title: بلاد الغال

text: دامت السيطرة الرومانية على بلاد الغال خمسة قرونٍ حتى سقطت آخر دولةٍ رديفٍ رومانيةٍ وهي «نطاق سواسون» في يد «الفرنجة» في العام 486 م، وفي حين فقد الغاليون القِلْط هوياتهم الأصلية ولغتهم خلال العصور القديمة المتأخرة، وأصبحوا مندمجين في ثقافةٍ غالو-رومانيةٍ، فقد بقيت «غاليا» الاسم التقليدي للمنطقة طيلة العصور الوسطى المبكرة إلى أنِ اكتسبت هويةً جديدةً باسم مملكة كابيتيان في فرنسا في فترة العصور الوسطى المتأخرة. تبقى غاليا "Gallia" اسماً علماً لفرنسا في اليونانية الحديثة ("Γαλλία")، واللاتينية الحديثة (إلى جانب البدائل الأخرى «فرانسيا» "Francia"، و«فرانكوغاليا» "Francogallia").


title: بلاد الغال

text: الاسمان اليونانيّان واللاتينيّان «غالاتيا» "Galatia" (الذي أثبته لأول مرةٍ «تيمايوس من تاورومِنيوم» "Timaeus of Tauromenium" في القرن الرابع قبل الميلاد)، و«غاليا» "Gallia" مستمدان -في النهاية- من مصطلحٍ عرقيٍّ "-Gal(a)-to" «سلتيك» أو «عشيرة». أفاد قيصر أن الغاليين من «غاليا سيلتيكا» كانوا يُشيرون إلى أنفسهم على أنهم سيلتا (قلط). ربط علم أصول المفردات الشعبية الهلنستية اسم «غالاطية» (، ) ببشرة الغاليين التي يُفترض أنها «بيضاء حليبية» ("γάλα"، غالا «حليب»). ويقول الباحثون المعاصرون إنها مرتبطة بـ«جالو» الويلزية، وفي لغة «الكورنيش»: "galloes" جالوس، و«"capacity" السعة، "power" القوة»، وبالتالي فهي تعني «الأشخاص الأقوياء».


title: بلاد الغال

text: على الرغم من التشابه الظاهري فإن المصطلح الإنجليزي «الغال» "Gaul" لا علاقة له بالكلمة اللاتينية "Gallia"، فهي مشتقة من بلاد الغال الفرنسية، وهي ذاتها مشتقة من الفرنجية القديمة "Walholant" (من خلال شكلٍ لاتينيٍّ "Walula")، وتعني حرفياً «أرض الأجانب/الرومان». إن "Walho" هي انعكاس للسابقة الجرمانية "Proto-Germanic: walhaz" أي "أجنبي أو شخص مُتَرَوْمِن "، وهو اسم أجنبي يطبقه المتحدثون الجرمان على «القِلْطِ»، والناطقين بشكلٍ عشوائيٍّ باللاتينية. إنه مشابه لأسماء «ويلز، كورنوال، والونيا، والاشيا». الحرف "-w" الجرماني يجري تقديمه [نمذجته] بانتظامٍ كحرف "-gu" أو "-g" في الفرنسية (انظر مثلاً: «حرب» "guerre = war"، «حارس» "garder = ward"، «غيّوم أو ويليام» "Guillaume = William")، والإدغام التاريخي في الحرف "au" هو النتيجة المعتادة لحرف "al" بعد أن يُتْبَعَ بحرفٍ ساكنٍ (انظر مثلاً: "cheval ~ chevaux"). لا يمكن اشتقاق الكلمة الفرنسية "Gaule" أو "Gaulle" من اللاتينية "Gallia" حيث إن "g" ستصبح "j" قبل الحرف "a" (انظر مثلاً: "gamba > jambe")، وسيكون الإدغام "au" غير مفسَّرٍ، والنتيجة المعتادة لـ«غاليا» اللاتينية هي "Jaille" بالفرنسية، والتي توجد في العديد من الأسماء؛ مثل: "La Jaille-Yvon" و"Saint-Mars-la-Jaille"، وهي أسماء أماكنَ غربيةٍ.


title: بلاد الغال

text: في اللغة الإنجليزية صفتان مختلفان: "Gaulish" و"Gallic" ويجري استخدامهما بشكلٍ مترادفٍ على أنهما «تتعلقان بـ«الغال» أو الغاليين»، علماً أن اللغة القلطية، أو اللغات التي يُتكلم بها في بلاد الغال تُعرف في الغالب باسم ""Gaulish"".


title: بلاد الغال

text: ثمة القليل من المعلومات المُدوّنة التي تتعلق بالشعوب التي استوطنت مناطق بلاد الغال باستثناء ما يمكن استنباطه من العملات المعدنية. ولذلك فإن التاريخ المبكر للغاليين هو -في الأعم الأغلب- من عمل علم الآثار، والعلاقات بين ثقافتهم المادية، والوراثية (الجينية) (الدراسة التي ساعدت -في السنين الأخيرة- من خلال حقل «علم الآثار الوراثي» أو الجيني)، والتقسيمات اللغوية والتي نادراً ما تتطابق.


title: بلاد الغال

text: قبل الانتشار السريع «لثقافة لا تين» "La Tène" في القرنين الخامس والرابع قبل الميلاد شاركت أراضي فرنسا الشرقية والجنوبية بالفعل أثناء «العصر البرونزي» المتأخر ثقافة أورنفيلد "Urnfield" (ما بين القرنين الثاني عشر والثامن قبل الميلاد)، والتي نتجت منها المصنوعات الحديدية «لثقافة هالستات» المبكرة (من القرن السابع إلى القرن السادس قبل الميلاد)، وبحلول العام 500 ق.م الميلاد كان ثمة تأثير قوي لثقافة «هالستات» في معظم أنحاء فرنسا (باستثناء جبال الألب وأقصى الشمال الغربي).


title: بلاد الغال

text: من المفترض على خلفية «هالستات» -خلال القرنين السابع والسادس قبل الميلاد- أنها تمثل شكلاً مبكراً من الثقافة القلطية القارية. ظهرت «ثقافة لاتين» "La Tène" -على الأرجح- تحت تأثير البحر الأبيض المتوسط من الحضارات اليونانية، والفينيقية، والإتروسكانية، وانبثقت في عددٍ من أوائل المراكز [الحضرية] على طول أنهار السين، والراين الأوسط، وإلبه الأعلى. وبحلول أواخر القرن الخامس قبل الميلاد انتشر تأثير «ثقافة لا تين» بسرعةٍ عبر أنحاء بلاد الغال بأكملها. تطورت «ثقافة لا تين» "La Tène" وازدهرت خلال العصر الحديدي المتأخر (من 450 ق.م إلى الاحتلال الروماني في القرن الأول قبل الميلاد) في فرنسا، وسويسرا، وإيطاليا، والنمسا، وجنوب غرب ألمانيا، وبوهيميا، ومورافيا، وسلوفاكيا، والمجر. وتوسعت ثقافة العصر الحديدي ما قبل الروماني المعاصرة أبعد إلى الشمال نحو شمال ألمانيا والدول الاسكندناوية.


title: بلاد الغال

text: والمصْدر الرئيسي للمادة التاريخية عن [شعب] قلط الغال هو «بوسيدونيوس» الأفامي، والذي قبس من كتاباته «تيماجينيس»، و«يوليوس قيصر»، واليوناني الصقلي «ديودوروس سيكولوس»، والجغرافي اليوناني سترابو.


title: بلاد الغال

text: أثناء القرن الرابع وأوائل القرن الثالث قبل الميلاد توسعت اتحادات القبائل الغالية إلى ما هو أبعد من الأراضي التي سوف تغدو "بلاد الغال الرومانية" (والتي تحدد استخدام مصطلح "الغال" اليوم) إلى "بانونيا"، و"إليريا"، وشمال إيطاليا" و"ترانسيلفانيا"، وحتى آسيا الصغرى. وبحلول القرن الثاني قبل الميلاد وصف الرومان "غاليا ترانسالبينا" [بلاد الغال ما بعد جبال الألب] بكونها مميزة عن "غاليا سيسالبينا" [بلاد الغال ما قبل جبال الألب]. في "حروبه الغالية" يميز «يوليوس قيصر» بين ثلاث مجموعاتٍ عرقيةٍ في بلاد الغال: "البلجاي" في الشمال (تقريباً بين نهر السين، ونهر الراين)، و"القلط" في الوسط، وفي كلٍّ من "أرموريكا"، و"أقطانية" في الجنوب الغربي، والثالثة في الجنوب الشرقي والموجودة بالفعل وقد استعمرها الرومان [في شمال شبه الجزيرة الإيطالية]. وفي حين يعتقد بعض العلماء أن "البلجاي" جنوب نهر "السوم" كانوا مزيجاً من العناصر القلطيّة والجرمانية فإنه لم يتمَّ حلُّ انتماءاتهم العرقية بشكلٍ نهائيٍّ، وأحد الأسباب في ذلك هو التدخل السياسي في التفسير التاريخي الفرنسي خلال القرن التاسع عشر.


title: بلاد الغال

text: وبالإضافة إلى الغاليين كانت هناك شعوبٌ أخرُ تعيش في بلاد الغال مثل الإغريق، والفينيقيين الذين أقاموا بؤراً استيطانيةً على طول ساحل البحر الأبيض المتوسط مثل «ماسيليا» (مرسيليا حالياً). كما اندمج القلط مع الليغوريين كذلك على طول الساحل الجنوبي الشرقي الفرنسي للبحر الأبيض المتوسط لتشكيل ثقافةٍ «قلطو-ليغورية».


title: بلاد الغال

text: في القرن الثاني قبل الميلاد كان لغاليي البحر الأبيض المتوسط نسيجٌ حضريٌّ واسعٌ وكان مزدهراً. يعرف علماء الآثار مدناً في شمال بلاد الغال بما في ذلك العاصمة البيتوريجية «أفاريكوم» (بورج)، و«سينابوم» (أورليان)، و«أوتريكوم» (شارتر)، والموقع المنقّب عنه في «بيبراكت» بالقرب من «أوتون» في «ساون ولوار» جنباً إلى جنبٍ مع عددٍ من حصون التلال (أو "oppida") المستخدمة في أوقات الحرب. شجع ازدهار بلاد الغال في البحر الأبيض المتوسط روما على الاستجابة لنداءات المساعدة من قبل سكان ماسيليا الذين وجدوا أنفسهم تحت وطأة هجوم تحالفٍ من الليغور والغاليين. تدخل الرومان في بلاد الغال في العام 154 ق.م، ومرةً أخرى في العام 125 ق.م. وبينما في المرة الأولى جاؤوا وغادروا، فإنهم في المرة الثانية بقوا. في العام 122 ق.م تمكن «دوميتيوس أهينوباربوس» من هزيمة «آلوبروج» (حلفاء السالوفي "Salluvii")، بينما في العام التالي «دمر» كوينتوس فابيوس ماكسيموس جيش «الآرفِرني» "Arverni" بقيادة ملكهم «بيتويتوس» الذي قدم لنجدة «آلوبروج». سمحت روما لماسيليا بالاحتفاظ بأراضيها، لكنها أضافت أراضي القبائل المحتلة إليها واحتلتها. كنتيجةٍ مباشرةٍ لهذا الغزو باتت روما تسيطر الآن على منطقةٍ تمتد من جبال البرانس إلى نهر الرون الأسفل، وفي الشرق صُعُداً عبر وادي الرون حتى بحيرة جنيف. بحلول العام 121 ق.م غزا الرومان المنطقة المتوسطية المسماة «بروفينسيا» "Provincia" (والتي دعيت فيما بعد «غاليا ناربونِنسيس»). أدى هذا الغزو إلى زعزعة صعود شعوب «الآرفِرني» الغاليّة.


title: بلاد الغال

text: دفع الحاكم الروماني الجنرال يوليوس قيصر بجيشه إلى بلاد الغال في العام 58 ق.م ظاهرياً لمساعدة حلفاء روما الغاليين ضد الهلفتيين المهاجرين، وبمساعدة العديد من العشائر الغالية (مثل «إيدوي» "Aedui") تمكن من غزو بلاد الغال بأسرها تقريباً. كان جيش الغاليين بنفس قوة جيش الرومان، إلا أن الانقسام الداخلي بين القبائل الغالية ضمنت نصراً يسيراً لقيصر، وجاءت محاولة «فرسن جتوريكس» لتوحيد بلاد الغال ضد الغزو الروماني بعد فوات الأوان. اختبر فرسن جتوريكس يوليوس قيصر في حصار «جيرجوفيا»، وهي بلدة محصنة في وسط بلاد الغال. انهارت تحالفات قيصر مع العديد من العشائر الغالية حتى «إيدوي» -أكثر أنصاره إخلاصاً- لقد ألقوا بنصيبهم مع «الآرفرني»، لكن ريمي المخلص دائماً (والمعروف بفرسانه)، و«لينغونِس» "Lingones" أرسلا قواتٍ لدعم قيصر، كما أرسل الجرماني من «الأوبي» "Ubii" سلاح الخيالة الذي تجهز به قيصر مع خيول ريمي. ألقى قيصر القبض على فرسن جتوريكس في «معركة أليسيا» (سبتمبر/أيلول 52 ق.م) التي أنهت معظم المقاومة الغالية لروما.


title: بلاد الغال

text: مات ما يصل إلى مليون شخصٍ (ربما واحد من كل خمسة غاليين)، واستُعبِد مليونٌ آخر، وأخضعت ثلاثمئة عشيرةٍ، ودُمرت ثمانمئة مدينةٍ خلال الحروب الغالية. وذُبح سكان مدينة «أفاريكوم» (بورج) عن بكرة أبيهم (أربعون ألفاً بالإجمال). قبل حملة يوليوس قيصر ضد «هلفتي» "Helvetii" (سويسرا في وقتنا الحالي) كان عدد الهلفتيين مئتين وثلاثةٍ وستين ألفاً (263,000)، ولكن بعد ذلك لم يتبق منهم سوى مئة ألفٍ (100,000) معظمهم اتخذهم قيصر رقيقاً.


title: بلاد الغال

text: بعدما جرى استيعاب «بلاد الغال» كـ«غاليا» "Gallia" وهي مجموعة من المقاطعات الرومانية تبنى سكانها تدريجياً جوانبَ من الثقافة الرومانية واستوعبوها مما أدى إلى ثقافة الـ«غالو رومانية» المميزة. منحتِ الجنسية للجميع في العام 212م من قبل "Constitutio Antoniniana". ما بين القرن الثالث والقرن الخامس تعرضت بلاد الغال لغاراتٍ من قبل الفرنجة. انفصلت إمبراطورية الغال التي تتكون من مقاطعات بلاد الغال وبريتانيا وإسبانيا -بما في ذلك بايتيكا الهادئة في الجنوب- عن روما ما بين 260 و273م. بالإضافة إلى العدد الكبير من السكان الأصليين أصبحت «غاليا» كذلك موطناً لبعض المواطنين الرومان من أماكنَ أخرى، وكذلك بفعل «الهجرة الجرمانية» و«القبائل السكيثية» مثل آلان.


title: بلاد الغال

text: أضحت الممارسات الدينية للسكان خليطاً من الممارسات الرومانية والقلطية مع تعرض آلهة القلطيك مثل «كوبانوس» و«إيبونا» للتفسير الروماني.


title: بلاد الغال

text: يُعتقد أن اللغة الغالية قد نجت حتى القرن السادس في فرنسا على الرغم من الكتابة بالحروف اللاتينية الكبيرة للثقافة المادية المحلية. وآخر سجلٍّ للغةٍ غاليةٍ منطوقةٍ يعتبر موثوقاً به يتعلق بتدمير المسيحيين لضريحٍ وثنيٍ في أوفيرني «يُدعى فاسو جالاتا باللسان الغالي». إن التعايش مع اللاتينية ساعد الغالية في تشكيل اللهجات اللاتينية المبتذلة التي تطورت إلى الفرنسية.


title: بلاد الغال

text: اتخذتِ اللاتينية المبتذلة في منطقة غاليا طابعاً محلياً واضحاً، وبعضها موثق في الكتابة على الجدران، والتي تطورت إلى لهجات غالو الرومانسية التي تشمل الفرنسية وأقرب أقربائها. يمكن رؤية تأثير لغات الركيزة في الكتابة على الجدران التي تظهر تغيراتٍ في الصوت تتطابق مع التغييرات التي حدثت سابقاً في اللغات الأصلية وخاصةً لغة الغاليش. تطورت اللغة اللاتينية المبتذلة في شمال بلاد الغال إلى لغتي دي أويل وفرانكو بروفنسال بينما تطورت اللهجات في الجنوب إلى اللغتين الأوكسيتانية والقطالونية الحديثة. وتشمل اللغات الأخرى التي تعتبر من الـ«غالو رومانس» لغات غالو مائلة ولغات رايتو الرومانسية.


title: بلاد الغال

text: بعد انتصارات الفرنجة في «سواسون» في العام 486م، و«فوييه» في العام 507م، و«أتون» في العام 532م أضحت بلاد الغال -باستثناء بريتاني وسبتيمانيا- تحت حكم الميروفنجيين أول ملوك فرنسا. استمرت ثقافة غالو-الرومانية، أوِ الثقافة الرومانية للغال تحت حكم الإمبراطورية الرومانية، ولا سيما في مناطق «غاليا ناربونِنسيس» [بروفانس وجنوب شرق فرنسا] التي تطورت إلى قسطانيا، و«غاليا سيسالبينا» [شمال إيطاليا]، وبدرجةٍ أقل «أكويتانيا» [جنوب غرب فرنسا]. وسيتطور شمال بلاد الغال -الذي كان رومانياً سابقاً- بمجرد احتلاله من قبل الفرنجة إلى الثقافة المِروفينجية "Merovingian" بدلاً من ذلك. استغرقت الحياة الرومانية -التي تركزت على الأحداث العامة والمسؤوليات الثقافية للحياة الحضرية في الشأن العام "res publica" والحياة الفاخرة في بعض الأحيان لنظام الفلل الريفية المكتفية ذاتياً- وقتاً أطول للانهيار في المناطق الغالو-الرومانية حيث ورث «القوط الغربيون» إلى حدٍّ كبيرٍ الحالة الحاضرة "status quo" في أوائل القرن الخامس الميلادي. استمرت لغة غالو-الرومانية في الشمال الشرقي في «سيلفا كاربوناري» "Silva Carbonaria" [شرق بلجيكا حالياً] التي شكلت حاجزاً ثقافياً فعالاً مع الفرنجة إلى الشمال والشرق، وفي الغرب إلى وادي اللوار الأسفل حيث تفاعلت ثقافة غالو-الرومانية مع ثقافة الفرنجة في مدينةٍ مثل «تور»، وفي شخصٍ مثل «غريغوري أوف تورز» أسقفٌ غالو-رومانيٌّ في مواجهة العائلة المالكة الميروفينجية.


