title: Siegrune

text: Anfang des 20. Jahrhunderts erschien dem esoterischen und völkischen Autor Guido von List nach eigener Aussage in einem Traum ein neues Runenalphabet, das er das Armanen-Futhark nannte. Diese so von ihm festgelegten Runen belegte er mit Namen. Unter anderem erhielt die betreffende S-Rune, die wissenschaftlich gesehen als "Sowilo", "Sol" oder "Sonne" belegt ist, den neuen Namen "Sig". Seiner Phantasie freien Lauf lassend, assoziierte von List die Rune jedoch auch mit zahlreichen anderen Begriffen: "sol", "sal", "sul", "sig", "sigi", "Sonne", "Heil", "Sieg", "Säule", "Schule" und so weiter waren die von ihm gewählten Deutungsmöglichkeiten seiner Rune. Des Weiteren erklärte von List zum Bedeutungsinhalt Folgendes:


title: Siegrune

text: Die Bezeichnung "Sig" für die Rune setzte sich fortan in völkischen Kreisen durch, wobei immer mehr die Namensinterpretation auf die Bedeutung „Sieg“ gelegt wurde, was auch in Übereinstimmung mit den meist offensichtlich auf reinen Klangassoziationen beruhenden Namensgebungen des Armanenfutharks war. Insbesondere auch Heinrich Himmlers persönlicher Okkultist Karl Maria Wiligut übernahm die Runenbezeichnung "Sig", obwohl er von Lists Armanenfuthark ablehnte und ein eigenes Alphabet mit dem Namen "Wiligutrunen" erfand. Erst in der Zeit des Nationalsozialismus wurde der Name "Sig" durch die Bezeichnung "Sieg" ersetzt, da dieser Name im Sinne der nationalsozialistischen Ideologie wesentlich passender erschien und den ohnehin schon erfolgten Bedeutungswandel bekräftigte.


title: Siegrune

text: In der Zeit des Nationalsozialismus war die einfache Siegrune das Emblem des Deutschen Jungvolks in der Hitler-Jugend. Die aus der Sturmabteilung ausgegliederte Schutzstaffel (SS) der Nationalsozialistischen Deutschen Arbeiterpartei wurde zunächst mit den Anfangsbuchstaben "SS" bezeichnet, später schrieb und druckte man diese zwei Buchstaben stets in Runenform. Manche Schreibmaschinen jener Zeit hatten eine Sondertype für das gezackte SS. In ihrer endgültigen Form wurden die Siegrunen der SS im Jahre 1929 nach einem Entwurf des Grafikers Walter Heck eingeführt, der dafür eine symbolische Zahlung von 2,50 Reichsmark erhielt. Durch ihre geschickte Proportionierung sollten sie offenbar einen Ausdruck von Dynamik sowie Bedrohlichkeit erwecken. Von der SS wurde die doppelte Siegrune als Symbol auf ihrer so genannten „Hausfahne“ sowie auf Kraftwagen-Standern verwendet. Ferner fand man sie auf Kragenspiegeln und Stahlhelmen der Waffen-SS.


title: Siegrune

text: Nächst dem Hakenkreuz ist die Siegrune das Symbol, welches am deutlichsten auf nationalsozialistische Vorstellungen oder Absichten hinweist. Nach StGB ist die Verwendung dieses Zeichens strafbar. Mit geringfügigen Änderungen der graphischen Ausformung versuchen Gestalter einschlägiger rechtsextremer Medien und Aufnäher das Verbot zu unterlaufen. Inner- und außerhalb der Bundesrepublik Deutschland benutzen aktive Neonazis das Zeichen weiterhin sehr offen.


title: Siegrune

text: Die "Scout Snipers" (Kundschafter-Scharfschützen) des U.S. Marine Corps verwendeten die doppelte Siegrune spätestens seit den 1980er Jahren als inoffizielles Emblem. Nachdem US-amerikanische Medien im Februar 2012 darüber berichteten, entschuldigte sich der Kommandant der Marines für diese Praxis, verbot sie und ordnete eine Untersuchung an.


title: Siegrune

text: Nach einem Bericht der New York Times wird das Zeichen auch im Jahr 2020 noch wie ein „geheimer Händedruck“ innerhalb des Marine Corps verwendet.


title: Calvin Klein

text: Calvin Richard Klein (* 19. November 1942 in der Bronx, New York City) ist ein US-amerikanischer Modedesigner.


title: Calvin Klein

text: Das von Klein und seinem Jugendfreund Barry K. Schwartz 1968 gegründete, international tätige Bekleidungsunternehmen Calvin Klein, Inc. existiert bis heute, wird allerdings seit der Übernahme 2003 durch die PVH Corp. ohne Klein und Schwartz geführt. Unter dem Markennamen „Calvin Klein“ werden weltweit über eigene Ladengeschäfte, eigene Online-Shops und den internationalen Einzelhandel unter anderem Bekleidung einschließlich Unterwäsche für Damen, Herren und Kinder sowie Schuhe, Accessoires, Parfüm, Schmuck, Uhren und Heimartikel im gehobenen Preissegment verkauft.


title: Calvin Klein

text: Der Sohn jüdischer Einwanderer (sein Vater Leo Klein stammte aus Ungarn, die Familie seiner Mutter Flore Stein hat Wurzeln in Österreich) schloss im Jahr 1960 die "High School of Art and Design" in Midtown Manhattan ab und studierte in der Folge am "Fashion Institute of Technology" in Chelsea (Manhattan), wo er 1963 seinen Abschluss in Modedesign machte. Danach arbeitete er als freier Designer für andere Modehäuser in Manhattan. Ende Dezember 1967 gründete Klein mit finanzieller Hilfe eines Schulfreundes die nach ihm benannte Bekleidungsfirma in New York City. Er stellte seine erste kleine Kollektion von drei Kleidern und sechs Mänteln für Damen im März 1968 in einem New Yorker Hotel aus und erzielte schließlich einen Auftrag des Modehauses Bonwit Teller. Andere amerikanische Modehäuser, darunter Macy’s, zogen nach. Mit seiner schlicht-puristischen, zeitlos-modernen Mode mit klaren Linien in dezent-einfarbigen Stoffen machte Klein sich rasch einen Namen in der New Yorker Modeszene. Persönliche Kontakte Kleins zu Modemagazinen wie Vogue und Harper’s Bazaar unterstützten die Vermarktung der Calvin-Klein-Kollektionen. 1973 erhielt Klein für seine inzwischen 74-teilige Damenkollektion seinen ersten "Coty Award", den Vorläufer der CFDA Fashion Awards. 1974 und 1975 erhielt er den Coty Award erneut. Den CFDA Fashion Award bekam er schließlich 1981, 1983, 1987 (beste amerikanische Modekollektion), 1993 (in zwei Kategorien: Damen- und Herrenmode), 1998/99 (Herrenmode) und 2001 (Lebenswerk) verliehen.


title: Calvin Klein

text: Klein heiratete 1964 Jayne Centre, mit der er eine gemeinsame Tochter namens Marci hat. 1974 ließ sich Klein scheiden. 1986 heiratete er Kelly Rector, von der er sich 1996 trennte; 2006 wurde diese Ehe geschieden. Seit seinem Abschied von seinem Modeunternehmen waren Kleins gleichgeschlechtliche Partnerschaften verstärkt Thema in der Presse. Klein lebt seit 2003 in Southampton in den Hamptons und scheut öffentliche Auftritte.


title: Calvin Klein

text: Bereits ab Ende der 1970er Jahre begann Klein Lizenzen für diverse Produkte wie Parfüms (heute hergestellt von Coty Inc.), Accessoires und seit den 1990er Jahren auch Uhren (lizenziert an die Swatch Group) und Brillen unter dem Markennamen "Calvin Klein" an andere Hersteller zu vergeben.


title: Calvin Klein

text: Ab den späten 1970er Jahren wurde Calvin Klein mit seiner Jeansbekleidung und den damit verbundenen teils gewagten Anzeigenkampagnen – für die u. a. 1980 Brooke Shields im Teenager-Alter als Model posierte – berühmt. Klein wird die Erfindung der "Designer-Jeans" für den Massenmarkt zugeschrieben. Die erste Designer-Jeans mit Calvin Klein Logo hatte er 1978 präsentiert.


title: Calvin Klein

text: 1982 wurde die Division "Calvin Klein Underwear" für Unterwäsche gegründet. Klein gilt als Pionier der hochpreisigen Designer-Unterwäsche. Anfang der 1990er Jahre war Mark Wahlberg, damals unter seinem Künstlernamen "Marky Mark", Model bzw. Fotomotiv bei einer großen, von Herb Ritts fotografierten Werbekampagne für Calvin-Klein-Unterwäsche. Auch das Model Kate Moss zierte bereits 1992 die Werbeplakate für die Calvin Klein Jeans-, Unterwäsche- und Parfüm-Sparten. Zeitweise traten Wahlberg und Moss gemeinsam in Werbespots für "Calvin Klein Underwear" auf.


title: Calvin Klein

text: 2002 verkaufte Klein sein Unternehmen für 430 Millionen US-Dollar an die Phillips-Van Heusen Corporation (PVH), einen amerikanischen Hemdenhersteller. Seit Abschluss des Verkaufs, der mit finanzieller Unterstützung von Apax Partners im Jahr 2003 vollzogen wurde, ist Klein nicht mehr für das Design der Modekollektionen verantwortlich. Der Kaufvertrag sah vor, dass Klein bis 2017 als Berater bei PVH angestellt blieb.


title: Calvin Klein

text: Im Februar 2017 wurde unter Raf Simons’ Leitung ein neuer, von Grafikdesigner Peter Saville erstellter Unternehmensschriftzug aus reinen Großbuchstaben vorgestellt, der an das ursprüngliche Firmenlogo von Ende der 1960er Jahre erinnern soll.


title: Calvin Klein

text: Alle aufgeführten Marken werden jeweils für Damen und Herren angeboten. Für "Calvin Klein" (White Label) und "Calvin Klein Jeans" besteht in Nordamerika zudem je eine Kinderkollektion.


title: Calvin Klein

text: Die Hauptlinie "Calvin Klein Collection" wurde bis 2003 unter Kleins Leitung in New York entworfen und in Italien gefertigt. Unter PVH wurde die Modelinie als Lizenz bis 2008 an italienische Bekleidungshersteller ("Vestimenta", "Fingen") vergeben und wird seither wieder in New York unter eigener Regie gestaltet, siehe Abschnitt „Designer“. 1994 vergab Klein die Lizenzrechte für die CK-Unterwäsche an das New Yorker Bekleidungsunternehmen "Warnaco Group". Warnaco erlangte 1997 durch eine Unternehmensübernahme die Lizenz für die "Calvin Klein Jeans" Kollektionen und schließlich auch für die Kinderkollektionen. Ab Ende der 1990er Jahre kontrollierte Warnaco in Lizenz auch die "Calvin Klein (White Label)" Kollektionen und mit Ausnahme der "Calvin Klein Collection" Boutiquen auch die stationären Calvin Klein Ladengeschäfte (zum Stand 2010 über 1000 Ladengeschäfte weltweit.). Im Februar 2013 gab PVH bekannt, dass das Unternehmen die Firma Warnaco aufgekauft habe. Damit fallen alle ursprünglich an Warnaco vergebenen Lizenzen zurück an PVH.


title: Calvin Klein

text: In Deutschland gibt es für die in Europa bis 2013 an das New Yorker Bekleidungsunternehmen "Warnaco Group" lizenzierten Marken "cK Calvin Klein", "Calvin Klein Jeans" und "Calvin Klein Underwear" an den Standorten Berlin, Düsseldorf, Oberhausen, Hamburg, Köln, Frankfurt und München eigene Geschäfte.


title: Calvin Klein

text: Mit der Lizenz-Kollektion "Calvin Klein Home" werden Bereiche rund um das Thema 'Heim & Wohnen' abgedeckt. Die Kollektion umfasst Bettwäsche, Handtücher, Tischwäsche, Geschirr, Accessoires, Teppiche, Möbel etc.


title: Calvin Klein

text: In Zusammenarbeit mit dem Kosmetikkonzern Coty Inc. (bis 2005 mit Unilever) werden unter dem Namen "Calvin Klein" zahlreiche Düfte, Makeup- und Pflegeprodukte angeboten. Bereits 1978 hatte Calvin Klein sein erstes Damenparfüm unter seinem Namen lanciert und 1981 einen Herrenduft namens "Calvin" auf den Markt gebracht (beide nicht mehr erhältlich). Durch intensive Werbekampagnen mit bekannten Models trägt die Duftsparte in beträchtlichem Maße zum Bekanntheitsgrad des Hauses Calvin Klein bei. Zu den unzähligen Calvin-Klein-Düften, für Damen und Herren oder auch als Unisex-Duft erhältlich und zum Teil in zahlreichen Varianten und Neuauflagen auf den Markt gebracht, zählen unter anderem "Obsession" (seit 1985/1986), "Eternity" (seit 1988/1989), "Escape" (1991/1993), "ck ONE" (1994), "ck BE" (1996), "Contradiction" (1997/1999), "Truth" (2000/2002), "Euphoria" (2005/2006), "Calvin Klein Man" (2007), "ckIN2U" (2007), "ck Free" (2009), "Beauty" (2010), "Encounter" (2012), "Downtown" (2013), "Reveal" (2014), "Obsessed" (2017), Calvin Klein Women (2018) etc.


title: Calvin Klein

text: Im Bereich dekorative Kosmetik hatte Calvin Klein mehrere erfolglose Anläufe genommen, so zuletzt mit der 2012 lancierten, kurzlebigen Makeup-Linie "CK One Color".


