title: Magdalena Fręch

text: 2016 gab Fręch bei der 1:4-Playoff-Niederlage gegen Taiwan ihren Einstand für die polnische Fed-Cup-Mannschaft. Seitdem hat sie für ihr Land elf Partien im Einzel und Doppel bestritten, von denen sie acht gewinnen konnte (Einzelbilanz 6:3).


title: Timo Leukefeld

text: Timo Leukefeld (* 9. Oktober 1969 in Annaberg-Buchholz, DDR) ist ein deutscher Solartechnikunternehmer, Dozent und Publizist. Er war Gründer und Geschäftsführer der Soli fer Solardach GmbH in Freiberg. Für sein Engagement für die Förderung der Nutzung der Sonnenenergie und die Förderung der Kultur durch sein unternehmerisches Engagement wurde er mehrfach ausgezeichnet.


title: Timo Leukefeld

text: Nach einem Facharbeiterabschluss als Instandhaltungsmechaniker mit Abitur im Jahr 1989 studierte Timo Leukefeld Energetik an der Technischen Universität Bergakademie Freiberg, mit Semesteraufenthalten in der Schweiz, Spanien und Indonesien und dem Abschluss als Diplomingenieur im Jahr 1996, sowie als geprüfter Solarfachberater an der Solarschule Berlin. Von 1997 bis 2000 war er wissenschaftlicher Mitarbeiter mit Lehrtätigkeit an der TU Bergakademie Freiberg bei Gerd Walter, wo er den Solarkollektor-Teststand leitete, und an der Erforschung eines neuartigen solaren Meerwasserentsalzungs-Systems mit Kunststoffkollektoren für Israel beteiligt war; 1998 gründete Leukefeld seine erste Solarfachfirma mit vierzig Mitarbeitern in einer Verknüpfung von Handwerk und Wissenschaft, die dann zur Soli fer Solardach GmbH wurde. Bis 2019 hat Leukefeld mehr als 105 Diplom- und Studienarbeiten ausgegeben und betreut. Am 4. Dezember 2010 meldete die Soli fer Solardach GmbH Insolvenz an. Im Zuge der Abwicklung des Unternehmens gliederte Leukefeld am 20. März 2011 den Ingenieurbereich in Freiberg als neue Firma "Timo Leukefeld – Energie verbindet" aus. Die Anlagenbausparte der Soli fer wurde am 1. April 2011 von der Drechsler Haustechnik DHE in Ehrenfriedersdorf übernommen. 2019 wandelte er seine Firma in die Timo Leukefeld GmbH um. Sein Unternehmen berät Politik, Wirtschaft, Banken, Wohnungswirtschaft, Energieversorger und Bauherren bei Zukunftsfragen zu Energie und Ressourcen. Interdisziplinär erforscht er die verschiedensten Modelle, wie Menschen in Zukunft leben werden.


title: Timo Leukefeld

text: Leukefeld war von 2008 bis 2011 Mitglied des Innovationsrates Sachsen des Sächsischen Staatsministeriums für Wirtschaft und Arbeit sowie des Sächsischen Staatsministeriums für Wissenschaft und Kunst. Die Enquete-Kommission „Strategien für eine zukunftsorientierte Technologie- und Innovationspolitik im Freistaat Sachsen“ des Sächsischen Landtages und der Vorstand des Sonnenhaus-Institutes beriefen ihn 2010 zum Mitglied. 2011 erfolgte die Berufung von Leukefeld zum Honorarprofessor für die Lehre der Solarthermie an der Staatlichen Studienakademie Glauchau, und an der International University of Cooperative Education Freiburg. Sie ist die erste ihrer Art in den neuen Bundesländern. Er lehrt auch an der TU Bergakademie Freiberg unter anderem seit 2012 das Fach "Vernetzte energieautarke Gebäude", die einzige Vorlesung dieser Art in ganz Deutschland.


title: Timo Leukefeld

text: Leukefeld wird wegen seiner ungewöhnlichen Vorgehensweise bei der Entwicklung von Energiekonzepten von der Presse auch als „Energierebell“ bezeichnet. Er wurde von der Bundesregierung zeitweise „Energiebotschafter“ genannt und agiert als Mittler zwischen Forschung, Entwicklung und dem ausführenden Handwerk. Als Protagonist von TV-Serien, besonders bei „MDR um 4“, reiste Leukefeld um die Welt, stets mit der Frage im Gepäck: Wie werden wir in Zukunft leben. Leukefeld ist regelmäßiger Interviewpartner von TV- und Printmedien, Autor von Gastbeiträgen sowie Kolumnist, darunter als Focus-Online- und Capital-Online-Experte zu Energiethemen rund um Immobilien. Für das Bundesumweltministerium hat er 2014 gemeinsam mit anderen Autoren den Leitfaden „Solarthermie im Denkmalschutz“ geschrieben. Für die Sächsische Energieagentur – SAENA GmbH hat er 2010 und 2012 die 30-seitige Broschüre „Solarthermie – Sonnenenergie – zum Heizen wärmstens zu empfehlen“ verfasst und aktualisiert. Beim Buch "Modern heizen mit Solarthermie – Sicherheit im Wandel der Energiewende" war er der federführende Koautor.


title: Timo Leukefeld

text: Er arbeitet zudem als Keynote-Speaker im von Matthias Horx gegründeten Zukunftsinstitut. Dort beschäftigt er sich mit Trendforschung. Bis Ende 2019 hat er mehr als 820 Vorträge in Deutschland und weltweit gehalten. Als Praktiker für Energieautarkie und als Energiebotschafter der Bundesregierung befassen sich seine Keynotes mit Antworten auf Fragen der Zukunft: Welche Alternativen stehen der Menschheit nach dem Zusammenbruch der fossilen Energiezivilisation zur Verfügung? Wie wirkt sich das auf das menschliche Grundbedürfnis „Wohnen“ aus


title: Timo Leukefeld

text: Sein Hauptinteresse liegt mittlerweile in der Entwicklung von energetisch orientierten Geschäftsmodellen, die auch ohne öffentliche Fördermittel funktionieren. Vernetzte Energieautarkie ist Kern seiner Forschung und unternehmerischen Tätigkeit. Seit 2009 leitet er bei der Firma HELMA Eigenheimbau AG die Projektgruppe „Energieautarkes Haus“. Er entwickelte das erste bezahlbare energieautarke Haus Europas, das 2011 in Lehrte gebaut wurde. Im sächsischen Freiberg baute er 2013 zwei energieautarke Häuser, in denen er wohnt und arbeitet. In ihnen messen je 190 Sensoren sämtliche energetisch relevanten Daten, die gemeinsam mit der TU Bergakademie Freiberg ausgewertet werden. Seine Häuser sind vollständig unabhängig und versorgen sich weitestgehend selbst mit Wärme, Strom und E-Mobilität aus der Sonne. Leukefeld hat 2014 die Pauschalmiete mit Energieflat entwickelt, bei der ein Vermieter eines energieautarken Mehrfamilienhauses dem Mieter eine Pauschalmiete mit Energieflat für zehn Jahre garantiert, die alle Kosten für Wohnen, Wärme, Strom und Elektroautobetankung bereits enthält. Zur Umsetzung solcher Projekte gründete er mit Jürgen Kannemann und Klaus Hennecke 2019 das Autarkieteam.


title: Timo Leukefeld

text: Angeregt durch den Lebenslauf seines Großvaters, Rolf Trexler, studierte er parallel zur Führung seines Unternehmens zwei Semester Figurentheater an der TU Dresden unter Karla Wintermann. Zugleich veränderte er seinen Dialog mit den Kunden, indem er Fachjargon und Anglizismen in der Kommunikation durch allgemeinverständliche Begriffe ersetzte. Ab 2004 erforschte er das Leben seines Großvaters und veröffentlichte 2006, zusammen mit Nicole Windisch, das Buch „Rolf Trexler – Lustigmacher“. Zugleich beauftragte er Karla Wintermann mit einem Figurentheaterstück, welches den Gegenstand seines Unternehmens aufgriff – die Sonne als Energiequelle – und auf Werbung verzichtete. Die Premiere von „Die Botschaft des Lichtes“ war am 3. März 2007 auf der Dresdner Regionalmesse „Haus“. Im Jahr 2006 schuf Leukefeld die Aktion „Eine Stelle finden mit gepflegter Muttersprache“, zusammen mit der Volksbank Chemnitz und dem Verein Deutsche Sprache, unter Schirmherrschaft des sächsischen Kultusministers.


title: Russische Orthodoxe Armee

text: Die Russische Orthodoxe Armee war eine im Mai 2014 entstandene, separatistische bewaffnete Gruppe in der Ostukraine. Sie kämpfte während des Russisch-Ukrainischen Kriegs auf der Seite der prorussischen Volksmiliz gegen die Ukraine. Im September 2014 ging die ROA in der fünften separaten Infanteriebrigade „Bollwerk“ der Volksrepublik Donezk auf.


title: Russische Orthodoxe Armee

text: Die Einheit stand anfangs laut Pawlo Hubarjew faktisch unter dessen Kontrolle. Zu den weiteren Kommandeuren in der Geschichte der Organisation zählen der russische Staatsbürger Igor Girkin, bei dem es sich nach ukrainischen Angaben um einen Agenten des russischen Militärgeheimdienstes GRU handelt, sowie Dmitri Bojzow.


title: Russische Orthodoxe Armee

text: Nach Angaben des Kommandeurs Michail Werin sind 20 Prozent der höhergestellten Angehörigen der Miliz Russen, während der Rest lokale Einwohner seien. Nach seinen Aussagen unterteilt sich die Miliz in verschiedene Einheiten. Einige davon spezialisieren sich auf die Besetzung von Regierungsgebäuden, während es sich bei anderen um Scharfschützen oder Verteidigungseinheiten handelt.


title: Russische Orthodoxe Armee

text: Im September 2014 schloss sich die Russische Orthodoxe Armee der fünften separaten Infanterie-Brigade „Bollwerk“ an.


title: Russische Orthodoxe Armee

text: Der Historiker Nikolai Mitrochin schreibt, dass die Russische Orthodoxe Armee von der Neonazi-Organisation Russische Nationale Einheit organisiert worden sei. Er weist darauf hin, dass die ROA laut Aussage des prorussischen Wortführers Pawlo Hubarjew de facto unter dessen Kontrolle gestanden habe. Hubarjew war in seiner Jugend ein Mitglied der Russischen Nationalen Einheit. Laut einer vom ukrainischen Geheimdienst SBU veröffentlichten Audioaufnahme soll der Anführer der Russischen Nationalen Einheit, Alexander Barkaschow, persönlich Anweisungen an den ROA-Kommandeur Dmitri Bojzow übermittelt haben. Die Historikerin und Politikwissenschaftlerin Marlène Laruelle spricht hingegen von einem Mythos im Bezug auf eine Renaissance der RNE und schreibt, dass Mutmaßungen über Verbindungen der Russischen Nationalen Einheit zur Russischen Orthodoxen Armee unzuverlässigen ukrainischen Quellen entspringen würden. Die Tatsache, dass RNE-Gründer Barkaschow Aktionen der Aufständischen auf seiner Facebook-Seite gefeiert habe, bedeute nicht, dass diese Befehle von ihm entgegengenommen hätten.


title: Russische Orthodoxe Armee

text: Die Einheit war aktiv an der Verfolgung von Protestanten, Katholiken und anderen Nicht-Orthodoxen beteiligt.


title: Russische Orthodoxe Armee

text: Im Juli 2014 entführten Angehörige der Russischen Orthodoxen Armee in Donezk den griechisch-katholischen Priester Tychon Kulbaka. Berichten zufolge setzten seine Entführer ihn wiederholt Scheinexekutionen aus, nahmen ihm seine Medikamente weg und drohten ihm mit einem „langsamen Tod“, wenn er sich nicht der russisch-orthodoxen Kirche anschließe.


title: Inline-Skaterhockey

text: Inline-Skaterhockey ist eine dem Eishockey und Rollhockey artverwandte Sportart, die zunächst in den USA populär wurde und seit den 1980er Jahren in Deutschland ausgeübt wird. Sie wurde zuerst mit Rollschuhen gespielt und unter den Namen "Streethockey" und "Skaterhockey" bekannt, die ersten Inlinespieler traten Mitte der 1990er Jahre auf, woraufhin der Name um das vorangesetzte "Inline-" ergänzt wurde.


title: Inline-Skaterhockey

text: Dieser Sport wird in einer dem Eishockey ähnlichen Ausrüstung, auf Inlineskates , selten noch auf traditionellen Rollschuhen, mit Eishockeyschlägern und einem speziellen, hohlen, orangen Hartkunststoffball gespielt. Weiterhin gibt es einen weicheren Ball, der ein Spielen auch auf einfachen freien Plätzen (Parkplätze, wenig frequentierte Straßen, Höfe) ermöglicht. Der Ball stellt einen wesentlichen Vorteil zum Inlinehockey dar, welches mit Puck gespielt wird, was in Turnhallen verboten ist. Offizielle Spielstätten für Inline-Skaterhockey sind Dreifachturnhallen mit normalen Flächenschwingböden, abgetaute Eishockeyanlagen und Anlagen mit Kunststoff-, Beton- oder Feinasphaltflächen.


title: Inline-Skaterhockey

text: Eine Mannschaft besteht aus mindestens einem Torhüter und vier Feldspielern; in unbegrenztem Wechsel dürfen insgesamt bis 18 Spieler (incl. 2 Torwarte) eingesetzt werden. Ein normales Spiel dauert 3 × 20 Minuten, dazwischen (je nach Wetterlage) 10 bis 20 Minuten Pause. Ein normales Ligaspiel wird von zwei Schiedsrichtern geleitet, zwei Zeitnehmer betreuen die Uhr und Strafbänke. Es gibt zwei, fünf und zehn Minuten Strafen und den Platzverweis.


title: Inline-Skaterhockey

text: Ähnlich wie beim Eishockey gilt ein regelgerechter Körpereinsatz von Vorne oder von der Seite, mit am Körper liegendem Arm als "normale Härte", im Unterschied zum Inlinehockey (welches deshalb auch als "für Einsteiger besser geeignet" apostrophiert wird). Dies wird im Regelbuch des ISHD extra ausgeführt:


title: Inline-Skaterhockey

text: Im Inline-Skaterhockey werden nationale und internationale Meisterschaften (unter dem Dach der IISHF) ausgetragen.


