title: Batalla de Yungay

text: La batalla se hace general, los restauradores a campo abierto, y los confederados tras sus trincheras. Detrás del río Áncash se encontraba la artillería del coronel Maturana del ejército restaurador. La artillería confederada se atacaba desde el medio de su línea al mando del coronel Pareja.


title: Batalla de Yungay

text: A las 14:30, el general Pedro Bermúdez envía al regimiento "Constituyente" a saltar sus trincheras, y cargar a la bayoneta, sobre el batallón "Portales", que comienza a batirse en retirada, quebrantando a toda la línea restauradora con su ejemplo, recibiendo además la carga de los confederados desde las trincheras.


title: Batalla de Yungay

text: Dando por segura la derrota de los restauradores, la caballería del general Pérez de Urdininea, parte a cortar a los batallones en retirada, y la infantería confederada deja sus parapetos para atacarlos en campo abierto.


title: Batalla de Yungay

text: La historiografía chilena indica que, ante la carga de Santa Cruz y la retirada de los restauradores, Bulnes tomó el mando del batallón "Valparaíso" y cruzó la quebrada del río Ancash para apoyar al "Portales". De igual manera, cruzaron la barranca de Ancash el "Santiago" y la mitad del "Huaylas" para apoyar la retirada del "Carampangue". La acción de Bulnes permitió organizarse al "Portales" y el "Carampangue" y volver a la batalla. Algunos batallones confederados que habían dejado sus trincheras regresaron a sus defensas.


title: Batalla de Yungay

text: La caballería restauradora también cruzó el Ancash que apenas organizada al otro lado al mando del coronel Fernando Baquedano se enfrentó a la caballería confederada de Pérez de Urdininea.


title: Batalla de Yungay

text: El coronel Baquedano también se lanzó a la carga. Se enfrentaron cerca a las líneas de la infantería confederada contra los "Lanceros de Bolivia" y la escolta de Santa Cruz. Los confederados enviaron al coronel García Pizarro con los escuadrones "Coraceros" y "Carabineros de la Frontera" que hicieron retroceder a Baquedano después de ser herido. Con una nueva carga con los cinco escuadrones de caballería, Baquedano hizo retirar a los confederados agrupándose con su infantería. En una tercera carga en masa de la caballería restauradora, quebró la línea de defensa de Santa Cruz.


title: Batalla de Yungay

text: Según la historiografía peruana, ante la carga confederada y la retirada de los batallones restauradores el comandante Bulnes ordenó la retirada del ejército restaurador, pero el general Ramón Castilla se opuso a esta orden exclamando la frase: «No hemos venido a correr».


title: Batalla de Yungay

text: Según la versión publicada tres veces por el historiador y periodista peruano Juan Gualberto Valdivia, basada en el propio testimonio del general, aceptada por Mariano Felipe Paz Soldán y acogida por Nemesio Vargas, Castilla exclamó lo siguiente:


title: Batalla de Yungay

text: Castilla ordenó a los batallones Santiago al mando de Sessé y medio Huaylas al mando de Vivero a regresar a la batalla acordando con Gamarra para que sostuviera su posición con estas tropas junto con el escuadrón Lanceros. A continuación ordenó al general Elespurú, comandante de la II División, y al coronel Frisancho, jefe de la reserva, que avanzaran; y, dirigiendo personalmente a cinco escuadrones de caballería, Castilla pudo pasar a la desfilada el barranco, con lo cual flanqueó la línea enemiga y tuvo tiempo para formarse y arremeter casi a la retaguardia de la división Morán, que era el baluarte más firme de los santacrucinos.


title: Batalla de Yungay

text: Morán pidió refuerzos, pero los batallones bolivianos de la reserva enviados por Santa Cruz, los números 1.° y 2.°, se negaron a luchar, iniciando su retirada y pronto fueron secundados por los Lanceros de Bolivia. Ante esto, Santa Cruz envió a su escolta, que pronto llegó a ser arrollada y desbaratada por las tropas restauradoras.