title: Calvin Klein

text: Von 1968 bis 2003 stand Calvin Klein selbst seinem Unternehmen als Kreativdirektor vor, auch wenn ihm in den letzten Jahren vor seinem Ausscheiden zahlreiche Designer in seinem Team zuarbeiteten. Der Designer für die Damenkollektion "Calvin Klein Collection" war ab 2003 der Brasilianer Francisco Costa, der 2002 ins Unternehmen eintrat. Sein Vorgänger von 1996 bis 2002 war Tim Gardner. Die Herrenkollektion "Calvin Klein Collection" wurde ab 2003 von dem Italiener Italo Zucchelli kreiert, der seit 2001 im Unternehmen beschäftigt war. Der Brite Kevin Carrigan, seit 1998 für Calvin Klein tätig, war der Kreativchef für die "ck Calvin Klein" und "Calvin Klein" Sportswear-Kollektionen sowie die Lizenz-Kollektion "Calvin Klein Jeans". Accessoires und Schuhe aller Calvin Klein Marken werden bis heute von dem Deutschen Ulrich Grimm designt. Alle vier Designer haben bereits für das Unternehmen gearbeitet, als Calvin Klein noch persönlich Kreativchef des Hauses war und in den Jahren vor seinem Ausscheiden einem Team von Designern vorstand. Für das Design-Team um die "Calvin Klein Home" Kollektionen zeichnet Amy Mellen verantwortlich. Beim New Yorker Bekleidungsunternehmen "Warnaco Group" leitet David Cunningham seit 2009 das Design der "Calvin Klein Jeans" Kollektion.


title: Calvin Klein

text: Im April 2016 kündigte PVH an, dass alle Marken von Calvin Klein im Rahmen einer neuen strategischen Ausrichtung der Marke künftig von einem einzigen Kreativdirektor geleitet werden sollen, der bis Ende 2016 benannt werde. Die Designer Costa, Zucchelli und Carrigan verließen daraufhin das Unternehmen. Anfang August 2016 bestätigte PVH den belgischen Designer Raf Simons als Chief Creative Officer mit Gesamtverantwortung für alle Marken des Hauses Calvin Klein in New York. Das Jahresgehalt lag bei 18 Millionen Dollar. Simons, zuvor Kreativchef der Damensparte bei Dior, brachte seinen Dior-Studiomanager und Langzeit-Mitarbeiter, Pieter Mulier, mit, der zum Kreativdirektor von Calvin Klein ernannt wurde. Die ersten Entwürfe von Simons für Calvin Klein wurden im Frühjahr 2017 präsentiert und von der Presse hoch gelobt. Simons veränderte das Firmenlogo, benannte die Laufsteg-Linie des Hauses, "Calvin Klein Collection", um in "205W39NYC" (nach der Postadresse der Firmenzentrale), wechselte die Design-Teams aus, besetzte strategische Posten mit eigenen Vertrauten und veränderte das komplette Image der Marke Calvin Klein durch hoch-künstlerische Entwürfe und futuristische Marketingkampagnen. Simons entfernte sich zudem von der klaren, minimalistischen, makellos eleganten Ästhetik des Firmengründers sowie seiner Designer-Nachfolger und widmete sich in seinen Laufsteg-Präsentationen und Werbekampagnen mit androgynen Models den dunklen Seiten von Americana, der Cowboy-Kultur, Einwanderer-Erfahrungen, Horror-Filmen und apokalyptischen Szenarien.


title: Calvin Klein

text: Im Frühjahr 2018 stellte PVH eine ehemalige L’Oréal-Managerin als neue Marketing-Direktorin bei Calvin Klein ein, die nicht Simons’ unterstellt war. Im September 2018 beschnitt PVH die Verantwortlichkeiten von Simons. Mitte November 2018 beschuldigten Simons’ Anwälte PVH des Vertragsbruchs und setzten dem Unternehmen eine 30-Tagefrist. Ende November 2018 kritisierte der CEO von PVH, Emanuel Chirico, öffentlich die abgehobenen Entwürfe der Laufsteg- und der Jeans-Kollektionen sowie ausgebliebene Umsatzerwartungen bei Calvin Klein nach Investitionen von um die 70 Millionen Dollar und kündigte einen Imagewechsel bzw. eine Kurskorrektur sowie die Streichung zahlreicher geplanter Projekte aus Kostengründen an. PVH soll Simons im Herbst 2018 einen neuen Arbeitsvertrag mit beschränkten Zuständigkeiten angeboten haben, den jener ablehnte. Calvin Klein Inc. gab schließlich im Dezember 2018, nach Ablauf der 30-Tagefrist, bekannt, dass sich das Unternehmen von Simons trenne, nachdem die Firmenstrategie nicht länger mit der Vision des Kreativdirektors zusammenpasse.


title: Calvin Klein

text: Auch wenn das Medieninteresse an der Marke Calvin Klein nach Simons’ Ernennung massiv zugenommen hatte, Simons zahlreiche Preise für seine künstlerischen Entwürfe, die vom Fachpublikum hoch gelobt wurden, eingeheimst hatte (u. a. CFDA Damenmode-Preis 2017 und 2018, Herrenmode-Preis 2017) und die Verkaufspunkte für die Laufsteg-Kollektion sich nach Simons erster Mode-Präsentation verzehnfacht hatten, blieben die erhofften Umsatzzahlen letztendlich aus, und die Kosten für PVH stiegen weiter an. "Nach nur vier Kollektionen endete eine Zusammenarbeit, die im Nachhinein als eines der großen gestalterischen Experimente der Gegenwart gewürdigt werden muss.", schrieb die Süddeutsche Zeitung. Kritischere Stimmen monierten Simons' mangelnde Erfahrung mit Modefirmen wie Calvin Klein, die hauptsächlich im Großhandelsgeschäft für den Massenmarkt tätig sind, und die Tatsache, dass ihm zu viel Verantwortung übertragen worden sei. Zudem bliebe Simons für den durchschnittlichen Endverbraucher ein Unbekannter. Im Bereich Parfüm, Jeans und Unterwäsche – Haupteinnahmequellen der Marke Calvin Klein – habe Simons keine nennenswerten Erfolge verzeichnen, geschweige denn im Accessoire-Geschäft eine umsatzträchtige It-Bag lancieren können. Simons' Künstler-Kollaborationen, unter anderem mit Sterling Ruby und der Andy Warhol Foundation, waren kostspielige Projekte für PVH.


title: Calvin Klein

text: Die für Februar geplante Modenschau von Calvin Klein in New York wurde abgesagt. PVH gab im Anschluss bekannt, den Collection-Flagshipstore auf der New Yorker Madison Avenue zu schließen und die komplette Collection-Linie permanent einzustellen, nachdem man zuvor noch vorgehabt hatte, sie erneut umzubenennen und neu aufzustellen. Ende März 2019 beschrieb Chirico steigende Umsatzzahlen bei der Marke Calvin Klein nach Simons’ Abgang.


title: Calvin Klein

text: Im Film "Zurück in die Zukunft" (1985) reist der jugendliche Hauptdarsteller (Marty McFly, gespielt von Michael J. Fox) in die Vergangenheit des Jahres 1955, und trifft dort seine jugendliche Mutter. Marty wird nach einem Unfall bewusstlos; in diesem Zustand findet ihn seine spätere Mutter. Sie ist erstaunt, dass auf dem Gummiband seiner Unterhose „Calvin Klein“ steht, hält dies für Martys Namen und spricht ihn zunächst damit an.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Das Schulsystem in Deutschland umfasst den primären und den sekundären Bildungsbereich, also Grundschulen (Klassen 1–4/6) und die Schulen der Sekundarstufen I und II. In den letzteren werden Schüler unterschiedlicher Leistungsstufen entweder unter einem Dach (Gesamtschule, Klassen 5–12) oder getrennt unterrichtet (Hauptschule, Klassen 5–9; Realschule, 5–10; Gymnasium, 5–12/13). Daneben existieren in vielen Bundesländern auch spezielle Schulformen. Im Unterschied zu den Schulsystemen vieler anderer Länder, in denen auch in der Sekundarstufe alle Schüler ungeachtet ihrer Leistungen dieselben Schulformen durchlaufen, ist das deutsche Schulsystem ein gegliedertes.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Über die allgemeinbildenden Schulen hinaus umfasst das Schulsystem in Deutschland auch berufsbildende Schulen.


title: Schulsystem in Deutschland

text: In den Bundesländern ist das Schulsystem in eigenen Schulgesetzen geregelt. Darin kommt der Gestaltungswille der jeweiligen Parlamentsmehrheit und der von ihr getragenen Landesregierung im Schulbereich zum Ausdruck. Zur Koordination der Bildungsaktivitäten der Länder wurde die Kultusministerkonferenz (1949) und die Bund-Länder-Kommission (1970) gegründet. In Deutschland besteht Schulpflicht (Schüler sind verpflichtet eine öffentliche oder offiziell anerkannte Schule zu besuchen).


