title: Thomas Cochrane

text: Cuando el 17 de enero de 1820 avistó la costa cercana a Valdivia, se presentó en la bahía bajo la bandera española. Con esto consiguió capturar un bote que fue a recibir al supuesto navío español. Los realistas no sabían que la desarmada "María Isabel" había sido rearmada y reflotada. Lord Cochrane recabó información de los marinos capturados acerca de las defensas —especialmente el sistema de fuertes— y se retiró. Al salir de la bahía, capturó al bergantín "Potrillo" que llegaba de Chiloé con un socorro de 20 mil pesos y otros artículos. Tras el apresamiento, el almirante partió rumbo a Talcahuano donde informaría al General O'Higgins sobre sus planes y solicitaría 350soldados para emprender la que parecía una arriesgada aventura. El Gobernador de Concepción de aquel entonces, general Ramón Freire, le facilitó aquellas tropas necesarias, más el bergantín "Intrépido" y la goleta "Moctezuma".


title: Thomas Cochrane

text: Una vez que el escuadrón zarpó con rumbo a Valdivia, la nave almirante naufragó frente a la isla Mocha. El agua inundó los almacenes de pólvora, quedando los soldados, dispuestos para tomar la plaza realista, solo con las balas que guardaban en sus cartucheras. Cochrane, sin desanimarse, hizo trasladar la comandancia y el contingente militar a la goleta "Moctezuma".


title: Thomas Cochrane

text: De vuelta en el puerto de Valdivia, la flotilla volvió a entrar bajo la bandera española. El plan era lograr la captura de algún bote de la guarnición a fin de infiltrar una patrulla en uno de los fuertes. Sin embargo, la tentativa fracasó al ser visto por los españoles uno de los botes de la flotilla chilena, que estaba escondido detrás de los buques a la espera del momento apropiado para lanzar el ataque sorpresa.


title: Thomas Cochrane

text: Sin vacilar, tomando ventaja de cualquiera sorpresa que quedara, Cochrane ordenó el comienzo del asalto por tierra. Uno a uno los fuertes del sistema —que no estaban preparados para un ataque por el lado de tierra desde donde las fuerzas de Cochrane atacaron— cayeron en sus manos, a pesar de la superioridad numérica y de posición que las fuerzas realistas gozaban. Cochrane tomó eso sí la precaución de cegar los cañones capturados. Al final del segundo día, el sistema completo, considerado inexpugnable hasta esa fecha, estaba bajo su control.


title: Thomas Cochrane

text: Tras esta victoria, se dirigió a Chiloé, con intenciones de derrotar a los realistas que allí gobernaban aún. Pero a pesar de que sus fuerzas lograron tomar la batería de Chacao y otras de la península de Lacuy, la avanzada de Guillermo Miller fue derrotada al atacar el "Castillo San Miguel de Agüi", el más importante del sistema que defendía a San Carlos (Ancud). Ante el fracaso y la poca cantidad de soldados con los que contaba, Cochrane ordenó desistir del intento de tomar Chiloé.


title: Thomas Cochrane

text: Si bien Cochrane no pudo tomar Chiloé, pudo arrebatar, con menos recursos, el sistema de fuertes de Corral y la ciudad de Valdivia a los realistas. Este hecho supuso la pérdida de la principal base de suministro para las tropas realistas que defendían la causa del rey en el sur de Chile, en la llamada Guerra a Muerte, la cual entraría ahora en una etapa decisiva. Además, uno de los subordinados de Cochrane, el mayor Jorge Beauchef lograría extender y consolidar en tierra la presencia chilena en el sur logrando derrotar a las numéricamente superiores fuerzas realistas que intentaban recuperar las ciudades de Valdivia y Osorno en el combate del Toro en la que los realistas perdieron definitivamente toda oportunidad de recuperar la región. Desde entonces, el territorio dominado por los independientes de Chile se extendía hasta la ribera norte del Río Maullín.


title: Thomas Cochrane

text: Cochrane volvería finalmente a Valparaíso con las presas y los artículos capturados en la región sur para ponerlos a disposición del gobierno de Chile que estaba preparando la próxima y definitiva expedición a Perú.


title: Thomas Cochrane

text: Pronto, bajo las órdenes del Director Supremo de Chile, Bernardo O'Higgins, Cochrane se unió a las fuerzas independentistas chileno-argentinas comandando la escuadra que tenía por misión eliminar el poder realista asentado en el Virreinato del Perú. Cochrane tomó su posición desde el buque insignia, la "O’Higgins", transportando a las fuerzas expedicionarias bajo el mando del general José de San Martín.


title: Thomas Cochrane

text: El plan general de San Martín era rodear y sitiar el complejo militar de Lima y el Callao, a la espera de un alzamiento independentista que forzara la rendición de las fuerzas monárquicas. San Martín consideraba que la plaza era demasiado fuerte para un ataque frontal y que tal ataque, en el mejor de los casos, causaría pérdidas considerables tanto militares como civiles: el virrey disponía de veinte mil soldados y las fortificaciones eran consideradas las más fuertes de América del Sur, con cientos de cañones, ciudadelas, fortines, murallas con muchos torreones (ver Murallas de Lima).


title: Thomas Cochrane

text: De acuerdo al plan, un destacamento desembarcó en Pisco, al sur de Lima, desde donde se dirigió a esa ciudad. El resto de la expedición continuó hacia el norte. Cochrane ordenó que pasaran a la vista del Callao y así, frente a la muchedumbre que observó, desfilaron las ocho naves de guerra y dieciséis transportes de la Flota Libertadora. A comienzos de noviembre, el resto de las tropas de tierra desembarcaron en Huacho, al norte de Lima. Cochrane volvió a bloquear por tercera vez el puerto del Callao e ideó nuevas formas de atacar los fuertes y a la escuadra española.


title: Thomas Cochrane

text: Ese puerto estaba fuertemente defendido y se consideraba inexpugnable a todo ataque que los independentistas pudieran montar, dado que sus fuertes principales contaban con trescientos cañones junto a un sistema de cadenas que eran inspeccionadas cada hora y que impedía el acceso al puerto mismo, a menos que sus defensores las retiraran.


title: Thomas Cochrane

text: Cochrane a pesar de eso penetró el puerto con catorce botes a remo y capturó a la fragata "Esmeralda", a la sazón el buque insignia español y el más poderoso en el Pacífico poniendo así fin al dominio marítimo español en la región. En el combate que tomó lugar a bordo de la "Esmeralda", Cochrane fue herido dos veces, una de gravedad, con una bala de mosquete que penetró cerca de la columna vertebral. Esa herida le causó problemas durante su retiro.Ver video documental sobre la captura de la fragata Esmeralda en el puerto del Callao. Cochrane mantuvo un fuerte bloqueo en el Callao hasta que capturó y hundió la flota que se encontraba en ese puerto y también persuadir la rendición del puerto, lo que se produjo el 19 de septiembre de 1821.


title: Thomas Cochrane

text: Cochrane también durante estas acciones convenció al general San Martín de llevar a cabo una expedición militar al sur peruano que estaría comandado por el teniente coronel Guillermo Miller, y que Cochrane lo apoyaría desde la costa. Durante la expedición éstos lograron tomar varios puertos y ciudades. Además de plegar a varios hombres a la causa patriota.


title: Thomas Cochrane

text: Con posterioridad a la toma de Lima y la rendición del Callao, algunos problemas entre Cochrane y San Martín se hicieron presentes, tanto porque Bernardo de Monteagudo y el propio San Martín querían "peruanizar" la escuadra chilena, como porque Cochrane resentía disciplinarse a "un intelecto militar inferior como el de San Martín" y porque no se habían pagado sueldos como se había acordado antes de que saliera la expedición de Chile.


title: Thomas Cochrane

text: Con la cuestión de la falta de pagos a los marinos de la escuadra, Cochrane incautó los tesoros públicos depositados por San Martín a bordo de una goleta anclada en el Puerto de Ancón. Cochrane solo se limitó a tomar el sueldo para los marinos con el objeto de apaciguar y evitar un motín de sus hombres por lo que dejó intacto el resto del dinero. Pero San Martín, molesto por lo sucedido, ordenó que la escuadra se retirara de las costas del Perú sin permitirles suministros.


title: Thomas Cochrane

text: Cochrane se marchó de las costas peruanas para perseguir a los últimos buques de guerra españoles que aun quedaban.


title: Thomas Cochrane

text: Por los conflictos con San Martín, el 6 de octubre de 1821 Cochrane zarpa con su escuadra compuesta por las fragatas "O'Higgins" y "Valdivia" (ex "Esmeralda"); la corbeta "Independencia", el bergantín "Araucano" y la goleta "Mercedes" con el fin de buscar en las costas del Pacífico los últimos fuerzas de la armada española, la fragatas "Prueba" y "Venganza"; y la corbeta "Emperador Alejandro".


title: Thomas Cochrane

text: Al salir del Perú toco puerto en Guayaquil, donde estuvo un mes para montar y para aprovisionar a los buques de la escuadra. Luego siguió su viaje hacia el norte llegando a las costas de México, donde el ambiente de lucha entre patriotas y realistas había disminuido. Pues en esos momentos, Agustín de Iturbide, realista y no gran enemigo de los españoles, gobernaba México con el título de emperador.


title: Thomas Cochrane

text: Cochrane había ordenado al bergantín "Araucano" ir directamente a Acapulco para bloquear el puerto e impedir que escaparan las naves españolas que hubiera allí. Fue así como en los últimos días de diciembre de 1821 el "Araucano" entró a ese puerto, donde llegaban los navíos que hacían el comercio español entre América y las Filipinas. Al bajar el comandante del bergantín a tierra fue inmediatamente apresado por el gobernador del puerto.


title: Thomas Cochrane

text: El 28 de febrero de 1822, llegó Cochrane con el resto de la escuadra al puerto. Allí se le informó a Cochrane de la actitud poco amistosa de los mexicanos, y de los preparativos de combate que se realizaban en los fuertes que protegían el puerto.


title: Thomas Cochrane

text: El gobierno de México había recibido informes falsos, según los cuales Cochrane se había apoderado de la escuadra chilena para dedicarse a la piratería. El almirante despachó a tierra un parlamentario para comunicarle al gobernador que necesitaba aprovisionarse de agua y de alimentos, y que venía en son paz, pero si encontraba resistencia entraría por la fuerza. Sin esperar la respuesta ordenó llamar a zafarrancho de combate. Los barcos chilenos fueron entrando a Acapulco con las mechas de los cañones encendidas y se estacionaron presentando sus baterías hacia los fuertes, donde también se preparaba la artillería.


title: Thomas Cochrane

text: Afortunadamente la respuesta del gobernador mexicano fue conciliadora. Este informó al gobierno central de la presencia de la escuadra. Entonces fue el mismo Iturbide quien envió una conceptuosa carta de bienvenida a Cochrane. Así, la tripulación pudo desembarcar sin problemas.


title: Thomas Cochrane

text: Luego de estos incidentes Cochrane despachó a la "Independencia" y al "Araucano" a comprar provisiones a California. La primera embarcación llegó hasta la bahía de San José, en el límite meridional de California, que aún estaba bajo dominio español. Allí capturaron al bergantín realista "Francisco Javier", una embarcación mercante armada con 14 cañones para el corso.


title: Thomas Cochrane

text: La presencia de la escuadra chilena de Cochrane significó para las autoridades de la zona que eran en su mayoría pro-realistas una amenaza, por lo que se vieron obligadas a proclamar la independencia de California ante el regocijo de la población de la ciudad de San José.Durante estos hechos se produce la pérdida del bergantín "Araucano" por un motín de sus marineros.


title: Thomas Cochrane

text: Entretanto, los últimos buques de guerra españoles: las fragatas españolas, "Prueba" y "Venganza"; y la corbeta "Emperador Alejandro" comandadas por el capitán de navío José Villegas y Córdoba, se rendían en Guayaquil debido a la escasez y la persecución de la escuadra de Cochrane.


title: Thomas Cochrane

text: Cuando Cochrane llegó a Guayaquil para conseguir suministros, se generó un conflicto por el destino de las naves españolas rendidas, lo que lo llevó a enfrentarse a las autoridades quienes finalmente llegaron a un mutuo acuerdo pero que a la larga nunca se cumplió. Luego volvió a aparecer por las costas peruanas donde no se le permitió abastecerse de suministros y estuvo amenazado por la presencia de la nueva escuadra que San Martín había organizado y le había dado el mando a Hipólito Bouchard, Cochrane a pesar de su presencia capturó a la goleta "Moctezuma", buque que estaba al servicio en Perú y que había capturado debido a que no se le había comunicado que el buque ya no pertenecía a su escuadra y por la hostilidad a su persona.


