title: تاريخ الأسبرين

text: كانت آلية الأسبرين كمسكن له خصائص مضادة للالتهابات وخافض للحرارة غير معروفة خلال فترة ذروة الدواء في وقت مبكر إلى منتصف القرن العشرين. تفسير هاينريش درسر، كان مقبولا على نطاق واسع منذ دخل الأسبرين إلى السوق لأول مرة، كانت تنص على أن الأسبرين يخفف الألم من خلال العمل على الجهاز العصبي المركزي. في عام 1958، هاري كولير، عالم الكيمياء الحيوية في مختبر الشركة الصيدلية بارك ديفيس بلندن، بدأ التحقيق في العلاقة بين الكاينينز (kinins) وآثار الأسبرين. في تجارب على خنازير غينيا، وجدت كولير أن الأسبرين، إذا ما أُعطى أولاً، فإنه يثبط آثار البراديكينين على الشعب الهوائية. ووجد أن قطع العصب الحائر في خنازير غينيا لم يؤثر على عمل البراديكينين أو التأثير المثبط للأسبرين، دليل على أن الأسبرين يعمل موضعيا لمكافحة الألم والالتهاب، وليس على الجهاز العصبي المركزي. في عام 1963، بدأ كولير العمل مع طالب دراسات عليا بجامعة لندن للصيدلة بريسيلا بايبر لتحديد آلية دقيقة لآثار الأسبرين. مع ذلك، كان من الصعب تحديد ماهيتها ودقة ما يجري في الكيمياء الحيوية داخل حيوانات التجارب الحية، وفي الاختبارات الخارجية على الأنسجة الحيوانية لم تتصرف كما في اختبارات داخل الجسم الحي.


title: تاريخ الأسبرين

text: بعد خمس سنوات من التعاون، رتب كولير لبايبر للعمل مع الصيدلي جون روبرت فين في الكلية الملكية للجراحين في إنجلترا، من أجل تعلم طرق فان الجديدة في التقييم الأحيائي، والذي يبدو وكأنه حل ممكن لفشل الاختبارات المعملية. اختبر فان وبايبر التتاليات الكيميائية الحيوية المرتبطة بصدمة الحساسية (في أجزاء من رئتي خنزير غينيا، وتطبيقها على أنسجة من الشريان الأورطي لأرنب). وجد الباحثون أن الأسبرين حال دون إفراز مادة كيميائية مجهولة الهوية التي تنتج بواسطة رئتي خنزير غينيا، وهي المادة الكيميائية التي تسبب انقباض أنسجة الأرنب. في عام 1971، عرّف فان المادة الكيميائية (التي أطلقا عليها اسم مادة انقباض أروطي الأرنب، أو RCS)باسم البروستاجلاندين. في 23 يونيو 1971 قدم بايبر وفان ورقة في مجلة نيتشر، تقترح أن الأسبرين والعقاقير المماثلة (المضادة للالتهابات غير الاستيرويدية أو NSAIDS) تعمل عن طريق منع إنتاج البروستاجلاندين. كشفت بحث لاحق أن المسكنات مثل الأسبرين تعمل عن طريق تثبيط إنزيم الأكسدة الحلقية، وهو الإنزيم المسؤول عن تحويل حمض الأراكيدونيك إلى بروستاجلاندين.


title: تاريخ الأسبرين

text: لوحظت آثار الأسبرين على تخثر الدم (كعامل مضاد للصفائح) لأول مرة في عام 1950 من قبل لورانس كرافن. كان كرافن، طبيب أسرة في كاليفورنيا، يوجه مرضى استئصال اللوزتين إلى مضغ أسبرجم، وهو العلكة التي تحتوي على الأسبرين. وجد أن عددا غير عادي من المرضى كان يُنقل إلى المستشفى بسبب نزيف حاد، وأن هؤلاء المرضى استخدموا كميات كبيرة جدا من أسبرجم. بدأ كرافن يصف الأسبرين يوميا لجميع مرضاه، وادعى أن المرضى الذين اتبعوا نظام الأسبرين (حوالي 8000 شخص) لم توجد لديهم مؤشرات على تجلط الدم. ومع ذلك، لم تؤخذ الدراسات كرافن على محمل الجد من قبل المجتمع الطبي، لأنه لم يقم بعمل دراسة التحكم الوهمي (placebo-controlled study) وكان قد نشر فقط في مجلات مغمورة


title: تاريخ الأسبرين

text: فكرة استخدام الأسبرين لمنع أمراض تخثر الدم (مثل النوبات القلبية والسكتات الدماغية) تم إحياؤها في العقد 1960، عندما وجد الباحث الطبي هارفي فايس أن الأسبرين كان له تأثير مضاد لالتصاق الصفائح الدموية (وعلى عكس العقاقير الأخرى المضادة للصفائح، كان الأسبرين له سمية منخفضة). اختار طبيب أمراض الدم وعضو مجلس البحوث الطبية جون اوبراين اكتشافات وايس، وفي عام 1963، بدأ العمل مع عالم الأوبئة بيتر إلوود على احتمالية كون الأسبرين دواء مضاد للتخثر. بدأ إلوود تجربة الأسبرين على نطاق واسع كدواء وقائي ضد النوبات القلبية. وافقت مختبرات نيكولاس على توفير أقراص الأسبرين، وأدرج إلووود ناجين من النوبات القلبية في دراسة مزدوجة التعمية حيث أن الناجين من النوبات القلبية إحصائيا هم الأكثر عرضة للمعاناة من نوبة ثانية، الحد من عدد من المرضى أمر ضروري لكشف موثوق إذا كان الأسبرين له تأثير على النوبات القلبية. بدأت الدراسة في نوفمبر/ تشرين الثاني عام 1971، على الرغم من أن الباحثين اضطروا سريعا لكسر التعمية المزدوجة عند ما أشارت دراسة أجراها عالم الأوبئة الأمريكي هرشل جيك أن الأسبرين إما أنه يقي من النوبات القلبية أو يجعلها أكثر فتكا. وجد جيك أن عددا أقل من متعاطي الأسبرين محتجزي دخلوا مستشفاه بسبب النوبات القلبية مقارنة بالمرضى غير متعاطي الأسبرين، وكان أحد التفسيرات الممكنة أن الأسبرين تسبب في نوبات قلبية أدت لوفاة المريض قبل وصوله إلى المستشفى. ولكن النتائج الأولية لدى إلوود استبعدت هذا التفسير. انتهت تجربة إلووود في عام 1973، وأظهرت انخفاضا طفيفا ولكن ليس ذو دلالة إحصائية في انخفاض النوبات القلبية بين المجموعة التي تتناول الأسبرين.


title: تاريخ الأسبرين

text: وضعت عدة دراسات لاحقة فعالية الأسبرين كدواء قلب على أرض صلبة، ولكن الأدلة كانت قابلة للجدل. ومع ذلك، في منتصف العقد 1980، مع تقنية جديدة نسبيا من التحليل التلوي (ميتاـ أناليسيز)، استطاع الإحصائي ريتشارد بيتو إقناع إدارة الأغذية والأدوية الأمريكية وجزء كبير من المجتمع الطبي أن دراسات الأسبرين، على وجه الإجمال، أظهرت فعالية الأسبرين مع تأكيد نسبي بحلول نهاية العقد 1980، تم استخدام الأسبرين على نطاق واسع كدواء وقائي ضد النوبات القلبية وقد استعادت وضعها السابق باعتبارها مسكن الأكثر مبيعًا في الولايات المتحدة.


title: ميدلت

text: ميدلت مدينة مغربية تنتمي إلى جهة درعة- تافيلالت تقع بين ثنايا جبال الأطلس المتوسط بمحاذاة جبل العياشي في المغرب وهي مدينة مشهورة بإنتاج التفاح، حيث يقام موسم التفاح كل سنة. تشتهر أيضا بمجموعة من المعادن الشبه النفيسة مثل فانادينيت، وهي تقع تقريبا بين مدينتي الراشدية ومكناس.


title: ميدلت

text: من الأنشطة الثقافية في المدينة : مهرجان فن الشعر والغناء الأمازيغي، وهو ملتقى ثقافي ، تُنظمه وزارة الثقافة المغربية.


title: ثراء دبسي

text: ثراء دبسي (16 مايو 1943 -)، ممثلة سورية. بدأت مشوارها الفني برفقة شقيقتها الكبرى ثناء في عام 1957، اشتهرت بأدوارها الإذاعية أكثر من أدوارها التلفزيونية خاصة في برنامج ظواهر مدهشة، لها العديد من المسلسلات والأعمال الفنية.


title: ثراء دبسي

text: كما أدت العديد من أعمال دبلجة المسلسلات الكرتونية، وبالأخص مركز الزهرة. ومن الأعمال التي قامت بتأديتها؛ مسليل إيميلي والسيدة كارمن في بنات الميتم، والراوية في إيروكا وغيرها.


title: ثراء دبسي

text: في السنة الأولى من عمر المسرح القومي عام 1960 اختارها المخرج رفيق الصبان لمسرحية (براكساجورا) ومن ثم مسرحية (ثمن الحرية) للمحرج نهاد قلعي ومعه أيضاً (البورجوازي النبيل)


title: جانت

text: جانِت مدينة وبلدية تابعة إقليميا إلى دائرة جانت، ولاية جانت الجزائرية وهي واحة تبعد ب2300 كم عن عاصمة البلاد، في قلب الصحراء الكبرى وتبعد عن الحدود مع ليبيا ب100 كم و 200 كم عن النيجر. الواحة مأهولة بالتوارق الذين يتكلمون اللغة الأمازيغية باللهجة التارقية. تعدّ جانت عاصمة الطاسيلي وتضم 14655 نسمة.


title: جانت

text: يعود أصل كلمة جانت إلى اللهجة الأمازيغية التارقية، والتي تعني (حط الرحال). حيث أنه في القديم تاه قطيع من الإبل عن صاحبه بينما كان يرعاه قرب وادي جانت الحالي، وفي محاولة بحثه التقى بجمع من البدو والرحل فسألهم إن شاهدوا إبله. فأجاب أحدهم: إذهب إلى الوادي فستجدها جانت، أي باركة هناك.


title: جانت

text: بيوت حجرية في وادي أسفل جبال الطاسيلي حيث تقع على سهل طاسيلي ناجر على علو 1050 م يعبرها وادي إيجريو الذي يسقي الواحة. تعدّ محورا أساسيا للمواصلات مع المدينة الليبية غات. ولها واحات في نفس المدينة مثل واحة جاهيل والتي تقع مع أول مدخل للمدينة ثم تأتي واحة الميهان وهي أكبر واحة حجما وتليها واحة زلواز لمدينة جانت عدة قصور من بين القصور قصر الميهان الذي يوسط كل من زلواز وجاهيل يعني ان المنطقة اصلها الديمغرافي ثلاث قصور منذ القدم.


title: جانت

text: تتوضع الحديقة الوطنية طاسيلي ناجر في ربوع بلدية جانت وهي تمتلك موروث ثقافي وحضاري هائل يتمثل في النقوش الحجرية التي تتحدث عن حياة العصور القديمة.


title: جانت

text: تعدّ جانت مدينة فلاحية في طريق التطور وحيث انها تقع في منطقة وعرة محيطة بالجبال الامر الذي يجعل وصول التموين صعب ولكن بالرغم من قساوة الطبيعة والطرق المهترة والجبال الشامخة والمنحدرات الخطيرة إلا أن مجموعة من التجار الشماليين يوفرون الخضر والفواكه.


title: جانت

text: و بالرغم من ذلك نجد تأقلم واضح في عرض كل السلع والخدمات كأنك في ولاية من الشمال ذلك أن التجار يوفرون كل الضروريات


title: جانت

text: تم إدراج آلة إمزاد وما يتعلق بها من مهارات ضمن لائحة التراث العالمي الثقافي اللاّمادي للإنسانية تحت عنوان: الممارسات والمهارات والمعرفة المرتبطة بمجموعات إمزاد عند الطوارق،


title: جانت

text: وتحولت آلة إمزاد إلى رمز إلى موسيقى إمزاد، حيث ارتبطت موسيقى إمزاد بآلة إمزاد ارتباطا جوهريا وثيقا، وقد اعتمدتها اليونيسكو إرثا ثقافيا إنسانيا عالميا، كموسيقى طوارقية بامتياز. حيث تشكل موسيقى الإمزاد وآلتها الموسيقية إحدى مميّزات قبائل الطوارق، وتعزفها النساء على آلة موسيقية أحادية الوتر تُعرَف بالإمزاد. وتجلس العازفة وتضع الآلة على ركبتيها وتعزف عليها باستخدام قوس. وتوفر آلة الإمزاد أنغاما مصاحبة للأشعار أو الأغاني الشعبية التي غالبا ما يؤديها الرجال في المناسبات الاحتفالية في مخيمات الطوارق. وغالبا ما تُعزَف هذه الموسيقى لإبعاد الأرواح الشريرة وتخفيف آلام المرضى. وتُنقَل المعرفة الموسيقية شفهيا وفقا لطرائق مراقبة واستيعاب تقليدية.


title: جانت

text: إلى جانب "إمزاد" من نفس المجال، تم إدراج المناسبة الاحتفالية "السبيبة" وما يرافقها من عادات وتقاليد مرتبطة بها كحدث تاريخي، ضمن قائمة اليونسكو للتراث العالمي اللامادي سنة 2008، وذلك تحت عنوان: "طقوس ومراسم السبيبة في واحة جنات الجزائر (بالإنجليزية: Ritual and ceremonies of Sebeïba in the oasis of Djanet, Algeria)


title: جانت

text: يتم نقل المعرفة المتعلقة بالطقوس والاحتفالات مباشرة، عبر الأجيال المتلاحقة، من كبار السن إلى الأصغر سنا. الحلي ومنتجات الحرفيين وإصلاح وصناعة الزي الطوارقي الرسمي التقليدي، والأسلحة التقليدية، والحلي والآلات الموسيقية المطلوبة لطقوس احتفالات السبيبة.


title: هيدروكسيد

text: الهيدروكسيد في الكيمياء، هو الاسم الأكثر استخداماً لوصف الشاردة (الأيون) السالب للجزيء ثنائي الذرة OH، الذي يتألف من الأكسجين والهيدروجين، وغالباً ما يتشكل من تشرد القاعدة.


title: هيدروكسيد

text: تسمى الأملاح المحتوية على هيدروكسيد بالأملاح القاعدية حيث تتفكك في الماء إلى كاتايون وأيون هيدروكسيد متسببة في جعل المحلول قاعدي. تدخل الأملاح القاعدية في تفاعلات متعادلة مع الاحماض وعموما فان التفاعل حمض-قلوي يمكن تبسيطه إلى:


title: هيدروكسيد

text: معظم أملاح الهيدروكسيد غير قابلة للذوبان في الماء باستثناء تلك ذات الكاتايونات من المجموعة I أي باريوم, Sr, Ca (قليل) أو ثاليوم.


title: الطوق والإسورة (فيلم)

text: عام 1933 في قرية الكرنك بالأقصر، تعيش حزينة مع زوجها بخيت البشارى المشلول والمصاب بالسل. وابنتهما فهيمة، تأمل أن يعود ابنها مصطفى الغائب والذي نزح إلى السودان بحثًا عن لقمة العيش. يتزوج الحداد الجبالى من فهيمة بعد وفاة أبيها، ولأنه عاجز جنسيًا فإنها تتأخر في الإنجاب فتلجأ أمها إلى المعبد ليباركها الشيخ هارون ويختلط الإيمان بالفساد، ويأتى الحل على يد حارس المعبد نفسه، وتنجب المولودة فرحانة التي لا يعترف بها الأب لعلمه بعجزه جنسيًا، تمرض فهيمه وتموت لعلاجها بشكل بدائي، تمر السنون وتسعى فرحانة الحفيدة مع جدتها حزينة لكسب قوتها. تحمل فرحانة سفاحا. يعود خالها مصطفى بعد سفره الطويل ويحاول تغيير مفاهيم أهل القرية دون جدوى. تموت فرحانة قتيلة على يد ابن عمتها.


title: كأس القارات 2013

text: كأس القارات 2013 ، هي البطولة التاسعة من كأس القارات لكرة القدم أقيمت البطولة في البرازيل ما بين 15 يونيو إلى 30 يونيو، شهدت البطولة تتويج البرازيل للمرة الثالثة على التوالي بالبطولة والرابعة في تاريخها بعد فوزها في النهائي على إسبانيا بنتيجة 3-0،حيث حقق نهائي نسبة مشاهدة تلفزيونية قياسية حوالي 69.3 مليون متفرج من ألمانيا وفرنسا والولايات المتحدة والصين.


title: كأس القارات 2013

text: شهدت عدة مدن برازيلية خلال البطولة موجة احتجاجات عارمة منددة بالميزانية الضخمة التي خصصتها الدولة لتنظيم كأس القارات وكأس العالم 2014 علي حساب الترفيع في أسعار الخدمات العامة وأبرزها النقل. ، كذلك استخدام التقنية خط المرمى وذلك بعد نجاحها في بطولة كأس العالم للأندية في اليابان.


title: كأس القارات 2013

text: ضمنت إيطاليا مكانا في المسابقة في ظل فوز إسبانيا بكأس العالم لكرة القدم 2010 وكأس الأمم الأوروبية 2012. وبما أن كلا البطولتين تمنحان مقعد للفائز بهما في كأس القارات، نالت إيطاليا وصيف كأس الأمم الأوروبية 2012 بطاقة المشاركة.


title: كأس القارات 2013

text: تم الموافقة على أن تستضيف ستة مدن النهائيات. وسيتم تحديد القرار النهائي حول عدد اللمدن (من أربعة إلى ستة) يعتمد على الحالة الفعلية، في منتصف نوفمبر 2012 على أبعد تقدير.


title: كأس القارات 2013

text: أعلن الاتحاد الدولي لكرة القدم (الفيفا) أن مجموع جوائز البطولة بتقدر بـ20 مليون دولار (14 مليون و971 ألف يورو)، بزيادة 14% عن قيمة جوائز النسخة الماضية في جنوب إفريقيا 2009.


title: كأس القارات 2013

text: الفرق التي تنتمي لنفس القارة سوف تتجنب الوقوع في مجموعة واحدة سوياً، ولذالك فريق واحد من أوروبا وفريق آخر من أمريكا الجنوبية سيتم وضعهما في كل مجموعة. وقد تم وضع البرازيل وإسبانيا مباشرة على رأس المجموعتين الأولى والثانية على التوالي، لذلك وضعت إيطاليا وأوروغواي مباشرة في المجموعة الأولى والثانية.


title: كأس القارات 2013

text: ازيح الستار عن كرة القدم الرسمية بحضور اللاعب كافو القائد السابق لمنتخب البرازيل لكرة القدم، خلال مراسيم سحب قرعة في 1 ديسمبر 2012 في مدينة ساو باولو.


title: كأس القارات 2013

text: أعلن الفيفا في 2 أبريل 2013، عن السماح لشركة "جول كونترول " الألمانية بتفعيل تقنية خط المرمى واستخدامها في البطولة، لتصبح ثاني بطولة تستخدم فيها هذه التقنية بعد كأس العالم للأندية 2012.