title: Batalla de Yungay

text: Así confederados y restauradores nuevamente se enfrentan entre la quebrada del río Ancash y los parapetos defendidos por las tropas del Protector.


title: Batalla de Yungay

text: En sus trincheras, los confederados intentan resistir en ellas, pero son dispersados a la bayoneta, en una carga final. Allí quedan de los bolivianos, 2 generales y 1400 hombres muertos: 3 generales, 9 coroneles, 155 oficiales, y 1600 soldados prisioneros, 7 banderas, toda su artillería, 2500 fusiles, todo el material de su ejército, y hasta la correspondencia privada de Santa Cruz.


title: Batalla de Yungay

text: El "Diario Militar del coronel Antonio Plascencia" describe que, a una legua de Yungay a Mancosh, se encontraron 277 confederados muertos por la espalda lanceados por la caballería restauradora.


title: Batalla de Yungay

text: Bulnes cuenta 1300 muertos, en el mismo campo de batalla, el presidente del Perú Agustín Gamarra confiere a Manuel Bulnes el título de gran mariscal de Ancash y a José María de la Cruz el grado de general de división del Perú.


title: Batalla de Yungay

text: Santa Cruz, acompañado de los generales Riva Agüero, Blas Cerdeña y Guillermo Miller, llega a Lima después de cuatro días. Desconfiando de su seguridad personal en esa ciudad, Santa Cruz viaja a Arequipa, de donde enfrenta un motín popular. Refugiado en el consulado inglés de Islay, un buque de guerra de la misma nación desembarca 50 hombres para conducirlo a bordo e impedir que caiga en manos opositoras.


title: Batalla de Yungay

text: Por otro lado 900 soldados confederados comandados por los generales Pardo De Zela, Francisco de Paula Otero y Ramón Herrera marchaban hacia Lima con el fin de reunirse con las tropas del ejército del sur al mando del mariscal Blas Cerdeña y las tropas del general Antonio Vigil que llegaban a 1000 hombres en el Callao.


title: Batalla de Yungay

text: En Bolivia el canciller José María Urcullo del gobierno de José Miguel de Velasco se declara en paz con Chile, agradeciendo la destrucción del protectorado.


title: Batalla de Yungay

text: En Chile, se celebra la victoria de Yungay. Entre otros honores, se decreta la creación de un barrio con ese nombre, la erección de un arco de triunfo en memoria del ejército vencedor y, dos años más tarde, se cambia el nombre de la principal plaza de Valparaíso, Orrego por el de Plaza de la Victoria.


title: Batalla de Yungay

text: Por toda recompensa, Bulnes pide al presidente Prieto que reincorpore a los militares dados de baja en 1830 y restituya a Bernardo O'Higgins el título y honores de capitán general, lo que es acordado por decreto del 8 de agosto de 1839.


title: Batalla de Yungay

text: En Lima, Bulnes es recibido con entusiasmo y Agustín Gamarra instala su gobierno. El gobierno Perú pagó al gobierno de Chile el servicio prestado por el ejército de este país al derrotar a Santa Cruz, así como reconoció las acciones de los oficiales de Chile otorgándoles premios y condecoraciones del ejército peruano. Gamarra envió una carta de felicitación al presidente Joaquín Prieto, agradeciendo su apoyo y reconociendo el accionar del ejército chileno. El 21 de enero, el Presidente Gamarra dirigió a los soldados del ejército unido restaurador la siguiente proclama:


title: Batalla de Yungay

text: Como consecuencias, la batalla de Yungay trajo el fin de la Confederación Perú-Boliviana, el cese de la influencia de Andrés de Santa Cruz en Bolivia, a pesar de que se contaron hasta 6 alzamientos a su nombre en Bolivia con posterioridad; y la restauración de ambas naciones por separado.


