کتاب اصول مبانی و اهداف آموزش از راه دور کتاب حاضر از جمله کتب پژوهشی موسسه و انتشارات فرزانگان دانشگاه می باشد که وابسته به موسسه قانون یار  می باشد از تمامی پژوهشگران و مولفین خواهشمند است در فراخوان چاپ آثار علمی که از موسسه قانون یار اعلام شده شرکت نمایید و به خانواده بزرگ قانون یار بپیوندید  در این کتاب به مباحث زیر پرداخته شده است پیشگفتار آموزش از راه دور هر گونه یادگیری است که طی آن معلم و دانش آموز از نظر جغرافیایی دور از یکدیگر هستند یادگیری از راه دور با استفاده از امکانات پست الکترونیکی تولیدفیلم های آموزشی تلویزیون کابلی رسانه ها و یا هر تکنولوژی مرتبط با اینترنت از قبیل تابلوی پیغام ها اتاق گفتگو و کنفرانس های کامپیوتری یا ویدیویی امکان پذیر است در واقع آموزش از راه دور یک سیستم هدایت شده یا فرآیندی است که یادگیرندگان را به منابع دور دست متصل می کند در ضمن می تواند به عنوان ابزاری برای یادگیری مکمل نیز بکار گرفته شود به بیان راحت تر آموزش از راه دور عبارت است از نوعی فرایند آموزشی که در آن تمامی یا بیشتر آموزش از طریق یاددهنده نسبت به فرد یادگیرنده فارغ از زمان و مکان انجام می گیرد بدین مضمون که تمامی یا بخشی از ارتباط بین آموزگاران و آموزنده ها از طریق یک رسانه مصنوعی خواه الکترونیک خواه چاپی صورت می پذیرد بنابرتعریف در آموزش از راه دور ابزار نرمال یا اصلی ارتباط فناوری است شاید حدود 95 درصد از کل آموزش رسمی بزرگسالان در کلاس های درس ارائه می شود پیشرفتهایی از قبیل آموزش به کمک کامپییوتر تلویزیون مدار بسته و ابزارآلات آموزشی دیگر باعث شد تا شرایط مزرعه و میدان به کلاس درس منتقل شود الگوهای قدیمی و سنتی آموزش و تدریس بر استاندارد سازی برابری و اجرا پایه ریزی شده است برای مثال آموزش از طریق محتوای یکسان به میزان زمان یکسانی و برای فراگیران داخل دانشکده در زمان یکسان انجام می گیرد آموزش از راه دور پدیده ای است که در پی تمایل فراگیران به دسترسی غیر حضوری به مطالب درسی محدودیت های زمانی مکانی و مشکلات حضور اجباری به موقع در کلاسهای درسی به وجود آمد تاریخچه آموزش الکترونیکی در ایران به زمان بهره گیری از ابزارهای کمک آموزشی سمعــی بصری شــامل نمایش اسلاید و فیلــم های آمــوزشی در کلاس درس بــاز می گردد پس از آن تلویزیون آموزشی ملی ایران رسماً به عنوان امر آموزش همگانی از طریق این رسانه در سراسر کشور پرداخت در ایران دانشگاه ابوریحان بیرونی درسال 1350 شمسی برای نخستین بار نسبت به ارائه آموزش های از راه دور به صورت مکاتبه ای در هشت رشته تحصیلی اقدام کرد از سال 1359 تا 1366 آموزش از راه دور در ایران وجود نداشت اما درخلال این سال ها انجام دادن مطالعات و بررسی اولیه منجر به تاسیس دانشگاه پیام نور و آغاز به کار آن شد مزیت اصلی آموزش از راه دور انعطاف پذیری است این مزیت بسیاری از مربیان را تشویق کرد که پس از شیوع ویروس کرونا به دوره آنلاین آموزش از راه دور روی بیاورند زیرا تحصیل از راه دور به دانش آموزان اجازه می دهد بدون نیاز به حضور فیزیکی در کلاس ها شرکت کنند این موارد فقط برخی از روش هایی است که اثبات می کند آموزش از راه دور انعطاف پذیری بیشتری نسبت به محیط کلاسی سنتی ارائه می دهد 	معلمان و دانش آموزان می توانند یادگیری را با برنامه های شخصی خود تطبیق دهند  	برخی از والدین می توانند برنامه های خود را برای کمک به فرزندانشان در آموزش از راه دور تنظیم کنند اما ما می دانیم که این کار برای والدین کار دشواری است  	آموزش از راه دور می تواند نیازهای بهره وری دانش آموزان را برطرف کند به عنوان مثال ممکن است یک دانش آموز صبح فاقد تمرکز باشد اما بیشتر کارهای خود را عصر انجام دهد برخلاف کلاس های سنتی آموزش از راه دور نیازی به فراگیری دانش آموزان در زمان خاصی ندارد  	در کلاس های آموزش از راه دور دانش آموزان فضای یادگیری خود را با 20 دانش آموز دیگر به اشتراک نمی گذارند و هر زمان که نیاز باشد می توانند سوالات خود را برای معلمان ارسال کند  	آموزش از راه دور اغلب فقط به تلفن یا رایانه و اتصال به اینترنت ثابت نیاز دارد  همچنین باید توجه داشت آموزش از راه دور می تواند مزایایی برای دانش آموزان با نیازهای ویژه داشته باشد از جمله 	یک فرایند یادگیری فردی که دانش آموزان دارای ADD یا تفاوت های یادگیری را در خود جای می دهد  	برای دانش آموزان دارای معلولیت جسمانی که هنگام رفت و آمد و حرکت از کلاسی به کلاس دیگر مشکل دارند مناسب است  	راه حل های در دسترس تر مانند ابزارهایی برای افراد کم شنوا و گزینه ای برای توقف موقت عقب بردن یا کند کردن فیلم های سخنرانی را دارد   فهرست مطالب بخش اول	15 کلیات	15 بخش دوم	21 بررسی مفاهیم و خصوصیات آموزش از راه دور	21 بخش سوم	25 نگاهی به تاریخچه آموزش از دور	25 بخش چهارم	41 ضرورت و فلسفه آموزش از دور	41 بخش پنجم	51 مبانی آموزش از دور	51 بخش ششم	53 اصول و ویژگی های خاص و منحصر به فرد آموزش از دور	53 بخش هفتم	57 بررسی مبانی و اهداف تحصصی آموزش از دور	57 بخش هشتم	61 ضرورت حفظ اصول نظام آموزش باز و از راه دور	61 بخش نهم	65 ویژگیهای یادگیری الکترونیکی	65 بخش دهم	69 عوامل ایجابی آموزش از دور در ایران	69 بخش یازدهم	73 عوامل اجرایی آموزش از دور در ایران	73 بخش دوازدهم	75 عوامل دخیل در توسعه آموزش از دور	75 بخش سیزدهم	77 آموزشهای طراحی شده جهت استفاده در نظام آموزش از دور در آموزش و پرورش	77 بخش چهاردهم	81 چالش ها و مشکلات آموزش از دور	81 بخش پانزدهم	85 نگاهی اجمالی به نظریه های آموزش از دور	85 بخش شانزدهم	93 نگاهی علمی به نسلهای آموزش از دور	93 بخش هفدهم	103 نسل سوم آموزش از دور	103 بخش هجدهم	109 نسل چهارم آموزش از دور	109 منابع و مآخذ	123