title: كأس القارات 2013

text: تتضمن قائمة كل منتخب 23 لاعب منهم ثلاثة حراس مرمى في حد أقصى في يوم 7 يونيو 2013، وإذا اصيب لاعب فإنه من المكن استبداله بلاعب آخر قبل 24 ساعة من موعد أول مباراة.


title: كأس القارات 2013

text: في مرحلة خروج المغلوب وفي حالة انتهاء المباراة بالتعادل، يتم لعب الأشواط الإضافية (شوطين مدة كل منها 15 دقيقة). وتتبع بلعب الركلات ترجيحية في حال استمر التعادل لتحديد المتأهل للدور المقبل.


title: كأس القارات 2013

text: حدثت مظاهرة في مدينة بيلو هوريزونتي شارك فيها نحو 70 ألف شخص. وقد سعى المتظاهرون إلى اختراق الطوق الأمني حول ملعب تقام فيه مباراة لكأس القارات في كرة القدم. استخدمت الشرطة الغاز المسيل للدموع في مواجهة المتظاهرين الذي رشقوا أفراد الشرطة بالحجارة.


title: كأس القارات 2013

text: وخرجت الرئيسة البرازيلية ديلما روسيف في خطاب متلفز وقالت أنها ستدعو رؤساء البلديات والمدن الكبرى إلى وضع ميثاق كبير لتحسين الخدمات العامة، وأكدت أن حكومتها تستمع للأصوات الديمقراطية المطالبة بالتغيير، وقالت أيضًا أنها لن تسمح بأن تلطخ أقلية عنيفة ومستبدة حركة ديمقراطية وسلمية، من خلال تدمير التراث العام والخاص .كما أعلنت أنها ستقابل قادة الاحتجاجات.


title: تصميم تعليمي

text: التصميم التعليمي، والمعروف أيضًا باسم تصميم النُظم التعليميّة، هو ممارسة التصميم والتطوير والتقديم للمنتجات والخبرات التعليميّة، الرقميّة والفيزيائيّة، بشكل منهجي، وبطريقة متّسقة وموثوقة، من أجل اكتساب المعرفة بكفاءة وفعاليّة وبطريقة جذّابة وممتعة وملهمة. تتكون العملية على نطاق واسع من تحديد حالة واحتياجات المتعلّم، وتحديد الهدف النهائي من التعليم، وخلق بعض «التّدخل» للمساعدة في الانتقال. قد تكون نتيجة هذا التعليم قابلة للملاحظة مباشرة، وللقياس العلمي، أو مخفيّة تماما ومُفترضة. هناك العديد من نماذج التصميم التعليمي، ولكن يعتمد العديد منها على نموذج «أدّي»، من خلال المراحل الخمس: التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم.


title: تصميم تعليمي

text: للتصميم التعليميّ كمجال، جذور تاريخيّة وتقليديّة في علم النفس المعرفيّ والسلوكيّ، على الرغم من أن البنائيّة قد أثّرت مؤخّرا على التفكير في هذا المجال. يمكن أن يعزى هذا إلى الطريقة التي ظهرت بها، خلال الفترة التي هيمن فيها النموذج السلوكيّ على علم النفس الأمريكيّ. هناك أيضًا من يستشهد بأنّه يمكن إرجاع أصل المفهوم إلى هندسة النُظم، إلى جانب علم النفس السلوكي.


title: تصميم تعليمي

text: يصعب تحديد تأثير كلِّ مجال من هذه المجالات، ويُجادَل مع ذلك، على أنّ اللغة و«الصورة والإحساس» للأشكال الأولى من التصميم التعليميّ وما تبعها، مستمدّة من هذا التخصص الهندسيّ. رُبطوا على وجه التحديد بنموذج تطوير التّدريب المستخدم من الجيش الأمريكي، والذي اعتمد على نُهج الأنظمة، وفُسّر على أنّه «فكرة عرض مشكلة أو موقف برمّته وبكل تداعياته، ومع كل تفاعلاته الداخليّة، ومع كل اتصالاته الخارجيّة، ومع إدراك كامل لمكانه في سياقه الخاص.»


title: تصميم تعليمي

text: وُضّح دور هندسة النظم في التطوير المبكّر للتصميم التعليميّ، خلال الحرب العالمية الثانيّة، عندما طُوّر عدد كبير من الموادّ التدريبيّة للجيش، بناء على مبادئ التعليم والتعلّم والسلوك الإنساني. واستخدمت اختبارات تقييم قدرات المتعلّم، لفحص المرشّحين لبرامج التّدريب. بدأ علماء النفس بعد نجاح التدريب العسكري، في النظر إلى التدريب، كمنظومة وطوّروا مختلف إجراءات التحليل والتصميم والتقييم. أوجز إدغار ديل التسلسل الهرميّ للأساليب التّعليميّة في عام 1946، المنظمَّة بديهيًا من خلال صوابية الطرق. استُخدم الإطار أولًا في القطاع الصناعيّ لتدريب العمّال، قبل أن يُستخدم أخيرًا في مجال التعليم.


title: تصميم تعليمي

text: اقترح مقال ب. ف. سكينر عام 1954 بعنوان «علم التعليم وفنّ التدريس»، أن الموادّ التعليميّة الفعّالة، التي تُسمّى المواد التعليميّة المبرمجة، ينبغي أن تشمل خطواتٍ صغيرة وأسئلة متكررة، وتغذية راجعة فوريّة، وينبغي أن تسمح بالسرعة الذاتيّة. عمّم روبرت ف. ماجر، استخدام أهداف التعلّم، بمقاله عام 1962 بعنوان «إعداد الأهداف للتعليم المبرمج». يصف المقال كيفيّة كتابة الأهداف، بما في ذلك السلوك المرغوب، وحالة التعلّم، والتقدير.


title: تصميم تعليمي

text: نشرت لجنة برئاسة بنيامين بلوم في عام 1956، تصنيفًا مؤثرًا له ثلاثة مجالات للتعلّم: المعرفيّ (ما يعرفه المرء أو يفكّر فيه)، والحركيّ النفسيّ (ما الذي يفعله المرء جسديًا)، والعاطفيّ (ما الذي يشعر به المرء، أو ما هي مواقفه). مازالت هذه التصنيفات تؤثّر على تصميم التعليم.


title: تصميم تعليمي

text: أدخل روبرت غليزر «المقاييس مرجعيّة المعيار» في عام 1962. وصُمّم على عكس الاختبارات مرجعيّة النموذج التي يُقارن فيها أداء الفرد بأداء المجموعة، اختبار مرجعيّ للمعيار، لاختبار سلوك الفرد فيما يتعلق بمعيار موضوعيّ. يمكن استخدامه لتقييم سلوك المتعلّمين عند مستوى الدخول، وإلى أي مدى تطور المتعلّمون من خلال برنامج تعليميّ.


title: تصميم تعليمي

text: وصف روبرت غاني في عام 1956، ثلاثة مجالات من نتائج التعلّم (المعرفي، والعاطفي، والحركي النفسي)، وخمس نتائج تعليميّة (المعلومات الشفوية، والمهارات الفكريّة، والاستراتيجيّة المعرفيّة، والمواقف، المهارات الحركية)، وتسعة وقائع للتّعليم في «شروط التعلم»، التي أبقت على ممارسات التصميم التعليمي. أدى عمل غاني في التسلسلات الهرميّة والتحليل الهرميّ للتعلّم، إلى مفهوم مهم في التعليم، لضمان اكتساب المتعلّمين للمهارات المطلوبة مسبقا، قبل تجربة المتفوّقة منها.


title: تصميم تعليمي

text: اقترح مايكل سكريفن بعد تحليل فشل المواد التدريبيّة في عام 1967، الحاجة إلى التقييم التكوينيّ، على سبيل المثال، لتجربة المواد التعليمية مع المتعلّمين (والمراجعة وفقًا لذلك) قبل إعلان الانتهاء منها.


title: تصميم تعليمي

text: ازداد عدد نماذج التصميم التعليمي بشكل كبير خلال السبعينيات، وازدهرت في قطاعات مختلفة في المجالات العسكرية، والأوساط الأكاديمية والصناعية. بدأ العديد من منظّري التصميم التعليمي، في اعتماد نهج قائم على معالجة المعلومات لتصميم التعليم. طوّر ديفيد ميريل، على سبيل المثال، نظريّة عرض المكوّنات، والتي ترّكز على وسائل تقديم المواد التعليميّة (تقنيات العرض).


title: تصميم تعليمي

text: كان هناك تطور ضئيل في التصميم التعليميّ في المدارس أو التعليم العالي، في الوقت الذي كان فيه الاهتمام بالتصميم التعليمي قويّا في الجيش ومجال الأعمال. وبدأ المعلّمون والباحثون مع ذلك، النظر في طريقة استخدام الحاسوب الشخصي، في بيئة تعليميّة أو في مساحة للتعلّم. يُعد بلاتو (المنطق المبرمج لتشغيل التعليم التلقائي) أحد الأمثلة، على طريقة دمج الحواسيب في التعليم. كانت أغلب الاستخدامات الأولى لأجهزة الحواسيب في الصفوف، من أجل تمارين «التدريب والمهارات». كان هناك اهتمام متزايد بكيفيّة تطبيق علم النفس المعرفيّ على التصميم التعليميّ.


title: تصميم تعليمي

text: أصبح تأثير النظريّة البنائية على التصميم التعليميّ أكثر بروزًا في التسعينيات، كطباق لنظرية التعلم المعرفي التقليدية. يعتقد متبنّو البنائية، أنّ خبرات التعلّم يجب أن تكون حقيقية، وأن تُنتج بيئات تعليمية واقعية، تتيح للمتعلمين بناء معرفتهم الخاصة. كان هذا التركيز على المتعلّم خروجًا كبيرًا عن الأشكال التقليدية للتصميم التعليم.


title: تصميم تعليمي

text: نُظر إلى تحسين الأداء كنتيجة مهمّة للتعلم، ويجب مراعاته أثناء عملية التصميم. برزت شبكة الويب العالمية كأداة للتعلّم عبر الإنترنت مع النص الفائق والوسائط الفائقة، كأدوات جيّدة للتعلم. ومع تقدّم التكنولوجيا واكتساب النظرية البنائية شعبيتها، بدأ استخدام التكنولوجيا في الفصول الدراسيّة في التطوّر من تمارين التدريب والمهارات، إلى أنشطة أكثر تفاعليّة، والتي تتطلب تفكيرًا أكثر تعقيدًا من جانب المتعلّم.


title: تصميم تعليمي

text: شُوهدت النماذج الأوّلية السريعة لأول مرة خلال التسعينيات. يُوضع في هذه العملية، نموذج أوّلي لمشروع تصميم تعليمي بسرعة، ثم يُفحص عبر سلسلة من حلقات المحاولة والمراجعة. يُعد هذا خروجًا كبيرًا عن الأساليب التقليدية للتصميم التعليمي، والذي استغرق وقتا أطول بكثير ليكتمل.


title: تصميم تعليمي

text: أصبح التعليم عبر الإنترنت شائعًا. سمح التقدم التكنولوجي بمحاكاة متطوّرة مع خبرات تعلّم حقيقية وواقعية.


title: تصميم تعليمي

text: غيّرت جمعية الاتصالات التربوية والتكنولوجيا (إيه إي سي تي) تعريف تكنولوجيا التعلّم في عام 2008، إلى «الدراسة والممارسة الأخلاقية لتسهيل التعلّم وتحسين الأداء، من خلال إنشاء واستخدام وإدارة العمليات التكنولوجية والموارد المناسبة».


title: تصميم تعليمي

text: اكتسبت الدرجات الأكاديمية التي تركّز على دمج التكنولوجيا والإنترنت والتفاعل بين الإنسان والحاسوب، مع التعليم، زخماً مع طرح تخصصات التصميم والتكنولوجيا (إل تي دي). وقد أنشأت جامعات مثل جامعة بولينغ غرين ستيت، وجامعة ولاية بنسلفانيا، وجامعة بوردو، وجامعة ولاية سان دييغو، وجامعة ستانفورد، وجامعة هارفارد، وجامعة جورجيا، وجامعة ولاية كاليفورنيا، وجامعة فوليرتون، وجامعة كارنيغي ميلون، شهاداتٍ جامعية ودراسات عليا، في الأساليب التي تركّز على التكنولوجيا في تصميم وتقديم التعليم.


title: تصميم تعليمي

text: أصبح التعلّم غير الرسمي مجالًا ذو أهمية متزايدة في التصميم التعليمي، وخاصة في أماكن العمل. أظهرت دراسة أجريت عام 2014، أن التدريب الرسمي لا يشكل سوى 4 في المائة من مجمل عدد الساعات التي ينفقها الموظف العادي للتعلّم، وبلغت 505 ساعة. ووجدت أيضًا أن مخرجات التعلم من التعلّم غير الرسميّ تساوي مخرجات التدريب الرسميّ. ورُكّز كنتيجة لهذا البحث وغيره من الأبحاث، بشكل أكبر على إنشاء قواعد المعرفة وغيرها من أشكال الدعم للتعلّم الذاتي.


title: تصميم تعليمي

text: من أبسط أساليب تصميم البرامج ولكنه يُلزم جميع المتعلمين بالسير في نفس الخطوات التعليمية في البرنامج. فلكي يتعلم الطالب مفهوماً معيناً لابد له من المرور بكل الإجراءات التي يقررها البرنامج وفي نفس الترتيب للمعلومات والأمثلة والتدريبات.


title: تصميم تعليمي

text: تعد اختيارات التفرع في البرنامج من أهم العوامل التي تعتمد عليها قدرة البرنامج على تقديم تعليم فردى. ويقصد بالتفرع داخل البرنامج قدرته على التقدم للأمام أو الرجوع للخلف أو الذهاب إلى أي نقطة في البرنامج بناءً على طلب المستخدم. وتستخدم إجراءات التفرع داخل البرنامج عندما يراد تخطى بعض التدريبات للوصول إلى الاختبار البعدي أو دراسة موضوع دون المرور بالموضوعات الأخرى. من أنواعه:


title: تصميم تعليمي

text: أثبتت الدراسات والأبحاث أن برامج التعليم الإلكتروني والتعليم عن بعد يمكن أن تكون لهما نفس فعالية التعليم التقليدي، وذلك عندما تكون الوسائل والتقنيات المتبعة ملائمة لموضوع التعلم نفسه. هذا بالإضافة إلى التفاعل المباشر الذي يحدث بين طالب وآخر، والتغذية المرتدة بين المدرس والمتعلم وبيئة التعلم. ولهذا كان للتصميم التعليمي أهميته البالغة لأنه يضمن وبشكل كبير في تقديم محتوى تعليمي يساعد على استمرارية اهتمام الطلاب وإثارة دافعيتهم لمواصلة التعليم وعلى العكس من ذلك فان التصميم الغير جيد قد يتسبب بتسرب عدد كبير من الطلاب وبالتالي يؤثر على مخرجات تعلم الطلاب. (الطاهر، 2006)


title: تصميم تعليمي

text: تعددت التعريفات التي تناولت مفهوم التصميم التعليمي. فهناك من يراه بأنه مدخل منظومى لتخطيط وإنتاج مواد تعليمية فعالة، وآخرون يشيرون إليه على أنه مدخل منظومى لتخطيط وتطوير وتقييم وإدارة العملية التعليمية بفاعلية، وآخرون يشيرون إليه على أنه مجموعة الخطوات والإجراءات المنهجية المنظمة التي يتم خلالها تطبيق المعرفة العلمية في مجال التعلم الإنساني لتحديد الشروط والمواصفات التعليمية الكاملة للمنظومة التعليمية بما تتضمنه من مصادر ومواقف وبرامج ودروس ومقررات، ويتم ذلك على الورق. كما يشار إليه بأنه العملية التي تحدد كيف سيحدث التعلم (شحاته،2011)، وقد أشارت جميع التعريفات على أنه عملية تعنى بتحديد الشروط والخصائص والمواصفات التعليمية الكاملة لأحداث التعليم، ومصادره، وعملياته، وذلك من خلال تطبيق مدخل النظم القائم على حل المشكلات والذي يضع في الاعتبار جميع العوامل المؤثرة في فعالية التعليم والتعلم.


title: تصميم تعليمي

text: وتوجد كثير من النماذج التي تناولت تصميم المواد والبرامج التعليمية، ولكنها اختلفت تبعاً لمستوياتها من حيث الشمول والعمق، أو لطبيعة الأهداف ونواتج التعلم المستهدفة، أو لمستوى إتقان تعلمها، فمنها البسيط على مستوى الوحدات التعليمية أو الدروس، ومنها المركب على مستوى المقررات الدراسية، ولا يصلح اختيار نموذج واحد لجميع المراحل التعليمية والمواقف التدريسية، ولكن يتم المفاضلة فيما بينها في ضوء طبيعة مدخلات النظام وما يرجو تحقيقه من أهداف.


title: تصميم تعليمي

text: وبدراسة النماذج المختلفة للتصميم التعليمي نجد أن هذه العملية تتم في ضوء مجموعة من المراحل والتي هي بمثابة خطوات إجرائية رئيسة ومحددة يقوم بها المصمم التعليمي، وقد تتضمن مجموعة من العمليات الفرعية. وإن اختلفت نماذج التصميم التعليمي في شكلها، إلا أنها تتفق في جوهرها من حيث إتباعها خطوات إجرائية محددة تتمثل في عمليات التحليل، والتصميم والإنتاج، ثم التطبيق فالاستخدام والتقويم.


