title: Eduardo III de Inglaterra

text: Por acuerdo entre el regente Carlos y el rey Juan y su cortejo londinense, que temían que se les castigase si Eduardo moría en la guerra en Francia, aquel rehuyó las batallas campales y aplicó las tácticas fabianas y las escaramuzas para enfrentarse a los ingleses. Por su parte, Eduardo emprendió el sitio de Reims, pero no pudo tomarla ya que carecía de máquinas de asedio, que no había llevado consigo para poder moverse con más celeridad y porque su objetivo inicial era batir a los franceses en campo abierto. Tras abandonar el asedio, se dirigió a Borgoña. La cabalgada resultó un fracaso para los ingleses, acosados por el enemigo, hambrientos y cada vez con menos monturas por la escasez del forraje. Al tiempo que Eduardo realizaba su incursión borgoñona, marineros normandos atacaron Winchelsea en marzo de 1360, acontecimiento que desató el pánico en Inglaterra.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: Encolerizado por ello, Eduardo III se dirigió hacia París y dio rienda suelta a sus soldados, que cometieron desmanes: estos no se limitaron ya a obtener abastos por la fuerza, sino que se dedicaron a arrasar las tierras por las que pasaban. Arrancaban las viñas, mataban el ganado y asesinaban a los labradores. Estas atrocidades suscitaron un intenso resentimiento contra los ingleses. Muchas de las tropelías se cometieron entre la Cuaresma y la Semana Santa por lo que, cuando el ejército inglés se vio diezmado por una granizada el lunes 13 de abril, algunos cronistas vieron en esta la venganza de Dios. La campaña de 1359, que debía haber concluido los esfuerzos de Eduardo por obtener la corona francesa, no alcanzó su objetivo. Finalmente, Eduardo se avino a pactar: firmó la paz de Brétigny y licenció a su ejército de mercenarios. Estos, para cobrarse sus servicios, se dedicaron a saquear Borgoña, región en la que, al contrario que en Champaña y la Isla de Francia, no se los esperaba; estos mercenarios fueron el núcleo de las grandes compañías.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: Eduardo había desistido de apoderarse del trono francés —el tratado con Francia incluía la renuncia, a cambio de obtener la posesión legal de los territorios que dominaba, de sus pretensiones a la corona— y por ello decretó en 1361 que la lengua oficial de Inglaterra fuese a partir de entonces el inglés, que sustituyó al francés, que lo había sido desde 1066 hasta entonces. Esta decisión, sin embargo, le perjudicó en Francia: en Aquitania agudizó la percepción de los ingleses como meros conquistadores.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: Aunque Francia, exangüe, acuciada por las compañías de mercenarios y arruinada temporalmente por el enorme rescate de Juan el Bueno no suponía por el momento un peligro para Eduardo, sus mandatarios habían aprendido la lección de los acontecimientos ocurridos durante la cautividad del soberano. Entre otras cosas, habían observado los beneficios de contar con una divisa fuerte y de descentralizar la Administración. Inmediatamente después de recobrar la libertad, el rey Juan creó el franco y dividió el reino en feudos que administraban sus hijos. Si bien careció de la reputación necesaria para que los estados aprobasen el impuesto indispensable para implantar un ejército profesional, esto lo logró su hijo, el futuro Carlos V, que gozaba de renombre al haber llevado los asuntos de Estado durante la guerra civil.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: El delfín Carlos retrasó el pago del rescate de Juan, que se había suspendido a la muerte de este en 1364. Pese a ello, Eduardo III tenía que respetar la tregua de Brétigny si deseaba adueñarse de los territorios que le otorgaba el tratado homónimo. Carlos, que había ascendido al trono en 1364 al morir su padre, aprovechó el respiro militar para eliminar del reino a las bandas de mercenarios; para ello empleó ejércitos reclutados por sus hermanos en sus feudos respectivos. Para justificar la creación de un ejército permanente y conseguir que se aprobasen los impuestos necesarios para mantenerlo, alegó la necesidad que tenía el reino de librarse de los saqueos que seguían inevitablemente a cada licenciamiento de tropas. Preparó meticulosamente la reconquista de los territorios en poder de Eduardo: se coligó con Owen, pretendiente al trono galés, Valdemar IV de Dinamarca y renovó la "Auld Alliance" con Escocia; todos estos tenían buenas razones para enfrentarse a Inglaterra. Aprovechó además la presencia del hijo de Eduardo, el Príncipe Negro, en Castilla, donde participaba en la guerra fratricida que libraban los dos pretendientes al trono; uno contaba con el respaldo inglés, y el otro, con el francés. Carlos envió a Bertrand du Guesclin y Guillermo Boitel con mercenarios que pagó gracias a las aportaciones del papa, al que presentó la expedición como una cruzada contra los musulmanes ibéricos. El papa aceptó sufragar la empresa con el fin de desembarazarse de las compañías mercenarias que talaban las tierras del Ródano y perjudicaban con ello la economía de Aviñón, donde residía. Al ayudar a Enrique de Trastamara a hacerse con el trono de Castilla, Carlos se granjeó un sólido aliado que contaba con algo de lo que carecía Francia por entonces: una flota temible. El príncipe de Gales tuvo que contraatacar y repuso a Pedro el Cruel en el trono castellano gracias a la grave derrota que infligió a Du Guesclin y Enrique de Trastamara en Nájera el 3 de abril de 1367, de nuevo gracias a la ventaja militar que confería a sus tropas el arco largo. La victoria quedó pronto anulada por la incapacidad de Pedro para saldar las deudas con el príncipe Eduardo; sin dinero para pagar a sus tropas, este tuvo que licenciarlas e imponer en Aquitania el pago de un fogaje (), lo que originó la petición de ayuda de los gascones al rey de Francia.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: Mientras esto sucedía en el sur, Eduardo III planeaba apoderarse de Flandes mediante el matrimonio. Deseaba casar a su hijo Edmundo de Langley con Margarita, la heredera de los condados de Flandes, Nevers, Rethel y Borgoña. En el desposorio, Edmundo recibiría además de su padre Calais y el condado de Ponthieu que, junto con los de Artois, Rethel y Flandes, constituirían un principado inglés al norte de Francia equivalente a la Guyena. El conde de Flandes, Luis de Male, al principio se avino a ello por la influencia económica inglesa: los paños flamencos dependían de las importaciones de lana inglesa. Prometió a Margarita el pero, para poder celebrar la boda, necesitaba una dispensa papal, ya que los novios eran parientes de cuarto grado. Tras diversas maniobras de ingleses y franceses en Aviñón, el papa Urbano V decidió no concederla. La disputa diplomática continuó hasta 1367, año en el que Carlos V obtuvo una dispensa para casar a su hermano Felipe el Atrevido con Margarita. Para que se lograse el beneplácito del conde Luis a esta boda, que finalmente lo otorgó a regañadientes, tuvo que intervenir enérgicamente Margarita de Francia, madre del conde de Flandes e hija de Felipe V, y además Carlos tuvo que ceder Lille, Douai y Orchies.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: Confiado en sus anteriores victorias sobre los dos monarcas franceses anteriores —Felipe VI y Juan el Bueno— Eduardo III, que desconocía a Carlos salvo por los rumores que circulaban acerca de su frágil salud y su debilidad física, se burló de él, declarando que no era más que un abogado. Los acontecimientos, sin embargo, le demostraron que había subestimado al nuevo rey de Francia.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: Eduardo de Woodstock (el Príncipe Negro) regresó vencedor de la guerra de Castilla, pero arruinado e incapaz de pagar a sus tropas. En consecuencia, tuvo que imponer nuevos tributos en Aquitania, transformada en principado. Carecía de fondos para pagar a los señores gascones que le habían acompañado en la campaña castellana y las tropas licenciadas se dedicaron a talar Rouergue, que pertenecía al conde de Armañac. Este no solo no recibió dinero alguno por haber combatido junto al Príncipe Negro, sino que además tenía que recaudar un nuevo fogaje en sus tierras. Para evitarlo, solicitó la dispensa de Eduardo III, que se la negó. En consecuencia, en mayo de 1368 decidió acudir a Carlos V; según el Tratado de Brétigny, la soberanía de los territorios cedidos por los franceses cambiaba de manos únicamente tras el pago del rescate pactado y la entrega de los territorios, condiciones que aún no se habían cumplido. Al responder a la petición del conde el , Carlos V afirmó su soberanía sobre la Guyena. El rey dejó en manos del Tribunal de Justicia de París el proceso de condena al Príncipe Negro; la lentitud de este procedimiento le sirvió para tratar de ganar para sí la voluntad de otros señores gascones además de la del conde de Armañac. Por su parte, los ingleses trataron de anular la petición del conde al rey francés, de mantener la paz y de conservar lo obtenido en el Tratado de Brétigny. El cambio de bando de los señores gascones comenzó por los allegados al conde de Armañac: en mayo de 1368, el rey de Francia dotó a su sobrino, el conde de Albret, al que también le concedió una renta a cambio de que le rindiese homenaje especial. El rey francés eximió del pago de impuestos durante diez años a aquellos vasallos que volviesen a reconocerlo como señor, justificándolo por la necesidad que estos tendrían de fondos para luchar contra el príncipe de Gales. Carlos V supo atraerse ciudades, obispos y señores del Perigord mediante la diplomacia, habilidad que contrastaba con la altivez del príncipe Eduardo. El conflicto anglo-francés se reavivó: el rey inglés volvió a proclamarse de Francia el y Carlos V decretó al confiscación de Aquitania el 30 de noviembre. Carlos V, excelente jurista, supo presentarse como si el derecho le valiese, tras haberse ganado la lealtad de gran parte de los gascones.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: Carlos, recordando la derrota de Poitiers en la que la caballería había cargado en desorden sin esperar la orden de su padre Juan el Bueno y transformado lo que podía haber sido una fácil victoria en un desastre, y consciente de su falta de talento militar, otorgó el mando de los pequeños ejércitos que formó, compuestos de voluntarios aguerridos, a jefes militares veteranos y fieles, como Bertrand Du Guesclin. Evitando las batallas campales, abordó la guerra con una estrategia de escaramuzas y asedios, que arrebataban poco a poco el territorio al enemigo. Las grandes compañías que habían regresado de la península ibérica en 1367 y talaban el Languedoc, se integraron en el ejército francés en 1369 y a partir de entonces centraron sus actividades en los territorios todavía leales al príncipe de Gales, mientras que los que se sometían al soberano francés se libraban de sus pillajes.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: Por su parte, el endeudamiento le suponía un grave problema al Príncipe Negro. La recaudación de impuestos bajó debido al cambio de bando de los señores gascones y privó a Eduardo del dinero necesario para reclutar un ejército con el que enfrentarse a los franceses. Para hacer frente al apuro, Eduardo III le envió ciento treinta mil libras tornesas. Pero el Parlamento inglés era reacio a aprobar partidas para la Guyena, cuyo sostenimiento le parecía caro. Finalmente aprobó la recaudación de nuevos fondos para la defensa a cambio de abolir la obligación de que la lana pasase por Calais, lo que reducía los ingresos reales, pues el grueso de estos provenía de los tributos de la lana. Los ingresos fiscales cayeron un 25 % en 1369, por la gran peste que asoló Inglaterra. Los ingleses no podían competir con los impuestos —que podían alcanzar el millón seiscientos mil francos anuales— que Carlos V podía imponer para mantener ejércitos permanentes dedicados a asediar plazas, ejércitos que no se tornaban en grandes compañías de saqueadores en cuanto se firmaba una tregua. Por ello, los ingleses quedaron sometidos a una presión incesante en todos los frentes, que duró años. Pese a ello, trataron de revertir la situación creada por Carlos. Gran parte de los territorios que creían dominar se había rebelado, con la consiguiente pérdida de ingresos recaudados en estas tierras. Eduardo solicitó al Parlamento la financiación indispensable para acometer una contraofensiva, pero no logró fondos suficientes para sufragar las guarniciones de todas las ciudades de la Guyena. El rey inglés contaba con muchos menos medios financieros que el francés y el Parlamento únicamente le concedió los dineros necesarios para practicar operaciones que finalmente tenían que sostenerse mediante el pillaje, incluso si la cabalgada del duque de Lancaster hacia Harfleur de 1369 resultó fundamentalmente victoriosa. La meta inglesa seguía siendo debelar a los franceses en batalla campal, como había sucedido en Crécy, Poitiers o Nájera gracias a la superioridad táctica que confería el arco largo. Para ello, a comienzos de agosto de 1369, Juan de Gante desembarcó en Calais y emprendió una cabalgada hacia Harfleur, donde Felipe el Atrevido preparaba un ejército franco-flamenco para desembarcar en Inglaterra. Debido a las tácticas fabianas empleadas por el enemigo, no pudo conquistar la plaza. Acosadas por las fuerzas del duque de Borgoña y temiendo una celada, Juan retornó a Calais. Aunque las incursiones inglesas devastaban la campiña, no permitían recuperar el territorio perdido.