title: Inline-Skaterhockey

text: Im Herren-, Damen- und Juniorenbereich wird 3 × 20 Minuten, im Jugend- und Schülerbereich 3 × 15 Minuten und bei den Bambini 3 × 12 Minuten gespielt. Bei den Bambini muss – ähnlich wie beim Eishockey – zusätzlich alle 90 Sekunden ein Blockwechsel erfolgen. In allen Pflichtspielen wird mit gestoppter Spielzeit gespielt, wobei in Pflichtspielen mit Ausnahme der 1. und 2. Herrenbundesliga, sowie der 1. Damenbundesliga sobald eine Mannschaft mit mehr als 10 Toren Unterschied führt mit laufender Spielzeit gespielt wird, auch wenn sich die Tordifferenz wieder minimieren sollte. Für Turnierspiele können Abweichungen beschlossen werden, diese werden über die jeweilige Turnierordnung geregelt.


title: Inline-Skaterhockey

text: Die Anzahl der Feldspieler beim Inline-Skaterhockey ist mit vier Feldspieler ebenso wie beim Inlinehockey, aber geringer als beim Eishockey mit fünf Feldspielern. In der Bambini-Spielklasse (beim Eishockey offiziell "Kleinstschüler" genannt) beträgt die Mindestteamgröße 8 Feldspieler (2 Blöcke) und ein Torwart (8+1 Regel).


title: Inline-Skaterhockey

text: Weitere Unterschiede zum Eishockey sind, dass es keine Abseits- sowie keine Icingregelung gibt. Dafür gibt es einen Freistoß, der unter anderem bei hohem Stock sowie dann, wenn der Torhüter den Ball ohne gegnerische Bedrängnis festhält, ausgespielt wird. Sowohl das Verbot des Ballhaltens als auch die fehlenden Abseits- und Icingregeln beschleunigen den Spielfluss.


title: Inline-Skaterhockey

text: Des Weiteren gibt es beim Inline-Skaterhockey eine gelbe und eine rote Karte. Eine gelbe Karte bedeutet für den Spieler eine zehnminütige Disziplinarstrafe. Wie beim Fußball erhält ein Spieler mit seiner zweiten gelben Karte zuzüglich noch die rote Karte und wird des Feldes verwiesen. Bekommt ein Spieler bei einem harten Vergehen gleich die rote Karte, so wird der Spieler für mehrere Spiele gesperrt. Über die Höhe des Strafmaßes entscheidet der Spielausschuss der ISHD.


title: Inline-Skaterhockey

text: International gibt es zusätzlich eine schwarze Karte, welche – gegenüber der roten Karte – zu einem Feldverweis nicht nur für ein Spiel, sondern bei einem Turnier (die übliche Ausspielform internationaler Begegnungen) zu einem Spielverbot für alle weiteren Spiele bis zur Festsetzung der konkreten Strafe durch die IISHF führt.


title: Inline-Skaterhockey

text: Unter dem Dach des internationalen Verbandes International Inline Skater Hockey Federation (IISHF) ist der Deutsche Rollsport und Inline Verband (DRIV) durch seine Sportkommission für Inline-Skaterhockey, die ISHD, organisiert.


title: Inline-Skaterhockey

text: Anders als Inlinehockey ist Inline-Skaterhockey traditionell stark auf Nordrhein-Westfalen ausgerichtet. Die Assenheim Patriots wechselten 2008/09 von der IHD-Bundesliga zum ISHD-Spielbetrieb.


title: Inline-Skaterhockey

text: Inline-Skaterhockey ist in Deutschland verbreiteter als Inlinehockey, da letzteres aufgrund des Pucks in den meisten Turnhallen nicht ausgeübt werden darf.


title: Inline-Skaterhockey

text: Deutschschweizer Vereine machen im Begriff keinen Unterschied und nennen die Sportart Inline-Skaterhockey ebenfalls Inlinehockey. Der im IISHF organisierte Verband ist der SIHV (Schweizerischer Inline Hockey Verband).


title: Hochschuldidaktik

text: Hochschuldidaktik beschäftigt sich mit Lernen und Lehren speziell an Hochschulen und hilft, Hochschullehre gut zu gestalten, während Didaktik (von ) allgemein die „Kunst“ und die „Wissenschaft“ des Lernens und Lehrens auf allen Stufen betrifft.


title: Menschenjunges

text: Menschenjunges ist das achte deutsche Studioalbum des deutschen Liedermachers Reinhard Mey und wurde im Sommer 1977 veröffentlicht.


title: Hochschuldidaktik

text: Die Hochschuldidaktik betrifft zum einen die kritische Auseinandersetzung mit Inhalten von Studiengängen, mit deren Reform und Weiterentwicklung. Dieser „Inhaltsaspekt“ von Studium und Lehre stand während der 1960er Jahre im Mittelpunkt und basierte auf einer grundlegend gesellschaftskritischen Haltung, welche Gegenkritik nach sich zog. Der „Vermittlungsaspekt“, d. h. die Planung und Durchführung von Unterricht und Lehrveranstaltungen ist erst später in den Fokus gerückt, als verstärkt die Frage diskutiert wurde, was „gute“ Lehre ausmacht und wie diese gefördert werden kann. In der aktuellen Diskussion wird Hochschuldidaktik oft auf diesen Vermittlungsaspekt verkürzt, wenngleich gerade im Kontext des Bologna-Prozesses auch die Frage der Inhalte und der Struktur von Studiengängen einer kritischen Auseinandersetzung bedarf. Denn Hochschuldidaktik ist keine Verlängerung von Schulpädagogik oder deren Übertragung auf eine andere Institutionsform, sondern „sie ist vielmehr auf Wissenschaftstheorie, -geschichte, -soziologie angewiesen. Hochschuldidaktik ist von Wissenschaftsforschung und Wissenschaftsdidaktik nicht zu trennen […]“.


title: Menschenjunges

text: Im satirischen Lied "Ein Antrag auf Erteilung eines Antragformulars" versucht der Protagonist verzweifelt, einen Antrag auf Erteilung eines Antragformulars zu erhalten, und eilt im Zuge dessen von Büro zu Büro und von Behörde zu Behörde. Am Ende findet er ihn in einem Karton, der zur Vernichtung zur Oberverwaltung zurückgeschickt werden soll. Es soll auf die Kuriosität in der Zuweisung der Zuständigkeit von Ämtern und der Problematik, sich als nicht juristisch ausgebildeter Mensch in den Formularmengen zurechtzufinden, hinweisen. Die Thematik ähnelt der des Passierschein A 38, welcher im Jahr zuvor von Asterix in dessen dritten Zeichentrickfilm zu erlangen versucht worden war.


title: Hochschuldidaktik

text: Neben das bisherige didaktische Modell mit seiner Fokussierung auf Planung und plangemässe Durchführung von Lehre tritt aktuell ein dynamischeres Verständnis, das aus einem teilweise neuen bzw. neugewichteten Rollenmodell der Hochschuldozierenden genährt wird: „Der Dozent als Coach“. Die Fähigkeit, Lehre studierendenzentriert statt dozierendenzentriert zu gestalten, das Lehren also vom Lernen her (nicht umgekehrt) zu denken und fortlaufend zu entwerfen, werden als wichtig eingeschätzt. Wie man allerdings ganz konkret der Selbststeuerung der Studierenden mehr Raum gibt und auf deren dann nicht vorhersehbaren Aktivitäten wieder sinnvoll reagiert, dazu gibt es wenig Literatur und Weiterbildungsangebote, während aber die theoretische und empirische Begründung dafür, dass ebendies wichtig ist, stabil zu sein scheint.


title: Menschenjunges

text: Der erste Satz des Liedtextes von "Wem Gott die rechte Gunst erweisen will" lehnt sich an das Gedicht "Wem Gott will rechte Gunst erweisen" von Joseph von Eichendorff an. Das Lied thematisiert Meys Tournee durch deutsche Städte. Die Aufzählung der Städte, wo er auf Tournee war, erfolgt in humoristischen Reimen wie bei Insterburg & Cos Lied "Ich liebte ein Mädchen".


title: Hochschuldidaktik

text: In der Schweiz verlangen viele Fachhochschulen und Pädagogischen Hochschulen von den Dozierenden bzw. Professoren eine didaktische Qualifikation, während eine solche an den Universitäten eher fakultativ ist. Demgegenüber und anders als in anderen europäischen und anglo-amerikanischen Ländern ist nur in den wenigsten Bundesländern in Deutschland der Nachweis einer didaktischen Qualifikation für die Tätigkeit als Lehrender einer Hochschule erforderlich. Hochschuldidaktische Weiterbildung ist keine Voraussetzung für die Berufung zum Hochschullehrer. Hochschuldidaktik wird hier primär als "Angebot" an Nachwuchswissenschaftler, Lehrbeauftragte oder bereits tätige Professoren gestaltet.


title: Menschenjunges

text: In der ein Bilderbuch vertonenden, fast elfminütigen Ballade "Der Bär, der ein Bär bleiben wollte" wacht ein anthropomorphisierter Bär aus seinem Winterschlaf auf und muss feststellen, dass über seiner Höhle eine Fabrik hochgezogen wurde. Der Bär wird beharrlich als Mensch behandelt, bis er sich in das System fügt und in der Fabrik arbeitet. Nach fast einem Jahr wird er aufgrund seiner Wintermüdigkeit entlassen und auf der Suche nach einem Schlafplatz von einem Motelbesitzer als Bär bezeichnet. Der Bär verlässt das Motel, fühlt sich in seinem Wald aber nicht mehr heimisch. Er fällt letztlich in den Winterschlaf oder stirbt.


title: Hochschuldidaktik

text: Der Begriff Hochschuldidaktik wird in den letzten Jahren seltener genutzt. Zeitschriften haben sich umbenannt, um der breiteren Entwicklung im Bereich Lehren und Lernen Rechnung zu tragen, beispielsweise die „Zeitschrift für Hochschuldidaktik“ in „Zeitschrift für Hochschulentwicklung“, und ehemals hochschuldidaktische Einrichtungen sprechen heute z. B. von „Akademischer Personalentwicklung“.


title: Menschenjunges

text: Das Thema „Kinder“ rückt erstmals in den Fokus, und zwar mit dem Titellied "Menschenjunges". Mey war gerade zum ersten Mal Vater geworden und dachte sogar schon an ein zweites Kind (das tatsächlich erst sechs Jahre später geboren werden sollte, weil sich nach erster Euphorie die Erkenntnis durchsetzte, dass die Versorgung des ersten Babys noch lange arbeitsintensiv sein würde). Das Satiremagazin Titanic verglich den Liedtext mit einem Gedicht von Durs Grünbein. Der Spiegel schrieb 2013 rückblickend, „Meys allzu betulicher, gönnerhafter Vortrag“ töte „die eigentlich empathische Botschaft“ dieses Liedes.


title: Hochschuldidaktik

text: Obwohl bereits in den 1960er-Jahren die wesentlichen Methoden effizienter Bildung bekannt waren und seit damals in der Erwachsenenbildung zunehmend angewendet werden, hat sich in der Hochschullehre an Universitäten bis heute wenig geändert: Die meisten Veranstaltungen sind Vorlesungen und auch die Seminare sind meist „Vorlesungen mit nicht ganz so vielen Zuhörern“. Dieser „Gap“ zwischen Theorie der Hochschuldidaktik und Praxis der Hochschullehre ist eine der „Baustellen“, auf denen die Hochschuldidaktik-Stellen der verschiedenen Hochschulen arbeiten.


title: Menschenjunges

text: Die Geburt des Sohnes Frederik brachte einen neuen Lebensrhythmus mit sich und als dessen Konsequenz Zweifel an ungestörtem Arbeiten. Es beflügelte Mey jedoch, den Neugeborenen neben sich in der Krippe liegen zu haben, der – wenn er sich rührte – absolute Priorität genoss, aber es in seinen Schlafphasen zuließ, konzentriert neue Lieder schreiben zu können.


title: Hochschuldidaktik

text: In Westdeutschland hatte Hochschuldidaktik in den 1960er Jahren Konjunktur. Hochschulen sollten grundlegend reformiert und eine „neue“ Lehre zur Geltung gebracht werden. Ausgehend aus dem Verband Deutscher Studentenschaften (VDS) und der Bundesassistentenkonferenz entwickelte sich der „Arbeitskreis für Hochschuldidaktik“ (AHD). Ende 1969 und Anfang 1970 wurden die ersten hochschuldidaktischen Zentren an der TU Berlin und der Universität Hamburg gegründet. Nach einer Phase der Institutionalisierung von Hochschuldidaktischen Zentren an verschiedenen Universitäten ist die Hochschuldidaktik im deutschsprachigen Raum relativ schnell in die Kritik geraten. Ihre Fortbildungsangebote fanden oft ungenügend Nachfrage und die Umsetzung in den Hochschulen blieb gering. Statt die Widerstände zu analysieren, wurde die Hochschuldidaktik zunehmend infrage gestellt und immer mehr an den Rand gedrängt. Die meisten der seinerzeit gegründeten Einrichtungen wurden bis heute aufgelöst, umbenannt oder reorganisiert.


title: Menschenjunges

text: Das Album wurde von Walther Richter produziert. Die Texte und die Musik stammen von Reinhard Mey. Die Lieder wurden von Kai Rautenberg und Wilfried Grünberg arrangiert. Die orchestrale Begleitung übernahm das RIAS Tanzorchester.


title: Hochschuldidaktik

text: Anders stellt sich die Situation der Hochschuldidaktik an den Fachhochschulen dar. Nachdem diese 1971 als eigene Hochschulart etwa für das Land Bayern gegründet wurden, befasste sich noch im selben Jahr eine Tagung mit den Fragen der entsprechenden Hochschuldidaktik. Daraus gingen die grundlegenden Konzepte für das hochschuldidaktische Zentrum "DiZ" hervor, das bis heute mit einem großen Volumen an Weiterbildung für die Dozierenden aller Fachhochschulen des Landes Bayern tätig ist. In der DDR begann die Institutionalisierung der Hochschulpädagogik als eigene Wissenschaftsdisziplin bereits Ende der 1950er Jahre, wenngleich unter politischem Vorzeichen: Neben hochschuldidaktischen Fragestellungen beschäftigte sich die DDR-Hochschulpädagogik besonders mit der politisch-ideologischen Erziehung der Studierenden. Das deutschlandweit erste „Institut für Hochschulpädagogik“ wurde 1961 in Rostock gegründet, an anderen Universitäten wurden „hochschulpädagogische Arbeitszentren“ gegründet, seit den 1970er Jahren bestanden an allen Universitäten und Hochschulen der DDR hochschulpädagogische Abteilungen. Für den Erwerb der seit der Dritten Hochschulreform von allen Hochschullehrern geforderten "Facultas docendi" war der Teilnahmenachweis hochschulpädagogischer Lehrveranstaltungen notwendig. Nach der Wiedervereinigung wurde die ostdeutsche Hochschulpädagogik aufgrund ihrer politischen Belastung vollständig abgewickelt. Infolge des sogenannten „Qualitätspakts Lehre“, im Rahmen dessen vom Bundesministerium für Bildung und Forschung den deutschen Hochschulen von 2011 bis 2020 Mittel im Umfang von zwei Milliarden Euro zur Verfügung gestellt wurde, ist das Interesse an Hochschuldidaktik in jüngster Zeit in Deutschland stark gewachsen.