title: Batalla de Yungay

text: El triunfo en esta batalla es recordado por el Ejército de Chile con el Himno de Yungay, y en el Perú con la creación del Departamento de Ancash, zona donde se realizó la batalla de Yungay, reemplazando al antiguo Departamento de Huaylas.


title: Batalla de Yungay

text: La batalla de Yungay no tiene, en la memoria histórica del Perú, la misma importancia que tiene en la de Chile. Mientras que en el primero no se conmemora oficialmente, ya que las guerras contra la Confederación se vivieron más como una guerra civil que como una guerra externa, en Chile se la recuerda como un hito fundacional de la nación.


title: Muesli

text: El muesli (del suizo alemán "Birchermüesli", literalmente "papilla de cereales de Bircher") es un alimento del grupo de los cereales, de origen suizo, típicamente de desayuno, aunque también se consume en meriendas y cenas.


title: Muesli

text: Como producto envasado disponible en el comercio, sus ingredientes son cereales, frutos secos y frutas desecadas o deshidratadas, mezclados sin una receta rígida, dependiendo del fabricante.


title: Muesli

text: Si se hace una preparación casera, normalmente se emplean los productos "de temporada" que se encuentran frescos en el mercado.


title: Muesli

text: Entre los cereales que lo componen puede haber avena, trigo, centeno, cebada, maíz o arroz, bien en copos o inflados, integrales o refinados. En la selección de frutas se pueden encontrar manzana, pera, plátano, uvas pasas, dátil, ciruela, mango, higo, melocotón, fresa, piña y coco rallado, y, entre los frutos secos y semillas, nueces, avellanas, almendras, cacahuetes, pipas de girasol, lino o sésamo.


title: Muesli

text: De forma similar a alguna de las preparaciones de la granola o el gofio canario, se puede consumir previamente rehidratado con agua, leche (no aconsejable fresca si hay mucha proporción de frutas ácidas que puedan cuajarla), leche de soja (o soya), de almendras, leche fermentada, kéfir, yogur, chocolate, zumos (o jugos) y, según el gusto del consumidor, endulzado con azúcar, miel, anís o canela.


title: Muesli

text: Desde su invención por el médico suizo Maximilian Bircher-Benner a principios del siglo XX, inspirado en la cena de un pastor que encontró en una de las excursiones con su esposa por la zona de los Alpes, se ha ido popularizando como alimentación saludable, y en dietas vegetarianas. Es nutritivo, energético y saciante y un cóctel bastante completo de vitaminas, minerales, proteínas e hidratos de carbono, y para normalizar las modernas dietas desequilibradas, o para personas con problemas de estreñimiento.


title: Contaminación electromagnética

text: El concepto de contaminación electromagnética, también conocida como electropolución o electrosmog, se refiere a la presunta existencia de una exposición excesiva a las radiaciones de espectro electromagnético (o campos electromagnéticos) generadas por equipos electrónicos u otros elementos producto de la actividad humana, como torres de alta tensión y transformadores, las antenas de telefonía móvil, los electrodomésticos, etc.


title: Contaminación electromagnética

text: Se emplea el término «contaminación» puesto que se sospecha que ciertos campos electromagnéticos podrían ser, para las especies vivas, un factor de perturbación, pudiendo afectar a su salud o hábitos reproductivos. Estas cuestiones son objeto de polémica social y mediática, y también de intenso estudio académico, sin que hasta la fecha haya sido probada científicamente la existencia de efectos adversos. La contaminación electromagnética puede producir peligros de tres tipos:


title: Contaminación electromagnética

text: Sin embargo, la Organización Mundial de la Salud estima que, a los niveles promedio de intensidad a los que se somete un adulto en los países desarrollados, no existen efectos adversos para la salud. Igualmente la OMS considera probado que no existe correlación entre los altos niveles de campo electromagnético y los síntomas de la denominada hipersensibilidad electromagnética, cuyas causas aún no se conocen.