title: Thomas Cochrane

text: Thomas Cochrane viendo cumplidos ya sus objetivos de acabar con los buques españoles, regresó definitivamente a Chile.


title: Thomas Cochrane

text: Lord Cochrane regresa a Valparaíso en junio de 1822, después de 22 meses de ausencia, donde una entusiasta bienvenida le aguardaba, muchas medallas fueron otorgadas en su honor, así como días feriados. Cochrane es considerado como uno de los fundadores de la Marina Nacional de Chile.


title: Thomas Cochrane

text: Su mayor contribución a la causa independentista es haber liberado al Pacífico sur de la división naval española que combatió, sin embargo posteriormente arribaría el navío Asia con el que España vuelve a dominar el Pacífico del Sur, hasta la capitulación de Ayacucho. Durante este período, el mismo decía que los monárquicos lo apodaron "El Diablo". El único apodo que se le conoce en realidad se lo impuso José de San Martín en referencia al cobro en metálico. La neutralización de los dos grandes centros navales españoles en la región —el complejo militar de Corral y Valdivia en Chile y el Callao en Perú— y la subsiguiente eliminación de la flota monárquica en la costa occidental de América del Sur resultaron directamente en la independencia del Perú y en el abandono por parte de España de sus esperanzas de reconquistar el subcontinente.


title: Thomas Cochrane

text: Sin embargo, tales reconocimientos solo eran efemérides y honores, no un reconocimiento material a tan grandes servicios. En la práctica, Cochrane seguía sin recibir su pago, aun cuando el Estado de Chile le cedió "a perpetuidad" la hacienda de "Río Claro" por la captura de Valdivia. Esta falta de seriedad generó posterior indignación de su parte, como lo describe en sus notas acerca de la campaña en Perú y es expandido más tarde por su biógrafo:


title: Thomas Cochrane

text: Finalmente, Thomas Cochrane se aleja de la situación interna que empezó a vivir Chile y acepta el encargo del Imperio del Brasil por Pedro I de dirigir la marina del Brasil contra los portugueses, y se retira de Chile al pedir una licencia temporal. Como consecuencia, el estado chileno reasume a la fuerza la propiedad de la hacienda de Quintero que había sido dado como premio, como se ha dicho, a Thomas y su familia "a perpetuidad". Manteniéndose la Hacienda de Valle Alegre en Quintero, que, en mayo de 1820 compra con recursos propios, actualmente es de propiedad de la familia Castro, en cuya dependencia existe la casona de Cochrane, que desde el año 2010 alberga el Museo Casona Lord Cochrane de Valle Alegre de Quintero.


title: Thomas Cochrane

text: Expresará en una carta más tarde «Me entristece esta ingratitud por mis servicios que hacen que el menor de mis infortunios sea perder la devoción que sentía por Chile».


title: Thomas Cochrane

text: A pesar de todos estos desaciertos que sufrió Cochrane en Chile que la escritora y amiga Maria Graham reseñó. Este seguiría manteniendo noticias y comunicaciones sobre este país con algunos personajes. En enero de 1823, en la comunicación con la cual devolvía al gobierno la insignia del mando de la escuadra, terminaba diciendo:


title: Thomas Cochrane

text: Por ley de la República del 20 de agosto de 1857, Cochrane sería reincorporado a la Armada de Chile y figuraría nuevamente a la cabeza del Escalafón de Oficiales hasta su muerte.


title: Thomas Cochrane

text: Entre 1823 y 1825 Cochrane tomó parte en las luchas de independencia de ese país, destacándose en la liberación de Bahía y Maranhão en 1823. Esas acciones y sus antecedentes son uno de los episodios más remarcables de su vida.


title: Thomas Cochrane

text: Comenzó con el bloqueo por Cochrane de Bahía, lo que ocasionó que los portugueses decidieran abandonarla. Esto se hizo por mar, en un convoy de más de ochenta barcos, de los cuales trece eran de línea. Para enfrentarlos, Cochrane disponía de un total de cinco, solo uno de los cuales —el que él comandaba personalmente— había demostrado valor militar. Peor aún, de esos cinco, tres no estaban presentes. Así pues, Cochrane solo estaba apoyado por otro buque de guerra cuando la flota portuguesa se hizo al mar.


title: Thomas Cochrane

text: Sin embargo, durante las dos semanas que siguieron, Cochrane atacó sin cesar el convoy lusitano con solo su barco, ordenando que el resto de la flota brasileña se concentrara en llevar a Bahía los buques que él obligaba a rendirse. Al terminar la acción, de los sobre ochenta, solo un total de veintiséis regresó a Portugal.


title: Thomas Cochrane

text: Sin detenerse a descansar, Cochrane entró a Maranhão. Ese puerto —capital de la provincia homónima— era en aquellos días la más rica de Brasil y, en consecuencia, la más fortificada. Cochrane anunció que la derrota naval portuguesa se debía a una gran flota brasileña, flota a la cual se habían unido los barcos y pertrechos capturados y la cual se dirigía ahora a Maranhão. Él venía a dar la oportunidad de evitar derramamiento innecesario de sangre. Tal era su confianza en el triunfo inevitable de esa gran fuerza de invasión que demandaba la rendición inmediata de las fuerzas portuguesas.


title: Thomas Cochrane

text: Obviamente Cochrane juzgó bien el momento psicológico. Al día siguiente los portugueses entregaron la ciudad y sus fuertes. Así, sin más disparos que los que se hicieron en honor del acuerdo, una gran provincia se unió al Brasil independiente. Como reconocimiento de este notable logro el emperador brasileño, Pedro I, le otorgó el título de marqués de Maranhão. Sin embargo, Cochrane no consiguió ser pagado por sus servicios (por lo que reclamaría amargamente) y en consecuencia, se apoderó de algunos navíos como forma de pago.


title: Thomas Cochrane

text: También combatió en Pernambuco (1824) contra la Confederación del Ecuador, en el Nordeste brasileño, contribuyendo a su derrota y asegurando así la integridad de los límites territoriales de Brasil.


title: Thomas Cochrane

text: Dos años más tarde, interviene en la guerra de la Independencia griega, enfrentándose en esta oportunidad a las naves del Imperio otomano (1827-1828).


title: Thomas Cochrane

text: La intervención de Cochrane en la Guerra de independencia de Grecia se transformó rápidamente para él en una fuente de frustraciones y decepción.


title: Thomas Cochrane

text: Desde 1814 los griegos habían comenzado a organizarse para lograr la independencia del Imperio otomano, del cual habían sido parte desde el siglo XIV. Este movimiento ganó popularidad especialmente entre los exiliados griegos tanto en Europa como EE. UU. Se formaron numerosas sociedades de amistad, que promovían y juntaban dinero para la causa. Al mismo tiempo el romanticismo ganaba aceptación y el público e intelectualidad occidental miraba con creciente simpatía las aspiraciones libertarias de la cuna de su civilización.


title: Thomas Cochrane

text: Sin embargo, este no era el caso de los gobiernos europeos. Después de la Revolución francesa, éstos veían con recelo movimientos revolucionarios en general. Además, temían que la intervención en la situación podría llevarlos a una guerra con el Imperio o Turquía y que una Grecia independiente y/o Turquía debilitada podría llegar a ser parte del área de influencia de algún poder rival.


title: Thomas Cochrane

text: Lo anterior, junto con un grado de diferencias e incluso corrupción muy alto entre los que se declaraban partidarios de la independencia hicieron que la proyectada intervención por Cochrane se postergara una y otra vez. Más de veintiún meses pasaron desde que el aceptó tomar parte (en el otoño de 1825) hasta que tal intervención se concretó.


title: Thomas Cochrane

text: Por ejemplo, el acuerdo era que seis barcos a vapor, construidos en Inglaterra, estarían a su comando. Y se le adelantaron 35 mil libras para organizar la tripulación, etc. Sin embargo, esos barcos nunca se concretaron, dineros para su construcción (y no a su cargo) desaparecieron, fueron gastados en mantener representantes del movimiento independentista, algunos de los mismos barcos fueron vendidos y otros fueron tan mal construidos que resultaron inútiles, etc.


title: Thomas Cochrane

text: Cuando Cochrane finalmente zarpó, en febrero de 1827, lo hizo al mando de una corbeta a vela y con la esperanza de conseguir otra en Francia. Logrado esto, finalmente llegó a Grecia a mediados de marzo de ese año. Con material tan ligero poco pudo hacer contra la flota otomana, una combinación de las flotas turca y egipcia, bien armada y numerosa en aquellos tiempos.


title: Thomas Cochrane

text: Afortunadamente para los griegos, los comandantes de las flotas inglesa, francesa y rusa del Mediterráneo, extendiendo sus órdenes más allá de lo entendido, intervinieron decisivamente en octubre de ese mismo año (batalla de Navarino). La flota inglesa tenía órdenes de dificultar los movimientos de la flota otomana y posicionó sus barcos —inferiores en número— de tal forma que el comandante otomano pensó que la podía destruir fácilmente. Comenzada la batalla, las flotas francesa y rusa, que por algún motivo se encontraban en el área, acudieron a la ayuda de los ingleses. Dos tercios de los efectivos otomanos fueron destruidos. Poco después de esto la independencia griega fue reconocida.


title: Thomas Cochrane

text: Como consecuencia de todo lo anterior, algunos historiadores griegos han acusado a Cochrane de haberse dado una vida de lujo a costa del sufrimiento del pueblo griego.


title: Thomas Cochrane

text: Cochrane volvió a Inglaterra en 1828, dedicándose a restaurar su nombre y posiciones, consiguiéndolo en la Marina, en 1832, a través de un perdón real. Al año siguiente le fue permitido heredar el título de "earl" de Dundonald, cuando su padre murió, siendo restituido como Caballero de la Orden del Baño en 1847. En 1848 le fue otorgado el comando supremo del teatro de Norte América y el Caribe, con el rango de Almirante de la Marina Real. En 1854 fue nombrado Contraalmirante ("Rear Admiral", cargo honorario). Murió en Londres, el 31 de octubre de 1860, a la edad de 85 años.


title: Thomas Cochrane

text: A Lord Cochrane le fue dado el gran honor de ser enterrado frente al altar de la abadía de Westminster, donde los brazos de la cruz que forman los pasillos se cruzan. Sobre su tumba se ve el escudo de su familia rodeado por los escudos de armas de las cuatro naciones que sus acciones ayudaron a liberar.


title: Thomas Cochrane

text: Cochrane fue uno de los primeros en darse cuenta de las posibilidades militares ofrecidas por los barcos a vapor, y obtuvo patentes relacionadas al uso de hélices como medio de propulsión y "aceite de alquitrán" como combustible. Desarrolló también una máquina a vapor rotatoria y una lámpara de señales para comunicaciones navales.


title: Thomas Cochrane

text: En la misma área, convenció a las autoridades chilenas que ordenaran la construcción de un barco a vapor para la campaña contra los monarquistas, pero esta máquina llegó muy tarde y no se utilizó. Igualmente frustrada, pero por diferentes motivos, fue su tentativa de usar ese tipo de navíos en Grecia.


title: Thomas Cochrane

text: Más interesante fue el desarrollo o invención de una serie de "armas secretas", ofreciéndolas a la Marina británica en el claro entendimiento de que —las aceptaran o no— nunca las revelaría a ningún otro país.


title: Thomas Cochrane

text: Cochrane era gran partidario del uso de las "lanchas de fuego" o brulotes (cuyo uso era conocido por muchos años). Estas generalmente eran embarcaciones cuyo mal estado las hacía inservibles y, siendo llenadas de material combustible, eran lanzadas al centro de las cerradas formaciones navales comunes en aquellos días. Tan efectivo podía ser el resultado que la mera amenaza de su uso ocasionó que en Brasil los portugueses abandonaran Bahía.


title: Thomas Cochrane

text: Cochrane propuso agregar a tales lanchas barriles de pólvora y alquitrán, con el fin de que, explotando en el medio de los barcos enemigos, incendiaran al mayor número posible.


