ایده هایی برای ترویج هنر کودکان از مجموعه منابع مرکز آموزش مشارکتی کودکان دنیا جلد 5 امروزه برای بسیاری از روان شناسان و متخصصان تعلیم و تربیت اهمیت آموزش هنر به عنوان اصلی ضروری شناخته شده است و نقش آن در برنامه های آموزشی و در امر تعلیم و تربیت غیرقابل انکار است در عین حال بسیاری از مدافعان نظریه سیستم های باز آموزشی معتقدند که هنر بیش از هر رشته دانش بشری می تواند به آموزش غیرمستقیم یاری برساند در دنیای امروز آموزش هنر به کودکان به عنوان یک رشته تخصصی و بسیار مهم تعریف شده است و در بسیاری از کشورها فارغ التحصیلان رشته های هنر می توانند با گذراندن دوره های تخصصی به عنوان مربی هنر در مراکز آموزشی فعال شوند در این دوره های تخصصی آشنایی با روان شناسی کودک مراحل رشد و هم چنین شیوه های کار با کودک آموزش داده می شود در عین حال در بعضی از کشورها فارغ التحصیلان رشته های تعلیم و تربیت پس از گذراندن دوره های تخصصی هنر به عنوان مربی هنر مشغول می شوند این دو دیدگاه ارتباط تنگاتنگ دو حوزه تعلیم و تربیت و هنر برای آموزش کودکان را نشان می دهد نمایشگاه های بین المللی و ملی که در سطح جهان برگزار می شوند به نوع دیگری بیان گر اهمیت این کار را در عرصه ی جهانی هستند  آموزش هنر برای کودکان در کشور ایران سابقه ی طولانی ندارد البته ذکر این نکته لازم است که همه ی کسانی که سیستم مهدکودک و کودکستان را در شهرهای مختلف ایران رواج دادند به شیوه های گوناگون از رشته های مختلف هنری مانند نقاشی کارهای دستی و موسیقی استفاده کردند و این موارد را به کودکان آموزش  دادند شاید به طور صریح می توان گفت که کودکستان ها و مهدهای کودک نقش بسیار مهمی در فراگیر شدن آموزش هنر در جامعه ایران داشتند با تمام این در حدود پنجاه سال پیش اولین مربی های هنر کودکان به شکل مشخص متمرکز و با برنامه هایی سازمان یافته فعالیت های آموزش هنر را آغاز کردند اما در این میان نقش کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان در گسترش و ترویج آموزش رشته های هنری به کودکان و نوجوانان بسیار قابل توجه است کانون با این که از سال 1344 فعالیت خود را آغاز کرد اما از دهه ی 50 برنامه های آموزشی خود را برای تربیت مربی هنر بسط داد دعوت از زبده ترین کارشناسان بین المللی و استفاده از کارشناسان کشورهای مختلف موجب شد که در آن زمان مربیان خوبی در زمینه نمایش موسیقی نقاشی و کارهای دستی تربیت شوند همین مربیان بعدها در کتاب خانه های کانون امکانات خوبی را برای کودکان و نوجوانان فراهم آوردند متاسفانه برخلاف کانون سیستم رسمی آموزش و پرورش پیش از انقلاب کارنامه ی درخشانی در زمینه ی آموزش هنر به کودکان در سطح عمومی ندارد و کارنامه آموزش هنر در مدارس کشور پس از انقلاب کم رنگ تر می شود تقریباً در سطح ابتدایی کم ترین برنامه ها برای دانش آموزان هنر وجود دارد و همین حداقل در دبیرستان پایان می یابد مگر دانش آموزانی که هنرستان های هنری را برای ادامه تحصیل خود انتخاب کرده باشند می توانند هنر را به عنوان یک رشته ی تحصیلی ادامه دهند