title: Derechos estudiantiles

text: En el caso Scallet Vs. Rosenblum (1996) se dictaminó que habrá un estricto control sobre el plan de estudios para garantizar la uniformidad a través de las clases.


title: Derechos estudiantiles

text: Los estudiantes deben ser clasificadas de manera justa y de acuerdo con los criterios establecidos por los programas de curso. Además están protegidos de nuevos criterios de clasificación. Las instituciones tienen la responsabilidad de preservar los criterios de calificación, que los modos de calificar sean justos y válidos para todos los estudiantes. Los maestros tienen el derecho, en virtud de la primera enmienda, de comunicar sus opiniones con respecto a las calificaciones del estudiante, pero las instituciones deben cumplir con los derechos implicados de calificar de manera justa. Los departamentos pueden cambiar las calificaciones emitidas por los profesores que no están en línea con las políticas que califican o son injustas o poco razonables.


title: Derechos estudiantiles

text: Los estudiantes tienen el derecho de aprender. Los maestros no tienen rienda suelta en el aula. Las acciones deben de estar dentro de los requisitos departamentales, los cuales aseguran que los estudiantes tenga una atmósfera apropiada para aprender. En el caso Sweezy v New Hampshire ( 1957 ) se dictaminó que los maestros tienen derecho a enseñar. Ellos no tienen la libertad de cátedra en la ley. Las reglas de la libertad académica son impuestas por la institución.


title: Derechos estudiantiles

text: Los estudiantes pueden esperar la protección del mal uso del tiempo; los maestros no pueden perder el tiempo del estudiante o utilizar la clase como un público sumiso ni dar lecciones que no están relacionadas con el curso. En el caso Riggin v Bd. of Trustees of Ball St. Universtiy, se declaró que los instructores no pueden "perder el tiempo de los estudiantes que han llegado allí y pagan dinero para un propósito diferente."


title: Derechos estudiantiles

text: Los estudiantes pueden esperar una enseñanza eficaz incluso si se requiere la participación departamental en la enseñanza y el desarrollo del currículo.


title: Derechos estudiantiles

text: Los maestros tienen el derecho a la expresión regulada pero no pueden usar sus privilegios de la primera enmienda con fines correctivos ni discriminatorios o de una manera que los estudiantes aprendan por ridiculizar, el proselitismo, el acoso o el uso de la clasificación injusta de prácticas.


title: Derechos estudiantiles

text: El Americans with Disabilities Act y la Sección 504 del Acta de Rehabilitación de 1973 prohíben la discriminación en las aulas. El Act This establece que la discriminación debe de ser eliminada y que se tiene que mantener el derecho a la igualdad tanto en aspectos educativos como en el laboral.


title: Derechos estudiantiles

text: Los estudiantes con discapacidad tienen derecho a la tener comodidades en el salón de clases igual que el resto de sus compañeros y así realizar sus objetivos de terminar una carrera.


title: Derechos estudiantiles

text: La igualdad entre estudiantes implica que los individuos no pueden ser tratados de manera diferente por las personas ni por ninguna institución. Por lo tanto, las políticas que discriminan sistemáticamente, son ilegales de acuerdo con la constitución. En el caso United States VS.Fordice (1992), prohibió el uso de los resultados del examen ACT en Mississipi, debido a que existía un gran rango de diferencia entre los resultados de los exámenes de estudiantes con raza blanca que con los estudiantes de raza negra, dichos resultados no fueron verificados correctamente.


title: Derechos estudiantiles

text: Las instituciones tienen la obligación de ofrecer igualdad de oportunidades en atletismo, grupos y clubes. Esto incluye la igualdad de la concordancia de intereses y habilidades para ambos sexos, el suministro de equipo y horarios para actividades tales como juegos y prácticas, viajes con el equipo y la facilidad de estadía para los estudiantes. Incluye también una igualdad de uso de las instalaciones tales como: los vestidores, servicio médico, servicios de tutela, coaching y la publicidad. Para asegurar que existan las mismas oportunidades para las mujeres, las instituciones tienen la responsabilidad de cumplir con el Título IX en una de tres maneras. Deben proporcionar oportunidades atléticas antes de la inscripción, demuestren que se están expandiendo continuamente oportunidades para el sexo menos representado o acomoden los intereses y habilidades del sexo menos representado.


title: Derechos estudiantiles

text: La Ley de Oportunidades para una Educación Superior de 2008 también requiere la revelación de información de los atletas, el número de equipos y las estadísticas del equipo, incluyendo el número de jugadores, los gastos de operación por equipo, contratación , los salarios de los entrenadores, la ayuda a los equipos y deportistas y los ingresos del equipo ( HEOA, 2008 ). Esta información es necesaria para garantizar que se cumplan las normas de igualdad.


title: Derechos estudiantiles

text: En el caso Good Vs. Associated Students University of Washington (1975) se decretó que los estudiantes tienen el derecho a recibir visitas en sus dormitorios.


title: Derechos estudiantiles

text: Los estudiantes tienen derecho a una vivienda de la misma calidad y el costo y políticas de igualdad de vivienda.


title: Derechos estudiantiles

text: Hasta la década de los noventa la segregación de género era permitido siempre y cuando la institución racional determinara motivos justos. Este precedente se invirtió oficialmente, después de que la Corte Suprema de Justicia en Estados Unidos contra el caso de Commonwealth de Virginia ( 1992 ), encontró que una mujer por error admitido a la universidad militar de los hombres tenía derecho a permanecer inscrita.


title: Derechos estudiantiles

text: Los estudiantes con discapacidad también tienen derecho a la igualdad de los dormitorios que sean de calidad y con las comodidades necesarias. La Ley de Rehabilitación en la Sección 50 de 1973 y el caso Kaplan & Lee, 2011 finiquitan que las acomodaciones en las viviendas son gratuitas parar todos los estudiantes, incluso si el estudiante tiene los medios financieros para pagar por ellos.


title: Derechos estudiantiles

text: Los estudiantes tienen derecho a la igualdad de trato en materia de vivienda, independientemente la edad que tengan, a menos que haya un objetivo estrechamente definido que requiere tratamiento y la política de neutralización se aplique.En el caso Prostrollo Vs. Universidad de Dakota del Sur ( 1974 ), concluyó las instituciones pueden requerir que todos los estudiantes de nuevo ingreso y de segundo año vivan en los dormitorios del campus Y no discrimine entre grupos de edad.


title: Derechos estudiantiles

text: En el caso Piazzola Vs. Watkins ( 1971 ), se indicó que los estudiantes no pueden renunciar a la inspección de dormitorio. Existe una posibilidad de que los dormitorios sean inspeccionados de manera aleatoria.


title: Derechos estudiantiles

text: El personal de la universidad podrán entrar a las habitaciones en caso de emergencias o si tienen pruebas de actividades ilegales o una amenaza para el entorno educativo. Estos dos términos deben estar claramente estipulada con anticipación. De lo contrario, las instituciones deberán tener, un permiso legal para entrar.Cuando los dormitorios son registrados de manera legal, las autoridades cuentan con permisos legales, los estudiantes no están protegidos contra los daños de propiedad, contraídos en el proceso de búsqueda o acción tomada cuando la evidencia está a la vista.


title: Derechos estudiantiles

text: Las pruebas encontradas en los dormitorios de estudiantes por empleados no se puede utilizados en un tribunal. Las instituciones no pueden permitir a la policía para llevar a cabo una búsqueda sin una orden de saqueo. Los estudiantes no pueden ser castigados por negarse una inspección por parte de las autoridades del campus o de la policía. Cuando los estudiantes permiten que las autoridades de la institución inspeccione, las evidencias encontradas en las habitaciones pueden ser utilizadas en contra de los estudiantes.


title: Derechos estudiantiles

text: El caso Griswald Vs. Connecticut ( 1965 ) se señaló que en la tercera, cuarta y décima quinta enmienda se constituyen un derecho inalienable a la privacidad. Los estudiantes cuentan con los mismos derechos a la privacidad extendidos a la comunidad en general.


title: Derechos estudiantiles

text: La Ley de los Derechos de la Familia y Privacidad de 1971 [122] y la Ley de Oportunidades para una Educación Superior de 2008 ambas protegen la información de los estudiantes. Los estudiantes tienen el derecho de acceder a sus registros, negar el mantenimiento de registros y un control limitado sobre la entrega de documentos a terceros.


title: Derechos estudiantiles

text: FRPA y la HOEA requieren que los estudiantes firmen un comunicado antes de que se proporcionen sus registros estudiantiles para terceros (por ejemplo: a los padres y empleados). Esta legislación no permite que las escuelas divulgan la información sin el consentimiento del estudiante. La información del estudiante podrá ser utilizada con el propósito de una auditoría institucional, una evaluación o estudio, para la ayuda estudiantil , la acreditación institucional, el cumplimiento de cuestiones legales o funcionarios del sistema de justicia juvenil o con el fin de cumplir con leyes que exigen la identificación de los delincuentes sexuales en la escuela. Las instituciones también pueden revelar información a los tutores del estudiante, si el estudiante es declarado dependiente para propósitos de la declaración de impuestos (FERPA).


title: Derechos estudiantiles

text: Bajo FERPA, las escuelas pueden publicar la información del directorio, incluyendo el nombre del estudiante, dirección, número de teléfono, fecha de nacimiento, lugar de nacimiento, premios, fechas de asistencia o el número de identificación del estudiante, a menos de que los estudiantes piden a la escuela que esa información no sea relevada. La institución debe informar a los estudiantes que tienen estos derechos.


title: Derechos estudiantiles

text: Las personas pueden utilizar seudónimos en línea y no están obligados a identificarse (Kaplan & Lee, 2011).


title: Derechos estudiantiles

text: En el 2008 la Ley de Oportunidad para una Educación Superior ( con sus siglas en inglés HOEA,2008) estableció que todas las escuelas universitarias proporciones a los estudiantes con información válida para que ellos puedan hacer decisiones más objetivas. Esta información debe de ser presentada en la página de internet del Departamento de Educación (con sus siglas en inglés DOE). Aquí los estudiantes podrán saber, los costos por semestre, los costos totales de la carrera, estadísticas con las siguientes categorías: sexo, habilidades, etnias, los pasos para transferirse de universidades, los resultados de los exámenes del ACT/ SAT, los carreras ofrecidas en la universidad, inscripciones, reconocimientos. También las instituciones deben de proporcionar la información que los estudiantes necesitan para transferirse de un colegio a una universidad.


title: Derechos estudiantiles

text: El HOEA estableció que las instituciones de educación superior, deben revelar información sobre ayuda financiera, que esencialmente de publicidad al programa de ayuda financiera, la información de los préstamos con garantía federal o subsidios y préstamos privados. Las escuelas están obligadas a procesar cualquier préstamo elegido por los estudiantes.


title: Derechos estudiantiles

text: De acuerdo con el HOEA de 2008, indica que las revelaciones de información de ayuda financiera deben incluir la ayuda financiera promedio otorgada por persona, el costo de la matrícula, cuotas, alojamiento, comida, libros, suministros y transporte.


title: Derechos estudiantiles

text: De acuerdo con el HOEA de 2008, se concluyó que es necesaria la revelación de información de ayuda financiera.


title: Derechos estudiantiles

text: Las indicaciones de los préstamos incluir los detalles del prestamista, la cantidad total del préstamo, los honorarios, tasas de interés, datos de interés, límites de endeudamiento, el saldo acumulado, el pago estimado, la frecuencia, la fecha de inicio, mínimo y el máximo de los pagos, el perdón, la consolidación y sanciones.


title: Derechos estudiantiles

text: También se requiere que las instituciones utilicen la terminología financiera estándar y una difusión de información normalizada sobre ayuda financiera, formas, procedimientos, seguridad de datos y bases de datos en búsqueda de ayuda económica para asegurar que los estudiantes puedan comprender fácilmente sus derechos y obligaciones contractuales. Los formularios deben ser claros y concisos, de fácil lectura y con acceso para estudiantes discapacitados.


