title: Der Jasager

text: Dem Tanikô-Stück liegt eine ältere Legende zu Grunde, die aus der religiösen Strömung des Shugendō stammt. Deren Anhänger, „Shugenja“ oder „Yamabushi“ (, „in den Bergen verborgen“), waren für religiöse Rituale in den Bergen bekannt. Der Übersetzer Johannes Sembritzki gibt an, dass der Begriff Tanikô ein Menschenopfer bezeichne (Tanikô ≈ „jemanden dem Brauch des Talwurfs unterwerfen“). Die englische Nachdichtung Waleys aus dem Jahre 1921 ließ den religiösen Hintergrund weg und beendet seinen Text mit dem Tod des Knaben und der Schuldzuweisung an die Täter. So blieben die religiös-symbolische Bedeutung der Krankheit sowie die Motivation für den Tod im Dunkeln. Laut Johannes Sembritzki handelt es sich bei der Reise durchs Gebirge im Original um eine rituelle Wallfahrt unter strenger Askese und mit rituellen Regeln. Die Tötung des Knaben sei gerechtfertigt durch die symbolische Bedeutung der Krankheit, die als göttliches Zeichen interpretiert werde:


title: Der Jasager

text: Das Original endet jedoch nicht mit dem Tod des Knaben. Nachdem die Pilger unter großem Leid und vom Chor überzeugt von der Bedeutungslosigkeit des irdischen Lebens das Ritual durchgeführt haben, will sich auch der trauernde Meister dem Ritual des Talwurfs unterziehen. Seine Begleiter flehen daraufhin den mythischen Gründer En no Gyōja und die Dämonen an, den Knaben ins Leben zurückzurufen, was auch geschieht. Der Meister erweist sich als Reinkarnation des En no Gyōja.


title: Der Jasager

text: Der Text des Brechtstückes besteht zu etwa 90 % aus der Übersetzung Elisabeth Hauptmanns. Dennoch wird aus den wenigen Änderungen Brechts eine Tendenz sichtbar. Zunächst werden in Arthur Waleys Nachdichtung noch enthaltene religiöse Motive entfernt, aus der Pilgerfahrt wird eine „Forschungsreise“ zu den „großen Ärzten“ und auch der Knabe will nicht für seine Mutter beten, sondern bessere Medikamente und ärztlichen Rat suchen. Eingefügt wird dafür ein neues Motiv: das „Einverständnis“ des Knaben mit seiner Hinrichtung. Damit greift Brecht ein Motiv des Badener Lehrstücks vom Einverständnis (1929) wieder auf. Bedeutet dort das „Einverständnis“ noch Akzeptanz für die Gesetze von Natur und Gesellschaft, geht es hier um die Bereitschaft, für ein Prinzip oder eine Gruppe in den Tod zu gehen. Kurt Weill interpretiert im Sinne der Opferbereitschaft, dass der Knabe mit der Aufgabe konfrontiert werde, „für eine Gemeinschaft oder für eine Idee, der er sich angeschlossen hat, alle Konsequenzen auf sich zu nehmen“.


title: Der Jasager

text: Zu Beginn des Stückes übernimmt der Chor die Aufgabe, die Frage des Einverständnisses ins Zentrum des Interesses zu rücken. Laut Partitur soll dieser Eingangschor zwischen den Akten und am Ende wiederholt werden.


title: Der Jasager

text: Der Lehrer stellt sich vor und berichtet von seinen Reiseplänen durchs Gebirge zu den ‚großen Lehrern‘. Er erfährt von der Krankheit der Mutter. Mutter und Lehrer sind dagegen, dass der Junge mit dem Lehrer reist. Der Junge besteht aber trotz aller Warnungen auf seinem Willen, durch die gefährliche Reise Medikamente und Beratung für die kranke Mutter bei den „großen Ärzten“ zu erlangen. Der Lehrer und die Mutter beziehen am Ende des ersten Akts den Entschluss des Sohnes noch einmal auf die Thematik des Einverständnisses.


title: Der Jasager

text: Am Anfang des zweiten Aktes fasst der Chor die Ereignisse der Reise zusammen: Sie sind schnell gegangen und der Junge wird krank. Zuerst versucht der Lehrer, die Krankheit als Müdigkeit zu interpretieren, aber seine Begleiter halten hartnäckig an der Diagnose fest:


title: Der Jasager

text: Das Ritual schreibt weiterhin vor, dass der Kranke gefragt werden müsse, ob man seinetwegen umkehren solle. Die Antwort des Kranken ist aber ebenfalls vorgeschrieben: „Ihr sollt nicht umkehren.“ So führen die drei Studenten die Tat aus. Der große Chor berichtet:


title: Der Jasager

text: Ursprünglich entstand „Der Jasager“ als Auftragskomposition für das bekannte Baden-Badener Musikfestival, das 1930 nach einem Skandal um Brechts und Hindemiths „Lehrstück“ die Unterstützung der Stadt verloren hatte nach Berlin verlegt worden war. Im Zentrum des Interesses standen 1930 Schulmusikproduktionen.


title: Der Jasager

text: Weil die Festivalleitung das ebenfalls angemeldete Stück "Die Maßnahme", eine Koproduktion von Brecht mit Hanns Eisler, ablehnte, zog auch Weill seinen Beitrag zurück. Weill und Brecht wollten ihre Aufführungen jetzt „außerhalb bürgerlicher Institutionen“ durchführen. Dabei hatte Weill große Ziele im Auge. Zum einen sollte die Schuloper auch professionelle Sänger zu „Einfachheit und Natürlichkeit im Gesang ‹…›zwingen“. Die neuen Weill-Opern sollten weiterhin als Muster für einen neuen Kompositionsstil dienen:


title: Der Jasager

text: Am 23. Juni 1930 fand die Uraufführung des „Jasagers“ bei einer Veranstaltung des Berliner Zentralinstituts für Erziehung und Unterricht in der Aula statt und wurde direkt im Radio übertragen. Die Aufführung wurde von Studenten der Staatlichen Akademie für Kirchen- und Schulmusik durchgeführt. Unter Leitung von Heinrich Martens übernahmen Schüler verschiedener Berliner Schulen die Gesangsrollen, ein Oberprimaner dirigierte. Brecht und Weill engagierten sich bei den Proben, die im Mai begonnen hatten. Die Ausstattung war spartanisch: Eine zweigeteilte Bühne mit beschrifteten Tafeln, die den jeweiligen Ort nannten, keine gesonderte Bühnenbeleuchtung. Auch damit knüpfte man an die Nō-Tradition an, die mit einer Bühne ohne Kulissen arbeitete. Anders als im Nō verzichtete man auf Kostüme.


title: Der Jasager

text: Der Jasager wurde zu einem großen Erfolg in der Schulmusikbewegung. Am 7. Dezember 1930 wurde die Oper mit den gleichen Mitwirkenden in der Krolloper noch einmal aufgeführt. Die Angaben zu Aufführungszahlen divergieren. Die Universal Edition meldete bis zum Oktober 1932 200 Inszenierungen an Schulen. Laut Brecht Gesamtausgabe wurde das Stück bis 1932 60 Mal inszeniert.


title: Der Jasager

text: Die Kritiken war voller Gegensätze. Walter Dirks und Siegfried Günther interpretierten die Opferbereitschaft als religiöse Aussage. In der Oper kämen metaphysische und religiöse Motive zum Ausdruck. Frank Warschauer dagegen sah in der Weltbühne das Stück als Verteidigung von Kadavergehorsam und sinnloser Autorität.


title: Der Jasager

text: Bis heute ist umstritten, wie die Aussage zum Kernthema des Einverständnisses zu interpretieren ist. Klaus-Dieter Krabiel vertritt im neuen Brecht-Handbuch die These, Kernaussage des Jasagers sei die Notwendigkeit des Opfers für Gemeinschaft.


title: Der Jasager

text: Das seltsame Ritual, dass das potenzielle Opfer um seine Zustimmung für seine Hinrichtung gebeten wird, aber laut Konvention in jedem Fall bejahend antworten muss, bezieht Krabiel auf Friedrich Engels, der „Freiheit“ im Anschluss an Hegel als „Einsicht in die Notwendigkeit“ interpretierte. Krabiel betont, die Ablehnung des persönlichen Opfers für die „Ansprüche“ der Gemeinschaft ändere nichts: „sie zeige lediglich die Asozialität dessen an, der sich ihnen entzöge.“ Eine Schuldzuweisung an die Täter lehnt Krabiel mit drei Argumenten ab: Erstens würden sie nur die „über ihren Fortbestand entscheidenden Prinzipien der Gemeinschaft“ vertreten, zweitens seien sie keine Personen im Sinne des realistischen Theaters und drittens führten sie die Tat „mit Entsetzen“ durch. Klaus-Dieter Krabiel sieht seine Auffassung der Textintention allerdings im Jasager nur unvollständig realisiert. Das Parabelstück motiviere das Opfer des Jungen nicht ausreichend, das Gemeinwesen sei nicht gefährdet und es bestehe auch keine Eile.


title: Der Jasager

text: Die Zustimmung Krabiels zum Vorrang der Gemeinschaft vor dem Individuum bis zu dessen Vernichtung ist nicht unumstritten. Helmuth Kiesel setzt mit Freude an der Provokation die Auffassung Krabiels aus dem neuen Brecht-Handbuch in Beziehung zum Denken Ernst Jüngers, der 1932 in seinem Werk Der Arbeiter. Herrschaft und Gestalt in Bezug auf den „Arbeiter“ ausführte, die großen Aufgaben der Zukunft erforderten, dass „Freiheit und Gehorsam ‹…›identisch“ seien und eine große Zahl menschlicher Opfer „unter Zustimmung selbst der Leidenden“ vollzogen würden. Anders als die neueste Brechtforschung hätten die Berliner Schüler, die die ersten Aufführungen sahen, die Zumutung, der eigenen Vernichtung zuzustimmen, zurückgewiesen, was Brecht zur 2. Fassung motiviert habe, in der der Neinsager dem Urteil erfolgreich widerspricht.


title: Der Jasager

text: Aus der Sicht von Sabine Kebir soll das sinnlose und brutale Opfer des Jungen, legitimiert lediglich durch einen alten Brauch, „bei Mitspielern und Publikum zum Widerspruch führen und das Bewußtsein auslösen ‹…›, daß alte Bräuche nicht einfach übernommen werden dürfen, daß es nützlich sein kann, einen neuen Brauch zu begründen.“ Kebir bezeichnet diese Forderung an den Zuschauer, der etwas verstehen soll, was den Figuren auf der Bühne unverständlich bleibt, als „Courage-Effekt“.


title: Der Jasager

text: Brecht war selber unsicher, welche Wirkung das Stück bei den Zuschauern erreichte. An der Karl-Marx-Schule (Berlin-Neukölln) wurde das Stück im November 1930 aufgeführt und von den Schüler diskutiert. Am 9. Dezember erhielt Brecht vom Lehrer die Diskussionsprotokolle. Auf der Basis dieses Feedbacks und der Kritiken entwickelte Brecht das Gegenstück, den „Neinsager“, um den Schülern die Intention deutlicher zu vermitteln, und entwickelte auch die erste Fassung weiter. Auszüge aus den Anregungen der Schüler ließ Brecht im Heft 4 der Versuche zusammen mit dem modifizierten Stück veröffentlichen. Sabine Kebir sieht ihre Interpretation bestätigt, dass Brecht die Zuschauer dazu anregen wollte, gegen den Tod des Jungen zu protestieren.


title: Der Jasager

text: Helmuth Kiesel hält die Interpretation, „daß Brecht und Weill‹…›, ebenso Eisler im Fall der "Maßnahme", mit diesen geradezu rituelle gestalteten Stücken Nachdenken initiieren und Widerstand provozieren wollten“, für falsch. Trotz der Kritik am Text sei der Jasager relativ problemlos über die Bühne gegangen, was aber an der Narkosewirkung der Musik gelegen habe. Es sei Brecht, Weill und Eisler nicht darum gegangen, „Widerstand zu lehren, sondern Einverstanden-Sein. ‹…› In den Stücken geht es vorrangig um das Einverständnis mit der Liquidation eines Menschen durch seine Freunde, Angehörigen oder Genossen und nur nebenbei einmal um das Einverständnis mit dem Lauf der Welt und dem Gang der Geschichte.“


title: Der Jasager

text: Das ältere Brecht-Handbuch weist darauf hin, dass der Begriff „Einverständnis“ bereits in der ersten Fassung das „Nicht-Einverständnis“ einschließt. Lehrer und Mutter bezeichnen die Tatsache, dass der Knabe mit der Krankheit der Mutter nicht einverstanden ist, als „tiefes Einverständnis“. Die Kritik richtet sich auch hier in Anschluss an Peter Szondi gegen die Konstruktion der Gemeinschaft in der ersten Fassung. Es fehlten gemeinsame Interessen, die Begründung durch einen alten Brauch überzeuge nicht. In der zweiten Fassung korrigiert Brecht diese Fehler. Die Gemeinschaft ist nun auf einer wichtigen Hilfsaktion, die Krankheit des Jungen gefährdet nun die gesamte Aktion.


title: Der Jasager

text: Brecht selber hat das Verhältnis zwischen Individuum und Gesellschaft in einem Typoskript, das um 1930 entstand, reflektiert: Kollektive bildeten sich schon in der Tierwelt. So sei auch der Mensch „nicht vorstellbar ohne menschliche Gesellschaft“ selbst das individuelle Denken sei durch die Sprache an die Gesellschaft gebunden.


title: Der Jasager

text: Der Kommentar der Gesamtausgabe legt eine Deutung dieses Zitats als literarischen Versuch nahe. Die drei Fragezeichen stellten den absoluten Vorrang des Kollektivs vor dem Individuum in Frage. Dennoch wurden und werden die Lehrstücke genau in diesem Sinne interpretiert.


