title: بطالة مقنعة

text: البطالة المقنّعة هي ممارسة توظيف عدد أكبر من العمال مما هو مطلوب لأداء وظيفة معينة، أو لتبني إجراءات عمل تبدو غير مجدية ومعقدة وتستغرق وقتًا طويلاً لمجرد توظيف عدد إضافي من العمال. يستخدم المصطلح «» أحيانًا كمرادف للبطالة المقنّعة.


title: بطالة مقنعة

text: عادة ما تستخدم الإدارة مصطلح «البطالة المقنّعة» لوصف السلوكيات والقواعد التي يسعى إليها العمال. قد ينطبق المصطلح على المستوى المتوسط والعالي للإدارة على حدٍ سواء، لا سيما فيما يتعلق بالمستوى الأعلى والأثقل و «المتضخم» من مستوى الإدارة المتوسط والعالي. كما تم استخدام مصطلح البطالة المقنّعة أحيانًا لوصف سلوك السعي وراء الريع من قبل الشركات استجابة للتنظيم الاقتصادي.


title: بطالة مقنعة

text: يشير مصطلح البطالة المقنّعة «تساقط الريش» في الأصل إلى أي شخص يتم تدليله أو مكافأته بشكل مفرط. نشأ المصطلح من استخدام الريش لملء مراتب الأسرّة مما يوفر مزيدًا من الراحة. بدأ استخدام هذا المصطلح حديثاً في إعداد علاقات العمل في فترة إقامة السكك الحديدية في الولايات المتحدة والتي استخدمت المراتب المليئة بالريش في مقطورات النوم. سعت نقابات عمال السكك الحديدية إلى مواجهة التكنولوجيا المتغيرة التي أدت إلى انتشار البطالة على نطاق واسع، وإلى الحفاظ على الوظائف من خلال التفاوض على العقود التي تطالب أرباب العمل بتعويض العمال عن القيام بأعمال قليلة أو عدم القيام بأي عمل إطلاقاً أو التي تتطلب قواعد عمل معقدة وتستغرق وقتًا طويلاً لنتاج يوم عمل كامل للموظف الذي لولا ذلك لما كان ليبقى موظفًا.


title: بطالة مقنعة

text: مصطلح منتقص ينطبق على ممارسة أو قاعدة عمل أو شرط اتفاق يحد من الإنتاج أو يتطلب توظيف فائض من العمال وبالتالي يخلق أو يحافظ على الوظائف غير الضرورية أو غير الضرورية؛ أو مقابل رسوم أو رسوم تفرضها نقابة على شركة مقابل خدمات لا يتم أداؤها أو لا يتم أداؤها


title: بطالة مقنعة

text: كانت «البطالة المقنّعة» منذ منتصف القرن التاسع عشر هي الأكثر استخدامًا في مجال أصبح المصطلح على نحو متزايد يشير فقط إلى قواعد العمل أو اتفاقيات المفاوضة المشتركة التي تطلبها النقابات العمالية.


title: بطالة مقنعة

text: في الدول التي تكون أنشطة النقابات العمّالية فيها معرفّة قانونياً، توجد تعريفات قانونية للبطالة المقنّعة لكنها قليلة. فعلى سبيل المثال يُعرّف في الولايات المتحدة البطالة المقنّعة في القسم 8 (ب) (6) على أنها أي اتفاق أو طلب نقابي لدفع الأجور مقابل الخدمات التي لم يتم أداؤها أو القيام بها. ومع ذلك ففي عام 1953 قضت المحكمة العليا للولايات المتحدة بأن تعريف القانون ينطبق فقط على مدفوعات العمال الذين لا يعملون. لذلك فإن قواعد العمل التي تتطلب الحد الأدنى من أحجام طواقم العمل، وإسناد واجبات إلى العمال، واتفاقيات «إنجاز العمل» الأخرى لا تشكل البطالة المقنّعة.


title: بطالة مقنعة

text: غالبًا ما يجادل الاقتصاديون العمليون أن البطالة المقنّعة هي الوضع الأمثل اقتصاديًا من وجهة نظر كل من صاحب العمل والموظف، حيث يمكن أن يُنظر إليه على أنه يوزع تكاليف التغيير التكنولوجي. لا تظهر البطالة إلا في ظل ظروف معينة، أهمها أن صاحب العمل لديه فائض قابل للاستغلال (على سبيل المثال، ربح) لدعم هذه الممارسة. تنشأ البطالة المقنّعة أيضًا عندما تفشل قوى السوق وتصبح المنظمات غير قادرة على المنافسة. في ظل هذا التحليل. يمكن أن تأخذ البطالة المقنّعة في بعض الظروف على الموارد الزائدة (الأرباح) من صاحب العمل وتمنحها للعمال على شكل دخل أكبر لكل عامل أو حصول عدد أكبر من الموظفين على نفس مستوى الدخل. تعتبر البطالة المقنّعة فعّالة من الناحية الاقتصادية لأنه يحدث في العطاء والأخذ في المفاوضة الجماعية. إذا كان أرباب العمل أقوياء نسبيًا في مواجهة النقابات، فلن تتمكن النقابات من فرض تساقط الريش عليهم. نظرًا لأن القوة السياسية - الاجتماعية - الاقتصادية لكل طرف تتغير بمرور الوقت، فإن نتائج المفاوضة الجماعية ستؤدي أيضًا إلى توسيع أو تقليل عدد وتأثير قواعد تقييد الفروق على صاحب العمل.


title: بطالة مقنعة

text: استنتجت التحليلات السياسية الحديثة أن البطالة المقنّعة ليس هي بالضرورة الحل الاقتصادي الأمثل، ولكنها أفضل من أشكال المساومة الأخرى. بموجب هذا التحليل، فهي أفضل شكل من أشكال المفاوضة الجماعية حيث تتفاوض فيه النقابة وصاحب العمل ليس فقط على الأجور ولكن على مستوى التوظيف. معظم النقابات في الولايات المتحدة، على سبيل المثال، تتفاوض فقط على الأجور. إن المساومة على قواعد العمل (الريشة) وكذلك الأجور تحقق نتائج قريبة من تلك التي يتم التوصل إليها من خلال المساومة على الأجور فقط، ولكنها أفضل من المساومة على الأجور وحدها.


title: بطالة مقنعة

text: يقول العلماء القانونيون وبعض المنظرين الاجتماعيين بأن البطالة المقنّعة قد تكون تعبيرًا عن مفهوم الوظيفة كحق ملكية. ويقولون بأنه في حين أن لصاحب العمل «الحق» في جني الأرباح بسبب استثماره في رأس المال، فإن العامل له «الحق» في جني الأرباح بسبب استثماره في العمل. يُقال إن سياسة البطالة المقنّعة تصبح مشكلة كبيرة في الأماكن التي لا يكون فيها حق ملكية الوظيفة جزءًا من النظام القانوني ويظل غير محمي (مثل الولايات المتحدة).


title: بطالة مقنعة

text: خلص منظرو اجتماعيون آخرون إلى أن البطالة المقنّعة هو نتيجة لضعف النقابات العمالية وحقوق العمال غير القسرية وغير المحمية. في ظل هذا التحليل، فإن البطالة المقنّعة هي استجابة من النقابات لضعفها وليس قوتها.


title: بطالة مقنعة

text: تحسين حقوق العمل، والسياسات الاقتصادية المحسنة، وعلاقات أقل عدائية بين العمل والإدارة شأنه أن يقلل من البطالة المقنّعة


title: بطالة مقنعة

text: و يرى آخرون أن أنواعًا معينة من البطالة المقنّعة هي بمثابة تصحيح لإخفاقات السوق. فغالبًا ما يكون تقديم الخدمات الاجتماعية غير قابل للقياس إلا في أقصى الحالات. عندما يكون السوق غير قادر على تحديد سلعة أو خدمة، سيفشل السوق في تسعيرها بدقة. وفي المنظمات المركبة التي يصعب فيها تحديد المدخلات والمخرجات، يصبح من الصعب تحديد ما الذي يشكل البطالة المقنّعة. يعد تعريف «جودة الرعاية الصحية» إشكالية كما هو الحال مع تعريف «جودة التعليم». في مثل هذه الحالات يركز العاملون المحترفون بشدة على قواعد العمل والحد الأدنى. يركز العديد من المهنيين ذوي الياقات البيضاء (لا سيما الممرضين والمعلمين) والعاملين الحرفيين ذوي المهارات العالية بشكل كبير على الحد الأدنى من الموظفين كوسيلة لضمان نتيجة «عالية الجودة». بينما يقول البعض بأن هذه الممارسة في الحكم المهني على مثل هؤلاء العمال ويشير إلى المستوى المنخفض من الأدلة على أن مثل هذه القواعد تحسن النتائج.


title: بطالة مقنعة

text: في البرازيل تعتبر البطالة المقنّعة متوطنة في الصناعات المملوكة للحكومة والقطاع الخاص. يقول بعض المحللين بأن البطالة المقنّعة هي ردة فعل لانعدام الأمن الاقتصادي، وتساعد على استقرار الاقتصاد الوطني من خلال توزيع الثروة.


title: بطالة مقنعة

text: في فرنسا تم التشجيع على البطالة المقنّعة من قبل نظام النقل في السكك الحديدية بعد الحرب العالمية الثانية بهدف خفض معدل البطالة. كان هذا بالإضافة إلى نسب السكك الحديدية التي ظلت منخفضة للغاية. ونتيجة لذلك حدث عجز كبير في السكك الحديدية.


title: بطالة مقنعة

text: في اليابان ما بعد الحرب العالمية الثانية تم اعتبار البطالة المقنّعة أمرًا غير شائع. ظهر وفاق ما بعد الحرب بين النقابات العمالية على أن البطالة المقنعة لم تكن في مصلحة العمال، وتميل النقابات في اليابان إلى تجنب هذه الممارسة. وقد ساعد تركيز الحكومة الشديد على التوظيف الكامل و قوية على تعزيز هذا الإجماع.


title: بطالة مقنعة

text: في السويد لا توجد أي قوانين أو لوائح وطنية أو إقليمية أو محلية تحكم النقابات العمالية. ولا يوجد كذلك أي مكتب أو وكالة وطنية تراقب أو تشرف على علاقات العمل وتنظم شؤون النقابات العمالية الداخلية. بالرغم من العلاقات الوثيقة نسبيًا بين أرباب العمل والنقابات، إلا أن مفهوم البطالة المقنّعة كاد أن يكون غير معروف.


title: بطالة مقنعة

text: يُعرف قانون تافت-هارتلي البطالة المقنّعة في الولايات المتحدة الأمريكية ويحرمها. وقد حددت المحكمة العليا الأمريكية كما سبق تعريف البطالة المقنّعة بشكل ضيق، وتركت معظم الممارسات دون عائق.


title: ليالي الأموات الأحياء المثيرة

text: ليالي الموتى الأحياء المثيرة () هو فيلم إيطالي جنسي- فيلم رعب تم تصويره عام 1980 كتابة واخراج جو داماتو.


title: ليالي الأموات الأحياء المثيرة

text: تم تصوير الفيلم في نفس الوقت الذي تم فيه تصوير فيلم «"الاباحية المحرقة»"، مع نفس طاقم التمثيل وطاقم العمل، وهو يتضمن قصة مماثلة، مع مجموعة من رجال الأعمال الذين يصلون إلى جزيرة، ويمارسون الجنس ويقتلون واحدة تلو الأخر. تلقى الفيلم الكثير من أراء النقاد سلبية.


title: ليالي الأموات الأحياء المثيرة

text: يتم شراء جزيرة استوائية ملعونة من قبل سحرة الفودو من قبل مطور الأراضي (مارك شانون) الذي يعتزم علي فتح فندق فاخر. يستأجر كابتن بحريًا (جورج إيستمان) لاصطحابه وهو والعضو البارز في المجتمع (ديرس فوناري) إلى الجزيرة القريبة. عند وصولهم إلى موقعهم، استقبلهم مجموعة مكونة من شاماني وحفيدته لونا (لورا جيمسير). وينذرون بانه يجب ان يغادر الجزيرة لانها مسكونة من قبل الزومبي. لكن لونا، التي قد تكون مجرد شبح، تعمل علي ارضاء مالك الأرض الجشع.


title: ليالي الأموات الأحياء المثيرة

text: تم تصوير فيلم "Erotic Nights of Living Dead" في نفس الوقت الذي تم فيه تصوير "Porno Holocaust" في سانتو دومنيغو مع طاقم الممثلين نفسه. يشتمل كلا الفيلمين على مجموعة من رجال الأعمال الذين يجدون جزيرة، ويمارسون الجنس، ثم يُقتلون واحدًا تلو الآخر.


title: ليالي الأموات الأحياء المثيرة

text: أعطى داني شيبكا، مؤلف كتاب " "التحريف الضار: سينما الاستغلال في إيطاليا وإسبانيا وفرنسا، Perverse Titillation: The Exploitation Cinema of Italy, Spain and France 1960-1980،" كل من فلمي " "الإباحية المحرقة "" و" "ليالي الموتى الاحياء المثيرة" "مراجعة واراء نقدية سلبية، منتقدًا التمثيل والآثار الدموية والمشاهد الجنسية، فيقول بان دمج "الجنس المتشدّد والعنف الشديد أمر مزعج للغاية " وصف في كتابه "أفلام الزومبي: المرشد الاقصي "


title: ليالي الأموات الأحياء المثيرة

text: The book Zombie Movies: The Ultimate Guide" الفيلم بأنه «واحد من أسوأ إن لم يكن أسوأ فيلم زومبي إيطالي على الإطلاق».


title: تي-62

text: تي-62 دبابة قتال رئيسية سوفيتية محدثة عن الدبابة السوفيتية تي-55 ، دخلت التي-62 الخدمة في الجيش السوفيتي سنة 1961، يتألف طاقم الدبابة من 4 أفراد آمر وسائق ومدفعي وسادن وهي مسلحة بمدفع رئيسي عيار 115 ملم ورشاش آلي عيار 7.62، تبلغ وزن الدبابة 40 طن فيما تبلغ سرعتها القصوى 50 كم/س بالطريق المعبد وقد زودت بمحرك ديزل بقوة 581 حصان.


title: تي-62

text: صنعت في الاتحاد السوفيتي بين عامي (1961-1979) وفي تشيكوسلوفاكيا(1975-1978) وفي كوريا الشمالية في الثمانينات. المصنع الرئيسي للدبابة مصنع (اورالفجونرافود) في الاتحاد السوفييتي.


title: هانم محمد

text: تنوعت أدوارها على الشاشة وفي المسرح والتلفزيون من أعمالها المسرحية «دقى يا مزيكا» أدت أدوار الأم ودور بنت البلد الخفيفة الظل وفي بعض الأحيان قدمت دور الأم القاسية التي لا تخلو من الرقة.


title: محمد السبع

text: محمد سعيد بيك السبع ولد في قرية نوسا الغيط وهي إحدى القرى التابعة لمركز أجا في محافظة الدقهلية , والده كان عمده قرية نوسا الغيط ينتمى إلى عائلة كبيرة فكان اخوة الأكبر وكيل نيابه مدينة سمالوط مراكز محافظة المنيا , توفي والده وكان عمره حينها 5 سنوات وانتقل مع اخوه الأكبر إلى مدينة سمالوط لمده عامين ورجع بعدها مره اخري قرية نوسا الغيط . التحق بمدرسه اجا الابتدائية والمرحلة الثانوية كانت بالمدرسة الصناعية المنصورة .


title: محمد السبع

text: حصل على بكالوريوس الفنون المسرحية، وشارك في عشرات الأعمال بداية من أربعينيات القرن الماضي، وعرف بأدواره في المسلسلات التاريخية، من أبرز أعماله (آمال، سكة السلامة، من قصص القران الكريم). وهو والد الممثلة المعتزلة عن التمثيل صفاء السبع


title: معهد دون بوسكو

text: المهمة: تدريب جيل من الشباب من الطبقات الوسطى في البلاد من خلال مسار تعليمى مدته خمس أو ثلاث سنوات فني أو صناعي يعادل نفس معايير التدريب والتاهيل لدى المعاهد العليا الإيطالية ذات جودة عالية في التدريب التقني وذلك من خلال توفير واعطاء شهادة مؤهل معترف بها من وزارة التربية والتعليم الإيطالية وجماعة الاتحاد الأوروبي و الحكومة المصرية.


title: معهد دون بوسكو

text: يتم التعاون الوثيق مع أكثر الشركات الوطنية والدولية الهامة الحالية في مصر، حيث في كل عام يتم وصول الكثير من الطلبات إلى المعهد للاستعانة بطلابنا لوضعها في القوى العاملة ومجال العمل لديهم كفنيين ماهرين ومتمرسين.


title: معهد دون بوسكو

text: الاتفاق مع هذه الشركات يسمح لنا أن نعرف في الوقت الحالى احتياجات السوق الفعلية وذلك يسمح لنا بتطوير طرق التعليم الفاعلة، التي يتم تحديثها سنويا، في تجهيز وتاسيس جميع الطلاب لاحتيجايات سوق العمل.


title: معهد دون بوسكو

text: يعمل المعهد على نظام إعداد فنيين (نظام الخمس سنوات ITI) وتقنيين (نظام الثلاث سنواتIPI ) ذو كفاءة عالية


title: عبد العزيز سعود البابطين

text: وهو من رجال الأعمال المعروفين في الكويت وله نشاط تجاري وصناعي بارز في أوروبا، وأمريكا، والصين، والشرق الأوسط، وله استثمارات متنوعة في عدد من الدول العربية.


title: عبد العزيز سعود البابطين

text: ولد عبد العزيز سعود البابطين عام 1936، وكان منذ طفولته لديه اهتمام واسع بالثقافة والأدب والشعر العربي تأثراً بوالده وأخيه الذين كان لهم دور كبير في تعزيز حبه واهتمامه بالأدب.


title: اسم شخصي (صفة)

text: الاسم الشخصي ، المعروف أيضا: (الاسم الأول؛ الاسم المعطى) هو الاسم الشخصي الأول لكل شخص والذي يميزه عن شخص آخر والذي يعتبر جزء من الإسم الشخصي الكامل، حيث يشكل مع اسم العائلة أو العشيرة أو القبيلة أو اسم الأب أو الجد اسمه الكامل، وهو الاسم الذي يمنحه الآباء لأبنائهم بعد الولادة.


title: نو (حيوان)

text: النًو ويُعرف أيضًا باسم الثَيْتَل الأفريقي هو جنس من فصيلة البقريات. حيوان مميز الشكل، حيث يجمع بين رأس وقرني الثور، ووجه البقرة، وذيل وشعر الحصان، كما يصدر صوت يشبه صوت ضفدع ضخم. يصل طول النو حتى متر ونصف تقريباً كما يزن أكثر من 274 كيلوجراماً، يقل وزن الأنثى قليلاً حيث يصل إلى 230 كيلوجراماً.


title: نو (حيوان)

text: يغطي جسم النو جلد سميك أملس ناعم يتدرج لونه من البني الداكن اللامع حتى الأسود، كما تتدلى أسفل الذقن لحية بيضاء من خصلات الشعر، وتوجد حيوانات منه ذات لحية سوداء. له زوج من القرون المقوسة ذات سطح أملس وأذنان طويلتان وذيل أسود طويل يصل طوله إلى الأرض تقريباً.


