title: Inglaterra anglosajona

text: Como complemento a estas fuentes escritas existe gran información no escrita. La arqueología ha proporcionado pruebas que dan a pensar en una academia medieval temprana en los últimos 50 años. De forma más tradicional, el estudio de patronímicos se ha empleado para demostrar las tendencias sociales y políticas de la colonia, mientras que la lingüística, más concretamente en la contribución del inglés antiguo, el nórdico antiguo y las lenguas celtas al inglés moderno, dan fe de tendencias sociales y culturales más amplias.


title: Inglaterra anglosajona

text: Resulta bastante difícil establecer una cronología coherente de los hechos ocurridos desde la partida romana de Britania hasta el establecimiento de los reinos anglosajones. La historia del levantamiento romano, como lo especifica Geoffrey de Monmouth en su "Historia Regum Britanniae", es dudosa excepto en la documentación de la leyenda medieval.


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text: Los registros arqueológicos de las últimas décadas del gobierno romano muestran indicios incuestionables de debilitamiento y una vida urbana estancada. La existencia de monedas de cambio anteriores a 402 es inusual. De esta forma, cuando Constantino III fue declarado emperador por sus tropas en 407, y cruzó el canal con las unidades restantes de la guarnición britana, la Britania romana llegó efectivamente a su fin. Britania quedó indefensa, y Constantino fue finalmente asesinado en batalla. En 410, el emperador Honorio ordenó a los romano-britanos que velaran por su propia defensa, aunque aún a finales del , los romano-britanos sentían que podían acudir al cónsul Aetius en busca de ayuda contra los invasores.


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text: Varios mitos y leyendas giran en torno a la llegada de los anglosajones, algunos basados en documentos, y otros algo más imprecisos. Cuatro son las fuentes literarias principales. La "Ruina de Britania" (540) de Gildas es polémica, y se centra más en criticar a los reyes britanos que en ofrecer hechos concretos. La "Historia eclesiástica del pueblo inglés" de Beda se basa parcialmente en la de Gildas, aunque aporta otros datos. Sin embargo, fue escrita a comienzos del siglo , tiempo después de los hechos que narra. Aún más tardía es la "Crónica anglosajona", que se basa en parte en Beda, pero también aporta leyendas relacionadas con la fundación de Wessex.


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text: Otros datos confirman los de las fuentes literarias. Hay que destacar que los reinos anglosajones de Kent, Bernicia, Deira y Lindsey retenían nombres celtas, que sugerieren continuidad política con la época anterior. En contraste con estos, los reinos más occidentales de Wessex y Mercia muestran poca señal de límites continuos existentes. El estudio arqueológico de los modelos de sepulcro y de uso de la tierra permiten conocer la evolución del asentamiento anglosajón en la isla, aunque es posible que los britanos adoptasen la práctica anglosajona, desvirtuando en parte los datos. El análisis de restos humanos exhumados en un antiguo cementerio cercano a Abingdon, Inglaterra, señala que los inmigrantes sajones y los britanos nativos vivían juntos. Existe un debate académico sobre si los migrantes anglosajones reemplazaron a los romano-britanos que habitaban el sur y el este de Britania o se mezclaron con ellos.


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text: Existen registros de infiltración germánica en Gran Bretaña previos al hundimiento del Imperio. Se cree que los primeros visitantes germanos fueron ocho cohortes bátavas asociadas a la 14.ª Legión que participó en la primera invasión del año 43 bajo el mando de Aulo Plaucio.


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text: Era bastante frecuente que Roma completase sus legiones con "foederati" reclutados en tierras germanas. Esta práctica también se aplicó a los ejércitos de Gran Bretaña, y tumbas de estos mercenarios y sus familias pueden identificarse en los cementerios romanos de la época. La migración continuó con la salida del ejército romano, cuando se reclutó a anglosajones para defender Gran Bretaña; e igualmente durante la primera rebelión anglosajona del año 442.


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text: Tras la derrota anglosajona en la batalla del Monte Badon en 500, donde según Gildas la resistencia británica estuvo encabezada por un tal Ambrosio Aureliano, la migración anglosajona quedó temporalmente detenida. Gildas dice que esto sucedió «cuarenta y cuatro años y un mes» tras la llegada de los sajones, y fue el año de su nacimiento. Dice que siguió un período de gran prosperidad. Pero los anglosajones fueron apoderándose de Sussex, Kent, Anglia Oriental y parte de Yorkshire; mientras los sajones occidentales fundaron un reino en Hampshire bajo el mando de Cerdic en torno a 520. Sin embargo, esto sucedió cincuenta años antes de que los anglosajones consiguieran sus mayores avances. Durante esos años, los britanos se agotaron en guerras civiles, disputas internas e inestabilidad general, lo que sirvió de inspiración al libro de Gildas "De Excidio Britanniae" ("La ruina de Gran Bretaña").


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text: La siguiente gran campaña contra los britanos tuvo lugar en 577, encabezada por Cealin, rey de Wessex, que derrotó a los britanos en Deorham y conquistó Cirencester, Gloucester y Bath. Esta expansión concluyó abruptamente cuando los anglosajones comenzaron a luchar entre sí y Cealin tuvo que retirarse a su territorio original. Fue sustituido por Ceol, posiblemente su sobrino, asesinado al año siguiente. Cirencester se convirtió en un reino anglosajón controlado por Mercia más que por Wessex.


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text: Si se cree el relato de la "Crónica Anglosajona", los diferentes reinos que acabarían uniéndose para formar Inglaterra fueron fundados por pequeñas flotas de tres o cinco barcos que desembarcaban en diversos puntos de la costa inglesa para luchar contra los britanos posromanos y conquistar sus tierras. Según señala Margaret Gelling en el contexto de los nombres de lugares, lo que realmente sucedió entre la partida de los romanos y la llegada de los normandos es materia de desacuerdo entre los historiadores.


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text: La llegada de los anglosajones a Bretaña puede ser vista en el contexto de un movimiento generalizado de los pueblos germanos por Europa entre los años 300 y 700, conocidos como invasiones bárbaras (o "Völkerwanderung" ("migraciones") en alemán). En tal periodo hubo igualmente migraciones de britanos hacia la península armoricana (Bretaña y Normandía en la actual Francia), inicialmente en torno al 383 durante la ocupación romana, pero también en torno a 460 y las décadas de los 40 y 50 del ; se cree que la migración de la década de 460 pudo haber sido una reacción ante las luchas causadas por la rebelión anglosajona entre 450 y 500, como lo fue la migración a Britonia (en Galicia) en aquellas mismas fechas.


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text: El historiador Peter Hunter expuso la que hoy es considerada como visión tradicional de la llegada anglosajona a Gran Bretaña. Sugirió una inmigración masiva en la que los invasores fueron expulsando violentamente a los britanos de sus tierras y empujándolos hacia los extremos occidentales de las islas y hacia Bretaña y la península ibérica.


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text: La visión moderna sugiere, por el contrario, que hubo una coexistencia entre britanos y anglosajones.


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text: Las discusiones y el análisis acerca de la magnitud de la migración (de si fue a gran escala y absorbió a la población britana o si en ella solo participó un pequeño grupo selecto que se hizo con el poder en el país) aún persisten.


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text: En torno al año 600 se estaba creando un nuevo orden de reinos y subreinos. Enrique de Huntingdon (un historiador medieval) concibió la idea de la "Heptarquía", que estaría formada por los siete principales reinos anglosajones.


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text: A finales del , el más poderoso rey de Inglaterra era Ethelberto de Kent, cuyas tierras se extendían por el norte hasta el río Humber. Durante los primeros años del , Kent y Anglia Oriental fueron los principales reinos ingleses. Tras la muerte de Ethelberto en 616, Raedwald de Anglia Oriental se convirtió en el rey más poderoso al sur del Humber.


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text: Poco después de la muerte de Etelfrido de Northumbria, Raedwald proporcionó ayuda militar a Edwin de Deira en la lucha que se inició entre las dinastías de Deira y Bernicia por el control de Northumbria. A la muerte de Raedwald, Edwin se propuso extender el poder de Northumbria hacia el sur.


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text: El creciente poder de Edwin llevó a los mercianos dirigidos por Penda a aliarse con el rey galés Cadwallon ap Cadfan de Gwynedd; invadieron el territorio de Edwin, al que derrotaron y mataron en la batalla de Hatfield Chase en 633. No obstante, fue un éxito breve, ya que Oswald, uno de los hijos de Ethelfrido, derrotó y mató a Cadwallon en Heavenfield, cerca de Hexam, al año siguiente. En menos de una década, Penda lanzó una nueva guerra contra Northumbria, matando a Oswald en batalla en el año 642. Su hermano Oswiu fue perseguido hasta los confines de su reino. Sin embargo, Oswiu consiguió asesinar a Penda poco después y Mercia pasó el resto del y todo el guerreando contra Powys. La guerra llegó a su apogeo durante el reinado de Offa de Mercia, recordado por la construcción de una muralla de 150 millas de longitud en la frontera entre Gales e Inglaterra. No está claro si se construyó como una línea de frontera o una posición defensiva. El poder de Mercia tuvo un súbito fin en 823 en la batalla de Ellandun, cuando Beornwulf de Mercia fue totalmente derrotado por el rey Egberto de Wessex.


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text: Uno de los primeros autores cristianos, el bereber Tertuliano, decía en el que el «cristianismo podía encontrarse "incluso" en Britania». El emperador Constantino I (306-337) permitió el cristianismo oficialmente en el año 313 en el Edicto de Milán. Posteriormente, Teodosio I (378-395) lo convertiría en religión oficial del Imperio.


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text: No está claro cuántos britanos se habían convertido al cristianismo a la llegada de los paganos anglosajones.


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text: En el año 431 se registran intentos de evangelizar a los irlandeses, a cargo del papa Celestino I. Sin embargo, la conversión masiva de los irlandeses se ha atribuido a San Patricio. Una Irlanda cristiana se dispuso entonces a evangelizar al resto de las islas británicas, y San Columba partió hacia la isla de Iona, en la costa escocesa, con la misión de fundar una comunidad religiosa. De Iona partiría Aidan hacia Northumbria, donde establecería la sede de Lindisfarne entre 635 y 651. Por tanto, Northumbria fue convertida por la Iglesia irlandesa.


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text: Beda es poco halagador cuando habla acerca del clero nativo británico: en su "Historia ecclesiastica" se lamenta de sus "crímenes indecibles", y de que no predicaban la fe a los anglos o a los sajones. El papa Gregorio I envió en 597 una misión a Inglaterra para convertir a los anglosajones, encabezada por Agustín de Canterbury, pero Beda afirma que los clérigos locales se negaron a ayudar a los misioneros. A pesar de las quejas de Beda, hoy se cree que los britanos desempeñaron un papel importante en la conversión de los anglosajones. A su llegada al sureste de Inglaterra en el año 597, Agustín de Canterbury recibió tierras del Rey Æthelberht de Kent para construir una iglesia y en ese mismo año se construyó y fundó la Sede de Canterbury. Luego bautizó a Æthelberht en el año 601 y continuó con su misión de convertir a los ingleses. La Iglesia irlandesa ya había evangelizado el norte y el este de Inglaterra. Sin embargo, Sussex y la isla de Wight fueron casi totalmente paganas hasta la llegada de San Wilfrido, arzobispo exiliado de York, que se encargó de convertir Sussex alrededor del año 681 y la isla de Wight en el 683.


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text: Aún no está muy claro cómo se debería entender la palabra 'conversión'. Los escritores de la Iglesia tienden a declarar un territorio como 'convertido' cuando el rey local ha aceptado ser bautizado sin importar si realmente o no la población de tal reino adopta o no la religión. Cuando se construían las iglesias, tendían a incluir tanto símbolos cristianos como paganos, con la intención de llegar a los anglosajones paganos.


