title: Base (química)

text: Una base débil también aporta iones al medio, pero está en equilibrio el número de moléculas disociadas con las que no lo están.


title: Base (química)

text: En este caso, el hidróxido de aluminio está en equilibrio (descomponiéndose y formándose continuamente) con los iones que genera. La constante de basicidad ("K") de una base indica su grado de disociación.


title: Base (química)

text: Y será válida la siguiente ecuación (sólo por bases débiles), que relaciona la concentración con la constante de basicidad;


title: Base (química)

text: Las sales del grupo 1 de carbaniones, amidas y hidruros tienden a ser unas bases todavía más fuertes debido a la extrema debilidad de sus ácidos conjugados, que son hidrocarburos, aminas y dihidrógenos, respectivamente. Normalmente, estas bases se crean añadiendo metales alcalinos puros –tales como el sodio– al ácido conjugado. Se denominan superbases y no es posible mantenerlas en disolución acuosa debido al hecho que son bases más fuertes que el ion hidróxido, por lo cual desprotonan el agua del ácido conjugado. Por ejemplo, el ion etòxid (base conjugada del etanol) en presencia de agua experimenta la siguiente reacción:


title: Base (química)

text: Cuando una base fuerte, como el hidróxido de sodio, se disuelve en agua se descompone en iones hidróxido (OH) e iones de sodio:


title: Base (química)

text: de manera similar, el ácido clorhídrico o cloruro de hidrógeno se disuelve en agua formando iones oxonio (H O) e iones de cloro:


title: Base (química)

text: Si disolvemos cantidades iguales de NaOH y HCl, la base y el ácido se neutralizan de manera exacta, dejando sólo NaCl, sal común, en solución.


title: Base (química)

text: Las bases débiles, como la soda o la clara de huevo, pueden ser utilizadas para neutralizar los derramamientos de ácido. La utilización de bases fuertes como el hidróxido de sodio o el hidróxido de potasio podrían causar una reacción exotérmica violenta con unos efectos más peligrosos que el derramamiento de ácido original.


title: Base (química)

text: Las sustancias básicas se pueden utilizar como catalizadores heterogéneos de solubilidad insolubles de reacciones químicas. Algunos ejemplos son los óxidos metálicos como por ejemplo el óxido de magnesio, el óxido de calcio, y el óxido de bario, así como el fluoruro de potasio en alúmina y algunas zeolitas. Muchos metales de transición hacen de buenos catalizadores, muchos de los cuales forman sustancias básicas. Algunos catalizadores básicos se han utilizado para hidrogenaciones, la migraciones de doble enlace, en la reducción de Meerwein-Ponndorf-Verley, la reacción de Michael, y otras muchas reacciones.


title: Pirámide del Sol

text: La pirámide del Sol es la edificación más grande de Teotihuacán y una de las más grandes de Mesoamérica. Se encuentra entre la Pirámide de la Luna y la antigua ciudad de Teotihuacán.


title: Pirámide del Sol

text: Se inició su construcción en la etapa Tzacualli (1-150 d. C.), cuando Teotihuacán comenzó a desarrollarse como ciudad principal de Mesoamérica. Tiene 63,4 m de altura. En la cúspide había un templo y una estatua de un ídolo de grandes proporciones; ahora tan sólo queda una plataforma cuadrada de superficie un tanto irregular. Su núcleo es de adobe y antiguamente, estaba toda recubierta de pinturas sobre estuco. Por su ubicación, cierra la Calzada de los Muertos en uno de los ejes.


title: Pirámide del Sol

text: En 1971, nuevas excavaciones y estudios descubrieron una gruta debajo de la pirámide. En esta gruta hay cuatro puertas, dispuestas como los pétalos de una flor, por las que se accede a otras tantas salas. Se llega a la gruta a través de un pozo de 7 m de largo que se encuentra al pie de la escalinata de la pirámide.


title: Pirámide del Sol

text: La escalinata contaba con 260 escalones (actualmente tiene 238), que correspondían a 52 peldaños por cada sol o era, y al encontrarnos en el quinto sol, da como resultado esa cantidad de escalones. Su diseño incorporó descansillos entre las secciones para hacer más cómodo su ascenso.


title: Pirámide del Sol

text: No está hecha de bloques de piedras escuadradas. Es un montículo de tierra conformada por cinco gradas y recubierto con pequeñas piezas de lava petrificada. Ese material de construcción, en diversas tonalidades de rojo, marrón y negro, fue el que se usó en todo Teotihuacán, y todos los edificios importantes están construidos de forma similar.


title: Pirámide del Sol

text: Desde el año 2010 se investigan ofrendas ocultas en los interiores de la Gran Pirámide del Sol y se hallaron túneles excavados en el interior. Durante el 2012 se realizaron perforaciones desde la cúspide hacia el interior y aún se encuentran los arqueólogos investigando las estructuras cuneiformes descubiertas.


title: Pirámide del Sol

text: La pirámide se construyó en un lugar cuidadosamente seleccionado, desde donde era posible alinearla tanto con el prominente Cerro Gordo al norte como, en direcciones perpendiculares, con los amaneceres y atardeceres en fechas específicas, registradas por una serie de orientaciones arquitectónicas en Mesoamérica. Toda la parte central de la trama urbana de Teotihuacán, incluida la Avenida de los Muertos, reproduce la orientación de la Pirámide del Sol, mientras que la parte sur exhibe una orientación ligeramente diferente, dictada por la Ciudadela.


title: Pirámide del Sol

text: La pirámide fue construida sobre un túnel hecho por el hombre que conduce a una "cueva" situada a seis metros de profundidad bajo el centro de la estructura. Originalmente se creía que se trataba de un tubo de lava formado naturalmente y se interpretó como el posible lugar de Chicomoztoc, el lugar de origen humano según la leyendas nahuas. Excavaciones más recientes han sugerido que el espacio está hecho por el hombre y podría haber servido como tumba real. Recientemente los científicos han utilizado detectores de muones para tratar de encontrar otras cámaras en el interior de la pirámide, pero los importantes saqueos han impedido descubrir una función para las cámaras en la sociedad teotihuacana.


title: Pirámide del Sol

text: La alineación de la pirámide es objeto de una intensa investigación. No se excluyen los fondos astronómicos. Por ejemplo, el eje más importante de la estructura señala el punto de la puesta del sol el 12 de agosto y el 20 de abril, respectivamente, que desempeñan un papel importante en el calendario de los mayas.


title: Pirámide del Sol

text: Se descubrió una cueva debajo de la pirámide, a la que se puede acceder a través de un túnel artificial. Aunque durante mucho tiempo se pensó que la cueva era de origen natural, investigaciones más recientes apuntan más bien a su construcción artificial. Esto se apoya en los hallazgos de cinceles encontrados en el túnel, así como en los rastros de huellas de manos.


title: Pirámide del Sol

text: Los arqueólogos sospechan que aquí hay tumbas reales de gobernantes más antiguos, de los que se sabe poco o nada hasta ahora. Se han encontrado varias reliquias y la tumba está a punto de ser abierta.


title: Pirámide del Sol

text: Se puede ascender hasta la cúspide, excepto hacia las zonas marcadas como "bajo investigación". Se le han puesto unos pasamanos para auxiliarse y no perder el equilibrio en la subida de los 238 escalones, que son bastante empinados. Fue construida por los habitantes de la ciudad de Teotihuacán entre el y los siglos o


title: Pirámide del Sol

text: En el marco del Teotihuacán popular, de supersticiones, y creencias, se dice que estando en la cúspide, de pie en el centro de la plataforma, si se pide un deseo, este seguramente se cumplirá; también es el lugar apropiado para recibir "energía cósmica"; aún más, hay padres que llevan a sus niños en brazos hasta la cima para presentarlos al cosmos.


title: Pirámide del Sol

text: Se piensa que cuando Teotihuacán estaba habitado por sus primeros constructores, la Pirámide del Sol estaba cubierta de estuco, y cada una de sus cuatro caras estaba pintada de diferente color. También se ha sugerido que el nombre de "Pirámide del Sol" le fue dado cuando ya se encontraba en ruinas, pudo haber estado consagrada realmente a Tláloc a pesar del nombre que le fue dado por los mexicas, "encierro del sol".


title: Pirámide del Sol

text: Algunos arqueólogos estiman que la pirámide del Sol se empezó a construir sobre cavernas sagradas, y que fue terminada alrededor del año 200.


title: Sistema educativo de México

text: El sistema educativo de México organiza estructuralmente los principios, las normas y los procedimientos que regulan la formación académica. La Secretaría de Educación Pública (SEP) es la institución encargada de administrar los distintos niveles educativos del país desde el 25 de septiembre de 1921, fecha de su creación. El sistema educativo mexicano se divide en niveles que son: educación básica, media superior y superior, los cuales comprenden estudios de: preescolar, primaria, secundaria, bachillerato, licenciatura, maestría y doctorado, además de diplomados y otras modalidades de educación superior y educación continua. Por tanto el sistema educativo comprende los programas de formación para el trabajo y formación a lo largo de la vida. El artículo 3.º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece que la educación que imparta el Estado deberá ser obligatoria, universal, inclusiva, pública, gratuita y laica. En mayo de 2019, una reforma del artículo estipuló la obligatoriedad desde la educación preescolar hasta la educación media superior, y reconoce el derecho de la niñez a la educación inicial.


title: Sistema educativo de México

text: La educación en cualquier nivel, y país del mundo, es la base de la sociedad y de su futuro; México no es la excepción. En México, la educación no inició con la Conquista, sino con las culturas prehispánicas, que enfocaban sus producciones por orientar a los jóvenes a ser personas productivas al alcanzar la edad adulta, así como en la actualidad la educación prepara a los ciudadanos desde niños a convertirse en la fuerza laboral y productiva del país. Si bien las formas de educación a través de la historia han sido duramente criticadas, son todos los eventos que han sucedido los que han marcado la pauta para lograr la creación de leyes y sistemas educativos que actualmente garantizan el derecho de la escuela.


title: Sistema educativo de México

text: La edad precortesiana hace referencia a la época anterior a la llegada de los españoles, en donde las civilización del anáhuac desarrollaron una educación muy singular para sus pobladores. Para estudiarla la hemos dividido en cuatro aspectos: Teleología de la educación, Aspecto Jurídico de la educación, Estructura orgánica y Didáctica utilizada por los seres humanos.


title: Sistema educativo de México

text: La educación es uno de los pilares más importantes de toda Cultura. En la educación se transmiten los valores, principios, actitudes, gustos, sentimientos que le dan “personalidad” a cada pueblo. Así mismo, el concepto de la educación del México Prehispánico no se limita al aspecto académico solamente. Va más allá, a lo profundo de los sentimientos y de la psique personal y colectiva.


title: Sistema educativo de México

text: En las civilizaciones del México prehispánico, la educación se sustentaba en sólidos principios éticos y morales, pero fundamentalmente se les educaba para servir a la comunidad. En cuanto al aspecto moral y ético de la educación es el que hace “Florecer el corazón”. para que no queden atrás las costumbres mexicanas.


title: Sistema educativo de México

text: De igual forma, las civilizaciones prehispánicas buscaban “humanizar el querer” lo cual implica educar los sentimientos y las actitudes de los estudiantes. Esto corresponde a uno de los principios más elevados de aquellas civilizaciones, que es la de compartir la responsabilidad con la divinidad en cuanto a “Mantener y humanizar al mundo”.