title: Der Jasager

text: Aus dieser Perspektive verbirgt sich hinter Brechts Rede vom ‚Sterben lehren‘ die Lehre von der „Bereitschaft zum Opfer und Selbstopfer“. Das „Einverständnis“ wäre dann „Rationalisierung des Opfers“ und „dessen Vollzug im Inneren des zum Opfer Erwählten“. Michael Ley und Leander Kaiser sehen hier eine unbewusste Anknüpfung an das Frauenopfer des bürgerlichen Trauerspiels. So wie sich in Emilia Galotti die Tochter opfern will, um Tugend und Familienehre zu retten, seien es bei Brecht Schüler und junger Genosse. Aus der Figur des Vaters sei die kommunistische Partei geworden.


title: Der Jasager

text: W. Anthony Sheppard zeigt verschiedene Widersprüche als Hinweise auf die Ambivalenz der Aussage des Jasagers. Zunächst sei in der zweiten Fassung die Figur des Neinsagers eingeführt, die den blinden Gehorsam in Frage stelle. Die Lehre des Neinsagers könne aber ebenfalls kommunistisch als Vermittlung einer kritischen Haltung gegenüber bourgeoisen Traditionen gedeutet werden. Weitere Hinweise auf die Ambivalenz der Botschaft sieht Sheppard in der Rezeption: Einige pro-faschistische Reaktionen seien positiv ausgefallen, während einige Linke das Stück verdammt hätten.


title: Der Jasager

text: Helmuth Kiesel weist auf eine weitere Deutung des „Einverständnisses“ bei Brecht hin, etwa im „Badener Lehrstück vom Einverständnis“, in den „Keuner-Geschichten“ oder im „Galilei“: Durch scheinbares Einverständnis mit Gewalt und Macht könne man die Phase der Unterdrückung überleben, um dann seine Ziele weiter zu verfolgen. In der Zeit des „Totalitarismus“ sei das Interesse an „kasuistischen Geschichten“ groß gewesen, „die von Zuständen handeln, in welchen das überlebensnotwendige Handeln problematisch wird, weil es mit elementaren ethischen Normen kollidiert.“ Als klassisches Beispiel zitiert Kiesel die Problemstellung vom Brett des Karneades: Was wird der Stärkere tun, wenn nach einem Schiffbruch ein Schwächerer das einzige rettende Brett ergriffen hat? Im Konflikt zwischen Überleben und Gerechtigkeit empfiehlt der antike Autor, den Schwächeren zu töten, weil man sonst gerecht, aber ein Tor sei.


title: Der Jasager

text: Der Unterschied der antiken Geschichte zu Brechts Lehrstücken sei zunächst, dass Brecht die Moral nicht der Selbsterhaltung opfere, sondern dem Willen zum (politischen) Erfolg.


title: Der Jasager

text: Kiesel hält diesen Schritt nicht für spezifisch für kommunistische Bewegungen, sondern für „Gemeinbesitz der Mobilisierungsbewegungen der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts.“ Brecht habe dieses Motiv lediglich in der ‚Maßnahme‘ „besonders radikal gefaßt“.


title: Der Jasager

text: Günter Thimm sieht Adoleszenzprobleme als ein zentrales Strukturprinzip des Jasagers. Der Gegensatz von Familie und Kultur werde durch die beiden Räume der Bühne symbolisiert. Thimm beschreibt akribisch den langsamen Wechsel des Jungen von der Geborgenheit des Raumes mit der Mutter in den anderen Raum, der den Abschied von der Familie symbolisiere. Dabei erscheine die Kultur einerseits als vielversprechend (die Stadt jenseits der Berge; die großen Ärzte; Hoffnung auf Heilung), andererseits sei der Weg dorthin gefährlich. Der Lehrer erscheint aus dieser Sicht in der Rolle des Vaters, der als dritte Person, d. h. durch Triangulierung im Sinne der Psychoanalyse dem Jungen ermöglicht, Abstand von der Mutter zu gewinnen.


title: Der Jasager

text: Thimm interpretiert das Sich-Hinsetzen als Regression, die den Wunsch zur Rückkehr in die Familie zeige. Thimm systematisiert des Weiteren den Kontrast zwischen Anziehungskräften der Familie und denen der ‚Kultur‘. Die Krankheit der Mutter und die Gefahren des Weges stehen dabei dem zunächst unspezifischen Wunsch, die Familie zu verlassen, gegenüber. In ähnlichem Sinne fragt Friedrich Dieckmann in Bezug auf den Jungen: „‹…› will er ihr wirklich helfen? Wenn die Hilfsexpedition des Lehrers und der Studenten erfolgreich wäre, würde der Mutter ohnedies geholfen. Nicht um der Mutter willen bricht der Knabe auf – er will sich selbst helfen, und zwar von der Mutter; er will sich durch die Reise gen Utopia emanzipieren.“


title: Der Jasager

text: Thimm interpretiert den Tod des Jungen als adoleszente Phantasie. Weder der Abschied von der Mutter noch das Ankommen in der ‚Kultur‘ gelinge vollständig. Der Zwischenraum erscheine jedoch als bedrohlich. Thimm sieht diese Struktur des Jasagers als typisch für Brechts Werk. Die typische Familiensituation (Abwesenheit des Vaters; Wunsch, aus der mütterlich dominierten Familie auszubrechen) zeige sich wie im „Jasager“ auch in der „Mutter Courage“, den „Gewehren der Frau Carrar“ oder der „Mutter“. Zudem erscheine regelmäßig ein „Abholwesen“ das – wie im Märchen – den Abschied von der Mutter ermögliche, etwa der Werber in der Mutter Courage oder hier der Lehrer. Im Zwischenraum zwischen Familie und erträumtem Ziel finde der Heranwachsende oft eine Gruppe etwa Gleichaltriger, im Jasager repräsentiert durch die drei Studenten. Im Überqueren des Gebirgspasses sieht Thimm ein typisches Initiationsritual.


title: Der Jasager

text: Die Komposition des „Jasagers“ war das letzte gemeinsame Projekt von Brecht und Weill in Deutschland. 1933 begegneten sich die beiden, schon auf der Flucht, noch einmal in Frankreich und erarbeiteten das Songspiel „Die sieben Todsünden“ im „schnoddrig-schmissigen und zugleich bewusst sentimentalen "Dreigroschenoper"- und "Mahagonny"-Stil“. Die musikalische Qualität der Schuloper „Jasager“ wird unterschiedlich bewertet. Jost Hermand vertritt die Meinung, dass die „wesentlich sprödere Musik“ die dem Lehrstückcharakter entsprach, nicht zu Weills Stil passte. Die Vielschichtigkeit der Musik Weills sei in eine „schlicht demonstrative Geste umgebogen“.


title: Der Jasager

text: W. Anthony Sheppard stellt die Frage, ob Kurt Weills Komposition die Aussage des Stückes in Richtung auf den Vorzug des Kollektivs vor dem Einzelnen und die Forderung der Opferbereitschaft unterstützt oder unterminiert. Sheppard sieht gleich im ersten Auftritt des Chors die klare musikalische Unterstützung der brutalen Lehre vom „Einverständnis“.


title: Der Jasager

text: Sheppard vertritt die Auffassung, dass Weill entgegen Brechts Vorstellung, dass die Musik im Sinne des Verfremdungseffekts im Kontrast zum Text stehen solle, im „Jasager“ eher die Aussage des Stückes betont. Auch Susanne Fischer Quinn interpretiert Weills Komposition als Bestätigung des Einverständnisses des Jungen mit seiner Hinrichtung. Allein die zweimalige, völlig unveränderte Wiederholung des Eingangschors „Wichtig zu lernen vor allem ist Einverständnis“ an exponierter Stelle hebe die Kraft dieser Idee hervor. Das Einverständnis dokumentiere sich aber auch in der Komposition selbst. Melodiefragmente aus dem Orchestervorspiel würden von verschiedenen Stimmen aufgenommen, im Eingangschor werde nach einem „ähnlichen Prinzip die Melodie von einer Stimme kanonartig an andere weitergereicht. Durch die Imitation des melodischen und rhythmischen Materials entsteht so auch musikalisch ein Einverständnis.“ Um den Eindruck der Banalität des Einverständnisses zu vermeiden, vermeide Weill trotz der Gruppierung von Sopran und Tenor bzw. Alt und Bass im Chor reine Unisono-Partien. Nach dem Chor wird die Anfangsmelodie vom Orchester wieder aufgenommen. Den Tod des Jungen („Hör gut zu!“) begleitet keine verklärende Musik, sondern eine vom Klavier eingeleitete, mehrfach wiederholte, einfache Figur.


title: Der Jasager

text: Bis zur Frage des Lehrers: „Verlangst Du, daß man umkehren soll deinetwegen?“ behält die Komposition den beschriebenen Charakter. Die Bedeutung der Entscheidungsfrage wird durch ein kurzes Fortissimo des Orchesters hervorgehoben, was sich bei der zweiten Entscheidungsfrage des Lehrers wiederholt: „Verlangst du also, daß Dir geschieht, wie allen geschieht?“ Bei der Antwort des Jungen setzt die Begleitung des Orchesters aus. Wenn die Entscheidung gefallen ist, setzt eine „fast marschähnliche Begleitmusik“ ein, die „die unabänderliche Tatsache“ ausdrückt, „dass die Gemeinschaft weiter fortschreitet, um die ihr gestellte Aufgabe zu erfüllen.“ Der dreistimmige, leise Gesang der Studenten soll die Trauer der Studenten bei der Hinrichtung des Jungen zum Ausdruck bringen.


title: Der Jasager

text: Krabiel führt den Erfolg des Jasagers vor allem auf Weills Komposition zurück. Damit folgt er seiner älteren Einordnung der Lehrstücke als vokalmusikalische Gattung in Abgrenzung zur dramatischen Literatur. Darüber hinaus hebt er den Anteil Weills am Text hervor. Er sieht die besondere musikalische Qualität des Jasagers in der „um optimale Verständlichkeit bemühten rhythmischen Fixierung des Textes“ und der von Laien zu bewältigenden, leicht singbaren Form.


title: Der Jasager

text: Susanne Fischer Quinn sieht das musikalische Engagement Weills und Hindemiths in der Gebrauchsmusik für die Lehrstücke als „Glücksfall“:


title: Der Jasager

text: Sie verweist aber auch auf Konfliktpotentiale zwischen Brecht und Weill, weil es Brecht gelungen sei, auch bei musikalisch geprägten Werken stets im Vordergrund zu stehen. Ab und an betonte Weill seinen Anteil am Werk: „Brecht ist ein Genie; aber für die Musik in unseren gemeinsamen Werken, dafür trage ich allein die Verantwortung.“ Gemeinsam waren Weill und Brecht die Abkehr vom bürgerlichen Musiktrieb und das Interesse an den neuen Massenmedien Film und Rundfunk, die ein anderes Publikum erreichten als der Opernbetrieb. Weill erstellte seit 1924 Beiträge für den Rundfunk und beschäftigte sich wie Brecht mit Radiotheorien. Eine für das Lehrtheater bedeutsame Konsequenz daraus waren Kompositionen, die auch Laien und Jugendliche spielen konnten.


title: Der Jasager

text: Die Lehrstücke verkörpern neue Möglichkeiten, Gemeinschaft in einem musikalischen Projekt zu erleben. Zu diesem Zweck war die Komposition Weills insgesamt relativ einfach gehalten, mit wenigen Modulationen und einfachem 3/4 oder 4/4 Metrum. Dabei verzichtet das Lehrstück aber auf Improvisation, die Proben stellen die Gemeinschaft eher durch Disziplin her.


title: Der Jasager

text: Im Anschluss an die Uraufführung und Diskussionen mit einer weiteren Inszenierung hat Brecht den Text des Stückes weiterentwickelt. Da Weill aufgrund vielfältiger Belastungen die Komposition zu diesen Veränderungen nicht mehr gestalten konnte, halten sich viele musikalische Inszenierungen an die erste Fassung, während in der Literaturwissenschaft oft die zweite Fassung diskutiert wird.


title: Gwen Bristow

text: Gwen Bristow (* 16. September 1903 in Marion, South Carolina; † 17. August 1980 in New Orleans, Louisiana) war eine US-amerikanische Schriftstellerin und Journalistin.


title: Gwen Bristow

text: Der Vater von Gwen Bristow war Pastor. Bristow besuchte die öffentliche Schule für Journalismus und begann schon als Schülerin für die örtliche Tageszeitung zu schreiben. Nach ihrem Studium an der Columbia University arbeitete sie für mehrere literarische Magazine als Journalistin, Reporterin und Lektorin. Sie lebte mit ihrem Ehemann in Beverly Hills. Später übersiedelte sie nach New Orleans und berichtete dort für die Tageszeitung "The Times-Picayune".


title: Gwen Bristow

text: Ihr Ehemann, der Drehbuchautor Bruce Manning, inspirierte sie zur schriftstellerischen Arbeit. 1929 erschien Bristows erster Roman. Ihr 1950 entstandenes Werk "Kalifornische Sinfonie" wurde zu einem internationalen Bestseller und vier Jahre nach der Veröffentlichung unter der Regie von Joseph Kane verfilmt. Die drei Bände "Tiefer Süden",


title: Gwen Bristow

text: "Die noble Straße" und "Am Ufer des Ruhmes" sind auch als „Louisiana-Trilogie“ bekannt. Für ihr Gesamtwerk wurde Gwen Bristow 1989 in die Alabama Women’s Hall of Fame aufgenommen.


title: Winkelstück

text: Ein Winkelstück (), vom Laien vereinfachend "Bohrer" genannt, ist ein abgewinkeltes Präparationsinstrument, mit dem der Zahnarzt oder Kieferorthopäde im Mund des Patienten arbeitet. Der Winkel zwischen "Unterteil" und "Kopf" (siehe Abbildungen) beträgt normalerweise 30°. In den Kopf können je nach Arbeitsgang unterschiedliche rotierende Instrumente eingespannt werden. Der Schaft dieser Instrumente hat einen Durchmesser von entweder 2,35 mm (RA-Schaft ("right-angle" mit manueller Verriegelung)) oder 1,6 mm (FG-Schaft ("friction grip" = Haftreibung)).