title: Hochschuldidaktik

text: In der Schweiz förderte das „Bundesgesetz über die Fachhochschulen“, das 1995 in Kraft trat, die Entwicklung der Hochschuldidaktik stark. Darin legt Artikel 12 die „Anforderungen an die Lehrkräfte“ fest, zu denen neben einer abgeschlossene Hochschulausbildung, Forschungsinteresse und mehrjährige Berufserfahrung ausdrücklich auch eine „didaktische Qualifikation“ gehört. Da diese Vorgabe für die Fachhochschulen, nicht jedoch für die Universitäten wirksam war, entwickelte sich die Hochschuldidaktik in der Schweiz in den Fachhochschulen intensiver: Der Bund förderte die Entwicklung der Hochschuldidaktik und finanzierte das Projekt „Schweizerische Weiterbildungszentrale für Fachhochschulen“ (Projekt SWF). Die Idee einer gesamtschweizerischen Weiterbildungsstelle konnte jedoch nie wirklich erfolgreich realisiert werden. Nachdem die Strukturen der jeweiligen sieben Fachhochschulen geklärt waren, begann jede Fachhochschule ihre eigene Lösung der didaktischen Qualifizierung der Dozierenden zu entwickeln. Teilweise existierten bereits vorher mehrere Institutionalisierungsansätze: Die Direktorenkonferenz der Ingenieurschulen der Schweiz (DIS) bildete eine Kommission für die didaktische Weiterbildung ihrer Dozierenden und vergab eine Anerkennung. In Basel war eine Weiterbildungsstelle für Dozierenden an der Hochschule für Kunst (FLuG HGK CH) entstanden. Die Schulen für Sozialarbeit hatten die SASSA, welche sich mit didaktischen Weiterbildungsangeboten für Dozierende in diesem Fachbereich beschäftigte. Brigitta Pfäffli, die als Pionierin der Hochschuldidaktik das vom Bund geförderten Projekt SWF geleitet hatte, ließ ihre Aktivitäten zu großen Teilen in den Aufbau der Fachstelle für Hochschuldidaktik der Fachhochschule Zentralschweiz münden, das heutige „Zentrum für Lernen und Lehren“ der Hochschule Luzern. Diese Stelle gehört somit zu den ältesten in der Schweiz und weiterhin zu den großen. Anstelle der SWF wurde eine Schweizerische Fachgruppe für die Weiterbildung der Dozierenden (FdWB) als Teil der Aktivitäten der KFH (Konferenz der Fachhochschulen der Schweiz – Rectors’ Conference of the Swiss Universities of Applied Sciences) ins Leben gerufen mit der Aufgabe, Qualität zu pflegen durch fachlichen Austausch und die Angebote zu koordinieren. Aus dieser Gruppe sind die Empfehlungen „Weiterbildung für Dozierende an Fachhochschulen - Konzept für die didaktische Weiterbildung“ hervorgegangen. Diese empfehlen eine didaktische Weiterbildung für alle Fachhochschul-Dozierenden im Umfang von mindestens 7 ECTS-Credits (mind. 200 Stunden Workload). Diese Empfehlung wird von vielen Fachhochschulen in der Schweiz umgesetzt.


title: Hochschuldidaktik

text: An den Schweizer Universitäten sind in der Folge ebenfalls Stellen für Hochschuldidaktik entstanden. Besonders umfangreich sind diejenigen in Bern und in Zürich. Weiter begannen auch Pädagogische Hochschulen, hochschuldidaktische Weiterbildungen anzubieten.


title: Hochschuldidaktik

text: Ende der 1990er Jahre hat die Hochschuldidaktik mit der Umsetzung der Bologna-Beschlüsse zur europaweiten Einführung gestufter Studiengänge mit den Abschlüssen Bachelor und Master stärkere Aufmerksamkeit erhalten. Die damit erforderlichen Änderungen, wie Modularisierung der Studienangebote, studienbegleitendes Prüfungswesen, systematische Evaluation usw. hat den Stellenwert der Hochschuldidaktik im Hochschulsystem gestärkt. Ziel war die Integration aktivierender Methoden in die Vorlesung als höchster Form der Lehre (zu der man mit der Habilitation befähigt wird) und die Gestaltung von aktivierenderen Veranstaltungen, z. B. durch Methoden des Situierten oder Problembasierten Lernens oder Lernen durch Lehren. Durch die zunehmend selbstverständliche Nutzung von E-Learning an Hochschulen ist der Bedarf an Kompetenzentwicklung bei den Lehrenden gestiegen. Auch hier stellen sich neue Anforderungen an die Hochschuldidaktik. Damit muss sich die Hochschuldidaktik auf einen Umbruch ihrer Arbeit und einen neuen Stellenwert in Hochschule und Gesellschaft besinnen: Von einer oft randständigen Disziplin zu einem interdisziplinären Fach, das sich mit der Theorie und Praxis der Gestaltung von Lehre an Hochschule beschäftigt.


title: Hochschuldidaktik

text: Im Zuge der Modularisierung (Bologna-Prozess) halten im Hochschulbereich Unterrichtsmethoden Einzug, die zwar schon seit den 1960er-Jahren bekannt sind, aber bisher dem Schulbereich vorbehalten waren. Da neben den Fachinhalten auch Schlüsselqualifikationen als Lernziel festgelegt werden, bemühen sich die Lehrenden, Verfahren anzuwenden, die eine effektivere Wissens- und Kompetenzvermittlung sichern (Projektlernen, Videofeedback als Methode zur Steigerung der Lehrkompetenz, Lehrcoaching und Lehrportfolios). Es findet eine schrittweise Ablösung von traditionellen frontalen Unterrichtsarrangements (Trichtermodell) zu konstruktivistischen Methoden statt (siehe beispielsweise John Biggs mit Constructive Alignment, Joachim Grzega mit „Lernen durch Lehren“ oder Christof Arn mit „Agile Hochschuldidaktik“.)


title: Hochschuldidaktik

text: In den 1980er Jahren genoss folgende Verortung und Einteilung der Hochschuldidaktik Plausibilität: Sie wurde betrachtet als Teil der Wissenschaftsforschung, der (Aus-)Bildungsforschung, als Teil einer sozialwissenschaftlich-interdisziplinär orientierten Erziehungswissenschaft oder als Teil einer historisch verstandenen Sozialisationsforschung. Innerhalb dieser Verortung wurden sechs „Arbeitsansätze“ unterschieden:


title: Hochschuldidaktik

text: Der Blick der Hochschuldidaktik auf die Universität kann breiter sein als die Fokussierung auf Lehr-Lernsituationen, und unterschiedliche Facetten haben. Hochschule kann als Ausbildungsanstalt, Sozialisationsumwelt oder Wissenschaftsbetrieb thematisiert werden – und damit ändern sich auch Aufgaben und Handlungsfelder der Hochschuldidaktik.


title: Hochschuldidaktik

text: Diese Ansätze und Handlungsebenen haben weitläufige Auswirkungen, zum einen auf das Selbstverständnis der Hochschuldidaktiker, wo sie sich verorten, zum anderen auf die Forschungsmethodologie: Von empirisch-analytischem Vorgehen bis hin zur Aktions- oder Interventionsforschung reicht das Spektrum der Methodologie.


title: Hochschuldidaktik

text: Professionsentwicklung ist ein eigenständiger Aufgabenbereich der Hochschuldidaktik im Sinne des Aufbaus systematischer Lehrkompetenz mit dem Ziel, aufseiten der Studierenden lebendiges, nachhaltiges, selbstgesteuertes Lernen zu fördern. Für Helmke kommen dabei folgende Kompetenzen ins Blickfeld der Hochschuldidaktik: Diagnostische Kompetenz, Evaluationskompetenz, Beratungskompetenz und Aktivierungskompetenz. Konkreter werden Paseka/Schratz/Schrittesser: Fähigkeiten zur Distanzierung vom eigenen Lehrerhandeln, Strategien zur Selbstbeobachtung im Unterricht, die Fähigkeiten, sich selbst und sein Umfeld kritisch und distanziert zu betrachten, Selbstkritik zu entwickeln und sich in den Diskurs einzubringen bzw. um ihn zu gestalten; auf Systemebene und damit als "Berufsstand" zur Selbstthematisierung fähig zu sein; die Fähigkeit, von sich und der unmittelbaren Realität zu abstrahieren, von einer Außenperspektive auf sich und ihre Position zu blicken; eigene Fragen und Unsicherheiten offenzulegen und füreinander kritische Partner zu sein.


title: Hochschuldidaktik

text: Die ETH Zürich beschreibt CE als komplexe Prozesse, in die eine Vielzahl von Akteuren einer Hochschule eingebunden sind. Zentrale Begriffe der CE sind: Curriculum, Lerneinheit, Qualifikationsprofil, Kompetenz. Für die Hochschuldidaktik sind vor allem die Schnittstellen zwischen CE und der konkreten Planung, Umsetzung und Evaluation von Lehrveranstaltungen bedeutsam.


title: Hochschuldidaktik

text: Für die historische Entwicklung der Hochschuldidaktik besonders wichtig wurde ab den 1990er Jahren der Perspektivenwechsel vom „Lehren“ zum „Lernen“, oft englisch benannt als Prinzip "„The shift from teaching to learning“". Die daraus entstandene „Programmatik des selbstregulierten Lernens“ wird seit einigen Jahren im Hochschuldiskurs postuliert. Gleichzeitig ist in Lernumgebungen an Hochschulen und Universitäten nur bedingt aktives und eigenverantwortliches Lernhandeln zu beobachten. Deshalb gerät die Frage, wie das selbstregulierte Lernen stärker gefördert werden kann und welche didaktischen Gestaltungsaspekte von Bedeutung sind, in den Fokus.


title: Hochschuldidaktik

text: Etwa zeitgleich mit den Anliegen des selbstregulierten Lernens hält das Phänomen des E-Learning Einzug in die hochschuldidaktische Diskussion (Stichworte: Blended Learning, Mobile Learning, E-Portfolio). Das Thema ist seit den 1990er Jahren Motor für hochschuldidaktisch angelegte Projekte und Innovationen, wie z. B. die Forcierung des fall- und problemorientierten Lernens in der Hochschule.


title: Hochschuldidaktik

text: Neben der traditionell vermittlungsorientierten Didaktik für Hochschulen wurde nach Brigitte Pfäffli in den 1990er Jahren mehr und mehr der Ruf nach einer handlungsorientierten Hochschuldidaktik laut, die die Förderung von Handlungskompetenzen im Kontext der Hochschule fokussiert:


title: Hochschuldidaktik

text: Gegenwärtig werden die Anliegen der handlungsorientierten Didaktik in einer immer umfassender angelegten Diskussion zu den Stichworten "Kompetenz und Performanz" abgebildet: Vor allem Arnold, Erpenbeck und Sauter haben hier umfassende Arbeiten und Reflexionen vorgelegt.


title: Hochschuldidaktik

text: Die veränderten ökonomischen, kulturellen und gesellschaftlichen Rahmen-, Lebens- und damit Lernbedingungen nehmen Einfluss auf die Hochschuldidaktik. Es entstehen neue Formen und Möglichkeiten des Lehrens und Lernens wie Social Learning, Personal Learning Environments (PLE), Gamification, kollaboratives Lernen. Diese Vernetzungs-, Distributions- und Kollaborationsmöglichkeiten führten zu Open Educational Ressources (OER). Das Bundesministerium für Bildung und Forschung hat es sich zur Aufgabe gemacht, die Diskussion um OER auf einer Online-Plattform zu systematisieren. Des Weiteren führt die Digitalisierung zur Erweiterung des Kompetenz- bzw. Literacy-Konzeptes um die „Digital Literacies“. Im Folgenden eine Auswahl:


title: Hochschuldidaktik

text: Heterogenität ist eine zunehmende Herausforderung für die Qualität von Studium und Lehre. In Sachsen-Anhalt wurde hierzu ein Verbundprojekt entwickelt, welches zum Ziel hat, "die Studienbedingungen für eine heterogenere Studierendenschaft zu optimieren. Ausgangspunkt sind die Veränderungen, die für die Hochschulen auf Grund reduzierter Studienanfängerjahre und gleichzeitig erheblichen Fachkräftebedarf zu erwarten sind. Im Mittelpunkt steht dabei die zu erwartende Zunahme der Heterogenität der Studierenden, der Zugangswege zur Hochschule und der Anforderungen in der Berufswelt. Die Teilprojekte und Maßnahmen der Verbundhochschulen betreffen deshalb nicht nur die Lehr-Lern-Prozesse, sondern auch die Gestaltung ihrer Rahmenbedingungen und technischen Lösungen. Zur Umsetzung wurde eine Vernetzungsstruktur etabliert, die aus themenbezogenen Kompetenzstützpunkten an den Hochschulen, einer Transferstelle und landesweiten Kompetenzzirkeln besteht."


title: Hochschuldidaktik

text: In den vergangenen Jahrzehnten haben Hochschulen und Universitäten umfangreiche Weiterbildungsprogramme etabliert und sich damit neben Forschung und Lehre ein drittes Standbein gegeben. Diese neuen Tätigkeitsfelder führen zu einem verstärkten Fokus auf zeitgemäße Formen des Lehrens und Lernens für und mit Menschen, die sich in beruflichen Kontexten und auf diese hin weiterbilden. Das SCIL ("Swiss Competence Center for Innovations in Learning") der Universität St. Gallen hat mögliche Konsequenzen für die Gestaltung von Formaten der Weiterbildung, die von Hochschulen angeboten werden, skizziert – unter Rückgriff auf die 70:20:10-Regel. Diese Regel verdeutlicht die Rolle des informellen, nicht organisierten Lernens im beruflichen Umfeld: Zu etwa 70 Prozent geschieht Weiterbildung bei Berufstätigen durch Herausforderungen und praktische Erfahrungen im Arbeitsalltag, zu etwa 20 Prozent durch kollegiale Kontakte („anderen über die Schulter blicken“) und nur zu ca. 10 Prozent durch klassische Weiterbildungen im Sinne von Fachliteratur, Seminaren, E-Learning und Coaching. Das Modell basiert auf Studien vom US-amerikanischen Center for Creative Leadership, einem weltweit agierenden Anbieter von Fortbildungen.