title: بلاد الغال

text: لم يكن «الدرويد» القوة السياسية الوحيدة في بلاد الغال، ومع ذلك كان النظام السياسي المبكر معقداً، وإن كان قاتلاً في نهاية المطاف للمجتمع ككل. كانت الوحدة الأساسية للسياسة الغالية هي العشيرة، والتي تتكون بدورها من واحدةٍ أو أكثر مما أسماه قيصر «باجي» "pagi"، [الأفخاذ]. كان لكل عشيرةٍ مجلس من الحكماء، ومبدئياً ملك. لاحقاً كان الجهاز التنفيذي عبارةً عن قاضٍ يُنتخب سنوياً. بين «الأدوي» "Aedui" -وهي عشيرة من بلاد الغال- حمل راس السلطة التنفيذية لقب "Vergobret"، وهو منصب يشبه إلى حدٍّ كبيرٍ الملك، لكن سلطاته كانت خاضعةً للمراقبة من خلال القواعد التي أرساها المجلس.


title: بلاد الغال

text: نُظمت المجموعات العرقية الإقليمية، أو «الباجي» pagi كما أطلق عليها الرومان (مفردها "pagus"، والكلمة الفرنسية "pays" [بمعنى] «المنطقة» [لكن الترجمة الأكثر دقة هي «البلد» "country"] أتت من هذا المصطلح) نُظمت في مجموعاتٍ أكبر متعددة العشائر، وهي التي أطلق عليها الرومان اسم «الحواضر» (أو «المدنيّات») "civitates". سيتم الاستيلاء على هذه التجمعات الإدارية من قبل الرومان في نطاق نظام سيطرتهم المحلية، وستكون هذه الحواضر أيضاً أساس تقسيم فرنسا في نهاية المطاف إلى أساقفةٍ وأبرشياتٍ كنسيةٍ، والتي ستبقى مكانها -مع تغييراتٍ طفيفةٍ- حتى الثورة الفرنسية.


title: بلاد الغال

text: وعلى الرغم من أن العشائرَ الفردية كانت كياناتٍ سياسيةً مستقرةً إلى حدٍّ ما، إلا أن بلاد الغال ككلٍّ كانت تميل إلى الانقسام السياسي حيث لا توجد وحدة تقريباً بين العشائر المختلفة، وفقط خلال الأوقات العصيبة بشكلٍ خاصٍّ مثل غزو قيصر يمكن أن يتحد الغاليون تحت إمرة زعيمٍ واحدٍ مثل فرسن جِتوريكس. وحتى ذلك الحين كانت خطوط الفصائل واضحةً.


title: بلاد الغال

text: قسّم الرومان بلاد الغال على نطاقٍ واسعٍ إلى «بروفينسيا» "Provincia" (المنطقة المحتلة حول البحر الأبيض المتوسط)، وشمال «غاليا كوماتا» "Gallia Comata" (الغاليون الأحرار أو الغاليون ذوو الشعر الطويل). قسّم قيصر شعب «غاليا كوماتا» إلى ثلاث مجموعاتٍ عريضةٍ: «الأكيتاني» "Aquitani" [«أكيتين» "Aquitaine" مقاطعة جنوب غربي فرنسا الحالية]؛ والغالي (الذين كانوا يطلقون على لغتهم الخاصة لفظة «سيلتا» "Celtae" وهي كلمة رومانية تعني القلطية)؛ والبِلجاي "Belgae". يجري تعريف الشعوب الغالية لغوياً بالمعنى الحديث، كمتحدثي لهجات اللغة الغالية. إذ في حين إن «الأكيتاني» كانوا على الأرجح «فاسكونس» "Vascons"، فإن من المحتمل أن يكون «البلجاي» مزيجاً من العناصر القلطية والجرمانية.


title: بلاد الغال

text: مارس الغاليون شكلاً من أشكال الروحانية حيث كانوا ينسبون الخصائص البشرية إلى البحيرات والجداول والجبال وغيرها من السمات الطبيعية ويمنحونها وضعاً شبه إلهي. كذلك لم تك عبادة الحيوانات غير شائعةٍ، وكان الحيوان الأكثر قداسةً عند الغاليين هو الخنزير والذي يمكن العثور عليه -وفق العديد من المعايير العسكرية الغالية- مثل النسر الروماني.


title: بلاد الغال

text: وكان نظام الغاليين من الآلهة والإلهات فضفاضاً فكان ثمة بعض الآلهة [الرئيسية] التي كان يعبدها كل شخصٍ منهم بالإضافة إلى آلهة العشائر والمنازل. كان العديد من الآلهة الرئيسية مرتبطاً بالآلهة اليونانية. والإله الأساسي الذي كان يعبد وقتما وصل يوليوس قيصر هو «تيوتاتِس»، وهو ما يعادل عطارد عند الغاليين. حدد يوليوس قيصر «إله الجد» للغاليين في كتابه "Commentarii de Bello Gallico" بالإله الروماني «ديس باتر».


title: بلاد الغال

text: ولربما كان الجانب الأكثر إثارةً للاهتمام في ديانة الغاليين هو ممارسة الكهنة «الدرويديين» "Druids". ترأس «الدرويديون» مراسم التضحيات البشرية أو الحيوانية التي كانت تُجرى في بساتينَ مشجرةٍ أو معابدَ فجةٍ. كما يبدو أنهم تحملوا مسؤولية الحفاظ على التقويم الزراعي السنوي والحث على المهرجانات الموسمية التي تتوافق مع النقاط الرئيسية في التقويم القمري الشمسي. كانت الممارسات الدينية للكهنة توفيقيةً "syncretic"، واستعيرت من التقاليد الوثنية السابقة، وربما مع جذورٍ هندو-أوروبيةٍ. يذكر يوليوس قيصر في كتابه «الحروب الغالية» أن أولئك القلطيين الذين يريدون دراسة الدرويدية عن كثبٍ كانوا يذهبون إلى بريطانيا للقيام بذلك. وبعد ما يزيد قليلاً عن قرنٍ من الزمان ذكر "Gnaeus Julius Agricola" أن الجيوش الرومانية هاجمت معبداً مقدساً درويدياً كبيراً في «أنجلسي» "Anglesey" في ويلز. لا يوجد يقين حول ما يتعلق بأصل الدرويديين، ولكن من الواضح أنهم حافظوا بشدةٍ على أسرار نظامهم وتأثيرهم على شعب الغال. وفي الواقع لقد ادّعوا الحق في تقرير مسائل الحرب والسلام، وبالتالي حصلوا على مكانةٍ «دوليةٍ». إضافةً إلى ذلك قام «الدرويديون» بمراقبة دين الغاليين العاديين، وكانوا مسؤولين عن تعليم الطبقة الأرستقراطية. كما مارسوا شكلاً من أشكال الحرمان الكنسي عن جمهور المصلين، والذي كان يعني بالمثل الانفصال عن المجتمع العلماني في بلاد الغال القديمة. وهكذا كان «الدرويديون» جزءاً مهماً من مجتمع بلاد الغال. ويمكن أن يُعزى الاختفاء شبه الكامل والغامض للغة القلطية من معظم الأراضي الإقليمية في بلاد الغال القديمة -باستثناء بريتاني- إلى حقيقة أن الدرويديين القلط رفضوا السماح للأدب الشفوي القلطي أو الحكمة التقليدية أن يُلتَزَمَ بها في خطابٍ مكتوبٍ.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني هي مؤسسة سعودية تقدم برامج التدريب التقني والمهني للذكور والإناث وفقًا لطلب سوق العمل الكمي والنوعي. وهي الجهة الحكومية المعنية بالتدريب التقني والمهني في المملكة العربية السعودية منذ عام 1400هـ/1980م، وقد صدر قرار مجلس الوزراء رقم (268) وتاريخ 14 شعبان 1428هـ بإعادة تنظيمها وتحديد مهامها وأهدافها.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: وتقدم المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني العديد من البرامج التدريبية في منشآتها التدريبية من كليات تقنية ومعاهد، وكذلك في معاهد الشركات الاستراتيجية، والكليات التقنية العالمية، بالإضافة إلى برامج تدريبية في منشآت التدريب الأهلي، وبرامج مساندة مجتمعية مرنة. ويصل العدد الإجمالي لمنشآت المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني 260 منشأة تغطي كافة أرجاء المملكة العربية السعودية.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: يرى بعض الباحثين أن بداية التعليم الفني والمهني كانت في الحجاز، حيث أدت عوامل متعددة في التأثير على مجريات الحركة التعليمية بشكل عام، والتعليم الفني والمهني بشكل خاص؛ ففي عام 1328هـ/1908م اُفتتحت مدرسة صناعية في مكة المكرمة وأُوفد لها معلمون من استانبول، ومن أهم المدارس الرسمية التي جمعت بين التعليم العام والتعليم الفني خلال فترة توحيد المملكة العربية السعودية المدرسة الرشيدية التي أنشئت بين عامي 1301-1303هـ/ 1881-1883م، حيث كانت تقوم بتدريس مواد المقاييس، والأعداد المركبة والكسور، والخط، والرسم، وأصول مسك الدفاتر، والحساب، والهندسة المسطحة، والمجسمة، والمثلثات، والعلوم الشرعية، والعربية، والاجتماعيات، ومهن النجارة والحدادة، وصناعة الأحذية.، وكما كانت البداية في إنشاء مدرسة صناعية بجدة في عهد الملك عبد العزيز في عام 1369هـ، ومدة الدراسة فيها ثلاث سنوات بعد المرحلة الابتدائية، ثم تلاها نظام الخمس سنوات بعد المرحلة الابتدائية وكانت تسمى بالثانويات الصناعية، ثم تلاها نظام الأربع سنوات بعد الايتدائية، وكانت تسمى بالمدارس المتوسطة الصناعية، وكما أُفتتحت أول مدرسة ثانوية صناعية بالمملكة عام 1380هـ/1381م، وكانت تُسمى بكلية الصناعات.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: تعود بدايات التدريب التقني والمهني في المملكة العربية السعودية إلى فترة زمنية مبكرة، إذ كان موزعا بين ثلاث جهات حكومية آنذاك، فوزارة المعارف كان يتبعها التعليم الفني الثانوي (الصناعي، والزراعي، والتجاري)، ووزارة العمل والشؤون الاجتماعية كان يتبعها التدريب المهني (مراكز التدريب المهني)، ووزارة الشؤون البلدية والقروية كان يتبعها معاهد المساعدين الفنيين، ولاهتمام الدولة بإعداد القوى البشرية في المجالات التقنية والمهنية، ولتزايد الحاجة لتأهيل الشباب السعودي في المجالات التقنية والمهنية؛ رُئي أن تكون جميع مجالات التدريب التقني والمهني تحت مظلة واحدة، فصدر الأمر الملكي رقم (30/م) وتاريخ 10/8/1400هـ القاضي بإنشاء المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني، وضم المعاهد الفنية ومراكز التدريب المهني تحت مظلتها.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: وبناءً على ذلك بدأت المؤسسة في مزاولة مهامها مستمرة في تطوير البرامج، وتنمية الموارد البشرية؛ بما ينسجم مع حاجة البلاد لتلبية احتياجات قطاع الأعمال. ونتيجة لذلك ظهرت الحاجة الملحة إلى إيجاد كوادر وطنية مؤهلة تأهيلًا عاليًا، تكون قادرة على النهوض بمتطلبات خطط التنمية الطموحة للدولة، وتوّجت تلك الحاجة بصدور الأمر السامي رقم (7/هـ/5267) وتاريخ 7/3/1403هـ المؤيد لقرار اللجنة العليا لسياسة التعليم رقم (209) /خ م وتاريخ 29/10/1402هـ المتضمن ضرورة الاهتمام بالتعليم التقني على مستوى الكليات التقنية؛ لتفتح مسارات أخرى للتعليم العالي في مجال تنمو وتشتد إليه حاجة البلاد. وتضمّن الأمر السامي التأكيد على أن تكون مسؤولية التوسع في هذا النمط مسؤولية المؤسسة، وقد حقق ذلك العديد من الإيجابيات ومنها:


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: كما جاءت الموافقة السامية لبرنامج البكالوريوس ذات الرقم (1194) /م والتاريخ 10/6/1409هـ التي نصت على «أن تقوم المؤسسة بتطوير الكلية التقنية بالرياض ومد فترة الدراسة فيها إلى أربع سنوات لكي تمنح درجة البكالوريوس في الهندسة التقنية». وتوسعت المؤسسة في برنامج البكالوريوس التقني التطبيقي في الخطط التدريبية لحاجة قطاع الأعمال لتأهيلٍ عال لبناء القدرات القيادية في المجالات التقنية والمهنية.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: وقامت المؤسسة في العام 1418/1419هـ بإنشاء مركز لخدمة المجتمع والتدريب المستمر، والذي تنطلق مهمته من الرغبة في تسخير إمكانيات المؤسسة المادية والبشرية لخدمة احتياجات قطاعات العمل المختلفة، لما يحققه ذلك من استثمار أفضل للموارد الفنية والبشرية وربط الوحدات التعليمية والتدريبية بتلك القطاعات. كما أُنشئ معهد إعداد المدربين ومركز الوسائل بالرياض، وكان من أهم المرافق التدريبية والتطويرية في مجال إعداد المدربين الفنيين لسد احتياجات مرافق التدريب المهني في كافة التخصصات، ويُقدم نوعين من البرامج هما: البرامج الإعدادية، والبرامج التطويرية.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: وبإنشاء الكليات التقنية وضعت المؤسسة مسارات التدريب التقني والمهني في منظومة متدرجة؛ لإعداد القوى البشرية المؤهلة تأهيلًا فنيًا بمستويات مختلفة تلبي حاجة السوق المحلية من الأيدي التقنية والمهنية العاملة الماهرة بمستوياتها المختلفة. وإكمالًا لفكرة ضم مجالات التدريب التقني والمهني تحت مظلة واحدة صدر قرار مجلس الوزراء رقم (3108/م ب) وتاريخ 4/3 /1426هـ بإلحاق قطاع التدريب المهني للبنات بالمؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني، وإنشاء كليات تقنية للبنات، تركز عنايتها على البرامج التدريبية المهنية للمرأة، وتمكنها من الحصول على العمل المناسب بعد التخرج.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: وفي العام 1428هـ تمت إعادة هيكلة المؤسسة بناء على توجهات الدولة، وصدر بذلك الأمر السامي رقم (268) بتاريخ 14-8-1428هـ. واستمرت المؤسسة في تطوير البرامج التدريبية للتركيز على المهارات وكفاءة التشغيل، واستقطبت أفضل الخبرات الدولية في مجال التدريب التقني لتشغيل الكليات العالمية، ومعاهد الشراكات الاستراتيجية، وبناء قدرات الكليات القائمة لرفع جودة التدريب، والاستفادة المثلى من الموارد البشرية والمالية المتاحة للمساهمة في تقديم تدريب نوعي متميز. ولأهمية التكامل بين التعليم بمختلف مستوياته والتدريب؛ فقد صدر قرار مجلس الوزراء (469) وتاريخ 20/7/1438هـ بأن يرأس مجلس إدارة المؤسسة معالي وزير التعليم.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: صدر قرار مجلس الوزراء رقم 158 وتاريخ 12 / 6/ 1429 هـ بالموافقة على الخطة العامة للتدريب بالمؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني التي تضمنت.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: الإسهام الفاعل في التنمية الاقتصادية والاجتماعية والبيئية بتوفير التدريب التقني والمهني لأبناء وبنات الوطن بالجودة والكفاية التي يتطلبها سوق العمل، وتحقيق ريادة عالمية تكفل الاستقلالية والاكتفاء الذاتي.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: يصل العدد الإجمالي لمنشآت المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني 260 منشأة تغطي كافة أرجاء المملكة العربية السعودية، وتتنوع المنشآت بين ما يلي:


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: كما تقوم المؤسسة بالترخيص والإشراف على المنشآت التدريبية الأهلية التي يصل عددها إلى 1011 منشأة تدريبية أهلية.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: وتقوم المؤسسة بشكل مستمر بالتوسع في برامج التدريب لتوفير احتياجات سوق العمل بناءً على رؤية المملكة 2030.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: كليات تؤهل حملة الشهادة الثانوية أو مايعادلها من الجنسين للحصول على الشهادة الجامعية المتوسطة (المستوى السادس من الإطار الوطني للمؤهلات) كما تقدم برامج البكالوريوس التطبيقي (المستوى السابع من الإطار الوطني للمؤهلات) في مجموعة من الكليات لتأهيلهم كمهندسين تقنيين في سوق العمل لتلبية احتياج سوق العمل المحلي من الموارد البشرية الفنية، أو مدربين في منشآت التدريب التقني والمهني، ومدة التدريب في تلك الكليات سنتان ونصف للدبلوم، وفي برامج البكالوريوس سنتان ونصف إضافيتان.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: تعمل الكلیات التقنیة وفق النظام النصفي، حیث ینقسم العام التدریبي إلى فصلین تدریبین مدة كل فصل 15 أسبوعاً ولا تدخل من ضمنها فترتي الإعداد والتقويم النهائي ویتطلب تخرج المتدرب في مرحلة الدبلوم اجتیاز ما بین 75 إلى 85 وحدة تدریبیة (یعتمد ذلك على التخصص) بالإضافة إلى فصل للتدریب التعاوني. وفي مرحلة البكالوریوس التطبیقي یتطلب إجازة ما بین 64 إلى 91 وحدة تدریبیة، وذلك وفقاً للخطط التدریبیة المعتمدة المعتمدة.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: تم افتتاح الكليات التقنية للبنات في كافة مناطق المملكة لتستوعب خريجات الثانوية العامة بكافة فروعها في عدد من التخصصات المهنية والتقنية التي يحتاجها سوق العمل المحلي، وتمنح الخريجات من الكليات التقنية للبنات شهادة جامعية متوسطة بعد إتمامها لمتطلبات التدريب المقررة، كما تم البدء في منح شهادة البكالوريوس في عدد من التخصصات. وتهدف برامج التدريب التقني للبنات لإعداد فنيات مؤهلات للعمل في عدد من المجالات المهنية والتقنية التي يحتاجها سوق العمل السعودي، حيث بلغت عدد البرامج التي تقدمها ستة برامج تدريبية قابلة للزيادة حسب متطلبات السوق.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: النظام التدريبي المعتمد بالكليات التقنية للبنات هو النظام الفصلي حيث يتكون كل عام تدريبي من فصلين تدريبيين لا تقل مدته عن (18) أسبوعاً شاملاً الإعداد والتقويم، وبعد إكمال المتدربة للساعات التدريبية المعتمدة للبرنامج والمطلوب للتخرج تمنح الخريجة بعدها وثيقة التخرج، حسب تصنيف وزارة الموارد البشرية والتنمية الاجتماعية، وتعنى المؤسسة بنوعية التدريب التقني وتقوية مناهجه وتطويرها لرفع كفاءة أدائها وذلك بالتركيز على التقنية الحديثة المتطورة في جميع المستويات، لتتماشى مع احتياجات الاقتصاد الوطني ومتطلبات سوق العمل بالمملكة والمدة النظامية لإنهاء متطلبات التخرج.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: كليات تقنية حكومية تقدم التدريب للجنسين على المهارات التقنية بمستوى عالي الجودة من خلال مشغلين دوليين، وبمدربين ذوي خبرة صناعية لتخرج كوادر مؤهلة من الجنسين بمعايير عالمية لتلبية احتياج سوق العمل المحلي وتقدم هذه الكليات درجة الدبلوم في مدة سنتين مسبوقاً بسنة تحضيرية في اللغة الإنجليزية، ويتك تقديم برنامج بكالوريوس الهندسة التطبيقي في كلية المدربين التقنيين.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: معاهد تدريبية تقنية غير ربحية تتبنى المؤسسة إنشاءها والترخيص لها، والإشراف عليها، وتشغيلها مع القطاع الخاص، وتقدم لحاملي الثانوية أو ما يعادلها برامج تدريبية تقنية متنوعة في المدة بتوظيف مبتدئ بالتدريب.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: وقد تم إنشاء معاهد الشراكات الاستراتيجية سعياً لتحقيق أهداف برنامج التحول الوطني الذي يأتي ضمن رؤية المملكة 2030، حيث قامت المؤسسة ممثلة بالمركز الوطني للشراكات الاستراتيجية بإشراك القطاع الخاص في منظومة برامجها التدريبية لضمان جودة التدريب، وتلبية احتياج سوق العمل من الكوادر الوطنية المؤهلة، حيث تستهدف تلبية احتياجات القطاع الخاص في القطاعات ذات الأولوية في التوطين.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: وتتولى المؤسسة بموجب تلك الشراكات إنشاء المعاهد وتجهيزها بالتجهيزات الأساسية، ويشارك القطاع الخاص بالتشغيل وتوفير المدربين المتميزين والبرنامج التدريبي، كما يوفر القطاع الخاص تجهيزات تخصصية ويستفيد من دعم صندوق الموارد البشرية وتمتاز برامج الشراكات الاستراتيجية بحرية اختيار المشغلين المحليين أو الدوليين، وتقوم بتشغيل المعاهد القائمة حالياً عدة جهات دولية، منها: اليابانية والأمريكية والنيوزلندية والكندية والبريطانية والهولندية.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: معاهد ثانوية تدريبية يتم الالتحاق بها من خريجي المرحلة المتوسطة ومن التعليم العام بالصفين الأول والثاني ثانوي، وتؤهلهم للحصول على دبلوم المعاهد الصناعية والعمارة والتشييد الثانوي ومدة التدريب (٣) سنوات كما تقدم تلك المعاهد برامج تدريبية مسائية متنوعة مفتوحة لجميع المستويات لكل فئات المجتمع ولكثير من المهن، وفق احتياجات قطاع الأعمال.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: بدأت المؤسسة بتطبيق برامج المعاهد لتمكين خريجي الكفاءة المتوسطة فأعلى من الحصول على شهادة دبلوم المعاهد الثانوية، وتقدم برامج لجميع الفئات والمؤهلات لحاملي الكفاءة المتوسطة فأعلى للتدريب على برامج تخصصية لمدة فصل تدريبي واحد، وعددها (102) برنامج للحصول على شهادة إتمام برنامج تدريبي والاستفادة من التأهيل السريع المحدد للمهارة، ويعد التدريب بالمعاهد ذا أهمية حيوية في التأهيل السريع للقوى العاملة الوطنية، وتلبية للاحتياجات التنموية الوطنية في توفير العمالة الفنية والماهرة ومحدودة المهارة، مما يؤهلها للالتحاق بسوق العمل.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: معاهد أنشأتها المؤسسة بالتعاون مع المديرية العامة للسجون، للنزلاء بالسجون والنزيلات بدور رعاية الفتيات خلال  فترة المحكومية، وذلك لتدريبهم وتأهيلهم في برامج ودورات مهنية متخصصة. ويمنح الخريج شهادة من المعهد الصناعي بالمنطقة دون الإشارة لحصوله على المؤهل في السجن.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: هي معاهد ومراكز تدريب (ربحية) غير حكومية، ينشئها القطاع الخاص بغرض تقديم برامج تدريبية وتقنية ومهنية، ترخصها المؤسسة وتشرف على أدائها، وتطبق عليها معايير الجودة. ويصل عدد المنشآت التدريبية الأهلية إلى 674 منشأة تدريبية للرجال و 337 ومنشأة تدريبية للنساء.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: وتقدم برامج تدريبية متنوعة في جميع التخصصات، وبمستويات متعددة من الدورات التطويرية القصيرة إلى الدبلوم التدريبي بعد الثانوية، وذلك على النحو التالي:


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: يعمل المركز على توثيق صلة المؤسسة بالقطاعين العام والخاص مما يدعم تفعيل دور المؤسسة في تنمية المجتمع من خلال تسخير إمكانات المؤسسة المادية والبشرية والمعرفية للقيام بالبحوث والدراسات والاستشارات والخدمات التدريبية والمشاريع التقنية. كما يساهم المركز في نشر الوعي التقني والمهني من خلال تقديم برامج لمختلف فئات المجتمع بمختلف أعمارهم، ومستوياتهم الثقافية والاقتصادية على شكل محاضرات ولقاءات علمية وبرامج ودورات تدريبية، وغير ذلك من الوسائل المتاحة لتمكين كافة افراد المجتمع من مواكبة تطور العلوم التقنية والمهنية.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: معهد غير ربحي متخصص في دعم وتمكين الراغبين في ممارسة العمل الحر، وأصحاب المشاريع الصغيرة والمتوسطة من الجنسين من خلال التدريب والتأهيل، وتقديم الاستشارات، والإرشاد، واحتضان المشاريع، والمساعدة في الحصول على التمويل من الجهات الممولة، وتسهيل الإجراءات الحكومية بواسطة نخبة من المتخصصين الوطنيين في مجال ريادة الأعمال.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: التدرب الإلكتروني أحد أساليب التدريب الحديثة لإيصال المعلومة للمتدرب من خلال التقنيات الحديثة للحاسب والشبكة العالمية ووسائطهما المتعددة والتقنيات الحديثة التي تسهم في تحقيق الأهداف الاستراتيجية للمؤسسة. وباستخدام تقنية الاتصالات والمعلومات في العملية التعليمية والتدريبية حققت المؤسسة نموذج وطني عالي الجودة في التعلم والتدريب الإلكتروني عبر بناء منظومة تدرب إلكتروني متكاملة تعتمد على خبراء متخصصين، وكفاءات محلية مؤهلة، وتقنيات متطورة ومحتوى تدريبي رقمي قوي.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: برنامج متخصص لخريجي الكليات التقنية للبنين والبنات لتأهيلهم لسوق العمل يتم من خلال مؤسسات تعليمية متخصصة في تدريب اللغة الإنجليزية، ويتم بموجبه تنفيذ التدريب عن طريق مدربين لغتهم الأم هي اللغة الإنجليزية. ويركز البرنامج خلال فصل تدريبي كامل على مهارات الاتصال باللغة الإنجليزية التي يحتاجها المتدرب للعمل بالقطاع الخاص.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: تهدف المؤسسة لمساعدة الخريجين بتوفير فرص عمل ملائمة من خلال فعاليات تقيمها المنشآت تحقق هذا الهدف، وكذلك عن طريق بوابة تقني المدرجة ضمن الموقع الرسمي للمؤسسة وتمثل جسراً بين الخريجين وجهات التوظيف، ويمكن للخريج الاستفادة من خدمات البوابة عن طريق تطبيق (تقني للخريجين) للأجهزة الذكية.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: استجابة لسياسة حكومة خادم الحرمين الشريفين الرامية إلى تعزيز التكامل بين دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية وتطوير علاقة المملكة بالدول العربية والإسلامية والدول الصديقة بما يحقق المصالح المشتركة. حرصت المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني على المشاركة في العديد من الفعاليات والأنشطة في مجال التدريب الفني والتدريب المهني في دول المجلس من خلال مشاركتها واستضافتها لبعض الاجتماعات التي يعقدها المسؤولون والمختصون بقطاعات التدريب الفني والتدريب المهني وتبادل الزيارات والمعلومات والتجارب الناجحة. والمشاركة في اجتماعات مديري ورؤساء الجامعات ومؤسسات التعليم العالي بدول المجلس. بالإضافة إلى المشاركة في المؤتمرات والندوات والفعاليات الأخرى والتعاون مع مكتب التربية العربي لدول الخليج.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: أما على المستوى العربي فتشارك المؤسسة في بعض الاجتماعات والندوات التي تقام في بعض الدول العربية، وتزويد عدد منها بالمناهج الدراسية وإتاحة الفرصة للعديد من أبناء دول المجلس والدول العربية للدراسة والتدريب في الكليات التقنية والمعاهد الفنية ومراكز التدريب المهني التابعة للمؤسسة. يأتي ذلك في إطار جهود المملكة وحرصها على توثيق العلاقة مع الأشقاء في دول المجلس والدول العربية الأخرى. كما تستعين المؤسسة ومنذ سنوات بأعداد من المدرسين والمدربين وأعضاء هيئة التدريس من الدول العربية للتدريس والتدريب. بالإضافة إلى التنسيق المستمر مع عدد من الهيئات والمنظمات الدولية كمنظمة العمل العربية، والمنظمة العربية للتنمية الإدارية، والمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: مع تسارع التطورات التقنية التي يشهدها العالم المعاصر وإدراك المملكة لضرورة مواكبة تلك التطورات، برزت أهمية التدريب الفني والتدريب المهني لما يوفره من إمكانيات تساهم في تنمية المجتمع وتطويره في عصر تفجر بالمعلومات والمعرفة وتعددت وسائل الاتصال الحديثة. لذا كان لابد من الاستفادة من اتفاقيات التعاون الدولي مع عدد من الدول المتقدمة واستغلال ما يمكن أن تقدمه المنظمات الدولية في نقل التقنية وتوطينها.وبالتالي تم إبرام اتفاقيات تعاون مع عدد من الدول المتقدمة صناعيا مثل الولايات المتحدة وألمانيا واليابان وكندا وأستراليا وماليزيا، وقد قامت الدولة بدعم هذه الاتفاقيات لتحقق الهدف المرسوم لها. كما تم توسيع نطاق التعاون ليشمل دولا أخرى مثل كندا وأستراليا وبريطانيا وماليزيا. ويتم بموجب هذا التعاون الاستفادة من تجارب تلك الدول في تطوير البرامج والمناهج والتجهيزات التعليمية وأساليب التدريب، بالإضافة إلى تدريب الكوادر البشرية. وتحرص المؤسسة أيضا على التعاون مع الهيئات والمنظمات الدولية المتخصصة في مجال التعليم والتدريب كمنظمة اليونسكو ومنظمة العمل الدولية.


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: في ديسمبر 2021م حقق التدريب التقني والمهني في المملكة العربية السعودية، مرتبة عالمية متقدمة بحسب نتائج مؤشر المعرفة العالمي الصادر عن برنامج الأمم المتحدة الإنمائي ومؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم للمعرفة، حيث احتل المركز الـ (9) عالمياً للعام الحالي، بعد أن كان يحتل المركز الـ12 في عام 2020، والمركز الـ86 في عام 2019، والمركز الـ117 في عام 2018 .


title: المؤسسة العامة للتدريب التقني والمهني

text: ويسعى مؤشر المعرفة العالمي إلى توفير مدخل للدول للنهوض بإستراتيجيات التفكير المتقدم في تعزيز اقتصادات المعرفة القوية، حيث يقيس المعرفة على مستوى العالم، كمفهوم شامل ويرتبط ارتباطاً وثيقاً بالتنمية المستدامة وبمختلف أبعاد الحياة الإنسانية المعاصرة.


title: عمر عبد الرحمن (لاعب كرة قدم)

text: عمر عبد الرحمن أحمد الراقي العمودي (مواليد 20 سبتمبر 1991)، المعروف باسم عموري. هو لاعب كرة قدم إماراتي من أصل يمني حضرمي، ويلعب في مركز الوسط الهجومي مع نادي شباب الأهلي والمنتخب الإماراتي.


title: عمر عبد الرحمن (لاعب كرة قدم)

text: يعد أحد أفضل لاعبي كرة القدم الآسيوية والإماراتية، حيث تم تصنيفه من "أفضل عشرة لاعبين في آسيا عام 2012" من قبل إسبن أف سي. في عام 2013، تم إدراجه في قائمة الفيفا لأفضل 7 مواهب شابة في آسيا، احتل المركز 39 في قائمة جول لأفضل 50 لاعب كرة قدم في العالم لموسم 2012–13. وفي عام 2016 فاز بجائزة أفضل لاعب في آسيا.


title: عمر عبد الرحمن (لاعب كرة قدم)

text: بدأ عمر مسيرته وهو في التاسعة بتجربة مع الهلال في عام 2000. انضم إلى العين عام 2006 بعمر 15 سنة. في موسم 2008–09 تم تصعيده إلى الفريق الأول، ولعب أول مباراة له في 2009 وفاز بأول ثلاثة ألقاب له كأس اتصالات، كأس رئيس الدولة، كأس السوبر. وعلى الرغم من تعرضه لإصابة في الرباط صليبي في الموسم التالي وابتعاده لأكثر من ستة أشهر، أصبح لاعبًا أساسيًّا في الفريق الأول وساعده لتفادي الهبوط في موسم 2010–11. أنهى الموسم برصيد 11 هدفًا في 29 مباراة واختير أفضل لاعب واعد. في موسم 2011–12، عانى عمر من نفس الإصابة مرة أخرى وابتعد عن الملاعب لمدة ستة أشهر، عاد من الإصابة ليشهد تتويج فريقه بالدوري. بعد تجربة لمدة أسبوعين مع مانشستر سيتي، عاد إلى العين ليصبح من أهم لاعبيه في موسم 2012–13، حيث اختير أفضل لاعب واعد، أفضل لاعب من اختيار الجمهور وأفضل لاعب إماراتي، وحقق الفريق كأس السوبر والدوري، الذي سجل فيه 8 أهداف وصنع 16 في 31 مباراة.


title: عمر عبد الرحمن (لاعب كرة قدم)

text: ولد عمر في الرياض، وينحدر من أصل حضرمي. والده عبد الرحمن أحمد الراقي، لاعب كرة قدم سابق. وهو الأصغر من بين ثلاثة أشقاء أكبر منه، أحمد و محمد وخالد. ترعرع في بيئة متواضعة، وكانت الموهبة واضحة عليه من الصغر وبدأ يمارس عمر لعبة كرة القدم في سن صغير جدًّا وكان يلعب معظم أوقاته في حواري الرياض بساحة الملز، فلفت انتباه الكشاف عبد الرحمن عيسى، الذي شاهده وأعجب بموهبته وسأله بأي نادٍ يلعب، فكان رده أنه لا يلعب لأي نادٍ ولا يملك أيضًا الجنسية السعودية، فطلب رقم هاتفه وبدأ بالتواصل مع عمر وشقيقه، وبدأ بعدها يشارك في بطولات ودورات. في 2000، خاض تجربة مع نادي الهلال وشارك مع الفريق لمدة خمس سنوات حتى 2005. وفي هذه الفترة تدرج في فرق البراعم إلى الناشئين، لكن محاولة تجنيسه مع أسرته باءت بالفشل بسبب عرض الجنسية على عمر فقط وكان الرفض هو رد والد عمر. وفي أحد الأيام، أتى اتصال لصديق عبد الرحمن عيسى من عضو شرف نادي العين الشيخ ناصر بن ثعلوب الذي كان يبحث عن لاعبين صغار موهبين، فأعلمه عبد الرحمن عيسى عن موهبة عمر وأشقائه محمد وخالد. فطلب جوازاتهم والتحقوا بالمعسكر الخارجي للعين في ألمانيا. ووافق نادي العين على منح الجنسية للأسرة بأكملها، ثم انتقلت العائلة إلى دولة الإمارات العربية المتحدة، وانضم إلى النادي مع أشقائه. والتحق بأكاديمية الشباب في النادي.


title: عمر عبد الرحمن (لاعب كرة قدم)

text: انضم عمر إلى مدرسة وأكاديمية نادي العين في مقر النادي نفسه في العين عام 2007، ولعب للفئات السنية لنادي العين تحت 16، تحت 18، تحت 19، الرديف. ضمه المدرب الألماني وينفريد شايفر إلى الفريق الأول بعد أن شاهده في بطولة العين الدولية تحت 17 سنة 2009. تلقى عمر عرضًا من إسبانيول عندما كان يلعب في بطولة العين الدولية للناشئين سنة 2009 وتحدث مدرب إسبانيول لويس بلاناجورن للصحفيين عن إعجابه بأداء عمر، لكن الصفقة لم تتم بسبب رغبة نادي إسبانيول بشراء بطاقة عمر بصفة نهائية وكان العين يرغب بإعارته. أول ظهور له مع الفريق الأول كان ضد الأهلي في 24 يناير 2009 في بطولة كأس اتصالات. برغم صعوده للفريق الأول ظل عمر يلعب لفريق الرديف، آخر مباراة شارك بها مع الرديف كانت ضد النصر يوم 24 يناير 2012. لعب 10 مباريات وسجل 6 أهداف وصنع 3 على مدار 5 مواسم مع الرديف.


title: عمر عبد الرحمن (لاعب كرة قدم)

text: لعب عمر أول مباراة رسمية له مع الفريق الأول في 24 يناير 2009 في سن 17 عامًا، في بطولة كأس اتصالات ضد الأهلي عندما دخل بديلًا لأحمد خميس في الدقيقة 77 و20 ثانية. بعد شهر من ظهوره الأول، في 27 مارس 2009، دخل بديل لفيصل علي في الدقيقة 70 في مباراة الإياب من بطولة كأس اتصالات الدور النصف النهائي ضد الجزيرة والفوز 1–0، أطلق عمر كرة قوية على المرمى لكنها اصطدمت بالعارضة وعادت إلى دياز الذي سجل الهدف الوحيد في المباراة. في 3 أبريل 2009، فاز عمر بأول لقب مع الفريق الأول، بعد فوز العين على الوحدة في نهائي كأس اتصالات. بعد أسبوع، في 13 أبريل، فاز بثاني لقب مع الفريق الأول، كأس الرئيس بعد الفوز 1–0 على الشباب. بتاريخ 18 أبريل 2009، لعب عمر أول مباراة وظهور له في دوري المحترفين في مباراة الفوز 5–0 على عجمان. في 11 مايو 2009، سجل أول هدف له في دوري المحترفين في التعادل 2–2 مع الأهلي. في 15 مايو 2009 ضد الوصل، سجل الهدف 101 لنادي العين في تاريخ مواجهة الفريقين. في آخر مباراة بالدوري، في 24 مايو 2009، سجل الهدف الثالث له في الدوري في الفوز 2–0 على الشعب.