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text: Aún luego de que el cristianismo hubiese abarcado los siete reinos anglosajones, existieron roces entre los seguidores del rito romano y del rito irlandés, particularmente en la fecha en la que se celebraban las Pascuas y en la manera en la que los monjes recibían la tonsura. En el año 664 se mantuvo una conferencia en la abadía de Whitby (conocida como el Sínodo de Whitby) para decidirse respecto al asunto; San Wilfrido abogó por el rito romano y Colmán de Lindisfarne por el rito irlandés. El argumento dado por Wilfrido se impuso y Colmán y sus partidarios regresaron a Irlanda. Los ritos romanos fueron finalmente adoptados por la Iglesia inglesa, pero no fueron universalmente aceptados por la Iglesia irlandesa.


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text: Entre los siglos y asaltantes y colonos de Escandinavia, principalmente daneses y noruegos, asolaron Europa occidental, incluyendo las islas británicas. Estos invasores fueron conocidos como "vikingos"; se cree que el nombre proviene de Escandinavia, de donde procedían. Los primeros ataques a las islas británicas se produjeron a finales del siglo octavo, principalmente a iglesias y monasterios, que eran vistos como centros de riqueza.


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text: Las "Crónicas Anglosajonas" informan de que el monasterio de la isla de Lindisfarne fue saqueado en 793. Los asaltos se interrumpieron durante cuarenta años; pero en 835 comenzaron a hacerse más regulares.


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text: En la década de 860, en lugar de asaltos, los daneses organizaron una invasión a gran escala con un gran ejército que los anglosajones llamaron el Gran ejército pagano, reforzado por el Gran Ejército de Verano. Al cabo de diez años, casi todos los reinos anglosajones fueron conquistados por los invasores: Northumbria en 867, Anglia Oriental en 869 y casi toda Mercia entre 874 y 877. Reinos, centros de cultura, archivos e iglesias cayeron en manos de los invasores daneses. Solo Wessex fue capaz de sobrevivir. En marzo de 878, el rey anglosajón de Wessex, Alfredo, junto con un puñado de hombres, construyó una fortaleza en Athelney, oculta en los pantanos de Somerset. El rey usó esta base para hostigar a los vikingos y en mayo de 878 levantó un ejército formado por los habitantes de Somerset, Wiltshire y Hampshire y derrotó al éjército vikingo en Edington. Los vikingos se retiraron a su fortaleza, y Alfredo les puso sitio. Finalmente, los daneses capitularon, y su jefe, Guthrum el Viejo, accedió a ser bautizado y a retirarse de Wessex. La ceremonia formal fue completada pocos días después en Wedmore. Pocos años después se firmó un tratado de paz entre Alfredo y Guthrum en el que se contenían numerosas previsiones, incluyendo la definición de fronteras del área gobernada por los daneses (Danelaw) y por Wessex. Wessex controlaría parte de las tierras medias y todo el sur (a excepción de Cornualles, aún en manos britanas), mientras que los daneses gobernarían en Anglia Oriental y en el Norte. Tras la victoria en Edington y el consiguiente tratado de paz, Alfredo se dispuso a transformar Wessex en una sociedad preparada para la guerra. Construyó una armada, reorganizó el ejército y construyó un sistema de ciudades fortificadas conocidas como burhs, reconstruyendo y reforzando los restos de las fortificaciones romanas preexistentes. Para mantener los burhs y el ejército permanente, estableció un sistema impositivo conocido como Censo de Burhs. Estos burhs (o burghs) operaban como estructuras defensivas. A partir de entonces, los vikingos fueron incapaces de cruzar amplias secciones de Wessex: la "Crónica Anglosajona" informa que una partida de asalto danesa fue derrotada cuando trataba de atacar Chichester. Los "burhs", aunque pensandos inicialmente con fines defensivos, se convirtieron en centros de comercio, atrayendo a comerciantes y mercaderes, ya que proporcionaban un entorno seguro para las transacciones comerciales y para la acuñación de moneda.


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text: Una nueva ola de invasores daneses comenzó a llegar en torno a 891. Esto marcó el inicio de una nueva guerra que duraría tres años. Sin embargo, el sistema de Alfredo funcionó, y finalmente desanimó a los daneses: se rindieron y se dispersaron en el verano de 896.


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text: El rey es recordado también como un rey culto. En su corte se escribió la "Crónica Anglosajona", en inglés antiguo (en lugar de latín, que era el idioma de los anales europeos). La producción literaria del rey se compuso principalmente de traducciones, aunque también escribió introducciones y corrigió manuscritos.


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text: A la muerte de Alfredo en 899, le sucedió su hijo Eduardo el Viejo. El hijo de Alfredo y sus nietos Athelstan, Edmund y Edred continuaron la política de resistencia ante los daneses. A partir de los años 874-879, la mitad occidental de Mercia estuvo gobernada por Ceowulf II, que fue sucedido por Ethelred. En 886 o 887, éste se casó con Ethelfleda, hija de Alfredo. Cuando Ethelred falleció en 911 su viuda administró la provincia de Mercia con el título de "Señora de los mercianos". Se alió con su hermano Eduardo el Viejo para recuperar el territorio merciano bajo dominio danés. Eduardo y sus sucesores hicieron de los burhs un elemento clave de su ejército, lo que les permitió pasar a la ofensiva. Eduardo reconquistó Essex en 913. Su hijo Athelstan anexionó Northumbria y sometió a los reyes galeses; finalmente, en 937 derrotó en la batalla de Brunanburh a una coalición de escoceses, daneses y vikingos y se convirtió en rey de toda Inglaterra. Pero los britanos y los daneses no eran los únicos a los que no les gustaba el gobierno de Wessex; tampoco al resto de reinos anglosajones les agradaba la situación. A la muerte de cada rey de Wessex sucedía un periodo de rebelión, especialmente en Northumbria. Pero en 973, el bisnieto de Alfredo, Edgar el Pacífico, fue coronado Rey de Inglaterra y Emperador de Gran Bretaña en Bath. En sus monedas inscribió el texto EDGAR REX ANGLORUM ('Edgar, rey de los ingleses'). La coronación de Edgar fue una ceremonia grandiosa, y muchos de los rituales y discursos aún pudieron ser vistos en la coronación de Isabel II en 1953, aunque en inglés en lugar de latín.


title: Inglaterra anglosajona

text: La presencia de colonos daneses y nórdicos en el Danelaw tuvo un efecto duradero; la gente se veía a sí misma como "ejércitos" un siglo después de la colonización. El rey Edgar promulgó un código legal en 962 que se aplicaría también a los northumbrianos, así que lo dirigió al conde Olac "y a todo el ejército que vive en el condado". Más de 3000 palabras del inglés moderno tienen raíces escandinavas. Del mismo modo, más de 1500 topónimos ingleses tienen origen escandinavo: por ejemplo, el topónimo Howe deriva del nórdico antiguo "haugr", que significa "colina" o "elevación".


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text: Dos años después de su coronación, moría Edgar con apenas treinta años. Dejaba dos hijos, Eduardo, el mayor, y su medio hermano Etelredo. Eduardo fue coronado rey en Kingston, pero tres años después fue asesinado por uno de los hombres de su hermano, con la ayuda de la reina Etelfrida, madrastra de Etelredo. Etelredo fue coronado y, aunque reinó durante treinta años, se ganó el apodo de "Etelredo el Indeciso", ya que demostró ser uno de los reyes más desastrosos de Inglaterra. Guillermo de Malmesbury en su "Crónica de los reyes de Inglaterra", cien años más tarde, criticaba a Etelredo, afirmando que "ocupó el reino más que gobernarlo".


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text: Justo cuando se coronaba a Etelredo, el danés Harald I de Dinamarca intentaba imponer el cristianismo en sus dominios. Muchos de su súbditos no eran partidarios de esta idea, y poco después de 988, su hijo Svend consiguió derrocarlo. Los rebeldes, desheredados en sus tierras, formaron las primeras olas de asaltantes que alcanzaron las costas inglesas. Tuvieron tanto éxito, que los propios reyes daneses decidieron ponerse al frente de las campañas.


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text: En 991, los daneses saquearon Ipswich y desembarcaron en Essex cerca de Maldon. Exigieron a los ingleses el pago de un rescate, a lo que Byrhtnoth, el jefe inglés, se negó y se inició la batalla de Maldon, que acabó con una cómoda victoria para los invasores. A partir de entonces, los vikingos asaltaron libremente a voluntad, ante la falta de resistencia inglesa. Incluso el sistema de burhs creado por Alfredo fracasó. Parece ser que Etelredo se limitó a ocultarse, fuera del alcance de los invasores.


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text: En la década de 980, los reyes de Wessex disponían de un poderoso sistema de acuñación. Está confirmada la existencia de en torno a 300 monederos y 60 cecas por todo el país. Cada cinco o seis años el efectivo existente dejaba de ser de curso legal y se ponían en circulación nuevas monedas. El sistema de control del dinero en circulación era extremadamente sofisticado; esto permitía al rey recaudar grandes sumas de dinero si era necesario.


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text: Esta capacidad para obtener dinero resultó providencial tras la batalla de Maldon, ya que Etelredo decidió que, en lugar de luchar, pagaría una tarifa a los daneses en un sistema conocido como Danegeld. Como parte de estas tarifas, se acordó un tratado de paz para detener los ataques. Sin embargo, más que tranquilizar a los vikingos, el pago del Danegeld solo les animó a regresar por más.


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text: Los duques de Normandía permitían a los daneses el uso de sus puertos para asaltar las costas inglesas. Esto creó una creciente hostilidad entre las cortes de Inglaterra y Normandía. Etelredo decidió finalmente llegar a un acuerdo con los normandos, y contrajo matrimonio con Emma, la hija de Ricardo I, duque de Normandía, en la primavera de 1002, lo que se consideró un intento de romper los lazos entre los asaltantes y Normandía.


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text: El día de San Bricio, en noviembre de ese mismo año, los daneses que vivían en Inglaterra fueron asesinados por órdenes de Etelredo. En represalia, en el verano de 1013 Svend, rey de Dinamarca, dirigió la flota danesa a Sandwich, en las costas de Kent. Desde allí se dirigió hacia el norte, a Danelaw, donde se le unió gran parte de la población local. Desde allí marchó hacia el sur, forzando a Etelredo a buscar asilo en Normandía. Sin embargo, Svend falleció repentinamente el 3 de febrero de 1014. Etelredo, aprovechando la muerte del danés, regresó a Inglaterra y envió a Canuto, el hijo de Svend, de nuevo a Dinamarca. Sin embargo, en 1015 lanzó una nueva campaña contra Inglaterra. Edmundo Ironside, hijo de Etelredo, se enemistó con su padre y decidió hacer la guerra por su cuenta. Algunos nobles ingleses decidieron apoyar a Canuto en lugar de Etelredo, lo que obligó a este a retirarse a Londres, donde falleció antes de llegar a enfrentarse con el ejército danés. Fue sucedido por su hijo Edmundo.


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text: El ejército danés rodeó y asedió Londres, pero Edmundo logró escapar y reunir un ejército de leales con el que derrotó a los daneses; pero poco después, los daneses consiguieron vencer en la batalla de Assandun, donde perdieron la vida muchos de los jefes ingleses. No obstante, Canuto y Edmundo acordaron dividir el reino en dos, con Edmundo gobernando Wessex y Canuto el resto del país. Al año siguiente, 1017, Edmundo moría en misteriosas circunstancias, posiblemente asesinado por hombres de Canuto, y el Witenagemot confirmó a Canuto como rey de toda Inglaterra.