title: نو (حيوان)

text: ينتمى النو إلى عائلة من الحيوانات يطلق عليها عائلة البقر الوحشي الراعي، ويعد أكبر حيوانات تلك العائلة، ويوجد نوعان أساسيان منه هما :


title: نو (حيوان)

text: يعيش النو في مجموعات كبيرة قد يصل عددها لعشرات الآلاف، يقوم ذلك القطيع بالكبير بالهجرة إلى شمال كينيا كل عام مع بداية شهور الصيف لمسافة تتعدى 800 ميل تقريباً، بحثاً عن الطعام والماء ومع أوائل شهر نوفمبر يعود القطيع إلى موطنه الأصلي


title: البحيرة الوردية

text: البحيرة الوردية هي بحيرة ملحية تقع في أستراليا الغربية، تتميز هذه البحيرة على مستوى العالم بأن لونها الوردي، حيث تتحول البحيرة إلي اللون الوردي عند أرتفاع درجة الحرارة  و تعود إلي لونها الطبيعي عندما تنخفض الحرارة،  و يرجع السبب هو وجود الملايين من نوع من البيكتريا الغير ضارة بالبُحيرة ويتحول لون هذه البكتيريا للون الأحمر مع ارتفاع درجة الحرارة.


title: البحيرة الوردية

text: البحيرة ليست دائما باللون الوردي، ولكن اللون المميز من المياه يتغير نتيجة الطحالب الخضراء دوناليلا سالينا وهالوباكتيريا وهالوباكتيريا كوتيروبروم، وهي تركيز ملحي عالي، وبمجرد أن تصل مياه البحيرة إلى مستوى ملوحة أكبر من مستوى مياه البحر، تكون درجة الحرارة عالية بما فيه الكفاية وتوفر ظروف الإضاءة الكافية، يبدأ الطحالب في تراكم الصباغ الأحمر بيتا كاروتين. تنمو الجذور الوردية في قشرة الملح في قاع البحيرة ولون البحيرة نتيجة للتوازن بين السالينا والكوتيروبروم.


title: دار الإسلام ودار الكفر

text: عرف التاريخ الإسلامي المصطلحات الفقهية دار الإسلام، ودار الحرب أو دار الكفر الأولى كان يشار بها إلى البلاد الخاضعة لسلطان المسلمين وحكمهم ودار الكفر إلى البلاد الخاضعة لحكم غير المسلمين. وهناك من يعرف دار إسلام بالبلاد التي يغلب عليها ظهور شرائع الإسلام؛ ويحكم فيها المسلمون بحكم الإسلام وتعاليمه؛ وإن كان غالب سكان تلك البلاد غير مسلمين. ودار الكفر وهي التي لا يحكم فيها المسلمون ولا يظهر فيها تطبيق لتعاليم الإسلام أو أن يكون المسلمون فيها أقلية غير حاكمة. والعلماء المعاصرين يرون أن ميثاق الأمم المتحدة جعل الديار كلها يمكن أن تعتبر دار سلم، باستثنائات قليلة، كدولة إسرائيل.


title: دار الإسلام ودار الكفر

text: الدال والواو والراء: أصل واحد يدل على إحداق الشيء بالشيء من حواليه.والدار المنزل المسكون وتسمى البلدة داراً، والدولة_ بالتعبير المعاصر _ يطلق عليها الفقهاء اسم (الدار) ،قال ابن عابدين (المراد بالدار الإقليم المختص بقهر مَلِكِ إسلام أو كفر...فليس المراد دار السكنى).وقال ابن القيم


title: دار الإسلام ودار الكفر

text: وقال الإمام السرخسي الحنفي: عند أبي حنيفة إنما تصير دارهم دار الحرب بثلاث شرائط أحدها أن تكون متاخمة أرض الترك ليس بينها وبين أرض الحرب دار للمسلمين. والثاني أن لايبقى فيها مسلم آمن بإيمانه ولا ذمي آمن بأمانه. والثالث أن يظهروا أحكام الشرك فيها. ولم يعتبر العلماء الشروط التي ذكرها أبو حنيفة حتى خالفه صاحباه القاضي أبو يوسف ومحمد بن الحسن الشيباني كما ذكر السرخسي وذكره أيضاً علاء الدين الكاساني وعلل قولهما بقوله إن كل دار مضافة إما إلى الإسلام وإما إلى الكفر وإنما تضاف الدار إلى الإسلام إذا طبقت فيها أحكامه وتضاف إلى الكفر إذا طبقت فيها أحكامه كما تقول الجنة دار السلام والنار دار البوار لوجود السلامة في الجنة والبوار في النار ولأن ظهور الإسلام أو الكفر بظهور أحكامهما.


title: دار الإسلام ودار الكفر

text: فجعل الكاساني مناط الحكم على الدار هو نوع الأحكام المطبقة فيها. وانتقد ابن قدامة الحنبلي أيضاً شروط أبي حنيفة فقال ومتى ارتد أهل بلد وجرت فيه أحكامهم صاروا دار حرب في اغتنام أموالهم وسبي ذراريهم الحادثين بعد الردة وعلى الإمام قتالهم فإن أبا بكر الصديق قاتل أهل الردة بجماعة الصحابة ولأن الله تعالى قد أمر بقتال الكفار في مواضع من كتابه وهؤلاء أحقهم بالقتال لأن تركهم ربما أغرى أمثالهم بالتشبه بهم والارتداد معهم فيكثر الضرر بهم وإذا قاتلهم قتل من قدر عليه ويتبع مدبرهم ويجهز على جريحهم وتغنم أموالهم وبهذا قال الشافعي.وقالت المالكية:دار الإسلام هي ما تجري فيها أحكام المسلمين.


title: دار الإسلام ودار الكفر

text: وعن أبي يوسف ومحمد إذا أظهروا أحكام الشرك فيها فقد صارت دارهم دار حرب لأن البقعة إنما تنسب إلينا أو إليهم باعتبار القوة والغلبة فكل موضع ظهر فيه حكم الشرك فالقوة في ذلك الموضع للمشركين فكانت دار حرب وكل موضع كان الظاهر فيه حكم الإسلام فالقوة فيه للمسلمين.


title: دار الإسلام ودار الكفر

text: فجعل الصاحبان المناط هو الغلبة والأحكام. قال ابن قدامة ولنا أنها دار كفار فيها أحكامهم فكانت دار حرب. ابن قدامة مناط الحكم على الدار نوع الأحكام الجارية فيها. وقال السرخسي - في شرحه لكتاب السير الكبير - والدار تصير دار المسلمين بإجراء أحكام الإسلام. وللقاضي أبي يعلى الحنبلي كل دار كانت الغلبة فيها لأحكام الكفر دون أحكام الإسلام فهي دار الكفر. ولعبد القاهر البغدادي مثله في أصول الدين له، وقال الشيخ منصور البهوتي وتجب الهجرة على من يعجز عن إظهار دينه بدار الحرب وهي ما يغلب فيها حكم الكفر.


title: دار الإسلام ودار الكفر

text: دار العهد وتسمى دار الموادعة ودار الصلح ودار المعاهدة وهي أن يعقد الإمام مع أهل الحرب عهداً للمصالحة يترك بموجبه القتال مدة بعوض أو بغير عوض فتكون تلك الدار دار عهد.


title: دار الإسلام ودار الكفر

text: يجوز أن يعقد الإمام مع أهل الحرب عهداً للمصالحة يترك بموجبه القتال مدة بعوض أو بغير عوض فتكون تلك الدار دار عهد وينقسم عقد الصلح مع أهل الحرب إلى قسمين:


title: دار الإسلام ودار الكفر

text: الأول: يشترط في عقد الصلح أن تكون تلك الأراضى للمسلمين ونقرها بأيديهم بخراج يؤدونه للمسلمين فهذا الصلح صحيح باتفاق الفقهاء والخراج يعتبر أجرة نظير الانتفاع بالأرض لا يسقط بإسلامهم ويؤخذ خراجها إذا انتقلت إلى مسلم وهم يصيرون أهل عهد والدار دار إسلام ليس لهم أن يتصرفوا فيها بالبيع أو الرهن.


title: دار الإسلام ودار الكفر

text: الثاني: يشترط في عقد الصلح معهم أن تكون الأرض لهم بموجب الصلح باتفاق الفقهاء ويوضع الخراج على الأرض يؤدونه عنها ويكون لبيت المال وهذا الخراج يعتبر في حكم الجزية فمتى أسلموا سقط عنهم ولا تصير الدار دار إسلام وتكون دار عهد ولهم بيعها ورهنها وإذا انتقلت إلى مسلم لم يؤخذ خراجها ويقرون فيها ما أقاموا على العهد ولا تؤخذ جزية رقابهم لأنهم في غير دار الإسلام ولا يمنعون من إظهار شعائرهم فيها كالخمر والخنزير وضرب الناقوس ولا يمنعون إلا مما يتضرر به المسلمون كإيواء جاسوس ونقل أخبار المسلمين إلى الأعداء وسائر ما يتضرر به المسلمون.


title: دار الإسلام ودار الكفر

text: يجب على الإمام أن يمنع المسلمين والذميين من إيذاء أهل دار العهد والتعرض لهم لأنهم استفادوا الأمان في أنفسهم وأموالهم بالموادعة وهذا العهد عقد غير لازم محتمل للنقض فللإمام أن ينبذ إليهم لقوله تعالى: } وإما تخافن من قوم خيانة فانبذ إليهم على سواء{ (الأنفال 58). أما إذا وقع العهد على أن تجري في دارهم أحكام الإسلام فهو عقد لازم لا يحتمل النقض من المسلمين لأن العهد الواقع على هذا الوجه عقد ذمة والدار دار إسلام يجرى فيها حكم الإسلام.


title: دار الإسلام ودار الكفر

text: فإن نقضوا الصلح بعد استقراره معهم فقد اختلف العلماء فيه: فذهب الشافعي وأبو يوسف ومحمد إلى أن دارهم تصير دار حرب وقال أبو حنيفة: إن كان في دارهم مسلم أو كان بينهم وبين دار الحرب بلد للمسلمين فتبقى دارهم دار إسلام يجري على أهلها حكم البغاة وإن لم يكن بينهم مسلماً ولا بين دار الحرب بلد للمسلمين فتكون دار حرب.


title: دار الإسلام ودار الكفر

text: يعتبر دار الحرب مصطلح فقهي استعمله الفقهاء في مرحلة معينة من التاريخ الإسلامي للدلالة على بلاد خارج دار الإسلام وليس بينها وبين دار الإسلام عهد وبناء على ذلك فإن دار الحرب من الناحية الواقعية لا يمكن أن توجد إلا بعد وجود دار الإسلام. وفي هذه الحالة فإن الحاكم المسلم في دار الإسلام هو الذي يحدد دار الحرب ودار العهد.


title: دار الإسلام ودار الكفر

text: بينما يرى يوسف القرضاوي، أن كل بلاد الدنيا بالنسبة للمسلمين هي بلاد دعوة، والفقهاء يقسمون العالم إلى «أمة الدعوة» و«أمة الإجابة» وكل العالم يُعتبر أمة محمد «وما أرسلناك إلا رحمة للعالمين» فهو جاء يخاطب العالمين جميعاً فبعضهم استجاب له وهذه أمة الإجابة وبعضهم لازال في مرحلة الدعوة وهذه أمة الدعوة ودار هذه البلاد هي دار دعوة من غير كلام.


title: لاتا مانغيشكار

text: لاتا مانغيشكار (بالهندية लता मंगेशकर) ولدت في 28 سبتمبر 1929 وتوفيت في 6 فبراير 2022 وتعد واحدة من أفضل المطربات في الهند. وعرفت مانغيشكار بأعمالها الموسيقية حيث كانت تقوم بأداء الأغنيات للأفلام الهندية.بدأت مانجيشكار الغناء بشكل رسمي في عام 1942 وامتددت على مدى ستة عقود ونصف وغنت في أكثر من ألف فلم لبوليوود، وغنت في أكثر من 20 لغة هندية إقليمية، ولكن أغلب أغانيها كانت باللغة الهندية.


title: لاتا مانغيشكار

text: على الرغم من عدم دخولها في طبعات موسوعة جينيس منذ عام 1991، بالرغم من المصادر التي تقول بأن لديها الآلاف من الأغاني المسجلة، مع تقديرات تتراوح ما يصل إلى أرقام كبيرة مثل 50000 أغنية. ولكنها ما زالت غير مسجلة في الموسوعة.


title: واحة الأحساء

text: واحة الْأَحْسَاء المعروفة أيضًا باسم الْحَسَاء أو هَجَر، هي منطقة تاريخية تقليدية في شرق المملكة العربية السعودية، تقع في محافظة الأحساء وهي تشكل معظم المنطقة الشرقية . تقع الواحة على بعد حوالي 60 كلومتر (37 ميل) من ساحل الخليج العربي.


title: واحة الأحساء

text: تُعد واحة الأحساء أكبر واحة في العالم، حيث تبلغ مساحتها حوالي 85.4 كلومتر مربع (33.0 ميلمتر مربع). تتوفر على أكثر من 2.5 مليون شجرة نخيل بما في ذلك نخيل التمر، التي تتغذى من طبقة مياه جوفية ضخمة ومروية من خلال تدفق أكثر من 280 بئرًا أرتوازيًا، مما يسمح بالزراعة على مدار السنة في منطقة صحراوية رملية.


title: واحة الأحساء

text: الأحساء هي جزء من منطقة معروفة تاريخيًا بمهارتها العالية في الخياطة، وخاصةً في صناعة البشت، وهو عباءة رجالية تقليدية. تقع محافظة البحرين في شرق الجزيرة العربية، والتي تشمل الساحل الشرقي لشبه الجزيرة العربية وصولًا إلى حدود دولة الإمارات العربية المتحدة، عمان، وتشمل أيضًا جزيرة أوال (جزيرة البحرين). تاريخيًا، كانت الأحساء المدينة الرئيسية في محافظة البحرين، حيث كانت تشكل معظم سكان القاطنين فيها وتوفر معظم إنتاجها الزراعي.


title: واحة الأحساء

text: وقد أصبح الموقع أحد مواقع التراث العالمي في عام 2018. كما أنها دخلت موسوعة غنيس للأرقام القياسية في 8 أكتوبر 2020 كأكبر واحة نخيل في العالم، بالإضافة إلى أنها جزء من شبكة المدن الإبداعية لليونسكو منذ ديسمبر 2015. وتُعدّ من أكبر واحات النخيل الطبيعية في العالم وخامس موقع سعودي ينضم إلى قائمة مواقع التراث العالمي الإنساني لليونسكو ، وفقًا لأحد المؤلفين، فإن واحة الأحساء والعين (في الإمارات العربية المتحدة، على الحدود مع عمان) هما الأهم في شبه الجزيرة العربية.


title: واحة الأحساء

text: الأحساء هي كلمة الجمع التي تشير إلى الرمل المتراكم مع طبقة كتيمة تحتها. وهكذا عندما ينزل المطر، ستمتص المياه عبر الرمال، وتحميها من التبخر بواسطة الرمال، وتحتفظ بها الطبقة الأساسية، مكونة طبقة المياه الجوفية. ومن ثم، سيصبح الموقع عند الحفر مثل ربيع بارد حلو.


title: واحة الأحساء

text: كانت الأحساء مأهولة بالسكان منذ عصور ما قبل التاريخ ، بسبب وفرة المياه في منطقة. ظهرت ينابيع المياه العذبة الطبيعية في الواحات في المنطقة منذ آلاف السنين، مما شجع على السكن البشري والزراعية (خاصة زراعة النخيل) منذ عصور ما قبل التاريخ.


title: واحة الأحساء

text: وصلت الفتوحات الإسلامية إلى شرق الجزيرة العربية من قبل الخلافة الراشدة الناشئة خلال القرن السابع. وقد ورثها الأمويون والعباسيين فيما بعد. في عام 899م، كانت المنطقة تحت سيطرة القرامطي، أبو طاهر الجنابي، وأعلنت استقلالها عن الخلافة العباسية في بغداد. كانت عاصمتها المُؤمنة بالقرب من الهفوف الحديث. بحلول حوالي 1000 تقريبًا، أصبحت مدينة الأحساؤ تاسع أكبر مدينة في العالم يبلغ عدد سكانها 100،000 نسمة. في عام 1077، أطاح العيونيون بولاية القرامطة الأحساء.وقعت الأحساء بعد ذلك تحت حكم السلالة البحرانة العسوفيون، وتبعهم أقاربهم، الجبريون، الذين أصبحوا واحدة من أكثر القوى الهائلة في المنطقة، واستعادوا جزر البحرين من أمراء هرمز. وكان آخر حاكم جبري للبحرين مقرن بن زامل.


title: واحة الأحساء

text: في عام 1521، غزت الإمبراطورية البرتغالية جزر أوال (الجزر التي تضم البحرين الحاليًا) من قبل الحاكم الجابري مقرن بن زامل، الذي سقط بقوة في المعركة. كافح الجابريون للحفاظ على موقعهم في البر الرئيسي في مواجهة العثمانيين وحلفائهم القبليين (قبيلة المنتفق). في عام 1550، خضعت الأحساء والقطيف المجاورة لها تحت سيادة الإمبراطورية العثمانية في عهد السلطان سليمان الأول وكانت الأحساء اسميًا إيالة الأحساء في النظام الإداري العثماني، وكانت عادة تابعة . وخسر القطيف فيما بعد أمام البرتغاليين.


title: واحة الأحساء

text: أُدمجت الأحساء مع القطيف، في إمارة الدرعية في عام 1795، لكنها عادت إلى السيطرة العثمانية في عام 1818 بعد الغزو الذي قام به محمد علي باشا. نُصّب بنو خالد مرة أخرى لحكم المنطقة، ولكن في عام 1830، استعادت إمارة نجد المنطقة.


title: واحة الأحساء

text: تمت استعادة الحكم العثماني المباشر في عام 1871، ووضعت الأحساء في المرتبة الأولى تحت ولاية بغداد مع تقسيم بغداد بولاية البصرة في عام 1875. وفي عام 1913، ضم محمد بن سعود بن محمد بن مقرن، مؤسس المملكة العربية السعودية الحديثة، الأحساء والقطيف إلى مجاله نجد.


title: واحة الأحساء

text: في 2 ديسمبر 1922، أبلغ بيرسي كوكس أمير الكويت الشيخ أحمد الصباح رسمياً بأن حدود الكويت قد عُدلت. في وقت سابق من ذلك العام، التقى الرائد جون مور ممثل بريطانا في الكويت، مع ابن سعود من المملكة العربية السعودية لتسوية مسألة الحدود بين الكويت و نجد. وكانت نتيجة الاجتماع بروتوكول العقير لعام 1922، الذي اعترفت فيه بريطانيا بسيادة ابن سعود على الأراضي التي يطالب بها أمير الكويت.


title: واحة الأحساء

text: وقد أصبحت الأحساء تحت سيطرة دولة آل سعود الثالثة بعد أن تم أخدها من العثمانيين في عام 1913، مما جعلها تسيطر على ساحل الخليج العربي ومنه جاءت احتياطيات النفط الهائلة في المملكة العربية السعودية.