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: La respuesta del soberano francés a las peticiones de los señores gascones le permitió recuperar gran parte de Aquitania. El conde de Armañac dominaba la mayoría de las fortalezas de su feudo y solo algunas ciudades permanecían fieles a los ingleses, principalmente por miedo a las represalias de estos; todas acabaron por cambiar de bando, aceptando las ventajosas condiciones que les ofrecían los enviados del rey francés (Juan de Berry, Luis de Anjou y la nobleza gascona que se había sometido a Carlos y que se encargaba de las operaciones militares). En apenas unos meses, más de sesenta ciudades se pasaron al bando francés. Millau fue la última en hacerlo, en diciembre, tras haber obtenido la exención de impuestos durante veinte años. Las desperdigadas guarniciones inglesas que aún resistían habían perdido el dominio del terreno; Luis de Anjou pudo así avanzar por Guyena mientras que Juan de Berry detenía al enemigo en Poitou, en la la Roche-sur-Yon.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: Mientras, en el norte los franceses conquistaron Ponthieu en una semana: el 29 de abril, Abbeville abrió las puertas a Hugo de Châtillon (maestre de ballesteros) y durante los días que siguieron se sometieron también las localidades vecinas; Carlos confirmó sus privilegios.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: En 1370 los ingleses trataron de recuperarse; para escarmentar a las ciudades que se pasaban al enemigo, hicieron ejemplo de Limoges, que se había pasado a Carlos, pero que el duque de Berry había dejado con exiguas defensas. El príncipe de Gales, acompañado por los duques de Lancaster y Cambridge, recobró la ciudad el 19 de septiembre, tras cinco días de asedio en los que socavó las murallas mediante minas y zapas; tras pasar a la población por las armas, ordenó incendiar la población. El objetivo de Eduardo era que Limoges sirviese de ejemplo a las ciudades tentadas de cambiar de bando, pero la consecuencia de su conducta en la ciudad fue la contraria: no solo no las disuadió, sino que fomentó la anglofobia y el naciente sentimiento nacionalista francés.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: En el norte, Eduardo III emprendió varias cabalgadas para tratar de distraer a los ejércitos franceses de la conquista metódica de la Guyena. La estrategia, que había dado fruto en 1346, fracasó en 1370: Robert Knolles, al frente de dos mil quinientos arqueros y mil seiscientos hombres de armas, partió de Calais a finales de julio de 1370 y taló las comarcas de Amiens, Noyon, Reims y Troyes. El rey francés, sin embargo, consideraba que las cabalgadas inglesas no le permitían al enemigo conquistar territorios y atizaban el odio hacia él en las tierras que las sufrían, por lo que las toleró y se concentró en los asedios de plazas y en realizar una propaganda que le permitía recuperar paulatinamente tierras y ciudades, a menudo sin tener que combatir. Estos triunfos reforzaban el prestigio de la Corona, pese a las penurias que causaban las tácticas fabianas empleadas contra las cabalgadas inglesas, que obligaban a la población a abandonar sus hogares y refugiarse en las fortalezas erigidas por todo el reino, y a la reaparición de la peste. La cabalgada de Knolles quedó desbaratada en Borgoña. La hueste inglesa pasó dos días ante las puertas de París, saqueando los arrabales, cuyos habitantes se habían encerrado en la capital. Para aparentar actividad, Carlos envió a Bertrand du Guesclin a perseguirlos cuando se retiraron. Este se limitó a acosar hábilmente al enemigo hasta lograr sorprenderlo en Pontvallain, cuando este se disponía a cruzar el Loir Las desavenencias entre los capitanes ingleses hicieron que el ejército se deshiciese al alcanzar Bretaña.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: La suerte continuó siendo adversa para los ingleses: en 1371, Carlos el Malo, aliado poco fiable, abandonó la liga con aquellos ante la evolución de la situación y se sometió al rey de Francia, prestando homenaje por sus tierras normandas. En 1372, la flota castellana interceptó un cuerpo expedicionario inglés en la La Rochela el 22 de junio y lo aniquiló al día siguiente, empleando cañones y brulotes (los castellanos esperaron a la bajamar para aprovechar el escaso calado de sus naves, que les permitió maniobrar mientras que los ingleses, cuyos pesados navíos eran de mayor calado, quedaron encerrados por los bajíos rocheleses). La derrota supuso un gravísimo contratiempo para Inglaterra, que perdió el señorío del mar.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: Los barones poitevinos, que habían tomado partido en su gran mayoría por los ingleses (Poitou exportaba sal a Inglaterra) ya no pudieron contar con su ayuda. Aislados y acuciados por el ejército real francés llegado al territorio tras la victoria de La Rochela, claudicaron; los franceses recuperaron así las ciudades de Poitou y Saintonge.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: En 1373, Eduardo III trató de aliviar la presión que sufría la Guyena reavivando el conflicto franco-bretón. El duque Juan IV se había criado en la corte inglesa y era yerno de Eduardo, pero la nobleza bretona prefería la neutralidad a la alianza con Inglaterra tras la larga guerra que había aquejado al ducado. En marzo de 1373, un gran ejército inglés desembarcó en Saint-Malo: lo componían dos mil hombres de armas y otros tantos arqueros a las órdenes del conde de Salisbury. Para tamaño desembarco, los ingleses tenían que contar con el beneplácito de duque bretón, lo que desató la ira francesa: Carlos V ordenó atacarlo. El ejército francés penetró en Bretaña con la colaboración de gran parte de la nobleza de la región, que se unió a las huestes que mandaba Bertrand du Guesclin. En apenas dos meses, los franceses se adueñaron de casi todo el ducado; para la fiesta de san Juan los ingleses no conservaban más que Brest, Auray, Bécherel y la fortaleza de Derval. Juan IV había abandonado Bretaña y zarpado hacia Inglaterra el 28 de abril.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: Al carecer de los medios logísticos y financieros para afrontar la guerra de asedios que Carlos V llevaba a cabo en Aquitania y que le estaba permitiendo apoderarse progresivamente de ella, Eduardo III trató de distraer la atención francesa abriendo nuevos frentes.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: Ordenó una cabalgada que debía dejar exangüe a Francia. El 12 de junio de 1373, nombró a su hijo Juan de Gante, duque de Lancaster, lugarteniente especial y capital general en el reino de Francia. En compañía de Juan IV de Bretaña, el de Lancaster realizó una de las cabalgadas más destructivas de las llevadas a cabo por los ingleses en Francia. Pese a todo, su marcha estuvo controlada por el enemigo: Felipe II de Borgoña bloqueaba todo avance hacia el este mediante el control de los castillos y puentes de la zona, mientras que Du Guesclin seguía al ejército inglés e impedía que se replegase a Calais. Los ingleses recorrieron Picardía y el Vermandois y, al no poder virar hacia el oeste, se dirigieron hacia Reims y luego hacia Troyes, que les cerró las puertas. Al ser derrotado por Clisson en Sens, el duque de Lancaster no pudo dirigirse hacia Bretaña, por lo que trató de alcanzar Guyena a través de Limousin. Sus hombres sufrían hambre y se comieron algunos de los caballos, que se habían agotado por la expedición; menos de la mitad de los soldados acabaron la incursión, y lo hicieron a pie. Muchos desertaron y otros abandonaron las pesadas armaduras, que estorbaban la marcha. El socorro de las ciudades de Tulle, Martel y Brive, que acogieron al ejército, resultó crucial para evitar que fuese aniquilado. Con las tropas desanimadas, las disensiones cundieron entre los jefes de la expedición y Montfort abandonó la cabalgada. La penosa llegada de los restos de la hueste de Juan de Lancaster a Burdeos acabó con las esperanzas de los que se habían mantenido fieles al rey de Inglaterra y allanó las nuevas conquistas francesas; las fuerzas de Carlos se apoderaron de Tulle, Martel y Brive, además de La Réole, toma que bloqueó Burdeos, que quedó desamparada. En total, entre 1369 y 1375, los franceses arrebataron a los ingleses casi todos territorios que estos habían poseído antes de estallar la guerra y los que habían obtenido durante la contienda, salvo Calais, Cherburgo, Brest, Burdeos, Bayona y algunas fortalezas del Macizo Central. Pero Carlos V no pudo realizar nuevas conquistas, en especial por la determinación bordelesa de permanecer en el bando inglés, debida a los estrechos lazos comerciales con Inglaterra (Burdeos exportaba gran cantidad de vino a Gran Bretaña). El monarca francés, que había basado la reconquista en la persuasión de los que cambiaban de bando, hecho que había facilitado el avance de sus fuerzas, no deseaba conquistar una ciudad que habría de rebelarse en cuanto tuviese ocasión. Por tanto, los bandos se avinieron a negociar el final del conflicto en Brujas; el tratado que firmaron reconocía la soberanía francesa en los territorios recobrados por Carlos.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: En 1375, Juan IV desembarcó en Saint-Mathieu-de-Fineterre con seis mil hombres que mandaba el conde de Cambridge. Poco después la firma de la Tregua de Brujas hizo que los ingleses evacuasen la región y que las plazas que habían tomado volvieran a poder de los franceses. Juan IV se exilió nuevamente en Inglaterra.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: Como los frentes se habían estancado, los dos bandos decidieron tratar en Brujas, si bien las negociaciones resultaron infructuosas. Gracias a la intercesión de Gregorio XI, los beligerantes firmaron el 1 de julio de 1375 una tregua que duró hasta junio de 1377. Para cuando se firmó el acuerdo, los ingleses no conservaban más que parte de la Guyena (las comarcas de Burdeos y Bayona) y Calais; Francia recuperó el ducado de Bretaña salvo tres ciudades.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: Si durante los primeros años de su reinado Eduardo se había mostrado industrioso y había logrado numerosos triunfos, los últimos se caracterizaron por una cierta apatía, varias derrotas y el surgimiento de problemas políticos. Al rey le interesaba menos la gestión administrativa que las campañas militares. En consecuencia, en la década de 1360, fue delegando aquella en sus subordinados, en especial en Guillermo de Wykeham. Wykeham, casi un advenedizo, fue nombrado lord del Sello Privado en 1363 y lord canciller en 1367, aunque el Parlamento le obligó a renunciar a la cancillería en 1371 por los problemas políticos que había suscitado debido a su inexperiencia.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: Sin embargo, el principal problema de Eduardo fue el fallecimiento de sus colaboradores más estrechos, principalmente a causa del rebrote de la peste bubónica en 1361-1362. Guillermo de Montaigu, compañero de Eduardo en el golpe de Estado de 1330, pereció en 1344; Guillermo de Clinton, que también había acompañado al rey en la jornada de Nottingham, lo hizo en 1354; uno de los condes de 1337, Guillermo de Bohun, falleció en 1360; el año siguiente lo hizo Enrique de Grosmont, quizá el mejor de los capitanes del rey, probablemente debido a la peste. Estos fallecimientos comportaron el ascenso a los puestos de poder de hombres jóvenes, que se sentían más vinculados a los príncipes que al soberano. En estos fue delegando cada vez más Eduardo el mando de las operaciones militares.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: El segundogénito de Eduardo, Leonel de Amberes, trató de sojuzgar a los señores angloirlandeses, que gozaban de independencia en la práctica. El intento fracasó y su única consecuencia fue la elaboración de los opresivos estatutos de Kilkenny de 1366.