title: Hochschuldidaktik

text: Im Zuge des Bologna-Prozesses haben sich fachspezifische Hochschuldidaktiken herausgebildet, die den Herausforderungen fachlicher Fragestellungen und Denkweisen gerecht zu werden versuchen.


title: Hochschuldidaktik

text: Im Bereich des medizinischen Lehrens existieren unter anderem das MedizinDidaktikNetz Deutschland, eine Arbeitsgemeinschaft des Medizinischen Fakultätentages, in der sich die 37 Medizinischen Fakultäten Deutschlands zusammengeschlossen haben, und die Gesellschaft für Medizinische Ausbildung, die auch die "Zeitschrift für Medizinische Ausbildung" herausgibt.


title: Hochschuldidaktik

text: Die Rechtsdidaktik widmet sich Fragen der juristischen Ausbildung. Im deutschsprachigen Raum gibt es einen Austausch über das Jahrbuch der Rechtsdidaktik und die Didaktik der Rechtswissenschaft (seit 2012).


title: Hochschuldidaktik

text: Die Deutschen Vereinigung für Politische Wissenschaft (DVPW) hat seit 2015 eine "Themengruppe Hochschullehre" etabliert, die unter hochschullehre-politik.de kommuniziert. Sie organisiert jährliche Tagungen und thematische Workshops.


title: Hochschuldidaktik

text: Von der eher auf die Schule oder die nichtwissenschaftliche Öffentlichkeit konzentrierten Geschichtsdidaktik zu unterscheiden ist die Hochschuldidaktik der Geschichtswissenschaft. International ist sie unter dem Stichwort "Scholarship of Teaching and Learning in History" (HistorySOTL) gut vernetzt und tagt regelmäßig. Eine erste HistorySOTL-Tagung in Deutschland fand im Mai 2016 an der Universität Bielefeld statt. Daneben existiert eine Handbuchreihe im Wochenschau Verlag.


title: Hochschuldidaktik

text: Die Professionalisierung der Hochschullehre als Kerngeschäft der Hochschuldidaktik ist von großen Vielfalt geprägt. Ihr eigener Grad der Professionalisierung differiert je nachdem, wie hoch der Stellenwert von Hochschuldidaktik an einer Hochschule angesiedelt ist. Entsprechend reicht das Angebot von internen Fach- und Zertifikatskursen, über didaktische Beratung, Lehrreflexion, Super- und Intervision und (Peer-)Coaching bis hin zu Lehrgängen in den Formaten CAS und MAS. Evaluation und Qualitätssicherung können ebenfalls als zentrale Funktion von Hochschuldidaktik verstanden werden.


title: Hochschuldidaktik

text: Neben diesem Steuerungsaspekt haben die vielfältigen Verfahren der Akkreditierung auch die Funktion, qualifizierte Lehre anzuerkennen, diese Anerkennung transparent zu gestalten, sie zu begründen und über die Grenzen der eigenen Hochschule hinweg vergleichbar zu machen.


title: Hochschuldidaktik

text: Im Zuge der Digitalisierung kommen vermehrt alternative Formen der Zertifizierung zur Anwendung, wie z. B. das von der Mozilla Foundation und der MacArthur Foundation gemeinsam entwickelte System der Open Badges.


title: Hochschuldidaktik

text: Die „Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd)“ versteht sich als „wissenschaftliche Fachgesellschaft aller an den Themen ‚Hochschuldidaktik’ und ‚Studienreform‘ interessierten Personen“ im deutschsprachigen Raum. Sie „bietet ein Forum für hochschuldidaktische Forschung und Entwicklung, fördert die hochschuldidaktische Diskussion und nimmt zu wichtigen Fragen von Hochschullehre und -studium Stellung“.


title: Hochschuldidaktik

text: Das "swiss faculty development network" (SFDN) ist der Dachverband der Hochschuldidaktik-Stellen an Schweizer Hochschulen. Der Verband wurde 2000 gegründet und bietet u. a. Workshops und Konferenzen an für an der Hochschullehre Mitwirkende. Das SFDN ist Mitglied bei ICED, dem "International Consortium for Educational Development".


title: Hochschuldidaktik

text: Das Hochschuldidaktikzentrum Baden-Württemberg (HDZ) ist ein Verbund der neun baden-württembergischen Universitäten. Der Verbund umfasst neun lokale Arbeitsstellen und eine zentrale Geschäftsstelle. Das HDZ strebt an, die Qualität der Lehre an den Landesuniversitäten zu verbessern und dadurch die Qualität des Studiums für die Studierenden zu erhöhen. Das HDZ bietet in seinem landesweiten Jahresprogramm eine große Anzahl an Workshops an, dabei werden insbesondere solche inhaltlichen Bereiche abgedeckt, die für Hochschullehrende in ihrem universitären Alltag von besonderer Relevanz sind. Darüber hinaus besteht die Möglichkeit, das ministerielle „Baden-Württemberg-Zertifikat für Hochschuldidaktik“ zu erwerben.


title: Hochschuldidaktik

text: Das Netzwerk Hochschuldidaktik NRW bietet mit seinen 16 Mitgliedshochschulen (Stand: Oktober 2018) eine Plattform für nordrhein-westfälische Hochschulen. Neben einer regen Beteiligung an der bundesweiten hochschuldidaktischen Diskussion, wird das netzwerkeigene Zertifikatsprogramm "Professionelle Lehrkompetenz für die Hochschule" stetig weiterentwickelt und durch die Mitgliedshochschulen Bergische Universität Wuppertal, Deutsche Hochschule der Polizei, Deutsche Sporthochschule Köln, FernUniversität in Hagen, Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf, Hochschule des Bundes für öffentliche Verwaltung, Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn, RWTH Aachen, Ruhr-Universität Bochum, Technische Universität Dortmund, Universität Duisburg-Essen, Universität Paderborn, Universität zu Köln, Universität Siegen sowie die Westfälische Wilhelms-Universität Münster ausgestaltet. Über das Website-Portal des Netzwerks Hochschuldidaktik NRW werden Lehrveranstaltungen ortsübergreifend beworben. Das Netzwerk definiert seine Arbeit in Einklang mit den Leitlinien der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd).


title: Hochschuldidaktik

text: Beim Bereich Hochschuldidaktik am "Zentrum für universitäre Weiterbildung ZUW". der Universität Bern können ein CAS „Hochschullehre/Higher Education“ absolviert oder Einzelkurse in Hochschuldidaktik besucht werden. Das gesamte Kursprogramm und der CAS ist auch für Lehrende anderer Hochschulen (PH, FH, Höhere Fachschulen) offen. Die Hochschuldidaktik der Uni Bern bietet darüber hinaus Einzelberatungen, Instituts-Workshops und Curriculumsberatungen an. Sie organisiert jährlich einen „Tag der Lehre“ für den Lehrkörper der Uni Bern, der aber auch Lehrenden anderer Hochschulen offensteht. Neben Videoportraits guter Lehre werden Online-Services für Lehrende zur Verfügung gestellt, wie kleine Texte zu vielfältigen Fragen der Lehre und eine Datenbank für alternative Prüfungsformen Sieht man den Start des ersten hochschuldidaktisches Kurses als Geburtsstunde, so gibt es den Bereich Hochschuldidaktik an der Universität Bern seit Juli 1990.


title: Hochschuldidaktik

text: Die Hochschuldidaktik der Universität Basel bietet neben Einzelberatungen und Kursen ein Sammelzertifikat für die Lehrenden der Universität Basel an.


title: Hochschuldidaktik

text: Die Hochschuldidaktikstelle der Universität Fribourg ist mit einer Professur und einer Assistentenstelle besetzt. Ein CAS und ein DAS in Hochschullehre kann in deutscher oder französischer Sprache erworben werden.


title: Hochschuldidaktik

text: Die „Hochschuldidaktik der Universität Zürich“ bietet fokussierte auf die Frage nach der „Guten Lehre“ und damit zusammenhängende Themenfelder. Es richtet seine Weiterbildungs- und Beratungsangebote an Lehrende und Forschende der Universität Zürich und ebenso an die gesamte Universität als Bildungseinrichtung.


title: Hochschuldidaktik

text: Das „Zentrum für Lernen und Lehren“ der Hochschule Luzern ist aus einem Zusammenschluss der Fachstelle für Hochschuldidaktik und der Fachstelle Neue Lernmedien, die bis ungefähr 2010 als eigene Organisationseinheiten arbeiteten, entstanden. Es ist neben dem Angebot didaktischer Weiterbildung und Beratung auch für die elektronische Lerninfrastruktur der Hochschule zuständig und engagiert sich dementsprechend stark für Fragen des Lernens und Lehrens in der digitalisierten, offenen Wissensgesellschaft.


title: Hochschuldidaktik

text: Das „Zentrum für Innovative Didaktik“ der Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften ZHAW bietet Weiterbildung und Beratung im Feld der Hochschuldidaktik und forscht in diesem Feld. Neue Technologien stehen damit stark im Fokus.


title: Hochschuldidaktik

text: Die Fachstelle Hochschuldidaktik an der Pädagogischen Hochschule Zug engagiert sich für die institutionelle und individuelle Weiterentwicklung. Für ersteres unterstützt sie die Hochschul- und Bereichsleitungen in strategischen, konzeptuellen und evaluativen Arbeiten im Bereich Hochschuldidaktik. Für zweiteres entfaltet sie massgeschneiderte Aktivitäten.


title: Hochschuldidaktik

text: An anderen Hochschulen wird hochschuldidaktische Arbeit in anderen Einrichtungen, wie z. B. Weiterbildungsabteilungen, organisiert. In Baden-Württemberg und in Bayern ist die Arbeit der Hochschuldidaktik jeweils in drei hochschulübergreifenden Zentren organisiert.


title: Hochschuldidaktik

text: In Bayern gibt es das Zentrum für Hochschuldidaktik (DiZ), das für alle staatlichen bayerischen Hochschulen für angewandte Wissenschaften hochschuldidaktische Weiterbildung und ein Zertifikatsprogramm anbietet.


title: Hochschuldidaktik

text: In Berlin hat sich ein hochschulübergreifendes Zentrum für Hochschullehre etabliert. Das Berliner Zentrum für Hochschullehre (BZHL) bietet hochschuldidaktische Workshops für alle Lehrenden der 13 öffentlichen Universitäten und Hochschulen an, inklusive eines Zertifikatsprogrammes für Hochschullehre Weitere Schwerpunkte liegen in der Planung und Durchführung von On-Demand Maßnahmen und in einem Coachingprogramm für Professoren.


title: Hochschuldidaktik

text: Seit 2006 bietet der Hochschulevaluierungsverbund Südwest (HESW) den Lehrenden der Mitgliedshochschulen (Universitäten und Fachhochschulen des Landes Rheinland-Pfalz, Universität Frankfurt, Universität des Saarlandes) die Möglichkeit, hochschuldidaktische Veranstaltungen zu besuchen. Diese werden vom Zentrum für Qualitätssicherung und -entwicklung (ZQ) (Mainz) organisiert (und durchgeführt). Angestrebt ist eine Vernetzung innerhalb der Mitgliedshochschulen, so dass Veranstaltungen an allen Standorten stattfinden können.


title: Hochschuldidaktik

text: Das Gießener Graduiertenzentrum Kulturwissenschaften bietet im Rahmen der AG „Hochschuldidaktik Literaturwissenschaft“ regelmäßig stattfindende Workshops für Lehrende an, stellt Unterrichtsmaterialien zur Verfügung und dient als Plattform für den gegenseitigen Austausch zwischen Dozenten (Teaching center).


title: Hochschuldidaktik

text: In Sachsen existiert seit 2009 ein hochschulübergreifendes Zentrum, das für Lehrende sächsischer Hochschulen hochschuldidaktische Weiterbildung, kollegiale Beratung, ein E-Journal und Veranstaltungen wie Ringvorlesungen und eine Jahrestagung organisiert.


title: Hochschuldidaktik

text: Die Deutsche Sporthochschule Köln hat sich 2010 in Zusammenarbeit mit einer externen Beratungsagentur einem „Hochschuldidaktischen Gesamtkonzept“ verpflichtet, um die Lehrkompetenz ihrer Hochschullehrer zu verbessern.


title: Firni

text: Firni (auch Firnee, Ferni oder Phirni) ist ein Dessert der afghanischen Küche. Es ist auch in Nordindien, im Iran und in Aserbaidschan verbreitet.


title: Firni

text: Firni entstammt möglicherweise der Küche des Mogulreichs und gelangte mit dessen Ausbreitung nach Afghanistan und in weitere Länder der Region. Es gilt in Afghanistan als klassisches Dessert für Feiertage. Wohl wegen der eher komplizierten Zubereitung ist es in Städten populärer als auf dem Land. Unter der Bezeichnung "phirni" wird es mit dem nordindischen Raum assoziiert.


title: Firni

text: Ein ähnliches Dessert ist das im restlichen indischen Raum verbreitete Kheer. Der für Kheer verwendete Reis wird nicht gemahlen, was dem Gericht eine gröbere Konsistenz gibt.


title: Firni

text: Basis des Desserts ist Milch, die unter Verwendung von Maisstärke oder Reismehl angedickt wird. Maisstärke gibt dem Dessert eine sanftere Textur, Reismehl hingegen einen spezifischen Geschmack, weshalb beide Zutaten mitunter auch kombiniert werden. Nach fast allen Rezepten werden Kardamom, Mandeln und Zucker verwendet. Weitere gängige, aber optionale Zutaten sind Nüsse oder Rosenwasser. Die Zutaten werden eingekocht. Die resultierende Puddingmasse wird in ein geeignetes Gefäß gegossen und anschließend gekühlt. Vor dem Servieren werden als Dekoration gemahlene, gestoßene oder gehackte Pistazien und/oder Mandeln auf das Dessert gestreut. Auch Granatapfelkerne und in Scheiben geschnittene Trockenfrüchte sind als essbare Dekoration gängig.


