title: Sistema educativo franquista

text: El Estado dejó en manos de los colegios regentados por las órdenes religiosas católicas esta enseñanza ―en la ley se decía que estimularía la iniciativa privada para que creara centros que sirvieran de «notable emulación a las instituciones oficiales»― y cerró los institutos públicos que había creado la República ―en una Orden de agosto de 1939 se justificaba así: «la política docente de la República fundada principalmente en la sustitución de la enseñanza dada por las órdenes religiosas, creó un crecido número de centros de Enseñanza Media innecesarios a todas luces»―. De esta forma se pusieron las bases del clasismo del sistema educativo franquista, uno de sus rasgos esenciales. Como ha señalado Alicia Alted, el bachillerato universitario «presentaba un fuerte carácter elitista ya que su objetivo era formar a las futuras clases dirigentes; aquellas que tendrían en sus manos la posibilidad de consolidar el proceso de ideologización política y social que se estaba imponiendo». Así lo reflejaba el preámbulo de la ley:


title: Sistema educativo franquista

text: La segunda ley educativa ya es obra del ministro José Ibáñez Martín. Se trata de la Ley de Ordenación de la Universidad Española de 25 de julio de 1943. En ella se establece la obligatoriedad de la pertenencia al Sindicato Español Universitario (SEU) de todos los estudiantes de la Universidad. Además los rectores debían ser miembros del partido único FET y de las JONS y todos los opositores debían jurar su adhesión al Movimiento Nacional.


title: Sistema educativo franquista

text: La primera regulación de la Enseñanza Primaria se produjo mediante la Orden de 20 de enero de 1939 en la que se establecía que «los principios morales y patrióticos que impulsan el glorioso Movimiento Nacional, han de tener en la Escuela Primaria su más fiel expresión y desarrollo». Hubo que esperar al 17 de julio de 1945 para que se promulgara la Ley de Educación Primaria. En su preámbulo se decía: «La Escuela española en armonía con la tradición de sus mejores tiempos hade ser ante todo católica… Además, la Escuela en nuestra Patria ha de ser esencialmente española. Y en este aspecto, la Ley se inspira en el punto programático del Movimiento Nacional por el que se supedita la función docente a los intereses supremos de la Patria».


title: Sistema educativo franquista

text: La ley establecía la subsidiaridad de la escuela pública ―el artículo 4º decía: «corresponde al Estado… crear y sostener las escuelas que, aparte de la iniciativa privada y de la Iglesia, sean necesarias para la educación de todos los españoles»― y concedía a la Iglesia Católica amplios privilegios. El artículo 3º le reconocía «el derecho a la creación de escuelas primarias y de escuelas del Magisterio, con la facultad de expedir los títulos respectivos en la forma que se determina en esta Ley» y «el derecho a la vigilancia e inspección de toda enseñanza en los centros públicos y privados de este grado, en cuanto tenga relación con la fe y las costumbres».


title: Sistema educativo franquista

text: La ley establecía la escolarización obligatoria de los 6 a los 12 años. Se daba prioridad a la formación del «espíritu nacional», a la formación religiosa y a la «lengua nacional» en detrimento de las materias científicas prácticamente inexistentes. Además diferenciaba entre la formación de los niños y de las niñas. En el artículo 11 se decía: «La educación primaria orientará a los escolares, según sus aptitudes, para la superior formación intelectual o para la vida profesional del trabajo en la industria y el comercio o en las actividades agrícolas. La educación primaria femenina preparará especialmente para la vida del hogar, artesanía e industrias domésticas».


title: Sistema educativo franquista

text: Por iniciativa del ministro de Trabajo, el falangista José Antonio Girón se creó el Bachillerato Laboral que «se presentaba como un intento de proporcionar unos conocimientos mínimos a la clase obrera para incorporarla a la producción, aunque su objetivo real debe buscarse en la pugna por el control de un cierto tipo de enseñanza desde la Organización Sindical Española frente al poder de la Iglesia». Poco después, en 1950, se aprobaba el reglamento de las Escuelas del Magisterio en las que siguieron marginadas las materias pedagógicas y profesionales. Se trataba de ampliar la cultura general adquirida en el bachillerato.


title: Sistema educativo franquista

text: El Bachillerato Laboral o Técnico (inicialmente Bachillerato profesional, diferenciado del Bachillerato universitario) fue un tipo de bachillerato específico establecido en 1949 a iniciativa del Ministro de Trabajo, el falangista José Antonio Girón. «Se presentaba como un intento de proporcionar unos conocimientos mínimos a la clase obrera para incorporarla a la producción, aunque su objetivo real debe buscarse en la pugna por el control de un cierto tipo de enseñanza desde la Organización Sindical Española frente al poder de la Iglesia».


title: Sistema educativo franquista

text: Fue creado por la Ley de 16 de julio de 1949 de Bases de Enseñanza Media y Profesional, en cuyo preámbulo se decía que era «una nueva modalidad del Bachillerato que sin perder su carácter esencial de formación humana» la simultanearía «con el adiestramiento de la juventud en las prácticas de la moderna técnica profesional» para asegurar «a los alumnos una preparación suficiente para desenvolverse en la vida y a los mejores dotados el posible acceso a los estudios superiores». La duración del Bachillerato profesional sería de cinco años, un primer año de carácter formativo general y cuatro años de especialización profesional.


title: Sistema educativo franquista

text: Los centros donde se impartiría no serían los Institutos de Enseñanza Media donde se estudiaba el Bachillerato Universitario, sino unos nuevos Centros de Enseñanza Media y Profesional que estarían destinados a tres grupos de alumnos, según el Preámbulo de la ley. «En primer término, aquellos que desean únicamente, sobre la base de una formación general humana de un Bachillerato elemental, instruirse en la práctica de las enseñanzas profesionales modernas. En segundo lugar, los que aspiren a ingresar en otros estudios especiales técnicos, para los que se requieren tan sólo los primeros años del Bachillerato. Por último, el de los mejor dotados, intelectualmente, que, alejados de las grandes poblaciones, podrán cursar los primeros años del Bachillerato en el lugar de su residencia, con ánimo de completar más tarde su formación y alcanzar el grado de Bachiller universitario a través de un sistema progresivo de selección que garantice su acierto vocacional y les encauce hacia la Universidad o los estudios técnicos superiores». Los Centros de Enseñanza Media y Profesional serían masculinos o femeninos, aunque «la labor docente de extensión profesional y de elevación del nivel de cultura podrá abarcar alumnos de uno y de otro sexo».


title: Sistema educativo franquista

text: La sustitución en julio de 1951 de Ibáñez Martín por Joaquín Ruiz Giménez al frente del Ministerio de Educación Nacional abrió una etapa de reorientación de la política educativa que se plasmó en un intento de renovación de la enseñanza media y de la universitaria. En febrero de 1953 se promulga la ley Ordenación de la Enseñanza Media. En el nuevo bachillerato, que se pretende que sea más eficaz y racional, se concede mucho mayor peso a la enseñanza científica, lo contrario de lo que sucedía en el bachillerato de 1938 del ministro Sainz Rodríguez. Tras un tronco común de cuatro años (bachillerato elemental) se divide el bachillerato superior (de dos años) en dos ramas: ciencias y letras. Por otro lado, se le concede a la inspección educativa una nueva función técnico-pedagógica que vaya más allá del mero control ideológico, que se complementa con la creación en los institutos de enseñanza media de un servicio de orientación psicotécnica. Se extiende la enseñanza oficial a los barrios de las grandes ciudades con la creación de filiales de los institutos centrales y además se regulan las distintas modalidades de centros no oficiales (reconocidos, autorizados, libres…). Los privilegios que tenía la Iglesia católica en este nivel educativo se mantienen y los colegios religiosos continuarán constituyendo la oferta principal de estas enseñanzas. Como complemento de la ley se promulgará en 1955 la Ley de Formación Profesional Industrial.


title: Sistema educativo franquista

text: En cuanto a la renovación de la Universidad Ruiz Giménez contará con el apoyo de tres intelectuales exfalangistas: Pedro Laín Entralgo, rector de la Universidad de Madrid; Antonio Tovar, rector de la Universidad de Salamanca; y Dionisio Ridruejo, uno de los promotores de la revista ‘’Tiempo Nuevo’’. El proceso liberalizador que inicia Ruiz Giménez incluye la readmisión de algunos catedráticos depurados, mayor flexibilidad en la designación de los tribunales para las oposiciones a cátedra y la apertura al diálogo entre los diferentes estamentos universitarios que culminará con la celebración de la I Asamblea Nacional de Universidades Españolas abierta a la discusión de todo tipo de cuestiones. Como complemento Ruiz Giménez, influido por Ruidrejo, promueve el Congreso de Escritores Jóvenes. La apertura de Ruiz Giménez se encontró con la oposición de los falangistas del SEU, el sindicato estudiantil oficial y único, cada vez más cuestionado por los estudiantes que reivindicaban la celebración de un Congreso Libre de Estudiantes. El enfrentamiento entre estos últimos y los estudiantes falangistas en la Universidad de Madrid en los sucesos de 1956 provocarán la caída de Ruiz Giménez. Fue sustituido por el técnico falangista Jesús Rubio García Mina que estará en el cargo hasta julio de 1962.


title: Sistema educativo franquista

text: En 1959 se aprobó el Plan de Estabilización que salvó al país de la bancarrota a la que la había conducido la política autárquica implantada desde el final de la guerra civil. A partir de entonces se produjo un gran crecimiento económico ―el «milagro económico español»― que acabó transformando la estructura productiva ―España pasó a ser un país industrializado― y provocando importantes cambios sociales que harán entrar en crisis al sistema educativo franquista. Así, en los primeros años de la década de 1960, «empieza a hacerse especialmente crítico el divorcio existente entre la creciente demanda social de educación y el aparato escolar anquilosado y burocratizado que se resiste a nuevos planteamientos de corte tecnocrático y a la articulación de mecanismos de mayor operatividad y eficacia».


title: Sistema educativo franquista

text: Un sector del régimen franquista, los llamados tecnócratas más o menos relacionados con el Opus Dei, es cada vez más consciente de la necesidad de modernizar el aparato escolar ―aunque sin perder la carga religioso-patriótica y manteniendo el principio de autoridad― para adaptarse al cambio en la estructura económica y para satisfacer las aspiraciones de amplios sectores sociales que demandan educación para mejorar su estatus social. Así lo reflejó el Informe del Banco Mundial que el gobierno franquista solicitó en el que tras exponer las deficiencias que presentaba el sistema educativo se plantea la necesidad de vincularlo estrechamente con el sistema productivo. El nuevo ministro de Educación Nacional, Manuel Lora-Tamayo (1962-1968), vinculado con los tecnócratas del Opus Dei, introdujo algunos cambios como la extensión de la escolaridad obligatoria hasta los 14 años en 1964, la promulgación de una nueva Ley de Enseñanza Primaria en 1965 y el cambio de la denominación del Ministerio de Educación Nacional que pasó a llamarse Ministerio de Educación y Ciencia en 1966. Al año siguiente una Ley de Formación Profesional unifica el bachillerato elemental al abolir el bachillerato laboral y el nuevo Plan del Magisterio exige para ingresar en las Escuelas Normales haber aprobado el bachillerato superior, y no sólo el elemental como sucedía hasta entonces, además de introducir las nuevas corrientes psico-pedagógicas en su formación.


title: Sistema educativo franquista

text: Sin embargo será el nuevo ministro de Educación José Luis Villar Palasí, nombrado por el general Franco en abril de 1968, el que acometerá la reforma del sistema educativo franquista, para lo que contará con la estrecha colaboración de Ricardo Díez Hochleitner, experto de la UNESCO en planificación educativa, que desempeñará los cargos de director general y de subsecretario del ministerio. Así, justo un año después de haber tomado posesión de su cargo se hace público el que será conocido como ‘’Libro Banco’’ (‘’La educación en España. Bases para una política educativa’’), que tras señalar las deficiencias del sistema franquista ―entre ellas su clasismo― propone una serie de cambios para modernizar y racionalizar el sistema educativo que quedarán plasmados en la Ley General de Educación de 1970, aunque algunas de las propuestas del “Libro Blanco” no pasarán a la ley.