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: En Francia el periodo de paz que abrió el Acuerdo de Brétigny se vio amenazado tras la muerte en cautiverio de Juan II (8 de abril de 1364); el rey francés no había logrado reunir los fondos necesarios para pagar su rescate. Le sucedió en el trono el emprendedor Carlos V, que contó con la ayuda del hábil condestable Bertrand du Guesclin.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: Los conflictos militares y la consiguiente presión fiscal necesaria para sufragar las campañas militares originaron descontento en el reino. Los problemas alcanzaron el apogeo en las sesiones parlamentarias de 1376, que se apodaron el «buen Parlamento». Se había reunido a este para que aprobase unos impuestos, pero la Cámara de los Comunes aprovechó la ocasión para presentar sus quejas. La crítica se centró en los consejeros del rey. El lord chambelán, Guillermo Latimer, y el lord intendente, Juan Neville, tercer barón Neville de Bary, fueron destituidos de sus cargos. La amante del monarca, Alicia Perrers, que se creía que gozaba de excesiva influencia con el anciano soberano, fue expulsada de la corte. Sin embargo, el adversario real de la Cámara de los Comunes, al que apoyaban algunos poderosos del reino como Wykeham y Edmundo de Mortimer, era Juan de Gante. Para entonces tanto el rey como el Príncipe Negro estaban enfermos, por lo que la gestión de los asuntos de Estado había quedado en manos de Juan. Este tuvo que aceptar en un principio las exigencias del Parlamento, pero en la siguiente sesión, la de 1377, logró abrogar lo aprobado por la anterior.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: Sin embargo, la disputa tampoco interesó especialmente a Eduardo, que a partir de 1375 abandonó en parte los asuntos de Estado. Hacia el 29 de septiembre de 1376, cayó enfermo y tuvo un absceso grave. Tras una breve convalecencia en febrero, falleció de congestión cerebral (algunos autores afirman sin embargo que fue de gonorrea) en Shene el 21 de junio. Le sucedió su nieto de diez años, que ascendió al trono con el nombre de Ricardo II de Inglaterra; era hijo del Príncipe Negro, que había fallecido poco antes que su padre, el 8 de junio de 1376.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: El reinado de Eduardo fue un periodo destacado en cuanto a legislación. La ley más famosa de esta época es quizá el Estatuto de los Trabajadores de 1351, que abordó el problema de la escasez de mano de obra después de que la población hubiera quedado diezmada a causa de la peste. El estatuto fijó los salarios al nivel anterior a la peste, limitó los desplazamientos de los labradores y concedió primacía a los intereses de los señores feudales. Decretaba además que todo hombre capaz de desempeñar una ocupación lo hiciera e impuso importantes penas a los ociosos. La ley, no obstante, acabó por fracasar debido a la competencia entre los terratenientes por los servicios de los escasos trabajadores. Como la ley trataba de influir en el equilibrio de oferta y demanda, algún autor la tildó de abocada al fracaso. La escasez de mano de obra, en todo caso, unió a los pequeños propietarios de la Cámara de los Comunes y a los grandes que copaban la de los Lores. Los intentos de legislar contra los intereses de los campesinos desencadenó finalmente la rebelión de Wat Tyler de 1381.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: Otra de las consecuencias de la peste negra fue la escasez de reclutas para sustituir las bajas. El rey se opuso claramente a permitir las actividades físicas que competían con los ejercicios marciales, en especial con el tiro con arco. Un decreto de 1363 prohibió, so pena de cárcel, los juegos de pelota con manos y pies, el hockey, las carreras, las peleas de gallos y todo juego considerado inútil.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: El reinado de Eduardo coincidió con el periodo aviñonense del papado. En las guerras con Francia, en Inglaterra creció el disgusto con este, que se creía dominado por la Corona francesa. Se sospechaba que los onerosos impuestos eclesiásticos que pagaba la Iglesia inglesa acababan financiando a los enemigos de la nación y también se veía con malos ojos las concesiones económicas que el papa hacía a algunos prelados, a menudo extranjeros, que avivaban la creciente xenofobia. Los "statutes of provisors" y los "statutes of praemunire", de 1350 y 1353 respectivamente, trataron de cambiar la situación, eliminando los beneficios papales y limitando la autoridad de la corte papal sobre los súbditos ingleses. No obstante, los estatutos no cercenaron los lazos entre el rey y el papa, que dependían el uno del otro. El soberano nombraba a los obispos, que el papa se limitaba a ratificar en su cargo. Hasta el cisma de Occidente de 1378, la Corona inglesa no pudo sacudirse la influencia de los papas de Aviñón.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: Otra ley destacada del reinado fue el Acta de Traición de 1351. La armonía imperante en el reino permitió precisar la naturaleza de este crimen, de por sí controvertida. Pero la principal reforma legislativa fue la implantación de los jueces de paz. Esta figura, que ya existía, amplió sus competencias en 1350: se encargaba de investigar delitos, detener a los sospechosos de haberlos cometido y juzgar algunos de ellos, como el de felonía. Esta duradera reforma del cargo perfiló la naturaleza de la administración local de justicia en Inglaterra.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: El Parlamento (formado por las cámaras de los Lores y de los Comunes, en la que los diputados de la segunda se elegían por voto censitario muy restringido) ya tenía cierta tradición como institución «representativa» en tiempos de Eduardo, pero durante su reinado se desarrolló notablemente. En este periodo, el grupo de los barones ingleses, hasta entonces escasamente definido, se redujo a aquellos que eran convocados a las sesiones parlamentarias. Al mismo tiempo, se fue asentando el sistema parlamentario bicameral. Los principales cambios se produjeron en la Cámara de los Comunes, no en la de los Lores. El crecimiento del poder de aquella quedó patente en la crisis del llamado «buen Parlamento», en la que los diputados –ayudados por los nobles– desencadenaron por primera vez una crisis política. De esta surgieron tanto el procedimiento de destitución como la oficina del presidente de la Cámara. Este Parlamento, cuya victoria política fue efímera, marcó sin embargo la historia política del país.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: La influencia política de los Comunes se debía a su potestad para aprobar o rechazar la implantación de impuestos. Las necesidades financieras originadas por la guerra de los Cien Años eran enormes y el rey y sus ministros emplearon diversos métodos para tratar de recabar los fondos necesarios para sufragar la contienda. El monarca contaba con ingresos regulares provenientes de las tierras reales y obtenía además préstamos considerables de financieros tanto italianos como ingleses. Pese a todo, para costear las onerosas guerras del reinado, Eduardo tuvo que recurrir al cobro de impuestos. La tributación medieval inglesa tenía dos modalidades principales: la contribución y los aranceles. La primera era proporcional a la totalidad de bien muebles, normalmente una décima parte de este valor en las ciudades y un quinceavo en las zonas rurales. Aunque los fondos que se obtenían de este primer tipo de impuesto eran grandes, su recaudación dependía de la aquiescencia del Parlamento, ante el que el rey debía demostrar la necesidad de tal medida. Por ello el segundo tipo de impuesto, el de los aranceles aduaneros, suponía un ingreso añadido relevante, ya que era estable. Existía un impuesto a la exportación de lana desde 1275. Eduardo I había intentado aprobar un nuevo impuesto a la lana, pero tuvo que abandonar el proyecto ante la vehemente oposición que suscitó. Pese a ello, se estudiaron diversos proyectos para aumentar los ingresos reales derivados de la exportación de lana. Aunque hubo un rechazo inicial a nuevos impuestos, finalmente se aprobaron nuevos aranceles mediante los "statutes of the Staple" de 1353; si bien requerían teóricamente la aquiescencia parlamentaria para poder recaudarse, se cobraron a partir de entonces de forma permanente.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: La onerosa tributación impuesta a la población durante el reinado de Eduardo le permitió al Parlamento, y en especial a la Cámara de los Comunes, acrecentar su influencia política. Surgió un consenso sobre la justicia impositiva: para que un tributo fuese considerado justo, el rey debía justificar su necesidad, lo debía aprobar el reino y había de beneficiar a este. Además de gestionar los impuestos, el Parlamento contaba con la potestad de petición al soberano, que a menudo sirvió para quejarse de los abusos de los representantes reales. Esta actividad política aumentó la conciencia política tanto de la Cámara de los Comunes como de sus representados y originó paulatinamente las bases de la monarquía constitucional inglesa.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: El cese del tráfico mercantil a través del canal de La Mancha perjudicó gravemente a la industria textil flamenca que, al comienzo del conflicto, importaba la lana que empleaba de Inglaterra. Para compensar este contratiempo, Eduardo trató de reducir la dependencia económica inglesa de Flandes creando su propia industria textil que emplease la lana nacional. Entre otras medidas para favorecer el surgimiento de esta industria, aplicó impuestos menores a los paños que a la lana. A partir de 1337, concedió generosos privilegios a los tejedores extranjeros que se estableciesen en Inglaterra, prohibió la exportación de lana a Flandes y también la importación de paño. La inseguridad de los caminos causada por la guerra afectó duramente a las economías flamenca y francesa; los flamencos dejaron de acudir a las ferias de Champaña, que descaecieron. El comercio textil pasó a realizarse por vía marítima, circunnavegando la península ibérica y benefició a los mercaderes italianos. El cambio favoreció el surgimiento de Inglaterra como potencia textil en detrimento de Flandes. Ante esta situación, numerosos tejedores flamencos emigraron a Inglaterra, proceso que se agudizó debido a la gran peste, que diezmó a la población flamenca. Así, Eduardo III comenzó la transformación de la economía inglesa de agrícola a industrial.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: Tanto en la guerra como en la administración del reino, la alta nobleza desempeñó un papel fundamental durante el reinado de Eduardo. A diferencia de su padre, que sostuvo continuas disputas con los grandes señores feudales ingleses, Eduardo estableció buenas relaciones con ellos. Durante los reinados anteriores de Eduardo I y Eduardo II, sesenta años en conjunto, apenas se habían creado nuevos títulos nobiliarios. Eduardo III, por el contrario, abandonó esta posición de limitar el número de nobles y en 1337, mientras se preparaba para la inminente guerra, nombró seis nuevos condes en un solo día. Además, aumentó la jerarquía nobiliaria introduciendo el título de duque para los parientes cercanos del rey.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: Asimismo y para reforzar el espíritu de camaradería entre la aristocracia, creó la Orden de la Jarretera, probablemente en 1348. Aunque el plan de 1344 de restaurar la Mesa Redonda del rey Arturo nunca se llevó a cabo, la nueva orden caballeresca de Eduardo la recordaba en la forma circular de la insignia. Parece ser que las vivencias de la campaña de Crécy (1346-7) fueron las que disuadieron al rey de abandonar el proyecto. Se cree que las tácticas empleadas por los ingleses en la batalla homónima, al infringir los ideales artúricos, hicieron que el monarca desechase a Arturo como modelo. No hay mención a Arturo o a la Mesa Redonda en las copias que se conservan de los estatutos de la nueva orden de caballería de Eduardo que datan de principios del siglo , pero se sabe que en la fiesta de la Jarretera de 1358 hubo una actividad sobre la Mesa Redonda, lo que indica cierta relación entre esta y la nueva orden. Polidoro Virgilio cuenta que a la joven Juana de Kent, condesa de Salisbury y favorita del rey en aquel entonces, se le cayó una jarretera durante un baile en Calais; para acallar las burlas de la concurrencia, el rey se la ciñó él mismo y exclamó ante los invitados: «honi soit qui mal y pense».