title: Einundzwanzig

text: Die Einundzwanzig (21) ist die natürliche Zahl zwischen Zwanzig und Zweiundzwanzig. Sie ist ungerade.


title: I Saw Her Standing There

text: I Saw Her Standing There ( für: "Ich sah sie dort stehen") ist ein Lied der britischen Band The Beatles, das 1963 als erstes Lied auf ihrem ersten Album "Please Please Me" veröffentlicht wurde. Komponiert wurde es größtenteils von Paul McCartney und unter der Autorenangabe "Lennon/McCartney" veröffentlicht.


title: I Saw Her Standing There

text: Paul McCartney hatte die Idee zu dem Lied 1962 nach einem Konzertbesuch in Southport. Die Bassmelodie entnahm er dem Chuck-Berry-Lied "I’m Talking About You". Im September 1962 komplettierte er das Lied gemeinsam mit John Lennon. Lennon äußerte sein Missfallen an McCartneys Anfangszeile des Liedes, die ursprünglich


title: I Saw Her Standing There

text: Bereits Ende 1962 befand sich das Lied im Liverepertoire der Beatles. Eine Privataufnahme einer Probe im Liverpooler "Cavern Club" ohne Publikum, erschien auf Bootlegs. Diese Fassung ist deutlich langsamer als die spätere Studioversion. Lennon spielte bei dieser Fassung anstatt der Rhythmusgitarre Mundharmonika.


title: I Saw Her Standing There

text: Zehn der vierzehn Lieder des ersten Beatles-Albums "Please Please Me" nahm die Band am 11. Februar 1963 in den Londoner Abbey Road Studios auf – darunter "I Saw Her Standing There". Produzent war George Martin, assistiert von Norman Smith. Die Band nahm insgesamt neun Takes auf, von denen letztlich das erste für eine Veröffentlichung ausgewählt wurde. Auf dieses Take nahmen die Beatles noch zusätzliches Händeklatschen auf.


title: I Saw Her Standing There

text: Das später berühmt gewordene Einzählen Paul McCartneys “One, two, three, four!” wurde nachträglich der Aufnahme vorangestellt und entstammt Take neun der Session. Die Abmischungen des Liedes erfolgten am 25. Februar 1963 in Mono und Stereo.


title: I Saw Her Standing There

text: Seit der Veröffentlichung 1963 erschienen zahlreiche Coverversionen von "I Saw Her Standing There". Kommerziell am erfolgreichsten war 1988 eine Interpretation der US-amerikanischen Sängerin Tiffany, die unter dem Titel "I Saw Him Standing There" veröffentlicht wurde. In den Billboard Hot 100 platzierte sich ihre Fassung auf Platz 7; in Deutschland erreichte sie Platz 40.


title: I Saw Her Standing There

text: Postum erreichte 1981 eine Liveversion auf Single Platz 40 der britischen Singlecharts, die bereits im 1974 bei Lennons letztem größeren Auftritt entstand. Als Überraschungsgast spielte er gemeinsam mit Elton John bei dessen Konzert im Madison Square Garden am 26. November 1974 drei Titel, wovon "I Saw her Standing There" zunächst 1975 als B-Seite der Elton-John-Single "Philadelphia Freedom" veröffentlicht wurde. Lennon kündigte den Song dabei ausdrücklich als McCartney-Komposition an.


title: I Saw Her Standing There

text: Paul McCartney hat "I Saw her Standing There" ab 1989 in sein Live-Repertoire aufgenommen und spielt es seither regelmäßig. Er veröffentlichte mehrere Livealben ("Tripping the Live Fantastic" (1990), "Back in the U.S." (2002), "Back in the World" (2003), "Good Evening New York City" (2009), "Amoeba Gig" (2019) ), auf denen es enthalten ist. Bei einer Liveaufführung 2008 in Liverpool wurde er von Dave Grohl am Schlagzeug begleitet.


title: I Saw Her Standing There

text: Weitere Interpretationen wurden von Alvin and the Chipmunks (1964), Daniel Johnston (1985), The Tubes (1977), The Punkles (1998), Peter Grant (2006), Little Richard und Jerry Lee Lewis (2006) oder Allister (2006). Eine Fassung von The Who, die für den Film "The Kids Are Alright" entstand, blieb unveröffentlicht.


title: Vera Ferra-Mikura

text: Vera Ferra-Mikura, eig. "Gertrud Mikura" geb. "Ferra" (* 14. Februar 1923 in Wien; † 9. März 1997) war eine österreichische Kinder- und Jugendbuch-Autorin.


title: Vera Ferra-Mikura

text: Vera Ferra-Mikura arbeitete nach dem Abschluss der Hauptschule zunächst in der Vogelhandlung ihrer Eltern und später als Laufmädchen in einem Warenhaus in Wien. Während des Zweiten Weltkrieges war sie als Stenotypistin in einem Architektenbüro und nach 1945 als Lektorin in einem Verlag tätig.


title: Vera Ferra-Mikura

text: Seit 1948 war sie freie Schriftstellerin. Im selben Jahr heiratete sie den Staatsoperntänzer Ludwig Mikura, mit dem sie zwei Kinder hatte. In den Jahren 1948 und 1949 war Ferra-Mikura Gesellschafterin des von Karl Konrad Bauer gegründeten „Mont Blanc Verlages“.


title: Vera Ferra-Mikura

text: Nach ihrem Buch "Das Luftschloss des Herrn Wuschelkopf" entstand 1966/67 das erste österreichische Kindermusical.


title: Vera Ferra-Mikura

text: Nahezu alle Kinderbücher Vera Ferra-Mikuras sind gekennzeichnet durch einen magischen Realismus. Sozialkritik wird nicht ausgespart. Dennoch vermitteln die Handlung und die agierenden Personen Trost und Hoffnung. Vera Ferra-Mikura selbst sagt zu ihren Büchern: „Ein unklarer oder negativer Schluss hinterlässt Mutlosigkeit. Nicht einmal der erwachsene Mensch, der stärker ist als das Kind, kommt ohne Illusionen aus.“ Bekannt wurde sie vor allem auch mit den Geschichten über die "Stanisläuse", welche im Verlag Jungbrunnen erschienen. Darüber hinaus sind es zudem Ferra-Mikuras phantastische Texte, die zu ihrer literarischen Bedeutung beigetragen haben. So postuliert Susanne Blumesberger, dass Ferra-Mikura in ihren phantastischen Texten "völlig selbstständig zu der neuen Richtung der Kinder- und Jugendliteratur gefunden [habe], die den Namen "phantastische Erzählung" oder "magischer Realismus" erhielt." Ferra-Mikura gilt somit, neben der österreichischen Schriftstellerin Erica Lillegg, als Pionierin der phantastischen Erzählung für Kinder im deutschsprachigen Raum.


title: Rallye-Weltmeisterschaft 1985

text: Die FIA-Rallye-Weltmeisterschaft 1985 wurde am 18. Januar in Monte Carlo gestartet und endete am 7. Dezember in Großbritannien. Insgesamt wurden 12 Weltmeisterschaftsläufe auf vier Kontinenten gefahren. Der Finne Timo Salonen gewann zum ersten und einzigen Mal den Weltmeistertitel.


title: Rallye-Weltmeisterschaft 1985

text: Die eingetragenen Kilometer entsprechen der Distanz der Wertungsprüfungen. Die Distanz der Verbindungsstrecken zwischen den einzelnen WPs ist nicht enthalten (außer bei der Rallye Elfenbeinküste und Safari).


title: Rallye-Weltmeisterschaft 1985

text: Die Anzahl der Weltmeisterschaftsläufe in der Fahrerweltmeisterschaft entspricht nicht der Anzahl Weltmeisterschaftsläufe in der Herstellerwertung.


title: KTHC Stadion Rot-Weiss

text: Der KTHC Stadion Rot-Weiss (Kölner Tennis- und Hockey-Club Stadion Rot-Weiss), gelegen im Kölner Stadtwald in der Nähe zum heute so genannten Rheinenergiestadion, zählt zu den größten Vereinen seiner Art in Köln.


title: KTHC Stadion Rot-Weiss

text: 1906 begann der Hockeysport in Köln. Einige ehemalige Fußballspieler gründeten den Cölner Hockey Club 1906.


title: KTHC Stadion Rot-Weiss

text: 1910 wurde der Rheinische Hockey Club von überwiegend Handelsschülern gegründet. Da der Hockeysport zu diesem Zeitpunkt noch unbekannt war, waren beide Vereine nicht überlebensfähig, so dass 1913 ein Zusammenschluss zum Cölner Rheinischer Hockey Club erfolgte.


title: KTHC Stadion Rot-Weiss

text: Im Jahr 1920 kam es zu Meinungsverschiedenheiten und zu einer Trennung. Die eine Gruppe gründete den KKHT Schwarz-Weiß Köln, die andere Gruppe den Kölner Hockey- und Tennis Club auf den Rheinterrassen in Rodenkirchen und fügte ein Jahr später die Stadtfarben Rot-Weiss hinzu. 1925 fusionierte der Verein mit dem Stadion Club Grün-Weiß in Müngersdorf zum KTHC Stadion Rot-Weiss.


title: KTHC Stadion Rot-Weiss

text: Nach Ende des 2. Weltkrieges wurde die teilweise zerstörte Anlage wieder hergerichtet. Neuer Vorsitzender wurde Baron Friedrich Carl Freiherr von Oppenheim. Das Vereinsmitglied, der Kölner Architekt Hanns Koerfer, gestaltete die Inneneinrichtung des Clubhauses. Er war auch für die charakteristischen 1950er-Jahre-Neubauten verantwortlich, die stetig erweitert, 1996 durch das bauverantwortliche Vorstandsmitglied, den Architekten Kaspar Kraemer, wieder dem ursprünglichen Zustand angepasst renoviert und restauriert wurden.


title: KTHC Stadion Rot-Weiss

text: 1931 stellte der Verein mit Cilly Aussem die erste deutsche Wimbledonsiegerin. Ein weiteres Aushängeschild des Vereins war seit 1936 Hans „Hanne“ Nüsslein, der 1933, ’35 und ’37 dreimal Weltmeister im Profitennis wurde und Trainer zahlreicher Davis Cup Mannschaften war.


title: KTHC Stadion Rot-Weiss

text: Ihm zu Ehren wurde 1980 die Hanne Nüsslein Stiftung zur Förderung des Tennisnachwuchses, gegründet. Stifter bzw. Kuratoriumsmitglieder waren u. a. Otto Wolff von Amerongen, Claus Stauder und Jochen Grosse.


title: KTHC Stadion Rot-Weiss

text: Über Jahre hinweg bildeten Spieler der ersten Herren-Mannschaft des Rot-Weiss das Gerüst des Deutschen Davis-Cup-Teams.Viele große nationale und internationale Turnierveranstaltungen fanden auf der Anlage des Rot-Weiss statt. So war der Club viele Male Ausrichter von Davis-Cup-Begegnungen, den Internationalen Deutschen Tennis-Jugendmeisterschaften und dem ATP-Herren-Profi-Turnier, den Pohland-Cup.


title: KTHC Stadion Rot-Weiss

text: 2014 glückte der 1. Herrenmannschaft der Aufstieg in die 1. Tennis-Bundesliga. Seitdem unterstützen Spieler wie Benoît Paire, Dustin Brown und Andreas Mies das Rot-Weiss Team.


title: KTHC Stadion Rot-Weiss

text: 2019 gelang dem Rot-Weiss Spieler Andreas Mies mit seinem Partner Kevin Krawietz der überraschende Sieg bei den French Open. Den Grand Slam Sieg in der Doppelkonkurrenz konnten sie im Folgejahr verteidigen.


title: KTHC Stadion Rot-Weiss

text: Wurde früher vor allem die Tennisabteilung mit dem sportlichen Erfolg von Rot-Weiss in Verbindung gebracht, so entwickelte sich später immer mehr die Hockey-Abteilung zum sportlichen Aushängeschild des Clubs. Zahlreiche Spielerinnen und Spieler des Rot-Weiss trugen bereits bei 12 Olympischen Spielen das Trikot der Nationalmannschaft und waren an 6 Gold-, 2 Silber- und 4 Bronze-Medaillen maßgeblich beteiligt.


title: KTHC Stadion Rot-Weiss

text: Bei zwei großen Events in der Vergangenheit stand der Club für jeweils 14 Tage im Focus der internationalen Hockeywelt. Im Sommer 1999 fand vor über 25.000 Besuchern die 5. Feldhockey-Europameisterschaft der Damen auf der Clubanlage in Müngersdorf statt. 2002 wurde die GEW Champions Trophy der Herren vor rund 40.000 Besuchern beim KTHC Stadion Rot-Weiss ausgetragen.


title: KTHC Stadion Rot-Weiss

text: Die Hockey-Mannschaften des Clubs konnten bisher zahlreiche Deutsche Meistertitel in die Domstadt holen. Die erste Herrenmannschaft ist zudem 9-facher Hallen-Europapokalsieger der Landesmeister (1990, 1991, 1993, 1994, 1995, 1996, 2010, 2013, 2018), und die erste Damenmannschaft hat in der Saison 1998/99 das geschafft, was bis dahin noch keiner anderen deutschen Mannschaft überhaupt gelang. Den Gewinn der Meisterschaft, des Pokals und des Europapokals der Landesmeister in nur einer Saison. Abgerundet wurde dieses „Meisterjahr“ der Damen mit dem Gewinn des Europapokals der Pokalsiegerinnen im Jahr 2000 auf eigener Anlage. In der Hallensaison 2011/2012 haben erstmals in der Clubgeschichte sowohl die Damen als auch die Herren den Meistertitel errungen. 2017 gewannen die Herren erstmals in der Vereinsgeschichte den EHL-Titel und 2018 auch den EHL Indoor-Titel.


title: Huayna Cápac

text: Huayna Cápac bzw. in Quechua-Schreibung Wayna Qhapaq [] (* um 1476 in Tumipampa; † um 1527 im heutigen Ecuador) war der 11. König der Inka.