title: تصميم تعليمي

text: تتمثل أهمية التصميم التعليمي في كونه العامل الحاسم في فاعلية أو عدم فاعلية العملية التعليمية باستخدام نظم الوسائل المتعددة فقد أثبتت الدراسات فعالية استخدام نظم الوسائل المتعددة وذلك إذا أُحسن تصميمها وإنتاجها ولكن إذا لم تصمم بطريقة جيدة تراعي المتغيرات والعوامل التربوية والفنية، فلن تقدم الكثير إلى عملية التعلم، بل قد تقلل من جودته وتؤدي إلى آثار سلبية لدى المتعلمين، بل قد يكون التعليم التقليدي أسرع وأكثر فاعلية واقتصاداً من الوسائل التفاعلية رديئة التصميم وهذا ما أدى إلى ذلك إلى الاهتمام بالتصميم الجيد لبرامج الوسائل المتعددة، وتوازى مع هذا الاهتمام اهتمام أكاديمي بدراسة أثر استخدام تلك البرامج بأساليبها المختلفة على عملية التعليم لما لها من أهمية بالغة في تحقيق التعلم الإيجابي (الطاهر، 2006)


title: تصميم تعليمي

text: فعلى سبيل المثال أكد (ليكاس، 1991) في دراسته من أن التصميم البصري للشاشة يؤثر على انطباع الدارس نحو البرنامج ومدى فهمه له ورغبته في استخدامه كما إن أماكن وضع النصوص والصور على الشاشة يؤثر في قراءتها وفهمها، فالشكل النهائي لتصميم شاشات الكمبيوتر يمثل العنصر الرئيسي في تكوين البرنامج حيث يتحكم في الحالة الانفعالية للمشاهد وتخلق لديه الانطباع نحو هذا البرنامج ومن ثم نحو المحتوى (المادة العلمية) المقدم من خلال، وأكد على كتابة الأهداف بصياغة سلوكية وفي تسلسل مناسب، واستخدامها في تصميم قائمة الأوامر، وإعداد الشاشة، ثم اختيار لغة البرمجة المناسبة ونظام التأليف، مع مراعاة استخدام الصور والرسومات التوضيحية مع الصوت لتدعيم الوحدة. كما تؤكد دراسة (محمد عطية خميس،2000) التي هدفت إلى وضع معايير لتصميم نظم الوسائل المتعددة/الفائقة وإنتاجها، ضمن نتائجها في البند الخاص بتصميم الشاشة وطرق وضع النصوص والصور عليها، ضرورة أن تستخدم الوسائل المتعددة المناسبة، كعناصر أساسية في نقل المحتوى، وبشكل وظيفي ومتكامل مع النصوص، وحسب الحاجة التعليمية إليها. ونستطيع أن نقول إن جميع الدراسات التي تناولت التصميم التعليمي أكدت على ضرورة الاهتمام بتصميم وتنظيم وحدات التعليم بواسطة الكمبيوتر والاهتمام بالتصميم الوظيفي للوحدة المعدة، والموضوعات الفرعية التي سوف تغطيها الوحدة


title: تصميم تعليمي

text: كما أن التصميمات الغير متقنة جعلت عدد من الانتقادات توجه إلى التعلم والتعليم بالوسائط المتعددة، من بين تلك الانتقادات هو انعزاليتها الأمر الذي يتناقض والأهداف الاجتماعية للتعليم المدرسي ولهذا قدم (هوبر) مجموعة من الأفكار للمصمم التعليمي تتمثل في عدداً من النقاط وهي الاعتماد المتبادل والمسؤولية والتفاعل الإيجابي، التدريب ألتشاركي وتطوير العمل الجماعي واستمرار يته. وهذا ما يؤكد على اهمية التصميم ودورة في العملية التعليمية. (انجلين، جاري. 2004)


title: تصميم تعليمي

text: يطلق على خبير تكنولوجيا التعليم اسم "المصمم التعليمي، أو "المطور التربوي "، أو "أخصائي الوسائل التعليمية" ويقع على عاتقه تحديد أكثر الوسائل التعليمية ملاءمة لتحقيق الأهداف التربوية، وهو يراعي الأسس النفسية والإدراكية ومبادئ التعلم والتعليم عند إجراء التصميم، وتزويد المتعلم بالخبرات التعليمية التي يحتاج إليها وإتاحة المجال لتفاعله مع العملية التعليمية، فضلاً عن مراعاة التوازن بين التعليم بالعرض وتقديم المعلومات الجاهزة، وإخبار الطلاب بكل ما يحتاجون إليه، وبين التعلم بالبحث عن المعلومات.


title: تصميم تعليمي

text: ويقوم المصمم التعليمي بتقسيم المادة العلمية أو المحتوى العلمي إلى موضوعات أو وحدات صغيرة، وتحديد الأسلوب اللغوي المناسب لتقديم المادة العلمية وعرضها (أسلوب التحاور مع الطالب عند عرض المعلومات وتقديمها)، وتقديم الأنشطة التي تؤدي إلى التفاعل الإيجابي للطالب مع النظام التعليمي، وتحديد وصياغة الأنشطة التي تمكن المتعلم من التقويم الذاتي لتعلمه.


title: تصميم تعليمي

text: ويتعاون خبير المحتوى مع خبير تكنولوجيا التعليم في أداء المهام المتعلقة بتقسيم المحتوى وتحديد الأنشطة، وتحديد الأسلوب الملائم للعرض.(بامفلح، 2009)


title: تصميم تعليمي

text: ينظر المصمم التعليمي إلى التغذية الراجعة على إنها فرصة لتعزيز أو تعميق أو توضيح التعلم. وكثيراً ما تأخذ التغذية الراجعة في بيئات الوسائط المتعددة التو صيفية صيغة كشف الأخطاء وتصحيحها. ولان مخرجات التعليم والتعلم في هذه البيئات هي مخرجات محددة سابقاً فمن المفضل أن توجه التغذية الراجعة الخاصة بأداء المتعلم نحو المخرجات المقصودة. أما في بيئات الوسائط المتعددة التعاونية، فإن التغذية الراجعة تتميز بأنها تفاوضية فالمتعلمون يحددون الاتجاهات ويحددون اختياراتهم. ويمكننا القول بأنه كثيراً ما توفر التغذية الراجعة وجهة نظر إدراكية عليا للمتعلم، أي استجابة ذكية لأفعال المتعلم وتحديد مقاصده.


title: تصميم تعليمي

text: ومن النقاط المهمة في التغذية الراجعة والتي يجب أن يهتم بها المصمم التعليمي بشكل خاص، هي أن التغذية الراجعة يمكن تقديمها على هيئة صوت أو رسوم بيانية أو صور متحركة، وليس فقط نصوص وعلى الرغم من انه لا يهم أي نوع من مزيج الصور تستخدم في أغلب الحالات، إلا انه من المفيد استخدام أنوع متعددة لدعم الاهتمام. (انجلين، جاري. 2004)


title: تصميم تعليمي

text: بينت الدراسات المختلفة أن الإنسان يستطيع أن يتذكر 20% مما يسمعه، ويتذكر 40 % مما يسمعه ويراه، أما إن سمع ورأى وعمل فان هذه النسبة ترتفع إلى حوالي 70%. بينما تزداد هذه النسبة في حالة تفاعل الإنسان مع ما يتعلمه من خلال هذه الطرق (تراسي Traci ،2001).


title: تصميم تعليمي

text: ومن أجل تحسين فعالية العملية التعليمية تم تطوير العديد من الأدوات المختلفة المستخدمة في إيصال المعلومات للمتعلمين. هذه الأدوات تنوعت وتطورت على مر العصور، وأهم هذه الأدوات هي تلك الأدوات المستخدمة في تقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام والتي تعرف بالوسائط المتعددة. كما وأحدث وجود الحاسب ثورة نوعية في القدرة على التعامل مع هذه التقنيات. وتم إنتاج برامج عديدة لتسهيل القدرة على استخدام هذه الوسائل. وتزداد أهمية الحاسب في قدرة عتاده (من معالجات وذاكرة وأقراص صلبة وأقراص مدمجة ورقمية) على تخزين ومعالجة واسترجاع تقنيات عرض الصوت والصورة والنص والأفلام بشكل سريع وممتع الأمر الذي يزيد من متعة التعامل مع هذه التقنيات. بالإضافة إلى الميزات التي تحتويها هذه التقنيات كالسرعة والأمان والخصوصية وقلة التكلفة النسبية للمستخدمين بالإضافة إلى المتعة في الاستخدام.


title: تصميم تعليمي

text: وتستخدم أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية بطرق ومحاور مختلفة يمكن تلخيصها في النقاط التالية:


title: تصميم تعليمي

text: ويمكن استخدام أدوات وتقنيات تعدد الوسائط في العملية التعليمية وذلك بتطبيق هذه الأدوات على نماذج النظرية التعليمية. وباستخدام هذه الأدوات في النموذج الموضوعي تظهر هناك بعض المشاكل وخاصة أن هذا النموذج يعتمد على طريقة عرض المعرفة والتي عادة ما تتم من قبل مدرسيين لديهم خبره في موضوع ما. وعليه فإن ذلك يقلل من قدرة المتعلم على التحكم بطريقة عرض المعلومات. وبالرغم من أن هذه الطريقة يمكن استخدامها في تطوير المهارات الأساسية لدى المتعلمين إلا إنها تفتقر إلى التمييز بين القدرات الفردية للمتعلمين وهذا يؤدي إلى انعدام القدرة على التفكير وتطوير إمكاناتهم المستقبلية للتعليم. أما في حالة استخدام هذه الطرائق الحديثة في النموذج الاستدلالي، فإن فعالية هذه الأدوات تظهر بشكل جلي، ويمكن بناء القدرات الشخصية والفردية للمتعلمين حسب قدراتهم واهتماماتهم المعرفية. ويمكن استكشاف المعلومات من خلال الوصلات التشعبية للمواضيع المختلفة المترابطة مع بعضها بناء على رغبة المتعلم. ولكن يجب وضع نقاط مرجعية لجعل المتعلم قادرا على معرفة أين يذهب وأين يكون في كل مرحلة ينتقل إليها خلال عملية الاستكشاف.


title: تصميم تعليمي

text: وتزداد أهمية تكنولوجيا التعليم والوسائط المتعددة في تعزيز أهمية التواصل بين المدرسين والطلبة وكذلك الطلبة مع بعضهم البعض الأمر الذي يزيد من قدرة المتعلمين على العمل الجماعي الموجه من قبل مشرفين متخصصين. ولا ننسى أهمية وجود الإنترنت كمصدر مهم للمعلومات حيث يمكن دائما الرجوع إلى المراجع والمصادر المختلفة للمعلومات الحديثة من خلال القدرة على ربطها في المنتج التعليمي الجديد. الأمر الذي يجعل حداثة وتوفر المعلومة لدى المستخدمين أمرا في غاية السهولة. (العتيبي، عيد.2009)


title: تصميم تعليمي

text: لكن يجب التذكر أن استخدام تعدد الوسائط بشكل عشوائي قد يجعل منها وسيلة لإضاعة الوقت والجهد دون الخروج بالفائدة التعليمية المرجوة. كذلك يجب الحذر من وجود الوصلات التشعبية غير المتوافقة والتي قد تؤدي إلى ضياع الطالب في ثنايا المواضيع المطروحة وغير المهمة وخاصة في حالة وجود وصلات تشعبية إلى الشبكة العنكبوتية.(المرجع السابق)


title: تصميم تعليمي

text: ويمكن لشخص لديه معرفة جيدة بمعدات وبرمجيات الحاسب إتقان هذه العناصر بشكل جيد وخلال فترة زمنية معقولة. بينما يحتاج شخص عادي إلى فترات زمنية طويلة لإتقان هذه العناصر مع العلم أنه يمكن للعديد من الأشخاص فهم آلية عمل وكيفية استخدام هذه العناصر من خلال الممارسة لفترات زمنية معقولة. وتكمن المشكلة في سرعة تطور هذه العناصر بالإضافة إلى ظهور عناصر جديدة يوميا مما يتوجب على مستخدميها متابعة هذه التطورات التكنولوجية بشكل مستمر..(رضوان وآخرون، 2008)


title: تصميم تعليمي

text: يمكن للمسئولين والتربويين عن إنتاج المناهج التعليمية استخدام الوسائط المتعددة في عملية إنتاج المناهج التعليمية وذلك إما في مرحلة التأليف أو في مرحلة ما بعد الانتهاء من التأليف. ففي حالة اختيار استخدام الطريقة الأولى فان ذلك يلقي عبئا كبيرا على عاتق المشرفين والمؤلفين لمنهاج ما. وذلك لما تحتاجه هذه الطريقة من تعاون طويل الأمد بين الأفراد المسؤولين عن استخدام وتصميم وبرمجة الوسائط وبين المؤلفين والمشرفين التربويين. وذلك يتطلب درجة عالية من التنسيق والإدارة بين الفريقين. لكن مما لا شك فيه أنه عند تأليف مادة تعليمية باستخدام تعدد الوسائط وبالرغم من الوقت والجهد الكبيرين المستهلكين في هذه الطريقة إلا أن كفاءة المنتج النوعية من الممكن أن تكون مميزة. وهذه الطريقة بالتأكيد ليست بالأمر السهل وتحتاج إلى وجود خبرات تربوية هندسية وإدارية على مستوى واسع. وتقع مسؤولية إنتاج المناهج بهذه الطريقة على المؤسسات والوزارات ذات العلاقة.


title: تصميم تعليمي

text: أما في حالة وجود المادة التعليمية مؤلفة وجاهزة ولا ينقصها سوى إعادة هيكلة وتشكيل وإنتاج باستخدام تعدد الوسائط فإنها تحتاج إلى جهد أقل. وتزداد كفاءة هذه الطريقة في حالة معرفة المؤلفين والتربويين الحد الأدنى عن التقنيات الحديثة المستخدمة في العملية التعليمية. وتكمن أهمية هذه الطريقة في تقليل مسؤولية الأشخاص المشاركين في إنتاج المناهج التعليمية مع ضرورة وجود مشرفين تربويين على الأشخاص المسؤولين عن استخدام وتصميم وبرمجة الوسائط المتعددة. ومن الواضح أن دور ومسؤولية المؤسسات والوزارات ذات العلاقة تكون اقل منها في الطريقة الأولى. ويمكن أن يقتصر دور هذه المؤسسات على الدعم والأشراف العام ووضع الأهداف والسياسات والتقييم لأولئك الذين يقومون بعملية إعادة تشكيل المناهج التعليمية. ويكون دور المشاركين في هذه الطريقة مركزا على عملية الإنتاج باستخدام تعدد الوسائط فقط.


title: تصميم تعليمي

text: وبشكل عام فان عملية إنتاج المادة التعليمية باستخدام تعدد الوسائط تمر بعدة خطوات يمكن تلخيصها على النحو التالي:


title: تصميم تعليمي

text: ومن خلال الخطوات السابقة يمكن تحديد المسؤوليات والمتطلبات لكل من المشاركين في عملية الإنتاج. حيث يلعب الأشخاص المسؤولين عن تصميم وبرمجة تعدد الوسائط دورا مهما في متابعة التطورات الفنية للبرامج والمعدات المستخدمة وكيفية تشغيلها واستخدامها لتخدم عملية إخراج المنتج ليحقق المتطلبات التي تم وضعها في عملية التخطيط لتطوير المنتج. أما المشرفون التربويون فعليهم التأكد من عدم فقدان المحتوى للأهداف التعليمية الأساسية المطلوبة خلال عملية إعادة هيكلة المنتج بشكله الجديد. أما مسؤولية فحص المنتج فتقع على عاتق الطرفين.


title: تصميم تعليمي

text: ومن الواضح هنا أنه يمكن للمشرفين التربويين والمؤلفين أن يتعلموا تقنيات تعدد الوسائط والقيام بعملية الإنتاج بأنفسهم. لكن وبالرغم من الفوائد التي يمكن أن نجنيها من هذه الطريقة إلا أنها تحتاج إلى وقت وجهد كبيرين من المشرفين الأمر الذي قد يفقدهم التركيز في مهامهم الرئيسية لفترة من الزمن قد تطول لعدة سنوات. بينما تستغرق عملية تدريب أشخاص فنيين على تقنيات تعدد الوسائط فترات أقل نسبيا وبكفاءة نوعية أفضل. وتكون قدرة هؤلاء الفنيين على متابعة الجديد في تقنيات تعدد الوسائط أسهل وأسرع من قدرة المشرفين التربويين والمؤلفين على ذلك. ويمكن الاستفادة من خبرات فنيي تعدد الوسائط في إنتاج مواد ومناهج تعليمية لمستويات مختلفة بالتعاون مع المشرفين التربويين والمؤلفين لتلك المستويات. وغالبا لا يمكن الاستفادة من خبرات المشرفين التربويين والمؤلفين في تعد الوسائط في إنتاج مواد ومناهج تعليمية لمستويات غير التي يعرفونها). (رضوان وآخرون، 2008)


title: تصميم تعليمي

text: لقد أدى وجود وتطور الشبكة العنكبوتية والـمتصفحات إلى جعل الإنترنت البيئة الأكثر سهولة للاستعمال بالنسبة لـلمتعلمين لما توفره شبكة الويب من فرص مثيرة للتعليم والتعلّم عن بعد، فيمكن استخدامها من قبل المدرس عن بعد لتصميم الدروس، بالإضافة إلى ذلك فإن شبكة الويب تقوم بربط الطالب بقائمة من قوائم النقاشات أو قوائم التوزيع.


title: تصميم تعليمي

text: لذا فإن القائمين على التدريس عن بعد والذين هم مستعدون لتطوير التواجد على الشبكة، يلزمهم زيادة مهاراتهم في الآتي :


title: تصميم تعليمي

text: يعتبر الاتصال المرئي وسيلة فعالة يمكن استخدامها في عملية التعليم عن بعد، حيث يمكن دمج هذه الوسيلة في برنامج التعليم عن بعد لإتاحة إمكانية الاتصال الصوتي والمرئي في اتجاهين بين عدة مواقع، تستخدم معظم أنظمة الاتصال المرئي ملفات رقمية مضغوطة وذلك لبث الصور المتحركة على شبكة المعلومات، فعملية ضغط صور الفيديو تقلل من حجم المعلومات المرسلة عبر خطوط الاتصال وذلك عن طريق إرسال الأجزاء المتغيرة من الصورة، وبتقليل الحزمة اللازمة لبث الصور، فإن عملية ضغط صور الفيديو تقلل أيضاً من تكاليف الإرسال.


title: تصميم تعليمي

text: إن عملية الاتصال المرئي التفاعلية كثيراً ما يتم بثها على خطوط هاتفية مخصصة لذلك (LS)، هذه الخطوط ذات سرعات عالية وفعالة جداً في عملية الاتصال المرئي، إلا أنها ذات كلفة تأجير شهرية مرتفعة وثابتة تعتمد على المسافة وليس على الاستخدام، لذلك يمكن لهذه الأنظمة أن تُستخدم بفعالية أفضل وتكلفة أقل مع ازدياد الاستخدام، ومن المعلوم أنه يمكن لهذه الأنظمة أن تعمل بمعدلات مختلفة من المعلومات واستخدام أجزاء معينة من سعة الخطوط، لتسمح بذلك بإرسال عدة اتصالات مرئية من موقع إلى آخر في نفس اللحظة، ولإنجاح عملية الاتصال المرئي فإنه لابد من توفير أجهزة أخرى تشمل أجهزة عرض الفيديو، مايكروفون، الكاميرا والحاسوب، وشاشات العرض التلفزيوني، بالإضافة إلى الحاجة لعدة أشكال من التقنيات التي يمكن دمجها مع عملية الاتصال المرئي.


title: تصميم تعليمي

text: عند تصميم الدرس ليتم نقله عبر نظام الاتصال المرئي، يتوجب على المدرس التركيز على جميع الطلاب وليس على الطلاب المتواجدين في نفس المكان، فيجب أن تكون الدروس المتفاعلة متنوعة، ولغرض إضافة التنوع للدرس، كقاعدة تربوية يتوجب على المدرس تغيير طريقة التدريس من حين لآخر، كتغيير الأسلوب من الإلقاء، إلى طرح الأسئلة وإجاباتها، فطرح الأسئلة حتمي للتأكد من انتباه واستيعاب الطلبة للدرس في المواقع المختلفة، وقد يكون من المفيد أيضاً استضافة بعض المحاضرين، في واحد أو أكثر من المواقع، وهذا سوف يشجع مشاركة الطلبة عن بعد.(العتيبي.2009)


title: تصميم تعليمي

text: (الهدف من التصميم الدروس، هو مساعدة المدرس على كيفية إنشاء الدروس الرقمية، بغرض النشر الواسع، وتسهيل عملية الحِمل لاستعمالها عن بعد، ويتطلب التصميم معرفة بالتنسيق والتنظيم والإدراج وقواعد البرنامج المستخدم في العملية.