title: Sistema educativo franquista

text: La nueva Ley General de Educación crea la Educación General Básica (EGB) cuya finalidad es unificar las dos vías existentes hasta entonces en el sistema educativo franquista: la que seguían los alumnos que a los 10 años superaban la prueba de ingreso para acceder al Bachillerato Elemental, y después pasar al Bachillerato Superior y a la Universidad, y los que continuaban cursando la Enseñanza Primaria hasta finalizar la escolaridad obligatoria a los 14 años e incorporarse al mercado laboral. Así con la EGB, obligatoria y gratuita para todos los alumnos entre 6 y 14 años, la Enseñanza Primaria deja de ser una “vía muerta” y se convierte en el primer escalón del sistema educativo. La segunda gran novedad de la ley es el Bachillerato Unificado Polivalente (BUP) que podrán cursar todos los alumnos que obtengan el graduado escolar tras superar la EGB, mientras que los que no lo consigan podrán optar por seguir una formación profesional para incorporarse al mundo del trabajo. Al finalizar el BUP hay que superar el Curso de Orientación Universitaria (COU) para poder acceder a la Universidad.


title: Sistema educativo franquista

text: Villar Palasí fue sustituido en junio de 1973 por el miembro del Opus Dei Julio Rodríguez Martínez, que solo estuvo seis meses al frente del Ministerio, aunque tuvo tiempo de crear el caos en la Universidad al decretar el calendario juliano (hacer coincidir el curso académico con el año natural) por lo que retrasó el comienzo del curso de octubre a enero. Como su sucesor Cruz Martínez Esteruelas, que ocupó el cargo desde enero de 1974 hasta un mes después de la muerte del general Franco en noviembre de 1975, no mantuvo la excentricidad del «calendario juliano» el curso 1973-1974 solo duró seis meses. Con los dos sucesores de Villar Palasí se consolidó lo que se dio en llamar la «contrarreforma educativa» que ya había empezado durante la tramitación de la Ley General de Educación por las Cortes franquistas que eliminaron algunas de las propuestas más progresistas de la ley. La «contrarreforma educativa» coincidió con la movilización del profesorado que ya había empezado en tiempos de Villar Palasí. Reivindicaban la mejora de sus condiciones de trabajo ―en la enseñanza media el fin de la precariedad laboral de los profesores interinos y contratados (PNNs)―, la democratización de los centros y la mejora de la calidad de la enseñanza mediante la aplicación de las innovaciones pedagógicas que impulsaban los movimientos de renovación pedagógica. Estos movimientos, a través de la Escuela de Maestros Rosa Sensat y las escuelas de verano, defendían los postulados de la Escuela Nueva, métodos pedagógicos más democráticos y centrados en el alumno, formación de los profesores y potenciación de la inclusión del catalán en la escuela, sentido primigenio del nacimiento de Òmnium Cultural, que jugó un papel fundamental en la puesta en marcha de enseñanza del catalán.


title: Sistema educativo franquista

text: Lo que escapó del control del franquismo fue la Universidad donde la conflictividad se fue recrudeciendo conforme iba cobrando fuerza el movimiento estudiantil. El reconocimiento de su incapacidad se produjo en 1965, en tiempos del ministro Lora-Tamayo, cuando el gobierno tuvo que decretar el fin de la obligatoriedad de la pertenencia al SEU. Lo intentó sustituir por las Asociaciones de Estudiantes, pero fracasaron pues los universitarios ya se habían organizado en los clandestinos e ilegales Sindicatos Democráticos de Estudiantes. Salvo la entrada en funcionamiento de las primeras Universidades Autónomas en 1968, la única respuesta que dieron los gobiernos franquistas al problema estudiantil fue la represión.


title: Sistema educativo franquista

text: El 10 de marzo de 1950 se creó la Junta Nacional contra el Analfabetismo cuyo objetivo era reducir la tasa de analfabetos entre la población adulta española a través de una red de juntas provinciales, municipales y locales. En un segundo momento se crea la Campaña Nacional contra el Analfabetismo, iniciada en 1963 para cuatro cursos escolares. Los esfuerzos de este organismo junto a los realizados por otras instituciones redujeron la tasa de analfabetos adultos de un 17% en 1950 a un 9% existente al inicio de 1970.


title: Sistema educativo franquista

text: El siguiente gráfico muestra la evolución de la tasa de analfabetismo en el periodo de 1930 a 1981. Son consideradas analfabetas aquellas personas de diez y más años de edad que no saben escribir (se incluyen, por tanto, las personas "semianalfabetas": aquellas que solo saben leer).


title: Sistema educativo franquista

text: El Anuario Estadístico de 1959 presenta la evolución de alumnos matriculados en bachillerato, para el total de la enseñanza oficial, colegiada privada y libre, durante el primer franquismo.


title: Sistema educativo franquista

text: Los anuarios estadísticos de 1971 y 1980 proporcionan los datos de la evolución del alumnado universitario entre los cursos 1960-61 y 1977-78:


title: Sistema educativo franquista

text: Durante los primeros años de la dictadura franquista, y antes, la Universidad fue un nivel educativo reservado a las élites y el número de estudiantes universitarios era muy reducido, a pesar del leve incremento que experimentó en sus dos primeras décadas. En el curso 1940-1941 solo había 37.286 estudiantes universitarios, que pasaron a 54.605 (un 46% más) en el curso 1950-1951 y a 89.253 (un 63% más) en el curso 1962-1963. La situación comenzó a cambiar en la década de los años 1960 en que se produjo un aumento significativo. En el curso 1970-1971 había en España 213.159 alumnos en la universidades. En cuanto a las mujeres universitarias pasaron de ser un exiguo 12,6% del alumnado en 1940 a alcanzar el 31% en 1970, multiplicando por diez su número, aunque «las alumnas universitarias siguen representando una minoría», según Laura López de la Cruz, de la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla). En el curso 1940-1941, las mujeres estudiaban principalmente Filosofía y Letras, Ciencias (sobre todo en la especialidad de Química) y Farmacia, acogiendo estas facultades el 82% de las alumnas universitarias. A partir de 1950 los alumnos de Filosofía y Letras son en su mayoría mujeres (69,9%), y en Farmacia las mujeres serán mayoría a partir de 1960. Según esta misma investigadora, fue «en el último cuarto del siglo XX, que coincide con el periodo democrático, [cuando] se produce un cambio sustancial en la presencia de la mujer en el ámbito universitario». (Como término de comparación sirva el siguiente dato: según el INE en el curso 2017-2018 había matriculados en las universidades españolas 1.575.579 alumnos, de los cuales el 54,8% eran mujeres)


title: Sistema educativo franquista

text: Según el Anuario Estadístico de 1959, la proporción de alumnas se fue incrementando desde un 13,2% en el curso 1940-41 hasta un 18,3% en el 1956-57, como se representa en el siguiente gráfico:


title: Sistema educativo franquista

text: Con respecto a las profesoras, en los años cuarenta del siglo XX «pudieron lograr algunas una estabilidad en la universidad presentándose a los concursos de plazas para profesoras adjuntas y obteniéndolas. Una ley de 1943 estableció el acceso a este cuerpo docente mediante concurso-oposición y, una vez aprobada, el rector hacía la propuesta al Ministerio de Educación Nacional, que lo hacía por cuatro años, prorrogables por otros cuatro. Ya en los años cincuenta y sesenta, comenzaron a ocupar, mediante oposición, cátedras universitarias, un nivel administrativo al que solo llegaba una pequeña proporción del profesorado y que, en el caso de las mujeres, se fue produciendo con una llamativa lentitud». En el escalafón de cátedras de universidad, publicado por el Ministerio de Educación en 1974, figuraban once mujeres. En el de 1977 se llega a unas 30, de un total aproximado de 1500 catedráticos de Universidades y Escuelas Técnicas Superiores. Figuran en la siguiente tabla estas catedráticas pioneras.


title: 10 de septiembre

text: El 10 de septiembre es el 253.º (ducentésimo quincuagésimo tercer) día del año —el 254.º (ducentésimo quincuagésimo cuarto) en los años bisiestos— en el calendario gregoriano. Quedan 112 días para finalizar el año.


title: Yosstop

text: Yoseline Hoffman Badui (Ciudad de México, México; 27 de julio de 1990), más conocida como Yosstop (estilizado YosStoP), es una actriz, conductora, empresaria, personalidad de internet y youtuber mexicana.


title: Yosstop

text: Yoseline Hoffman Badui nació el 27 de julio de 1990 en la Ciudad de México. Es hija de los mexicanos Raúl Hoffman y Marina Badui. Su padre nació en la Ciudad de México, sin embargo, su padre era proveniente de Lituania, mientras que su madre provenía de Ucrania y ambos eran judíos. De igual manera, Marina nació en la Ciudad de México, pero su padre era de nacionalidad libanesa y su madre era originaria de la ciudad de Orizaba en Veracruz, sin embargo, los padres de esta última también eran de origen libanes. Es hermana del también youtuber Ryan Hoffman Badui, más conocido en el internet como DebRyanShow. Tiene 7 medios hermanos de parte de su padre, entre ellos la actriz Ginny Hoffman, y una media hermana de parte de su madre.


title: Yosstop

text: Desde los 10 años se dedicó a hacer comerciales para televisión, pero no fue hasta que en 2008 fue llamada para un casting por la televisora Canal Once para el programa "Me Mueves", posteriormente se quedó con uno de los personajes y desde ahí comenzó su amor a la actuación. A partir de su aparición en este programa, decidió estudiar ciencias de la comunicación, ya que quería ser locutora y dedicarse a la televisión, sin embargo, después de dos años decidió abandonar la carrera. Poco antes de tomar la decisión de abandonar la carrera, se le propuso ser conductora de un programa televisivo llamado "Pulpo S.A. de C.V.", donde además de conducir, era partícipe de la producción y elaboración de guiones, lo que la impulsó aún más a dejar la carrera y dedicarse por completo a los medios de comunicación.


title: Yosstop

text: Continuó su carrera con pequeñas actuaciones para la televisora TV Azteca en programas unitarios cómo "Lo Que Callamos Las Mujeres" y "A Cada Quién Su Santo", además de también conducir para el canal Telehit.


title: Yosstop

text: El 5 de marzo de 2011, subió su primer video a YouTube, el cual era un teaser promocional anunciando el inicio de su canal. Posteriormente, el 19 de mayo de 2011 subió su primer video oficial dando la bienvenida a su canal titulado "Bienvenidos!! Yosstop!", donde se presenta como actriz, conductora, locutora, creativa, escritora, guionista y anuncia su inicio como productora y directora.


title: Yosstop

text: Los primeros videos de YosStoP, eran sketches de momentos o situaciones cotidianas en el día a día de una persona, lo que hacía sentir una conexión con ellos y así seguir consumiendo su contenido. Posteriormente, comenzó a realizar viodeoblogs mostrando su rutina, viajes y su vida en general. De igual manera, comenzó a realizar tags, retos y otros videos de moda, contando con la participación de su padres, su hermano Ryan y sus tres ""perrhijos"" (perros), Steewy, Sookie y Teodoro. Con el tiempo, comenzó a incluir diversos personajes en sus videos, estos representaban los distintos tipos de personas, mujeres en su mayoría, que había en nuestra sociedad, de una manera muy estereotipada y exagerada con el fin de causar risa. Esta fórmula fue la que la llevó al éxito y la convirtió en una de las youtubers mexicanas más grandes en la plataforma.


title: Yosstop

text: "Desubicados" es una serie web protagonizada por Hoffman como "Katy", Sara Cobo como "Jaqui", José Luis Badalt como "Rafa" y Luis Carlos Muñoz como "Quique". Fue estrenada el 4 de diciembre de 2014 en el canal de YosStoP en YouTube con capítulos cada 15 días durante cada temporada. La serie es una producción de Yoseline Hoffman con el apoyo de Dystopia Films, en la cual la dirección y edición estuvo a cargo de Hoffman y Fernando Perezgil. Esta fue la primera serie web en la que Hoffman se involucró como actriz, productora y directora.


