title: Síndrome de Prader-Willi

text: Algunas de las características más importantes que a nivel lingüístico presentan los sujetos con SPW son distorsiones y simplificaciones de fonemas, tono de voz inadecuado (bajo para las niñas y alto para los niños), vocabulario reducido y dificultades en la generalización de conceptos y en la compresión de oraciones negativas e interrogativas. Por otra parte tienen limitaciones para construir frases, ya que esto exige creatividad y la estructuración de la oración suele ser más lenta y las producciones suelen ser incorrectas e incompletas. La falta de comprensión de los mensajes les lleva muchas veces a mantener conversaciones sin sentido o a la inhibición y al desinterés comunicativos.


title: Síndrome de Prader-Willi

text: El éxito del aprendizaje de la lectura y escritura dependerá de la expresión/comprensión oral alcanzando, así como el grado de afectación motora, en general recuerdan poco de lo leído y tienen dificultades para referirlo en el orden correcto.


title: Síndrome de Prader-Willi

text: Entre los aspectos positivos se incluyen una buena memoria a largo plazo, facilidad para aprender mediante videos e imágenes y habilidad para evaluar relaciones espaciales. Muchos llegan a ser excelentes lectores e incluso leen por placer.


title: Síndrome de Prader-Willi

text: Para los alumnos con SPW es muy importante la atención temprana, ya que tienen unas altas capacidades en el aprendizaje y cuanto antes comience el desarrollo de sus capacidades mediante la intervención educativa, mejor será su desarrollo y calidad de vida futura.


title: Síndrome de Prader-Willi

text: Para la escolarización de alumnos con SPW existen varias alternativas, siendo la más usual y adecuada la escolarización en un centro ordinario, para favorecer así su integración social. Todo ello dependerá las necesidades educativas de cada alumno así como de los recursos que los centros ordinarios sean capaces de ofrecer para satisfacer dichas necesidades. A la hora de la escolarización se debe tener en cuenta que para que el alumno desarrolle sus capacidades, el proceso de enseñanza-aprendizaje debe desarrollarse en un ambiente lo más normalizado posible, permitiéndole así la integración en la sociedad.


title: Síndrome de Prader-Willi

text: Todos los profesionales que trabajen con el alumno deberán conocer tanto las necesidades educativas que presentan como algunas características médicas de la enfermedad que afectan al rendimiento escolar. Es imprescindible la colaboración de todos los profesionales que atienden al alumno, así como el contacto con la familia, que desempeñan un papel principal en la educación de sus hijos.


title: Síndrome de Prader-Willi

text: Algunas características que deben ser tenidas en cuentas por el centro educativo son la presencia de dificultades en el aprendizaje, falta de atención en tareas cotidianas, fuerte necesidad de comida, apnea del sueño que puede ocasionar cansancio o somnolencia en el aula, problemas de conducta, inestabilidad emocional, conductas obsesivas como rascarse o pellizcarse heridas y disfunciones en la temperatura corporal y umbral de dolor alto.


title: Síndrome de Prader-Willi

text: Por ello los profesionales educativos deben estar advertidos de las necesidades que presentan estos alumnos y los compañeros deben ser conscientes de algunos aspectos. Es conveniente seguir ciertas estrategias: no tener comida en clase, consultar periódicamente con la familia, realizar actividades de educación física, trabajar la autoestima e incentivar las relaciones sociales y el compañerismo. Asimismo es recomendable realizar periódicamente revisiones en el dictamen de escolarización, ya que las necesidades de estos alumnos varían con el tiempo.


title: Síndrome de Prader-Willi

text: En los bebés, se debe asegurar una nutrición adecuada, si bien son necesarias tetillas especiales o sondas para dicho propósito. Se deben recurrir a actividades fisioterapéuticas para el aumento del tono muscular. Se pueden aplicar tratamientos hormonales o intervenciones quirúrgicas para la criptorquidia.


title: Síndrome de Prader-Willi

text: Durante la infancia, se debe mantener la supervisión de la alimentación con tal de mantener un índice de masa corporal adecuado. Una administración de hormona del crecimiento normalizará el peso aumentando la masa muscular y disminuyendo el porcentaje de grasa corporal. Se debe evaluar y supervisar también los trastornos del sueño que se puedan desarrollar.


title: Síndrome de Prader-Willi

text: Para solucionar problemas comportamentales en adolescentes y adultos, se pueden suministrar inhibidores de la recaptación de serotonina. Se debe evaluar y regular el nivel de hormonas sexuales durante la pubertad para un correcto desarrollo de las características sexuales secundarias.


title: Síndrome de Prader-Willi

text: Se debe llevar un estricto control del peso para evitar el desarrollo de diabetes mellitus. El suministro de calcio y vitamina D puede evitar la osteoporosis, pero en caso de que se desarrollara de todos modos, se debe considerar el tratamiento con bifosfonatos.


title: Larva

text: Las larvas son las fases juveniles de los animales con desarrollo indirecto (con metamorfosis) y que tienen una anatomía, fisiología y ecología diferente del adulto. El adjetivo que se hace derivar de larva es larvario. En la lengua común las larvas reciben frecuentemente nombres distintos a los adultos; ése es el lugar que ocupan palabras como "oruga" (mariposas), "cresa" (moscas), o "renacuajo" (ranas y sapos)


title: Larva

text: Las larvas difieren siempre muy significativamente de los adultos, en aspectos como tamaño, forma externa, e incluso anatomía interna y fisiología (desarrollo de sus funciones). Las diferencias guardan relación con las diferencias ecológicas, tanto en cuanto a hábitat como en cuanto a los recursos.


title: Larva

text: Es habitual que las larvas ocupen un nicho ecológico y residan en un hábitat diferente al de los adultos. Por ejemplo, las libélulas, los mosquitos o las ranas pasan su vida adulta en el medio aéreo, pero sus larvas son acuáticas. En estos casos es normal que las larvas presenten branquias y los adultos sistemas aéreos de intercambio de gases, como los pulmones en los anfibios o el sistema traqueal en los insectos. La cresa de la moscarda se alimenta de cadáveres, mientras que el adulto busca flores de las que toma el néctar; esto es lo que justifica que plantas como el aro hediondo gigante o la estapelia, sean capaces de conseguir sus servicios como polinizadores. En el "león de hormigas" (un neuróptero) la larva es depredadora, mientras el adulto busca alimentos vegetales. Muchos invertebrados marinos bentónicos producen larvas planctónicas que son arrastradas por las corrientes y así pueden colonizar substratos nuevos.


title: Larva

text: En cualquier animal, el desarrollo de las gónadas es la principal diferencia entre un individuo juvenil y un adulto, pero la evolución rompe a veces la sincronización entre los desarrollos de los diversos sistemas orgánicos (heterocronía), adelantándose la madurez sexual. El caso más notable es el que se observa en muchos anfibios caudados, como el conocido ajolote, donde los individuos neoténicos alcanzan la madurez reproductiva sin metamorfosearse.


title: Larva

text: En los insectos con metamorfosis completa (holometabolismo) existen varios estadios de desarrollo: huevo, larva, pupa e imago (adulto) netamente diferenciados. No continúan creciendo después de la metamorfosis (no mudan); en los insectos holometábolos, las larvas alcanzan un tamaño mayor que los adultos, invirtiéndose la diferencia de masa en el esfuerzo fisiológico que acompaña a la transformación.


title: Larva

text: En otros casos las diferencias son discretas como ocurre en los insectos hemimetábolos, donde sólo faltan las alas y el desarrollo de los genitales en los estadios juveniles, a los que se llama entonces ninfas, no larvas.


title: Larva

text: La transformación en adulto, llamada metamorfosis, requiere una reorganización intensa de la anatomía externa e interna, de manera que para llevar a cabo la misma deben frecuentemente digerirse tejidos, con apoptosis, y formarse órganos nuevos. La metamorfosis se produce durante una fase de reposo, llamada pupa (o crisálida en el caso de las mariposas). Para entrar en esa fase la larva puede buscar refugio o elaborarlo, como hacen las mariposas de la seda.


title: Dafne Fernández

text: Dafne Fernández García (Madrid, 31 de marzo de 1985) es una actriz y bailarina española conocida especialmente por su papel en las series de televisión "Un paso adelante" (2002-2005), "Los Serrano" (2008), "Tierra de lobos" (2010-2014) y "Chiringuito de Pepe" (2014-2016).


title: Dafne Fernández

text: Empezó sus estudios de danza a los tres años, ingresando a los ocho en el Real Conservatorio Profesional de Danza de Madrid, donde cursó el grado medio de danza clásica hasta los dieciocho con excelentes calificaciones. Esta formación le ha llevado a interpretar papeles como bailarina, y a trabajar en el musical "Fama". Su primera aparición en una serie de éxito fue precisamente en "Un paso adelante" donde interpretaba a una alumna de danza.


title: Dafne Fernández

text: Su primer papel cinematográfico como protagonista le llegó con tan solo 12 años, cuando interpretó a la niña Fuensanta en la película "Pajarico", de Carlos Saura. Desde entonces, ha interpretado numerosos papeles en diversas películas y series de televisión, siendo especialmente conocida por su participación en "Un paso adelante" de Antena3.


title: Dafne Fernández

text: En diciembre de 2009, fue portada de la revista masculina "FHM" en su edición española, nuevamente fue portada de la misma publicación en octubre del año 2011. Aparte de ser portada de las revistas "Magazine", "Intouch", "Maxim" o "Man".


title: Dafne Fernández

text: En octubre de 2010, Telecinco estrena la serie "Tierra de lobos", en la que Dafne Fernández interpretó el papel de Nieves Lobo durante los 42 episodios de la serie repartidos en tres temporadas. La serie llegó a su final en 2014.


title: Dafne Fernández

text: Desde 2014 interpreta a Matilde "Mati" Herranz, coprotagonista de la serie de Telecinco, "Chiringuito de Pepe", con gran éxito de audiencia. En febrero de 2015 se confirma que abandona la serie por motivos económicos aunque se mantendrá hasta los últimos capítulos de la segunda temporada.


title: Dafne Fernández

text: En la Nochevieja de 2014, dio las campanadas de Telecinco junto con sus compañeros del "Chiringuito de Pepe" Jesús Bonilla, Adrián Rodríguez y El Langui. Todos ellos, interpretando a sus respectivos personajes de la serie, dando entrada al 2015 entre doce uvas y un "croquetón".


title: Dafne Fernández

text: En 19 de abril de 2018 aparece en la tercera edición de Masterchef Celebrity participando como concursante.


title: Dafne Fernández

text: Contrajo matrimonio con el fotógrafo español Mario Chavarría en 2017. Un año después, el 30 de agosto de 2018, le dieron la bienvenida a su primer hijo, Jon. En julio de 2020 confirmó que esperaba su segundo hijo. Finalmente, el bebé que esperaban fue una niña, Alex, nacida el 9 de diciembre de 2020.Antes estuvo saliendo brevemente con Fernando Verdasco, y con Carlos Bardem, desde 2008 hasta 2010, la ruptura fue amistosa.


title: Sibarita

text: Se llama sibarita a una persona de gustos "refinados" e inclinada al lujo. La etimología de este término deriva de la ciudad de Síbari y, más concretamente, de la antigua colonia griega de la que toma el nombre, Sibaris, famosa por la vida lujosa y regalada de sus habitantes.


title: Sibarita

text: Por lo general, se trata de personas con alto nivel adquisitivo, gracias al que pueden permitirse el acceso a artículos y bienes exclusivos y de valor elevado. Algunos pueden tener el hábito o costumbre de hacer ostentación de dicho poder adquisitivo, y en tal caso, dicha ostentación forma parte de su carácter sibarita. El sibaritismo puede referirse a cualquier orden de la vida o volcarse de forma más concreta en determinado tipo de bienes o manifestaciones.