title: Derechos estudiantiles

text: La HOEA ( 2008 ) requiere información detallada de préstamos estudiantiles federales a terceros, en la cual se pueda encontrar tasas fijas y variables, ajustes los límites de préstamos, los requisitos, los préstamos máximos, tasas de interés, los montos, el devengo de intereses, necesidades totales de amortización estimado, máximo mensual de pago y opciones de aplazamiento.


title: Derechos estudiantiles

text: En el caso Van Stry Vs. State ( 1984 ) se dictaminó que las tasas de inscripción de los estudiantes no podrán ser usadas por la institución para apoyar a organizaciones fuera de la universidad. Los docentes tienen el derecho de negarse a pagar cuotas sindicales cuando se asignan a fines políticos discutibles. Esto implica que los estudiantes tienen el derecho a saber cuáles son las actividades que se están asignados.


title: Derechos estudiantiles

text: La Ley de Oportunidades de Educación Superior de 2008 exige la revelación de información de los atletas incluyendo la matrícula de los atletas, el número de equipos y estadísticas del equipo , incluyendo el número de jugadores, los gastos de operación del equipo, la contratación, los salarios de los entrenadores y los ingresos del equipo (HEOA, 2008). Esta información es necesaria para garantizar que se cumplan las normas de igualdad. Esto asegura que las instituciones están cumpliendo el Título IX de la Ley de Educación Superior de 1972, las cuales son enmiendas que limita la discriminación sexual y exige a las entidades a ofrecer igualdad en los deportes y clubs estudiantiles.


title: Derechos estudiantiles

text: Encontraron en el caso Rosenberger v. Rector and Visitors of the University of Virginia (1995) cuotas de estudiantes debían ser asignados de manera neutral. Ellos no pueden estar basadas en puntos de vista religiosos, políticos ni personales ((Henderickson; Good v. Associated Students University of Washington). También se instauró que los estudiantes no pueden recibir un castigo. Esto sugiere que los estudiantes tienen derecho a la justificación política para saber si se está utilizando el punto de vista neutral.


title: Derechos estudiantiles

text: Los estudiantes pueden esperar la protección del mal uso del tiempo; los maestros no pueden perder el tiempo del estudiante o utilizar la clase como un público sumiso ni dar lecciones que no están relacionadas con el curso. En el caso Riggin v Bd. of Trustees of Ball St. Universtiy, se declaró que los instructores no pueden "perder el tiempo de los estudiantes que han llegado allí y pagan dinero para un propósito diferente."


title: Derechos estudiantiles

text: Los estudiantes deben ser clasificadas de manera justa y de acuerdo con los criterios establecidos por los programas de curso. Además están protegidos de nuevos criterios de clasificación. Las instituciones tienen la responsabilidad de preservar los criterios de calificación, que los modos de calificar sean justos y válidos para todos los estudiantes.


title: Derechos estudiantiles

text: El 1990 Americans with Disabilities Act y la Sección 504 del Acta de Rehabilitación de 1973 protegen a los estudiantes contra la discriminación basada en su capacidad


title: Derechos estudiantiles

text: En el caso Froster Vs. Board of Trustees of Butler County Community College (1991) encontraron que los estudiantes no tienen derecho cuando la solicitud de admisión ha sido rechazada puesto que aún no son estudiantes.


title: Derechos estudiantiles

text: Se requiere el debido proceso cuando las acciones tienen el potencial de una pérdida económica o pérdida de ingreso, etc. Esto incluye la revocación o el despido. Los estudiantes tienen un interés en permanecer en la institución y que la eliminación indebida forma de protección.


title: Derechos estudiantiles

text: Los estudiantes también tienen derecho a la libertad de protegerse de la difamación de carácter o una amenaza a su reputación. Los tribunales federales de distrito han concluido en que se requiere el debido proceso en los casos de acusaciones de plagio, el engaño y la falsificación de los datos de la investigación.


title: Derechos estudiantiles

text: Los estudiantes tienen derecho a un pronto aviso de los cargos por ejemplo:.10 días antes de la audiencia.


title: Derechos estudiantiles

text: Los estudiantes pueden inspeccionar los documentos considerados por los funcionarios institucionales en las audiencias disciplinarias.


title: Derechos estudiantiles

text: Los estudiantes pueden esperar sentencias en audiencias disciplinarias que se basan únicamente en la evidencia presentada en la audiencia


title: Derechos estudiantiles

text: Los estudiantes pueden esperar recibir un informe escrito de los resultados de las audiencias disciplinarias que muestren las decisiones y las evidencias. Students are also entitled to a hearing before a person or committee not involved in the dispute.


title: Derechos estudiantiles

text: En el caso de Board of Curators of the University of Missouri et al. v. Horowitz (1978) se encontró que debe de existir justicia en las decisiones a) no puede ser arbitraria o inconstante , b ) debe proporcionar la igualdad de trato en relación con el sexo , la religión o la apariencia personal, etc. y c ) debe ser determinada en una cuidadosa y deliberada manera.


title: Derechos estudiantiles

text: Las audiencias deben llevarse a cabo antes de la suspensión o un acto de disciplina, al menos que exista una amenaza de peligro, daño a la propiedad o la interrupción académica.


title: Derechos estudiantiles

text: En el caso Texas Lightsey v King ( 1983 ) [143] se determinó que el debido proceso exige que los resultados de la investigación se tomarán en serio. Un estudiante no puede, por ejemplo, ser expulsado por hacer trampa después de que una audiencia lo haya encontrado no culpable.


title: Derechos estudiantiles

text: La American Bar Association ( ABA) encontró que una audiencia justa e imparcial también impide el uso de políticas de tolerancia, las cuales ignoran las circunstancias que rodean una acción. Una persona que comete un delito, puesto que cree que está en peligro, no se hace responsable de la misma manera como un individuo que lleva a cabo el mismo delito por el interés propio.


title: Derechos estudiantiles

text: Los estudiantes acusados de actos criminales, incluyendo posesión de drogas, plagio, hacer trampa y falsificación de los datos de la investigación o de fraude , pueden tener mayores derechos debido al proceso.


title: Derechos estudiantiles

text: Los estudiantes acusados de actos criminales pueden tener un juicio público para asegurarse de que se lleva a cabo de manera justa. counsel.


title: Derechos estudiantiles

text: En las audiencias no penales en el ámbito educativo, las escuelas pueden usar pruebas estándar, pero en materia penal , deben tener pruebas claras y convincentes.


title: Derechos estudiantiles

text: Se propone que la Ley de Igualdad de Estudiantes y Administración de la legislación en la Asamblea General de Carolina del Norte ( Proyecto de Ley 843) permita a cualquier estudiante o organización estudiantil que está acusado de una violación de conducta en una universidad estatal de Carolina del Norte, el derecho a ser representado por un abogado en cualquier etapa del proceso disciplinario en relación con la imputación de una falta.


title: Derechos estudiantiles

text: Los estudiantes están protegidos de búsquedas injustificadas. La cuarta y decimocuarta enmiendas protegen al estudiante de una búsqueda sin orden judicial. Las personas cuentan con el derecho a estar "seguro en sus persona, domicilio, papeles y efectos." Búsqueda e incautación derechos no se aplican a los automóviles.


title: Derechos estudiantiles

text: Las personas están protegidas de ser detenido por la policía del campus sin una orden de arresto legal.


title: Derechos estudiantiles

text: Los estudiantes están protegidos del arresto por la policía del campus como los individuos están protegidos fuera del entorno educativo.


title: Derechos estudiantiles

text: En el caso Piazzola v Watkins ( 1971 ), se dictaminó que los estudiantes no están obligados a renunciar al derecho de búsqueda e inspección del dormitorio. La inspección de los dormitorios de manera aleatoria son impredecibles.


title: Derechos estudiantiles

text: El personal de la universidad podrán entrar a las habitaciones en caso de emergencias o si tienen pruebas de actividades ilegales o una amenaza para el entorno educativo. Estos dos términos deben estar claramente estipulada con anticipación. De lo contrario, las instituciones deberán tener, un permiso legal para entrar. Cuando los dormitorios son registrados de manera legal, las autoridades cuentan con permisos legales , los estudiantes no están protegidos contra los daños de propiedad, contraídos en el proceso de búsqueda o acción tomada cuando la evidencia está a la vista.


title: Derechos estudiantiles

text: Las pruebas encontradas en los dormitorios de estudiantes por empleados no se puede utilizados en un tribunal. Las instituciones no pueden permitir a la policía para llevar a cabo una búsqueda sin una orden de saqueo. Los estudiantes no pueden ser castigados por negarse una inspección por parte de las autoridades del campus o de la policía. Cuando los estudiantes permiten que las autoridades de la institución inspeccione, las evidencias encontradas en las habitaciones pueden ser utilizadas en contra de los estudiantes.


title: Derechos estudiantiles

text: Varios tribunales estatales también han encontrado que las instituciones tienen la responsabilidad de prevenir o hacer un esfuerzo para limitar lesiones en el campus


title: Derechos estudiantiles

text: En el caso Knoll Vs. Board of Regents of the University of Nebraska(1999) se concluyó que las instituciones son responsables de garantizar la seguridad de las instalaciones que están ya sea bajo la jurisdicción institucional o de supervisión. Las instituciones son, por lo tanto, responsable de los dormitorios y fraternidades pertenecientes institucionalmente ya sea en el campus o fuera del campus. Al asumir un papel regulador la institución, también asume esta responsabilidad. Otro tribunal estatal encontró que cuando los estudiantes no están autorizados legalmente de estar en propiedad institucional o en edificios institucionales después de horas permitidas. Cuando las instituciones voluntariamente asumen total responsabilidad.


title: Derechos estudiantiles

text: Los estudiantes deben estar a salvo de la delincuencia visible sobre todo en vista de las autoridades del campus. Instituciones están obligadas a tomar las precauciones de seguridad necesarias, incluyendo el monitoreo de personal no autorizadas en los dormitorios, monitoreo del personal no autorizado cuando representen una amenaza para la seguridad. Por último la institución debe de garantizar la seguridad suprema en sus instalaciones


title: Derechos estudiantiles

text: Los estudiantes merecen la protección de otros estudiantes. Las instituciones deben de mantener una supervisión en: Clubes, hermandades , fraternidades y equipos. Esto, por ejemplo , incluye la protección contra las novatadas de las fraternidad aunque las fraternidades no sean propiedad institucional. La institución también tiene la responsabilidad de informarse sobre los riesgos de seguridad existentes en los programas regulados institucionalmente ( Blanco, 2007).


title: Derechos estudiantiles

text: Los estudiantes tienen el derecho a las libertades constitucionales y protecciones en instituciones de educación superior. Antes de la década de 1960 las instituciones de educación superior no tenían que respetar los derechos constitucionales de los estudiantes, pero podrían actuar como un padre en el interés del estudiante (Nancy Thomas, 1991 ) . En 1960 el caso Shelton v Turner se dictaminó "la protección vigilante de las libertades constitucionales en la comunidad de las escuelas americanas" y en 1961, en el caso Dixon Vs. Alabama, se encontró que los estudiantes no estaban obligados a renunciar, como condición para ser admitidos, a sus derechos y protecciones constitucionales.


title: Derechos estudiantiles

text: Los estudiantes pueden sus derechos de la Primera Enmienda en las instituciones de educación superior. En el caso Papish Vs. Board of Curators of the Univ. of Missouri (1973) y Joyner Vs. Whiting ( 1973 ) decidieron que los estudiantes pueden expresarse libremente, siempre y cuando no interfiera con los derechos de otros o de la operación de la escuela. Debido a que las escuelas son lugares de educación que pueden regular la intervención de tiempo, modo y lugar, deben de ser zonas de libre expresión para los estudiantes. as long as they are not used to limit expression.


title: Derechos estudiantiles

text: La primera enmienda protege, la libre expresión. En el caso Texas Vs. Johnson (1989) encontró que "si hay un principio fundamental que subyace a la primera enmienda, que es que el gobierno no puede prohibir la expresión de una idea simplemente porque la sociedad la encontrara ofensiva o desagradable. La primera enmienda no reconoce excepciones de intolerancia, el racismo ni la intolerancia religiosa o las ideas o asuntos que algunos pueden considerar trivial, vulgar o profano."