title: تصميم تعليمي

text: بعض نماذج التصميم التعليمي عبر الإنترنت. (لنماذج التصميم التعليمي أهميتها البالغة وذلك لأنها تضمن وبشكل كبير استمرارية اهتمام الطلاب وإثارة دافعيتهم لمواصلة التعليم وعلى العكس من ذلك تماما فان التصميم الغير جيد قد يتسبب بتسرب عدد كبير من الطلاب وبالتالي يؤثر على مخرجات تعلم الطلاب وفي هذا الشأن يرى «روفيني» أن مراعاة مبادئ التصميم التعليمي في المقررات عبر الإنترنت يمكن أن يساعد في إنتاج نوعية جديدة من المقررات. كما يرى «فالينتي» أن الجيل الأول لنماذج التصميم التعليمي تكون من خمس مراحل عامة وأساسية وهي : التحليل، التصميم، التطوير، التطبيق، التقويم، وانه لا يكاد يخلو نموذج تصميم تعليمي من تلك المراحل.


title: تصميم تعليمي

text: إعداد الوسائل التعليمية : وتهدف إلى إعداد الوسائل التعليمية التي تستخدم في المقرر عبر الإنترنت وتشمل توفير أدوات لنشر محتوى المادة ووأدوات المعلم والمتعلم التي تمكنهم من إجراء حوار ونقاشات وتوفير تغذية راجعة.


title: تصميم تعليمي

text: يقدم برنامج (برزنتر) أدوات قوية لتصميم المحتوى التعليمي بصورة ميسرة وسريعة، كما أن الاشتراك في البرنامج يمنح المستخدم دعما فنيا لمدة عام كامل من الشركة المصنعة..


title: تصميم تعليمي

text: ميزة البرنامج أنه متوافق مع معايير سكورم العالمية لتصميم المحتوى التعليمي وبالتالي فإن المصمم يأمن من الخوف في الوقوع في إشكاليات توافق المحتوى مع المعايير..


title: تصميم تعليمي

text: كما أن برنامج برزنتر يتميز عن البرامج الأخرى التي تستخدم لتصميم المحتويات التعليمية أنه الوثائق الخاصة بالبرنامج موجودة بكثرة على موقع الشركة بعدة أشكال : ما بين ملفات، عروض مسجلة أو عبر التسجيل في الموقع نفسه على هيئة متدرب ونحو ذلك وبالتالي هذا يساعد الباحث أو المصمم في الوصول السريع لفهم البرنامج


title: تصميم تعليمي

text: وهناك برنامج حديث مطور أطلقته الشركة خاص بتصميم نماذج الاختبارات وأيضا فإنه من الممكن الدخول مجانا على الموقع وعمل اشتراك فيه لمدة محددة والاستفادة من الخيارات التي يقدمها لتصميم الاختبارات.(غادة عبدا لله.2009)


title: قفصة

text: قفصة، هي كبرى مدن الجنوب الغربي التونسي وفيها يقع مقر ولاية قفصة. يبلغ عدد سكان بلدية المدينة حوالي 95.242 نسمة. شهدت المدينة سنتي 1942 و1943 أثناء الحرب العالمية الثانية عدة عمليات قصف تسببت في إحداث دمار جزء من القصبة. في يناير 1980 شهدت المدينة حركة مسلحة قام بها كوموندوس مناوئ لحكم الرئيس الحبيب بورقيبة. يرتكز النشاط الاقتصادي في قفصة أساسا على استخراج الفوسفات الذي تم اكتشافه لأول مرة في جبال الثالجة في مدينة المتلوي في بداية الاستعمار الفرنسي. تبث من المدينة إذاعة صوت المناجم التي تغطي ولاية قفصة وإذاعة قفصة التي تغطي كامل الجنوب الغربي، ويوجد في المدينة مطار قفصة قصر الدولي. والمدينة مقر لنادي القوافل الرياضية بقفصة التي تنشط في الرابطة التونسية المحترفة لكرة القدم. كما يوجد قطب جامعي والمتمثل في جامعة قفصة التي تضم عشرة مؤسسات جامعية في عديد الاختصاصات الادبية والعلمية والعلوم الإنسانية ومن أشهر رموزها جبل عرباطة ومحمية عرباطة.


title: قفصة

text: تسمية قفصة هي اشتقاق عربي للتسمية اللاتينية CAPSA، ابتكر منها الباحث «دي.مورغان» كلمة (CAPSIEN) اسما للحضارة التي تعود للعصور الحجرية القديمة. وتمثل جهة قفصة أهم مراكزها. ومثال ذلك «الرمادية» (الكدية السوداء بحي الدوالي) التي يحتضنها جبل العسالة بالقرب من واد بيّاش. وهي عبارة عن ربوة من الرماد والحجارة المتفحّمة وقواقع الحلزون والصوان المكشوط، تقوم شهادة على نمط عيش إنسان الحضارة القفصية وعراقة استقراره بهذه الربوع منذ آلاف السنين. انتشرت الحضارة القفصية انتشارا واسعا وأثرت في عدة حضارات أخرى. ويقول المؤرخ «ريغاس» أن أصل مدينة فرنسا بل أوروبا في طور من أطوار «الباليوتية» وهو الطور «الأورنياكي» نشأ عن قدوم موجات من رجال المدينة القفصية وذلك لأن الآثار الموجودة بقفصة سبقت في التاريخ نفس تلك الآثار الموجودة بأوروبا والتي هي من نوع ما وقع العثور عليه بمدينة «أورياك» بفرنسا ولذلك لقبوا ذلك الطور «بالطور الأورنياكي» عندهم وهو ما يقابل الطور القفصي عندنا.كما يكشف موقع المقطع (شمال مدينة قفصة) عن رهافة حسه الفني وإجادته فنّ النحت. تأسيس مدينة قفصة، قديم وغير معهود تنسبه الأسطورة التي اوردها اللاتيني «سالوست» إلى الإله «أليي» أو الفينيقي «هرقل». والمصادر العربية الوسيطة تنسبه إلى «شنتيان غلام النمرود ملك الكلدانيين الاسطوري.» والواقع ان ظروفا موضوعية ساعدت في نشأتها خصوصا مميزات موقعها الجغرافي: فهي توجد عند ملتقى عدد من المسالك الطبيعية المؤدية إلى كل من واحات الشطوط وقابس ومقاطعة البيزاسين ومكثر وتبسة (تيفست) ووجود عدد هام من عيون الماء الطبيعيّة التي مثلت شريانا حيويا للاستقرار.


title: قفصة

text: وبالتالي تمتاز قفصة بعراقة تاريخها الذي تعاقبت ضمنه عدة حضارات. تعتبر مجال استقرار بشري حيث يعتبر معلم «القطار» أقدم المعالم الدينية المكتشفة يجسد بناء بسيطا أقامه الإنسان منذ ما يقرب عن 40 ألف سنة ق م على ضفاف سبخة لغايات عقائدية للمحافظة على منبع الماء ويتمثل البناء في كومة مخروطية الشكل تتركب عناصرها من حجارة وعظام حيوانات وأدوات من الصوان يعود إلى العصر الموستيري وكذلك الآثار المتنوعة خاصة بمنطقة الجفارة قرب مدينة الرديف ويحتوي متحف قفصة على نماذج من أشكال الصوان المتنوعة التي كان يعتمدها إنسان ماقبل التاريخ في أنشطته. كما كانت إحدى أهم مدن ولاية أفريقيا البروقنصلية في العهد الروماني حيث كانت تعرف بتسمية كابصا كما اندمجت بعد الفتح الإسلامي في الحضارة العربية الإسلامية.


title: قفصة

text: توالت على المدنية عدة حضارات (القرطاجنية والبونيقية)وظهرت الحضارة الرومانية سنة 117 ق.م حيث تمتعت بنظام بلدي مرن توج بالحصول على قانون المدينة اللاتينية في عهد الأمبراطور «طراجانوس» 89-117 م. وأثناء الغزو الوندالي كانت قفصة عاصمة جنوب البيزاسانا حتى تولى القائد «حنسريق» تقسيمها سنة 442 إلى جزئين ثم أصبحت بعد وفاة هذا القائد مملكة بربرية حتى وصول البيزنطيين إليها سنة 534 م.


title: قفصة

text: احتل الرومان قبصا في القرن الثاني قبل الميلاد وقد نمت المدينة لتتحول إلى ولاية وخلال هذه الفترة أصبحت أثناء حكم الإمبراطور «تراجانوس» (98 ـ 117 م) مدينة ذات نظام بلدي يسهر على إدارتها قضاة على الطريقة القرطاجنية.


title: قفصة

text: تم تشييد المسابح الرومانية وقت الهيمنة الرومانية حوالي قرن قبل الميلاد. تتشكّل المسابح من ثلاثة أحواض اثنان منهما غير مكشوفتان ويبلغ عمقهم حوالي خمسة أمتار واستعملت قوالب أحجار كبيرة ومنحوتة لبناء المسابح. أمّا تزويد الماء فكان يتمّ عن طريق المياه الجوفيّة للمنطقة إلى أن جفّت هذه الأخيرة نتيجة للإستغلال الصّناعي المكثّف انطلاقا من النّصف الثّاني للقرن العشرين. تعرف المسابح أيضا بنقائش مكرسّة لنبتون إله الماء الروماني وللحوريّات اللإغريقيّة.


title: قفصة

text: جعل منها البيزنطيون بداية من 534 م عاصمة إقليم البيزاسانا (الوسط التونسي) وعرفت ازدهارا حضاريا في تلك الفترة بقيت آثاره إلى اليوم (السور- البرج وعدة لوحات فسيفسائية).


title: قفصة

text: أما الفتح الإسلامي فقد تم نهائيا سنة 79 هـ الموافق لـ 698 م على يد القائد العربي حسان بن النعمان وقد كانت قفصة عاصمة لإقليم شاسع يعتبر ثالث إقليم في إفريقية وبدخول الهلاليين المنقطة وفقدان الحكم المركزي للدولة الزيرية السيطرة على البلاد التي آلت إلى دويلات كانت قفصة عاصمة لإحداها وهي دولة بني الرند التي عمرت قرنا كاملا (445 - 545 هـ) وانتهت بقيام الدولة الموحدية بالمغرب. وهزمت قفصة سنة 583 هـ على يد المنصور الموحدي نتيجة عصيانها لدولة الموحدين.


title: قفصة

text: وقد حافظت المدينة على أهميتها خلال العصر الوسيط ضمن شبكة الطرقات الرابطة بين المشرق والمغرب وبلاد السودان عبر عنها الادريسي بقوله: «مدينة قفصة مركز، والبلاد بها دائرة».


title: قفصة

text: وفي العهد الأغلبي شيّد بمدينة قفصة خلال القرن التاسع ميلادي الجامع الكبير الذي عرف بجامع صاحب الوقف والذي ما زال شامخا بصحنه المحاط بأروقة من الجهات الأربعة وقاعة صلاة تقوم على أعمدة وتيجان قديمة. كما ذكرت بعض المصادر ان مدينة قفصة كانت محاطة بأكثر مائة قصر تعرف بقصور قفصة، وتوفر شتى أنواع الفواكه وخاصة الفستق الذي يصدّر إلى سائر مدن أفريقية ومصر والأندلس وسلجماسة.


title: قفصة

text: في 1551 م حوصرت من قبل خير الدين بربروس وقاومت إلى أن أخضعت سنة 1556 بعد مقاومة شديدة.وقد حافظت على بعض مجدها إذ ظلت المركز الذي يقيم فيه الوالي التركي وفرقة من الجيش العثماني، أوأيضا في العهد العثماني قد سعت الدولة بالأساس إلى جمع الجباية فأسكنت عديد العائلات التركية بقفصة كما تولى قيادتها خلال العهد الحسيني قادة من أعيانها. خلال الصراع العالمي في الحرب العالمية الثانية 1942 – 1943 واجهت المدينة عدة هجمات ألمانية نازية وقد مر جزء من القصبة التابعة لها اليوم هي ولاية في الجنوب الغربي تقع أسفل السباسب والصحراء بين خطي 34° 25' 30«شمالا و 8° 47' 3» شرقا تحاط بـ5 ولايات وتعتبر أكثر المدن قدما في البلاد تعد اليوم أكثر من 100 ألف نسمة حسب التعداد الأخير سنة 2004 بينما يتراوح معدل ارتفاعها 297 م.نمت المدينة بع اكتشاف واستغلال الفسفاط في ربوعها بعد 1886 كما تخصصت في في الصناعات التقليدية خاصة صناعة الزربية والاثاث التقليدي وهي تقترب من الشمال في طبيعتها الصناعية وإلى الجنوب بواحاتها.


title: قفصة

text: خلال الحقبة الاستعمارية التي امتدت من 1881 إلى 1956 خضعت المنطقة إلى الحكم العسكري المباشر وقد جسدت من خلالها نموذجا للنضال الوطني المتنوع في أشكاله بما فيها المسلحة حيث اندلعت شرارة المقاومة من جبالها الممتدة كما عاضدت المقاومة الجزائرية. مثلت خلال تلك الفترة مجلا إستراتيجيا هاما باعتبارها إحدى أهم البوابات التي تفتح على التراب الجزائري كما كانت أيضا مجالا اقتصاديا جاذبا لما تحتويه من ثروات فسفاطية هامة خاصة بعد اكتشاف الفسفاط من قبل فيليب توماس منذ 1885 والشروع في استغلاله تدريجيا مع فتح العديد من المناجم المتتابعة: المتلوي - الرديف - أم العرائس... مما جعل المنطقة أهم المناطق المصدرة لهذه المادة الحيوية نحو كافة أنحاء العالم.


title: قفصة

text: يمكن القول أنّ أغلب الدور القفصية الفخمة التي تؤثث أحياء المدينة اليوم تعود إلى تلك الفترة مثل دار لونقو ودار السماوي ودار الشريف... وقد جمعت هذه الدور بين خصوصيات الطابع المعماري المحلي وتأثيرات عمائر تونس وصفاقس في ذلك العصر. كما أنّ المساجد والزوايا ومقامات الصلحاء ذات القباب الجميلة المنتشرة في كل أرجاء المدينة تعود إلى نفس الفترة.


title: قفصة

text: تشهد توسعا عمرانيا خاصة باتجاه الغرب والشرق، كما يتركز بها مركب جامعي في نمو إضافة إلى مطارها مع تجديد تدريجي لبنية الطرقات منها الطريق المباشرة التي تفصل الرديف بقفصة عبر أم العرائس إضافة إلى إنشاء مغاسل الفسفاط للتخفيف من التلوث.


title: قفصة

text: تطورت مدينة قفصة بفضل استغلال مناجم الفوسفاط الذي اكتشف سنة 1886 والتي تعتبر من أهم المناجم في العالم ويتم سنويا استخراج أكثر من 7.5 مليون طن من الفوسفاط من هذه المناجم، مما يجعل من تونس رابع منتج للفسفاط في العالم، كما تمكنت تونس بفضل عائدات الفوسفاط من تشييد مركب رياضي بتونس العاصمة احتضن فعاليات الألعاب المتوسطية لسنة 1967. كانت قفصة تملك شبكة خاصة من خطوط سكك الحديد إلى حدود الثمانينات.


title: قفصة

text: تخصصت قفصة في الصناعات الحرفية التقليدية للسجاد البربري أو المرقوم منذ القديم وقد قام الفنان المعروف حميدة وحادة سنة 1958 ببعث صناعة للسجاد معتمدا على خصائص النقوش البربرية. ويعتبر وحادة أول من من بعث صناعة للنسيج في تونس.


title: قفصة

text: تعاني مدينة قفصة من تأخر على مستوى البنية التحتية حيث أنه لم يتم بعث سوى أربع مؤسسات بقفصة بين سنة 1957 وسنة 1987 وهي مؤسسات صغيرة وخاصة تمتلكها عائلات من قفصة وتربط بين المدينة وبين مناجم المظيلة، الرديف، صهيب وأم العرائس.وللمحافظة على ممتلكاتهم وفي محاولة للهروب من تأثير سياسة التأميم قامت هذه العائلات بجمع هذه المؤسسات في مؤسسة تعاونية واحدة للنقل أصبحت تعرف فيما بعد بشركة قوافل قفصة حيث أن الإدارة السليمة لهذه الشركة مكنتهم من تحقيق الأرباح.


title: قفصة

text: العديد من أصيلي مدينة قفصة ذوي الكفاءات العالية من مهندسين ودكاترة وعلماء يعيشون بالخارج ويعودون دوريا بإضافات فكرية ومادية.


title: قفصة

text: عالم المخاطر الأرضية زهير مرابط، المسرحي عبد القادر مقداد، الأزهر شرايطي قائد جيش التحرير التونسي ابان الثورة المسلحة ضد المستعمر الفرنسي. سليم دولة فيلسوف الصحراء، أحمد التليلي من رواد الكفاح والنضال ضد فرنسا، الفنانة نبيه كرواولي، ابن منظور صاحب كتاب لسان العرب، فتحي رحال المنتج والمخرج والاعلامي التونسي مؤسس اذاعة استجواب، البطل الأولمبي محمد القمودي...


title: قفصة

text: البرج : تم تأسيسه سنة 1434 من قبل ابي عبد الله محمد الحفصي على جدران عتيقة لمعلم بيزنطي. وقد تم ترميمه وإصلاحه سنة 1663 وكذلك القرن التاسع عشر ولكن سنة 1943 تعرضت بعض أجزائه للإتلاف وذلك أثناء الحرب العالمية الثانية فلم يتم ترميمه بل وقع إلغاء الجزء التالف وتعويضه بمحكمة ومركز لصندوق التضامن الاجتماعي والتضامن ويتم استغلاله في الوقت الحاضر كمسرح للهواء الطلق ويحتضن كل صائفة المهرجان الوطني للبرج.


title: قفصة

text: الاحواض الرومانية : وهي عبارة عن حوضين أحدهما أكبر من الثاني تحيط بهما جدران عالية مبنية بحجارة كبيرة الحجم تحوي بعضها كتابة رومانية. يعود تاريخ تشييدها إلى العصر الروماني (بداية القرن الثاني)تعرضة لعملية قصف اثر المعارك الدائرة بين الجيش الفرنسي والألماني سنة 1943 كانت في السابق يتم تمويلها بمنابع طبيعية وتستعمل مياهها لري الواحة اثر اضمحلال هذه المنابع تم تعويضها بخط للمياه الصالحة لشرب.


title: قفصة

text: الرمادية : ويطلق عليها أيضا اسم «كدية السودة» وهي عبارة عن هضبة مغطاة باحجار مشعة تمثل بقايا لأغلفة الحلزون إلى جانب احجار كبيرة الحجم من نوع سيلاكس وتشكل اطار عيش الإنسان الكبصي قبل 8000 عام.


title: قفصة

text: المتحف الاثري : ويحتوي على جزءين: جزء «ما قبل التاريخ» ويتضمن ادوات وأسلحة من صنع الإنسان الكبصي قبل 8000 عام وجزء «روماني» ويحتوي خاصة على لوحات فسيفسائية تم العثور عليها بمنطقة الطلح (معتمدية بلخير).


title: قفصة

text: جبل ميدة : ويقع بالمنطقة الغربية لوسط المدينة على يسار الطريق المتجه إلى مدينة توزر. وهو عبارة عن هضبة يمكن من خلالها مشاهدة المنظر الرائع للواحة والمدينة.


title: قفصة

text: الواحات : وفيها كانت تتركز الكثافة السكانية الحضرية منذ عصور ما قبل التاريخ وتتكون من واحات قفصة التي تمسح 1400 هكتار وواحات «القصر» وتمسح 600 هكتار وواحة «لالة» وتمسح 700 هكتار. وهي عبارة عن حدائق مغروسة بالاشجار المثمرة (المشمش، الرمان) واشجار النخيل إلى جانب زراعة الخضراوات (فول، بصل، ثوم).


title: قفصة

text: ونظرا لحرارة الطقس في فصل الصيف ولقلة الموارد المائية فإن النخيل لم يشكل موردا أساسيا يمكن الاعتماد عليه باستثناء واحة منطقة القطار (450 هكتارا) والتي تعود إلى القرن السابع عشر وتشكل المساحة المستغلة في غراسة الزياتين امتدادا للواحة وتستعمل أيضا لزراعة الحبوب والبقول الجافة التي تمثل ثروة أساسية بالمنطقة.


title: قفصة

text: حديقة عرباطة : تمسح 260 هكتارا وتتكون من جزءين: جزء أول توجد به حديقة للحيوانات تحتوي على العديد من أنواع الطيور والحيوانات الصحراوية. وجزء ثان يشكل احتياطيا مساحته 220 هكتارا 90 هكتارا تمتد فيها اشجار الكلتوس إلى جانب محمية تعيش فيها الغزلان والنعام.


title: قفصة

text: دار لونقو : وهي التي تعتبر من المباني العتيقة لإحدى العائلات القفصية العريقة تم تأسيسها في بداية القرن التاسع عشر ميلادي. كما تم ترميمها مؤخرا وتشكل انموذجا للمعمار التقليدي لمدينة قفصة.


title: قفصة

text: تعدّ الفنون والفعل الثقافي بقفصة من أسس التاريخ الثقافي بتونس. حيث أنجبت رجالات في المسرح مثل كمال بوعزيزي والسينما والنحت والرّسم مثل نعيمة فجراوي والشعر مثل أيوب بن علي...