title: Eduardo III de Inglaterra

text: El reforzamiento de la aristocracia tuvo lugar por la guerra con Francia, al igual que la aparición del nacionalismo inglés. Como en el caso la contienda escocesa, el miedo a una invasión francesa acentuó la unidad de la nación y la nacionalización de la nobleza, que desde la época de la conquista normanda había tenido carácter anglofrancés. Desde tiempos de Eduardo I, corría el rumor de que el francés arrumbaría al inglés, que acabaría por extinguirse; Eduardo III, como ya lo había su abuelo, aprovechó este temor popular por la suerte del idioma. Como reacción, el inglés se extendió en la Administración: en 1362, el "Statute of Pleading" (Acta de Pleitos) hizo obligatorio el uso del inglés en los tribunales y al año siguiente tuvo lugar la primera apertura de sesión parlamentaria en esta lengua. La lengua vernácula revivió además como instrumento literario con las obras de William Langland, John Gower y, en especial, Geoffrey Chaucer y sus "Cuentos de Canterbury". La anglicanización, en todo caso, fue limitada. El estatuto de 1362, por ejemplo, se redactó en francés y tuvo un efecto restringido; las primeras sesiones parlamentarias en inglés se celebraron en 1377. La Orden de la Jarretera, aunque era una institución inglesa, contaba con miembros extranjeros como Juan IV de Bretaña y "sir" Robert de Namur. Por su parte, Eduardo, que era bilingüe y se consideraba rey legítimo tanto de Inglaterra como de Francia, no podía mostrar preferencia alguna por uno de los dos idiomas frente al otro.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: Eduardo III fue muy popular en vida y los problemas que ocurrieron al final de su reinado no se atribuyeron al monarca. Jean Froissart, coetáneo de Eduardo, escribió en sus "Crónicas" que «no sucedía tal cosa desde tiempos del rey Arturo». Aunque la opinión favorable del rey perduró cierto tiempo, empeoró paulatinamente. Los historiadores whigs modernos apreciaban más las reformas constitucionales que las conquistas y criticaron a Eduardo por dejación de responsabilidades en el gobierno de Inglaterra. El obispo decimonónico William Stubbs, por ejemplo, afirmó:


title: Eduardo III de Inglaterra

text: La influencia de Stubbs hizo que su valoración del rey perdurase. En un artículo de 1960 titulado "Eduardo III y los historiadores", May McKisack resaltó la naturaleza teleológica de la valoración de Stubbs: los reyes medievales no perseguían los ideales posteriores de la monarquía parlamentaria y su papel era más pragmático (mantener el orden y resolver los problemas que fuesen surgiendo). En esto Eduardo descolló. Al rey se lo acusó también de haber sido demasiado munificente con sus hijos menores y con ello haber precipitado un conflicto dinástico que desencadenó la guerra de las Dos Rosas. K. B. McFarlane rechazó esta acusación: indicó que no solo era habitual en la época, sino que era la medida más hábil que se podía tomar. Las biografías más modernas como las de Mark Ormrod y Ian Mortimer han coincidido en estas valoraciones. La visión previa, no obstante, no ha desaparecido y en 2001 Norman Cantor describía al rey como «un golfo avaro y sádico» y «una fuerza destructiva e inmisericorde».


title: Eduardo III de Inglaterra

text: Por lo que conocemos del temperamento de Eduardo, este podía mostrarse en ocasiones impulsivo y de genio vivo, como en sus actos contra Stratford y sus ministros en 1340-1341. Al mismo tiempo, era famoso por su clemencia; el nieto de Mortimer no solo no sufrió daño alguno, sino que desempeñó un papel destacado en las guerras de Francia y finalmente se le otorgó la Orden de la Jarretera. En su forma de entender tanto la religión como sus intereses, Eduardo fue un hombre convencional. Su afición principal era el arte de la guerra y esto correspondía a la imagen medieval del buen soberano. Como guerrero descolló de tal forma que un experto moderno en historia militar lo ha descrito como «el mejor general de la historia inglesa». Parece que fue un marido devoto para con su esposa, la reina Felipa. Pese a los abundantes rumores acerca de los devaneos sexuales del rey, no existen pruebas de infidelidad hasta que tomó por amante a Alicia Perrers, y para entonces la reina ya se hallaba mortalmente enferma. Es de destacar, por lo excepcional entre los soberanos ingleses del Medievo, que a Eduardo no se le conozcan hijos bastardos. No solo tuvo buenas relaciones con su esposa, también las tuvo con el resto de la familia: al contrario que muchos de sus predecesores en el trono inglés, Eduardo nunca tuvo que enfrentarse con ninguno de sus cinco hijos.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: Al igual que su padre y su abuelo, mientras fue príncipe heredero contó en su escudo de armas con una banda azul con tres líneas perpendiculares, que se eliminaron cuando fue entronizado. En 1340, cambió el escudo para añadir las armas francesas como señal de su reivindicación del título de rey de Francia.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: Se casó en la ciudad de York el 24 de enero de 1328, con Felipa de Henao, hija de Guillermo I de Henao, y de Juana de Valois. De este matrimonio nacieron catorce hijos:


title: Eduardo III de Inglaterra

text: Eduardo hijo, el príncipe de Gales, falleció antes que su padre, por lo que el reino lo heredó un niño, Ricardo II, lo que suscitó la correspondiente crisis política.


title: Eduardo III de Inglaterra

text: La guerra de las Dos Rosas se originó por la disputa entre los herederos de dos de los hijos menores de Eduardo: Juan de Gante, duque de Lancaster, y Edmundo de Langley, duque de York.


title: Petrarca

text: Francesco Petrarca (Arezzo; 20 de julio de 1304 - Arquà Petrarca, 19 de julio de 1374) fue un poeta, filósofo y filólogo aretino, considerado el precursor del humanismo, pilar fundamental de la literatura italiana especialmente gracias a su obra "Cancionero". Su poesía dio lugar a una corriente literaria que influyó en autores como Garcilaso de la Vega, en España, y a William Shakespeare y Edmund Spenser, en Inglaterra, bajo el sobrenombre genérico de Petrarquismo. Tan influyente como las nuevas formas y temas que trajo a la poesía fue su concepción humanista, con la que intentó armonizar el legado grecolatino con las ideas del cristianismo. Por otro lado, Petrarca predicó la unión de toda Italia para recuperar la grandeza que había tenido en la época del Imperio romano.


title: Petrarca

text: Hijo del notario Pietro (Petracco) di Ser Parenzo, pasó su infancia en el pueblo de Incisa in Val d'Arno, cercano a Florencia, pues su padre había sido desterrado de Florencia por los güelfos negros en 1302 a causa de sus relaciones políticas con Dante, que era güelfo blanco. El notario y su familia marcharon luego a Pisa y a Marsella. La familia llegó a Aviñón en 1312 y Francesco se instaló en Carpentras, donde aprendió humanidades con el profesor toscano Convenevole da Prato. Pasó toda su juventud en la Provenza, asimilando la lírica trovadoresca, y empezó a estudiar Derecho en Montpellier a comienzos del otoño de 1316; allí conoció a varios miembros de la familia Colonna, y luego pasó a la Universidad de Bolonia; ya entonces manifestó un gran amor por la literatura latina clásica, en especial por Cicerón; pero su padre, enemigo de esas lecturas, que veía poco provechosas, arrojó esos libros al fuego en 1320; la leyenda cuenta que la desesperación de Petrarca fue tal que tuvo que sacar lo que quedaba de ellos de la chimenea.


title: Petrarca

text: Tras la muerte de su padre regresó a Provenza e hizo los votos eclesiásticos menores. El 6 de abril de 1327, viernes santo, vio por primera vez a Laura, la mujer que idealizaría en sus poemas, en Aviñón. Poco se sabe de ella, aunque es muy posible que fuese la dama Laure de Noves, casada con un antepasado del marqués de Sade y, por tanto, llamada tras su matrimonio Laure de Sade (1310-1348). Por ella sintió una pasión pura y constante, como la que Dante Alighieri había sentido por Beatrice Portinari, la Bice de "La Divina Comedia". Vivió entre 1337 y 1353 en Vaucluse o Fontaine de Vaucluse, un lugar con la fuente más caudalosa de Francia, en las cercanías de Aviñón. Tuvo dos hijos, Giovanni y Francesca (en 1337 y 1343, respectivamente), sin poder asegurarse si fueron fruto de una o dos relaciones. Nunca los referenció en sus obras directamente, teniéndose constancia de que el varón, que murió joven, le dio disgustos a diferencia de su hija, quien le proporcionó la alegría de varios nietos.


title: Petrarca

text: El 26 de abril de 1336 Petrarca, junto a su hermano y otros dos compañeros, escaló el monte Ventoso de los Alpes, de 1909 metros, y más tarde escribió una memoria del viaje en forma de carta a su amigo Francesco Dionigi. Como en ese tiempo no era usual escalar montañas sin fin práctico alguno, se considera ese día la fecha de nacimiento del alpinismo como deporte y a Petrarca como uno de los precursores del mismo.


title: Petrarca

text: Su vida transcurrió al servicio de la Iglesia y de la poderosa familia Colonna. Poseído por una pasión de bibliófilo, de la que da cuenta el capítulo consagrado a la bibliomanía de su "De remediis", viajó constantemente por Europa (Francia, Italia, Países Bajos, España, Inglaterra) buscando códices de autores clásicos, y se convirtió en poeta laureado por el Senado de Roma por su poema latino en hexámetros "Africa".


title: Petrarca

text: El encuentro con Giovanni Boccaccio en Florencia fue decisivo para sus ideas humanistas y junto a este se constituyó en figura principal del movimiento que intentó rescatar la cultura clásica de los siglos oscuros en el primer Renacimiento italiano, tratando de armonizar el legado grecolatino con las ideas del Cristianismo. Por otro lado, Petrarca predicó la unión de toda Italia para recuperar la grandeza que había tenido en la época del Imperio romano. Vittore Branca escribió sobre él:


title: Petrarca

text: Como filólogo, en el curso de sus viajes pudo rescatar del olvido a algunos autores clásicos. En Lieja descubrió el discurso "Pro Archia poeta", de Cicerón, y en Verona "Ad Atticum", "Ad Quintum" y "Ad Brutum", de este mismo. Una estancia en París le permitió encontrar las elegías de Propercio y en 1350 la revelación de Quintiliano marcó, a decir del poeta, su renuncia definitiva a los placeres de los sentidos. Petrarca fue el gran redescubridor de Vitruvio y tras la difusión por el florentino de la obra de este autor clásico, se puede afirmar que decir Vitruvio es decir todas las bases de la arquitectura Renacentista.


title: Petrarca

text: Petrarca terminó sus días en Arquà; según afirma la tradición, lo encontraron muerto sobre un libro que estudiaba.


title: Petrarca

text: Su obra principal en lengua vulgar es el "Cancionero", publicado originariamente con el nombre de "Rime in vita e Rime in morte de Madonna Laura" y que fue ampliando con el transcurso de los años. Es aquí donde Laura se constituye en el objeto idealizado de su amor, representante de las virtudes cristianas y de la belleza de la antigüedad. Posteriormente se denominaría Cancionero petrarquista a las colecciones de poemas líricos creadas por diferentes autores a manera del "Canzoniere" del Petrarca.


title: Petrarca

text: Poco antes de su muerte, publicó "I trionfi" («Los triunfos»), dedicados a exaltar la elevación del alma humana hacia Dios.


title: Petrarca

text: Petrarca fue autor también de una ingente obra en latín, mucho más voluminosa y no menos influyente que su obra en toscano. Dentro de la obra latina revisten especial importancia, por diversos conceptos, el poema épico "Africa" (que canta en hexámetros latinos las hazañas del conquistador romano Escipión el Africano) y una colección de biografías de personajes ilustres titulada "De viris illustribus". Otras obras latinas son: "Bucolicum carmen", un conjunto de doce églogas de estilo virgiliano; una colección de epístolas en verso titulada "Epystole"; un elogio de la vida retirada, "De vita solitaria"; y "Secretum", un diálogo imaginario entre un personaje llamado Franciscus (evidente réplica de sí mismo) y San Agustín, entre varias más.


