title: Historia de la Copa Mundial de Fútbol

text: El torneo también vio el regreso de los campeones de 1930, Uruguay, que había boicoteado las dos Copas Mundiales anteriores. Por razones políticas, los países de Europa del Este (como Hungría, la Unión Soviética y Checoslovaquia) no entraron. Italia, campeón defensor, participó a pesar del desastre aéreo de Superga de 1949, en el que murió todo el equipo de Grande Torino (muchos de los cuales eran jugadores de la selección nacional). La Copa del Mundo de 1950 fue la única edición de la Copa Mundial en la que no hubo una etapa de eliminación directa, siendo reemplazada con una liguilla final. El último partido de dicha liguilla, sin embargo, a veces se denomina "final", ya que las posiciones del grupo significaron que los ganadores serían los ganadores generales. En ese partido, Uruguay venció por sorpresa al anfitrión Brasil con un marcador final de 2–1 (el juego sería conocido como Maracanazo) convirtiéndose en campeón por segunda vez. Este juego también mantuvo el récord de asistencia más alta en cualquier partido deportivo, con aproximadamente 200.000 espectadores.


title: Historia de la Copa Mundial de Fútbol

text: La Copa del Mundo de 1954, realizada en Suiza, fue la primera en ser televisada. La Unión Soviética no participó debido a su mala actuación en los Juegos Olímpicos de 1952. Este torneo estableció una serie de récords de gol de todos los tiempos, incluidos la mayor cantidad de goles promedio por juego y el equipo más anotador (Hungría), y la mayor cantidad de goles en un solo partido (la victoria de Austria de 7-5 en los cuartos de final sobre Suiza). Los ganadores del torneo fueron Alemania Occidental, derrotando a los campeones olímpicos Hungría 3–2 en la final, remontando un marcador de 2-0 en contra, con Helmut Rahn anotando el gol ganador. El partido es conocido como el Milagro de Berna en Alemania.


title: Historia de la Copa Mundial de Fútbol

text: Brasil ganó la Copa del Mundo de 1958, realizada en Suecia, y se convirtió en el primer equipo en ganar una Copa del Mundo fuera de su continente nativo (solo 4 equipos lo han hecho hasta la fecha: Brasil en 1958, 1970, 1994 y 2002, Argentina en 1986, España en 2010 y Alemania en 2014). La Unión Soviética participó esta vez, probablemente debido a su victoria en los Juegos Olímpicos de 1956 en Melbourne. Por primera vez (y hasta la fecha), los 4 equipos británicos se clasificaron para el torneo. Gales pudo aprovechar una situación en la zona de África/Asia, donde el número de retiros daría a Israel la clasificación sin haber jugado un solo partido de clasificación. Esto llevó a la FIFA a decidir que la clasificación sin jugar no estaba permitida (a pesar de permitir que esto sucediera en los primeros años de la Copa), por lo que Israel recibió la orden de jugar contra uno de los equipos que terminó segundo en los otros grupos. Gales fue el rival elegido y derrotó a Israel 2-0 dos veces en 1958. Fue la primera vez (y hasta ahora la única) ocasión en que un país jugó una ronda final de la Copa del Mundo después de haber sido eliminado en las eliminatorias regulares. El torneo también vio la aparición de Pelé, quien anotó dos goles en la final. El delantero francés Just Fontaine se convirtió en el máximo goleador del torneo.


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text: Chile fue sede de la Copa del Mundo de 1962. Dos años antes del torneo, se produjo un terremoto de una magnitud de 9,5 (el más grande registrado), lo que llevó a los funcionarios a reconstruir debido a daños importantes en la infraestructura. Cuando comenzó la competición, dos de los mejores jugadores estaban en mala forma ya que Pelé se lesionó en el segundo partido de grupo de Brasil contra Checoslovaquia. Además, la Unión Soviética vio a su portero Lev Yashin mostrar una forma deficiente que incluía una derrota por 2-1 ante el anfitrión Chile, ya que los anfitriones capturaron el tercer lugar.


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text: La competencia también se vio empañada por tácticas excesivamente defensivas y a menudo violentas. Esta atmósfera venenosa culminó en lo que se conoció como la Batalla de Santiago, un partido de la primera ronda en el que Chile ganó 2-0 a Italia. Antes del partido, 2 periodistas italianos escribieron artículos poco favorables sobre el país anfitrión. En el partido, los jugadores de ambos lados hicieron intentos deliberados de lastimar a los oponentes, aunque solo dos jugadores de Italia fueron expulsados por el árbitro inglés Ken Aston.


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text: El colombiano Marcos Coll marcó un gol directo de un tiro de esquina (conocido como Gol Olímpico), el único que se ha hecho en una Copa del Mundo, contra el legendario portero soviético Lev Yashin. En la final, la selección de Brasil (liderada por Garrincha y Amarildo en ausencia de Pelé) venció a Checoslovaquia por 3 a 1, y retuvo el trofeo Jules Rimet.


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text: La Copa del Mundo de 1966, organizada por Inglaterra, fue la primera en adoptar el marketing, mostrando una mascota y un logotipo oficial por primera vez. El trofeo fue robado en el período previo al torneo, pero fue encontrado una semana más tarde por un perro llamado Pickles. Sudáfrica fue prohibida de participar por violar la carta contra la discriminación (Apartheid). La prohibición se mantuvo vigente hasta 1992, cuando la Federación de Fútbol de Sudáfrica finalmente fue aceptada por la FIFA. Las eliminatorias del torneo vieron una controversia cuando las naciones africanas decidieron retirarse en protesta por un solo lugar de clasificación asignado por la FIFA a las regiones de Asia, Oceanía y África.


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text: Los eventuales clasificados de la zona, Corea del Norte, se convirtieron en el primer equipo asiático en llegar a los cuartos de final, eliminando a Italia en el proceso. Inglaterra ganó el torneo, aunque João Havelange (presidente de la FIFA de 1974 a 1998) afirmó que las Copas del Mundo de 1966 y 1974 se arreglaron para que Inglaterra y Alemania ganaran respectivamente. Geoff Hurst se convirtió en el primer jugador en anotar un hat-trick en una final de la Copa del Mundo y el portugués Eusébio, cuya selección participaba en su primera Copa del Mundo, fue el máximo goleador del torneo, con 9 Goles a su nombre.


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text: Las eliminatorias de la Copa Mundial de 1970 coincidieron con la Guerra del Fútbol entre Honduras y El Salvador. Además, Israel había estado en la zona futbolística de Europa, pero debido a problemas políticos, se estaba volviendo más difícil ubicarlos adecuadamente en las eliminatorias. Fueron agrupados en Asia/Oceanía. Corea del Norte se negó a enfrentarlos, aunque esto significaba la descalificación automática (Israel clasificó al torneo). El torneo en sí se llevó a cabo en México. El choque de la fase de grupos entre los campeones defensores Inglaterra y Brasil estuvo a la altura de su reputación, y aún es recordado por la atajada del portero inglés Gordon Banks de un cabezazo de Pelé. El torneo también es recordado por el partido de semifinales entre Italia y Alemania Occidental, conocido como "El partido del siglo". En ese partido se marcaron 5 goles en tiempo extra y Franz Beckenbauer jugó con un brazo roto, ya que los alemanes habían agotado todas las sustituciones permitidas. Italia ganó 4-3, pero fueron derrotados 1-4 en la final por Brasil, que se convirtió en la primera nación en ganar tres Copas Mundiales, y recibió el trofeo Jules Rimet de forma permanente por su logro.


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text: Para la Copa Mundial de 1974 en Alemania Occidental se creó un nuevo trofeo. Después de un empate en su primer partido de repesca intercontinental contra Chile en las eliminatorias, la Unión Soviética se negó a viajar a la capital chilena para el partido de vuelta por razones políticas, y de acuerdo con las regulaciones, Chile obtuvo una victoria. El torneo también vio un nuevo formato, donde los 2 mejores equipos de cada uno de los 4 grupos de la primera ronda se dividieron en 2 grupos de 4 cada uno, con los ganadores de ambos grupos enfrentándose en la final. Los anfitriones de Alemania Occidental ganaron el torneo al derrotar a Holanda por 2-1 en la final, pero también fue el revolucionario sistema de Fútbol Total de los holandeses el que capturó la imaginación del mundo futbolístico. Polonia terminó en tercer lugar, después de derrotar a Brasil 1–0 en el partido por el tercer puesto.


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text: La Copa Mundial de 1978 se celebró en Argentina, causando controversia ya que un golpe militar había tenido lugar en el país 2 años antes. Las acusaciones de que la estrella holandesa Johan Cruyff se negó a participar debido a convicciones políticas fueron refutadas por él 30 años después. Esta fue la Copa del Mundo con mayor dificultad para clasificar. Con 95 equipos compitiendo por 14 lugares (los campeones defensores y los anfitriones se clasificaron automáticamente), había casi 7 países compitiendo por cada lugar en Argentina. Hungría ganó su grupo europeo, pero tuvo que ganar una repesca contra Bolivia para clasificarse, mientras que Inglaterra fue eliminada a pesar de ganar cinco de sus seis partidos clasificatorios.


title: Historia de la Copa Mundial de Fútbol

text: El debutante Túnez ganó su primer partido contra México 3–1 y se convirtió en el primer equipo africano en ganar un juego de la Copa Mundial. También hubo cierta controversia en el campo. Durante la segunda ronda, Argentina tuvo una ventaja en su partido contra Perú ya que el inicio fue varias horas después del partido de Brasil con Polonia. Brasil ganó su partido 3–1, así que Argentina sabía que tenían que vencer a Perú por cuatro goles para avanzar a la final. Perdiendo 2-0 en el medio tiempo, Perú simplemente se derrumbó en la segunda mitad, y Argentina finalmente ganó 6-0. Los rumores sugirieron que Perú podría haber sido sobornado para permitir que Argentina ganara el partido por un margen tan grande. Argentina ganó la final 3–1, Mario Kempes anotó dos veces, y los holandeses fueron subcampeones por segunda vez consecutiva.


title: Historia de la Copa Mundial de Fútbol

text: España organizó la Copa Mundial de 1982, la cual contó con 24 selecciones, la primera expansión desde 1934. Los equipos se dividieron en 6 grupos de 4, con los 2 mejores equipos de cada grupo avanzando a la segunda ronda, donde se dividieron en 4 grupos de 3. Los ganadores de cada grupo avanzaron a las semifinales. El partido de la primera ronda entre el debutante Kuwait y Francia fue escenario de un incidente peculiar. Mientras los franceses ganaban 3-1, el equipo kuwaití dejó de jugar después de escuchar un silbato de las gradas que creían que provenía del árbitro, mientras que el defensa francés Maxime Bossis anotó. Mientras el equipo kuwaití protestaba por el gol, el jeque Fahid Al-Ahmad Al-Sabah, presidente de la Asociación de Fútbol de Kuwait, corrió hacia el campo y convenció al árbitro de anular el gol. Bossis anotó otro gol válido unos minutos más tarde y Francia ganó 4–1.


title: Historia de la Copa Mundial de Fútbol

text: También durante la primera ronda, Hungría venció a El Salvador 10–1, que ha sido la mayor goleada de la Copa del Mundo. El partido de primera ronda entre Alemania Occidental y Austria resultó posteriormente en un cambio de las reglas de la Copa del Mundo, luego de que ambos equipos apuntaran visiblemente a mantener la clasificación a la siguiente ronda asegurando el marcador de 1-0 en 80 minutos. La semifinal entre Alemania Occidental y Francia vio otra controversia cuando el portero alemán Harald Schumacher atacó al francés Patrick Battiston, con el marcador en 1–1. Schumacher se escapó de una tarjeta roja, y Alemania ganó en la definición por penalties, después de volver a empatar después de estar perdiendo 3-1. La final fue ganada por Italia, convirtiendo al capitán italiano Dino Zoff en el jugador más antiguo en ganar la Copa del Mundo. El delantero italiano Paolo Rossi, quien estaba haciendo su regreso después de un escándalo de arreglos de partidos y la consiguiente prohibición, fue el máximo goleador del torneo con 6 goles, incluido un hat-trick clásico contra Brasil.


