国语，算术，画图<think>好的，用户让我根据“国语”、“算术”、“画图”这三个关键词写一首诗。首先，我得理解这三个关键词之间的联系。国语是语文课，算术是数学，画图则是美术相关，可能是指绘画。这三个科目通常是小学生的主要课程，所以可能用户想表达的是校园生活或者童年的回忆。接下来，我需要确定诗的结构和意象。可能用季节或者一天的时间来串联这三个科目。比如，早晨的国语课，午后的算术，傍晚的画图。这样有时间流动的感觉，让诗有层次感。然后，考虑每个科目的象征物。国语可能和文字、墨水有关，算术可以用算盘、数字，画图可能涉及颜色、画笔。需要找到具体的意象来表现这些抽象的概念，比如墨水在宣纸上的晕染，算珠碰撞的声音，调色盘上的颜色混合。还要注意诗的韵律和押韵，中文诗通常讲究平仄和对仗，但现代诗可能更自由。需要让每段之间有连贯性，可能用自然景象来过渡，比如风吹动窗帘，阳光移动，影子变化，这样把不同科目串联起来。另外，用户可能希望诗有情感色彩，比如对过去的怀念，或者学习的乐趣。可以通过比喻和拟人化来增强画面感，比如把算术题比作迷宫，画图时的色彩比作彩虹。需要检查是否有重复或冗余的意象，确保每个关键词都有独特的表达，同时整体结构协调。比如，国语部分用墨水、文字，算术用算珠、迷宫，画图用调色盘、彩虹，这样各有特色又统一在校园的主题下。最后，结尾部分可能需要升华主题，将三个科目融合成更大的意象，比如彩虹，象征童年的多彩，或者知识的综合。这样整首诗既有具体画面，又有情感升华，符合用户的需求。</think>:《三原色》//黑板吞下最后一口晨雾/国语课的墨迹在宣纸上晕开/“早”字像一只受伤的候鸟/跌进生词本折痕的峡谷//算盘珠在午后撞出裂痕/教室突然倾斜/所有减法题长出枝桠/我们困在数字的迷宫里/用橡皮擦拭年轮的褶皱//当影子爬上第四格窗棂/颜料开始叛逃/蓝色骑在风的脊背上/红色与黄色在调色盘结婚/粉笔灰簌簌落下时/整个童年正在课桌抽屉/悄悄组装彩虹