title: Sistema educativo de México

text: La educación y el aprendizaje están presentes desde el nacimiento. Sirven para que el ser humano se prepare para la vida. Pero los conocimientos se pueden transmitir de adulto a niño o de niño a adulto.


title: Sistema educativo de México

text: Las sociedades actuales deben su evolución y prevalencia al sistema que permite la reproducción de sus valores y al tiempo los mecanismos que le permiten adaptarse según sea el caso. La educación refiere el camino a seguir y al tiempo el fin a lograr. En tanto más sea congruente un sistema educativo entre sus procesos y objetivos


title: Sistema educativo de México

text: En la antigüedad, la educación en México era obligatoria y gratuita. Sin embargo, no se otorgaba de igual forma a todos los habitantes: existían escuelas para hijos de clase alta, de clase media y de clase baja. La educación se encuentra ahora en cambio por las Reformas vigentes en la Constitución, en donde se hace responsables a los padres de familia de sustentar los gastos de las escuelas de la educación básica del país, teniendo la obligación de pagar las cuotas de mantenimiento de las instituciones, a pesar de ser públicas. Es por esto que existe una disputa en cuanto a la educación que se considera "gratuita", ya que no todos los ciudadanos tienen los recursos necesarios para solventar los gastos de mantenimiento de las instituciones públicas. Además, se condicionaba la contratación de nuevas plazas para docentes a los méritos demostrados en concurso de ingreso, quedando la venta y herencia de plazas de trabajo como algo ilegal.


title: Sistema educativo de México

text: La educación en el México Prehispánico se realizaba en el hogar y en instituciones educativa. La educación en el hogar se daba a los padres para darle a sus hijos, los cuales se dedicaba a aprender el oficio de los padres, y para las madres darles a las hijas, que las enseñaron a hilar, tejer, labrar, moler el maíz y barrer la casa.


title: Sistema educativo de México

text: La educación entre los mayas, si bien careció de la estructura y organización que tuvo la civilización azteca, sus conocimientos sobre construcción, estética, astronomía, aritmética, arte, música, estrategias de guerra y medicina son inobjetables. Tenían un dominio de la numeración basada en puntos y barras, inventaron el número cero y tenían estrategias de medición del tiempo, a través de calendarios.


title: Sistema educativo de México

text: En cuanto a la educación institucional de las mujeres, las mujeres de clase media y baja acudían al no llevaban una vida comunal dentro de la institución, por lo regular quedaban en las casas de sus padres, en donde realizaban tareas propias del hogar. Por otro lado, las mujeres de clase alta eran ofrecidas a los dioses o entraban al calmecac, donde se consagraban como sacerdotisas.


title: Sistema educativo de México

text: En México existen diferentes niveles de educación preescolar, primaria, secundaria, bachillerato, licenciaturas, maestría y doctorado además de diplomados y otras modalidades de educación básica en todo el territorio nacional mexicano bajo los términos de la constitución política de los estados unidos mexicanos.


title: Sistema educativo de México

text: A la llegada de los conquistadores españoles se sentaron las bases para la evangelización y la paulatina conversión cultural de los pueblos de México, para favorecer los intereses de la corona española. La necesidad de formar localmente sacerdotes indígenas, pero también de formar administradores, escribanos y maestros que desempeñaran diferentes oficios, propiciaron la temprana fundación de colegios como el de la Santa Cruz de Tlatelolco, y poco después, de la Real y Pontificia Universidad de México. A lo largo del virreinato, la Iglesia continuó haciéndose cargo de la educación, si bien, sobre todo en el se fundaron importantes centros de formación técnica, como el Real Seminario de Minería.


title: Sistema educativo de México

text: Este periodo de la historia transcurre durante los años de la aplicación de las Leyes de Reforma, la Segunda intervención francesa en México, el Segundo Imperio Mexicano y el del triunfo de la República y del gobierno de orientación acentuadamente liberal de Benito Juárez, y de los orígenes de la época porfiriana.


title: Sistema educativo de México

text: En el triunfo de la República, las políticas liberalistas adquieren estructura pedagógica-institucional. Esto ocurrió en las Leyes Orgánicas de Instrucción de 1867 y de 1869, gracias a las cuales, por primera vez, vino a organizarse concienzudamente la enseñanza.


title: Sistema educativo de México

text: El porfiriato dura 35 años, de 1876 a 1911, y se desenvuelve conforme al lema "Paz, Orden y Progreso". Una de las bases de la política porfiriana fue la consolidación, y se favoreció a los grandes propietarios y terratenientes, a través de un difícil compromiso con los ideales políticos y sociales del movimiento de Reforma.


title: Sistema educativo de México

text: En la política económica ejercieron una gran influencia los capitalistas extranjeros. Un ejemplo bastante notable fue la construcción de los ferrocarriles, y se extendió el telégrafo en gran parte del país. Estas aportaciones a la nación se llevaron a cabo en contra del proletariado y de los campesinos, a quienes se reprimió con violencia y crueldad.


title: Sistema educativo de México

text: Durante la época porfiriana existieron personajes de Estado que mantuvieron los ideales de la Reforma, y contaron solamente los instrumentos de la educación. Lograron crearse importantes y fecundas instituciones que en poco años coadyuvaron a minar la vieja estructura política del país. Uno de las construcciones educativas fue la Escuela Modelo de Orizaba, realizada por los pedagogos Enrique Laubscher y Enrique C. Rébsamen. Los resultados de la escuela normal fueron positivos. Se buscaba propagar la idea de la escuela elemental.


title: Sistema educativo de México

text: Dentro de la dictadura del porfiriato, debido a la actitud opresiva del gobierno hacia el pueblo, apareció un grupo llamado "Los Científicos", que no era un partido político y tuvo influencia decisiva en la marcha de la administración. El nombre alude a un discurso donde Justo Sierra proclamaba la importancia de la ciencia como base de la política nacional.


title: Sistema educativo de México

text: Durante este periodo la educación superior generalmente se realizaba en el extranjero, siendo hasta el 22 de septiembre de 1910 cuando Porfirio Díaz, con motivo de conmemorar el Centenario de la Independencia, y por iniciativa de Don Justo Sierra, se reabre la Universidad Nacional de México.


title: Sistema educativo de México

text: La primera etapa de la Escuela modelo de Orizaba fue su fundación en el estado de Veracruz en 1883, bajo la dirección de Enrique Laubscher, que en ese entonces se llamaba "cantonal". La escuela fue en poco tiempo un estímulo y paradigma de la vida escolar mexicana. Se distinguen dos etapas de la evolución de este plantel. La primera: la Escuela Modelo de Orizaba es una escuela primaria donde se experimentaban con cierto principios de la enseñanza objetiva. Su plan de estudios superaba al de muchos planteles elementales; se tomaba como asignaturas; lenguaje, cálculo, geometría, historia, inglés, francés, música, gimnasia.


title: Sistema educativo de México

text: La Constitución de 1857. Los diputados que la redactaron y votaron fueron los liberales. La constitución se juró el 5 de febrero de 1857.


title: Sistema educativo de México

text: Durante la guerra de Reforma hubo dos gobiernos en el país y dos presidentes: conservador uno (Félix Zuloaga), liberal el otro (Benito Juárez). El primero residió en la Ciudad de México; el segundo dominaba Zacatecas, Aguascalientes, San Luis Potosí y Michoacán.


title: Sistema educativo de México

text: Ignacio Comonfort, Presidente electo, se adhirió al Plan de Tacubaya mientras Benito Juárez, Presidente de la Suprema Corte de Justicia, defendió la Constitución vigente y se negó a colaborar con los conservadores; por lo cual Comonfort ordenó que se arrestara y mantuviera en prisión.


title: Sistema educativo de México

text: Durante los años de la intervención y del imperio (1861-1867), la vida educativa en México atravesó por uno de los periodos más tristes e infecundos.


title: Sistema educativo de México

text: Establecido el imperio, se hizo un intento, defectuoso y estéril, para reorganizar la enseñanza, por medio de la ley del 27 de diciembre de 1865. En ella se trató de simplificar el plan de estudios de las escuelas primarias y, lo que era más grave, dejó la instrucción elemental de tener carácter gratuito, toda vez que se asignaba una cuota mensual de un peso a los niños que quisieran recibirla, salvo a los que exhibieran pruebas de pobreza bastante.


title: Sistema educativo de México

text: En sus inicios, la actividad de la secretaría se caracterizó por su amplitud e intensidad: organización de cursos, apertura de escuelas, edición de libros y fundación de bibliotecas; medidas que, en conjunto, fortalecieron un proyecto educativo nacionalista que recuperó también las mejores tradiciones de la cultura universal.


title: Sistema educativo de México

text: En 1919, el número de maestros de educación primaria aumentó de 9.560, en 1921, a 25.312; es decir, se registró un aumento del 164,7 por ciento; existían un total de 35 escuelas preparatorias, doce de abogados, siete de médicos alópatas, una de médicos homeópatas, cuatro de profesores de obstetricia, una de dentistas, seis de ingenieros, cinco de farmacéuticos, treinta y seis de profesores normalistas, tres de enfermería, dos de notarios, diez de bellas artes y siete de clérigos.


title: Sistema educativo de México

text: Produjeron nuevas y oportunas instituciones, debidas en su mayor parte a la iniciativa privada. La primera escuela que se abrió de manera privada fue la Compañía Lancasteriana. El objetivo de estas instituciones eran difundir en México la enseñanza mutua/libre. El sistema lancasteriano fue adaptado por Bell y Lancaster, de origen inglés. La organización y el método que usaban eran muy diferentes al que hoy en día se acostumbra, debido a que el trabajo del profesor consistía en elegir a los estudiantes más destacados, los cuales después enseñaban a 10 o 20 niños en forma de un semicírculo; a éstos enseñantes se les llamaba "monitores" y, además de estos, existía un funcionario más importante, el "inspector", cuya función era vigilar a los monitores, entregar y recoger de éstos los útiles de la enseñanza e indicar al maestro los que deben ser premiados o sancionados. En la clase, el docente debía observar la marcha del aprendizaje y mantener la disciplina. La enseñanza en las escuelas lancasterianas eran en un área amplia y "convenientemente distribuida, facilita las tareas escolares que el maestro ha planeado y explicado de antemano a los monitores. Un servero sistema de castigos y premios mantiene la disciplina. El maestro era como un jefe de taller que lo vigilaba todo y que intervenía en los casos difíciles".


title: Sistema educativo de México

text: En lo que respecta al material y el mobiliario escolar, la escuela lancasteriana tenía una plataforma que era usada por el maestro, unos bancos para los niños, el telégrafo, los semicírculos, los pizarrones, los punteros y los cartelones. El telégrafo era una tabla con la que el maestro daba órdenes a los inspectores o monitores sobre la marcha del aprendizaje.


title: Sistema educativo de México

text: La táctica y la disciplina era custodiada por celadores o instructores y monitores, y estos se basaban en cuadros de honor, cuadros negros, orejas de burro y en premios y castigos, para que la disciplina se hiciera valer. El inspector vigilaba a los instructores y se hacía cargo de entregar y recoger los instrumentos para las materias a impartir, y al finalizar el día, el maestro indicaba al instructor quien debía ser castigado o premiado.