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text: Canuto dividió Inglaterra en condados: la mayoría de ellos fueron entregados a nobles de ascendencia danesa, pero nombró a un inglés, Godwin, conde de Wessex. Con el tiempo, este conde llegaría a formar parte de la familia real, al casarse con una de las cuñadas del rey. En el verano de 1017, Canuto mandó traer a su presencia a la viuda de Etelredo, con la intención de casarse con ella. Parece ser que Emma accedió bajo la condición de que la sucesión inglesa quedaría limitada a los hijos nacidos de su matrimonio. Canuto ya tenía una "esposa" llamada Aelfgifu Aelfhelmsdotter, que le había dados dos hijos, Svend y Haroldo Harefoot. Sin embargo, parece ser que la iglesia consideraba a esta Aelfgifu la concubina de Canuto y no su esposa. Además de los dos hijos que ya tenía con Aelfgifu, tuvo uno más con Emma, que recibió el nombre de Harthacnut.


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text: A la muerte de Harald II de Dinamarca, hermano de Canuto, este dividió a Dinamarca para asegurar sus derechos al trono. Dos años después, Canuto puso Noruega bajo su control y le encomendó a Aelfgifu de Northampton y a su hijo Svendo el trabajo de gobernar.


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text: Las condiciones matrimoniales pactadas con Emma de Normandía acabarían por precipitar una crisis sucesoria a la muerte de Canuto en 1035. Se inició una disputa entre el hijo de Aelfgifu, Haroldo Harefoot, y el hijo de Emma, Harthacnut. Emma defendía los derechos de su hijo con Cnut por delante de los de sus hijos con Etelredo. Uno de ellos, Eduardo, lanzó un ataque sobre Southampton, sin éxito; y su hermano Alfred fue asesinado durante una expedición a Inglaterra en 1036. Emma huyó a Brujas cuando Haroldo se convirtió en rey de Inglaterra; pero a su muerte en 1040 Harthacnut se coronó rey. El nuevo monarca pronto se ganó la enemistad del pueblo por los altos impuestos que estableció en Inglaterra, hasta el punto de que se invitó a Eduardo a regresar de su exilio en Normandía para ser reconocido como sucesor de Harthacnut, y a la muerte repentina de este en 1042, posiblemente asesinado, Eduardo se convirtió en rey.


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text: Eduardo contó con el apoyo del conde Godwin, y se casó con su hija. Sin embargo, esta alianza fue vista como algo provisional, ya que Godwin había estado implicado en el asesinato de Alfred, hermano del rey. En 1051, uno de los parientes políticos de Eduardo, Eustace, llegó a Dover con la intención de residir allí; fue rechazado por los habitantes de la localidad, que mataron a varios de los hombres de Eustace. Cuando Godwin se negó a castigarles, el rey, que hacía tiempo no estaba contento con los Godwin, decidió someter a juicio a la familia. Stigand, arzobispo de Canterbury, fue enviado al conde y su familia con la noticia del juicio. Los Godwin prefirieron huir a enfrentarse al juicio. Se cree que durante todo este tiempo, Eduardo ofreció la sucesión al trono de Inglaterra a Guillermo de Normandía, pariente de su madre Emma. Los Godwin amenazaron con invadir Inglaterra, y Eduardo hubiera estado dispuesto a la lucha, pero en un Gran Consejo reunido en Westminster, el conde Godwin entregó sus armas y suplicó al rey el permiso para expiar todos sus crímenes. El rey y Godwin se reconciliaron y los Godwin se convirtieron en la familia más poderosa de Inglaterra después del rey.


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text: A la muerte de Godwin en 1053, su hijo Harold Godwinson le sucedió como conde de Wessex; los hermanos de Harold, Gyrth, Leofrine y Tostig recibieron Anglia Oriental, Mercia y Northumbria. Los northumbrianos se rebelaron rápidamente contra Tostig debido a su dureza y al aumento de los impuestos, y este se exilió en Flandes; estos acontecimientos motivaron que se enemistara con su hermano Harold que, obedeciendo las órdenes recibidas, apoyó a los rebeldes en contra de su hermano.


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text: El 26 de diciembre de 1065, Eduardo caía enfermo y entraba en coma; en algún momento despertó y pidió a Harold Godwinson que protegiera a la reina y al reino. El 5 de enero de 1066, Eduardo era enterrado y Harold coronado. Aunque Harold se había ceñido la corona, otros la reclamaban, especialmente Guillermo, duque de Normandía, primo de Eduardo el Confesor por vía de Emma de Normandía. Se cree que Eduardo había prometido la corona a Guillermo. Harold había accedido a apoyar las aspiraciones de Guillermo durante su encarcelamiento en Normandía por Guy de Ponthieu. Guillermo había exigido y obtenido la liberación de Harold, y, según los normandos, durante su estancia bajo la protección de Guillermo, Harold juró solemnemente lealtad a Guillermo.


title: Inglaterra anglosajona

text: Por su parte, Harald Hardrada ("el Despiadado") de Noruega también reivindicaba sus derechos al trono inglés a través de Cnut y sus sucesores. Tenía, además, una reclamación basada en un pacto entre Harthacnut, rey de Dinamarca e hijo de Cnut, y Magnus I de Noruega. Tostig Godwinson, el hermano exiliado de Harold, decidió apoyar las pretensiones de Harald Hardrada.


title: Inglaterra anglosajona

text: Tostig fue el primero en moverse, abandonando su exilio en Flandes para asaltar la costa sur de Inglaterra. Harald reunió a su flota en Escocia, donde se le unió Tostig. Desde allí, bordearon la costa oriental hasta Yorkshire. El ejército de Harold cruzó Inglaterra desde la costa sur y ambos ejércitos se encontraron en Stamford Bridge, donde Harald Hardrada y Tostig Godwinson encontraron la muerte .


title: Inglaterra anglosajona

text: Harold celebró su victoria en Stamford Bridge en la noche del 26 al 27 de septiembre de 1066, mientras que la flota de Guillermo de Normandía partía hacia Inglaterra en la mañana del 27. Harold regresó con su ejército a la costa sur donde se encontró con Guillermo a las afueras de Hastings. En la batalla, que tuvo lugar el 14 de octubre, Harold resultó muerto y los anglosajones derrotados.


title: Inglaterra anglosajona

text: Hastings fue el fin de la dinastía Godwin. Harold y sus hermanos Gyrth y Leofwine perdieron la vida en el campo, lo mismo que su tía Elfwig, abadesa de Newminster. Tostig había perecido en Stamford y Wulfnoth estaba en manos de Guillermo. Las mujeres Godwin habían muerto o no tenían hijos.


title: Inglaterra anglosajona

text: Guillermo marchó sobre Londres y los jefes de la ciudad le entregaron el reino, siendo coronado en la abadía de Westminster el día de Navidad de 1066. Guillermo tardó diez años en consolidar su reino y toda revuelta fue reprimida sin ningún tipo de miramientos; particularmente brutal fue el episodio conocido como la Matanza del Norte, en el que Guillermo ordenó arrasar el Norte de Inglaterra, quemando cosechas, matando el ganado y envenenando la tierra. Según Orderico Vital, cronista anglo-normando, más de cien mil personas murieron de inanición. Cifras basadas en los datos del Libro Domesday estiman que la población de Inglaterra en 1086 rondaba los 2,25 millones, así que la cifra de cien mil representaría un porcentaje importante.


title: Inglaterra anglosajona

text: A la muerte de Guillermo en 1087, todos los gobernantes anglosajones de Inglaterra habían muerto, se habían exiliado o habían engrosado las filas de la gente común. Se ha estimado que solo en torno al 8 por ciento del territorio estaba controlado por los anglosajones. En 1200 casi todas las catedrales y abadías anglosajonas de cualquier tipo habían sido demolidas y reemplazadas con nuevas construcciones de estilo normando.


title: Inglaterra anglosajona

text: La Inglaterra anglosajona duró desde el final del periodo romano de Gran Bretaña y del establecimiento de los reinos anglosajones en el siglo , hasta la conquista normanda de Inglaterra en 1066. Los anglosajones fueron tribus germanas que se asentaron en el sur de Gran Bretaña. Sus descendientes y los indígenas adoptaron el idioma y la cultura anglosajona durante los siglos y . Su idioma, ahora llamado inglés antiguo, y la cultura de la época, han llamado la atención popular y académica.


title: Inglaterra anglosajona

text: Hasta el siglo nueve, la Inglaterra anglosajona estaba dominada por los reinos de Northumbria, Mercia, Anglia Oriental, Essex, Kent y Wessex. Los anglosajones eran inicialmente paganos, pero se convirtieron al cristianismo durante el siglo .


title: Inglaterra anglosajona

text: La amenaza vikinga, que comenzó en el siglo , propició el dominio de la Casa de Wessex frente a otros reyes anglosajones. Esto dio lugar, durante el , al Reino de Inglaterra, que se opuso al establecimiento de los reinos vikingos en el norte y este del país. Los daneses conquistaron el reino de Inglaterra en 1013, y fue gobernado por la Casa de Dinamarca hasta 1042, cuando se restauró la Casa de Wessex. El último rey anglosajón, Harold Godwinson, murió en 1066 en la batalla de Hastings.


title: Lágrimas en la lluvia

text: «Lágrimas en la lluvia» es el nombre con el que se conoce el monólogo final del replicante Roy Batty (interpretado por Rutger Hauer) en la película "Blade Runner" (1982), de Ridley Scott. Escrito en sus versiones iniciales por David Webb Peoples, fue parcialmente modificado por el propio Hauer la noche antes de filmar. Ha sido considerablemente analizado e influyente en el mundo de la literatura y de la ciencia ficción. El extracto del monólogo también aparece como parte de «Tears in Rain», última pista de la banda sonora oficial de la película.


title: Lágrimas en la lluvia

text: Momentos antes de morir, el replicante Roy Batty dice a Rick Deckard, mientras llueve torrencialmente:


title: Lágrimas en la lluvia

text: Aunque las versiones iniciales del monólogo fueron escritas por David Webb Peoples, la forma final en la que aparece en la película contó además con la aportación del actor Rutger Hauer, quien la noche antes de rodar eliminó algunas líneas del guion original y agregó «will be lost in time, like tears in rain», pues las del guion le parecían demasiado extensas para ese momento. Otras versiones alternativas del soliloquio fueron rodadas, aunque esta fue la que se mantuvo en el montaje finalmente estrenado.


title: Lágrimas en la lluvia

text: Respecto a las versiones previas, en el borrador del guion de Hampton Fancher el 24 de julio de 1980 no aparecía ningún monólogo de Batty, aunque sí pronunciaba la línea «It's time to die» para burlarse de Deckard durante la pelea. Tras apartarse a Fancher del proyecto, en la reescritura del guion realizada por David Peoples hacia el 15 de diciembre de 1980, el monólogo era el siguiente:


title: Lágrimas en la lluvia

text: La versión del monólogo para los guiones del 23 de febrero y del 15 de mayo de 1981, escrita por David Peoples, fue:


title: Lágrimas en la lluvia

text: Durante el monólogo el replicante Roy Batty hace una referencia a una ficticia «Puerta de Tannhäuser». El nombre de ese lugar, conocido en inglés como «Tannhäuser Gate» (también escrito como «Tannhauser Gate» y «Tanhauser Gate») no es explicado en la película. Posiblemente deriva de la ópera de Richard Wagner sobre la leyenda del caballero y poeta medieval alemán Tannhäuser. El término ha sido vuelto a usar en otros subgéneros de ciencia ficción. En la película "Soldier" (1998), también guionizada por David Peoples y considerada una secuela no oficial de "Blade Runner", el registro de servicio del Sargento Todd 3465 muestra las batallas en las que ha participado, figurando la de la Puerta de Tannhäuser y la del Hombro de Orión, las cuales también lleva tatuadas en el brazo.


title: Lágrimas en la lluvia

text: Joanne Taylor, en un artículo sobre "film noir" y su epistemología, habla sobre la relación entre la ópera de Wagner y la referencia de Batty, y sugiere que Batty se alinea con el Tannhäuser de Wagner, un personaje que ha caído en desgracia con hombres y con Dios. Tanto el hombre como Dios, como ella afirma, son personajes cuyo destino está más allá de su propio control.