title: Winkelstück

text: Außer Winkelstückköpfen, die rotierende Instrumente aufnehmen, stehen für besondere Arbeitsgänge (Aufbereiten von Wurzelkanälen) auch Winkelstücke bzw. Winkelstückköpfe mit anderen Bewegungsabläufen zur Verfügung: Hubbewegung, Reziproke (alternierende, wechselnde) Rotation mit verschiedenen Rotationswinkeln ("Giromatic-Winkelstücke") und Kombinationen aus Hub- und reziproken Rotationsbewegungen. Ebenfalls stehen auch Winkelstücke mit einer Drehmomentbegrenzung zur Verfügung oder solche, die Schwingungen erzeugen.


title: Winkelstück

text: Bei allen modernen Dentalgeräten sind die Winkelstücke direkt auf den elektrisch angetriebenen wartungsfreien Mikromotor aufgesteckt. Diese Kupplungen sind genormt, es können also Modelle verschiedener Hersteller kombiniert werden. Die Verbindung zur Behandlungseinheit, von der der Motor gesteuert und die Winkelstücke mit Druckluft und Kühlwasser versorgt werden, ist durch einen Schlauch gegeben. Diese Steuerung erfolgt entweder über einen Fußschalter oder durch Voreinstellung.


title: Winkelstück

text: Die meisten Winkelstücke sind mit Lichtleitern ausgerüstet, deren Kaltlichtquelle in den Mikromotor integriert ist.


title: Winkelstück

text: Für die Bearbeitung von Knochen im Zusammenhang mit Implantationen werden normalerweise Spezial-Winkelstücke mit einer besonders niedrigen Drehzahl und großem Drehmoment eingesetzt. An diese können Infusionsflaschen mit physiologischer Kochsalzlösung zur Kühlung angeschlossen werden.


title: Winkelstück

text: Ein Mikromotor leistet normalerweise bis zu 40.000 min (Umdrehungen/Minute). Durch unterschiedliche Übersetzungen auf das Winkelstück und dessen Kopf ist insgesamt ein Drehzahlbereich bis zu 200.000 min abgedeckt.


title: Winkelstück

text: Je nach Arbeitsgang können Bohrer (z. B.: Rosenbohrer, Fissurenbohrer), Diamanten (eigentlich: mit Diamantkörnchen unterschiedlicher Größe und Form bestückte Stahlschäfte), Schleifkörper (Korund) oder Gummipolierer in das Winkelstück eingespannt werden. Für chirurgische Maßnahmen werden Fräsen (nach Lindemann) und innengekühlte Implantatbohrer eingesetzt. Auch parapulpäre Stifte werden maschinell eingeschraubt.


title: Winkelstück

text: Zum Exkavieren (Entfernen von kariösem Dentin) wird eine Drehzahl zwischen 1000 min und 1500 min empfohlen, zum Präparieren (Beschleifen) von Zahnschmelz und Dentin zur Aufnahme einer Krone gegebenenfalls die maximale Drehzahl gewählt. Dabei ist zu beachten, dass die Durchzugskraft der Kombination Mikromotor/Winkelstück wesentlich größer ist als die einer zahnärztlichen Turbine.


title: Winkelstück

text: Für zahntechnische Arbeiten (Korrekturen) an Zahnersatzteilen ist einem nicht abgewinkelten Handstück der Vorzug zu geben, weil diese robuster sind und die eingespannten Instrumente einen längeren HP-Schaft ("Hand Piece") haben.


title: Winkelstück

text: Nach jedem Gebrauch muss das Winkelstück sterilisiert werden. Dafür wird das Instrument entfernt und das Winkelstück wird mit Wasser abgewaschen, geölt und anschließend in einem speziellen Beutel im Autoklaven sterilisiert. Die Instrumente sind bis zur nächsten Benutzung steril zu verwahren. Alkohol sollte nicht zum Einsatz kommen, da ein Eindringen die für die Mechanik notwendigen Schmierstoffe zersetzt und zum Defekt führen kann.


title: Winkelstück

text: Das Robert Koch-Institut erlässt Hygiene-Richtlinien für Ärzte und Zahnärzte auf Basis gesetzlicher Vorgaben. Es schreibt vor, dass Instrumente (Winkelstücke, Turbinen) nach jedem Patientenkontakt sterilisiert werden müssen. Die bei der Sterilisation genutzten Autoklaven müssen hierbei die EU-Normen EN 13060-1 und 13060-2, Klasse B erreichen.


title: Sandaale

text: Die Familie der Sandaale (Ammodytidae – was „Sandtaucher“ bedeutet, weil sie sich bei Gefahr ins Substrat bohren) sind Meeresfische aus der Gruppe der Barschverwandten (Percomorphaceae). Sie sind eine wichtige Nahrung für Raubfische, wie Kabeljau oder Schellfisch, und für Seevögel wie den Papageitaucher.


title: Sandaale

text: Es sind kleine, langgestreckte Fische mit fehlenden oder weit vorn (kehlständig) stehenden Bauchflossen. Die Rückenflosse erstreckt sich fast über die gesamte Körperlänge, gestützt von 40 bis 69 Flossenstrahlen, die Afterflosse mit 14 bis 36 Flossenstrahlen, ist halb so lang, beide Flossen haben keine Hartstrahlen. Die Schwanzflosse ist gegabelt, Bauchflossen fehlen, außer in den Gattungen "Bleekeria" und "Protammodytes". Das Seitenlinienorgan liegt hoch in der Nähe der Rückenflosse, eine Schwimmblase fehlt. Am vorstreckbaren Maul (Saugschnappen!) ist auffallend, dass der lange aufsteigende Praemaxillarfortsatz mit dem Rostralknorpel hier ein eigenes Element darstellt, so dass er das Praemaxillare zwar vorschiebt, aber dessen Vordrehung nicht mitmacht (sonst von keinem Stachelflosser bekannt. Die Nahrung besteht in allen beweglichen Invertebraten geeigneter Größe und natürlich auch (Jung-)Fischen.


title: Sandaale

text: Die über 30 Arten der Sandaale leben in kalten und gemäßigten Regionen des Atlantik, Pazifik und Indischen Ozeans. An den Nord- und Ostseeküsten leben der 20 Zentimeter große Tobiasfisch ("Ammodytes tobianus") und der bis 40 Zentimeter große Gefleckte Große Sandaal ("Hyperoplus lanceolatus"). Im Mittelmeer lebt der 18 Zentimeter große Mittelmeersandaal ("Gymnammodytes cicerelus").


title: Sandaale

text: Die nächsten Verwandten der Ammodytidae sind "Cheimarrichthys fosteri" sowie die Sandbarsche (Pinguipedidae), ferner die Himmelsgucker (Uranoscopidae).


title: Schulenberg im Oberharz

text: Schulenberg im Oberharz ist ein Ortsteil der Berg- und Universitätsstadt Clausthal-Zellerfeld im Harz im niedersächsischen Landkreis Goslar. Von 1972 bis 2014 gehörte die ehemals eigenständige Gemeinde der Samtgemeinde Oberharz an. Seit 2015 ist Schulenberg im Oberharz zusammen mit der Bergstadt Clausthal-Zellerfeld, der Bergstadt Altenau und der Bergstadt Wildemann Teil der neu gebildeten Berg- und Universitätsstadt Clausthal-Zellerfeld. Seitdem bilden Schulenberg im Oberharz und die Bergstadt Altenau die gemeinsame Ortschaft Bergstadt Altenau-Schulenberg im Oberharz mit nur einem Ortsrat.


title: Chalicotherien

text: Die Chalicotherien (Chalicotheriidae) sind eine ausgestorbene Familie der Unpaarhufer (Perissodactyla). Sie lebten vom Unteren Eozän (vor etwa 56 Millionen Jahren) bis zum beginnenden Pleistozän (vor etwa 1,7 Million Jahren) und sind aus Eurasien, Nordamerika und Afrika nachgewiesen. Die Tiere zeichneten sich durch einen aus heutiger Sicht sehr fremdartigen Körperbau aus, der teils einziehbare Krallen ähnlich den heutigen Katzen an Händen und Füßen umfasst. Es lassen sich zwei Hauptlinien innerhalb der Chalicotherien unterscheiden, die ursprünglicheren Schizotheriinae, deren Körper mit gleich langen Gliedmaßen ausgestattet waren, und die moderneren Chalicotheriinae mit sehr langen Vorder- und kurzen Hinterbeinen, wodurch der Gang dieser Tiere eher dem heutiger Gorillas geähnelt haben muss. Die Chalicotherien lebten weitgehend in ufernahen Wäldern und ernährten sich von weicher Pflanzenkost.


title: Schulenberg im Oberharz

text: Schulenberg liegt im Oberharz im Naturpark Harz. Sein Kernort befindet sich etwa 8 km (Luftlinie) südlich der Kernstadt von Goslar, westlich oberhalb der Okertalsperre auf etwa 450 bis . Höchste Erhebung der näheren Umgebung ist die Schalke (ca. ). In Richtung Nordwesten leitet die Landschaft über den Kleinen Wiesenberg () zum Großen Wiesenberg () über. Südwestlich von Schulenberg mündet der Riesenbach in den von der Schalke gespeisten Arm des Stausees.


title: Chalicotherien

text: Chalicotherien waren eine formenreiche Gruppe der Unpaarhufer, die heute aufgrund einiger untypischer Merkmale einen sehr charakteristischen, teils auch als „bizarr“ bezeichneten Habitus aufwiesen. Sie erreichten Größen, die von heutigen Schafen bis sehr großen Hauspferden und teilweise darüber hinaus reichten. Charakteristisch war der relativ große Kopf, der auf einem recht langen Hals saß. Der Körper war auffallend plump, die Gliedmaßen kräftig. Die ältesten Chalicotherien waren in ihrem Körperbau aber den urtümlichen Unpaarhufern ähnlich und glichen dadurch "Hyrachyus", einem Vorfahren der Tapire, oder "Hyracotherium", einem frühen Pferdeartigen.


title: Schulenberg im Oberharz

text: Da Schulenberg von allen Seiten vom gemeindefreien Gebiet Harz umschlossen ist, hat es keine unmittelbar angrenzenden Nachbarorte. In westlicher Richtung liegt Clausthal-Zellerfeld. Südlich der Okertalsperre liegt die Bergstadt Altenau, und die Stadt Goslar befindet sich mit deren Ortsteil Oker am Nordausgang des Okertals.


title: Chalicotherien

text: Unter den späteren Chalicotherien lassen sich grundsätzlich zwei unterschiedliche Gruppen im Habitus unterscheiden. Die stammesgeschichtlich ältere Linie der Unterfamilie der Schizotheriinae, die Gattungen wie "Schizotherium" und "Moropus" umfasst, besaßen entsprechend ihren Vorfahren eher gleich lange Vorder- und Hinterbeine und einen gewölbten Rückenverlauf. Die späteren Formen aus der Unterfamilie der Chalicotheriinae wie "Chalicotherium" oder "Anisodon" wiesen dagegen deutlich längere Vorderbeine auf, so dass die Rückenlinie markant abfallend war. Alle Gliedmaßen endeten in drei Zehen, bei frühen Vertreten wies der Vorderfuß aber noch einen zusätzlichen vierten Zeh auf. Das auffallendste Merkmal waren aber bei beiden Gruppen die mächtigen Klauen an Vorder- und Hinterfüßen. Dadurch unterscheiden sie sich von allen anderen Unpaarhufern, die durch huftragende Laufbeine gekennzeichnet sind. Insgesamt wiesen Chalicotherien einen deutlichen Sexualdimorphismus auf mit kleineren weiblichen gegenüber deutlich größeren männlichen Tieren.


title: Schulenberg im Oberharz

text: Zu Schulenberg im Oberharz gehören die westlich des Kernorts gelegenen kleinen Siedlungen Mittelschulenberg, Oberschulenberg und Festenburg.


title: Chalicotherien

text: Der Schädel der Chalicotherien war in der Regel langgestreckt sowie sehr niedrig gebaut und wirkte im Vergleich zum Körper recht groß. Jüngere Formen der Chalicotheriinae wie "Kalimantsia" wiesen auch einen recht hohen Schädel auf. Generell war der Schädel jenen der Pferde ähnlich. Dabei war das Hinterhauptsbein nicht nach hinten ausgezogen und eher rechtwinklig gestaltet. Das Nasenbein war kurz und endete weit hinter dem Mittelkieferknochen. Frühe Chalicotherien besaßen einen sehr ausgedehnten Schnauzenbereich, der bei späteren Formen deutlich reduziert war. Eine Besonderheit im Schädelbau wies die nordamerikanische Gattung "Tylocephalonyx" auf, dessen Scheitelbeine bis zu 25 cm hoch, domartig aufgewölbt und mit an Bienenwaben erinnernden, luftgefüllten Hohlräumen im Knocheninnern durchsetzt waren.


title: Schulenberg im Oberharz

text: Der Stamm "Schulen-" hat die Bedeutung "schützen, verbergen" und geht auf ein urgermanisches Verb "*skūlijaną", das sich auch im Niederländischen als "schuilen" wiederfindet und im Hochdeutschen ausgestorben ist. Es findet sich auch im Ortsnamen Schulenrode wieder.


title: Chalicotherien

text: Das Gebiss war sehr variabel aufgebaut. Alle Chalicotherien, bis auf die frühesten, zeichneten sich durch die Reduktion des vordersten Prämolaren aus. Bemerkenswert ist, dass die meisten Angehörigen der Chalicotheriinae einen funktionalen Eckzahn besaßen, der allerdings bei den spätesten Formen reduziert sein konnte, ebenso wie teilweise die vordere Bezahnung. Die älteren Schizotheriinae wiesen hingegen keinen Eckzahn auf, auch hier hatten einige der Vertreter der Schizotheriinae das Vordergebiss partiell zurückgebildet. Ein weiterer Unterschied findet sich in den Backenzähnen, die bei den Schizotheriinae hochkronig ("hypsodont") waren – hier besaß "Ancylotherium" die höchsten Zahnkronen aller bekannten Chalicotherien. Bei den späteren Chalicotheriinae jedoch waren die Backenzähne wieder mit niedrigeren Kronen ("brachyodont") ausgestattet, analog zu den ältesten Vertretern der Chalicotherien. Die oberen Molaren besaßen zudem stark gefalteten Zahnschmelz, der an der inneren, zungenseitigen Seite zwischen zwei markanten Vorsprüngen ("Metaconid" und "Metastylid") einen W-förmigen Verlauf aufwies.