title: Yosstop

text: La trama de esta serie gira en torno a "Jaqui" (Cobo), una adolescente de 17 años que está enamorada de "Rafa" (Badalt), un hombre mayor. "Carmen", su madre, (Alejandra Coghlan) está en contra de ello y hará todo lo posible por impedir que su hija termine con su relación. Debido a su rebelde comportamiento, es expulsada de una escuela, por lo que se ve obligada a ingresar a una nueva, donde conoce a "Katy" (Hoffman), una chica bipolar que pronto se convierte en su amiga, y a "Quique" (Muñoz), el comprensivo novio de "Katy".


title: Yosstop

text: La serie fue finalizada el 29 de diciembre de 2016 tras 24 episodios de 10 a 12 minutos distribuidos en tres temporadas que lograron reunir al rededor de 42.7 millones de vistas.


title: Yosstop

text: En mayo del 2016 se dio a conocer que la de los MTV Millennial Awards sería conducida por el cantante colombiano Maluma y la estrella digital YosStoP. La ceremonia se llevó a cabo el 12 de junio del mismo año en el Pepsi Center WTC de la Ciudad de México.


title: Yosstop

text: Como parte de los promocionales, en ese momento se publicó un video donde YosStop se encuentra en la ducha, cantando «Borró Cassette», cuando de repente es interrumpida por Maluma quien le comienza a lavar el cabello, y a cantar. Esto provocó algunas reacciones, que de hecho la influencer recordó y le comentó al intérprete, cuando grabar un video para el canal de YouTube de YosStoP, donde hicieron un actividad de adivinar palabras con mímica.


title: Yosstop

text: En marzo de 2017 presentó su segunda serie creada en conjunto con Dystopia Films titulada "Loop", en la cual funge como productora ejecutiva y coprotagonista. La serie contó con 8 capítulos de diez minutos que nos presentan la historia de "Diego" (Ricardo "N", alias Rix), un hombre que vive atrapado en el mismo día, repitiendo las mismas acciones una y otra vez, hasta que un día algo cambia y marca el inicio de una gran aventura entre tiempo y espacio. Al igual que su predecesor "Desubicados", la serie se estrenó en el canal de YosStoP en YouTube con un episodio cada 15 días.


title: Yosstop

text: Más tarde, en abril de 2017 se estrenó el cortometraje de terror "El Reflejo Del Diablo" escrito y dirigido por Fernando Perezgil en asociación con Dystopia Films y protagonizado por Hoffman. Con una duración de 10 minutos, "El Reflejo Del Diablo" se desarrolla en el pueblo mágico de Tepoztlán (México) y trata sobre el poder de la música, los demonios, los miedos y el suicidio. Hoffman interpreta a "Isabel", una joven estudiante de arquitectura, que visita una residencia en el pueblo mágico de Tepoztlán como parte de las actividades que realiza para la oficina donde trabaja. "Isabel" se siente atraída por una caja musical, la cuál la lleva a una biblioteca llena de objetos de la dueña de la casa. Dentro de la biblioteca, encuentra la caja, justo al lado de una colección de espejos viejos que en un descuido, deja caer. Este suceso lleva a que un demonio que habita en los espejos cuya intención es seducir, agotar y conducir a sus víctimas al suicidio, se manifieste y se libere, conduciéndonos así al fatídico final de "Isabel". El cortometraje fue proyectado en diversos festivales de cine al rededor del mundo, tales como el "Hackney Attic Film Festival" en Londres y el "AFC Global Fest" en India.


title: Yosstop

text: El 19 de abril de 2020, Hoffman anunció su tercera serie original titulada "Unfollow", la cual se estrenó el día 14 de mayo del mismo año, entre el elenco podemos ver al actor Guillermo Lozma como "Sebastián" y a Natalia Juárez como "Romina". La serie constó de 9 capítulos de entre 15 y 20 minutos, siendo esta la serie con mayor duración por episodio producida por Hoffman.


title: Yosstop

text: El martes 29 de junio de 2021, Hoffman fue detenida en su domicilio en la Colonia Narvarte Poniente, en la alcaldía Benito Juárez, de donde fue trasladada al Centro Femenil de Reinserción Social Santa Martha Acatitla acusada de cometer el delito de pornografía infantil, de acuerdo con la Fiscalía General de Justicia de la Ciudad de México.


title: Yosstop

text: Hoffman abandonó el penal de Santa Martha Acatitla el 30 de noviembre de 2021 por la noche tras cinco meses presa.


title: Yosstop

text: La Fiscalía General de Justicia de la Ciudad de México (FGJCDMX) informó que se autorizó por tres años la suspensión condicional del proceso penal en contra de Yoseline Hoffman, luego que se reclasificara el delito de pornografía infantil a solo discriminación, delito que no amerita la prisión.


title: Yosstop

text: El agente del Ministerio Público de la Subprocuraduría de Procesos solicitó la reclasificación del delito y la víctima, "Ainara "S"", aceptó la reparación del daño ofrecida por la defensa de la imputada. La FGJ señaló que se apegaron a la justicia restaurativa, el cual permite que las partes involucradas logren un acuerdo reparatorio. Dicho acuerdo consiste en el otorgamiento de diversos bienes materiales, el pago de una cantidad económica, no contactar a la víctima, una disculpa pública, así como no expresarse de forma denigrante, insultante y humillante hacia cualquier persona. Asimismo, deberá publicar un video cada mes en el que comparta el contenido de los cursos a los que asistirá, capacitarse en el tema de víctimas, así como donar el cinco por ciento de sus ingresos a asociaciones o colectivas.


title: Medicina maya

text: La medicina maya se practica en cada región de una forma particular, sin embargo, a pesar de las diferencias que puedan presentarse, comparten aspectos que en cierto modo hacen similares estas prácticas en aspectos como el origen de las enfermedades, las causas y su tratamiento.


title: Medicina maya

text: Para los mayas, el origen de los males y las enfermedades estaba íntimamente relacionado con los aspectos morales y religiosos. La principal creencia era que éstas provenían del enojo de los dioses, sin embargo también se contemplaba la presencia de "malo" que se usaba para las enfermedades más mortales.


title: Medicina maya

text: Estos eran los verdaderos médicos mayas, puesto que tenían un amplio conocimiento de las plantas medicinales y sus propiedades curativas. Fueron, tal vez, los únicos que establecieron tratamientos de acuerdo con la sintomatología o diagnóstico de las enfermedades de las que elaboraban amplios registros. Los hierberos o hierbateros como también se les denomina, son personas que poseen la habilidad de interpretar las características somáticas de una enfermedad (mediante la plática con el paciente y la auscultación, si es necesario) y establecer acciones basadas en el diagnóstico de la misma.


title: Medicina maya

text: La fortaleza de los tratamientos de las enfermedades residía principalmente en el uso de las hierbas, sin embargo también empleaban métodos complementarios tales como el sangrado mediante el uso de sanguijuelas o utilizando colmillos secos de víbora de cascabel, el punzado con espinas de puerco espín, pescado o maguey, al igual que los apretones y masajes para curar ciertas dolencias.


title: Medicina maya

text: De todos los curanderos o “médicos mayas”, los dzac-yahes son los que cuentan con un método de curación muy reconocido por su alta eficacia. Incluso gran cantidad de remedios y sanaciones practicadas por estas personas aún tienen gran uso y aceptación entre los descendientes del pueblo maya.


title: Medicina maya

text: Un ejemplo está en la población de Dziuché en el estado de Quintana Roo. Estos se han popularizado mucho por curar todo tipo de enfermedades y han sido muy recurridos por la gente que prefiere la medicina natural que la medicina moderna.


title: Alyssa Sutherland

text: Alyssa Sutherland (Brisbane, 23 de septiembre de 1982) es una modelo y actriz australiana conocida por su papel protagonista en la serie de televisión "Vikings", en la que interpreta el papel de Aslaug.


title: Alyssa Sutherland

text: Sutherland nació en Brisbane, Australia. Su carrera en el modelaje inició cuando ganó un certamen organizado por la revista "Girlfriend" en 1997. Gracias a ello, Alyssa obtuvo un contrato con la prestigiosa revista "Vogue" en su país natal.


title: Alyssa Sutherland

text: Su carrera como actriz incluye papeles en películas como "The Devil Wears Prada", "Day on Fire" y "Don't Look Up" y en las series de televisión "New Amsterdam" y "The Mist". También fue parte del elenco de la serie "Vikings" de History Channel.


title: Río Usumacinta

text: El río Usumacinta cuyo nombre se traduce como ""lugar de monitos"", es un río que se forma en las partes altas de la Sierra Madre, específicamente en el Departamento de Totonicapán, en Guatemala, y desemboca en el golfo de México. Su longitud es de 1123 km y es el río más caudaloso de México y Centroamérica, también es el río más largo de Centroamérica pero, el río Coco se considera el río más largo de Centroamérica porque su curso discurre completamente en territorio del istmo centroamericano; el Usumacinta es más largo, pero recorre Guatemala y México, y este último país no forma parte de Centroamérica, con una descarga de aproximadamente 5250 m³/s


title: Río Usumacinta

text: Su recorrido inicia en Totonicapán en donde corre de sur a norte, marcando el límite departamental del Quiché con Totonicapán y Huehuetenango, para luego girar al este y adentrarse en el Quiché. Luego llega al embalse de la hidroeléctrica Chixoy donde divide las Verapaces con el Quiché y luego vuelve a dirigirse al norte en donde una vez más cambia su curso al este y luego de nuevo al norte en donde sirve de frontera entre Guatemala y México a lo largo de aproximadamente 310 km, y después se adentra en territorio mexicano por el estado de Tabasco, allí se divide en tres brazos y luego forma en conjunción con la cuenca del río Grijalva, un extenso delta pantanoso denominado pantanos de Centla, en el que alcanza un caudal de 5200 m³/s. Este delta mide alrededor de 50 km de ancho por 70 km de largo, que corresponde al 12,27 % de la superficie total del estado Tabasco.


title: Río Usumacinta

text: En Guatemala tiene varios nombres: Pacaranat y Chioj, en Quiché, río Negro y Chixoy también en Quiché, Xayab, Xalala en la zona reina, río Salinas en el Petén.


title: Río Usumacinta

text: Al río Usumacinta se le ha dividido en Alto y Bajo Usumacinta, el alto va desde su nacimiento en Guatemala hasta ""Boca del Cerro"", cerca de la ciudad de Tenosique de Pino Suárez en Tabasco. El bajo Usumacinta comienza en ese mismo lugar, pasa por las ciudades tabasqueñas de Balancán de Domínguez, Emiliano Zapata y Jonuta, y termina en la barra de Frontera, en el municipio de Centla; después de confluir con el río Grijalva para desembocar juntos en el Golfo de México.


title: Río Usumacinta

text: La palabra Usumacinta proviene de "ozoma-tzin-tla" de raíz náhuatl; "ozomatli", "mono"; diminutivo-reverencial, "tzin"; "tierra", "tlal"; "tierra ó lugar de monitos".


title: Río Usumacinta

text: El río Usumacinta nace muy cerca del municipio guatemalteco de Patzité bajo el nombre de río Pacaranat y continua con ese nombre en todo el límite departamental de Totonicapán y El Quiché corriendo de sur a norte primero y luego hacia el noroeste, recibiendo casi todos los riachuelos y manantiales del norte de Totonicapán.


title: Río Usumacinta

text: Cuando marca el límite departamental se le denomina río Chioj y luego de recibir al río Serchil cruza bruscamente hacia el este y recibe el nombre de río Negro sirviendo de límite entre El Quiché y Huehuetenango hasta que recibe las aguas del río Blanco, luego de esto se adentra en El Quiché atravesando los municipios de Sacapulas, Cunen, Canilla, Uspantan, Chicaman, un área bastante seca y a la vez accidentada que se conoce como la falla "Chixoy", para dividir por un corto tramo los departamentos de Quiché y Baja Verapaz, adentrándose en este último departamento ya con el nombre de río Chixoy, en el embalse de la Hidroeléctrica "Chixoy", la cual es utilizada para generar electricidad en Guatemala. Aquí el río Chixoy nuevamente divide a Baja Verapaz y Quiché, su curso se vuelve al norte en donde divide a este último departamento con el de Alta Verapaz recibiendo numerosas fuentes de agua, riachuelos y ríos tales como el río Cuatro Chorros, el río Salchichaj y el más importante de estos, el río Copon que nace cerca del municipio de San Juan Cotzal y corre hacia el norte para ir a desembocar al Chixoy, muy cerca de lo que se conoce como el Peyan o los cañones del Peyan; es en este lugar donde se le conoce bajo los nombres de río "Xayab" y "Xalala".