title: Historia de la Copa Mundial de Fútbol

text: Ante la renuncia de Colombia a organizar el torneo, México se convirtió en la primera nación en celebrar 2 Copas Mundiales al ser sede de la Copa Mundial de 1986. El formato volvió a cambiar, y la segunda ronda fue reemplazada por una competencia eliminatoria (octavos de final) antes de los cuartos de final, para la cual 16 equipos clasificarían. También se decidió que los dos partidos finales en todos los grupos se iniciarían simultáneamente, para garantizar una completa imparcialidad. José Batista de Uruguay estableció un récord de la Copa Mundial en el que fue expulsado luego de solo 56 segundos de juego contra Escocia. El partido de cuartos de final entre Inglaterra y Argentina es recordado por 2 notables goles de Diego Maradona, más tarde considerado como jugador del torneo. El primero, el polémico gol de la Mano de Dios, y el segundo, considerado como el Gol del Siglo, en el que fue por la mitad del terreno de juego superando a 5 jugadores ingleses antes de anotar. En la final, Argentina venció a Alemania Occidental 3-2.


title: Historia de la Copa Mundial de Fútbol

text: La Copa Mundial de 1990 se celebró en Italia. Camerún, participando en su segunda Copa del Mundo, llegó a los cuartos de final luego de vencer a Argentina en el partido inaugural. Ningún país africano había llegado a los cuartos de final antes. México no pudo competir en las eliminatorias como resultado de una prohibición de dos años por fraude de edad en un campeonato juvenil (incidente conocido como Los Cachirules). Durante el partido entre Brasil y Chile, una bengala cayó cerca del portero chileno Roberto Rojas, quien luego fingió una lesión cortándose la cara con una navaja de afeitar que tenía escondida en su guante. Su equipo se negó a continuar el partido (ya que estaban perdiendo en ese momento). La trama fue descubierta y resultó en una suspensión de 12 años para Rojas y con Chile vetado para participar en la Copa Mundial de 1994. La final contó con los mismos equipos que en 1986. Después de terminar subcampeón en los dos torneos anteriores, Alemania Occidental venció a Argentina 1-0 en la final para registrar su tercer título. Irlanda hizo su primera aparición en el torneo, llegando a los cuartos de final sin ganar un solo juego (cuatro empates, con una victoria por penales sobre Rumania en octavos de final). Esto es lo más lejos que un equipo ha avanzado en la Copa del Mundo sin ganar un juego.


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text: La Copa del Mundo de 1994, celebrada en los Estados Unidos, vio la primera final de la Copa del Mundo decidida por penalties, con Brasil venciendo a Italia. Yugoslavia fue excluida debido a las sanciones de la ONU en relación con la guerra en Bosnia-Herzegovina. Colombia obtuvo su clasificación venciendo inesperadamente a Argentina por 5-0. Japón perdió por estrecho margen la posibilidad de clasificar a la Copa Mundial después de empatar con Irak en el último partido de la eliminatoria, recordado por los fanáticos como la "Agonía de Doha". Como resultado, Corea del Sur clasificó al torneo. A Diego Maradona se le prohibió su participación a mitad del torneo luego de dar positivo por drogas. Sin él, Argentina fue eliminada en octavos de final por Rumania. El defensa colombiano Andrés Escobar fue asesinado 10 días después de anotar un gol en propia puerta contra los anfitriones en un partido de primera ronda que eliminó a Colombia.


title: Historia de la Copa Mundial de Fútbol

text: La asistencia total para el torneo de casi 3,6 millones sigue siendo la más grande en la historia de la Copa Mundial. Oleg Salenko, de Rusia, se convirtió en el primer jugador en marcar cinco goles en un solo partido de la Copa del Mundo en la victoria de su país en la primera ronda 6–1 sobre Camerún. En el mismo partido, Roger Milla, de 42 años de edad, anotó el único gol de Camerún, convirtiéndose en el jugador más viejo en anotar en un partido de la Copa del Mundo. Hristo Stoichkov compartió la Bota de Oro como el máximo goleador conjunto en el torneo con Oleg Salenko (6 goles). Stoichkov lideró a Bulgaria a una sorprendente victoria por 2-1 sobre el campeón defensor Alemania en los cuartos de final, antes de perder 2-1 ante Italia y perder el partido por el tercer puesto ante Suecia por 4-0.


title: Historia de la Copa Mundial de Fútbol

text: La Copa del Mundo de 1998 se celebró en Francia y tuvo un formato ampliado con 32 selecciones. En las eliminatorias, Irán venció a Maldivas por el margen más amplio en la historia de la Copa Mundial: 17-0. En el torneo en sí, el partido de octavos de final entre Francia y Paraguay fue testigo del primer gol de oro en la historia de la Copa del Mundo, ya que Laurent Blanc anotó para dar a los anfitriones una victoria 1-0. Francia ganó el torneo al vencer a Brasil 3-0 en la final, ya que el brasileño Ronaldo tenía problemas de salud y por eso no tuvo impacto en el partido. La debutante Croacia terminó en tercer lugar gracias a una actuación destacada.


title: Historia de la Copa Mundial de Fútbol

text: La Copa del Mundo de 2002 fue la primera en celebrarse en Asia, y fue organizada conjuntamente por Corea del Sur y Japón. El togolés Souleymane Mamam se convirtió en el jugador más joven en jugar un juego por eliminatorias de la Copa del Mundo a los 13 años y 310 días en Lomé en mayo de 2001. Australia derrotó a Samoa Americana 31-0 en un partido de eliminatorias, lo cual marcó récord como el partido con mayor cantidad de goles a nivel de selecciones nacionales. El torneo fue exitoso para equipos tradicionalmente considerados como pequeños, con Corea del Sur, el debutante Senegal y Estados Unidos llegando a cuartos de final. Brasil venció a Alemania 2-0 en la final obteniendo así su quinto título. El turco Hakan Sukur hizo historia al anotar el gol más rápido de la Copa del Mundo en el partido por el tercer puesto contra Corea del Sur con solo 11 segundos.


title: Historia de la Copa Mundial de Fútbol

text: La Copa del Mundo de 2006 se celebró en Alemania. Fue la primera Copa del Mundo en la que el campeón defensor tuvo que participar en las eliminatorias. De forma impresionante, el debutante Ghana llegó a octavos de final al vencer a la República Checa (tercer clasificado del ranking mundial) 2–1, junto con Estados Unidos 2 –0, antes de perder ante el campeón defensor Brasil 0–3. Una buena actuación de Alemania los llevó hasta las semifinales. Sin embargo, la final fue entre Italia y Francia. En ese partido el capitán francés Zinedine Zidane fue expulsado en los últimos 10 minutos de tiempo extra por un cabezazo en el pecho del defensa italiano Marco Materazzi. Italia ganó 5-3 en los penales, con un marcador de 1–1 después de 90 minutos y tiempo extra.


title: Historia de la Copa Mundial de Fútbol

text: La Copa del Mundo de 2010 se celebró en Sudáfrica. Fue la primera copa organizada en suelo africano, y la copa fue ganada por España. El torneo se destacó por sus partidos de apertura altamente defensivos, las controversias en torno a la tecnología de línea de gol y la introducción de las vuvuzelas. El conjunto español apostó por un juego de toque y ofensivo para terminar alzándose con el título por primera vez en su historia. En una final que vio un número récord de tarjetas amarillas distribuidas y lo que algunos consideraron un juego violento del lado holandés, el equipo neerlandés (con 10 hombres) fue derrotado 1–0 en el minuto 116 del tiempo extra por un gol de Andrés Iniesta.


title: Historia de la Copa Mundial de Fútbol

text: La Copa del Mundo de 2014 se celebró en Brasil, marcando la segunda vez que Brasil fue sede de la competencia. La copa fue ganada por Alemania, que venció a Argentina 1-0 en la final. Holanda derrotó a Brasil 3-0 en el partido por el tercer puesto. Debido a las temperaturas ambientales relativamente altas en Brasil, particularmente en los lugares del norte, los descansos de enfriamiento para los jugadores se introdujeron por primera vez durante estos juegos. En esta Copa Mundial se produjo el estreno de sensores para evitar goles fantasmas con el sistema de detección automática de goles (DAG), usado para determinar, en jugadas dudosas, si el balón cruzó o no la línea de gol.


title: Historia de la Copa Mundial de Fútbol

text: La Copa del Mundo de 2018 se celebró en Rusia. Fue la primera copa que se celebró en Europa del Este. La copa fue ganada por Francia, que venció a Croacia 4-2 en la final. Bélgica derrotó a Inglaterra 2-0 en el partido por el tercer puesto. También fue la primera copa en usar el sistema de árbitro asistente de video (VAR). Entre los jugadores destacados estuvieron el croata Luka Modrić y el francés Kylian Mbappé.


title: Historia de la Copa Mundial de Fútbol

text: La Copa Mundial de 2022 en Catar fue el primer torneo que no se realizó en el horario de verano en el que generalmente se lleva a cabo. Tuvo lugar del 20 de noviembre al 18 de diciembre de 2022. Argentina, después de empatar 3 a 3, ganó la final 4 a 2 por penales frente a Francia, obteniendo su tercer título mundial. Croacia ganó el tercer puesto 2 a 1 ante Marruecos. Entre los jugadores destacados, están Lionel Messi ─proclamado jugador del torneo─, Emiliano “Dibu” Martínez, el arquero del mundial, Kylian Mbappé, el goleador del campeonato y Enzo Fernández, el mejor jugador jóven.


title: Historia de la Copa Mundial de Fútbol

text: La Copa Mundial de 2026 se llevará a cabo en Canadá, Estados Unidos y México. Es la primera vez que FIFA le otorga a tres países la sede del torneo. Además, será la primera vez que se dispute un mundial con 48 selecciones y donde México se convertirá en el primer país en organizar 3 copas mundiales en 1970, 1986 y 2026.


title: Historia de la Copa Mundial de Fútbol

text: El número de equipos y el formato de cada torneo han variado considerablemente a lo largo de los años. En la mayoría de los torneos, el torneo consiste en una fase de grupos seguida de una fase de eliminación directa.


title: Historia de la Copa Mundial de Fútbol

text: Hasta la Copa Mundial de 1990, se concedían 2 puntos por victoria y 1 punto por empate. Desde la Copa Mundial de 1994, se conceden 3 puntos por victoria y 1 punto por empate.


title: Historia de la Copa Mundial de Fútbol

text: Cada grupo de 4 equipos juega un formato de liguilla. A partir de la Copa Mundial de 1986, todos los juegos finales de grupo deben realizarse simultáneamente, una norma instituida por la FIFA para minimizar la colusión entre los equipos que requieren un cierto resultado para avanzar. La FIFA estableció una política para otorgar tres puntos por una victoria en la Copa Mundial de 1994. Con ello la FIFA esperaba crear un incentivo adicional para que los equipos persiguieran la victoria. El primer equipo afectado por la regla fue Paraguay en 1998, que habría ganado su grupo en la diferencia de goles sobre Nigeria antes de las reglas de la FIFA. Paraguay avanzó a la fase eliminatoria como subcampeón del grupo y fue derrotado por la nación anfitriona y el eventual campeón Francia en octavos de final. No es posible, bajo el nuevo sistema de puntos, ser eliminado de la fase de grupos con un segundo lugar o mayor porcentaje de victoria. Sin embargo, es posible terminar detrás de un equipo con el mismo porcentaje de victorias pero con una menor diferencia de goles. Esto tuvo lugar en la Copa del Mundo de 2010, cuando Nueva Zelanda terminó con 3 empates y Eslovaquia terminó con una victoria, un empate y una derrota. Eslovaquia avanzó en el Grupo F al terminar segundo con cuatro puntos, eliminando a Nueva Zelanda con tres puntos. Bajo el anterior sistema de asignación de puntos de la FIFA, Nueva Zelanda habría avanzado con una diferencia de 0, mientras que Eslovaquia habría sido eliminada con una diferencia de -1.