title: Schulenberg im Oberharz

text: Das frühere Schulenberg war eine Bergbau- und Hüttensiedlung aus dem 16. Jahrhundert. Der Ort gliederte sich in die Ortsteile Ober-, Mittel- und Unterschulenberg. Etwas oberhalb des Ortes befanden sich die Gruben des "Schulenberger Reviers", gefördert wurde vor allem Silber, Kupfer und Blei. Mit der Aufgabe der Gruben, die letzte und ergiebigste war die Grube Juliane Sophia im Jahr 1904, lag der Hauptwirtschaftszweig von Schulenberg im Holzbau. Unterschulenberg wurde schließlich 1954 verlassen und die Gebäude bis auf die Grundmauern abgerissen, um der neu erbauten Okertalsperre Platz zu machen. Die Bürger fanden westlich ihrer alten Wohnstätte auf dem "Kleinen Wiesenberg" ein neues Zuhause. Dort entstand unter erheblicher Prägung durch den Architekten Carl Bauer das heutige Schulenberg, zirka 60 Meter über dem Stausee gelegen. Von 1956 an wurde die Okertalsperre dann geflutet.


title: Chalicotherien

text: Sehr markant war der Aufbau der Gliedmaßen der Chalicotherien, vor allem der Hände und Füße. Dabei unterscheiden sich die ursprünglicheren Chalicotherien durch eine gleich lange Gestaltung der Hinter- und Vorderbeine deutlich von den späteren. Die Hinterfüße endeten in drei (Metatarsus II–IV), die Vorderfüße in vier Zehen (Metacarpus II–V), von denen der fünfte Strahl aber nach und nach reduziert wurde. Die stammesgeschichtlich ältesten Formen, wie "Litolophus", besaßen noch Hufe an den Endgliedern der Hände und Füße, weiter entwickeltere Formen wie "Grangeria" möglicherweise schon kurze Krallen. Die Schizotheriinae trugen dann jeweils lang ausgebildete Krallen, die Endglieder der Zehen an Vorder- und Hinterfuß besaßen darüber hinaus einen Mechanismus zum Einziehen der Krallen, ähnlich wie bei heutigen Katzen, so dass sie wie andere Huftiere auf ihren Zehen laufen konnten (Zehengänger). Im Gegensatz zu anderen Unpaarhufern verlief bei einigen dieser Vertreter die Hauptachse der Hände und Füße aber nicht durch den Mittelstrahl (Metapodium III), bei "Moropus" waren die Strahlen III und IV eher gleich groß.


title: Schulenberg im Oberharz

text: In den 1960er Jahren entwickelte sich die Gemeinde zu einem ganzjährig touristisch geprägten Ort. Das Skigebiet am großen Wiesenberg mit Schlepplift entsteht, ebenso einige Tennisplätze. Ende Juli 1968 wurde die eigene Volksschule aufgrund Schülermangels aufgegeben. Im April 1972 erfolgte die Ernennung zum Luftkurort und im selben Jahr wurde die Gemeinde Teil der Samtgemeinde Oberharz. Der Status eines Luftkurortes wurde Ende 2010 aufgegeben. Am 1. Januar 2015 wurde die Gemeinde Schulenberg im Oberharz aufgelöst. 2019 konnte Schulenberg rund 36.000 Gäste bei knapp 107.000 Übernachtungen in 740 Betten vorweisen.


title: Chalicotherien

text: Die moderneren Chalicotheriinae entwickelten sehr lange Vorderbeine und verkürzten die Hinterbeine. Hauptsächliche Veränderungen waren eine deutliche Längenreduktion des Schienbeins und der Mittelfußknochen. Auch die generell dreistrahligen Hände und Füße wurden umgeformt, indem sich der vierte Strahl markant vergrößerte und so den Mittelstrahl an Länge übertraf. Zusätzlich wurde der Mechanismus zum Einziehen der Krallen nur an den Hinterfüßen ausgebildet, an den Vorderfüßen war er nicht vorhanden, so dass diese Vertreter der Chalicotherien ihre langen Krallen beim Gehen ähnlich wie heutige Ameisenbären nach hinten abwinkeln mussten. Dadurch entstand eine Bewegungsweise, die aufgrund der langen Arme wohl an heutige Gorillas erinnerte (Knöchelgang) und höchstwahrscheinlich nicht für höhere Geschwindigkeiten ausgelegt war. Zudem führten die langen Vorderbeine und der Körperbau dazu, dass ein Großteil des Körpergewichtes von den hinteren Extremitäten und dem Beckengürtel gehalten werden musste.


title: Schulenberg im Oberharz

text: Der Rat der Gemeinde Schulenberg im Oberharz setzte sich nach der Kommunalwahl vom 11. September 2011 zusammen aus:


title: Chalicotherien

text: Funde von Chalicotherien konnten bisher in Eurasien, Afrika und Nordamerika entdeckt werden. In der Regel sind an den einzelnen Fundstellen jeweils nur wenige Reste erhalten, die selten mehr als nur ein Tier repräsentieren. Trotzdem gibt es gelegentlich Fossilplätze, an denen Chalicotherien-Reste in größerer Zahl auftreten. Bedeutend ist in diesem Zusammenhang der dem mittleren Miozän zuzuweisende Fundort Devínska Nová Ves, ein Stadtteil von Bratislava in der Slowakei, wo in einer Karstspalte mehr als 1.500 Knochenreste von "Chalicotherium" geborgen wurden. Anhand der Gebissreste ließen sich mindestens 60 Individuen unterscheiden. Ebenfalls herausragend ist das Agate Fossil Beds National Monument in Nebraska mit Hinterlassenschaften von bis zu 75 "Moropus"-Individuen aus dem frühen Miozän, darunter auch einige vollständige Skelette. Am gleichfalls frühmiozänen Fundort Askazansor in der Betpak-Dala von Kasachstan sind zahlreiche Überreste von "Borissiakia" überliefert, die allerdings stärker fragmentiert vorliegen. Ein nahezu vollständiges Skelett ist weiterhin von "Anisodon" bekannt und stammt aus Sansan in Frankreich.


title: Schulenberg im Oberharz

text: Zwei der sieben Sitze blieben unbesetzt. Die SPD erhielt 100 % der gültigen Stimmen, da nur sie zur Gemeinderatswahl antrat. Ihre Liste umfasste jedoch nur fünf Bewerber.


title: Chalicotherien

text: Die überwiegenden Fossilfunde stammen aus Fundstellen, die in ehemaliger Wassernähe lagen und so in limnisch oder fluviatil beeinflusste Sedimente eingebettet sind. Die vorherrschende Vegetation sind meist Auwälder oder ufernahe Wälder, in denen die Tiere lebten, es können aber auch teils offene Waldlandschaften bis hin zu Parklandschaften wie bei "Ancylotherium" rekonstruiert werden, welches häufig mit zahlreichen Offenlandarten vergesellschaftet ist. Dadurch wurde schon früh eine überwiegende laubfressende Ernährungsweise angenommen, trotz des unterschiedlichen Zahnbaus der einzelnen Chalicotherien-Linien mit höherkronigen Backenzähnen bei den Schizotheriinae und niederkronigen bei den Chalicotheriinae. Abrasionsspuren auf den Zahnkauflächen in Form kuhlenartiger Aushöhlungen bestätigen dies und zeigen, dass vor allem weiche Pflanzennahrung wie Blätter verzehrt wurden. Komponenten mit stärkerem Abrieb waren Rinde, Zweige oder dickere Äste. Gräser spielten nur eine untergeordnete Rolle. Dabei scheinen die Chalicotheriinae eher stärker abkauende Nahrung verwendet zu haben als die älteren Schizotheriinae. Da an zahlreichen Fundstellen häufig eine hohe Anzahl an Zürgelbaum-Fruchtkernen vorkommt, könnten dessen Früchte ebenfalls eine Nahrungsgrundlage gewesen sein, deren Samen dann auch zusätzlich verbreitet wurden. Die härterfasrige Pflanzennahrung der Chalicotheriinae führte auch zu einer robusteren Ausführung des Unterkiefers und dessen Symphyse. Die ursprünglichsten Chalicotherien waren aber stärker an Fruchtnahrung angepasst.


title: Schulenberg im Oberharz

text: Seit der Eingemeindung bildet der Ortsteil Altenau zusammen mit Schulenberg im Oberharz die Ortschaft Bergstadt Altenau-Schulenberg im Oberharz mit einem gemeinsamen Ortsrat. Dieser wurde am 26. April 2015 erstmals gewählt.


title: Chalicotherien

text: Häufig wurde angenommen, dass die Chalicotherien auch Wurzeln und Knollen ausgruben oder Wasserlöcher anlegten. Der anatomische Bau der Vordergliedmaßen lässt diesen Schluss aber nicht zu, da Radius und Ulna fest verwachsen waren und so seitliche Drehbewegungen kaum möglich waren. Die Nutzung der langen Krallen, vor allem an den Vorderfüßen, wird deshalb in Form von Schälen der Rinde von Bäumen gesehen. Der Bau des Beckens und der Hinterbeine ermöglichte es den Tieren, sich aufzurichten und mit den Armen Äste und Zweige heranzuziehen und auch zu brechen. Dadurch war die Reichweite, um an Nahrung zu gelangen, wesentlich vergrößert. Diese fakultative Bipedie war sowohl bei den Schizotheriinae als auch bei den Chalicotheriinae ausgebildet. Daneben können die Krallen auch zur Feindabwehr gedient haben.


title: Schulenberg im Oberharz

text: Das Schulenberger Wappen zeigt unterhalb einer blauen, konkav geformten Fläche ein 12-endiges, blaues Geweih auf goldenem Grund.


title: Chalicotherien

text: Das gelegentlich massenweise Vorkommen von Chalicotherien ließ teilweise an eine Lebensweise in großen Herden denken. An der überwiegenden Zahl der Fundstellen sind sie zwar ein regelmäßig auftretendes Faunenelement, kommen meist aber nur mit wenigen Skelettresten vor. Allerdings spricht der ausgeprägte Sexualdimorphismus möglicherweise für kleine Gruppenbildungen mit einem dominanten männlichen Tier. Dabei kam es eventuell auch zu Rivalenkämpfe, der charakteristisch domartig geformte Schädel von "Tylocephalonyx" könnte für Stoßkämpfe unter den konkurrierenden männlichen Tieren sprechen.


title: Schulenberg im Oberharz

text: In Schulenberg befindet sich die evangelisch-lutherische St.-Petrus-Kapelle, sie wurde 1956 errichtet und gehört zur Kirchengemeinde Altenau im Kirchenkreis Harzer Land.


title: Chalicotherien

text: Die Chalicotherien sind eine ausgestorbene Familie der Unpaarhufer, innerhalb dieser gehören sie zur Überfamilie Chalicotherioidea. Dieser wird traditionell noch die Familie der Eomoropidae zugerechnet, die bedeutende Gattungen wie "Eomoropus" oder "Litolophus" aus dem Eozän und frühen Oligozän einschließt. Allerdings ist diese Familie paraphyletischen Ursprungs, da einige Mitglieder möglicherweise Basalformen der Familie der Brontotheriidae darstellen. In jüngerer Zeit werden daher "Litolophus", "Eomoropus" und "Grangeria" als ursprüngliche Vertreter der Chalicotherien angesehen (Stammgruppe). Eine weitere Familie innerhalb der Chalicotherioidea bilden die Lophiodontidae.


title: Schulenberg im Oberharz

text: Die Feuerwehr in Schulenberg war bis zum Jahr 1943 eine Pflichtfeuerwehr, welche durch die Freiwillige Feuerwehr Schulenberg abgelöst wurde. Heute ist die Feuerwehr als Grundausstattungswehr eingestuft und verfügt über ein Tragkraftspritzenfahrzeug sowie ein Mannschaftstransportfahrzeug.


title: Chalicotherien

text: Ursprünglich sahen Experten die Chalicotherioidea in der näheren Verwandtschaft der heutigen Equidae und der ebenfalls ausgestorbenen Brontotheriidae und wiesen sie so der Unterordnung Hippomorpha zu, die traditionell in der Unpaarhufersystematik den Ceratomorpha mit den Tapiren und Nashörnern gegenüberstehen. Aufgrund gemischter Merkmale von beiden Unpaarhufergruppen führte aber Leonard Radinsky in den 1960er Jahren für die Chalicotherioidea einen dritten, gleichwertigen Rang ein, den er Ancylopoda nannte. Um die in den 1980er Jahren herausgearbeitete nähere Stellung der Chalicotherien zu den Ceratomorpha zu verdeutlichen, wurde mit Tapiromorpha (ursprünglich Moropomorpha genannt) eine neue Zwischenordnung eingeführt, welche die Ceratomorpha und Ancylopoda einschließt.


title: Schulenberg im Oberharz

text: Der im Jahr 1956 gegründete Harzklub Zweigverein Schulenberg veranstaltet regelmäßig Wanderungen in der Umgebung und kümmert sich um das Wegenetz an Wanderwegen rund um den Ort. 1975 gründeten Bürger Schulenberg den örtlichen Verkehrsverein, welcher 2010 aufgelöst wurde und seit demselben Jahr als "Schulenberger Interessensgemeinschaft (SIG)" Feiern und Veranstaltungen ausrichtet.