title: Schulsystem in Deutschland

text: Die ersten Schulen auf deutschem Boden waren die mittelalterlichen Lateinschulen, benannt nach dem Hauptunterrichtsfach. Im Spätmittelalter entstanden die ersten deutschsprachigen Schulen. Im Gegensatz zu den Pfarrschulen wurden die Stadtschulen von der Bürgerschaft und städtischen Behörden bezahlt. Das Gehalt der Lehrer war dort allerdings von Ort zu Ort an das Steuereinkommen des Ortes gekoppelt, entsprechend war in finanzschwachen Ortschaften bzw. Städten nur die Bezeichnung Bürgerschule zulässig. Die Humboldtschen Bildungsreformen zu Beginn des 19. Jahrhunderts in Preußen haben durch ihre Bildungstheorie besonders das deutsche Gymnasium nachhaltig geprägt. In Preußen wurde 1810 die allgemeine Schulpflicht eingeführt, dies war mit einem Schulgeld verbunden, deshalb wurde ein Schlüssel aufgestellt, wie viele unentgeltliche Schüler pro Bezahler aufzunehmen waren. Oft hatten die Schulen nur einen Raum. Da die Schulen von der Gemeinde getragen wurden, hießen sie „Gemeindeschule“. Das Deutsche Kaiserreich ergänzte gegen Ende des 19. Jahrhunderts klassische Bildungsideale im Sinne von Wilhelm von Humboldt durch Forderungen nach moderner Bildung infolge des Welthandels und neuer technischer Errungenschaften. Mit der Verfassung des Deutschen Reichs wurden Gemeindeschulen 1924 in „Volksschule“ benannt.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Die Volksschule war bis in die 1960er Jahre eine Schulform, in der man nach acht Schuljahren den Abschluss erhielt. In der Bundesrepublik Deutschland besteht im Prinzip noch neben der Sonder-/Förderschule das dreigliedrige Schulsystem: Volksschule (später Grund- und Hauptschule), Realschule und Gymnasium mit drei Schulabschlüssen. In den meisten Bundesländern umfasste die Grundschule vier Jahrgänge, danach begann die Aufteilung auf die verschiedenen Schulformen; in Berlin (West) waren es sechs Jahrgänge. Seit den 1970er Jahren sind in mehreren Bundesländern weitere Schulformen dazugekommen: Die Gesamtschule und andere teilintegrative Systeme, die Haupt- und Realschule zusammenfassen. In Niedersachsen bestanden von 1981 bis 2004 Orientierungsstufen als gemeinsame Schulform der Jahrgänge 5 und 6, erst danach wurde die Aufteilung vorgenommen.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Seit den 1980er Jahren gibt es die Diskussion um die Gleichwertigkeit beruflicher und allgemeiner Bildung. Diesem Gedanken war schon durch berufliche Gymnasien Rechnung getragen worden. Mit der Gründung von und der Umwandlung von beruflichen Schulen in Berufskollegs (NRW) wurde zum ersten Mal der Schritt vollzogen, diese Gleichwertigkeit auch in Form von Schulabschlüssen zu dokumentieren: Auch Berufskollegs führen zur allgemeinen Hochschulreife und haben – je nach Berufsfeld – einen beruflichen Schwerpunkt im Abitur.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Im Schuljahr 2019/2020 gab es in Deutschland 32.332 allgemeinbildende Schulen, darunter waren 15.431 Grundschulen, 3.141 Gymnasien, 2.819 Förderschulen, 2.130 integrierte Gesamtschulen, 1915 Hauptschulen und 1781 Realschulen. Im Schuljahr 2009/10 gab es insgesamt 43.577 allgemeinbildende und berufliche Schulen, davon 5.200 private Schulen in der Bundesrepublik Deutschland. Im gleichen Zeitraum gab es etwa 11,7 Mio. Schüler, etwa 945.000 besuchten private Schulen. Dabei war zu beobachten, dass die Zahl der staatlichen Institutionen seit 1992 von 41.886 auf 38.377 im Jahr 2009 zurückging, die der privaten Einrichtungen im gleichen Zeitraum auf insgesamt 5.200 anstieg. Vor allem in den ostdeutschen Bundesländern hat sich die Zahl der Privatschulen mehr als verfünffacht. Die Anzahl der Privatschulen erhöhte sich sogar dann noch weiter, als die Gesamtzahl aller Schulen aufgrund der drastisch gesunkenen Geburtenzahlen in den 1990er Jahren verringert wurde. So sank in den Jahren 2000 bis 2009 die Zahl der Schulen im Osten um 29,5 %, die Anzahl der Privatschulen stieg jedoch in demselben Zeitraum um 74,6 %.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Das deutsche Schulsystem steht nach Art. 7 Abs. 1 des Grundgesetzes unter der Aufsicht des Staates. Unbeschadet dessen wird das Recht auf Gründung privater Schulen gewährt (Abs. 4). An die Gründung privater Volksschulen werden besondere Maßstäbe gelegt (Abs. 5). An einigen Kindergärten gibt es eine vorschulartige Vorbereitung auf die Schullaufbahn.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Aufgrund der Kulturhoheit der Länder fallen Schulen in die Zuständigkeit der einzelnen Bundesländer, daher ist die konkrete Ausgestaltung des Schulwesens sehr unterschiedlich, es werden jedoch zunehmend gemeinsame Bildungsstandards etabliert. Das Schulsystem umfasst einen wichtigen Teil des Bildungssystems in Deutschland.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Die Kultusministerien der Bundesländer tragen die Verantwortung für Personal und die inhaltliche Arbeit an den Schulen, die kommunalen Schulträger tragen die Verantwortung für räumliche und sächliche Ausstattung.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Das Schulwesen eines Bundeslands wird in der Regel in einem eigenen Ministerium (siehe Kultusministerium) verwaltet. Die Namen und Zuschnitte der jeweiligen Ministerien werden von der jeweils regierenden Landesregierung festgelegt. Die Kultusministerien sind die höchsten Behörden eines Landes für das jeweilige Schulsystem. Unter ihre Zuständigkeit fällt die Schulaufsicht. Die Kultusministerien und die Schulverwaltung sind sowohl für Planung als auch Organisation des Schulsystems zuständig. Sie bestimmen neben der Struktur des Systems die Unterrichtsinhalte sowie Unterrichtsziele. Häufig findet sich in der Bundesrepublik Deutschland eine Unterteilung in der Schulverwaltung: An der Spitze stehen die jeweiligen Kultusministerien, während hingegen die Schulämter und Bezirksregierungen oder aber unabhängige Oberschulämter eine mittlere Position einnehmen. Auf der unteren Verwaltungsebene befinden sich die Schulämter der Kommunalbehörden. Die Personalkosten des Schulsystems tragen in der Regel die Länder.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Die Kommunen oder (insbesondere bei berufsbildenden Schulen) die Landkreise übernehmen in der Regel die Sachkosten. Sie werden daher als Schulträger bezeichnet.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Es existieren Schulen, die vollständig von einer Kommune getragen werden (kommunale Schulen). Die Kommunen sind zuständig für die Erstellung des Schulentwicklungsplanes.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Der Primarbereich umfasst in Deutschland die Grundschule. In den meisten Bundesländern besuchen sie die Kinder ab dem sechsten Lebensjahr (wenn ein Kind vor dem 30. Juni das siebte Lebensjahr begonnen hat und nicht zurückgestellt wird). In der Regel umfasst die Grundschule vier Schuljahre, in Berlin und Brandenburg sechs. Auch hier gibt es einige Gymnasien mit fünften Klassen und Schulversuche mit sogenannten Schnellläuferklassen. In einigen Bundesländern umfasst die Primarstufe der Grundschule auch das System der Förderschulen.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Mit der Einführung der Grundschule durch das Reichsgrundschulgesetz vom 28. April 1920 wurden überwiegend vierjährige Grundschulen eingerichtet. Am Ende der vierten, in einigen Bundesländern erst am Ende der sechsten Jahrgangsstufe erfolgt ein institutioneller Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe. Die Grundschulen sprechen in der Regel im letzten Primarschuljahr eine Empfehlung für eine weiterführende Schulform aus.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Typisch ist für den deutschen Primarbereich seine Ausgestaltung als Halbtagsangebot. Aufgrund gesellschaftlicher Veränderungen unterliegt die Grundschule heute jedoch einem beschleunigten Wandel, der sich in Form von voller Halbtagsschule oder jahrgangsübergreifendem Unterricht niederschlägt. Auch die Heterogenität der Klassen nimmt zu.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Während in den Jahrgangsstufen 1 und 2 in allen Bundesländern noch eine ziffernfreie, verbale Beurteilung durchgeführt wird, unterscheiden sich die Bundesländer aber bereits in den darauffolgenden Jahrgängen hinsichtlich der Einführung von Noten. Nordrhein-Westfalen und Schleswig-Holstein haben hier die weitestgehenden Modelle, denn sie ermöglichen die Vergabe von Beurteilungszeugnissen bis zum Ende der Jahrgangsstufe 3. Die Versetzung in die nächste Jahrgangsstufe stellt den Regelfall dar, da Lerndefizite durch Fördermaßnahmen und nicht durch Wiederholung des ganzen Schuljahres kompensiert werden sollen. Daneben ist die Grundschule die erste pflichtmäßige Sozialisationsinstanz außerhalb der Familie. Der Unterricht konzentriert sich auf Deutsch und Mathematik und wird durch weitere Lernbereiche ergänzt wie Sachkunde, Musik und Religionsunterricht. Das Klassenlehrerprinzip steht im Vordergrund, sodass jeder Lehrer im Prinzip alles unterrichten kann.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Die Grundschule trägt häufig zu Innovationen in der Pädagogik bei. Der pädagogische Schwerpunkt zeigt sich bereits in der Ausbildung der Lehrer, da Lehramtsstudiengänge für den Primarbereich einen deutlich höheren Anteil Pädagogik enthalten als andere Lehrämter (mit Ausnahme der Förderschule bzw. Sonderschule). Neue Konzepte, die in den Grundschulen praktiziert werden, sind etwa der früh beginnende Fremdsprachenunterricht, die stärkere Förderung der Entwicklung von Lernmethoden gegenüber fachlichem Wissen oder neue Formen im Lernprozess wie Freiarbeit, Projektunterricht oder offener Unterricht.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Die Sekundarstufe I umfasst alle Schulformen bis zur Klasse 10 mit Ausnahme von Bildungsgängen an den beruflichen Schulen.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Klassische Schulen der Sekundarstufe I sind die Hauptschule, die Realschule und das Gymnasium bis zur Klasse 10. So zählen die Gesamtschulen (bis zur Klasse 10) ebenso dazu wie alle neu geschaffenen Schulformen: Regionalschule (Rheinland-Pfalz, Mecklenburg-Vorpommern), Erweiterte Realschule (Saarland), Realschule plus (Rheinland-Pfalz ab 2009/10), Mittelschule (Bayern), Oberschule (Brandenburg, Bremen, Niedersachsen, Sachsen), Regelschule (Thüringen), Sekundarschule (Sachsen-Anhalt, Nordrhein-Westfalen), Stadtteilschule (Hamburg), Gemeinschaftsschule (Baden-Württemberg), Werkrealschule (Baden-Württemberg).


title: Schulsystem in Deutschland

text: Die Sekundarstufe I kann nach dem 9. Schuljahr mit dem Abschluss Hauptschule Klasse 9, nach dem 10. Schuljahr mit unterschiedlich benannten Abschlüssen verlassen werden. Die Abschlüsse berechtigen zum Beginn einer Ausbildung, zu einem höherqualifizierenden Bildungsgang an einer beruflichen Schule oder zum Übergang in die Sekundarstufe II am Gymnasium oder einer Gesamtschule.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Die Hauptschule entwickelte sich aus der Oberstufe der Volksschule und erhielt 1964 im Rahmen des Hamburger Abkommens ihren Namen. Sie sollte von Anfang an auf eine Berufsausbildung vorbereiten und ist so deutlich praxis- und methodenorientierter als andere Sekundarschulen. Die Hauptschulen weisen, sofern es sie in einem bestimmten Bundesland noch gibt, nach wie vor praktischen Leistungen einen hohen Stellenwert zu. Die Hauptschule, die als Gegengewicht zu einer zu „verkopften“ und damit die Hauptschul-Klientel angeblich überfordernden Bildung gedacht war und die der überwiegenden Zahl von Schülern angeblich angemessen sein und Realschulen und Gymnasien entlasten sollte, konnte ihrer Aufgabe nicht gerecht werden. Kritiker sprechen inzwischen mit zunehmender Akzeptanz bei den betroffenen Eltern und der aufnehmenden Wirtschaft von einer „Restschule“, in der nur noch wenige Schüler eingeschult werden, diese aber überproportional oft aus sozial schwächeren Milieus stammen und teilweise die deutsche Sprache nicht als Muttersprache haben. Hierbei ist jedoch anzumerken, dass die Hauptschülerquote in ländlich geprägten Regionen deutlich höher ist als in Städten und in Bayern, wo der Elternwille anders als in anderen Bundesländern nicht maßgeblich ist, eine Übergangsquote von ca. 30 % hat. In Norddeutschland sind die entsprechenden Werte deutlich geringer, weil dort die Eltern über die ab Klasse 5 (bzw. in Brandenburg und Berlin ab Klasse 7) zu besuchende Schule ihrer Kinder entscheiden.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Nach der Aufnahme der ostdeutschen Bundesländer in die Bundesrepublik Deutschland am 3. Oktober 1990 entschieden sich diese gegen die Einrichtung der Institution Hauptschule. Auch aufgrund dieser Entwicklung zog die Kultusministerkonferenz 1993 die Konsequenz und akzeptierte auch Sekundarschulen unterschiedlicher Bezeichnungen, die die Bildungsgänge von Haupt- und Realschule verbinden. Die Hauptschule weiterführen wollen derzeit Bayern, Baden-Württemberg, Berlin, Hessen, Niedersachsen und Nordrhein-Westfalen. Die Mehrheit der Bundesländer hat die Hauptschule entweder gar nicht erst eingeführt (dies betrifft die ostdeutschen Beitrittsländer) oder (dies betrifft die Länder der „alten“ Bundesrepublik) die Hauptschulen mit den Realschulen zusammengefasst bzw. diese Maßnahme beschlossen (Hamburg, Schleswig-Holstein und Rheinland-Pfalz).