title: Derechos estudiantiles

text: Trajes, brazaletes, editoriales de periódicos y manifestaciones han sido encontrados como formas legales de libertad de expresión.


title: Derechos estudiantiles

text: La primera enmienda cubre las comunicaciones por Internet. En los foros designados por la institución, los estudiantes pueden expresarse sin regulación. Online Policy Group v. Diebold, Inc., 2004 Regulation may take place to prevent illegal activities.


title: Derechos estudiantiles

text: En la Enmienda de la Ley una Educación Superior, en el título IX protege a todos los sexos sin importar, el estatus familiar o conyugal o si se encuentra embarazada. Este ley también protege a las personas transexuales, intersexuales o transgéneros.


title: Derechos estudiantiles

text: La instituciones tienen la obligación de proporcionar las mismas oportunidades para todos los estudiantes en las áreas de atletismo, bandas y clubes. Esto incluye una igualdad en las acomodidades en los intereses y habilidades de todos los estudiantes, incluyendo la facilidad de tener un casillero, servicio médico, coaching y ayuda por parte de los profesores. Para segurar que las mujeres contarán con las mismas oportunidades, las instituciones son responsables de ofrecerles oportunidades atléticas al momento de inscribirse a la universidad, y darles la oportunidad de desmostrar sus talentos y habilidades en cualquier actividad escholar.


title: Derechos estudiantiles

text: En la Acta de Americans With Disabilities (ADA) y la sección 504 de la Acta de Rehabilitación, prohibits ability discrimination in higher education. cuentan con el mismo derecho de un trato de igualdad en los aspectos académicos como el laboral.


title: Derechos estudiantiles

text: Individuos no podrán ser discriminados por el color de su piel ni en las escuelas primarias, secundarias ni preparatorias, ni en las universidades.


title: Derechos estudiantiles

text: Los individuos tienen el derecho a ser tratados con respeto e igualdad no importando la nacionalidad del estudiante, mientras sean ciudadanos o residentes de Estados Unidos. La Reforma migratoria de 1986 prohibió la discriminación sobre la base de la ciudadanía de la persona. Instituciones deben de acpetar en sus instalaciones a estudiantes que no sean ni residentes ni ciudadanos del país. .


title: Derechos estudiantiles

text: Discriminación debido a la edad está prohibido por la Acte de Discriminación de edad de 1975. This act builds on the 1967 Age Discrimination in Employment Act. Esta acta brinda la protección y el derecho a tener el mismo trato para los estudiantes y no dependa de la edad que tienen.


title: Derechos estudiantiles

text: En el caso Gay Activists Alliance v. Board of Regents of University of Oklahoma (1981) se dictaminó que los grupos estudiantiles deben de proporcionar una atmósfera de equidad para todos los estudiantes.


title: Derechos estudiantiles

text: En el caso Healey Vs. James (1972) encontraron que los estudiantes tienen el derecho a la libre determinación. "Los estudiantes bajo la Enmienda 26, son elegibles a votar cuando cumplan los 18 años de edad. Sus intereses y preocupaciones son a menudo muy diferentes a los de la facultad. A menudo tienen valores, las ideas e ideologías que son contrarias a las que tiene la universidad Bradshaw v. Rawlings (1979),


title: Derechos estudiantiles

text: Los estudiantes están protegidos contra la discriminación por razón de sexo en cualquier programa o actividad que reciba fondos federales, excepto en aspectos militares, fraternidades o hermandades. Existen protecciones para el empleo público como el empleo privado.Todas las oportunidades de empleo deben estar basados en el mérito.


title: Derechos estudiantiles

text: Todos los sexos tienen el derecho a un mismo salario. Esto incluiría el empleo de estudiantes. Esto puede sugerir que las personas transexuales también tienen derecho a la igualdad de paga en el lugar de trabajo.


title: Derechos estudiantiles

text: Las mujeres no tienen que permiso de embarazo antes del nacimiento. Existe el derecho a la licencia por parte de un médico para seguir trabajando.


title: Derechos estudiantiles

text: El acoso sexual está prohibido tanto en entornos educativos como en el lugar de trabajo se aplica también a los dos opuesto o del mismo sexo el acoso entre empleados.


title: Derechos estudiantiles

text: El Departamento de Educación y la Oficina de Derechos Civiles contra el Acoso sexual 1997 encontró que las instituciones son responsables de los incidentes que estaba al tanto, si la institución cuenta con la información de que se cometió un caso de acoso sexual debe emprender acciones inmediatas.


title: Derechos estudiantiles

text: Ability discrimination, Americans With Disabilities Act (ADA ) y la Sección 504 del Acta de Rehabilitación de 1973.Individuals designated with a disability by a medical professional, legally recognized with a disability Los individuos designados con una discapacidad por un profesional médico, tienen derecho a la igualdad y de un trato justo.


title: Derechos estudiantiles

text: Las personas tienen el derecho a la igualdad de trato independientemente de su origen nacional en los entornos de trabajo.siempre que sean ciudadanos o residentes de los Estados Unidos. [37][193] La Ley de Control de Inmigración y Reforma 1986 también prohíbe la discriminación basada en la ciudadanía.


title: Derechos estudiantiles

text: Rumania es el país que tiene la mayor legislación de derechos estudiantes, los cuales actualmente están vigor. En 2011, la Alianza Nacional de Organizaciones de Estudiantes en Rumania, trabajó con el Gobierno Nacional Rumano para promulgar como ley el Código Nacional de los Derechos y Responsabilidades del Estudiante rumano. Este documento proporciona a los estudiantes rumanos con aproximadamente un centenar de derechos necesarios para garantizar el cumplimiento de estos derechos. Este documento incluye los siguientes derechos


title: Derechos estudiantiles

text: Los estudiantes, tanto en Europa y Norte América comenzaron a llamar para la expansión de los derechos civiles y los derechos de los estudiantes durante la época de la Guerra de Vietnam. Establecieron derechos legales mediante la formación de sindicatos de estudiantes y las políticas institucionales. En Estados Unidos, por ejemplo , los estudiantes obtuvieron el derecho de conservar sus derechos civiles en las instituciones de educación superior. IEn Europa, este movimiento ha sido explosivo. Los estudiantes se han unido y han formado sindicatos en las distintas instituciones, tanto a nivel estatal como nacional y, finalmente, a nivel continental con la Unión Europea de Estudiantes. Han sido instrumental para decidir los derechos de los distintos países y en la UE en general. En 2011, por ejemplo , Rumania extendió un amplio proyecto de ley nacional de derechos estudiantiles que ofrecen a los estudiantes rumanos con un centenar de los derechos reunidos en un documento claro y de fácil acceso. Europa también ha establecido una legislación que establece los derechos de los estudiantes de la UE que estudian en otros países de la UE.


title: Derechos estudiantiles

text: El movimiento estudiantil de Europea y de Estados Unidos han sido muy diferentes. Estas diferencias pueden ser un factor para determinar que los estudiantes europeos han tenido mayor éxito en la obtención de los derechos estudiantiles, desde el derecho al acceso a la educación gratuita , de estudiar libremente en otro país de la UE y derecho a ejercer sus derechos legales nacionales en las instituciones de educación superior.


title: Derechos estudiantiles

text: El mandato de Estudiantes de la Unión Europea requiere que la ESU determine las demandas de los estudiantes y darlas a conocer a los legisladores. La Asociación Estudiantil de EE.UU. también tiene un mandato para amplificar la voz de los estudiantes en la toma de decisiones legales. La ESU se centra en la recopilación de las aportaciones de los estudiantes de todo el país, crea un proyecto de ley de derechos estudiantiles que permiten a los estudiantes a criticar, proponer propuestas de nuevos derechos y luego crea los recursos de información para que los estudiantes conozcan sus derechos.


title: Derechos estudiantiles

text: • Grupos estudiantiles institucionales: Una unión estudiantil Vs. un enfoque del gobierno estudiantil


title: Derechos estudiantiles

text: El movimiento estudiantil europeo y el movimiento de Estados Unidos también se diferencian a nivel local. En Europa la mayoría de las organizaciones estudiantiles se les conoce como sindicatos de estudiantes, los cuales están involucrados en favor por la obtención de los derechos de los estudiantes. En Estados Unidos estos se les conoce como los Gobiernos Estudiantiles o Asociaciones de Estudiantes y la atención se centra más en el aprendizaje del proceso democrático. El problema es, sin embargo, que la mayoría de los gobiernos estudiantiles solo tienen representación sobre el 20-25% en el Senado Académico y no cuentan con experiencia en los procesos democráticos que otros representantes institucionales tienen. Los gobiernos de los estudiantes se centran en enseñar a los estudiantes a ser líderes y participar en la democracia, donde los sindicatos se centran más en la determinación de la voz del estudiante y el logro de los derechos de los estudiantes a través de la representación.


title: Derechos estudiantiles

text: Age Discrimination in Employment Act of 1967 (ADEA), 29 U.S.C. § 621-634 et seq. (US Code, 2009) / Age Discrimination in Employment


title: Derechos estudiantiles

text: Americans with Disabilities Act of 1990 (ADA), 42 U.S.C.A. § 12101 et seq. (US Code, 2009) / Americans with Disabilities Act of 1990, Pub. L. No. 101-336 §, 104 Stat. 327 (US Code, 2006)


title: Derechos estudiantiles

text: Bach, J. J. (2003). Students have rights too: The drafting of student conduct codes. Brigham Young University Education & Law Journal, (1), 1. Retrieved from EBSCOhost.


title: Derechos estudiantiles

text: Bowe v. SMC Elec. Prods., 945 F. Supp. 1482, 1485 (D. Colo. 1996) LEXIS- NEXIShost.http://www.lexisnexis.com/hottopics/lnacademic/


title: Derechos estudiantiles

text: Bowden, R. (2007). Evolution of responsibility: From "in loco parentis" to "ad meliora vertamur". Education, 127(4), 480-489. Retrieved from EBSCOhost. Bradshaw v. Rawlings, 612 F. 2d 135 (3rd Cir. 1979)


title: Derechos estudiantiles

text: Civil Rights Act of 1964, 42 U.S.C. § 2000e et seq. (US Code, 2006) / Civil Rights Act of 1964, Pub. L. No. 88-352 §, 78 Stat. 241 (US Code, 2006)


title: Derechos estudiantiles

text: Civil Rights Act Amendments of 1991 (CRAA), 42 U.S.C.A. § 1981 et seq. (US Code, 2006) / Civil Rights Act Amendments of 1991 (CRAA), Pub. L. No. 88-352 §, 78 Stat. 241 (US Code, 2006)


title: Derechos estudiantiles

text: Christman, D. E. (2002). Change and continuity: A historical perspective of campus search and seizure issues. Brigham Young University Education & Law Journal, (1), 141. Retrieved from EBSCOhost.


title: Derechos estudiantiles

text: Clery Crime Awareness and Campus Security Act of 2008, 20 U.S.C. § 1092 et seq. (US Code, 2009) / Clery Crime Awareness and Campus Security Act of 2008, Pub. L. No. 110-315 §, 122 Stat. 3078 (US Code, 2006) / Clery Act of 1990, 20 U.S.C. § 1092 et seq. (US Code, 2006) / Clery Act of 1990, Pub. L. No. 101-542 §, 104 Stat. 2384 (US Code, 2006)


title: Derechos estudiantiles

text: Cooper, D., Saunders, S., Winston, R., Hirt, J. Creamer, D. Janosik, S. (2002) Learning through supervised practice in student affairs New York: Routledge.


title: Derechos estudiantiles

text: Davies, T. Y. (2010). The supreme court givith and the supreme court taketh away: The century of fourth amendment “search and seizure” doctrine. Journal of Criminal Law & Criminology, 100(3), 933. Retrieved from EBSCOhost.