title: Petrarca

text: Los poemas del "Cancionero" fueron escritos en italiano: se trata de una colección de más de trescientos sonetos y otros poemas (canciones, sextinas, baladas y madrigales), la mayoría de los cuales revelan la historia de su pasión por Laura y los avatares y estados espirituales y emocionales por los que atravesó, incluso después de la muerte de su amada, cuando su recuerdo la transforma en un ángel ("donna angelicata") que intercede a Dios por él para transformar su pecaminoso amor profano en amor divino a la sabiduría y la moral. Se puede dividir en dos partes, coincidiendo con la muerte de su amada en la peste negra de 1348, cuando el autor da un giro a su vida tras las vanidades juveniles para profundizar en valores espirituales. Su creación final se convierte en palinodia de la inicial. En la obra se intercalan algunos versos dedicados a amigos y a otros temas, para marcar como miliarios la cronología de esa historia, así como otras composiciones que tienen la función de romper la monotonía métrica del conjunto.


title: Petrarca

text: La utilización del verso de once sílabas (endecasílabo) y sus perfectos sonetos encandilaron a poetas de los dos siglos siguientes y tuvieron influencia en el Siglo de Oro español, aunque algunos autores los rechazaran y los juzgaran como extranjerizantes.


title: Petrarca

text: De extrema importancia son las cartas latinas, que, recogidas en orden cronológico, ofrecen la imagen autobiográfica del poeta; Petrarca tendía a ofrecer de sí mismo una figura ideal. Algunas fueron revisadas e incluso vueltas a escribir de nuevo. Van agrupadas por títulos como "Familiares", "Seniles" y "Sine nomine liber", que contienen algunas sobre política y polémicas, y por fin, las "Variae".


title: Petrarca

text: En tiempos de Petrarca, al italiano se le conocía como «lengua vulgar», pues la lengua considerada culta era el latín.


title: Petrarca

text: La mayor parte de estas rimas son de tema amoroso; una treintena son de tema moral, religioso o político. Son célebres las canciones «Italia mia» y «Spirto gentil», en las cuales el concepto de patria se identifica con la belleza de la tierra natal, soñada libre de las luchas fratricidas y de las milicias mercenarias. Entre las canciones más recordadas se encuentra «Chiare, fresche e dolci acque» y entre los sonetos «Solo e pensoso».


title: Petrarca

text: Los editores modernos dividen la colección en dos partes: rimas "in vita" y rimas "in morte di Madonna Laura", es decir, las rimas en vida y las rimas tras la muerte de Laura. En realidad, Petrarca cuidó bien la estructura sucesiva del Cancionero incluyendo rimas ya compuestas en su juventud para Laura y otras mujeres, pero atribuyéndolas en esta ocasión a Laura. En muerte, dedica poemas a Laura ya fallecida como el único puro amor que conduce a Dios, según una concepción teleológica y mística del amor que se encuentra ya en el Dante de la "Vita nuova" y la "Divina Comedia". Sería impropio hacer coincidir la colocación de varios textos en la obra con el efectivo orden cronológico de la composición. El amor a Laura es el centro anímico de la rica y original poesía de Petrarca, en la cual todo en función de eso deviene literatura y deseo de gloria literaria.


title: Petrarca

text: Petrarca perfeccionó las formas de la tradición lírica medieval y de la lírica provenzal, cambió la forma de la sextina y reelaboró los modos poéticos. La amada de Petrarca es un ser superior espiritualmente al poeta al cual este rinde homenaje, pero no tiene todavía nada de sobrehumano; ella es modelo de virtud y de belleza. Asocia el nombre de Laura al lauro, al laurel poético de la gloria literaria, y juega con su nombre cambiándolo con "l'aura" (el viento) como en el soneto «Erano i capei d'oro a l'aura sparsi».


title: Petrarca

text: La segunda parte del "Canzoniere" se concluye con la canción "Alla Vergine" («A la Virgen»), en la cual el poeta se dirige a María e implora perdón y protección.


title: Comenio

text: Juan Amos Comenio (pronunciación), en latín Comenius, Komensky, derivando actualmente en el apellido Commentz (Uherský Brod, Moravia, 28 de marzo de 1592 - Ámsterdam, 15 de noviembre de 1670) fue un teólogo, filósofo y pedagogo nacido en la actual República Checa. Fue un hombre cosmopolita y universal, convencido del importante papel de la educación en el desarrollo del hombre. La obra que le dio fama por toda Europa y que es considerada como la más importante es la "Didáctica Magna" y su primera edición apareció en el año de 1630. Le dio importancia al estudio de las lenguas y creó una obra llamada "Puerta abierta a las lenguas".


title: Comenio

text: Se le conoce como el padre de la Didáctica. En su obra "Las nuevas realidades", Peter Drucker realza la posición de Comenio como el inventor del "libro de texto", en un intento (exitoso, por cierto) de incentivar la autonomía del proceso formativo para evitar que el gobierno católico eliminara del todo al protestantismo en Chequia. «Si la gente lee la Biblia en casa, no podrá confundirse» fue el pensamiento de Comenio.


title: Comenio

text: Los grandes aportes realizados a la Pedagogía, sus viajes por diferentes países de Europa (en muchos de ellos, invitado por reyes y gobernadores), y la alta preparación y constancia en su labor de educar le valieron el título de "Maestro de Naciones".


title: Comenio

text: El lugar de nacimiento de Comenius es desconocido pero lo que se estima es que sus padres provenían del Reino de Hungría. Por otra parte, hay tres posibles lugares fijados para su nacimiento:


title: Comenio

text: Comenio fue profesor y rector en las ciudades de Přerov y Fulnek, en Moravia, hasta el inicio de la guerra de los Treinta Años, cuando el ejército del Sacro Imperio envió al exilio a los habitantes de Moravia. Se estableció en Leszno (Polonia) y como obispo de los Hermanos Moravos ayudó a mantener la unidad de su grupo. En 1638 fue invitado a Suecia para participar en las reformas educativas. El gobierno inglés le hizo una invitación similar, pero, en 1641, poco antes de que estallara la Guerra Civil inglesa, se marchó de la isla, volviendo a Suecia, donde trabajó hasta 1648. Después pasó a Polonia, Hungría y Holanda.


title: Comenio

text: Juan Amos Comenio fue el primero en hablar de la "primera escuela" o "escuela materna". No la consideraba una institución fuera de la familia, pero sí la primera en transmitir una serie de valores al niño. La familia también educará y aportará otras enseñanzas, pero según Comenio será la madre la primera en hacerlo.


title: Comenio

text: Para él, la educación debía tener como meta el "ideal pansófico", es decir, enseñar todo a todos. Al ser todos hijos de Dios, todos tenemos la posibilidad de aprender, la "educabilidad" está en nuestra naturaleza. Mientras más sabios, más nos acercamos a Dios. Si el alumno no lograba aprender o era indisciplinado, era por error del maestro.


title: Comenio

text: La educación debía ser universal, tener orden y método, ser amena. El alumno debería ser el centro de atención. Para Comenio, enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método. Aportó ideas educativas basándose en tres métodos: comprender, retener y practicar. La finalidad de ello era mejorar la enseñanza para el alumno. Se inclinó a la capacidad de sensibilidad del profesor hacia el alumno, así como a la interacción y con ello garantizar el éxito del aprendizaje.


title: Comenio

text: Entre las obras que escribió, la de mayor interés es su “Didáctica Magna", uno de los primeros libros escritos sobre como educar a los niños y dirigir bien la escuela. A través de sus distintas obras, propuso un método didáctico.


title: Comenio

text: Comenio dio inicio a los textos ilustrados para niños, con figuras de animales y acciones, graduados de fácil a difícil, haciendo que el alumno pudiera entender con mayor facilidad. Fue el primero que presentó una metodología de la educación basada en la unión de la pedagogía con la didáctica. Con este sistema quería dirigir la progresión moral e intelectual del alumno.


title: Comenio

text: Comenio es muy conocido por sus contribuciones a las técnicas de enseñanza que, junto con sus principios educativos, se desarrollan en su gran obra "Didáctica Magna". En ella señala cuál es su concepto de la enseñanza que se resume en una frase suya: "enseña todo a todos". Fue el primero en instruir lenguas tradicionales mediante el uso de pasajes de la misma y de la traducción correspondiente en la lengua moderna.


title: Comenio

text: Su "Orbis Pictus" (1658) muestra un mundo visible en dibujos, un libro para el aprendizaje del latín, que parece ser el primer libro ilustrado para niños. Hoy en día podemos encontrar muchos libros ilustrados y deberíamos tener en cuenta a Comenio, de quien podemos claramente decir que fue su inventor. Incluso Goethe, cuya niñez transcurrió cien años después de que se publicara "Orbis Pictus", considera, con el mayor agradecimiento a este librito, como uno de sus primeros tesoros. Durante todo el siglo siguiente, fue imitado con ediciones cada vez más lujosas.


title: Comenio

text: Pero quizá su obra más personal sea El laberinto del mundo y el paraíso del corazón, una incisiva sátira social en la que propone que el filósofo debe refugiarse en el interior de sí mismo, en el que llama «el paraíso del corazón».


title: Comenio

text: La "Didáctica Magna" es en la literatura pedagógica una de las obras más leídas; obedece a una especie de biblia, a una especie de precepto o dogma del cual los pedagogos no deben prescindir, pues gran parte de lo que hoy se conoce y reconoce, en términos de valor pedagógico, se encuentra influido (aún no se sabe si de manera consciente o inconsciente) por esta obra. Comenio dividió su obra "Didáctica Magna" en tres partes:


title: Comenio

text: La palabra "didáctica" proviene del griego διδακτικός, ή, όν didaktikè significa el arte de enseñar. Magna significa grande moralmente. Esta obra recoge el necesario método. Comenio busca la sistematización de los procesos educativos. Se preocupa de las diferentes etapas del desarrollo educativo y separa por edades la educación con el fin de colocar los conocimientos en espiral. Habla de la globalidad de las unidades, aspecto que hoy en día aún se tiene muy en cuenta. Cada aprendizaje debe formar parte de otro o inducirlo. El autor es el primero en tener en cuenta al alumnado y sus necesidades. Comenio también menciona que cada alumno es diferente. y no hay que menospreciar a ninguno. No debe hacerse distinción social o de género. La mujer ha sido creada a la semejanza de Dios, es un ser racional al igual que el hombre. Comenio también creía que la mujer es buena para la Ciencia y que debería tener estudios científicos para posteriormente seguir con la educación universal.


title: Comenio

text: Díaz Barriga considera un error atribuir a las pedagogías anteriores al momento que describimos la noción de programas de estudio.


title: Comenio

text: En el siglo XVII, Comenio utiliza el término Plan de estudios para establecer, como un señalamiento amplio, el conjunto de temas a trabajar en el sistema escolar. En este sentido, es un error sostener que en la escuela tradicional "el profesor recibe ya hechos los programas, que hacerlos es responsabilidad que no le compete… Entendemos que en lo que se puede denominar "la escuela tradicional" (siglo XVII a XIX), los planes de estudio son considerados desde la didáctica como una propuesta de temas muy amplios a desarrollar en el transcurso de una etapa académica. En cuanto a la noción de programas de estudio, concluimos que no existe, en este momento, en parte porque las grandes reflexiones acerca de la Didáctica se dan antes de que se conformen los sistemas educativos y se establezcan las leyes sobre la obligatoriedad de la enseñanza, y, en parte, porque desde este pensamiento didáctico se establece la función intelectual del docente como una función insustituible.


title: Comenio

text: En el vientre materno se prepara el cuerpo para ser habitación del alma. En la tierra el alma se prepara para la vida eterna, "Dios creó todo para dárselo al hombre". En ella, el hombre debe lograr fines secundarios: criatura racional, criatura señor de las criaturas y criatura a imagen y complacencia de su creador; va a ser conocedor de todas las cosas, dueño de ellas y de sí mismo y como fin, tendrá la búsqueda de Dios. Tomemos en cuenta que el hombre, para Comenius, es sabio, bueno y tiene una inteligencia con la cual él puede percibir el conocimiento de las cosas y de Dios. Somos un milagro, estamos hechos a su imagen y semejanza. Tenemos un esquema del universo, estamos dotados de sentido y siempre estamos en busca constante de aprender para llegar a una perfección y a ser felices. Comenio nos habla de la honestidad, y la base de ésta es la armonía. También nos dice que la religión es una forma de vida, basada en una relación esencial de una persona con el universo o con Dios.