title: واحة الأحساء

text: الواحة سهل خصب محصور بين شاطئ الخليج العربي وصحراء الدهناء والصمان، وتشمل مساحات واسعة مزروعة بأشجار النخيل وبعض الحمضيات والخضراوات فهي أراض زراعية منبسطة ترتفع عن سطح البحر ما بين 120 و160م مع انحدار بسيط من الغرب إلى الشرق. تمتاز الواحة بمياهها الجوفية، كما أنها تنتمي إلى منطقة الأحساء والتي تعد من المناطق المدارية الجافة، حيث تنقسم السنة إلى فصلين، أحدهما صيف طويل يستمر خمسة أشهر من السنة، والآخر شتاء يتراوح بين البرودة والاعتدال، ولا يزيد الربيع والخريف عن بضعة أيام تندمج في مناخ الفصل الرئيسي الذي يليه. تهطل الأمطار في الواحة بمتوسط يتراوح بين 50 و100 ملم.


title: واحة الأحساء

text: تتوفر الينابيع المتدفقة طبيعياً في واحة الأحساء عن طريق تكوين النيوجين في معظمها، وهي مياه قادمة من الجهة الغربية والجنوبية الغربية، كما يكمن سبب تجمع المياه في الواحة بالذات بسبب إحاطة صدع الغوار بالواحة بشكل هلالي بحيث يبدأ من الجنوب الغربي ابتداءً من جبل الخرماء جنوب الواحة بحوالي 20 كيلومتر، ثم يتجه شمالاً مع انحراف قليل للشرق ثم يتجه شمالاً مع انحراف قليل للغرب إلى أن ينتهي شمالاً عند بالدلاليس على بعد 20 كيلو متر من الواحة. أما ينابيع الأحساء الشهيرة في تقع في منطقة محدودة وشريط متتابع من الجهة الغربية للواحة حيث يبدأ من الجنوب الشرقي مجموعة عين برابر (وتشمل: اللويمي، أم الخيس، بهجة، ثعلبثة، أم الليف، المشيطية وغيرها) ثم يتجه غرباً ليضم (عين الخدود، وأم جمل، والحقل) ثم يتجه شمالاً ليضم (عين باهلة، والجوهرية)، ثم يخرج من الواحة بالاتجاه الشمالي الغربي ليحتضن مجموعة (عين الحارة، ومنصور، وأم سبعة، والحويرات).


title: واحة الأحساء

text: بناءً على إحصاءات وزارة البيئة والمياه والزراعة (السعودية) المنشور عام 2011، بلغ عدد الحيازات الزراعية في الواحة أكثر من 25 ألف حيازة تنتشر في مساحة جغرافية تقدر بحوالي 16 ألف هكتار (160 كيلو متر)، يتجاوز فيها عدد النخيل مليوني نخلة يقدر إنتاجها السنوي بما يزيد عن 100 ألف طن من التمور. كما ينتشر في الواحة زراعة الفواكه جنبًا إلى جنب مع زراعة التمور والتي تقدر بحوالي 400 ألف شجرة فاكهه يبلغ إنتاجها السنوي 13 ألف طن، أما المحاصيل الزراعية الأخرى فتستحوذ على ما مساحتها 1.800 هكتار.


title: واحة الأحساء

text: تاريخيًا كانت الأحساء واحدة من المناطق القليلة في شبه الجزيرة العربية التي تزرع الأرز. في عام 1938, تم اكتشاف رواسب بترولية بالقرب من الدمام, مما أدى إلى التحديث السريع للمنطقة. بحلول أوائل الستينيات, وصلت مستويات الإنتاج إلى مليون برميل (160.000 متر مكعب) يوميًا. اليوم، الأحساء تبتلع أكبر حقل نفط تقليدي في العالم، حقل الغوار.


title: واحة الأحساء

text: تشتهر الأحساء بأشجار النخيل ونخيل التمر. تمتلك الأحساء أكثر من 2.5 مليون نخلة تنتج أكثر من 100 ألف طن من التمور كل عام.


title: واحة الأحساء

text: يتراوح عدد الينابيع ومصادر المياه العذبة في واحة الأحساء بين 60 و70 يونبوعًا مثل تلك الموجودة في أومسابا والحارة والخدود.


title: واحة الأحساء

text: تم تسجيل واحة الأحساء من قبل منظمة اليونسكو كأحد مواقع التراث العالمي في فرع التراث الثقافي، وذلك في الاجتماع الذي عقدته لجنة التراث العالمي في منظمة اليونسكو في دورتها الـ 42، والتي عقدت في مدينة المنامة عاصمة مملكة البحرين، في الفترة من 28 يونيو حتى 2 يوليو 2018. يشتمل الموقع على عدة معالم وهي مسجد جواثى، وقصر إبراهيم، وقصر صاهود، وقصر محيرس، وقصر أبو جلال، وميناء العقير، وجبل قارَة، وسوق القيصرية.


title: واحة الأحساء

text: تتمتع الأحساء بمناخ صحراوي حار (تصنيف كوبن للمناخ: BWh), مع صيف طويل وحار للغاية وشتاء قصير ومعتدل للغاية. يبلغ معدل هطول الأمطار السنوي في الواحة 83.3 ملم (3.28 بوصة)، ولكنها تتلقى كمية قليلة من الأمطار في الشتاء والربيع.


title: شاشة عرض البلورة السائلة

text: شاشة العرض البلورة السائلة اختصاراً LCD وتُقرأ إل سي دي، هي جهاز بصري مكون من كريستالات مصفوفة على سطح رقيق مقسم إلى عديدة مدعم بضوء خلفي، يقوم الكرستال بتحويل الضوء الماين الاستقطاب ليظهر صورة أو رمز أو إشارة. تتكون الشاشة من تعرض نقاطًا من الألوان أو الضوء. بواسطة الحقل الكهربائي نتحكم في اتجاه الضوء وبمساعدة مصفي الاستقطاب والإضاءة الخلفية تظهر الصّورة. منها تطورت active matrix display وللتحكم في الماتركس بواسطة thin film transistor (TFT).


title: شاشة عرض البلورة السائلة

text: يوجد في السنتي متر الواحد من الشاشة أعداد كبيرة جدا مما يعرف بالبيكسل وهو عبارة عن مربع صغير جدا يحتوي على عدد من الألوان الأساسية التي تعطي الإضاءة، وتختلف جودة الشاشة باختلاف كمية البيكسل في السنتيمتر الواحد، وأيضا يختلف قوة البيكسل بقوة إضاءته.


title: شاشة عرض البلورة السائلة

text: كل بكسل في شاشة الكرستال السائل يتكون من طبقة جزئ مصفوف بين إثنين من اموصلات كهربائية لشفافة، واثنين من المرشّحات (فلاتر) الأول أفقي والأخر عمودي، والضوء الذي يمر في أوّل مرشّح لن يمر عبر المرشّح الثّاني.


title: شاشة عرض البلورة السائلة

text: شاشة الكرستال السائل تستخدم تقريبا نفس نظام الشاشة العادية، ولكن بدل الغاز الموجود داخل الشاشاة الكبيرة وُضع سائل وهو ما يعرف ب.


title: نيد فور سبيد (فيلم)

text: نيد فور سبيد هو فيلم أكشن 2014 من إخراج سكوت وا ومن كتابة المرشح لجائزة الاوسكار جون غاتينس وجورج نولفي. مقتبس عن سلسلة ألعاب نيد فور سبيد لـ إلكترونيك آرتس. من بطولة آرون بول حيث يلعب الدور الرئيسي، ومن المقرر إصداره في 14 مارس 2014.


title: نيد فور سبيد (فيلم)

text: طوبي مارشال (آرون بول) حيث يتم الإيقاع به ويُزج خلف القضبان بسبب جريمة لم يرتكبها. بعد فترةٍ يُطلق سراحه ويتعهد بالانتقام ممن ظلمه وتسبب في وفاة صديقه. يقرر طوبي المشاركة في سباقٍ ضخمٍ للسيارات، لكن تتعقد الأحداث كثيرًا حيث هناك من يتربص به ويريد وضع حدٍ له


title: جامعة الأحفاد للبنات

text: جامعة الأحفاد للبنات هي جامعة سودانية تقع في مدينة أم درمان في منطقة العرضة، وهي جامعة للتعليم النسوي، قام بإنشائها الشيخ بابكر بدري، وأحفاده هم من نقلوا الحلم من مدرسة نسوية صغيرة في قرية نائية ترقد على أحد منحنيات النيل الأزرق، إلى جامعة بكامل أبهتها، ورصانتها الأكاديمية والبحثية، وليس مجرد كلية بنات في إحدى الجامعات.


title: جامعة الأحفاد للبنات

text: لنشأة الجامعة قصة طويلة، فبعد عودته من الأسر ونجاته من الموت في المعركة التي هزم فيها الجيش الأنجلو - مصري القوى الوطنية السودانية عام 1898، استقر الجندي الشاب بابكر بدري في قرية رفاعة على الضفة الشرقية للنيل الأزرق (نحو 150 كيلومتراً جنوب الخرطوم)، وهناك أنشأ مدرسة علمانية مختلفة عن المدارس الدينية التقليدية. ولأنه - إضافةً إلى تدينه الملحوظ والاحترام الذي يحظى به لتمكنه من علوم القرآن الكريم - كان صاحب أفكار ثورية راديكالية، ويؤمن في ذلك الوقت بضرورة حصول الفتيات على قدر من التعليم يمكنهن من خلق شراكة وتفاهم مستنير مع أزواجهن، وربما يرجع ميله هذا لأنه كان لديه ثلاث عشرة بنتاً، مما يمكن أن يفسر تأثره وحبه للبنات وإصراره على تعليمهن.


title: جامعة الأحفاد للبنات

text: ويذكر بابكر بدري، كما ورد في التعريف بسيرة الجامعة على موقعها في شبكة الإنترنت، أنه طلب من السلطات البريطانية في عام 1904 منحه إذناً لتأسيس مدرسة ابتدائية للبنات في رفاعة وخوفاً من رد فعل سلبي مناهض لإنشاء المدرسة، لوجود فهم شعبي مناهض لتعليم البنات وقتها، لم توافق الإدارة البريطانية على طلبه، ورفض له أيضا طلب مماثل في عام 1906. لكن عزم بابكر بدري لم يلن، وواصل الطلب من السلطات البريطانية حتى وافق مدير إدارة التعليم في الإدارة البريطانية للسودان السير جيمس كري على منحه تصديق إنشاء المدرسة، بيد أن الإداري الإنكليزي علق على التصديق بقوله: «لا أفضل أن تتولى الحكومة مهمة تعليم البنات، في الوقت الحالي، لكني لا أرى ضرراً من بدء تعليم البنات هنا في رفاعة».


title: جامعة الأحفاد للبنات

text: وبمجرد حصوله على التصديق أنشأ بابكر بدري أول مدرسة علمانية (لا تقتصر على العلوم الدينية) لتعليم البنات في رفاعة عام 1907، في كوخ من الطين، وكان تسع من بناته وثماني بنات من جيرانه هن أول تلميذات المدرسة.


title: جامعة الأحفاد للبنات

text: من هذه البداية المتواضعة، بدأت علاقة «أسرة بدري» بالتعليم الأهلي في السودان، وظلت متواصلة لأكثر من ثلاثة أجيال. وخلف بابكر بدري ابنه يوسف بدري، ويلقب بـالعميد، والذي أنشأ في عام 1966 كلية الأحفاد الجامعية للبنات في أم درمان، قريباً من الموقع الذي دارت فيه المعركة التي قاتل فيها والده ضد الاستعمار.


title: جامعة الأحفاد للبنات

text: وتطورت جامعة الأحفاد للبنات من مدرسة رائدة لتعليم البنات أُسست في منطقة رفاعة عام 1907، إلى جامعة حديثة بعد أن مرت بعدة مراحل، وواجهت مسيرتها تعقيدات كثيرة، حيث تحولت في عام 1930 إلى كلية الأحفاد، ثم انتقلت لأم درمان في عام 1932.


title: جامعة الأحفاد للبنات

text: بعد وفاة بابكر بدري رائد تعليم البنات الأول، انتقلت إدارة الفكرة للرائد الثاني لتعليم البنات، ابنه يوسف بدري. وفي عهده تحولت لـكلية الأحفاد الجامعية سنة 1966، وبدأت بمدرستين هما العلوم الأسرية ومدرسة الألسن والسكرتارية، ثم مدرسة علم النفس ورياض الأطفال. وتوالى افتتاح الكليات تباعاً حتى بلغ عدد الطالبات 7000 طالبة في الدراسات الجامعية الأولية، غير طلاب الدراسات العليا، بعد أن أصبحت جامعة مستقلة في عام 1995.


title: جامعة الأحفاد للبنات

text: واستناداً إلى فلسفتها القائمة على سد حاجة البلاد للخريجين، ابتكرت تخصصات غير موجودة في مؤسسات التعليم العالي الأخرى، مثل مدرسة رياض الأطفال والتغذية ومدرسة التنمية والإرشاد الريفي.


title: جامعة الأحفاد للبنات

text: تُعد جامعة الأحفاد من الجامعات القلائل في العالم التي تقدم التعليم للبنات فقط، إذ لا توجد سوى جامعة في بوسطن بأميركا، وأخريين في الهند، بعيداً عن كليات البنات في بلدان الخليج العربي التي لا تعد جامعات مستقلة، ويعد السودانيون وجودها مفخرة ومصدر إعزاز بالنسبة لهم.


title: جامعة الأحفاد للبنات

text: بدأت كلية الأحفاد الجامعية للبنات بـ23 طالبة، وثلاثة أعضاء في هيئة التدريس، بمن فيهم يوسف بدري، ثم تطورت تدريجياً ليبلغ عدد طالباتها الآن أكثر من 6500 طالبة. ويعد يوسف بدري هو المؤسس الحقيقي لكلية الأحفاد، إذ إنه وسع الفكرة بعد وفاة بدري الأب عام 1954، مما جعله يتوج باعتباره واحدا من رواد تعليم البنات في السودان. وبوفاته عام 1995، تسلم راية الأحفاد ابنه قاسم بدري الرئيس الحالي للجامعة، وواصل تطوير المناهج وتقديم رؤى جديدة في مجال التدريس، مما أسهم في تطوير مناهج الكلية وزيادة عدد طالباتها، الأمر الذي جعل المجلس القومي للتعليم العالي بالسودان يوافق على منح «كلية الأحفاد الجامعية للبنات» صفة جامعة كاملة، لتصبح منذ عام 1995 «جامعة الأحفاد للبنات»، وتعد أكبر وأقدم جامعة أهلية في السودان، ومن أكبر وأقدم الجامعات للبنات في قارة أفريقيا.


title: جامعة الأحفاد للبنات

text: تقوم فلسفة جامعة الأحفاد للبنات على إعداد المرأة لتولي أدوار مسؤولة في أسرتها ومجتمعها المحلي وفي وطنها. ولإنفاذ هذه الفلسفة التي يطلق عليها تجربة الأحفاد، تحتضن الجامعة عدداً من الدورات الأكاديمية المعدة جيدا وتقرنها بالتدريب العملي والبحوث الفردية وأنشطة الإرشاد المجتمعية، لرفع مساهمة النساء في التغيير في المجتمع.


title: جامعة الأحفاد للبنات

text: وفي الوقت المعاصر، تحرص الجامعة من خلال مناهجها العلمية وبرامجها العملية على تجذير رؤية مؤسسها بابكر بدري، في الجمع بين التعليم الديني التقليدي والتعليم العلماني، والعمل على تحسين مجالات الصحة والغذاء ورعاية الأطفال وتنمية المجتمع لإعداد الرجال والنساء والشباب للحياة في مجتمع عصري، ويلحظ هذا الهدف بوضوح في كليات ومناهج الجامعة.


title: جامعة الأحفاد للبنات

text: وتسعى الجامعة لإعداد نساء متعلمات ومؤثرات في مجتمعهن بعيدا عن الأنشطة السياسية، وهو الشيء الذي تختلف فيه جامعة الأحفاد عن بقية مؤسسات التعليم العالي السودانية، التي لها تاريخ طويل من النشاط السياسي الذي يمارسه الطلاب، ويؤدي في حالات كثيرة إلى إغلاق الجامعات بسبب احتجاجات طلابها السياسية، أما الأحفاد فتركز على التعليم والأكاديميات، ولا تبيح لطالباتها الخوض في الصراع السياسي داخل الحرم الجامعي، دون أن تتدخل في أنشطتهن السياسية خارجه وفي وقتهن الخاص.


title: جامعة الأحفاد للبنات

text: وتشدد جامعة الأحفاد على الالتزام بمستويات عالمية للتعليم لإعداد نساء قياديات في بيئة غير سياسية، تماشياً مع فلسفتها في إعداد النساء لتولي المناصب الحديثة والقيادة والتعليم واللغة الإنكليزية.


title: جامعة الأحفاد للبنات

text: يقول رئيس الجامعة البروفسور قاسم بدري في حديثه للشرق الأوسط، إن جامعته تختص بكل ما يهم الأسرة وصحة الأمومة والطفولة ورياض الأطفال والعلوم الصحية، مثلما تعنى بالصحة الإنجابية والتغذية والتنمية الريفية، وكل ما من شأنه زيادة رفاهية المجتمع والمرأة.


title: جامعة الأحفاد للبنات

text: ويضيف بدري أن جامعته تسعى لتطوير كليات الدراسات العليا والبنى التحتية، بما يجعلها تضاهي جامعات العالم المتطور، ولا سيما أن خريجاتها لعبن دوراً كبيراً وأثرن في مجتمعاتهن، وبعضهن أصبحن وزيرات في السودان وجزر القمر وجنوب السودان.


title: عبد الرحمن السند

text: الشيخ الدكتور عبد الرحمن بن عبد الله بن محمد السند الرئيس العام لهيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر في السعودية، عين في 29 يناير 2015، كان يشغل سابقا منصب مدير الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، حاصل على الدكتوراه في الفقه المقارن بتقدير ممتاز مع مرتبة الشرف من جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية وكانت الرسالة بعنوان «أحكام تقنية المعلومات»


title: برونا ماركيزين

text: برونا ريس مايا والمعروفة باسم برونا ماركيزين هي ممثلة وعارضة ازياء برازيلية ولدت في 4 أغسطس 1995 بمدينة دوق دي كاكسياس.


title: برونا ماركيزين

text: ولدت في دوق دي كاكسياس في ولاية ريو دي جانيرو البرازيلية، وهي ابنة لنيدي ميا وتيلمو ماركيزين. لديها أخت أصغر (لوانا، مواليد 2002). في سن الرابعة، ظهرت للمرة الأولى في الإعلانات التجارية. في عام 1999، قامت ببطولة سلسلة من المسلسلات التلفزيونية جينت إينوسينتي. وتلا ذلك أدوار رئيسية آخرها مسلسل آماليا (2018). بالتوازي مع حياتها المهنية في مجال التلفزيون، ظهرت أيضًا في المسرحيات. في عام 2003، فازت بجائزة بريمو كواليداد كأفضل ممثلة شابة وفي عام 2004 فازت بريمو كونتيجو كأفضل ممثل طفل.


title: برونا ماركيزين

text: أخذت لقب جدتها، ماركيزين، كإشادة. كانت على علاقة متقطعة مع لاعب المنتخب البرازيلي لكرة القدم الدولي نيمار من 2012 إلى 2018.