title: Sibarita

text: Tradicionalmente, se ha denominado "sibarita" a los individuos que disfrutan de elaborados banquetes y refinados gustos gastronómicos, pero actualmente el término no solo se utiliza para sibaritas de la comida sino también para sibaritas de la música, de la tecnología, del arte, de los viajes, etc.


title: Sibarita

text: La palabra "sibarita" proviene de Sibaris, una ciudad de la Magna Grecia, destruida hacia el 510 a. C. Los habitantes de Sibaris eran reconocidos por su inclinación al lujo y al ocio.


title: Sibarita

text: Precisamente la destrucción de Sibaris tiene que ver con el refinamiento extremo del que sus habitantes hacían gala. Presumían éstos de que sus caballos de guerra bailaban al son de la música y, de acuerdo con la leyenda, cuando entraron en guerra con la vecina Crotona, ésta contrató músicos que en plena batalla hicieron tocar sus instrumentos, por lo que los caballos de los sibaritas se pusieron a bailar y fueron fácil presa de sus enemigos, que destruyeron la ciudad. Desde entonces nunca volvió a existir como tal


title: Sibarita

text: El sibarita se distingue, fundamentalmente, por el placer que obtiene a través del uso, posesión o consumo de ciertos bienes raros, exclusivos y, por lo general, de alto valor, que suelen relacionarse con un determinado concepto de la elegancia o el prestigio mundano. Por ejemplo, un sibarita puede hacer toda una ceremonia del mero acto de consumir una simple taza de té con tal que dicho acto involucre la utilización de una clase de té especialmente raro y exquisito y el uso de un bello juego de té de porcelana. Esto no resulta necesariamente costoso a día de hoy, pero proporciona a quien lo disfruta una sensación de singularidad. Lo relevante, en este caso, es la sensación subjetiva provocada por el acceso a dichos lujos que muy pocas personas disfrutan, y no tanto el costo de disfrutarlos. El sibarita frecuentemente comparte conductas e incluso rasgos del carácter con el excéntrico, el dandi o el llamado "hombre de mundo", por lo que bien puede decirse que todos esos términos presentan grandes intersecciones semánticas entre sí. Los sibaritas tienen rasgos comunes como la utilización de pajaritas cuya utilización representa en gran medida a este colectivo.


title: Sibarita

text: En algunos países de América Latina y en la península ibérica el término "sibarita" se aplica por simplificación a personas que tienen como afición la buena mesa y la degustación de alimentos o bebidas refinados y exclusivos. El término se convierte, en tal caso, en sinónimo de gourmet.


title: Sibarita

text: Un buen ejemplo de sibarita puede encontrarse en la novela decadentista de Joris-Karl Huysmans titulada "A contrapelo", concretamente en el personaje central, Jean Floressas Des Esseintes.


title: Círculo arterial cerebral

text: El círculo arterial cerebral, polígono de Willis o círculo arterial de la base del cerebro es una estructura anatómica arterial con forma de heptágono situada en la base del cerebro conformado por:


title: Círculo arterial cerebral

text: Se ubica en la fosa interpeduncular en la base del encéfalo. Está formado por las anastomosis entre dos arterias carótidas internas y dos arterias vertebrales. Las arterias comunicante anterior, cerebral anterior, comunicante posterior y cerebral posterior contribuyen a formar el polígono. El polígono de Willis, que recoge su nombre del neurólogo inglés del siglo XVIII Thomas Willis, permite que la sangre que entra por las carótidas internas y el tronco basilar (a través de las arterias vertebrales) se distribuya a cualquier parte de ambos hemisferios cerebrales.


title: Círculo arterial cerebral

text: Las comunicaciones vasculares existentes dentro del círculo arterial pueden presentar importantes diferencias individuales:


title: The Intern

text: The Intern (llamada El becario en España, y Pasante de moda en Hispanoamérica) es una película de comedia estadounidense del 2015 y dirigida por Nancy Meyers. La película está protagonizada por Robert De Niro y Anne Hathaway en los dos papeles principales, con el apoyo a actuaciones de Rene Russo, Celia Weston, Andrew Rannells, Nat Wolff y Linda Lavin. La película se estrenó el 25 de septiembre de 2015 por la empresa Warner Bros. Fue un éxito de taquilla, recaudando 194.6 millones de dólares en todo el mundo frente a un presupuesto de producción de 35 millones de dólares.


title: The Intern

text: La película nos cuenta la historia de Ben Whittaker (Robert De Niro) un viudo de 70 años de edad y jubilado quien, para mantener su vida y mente ocupada, viaja, aprende nuevos idiomas, toma sesiones de yoga, sale a dar paseos, Etc. Pero siempre que llegaba a casa era como si todo estuviera incompleto de nuevo. Hasta que encuentra una pasantía para personas de la tercera edad en una empresa que se dedica al comercio electrónico de ropa. El puesto de Ben será el de asistente personal de Jules Ostin (Anne Hathaway) la joven fundadora y directora del emprendimiento. Aunque al principio Jules y Ben no se llevan bien, después se hacen buenos amigos, hasta el punto de contarle a Jules que su esposo Matt (Anders Holm), la está engañando con otra mujer.


title: The Intern

text: Originalmente creada en Paramount Pictures, "The intern" fue planeada para ofrecer a Tina Fey y Michael Caine los papeles principales. Como su presupuesto no alcanzaba, Meyers decidió comprobar la validez de su película antes de salir a otros estudios y fue capaz de iniciar negociaciones para ambos actores. entregándoselo a Warner Bros, Fey fue reemplazado por Reese Witherspoon como la estrella adjunta, aunque Witherspoon salió de la película el 15 de enero de 2014 debido a conflictos de programación. A partir del 7 de febrero, Anne Hathaway estuvo en conversaciones finales para reemplazar Witherspoon en el papel principal. Stephen Goldblatt llegó como director de fotografía. El 23 de junio, Zack Pearlman se unió al elenco de la película.


title: The Intern

text: El rodaje fue tomada el 23 de junio de 2014 en Brooklyn, Nueva York, donde De Niro fue visto en el set filmación de la película.


title: The Intern

text: El primer tráiler fue lanzado el 13 de mayo de 2015 y más tarde se unió a proyecciones como "Me and Earl and the Dying Girl", "Pitch Perfect 2" y "Paper Towns".


title: The Intern

text: Hasta el 17 de diciembre de 2015, "The Intern" recaudó $75.1 millones en América del Norte y $117.7 millones en otros territorios, para un total mundial de $ 192.8 millones, frente a un presupuesto de $ 35 millones.


title: The Intern

text: En su primer fin de semana, la película se proyectó para ganar de $ 15 a 20 millones. Terminó ganando en total $ 17.7 millones, terminando segundo en la taquilla detrás de su compañero debutante "Hotel Transylvania 2" ($ 48.5 millones).


title: The Intern

text: "The Intern" ha recibido críticas mixtas por parte de los críticos. En Rotten Tomatoes, la película tiene una calificación del 60 %, basado en 149 comentarios, con una calificación promedio de 5.7/10. Su consenso crítico del sitio dice, «"The Intern" no hace lo suficiente con su premisa oportuna, pero se beneficia de la química poco ortodoxa de sus clientes potenciales con talento».


title: The Intern

text: En Metacritic, la película tuvo una puntuación de 51 sobre 100, basado en 36 críticas, lo que indica «críticas mixtas o promedio». CinemaScore anunciaron que el público le dio a la película una ley promedio de «A-» en una escala de A+ hasta la F.


title: The Intern

text: Manohla Dargis, en The New York Times, escribió que la película era típica de otras películas de Nancy Meyers: «espumosa, juguetona, homogénea, rutinaria, enloquecedora y en general bastante irresistible». A pesar de la búsqueda de sus fallos con «guiones perezosos» y «las ideas en conflicto de Meyers sobre mujeres poderosas», Dargis elogió a Meyers por «la opción más inteligente que ella hace en "The Intern:" Mr. De Niro, su jugador más valioso y más flojo», que «posee la película desde el momento en que abre la boca». El papel de Hathaway fue ridiculizado como «menos de un personaje y más de un rápido caminar, colección de velocidad al hablar de agravios de género».


title: The Intern

text: Clem Bastow, escribiendo para el diario "The Guardian", sugirió que las malas críticas de la película venían principalmente de hombres, que constituyen la inmensa mayoría de los críticos de cine.


title: Población colombiana

text: La población colombiana se compone etnográficamente por un 87.58% de blancos y mestizos, un 9.34% de afrocolombianos (negros, mulatos, palenqueros y raizales), un 4.4% de indígenas y un 0.006% de Rom (Gitanos). A continuación se dará a conocer cómo llega cada una de estas categorías a ser parte de lo que hoy se llama Colombia.


title: Población colombiana

text: Cuando llega Cristóbal Colón a este país se dice que habitaban aproximadamente unos 850.000 Indigenas, quienes se encontraban en los valles andinos o interandinos, en donde se veían favorecidos en la agricultura por el tipo de suelo y el clima que hacía en esos lugares. Ellos intercambiaban sus productos, por lo general por sal y pescado con los grupos costeros, quienes obtenían estos productos con facilidad.


title: Población colombiana

text: Cuando empieza la conquista, los españoles se encontraron con estas tribus quienes practican no solo una cultura, costumbres sino también un idioma diferente al que ellos conocían. Debido a su raíz idiomática, se pueden dividir estas tribus en tres grupos generales: arawak, Caribe y chibcha (la más representativa de Colombia). El grupo tairona, que habitaba en la Sierra Nevada de Santa Marta, había llegado a crear un sistema agrícola enriquecido por el riego artificial, pero ante la llegada del pueblo invasor deciden huir de este lugar.


title: Población colombiana

text: Los hombres que llegaron a ocupar y conquistar las tierras colombianas, pertenecían a la raza blanca europea, principalmente de origen español, que ya se había mezclado con otras razas como la romana, árabe, fenicia, semita, germánica o celta y hombres de etnia vascona pertenecientes a uno de los pueblos más antiguos de Europa. Este crisol de razas y culturas que existían en los reinos, señoría y condados de España facilitó el mestizaje con los pueblos nativos a diferencia de los conquistadores anglosajones que los consideraban de raza inferior.


title: Población colombiana

text: Aunque el grupo español fue el principal y primero en llegar a Colombia, también llegaron humanos del Viejo Mundo, como los alemanes quienes, en nombre de la Monarquía Hispánica, recorrieron los Llanos Orientales durante la época de conquista, como Nicolás Federmann o Ambrosio Alfinger. Luego de un tiempo, otro grupo de individuos alemanes se asentaron en Santander donde se impulsó el comercio y el desarrollo de la industria agrícola.


title: Población colombiana

text: Por su parte y en menor medida, los británicos colonizaron gran parte de las islas del Caribe colombiano, ejerciendo actividad de piratería en la zona como Henry Morgan (pirata Morgan). Posteriormente llegaron militares británicos en apoyo de la independencia de Colombia.


title: Población colombiana

text: Este grupo hace referencia a los esclavos negros que fueron introducidos en América para reemplazar al trabajador indígena, según algunas investigaciones realizadas se dice que estas personas fueron traídas desde África, de Congo, Angola y Arará. Ellos habían desarrollados las artesanías y algunos contribuían con la fabricación de pólvora. Ellos por ser de otro lugar llegaron con otras costumbres, cultura, mitos esto les trajo algunas dificultades puesto que su música era considerada obra del diablo, por esta razón sus artesanías tuvieron que acomodarse a nuevos patrones haciendo que poco a poco cambiara su concepción del mundo, sus mitos y sus creencias.