title: Comenio

text: Nos habla de las "semillas" de Ciencia, honestidad y religión, que en muchos casos no han dado frutos. Con esto vemos que "el hombre es hombre" cuando hace lo que tiene que hacer en la vida: ejercicio mental, enseñanza y dar a cada quien lo que merece. La formación de la persona se debe dar en la infancia, porque allí no tiene bien estructurados los roles que le está marcando la comunidad; sin embargo, en la adolescencia es donde más se debe enseñar para reafirmar los conocimientos infundidos en la etapa anterior.


title: Comenio

text: Hay que poner mucho énfasis en el modelo de padres que se tiene, porque de ellos dependerá la educación que tengan los hijos frente a la sociedad. Los maestros son los principales moderadores primarios para dicha formación. Todos los hombres deben ser bien preparados y educados en su vocación, para esto a algunas personas habrá que educarlas desde la infancia ya que unas tardan más que otras para poder asimilar un conocimiento.


title: Comenio

text: Pero hay que tomar en cuenta algo importante; nadie debe ser excluido de una educación ya que es la principal fuente de sabiduría del propio ser humano. A todos, por consiguiente, hay que tratarlos como se merecen y no menospreciar a otros que les cuesta más trabajo asimilar una cosa, por eso también hay que explicar todo de acuerdo a la capacidad de cada persona. Todos los hombres deben ser encaminados a los mismos fines, son únicos e irrepetibles, con capacidades y limitaciones con virtudes y habilidades, con aptitudes y destrezas.


title: Comenio

text: "El hombre es la criatura postrera, la más absoluta, la más excelente de todas las criaturas”. Lo fundamental para el hombre, es conocerse a sí mismo como una criatura de Dios que está hecho a su imagen y a semejanza; con esto nos da un panorama absoluto de lo dichoso que somos al encontrarnos en esta vida.


title: Comenio

text: Ahora cabe mencionar "No debemos aprenderlo, sino haberlo aprendido", es decir que todas las cosas sean siempre bien aprendidas por medio de un hábito y costumbre que nos lleve a mejorar siempre como persona y como ser humano. Hay que inculcar buenas costumbres y el arte de formar las mismas, puede expresarse en reglas diferentes: todas las virtudes deben ser enseñadas. En primer lugar, se deben enseñar las cardinales: prudencia, templanza, fortaleza y justicia. Desde el primer momento de la infancia, se debe dar una buena educación, las virtudes se aprenden del espíritu y es necesaria la disciplina para prevenir las malas costumbres. La piedad es un don de Dios y nos viene del cielo, siendo doctor y maestro de ella el Espíritu Santo.


title: Comenio

text: Comenzamos con la felicidad y sus fundamentos para poder enseñar a los adolescentes: se inicia temprano, antes de la corrupción de la inteligencia, se actúa con la debida preparación de los espíritus, va de lo más fácil a lo más difícil, se procede despacio con todo, no se obliga al entendimiento a algo que no le convenga, siempre es por un mismo método.


title: Comenio

text: La cultura latina es y consiste en la educación general de todos, se educan virtudes como ya había mencionado antes, no solo se educa a los hijos de los ricos sino a todas las clases sociales.


title: Comenio

text: No es necesario que la escuela esté llena de gritos o golpes, debe necesariamente tener vigilancia y atención para todos sin ninguna excepción. La disciplina más rigurosa no debe emplearse con motivo de los estudios sino para la corrección de las costumbres.


title: Comenio

text: La academia es el más elevado conocimiento y de desarrollo para la persona estudiante, sus procedimientos son fáciles y prácticos, siempre buscan ir al fondo de las cosas, jamás se quedan con la primera impresión, son sabios y se ilustran en los libros.


title: Comenio

text: En su didáctica magna, hace una reforma de la organización escolar, distingue cuatro escuelas muy parecidas a las actuales:


title: Comenio

text: Comenio introduce una innovación: El estudio de las mujeres, ya que estas, reconoce, son tan o más inteligentes que los hombres, también incluye la educación para las mentes menos capacitadas, ya que estas son las que más ayuda necesitan para llegar, aunque sea, a aprender costumbres. Intenta que el estudio empiece en una cosa sencilla y esta te lleve a una más compleja. También intenta que la educación sea razonada que los alumnos antes de preguntar reflexionen sobre ello. La educación debe llevarlos a la libertad, el gozo de vivir y la dicha.


title: Comenio

text: A lo largo de la historia de la humanidad, el análisis de las necesidades del hombre ha ocupado un lugar importante que aún conserva. Si bien este análisis ha abarcado diferentes campos de la vida humana, el área que aparenta ser el centro es la Educación. Y si bien ha habido interrupciones en la constitución del discurso pedagógico moderno, no podemos ignorar que las mismas han servido como momentos de observación y reflexión para la configuración de un nuevo discurso basado en los anteriores. Desde Comenio, la discusión sobre la escuela transcurrió por diferentes caminos, pero siempre se coincidió en la necesidad de educar al hombre para la sociedad en que vive.


title: Comenio

text: Es así que vemos a Comenio presente hoy a través de la simultaneidad, la universalidad de la educación, y la alianza escuela-familia. Para este hombre, el único modo de que el individuo llegue a ser un hombre genérico y logre alcanzar la perfección es que no quede hombre sin llegar al saber erudito y es la escuela el vehículo por excelencia que está en condiciones históricas y tecnológicas de transmitirlo. Él promovió la reforma educativa a partir de un supuesto básico considerando que, dado un alumno, un docente y un contenido, se podía modificar al alumno aplicando un método para acercarlo a un ideal socialmente aceptado. Como observador de la realidad de su época, calificó a las escuelas como “mataderos de mente” y su propuesta de cambio se fundamentó en tres premisas fundamentales: orden y método, facilidad para aprender y enseñar y solidez en todos los campos. Es por esto que su Didáctica Magna se transformó en la “caja de herramientas” de todo docente. Cambió los castigos físicos por el amor y la comprensión, determinó la necesidad del aprendizaje gradual y estandarizó la importancia de considerar a la educación como un proceso que abarca toda la vida del individuo. Es aquí donde cabe analizar a quienes Comenio consideraba “alumnos”.


title: Comenio

text: Su propuesta era para “todos, todo y totalmente” como ya se citó al comienzo. Puede tomarse como demasiado amplio su concepto, pero en realidad observamos que su “todos”, era todos los niños sin deferencia de sexo, condición social o edad. Su “todo” era lo que el alumno necesitaba para su vida de infante y su “totalmente” involucraba al hombre íntegro considerando su vida intelectual, espiritual y física.


title: Comenio

text: La escuela es pensada por Comenio, basada en una alianza escuela-familia, que imparte conocimientos estandarizados por medio de un libro único que, a través de un método, instauraría una nueva forma social esencial en la vida de todo ser humano.


title: Comenio

text: Sin embargo, muchos años debieron pasar para que sus ideas se vieran plasmadas en las escuelas, que recibían al cuerpo infantil desplazado del seno de la familia, considerada incapaz de llevar adelante la tarea de educar. Este traspaso se basaba no sólo en esa incapacidad, sino también en que los niños aprenden mejor con otros niños y en manos de personas especializadas en el arte de educar: los maestros. Comenio dijo: «la escuela debe ser un grato preludio de nuestras vidas».


title: Comenio

text: Y el discurso pedagógico siguió su curso, entre interrupciones y grandes cambios para llegar a nuestros días y encontrarse actualmente pasando un momento de transición que requiere de todos: Estado, docentes, alumnos, padres, etcétera.


title: Comenio

text: Como ya hemos mencionado en pocas palabras, la educación se coincide en la necesidad de educar al hombre para la sociedad en que vive. Es muy importante decir que las ideas principales de Comenio consisten en la corrección total de la humanidad y no en el sistema educativo. Para conseguir sus propósitos, Comenio empieza con la corrección del individuo porque sólo el individuo reformado puede favorecer a la corrección total de la humanidad. Hay que dar la mejor educación y formación a la gente, porque la educación es la puerta que nos lleva al saber y el saber es el medio que nos lleva a la corrección del mundo. Por tanto, la pedagogía y didáctica no fueron los objetivos sino los medios para conocer el mundo.


title: Comenio

text: Comenio se interesó por la pansofía, un sistema de la cognición bien ordenado, la filosofía que a través del conocimiento intenta armonizar el mundo y eliminar las barreras entre la gente, por ejemplo, los obstáculos lingüísticos. Su "ideal pansófico" se basó en enseñar todo a todos de la mejor manera posible, a niños de todas las edades, sexos y clases sociales (propulsor de las escuelas públicas). En esta filosofía, según él, consiste la reformación de la humanidad. Comenio entiende a la nación como una unión de la gente con una lengua, zona, cultura, economía y con un gobierno. Las naciones, con respecto a sus diferencias, deberían unirse a los conjuntos superiores, es decir, a una federación universal de los estados y naciones. Al final de su vida, después de desilusionarse por los monarcas alumbrados, llegó a la conclusión de que el mejor conjunto es la república.


title: Comenio

text: En su obra fundamental, "De rerum humanarum emendatione consultatio catholica", que escribió durante un tercio de su vida, trata sobre estas ideas que armonizan el mundo. Tiene siete partes: "Panegersia", "Panaugia", "Pansofia", "Pampedia", "Panortosia", "Panutesia" y "Lexicon reale pansophicum". En "Panortosia" explica sus ideas sobre el estado libre y colectivo, donde los conflictos se solucionan con el tribunal de paz, sin guerras y violencias.


title: Comenio

text: La obra de Comenio tiene muchas caras, sobre todo representa un programa reformatorio. Trató de armonizar la humanidad y esta idea, aunque con los aspectos utópicos, capta la atención del hombre actual tanto, que podemos considerar a Comenio como un filósofo contemporáneo.


title: Comenio

text: De forma conjunta con la educación universal hay que mencionar un gran interés por América Latina de Comenio. En sus obras podemos encontrar muchas referencias de este continente. Un historiador de Hungría, Tibor Wittman, advirtió de las menciones sobre América Latina en las obras pansóficas de Comenio. Al tratado de Wittman enlazó Josef Polišenský, un profesor de historia checo. En concreto, mencionó la obra "Truchlivý" donde Comenio habla sobre Bartolomé de las Casas y "Posel míru" donde trata sobre las navegaciones de los españoles al Nuevo Mundo.


title: El cuento de la criada

text: El cuento de la criada (titulado en inglés "The Handmaid's Tale"), publicada en 1985, es una novela distópica y una de las obras más importantes de la escritora canadiense Margaret Atwood. En ella destaca la crítica social y el trato a la mujer, temas frecuentes en sus obras.


title: El cuento de la criada

text: En septiembre de 2019, Atwood anunció la publicación de la segunda parte de la novela, titulada "Los testamentos", la cual narra la historia de tres mujeres y cuenta cómo se encuentra el país Gilead, quince años después de la acción de "El cuento de la criada".


title: El cuento de la criada

text: Atwood emplea la técnica de los recuerdos para hacer un juego con dos historias distintas aunque con un mismo personaje, Defred (Offred en inglés). La obra juega desde el principio con el pasado y el presente de la protagonista, aunque el pasado del personaje se da a conocer a través de las reflexiones que puede realizar Defred.


title: El cuento de la criada

text: La obra, se puede clasificar como una distopía, aunque también como una manera de mostrar el papel de hecho en muchas sociedades pasadas y actuales. Hace énfasis en la teología y el Antiguo Testamento, desenvolviéndose en las formas de gobierno y las consecuencias de implementar estos mecanismos rigurosos en la sociedad actual. Refleja la situación de las mujeres, las cuales juegan un papel fundamental en la novela. En palabras de su autora, se trata de «un relato imaginario de lo que sucede cuando ciertos no infrecuentes pronunciamientos sobre las mujeres se llevan a sus conclusiones lógicas».