title: Historia de la Copa Mundial de Fútbol

text: Este procedimiento de sorteo solo se ha hecho una vez en la historia del torneo. Sin embargo, se utilizó para separar el segundo y tercer lugar en un grupo (Irlanda y Países Bajos en 1990) donde ambos ya tenían asegurada la calificación. Por lo tanto, un equipo nunca ha sido eliminado basado en el sorteo.


title: Baja California Sur

text: Baja California Sur , oficialmente Estado Libre y Soberano de Baja California Sur, es uno de los treinta y un estados que junto con la Ciudad de México conforman México. Su capital y ciudad más poblada es La Paz. Está dividido en .


title: Baja California Sur

text: Se ubica en la parte Sur de la península de Baja California en la región noroeste del país, limitando al norte con Baja California, al este con el Golfo de California y al sur y oeste con el océano Pacífico. Con 73 909 km² representa el 3.8 % del territorio nacional siendo la novena por detrás de Chihuahua, Sonora, Coahuila, Durango, Oaxaca, Tamaulipas, Jalisco y Zacatecas.


title: Baja California Sur

text: Su población censada en 2020 resultó de 798 447 habitantes que representa el 0.6 % de la población total siendo la segunda entidad por detrás de Colima y la primera menos densamente poblada; dicha población está distribuida como 91 % urbana y 9 % rural. Debido a su baja población aporta únicamente al PIB nacional un 0.9 % siendo la cuarta entidad que por detrás de Tlaxcala, Colima y Nayarit; su mayor actividad económica es el comercio. En 2019 obtuvo un Índice de desarrollo humano de 0.804 —considerado muy alto— siendo una de las seis entidades con un IDH en dicho nivel y la cuarta entidad con por detrás de Ciudad de México, Baja California y Nuevo León.


title: Baja California Sur

text: Como entidad subnacional una vez formada la federación mexicana en 1824 se constituyó como parte del territorio de Baja California. Dicho territorio se dividió en 1930 y adquirió su área actual como el territorio Sur de Baja California. Fue hasta el 8 de octubre de 1974 cuando se promovió a estado libre y soberano —junto a Quintana Roo— siendo el trigésimo primero estado por orden de unión y, por consiguiente, el más joven del país.


title: Baja California Sur

text: Dentro de su territorio se ubican tres de los . Uno cultural: las pinturas rupestres de la sierra de San Francisco y dos naturales: el Santuario de ballenas de El Vizcaíno y las Islas y áreas protegidas del Golfo de California, compartiendo el último junto a Baja California, Sonora, Sinaloa y Nayarit.


title: Baja California Sur

text: El nombre California ya existía antes del descubrimiento de América o primera exploración de los europeos en tierras como nombre de un país ficticio y paradisíaco. Es dudosa la relación de tal apelación con el similar "Califerne", nombre de una reina no cristiana de la "Canción de Roldán", cuya etimología es diferente (del francés "calife"). En la novela de caballería "Las sergas de Esplandián", publicada en 1510 en Sevilla (España), se cita por vez primera el nombre tal y como lo conocemos en la actualidad, quizá proveniente de "Cálida fornax" u ‘horno caliente’ más el sufijo de país -ia.


title: Baja California Sur

text: En una remota antigüedad calculada en catorce mil años llegaron a la península por la ruta de las costas del océano Pacífico los primeros grupos humanos nómadas, de economía de subsistencia. Existían tres grupos tribales perfectamente definidos en la época prehispánica: los pericúes, guaycuras y cochimíes. Los pericúes habitaban la parte sur de la península y se extendían hacia el norte, desde Cabo San Lucas hasta la parte media de la península, los Guaycuras habitaban la parte media y los Cochimíes en el extremo norte.


title: Baja California Sur

text: Paralelamente a los cochimíes se anota la existencia de otros grupos nómadas tales como: kumiai (k'miai), una de las familias indígenas que junto con los cucapá, pai pai, kiliwa, cahilla y akula poblaron el norte de la península de Baja California, todos pertenecientes al tronco "yumano".


title: Baja California Sur

text: Baja California Sur (o Sudcalifornia) estuvo habitada antiguamente por tres grupos principales: al sur los pericúes, al centro los guaycuras y al norte los cochimíes. Algunos miembros de este último grupo viven aún en poblaciones del vecino estado de Baja California. Se cree que las primeras inmigraciones provenientes del norte ocurrieron hace más de diez mil años. Los primeros "californianos" vivían de la caza, la pesca y la recolección en un medio natural difícil. Los aborígenes encontrados por los primeros expedicionarios europeos desconocían tanto su origen como a los autores de las pinturas rupestres y petrograbados, de los cuales esta entidad federativa cuenta con el mayor número de sitios en la República, localizados en toda la extensión del territorio estatal.


title: Baja California Sur

text: Es poco también lo que se sabe de sus lenguas, de las que se conservan solo algunas palabras y frases.


title: Baja California Sur

text: Hernán Cortés envió cinco expediciones marítimas al noroeste de Nueva España en busca de un paso que se suponía habría de comunicar al Pacífico con el Atlántico, incrementando así el poder de España en todo este lado del mundo. Las tres primeras fracasaron; en la cuarta se produjo un motín cuyos rebeldes, en su huida al norte, llegaron a lo que hoy es La Paz. Si al principio fueron bien recibidos por los nativos, al final fueron expulsados y muertos varios de ellos cuando pretendieron cometer algunos abusos. La quinta expedición fue comandada por el propio Cortés; quien llegó al lugar donde habían estado los amotinados, imponiéndole el nombre de Santa Cruz, el 3 de mayo de 1535. Ahí se fundó una colonia en la que permanecieron el conquistador y su gente durante casi dos años. Las penurias para conseguir alimentos y el rechazo de los indígenas, los convenció de abandonar la empresa.


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text: Manuel Márquez de León (1822-1890): Participó con heroísmo en la guerra de 1847, Gobernador de Sinaloa y Durango.


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text: Agustín Olachea Avilés (1890-1974): Militar. Nació en Todos Santos, B.C.S.; participó en la Revolución Mexicana, Gobernador de Baja California (Norte) y dos veces Gobernador de Baja California Sur; Presidente Nacional del Partido Revolucionario Institucional y Secretario de la Defensa Nacional. Impulsor del desarrollo económico de Baja California Sur, principalmente en el aspecto agrícola, a su iniciativa se abrieron al cultivo los Valles de Los Planes y Santo Domingo.


title: Baja California Sur

text: Rafael M. Pedrajo (1896-1982) Participó en la Revolución Mexicana, Secretario de la Presidencia 1934-1935, Gobernador de Baja California Sur, apoyó la pesca, la agricultura, pero su principal logro como gobernador, fue la creación de empleos por la promoción turística de los atractivos naturales del estado que en la actualidad se conocen por designaciones o nombramientos, tal como las visitas a la isla del Espíritu Santo, el archipiélago del Espíritu Santo, a Playa Balandra, el Serpentario de La Paz, Todos Santos, Los Cabos, el Arco Finisterra, la Isla Coronado, las bahías de Magdalena, de los Sueños, la Laguna Ojo de Liebre, entre otros; Además, instruyó a los lugareños a portar los valores de su cultura nativa, siendo amables con los visitantes, a que cuidaran el entorno y ayudaran al que lo necesitara. Durante su gestión hubo paz y orden en la región.


title: Baja California Sur

text: Limita al norte con el estado de Baja California situado por encima del paralelo 28ºN, al este con el mar de Cortés y al sur y oeste con el océano Pacífico. Su capital es la ciudad de La Paz. Se extiende por una superficie de 73,475 km², y ocupa un 3.8 % del territorio nacional.


title: Baja California Sur

text: Al norte se ubican las lagunas costeras de San Ignacio y Ojo de Liebre, las cuales son sitios de reproducción de la ballena gris y se encuentran protegidas por el gobierno federal. En la misma zona se ubica el desierto de El Vizcaíno, una reserva mundial de la biósfera. Posee también algunas islas en el océano Pacífico (Natividad, Magdalena y Santa Margarita) y otras en el mar de Cortés: San Marcos, Coronados, Carmen, Monserrat, Santa Catalina, Santa Cruz, San Diego, San José, San Francisco, Partida, Espíritu Santo y Cerralvo. Sus principales elevaciones son la Sierra La Laguna, el Volcán Las Tres Vírgenes y el Cerro Salsipuedes.


title: Baja California Sur

text: Según las cifras que arrojó el "Censo de Población y Vivienda" realizado por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) en 2020, el estado de Baja California sur contaba hasta ese año con un total de 798,447 habitantes. De ellos, 405,879 eran hombres y 392,568 eran mujeres. La tasa de crecimiento anual para la entidad durante el período 2005-2010 fue del 4.5%.


title: Baja California Sur

text: El estado de Baja California Sur tiene una larga historia dentro del catolicismo, en este territorio iniciaron las campañas de evangelización de las Californias.


title: Baja California Sur

text: El estado de Baja California Sur tiene uno de los destinos turísticos más importantes del país, las playas y el eco-turismo son las principales fuentes de ingresos para la zona, pero también se desarrollan importantes plantaciones e invernaderos que producen tomate, mangos, berenjena, calabaza, maíz, chile, pimiento morrón y melón.


title: Baja California Sur

text: La pesca es otra de las principales actividades económicas del estado, siendo uno de los principales proveedores de los Estados Unidos, Japón, Canadá, Islandia, entre otros. La extracción de sal y la minería son actividades económicas que siempre se han desarrollado desde tiempos coloniales a la actualidad.


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text: En 2019, las minas de cobre de Baja California Sur produjeron 17,084 toneladas, siendo el quinto productor nacional de este metal. También son extraídos en su territorio zinc, agregados pétreos, arcillas y grava, y fue el primer productor nacional en el mismo año de arena, fosforita, sal y yeso.


title: Baja California Sur

text: El estado cuenta con importantes centros educativos de nivel medio superior y nivel superior, La Universidad Autónoma de Baja California Sur es la institución educativa más importante del estado. También existen centros de investigación de otras universidades del país y del extranjero. Así como también, cuenta con instituciones formadoras de docentes como la Benemérita Escuela Normal Urbana (BENU), la Escuela Normal Superior y el Centro Regional de Educación Normal "Marcelo Rubio Ruiz".


title: Baja California Sur

text: El estado cuenta con una extensa red de carreteras, algunos tramos son en dos carriles como la Pichilingue-La Paz o la San José del Cabo-Cabo San Lucas, así como la autopista libre de La Paz a Cabo San Lucas. Hay seis aeropuertos que operan de manera regular, de los cuales tres son internacionales y 3 son nacionales. El aeropuerto de mayor tráfico es el Aeropuerto Internacional de los Cabos con operaciones a las ciudades más importantes de México y de Estados Unidos.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: La Cuarta Revolución Industrial, también conocida como Industria 4.0 o Revolución industrial etapa cuatro, es la cuarta etapa industrial más importante que se ha verificado desde el inicio de la revolución industrial en el .Esta cuarta etapa se caracteriza por una fusión de tecnologías actualmente en prueba o en desarrollo, lo que está desintegrando las fronteras entre las esferas física, digital, y biológica.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: El concepto Cuarta Revolución Industrial fue acuñado por Klaus Schwab fundador del Foro Económico Mundial en el contexto de la edición del Foro Económico Mundial 2016. Schwab sostiene que si la tercera revolución industrial es la revolución digital que ha estado en vigor desde mediados del , que se caracteriza por una fusión de tecnologías que está difuminando las líneas entre lo físico, esferas digitales y biológicas esta cuarta etapa está marcada por avances tecnológicos emergentes en una serie de campos, incluyendo robótica, inteligencia artificial, cadena de bloques, nanotecnología, computación cuántica, biotecnología, internet de las cosas, impresión 3D, y vehículos autónomos. Klaus Schwab lo asocia también con la "segunda era de la máquina".