title: Contaminación electromagnética

text: Un aspecto polémico refiere a los hipotéticos efectos nocivos que podrían producir, a largo plazo, las emisiones de radiación electromagnética. Algunos casos puntuales de supuestos aumentos en la probabilidad de cáncer en personas que viven en zonas cercanas a torres de alta tensión, como así también la reciente preocupación sobre el uso de la telefonía celular, y de la antenas de celulares y o WiMAX han contribuido a despertar cierto grado de «alarma social».


title: Contaminación electromagnética

text: Los seres vivos han estado expuestos a influencias electromagnéticas desde que existen: la luz del sol, los rayos cósmicos y otras, son radiaciones naturales de diferente naturaleza. sin embargo, se sospecha únicamente a los campos creados por la acción humana.


title: Contaminación electromagnética

text: Los campos electromagnéticos están presentes en todas partes, aunque son invisibles en general al ojo humano. Se producen campos eléctricos por la acumulación de cargas eléctricas en la atmósfera asociadas a las tormentas con aparato eléctrico. El campo magnético terrestre hace que la aguja de una brújula se oriente en el eje norte-sur, y lo usan algunas aves y peces para su orientación.


title: Contaminación electromagnética

text: Sin embargo, hacia principios del , el control de la zona inferior (radiofrecuencia) del espectro electromagnético propició el inicio de una actividad productiva sobre dicho fenómeno, en particular la transmisión de sonido (radio) e imágenes (televisión).


title: Contaminación electromagnética

text: Además de las fuentes naturales, el espectro electromagnético también incluye campos generados por la acción humana. Por ejemplo, los rayos X se usan para diagnosticar fracturas de huesos.


title: Contaminación electromagnética

text: El espectro electromagnético es el rango de frecuencias en que se incluyen todas las radiaciones electromagnéticas, desde las frecuencias más altas a las más bajas. En la parte superior del espectro están los rayos X y los rayos gamma, de mayor frecuencia, y al final se encuentran los campos eléctricos y magnéticos de baja frecuencia. Estas radiaciones pueden ser divididas en 3 grupos principales:


title: Contaminación electromagnética

text: La radiación electromagnética está formada exclusivamente por fotones. Se caracteriza exclusivamente por la frecuencia de dicha radiación que corresponde a su color. La energía de cierta radiación electromagnética depende igualmente de la frecuencia y solo de esta.


title: Contaminación electromagnética

text: Los campos electromagnéticos contienen energía y esta puede ser transmitida a otros elementos que encuentren. La radiación electromagnética corresponde solamente al transporte de energía lumínica en forma de paquetes de fotones.


title: Contaminación electromagnética

text: La energía electromagnética se transmite a baja frecuencia en forma de incremento de la energía cinética media de las partículas con las que interacciona, es decir, simplemente genera calor.


title: Contaminación electromagnética

text: A partir de cierta barrera (que no es progresiva y empieza en la banda del ultravioleta medio) se genera de forma indirecta radiación ionizante, ya que la energía individual de los fotones pueden hacer a los electrones romper su barrera de potencial que los mantiene unidos al átomo.


title: Contaminación electromagnética

text: Desde esta posición la investigación científica ha pasado de señalar que los efectos dañinos no solo serían posibles, sino además probables:


title: Contaminación electromagnética

text: Con el auge de la telefonía celular, las preocupaciones comenzaron a surgir, no sólo debido a los efectos que podrían tener en el cerebro de los usuarios, sino también que a medida que su uso se expande, se necesita una mayor cantidad de antenas transmisoras en todo el mundo, lo que lleva a la preocupación sobre la amplitud de los campos electromagnéticos próximos a los transmisores. En Alemania, el Wissenschafts Zentrum Umwelt ha desarrollado un sistema de medición de EMVU, lo que permite que la intensidad de estos campos sea medida con profesionalidad. Se trata de un sistema diseñado para un registro a largo plazo de campos electromagnéticos de alta frecuencia para observar las variaciones de este tipo de emisiones de los transmisores de radio y la distribución proporcional de las emisiones desde diferentes servicios de transmisión.