title: El cuento de la criada

text: Tras realizar un golpe militar asesinando al presidente y atribuyendo dichos ataques al terrorismo islámico, unos políticos teócratas llegan al poder de Estados Unidos, que pasa a denominarse República de Gilead (proveniente de Galaad, para referirse a la organización política de la obra). Con la excusa de la defensa contra la violencia, aumentan el autoritarismo, disminuyendo las libertades y derechos sociales. Suprimen la libertad de prensa y los derechos de las mujeres, quienes se dividen en castas. En la trama se promueve el miedo y la sospecha entre ellas. La "criada" es una mujer que se considera un objeto, cuyo valor está en sus ovarios, siendo un receptáculo necesario para alcanzar el nivel de nuevos nacimientos deseado en "Gilead," velando por mantener el modelo de sociedad impuesto.


title: El cuento de la criada

text: En esta sociedad, "Defred" es una mujer que pierde su dinero, su empleo y su nombre. Al ser tomada como esclava, es asignada como la "criada" del hombre, denominado "comandante" (o dirigente del hogar). Desde entonces, le está prohibido tener factores sociales, como:


title: El cuento de la criada

text: El nombre de criada de la protagonista, Offred, es un compuesto que indica de quién es propiedad: "Of-Fred " ("de Fred", Fred es el nombre propio del comandante que la posee). Cabe resaltar que, pese a que el comandante cambie a su criada, esta seguirá llamándose del mismo modo. Así ocurre con su compañera de compras, que recibe el nombre de Ofglen, "de Glen", y las demás criadas. Offred, como todas las criadas, también está obligada a mantener relaciones sexuales con su comandante, y la esposa de este debe sujetarla. Este ritual (conocido por ser una violación) recibe el nombre de "La Ceremonia", en esencia a lo plasmado en el capítulo 30 del Libro del Génesis, donde se hace referencia a "Raquel, Bilhá y Jacob". Otros rituales incluyen el asesinato de criadas que no consiguen concebir antes de seis años, o de cualquier mujer, cocinera y limpiadora (una Marta - Martha), vientre gestante ("criada"), adiestradora de gestadoras subrogadas ("tía") o cuidadora de hijos ("esposa"), que no cumpla con las estrictas normas sociales. Los hombres pobres pueden poseer a una mujer como esposa, mientras que los más poderosos tienen limpiadora, cocinera, vientre gestante y esposa cuidadora del marido, además de los hijos que él conciba con la gestante.


title: El cuento de la criada

text: Los rituales son medidas tomadas por una asociación de comandantes, quienes dirigen a Gilead en un sistema totalitario y centralista. Estos fueron promovidos para "reformar y reestructurar" a la población que muestre actos de contrariedad al sistema político teocrático y policial impuesto.


title: El cuento de la criada

text: La historia de Defred se desenvuelve alrededor de sus memorias, tornando entre los hechos ocurridos desde su captura, hasta su presente en la temática. Entre ellos están los recuerdos donde intentó cruzar la frontera hacia Canadá para escapar de todo lo que estaba sucediendo en "Gilead;" a personas, como su antigua amiga Moira; a la hija que tuvo, o a su marido Luke.


title: El cuento de la criada

text: En un momento dado, Defred consigue establecer una relación "amistosa" con su comandante; aunque ella le odia, él se permite caprichos especiales con ella, algunos vejatorios y otros que él considera privilegios, como dejarle leer (prohibido en "Gilead") o jugar con él palabras cruzadas.


title: El cuento de la criada

text: La película de "El cuento de la criada" (1990) también llamada "La historia de la doncella" o "El precio de la fertilidad", se basó en un guion de Harold Pinter y la dirigió Volker Schlöndorff. Fue protagonizada por Natasha Richardson como Offred, Faye Dunaway como Serena Joy y Robert Duvall como el comandante (Fred).


title: El cuento de la criada

text: En el 2000, John Dryden produjo una adaptación teatralizada de la novela para la BBC Radio 4. También se hizo una adaptación operística por Poul Ruders, que fue estrenada en Copenhague el 6 de marzo de 2000 y fue presentada por la English National Opera, en Londres 2003. También fue la producción de la temporada 2004-2005 de la Canadian Opera Company.


title: El cuento de la criada

text: Brendon Burns realizó una adaptación teatral de la novela para el Teatro Haymarket, Basingstoke, Inglaterra, la cual recorrió el Reino Unido en 2002.


title: El cuento de la criada

text: Hulu ha producido una serie de televisión de cuatro temporadas, protagonizada por Elisabeth Moss como OfFred. Los primeros tres episodios se estrenaron el 26 de abril de 2017, los posteriores se emitieron semanalmente. Margaret Atwood trabajó en la serie como "consulting producer". La serie obtuvo cinco galardones en los premios , de un total de siete nominaciones. En , la serie recibió un Emmy de un total de once nominaciones.


title: Luis Tosar

text: Luis López Tosar (Cospeito, Lugo, 13 de octubre de 1971) es un actor español, ganador en tres ocasiones del Premio Goya. La primera como en "Los lunes al sol" (2002) y las siguientes como por "Te doy mis ojos" (2003) y "Celda 211" (2009).


title: Luis Tosar

text: Nació en Lugo, Galicia, el 13 de octubre de 1971, aunque su familia es de Xustás, Cospeito, Lugo. Comenzó en el campo del cortometraje para luego ser conocido por su presencia en la serie de Televisión de Galicia "Mareas Vivas", cuyo primer capítulo se proyectó en enero de 1999, serie rodada en gallego que lo lanzó a la fama en Galicia. En febrero de 2003 fue elegido 'Galego do Mes' por "El Correo Gallego".


title: Luis Tosar

text: Ha recibido el Premio Goya de la Academia de las Artes y las Ciencias Cinematográficas de España en 2003, como por "Los lunes al sol" y en 2004 como por "Te doy mis ojos". También ganó la del Festival de cine de San Sebastián en 2003 por "Te doy mis ojos". En la edición de 2009 repitió premio al mejor actor protagonista por su interpretación en "Celda 211".


title: Luis Tosar

text: En 2018 recibió el premio 'Almería, Tierra de Cine' como reconocimiento a ‘su trayectoria, trabajo y personalidad’.


title: Luis Tosar

text: Aparte de su faceta en el mundo del cine, Luis Tosar es miembro del trío cómico ""The Magical Brothers"" (con César Goldi y Piti Sanz).


title: Luis Tosar

text: También integra el grupo musical ""Di Elas"", que lidera junto a Piti Sanz. El grupo se formó en 2008, y cuyo nombre es debido a que versionaban temas interpretados fundamentalmente por voces femeninas, o grupos cuya voz principal es una mujer. Primero se llamaron "The Ellas" y más tarde lo tradujeron al gallego adoptando finalmente el nombre de "Di Elas". El 29 de marzo de 2011 publicaron su primer disco de nombre homónimo.


title: Luis Tosar

text: Además Tosar hizo el doblaje al español del general George Washington en el videojuego de Ubisoft, "Assassin's Creed III".


title: Luis Tosar

text: Representó una de las caras visibles del apoyo del mundo de la cultura a la "Plataforma Nunca Máis" durante la crisis generada por el naufragio del petrolero "Prestige" (noviembre de 2002), de la que posteriormente se distanciaría directamente al considerarla politizada lo que le hizo vivir «momentos muy desagradables cuando la política se juntó con todo eso. Los movimientos sociales están muy bien, pero cuando entra la política, se desvirtúan. Como pasó, por ejemplo, con la plataforma Nunca Máis».


title: Luis Tosar

text: Su trayectoria profesional ha merecido diversas distinciones fuera del ámbito cinematográfico entre la que cabe destacar el Premio Xarmenta en 2005 por su defensa de la lengua gallega en El Bierzo.


title: Luis Tosar

text: También se ha involucrado en política, mostrando su apoyo al BNG y al nacionalismo gallego, habiendo participado en las listas de dicho partido en las elecciones europeas de 2004 y en las municipales por Castro de Rey. En las elecciones al parlamento europeo de 2005 participó en las listas de la coalición Galeusca en representación del BNG.


title: Luis Tosar

text: Es coproductor y actor de "Crebinsky", aunque ésta no es su primera experiencia como productor, ya que las películas "18 comidas" y "Al final del camino" son dos buenos ejemplos del interés del gallego por esta otra faceta cinematográfica.


title: Asesinato en el Orient Express

text: Asesinato en el Orient Express es una novela de misterio de la escritora británica Agatha Christie, protagonizada por el detective belga Hércules Poirot. Fue publicada por el Collins Crime Club el 1 de enero de 1934 y en Estados Unidos por Dodd, Mead and Company más tarde en el mismo año, con el título Murder in the Calais Coach.


title: Asesinato en el Orient Express

text: El título que se le dio a la novela en Estados Unidos, "Murder in the Calais Coach", se utilizó para evitar una confusión con la novela de 1932 de Graham Greene "Stamboul Train", la cual fue publicada en Estados Unidos como "Orient Express".


title: Asesinato en el Orient Express

text: La edición británica se lanzó a la venta con un precio de siete chelines y seis peniques (7/6) y la versión estadounidense en dos dólares.


title: Asesinato en el Orient Express

text: El detective privado Hércules Poirot recibe un telegrama en el que se le pide que cancele sus compromisos y regrese a Inglaterra lo antes posible, por lo que decide viajar en el Orient Express que parte esa noche. Durante el viaje, Poirot conoce a un norteamericano llamado Ratchett, al que vio en el hotel Tokatlian. Ratchett cree que su vida está en peligro y quiere contratar a Poirot, pero este se niega diciendo a Ratchett que "no le gusta su cara".


title: Asesinato en el Orient Express

text: Durante la segunda noche del viaje, el tren queda detenido a causa de una tormenta de nieve cerca de Vinkovci. Poirot se despierta varias veces por diversos ruidos e incidentes, incluyendo un grito procedente del compartimento de Ratchett. A la mañana siguiente, monsieur Bouc, viejo amigo de Poirot y director de la compañía que opera el Orient Express, le informa que Ratchett ha sido asesinado y le pide que se encargue de la investigación para evitar complicaciones con la policía yugoslava. Poirot acepta.


title: Asesinato en el Orient Express

text: Tras examinar el cuerpo de Ratchett y su compartimento, Poirot determina la verdadera identidad de Ratchett y posibles motivos para su asesinato. Unos años atrás, una niña de tres años llamada Daisy Armstrong fue secuestrada por un hombre llamado Cassetti. Cassetti asesinó a la niña, a pesar de recibir el rescate de la adinerada familia Armstrong. La conmoción por la muerte de la niña devastó a la familia, dando lugar a varias muertes y suicidios. Cassetti fue detenido, pero escapó del país tras ser absuelto. Se sospechó que Cassetti usó su considerable fortuna para manipular el juicio. Poirot concluye que Ratchett era en realidad Cassetti.


title: Asesinato en el Orient Express

text: Durante su investigación, Poirot descubre que todos los pasajeros del vagón tenían relación con la familia Armstrong y, por tanto, un motivo para matar a Ratchett. Poirot propone dos posibles soluciones, dejando a monsieur Bouc decidir cuál presentar a las autoridades: la primera es que un desconocido subió al tren, asesinó a Ratchett y escapó. La segunda solución es que todos los viajeros del vagón están implicados, como un jurado autoproclamado, buscando hacer la justicia a la que Ratchett escapó en Estados Unidos.


title: Asesinato en el Orient Express

text: 1.El famoso detective privado Hércules Poirot regresa al Reino Unido a bordo del Orient Express desde Estambul. En esa época del año, en pleno invierno, el tren suele ir casi vacío, pero en esa ocasión va inusualmente lleno y Poirot solo consigue una litera gracias a su amigo "monsieur" Bouc, director de la Compagnie Internationale des Wagons-Lits. Cuando un tal Sr. Harris no se presenta, Poirot ocupa su lugar, junto a un joven estadounidense llamado Héctor MacQueen. La segunda noche, Poirot consigue un compartimento para él solo, que le cede "monsieur" Bouc.