title: Cuarta Revolución Industrial

text: Esta «Industria 4.0» es la tendencia actual de automatización y el intercambio de datos, particularmente en el marco de las tecnologías de manufactura y desarrollo. Principalmente incluye los sistemas ciberfísicos, el Internet de las cosas y la computación en la nube.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: Crea lo que se conoce como "fábricas inteligentes". Dentro de la estructura modular de una fábrica de este tipo, los sistemas ciberfísicos controlan los procesos físicos, crean una copia virtual del mundo físico y toman decisiones descentralizadas. En el Internet de las cosas, los sistemas ciberfísicos se comunican y cooperan entre sí, al mismo tiempo que lo hacen con los humanos en tiempo real y vía Internet. Ambos servicios internos y de organización son ofrecidos y utilizados por los participantes de la cadena de valor.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: Este concepto de Industria 4.0 expresa la idea de que el mundo se encuentra en los prolegómenos de lo que podría llamarse Cuarta Revolución Industrial (o sea, en una fecha próxima a un hito importante en el desarrollo industrial, que justifique decir que se ha iniciado una nueva fase o una nueva etapa). Después del desarrollo de la máquina de vapor y de la mecanización (segunda mitad del ), después del desarrollo de la electricidad con fines domésticos e industriales (fin del ), y después de la automatización (), la nueva etapa (cuarta etapa) de la transformación industrial muy posiblemente estará sustentada en la llamada fábrica inteligente, caracterizada por la interconexión de máquinas y de sistemas en el propio emplazamiento de producción, y caracterizada por un fluido intercambio de información con el exterior (con el nivel de oferta y demanda de los mercados, y/o con los clientes, y/o los competidores, y/o con otras fábricas inteligentes, etc).


title: Cuarta Revolución Industrial

text: La Primera Revolución Industrial abarcó en Europa y en Norteamérica, desde mediados del hasta avanzado el . El referido fue un período en el que las sociedades agrarias y rurales comenzaron a transformarse en industriales y urbanas.Las industrias del hierro y de los textiles, junto con el desarrollo de la máquina de vapor, desempeñaron un rol central en el inicio de la Revolución Industrial.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: La Segunda revolución industrial tuvo lugar entre 1870 y 1914, justo antes de la Primera Guerra Mundial. Fue el período de crecimiento para las industrias preexistentes y la expansión de otras nuevas, como el acero, el petróleo y la electricidad, y el uso de energía eléctrica para crear la producción en masa. Los principales avances tecnológicos durante este período incluyeron el teléfono, bombilla, fonógrafo y el motor de combustión interna.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: La tercera revolución industrial, o la revolución digital, se refiere al avance de la tecnología desde dispositivos electrónicos y mecánicos analógicos hasta la tecnología digital disponible en la actualidad. La era comenzó durante los años ochenta y está en curso. Los adelantos durante la tercera revolución industrial incluyen el ordenador personal, Internet, y la tecnología de información y comunicaciones (TIC).


title: Cuarta Revolución Industrial

text: La Cuarta Revolución Industrial se basa en la Revolución Digital, la cual representa nuevas formas en que la tecnología se integra en las sociedades e incluso en el cuerpo humano. Está marcada por los avances tecnológicos emergentes en varios campos, que incluyen: robótica, inteligencia artificial, nanotecnología, computación cuántica, biotecnología, Internet de las cosas (IoT), impresión 3D y vehículos autónomos. anteriores, que se caracterizaron principalmente por los avances en tecnología. Estas tecnologías tienen un gran potencial para continuar conectando a miles de millones de personas a la web, mejorar drásticamente la eficiencia de las empresas y organizaciones y ayudar a regenerar el entorno natural a través de una mejor gestión de activos.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: Este concepto de nueva estructuración industrial o Industria 4.0, fue manejado por primera vez en la Feria de Hannover (salón de la tecnología industrial) en el año 2011. Y en la misma feria pero en el año 2013, un pormenorizado informe detallando este concepto y sus implicaciones, también fue presentado y defendido por un selecto grupo de trabajo e investigación.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: La evolución de los ámbitos del consumo, su creciente demanda de consumo y la continua búsqueda de innovación, son elementos esenciales en el modelo de negocio industrial llamado 4.0, guiado en herramientas tecnológicas y digitales. La Revolución Industrial 4.0 ha sido el eje principal para lograr una implementación tecnológica en este sector. Se basa en la tecnología IoT, Big Data, robótica, IA, entre otros más, permite que los procesos sean más óptimos y eficientes para impulsar una mayor productividad.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: La llamada Industria 4.0 es uno de los proyectos clave de la estrategia relativa a las tecnologías punta del gobierno alemán, que promueve la revolución digital de las industrias.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: En Francia, las sociedades como Oracle, Dassault Systèmes, EADS, Astrium… están muy implicadas en el desarrollo de la Industria 4.0.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: En Estados Unidos, el proyecto "Smart Manufacturing Leadership Coalition (SMLC)" se orienta también a las modalidades de la fabricación industrial del futuro. Además e independientemente, corresponde señalar que General Electric trabaja desde hace unos años en un proyecto titulado "Industrial Internet", el que busca asociar y complementar los avances tecnológicos, y entre ellos:


title: Cuarta Revolución Industrial

text: Hay cuatro principios de diseño en la Industria 4.0. Estos principios apoyan a las compañías para identificar e implementar escenarios de la Industria 4.0.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: Dentro del entorno de la Industria 4.0 y entre las características de la producción industrial, se encuentra una gran personalización de los productos bajo condiciones de alta flexibilidad para la producción en masa, y la tecnología automatizada necesaria mejorada a través de la introducción de métodos de auto-optimización, auto-configuración, auto-diagnóstico, conocimiento y el apoyo de los empleados en su trabajo cada vez más complejo. El proyecto más amplio en la Industria 4.0 hasta el momento (julio 2013), es el BMBF, clúster de energía de punta "Sistemas Técnicos Inteligentes OstWestfalenLippe (es OWL)". Otro gran proyecto es el BMBF RES-COM, así como el Clúster de Excelencia "Integrative Production Technology for High-Wage Countries". En el 2015, la Comisión Europea inició la internacionalización Horizon 2020 del proyecto de investigación CREMA como la principal iniciativa para promover el tema de la Industria 4.0.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: En junio del 2013, la Consultora McKinsey publicó una entrevista presentando un debate entre ejecutivos expertos en Robert Bosch - Siegfried Dais (Socio de Robert Bosch Industrietreuhand KG) y Heinz Derenbach (CEO de Bosch Software Innovations GmbH) - y expertos de McKinsey. Esta entrevista apuntó la prevalencia del Internet de las cosas en la manufactura y los cambios consecuentes en la tecnología que prometen desencadenar una nueva revolución industrial. En Bosch, y en Alemania generalmente, este fenómeno se refiere a la Industria 4.0. Los principios básicos de la Industria 4.0 son conectar máquinas, piezas de trabajo y sistemas, creando redes de sistemas inteligentes a lo largo de toda la cadena de valor, los cuales se pueden controlar de forma autónoma.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: Algunos ejemplos en la Industria 4.0 son las máquinas que pueden predecir fallas y poner en marcha sistemas autónomos de mantenimiento o logísticas auto-organizadas las cuales reaccionan a los cambios imprevistos en la producción.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: Existen ciertas diferencias entre una fábrica típica tradicional y una de la Industria 4.0. En el entorno de la industria actual, proporcionar un servicio o producto de alta calidad al menor costo, es la clave para el éxito. Las fábricas industriales están intentando lograr el mayor rendimiento posible para incrementar sus ganancias al igual que su reputación. De este modo, varias fuentes de datos están disponibles para proveer información digna sobre distintos aspectos de una fábrica. En esta etapa, el uso de fuentes de datos para entender las condiciones actuales operativas, detectar fallas y errores, es un tema importante de investigación. Por ejemplo, en la producción, existen varias herramientas comerciales disponibles para proveer información de Eficiencia general de los equipos (OEE) para el manejo de la fábrica y así resaltar los análisis de causas (ACR) de los problemas y las posibles fallas en el sistema. En contraste, en una fábrica de Industria 4.0, además de la supervisión de condición y los diagnósticos de fallas, los componentes y sistemas son capaces de adquirir auto-conciencia y auto-predicción, lo cual otorgará una visión más clara para el manejo y el estado de la fábrica. Por otra parte, el contraste en pares de la información de salud de varios elementos, otorga una predicción específica en los niveles de componentes, sistemas y el manejo de la fábrica para activar el mantenimiento requerido en el mejor tiempo posible, y así, alcanzar un mantenimiento JIT (just in time o justo a tiempo) y lograr un tiempo cero de inactividad.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: La cuarta revolución industrial está transformando la industria y por tanto exige un nuevo tipo de profesional capacitado en las tecnologías emergentes de producción. Estos profesionales deben tener competencias en sistemas de conectividad y comunicaciones, lean manufacturing y gestión de operaciones, robótica, impresión aditiva y diseño generativo, IoT (Internet de las cosas), cloud computing, big data, visión artificial, realidad virtual y realidad aumentada, machine learning e inteligencia artificial, ciberseguridad industrial, blockchain, hiperautomatización, entre otros.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: La Industria 4.0 implica la completa digitalización de las cadenas de valor a través de la integración de tecnologías de procesamiento de datos, software inteligente y sensores; desde los proveedores hasta los clientes, para así poder predecir, controlar, planear, y producir, de forma inteligente, lo que genera mayor valor a toda la cadena.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: El objetivo del concepto "Industria 4.0" es el de computarizar el mundo de la fábrica. Esto supone la integración técnica de los sistemas ciberfísicos (SCF) en las actividades de producción y logística, así como el uso de Internet en los procesos industriales.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: Lo anterior implica un buen grado de automatización y de digitalización de usinas y fábricas. Recurriendo a Internet y a los sistemas ciber-físicos, o sea, recurriendo a redes virtuales o gemelos digitales con posibilidades de controlar objetos físicos, se pueden ir modernizando las plantas fabriles hasta transformarlas en fábricas inteligentes caracterizadas por una intercomunicación continua e instantánea entre las diferentes estaciones de trabajo que componen las propias cadenas de producción, de aprovisionamiento, y de empaque y despacho. La utilización de captores aporta a las máquinas y herramientas de la planta, una capacidad de autodiagnóstico de situación que permite un control a distancia, asegurando su eventual retiro de servicio como su mejor integración en el sistema productivo global.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: En un entorno fabril de industria 4.0, las herramientas y máquinas de una fábrica, en conjunto con elementos tales como depósitos y existencias de materias primas y de productos semielaborados, asegura enlaces y comunicaciones a través de una red interna de ella misma ligada al exterior, introduciendo gran flexibilidad en el proceso productivo y gran adaptabilidad a situaciones fortuitas, todo lo que puede contribuir al aumento y mejora de la producción.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: Las particulares necesidades y conveniencias de consumidores finales o clientes, así como de intermediarios, proveedores y asociados, que de alguna manera se encuentren relacionados o involucrados con el proceso productivo en sí, y/o con sus insumos, y/o con sus productos, pueden ser mejor contempladas a través de algún grado de personalización o de adaptación, por ejemplo modificando algunas características de los productos a ellos destinados, y/o asegurando ciertas fechas de entrega o ciertos plazos de entrega, etc.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: Por lo tanto, así será muy posible manejar una producción a gran escala, con productos personalizados según necesidades particulares, y a la vez sin mantener stocks exageradamente voluminosos, asegurando buena satisfacción a la mayor cantidad de clientes posible.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: El sistema de la Industria 4.0 es capaz de generar un flujo regular de información, muy superior al que podría disponerse si se usaran esquemas, estrategias logísticas, y modos de producción más tradicionales. Además, estas informaciones pueden ser intercambiadas muy rápidamente, tanto internamente (por comunicación directa o a través de una Intranet) como externamente (por comunicación a través de Internet), lo que abre interesantes posibilidades con los actores logísticos externos al propio lugar o emplazamiento de la producción, en el sentido que fácilmente podría permitir adaptaciones a situaciones cambiantes, tanto a nivel interno de la planta industrial o cadena de producción, como a un nivel general.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: El sistema RFID, por ejemplo, puede ser usado como un efectivo sistema de trazabilidad al interior del emplazamiento fabril (o cadena productiva), así como también a nivel del mundo todo. De lo que viene de expresarse, se puede deducir la importancia que tiene el uso de un sistema logístico capaz de un muy rápido intercambio de información entre la empresa o cadena productora y el conjunto de sus prestatarios o contrapartes (el proceso en cuestión es eminentemente de tiempo real y no de procesamiento en diferido o procesamiento por lotes).