title: Chalicotherien

text: Man unterscheidet zwei deutlich verschiedene Unterfamilien der Chalicotheriidae, die Schizotherinae und die Chalicotherinae, was allerdings forschungsgeschichtlich erst sehr spät, in den 1930er Jahren, erfolgte. Erstere unterscheiden sich von letzteren durch die modernere Gebissstruktur und der ursprünglicheren Gestaltung des Bewegungsapparates. Folgende Gliederung der Chalicotheriidae ist heute gültig:


title: Schulenberg im Oberharz

text: Auf der Okertalsperre können Sportler segeln, surfen, Kanutouren unternehmen, schwimmen und Tretboot fahren. Im Ort kann man Tennis spielen, in einer Übungsanlage Golfen, zudem Klettern und Wandern. Auf dem Großen Wiesenberg finden Mountainbiker ("Bike-Alpinum") und Wintersportler ("Ski-Alpinum") mit zwei Schleppliften gute Möglichkeiten, Skilangläufer finden in der gesamten Region ein weitläufiges Loipennetz.


title: Chalicotherien

text: Eine weitere Gattung, die ursprünglich zu den Chalicotherien gestellt wurde, ist "Olsenia", welche William Diller Matthew und Walter W. Granger 1925 einführten. Sie gehört neueren Untersuchungen zufolge aufgrund ihres vierstrahligen Fußes zur Familie der Olseniidae und damit zu den Mesonychia. Problematisch ist auch die Stellung von "Huanghotherium" und "Gansuodon", beide wurden nur anhand weniger Zahnfunde benannt. Während "Gansuodon" weiterhin als Synonym zu "Ancylotherium" geführt wird, stellt "Huanghotherium" möglicherweise nach Aussagen einiger Experten eine eigenständige Gattung dar.


title: Schulenberg im Oberharz

text: Östlich von Schulenberg verläuft die Landesstraße 517, die am Okerstausee von der Bundesstraße 498 abzweigt und von dort erst vorbei an Schulenberg und dann an den Ortsteilen Mittel- und Oberschulenberg etwa in Richtung Südwesten nach Clausthal-Zellerfeld führt; dorthin besteht eine Busverbindung. Ein Busverkehr besteht auch nach Altenau und Goslar. Von der Landesstraße 517 ist Schulenberg von zwei Seiten aus über die Kreisstraße 71, im Ort Wiesenbergstraße genannt, zu erreichen.


title: Chalicotherien

text: Die ersten bekannten Funde von Chalicotherien stammen aus dem Beginn des 19. Jahrhunderts und wurden von Georges Cuvier 1822 als Phalangen (also Finger- und Zehenknochen) eines großen Tieres erkannt, die er als zu einem "pangolin gigantesque" („riesiges Schuppentier“) zugehörig ansprach. Weitere Funde legte Johann Jakob Kaup 1833 vor, wobei es sich um Zähne handelte, die aus den Dinotheriensanden von Eppelsheim stammten. Auf diese Veröffentlichung geht auch die Bezeichnung "Chalicotherium" zurück. Der Name setzt sich aus den griechischen Wörtern. "χαλιξ" ("khalix" „Kies“ oder „Kalk“) und "θηρίον" ("thērion" „Tier“) zusammen; allerdings gab Kaup nicht an, worauf sich der Name bezieht. Bereits 1832 hatte Kaup aber ebenfalls Phalangen aus der gleichen Fundstelle erwähnt, die er zu den Edentata (die heutigen Zahnarmen) verwies. Auch Édouard Armand Lartet beschrieb 1837 Zahnfunde aus Sansan (Frankreich) als "Anoplotherium" mit Ähnlichkeiten zu Kaups "Chalicotherium", ebenfalls aufgefundene postcraniale Skelettreste aber als "Macrotherium", das seiner Meinung nach ebenfalls zu den Edentata zu stellen seien. Die Merkmalsmischung der Chalicotherien aus einer für Pflanzenfresser typischen Bezahnung und raubtierartigen Krallen ließ die frühen Forscher anfänglich häufig daran zweifeln, ob die Funde nur einer Tierart angehörten oder eher Mischfunde darstellten. Erst rund 70 Jahre später löste sich diese Widerspruch in der Betrachtung von Schädel- und postcranialen Resten auf, als ein vollständiges, in Sansan aufgedecktes Skelett im Jahr 1890 von Henry Filhol veröffentlicht wurde, und die Zusammengehörigkeit dieser vermeintlich verschiedene Tiergruppen repräsentierenden Skelettelemente eindeutig bewies. Dieser Fund ist heute im Muséum national d'Histoire naturelle in Paris ausgestellt. Bereits im Jahr 1872 war von Theodore Nicholas Gill der Familienname Chalicotheriidae eingeführt worden.


title: Schulenberg im Oberharz

text: Das "Haus Schulenberg" ist ein Bildungszentrum der "Volkswagen AG", es verfügt über 101 Gästebetten. 1964 wurde es als Erholungsheim für Volkswagen-Mitarbeiter in Betrieb genommen und von 1983 bis 1985 zum Bildungszentrum umgestaltet.


title: Chalicotherien

text: Allgemeine Evolutionstrends innerhalb der Chalicotherien sind Größenzunahme, Reduktionen im vorderen Schädelbereich und Umbau des vorderen Gebisses. Die Merkmalsmischung zwischen urtümlichen und abgeleiteten Merkmalen in den beiden Unterfamilien spricht für eine sehr frühe Trennung in der Entwicklung dieser Unpaarhuferfamilie. Möglicherweise geschah dies bereits innerhalb der Stammgruppe, da diese weitgehend noch über einen ausgebildeten Eckzahn verfügten, während dieser bei den meisten Mitgliedern der Schizotheriinae fehlte. Diese behielten ihren konservativen Körperbau bei, entwickelten aber eine Rückzugmechanismus an den Zehen- und Fingerendglieder für die Krallen. Darüber hinaus erfolgte eine deutliche Zunahme der Höhen der Kronen der Backenzähne. Die Chalicotheriinae dagegen entwickelten ihre Hinterbeine durch Längenreduktion des Schienbeins und der Mittelfußknochen stark zurück. Hier bildete sich nur an den Hinterfüßen ein Mechanismus zum Zurückziehen der Krallen.


title: Chalicotherien

text: Die Chalicotherioidea bildeten eine der Hauptlinien der Unpaarhufer. Zu den frühesten Formen gehörten Vertreter der Lophiodontidae. Die ältesten Funde von Chalicotherien, die noch sehr den anderen primitiven Unpaarhufern, wie etwa dem Urpferd "Hyracotherium" ähneln, stammen aus dem Unteren Eozän. Zwei dieser frühen Gattungen aus dieser Epoche sind "Eomoropus" und "Litolophus". Von letzterem, einem tapirgroßen Tier mit durchschnittlich 150 kg Körpergewicht, stammen hervorragende Funde aus dem Erlian-Becken im chinesischen Autonomen Gebiet Innere Mongolei, wo über 1.250 Knochenreste von insgesamt 25 Individuen auf einer Fläche von 12 m² gefunden wurden, die wohl bei einer katastrophalen Überschwemmung gestorben waren. Die Tatsache, dass einige Gattungen, so "Eomoropus" und "Grangeria" sowohl in Nordamerika als auch in Asien (China) gefunden wurden, zeigt, dass beide Kontinente damals über Landbrücken verbunden waren. Die ersten, der Unterfamilie der Schizotheriinae zuzuweisenden Chalicotherien traten mit "Schizotherium" bereits im Oligozän in Eurasien auf. Dieses stellte ein schon deutlich größeres und bis zu 620 kg schweres Tier dar. Etwa zeitgleich ist dann auch "Moropus" in Nordamerika nachgewiesen, frühe Funde in Form von isolierten Zähnen mit einem Alter von gut 25 Millionen Jahren sind aus der John-Day-Formation in Oregon belegt.


title: Chalicotherien

text: Im Miozän erreichten die Chalicotherien ihre maximale Artenfülle. Bedeutendste Entwicklung im Miozän stellte die Entstehung der moderneren Gruppe der Chalicotheriinae dar, aber auch die Vertreter der Schizotheriinae bestanden und entwickelten sich weiter. In Asien waren im Unteren Miozän vor allem kleinere Schizotherien-Formen wie "Borissiakia" und "Phyllotillon" vertreten, wurden später aber von "Ancylotherium" abgelöst, einem bis zu 1,2 t schweren Tier. Schon im Verlauf des Unteren Miozäns tritt auch das modernere "Chalicotherium" auf, das mit einem Gewicht von bis zu 1,7 t einen der größten Vertreter darstellte und bis zum Ende des Miozäns dominierte. In Europa hingegen kam im Unteren Miozän "Metaschizotherium" aus der Unterfamilie der Schizotheriinae häufig vor, das in Asien nur selten nachgewiesen ist. Es löste hier das oligozäne "Schizotherium" ab. "Metaschizotherium" wurde wiederum während des Mittleren Miozän vor rund 15 Millionen Jahren in Europa weitgehend von den Chalicotheriinae, hauptsächlich "Chalicotherium" verdrängt. Reste dieses moderneren Vertreters kennt man aus etwa 10 Millionen Jahre alten Ablagerungen des Ur-Rheins (Dinotheriensande) in Rheinhessen. Später kamen auch die noch moderneren Formen "Anisodon" und das hochschädelige "Kalimantsia" hinzu. Vor etwa 8 Millionen Jahren tritt dann "Ancylotherium" auf, nachdem Schizotherien vier Millionen Jahre nicht in Europa nachweisbar sind.


title: Chalicotherien

text: Afrika wurde erstmals im Unteren Miozän mit der Entstehung einer Landbrücke nach Eurasien durch die Schließung der Tethys vom moderneren "Butleria" (ursprünglich als "Chalicotherium" beschrieben) erreicht, einem eher kleinen, noch mit langer Schnauze versehenen Tier; der älteste Nachweis ist rund 19 Millionen Jahre alt und stammt aus dem östlichen Afrika. Bedeutende Funde kamen in der Wayando-Formation in Kenia zum Vorschein und umfassen mehrere Oberkieferfragmente, aus der etwa gleich alten Kiahera-Formation sind auch postcraniale Skelettelemente beschrieben worden. Die Gattung starb allerdings in Afrika bereits zu Beginn des Mittleren Miozäns wieder aus. Erst zum Beginn des Oberen Miozäns vor rund 10 Millionen Jahren ist hier mit "Ancylotherium" wieder ein Vertreter der Schizotherien nachweisbar, angezeigt wird dies durch einzelne Zahnfunde aus der Nakali-Formation im zentralen Kenia. Aus dem weiteren Verlauf des Oberen Miozäns ist zusätzlich "Chemositia" dokumentiert. In Nordamerika sind Reste der moderneren Vertreter der Chalicotheriinae bisher nicht gefunden worden, die Schizotheriinae erreichten den Kontinent erstmals im Übergang vom Oberen Oligozän zum Unteren Miozän vor rund 23 Millionen Jahren, starben jedoch zum Beginn des Oberen Miozän vor rund 11 Millionen Jahren wieder aus. Bedeutendster und häufigster Vertreter war "Moropus", das im westlichen Eurasien bisher nur im Frühmiozän nachgewiesen ist und bis zu 1,1 t schwer wurde. Eine charakteristische eigenständige Linie der nordamerikanischen Schizotherien ist das domschädelige "Tylocephalonyx". Bereits im Unteren Miozän erreichten die Chalicotherien im heutigen Panama ihren südlichsten Ausbreitungspunkt auf dem amerikanischen Doppelkontinent, wie ein Zahnfund aus der Las-Cascadas-Formation nahe dem Panamakanal belegt. Aufgrund der Größe des Zahns handelt es sich wohl um einen eher kleinen Vertreter.


title: Chalicotherien

text: In Europa starben die letzten Vertreter der Schizotheriinae im Pliozän aus, hier sind die spätesten Vertreter der Gattung "Ancylotherium" zuzuordnen. In Afrika und Ostasien hielten sich Chalicotherien noch bis ins Untere Pleistozän. So verschwand in Afrika die letzte Art "Ancylotherium hennigi" vor etwa 1,7 Millionen Jahren. Einige der jüngsten Fossilreste traten im Tal des Omo in Äthiopien und in der Olduvai-Schlucht in Tansania zum Vorschein. Die letzten asiatischen Funde fallen in einen ähnlichen Zeitraum und werden durch "Nestoritherium" repräsentiert. Sehr späte asiatische Fundstellen sind mit Longdan in der chinesischen Provinz Gansu, Huangjiwan bei Zhen'an in der Provinz Shaanxi und der Gigantopithecus-Höhle von Liucheng im Autonomen Gebiet Guangxi bekannt. Die Funde werden heute meist der Spätform "Hesperotherium" zugewiesen, welches auf ein Körpergewicht von bis zu 580 kg rekonstruiert wird und eine charakteristisch kurze Schnauze besaß.


title: Weltbürgerbewegung

text: Die Weltbürgerbewegung wurde 1948 durch Garry Davis ins Leben gerufen, der sich selbst als „Weltbürger Nr. 1“ bezeichnete.


title: Weltbürgerbewegung

text: Am 22. November 1948 unterbrach Davis zusammen mit Gesinnungsfreunden die Vollversammlung der Vereinten Nationen. Die Gruppe rief zu einer Weltversammlung, zur Errichtung einer Weltverfassung und einer Weltregierung auf. Im Anschluss daran bildeten namhafte Intellektuelle ein Unterstützungskomitee, darunter waren Albert Einstein, Albert Camus, Emmanuel Mounier, André Breton, Richard Wright und Carlo Levi. Zu einer großen Versammlung in Paris erschienen 17.000 Teilnehmer. Alle Menschen der Welt wurden dazu aufgerufen, sich zu „Weltbürgern“ zu erklären.


title: Weltbürgerbewegung

text: Am 1. Januar 1949 wurde das Internationale Weltbürgerregister in Paris eröffnet. Innerhalb von zwei Jahren ließen sich 750.000 Menschen aus mehr als 150 Ländern als Weltbürger registrieren.


title: Weltbürgerbewegung

text: Aus dieser Bewegung sind verschiedene Organisationen und Institutionen hervorgegangen, darunter "Registre des Citoyens du Monde" (Weltbürgerregister) in Paris, "Association of World Citizens" mit Sitz in San Francisco, "World Government of World Citizens", "World Citizen News" und "World Service Authority" in Washington, D.C., "World Citizen Foundation" in New York und "World Constitution and Parliament Association" in Colorado.


title: Weltbürgerbewegung

text: Eingetragene Weltbürger, die das Anliegen öffentlich aktiv unterstützten, waren u. a. die Nobelpreisträger Linus Pauling, Lord John Boyd Orr, Alfred Kastler und Bertrand Russell.


title: Weltbürgerbewegung

text: Die "World Service Authority" stellt einen kostenpflichtigen Fantasie-„Weltpass“ aus, der jedoch nirgendwo offiziell anerkannt wird. Sie behauptet unter Berufung auf Visastempel und sehr alte Regierungsschreiben, der Pass werde in mehreren Ländern akzeptiert oder sogar anerkannt. In Wirklichkeit handelt es sich jedoch um Fehler und Nachlässigkeiten der Mitarbeiter der Einwanderungsbehörden bei der Kontrolle und der Regierungsbehörden. Inzwischen werden Mitarbeiter sogar offiziell darauf hingewiesen, dass der Fantasiepass kein akzeptables Reisedokument ist. Die WSA ließ als PR-Aktion den Fantasiepass auch für Julian Assange und Edward Snowden ausfertigen.


title: Weltbürgerbewegung

text: Als Weltföderalisten bezeichnet man Menschen, die sich für eine nach föderalistischen Prinzipien organisierte Weltordnung einsetzen. Die Nationalstaaten sollen nicht aufgehoben werden, sondern für das Allgemeinwohl alle Souveränitätsrechte an internationale Institutionen übertragen werden.