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: جرت الانتخابات الرئاسية في سوريا خلال شهر أيار من عام 2021، وهي الانتخابات الثانية بعد تبني دستور 2012 وسط تشكيك دولي بشأن شرعية الانتخابات، ومقاطعة جزء كبير من المعارضة السورية. وفي ما اعتبره بعض المراقبين الغربيين أمرا مفروغا منه، وسمه الكثيرون بالتزوير، كانت النتيجة انتصارا ساحقا للأسد، الذي حصل على ما يزيد قليلا عن 95% من الأصوات. قال مسؤولون سوريون إن 78.6 في المائة ممن يحق لهم الانتخاب شاركوا، ولكن في سياق الصراع والتشريد، تم التشكيك في هذا الرقم.


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: كانت هذه الانتخابات الأخيرة التي يتنافس فيها الأسد بموجب المادة الثامنة والثمانين من الدستور السوري والتي تنص على:يُنتخب رئيس الجمهورية لمدة سبعة أعوام ميلادية تبدأ من تاريخ انتهاء ولاية الرئيس القائم، ولا يجوز إعادة انتخاب رئيس الجمهورية إلا لولاية واحدة تالية.


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: الدستور الجديد الذي اعتمد في أعقاب الاستفتاء الدستوري السوري 2012، غيّر طبيعة الانتخابات الرئاسية من استفتاء إلى اقتراع متعدد المرشحين.


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: بتاريخ 18 نيسان 2021 أعلن رئيس مجلس الشعب السوري حمودة الصباغ فتح باب الترشح للانتخابات الرئاسية تطبيقاً لأحكام الدستور اعتباراً من يوم الاثنين الـ 19 من نيسان، ودعا الراغبين بالترشح إلى تقديم طلبات الترشيح إلى المحكمة الدستورية العليا خلال مدة 10 أيام تنتهي بنهاية الدوام الرسمي من يوم الأربعاء الـ 28 من نيسان 2021.


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: حدد موعد الاقتراع لانتخاب رئيس الجمهورية للمواطنين السوريين غير المقيمين على الأراضي السورية في السفارات السورية يوم الخميس الواقع في الـ 20 من أيار لعام 2021 بدءاً من الساعة السابعة صباحًا وحتى السابعة مساءً حسب التوقيت المحلي للمدينة التي توجد فيها السفارة، وللمواطنين السوريين المقيمين على الأراضي السورية يوم الأربعاء الواقع في الـ 26 من شهر أيار لعام 2021 ميلادي من الساعة السابعة صباحًا حتى الساعة السابعة مساءً.


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: تعتبر الولاية الرئاسية (السابقة) مستمرة حتى مع الإنتهاء من الانتخابات، وتنتهي في 15 تموز 2021، وبالتالي يمكن أداء القسم الدستوري بدءًا من اليوم التالي، ويبدأ الرئيس المنتخب الولاية الجديدة.


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: كما تعتبر الحكومة بحكم المستقيلة، عند انتهاء ولاية رئيس الجمهورية وليس عند انتخابه، أو إعلان نتائج الانتخابات، وبالتالي تبقى الحكومة تمارس كامل الصلاحيات.


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: بتاريخ 17 تموز 2021، أدى بشار الأسد القسم الدستوري بتمام الساعة الثانية عشر ظهراً في قصر الشعب بدمشق بحضور عدد من أطياف المجتمع السوري، وكان لافتًا حضور وزير الخارجية الصيني وانغ يي، في زيارة هي الأولى له إلى سوريا.


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: تنص المادة 34 من قانون الانتخابات العامة رقم 5 لعام 2014، على أن المرشح أو وكيله القانوني حصراً يقدّم طلب الترشح إلى المحكمة الدستورية العليا، ويسجّل في سجل خاص وفق تسلسل وروده للمحكمة وذلك خلال 10 أيام من اليوم التالي للدعوة إلى انتخاب الرئيس.


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: ويضع القانون شرطاً رئيسياً لقبول المحكمة طلب الترشّح بأن ينال مقدّم الطلب تأييداً خطياً من 35 عضواً على الأقل من أعضاء مجلس الشعب، على أنه لا يمكن لعضو مجلس الشعب منح تأييده لأكثر من مرشح واحد لانتخابات الرئاسة.


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: في حين تتكفل المحكمة الدستورية وفق المادة ذاتها بإجراء دراسة لقانونية طلبات الترشح والبت فيها خلال الـ 5 أيام التالية لانتهاء مدة تقديمها على الأكثر ثم تعلن أسماء مقدّمي الطلبات الذين قررت قبول ترشحهم.


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: رئيس مجلس الشعب أعلن تبلغ المجلس من قبل المحكمة الدستورية العليا بتقديم 51 طلب ترشح إلى منصب رئيس الجمهورية وهم:


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: بتاريخ 29 نيسان 2021 تسلمت المحكمة الدستورية العليا من مجلس الشعب صندوق تأييدات أعضاء المجلس الخطية لمرشحيهم في انتخابات رئيس الجمهورية لفرزها والبت بطلبات الترشح خلال خمسة أيام.


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: وبتاريخ 3 أيار 2021 أعلن رئيس المحكمة الدستورية العليا محمد جهاد اللحام، أن المحكمة قررت في إعلانها الأولي قبول ترشيح كل من: عبد الله سلوم عبد الله، وبشار حافظ الأسد، ومحمود أحمد مرعي، ورفض باقي طلبات الترشح المقدمة لعدم استيفائها الشروط الدستورية والقانونية.


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: هذا وبحسب القانون يحق لمن رفض طلبه التقدم بطلب التظلم اعتباراً من صباح اليوم التالي (4 أيار) لقرار المحكمة وعلى مدار ثلاثة أيام، وبتاريخ 10 أيار أعلن رئيس المحكمة الدستورية العليا قرار المحكمة النهائي بعد دراسة طلبات التظلم الستة التي وردتها من المترشحين لمنصب رئيس الجمهورية، وقررت رفضها كونها لم تقدم أي وثائق أو مستندات جديدة تدعم حجتها. كما أعلنت المحكمة قائمة المرشحين النهائية لمنصب رئيس الجمهورية وهم:


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: حددت فترة الحملة الانتخابية للمرشحين من تاريخ 16 إلى 24 من شهر أيار 2021، وحدد يوم الثلاثاء 25 أيار يوم صمت انتخابي.


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: ينص قانون الانتخابات على شروط يلزم بها المرشحون أثناء حملاتهم الانتخابية منها عدم الطعن بالمرشحين الآخرين أو التشهير أو التحريض ضدّهم وكذلك عدم التعرض لحرمة الحياة الخاصة للمرشّح، إضافة إلى المحافظة على الوحدة الوطنية.


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: وجاء شعار حملة المرشح عبد الله سلوم عبد الله تحت عنوان: «قوتنا بوحدتنا» في حين حمل شعار الحملة الانتخابية للمرشح بشار الأسد عنوان «الأمل بالعمل»، فيما جاء شعار المرشح محمود أحمد مرعي بعنوان «معاً نحو حكومة وحدة وطنية تشاركية».


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: جرى التصويت من قبل السوريين المقيمين في الخارج بتاريخ 20 أيار 2021، في السفارات والبعثات والقنصليات السورية في عدد من دول العالم.


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: انطلقت عملية الاقتراع منتصف ليلة الخميس 20 أيار بتوقيت دمشق الصيفي، السابعة صباحًا بتوقيت سيدني والبداية كانت من أستراليا ثم تلتها اليابان وختامها كان في دول أمريكا اللاتينية.


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: وفي وقت لاحق من نفس اليوم قررت اللجنة القضائية العليا للانتخابات تمديد فترة الانتخابات في السفارات السورية حتى الساعة الثانية عشر ليلًا حسب التوقيت المحلي لكل بلد، وبررت ذلك ب: .


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: افتتحت السفارات السورية أبوابها للتصويت في 43 دولة، وأدلى المقيمون في أوكرانيا ولاتفيا واستونيا وليتوانيا بصوتهم في السفارة السورية في مينسك، بينما توجه المقيمون في ألمانيا وهولندا إلى السفارة السورية في بروكسل.


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: ولم تجرى الانتخابات في بعض الدول كالسعودية، وإيطاليا بسبب إغلاق السفارة السورية فيها، ولا في بعضها الآخر كالولايات المتحدة، وقطر حيث لا يوجد تمثيل دبلوماسي سوري.


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: عشية الانتخابات عقد وزير الداخلية السوري محمد الرحمون مؤتمرًا صحفيًا قال فيه أنه يحق الانتخاب لـ 18 مليون و108 آلاف و109 مواطن، كما تم إحداث اثنا عشر الفا ومئة واثنان مركز انتخابي في كافة المحافظات السورية.


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: بينما أشار وزير الإعلام عماد سارة خلال افتتاحه للمركز الإعلامي الخاص بتغطية الانتخابات الرئاسية ضمن مبنى وزارة الإعلام في دمشق، إلى أنه يوجد في سوريا 165 مراسلاً معتمداً لـ 65 دولة ووصل العدد الإجمالي ما بين إعلاميين قادمين من الخارج وإعلاميين معتمدين داخل سوريا إلى 290 إعلامي لتغطية الانتخابات.وقد سبق ودعا مجلس الشعب السوري عددا من برلمانات الدول لإرسال وفود للمشاركة في مواكبة الانتخابات.


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: جرى التصويت من قبل السوريين المقيمين في الداخل بتاريخ 26 أيار 2021، في المناطق الخاضعة لسيطرة الحكومة السورية فقط، وفتحت مراكز الاقتراع أبوابها للناخبين في تمام الساعة السابعة صباحًا بتوقيت دمشق، وفي وقت لاحق من نفس اليوم قررت اللجنة القضائية العليا للانتخابات تمديد فترة الانتخابات حتى الساعة الثانية عشر ليلًا.


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: تم إعلان نتائج الانتخابات الرئاسية في مؤتمر صحفي من قبل رئيس مجلس الشعب في وقت متأخر من نفس اليوم قبالة منتصف ليلة الجمعة وقد جاءت على الشكل التالي:


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: في اليوم الذي جرت فيه الانتخابات في الخارج، وفي لبنان، تعرّضت حافلات وسيارات تقلّ السوريين من أماكن تواجدهم إلى السفارة السورية في اليرزة للمشاركة في عملية الاقتراع، لاعتداءات من قبل شبان من مناصري حزب القوات اللبنانية، ومن قبل بعض الشبان في محلّة جبل محسن في طرابلس. حيث تم نصب حواجز على الطرق العامة بهدف منعهم من إكمال سيرهم نحو السفارة السورية.


title: الانتخابات الرئاسية السورية 2021

text: وقد أسفرت هذه الاعتداءات عن جرح عدد من السوريين، ووفاة شخص واحد يبلغ مع العمر ستين عامًا نتيجة تعرضه لأزمة قلبية أثناء مهاجمة شبان في سعدنايل ــ تعلبايا للحافلة التي كانت تقلّه إلى بيروت. وقد أعلن السفير السوري في لبنان علي عبد الكريم، أن محامي السفارة السورية في لبنان سيقيم دعاوى بحق المعتدين على الناخبين السوريين، لمحاسبتهم أمام القضاء.


title: جامع الإمام الأعظم

text: جامع الإمام الأعظم أو جامع أبو حنيفة النعمان هو أحد المساجد والمدارس التاريخية في مدينة بغداد، وتسمى المنطقة حول الجامع منطقة الأعظمية نسبة إليهِ وتقع في شمال بغداد على جهة الرصافة ويقابلها منطقة الكاظمية نسبة إلى مرقد موسى الكاظم الذي يقع فيها، ولقد بني المسجد عام 375 هـ بجوار قبر الإمام أبي حنيفة النعمان، ثم في عام 459 هـ/ 1066م، بني مشهد وقبة على القبر وكذلك مدرسة كبيرة، وتعتبر مدرسة أبي حنيفة الفقهية من أقدم المدارس وتسمى حالياً كلية الإمام الأعظم، وهي واحدة من ثلاثة أقدم جامعات على مستوى العالم، حيث سبقتها جامعة القرويين في المغرب، إذ بني جامع القرويين في عام 859م، والجامع الأزهر في مصر الذي تأسس في عام 972م، ولقد بنيت أول الجامعات الأوروبية بعد ذلك في عام 1088م، وهي جامعة بولونيا في إيطاليا.


title: جامع الإمام الأعظم

text: توفي الإمام أبي حنيفة النعمان في بغداد في زمن الخليفة ابي جعفر المنصور عام 150 هـ. ودفن في شمال بغداد في مكان سمي بعد حين بمقبرة الخيزران نسبة إلى الخيزران بنت عطاء زوج الخليفة المهدي ووالدة الهادي وهارون الرشيد، والتي توفيت ودفنت هناك عام 173هـ.


title: جامع الإمام الأعظم

text: "وبأعلى الشرقية خارج البلدة محلة كبيرة بإزاء محلة الرصافة كان باب الطاق المشهور على الشط وفي تلك المحلة مشهد حفيل البنيان له قبة بيضاء سامية في الهواء فيه قبر الإمام أبي حنيفة وبه تعرف المحلة."


title: جامع الإمام الأعظم

text: تعتبر كلية الإمام الأعظم هي ثالث جامعة عالمية لا تزال تعمل حتى الآن حيث بنيت وأسست في عام 459هـ/ 1066م. ولقد سبقتها جامعة القرويين بالمغرب، والتي بنيت في عام 859م، والجامع الأزهر في مصر، والذي أسس في عام 972م، وكانت جامعة بولونيا هي أول جامعة تبنى في قارة أوروبا، حيث بنيت في عام 1088م.


title: جامع الإمام الأعظم

text: ومن أوائل الخمسة جامعات من أقدم الجامعات، لا تزال ثلاثة جامعات منها عاملة في العالم الإسلامي وهي: جامع القرويين والجامع الأزهر بمصر وكلية الإمام الأعظم في العراق. ثم بنيت بعدها جامعة بولونيا في إيطاليا عام 1088م، وجامعة أكسفورد في إنجلترا وبنيت في عام 1096م.


title: جامع الإمام الأعظم

text: ولقد أعيد بناء كلية الإمام الأعظم مرة أخرى في عهد الدولة العثمانية عام 1911م، عندما طالب الشيخ العلامة نعمان الأعظمي السلطان العثماني بما لجامع أبو حنيفة من حقوق مغدورة وكانت مجلتهِ التي يصدرها (تنوير الأفكار) والتي نطقت بلسانهِ فحصل بجده وسعيهِ على موافقة السلطان العثماني لإنشاء كلية في المسجد، وكان للشيخ نعمان الأعظمي الفضل في السعي لإنشائها وتشييدها.


title: جامع الإمام الأعظم

text: يُسمى المذهبُ الحنفي مذهبَ أهل الرأي، وهو أقدم المذاهب الأربعة، وصاحبه هو الإمام أبو حنيفة النعمان، وقد نشأ المذهب الحنفي بالكوفة موطن الإمام أبي حنيفة، ثم تدارسه العلماء بعد وفاة شيخه ببغداد، ثم شاع من بعد ذلك وانتشر في أكثر البقاع الإسلامية، فكان في مصر والشام وبلاد الروم والعراق وما وراء النهر، ثم اجتاز الحدود فكان في الهند والصين، حيث لا منافس له ولا مزاحم، ويكاد أن يكون هو المنفرد في تلك الأصقاع إلى الآن.


title: جامع الإمام الأعظم

text: ويقال لأصحاب المذهب الحنفي أهل الرأي، لأن انتشار علم الحديث كان قليلاً بالعراق، فاستكثروا من القياس وامتازوا فيه. ورُوي أن عدد تلاميذ أبي حنيفة النعمان الذين دونوا مذهبه أربعون رجلاً منهم: أبو يوسف يعقوب بن إبراهيم، وأبو الهذيل زفر بن الهذيل العنبري، وأن أول من كتب كتبه أسد بن عمرو.


title: جامع الإمام الأعظم

text: كانت منطقة بزايز كرود خليل باشا، التي تُسمى اليوم الصليخ الجديد، من أوقاف جامع الإمام الأعظم ثم بيعتْ إلى المصرف العقاري.


title: جامع الإمام الأعظم

text: وبعد الغزو الأمريكي للعراق عام 2003م حدثت معركة عسكرية في الأعظمية يوم 10 نيسان 2003م، ودمّر على أثرها جزء من منارة الجامع والساعة والضريح وأجزاء أخرى داخل الجامع، ولقد تحطمت المباني حول الجامع ومنها مبنى جمعية منتدى الإمام أبي حنيفة.