title: Cuarta Revolución Industrial

text: La información moderna y las tecnologías de comunicación como los sistemas ciberfísicos, big data (macrodatos) o computación en la nube, ayudarán a predecir la posibilidad de incrementar la productividad, la calidad y flexibilidad dentro de la industria de manufactura y así analizar las ventajas que se tienen frente a la competencia.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: Los análisis de macrodatos consisten de 6 Cs en la Industria 4.0 y el entorno ciberfísico. El sistema 6 Cs consta de:


title: Cuarta Revolución Industrial

text: En este escenario y en orden para proveer información útil y correcta para el manejo de la fábrica, los datos deben ser procesados con herramientas avanzadas (analíticas y algoritmos) para generar información significativa. Considerando la presencia de hechos tanto visibles como invisibles en una fábrica industrial, la información del algoritmo debe ser capaz de detectar estos hechos invisibles, como el desgaste de las máquinas y los componentes en la fábrica.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: La colecta de datos generados por los diferentes elementos de la cadena de producción, permite igualmente producir una réplica virtual de la totalidad o de parte de esa cadena, lo que también posibilita generar simulaciones de procedimientos o de test, así como también permite que futuros obreros o técnicos se familiaricen con las herramientas y los elementos de trabajo que tienen a su disposición, así como con las circunstancias excepcionales o los procedimientos complejos que podrían sucederse.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: Toda esta información acumulada también podría permitir a no especialistas solucionar por sí solos algunos inconvenientes que podrían sucederse, y/o informar mejor a distancia a técnicos de mayor nivel sobre lo que han observado como irregularidad, para así responder mejor y más rápidamente a cualquier suceso fuera de la rutina. Por otra parte la realidad aumentada permite a los empleados de una fábrica obtener información en tiempo real que les permite mejorar la toma de decisiones y los procedimientos de trabajo.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: Ya no basta con gestionar razonablemente bien las materias primas involucradas o producidas, ya que además se busca la optimización del uso energético y/o de la producción energética. Asimismo, ya no alcanza con manejar estos factores en tiempo diferido, pues se necesita tomar las decisiones en tiempo real.


title: Cuarta Revolución Industrial

text: La Industria 4.0 también pretende dar respuestas a las problemáticas actuales relacionadas al ahorro de energía como así también a la gestión de recursos naturales y humanos. Con un sistema organizado sobre la base de una red de comunicaciones y de intercambio instantáneo y permanente de información, se estará mucho mejor preparado para hacer que esta gestión sea mejor y mucho más eficaz, en correspondencia con las necesidades y disponibilidades de cada elemento del sistema, permitiendo mejoras y ganancias para la productividad así como en la economía de los recursos.


title: Sajá

text: La República de Sajá, también llamada Sajá-Yakutia (; ), es una de las veintidós repúblicas que, junto con los cuarenta y siete óblast, nueve krais, cuatro distritos autónomos y tres ciudades federales, conforman los ochenta y cinco sujetos federales de Rusia. Su capital es Yakutsk. Está ubicada en el distrito Lejano Oriente, limitando al norte con el mar Glacial Ártico, al noreste con Chukotka, al este con Magadán y Jabárovsk, al sur con Amur y Zabaikalie, al suroeste con Irkutsk y al oeste con Krasnoyarsk.


title: Sajá

text: La llegada de los yacutos a su actual área geográfica es relativamente reciente. Tienen orígenes heterogéneos, como túrquicos y mongoles. Absorbieron las tribus de cazadores-recolectores y tras siglos de consolidación empezaron a llamarse a sí mismos «sajá». Los evenki se referían a los yacutos como «yaco» y este término fue adoptado por los rusos cuando comenzaron a llegar a la región, a principios del siglo XVII. Tygyn Darján, un príncipe de los jangalaski yacutos, concedió el territorio para asentamientos rusos. El Lenski Ostrog (fuerte Lenski), que se convertiría más tarde en la actual ciudad de Yakutsk, fue fundada por el cosaco Piotr Bekétov el 25 de septiembre de 1632 (la fecha de la primera construcción de la estacada). En agosto de 1638, los rusos crearon una nueva unidad administrativa con el centro administrativo en Lenski Ostrog, lo cual consolidó la predominancia de la ciudad en el territorio.


title: Sajá

text: El Imperio Ruso estableció la agricultura en la cuenca del río Lena. Los miembros de grupos religiosos que fueron proscritos a Sajá en la segunda mitad del siglo XIX comenzaron a producir trigo, avena y patatas. El comercio de la piel introdujo el dinero en la economía. La industria y los transportes comenzaron a desarrollarse a finales del y en los comienzos de la Unión Soviética. Este fue también el comienzo de las prospecciones geológicas, la minería y la producción local de plomo.


title: Sajá

text: El 27 de abril de 1922, la antigua «tierra Yakólskaya» fue proclamada RASS de Yakutia, dentro de la RSFS de Rusia, y en 1992, tras la disolución de la Unión Soviética, Moscú reconoció la República de Sajá (Yakutia) bajo la jurisdicción de la Federación de Rusia como territorio autónomo.


title: Sajá

text: Los yacutos (49,9 %), los rusos (37,8 %) y los ucranianos (2,2 %) son las tres etnias más comunes en la República. Además de los yacutos hay otros grupos étnicos originarios, como los evenki, los dolganos y los yukagiros.


title: Sajá

text: Los idiomas con estatus oficial son el yacuto (también conocido como idioma lengua sajá), hablado por aproximadamente el 50 % de la población, y el ruso. Las restantes lenguas de los tienen estatus oficial en los lugares de su compacta residencia. El yacuto es una lengua túrquica con influencia de las vecinas lenguas tunguses y mongólicas.


title: Sajá

text: La industria genera el 43 % del producto nacional bruto de Sajá, proviniendo principalmente de la explotación de minerales: diamantes, oro y estaño principalmente. Las empresas industriales se concentran en la capital Yakutsk, así como en Aldán, Mirny, Neryungri, Pokrovsk, y Udachny.


title: Sajá

text: Se extiende hasta la isla Henrietta en el norte y es bañada por el mar de Láptev y el mar de Siberia Oriental del océano Ártico. Estas aguas, las más frías y heladas de todos los mares en el hemisferio norte, están cubiertas por hielo durante 9-10 meses al año. Las islas de Nueva Siberia son parte del territorio de la república.


title: Sajá

text: Sajá puede dividirse en tres grandes cinturones de vegetación. En torno al 40 % de Sajá descansa sobre el Círculo Polar Ártico y todo está cubierto por el permafrost, que influye enormemente en la ecología de la región y limita los bosques del sur de la región. La tundra del ártico y del subártico definen la región media, donde líquenes y musgo crecen como grandes tapices verdes y son el pasto favorito para los renos. En la parte sur del cinturón de tundra, el pino enano siberiano y el alerce crecen a lo largo de los ríos. Debajo de la tundra hay una región de extensa de taiga. Los árboles de alerce dominan en el norte y, en el sur, los abetos y pinos comienzan a aparecer. La taiga cubre un 47 % de Sajá y casi el 90 % de esta cubierta es alerce.


title: Sajá

text: El río Lena (4310 km) es el mayor río de la zona oriental de Siberia y drena gran parte de la república de Sajá. El río además es navegable y es una de las principales vías de comunicación en los meses en que permanece libre de hielo. Fluye en dirección norte, hasta desaguar en el océano Ártico y tiene cientos afluentes, entre los que los más importantes son el río Aldan (2273 km) (y sus afluente el río Amga y el río Maya), el río Vilyuy (2650 km). Los grandes ríos que discurren por Sajá son los siguientes:


title: Sajá

text: La mayor cordillera montañosa de Sajá es la cordillera Verjoyansk, que corre paralela y al este del río Lena, formando un gran arco que comienza en el mar de Ojotsk y termina en el mar de Láptev.


title: Sajá

text: Los montes Cherski corren por el este de la cordillera Verjoyansk y tienen el pico más alto de Sajá, pico Pobeda (3003 m). Sin embargo, fotos recientes de satélite revelan que el pico Mus-Jaya podría ser el más alto, ya que alcanza los 3011 m.


title: Sajá

text: Sajá está bien dotada de materias primas. La tierra contiene grandes reservas de petróleo, gas natural, carbón, diamantes, oro y plata. El 98 % de todos los diamantes de Rusia se extrae de Sajá, siendo más del 20 % de la producción mundial.


title: Sajá

text: Posee el récord Guinness a la mayor variación de temperaturas, ya que se han llegado a registrar en Verjoyansk -69,8 °C en invierno y 37 °C en verano, lo que supone una oscilación de 106,8 °C.


title: Sajá

text: Curiosamente, es también una de las ciudades más cálidas del hemisferio norte por su clima continental extremo, que hace que durante el invierno la temperatura llegue a los -60 °C y en el corto verano la temperatura alcance los 35 °C.


title: Sajá

text: En los últimos años, el calentamiento global ha provocado el derretimiento de suelos previamente congelados. Miles de hogares están en peligro de derrumbarse en el barro en verano, mientras que las aldeas del norte están desbordadas por las inundaciones.


title: Sajá

text: Yakutia es parte del Distrito Federal del Lejano Oriente y de la región del Lejano Oriente. El territorio está dividido en 34 ulúes (equivalente a los raiones). La república de Sajá cuenta con dos poblaciones con estatus de ciudad (Yakutsk y Schatái) y otras 6 unidas a los ulús (Aldán, Tommot, Lensk, Srednekolimsk, Verjoyansk y Viliúisk). La región cuenta con 69 municipios urbanos ("posiólok gorodskogo tipa") y 352 municipios rurales.