title: Huayna Cápac

text: Huayna Cápac erhielt seinen Namen, der auf Quechua „junger Herrscher“ bedeutet, weil er wohl um 1493 als sehr junger Mann mit ungefähr 17 Jahren seinem Vorgänger Túpac Yupanqui ("Tupaq Yupanki", auch "Thupa") auf dem Thron nachfolgte. Er war der erste Inka-Herrscher, der nicht in Cusco geboren war, und herrschte bis zu seinem Tode um 1527. Er war der Vater von Ninan Cuyochi, der sein Nachfolger werden sollte, aber noch vor Huayna Cápac selbst vermutlich an derselben ansteckenden Krankheit starb, sowie der späteren Inkas Huáscar ("Waskar"), Atahualpa ("Atawallpa"), Túpac Huallpa ("Tupaq Wallpa"), Manco Inca Yupanqui ("Manqu Qhapaq") und Paullu Inca ("Pawllu Inka").


title: Huayna Cápac

text: Huayna Cápac trieb die Ausdehnung des Inkareiches, die unter seinen Vorgängern begonnen und sich bereits unter seinem Vater schwerpunktmäßig in den Norden verlagert hatte, weiter fort. Er führte einige Jahre Krieg im heutigen Ecuador oder Kolumbien und baute die Stadt Quito ("Kitu") zur Hauptstadt eines mit dem Inka-Reich verbundenen Herrschaftsgebiets aus, das dennoch gewisse eigenständige Züge entwickelte und reichsintern in Konkurrenz zum traditionellen Zentrum Cusco trat.


title: Huayna Cápac

text: Um 1527 erkrankten Huayna Cápac und ein Großteil seiner Truppen, die sich im heutigen Ecuador aufhielten, vermutlich an den Pocken oder einer vergleichbaren Krankheit, die wohl von den Europäern auf den südamerikanischen Kontinent eingeschleppt worden war und sich auch in den von ihnen noch nicht besuchten Gebieten gewissermaßen als „Vorbote“ ihrer Ankunft ausbreitete. Noch vor Huayna Cápac selbst starb sein Lieblingssohn und Wunschnachfolger Ninan Cuyochi an der Krankheit.


title: Huayna Cápac

text: Die dadurch verursachte unklare Nachfolgesituation wird als ein Anlass für die Destabilisierung des Reiches betrachtet, die letztlich zum Inkaischen Bürgerkrieg unter seinen überlebenden Söhnen führte. Im Süden mit der Hauptstadt Cusco erhob Huáscar Anspruch auf den Thron, der den traditionellen Inkaadel vertrat und von diesem als legitimer Erbe betrachtet wurde; im Norden um die neue Hauptstadt Quito dessen Halbbruder Atahualpa, der mütterlicherseits von einem vorinkaischen Herrscher dieser Stadt abstammte und vom dortigen einheimischen Militäradel gestützt wurde. Der Bürgerkrieg erleichterte es den spanischen Konquistadoren unter Francisco Pizarro wenige Jahre später sehr, das Inkareich mit geringen Kräften schnell zu unterwerfen.


Die Liste der durch das Außenministerium der Vereinigten Staaten als terroristisch bezeichneten Organisationen im Ausland ("U.S. State Department list of Foreign Terrorist Organizations") führt vom Außenministerium der Vereinigten Staaten als ausländische terroristische Organisationen bzw. Vereinigungen eingestufte Organisationen auf.


title: Liste der durch das Außenministerium der Vereinigten Staaten als terroristisch bezeichneten Organisationen im Ausland

text: Die Einschätzung beruht auf § 219 des Immigration and Nationality Act (INA) und wurde im Jahr 2001 aufgrund der Executive Order 13224 erweitert. FTO-Bezeichnungen spielen eine entscheidende Rolle im US-amerikanischen Kampf gegen den Terrorismus und sind nach US-amerikanischer Auffassung ein wirksames Mittel zur Eindämmung der Unterstützung für terroristische Aktivitäten und um Druck auszuüben, aus dem Terrorismus-Geschäft herauszukommen.


text: Auf der Liste finden sich extremistisch-islamistische, kommunistische sowie nationalistisch/separatistische Gruppen.


text: Mit dem internationalen Terrorismus in Verbindung gebrachte Staaten werden auf einer separaten Liste geführt (State Sponsors of Terrorism).


text: Die Liste besteht aus zwei Teilen: Der erste umfasst die als terroristisch eingestuften Vereinigungen und Organisationen, der zweite listet Organisationen auf, die mittlerweile nicht mehr als terroristisch eingestuft werden und daher aus dem ersten gestrichen wurden.


title: Leopold Wagner

text: Leopold Wagner (* 4. Dezember 1927 in Klagenfurt, Kärnten; † 26. September 2008 ebenda) war ein österreichischer Politiker der Sozialdemokratischen Partei Österreichs. Von 1974 bis 1988 war er Landeshauptmann von Kärnten.


title: Leopold Wagner

text: Wagner besuchte von 1934 bis 1938 die Volksschule und anschließend bis 1942 die Hauptschule in Klagenfurt. Wagner bekannte sich später offen zu seiner Vergangenheit als „hochgradiges Mitglied“ der Hitlerjugend. Nachdem er die Lehrerbildungsanstalt 1942 bis 1944 und 1946/47 absolviert und 1953 die Fachprüfungen für das Hauptschullehreramt in Deutsch, Geografie und Geschichte abgelegt hatte, war er Lehrer an verschiedenen Schulen in Klagenfurt.


title: Leopold Wagner

text: Politisch war er von 1965 bis 1973 Landesparteisekretär der SPÖ Kärnten, daneben war er Präsident und Vorstandsmitglied des ASKÖ sowie Geschäftsführender Landesobmann und Vorstandsmitglied des ARBÖ. Ab 1970 war Wagner Mitglied der Kärntner Landesregierung, von 1973 bis 1974 Landeshauptmann-Stellvertreter, und schließlich ab 19. April 1974 Landeshauptmann von Kärnten. Unter seiner Führung erreichte die SPÖ bei den Landtagswahlen 1975, 1979 und 1984 durchgängig Wahlergebnisse mit einem Stimmenanteil von mehr als 50 Prozent; das beste Ergebnis errang seine Partei 1979 mit 53,6 Prozent der abgegebenen Stimmen. Zudem konnte die SPÖ in Wagners Amtszeit einen großen Mitgliederzuwachs verzeichnen.


title: Leopold Wagner

text: Am 6. Oktober 1987 wurde Leopold Wagner von einem ehemaligen Schulkollegen, dem Hauptschullehrer Franz Rieser, auf der Toilette des Klagenfurter Gastronomiebetriebes „Volkskeller“ (später „Hirter Botschaft“) angeschossen, weil dieser sich bei einer Postenbesetzung übergangen gefühlt hatte. Wagner überlebte das Attentat schwer verletzt. Er verblieb nur noch kurze Zeit in der Politik und zog sich bald aus ihr zurück. Am 27. September 1988 übergab er das Amt des Landeshauptmanns an Peter Ambrozy.


title: Wollschläger Gruppe

text: Die Wollschläger-Gruppe war ein Handels-, Technik- und Dienstleistungsunternehmen und Systemanbieter in der Materialwirtschaft. Die Unternehmensgruppe war weltweit agierend und vornehmlich im Großhandel mit Produkten aus der Metallbe- und Metallverarbeitung tätig. Der Geschäftsbetrieb wurde zum 30. September 2016 eingestellt.


title: Wollschläger Gruppe

text: 1937 gründete Heinz Wollschläger die Erstniederlassung in Danzig. Als Gründer und einziger Mitarbeiter bot er ein Sortiment klassischer Eisenwaren an. Die damalige Idee war gut, denn 1946 gründete Heinz Wollschläger die Firma Wollschläger in Herne. Die Gründung der ersten Wollschläger Niederlassung in Bochum (heutiger Hauptsitz) fand 1959 statt. Frank Wollschläger, Sohn des Firmengründers Heinz Wollschläger, übernahm 1975 den 25 Mitarbeiter starken väterlichen Betrieb. Kurz darauf übernahm er die Firma Franz Aretz Schweißtechnik in Krefeld und Köln und leitete einen Umzug der Unternehmenssparte Schweißtechnik in ein größeres Gebäude in die Harpener Heide in Bochum ein. Drei Jahre später öffnete das Bochumer Universal Schleifzentrum. Außerdem erweiterte sich die Wollschläger-Gruppe in den Jahren 1990–1995 um die Niederlassungen in Krefeld, Köln und Mülheim-Kärlich. In der Zeit von 1996–1999 gründete Frank Wollschläger die Projektabteilung für Auslandsgeschäfte und die Niederlassung Herbrechtingen. Des Weiteren erfolgte die Übernahme der Firma Dalhoff in Essen und Frank Wollschläger führte die Kompetenzbündelung aller Unternehmensteile am heutigen Standort in Bochum ein. Die Übernahme der Firma Bickenbach in Siegburg und die Gründung der Niederlassung Hannover sowie Unternehmenssparte Maschinentechnik folgten in den Jahren 2000–2002. Außerdem entstand 2001 durch Teilfusion mit der Firma Camille Gergen & Co. KG, die Wollschläger Gergen GmbH & Co. KG mit Sitz in Dillingen und einer Niederlassung in Koblenz. 2003 wurden die Unternehmenssparten Gerätevermietung und Industrieservice gegründet, zudem erfolgte die Zusammenlegung und der Umzug der Niederlassungen Köln und Siegburg nach Troisdorf. 2004 bis 2005 erfolgte die Integration und Umfirmierung von Siemer-Wollschläger in Hamburg und es kam zur Übernahme von Hoffmann & Schlage in München. Die Erweiterung des Zentrallagers in Bochum und des Schleifzentrums folgten 2006. Im Jahr 2009 eröffnete das neue Schleifzentrum in der Josef-Baumann-Straße in Bochum. Außerdem erfolge im Jahre 2009 die Einführung von SAP (ERP, EWM, PI und BI). Start der Bau- und Sanierungsmaßnahmen der zukünftigen Zentrale „Carolinenglückstraße“ in Bochum, die Gründung der WSG mit Hauptsitz in Mülheim an der Ruhr und der Niederlassung in Gummersbach erfolgten in der Zeit von 2009–2010. Außerdem wurden in dieser Zeit die Niederlassungen in Mannheim, China, Panama und Schweden gegründet. Im Jahr 2012 eröffnete die neue Niederlassung Wollschläger Austria in Breitenbach am Inn in Österreich. 2013 hat man mit der Konzeptionierung und Umsetzung eines Rechenzentrums am Standort "Carolinenglück" in Bochum begonnen, um den Umzug der neuen Zentrallogistik und Hauptverwaltung zu gewährleisten. Unter dem Dach des Dienstleistungs-Centers vereint das Unternehmen seit Januar 2014 seine Geschäftsbereiche Schweißtechnik, Mietservice und Schleiftechnik. Darüber hinaus werden die Zentral- und Schweißtechnische-Werkstatt (Bochum und Krefeld) ebenfalls an dem neuen Verwaltungs- und Logistik-Standort in der Carolinenglückstraße zusammengeführt. Die Wollschläger Gergen GmbH & Co. KG wurde Ende 2013 in die Wollschläger GmbH & Co. KG integriert und ist als eigenständige Gesellschaft nicht mehr existent. Außerdem hat Wollschläger einen neuen Partner für den Werkzeugvertrieb in Spanien, Portugal und Nordafrika: Mit der Arsam Group aus Barcelona, einem Anbieter von Zerspanungswerkzeugen, tritt Wollschläger in diese Märkte ein. Ende 2014 plant Wollschläger den Umzug seines Logistikzentrums in die neuen Räumlichkeiten an der Carolinenglückstraße. Am 1. August 2016 musste das Unternehmen Insolvenzantrag stellen. Das zuständige Amtsgericht in Bochum hat Rechtsanwalt Dirk Andres zum vorläufigen Insolvenzverwalter bestellt. Die geplante Übernahme durch einen dänischen Investor im Oktober 2016 wurde kurz vor Vertragsschluss abgesagt und allen Mitarbeitern gekündigt. Der Geschäftsbetrieb wurde zum 30. September 2016 eingestellt.


title: Wollschläger Gruppe

text: Die Wollschläger-Gruppe war ein Handels-, Technik- & Dienstleistungsunternehmen und Systemanbieter in der Materialwirtschaft. Sie beschäftigte mehr als 420 Mitarbeiter in 15 bundesweiten Niederlassungen. Zur Wollschläger-Gruppe gehört neben der Wollschläger GmbH & Co. KG die Hommel-Gruppe, eine Vertriebs-, Beratungs- und Servicegesellschaft für CNC-Werkzeugmaschine, die wirtschaftlich unabhängig und völlig autark im Markt agiert. Im Geschäftsjahr 2014 wurde ein Umsatz von rund 300 Millionen Euro erwirtschaftet. Die Firma Wollschläger GmbH & Co. KG in Bochum ist ein international handelndes Familienunternehmen. Etwa 85.000 Präzisionswerkzeugen und C-Teilen sowie rund 15.000 Leistungsmarken gehören zum Produktspektrum. Daneben bietet Wollschläger Maßnahmen zur Kostensenkung, e-Procurement und Optimierung von Bestellprozessen an.


title: Wollschläger Gruppe

text: Die Wollschläger-Gruppe hatte neben dem Hauptsitz in Bochum insgesamt 15 bundesweite Niederlassungen und 27 internationale Niederlassungen. Weitere Tochterunternehmen und europaweite Katalogpartnerschaften existieren. Der Werkzeug-Katalog der Wollschläger-Gruppe erscheint jährlich in den Sprachen Deutsch und Englisch. Außerdem stehen vier weitere Kataloge der Sparten: Betriebseinrichtung, Arbeitsschutz, Schweißen & Schneiden und Gerätevermietung zur Verfügung. Alle Kataloge sind als App für das iPad und als Blätterkatalog im Web erhältlich.


title: Wollschläger Gruppe

text: Das Wollschläger-Logistikzentrum lag in Bochum. In dem Hochregallager waren etwa 100 Personen beschäftigt. Mehr als 3.000 Sendungen verließen täglich die 30.000 m² große Logistikhalle. Insgesamt befinden sich über 700.000 Artikel im SAP-System, wovon mehr als 70.000 Artikel lagerhaltig verfügbar sind.


title: Musik Kroatiens

text: Kroatien hat eine ausgesprochen reichhaltige Musiktradition aufzuweisen. Die Folkloremusik variiert hierbei von Region zu Region und kann für Menschen in "Slawonien" etwas völlig anderes bedeuten, als für Menschen an der "dalmatinischen Adriaküste".