title: Lágrimas en la lluvia

text: Sidney Perkowitz, escritor del "Hollywood Science", alabó el monólogo diciendo: «Si hay un gran discurso en el cine de ciencia ficción, es el de las palabras finales de Batty». También indica que «subraya las características humanas del replicante, mezcladas con sus capacidades artificiales».


title: Lágrimas en la lluvia

text: Jason Vest, en "Future Imperfect: Philip K. Dick at the Movies", valoró la escena señalando: «La diestra interpretación de Hauer roba el aliento con su suave evocación de recuerdos, experiencias y pasiones que han guiado la breve vida de Batty».


title: Lágrimas en la lluvia

text: Aunque no llegó a ver la película debido a su fallecimiento, el escritor Philip K. Dick —autor de la novela "¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas?", en la que se basó la película— alabó el trabajo de escritura de David Peoples en esta escena tras leer el borrador de febrero de 1981 —el guion de rodaje— donde ya aparecía gran parte del monólogo que finalmente se filmaría:


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Un entorno virtual de aprendizaje (EVA), también conocido como ambiente virtual de aprendizaje (AVA), o virtual learning environment (VLE) en inglés, es una plataforma web utilizada para administrar, distribuir, realizar las tareas de seguimiento y evaluación de todas aquellas actividades involucradas en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Esta plataforma, a través de un software específico denominado de forma genérica como plataforma de formación virtual, brinda respaldo digital a las propuestas de formación diseñadas tanto por instituciones educativas de distintos niveles y de diversos ámbitos como así también de empresas. Suelen estructurarse en etapas sucesivas de estudio y evaluación apelando a recursos diversos como aplicaciones informáticas, lecciones y actividades para fomentar el intercambio y la interacción.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Un EVA es un “aula sin paredes”, distante y en algunos casos asincrónica, diferente del aula tradicional, presencial y sincrónica. Dadas sus características, ofrece flexibilidad a sus participantes, que acceden a él desde nodos de interacción distantes y en tiempos diversos. Además, permite crear y desarrollar comunidades de aprendizaje para relacionarse a través de variados lenguajes y de manera colaborativa. De este modo, un EVA se presenta como un ámbito para promover el aprendizaje a partir de procesos de comunicación multidireccionales (docente/alumno - alumno/docente y alumnos entre sí).


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Se trata de un ambiente de trabajo compartido para la construcción y difusión del conocimiento en base a la participación activa y la colaboración de todos los miembros del grupo.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: En un entorno virtual de aprendizaje, los profesores son los que toman decisiones en torno al diseño, el empleo del tiempo, el espacio y la disposición de los materiales como:


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Estas características cobran especial relevancia cuando se trata de sistemas múltiples, donde están implicados gran cantidad de sujetos.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Por otra parte, los entornos virtuales se caracterizan por ampliar el acceso a la educación, crear comunidades de aprendizaje y hacer los roles tradicionales del proceso de enseñanza y de aprendizaje más fluidos.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: El EVA, es un espacio en el que todos los sujetos del proceso de comunicación multidireccional impulsan el aprendizaje. La intervención activa y cooperativa de los sujetos del proceso de enseñanza-aprendizaje da lugar a la construcción de conocimiento.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: En este entorno, la persona que guía y elabora los contenidos, objetivos y metodologías es el propio docente. Quién pasa de ser el que expone los contenidos a convertirse en creador de materia. Siendo el discente el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje, que indaga en la información, la examina y la incorpora a proyectos para aumentar el aprendizaje de los métodos. Para el aprovechamiento de todo el grupo es necesario que el discente contribuya a todo esto.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Los EVA presentan una dimensión tecnológica y una dimensión pedagógica, las cuales se interrelacionan y potencian entre sí.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Las herramientas a utilizar en un Entorno Virtual de Aprendizaje tienen que ver con la utilización de plataformas orientadas a la construcción del aprendizaje colaborativo como foros, blogs, wikis, servicios multimedia (videoconferencia, pizarra electrónica, vídeo, etc); plataformas orientadas a la productividad como buscadores de cursos, ayudas en la utilización de plataformas, bookmarks, etc; plataformas orientadas a la gestión del conocimiento tales como sistemas mediadores de información, repositorios, bibliotecas virtuales, etc.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: La dimensión tecnológica está representada por las herramientas o aplicaciones informáticas con las que está construido el entorno. Estas herramientas sirven de soporte o infraestructura para el desarrollo de las propuestas educativas y varían de un tipo de EVA a otro.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: En términos generales, puede decirse que están orientadas a posibilitar las siguientes acciones básicas en relación con esas propuestas:


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Estos sistemas funcionan generalmente en un servidor, para facilitar el acceso de los estudiantes a través de Internet. Los componentes de estos sistemas pueden incluir plantillas para elaboración de contenido, foros, chats, cuestionarios y ejercicios tipo múltiple-opción, verdadero/falso y respuestas de una palabra. Además nuevas características en estos permiten incluir blogs y RSS.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: La dimensión pedagógica de un EVA está representada por el proceso de enseñanza y aprendizaje que se desarrolla en su interior. Esta dimensión lo define como un espacio humano y social, esencialmente dinámico. Basado en la interacción que se genera entre el docente, los alumnos a partir de lo planteado y resolución de actividades didácticas. describe a esta interacción como "actividad conjunta", siendo conjunta a pesar de realizarse de manera remota y muchas veces asincrónicamente.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: La calidad de una propuesta pedagógica para los EVA depende de la interactividad real entre sus participantes, del modo en cómo se pone en práctica y desarrolla el diseño tecno-pedagógico, el cual se basa en las características que presente esta actividad conjunta. Por un lado depende de los recursos, herramientas y aplicaciones tecnológicas disponibles en el EVA en cuestión y por otro lado de las potencialidades de la propia planificación docente. Considerando los contenidos a enseñar y aprender, los materiales a utilizar y las actividades a desarrollar.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Dentro de los elementos que conforman un entorno virtual de aprendizaje cabe destacar el denominado espacio virtual o aula virtual. En dicho espacio, se llevan a cabo todas las actividades de los alumnos, docentes y tutores relativas al proceso formativo.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Los adultos son los principales participantes de las propuestas de formación en entornos virtuales. Es por ello necesario perfilar cuáles son sus características como estudiantes, sus motivaciones, resistencias y obstáculos para el diseño del entorno virtual de aprendizaje.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Trabajar en EVAs propone una desestructuración de roles. Los estudiantes son agentes activos en sus procesos de aprendizaje mientras que los profesores se presentan como moderadores y facilitadores en la apropiación de conocimientos. En este contexto, el alumno pasa a ser el protagonista del proceso de formación, un "investigador" que activamente busca información, la analiza y es capaz de incorporarla a proyectos en grupo o individuales; con la finalidad de acrecentar el acervo de aprendizaje involucrado en el método.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Un aspecto que conforma además el rol del estudiante es el de ser agente de reflexiones permanentes. La reflexión como componente esencial en la construcción del conocimiento, que es necesario articular con la reflexión sobre el propio ejercicio: "la reflexión en la propia acción a través de la objetivación y análisis del propio desempeño es esencial para que el aprendizaje ocurra.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: El escenario es el campo de acción en el cual el estudiante justifica "las razones de su accionar, las estrategias elegidas y usadas como base de la construcción del conocimiento y de la metacognición". Por su parte, el profesor se transforma de expositor en orientador y diseñador de medios, objetos de aprendizaje y métodos.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: La utilización adecuada de los entornos virtuales de aprendizaje, hace que los docentes tengan la opción de comunicarse con el alumnado haciendo uso de herramientas y lenguajes técnicos y tecnológicos familiares, que les permitirá crear ejercicios y actividades para posteriormente aprovecharlas para un “residuo socio-cognitivo”.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: El modelo de entornos virtuales de aprendizaje ofrece un proceso que se centra en las actividades que ha de realizar el alumno para poder construir su propio conocimiento. Por tanto, las bases de este aprendizaje se centran en que el estudiante colabore, participe, comparta e incluso que cree. por esta razón decimos que es un aprendizaje donde el alumno es el centro.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Al utilizar las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), el alumnado se implica más en el proceso de aprendizaje, lo que hace que se desarrollen habilidades en el manejo de entornos tecnológico y virtuales. Además, que estos estudiantes mejoran el rendimiento, ya que se crean aprendizajes significativos.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Como se ha nombrado antes es un proceso centrado en el alumno, pero también aparece el rol del profesor como facilitador, el propone, gestiona y diseña situaciones para que los estudiantes alcancen los objetivos propuestos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Crea oportunidades de aprendizaje para que las resuelva el alumno.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Como debilidades se entienden aquellos aspectos que requieren optimizarse para el desarrollo adecuado del proceso educativo en un entorno virtual de aprendizaje. Pueden destacarse los siguientes:


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Es importante diseñar estrategias que permitan superar estas debilidades, aprovechando las oportunidades y las fortalezas de los EVA. Este tipo de plataformas permite una multiplicidad de actores conectándose, ampliando la participación de actores a más del binomio docente-alumno característico de la modalidad presencial.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Por otra parte, la implementación de actividades en este tipo de plataformas constituye un desafío para los alumnos. El uso del tiempo en varias actividades, la resolución de actividades asincrónicas, la participación en actividades grupales, los hace partícipes de la actividad académica responsabilizándolos en su propio ritmo de aprendizaje. El alumno no es un actor pasivo en su formación.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Hoy ya existe en el medio un EVA que soluciona estos inconvenientes por su entorno más amigable, dispensa la necesidad de formación de docentes o alumnos,sin necesidad de ningún tipo de entrenamiento. Proporciona a cada institución la posibilidad de regular las actividades y materiales dentro de la misma.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Hay profesores y administradores educativos que piensan en cambios radicales, donde todo debe trabajarse ahora en forma virtual, eso suele llevar a hacer un mal uso.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: No es conveniente utilizar tecnología cara, poco disponible y más compleja, para una acción que se puede realizar con la misma eficacia usando medios más sencillos. Por ejemplo, para mostrar información esquemática o verbal simultáneamente a un grupo, el proyector es de uso sencillo y eficiente. El computador añade poco y exige demasiado para este fin.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Exceso de confianza por parte del profesorado en que los alumnos estén debidamente formados a la hora de trabajar en un EVA.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: La pregunta del pedagogo es sin duda, si el aprender con la interacción que exige la realidad al volverla pedagógicamente accesible, es preciso e indispensable. En los ambientes de aprendizaje diseñados intencionalmente, los contenidos tengan una estructura pedagógica adecuada; fundamentalmente útil a los procesos mentales y formas de aprender de los alumnos.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Se define tecnofobia como el rechazo al avance tecnológico y el miedo a las posibles consecuencias negativas de dichos avances. Por otro lado, el concepto Tecnofilia, está formado por dos palabras, tecnología y filia. Por lo tanto se define tecnofilia como la afición o adicción a las cuestiones tecnológicas.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Un peligro conocido es la aparición de tecnófobos y tecnófilos. Personas que se aficionan en exceso al uso de las tecnologías, o que desarrollan temores excesivos ante ellas. El uso excesivo hace que se desconozca el valor formativo de otros entornos imprescindibles, en particular los que exigen interacción personal.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Los miedos al computador camuflan la exigencia de repensar el propio quehacer docente, la voluntad de informarse y conocer lo que ofrecen los nuevos entornos para aprender.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: El uso del EVA debe ser de ayuda y colaboración al docente y estudiantes, nunca dispensar la acción de los mismos.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Podríamos agregar los propios obstáculos externos del profesor en cuanto al acceso a la tecnología, la disponibilidad de tiempo, apoyos, materiales, formación y los obstáculos internos (actitudes, creencias, prácticas, resistencia) que afectan a los esfuerzos docentes para la integración de la tecnología en el aula. Por el contrario, “cuando a los profesores en formación se les enseña a aprender con crecientes niveles de autonomía, ellos desarrollan un concepto de pedagogía horizontal que les permite encarar su vinculación con las fuentes del conocimiento de manera mucho más activa e independiente.“