title: Thomas Cochrane

text: Una forma común de defensa de puertos en aquellos días era la construcción de murallas de mar —malecones muy altos— detrás de los cuales los barcos en el puerto y el puerto mismo estaban protegidos. A fin de atacar esos muros y los barcos que defendían, un atacante necesitaba acercarse a fin de mejorar la puntería, pero a mayor cercanía, más necesitaba elevar el ángulo de fuego de los cañones, disminuyendo la certeza de sus disparos.


title: Thomas Cochrane

text: Cochrane propuso resolver el problema a través de barcos explosivos, es decir, usar barcos viejos, llenarlos de pólvora y trozos de metal —cañones viejos, anclas, etc.— y barriles de alquitrán acercándolos a los muros de mar y hacerlos explotar. Su propuesta incluía el uso masivo y simultáneo de tales buques explosivos contra los principales puertos franceses de la época, con el fin de destruir de un solo golpe la flota francesa.


title: Thomas Cochrane

text: Después de algunos estudios, el alto mando británico concluyó que, aunque el proyecto era factible, no era en el interés británico usarlo, dado que en el futuro algún otro poder lo podría usar contra la misma marina británica.


title: Thomas Cochrane

text: La propuesta final consistía en "barcos malolientes" para atacar posiciones fortificadas cerca de la costa. Tales barcos eran similares a los explosivos, pero estaban llenos de alquitrán y azufre. Si se ponían contra los fuertes, en días que el viento fuera favorable, podrían incendiarlos, y además, el humo y los gases ya sea matarían o forzarían a los defensores a abandonar las defensas, que podrían ser entonces tomadas por los atacantes, cuando el humo se disipara.


title: Thomas Cochrane

text: Esta idea, hecha tan temprano como en 1811 y renovada varias veces, fue rechazada por considerarse inhumana.


title: Thomas Cochrane

text: Estas propuestas, mantenidas estrictamente secretas hasta 1895 y dadas a conocer al público en 1908, han sido consideradas por varios historiadores militares como precursoras de métodos y actitudes que se hicieron comunes en el siglo XX. Su rechazo es visto como expresión de una concepción quizás más civilizada de la guerra.


title: Thomas Cochrane

text: Entre otras, las novelas de Cecil Scott Forester acerca de la vida de Horatio Hornblower, desde oficial recién llegado a un buque a capitán, fueron basadas en sus aventuras navales. En ellas los triunfos del héroe se atribuyen tanto a su carácter como a su dedicación. Hornblower es una representación del ideal liberal, un meritócrata que progresa y triunfa debido a su dedicación al conocimiento y el esfuerzo.


title: Thomas Cochrane

text: Otro personaje, directamente inspirado en Cochrane es el capitán Jack Aubrey de las novelas de Patrick O'Brian, entre las que destaca "Master and Commander" y su versión cinematográfica "". Es una novela histórica náutica, publicada por primera vez en 1969 en los Estados Unidos y 1970 en el Reino Unido. El libro demostró ser el comienzo de la serie Aubrey-Maturin de 20 novelas, ambientada en gran parte en la era de las Guerras Napoleónicas, en la que O'Brian continuó trabajando hasta su muerte en el año 2000. Tanto en la película como en el libro puede apreciarse la acción naval en el Mediterráneo que se basa estrechamente en las hazañas de la vida real de Lord Cochrane, incluida una batalla después de la espectacular victoria de Cochrane en el bergantín HMS Speedy sobre la fragata española El Gamo, muy superior en rango.


title: Thomas Cochrane

text: Como una forma de honrar a su primer almirante, la Armada de Chile ha nombrado cinco naves en su honor. El primero de ellos fue la fragata blindada "Almirante Cochrane" que fue comprada en 1874 y que luchó en la Guerra del Pacífico del siglo XIX. Capturó el monitor blindado "Huáscar". Fue dado de baja en 1933.


title: Thomas Cochrane

text: La segunda nave que llevaría su nombre sería un acorazado Dreadnought, pero al estallar la Primera Guerra Mundial, la nave fue convertida en portaaviones y no sería adquirido posteriormente por la armada chilena; el "HMS Eagle", que luego fue hundido en la Segunda Guerra Mundial. La tercera nave fue un destructor americano de la Clase Fletcher, el "Cochrane" (DD-15) que llegó a Chile en 1968 y fue desarmada en 1982. Esta nave participó en el Conflicto del Beagle, llamada así por la disputa con la Argentina por la soberanía de las islas Picton, Nueva y Lennox en 1978. La cuarta nave sería el ex destructor "HMS Antrim" (D-18) de la Clase County que llegó Chile en 1984. Entre 1985 y 1986 el destructor fue convertido a un DLH (destructor líder porta-helicóptero). En 1993 era reequipado con el SAM Barak, que substituyó los misiles de Seacat. Este destructor fue desarmado en septiembre de 2006.


title: Thomas Cochrane

text: La quinta y actual nave en llevar su nombre es una fragata Tipo 23; la fragata "Almirante Cochrane" (FFG-05), antes llamada "HMS Norfolk" que fue comprada por la marina de guerra chilena el 22 de noviembre de 2006.


title: James Chadwick

text: James Chadwick (20 de octubre de 1891 – 24 de julio de 1974) fue un físico inglés laureado en 1935 con el Premio Nobel de física. Es principalmente conocido por el descubrimiento del neutrón.


title: James Chadwick

text: James Chadwick nació en Bollington, Cheshire, el 20 de octubre de 1891, el primer hijo de John Joseph Chadwick, un hilandero de algodón, y Anne Mary Knowles, una empleada doméstica. Fue nombrado James por su abuelo paterno. En 1895, sus padres se mudaron a Manchester, dejándolo al cuidado de sus abuelos maternos. Fue a la escuela primaria Bollington Cross y le ofrecieron una beca para la Manchester Grammar School, que su familia tuvo que rechazar porque no podían pagar las pequeñas cuotas que aún tenían que pagar. En cambio, asistió a la Escuela secundaria central para niños en Manchester, donde se reunió con sus padres. Ahora tenía dos hermanos menores, Harry y Hubert; una hermana había muerto en la infancia. A la edad de 16 años, se presentó a dos exámenes para becas universitarias y ganó ambos.


title: James Chadwick

text: En 1913 Chadwick empezó a trabajar en el Physikalisch Technische Reichsanstalt en Charlottenburg, Alemania, a cargo del profesor Hans Geiger. Durante la Primera Guerra Mundial fue internado en el campo de concentración ("Zivilgefangenenlager") en Ruhleben, cerca de Berlín, acusado de espionaje.


title: James Chadwick

text: En 1932, Chadwick realizó un descubrimiento fundamental en el campo de la física nuclear: descubrió la partícula en el núcleo del átomo que pasaría a llamarse neutrón, partícula que no tiene carga eléctrica. En contraste con los núcleos de helio (partículas alfa) que están cargados positivamente y, por lo tanto, son repelidos por las fuerzas eléctricas del núcleo de los átomos pesados, esta nueva herramienta para la desintegración atómica no necesita sobrepasar ninguna barrera electrónica y es capaz de penetrar y dividir el núcleo de los elementos más pesados. De esta forma, Chadwick allanó el camino hacia la fisión del uranio 235 y hacia la creación de la bomba atómica. Como reconocimiento por su descubrimiento, fue galardonado en 1932 con la medalla Hughes, concedida por la Royal Society «por sus estudios sobre la anormal dispersión de la luz» y, en 1935, con el Premio Nobel de física.


title: James Chadwick

text: Chadwick fue profesor de física en la Universidad de Liverpool desde 1935. Como resultado del memorándum Frisch-Peierls en 1940 sobre la factibilidad de la bomba atómica fue incorporado al Comité MAUD, que investigó la cuestión. Visitó Norteamérica como miembro de la Misión Tizard de 1940 para colaborar con estadounidenses y canadienses en la investigación nuclear. Tras volver a Inglaterra en noviembre de 1940, concluyó que nada se sacaría en limpio de las investigaciones hasta el final de la guerra. Sin embargo, en diciembre de 1940, Franz Simon, encargado de MAUD, afirmó que era posible separar el isótopo del uranio 235. El informe de Simon incluía las estimaciones de costes de una gran planta de enriquecimiento de uranio.<br>


title: James Chadwick

text: Poco después se unió al Proyecto Manhattan en los Estados Unidos, que desarrolló la bomba atómica en 1945. Desde 1946, fue asesor de la Comisión de la Energía Atómica de las Naciones Unidas.


title: Arroyo

text: Un arroyo, riachuelo, rivera o quebrada es una corriente natural de agua que normalmente fluye con continuidad, pero que a diferencia de un río, tiene escaso caudal, que puede incluso desaparecer en la estación seca, verano o invierno, dependiendo de la temporada de lluvia para su existencia. En el caso de tener un caudal muy escaso y esporádico, es preferible usar el nombre de torrente, rambla o cañada.


title: Arroyo

text: Un arroyo puede tener, especialmente en su curso montañoso: cuenca de recepción, canal de desagüe y cono de deyección (consultar el término torrente).


title: Arroyo

text: Por otra parte, un vado es el sitio donde el arroyo es tan poco profundo que se puede cruzar a pie o sirve para bañarse. A estos vados los llaman "baños", "bañaderos", "balnearios", "cruces" o "pasos" en algunos países de América del Sur. Cuando es muy angosto se le llama "cañada" y cuando se embalsa el agua de forma natural se llama "poza" o "laguna" y si es artificial "presa", "represa" o "embalse".


title: Arroyo

text: Al igual que los ríos, pueden desembocar en el mar, en un lago o en otro río, en cuyo caso se denominan afluentes de este.


title: Arroyo

text: En algunos países de América del Sur algunos “arroyos” son verdaderos ríos, que puede llegar a ser muy caudalosos e incluso navegables. También en América del Sur y específicamente en Barranquilla se les llama “arroyos” a las corrientes de agua de lluvia que corren sobre las vías de la ciudad, generalmente a gran velocidad, lo que dificulta notablemente la movilidad y reduce la seguridad de los transeúntes.


title: Glándula paratiroides

text: Las glándulas paratiroides (de "para"- y "tiroides") conocidas como glándulas de Owen-Sandström-Gley son glándulas endocrinas situadas en el cuello, por detrás de los lóbulos tiroides. Producen la hormona paratiroidea o parathormona (PTH). Por lo general, hay cuatro glándulas paratiroides, dos superiores y dos inferiores. Cuando existe alguna glándula adicional, ésta suele encontrarse en el mediastino, en relación con el istmo, o dentro de la glándula tiroides.


title: Glándula paratiroides

text: La glándula paratiroides tiene forma de lenteja, con medidas aproximadas de 5x3x3 mm y un peso de 30 mg cada una. Su color es variable entre tonos amarillos, rojizos o marronáceos y tiene consistencia blanda. Las glándulas paratiroideas inferiores se encuentran en estrecha relación con la arteria tiroidea inferior y el nervio laríngeo recurrente. Por otro lado las glándulas superiores están en relación con la arteria tiroidea superior. Está irrigada por arterias voluminosas, con respecto a su tamaño, por lo que ante procesos quirúrgicos sangran con mucha facilidad. La paratiroides superior recibe una rama arterial procedente de la arteria tiroidea superior, y la paratiroides inferior de la arteria tiroidea inferior.


title: Glándula paratiroides

text: Los linfáticos drenan con las glándulas tiroides en los ganglios cervicales profundos y en los paratraqueales.


title: Glándula paratiroides

text: Histológicamente están rodeadas de una cápsula y están formadas por tres tipos de células, las células principales encargadas de la producción de hormona paratiroidea (PTH), las células oxífilas y las células acuosas de las que se desconoce su función. La hormona paratiroidea participa en el control de la homeostasis del calcio y fósforo, así como en la fisiología del hueso.


title: Glándula paratiroides

text: Es secretada por las células principales de la glándula paratiroides, es un polipéptido de 84 aminoácidos cuyo peso molecular es de aproximadamente 9500 Da. Dentro de sus funciones se contemplan las siguientes:


title: Glándula paratiroides

text: El exceso de función de calcio de las glándulas paratiroides se conoce como hiperparatiroidismo, y suele cursar con elevación de los niveles plasmáticos de calcio y fragilidad ósea, que condiciona una mayor susceptibilidad a padecer fracturas. La función insuficiente de las glándulas paratiroides (hipoparatiroidismo) es mucho menos frecuente, y generalmente se presenta tras una cirugía sobre la glándula tiroides, que conlleva la existencia de hipocalcemia.