title: جامع الإمام الأعظم

text: وتعطلت صلاة الجمعة بعدها لمرة واحدة، ثم قام جمع خير من أهالي الأعظمية بتنظيف المكان وإزالة الزجاج المتهشم وآثار المعركة وحماية الجامع والمرقد وكلية الإمام الأعظم من محاولات ذوي النفوس الضعيفة للسرقة أو التخريب، وأقيمت الصلاة في يوم الجمعة التالية وقام ديوان الوقف السني وبالتعاون مع عدد من الشركات الساندة، وكذلك مع عائلة السيد محسوب الشهيرة بالأعظمية ومساعدة بعض شباب المنطقة، منذ عام 2003م بترميم الجامع والمرقد وإعادة نصب ساعة الأعظمية إلى برجها. وإلى يومنا هذا تتواصل الجهود في تحديث وترميم الجامع ومرفقاته.


title: غريد الشاطئ

text: غريد الشاطئ (1941 - 26 نوفمبر 2005 )، مغني كويتي. اسمه الحقيقي هو عيسى عبد الله خورشيد عوض وهو ابن عم الفنان عبد الحسين عبد الرضا وزوج شقيقته (نسيبه).


title: غريد الشاطئ

text: بداياته الفنية كانت في عام 1958 عندما شارك في الغناء بمسرحية «تقاليد» لفرقة المسرح الشعبي. وبدأ الغناء في عام 1960 في أغنية مرحبا بالعيد، وتعاون من أشهر الملحنين مثل حمد عيسى الرجيب ومنصور الخرقاوي وبدر بورسلي وغنام الديكان وإبراهيم الصولة، وقد جرب الغناء باللهجة اللبنانية في أغنية «بتروحلك مشوار» والتي غنيت بإيقاعات كويتية، ومن أشهر أغانيه أغنية «أوه يا الأزرق» التي كتبها عبد اللطيف البناي ولحنها يوسف المهنا وهي أغنية خاصة لمنتخب الكويت لكرة القدم، وأغنية «هايدوه» لمنتخب الكويت لكرة القدم أيضا. كما غنى مقدمة مسلسل قاصد خير الذي مثله عبد الحسين عبد الرضا. اشتهر بألوان الغناء الشعبي مثل العرضة والسامري والأغاني العاطفية والموشحات. ، وأول من أطلق عليه لقب غريد الشاطئ الوزير والسفير والمسرحي الكويتي السابق حمد عيسى الرجيب. وقال في مذكراته بأن هنالك ثلاثة أشخاص لهم فضل عليه في مسيرته الفنية هم مساعد بورسلي وعبد الرزاق العدساني وعبد الكريم مراد.


title: كلية ينبع الصناعية

text: كلية ينبع الصناعية كلية صناعية تقع في المملكة العربية السعودية في مدينة ينبع الصناعية. تم تأسيسها في عام 1409 هـ الموافق 1989 بهدف إعداد الكوادر السعودية المؤهلة تقنيًا والقادرة على تشغيل الصناعات والتجهيزات الأساسية بمدينة ينبع الصناعية، وقد حصلت على الاعتراف الأكاديمي من منظمة ACBSP لبرامج الإدارة والأعمال وعلى الاعتراف الأكاديمي من منظمة ABET لبرامج قسم الهندسة الميكانيكية وبرامج تقنية الهندسة الكيميائية.


title: كلية ينبع الصناعية

text: حصلت كلية ينبع الصناعية على الاعتراف الأكاديمي من منظمة ACBSP لبرامج الإدارة والأعمال، والاعتراف الأكاديمي من منظمة ABET لبرامج أقسام التقنية وتقنية الهندسة الميكانيكية والكيميائية والكهربائية.


title: مضاد التهاب

text: هي عبارة عن مجموعة أدوية موجهة لعلاج حالات الالتهاب والأمراض الناجمة عنها مثل الظواهر الروماتيزمية، الكسور، التهابات الفم والجهاز التناسلي والبولي.


title: مضاد التهاب

text: العديد من مضادات الالتهاب تباع بدون وصفة. كباقي الأدوية يمكن ان تسبب أثار جانبية ويمكن أن تكون سبب للتسمم، إما بسبب زيادة الجرعة أو بسبب التفاعل الدوائي مع أدوية أخرى، أو عن طريق الحساسية.


title: مضاد التهاب

text: البرد هو مضاد اٍلتهاب طبيعي، من بين الأدوية المضادة للالتهاب نميز الستيروئيدات القشرية ومضادات الالتهاب اللاستيرويدية


title: السريع والغاضب (سلسلة أفلام)

text: السرعة والغضب هي سلسلة أفلام بدأت في 2001 ولازالت مستمرة، اخر نسخة كانت في 2021 بعنوان السرعة والغضب 9. تتكون هذه السلسلة من 10 أجزاء. هذه السلسلة تروي قصة متسابقي سباقات الشوارع.


title: عمر برادلي

text: الجنرال عمر نيلسون برادلي (12 فبراير، 1893 – 8 أبريل، 1981)، ضابط كبير في جيش الولايات المتحدة خلال فترة الحرب العالمية الثانية وما بعدها. كان برادلي الرئيس الأول لهيئة الأركان المشتركة، وأشرف على صياغة السياسة العسكرية للولايات المتحدة في الحرب الكورية.


title: عمر برادلي

text: وُلد في مقاطعة راندولف بولاية ميزوري وعمل صانع غلايات قبل دخوله الأكاديمية العسكرية للولايات المتحدة في ويست بوينت. تخرج من الأكاديمية في عام 1915 جنبًا إلى جنب مع دوايت آيزنهاور، وذلك في جزء من «الصف الذي اكتسى بالنجوم». خلال الحرب العالمية الأولى، حرس برادلي مناجم النحاس في مونتانا. وبعد الحرب، علّم برادلي في ويست بوينت وخدم بأدوار أخرى قبل أن يتولى منصبًا في وزارة الحرب بقيادة الجنرال جورج مارشال. في عام 1941، أصبح برادلي قائدًا لمدرسة مشاة جيش الولايات المتحدة. وبعد دخول الولايات المتحدة الحرب العالمية الثانية، أشرف برادلي على تحول فرقة المشاة الثانية والثمانين إلى أول فرقة أميركية جوية. تلقى أول قيادة على خط المواجهة في عملية الشعلة تحت قيادة الجنرال جورج إس باتون في شمال أفريقيا. أُعيد تعيين باتون، وبعد ذلك، قاد برادلي الفيلق الثاني في حملة تونس وغزو صقلية. قاد أول جيش للولايات المتحدة خلال غزو نورماندي. وبعد اختراق نورماندي، تولى قيادة المجموعة الثانية عشر لجيش الولايات المتحدة، التي تألفت في نهاية المطاف من 43 فرقة و1.3 مليون رجل، وهي أكبر هيئة من الجنود الأميركيين الذين يخدمون تحت قيادة قائد ميداني واحد على الإطلاق.


title: عمر برادلي

text: بعد الحرب، ترأس برادلي وزارة شؤون المحاربين القدامى. أصبح رئيس أركان جيش الولايات المتحدة في عام 1948، ورئيس هيئة الأركان المشتركة في عام 1949. في عام 1950، رُقّي برادلي إلى رتبة جنرال في الجيش، فأصبح آخر تسعة أشخاص ترقوا إلى رتبة من خمسة نجوم في القوات المسلحة للولايات المتحدة. كان الضابط العسكري الأكبر عند بداية الحرب الكورية، ودعم سياسة الاحتواء في وقت الحرب للرئيس هاري إس ترومان. كان فعالًا في إقناع ترومان بإقالة الجنرال دوغلاس ماك آرثر في عام 1951 بعد أن قاوم ماك آرثر محاولات الإدارة لتقليص الأهداف الاستراتيجية للحرب. ترك برادلي الخدمة الفعلية في عام 1953 (وذلك على الرغم من بقائه في «التقاعد الفعال» 27 عامًا تالية)، ثم تابع خدمته في الأدوار العامة والتجارية حتى فارق الحياة في عام 1981.


title: عمر برادلي

text: وُلد برادلي في الفقر في مقاطعة راندولف الريفية في ولاية ميزوري بالقرب من موبرلي، وكان أبوه المعلم المدرسي جون سميث برادلي (1868 - 1908)، أما والدته فهي ماري إليزابيث هوبارد (1875 – 1931). سُمي برادلي على اسم عمر دي غاري الذي كان رئيس تحرير صحيفة محلية أحبها والده، وعلى اسم الدكتور جيمس نيلسون الذي كان طبيبًا محليًا. كان أميركيًا بريطانيًا، وهاجر أسلافه من بريطانيا العظمى إلى كنتاكي في منتصف العقد الأول من القرن الثامن عشر. ارتاد على الأقل ثماني مدارس ريفية حيث عمل والده. لم يجنِ برادلي الأب في حياته أكثر من 40 دولار شهريًا وهو يعلم في مدرسة ويزرع. لم تملك العائلة عربة أو حصانًا أو ثورًا أو بغلًا. اكتسب عمر حب الكتب والبيسبول والرماية من والده الذي فارق الحياة عندما كان عمر في سن الخامسة عشر. انتقلت والدته إلى موبرلي ميزوري وتزوجت مرة ثانية. تخرّج برادلي من المدرسة الثانوية في موبرلي في عام 1910، وكان طالبًا ورياضيًا مميزًا في فرق السباق والبيسبول. عمِل برادلي صانع غلايات بأجر قدره 17 سنت في الساعة في سكة واباش الحديدية عندما شجعه مدرسه في مدرسة الأحد في الكنيسة المسيحية المركزية في موبرلي ليتقدم إلى اختبار القبول للأكاديمية العسكرية للولايات المتحدة في ويست بوينت في نيويورك. كان برادلي يدخر ماله للدخول إلى جامعة ميزوري في كولومبيا، إذ أراد دراسة القانون. حصل على المركز الثاني في اختبارات تحديد المستوى في جيفرسون باراكس ميليتاري بوست في سانت لويس في ميزوري. لم يتمكن الفائز في المركز الأول من قبول تعيين الكونغرس، وعلى أي حال، انتقل الترشيح إلى برادلي في أغسطس عام 1911.بينما كان برادلي في الأكاديمية، منعه حبه الشديد للرياضات من تحقيق التميز الأكاديمي، علمًا بأنه كان في المركز الرابع والأربعين من صف فيه 164 شخصًا. كان نجم بيسبول، وشارك في غالب الأحيان مع فرق شبه احترافية دون مقابل (للتأكيد على أهليته في تمثيل الأكاديمية). كان يعتبر واحدًا من أفضل لاعبي الكلية في الأمة خلال مواسم المبتدئين والكبار في ويست بوينت، واشتهر بأنه ضارب قوي ولاعب دفاع، وكانت ذراعه من أفضل الأذرع في ذلك الوقت. رفض العديد من العروض للعب البيسبول بشكل احترافي واختار أن يتابع مسيرته الحربية. أصبح برادلي ماسونيًا في عام 1923 بينما كان يعمل مدربًا، وأصبح عضوًا في ويست بوينت لودج رقم 877 في هايلاند فولز في نيويورك حتى فارق الحياة. نشأت زوجته الأولى ماري كوايلي على بعد شارع عنه في موبرلي، وكانت الابنة اليتيمة لرئيس الشرطة الشهير في المدينة. ارتاد الزوجان الكنيسة المسيحية المركزية ومدرسة موبرلي الثانوية مع بعضهما. لقد صُوّرا مقابل بعضهما على كتاب ثانوية موبرلي السنوي لعام 1910، ذا سالوتار، على الرغم من أنهما لم يتواعدا في المدرسة الثانوية. حملت صورته شعار «الحسابي» وصورتها «اللغوي». حصل على درجة جامعية في التربية. اعتُبر برادلي ابن موبرلي المفضل، واعتبر برادلي موبرلي مسقط رأسه ومدينته الأفضل في العالم طيلة حياته. إذ واظب على زيارتها طيلة حياته، وكان عضوًا في نادي موبرلي روتاري، وشارك بانتظام في سباقات العدل والتكافؤ ضمن نادي بلدة موبرلي، وكان لديه «مقصورة مخصصة باسمه» في الكنيسة المسيحية المركزية.


title: عمر برادلي

text: في ويست بوينت، لعب برادلي مدة ثلاث سنوات في البيسبول الجامعي في فريق عام 1914، الذي أصبح كل لاعب باقٍ منه في الجيش جنرالًا. تخرج من ويست بوينت في عام 1915 من صف احتوى العديد من جنرالات المستقبل، وهو الصف الذي سماه المؤرخون العسكريون «الصف الذي اكتسى بالنجوم». كان رقم تخرج برادلي من الأكاديمية 5356. كان هناك 59 ضابطًا برتبة فريق أول في صف التخرج ذاك، ومن بينهم حصل برادلي ودوايت دي آيزنهاور على رتبة جنرال في الجيش وأصبح آيزنهاور الرئيس الرابع والثلاثين للولايات المتحدة. ومن بين الآخرين الكثر كان جوزيف تي ماكنارني وهنري أوراند وجيمس فان فليت وستارفورد ليروي إيروين وجويف ماي سوينغ وبول جي ومولير وشارل دبليو رايدر وليلاند هوبس وفيرنون بريتشارد وجون بي ووغان وروسكو بي وودراف وجون فرينش كونكلين ووالتر دبليو هيس وإيدوين أي زونديل. كان برادلي ضابطًا مفوضًا برتبة ملازم ثاني في فرع مشاة جيش الولايات المتحدة وعُين لأول مرة في فوج المشاة الرابع عشر. خدم على الحدود بين المكسيك والولايات المتحدة في عام 1915. وعندما دخلت الولايات المتحدة في الحرب العالمية الأولى في أبريل عام 1917، رُقّي إلى رتبة نقيب وأُرسل لحراسة مناجم النحاس في بوتي، مونتانا. انضم برادلي إلى فرقة المشاة التاسعة عشرة في أغسطس عام 1918 التي كان من المخطط نشرها في أوروبا، لكن وباء الإنفلونزا والهدنة مع ألمانيا اعترضا الأمر.


title: عمر برادلي

text: عمل خلال فترة ما بين الحربين كمدرس للرياضيات بأكاديمية ويست بوينت ونال عدة ترقيات في صفوف الجيش وقد شغل منذ يونيو 1942 منصب قائد الفرقة ال28 مشاة.


title: عمر برادلي

text: بدأ قتاله في الحرب العالمية الثانية في 1943 تحت إمرة دوايت أيزنهاور. عُيّن قائدا للجيش الثاني وقاده في المعارك النهائية لأبريل وماي 1943 بشمال أفريقيا ولعب أدوارا حساسة في معركة صقلية ومعركة نورمندي إذ قاد الفرقة 12 للجيوش التي تعد 900000 مقاتل وتمكن من بلوغ خط سيغفريد خَلال مَعْرَكة غَابَة هورَتِغن بَعدها توقف زحف الحلفاء عنده حتى دمر كليا في شهر مارس 1945.


title: عمر برادلي

text: شارك برادلي في قيادة معركة الأردين وقد تلقى خسائر كبيرة أثناء الهجوم المعاكس الألماني إلى أنه تمكن من عبور نهر الراين ومواصلة الزحف وتحقيق النصر.


title: عمر برادلي

text: شغل مناصب قيادية في الجيش بعد الحرب ونال رتبة جنرال بخمس نجمات وهو خامس عسكري أمريكي يبلغ هذه الرتبة. منح التقاعد العسكري في 1953 بعد أن شارك في الحرب الكورية. نشر مذكراته في 1951 وقد هاجم فيها القائد البريطاني برنارد مونتغمري.


title: كوبا أمريكا 2024

text: كوبا أمريكا 2024 هي النسخة الـ48 من كوبا أمريكا، وهي بطولة كرة القدم القارية للرجال التي تقام كل أربع سنوات، والتي ينظمها الهيئة الحاكمة لكرة القدم في أمريكا الجنوبية، الكونمبيول. ستُعقد البطولة من يونيو إلى يوليو 2024.


title: حاصرات قنوات الكالسيوم

text: مُحصِرات قنوات الكالسيوم هي مجموعة من الأدوية التي تعمل على غلق قنوات الكالسيوم وبالتالي منع الكالسيوم من الدخول إلى الخلايا مما يمنع موت الخلية وفقدانها لنشاطها نتيجة ارتفاع نسبة الكالسيوم في داخل الخلية. تُستعمل هذه الفئة من الأدوية بصورة رئيسية في علاج فرط ضغط الدم والذبحة الصدرية وأمراض الشرايين المحيطية واضطرابات النظم، ويرجع استخدامها في هذه الحالات إلى تأثيرها على عضلة القلب والأوعية الدموية حيث أنها تقلل سرعة ضربات القلب وقوة الانقباض نتيجة إبطائها لسير التيار الكهربائي في عضلة القلب ويحدث اتساع للشرايين وهناك أبحاث حول فعالية هذا النوع من الأدوية في علاج داء ألزهايمر ويستعمل أيضا وبصورة تقليدية كعلاج وقائي لمنع أو تقليل حدوث نوبات الصداع النصفي، أي الشقيقة.


title: حاصرات قنوات الكالسيوم

text: ظهر هذا النوع من الأدوية لأول مرة في الولايات المتحدة في عام 1981 وبعد 10 سنوات من تصنيع الدفعة الأولى تم التوصل إلى تصنيع وجبة جديدة ذات تأثير بطيء ولكن التأثير يستمر لفترات زمنية أطول مقارنة بالرعيل القديم، وكان ظهور هذا الوجبة الجديدة ذات التأثير المطول متزامنا مع رصد لحالات تسمم نتيجة التأثير الأطول، حيث تم رصد 8555 حالة تسمم في الولايات المتحدة في عام 1996 ولقي 58 منهم حتفهم، في حين أن نسبتها عام 2002 وصلت إلى 9585 حالة ولقي 68 منهم حتفهم نتيجة التسمم. كانت معظم حالات التسمم في الأطفال حيث لوحظ انخفاض شديد في ضغط دم الأطفال بعد فترة شبه طويلة من تناولهم نوع الدواء ذي التأثير البطيء والمطول.


title: حاصرات قنوات الكالسيوم

text: تعمل محصرات قنوات الكالسيوم على إيقاف عمل قنوات الكالسيوم الحساسة للفولطية في القلب وفي الأوعية الدموية من خلال ارتباطها بالقنوات الناقلة للكالسيوم في غشاء الخلية، يؤدي هذا الارتباط بالتالي إلى إعاقة دخول الكالسيوم إلى داخل الخلية والتي بدورها تمنع نشوء الطور الأولي في عملية التنسيق الكهربائي لتقلص عضلة القلب، مما يمنع مستويات الكالسيوم من الزيادة عند التحفيز، ويؤدي هذا إلى إقباض أضعف. من الجدير بالذكر أن هناك نوعين من القنوات الدقيقة التي تؤدي إلى داخل خلايا عضلة القلب والعضلات المبطنة للأوعية الدموية،


title: حاصرات قنوات الكالسيوم

text: يؤدي كل هذا إلى تقليل مقاومة جريان الدم وذلك بسبب توسع الأوعية الدموية، وإلى نقص كمية الدم الصادر من القلب بسبب ضعف قوة الانقباض، ويؤدي كل من هبوط المقاومة الكلية لسريان الدم في الجسم ونقص تدفق الدم إلى انخفاض ضغط الدم. بوجود ضغط دم منخفض لا يكون عمل القلب صعبا، وهذا يمكن أن يخفف من مشاكل اعتلال عضلة القلب ومشاكل الأمراض التاجية. على الخلاف من موانع البيتا، يبقى القلب متجاوباً مع تحفيز النظام العصبي الودي، وعليه يمكن المحافظة بصورة أفضل على ضغط الدم.