Die 32. SS-Freiwilligen-Grenadier-Division „30. Januar“ wurde am 30. Januar 1945 mit Befehl vom 26. Januar 1945 auf dem SS-Truppenübungsplatz Kurmark aus Truppen des Ersatzheeres und der Kampfgruppe Schill aufgestellt. Die Division kämpfte zunächst in Teilen, später als Verband, an der Ostfront und wurde im Kessel von Halbe aufgerieben. Kleinen Teilen gelang der Durchbruch zur 12. Armee. Diese ergaben sich am 3. Mai 1945 amerikanischen Truppen in Tangermünde.


title: 32. SS-Freiwilligen-Grenadier-Division „30. Januar“

text: Ursprünglich war die Division als Panzergrenadierdivision geplant gewesen, aufgrund des akuten Mangels an Kampffahrzeugen und Treibstoff wurde sie jedoch noch in der Aufstellung zur Grenadier-Division umgegliedert. Das Personal stammte größtenteils von Ersatzeinheiten des Heeres, die Himmler in seiner Funktion als Oberbefehlshaber des Ersatzheeres unterstanden. Ergänzt wurde die Division u. a. aus den Wachmannschaften der aufgelösten Konzentrationslager.


text: Das bereits im Sommer 1944 zur Niederschlagung des Slowakischen Aufstands aufgestellte SS-Freiwilligen-Grenadier-Regiment 86 „Schill“ bildete den Grundstock der neuen Division und wurde durch das ab 25. Januar 1945 auf dem Truppenübungsplatz Kurmark (bei Lieberose in Brandenburg) aus Lehrpersonal und Rekruten, Fronturlaubern sowie den Ausbildungs- und Ersatzbataillonen 1, 9 und 16 aufgestellte SS-Freiwilligen-Grenadier-Regiment 87 „Kurmark“ ergänzt. Das SS-Freiwilligen-Grenadier-Regiment 88 wurde im März aus einer Kampfgruppe der SS-Führerschule des Wirtschafts- und Verwaltungsdienstes und Teilen des I./SS-Polizei-Regiments 34 der Ordnungspolizei, Heeresangehörigen und Volkssturm gebildet.


text: Das SS-Artillerie-Regiment 32 wurde am 30. Januar 1945 auf dem SS-Truppenübungsplatz Kurmark aufgestellt und bestand überwiegend aus Einheiten der SS-Artillerie-Ausbildungs- und Ersatzregiments Prag.


text: Das SS-Pionier-Bataillon 32 wurde durch Angehörige der SS-Pionier-Schule Hradischko, die bereits im SS-Regiment „Schill“ gedient hatten, gebildet und mit Ungarn und Rumänen aufgefüllt.


text: Die Panzerjäger-Kompanie des SS-Regiments „Schill“ bildete zusammen mit der SS-Panzerjäger-Abteilung 16 der 16. SS-Panzergrenadier-Division „Reichsführer SS“ die SS-Panzerjäger-Abteilung 32, die somit über 22 Sturmgeschütze III und 9 Sturmhaubitzen 42, bei einer Soll-Stärke von 14 StuGs, verfügte.


text: Mitte März wurde die Flak-Abteilung z. b. V. des SS-Führungshauptamtes, die zwischenzeitlich als SS-Flak-Abteilung 550 beim V. SS-Gebirgs-Korps eingesetzt war, der Division unterstellt.


text: Im Februar 1945 wurden alle verfügbaren Truppen an die Front befohlen, so auch die bereits formierten Einheiten der 32. SS-Freiwilligen-Grenadier-Division „30. Januar“, vor allem das Pionier-Bataillon und Einheiten des Regiments „Schill“. Erst Ende Februar wurde die Division als geschlossener Verband eingesetzt. Im März kam die Division in Vogelsang gegen überlegene sowjetische Kräfte zum Einsatz, bis es am 12. April 1945 als Armee-Reserve in den Raum Seelow befohlen wurde. Der Angriff der Roten Armee auf die Seelower Höhen führte letztlich zum Einschluss der 9. Armee, und auch der 32. SS-Division. In der Nacht vom 28. auf den 29. April brachen die Überreste der Division aus dem Kessel von Halbe aus und konnten sich bis zum 3. Mai nach Tangermünde durchschlagen, wo sie sich der 102. US-Infanterie-Division ergaben.


title: Chuck Mangione

text: Charles Frank "Chuck" Mangione (* 29. November 1940 in Rochester, New York) ist ein US-amerikanischer Jazz-Flügelhornist und Komponist. International erfolgreich wurde er 1978 mit seiner Jazz-Pop-Single "Feels So Good", bei der auch Jazz-Gitarrist Grant Geissman mitwirkte.


title: Chuck Mangione

text: Musikalische Aufmerksamkeit erlangte Mangione mit der Band "The Jazz Brothers", die er zusammen mit seinem Bruder Gap leitete, und die drei Alben aufnahm. Von 1958 bis 1963 besuchte er die Eastman School of Music und schloss sich danach Art Blakey’s Jazz Messengers an, wo er sich in die Riege der Jazztrompeter Clifford Brown, Kenny Dorham, Bill Hardman, Lee Morgan und Freddie Hubbard einreihte, die vor ihm diesen Platz besetzt hatten.


title: Chuck Mangione

text: Ein weiterer großer Schritt in Mangiones Karriere war die Rückkehr zur Eastman School of Music, wo er zwischen 1968 und 1972 die Leitung des dortigen Jazzorchesters übernahm. 1970 nahm er mit dem Rochester Philharmonic Orchestra das Live-Album "Friends and Love" auf, das unter anderem den Titel "Hill Where the Lord Hides" beinhaltete, und welches ihm zu einem Plattenvertrag bei Mercury Records sowie einer Grammy-Nominierung verhalf. Unter Mercury Records erhielt er mit dem Titelsong des Albums "Land Of Make Believe" eine weitere Grammy-Nominierung.


title: Chuck Mangione

text: Unter A&M Records wurde seine Aufnahme "Chase The Clouds Away" zur Titelmelodie der Fernsehübertragung der Olympischen Sommerspiele von 1976, mit "Bellavia" gewann Mangione 1977 seinen ersten Grammy.


title: Chuck Mangione

text: In den späten 70er-Jahren erreichte er weitere Auszeichnungen, unter anderem für seinen Hit "Feels So Good", dessen Melodie in einem Eintrag von 1980 in der "Current Biography" als die eingängigste seit dem Song "Michelle" von den Beatles bezeichnet wurde.


title: Chuck Mangione

text: Mangiones gleichnamiger Soundtrack zum Film "Children of Sanchez" wurde 1978 mit einem Grammy in der Sparte „Beste Instrumentaldarbietung – Pop“ ausgezeichnet und 1979 für den Golden Globe Award nominiert, konnte sich aber nicht gegen "Midnight Express" von Giorgio Moroder durchsetzen.


title: Chuck Mangione

text: 1980 wurde "Give It All You Got" zum Thema der Olympischen Winterspiele. In den 80er-Jahren nahm ihn Columbia Records unter Vertrag, und es folgten zahlreiche Alben und erfolgreiche Konzerte.


title: Chuck Mangione

text: 1989, nach 25 Jahren als Musiker, hörte er auf, sich in der Öffentlichkeit zu präsentieren und nahm keine weiteren Alben auf. Er begann erst wieder 1994, wobei viele den Tod Dizzy Gillespies als Auslöser vermuten, da Mangione ihn verehrte.


title: VK 36.01 (H)

text: Der VK 36.01 (H) war ein experimenteller deutscher schwerer Panzer, der im Zweiten Weltkrieg entwickelt wurde.


title: VK 36.01 (H)

text: Bei den Entwicklungsprojekten der deutschen Rüstungsindustrie und des Heereswaffenamtes war es im Zweiten Weltkrieg üblich „sprechende“ Projektbezeichnungen zu verwenden. Diese setzten sich aus verschiedenen Konstruktionsmerkmalen zusammen. Das „VK“ für „Versuchskonstruktion“, die „36“ für das angestrebte Gewicht und die „01“ für die erste von verschiedenen Varianten. Häufig findet man auch die vereinfachte Bezeichnung „VK 3601“. Weitere Projekte dieser Art sind in der Übersicht zum Vs.Kfz. Nummernkreis einsehbar.


title: VK 36.01 (H)