title: Glándula paratiroides

text: Existen algunas enfermedades mucho más raras, que parecen deberse a alteraciones en el receptor de la hormona paratiroidea, como la condroplasia metafisaria de Jansen y la condroplasia de Blomstrand.


title: Flash Gordon

text: Flash Gordon (inicialmente conocida como "Roldán el Temerario" en Hispanoamérica) es una historieta de ciencia ficción creada por el dibujante Alex Raymond el 7 de enero de para el King Features Syndicate, como página dominical ("sunday strip"), y continuada luego por diversos guionistas y dibujantes, entre los que también destaca Dan Barry. Surgió para competir con las aventuras de Buck Rogers y rápidamente desarrolló un éxito muy superior y más perdurable en el tiempo. Fue adaptado al cine y a la televisión, y posiblemente constituyó el «icono más conocido de la ciencia ficción visual hasta la aparición de "Star Wars"».


title: Flash Gordon

text: Las historietas de "Buck Rogers" habían gozado de un gran éxito comercial, generando novelizaciones y juguetes para niños, y King Features Syndicate decidió crear su propia historieta de ciencia ficción para competir con ella. Al principio, King Features intentó comprar los derechos de las historias de "John Carter" de Edgar Rice Burroughs, pero el sindicato no pudo llegar a un acuerdo con este. King Features luego recurrió a Alex Raymond, uno de los artistas de su personal, para crear la historia.


title: Flash Gordon

text: Una fuente en la que se basó "Flash Gordon" fue la novela de Philip Wylie "When Worlds Collide" ("Cuando los Mundos Colisionan", 1933). Los temas de un planeta que se acerca y amenaza a la Tierra, y un héroe atlético, su novia y un científico que viajan al nuevo planeta en cohete, fueron adaptados por Raymond. Los primeros borradores de Raymond fueron rechazados por no tener suficientes secuencias de acción. Raymond reelaboró la historia y la envió de vuelta al sindicato, quienes la aceptaron. Raymond se asoció con el escritor fantasma Don Moore, un editor y escritor experimentado. La primera historia de "Flash Gordon" de Raymond apareció en enero de 1934, junto con "Jungle Jim". La historieta de "Flash Gordon" fue bien recibida por los lectores de periódicos, convirtiéndose en una de las tiras cómicas estadounidenses más populares de la década de 1930.


title: Flash Gordon

text: Al igual que con "Buck Rogers", el éxito de "Flash Gordon" resultó en la venta de numerosos productos con licencia, incluidos libros pop-up, libros de colorear y naves espaciales y pistolas de rayos de juguete.


title: Flash Gordon

text: "Flash Gordon" comenzó su andadura el 7 de enero de 1934. Los guiones eran obra de Don Moore, editor de revistas de literatura "pulp", quien, sin embargo, no aparece acreditado en la página. Perteneciente al género conocido como "ópera espacial", es una serie de acción con un punto de partida bastante delirante: Un extraño planeta se aproxima como un cometa a la Tierra, amenazando con destruirla. El científico Hans Zarkov trabaja desesperadamente por evitar la tragedia. Entretanto, Flash Gordon, un famoso jugador de polo y un graduado de la universidad de Yale, y la reportera Dale Arden son dos de los pasajeros de un vuelo cuando el ala del avión es alcanzada por un meteorito proveniente del cometa. Gordon encuentra un paracaídas y cargando en sus brazos a Arden salta del avión en llamas, solo para caer cerca del laboratorio donde Zarkov prepara sus planes. Zarkov, paranoico por la amenaza y el estrés piensa que Gordon y Arden son espías, y los atrapa y los obliga a acompañarle. Su plan consiste nada menos que en lanzar un cohete contra el cometa con el objeto de desviar su curso, al que obliga a subir a Dale Arden y Flash Gordon usando una pistola para amenazarlos. Los tres abordan el cohete, que Zarkov planea estrellar contra el cometa, convirtiéndose en mártires. El plan de Zarkov, sin embargo, falla al darse cuenta de que el cometa no es tal, sino de hecho el planeta Mongo y que los meteoritos que caen en la Tierra son en realidad armas diseñadas por una civilización extraterrestre que planea conquistar la Tierra. El cohete finalmente aterriza accidentadamente cerca de Mingo City, la capital del tirano Ming el Despiadado.


title: Flash Gordon

text: Mongo está habitado por diversos seres bajo el dominio del tirano Ming el Despiadado, quien pretenderá conquistar la Tierra y casarse con Dale Arden, mientras que su hija Aura se encapricha de Flash. Durante años los tres compañeros luchan contra Ming, encontrando amigos y aliados entre los pueblos oprimidos de Mongo como el príncipe Thun de los hombres león. En sus aventuras recorren todos los distintos reinos de Mongo, como el reino de los bosques de Arboria, regido por el príncipe Barin; la ciudad flotante de los hombres halcón, donde reina el príncipe Vultan; el reino helado de Frigia de la reina Fría, el reino de la jungla de Tropical, dominado por la reina Desira o el reino submarino de los hombres tiburón, regido por el rey Kala.


title: Flash Gordon

text: Posteriormente se desplazan fuera del planeta usando naves espaciales que van «más rápido que la luz» hacia otros sistemas planetarios, donde continúan sus aventuras como en las guerras Skorpii. Flash y sus amigos regresan con frecuencia a Mongo, tras haber derrocado a Ming y donde reina el príncipe Barin, que se ha casado con Aura, reinando la paz excepto cuando Ming o alguno de sus descendientes organizan revueltas para recobrar el poder.


title: Flash Gordon

text: El trabajo de Raymond en Flash Gordon constituye, desde el punto de vista gráfico, una de las obras clásicas del cómic estadounidense. El teórico C. Couperie estableció tres fases estilísticas:


title: Flash Gordon

text: Sobre todo a partir de 1935, cuando Raymond abandona la otra serie que le ocupaba, "Secret Agent X-9", las historias de Flash Gordon adquieren un tono épico y en los dibujos de Raymond cobra creciente protagonismo la figura humana.


title: Flash Gordon

text: En 1938 el dibujante decide incluso prescindir de los bocadillos o globos de diálogo -como se hacía en otras series de aventuras, como "Príncipe Valiente", de Harold Foster- para no estorbar la estructuración plástica de la viñeta.


title: Flash Gordon

text: Dan Barry, por su parte, haría ""menos barroca y más científica"" esta historieta, de acuerdo acaso con los avances de la técnica: cuando Raymond inició su personaje los viajes espaciales eran sólo una fantasía, mientras que en los años sesenta ya eran una realidad.


title: Flash Gordon

text: A pesar de lo absurdo del planteamiento inicial, se puede afirmar que fue su dibujante Alex Raymond quien «elevó a niveles de epopeya lo que con otro artista no hubiera superado la vulgaridad»,


title: Flash Gordon

text: las aventuras de Flash y sus amigos en el planeta Mongo y sus combates contra el malvado Ming en unos extraños escenarios, en parte futuristas, en parte inspirados en antiguas civilizaciones, tuvieron un gran éxito. Con el tiempo, se convertiría en el molde a imitar por todos los héroes del espacio y la aventura de décadas siguientes, influencia que incluso llega a rastrearse en los superhéroes (Aquaman, Adam Strange, los 4 Fantásticos), y que salpica, a nivel puramente gráfico, a generaciones enteras de dibujantes de historieta de todo el mundo.


title: Flash Gordon

text: Sin embargo, hay historietistas que no tienen buena opinión de la obra de Raymond. Es el caso de Alberto Breccia, quien afirma que «"Flash Gordon" es un ballet; tal vez fue importante para su época, pero es un ballet; "Mutt y Jeff" o "Los sobrinos del Capitán" fueron mejores historietas que Flash Gordon».


title: Flash Gordon

text: Lo cierto es que se publicó en multitud de países, incluyendo España (revista "Aventurero", 1935), Argentina (revista "Patoruzito", 1945).


title: Flash Gordon

text: Cuando Raymond abandonó la serie, ésta fue continuada por Austin Briggs o Dan Barry, a partir de 1951. Este último ambientó la serie en un «entorno fuertemente científico», con lo que dio lugar a la «auténtica historieta de ciencia ficción».


title: Flash Gordon

text: En 1998 DC Comics publicó una serie moderna de comic-books sobre Flash Gordon. En ella Flash Gordon era un jugador de baloncesto que encontraba un nuevo propósito en la vida en Mongo, un mundo que no representaba una amenaza para la Tierra y Dale era una reportera aventurera tan capaz como Flash y Ming se aleja del estereotipo asiático de los años 30 de la primera versión.


title: Flash Gordon

text: "Flash Gordon" es considerada una de las historietas de aventuras estadounidenses mejor ilustradas y más influyentes. La historiadora del arte de ciencia ficción Jane Frank afirmó que gracias a su trabajo en "Flash Gordon", "Raymond es uno de los artistas de ciencia ficción más famosos de todos los tiempos, si bien nunca contribuyó con una ilustración para revista o libro de ciencia ficción algunos". El dibujante de cómics Jerry Robinson afirmó que "Lo que convirtió a "Flash Gordon" en una historieta clásica fue el arte de Raymond y la rica imaginación que aportó a sus concepciones del futuro" y describió los últimos años de permanencia de Raymond en la tira como "una elegante y brillantemente acabada obra de pincel." El historiador de ciencia ficción John Clute afirmó que "La versión de cómic de Flash Gordon era elegante, imaginativa y vertiginosa" y la incluyó en una lista de los cómics de ciencia ficción estadounidenses más importantes. En un artículo sobre Raymond para "The Comics Journal", R.C. Harvey declaró que el "Flash Gordon" de Raymond mostraba "un virtuosismo técnico solo igualado en las páginas de cómics por Harold Foster en el "Príncipe Valiente"". La "Encyclopedia of Science Fiction" declaró que "el estilo elaboradamente sombreado y la historia exótica" de "Flash Gordon" lo convirtieron en uno de los cómics más influyentes, y que su arte enfatizaba un "barroco romántico".


title: Flash Gordon

text: "Flash Gordon" (junto con "Buck Rogers") fue una gran influencia en las historietas de ciencia ficción posteriores, como la estadounidense ""Don Dixon and the Hidden Empire"" (1935 a 1941) de Carl Pfeufer y Bob Moore. En Italia, Guido Fantoni dibujó a "Flash Gordon" en 1938, tras su prohibición por parte del régimen fascista. En Bélgica, Edgar P. Jacobs recibió el encargo de producir una historieta de ciencia ficción al estilo de "Flash Gordon". La nueva tira de Jacobs, "Le Rayon U" (""El rayo U"") comenzó a publicarse en serie en "Bravo" en 1943. Esta versión tenía cuadros de texto que describían la acción y el diálogo, al estilo de muchos cómics belgas de la época, similar a la versión de Hal Foster de "Tarzán" y el "Príncipe Valiente". En 1974, Jacobs reformateó "Le Rayon U" para incluir globos. Esta versión fue publicada en la revista Tintín y en forma de libro por Dargaud-Le Lombard. El cómic británico "The Trigan Empire", de Mike Butterworth y Don Lawrence, también se basó en Flash Gordon por su estilo artístico.


title: Flash Gordon

text: "Flash Gordon" también fue una influencia en los primeros personajes de los cómics de superhéroes. Jerry Siegel y Joe Shuster basaron el uniforme de mallas y capa de Superman en los trajes usados por "Flash Gordon". El dibujo de "Batman" de Bob Kane en la portada de "Detective Comics" n.º 27 (la primera aparición del personaje) se basó en un dibujo de Flash Gordon hecho por Alex Raymond en 1937. Dennis Neville diseñó el disfraz del héroe de los cómics "Hawkman" a partir de los personajes de "los hombres halcón" de la historieta de "Flash Gordon" de Raymond. En "," Iron Man se refiere burlonamente a Star-Lord como Flash Gordon debido a su apariencia similar y a que ambos son héroes espaciales.


title: Flash Gordon

text: Flash Gordon llegaría a convertirse en uno de los más importantes iconos de la cultura popular, conociendo adaptaciones a diferentes medios, como el cine y la televisión.