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Los docentes tiene que estar bien formados en cuanto a alfabetización tecnológica y programación, es la base para poder crear entornos virtuales de aprendizaje de calidad.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: La implementación de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en el ámbito educativo, supone nuevas perspectivas respecto a una enseñanza apoyada en ambientes virtuales, cuyas estrategias de enseñanza son adaptadas y diseñadas para dicho ambiente. En la educación virtual el proceso de enseñanza se centra en el estudiante lo que conlleva a un aprendizaje autónomo e independiente, donde el individuo debe capacitarse en forma permanente, para lo cual debe regular su propio ritmo de aprendizaje ajustando su tiempo y espacio de trabajo, de estudio, de socialización, de diversión y recreación, así como seleccionar las temáticas e información de su interés, con respecto a sus propias necesidades.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Los ambientes virtuales de aprendizaje requieren de nuevas alternativas para valorar el desempeño de los estudiantes. La valoración de los aprendizajes debe ser individualizada; enfocada en el alumno y en los objetivos establecidos. Considerando los siguientes aspectos:


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Es importante identificar las características de los estudiantes para poder aplicar estrategias de aprendizaje pertinentes a ellos y a la temática, para que de esta forma los métodos de evaluación ayuden tanto al estudiante como al docente-asesor a valorar de mejor manera el aprovechamiento. Dependiendo de los resultados, esta información servirá para mejorar el desempeño. No todos los estudiantes aprenden de la misma manera, ni al mismo ritmo y eso puede ser un factor que lo desmotive.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: La evaluación, debe transformar o mejorar al individuo en cuanto a su comportamiento y la manera de responder ante las situaciones que se le presenten. Sin duda, es un método para conocer el nivel de conocimiento y dominio de las actitudes, aptitudes y habilidades útiles para un buen desempeño en cualquier contexto (personal, profesional, espiritual, etc).


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Para que dicha evaluación nos permita mejorar los procesos, es necesario utilizar la retroalimentación, entendida como un proceso de comunicación que facilita la construcción de conocimiento y aprendizajes permitiendo a los docentes y estudiantes valorar los procesos y resultados obtenidos.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Por otro lado, las restricciones que afectan a la actividad conjunta en entornos virtuales llevan a la necesidad de distinguir diversos planos o niveles en el proceso de evaluación. Particularmente, el plano de “diseño tecno-pedagógico”, por un lado, y el plano de “interactividad real”, es decir, de la estructura de la actividad conjunta efectivamente desplegada por los participantes en el desarrollo real del proceso de enseñanza y aprendizaje, por otro. En el primer caso, el objeto de evaluación.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: En el primero de estos planos, y de acuerdo con el foco de evaluación que hemos propuesto, el interés fundamental se situaría en valorar cómo las características y herramientas tecnológicas del entorno, y las características del diseño instruccional previsto, prohíben, dificultan, permiten, promueven u obligan a los participantes a implicarse en determinadas formas de organización de la actividad conjunta. En el segundo, el interés se centraría en valorar el uso efectivo de las herramientas disponibles y la concreción que los participantes hacen del diseño previsto, y la estructura de la actividad conjunta real en que, a partir de todo ello, se implican los participantes.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: La distinción entre el plano del diseño tecno-pedagógico y el plano de su concreción efectiva en la actividad conjunta real de profesor y alumnos comporta, también, la necesidad de incorporar múltiples puntos de vista y fuentes al proceso de evaluación.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: A comienzos de la década de 2010 se constató el incremento en popularidad de los EVA. Las universidades y otras instituciones de educación superior están poniendo cada vez más interés en estos sistemas para:


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Existen dos grandes grupos de LMS, los propietarios o comerciales y los de software libre o código abierto. Los servicios a pedido u on-demand constituyen también una opción popular.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Muchos AEV se instalan en un servidor. Un AEV típico contiene uno o más programas o instrucciones para proporcionar la interfaz del usuario (Profesor-Estudiante) el cual interactúa con la base de datos. Por ejemplo, un AEV puede utilizar PHP como su lenguaje/programa con MySQL como administrador de la base de datos.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Muchos AEV encuentran cada vez más lugares de aplicación. Estas incluyen nuevas tecnologías emergentes, así como áreas especializadas. Un AEV se puede desplegar en una USB como cliente, sincronizando de vez en cuando con el servidor vía web. Los AEV se pueden utilizar en algo tan genérico como entrenamiento de trabajo o algo tan especializado como para reunir los requerimientos de certificación ISO 9000.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Algunas de las plataformas virtuales más conocidas y utilizadas en el mundo de código abierto: Moodle, Atutor, Canvas LMS, Chamilo LMS, Sakai, LearnPress. En el caso de las comerciales, existen dos tipos, de pago por uso en la nube y de pago por licencia. Las más populares son E-ducativa, Saba, FirstClass, NEO y Google Classroom.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Para evaluar la calidad de un entorno virtual de aprendizaje a través de plataformas LMS u otro tipo de plataformas de teleformación existen diversos indicadores agrupados por ámbitos o dimensiones de análisis: calidad técnica, calidad organizativa y creativa, calidad comunicacional y calidad didáctica.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: - Disponibilidad de herramientas de diseño y gestión de los programas de enseñanza virtual fáciles de usar y con buenas posibilidades creativas.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: - Calidad para la generación y utilización de herramientas de evaluación, autoevaluación y coevaluación.


title: Entorno virtual de aprendizaje

text: Es importante hacer énfasis en la calidad de los entornos virtuales de aprendizaje porque un LMS eficiente presenta una serie de ventajas tales como:


title: Urraca de Zamora

text: Urraca Fernández (León, 1033-León, 1101/1103) fue una infanta de León; hija primogénita de Fernando I de León y de su esposa, la reina Sancha de León, heredó la plaza de Zamora tras el reparto realizado por su padre antes de fallecer.


title: Urraca de Zamora

text: Urraca fue la mayor de los cinco hijos de Fernando I y su esposa Sancha de León, quien nació antes de que sus padres accedieran al trono (mayo de 1038), en 1033 según Menéndez Pidal y en 1036-37 según Alfonso Sánchez Candeira. Recibió educación, al igual que sus hermanos, en la «disciplinas liberales», el "trivium" y el "quadrivium". Urraca se ocupó de la educación de su hermano Alfonso, ocho años menor que ella, por el que sintió un gran afecto maternal, según algunas fuentes.


title: Urraca de Zamora

text: El rey Fernando repartió sus reinos antes de morir entre sus cinco hijos: a Alfonso le otorgó el reino principal, León; a Sancho le concedió Castilla; el pequeño, García, fue nombrado rey de Galicia; Elvira heredó el señorío de la ciudad de Toro, con consideración de reino; y Urraca heredó Zamora. Cuando comenzó su soberanía en Zamora, estableció su residencia y fortaleza en los conocidos «jardines del castillo» de la ciudad y en los aledaños de la Catedral de Zamora. Este castillo es de estilo puramente medieval con cuatro torres, de las cuales se conserva la torre del homenaje recientemente restaurada para albergar el Museo Baltasar Lobo.


title: Urraca de Zamora

text: Fue madrina de armas de Rodrigo Díaz de Vivar, el Cid Campeador, quien fue investido caballero alrededor del año 1060 en la iglesia de Santiago de los Caballeros de Zamora. Además, era la hermana favorita de Alfonso, al que ayudó y aconsejó para recuperar su reino primero y para gobernar después.


title: Urraca de Zamora

text: Al morir Fernando I de León, su hijo primogénito, Sancho, quedó descontento con las reparticiones hechas y entonces fue declarando la guerra a todos sus hermanos e inició una lucha sangrienta. Su reinado en Castilla fue belicoso y el primer conflicto se dio en la guerra de los Tres Sanchos. Más tarde combatió contra su hermano Alfonso VI en una guerra sin consecuencias territoriales y posteriormente se alió con Alfonso y avanzó hacia Galicia para conquistar el reino de su hermano García, en el año 1071. Unos meses más tarde Sancho II derrotó a Alfonso en la batalla de Golpejera, encarcelándolo y coronándose a sí mismo como . Urraca intercedió para que Sancho le permitiera a Alfonso exiliarse en la Taifa de Toledo, que estaba gobernada por el emir Al-Mamún.


title: Urraca de Zamora

text: Urraca se mantuvo contraria a la política unificadora de Sancho, por lo que este decidió asediar Zamora para poner fin a la resistencia contra su gobierno. Pero sus murallas impidieron pasar al monarca, de ahí la denominación de Zamora de «la Bien Cercada». El asedio duró más de siete meses. Mientras continuaba el asedio de Zamora, un noble de la Corona Leonesa, Vellido Dolfos, había salido de la ciudad con la intención de acabar con el rey Sancho II. Una descripción novelada, que no histórica, del fallecimiento del rey de Castilla, se relata así por los juglares castellanos, después de más de cien años de los hechos: "Según la tradición, tras dos meses infiltrado en el campamento castellano y, después de trabar amistad con el monarca castellano, le acompañó a una cabalgada de exploración en la que se quedó solo con el rey Sancho, que había bajado del caballo para defecar. Aprovechando la situación, y para evitar que se defendiera su víctima, Dolfos atravesó a Sancho con la lanza real. Una vez cumplido su objetivo cabalgó hacia las murallas de Zamora y se introdujo en ellas a través de un portillo que el romanticismo castellano nombró «de la Traición», pero que hoy en día se denomina «de la Lealtad» tras aprobar el cambio de nombre el Pleno municipal de Zamora en 2009". Esta descripción es rebatida por Iglesias Carreño en varios de sus escritos.


title: Urraca de Zamora

text: Tras la muerte de su hermano Sancho, Urraca continuó ejerciendo su señorío sobre la ciudad de Zamora, así como sobre todos los monasterios del reino, honor que compartía con su hermana, la infanta Elvira de Toro. Según la "Crónica Silense", fue una de las consejeras más importantes de Alfonso VI, al que siempre protegió y con el que llegó a actuar en la práctica como canciller del reino, tal y como evidencian los primeros diplomas emitidos por Alfonso VI a finales de 1072. Urraca también apoyó a su hermano Alfonso cuando encerró a su hermano García, antiguo monarca de Galicia, en el castillo de Luna, donde terminó falleciendo en 1090.


title: Urraca de Zamora

text: El historiador musulmán Ibn Idari menciona en el siglo XIII la existencia de una relación incestuosa entre ambos y, aunque estos hechos fueron dados por válidos por Menéndez Pidal y Levi-Provençal, es considerada como legendaria o fantástica por la historiografía reciente. Algún autor tardío se atreve a afirmar que llegaron a contraer matrimonio, como el cronista Lucas de Tuy, quien afirma que Urraca obtuvo el título de reina, hecho que carece de respaldo histórico. De cualquier manera, ejerció una gran influencia en la corte de Alfonso VI, participando en el traslado de la sede episcopal de Oca al nuevo emplazamiento en Burgos y apareciendo en diversos diplomas que documentan las asambleas judiciales del reino. No obstante, su posición se atenuó con el advenimiento de la reina Constanza de Borgoña en 1080.


title: Urraca de Zamora

text: Pocos antes de su muerte, dotó el monasterio de San Pedro de Eslonza, que había sido fundado por el rey García I de León.


title: Urraca de Zamora

text: Al final de su vida se retiró a un monasterio leonés, donde permaneció hasta su muerte en 1101, según algunos autores, aunque es posible que falleciese unos años más tarde debido a que aparece haciendo una donación a la catedral de Burgos en noviembre de 1103. Recibió sepultura en el Panteón de Reyes de San Isidoro de León, donde yacen sus progenitores, así como dos de sus hermanos, el rey García de Galicia y la infanta Elvira de Toro.