title: حاصرات قنوات الكالسيوم

text: جميع أنواع المحصرات تمتص بصورة جيدة في الجهاز الهضمي، وتتعرض بعد امتصاصها إلى عمليات أيضية Metabolism في الكبد وتُطرح من الجسم بصورة رئيسية من خلال الكليتين وعن طريق الإدرار، لهذه الأسباب فإن الأشخاص الذين يعانون من عطل الكليتين أو مشاكل صحية في الكبد يكونون معرضين للتسمم بسبب عدم مقدرتهم على طرح الدواء من الجسم لفترة أطول من الفترة الطبيعية ويلاحظ هذا غالباً في المسنين.


title: حاصرات قنوات الكالسيوم

text: تستعمل محصرات قنوات الكالسيوم بصورة رئيسية في علاج ارتفاع ضغط الدم والذبحة الصدرية وعدم انتظام ضربات القلب. بالنسبة لاستعمالها في علاج ارتفاع ضغط الدم فإن الحاصرات لا تعدّ علاج الخط الأول وإنما يستعمل كعلاج الخط الثاني إما وحدها أو مع أدوية أخرى، وهذا يعني أن الشخص الذي تم تشخيصه حديثا بمرض ارتفاع ضغط الدم لا يوصف له حاصرات قنوات الكالسيوم كعلاج أولي، لكنه ومنذ عام 2003 هناك بعض المحاولات في بعض الدول ومنها كندا في تجربة استعمال حاصرات قنوات الكالسيوم كعلاج أولي لارتفاع ضغط الدم.


title: حاصرات قنوات الكالسيوم

text: أما بالنسبة لاستعمالها في علاج الذبحة الصدرية فإن حاصرات قنوات الكالسيوم تعدّ فعالة جدا إذا كان سبب الذبحة تشنج في العضلات الملساء المبطنة للشرايين التاجية التي تغذي عضلة القلب، ويستعمل نيفيديبين وفيراباميل ودلتيازيم لهذا الغرض. إذا كان سبب الذبحة غير متعلق بتشنج العضلات المبطنة للشرايين التاجية فإن حاصرات قنوات الكالسيوم تستعمل بصورة ثانوية أو كعلاج الخطوة الثانية.


title: حاصرات قنوات الكالسيوم

text: تستعمل حاصرات قنوات الكالسيوم لعلاج عدم انتظام ضربات القلب الناتجة من ارتجاف الأذينين وحالات أخرى ناجمة من اضطراب إيقاع الأذينين حيث لا تؤثر الحاصرات على الاضطرابات الناشئة من البطينين. لعلاج عدم انتظام ضربات القلب تستعمل الحاصرات عن طريق ضخها بالوريد وليس على شكل حبوب، ويستعمل دلتيازيم وفيرابامل لهذا الغرض.


title: حاصرات قنوات الكالسيوم

text: هناك استعمالات أخرى لحاصرات قنوات الكالسيوم في حالات خاصة منها استعمال فيراباميل في حالة الانسداد التضخمي لعضلة القلب واستعمال نيفيديبين في ظاهرة راينود والتي هي عبارة عن احتشاء متناوب ومتذبذب للأطراف وخاصة الأصابع والأذن والأنف.


title: حاصرات قنوات الكالسيوم

text: مؤخرا تم استعمال نيموديبين لعلاج النزيف الدماغي الحديث الناتج من انفجار شرايين دماغية دقيقة وتم استعمال فلونارزين كعلاج وقائي للصداع النصفي.


title: حاصرات قنوات الكالسيوم

text: الفرق الرئيسي بين هذه المجاميع هو أن النوع الأول له قابلية عالية لتوسيع الأوعية الدموية وانبساط العضلات الملساء المبطنة للشرايين مع تأثير طفيف على عضلة القلب وضابطات النبض الموجودة في القلب، وعلى العكس فإن المجموعة الثانية يتركز نشاطها على عضلة القلب وضابطات النبض مع تأثير طفيف على الأوعية الدموية.


title: حاصرات قنوات الكالسيوم

text: في علم الأدوية هناك عادة العديد من الأسماء التجارية لكل دواء تختلف حسب الشركة المصنعة للدواء وهناك اسم علمي واحد متفق عليه وفيما يلي الأسماء العلمية لحاصرات قنوات الكالسيوم مع الأسماء التجارية الشائعة المرادفة لها:


title: حاصرات قنوات الكالسيوم

text: بصورة عامة يتحمل المرضى جرعات حاصرات قنوات الكالسيوم بصورة جيدة عندما لا تتجاوز الجرعات الحد الأقصى للدواء في اليوم الواحد، وهناك بعض الأعراض الجانبية الطفيفة التي تظهر عادة في الأسابيع الأولى من الاستعمال ولا تستدعي إيقاف العلاج وإنما يمكن تقليلها بتقليل الجرعة.


title: حاصرات قنوات الكالسيوم

text: معظم الأعراض الجانبية هي نتيجة لطريقة عمل الحاصرات حيث يؤدي توسع الأوعية الدموية إلى التورم في الأطراف السفلى واحمرار الوجه والصداع نتيجة تباطؤ رجوع الدم من الأطراف إلى القلب وزيادة انتشار الدم في الرأس. بالإضافة إلى هذه الأعراض الجانبية الشائعة والطفيفة هناك بعض الأعراض الخطيرة والنادرة والتي قد تحدث ومنها عجز القلب نتيجة نزعة الحاصرات إلى تقليل شدة انقباض عضلة القلب وإبطاء ضربات القلب وبسبب نشاط الحاصرات في توسيع الشرايين المحيطية. يحدث في بعض الأحيان انخفاض شديد لضغط الدم وفي حالات نادرة تؤدي الحاصرات إلى ظهور طفح جلدي والتهاب للمفاصل.


title: حاصرات قنوات الكالسيوم

text: بصورة عامة يمكن تقسيم الأعراض الجانبية لحاصرات قنوات الكالسيوم حسب أجزاء الجسم المختلفة على الشكل التالي:


title: حاصرات قنوات الكالسيوم

text: يحدث التسمم عادة عند تناول جرعات كبيرة تفوق الحد الأقصى للجرعة العلاجية ويحدث التسمم عادة عند استعمال نوع الدواء ذي التأثير البطيء والمطول، وتظهر أعراض التسمم عادة بعد فترة زمنية شبه طويلة من تناول الجرعة العالية، وتكون الأعراض عادة مرتبطة بنشاط القلب وجهاز الدوران ومن أهمها هبوط شديد للضغط وضعف شديد في تقلص عضلة القلب واضطرابات خطيرة في ضربات القلب واحتمالية عالية لعجز الكلى.


title: حاصرات قنوات الكالسيوم

text: لعلاج حالات التسمم هذه يتم إدخال الشخص إلى وحدة العناية المركزة ويتم عملية غسل المعدة إذا كان تناول الجرعة العالية قد تم خلال ساعتين. تتمحور فكرة العلاج بزرق المريض بجرعات متتالية من الكالسيوم عن طريق الوريد. وقد تُستعمل أيضا بعض الأدوية التي تنشط تقلص عضلة القلب مثل الأدرينالين.


title: حاصرات قنوات الكالسيوم

text: لتجنب حالات التسمم في هذه المجموعة من الأشخاص يجب مراعاة الحيطة والحذر عند زيادة جرعة الدواء الذي يجب أن يتم بشكل تدريجي وليس بصورة مفاجئة.


title: حاصرات قنوات الكالسيوم

text: عند دخول الكالسيوم إلى داخل الخلايا في العضلات القلبية أو العضلات الملساء المبطنة للأوعية الدموية فإنها تبدأ بتحفيز مجموعة من التفاعلات الكيميائية التي تنتهي بتقلص العضلة. يمكن تقسيم قنوات الكالسيوم إلى ثلاثة أنواع من القنوات:


title: حاصرات قنوات الكالسيوم

text: يوجد عادة ما يشبه المضخات التي تنظم كمية الكالسيوم الداخلة إلى الخلية والكمية الخارجة منها. عندما تقل نسبة الكالسيوم داخل الخلية فإن هذا يؤدي إلى تقليل نشاط تقلص العضلات القلبية وتقليل سرعة مرور التيار الكهربائي من عقدة الجيب الأذيني SA node إلى عقدة الأذين - البطيني AV node، وكلا العقدتين تقومان بتنظيم كهربائية القلب. يؤدي تقليل سرعة هذا التيار إلى إبطاء معدل ضربات القلب. أما ازدياد نسبة الكالسيوم داخل العضلات الملساء فإنه يُؤدي إلى تقليل مقاومة الأوعية الدموية لسريان الدم وتوسع في الشرايين الصغيرة وبالتالي ازدياد كمية الدم المتدفق عبر هذه الشرايين.


title: حاصرات قنوات الكالسيوم

text: في عام 2003 تم طرح فكرة جديدة للوقاية من أمراض القلب والشرايين وذلك بقياس نسبة ترسب الكالسيوم على الجدار الداخلي للشرايين عن طريق تسليط حزمة إلكترونية على الشرايين التاجية. أسفرت النتائج الأولية لهذه الطريقة عن زيادة احتمالية الإصابة المستقبلية بالأمراض القلبية في الأشخاص ذوي الترسب العالي للكالسيوم مقارنة بالأشخاص ذوي الترسب المنخفض للكالسيوم على الجدران الداخلية للشرايين.


title: الإدارة بالأهداف

text: الإدارة بالأهداف هي إحدى الإستراتيجيات الإدارية التي تتيح المجال لتوظيف كافة الموارد المتوفرة، ويمنح في نفس الوقت توجيها مشتركا للجهود نحو الرؤية، وأيضا خلق روح الفريق ومواءمة أهداف الفرد «الموظف» مع المصلحة المشتركة والعامة للمنشأة.


title: الإدارة بالأهداف

text: هي نظرية وأسلوب عمل إداري يتم فيه تحديد الأهداف بصورة جماعية لتحقيق أقصى عمل لفترة زمنية معينة (6شهور أو سنة) وتعريف العوامل التي تعيق التوصل إلى هذه الأهداف لتداركها، وفي نهاية المدة المحددة تتم مراجعة النتائج وتحليلها لتقويم أداء المرؤوسين وللابتعاد عن الأهداف غير الملائمة ووضع أهداف أخرى بديلة تمكن المنشأة من تحقيق أهدافها قبل الآخرين بأقل جهد وتكلفة ممكنة.


title: الإدارة بالأهداف

text: الخطوة الثانية: توزيع السلطات والمسؤوليات بين الرؤساء في الإدارات العليا بحيث يتعرف كل منهم على الجزء الذي يخصه من الهدف الكلي ويفضل تدوين ذلك حتى لا يحصل تداخل في الاختصاصات.


title: الإدارة بالأهداف

text: الخطوة الثالثة: تكليف خط الإدارة التنفيذي بإعداد الأهداف التي سيعملون على تحقيقها على ضوء أهداف الإدارة العليا التي يتبعون لها


title: الإدارة بالأهداف

text: الخطوة الخامسة: تحديد هدف كل موظف مرؤوس وعامل بناء على أهداف الوحدة التنفيذية وذلك بالتعاون مع وحدته ورئيسه.


title: ديابلو (مسلسل)

text: مسلسل ديابلو يعتبر هدا المسلسل من المسلسلات اللاتينية المدبلجة الفرنسية من قبل قناة 2M استعانت بشركة دبلجة فرنسية. وأنجزت الترجمة على يد المترجمين المغاربة. هو مسلسل أمريكي لاتيني درامي رومنسي دو طابع الاثارة والأكشن يعرض لأول مرة في أفريقيا والشرق الأوسط انتهى عرضه في تليموندو اللاتينية في شهر فبراير 2010 قام بدور البطولة الممتلة الفنزويلية غابي اسبينو. الاسم الاصلي للمسلسل هو «الشيطان يعرف أكتر» (MAS SABEL EL DIABLO) يحكي المسلسل حكاية اسبرنسا سالفدور التي تعمل كخادمة في منزل آل اسيرو بالمكسيك، هناك ابن العائلة الثرية المدلل والوسيم أقام علاقة حميمة معها في السر، أمر جعل اسبرنسا حاملا منه. إلا أن العائلة وبمجرد علمها بالأمر وخصوصا والدته كراسيلارفضت بأمر إنجاب حفيدها الأول من خادمة.


title: ديابلو (مسلسل)

text: تبدأ القصة مع حكاية اسبرنسا سالفدور التي تعمل كخادمة في منزل آل اسيرو بالمكسيك.هناك ابن العائلة الثرية المدلل والوسيم أقام علاقة حميمة معها في السر، أمر جعل اسبرنسا سالفدور حاملا منه.إلا أن العائلة وبمجرد عملها بالأمر وخصوصا والدته كراسيلا رفضت أمر إنجاب حفيدها الأول من خادمة.فقامت بأخذها إلى عيادة لإجهاض الطفل ولكن اسبرنسا سالفدور هربت من هناك وذلك بمساعدة سائق صديقتها.فحصلت بعدها بعد محاولات متكررة على بطاقة سفر إلى ميامي الولايات المتحدة الأمريكية بهدف أن تكون قرب حبيبها ووالد أبنها.فبعد قرار المكافحة بكل ما أوتيته من قوة على حب مارتين، قالمت بسرقة المال وجواز السفر من رجل لتكون هناك وتذهب إلى مدينة نيويورك بحثا عن مارتين اسيرو، إلا أن حياتها بدأت بالتحول من الأسوء إلى الأسوء.تعرض لها عدد من الشبان سرقوا كل شيء تملكه وجعلوها على الحضيض.فانتهى بها الأمر في محطة للحافلات ـحيث أنه وبمساعدة أحد المارة من هناك ساندرو بقيت هناك وأنجبت طفلها الذي أطلقت عليه اسم انخيل سالفدور.


title: ديابلو (مسلسل)

text: هذا الأخير وبعد ثلاث سنوات أمضاها مع أمه في الشوارع وحيث الكل يعرفه باسم الشيطان وذلك نتيجة لطباعه اللصوصية رغما عن قلبه الطيب.


title: ديابلو (مسلسل)

text: هو عضو في عديد من العصابات الخطيرة التي تسعى إلى أعمال السرقة الكبرى والتي أنتهت به إلى دفع ثمن عظيم وهو حريته.


title: ديابلو (مسلسل)

text: هناك ونتيجة لهذه المشكلة العويصة تعرف على المحامية المثيرة والجميلة مانويلا دافيلا، التي تدافع عن من هم في حالته حيث أنها دافعت عنه بدون مقابل وأعطته فرصة جديدة للحياة دون أن أتعلم أنه سيدخل لحياتها ويقسمها إلى شطرين.


title: ديابلو (مسلسل)

text: بعد خروجه من السجن قرر انخيل أن يبدأ حياة جديدة نقية من كل شيء إلا أن هذه الرغبة لم تتحقق ولم تم طويلا بعد عودته إلى البار الموجود قرب المكان الذي يقطن فيه.


title: ديابلو (مسلسل)

text: حيث علم أن والدته تدينب المال ل زعيم العصابة ليون التي كان يعمل لحسابها حيث أنه دفع لها ثمن أدويتها عندما كان في السجن.


title: ديابلو (مسلسل)

text: و الذي قال له أن الوسيلة الوحيدة لدفع هذا المال هي سرقته من جمعية خيرية حيث أنه كان من واجبه رفقة بقية أعضاء العصابة سرقة المجوهرات وغيرها.


title: ديابلو (مسلسل)

text: غلا أنه وبذكائه الحاد والمعتاد قام بالتخطيط جيدا لهذا الأمر إلا أن هذه اليلية كانت على خلاف ما أنتظر وأعتبر النقطة التي غيرت مجرى حياته بالكامل.حيث أن السرقة قادته رفقة مانويلا إلى الأقتراب جدا عند إعطاء جيمي قرار البحث عن ما قام بقتل والده عند آخر أيامه كشرطي. كريكوريو القتل هو الآخر قتل من قبل الكاوتشو بهدف إسكاته وعدم جعله يبوح بحقيقة ما حصل بخصوص المنظمة.


title: ديابلو (مسلسل)

text: أنخيل أستمر بعد ذلك بسلسالة جرائم السرقة المعتادة، وإرسال الرسائل والتفكير الدائم في مانويلا.حيث أنه فاز أخير بقلبها وجعلها لا تتزوج ب مارتين.و في تفكير دائم منه بالأنتهاء من الدين الذي عليه وعلى والدته لرئيس العصابة، قام انخيل بطلب المزيد من المال ليكمل مهمة ضرورية جدا التي كانت تقتضي بسرقة متجر للحواسيب حيث أنه وبالصدفة كانت تتواجد في نفس المكان مانويلا التي كانت ذاهبة لقضاء العطلة مع عائلتها في منزلهم الصيفي.


title: ديابلو (مسلسل)

text: في الوقت عينه قام جيمي بقبول فكرة خطيبته بالذهاب لنفس المكان وتمضية بعد الوقت معا، حيث تواجد انخيل ومانويلا معا كذلك.


title: ديابلو (مسلسل)

text: إلا أنه وبعد السرقة المنتظرة وعوتده إلى منزله لاطمئنان على أنه المريضة اكتشف أمر السرقة وكذا رمز عصابة السارقين حيث تم إالقاء القبض على انخيل مرة ثانية وعند البحث في منزله وجدت آثار سرقة أخرى قام بها كذلك


title: ديابلو (مسلسل)

text: بهذه الفترة أتلقى مارتين بوالدة انخيل وعلم بأن الولد هو ابنه.و بكنه لم يكثرث أبدا للأمر وبدل أن يساعده قام بتركه وتزوج من حبيبته التي علمت بعد الزواج أن حامل من انخيل دون أن تعلم أن هذا الولد هو ابن زوجها وخوفات من المشاكل معه قررت أن تجهضه لكنها لم تتمكن.


title: ديابلو (مسلسل)

text: و بعدها قام انخيل بالحث عن مانويلا وقال لها أن مارتين هو والده الحقيقي وقررت دون أن تجلعه يحص بأخذ شعرات منه ومن زوجها وإجراء تحليل للحمض النووي وعندما علمت بالحقيقة قررت أن تعرف القصة الحقيقة كاملة فصدقت كل ما قاله انخيل


title: ديابلو (مسلسل)

text: و تتوالى الأحداث البوليسية المليئة بالإثارة والتشويق وكذا تعاقبها مع القصص الرومانسية لحب البطلين الشابين، عادا لبعضهما البعض ورزرقا بطفل جميل.حيث بعد عام واحد تم الاحتفال بعيد مولد Daniel الأول انخيل لم يخل على السجن ولم يعد بحاجة لاسمه المستعار الثاني بعد الآن سلفادور دومينغيز وينتهي المسلسل بمشهد عائلي مؤثر جمع الجميع.