title: Flash Gordon

text: La mayoría de las adaptaciones cinematográficas y televisivas de Flash Gordon vuelven a contar las primeras aventuras en el planeta Mongo.


title: Flash Gordon

text: Flash Gordon apareció en tres seriales cinematográficos protagonizadas por Buster Crabbe: "Flash Gordon" (1936), "Flash Gordon's Trip to Mars" (1938) y "Flash Gordon Conquers the Universe" (1940). El serial de "Flash Gordon" de 1936 se condensó en un largometraje titulado "Flash Gordon" o "Rocket Ship" o "Space Soldiers" o "Flash Gordon: Spaceship to the Unknown"; el serial de 1938 en un largometraje titulado "Flash Gordon: The Deadly Ray from Mars." Finalmente, el serial de 1940 en un largometraje titulado "The Purple Death from Outer Space".


title: Flash Gordon

text: El primer serial de Flash Gordon sigue estando bajo derechos de autor, pero la recopilación realizada del segundo serial y el tercer serial mismo son de dominio público.


title: Flash Gordon

text: En la década de 1970, varios directores de renombre intentaron hacer una película de la historia. Federico Fellini adquirió los derechos de "Flash Gordon" de manos de Dino De Laurentiis, pero nunca llegó a realizar la película. George Lucas también intentó hacer una película de Flash Gordon en la década de 1970. Sin embargo, Lucas no pudo adquirir los derechos de manos de De Laurentiis, por lo que decidió crear "La guerra de las galaxias" en su lugar.De Laurentiis contrató entonces a Nicolas Roeg para hacer una película de Flash Gordon. Sin embargo, De Laurentiis no estaba satisfecho con las ideas de Roeg, y éste abandonó el proyecto.De Laurentiis también habló de contratar a Sergio Leone para dirigir la película de Flash Gordon; Leone se negó porque creía que el guion no era fiel a los cómics originales de Raymond. Finalmente, De Laurentiis contrató a Mike Hodges para dirigir la película de "Flash Gordon".


title: Flash Gordon

text: La película "Flash Gordon" de 1980 de Hodges está protagonizada por Sam J. Jones, que había sido aparecido en las páginas centrales de la revista "Playgirl", en el papel principal. Melody Anderson coprotagonizó con Jones el papel de Dale Arden, junto a Chaim Topol como el Dr. Hans Zarkov, Max von Sydow como Ming, Timothy Dalton como el Príncipe Barin, Brian Blessed como el Príncipe Vultan, Peter Wyngarde como Klytus y Ornella Muti como la Princesa Aura. Producida por Dino De Laurentiis, con diseños de producción y vestuario adornados por Danilo Donati, los colores brillantes y los efectos retro se inspiraron directamente en el cómic y en los seriales de los años 30.


title: Flash Gordon

text: Su argumento se basa en los primeros años del cómic, cambiando la historia de Flash y convirtiéndolo en el mariscal de campo de los New York Jets en lugar de un jugador de polo. Una de las frases de la película resume el hilo argumental de ésta: ""Flash, te quiero, pero sólo tenemos catorce horas para salvar la Tierra."" Los dibujos de Raymond ocupan un lugar destacado en los créditos iniciales, al igual que el tema musical característico "Flash" de la banda de rock Queen, que compuso e interpretó toda la banda sonora. La película es pues más conocida por su música.


title: Flash Gordon

text: Tratando de aprovechar el éxito de "Star Wars", "" y "", "Flash Gordon" no fue, sin embargo, un éxito de crítica en su estreno. La película fue un fracaso comercial pero es la más conocida de las películas sobre el personaje. La interpretación de Brian Blessed como el líder de los Hombres Halcón, el Príncipe Vultán, hizo que el veterano actor de teatro y pantalla se instalara en la conciencia colectiva por la pronunciación de una sola línea: "¿¡GORDON ESTÁ VIVO!? - que, más de 30 años después, sigue siendo la cita más repetida, reutilizada y reciclada tanto de la película como de la carrera del actor.


title: Flash Gordon

text: El estatus de culto de la película la llevó a aparecer prominentemente n las películas de comedia "Ted" (2012) y "Ted 2" (2015) provocando un resurgimiento del interés por la película.""


title: Flash Gordon

text: En 1967, se realizó una adaptación turca de bajo presupuesto del cómic, llamada "Flash Gordon's Battle in Space" ("Baytekin - Fezada Çarpisanlar" en turco). Hasan Demirtag interpretó a Flash Gordon.


title: Flash Gordon

text: En abril de 2013, Robb Pratt, director de la popular película hecha por fans "Superman Classic", anunció sus planes de realizar "Flash Gordon Classic". El corto, de animación tradicional, presenta a los personajes Flash Gordon, su novia Dale Arden, su compañero el Dr. Hans Zarkov, el antagonista Ming el Despiadado y la princesa Aura.


title: Flash Gordon

text: En 2010, se anunció que Breck Eisner había firmado para dirigir una versión cinematográfica en 3D de Flash Gordon. "La historia de la película está en marcha y ahora se está trabajando en el guión". El 22 de abril de 2014, "The Hollywood Reporter" tenía un informe de que la 20th Century Fox estaba desarrollando un relanzamiento de Flash Gordon con J.D. Payne y Patrick McKay como guionistas de la película. El 15 de abril de 2015, "The Hollywood Reporter" informó que Matthew Vaughn estaba en conversaciones para dirigirla. El 15 de enero de 2016, Mark Protosevich fue contratado para reescribir el guion de la película. Según "Deadline", Julius Avery la escribiría y dirigiría, mientras que Vaughn produciría ahora junto a John Davis.Una película animada estaba en desarrollo en Disney/Fox con Taika Waititi en los roles de libretista y director. En agosto de 2019, se creía que la película de animación se había cancelado. Sin embargo, en julio de 2021, los productores John Davis y John Fox revelaron que Waititi seguía trabajando en la película, aunque ahora sería de acción real en lugar de animación.


title: Flash Gordon

text: En 1979, la compañía de muchos dibujos animados Filmation, produjo una serie animada basada en la historieta y es recordada como una de las mejores producciones de este estudio. La serie animada fue lanzada primero pero un TV Film - (Flash Gordon, the Greatest Adventure of All) ya había sido creado aunque se estrenaría años más tarde, y la serie de la TV reutilizó cantidad de material de la película aligerando su contenido, mientras que eliminaba más material adulto, incluyendo un argumento secundario que implicaba a Adolf Hitler en la trama.


title: Flash Gordon

text: En 1986 en la serie animada Defensores de la Tierra (Defenders of the Earth), producida por la compañía King Features, Flash lideraba un equipo de héroes de cómic como The Phantom y Mandrake el mago.


title: Flash Gordon

text: En 2007 SciFi Channel comenzó la producción de una nueva entrega del héroe donde el contacto con Mongo deja de hacerse mediante vuelos espaciales, usando por contraste "portales" de comunicación. Flash (Eric Johnson), Dale (Gina Holden) y sus compañeros van y vienen del inhóspito planeta (el cual parece inspirado en imágenes de Mad Max) a la tierra constantemente. En esta nueva versión Ming (John Ralston) ha sido despojado por completo de sus características orientales para ser encarnado por un rubio anglosajón.


title: Alfredo Gutiérrez

text: Alfredo de Jesús Gutiérrez Vital (Los Palmitos, Sucre, 17 de abril de 1943), apodado «El monstruo del acordeón», es un músico, acordeonero, compositor, arreglista y cantante de música tropical colombiano.


title: Alfredo Gutiérrez

text: Se ha coronado "Rey Vallenato" en la categoría acordeón profesional del Festival de la Leyenda Vallenata en Valledupar, en tres ocasiones, por lo que recibe el apodo de Tri-Rey Vallenato.


title: Alfredo Gutiérrez

text: Gutiérrez es de los artistas vallenatos que más ha grabado producciones musicales en Colombia. En su extensa carrera artística ha recibido numerosos premios entre los que se cuentan tres Congos de Oro del Carnaval de Barranquilla; dos Trébol de Oro y un Califa de Oro, en México; cinco Guaicaipuro de Oro en Venezuela, y la nominación al Grammy Latino, en 2007 en Estados Unidos, en la categoría Cumbia/Vallenato, por su álbum "El más grande con los grandes".


title: Alfredo Gutiérrez

text: Alfredo Gutiérrez nació en el hogar conformado por Alfredo Enrique Gutiérrez Acosta y Dioselina de Jesús Vital Almanza. De su padre, conocido acordeonero del municipio de La Paz, Cesar, heredó el amor por la música. Su madre tenía gran destreza para bailar cumbia. A los 4 años de edad ya ejecutaba el acordeón que su padre le había regalado.


title: Alfredo Gutiérrez

text: A los 6 años de edad, Alfredo Gutiérrez empezó a recorrer las calles tocando su acordeón, junto a su padre, en especial en la zona entre Sincelejo, San Pedro y Magangué, donde era llevado por conductores a los que le pedía aventón. A esta edad ya interpretaba con destreza canciones como "La piña madura" y "La múcura".


title: Alfredo Gutiérrez

text: Tras una presentación en Bucaramanga, el músico José Rodríguez le propuso conformar una agrupación de niños que interpretaba música vallenata, junto a Arnulfo Briceño y Ernesto Hernández, y que llamaron "Los Pequeños Vallenatos". Con la agrupación Gutiérrez tuvo la oportunidad de viajar por Colombia, Venezuela, Perú, Bolivia, Panamá y Ecuador. Su paso por la agrupación terminó cuando cumplió los 13 años de edad en 1957, cuando su padre se enfermó y se instalaron en Barranquilla.


title: Alfredo Gutiérrez

text: Luego se radicó en Bogotá, donde tocaba en los buses y trolebuses del transporte público de la ciudad y en la zona de la Universidad Nacional de Colombia, y empezó a ser conocido como "el Niño Prodigio del Acordeón". Tras la muerte de su padre, Gutiérrez regresó a su pueblo natal y al tratar de buscar a alguien para reparar su acordeón, fue hasta Sincelejo donde conoció a Calixto Ochoa.


title: Alfredo Gutiérrez

text: Por sugerencia del juglar Calixto Ochoa, Alfredo Gutiérrez fue contratado a temprana edad por Antonio Fuentes López, dueño del sello discográfico Discos Fuentes, para grabar varios discos tropicales y entrarle a competir al éxito que había alcanzado Aníbal Velásquez Hurtado. En 1960 dio inicio a su carrera profesional y, en 1968, se consolidó al firmar con el sello disquero Codiscos y realizar la producción discográfica que lo dio a conocer en el país, "La Cuñada". Desde entonces, Alfredo Gutiérrez ha llevado sus canciones a toda Colombia y a otros países como México, Estados Unidos, España, Alemania y toda Suramérica.


title: Alfredo Gutiérrez

text: De 1961 a 1965, Gutiérrez hizo parte de la agrupación Los Corraleros de Majagual como acordeonero principal, junto a los músicos Lisandro Meza, «Chico» Cervantes, Lucho Argain, César Castro, Eliseo Herrera, Calixto Ochoa, Julio Ernesto Estrada «Fruko» y Nacho Paredes.


title: Alfredo Gutiérrez

text: En 1965, Gutiérrez salió temporalmente de la agrupación y recibió propuestas para integrar su propio conjunto, oportunidad que aprovechó para grabar con Sonolux. En ese álbum logró posicionar como éxito el tema "La banda borracha".


title: Alfredo Gutiérrez

text: 1974 regresó a Discos Fuentes y grabó su primer LD, la canción "Dina Luz" de la autoría de Rafael Escalona.


title: Alfredo Gutiérrez

text: En 1975 regresó a Los Corraleros de Majagual y grabó la canción "La Cañaña". Con Los Corraleros estuvo hasta 1978, cuando se retiró para seguir como solista.


title: Alfredo Gutiérrez

text: Alfredo Gutiérrez se coronó tres veces Rey del Festival de la Leyenda Vallenata de Valledupar en los años de 1974, 1978 y 1986.


title: Alfredo Gutiérrez

text: En el 2014, Alfredo Gutiérrez grabó un álbum de doce canciones con la colaboración de varios artistas entre los que se destacan Carlos Vives, Peter Manjarrés, Jean Carlos Centeno, Jorge Oñate, Daniel Calderón, Pipe Bueno e Iván Villazón.