title: Urraca de Zamora

text: En el sepulcro de piedra en el que fueron depositados los restos mortales de la infanta fue esculpido el siguiente epitafio latino:


title: Urraca de Zamora

text: El conocido como cáliz de doña Urraca es una pieza de orfebrería románica del siglo XI que se conserva en el museo de la Basílica de San Isidoro de León. Está formado por dos vasos romanos orientales de ágata-ónice unidos y recubiertos de oro en la copa, el nudo y la peana, dejando al descubierto parte de la copa y casi toda la peana. Para realizarlo, la infanta ofreció sus propias joyas, razón por la que su nombre (como donante que fue de la pieza a la iglesia y monasterio de San Isidoro) figura en el nudo, en una inscripción latina que dice:


title: Mario Gómez García

text: Mario Gómez García (Riedlingen, Baden-Wurtemberg, Alemania, 10 de julio de 1985) es un exfutbolista germanoespañol que jugaba como delantero centro. También fue internacional con la .


title: Mario Gómez García

text: Inició su carrera profesional en 2003 con el VfB Stuttgart, pero no fue hasta la temporada 2006-07 cuando comenzó a destacar como un prolífico goleador. Aquella temporada, Gómez anotó 14 goles en 25 partidos, superando su marca en la temporada 2007-08.


title: Mario Gómez García

text: Además, en 2007, logró ser finalista de la Copa de Alemania, donde el VfB Stuttgart cayó frente al 1. FC Nürnberg y, tras 15 años, formó parte del plantel que se coronó campeón de liga por quinta vez en su historia.


title: Mario Gómez García

text: En el Stuttgart marcó 19 goles la temporada 2007-2008, quedando en segunda posición en la tabla de goleadores, solo por detrás de Luca Toni con 24. La temporada siguiente marcó 24, quedando en tercera posición por detrás de Grafite y Edin Dzeko.


title: Mario Gómez García

text: En mayo de 2009 se hizo público su fichaje por el Bayern de Múnich por una cuantía cercana a los 30 millones de euros, cifra récord en el fútbol alemán.


title: Mario Gómez García

text: Tras haber disputado a finales de julio el torneo amistoso Copa Audi 2009, donde se coronó campeón, realizó su debut oficial el 2 de agosto por la DFB Pokal marcando un doblete en la victoria por 1-3 sobre el Neckarelz. El 15 de agosto, en su tercer partido oficial por el cuadro bávaro, anotó frente al Werder Bremen, en un empate a 1 por la segunda fecha de la temporada 2009-10 de la Bundesliga. El 29 de agosto vuelve a marcar en la victoria de local por 3-0 sobre el VfL Wolfsburgo. La fecha siguiente, disputada el 12 de septiembre, hizo un gol de cabeza en la victoria por 5-1 sobre el Borussia Dortmund en el denominado "Gran Clásico alemán". El 22 de septiembre volvió a marcar en la victoria por 5-0 sobre el Rot-Weiß Oberhausen, encuentro válido para la Copa de Alemania. Tras esto pasaría dos meses enteros sin anotar un gol por el Bayern, hasta que el 22 de noviembre marcó el gol del empate a 1 con el Bayer 04 Leverkusen. Los siguientes goles que anotó el año 2009 fueron: sobre Hannover 96, en partido que terminó en victoria por 3-0; ante Borussia Mönchengladbach en la victoria por 2-1; sobre la Juventus en la victoria por 4-1, por la última fecha de la fase de grupos de la Liga de Campeones 2009-10; contra el VfL Bochum en el triunfo por 5-1; y sobre el Hertha en una goleada por 5-2. En total, pasó seis fechas consecutivas anotando.


title: Mario Gómez García

text: En el año 2010 continuó su racha goleadora en la victoria por 3-0 sobre el 1. FSV Maguncia 05. El 13 de febrero marcó su décimo gol en la Bundesliga en la victoria por 3-1 sobre el clásico rival Borussia Dortmund, el cual sería su último gol en la temporada. Concluyó la temporada 2009-10 de la Bundesliga disputando 29 encuentros y consiguió sólo marcar 10 goles, pero ganó el doblete (Bundesliga y DFB Pokal) con el Bayern. Además, su equipo logró llegar a la final de la Liga de Campeones donde se enfrentaron al Inter de Milán, que también había ganado en Italia la liga y la copa. El partido se disputó el 22 de mayo en Madrid y Gómez ingresó a los 74 minutos por Ivica Olić, pero no pudo evitar la derrota por 0-2 tras dos goles de Diego Milito que le dieron la victoria a los italianos, que se adjudicaron su tercer título. Aunque Gómez no anotó muchos goles ni dio un gran número de asistencias, como lo había hecho en su anterior equipo, logró ser titular en la mayoría de los encuentros de la temporada 2009-10 bajo la dirección de Louis van Gaal. Además en aquella temporada, hizo pareja de ataque en varias ocasiones con su compañero en la selección alemana Miroslav Klose, con el fin de darle más experiencia con el equipo.


title: Mario Gómez García

text: Inició la temporada 2010-11 consagrándose campeón de la Supercopa de Alemania luego de que el Bayern venciera por 2-0 al Schalke 04, partido que Gómez no disputó. El 16 de agosto, en un encuentro por la Copa de Alemania frente al TSV Germania Windeck, ingresó a los 60 minutos por Miroslav Klose para luego anotar a los 85 minutos el último gol en la goleada por 0-4. En la primera mitad de la temporada sus goles fueron: el 17 de octubre tres goles con los que vencieron al Hannover 96 por la octava fecha de la temporada 2010-11 de la Bundesliga, siendo éste su primer hattrick por el Bayern; el 19 de octubre en la victoria por 3-2 sobre el CFR Cluj por la fase de grupos de la Liga de Campeones 2010-11; el 29 de octubre en la victoria por 4-2 sobre el SC Friburgo; el 3 de noviembre en la goleada por 0-4 frente al CFR Cluj por la Liga de Campeones (su primer hattrick en competiciones internacionales de clubes); el 6 de noviembre en el empate a 3 goles con el Borussia Mönchengladbach; la fecha siguiente frente al Núremberg falló un penal, pero logró un doblete en la victoria por 3-0; continuó su racha con el único gol de su equipo en el empate a 1 con el Bayer 04 Leverkusen; un doblete en la derrota 3-2 frente a la Roma por Champions League; el 27 de noviembre al Eintracht Frankfurt en la victoria por 4-1; el 19 de diciembre logra su tercer hattrick en la temporada, en la victoria por 3-5 sobre el Stuttgart; y tres días después volvió a marcarle al Stuttgart en la victoria por 3-6, pero esta vez durante la tercera ronda de la Copa de Alemania.


title: Mario Gómez García

text: Tras el receso invernal, Gómez mantuvo su excelente rendimiento goleador, anotando: un hattrick en la goleada por 5-1 sobre el Kaiserslautern el 22 de enero de 2011; el 26 de enero en los cuartos de final de la Copa de Alemania frente al Alemannia Aachen, partido que el Bayern ganó por 0-4; el 5 de febrero en la derrota por 3-2 frente al FC Köln; la fecha siguiente en la victoria por 4-0 sobre el Hoffenheim; la semana siguiente en la victoria por 1-3 sobre el 1. FSV Maguncia 05; el 23 de febrero le dio la victoria a su equipo por 1-0 sobre el Inter de Milán, por los octavos de final de la Liga de Campeones 2010-11; el 15 de marzo en el encuentro de vuelta frente al Inter, pero fueron derrotados por 2-3, quedando eliminados de la competición; cuatro días después abrió el marcador en la victoria por 1-2 sobre el SC Friburgo; casi un mes después, el jugador logró su quinto triplete de la temporada, en victoria por 5-1 sobre el Bayer 04 Leverkusen el 17 de abril; la semana siguiente aportó con el gol del empate frente al Eintracht Frankfurt; extendió su buena racha en la victoria por 4-1 sobre el Schalke 04; el 7 de mayo obtuvo su sexto hattrick frente al FC St. Pauli en un 8-1, la mayor goleada como visitante en la historia del club en Bundesliga; el 14 de mayo en la última fecha en la victoria por 2-1 sobre el Stuttgart. La temporada 2010-11 consagró a Gómez en el cuadro bávaro, ya que en la Bundesliga 2010-11 disputó 32 encuentros, logrando ser un titular indiscutido tras una lesión de Ivica Olić y en desmedro de Miroslav Klose. Gómez además llegó a la cifra de 13 hattricks en su carrera en la Bundesliga, anotando tres con el VfB Stuttgart y diez con el Bayern. Fue el máximo goleador de la Bundesliga con 28 goles en la temporada 2010-11, además de segundo goleador de la UEFA Champions League junto a Samuel Eto'o con 8 goles, por detrás de Lionel Messi. Contando todas las competiciones, Gómez logró un total de 39 goles en 45 partidos en su segunda temporada con el cuadro bávaro.


title: Mario Gómez García

text: El 1 de agosto, en su primer partido oficial de la temporada 2011-12, marcó de penal en la victoria por 0-3 sobre el Eintracht Braunschweig por la primera ronda de la Copa de Alemania. Tras no poder marcar en las dos primeras fechas de la 1. Bundesliga 2011/12, logró marcar su primer gol en el torneo el 20 de agosto en la goleada por 5-0 sobre el Hamburgo. Tres días después aportó con el único gol con el que el Bayern se impone por 0-1 sobre el Zürich por el partido de vuelta de la cuarta ronda previa de Play-off de la Liga de Campeones, consiguiendo de esta manera la clasificación a la fase de grupos. El 27 de agosto marcó nuevamente en la Bundesliga marcando los tres goles con los que vencieron por 0-3 al Kaiserslautern. La fecha siguiente, en el encuentro disputado el 10 de septiembre, tuvo una notable actuación, tras anotar cuatro goles en la goleada por 7-0 sobre el SC Friburgo, siendo la gran figura del encuentro. El 27 de septiembre, el delantero anotó los dos goles con los que su equipo venció al Manchester City por la fase de grupos de la Liga de Campeones 2011-12, partido que es recordado por la negativa a jugar del delantero del equipo inglés Carlos Tévez.


title: Mario Gómez García

text: Sumó 37 goles en 41 encuentros oficiales en la temporada 2011-12, repartidos de la siguiente manera: 23 en Bundesliga, 12 en UEFA Champions League y 2 en la Copa de Alemania.


title: Mario Gómez García

text: Su abuelo asegura que recibió una oferta del Real Madrid en la temporada 2011-12 pero que la rechazó porque se sentía a gusto en Alemania y porque Jupp Heynckes contaba con él y le daba minutos.


title: Mario Gómez García

text: En el verano de 2013, al no entrar en los planes del nuevo entrenador del Bayern de Múnich de Pep Guardiola, Gómez fue traspasado a la ACF Fiorentina por 20 millones de euros el 8 de julio. Su presentación en el Estadio Artemio Franchi congregó a 20.000 espectadores aproximadamente.


title: Mario Gómez García

text: Tras dos temporadas en el equipo italiano, en las que marcó 14 goles en 47 apariciones, se marchó al fútbol turco, habiéndose previamente clasificado para la UEFA Europa League 2015-16.