title: Musik Kroatiens

text: Zu Zeiten des ehemaligen "Jugoslawien" stammten viele der "Pop-" Musiker und Gruppen aus Kroatien. Die damalige „Radio- televizija Zagreb“ stellte auch oft den "jugoslawischen Teilnehmer" für den "Eurovision Song Contest".


title: Musik Kroatiens

text: Heute wird kroatische Musik überall in "Südosteuropa" von "Slowenien" über "Bosnien und Herzegowina" bis "Serbien" und "Montenegro" und teilweise sogar in der "Slowakei" und "Tschechien" gehört.


title: Musik Kroatiens

text: Als frühe Vertreter der kroatischen klassischen Musik werden heute Barockkomponisten der damals italienisch beeinflussten Adriaküste wie z. B. Ivan Lukačić und Vinko Jelić angesehen.


title: Musik Kroatiens

text: Tamburica-Musik stammt ursprünglich aus dem östlichen Teil Kroatiens, aus Slawonien. Die unverkennbare, charakteristische, slawonische Volksmusik basiert auf einem kleinen Orchester mit verschiedenen Saiteninstrumenten, das mit ihrer Musik und volkstümlichem Gesang zu jeder Art von Veranstaltung herangezogen werden kann. Tamburica-Gruppen sind jedoch überall in Kroatien anzutreffen. Seit dem letzten Jahrhundert spielen viele Tamburica-Gruppen auch Messen in der Kirche. Im Grunde genommen handelt es sich hierbei um lockere, fröhliche Musik, welche die alltäglichen Probleme der Menschen in Musik umsetzt und zu der jeder herzlich eingeladen ist, mitzusingen. In Kroatien ist es sehr üblich, zu bestimmten Anlässen alte, allgemein bekannte Folklorelieder gemeinsam anzustimmen. Eine Tamburica-Gruppe besteht grundsätzlich aus den folgenden Instrumenten, von denen die größeren der Gitarre und die kleineren der Mandoline gleichen:


title: Musik Kroatiens

text: Üblicherweise treten Tamburica-Gruppen in den Volkstrachten der Region auf, aus der sie stammen. Jede Ortschaft in Kroatien hat eine eigene Tracht. Diese Trachten variieren auch in der Beschaffenheit der Stoffe, aus denen sie gefertigt sind. Meist sind es farbenprächtige Gewänder. Trachten aus Dalmatien oder Podravina unterscheiden sich von pannonisch-slawonischen Trachten. (Anmerkung: Die slawonischen Trachten sind von den ungarischen einfach zu unterscheiden, da bei den kroatischen Frauentrachten keine Lederstiefel getragen werden.)


title: Musik Kroatiens

text: Oft werden Tamburica-Orchester von einer Violine, einem Akkordeon oder, in seltenen Fällen, von einer Klarinette begleitet. Puristen stehen diesen gemischten Gruppen skeptisch gegenüber, jedoch muss in Betracht gezogen werden, dass ergänzende Instrumente schon seit der Entstehung von Tamburica-Orchestern mit einbezogen wurden und somit ihre Berechtigung finden. Die zitternde Bewegung der Hand "(kroat. trzanje, Tremolo)", mit der über die Saiten gestrichen wird (mittels eines Plektrons), verleiht der volkstümlichen Tamburica-Musik den ganz eigentümlichen, leicht beschwingten und eben typisch kroatischen Charakter.


title: Musik Kroatiens

text: Typischerweise treten Tamburica-Gruppen häufig mit Tanzgruppen auf. Hierzu reichen fünf bis sechs Tamburica-Musiker aus, welche die rhythmischen, takt- und gefühlsbetonten Tänze begleiten. Der berühmteste Tanz aus Kroatien nennt sich Kolo "(Kreis, zu deutsch Reigen)", bei dem sich die Tänzer (Frauen und Männer) an den Händen fassen und im Kreis tanzen. Hierbei ist es besonders interessant, die Schrittfolgen der Tänzer zu beobachten, was in einer größeren Gruppe getanzt, ein beeindruckendes Bild erzeugt. Üblicherweise wird mit einem Tanz auch eine Geschichte erzählt "(Ernte, Hochzeit, etc.)".


title: Musik Kroatiens

text: Auch im Ausland wird die Tradition der kroatischen Tamburica-Orchester sorgsam gepflegt. Unter anderem sind im österreichischen Burgenland oft kroatische Tamburica-Orchester anzutreffen, da dort eine kroatische Minderheit lebt. Tamburica-Gruppen sind mittlerweile weltweit anzutreffen, speziell in Gebieten, in denen sich Kroaten niedergelassen haben.


title: Musik Kroatiens

text: An der Küste Kroatiens (Istrien, Primorje und Dalmatien) treten zu besonderen Anlässen sogenannte Klapa-Gruppen auf. Es handelt sich dabei um polyphone Gesangsgruppen, ursprünglich reine Männergruppen, die mit ihren gutgeübten Stimmen eine ganz besondere Atmosphäre erzeugen können. Klapa-Musik ist wie klassische Musik zu behandeln und bedarf ausgesprochen guter Übung. Die Lieder variieren sehr stark von der Intonation her, beginnen oft völlig leise und erleben im Laufe des Liedes zahlreiche, Anstiege der Lautstärke oder Tonhöhe. Die Musik zieht Hörer praktisch in einen Bann des aufmerksamen Zuhörens und kann tiefe Gefühle wecken.


title: Musik Kroatiens

text: Klapa-Gruppen bestehen aus einer Gruppe von Männern oder Frauen, seltener gemischtgeschlechtlich. Jedes Mitglied der Gruppe verfügt über eine andere Stimmhöhe, was insgesamt ein sehr geschlossenes Tongebilde darstellt.


title: Musik Kroatiens

text: Die Volksmusik Istriens unterscheidet sich auffallend von den Volksmusikstilen des übrigen Kroatien. Dies liegt insbesondere an der pentatonischen istrischen Tonleiter (kroat.: "Istarska ljestvica"), die aus reinen kleinen und großen Sekunden besteht. Charakteristisch ist zudem die Zweistimmigkeit, bei der Intervalle von untemperierten Sexten und Terzen mit Oktaven und Unisono alternieren.


title: Musik Kroatiens

text: Das charakteristischste Musikinstrument Istriens und der benachbarten adriatischen Inseln ist die Sopila, eine Schalmei ähnlich der Bombarde, die sich durch einen durchdringenden und lauten Klang auszeichnet. Die Stimmung dieses Instruments folgt der istrischen Skala.


title: Musik Kroatiens

text: Häufig wird istrische Musik auch rein vokal aufgeführt, zumeist von Sängerduos, wobei dieselben Skalen verwendet werden.


title: Musik Kroatiens

text: Aufgrund der ungewöhnlichen Skala und der eigenartigen Zweistimmigkeit wirkt traditionelle istrische Musik für die meisten anderen Europäer nicht nur sehr archaisch, sondern oftmals auch schief.


title: Musik Kroatiens

text: Der bekannteste Sopila-Spieler Kroatiens ist Dario Marušić. Neben traditionellen Instrumentierungen unternahm Marušić auch Ausflüge den Bereich von Crossover und mischte Technoelemente mit istrischer Volksmusik.


title: Musik Kroatiens

text: Joseph Haydn soll sich bei der Komposition der Melodie der „Kaiserhymne“ (Gott erhalte Franz, den Kaiser), die später als Deutschlandlied deutsche Nationalhymne wurde, von dem kroatischen Volkslied "„Stal se jesem“" inspirieren haben lassen.


title: Musik Kroatiens

text: Seit 2005 engagierte sich auch der größte Musikfernsehsender der Welt, MTV, im südosteuropäischen Raum. MTV Adria war ein junges, länderübergreifendes Projekt, das sich zum Ziel gesetzt hat, urbane Musik aus allen Ländern Südosteuropas zu fördern. Der Sender war unverschlüsselt über Satellit (Amos1 4W) in Europa oder per Kabel in Slowenien, Kroatien, Bosnien und Herzegowina und Serbien und Montenegro empfangbar. Die Moderatoren stammten aus allen genannten Ländern. Die Beiträge wurden teilweise mit Untertiteln dargestellt. Am 1. Januar 2018 zu Mitternacht wurde MTV Adria abgeschaltet, auf den Sendeplätzen läuft nun MTV Europe. Daneben gibt es auch den kroatischen Musikfernsehsender Croatian Music Channel (CMC).


title: Adrian von Nikomedien

text: Adrian von Nikomedien oder (Sankt) Adrianus ("Hadrian von Nikomedia;" † 306) war ein römischer Offizier und christlicher Märtyrer, der nach der Legende am 4. März 306 in Nikomedia unter dem römischen Kaiser Galerius Valerius Maximianus, einem erbitterten Gegner des Christentums, durch das Abschlagen der Hände, das Zertrümmern der Beine auf einem Amboss und anschließende Enthauptung den Tod fand.


title: Adrian von Nikomedien

text: Adrianus war ein Offizier der römischen Armee und lebte zur Zeit der Kaiser Diokletian und Maximian (284–305) mit seiner Frau Nathalia in Nikomedien. Um das Jahr 300 ließ Maximian 23 Christen verhaften, die sich in eine Höhle zurückgezogen hatten, und unterwarf sie mancherlei Foltern. Adrianus wurde Zeuge dieser Geschehnisse und fragte die Märtyrer, aus welchem Grund sie so unerträgliche Foltern erduldeten. Sie antworteten ihm: „Wir erdulden all das, um die unaussprechliche Seligkeit zu gewinnen, die Gott denen bereitet hat, die leiden um Seinetwillen.“ Die Seele erleuchtet von der göttliche Gnade, verlangte Adrianus vom Schreiber, er möchte seinen Namen denjenigen der Märtyrer hinzufügen. Er wurde sogleich festgenommen und gefesselt ins Gefängnis geworfen. Als Nathalia vernahm, dass ihr Mann eingekerkert worden war, dachte sie, er habe etwas Schlechtes getan, und weinte bittere Tränen. Doch als man ihr sagte, dass er um des Bekenntnisses zu Christus willen ergriffen worden sei, frohlockte sie, legte Festgewänder an und eilte ins Gefängnis. Sie küsste seine Fesseln und lobte seinen Entschluss und ermutigte ihn zur Standhaftigkeit in den Prüfungen, die ihn erwarteten. Am andern Tag wurde ihm der Gerichtstermin mitgeteilt, und er erhielt die Erlaubnis, seine Frau zu benachrichtigen. Als diese ihn kommen sah, glaubte sie, er habe den Erlöser verraten, verriegelte die Tür und rief ihm die Worte des Herrn zu: „Wer mich verleugnet vor den Menschen, den werde ich verleugnen vor meinem Vater, der in den Himmeln ist.“ Doch als Adrianus ihr den wahren Grund seines Kommens mitteilte, öffnete sie die Tür weit, umarmte ihn und beschloss, mit ihm zum Gericht zu gehen.


title: Adrian von Nikomedien

text: Einige Tage später wurde Adrianus dem Kaiser vorgeführt und auf sein mutiges Bekenntnis hin so schwer geschlagen, dass seine Eingeweide hervortraten. Dann trug man ihn ins Gefängnis zurück, denn er konnte nicht mehr gehen. Nathalia schnitt sich die Haare und legte Männerkleider an, sodass es ihr gelang, sich ins Gefängnis zu schmuggeln, um ihren Mann und die anderen Märtyrer zu pflegen, obwohl der Kaiser befohlen hatte, ihnen jedwede Pflege zu versagen. Als Maximian vernahm, dass man seinen Befehl umgangen hatte, wurde er so zornig, dass er den 23 Märtyrern im Schraubstock die Beine zerquetschen, dem hl. Adrianus aber die Hand abhacken ließ. Unter dieser Folter gaben sie alle den Geist auf. Einem Christen gelang es, die Leiber nach "Argyroupolis" bei Byzanz zu bringen, wo sie mit Ehren bestattet wurden. Nathalia lebte noch eine Zeitlang bei dem Grab, dann erkrankte sie leicht und zog aus, um Adrianus und seine Gefährten wiederzufinden im Reich der Himmel.


title: Adrian von Nikomedien

text: Als man sie während der Folterung von Christen fragte, welche Belohnung sie sich von Gott erwarteten. Sie antworteten: „Was kein Auge gesehen hat und kein Ohr gehört hat und in keines Menschen Herz gekommen ist, was Gott bereitet hat denen, die ihn lieben.“ Er war über ihren Mut und ihre Standhaftigkeit so erstaunt, dass er sich ihnen anschloss und sich fortan Christ nannte ohne getauft zu sein. Er selbst wurde sofort ins Gefängnis geworfen. Seine Frau Natalia konnte als Junge verkleidet zu ihm gelangen um ihm Trost zu spenden und für ihn zu beten. Am nächsten Tag wurden seine Glieder auf einen Amboss abgeschlagen, er wurde enthauptet und starb in den Armen seiner Frau. Danach sollte er mit 23 anderen Märtyrern verbrannt werden. Als die Scharfrichter begannen, ihre Körper anzuzünden, erhob sich ein gewaltiger Gewittersturm, der das Feuer auslöschte und die Scharfrichter durch Blitze tötete. Christen bargen Adrians Leichnam und bestatteten ihn am Stadtrand von Byzanz (Konstantinopel). Natalia sollte wieder verheiratet werden, floh aber nach Byzanz in die Nähe von Adrians Grab und nahm eine Hand Adrians, die sie fand, an sich. Als sie starb, wurde sie ebenfalls bei den Märtyrern beerdigt.


title: Adrian von Nikomedien

text: Die Überlieferung wird in Frage gestellt, da manche Quellen zwei Märtyrer aus Nikomedia mit dem Namen Adrian kennen, einen während der Herrschaftszeit Diokletians (284–305) und einen unter Licinius (308–324).


title: Adrian von Nikomedien

text: In der Griechisch-Orthodoxen Kirche wird am 26. August Sankt Adrianus zusammen mit Sankt Natalia und ihren 23 Gefährten gefeiert. In der römisch-katholischen Kirche wird er am 8. September ohne seine Frau geehrt.


title: Adrian von Nikomedien

text: In Byzanz wurde Adrian von Nikomedien bereits im 7. Jahrhundert verehrt. Ein Verehrungskult um diesen Märtyrer entstand ab dem 12. Jahrhundert auch in Frankreich und den Niederlanden.