title: Rosalía Arteaga

text: Lupe Rosalía Arteaga Serrano (Cuenca, 5 de diciembre de 1956) es una activista social, escritora y política ecuatoriana. Ejerce como presidenta del Ecuador entre el 24 de mayo de 1997. Es la primera mujer presidenta y vicepresidenta constitucional del Ecuador.


title: Rosalía Arteaga

text: Nació en Cuenca, provincia de Azuay, el 5 de diciembre de 1956. Hija del Sr. Moisés Arteaga y la Sra. Guadalupe Serrano. Todos sus estudios los realizó en su ciudad natal; la primaria en la Escuela Dominicana del Santísimo Rosario, la secundaria en el Colegio Dominicano Rosa de Jesús Cordero, y los superiores en la Facultad de Jurisprudencia de la Universidad Estatal de Cuenca y en la Escuela de Periodismo de la Universidad Católica de la misma ciudad. Finalmente, para complementar su preparación académica, viajó a Brasil para ingresar a la Facultad de Pedagogía y Antropología de la Universidad Federal de Bahía.


title: Rosalía Arteaga

text: Luego de graduarse con las más altas notas, alcanzó los títulos de Bachiller en Humanidades Modernas, Licenciada en Ciencias Políticas y Sociales, Doctora en Jurisprudencia y Abogada de los Tribunales de Justicia del Ecuador, Máster en Educación Básica y Rescate de Valores Culturales en América Latina, y Egresada de la Escuela de Periodismo.


title: Rosalía Arteaga

text: Ha desempeñado diferentes cargos públicos y privados tales como Delegada de la Subsecretaría de Cultura para las provincias de Azuay y Cañar (1986-1990), concejal del cantón Cuenca (1986-1988). La carrera política de Rosalía Arteaga comenzó en 1992, cuando fue nombrada Subsecretaria de Cultura, en el mismo año fue nombrada como Presidenta del Consejo Editorial del Ministerio de Educación y Cultura, a esto también se le suma que fue Presidenta del Directorio del Instituto de Patrimonio Cultural, logró reconocimiento cuando renunció a su cargo en el año 1993 bajo el mandato del entonces Presidente Sixto Durán Ballén, por el hecho de que ese gobierno quería que la religión se impartiera en el sistema de educación pública. A partir del año 1994 Rosalía fue miembro del Directorio del Centro Internacional de Estudios Superiores para América Latina (CIESPAL), presidenta del Consejo Nacional de Educación y en el mismo año fue nombrada Ministra de Educación, Cultura y Deportes. Fuera del gobierno, en 1996 fue designada Directora Nacional del Movimiento Independiente para una República Auténtica (MIRA), que auspició su candidatura a la Vicepresidencia de la República en alianza con el presidenciable Abdalá Bucaram, del Partido Roldosista Ecuatoriano (PRE). Su presencia en dicho binomio -discutida por muchos- aportó de manera significativa para mejorar la imagen del candidato presidencial y, consumadas las elecciones, el triunfo fue rotundo y el 10 de agosto de 1996 se convirtió en la primera mujer en la historia del Ecuador en alcanzar la vice-Presidencia de la República.


title: Rosalía Arteaga

text: El tándem Bucaram-Arteaga venció en 20 de las 21 provincias de Ecuador. Sin embargo, el distanciamiento entre Presidente y Vicepresidente no tardó en producirse, tras el incumplimiento de varias promesas de campañas por parte del PRE hacia el MIRA. La tensión entre ambos partidos llegó a ser máxima cuando Sandra Correa, ministra de Educación y miembro del círculo íntimo de Arteaga, abandonó el MIRA para formar parte del PRE. En el 6 de febrero de 1997 Abdalá fue declarado mentalmente incapaz de asumir el cargo presidencial, y por el Congreso nacional, haber creado un vacío legal en la sucesión Presidencial, lograron que se cree el puesto de Presidente Interino para relegarla del cargo.


title: Rosalía Arteaga

text: La convulsa presidencia de Abdalá Bucaram llegó a su fin el 6 de febrero de 1997, cuando el Congreso aprobó por mayoría simple el cese de Bucaram en la primera magistratura, sin respaldo alguno lo destituyó por "incapacidad mental". En la misma resolución, los parlamentarios designaban "presidente interino" al titular del Congreso, Fabián Alarcón, alegando un "vacío constitucional" que impedía la sucesión automática de Arteaga.


title: Rosalía Arteaga

text: Esto provocó la "noche de los tres presidentes". Antes de la medianoche del 6 de febrero, Rosalía Arteaga firmaba un decreto mediante el cual asumía la Presidencia, apelando a la Constitución vigente. Era un documento similar al firmado por Osvaldo Hurtado tras la muerte en accidente aéreo de Jaime Roldós, y que también se amparaba en la Carta de 1978, y comenzó a expedir decretos designando a su gabinete ministerial. Sin embargo el Congreso insistió en el nombramiento de Fabián Alarcón y el depuesto Abdalá Bucaram reclamaba la inconstitucionalidad de su cese. Ecuador amaneció el 7 de febrero de 1997 con tres personas reclamando para ser el jefe del Estado.


title: Rosalía Arteaga

text: La intervención de las Fuerzas Armadas propició dos días más tarde un acuerdo entre Arteaga y Alarcón mediante el cual Arteaga accedía a asumir la presidencia de la república de manera temporal mientras el Congreso solucionaría el "vacío constitucional", mientras que Alarcón aceptó la nulidad de su desiginación como presidente interino. Fue posesionada el 9 de febrero en el Palacio de Carondelet y remarcó que su gobierno se enfocaría en la unidad de los ecuatorianos y solucionar las problemáticas económicas y políticas heredadas de Bucaram. Asumieron los ministros designados por Arteaga, Gil Barragán y Nelson Robelly. El 10 de febrero, Arteaga decretó la convocatoria a una consulta popular, en la cuál se preguntaba si se confirmaba la destitución de Bucaram, la reducción del período constitucional hasta el 10 de agosto de 1998 y la convocatoria a una Asamblea Constituyente.


title: Rosalía Arteaga

text: Arteaga, a través de su ministro de gobierno, Gil Barragán, propuso que el Congreso realice reformas a la constitución para poder nombrar un presidente interino según la resolución expedida, lo cual implicaría un trámite de por lo menos 4 meses, argumentando que el Congreso Nacional no tenía la facultad de designar un presidente interino. Sin embargo el Parlamento el 10 de febrero, se auto convocó para el 11 de febrero con la intención de votar la investidura de Fabián Alarcón como Presidente Constitucional Interino, una figura no existente en la Carta Magna de 1978. Tras su fallido intento de ser recibida en el Congreso, Rosalía Arteaga redactó un manifiesto que leyó en los exteriores del Palacio Legislativo, en el cual renunciaba a la Presidencia de la República antes de que el Congreso la retire del cargo. Pocas horas más tarde una mayoría simple de diputados elegía a Alarcón como Presidente Constitucional Interino.


title: Rosalía Arteaga

text: La resolución que declaraba la elección de Alarcón como presidente interino incluía regresar al cargo de Vicepresidenta de la República a Arteaga, manteniendo una relación totalmente distante con el presidente Alarcón, no teniendo ningún contacto ni recibiendo ninguna designación por parte del mandatario, inclusive manteniendo cerrada con llave la puerta que conecta al Palacio de Carondelet con el Palacio de la Vicepresidencia, siendo uno de las principales opositoras al gobierno por considerarlo inconstitucional.


title: Rosalía Arteaga

text: El Tribunal Constitucional, por medio de la sustentación de la sentencia a la demanda 60-97-TC, puesta por los abogados de Arteaga reclamando sobre el recorte a su período como vicepresidente hasta 1998, reconoció a Arteaga como presidenta constitucional encargada entre el 9 y 11 de febrero y la validez de sus decretos, por encargo del Congreso hasta la determinación jurídica de la sucesión, siendo de igual manera reconocido Alarcón como presidente constitucional electo por el congreso para el período 1997 - 1998, legalizado por enmienda constitucional.


title: Rosalía Arteaga

text: Arteaga renunció el 30 de marzo de 1998 para poder presentar su candidatura a las Elecciones presidenciales de Ecuador de 1998, reestructurando su movimiento en el Partido Alianza Nacional-MIRA.


title: Rosalía Arteaga

text: Rosalía Arteaga intentó sin éxito acceder a la presidencia en las elecciones de 1998, después de las cuales anunció su retiro de la política activa y decidió continuar su lucha activista sin estar ligada al mundo asociado al sector público.Para alcanzar este objetivo, se convirtió en la Presidenta de la Fundación para la Integración y Desarrollo de América Latina (FIDAL), una ONG que pone todos sus esfuerzos para generar una conciencia medioambiental sostenible, mejorar el sistema educativo nacional, colaborar con la democracia en el país a través de foros y conferencias, entre otros aspectos. Para Rosalía Arteaga, la distribución desigual del conocimiento es una de las principales causas de la pobreza. Arteaga considera una prioridad contar con educadores capacitados para la educación con el fin de salvaguardar el derecho al conocimiento. A través de FIDAL, Rosalía ha tratado de dar las bases necesarias para contribuir con un acceso a la educación más equitativo. Bajo su tutela, la Fundación ha implementado la premisa “enseña a los profesores”, la cual cada año, confiere el Premio Internacional de Excelencia Educativa a aquellas personas que se destacan en la educación. Este incentivo busca incrementar la visibilidad de las historias exitosas en la educación y premiar a los métodos de enseñanza más innovadores.


title: Rosalía Arteaga

text: Arteaga fue reconocida oficialmente como expresidenta de la república en el año 2004, por decreto presidencial del gobierno de Lucio Gutiérrez, solicitando que la cancillería la reconozca como tal y reciba los honores ceremoniales correspondientes. El 29 de junio del 2018 fue colocado en el Salón Amarillo del Palacio de Carondelet su retrato presidencial, confirmando su reconocimiento como presidenta constitucional de la república entre el 6 al 11 de febrero de 1997. Desde que abandonó la política, Arteaga ha tenido una carrera distinguida liderando varias organizaciones sin fines de lucro y enseñando en facultades universitarias.


title: Rosalía Arteaga

text: En la actualidad, la Dra. Arteaga es Presidenta Ejecutiva de la empresa A.S. Producciones, Presidenta del Consejo Asesor de la Fundación FIDAL, Vicepresidenta de la Orquesta Sinfónica Juvenil del Ecuador, Directora de la Escuela Latinoamericana de Liderazgo de la Red Urel, miembro del Patronato de la Fundación Excelencia de Madrid y del Consejo Ejecutivo de dicha Fundación, miembro del Steering Committee del Institute for Enhances Livelihoods con sede en Canadá, miembro honorario de la Fundación Internacional CERECO- Argentina, miembro honorario de Astraia Female Leadership Foundation en Alemania, miembro de la Academia Mundial de Artes y Ciencias y miembro del Directorio Fundación Panamazonia de Manaos – Brasil. En su condición de abogado pertenece a la Federación Internacional de Abogados y al Colegio de Abogados del Azuay. Como periodista, a la Unión de Periodistas del Azuay. Es, finalmente, Secretaria Nacional de la Mesa Redonda Panamericana.


title: Rosalía Arteaga

text: El 29 de junio de 2018, el Gobierno Nacional del Ecuador reconoce mediante la colocación de su retrato en el Salón Amarillo del Palacio de Carondelet. Esto se da luego de que en 2005, el Gobierno de Lucio Gutiérrez haya reconocido oficialmente su período de presidencia constitucional. En sus primeras declaraciones sobre este suceso se manifestó emocionada por lo que consideró "una reivindicación para las mujeres".