La República Socialista Federativa Soviética de Rusia, abreviado como RSFS de Rusia conocida comúnmente como la Rusia Soviética, Rusia bolchevique o simplemente Rusia, fue la república constituyente más grande, más poblada y económicamente desarrollada de la antigua Unión Soviética.


title: República Socialista Federativa Soviética de Rusia

text: El Gobierno soviético, denominado Consejo de Comisarios del Pueblo (Sovnarkom), dirigido por los bolcheviques, llegó al poder el —inmediatamente después de que el Gobierno Provisional Ruso, que dirigía la República rusa, fuera derrocado por la Revolución de Octubre. Inicialmente, el Estado no tuvo un nombre oficial y no fue reconocido por los países vecinos durante cinco meses.


text: El 25 de enero de 1918 —en el III Congreso Panruso de los Soviets— el Estado no reconocido fue renombrado como la República Soviética de Rusia. El 3 de marzo de 1918 se firmó el Tratado de Brest-Litovsk, que cedía muchos de los territorios del antiguo Imperio ruso a Alemania, a cambio de la paz en la Primera Guerra Mundial. El 10 de julio de 1918, la Constitución rusa de 1918 renombró al país como la República Socialista Federativa Soviética de Rusia (RSFS de Rusia o RSFSR). En 1918, durante la Guerra Civil Rusa, varios Estados dentro del antiguo Imperio ruso se separaron, reduciendo aún más el tamaño del país.


text: La RSFSR fue reconocida como Estado independiente internacionalmente solo por Estonia, Finlandia, Letonia y Lituania, en el Tratado de Tartu en 1920 y por el Estado Libre Irlandés también en 1920.


text: El 30 de diciembre de 1922, con la creación de la Unión Soviética, la RSFS de Rusia se convirtió en una de las cuatro repúblicas dentro de la federación de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas. La República Socialista Federativa Soviética de Rusia (RSFSR)—el nombre final de la era soviética de la república, fue adoptado en la Constitución soviética de 1936.


text: El 25 de diciembre de 1991 —tras la disolución de la Unión Soviética— fue renombrada como la Federación de Rusia, pero la estructura estatal heredada de los tiempos soviéticos permaneció inalterada hasta la sanción de la nueva constitución luego de la crisis constitucional rusa de 1993.


text: La República comprendía 16 repúblicas autónomas, cinco óblasts autónomos, 10 okrugs autónomos, seis krais y 40 óblasts. Los rusos formaron el grupo étnico más grande.


text: La economía de la RSFSR era fuertemente industrializada. La RSFSR representaba alrededor de dos tercios de la producción de electricidad en la Unión Soviética. Era el tercer mayor productor de petróleo, solo detrás de los Estados Unidos y Arabia Saudita.


text: En 1974, hubo 475 institutos de educación superior en la república para unos estudiantes. La asistencia médica fue proporcionada a través de una red de servicios de salud organizada territorialmente.


text: La RSFS de Rusia tiene su origen el 7 de noviembre de 1917, en la Revolución de Octubre. El 10 de julio de 1918, la Constitución soviética de 1918, por la que se creaba oficialmente la RSFS de Rusia, era aprobada. En 1922, junto con la RSS de Ucrania, la RSS de Bielorrusia y la RFSS de Transcaucasia fue fundadora de la Unión Soviética mediante la firma del Tratado de Creación de la URSS. Dicha unión fue oficializada por medio de la Constitución de la Unión Soviética de 1924.


text: En los documentos rusos de la época, era referida como República de Rusia (, "Rossíyskaya respúblika") y República de los Soviets (, "Soviétskaya respúblika").


text: El gobierno soviético llegó al poder por primera vez el 7 de noviembre de 1917, inmediatamente después de que el Gobierno Provisional Ruso interino encabezado por Alexander Kerensky, que gobernaba la República Rusa, fuera derrocado en la Revolución de Octubre, la segunda parte de la Revolución Rusa. El estado que gobernaba, que no tenía un nombre oficial, no sería reconocido por los países vecinos durante otros cinco meses.


text: El 18 de enero de 1918, la Asamblea Constituyente Rusa recién elegida emitió un decreto proclamando a Rusia una república federal democrática bajo el nombre de "República Federal Democrática de Rusia". Sin embargo, los bolcheviques disolvieron la Asamblea al día siguiente y declararon nulos y sin efecto sus decretos.


text: El 25 de enero de 1918, en la tercera reunión del Congreso de los Sóviets de Todas las Rusias, se proclamó el establecimiento de la República Socialista Federativa Soviética de Rusia (RSFSR). El 3 de marzo de 1918 se firmó el Tratado de Brest-Litovsk, cediendo gran parte de la tierra del antiguo Imperio Ruso al Imperio Alemán, a cambio de la paz en el frente oriental de la Primera Guerra Mundial. En julio de 1918, el quinto Congreso de los Soviets de toda Rusia adoptó la Constitución de la RSFSR. En 1918, durante la Guerra Civil Rusa, varios estados del antiguo Imperio Ruso se separaron, lo que redujo aún más el tamaño del país.


text: La hambruna rusa de 1921-1922, también conocida como "Povolzhye", mató a unos 5 millones y afectó principalmente a las regiones de los ríos Volga y Ural.


text: El 30 de diciembre de 1922, el Primer Congreso de los Soviets de la URSS aprobó el Tratado de Creación de la Unión Soviética, por el que Rusia se unía con la República Socialista Soviética de Ucrania, la República Socialista Soviética de Bielorrusia y la República Socialista Soviética de Transcaucasia en un solo gobierno federal, la Unión Soviética.


text: En en el periodo de los años veintes el país viviría en sus inicios una seria crisis económica y humanitaria causada por la Guerra Civil Rusa.Gracias a la falta de alimentos por la Guerra Civil Rusa en algunos territorios soviéticos causo una enorme inmigración de ciudadanos soviéticos de las ciudades al campo, haciendo que ciudades como Moscú o Petrogrado perdiese gran parte de su población.


text: La producción industrial cayó un 20,4% y la producción agrícola se redujo a un 60%.Gracias a la caída de la calidad de vida de los ciudadanos rusos ocasionaría un aumento de enfermedades como el tifus y la fiebre tifoidea.También se comenzaría a dar levantamientos campesinos descontentos por la política del PCUS y que terminarían eliminando el comunismo de guerra.


text: Pero también hay que destacar los logros del gobierno bolchevique, como en el IX. Congreso del Partido Bolchevique se daría el plan GOELRO que daría un la electrificación de la RSFSR y en el X Congreso del PCUS el propio Lenin oficializaria un nuevo plan económico conocido como la NEP.


text: Con la implementación de la NEP se permitiría la propiedad privada en la industria, se desnacionalizarian empresas (pero las mas estratégicas continuaron estatalizadas), se permitiría el mercado libre y el regreso de los impuestos por dinero.


text: Gracias a la NEP la producción agrícola aumento un 113% y la producción industrial un 75%. La producción cooperativa aumento un 81% y la privada un 13%. También se lograría controlar el desempleo y en 1929 mas de 12 millones de personas consiguieron trabajo.


text: En los primeros años de la existencia de la RSFSR, la doctrina del comunismo de guerra se convirtió en el punto de partida de la actividad económica del estado. En marzo de 1921, en el X Congreso del PCUS, las tareas de la política del "comunismo de guerra" fueron reconocidas por el liderazgo del país como cumplidas, y se introdujo una nueva política económica a sugerencia de Vladimir Lenin.


text: Después de la formación de la Unión Soviética, la economía de la RSFSR se convirtió en una parte integral de la economía de la URSS. El programa económico de la RSFSR (NEP) continuó en todas las repúblicas sindicales. El Gosplan (Comisión de Planificación General del Estado) de la RSFSR, que reemplazó a Goelro, se reorganizó en el Gosplan de la URSS. Su tarea inicial fue desarrollar un plan económico nacional unificado basado en el plan de electrificación y supervisar la implementación general de este plan.


text: A diferencia de las constituciones rusas anteriores, la Constitución de 1978 dedicó un capítulo completo (Capítulo II) a la descripción del sistema económico de la RSFSR, que definió los tipos de propiedad e indicó los objetivos de las tareas económicas del estado.


text: Como señaló V. I. Suslov, quien participó en estudios a gran escala sobre la relación entre las economías de las repúblicas de la URSS y la RSFSR a finales de la era soviética: "El grado de desigualdad del intercambio económico era muy alto, y Rusia siempre fue el lado perdedor. El producto creado por Rusia apoyó en gran medida el consumo de otras repúblicas de la unión ".


text: El 12 de diciembre de 1991, el Sóviet Supremo de la RSFS de Rusia ratificó el Tratado de Belavezha por parte de la RSFS de Rusia, y al mismo tiempo derogó el Tratado de Creación de la URSS de 1922. El 25 de diciembre, se producía la disolución de la Unión Soviética.


text: Previamente, el 12 de junio de 1990, el primer Congreso de los Diputados del Pueblo de la RSFS de Rusia había adoptado la Declaración de Soberanía Estatal de la RSFS de Rusia.


text: Tras la disolución de la Unión Soviética, la RSFSR abandonó el sistema socialista, e introdujo reformas económicas y políticas. Cambió su denominación por la de Federación de Rusia bajo la presidencia de Borís Yeltsin, y creó la Comunidad de Estados Independientes, que actualmente (2020) agrupa a nueve repúblicas exsoviéticas, quedándose seis —Estonia, Letonia, Lituania, Georgia, Ucrania y Turkmenistán— fuera de la estructura.


text: La RSFS de Rusia y más tarde, la Federación de Rusia han sido ampliamente aceptadas como los sucesores de la Unión Soviética en asuntos diplomáticos y ha asumido el papel de miembro permanente y capacidad de veto de la URSS en el Consejo de Seguridad de Naciones Unidas.


title: Educación preescolar

text: Los términos educación infantil, educación preescolar, educación parvularia y educación inicial se refieren al ciclo formativo previo a la educación primaria obligatoria establecida en muchas partes del mundo hispanoamericano. En algunos lugares, es parte del sistema formal de educación, y en otros es un centro de cuidado o jardín de infancia y cubre la edad de 0 a 6 años. Generalmente se empieza a los 3 años, aunque ahora en algunas partes del mundo se ha lanzado un ciclo de educación llamado "educación inicial", que consiste en educar al niño desde que está en el vientre de su madre, ya que se dice que desde el desarrollo dentro de su madre él inicia un proceso de aprendizaje, en el cual se le da mayor prioridad a partir de su nacimiento.


title: Educación preescolar

text: El término «preescolar» se considera inadecuado por los especialistas, ya que no es una educación que prepara para la etapa escolar, sino que es un nivel educativo con características propias, enseñanzas que preparan al niño para la vida, y no un preparatorio para escuela primaria. Por ello, muchas instituciones deciden denominarla como educación inicial. En países de América Latina, se le ha denominado tanto educación inicial como educación parvularia.


title: Educación preescolar

text: Esta institución tiene y ha tenido otras diversas formas de ser denominada según el país, el sistema educativo vigente o la edad concreta del niño, como son educación inicial, educación kínder, educación infantil temprana, escuela infantil, guardería, jardín de infancia, jardín infantil, parvulario, "kindergarten *"cuya forma abreviada es "kinder, que en alemán significa niños", jardín de infantes, jardín maternal, etc.; esto depende de como se establezca en cada país.


title: Educación preescolar

text: La edad de los niños comprendida es entre los 0 a los 6 años. Estas edades se dividen en dos ciclos: primer ciclo, comprendido entre los 0 y 3 años; y un segundo ciclo, que va de los 3 y los 6 años de edad. Estos aprenden la forma de comunicarse, jugar e interactuar con los demás apropiadamente. Un maestro o maestra les ofrece varios materiales para manipular y realizar actividades que les motiven a aprender el idioma y su vocabulario, Matemáticas, ciencias, idiomas extranjeros e Informática, así también como Arte y Música. En este proceso los niños pueden alcanzar un grado de conocimiento bastante alto que ayudará en el desarrollo para toda su vida.


title: Educación preescolar

text: La creatividad y el deseo de aprender, son dos de las habilidades más importantes para la vida. En los niños son innatas y con potencial ilimitada, el cual debe impulsarse y desarrollar desde la educación preescolar. De todas las etapas del ser humano, la infancia constituye la etapa más importante.