title: Población colombiana

text: Fray Bartolomé de las Casas fue quien convenció a los españoles de la necesidad de importar mano de obra esclava para evitar la desaparición de los indígenas. Esta población se estableció en la Costa Atlántica, y eran quienes trabajaban para la ganadería, el cultivo, la minería y la explotación aurífera.


title: Población colombiana

text: Los tres grupos anteriores, al vivir un tiempo en estas tierras no vivieron aislados, sino que se mezclaron entre sí y es cuando se crea esta población de mestizaje que generó otros subgrupos como los mestizos, mulatos y zambos.


title: Población colombiana

text: Este grupo lo conformaron todos los extranjeros que llegaron a Colombia durante la guerra de la independencia en el siglo XIX, este grupo se alojó principalmente en Bogotá y Popayán. Actualmente hay más de 900 mil colombianos con algún antepasado Británico (ingleses, galeses, irlandeses, escoceses).


title: Población colombiana

text: Este grupo lo conforman los descendientes de países germanos que emigraron a Colombia (Alemania, Austria, Dinamarca) sin contar a las inmigraciones recientes los descendientes se calculan entre 50.000 y 90.000 los colombianos con algún antepasado germano, la mayor descendencia y prominencia de la raza alemana se encuentra en el departamento Santander siendo uno de los departamentos con más población blanca en Colombia. Una de las grandes herencias del pasado alemán en esta región del país es el acento marcado cuyas influencias vienen del país Bávaro.


title: The Strain

text: The Strain (en español a veces titulado "La cepa") es una serie de televisión estadounidense de drama, terror y ciencia ficción estrenada el 13 de julio de 2014, basada en las novelas de la "Trilogía de la Oscuridad" de Guillermo del Toro y Chuck Hogan.


title: The Strain

text: Del Toro y Hogan escribieron el episodio piloto titulado "Noche Cero", con Guillermo como director. La primera temporada, de 13 episodios, fue ordenada el 19 de noviembre de 2013. El primer episodio se estrenó en el Festival de la Televisión de ATX en Austin, Texas, a principios de junio de 2014. La segunda temporada se estrenó el 12 de julio de 2015. El 7 de agosto de 2015 FX anunció una tercera temporada de diez episodios para 2016. FX renovó la serie para una cuarta y última temporada el 27 de septiembre de 2016, que se estrenó en verano de 2017.


title: The Strain

text: En España, la serie fue emitida en el canal Cuatro a partir de 2015 y actualmente figura en el catálogo de las plataformas digitales HBO Max y Disney Plus, con las cuatro temporadas.


title: The Strain

text: La historia comienza un 8 de febrero a las 20:00 horas. Un avión Boeing 767 de la aerolínea ficticia 'Regis Air International' procedente de Berlín (Alemania) se detiene inerte en la pista de aterrizaje del Aeropuerto Internacional JFK de Nueva York (Estados Unidos); en su interior hay 210 presuntos cadáveres y un extraño cargamento ubicado en el compartimento de equipaje.


title: The Strain

text: Tras descartar que se trate de un atentado terrorista, la administración del aeropuerto decide contactar con las distintas divisiones gubernamentales para inspeccionar el extraño fenómeno. Se convoca al Equipo Canary del Centro para el Control y Prevención de Enfermedades (CDC) liderado por el Dr. Ephraim Goodweather (Corey Stoll), epidemiólogo, y su equipo compuesto por la Dra. Nora Martínez (Mía Maestro), bioquímica, y Jim Kent (Sean Astin), administrador del equipo.


title: The Strain

text: Goodweather y su equipo deciden investigar lo que parece un posible contagio viral, causante de una muerte colectiva en el interior del avión. Para su sorpresa, después de unos minutos, cuatro de los ya catalogados muertos logran recuperar sus funciones vitales, sobreviviendo a tan curioso fenómeno.


title: The Strain

text: Mientras transcurre la investigación, Abraham Setrakian (David Bradley), un extraño anciano dedicado al negocio de antigüedades, decide intervenir y advierte a los especialistas que una antigua maldición ha llegado a la ciudad en un extraño cargamento. Goodweather, incrédulo y escéptico ante la información del anciano, decide seguir con la investigación, descubriendo que posiblemente los detonantes de tal contagio sean nematodos (gusanos parásitos) que funcionan como vector (agente biológico portador) de un virus con características letales y que se albergan en el extraño cargamento que portaba la nave, un ataúd de madera con particulares símbolos y relleno de tierra, el cual desaparece en extrañas circunstancias de la bodega de almacenaje del aeropuerto sin dejar rastro alguno.


title: The Strain

text: Una vez que Goodweather y su equipo descubren que las advertencias de Setrakian son fundadas, decide aliarse con el anciano e ir en busca de respuestas, entre las cuales descubrirá que lo que parecía el inicio de una epidemia no es más que una oscura leyenda sanguinaria que se vuelve realidad, encarnándose en "El Maestro" o lo que algunos denominan "El Amo", quien será ayudado por un ejército en aumento de "Strigois" (humanoides pertenecientes a la cultura criptozoológica de los países nórdicos de Europa del Este).


title: The Strain

text: Durante la historia, Goodweather conocerá aliados que buscarán respuestas y harán frente a esta enfermedad, y además deberá lidiar con una ruptura marital con su esposa Kelly (Natalie Brown) y la lucha por la custodia de su pequeño hijo Zach (Ben Hyland). Será esta oscura leyenda la que hará que la Dra. Martínez se enfrente a sus peores miedos; que Jim, compañero de Goodweather, decida entre la lealtad a sus amigos o la fulminante enfermedad de su esposa; que Vasilly Fet (Kevin Durand), un exterminador de plagas, logre ser valorado como un valiente luchador y dejar atrás el estigma de un simple cazador de ratas; que Dutch Elders (Ruta Gedmintas), una hacker profesional, sea corrompida por la ambición y decida retractarse de su culpas escondiendo una compleja relación amorosa; que Agustín "Gus" Elizalde (Miguel Gómez) decida entre seguir siendo un desdichado pandillero o utilizar sus habilidades para enfrentar esta horrenda realidad; y finalmente que el magnate de la ciudad Eldritch Palmer (Jonathan Hyde), cegado por su enorme ambición y ansias de curar su terrible enfermedad, utilice toda su fortuna para ser cómplice de los oscuros planes de Thomas Eichorst (Richard Sammel), quien esconde un sangriento pasado y que guiará a los supervivientes del avión, quienes serán peones fundamentales para hacer realidad los antiguos temores que Setrakian tiene con respecto a "El Maestro" o "El Amo".


title: The Strain

text: Tras los acontecimientos ocurridos en la primera temporada, Goodweather, Setrakian y sus aliados descubren que la solución para acabar con el origen de esta maldición se vuelve aún más desconocida. Por ello el ya conocido profesor Setrakian se encargará de recurrir a sus recuerdos para continuar con la ardua búsqueda de una cura definitiva. Para iniciar su búsqueda decide remontarse a una fría Rumania de 1932 y recordar a su querida Bubbeh ("abuela" en yidis), quien relata una oscura historia basada en la vida de Jusef Sardu, un amable conde rumano que padecía de gigantismo y que, apenado por la deshonra que provoca su enfermedad en la familia, se vio forzado a buscar una extraña cura que lo llevaría a descubrir una horrorosa leyenda que marcaría su vida desde ese mismo instante.


title: The Strain

text: Durante el transcurso de la historia, Setrakian descubrirá que los mitos sobre los que había escuchado comienzan a hacerse cada vez más reales y además descubrirá que para hacer frente a esta epidemia, él y sus amigos no están solos, pero que la ayuda otorgada quizás no era la que comúnmente esperaban, debiendo acceder a observar y conocer cosas increíblemente terroríficas a cambio de obtener información crucial por parte de "Quinlan", un misterioso guerrero de extraña naturaleza, todo a fin de llegar a la verdad.


title: The Strain

text: Goodweather, por su parte, piensa que los métodos del anciano son efectivos pero requieren de bastante tiempo, que es con lo que menos cuentan, por lo que decide junto con la Dra. Martínez arriesgarse a elaborar una posible cura, que podría tener efectos que quizás ni ellos esperan. Además, deberá lidiar con la cruda realidad que afecta a su familia y razonar de la forma que considera correcta para poder sobrevivir en medio de este pseudo apocalipsis.


title: The Strain

text: Mientras tanto, "El Maestro" tomará decisiones radicales que involucran directamente a Gabriel Bolivar, uno de los supervivientes del avión y eventual peón, con respecto a sus planes para acabar con la humanidad y con los planes que Setrakian tiene en su contra, sumando a la destrucción física algo más poderoso, la destrucción sentimental, y utilizando las almas más puras de una sociedad como armas biológicas para prevalecer dominando.


title: The Strain

text: Por su parte, Eldrith Palmer verá que la inversión realizada durante años comienza a dar frutos y elabora una asquerosa pero satisfactoria mentira para los ciudadanos de New York. Pero para sorpresa de todos, Palmer se dará cuenta de que la inversión es más que una simple decisión que conecta su vida con la de Thomas Elchorst, además involucra a Setrakian y una misteriosa historia que se irá revelando poco a poco en torno al origen de "El Maestro" y los ocultos métodos que se necesitan para combatirlo, entre ellos un grimorio ancestral denominado "Occido Lumen".


title: The Strain

text: Entre todos estos acontecimientos, Vasilly Fet y Dutch Elders se verán vinculados fuertemente como algo más que compañeros en una compleja relación en la cual deberán emprender una lucha personal contra el recuerdo de Nikki, amiga desaparecida de Elders. Mientras que "Gus" Elizalde, ya ha tomado una decisión respecto a su vida y su rol en este gran conflicto que lo podría posicionar opuestamente con la realidad que transcurre en su familia, tomando fuertes y dolorosas decisiones.


title: The Strain

text: "El hambre -dijo una vez un poeta- es el deseo más intenso que conocemos, la primera lección que aprendemos... pero el hambre puede calmarse fácilmente, saciarse con facilidad... existe otra fuerza, un tipo diferente de hambre, una sed insaciable que nunca puede calmarse, su existencia misma es la que nos define... la que nos hace humanos, esa fuerza es el amor."


title: The Strain

text: "El mal, acecha este mundo Abraham... en muchas formas. Algunas conocidas, otras no. Debes detenerlo... todos debemos."


title: The Strain

text: - Bubbeh (abuela en yidis, dialecto altoalemán, con elementos hebreos y eslavos, que hablan los judíos askenazíes) de Abraham Setrakian -


title: The Strain

text: La batalla de Read Hook liderada por Justine Feraldo intenta hacer todo lo posible para salvar el barrio y lo consigue; Zach se encuentra con su madre y con Eirchost donde el amo quiere aprovecharse de Shak pero sin convertirle.


title: The Strain

text: John Hurt iba a interpretar al profesor Abraham Setrakian, pero más tarde abandonó el papel protagonista. El papel recayó en David Bradley que tuvo que volver a rodar las escenas. Guillermo Del Toro había expresado interés en que Roy Dotrice interpretase el papel de Abraham Setrakian, al que ya había interpretado en varios anuncios de acción en vivo de la primera novela.


title: The Strain

text: El personaje de Vasiliy Fet fue creado con la proyección de ser interpretado por Ron Perlman y el personaje de the Master para Doug Jones. Lauren Lee Smith fue elegida originalmente para interpretar a Kelly Goodweather.


title: The Strain

text: La música está compuesta por Ramin Djawadi, que ya había trabajado con Guillermo del Toro en la película "Pacific Rim". La banda sonora del episodio "Night Zero" incluye las canciones When You and I Were Young, Maggie, Gimme tha Power de Molotov y Sweet Caroline de Neil Diamond.