title: Derechos estudiantiles

text: Department of Education, Office of Civil Rights (1997). Sexual harassment guidance: Harassment of students by school employees, other students or third parties. Washington DC: U.S. Dept. of Education, Office of Educational Research and Improvement, Educational Resources Information Center, Office of Civil Rights http://www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/docs/sexhar01.html


title: Derechos estudiantiles

text: Equal Educational Opportunity Act of 1974, 20 U.S.C. § 1701 et seq. (US Code, 2006) / Equal Educational Opportunity Act of 1974, Pub. L. No. 93-380 §, 89 Stat. 713 (US Code, 2006) Equal Pay Act of 1963, 29 U.S.C. § 206 et seq. (US Code, 2006) / Equal Pay Act of 1963, Pub. L. No. 88-38 §, 77 Stat. 56 (US Code, 2006)


title: Derechos estudiantiles

text: Gibbs, A. (1992). Reconciling rights and responsibilities of colleges and students: Offensive speech, assembly, drug testing and safety. ERIC Digest. Retrieved from EBSCOhost.


title: Derechos estudiantiles

text: Family Educational Rights and Privacy Act of 1974, 20 U.S.C. § 1232 et seq. (US Code, 2006) / Family Educational Rights and Privacy Act of 1974, Pub. L. No. 93-380 §, 88 Stat. 484 (US code 2009)


title: Derechos estudiantiles

text: Gearan, J. S. (2006). When is it ok to tattle? - The need to amend the family educational rights and privacy act. Suffolk University Law Review, (39) 1023, 1024-1046. Retrieved from LEXIS-NEXIShost


title: Derechos estudiantiles

text: Hendrickson, R. M., Gibbs, A., ASHE & ERIC (1986). The college, the constitution, and the consumer student: Implications for policy and practice. ASHE-ERIC Higher Education Report No. 7, 1986. Retrieved from EBSCOhost. http://www.ericdigests.org/pre-926/consumer.htm


title: Derechos estudiantiles

text: Higher Education Opportunity Act of 1965 20 U.S.C. § 1001 et seq. (US Code, 2006) / Higher Education Opportunity Act of 1965, Pub. L. No. 89-329 §, 70 Stat. 1219 (US Code, 2006)


title: Derechos estudiantiles

text: Higher Educational Act Amendments of 1972, 20 U.S.C. § 1981 et seq. (US Code, 2006) / Higher Educational Act Amendments of 1972, Pub. L. No. 92-318 §, 86 Stat. 373 (US Code, 2006)


title: Derechos estudiantiles

text: Higher Education Opportunity Act of 2008 20 U.S.C. § 1001 et seq. (US Code, 2006) / Higher Education Opportunity Act of 2008, Pub. L. No. 110-315 §, 110 Stat. 3078 (US Code, 2006)


title: Derechos estudiantiles

text: Illegal Immigration Reform and Immigrant Responsibility Act of 1996 20 U.S.C. § 1001 et seq. (US Code, 2006) / Illegal Immigration Reform and Immigrant Responsibility Act of 1996, Pub. L. No. 104-208 §, 110 Stat. 1219 (US Code, 2006)


title: Derechos estudiantiles

text: Immigration and Reform Control Act of 1986 (IRCA) of 8 U.S.C. § 1101 et seq. (US Code, 2006) / Immigration and Reform Control Act of 1986 (IRCA), Pub. L. No. 99-603 §, 100 Stat. 3359 (US Code, 2006)


title: Derechos estudiantiles

text: Kaye, T., Bickel, R., & Birtwistle, T. (2006). Criticizing the image of the student as consumer: examining legal trends and administrative responses in the US and UK. Education & the Law, 18(2/3), 85-129. doi:10.1080/09539960600919779


title: Derechos estudiantiles

text: Lewis, L. S. (2005). Litigating grades: A cautionary tale. Academic Questions, 19(1), 48-58. Retrieved from EBSCOhost.


title: Derechos estudiantiles

text: Mawdsley, R. D. (2004). Student rights, safety, and codes of conduct. New Directions for Community Colleges, (125), 5-15. Retrieved from EBSCOhost.


title: Derechos estudiantiles

text: Meadow, R. (1999), Clear and convincing evidence: How much is enough? California Insurance Law and Regulation Reporter 5, 116-121.


title: Derechos estudiantiles

text: National Association of Student Personnel Administrators, I. c. (1993). Student Rights and Freedoms. Joint Statement on Rights and Freedoms of Students. Retrieved from EBSCOhost.


title: Derechos estudiantiles

text: Office for Civil Rights (DHEW), W. C. (DHEW), Washington, DC. (1972). Higher Education Guidelines for Executive Order 11246. Retrieved from EBSCOhost.


title: Derechos estudiantiles

text: Parkes, J., & Harris, M. B. (2002). The purposes of a syllabus. College Teaching, 50(2), 1. Retrieved from EBSCOhost


title: Derechos estudiantiles

text: Poskanzer, S. G. (2002) Higher education law the faculty. Baltimore, Md.: Johns Hopkins University Press.


title: Derechos estudiantiles

text: Pregnancy Discrimination Act of 1978, 42 U.S.C. § 2000e et seq. (US Code, 2006) / Pregnancy Discrimination Act of 1978, Pub. L. No. 95-555 §, 92 Stat. 2076 (US Code, 2006)


title: Derechos estudiantiles

text: Rehabilitation Act Section 504 of 1973, 29 U.S.C. § 794 et seq. (US Code, 2006) / Rehabilitation Act 1973, Pub. L. No. 93-112 §, 87 Stat. 394 (US Code, 2006)


title: Derechos estudiantiles

text: Rafferty, D. P. (1993). Technical foul! Ross v. creighton university allows courts to penalize universities which do not perform specific promises made to student-athletes. South Dakota Law Review (38) 173. Retrieved from LEXIS-NEXIShost. http://www.lexisnexis.com/hottopics/lnacademic/


title: Derechos estudiantiles

text: Sarabyn, K. (2008). The twenty-sixth amendment: Resolving the federal circuit split over college student’s first amendment rights. Texas Journal on Civil Liberties & Civil Rights, 14(1), 27-93. Retrieved from EBSCOhost.


title: Derechos estudiantiles

text: Vile, J.R. (2010). Encyclopedia of constitutional amendments, proposed amendments, and amending issues, 1789-2011. California: ABC-CLIO.


title: Derechos estudiantiles

text: White, B. (2007). Student rights: From in loco parentis to sine parentibus and back again? Understanding the family educational rights and privacy act in higher education. Brigham Young University Education & Law Journal, (2), 321-350. Retrieved from EBSCOhost.


title: Derechos estudiantiles

text: 93 Special Message to the Congress on Protecting the Consumer Interest. March 15, 1962. (2001). American Reference Library - Primary Source Documents, 1. Retrieved from EBSCOhost


title: Siete y media

text: Las siete y media es un clásico de los juegos de cartas, muy fácil de jugar y a la vez muy divertido.


title: Siete y media

text: – Uno de los jugadores actúa de banca. Se reparte una carta a cada uno de los demás jugadores y, a continuación, cada uno de los jugadores hace su apuesta.


title: Siete y media

text: – El jugador situado a la izquierda de la banca recibe cartas hasta que se planta o la suma del valor de sus cartas es superior a 7 y medio. El turno pasa al jugador de su izquierda. Las cartas de cada jugador, excepto una, están descubiertas


title: Siete y media

text: – Después de terminar el turno de todos los jugadores llega el turno de la banca. La banca juega con todas sus cartas descubiertas. El turno de la banca termina cuando se planta o se pasa de siete y medio. Si se pasa, ha perdido y debe pagar a los jugadores que se han plantado. Si se planta, la banca gana a todos los que tienen una jugada de valor menor o igual que la suya y pierde con todos los que tienen una jugada de valor superior. La banca paga una cantidad igual al valor de la apuesta a todos los jugadores que han ganado, excepto a las jugadas que han obtenido las 7 y media, que cobran el doble de la cantidad apostada.


title: Siete y media

text: – En la siguiente ronda el jugador que actuará de banca será el que está situado a la izquierda de la banca actual.


title: Siete y media

text: El juego consiste en obtener siete puntos y medio, o acercarse a ello lo más posible. Las cartas valen tantos puntos como su valor facial, excepto las figuras, que valen medio punto.


title: Siete y media

text: Uno de los jugadores ha de actuar de Banca, el cual puede venderla al jugador que desee por la cantidad que crea justa. La banca reparte una carta boca abajo a cada jugador y a sí misma. Cada jugador apuesta y, por turno, puede pedir cartas a la banca, con la condición de que una sola de las que tiene permanezca tapada, de modo que si destapa todas, la banca se la da tapada, y si guarda una boca abajo, la banca le da otra destapada. Se puede plantar en cualquier momento si ha llegado a siete y media, o si está por debajo. Si en su turno un jugador se pasase del siete y medio, debe mostrar todas sus cartas y pierde inmediatamente su apuesta.


title: Siete y media

text: Todo jugador que tenga como primera carta una "figura" (medio punto) y al pedir reciba otra figura, dos figuras, tres figuras (consecutivas), "podrá" doblarse, triplicarse, cuadruplicarse... hasta recibir una carta que no sea figura. Esto significa que con cada una de las figuras podrá jugar como si fuera un jugador diferente, apostando en cada uno de los juegos de manera independiente.


title: Siete y media

text: Cuando todos los jugadores han jugado, le toca el turno a la banca, que descubre su carta y juega, a la vista de todos, hasta plantarse o pasarse. Gana todo aquel que tenga más puntos que la banca, sin pasar de siete y media. El que tiene siete y media, cobra el doble de su apuesta y, en algunos lugares, se convierte en banca. A igualdad de puntos, siempre gana la banca.


title: Siete y media

text: Este juego es muy semejante al llamado Blackjack, muy popular en los Casinos, que se juega con baraja francesa y cuyas puntuaciones y reglas son algo diferentes.


title: Siete y media

text: La forma más extendida de apuesta, muy común en la zona de Piedrahíta, Salamanca, o Cáceres, es: <br>


title: Cristian Fabbiani

text: Cristian Gastón Fabbiani Candia (Rosario; 3 de septiembre de 1983) (también conocido como El Ogro) es un exfutbolista y actual entrenador argentino. Jugaba como delantero y su último equipo fue The Strongest. Actualmente dirige a Deportivo Merlo de la Primera B. Es panelista en ESPN F90 de la cadena ESPN.


title: Cristian Fabbiani

text: Sus inicios como jugador remiten en el Club Social y Deportivo Liniers, club en el cual realizó parte de sus inferiores hasta el año 2001 cuando luego fue cedido a Lanús. Profesionalmente inició allí su carrera en Primera División, donde se destacó junto a su compañero de ataque Sebastián Leto. Fue un jugador que cumplió en el Palestino de Chile, equipo en el cual se hizo famoso. Fue traspasado al CFR Cluj de Rumania, equipo en donde fue campeón de la Liga y de la Copa de Rumania en la temporada 2007/2008, anotando 11 goles en 29 partidos, un nivel bueno, que le costaría recuperar.


title: Cristian Fabbiani

text: Al comenzar la 2008/2009, y después de haber disputado la primera fecha de la Liga Rumana y haber convertido un gol, se oficializó su regreso al fútbol argentino, más precisamente a Newell's Old Boys. La operación fue un préstamo por un año y resultó ser un regreso triunfal.


title: Cristian Fabbiani

text: En su nueva etapa en el fútbol argentino, desplegó jugadas que desconcertaron para mal, generando muchas críticas negativas de los aficionados por ser poco habituales en primera división, las llamadas jugadas de "amargo". Quizás la más recordada es una que pergeñó en el clásico contra Rosario Central, en la cual "robó" la pelota en el medio campo y con pisadas magistrales mareó a los rivales hasta rematar un tiro por encima del travesaño.


title: Cristian Fabbiani

text: Posteriormente, Fabbiani tuvo problemas con los directivos de Newell's Old Boys, ya que el club mantenía una deuda de us$ 250.000 con él, hacía ya algunos meses, situación que utilizó para forzar su salida del club, sabiendo que River Plate, club del cual es hincha desde pequeño, estaba interesado en contratarlo.