title: عمر عبد الرحمن (لاعب كرة قدم)

text: قبل بداية الموسم، يوم 26 يوليو 2009، تعرض عمر لإصابة في الرباط الصليبي وغاب على أثرها لمدة 6 أشهر خلال مشاركته في مباراة ودية مع منتخب الشباب ضد فريق لوزان التي انتهت بفوز منتخب الإمارات 3–2 وتألق فيها عمر وصنع جميع أهداف المباراة. في 26 فبراير، عاد عمر من الإصابة وشارك في مباراة ضمن بطولة دوري الشباب تحت 19 سنة ضد بني ياس وانتهت 4–2 للعين. 28 فبراير، دخل بديلًا لفيصل علي في مباراة الإياب ضمن المرحلة الأخيرة من دور المجموعات من بطولة كأس اتصالات وانتهت 0–4 لصالح عجمان. في 15 مارس، لعب ضد الشباب ضمن دوري الرديف وانتهت بهدف وحيد للعين. 19 مارس، في مباراة الفوز 2–3 على الظفرة سجل أول أهدافه لهذا الموسم في دوري الرديف وساهم بالهدفين. في 23 أبريل، تابع عمر تألقه بالمساهمة بهدف وتسجيل آخر في مباراة الانتصار على الوصل 0–5. في 27 أبريل، لعب عمر أول مباراة له في دوري الابطال ضد سباهان اصفهان التي انتهت لصالح العين 2–0. في 2 مايو، بمباراة الفوز 5–3 على الإمارات سجل عمر أول أهدافه بدوري المحترفين لهذا الموسم. يوم 15 مايو، في آخر مباريات دوري الرديف ضد الشارقة، سجل عمر هدفين وساهم بآخر وانتهت المباراة بفوز العين 2–6 وتتويجه بلقب دوري الرديف. وأنهى عمر هذا الموسم بتسجيله 5 أهداف والمساهمة بـ4 في 7 مباريات مع فريق الشباب، الرديف والأول.


title: عمر عبد الرحمن (لاعب كرة قدم)

text: في هذا الموسم، أصبح عمر لاعبًا أساسيًّا للفريق الأول، بعد رحيل فالديفيا من النادي، وورث قميصه رقم 10. وفي 28 أغسطس 2010، سجل عمر من ركلة حرة، وصنع هدف لزميله خوسيه ساند في مباراة الفوز 4–3 على دبي في أول بداية له لهذا الموسم. وفي 20 سبتمبر 2010، ضمن الجولة الأولى من كأس الرئيس، سجل عمر أول هدف له في الكؤوس في الفوز 5–0 على مصفوت. وسجل هدفًا من ركلة جزاء في مباراة الخسارة من الأهلي 1–2 في 30 سبتمبر. وضد الوصل في 27 أكتوبر 2010، حيث صنع هدف لزميله مهند سالم ليحول 1–1 إلى 2–1 في الشوط الثاني ولكن انتهت المباراة بالتعادل 2–2. في مباراة الخسارة 1–4 من اتحاد كلباء في 12 ديسمبر أيضًا صنع هدف لزميله فارس جمعة. وعاد مرة أخرى ليصنع لزميله في الفريق خوسيه ساند في مباراة التعادل 1–1 ضد الشباب يوم 23 ديسمبر 2010.


title: عمر عبد الرحمن (لاعب كرة قدم)

text: يوم 1 يونيو 2011، قاد فريقه للفوز على الجزيرة 4–1 بتسجيله هدفين وصنع الرابع، لينقذ الفريق من الهبوط لدوري الدرجة الأولى. يوم 12 يونيو، اختير عمر أفضل لاعب صاعد بدوري المحترفين للمرة الثانية من قبل صحيفة الاتحاد. أنهى عمر هذا الموسم بتسجيله 11 هدفًا، وصنع 8 في 29 مباراة في جميع المسابقات.


title: عمر عبد الرحمن (لاعب كرة قدم)

text: في 15 يناير 2012، ضمن مباراة في دوري الرديف ضد عجمان، عاد عمر من الإصابة التي تعرض لها خلال المعسكر الصيفي للمنتخب الوطني الذي أبعدته لمدة ستة أشهر. كانت هذه الإصابة الثانية التي يتعرض لها بتمزق في الرباط الصليبي في أقل من عامين. في المباراة التالية مع فريق الرديف ضد النصر قام بصنع الهدف الأول في الفوز 3–1. في 27 يناير، لعب عمر أول مباراة له مع الفريق الأول بعد عودته من الإصابة في مباراة الخسارة من الجزيرة 4–0 ضمن الجولة السابعة من بطولة كأس اتصالات بدخوله بديلا في الدقيقة 59. في 3 فبراير، في مباراة الفوز على الإمارات 3–0 ضمن الجولة الثامنة من كأس اتصالات، شارك في المباراة كأساسي كثاني مباراة له بعد العودة من الإصابة. في مباراة الفوز بالكلاسيكو 1–0 ضد الوحدة، يوم 8 فبراير، لم يكن أساسي ودخل بديلاً لشقيقه محمد في الدقيقة 62 لعدم جاهزيته. بعد غيابه عن مبارتين في الدوري بعد الكلاسيكو عاد ليشارك كأساسي في مباراة الفوز 1–4 على الشارقة ضمن دوري المحترفين يوم 24 مارس، حيث ساهم بالفوز بصنع الهدف الثاني والرابع. يوم 14 أبريل، في مباراة التعادل 2–2 ضد الوصل دخل بديلا لهلال سعيد في الدقيقة 71. في 27 أبريل، يوم حسم لقب الدوري قبل ثلاث جولات والفوز على الجزيرة 2–0، شارك كأساسي واستبدل في الدقيقة 90+3. في 6 مايو، ضمن الجولة 20 من الدوري، سجل عمر الهدف الثالث لفريقه في مباراة الفوز 1–4 على الإمارات. وفي 11 مايو، شارك في المباراة التي تبعتها ضد الشباب وانتهت 3–1 لصالح العين. في أخر مباراة في الموسم والتتويج بالدوري، ضد عجمان، قد عمر مستوى عالي وساهم بفوز فريقه بشكل كبير، بصنعه لهدفين وتسجيل أخر من 0–4.


title: عمر عبد الرحمن (لاعب كرة قدم)

text: بدأ عمر هذا الموسم برفع كأس السوبر الإماراتي مع العين، وكان قد أهدر عمر ضربة ترجيح من ثلاثة ضربات ترجيح ضائعة في الفوز 5–4 بركلات الترجيح ضد الجزيرة، واختير أفضل لاعب في المباراة. وكانت الإصابة قد لحقت بعمر قبل يومين من مباراة السوبر ولكنه شفي منها. في أول مباراة في دوري المحترفين، ضد الأهلي يوم 23 سبتمبر، صنع عمر هدف التقدم الثاني، لزميله الجديد في الفريق إكوكو ليسجل أول أهدافه، وانتهت المباراة بسقوط العين بنتيجة 3–6. وصنع هدف وساهم بأخر في الفوز على عجمان 1–4. وفي مباراة الفوز 7–0 على الظفرة في 15 أكتوبر، سجل عمر أول أهدافه لهذا الموسم وصنع هدفين. في مباراة الجولة الرابعة والفوز 5–1 على دبا الفجيرة، صنع الهدف الرابع لزميله جيان. سجل عمر هدفه الثاني لهذا الموسم وساهم بأخر في الفوز على الوصل يوم 3 نوفمبر، وكان الهدف الذي سجله على الوصل من أجمل الأهداف للجولة السادسة وشبه البعض الهدف بنفس الأهداف التي يسجلها اللاعب ليونيل ميسي واختير أفضل لاعب للجولة السادسة. صنع وساهم بهدفين اخريين في الفوز على الشباب 2–3 يوم 8 نوفمبر. أضاف عمر هدفين أخرين وصنع هدف وساهم بأخر في الفوز 6–0 على اتحاد كلباء يوم 18 نوفمبر. يوم 23 نوفمبر سجل هدفين في مباراة الفوز على دبي 2–5. ساهم بهدفين الفوز 2–1 ضد الشعب في 30 نوفمبر. في 5 ديسمبر، ساهم بهدف في الفوز على بني ياس 0–3. وساهم بهدف أخر في مباراة الديربي والفوز على الوحدة 2–1 يوم 10 ديسمبر. يوم 12 ديسمبر، أختير عمر من قبل جماهير العين أفضل لاعب في شهر نوفمبر. وفي أخر مباريات الدور الأول صنع الهدف الثاني في الفوز 0–2 على النصر في 16 ديسمبر. بعد نهاية الدور الأول، اتفق خبراء رياضيون انه عمر أفضل لاعب محلي. في 26 يناير، سجل عمر هدف ضد عجمان من ركلة جزاء وساهم بهدفين وصنع أخر بالفوز 4–0. في 10 فبراير، ساهم في الهدف الثاني بالفوز على بني ياس 2–1 في مباراة الربع النهائي من كأس رئيس الدولة. في مباراة الخسارة من دبا الفجيرة 0–1، دخل عمر لأول مرة كبديل في الشوط الثاني في الدقيقة 63. في مباراة الفوز 3–1 على الهلال في دوري الأبطال، سجل عمر هدف وصنع أخر. في 7 مارس، ساعد عمر العين في الفوز 2–1 على الوصل، من خلال صناعته هدف التعادل لجيان ليسجل 1–1 وأيضًا لعب دورا في الهدف الثاني.


title: عمر عبد الرحمن (لاعب كرة قدم)

text: في 6 أغسطس 2012، كتب عمر على حسابه في التويتر أنه سينضم لمانشستر سيتي لتجربة، بعد وصوله إلى مدينة مانشستر مباشرة التحق بتدريبات الفريق، استمرت التجربة لمدة أسبوعين وخاض بها مباريات ودية وكان التقرير إيجابيًّا ولكن بسبب تصنيف المنتخب ورفض العين إعارته لمانشستر سيتي لم تتم الصفقة.


title: عمر عبد الرحمن (لاعب كرة قدم)

text: في 8 أغسطس 2018، أعلن نادي الهلال السعودي عبر حسابه في تويتر عن ضم عمر عبد الرحمن . بعد ذلك بعشر أيام، لعب عمر أول مبارياته مع الهلال، في مباراة الفوز بكأس السوبر السعودي 2018 على الاتحاد بنتيجة 2–1. وعلق عمر بعد المباراة قائلاً: . في 15 يوليو، سجل عمر أول أهدافه مع الهلال في الدوري في مباراة الفوز 3–1 على الرائد.


title: عمر عبد الرحمن (لاعب كرة قدم)

text: كان بالإمكان لعمر تمثيل المنتخب اليمني أو المنتخب السعودي لو حصل على الجنسية، لكن حصوله على الجنسية الإماراتية جعلته يختار اللعب لمنتخب الإمارات لكرة القدم، بدأ عمر مسيرته مع المنتخبات الوطنية بإستدعائه لتجمع لمنتخب الشباب في 19 سبتمبر 2008، استعدادًا للمشاركة في نهائيات كأس آسيا للشباب. لكنه أصيب واستبعد. و استدعي مرة أخرى لمنتخب الشباب للمشاركة في كأس العالم للشباب عام 2009، لكنه أصيب في مباراة ودية ضد نادي لوزان يوم 26 يوليو 2009. شارك مع المنتخب الأولمبي لأول مرة في بطولة كأس الخليج للمنتخبات الأولمبية 2010، ولعب في جميع المباريات وكان أول لقب له. و استدعي بعدها لمنتخب الشباب وشارك معه في بطولة كأس آسيا للشباب 2010، وكانت هذه أول مشاركة له في بطولة قارية. التحق بعدها بالمنتخب الأولمبي، فاز معه بالميدالية الفضية في الألعاب الآسيوية 2010. خاض أول مباراة دولية له في 3 يناير 2011 في مباراة ودية ضد سوريا وهو بسن ال 19، لعب كأساسي واستبدل في بداية الشوط الثاني. أول مشاركة رسمية له مع المنتخب الأول كانت في كأس آسيا 2011.


title: عمر عبد الرحمن (لاعب كرة قدم)

text: يوم 30 يوليو، في أولى مباريات المنتخب والثانية من المجموعة الثانية ضد السعودية، لعب عمر دوراً في فوز منتخب بلاده بنتيجة 1–0، من خلال مهاراته العالية وتمريراته المميزة.


title: عمر عبد الرحمن (لاعب كرة قدم)

text: و في ثالث مباريات المجموعة والأخيرة ضد الكويت يوم 1 أغسطس، قدم عمر مستوى بنفس المباراة السابقة وانتهت بالتعادل 1–1 وتصدر الإمارات للمجموعة والتأهل إلى النصف النهائي. ويوم 4 أغسطس، ضد قطر، ساهم عمر بتأهل بلاده للمباراة النهائية بتقديمه فواصل مهارية وبصنعه للهدف الأول بتمريرة مميزة ومهارية لزميله أحمد خليل، وانتهت المباراة بفوز الإمارات 1–3. يوم 7 أغسطس، توجت الإمارات بالبطولة على حساب الكويت بفوزها 1–0 في المباراة النهائية.


title: عمر عبد الرحمن (لاعب كرة قدم)

text: يوم 7 نوفمبر، في أولى مباريات الأسياد والمجموعة الخامسة ضد هونغ كونغ، دخل عمر في بداية الشوط الثاني وطرد قبل دقيقتين من نهاية المباراة بحصوله على البطاقة الثانية، وانتهت المبارة بالتعادل 1–1. 11 نوفمبر، في ثالث مباريات المجموعة ضد أوزبكستان، دخل بديلاً بالشوط الثاني لذياب عوانة بعد الإيقاف في المباراة السابقة، وقدم مستوى جيد من المهارات والتمريرات، وانتهت لصالح الإمارات 0–3. يوم 16 نوفمبر، في مباراة دور الـ 16، ضد الكويت، لعب كأساسي، وانتهت المباراة لصالح الإمارات 2–0. يوم 19 نوفمبر، في مباراة الفوز على كوريا الشمالية في الربع النهائي بركلات الترجيح 9–8، قدم عمر مستوى رائع في المباراة وسدد الركلة الترجيحية الخامسة. وفي مباراة الدور نصف النهائي، ضد كوريا الجنوبية، ساهم بتأهل بلاده للمبارة النهائية، عندما صنع الهدف الوحيد في المباراة لزميله أحمد علي في الشوط الإضافي الثاني في الدقيقة 120+2. وفي المباراة النهائية، يوم 25 نوفمبر، قدم عمر مستوى عالي ولكن انتهت المباراة لصالح اليابان 1–0، ليكون عمر جزء في حصول الإمارات على الميدالية الفضية الأولى في تاريخ الكرة الإماراتية.


title: عمر عبد الرحمن (لاعب كرة قدم)

text: كان عمر اصغر لاعب في تشكيلة الإمارات والسابع في قائمة اصغر لاعب في البطولة. في أول مباراة رسمية له في المنافسات الدولية ضد كوريا الشمالية، دخل عمر بديلاً لإسماعيل مطر في الدقيقة 2+90، لم يتمكن من اللعب إلى لبضعة دقائق، وانتهت المباراة بالتعادل 0–0. في المباراة الثالثة والأخيرة من مرحلة المجموعات ضد إيران دخل بديلاً لعلي الوهيبي في الدقيقة 53، حاول أن يضيف شيء إلى المباراة ولكن انتهت المباراة بالخسارة 3–0، وخروج الإمارات من البطولة.


title: عمر عبد الرحمن (لاعب كرة قدم)

text: على غير العادة مع المنتخب الأولمبي، حمل عمر القميص رقم 15 بدل الرقم 10 وذلك لتنازله عن القميص لزميله إسماعيل مطر، في أول مشاركة تاريخية للمنتخب الإماراتي في الألعاب الأولمبية، في إولى مباريات المجموعة الأولى ضد الأوروغواي، خسرت بها الإمارات 1–2، ولكن قدم عمر مستوى كبير صنع هدف وسيطر على المباراة بمهاراته العالية وتمريراته واجتيازه للاعبين. في ثاني مباريات المجموعة ضد بريطانيا العظمى على ملعب ويمبلي خسرت الإمارات 3–1، وصنع عمر الهدف الوحيد لمنتخب بلاده ووقدم مستوى نال به الإعجاب وبعد المباراة تحدث وسئل الجميع عن صاحب القميص رقم 15. وفي أخر مباريات المجموعة الإولى ضد السنغال تعادلت الإمارات 1–1، كان قد أسهم عمر بهدف التقدم وقدم مستوى كالعادة نال عليه الإعجاب.


title: عمر عبد الرحمن (لاعب كرة قدم)

text: قبل بداية البطولة توقع العديد من الرياضين أن يكون عمر نجم البطولة. يوم 5 يناير، في إولى مباريات المجموعة الأولى َضد قطر، بعد تقدم قطر بهدف من ركلة جزاء استطاع عمر أن يعود بالإمارات للمباراة بعد دقيقة من ركلة حرة مباشرة متقنة، وكان الهدف الذي سجله هو الهدف رقم 800 في سجل دورات كأس الخليج، و صنع الهدف الثالث من ركلة ركنية، واختير أفضل لاعب في المباراة. في ثاني مباراة ضد البحرين يوم 8 يناير، ساهم عمر في صناعة هدف التأهل للدور قبل النهائي والفوز بنتيجة 1–2. و في أخر مباريات المجموعة ضد عمان، دخل عمر بديلاً لسعيد الكثيري في الدقيقة 80 و 32 ثانية، استطاع بعد دخوله أن يحدث الفارق وإعادة التوازن في وسط الملعب في أخر 10 دقائق وقيادة المنتخب بالتقدم 2–0 في ظرف دقيقتين. في مباراة النصف النهائي ضد الكويت، ساهم عمر بهدف الفوز في المبارة والتأهل للنهائي. يوم 18 يناير، ساهم عمر بتتويج منتخب بلاده بالبطولة بعد الفوز على العراق 2–1 في النهائي، سجل عمر هدف مارادوني في الدقيقة 28 بمجهود فردي أبهر الجميع و قدم مستوى رائع في المباراة، وحصل على لقب أفضل لاعب في البطولة. و في المباراة التالية لعب عبد الرحمن دورًا في الهدف الثاني ليتقدم فريقه إلى نصف النهائي بفوزه 2-1 على البحرين. و في مباراة المجموعة الأخيرة ضد عمان ، نزل من على مقاعد البدلاء بدلاً من سعيد الكثيري في الدقيقة 81 ، وكانت النتيجة 0-0. كان قادرًا على إحداث الفارق وإعادة التوازن إلى خط الوسط في الدقائق العشر الأخيرة ومنح فريقه التقدم 2-0 في غضون دقيقتين.