title: Contaminación electromagnética

text: La preocupación y la alarma social trajo consigo cambios en la legislación de varios países: en 1974 la Unión Soviética fue la primera al aprobar una ley que establece que las líneas de tensión que generen campos superiores a los 25 kV/m deben estar ubicados a no menos de 110 metros de la edificación más cercana.


title: Contaminación electromagnética

text: En Estados Unidos, no existe una legislación federal de salud para el caso de los CEM de 60Hz. Sólo seis estados han establecido estándares en los campos eléctricos de las líneas de transmisión: Florida, Montana, Nueva Jersey, Nueva York y Oregón. Mientras que sólo dos de ellos, Nueva York y Florida, establecieron niveles máximos permitidos para los campos magnéticos en las líneas, bajo condiciones de carga máxima, lo que les permite que las líneas de energía futuras no superen esos niveles.


title: Contaminación electromagnética

text: De acuerdo a un trabajo realizado en 1990 por la International Radiation Protection Association (IRPA) y la International Comission of Non-Ionizing Radiation Protection (INIRC), en los campos eléctricos de 10 a 30 kV/m, la intensidad del campo (kV/m) x hora, no debería exceder los 80 por jornada laboral completa. El cuerpo expuesto a campos magnéticos por hasta 2 horas por día no tendría que exceder los 50 Gauss.


title: Contaminación electromagnética

text: Las directrices establecidas por estos dos organismos están fundamentadas bajo el "principio de precaución" y no siempre se refieren a campos de naturaleza electromagnética.


title: Contaminación electromagnética

text: La radiación electromagnética artificial ha aumentado paulatinamente con el desarrollo de nuestra tecnología y se encuentra alrededor de las líneas de energía, herramientas de electricidad, electrodomésticos, y se extiende a varios centímetros, incluso a metros de su ubicación. La contaminación electromagnética también es responsable de la interferencia electromagnética entre dispositivos.


title: Contaminación electromagnética

text: No hay que confundir radiación electromagnética con otro tipo de fuerzas o campos. La radiación electromagnética es eléctricamente neutra, no transporta cargas y está formada por un paquete de una partícula fundamental llamada fotón.


title: Contaminación electromagnética

text: Las líneas de alta tensión son el mejor método de transmisión de energía eléctrica sin pérdida. Es decir, cuanto mayor sea la diferencia de potencial en la transmisión menor pérdida por irradiación tendrá la línea.


title: Contaminación electromagnética

text: La energía transportada obedece a la fórmula E=V*I*t. Es decir, para transportar cierta energía por unidad de tiempo podremos optar por transportarla aumentando su voltaje o bien su intensidad.


title: Contaminación electromagnética

text: La eficacia del transporte en alta tensión queda de manifiesto tanto en la ley de Joule como en la ley de Ampère. La primera dice que la pérdida de energía en un conductor depende del cuadrado de la intensidad. La segunda dice que la pérdida de energía por irradiación depende exclusivamente de la intensidad que atraviesa una sección de conductor y no de su voltaje.


title: Espiral

text: Una espiral es una línea curva generada por un punto que se va alejando progresivamente del centro a la vez que gira alrededor de él. Normalmente se define con una función que depende de dos valores: el ángulo del punto respecto a un eje de referencia, y la distancia desde este punto al centro, situado en el vértice del ángulo.


title: Espiral

text: En el video musical del aniversario 20 de Cartoon Network, hay una parte en que Arcoiris de Adventure Time se envuelve en una larga espiral de Arquímedes en el cielo mientras está durmiendo en un mundo en blanco y negro.