title: Educación preescolar

text: La educación preescolar tiene como objetivo lograr el máximo desarrollo posible de cada niño de 0 a 6 años, considerando este desarrollo integral, en el cual se deberían incluir todos los aspectos, estos son lo intelectual, lo afectivo emocional, los valores, las actitudes, las formas de comportamiento y lo físico, es decir, el inicio de la formación de la personalidad. Este propósito se plasma en un currículo sustentado en diversas investigaciones, con iguales contenidos programáticos fundamentado en principios teóricos y metodológicos y con orientaciones didácticas semejantes para los encargados de la atención educativa para dichas edades, independientemente de la variante organizativa que se aplique, institucional o no institucional.


title: Educación preescolar

text: El primer instituto de Educación Preescolar fue fundado en 1816 en New Lanark(Escocia) por el pedagogo Robert Owen. Posteriormente el siguiente instituto del que se tiene registro fuera de Escocia fue fundado en Hungría el 27 de mayo de 1828 por iniciativa de la condesa Teresa Brunszvik(1775-1861) en su residencia en la ciudad de Buda bajo el nombre de "Angyalkert"(«jardín ángel»). Pronto el concepto se difundió por varias regiones del reino húngaro, volviéndose una institución popular entre las familias de la nobleza y la clase media húngara.


title: Educación preescolar

text: En 1837, el pedagogo alemán Friedrich Froebel (1782-1852) abrió la primera institución preescolar fuera de Hungría, fundándola en Bad Blankenburg(actual Alemania) bajo el nombre de Institución de Juego y Ocupación, la cual luego de 1840 tomó el nombre de "Kindergarten" (en alemán: "Kínder"= niños; "Garten" = jardín, lo que se traduce entonces como «jardín de niños»). El concepto pronto se propagó en Alemania y posteriormente en Inglaterra a partir de 1851 y en los Estados Unidos en 1856.


title: Educación preescolar

text: En 1881, durante el Porfiriato son fundados los primeros Jardines de Niños en México, denominados "Escuelas de Párvulos" o "Kindergarten", en contextos urbanos.


title: Educación preescolar

text: En América Latina, la atención y educación de los más pequeños se inicia durante el , a partir de acciones variadas y dispersas que provienen de la seguridad, salud y educación. Al principio fueron las órdenes religiosas quienes se preocupaban por la protección de niños sin familias, pero en otro momento del las acciones se amplían hacia aquellas provenientes de la beneficencia. En el comienza a ser una responsabilidad del Estado a partir de la sanción de leyes en varios países (Argentina 1919; Brasil, 1927; Uruguay 1934; Ecuador 1938). A partir de la Convención sobre los Derechos del Niño, ya en la década del ’90, todos los países latinoamericanos sancionaron leyes adecuadas a lo establecido en dicha Convención internacional, haciéndose cargo estatalmente del derecho a la educación de los más pequeños.


title: Educación preescolar

text: En los orígenes, los propósitos apuntaban a mejorar las condiciones de higiene, alimentación, y cuidado de las madres y de los chicos, debido a que el interés por el desarrollo psicosocial fue muy posterior; en un principio, se desarrollaron cerca de los centros urbanos, ampliándose la oferta una vez que la mujer entra al mundo laboral. Asimismo, poseía un fuerte carácter benéfico o privado, siendo la acción estatal más extensiva hacia el .


title: Educación preescolar

text: La educación inicial comenzó a extenderse en la región latinoamericana a finales del en el marco de la educación de la niñez en general. Se crearon las primeras modalidades con diversas denominaciones que fueron fundamentándose en las orientaciones pedagógicas europeas. Se inicia también en América Latina, la formación de maestras especializadas en el nivel.


title: Educación preescolar

text: Los establecimientos de educación son espacios de socialización de los roles de género en muchos niveles. La labor del docente a cargo de un grupo de niños y niñas es de suma importancia en como estos sociabilizan en los establecimientos educativos: los estereotipos que se transforman en prejuicios y generan problemas dentro de la sala, los cuales pueden afectar la manera en como los y las educadoras interactúan en el aula con niños y niñas, afectando el desempeño y la determinación a futuro de ellos y ellas. (Mineduc, 2018)


title: Educación preescolar

text: Una de las principales características que hay en la educación pre-escolar es la casi nula participación del hombre como docente ya que a él se le suele dar la labor de director (estereotipo de género sin fundamento o evidencia empírica revisada por pares). Marina Subirats la cual es una importante socióloga española especializada en género dice respecto a esto: "“en los primeros niveles de la enseñanza predominan las mujeres, a veces en proporciones superiores al 90 % del profesorado, especialmente cuando se trata de la etapa preescolar, 0-6. Pero incluso en esta etapa, si hay algún hombre en el centro suele asumir el cargo de director.” (Estereotipo fundado simplemente en la opinión posiblemente sesgada y que no está apoyada en evidencia empírica revisada por pares)"


title: Educación preescolar

text: La predominancia de la mujer como docente en los primeros años de educación de los menores se debe a que se busca una imagen materna en cual se puedan apoyar y se puedan sentir mejor.


title: Educación preescolar

text: Lo que nos deja demostrado el alto nivel de androcentrismo que se da desde los primeros pasos educacionales del menor, androcentrismo que igualmente se puede ver en los espacios comunes de las escuelas dado a que la mayoría de veces estos espacios suelen ser hechos para hombres como por ejemplo poniendo canchas de futbol o de basquetbol mientras que las niñas quedan relegadas al espacio que el varón no ocupa, convirtiéndose en un rol de apoyo el cual no posee espacio propio provocando a palabras de Subirats ""aprenden rápidamente su “no lugar” en el espacio público” . (Estereotipo, se asume que los espacios como una cancha son espacios para varones, lo cual es falso porque cualquier deporte que se práctica en una cancha esta hecho para cualquier persona sin distinción de su género o sus capacidades. Está afirmación carece de referencias y/o marco teórico apoyado por evidencia empírica, es decir, solo representa la opinión sesgada de quién la emite.)"


title: Educación preescolar

text: La Educación Inicial en Argentina abarca desde los  45 días a los 5 años, y desde los cuatro años como obligatoria según La ley Nacional de Educación 26.206/06, que garantiza la educación como un bien público. Esta tiene una modificación en el año 2014 por la ley 27045/14, la cual modifica algunos artículos como el N°16, 18  y 19 de la antes mencionada ley,  donde a partir de esta la obligatoriedad data desde los 4 años y contemplando desde los 3 años la universalización de los servicios educativos para los/as niños/as de esta edad, priorizando la atención educativa en los sectores menos favorecidos de la población.


title: Educación preescolar

text: Este nivel constituye el primer eslabón del sistema educativo argentino y está organizado en 2 ciclos: Primer Ciclo de Nivel Inicial que comprende el Jardín Maternal (45 días a 2 años) y el Segundo Ciclo del Nivel Inicial que comprende el Jardín de Infantes (3, 4 y 5 años) y es obligatoria desde los 4 años de edad. Abarcando también a las instituciones tanto públicas como de gestión privada.


title: Educación preescolar

text: Si bien toda la educación se rige bajo una Ley Nacional, cada provincia y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires que conforman el territorio argentino, poseen sus propias normativas y resoluciones que la rigen al igual que Diseños Curriculares jurisdiccionales.


title: Educación preescolar

text: La provincia de Entre Ríos posee una Ley de Educación Provincial 9890, la cual contempla en sus artículos 27 y 28 que:  ARTÍCULO 27º.- El Consejo General de Educación coordinará con organismos gubernamentales y no gubernamentales el funcionamiento y asesoramiento pedagógico de los Jardines Maternales que estén bajo su dependencia.- ARTÍCULO 28º.- El Consejo General de Educación desarrollará estrategias organizativas, de gestión y de capacitación docente, orientadas a favorecer la articulación entre el Nivel Inicial y la Educación Primaria.


title: Educación preescolar

text: La Provincia de Río Negro cuenta con la Ley Provincial N.º 4819 en la cual se enmarcan los objetivos de la Educación inicial, donde se especifican los objetivos de dicho nivel en la provincia, por ejemplo: garantizar el acceso y permanencia en igualdad de condiciones, promover el juego como estrategia para el desarrollo cognitivo, afectivo y social, generar espacios de articulación con el nivel primario, entre otros.


title: Educación preescolar

text: El jardín maternal comprende las primeras salas, Lactantes (45 días al año), Deambuladores (1 año) y Sala de Dos Años; en las cuales se cubren las necesidades de los niños y niñas (alimentación, sueños e higiene) siempre reformulando estas tareas desde una mirada educativa y pedagógica.


title: Educación preescolar

text: La "Educación Inicial en la provincia de Buenos Aires" se rige por las disposiciones de la Ley de Educación de la Provincia de Buenos Aires 13.688 que establece que el Nivel Inicial "constituye una unidad pedagógica que brinda educación a los niños desde los cuarenta y cinco (45) días hasta los cinco (5) años de edad inclusive, siendo obligatorios los dos últimos años. En esta ley establece que define sus diseños curriculares, en articulación con los diferentes Niveles y Modalidades conforme lo establece la presente Ley. El Estado provincial garantiza la universalización del Nivel, en el sentido de entender esta universalización como la obligación por parte del Estado de asegurar su provisión en tanto su responsabilidad indelegable y regula el funcionamiento de todas aquellas instituciones educativas que atienden a la Primera Infancia en territorio bonaerense, garantizando la igualdad de oportunidades para los niños que allí concurran. Los objetivos y funciones del Nivel son: Afirmar la universalización del Nivel, garantizando, promoviendo y supervisando el aprendizaje de los niños desde los 45 días hasta los 5 años inclusive, ajustándose a los requerimientos de todos los Ámbitos y Modalidades mediante acciones que permitan alcanzar objetivos de igual calidad en todas las situaciones sociales. Garantizar, proveer y supervisar la obligatoriedad del aprendizaje de los niños desde la sala de 4 años hasta la de 5 años inclusive, asegurando su gratuidad en la gestión estatal, ajustándose a los requerimientos de todos los Ámbitos y Modalidades mediante acciones que permitan alcanzar objetivos de igual calidad en todas las situaciones sociales. Implementar prescripciones curriculares que incorporen al juego como actividad ineludible para el desarrollo cognitivo, afectivo, ético, estético, corporal y social. Asegurar el respeto de los derechos de todos los niños en el período del Nivel, establecidos en la Ley nacional 26.061 y en las leyes provinciales 13.298 y 13.634. Garantizar el acceso a todos los niños del Nivel a una Educación Física y Artística de calidad. Disponer las condiciones para del proceso de adquisición de la lengua oral y escrita y de los conocimientos necesarios para el manejo de las plataformas y los lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación. Establecer condiciones y propuestas pedagógicas que les asegure, a los niños con discapacidades temporales o permanentes, el desarrollo de sus capacidades, la integración escolar y el pleno ejercicio de sus derechos. Garantizar la temprana concientización acerca de los procesos de degradación socioambiental en el marco de una educación que se base en la autodeterminación y el compromiso con la defensa de la calidad de vida y el aprovechamiento sustentable de los ecosistemas. Propiciar que los niños y cuyas madres se encuentren privadas de libertad concurran a jardines maternales, jardines de infantes y otras actividades recreativas, fuera del ámbito de encierro con el fin de asegurar su contacto con otras realidades y personas que los preparen para su vida fuera del ámbito de encierro. Disponer y articular, con los organismos e instituciones responsables, los medios para acompañar a las madres en este proceso."


title: Educación preescolar

text: La educación inicial en la provincia de Buenos Aires está integrada por el jardín maternal y el jardín de infantes. Al jardín maternal concurren los niños desde los 45 días hasta los 2 años de edad y al jardín de infantes van niños a partir de los 3 años y hasta los 5 años de edad. Si bien son obligatorios los últimos dos años, está comprobado que el inicio temprano de la trayectoria educativa en el Nivel Inicial genera mejores experiencias en relación con el aprendizaje, encontrándose diferencias entre los niños que comienzan su escolaridad a los 3, y no a los 4 o 5 años.