title: مصباح نيون

text: مصباح النيون يختلف عن المصباح الكهربائي المشتعل بسلك التنجستين وعن المصباح الفلوري إذ أنه يتميز عنه بأنه لا يصدر حرارة ولا يستهلك كثيراً من الطاقة لذلك تجده شائعاً في المحطات واللافتات والواجهات ومع ذلك يتفوق عليه مصباح التنجستين في وضوح الرؤية.


title: مصباح نيون

text: ويحدث في مصباح النيون تفريغ كهربائي حيث يصنع المصباح بتفريغ جو المصباح من الهواء ثم ملئه بغاز النيون ويكون تحت ضغط خفيف. ويستعمل هذ الاسم أحيانا مع مصابيح تعمل بغازات خاملة أخرى غير غاز النيون تستخدم لإعطاء ألوان أخرى للضوء الصادر.


title: مصباح نيون

text: يـُرسل تيار كهربائي ضعيف سواء كان تياراً مستمراً أو متردداً داخل الأنبوب، فيتوهج بضوء أحمر برتقالي. وتوليفة الغاز العادية تحتوي على 99.5% نيون و0.5% أرجون، ويتميز الأرجون بأنه يضيء عند جهد كهربائي ابتدائي منخفض عن النيون النقي. ولابد أن يصل لالجهد الكهربائي أولاً إلى الجهد الابتدائي لكي تبدأ الإضاءة. وهذا هو ما يسمى بعملية التفريغ الكهربي(التفريغ التألقي).


title: مصباح نيون

text: بمجرد أن تبدأ الإضاءة ينخفض التيار الكهربائي المستهلك بنسبة 30%، وعندما يكون التيار المستخدم تياراً مستمراً فإن القطب السالب هو الذي يضيء. وعندما يكون التيار تياراً متردداً يضيء القطبان معاً. وتوهج مصباح النيون ناتج عن توهج التفريغ الكهربائي (أي تتسارع الإلكترونات داخل الأنبوب في غاز مخلخل تحت ضغط منخفض فتصطدم بذرات الغاز الذي يتأين ويصدر الأشعة الضوئية). وأما مصابيح الزئبق ومصابيح الهالوجين فتستعمل تيارات كهربائية أعلى من مصباح النيون.


title: مصباح نيون

text: كما في الشكل البياني: بمجرد حدوث الضوء تقل المقاومة الكهربائية للمصباح وهذا يبدو من منحنى الخواص الكهربية للأنبوب. إذ بزيادة سريان التيار في الغاز يزداد عدد الأيونات المولدة وهذه تساعد على سريان التار، هذا هو الحال بين النقطتين B، A على المنحنى حيث يتراجع الجهد U بعض الشيء. ولهذا فيجب أن تحتوي الدائرة الخارجية عل مقاومة مثلاً للحد من استمرار التيار في الارتفاع داخل الأنبوب ويحترق المصباح. وفعلا بالنسبة لمصابيح النيون الصغيرة التي تستخدم كعلامة صغيرة لمرور تيار (مثلاً في المكواة) فهي مزودة بمقاومة كهربائية خارجية للحد من التيار. وأما علامات النيون ذات الأنابيب الطويلة فهذه تزود بمحول كهربائي خصيصاً لتقليل التيار على الملف الثانوي.


title: مصباح نيون

text: لمبات النيون العادية المستخدمة في المنزل تعتمد على مادة الفوسفات والتي تكون على شكل بودرة بيضاء بحيث تمنع خروج الإشعاعات القصيرة الضارة من موجة الأشعة فوق البنفسجية إلى الخارج وتعطي لون مناسب لما هو مرغوب مثل أبيض ساخن أو أبيض ناصع أو أبيض ثلجي وتعتبر هذه الخلطة من مواد هي أحد أسرار الشركات المصنعة.


title: مصباح نيون

text: الاختلاف في جودة لمبات النيون هو في العمر الافتراضي للمصباح إضافة إلى كمية مادة الفسفور وخلطتها ضمن المصباح.


title: مصباح نيون

text: عندما يكون التيار أقل من الحد الأدني لمرور التيار (جهد الابتداء) يصير وهيج التفريغ غير مستقر ومتقطع وغير متواصل بين القطبين، وهذا معناه أن المصباح أصبح قديماً. وقد استـُغلت تلك الظاهرة في ابتكار المصابيح المـُسرجة (ذات الضوء المذبذب) من نوع النيون. وبينما يسبب التيار الضعيف إضاءة مذبذبة، تعمل زيادة التيار على تآكل القطبين، وتناثر دقائقه المعدنية وترسبه على السطح الداخلي للأنبوب فيعتم مع الوقت.


title: مصباح نيون

text: أخطر ما في مصابيح النيون ومصابيح توفير الطاقة هو إمكانية خروج الأشعة فوق البنفسجية ذات الموجة القصيرة بعد فترة من الاستخدام وهو ما قد يكون ذا أضرار كبيرة على الجسم والعين حيث يمكن أن يسبب العمى أو سرطانات جلد (نفس مفعول أشعة الشمس الداخلة إلى الأرض من ثقب الأوزون).


title: العلاقات السعودية الفلسطينية

text: بدأ موقف المملكة من قضية فلسطين منذ عهد الملك عبد العزيز، حيث بدأت من مؤتمر لندن عام 1935م المعروف بمؤتمر المائدة المستديرة لمناقشة القضية الفلسطينية، وقامت المملكة بدعم ومساندة القضية الفلسطينية على جميع الأصعدة السياسية والاقتصادية والاجتماعية.


title: العلاقات السعودية الفلسطينية

text: شاركت السعودية في العديد من المؤتمرات والاجتماعات الخاصة بحل القضية الفلسطينية ابتداء من مؤتمر مدريد وانتهاءً بخارطة الطريق ومبادرة السلام العربي، التي اقترحها الملك عبد الله بن عبد العزيز (ولي العهد آنذاك) وتبنتها الدول العربية كمشروع عربي موحد في قمة بيروت في مارس 2002م لحل النزاع العربي الإسرائيلي. تطالب السعودية إسرائيل بالالتزام بتنفيذ قرارات الشرعية الدولية ذات الصلة التي تنص على الانسحاب الكامل من كافة الأراضي العربية المحتلة منذ عام 1967م، وتطالب المجتمع الدولي بالتدخل العاجل لوقف الاعتداءات والممارسات الإسرائيلية العدوانية والمتكررة ضد الشعب الفلسطيني. أدانت المملكة قيام إسرائيل ببناء الجدار العازل الذي يضم أراضي فلسطينية واسعة وتقدمت بمذكرة احتجاج لمحكمة العدل الدولية في لاهاي تدين فيها قيام إسرائيل ببناء جدار الفصل العنصري، وصدر قرار المحكمة بعدم شرعية هذا الجدار وطالبت إسرائيل بإزالته.


title: العلاقات السعودية الفلسطينية

text: أو المشروع العربي للسلام. أعلن مشروع الملك فهد بن عبد العزيز للسلام في مؤتمر القمة العربي الذي عقد في مدينة فاس المغربية عام 1982م، ووافقت عليه الدول العربية وأصبح أساساً للمشروع العربي للسلام، كما كانت هذه البادرة أساسا لمؤتمر السلام في مدريد عام 1991م. يتكون المشروع من المبادئ التالية: انسحاب إسرائيل من جميع الأراضي العربية المحتلة عام 1967م بما فيها مدينة القدس. إزالة المستعمرات التي أقامتها إسرائيل في الأراضي العربية بعد عام 1967م. ضمان حرية العبادة وممارسة الشعائر الدينية لجميع الأديان في الأماكن المقدسة. تأكيد حق الشعب الفلسطيني في العودة وتعويض من لا يرغب في العودة. تخضع الضفة الغربية وقطاع غزة لفترة انتقالية تحت إشراف الأمم المتحدة ولمدة لا تزيد على بضعة أشهر. قيام الدولة الفلسطينية وعاصمتها القدس. تأكيد حق دول المنطقة في العيش بسلام. تقوم الأمم المتحدة أو بعض الدول الأعضاء فيها بضمان تنفيذ تلك المبادئ.


title: العلاقات السعودية الفلسطينية

text: هي المبادرة التي أعلن عنها الملك عبد الله بن عبد العزيز في قمة بيروت مارس 2002م، وتبنتها الدول العربية كمشروع عربي موحد لحل النزاع العربي الفلسطيني والتي توفر الأمن والاستقرار لجميع شعوب المنطقة وتؤمن حلاً دائماً وعادلاً وشاملاً للصراع العربي الإسرائيلي.


title: العلاقات السعودية الفلسطينية

text: هدف المبادرة إنشاء دولة فلسطينية معترف بها دوليًا على حدود 1967 وعودة اللاجئين والانسحاب من هضبة الجولان المحتلة، مقابل اعتراف وتطبيع العلاقات بين الدول العربية وإسرائيل. تم الإعلان عن مبادرة السلام العربية في القمة العربية في بيروت، وقد نالت هذه المبادرة تأييدًا عربيًا. أما النص الحرفي لمبادرة السلام العربية: .


title: العلاقات السعودية الفلسطينية

text: تتلخص المبادرة فيما يلي: الانسحاب من الأراضي المحتلة حتى حدود 4 يونيو 1967. القبول بقيام دولة فلسطينية على الأراضي المحتلة في الضفة الغربية وغزة وعاصمتها القدس. حل قضية اللاجئين وفقاً لقرارات الشرعية الدولية. وأشارت المبادرة إلى أن قبول إسرائيل بالمطالب العربية يعني قيام علاقات طبيعية بينها وبين الدول العربية.


title: العلاقات السعودية الفلسطينية

text: هو اتفاق بين حركتي فتح وحماس وقع في مدينة مكة في 8 فبراير 2007. نجحت الجهود السعودية في لم شمل الفرقاء الفلسطينيين بعد أن توصل وفدا فتح وحماس في مكة المكرمة إلى اتفاق على تشكيل حكومة وحدة وطنية. نَصًّ الاتفاق على التأكيد على حرمة الدم الفلسطيني واتخاذ كافة الإجراءات والترتيبات التي تحول دون ذلك. مع التأكيد على أهمية الوحدة الوطنية كأساس للصمود الوطني والتصدي للاحتلال. وتحقيق الأهداف الوطنية المشروعة للشعب الفلسطيني. واعتماد لغة الحوار كأساس وحيد لحل الخلافات السياسية في الساحة الفلسطينية. الاتفاق وبصورة نهائية على تشكيل حكومة وحدة وطنية فلسطينية وفق اتفاق تفصيلي معتمد بين الطرفين والشروع العاجل في اتخاذ الإجراءات الدستورية لتكريسها. المضي قدمًا في إجراءات تطوير وإصلاح منظمة التحرير الفلسطينية، وتسريع عمل اللجنة التحضيرية استنادا لتفاهمات القاهرة ودمشق. تأكيد مبدأ الشراكة السياسية على أساس القوانين المعمول بها في السلطة الوطنية الفلسطينية وعلى قاعدة التعددية السياسية وفق اتفاق معتمد بين الطرفين.


title: العلاقات السعودية الفلسطينية

text: نص الاتفاق أن تحصل حركة حماس على الوزارات التالية: التربية والتعليم العالي والأوقاف والاقتصاد الوطني والعمل والحكم المحلي والشباب والرياضة والعدل والاتصالات وتكنولوجيا المعلومات وزارة من نصيب حماس تسمى بعد التوافق مع الكتل البرلمانية. تحصل حركة فتح على الوزارات التالية: الصحة والشئون الاجتماعية والأشغال العامة والإسكان والمواصلات والزراعة والأسرى. رئيس الوزراء تسميه حماس وهو إسماعيل هنية، ونائب رئيس الوزراء يتم تسميته من قبل الرئيس بالتوافق مع رئيس الوزراء.


title: العلاقات السعودية الفلسطينية

text: سعت السعودية لفتح قنوات اتصال مع حركة حماس منذ انطلاقتها لدورها في الانتفاضة الأولى عام 1987، وحالة الاستياء والغضب من موقف قيادة منظمة التحرير المؤيد لاحتلال العراق لدولة الكويت، وتطورت العلاقات بينهما، حيث سمحت السعودية لحماس بفتح مكتب لها في جدة، كما قدمت السعودية لحماس دعما ماليا رسميا مرتين، كان الأول عام 1988، والثاني أثناء زيارة الشيخ أحمد ياسين عام 1998، والتي حظيت باهتمام رسمي وإعلامي واسع، وتركت لحماس الحرية في جمع التبرعات من مواطنيها، وإن فرضت على ذلك بعض الضوابط بعد أحداث 11 سبتمبر 2001. شاركة السعودية في مؤتمر شرم الشيخ عام 1996، الذي لم يكن وديًا تجاه المقاومة الفلسطينية، ولكن ذلك لم يمنعها من استقبال الشيخ أحمد ياسين، وحث العاهل السعودي فهد بن عبد العزيز الشيخ ياسين على الاستمرار على نهجه، وعدم التعويل على النظام العربي الرسمي.


title: العلاقات السعودية الفلسطينية

text: أثرت التطورات السياسية على طبيعة العلاقة بين السعودية وحركة حماس، كاعتماد السعودية خيار التسوية، وطرحها المبادرة العربية التي لم توافق عليها حماس، كذلك انفتاح حماس على إيران، وانعكس موقف الملك عبد الله من رئيس المكتب السياسي لحركة حماس خالد مشعل إثر انهيار اتفاق مكة، وما تلاه من عداء المملكة للإخوان المسلمين، وحظرهم في السعودية، ودعمها اسقاط الرئيس محمد مرسي في مصر، على علاقتها مع حماس. في عام 2015 التقى رئيس حركة حماس خالد مشعل ومسؤولون فلسطينيون آخرون، بالملك سلمان بن عبد العزيز. وقد اكتسبت الزيارة أهمية كونها تأتي بعد انقطاع تام في التواصل بين حماس والسعودية منذ عام 2012، وقامت حماس بلقاء ولي العهد وولي ولي العهد، بالإضافة للقاء مدير الاستخبارات السعودي، ونقلتورغبتها في إحياء اتفاق مكة 2، وتمخضت اللقاءات عن استصدار عفو ملكي للإفراج عن كافة معتقلي حماس في السعودية، عقب دورهم في جمع الأموال أثناء العدوان على غزة عام 2014، ويعد أحدهم من قيادات الصف الأول في حركة حماس.


title: العلاقات السعودية الفلسطينية

text: قدمت المملكة الدعم المادي والمعنوي للسلطة الفلسطينية والشعب الفلسطيني منذ بدأت القضية الفلسطينية. قدمت المملكة تبرعاً سخياً في مؤتمر القمة العربية في الخرطوم عام 1967م، كما التزمت المملكة فـي قمة بغداد عام 1978م بتقديم دعـم مالي سنوي للفلسطينيين قدرة مليار وسبعة وتسعين مليوناً وثلاثمائة ألف دولا، وذلك لمدة عشر سنوات (من عام 1979موحتى عام 1989م). في قمة الجزائر الطارئة عام 1987م قررت المملكة تخصيص دعم شهري للانتفاضة الفلسطينية مقداره 6 ملايين دولار كما قدمت المملكة في الانتفاضة الأولى عام 1987م تبرعاً نقدياً لصندوق الانتفاضة الفلسطيني بمبلغ مليون وأربعمائة وثلاثة وثلاثون ألف دولار، وقدمت مبلغ مليوني دولار للصليب الأحمر الدولي لشراء أدوية ومعدات طبية وأغذية للفلسطينيين.


title: العلاقات السعودية الفلسطينية

text: تعهدت المملكة بتمويل برنامج إنمائي عن طريق الصندوق السعودي للتنمية بلغ حجمـه ثلاثمئة مليون دولار يهتم بقطاعات الصحة والتعليم والإسكان تم الإعلان عنه في مؤتمرات الدول المانحة خلال الأعوام 94 - 95 - 97 - 1999م. بالإضافة إلى الإعفاءات الجمركية للسلع والمنتجات الفلسطينية. وقد أوفت المملكة بكامل مساهماتها المقررة حسب قمة بيروت مارس 2002م لدعم ميزانية السلطة الفلسطينية، وما أكدت علية قمـة شرم الشيخ مارس 2003م بتجديد الالتزام العربي بهذا الدعم، حيث قامت بتحويل كامل الالتزام وقدرة 184,8 مليون دولار للفترة من 2002م ـ 2004م. كما أوفت بكامل التزاماتها المقررة حسب قمة تونس مايو 2004م الخاصة باستمرار وصول الدعم المالي لموازنة السلطة الفلسطينية لستة أشهر تبدأ من أبريل حتى نهاية سبتمبر 2004م، حيث قامت بتحويل كامل المبلغ وقدرة 46,2 مليون دولار.


title: العلاقات السعودية الفلسطينية

text: بادرت المملكة في مؤتمر القمة العربي في القاهرة 2000م باقتراح إنشاء صندوقين باسم صندوق "لأقصى وصندوق انتفاضة القدس برأسمال قدره مليار دولار وتبرعت بمبلـغ 200 مليون دولار لصندوق الأقصى الذي يبلغ رأسماله 800 مليون دولار، وتبرعت بمبلغ 50 مليون دولار لصندوق انتفاضة القدس الذي يبلغ رأسماله 200 مليون دولار. كما اهتمت حكومة المملكة بمشكلة اللاجئين الفلسطينيين، حيث قدمت المساعدات الإنسانية للاجئين الفلسطينيين مباشرة أو عن طريق الوكالات والمنظمات الدولية التي تعني بشئون اللاجئين مثل الأنرو، ومنظمة اليونسكو، والصندوق العربي للإنماء الاقتصادي والاجتماعي والبنك الدولي، والبنك الإسلامي، كما أن المملكة منتظمة في دفع حصتها المقررة لوكالة الأمم المتحدة لإغاثة وتشغيل اللاجئـين الفلسطيني الأنروا المتمثلـة في مساهماتها السنوية البالغة مليون ومائتين ألف دولار لميزانية الوكالة، وقدمت لها تبرعات استثنائية بلغت حوالي ستون مليون وأربعمائة ألف دولار، لتغطية العجز في ميزانيتها وتنفيذ برامجـها الخاصة بالفلسطينيين.


title: العلاقات السعودية الفلسطينية

text: خلال زيارة الرئيس الفلسطيني محمود عباس للسعودية في أكتوبر 2019 أجرى محادثات مع الملك سلمان بن عبد العزيز وولي العهد الأمير محمد بن سلمان، وتم الاتفاق، استجابة لرغبة الرئيس الفلسطيني، على إنشاء لجنة اقتصادية مشتركة، ومجلس أعمال سعودي - فلسطيني.


title: نادي الزمالك موسم 2002–03

text: نادي الزمالك الشهير بالنادي الملكي موسم 2002–03، هو الموسم الرابع والخمسون له منذ تأسيس الدوري المصري الممتاز، وتوج بالدوري وكأس أفريقيا والسوبر الافريقى وبطولة الأندية العربية وكأس السوبر السعودى المصرى


title: جهاز الاستخبارات الوطنية

text: جهاز الاستخبارات الوطنية هي جهاز الاستخبارات الحكومي في تركيا. تأسس عام 1965 وحل محل «خدمة الأمن الوطني».