title: Río Usumacinta

text: Tras recibir las aguas del río Copon la cuenca alta del río Chixoy termina, y sus aguas se tornan calmas y profundas, los rápidos desaparecen, el río se ensancha a partir de ese punto gradualmente logrando alcanzar hasta 400 metros de ancho después del municipio de Ixcán Playa Grande y de recibir las aguas del río Tzeja y el arroyo Cantabal. Luego el río cruza de nuevo al este entrando así a la extensa planicie del norte de Guatemala, en donde se le conoce como río Qimalja; aquí el río comienza un largo serpenteo recibiendo algunos ríos entre los que se destacan el río Lechugal y el río Icbolay que es el desagüe de la laguna Lachua en Alta Verapaz; finalmente su curso gira al norte en donde se le llama río Salinas, para servir de límite entre los países de Guatemala y México, recibiendo los caudales del río Las Delicias por el lado de México y el río San Román por el lado del Petén, luego recibe al caudaloso río de La Pasión. Este nace de la unión de los ríos Sebol y Santa Isabel o Cancuen discurriendo hacia el norte exacto y recibiendo numerosos afluentes de la selva Petenera tales como el río Santa Amelia, el río San Juan y el Subin entre otros muchos ríos para cruzar al oeste e ir a desembocar al río Salinas para juntos formar después de la confluencia lo que se conoce como el gran río "Usumacinta".


title: Río Usumacinta

text: La llamada "Cuenca del Usumacinta" tiene un área de 106 000 km² en el estado de Tabasco y la parte noreste del estado de Chiapas, en México, así como los departamentos de Quiché, Huehuetenango, Alta Verapaz, y El Petén en el noroeste de Guatemala, en donde habitan cerca de 7,5 millones de personas.


title: Río Usumacinta

text: El llamado alto Usumacinta inicia justo donde se unen los ríos Chixoy y La Pasión que es el punto justo en donde el río se comienza a llamar Usumacinta.


title: Río Usumacinta

text: Río abajo, el Usumacinta recibe las aguas del río Lacantún y cruza hacia el noroeste, recorriendo cerca de 198 km de frontera entre México y Guatemala, recibiendo otros afluentes como el río el Chacrío el Yaxchilan. Posteríormente recibe al río Busil Ha que en su desembocadura forma unas bellísimas cataratas; luego recibe al río Macabilero y finalmente recibe al río Chocol Ja para después adentrarse en territorio mexicano por el estado de Tabasco en lo que se conoce como la reserva ecológica Cañón del Usumacinta, formando impresionantes cañones y rápidos a lo largo de su recorrido que termina en boca del cerro para internarse en las llanuras tabasqueñas.


title: Río Usumacinta

text: Al pasar el cañón llamado "Boca del Cerro", el Usumacinta se interna en la llanura tabasqueña para posteriormente llegar a la ciudad de Tenosique de Pino Suárez y más adelante internarse en el municipio de Balancán, ensanchándose de nuevo hasta los 800 m y recibiendo las aguas del río San Pedro Mártir; aquí su caudal supera ya los 2000 m³/s en promedio.


title: Río Usumacinta

text: Tras recibir a los ríos Chacamax y El Potrero, el río cruza los municipios tabasqueños de Emiliano Zapata y Jonuta, y en este último, se divide en tres brazos: el primero es el río Palizada, río que se desliga del Usumacinta antes de llegar a la ciudad de Jonuta para ir a desembocar en la Laguna de Términos; luego el río San Pedro y San Pablo se separa en los Pantanos de Centla para desembocar en el Golfo de México; y finalmente el brazo principal, el Usumacinta continúa su curso al noroeste con un caudal estimado de 1700 m³/s hasta que se divide nuevamente en el brazo principal y el río San Pedrito. Cabe resaltar que los Pantanos del Centla son una reserva de la biósfera de 302 702 hectáreas que conforma el humedal más extenso de América del Norte y uno de los 15 más importantes del mundo.


title: Río Usumacinta

text: En territorio mexicano, el Usumacinta recorre 560 km, siendo navegable todo el año desde el cañón ""Boca del cerro"" hasta su unión con el río Grijalva y su posterior desembocadura en el Golfo de México por la "barra de Frontera". Dentro de los Pantanos de Centla, el Usumacinta con un desfogue de 55 832 millones de m³/año, se une con el Grijalva cuyo caudal es de 27 013 millones de m³/año, (857 m³/s), sin contar el caudal de los ríos Chilapa y Chilapilla, formando un importante delta con una extensión de 3500 km² en la reserva de la biósfera Pantanos de Centla.


title: Río Usumacinta

text: Aunque aún es incierto el caudal que desfogan en la barra de Frontera los ríos Usumacinta y Grijalva se estima que alcanza entre 3200 y 3300 m³/s, esto después de varios rompidos (o bifurcaciones) entre los que podemos nombrar el de , el de Manga de Clavo, el de la Pigua, el del río Samaria y finalmente el del río González; este último desemboca en el río Grijalva, para unirse al Usumacinta en el lugar conocido como Tres Brazos, para continuar bajo el nombre de río Grijalva, nombre dado al río cuando fue descubierto por Juan de Grijalva en el año de 1518. Este personaje recorrió el río hasta el Tres Brazos en donde confundió la fuente del río pensando que como se trataba del río más ancho el Grijalva era la fuente principal, bautizándole así desde entonces. El caudal del río originalmente no incluía al río Mezcalapa, puesto que no existía el río González, que en la actualidad es el que une las dos cuencas, y no fue después del rompido de Nueva Zelanda que las dos cuencas se unieron a través del río Viejo Mezcalapa, se estima que originalmente el río Usumacinta en la barra de Frontera desfogaba casi 3000 m³/s, de los cuales el Grijalva acarrea alrededor de 1300 m³/s y el Usumacinta aportaría cerca de 1700 m³/s, pero desde la desviación del río Mezcalapa su caudal ha variado alcanzando los 4500 m³/s, para descender poco a poco hasta aproximadamente 3250 m³/s en la barra de Frontera. La barra del río Samaria desfoga en la actualidad aproximadamente 1100 m³/s. Finalmente el San Pedro y San Pablo, y el río Palizada desfogarían cerca de 600 m³/s lo cual indicaría que el sistema Usumacinta-Grijalva-Mezcalapa acarrearían al mar aproximadamente 5250 m³/s lo que lo convierte en el sistema hidrológico más caudaloso de México y Centroamérica.


title: Río Usumacinta

text: La cuenca del río original tendría el nombre de Usumacinta-Grijava, debido a que la cuenca del río Mezcalapa y la del río Grijalva eran dos cuencas separadas que antes de la llegada de los españoles no tenían relación alguna y no fue sino hasta el rompido de Nueva Zelanda en la que las dos cuencas se unieron oficialmente, antes de esto se estima que la cuenca del río Grijalva aportaba cerca de 1300 m³/s, y la del río Usumacinta alrededor de 2500 m³/s (esto contando el sistema de la Laguna de Términos), en la actualidad la Secretaría de Recursos Hidráulicos de México toma a la cuenca del río Mezcalapa y a la del Grijalva en una misma cuenca lo que equivaldría a que la cuenca del río Grijalva-Mezcalapa aporta aproximadamente 2750 m³/s, incluyendo el caudal del río Samaria, y el del Usumacinta 2500 m³/s; por esto se le denomina cuenca o sistema fluvial Grijalva-Usumacinta. Sin embargo, en la unión de los brazos principales del delta que son el Usumacinta y el Grijalva, es el río Grijalva el que desemboca en el río Usumacinta, puesto que es menos caudaloso que este último.


title: Río Usumacinta

text: El caudal del río Usumacinta y del Grijalva juntos, arrojan al mar entre 5200 y 5300 m³/s y en el clímax de la temporada lluviosa, llega a ser de . Por su nivel de descarga, el delta Usumacinta-Grijalva está considerado como el sistema más importante de América del Norte y Centroamérica y tiene el séptimo lugar a nivel mundial.


title: Río Usumacinta

text: El volumen medio anual de descarga de los ríos Usumacinta y Grijalva es de 125 mil millones de m³, que representan el 35 % de las corrientes de México, formando un amplio cauce que inunda grandes áreas y origina en las zonas bajas numerosas lagunas de poca profundidad. En los meses de septiembre y noviembre se alcanza los máximos niveles de agua causando inundaciones.


title: Río Usumacinta

text: El estado de Tabasco es la región de México donde se localiza la red hidrológica más compleja, así como en la que se registran mayores precipitaciones. Aquí, a diferencia de otras entidades mexicanas, es el exceso y no la falta de agua lo que ocasiona problemas, por las limitantes de infraestructura para drenarla.


title: Río Usumacinta

text: Los enormes caudales de los ríos, las escasas pendientes de las llanuras y las intensas precipitaciones que afectan grandes extensiones durante la época de lluvias, ocasionan severas inundaciones en los meses de septiembre, octubre y noviembre que registran los mayores índices de precipitación pluvial en la región.


title: Río Usumacinta

text: Al adentrarse en México, por el estado de Tabasco, el Usumacinta atraviesa la reserva ecológica Cañón del Usumacinta que cuenta con una extensión de 45 954 hectáreas, la cual protege una de las regiones más ricas del mundo en biodiversidad.


title: Río Usumacinta

text: En los cañones del Usumacinta, existen los "rápidos" de "San José" y "Desempeño", en los cuales anteriormente se han corrido maratones náuticos internacionales como el "Maratón náutico del río Usumacinta", o el "Maratón Mundo Maya" y en la actualidad es posible practicar el "rafting" de categoría 2 y 3.


title: Río Usumacinta

text: Así mismo, se puede disfrutar de los impresionantes paisajes presentes en el Cañón del Usumacinta, mediante recorridos en lancha ofrecidos por los residentes de la zona conocida como ""Boca del Cerro"" en el municipio de Tenosique, Tabasco. También es posible practicar rápel en las paredes del cañón del río o en los cenotes y cuevas que existen en la zona.


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: La Copa Mundial Femenina de la FIFA Canadá 2015™ (en inglés: FIFA Women's World Cup Canada 2015™; en francés: Coupe du Monde Féminine de la FIFA, Canada 2015) fue la séptima edición de la Copa Mundial Femenina de Fútbol organizada por la FIFA. Esta versión del torneo se realizó en Canadá, del 6 de junio al 5 de julio de 2015. La disputaron, por primera vez, 24 selecciones nacionales. Como antecedente a este evento, el país organizó en el mes de agosto de 2014 la Copa Mundial Femenina de Fútbol Sub-20.


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: Para este torneo, 129 federaciones afiliadas a FIFA disputaron, a través de sus equipos representativos, el proceso clasificatorio (marcando un nuevo récord histórico de participantes) para determinar a los 23 clasificados al certamen, al cual se encontraba clasificado como país anfitrión. La ausencia más notable fue la de , que no pudo participar siquiera de la fase de clasificación por encontrarse suspendida por la FIFA, a causa de los casos positivos en las pruebas de antidopaje realizadas durante el Mundial anterior. Por otro lado, el torneo marcó el debut de ocho equipos: , , , , , , y , más que ninguna otra edición de la copa. A pesar del competitivo nivel mostrado por algunas de las mencionadas, las instancias finales contaron con la presencia de grandes potencias: de las cuatro semifinalistas, tres habían obtenido al menos una vez un campeonato del mundo. Tal como había ocurrido cuatro años antes, la final volvió a enfrentar a y . En esta oportunidad, el conjunto norteamericano se llevó la victoria con un categórico 5-2, y logró su tercera consagración en el certamen. El tercer lugar fue para , que ingresó a un podio mundialista por primera vez en su historia.