title: Sistema educativo de México

text: Los monitores eran los encargados de las asignaturas en las escuelas lancasterianas y se iban rolando entre los grupos, unos monitores podían ser de lectura, de escritura o aritmética, aunque también algunos podían ser monitores de dos o tres asignaturas. El plan de las escuelas lancasterianas consistía en tres asignaturas: lectura, escritura y cálculo elemental.


title: Sistema educativo de México

text: La Compañía Lancasteriana en México se fundó en México el 22 de febrero de 1822; sus creadores fueron: Manuel Condoniú, Agustín Buenrostro, coronel Eulogio Villaurrutia, Manuel Fernández Aguado, Eduardo Turreau e Ignacio Rivoll.


title: Sistema educativo de México

text: Cinco maestros se distinguieron sobre todo en las escuelas lancasterianas: Manuel Cordoniú, Andrés González Millán, Ignacio Rivoll Pablo de la Llave y Francisco de León


title: Sistema educativo de México

text: Todavía en 1869 la Compañía pudo disponer de $50,000 anuales para proteger y fomentar la enseñanza mutua/libre; sin embargo al año siguiente empezó rápidamente a decaer. Las escuelas Lancasterianas en su época fueron recomendables y dignas de aplausos. Estas célebres escuelas de formación particular recibieron sin cesar los para entonces poderosos auxilios del gobierno durante todo el largo periodo de su apogeo y fructuosos trabajos. Las causas que determinaron la decadencia de estas escuelas fueron que el Gobierno General decidió fundar y sostener mejores escuelas primarias, cambiando lentamente el sistema y acomodándose en cierto grado a los adelantos de la época.


title: Sistema educativo de México

text: Dentro de estas escuelas lancasterianas existieron las que dependían directamente de la Compañía y las que funcionaron de una manera independiente. Las primeras fueron más conservadoras en su plan de enseñanza y la orden; las segundas se distinguieron por las reformas que llevaron a cabo, sobre todo por las nuevas materias de enseñanza.


title: Sistema educativo de México

text: En los años 40 se proclamó el fin del radicalismo en la educación, es decir, la educación socialista. No se trataba ya de que la escuela sirviera de palanca a la transformación de México, sino que fuera un instrumento para unificar al país, con el ánimo de consolidar la convivencia nacional; no con el fin de estimular la lucha de clases, sino para favorecer la unidad de los mexicanos. Por lo tanto, el presidente Manuel Ávila Camacho convocó a una asamblea de acercamiento nacional el 15 de septiembre de 1942 a los expresidentes del Partido Revolucionario Adolfo de la Huerta, Plutarco Elías Calles, Emilio Portes Gil, Pascual Ortiz Rubio y Lázaro Cárdenas del Río, con el fin de erradicar las diferencias ideológicas entre estos personajes que militaban en un mismo partido, pero que no llegaban algún acuerdo para la unión del Estado mexicano.


title: Sistema educativo de México

text: El ser y la finalidad de la Unidad Nacional, propuesta por el presidente Ávila Camacho y respaldada por los expresidentes del Partido Revolucionario, era preparar a individuos para el trabajo eficiente y productivo. La causa pública de una educación que sirviera para unir a todos los mexicanos. Al mismo tiempo, la Unidad Nacional era un eslogan que no tenía otro fin más que alinear las fuerzas políticas con el gobierno para luchar contra el fascismo y el nazismo y, en el trayecto, afianzar el presidencialismo.


title: Sistema educativo de México

text: El 24 de diciembre de 1943 Jaime Torres Bodet fue designado secretario de Educación Pública. Fue él quien se encargó de elaborar un nuevo texto para el artículo 3° constitucional, del cual elimina el término "socialista" e incorpora principios de "educación humanista, integral, laica, nacional y democrática, que debía colaborar a desaparecer discriminaciones y privilegios además que se orientaba al respeto de la dignidad humana, integración familiar, independencia política y solidaridad internacional."


title: Sistema educativo de México

text: El objetivo de la educación socialista era reconocer las luchas ideológicas para reestructurar la función educativa en México después de la Revolución armada. En 1934 el gobierno mexicano carecía de una filosofía capaz de guiar la educación nacional, los políticos deseosos de superar el laicismo, se lanzaron a imponer a la nación lo que llamaron


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text: Una vez estando esta propuesta en la convención del Partido Nacional Revolucionario, este sugirió en la Cámara de Diputados que se modificara el artículo 3° constitucional y que quedara de la siguiente manera:


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text: La educación formal en México se sustenta en el Sistema Educativo Mexicano, cuyos niveles son: educación inicial, educación básica, educación media superior y educación superior.


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text: El Sistema Educativo Mexicano es el conjunto de normas, instituciones, recursos y tecnologías destinados a ofrecer servicios educativos a la población mexicana; no se trata de un sistema estático, sino de uno en constante transformación.


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text: El Sistema Educativo Mexicano surge en 1857, y el manejo de la educación es responsabilidad de cada Estado. Haciendo énfasis en la Constitución Política, los diputados que la redactaron y votaron fueron los liberales, la cual fue jurada en 5 de febrero en 1857, en ella se logró establecer la “federación como forma de gobierno y se vino aceptar sin limitación la tolerancia de cultos, suprimiendo la religión de Estado. Tocante los derechos del hombre, reconoció: la libertad de pensar y escribir; la libertad de trabajo y enseñanza”. Más tarde, en 1867, se elaboró la Ley Orgánica de Instrucción Pública.


title: Sistema educativo de México

text: En 1917 se promulgó la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, cuyo artículo 3º establecía la libertad de cátedra.


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text: En la Ley Orgánica de Instrucción Pública en el Distrito Federal se establece la enseñanza y se declara gratuita y obligatoria la educación elemental. La misma ley organiza las bases de la educación secundaria; aquí se funda la Escuela para Señoritas, la Escuela Nacional Preparatoria y se reglamenta la enseñanza superior.


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text: La Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) en el 2007 mostró que en realidad una gran cantidad de niños no asisten a la escuela de entre 5 y 17 años, es decir cerca de 3.1 millones de niños y niñas.


title: Sistema educativo de México

text: Este Sistema Educativo Mexicano es producto de la confluencia de dos corrientes de pensamiento: “el liberalismo mexicano que se reafirma con la Guerra y las Leyes de Reforma de 1859 y 1861, y la revolución mexicana de 1917”.


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text: La forma de evaluación es a través de números truncado a decimales, que van del 5.0 al 10.0 donde 5.0 es la mínima y 10.0 la máxima, y donde la calificación mínima aprobatoria es 6.0, cada asignatura consta de 3 bloques o periodos, también llamados trimestres, donde se le califica a cada uno, y finalmente se expresa el promedio final de la misma.


title: Sistema educativo de México

text: En la educación primaria, en caso de reprobar más de 3 asignaturas, el alumno repetirá el grado escolar.


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text: En la educación secundaria, en caso de reprobar alguna asignatura el alumno tendrá derecho a un examen de recuperación, solo si no reprobó más de 4 asignaturas, si este es el caso el alumno tendrá que repetir el grado escolar.


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text: El 13 de diciembre de 1934 el artículo 3° constitucional se reformó por primera vez, y en los años 40 se implementaron los libros de texto gratuitos.


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text: El artículo tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y la Ley General de Educación de 1993, que abrogó la Ley Federal de Educación, la Ley del Ahorro Escolar, la Ley que Establece la Educación Normal para Profesores de Centros de Capacitación para el Trabajo y la Ley Nacional de Educación para Adultos, y que fue reformada en el 2000 y cada año a partir del 2002 hasta el 11 de septiembre del 2013, son los principales cuerpos legales que regulan al Sistema Educativo y establecen los fundamentos de la Educación Nacional.


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text: El artículo 3 de la Constitución estipula que todo individuo tiene derecho a recibir educación y que la Federación, los Estados y los municipios la impartirán en los niveles de preescolar, primaria, secundaria y bachillerato.


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text: En 1976 se aprueba la Ley Nacional de Educación para Adultos, que norma y regula la educación que se ha de brindar a los mayores de 15 años que no han concluido su educación primaria o secundaria.


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text: En el año de 1905 Justo Sierra, historiador y filósofo, estableció la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes, y volvió abrir en 1910 la Universidad Nacional de México. Por otro lado, su acción principal a nivel primaria sólo abarcó al Distrito Federal y territorios federales del país, sin trascender a las entidades federativas.


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text: En el año de 1921 se establece la Secretaría de Educación Pública, y el presidente Álvaro Obregón nombra a José Vasconcelos Calderón como su primer titular. A partir de ese momento, el Estado se preocupa más por la educación a nivel nacional, y va sembrando poco a poco el territorio de escuelas, maestros, planes y programas educativos. Durante el periodo de Vasconcelos se comienza la lucha contra el analfabetismo, se crea la escuela rural mexicana, se incrementan las bibliotecas, se editan libros y se impulsan las bellas artes.


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text: El 11 de septiembre del 2012 el presidente Enrique Peña Nieto presentó la iniciativa de reforma en materia de educación, la cual fue aprobada por la cámara de diputados el 20 de diciembre y por el senado el 21 de diciembre del 2012. El 25 de febrero del 2013 fue promulgada por el presidente de la república y publicado el 26 de febrero del mismo año en el Diario Oficial de la Federación.


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text: Posteriormente el 10 de septiembre del mismo año el ejecutivo promulgó la Ley de Instituto para la Evaluación de la Educación que es una Ley reglamentaria de la fracción IX del artículo 3º., de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, La Ley General del Servicio Profesional Docente reglamentaria de la fracción III del mismo artículo, así mismo una reforma a la Ley General de Educación. El aspecto sustancial de esta Reforma radica básicamente en elevar el concepto de calidad a rango constitucional. Es decir, se establece que la educación que imparta el Estado deberá ser laica, obligatoria, gratuita y de calidad.


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text: Se considera importante que los menores de 4 a 7 años deben recibir, atención en los aspectos de cognición, socialización, psicomotricidad, afectiva, sensoriomotriz y de lenguaje, a fin de fomentar sus habilidades, capacidades y destrezas. Esto comienza a llevarse a cabo en los denominados jardines de niños y guarderías (véase jardín de infantes, kínder y parvularios). Este servicio se brinda a menores de cuatro años de edad, en un ambiente rico en experiencias formativas, educativas y afectivas, lo que le permitirá al menor adquirir habilidades, hábitos y valores y desarrollar su autonomía, creatividad y actitudes necesarias en su desempeño personal y social. La educación preescolar se declaró prioritaria en 1978.


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text: La educación en México ha presentado algunos problemas, si bien destaca en muchos aspectos; en el ámbito matemático se queda algo corta ya que se ha comprobado que un 70% de sus habitantes han presentado o presentan problemas en esta área al tener en su historial la materia reprobada por lo menos en una ocasión.


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text: Se compone de tres grados: el alumno ingresa con 3 años de edad (cumplidos al inicio del ciclo escolar en curso), sale teniendo una edad de 5 o 6 años. Se rige por el Programa de Estudio Educación Preescolar 2011 (PEP 2011); este es de carácter nacional, rigiendo en todas las modalidades y centros de educación preescolar, sean de sostenimiento público o particular.