title: حكيم أوغلو (مسلسل)

text: حكيم أوغلو هو مسلسل تلفزيوني درامي تركي بدأ عرضه في 17 ديسمبر عام 2019م على قناة كانال دي، وانتهى في 25 مايو 2021، وهو مسلسل مقتبس من المسلسل الأمريكي هاوس، من بطولة تيموشين إيسين وكان يلدرم وداملا كولباي وإيبرو أوزكان وايتاش شاشماز وكذلك أوكان يالابيك.


title: حكيم أوغلو (مسلسل)

text: تدور قصته حول عبقري مجنون غريب الأطوار اسمه أتيش حكيم أوغلو (تيموشين إيسين) طبيب يترأس فريق طبي كبير بإحدى المستشفيات، معظم الحلقات تدور حول تشخيصاته الجريئة حول المرضى وعلاج معظمهم بسبب هذا التشخيص، تبدأ الحلقات بمريض يبدأ ظهور المرض عليه، وترصد المحاولات الجبارة التي يقوم بها الفريق الطبي لعلاجه، لكن الحالة تزداد حرج مع مرور الوقت، ويبدو أنهم فشلوا.


title: خطة شليفن

text: خطة شليفن هي خطة عسكرية أُعدت في ألمانيا بغرض الهجوم على روسيا وفرنسا في نفس الوقت. طبقت في بداية الحرب العالمية الأولى، وكادت أن تُطبق في بداية الحرب العالمية الثانية.


title: نفل رباعي الأوراق

text: نفل رباعي الأوراق ، شذوذ نادر يحدث في نباتات النفل ثلاثية الأوراق يؤدي لظهور وريقة إضافية في ساق النبتة، حسب القصص الشعبية المتداولة يعتبر النفل رباعي الأوراق علامة للحظ الجيد لكن من غير المعروف أين ومتى تطورت هذه الفكرة، أقدم إشارة للنفل رباعي الأوراق تعود لعام 1640 وذكر فيها أن النفل الرباعي كان يُحتفظ به في الحدائق وذلك لأنه «مفيد في علاج الفرفرية لدى الأطفال أو الآخرين»، ظهر وصف آخر للنفل رباعي الأوراق عام 1869 يقول «يجتمع المشعوذون في الليالي المقمرة ليجمعوه (النفل رباعي الأوراق) من أجل مزجه مع مكونات وأعشاب أخرى، في حين أن الفتيات الشابات اللآت يبحثن عن تذكار للسعادة يقمن بالبحث عنه خلال النهار».


title: نفل رباعي الأوراق

text: لكن من المحتمل أن تكون أول إشارة للرابط بين النفل رباعي الأوراق والحظ الجيد أتت من طفلة بعمر 11 عام كتبت في رسالة إلى سنة 1877 تقول «هل همست الجنيات في أذنك بأن النفل رباعي الأوراق يجلب الحظ الجيد لمن يجده؟».


title: نفل رباعي الأوراق

text: يعتقد أن نسبة ظهور نفل ذو أربعة أوراق هو (1 إلى 10,000) من النفل ثلاثي الأوراق، لكن وجدت دراسة إستقصائية أجريت لما يزيد عن 5 ملايين نبات نفل أن النسبة الحقيقة تقترب من (1 إلى 5,000) أي أن إحتمالية ظهوره هي ضعف الإعتقاد السابق، لكن هذه الإحتمالية المنخفضة لم تمنع الجامعين من الحصول على أكثر من 160,000 نفلة رباعية الأوراق خلال فترة حياتهم، والرقم القياسي العالمي المسجل لأكبر عدد تم جمعه من النفل رباعي الأوراق خلال ساعة واحدة هو 166 نبتة يعود إلى الأمريكية «كاتي بوركا» وجرى في يوم 23 يونيو 2018.


title: نفل رباعي الأوراق

text: يمكن أيضًا أن يظهر نفل بعدد أوراق أكثر من أربعة، حيث يوجد نفل خماسي الأوراق بشكل أكثر ندرة في الطبيعة من الرباعي، إلا أن إستنباته تم بنجاح، بعض جامعي نبات النفل رباعي الأوراق خصوصًا في آيرلندا يعتبرون أن النفل خماسي الأوراق هو مكافئة خاصة.


title: نفل رباعي الأوراق

text: أكبر عدد أوراق تم إكتشافه في ساق نفل واحد يبلغ 56 ورقة إكتشفه «شيغيو أوبارا» في مدينة هاناماكي، محافظة إواتيه، اليابان يوم 10 مايو 2009.


title: نفل رباعي الأوراق

text: لا يزال مصدر هذه الظاهرة محط نقاش فيما إذا كان سببها وراثيًا أو بيئيًا، ندرة ظهورها النسبية (1 كل 5,000) قد تدل على وجود جين وراثي متنحي محتمل يظهر بتردد منخفض، بدلاً من ذلك يمكن أن يكون السبب عائدًا إلى طفرة جسمية، أو خطأ بالنمو بسبب تأثير بيئي خارجي، كما يمكن أن يكون ناجم أيضاً عن تفاعل بين الجينات التي تؤدي إلى فصل النبات إلى وحدات مستقلة، ولا يوجد ما يمنع حدوث الإحتمالات الأربعة السابقة جميعها على الوحدات الفردية من النبات مما يؤدي إلى ظهور عدة سيقان لها أوراق نفل رباعية في نفس النبات.


title: نفل رباعي الأوراق

text: أفاد باحثون من جامعة جورجيا أنهم حددوا الجين الذي يحول النفل العادي ثلاثي الأوراق إلى رباعي الأوراق، عن طريق تغطية لجينات النفل ثلاثي الأوراق وتعريضها إلى ظروف بيئية شديدة مما يسمح بتحديد الجين المسؤول عن ظهور النفل رباعي الأوراق، نتيجة الدراسة حددت بالإضافة إلى هذا سمتين أخريين من سمات الأوراق في جينات النفل الأبيض ونشرت في عدد يوليو/أغسطس 2010 من مجلة الصادرة عن الجمعية الأمريكية لعلوم المحاصيل.


title: نفل رباعي الأوراق

text: تم تعيين الجينات المسؤولة عن ظهور البقع الحمراء والضلع الوسطي الذي يشكل نمط متعرج يتوسط كل وريقة بلون أحمر غامق، أدى إلى حل سؤال عمره قرن حول ما إذا كانت هذه السمات محكومة بجين واحد أو جينين منفصلين.


title: نفل رباعي الأوراق

text: يحتوي النفل الأبيض على العدد من الجينات التي تؤثر على شكل ولون الورقة لكن الثلاثة قيد الدراسة كانت نادرة جدًا، يمكن أن تكون هذه الصفات جذابة للغاية إذا ما تم جمعها مع صفات أخرى لإنتاج نفل الزينة واستخدامه في مشاتل الزهور.


title: نفل رباعي الأوراق

text: توجد تقارير أيضًا عن مزارع في الولايات المتحدة تتخصص في إنتاج النفل رباعي الأوراق وتنتج قرابة 10,000 وحدة منه يوميًا لغرض وضعها في تذكارات كتميمة حظ، يقومون بهذا الإستنبات عن طريق إدخال عناصر معدلة وراثيًا إلى النبات لتحفيز حدوث الطفرات.


title: نفل رباعي الأوراق

text: توجد مستنبتات عديدة من «النفل الأبيض» تنتج بشكل منتظم سيقان بوريقات أكثر من ثلاثة منها و، بعض النفل يملك أوراق بشكل أكثر شبهاً بالإسباتي منه بالأوراق المدورة ويمكن أن يعزى هذا إلى الطفرات الجينية، بعض الطفرات الجينية في النفل تؤثر على شكل الأوراق بالإضافة إلى إنتاج أنماط من لون مشابه للصدأ على الأوراق.


title: نفل رباعي الأوراق

text: توجد نباتات أخرى يمكن أن يظن خطأً أنها نفل رباعي الأوراق أو تباع على انها نفل رباعي الأولى منها مثلا نوع من الحميض التي تشبه إلى حد كبير النفل، بالإضافة إلى أنواع أخرى يتم بيعها على أنها «نفل رباعي الأوراق» مثل .


title: نفل رباعي الأوراق

text: بعض القصص الشعبية تذكر صفات يمكن أن يحصل عليها من يعثر على نفلة رباعية الأوراق حسب كل وريقة من النبتة، ترمز الوريقة الأولى إلى الأمل والثانية إلى الإيمان والثالثة إلى الحب والوريقة الرابعة تدل على الحظ.


title: نفل رباعي الأوراق

text: وتتكلم قصص أخرى عن قدرة يحصل عليها من يقطف النفل رباعي الأوراق تمكنه من رؤية الجنيات، أو عن كونها مرتبطة مع شرح القديس باتريك لعقيدة الثالوث المقدس لسكان آيرلندا على نبات النفل.


title: ناشفيل (تينيسي)

text: وتشكل الجزء الأكبر من مقاطقة دايفيدسون (بالاضاف إلى مناطق صغير مثل وانياك وغيرها) وبهذا تعبتر أكبر مدينة حضرية في الولاية.


title: ناشفيل (تينيسي)

text: وبسبب النشاط السياحي يوجد في المدينة العديدة من الفنادق الفخمه اهما فندق الهليتون وفندق الغراند أول اوبري الذي يفضله السياح.


title: ناشفيل (تينيسي)

text: القطاع الصحي في المدينة يعد من القطاعات المتقدمة نسبة إلى الولايات الأخرى حيث هناك أكبر مختبرات البحث الطبي ومركز لعلاج للسرطان يعد من أكبر المراكز من هذا النوع في الولايات المتحدة. وتوجد أيضا عدد من المستشفيات التعليمية والتخصصية من أهمها مستشفى وجامعه فاندر بيلد للطب والتمريض التي تعبر من أكبر المراكز التتخصصيه في الولايات المتحدة


title: ناشفيل (تينيسي)

text: تسمى أثينا الجنوب لتعدد المؤسسات التعليمية فيها ومبانيها ذات الطابع اليوناني.وتسمى أيضا مدينة الموسيقى لأنها أصبحت مركز موسيقى الريف حيث يعمل بها أكثر من 180 شركة تسجل و 23 استديو تسجيل و 4 50 شركة لنشر الأغاني.


title: ناشفيل (تينيسي)

text: تعبر مركز مدينة ناشفل مركز للمهاجريين من كافة أنحاء العالم وخصوصا الجالية العراقية والجالية الصومالية والجالية الفلسطينية ومهاجرين من كوريا والصين وبورما


title: ناشفيل (تينيسي)

text: تمتاز ناشفل بطبيعتها الخلابة وجوها المعتدل. في ولاية تينسي ومدينة ناشفل على التحديد العديد من المحميات الطبيعة كما أن هناك عدد من الأماكن المخصصة للصيد وخاصة لصيد الغزلان والبحيرات لصيد السمك ينظمها عدد من القوانيين الصادرة من قسم البيئة والمحميات في الولاية.


title: ناشفيل (تينيسي)

text: مدينة ناشفل مدينة مسيحية محافظة إلى جانب عدد من المساجد والمعابد اليهودية. وتتميز مدينة ناشفل وعلى الرغم من التعدد العرقي والديني فيها بعدم وجود أي تمييز عنصري أو اضطهاد للاقليات.


title: علوي بن عباس المالكي

text: علوي بن عباس المالكي (1328 - 1391 هـ): إمام وعالم دين مسلم من كبار فقهاء ومشايخ الحرم المكي. كان من رموز العلماء السعوديين وذو شأن بارز في المكانة الدينية والعلمية والاجتماعية في المجتمع المكي. ومن أبنائه محمد علوي المالكي الذي ورث هذه المكانة الاجتماعية من بعده.


title: علوي بن عباس المالكي

text: علوي بن عباس بن عبد العزيز بن عباس بن عبد العزيز بن محمد المالكي المكي الإدريسي الحسني، ينتهي نسبه إلى إدريس الأزهر بن إدريس الأكبر بن عبد الله الكامل بن الحسن المثنى بن الحسن السبط بن الإمام علي بن أبي طالب وفاطمة الزهراء بنت رسول الله محمد صلى الله عليه وآله وسلم.


title: علوي بن عباس المالكي

text: ولد بمكة المكرمة سنة 1328 هـ ونشأ بين أحضان والده عباس بن عبد العزيز المالكي فرباه وأحسن تربيته. ثم التحق بكُتَّاب عمه حسن المالكي، فبدأ بحفظ القرآن الكريم فأتمّه وهو في العاشرة من عمره، وصلى به التراويح إمامًا بالمسجد الحرام كعادة أهل مكة في ذلك. ثم التحق بمدرسة الفلاح، وكان أساتذتها إذ ذاك من أجلّ علماء المسجد الحرام، فلازمهم وبرع واستحق أن يقوم بالتدريس في نفس المدرسة قبل التخرج، فكان هو وجملة من الطلاب المهرة الأذكياء يقومون بالتدريس للفصول الدنيا مع تلقي العلم في الفصول العليا، فكان تلميذاً ومدرساً في آن واحد. ولم يقتصر تعليمه في المدرسة فقط بل إنه شارك طلاب العلم في حلقات المسجد الحرام، فأخذ العلم من المدرسة والمسجد. وقد تخرج من مدرسة الفلاح سنة 1346 هـ وتولى التدريس فيها سنة 1347 هـ، وأجيز بالتدريس في المسجد الحرام أيضاً في نفس السنة، وقد أعطى وقته كله وصرف نفيس عمره للتدريس بالحرم الشريف.


title: علوي بن عباس المالكي

text: انتقل إلى رحمة الله في منتصف ليلة الأربعاء 25 من شهر صفر سنة 1391 هـ بمكة المكرمة، ودفن عصر يوم الأربعاء بمقبرة المعلاة، وقد شيعه الألوف من أهل مكة والمقيمين والقادمين من الأطراف، وحضر جنازته كبار علماء مكة المكرمة، ووقفوا لتقبُّل العزاء فيه، وكانت جنازته مشهودة بحيث امتلأ الشارع من باب المسجد الحرام إلى مقبرة المعلاة. وكان أهل مكة يقولون أن جنازة الشيخ جمال الأمير المالكي أعظم وأكبر جنازة شهدتها مكة في هذا القرن إلّا أن الشيخ حسن المشاط قال: «بل هذه الجنازة أعظم، ولا يخفى الصبح إلا على أعمى أو حسود». وقال الشيخ محمد نور سيف: «إن الإمام أحمد بن حنبل يقول: إن أهل السنة والجماعة يُعرفون بجنائزهم، فهي محضورة ومشهودة، قال: وهكذا جنازة السيد علوي كانت مشهودة ومحضورة، وما رأينا جمعًا كما رأينا في جنازته».


title: رهاب السعادة

text: أحد أهم أسباب هذه الحالة هو شعور الشخص بأن السعادة يليها حدث سلبي يفسدها، لذا فهو يتجنب كل ما يمكن أن يجعله سعيدا. كما لو كان عقابا لنفسه ضد الشعور بالارتياح. في الثقافات الغربية، مثلاً في الثقافة الأمريكية «مفروغ منه تقريبا بأن السعادة واحدة من أهم القيم التوجيهية في حياة الناس»، الثقافات الغربية تحركها رغبة في تحقيق أقصى قدر من السعادة، والتقليل من الحزن. والفشل في الظهور سعيدا في الغالب يدعو إلى القلق.اتفق عليها في علم النفس الإيجابي الغربي والبحث عن الرفاه الشخصي.


title: رهاب السعادة

text: هناك أربعة أسباب رئيسية لتفادي الأفراد والثقافات السعادة: الاعتقاد بأنه عندما تكون سعيدا سوف تحدث أشياء سيئة، تجعل منك شخصا سيئا، التعبير عن السعادة سيئ بالنسبة لك ولغيرك. على سبيل المثال، "بعض الناس -في الثقافات الغربية والشرقية- حذرون من السعادة لاعتقادهم بأن الأمور السيئة كالتعاسة والمعاناة والموت. تميل للحدوث مع الأشخاص السعداء.


title: رهاب السعادة

text: هذه النتائج "الدعوة إلى مسألة فكرة أن السعادة هي الهدف النهائي، واتفق في عدد من المقالات والمنشورات الذاتية حول ما إذا كانت بعض الخيارات من الأرجح أن تجعلك سعيدا " بالإضافة، "في الثقافات التي تؤمن أن السعادة الدنيوية مرتبطة بالخطيئة والتدهور الأخلاقي.سوف تشعر فعلا بارتياح أقل عندما تكون حياتهم (حسب معايير أخرى) تسير على ما يرام، حتى السعادة الشخصية ببساطة لا يمكن اعتبارها مقياسا للرضى بحياة الفرد، والمواقف مثل النفور من السعادة لها أثر هام لقياس السعادة عبر الثقافات، وترتيب الأمم في درجات السعادة.


title: زفير

text: الزفير عملية خروج الهواء من الأسناخ الرئوية (الحويصلات الهوائية) الموجودة في الرئتين ثم يمر بالقنوات الهوائية الموجودة في الجهاز التنفسي وأخيراً إلى الجو الخارجي. يمتاز هواء الزفير بأنه غني بغاز ثاني أكسيد الكربون، علماً أن هذا الغاز ينتج بعد أن تطرده الخلايا في عملية التنفس الداخلي لإنتاج أدينوسين ثلاثي الفوسفات. الزفير هو عملية معاكسة لـ الشهيق، تعمل هاتان الآليتان معاً للحفاظ على الاتزان الداخلي للجسم.


title: زفير

text: عند حدوث الزفير تنبسط عضلة الحجاب الحاجز مقلصةً حجم الرئتين من أسفل لأعلى، وتنبسط أيضاً عضلات الضلوع مقلصةً حجم الرئتين من الخلف إلى الأمام، لذلك يتقلص حجم الرئتين مما يجعل ضغط الهواء في الرئتين أعلى من الضغط الجوي في الجو الخارجي، فيندفع الهواء من الرئتين إلى الجو.


title: فاطمة سعد

text: شقائق النعمان - الفرزدق - رغوة صابون - صابر وصبرية - صيدلية المرح - حكم العدالة - ظواهر مدهشة - شخصيات روائية


title: إليشا بانوار

text: إليشا بانوار هي ممثلة تلفزيونية وعارضة أزياء هندية ولدت في 7 مايو 1996، لعبت إليشا أدوارًا مشهورة مثل آروهي كاشياب وتارا رايشاند في المسلسل الهندي التلفيزيوني "إيشك مين مرجوان"(Ishq Mein Marjawan) ولاحقًا لعبت دور مادهوري غوجرال في مسلسل "ميري قودي (Meri Gudiya).


title: إليشا بانوار

text: ولدت إليشا في شيملا، هيماشال براديش، والدتها تدعى أنيتا بانوار وهي معلمة، ووالدها هو دينيش بانوار وهو محامي ، في عام 2008 شاركت في برنامج «ناشونال ديشين ناشين جين دوموم ماشين» (National's Nachein Gaen Dhoom Machaen) في عام 2012، حصلت على لقب ملكة جمال شيملا، بعد فوزها بلقب ملكة جمال شيملا، بدأت في عرض الأزياء وعملت في العديد من الإعلانات التلفزيونية.