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: Durante el desarrollo del torneo, se rompieron récords de audiencia y de estadística. Con más de 1 300 000 asistentes a los estadios, es el Mundial femenino con más espectadores de la historia. Asimismo, se convirtieron 146 goles, la mayor cantidad en una fase final (la edición posterior igualaría el récord). Por otro lado, la futbolista brasileña Marta alcanzó, en el partido debut de su selección ante , los 15 goles en Copas Mundiales, y se transformó en la máxima artillera en la historia de la competición, mientras que su compatriota Formiga y la japonesa Homare Sawa disputaron, cada una, su sexto Mundial.


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: En lo tecnológico, el torneo contó por primera vez con la implementación del sistema de detección automática de goles, que había sido utilizado un año antes en la Copa Mundial de Brasil 2014, con la finalidad de determinar si el balón cruzó o no la línea de gol en situaciones dudosas.


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: La organización de la Copa Mundial Femenina de Fútbol incluye también los derechos de organización de la Copa Mundial Femenina de Fútbol Sub-20 del año anterior, similar a lo que ocurre con la Copa Mundial masculina, en la que el país anfitrión obtiene el derecho de organizar la Copa Confederaciones en el año previo. Las candidaturas para acoger el torneo se presentaron en diciembre de 2010.


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: Zimbabue se retiró el 1 de marzo de 2011. Entre otras razones, la nación africana reconoció que su infraestructura era extremadamente limitada como para ser sede de un evento de tal magnitud. Para colmo, la federación del país estaba por entonces bajo la mira de la FIFA, luego de que varios de sus futbolistas reconocieran haber estado involucrados en arreglos de partidos.


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: La Asociación canadiense quedó como la única candidata, y la FIFA le concedió los derechos de organización el 3 de marzo de 2011.


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: La Asociación Canadiense de Fútbol (CSA, por sus siglas en inglés) anunció el 6 de diciembre de 2012 la creación del Comité Organizador Nacional para la Copa Mundial Femenina de la FIFA de Canadá 2015™ (en inglés: "National Organising Committee for the FIFA Women's World Cup Canada 2015™"). La delegación estuvo encabezada por Victor Montagliani (presidente de la CSA) y contó con la colaboración de Steven Reed, Peter Montopoli (respectivamente, vicepresidente y Secretario General de la CSA), Doug Redmond, Walter Sieber y la exfutbolista Janine Helland. El mismo día, quedaron establecidos oficialmente los directivos del Comité:


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: Entre otras tareas, el Comité tuvo como responsabilidad proporcionar supervisión financiera, desarrollar políticas y garantizar que las oportunidades de promoción se capitalicen para el desarrollo del fútbol femenino en el país.


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: El 4 de mayo de 2012, Bal Gosal, Ministro de Deporte de Canadá, anunció la decisión final del Comité Organizador Nacional junto con Dominique Maestracci, por entonces presidente de la Asociación Canadiense de Fútbol. Las sedes escogidas fueron Edmonton, Moncton, Montreal, Ottawa, Vancouver y Winnipeg. Toronto, ciudad más poblada de Canadá, no se postuló como sede del torneo dado que su principal foco de atención estaba en los Juegos Panamericanos de 2015. Como consecuencia de la prohibición de FIFA hacia los patrocinios en los nombres de los estadios, el Investors Group Field y Estadio TD Place debieron ser renombrados durante el transcurso del torneo como «Estadio de Winnipeg» y «Estadio Lansdowne», respectivamente.


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: Todos los estadios utilizados durante el torneo estuvieron compuestos por césped artificial, lo cual fue blanco de críticas. El 1 de octubre de 2014, un día después de que Tatjana Haenni (directora de Competiciones de Fútbol Femenino de la FIFA) afirmara que «el certamen se jugará en terreno sintético» y que «no existe un Plan B», varias futbolistas presentaron ante un tribunal de justicia de Ontario una demanda contra FIFA y la Asociación Canadiense de Fútbol sobre la base de discriminación de género. La jugadora de , Abby Wambach, afirmó que el trato no sería el mismo si fuera una Copa Mundial masculina, declarando:


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: Los jugadores de la Tim Howard y DeAndre Yedlin también criticaron el uso del terreno sintético, e incluso celebridades como Tom Hanks manifestaron su repudio a través de Twitter. La futbolista española Verónica Boquete se sumó al reclamo, alegando discriminación y afirmando que durante la copa «se verá un fútbol devaluado, ya que altera la forma en la que se juega».


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: De acuerdo a algunas fuentes, futbolistas como Teresa Noyola (de la ), Camille Abily y Élise Bussaglia (ambas de ) manifestaron haber sido presionadas para retirar sus apoyos a la demanda generalizada. La primera de ellas habría sido amenazada con dejar de formar parte del seleccionado nacional, mientras que a las europeas se les hizo saber que sus posturas podrían complicar la candidatura de Francia para organizar el Mundial femenino de 2019. La denuncia de represalias fue tomada por el Tribunal de Derechos Humanos de Ontario en diciembre de 2014.


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: La demanda legal fue retirada finalmente el 21 de enero de 2015. No obstante, las quejas continuaron durante el transcurso de la competencia. Previo al inicio del partido inaugural entre y , las mediciones de temperatura del terreno de juego del Estadio de la Mancomunidad arrojaban 120 °F (49 °C). Con posterioridad, la futbolista australiana Michelle Heyman declaró días antes del duelo de cuartos de final ante :


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: La mascota oficial de la Copa Mundial Femenina 2015 es una búho nival, llamada Shuéme. Fue presentada de manera oficial el 17 de junio de 2014 en el Museo de la Naturaleza Canadiense, en Ottawa, durante una ceremonia especial a la que asistieron Laureen Harper (esposa del primer ministro canadiense Stephen Harper), la exjugadora Kara Lang y el Director Ejecutivo del Comité Organizador Peter Montopoli. Al respecto, este último declaró:


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: El búho nival es un símbolo de Canadá, que ha tenido una gran relevancia a lo largo de toda la historia del país norteamericano. Shuéme, cuyo nombre se ha inspirado en la palabra francesa "chouette" (en español: lechuza) en homenaje al bilingüismo de Canadá, proyecta el alma comunicativa y global de una nación multicultural.


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: En un acto celebrado en Vancouver el 14 de diciembre de 2012, se presentó el logotipo oficial de la Copa Mundial Femenina de la FIFA Canadá 2015. El logotipo plasma la idea central de una Copa Mundial Femenina que se celebrará de "costa a costa".


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: El día 9 de mayo de 2014, la FIFA y el Comité Organizador Nacional revelaron el lema oficial del evento: "HACIA GRANDES METAS". El anuncio se produjo en el Estadio de Winnipeg justo antes de que comenzara a rodar el balón en el amistoso internacional entre las selecciones femeninas de y mediante dos pancartas gigantes en las que podía leerse el eslogan en inglés (TO A GREATER GOAL) y en francés (VERS LE GRAND BUT), los dos idiomas oficiales del país.


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: Conext 15, creado por Adidas (patrocinador oficial de los eventos FIFA), es el balón oficial. El diseño del balón está inspirado en el logotipo de la Copa Mundial 2015, que muestra elementos de la naturaleza que son frecuentes en el país anfitrión. La tecnología utilizada para producir el balón oficial es idéntica a la de la Adidas Brazuca, balón oficial de la Copa Mundial masculina de 2014.


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: Para la final, disputada el 5 de julio en el Estadio BC Place de Vancouver, se utilizó el "Conext15 Final Vancouver", rediseño especial en el que imperan los colores rojo (que recuerda a la bandera canadiense) y dorado (para celebrar el último partido del torneo).


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: El torneo se emitió en Canadá en CTV, The Sports Network (TSN) (en inglés) y Réseau des sports (RDS) (en francés). En Estados Unidos, lo ha emitido Fox Sports (en inglés), Telemundo y NBC Universo (en español). En México y América Central, fue retransmitido por Sky Sports, y en América del Sur y el Caribe, por DirecTV Sports. En Colombia, además, lo transmitieron RCN HD2 y Caracol HD2 a través de la Televisión Digital Terrestre.


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: El torneo se televisó en numerosos países de Europa afiliados a la Unión Europea de Radiodifusión. Debido a que España clasificó por primera vez en su historia, todos los partidos del Mundial fueron ofrecidos en televisión abierta para toda la nación a través de Televisión Española (TVE), en tanto que Eurosport también los retransmitió pero en cerrado.


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: Los 24 equipos que participan en la fase final se dividen en seis grupos de cuatro equipos cada uno. Dentro de cada grupo se enfrentan una vez entre sí, mediante el sistema de todos contra todos. Según el resultado de cada partido se otorgan tres puntos al ganador, un punto a cada equipo en caso de empate, y ninguno al perdedor.


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: Pasan a la siguiente ronda los dos equipos de cada grupo mejor ubicados en la tabla de posiciones final, más los cuatro mejores equipos ubicados en tercer lugar. Según lo establecido en el artículo 27, sección 5 del reglamento del torneo, el orden de clasificación se determina teniendo en cuenta los siguientes criterios en orden de preferencia:


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: Si dos o más equipos quedan igualados según las pautas anteriores, sus posiciones se determinarán mediante los siguientes criterios en orden de preferencia:


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: La segunda ronda incluye todas las fases desde los octavos de final hasta la final. El ganador de cada partido pasa a la siguiente fase y el perdedor queda eliminado. Los equipos perdedores de las semifinales juegan un partido por el tercer puesto. En el partido final, el ganador obtiene el trofeo de la Copa Mundial Femenina.


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: En todas las instancias finales, si el partido termina empatado se juega un tiempo suplementario compuesto por dos periodos de 15 minutos cada uno. Si el resultado sigue igualado tras la prórroga, se define con tiros desde el punto penal.


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: Tras el aumento de participantes de 16 a 24, se dio un aumento del número de partidos, pasando de 32 a 52 encuentros. El 11 de junio de 2012, la FIFA anunció un cambio en la asignación de los cupos de clasificación para sus confederaciones continentales. El Comité Ejecutivo de la FIFA aprobó la siguiente asignación de cupos y la distribución de los ocho nuevos espacios:


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: Después de que las futbolistas de la selección de dieran positivo en las pruebas antidopaje durante el Mundial de Alemania 2011, la FIFA le prohibió al equipo asiático participar en las fases clasificatorias hacia la Copa Mundial Femenina de 2015, siendo la primera vez en la que un equipo queda excluido de una Copa Mundial Femenina. Para el seleccionado norcoreano, significó su primera ausencia desde 1995. Por otra parte, participaron por primera vez ocho selecciones, siendo la edición mundialista con más debutantes, y significó, además, el regreso de al torneo, al cual no acudía desde 2003.


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: El sorteo de la fase de grupos se llevó a cabo en el Museo Canadiense de Historia, ubicado en la ciudad de Ottawa, el día 6 de diciembre de 2014, a las 12:00 hs ().


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: La Comisión Organizadora determinó que los seis equipos cabezas de serie sean (país organizador), (vigente campeón), , , y . Los bombos restantes fueron conformados de acuerdo a factores deportivos y geográficos, a discreción de la FIFA. De acuerdo al criterio establecido, no podían incluirse en un mismo grupo dos selecciones de la misma confederación, a excepción de UEFA, que podría contar máximo con dos selecciones en un mismo sector.


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: La programación provisoria de los partidos fue anunciada el 21 de marzo de 2013. El calendario definitivo se publicó oficialmente el 18 de febrero de 2015.