title: Educación preescolar

text: Todas las actividades pedagógicas deben estar a cargo de personal con título docente y el paso de una sala a otra dentro del nivel inicial tiene un solo requisito: la edad del niño. El jardín maternal comprende las primeras salas, Lactantes (45 días al año), Deambuladores (1 año) y Sala de Dos Años; en las cuales se cubren las necesidades de los niños y niñas (alimentación, sueños e higiene) siempre reformulando estas tareas desde una mirada educativa y pedagógica.


title: Educación preescolar

text: La educación en el Jardín Maternal debe basarse en los siguientes principios: •La construcción de vínculos afectivos estables y seguros. •El derecho de los niños a jugar. •El derecho de los niños a tener acceso al mundo de la cultura. •La socialización de los niños a partir de su interacción e intercambio con el medio natural y social. •El derecho de los niños a construir su identidad. •El desarrollo de las capacidades de cada niño.


title: Educación preescolar

text: Al igual que en el resto de los niveles, se enseñan contenidos derivados de los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios (NAP) adecuados a las especificidades de los niños en relación con los aprendizajes esperados para esas edades, muchos tienen que ver con el desarrollo y deben ser resignificados de manera tal que adquieran sentido en el ámbito escolar. Los contenidos, para la educación de 0 a 3 años, deben ser pensados con criterios de amplitud en cuanto a los aspectos que las integran: acciones, hábitos, normas elementales, procedimientos básicos, relaciones fundamentales, conceptos sencillos abordados desde los contactos directos con los objetos concretos conseguidos, deben ser a la vez, cercanos por su significativamente y abarcados por la multiplicidad de posibilidades que implican. El Jardín Maternal debe ofrecer al niño un conocimiento considerado social y culturalmente válido y necesario para el desarrollo infantil en todos sus aspectos: efectivo, intelectual, motriz, social, comunicativo, vincular, teniendo en cuenta el respeto por las diferentes identidades familiares y personales.


title: Educación preescolar

text: Se enseña desde la creación de un espacio alfabetizador. El espacio es entendido, más allá de lo físico, como texto y contexto de los aprendizajes, puesto que el contexto en el cual se desarrolla una situación de enseñanza tiene gran influencia en lo que sucede en el proceso de apropiación de los saberes.


title: Educación preescolar

text: El Jardín de Infantes se ocupa de la educación de los las secciones de 3, 4 y 5 años. En el Jardín se les enseñan contenidos, se desarrollan hábitos y conductas que regulan la vida en sociedad, y muchos de los aprendizajes que adquieren los logran gracias al jugar, porque este es el modo en el cual aprenden los niños pequeños a conocerse y conocer el mundo.


title: Educación preescolar

text: Es usual que las personas piensen que los niños van a jugar y a ser cuidados, estas desconocen que los docentes planifican a lo largo del año y desarrollan contenidos matemáticos, de ciencias naturales, sociales, lengua, música, plástica, educación física, formación ética y ciudadana y tecnología. Estos contenidos son prescriptos por el Diseño Curricular para la Educación Inicial de cada provincia. La función del docente en el aula es de acompañamiento, sostén y permite el desarrollo de habilidades, y lograr un mejor vínculo con los otros niños y los adultos que se encuentran a su alrededor, lo cual es muy importante para las relaciones que establezca a medida que crece y amplía su campo social.


title: Educación preescolar

text: En estas etapa se privilegia el juego y la socialización. Dentro de los objetivos del nivel se pueden destacar:


title: Educación preescolar

text: Es imprescindible tener en cuenta que el juego no es algo que el niño realice “naturalmente”; es decir, no es una capacidad innata natural sino una capacidad adquirida. Por lo tanto, para que esa capacidad se desarrolle es necesario un otro que le dé sentido a ciertas acciones que el niño pequeño realiza espontáneamente. De esta manera se suma un significado cultural que, además del carácter lúdico que inaugura, opera como inscripción de ese niño en la cultura a la cual pertenece.


title: Educación preescolar

text: Si bien la única finalidad del juego es el placer, se podría afirmar que jugando se producen los aprendizajes más importantes: durante el juego los niños expresan sus ideas acerca de los temas que en él aparecen, manifiestan sus esquemas conceptuales, los confrontan con los de sus compañeros. Esto les permite rectificar lo que no es correcto o no sirve, o ratificar sus ideas acerca de lo que conocen.


title: Educación preescolar

text: Teniendo en cuenta la función educativa central que portan las instituciones del nivel, es imprescindible un interlocutor que propicie y favorezca el desarrollo de estos aprendizajes.


title: Educación preescolar

text: Este interlocutor debe ser el docente, quien desde una observación atenta y responsable de cada grupo de niños, debe prever espacios y tiempos, recursos y materiales, para la habilitación del juego.


title: Educación preescolar

text: En cuanto a la formación docente para ejercer en el nivel inicial, cada jurisdicción provincial cuenta con lineamientos curriculares para la carrera de Profesorado en Educación Inicial; sin embargo, ninguna oferta académica debe ser inferior a los 4 años de duración, a partir de las reformas dadas en los estudios superiores luego de la implementación de la Ley 26.206/06.


title: Educación preescolar

text: La mencionada Ley 26206/06, en su Título II, menciona los objetivos y las características que debe conferir la Educación Inicial en Argentina, como también las responsabilidades que deben asumir el Estado nacional y los estados provinciales.


title: Educación preescolar

text: En cuanto a la historia de la Educación Inicial en Argentina, es necesario mencionar que esta inició junto a la Educación básica (desde 1884 y bajo la Ley 1420/84); la historización de la formación docente desde 1880 y la disputa en cuanto a las pedagogías y sus espacios son trabajados por la Lic. Rosana Ponce, quien de manera clara puede rescatar huellas de la Educación Inicial en Argentina


title: Educación preescolar

text: Actualmente la provincia de Buenos Aires cuenta con salas maternales denominadas "Salas Maternales, madres, padres, hermanos/as mayores, todos en secundaria". Las mismas comprenden niños de 45 días a 2 años inclusive y son exclusivamente para hijos/as y/o hermanos/as de los alumnos de la secundaria. Su personal está conformado por dos docentes (una maestra de sala y una preceptora) y una auxiliar que tendrán a su cargo hasta 8 alumnos/as. Este proyecto permite que los alumnos/as de la escuela secundaria finalicen sus estudio y que a su vez su hijos/as y/o hermanos/as transiten los primeros años de escolaridad en un jardín maternal con propuestas adecuadas a su edad.


title: Educación preescolar

text: La educación escolar llegó a Chile durante la colonia, traída por congregaciones religiosas, entre estas, destacan: franciscanos, agustinos, dominicos y jesuitas. Aunque durante la época colonial la educación formal tuvo un escaso desarrollo. Unas pocas escuelas de primeras letras estuvieron a cargo de los cabildos o de la Iglesia, que mantuvo también algunos colegios y seminarios y enseñaron la doctrina católica y rudimentos de la cultura occidental, en forma de transmisión autoritaria.


title: Educación preescolar

text: El primer antecedente que tenemos respecto a las escuelas de primeras letras sostenidas por el cabildo y particulares es un informe realizado por el Oidor don Manuel de Irigoyen, el cual data de 1803 y que no trata específicamente el tema de la educación, sino que se trata de un documento que da cuenta de la situación de maltrato que sufrían los alumnos y las condiciones deficientes de los lugares donde se impartía la enseñanza


title: Educación preescolar

text: La atención a la infancia estuvo en un comienzo centrada en la supervivencia, la atención a la desnutrición y al vagabundaje, lo cual originó intervenciones asistenciales de diverso tipo, entre ellas: asilos, casas de huérfanos, hospicios, gotas de leche, etc. A cargo de órdenes religiosas, sociedades de beneficencia, el sector privado y finalmente el sector público, dotándose de a poco de objetivos más educativos. En cuanto a la formación de maestros(as) solo existían personas sin formación profesional que por tener un cierto nivel de cultura realizaba esta labor.


title: Educación preescolar

text: Como vemos, la preocupación de las autoridades en los primeros años de vida independiente no estuvo en la educación; sin embargo, en la medida en que el país se va desarrollando, los gobiernos acrecientan su interés por ella, es así como las iniciativas de corte educativo comienzan en la segunda mitad del , principalmente a raíz de la influencia creciente de colonias extranjeras radicadas en Chile y el interés del Gobierno por adquirir conocimiento sobre la base de las experiencias extranjeras en dicha materia.


title: Educación preescolar

text: La Constitución de 1833, asignó al Estado responsabilidad en el desarrollo y supervigilancia de la educación nacional, es así como en el Gobierno de Domingo Santa María entre los años 1881 y 1886 se dio paso a un movimiento que buscaba renovar la educación, ello basado principalmente en las experiencia recogidas por José Abelardo Núñez (entonces Inspector de Instrucción Primaria) entre los años 1879 y 1882 en Europa y los Estados Unidos, lo cual fue determinante para que en el año 1883 se impulsara la Ley que aumento significativamente los recursos al Ministerio de Instrucción Pública para construir, equipar y contratar personal para la enseñanza.


title: Educación preescolar

text: Pese a lo anterior, en Chile se le dio mayor auge y prioridad a la educación primaria, por lo que las iniciativas de orden PRE escolar que aparecen en el son fundamentalmente de corte privado y ligados a colegios extranjeros, destacándose el Santiago College y Deutsche Schule en Santiago, una que otra iniciativa por parte de la Iglesia católica. Pese a ello cobró fuerte importancia el movimiento froebeliano a partir del año 1883 en adelante, lo cual influyó en la permanencia de un sistema de educación infantil en el país a cargo del Gobierno.


title: Educación preescolar

text: En Chile la etapa preescolar o parvularia es el primer bloque de la educación chilena, el cual da paso a la educación general básica. Parte desde los 84 días hasta los 6 años, y no es obligatoria. Según el Ministerio de Educación de Chile, y la Biblioteca del Congreso Nacional de Chile en su artículo Educación parvularia: “Los padres no tienen la obligación de hacer que sus hijos reciban educación parvularia.”


title: Educación preescolar

text: c) Transición: comprende los niveles que anteceden a la enseñanza general básica y que corresponden a:


title: Educación preescolar

text: En Colombia la educación preescolar hace parte del servicio público educativo formal y está regulada por la Ley 115 de 1994. Se ofrece a los infantes que cuentan con 2, 3 o 4 años de edad y niños con 5 o 6 años de edad durante cuatro años así:


title: Educación preescolar

text: Concibe al niño desde sus dimensiones de desarrollo personal, razón por la cual responde a los cuatro pilares de la formación: aprender a ser, aprender a convivir, aprender a hacer y aprender a


title: Educación preescolar

text: Antes de párvulos, el Estado atiende a los infantes a través del ICBF (Instituto Colombiano de Bienestar Familiar).


title: Educación preescolar

text: En Ecuador la educación preescolar parte desde los 0 años a los 5 años, siendo solo el último año . Sin embargo, la mayoría de escuelas y colegios privados aceptan a niños desde los tres años. Se denominan «jardín de infantes» o "kínder" cuando allí acuden niños entre los tres y cinco años. Guardería se denomina a los centros educativos que cuidan de los menores entre cero y tres años. Sin embargo, al igual que en la mayoría de los países sudamericanos, los bebes y niños pequeños son cuidados en casa por una niñera o babysitter. El jardín de infantes o guardería no es por lo general pensado para padres que trabajan a tiempo completo, más bien como complemento pedagógico. Por lo general los niños asisten cuatro horas diarias y se sigue un currículum que los prepara a la escuela primaria.


title: Educación preescolar

text: En el Ecuador existe más jardines de infantes privados que públicos (59% privados y 41% públicos), la pensión en los centros privados varía de entre 25 y 80 dólares en la Sierra, a entre 15 y 45 dólares en la Costa.