title: Adrian von Nikomedien

text: Im 7. Jahrhundert wurde das Sitzungsgebäude des römischen Senats "(Curia)" zur Kirche "Sant’Adriano al Foro" geweiht. Reliquien befinden sich in der Abtei St. Adrian in Geraardsbergen (Belgien). In der Pfarrkirche St. Gertraud (Würzburg) befinden sich ebenfalls Adrianus-Reliquien, die 1803 aus der profanierten Markuskirche (die Kirche eines wie St. Gertraud ebenfalls im Stadtviertel "Pleich" gelegenen ehemaligen Dominikanerinnernklosters) von Würzburger Bürgern dorthin verbracht worden waren, wo die Knochen neu gefasst, einen neuen Schrein gelegt und ab 1806 auch wieder, ab 1828 auch gefördert von einer "Adrianus-Bruderschaft", öffentlich verehrt wurden. Reste des Reliquiars mit dem „Heiligen Leib“ des Märtyrers werden dort noch aufbewahrt.


title: Adrian von Nikomedien

text: St. Adrianus ist Schutzpatron der Soldaten, Waffenhändler, Wachen und Schmiede, aber auch der Metzger und Brauer. Er wird gegen Seuchen wie die Pest und gegen Epilepsie angerufen.


title: Adrian von Nikomedien

text: Adrian von Nikomedien ist gelegentlich auf französischen, niederrheinischen, flämischen und niederländischen Gemälden des Spätmittelalters dargestellt. Er wird meist als bewaffneter Soldat mit einem Amboss in der Hand oder zu seinen Füßen abgebildet. Zu den bedeutendsten Gemälden, auf denen er zu entdecken ist, zählt ein Altarflügel von Hans Memling. Zu finden ist er auch auf dem um 1480 entstandenen Hedwigsaltar der Katharinenkirche in Brandenburg, Havel. Dort erscheint er als Pestpatron gemeinsam mit dem hl. Rochus. Eine Statue befindet sich in der Michaelskirche in Gent (Belgien).


title: 2T Stalker

text: Der 2T Stalker ist ein Spähpanzer aus belarussischer Entwicklung. Serienproduktion oder regulärer Einsatz beim Militär sind nicht bekannt.


title: 2T Stalker

text: Das Fahrzeug wurde von dem belarussischen Rüstungsunternehmen "Minotor Service Unitary Enterprise" ohne konkreten Auftrag durch das Militär entwickelt. Der erste Prototyp wurde im Jahr 2000 fertiggestellt. Seitdem wurden weitere Prototypen produziert und auf der International Defence Exhibition 2001 und 2003 präsentiert. Soweit bekannt hat das belarussische Militär eine kleinere Bestellung aufgegeben, allerdings befinden sich diese Fahrzeuge noch nicht im Dienst. Das Fahrzeug wird auf dem Exportmarkt angeboten, es wurden jedoch soweit bekannt keine Bestellungen getätigt. Nach Meldungen im Jahr 2015 wird es zunehmend fraglich, ob es für das Fahrzeug zur Serienproduktion kommt. Es wurden ein Vorführfahrzeug und sieben Prototypen angefertigt. Die Investitionen zur Einrichtung einer Serienproduktion wurden bis 2015 nicht erbracht. Weitere Probleme liegen in dem vergleichsweise hohen Stückpreis von 4,315 Millionen US-Dollar für das als Nischenprodukt angesehene Fahrzeug. Obwohl seit der ersten Konzeption in 1997 die Entwicklung weiter betrieben wurde kann das Konzept nach 20 Jahren veraltet sein. Eine Erfolgreiche Markteinführung wird als gescheitert betrachtet.


title: 2T Stalker

text: Der primäre Einsatzzweck ist die Langstreckenaufklärung. Das GM-352M-Chassis des Spähpanzers ist eine Weiterentwicklung des Fahrgestells GM, das auch bei der Tunguska M-1 verwendet wird. Der Dieselmotor liefert eine Leistung von 740 PS. Die Höchstgeschwindigkeit auf der Straße beträgt etwa 95 km/h, die Einsatzreichweite bis zu 1000 km ohne zusätzliche Versorgung. Die Besatzung besteht aus Fahrer, Richtschütze, Kommandant sowie zwei weiteren optionalen Besatzungsmitgliedern (Aufklärer).


title: 2T Stalker

text: Die primäre Bewaffnung besteht aus einer vollstabilisierten 2A42-30-mm-Maschinenkanone mit einem Magazin für 500 Patronen. Daneben verfügt das Fahrzeug über ein koaxiales 7,62-mm-PKT-Maschinengewehr mit 2.000 Schuss sowie über einen automatischen Granatwerfer vom Typ "AGS-17" mit 116 Granaten. Rechts und links in den Außenseiten des Turms befinden sich zwei ausfahrbare Werferarme für je zwei 9M120-Ataka- oder 9K38-Igla-Lenkwaffen. Mit dem Feuerleitsystem können zwei Ziele simultan bekämpft werden, also etwa Infanterie mit dem Granatwerfer und ein gepanzertes Ziel mit einer 9M120. Zusätzlich ist das Fahrzeug mit einer Nebelmittelwurfanlage vom Typ "902V" ausgerüstet.


title: 2T Stalker

text: Die Verbundpanzerung soll laut Hersteller frontalen Beschuss aus einer 35-mm-Maschinenkanone standhalten, wie sie z. B. der Flakpanzer Gepard besitzt. Der Schutz gegen Minen ist mit dem eines Kampfpanzers vergleichbar. Rund um den Turm sind Detektoren angeordnet, die automatisch Nebelwerfer zünden, wenn das Fahrzeug von einer lasergesteuerten Panzerabwehrrakete anvisiert wird. Durch die Vermeidung von scharfen Ecken und Kanten und eine spezielle Lackierung soll das Fahrzeug nur schwer durch Radar aufzuklären sein und damit in begrenztem Umfang über Stealth-Eigenschaften verfügen. Weiterhin wurde bei der Entwicklung auf Geräuscharmut geachtet. Hauptverteidigung des Fahrzeugs bleibt jedoch seine hohe Geschwindigkeit und Beweglichkeit.


title: Wetterkreuz

text: Das Wetterkreuz, auch Hagelkreuz oder Wettermarterl ist ein Kreuz, aufgestellt als "Wettersegen". Zu demselben Zweck findet sich regional auch die Wettersäule.


title: Wetterkreuz

text: Im Volksglauben ist das Aufstellen von Flurkreuzen, die vor den Unbilden des Wetters schützen sollen, so weit verbreitet wie die Verehrung der Wetterheiligen. Das Kreuz Christi als Wettersegen zu verwenden, bezieht sich auf die Bibelstelle der Passion: ( und ), und im Moment des Todes Jesu. Das wird als Schutz vor Naturkatastrophen (typischerweise etwa Gewitter mit Blitzschlag, Sturm oder Hagelschlag), wie auch plötzlichem Tod gedeutet, daher sind Wetterkreuze oft auch Kruzifixe, also Kreuze mit der Figur des Gekreuzigten. Sicardus von Cremona schrieb um 1200:


title: Wetterkreuz

text: Wie Deubler, Künstler und Ost<ref name="Deubler/Künstler/Ost 1976"></ref> darlegen, ist eine örtliche Benennung als ‚Wetterkreuz‘ noch kein Beleg für die Funktion, die Bezeichnung kann sich zu auf den ebenso alten Brauch der Schwur- und Sühnekreuze beziehen. Inwiefern das Brauchtum der apotropäischen Kreuze auf noch ältere, etwa germanische Thor/Donar-Verehrung zurückgeht, ist auch in der Fachliteratur umstritten. Zumindest im Ostösterreichischen wird in diesem Zusammenhang der Hl. Donatus, der Schutzpatron gegen Unwetter, Blitzschlag, Hagel und Feuersbrunst, verehrt.


title: Wetterkreuz

text: Viele Wetterkreuze sind auffallende Landmarken. Da sie meist mitten im Felde stehen, sind viele der Kreuze den Flurbereinigungen zum Opfer gefallen. Neben den zahlreichen Wetterkreuzen im landwirtschaftlichen Raum – die teils auch Gedenkkreuze an Errettung vor solchen Gefahren, aber auch dadurch Verstorbene sind – finden sich Wetterkreuze auch:


title: Nationalpark Padjelanta

text: Der Padjelanta-Nationalpark liegt im hohen Norden Schwedens an der norwegischen Grenze weitab aller Straßen. "Padjelanta" ("Badjelánnda" in der Sprache der Lule-Samen bedeutet „Das höhere Land“). Mit seinen 1984 km² ist er der größte Nationalpark Schwedens und einer der größten Europas. Er wurde 1962 eingerichtet und ist seit 1996 Teil des UNESCO-Welterbes "Laponia". Im Westen grenzt er an Norwegen, wo sich der norwegische Rago-Nationalpark anschließt. Zum großen Teil besteht Padjelanta aus einer ausgedehnten, gebirgigen Hochebene von durchschnittlich 800– Die beiden großen Seen Vastenjaure und Virihaure liegen innerhalb des Nationalparks. Im Osten grenzen die Nationalparks Sarek und Stora Sjöfallet an.


title: Nationalpark Padjelanta

text: Die nächstgelegenen Städte sind (von den Parkgrenzen ausgehend) Jokkmokk (ca. 210 km) (als Hauptstadt der Jokkmokks kommun, zu der der Nationalpark gehört), Gällivare (ca. 190 km) und Fauske (ca. 55 km) in Norwegen. Die nächstgelegenen Ortschaften sind Kvikkjokk (ca. 90 km), Ritsem (ca. 15 km) und Sulitjelma (ca. 25 km) in Norwegen.


title: Nationalpark Padjelanta

text: Dauerhafte Siedlungen gibt es im Nationalpark nicht. Das Gebiet wird jedoch als primäres Sommerweidegebiet der samischen Rentierzüchter-Gemeinschaften Tuorpon, Jåhkågasska und Sirgas genutzt, welche während der Sommermonate hier u. a. die beiden Dörfer Staloluokta und Arasluokta bewohnen. Hier stehen noch einige der traditionellen samischen Torf- und Zeltkohten.


title: Nationalpark Padjelanta

text: Die Pflanzenwelt des Parks gehört vorwiegend zum Lebensraum der niedrigen Bergtundra (schwed. Lågfjäll) mit alpinen Matten und arktischen Zwergstrauchheiden. Sie umfasst viele für Schweden einzigartige Arten, wie zum Beispiel das Niederliegende Sandkraut (Arenaria humifusa), das Zottige Fingerkraut (Potentilla crantzii) und einige endemisch vorkommende Seggenarten.


title: Nationalpark Padjelanta

text: Bemerkenswerte Tiere im Park sind u. a. Steinadler, Schnee-Eule, Lemming, Vielfraß und Polarfuchs. Die beiden letztgenannten Arten haben den Schwerpunkt ihres Gesamtbestandes in Schweden im Nationalpark Padjelanta.


title: Nationalpark Padjelanta

text: Von Ritsem im Norden und Kvikkjokk im Süden führt der Wanderweg Padjelantaleden in den Park. Ritsem ist von Gällivare und Kvikkjokk von Jokkmokk aus über Straßen per Bus oder Auto erreichbar. Ebenso kann man von Sulitjelma aus von Norwegen über die Sorjus-Hütte der Norwegischen Bergwandervereinigung DNT (verschlossen, Schlüssel in Sulitjelma auszuleihen) nach Osten in den Padjelanta hineinwandern. Im Sommer existieren überdies regelmäßige Flugverbindungen mit dem Helikopter zwischen Ritsem bzw. Kvikkjokk und Staloluokta.


title: Nationalpark Padjelanta

text: Durch den Park führt der Padjelantaleden, ein 140 km langer Wanderweg, an dessen Verlauf sich einige Übernachtungshütten befinden, die während der Sommermonate geöffnet und zum Teil bewirtschaftet sind. Die Samen aus Staloluokta und Arasluokta bieten verschiedene Attraktionen für Touristen an. So kann man während der Kälbermarkierung zuschauen oder auf verschiedene Art und Weise Einblick in das traditionelle Leben der Rentierzüchter bekommen.


title: 5-Punkte-Check

text: Der 5-Punkte-Check, auch "Startcheck", bezeichnet einen Ablauf von Überprüfungen im Gleitschirmfliegen, die der Pilot unmittelbar vor dem Start durchführt. Mit dem 5-Punkte-Check soll gewährleistet werden, dass ein sicherer Start und Flug, soweit vorhersehbar, möglich ist. Der 5-Punkte-Check gehört damit zu den wichtigsten Sicherheitsmaßnahmen im Gleitschirmsport.


Die Liste von Straßen und Plätzen in Frankfurt am Main führt die großen Verkehrswege wie die angeschlossenen Bundesautobahnen oder -straßen sowie einige bekannte Einkaufsstraßen und Plätze auf.


title: 5-Punkte-Check

text: Beim Gleitschirmfliegen muss ein Pilot vor dem Start zu einem Flug verschiedene Dinge erledigen. Hierzu gehören neben dem Auslegen des Gleitschirms und dem Anlegen des Gurtzeugs mit der persönlichen Ausrüstung auch der Vorflugcheck und der 5-Punkte-Check. Beim 5-Punkte-Check prüft der Pilot noch einmal unmittelbar vor dem Beginn des Startlaufs die wichtigsten sicherheitsrelevanten Punkte ab. Dies sind im Einzelnen:


title: Liste von Straßen und Plätzen in Frankfurt am Main

text: Brücken sind in der Liste der Mainquerungen und Liste der Niddabrücken in Frankfurt am Main zu finden.


title: 5-Punkte-Check

text: Erst nachdem diese Prüfungen abgeschlossen sind, beginnt der Pilot mit dem Start. Sollte sich nach Abschluss des 5-Punkte-Checks eine Verzögerung beim Start ergeben, so muss der Pilot den Check unmittelbar vor dem Start noch einmal durchführen.


text: Im folgenden Artikel wird ihre Lage und Bedeutung erläutert. Für die Namensursprünge der Straßennamen siehe die Liste der Straßennamen von Frankfurt am Main.


title: 5-Punkte-Check

text: Hier wird überprüft, ob der Helm richtig sitzt und verschlossen ist, die Tragegurte beidseitig und richtig herum mit den Karabinern verbunden sind, sowie die Karabiner geschlossen sind. Als weiterer wichtiger Aspekt hierbei ist zu prüfen, ob das Gurtzeug vollständig angelegt ist. Insbesondere die Beingurte müssen richtig geführt und geschlossen sein, da ansonsten der Pilot nach dem Start aus dem Gurtzeug fallen kann.