title: The Strain

text: La serie está filmada en formato digital utilizando cámaras RED Epic. Checco Varese, director de fotografía de cuatro episodios de la serie, después de varias conversaciones con Guillermo del Toro ambos llegaron a la conclusión de que la representación del color, la saturación y la flexibilidad en términos de diferentes velocidades de fotogramas de la cámaras RED Epic eran las adecuadas para convertirlas en las cámaras de su elección para la filmación de la serie.


title: The Strain

text: El cartel original de la serie es un gusano del virus vampírico en el ojo de una persona. A raíz de las quejas del público, la cadena FX anunció que iban a reemplazar el cartel en varias de sus carteleras.


title: Roboam

text: Roboam o Roboán (Rehoboam en algunas versiones de la Biblia) fue un rey de Judá que reinó entre 928 y 913 a.C. Fue hijo de Salomón con Naamah. Su reinado está consignado en el Primer Libro de Reyes y paralelamente en el Segundo Libro de Crónicas.


title: Roboam

text: Hijo y heredero de Salomón, recibió el reino unificado de Judá e Israel, pero no fue bien recibido por los israelitas (las tribus norteñas). Tuvo que acudir a Siquem a recibir la corona de Israel de manos de los ancianos. Según el relato de I Reyes 12: 1-24, el encuentro comenzó con la queja de los ancianos de la pesada carga y el yugo que les había impuesto Salomón, pidiendo al nuevo rey que les aliviara esos tributos económicos.


title: Roboam

text: Roboam, en contra de la opinión de sus consejeros de mayor edad, aceptó el consejo de los jóvenes de su edad y rechazó con dureza la petición, por lo que los israelitas se sublevaron y se apartaron de la dinastía de la "Casa de David", proclamando rey a Jeroboam I, antiguo General del Ejército de su padre Salomón.


title: Roboam

text: Ante esa situación Roboam se vio obligado a huir precipitadamente a Jerusalén en su propio carro de guerra. En adelante, la casa davídica reinaría sólo en Judá, con las tribus de Judá y Benjamín, aunque el reinado sería más largo y estable que el de las 10 tribus restantes (Israel), que estaría sometido a una sucesión, a menudo violenta, de reyes y dinastías.


title: Roboam

text: El relato bíblico dice que Roboam trató de recuperar el territorio de Israel, pero desistió a causa de la profecía del profeta Semaías, según la cual, ello contravenía la voluntad de Dios. En el futuro, ambos reinos se enfrentarían frecuentemente, lo que aprovecharían los Estados enemigos vecinos. Así, en el quinto año de reinado de Roboam, se produjo la invasión del faraón egipcio Sheshonq I, que pudo saquear el Templo de Jerusalén.


title: Educación inclusiva

text: La educación inclusiva es el modelo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, niñas, jóvenes y adultos con especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la exclusión social.


title: Educación inclusiva

text: La educación inclusiva es un proceso de que toda la sociedad debe vivir, ya que es el punto de partida para normalizar la educación de todos los alumnos y alumnas y del mismo modo brindar diversas oportunidades para el desarrollo de las personas que tienen o viven con discapacidad o marginación.


title: Educación inclusiva

text: Asimismo, uno de los principios básicos de la educación inclusiva es aquel que menciona que cada niño/a tiene características, intereses y capacidades de aprendizaje diferentes, por lo tanto se involucran ciertos cambios y modificaciones en contenidos y estrategias los cuales logran la inclusión y cumplen el propósito de educar a todos respondiendo a esta gama de necesidades educativas.


title: Educación inclusiva

text: Aunque el concepto de educación inclusiva puede asociarse a una respuesta educativa que integre en las escuelas comunes a los niños y niñas con capacidades especiales; el término es más amplio, y hace referencia a una transformación progresiva de los sistemas educativos, orientada a que los mismos provean una educación de calidad a todas las personas por igual y adaptada a la referencia. De igual manera, este método que busca la forma de transformar a los sistemas educativos y que estos respondan a las diversas necesidades de los estudiantes tiene mucho que ver con la eliminación de barreras en el aprendizaje escolar, y la búsqueda de participación de todas las personas que se encuentran vulnerables ante la exclusión por lo que es importante saber que tan bueno se hacen las cosas.


title: Educación inclusiva

text: Existen diversos derechos fundamentales, vitales para el desarrollo y se encuentran dentro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio; uno de estos es la educación. Una educación de buena calidad es un factor clave para mejorar el nivel de vida y la salud de los marginados.


title: Educación inclusiva

text: Según la Unesco la inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, la cultura y las comunidades reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en los contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias con una visión común que incluye a todos los niños/as del rango de edad apropiada y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular educar a todos los niños/as.


title: Educación inclusiva

text: En el año 1978 se publicó el informe Warnock, del Comité de Educación a cargo de Mary Warnock para el Reino Unido. En dicho informe se hacía mención a conceptos generales: la educación es un bien al que todos deben tener acceso, los fines de la educación son los mismos para todos y que las necesidades educativas son iguales para todos los niños. Aborda el concepto de diversidad y con él, que requiere de una respuesta individualizada y comprensiva. Considera a los niños con necesidades educativas especiales (NEE) como aquellos que presentan alguna dificultad en su educación, teniendo necesidades diferentes al resto de sus compañeros. El informe establece que la educación especial debe tener un carácter adicional o suplementario y no paralelo, ya que dichas escuelas deben seguir existiendo para educar a niños con graves y complejas discapacidades. El informe Warnock conllevó un avance muy importante para la definición y clasificación de los alumnos, ya que anteriormente eran catalogados según las carencias que presentaban. Con este punto de vista se considera que todos los alumnos pueden tener necesidades especiales, pero algunos en particular necesitan que dichas necesidades sean contempladas por la escuela.


title: Educación inclusiva

text: En 1990, año declarado como "Año internacional de la alfabetización", fue celebrado en la ciudad de Jomtien, Tailandia, la Conferencia Mundial sobre Educación para Todos de la ONU con la presencia de 155 países y 150 organizaciones intergubernamentales y no gubernamentales con el fin de universalizar la educación. De ella se generó un marco de acción para "establecer nuevas bases de superación de las desigualdades y generar nuevas posibilidades para erradicar la pobreza".


title: Educación inclusiva

text: Junto con la conferencia de Jomtien, la Conferencia Mundial sobre las Necesidades Educativas Especiales realizada en 1994 en la ciudad de Salamanca, España, por la UNESCO sientan las bases de las políticas mundiales de educación inclusiva. Es justamente en esta conferencia donde se recomienda que:


title: Educación inclusiva

text: En 2002, Booth T. y Ainscow M. proponen el concepto de "barreras para el aprendizaje y la formación" adicionando a los conceptos a tener en cuenta para la integración sus contextos sociales y escolares, y las barreras que estos contextos les imponen a los alumnos con NEE.Como en los tiempos ancestrales


title: Educación inclusiva

text: La "integración" de un individuo con necesidades educativas especiales (NEE) se da cuando se lo traslada a una instalación pero siempre concordando con las políticas de la escuela, sin ningún tipo de modificación sustancial.


title: Educación inclusiva

text: La educación inclusiva es aquella que adapta los sistemas y estructuras de la escuela para satisfacer las necesidades del individuo con NEE. Como parte del proceso de adaptación se pueden dar cambios en el currículum escolar, las actitudes y valores de los integrantes, la modificación de las imágenes y modelos, e incluso del edificio mismo.


title: Educación inclusiva

text: En el ciclo de trece reuniones regionales que co-organizó la Oficina Internacional de Educación (OIE) de la UNESCO como actividad preparatoria de la 48a reunión de la Conferencia Internacional de Educación titulada “Educación Inclusiva: el camino del futuro” (CIE, 25-28 de noviembre de 2008, Ginebra, Suiza) se tocó el tema "Educación Especial, Integración y Educación Inclusiva: delicadas opciones y equilibrios". Se debatió el hecho de tener escuelas especiales y escuelas inclusivas, las primeras generan discriminación y ya que es un refugio y un lugar de “colocación” de grupos vulnerables, lo que es una segregación de la sociedad. Lo óptimo serían las escuelas inclusivas, las cuales tendrían que brindar la atención y las herramientas necesarias y entender las limitaciones de las personas con alguna discapacidad, sin embargo es necesaria la existencia de escuelas especiales para la correcta estimulación y adaptación.(Ing. David F. Jordán)


title: Educación inclusiva

text: La educación inclusiva es un principio general que busca impregnar la cultura de la comunidad, las políticas educativas y las prácticas de enseñanza de aprendizajes, para hacer posible que todas las personas, independientemente de su origen socioeconómico y cultural, y de sus capacidades individuales innatas o adquiridas, tengan las mismas oportunidades de aprendizaje en cualquier contexto educativo, contribuyendo de este modo, a forjar sociedades justas y equitativas.


title: Educación inclusiva

text: Actualmente la escuela regular se ha modificado para atender a estas necesidades que se plantea la sociedad del siglo XXI, ahora se denominan "escuelas integradoras", donde el niño con dificultades especiales, puede aprender en compañía de otros sujetos del contexto regular, socializando los saberes de manera integradora. El reto es muy grande, pero la disposición y posibilidades también lo son.


title: Educación inclusiva

text: El enfoque de educación inclusiva, parte de la premisa de que todos los estudiantes, sea cual fuere su condición particular, pueden aprender siempre y cuando su entorno educativo ofrezca condiciones necesarias de acceso y otorgue experiencias de aprendizaje significativas para todos. Significa que todos los niños y niñas de un lugar determinado pueden estudiar juntos. Los sujetos educativos, las personas en su construcción y desarrollo son iguales como seres humanos y a la vez diversos por su identidad personal o de grupo de población. Su formación exige diversidad de ofertas educativas.


title: Educación inclusiva

text: Según Zappalá, Köppel y Suchodolski, la educación inclusiva implica la reformulación de la práctica docente, mediante la implementación de estrategias pedagógicas que faciliten el desarrollo de:


title: Educación inclusiva

text: Por su parte, Masferrer y Peñalver abordan la educación inclusiva teniendo en cuenta el rol desempeñado por las propias instituciones educativas y destacando aspectos como la dotación y gestión de los recursos materiales y humanos necesarios, la dinamización del claustro con vistas al desarrollo de estrategias específicas, el compromiso explícito con la inclusión en los documentos del centro (Proyecto Educativo, Proyecto Curricular, Plan Anual y Memoria) o el estímulo a la participación de las familias.


title: Educación inclusiva

text: Al crear un nuevo sistema educativo que se encuentre basado en los principios de inclusión e igualdad presenta muchos retos gracias al mundo globalizado en el que vivimos hoy en día. La sociedad de la información y el conocimiento con el avance tecnológico que la acompasa han disparado profundos cambios que están todavía procesándose.


title: Educación inclusiva

text: En la actualidad, las herramientas tecnológicas han sido incorporadas en distintos aspectos de la vida diaria y particularmente, la educación ha sido influenciada por las mismas al adquirir nuevas modalidades, posibilidades y expectativas para la creación de un nuevo modelo educativo. Cada país y cada institución tendrá una situación diferente pero la prospectiva es que la educación se está mudando a los entornos virtuales e incluso empieza a asomarse a los mundos virtuales.


title: Educación inclusiva

text: En el área de oportunidades encontramos la educación virtual o a distancia a través de los entornos virtuales de aprendizaje, la cual da acceso a personas que podrían encontrarse en una situación de discapacidad, permitiendo abordar asuntos tales como:


title: Educación inclusiva

text: Entendemos por aulas inclusivas, aulas donde todos se sienten incluidos porque reciben dentro de ella lo que necesitan para su progreso en el aprendizaje de contenidos y valores; perciben y comprueban que no solo reciben sino que también pueden aportar.