title: عمر عبد الرحمن (لاعب كرة قدم)

text: العديد من الخبراء اتفق انه عمر عبد الرحمن يعد من أفضل اللاعبين في صناعة اللعب والتمريرات الدقيقة وسيكون من بين الأفضل إذا استمر على نفس المستوى. يمتاز عمر بالتمريرات الدقيقة ويستطيع أن يخترق الدفاعات بتمريرة ماكرة يضع المهاجم بحالة انفراد تامة أمام المرمى، يمتلك نظرة ممتازة في توزيع الكرة في الملعب أو تمريرها لزميل حتى لو كان تحت الضغط أو مراقب، وبالمهارات العالية التي يمتلكها يستطيع أن يراوغ بها العديد من اللاعبين، يتقن الكرات الثابتة والركنيات و تنفيذ ركلات جزاء، يستطيع الاحتفاظ بالكرة لمدة طويلة ويلعب بالقدم اليسرى.، بطريقة تسجيله الأهداف والمراوغة تمت مقارنته باللاعب ليونيل ميسي، وأطلق عليه البعض لقب مارادونا الخليج. قال عنه اللاعب فابيو كانافارو: «لاعب موهوب، ويصعب رقابته من المدافعين حتى لو فرضت عليه، وله مستقبل باهر.»


title: عمر عبد الرحمن (لاعب كرة قدم)

text: لدى عمر ثلاثة إخوة أكبر منه في السن يلعبون كرة القدم أيضا: محمد مهاجم، وخالد مدافع في نفس النادي مع عمر، وأحمد، كان يلعب لنادي مصفوت، لكنه ترك الكرة بسبب الإصابة.


title: عمر عبد الرحمن (لاعب كرة قدم)

text: في 18 أكتوبر 2011، غرد عمر أول تغريدة له على حسابه الشخصي بتويتر، حيث جذب نحو 40 ألف متابع حتى ديسمبر2012. ارتفع العدد إلى 52 ألف بزيادة 12 ألف متابع في 14 يوماً، بمعدل ألف متابع في اليوم الواحد، في أثناء مشاركته في بطولة كأس الخليج في البحرين، وبعد المباراة النهائية ضد العراق وتسجيله الهدف ارتفع عدد المتابعين إلى أكثر من 79 ألف متابع حتى الآن. ويتصدر عمر ترتيب اللاعبين الأكثر متابعة على موقع تويتر في الإمارات. ارتفعت نسبة شعبية عمر بصورة كبيرة بعد مشاركته في بطولة الخليج في البحرين.


title: عمر عبد الرحمن (لاعب كرة قدم)

text: أختير عمر اللاعب المواطن الأكثر شعبية في 2012 في استفتاء أجراه موقع الإمارات اليوم. في مارس 2013، صنفت أريبيان بزنس عمر بالمرتبة الـ 196 في قائمتها لأقوى 500 شخصية عربية في العالم، في عام 2013.


title: عمر عبد الرحمن (لاعب كرة قدم)

text: في أكتوبر 2012، وقع عمر على عقد لم يتم الكشف عن تفاصيله مع شركة نايكي للمستلزمات الرياضية. في أبريل 2013، وقع عمر اتفاقية مع اتصالات ليصبح سفيراً للعلامة التجارية ويكون الوجه الإعلامي للمؤسسة في حملاتها العامة والتسويقية.


title: عتيبة بن أبي لهب

text: عُتيبة بن أبي لهـب بن عبد المطلب «عُتيبة» - بالتصغير - ابن عم النبي محمد أبو لهب بن عبد المطلب. وأمه أم جميل بنت حرب بن أمية، وهي اخت ابي سفيان، وهي المذكورة في القرآن بحمالة الحطب.


title: عتيبة بن أبي لهب

text: كان الرسول قد زوجه من ابنته أم كلثوم ثم طلقها بغضا للرسول وبعد أن أمره أبوه بذلك. ولما أراد «عُتيبة» الخروج إلى الشام مع أبيه قال: لآتينَّ محمداً وأوذينَّه فأتاه فقال يا محمد: إِني كافر بالنجم إِذا هوى، وبالذي دنا فتدلى، ثم بصق أمام النبي وطلَّق ابنته «أم كلثوم» فغضب النبي ودعا عليه وقال: (اللهم سلط عليه كلباً من كلابك).


title: عتيبة بن أبي لهب

text: فخرج عتيبة مع أصحابه في عير إلى الشام حتى إذا كانوا في طريقهم زأر أسد فجعلت فرائص عتيبة ترعد فقالوا له: من أي شيء ترعد؟ فقال: إن محمد دعا علي وما ترد له دعوة. فلما ناموا أحاطوا به وجعلوه في وسطهم فجاء الأسد فشم رؤوسهم جميعاً حتى انتهى إلى عتيبة فهشم رأسه هشمة فقضى عليه، فتحققت دعوة النبي محمد .


title: عتيبة بن أبي لهب

text: وفي أغسطس 2011 تمكن فريق الباحثين من الجامعة الهاشمية التابعين لمعهد الملكة رانيا للسياحة والتراث من اكتشاف الموقع التاريخي الذي جرت فيه حادثة مقتل عتيبة في وادي الزرقاء والمعروفة حاليا بمنطقة جناعة المحاذية لسيل الزرقاء.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: ألفاظ الاحترام اليابانية: يستخدم اليابانيون العديد من ألفاظ الاحترام (اللواحق) الملحقة بالأسماء عند مخاطبة بعضهم البعض أو عند الإشارة إلى شخص ما، وتختلف حسب الحالة والعمر والجنس. استخدام هذه الألفاظ واجب في أغلب الأحيان لكن يمكن أو ينبغي التخلي عنها في أحيان أخرى.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: على الرغم من أن ألفاظ الاحترام ليست جزءا من قواعد اللغة اليابانية، إلا أنها جزء هام من اللسانيات الاجتماعية اليابانية، فاستعمالها الصحيح ضروري للحديث بطريقة احترافية ومناسبة. بمعنى أن استخدام لفظ احترام عند إشارة الشخص إلى نفسه أو حذفه عندما يكون من المنبغي استعماله يعتبر خطأ فادحا إن صح التعبير إذ يجعل صاحبه يبدو متعجرفا.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: لفظ الاحترام يستخدم عادة عند إشارة الشخص إلى مخاطبه، أو عند الإشارة إلى شخص آخر ليس طرفا في المحادثة. إلا أنه يحذف من قبل بعض الكبار سنا أو مقاما عند الحديث عن أفراد مجموعتهم الأقرب (من الجماعة وخارج الجماعة) وفي الكتابات الرسمية، ولا يستخدم أبدا عند إشارة الشخص إلى نفسه إلا على سبيل المزاح، أو للتعبير عن التعجرف كاستخدام ore-sama، أو لتبدو ظريفا كاستخدام chan.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: التخلي عن استعمالها، وهو ما يعرف بـ "يوبيسوتي" yobisute) 呼び捨て)، يستوجب الألفة بين الشخصين وغالبا ما يكون عند مخاطبة الشخص لزوجه، أفراد عائلته الأصغر سنا، الأشخاص الأقل رتبة (كأستاذ الفنون التقليدية عن تلامذته)، ومع الأصدقاء المقربين. أما ما بين زملاء الفريق الرياضي أو القسم عندما يكون المخاطب مقاربا للسن، يمكن قبول استخدام اسم العائلة فقط دون لاحقة.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: بعض الناس من الجيل الجديد (تقريبا المولودين منذ 1970) يفضلون أن ينادوا دون استخدام لفظ الاحترام ولا يستخدمونه بدورهم.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: عند الإشارة إلى شخص ثالث، هذه الألفاظ تستعمل إلا عند الحديث عن أفراد عائلة الشخص مع شخص ليس منها، أو عن أعضاء الشركة عند الحديث مع زبون أو شخص من شركة أخرى -هذا هو التمييز بين الداخل-الخارج (uchi-soto (ingroup-outgroup-.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: استخدام ألفاظ الاحترام مرتبط بالحديث بطريقة رسمية honorific speech in Japanese فاستعمال سان وساما عند الحديث بالمستوى العامي يعتبر تناقضا.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: "سان" -باليابانية さん- (تنطق في بعض الأحيان «هان» はん في لهجة كانساي)، هو لقب الاحترام الأكثر شيوعا بمعنى «السيد» أو «السيدة»، يضاف إلى الاسم الأول أو إلى اسم العائلة أو لهما معا (مثلا بفرض شخص اسمه «يامادا يوكي» نقول: «يوكي-سان» أو «يامادا-سان» أو «يامادا يوكي- سان»)، كما أنه يستعمل بطرق أخرى.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: "سان" يستخدم في أسماء أفراد الأسرة. على سبيل المثال، الأم هي okaa-san (يستخدم عادة عند حديث شخص عن أم غيره من الناس)، في حين أن الكلمة التي تعني ببساطة «الأم» (أو ماما) هي هاها haha 母 (يستخدمه الشخص عند الحديث عن أمه). بنفس الطريقة، يستخدم مع الأب، والإخوة والأخوات الأكبر سنا otoo-san الأب، onii-san الأخ الأكبر، onee-san الأخت الكبرى (يمكن استخدام chichi بابا، ani الأخ الأكبر، ane الأخت الكبرى، عند حديث الشخص عن أبيه، عن أخيه الأكبر، وعن أخته الكبرى).


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: "سان" يستخدم مع أماكن العمل لنحصل على اسم العامل (المهنة)، مثلا هونيا-سان honya-san معناه بائع الكتب (هونيا = محل بيع الكتب)، والجزار نيكويا-سان nikuya-san (نيكويا = دكان بيع اللحوم).


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: "سان" يستخدم أحيانا مع أسماء الشركات. على سبيل المثال، مكتب أو محل شركة تدعى كوجيما دنكي Kojima Denki يمكن أن يشار إليه ب "كوجيما دنكي-سان Kojima Denki-san من قبل شركة أخرى مجاورة. هذا ويمكن ملاحظة هذا على الخرائط الصغيرة المستخدمة في دليل الهواتف وفي بطاقات الأعمال في اليابان، حيث يشار إلى أسماء الشركات باستخدام "سان".


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: "سان" ويمكن أيضا أن تعلق على أسماء الحيوانات، أو حتى الجماد. على سبيل المثال، الأرانب كحيوانات أليفة يمكن أن يطلق عليها usagi-san، والأسماك المستخدمة للطهي يمكن أن يشار إليها sakana-san. لكن هذا يعتبر صبيانيا لذا ينبغي تجنبه في خطاب رسمي.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: على شبكة الإنترنت، في الألعاب اليابانية غالبا ما يضاف إلى أسماء اللاعبين الرفاق الرقم 3 للدلالة على «سان» (مثلا بدل كتابة Taro-san يكتب Taro3)، إذ أن الرقم 3 باليابانية هو 3 (عدد) ويلفظ «سان».


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: "ساما" بالكانجي 様 و さま بالهيراغانا. هي النسخة الأكثر احتراما من "سان". يستعمله المتحدث مع الأشخاص الأكبر رتبة منه بكثير، مع الضيوف أو الزبائن، وأحيانا اتجاه شخص عزيز جدا. عند استعماله لإشارة المتحدث إلى نفسه، "ساما" يعبر عن التعجرف كاستعمال (俺様 (ore-sama.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: "كون" بالكانجي 君 وبالهيراغانا くん ويستخدم من قبل أشخاص أكبر سنا أو مقاما عند مخاطبة أو الإشارة إلى من هم أقل سنا أو مقاما منهم، أو من قبل أي شخص عند مخاطبة أو الإشارة إلى الأطفال أو المراهقين، أو بين الأصدقاء الذكور. ويمكن استخدامها أيضا من قبل الإناث عند مخاطبة شخص إن كن يعرفنه لفترة طويلة من الزمن. على الرغم من أن "كون" يستخدم عادة للفتيان، إلا أن هذه ليست قاعدة صارمة. فعلى سبيل المثال، يمكن استخدام "كون" لدعوة الأصدقاء أو أفرد العائلة من أي جنس كانوا. وأيضا في بيئات العمل يمكن مخاطبة الموظفات باستخدام "كون" من جانب كبار السن أو من هم أكبر رتبة من الذكور. كما يمكن للأستاذ أن يستخدمها عند مخاطبة طالباته.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: في برلمان اليابان، يستخدم الرئيس "كون" عند مخاطبة أعضاء البرلمان والوزراء. وكان الاستثناء عندما كانت تاكاكو دوى هي الرئيسة إذ أنها استخدمت لقب "سان".


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: "تشان"(ちゃん) هي لاحقة ضآلة، تعبر عن تحبيب المتكلم للشخص. عامة، يستعمل "تشان" للرضع، الأطفال الصغار، الأجداد والمراهقين. قد تستعمل أيضا للحيوانات، الأصدقاء المقربين، ولأي امرأة شابة. استخدام "تشان" مع الرؤساء أو ما شابه يعتبر غير مهذب.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: على الرغم من أن ألفاظ الاحترام لا يستخدمها المتكلم عن نفسه، إلا أن بعض الشابات يتصنعن الصبيانية باستعمال ضمير الغائب مع "تشان" عند الإشارة إلى أنفسهن (الصبيانية من منطلق أن الأطفال الصغار لم يتعلموا التفريق بين الأسماء المستعملة للنفس والأخرى المستعملة للغير بعد). فمثلا، فتاة شابة تدعى "كاناكو" قد تدعو نفسها "كاناكو-تشان" بدلا من استخدام ضمير المتكلم. وقد تحذف كذلك (~كو) (子~) -اللاحقة التي تعد جزءا من العديد من الأسماء اليابانية للفتيات-، وتدعو نفسها "كانا-تشان".


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: "سِنباي" (senpai) بالكانجي 先輩 وبالهيراغانا せんぱい، تستخدم لمخاطبة أو الإشارة إلى الزملاء الكبار في المدارس، الدوجو (أماكن للتدريب على الفنون القتالية)، أو في النوادي الرياضية. ففي المدارس، الطلبة في الصفوف الأعلى من المتكلم هم "سِنباي" أما الأساتذة فليسوا "سِنباي" بل "سِنسي" (انظر أسفل). الطلاب من نفس الصف أو أقل ليسوا "سِنباي" أيضا بل "كوهاي". كذلك في مجال الأعمال، الزملاء ذووا الخبرة هم "سِنباي" أما الرئيس فليس كذلك.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: كذلك تأتي كلمه سنباي للشخص له تاريخ مليء بالبطولات... وفي العادة تأتي كلمه سنباي للرجل الكبير والمحترم.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: على الرغم من أننا نكتب "سِنباي" إلا أنه وبسبب بعض قواعد النطق في اليابانية فإننا ننطق النون ميما في هذه الحالة أي "سِمباي".


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: "كوهاي" (kōhai) بالكانجي 後輩 وبالهيراغانا こうはい، وهو للصغار سنا عكس "سِنباي"، لكنه لا يستخدم عادة كلفظ احترام بل يستخدم "كون" بدله.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: "سِنسي" (sensei) بالكانجي 先生 وبالهيراغانا せんせい (حرفيا تعني «ولد قبلي»). تستخدم للمدرسين، الأطباء، السياسيين، المحامين، وغيرهم من ذوي السلطة، لإظهار الاحترام لشخص حقق مستوى معينا من إتقان فن أو مهارة من أي نوع آخر، وكذا للروائيين والشعراء والرسامين والفنانين الآخرين.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: "سِنسي" لا تستخدم عادة عند مخاطبة أصحاب الخبرات الأكاديمية العالية، بل يستخدم "هاكاسي" 博士 بدل ذلك (حرفيا تعني دكتور، لكن المعنى الأقرب هو أستاذ -بروفيسور-).


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: "سِنسي" يمكن استخدامها بتودد، أو بسخرية. فوسائل الإعلام اليابانية تستخدمها (مكتوبة بحروف الكاتاكانا التي تقابل التأكيد على الكلمة باستخدام الحروف المائلة) لتسليط الضوء على المصابين بجنون العظمة ممن يشعرون بالإطراء عندما ينادون "سِنسي".


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: "شي" (氏) يستخدم في الكتابات الرسمية، وأحيانا في الخطاب الرسمي للغاية، عند الإشارة إلى شخص غير مألوف للمتكلم، عادة عندما يعرف المتكلم الشخص من خلال المنشورات فقط لكن لم يسبق له وأن التقى به فعلا. على سبيل المثال، "شي" لقب شائع في كلام المذيعين. يفضل استخدامه في الوثائق القانونية، والمجلات العلمية، وغيرها من أساليب الكتابات الرسمية. عندما يكون اسم الشخص قد استخدم مع "شي" لمرة، يمكن بعد ذلك الإشارة إليه باستخدام "شي" فقط دون الاسم، ما دام المقصود شخص واحد فقط.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: من الشائع استخدام اسم الوظيفة بعد اسم الشخص، بدلا من استخدام لقب احترام عام. على سبيل المثال، رياضي [選手] (سِنشو -senshu-) اسمه "تاكاشي" يمكن أن يشار إليه باستخدام "تاكاشي-سِنشو" بدلا من "تاكاشي-سان"، وكذا سيد النجار [棟梁] (توريو-tōryō-) اسمه "سوزوكي" قد يشار إليه ب "سوزوكي-tōryō" بدلا من "سوزوكي-سان".


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: في بيئة الأعمال التجارية، من الشائع الإشارة إلى الأشخاص باستخدام رتبهم، لا سيما بالنسبة لمناصب السلطة، مثل رئيس القسم [部長] (بُتشو -buchō-) ورئيس الشركة [社長] (شَتشو -shachō-).


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: ضمن شركة الشخص أو عند حديثه عن شركة أخرى، "اللقب + سان" هو المستخدم، أي الرئيس هو "شاتشو-سان" (shachō-san). عند حديث المرء عن شركته إلى زبون أو شخص من شركة أخرى، يستخدم اللقب وحده أو مرفقا بالاسم، فرئيس قسم اسمه سوزوكي يشار إليه بـ"بُتشو" وحده أو "سوزوكي-بُتشو -".


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: لكن، عند إشارة الشخص إلى نفسه يستخدم اللقب بشكل غير مباشر، فلو استخدمه مباشرة يعتبر هذا تعجرفا. لذا، رئيس قسم اسمه "سوزوكي" على سبيل المثال، عند تعريفه بنفسه يقول: [部長の鈴木] (بُتشو نو سوزوكي -Buchō no Suzuki-) بدلا من [鈴木部長] (سوزوكي-بُتشو Suzuki-buchō).