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text: En esta etapa formativa se espera que los alumnos vivan experiencias que contribuyan a sus procesos de desarrollo y aprendizaje y que desarrollen capacidades y habilidades respetando los campos de desarrollo, generando ambientes de aprendizaje agradables.


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text: El PEP 2011 tiene un «carácter abierto», siendo que la diversidad en la que se encuentran dentro de la institución y en el aula, así como el contexto en el que está inmersa, hacen sumamente difícil establecer una secuencia de actividades o situaciones que deban realizarse sucesivamente con los alumnos. La educadora es la responsable de establecer el orden en que se abordarán las competencias propuestas para este nivel educativo. En el plan se proponen seis campos formativos para el trabajo cotidiano, donde el campo de lenguaje es el primordial a desarrollar. Los campos son los siguientes:


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text: De manera general, los propósitos de la educación preescolar son crear en el niño autonomía y disposición por aprender; que adquieran confianza por expresarse en su lengua materna en las diferentes situaciones, que desarrollen gusto e interés por la lectura y que reconozcan algunas propiedades de la escritura, que utilicen el razonamiento matemático en situaciones en las que necesiten establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación, que se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos, que adquieran valores y principios para la vida en sociedad, que se familiaricen con el aprecio y expresión de manifestaciones artísticas, a través del ejercicio de la imaginación y la fantasía, y que mejoren sus habilidades motrices, todo ello para promover una vida saludable.


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text: Configura el segundo nivel de la educación básica y se compone de seis grados. El alumno ingresa con una edad entre 5 y 6 años, y sale aproximadamente a los 11 o 12 años de edad. La primaria (como se le denomina en México), inicia los aprendizajes significativos o alfabetización, es decir, se enseña a leer, escribir, cálculo básico y algunos de los conceptos considerados imprescindibles para la cultura. Su finalidad es proporcionar a todos los alumnos una formación común que haga posible el desarrollo de las capacidades individuales motrices, de equilibrio personal; de relación y de actuación social con la adquisición de los elementos básicos culturales; los aprendizajes relativos mencionados anteriormente. El currículo está fijado por la Secretaría de Educación Pública, la cual difícilmente acepta propuestas de variaciones e innovaciones en el mismo. Siendo así el segundo nivel básico de la educación de acuerdo al sistema de educación de México, en donde se contempla, los niños y las niñas que cursen este nivel educativo adquieran conocimientos básicos de español, matemáticas así como el uso de tecnologías e incluso inglés, actualmente se han implementado escuelas de tiempo completo en donde algunas cuentan con servicio de alimentación para los niños.


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text: En contraste con lo que ocurre en países de América del Sur, la educación secundaria en México solo dura tres años. El alumno ingresa con una edad de entre 11 y 12 años, termina a los 14 o 15 años. Es esta educación la que tiene como objetivo capacitar al alumno para proseguir estudios superiores o bien para incorporarse al mundo laboral. Al terminar la educación secundaria se pretende que el alumno desarrolle las suficientes habilidades, valores y actitudes para lograr un buen desenvolvimiento en la sociedad. En particular, la enseñanza secundaria debe brindar formación básica para responder al fenómeno de la universalización de la matrícula; preparar para la universidad pensando en quienes aspiran y pueden continuar sus estudios; preparar para el mundo del trabajo a los que no siguen estudiando y desean o necesitan incorporarse a la vida laboral, y formar la personalidad integral de los jóvenes, con especial atención en los aspectos relacionados con el desempeño ciudadano.


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text: El sistema de telesecundaria se compone de tres grados, este tipo de educación se imparte con clases televisadas y se apoyan con libros de texto que se dan gratuitamente a los alumnos. Este sistema se creó en 1968, durante el sexenio del presidente Gustavo Díaz Ordaz, para zonas rurales y de difícil acceso, debido a la demanda que existía hace algunas décadas cuando la sociedad mexicana tenía necesidad de estudiar un mayor nivel al de educación primaria.


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text: El sistema ha sido aceptado en la sociedad mexicana a tal grado que en sus instalaciones ahora se imparte por las tardes un sistema similar pero dirigido a los jóvenes con necesidad de una educación media superior el cual el gobierno le ha llamado Telebachillerato, que intenta resolver un poco el rezago de jóvenes que no tienen la oportunidad de asistir a un bachillerato por razones de movilidad y economía familiar. El modelo educativo ha estado vigente más de cuatro décadas, gracias a la utilización de las TIC.


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text: La educación media superior en México es el período de estudio de entre dos y tres años en sistema escolarizado por el que se adquieren competencias académicas medias para poder ingresar a la educación superior. Se le conoce como bachillerato, preparatoria o liceo. El ciclo escolar es por semestres en la mayoría de los centros de estudios. Algunas se dividen en varias áreas de especialidad, donde los estudiantes adquieren conocimientos básicos para posteriormente ingresar a la educación superior. Además, existen las preparatorias técnicas y preparatorias abiertas, y todas sin excepción deben estar incorporadas directa o indirectamente a la Secretaría de Educación Pública, y algunas también dependen de la universidad autónoma de la región donde se ubica la escuela. Cada uno de los 32 estados de la República Mexicana tiene una universidad autónoma (véase, aquí, la lista de las universidades autónomas de México).


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text: La educación media superior se ofrece a quienes han concluido estudios de educación básica y atiende en su mayoría a jóvenes de entre 15 a 18 años, contribuyendo a su formación ciudadana con perfiles de egreso tanto técnicos profesionales como propedéuticos, a través de los distintos planes de bachillerato.


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text: En México, la oferta de educación media superior se organiza en tres modelos educativos: general o propedéutico, tecnológico y profesional técnico. Éstos son operados por distintos subsistemas dentro de una estructura organizativa con ocho tipos de controles administrativos y presupuestales:


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text: ·       "Subsistemas centralizados", son responsabilidad de la Administración Pública Federal y a esta categoría pertenecen los planteles de la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios (DGETI), Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar (DGETAyCM) y Dirección General de Bachillerato (DGB), que coordina los servicios de Prepa Abierta y los Centro de Atención a Estudiantes con Discapacidad (CAED). En este grupo se incluye también al servicio de Prepa en Línea.


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text: ·       "Subsistemas descentralizados del gobierno federal", esta categoría incluye al Colegio de Bachilleres CDMX (COLBACH), al Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP-CDMX y Oaxaca) y Centro de Enseñanza Técnica Industrial (CETI Jalisco).


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text: ·       "Subsistema desconcentrado de la SEP", se refiere a los Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyTE) del Instituto Politécnico Nacional (IPN).


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text: ·       "Subsistemas centralizados de las entidades federativas", a esta categoría pertenecen los planteles dependientes de los gobiernos de las entidades federativas como son los Bachilleratos Estatales, los Institutos Estatales de Bellas Artes (IEBAS), el Instituto de Educación Media Superior de la CDMX (IEMS-CDMX), Telebachilleratos y los Centros de Bachillerato de Desarrollo Comunitario.


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text: ·       "Subsistemas descentralizados de las entidades federativas (ODES")"," aquí se encuentran los colegios estatales del CONALEP, los planteles del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyTE) y los Colegios de Bachilleres estatales (COBACH), la Educación Media Superior a Distancia (EMSaD), los Telebachillerato Comunitarios, los Bachilleratos Integrales Comunitarios (BIC), los Bachilleratos Interculturales Bilingües y otros organismos descentralizados de los gobiernos estatales.


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text: ·       "Subsistemas privados," en esta categoría se encuentran las Preparatorias Estatales por Cooperación (PREECO), las Preparatorias Federales por Cooperación (PREFECO) y los subsistemas privados no subsidiados, es decir, los bachilleratos particulares.


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text: ·       "Subsistemas autónomos," son los planteles de bachillerato que pertenecen a las Universidades Autónomas Estatales.


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text: El 21 de septiembre de 1551 se crea la primera universidad en México, la Real y Pontificia Universidad de México, que inauguró sus cursos el 25 de enero de 1553.


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text: La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) se fundó, con el nombre de Universidad Nacional de México, en 1910. Tiene presencia en las 32 entidades federativas de México.


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text: Para el ciclo escolar 2019-2020, posee 129 carreras con 235 opciones educativas para cursarlas. La universidad atiende a 217,808 alumnos en licenciatura y


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text: 30,634 en posgrado. Se tienen titulados en 2019, a 22,703 cursantes de licenciatura, 75% mediante opciones distintas a la tradicional tesis o tesina y examen profesional; y a 10,162 cursantes de especialziación, maestría y doctorado.


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text: El Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED) de la UNAM surge en la década de 1970 por iniciativa del entonces rector Pablo González Casanova. Se creó como una opción educativa flexible e innovadora, destinada a extender la educación media superior y superior hacia grandes sectores de la población. Desde sus inicios, la misión del SUAyED fue promover la innovación educativa en las escuelas y facultades de la UNAM. El sistema aprovecha las tecnologías digitales para impulsar la inclusión de grupos vulnerables en programas educativos de calidad. De esta forma la UNAM renueva su compromiso social y fortalece sus lazos con universidades e instituciones de educación superior de los estados al promover la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación a la educación superior. Este sistema ofrece alternativas para la preparación profesional en las modalidades abierta y a distancia.


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text: La modalidad abierta es una opción innovadora y flexible en sus metodologías de enseñanza y evaluación. Los materiales y recursos didácticos, regularmente impresos, se convierten en el principal soporte de conocimientos que se estudian y analizan en los espacios dedicados a las asesorías presenciales con los docentes. Los alumnos tienen que asumir la responsabilidad de su aprendizaje para trabajar los contenidos curriculares por su cuenta, según lo marcan los programas.


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text: La modalidad a distancia es una opción educativa flexible en espacio y tiempo. Su metodología incorpora el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) como herramientas del proceso enseñanza-aprendizaje. Apoyados con asesorías a distancia y presenciales, los materiales y recursos didácticos en línea (vía internet) son el principal soporte de los conocimientos, con lo que se potencia el estudio independiente, sin que influyan horario, lugar de residencia, edad y trabajo. En esta modalidad también se cuenta con la ayuda de un Consejo-Asesor, que brinda un mayor soporte en cuanto a las dificultades que podamos tener. Las atribuciones de un asesor son:


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text: En el SUAyED actualmente se ofrece el bachillerato a distancia, así como licenciaturas, posgrados (maestrías y doctorados) y diversos diplomados y talleres (modalidad de educación continua), tanto en la modalidad abierta (ofrece 22 licenciaturas en ocho facultades y una escuela) como en la modalidad a distancia (ofrece un bachillerato, 20 licenciaturas, cuatro doctorados, tres especializaciones, tres programas de maestría en seis campos de conocimiento y más de veinte programas), en escuelas y facultades ubicadas en el campus de la Ciudad Universitaria, así como en la zona conurbada de la ciudad de México y en otros estados de la República Mexicana.


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text: Coordinación de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia (CUAIEED), como se conoce actualmente (antes, Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia (CUAED)), tuvo su origen en 1972 con la creación de SUAyED las modalidades que impulso Pablo González Casanova. En 1977 se dio una reorganización del CUAED, por parte del rector con la finalidad de definir las funciones de las direcciones, cabe mencionar que en esta reorganización desaparece la Coordinación del Sistema Universidad Abierta (CSUA) y la Secretaría de Servicios Académicos que en el año de 1972, la CSUA apoyaba a las divisiones que en ese momento se empezaban a incorporar al sistema, en esta reorganización se la da impulso a la CUAED que depende de la Secretaría General.