title: Schulsystem in Deutschland

text: Die Realschule wurde in Anlehnung an die preußische Mittelschule konzipiert, als Mittelstück zwischen Gymnasium und Volksschule mit einer „erweiterten Allgemeinbildung“. Die Schüler rekrutierten sich zu Beginn meist aus einer aufstiegsorientierten bürgerlichen Mitte.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Die Schulform soll der Nachfrage nach höher qualifizierten Schulabgängern, die für anspruchsvollere Berufsausbildungen gesucht werden, gerecht werden und hat sich bisher erfolgreich gegen ihr Aufgehen in anderen Schulen durchgesetzt. Ihr Erfolg begründet sich dabei einerseits in der Berücksichtigung des zunehmenden Wandels hin zur Dienstleistungsgesellschaft im Curriculum und andererseits in den zahlreichen Möglichkeiten, die ein Realschulabschluss (Mittlere Reife) bietet, die heute vielen als Maßstab für eine grundlegende Schulbildung gilt. Dieser Abschluss öffnet den Zugang zu vielen Ausbildungsberufen, aber auch zu Fachoberschulen mit Fachhochschulreife sowie Beruflichen und Fachgymnasien, in denen die allgemeine Hochschulreife erworben werden kann. Insgesamt steht die Realschule in der Mitte des Bildungswesens – sie ist zwar einerseits stark berufsorientiert, lässt andererseits aber den Weg zum Hochschulstudium offen. Zunehmend lässt sich jedoch in einigen Bundesländern ein Zusammenwachsen mit der Hauptschule feststellen, die als erweiterte Hauptschule inzwischen auch zur mittleren Reife führen kann, wenn sie nicht bereits ganz abgeschafft wurde.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Seit dem Düsseldorfer Abkommen im Jahre 1955 werden alle Schulen, die zur allgemeinen Hochschulreife führen, als "Gymnasium" bezeichnet. Das Gymnasium umfasst beide Sekundarbereiche und prüft kontinuierlich den Leistungsstand der Schüler, welche bei schwachen Leistungen in andere Bildungsgänge verwiesen werden "können" – ist also eine "selektive Schule". Erst seit jüngster Zeit kann etwa in Bayern über die Berufsoberschule die allgemeine Hochschulreife außerhalb von Gymnasien erworben werden.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Seit 1990 besuchen mehr Schüler der Sekundarstufe I in Deutschland das Gymnasium als eine Realschule oder Hauptschule. Das Gymnasium hat die Aufgabe eine vertiefte allgemeine Bildung zu vermitteln und ein grundlegender Bestandteil des Gymnasiums ist das Erlernen von "zwei Fremdsprachen". Das Gymnasium stellt den schnellsten Weg zum Abitur dar und ermöglicht den direkten Zugang zu allen Arten von Berufsausbildungen, Fachhochschul- oder Hochschulstudien.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Die Gemeinschaftsschule ist die am meisten diskutierte Schulform in Deutschland. Ihr Konzept beruht auf der Forderung nach mehr Chancengleichheit im Bildungswesen und möchte deshalb vor allem der frühen Bildungslaufbahnentscheidung, der mangelhaften Förderung der Einzelnen entsprechend ihren Neigungen und Interessen, dem nicht-bedarfsgerechten und eng gefassten Fächerangebot anderer Schulformen sowie den vorgeworfenen sozialen Selektionstendenzen im Bildungswesen entgegenwirken. Die Kritik der Gemeinschaftschulgegner bezieht sich hauptsächlich auf den Vorwurf, dass die Schüler in dieser Schulform nicht, ihrem Leistungsvermögen entsprechend, individuell gefördert werden können, da dort leistungsstarke und leistungsschwache Schüler zusammen unterrichtet werden. Der Position der Gemeinschaftschulgegner, dass gute Schüler von schlechteren „nach unten gezogen werden“, steht die Tatsache gegenüber, dass im internationalen Vergleich Länder mit Gesamtschulsystemen wie einige skandinavische Länder und insbesondere Finnland besonders gut abschneiden. Dies könnte nicht nur daran liegen, dass möglicherweise die lernschwächeren Schüler von Gemeinschaftsschulen profitieren, sondern auch die leistungsstärksten Schüler in Finnland besser abschneiden als die vergleichbaren Schüler in Deutschland. Dies könnte jedoch auch auf die, im internationalen Vergleich sehr gute, Betreuungsrelation zwischen Lehrern und Schülern in Finnland zurückzuführen sein. Zu erwähnen ist auch, dass die finnische Gesamtschule ihre Schüler nicht in unterschiedliche Leistungsgruppen einteilt. Auch die USA verfügen über ein Gesamtschulsystem und erzielen damit nur geringe Erfolge.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Generell lassen sich die Gesamtschulen in zwei Typen unterscheiden: Einerseits die integrierten Gesamtschulen, die alle Bildungsgänge in einer Schule enthalten, und die kooperativen Gesamtschulen, die zwar alle Bildungsgänge in einer Schule zusammenfassen, innerhalb dieser jedoch differenzieren.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Die erste Gesamtschule wurde 1968 in West-Berlin als Versuchsschule gegründet. Heute existieren bundesweit über 800 integrierte Gesamtschulen. In manchen finanzschwächeren Kommunen sind Gesamtschulen willkommen, da sie aufgrund der Verschmelzung und Auflösung anderer Schulformen zu Gunsten einer großen mehrzügigen Einrichtung Geld einsparen. Da in Deutschland die Gesamtschulen neben dem herkömmlichen gegliederten Schulsystem existieren, sind sie mit dem Problem konfrontiert, mit Gymnasien und Realschulen zu konkurrieren. Vor allem die besseren Grundschulabgänger (bzw. deren Eltern) ziehen Realschulen und Gymnasien den Gesamtschulen vor. Dadurch entsteht eine Verzerrung des Leistungsvermögens nach unten – dies wird auch als Creaming-Effekt bezeichnet.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Zu den Problemen dieser Stufe gehört der richtige Zeitpunkt, zu dem ein Schüler einer Schulform zugeteilt werden kann. In zahlreichen Studien versuchte man nachzuweisen, dass eine Aufteilung der Schüler nach der vierten Klasse in unterschiedliche Schulformen entwicklungspsychologisch fehlerhaft ist und zu einer nicht korrigierbaren Benachteiligung für den späteren Lebensweg führt. Da viele Schüler in der Pubertät Leistungssprünge nach oben und unten aufweisen, kann es hier zu Fehleinschätzungen kommen. Die Zahl der Wechsel zwischen Schulformen und der Wiederholungen („Sitzenbleiber“) ist in Deutschland erheblich. Da dies sowohl ein pädagogisches als auch ein finanzielles Problem ist, bemüht sich die Schulverwaltung um eine Senkung dieser Zahlen und eine Steigerung möglichst zutreffender Prognosen der Schullaufbahn durch die Lehrer.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Die Sekundarstufe II umfasst im allgemein bildenden Bereich traditionell die Jahrgänge 11 bis 13 (gymnasiale Oberstufe) und schließt mit der allgemeinen Hochschulreife (Abitur) ab. Im Zuge der Schulreform durch den Beitritt der DDR zur Bundesrepublik nach der Wiedervereinigung konnte die allgemeine Hochschulreife in einigen Bundesländern auch schon nach zwölf Jahren erlangt werden (Sachsen, Thüringen, Mecklenburg-Vorpommern bis 2001). Das Abitur nach zwölf Jahren (achtjähriges Gymnasium – G8) ist in vielen Bundesländern eingeführt, wurde aber auch in einigen wie Bayern wieder abgeschafft. Als Grund für den Wechsel zum G8 gab man an, man wolle die im internationalen Vergleich lange Schulzeit verkürzen. Viele Elternvereinigungen bekämpfen diese Verkürzung vehement.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Ein Jahr vor der allgemeinen Hochschulreife kann der schulische Teil der Fachhochschulreife erlangt werden.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Im berufsbildenden Bereich umfasst die Sekundarstufe II alle Bildungsgänge und alle beruflichen Schulformen mit Ausnahme der Technikerschulen und der Abendschulen. Im berufsbildenden Bereich führen Berufskollegs, Fachoberschulen und Berufsoberschulen ebenfalls zur allgemeinen Hochschulreife.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Die gymnasiale Oberstufe beginnt mit der elften (im achtjährigen Gymnasium (G8) mit der zehnten) Klasse und umfasst drei Jahre: eine einjährige Einführungsphase und eine zweijährige Qualifikationsphase. In Sachsen und Thüringen, wo das Gymnasium generell nur bis zur Klassenstufe 12 geht, besteht die Sekundarstufe II/Oberstufe nur aus der elften und zwölften Klasse. Es gibt mit Ausnahme der beruflichen Gymnasien keine Einführungsphase. Die gymnasiale Oberstufe ist geprägt von einem Kurssystem, in welchem Schüler ihre bevorzugten Fächer wählen und Schwerpunkte setzen können, wobei dieses gezielt auf eine akademische Ausbildung vorbereiten soll. Für die Oberstufe der Gesamtschulen gelten die gleichen Bestimmungen wie an anderen Schulen mit Sekundarstufe II, die zum Abitur führen.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Fast alle Bundesländer reformieren ihr Oberstufensystem zurzeit in Richtung einer stärkeren Grundbildung und weniger Spezialisierung. Deutsch, Mathematik und Englisch bzw. eine weitergeführte Fremdsprache werden vielfach wieder zu nicht abwählbaren Kern- und obligatorischen Prüfungsfächern.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Seit einiger Zeit gibt es daneben Ansätze zur Umgestaltung der Oberstufe mit einer punktuell stärkeren Berücksichtigung von Kompetenzen für das Berufsleben und Neuerungen im didaktisch-methodischen Bereich. Dies liegt unter anderem an der seit längerem zu verzeichnenden Tendenz, dass Abiturienten vermehrt Berufsausbildungen oder ein Fachhochschulstudium anstreben.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Sehr umstritten ist die Abiturientenquote. Während Bayern die Zahl der Abiturienten recht klein bei 34,3 % eines Geburtsjahrgangs hält (davon 22,2 % allgemeine Hochschulreife und 12,1 % Fachhochschulreife im Jahr 2005), führen andere Bundesländer über die Hälfte eines Jahrgangs zu einer Hochschul- oder Fachhochschulreife. Nordrhein-Westfalen erreicht inzwischen mit 53,4 % den Spitzenwert (davon 32 % allgemeine Hochschulreife und 21,4 % Fachhochschulreife 2005, Zahlen nach Statistischem Bundesamt). Verglichen mit anderen Staaten, die kein gegliedertes Schulsystem haben, sind diese Werte noch gering und stellen nach Ansicht mancher die Zukunftsfähigkeit der deutschen Wirtschaft und Gesellschaft infrage.


title: Schulsystem in Deutschland

text: In Deutschland werden neun Formen der Berufsbildenden Schulen unterschieden, die jeweils spezifische Aufgaben erfüllen: das Berufsvorbereitungsjahr, Berufsgrundschuljahr, die eigentliche Berufsschule, Berufsfachschule, Berufsaufbauschule, Fachoberschule und das Berufliche Gymnasium sowie die Kollegschulen.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Aufgrund der Teilzeitschulpflicht, die in Deutschland bis zum Ende des 18. Lebensjahres bestand, müssen alle Jugendliche bis dahin eine Schule besuchen. Deshalb wurde für diejenigen Schüler, die nach dem Hauptschulabschluss keine Ausbildung begonnen haben, das sogenannte Berufsgrundschuljahr (BGJ) eingerichtet, in welchem sie Grundqualifikationen eines Berufsfeldes erwerben können. Wurde der Hauptschulabschluss nicht erreicht, so kann die Berufsreife im Berufsvorbereitungsjahr (BVJ) erworben werden. Die klassische Berufsschule ist ein Teil der dualen Ausbildung und bietet eine fachtheoretische und allgemeinbildende Begleitung der Ausbildung in einem anerkannten Ausbildungsberuf im Ausbildungsbetrieb. Daneben gibt es die Berufsfachschule, in der sowohl Ausbildungen des dualen Systems als auch sogenannte reine schulische Berufsausbildungen absolviert werden können. Neben oder auch nach der Berufsausbildung kann die Berufsaufbauschule besucht werden, um die mittlere Reife zu erwerben, die den Übergang zur Fachoberschule (FOS) oder zum beruflichen Gymnasium erlaubt.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Der Besuch der Fachoberschule (FOS) setzt einen mittleren Bildungsabschluss voraus und führt nach einem zweijährigen Vollzeitschulunterricht zur Fachhochschulreife. In einigen Ländern gibt es die Möglichkeit, durch den Besuch der FOS13 die fachgebundene Hochschulreife bzw. die allgemeine Hochschulreife zu erhalten. Analog zu der FOS gibt es in mehreren Bundesländern auch Berufsoberschulen (BOS), welche je nach gewünschtem Abschluss und Dauer des Schulbesuches alle Arten der Hochschulzugangsberechtigungen verleihen. Der Besuch der BOS setzt die mittlere Reife wie auch eine abgeschlossene Berufsausbildung voraus, welche auch den Schwerpunkt im späteren Besuch der BOS festlegt. FOS und BOS sind in Bayern zur Beruflichen Oberschule Bayern (BOB) zusammengefasst.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Innerhalb der Berufsschulen nimmt das berufliche Gymnasium eine Sonderstellung ein. Es handelt sich dabei um eine gymnasiale Oberstufe mit beruflichen Schwerpunkten, nach denen sich die Schule dann zum Beispiel Technisches Gymnasium, Wirtschaftsgymnasium, Ernährungswissenschaftliches Gymnasium, Biotechnologisches Gymnasium nennt. Diese führt, wie alle gymnasialen Oberstufen, zur allgemeinen Hochschulreife.


title: Schulsystem in Deutschland

text: An Berufskollegs bzw. Kollegschulen wird – ähnlich wie in der gymnasialen Oberstufe mit beruflichem Schwerpunkt – die berufliche Bildung gleichwertig zur allgemeinen Bildung vermittelt. Kollegschulen gibt es für den technischen, den wirtschaftlichen und den sozialen Bereich. Kollegschulen führen zu einem beruflichen Abschluss (zwischen Facharbeiter und Techniker) und zur allgemeinen Hochschulreife.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Das System der dualen Berufsausbildung ist nur in sehr wenigen Staaten anzutreffen, obgleich es sich bewährt hat. Es ist gekennzeichnet durch die Aufteilung der Ausbildung auf mehrere Lernorte, die sich in der Trägerschaft von Berufsschule und Ausbildungsbetrieb befinden, hinzu können aber auch überbetriebliche Lerneinrichtungen besucht werden. Die Berufsschule übernimmt dabei die fachtheoretische und allgemeine Bildung. Sie bietet somit Unterricht in Fächern mit konkretem beruflichem Bezug, aber auch in berufsübergreifenden Fächern oder in Fächern zur politischen und allgemeinen Bildung an. Das genaue Fächerangebot ist jedoch vom jeweiligen Lehrplan abhängig, der aufgrund des Kulturföderalismus von den Ländern erlassen wird. Dieser muss sich jedoch an einem Rahmenlehrplan orientieren, der von der Kultusministerkonferenz verabschiedet wird. Demgegenüber steht die Ausbildung im Betrieb bzw. am Arbeitsplatz, die sich auf die fachpraktische Bildung erstreckt. Diese wird über die Ausbildungsordnung geregelt, die dem Betrieb jedoch freie Wahl der Zeitplanung, Lernort- und Methodenwahl zugesteht. Teilweise gibt es jedoch auch inner- und überbetriebliche zusätzliche Schulungsangebote.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Neben dem System aus Regelschulen in öffentlicher (staatlicher, kommunaler oder gemeinsamer staatlicher/kommunaler) Trägerschaft gibt es ein System aus weiteren Schulen und Bildungseinrichtungen, die teils in öffentlicher und teils in privater (freier) Trägerschaft geführt werden.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Privatschulen haben im deutschen Bildungswesen eine geringere Bedeutung als in anderen Staaten. Durch GG hat der Staat die Aufsicht über das ganze Schulwesen. Zwar garantiert dieser Artikel auch das Recht auf die Gründung von privaten Schulen, jedoch unter Auflagen für die staatliche Anerkennung. Falls Privatschulen zu vergleichbaren Schulabschlüssen führen, werden sie als Ersatzschulen anerkannt, und es werden die Kosten für Lehrpersonal, Unterhalt und Verwaltung zu einem großen Teil vom Staat bezuschusst, so dass durch die Erhebung eines sozialverträglichen Schulgelds das Sonderungsverbot erfüllt werden kann. Privatschulen werden meist aus weltanschaulichen oder pädagogischen Beweggründen eingerichtet. Derzeit sind über eine halbe Million Schüler in 2.500 privaten allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen untergebracht, von denen sich ein großer Teil in kirchlicher Trägerschaft befindet, darunter viele Schulen für Erziehungshilfe, weil diese oft an Kinderheime angegliedert sind. Diesen folgen die Waldorfschulen und Landerziehungsheime sowie weitere freie Schulen, wie Montessorischulen, Jenaplan-Schulen, andere reformpädagogische Schulen oder Alternativschulen. Trotz ihrer quantitativen Randstellung im Bildungssystem haben Privatschulen teilweise eine Vorreiterfunktion inne, da sie neue Konzepte praktizieren, die im öffentlichen Schulsystem später einzogen. Besonders reformpädagogische Ansätze fanden im öffentlichen Schulwesen Anwendung, nachdem sie an Privatschulen zu Erfolgen geführt hatten.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Beim Zweiten Bildungsweg ermöglichen besondere Institute, Abendschulen und Kollegs die Weiterbildung Erwachsener und können bis zur Hochschulreife führen. Sie bieten die Möglichkeit, fehlende Abschlüsse nachzuholen, zum Beispiel nach dem erfolgreichen Abschluss der Hauptschule einen Realschulabschluss neben der eigentlichen Berufsausbildung zu machen, um später weitere Aufstiegsmöglichkeiten zu haben.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Für Schüler, die aufgrund einer Behinderung eine geringe Aussicht auf Erfolg im allgemeinbildenden Schulsystem haben, existieren Sonderschulen, die heute, je nach Bundesland unterschiedlich bezeichnet werden. In Baden-Württemberg tragen sie den Namen Sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentren und in Bayern Förderzentren, um den Charakter der Förderung hervorzuheben und das Stigma der Aussonderung zu vermeiden und darauf hinzuweisen, dass neben dem Unterricht der Schüler der eigenen Schule eine Beratung anderer Schularten angeboten wird. Bereits 1778 wurde eine Anstalt für Taubstumme in Leipzig eingerichtet und um 1900 gab es erste Vorläufer der Förderschulen.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Förderschulen können prinzipiell zu den gleichen Abschlüssen wie die übrigen Schularten führen. So sind z. B. an Schulen mit dem Förderschwerpunkt Sehen, körperliche und motorische Entwicklung und Hören die Bildungsgänge des Gymnasiums, der Realschule und der Hauptschule eingerichtet. Förderschulen widersprechen dem Gedanken der Inklusion, so dass über ihre Abschaffung nachgedacht wird.