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: المدانون والمشتبه بهم كان يشار إليهم في الماضي دون ألقاب، لكن الآن يجري بذل جهد للتمييز بين المشتبه بهم (|容疑者|yōgisha) والمدعى عليهم (|被告|hikoku)، والمدانين (|受刑者|jukeisha)، وذلك لكي لا يفتراض أن الشخص مذنب قبل ثبوت أي شيء. هذه الألقاب يمكن أن تستخدم وحدها أو مقترنة بالأسماء.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: ولكن، على الرغم من أن «المتهم» و«المدعى عليه» بدآ كوصفين محايدين، إلا أنهما أصبحا مهينين مع مرور الوقت.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: عندما اعتقل "غورو اناغاكي" Gorō Inagaki (موسيقي وممثل ياباني) لحادث سير في عام 2001، أشارت بعض وسائل الاعلام إليه باللقب الجديد "مِنبا" (|メンバー|menbā)، وأصله الكلمة الإنجليزية "member" (عضو)، تفاديا لاستخدام (|容疑者|yōgisha) التي تعني "المشتبه به" كما ذكر أعلاه. ((حقائق | تاريخ = مارس 2007)) ولكن بالإضافة إلى انتقادها كونها غير طبيعية، أصبحت هذه الكلمة ذات معنى مهين بسرعة كبيرة جدا.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: هناك العديد من الكلمات لقول «شركتنا» و«شركتكم». «شركتنا» يمكن التعبير عنها بالكلمة المعبرة عن التواضع "هيشا"(|弊社|heisha)-معناها تقريبا شركتنا المتواضعة- أو بالكلمة الحيادية "جِشا" (|自社|jisha) -معناها الشركة الخاصة بنا-، أما «شركتكم» فيمكن التعبير عنها بالكلمة الفخرية "كِشا" (|貴社|kisha) -معناها الشركة النبيلة، تستخدم في الكتابات-، أو "أونشا" (|御社|onsha) -معناها الشركة المشرفة، تستخدم في الكلام-. بالإضافة إلى ذلك، الكلمة المحايدة "طوشا" (|当社|tōsha) -تعني هذه الشركة- يمكن أن تشير إما إلى شركة المتكلم أو إلى شركة المخاطب.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: عندما يذكر اسم شركة من المهم أن ذكر حال الشركة، أي إن كانت شركة عامة (|株式会社|kabushikigaisha)، أو خاصة (|有限会社|yūgen gaisha). وهذه غالبا ما تكون مختصرة باستعمال 株و有 على التوالي.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: لقب تونو (殿) ينطق دونو (どの)، عندما يرتبط باسم يعني عموماً «الرب»(lord) أو «سيد»(master). إلا إنه لا يساوي حالة «النبل»، بالأحرى يعبر عن مصطلح «سيدي» أو المصطلح الفرنسي مونسينيور "Monseigneur"، ويقع بين لقب «سان» و «ساما» في مستوى الاحترام.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: هذا اللقب لا يستخدم عادةً في المحادثة اليومية، إلا أنه لا يزال يستخدم في بعض أنواع المراسلات التجارية الخطية، بالإضافة إلى الشهادات والجوائز، والتراسل في حفلات الشاي اليابانية، كان يستخدم أيضاً ليدل على أن الشخص المشار إليه لديه نفس المرتبة العالية للشخص الذي يشير إليه، وللدلالة أنه يحظى بالاحترام من المتحدث.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: عندما يستخدم هذا اللقب في محادثة في أيامنا الحالية يتم استخدامه على سبيل المزاح لإبداء المبالغة في العمر، وغالباً ما يُستخدم أيضاً في [الأنمي/المانجا].


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: وغالبا ما تعالج العسكرية الفنانين معلميهم كما "سينسي". من الصغير إلى الكبير من الطلبة من خلال تنظيم senpai / kōhai النظام.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: شوجو ((nihongo | Shōgō |称号| | «الملكية» و«الاسم»، و«درجة»)) فنون الدفاع عن النفس عناوين وضعها داي نيبون Butoku كاي.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: في كلمة غير رسمية، فإن بعض الناس قد اليابانية استخدام اللواحق مبدع في مكان طبيعي honorifics. هذا هو في جوهره شكل من أشكال التلاعب بالكلام، واللواحق لاختيار الصوت، أو صديقة أو احتقاره دلالات. ورغم أن مجموعة من هذه اللواحق التي قد صاغ هي بلا حدود، وقد اكتسبت بعض هذه الاستعمال على نطاق واسع أن الحدود بين المنشأة والتلاعب بالكلام honorifics أصبحت واضحة بعض الشيء. ومن أمثلة هذه التغيرات تشمل اللواحق تشان على ' (أنظر أدناه)، "النحلة" (احتقاره وrin ' (ودية). يعتقد أنها استلهمت أوروبا الفتاة أسماء مثل كاثرين "" "ومارلين" ؛ انظر نلاحظ أنه على خلاف سليم فخرية، واستخدام هذه اللواحق يخضع إلى حد كبير طريقة سليمة بالتزامن مع اسم معين، وعلى أثر المتحدث تسعى إلى تحقيقه.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: بعض honorifics طفل حديث نسخ—mispronunciations مبسط جدا المرتبطة الأطفال الصغار، وبالتالي، الجاذبية. الطفل حديث لمؤسسة النقد العربي السعودي "النسخة" هو ((nihongo | ' chama |ちゃま|))، على سبيل المثال، والواقع ' تشان كان طفل حديث النسخة سان "أن" أصبحت تعتبر عادية فخرية.


title: ألفاظ الاحترام اليابانية

text: بل هناك طفل رضيع حديث نسخ نسخ الحديث. تشان ' يمكن أن تتغير إلى ((nihongo | تان ' |たん|))، وأقل شيوعا، ((nihongo | "" chama |ちゃま|)) إلى ((nihongo | " تاما "|たま|)). هذه هي شعبيا المستخدمة في أسماء وزارة التربية والتعليم التجسيم ق، والذي يشارك فيه طيف ويمثل شخصية نسائية وجوه، وهذا المفهوم، أو شعبية المنتجات الاستهلاكية. المعروفة جيدا ومن الأمثلة نظام التشغيل طان نظام التشغيل anthropomorphisms الفحم والتميمة Binchō طان.


title: تنمية اقتصادية

text: التنمية الاقتصادية هي الإجراءات المستدامة والمنسقة التي يتخذها صناع السياسة والجماعات المشتركة، والتي تساهم في تعزيز مستوى المعيشة والصحة الاقتصادية لمنطقة معينة. كذلك، يمكن أن تشير التنمية الاقتصادية إلى التغيرات الكمية والنوعية التي يشهدها الاقتصاد. ويمكن أن تشمل هذه الإجراءات مجالات متعددة، من بينها رأس المال البشري والبنية التحتية الأساسية والتنافس الإقليمي والاستدامة البيئية والشمولية الاجتماعية والصحة والأمن والقراءة والكتابة، فضلًا عن غيرها من المجالات الأخرى. ويختلف مفهوم التنمية الاقتصادية عن النمو الاقتصادي. فبينما تشير التنمية الاقتصادية إلى مساعي التدخل في السياسات بهدف ضمان الرفاهية الاقتصادية والاجتماعية للأشخاص، يشير النمو الاقتصادي إلى ظاهرة الإنتاجية في السوق والارتفاع في معدل الناتج المحلي الإجمالي (GDP). وبناءً على ذلك، يشير الخبير الاقتصادي أمارتيا سين إلى أن: "النمو الاقتصادي هو أحد جوانب عملية التنمية الاقتصادية.”


title: تنمية اقتصادية

text: التنمية الاقتصادية هي العملية التي تعمل بها الأمة على تحسين الرفاهية الاقتصادية والسياسية والاجتماعية لشعبها. استخدم المصطلح بشكل متكرر من قبل الاقتصاديين والسياسيين وغيرهم في القرنين العشرين والواحد والعشرين. هذا المفهوم موجود في الغرب منذ قرون. «التحديث» و«التغريب» وخاصة «التصنيع» هي مصطلحات أخرى غالباً ما تستخدم أثناء مناقشة التنمية الاقتصادية. التنمية الاقتصادية لديها علاقة مباشرة مع البيئة والقضايا البيئية. غالباً ما يتم الخلط بين التنمية الاقتصادية والتنمية الصناعية، حتى في بعض المصادر الأكاديمية.


title: تنمية اقتصادية

text: في حين أن التنمية الاقتصادية هي مسعى للتدخل السياسي يهدف إلى تحسين الرفاه الاقتصادي والاجتماعي للأشخاص، فإن النمو الاقتصادي هو ظاهرة إنتاجية السوق وارتفاع الناتج المحلي الإجمالي. وبالتالي، كما يشير الخبير الاقتصادي أمارتيا سين، «النمو الاقتصادي هو أحد جوانب عملية التنمية الاقتصادية».


title: تنمية اقتصادية

text: يشمل مجال التنمية الاقتصادية العمليات والسياسات التي تتخذها دولة ما لتحسين الرفاهية الاقتصادية والسياسية والاجتماعية لشعبها.


title: تنمية اقتصادية

text: «التنمية الاقتصادية» هو المصطلح الذي يستخدمه الاقتصاديون والسياسيون وغيرهم بشكل متكرر في القرن العشرين. ومع ذلك، كان هذا المفهوم مستخدمًا في الغرب لقرون عدة. كذلك يعد التحديث والغربنة، وخاصة التصنيع، من بين المصطلحات الأخرى التي يستخدمها الأشخاص عند مناقشتهم للتنمية الاقتصادية. ويرتبط مفهوم التنمية الاقتصادية بعلاقة مباشرة مع البيئة.


title: تنمية اقتصادية

text: وفي إطار ذلك، ذكر مانسيل وويهن أن التنمية الاقتصادية كانت مفسرة منذ الحرب العالمية الثانية على أنها تشمل النمو الاقتصادي، بمعنى حدوث زيادات في الناتج القومي للفرد، وتحقيق مستوى عيش مماثل لذلك الموجود في الدول الصناعية (وإن كان هذا غير موجود حاليًا). كذلك، يمكن أن تعتبر التنمية الاقتصادية نظرية ثابتة توثق حالة الاقتصاد في وقت معين. ووفقًا لشومبيتر (2003)، يمكن أن تكون هذه التغيرات الطارئة على حالة التوازن في النظرية الاقتصادية مدفوعة بعوامل تدخّل قادمة من الخارج.


title: تنمية اقتصادية

text: نشأت التنمية الاقتصادية في فترة ما بعد الحرب من إعادة الإعمار التي بدأتها الولايات المتحدة. في عام 1949، خلال خطاب تنصيبه، حدد الرئيس هاري ترومان تطوير المناطق غير المطورة كأولوية بالنسبة للغرب


title: تنمية اقتصادية

text: «يعيش أكثر من نصف سكان العالم في ظروف تقترب من البؤس. طعامهم غير كافٍ، فهم ضحايا الأمراض. حياتهم الاقتصادية بدائية وراكدة. فقرهم يمثل عائقًا وتهديدًا لهم وللمناطق الأكثر ازدهارًا. لأول مرة في التاريخ تمتلك الإنسانية المعرفة والمهارة لتخفيف معاناة هؤلاء الناس. . . أعتقد أنه يجب علينا أن نوفر للشعوب المحبة للسلام فوائد متجرنا للمعرفة التقنية من أجل مساعدتهم على تحقيق تطلعاتهم لحياة أفضل... ما نتخيله هو برنامج تنمية قائم على مفاهيم التعامل الديمقراطي النزيه. . . زيادة الإنتاج هو مفتاح الرخاء والسلام. ومفتاح زيادة الإنتاج هو التطبيق الأوسع والأكثر قوة للمعارف العلمية والتقنية الحديثة.»


title: تنمية اقتصادية

text: كانت هناك عدة مراحل رئيسية لنظرية التنمية منذ عام 1945. من 1940 إلى 1960، لعبت الدولة دورا كبيرا في تعزيز التصنيع في البلدان النامية، في أعقاب فكرة نظرية التحديث. وأعقب هذه الفترة فترة وجيزة من تطوير الاحتياجات الأساسية التي تركز على تنمية رأس المال البشري وإعادة التوزيع في 1970ميلادي. ظهرت الليبرالية الجديدة في الثمانينيات دفعت أجندة التجارة الحرة وإزالة سياسات تصنيع بدائل الاستيراد.


title: تنمية اقتصادية

text: في الاقتصاد، كانت دراسة التنمية الاقتصادية ناتجة عن امتداد للاقتصاد التقليدي الذي ركز بالكامل على المنتج الوطني، أو الناتج الكلي للسلع والخدمات. كانت التنمية الاقتصادية معنية بتوسيع استحقاقات الناس وقدراتهم المناظرة والمراضة والتغذية ومحو الأمية والتعليم والمؤشرات الاجتماعية والاقتصادية الأخرى. تنبع من خلفية الاقتصاد الكينزي (الدعوة إلى التدخل الحكومي)، والاقتصاديات الكلاسيكية الجديدة (التشديد على الحد من التدخل)، مع صعود البلدان ذات النمو المرتفع (سنغافورة وكوريا الجنوبية وهونغ كونغ) والحكومات المخطط لها (الأرجنتين، شيلي، السودان أوغندا)، ظهرت التنمية الاقتصادية وبصورة أعم اقتصاديات التنمية وسط هذه التفسيرات النظرية لمنتصف القرن العشرين لكيفية ازدهار الاقتصاديات. كذلك، أكد الاقتصادي ألبرت هيرشمان، وهو مساهم رئيسي في اقتصاديات التنمية، أن التنمية الاقتصادية نمت لتركز على المناطق الفقيرة في العالم، وخاصة في إفريقيا وآسيا وأمريكا اللاتينية بعد على تدفق الأفكار والنماذج الأساسية.


title: تنمية اقتصادية

text: وقد قيل أيضًا، لا سيما مؤيدو التنمية القائمة على البنية الأساسية الآسيوية والأوروبية، إن الاستثمارات الحكومية المنهجية طويلة الأجل في النقل والإسكان والتعليم والرعاية الصحية ضرورية لضمان النمو الاقتصادي المستدام في البلدان الناشئة.


title: تنمية اقتصادية

text: يتناول النمو الاقتصادي زيادة في مستوى الإنتاج، ولكن التنمية الاقتصادية مرتبطة بزيادة في الإنتاج إلى جانب تحسين الرفاه الاجتماعي والسياسي للناس داخل البلد. لذلك، تشمل التنمية الاقتصادية قيم النمو والرفاهية.


title: تنمية اقتصادية

text: يجادل منظرو التبعية بأن الدول الفقيرة شهدت في بعض الأحيان نموًا اقتصاديًا بمبادرات تنمية اقتصادية ضئيلة أو معدومة؛ على سبيل المثال، في الحالات التي يعملون فيها بشكل أساسي كمزود للموارد للبلدان الصناعية الغنية. ومع ذلك، هناك حجة معارضة مفادها أن النمو يسبب التنمية لأن بعض الزيادة في الدخل تنفق على عوامل التنمية البشرية مثل التعليم والصحة.


title: تنمية اقتصادية

text: وفقا لرانيس وآخرون، النمو الاقتصادي والتنمية هي علاقة ثنائية الاتجاه. وفقا لهم، فإن السلسلة الأولى تتكون من النمو الاقتصادي الذي يفيد التنمية البشرية، حيث أن النمو الاقتصادي من المرجح أن يدفع الأسر والأفراد إلى استخدام دخلهم المتزايد لزيادة النفقات، الأمر الذي يعزز بدوره التنمية البشرية. في الوقت نفسه، مع زيادة الاستهلاك والإنفاق، تنمو أنظمة الصحة والتعليم والبنية التحتية وتساهم في النمو الاقتصادي.


title: تنمية اقتصادية

text: بالإضافة إلى زيادة الدخول الخاصة، يولد النمو الاقتصادي أيضًا موارد إضافية يمكن استخدامها لتحسين الخدمات الاجتماعية (مثل الرعاية الصحية ومياه الشرب المأمونة، إلخ.)). من خلال توفير موارد إضافية للخدمات الاجتماعية، سيتم تخفيف توزيع الدخل غير المتكافئ حيث يتم توزيع هذه الخدمات الاجتماعية بالتساوي في كل مجتمع، مما يعود بالنفع على كل فرد. باختصار، يمكن شرح العلاقة بين التنمية البشرية والتنمية الاقتصادية بثلاث طرق. أولاً، تؤدي الزيادة في متوسط الدخل إلى تحسين الصحة والتغذية (المعروف باسم التوسع في القدرة من خلال النمو الاقتصادي). ثانياً، يعتقد أنه لا يمكن تحسين النتائج الاجتماعية إلا عن طريق الحد من فقر الدخل (المعروف باسم التوسع في القدرة من خلال الحد من الفقر). أخيرًا، يمكن أيضًا تحسين النتائج الاجتماعية من خلال الخدمات الأساسية مثل التعليم والرعاية الصحية ومياه الشرب النظيفة (المعروفة باسم التوسع في القدرة من خلال الخدمات الاجتماعية). يهدف بحث جون جوزيف بوثينكالام إلى نظريات النمو الاقتصادي التي تؤدي إلى التنمية الاقتصادية. بعد تحليل الجهاز النظري لتنمية النمو الرأسمالي الحالي، يقدم النموذج الجديد الذي يدمج متغيرات الحرية والديمقراطية وحقوق الإنسان في النماذج الحالية ويجادل بأن أي تنمية اقتصادية مستقبلية لأي دولة تعتمد على هذا النموذج الناشئ لأننا شاهد الموجة الثالثة من الطلب المتزايد للديمقراطية في الشرق الأوسط. قام بتطوير قطاع المعرفة في نظريات النمو من خلال مفهومين جديدين «المعرفة الدقيقة» و«المعرفة الكلية». المعرفة الدقيقة هي ما يتعلمه الفرد من المدرسة أو من مختلف المعارف الموجودة والمعرفة الكلية هي التفكير الفلسفي الأساسي للأمة التي يتلقى جميع الأفراد بطبيعتها. ستحدد كيفية الجمع بين هاتين المعرفتين المزيد من النمو الذي يؤدي إلى التنمية الاقتصادية للدول النامية.


title: تنمية اقتصادية

text: ومع ذلك، يعتقد البعض الآخر أن هناك عددًا من لبنات البناء الأساسية يجب أن تكون جاهزة للنمو والتنمية. على سبيل المثال، يعتقد بعض الاقتصاديين أن الخطوة الأولى الأساسية نحو التنمية والنمو هي معالجة قضايا حقوق الملكية، وإلا لن يتمكن سوى جزء صغير من القطاع الاقتصادي من المشاركة في النمو. أي أنه بدون حقوق الملكية الشاملة في المعادلة، سيبقى القطاع غير الرسمي خارج الاقتصاد السائد، مستبعدًا وبدون نفس فرص الدراسة. يمكن أن تتورط الشركات متعددة الجنسيات في التنمية الاقتصادية للبلدان أو تساهم فيها.


title: تنمية اقتصادية

text: يشمل نطاق التنمية الاقتصادية العملية والسياسات التي من خلالها تقوم الأمة بتحسين الرفاهية الاقتصادية والسياسية والاجتماعية لشعبها.