title: Mario Gómez García

text: El 30 de julio de 2015 se hizo oficial su fichaje por el Beşiktaş, cedido un año con opción de compra. Realizó su debut en el equipo turco el 9 de agosto en un amistoso ante el Olympiacos, que terminó en derrota por 2-1. Su debut en la Superliga de Turquía lo realizó el 16 de agosto frente al Mersin İdmanyurdu, entrando a los 74 minutos en reemplazo de Oğuzhan Özyakup en la victoria por 2-5, en la primera jornada de la temporada 2015/16. El 13 de septiembre marcó sus 2 primeros goles en la Superliga en la victoria por 2-0 sobre el Estambul Başakşehir. El 27 de septiembre metió otro doblete en el Derbi de Estambul frente al Fenerbahçe en la victoria por 3-2. El 4 de octubre anotó su tercer doblete con las "águilas negras" en la victoria por 1-2 sobre el Eskişehirspor. El 22 de octubre marcó su primer gol en la UEFA Europa League en el empate a 1 frente al Lokomotiv Moscú. Su buen rendimiento se mantuvo tras anotar el 26 de octubre en la goleada por 1-5 sobre el Antalyaspor. La fecha siguiente nuevamente anotó, esta vez en el empate a 3 contra el Kasımpaşa.


title: Mario Gómez García

text: Mario decidió salir del equipo turco debido a la situación política de ese país y es fichado por el VfL Wolfsburgo.


title: Mario Gómez García

text: El 28 de junio de 2020, tras ayudar al equipo a lograr el ascenso a 1. Bundesliga en la temporada 2019-20, anunció su retirada.


title: Mario Gómez García

text: Su debut como internacional con la selección de fútbol de Alemania se produjo el 7 de febrero de 2007 en un partido contra , partido donde marcó el segundo gol para la "Mannschaft" en la victoria por 3-1. En su segunda aparición el 2 de junio frente a en la clasificación para la Eurocopa 2008, anotó su primer doblete tras reemplazar a los 59 minutos a Kevin Kurányi en la victoria por 6-0. Finalmente Alemania se clasificaría a la Eurocopa 2008 tras culminar en el segundo lugar del Grupo D con 27 puntos, solamente detrás de , disputando Gómez 6 encuentros durante la clasificatoria. En el primer amistoso del año 2008 disputado el 6 de febrero frente a , anotó nuevamente en la victoria por 0-3. El 26 de marzo anotó su segundo doblete internacional, en la victoria por 0-4 sobre .


title: Mario Gómez García

text: Tras impresionar de buena manera durante los amistosos previos, en mayo Joachim Low le incluyó en la nómina de 23 jugadores que participarán en la Eurocopa 2008 a realizarse en Austria y Suiza. Low decidió romper el dúo ofensivo de Lukas Podolski y Miroslav Klose, mandando a Podolski hacia la izquierda en reemplazo de Bastian Schweinsteiger, permitiendo a Gómez jugar junto a Klose en delantera. Sin embargo, en la victoria por 2-0 sobre y en la derrota por 2-1 frente a no fue capaz de repetir sus actuaciones llevadas a cabo en su club, desperdiciando claras ocasiones de gol, incluyendo una en el partido crucial frente al local Austria en el último partido de la fase de grupos, siendo bastante criticado por los medios alemanes y por varios fanáticos de la "Mannschaft". Finalmente lograrían vencer a Austria con un gol de tiro libre de Michael Ballack, logrando clasificar a cuartos de final tras terminar en el segundo lugar del grupo B con 6 puntos. Luego de haber disputado de titular los 3 partidos de la fase de grupos, Gómez salió de la alineación titular para dar paso a la asociación entre Podolski y Klose. Tras ser suplente en las victorias en cuartos de final sobre por 2-3 y en semifinales por 3-2 sobre , el 29 de junio jugó en la final tras ingresar a los 78 minutos en lugar de Miroslav Klose, pero no pudo evitar que Alemania fuera derrotada por 1-0 por .


title: Mario Gómez García

text: El 2 de junio de 2009, en un partido que enfrentaba a su selección con la de y que terminó con el resultado de 2-7, marcó 4 de los tantos de su equipo, siendo esta su mejor marca personal como internacional. El 5 de septiembre anotó en la victoria por 2-0 sobre . Además, jugó de manera regular en la clasificación a Sudáfrica 2010 disputando 10 partidos, en la cual Alemania clasificó invicta al Mundial liderando el Grupo 4 con 26 puntos.


title: Mario Gómez García

text: El 29 de mayo de 2010 anotó en la victoria por 0-3 sobre , siendo este un amistoso previo al Mundial. El 1 de junio fue confirmado por Joachim Löw como parte de la lista definitiva de 23 jugadores que viajarían al continente africano para jugar la Copa Mundial de Fútbol de 2010 en Sudáfrica. Debutó en una Copa del Mundo el 13 de junio en Sudáfrica 2010, sustituyendo a Mesut Özil a los 74 minutos ante en la victoria de Alemania por 4-0. El 18 de junio vio acción nuevamente tras ingresar a los 77 minutos por Holger Badstuber, pero no pudo evitar la derrota por 0-1 frente a . El 23 de junio vería desde el banquillo la victoria por 1-0 sobre , la cual dejó a Alemania clasificada en el primer lugar del Grupo D. El 27 de junio en octavos de final vencerían categóricamente por 4-1 a , ingresando a los 72 minutos por Miroslav Klose. En cuartos de final derrotaron por 0-4 a , pero Gómez no vio acción. Volvería a jugar el 7 de julio en la semifinal frente a tras sustituir a los 81 minutos a Sami Khedira, pero no pudo evitar la derrota por 0-1. Finalmente conseguirían el tercer lugar tras vencer por 3-2 a Uruguay, partido en que Gómez no jugó.


title: Mario Gómez García

text: En el primer amistoso después del Mundial, el 11 de agosto anotó en el empate a 2 goles con Dinamarca. El 12 de octubre anotó en la victoria por 3-0 sobre tras haber ingresado a los 55 minutos por Miroslav Klose, siendo este encuentro de la cuarta fecha de la clasificación para la Eurocopa 2012. El 29 de marzo de 2011, Gómez marcó en la derrota por 1-2 frente a . Volvería a anotar en el partido amistoso siguiente, esta vez en la victoria por 2-1 frente a el 29 de mayo. El 3 de junio anotó un doblete en la victoria por 1-2 sobre en la clasificación para la Eurocopa 2012. De esta manera logró realizar lo que no había sido capaz de hacer 3 años antes durante la Eurocopa 2008 frente a los austriacos. En un gesto espontáneo de alivio, besó el poste de la portería tras anotar el primer gol alemán. 4 días después volvería a marcar en la victoria por 1-3 sobre . El 7 de octubre anotó por tercer partido consecutivo en las clasificación para la Euro 2012 en la victoria por 1-3 sobre . Anotó su sexto gol en la fase de clasificación en la última fecha, el 11 de octubre frente a cuyo encuentro terminó ganado por 3-1. Alemania lograría su clasificación 3 jornadas antes del final de la fase de clasificación a la Eurocopa 2012, culminando finalmente en el primer lugar del grupo A con 30 puntos. Gómez tendría buena participación con 6 goles en 6 encuentros. El 11 de noviembre capitaneó por primera vez a su selección en el partido amistoso frente a , que terminó empatado a 3, siendo este el primer partido en el renovado Estadio Olímpico de Kiev. Este fue su partido número 50 con la selección alemana, siendo con 26 años, el jugador más longevo en la alineación presentada en ese partido.


title: Mario Gómez García

text: El 29 de mayo de 2012 fue confirmado en la lista de 23 jugadores que acudirán a representar a Alemania en la Eurocopa 2012 a realizarse en Ucrania y Polonia. En un amistoso previo disputado el 31 de mayo, anotó en la victoria por 2-0 sobre . En la competición se hizo con la titularidad como delantero centro de la selección nacional, por delante de Miroslav Klose, anotando el 9 de junio el único gol con el que vencieron a . El 13 de junio marcó un doblete en la victoria por 1-2 sobre . Finalmente Alemania clasificó invicta a la siguiente fase liderando el grupo B tras vencer por 1-2 a Dinamarca, jugando hasta los 74 minutos tras ser reemplazado por Miroslav Klose. En cuartos de final perdería la titularidad, ingresando como suplente a los 80 minutos por Klose en la victoria por 4-2 sobre . En la semifinal frente a recuperó la titularidad, pero no pudo evitar que Alemania fuera vencida por 1-2. Terminó la competición como uno de los goleadores del certamen con 3 goles en 5 partidos, aunque finalmente el español Fernando Torres saldría goleador del torneo debido a que disputó menos minutos que Gómez.


title: Mario Gómez García

text: En 2014, debido a una serie de lesiones y a su irregularidad a lo largo de la temporada, no fue considerado por Joachim Löw para la convocatoria a la Copa del Mundo.


title: Mario Gómez García

text: Mario Gómez jugó su segundo Mundial en la Copa Mundial de Fútbol de 2018 disputada en Rusia. tuvo una decepcionante actuación, quedando eliminada en la primera fase.


title: Mario Gómez García

text: Los abuelos y el padre de Mario llegaron desde la localidad española de Albuñán, en Granada, a Alemania para trabajar en un vivero, y la familia se estableció en Alemania. Su madre es alemana. Sus dos apellidos vienen de su padre.


title: Gabinete de México

text: El Gabinete de México es la denominación informal que recibe un conjunto de entidades de la Administración Pública Federal. Es un grupo de colaboradores que asisten, para el cumplimiento de sus atribuciones y funciones, al presidente de México, el cual lo encabeza. Los titulares y la estructura del gabinete son los responsables del diseño, aplicación, evaluación y garantía de las políticas públicas en el ámbito de sus competencias en materia de gobernabilidad, fuerzas armadas, seguridad pública, economía, relaciones exteriores, servicios públicos (educación, salud, empleo, vivienda, alimentación), infraestructura, medio ambiente, contraloría, entre otras áreas de responsabilidad del Gobierno Federal.


title: Gabinete de México

text: La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos contempla dichas instituciones en cinco artículos del mismo apartado (Título III, Capítulo III) que definen al poder ejecutivo federal, que recae únicamente en el presidente de la República, por lo que el gabinete no es depositario de dicho poder, sino un grupo de entidades formalizada en distintos sectores para que pueda atender sus tareas gubernamentales, ya sean para funciones básicas, complementarias, coyunturales o emergentes.


title: Gabinete de México

text: La Administración Pública Federal, según la carta magna y su ley orgánica, se divide en centralizada y paraestatal. Las obligaciones, facultades, requisitos y restricciones a los distintos cargos están determinadas por la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal.El principal componente del gabinete son las secretarías de Estado, pero además existen organismos, órganos, empresas estatales y fideicomisos públicos en las que las secretarías pueden o no tener injerencia, pero que igualmente forman parte del gabinete.


title: Gabinete de México

text: El presidente está facultado para nombrar y remover libremente a los miembros del gabinete, así como para decretar la creación de nuevas entidades de la Administración Pública Centralizada. No obstante, el Congreso de la Unión como congreso general o a través de alguna de sus dos cámaras tiene entre sus funciones la ratificación de algunos funcionarios, la inspección de algunas políticas públicas y las reformas hechas a las leyes relacionadas con la Administración Pública Federal.


title: Gabinete de México

text: Históricamente el gabinete se ha dividido en el «gabinete legal»: compuesto por los titulares de las secretarías de Estado, la Consejería Jurídica del Ejecutivo Federal y la hoy extinta Procuraduría General de la República; y en el «gabinete ampliado»: compuesto por las empresas de participación estatal mayoritaria, organismos descentralizados, órganos administrativos desconcentrados y fideicomisos públicos. Si bien la Oficina de la Presidencia de la República formalmente está integrada a la Administración Pública Federal, comúnmente no se considera parte del gabinete legal, pues cuenta con su propia estructura y normatividad, trabajando directamente con el titular del ejecutivo.