title: Schulsystem in Deutschland

text: In Deutschland existieren Förderschulen mit verschiedenen Förderschwerpunkten, die jedoch nicht in jedem Bundesland alle vertreten sind und teilweise unterschiedlich bezeichnet werden:


title: Schulsystem in Deutschland

text: Die Sonderschule/Förderschule als solches ist nicht unumstritten, zumal es seit den 1970er Jahren positive Erfahrungen mit der integrativen Beschulung behinderter und nicht-behinderter Schüler in Regelschulen gibt. Aufgrund dieser positiven Erfahrungen nimmt die Zahl von Integrationsschulen stetig zu. In Baden-Württemberg führen die Sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentren zu den Abschlüssen der Regelschulen, soweit dies nach der Art der Behinderung möglich ist. Die Regelschulen sollen behinderte Schüler aufnehmen, falls dies möglich ist.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Ergänzungsschulen bereichern das Schulwesen durch neue Bildungsgänge. So finden sich insbesondere im Bereich der beruflichen Bildung viele Ergänzungsschulen, für die es keine Entsprechungen bei staatlichen Schulen gibt, zum Beispiel die Einjährige Höhere Berufsfachschule.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Ersatzschulen sind Privatschulen, die anerkannte Abschlüsse (zum Beispiel Abitur, Realschulabschluss) vergeben wollen und/oder durch ihren Besuch die Schulpflicht erfüllt werden soll. Ihr Besuch soll den Besuch einer entsprechenden staatlichen Schule ersetzen. Ersatzschulen bedürfen einer eigenen staatlichen Anerkennung und sind staatlichen Kontrollen unterworfen.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Der Nachhilfesektor umfasst alle außerschulischen fachlichen Unterstützungen für Lernende, die die schulischen Leistungen verbessern sollen. Während dies in der Primarstufe meist noch innerfamiliär und besonders zur Vorbereitung von Klassenarbeiten geschieht, nimmt die Verbreitung von bezahlter Nachhilfe mit dem erreichen höherer Klassenstufen zu. Der Nachhilfesektor ist bislang kaum erforscht, jedoch hat Michael Behr in einer 1990 veröffentlichten Studie festgestellt, dass etwa die Hälfte aller Schüler in ihrer Schulzeit zumindest einmal bezahlte Nachhilfe in Anspruch genommen hat. Hierbei ist eine steigende Tendenz feststellbar, was auf eine Motivverschiebung bei der Inanspruchnahme von Nachhilfe zurückzuführen ist. Während früher Nachhilfe vor allem solche Leistungsdefizite ausgleichen sollten, die die Versetzung akut gefährdeten, wird sie heute zunehmend auch gegeben, um den allgemeinen Notenschnitt anzuheben.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Der Bereich der Nachhilfe wird zunehmend ökonomisch erschlossen, so gibt es zurzeit über 3.000 private Nachhilfeinstitute, die ihre Dienstleistungen auch Studierenden anbieten. In den letzten Jahren kristallisiert sich ein weiterer Nachhilfezweig heraus, der internetgestützt vor allem von Schulbuchverlagen und Lernsoftwareentwicklern erschlossen wird.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Nach dem Abkommen zwischen den Ländern der Bundesrepublik zur Vereinheitlichung auf dem Gebiete des Schulwesens (von 1964 i. d. F. v. 14. Oktober 1971) beginnt die Schulpflicht für alle Kinder am 1. August des Jahres, in dem das sechste Lebensjahr bis zum 30. Juni vollendet wurde.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Das deutsche Schulsystem ist häufig Gegenstand politischer Debatten, wobei sich grob zwei Richtungen unterscheiden lassen, aus welchen die Kritik kommt.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Einerseits sind dies die Kritiker des Bildungssystems an sich. Sie fordern die Abschaffung der zu frühen äußeren Differenzierung (in Haupt-, Realschule, Gymnasium und Sonderschule) und die Integration, bis hin zur Inklusion aller Schüler in einer Gemeinschaftsschule. Sie argumentieren mit der internationalen Vorherrschaft dieser Schulform, die auch in den Staaten, die bei PISA-Studien bestens abschneiden, besteht. Weiterhin fordern viele weitgehendere Überarbeitungen und Kürzungen der Lehrpläne bis zur Abschaffung, mehr pädagogische Freiheit für Lehrer, eine bessere pädagogische Ausbildung in der Lehrerbildung, Reduktion der Inhalte und mehr Toleranz in Bezug auf die Verschiedenartigkeit der Schüler.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Die andere Richtung übt Kritik an der Schule als Institution, macht diese verantwortlich für die Mängel im Bildungssystem und das mittelmäßige Abschneiden in internationalen Vergleichsstudien. Diese fordern im Gegenteil eine Forcierung der Separation, größere Pflichtanteile der Lehrpläne, weniger pädagogische und mehr fachliche Ausbildung für Lehrkräfte.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Die gegenwärtige Entwicklung ist zwiespältig. Die allgemeine Tendenz zu mehr Leistungsanforderungen wird in den Vergleichsarbeiten und Bildungsstandards deutlich. Zudem befürchten Kritiker, dass durch eine Reihe von Maßnahmen (Abschaffung der Lernmittelfreiheit, Abschaffung der Grundschulbezirke, Abkopplung des Gymnasiums von Realschule und Hauptschule, Einführung von Studiengebühren, der Masterstudiengang als „neue Bildungsschwelle“ und die massive Zunahme von Kinderarmut in Deutschland) in einigen Ländern die Bildungsbenachteiligung noch erhöht wird.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Bei Schulleistungsuntersuchungen schneidet Deutschland im weltweiten Vergleich häufig nur mittelmäßig oder sogar unterdurchschnittlich ab, wobei einzelne Länder wie Sachsen und Bayern deutlich besser abschneiden als der Rest Deutschlands.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Oft steht der mangelnde Erfolg der Wissensvermittlung in der Kritik. 40 % der Schüler der neunten Jahrgangsstufe machen in den naturwissenschaftlichen Fächern und in Mathematik nach einem Jahr keine messbaren Fortschritte, so die PISA-Forscher einer Sonderstudie.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Der deutsche Hirnforscher Gerald Hüther vertritt die Meinung, dass Schulen in Deutschland absichtlich so schlecht sind, sodass aus ihnen möglichst unmündige Wähler hervorgehen und damit die Bedürfnisse möglichst vieler Menschen missachtet werden, wodurch diese sich so viele Ersatzbefriedigungen wie möglich suchen, „damit wir genügend Kunden für den Müll haben, den wir hier ihnen andrehen wollen“.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Es wird am deutschen Schulsystem häufig kritisiert, dass es kein bundesweites zentrales Abitur gibt. Stattdessen ist das Abitur je nach Bundesland unterschiedlich, was die Leistungen nach Meinung des Deutschen Hochschulverbands und vielen Bildungsforschern nur schwer vergleichbar macht. Für mehr Gerechtigkeit bei der Studienplatzvergabe fordert beispielsweise die FDP, aber auch Politiker der CDU wie Susanne Eisenmann ein bundesweites Zentralabitur.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Ex-Schulleiter Oliver Hauschke wirft dem Schulsystem in Deutschland vor, dass es „weder didaktisch noch organisatorisch auf der Höhe der Zeit sei“. Konkret kritisiert er, dass es „viel zu viel Stagnation zu beobachten [gibt]“ und sich deutsche Schulen „nicht reformieren lassen und die notwendigen Veränderungen viel zu langsam angehen“. Ebenfalls kritisiert er, dass die Mehrheit der Schüler bis heute in erster Linie kurzfristig für Prüfungen lernen (Bulimielernen), dass „wissenschaftliche Erkenntnisse [...] in den Schulen standhaft ignoriert [werden]“ und „jedes Bundesland selbst über die Bildungspolitik entscheiden darf“. Er fordert in seinem Buch „Schafft die Schule ab: Warum unser Schulsystem unsere Kinder nicht bildet und radikal verändert werden muss!“ grundlegende Bildungsreformen und eine Abschaffung des gegenwärtigen Schulsystems.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Dem deutschen Schulwesen wird auf der Basis empirischer Untersuchungen vorgeworfen, sozial selektiv zu sein und mit der Selektion schon sehr früh (nach der Grundschule) zu beginnen. Ergebnisse bei den PISA-Studien sowie der Bildungsbericht des UN-Beauftragten Vernor Muñoz bekräftigen diesen Vorwurf. Laut der IGLU-Studie 2006 besuchen weitaus höhere Prozentzahlen der Kinder der oberen Schichten das Gymnasium als Kinder aus Arbeiterfamilien.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Die Ursachen sind vielfältig. Gomolla/Radtke belegen, dass zumindest für Kinder von Migranten das Schulsystem im Leistungsbereich diskriminierend ist. Der Befund von Gomolla/Radtke kann allerdings auf sozial Schwache erweitert werden.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Der deutsche Astrophysiker Harald Lesch kritisiert am deutschen Schulsystem, dass die Aufteilung in die verschiedenen Schulformen zu früh von statten geht. Generell sei die Zeitkomprimierung durch das Abitur in acht Jahren im deutschen Schulsystem unsinnig. Als Argument führt er an, dass die Menschen auf Grund des medizinischen Fortschritts immer länger arbeiten werden und durch mehr Zeit die Möglichkeit haben sollten, sich in ihren jungen Jahren entwickeln zu können statt verunsichert und ahnungslos studieren oder in die Berufswelt gehen zu müssen. Außerdem ist er der Meinung, dass es im deutschen Schulsystem zu viele Prüfungen und zu wenig fachübergreifendes Lernen gibt. Das gegenwärtige Lernen in Schulen nach Fächern, zwischen denen keinerlei Zusammenhang besteht, sorge dafür, dass in den Köpfen der Schüler etwas entsteht, das der Welt nicht entspricht. Ebenso sollte Schülern erklärt werden, inwiefern das, das sie in der Schule lernen, relevant für ihr Leben sein könnte, damit sie verstehen, wofür sie etwas lernen.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Die Bildungschancen für arme Kinder seien nach einem Sozialbericht in Deutschland geringer als für wohlhabende.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Auch die Bildungschancen für Kinder, deren Eltern einen niedrigeren Schulabschluss haben, seien nach einem OECD-Bericht in Deutschland geringer als für Kinder, deren Eltern einen höheren Schulabschluss aufweisen können. Es wird konkret kritisiert, dass es zu einer sozialen Trennung von Schülern oft bereits in der Grundschule kommt. Dies würde dafür sorgen, „dass 46 Prozent der Schüler mit sozialer und ökonomischer Benachteiligung Schulen besuchen, die viele benachteiligte Schüler versammeln.“


title: Schulsystem in Deutschland

text: "Schulversuche" oder "Modellprojekte" sind Instrumente der Innovation und haben die Aufgabe, das Schulwesen eines Bundeslandes qualitativ weiterzuentwickeln. Sie dienen der Erprobung neuer pädagogischer und organisatorischer Vorstellungen, wie Veränderungen im Aufbau und der Gliederung des Schulwesens sowie Ergänzungen der Stundentafeln und Lehrpläne (Rahmenrichtlinien). In der Regel werden Schulversuche wissenschaftlich begleitet. Schulversuche können in Deutschland aus Landes- und/oder aus Bundesmitteln finanziert werden.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Bei einer Lehrerumfrage in Nordrhein-Westfalen im Jahre 2014 gaben 83 % der Pädagogen an, dass Computer nur als Einzelexemplar im Büro der Schulleitung oder in getrennten Computerräumen vorhanden seien. Ein Prozent der Schulen hatten für alle Klassen Tabletcomputer. 70 % der Schulen verfügen über schnelles Internet, bei den Grundschulen waren es 59 %. 90 % der Befragten gaben an, sich ihre IT-Kenntnisse privat angeeignet zu haben.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Alle Lehrer müssen im heutigen Deutschland eine wissenschaftliche, didaktisch-methodische und fachpraktische Ausbildung an einer Wissenschaftlichen Hochschule absolvieren. Bis in die 1960er Jahre war die Volksschullehrerausbildung sogenannten „Pädagogischen Fachinstituten“ zugeordnet und eher praxisorientiert. Die aus ihnen erwachsenen Pädagogischen Hochschulen wurden zunehmend wissenschaftlich orientiert und 1972 zu Wissenschaftlichen Hochschulen, die durch Zuerkennung des uneingeschränkten Promotions- und Habilitationsrechts den Universitäten heute statusmäßig gleichgestellt sind. Sie wurden entweder in die ortsnahen Universitäten eingegliedert oder (wie in Baden-Württemberg) als selbstständige Wissenschaftliche Hochschulen weitergeführt.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Die insgesamt fünf- bis siebenjährige Lehrerausbildung, die im internationalen Vergleich einen hohen Anteil an Pädagogik und Didaktik aufweist, findet in zwei Phasen oder in phasenintegrierter Form statt. Bei der phasengetrennten Ausbildung muss zunächst eine wissenschaftliche Grundausbildung an einer Hochschule absolviert werden, bevor das Referendariat begonnen werden kann. Bei der phasenintegrierten Lehrerbildung (z. B. der Pädagogischen Hochschulen) werden das theoretische Studium bereits begleitende Praktika an Schulen verlangt. Diese sollen der besseren Verbindung von Theorie und Praxis sowie der Selbstfindung für die Eignung für den späteren Lehrberuf dienen, bevor das Referendariat folgt. Im Hochschulstudium wird neben zwei oder mehr Fachwissenschaften ein erziehungswissenschaftliches Studium absolviert, das je nach angestrebter Schulform einen unterschiedlich großen Umfang hat. Zurzeit gibt es hier die Studiengänge des Lehramtes an:


title: Schulsystem in Deutschland

text: Die wissenschaftliche Ausbildung an der Hochschule endet mit dem Ersten Staatsexamen, einer Prüfung, in der vor allem das fachbezogene wie pädagogisch-didaktische theoretische Grundlagenwissen geprüft wird. In der zweiten Phase findet eine stärker schulbezogene, praktisch orientierte Ausbildung statt, die von eigenen Unterrichtsversuchen begleitet und im Studienseminar reflektiert wird. Zu Beginn dieser Zeit steht die Hospitation im Vordergrund. Die Eignung des Referendars zum praktischen Unterrichten wird durch das Zweite Staatsexamen nachgewiesen.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Derzeit wird die Lehrerausbildung wegen der Vorgaben der Bologna-Erklärung in allen Bundesländern reformiert. Das Lehramtsstudium soll gestuft in eine Bachelor- und Master-Phase umgestaltet werden. Langfristig sollen die Abschlüsse Bachelor of Education und Master of Education eingeführt werden, wobei letzterer in einigen Bundesländern (z. B. Berlin) heute schon das Staatsexamen ersetzt.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Der Wechsel in ein anderes Bundesland kann Lehrern Probleme bereiten, da teilweise die Ausbildung wechselseitig nicht anerkannt wird.


title: Schulsystem in Deutschland

text: Durch die Bundesbesoldungsordnung sind außerdem noch Fachlehrer ohne Studium und mit Fachhochschulstudium vorgesehen. Diese haben aber kein Lehramtsstudium bzw. eine entsprechende Ausbildung absolviert, sondern sollen der Praxis entstammen (Ingenieure und Handwerks- bzw. Industriemeister) und werden ausschließlich an Berufsschulen eingesetzt.


title: Schulsystem in Deutschland

text: In Baden-Württemberg gibt es noch Fachlehrer für musisch-technische Fächer, die kein wissenschaftliches Studium absolvieren, sondern an sogenannten „Pädagogischen Fachseminaren“ (PFI) ausgebildet werden und an allen Schularten eingesetzt werden. Bei ihrer Qualifikation und ihrem kürzeren Studium steht das praktische Können, die „Eigenrealisierung“, im Vordergrund. Sie werden geringer honoriert als ihre wissenschaftlich ausgebildeten Kollegen und mit einem höheren Deputat eingesetzt. Zudem gibt es noch Landwirtschaftliche Lehrer und Berater, die ein Fachhochschulstudium, das für den gehobenen Landwirtschaftsdienst dienlich ist, nachweisen müssen und an Landwirtschaftsschulen eingesetzt werden.


title: Schulsystem in Deutschland

text: In der Ausbildung von Lehrlingen sind in der Regel Ausbildungsleiter, Ausbildungsmeister oder hauptberufliche Ausbilder tätig. Nach dem Berufsbildungsgesetz (BBiG) müssen diese fachlich geeignet sein, was durch eine abgeschlossene Ausbildung in diesem Beruf hinreichend gegeben ist. Zusätzlich wird eine persönliche Eignung verlangt, die sich auf Fähigkeiten im Bereich von Methodik, Didaktik, Recht usw. erstreckt und die durch eine Prüfung gemäß der Ausbildereignungsverordnung (AEVO) nachgewiesen werden kann. Im Handwerk wird die Ausbildereignung hingegen durch eine abgelegte Meisterprüfung nachgewiesen. Neben diesem qualifizierten Personal tragen auch viele andere Angestellte eines Betriebes zur Ausbildung eines Lehrlings bei; diese sind jedoch nicht speziell dafür geschult und haben keine Prüfung darüber abgelegt. Derzeit zeichnet sich ein Trend ab, wonach sich die Tätigkeit des Ausbilders vom Vormachen und Kontrollieren weg bewegt, hin zu einer mehr beratenden Tätigkeit für den Auszubildenden.


title: Harry Kane

text: Harry Edward Kane, MBE (* 28. Juli 1993 in Walthamstow, London) ist ein englischer Fußballspieler. Der Stürmer steht bei Tottenham Hotspur in der Premier League unter Vertrag und ist Kapitän der englischen Nationalmannschaft. Kane ist der Rekordtorschütze in der Geschichte der englischen Nationalmannschaft.


title: Harry Kane

text: Harry Edward Kane wurde in Walthamstow in London als Sohn von Kim und Patrick Kane geboren und hat einen älteren Bruder. Sein Vater stammt aus Galway, Irland. Die Familie zog nach Chingford, wo er bis 2004 die "Larkswood Primary Academy" besuchte, anschließend die "Chingford Foundation School", die schon David Beckham besucht hatte. Er spielte schon in jungen Jahren Fußball und schloss sich 1999 mit sechs Jahren einem örtlichen Verein, Ridgeway Rovers, an.


title: Harry Kane

text: Kane sagte: „Der größte Teil meiner Familie waren Spurs-Fans, und ich bin 15 Minuten vom Stadion entfernt aufgewachsen, also werde ich immer ein Spurs-Fan sein.“ Er nannte den ehemaligen Spurs-Stürmer Teddy Sheringham sein Vorbild in seiner Kindheit und sah ihn als „großartigen Finisher“ und Vorbild. Andere sportliche Einflüsse aus der Kindheit schließen David Beckham und Jermain Defoe ein.


title: Harry Kane

text: Kane begann seine Karriere beim Londoner Verein "Ridgeway Rovers". Im Jahr 2001 wechselte er in die Jugendabteilung des FC Arsenal und kehrte nach einem Jahr zu den Rovers zurück. Im Jahr 2004 wechselte er, nachdem er für kurze Zeit beim FC Watford gespielt hatte, in die Jugendakademie von Tottenham Hotspur. In den folgenden Jahren durchlief Kane, der als Mittelfeldspieler begonnen hatte, alle Jugendmannschaften der "Spurs" bis zur U18. An seinem 16. Geburtstag erhielt er ein Stipendium vom Verein. In der Saison 2009/10 erzielte er für die U18-Mannschaft 18 Tore in 22 Spielen. Aufgrund seiner Leistungen wurde Kane für zwei Pokalspiele der ersten Mannschaft nominiert, kam aber nicht zum Einsatz. Im Juli 2010 unterschrieb er dann seinen ersten Profivertrag, kam aber erstmal in der U19 von Tottenham zum Einsatz. Um Spielpraxis auf höherem Niveau zu sammeln und weil die U23 vor der Saison 2009/10 abgemeldet wurde, verlieh man den Stürmer im Januar 2011 bis zum Ende der Spielzeit an den Drittligisten Leyton Orient. Sein Pflichtspieldebüt als Profi gab er noch im selben Monat, als er im Spiel gegen den AFC Rochdale eingewechselt wurde. Insgesamt kam er in 18 Spielen zum Einsatz und erzielte fünf Tore.


title: Harry Kane

text: Zur Saison 2011/12 kehrte Kane zu seinem Stammverein zurück. Sein Debüt in der ersten Mannschaft gab er am 25. August 2011 in der Qualifikation zur Europa League gegen den FC Heart of Midlothian (0:0). In diesem Spiel verschoss Kane einen Elfmeter. Sein erstes Pflichtspieltor für die "Spurs" erzielte Kane ebenfalls in der Europa League beim 4:0-Auswärtssieg gegen die Shamrock Rovers am 15. Dezember 2011. In der Premier League und in den Pokalwettbewerben kam er nicht zum Einsatz, in der Europa League (inkl. Qualifikation) standen sechs Einsätze und ein Tor zu Buche. In der Winterpause 2011/12 verlieh Tottenham Kane zusammen mit Ryan Mason ab dem 1. Januar 2012 bis Saisonende an den FC Millwall. Dort kam er in der Liga auf 22 Einsätze, in denen er sieben Tore erzielte. Obwohl er nur in der Rückrunde beim Verein aktiv war, wurde er zu Millwalls Jungspieler des Jahres ernannt.


title: Harry Kane

text: Zur Saison 2012/13 kehrte Kane nach Tottenham zurück und debütierte am ersten Spieltag in der Premier League, als er bei der 1:2-Niederlage bei Newcastle United kurz vor Schluss für Sandro eingewechselt wurde. Auch kam er in der wiedergeschaffenen U23-Mannschaft gegen Manchester United in der "Premier League 2" zum Einsatz. Am 31. August 2012 wurde Kane bis Saisonende an den Ligakonkurrenten Norwich City ausgeliehen. Er debütierte am 15. September 2012 gegen West Ham United, als er in der 71. Minute für Grant Holt eingewechselt wurde. Im selben Monat zog sich Kane beim Ligapokal-Spiel gegen die Doncaster Rovers einen Mittelfußbruch zu, weshalb er drei Monate ausfiel. Er gab sein Comeback bei der zweiten Mannschaft von Norwich, für die er gegen die U23 von West Ham zwei Tore erzielte. Für die Profimannschaft reichte es nur noch zu zwei Einsätzen in der Liga sowie zu einem im FA Cup.


title: Harry Kane

text: Da Tottenham im Winter-Transferfenster keine neuen Stürmer verpflichten konnte, wechselte Kane Anfang Februar 2013 frühzeitig wieder zu seinem Stammverein. Hier kam er in jenem Monat zu drei Einsätzen bei der U23 von Tottenham, wo er gegen West Ham U21 traf. Am 21. Februar 2013 gab der Klub bekannt, dass der Vertrag des Stürmers bis zum 30. Juni 2017 verlängert wurde und er an Zweitligist Leicester City weiterverliehen wird. Konnte er sich anfangs noch als Stammspieler durchsetzen und bereits bei seinem zweiten Einsatz gegen die Blackburn Rovers treffen, verlor er seinen Stammplatz bereits schnell wieder und kam im Folgenden nur noch als Einwechselspieler zu Kurzeinsätzen. Den Aufstieg verpasste man nach dem Aus im Halbfinale der Playoffs der Championship gegen den FC Watford. Bereits im Mai wechselte Kane zurück nach Tottenham, wo er am 20. Mai 2013 im Finale der U21 Premier League bei der 2:3-Niederlage gegen Manchester United wieder mitwirkte.


title: Harry Kane

text: In der folgenden Saison kam er zunächst wieder bei der U23 zum Einsatz, wo er mit seinen Toren auf sich aufmerksam machte und anschließend abwechselnd in der ersten und der zweiten Mannschaft spielte. Im November 2013 zog Kane sich eine Rückenverletzung zu, die ihn einen Monat außer Gefecht setzte. Am 7. April 2014 (33. Spieltag) stand er nach der Verletzung von Roberto Soldado erstmals bei einem Ligaspiel von Tottenham in der Startelf, bei dem er beim 5:1-Sieg gegen den AFC Sunderland auch erstmals ein Ligator erzielte. Auch in den beiden folgenden Spielen traf er jeweils einmal und konnte seinen Stammplatz trotz der Rückkehr Soldados bis zum Saisonende behalten.


title: Harry Kane

text: Nach leichten Schwierigkeiten zum Start in die Saison 2014/15 etablierte sich Kane endgültig in der Startformation der "Spurs". Am 23. Oktober 2014 erzielte Kane beim 5:1-Sieg gegen Asteras Tripolis am dritten Spieltag der Gruppenphase der Europa League drei Tore. Nach einem Platzverweis gegen Torwart Hugo Lloris in der 87. Spielminute nahm er die Position des Torwarts ein, da Trainer Mauricio Pochettino bereits dreimal gewechselt hatte. Den anschließenden flach auf den Mann geschossenen Freistoß konnte Kane nicht halten. Im Februar 2015 verlängerte er seinen Vertrag bei Tottenham Hotspur bis zum 30. Juni 2020. Bis zum Ende der Saison erzielte der Stürmer in 34 Ligaspielen 21 Tore, im Ligapokal drei Tore in sechs Spielen sowie sieben Tore in neun Spielen in der Europa League. Aufgrund seiner Leistungen wurde er zu Englands Jungprofi des Jahres, Tottenhams Spieler des Jahres sowie in das PFA Team of the Year gewählt.


title: Harry Kane

text: Zur Saison 2015/16 erhielt Kane die Rückennummer 10 von Emmanuel Adebayor. Nachdem er in den ersten Saisonspielen kaum Tore schoss, steigerte der englische Nationalspieler sich danach und konnte bis zum Jahresende zehn Tore in zehn Spielen erzielen. Mit seinem Doppelpack gegen seinen Ex-Klub Norwich City erzielte er 27 Ligatore im Jahr 2015, womit Kane den klubinternen Rekord von Teddy Sheringham brach. Am Ende der Saison wurde Kane mit 25 Toren Torschützenkönig der Premier League und wurde erneut ins PFA Team of the Year gewählt.