title: Educación inclusiva

text: -El aprendizaje cooperativo, para así aprovechar la interacción del alumno, procurando que alcance todos sus objetivos relacionados con el currículum. Que sea consciente de sus posibilidades, que conozca cómo es trabajar en grupo y lo beneficioso que es. Aquí podemos destacar el apoyo que puede llegar a ejercer un alumno sobre otro al intentar colaborar en su aprendizaje.


title: Educación inclusiva

text: -Una buena relación afectiva del docente con el alumnado, ya que, según diversos estudios, el buen trato es algo muy importante, debido a que se pueden llegar a evitar malas reacciones de los alumnos, carácter desinteresado…


title: Educación inclusiva

text: -El componente lúdico ayuda a crear un espacio de confianza, creatividad, libertad en el proceso de enseñanza / aprendizaje en nuestros alumnos. Aprender mediante el juego. Cabe destacar que mediante esta técnica se fomenta el acercamiento entre los distintos alumnos y mejora sus relaciones.


title: Educación inclusiva

text: Para lograr una educación inclusiva es necesario cambiar el concepto de educación tradicional, en el cual, la clase magistral, debe transformarse en un espacio de aprendizaje activo y lúdico. En el cual se le permita a los estudiantes desarrollar la capacidad de análisis y síntesis, capacidad crítica y de toma de decisiones y adaptación al cambio. Se debe plantear un modelo flexible en el aprender a aprender.


title: Educación inclusiva

text: Estas estrategias que desarrollan la creatividad y la capacidad de resolver problemas, fortalecen la formación del alumno y le proporciona alternativas para solucionar cualquier situación a la que se presenten en su vida diaria. Para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo, se usan herramientas como la lluvia de ideas, la sinéctica y la interrogación didáctica. Y para que el alumno alumna su adquiera responsabilidad de su propio desarrollo y adquiera un sentido de auto-evaluación, se propone el uso de trabajos por proyectos.


title: Educación inclusiva

text: Planteamiento del problema La Escuela Normal de Especialización, en el plan de estudios 2004, cuenta con cuatro áreas de atención: Auditiva y de Lenguaje, Intelectual, Motriz y Visual. La integran aproximadamente 97 docentes en ambos turnos con diferentes perfiles; tales como, psicólogos, sociólogos, pedagogos, médicos, licenciados en Derecho y los que se denominan especialistas, llamados así por haber egresado de esta escuela, la ENE. En ellos recae la responsabilidad de dar las asignaturas de Observación y Acercamiento a la Práctica Docente, así como las disciplinares. Todos los cursos del diseño curricular inciden en el desarrollo de las competencias didácticas y, visto desde una mirada sistémica, coadyuvan e inciden en los procesos cognitivos por los que se elabora una planeación pedagógica. Este mismo plan de estudio está cimentado en un modelo formación reflexivo a partir de procesos de indagación cualitativos en la aulas, similares a las etapas de la investigación-acción. De igual manera, el formador se ajusta durante su enseñanza al modelo educativo de competencias que actualmente se implementa en educación básica y en su modalidad de educación especial, se desarrolla el de intervención inclusiva. No obstante, en la actualidad, este plan de estudios está en liquidación y se implementa la llamada malla curricular 2018, aún en proceso de construcción y con controversias sobre su diseño, sin embargo se observa que una fortaleza del diseño es la inserción de varios espacios que fortalecen el habitus investigativo, elemento que encuentramos como vacío en las prácticas formativas del PPE 2014.


title: Educación inclusiva

text: El sistema de educación básica se ha caracterizado por una serie de reformas educativas, producto de una transformación cultural, económica, demográfica y económica en el siglo pasado y el actual, a partir de uno de los principios pedagógicos conforme al desarrollo curricular del plan de estudios 2011, que deberán plasmarse en una planificación que la Secretaria de Educación Pública define como un: elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de las competencias. Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de aprendizaje, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos entre otras. Las actividades deben representar desafíos intelectuales para los estudiantes con el fin de que formulen alternativas de solución , (SEP, 2011, p. 28). Por ello la relevancia de decir que la ENEDRSQ de la Ciudad de México se ha caracterizado por brindar una educación con calidad, equidad y para la diversidad, a docentes en formación para la educación especial que se orienta a partir de los modelos vigentes propios de los paradigmas que están dando respuesta a las necesidades detectadas desde una evaluación multidisciplinar. Sin embargo, en los análisis de la planeaciones, se observó que los alumnos realizan poca lectura de la literatura especializada y que el contenido obedece más a simples descripciones generales, estructuras y procesos implicitos en la planeación. Los rasgos esperados en las rúbricas construidas estaban ausentes. No estaba explícito el planteamiento teórico, las herramientas e insumos que se requirieron para el análisis de la planeación. 6 Este instrumento también evidenció y recuperó algunos elementos del pensamiento estratégico, cómo una limitada búsqueda de información, empleo de pocas estrategias didácticas, y nula retroalimentación y/o discusión con otros pares o docentes que llevara a la reflexión de la elaboración. De aquí que ya no se hiciera un análisis del producto que se había elaborado previo a su implementación en la práctica y que existiera una ausencia de una valoración final. Ante este panorama, el diagnóstico adquirió un sentido relevante para la intervención en las futuras elaboraciones de planificaciones, ya que las intervenciones elaboradas de manera homogénea, no solo no daban cuenta de una comprensión de las particularidades y demandas de una educación que atiende NEEs y BAPs, sino que también hace referencia de una pobreza en la generación de marcos de referencia comprensivos para su atención. Es una característica de la Educación Especial la necesidad de mayores herramientas, en este caso competencias para el desarrollo profesional que se entiende como “una actividad que exige habilidades, dominio de conocimientos generales y específicos.” (Pinto & Sanabria, 2010, p. 192). Que amplíen el campo disciplinar de la didáctica y la pedagogía, que lleve al docente a ser experto en planear para su proceso de construcción de una planeación fundamentada en el conocimiento científico. De acuerdo con los resultados del diagnóstico, en las planificaciones se hacía evidente una falta de comprensión de las necesidades educativas especiales, déficit de estructuras físicas, cognitivas, psicológicas, por mencionar las más relevantes. La ausencia de estos elementos llevó a suponer también que se carecía de una reflexión y actitudes favorables, que permitieran el análisis y la toma de decisiones.


title: Educación inclusiva

text: Carpio, A. L., de Especialización, E. N., Gama, T. A., Moreno, M. A., & de México, E. N. S. LOS RASGOS DE LA PLANEACIÓN EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL.


title: Nicola Di Bari

text: Michele Scommegna (Zapponeta; 29 de septiembre de 1940), más conocido por su nombre artístico Nicola di Bari, es un cantautor italiano. Ganó el Festival de San Remo en los años 1971 y 1972.


title: Nicola Di Bari

text: En sus canciones se encuentra a menudo el tema de la emigración y el sentimiento de gran apego a la tierra natal, la región meridional de Apulia, y a la vida de los campos, con llamadas a la campiña y a sus colores. Una de las piezas que él compuso, "Zapponeta", está dedicada a su ciudad natal; otro título suyo muy conocido es "Paese".


title: Nicola Di Bari

text: En la década de 1960 comenzó su carrera musical; pero el tono de su voz no le permitió lograr el éxito con rapidez. En 1963 apareció su primer sencillo y al siguiente año logró cierta popularidad con el tema "Amor, Regresa a Casa". En 1965 fue invitado a participar en el Festival de San Remo, logrando llegar a la ronda final.


title: Nicola Di Bari

text: En 1966 y 1967 se presentó en el festival, pero no logró llegar a la final. Su carrera continuó sin grandes éxitos, hasta que repentinamente en 1970, también en San Remo, logró reconocimiento al alcanzar el segundo lugar con el tema "La prima cosa bella".


title: Nicola Di Bari

text: La consagración definitiva le llegó en el año 1971, y en 1972 repitió su éxito. En 1974 se presentó una vez más en San Remo y llegó a finalista. En 1972 participó en el Festival de la Canción de Eurovisión.


title: Nicola Di Bari

text: Por sus canciones en castellano goza de gran popularidad en Hispanoamérica, entre ellas, "Los días del arco iris" (1973), "Lisa de los ojos azules" (1969), "Trotamundos" (1968), "Rosa", "Primera cosa bella", "El corazón es un gitano" (1971), "El último romántico" (1971) y "Como Violetas" (1972) (autores de Como violetas: Gaetano Améndola y Peppino Gagliardi). Sus éxitos lograron llegar a Argentina, Chile, Perú y otros países de Hispanoamérica, donde realizó giras y presentaciones entre los años 1970 y 1980. En su época de oro grabó y cantó muchos temas, incluso en castellano; y sus temas "Vagabundo" y "Guitarra suena más bajo", junto a otros más, recorrieron Hispanoamérica y lograron situarse entre los primeros en las listas de éxitos. Su estilo tan personal y romántico sirvió para que se le comenzara a llamar «El último romántico», gracias a un tema con ese nombre, el cual popularizó y también sirvió para darle mayor fama.


title: Nicola Di Bari

text: Originario de un pequeño pueblo en los campos de la región de Foggia, deja Apulia para trasladarse a Milán en busca de aceptación como cantante; en los primeros años de permanencia en la capital lombarda para mantenerse efectúa también humildes trabajos como camarero y albañil.


title: Nicola Di Bari

text: Después de haberlo escuchado cantar, algunos colegas lo impulsan a emprender la carrera musical, y así Michele, elige el nombre artístico de Nicola di Bari (en honor al santo, de quien es devoto, [SAN Nicolás de Bari]), participa en 1961 en un concurso de canciones nuevas con una pieza suya, "Piano pianino", y lo gana: comienza así y a exhibirse en algunos locales de Milán, pero continuando el trabajo de día. Una tarde lo escucha Walter Guertler, que decide proponerle un contrato por su casa discográfica, la Jolly, y de contratarlo como colaborador para permitirle tener más libertad por su actividad musical; el primer corte en cambio, "Piano... pianino...", pasa inadvertido. Continúa teniendo noches, incluso algunas en Suiza.


title: Nicola Di Bari

text: En 1964 participa en el Cantagiro con "Amor vuelve a casa", obteniendo un discreto éxito. El año siguiente se presenta al Festival de San Remo con "Amigos míos" (en pareja con Gene Pitney) y al Cantagiro con "Lloraré".


title: Nicola Di Bari

text: Vuelve al Festival en 1966 con "Ella me espera", y de nuevo al Cantagiro con "3.000 tambores", y todavía, por cuarta vez consecutiva, a San Remo en 1967 con "Miren a sus espaldas". En estos años en Jolly conoce y se convierte en amigo de Luigi Tenco, y años después le dedicará un álbum completo a las canciones del cantautor. Estos primeros éxitos lo vuelven un nombre conocido, por el cual a fines de 1967 es contactado por RCA, que lo contrata y le hace editar en 1968 la versión de una canción de Eric Charden, "El mundo es gris el mundo es azul", que tiene un gran éxito (años después Franco Battiato, en su célebre canción "Cuccurucucu", la citará), repetido el año siguiente por otro con una versión de, "Eternamente", de la película "Candilejas" de Charles Chaplin: pero falta todavía una gran afirmación, que tendrá lugar en los primeros años de la década siguiente.


title: Nicola Di Bari

text: La vuelta se produce en 1970: Gianni Morandi debería cantar en San Remo la canción "Primera cosa bella", canción con la música escrita por Nicola Di Bari y la letra de Mogol, pero el boloñés renuncia poco antes del Festival y RCA elige al cantautor foggiano para acompañar a los Ricchi e Poveri (Ricos y Pobres). La canción es un gran éxito, llegando a segunda, y Nicola Di Bari se vuelve muy requerido a pesar de que nadie creyera en él antes del Festival.