title: Cristian Fabbiani

text: A pesar de que el club le pagó la deuda que la dirigencia anterior mantenía con él y con seis meses aún de contrato por el préstamo del club rumano, éste dijo que a Newell's Old Boys no volvería a jugar aunque tuviera que sufrir seis meses de inactividad y aludiendo que su problema no era la deuda, sino el deseo de estar cerca de su hija, en Buenos Aires, sin importar el club.


title: Cristian Fabbiani

text: Luego de varias idas y venidas entre Newell's Old Boys y River Plate para cerrar el traspaso del delantero, sin llegar a un acuerdo, fue el Club Atlético Vélez Sársfield quien tomó la iniciativa para contratar al jugador, satisfaciendo las pretensiones económicas del club rosarino.


title: Cristian Fabbiani

text: Con todo arreglado para incorporarse al equipo de Liniers, al mismo tiempo que elogiaba la seriedad y grandeza de la institución, echó hacia atrás la operación al momento de tener que realizarse la revisión médica diciendo que sólo podría jugar en River Plate debido a su amor por la institución y que caso contrario estaría inactivo.


title: Cristian Fabbiani

text: Finalmente el día 4 de febrero de 2009 se anunció que "El Ogro" finalmente ficharía por River Plate al haberse ambos clubes puesto de acuerdo en la parte económica más la cesión de Santiago Salcedo por parte de la institución de Núñez.


title: Cristian Fabbiani

text: En la primera fecha del Clausura 2009, salió al Estadio Monumental junto con Marcelo Gallardo en su segundo regreso como jugador, con una camiseta de River, con el lema: "Por amor a River". Así, dando a conocer finalmente, uno de los traspasos más extraños del fútbol argentino. Su contratación causó furor entre los simpatizantes de River Plate, e inclusive el músico Javier Montes le compuso una canción llamada ""La Banda del Ogro"".


title: Cristian Fabbiani

text: Su debut en el conjunto millonario fue por Copa Libertadores frente a Nacional de Paraguay, entrando a los 14 minutos del segundo tiempo y ayudando a conseguir el gol de la victoria cerca del final en una jugada controvertida que terminó a los pies de Diego Buonanotte. El 15 de febrero de 2009, en su segundo partido con River Plate (primero por el Clausura 2009), anotó el segundo de los goles con los que su equipo le ganó a Rosario Central en Rosario por 2-1.


title: Cristian Fabbiani

text: Sin embargo, en los siguientes meses la imagen de "El Ogro" fue deteriorándose progresivamente, merced a su pobre rendimiento deportivo sumado a su alto perfil mediático. Finalmente el 4 de diciembre de 2009 el director técnico del Club Atlético River Plate, Leonardo Astrada le comunicó que no lo tendría en cuenta para lo que restaba del torneo ni para el campeonato siguiente.


title: Cristian Fabbiani

text: El 14 de mayo de 2010 Fabbiani llega al puerto de Veracruz para enfundarse la camiseta del equipo mexicano Tiburones Rojos de la Liga de Ascenso de México. A finales de junio de 2010, la comisión directiva del club mexicano emitió un comunicado informando que no contrataría al goleador argentino. Cuando regreso a Argentina firmó para jugar una temporada en All Boys.


title: Cristian Fabbiani

text: Después de desvincularse de All Boys, firmó para Independiente Rivadavia que juega en la B Nacional donde marcó un gol frente al club Aldosivi. En agosto de 2011 volvió a protagonizar dos hechos extrafutbolísticos: fue agredido por aficionados de su nuevo club durante un entrenamiento y tuvo un fuerte cruce de declaraciones con su ex compañero Paulo Ferrari.


title: Cristian Fabbiani

text: En septiembre de 2012 casi se le rescinde su vínculo con Independiente Rivadavia debido al disconformismo de las autoridades del club con su estado físico, pero finalmente optaron por mantenerlo en el plantel por un pedido de sus compañeros de equipo y su DT.


title: Cristian Fabbiani

text: Luego de un tiempo de inactividad, hay sondeos por ¨el ogro¨ Fabbiani de un club boliviano Sport Boys, recién ascendido a la Primera División donde se destaca otro argentino ¨el bichi¨ Fuertes. Es un Fabbiani renovado, con 26 kg menos, que esperar reavivar su carrera ya casi apagada.


title: Cristian Fabbiani

text: El 3 de febrero de 2015 firmó contrato con Estudiantes de San Luis para disputar la temporada 2015 de la B Nacional, volviendo así a la actividad profesional. Pero su 2015 no comenzó de la mejor manera, ya que le detectaron un tumor en el gemelo de la pierna derecha el cual llevaría 1 a 2 años de formación. Es incierto el futuro del delantero, de acuerdo a lo que salga en los estudios se verá los pasos a seguir si operarlo o punzarlo. A fines de 2015 firmó para Liga de Portoviejo, de la segunda división de Ecuador.


title: Racismo en Argentina

text: En Argentina existieron y existen conductas de discriminación relacionadas con las características étnicas o el origen nacional de las personas. A su vez, la discriminación de tipo racista suele estar íntimamente relacionada con conductas de discriminación por causas socio-económicas y políticas.


title: Racismo en Argentina

text: Se han difundido términos y conductas para discriminar a ciertos grupos de población, en especial a aquellos denominados «negros», un grupo que en la Argentina no se encuentra claramente definido, pero se asocia, aunque no exclusivamente, con personas pertenecientes a la clase baja, pobres y, más recientemente con la delincuencia. También se han desarrollado términos y actitudes de tipo racista, xenófobo y despectivo para dirigirse a los inmigrantes. Antiguamente, «gallego», «tano», «turco» y «ruso» poseían connotaciones peyorativas, que aún continúan en los «chistes de gallegos» en el primer caso y en los insultos antisemitas, en el último. El término «negro», cuando es usado en términos despectivos, se asocia, aunque no exclusivamente, con personas pertenecientes a la clase baja, los pobres y los excluidos, y más recientemente con la "delincuencia" y la "inseguridad".


title: Racismo en Argentina

text: El antisemitismo existe también en Argentina, en un marco influido por la gran inmigración de judíos y la presencia de una extensa comunidad y de un relativamente amplio mestizaje de los judíos con otros grupos de la población. Argentina es el único país de América en donde se ejecutó un pogrom (matanza de judíos) en 1919, durante la presidencia de Hipólito Yrigoyen. En 1910, el senador nacional Manuel Láinez presentó un proyecto de comunicación al Poder Ejecutivo en el que le solicitaba que redactara un anteproyecto de modificación de la ley migratoria; el proyecto en sí, que fue introducido "sobre tablas" (es decir que no estaba previsto en el orden del día de esa sesión) era breve e inocuo, pero la fundamentación que hizo Láinez en el Senado fue una agresiva descalificación de los inmigrantes sirio-libaneses (entonces llamados "siro-otomanos"), así fueran cristianos, musulmanes o judíos. Solo el senador por La Rioja Joaquín V. González pidió la palabra para refutar a Láinez.


title: Racismo en Argentina

text: En muchos casos, se han «racializado las relaciones sociales», y simplemente se utiliza el término «negro» para denominar al trabajador, obrero, etc. sin relación alguna con el tono de su piel. En las relaciones laborales es habitual, entre las personas que poseen cargos de importancia en empresas, referirse al conjunto de trabajadores de la empresa como los «negros». También en la vida política es habitual utilizar la palabra «negros» por parte de ciertos grupos para referirse despectivamente a los simpatizantes del peronismo.


title: Racismo en Argentina

text: Existe una amplia discusión sobre el alcance de las conductas racistas en Argentina. Mientras algunos sectores sostienen que se trata de comportamientos inofensivos o marginales rechazados por prácticamente la totalidad de la población, otros sectores sostienen que el racismo es un fenómeno extendido y expresado de muy diversas maneras. Algunos grupos afirman también que las eventuales conductas racistas en Argentina no se diferencian de las que se presentan en los demás países del mundo, mientras que otros sostienen que el racismo en Argentina tiene algunas particularidades en los modos en que se presenta, relacionadas con la historia, la cultura y los grupos étnicos que interaccionan.


title: Racismo en Argentina

text: En 1995, la Ley 24515 creó el Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo (INADI), que puso al país a la vanguardia de la lucha contra el racismo y la discriminación, aunque sin que aún se hayan obtenido grandes avances.


title: Racismo en Argentina

text: Hablando sobre la persistencia del discurso racista en el mundo, el lingüista neerlandés Teun A. van Dijk, ha sostenido que:


title: Racismo en Argentina

text: En Argentina se utilizan una serie de términos con una cierta intencionalidad discriminatoria, que conforma un modo especial de racismo. Si bien estos términos están «inspirados» en una intención racista, la mayoría de ellos se utiliza sin referencia a la etnia concreta de una persona, con el fin de racializar las relaciones sociales. Aún usadas en forma discriminatoria, palabras de uso cotidiano en Argentina, como «negro», «gronchada» o «grasa», no se refieren generalmente a la población fenotípicamente africana, de pequeña (pero creciente) presencia en el país, que da origen a la frase racista «en Argentina no hay negros», relacionándose más con la población fenotípicamente indígena y con los sectores sociales más postergados.


title: Racismo en Argentina

text: La utilización de la palabra «negro» y otras derivadas de la misma raíz en forma despectiva está difundida en Argentina, en casi todos los grupos sociales, incluso en aquellos que reciben el mote despectivo de «negro» por parte de otros grupos. Sin embargo, es necesario destacar que también existe un amplio uso del término «negro» y «negra» con un significado absolutamente fraterno y carente de toda intención discriminadora. Es un apodo muy común entre amigos y familiares. Por ejemplo, los admiradores de la famosa cantante Mercedes Sosa, la nombran cariñosamente como «La Negra».


title: Racismo en Argentina

text: La acepción racista del término «negro» muchas veces es utilizado en forma genérica por sectores de clase media o alta para referirse de manera despectiva a las clases bajas y marginales, independientemente de sus rasgos raciales. El prejuicio discriminatorio de estos sectores no reconoce barreras generacionales, ya que pasa de padres a hijos sin que la formación humanística que reciben los más jóvenes desde las instituciones educativas haga algo efectivo para revertirlo.


title: Racismo en Argentina

text: Paradójicamente, la misma ideología racista argentina que sostiene que «en Argentina no hay negros» utiliza la palabra «negros» para denominar a una masa mayoritaria de la población integrada por trabajadores, pobres, migrantes internos, inmigrantes latinoamericanos, indígenas, sin demasiada distinción.


title: Racismo en Argentina

text: Víctor Ramos, presidente de SOS Internacional, responde de este modo a la pregunta de un periodista sobre cuáles son los actos de racismo que se cometen más habitualmente en Argentina:


title: Racismo en Argentina

text: En 1996 durante un viaje diplomático a los Estados Unidos, cuando le preguntaron sobre la población negra de Argentina el presidente Carlos Menem respondió:


title: Racismo en Argentina

text: Ariel Armony, un argentino residente en Canadá, donde dirige el Goldfarb Center, dentro del Colby College, ha llamado la atención en 2008 sobre la gravedad del racismo en Argentina y las divisiones sociales que esto conlleva:


title: Racismo en Argentina

text: «Grone» («negro», al revés) también es un término racista de amplia utilización en Argentina, especialmente en Buenos Aires. Se trata de una palabra del lunfardo rioplatense, el vesre, que consiste en pronunciar las palabra invirtiendo sus sílabas.Un «grone» no es necesariamente una persona negra, ni de piel oscura. Básicamente es una persona a la que se desprecia por su condición social, frecuentemente un trabajador o hijo de éste, perteneciente a la clase baja o media baja. Puede decírsele «grone» también a una persona de piel, cabello y ojos claros, si pertenece a la clase baja o expresa gustos culturales populares. Más recientemente ha comenzado a ser habitual, en este tipo de racismo, asociar la condición de «grone» a la delincuencia.