title: تنمية اقتصادية

text: على الرغم من أن لا أحد متأكد عندما نشأ هذا المفهوم، إلا أن بعض الناس يتفقون على أن التنمية ترتبط ارتباطًا وثيقًا بتطور الرأسمالية وزوال الإقطاع.


title: تنمية اقتصادية

text: يذكر مانسيل ومو أن التنمية الاقتصادية قد فهمت منذ الحرب العالمية الثانية على أنها تنطوي على نمو اقتصادي، أي الزيادات في دخل الفرد، و (إن لم يكن موجودًا حاليًا)، تحقيق مستوى معيشي يعادل مستوى البلدان الصناعية. يمكن أيضًا اعتبار التنمية الاقتصادية نظرية ثابتة توثق حالة الاقتصاد في وقت معين. وفقًا لشومبيتر وباكهاوس (2003)، فإن التغييرات التي تطرأ على حالة التوازن هذه لتوثيقها في النظرية الاقتصادية لا يمكن أن تنتج إلا عن عوامل تدخل قادمة من الخارج.


title: تنمية اقتصادية

text: ارتبط تطور أي بلد بمفاهيم مختلفة ولكنه يشمل عمومًا النمو الاقتصادي من خلال إنتاجية أعلى، أنظمة سياسية تمثل أفضليات مواطنيها بأكبر قدر ممكن من الدقة، توسيع الحقوق لتشمل جميع الفئات الاجتماعية المجموعات وفرص الحصول عليها والوظائف المناسبة للمؤسسات والمنظمات القادرة على حضور مهام معقدة تقنياً ولوجستيًا (أي رفع الضرائب وتقديم الخدمات العامة). تصف هذه العمليات قدرات الدولة على إدارة اقتصادها ونظام الحكم والمجتمع والإدارة العامة. بشكل عام، تحاول سياسات التنمية الاقتصادية حل المشكلات في هذه المواضيع.


title: تنمية اقتصادية

text: مع وضع ذلك في الاعتبار، ترتبط التنمية الاقتصادية عادةً بالتحسينات في مجموعة متنوعة من المجالات أو المؤشرات (مثل معدلات معرفة القراءة والكتابة ومتوسط العمر المتوقع ومعدلات الفقر) ، والتي قد تكون أسبابًا للتنمية الاقتصادية بدلاً من عواقب برامج التنمية الاقتصادية المحددة. على سبيل المثال، ترتبط تحسينات الصحة والتعليم ارتباطًا وثيقًا بالنمو الاقتصادي، لكن العلاقة السببية مع التنمية الاقتصادية قد لا تكون واضحة. على أي حال، من المهم ألا نتوقع أن تكون هناك برامج تنمية اقتصادية معينة قادرة على حل العديد من المشكلات في وقت واحد لأن ذلك سيحدد أهدافًا لا يمكن التغلب عليها والتي من غير المرجح أن تحققها. يجب أن تضع أي سياسة تنمية أهدافًا محدودة ونهجًا تدريجيًا لتجنب الوقوع ضحية لشيء يطلق عليه بريتشيت وولكوك وأندرووس «الحمل المبكر».


title: تنمية اقتصادية

text: في كثير من الأحيان لا يمكن تحقيق أهداف التنمية الاقتصادية لدول محددة لأنها تفتقر إلى قدرات الدولة على القيام بذلك. على سبيل المثال، إذا كانت الدولة لديها قدرة قليلة على القيام بالوظائف الأساسية مثل الأمن والشرطة أو تقديم الخدمات الأساسية، فمن غير المرجح أن يتمكن البرنامج الذي يريد تعزيز منطقة تجارة حرة (مناطق اقتصادية خاصة) أو توزيع اللقاحات على السكان المستضعفين من إنجاز أهدافها. لقد تم تجاهل هذا الأمر من قِبل العديد من المنظمات الدولية وبرامج المساعدات وحتى الحكومات المشاركة التي تحاول تنفيذ «أفضل الممارسات» من أماكن أخرى بطريقة منسوخة بالكثير من النجاح. يمكن أن يسهم هذا التقليد المتماثل - بأشكال تنظيمية ناجحة في أماكن أخرى ولكن يخفي فقط الخلل الوظيفي المؤسسي دون حلها في البلد الأصلي - في جعل البلدان عالقة في «مصائد القدرة» حيث لا تتقدم البلاد في تحقيق أهدافها التنموية. يمكن رؤية مثال على ذلك من خلال بعض الانتقادات الموجهة للمعونة الأجنبية ومعدل نجاحها في مساعدة البلدان على التطور.


title: تنمية اقتصادية

text: إلى جانب مشكلات توافق الحوافز التي يمكن أن تحدث لتبرعات المعونات الخارجية - حيث تستمر الدول المانحة للمعونة في تقديمها إلى البلدان ذات النتائج القليلة للنمو الاقتصادي ولكن مع الزعماء الفاسدين الذين يتماشون مع المصالح الجيوسياسية وجدول أعمال البلدان المانحة - هناك مشاكل في الهشاشة المالية المرتبطة بتلقي قدر كبير من الإيرادات الحكومية من خلال المساعدات الخارجية. الحكومات التي يمكنها جمع قدر كبير من العائدات من هذا المصدر تكون أقل عرضة للمساءلة أمام مواطنيها (فهم أكثر استقلالية) حيث لديهم ضغط أقل لاستخدام هذه الموارد بطريقة مشروعة. مثلما تم توثيقه بالنسبة للبلدان التي لديها وفرة من الموارد الطبيعية مثل النفط، البلدان التي تتكون ميزانيتها الحكومية إلى حد كبير من تبرعات المساعدات الخارجية وليس الضرائب النظامية يكون من المرجح أن يكون لديها حوافز لتطوير مؤسسات عامة فعالة. وهذا بدوره يمكن أن يقوض جهود البلاد في التنمية.


title: تنمية اقتصادية

text: الحكومات تتعهد بتحقيق الأهداف الاقتصادية الواسعة مثل استقرار الأسعار والعمالة المرتفعة والنمو المستدام. وتشمل هذه الجهود السياسات النقدية والمالية، وتنظيم المؤسسات المالية، والسياسات التجارية والضريبية، وسياسات النقل. البرامج التي توفر البنية التحتية والخدمات مثل الطرق السريعة والحدائق والسكن الميسور التكلفة ومنع الجريمة والتعليم من الروضة حتى الثانية عشرة.


title: تنمية اقتصادية

text: خلق فرص عمل والاحتفاظ بها من خلال جهود محددة في تمويل الأعمال، والتسويق، وتطوير الأحياء، وتطوير القوى العاملة، وتطوير الأعمال الصغيرة، والاحتفاظ بالأعمال التجارية والتوسع ، ونقل التكنولوجيا، والتطوير العقاري. هذه الفئة الثالثة هي التركيز الرئيسي لمهنيي التنمية الاقتصادية.


title: تنمية اقتصادية

text: أحد الفهم المتزايد في التنمية الاقتصادية هو تشجيع التجمعات الإقليمية واقتصاد العاصمة المزدهر. في المشهد العالمي الحالي، يعد الموقع مهمًا للغاية ويصبح مفتاحًا في الميزة التنافسية.


title: تنمية اقتصادية

text: التجارة الدولية وأسعار الصرف هي قضية رئيسية في التنمية الاقتصادية. غالبًا ما تكون العملات إما منخفضة القيمة أو مبالغ فيها، مما ينتج عنه فوائض تجارية أو عجز. علاوة على ذلك، ربط نمو العولمة بين التنمية الاقتصادية واتجاهات التجارة الدولية والمشاركة في سلاسل القيمة العالمية والأسواق المالية الدولية. كان للأزمة المالية الأخيرة تأثير كبير على الاقتصادات في البلدان النامية. يقول الخبير الاقتصادي جياتي غوش أنه من الضروري جعل الأسواق المالية في البلدان النامية أكثر مرونة من خلال توفير مجموعة متنوعة من المؤسسات المالية. وقد يزيد ذلك أيضًا من الأمن المالي لصغار المنتجين.


title: تنمية اقتصادية

text: تطورت التنمية الاقتصادية إلى صناعة مهنية للممارسين المتخصصين. للممارسين دوران رئيسيان: الأول هو توفير القيادة في صنع السياسات، والآخر هو إدارة السياسات والبرامج والمشاريع. يعمل ممارسو التنمية الاقتصادية عمومًا في المكاتب العامة على مستوى الولاية أو الإقليم أو البلديات أو في منظمات شراكات بين القطاعين العام والخاص قد يتم تمويلها جزئيًا من أموال الضرائب المحلية أو الإقليمية أو الحكومية أو الفيدرالية. تعمل منظمات التنمية الاقتصادية هذه ككيانات فردية وفي بعض الحالات كإدارات للحكومات المحلية. دورهم هو البحث عن فرص اقتصادية جديدة والحفاظ على ثرواتهم التجارية الحالية.


title: تنمية اقتصادية

text: هناك العديد من المنظمات الأخرى التي تتمثل وظيفتها الأساسية في التنمية الاقتصادية التي تعمل بالشراكة مع المطورين الاقتصاديين. وهي تشمل وسائل الإعلام، والمؤسسات، والمرافق، والمدارس، ومقدمي الرعاية الصحية، والمنظمات الدينية، والكليات والجامعات وغيرها من مؤسسات التعليم أو البحث.


title: تنمية اقتصادية

text: مع أكثر من 20000 مطور اقتصادي محترف يعملون في جميع أنحاء العالم في هذه الصناعة ذات التخصص العالي، فإن المجلس الدولي للتنمية الاقتصادية (I E D C) ومقره في واشنطن العاصمة هو منظمة غير ربحية مكرسة لمساعدة المطورين الاقتصاديين على أداء مهامهم بشكل أكثر فعالية ورفع مستوى مهنة. مع أكثر من 4500 عضو في جميع أنحاء الولايات المتحدة ودوليا، ويعملون حصرا على مجتمع التنمية الاقتصادية، تمثل عضوية I E D C مجموعة كاملة من المهنة التي تتراوح بين منظمات التنمية الاقتصادية الإقليمية والحكومية والمحلية والريفية والحضرية والدولية، وكذلك غرف التجارة ووكالات تطوير التكنولوجيا وشركات المرافق والمؤسسات التعليمية والاستشاريين وسلطات إعادة التطوير. لدى العديد من الولايات الفردية أيضًا جمعيات تضم متخصصين في التنمية الاقتصادية، يعملون بشكل وثيق مع I E D C.


title: تنمية اقتصادية

text: هناك أنواع مختلفة من مؤشرات الاقتصاد الكلي والاقتصادي الاجتماعي أو «المقاييس» التي يستخدمها الاقتصاديون والجغرافيون لتقييم التقدم الاقتصادي النسبي لمنطقة أو دولة معينة. يتم تجميع «مؤشرات التنمية العالمية» التابعة للبنك الدولي سنويًا من مصادر دولية معترف بها رسميًا، وتشمل التقديرات الوطنية والإقليمية والعالمية.


title: تنمية اقتصادية

text: الناتج المحلي الإجمالي للفرد هو إجمالي الناتج المحلي مقسومًا على عدد السكان في منتصف العام. إجمالي الناتج المحلي هو إجمالي القيمة المضافة من قبل جميع المنتجين المقيمين في الاقتصاد بالإضافة إلى أي ضرائب على المنتج مطروحًا منها أي إعانات مالية غير مدرجة في قيمة المنتجات. يتم حسابه دون إجراء استقطاعات لإهلاك الأصول المصنعة أو لاستنفاد الموارد الطبيعية وتدهورها.


title: تنمية اقتصادية

text: جادل اقتصاديو التنمية الأوروبيون بأن وجود شبكات نقل حديثة - مثل البنية التحتية للسكك الحديدية عالية السرعة يمثل مؤشرا هاما على التقدم الاقتصادي للبلد: ويتضح هذا المنظور بشكل خاص من خلال مؤشر البنية التحتية للنقل بالسكك الحديدية الأساسية (المعروف باسم مؤشر B R T I) والنماذج ذات الصلة مثل مؤشر البنية التحتية للنقل بالسكك الحديدية (المعدل) (R T I).


title: تنمية اقتصادية

text: إحدى النتائج غير المقصودة للتنمية الاقتصادية هي التنافس الشديد بين المجتمعات والدول والأمم على مشاريع التنمية الاقتصادية الجديدة في عالم اليوم المعولم. مع الصراع لجذب الأعمال والمحافظة عليها، تزداد حدة المنافسة من خلال استخدام العديد من الاختلافات في الحوافز الاقتصادية للأعمال المحتملة مثل: الحوافز الضريبية، ورأس المال الاستثماري، والأراضي المتبرع بها، وخصومات أسعار المرافق، وغيرها الكثير. يولي I E D C اهتمامًا كبيرًا للأنشطة المختلفة التي تقوم بها منظمات التنمية الاقتصادية لمساعدتها على التنافس والحفاظ على المجتمعات النابضة بالحياة.


title: تنمية اقتصادية

text: بالإضافة إلى ذلك، فإن استخدام أدوات التنميط المجتمعي وقوالب قواعد البيانات لقياس أصول المجتمع مقابل المجتمعات الأخرى هو جانب هام في التنمية الاقتصادية. إن إيجاد الوظائف والإنتاج الاقتصادي والزيادة في الأساس الخاضع للضريبة هي أدوات القياس الأكثر شيوعًا. عند التفكير في القياس، تم التركيز بشكل كبير على المطورين الاقتصاديين «لعدم خلق وظائف». ومع ذلك، فإن الواقع هو أن المطورين الاقتصاديين لا يخلقون عادة وظائف، ولكنهم يسهلون العملية للشركات القائمة والشركات الناشئة للقيام بذلك. لذلك، يجب على المطور الاقتصادي التأكد من وجود برامج تنمية اقتصادية كافية لمساعدة الشركات على تحقيق أهدافها. عادة ما يتم وضع هذه الأنواع من البرامج في السياسة ويمكن أن تكون ذات طابع محلي وإقليمي وعلى مستوى الولاية وقومية.


title: خالد بن حمد آل خليفة

text: الشيخ خالد بن حمد بن عيسى آل خليفة (مواليد 23 سبتمبر 1989) النائب الأول لرئيس المجلس الأعلى للشباب والرياضة ، رئيس الهيئة العامة للرياضة، رئيس اللجنة الأولمبية البحرينية. وهو الأبن الخامس للملك حمد بن عيسى آل خليفة ملك مملكة البحرين


title: خالد بن حمد آل خليفة

text: تخرج عام 2007 تخرج من مدرسة ابن خلدون الخاصة ، وفي عام 2008 تخرج من أكاديمية ساندهيرست العسكرية الملكية.


title: خالد بن حمد آل خليفة

text: في 16 يونيو من عام 2011 تزوج من ابنة ملك المملكة العربية السعودية الملك عبد الله بن عبد العزيز آل سعود الأميرة سحاب، وأنجبا:


title: قائمة أعمال أميتاب باتشان

text: هذه هي قائمة الأفلام التي عمل فيها الممثل الهندي الأسطوري أميتاب باتشان طوال أكثر من أربعة عقود من حياته المهنية.


title: وحدة العناية المركزة

text: وحدة العناية المركزة أو الحرجة أو الفائقة أو هو قسم خاص في المستشفى يقدم أقصى أنواع الرعاية الصحية الممكنة (انظر: طب حرج) ويتميز عادة بنسبة الممرضيين إلى المرضى تساوي 1:1 (أي ممرض لكل مريض). وتخصص أسرة العناية المركزة للمرضى أصحاب الحالات الحرجة والخطيرة حيث توافر بها كادر طبي وأجهزة الإنعاش لحين الحاجة لها و جهاز التنفس الاصطناعي.


title: وحدة العناية المركزة

text: تم إنشاء أول وحدة متطورة لرعاية المرضى ذوي الحالات الحرجة إلى عام 1953 بواسطة بيورن إبسين (بالدانماركية:Bjørn Ibsen) في كوبنهاغن. وفي ستينيات القرن الماضي أنتشرت فكرة إنشاء وحدات عناية مركزة لرعاية مرضى الجلطة القلبية. ولكن فكرة أو مفهوم وحدة العناية المركزة يعود إلى عام 1854 عندما قامت فلورنس نايتينجيل بتصنيف مرضى حرب القرم إلى مجموعتين إحداهما تضم المرضى ذوي الإصابات البسيطة والأخرى تضم مرضى الإصابات البليغة. وبهذا الفصل استطاعت فلورانس أن تخفض نسبة الوفاة في المجموعتين.


title: وحدة العناية المركزة

text: و يعود التعقيد في وحدات العناية المركزة الحالية نتيجة لتطور الأجهزة الطبية ووسائل دعم الحياة. ولعل أهم ما يميز وحدات العناية المركزة هو استخدام ألات التنفس الصناعي. فقد بدأ استخدام أجهزة التنفس الصناعي في الجراحة منذ عام 1896. ولكنها لم تستخدم بشكل واسع كوسيلة لدعم الحياة إلا في عام 1952 أثناء وباء شلل الأطفال.


title: وحدة العناية المركزة

text: و منذ ذلك الحين زاد الاهتمام بوحدات العناية المركزة خاصةً مع تطور التكنولوجيا الطبية. ففي عام 1992 قامت الجمعية الطبية لوحدات العناية الحرجة بالتعاون مع اتحاد المستشفيات الأمريكية بإحصاء أعداد وحدات العناية المركزة. ووجد أن 8٪ من مجموع الأسرة في المستشفيات المرخصة لها في الولايات المتحدة الأمريكية مخصصة للعناية المركزة.


title: وحدة العناية المركزة

text: هناك اتجاه عام بأن تساوي مساحة سرير المريض 2 متر مربع وأن تكون هناك مساحة تخديمية مساوية تقريبا كي تعطي فسحة كافية للأطباء والممرضين.


title: وحدة العناية المركزة

text: مع تطور وتخصص الطب زادت الحاجة إلى وحدات عناية مركزة متخصصة سواء لاعتلال معين أو فئة عمرية محددة. ومن أنواع وحدات العناية المركزة:


title: وحدة العناية المركزة

text: تعتبر وحدات العناية المركزة من أغلى مرافق المستشفيات من حيث التكلفة التشغيلية. ففي المملكة المتحدة يقدر متوسط تكلفة المريض في اليوم الواحد ما بين 1000-1800£ بمتوسط 1328£ (عام 2003)، يذهب 60٪ منها إلى رواتب الموظفين، 10٪ إلى الأدوية و10٪ إلى المواد التي تستخدم لمرة واحدة (كالمحارم والأبر والأنابيب الطبية وهكذا). وقد تختلف كلفة الوحدات على حسب اختصاصها. مثلاً متوسط تكلفة السرير في اليوم الواحد في وحدات العناية المركزة للأطفال تساوي 1702£ والتي تختلف عن تكلفة وحدات العناية المركزة العامة (1328£) كما تختلف عن تكلفة وحدات العناية المركزة لحديثي الولادة (838£).