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text: Sin embargo para el año del 2003, se da nuevamente otra reorganización debido a un nuevo acuerdo que cambio la estructuración en la UNAM, por el cual la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia tendrá también como función revisar y actualizar el Estatuto del Sistema Universidad Abierta, los reglamentos y las normas aplicables pero además dar apoyo a los programas formales, escolarizados, abiertos, educación continua la cual se realiza en la modalidad a distancia la cual ofrece actividades académicas. También cuenta con un Consejo Asesor para el cual realiza actividad como la normatividad académica para las modalidades Abierta y a Distancia, por Facultades, Escuelas, Centros e Institutos que ofrecen programas académicos.


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text: En marzo del 2009, la visión del SUAyED es extender la educación media superior y superior hacia grandes sectores de la población teniendo un plan de estudios de alta calidad mediante las diferentes modalidades de educación, capacitación y actualización. Los recursos que se están tomando en cuenta para la enseñanza en sus diferentes modalidades son de métodos teóricos-prácticos de transmisión y evaluación de conocimientos y la creación de grupos de aprendizaje que trabajan dentro y fuera de los planteles universitarios e impulsar la integración de las tecnologías de la información y comunicación a los procesos educativos. Como CUAED dependió de la Secretaría de Desarrollo Institucional, esto debido a lo establecido por el rector con el único fin de fortalecer el proceso de Reforma Universitaria.


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text: Hacia junio del 2020, el Boletín UNAM-DGCS-506 informa la transformación de la CUAED en la Coordinación de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia (CUAIEED) con el objetivo de crear y aplicar modelos educativos y metodologías innovadoras en las modalidades de educación presencial, abierta, a distancia y mixtas o semipresenciales. Además de vincular al sistema presencial con el de Universidad Abierta y Educación a Distancia en las diferentes entidades académicas, mediante proyectos que fomenten la intermodalidad, se le confía (derivado del escenario disruptivo generado por la pandemia de COVID-19) planear, desarrollar e implementar estrategias de transición para enfrentar situaciones de emergencia educativa, consecuencia de pandemias o eventos similares. Con la creación de la coordinación (dependiente de la Secretaría General de la Universidad), desaparecen las coordinaciones de Desarrollo Educativo e Innovación Curricular, y de Universidad Abierta y Educación a Distancia.


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text: La Universidad Nacional Autónoma de México ofrece esta modalidad a personas hispanoparlantes que radican en el extranjero, y a otras instituciones en territorio mexicano que cuenten con el convenio correspondiente. Se trata de una modalidad flexible y adaptable a distintas necesidades y horarios. Se caracteriza por su innovador modelo educativo, en el que las asignaturas son multidisciplinarias. El alumno puede estudiar desde cualquier computadora conectada a Internet, en los horarios que decida. La duración total del bachillerato es de 2 años y medio. Durante los cursos los estudiantes cuentan con el apoyo de los asesores (profesores a distancia), quienes los orientan durante su proceso de estudio. Adicionalmente, cuentan con el acompañamiento permanente de un tutor, experto en aprendizaje, quien les brinda seguimiento académico y apoyo psicopedagógico.


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text: Esta oferta incluye también una serie de cursos de formación dirigidos a los profesores de bachillerato; entre ellos, están los siguientes: desarrollo de habilidades lingüísticas, estrategias de lectura en lengua extranjera, enseñanza del aprendizaje autorregulado, desarrollo de habilidades del razonamiento lógico aplicado, desarrollo de habilidades informativas e introducción a la tutoría a distancia.


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text: Las licenciaturas que ofrece el sistema SUAyED son: Derecho, Trabajo Social, Pedagogía, Enseñanza de (Alemán) (Español) (Francés) (Inglés) (Italiano) como lengua extranjera, Psicología, Administración, Contaduría, Informática, Enfermería, Ciencias Políticas y Administración Pública, Ciencias de la Comunicación, Relaciones Internacionales, Sociología, Economía, Bibliotecología y Estudios de la Información, Filosofía, Historia, Lengua y Literaturas Hispánicas, Lengua y Literatura Moderna y Geografía.


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text: La educación continua en la UNAM inicia a principios de la década de los setenta, en la Facultad de Ingeniería. A partir de ese momento, esta oferta ha sido fundada y coordinada de diferentes maneras y por diferentes estructuras. En consecuencia, la educación continua ha adquirido diversos matices a lo largo de los últimos 40 años. Durante un tiempo, por ejemplo, se pensó como una actividad complementaria al quehacer universitario; después, como una fuente de recursos extraordinarios únicamente. Hoy en día, bajo la gestión del Dr. José Narro Robles, ella constituye un mecanismo destinado a ampliar y diversificar la oferta educativa de la UNAM, en el marco del Plan de Desarrollo de la Universidad 2011-2015.


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text: La oferta está compuesta por Diplomados (Derecho Administrativo, Derecho Constitucional, Derecho Penal, Derecho Agrario, Derecho Familiar, Mundos Juveniles, Sistemas de Control, Automatización e Instrumentación en Ciencias de Generación de Energía Eléctrica), Talleres (Taller Web 2.0) y Cursos (Diseño de estrategias de enseñanza-aprendizaje con aplicaciones a la ingeniería y Arquitectura, Desarrollo de competencias informacionales, Inmunología Básica II, Metodología de la Investigación Científica para la obtención de anteproyectos de tesis o tesina, Elaboración de exámenes para medir el aprendizaje escolar, Inmunología Básica I, Aplicación de Herramientas Tecnológicas en las Matemáticas, Estrategias de aprendizaje para estudiantes, Seminario de actualización de Astrofísica, Usos y abusos de la Expresión Escrita, Introducción al lenguaje de programación C++, Herramienta didáctica electrónica para la promoción del Derecho al Acceso a la Información -DAI-, Writing for Publication in English Language Teaching, Curso en Línea Francés, Introducción al diseño de interfaz para cursos en línea, Introducción al Sistema Moodle, Proyectos de Educación a Distancia, Análisis e Integración mediática).


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text: Las especializaciones que se ofrecen a través del sistema SUAyED son siete: Especialización en Enseñanza de español como Lengua Extranjera, Especialización en Estomatología en Atención Primaria, Especialización en Producción Animal Aves, Especialización en Producción Animal Bovinos, Especialización en Producción Animal Ovinos, Especialización en Producción Animal Porcinos, Especialización en Promoción de la Salud y Prevención del Comportamiento Adictivo. Las entidades académicas que ofrecen estos programas son: el Centro de Enseñanza para Extranjeros y las Facultades de Estudios Superiores (Zaragoza), de Medicina Veterinaria y Zootecnia, y de Psicología.


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text: Al día de hoy, la oferta en este nivel de estudios está compuesta por tres programas: Maestría en Bibliotecología y estudios de la información, Posgrado en Ciencias de la Administración y la Maestría en Docencia para la Educación Media Superior.


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text: Finalmente, los programas de mayor nivel académico que ofrece el SUAyED son cuatro, a saber, los Doctorados en Antropología, Ciencias Biológicas, Ciencias Matemáticas, y Música. Estos programas, por el momento, únicamente están disponibles en la modalidad a Distancia.


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text: Los alumnos del sistema, en cualquiera de sus modalidades, ingresan por medio del examen de selección o por pase reglamentado, cubren el mismo número de créditos y obtienen el mismo grado y título que los alumnos que optan por la educación escolarizada.


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text: Un requisito obligatorio para el ingreso a licenciatura en la modalidad a Distancia es el Programa de formación propedéutica, del cual su objetivo es fortalecer habilidades y estrategias necesarias para el éxito de los estudios universitarios. El programa está formado por 7 módulos, cada uno de ellos con una serie de actividades temáticas y de evaluación que se tienen que realizar de manera individual o por equipos. En cada módulo existe el acompañamiento de un asesor o asesora, quien apoya, revisa y comenta las actividades que se lleven a cabo. Los módulos son:


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text: Para apoyar a los alumnos en el proceso de estudio, el SUAyED ofrece asesorías presenciales y a distancia de acuerdo con el plan de estudios de que se trate, con materiales didácticos desarrollados especialmente para modalidades no presenciales y con programas, metodologías y criterios de evaluación que propician el estudio independiente y autosugestivo.


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text: Con el objetivo de ofrecer y expandir una educación de calidad hacia grandes sectores de la población la UNAM ha conformado una red de sedes de Educación Continua y Educación a Distancia con la colaboración de universidades públicas y el gobierno de diez entidades federativas. Actualmente el SUAyED imparte tanto para la modalidad de educación abierta como para educación a distancia en escuelas y facultades ubicadas en el campus de Ciudad Universitaria y en la zona conurbada de la Ciudad de México y otros estados de la República mexicana. A la fecha cuenta con 36 sedes en los estados de Tlaxcala, Oaxaca, Chiapas, Tabasco, Estado de México, Hidalgo, Quéretaro, Sinaloa, Puebla, Distrito Federal y zona metropolitana.


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text: Con el propósito de extender con la mayor amplitud posible los beneficios de la cultura, la UNAM ofrece recursos educativos a través de su portal. Se ofrecen más de cinco mil recursos educativos que pueden ser consultados: audios, videos, cápsulas informativas de diversos temas de interés general. Estos recursos pueden servir de apoyo a los estudiantes desde secundaria hasta maestría.


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text: Con el objetivo de promover y destacar los valores de la universidad frente a la comunidad universitaria y a la sociedad, la UNAM ofrece una alternativa que busca ser un medio distinto de expresión de la diversidad y riqueza cultural, artística, científica y de pensamiento, a través de la emisión del canal público.


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text: La Universidad Pedagógica Nacional (UPN) es una institución pública mexicana de educación superior, creada por decreto presidencial el 25 de agosto de 1978. Tiene la finalidad de formar profesionales de la educación en licenciatura y posgrado para atender las necesidades del Sistema Educativo Nacional y de la sociedad mexicana en general. Ofrece, además, otros servicios de educación superior como especializaciones y diplomados. Realiza investigación en materia educativa y difunde la cultura pedagógica, la ciencia y las diversas expresiones artísticas y culturales del país. Actualmente cuenta con 76 Unidades y 208 subsedes académicas distribuidas en todo México.


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text: El Instituto Politécnico Nacional fue fundado en la Ciudad de México en 1936 durante el gobierno del presidente Lázaro Cárdenas del Río. Siguiendo los ideales revolucionarios en la reconstrucción del país, buscando dar educación profesional a las clases más desprotegidas en aquel entonces, fue un impulso también para el desarrollo industrial y económico del país.


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text: Otras instituciones de educación superior en México son las Escuelas Normales, instituciones encargadas de la formación de los maestros de Educación Básica para cubrir las necesidades educativas urbanas y rurales del país. Tomando como modelo las Escuelas Normales de Europa, principalmente las escuelas normalistas de Francia (Escuela Normal Superior (Francia)).


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text: En México las Escuelas Normales son las encargadas de la formación de los maestros de Educación Básica. La educación normal esté regulada por Estado, de acuerdo con el artículo 3.º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.