title: Racismo en Argentina

text: «Groncho», es un término abiertamente racista, ampliamente utilizado en Argentina y Uruguay, que deriva de una corrupción de la palabra «negro». Derivado de «groncho», se utiliza «gronchada», para referirse a un acto desagradable. Por ejemplo, una persona puede decir que un par de pantalones que no le gustan son «una gronchada», aludiendo a que es un estilo que podría ser utilizado por un «groncho».


title: Racismo en Argentina

text: Es una palabra surgida en la segunda mitad de los años setenta. En los años ochenta se realizó un exitoso «sketch» televisivo, dentro del programa "Matrimonios y algo más", que se denominó «El groncho y la dama», protagonizado por Hugo Arana y Cristina del Valle. Se trataba de un «sketch» satírico en el que un trabajador mecánico estaba casado con una dama de clase alta, que lo denominaba «groncho» y se sentía seducida por la capacidad sexual del obrero.


title: Racismo en Argentina

text: «Negrada» es un término ampliamente utilizado en Argentina y Uruguay y uno de sus significados racistas es idéntico a «gronchada» (por ejemplo, «la pelea de anoche fue una negrada», o «ese colegio es una negrada»). También se utiliza como sustantivo colectivo con un sentido despectivo para referirse a un grupo de personas aludidas como «negras», aunque no lo sean. Un ejemplo de su uso es ofrecido por el pianista argentino Miguel Ángel Estrella al recordar los interrogatorios a que fue sometido en Uruguay cuando fue detenido-desaparecido durante la última dictadura militar en el marco del Plan Cóndor:


title: Racismo en Argentina

text: La revista Noticias, difundió en 2016 el uso de la palabra "negro" y sus derivaciones, con significado peyorativo, por María Agustina “Puppi” Bonnecarrere, editora de fotos del PRO, partido presidido por Mauricio Macri. Entre las frases difundidas a través de Twitter, se encuentran las siguientes:


title: Racismo en Argentina

text: La palabra «indio» es común en el habla cotidiana argentina. Tiene y tuvo una carga racista menor que la palabra «negro». Incluso desde hace algunas décadas existe una amplia corriente cultural que ha impulsado el nombramiento de los hijos con nombres indígenas, como Ayelén, Maitén, Lautaro, Nehuen, Pacha, Itatí, obligando incluso al Estado argentino a reformar las leyes que prohibían el uso de nombres indígenas.Según el último informe de Amnistía internacional, de 2017, en Argentina hay una discriminación extendida y vulneración de derechos contra los pueblos originarios.


title: Racismo en Argentina

text: Sin embargo en ciertas oportunidades existe una carga levemente racista en el uso del término. Por ejemplo, la frase «¡niños, parecen unos indios!», aunque ya en cierto desuso, se entiende claramente como «sucios» o «desordenados» o también las frases (algunas autocalificativas) como «yo de pendejo era re indio» o «mi hermanito es un indio» son aún utilizadas para referirse a que la persona de la que se habla tiene actitudes de tipo violentas, irracionales o que actúa de manera impulsiva. Aunque también poseen connotaciones de desprolijidad o suciedad, se las utiliza más con una visión picaresca y hasta de jactancia.


title: Racismo en Argentina

text: También existe una clara tendencia a denominar a todos los pueblos originarios con el término «indio», o «indígena», sin precisar a cual de ellos se está refiriendo el hablante, incluso conociéndolo. Esta costumbre es general y no solo para los argentinos y se relaciona estrechamente con la conducta de invisibilización de las culturas y etnias no europeas.


title: Racismo en Argentina

text: Durante los sucesos que rodearon la desaparición de Santiago Maldonado, en el marco de una represión policial en una comunidad mapuche, se evidenció un extendido racismo contra los pueblos originarios, en las autoridades estatales, las fuerzas de seguridad, la población y los medios de comunicación, denominando en muchos casos a los indígenas con la palabra "negro", utilizada en forma despectiva.


title: Racismo en Argentina

text: La palabra «mestizo» se utiliza poco en el habla cotidiana, aunque es relativamente usual utilizarla en ciencias sociales e históricas, en algunos casos con connotaciones racistas, y varios investigadores han replanteado el concepto de mestizo para referirse a cualquier intercambio de ADN así como varios pensadores sostienen que todos los pueblos y razas son el resultado de mestizajes anteriores.


title: Racismo en Argentina

text: La idea racista del mestizaje subsiste aún en ciertos sectores, a comienzos del siglo XXI, como podría reflejar el debate sobre la eventual condición de mestizo de José de San Martín, uno de los padres de la patria. En ese sentido el historiador Hugo Chumbita sostuvo que «ha existido y hay aún resistencia a revisar la historia oficial por la idea de que, de corroborarse el origen mestizo de San Martín, se rebajaría su imagen».


title: Racismo en Argentina

text: En sentido similar se informa en un artículo periodístico que «“si el padre de la Patria es un mestizo bastardo, Argentina también lo es”, se quejaban las voces conservadoras».


title: Racismo en Argentina

text: Mario Margulis opinó que en Argentina se ha construido una difusa ideología racista fundada en la supremacía europea.Teun van Dijk afirmó que en Argentina y América latina tanto la izquierda política como la derecha no difieren fundamentalmente con respecto al tratamiento de los indígenas y los negros.


title: Racismo en Argentina

text: Esta ideología tiende a sostener que Argentina es un país poblado por inmigrantes europeos «bajados de los barcos», a los que suele denominársele «nuestros abuelos», que establecieron un tipo especial de población europea, no sudamericana, y «blanca».


title: Racismo en Argentina

text: Complementariamente, esta ideología tiende a considerar como poco relevante, y eventualmente indeseable, toda influencia cultural de poblaciones relacionadas con los pueblos originarios, africanos, latinoamericanos, o asiáticos. El racismo blanco-europeísta argentino tiene similitudes con la política de Australia Blanca llevada adelante desde principios del siglo XX.


title: Racismo en Argentina

text: El racismo blanco-europeísta argentino se ha organizado desde la visión del Estado y tiene origen a partir de la interpretación del artículo 25 de la Constitución Nacional inspirado por Alberdi que establece una diferencia entre «inmigración europea» (que debe ser fomentada) e inmigración no europea, norma que no se alteró al hacerse las reformas en 1860, 1868, 1898, 1949, 1957, 1972 y 1994.


title: Racismo en Argentina

text: Así explicaba Alberdi, padre de la Constitución Argentina de 1853, los fundamentos de fomentar la inmigración europea para desarrollar la mano de obra en su libro "Bases y puntos de partida para la reorganización nacional" (1852):


title: Racismo en Argentina

text: Alberdi proponía que el idioma nacional fuese el francés, pues pensaba que las tradiciones hispánicas y cristianas eran contrarias al progreso.


title: Racismo en Argentina

text: Originalmente esta ideología se había sosteniendo que los inmigrantes podían mejorar y modernizar la población en Argentina al conformar una sociedad cosmopolita como se había conseguido en los Estados Unidos a través de la constitución que establecieron los padres fundadores, de allí nace la frase popular ""A este país lo fundaron los inmigrantes"", principalmente se trataba de traer inmigrantes que provenían del noroeste de Europa, principalmente de Inglaterra y Francia, los países más progresistas en aquel tiempo.


title: Racismo en Argentina

text: Aunque se haya tomado la Constitución como inspiración de la discriminación racial, la visión de Alberdi difería mucho de esta mala interpretación que se tomaría, pues sería el mismo Alberdi quien le reprocharía en 1853 a Sarmiento en las "Cartas Quillotanas" donde le llega a criticar por su postura hacia los gauchos:


title: Racismo en Argentina

text: Sin embargo, con el paso del tiempo, el fracaso del gobierno en atraer inmigración masiva de esos tres países, y por el contrario, ante el hecho consumado de la inmigración de grandes contingentes de italianos y en menor proporción de españoles, la ideología racista terminó por incluir también a estos grupos como «europeos» y «blancos». Esta tendencia fue fortalecida recientemente con el ingreso de Italia, y sobre todo España, a la Unión Europea. Por el contrario, con respecto a los judíos, la ideología racista argentina se fue consolidando como antisemita, con el paso del tiempo. El punto más alto de esa tendencia fue la orden secreta del canciller del presidente Roberto M. Ortiz en 1938 para negar las visas a los judíos.


title: Racismo en Argentina

text: Entre los principales inspiradores del racismo y de la discriminación racial argentina se encuentran Domingo F. Sarmiento, Juan B. Alberdi, José Ingenieros, José María Ramos Mejía, etc. Más recientemente, los gobiernos militares elaboraron textos y políticas inspiradas en este peculiar racismo argentino, que reforzaron la ideología y le dieron connotaciones políticas.


title: Racismo en Argentina

text: José Hernández en su célebre poema "El Gaucho Martín Fierro" refleja el racismo de la época contra el gaucho, la población criolla y la indígena, a la vez de poner en boca del protagonista expresiones discriminatorias, mostrándolo a su vez racista hacia los afroargentinos, indígenas e inmigrantes italianos, especialmente..


title: Racismo en Argentina

text: Domingo F. Sarmiento, quien fuera presidente durante la gran epidemia de fiebre amarilla en Buenos Aires y la Guerra del Paraguay, hechos a los que tradicionalmente se les ha asignado el exterminio de la población negra del país (aunque los estudios históricos de las últimas décadas han mostrado que la población negra no ha desaparecido totalmente), escribió en 1848 en su diario de viaje a Estados Unidos:


title: Racismo en Argentina

text: Al respecto de esto, un hito importante a la tradición «europeizante» fue la publicación en 1904 de la novela "Alegre" por parte del escritor Hugo Wast. "Alegre" trata la historia de un joven inmigrante africano traído como esclavo a estas orillas, y desafía el mandato de invisibilidad de la cultura local conservadora que pretendía negarle a los negros una parte de la identidad nacional. Inspirado en la conocida novela "La cabaña del tío Tom", "Alegre" es una novela que trata a un africano de piel negra esclavo en estas tierras como el protagonista de la historia y el héroe.


title: Racismo en Argentina

text: El historiador Ezequiel Adamovsky, en un artículo titulado «Gringos y negros», publicado en 2008, ha señalado la profundidad de los fenómenos racistas en Argentina y su imbricación con el conflicto social. Adamovsky sostiene que:


title: Racismo en Argentina

text: La revista Billiken, fue criticada por tratamientos a ciertos temas con posiciones racistas. Como fue en el caso de una tapa titulada: "Vos, yo y la raza blanca", donde ponían a un niño blanco con ojos verdes, un niños japonés con ojos oblicuos y un niño negro de pelo crespo.


title: Racismo en Argentina

text: En 2016 se generó una fuerte polémica por las expresiones utilizadas por la conocida conductora de televisión Pamela David sobre la familia del presidente en ejercicio Mauricio Macri, a la que elogió calificándola como "una familia blanca, hermosa, pura". A raíz de su comentario, David fue criticada por racista.


title: Racismo en Argentina

text: El 9 de junio de 2021 el presidente Alberto Fernández en el marco de la visita a la Argentina del presidente de España Pedro Sánchez dijo que “Los mexicanos salieron de los indios, los brasileros salieron de la selva, pero nosotros los argentinos llegamos de los barcos, y eran barcos que venían de Europa, y así construimos nuestra sociedad”. Sus dichos fueron citados en los principales medios de prensa de Brasil y México donde recibió fuertes críticas. Fernández dijo el mismo día en las redes sociales: “Se afirmó más de una vez que `los argentinos descendemos de los barcos´. En la primera mitad del siglo XX recibimos a más de 5 millones de inmigrantes que convivieron con nuestros pueblos originarios. Es un orgullo nuestra diversidad”. “A nadie quise ofender, de todas formas, quien se haya sentido ofendido o invisibilizado, desde ya mis disculpas”.