title: ديابلو (مسلسل)

text: ابنة عائلة لاتينية ثرية، مانويلا هي امرأة جميلة ورقيقة رغم أنها تشعر بالضعف اتجاه المحتاجين والفقراء. وهي ابنة انيبال دافيلا درست القانون في نيويورك، بعد نهاية حياتها الدراسية فتحت مكتبها الخاص مع شريكها هوارسيو غارسيا. ورغم أنها مخطوبة لـ Martín الا انها لا تشعر بحب قوي تجاهه.


title: ديابلو (مسلسل)

text: عندما التقت بـ انخيل لم تستطع الا التفكير به بقوة وهذا جعلها تشعر بالضيق من مشاعرها، خصوصا انه كان رائعا وكاملا، حنونا إضافة إلى انه كان غامضا، باختصار وجدت فيه كل ما يفتقره مارتين


title: ديابلو (مسلسل)

text: وسيم، شجاع وذكي. لايعرف من هو والده، ولايريد ان يعرف هوية الرجل الذي جعل امه تتالم لهذا هو دائما يحال ان يساعدها لتنسى آلامها. وهو عضو في عصابة تدعى «العلب». خلال ليلة من الشرب والمخدرات، شارك أحد اصدقائه المقربين في إحدى عمليات السرقة والسطو لكن هذه العملية انتهت بمجيء الشرطة والإصابة بعدة جروحوتم القاء القبض على الجميع، وانتهى به المطاف في السجن. هناك تغيرت حياته بالكامل بعد تعرضه للطعن من طرف روبنسون.


title: ديابلو (مسلسل)

text: ولكن مالايعرفه انخيل هو أنه خلال سنة ونصف السنة على اعتقاله، اضطرت والدته المريضة إلى اللجوء إلى مساعدات مالية من ليون وأنهما الآن مدينون له بمبلغ كبير من المال، وليون يصر على أن تدفع عن طريق ابنها انخيل


title: ديابلو (مسلسل)

text: كسول وغير مسؤول، ويحب ان تتبع اوامره المتسلطة. هو خطيب مانويلا لان هذا ما اراده والده المتوفي عندما كان لايزال في سن المراهقة. وراء قناع الرجل المحترم مارتين هو في الحقيقة ليس سوى رجل فاسد يعيش في عالمه المظلم والقذر. وتعتبر شركته بمثابة غطاء لتصدير السلع والأجهزة والإلكترونيات من جميع الأنواع والتي يحصل عليها من مجموعة من المصدرين الذين يعملون بشكل مشبوه تحت اسم «هيرو», ثم ينقلها إلى أمريكا اللاتينية ويبيعها للحصول على ارباح مهمة. مارتين لم يكن أبدا ممن يؤمنون بالحب تجاه امراة، لكنه يقيم العلاقات فقط من اجل مصلحته ورغباته.


title: ديابلو (مسلسل)

text: الأخ الأصغر لـ مارتين، يعيش دائما في ظله. كطفل، وهو يعتبره معبوده وأعظم حلم في حياته أن يكون مثل أكرستيان هو مثلي الجنس، ولا يريد ان يعرف أحد من اسرته ذلك، لأنهم الشذوذ الجنسي بنظرهم يعتبر انحرافا. هو يعمل مع شقيقه في الشركة كمديرا للحسابات، وبالتالي، فهو الاقرب لاكتشاف أي عمل من الأعمال غير المشروعة التي يقوم بها مارتين.


title: قصر المرادية

text: قصر المرادية هو المقر الإقامة والرئاسة لرئيس الجمهورية الجزائرية، وهو المقر الرسمي والمركزي لأعلى سلطة في البلاد، ويعتبر أشهر القصور الرئاسية في الجزائر، والذي يستقبل فيه رئيس الجمهورية في الجزائر الوفود الرسمية الزائرة ويقع في المرادية، ويُعد مركز القرار في الجزائر. احتضن 12 رئيسا جزائريا منذ استقلال البلاد سنة 1962 إلى اليوم.


title: قصر المرادية

text: يعتبر أرث عثماني كان مقر لداي، يحتوي على المئات من الحجر إضافة إلي شقق (سويت) رئاسية خاصة وقاعات بالغة الضخامة، تم تأثيث حجرات المبنى بأثاث فاخر وتحديدا من طرازي مغاربي، أما القاعة المركزية الكبرى فقد كانت مكلفة فقد وضعت بها ثريات ضخمة من الكريستال تحاكي الطراز المغاربي، أما في الجهات الأخرى من القاعة الكبرى توجد قاعة طعام فاخرة تكفي 300 مقعدا على الأقل وقاعة أخرى للاجتمعات، أما الأثاث الذي كان من خشب الماهوجني، وأثاثا من خشب البلوط، مكتب الرئيس الفخم وقاعات الاجتماعات مع الوزراء مكاتب الإدارة ومطابخ متطورة، به حراسة مشددة من أمن الرئاسة والحرس الجمهوري.


title: قصر المرادية

text: أن المدخل الرائع على الطراز الأندلسي لعدد من العناصر، أولاً شكل الباب ذو القوس العلوي بخامة الخشب التي تشبه البيوت الأندلسية القديمة، على جانبي المدخل نرى فانوسين أرضيين رائعين، ويعلو الباب وفي منتصف صالة المدخل نرى مصباح نحاسي أنيق كما تنتشر وحدات الإضاءة المختلفة في أرجاء المدخل، عنصر من عناصر الطراز العربي تم عمله من الموزايك الجميل كما احتوى تصميمه على شكل عقد جميل وتفاصيل هندسية رائعة، تم تزينه بفانوس نحاسي رائع يعطيه أجواء ساحرة، طاولة من الموزايك ذات أشكال هندسية واسلامية مميزة، يغلب الجمال والسحر على الأجواء العامة بفضل استخدام عناصر إضاءة بسيطة بمصابيح ذات تصميم اندلسي مميز، من أهم العناصر البيئية المميزة للعمارة الإسلامية هي وجود فناء داخلي، فهنا تم الحفاظ على وجود هذا العنصر المهم مع عمل نافورة رائعة تعطيه جمالاً كما أنها تعمل على خفض درجة حرارة الجو.


title: قصر المرادية

text: حوالي 4000 شخص يعملون في القصر، جلهم من الحرس الجمهوري الجزائري، حيث يطوق بحراسة خاصة، وبآلاف الجنود لحراسة القصر وعملاء خدمة الأمن الرئاسي


title: سان ستيفانو جراند بلازا

text: سان ستيفانو جراند بلازا مجمع تجاري فندقي سكني ضخم، وهو برج شاهق يقع على الشاطيء في حي سان ستيفانو في مدينة الإسكندرية في مصر ويعد من أكبر وأفخم فنادق الشرق الأوسط


title: سان ستيفانو جراند بلازا

text: قبل بناء المجمع الحالي كان في ذات الموقع أكبر وأشهر فندق عرفته مدينة الأسكندرية في أوئل القرن العشرين وهو فندق وكازينو سان ستيفانو السابق.


title: سان ستيفانو جراند بلازا

text: وقد أغلق الفندق القديم لسنوات عديده حتى تم بيعه الي شركة مصرية خاصة بالعقارات، وهدم وانشئ محله المجمع الحالي «سان ستيفانو جراند بلازا».


title: سان ستيفانو جراند بلازا

text: يضم سان ستيفانو مركز تجاري كبير يحوي مجموعة من التوكيلات والمحال الفاخرة، كما يضم أكبر مجمع لدور السينما في المدينة أما الفندق فيضم وحدات رائعة جميعها تطل علي البحر، كما يضم مجمع سكني فاخر متعدد المزايا وجراج خاص بالسيارات.ويعد المبنى حيث ممكن ان يرى المبنى من مناطق بعيدة جدا عن حى سان ستيفانو ويبلغ ارتفاع المبنى ثلاثون طابقا.


title: سان ستيفانو جراند بلازا

text: يقع مجمع سان ستيفانو في موقع متميز بمدينة الإسكندرية، حيث يسهل الوصول إليه من محطة سيدي جابر والتي تبعد عنه3 كيلو متراً, وعن المطار 5 كيلو متراً وعن مدخل المدينة 10 كيلو متراً, وعن وسط المدينة حوالي 9 كيلو متراً.و مناظره الخلابة من المنتزه وحتى الميناء الشرقي. ويعتزم بناء شاطئ خاص للمجمع وميناء لليخوت.


title: سان ستيفانو جراند بلازا

text: ويمتاز مجمع سان ستيفانو بمساحته الهائلة التي تشمل الإطلالة علي أربعة شوارع منها طريق الكورنيش ومحطة ترام سان ستيفانو.


title: ثريا الشاوي

text: ولدت ثريا الشاوي بحومة القلقين القديمة بمدينة فاس يوم 14 ديسمبر عام 1936، من أسرة تتكون من والدها عبد الواحد الشاوي رائد في المسرح المغربي، ووالدتها زينة، وأخيها صلاح الدين، الذي كان فنانًا مشهورًأ عاش في مدينة فيشي بفرنسا. كبرت في تربة صالحة وسط أسرة تشجع على العطاء والمعرفة. في عام 1943 أحضر لها والدها أساتذة ليلقنها دروسا في الفقه والنحو والتاريخ.


title: ثريا الشاوي

text: تعددت مواهب ثريا وكان منها التمثيل الذي مارسته بشغف، فعندما قرر المخرج الفرنسي أندريه زوبادا إخراج فيلم ""البوابة السابعة "la septieme porte"" في مدينة فاس عام 1948، قامت بدور سينمائي برفقة أبيها الذي شاركها التمثيل إلى جانب أبطاله، وكان عمرها 13 عامًا.


title: ثريا الشاوي

text: كانت ثريا مولعة بالألعاب الميكانيكية وعاشقة لتفكيكها وتركيبها بعيداً عن ألعاب الأطفال العادية وترقبت بإعجاب الطائرات التي كانت تحلق فوق منزلها.


title: ثريا الشاوي

text: في صغرها مرضت ثريا بمرض صدري، فنصح الطبيب والدها بفاس أن يأخد ابنته إلى مطار المدينة ويتوسط عند أحدهم ليقوم بجولة بالطفلة في الأعالي، فهو شفاء لحالتها.


title: ثريا الشاوي

text: قبل الأب المغامرة وبحث عمن يساعده على تحقيق وصفة الطيران الشافية لابنته، فتحقق لها ذلك واستطاعت التجول في السماء. وقد جعلتها هذه التجربة تضع مجال الطيران هدفًا رئيسيًا لها في الصغر.


title: ثريا الشاوي

text: على رغم من أن حلم الطيران كان صعب المنال إلا أن والدها شجعها على تحقيقه حيث أصر على تسجيلها في مدرسة «تيط مليل» للطيران التي كانت مخصصة للفرنسيين. كان حلم ثريا تحديًا للسلطات الاستعمارية حيث كان الفرنسيون يرون في جنسهم رمزًا للتفوق، وللنخب العصرية التي كانت وقتها غير مبهورة بالتطور التكنولوجي الذي شهده العالم في هذه الفترة.


title: ثريا الشاوي

text: استطاعت تعلم الطيران بمدرسة تيط مليل بالدار البيضاء، التي انتقلت إليها كل العائلة. وكانت ثريا لا تزال في 16 من عمرها حين دخلت تلك المدرسة، وكان من الصعب وضع فتاة مغربية وحيدة وسط مدرسة محفوظة للنخبة الفرنسية بالإضافة إلى الإسبان والإيطاليين. وكانت تنالها نظرات محقرة عنصرية، لكنها كانت تحت حماية ورعاية أستاذها الإسباني. فيما كانت الأم والأب يقتطعان من ميزانية البيت لتوفير تكاليف الدراسة المكلفة وكذا توفير ثمن التنقل إلى المدرسة التي كانت حينها في أطراف المدينة، في منطقة خلاء.


title: ثريا الشاوي

text: وحين جاء يوم الامتحان صادفها يوم غير مناسب للطيران بسبب سوء الأحوال الجوية، لكنها استطاعت التغلب والسيطرة على الطائرة، وأبهرت اللجنة خصوصًا عندما حلقت على علو 3000 متر وقطعت مسافة على شكل دائرة محيطها 40 كم وبذلك حصلت ثريا على شهادة الطيران عن عمر 15 عامًا في عام 1951 ونجحت في امتحان الكفاءة لقيادة الطائرات. وكان أول ما فعلته قيادة طائرة من نوع «بيبر» وقطعت المسافة بين الرباط والدار البيضاء. وعادت أدراجها إلى مطار تيط مليل، حيث أقام لها النادي الجوي للأجنحة الشريفة حفلاً تقديرًا لفوزها. تصدر هذا الخبر عناوين الصحف الوطنية والدولية، حيث كانت ثريا أول امرأة عربية ومسلمة وأفريقية تحصل على شهادة الطيران في هذه السن المبكرة، كما كانت سباقة في الحصول على وظيفة ربان طائرة في المغرب على مستوى الرجال والنساء معًا. عقب هذا النجاح تلقت الفتاة العديد من التبريكات المحلية والدولية مثل: عبد الكريم الخطابي، والاتحاد النسوي الجزائري، والأستاذ علال الفاسي، الذي قال مخاطبًا والدها: «هكذا أحب أن يكون الآباء». كما تلقت صورة موقعة من الطيارة الفرنسية جاكلين أوريول. واستقبلها الملك محمد الخامس بالقصر لتهنئتها وبرفقته الأميرات للا عائشة وللا مليكة.


title: ثريا الشاوي

text: لم يكن لثريا الشاوي اهتمام بالطيران فقط، بل كانت لها العديد من الاهتمامات والمواهب، التي تشمل مجال الأدب، وخصوصا الشعر والقصة، بالإضافة إلى إسهامها في العمل الجمعوي، من خلال تأسيسها جمعية «أخوات الإحسان»، وإلى جانب كل ذلك كانت للشاوي مواقف وطنية.


title: ثريا الشاوي

text: حينما عاد محمد الخامس من منفاه، شاركت في احتفالات الترحيب التي عمت المغرب، وذلك من خلال رمي أوراق ملونة من الجو في كل المسافة بين الرباط وسلا من خلال طائرة ذات محرك الواحد، فوق موكب محمد الخامس ابتداء من مطار الرباط سلا، حتى قاربت القصر الملكي بالرباط ورمت المناشير هناك. وكان ذلك سببا لإصابتها إصابة بليغة في رئتها، مما تطلب شهورا من التداوي بسويسرا، وحين عادت، أسست أول مدرسة للطيران العسكري والمدني بالمغرب، واختارت رمز الطيران المغربي الذي لا يزال كما هو إلى اليوم، مثلما حررت كتابا بالتنسيق مع وزارة التجهيز والنقل لتعلم الطيران باللغة العربية.


title: ثريا الشاوي

text: يروي أخوها صلاح الدين عن حادثة طريفة جرت معها عندما كانت مسافرة مع عائلتها في مطار مالقة بإسبانيا في رحلة إلى تطوان سنة 1953، فلمحها أعضاء من الطاقم وهي ترتدي لباس ربانة طائرة مدنية، فبدأوا يسخرون من الزي هي في سن 17 عامُا وقصيرة القامة، فاعتقدوها طفلة تتشبه بالربابنة. وبعد بضع دقائق من إقلاع الطائرة، أصرت ثريا على رؤية ربان الطائرة الإسباني، فانضمت إلى كابينة القيادة وحياها ففوجئ أن أخبرته أنها ربانة طائرات، فدعاها أن تكمل الرحلة حتى تطوان أمام ناظريه. وحين حطت الطائرة بمطار تطوان، تناول الربان الميكروفون وقال للمسافرين: «أيها السيدات والسادة، أود أن أعلمكم أن هذه الرحلة تم قيادتها من قبل هذه السيدة الشابة.»


title: ثريا الشاوي

text: تعرضت ثريا الشاوي إلى محاولات متكررة للاغتيال لكنها باءت بالفشل، أولها كان في أوائل نوفمبر 1954، حيث وضعت مجموعة إرهابية فرنسية قنبلة بباب الفيلا التي كانت تسكنها، بشارع أليسكاندر مالي، ما ألحق خسائر جسيمة بالمكان لكن دون أن يصاب أحد.


title: ثريا الشاوي

text: والثانية في أواخر ديسمبر، بعدما أدخلت سيارتها إلى المرأب برفقة والدها، واتجها إلى منزلهما الكائن بين طريق «بيرجوراك» وطريق «تميرال»، فأطلقت عليها ثماني طلقات من رشاشة أوتوماتيكية. ولحسن حظهما لم يصابا بأي أذى.


title: ثريا الشاوي

text: وفي أغسطس 1955، حاول شرطيان فرنسيان إطلاق النار عليها وهي بداخل سيارتها بصحبة والدتها، لكن احتشاد الناس حولهما حال دون إصابتهما.


title: ثريا الشاوي

text: وفي سبتمبر 1955 أوقفها شرطيان وهي على متن سيارتها، وأمراها بأن تحملهما إلى المكان الذي يريدانه، وعندما امتنعت واحتشد الناس حولهم، اتهماها بمخالفة قانون السير، ليتم إخلاء سبيلها مباشرة.


title: ثريا الشاوي

text: وفي الأول من مارس 1956، أي قبل يوم واحد من اعلان استقلال المغرب عن الحماية الفرنسية، وكان عمرها 19 سنة، اغتيلت برصاص في رأسها خارج منزل عائلتها.


title: ثريا الشاوي

text: : تعتبر لطفية النادي الطيَّارة المصرية، المولودة عام 1907، أول امرأة من قارة أفريقيا تحصل على إجازة الطيران في عام 1933.


title: ماما (فيلم)

text: ماما هو فيلم فنتازيا ورعب خارق للطبيعة إسباني - كندي من إخراج وكتابة أندي موشيتي سنة 2013، ومن بطولة جيسيكا شاستاين ونيكولاي كوستر والداو وميجان تشاربينتير وإيزابيل نيلسي ودانيال كاش وخافيير بوتيت.


title: ماما (فيلم)

text: عُرض الفيلم في دور العرض في 18 يناير 2013 بواسطة يونيفرسال بيكشرز. تلقى الفيلم مراجعات إيجابية عمومًا من النقاد، حيث أشاد الكثيرون بالأداء، مع انتقادات للحبكة والكتابة. حقق الفيلم نجاحًا في شباك التذاكر، حيث بلغ إجمالي أرباحه 146 مليون دولار، مقابل ميزانية قدرها 15 مليون دولار.


title: ماما (فيلم)

text: تدور قصة الفيلم حول طفلتين فكتوريا وليلي، أختان يبلغ عمرهما 3 سنوات وسنة واحدة، وقعتا ضحية حادثة سير رفقة أبيهما الذي قتل للتو زوجته لظروف غامضة في بيتهما. نجا الكل من حادث السيارة وخرجوا أحياءا ومشوا في الغابة بضع لحظات حتى وقعت أعينهم على منزل خشبي مهجور مهدم. هناك قرر الآب جييف وضع حد لحياة إبنته الكبيرة فيكتوريا ظهر شيء غريب أخد الأب وقتله.


title: ماما (فيلم)

text: خمس سنوات من بعد عثر على الطفلتين في نفس الكوخ وأخذا إلى المدينة للعيش مع عمهما لوكس وصديقته أنابيل، مصطحبين معهم ذلك الكائن الغريب المعروف باسم ماما.