title: Harry Kane

text: Am 1. Dezember 2016 verlängerte Kane seinen Vertrag bis zum 30. Juni 2022. Mit seinem 20. Saisontor am 15. April 2017 gegen den AFC Bournemouth wurde er einer von nur vier Spielern, die in drei aufeinanderfolgenden Spielzeiten mindestens 20 Tore erzielten. Zwei Spieltage vor Schluss stand er mit 22 Toren hinter Romelu Lukaku, der 24 Tore erzielt hatte. Mit sieben Toren in den letzten zwei Saisonspielen überholte er diesen noch und wurde mit 29 Toren zum zweiten Mal in Folge Torschützenkönig. Zudem wurde er von den Fans zu Englands Fußballer des Jahres sowie zum dritten Mal in die Mannschaft des Jahres gewählt.


title: Harry Kane

text: Am 23. Dezember 2017 erzielte Kane drei Treffer im Spiel gegen den FC Burnley und stellte mit bis dahin 36 Toren den Rekord Alan Shearers aus dem Jahr 1995 für die meisten Ligatore in einem Kalenderjahr ein. Durch drei weitere Treffer im folgenden Spiel gegen den FC Southampton am 26. Dezember 2017 sicherte sich Kane die alleinige Führung in dieser Wertung. Zudem wurde er der erste Spieler, der in einem Jahr in der Premier League sechs Hattricks erzielte. Im gesamten Jahr 2017 gelangen ihm acht Dreierpacks. Mit 56 Toren in allen Wettbewerben im Jahr 2017 wurde Harry Kane Europas Toptorjäger des Jahres und durchbrach damit die siebenjährige Dominanz von Lionel Messi (54) und Cristiano Ronaldo (53).


title: Harry Kane

text: Mit seinen zwei Toren gegen den FC Everton am 13. Januar 2018 und seinem 98. Ligator insgesamt überholte Kane Teddy Sheringham, der 97 Tore erzielt hatte, als Tottenhams erfolgreichsten Torschützen der Geschichte. Am 4. Februar 2018 erzielte Kane gegen den FC Liverpool sein 100. Ligator. Weniger als die 141 Einsätze Kanes für das 100. Tor benötigte nur Alan Shearer mit 121 Spielen.


title: Harry Kane

text: Kane spielte ab 2010 für englische Nachwuchsteams. In jenem Jahr wurde er erstmals für die U17-Nationalmannschaft Englands nominiert. Die U17-Europameisterschaft 2010, die England gewann, verpasste er verletzungsbedingt. 2012 nahm er an der U19-Europameisterschaft 2012 teil, bei der er ein Tor erzielte und im Halbfinale an Griechenland scheiterte. Mit der U20-Nationalmannschaft spielte Kane bei der U20-Weltmeisterschaft 2013 und schied in der Gruppenphase aus; Kane erzielte ein Turniertor. Auch war er Teil der englischen U21-Nationalmannschaft, die im Sommer 2015 an der U21-Europameisterschaft teilnahm. Wiederum scheiterte er mit der Mannschaft in der Gruppenphase.


title: Harry Kane

text: Als Sohn eines Iren konnte sich Kane zwischen zwei Nationalmannschaften entscheiden: England und Irland. 2014 stellte er klar, dass für ihn nur die englische Nationalmannschaft infrage komme. Im März 2015 wurde er von Roy Hodgson erstmals in den Kader der englischen Auswahl berufen. Bei seinem Länderspieldebüt am 27. März 2015 erzielte Kane beim 4:0-Sieg im EM-Qualifikationsspiel im Wembley-Stadion in London gegen Litauen 80 Sekunden nach seiner Einwechslung für Wayne Rooney in der 73. Spielminute den Treffer zum Endstand.


title: Harry Kane

text: Bei der Europameisterschaft 2016 in Frankreich wurde Kane in das englische Aufgebot aufgenommen. Er kam in allen vier Spielen im Turnier zum Einsatz, erzielte aber kein Tor. Nach zwei Unentschieden gegen Russland und die Slowakei sowie einem Sieg gegen Wales scheiterte man im Achtelfinale an Island.


title: Harry Kane

text: Zur WM in Russland 2018 führte Kane seine Mannschaft als bisher jüngster Kapitän an und wurde mit ihr Vierter. Beim Auftaktsieg, dem 2:1 gegen Tunesien, erzielte er beide Treffer für seine Mannschaft. Im anschließenden Gruppenspiel gegen Panama schoss Kane drei Tore zum Endstand von 6:1. Im Achtelfinalspiel gegen Kolumbien verwandelte er zwei Elfmeter, davon einen im Elfmeterschießen, das das Spiel mit dem Gesamtergebnis von 5:4 für England beendete. Nach Abschluss des Turniers erhielt der Stürmer als bester Torschütze (6 Treffer) den Goldenen Schuh.


title: Harry Kane

text: Im Jahr 2021 wurde Kane in den englischen Kader für die Fußball-Europameisterschaft berufen, der das Finale gegen Italien im Elfmeterschießen im heimischen Wembley-Stadion verlor. Er war mit vier Toren noch vor Raheem Sterling (drei) erfolgreichster EM-Torschütze für England. Im selben Jahr trug er im November in der Qualifikationsgruppenphase mit einem perfekten Hattrick gegen Albanien zu einer besseren Tordifferenz und einem weiteren Schritt zur Direktqualifikation für die Endrunde der Fußball-Weltmeisterschaft 2022 in Katar bei. Diese wurde am letzten Spieltag besiegelt, als die "Three Lions" San Marino mit 10:0 besiegten. Der Stürmer erzielte einen Quattrick und zog mit Gary Lineker, der ebenfalls 48 Tore für England geschossen hatte, gleich.