title: Rosalía Arteaga

text: Se desempeñó como Secretaría General de la Organización del Tratado de Cooperación Amazónica (OCTA), una organización intergubernamental con sede en Brasil, que busca preservar y desarrollar al Amazonas de una manera sustentable, desde los inicios de su carrera política Rosalía demostró un gran interés en las áreas de la cultura y medio ambiente donde trabajó conjuntamente con la OCTA para prevenir la deforestación amazónica, incrementando la cooperación regional y la capacidad de negociación global de los ocho países miembros: Bolivia, Brasil, Colombia, Ecuador, Guyana, Perú, Suriname y Venezuela. La OTCA ha actuado como promotora y catalizadora de esfuerzos, políticas comunes y creadora de mecanismos técnicos y financieros en toda la región. Ella describe que el Amazonas como un lugar de integración para todos los países de América Latina siguiendo los lineamientos planteados por la Comunidad Andina de Naciones o Mercosur, donde se tratan estos puntos en común entre los países miembros. "Todos estamos en el mismo planeta y necesitamos trabajar juntos" es la forma en la que explica su punto de vista para combatir la amenaza conjunta del calentamiento global. Teniendo en cuenta esto, es importante resaltar que su principal aporte se basa en el hecho de que su estructura lleva al consenso y a la solución de los problemas compartidos por los países amazónicos. “Desde mi toma de posesión, mi esfuerzo se ha concentrado en hacer de nuestra Organización no solo la catalizadora de la solución de los problemas que afligen la región Amazónica, sino en un ejemplo para el resto del mundo”, expresó Arteaga, quien asumió el cargo en mayo del 2004 y terminó su mandato en junio del 2007.


title: Rosalía Arteaga

text: El 1 de marzo del 2007, cerca de 150 invitados, entre miembros del gobierno, embajadores, diplomáticos, representantes de organismos internacionales y ONGs y funcionarios de la OTCA participaron del lanzamiento del informe de gestión “Integrando la Amazonía Continental”. La publicación, un panorama del trabajo de la OTCA entre noviembre del 2005 y octubre del 2006, fue presentada por Arteaga. “Con el apoyo de los Países Miembros y la cooperación de nuestros aliados, hemos logrado superar varios desafíos y avanzar hacia una Organización que se torna cada día más vigorosa y capaz de cumplir su misión en pro del desarrollo sostenible, de la superación de pobreza y de la mejoría de la calidad de vida de las poblaciones que habitan esa vasta, bella y frágil Amazonía”, afirmó.


title: Rosalía Arteaga

text: Arteaga jugó un papel importante en fortalecer los esfuerzos hechos para preservar la región, haciendo recomendaciones sobre las políticas y trabajando con los gobiernos en todos los niveles.


title: Rosalía Arteaga

text: Desde que era pequeña, Rosalía soñaba con ser escritora: “Esto nació conmigo, la literatura y el amor por los libros desde que yo era pequeña, mi sueño más grande era dedicarme a la literatura”.


title: Rosalía Arteaga

text: En el ámbito de ensayo testimonial constan sus libros Alto Cenepa, los frentes de una guerra, como coautora, y La Presidenta, el secuestro de una propuesta (Editorial EDINO, 1997, Guayaquil).


title: Rosalía Arteaga

text: Sin lugar a dudas, la obra que ha merecido mayores ediciones y reconocimiento es la titulada Jerónimo, que lleva ya ocho ediciones en español, dos en inglés, una en chino, braille, portugués, italiano y otra bilingüe en español-portugués. Jerónimo ha merecido incontables comentarios de diversas personalidades como la gran escritora boliviana Yolanda Bedregal. La obra Jerónimo fue declarada libro de texto en la ciudad de New York, y se ha presentado en múltiples eventos literarios. Gracias a esto, Rosalía Arteaga fue invitada especial a la "Feria del Libro  de Porto Alegre-Brasil". En la "Casa de las Américas" en La Habana, Cuba, la presentó el escritor Fernández Retamar. También hizo una presentación del libro en "Palma de Mallorca" en la "Universidad de las Baleares" en España. La saga de Jerónimo continúa con el libro Los otros Jerónimos (Editorial el CONEJO, 2002, Quito), prologada por la escritora española "Rosa Montero".


title: Rosalía Arteaga

text: Los otros Jerónimos se publicó el 2 de abril del 2002 en el centro cultural Benjamín Carrión de Quito. Este libro narra distintos casos de niños con síndrome de Down y distrofia muscular, junto con las vivencias de sus progenitores. Rosa Montero, española que escribe el prólogo del libro, sostiene que “el primer libro de Arteaga permitió que muchas de las personas que se encontraban en las mismas circunstancias se sintieran aliviadas, identificadas y sosegadas con la prosa emocionada de la autora ecuatoriana”. Además, Montero señala que “Haber sido madre de un niño Down ha hecho que Rosalía conozca mucho más mundo, muchos otros mundos, los ricos e infinitos caminos de la diferencia”. Jerónimo, escrito como catarsis de su pérdida, se convirtió en un libro que desarrolló una especie de empatía en la sociedad, de ahí el surgimiento de "Los otros Jerónimos", reseñas de otras personas identificadas con el libro, compartiendo con Rosalía la historia de sus "Jerónimos", las cuales fueron recopiladas y prologadas por la escritora y periodista de nacionalidad española, Rosa Montero. Su éxito como escritora le llevó a hacerse con un espacio como miembro elegido de la biblioteca de Alejandría, en Egipto.


title: Rosalía Arteaga

text: Rosalía Arteaga ha incursionado en la literatura infantil, con su cuento El secreto de la princesa (Editorial Norma,  2008, Quito), perteneciente a la colección "Buenas Noches". Escribió además un cuento de literatura juvenil titulado Hábitos nocturnos y Lecturas peligrosas (Grupo Santillana, 2009, Quito).


title: Rosalía Arteaga

text: Además de ser autora de numerosos y exitosos libros literarios, entre ellos "Jerónimo" o sus libros de literatura infantil como "El secreto de la princesa" o literatura juvenil como "Hábitos nocturnos y Lecturas peligrosas". Aparte de su éxito en literatura en prosa, entre los años 2011 y 2015, publicó un libro en verso, un poemario, llamado "Conjuros" en el cual recopila un total de cuarenta y un textos en prosa, además de contar con textos recitados junto a Eduardo Neira, quien musicalizó los poemas. Los títulos de los escritos de Conjuros son palabras provenientes del quichua, español, turco, portugués, inglés, hebreo, guaraní y dialecto africano. “(...) ahí recojo poemas construidos en base a palabras que a mí me gustan o por cómo suenan fonéticamente hablando, pero también por su contenido. Fui recogiendo a lo largo del tiempo, en algunos años algunos de estos poemas”, dice Rosalía Arteaga, sobre cómo escribió estos poemas.


title: Rosalía Arteaga

text: En el aspecto periodístico, Rosalía Arteaga es Editorialista y escribe regularmente en el Diario La Hora de Quito, Ecuador News: New York, Diario el Tiempo de Cuenca, Diario El Correo de Machala, Revista Novedades Jurídicas de Quito, Revista digital ecuadorenvivo.com, entre otras colaboraciones en múltiples publicaciones en el Ecuador y en el extranjero. Actualmente dirige dos revistas: Edu@news y Verd, dedicadas principalmente a temas educativos y de medio ambiente. También tiene el honor de ser la única sudamericana que formó parte del Consejo Editorial de la prestigiosa Enciclopedia Británica.


title: Rosalía Arteaga

text: La carrera como comunicadora de Rosalía no termina con su rol de escritora o periodista, comunicadora desde hace más de 18 años, Rosalía mantiene su programa de televisión "Cara a Cara con Rosalía". Emitido por primera vez en televisión nacional, a mediados del año de 1998, el programa se centra en entrevistas analíticas de diversos temas culturales, científicos y educativos, de carácter social y dirigido a todo público, tanto mayores como menores. Así mismo, Rosalía ya emite en radio el mismo programa, manteniendo el mismo nombre, desde hace más de 6 años a través de radio María. En esta plataforma se enfoca, también, en impulsar, analizar y discutir sobre nuevos proyectos a nivel nacional, tanto culturales como para el desarrollo. Así, apoya proyectos como GoRaymi, un nuevo proyecto turístico en el Ecuador.


title: Rosalía Arteaga

text: ""Tengo una vida familiar muy rica, soy muy afortunada (...) Realmente me siento súper realizada, la vida ha sido tan generosa, que me ha dado más de lo que yo le pedí. ”.""


title: Rosalía Arteaga

text: “Cara a Cara con Rosalía” es un programa de la televisión ecuatoriana que tuvo su debut por este medio en el año de 1998 por la señal de Telerama. Desde ese día cada domingo transmite su contenido a los hogares ecuatorianos, donde se pueden observar en la mayoría de los casos la presencia de invitados importantes; quienes mantienen charlas de distintas temáticas con la anfitriona del programa. Estas charlas se realizan desde un punto de vista analítico y exploratorio para llevar dicha información de la emisión, ya sea producida dentro o fuera del país, a todos los ecuatorianos. Este programa trata múltiples temáticas, entre ellas podemos encontrar asuntos culturales, científicos, educativos y otros temas de aspecto social y de interés familiar, dirigidos para todo público. Dichas temáticas están divididas en dos segmentos principales producidos por el set de “Cara a Cara con Rosalía”: “Cultural” y “Que Pasa Con”.


title: Rosalía Arteaga

text: “La Presidenta: El secuestro de una protesta”(libro publicado entre 1996-1997), narra los hechos sucedidos entre el 2 de febrero y 12 de febrero de 1996, momentos en los cuales el gobierno del expresidente Abdala Bucaram cesó en sus funciones y Arteaga se convertía en la nueva presidenta de la República del Ecuador.


title: Rosalía Arteaga

text: Utilizando su perspectiva de mujer redacta los hechos, lo cual brinda un punto de vista totalmente diferente para interpretar los hechos. Como mujer inteligente, ella logra analizar y describir las ambiciones que tienen los políticos para poder llegar a su objetivo también describe las características que un político decide tener para poder entrar a la política ecuatoriana. También, en el libro ocupa su lado se de analizar las situaciones, que le permiten redactar a detalles las emociones que la envolvieron y también de las actitudes que los humanos poseen en esos días de inestabilidad tanto emocional como política. Es por estos motivos, que ella al escribir desde una perspectiva diferente se aleja de la perspectiva intelectual de analizar las cosas, ella habla en su libro con sentimiento y esto genera que da vida a la historia del febrero de 1996.


title: Rosalía Arteaga

text: Este libro brindaba a la sociedad de mujeres ecuatorianas de 1996 y en adelante, la perspectiva a la que ella experimento durante el proceso de cambio de presidencia en febrero de 1996, el libro redacta vivencias de rebeldía, de mentiras a las que ella tuvo que enfrentar. A los cambios que tuvo que experimentar al ser introducida al mundo político ecuatoriano que fue creado y modificado por los hombres, este libro dio paso a un gran cambio de pensamiento en la política ecuatoriana, que dio inspiración a la sociedad ecuatoriana de mujeres de sentirse representadas por la Doctora Arteaga


title: Rosalía Arteaga

text: Estuvo casada con Pedro Fernández de Córdova Álvarez, ex alcalde de Cuenca, del que se divorció; y, con quien procreó cuatro hijos:


title: Rosalía Arteaga

text: La doctora Arteaga ha sido premiada con numerosas condecoraciones y distinciones, de las que se siente particularmente orgullosa. A modo de ejemplo aparece en 2009 en la publicación 20 mujeres como una de las más destacadas líderes ecuatorianas. Recibió la Orden del libertador Simón Bolívar concedida por el Gobierno de Colombia, la Gran Cruz de Rio Branca, concedida por el Gobierno de Brasil, y la condecoración Castillo Azul en Tanija por el Gobierno de Bolivia.


title: Educación no formal

text: La educación no formal (ENF) hace referencia a todas aquellas actividades que se llevan a cabo fuera del ámbito escolar, fuera de la estructura del sistema escolarizado, así mismo pretendiendo desarrollar competencias intelectuales y morales de los individuos. Se entiende como "educación no formal" al conjunto de procesos, medios e instituciones específicas y diferencialmente diseñados, en función de explícitos objetivos de formación o de instrucción, que no están directamente dirigidos a la provisión de los grados propios del sistema educativo reglado".


title: Educación no formal

text: La educación no formal es un tipo de educación que va a comprender todos los procesos y prácticas que involucren a un grupo social heterogéneo, pero cuya estructura institucional no certifica para ciclos escolarizados, es decir, que tiene una intencionalidad educativa y una planificación del proceso enseñanza-aprendizaje, solamente que esta va a ocurrir fuera del ámbito escolar.


title: Educación no formal

text: Una de las principales diferencias con la educación formal es que las actividades englobadas en la educación no formal son generalmente independientes unas de otras, aunque puede que algunas sean integrantes de otros sistemas más amplios de desarrollo (industrial, de salud). En algunos otros casos, también pueden estar ligadas al sistema de educación formal como algunos programas para adultos. Otras diferencias claras son sus medida institucionales, sus objetivos educativos, su patrocinio y los grupos a los que atienden.