text: Es wurden nur acht Fahrgestelle und ein kompletter Prototyp von Henschel produziert. Zu dieser Zeit wurde Henschel beauftragt, eine bahnbrechende Waffe zu entwickeln, die den aktuellen schweren Panzermodellen der Roten Armee ebenbürtig sein sollte. Andere experimentelle schwere Panzer und superschwere Panzer wurden von Henschel gebaut, entworfen und getestet. Die gewonnenen Erfahrungen aus dem "VK 36.01 (H)"-Projekt dienten als Grundlage für die Entwicklung des VK 45.01 (H), des Prototyps des Panzerkampfwagens VI „Tiger“. Der Gegenentwurf von Porsche ist als VK 45.01 (P) bekannt und wurde später für das Panzerprojekt Elefant (Jagdpanzer) weitergenutzt.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Die Militärakademie „Friedrich Engels“ (MAFE) der Nationalen Volksarmee (NVA) der DDR in Dresden war die als erste gegründete militärische Hochschuleinrichtung der DDR und zugleich die höchste militärische Lehr- und Forschungsinstitution sowie das Zentrum der militärwissenschaftlichen Forschung in der DDR.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Eine Besonderheit für deutsche Hochschulen war der Gebrauch der Wissenschaftsdisziplin Militärwissenschaft als kompaktes theoretisches, methodologisches und organisatorisches Wissenschaftsgebäude. Darüber hinaus waren die (Sozial-)Gesellschafts- und Technikwissenschaften vertreten.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Der Auftrag der Militärakademie bestand darin, Offiziere aller Teilstreitkräfte (TSK) der NVA, der Grenztruppen der DDR, der anderen Schutz- und Sicherheitsorgane sowie von Streitkräften anderer Staaten für Führungsfunktionen in den Ebenen Truppenteil, Verband, operativ-taktischer Verband und operative Vereinigung (Großverband), Kommando der TSK bis hin zu ministeriellen Verwendungen oder für Lehreinrichtungen zu qualifizieren. Ausbildung und Studienabschlüsse waren mit denen der sowjetischen Militärakademien vergleichbar.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Daneben waren die Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses (Promotion A und B) sowie die berufsbegleitende Fort- und Weiterbildung für Führungskräfte zu gewährleisten.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Zum Auftrag gehörten, neben Lehre und Forschung zur Verwirklichung der Verteidigungspolitik der DDR, die Pflege des militärwissenschaftlichen Erbes, die Entwicklung zum Zentrum der militärwissenschaftlichen Arbeit und eine enge Praxisverbundenheit als Ausgangspunkt und Ziel ihres Wirkens.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Der institutionelle Ausgangspunkt für die Militärakademie wurde im Februar 1949 durch die von Berlin nach Kochstedt (Land Sachsen-Anhalt) verlegte "Hochschule der deutschen Verwaltung des Inneren" gesetzt.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Am 15. November 1949 eröffnete diese den Lehrbetrieb, umbenannt als "Offiziersschule Kochstedt" der Hauptverwaltung Ausbildung (HVA) des Ministeriums des Innern (MdI), unter Leitung von Chefinspekteur der Volkspolizei Walter Freytag.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Ab September 1952 setzte sie mit neuem Standort in Dresden die Arbeit als "Höhere Offiziersschule des MdI" fort, unter Führung von Generalleutnant Walter Freytag.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Im Jahr 1953 erfolgte die Umwandlung in die "Hochschule der Kasernierten Volkspolizei" (KVP). Oberst Wilhelm Adam, ehemals Adjutant des Oberbefehlshabers der 6. Armee der deutschen Wehrmacht, nach 1945 Minister für Finanzen des Landes Sachsen und Volkskammerabgeordneter, übernahm, nachdem er in die KVP eingetreten war, die Funktion als Kommandeur der Hochschule.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Der ehemalige Generalfeldmarschall Paulus hielt nach seiner Rückkehr aus der Kriegsgefangenschaft hier an der Hochschule einige Vorlesungen zu persönlichen Erlebnissen und Erfahrungen. Bereits im Jahr 1954 arbeitete eine kleine Arbeitsgruppe unter seiner Leitung als "Kriegsgeschichtliche Forschungsanstalt" in Dresden. Aus diesem Institut ging im Jahr 1958 das "Institut für Deutsche Militärgeschichte" hervor, das 1972 in "Militärgeschichtliches Institut der DDR" umbenannt wurde.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Mit Gesetz der Volkskammer vom 18. Januar 1956 wurde die NVA geschaffen. Gemäß Befehl 1/56 des Ministers für Nationale Verteidigung, Generaloberst Willi Stoph, ging am 5. Oktober 1956 aus ihr die "Hochschule für Offiziere der NVA", Dresden, als höchste militärische Lehreinrichtung der DDR hervor. Oberst Wilhelm Adam wurde ihr erster Kommandeur; gefolgt ab 1. April 1958 von Generalmajor Heinrich Dollwetzel. Die politisch zuverlässigen und fachlich fähigsten Offiziere der Hochschule der KVP wurden von der Hochschule der NVA übernommen und unter der übergebenen Truppenfahne vereidigt.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Die Hochschule erhielt den Auftrag, das wissenschaftliche Niveau der Ausbildung in allen Fachgebieten zu heben, um damit Voraussetzungen für eine Militärakademie zu schaffen. Mit ihrer Gründung entstanden die Lehrstühle Gesellschaftswissenschaftliche Ausbildung, Infanterieausbildung, Artillerieausbildung und Panzerausbildung. Neben den Zweijahreslehrgängen, in denen vorwiegend bereits im Truppendienst erfahrene Offiziere als Regimentskommandeure, deren Stellvertreter sowie Stabschefs für Mot.-Schützen-, Panzer- und Artillerietruppenteile, Leiter von Spezialtruppen und Diensten ausgebildet wurden, führte die Hochschule einjährige Qualifizierungslehrgänge für leitende Offiziere durch.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Nachdem die Bundeswehr im Jahr 1956, d. h. von Anfang an, in die Militärstrukturen der NATO integriert worden war, erfolgte auf Beschluss des Politischen Beratenden Ausschusses der Staaten des Warschauer Vertrages vom 24. Mai 1958 die Einbeziehung der NVA in die Vereinten Streitkräfte. Die Gründung der Militärakademie ging darauf zurück, dass sich die NVA den Anforderungen der Blockkonfrontation stellen musste.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Mit Ministerbefehl 52/58 wurde ab Mai 1958 die Umwandlung der Hochschule für Offiziere in eine Militärakademie eingeleitet. Laut Beschluss des Ministerrates vom 28. November 1958 sollte sie als erste militärische Einrichtung das Recht erhalten, den akademischen Grad „Diplommilitärwissenschaftler“ und „Diplomingenieur“ zu verleihen und wissenschaftliche Aspiranturen einzurichten. Der Beschluss stellte die Militärakademie zum einen den zivilen DDR-Hochschulen gleich, zum anderen wies er eine führende Position im System der militärischen Ausbildung zu.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Die Gründung der Militärakademie der NVA in Dresden am 5. Januar 1959 war keine Augenblicksentscheidung, sondern aus Anforderungen der militärischen Blockkonfrontation und den militärpolitischen Bündnisverpflichtungen der DDR abgeleitet. Sie war, wie viele politische Nachkriegsentwicklungen im geteilten Deutschland, unter anderem Reaktion auf den Rüstungswettlauf im Kalten Krieg und die zwei Jahre zuvor vollzogene Gründung der Führungsakademie der Bundeswehr.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Die DDR-Militärakademie stand von Beginn an in einem besonders engen Verhältnis zur SED-Führung, deren politischer Führungsanspruch durch Artikel 1 der DDR-Verfassung abgesichert wurde. Davon zeugt die Verleihung des Ehrennamens „Friedrich Engels“ an die Akademie, noch am Gründungstag und als erstem Strukturelement der NVA. Am Eröffnungstag bekam sie für die ersten Jahre ihren Auftrag zugewiesen.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Aus dieser politischen Vorgabe entsprang eine permanente politisch-ideologische Erziehung und gesellschaftswissenschaftliche Qualifizierung. Vom Lehrpersonal und von den Offiziershörern wurde ein klares Bekenntnis zur Parteipolitik der SED erwartet. Erst ab Mitte der 1980er Jahre erodierte ihr Einfluss und führte schließlich im Dezember 1989 zur Auflösung der SED-Parteiorganisationen in der NVA und den Grenztruppen der DDR, darunter in der Militärakademie.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Die Militärakademie hatte den rechtlichen Status einer Hochschule der DDR und somit das Recht, den Absolventen und Aspiranten akademische Grade zu verleihen: Diplom-Militärwissenschaftler, Diplom-Ingenieur, Diplom-Gesellschaftswissenschaftler, Diplomlehrer, Doktor eines Wissenschaftszweiges und Doktor der Wissenschaften.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Sie gehörte zum zweiten Sektor des DDR-Hochschulwesens, zu den sogenannten Hochschulen mit Sonderstatus. Durch ihre Integration in die NVA bedingt, ergaben sich einige signifikante Unterschiede zu den zivilen Hochschulen.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Die Bezeichnung "Sonderstatus" erstreckt sich außerdem darauf, dass die Militärakademie gemeinsam mit den anderen Hochschulen der NVA, der Grenztruppen der DDR, der anderen Schutz- u. Sicherheitsorgane sowie der gesellschaftlichen Organisationen in den staatsoffiziellen Darstellungen (Statistiken, Jahrbüchern, UNESCO-Berichten) über die Hochschullandschaft der DDR ausgespart blieb.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Die Erteilung des Diplom-, Promotions- und Habilitationsrechts sowie die Berufung von Hochschullehrern (Dozenten, Professoren) oblag unverändert dem MHF. Neben dem anfänglichen Recht zur Verleihung akademischer Diplom-Grade erhielt die Militärakademie im April 1962 vom MHF das Promotionsrecht für den Doktor eines Wissenschaftszweiges (Dr. rer. mil., Dr. rer. pol., Dr. oec., Dr. phil., Dr.-Ing.) und Doktor der Wissenschaften (Dr. sc. mil., Dr. sc. pol., Dr. sc. phil., Dr. sc. oec., Dr. sc. techn.). Über die Verleihung akademischer Grade und die wissenschaftliche Nachwuchsförderung konnte der Rat der Militärakademie (ab 1970 Wissenschaftliche Rat) als kollektives Beratungsgremium des K-MA / C-MA eigenverantwortlich entscheiden. Im Zuge der Militärreform wurde Ende März 1990 ein Konzil mit einem Senat gewählt, das an die Stelle des Wissenschaftlichen Rates trat.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Die erste Dissertation wurde im Juli 1963 an der Akademie verteidigt. Mit jährlich rund 25 erfolgreichen Promotionsverfahren baute die Militärakademie ihr wissenschaftliches Niveau aus. Bis Juni 1990 wurden insgesamt 542 Promotionsverfahren A und 99 Promotionsverfahren B abgeschlossen. In der Aspirantur waren selbst im April 1990 noch 147 Offiziere. Letzte Promotionsurkunden wurden vom Konzil der MA-FE am 25. September 1990 verliehen.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Insgesamt wurden 680 Aspiranten zur Promotion geführt, darin eingeschlossen waren sechs ausländische Offiziere. Etwa 80 Prozent der 567 A-Promotionen (Dr.) und 113 B-Promotionen (Dr. sc.) unterlagen der Geheimhaltung. Da Offiziershochschulen kein Promotionsrecht besaßen, waren o. a. Promotionsverfahren zu über einem Drittel durch wissenschaftliche Nachwuchsförderung für jene Bildungseinrichtungen veranlasst.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Die Militärakademie unterstand dem Minister für Nationale Verteidigung der DDR, welcher die Dienstaufsicht auf einen seiner Stellvertreter übertrug. Die Militärakademie wurde von einem Kommandeur (ab 1959, K-MA) / Chef (1970–1990, C-MA) geführt.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Die Politische Hauptverwaltung der NVA (PHV) nahm auf den Stellvertreter des C-MA und Leiter der Politabteilung Einfluss, dem die Sektion Gesellschaftswissenschaften, das Musikkorps und (ab 1984) die Wissenschaftliche Bibliothek unterstanden.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Dem Chef der Militärakademie war ein Vertreter des Oberkommandos der Vereinten Streitkräfte (OK-VSK) der Staaten des Warschauer Vertrags als Berater (Militäroberspezialist) beigeordnet


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: In der Gründungsphase unterstanden dem K-MA mehrere Stellvertreter, denen die Sicherstellung der Lehre in den ihnen zugeordneten Lehrstühlen (LS) oblag:


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Im Zuge der Hochschulreform der DDR wurden ab 1. September 1970 die Lehrstühle in die Sektionen eingeordnet und zur Organisation und Sicherstellung der Lehre und Forschung fünf Stellvertreterbereiche gebildet:


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Die Militärakademie „Friedrich Engels“ der NVA der DDR war aufgrund ihrer inneren Struktur ein Unikat unter den Militärakademien der Warschauer Vertragsstaaten, weil sämtliche Teilstreitkräfte der NVA mit ihren Waffengattungen, Spezialtruppen, Kräften, Gattungen, und Diensten und die Grenztruppen der DDR unter einem akademischen Dach gebündelt waren. Die Sektionen und Lehrstühle der militärischen und militärtechnischen Wissenschaftsbereiche waren vorwiegend nach Teilstreitkräften, Waffengattungen und militärischen Diensten strukturiert.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Die Hochschulstruktur unterlag der mehrfachen Veränderung. An der Militärakademie waren 1990 siebenunddreißig Lehrstühle tätig. Der sich fortlaufend verändernde Bestand erreichte zeitweise die Anzahl von vierundvierzig Lehrstühlen.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Die Militärakademie gliederte sich in Fakultäten (nach 1970 "Sektionen" genannt), diese wiederum in verschiedene Lehrstühle. Deren Leiter unterstanden dem Kommandeur der Militärakademie; sie waren selbst die unmittelbaren Vorgesetzten der Offiziershörer. Zunächst wurden nur die Offiziershörer der Fachrichtungen (resp. Verwendungen, später: Profile) vier Fakultäten zugeordnet:


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Der GeWi-Fakultät wurden die akademische Ausbildung aller Politoffiziere der Streitkräfte entsprechend dem Dreijahres-Programm der Parteihochschule „Karl Marx“ und das marxistisch-leninistische Grundlagenstudium der Offiziershörer nach dem Lehrstoff des Einjahres-Lehrgangs übertragen.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Ende September 1964 begann der Aufbau einer Fachrichtung "Kommandeure der Grenztruppen" und eines entsprechenden Lehrstuhls "Taktik der Grenztruppen" in der Fakultät Landstreitkräfte.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: An der Militärakademie wirkten außerdem sieben, von Stellvertretern des Chefs geführte, zentrale Lehrstühle mit den Bezeichnungen:


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Mit der Hochschulreform in der DDR im Jahre 1970 wurden diese fünf Fakultäten zu Sektionen umgebildet und von Kommandeuren nach dem Prinzip der Einzelleitung geführt. Im Jahr 1990 existierten:


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Im Zuge der Militärreform wurde am 30. März 1990 ein Konzil mit 52 Wissenschaftlern gewählt, das an die Stelle des Wissenschaftlichen Rates trat. Dem Senat gehörten 13 Mitglieder an.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Die Militärakademie „Friedrich Engels“ verfügte mit Gründung außerdem über ein eigenständiges Politorgan und eine gewählte Parteileitung (1959–1972) mit dem Status einer "SED-Kreisleitung" (KL). An ihre Stelle trat im Juni 1972 eine eingesetzte Politabteilung, der das Musikkorps unterstand.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Eine Diensteinheit der Militärabwehr (Verwaltung 2000) arbeitete mit ausschließlicher Zuständigkeit für die Militärakademie.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Seit 1959 nutzte die neu gegründete Militärakademie „Friedrich Engels“ den historischen Gebäudekomplex an der August-Bebel-Straße, in Dresden-Strehlen. Die Arbeitsräume und die Ausbildungsbasis erhielten in den Folgejahren zahlreiche bauliche Erweiterungen: Gebäudekomplex mit Technikhalle und 2 Wohnheime (1962), Lehrgebäude mit drei Auditorien sowie Wohnheim-Hochhaus (ab 1971), Erweiterung der wissenschaftlichen Bibliothek mit Lesesaal (1973); Sporthalle (1978), Werkstatt-/Technikgebäude sowie Sozial- und Versorgungsbauten.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Die Militärakademie verfügte über eine wissenschaftliche Bibliothek mit rund 250 Tausend Bestandseinheiten, ein Mikrofilmzentrum und ein Verwaltungsarchiv.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Für die Lehr- und Forschungstätigkeit standen drei Hörsäle (150–350 Plätze), 60 Fachkabinette (vorm. Lehrklassen), 60 Gruppenseminarräume, 16 Labors und ein Motorprüfstand zur Verfügung. In der letzten Dekade standen 32-/16-bit Rechnersysteme, 80 Arbeitsplatzrechner (8- und 16-bit) sowie 60 Kleincomputer sowohl für die Lehrkräfte als auch für die Offiziershörer bereit.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: In der Sektion LaSK wurden ein Lehrgefechtsstand Regiment/Division, eine gepanzerte Führungsstelle sowie eine operative Führungsstelle genutzt. Anfang der 1980er Jahre wurde als nationale Zwischenlösung aus der DDR-Produktion die Bewegliche Rechenstelle der Division (BRS-81) auf Stabs-Kfz eingesetzt.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Ergänzt durch je einen Arbeitsplatz mit handelsüblichen Bürocomputern im entfalteten oder stationären Gefechtsstand (GS) und in der Rückwärtigen Führungsgruppe (RFG), war von dort aus für die Ausbildung der Offiziershörer der II. und V. Sektion die Nutzung der BRS-81 sichergestellt.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Ende der 1980er Jahre, mit Einführung des koalitionstauglichen Automatisierten Feldführungssystems (AFFS) der ersten Generation in die 7. Panzerdivision (Standort der Führung und des Stabes – Dresden) war die "Fachgruppe Automatisierung" der II. Sektion (Landstreitkräfte) in das Training der Führungsorgane einbezogen.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Vorstufe für die Entwicklung eines "Zentrums für das Training der Führung und Feuerleitung" war im Jahr 1987 die Schaffung der Pilotanlage zur rechnergestützten Simulation des Feuers einer Artilleriegruppierung auf einem Geländemodell mittels Lasertechnik. Der Ausbau des Zentrums kam nicht mehr zum Abschluss.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: In der III. Sektion (LSK/LV) wurde der Lehrgefechtsstand zum "Integrierten Führungs- und Trainingskomplex" (IFTK) entwickelt.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Die IV. Sektion (Seestreitkräfte) nutzte den "Marinetaktiktrainer" und entwickelte softwaregestützte Anwendungen für zweiseitige, mehrstufige Gruppenübungen.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Ab 1959 begann parallel zum Lehrbetrieb die Qualifizierung der Lehrkräfte zu einem akademischen Grad. Die Befähigung zur wissenschaftlichen Arbeit musste noch erworben werden.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Die "Lehrbefugnis" (Venia legendi) für das Fachgebiet galt mit jeder Stellenbesetzung (Lehroffizier oder Zivildozent) als erteilt und musste nicht gesondert beantragt werden.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Zur Erlangung der "Lehrbefähigung" (Facultas Docendi) musste diese von jedem Stelleninhaber in einem eigenständigen Verfahren, im Allgemeinen vor oder während einer Aspirantur, erworben werden. Voraussetzung war ein Lehrgang Hochschulpädagogik, eine bewertete Fachvorlesung (ein Fachvortrag) sowie eine hochschulpädagogische Abschlussarbeit und -prüfung. Das führte auch zu einer eigenen Urkunde "Facultas Docendi", die für ein spezielles Fachgebiet erteilt wurde.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: In historisch kurzer Zeit von zwei Jahrzehnten wurde ein hochqualifizierter Lehrkörper herangebildet, der den Erwerb der akademischen Grade Diplom-Militärwissenschaftler, Diplom-Ingenieur und Diplom-Gesellschaftswissenschaftler, Diplomlehrer sowie Promotionen gewährleistete. So besaßen im Jahr 1977 in der II. Sektion (Landstreitkräfte) alle Lehroffiziere einen Hochschulabschluss und 43 Lehroffiziere den Doktortitel eines Wissenschaftszweiges.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: 1988 gehörten dem wissenschaftlichen Personal über 400 Offiziere und wissenschaftliche Mitarbeiter mit Hochschulabschluss an. Die rund 70 berufenen Hochschullehrer (ein Anteil von 18 Prozent) und deren Qualifikationsniveau (83 Prozent mit B-Promotion) entsprachen dem Standard im zivilen Hochschulbereich.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Im Juli 1990 verfügten schließlich alle Lehrkräfte über eine akademische, militärakademische oder Hochschulausbildung; annähernd die Hälfte hatte Akademien in der UdSSR absolviert. Im Lehrpersonal (rund 420 Stellen) waren 193 A- und 66 B-promovierte Lehrkräfte, 36 berufene Professoren, 30 berufene Dozenten.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Das Lehrpersonal hat im Jahr etwa 220 Diplomanden bei den Diplomarbeiten und Forschungsthemen wissenschaftlich betreut.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Zugleich bildete der Lehrkörper jährlich mehr als 700 Offiziere in Direkt- und Fernstudiengängen aus; ab 1968 kamen weitere 400 Führungskräfte in Lehrgängen hinzu.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Nach der Auswahl im Truppenteil durch den Kommandeur musste ein Zulassungsverfahren und eine Aufnahmeprüfung absolviert werden. Zugelassen zum Studium wurden Offiziere mit Hochschulreife, die mindestens ein Jahr erfolgreich in einer Dienststellung im Stab eines Bataillons zumindest als Stellvertreter des Kommandeurs oder in vergleichbarer Dienststellung tätig waren.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Die Offiziershörer des Anfangsjahres wurden in einem mehrmonatigen Lehrgang an der Militärakademie in den Fächern Gesellschaftswissenschaften, Mathematik, Physik und Chemie auf ihr Studium vorbereitet. Ab 1961 bis 1965 wurden die Offiziere, die noch kein Abitur hatten, in der mittlerweile gegründeten Vorstudienfakultät in Naumburg (Saale) auf ihr Studium vorbereitet.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Die Offiziere der VP-Bereitschaften mussten diese Kenntnisse in der Aufnahmeprüfung nachweisen (zehn Offiziere pro Jahr).


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: In den 1960er Jahren konnte außerdem das Diplom im Externen-Studium erworben werden, um die Nachqualifizierung des Lehrpersonals berufsbegleitend zu sichern.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Beginnend mit dem Studienjahr 1965/66 hatten Offiziere der Altersgruppe 35 bis 50 Jahre mit mindestens zehnjähriger Berufserfahrung und mit dem Abschluss der zehnten Klasse die Möglichkeit, an einem auf zwei Jahre verkürzten Diplomstudium teilzunehmen.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Das in Programmen festgelegte Absolventenbild gliederte sich in allgemeine, in teilstreitkraftbezogene und in ausbildungsprofilspezielle Anforderungen.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Beim Profilieren der "Fachkompetenz" waren die Hauptanstrengungen auf den Offizier als höhere Führungskraft und Spezialisten im Truppen-, Flotten-, Grenz- u. Stabsdienst gerichtet. Ein umfangreiches Einsatzspektrum der Absolventen in fast allen Bewaffneten Organen der DDR verlangte ein angewandt-wissenschaftliches, breitgefächertes, generalistisches Studienangebot, das heißt mathematisch-naturwissenschaftliche, technische, militärfachliche, (sozial-)gesellschaftswissenschaftliche Inhalte und fremdsprachliche Übung.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Zugleich wurde "Praxiskompetenz" gefordert. Der Absolvent sollte mit abrufbarer handwerklicher Fertigkeit zur Führung militärischer Formationen bei der Ausbildung, im Gefechtsdienst (im Diensthabenden System, Grenzdienst), im Garnisonsdienst und in der Truppenwirtschaft (beim Betrieb der Streitkräfte) ausgestattet sein.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Wichtiges Ausbildungsziel war das Erarbeiten der "Methodenkompetenz" in Führungs- und Arbeitsorganisation, in sogenannten Managementtechniken. Die Diplomarbeiten bezeugten außerdem die Aneignung anwendungsbereiter wissenschaftlicher Arbeitsmethodik.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Die Ausbildung der Offiziershörer der ersten Studienjahrgänge dauerte drei Jahre und neun Monate und endete am 30. September 1963 mit dem Staatsexamen und Diplom. Ab den Studienjahrgängen 1962 betrug die Studiendauer nur noch drei Jahre.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Jeweils zehn Prozent der Absolventen schlossen das verkürzte oder Externen-/Fern-Studium ab. Ab dem Jahr 1974 begannen Offiziere aus anderen sozialistischen Armeen das Studium in Dresden (insgesamt bis 1990: 77 aus der VR Polen, 52 aus der UdSSR, 23 aus der ČSSR, 29 aus der SR Vietnam).


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Im Jahr 1988 wurde für ausgewählte Offiziershörer ein Forschungsstudium ermöglicht, um ohne Diplomabschluss zur Promotion zu gelangen.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Die Seminargruppen für die Offiziere der Fachrichtung Kommandeure und Stabsoffiziere der Landstreitkräfte nahmen bis 16 Offiziershörer auf, darunter bis 4 Offiziere aus den VP-Bereitschaften und dem MfS-Wachregiment oder Gasthörer ausländischer Streitkräfte. Die Studiengruppen der Kommandeure und Stabsoffiziere der Grenztruppen der DDR waren nicht gemischt zusammengesetzt. Diese Verwendungen/Profile wurden im ersten Studienjahr auf der taktischen Ebene Truppenteil (Regiment) und ab dem zweiten Studienjahr in der Ebene des taktischen Verbandes (Division) ausgebildet.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: In beide Studienjahre war je ein mehrwöchiges Truppenpraktikum eingeschlossen, gewöhnlich in einer Dienststellung im Stab eines Regiments. Die VP-Offiziere absolvierten es in einem Mot.-Schützen-Regiment oder im Stab einer Division. Eine mehrwöchige Vorbereitung und die Teilnahme der Offiziershörer im Paradeblock der Militärakademie in Berlin führte zwei- bis dreimal zur Unterbrechung im Studienablauf.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Im dritten Jahr folgte die Operative Ausbildung in der Ebene einer Armee (eines Armeekorps), darunter in Militärgeographie (MilGeo), sowie die Erstellung der Diplomarbeit.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Die Offiziere für politische Arbeit, Offiziere der Truppen-/Flottengattungen, Spezialtruppen und Dienste der anderen Teilstreitkräfte sowie Streitkräfte und die Offiziere der Technischen und Rückwärtigen Dienste durchliefen die Ausbildung in ihren Fachrichtungen in vergleichbaren Führungsebenen.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: An der Militärakademie sind rd. 6.300 Offiziere zum Diplom-Militärwissenschaftler, Diplom-Gesellschaftswissenschaftler, Diplom-Lehrer und Diplom-Ingenieur ausgebildet worden, darunter 181 Offiziere aus anderen Ländern (Anteil 3 Prozent; davon ab dem Jahr 1974: VR Polen – 77, UdSSR – 52, ČSSR – 23, SR Vietnam – 29 Offiziere).


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Im Verhältnis dazu steht, dass ein vergleichsweise größerer Anteil Offiziere der DDR (etwa 13.500) an militärischen Lehranstalten der UdSSR ausgebildet wurde, um die Handlungsfähigkeit im Koalitionsbestand in Russisch sicherzustellen.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Diese Sprachkompetenz erhielten darüber hinaus insgesamt 385 Offiziere und Generale der DDR an der Militärakademie des Generalstabes der Streitkräfte der UdSSR vermittelt.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: In Dresden wurde eine intensive fachsprachliche Ausbildung in den Direktstudiengängen der Profile gewährleistet.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Ein Direktstudium durchliefen etwa 80 Prozent der Absolventen als dreijähriges Studium oder für Diplom-Ingenieure in vier Jahren.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Im Jahr 1989 waren rund 640 Offiziere im Direktstudium an der Akademie, darunter zuversetzte Offiziere der NVA und Grenztruppen der DDR (83 Prozent), außerdem zukommandierte Offiziere (8 Prozent) durch das Ministerium des Innern (MdI) und Ministerium für Staatssicherheit (MfS) sowie ein Ausländeranteil von 9 Prozent.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Im Juli 1990 waren noch 530 Offiziere (Abschluss 1991/92), davon 60 Ausländer, und weitere 126 Aspiranten in der Ausbildung.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Für die 1990er Jahre war im Kontext des gestiegenen Ausbildungsniveaus an den Offiziershochschulen eine Neuordnung der akademischen Ausbildung mit zweijährigem Diplomstudium und dreijährigem Fernstudium konzipiert.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Das "Sonderdiplom des Ministers für Nationale Verteidigung" war die höchste Auszeichnung für den erfolgreichen Abschluss der Militärakademie. Sie setzte hervorragende Leistungen im Studium und im abschließenden Staatsexamen voraus: In allen Fächern die Note 1 (sehr gut), in den Prüfungsfächern des Staatsexamens die Note 1 (sehr gut) und für die Diplomarbeit das Prädikat "Ausgezeichnet". Dieses Sonderdiplom erhielten 255 Offiziere (4 Prozent der Absolventen), es war vergleichbar mit der Goldmedaille sowjetischer Militärakademien.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: In Weiterbildungslehrgängen wurden insgesamt mehr als 7.000 Offiziere und Generale ausgebildet. Ab 1978 erfolgte die Fortbildung für 640 Generale und Offiziere im "Akademischen Kurs leitender Offiziere der NVA, der Grenztruppen der DDR und der Zivilverteidigung" mit 8 Wochen Lehrgangsdauer.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Wissenschaftliche Ergebnisse der Lehr- und Forschungstätigkeit wurden auf vielfältige Weise publiziert. In DDR-Verlagen erschienen von Autoren der Militärakademie etwa 6.100 Publikationen, darunter rund 5.500 für wissenschaftliche Zeitschriften. Außerdem wurden rund 270 Bücher und Broschüren veröffentlicht; das heißt jährlich etwa acht bis zehn.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Von der Militärakademie wurde die Reihe "Schriften der Militärakademie" im Umfang von etwa 300 Heften herausgegeben, darunter einige als Verschlusssache eingestuft.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: An der Militärakademie „Friedrich Engels“ wurden militärgeographische Informationen über Frankreich, Großbritannien, Spanien und Portugal mit Stand 1986 bis 1989 erarbeitet und in das "Militärgeographische Auskunftsdokument über den Westlichen Kriegsschauplatz" (MGAD-WKSP), kartographischer Teil, eingearbeitet.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Der weltpolitische Wandel ab Mitte der 1980er Jahre ermöglichte die teilweise Offenlegung der Ergebnisse der theoretisch-militärgeographischen Forschung an der Militärakademie „Friedrich Engels“ und die Herausgabe von Heft I bis II der "Schriftenreihe Militärgeographie" des Ministeriums für Nationale Verteidigung zu folgenden Themen: (Nr., Titel, Erscheinungsjahr).


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Von 1988 bis 1990 erschienen insgesamt 21 militärgeographische und militärlandeskundliche Ausgaben der Schriftenreihe Militärgeographie.


title: Militärakademie „Friedrich Engels“

text: Mit einem Nationalpreis der DDR 3. Klasse wurde ein Autorenkollektiv mit drei Autoren der Militärakademie (KptzS Wolfgang Scheler, Oberst Erich Hocke und Oberst d. R. Siegfried Keil) ausgezeichnet – für ihren wissenschaftlichen Gesamtbeitrag zur Begründung der Theorie über Frieden, Krieg und Streitkräfte im nuklear-kosmischen Zeitalter.