title: Harry Kane

text: Am 2. Spieltag der UEFA Nations League 2022/23 erzielte er gegen Deutschland zum 1:1-Endstand bzw. sein 50. Länderspieltor. Mit diesem Länderspieltor zog Kane an Bobby Charlton vorbei und stieg zum zweiterfolgreichsten Torschützen der Nationalmannschaft Englands.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: James Bond 007 – Octopussy (Originaltitel: "Octopussy") ist ein britischer Action-Thriller um den Filmagenten James Bond aus dem Jahr 1983. Es ist der 13. Film der von Eon Productions Ltd. produzierten Reihe und entstand unter der Regie von John Glen. Der Film startete am 5. August 1983 in den bundesdeutschen Kinos. Der Titelsong "All Time High" wurde von John Barry komponiert und von Rita Coolidge gesungen.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: James Bond soll in einem südamerikanischen Land ein Flugzeug auf einer Luftwaffenbasis zerstören, auf der gerade ein Reitturnier stattfindet. Erst getarnt als Turnierteilnehmer, dann als Doppelgänger eines Offiziers, bringt er dazu in einem Flugzeughangar eine Bombe in einer aufgeklappten Flugzeugnase an. Er wird auf frischer Tat ertappt und die Bombe entschärft. Bond wird verhaftet und auf einem offenen LKW von der Basis weggebracht. Er kann jedoch seinen Bewachern entkommen, als seine Kollegin, die mit seinem Geländewagen gefolgt ist, die Soldaten ablenkt.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Bond steigt nun auf den vom Geländewagen gezogenen Anhänger um, in dem sich ein winziges Jetflugzeug befindet, und koppelt den Geländewagen ab. Er öffnet den Anhänger, rollt mit dem Flugzeug hinaus und startet. Plötzlich wird er von einer Boden-Luft-Rakete verfolgt, die sich nicht abschütteln lässt. Er fliegt durch den Flugzeughangar, worauf versucht wird, ihn durch Schließen des Tores aufzuhalten. Bonds Jet kommt gerade noch durch, die Boden-Luft-Rakete jedoch nicht; sie explodiert im Hangar, zerstört dann das Flugzeug und der Auftrag ist doch noch erledigt.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Der Film beginnt mit einer Szene in Ost-Berlin vor dem Mauerfall, zu Zeiten des Wettrüstens (SS-20-Stationierung, NATO-Doppelbeschluss). Bonds Kollege 009 versucht, als Clown verkleidet, über die Sektorengrenze nach West-Berlin zu gelangen, wird jedoch von den Zwillingen Mischka und Grischka, zwei Messerwerfer-Artisten, durch den Wald verfolgt. Der erste Messerwurf verfehlt ihn, doch der zweite Zwilling verletzt ihn schwer. Mit letzter Kraft schleppt er sich in die britische Botschaft, überbringt dem Botschafter ein Fabergé-Ei und verstirbt.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: In London löst das Ei, das als Fälschung identifiziert worden ist, Konfusion beim MI6 aus. Zusammen mit einem Kunstexperten begibt sich James Bond zum Auktionshaus Sotheby’s, um die Hintergründe aufzuklären. Hier soll das Original versteigert werden, welches Bond unbemerkt gegen die Fälschung austauschen kann. Meistbietender und damit Käufer der Fälschung ist der im indischen Exil lebende afghanische Prinz Kamal Khan, der für illegalen Kunsthandel und Hehlerei bekannt ist. Bond glaubt, mit Kamal eine heiße Spur zu haben und erhält den Auftrag, diesem nach Indien zu folgen.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Vor Ort im indischen Udaipur konfrontiert Bond bei einem Glücksspiel jenen Kamal mit dem echten Ei, welches Kamal für die Fälschung halten muss, da er ja das Original zu haben glaubt. Kamal verliert das Glücksspiel und hetzt Bond ein Mordkommando auf den Hals, das Bond aber mit Hilfe von Helfern des MI6 in Indien abschütteln kann. In dem dortigen Hauptquartier rüstet er sich aus und sucht wieder die Nähe von Kamal, der über seine Vertraute Magda versucht, an das Ei zu gelangen. Nach einer Nacht mit Bond kann Magda das Ei entwenden und übergibt es Kamal. Bond hatte aber zuvor einen Sender im Ei deponiert, mit dem er dessen Position orten und den Träger abhören kann.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Bond wird gefangen genommen und gelangt somit, wie beabsichtigt, in Kamals streng bewachten "Monsunpalast", wo Kamal mit einer geheimnisvollen Octopussy offenbar dunkle Pläne schmiedet. Sie versuchen, mehr über seine Beweggründe zu erfahren und ihn unter Drogen zu setzen, doch Bond kann mittels einer Säure die Gitterstäbe seines Fensters zerstören und sich frei im Palast bewegen. So wird er Zeuge eines Vertrags, den Kamal Khan mit dem sowjetischen General Orlov eingeht. Orlov ist politischer Hardliner, der einen Sieg des Kommunismus durch einen militärischen Präventivschlag in Europa beabsichtigt. Beide verabreden sich zu einer noch unbekannten Aktion in Karl-Marx-Stadt in der DDR und erwähnen Octopussy als dritte Verbündete. Bei dieser Besprechung wird das echte Ei, das von den Verbrechern für die Fälschung gehalten wird, zusammen mit dem Sender zerstört. Bond kann aus dem Palast fliehen und wird in den Busch verfolgt, wo Kamal mit Jägern und Elefanten im Rahmen einer Tigerjagd erneut versucht ihn zu töten, was ihm aber nicht gelingt.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Bond kann Octopussy in ihrem eigentlichen Domizil aufspüren. Sie lebt auf einer Flussinsel, schart eine Truppe aus Leibwächterinnen und Gespielinnen um sich und entpuppt sich als Tochter des britischen Ex-Agenten und Schmugglers Major Dexter Smythe, dem Bond einst die Möglichkeit eines ehrenvollen Todes eingeräumt hatte, was Octopussy honoriert. Octopussy betreibt zusammen mit Kamal Khan einen Wanderzirkus, der auch auf internationale Tournee geht. Diesmal verschiebt sie den russischen Zarenschatz, den Orlov aus seiner Heimat stehlen und durch Kopien (u. a. das Fabergé-Ei vom Anfang) ersetzen ließ. Octopussy ist auf Bonds Seite und verteidigt ihn sogar vor Kamals Zugriff, als dieser einige Killer, darunter den Kreissägenmann, auf die Insel schickt. Bond kommt scheinbar durch einen Kampf mit einem Krokodil um und kann so untertauchen.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Da Bond nun weiß, wo er Orlov und Kamal finden wird, begibt er sich nach Karl-Marx-Stadt, wo der Octopussy-Zirkus gerade gastiert. Während die Zirkusleute nach Ende des Gastspiels wieder abbauen und einen Sonderzug für die Fahrt zum nächsten Etappenpunkt – der US-Air-Force-Basis im westdeutschen Feldstadt – vorbereiten, wird Bond der eigentliche Plan von Kamal und Orlov klar: Orlov will nicht nur den Zarenschatz verschieben, sondern vor allem eine Atombombe, versteckt in einer Kanone von Octopussys Zirkus, im US-amerikanischen Stützpunkt zünden. Da keinerlei Rückschlüsse auf die sowjetische Herkunft der Bombe gezogen werden können, hofft er, alles würde wie ein Unfall aussehen: Eine amerikanische Bombe, die ungewollt auf deren Stützpunkt explodiert. Dadurch soll, auf Druck der westdeutschen Friedensbewegung, die Abrüstung einseitig auf Seiten der NATO-Staaten verlaufen. Die Staaten des Warschauer Pakts, allen voran die Sowjetunion, hätten dadurch einen taktischen Vorteil, um Europa durch einen von Orlov favorisierten konventionellen Überraschungsangriff zu erobern.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Bond versucht, sich im Zug zu verstecken und es kommt zu einem Kampf mit einem der Messerwerfer-Zwillinge, den Bond tötet. Danach kommt es zu einem Schusswechsel mit Orlovs Leuten. Er kann der Situation entkommen und wieder auf den Zug gelangen und sich verstecken, während Orlov im Kugelhagel der Grenztruppen der DDR an der innerdeutschen Grenze stirbt, als er von General Gogol gestellt wird, der den Austausch des Zarenschatzes zwischenzeitlich aufgedeckt hat. Auf der Westseite wird Bond aber erneut entdeckt und im Kampf mit Kamals Handlangern vom Zug befördert, woraufhin er sich auf eigene Faust in Richtung Feldstadt aufmacht, denn der Countdown des Zeitzünders in der Bombe läuft bereits. Nun ist es Bond, der durch den Wald läuft und vom Messerwerfer verfolgt wird. Dieser will seinen Bruder rächen, doch Bond tötet ihn. Trotz etlicher Hürden gelangt Bond noch rechtzeitig in die Vorstellung und kann die Bombe kurz vor Ablauf des Countdowns entschärfen. Octopussy merkt, dass Bond noch lebt – und sie von Kamal betrogen wurde.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Kamal ist in der Zwischenzeit nach Indien geflohen und bereitet sich darauf vor, unterzutauchen. Bond gelangt mittels eines Heißluftballons in den Monsunpalast, wo es zum Kampf kommt, bei dem Bond und die Leibwächterinnen von Octopussy gegen Khans Männer kämpfen. Khan verschleppt jedoch Octopussy und Bond verfolgt ihn bis zu dessen Privatflugzeug, einer Beechcraft Model 18, wo Octopussy als Geisel festgehalten wird. Nach einem Luftkampf mit dem Leibwächter Gobinda kann Bond mit Octopussy aus dem landenden Flugzeug abspringen, bevor Kamal und sein Flugzeug zerschellen.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Zum Schluss des Films sitzen General Gogol, ein britischer Minister und M in Ms Büro; Bonds Abwesenheit an diesem Treffen wird mit Verletzungen begründet, die er sich während seiner Mission angeblich zugezogen hat; in Wahrheit genießt er die gemeinsame Zeit mit Octopussy auf deren Schiff in Indien.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Dies war der erste Bond-Film unter dem Banner von MGM, das 1982 mit der ursprünglichen Bond-Produktionsgesellschaft United Artists fusionierte.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Der Film übernahm den Titel der gleichnamigen Kurzgeschichte von Ian Fleming. Octopussy ist im Film außerdem der Spitzname der von Maud Adams dargestellten Figur.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Das ursprüngliche Drehbuch wurde von Produzent Albert R. Broccoli, Regisseur John Glen und George MacDonald Fraser verfasst. Dieses Drehbuch wurde jedoch durch ein anderes ersetzt, das Richard Maibaum gemeinsam mit Michael G. Wilson verfasste. Fraser wurde dennoch als einer der Autoren genannt.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Inhaltlich hat der Film außer dem Titel kaum etwas mit der gleichnamigen Kurzgeschichte von Ian Fleming gemeinsam. Ein Teil ihrer Handlung wird im Film in einem Gespräch zwischen Bond und Octopussy wiedergegeben. Eine andere literarische Quelle für das Drehbuch war die Kurzgeschichte "Globus – meistbietend zu versteigern" (er Originaltitel: "The Property of a Lady"). Die Szene, in der ein Fabergé-Ei versteigert wird, ist ihr entnommen.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Nach "In tödlicher Mission" hatte Roger Moore immer wieder geäußert, die Rolle des James Bond nicht mehr spielen zu wollen. Sein ursprünglicher Vertrag verpflichtete ihn zur Mitwirkung in drei Filmen und war mit "Der Spion, der mich liebte" erfüllt. Später unterschrieb er nur noch für den jeweils folgenden Film. Da Moore zunächst nicht von einer Mitarbeit an "Octopussy" überzeugt werden konnte, begannen die Produzenten mit der Suche nach einem neuen James-Bond-Darsteller, wobei die Namen Timothy Dalton und James Brolin im Gespräch waren. Mit Brolin waren sogar schon Probeaufnahmen aufgezeichnet worden.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Den Produzenten war es jedoch wichtig, wieder Moore als James Bond verpflichten zu können, da man im bevorstehenden „Duell“ mit Sean Connerys "Sag niemals nie" nicht auf dessen Zugkraft als Star verzichten wollte. Letztlich gelang es doch noch, Moore davon zu überzeugen, die Hauptrolle in "Octopussy" zu spielen. Er erhielt dafür 4 Millionen US-Dollar sowie eine prozentuale Beteiligung am Einspielergebnis.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Für die Rolle der Octopussy waren ursprünglich Faye Dunaway, Persis Khambatta oder Sybil Danning vorgesehen worden, ehe man sie an Maud Adams vergab. Maud Adams spielte nach "Der Mann mit dem goldenen Colt" bereits in ihrem zweiten Bond-Film.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Robert Brown, der in "Der Spion, der mich liebte" als Admiral Hargeaves auftrat, agiert hier erstmals nach Bernard Lees Tod in der Rolle des M. Er stand bereits Ende der 1950er Jahre für die Fernsehserie "Ivanhoe" gemeinsam mit Roger Moore vor der Kamera.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Penelope Smallbone, die Assistentin von Miss Moneypenny, wird von Michaela Clavell gespielt, der Tochter des Romanautors James Clavell. Als eine von Octopussys Tänzerinnen agiert Tracy Llewelyn, die Tochter von Q-Darsteller Desmond Llewelyn.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Bonds indischer Kontaktmann Vijay wird von Vijay Amritraj dargestellt, einem damals sehr populären Tennisprofi. Als Anspielung darauf hantiert er in der Taxijagdszene mit einem Tennisschläger. Da er kein Mitglied der Schauspielergewerkschaft war, wollte diese seinen Einsatz verhindern. Man einigte sich schließlich, indem man die Rolle auf zwei Charaktere verteilte. Bei der neu geschaffenen Figur handelt es sich um den von Albert Moses dargestellten Sadruddin.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Produzent Michael G. Wilson ist in zwei Cameo-Auftritten zu sehen. Einmal ist er als Passagier auf dem indischen Urlauberboot zu sehen, ein anderes Mal als russischer General in der sowjetischen Sicherheitskonferenz.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Für die Gestaltung der Filmtitel war bereits zum elften Mal Maurice Binder verantwortlich. Er verwendete ein für 1983 neuartiges Verfahren, indem er mit Lasern Bilder auf weibliche Körper projizierte.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Die ersten vier Tage der Dreharbeiten diente Berlin als Kulisse, wo unter anderem am Checkpoint Charlie und der Berliner Mauer gedreht wurde. Die Verfolgungsjagd mit dem Alfa Romeo GTV 6 entstand auf der AVUS.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Ab dem 16. August bezog die Filmcrew ihr Quartier in den Pinewood Studios, von wo aus Szenen in Großbritannien aufgenommen werden sollten. Dazu gehörten u. a. Außenaufnahmen an der "Nene Valley Railway", wobei am Bahnhof von Wansford jene Szenen gedreht wurden, die im Film in Karl-Marx-Stadt spielen.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Auf der RAF Upper Heyford wurde Octopussys Zirkus aufgebaut. Anschließend wurde dasselbe Gelände so hergerichtet, dass es für die Aufnahmen der auf dem USAF-Stützpunkt Feldstadt spielenden Szenen genutzt werden konnte, wo Bond den Sprengkopf entschärft. Auf einem weiteren Luftwaffenstützpunkt, dem RAF Northolt, wurden die Szenen für die Einleitungssequenz des Films gedreht, in der Bond mit dem Acrostar-Minijet (BD-5J) von einem südamerikanischen Militärstützpunkt entkommt. Diese Szene sollte ursprünglich bereits in dem Film "Moonraker" umgesetzt werden.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Am 12. September 1982 wurden die Dreharbeiten nach Udaipur in Indien verlagert, um die zahlreichen in Indien spielenden Szenen aufzunehmen. Das Taj Lake Palace Hotel diente als Drehort der Szenen, die auf Octopussys Insel spielen.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Anschließend zog das Filmteam wieder in die Pinewood Studios, wo auf der "007 stage" der Innenhof von Kamal Khans Palast nachgebaut wurde. In England wurde zunächst bis an Heiligabend 1982 gedreht, nach einer Pause dann wieder ab dem 3. Januar 1983. Beendet wurden die Dreharbeiten des ersten Filmteams schließlich am 21. Januar 1983.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Bond ist bereits mit einer Seiko G757-Uhr ausgerüstet, die später auch den versteckten Sender im Fabergé-Ei orten kann.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: John Barry komponierte wieder die Filmmusik, nachdem er am vorhergehenden Bond-Film nicht beteiligt gewesen war. Er komponierte auch den von Rita Coolidge interpretierten Titelsong "All Time High", zu dem Tim Rice den Text beisteuerte. Angeblich machten die Produzenten zur Vorgabe, dass der Titel des Liedes nicht "Octopussy" lauten dürfe. Barry hatte sich zunächst Elaine Paige als Interpretin gewünscht, mit der er bereits häufig zusammengearbeitet hatte. Später zog man Shirley Bassey in Betracht, bevor Rita Coolidge ausgewählt wurde.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Der Soundtrack zu "Octopussy" war der erste, der 1983 bei A&M Records auf CD und LP erschien. Er erreichte Platz 137 in den US-amerikanischen Album-Charts.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Im Jahre 1997 brachte RykoDisc eine neue CD-Fassung (Daten-CD mit Audiospur) heraus. Sie enthielt Trailer, englische Dialoge (nur Audio) aus dem Film zwischen den Musikstücken und ein klappbares Booklet mit Poster. Nach dem 40. James-Bond-Jubiläum wurde 2003 eine neue, aufgearbeitete Fassung von "Capitol Records" veröffentlicht. Die Dialoge und Trailer wurden entfernt, das klappbare Booklet mit Cover-Anpassung belassen. Sie gehört damit zu den drei James-Bond-Soundtrack-CDs von Capitol, bei denen es sich um modifizierte Fassungen von RykoDisc handelt.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Die Premiere des Films fand am 6. Juni 1983 im Odeon Leicester Square in London in Anwesenheit von Prinz Charles und Prinzessin Diana statt.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: In den Vereinigten Staaten startete "Octopussy" am 10. Juni 1983 und in der Bundesrepublik Deutschland am 5. August 1983 in den Kinos.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: "Octopussy" entstand mit Produktionskosten von ca. 27,5 Millionen US-Dollar und spielte weltweit etwa 187,5 Millionen US-Dollar ein. Er war damit der finanziell zweiterfolgreichste im Jahr 1983 gestartete Film und übertraf "Sag niemals nie", der weltweit etwa 160 Millionen US-Dollar einspielte.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Die Zeitschrift Stern gibt als weltweites Einspielergebnis inflationsbereinigte 426 Millionen US-Dollar an, was nach Stand von 2011 das viertschlechteste Ergebnis eines Bond-Films ist. Die Besucherzahlen in Deutschland werden mit 4,3 Millionen angegeben.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Vincent Canby nannte die Handlung des Films in der New York Times zwar „unverständlich“, lobte aber Regie, Produktionsdesign und Actionszenen. Er kam zu dem Schluss, der 13. James-Bond-Film sei „besser als die Meisten.“


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Hans-Christoph Blumenberg kritisierte "Octopussy" in der Zeit. Er schrieb: „Roger Moores Bond, ein schlaffer Lebemann, geht im Dauer-Feuerwerk der Sensationen völlig unter.“


title: James Bond 007 – Octopussy

text: "Octopussy" wird rückblickend als ein unterdurchschnittlicher Beitrag zur James-Bond-Serie angesehen, was auch die Platzierungen in zahlreichen Ranglisten der letzten Jahre belegen.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Bereits ein Jahr nach seiner Veröffentlichung nannte Raymond Benson "Octopussy" in seinem 1984 erschienenen Standardwerk "The James Bond Bedside Companion" eher „eine James-Bond-Actionkomödie als ein James-Bond-Thriller.“ Er fasste zusammen, der Film sei „unterhaltsam und spaßig, aber letztlich mittelmäßig.“


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Im Jahr 1996, 13 Jahre nach seiner Veröffentlichung, nannte James Berardinelli "Octopussy" einen der beiden „albernsten“ Bond-Filme. Die Handlung sei „so umständlich und verschachtelt, dass sie nicht viel Sinn ergibt. […] Letztendlich sind es die extravaganten Stunts und Verfolgungsjagden, die Octopussy vor dem Müllhaufen bewahren.“


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Die Zeitschrift Entertainment Weekly erstellte 2006, 23 Jahre nach Veröffentlichung des Films, eine Rangfolge der James-Bond-Filme, wobei "Octopussy" lediglich als 19. von 21 Filmen abschnitt. Im selben Jahr bewerteten die Mitarbeiter der Multimedia-Webseite IGN die Bond-Filme und wählten "Octopussy" auf Platz 14.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Zwischen 2011 und 2012 wurde von den Besuchern der James-Bond-Fanseite "MI6-HQ.com" über die besten Bond-Filme abgestimmt, wobei "Octopussy" Platz 17 von 22 Filmen erreichte.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Im Jahr 2012 wurden die Bond-Filme auch durch die Leser des "007 Magazine" bewertet, wobei "Octopussy" den 14. von 24 Plätzen belegte. In einer ebenfalls 2012 veröffentlichten Liste des Rolling Stone nimmt "Octopussy" Platz 16 von 24 James-Bond-Filmen ein. In dem 2012 erschienenen Sonderheft "50 Jahre James Bond" des Stern wird der Film mit 2 von 5 Sternen („schwach“) bewertet.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Das Label Europa veröffentlichte die überarbeitete deutsche Tonspur des Films als Hörspiel auf Musikkassette. Den im Film nicht vorhandenen Erzähler spricht Norbert Langer.


title: James Bond 007 – Octopussy

text: Der Film wurde ab 1984 als Leihversion und als Kaufkassette von Warner Bros. in Deutschland veröffentlicht. Warner hatte dieses Recht bis Ende der 1990er inne und gab es dann an 20th Century Fox Entertainment ab. Die erste DVD-Version wurde im Zuge der Special Edition im Jahr 2000 veröffentlicht. Die Blu-ray-Version folgte ab 2012 zum 50. Serien Jubiläum.