title: Racismo en Argentina

text: Una manifestación del racismo en la Argentina, es el trato despectivo por parte de quienes viven en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, denominados porteños, contra las personas que viven en las provincias, referidas a veces con términos también despectivos, como "pajuerano" (de afuera) y en ocasiones "provinciano", sobre todo cuando se utiliza de manera genérica, sin precisión de la provincia correspondiente. Un caso de este tipo de racismo le fue imputado en 2015 al economista y político Alfonso Prat Gay, quien se desempeñó como ministro de Economía del presidente Mauricio Macri. Prat Gay dijo en ese momento:


title: Racismo en Argentina

text: Jujuy es una provincia que tiene niveles de racismo superiores a la media nacional. Una investigación del INADI de 2014, señaló que mientras que la media nacional de personas que se sienten discriminadas «por el color de su piel» es del 18%, en Jujuy esa percepción sube al 30%. Simultáneamente, existe en Jujuy un alto nivel de racismo contra los pueblos originarios, que llega a un nivel de discriminación percibida por sus integrantes del 77%, superior incluso a las altas medias tomadas en otras provincias donde la discriminación percibida llega al 75,8%.


title: Racismo en Argentina

text: En febrero de 2020, Elizabeth Vernaci en su programa de radio "La Negra Pop" hizo comentarios despectivos contra los habitante de la provincia de Jujuy, como: "Jujuy es Bolivia, alguien tiene que decirlo" o "los jujeños son sufridos". Esto causó una fuertes críticas en las redes sociales hacia Vernaci, por lo cual tuvo que disculparse. El Inadi tomó acciones por sus dichos.


title: Racismo en Argentina

text: Investigadores y observadores también han llamado la atención sobre el racismo contra los indígenas jujeños que ha quedado en evidencia en el caso de la dirigente social Milagro Sala, especialmente en las construcciones mediáticas y culturales acerca de la "modestia", la "humildad" y la abstención de un compromiso con la política que "debiera tener" un dirigente social e indígena.


title: Racismo en Argentina

text: La propia Milagro Sala ha denunciado el trato racista al afirmar que «“me investigan por negra, coya e india”.»


title: Racismo en Argentina

text: En Argentina existe un amplio y expandido racismo contra las personas provenientes de otros países latinoamericanos, y muy especialmente contra bolivianos, chilenos, paraguayos y también a los brasileños y peruanos.


title: Racismo en Argentina

text: Los paraguayos y los bolivianos son las dos principales corrientes inmigratorias hacia Argentina en los últimos años y han formado grandes comunidades.


title: Racismo en Argentina

text: Sin embargo, estas comunidades son, actualmente, a las que los argentinos demuestran más desprecio e intolerancia. En 2008, la justicia argentina condenó a 22 años de prisión a un policía por lesiones e intento de asesinato de un joven por el simple hecho de ser boliviano. La pena reflejó el agravante contemplado en la ley anti-discriminatoria 23.592, cuando el delito «sea cometido por persecución u odio a una raza, religión o nacionalidad».


title: Racismo en Argentina

text: Un buen ejemplo sobre la xenofobia que viven estas comunidades es que bajo el lema de «No se olviden de Marcelina», la comunidad boliviana en Argentina denuncia el asesinato por motivos racistas de Marcelina Meneses y su hijo Josua Torrez de 10 meses de edad, empujados de un tren en movimiento cerca de la estación de Avellaneda, el 10 de enero de 2001.


title: Racismo en Argentina

text: Otro ejemplo de la amplia difusión de la discriminación contra las comunidades paraguayas y bolivianas, el 8 de marzo de 2009 se jugaba un partido de fútbol entre Independiente y Boca Juniors cuando en el entretiempo la hinchada de Independiente comenzó a flamear banderas de Bolivia y Paraguay. La actitud fue generalizadamente comprendida como discriminatoria debido a que en Argentina constituye un acto despectivo habitual hacia Boca Juniors, por parte de otras hinchadas, sostener que sus simpatizantes son inmigrantes que provienen de países fronterizos aunque en realidad también existen extranjeros hinchas de otros clubes. Tal es el fundamento racista de la canción cantada por otras hinchadas como la de River Plate, San Lorenzo de Almagro, Racing y Vélez Sársfield:


title: Racismo en Argentina

text: El INADI pidió que se sancionara al Club Atlético Independiente por infringir el "Artículo N°88" del reglamento (acto de xenofobia) y que se sancionara al árbitro Sergio Pezzotta por no detener el inicio del "segundo tiempo" del partido a pesar de la exhibición de las banderas.


title: Racismo en Argentina

text: El hecho ofendió a los diplomáticos de Bolivia y Paraguay, quienes también se comunicaron. Finalmente, la misma dirección del club se disculpó por los hechos, tuvo una reunión con el INADI y prometió tomar medidas para identificar y sancionar a los responsables.


title: Racismo en Argentina

text: En un partido de la Copa Nissan Sudamericana entre Vélez Sársfield y Boca Juniors el árbitro Saúl Laverni detuvo el partido por unos minutos porque la hinchada de Vélez cantaba canciones racistas contra Boca, en la cual se expresaba que los hinchas de Boca eran todos de Bolivia y Paraguay. A pesar de esto, Vélez Sarsfield no sufrió ningún tipo de sanción.


title: Racismo en Argentina

text: En 2016 el senador justicialista Miguel Ángel Pichetto fue criticado por racismo debido al modo en que se refirió a los inmigrantes que provenían de Bolivia y Perú, declaraciones que le valieron el repudio de las autoridades de Bolivia, a través del cónsul de ese país en Buenos Aires. Pichetto dijo durante una sesión del Senado:


title: Racismo en Argentina

text: La xenofobia en Argentina contra los chilenos aumentó por dos hechos históricos que generó conflictos, odio y desacuerdos entre ambos países, que dichos problemas siguen vigentes aunque cada vez mejora la situación. Uno de ellos fue la crisis fronteriza de 1978, también conocido como el conflicto de Beagle, donde se expulsó a más de 30.000 inmigrantes chilenos de Argentina. Y otro fue durante la guerra de Malvinas, cuando Chile dio apoyo a Reino Unido en dicha guerra, donde se dio también ataques xenofóbicos contra los chilenos por parte de los medios de comunicación.


title: Racismo en Argentina

text: En febrero de 2013 se viralizaron videos en internet de policías mendocinos amenazando a chilenos con cortar sus cuellos y beber su sangre.


title: Racismo en Argentina

text: Durante la copa América de 2015, la hinchada argentina expresó cantos xenofóbicos contra Chile. En aquellos cantos xenofóbicos, se hacia referencia al apoyo de Chile a Reino Unido en la guerra de Malvinas y se hizo burlas con respecto a los terremotos que hay en Chile debido a su fronteriza con el mar.


title: Racismo en Argentina

text: El acto de antisemitismo más grave de la historia argentina fue el pogrom de 1919 en el barrio de Once en Buenos Aires, único cometido en América, en el curso de la Semana Trágica, durante la presidencia de Hipólito Yrigoyen de la Unión Cívica Radical. En el mismo fueron atacados miles de judíos y judías, asesinados, torturados y violadas, y sus viviendas quemadas. La frase "yo argentino", aún utilizada en el presente para significar "yo no tengo nada que ver", surgió en el curso del pogrom, como intento de salvar la vida ante los ataques.


title: Racismo en Argentina

text: En Argentina han existido graves actos llevados adelante contra los judíos, como la orden secreta del canciller argentino en 1938 de impedir el ingreso de judíos a territorio nacional


title: Racismo en Argentina

text: Durante el gobierno de Agustín P. Justo, en 1937, Marcos Savon, cónsul argentino en Gdynia (Polonia), envió varias notas al ministro y premio Nobel Carlos Saavedra Lamas, bajo el título «problema semita», que muestran la orientación general antisemita del gobierno argentino. En la carta del 14 de julio de 1937, en vísperas de la invasión nazi, puede leerse:


title: Racismo en Argentina

text: Según el historiador Raanan Rein, la década de los '60 fue el peor momento para los judíos desde el pogrom de la Semana Trágica de 1919. A partir de la captura de Adolf Eichmann los actos antisemitas se multiplicaron: vandalismo contra instituciones judías, ataques con cargas explosivas en distintas sinagogas y ataques contra estudiantes judíos. El Movimiento Nacionalista Tacuara, una organización fascista con vínculos políticos, inició una serie de campañas antisemitas con peleas en la calle y vandalismo en las sinagogas y profanaciones en los cementerios judíos.


title: Racismo en Argentina

text: Edgardo Manuel Trolnik, estudiante de 15 años, fue herido por las balas de un ataque antisemita el 17 de agosto de 1960 en un acto en el Colegio Nacional Sarmiento en Buenos Aires. Gracielas Narcisa Sirota, estudiante de 19 años, fue secuestrada el 21 de junio de 1962 en plena vía pública. Fue torturada salvajemente, según sus captores, como venganza por la captura de Adolf Eichmann, quienes mientras la quemaban con cigarrillos le dejaron grabada una esvástica en el pecho. El 29 de febrero de 1964 fue asesinado, en la puerta de la casa de sus padres, Raúl Alterman, un militante del Partido Comunista de 32 años. Aunque la DAIA reclamaba frente a las autoridades y organizaba manifestaciones de repudio, la consecuencia de tantos actos antisemitas y el temor de los padres los llevó a la creación de las primeras escuela judías integrales en ese período.


title: Racismo en Argentina

text: Durante los regímenes militares y en especial durante la dictadura conocida como Proceso de Reorganización Nacional se produjeron graves hechos de persecución antisemita, en el que algunas personas fueron torturadas, degradadas y hasta asesinadas por el solo hecho de ser judíos. En los centros clandestinos de detención (CCD), era habitual que a los prisioneros judíos se les grabara la estrella de David en el cuerpo.


title: Racismo en Argentina

text: El jefe de la policía bonaerense, Ramón Camps, quien secuestrara y torturara a Jacobo Timerman, sostenía que los sionistas eran enemigos de la Argentina y tenían un plan para destruirla. Por eso impulsó el uso de medidas represivas ilegales para resolver lo que denominaba «la cuestión judía».


title: Racismo en Argentina

text: Según la Asociación de Familiares de Desaparecidos Judíos, la desproporción entre la cantidad de los miembros de la colectividad judía en la Argentina y los detenidos desaparecidos judíos es prueba de un ensañamiento y un fuerte antisemitismo por parte de los represores setentistas. La colectividad judía representaba el 0,5 por ciento de la población general de la Argentina en los '70, mientras que los desaparecidos de origen judío representaron el 13% del total. Las torturas en los centros de detención clandestinos fueron más agresivos y violentos contra los prisioneros judíos, quienes no tenían tantas chances de sobrevivir como los no judíos.


title: Racismo en Argentina

text: En los años '90 se produjeron los ataques terroristas contra la embajada de Israel en 1992 y contra la AMIA en 1994. El atentado a la AMIA es considerado el peor ataque antisemita desde la Segunda Guerra Mundial.


title: Racismo en Argentina

text: El antisemitismo cotidiano tiene una amplia difusión en la Argentina. Un ejemplo de ello es lo que sucede en el club de fútbol Atlanta, ubicado en el barrio Villa Crespo de Buenos Aires, un barrio que tiene una importante población judía. Desde hace varios años, los simpatizantes de los equipos contrarios suelen manifestarse contra Atlanta con banderas nazis y tirando jabones a la cancha.


title: Racismo en Argentina

text: Desde 1998 la DAIA realiza anualmente un informe sobre antisemitismo en la Argentina. La serie histórica muestra un considerable incremento de las denuncias por antisemitismo a partir de 2005. Mientras que en el período 1999-2004 el promedio anual de denuncias se ubicó en torno a las 180 por año, en el período 2005-2015 el promedio se elevó a unas 360 denuncias por año, alcanzando su pico máximo en 2006 con 600.