title: Asesinato en el Orient Express

text: Durante el viaje, uno de los pasajeros, Mr. Ratchett, un millonario estadounidense, dice a Poirot que su vida está en peligro. Le muestra una pequeña pistola que lleva siempre consigo para protegerse. Quiere contratar a Poirot para que averigüe quién le está amenazando, pero Poirot se niega porque "no le gusta la cara" de Ratchett.


title: Asesinato en el Orient Express

text: 2.Esa noche, cerca de Vinkovci, unos veintitrés minutos antes de la , Poirot se despierta al oír un grito, que parece proceder del compartimento de al lado, ocupado por Ratchett. Cuando Poirot se asoma para ver que ocurre, observa al encargado del vagón, Pierre Michel, llamar a la puerta de Ratchett. Un hombre contesta en francés: "Ce n'est rien. Je me suis trompé", que significa "No es nada. Me he equivocado" y el encargado se va a responder otra llamada. Poirot decide volver a la cama, pero no consigue dormirse porque el tren está parado e inusualmente tranquilo.


title: Asesinato en el Orient Express

text: Mientras trata de volver a dormir, Poirot oye a otra pasajera, Mrs. Hubbard, tocar el timbre insistentemente. Poirot llama a Michel y le pide una botella de agua mineral, se entera de que Mrs. Hubbard cree que alguien ha entrado en su compartimento y que el tren ha quedado detenido a causa de una avalancha de nieve que ha bloqueado la vía. Poirot se despide de Michel y trata de volver a dormir, pero un golpe en su puerta le vuelve a despertar. Esta vez, cuando se asoma, todo está en silencio y solo ve a una mujer de espaldas que lleva un quimono escarlata, alejándose por el pasillo. A la mañana siguiente, Poirot es informado de que Ratchett ha sido asesinado, apuñalado doce veces mientras dormía. "Monsieur" Bouc le pide que se haga cargo de la investigación, ya que sabe que Poirot tiene experiencia con casos similares y todo lo que necesita para resolverlos es sentarse y reflexionar.


title: Asesinato en el Orient Express

text: La puerta del compartimento de Ratchett estaba cerrada, encadenada por dentro y la ventana abierta. Algunas puñaladas son profundas, al menos tres son letales y otras son solo leves cortes. Además, algunas parecen hechas por una persona zurda y otras por una persona diestra. La pistola de Ratchett es encontrada debajo de su almohada, completamente cargada y un reloj de bolsillo encontrado en su pijama está destrozado y parado a la 1:15.


title: Asesinato en el Orient Express

text: Poirot encuentra otras pistas en el compartimento de la víctima y en el tren, incluyendo un pañuelo de mujer con la inicial "H" bordada, un limpiapipas y el botón de un uniforme de encargado del tren. Estas pistas sugieren que el asesino o asesinos han sido algo descuidados, pero cada pista parece apuntar a un sospechoso distinto, lo que hace pensar que algunas han sido simuladas.


title: Asesinato en el Orient Express

text: Al reconstruir un fragmento de una carta quemada, Poirot descubre que Ratchett era un fugitivo de los Estados Unidos llamado Cassetti. Cinco años antes, Cassetti secuestró a una niña de tres años llamada Daisy Armstrong. Aunque la familia Armstrong pago un cuantioso rescate, Cassetti asesinó a la niña y escapó del país con el dinero. La madre de Daisy, Sonia Armstrong, estaba otra vez embarazada cuando se enteró de la muerte de Daisy. El trauma le hizo dar a luz prematuramente y el niño y ella murieron. Su marido, el coronel Armstrong, se suicidó de un disparo, enloquecido por el dolor. La doncella, Susanne, fue considerada sospechosa por la policía y se suicidó tirándose por una ventana, tras lo cual se demostró que era inocente. Cassetti fue detenido, aunque sus recursos le permitieron ser absuelto por un simple tecnicismo y escapó del país para evitar ser perseguido posteriormente. Las pruebas aumentan y lo hacen en direcciones totalmente distintas, pareciendo que Poirot está siendo desafiado por un verdadero genio. Una prueba crucial, el quimono escarlata que una mujer desconocida llevaba puesto la noche del asesinato, aparece en la maleta de Poirot.


title: Asesinato en el Orient Express

text: Poirot descubre que algunos de los pasajeros tienen relación con la víctima y otros la tienen con la familia Armstrong.


title: Asesinato en el Orient Express

text: Después de analizar los testimonios de los viajeros y las pruebas, Poirot convoca a los doce sospechosos, "monsieur" Bouc y al doctor Constantine, sus compañeros de investigación, en el vagón-restaurante y da dos posibles explicaciones del asesinato de Ratchett.


title: Asesinato en el Orient Express

text: La primera explicación es que un extraño –un gánster enemigo de Ratchett– subió al tren en Vinkovci, la última parada, asesinó a Ratchett por razones desconocidas y escapó sin ser visto. El crimen ocurrió una hora antes de lo que todo el mundo pensó, ya que Ratchett y algunas personas más no se dieron cuenta de que el tren había entrado en otro huso horario. Los otros ruidos oídos por Poirot esa noche no tienen relación con el asesinato. Sin embargo, el doctor Constantine dice que Poirot debe ser consciente de que eso no explica todas las circunstancias del caso.


title: Asesinato en el Orient Express

text: La segunda explicación es más compleja e impactante: todos los sospechosos son culpables. Las primeras sospechas de Poirot se deben a que en el tren hay pasajeros de diversas nacionalidades europeas, lo que, según Poirot, solo puede ocurrir en los Estados Unidos, donde pueden reunirse personas procedentes de distintas nacionalidades y clases sociales. El crimen no puede haber ocurrido de otra forma, dadas las pistas. Poirot revela que todos los pasajeros eran familiares, sirvientes o amigos de la familia Armstrong, o tuvieron relación con el caso. Todos quedaron profundamente afectados por la muerte de Daisy y sus consecuencias. Decidieron ser ellos mismos los verdugos de Cassetti para vengar un crimen que la ley no pudo castigar.


title: Asesinato en el Orient Express

text: Cada sospechoso dio una puñalada a Ratchett, por lo que no se sabe quién le dio la puñalada que le mató. Doce de los conspiradores participaron como un jurado de doce personas, con el conde Andrenyi actuando en lugar de su esposa, ya que ella, al ser la tía de Daisy, hubiera sido la principal sospechosa. Una litera fue reservada con un nombre ficticio –Harris– por lo que solo la víctima y los conspiradores estarían a bordo, pero el compartimento de al lado del de Ratchett estaba reservado para un director de la Compañía.


title: Asesinato en el Orient Express

text: El inesperado bloqueo del tren debido a la nieve y la inesperada presencia de Poirot causaron complicaciones a los conspiradores, que hicieron que algunas pistas importantes fuesen descuidadas. Mientras Poirot revela los detalles de la elaborada trama, algunos sospechosos comienzan a llorar. Mrs. Hubbard confiesa que la segunda explicación es la correcta.


title: Asesinato en el Orient Express

text: Poirot entonces pide a "monsieur" Bouc que escoja una de las dos explicaciones y él decide que la primera explicación es la que deben dar a la policía. Por compasión hacia la familia Armstrong, Poirot y el doctor Constantine aceptan. Con su labor concluida, Poirot anuncia que tiene "el honor de retirarse del caso".


title: Asesinato en el Orient Express

text: El "Times Literary Supplement" del 11 de enero de 1934 resumió el argumento y concluyó que "Las pequeñas células grises resolvieron una vez más lo que aparentemente era irresoluble. La Sra. Christie hace un cuento improbable muy real y mantiene a sus lectores intrigados hasta el final".


title: Asesinato en el Orient Express

text: En "The New York Times Book Review" del 4 de marzo de 1934, Isaac Anderson terminó su crítica diciendo que "Los aciertos del gran detective belga son más que astutos; son positivamente milagrosos. Aunque si bien el argumento del asesinato y su resolución parecen imposibles, Agatha Christie ha contribuido para hacerlos convincentes para su tiempo; ¿puede un adicto a las novelas de misterio pedir más que eso?"


title: Asesinato en el Orient Express

text: La crítica en "The Guardian" del 12 de enero de 1934 declaró que el asesinato podría haber sido "perfecto" si Poirot no hubiese estado en el tren o si no hubiese oído una conversación entre Miss Debenham y el coronel Arbuthnot antes de subir al tren, pero que, sin embargo, "'Las pequeñas células grises' habían trabajado admirablemente, y la solución había sorprendido a su dueño tanto como al lector, ya que el secreto estaba bien guardado y había sido revelado formidablemente por la Sra. Christie".


title: Asesinato en el Orient Express

text: Robert Barnard dijo que la novela fue "la mejor de las historias de trenes. El Orient Express, cubierto de nieve en Yugoslavia, proporciona el decorado ideal para una novela de misterio, y la excusa perfecta para un grupo de pasajeros internacionales. Contiene mi línea favorita de todo el trabajo de Christie: 'Pobre criatura, es sueca'. La solución se oculta impecablemente, y usa inteligentemente el alfabeto cirílico. La solución hizo entrar en ira a Raymond Chandler, pero no molestaría a nadie que no insistiese en hacer las historias de detectives exactamente iguales a las reales".


title: Asesinato en el Orient Express

text: El caso de secuestro de Armstrong está basado en el secuestro real del hijo de Charles Lindbergh en 1932, poco antes de que el libro fuera escrito. Una doncella empleada por los padres de la señora Lindbergh fue sospechosa de estar involucrada en el crimen y, luego de ser duramente interrogada por la policía, se quitó la vida.


title: Asesinato en el Orient Express

text: Otro evento real que ayudó a inspirar la novela, menos recordado, fue cuando Agatha Christie viajó por primera vez en el Orient Express en el otoño de 1928. Pocos meses después, en febrero de 1929, un Orient Express quedó atrapado por una ventisca cerca de Çerkezköy, Turquía, quedando estancado seis días.


title: Asesinato en el Orient Express

text: En paleontología, la teoría de que múltiples factores llevaron a la extinción de las especies en el Triásico, la mayor extinción en masa de la historia de la Tierra es denominada "Modelo de Asesinato en el Expreso Oriente". El término fue utilizado por primera vez por Douglas Erwin en 1993.


title: Asesinato en el Orient Express

text: En 1974 fue estrenada una película basada en la novela con Albert Finney interpretando a Poirot, la cual es considerada una de las adaptaciones en cine más exitosas de los libros de Agatha Christie. Sólo se hicieron cambios menores para la película, como el cambio del nombre de Masterman a Beddoes, la doncella muerta llamada Paulette en lugar de Susanne y "monsieur" Bouc convertido en "monsieur" Bianchi.


title: Asesinato en el Orient Express

text: Es una adaptación de la novela en una película hecha para televisión, la cual fue estrenada en 2001, con Alfred Molina personificando a Poirot.


title: Asesinato en el Orient Express

text: David Suchet volvió a interpretar a Poirot en una serie, adaptación del libro, titulada "Agatha Christie's Poirot". Su estreno estaba programado para 2010.


title: Asesinato en el Orient Express

text: La ambientación de esta versión para televisión es muy parecida a la de la película de 1974. Se introduce un matiz muy interesante en el personaje de Poirot; su conciencia como católico que no le permite mentir.


title: Asesinato en el Orient Express

text: El 21 de noviembre de 2006, The Adventure Company lanzó una adaptación para computadoras del libro, desarrollada por AWE Games y diseñada por Lee Sheldon. Se trata de una aventura gráfica que incluye a David Suchet como la voz de Hércules Poirot. Sin embargo, el final ha sido alterado para crear una adaptación nueva para la gente que ya ha leído el libro. Además, el detective belga sufre un accidente al poco de empezar la historia y cede el protagonismo a una francesa rubia (angloparlante) llamada Antoinette Marceau, empleada de la compañía del ferrocarril, que será el personaje que maneje el jugador, aunque la presencia de Poirot se hará patente en la investigación como consejero.