title: Espiral

text: «Espiral» y «hélice» son dos vocablos que se confunden fácilmente. Una espiral suele ser plana (como el surco de un disco de vinilo). Una hélice, en cambio, siempre es tridimensional: es una línea curva continua, con pendiente finita y no nula, que gira alrededor de un cilindro, un cono o una esfera, avanzando en las tres dimensiones (como el borde de un tornillo).


title: Espiral

text: Para la creación de espirales tridimensionales se introduce una variable más en la función de la espiral, cuyo valor es el de una función continua y de monotonía repetitiva que depende del ángulo.


title: Espiral

text: Una hélice esférica, también llamada espiral esférica, es la curva que describiría un «barco ideal» viajando desde un polo hasta el otro polo de la Tierra, manteniendo una misma pendiente finita no nula. La hélice tendría un número infinito de revoluciones, con la distancia entre ellas cada vez menor a medida que se acercara a los polos.


title: Espiral

text: La única forma de evitar dar vueltas indefinidamente en una hélice esférica es que esta fuera arquimediana; es decir, que la pendiente del barco se ajustara a la necesaria para que la función de dicha hélice coincidiera con la de la espiral arquimediana sobre la esfera.


title: Espiral

text: La espiral es uno de los símbolos más antiguos y se encuentra en todos los continentes, habiendo jugado un papel fundamental en el simbolismo desde su aparición en el arte megalítico.


title: Espiral

text: Parece que en muchos lugares representaba el ciclo «nacimiento-muerte-renacimiento» así como al Sol, que se creía seguía ese mismo ciclo, naciendo cada mañana, muriendo cada noche y renaciendo a la mañana siguiente.


title: Espiral

text: Actualmente, la espiral también es empleada como símbolo para representar el pensamiento cíclico, en diversas propuestas filosóficas, espirituales, estéticas y tecnológicas, por lo que puede hablarse en rigor de cierto espiralismo o concepción espiralista, como refleja el arte del escultor canario Martín Chirino o el pintor cubano Ángel Laborde Wilson.


title: Espiral

text: El estudio de las espirales en la naturaleza tiene una larga historia que se remonta a Christopher Wren, quien observó que muchas conchas animales formaban una espiral logarítmica. Jan Swammerdam observó las características comunes de un amplio abanico de conchas, desde la "Helix" hasta la "Spirula", y Henry Nottidge Moseley describió la geometría de las conchas de los Gastropoda. En "Sobre el crecimiento y la forma", D'Arcy Wentworth Thompson examina exhaustivamente estas espirales. Describe cómo las conchas se forman siguiendo una curva que rota en torno a un eje, de modo que la forma de la curva permanece constante pero su tamaño aumenta en progresión geométrica. En algunas conchas como "nautilus" y las amonites la curva generatriz gira en un plano perpendicular al eje y la concha se conforma como figura discoidal plana. En otras sigue un patrón espacial, con forma de hélice. Thompson también estudió la aparición de espirales en la anatomía de diversos cuernos, pelambres, dientes, uñas y algunas plantas.


title: 11 de abril

text: El 11 de abril es el 101.º (centésimo primer) día del año en el calendario gregoriano y el 102.º en los años bisiestos. Quedan 264 días para finalizar el año.


title: Sergio Galliani

text: Sergio Martín Galliani Chávarry (Lima, 5 de febrero de 1967) es un actor, presentador de televisión y músico peruano. Dentro de sus muchos roles, es más conocido por su rol antagónico de en la serie televisiva "Al fondo hay sitio" y por ser integrante de la banda de punk-rock, Chabelos.


title: Sergio Galliani

text: Galliani estudió en el Club de Teatro de Lima, en el TUC y siguió talleres con Alberto Ísola. Empezó su carrera en el teatro, y luego de 6 años ingresó a la televisión en la telenovela "Natacha" en el rol de El gringo. En 1991, participó en "Velo negro, velo blanco", y el siguiente año en la miniserie "La Perricholi" en el papel de un inventor.