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: Durante el transcurso y luego de la finalización del torneo, FIFA entrega premios individuales y colectivos, a las futbolistas y equipos participantes. Las candidatas al Balón de Oro, Guante de Oro y Mejor Jugadora Joven fueron anunciadas el 2 de julio de 2015. Las ganadoras fueron develadas luego de la final del torneo, que se jugó el 5 de julio de 2015.


title: Copa Mundial Femenina de Fútbol de 2015

text: Este es un premio individual concedido al término de cada uno de los 52 partidos de la competición a la mejor jugadora de cada encuentro. Oficialmente, es llamado «Jugadora "Live Your Goals" del partido».


title: Iván Morales

text: Iván Andrés Morales Bravo (Longaví, 29 de julio de 1999) es un futbolista chileno que se desempeña como delantero y milita en el Club de Fútbol Cruz Azul de la Primera División de México. Es internacional con la selección de fútbol de Chile.


title: Iván Morales

text: Oriundo del sector La Puntilla de Longaví, comenzó su formación en la escuela de Colo-Colo en la ciudad de Linares luego de llegar en febrero de 2013, tras de una prueba masiva de jugadores, a la categoría sub-14 del cuadro albo. Posteriormente, fue pasando por las diferentes categorías inferiores, e inclusive formó parte del plantel sub-17 que participó del torneo juvenil de Gradisca, Italia en 2014.


title: Iván Morales

text: Debutó profesionalmente el 21 de agosto de 2016, de la mano del entrenador Pablo Guede, al ingresar a los 62 minutos por Andrés Vilches en el empate 2-2 frente a Huachipato en el Estadio Huachipato-CAP, por la fecha 4 del Torneo de Apertura, con la camiseta número 30 en su espalda.


title: Iván Morales

text: El 27 de septiembre, en un encuentro frente a Huachipato, válido por la vuelta de los octavos de final de la Copa Chile 2016, marcó su primer gol como profesional y el segundo tanto de aquel compromiso, al capturar un balón en velocidad y, a la entrada del área, levantar la esférica para vencer con un globito al boliviano Carlos Lampe, concretando una gran definición. En dicho partido, ingresó como titular, marcó a los 52' y a los 53' de juego fue reemplazado por Esteban Paredes, bajo los aplausos de la hinchada colocolina, los "albos" ganaron por 3-1 y 5-2 en el global.


title: Iván Morales

text: Posteriormente, el 8 de diciembre del mismo año, anotó su primer gol en primera división, a los 44' de juego en el encuentro de la 15° fecha del Apertura 2016 que enfrentó a Palestino y Colo-Colo en el Estadio Ester Roa Rebolledo de Concepción, el cual terminaría con victoria del cuadro albo por 1-2, salió al 64 por Misael Antillen. El 14 de diciembre se jugó la final de la Copa Chile 2016, Colo Colo enfrentaba a Everton en el Estadio Nacional Julio Martínez Pradanos, donde los "albos" golearían por 4-0 y se consagrarían campeones del torneo luego de 20 años, en aquel partido Morales ingresó al minuto 66' por el lesionado Esteban Paredes (autor de 2 goles), en dicha Copa jugó 2 partidos y anotó 1 gol.


title: Iván Morales

text: Su tercer tanto con la camiseta del equipo "Popular" lo anotó el 11 de marzo de 2017, por la jornada 6 del Torneo de Clausura, en la victoria 2-0 de su equipo ante Santiago Wanderers en condición de visitante, tan solo 2 minutos después de haber ingresado al campo de juego, en reemplazo de Andrés Vilches (Que anotó el primer gol de ese mismo partido) al 59' tras un pase de Esteban Paredes para Morales, que aprovechó la débil marca de Pérez para entrar al área y batir a Gabriel Castellón, como dato los albos volvieron a ganar en Valparaíso luego de 7 años.


title: Iván Morales

text: Su debut en Superclásicos fue el 8 de abril por la jornada nueve del Clausura contra la Universidad de Chile en el Estadio Nacional Julio Martínez ingresando desde el banco al minuto 69' por Luis Pedro Figueroa en el empate 2-2. El 14 de mayo por la decimocuarta fecha del Torneo de Clausura contra Deportes Antofagasta en el Estadio Monumental David Arellano, ingresaría al minuto 60' por Octavio Rivero un cambio que causaría mucha polémica entre la semana cuando los albos ganaban por 1-0, al minuto 87' tras un córner y mala salida de Salazar, Gonzalo Villagra anotó el 1-1 parcial silenciando el Monumental esto porque Club Social y Deportivo Colo-Colo le cedía el liderato a la "U" a una fecha del final quien sería finalmente la campeona del torneo.


title: Iván Morales

text: Jugó 6 partidos por el Torneo de Clausura 2017 marcando 1 gol y dando 1 asistencia y estando 189 minutos en el campo de juego.


title: Iván Morales

text: Tras no ser nominado al primer equipo durante las seis primeras fechas, "Moralito" debutó en el Torneo de Transición 2017 el 15 de octubre ante Santiago Wanderers por la novena fecha ingresando al entretiempo por Luis Pedro Figueroa, al minuto 80' asiste a Paredes para el 1-0 parcial y al 90+1' de partido el capitán le devuelve la asistencia para que Iván marque el 2-0 final en un trabajado triunfo albo y subiendo a la cima del torneo. En la fecha siguiente volvió a ser protagonista contra Audax Italiano, marcó el 1-0 tras pase de Paredes batiendo a Nicolás Peric, saldría al minuto 81' por Jorge Araya y finalmente su equipo golearía 3-0 logrando alcanzar a Unión Española en la punta con 21 puntos.


title: Iván Morales

text: El 5 de noviembre, CSD Colo-Colo jugaría un partido clave por el Torneo de Transición contra Unión Española por la fecha 12 del torneo en el Estadio Monumental David Arellano, los "albos" tenían la misión de vencer a los hispanos para recuperar la punta después de que perdieran por la cuenta mínima ante Deportes Temuco la fecha anterior en polémico partido, al minuto 9' Octavio Rivero abrió la cuenta para los "albos", seis minutos después Claudio Baeza igualó para los "hispanos" por un autogol, al 32' Jaime Valdés anotó de penal para el 2-1 y al 37' el propio Morales asistió a Óscar Opazo para que este corriera un carreron y marcará el 3-1 parcial con el que se irían al descanso, al minuto 63' de partido tras otro contragolpe letal albo y tras un carreron de Rivero, Morales puso el cuarto batiendo a Diego "Mono" Sánchez, dos minutos después Sebastián Jaime anotó el después hispano y al 69' Valdés cerró la goleada marcando el 5-2 de penal, el gran partido de Morales finalizaría al 84' saliendo por Ricardo Álvarez bajo una ovación volviendo a recuperar la punta del torneo siendo líder junto con Unión Española y Universidad de Chile con 24 puntos, poniendo el torneo al rojo vivo a tres fechas del final, en las tres siguientes jornadas ganarían sus tres partidos mientras que la Unión y la "U" cederían terreno, serían campeones en la última fecha venciendo Huachipato por 3-0 en el Estadio Ester Roa Rebolledo con goles de Valdés, Rivero y Orellana, Morales sería suplente en ese partido y no vería acción, como dato serían campeones con 33 puntos, dos más que el sublíder Unión Española.


title: Iván Morales

text: Jugaría 6 partidos por el Torneo de Transición siendo campeón marcando 3 goles y dando 2 asistencias estando 332' minutos en cancha. Además también ganaría la Supercopa de Chile 2017 pero sin ver acción.


title: Iván Morales

text: El 23 de enero de 2022, sería reportado el acuerdo entre Blanco y Negro S. A. con el Club Deportivo Cruz Azul de la Primera División de México para la incorporación de Morales al equipo por un periodo de tres años a partir del 2 de febrero, un día después, el jugador confirmaría su traspaso. Pese a tener una cláusula de salida de 5 millones de dólares, el costo de su transferencia sería estimado en únicamente 400 000, su sueldo en cambio se encontraría cercano a los 80 000 dólares mensuales.


title: Iván Morales

text: Sus buenas actuaciones durante el segundo semestre de 2016 en el primer equipo de Colo-Colo llamaron la atención de Héctor Robles, entrenador de la selección sub-20, quien lo convocó para el Sudamericano sub-20 de 2017 de Ecuador. Finalmente, Chile sería eliminado en primera ronda tras perder ante Colombia por la cuenta mínima, quedando último en su grupo y penúltimo en toda la competición, solo superando a Perú, siendo esta, además, la peor participación chilena desde el Sudamericano de 1985, realizado en Paraguay.


title: Iván Morales

text: El 14 de marzo de 2019, Morales sería incluido en la nómina de la selección adulta para los amistosos ante y . El 22 de marzo debutaría ante el seleccionado mexicano como titular, jugaría 72 minutos antes de ser reemplazado por Gonzalo Jara cuando el partido se cerraba 3:1 en contra. Tras la derrota sería fuertemente criticado debido a su bajo rendimiento. Reinaldo Rueda, técnico de la selección, también recibiría críticas por incluirlo en el once inicial pese a su irregularidad e inexperiencia.


title: Mar Contreras

text: Maricela Contreras Leyva (Culiacán, Sinaloa, 8 de febrero de 1981), más conocida como Mar Contreras, es una cantante y actriz mexicana, surgida del reality "show" musical "Operación Triunfo".


title: Mar Contreras

text: Mar comenzó a incursionar en el medio cuando se le da la oportunidad de participar en la primera edición del reality show musical "Operación Triunfo" en el año 2002, ocupando el séptimo lugar del reality. En 2007 debuta como actriz en la telenovela "Muchachitas como tu", producción de Emilio Larrosa, interpretando a Lorena. En 2008 es llamada por Juan Osorio para interpretar a Penélope Montalbán en la telenovela "Tormenta en el paraíso", una historia protagonizada por Sara Maldonado.


title: Mar Contreras

text: Ese mismo año, da vida a Luli Casas del Campo en la película de Disney, "", donde interpreta a la villana principal.


title: Mar Contreras

text: En el 2009 se une al elenco de "Mar de amor", telenovela producida por Nathalie Lartilleux, para dar vida a Roselia compartiendo créditos con Zuria Vega y Ninel Conde.


title: Mar Contreras

text: En 2010 participa en "Teresa", producida por José Alberto Castro, interpretando a Lucía Álvarez Granados junto a Angelique Boyer, entre otros; y en 2011, José Alberto Castro la vuelve a convocar para su nueva producción llamada "La que no podía amar", la cual está protagonizada por Ana Brenda Contreras y José Ron, donde Mar interpreta a la anti heroína (antagonista/protagonista), Vanessa Galván Villaseñor.


title: Lily Tomlin

text: Mary Jean Tomlin (Detroit, Míchigan; 1 de septiembre de 1939), más conocida como Lily Tomlin, es una actriz, comediante y guionista estadounidense.


title: Lily Tomlin

text: Inició su carrera artística haciendo comedia en vivo en diversos clubes nocturnos de su ciudad natal y Nueva York. Se convirtió en actriz de televisión a finales de los años 1960 y en actriz de cine a mediados de la década siguiente. En 1976 fue candidata al premio Óscar a la mejor actriz por la película "Nashville" y desde entonces intervino en más de veinte filmes, entre los que destacan, entre otros, "The Late Show" (1977), "Nine to Five" (1980), "All of Me" (1984) y "Tea with Mussolini" (1999). Asimismo protagonizó obras de teatro, incursionó en series de televisión y grabó varios discos de humor.


title: Lily Tomlin

text: Tomlin recibió 20 nominaciones a los premios Primetime Emmy, de los cuales ganó cinco. En 1977, recibió un premio Tony especial por haber sido una de las primeras mujeres en protagonizar un espectáculo unipersonal en Broadway. También recibió, entre otros, el Daytime Emmy y el Grammy.


title: Lily Tomlin

text: Tomlin nació en Detroit (Míchigan). Sus padres eran Lillie Mae Ford (ama de casa y ayudante de enfermería) y Guy Tomlin, un trabajador de fábrica.


title: Lily Tomlin

text: Sus padres eran bautistas del Sur y se mudaron de Detroit a Paducah (Kentucky) durante la Gran Depresión.


title: Lily Tomlin

text: Después de la universidad, Tomlin empezó a hacer comedia en clubes nocturnos de Detroit y, más tarde, de Nueva York.


title: Lily Tomlin

text: Tomlin inició su carrera haciendo comedia en vivo en clubes nocturnos y cafeterías. Al mismo tiempo tuvo papeles en obras de teatro.