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text: Por acuerdo secretarial publicado en 1984, las Escuelas Normales de México pueden conceder títulos de licenciatura (educación superior). Las licenciaturas que se imparten en las Escuelas Normales son: en Educación Preescolar, Primaria, Secundaria con especialidad en Español, Matemáticas, Biología, Química, Geografía, Historia y Lengua Extranjera (Inglés y Francés), así como en Educación Especial, Educación Física y Educación Preescolar y Primaria Interculturales Bilingües (para maestros indígenas).


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text: Las primeras Escuelas Normales se fundaron en los 20 del como parte del movimiento de la Escuela Mutua o lancasteriana.


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text: La segunda generación de Escuelas Normales se fundó tras la Restauración de la República, en su mayoría fueron cátedras de pedagogía y formaron parte de los Institutos Científicos y Literarios, antecedentes histórico de las Universidades Estatales.


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text: La Tercera generación de Escuelas Normales, se inició en la década de los 80 del con la intención de modernizar la educación. La primera Escuela Normal de este tipo en México fue la Escuela Normal Veracruzana fundada en noviembre de 1886. La segunda fue la Benemérita Escuela Nacional de Maestros de la Ciudad de México, fundada a principios de 1887. Ambas instituciones siguen en funcionamiento en la actualidad. Dentro de las más representativas se encuentran la Escuela Normal Superior de México fundada en 1881 y consolidada en 1942, y la ya mencionada Benemérita Escuela Nacional de Maestros.


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text: En el se fundaron otros tipos de Escuelas Normales como las Normales Rurales a partir de los años 20, los Centros Regionales de Educación Normal y las Escuelas Normales Experimentales. En el 2012 se reformó el plan de estudios a docentes.


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text: En la actualidad existen 450 Escuelas Normales, siendo 266 públicas y 184 particulares. A nivel nacional las Escuelas Normales de México atendieron en el ciclo escolar 2011-2012 a 130,713 mil estudiantes de los cuales 92,806 mil fueron mujeres, y con un total de 16321 docentes y 8531 empleados no docentes. Los estados con mayor número de Escuelas Normales son el Estado de México con 45 entre públicas y privadas; Guanajuato con 37 y Puebla con 32.


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text: La Universidad Autónoma Metropolitana se fundó en 1974, por decreto del entonces presidente Luis Echeverría Álvarez. Cuenta con cinco unidades o planteles, localizados en las zonas periféricas de la Ciudad de México: Azcapotzalco, Cuajimalpa, Iztapalapa, Lerma y Xochimilco.


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text: El Tecnológico Nacional de México es un órgano desconcentrado de la Secretaría de Educación Pública, fundado en 2014 por decreto presidencial por Enrique Peña Nieto. Es una institución de educación superior tecnológica principalmente orientado a la enseñanza de las ciencias y las ingenierías, integra a 266 institutos distribuidos en todo el territorio mexicano, se posiciona como la institución más grande del México y de América Latina por el número de estudiantes matriculados (más de medio millón).


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text: El desarrollo de la educación a distancia en México, a finales de los años sesenta, traza el rumbo de este paradigma educacional para cubrir el vacío de formación en los cuadros docentes, es decir, este modelo educativo aparece y responde a la necesidad de profesionalizar a los profesores.


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text: Los inicios de la educación a distancia datan de 1923, cuando surgió la educación a distancia “itinerante” que consistía en el traslado de profesores a las casas de los alumnos y se complementaba utilizando herramientas como el radio y el correo. Así fue como nació la tradición de los cursos por correspondencia, de hecho, en esencia los programas educativos que se limitan a distribuir cursos, asesorar en línea, y evaluar por internet son cursos por correspondencia.


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text: A partir de la correspondencia, se le dio mayor importancia Proyecto Radio Primaria, que fue implementado para impartir la primaria fuera de la ciudad, en zonas rurales. Posteriormente en la década de los 60 se creó la telesecundaria cuya cobertura fue más amplia, pero tenía desventajas como la poca atención personalizada que se le daba al alumno.


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text: Después, la Universidad Nacional Autónoma de México establece el Sistema de Universidad Abierta, la primera en América Latina, inspirada en la Open University de Inglaterra y la UNED en España. Posteriormente, en 1972, la Universidad Pedagógica Nacional comenzó a ofrecer el primer servicio de educación a distancia que consistía en material impreso para que los alumnos estudiaran en casa y se complementaba con asesorías sabatinas. (De hecho, este seguía perteneciendo a la categoría de educación por correspondencia).


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text: A partir de la década de 1990, con el boom del internet, se dio un giro de 180º para la educación, ya que comenzó a implicar el establecer comunicación y transmisión de los materiales para estudio por medio de redes.


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text: México cuenta con una gran variedad de universidades públicas y privadas que ofrecen educación superior a distancia, por ejemplo están el IPN y la UNAM.


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text: El Instituto Politécnico Nacional a través del Polivirtual ofrece estudios de bachillerato, licenciatura, posgrado y servicios educativos complementarios en modalidades alternativas, innovadoras y flexibles con apoyo de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Para garantizar la calidad de la atención a estudiantes y usuarios, en el Polivirtual confluyen los esfuerzos y recursos de distintas dependencias politécnicas, a saber: unidades académicas, áreas de coordinación académica, técnica y administrativa.


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text: A través de este sistema, el IPN oferta en modalidad no escolarizada las licenciaturas en Comercio Internacional, Negocios Internacionales, Relaciones Comerciales y la carrera de Contador Público; en la modalidad mixta, es decir, combinación de presencial y a distancia, oferta la Licenciatura en Turismo.


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text: Al igual que el Instituto Politécnico Nacional, La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) ofrece por medio de su plataforma Bachillerato Licenciatura y programas de posgrado en modalidades abierta y educación a distancia.


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text: Sus antecedentes datan desde 1972 cuando es aprobado un estatuto que fue aprobado por el Consejo Universitario, mientras que en 1997 es creado un reglamento y se conforma la CUAED (Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia).


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text: El Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia de la UNAM (SUAyED), ofrece 20 licenciaturas en modalidad abierta con un alto nivel de calidad, el cual permite brindar a la sociedad que por ciertas razones no pueden continuar sus estudios ya sea por cuestiones de trabajo u hogar, pues dado que dichos factores no le permite asistir a clases vivenciales, para ello el sistema abierto que ofrece la UNAM, le brinda al alumno realizar sus estudios superiores sin asistir cotidianamente a las aulas, con lo que se le facilita adecuar sus necesidades de formación profesional con los distintos ámbitos donde se desarrolla ya sea familiar o laboral.


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text: Las principales características del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia de la UNAM son:


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text: -El proceso de aprendizaje se asume de manera autónoma, es decir el estudiante es el encargado de planificar sus tiempo y espacio para desarrollar sus actividades.


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text: -El estudiante, cuenta con un asesor en línea el cual es su principal guía y facilitador del aprendizaje para lograr los propósitos del plan de estudios.


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text: -Los títulos y los grados que obtiene el estudiante del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia son los mismos que obtienen los alumnos del sistema escolarizado.


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text: Para acceder a esta modalidad es necesario que el estudiante apruebe el examen de selección. Es importante destacar que otro de los requisito esenciales, una vez que el alumno haya aprobado el examen de selección es importante cursar el Programa de Formación Propedéutica de la UNAM, el cual permite desarrollar nuevas aptitudes y habilidades para el uso de las tic.


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text: Actualmente el Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia de la UNAM (SUAyED) se conforma por un consejo asesor, por facultades, escuelas, centros e institutos que ofrecen programas académicos y con las modificaciones al Estatuto y al Reglamento aprobados en marzo de 2009, queda conformada cómo misión de SUAyED la extensión de la educación hacia grandes sectores de la población por medio de un sistema abierto y a distancia flexible y un sistema teórico-práctico de transmisión y evaluación de conocimientos y la creación de grupos de aprendizaje que pueden trabajar tanto dentro como fuera de planteles educativos.


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text: La educación profesional en México se divide en el grado del desarrollo del conocimiento (universidad o institución) y por el carácter de las aportaciones (pública o privada).


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text: En la preparatoria vía en línea existen varias escuelas públicas y privadas que están incorporadas en el modelo educativo de la Secretaría de la Educación Pública (SEP). Esta cuenta con 23 módulos que permiten cursarlos a personas que no tienen la capacidad de asistir a un horario específico, pero para esto necesita aprobar la convocatoria y ciertos requisitos.


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text: En este grado de estudio se dificulta la educación a distancia ya que se requieren la mayor parte de los doctorados estar trabajando presencial en sus respectivas sedes de investigación, por lo cual se ve muy reducido el número de doctorados que se puedan hacer vía a distancia. Hasta el momento la Universidad para la Cooperación Internacional México cuenta con dos doctorados:


title: Sistema educativo de México

text: Además de las instituciones antes mencionadas, existen las instituciones de universidades autónomas estatales, como es el caso de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, que obtuvo su autonomía hace aproximadamente cincuenta años y que se encuentra integrada por institutos y escuelas superiores, todos estas encargadas de impartir educación a nivel licenciatura, especialidad y posgrado.


title: Sistema educativo de México

text: Los profesores de educación media superior integran a su práctica docente los referentes teóricos metodológicos y procedimentales que sustentan la Reforma Integral de la Educación Media Superior (REIMS) mediante la incorporación de estrategias innovadoras basadas en la construcción de competencias.Se integra en el gobierno de Lázaro Cárdenas.


title: Sistema educativo de México

text: Actualmente, la educación básica obligatoria comprende 12 grados de escolaridad que incluyen tres años de preescolar, seis años de educación primaria y tres años de secundaria. Cada subsecretaría cuenta con varias direcciones generales.


title: Sistema educativo de México

text: México siempre se ha caracterizado por tener uno de los problemas educativos a nivel mundial, por debajo de países como: Finlandia, Japón, Corea del Sur, Noruega, China, Estados Unidos, etc. E incluso por debajo de países como: Tanzania, Haití, España, etc.


title: Sistema educativo de México

text: La falta de recursos e inversión para la educación, conflictos con el magisterio [CNTE], un sistema de enseñanza donde se fomente la memorizacion cero capacidad de razonamiento; así como asistir 8 horas diarias a las escuelas y entre otras causas.