title: Sergio Galliani

text: Debutó como presentador en 1994, en el programa "Locademia de TV" junto a Marisol Aguirre. Para musicalizar el programa, Galliani formó la banda "Ivonne y los mercantiles". Seguidamente protagonizó la telenovela "Tribus de la calle", y participó en "Escándalo", "Polvo para tiburones", "Luz María" y "Secretos".


title: Sergio Galliani

text: En 1999 actuó en "Girasoles para Lucía" y "Lluvia de arena", y en el cine participó en "Pantaleón y las visitadoras" de Francisco Lombardi. En el año 2000 actuó en "Pobre diabla" y tuvo una breve participación en el filme "Ciudad de M".


title: Sergio Galliani

text: En 2001 formó la banda de punk-rock Chabelos junto a los también actores Giovanni Ciccia y Paul Vega., en la cual toca la batería. Al año siguiente, actuó en las películas "Django: la otra cara" y "Silencio". Posteriormente Galliani incursionó como locutor de radio conduciendo "Radio Insomnio", "Sin nombre" y "Miles de tontos", y en televisión presentó el programa "TV Insomnio".


title: Sergio Galliani

text: Creó en 2004 "Radio Insomnio.com", transmitida en vivo por internet, de la que es director y gerente.


title: Sergio Galliani

text: En 2006 estelarizó las obras de teatro "Se busca un payaso", "El enfermo imaginario" y "Morir de amor". En 2007 protagonizó las miniseries "El profe" y "Tiro de gracia", y actuó en "La gran sangre: la película".


title: Sergio Galliani

text: El mismo año, Galliani ingresó al Libro Guinness de Récords Mundiales al permanecer 47 horas y 10 minutos seguidas conduciendo el videochat más largo de la historia, en los estudios de Terra Perú.


title: Sergio Galliani

text: En 2008 protagonizó la película "El Inquisidor", grabada en Chile y dirigida por Joaquín Eyzaguirre. El mismo año concursó en el reality show "Bailando por un sueño", donde obtuvo el cuarto puesto. Galliani clasificó a la última temporada llamada "", donde ocupó el octavo lugar. También presentó el programa "Megaproyectos del Perú" por TV Perú.


title: Sergio Galliani

text: En 2009 empezó a laborar en la serie "Al fondo hay sitio" de América Televisión, en el rol de Miguel Ignacio de las Casas. En teatro ese año estuvo en "La pareja dispareja" y "Boeing Boeing".


title: Sergio Galliani

text: En diciembre de 2010 participó en el espectáculo navideño "Navidad HSBC", presentado en la Plaza San Martín.


title: Sergio Galliani

text: En 2011 actuó en la obra "¿Y dónde está el tenor?", y a fines de año condujo el late show "A las once empieza la noche". En ese mismo año, fundó la Escuela Integral de Actuación Ensamble, de la que es propietario.


title: Sergio Galliani

text: Regresó a la radio con el programa "Sergio en el Oasis", por Radio Oasis. Entre mayo y agosto de 2012 participó en el musical "Hairspray" como Edna Turnblad, dirigido por Juan Carlos Fisher en el Teatro Peruano Japonés. La temporada durará hasta agosto del mismo año.


title: Sergio Galliani

text: Galliani debutó como director de teatro presentando la obra "La chica de la torre de marfil", en mayo de 2013.


title: Sergio Galliani

text: Galliani participó en la lectura dramatizada "Katrina Kunetsova y el clítoris gigante de sala de parto" de Teatro La Plaza.


title: Sergio Galliani

text: En 2014 protagoniza la obra "Frankie y Johnny" y asumió la conducción del reality show "El impostor". Tras participar en el montaje teatral "La tiendita del horror", empieza a trabajar y ensayar una serie de obras que irá dirigiendo durante fines del 2014 y todo el 2015 en su propio teatro Ensamble, donde actualmente dicta clases a jóvenes. Sus labores las compartió con su actuación en la sexta temporada de la serie "Al fondo hay sitio" y los conciertos por todo el país con su banda de punk-rock Chabelos, con la que recorre constantemente todo el país para realizar sus shows.