title: Educación no formal

text: También podemos encontrar semejanzas entre ambas, por ejemplo, tanto la educación no formal como la formal han sido organizadas para aumentar y mejorar el proceso de aprendizaje informal y, en algunas ocasiones, sus métodos también son muy parecidos.


title: Educación no formal

text: El término de educación no formal se acuñó para romper con la idea de que la educación solo se podía dar en los sistemas formales de educación y que solo "era dada en las primeras etapas de vida y terminando en la juventud". Así mismo surge para satisfacer la demanda que la sociedad le hace a la educación, durante los años sesenta un análisis educativo detectó lo que en aquel tiempo se llamó "crisis mundial de la educación", crisis que en forma especial se daba en los sistemas educativos formales (escuelas). Los sistemas educativos formales se seguían manteniendo bajo los mismos medios, instituciones y principios convencionales con los que habían estado funcionando hasta el momento y difícilmente estaban en disposición de satisfacer la demanda educativa que la misma sociedad hacía. La escuela comenzaba a ser severamente cuestionada, pero a finales de los años sesenta empezó a ver la luz cuando las críticas se dirigieron de forma global a la Institución. El conjunto de estas críticas hacían que la confianza en dicha Institución, la cual se convirtió en una panacea, fuera cada vez menor.


title: Educación no formal

text: Actualmente, y como resultado de todo esto, encontramos que la escuela sigue ocupando un lugar importante dentro de la sociedad, sin embargo, ya no es ninguna clase de monopolio educativo, en primer lugar porque la escuela es uno de los varios medios por el cual se da un proceso de enseñanza-aprendizaje momentáneo, y en segundo lugar porque el marco institucional y metodológico de la escuela no es siempre el idóneo para atender todas las necesidades y demandas educativas que se van presentando. Por lo anterior, surgió la necesidad de crear nuevos medios y entornos educativos que fueran complementados con la escuela, a los que se les nombró "no formales". Es entonces cuando a finales de los años setenta se acomoda en el lenguaje pedagógico el término "Educación no formal".


title: Educación no formal

text: La educación no formal comenzó a ser popular en 1967 con la Internacional Conference on World Crisis in Education que se celebró en Virginia, Estados Unidos|EE. UU.]], la elaboración de un documento base para los trabajos de este congreso le fue encargado al Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO dirigido en aquel entonces por P.H. Coombs, en el cual se hacía énfasis en la necesidad de desarrollar medios educativos diferentes a los convencionales, a estos medios se les adjudicó el nombre de educación informal y formal. Para 1968, Coombs y sus colaboradores propusieron la distinción entre la educación formal, no formal e informal, en 1974 ya se definían estos conceptos de la siguiente manera: la educación formal es la institucionalizada, cronológicamente graduada y jerárquicamente estructurada, comprende desde los primeros años de escuela primaria hasta los últimos años de la universidad, la educación no formal es toda actividad educativa, organizada y sistemática que se da fuera del marco oficial de la institución escolar, para facilitar el aprendizaje a niños como a adultos, la educación informal es un proceso que se da durante toda la vida de una persona, en el cual se adquieren y acumulan conocimientos, habilidades y actitudes mediante las experiencias propias de cada individuo y la relación con el ambiente.


title: Educación no formal

text: También para inicios de los años setenta se formaron grupos institucionalizados para el estudio de la educación no formal, así mismo, el concepto de educación no formal fue acogido por la UNESCO. Cabe destacar que el Bureau Intenational d'Éducation como revistas internacionales de educación comenzaron a dedicar números enteros al tema educación no formal. La Enciclopedia Internacional de la Educación en su tercer volumen incluyó ocho artículos específicamente dedicados a la educación no formal, en 1981 se dio el Seminario Iberoamericano sobre "Modalidades no formales en la educación de adultos", organizado por la Universidad Autónoma de Barcelona, en 1983 se celebró en Salamanca el Seminario Interuniversitario de Teoría de la Educación en el cual se abordaron conceptos de educación formal, no formal e informal, una prioridad para el futuro, y para 1991 en Llanes se celebró el X Seminario Interuniversitario de Teoría de la Educación que fue dedicado a la educación no formal.


title: Educación no formal

text: Philip Hall Coombs, en su libro "La crisis mundial de la educación" (1971), resultado de la "Conferencia Internacional sobre la Crisis Mundial de la Educación" en 1967, es el primero en categorizar la educación según sus objetivos, sus prácticas pedagógicas, y los espacios físicos en que los que se desarrollan.


title: Educación no formal

text: Su propuesta se sustenta en la necesidad del estudio interdisciplinar para explicar la complejidad educativa, enfatizando el reconocimiento de los "otros sistemas indefinidos de enseñanza", reconociendo la gran diversidad y confusión terminológica que existe para referirse al conjunto de actividades encontradas fuera de los espacios formales de educación, que afectan a las vidas de muchas personas y que contribuyen al desarrollo de los individuos y de las comunidades.


title: Educación no formal

text: En un principio, tan solo se divide la educación en dos sectores: formal e informal. Sin embargo, el autor es consciente de que este último sector abarca dos tipos de actividades: aquellas que han sido conformadas a través de intervenciones pedagógicas específicas y aquellas que no lo han sido.


title: Educación no formal

text: Es hasta 1973 que Philip H. Coombs, con ayuda de Roy C. Prosser y Manzoor Ahamed, en un resumen escrito para le revista "Perspectivas" (1973) de las ideas principales de la conocida obra de Coombs y Ahmed "La lucha contra la pobreza rural" (1974), hacen énfasis en la necesidad de crear una "nueva terminología educativa" que permita la nueva clasificación de las diversas formas no convencionales de educación, proponiendo estos tres conceptos y definiciones:


title: Educación no formal

text: En esta última definición, podemos observar que el término "no formal" tan solo abarca aquellos programas educativos organizados de alguna manera "no forman" parte del sistema formal. No se menciona, en ningún caso, que los métodos pedagógicos utilizados sean necesariamente no convencionales.


title: Educación no formal

text: Un año después, en 1974, con la publicación del libro "La lucha contra la pobreza rural. El aporte de la educación no formal" (1974) Coombs y Ahmed proponen una nueva manera de definir la educación partiendo de una consideración "funcional" de la educación, es decir, parten del análisis de las necesidades de los estudiantes para crear medios educativos adecuados que respondan correctamente a esas necesidades. De igual manera, ven a la educación como un proceso ilimitado en tiempo y en espacios que no solo se encuentra en las escuelas o en los años que cursas en estas.


title: Educación no formal

text: Tomando estos aspectos en consideración crean una nueva manera de ver la educación: "un proceso permanente que se extiende desde los primeros años de la infancia hasta la edad adulta y que implica, necesariamente, una gran variedad de métodos y fuentes".


title: Educación no formal

text: A partir de esto, crean nuevas definiciones a los tres conceptos antes planteados, pues consideraban que las primeras dejaban mucho que desear. Ellos definen los tres sectores de la educación como:


title: Educación no formal

text: Entendida de este modo, la educación no formal comprende, citando a los autores, los programas de extensión agrícola y de capacitación de agricultores, los programas de alfabetización de adultos, la formación acelerada impartida fuera de la enseñanza oficial, etc.


title: Educación no formal

text: Coombs realiza una diferenciación del concepto de acuerdo a los tipos de naciones: industrializadas y en vías de desarrollo.


title: Educación no formal

text: Según Coombs, la educación no formal o informal en las naciones industrializadas está encaminado a compensar y complementar las deficiencias del sistema formal de educación para satisfacer:


title: Educación no formal

text: Por sus características distintas, las naciones en vías de desarrollo utilizan la educación no formal como medio para compensar la falta de bases sólidas del sistema educativo, enfocándose en la atención a quienes jamás accedieron al sistema educativo, o en su defecto, a quienes desertaron y buscan reintegrarse a un modelo educativo.


title: Educación no formal

text: Para comprender mejor como diferenciar los contextos educativos -formal, informal, no formal- Vázquez (1998) considera que todos tienen relaciones de semejanzas y diferencias de acuerdo a cuatro criterios: "estructuración", "universalidad", "duración" e "institución".


title: Educación no formal

text: Para la educación no formal se le han asignado nombres como "educación paralela", "no escolar", "extraescolar". Con el fin de presentarse como un parasistema no convencional del aprendizaje.


title: Educación no formal

text: Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han tenido un gran impacto en la educación. El intercambio de información, la atemporalidad y el acceso a una gran cantidad de recursos y materiales son algunas de las principales ventajas de incorporar las TIC en la práctica educativa (Ferro, Martínez & Otero, 2009). De igual forma, las TIC han influenciado la educación no formal mediante nuevos formatos y tendencias.


title: Educación no formal

text: Una de las propuestas más innovadoras en la educación son los Cursos en Línea Masivos y Abiertos ("MOOC," por sus siglas en inglés). Son cursos porque tienen una fecha de inicio y de término; en línea porque se accede a ellos a través de internet; masivos, porque pueden tener una gran cantidad de alumnos; y abiertos porque cualquier persona puede acceder a ellos de forma gratuita (Siemens, 2013). Aunque, en sus orígenes se creía que serían el sustituto de la educación tradicional, hoy en día son utilizados principalmente como un instrumento de formación para la vida (Aguado, 2017).


title: Educación no formal

text: Al igual que la educación tradicional, la educación no formal evoluciona de forma vertiginosa. Se necesita que todos los involucrados estén al pendiente de las nuevas tendencias que impactan el proceso de enseñanza-aprendizaje. La educación no termina en la universidad, las personas aprendemos a lo largo de nuestra vida.


title: Educación no formal

text: Como ya se ha mencionado con anterioridad, la educación no formal no está regulada por algún tipo de ley, por ende, no es proporcionada por alguna institución educativa y con ello, no conduce a una certificación.


title: Bulbo (botánica)

text: Los bulbos, al igual que los rizomas, cormos y tubérculos, son órganos subterráneos de almacenamiento de nutrientes, los cuales cumplen la función de órgano reservante. Las plantas que poseen este tipo de estructuras se denominan colectivamente plantas bulbosas.


title: Bulbo (botánica)

text: Los bulbos se clasifican en dos tipos, "tunicados", en los que sus bases están rodeadas por capas superpuestas, como la cebolla, y "escamosos", en los que dichas bases están imbricadas (como las tejas de un tejado) y son más carnosas. Ambas clases producen bulbillos que sirven para reproducir las plantas, una vez que han alcanzado el tamaño suficiente.


title: Bulbo (botánica)

text: Entre los bulbos tunicados se incluyen el tulipán "(Tulipa)," el narciso "(Narcissus)," el jacinto "(Hyacinthus)," el muscari "(Muscari)", la cebolla ("Allium cepa") y los ajos ornamentales (algunas de las especies de "Allium"). Un ejemplo de bulbo imbricado es el lirio "(Lilium)." El bulbo imbricado no tiene la túnica que protege las escamas carnosas.


title: Bulbo (botánica)

text: Algunas orquídeas epifitas forman órganos similares a los bulbos, no subterráneos, llamados pseudobulbos.


title: Juan Álvarez Mendizábal

text: Juan de Dios Álvarez Méndez, Mendizábal (Cádiz, 25 de febrero de 1790-Madrid, 3 de noviembre de 1853) fue un político liberal y hombre de negocios español. De origen relativamente humilde, se convirtió en el principal protagonista de la Revolución liberal española.


title: Juan Álvarez Mendizábal

text: Hijo de Rafael Álvarez Montañés, comerciante, y de Margarita Méndez, aprendió idiomas modernos y recibió formación comercial en el negocio de su padre. Durante la guerra de la Independencia, sirvió en el Ejército del Centro y, habiendo sido capturado en dos ocasiones, logró fugarse en ambas. El 21 de febrero de 1812 se casó con Teresa Alfaro, y desde entonces decidió cambiar su segundo apellido, Méndez, por Mendizábal, para ocultar el origen al parecer judío de los Méndez, según la opinión más generalizada, por más que, en 1811, siendo ministro de Hacienda del Ejército del Centro, firmaba ya sus documentos como Mendizábal, tal y como se puede encontrar en el Archivo Histórico Provincial de Albacete, por lo que su nombradía como "Mendizábal" le precedía antes de casarse.