title: Lily Tomlin

text: Tomlin también fue una de las primeras comediantes que rompió con el estereotipo del "drag" masculino.


title: Lily Tomlin

text: Aunque los hombres hacían drag en Hollywood desde hacía mucho tiempo, Tomlin abrió nuevas fronteras no solo al cruzar los estereotipos de género, sino también de raza.


title: Lily Tomlin

text: Trabajó a fines de los años setenta con Pervis Hawkins, un cantante negro de soul y rhythm-and-blues, con bigote y barba, y un peinado afro, vestida con un traje de tres piezas. Como parte del personaje, usaba un poco de cosmético para oscurecer la piel (que dependía de la cantidad de luz en el escenario).


title: Lily Tomlin

text: AT&T le ofreció a Tomlin 500.000 dólares para presentar su personaje Ernestine en un comercial de televisión pero ella se negó aduciendo que ello comprometería su integridad artística.


title: Lily Tomlin

text: En 1976 apareció como Ernestine en una parodia de comercial en "Saturday Night Live", en el cual gritaba: «No nos importa, no, nosotros no tenemos que... Somos la compañía de teléfonos.


title: Lily Tomlin

text: El 11 de enero de 1994, el personaje hizo una aparición en "The Superhighway Summit" en la Universidad de California en Los Ángeles, interrumpiendo una conferencia acerca de la super autopista de la información que estaba dando el entonces vicepresidente Al Gore.


title: Lily Tomlin

text: En 1973 tuvo su primer programa especial titulado "Lily", en el cual hizo el guion. A este le siguieron otros dos: "Lily" (1974) y "The Lily Tomlin Special" (1975), asimismo con guiones suyos.


title: Lily Tomlin

text: En la película "Nashville" (de Robert Altman), hizo de Linnea Reese, por la cual estuvo nominada al Oscar en la categoría de mejor actriz secundaria. Se trataba de una cantante de góspel, madre de dos hijos sordos, que tiene un amorío con un cantante de música country interpretado por Keith Carradine.


title: Lily Tomlin

text: Posteriormente coprotagonizó junto a Dolly Parton y Jane Fonda la comedia "Nine to Five" "Nine to Five". (1980).


title: Lily Tomlin

text: Hizo varios personajes cómicos en la película "La increíble mujer menguante" (1981), e interpretó a la enfermiza heredera en la comedia "All of Me", de Steve Martin.


title: Lily Tomlin

text: Ella y Bette Midler hicieron de unas gemelas que fueron separadas al nacer en la comedia "Big Business" (1988), filmada en el Hotel Plaza de Nueva York.


title: Lily Tomlin

text: Durante mediados de la década de 1990, Tomlin intentó resurgir su carrera televisiva. En 1994, secundó a Matthew Modine y Alan Alda en el telefilme "And the Band Played On", de Roger Spottiswoode, por el que fue nominada a un premio Primetime Emmy. Tras esto continuó haciendo películas, entre ellas "Flirting with Disaster" (1996) y "Tea with Mussolini" (1999), y haciendo roles de reparto en series de televisión de éxito: "The Magic School Bus", una serie animada que se transmitió entre 1994 y 1998 en la cadena PBS, y "Murphy Brown", comedia protagonizada por Candice Bergen y de la que formó parte entre 1996 y 1998. Cabe añadirse que en 1996 realizó una aparición especial en un episodio de la serie de drama "" que le proporcionó una nueva nominación al premio Primetime Emmy a la .


title: Lily Tomlin

text: En el 2000, se interpretó a sí misma en un episodio de "Bette", una serie de televisión transmitida por CBS. Luego realizó más presentaciones como invitada en las series de televisión "The West Wing", "Will & Grace" y "Damages". Figuró en nueve episodios de la comedia dramática de ABC "Desperate Housewives" entre noviembre de 2008 y mayo de 2009 en el rol de Roberta Simmons, la hermana de Karen McCluskey —interpretada por Kathryn Joosten—. En los años 2000, sus actuaciones en cine ocurrieron en largometrajes como "A Prairie Home Companion" (2006), "The Walker" (2007) y "The Pink Panther 2" (2009).


title: Lily Tomlin

text: En 2012, fue convocada por el director Paul Weitz para secundar a Tina Fey y Paul Rudd en el largometraje "Admission", que recibió críticas variadas. Desde noviembre de 2012 a marzo de 2013, interpretó a Lillie Mae, la madre de Reba MacKenzie—interpretada por Reba McEntire—, en la serie de televisión "Malibu Country". El programa recibió críticas tibias y resultó impopular en el público por lo que se mantuvo al aire durante solo una temporada.


title: Lily Tomlin

text: Su siguiente película, "Grandma", donde fue dirigida nuevamente por Weitz, se estrenó en el Festival de Cine de Sundance en 2015 y significó su primer protagónico en cine desde "Big Business" de 1988. Ahí interpretó a Ellie Reid, una abuela jovial y excéntrica. "Grandma" recibió críticas mayormente positivas y tuvo buena recepción comercial. En su crítica, "Variety" la definió como «una comedia familiar inicialmente ventosa sobre madres, hijas y abortos que se cuela lentamente contigo y te dan cosas importantes de un golpe». Su trabajo en este largometraje le valió una candidatura al Globo de oro a la mejor actriz de comedia o musical.


title: Lily Tomlin

text: Tomlin retornó a la televisión luego de dos años con la serie de Netflix "Grace and Frankie" en mayo de 2015, donde el otro papel protagonista quedó a cargo de Jane Fonda. Ambas interpretaron a dos mujeres maduras que descubren que sus respectivos esposos son amantes y por ello se ven obligadas a vivir juntas en la casa de la playa que ambas parejas compraron años atrás. Desde su estreno, el programa cosechó buenas reseñas de diversas fuentes. Por su desempeño, Tomlin fue nominada a tres premios Primetime Emmy a la mejor actriz de una serie de comedia, como así también al Globo de Oro. Por otra parte, en 2017 recibió a modo de homenaje el en manos de Dolly Parton.


title: Lily Tomlin

text: En su álbum "Modern Scream" (1975) se burlaba de los actores heterosexuales que decían distanciarse de sus personajes homosexuales. A una pregunta de una pseudo entrevista (¿qué siente cuando tiene que representar a una heterosexual?), respondió: «He visto a esas mujeres toda mi vida, se como caminan, sé cómo hablan»


title: Lily Tomlin

text: Su narración del documental "The Celluloid Closet" en 1995, una película que examina los retratos que Hollywood hizo de los homosexuales, se consideró durante mucho tiempo como un «secreto a voces» acerca de su orientación.


title: FLAC

text: FLAC (sigla en idioma inglés de Free Lossless Audio Codec, Codec de Audio Libre Sin Pérdidas) es un códec de audio que permite que el audio digital sea comprimido sin pérdidas de tal manera que el tamaño del archivo de audio se reduce sin que se pierda ningún tipo de información. El audio digital comprimido por el algoritmo de FLAC típicamente se puede reducir de 50 a 60% de su tamaño original, y se descomprime en una copia idéntica de los datos de audio originales.


title: FLAC

text: FLAC es un formato abierto con licencia libre de derechos de autor y una implementación de referencia la cual es software libre. FLAC cuenta con soporte para etiquetado de metadatos, inclusión de la portada del álbum, y la búsqueda rápida.


title: FLAC

text: FLAC no puede almacenar datos de coma flotante y el soporte de reproducción en dispositivos portátiles de audio y sistemas de audio de alta calidad es limitado en comparación con formatos con pérdida como MP3 o PCM sin comprimir, aunque dentro de los formatos sin pérdida FLAC es uno de los mejor soportados tanto por hardware como por software, solo igualado por ALAC, y superando al resto.


title: FLAC

text: El proyecto fue iniciado y desarrollado por el programador Josh Colson. El formato de flujo de bits se congeló cuando FLAC entró en fase beta con el lanzamiento de la versión 0.5 de la implementación de referencia el 15 de enero de 2001. La versión 1.0 fue lanzada el 20 de julio de 2001.


title: FLAC

text: El 29 de enero de 2003, la Fundación Xiph.Org y el proyecto FLAC anunciaron la incorporación de este codec bajo la bandera de Xiph.org. Xiph.org está detrás de otros formatos de compresión libres tales como Icecast, Vorbis, Theora y Speex.


title: FLAC

text: La Versión 1.3.0 de FLAC fue lanzada el 26 de mayo de 2013. El desarrollo fue trasladado al repositorio de Xiph.org.


title: FLAC

text: FLAC está diseñado para comprimir audio. Debido a ello, los archivos resultantes son reproducibles y útiles, además de ser más pequeños que si se hubiera aplicado directamente al archivo PCM un algoritmo de compresión estadística (como ZIP).


title: FLAC

text: Los algoritmos con pérdida pueden comprimir a más de 1/10 del tamaño inicial, a costa de descartar información; FLAC, en su lugar, usa la predicción lineal para convertir las muestras en series de pequeños números no correlativos (conocido como "residuos"), que se almacenan eficientemente usando la codificación Golomb-Rice. Además de esto, para aprovechar los silencios, donde los valores numéricos presentan mucha repetición, usa codificación por "longitud de pista" (RLE "Run-Length Encoding") para muestras idénticas.


title: FLAC

text: RLE y RAE son conceptos provenientes de la lectura mecánica de los registros, y se corresponden a las lecturas con "Velocidad Lineal Constante" (CLV) que se emplea en las cintas magnetofónicas, y con "Velocidad Angular Constante" (CAV) que es característica de la grabación y reproducción de discos fonográficos. En los lectores de CD, se puede seleccionar un método u otro de reproducción, según los parámetros de grabación. El más común es CAV, pero el CLV permite una mayor linealidad en el registro; aunque requiere el concurso de servos para controlar la velocidad angular del rotor, según se acorta el radio de la pista.


title: FLAC

text: FLAC se ha convertido en uno de los formatos preferidos para la venta de música por Internet, al igual que Monkey's Audio que funciona idénticamente bien. Además es usado en el intercambio de canciones por la red, como alternativa al MP3, cuando se desea obtener una mayor reducción del tamaño que en un archivo WAV-PCM, y no perder calidad de sonido. También es el formato ideal para realizar copias de seguridad de CD, ya que permite reproducir exactamente la información del original, y recuperarla en caso de problemas con este material.


title: FLAC

text: FLAC no soporta muestras en coma flotante, sino en coma fija. Admite cualquier resolución PCM de 4 a 32 bits por muestra y cualquier tasa de muestreo desde 1 hasta 655350 Hz, en incrementos de 1 Hz, y cualquier número de canales de audio, desde 1 hasta 8.


title: FLAC

text: Los canales pueden ser agrupados en casos como en estéreo y 5.1 canales de surround para aprovechar las correlaciones entre canales e incrementar la compresión. FLAC utiliza sumas de comprobación de redundancia cíclica para identificar tramas de datos corruptas cuando es usado en un protocolo de flujo de audio, y además tiene un cálculo hash de MD5 del audio "raw PCM" almacenado en la cabecera de metadatos "STREAMINFO".


title: FLAC

text: FLAC usa la predicción lineal para convertir las muestras de audio en una serie de números pequeños sin correlación (conocidos como números de residuo), los cuales son almacenados eficientemente mediante el uso de la Codificación Golomb-Rice. También usa codificación RLE para bloques de muestras idénticas, como en los momentos de silencio del audio. Para el etiquetado de los archivos FLAC usa el mismo sistema . La API libFLAC está organizada en flujos, flujos de búsqueda y archivos, que figuran en orden creciente de abstracción del flujo de bits base de FLAC. La mayoría de las aplicaciones FLAC se suelen ceñir a la codificación/decodificación usando libFLAC en la interfaz de nivel de archivo.


title: FLAC

text: La biblioteca del formato, libFLAC, usa un parámetro de nivel de compresión que varía desde 0 (más rápido) a 8 (más lento). Los archivos comprimidos son siempre perfectos, representación de los datos originales con poca pérdida. A pesar de que el proceso de compresión envuelve una compensación entre velocidad y tamaño, el proceso de decodificación es siempre bastante rápido y no muy dependiente del nivel de compresión.