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text: Según varios especialista mexicanos e internacionales en Pedagogía, la solución al problema educativo mexicano, es con estos puntos:


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text: 1.- Fomentar la investigación científica y eliminación del sistema de enseñananza de "memorizacion Prusiana".


title: Sistema educativo de México

text: 4.- En el caso del estudio de las materias de Ciencias Naturales como: Biología, Matemáticas, Química, Física, entre otras; se debe contar con materiales para su mayor estudio y compresión.


title: Sistema educativo de México

text: 5.- Mayor equipamiento de las escuelas con Comederos, equipos de computación, laboratorios de ciencias, música de mejor calidad.


title: Sistema educativo de México

text: 6.- Participación de los padres de familia y desde luego el gobierno para la inversión de las escuelas.


title: Sistema educativo de México

text: 7.- La supresión de las 8 horas diarias de asistencia por 6 horas diarias y también el aumento de estudio de la Preparatoria de 3 años a 4 años, más la reducción de la Primaria de 6 años a 5 años.


title: Sistema educativo de México

text: 9.- Formación de clubes de actividades extracurriculares desde la Primaria hasta la Preparatoria, tales como el arte, la música, el teatro, el liderazgo, primeros auxilios, la formación de un consejo estudiantil, etc; y desde luego la creación de clubes deportivos.


title: Sistema educativo de México

text: 10.- En cuanto al sistema educativo: Militar, Penintenciario, Nocturno para adultos, "Homeschool" ( estudio en línea) etc. no están exentos de una reforma educativa.


title: Sistema educativo de México

text: La más importante, es que los alumnos que egresen de dichas instituciones comprendan el mundo que les rodea, sean capaces de participar en él como ciudadanos conscientes para mejorarlo y puedan enfrentar un campo laboral con los conociminietos adquiridos.


title: Walter Benjamin

text: Walter Bendix Schönflies Benjamin (Berlín, Imperio alemán; 15 de julio de 1892 – Portbou, España; 26 de septiembre de 1940) fue un filósofo, crítico literario, traductor y ensayista alemán de origen judío. Su pensamiento recoge elementos del Idealismo alemán o el Romanticismo, del materialismo histórico y del misticismo judío que le permiten hacer contribuciones perdurables e influyentes en la teoría estética y el marxismo occidental. Su pensamiento se asocia con la Escuela de Fráncfort.


title: Walter Benjamin

text: Walter Benjamin nació en el Berlín del Imperio Alemán (1871-1918), en el seno de una acomodada familia de origen asquenazí, dedicada a los negocios y totalmente integrada. Su padre, Emil Benjamin, era banquero en París, pero se había trasladado a Alemania, donde trabajó como anticuario en Berlín; más tarde, se casó con Pauline Schönflies. Walter Benjamin, en sus reflexiones, recuerda con ternura los cuentos que le contaba su madre, los cuales le sirvieron como base para una de sus teorías: «"el poder de la narración y de la palabra sobre el cuerpo"». Reflexionó sobre la relación que los cuentos establecían entre la tradición y la actualidad.En 1905, debido a su frágil salud, sus padres le enviaron a un internado en el medio rural, en Turingia. Dos años más tarde, en 1907, volvería a su escuela en Berlín.


title: Walter Benjamin

text: En 1912, a la edad de veinte años, ingresa en la Universidad de Friburgo (Alemania), pero al final del segundo semestre vuelve a Berlín y se matricula en la Universidad de Berlín para continuar sus estudios de Filosofía. Allí conoció el Sionismo, que sus padres, habiéndole ofrecido una educación liberal, no le habían inculcado. Benjamin no profesaba la religiosidad ortodoxa; tampoco abrazó el Sionismo político.


title: Walter Benjamin

text: También, durante sus años en la universidad se unió a la «Unión de Estudiantes libres», de la que fue elegido presidente. Para tal asociación redactó diversos escritos sobre la necesidad de una reforma educativa y cultural. Al no ser reelegido como presidente, volvió a la Universidad de Friburgo, donde asistió con especial interés a las clases de Heinrich Rickert. También viajó a Francia e Italia. En sus años universitarios tuvo el valor de impugnar el origen teórico del formalismo (Heinrich Wölfflin). Escribió sobre su preocupación por el lenguaje como pieza clave de la vida: «"El hombre se comunica en el lenguaje, no por el lenguaje"». Sufrió doble discriminación como intelectual judío y de izquierdas.


title: Walter Benjamin

text: En 1914, al estallido de la Primera Guerra Mundial, quiso alistarse, pero acabó tomando partido por la corriente pacifista de la izquierda europea radical, que rechazaba la participación y la colaboración con la que tildaban de «carnicería humana interimperialista». Benjamin había sido fuertemente impresionado por el suicidio de dos amigos combatientes. Comenzó la traducción de las obras de Charles Baudelaire al alemán. Un año más tarde, en 1915, se matriculó en la Universidad de Múnich, donde conoció a Rainer Maria Rilke y a Gershom Scholem, que se convertiría en su amigo. Aquel año escribió sobre el poeta romántico alemán Friedrich Hölderlin.


title: Walter Benjamin

text: En 1917, se matriculó en la Universidad de Bern, allí conoció a Ernst Bloch y a Dora Sophie Pollack (1890-1964), con la que se casaría más tarde. Con Dora tuvo un hijo, Stefan Raphaël (1918-1972). Buscó un tema para su tesis, y lo encontró en la filosofía de Kant y Platón. Defendió su tesis "Begriff der Kunstkritik in der Deutschen Romantik" (El concepto de la crítica de arte en el Romanticismo alemán) en 1919. Tuvo el proyecto de fundar una revista, pero fracasó. En este periodo también escribió un texto en el que analizaba el concepto de «mito», e inició una relación con la directora de teatro Asja Lācis.


title: Walter Benjamin

text: Quiso entrar como profesor en la universidad, pero lo rechazaron por ser judío. Escribió "El origen del drama barroco alemán", donde trabajó el concepto de «alegoría»; con él, dejó en evidencia su concepción mesiánica de la vida.


title: Walter Benjamin

text: En esta etapa abrazó el materialismo y apartó todo lo demás, y aquí afirmó su posición ante las tendencias del momento: jamás militaría en el sionismo ni en el comunismo ni en el fascismo. Para él, la salvación de la humanidad está ligada a la salvación de la naturaleza. Quedó fascinado con las obras de Marcel Proust y Charles Baudelaire, observadores natos de la vida. En 1926 murió su padre y entonces partió a Moscú, donde escribió un diario y confirmó su teoría sobre las tendencias políticas, lo cual provocó que se aislara por completo. En el 29 rompió su relación con Asja y un año después murió su madre: se vio obligado a hipotecar su herencia para pagar las exigencias de su mujer. Fue una etapa difícil, pero su romanticismo le hizo pensar que era el inicio de una nueva vida.


title: Walter Benjamin

text: Criticó sin piedad a Hitler, la teoría fascista y a la hipocresía de la democracia burguesa y al capital financiero e industrial alemán que apoyó al nazismo como forma de contrarrevolución preventiva contra los socialistas. Intentó conciliar el marxismo con su herencia cultural judía y con las tendencias artísticas vanguardistas. En el 30 consiguió reunir su biblioteca y en 1931 experimentó con el hachís; inspirado en el texto «Hachís» de Charles Baudelaire, escribió sobre un club del siglo XIX en el que se reunía para consumirlo. Fue muy amigo de su colega filósofo Ernst Bloch, socialista marxista, de origen judío.


title: Walter Benjamin

text: En 1932, durante la crisis anterior a la asunción al poder de Hitler, Walter Benjamin fue a la isla española de Ibiza en la que estuvo en dos ocasiones, como explica Vicente Valero en su libro "Experiencia y pobreza", que reconstruye el periodo ibicenco del escritor, enamorado de la isla, y la gran influencia que esta tuvo en su vida y en su obra. Luego se trasladó a Niza, donde llegó a pensar en el suicidio, al percibir lúcidamente la importancia socio-política y cultural del incendio del Reichstag (27 de febrero de 1933), que de hecho significó la asunción de todo el poder por los nazis en Alemania. Desatada la persecución de los judíos y de los marxistas, Benjamin se trasladó a París, tras una estancia en Svendborg, en casa de Bertolt Brecht y en San Remo, donde vivía su exesposa Dora. Escribió a Scholem sobre una fatiga infinita que le invadía.


title: Walter Benjamin

text: Ya no volvió nunca más a Berlín, ya que el fascismo se lo impedía. Tuvo la necesidad de vincularse a algo para que lo mantuviera, así que buscó el apoyo de los también filósofos marxistas-críticos, Adorno y Horkheimer. Este último le acusó de no ser un buen materialista. Benjamin malvivía con lo que cobraba de esta escuela, por lo que decidió no salir de casa y se aisló social y físicamente. También se vinculó al círculo de Georges Bataille.


title: Walter Benjamin

text: Los paisajes parisinos son una nueva teorización de la historia moderna. Las condiciones de su existencia empeoraban cada vez más. Estaba muy enfermo y en su último texto expresó su esperanza más escatológica: «"Ha desaparecido toda desesperación; el pensamiento religioso y político"» se funden en uno solo. El 14 de junio de 1940, tras la ocupación de la ciudad por las tropas nazis, huyó de París.


title: Walter Benjamin

text: Estrecho colaborador de la Escuela de Fráncfort —a la que sin embargo nunca estuvo directamente asociado—, adaptó su temprana vocación por el misticismo al materialismo histórico, al que se volcó en sus últimos años, aportando una visión única en la filosofía marxista. Como erudito literario, se caracterizó por sus traducciones de Marcel Proust y Charles Baudelaire. Su ensayo «La labor del traductor» es uno de los textos teóricos más célebres y respetados sobre la actividad literaria de la traducción.


title: Walter Benjamin

text: Benjamin mantuvo una extensa correspondencia con Theodor Adorno y con Bertolt Brecht y ocasionalmente recibió financiación de la Escuela de Fráncfort bajo la dirección de Theodor Adorno y Max Horkheimer. Las influencias competitivas del marxismo de Brecht, la teoría crítica de la Escuela de Fráncfort, el discurso marxista heterodoxo de Bloch, las vanguardias artísticas, la herencia hegeliana y dialéctica, y el misticismo judío de su amigo Gershom Scholem fueron centrales en el trabajo de Benjamin, aunque nunca logró resolver sus diferencias completamente. Las «Tesis sobre la filosofía de la historia (o Concepto de la Historia)», uno de los últimos textos de Benjamin, fue lo más cercano a tal síntesis, que junto con los ensayos «La obra de arte en la época de su reproductibilidad técnica» y «Para una crítica de la violencia», son sus textos más leídos.


title: Walter Benjamin

text: Entre sus obras más importantes como crítico literario están los ensayos sobre la novela de Goethe titulada "Las afinidades electivas", sobre la obra de Franz Kafka y Karl Kraus, la teoría de la traducción, las historias de Nikolái Leskov, la obra de Marcel Proust y, quizás lo más importante, la poesía de Charles Baudelaire. También hizo importantes traducciones al alemán de la "Tableaux Parisiens de Baudelaire" ("Les Fleurs du mal") y las partes iniciales de la novela "À la recherche du temps perdu" de Marcel Proust, con su amigo Franz Hessel.


title: Walter Benjamin

text: Su vuelta al marxismo en la década de 1930 se debió en parte a la influencia de Bertolt Brecht, cuya crítica marxista a la estética le permitirá desarrollar el teatro épico y su "efecto de distanciamiento" o "(Verfremdungseffekt)" (efecto de extrañamiento o alienación). Su amigo Gershom Scholem, fundador del estudio académico de la Cábala y misticismo judío, tuvo gran influencia en Benjamin.


title: Walter Benjamin

text: Influido por el antropólogo suizo Johann Jakob Bachofen (1815-1887), Benjamin acuñó el término «percepción aura», que denota la facultad estética mediante la cual la civilización puede recuperar una apreciación del mito. El trabajo de Benjamin se cita críticamente a menudo en los estudios académicos y literarios, especialmente los ensayos «La tarea del traductor» (1923) y «La obra de arte en la época de su reproductibilidad técnica» (1936). Debatió con Adorno por no poder salir este de su rígida posición «áurea» del arte, quien no podía hacerlo incorporar al elemento industrial (cine o jazz, por ejemplo), y que desconfiaba de la cultura de masas. Benjamin anticipa todos estos fenómenos.