title: الكوميديا الإلهية

text: الملهاة الإلهية أو الكوميديا الإلهية (بالإيطالية: Divina Commedia) هي شعر ملحمي ألفه دانتي أليغييري ما بين 1308 حتى وفاته عام 1321. تعد الكوميديا الإلهية العمل الرئيسي لدانتي وهي من أهم وأبرز الملحمات الشعرية في الأدب الإيطالي وتعد ترجمة حسن عثمان لها أهم وأوسع ترجمة للعربية، ويرى الكثيرون بأنها من أفضل الأعمال الأدبية في الأدب على المستوى العالمي. تحتوي الملحمة الشعرية على نظرة خيالية بالاستعانة بالعناصر المجازية حول الآخرة بحسب الديانة المسيحية، وتحتوي على فلسفة القرون الوسطى كما تطورت في الكنيسة الغربية (الكاثوليكية الرومانية). تنقسم الكوميديا الإلهية إلى ثلاثة أجزاء: الجحيم، المطهر، والجنة.


title: الكوميديا الإلهية

text: ويعد قسم الجحيم الأشهر في هذه الملحمة، ويتألف من 34 مقطعًا أو أنشودة، بينما يتألف كل من القسمين الآخرين من 33، أي أن الكوميديا الإلهية مكونة من 100 مقطع أو أنشودة ككل. وتتألف الملحمة من 14233 بيتاً شعرياً. الملحمة هي عبارة عن رحلة خيالية قام به دانتي في الممالك الثلاث «الجحيم والمطهر والجنة» في الآخرة بحسب أحداث الملحمة استغرقت أسبوع؛ يومان في الجحيم، وأربعة في المطهر، ويوم في الجنة.


title: الكوميديا الإلهية

text: ويتألف كل جزء من ثلاث وثلاثين قصيدة، بعدد متساوٍ من الأبيات، مضيفاً أنشودة في المقدمة ليصل الرقم إلى المئة رمز الكمال، وبطلها هو دانتي نفسه التائه عند مفترق الطرق وسط غابة مظلمة تغصّ بالذنوب، ويصف في قصيدته هذه عالماً أبدعه في مخيلته، فيه مكان للخير، وكذلك للشر الذي يراه الشاعر نتيجة للعجرفة المفرطة في سلوك أول ملاك تمرد على حكمة الرب، ويرى دانتي أن مصدر الشر هو الإنسان ذاته، إذ يقول في المطهر وفي القصيدة السادسة عشرة «إذا كان العالم الحالي منحرفاً وضالاً فابحثوا عن السبب في أنفسكم»، لأن الإنسان يبحث دوماً عن مصدر الشر فيما حوله منزهاً نفسه وملقياً المسؤولية على السماء. وتكمن المأساة، في رأي دانتي، في العقول النائمة، فالمدانون في الجحيم هم أولئك الذين فقدوا القدرة على التفكير والإدراك والفهم. وهو عندما ينظر إلى أعماق الإنسان يرى أن قلبه يتآكله الحسد والبخل والطمع.


title: الكوميديا الإلهية

text: يتصور دانتي موقع الجحيم بعيداً عن الإله الذي يشع نوراً، ويتصور المطهر جزيرة صغيرة وسطها غابة تنبض بالحياة وترمز إلى فردوس الإيمان على الأرض، فهو يصبو في قرارة نفسه إلى رحلة ارتقاء روحي نحو الكمال يقوده فيها ڤرجيل أولاً، ومن ثم بياتريتشه إلى العالم الآخر بهدف التقرب إلى الخير الأعلى والسكينة الدائمة. فالحقيقة الإلهية في نظر دانتي واحدة وإن اختلفت الديانات، حقيقة أعلنها الأنبياء وأولهم موسى. وكان دانتي يؤمن بوجود إله واحد أبدي يحرّك ولا يتحرك، وبأن هذه الحقيقة موجودة في الكتب السماوية ويمكن لأي إنسان أن يكتشفها إن أعمل عقله، وكان في الوقت ذاته يدافع عن طبقة حاكمة نبيلة تصل إلى السلطة بالعلم والفضيلة.


title: الكوميديا الإلهية

text: لقد كان مسقط رأس الشاعر الإيطالي الشهير «دانتي الليجييري» ب«فلورنسا» سنة 1265م والوفاة ب«راڤين» سنة 1321م. ولقد اشتهر عالميا بعمله الأدبي«الكوميديا الإلهية»، التي اخترقت سمعتها الآفاق، والتي ترجمت إلى معظم اللغات العالمية. ومما نعرفه عن هذا الإبداع الشعري الخيالي، الذي اصطلحنا على تسميته ب«الرسالة الإلهية»، وهو أنها قد ألفت ما بين 1307 و 1321م. وأنها كانت في بدايتها تحمل اسم «الكوميديا» فقط، استجابة للجنس الأدبي الذي بنيت عليه، والذي كان يتأسس على مبدأين: ينبني من جهة على أسلوب لغة دارجة، وسيطة، مفهومة من قبل العموم، ومن جهة أخرى، على النهاية السعيدة التي تتوخاها وتسعى إليها. ويعود الفضل للشاعر والأديب الإيطالي «بوكاس»، الذي جاء من بعد «دانتي» بنحو ربع قرن، في إضافة اسم «الإلهية»، لرسالة «الكوميديا» فأصبحت تعرف منذ ذاك الوقت، ب«الكوميديا الإلهية». والنص المرجعي الأساسي، لهذه الرسالة السماوية، المتواجدة بين أيدينا اليوم، يقوم بالأساس على طبعة «ليدوفيكو دولشِ» المنشورة سنة 1555م بعامية «فلورانسا». ونذكر بهذا الخصوص، بأن اللغة الدارجة التي حررت بها «الكوميديا الإلهية»، قد عملت على توطيد دعائم عامية «طوسكان»، كلغة إيطالية رسمية ناشئة. أما الجذور الحقيقية لهذه المحاولة اللغوية «الدّانتية» التوحيدية، فتتواجد بجزيرة «صقلية».


title: الكوميديا الإلهية

text: وجزيرة «صقلية» هذه، التي كانت موطنا للعرب المسلمين، لما يقارب ثلاثة مائة سنة (منذ دخول الأغالبة السُّنّيين إليها سنة 827م لغاية سقوطها على يد النّورمانديين سنة 1091م). فقد شهدت تجربة أدبية ونهضة علمية منقطعة النظير، في ربوع أوروبا القرون الوسطى. بالفعل لقد عاد هذا التراث الإسلامي بفضل كبير على بلد إيطاليا، التي لم تكن قد اكتملت وحدتها الترابية آنذاك. فأول محاولة للغة أدبية دارجة صريحة، كانت قد حصلت هنا في جزيرة «صقلية». وكان المؤثر والمولد الأساسي لهذه الظاهرة الأدبية، حسب المصادر الأوربية نفسها، ظاهرة شعراء الشعر الغنائي، الذين أطلق عليهم، في الأدبيات الأوربية الوسيطية، تسمية «طروبادور». وهؤلاء الشعراء يعرفون من قبل خبراء أدبيات القرون الوسطى، بكونهم عربا في الأصل وأن المصطلح اللاتيني «طروبادور troubadours»، هو في الأصل نقلا صوتيا للصيغة العربية «طَرَبُ الدّور». وكان يمثل هذه الظاهرة الغنائية، الشعراء المتجولين من أصول عربية أندلسية، إن لم نقل متوسطية، نسبة إلى مدن البحر الأبيض المتوسط المحيطة بأوربا ك: الأندلس و«صقلية»، و«مالطا»، و«قشتالة»، و«سردينيا»، و«كريت»، و«باليرمو»، و«تاورمينا»، و«ݣالياري»، و«قبرص»، والجزر الأخرى المحاذية لها.


title: الكوميديا الإلهية

text: ولقد ازداد هذا التأثير، في «صقلية» وتوطد، خصوصا إبان حكم الملك الجرماني، الإمبراطور «فريدريك الثاني»، الذي عرف بتأثره الكبير بالثقافة العربية الإسلامية. ومن هنا، أي من «صقلية» بالذات، انتقلت هذه الشعلة الأدبية نحو وسط إيطاليا فشمالها، لتأثر على كل اللهجات المستعملة. وإذا صح التعبير، على كل المنوعات اللغوية العامية ذات الصبغة الرومانية والأصول اللاتينية، ك:«لومباردي»، «فلورانسا»، «طوسكان» و«البندقية». ولقد حققت بهذه المناسبة، ولادة ما أصبح يسمى آنذاك ب«الأسلوب الجديد». وهنا يظهر «دانتي» على الساحة، كمنظر لغوي لما سيصبح ب«العامية الفصحى». هذه التي ستصبح مع مرور الوقت، القاسم المشترك للشعب الإيطالي بأكمله. إذن فالفضل يعود ل«دانتي»، في وضع الحجر الأساس، للغة إيطالية وطنية موحدة، في زمن كانت اللهجات الرومانية تتقاسم جغرافية إيطاليا تحت سلطة لاتينية الكنيسة الرسمية، التي كانت تدعى ب«لغة النحو والعلوم والآداب». ونلفت الانتباه بأن إيطاليا القرون الوسطى، كانت تتكون من عدة أقاليم ومدن جمهورية، مستقلة كل منهما عن الأخرى. ويقول المؤرخ والباحث الفرنسي «هنري فوڤيت» بهذا الخصوص، بأن «دانتي» قد نظم «الكوميديا الإلهية»، بلغة عامية فصيحة، في قالب شعري ثلاثي القافية، بحيث أن قافية البيت الأول كانت تأتي مناسبة للبيت الثالث، وقافية البيت الثاني، ملائمة للبيت الأول من المجموعة الثلاثية، التي كانت تأتي بعدها. ولقد قسم «دانتي» رسالته الشعرية السماوية، إلى ثلاثة مجموعات غنائية: فصل في الجحيم، وثاني في المطهر وثالث في الفردوس. وجاءت كل مجموعة مشتملة على ثلاثة وثلاثين نشيدا، باستثناء مجموعة الجحيم التي استهلت بنشيد استفتاحي إضافي رمزا للواحد المطلق، ولقد جاء تصور هذه الكوميديا على الشكل الهندسي التالي:


title: الكوميديا الإلهية

text: ويتواجد الشيطان الأكبر في وسط الأرض، تحت مدينة القدس، حيث يتمركز الجحيم. وتتفرع عن هذا الجحيم، خمس دوائر تتواجد عند مدخل المدينة الإلهية، وأربعة أخرى تقع خارجها. كما ثمة طرق تقود، من مقام الشيطان، بشكل معاكس، لمدينة القدس حيث يرتفع المطهر، الذي يشتمل على:


title: الكوميديا الإلهية

text: وهذا المطهر، يمثل مسرحا رهيبا، لكل من المتكبرين، والحاسدين وأصحاب الشره والنهم. لكن من أجل البلوغ إلى رؤية الإشعاع الإلهي، عليه أولا أن يتجاوز نهر النسيان رفقة المرشدة «بياتريس». وهكذا يصعد معها متجاوزا تسعة أفلاك. وهذه الأفلاك تأتي بعد: القمر، عطارد، الزهرة، الشمس، المريخ، المشترى، زحل، النجوم الثابتة، فالمقام الإلهي، أو سدرة المنتهى، حيث الإشعاع الإلهي. ومراتب هذه السماوات هي في الواقع الدانتي تمثيل للمراتب البشرية: أرواح بارة، أرواح خيرة، أرواح زاهدة، أرواح ذكية، أرواح شهيدة، أرواح عادلة، أرواح متصوفة، فمقام المسيح، ثم أخيرا، الإشعاع الإلهي.


title: الكوميديا الإلهية

text: وتستهل هذه الرسالة الإلهية بالأبيات التي ينشدها «دانتي» قائلا:«حين وصلت إلى منعطف طريق الحياة، وجدت نفسي في وسط غابة قاتمة. لقد أضعت الطريق السوي، ولست أدري كيف وصلت إلى هنا. لقد كنت مثقلا بالسهاد، حين فجأة تهت وضللت طريقي...». وهكذا فسرت هذه الكوميديا من موقعها الخارجي، باعتبارها قصة رمزية تمثيلية لاعتناق «دانتي» للمسيحية من جديد، خروجا من حالة الخطيئة الأولى، عبر التضرع وطلب المغفرة، لغاية الوصول إلى حالة الصفاء والتحرر، من الأدران البشرية لرؤية الثالوث المقدس.


title: الكوميديا الإلهية

text: وبالإمكان تلخيص هذه الرسالة السماوية بمجملها- متجاوزين لكل التفاصيل- فيما يلي: إن الوظيفة الأساسية للنص الشعري، الذي يؤسس مجمل بناء الكوميديا، بإمكاننا اختزالها في بضعة فقرات، فيما يتعلق بالمعنى الحرفي لها. فالشاعر «دانتي»، قد تواجد تائها في غابة قاتمة، وحاول عبثا أن يستدل على الطريق الصحيح. وفي حين حاول أن يتوجه صاعدا نحو تلة مشمسة، وجد نفسه أمام وحوش ضارية في وادي الظلال. حينئذ ظهر منقذ له في شخص الأديب الملحمي الإيطالي الشهير «ڤرجيل» صاحب ملحمة «الإنيادة». ولقد قاده كمرشد عبر طرق ملتوية نحو غايته. ولقد قاده في زيارة للمحكوم عليهم بالعذاب الأبدي في الجحيم، وصعد به فيما بعد، إلى جبل المطهر لغاية الفردوس. وهنا انتهت مهمته كمرشد، ليظهر مرشد ثاني في شخص «بياتريس»، هذه التي ستقوده من جديد، من سماء لأخرى لغاية جنة الخلد، ورؤية النور الإلهي.


title: الكوميديا الإلهية

text: حين نتناول الأفق المجازي، والمعنى التمثيلي لهذا النص، فإننا نذهب مع عدد من الدارسين المحققين، الذي رأوا في الوحوش الثلاثة التي ظهرت في بداية الكوميديا، الرموز التالية: الفهد الذي يمثل الثراء، الأسد الذي يمثل الغرور والذئب الذي يمثل البخل. وهذه المواصفات مجتمعة، ترمز إلى الرذائل الثلاث، التي تعتبر الأساس والجوهر لكل العاهات. وبالعودة لشخصية «ڤرجيل» فإننا نرى فيه رمزا يمثل في آن، العقل الإنساني والإمبراطورية الرومانية المسيحية. وفي شخصية «بياتريس» رمزا للّاهوت وللكنيسة المسيحية المبعوثة من جديد. وتعرض هذه الرسالة السماوية فيما تعرض له، لعدة شخصيات تاريخية، وزعتها حسب رؤية «دانتي» الدينية، إلى مجموعات وثنية، وثانية إلى مسيحية منبوذة، وثالثة دينية مسيحية، مقبولة. وهذه الأخيرة، تعتبر تاج الخلاص، والحقيقة اللّاهوتية الكنائسية المطلقة. ولقد عرض «دانتي» في هذه السياق، لعدة وجوه عربية إسلامية، حكم عليها جميعها، بالإقامة في مراتب ودوائر جحيمه. ولسوف نتناول هذا الجانب من «الكوميديا الإلهية»، في العرض اللاحق، حيث تتجه نيتنا إلى مقابلة هذا النص الدّانتي، بالنصوص التي غذته، وربطه بالمراجع العربية الإسلامية، التي كانت من وراء إخراجه إلى الوجود الأدبي.


title: الكوميديا الإلهية

text: يقول بوكاشيو إن دانتي بدأ قصيدته بالشعر اللاتيني السادس الأوتاد- (ذي الستة تفاصيل)- ولكنه استبدل به اللغة الإيطالية، لكي تصل قصيدته إلى عددٍ أكبر من القراء. ولعله تأثر في اختياره بقوة عاطفته؛ فقد بدا له أن التعبير عن الانفعال باللغة الإيطالية أيسر منه باللغة اللاتينية التي طال ارتباطها بالحياة المدنية والقيود القديمة.


title: الكوميديا الإلهية

text: وكان في شبابه قد قصر اللغة الإيطالية على شعر الحب؛ أما الآن وقد جعل موضوعه أسمى فلسف، وهي افتداء البشرية عن طريق الحب، فقد خطر بباله أن يقدم على التحدث بلغة بلاده. وكان في وقت ماض غير معروف قد بدأ مقالاً لاتينياً لم يتمه سماه في فصاحة اللغة الشعبية، أراد به أن يغري الطبقة المتعلمة بالتوسع في استخدام اللغة القومية. وقد امتدح فيه جزالة اللغة اللاتينية وإحكامها، ولكنه عبر عن أمله في أن تسمو اللغة الإيطالية فوق لهجاتها العامية بفضل أشعار دولة فردريك، والأسلوب الجديد الذي ابتدعه شعراء التسكان واللمبارد القصاصون، فتصبح (كما ورد في المأدبة«غاصة بأروع التعابير وأجملها»). ولم يكن دانتي نفسه- الذي نعلم عن كبريائه ما نعلم- يتصور أن ملحمته ستجعل اللغة الإيطالية صالحة للتعبير عن أي غرض من الأغراض الأدبية، وأنها لن تكتفي بهذا بل ستسمو بهذه اللغة إلى درجة من العذوبة والرقة قلّما عرف لها العالم مثيلاً. ولم يبذل في إعداد قصيدة ما من الجهد مثل ما بذل دانتي في إعداد قصيدته.


title: الكوميديا الإلهية

text: وكانت نزعة إلى التثليث- تعبر عن الثالوث الديني المقدس- وتنم عن ضعف الشاعر هي التي عينت شكل القصيدة فجعلتها مؤلفة من ثلاثة أناشيد، كل نشيد ثلاث وثلاثون أغنية، تقابل سني حياة المسيح على هذه الأرض، تضاف إليها أغنية أخرى في النشيد الأول فتكون عدتها مائة كاملة. واعتزم أن يكتب كل أغنية في مجموعات كل منها ثلاثة أبيات، يتفق البيت الثاني من كل مجموعة ثلاثة أبيات، يتفق البيت الثاني من كل مجموعة في قافيته مع البيتين الأول والثالث من المجموعة التي بعدها. وليس ثمة ما هو أكثر تكلفاً من هذا، ولكن ما من فن يخلو من التكلف، وخير ما يمكن أن يصنعه الفنان أن يخفي تكلفه؛ وهذه القافية الثلاثية تربط كل أغنية بالتي تليها، وتؤلف منها كلها أغنية واحدة متصلة، تنساب في لغتها الأصلية انسياباً سهلاً على اللسان، ولكنها إذا ترجمت تعثرت وبدت كليلة. ولقد ندد دانتي مقدماً بكل ترجمة لقصيدته، فما من شيء يسري فيه توافق الاتصال الموسيقي يمكن أن ينقل من لغته الأصلية إلى لغة أخرى دون أن يفقد حلاوته وتوافقه .