title: FLAC

text: De acuerdo con la referencia WAV, usando las tasas más altas sobre el nivel -5, toma considerablemente más tiempo en codificar sin ganancias reales en ahorro en espacio.


title: FLAC

text: Habitualmente uno de los factores que más se tienen en cuenta a la hora de escoger este códec de audio es la compresión que aporta; sin embargo, dependiendo de cuál sea nuestra aplicación final y de si se consideran los medios de los que dispone el usuario, no siempre nos conviene ni el códec más rápido ni el que más comprima. En esta tabla queda demostrado que el FLAC es una buena opción en muchos de los distintos casos en los que un usuario se puede encontrar; aquí se comparan las funcionalidades más destacadas de este con las de otros códecs de audio sin pérdidas. Los códecs analizados son los siguientes:


title: FLAC

text: Los archivos FLAC suelen tener esta misma extensión (*.FLAC), aunque no es raro encontrarlos como *.FLA; son perfectamente reproducibles con gran cantidad reproductores, especialmente de gama media y alta; incluso en computadoras antiguas, ya que una de las características del proyecto es que los archivos se descodifiquen en modo sencillo. Además permiten usar la función de búsqueda.


title: FLAC

text: Estos archivos son de velocidad de bits variable, ya que no todas las partes de una misma pista de audio son igualmente comprimibles.


title: FLAC

text: Otra característica es que, como todos los formatos sin pérdida, la relación de compresión final depende mucho del estilo musical, la variedad sonora (la presencia de ruido, típica de instrumentos como la guitarra eléctrica o la batería) añade información «extra» al espectro sonoro en casi todas las frecuencias-. Para música más «limpia», espectralmente hablando, como la mayoría de la música para instrumentos acústicos y/o voz, se obtienen relaciones de aproximadamente 1/2,2; en otros estilos, como el dance o el rock, con un espectro sonoro generalmente más poblado, los archivos pueden quedar en desde 2/3 hasta 4/5 del tamaño original en formato PCM. Otro factor de mucha importancia es la existencia de los silencios, ya que algunas pistas tienen varios segundos al principio o al final; en el caso de muchas piezas de música artística hay silencios en diversas partes de la pista sonora.


title: Conservante

text: Un conservante o conservador es una sustancia química utilizada como aditivo alimentario que, añadida a los alimentos, detiene o minimiza el deterioro causado por la presencia de diferentes tipos de microorganismos (bacterias, levaduras y mohos). Este deterioro microbiano de los alimentos puede producir pérdidas económicas sustanciales, tanto para la empresa alimentaria (que puede llegar a generar pérdidas de materias primas y de algunos sub-productos elaborados antes de su comercialización, deterioro de la imagen de marca) así como para distribuidores y usuarios consumidores (tales como deterioro de productos después de su adquisición y antes de su consumo, problemas de sanidad, etc.).


title: Conservante

text: Los conservantes no solo se utilizan en los alimentos: existen otros productos que también necesitan de los conservantes para evitar su deterioro.


title: Conservante

text: Se sabe con certeza que más del 20% de todos los alimentos producidos en el mundo se pierden por acción de los microorganismos y, por otra parte, estos alimentos alterados pueden resultar muy perjudiciales para la salud del consumidor, por lo tanto el primer empleo es el de evitar el deterioro. Los alimentos en mal estado pueden llegar a ser extremadamente venenosos y perjudiciales para la salud de los consumidores, un ejemplo de esto es la toxina botulínica generada por la bacteria "Clostridium botulinum" que se encuentra presente en las conservas mal esterilizadas y embutidos así como en otros productos envasados. Esta sustancia es una de las más venenosas que se conocen (miles de veces más tóxica que el cianuro en una dosis similar).


title: Conservante

text: La historia de los conservantes comenzó siglos atrás. En civilizaciones como la antigua Grecia, la carne y el pescado eran conservados en sal para poder consumirlos hasta meses después de su captura. Otros claros ejemplos son que, en esas mismas civilizaciones, la carne era ahumada con el fin de que el calor del fuego secara el alimento y así aumentara su duración. Por otro lado, durante la segunda guerra mundial, los huevos y la leche eran racionados y se ofrecían sus alternativas en polvo para una mayor vida útil. Entonces, podemos decir que de muchas maneras y en diversos momentos durante la evolución, para el ser humano, la conservación clave ha sido la "conservación natural". Sin embargo, casi un siglo después, empezaron a descubrirse nuevos compuestos conservantes y con las sofisticadas máquinas fabricadas en la lucha contra los microorganismos comenzaron a crearse en laboratorios algunos de los aproximadamente 5.000 conservantes conocidos hoy en día. Tanto en la antigüedad como en la actualidad, los conservantes gozan de mala fama por el hecho de ser sustancias químicas que se añaden a los alimentos y, como la palabra química asusta al consumidor, si no está correctamente informado, el mismo desconfía. Por esto último y con el fin de asegurar que los conservantes realmente contribuyan a mejorar la seguridad y calidad de los alimentos, su uso está sujeto a una evaluación de inocuidad y a un procedimiento de autorización antes de su comercialización.


title: Conservante

text: Existen algunos métodos físicos que actúan como inhibidores de las bacterias tales son el calentamiento, deshidratación, irradiación o congelación. Se puede aplicar métodos químicos que causen la extinción por muerte de los microorganismos o que al menos elimine la posibilidad de su reproducción. En una gran mayoría de alimentos existen los conservantes de forma natural, por ejemplo muchas frutas que contienen ácidos orgánicos tales como el ácido benzoico o el ácido cítrico. Por ejemplo la relativa estabilidad de los yogures al compararlo con la leche se debe solo al ácido láctico elaborado durante su fermentación. Algunos alimentos tales como los ajos, cebollas y la mayoría de las especias contienen potentes agentes antimicrobianos.


title: Conservante

text: Para la venta de alimentos se exige su claro etiquetado. Para cumplirlo, los conservantes pueden figurar con su nombre propio, generalmente un nombre científico-químico o, por su número asignado al cual lo precede la letra E. A los aditivos del tipo conservantes le corresponde la forma E-2XX donde las X son reemplazadas por números que dependen de la función de la sustancia en la industria. A continuación se encuentran algunos ejemplos:


title: Conservante

text: Como consecuencia de las diferencias de ambientes y culturas, cada país posee sus propias regulaciones acerca de la adición de conservantes a sus alimentos y es por eso que al hablar de las mismas es importante dividirlas por naciones.


title: Conservante

text: En Argentina el organismo encargado de la evaluación de seguridad, la autorización, el control y el etiquetado de los conservantes y otros aditivos es el Ministerio de Salud de la Nación, a través de la Administración Nacional de Medicamentos, Alimentos y Tecnología Médica (ANMAT), el Código Alimentario Argentino (CAA) y el Instituto Nacional de Alimentos (INAL) en coordinación con las autoridades nacionales y del Servicio Nacional de Calidad Agroalimentaria (SENASA). En los mismos, generalizando, se exige que los conservantes demuestren su inocuidad para la salud humana, que no afecten las condiciones higiénicas, nutricionales y tecnológicas de los alimentos que los contuvieran y no pudieran dar lugar a posibles fraudes, también que fueran exigidos como indispensables bajo el punto de vista tecnológico o no pudieran ser evitados o sustituidos por un producto natural de inocuidad reconocida y que exista la posibilidad práctica de controlarlos.


title: Conservante

text: Al día de hoy hay 57 grupos de conservantes autorizados en productos cosméticos. Tres de ellos han sido eliminados por lo que actualmente quedan 54 grupos autorizados. Antes de poner a la venta un cosmético es necesario evaluar la eficacia del conservante utilizado. Este ensayo se denomina "challenge test". La metodología para realizar el "challenge test" está definida en la norma ISO 11930:2012.


title: Lee Child

text: James Dover Grant (Coventry, 29 de octubre de 1954), conocido por su seudónimo Lee Child, es un escritor británico de thrillers. El protagonista de sus novelas es Jack Reacher, un exoficial de la policía militar norteamericana que, después de dejar el ejército, decide comenzar una vida de vagabundo a lo largo de Estados Unidos.


title: Lee Child

text: Hijo de un funcionario, Lee Child nació en Coventry en 1954, pero a los cuatro años se mudó con sus padres y sus tres hermanos a Birmingham. Grant asistió a la Escuela Primaria Cherry Orchard en Handsworth Wood hasta la edad de 11 años.


title: Lee Child

text: En 1974 ingresó en la Facultad de Derecho de la Universidad de Sheffield, pero sin la intención de desarrollar esos estudios profesionalmente. Concluida su etapa universitaria comienza a trabajar en Granada Television hasta 1995.


title: Lee Child

text: Después de abandonar su trabajo tras una restructuración de la compañía, Grant decide que quiere empezar a escribir novelas. En 1997 apareció "Killing Floor", su ópera prima, y en el año siguiente se fue a vivir a Estados Unidos.


title: Lee Child

text: Su seudónimo de escritor, "Lee", viene de una broma familiar por un error de pronunciación de Renault's Le Car, mientras que "Child" era un truco para aparecer en las estanterías de las librerías entre dos estrellas de la literatura de misterio como Raymond Chandler y Agatha Christie.


title: Lee Child

text: Según Grant, eligió el nombre Reacher (alcanzador, en español) para el protagonista de sus novelas un día que hacía la compra con su mujer Jane en un supermercado. Jane le dijo que, como Grant era muy alto, si no tenía éxito como escritor siempre podría trabajar en un supermercado alcanzando a la gente los artículos que estaban más arriba.


title: Lee Child

text: Algunos libros de la saga Jack Reacher están escritos en primera persona mientras que otros son en tercera persona. Child caracterizó los libros como historias de venganza, inspirado por el sentimiento de rabia que sintió al ser despedido.


title: Lee Child

text: En 2007, Grant colaboró con otros 14 escritores para crear un thriller radiofónico de 17 episodios narrados por Alfred Molina y emitido en Audible.com desde el 25 de septiembre hasta el 13 de noviembre de 2007.


title: Lee Child

text: En 2012 el guionista y director estadounidense Christopher McQuarrie adaptó al cine la novela "Un disparo" ("One Shot") con el título de Jack Reacher y Tom Cruise como protagonista.


title: Lee Child

text: Desde 2020 colabora con su hermano Andrew Child en la escritura de los libros de la serie de Jack Reacher, comenzando con la novela "The Sentinel".


title: Lee Child

text: Su obra fue traducida a cuarenta y ocho idiomas y lleva vendidos más de cien millones de ejemplares en todo el mundo. El argentino Aldo Giacometti es el traductor al español elegido por el autor.


title: San Pedro Tlaquepaque

text: El nombre autóctono tiene su etimología en la misma tierra. La palabra "Tlaquepaque" significa "Lugar sobre lomas de tierra barrial", aunque existen otras versiones que se inclinan por "hombres fabricantes de trastos de barro" ("Tlacapan"). Para otros la palabra "Tlaquepaque" proviene del vocablo "Tlalipac", "sobre lomas de barro". También otra etimología dice que significa "lugar del barro."


title: San Pedro Tlaquepaque

text: El nombre autóctono Tlaquepaque tiene su etimología en la misma tierra, las diferentes versiones concluyen en “Lugar de barro”.


title: San Pedro Tlaquepaque

text: Según lo establecido en la iniciativa que envió el presidente municipal al Congreso del Estado, en 1843 se concedió a San Pedro Tlaquepaque la categoría de Villa, nombre que conservó hasta 1917, cuando por decreto del entonces gobernador Manuel Aguirre Berlanga, se prohibió en Jalisco usar el nombre de santos en calles, plazas, parques, así como de "personas vivientes, de animales u otras designaciones frívolas". La prohibición no incluía a los municipios, pero San Pedro Tlaquepaque perdió la primera parte de su nombre original.


title: San Pedro Tlaquepaque

text: Actualmente el municipio de Tlaquepaque recuperó su nombre completo San Pedro Tlaquepaque, iniciativa realizada por el presidente municipal, Miguel Castro Reynoso.