title: Nicola Di Bari

text: Un hecho singular puede dar la medida de aquel éxito: se trata todavía hoy de una de las piezas más melódicas y pegadizas de la música italiana del período, que sin embargo ofrecía gran calidad, basta pensar que en San Remo Di Bari fue precedido por Celentano con "Quien no trabaja no hace el amor" y seguido en el tercer puesto por Sergio Endrigo con la propuesta "Arca de Noé", en el cuarto puesto otra pieza que ha entrado en la historia de la música italiana, "Eternidad" de Camelonti, y en el quinto otra canción histórica, "La espada en el corazón", escrita por Lucio Battisti, Mogol y Donida para Patty Pravo y Little Tony.


title: Nicola Di Bari

text: En la etiqueta del disco se ha indicado producción Número Uno, que es la casa discográfica de Lucio Battisti; en efecto Battisti, al escuchar la canción de Di Bari (cuya letra fue escrita por Mogol), se ofreció a grabar la prueba para presentar a Morandi, y tocó por lo tanto la guitarra, haciéndose acompañar de Franz Di Cioccio en batería, Damiano Dattoli en bajo, Andrea Sacchi en guitarra eléctrica y Flavio Premoli en teclado; cuando Morandi renunció, Nicola Di Bari, aconsejado por el arreglador Giampiero Reverberi, decide utilizar esta base, en cuanto ya era óptima, añadiendo la orquesta de arcos arreglada por el maestro Reverberi.


title: Nicola Di Bari

text: El segundo puesto de San Remo no detiene a Di Bari: en verano sale con una nueva pieza de gran éxito, "Vagabundo", que conquista las clasificaciones también en Sudamérica y en España, y en otoño repite como el éxito de los sencillos anteriores con "Una jovencita como tú" (versión de una pieza de Bobby Darin con letra en italiano escrita por Giuseppe Lo Bianco).


title: Nicola Di Bari

text: Nicola Di Bari todavía se impone al gran público y gana el Festival de San Remo en 1971 con "El corazón es un gitano" en pareja con Nada y en 1972 con "Los días del arco iris", también presentados en el Festival de Eurovision de aquel año, en Edimburgo: en tal ocasión recibieron muchos aplausos y lisonjeros juicios de la crítica, ganando un honorable sexto puesto. A esta canción está ligada un episodio de censura: en efecto en el Festival de San Remo le fue impuesto por la comisión de censura de la RAI de modificar una estrofa de "Los días del arco iris", en el que canta "Giacesti bambina ti alzaste giá donna" (te acostaste niña, te levantaste como mujer), modificando el verso en "Tu eras niña, te levantaste ya mujer", en las versiones en disco la modificación está ausente.


title: Nicola Di Bari

text: En 1971 gana en Canzonissima con "Guitarra suena más bajo", batiendo in extremis a Massimo Rainero; de esta canción también Mina, años después, ofrecerá una bella interpretación; en 1971 también es el año de un homenaje a Luigi Tenco, con el álbum "Nicola Di Bari canta a Luigi Tenco".


title: Nicola Di Bari

text: En 1973 es el año de "País", que resulta muy exitoso, no repetido por el disco siguiente, "Por ejemplo... a mí gusta el Sur", escrito por un joven cantautor, Rino Gaetano, que se volverá después muy conocido años después. Vuelve al Festival de San Remo en 1974 con menos éxito, con "El loco de la aldea", mientras en 1975 se encomienda a Paolo Frescura, que escribe la pieza "El amor te hace linda" (Ti fa bella l'amore), que pasa sin embargo inadvertida.


title: Nicola Di Bari

text: En los años 1970 la actividad artística de Nicola di Bari también ha interesado al cine: ha participado en la película policíaca "Turín negra" del 1972, con la dirección de Carlo Lizzani y al lado de actores del calibre de Bud Spencer.


title: Nicola Di Bari

text: En precedencia recitó con otros dos cantantes, Don Backy y Caterina Caselli, en la película "La inmensidad – La muchacha del Piper" del 1967, dirigida por Oscar De Fina y en "La muchacha del cura", de 1970, dirigida por Domenico Paolella.


title: Nicola Di Bari

text: Los años siguientes, con el cambio de sello discográfico de RCA a Carosello, sus ventas en Italia se ven reducidas (con una pequeña excepción con "La más bella del mundo" en 1976) y de una consiguiente disminución de la actividad en la península.


title: Nicola Di Bari

text: Continúa su carrera en Sudamérica, donde continuó logrando considerable éxito aún después de 1975: todavía es posible escuchar en la radio algunas de sus más famosas canciones de los años 1970 traducidas al español.


title: Nicola Di Bari

text: También ha compuesto algunas canciones en esta lengua, cuya versión italiana nunca fue publicada, como son los casos de "El último pensamiento" y "El último romántico", cantadas solo en italiano por Nicola en una aparición televisiva.


title: Historia del motor de combustión interna

text: Los orígenes de los motores son muy remotos. Especialmente si se consideran los inicios o precedentes de algunos elementos constitutivos de los motores, imprescindibles para su funcionamiento como tales.


text: Considerados como máquinas completas y funcionales, y productoras de energía mecánica, hay algunos ejemplos de motores antes del siglo XIX. A partir de la producción comercial de petróleo a mediados del siglo XIX (1850) las mejoras e innovaciones fueron muy importantes. A finales de ese siglo había una multitud de variedades de motores usados en todo tipo de aplicaciones.


text: En la actualidad los motores de combustión interna, a pesar de los problemas asociados (crisis energéticas, dependencia del petróleo, contaminación del aire, aumento de los niveles de CO2...) son todavía imprescindibles y se fabrican según diseños muy diferentes y una gama muy amplia de potencias que va desde pocos vatios hasta miles de kW.


title: Distribución (negocios)

text: La distribución, en el ámbito empresarial, es aquel conjunto de actividades que se realizan para poner un producto o servicio a disposición de los consumidores que quieren comprarlo. Esto lo puede hacer el fabricante o proveedor de manera directa, o bien usando canales indirectos a través de distribuidores o intermediarios.


title: Distribución (negocios)

text: La distribución comercial es uno de los cuatro elementos de la mezcla de "marketing", y es responsable de que aumente el valor tiempo y el valor lugar de un bien. Por ejemplo, una bebida refrescante tiene un valor por su marca, imagen, etc., y la distribución comercial aumenta el valor tiempo y valor lugar poniéndola a disposición del cliente en el momento y lugar en que la necesita o desea comprarla.


title: Distribución (negocios)

text: En algunos casos, la distribución de productos de marca puede conducir a una relación ruin e insana entre proveedor y distribuidor. Mientras el primero tiene por objeto hacer llegar el producto (bien o servicio) hasta el consumidor, el segundo lo puede hacer de cualquier forma a cualquier precio y desprestigiando la marca que representa, pudiendo incluso interponerse entre el fabricante y consumidor final.


title: Distribución (negocios)

text: Otro ejemplo sería una operación directa entre fabricante y consumidor donde la competencia es nula por características técnicas, el distribuidor puede aprovechar para ofrecer más caro de lo habitual un producto a un competidor para que este gane una operación con tu artículo de características únicas.


title: Distribución (negocios)

text: La distribución es uno de los aspectos o variables de la mezcla de mercadotecnia (marketing mix). Forma parte de las llamadas «Cuatro P's» del marketing clásico. Las otras tres partes originales son producto, precio y promoción; actualmente se agregan personas, procesos y evidencia física (Physical Evidence) en el caso del marketing de servicios.


title: Distribución (negocios)

text: Para que las ventas se produzcan no basta con tener un producto bueno, a un precio conveniente y que sea conocido por los consumidores, sino que es necesario además que sea accesible para los consumidores. En este sentido, es preciso situar el producto en los puntos de venta donde los consumidores adquieren los bienes.


title: Distribución (negocios)

text: Las decisiones sobre distribución tienen para la empresa un carácter estratégico, ya que no es tan fácil modificar un canal de distribución como pueda serlo actuar sobre otras variables. Son aspectos regulados por vínculos contractuales (cuando intervienen otras empresas) o que han exigido cuantiosas inversiones (desarrollo de una red propia) y, por ello, las modificaciones solo se pueden contemplar en el largo plazo. Aunque la configuración del sistema es una decisión estructural, existen también cuestiones tácticas que pueden modificarse en el corto plazo y que afectan a la distribución, como por ejemplo los márgenes en los distribuidores, acciones promocionales, etc.


title: Distribución (negocios)

text: La posición que la empresa ocupa en el proceso de distribución es un elemento crucial en los problemas a que se enfrenta. Así, una empresa de fabricación tendrá que decidir sobre los canales de distribución que utiliza, las funciones que asume, las condiciones y el grado de presencia que quiere que tengan sus productos en el mercado, mientras que para una empresa de distribución, las decisiones estribarán en la selección de proveedores, la negociación con ellos de las condiciones de las transacciones y la búsqueda de un mercado rentable donde actuar con sus establecimientos comerciales. Esta diferenciación, en la medida en que se dan fenómenos de integración y de absorción de determinadas funciones por parte de los fabricantes o distribuidores, es cada vez más difícil de establecer.


title: Distribución (negocios)

text: La distribución desempeña también un importante papel social, en la medida en que tiene efectos sobre la economía de un país en su conjunto. Con cierta frecuencia se formula una crítica contra las estructuras de distribución, basada en la diferencia que existe entre el precio de venta del fabricante o productor y el precio final de venta al público. Esta crítica es infundada, en la medida en que esa diferencia de precios o margen debe servir para retribuir el conjunto de funciones asumidas en el proceso de distribución y no constituye, salvo una pequeña parte, el beneficio del intermediario. Por otra parte, cuanto mejor es el servicio ofrecido en la distribución, será más costoso dicho proceso. Así, por ejemplo, un sistema de distribución con un mayor número de puntos de venta, lo que supone al consumidor desplazamientos más cortos para adquirir el producto, implica un sistema de distribución más costoso.


title: Distribución (negocios)

text: En los procesos de desarrollo se observa una doble tendencia. De una parte, la distribución se racionaliza, reduciendo sus costes mediante establecimiento de mayor tamaño, mejor gestión de compras, reducción de inventarios, sistemas de transporte más eficientes, etc., lo que supone una posibilidad de reducir los márgenes comerciales. Por otra parte, los consumidores exigen un mejor servicio en los establecimientos de distribución, y la respuesta a esta exigencia, es incurrir en mayores costes de distribución. Estas tendencias coexisten en el mercado, en la medida en que los consumidores no son todos homogéneos y existen segmentos diferenciados.


title: Distribución (negocios)

text: El concepto de canales de distribución es sencillo, es un camino seguido por un producto o servicio, para ir desde la fase de producción a la de adquisición y consumo. Lo forman las organizaciones que realizan las funciones de distribución, los intermediarios. Además, las organizaciones de canales de distribución pueden ser interna o externas a la empresa productora.


title: Distribución (negocios)

text: La separación geográfica entre compradores y vendedores y la imposibilidad de situar la fábrica frente al consumidor hacen necesaria la distribución (transporte y comercialización) de bienes y servicios desde su lugar de producción hasta su lugar de utilización o consumo.


title: Distribución (negocios)

text: Con frecuencia existe una cadena de intermediarios, en la que cada uno pasa el producto al siguiente eslabón, hasta que finalmente alcanza al consumidor o usuario final. Este proceso se conoce como canal de distribución o cadena. Cada uno de los elementos del canal tiene sus propias necesidades, que el productor debe considerar junto con las del usuario final.