title: Walter Benjamin

text: Walter Benjamin murió el 26 de septiembre de 1940 en Portbou, (España), tras ingerir una dosis letal de morfina en un hotel del pequeño puerto fronterizo español. Tras haber salido de la localidad francesa de Port Vendres guiado por la activista antinazi Lisa Fittko (quien narró la experiencia en un capítulo dedicado a Benjamin de su "Mi travesía de los Pirineos" ) y teniendo como acompañante a la fotógrafa Henny Gurland, futura esposa de Erich Fromm, y su hijo, Benjamin llegó a Portbou muy cansado, ya al atardecer del día 25. En el camino se les había unido un grupo de tres mujeres que intentaban también salir de Francia. En el puesto de policía de la estación fue interceptado por la policía española porque carecía de la visa requerida. Su amigo Theodor Adorno le había ayudado a obtener las visas de tránsito en España y de entrada en Estados Unidos, donde le esperaba, pero carecía del permiso francés de salida del país galo. Otros compañeros de viaje en sus mismas circunstancias, como la fotógrafa Henny Gurland y su hijo, Carina Birman y Sophie Lipmann, consiguieron finalmente pasar por España y llegar a Lisboa. Benjamin antes que tener que volver a Francia y caer en manos de la Gestapo, decidió acabar con su vida en el Hotel Francia, al que el grupo fue acompañado por la policía. La restricción a las visas obtenidas en Marsella sin visado de salida, como la que Benjamin poseía, fue levantada por las autoridades españolas pocos días después.


title: Walter Benjamin

text: Sus compañeros de viaje pagaron el alquiler del nicho 563 por cinco años, donde descansaron los restos del filósofo hasta que fueron trasladados al osario del cementerio. En el certificado de defunción figura el nombre de Benjamín Walter, fallecido a causa de un aneurisma cerebral, lo que según Linhard posibilitó que un cementerio católico acogiese los restos del pensador germano, evitando complicaciones burocráticas. En el camposanto de Portbou hay un monumento en memoria del filósofo.


title: Walter Benjamin

text: La trágica huida de Benjamin a través de los Pirineos ha inspirado distinto género de obras, dentro de las cuales, en el ámbito de nuestra lengua, se puede mencionar la novela "El Pasajero Benjamin", de Ricardo Cano Gaviria, publicada en 1989 (de hecho el primer libro unitario escrito en español sobre el filósofo), y reeditada varias veces con posteridad con el nombre de "El pasajero Walter Benjamin". El autor de esta novela, que se ciñe en lo fundamental a los datos esclarecidos por varios investigadores desde que el abogado y político Juan-Ramón Capella visitara por primera vez el Hotel Francia, donde ocurrieron los hechos, no cuestiona lo que siempre se ha tenido por algo fuera de duda: que Walter Benjamin se suicidó. Esta postura se ha visto avalada por el descubrimiento, en los años noventa del siglo pasado, de un grupo de documentos (la minuta del hotel, el acta de defunción, las facturas del médico, el doctor Vila Moreno, del cura —alquiler del nicho—, del carpintero —construcción del féretro y su colocación en el cementerio—) que cierran casi por completo el círculo sobre unos hechos que hoy se pueden reconstruir hora a hora, si no minuto a minuto.


title: Walter Benjamin

text: Por lo tanto las especulaciones que se han tejido, y siguen tejiéndose sobre un posible asesinato, contradicen por un mero prurito de novedad o por simple morbo periodístico lo que el sentido común dice hoy e inspiró antes a los diversos autores que se han ocupado del asunto, desde Hannah Arendt hasta los editores de las Obras completas. Es el caso del documental Quién mató a Walter Benjamin…, de David Mauas. En palabras del mismo director: "el film antepone un interrogante como si de aquel ‘cepillo a contrapelo de la historia’ se tratase, proponiendo una construcción benjaminiana sobre la misma muerte del pensador, articulando en su propia narrativa los problemas derivados del discurso histórico y su construcción”. Con tal presupuesto el film pone en duda la teoría del suicidio y recrea la situación en la frontera dando voz a los 'anónimos' de la historia, para apuntar directamente hacia los agentes nazis en la España fascista de Franco como los asesinos del filósofo, sin brindar ninguna prueba concluyente. No menos atrevido, un polémico artículo de Stuart Jeffries, titulado «"Did Stalin Killers liquidate Walter Benjamin?"» ("The Observer", 8 de julio de 2003), afirma que Benjamin fue asesinado por agentes secretos de Stalin, que habrían sido los que le suministraron la morfina que le produjo la muerte.


title: Walter Benjamin

text: A la hora de la verdad, tales especulaciones resultan poco respetuosas con la vida, la obra y sobre todo la trágica muerte de un autor que ya en vida fue víctima del expolio cultural, y que merece el reposo por el que parece clamar él mismo en la nota que antes de morir redactó, dirigida a una de sus acompañantes en el Hotel Francia de Portbou, la señora Henny Gurland. En la misma no parece haber lugar para un presunto asesino, ya fuera de Franco o de Stalin, pues es bien sabido que Benjamin viajaba con una dosis de pastillas de morfina, que tenía preparadas para una eventualidad como la que se le cruzó justamente en el camino en el puesto fronterizo de Port Bou, aquella tarde fatídica del 25 de septiembre de 1940. Reproducida en casi todas las obras biográficas sobre Benjamin, la nota dice:


title: Funk

text: El funk es un género musical que nació entre mediados y finales de los años 1960, cuando músicos principalmente afroamericanos fusionaron soul, jazz, ritmos latinos (mambo, por ejemplo) y R&B dando lugar a una nueva forma musical rítmica y bailable. El funk reduce el protagonismo de la melodía y de la armonía y dota, a cambio, de mayor peso a la percusión y a la línea de bajo eléctrico. Las canciones de funk suelen basarse en un vamp (una figura, sección o acompañamiento repetidos) extendido sobre un solo acorde, distinguiéndose del R&B y el soul, más centrados alrededor de la progresión de acordes.


title: Funk

text: Como buena parte de la música afroamericana, el funk suele construirse sobre un groove complejo creado a partir de instrumentos rítmicos como la guitarra eléctrica, el bajo eléctrico, el órgano Hammond y la batería, que tocan ritmos entrelazados. Los grupos de funk tienen en ocasiones una sección de viento formada por varios saxos, trompetas y, a veces, un trombón, que tocan "hits" rítmicos.


title: Funk

text: Muchas de las más famosas bandas del género también tocaron música disco y soul. El funk fue una influencia decisiva en el desarrollo de la música disco y del afrobeat. Por otra parte, los samples de funk han sido utilizados de modo generalizado en géneros como hip hop, house y drum and bass. También ha tenido una influencia capital en el go-go.


title: Funk

text: La palabra "funk" en inglés se refiere originalmente a un olor corporal fuerte, generalmente ofensivo. Según el historiador y antropólogo Robert Farris Thompson en su obra "Flash Of The Spirit: African & Afro-American Art & Philosophy", la palabra "funky" tiene su raíz semántica en la palabra "lu-fuki" de la lengua kikongo, que significa "mal olor corporal". De acuerdo a su tesis, "tanto los "jazzmen" como Bakongo utilizan funky y lu-fuki para alabar a determinadas personas por la integridad de su arte, por haber trabajado para lograr sus objetivos". Esta señal kongo de esfuerzo se identifica con la irradiación de energía positiva por esa persona. De ahí que "funk" en la jerga del jazz estadounidense pueda significar "terrenal", "la vuelta a lo fundamental", "auténtico"." Los músicos de jazz afroamericanos originalmente aplicaban ese término a la música con un groove lento y melodioso, y posteriormente con un ritmo duro e insistente, relacionándolo con cualidades corporales o carnales en la música. Esta forma de música temprana marcó el patrón para posteriores músicos.


title: Funk

text: Es posible que "funk" fuera un término derivado de una mezcla entre el término kikongo "lu-Fuki" (conservado en la comunidad afroamericana) y los términos en inglés "stank"' y "stinky" (mal olor en castellano). En fecha tan temprana como el año 1907 ya existían canciones con títulos como "Funky Butt Ballroom" de Buddy Bolden. En fechas tan tardías como los años 1950 y primeros 1960, cuando "funk" y "funky" eran utilizados cada vez más en el contexto de la música jazz (Ej: "Opus De Funk" del LP de 1952 'Horace Silver Trio and Art Blakey-Sabu' en el sello Blue Note) y soul, los términos todavía se consideraban de uso inapropiado y maleducado. De acuerdo a una fuente, Earl Palmer, baterista de Nueva Orleans, "fue el primero en utilizar la palabra "funky" para explicar a otros músicos que su música debía ser más sincopada y bailable."


title: Funk

text: El funk crea un intenso groove gracias a la utilización de poderosos riffs y líneas de bajo eléctrico. Como en las grabaciones soul de Motown, las canciones de funk utilizan líneas de bajo como motivo central de las canciones. Tocando el bajo mediante la técnica del slap se combinan notas bajas tocadas con el dedo pulgar y otras notas altas tocadas con los dedos, permitiendo de este modo al bajista tener un rol rítmico similar al de la batería, lo que se convirtió en un elemento central del funk. Algunos de los solistas más conocidos y habilidosos en el funk tenían un importante "background" en el jazz como el trombonista Fred Wesley y el saxofonista Maceo Parker están entre los más notables músicos del funk, habiendo ambos tocado con músicos como James Brown, George Clinton y Prince. Algunas de las más señaladas bandas de funk de los 1960 y 1970 son Kool & The Gang, The Meters, Tower Of Power, Earth, Wind & Fire, The Blackbyrds, The Ohio Players, Parliament, Funkadelic, The Brothers Johnson y Charles Wright & the Watts 103rd Street Rhythm Band.


title: Funk

text: El funk utiliza los mismos acordes extendidos que se pueden encontrar en el bebop, como los acordes menores con séptimas añadidas y undécimas, o acordes de séptima dominantes con novenas alteradas. Sin embargo, a diferencia del bebop, que posee complejos y veloces cambios de acorde, el funk virtualmente abandonó los cambios de acorde, creando vamps, acordes estáticos únicos con muy poco movimiento armónico pero con una sonoridad compleja y rítmica.


title: Funk

text: Los acordes utilizados en las canciones de funk típicamente implican un modo dórico o mixolidio, en contraposición a las tonalidades mayores o menores habituales en la mayor parte de la música popular.


title: Funk

text: El contenido melódico se derivaba de la mezcla de estos modos con la escala de blues. En los años 1970, la música jazz se acercó al funk para crear un nuevo subgénero, el jazz funk, que puede oírse en grabaciones de Miles Davis ("On The Corner") y Herbie Hancock ("Head Hunters").


title: Funk

text: En las bandas de funk, los guitarristas típicamente tocaban un estilo percusivo, muchas veces utilizando el efecto de sonido del pedal wah-wah y silenciando notas en sus riffs para crear un sonido percusivo. El guitarrista Ernie Isley de The Isley Brothers y Eddie Hazel de Funkadelic estaban muy influidos por los solos improvisados de Jimi Hendrix. Eddie Hazel, quien trabajó junto a George Clinton, es uno de los solistas de guitarra más significativos del funk. Ernie Isley aprendió del propio Jimi Hendrix en sus primeros años. Jimmy Nolen y Phelps Collins son conocidos guitarristas rítmicos y ambos trabajaron junto a James Brown.