title: إليشا بانوار

text: بدأت إليشا مسيرتها التمثيلية في عام 2012 في فيلم «اكاد بكاد بامبي بو» (Akkad Bakkad Bambe Bo)، ظهرت لأول مرة في التلفزيون بدور «نجمة» فتاة مسلمة في مسلسل بيغوساراي (Begusarai) في عام 2015، في عام 2016 لعبت دور «اديتي» في مسلسل «تابكي بيار كي» (Thapki Pyar Ki)، مثلت أيضًا في مسلسل «جاماي راجا» (jamai raji) وفي مسلسل «إك شوتكي ساندور» (Ek Chutki Sindoo)، من عام 2017 إلى عام 2019، قامت إليشا بلعب دورين أروهي كاشياب/ تارا رايشاند في مسلسل «إيشك مين مرجوان»(Ishq Mein Marjawan).


title: إليشا بانوار

text: لاحقًا انضمت إليشا وتم اختيارها للدور الرئيسي في مسلسل تلفزيوني يدعى «ميري قودي» (Meri Gudiya) عرض المسلسل لأول مرة على قناة ستار بهارات في 6 من شهر ديسمبر.


title: ساندرو روسيل

text: ساندرو روسيل ولد في 6 مارس عام 1964 في مدينة برشلونة ,عاصمة أقليم كاتلونيا في إسبانيا,ساندرو روسيل الرئيس السابق لنادي برشلونة، متزوج وأب لأبنتين، يحمل السيد ساندرو روسيل درجة الماجستير في إدارة الأعمال, عمل بعد تخرجة في مجال التسويق الرياضي، ساندرو روسيل نجل روسيل جاومي الذي كان المدير العام في نادي برشلونة في سبعينيات القرن الماضي، قبل أن يصبح رئيس للنادي كان روسيل الذراع الأيمن للسيد خوان لابورتا الذي سبقة في رئاسة النادي، خلال فترة رئاستة الأولى التي ابتدأت في العام 2003 وكان السيد ساندرو روسيل يشغل منصب نائب الرئيس حينها وأبرز ما عملة خلال تلك الفترة التعاقد مع النجم رونالدينهو إذ كان مهندس صفقة التعاقد مع النجم البرازيلي السابق في نادي برشلونة رونالدينهو في العام 2003 ,استمر في منصب نائب الرئيس عامين قبل أن ينشب خلاف بينة وبين السيد خوان لابورتا أدى ذلك الخلاف لاستقالة السيد روسيل من منصبة في العام 2005.


title: ساندرو روسيل

text: وصل إلى رئاسة نادي برشلونة في صيف عام 2010 بعد حصولة على أكبر عدد من الأصوات خلال الانتخابات التي أُجريت لرئاسة النادي الكاتلوني أوائل شهر يونيو من العام 2010 إذ حصل على 61.35 % من عدد الأصوات، بداية العام 2014 أعلن السيد روسيل تنحيه عن منصب رئيس النادي بسبب شبهات في صفقة نيمار وتسلم نائبة جوسيب بارتوميو رئاسة النادي.


title: سبيريت: حصان من سيمارون (فيلم)

text: سبيريت هو فيلم رسوم متحركة تم إنتاجه من قبل شركة دريم ووركس أنيميشن. والذي يحكي عن مغامرة حصان شاب يعيش في براري أمريكا الغربية في القرن الـ19. الفيلم، كتبه جون فوسكو من إخراج كيلي اسبوري وورنا كوك، رشح لجائزة الأوسكار لأفضل فيلم رسوم متحركة. يتميز الفيلم بطريقة تصوير للحيوانات بأسلوب مجسم مع ميزات متحركة أخرى، وتتواصل الخيول مع بعضهم البعض من خلال الأصوات ولغة الجسد. وتم تسجيل صوت الخيل «سبيريت» بواسطة الممثل مات دايمون من دون أي حوار. وأطلق الفيلم لأول مرة في دور السينما في 24 مايو عام 2002، وحصل الفيلم على 122.6 مليون دولار.


title: سبيريت: حصان من سيمارون (فيلم)

text: في القرن الـ19 غرب أمريكا، ولد فرس صغير، سبيريت، لقطيع من خيول كيجر موستانغ، وفي مدة غير بعيدة، أصبح المهر ينمو حتى صار زعيم القطيع، الذي تعهد بالحفاظ على الخيول آمنة، سبيريت قائد شجاع، ولكن لديه فضول كبير. اكتشف في ليلة غريبة ضوء ليس ببعيد عن قطيعه، هذا الحصان غير قادر على السيطرة على فضوله فذهب للتحقق من الضوء، والخيول سهلة الانقياد، فوجد إنسانين نائمان في مخيمهم، فاستيقظوا ورأوه وألقوا القبض عليه، وأخذوه إلى معسكر الفرسان الأمريكي.


title: سبيريت: حصان من سيمارون (فيلم)

text: في هذا الوقت، يرى الحصان الخيول تستخدم كـ«عبيد» في كل مكان حوله في المعسكر. فواجه «العقيد»، الذي يقوم بترويض الخيول، والذي حاول ترويضه ولكن الحصان أحبط كل محاولات ترويضه.ولإضعاف الحصان، أمر ضابط المعسكر بتقييده لمدة ثلاثة أيام دون طعام أو ماء. وفي الوقت نفسه، يتم إحضار «ليتل كريك» من قبيلة لاكوتاأيضا داخل الحصن، ومن جديد، يحاول الضابط ترويضه بكل وسيلة ولكن «سبيريت» انتفض مرة أخرى وأوقع الضابط الذي كان يركبه، وهرب من المعسكر مع الهندي.


title: سبيريت: حصان من سيمارون (فيلم)

text: بعد عودة ليتل كريك إلى قرية لاكوتا، كريك يحاول ترويض الحصان «سبيريت» بلطف، ولكن الحصان يرفض. ليتل كريك ربط «سبيريت» مع فرسته «راين»، وعندما كان يحاول المغادرة، قالت «راين» انها تصر على البقاء، ثم تبين له عالمها. ثم وقع في حب مع الفرس. ليتل كريك يحاول مرة أخرى أن يمتطي الحصان «سبيريت»، ولكن «سبيريت» لا يزال غير مستعد. ثم يقرر أن سبيريت لن يتم ترويضه وقام بتحريره من الحبل. كما سأل «سبيريت» «راين» أن تأتي معه إلى قطيعه، وفي هذه الأثناء هجم ضابط المعسكر على القرية. وخلال معركة شرسة، تم اطلاق النار على الفرس «راين» من قبل الضابط، فقام «سبيريت» بالقفز في النهر كمحاولة لإنقاذ راين، ولكن محاولته كانت غير ناجحة وسقطا كلاهما من الشلال. ووجد «سبيريت» «راين» متأثرة بجراحها ويبقى بجانبها حتى يلتقطه الجيش. وبينما يتم أخذ سبيريت بعيدا، ليتل كريك يصل، وتعهد مع نفسه بإنقاذ سبيريت لأنه قام بإنقاذ حياته.


title: سبيريت: حصان من سيمارون (فيلم)

text: يتم أخذ سبيريت إلى منطقة العمل على القطار، حيث عليه أن يسحب قاطرة البخار. وأدرك بعد وقت أن طريقهم إلى وطنه، سبيريت يكسر السلاسل. ويهرب مع باقي الخيول، فوقعت القاطرة مما تسبب في حدوث انفجار. ثم يظهر كريك في الوقت المناسب وينقذ سبيريت من النار التي أحرقت الغابة.


title: سبيريت: حصان من سيمارون (فيلم)

text: في صباح اليوم التالي، العقيد ورجاله يجدون سبيريت وليتل كريك، وتكون مطاردة بينهما. في نهاية المطاف، يمحاصرون، ولكن سبيريت تحدى نفسه وتمكن من القفز بنجاح بين الصخرتين البعيدتين. قفزة سبيريت أذهلت العقيد. توقف رجاله لإطلاق النار على سبيريت وليتل كريك، ولكن العقيد سمح لهما بالمغادرة. عاد «سبيريت» مع كريك إلى قرية كوتا ويجد «راين» عائدة بصحة جيدة. ليتل كريك يقرر تسمية سبيريت «الروح الذي لا ينكسر»، وحرره مع راين. عاد سبيريت وراين إلى موطن سبيريت، وجمع الشمل في النهاية مع قطيع سبيريت.


title: سبيريت: حصان من سيمارون (فيلم)

text: سبيريت (الحصان) تم تطويره على مدى أربع سنوات من الرسم والتحريك التقليدي باليد إضافة إلى التحريك باستخدام الحاسوب. قامت شركة دريم ووركس بشراء حصان وإحضاره إلى استوديو الرسوم المتحركة في غلينديل (كاليفورنيا) لدراسته ورسمه في الفيلم. في قسم الصوت، استخدمت تسجيلات لخيول حقيقية كأصوات دق الحافر وأصوات أخرى للعديد من الخيول.


title: سبيريت: حصان من سيمارون (فيلم)

text: تم تأليف الموسيقى بشكل فعال من قبل هانز زيمر مع أغاني براين آدمز في كلا النسختين الإنجليزية والفرنسية من الألبوم. أغنية الافتتاحية للفيلم، كانت مكتوبة من قبل بريان ادامز، غريتشن بيترز، وهانز زيمر. تم إنتاج الموسيقى من قبل جيمي جام وتيري لويس. وضعت العديد من الأغاني والترتيبات في الفيلم، من الموضوعات القائمة على الحب، والمناظر الطبيعية، الأخوة والصراعات، والرحلات. غارث بروكس كان من المفترض أن يكتب الأغاني ويسجل في الفيلم ولكن الصفقة فشلت.


title: سبيريت: حصان من سيمارون (فيلم)

text: 1. في يوليو 2014، تم شراء حقوق توزيع الفيلم من دريم ووركس أنيميشن وتم تحويل الخقوق إلى شركة تونتيث سينتشوري فوكس.


title: العربية للإنتاج والتوزيع السينمائي

text: الشركة العربية للإنتاج والتوزيع السينمائي هي شركة إنتاج أفلام ومسلسلات شهيرة ولها العديد من الأعمال المميزة


title: محمد مهدي بحر العلوم

text: السيد محمد المهدي بحر العلوم هو السيد محمد المهدي ابن مرتضى ابن محمد ابن عبد الكريم ابن مراد ابن شاه أسد الله ابن جلال الدين الأمير ابن الحسن ابن مجد الدين ابن قوام الدين ابن إسماعيل ابن عباد ابن أبي المكارم ابن عباد ابن أبي مجد ابن عباد ابن علي ابن حمزة ابن طاهر ابن علي ابن محمد ابن احمد ابن محمد ابن أحمد ابن إبراهيم الملقب ب " طباطبا " ابن إسماعيل الديباج ابن إبراهيم الغمر ابن الحسن المثنى ابن الحسن ابن علي بن أبي طالب عليهما السلام.


title: محمد مهدي بحر العلوم

text: ولد فجر ليلة الجمعة المصادف الأول من شوال سنة 1155هـ/ 1742م بمدينة كربلاء.و نشأ وسط عائلة علمية، أبوه المرتضى الطباطبائي كان من أفاضل العلماء والمدرسين في كربلاء، والمرجع الكبير وزعيم الحوزة العلمية الوحيد البهبهاني هو زوج عمّته، وجدّه السيد محمد الطباطبائي الفقيه المعروف. تعلم القراءة ولكتابة قبل اجتياز السابعة من عمره. وحضر أولياته وسطوحه من النحو والصرف وبقية العلوم العربية والمنطق والاصول، والفقه والتفسير وعلم الكلام وغيرها على فضلاء عصره والمتخصصين في هذه العلوم، فأكمل تلك الاوليات في ظرف ثلاث أو أربع سنين وعمره لم يتجاوز الثانية عشرة، وبعد ذلك حضر درس " خارج " الأصول على والده المرتضى، وعلى استاذه الكبير الوحيد البهبهاني، وخارج الفقه على الفقيه الكبير الشيخ يوسف البحراني صاحب الحدائق المتوفى سنة 1186 ه، وبعد خمسة أعوام بلغ درجة الاجتهاد، وشهد له بذلك الثلاثة، ولمع نجمه في كربلاء.


title: محمد مهدي بحر العلوم

text: انتقل من كربلاء إلى النجف سنة 1169 ه لتحصيل العلم على يد كبار علمائها ذلك الزمان، كالشيخ مهدي الفتونى المتوفى سنة 1183 ه، والشيخ محمد تقي الدورقي المتوفي سنة 1186 ه والشيخ محمد باقر الهزار جريبي ابن محمد باقر الهزار جريبي المتوفى سنة 1205 ه وغيرهم.


title: محمد مهدي بحر العلوم

text: وفي خلال ذلك كان مجدا في التدريس والتأليف وإدارة القضايا الدينية، وحسم الدعاوي الاجتماعية، ورعاية شؤون الفقراء والمعوزين حتى تسنم الزعامة الدينية، وعمره لم يتجاوز الثلاثين بعد.


title: محمد مهدي بحر العلوم

text: وفي شهر ذي القعدة من سنة 1186 دعي من قبل بعض علماء إيران وزعمائها إلى زيارة مدينة مشهد حيث مرقد الامام علي الرضا (ع)، فخرج من النجف وتوقّف في طريقه بمدينة كرمنشاه، فواصل هناك عملية التدريس . و من ثم نزل في خراسان، و درس الفلسفة الاسلامية على يد الميرزا محمد مهدي الاصفهاني (نزيل خزاسان " 1153 - 1217 ") الذي كان يعد من أكبر علماء إيران ذلك العصر، فاعجب به الأستاذ لشدة ذكائه وسرعة تلقيه وهضمه المشاكل والمسائل الفلسفية، وعرف منه غزارة العلم، وسعة الأفق - حينما وقف على ذلك كله استاذه الفيلسوف الكبير أطلق عليه ذلك اللقب وقال له يوما وقد الهب إعجابه اثناء الدرس: " انما أنت بحر العلوم " فاشتهر بذلك اللقب وظل معروفا به على مدى التأريخ واشتهر فيما بعد ابناؤه واحفاده وعرفوا بآل بحر العلوم، حتى اليوم.


title: محمد مهدي بحر العلوم

text: سافر إلى مكة في نفس السنة التي خرج بها من مشهد في عام 1193هـ لغرض حج بيت الله الحرام الحج. وبقي في مكة أكثر من سنتين كان فيها موضع حفاوة وعناية من عامة طبقاتها، حتى أنه كان يوضع له كرسي الكلام في المسجد الحرام فيحاضر بالمذاهب المختلفة ويحضر مجلسه العلمي ارباب المذاهب كلها، فكان لسيطرته علي موضوعية البحث يعتقد كل صاحب مذهب انه من جماعته، وكان لا يكاد يفارق مكاناً إلّا ترك أثراً فيه، كان يوجه لأداء الحجاج المناسك علي وفق أهل البيت – عليهم السلام – التي بقيت بعده يستفيد بها الخلق، وعيّن المواقيت في حدود الإحرام للحج والعمرة، والمزدلفة والمشاعر، وأظهر منها ما كان مخفياً.


title: محمد مهدي بحر العلوم

text: عاد بحر العلوم إلى النجف أواخر سنة 1195هـ، فيظهر من هذا التحديد أن بداية مرجعيته العامة من تأريخ عودته من مكة، وأو قد تكون قبلها بسنة وهي أيضاً بداية انصرافه للتدريس. حيث تصدى للتدريس في الحوزة العلمية في النجف الأشرف قرابة سبعة أعوام واضطلع بهذه المهمة الثقافية، فكان جمع غفير يحضر درسه الذي تفرّغ له. وبعد وفاة أستاذه الشيخ الوحيد البهبهاني في كربلاء عام 1208هـ، تقلد بحر العلوم زمام المرجعية المطلقة لشيعة العراق ولعالم وانتقلت بذلك المرجعية و الحوزة العلمية من مدينة كربلاء إلى مدينة النجف.


title: محمد مهدي بحر العلوم

text: قام بدفن أرض مسجد الكوفة، وكانت أرضه الأصلية مساوية لأرض السفينة وأرض السرداب المعروف ببيت الطشت، وعين المقامات في المسجد وبني فيها العلامات والمحاريب كما هي اليوم ووضع المحاريب الحاضرة فوقه المحاريب الأصلية، ووضع صخرة في محراب النبي – صلّي الله عليه وآله – وهي بمنزلة الشاخص لمعرفة الأوقات وهي عمود من الرخام، وبني القبة التي في مسجد السهلة وعيّن أنّها مقام الحجة، وعيّن قبر النبي هود والنبي صالح -عليهما السلام- في وادي السلام وكان بالقرب من المكان الموجود اليوم.


title: محمد مهدي بحر العلوم

text: فقام ببناء مئذنة الصحن العلوي الجنوبية، وتعمير جدران الصحن وغرفه، وذلك انه حينما رأي تضعضع تلك المواضع كتب إلي الشاه فتح علي القاجاري في إيران أن يرسل أموالاً لتصرف في ذلك، فامتثل السلطان لأمره وأرسل فوراً ما يكفي لذلك المشروع بتمامه.


title: محمد مهدي بحر العلوم

text: 4- ترميم مسجد الشيخ الطوسي: وقد جدد مسجده في حدود سنة 1198 هجرية فصار مسجد شيخ الطائفة الطوسي في محلة المشراق من أعظم المساجد في مدينة النجف وذلك بمساعدة الميسورين من أبناء الطائفة.


title: محمد مهدي بحر العلوم

text: 6- مناظرته مع اليهود: أجرى مناظرة علمية مع أحبار اليهود في ناحية الكفل، خلال شهر ذي الحجة من سنة 1211هـ/ 1797م، حيث كان معه جماعة غفيرة من تلامذته عبر بهم الطريق على ناحية ذي الكفل ذات الاغلبية اليهودية، والتقى مع اثنان من زعماء اليهود احدهما يدعى عزرا والاَخر داود، وكانت تلك الحادثة قد تركت أثراً قوياً في المجتمع العراقي آنذاك، حيث أسلم على يده أكثر من ثلاثة الاف يهودي.


title: محمد مهدي بحر العلوم

text: تُوفّي في رجب 1212هـ بمدينة النجف، وصلّى على جثمانه السيّد محمد مهدي الشهرستاني، ودُفن في مسجد الطوسي بالنجف الأشرف.


title: محمد مهدي بحر العلوم

text: 12- الفقيه الكبير والعلامة الزاهد السيد أحمد الحسيني القزويني، جد أسرة السادة آل القزويني في الحلة وغيرها من أنحاء العراق. توفي سنة 1199 ه بقزوين، ونقلته الملائكة إلى النجف الأشرف في حادثة مشهورة.


title: محمد مهدي بحر العلوم

text: 3- مشكاة الهداية: وهي منثور "الدرة" لم يخرج منها إلّا الطهارة، عليه شرح لتلميذه الشيخ جعفر كاشف الغطاء باقتراح منه.