title: Distribución (negocios)

text: Los canales de distribución no se pueden restringir a los productos físicos. Pueden ser importantes para promover un servicio desde el productor al consumidor en ciertos sectores, ya que ambos canales, directos e indirectos, pueden ser utilizados. Los hoteles, por ejemplo, pueden vender sus servicios directamente o con agentes, operadores de viaje, líneas aéreas, tableros turísticos, sistemas centralizados de reservas, el etc.


title: Distribución (negocios)

text: También ha habido algunas innovaciones en la distribución de servicios. Por ejemplo, ha habido un aumento en las franquicias y en los servicios de alquiler, y, la última novedad, ofreciendo cualquier cosa a través de las televisiones. También hay una cierta evidencia de la integración del sector de servicios, con distintos servicios ofreciéndose juntos, particularmente en los sectores del transporte y turismo. Por ejemplo, los acoplamientos ahora existentes entre las líneas aéreas, los hoteles y los servicios de alquiler de coches. Además, ha habido un aumento significativo en los distribuidores al por menor para el sector de servicios.


title: Distribución (negocios)

text: Los canales de distribución pueden tener distintos niveles. Kotler definió el nivel más simple, el del contacto directo sin intermediarios implicados, como el canal "nivel cero".


title: Distribución (negocios)

text: El nivel siguiente, es el canal "nivel uno", caracterizado por un intermediario.en bienes de consumo un minorista, para las mercancías industriales un distribuidor. En mercados pequeños (y países pequeños) es práctico llegar a todo el mercado usando apenas los niveles cero y uno.


title: Distribución (negocios)

text: En mercados grandes (y en países más grandes) un segundo nivel, distribuidor por ejemplo, se utiliza principalmente para ampliar la distribución a un gran número de minoristas de cada vecindad.


title: Distribución (negocios)

text: En Japón la cadena de la distribución es más compleja y se utilizan otros niveles, incluso para el más simple de los bienes de consumo.


title: Distribución (negocios)

text: A los varios niveles de la distribución, a los que se refieren como la "longitud de canal", Lancaster y Massingham también agregaron otro elemento estructural, la relación entre sus miembros:


title: Distribución (negocios)

text: En algunas organizaciones esto puede estar formalizado, pues las mercancías se transfieren entre las distintas partes de la organización con un precio de transferencia. Para fines prácticos, con la excepción posible del mecanismo de tasación en sí mismo, este proceso se debe ver como relación normal entre comprador y vendedor. El hecho de que este sea un mercado prisionero, dando por resultado un precio de monopolio, no debe desalentar a los participantes de emplear técnicas de comercialización.


title: Distribución (negocios)

text: Menos obvio, pero práctico, es el uso de la comercialización por servicio entre departamentos administrativos; para optimizar su contribución a sus clientes del resto de la organización, los ejemplos de organizaciones no lucrativas al tratar con sus clientes, ofrecen un paralelo muy útil.


title: Distribución (negocios)

text: La decisión de elegir canal es muy importante. En teoría por lo menos, hay una forma de compensación: el coste de intermediarios que se usan para alcanzar una distribución más amplia se supone menor que el beneficio que proporciona. De hecho, la mayoría de los fabricantes de bienes de consumo nunca podrían asumir el coste de venta directo a sus consumidores, a no ser por correo contra reembolso. En la práctica, si el productor es bastante grande, el uso de intermediarios (particularmente el agente y el comerciante) puede costar a veces más que la venta directa.


title: Distribución (negocios)

text: Muchas de las discusiones teóricas sobre los canales giran alrededor del coste y la mayoría de las decisiones prácticas se refieren al control del consumidor. Una compañía pequeña no tiene ningún alternativa para utilizar intermediarios, a menudo varios escalones de ellos, pero las compañías grandes sí tienen la opción.


title: Distribución (negocios)

text: Sin embargo, muchos productores parecen asumir que, una vez que su producto se haya vendido en el canal al principio de la cadena de distribución, su trabajo se acaba. Pero esa cadena de distribución asume solamente una parte de la responsabilidad del productor, y si este tiene cualesquiera aspiraciones a orientar comercialmente, su trabajo se debe ampliar a manejar indirectamente todos los procesos implicados en esa cadena hasta que el producto o el servicio llega al usuario final. Esto puede implicar un número de decisiones por parte del fabricante:


title: Distribución (negocios)

text: Es difícil motivar a empleados directos para promocionar las ventas, y la motivación de los dueños y de los empleados de organizaciones independientes en una cadena de distribución requiere mayor esfuerzo. Hay muchos dispositivos para alcanzar tal motivación. Quizás el más usado generalmente sea el soborno: el fabricante ofrece un margen mejor, para tentar a los dueños del canal a empujar el producto más que a sus competidores; o se ofrece una competición al personal de ventas de los distribuidores, para tentarles a vender el producto propio. En el otro extremo del espectro está la relación casi simbiótica que el fabricante en algunos campos desarrolla con sus agentes, donde el personal del agente se entrena según el método del propio personal de fábrica.


title: Distribución (negocios)

text: De la misma manera que las propias ventas de la organización y las actividades de la distribución necesitan ser supervisadas y manejadas, hay que cuidar las de la cadena de distribución.


title: Distribución (negocios)

text: En la práctica, por supuesto, muchas organizaciones utilizan una mezcla de diversos canales; pueden complementar una fuerza de ventas directa, manejando a los clientes grandes, con agentes que cubren los clientes más pequeños.


title: Distribución (negocios)

text: Son las actividades realizadas por diferentes establecimientos, siendo de distinta propiedad, asociados a través de diferentes fórmulas. Pueden ser asociaciones horizontales o verticales.


title: Distribución (negocios)

text: Este desarrollo relativamente reciente integra el canal con el abastecedor original, tanto el productor como distribuidores y minoristas trabajan en un sistema unificado. Esto puede darse porque un miembro de la cadena posee los otros elementos (a menudo llamado integración corporativa de sistemas); un fabricante que posea sus propios distribuidores al por menor, sería integración delantera. Si un minorista posee sus propios fabricantes, ésta sería integración posterior. (por ejemplo, MFI, el minorista de los muebles, posee Hygena que hace sus unidades de cocina y dormitorio.) La integración puede también estar por licencia (tal como la ofrecida por las hamburguesas de McDonald's y las ropas de Benetton) o por cooperación simple (de la manera que la marca Spencer coopera con sus abastecedores).


title: Distribución (negocios)

text: Los acercamientos alternativos son sistemas contractuales, utilizados a menudo por vendedores al por mayor o cooperativas de venta al por menor, con sistemas de comercialización administrados donde un miembro dominante de la cadena de distribución utiliza su posición para coordinar las actividades de los demás, han sido tradicionalmente la forma usada por los fabricantes.


title: Distribución (negocios)

text: La intención de la comercialización vertical es controlar desde el fabricante en un extremo al minorista en el otro, la cadena de distribución. Esto elimina un sistema de variables de las ecuaciones de la comercialización.


title: Distribución (negocios)

text: Otra investigación indica que la integración vertical es una estrategia que se persigue lo más posible en la etapa madura del mercado o del producto. En las primeras etapas puede reducir beneficios. Es discutida porque también aparta la atención del negocio verdadero de la organización, ya que los fabricantes sobresalen raramente en operaciones al por menor y, en teoría, los minoristas deben centrarse en sus negocios de ventas más que en instalaciones de fabricación (la marca Spencer, por ejemplo, proporciona cantidades considerables de asistencia técnica a sus proveedores, pero no los posee).


title: Distribución (negocios)

text: El mágico ejemplo propuesto por Walt Disney, algo menos frecuente, de acercamiento horizontal a los canales, es cuando dos o más organizaciones no competidoras forman una empresa a riesgo compartido, una operación de marketing conjunto, porque este está más allá de la capacidad de cada organización individual.


title: Perdona si te llamo amor (2014)

text: Perdona si te llamo amor es una película española de 2014 dirigida por Joaquín Llamas y protagonizada por Paloma Bloyd y Daniele Liotti. Basada en la "novela homónima" del escritor italiano Federico Moccia publicada en 2007. La película se estrenó en cines el 20 de junio de 2014.


title: Perdona si te llamo amor (2014)

text: “Perdona si te llamo amor” es una película española del 2014 basada en una novela del italiano Federico Moccia con el mismo nombre. La novela narra la historia de Niki () y Alessandro (Daniele Liotti), mejor conocido como Alex , quienes tienen 17 y 37 años respectivamente. Él es un ejecutivo del área publicitaria de una empresa mientras ella apenas es una estudiante que está en su último año del Instituto.


title: Perdona si te llamo amor (2014)

text: La película es narrada por un detective que guarda muchos secretos. La historia se inicia en el momento en que Helena () abandona a Alex y él conoce a Niki tras un accidente de tráfico. Después de varios intentos de la protagonista por hacer planes con él, formalizan la relación, que les ocasionará muchos problemas por su diferencia de edad.


title: Ergotismo

text: El ergotismo (coloquialmente, fiebre de San Antonio, fuego de San Antonio, fuego de San Marcial o fuego del infierno) es una enfermedad provocada por la ingesta de alimentos contaminados por micotoxinas, producidas por hongos parásitos, o por abuso de medicamentos que contengan esta misma sustancia, causado fundamentalmente por el ergot o cornezuelo ("Claviceps purpurea"), que contamina el centeno y, con mucho menos frecuencia, también la avena, el trigo y la cebada.


title: Ergotismo

text: Una de las sustancias producidas por el hongo es la ergotamina, de la cual deriva el ácido lisérgico. Los efectos del envenenamiento pueden traducirse en alucinaciones, convulsiones y contracción arterial, que puede conducir a la necrosis de los tejidos y la aparición de gangrena en las extremidades principalmente. La enfermedad empezaba con un frío intenso y repentino en todas las extremidades para convertirse en una quemazón aguda. Muchas víctimas lograban sobrevivir pero quedaban mutiladas: podían llegar a perder todas sus extremidades. Existía otra variante de esta intoxicación en la que el paciente sufría intensos dolores abdominales que finalizaban en una muerte súbita. En las mujeres embarazadas producía invariablemente abortos.


title: Ergotismo

text: El ergotismo se documenta por primera vez en una tabla de arcilla asiria datada del año 600 a.C., que refiere a esta enfermedad como la «pústula nociva en la espiga del grano».


title: Ergotismo

text: Durante la Edad Media las intoxicaciones con ergot eran tan frecuentes que se crearon hospitales donde los frailes de la orden de San Antonio se dedicaban en exclusiva a cuidar de estos enfermos. Estos frailes llevaban hábito oscuro con una gran T azul en el pecho.


title: Ergotismo

text: El único remedio conocido en la Edad Media consistía en acudir en peregrinación a Santiago de Compostela. La explicación es sencilla: El ergotismo gangrenoso lo producía el consumo prolongado de pan de centeno contaminado por el hongo cornezuelo. El hospital del convento de San Antón de Castrojeriz curaba a los enfermos ofreciéndoles pan de trigo candeal.


title: Ε

text: Epsilon evolucionó de la letra he (𐤄) del alfabeto fenicio, de la cual también procede la hebrea he ה y la árabe ḥā ه'. La letra era originalmente una consonante, pero en griego evolucionó a una vocal en época clásica.


title: Ε

text: En las inscripciones más antiguas esta letra aparece como su modelo fenicio, es decir, una imagen especular de la actual con sus tres "brazos" apuntando hacia la izquierda. Más adelante, la letra volvió a su posición actual. Epsilon se usó en todos los alfabetos griegos locales, y su forma era relativamente similar en la mayoría de los alfabetos, excepto en la dirección y la inclinación. Sin embargo, en algunos alfabetos (por ejemplo, el de Corinto o Épiro) épsilon puede parecerse a la letra B y en otros (por ejemplo, Sición) a un reloj de arena.