title: Racismo en Argentina

text: El 2 de mayo de 2019, en un programa de radio, la actriz venezolana Catherine Fulop hizo una comparación entre la crisis de Venezuela con lo sucedido en los campos de concentración de la Alemania nazi durante la Segunda Guerra Mundial, que generó una polémica y un fuerte repudio. Catherine Fulop había dicho en el programa:


title: Racismo en Argentina

text: Tras haber dicho esto, el abogado Jorge Monastersky presentó una denuncia, que quedó a cargo del Juzgado Correccional Federal 4 a cargo del juez Ariel Lijo y del fiscal Federico Delgado, por violar el artículo 3 de la ley 23.592.


title: Racismo en Argentina

text: Luego Catherine Fulop pidió disculpas por lo que había dicho sobre la comunidad judía y el holocausto.


title: Racismo en Argentina

text: El racismo, la discriminación y la invisibilización contra personas pertenecientes a los diversos pueblos originarios que habitan en la Argentina, genéricamente agrupados como indígenas, o que tienen antepasados indígenas, se agudizó en gran medida tras la independencia.


title: Racismo en Argentina

text: Tras la Revolución de Mayo se observan varios intentos iniciales de integración de la población indígena. Así por ejemplo, mediante el Decreto del 8 de junio de 1810, la Junta dispuso que las compañías de naturales indígenas que integraban el Batallón de Castas se integrasen a los Regimiento de Pardos y Morenos.


title: Racismo en Argentina

text: Sin embargo la postura oficial cambió por completo especialmente durante las «guerras contra el indio» llevadas a cabo por el Estado argentino contra aquellos pueblos originarios que habitaban principalmente en la Pampa, la Patagonia y el Gran Chaco.


title: Racismo en Argentina

text: Charles Darwin, al pasar por Argentina en su histórico viaje alrededor del mundo, atestiguó en 1833 la práctica del asesinato masivo de mujeres indígenas para evitar la reproducción:


title: Racismo en Argentina

text: La posición del Estado argentino volvió a hacerse explícita al realizarse el Censo Nacional de 1895 cuando sus responsables afirmaron que:


title: Racismo en Argentina

text: Durante los años treinta y cuarenta comenzaron a producirse migraciones de trabajadores campesinos hacia las grandes ciudades, quienes a menudo se encontraban tratados despectivamente por amplios sectores de clase media y alta.


title: Racismo en Argentina

text: En 2005, aprovechando que Radio Nacional puso en el aire la radionovela "Shunko", su director Gabriel Conti declaró que las comunidades quichuas en la Argentina, siguen siendo «olvidadas, despreciadas y marginadas».


title: Racismo en Argentina

text: La periodista María Luján Picabea cuenta, sobre Ariel Villarreal, el niño actor que interpretó el papel de Shunko en la obra, que:


title: Racismo en Argentina

text: El "Grupo Internacional de Trabajo sobre Asuntos Indígenas" (IWGIA) se refiere a la situación de los pueblos indígenas en la Argentina de hoy del siguiente modo:


title: Racismo en Argentina

text: En la Argentina el racismo contra personas de ascendencia africana está influido por complejos procesos contradictorios. Por un lado un amplio proceso de mestizaje y la escuela pública igualitaria impulsaron conductas de convivencia multirracial. Pero por otro lado, la permanente difusión desde el Estado de que la Argentina tenía una población homogénea «blanca» y «sin negros», remarcando una valoración positiva de esa realidad supuesta, impulsó conductas racistas subterráneas que arraigaron en ciertos comportamientos sociales.


title: Racismo en Argentina

text: A pesar de su reducción a la esclavitud, testimonios de la época colonial sostienen que en Buenos Aires y Montevideo los esclavos eran tratados con menos crueldad que en otras partes. José Antonio Wilde, en su obra "Buenos Aires desde 70 años atrás" (1810-1880) escribe que:


title: Racismo en Argentina

text: La misma opinión en cuanto al mejor trato nos dejaron en sus testimonios los extranjeros que venían. Por ejemplo, Alexander Gillespie, capitán del ejército británico durante las invasiones inglesas, escribió en sus memorias que lo sorprendió lo bien que se los trataba en contraste con "nuestros plantadores y los de América del Sur", y proseguía:


title: Racismo en Argentina

text: En 1801 las milicias de soldados negros y mulatos libres, existentes en Buenos Aires desde muy antiguo, fueron regladas y disciplinadas, estableciéndose compañías en Buenos Aires, Montevideo y Asunción. Luego de la invasión británica de 1806 esas milicias porteñas constituyeron el Batallón de Castas junto a soldados indígenas, segregados por compañías de mulatos, pardos y naturales. Parte de esos soldados fueron trasladados al Cuerpo de Castas de Artillería. Un Cuerpo de Esclavos fue también formado para defender Buenos Aires en caso extremo, pero no se les entregó armas. Luego de la Revolución de Mayo el Batallón de Castas formó el Regimiento de Pardos y Morenos que participó en todas las campañas de la Guerra de la Independencia de la Argentina.


title: Racismo en Argentina

text: Durante el gobierno de Juan Manuel de Rosas la población negra de Buenos Aires llegó al 30 %. Después de abolirse la esclavitud los afroargentinos vivieron en condiciones miserables y discriminados. De los catorce colegios existentes en Buenos Aires en 1857 solo dos admitían niños negros, a pesar de que el 15 % de los alumnos de ese año eran de color. Similarmente, en 1829, en Córdoba solo podían ingresar a los colegios secundarios dos afros por año; y a la universidad solo tuvieron acceso en 1853.


title: Racismo en Argentina

text: En un artículo titulado «Historias de una Argentina en la que ser negro no es nada fácil», el periodista Horacio Cecchi recopila una sucesión de actos discriminatorios contra personas de piel más oscura sucedidos en la Argentina, como la denuncia presentada en el año 2000 por el Banco Mundial contra las autoridades migratorias argentinas por discriminación y maltratos a un funcionario del gobierno de Mozambique.


title: Racismo en Argentina

text: En la Argentina como en otros países existe un racismo profundo aunque no abierto contra el pueblo rom (gitanos). Muchas personas atribuyen a los gitanos una actitud maliciosa y de mala fe. Existe una conocida leyenda de la gitana que viene a robarse los niños.


title: Racismo en Argentina

text: La «invisibilización» de culturas y etnias es un mecanismo de discriminación ampliamente utilizado en todo el mundo. Es un mecanismo íntimamente vinculado a los fenómenos de «desaparición» y al "homo sacer" (hombre sin derechos) del Imperio romano.


title: Racismo en Argentina

text: En la Argentina ha existido y continúa existiendo una cultura general y una política estatal consciente de invisibilización de determinadas culturas y grupos sociales, básicamente aquellos definidos como "no-europeos".


title: Racismo en Argentina

text: El investigador Navarro Floria ha estudiado en detalle este proceso de invisibilización con respecto a los indígenas de la Pampa y la Patagonia, destacando el papel de Martin De Moussy en la difusión en Europa de una imagen de una Argentina sin indios:


title: Racismo en Argentina

text: El proceso de invisibilización ha sido ejecutado mediante múltiples formas. Una de ellas ha sido la manipulación de los censos, para reducir y hasta eliminar los registros relacionados con personas o culturas no europeas. De este modo ser ordenó reemplazar la palabra «negro» para mencionar la pertenencia étnica-cultural de las personas, por la palabra «trigueño» solo referida a la tonalidad de piel. Ello permitió al Estado Argentino declarar en el Censo de 1947 que la totalidad de la población argentina era «blanca».


title: Racismo en Argentina

text: El proceso de invisibilización en las publicaciones sociales y escolares se realiza mediante técnicas sutiles de manipulación de textos, mediante los modos de denominar y adjetivar, cuando no en la abierta omisión de los hechos sociales o la falsificación de los mismos. En ejemplo claro de ello es el relacionado con "el desierto" y la llamada «Campaña del desierto». La baja densidad poblacional estructural en amplias zonas del territorio argentino, llevó a ciertos ideólogos a desarrollar la idea de «desierto», en el sentido de no habitado por personas.


title: Racismo en Argentina

text: El antropólogo argentino Miguel Alberto Bartolomé de la UNAM, en su artículo "Los pobladores del desierto", analiza las implicancias del término «desierto» en la política e historiografía argentinas:


title: Racismo en Argentina

text: El «desierto» básicamente estuvo ubicado en la llanura pampeana y la Patagonia, una amplia región bajo dominio de las naciones mapuche, ranquel y het que resistieron con éxito la invasión española. La consideración del territorio indígena como "desierto", permitió «invisibilizar» a los mapuches, ranqueles y het y proceder a una «Campaña del Desierto», eufemismo para denominar la guerra que el Estado Argentino realizó contra esos pueblos originarios a finales del siglo XIX, para arrebatarles la totalidad de su territorio, lo que finalmente sucedió. En Chile ese territorio era conocido como la Araucanía, es decir el país de los araucanos o mapuches.


title: Racismo en Argentina

text: Un mecanismo similar de invisibilización fue sistemáticamente aplicado a los afroargentinos, grupo al que se consideró «desaparecido» en algún momento de la segunda mitad del siglo XIX, sin que hasta el presente exista una explicación razonable para la desaparición de un sector que representaba el 30 % de la población total pocos años antes.


title: Racismo en Argentina

text: También se ha desarrollado una política de invisibilización para con los inmigrantes de otros países latinoamericanos y sus descendientes, que en algunos casos han constituido comunidades mayores y más antiguas que las de la mayoría de los grupos europeos que migraron a la Argentina.


title: Racismo en Argentina

text: Más recientemente el Estado Argentino utilizó ampliamente la posibilidad de mantener en situación de «sin papeles» a un número imposible de conocer de migrantes, pero que suma cientos de miles de personas. A partir de 2006, como consecuencia de los Acuerdos Migratorios de 2002 celebrados entre Argentina, Brasil, Bolivia, Chile, Paraguay, y Uruguay, a los que luego se sumó Perú, se ha establecido el derecho de todos los ciudadanos de esas naciones a vivir y trabajar libremente en cualquiera de esos países.


title: Racismo en Argentina

text: La negación del racismo, incluso en sus formas más evidentes, es una característica del racismo en la Argentina que se repite en muchos otros países modernos y en particular latinoamericanos como Perú, Brasil, etc. La negación hace aún más difícil combatir el racismo porque este adopta la forma de un proceso sutil e insidioso.


title: Racismo en Argentina

text: Resulta habitual encontrar autorrepresentaciones de la Argentina como un «crisol de razas», un equivalente del «"melting pot"» estadounidense. En realidad la idea de asimilación cultural que subyace al concepto de crisol de razas tiende a emerger a través de manifestaciones racistas como la exaltación de una supuesta «raza argentina», y se opone a la idea de pluralismo cultural.


title: Racismo en Argentina

text: El concepto de una «raza argentina» fue desarrollado por José Ingenieros en su libro "Sociología argentina" (1913).


title: Racismo en Argentina

text: El pensamiento de José Ingenieros es citado del siguiente modo por el filósofo mexicano Leopoldo Zea:


title: Racismo en Argentina

text: Una manifestación de esto es el festejo oficial del 12 de octubre, día de la llegada de Cristóbal Colón a América, como Día de la Raza, establecido por el presidente Hipólito Yrigoyen y copiado en muchos países de América Latina.


title: Racismo en Argentina

text: Otro caso destacable es el de algunos comentaristas u opinólogos. Tal es el caso del escritor, ultraderechista y opinólogo Agustín Laje Arrigoni, quien en 2022 en el programa de entrevistas mexicano "El Octátono" afirmó que en Argentina no había racismo. Cuando el entrevistador le preguntó nuevamente "¿no hay racismo en Argentina?", Agustín reafirmó: "no, en absoluto". Este mismo escritor se ha opuesto abiertamente a movimientos como "Black Lives Matter" comentando que es "gente reclutada y financiada".


title: Racismo en Argentina

text: En virtud de la negación del racismo, se han acentuado expresiones racistas encubiertas de tipo clasista (pobres, villeros, indigentes), de gustos musicales (cumbia, cuarteto), etc. En lugar de usar el «"Negro de mierda"» suelen usarse el mote negro villero, o eufemismos como negro de alma, negro de mente, negro de espíritu etc.