title: محمد مهدي بحر العلوم

text: 24- رسالة في الأطعمة والأشربة: وهي رسالة لطيفة، والظاهر أنّه كانت في ذلك الزمان أهمية خاصة لهذه الرسائل في أحوال الأغذية، وهذا النوع من الرسائل يعكس الوعي الصحي الذي كان لعلماء تلك الحقبة وتفهمهم لأهمية الغذاء في بناء الجسم الصحيح الشيء الذي أصبح الآن من أهم مدارات البحوث والمقالات العلمية والبرامج التلفزيونية إلي غير ذلك. والظاهر أنّ هذه الرسالة تحتوي علي أرجوزته في فضيلة الرمان علي باقي الفواكه وهو يقول في مطلعها:


title: هاشم (اسم)

text: هاشم هو اسم علم شخصي مذكر من أصل عربي معناه الذي يهشم أو يكسر، هذا الاسم كان شائع عند العرب منذ القدم وتسمت به عدة شخصيات مهمة.


title: الناجي المعين

text: الناجي المعين (بالإنجليزية: Designated Survivor) مسلسل إثارة سياسية ودراما أمريكي. من إعداد ديفيد غاغينهايم، وبطولة كيفر سثرلاند. بدأ عرضه في 21 سبتمبر، 2016، على قناة هيئة الإذاعة الأمريكية. وسيستمر موسمه الأول لإثنين وعشرين حلقة.


title: الناجي المعين

text: عند إلقائه خطاب حالة الاتحاد في الكونجرس الأمريكي يقتل رئيس الولايات المتحدة إثر انفجار كبير قتل معظم أعضاء الكونجرس والوزراء ما عدا وزير الإسكان والتنمية العمرانية توم كيركمان (كيفر سثرلاند) الذي عُين «الناجي المعُين». بعدها يقسم كيركمان القسم الرئاسي وينصب ريئساً للولايات المتحدة الأمريكية غير مدركاً بما هو آتٍ بعد الهجوم.


title: الناجي المعين

text: بدأ عرض مسلسل «الناجي المُعين» في 21 سبتمبر، 2016، على قناة هيئة الإذاعة الأمريكية في الولايات المتحدة، في كندا عرض المسلسل على قناة سيتي في. كما حصل نتفليكس على حقوق العرض على الإنترنت (حسب الطلب) خارج الولايات المتحدة وكندا.


title: الناجي المعين

text: حصلت الحلقة الأولى من المسلسل على نسبة مشاهدة عالية بلغت 7.67 مليون مشاهدة، وتخطى عدد مشاهدات الحلقة الأولى من مسلسل كيف تفلت بجريمة قتل التي حصلت على 7 ملايين مشاهدة في 25 سبتمبر، 2014.


title: مسار مهني

text: المسارات المهنية . يستخدم كثير من الناس مصطلح المسارات المهنية ليعني ما يزاوله المرء من وظيفة، أو مهنة، أو حرفة. ولكن المسار المهني يتضمن، على أية حال، أبعادًا تفوق بكثير ما تتضمنه الوظيفة أو المهنة أو الحرفة. فالمسار المهني هو نمط العمل والنشاطات المرتبطة به، الذي يتطور طوال فترة حياة الإنسان. فهو يشمل الوظيفة أو سلسلة الوظائف التي تولاها الشخص إلى أن حان موعد تقاعده. فهناك العديد من أنواع المسارات المهنية، بقدر ما هناك من ناس، وهي تتفاوت كثيرًا فيما يتعلق بنوع العمل المتضمن، والكيفية التي تؤثر بها على حياة الشخص المعني.


title: مسار مهني

text: يزاول كل راشد تقريبًا مهنة من نوع ما. ويبني معظم الناس مساراتهم المهنية بغرض تحقيق أهداف بعينها. وقد تشمل هذه الأهداف كسب الرزق أو مساعدة الآخرين. وتتمحور أشهر أنماط المسارات المهنية المعروفة حول مبدأ العمل في مقابل الأجر. ويتولى معظم العاملين الوظيفة بهدف إعالة أنفسهم وإعالة أسرهم. ولكن هناك من الناس من يبني مساره المهني حول أنشطة لا يتلقى عنها أي مقابل مادي. على سبيل المثال، هناك من يعملون على توفير حياة منزلية مريحة لأسرهم، بينما يقضي آخرون معظم أوقاتهم في خدمة المشاريع الخيرية.


title: مسار مهني

text: سيؤثر نوع المسار المهني الذي تختاره على حياتك بطرق عديدة. فعلى سبيل المثال، قد يحدد أين تعيش، والأصدقاء الذين ستتعامل معهم، كما قد يؤثر على مستوى التعليم الذي ستتلقاه، ويحدد المبالغ المالية التي تكسبها. وقد يؤثر مسارك المهني أيضًا على شعورك نحو نفسك، وطريقة تصرف الآخرين تجاهك. وبإمكانك مساعدة نفسك على بناء الحياة التي ترغب فيها عن طريق اتخاذ قرارات حكيمة بشأن اختيار مسارك المهني.


title: مسار مهني

text: تشمل القرارات المهمة المتعلقة بالمسار المهني، اختيار مجال مهني معين، واتخاذ قرار بشأن الكيفية التي تريد أن يتطور بها المسار الذي اخترته. وتتضمن القرارات الأخرى، اختيار الفرص التعليمية والوظيفية التي سترقي بمهنتك. وستشكل معرفتك بقدراتك، واهتماماتك، وأهدافك، قاعدة تؤسس عليها قراراتك بشأن اختيار مسارك المهني. بالإضافة إلى ذلك، قد تساعدك المعرفة الواسعة بعالم العمل، على إيجاد فرص وظيفية تناسب قدراتك واهتماماتك وأهدافك.


title: مسار مهني

text: تتناول هذه المقالة بصورة رئيسية المسارات المهنية المبنية على مبدأ العمل في مقابل الأجر. وتوفر هذه المقالة معلومات قد تساعدك في اختيار مسار مهني والتخطيط له. كما تصف المهارات التي قد تصبح مفيدة في الحصول على وظيفة، بالإضافة إلى ذلك، تناقش المقالة المجالات المهنية الرئيسية، والعديد من المهن المتوفرة في كل مجال. وللحصول على معلومات مفصلة بشأن أحد المجالات المهنية الفردية، انظر المقالات المدرجة في مقالات ذات صلة في نهاية هذه المقالة.


title: مسار مهني

text: لاتخاذ قرارات حكيمة ووضع خطط مناسبة بشأن المسار المهني، ستحتاج إلى الحصول على أكبر قدر ممكن من المعلومات. فكلما زادت معرفتك بنفسك وبالفرص المهنية المتاحة، كلما أصبحت قادرًا بصورة أفضل على اختيار مسار مهني مرض.


title: مسار مهني

text: يختلف الناس حول الأشياء التي يريدون تحقيقها من اختيارهم لمهنة ما. فكثير من الناس يرغب في تحقيق دخل أعلى، وبعضهم يرغب في الحصول على الشهرة، وتستهوي آخرين المغامرة، بينما يطمح آخرون إلى خدمة الناس وجعل العالم مكانًا أفضل للعيش فيه.


title: مسار مهني

text: قبل أن تبدأ في استكشاف المجالات المهنية المتاحة، ينبغي عليكم أن تحدد 1- قيمك، 2- اهتماماتك، 3- استعداداتك الفطرية. فمعظم الناس يكونون أسعد حالاً في الوظائف التي تلائم قيمهم واهتماماتهم واستعداداتهم الفطرية.


title: مسار مهني

text: القيم معتقدات راسخة تؤثر على الطريقة التي يفكر بها الناس ويعملون ويشعرون. فهي تعكس ما يعتبره الناس مهمًا، وتؤثر بصورة كبيرة على الأهداف التي يضعها الناس لأنفسهم. ويؤمن كل شخص بالعديد من القيم التي تتفاوت في قوتها. فعلى سبيل المثال، يشكل المال، القيمة الأكثر أهمية لبعض الناس ـ أي أن الثروة لديهم أهم من أي شيء آخر. ونتيجة لذلك، فإنهم يركزون جل تفكيرهم وسلوكهم وعواطفهم على هدف الحصول على دخل مرتفع. وتشتمل القيم الخاصة بآخرين، على الإيمان العميق بالدين، والمخاطرة، وقضاء الوقت مع الأسرة، ومساعدة الآخرين. يجب على الناس فهم القيم التي يؤمنون بها، قبل الإقدام على اتخاذ قرار بشأن اختيار مهنة ما.


title: مسار مهني

text: يمكنك أن تطور فهمك لقيمك بأن تسأل نفسك ما هو الشيء الأهم بالنسبة لك؟ وكذلك عن طريق اختبار معتقداتك. على سبيل المثال، هل من المهم لك أن تعمل كعضو ضمن فريق؟ أو هل تفضل أن تكون أنت المسؤول أو تود العمل بمفردك؟ إذا كان العمل بمفردك، أو تولي المسؤولية يشكلان أي أهمية لك، فإن الاستقلال سيكون على الأرجح أحد قيمك الرئيسية.


title: مسار مهني

text: ويمكنك أيضًا التعرف على القيم التي تؤمن بها بمساعدة الخبراء المعروفين باسم مستشاري المهن والتوجيه. وسيكون بمقدور المستشار، عن طريق اخضاعك لاختبارات وأسئلة، توجيههك نحو تطوير قائمة مفصلة بمعتقداتك. وبعدها سيكون بإمكان المستشار مساعدتك على تحديد المهن التي تناسب قيمك على أفضل وجه.


title: مسار مهني

text: الاهتمامات. لها علاقة بالقيم، وتُعّرف في العادة، على أنها الأشياء المحبوبة أو المفضلة بالنسبة للشخص. فالمواد التي تحبها في المدرسة والنشاطات الترفيهية التي تفضلها تدلان على اهتماماتك. على سبيل المثال، سيهتم الشخص الذي يفضل العمل مع الآخرين أكثر من العمل بمفرده، على الأرجح، بالمناشط الرياضية الجماعية أو الأنشطة الجماعية العديدة الأخرى. كما أن العديد من الناس لديهم اهتمامات بالأنشطة الفنية والميكانيكية والخلوية والعلمية. بينما يهتم آخرون بمساعدة الناس وحل المشاكل.


title: مسار مهني

text: ترتكز الاختيارات المهنية لكثير من الناس، على اهتماماتهم. فبالنسبة للعديد من لعمال، يعتمد أداء العمل والرضا الناتج عنه، على مدى ارتباط عملهم باهتماماتهم. بالتالي، سيكون مفيدًا التعرف على أقوى اهتماماتك وأكثرها ديمومة، قبل أن تختار مجالاً مهنيًا معينًا. ولاكتشاف اهتماماتك الفعلية، قم بمراجعة أنواع الأنشطة التي استمتعت بها. قد تشمل هذه الأنشطة العمل في النادي، والهوايات وممارسة الرياضة. ستمثل الأنشطة التي استمتعت بها أكثر من غيرها، أقوى اهتماماتك. كما سيكون بإمكان المستشارين أيضًا مساعدتك على تحديد اهتماماتك.


title: مسار مهني

text: الاستعدادات الفطرية. تتمثل في المواهب الفطرية للشخص. فالاستعدادات الفطرية تحدد مدى سهولة اكتساب الشخص لمهارات معينة، أو تدريبه على أداء مهنة محددة. ويعرف الاستعداد الفطري في بعض الأحيان باسم القدرة، ولكن مصطلح القدرة يمكن أن يشير أيضًا إلى مهارة - مثل قراءة أو تحدث لغة أجنبية - يكون الشخص قد تعلمها.


title: مسار مهني

text: إن أحد أهم الاستعدادات الفطرية هو الاستعداد الدراسي. فالناس الذين يتمتعون باستعداد دراسي مرتفع، يميلون إلى النجاح بسهولة في المدرسة، أكثر من أولئك الذين لا يملكون مثل هذا الاستعداد. ويؤدي الاستعداد الدراسي دورًا مهمًا في تحديد المسار المهني للشخص.


title: مسار مهني

text: هناك العديد من الاستعدادات الفطرية الخاصة، بجانب الاستعداد الدراسي، لها علاقة بتحقيق النجاح في مختلف الوظائف. على سبيل المثال، بإمكان الأشخاص الذين لديهم الاستعداد للتميز بالسرعة والدقة في الأعمال الكتابية، تنمية المهارة اللازمة لتسجيل وتنظيم المعلومات. كما أن التمتع بالاستعداد للاستنتاج الميكانيكي، قد يعينك على اكتساب المفاهيم الميكانيكية المتعلقة بإصلاح وتجميع الآلات. ويستطيع الأشخاص الذين لديهم استعداد للبراعة اليدوية، تعلم كيفية استخدام أياديهم بمهارة وسرعة لإنجاز المهام اليدوية. بينما يساعد الاستعداد لتصور العلاقات المكانية، على تخيل الأشياء في بعدين وثلاثة أبعاد. وبإمكان الناس الذين لديهم استعداد للاستنتاج العددي، أن يصبحوا ماهرين في استخدام الأعداد في حل المسائل الرياضية. ويعتمد التفكير والاستنتاج باستخدام الكلمات، على الاستعداد للاستنتاج اللفظي. كما أن الاستعداد للاستنتاج التجريدي، قد يساعدك على الاستنتاج باستخدام رموز أخرى بخلاف الكلمات والأعداد.


title: مسار مهني

text: يجب عليك قبل أن تختار مهنة ما، أن تحدد ما إذا كانت تلك المهنة تتطلب أي استعدادات فطرية خاصة. فلكي تنجح في الهندسة، مثلاً، يجب أن تتوفر لديك الاستعدادات للاستنتاج اللفظي، والاستنتاج العددي، ولتصور العلاقات المكانية.


title: مسار مهني

text: تشكل مستويات الأداء في اختبارات الاستعدادات الفطرية، والمواد المدرسية المختلفة، مؤشرات جيدة على توفر الاستعداد الفطري. كما أن النجاح الذي تحققه في المناشط الترفيهية، مثل ممارسة ألعاب الكومبيوتر أو بناء نماذج الطائرات، قد يكون مؤشرًا أيضًا على الاستعداد الفطري.


title: مسار مهني

text: ولكن على كل حال، هناك عاملان مهمان يتعلقان بالاستعدادات الفطرية، ينبغي تذكرهما. أولاً، قد لايدرك الناس أن لديهم استعدادات معينة، ما لم تتح لهم الفرصة لتنميتها. فعلى سبيل المثال، اعتقد الناس فيما مضى، أن لدى النساء استعداد فطري أقل لتعلم الرياضيات مما هو عليه الحال بالنسبة للرجال. ونتيجة لذلك، لم تشجع النساء على دراسة مقررات الرياضيات. ولكن على كل حال، يدرك الناس الآن أن بإمكان النساء تعلم الرياضيات بنفس الكفاءة التي يتعلمها بها الرجال. ثانيًا، إذا كان لديك استعداد فطري منخفض نسبيًا في مجال معين، سيكون بإمكانك، على الرغم من ذلك، تنمية المهارات والقدرات اللازمة لأداء عملك بنجاح في ذلك المجال. فعلى سبيل المثال، سيكون بمقدور الناس الذين لديهم استعداد ميكانيكي منخفض، تعلم كيفية أداء المهام الميكانيكية بمهارة. ولكنهم قد يجدون صعوبة أكبر في تعلم المهارات والمفاهيم الميكانيكية، مما كانوا سيجدونه لو توفر لديهم الاستعداد الميكانيكي.


title: مسار مهني

text: المميزات الشخصية الأخرى، مثل التحلي بروح الود والمرح، والموثوقية، والأمانة، ستسهم في تحقيق النجاح في المهنة التي تختارها. وقد تصبح عناصر ضرورية بالنسبة للمهن في مجال المبيعات، والبنوك والإدارة وغيرها من المجالات. وهذه الأنواع من المميزات يصعب قياسها. ولكن النظر بجدية إلى سلوكك الماضي قد يساعدك في اكتشاف ما إذا كنت تملك مثل هذه المميزات.


title: مسار مهني

text: يتميز عالم العمل بالاتساع والتغير المستمر. فهناك حوالي 12,000 نوعًا من المهن يمكن أن يمتهنها مواطنو دولة ما. ويؤدي التقدم العلمي والتطورات الأخرى إلى إلغاء بعض الوظائف واستحداث وظائف أخرى على نحو مستمر. ولالقاء نظرة عامة على أكثر المهن شيوعًا والتدريب الذي تتطلبه، انظر القسم المعنون عالم العمل الذي سيرد لاحقًا في هذه المقالة.


title: مسار مهني

text: ويبدأ أغلب الناس في اكتشاف عالم العمل وهم في مرحلة الطفولة المبكرة. ويتناول الجزء التالي الطريقة التي يتعرف بها الأطفال على المدي الواسع من المهن المحتملة وكيفية مساعدتهم على ذلك.


title: مسار مهني

text: يبدأ الأطفال في اكتشاف عالم العمل قبل دخولهم المرحلة الابتدائية. فهم سيدركون أن الناس في البيت والمجتمع يعملون في وظائف متعددة. ويبدأ معظم الأطفال أيضًا، خلال هذه السنوات، في تكوين أفكار عن الحياة وعن أنفسهم بوصفهم أفرادًا. وقد تؤثر هذه الأفكار على نجاحهم الدراسي واختياراتهم المهنية اللاحقة. كما أن تبني نظرة واقعية عن أنفسهم وعن عالم العمل، قد تساعد في إعداد الأطفال مستقبلاً لاختيار مسارات مهنية ناجحة.


title: مسار مهني

text: وبإمكان البالغين مساعدة الأطفال على اكتشاف عالم العمل بطرق عديدة. على سبيل المثال، سيكون بإمكان الآباء والمعلمين تشجيع الأطفال على ملاحظة الوظائف المختلفة في المجتمع والتحدث عنها. وقد يمارس الأطفال ألعابًا مثل «ما هو مجال نشاطي؟» أو «دعنا نمثل» مستخدمين المهن التي شاهدوها. كما يمكنهم أيضًا قراءة ومناقشة القصص التي تتناول أنماطًا مختلفة من العمال.


title: مسار مهني

text: ويمكن للمعلمين تكليف الطلاب باختيار مهنة ما وإعداد تقرير عنها. كما يمكن للمعلمين أيضًا تكليف الطلاب بمشاريع أخرى. على سبيل المثال، يمكن للطلاب إخراج مسرحية هزلية قصيرة عن مختلف أنواع العمل. ويمكنهم أيضًا إجراء مقابلات مع العمال، ومناقشة هذه المقابلات لاحقًا في الصف. ويمكن أيضًا للأطفال الأكبر سنًا، إنتاج فيلم يعملون فيه بوصفهم كُتّابًا ومخرجين وعاملين في المهن السينمائية الأخرى. وسوف يساعد مثل هذا النشاط الطلبة على معرفة كيف تعتمد الوظائف المختلفة بعضها على بعض.


title: مسار مهني

text: يستطيع الأطفال التعرف على المميزات الخاصة بهم عن طريق إعداد قوائم تتضمن قدراتهم واهتماماتهم. ويمكن مقارنة هذه القوائم لاحقًا مع المميزات المهمة بالنسبة لبعض المهن المعينة. وبهذه الطريقة، قد يبدأ الأطفال في اكتشاف المهن التي قد تناسبهم.