title: Doctrina política

text: El concepto de doctrina política, tendencia política o corriente política se puede aplicar tanto para diferenciar un partido político|partido o [[movimiento


title: Doctrina política

text: político de otro, para diferenciar subdivisiones dentro de un mismo partido o movimiento. Cada corriente [[política]] se caracteriza por los elementos principales que defiende y pregona, como por el o los referentes más representativos de dichos principios y [[valor (axiología)|valores]].


title: Doctrina política

text: Los movimientos políticos y los partidos políticos son [[Asociación (Derecho)|asociaciones]] de personas libremente constituidas, y especialmente orientadas hacia la acción política.


title: Doctrina política

text: [[Archivo:Political chart.svg|miniaturadeimagen|270px|Carta política mostrando los cuatro principales cuadrantes políticos.]]


title: Doctrina política

text: La [[Izquierda y derecha (política)|distinción izquierda/derecha]] fue establecida en el de manera empírica.


title: Doctrina política

text: Se adquirió el hábito de hablar de partidarios de [[Derecha política|derecha]] y de partidarios de [[Izquierda política|izquierda]] en [[Francia]], pues las asambleas nacionales en esa época sesionaban en un [[hemiciclo]], es decir, en una sala con forma de medio círculo, análoga a la forma de un [[Teatro de la Antigua Grecia|teatro griego]] (como por ejemplo el [[Teatro de Epidauro|teatro]] de [[Epidauro]], o el teatro [[Pnyx]] en [[Atenas]]).


title: Doctrina política

text: Tomando como referencia al presidente de la [[Asamblea Nacional de Francia|Asamblea Nacional]] ([[Segunda República Francesa]], [[Tercera República Francesa]]) cuando miraba la sala, entonces :


title: Doctrina política

text: Se conoce como totalitarismos a las [[ideología]]s, los [[Movimiento político|movimientos]] y los [[Régimen político|regímenes políticos]] donde la [[libertad]] está seriamente restringida y el [[Estado]] ejerce todo el [[Poder político|poder]] sin [[Separación de poderes|divisiones]] ni restricciones.


title: Doctrina política

text: Se denomina conservadurismo al conjunto de [[doctrina]]s, corrientes, opiniones y posicionamientos, generalmente de [[centro-derecha]] y [[Derecha política|derecha]], que favorecen [[tradiciones]] y que son adversos a los cambios políticos, sociales o económicos [[Radicalismo|radicales]], oponiéndose al [[progresismo]]. En un estado conservador, los ciudadanos están sujetos a la autoridad estatal, principalmente en los aspectos sociales de su vida, pero suele haber una gran libertad en el aspecto económico coexistiendo con una gran competitividad individual y empresarial.


title: Doctrina política

text: En el espectro de cuadrantes es una ideología ubicada entre el libertarismo y la ideología izquierdista. El socialismo cree que la sociedad debe organizarse a lo largo de las líneas sociales en beneficio de todos, en lugar de para lo que se percibe como el beneficio de unos pocos. Sus principales ideas son la oposición al capitalismo, y una creencia en la igualdad, tanto política como económica.


title: Doctrina política

text: Es una ideología encasillada entre el libertarismo y la ideología derechista. El liberalismo considera a la libertad individual como el más alto valor social y económico. El liberalismo propugna el derecho a disentir de la ortodoxia. La descripción anterior aúna los aspectos sociales del liberalismo de los Estados Unidos con los aspectos económicos del liberalismo europeo.


title: Doctrina política

text: Para [[Sandeep Jaitly]] existen dos grandes variantes: la [[escuela austríaca]], donde los objetos no tienen un valor intrínseco de por sí sino que lo tienen porque estos satisfacen los fines humanos, y el [[objetivismo]], donde se suele argumentar lo contrario, es decir, sostiene que el valor es intrínseco al bien. Así mismo, Jaitly advierte que hay autoproclamados liberalistas en Estados Unidos que confunden las dos variantes.


title: Doctrina política

text: Para los partidarios de la ideología objetivista liberal, el orden social capitalista descansa sobre la noción de que cada ser humano es dueño de sí mismo y que, en consecuencia, tiene total soberanía sobre su cuerpo. Para los que aceptan esta idea sin reservas, entonces nadie puede invadir, agredir o intervenir de manera legítima el cuerpo de otra persona. Esto ha suscitado enconados debates entre partidarios del capitalismo, conservadores y liberales, en cuestiones como el aborto, la eutanasia o el matrimonio entre personas del mismo sexo. Por ejemplo, Ayn Rand, partidaria del objetivismo, rechazaba las leyes referentes a las uniones entre homosexuales, pero no porque creyese que los homosexuales no tienen derecho a establecer parejas, sino porque no creía que el estado -ni nadie excepto los propios individuos- tuviera la legitimidad de decidir u homologar como deban establecerse las relaciones entre personas. Incluso, algunos defensores capitalistas extremos rechazan frontalmente la democracia como sistema, pues dicen que atentan contra las minorías.


title: Doctrina política

text: Mientras los [[Socialdemocracia|socialdemócratas]] aceptan la idea de la recaudación por medio de impuestos para ser gestionado públicamente, las ideologías ultraliberales abogan por impuestos unipersonales hiperreducidos o se oponen ferozmente al cobro de impuestos (calificándolo de "robo") o imposición de normas morales sobre otros considerando dicha imposición contraria al principio de no agresión que defienden. Sin embargo, en la práctica ninguna organización o [[partido político]] de amplia implantación ha sugerido la supresión total de los impuestos.


title: Doctrina política

text: En el estatus de negación a la acción política de un Estado sobre los individuos, hace que un liberal muchas veces sea definido en ocasiones como "conservador", puesto que un estatista ve a los capitalistas en general como "defensores de las normas tradicionales". Sin embargo, esto no es cierto en todo los casos, ya que muchos liberales no defienden que la tradición se mantenga, sino que se respete que las personas son libres de elegir su camino y que por tanto no deben introducirse normas artificiales destinadas a "inculcar" en la sociedad lo que el planificador económico, en la mayoría de los casos un gobierno democráticamente elegido, considere 'correcto'. También debería distinguirse entre la ideología capitalista liberal, el corporativismo empresarial y el capitalismo de estado (modelo conservador).


title: Doctrina política

text: Se consideran otras dimensiones aparte de las dos típicas, en función de si se busca el perfeccionamiento de la humanidad o de solo una cultura, nación, sociedad o individuo, si una ideología es progresista o conservadora, individualista o totalista, si hay aceptación o rechazo de la propiedad privada, o en función de si su cultura está influenciada por otras.


title: Doctrina política

text: [[Archivo:Ideologías_políticas.PNG|miniaturadeimagen|402x402px|Otra clasificación de las ideologías políticas.]]


title: Doctrina política

text: Son aquellas ideologías que proponen un finalismo histórico [[racionalista]] o [[Positivismo|positivista]] basado solo en el perfeccionamiento de la humanidad ([[antropocentrismo]]) que va más allá de las decisiones individuales o colectivas. Ven a la historia como un camino de realización y perfeccionamiento. Las ideologías económicas de derecha creen que ya se ha llegado a tal perfeccionamiento después del movimiento [[Ilustración|ilustrado]] y de la [[revolución francesa]], mientras que las ideologías económicas de izquierda que surgieron después de la [[revolución industrial]] consideran que esta sociedad es injusta y que la plena realización humana sólo se dará cuando sea superada.


title: Doctrina política

text: Al contrario de las ideologías románticas, que no suelen identificarse con el [[statu quo]], las ideologías evolucionistas se identifican con posturas progresistas o reformistas.


title: Doctrina política

text: Son las ideologías que por el contrario de las ideologías racionales proponen un finalismo histórico [[romántico]] basado en los ideales individuales o colectivos. No ven a la historia como un camino de realización y perfeccionamiento. Algunas ideologías como el libertarismo carecen de un finalismo histórico concreto y niegan todo [[determinismo]] histórico que restrinja o atente en contra de la libertad individual. Las ideologías autoritarias ven como el sujeto de la historia a la nación, a la cultura o a la [[ley del más fuerte]] ([[egocentrismo]], [[teocentrismo]], [[etnocentrismo]] o [[Estatocracia|estatocentrismo]]). Este dominio no tiene una fundamentación racional sino [[Vitalismo|vital]] y emocional. A diferencia de las ideologías dentro del espectro progresista que adoptan cambios parciales y graduales propios de posturas reformistas, las ideologías románticas se asocian más a cambios totales propios de posturas [[Revolución|revolucionarias]], [[Reaccionario|reaccionarias]] y [[Militarismo|militaristas]].


title: Doctrina política

text: Los [[renacimiento]]s son otro tipo de ideologías dinámicas de un marco histórico mucho más amplio que puede adoptar tintes progresistas o románticos ya sea con el fin de mejorar la humanidad o con el fin de cumplir los ideales individuales y colectivos de una cultura o una nación tomando como marco de referencia sociedades, civilizaciones o culturas afines preexistentes más antiguas. Por lo tanto se diferencia del reformismo y las revoluciones, en la que estos solo se basan en cambios que dan soluciones a problemáticas generadas dentro del mismo curso de su historia, mientras que un renacimiento toma de referencia para la solución de sus problemas la forma de proceder de otras culturas muertas más antiguas. En otras palabras el renacimiento es la adopción de una solución ya establecida en otra cultura, mientras que el reformismo y las revoluciones son producto del dinamismo interno y de adaptación al medio dando nuevas soluciones inventadas dentro del curso de la historia de la misma cultura. Ejemplo de un renacentismo reciente es el [[Partido nazi|Partido Nacionalsocialista Obrero Alemán]], ya que este mezcló la ideología del partido con aspectos de la cosmogonía [[Pueblos germánicos|germánica]] precristiana.


title: Doctrina política

text: El herodianismo, kemalismo o [[aculturación política]] es un especie de cambio por imitación que se diferencia del renacimiento en que la solución a problemáticas se toman no de otra cultura antigua sino de una cultura dominante, competidora o paralela en la escala temporal, es decir, adoptan soluciones prestadas tanto en la dimensión social como económica, mientras tanto el reformismo solo suele tomar cambios prestados de la dimensión económica pero guardan características en la dimensión social ajustándola al nuevo contexto con tintes propios. Ejemplos de herodianismo en épocas recientes se podrían citar al [[Movimiento Nacional Turco]] de [[Mustafa Kemal Atatürk]] durante los años treinta, y al movimiento [[neoliberal]] en [[Latinoamérica]] entre las décadas de los ochenta y noventa.


title: Doctrina política

text: El proceso de [[aculturación política]] no es un proceso exclusivo de las culturas dominadas, sino también un proceso que suele afectar a la cultura dominante en su afán de abarcar todas las culturas ([[universalismo]] y [[globalización]]), como actualmente es el caso de [[Civilización Occidental|occidente]] mediante unos procesos denominados [[multiculturalismo]] y [[relativismo cultural]].


title: Doctrina política

text: El zelotismo está en contraposición al herodianismo, en la escala de dominancia, y el renacentismo, en la escala temporal, es una ideología que rechaza el proceso de [[aculturación política]] tomando una posición normalmente de índole ultra [[Conservadurismo|conservador]] o [[etnocentrista]] aceptando solo los parámetros sociales y económicos de su cultura actual. El antagonismo entre herodianismo y zelotismo es análogo al antagonismo entre [[progresismo]] y [[conservadurismo]], pero difieren debido a que el plano de antagonismo entre las primeras es en relación con las interacciones con otras culturas, mientras que el antagonismo de las segundas es en relación con interacciones dentro de una misma cultura.