کتاب احساسات مثبت مادران دارای کودکان کم توان ذهنی کتاب حاضر از جمله کتب پژوهشی موسسه و انتشارات فرزانگان دانشگاه می باشد که وابسته به موسسه قانون یار  می باشد از تمامی پژوهشگران و مولفین خواهشمند است در فراخوان چاپ آثار علمی که از موسسه قانون یار اعلام شده شرکت نمایید و به خانواده بزرگ قانون یار بپیوندید  در این کتاب به مباحث زیر پرداخته شده است  پیشگفتار اصـطلاح كم توان ذهني يا آهسته گام به آسیب دیدگی عقلی که در اوایل زندگی آغاز  شده  باشد اشاره می کند و از دمانس یا فرسودگی که در آن پیشرفت نقض عقلی در اواخر زندگی روی می دهد متمایز می شود بطور کلی عقب مـاندگی ذهـنی عبارت است از  محدودیت های  اساسی  در کنش هوش عمومی به صورت دو انحراف معیار و بیشتر پایین تر از میانگین و همراه است با اختلال در دو یا بیش از دو مهارت سازشی کاربردی ارتباطات مراقبت از خود زندگی  خانوادگی مهارتهای اجتماعی و میان فـردی بـهره برداری از منابع اجتماعی خودگردانی مهارتهای کنشی تحصیلی کار اوقات فراغت بهداشت و ایمنی که  تا  قبل از 18 سالگی به وقوع بپیوندند بنابراین عقب ماندگی ذهنی بـاید شـامل ملاکهای اجتماعی برای تمایز بین  افرادی  که  می توانند به زندگی عادی بازگردند و آنها که  نمی توانند باشد تعریف كم توان ذهني فقط شامل نقض عقلی نیست بلکه به معنی هـمزمانی نـقض هـوشی و اختلال  در  رفتار سازشی فرد بـا مـحیط نـسبت به سنش است شریفی درآمدی 1398 کودک كم توان ذهني آموزش پذیر مطابق با کودک عقب مانده ی خفیف فردی است که به دلیل زیر هنجاری رشد ذهنی اش نمی تواند از برنامه های رایج تحصیلی که در مدرسه عادی ترتیب داده شده است بهره ی کافی ببرد اما اگر آموزش و پرورش مناسب باشد او ظرفیت رشد در سه زمینه را دارد اول آموزش پذیری در سطوح دروس ابتدایی خواندن نوشتن و چهار عمل اصلی در سطح مدارس ابتدایی دوم آموزش پذیری در تطابق اجتماعی بدین ترتیب که کودک سرانجام بتواند به استقلال نسبتاً مناسبی در جامعه دست یابد و سوم به دست آوردن شغلی که با آن بتواند در بزرگسالی به طور کامل یا نسبی مخارج خود را تأمین کرده و از خود نگهداری کند   فهرست مطالب پیشگفتار	11 مقدمه	13 	فصل اول		 کلیات و مفاهیم اولیه	17 فصل دوم نگاهی به ادبیات و پیشینه پژوهش	23 بخش اول مشکلی به نام کم توان ذهنی	23 بند اول تعريف رفتاري کم توان ذهنی	25 بند دوم تعريف روانشناختي کم توان ذهنی	25 بند سوم طبقه بندي کم توان ذهنی	27 بخش دوم طبقه بندي در سيستم انجمن آمریکایی نقایص عقلی AAMD	27 بند اول طبقه بندي بر اساس عملكرد آموزشي	28 بخش سوم كودكان ديرآموز	31 بند اول کم توان ذهنی آموزش پذير خفيف	32 بند دوم کم توان ذهنی تربيت پذير متوسط	33 بند سوم کم توان ذهنی حمايت پذير متكي	34 بند چهارم توزيع فراواني عقب مانده ذهني	34 بخش چهارم آموزش به كودكان کم توان ذهنی و خدمات ظريف دستي	36 بند اول کم توان ذهنی و مشكلات خانواده ها	37 بخش پنجم خصوصیات روانی و واکنش های خانواده کودکان کم توان ذهنی	42 بند اول واکنش های شایع والدین	43 بند دوم تحمل ناكامي و علل پيدايش آن	49 بند سوم عمده ترین علل مرتبط با ناکامي	52 بند چهارم واكنشهاي ناشي از ناکامي	54 بند پنجم دیدگاه آلبرت الیس در مورد تحمل ناكامي	56 بند ششم اصول سیزده گانه نظریه الیس	57 بند هفتم تحمل ناكامي از دیدگاه الیس	58 بند هشتم تدابير موثر براي تحمل ناكامي	58 بخش ششم قلمرو های احساسات مثبت	61 بند اول اهميّت احساسات مثبت	62 بند دوم مؤلفه های احساسات مثبت	62 بند سوم حس خرسندی و احساسات مثبت	63 بند چهارم جنبه ی شناختی احساسات مثبت	64 بخش هفتم بررسی و شناخت دیدگاههای نظری در نشاط ذهنی	65 بند اول نظریه داینر	65 بند دوم نظریه الیس	66 بند سوم نظریه سلیگمن	66 بخش هشتم مولفههای تشکیل دهنده نشاط ذهنی	67 بند اول عوامل موثر بر شکل گیری نشاط ذهنی	68 بند دوم موانع نشاط ذهنی	73 بخش نهم بررسی و تحلیل مبانی و ماهیت تاب آوری	73 بند اول موج هاي تاب آوری	77 بند دوم انواع تاب آوری	77 بند سوم مدلها و الگوهای تاب آوری	78 بند چهارم نقش خانواده در پرورش تاب آوری	81 فصل سوم بررسی پیشینه پژوهش و سوابق علمی و تحقیقاتی موضوع	83 بخش اول پژوهش های انجام شده در داخل کشور	83 بخش دوم تحقیقات انجام شده در خارج از کشور	85  فصل چهارم نگاهی اجمالی به روش پژوهش و تالیف کتاب حاضر	89 بخش اول روش پژوهش	89 بند اول بررسی جامعه آماری و نمونه آماری	90 بند دوم معیارهای ورود و خروج به پژوهش	90 بند سوم ابزارهای پژوهش	90 بند چهارم روش اجراي پژوهش	93 بخش دوم روش تجزیه و تحلیل داده ها	96 فصل پنجم یافته هاي پژوهش	97 بخش اول یافته های توصیفی	97 بخش دوم یافته های مربوط به فرضیه های تحقیق	100 فصل ششم نتیجهگیری نهایی و پایانی	107 بخش اول جمع بندی پایانی بحث	107 بند اول تبیین یافته های مربوط به فرضیات	107 بخش دوم محدوديت هاي پژوهش	114 بند اول پیشنهادهاي کاربردی	114 بند دوم پيشنهادهاي پژوهشی	116 منابع و مآخذ	117