title: مسار مهني

text: ما الذي ينبغي البحث عنه في المجالات المهنية. إن الدراسة المتأنية للمهن المختلفة ستمكنك من العثور على عناصر المهنة التي تلائم قيمك واهتماماتك على أفضل وجه. ولكن سيكون من الصعب عليك دراسة كل أنواع الفرص المهنية المتاحة. لذا يمكنك تقليل عدد المهن التي تخضعها للفحص عن طريق تحديد واستكشاف المهن التي تهمك بصورة أكبر فقط. ويبدأ العديد من الطلاب في استكشاف المجالات المهنية المختلفة وهم في المرحلة المتوسطة، مما يساعدهم في المرحلة الثانوية على اختيار المقررات التي لها علاقة باهتماماتهم المهنية.


title: مسار مهني

text: يعتمد الرضا عن الوظيفة، بالنسبة لمعظم العاملين، على مدى تطابق المميزات المتعددة للوظيفة مع مميزاتهم الشخصية. بالتالي ينبغي عليك عند استكشافك لمهنة ما، أن تأخذ بعين الاعتبار المميزات الوظيفية التالية:


title: مسار مهني

text: طبيعة العمل. تتضمن بعض الوظائف العمل بصورة رئيسية مع الأشياء، بينما تتطلب أخرى التعامل مع البيانات، والناس والأفكار. وتضم معظم الوظائف مجموعة مختلفة من الأنشطة. يجب أن تبحث عن المهنة التي تشتمل على الأنشطة التي يمكنك الاستمتاع بها وتأديتها على أفضل وجه.


title: مسار مهني

text: ظروف العمل. تعني البيئة التي يتم فيها أداء وظيفة معينة. وبيئة العمل قد تكون داخلية بين جدران المبنى أو خارجية في الهواء الطلق، وقد تتسم بالحرارة الشديدة أو البرودة. وتتضمن بعض الوظائف مستويات مرتفعة من الغبار أو الضجيج، والمخاطر الجسدية، أو الإجهاد الفكري. وتشمل الظروف الأخرى التي ينبغي أخذها بعين الاعتبار، ساعات العمل المقررة، وما إذا كان الموظفون يعملون بمفردهم أو في مجموعات.


title: مسار مهني

text: القدرات الخاصة المطلوبة. تتطلب بعض الوظائف مستوى أعلى من الذكاء، أو الاستعداد الميكانيكي، أو الموهبة الفنية، أو بعض القدرات الأخرى، مما قد لا يتوفر لدى معظم الناس. وبالتالي، ينبغي عليك أن تكون مدركًا لأي متطلبات خاصة فيما يتعلق بالوظائف التي تفكر فيها.


title: مسار مهني

text: المتطلبات الجسدية. تفرض بعض المهن متطلبات جسدية خاصة على العاملين. فعلى سبيل المثال، تحتاج المهن التي تتضمن حمل أو رفع أو سحب أو دفع الأشياء، إلى القوة. كما قد تتطلب بعض المهن الأخرى، أن يكون العامل حاد البصر أو يستطيع الوقوف لفترات طويلة. عند التفكير في اختيار وظيفة، تأكد من قدرتك على الوفاء بأية متطلبات جسدية قد يفرضها العمل عليك.


title: مسار مهني

text: الإعداد المطلوب. تختلف درجة الإعداد المطلوبة لتولي مهنة ما، من وظيفة لأخرى. وقد تتراوح بين ساعات قليلة من التدريب على رأس العمل، إلى الدراسة لأكثر من عشر سنوات بعد المرحلة الثانوية. بالإضافة إلى ذلك، ينبغي على العاملين في بعض المهن، الاستمرار في الدراسة للحفاظ على وظائفهم أو التقدم فيها. وتتطلب بعض المهن، سنوات عديدة من الخبرة والإعداد في وظائف أقل درجة من الوظيفة المعنية. وبالتالي، يجب عليك أن تفكر في الوقت والمال اللذين قد تحتاج إلى استثمارهما في المهن التي تثير اهتمامك.


title: مسار مهني

text: فرص التوظيف. قبل أن تختار مجالاً مهنيًا معينًا، يجب أن تضع في اعتبارك، احتمالات حصولك على وظيفة في ذلك المجال. يعين معظم العاملين ليحلوا محل المستخدمين الذين تركوا وظائفهم. ويصدق هذا الوضع بصورة خاصة بالنسبة للمهن والصناعات التي تتمتع بمستوى توظيف ثابت أو متناقص. أما بالنسبة للمهن والصناعات النامية، فستكون هناك حاجة إلى مزيد من العاملين. وبالإضافة إلى ذلك، يتأثر التوظيف في المهن المختلفة بعوامل معينة مثل إدخال منتجات جديدة أو تقنيات متقدمة. كما تتأثر الفرص الوظيفية أيضًا بالإنفاق الحكومي والظروف الاقتصادية.


title: مسار مهني

text: المكتسبات المالية المحتملة. عند استكشافك لاحتمالات التوظيف في مهنة ما، ستكون معنيًا بمعرفة مقدار المال الذي تتوقع اكتسابه. وتوفر المطبوعات الحكومية والمهنية والتجارية معلومات حول المكتسبات المالية المحتملة لمختلف المهن. ولكن سلالم الرواتب تتفاوت تبعًا لاختلاف المكان والمخدمين. كما تؤثر أيضًا الاتفاقيات مع الموظفين (النقابات) ومقدار الخبرة والتأهيل الدراسي المطلوب، على الرواتب والأجور. ويوفر العديد من المخدمين تغطية تأمينية، وإجازات مدفوعة الأجر، وعددًا من الميزات الإضافية الأخرى، التي يجب أن تضعها في اعتبارك، بالإضافة إلى المكتسبات المالية المحتملة.


title: مسار مهني

text: الأمن الوظيفي. يشكل الأمن الوظيفي عاملاً مهمًا للعديد من الناس عند اختيارهم للوظيفة. وبالتالي، قد تكون راغبًا في معرفة ما إذا كانت الوظائف التي تثير انتباهك، توفر قدرًا من الأمن الوظيفي النسبي. ففي بعض الصناعات، قد تدفع التخفيضات في الإنتاج أو الإنفاق وظروف أخرى عديدة، المخدمين إلى تسريح العمال مؤقتًا أو فصلهم بصورة دائمة. وبالنسبة للعديد من المهن، تتم حماية العاملين من فقدان وظائفهم، بوساطة عقود نقابية أو عقود خطية أخرى مبرمة بين العاملين والمخدمين. ولا يمكن فصل العاملين الخاضعين لمثل هذه العقود إلا في بعض الحالات الخاصة. ولكن العديد من المهن لا يتوفر فيها ضمان خطي يكفل الأمن الوظيفي.


title: مسار مهني

text: فرص الترقي. عند استكشافك للمهن المختلفة، يجب أن تفحص الأنماط المحتملة للترقي المعروفة باسم السلالم المهنية أو المسالك المهنية. يترقى العاملون، في بعض المهن، إلى وظائف أعلى، اعتمادًا على قدرتهم وخبرتهم. بينما يعين بعض المخدمين أشخاصًا من خارج المؤسسة لشغل الوظائف العليا الشاغرة. وفي مثل هذه الحالات، سيكون بإمكان العامل الترقي فقط، عن طريق تغيير المخدم الذي يعمل لديه. وتوفر بعض المهن مجالاً محدودًا للترقي. وعلى العاملين في مثل هذه المجالات، إذا رغبوا في الترقي في مهنهم، الحصول على تعليم أو تدريب إضافيين أو تغيير وظائفهم.


title: مسار مهني

text: المكانة الاجتماعية هي الوضع أو المرتبة التي يحتلها الشخص في المجتمع. يعتقد كثير من الناس أن بعض الوظائف تتمتع بمكانة اجتماعية أعلى من غيرها. ويسعى بعض الناس الذين يقدرون المكانة الاجتماعية إلى الحصول عليها عن طريق اختيار المهن التي تحظى بقدر عال من الاحترام. وعليه، يجب أن تقرر لنفسك بشأن مدى أهمية المكانة الاجتماعية في اتخاذ القرار المتعلق باختيار مهنتك.


title: مسار مهني

text: مصادر المعلومات. توفر العديد من المصادر المعلومات التي يمكن أن تساعدك على استكشاف مجال مهني ما. وتوفر الوكالات الحكومية، والصناعات، والمنظمات المهنية والعديد من المخدمين، مطبوعات تتضمن وصفًا وظيفيًا لمختلف المهن. فعلى سبيل المثال، تقدم مصلحة العمل في الولايات المتحدة الأمريكية، وصفًا وظيفيًا لحوالي 12,000 وظيفة في القاموس الذي تصدره تحت عنوان قاموس المسميات الوظيفية. ويصدر مكتب إحصاءات العمال، كل سنتين، كتيبًا تحت مسمى دليل التوقعات الوظيفية، يناقش متطلبات الوظائف، ويحدد المكتسبات المالية المتوقعة، وينشر توقعاته بالفرص الوظيفية التي قد تتاح في عدد من المهن المنتقاة. وقد تم إدراج المطبوعات الأخرى المفيدة تحت قسم المصادر الإضافية، الوارد عند نهاية هذه المقالة.


title: مسار مهني

text: وتقدم العديد من المدارس مقررات مهنية، ومنتديات، ورحلات ميدانية لمساعدة الطلاب في التعرف على الفرص الوظيفية. وتوفر بعض المدارس أجهزة كومبيوتر تجيب عن أسئلة الطلاب المتعلقة بالمهن.


title: مسار مهني

text: وتتوفر المعلومات المتعلقة بالمهن أيضًا لدى مستشاري المهن والتوجيه. وفي الغرب، يعمل هؤلاء الخبراء في المدارس الثانوية، والوكالات الاجتماعية، ومكاتب التوظيف ومراكز تطوير وتحديد المهن بالكليات. وبإمكان المستشار مساعدتك على تحديد أهدافك المهنية الآنية والمستقبلية والمميزات التي ينبغي أن تقدمها للمخدم. كما سيكون بإمكان المستشار أيضًا أن يقدم لك المشورة حول كيفية الإعداد للوظيفة والحصول عليها، في المجال الذي اخترته.


title: مسار مهني

text: كما يمكنك أيضًا معرفة الخصائص المتعلقة بالوظائف المختلفة عن طريق إجراء مقابلات مع العاملين في هذه الوظائف. بالإضافة إلى ذلك، يمكنك الحصول على معلومات مباشرة عن المهن المختلفة عن طريق العمل التطوعي أو العمل بدوام جزئي في تلك الوظائف. مثلاً، يمكن للشخص الذي يفكر في العمل في مهنة طبية، التطوع للعمل كمساعد طبي في أحد المستشفيات.


title: مسار مهني

text: الإعداد للمهنة. يتضمن الإعداد للمهنة، تعلم العديد من المهارات. ويتم تعلم بعض المهارات، مثل القدرة على تقبل الإشراف ومعرفة كيفية التعايش مع الآخرين، عن طريق التعامل اليومي في المدرسة والمجتمع. بينما تحتاج أخرى إلى تدريب متخصص.


title: مسار مهني

text: تشكل المقررات الدراسية الثانوية والخبرات، أهم التجهيزات المطلوبة للعديد من المهن. ويكتسب الطلاب، في المرحلة الثانوية، المهارات اللفظية والعددية الأساسية، ويدرسون العادات والقدرات العملية الأخرى. وتوفر هذه المهارات الأساس لأي تعليم مستقبلي.


title: مسار مهني

text: يبدأ معظم الناس التجهيز للمهن التخصصية وهم في المرحلة الثانوية. وتساعد المقررات التجارية والمهنية في إعداد طلاب المرحلة الثانوية لتولي الوظائف بعد تخرجهم مباشرة. وتدرس هذه المقررات المهارات المستخدمة في مجالات مثل التجارة، وأعمال البناء، والصناعة. كما تقدم معظم المدارس الثانوية مقررات تحضيرية للطلاب الذين ينوون الالتحاق بالكلية. بالإضافة إلى ذلك، تقدم العديد من المدارس الثانوية برامج التعليم التعاوني. وفي ظل هذه البرامج، يواصل للطلاب دراستهم الصفية إلى جانب عملهم في وظيفة بدوام جزئي، أو مشاركتهم في بعض المناشط الاجتماعية. تحتاج بعض المهن فقط إلى المؤهل الدراسي الثانوي، ولكن معظم الوظائف تحتاج إلى تدريب إضافي. فالطلاب الذين لم يكملوا دراستهم الثانوية، أو كان أداؤهم فيها ضعيفًا، سيجدون صعوبة في إكمال التدريب والتعليم المطلوبين للحصول على مثل هذه الوظائف.


title: مسار مهني

text: ويصف هذا القسم بإيجاز الأنواع الرئيسية لبرامج الإعداد المهني. وللحصول على مزيد من المعلومات حول بعض البرامج المحددة، انظر: مقالات ذات صلة الواردة في نهاية هذه المقالة.


title: مسار مهني

text: التدريب على رأس العمل يعني تدريب العامل علي المهارات اللازمة للوظيفة بعد تعيينه. وفي معظم الحالات، يقوم عامل متمرس بتدريب العامل المبتدئ والإشراف عليه. وقد يستمر التدريب لساعات قليلة أو شهور عديدة.


title: مسار مهني

text: التلمذة الصناعية تجمع بين الدراسة الصفية والتدريب على رأس العمل. وتحتاج إلى سنتين أو أكثر من الخبرة والتدريس. ترتكز كل فترة تلمذة صناعية على اتفاقية خطية بين المخدم والمتدرب. ويدرب العمال، خلال معظم فترات التلمذة الصناعية، على المهن التي تتطلب المهارة في مجال البناء، والصناعة، والنقل، والصناعات الخدمية.


title: مسار مهني

text: المدارس المهنية تقدم دورات دراسية في مسك الدفاتر، وأعمال السكرتارية، وإصلاح التلفازات، والعديد من المهارات الأخرى. وتتخصص بعض المدارس المهنية في تدريب العاملين في مجال التجميل، ومهندسي الطائرات، والميكانيكيين، وسائقي الشاحنات. وتتراوح مدة الدورات الدراسية بين عدة شهور إلى سنتين. وتعد معظم المدارس المهنية الطلاب بالوفاء بأية متطلبات ترخيص لازمة للعمل في مجال الحرفة أو المهنة المعنية. وتمنح العديد من المدارس شهادات للمتخرجين.


title: مسار مهني

text: وهناك نوعان رئيسيان من المدارس المهنية، عامة وخاصة. ويتم الصرف على المدارس المهنية العامة بوساطة الدولة. بينما يملك المدارس الخاصة أفراد أو مؤسسات تجارية وتعمل بهدف تحقيق الربح.


title: مسار مهني

text: مدارس القوات المسلحة توفر فرص دراسية مهنية للعاملين في السلك العسكري. وتتراوح هذه الفرص من التدريب على رأس العمل والدورات الدراسية القصيرة، إلى الدراسة على مستوى الكلية والجامعة. ويصمم التدريب في معظم الحالات ليناسب الوظائف في المجالات المهنية العسكرية. ولكن العديد من المهارات المستخدمة في المهن العسكرية يمكن تطبيقها على الوظائف المدنية.


title: مسار مهني

text: الدراسة المنزلية ومدارس التعليم بالمراسلة تمكن الناس من تعلم بعض المهارات الوظيفية المعينة في المنزل. ترسل مدارس التعليم بالمراسلة، الأدلة الدراسية، والواجبات المدرسية، والاختبارات للطلاب بوساطة البريد. ويعيد الطلاب العمل بعد إنجازه للمدرسة لتقويمه. وتقدم بعض المدارس محاضرات عبر الإذاعة أو التلفاز العمومي. وبإمكان المقررات الدراسية المنزلية إعداد الطلاب لمستقبل مهني في مجال المؤسسات التجارية، والحرف التي تتطلب المهارة، ومجالات أخرى عديدة.


title: مسار مهني

text: المعاهد الفنية توفر تدريبًا متقدمًا ومتخصصًا في مجالات مثل الزراعة، ومعالجة البيانات، والهندسة، وأعمال المختبرات. ويصبح العديد من خريجي هذه المعاهد فنيين - أي عمال يقومون بمساعدة المهندسين والعلماء والاختصاصيين الآخرين من ذوي التدريب الرفيع. تدرس معظم المعاهد الفنية مناهج مدتها سنتين أو ثلاث سنوات، ويرتبط العديد منها بمستشفى، أو جامعة أو مؤسسة تعليمية أخرى. وتقدم بعض المعاهد الفنية دورات دراسية قصيرة مماثلة لتلك التي تقدمها المدارس المهنية.


title: مسار مهني

text: كليات المجتمع والكليات الصغرى توفر سنتين من التعليم في مستوى الدراسة بالكلية. وتعد بعض الطلبة للانتقال إلى كلية مدة الدراسة فيها أربع سنوات. وتدرب بعض الطلبة الآخرين للعمل فنيين، أو للعمل في مهن متخصصة مثل التمريض، وإدارة المكاتب، وأعمال الشرطة. وتمول الدولة معظم كليات المجتمع. بينما تكون معظم الكليات الصغرى ذات ملكية خاصة.


title: مسار مهني

text: الكليات والجامعات توفر برامج دراسية مدتها أربع سنوات على الأقل، يحصل الطالب في نهايتها على درجة البكالوريوس. ويدرس الطلاب خلال العامين الأولين عددًا كبيرًا من المواد، بينما يدرس معظم الطلاب، خلال العامين الأخيرين، مقررات دراسية في المجال المهني الذي اختاروه. ويتعلم طلاب الكليات، المهارات اللازمة لنطاق واسع من المهن تشمل الهندسة المعمارية، والصحافة، والعلوم والتدريس.


title: مسار مهني

text: مدارس المهن والدراسات العليا. تتطلب بعض المهن مثل طب الأسنان، والقانون، والطب تعليمًا فوق مرحلة الكلية، في إحدى مدارس المهن. بالإضافة إلى ذلك، يلتحق العديد من طلبة التجارة والتربية والتعليم، والعلوم وغيرها من المجالات، بمدارس الدراسات العليا للحصول على دراسة متقدمة في مجال تخصصهم. وتكون معظم مدارس المهن ومدارس الدراسات العليا، جزءًا من الجامعات الكبيرة.


title: مسار مهني

text: تبدأ عملية الحصول على وظيفة، بتحديد الوظائف التي ستساعد في تطوير خططك المهنية، ومن ثم التقديم لها. وتتضمن أيضًا إقناع المخدمين بأنك المتقدم الأفضل للوظائف الشاغرة الموجودة لديهم. ويمكن أن يكون لطريقة تقديمك للوظيفة وعرضك لمؤهلاتك، تأثير كبير على الانطباع الذي سيكونه المخدم عنك. بالتالي، ينبغي عليك معرفة كيفية الاتصال بالمخدمين، وكيفية تعبئة نماذج التقديم للوظائف، وكيفية ترك انطباع جيد خلال المقابلات الشخصية. وسيكون مهمًا أيضًا معرفة كيفية كتابة سيرة ذاتية جيدة، أي موجز لخبراتك ومؤهلاتك. كما يمكن أن تساعد كل هذه المهارات، في تحسين فرصك في الاستخدام. ولكن على كل حال، ينبغي عليك ألا تشعر بالإحباط إذا لم تحصل على الوظيفة الأولى التي تقدمت لشغلها. فمعظم المخدمين يفاضلون بين عدد كبير من المتقدمين لكل وظيفة شاغرة، كما يتقدم كثير من الناس، بالعديد من الطلبات قبل تعيينهم.