title: Gabinete de México

text: La Secretaría de la Cámara del Virreinato, instituida en 1756, fue la encargada de auxiliar al virrey de la Nueva España. Anteriormente las únicas entidades en las que se podía apoyar el virrey eran la Real Hacienda, la Real Audiencia y el Tribunal de Cuentas. La Secretaría permitió la formalización de la carrera de administración pública ejercida por funcionarios. En años siguientes, José de Gálvez y Gallardo, uno de los principales promotores de las reformas borbónicas, en su encargo como visitador general (1765-1769) se dio la tarea de darle un cuerpo jurídico a dicha secretaría.


title: Gabinete de México

text: Con el paso del tiempo se dio la especialización de los funciones que conformaban la Cámara del Virreinato, y para 1797 durante el virreinato de Juan Vicente de Güemes, se había organizado en cuatro mesas temáticas, cada una precedida por un departamento:


title: Gabinete de México

text: En el contexto de los documentos fundacionales u organizativos del movimiento insurgente acaecidos en el marco de la Guerra de Independencia se pueden mencionar algunos casos. Los "Elementos Constitucionales" de 1812, el primer precedente del constitucionalismo mexicano, en concordancia con la concepción de Gobierno de un Estado nación surgido del pensamiento liberal europeo —que concibe al poder ejecutivo como responsable de la seguridad y ejecución de las leyes; la defensa y ejercicio de la soberanía; y la administración de la economía—, se basó en la Secretaría de la Cámara del Virreinato para delinear tres eventuales «despachos de negocios»: Gracia y Justicia, Guerra y Hacienda.


title: Gabinete de México

text: Posteriormente el "Decreto Constitucional para la Libertad de la América Mexicana" de 1814 mencionaba la facultad del Supremo Gobierno (depositario del poder ejecutivo) para formar ministerios o despachos en el ejercicio de sus deberes, pero salvo el apartado que detallaba al de Hacienda, no especificó ningún otro.


title: Gabinete de México

text: Luego de consumada la guerra de independencia los "Tratados de Córdoba" acordaron que el nuevo país se organizaría bajo una monarquía constitucional cuya corona se ofrecería al Fernando VII de España, o en su defecto, a los sucesivos herederos del trono español.


title: Gabinete de México

text: El 8 de noviembre de 1821, la Junta Provisional Gubernativa (con facultades legislativas) promulgó el "Reglamento para su Gobierno Interior y Exterior de las Secretarías de Estado", donde quedó formalmente establecido que la Regencia del Imperio (encargado del ejecutivo, hasta el nombramiento del emperador) dispusiera de cuatro «secretarías de Estado y del Despacho»: Secretaría de Estado y del Despacho de Relaciones Exteriores e Interiores, Secretaría de Estado y del Despacho de Guerra y Marina, Secretaría de Estado y del Despacho de Hacienda y Secretaría de Estado y del Despacho de Justicia y Negocios Eclesiásticos. Respectivamente encargados: de las funciones básicas del gobierno, incluyendo las relaciones con los otros los poderes centrales y gobiernos provinciales, así como de la política exterior; de la creación y organización de unas fuerzas armadas, integradas por un ejército de tierra y una armada; de la administración de los ingresos y egresos del imperio; y de la atención y vínculo de los asuntos judiciales y clericales.


title: Gabinete de México

text: Las características y obligaciones de cada uno de estos despachos quedaron ratificados en el "Reglamento Provisional Político del Imperio Mexicano" del 23 de febrero de 1822,que depositó sus facultades con la categoría de ministerios, ya con el reinado del emperador Agustín I. Siendo estas primordialmente:


title: Gabinete de México

text: Con la disolución del Primer Imperio y la eventual conformación de una república federal no se suscitó ningún tipo de cambio en la organización del gabinete, mas que el cambio de denominación de los ministerios de «secretaría de Estado y del Despacho» a simplemente «secretaría de Estado», que trajo consigo el acortamiento de tres secretarías.


title: Gabinete de México

text: El número de nuevas miembros en el gabinete presidencial ciertamente creció a lo largo del siglo pero de una forma bastante lenta. La próxima vez que se perturbó la organización del gabinete fue en 1837 con las Siete Leyes con el establecimiento de la República Centralista (México), un sistema centralista, en la que se cambió de denominación de «secretaría de Estado» a «ministerio» para relejar dicho cambio, y hubo un efímero intento de dividir la Secretaría de Estado y del Despacho de Relaciones Exteriores e Interiores en dos: el Ministerio del Interior y el Ministerio de Relaciones Exteriores, encargados de la política interior y exterior, respectivamente; sin embargo, debido a la inestabilidad política de la época, el cambio se anuló en 1841 cuando se volvió a juntar en un solo ministerio: primero con la denominación de Ministerio de Relaciones Interiores y Exteriores (1841-1842) y Ministerio de Relaciones Exteriores, Gobernación y Policía (1842-1853). Entre los cambios significativos, estuvo la ampliación de facultades del área de Justicia y Negocios Eclesiásticos, cuando en 1841 se llamó Ministerio de Justicia, Negocios Eclesiásticos, Instrucción Pública e Industria.


title: Gabinete de México

text: En 1853, durante el último gobierno de Antonio López de Santa Anna, surgió la quinta dependencia del gobierno nacional. El entonces llamado Ministerio de Fomento, Colonización e Industria y Comercio, se constituyó a partir de funciones específicas, y hasta entonces poco asistidas, del resto de los despachos, como lo era el apoyo a la industria, la inventiva y el emprendimiento de negocios particulares; es decir, su área de políticas públicas correspondían a organizar el desarrollo del país. También destaca otro intento que no se concretó de volver a separar en el Ministerio de Gobernación y el Ministerio de Relaciones Exteriores. En 1855 con el Plan de Ayutla y el exilio de Santa Anna se cambió la denominación de «ministerio» a «secretaría de Estado» nuevamente.


title: Gabinete de México

text: La "Constitución de 1857" trajo consigo una serie de cambios en la administración pública. En 1858 se anularon los dos cambios efectuados por la dictadura de Santa Anna. Se volvió a reunir la Secretaría de Relaciones Exteriores y Gobernación. Se eliminó la Secretaría de Fomento, Colonización, Industria y Comercio, en la que todas sus atribuciones se destinaron a las que la había originado.


title: Gabinete de México

text: Durante el Imperio de Maximiliano de Habsburgo, y con la promulgación del "Estatuto Provisional del Imperio Mexicano" en 1865, se establecieron nueve departamentos ministeriales, siendo estos de acuerdo con su artículo 5º:


title: Gabinete de México

text: Sin embargo, en 1867 con la República Restaurada, Benito Juárez no se conservó nada de los nueve departamentos imperiales. En dicho año se concretó la división definitiva de las secretarías Gobernación y Relaciones Exteriores, nombres que actualmente tienen. Además se volvió a crear la Secretaría de Fomento, Colonización, Industria y Comercio, que había sido extinta en 1858.


title: Gabinete de México

text: A inicios del Porfiriato se dieron cambios significativos. El primero fue en 1876, la primera vez que Porfirio Díaz asumió la presidencia, en la que se simplificó la denominación a Secretaría de Fomento. La segunda ocurrió en el contexto del impulso al desarrollo económico propio de este periodo, el 13 de mayo de 1891, cuando se retiraron de la Secretaría de Fomento, las funciones de elaboración y dirección de la infraestructura pública, para originar la séptima área en el organigrama del gobierno federal: la Secretaría de Comunicaciones y Obras Públicas.


title: Gabinete de México

text: Otro cambio significativo vino con el reacomodo de las funciones en el sistema de aranceles e impuestos vinculados al comercio, que al pasar de la secretaría de Fomento a la de Hacienda, terminó por configurar de manera definitiva la vigente estructura y nombre de esta última.


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text: El 22 de mayo de 1900 la primera dependencia de una secretaría de Estado nació: la Procuraduría General de la República. Se creó como un órgano nacido directamente de una reforma constitucional y cuyo titular, al igual que un secretario de Estado, sería nombrado y removido libremente por el presidente de la República, pero sería dependiente de la Secretaría de Justicia e Instrucción Pública.


title: Gabinete de México

text: El 18 de mayo de 1905 se creó la octava secretaría del gobierno federal. La Secretaría de Justicia e Instrucción Pública se dividió en dos: Secretaría de Justicia y Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes.


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text: Con los eventos de la Revolución mexicana ocurrieron una serie de cambios que fueron el reflejo de la inestabilidad política de la segunda década del siglo .


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text: Una vez concluida la Decena Trágica, el 19 de febrero de 1913 Victoriano Huerta decretó dos reformas del gabinete presidencial en materia económica. La Secretaría de Fomento cambió su nombre a Secretaría de Industria y Comercio y creó la novena secretaría de Estado: la Secretaría de Agricultura y Colonización, encargada del desarrollo rural y la colonización de nuevos territorios con fines productivos.


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text: Una vez que fue despuesto Huerta existieron dos gobiernos paralelos: el convencionalista (emanados de la Convención de Aguascalientes) y el constitucionalista (dirigido por Venustiano Carranza). El 26 de agosto de 1914 Carranza, el primer jefe del Ejército Constitucionalista, como «encargado del poder ejecutivo de los Estados Unidos Mexicanos» fusionó la Secretaría de Industria y Comercio con la recién creada Secretaría de Agricultura y Colonización para crear una secretaría que reuniera las principales actividades económicas, bajo el nombre de Secretaría de Agricultura y Fomento.


title: Gabinete de México

text: La promulgación de la "Constitución de 1917" marcó una brecha para crear un orden jurídico más estable. A nivel constitucional se creó la figura de «departamento administrativo», encargados de funciones esencialmente coyunturales, que no requerían de estructuras normativas o políticas más elaboradas, pero parte del gabinete presidencial, cuyos titulares se llamarían «jefes del departamento». Además se reconoció a la Procuraduría General de la República como cabeza del Ministerio Público de la Federación (responsable de perseguir los delitos del orden federal), y con el mismo rango que una secretaría de Estado o un departamento administrativo, por lo que extinguió la Secretaría de Justicia, la primera secretaría de Estado desaparecida de la vida política nacional.


title: Gabinete de México

text: Carranza decretó una ley que organizó el gabinete el 14 de abril de 1917, que sin embargo solo sería vigente hasta que tomara posesión el presidente electo en las elecciones federales de 1917. El 31 de diciembre de 1917 Carranza ya como presidente constitucional promulgó la "Ley de Secretarías de Estado y Departamentos Administrativos", que organizó el gabinete presidencial, además de la Procuraduría General de la República, en las ya tradicionales siete secretarías de Estado y cinco departamentos administrativos, sumando doce dependencias del gabinete:


title: Gabinete de México

text: La nueva ley trajo consigo cambios importantes. Restauró la separación de las secretarías de Agricultura y Fomento y de Industria, Comercio y Trabajo (donde además le agregó como facultad el desarrollo laboral). Reemplazó la Secretaría de Instrucción Pública y Bellas Artes por el Departamento Universitario y de Bellas Artes, para dar cumplimiento al artículo 3 de la Constitución Política (en materia educativa). Se crearon los departamentos de Salubridad Pública (encargado de la sanidad pública), Contraloría (en la materia homónima), de Aprovisionamientos Generales (producto de una escisión de la Secretaría de Industria, Comercio y Trabajo) y de Establecimientos Fabriles y Aprovisionamientos Militares (producto de una escisión de la Secretaría de Guerra y Marina).


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text: En el gobierno de Álvaro Obregón, decretó el 3 de octubre de 1921 la extinción del Departamento Universitario y de Bellas Artes para subirlo de estatus y crear la Secretaría de Educación Pública, nombre que actualmente posee.


title: Gabinete de México

text: En el gobierno de Plutarco Elías Calles nació el primer organismo mexicano dedicado enteramente en la política hídrica: el 27 de enero de 1926 Calles decretó la "Ley sobre Irrigación con Aguas Federales" en la que se creó la Comisión Nacional de Irrigación, un organismo cuyo titular era nombrado por el presidente de la República pero dependiente de la Secretaría de Agricultura y Fomento.