title: Sergio Galliani

text: En mayo de 2017, después del final de "Al fondo hay sitio", condujo el programa "Qué tal sorpresa" junto a la cantante y actriz Maricarmen Marín por la televisora peruana Latina Televisión.


title: Sergio Galliani

text: En el 2020, fue un antagonista principal en la telenovela "Princesas" donde interpretaba a Carlos La Torre. En ese mismo año, lanzó su propio canal web denominado "Viajando ando con Sergio Galliani".


title: Sergio Galliani

text: Galliani contrajo matrimonio en 2010 con la también actriz Connie Chaparro. Su hijo Nicola nació en mayo de 2011. Galliani tiene 4 hijos más.


title: Fusarium

text: Fusarium es un extenso género de microhongos filamentosos ampliamente distribuido en el suelo y en asociación con plantas. La mayoría de las especies son saprofitas y son unos miembros relativamente abundantes de la microbiota del suelo. Las esporas del hongo son fácilmente reconocibles al microscopio por su forma de media luna o de canoa. Algunas especies producen micotoxinas en los cereales y que pueden afectar a la salud de personas y animales si estas entran en la cadena alimentaria. Las principales toxinas producidas por estas especies de "Fusarium" son fumonisinas, tricotecenos y zearalenona.


title: Fusarium

text: Son patógenos facultativos (saprofitos facultativos), capaces de sobrevivir en el agua y suelo alimentándose de materiales en descomposición. Son importantes agentes de contaminación en los laboratorios de microbiología. Algunas especies son fitopatógenas causando la enfermedad conocida como fusariosis.


title: Fusarium

text: Diversas especies del género Fusarium causan infecciones en humanos, tanto superficiales como sistémicas llamadas en general fusariosis. Entre otras:


title: Fusarium

text: La población expuesta es aquella que sufre traumas oculares o está en contacto considerable con la microbiota del suelo:


title: Fusarium

text: "Fusarium graminearum" normalmente afecta a la cebada si existen periodos lluviosos hacia el final del cultivo. Tiene un importante impacto económico en las industrias cerveceras y de piensos para animales, ya que la cebada es su principal materia prima. La contaminación en la cebada puede producir el conocido como "Tizón" y en grandes afectaciones puede dar coloración rosada a la cebada. [3]


title: Fusarium

text: "Fusarium graminearum" puede causar también pudriciones de raíz y muertes de plántulas en semilleros. El total de pérdidas en EE. UU. por Fusarium en cebada y trigo entre los años 1991 y 1996 fueron estimadas en 300.000 millones de pesos. [3]


title: Fusarium

text: "Fusarium venenatum" es producido industrialmente para su uso en la alimentación humana por Marlow Foods, Ltd., y es vendido con la marca Quorn en Europa y América del Norte.


title: Fusarium

text: La utilización de "Fusarium" como elemento en la Guerra microbiológica tuvo su origen en la observación de las grandes mortandades que se produjeron en la Unión Soviética en las décadas de 1930 y 1940 cuando "Fusarium" contaminó la harina de trigo que se usó para elaborar pan y causó una intoxicación alimentaria con una tasa de mortalidad del 60%. Los síntomas comenzaban con dolor abdominal, diarrea, vomitos, y postración. A los días seguía con fiebre, escalofríos, mialgias y depresión de la médula ósea con granulocitopenia e infecciones secundarias. Síntomas posteriores incluían ulceraciones en la faringe y laringe y sangrado difuso en la piel y equimosis), melena, diarrea sanguinolenta, hematuria, hematemesis, epistaxis, sangrado vaginal, Pancitopenia y ulceración gastrointestinal. La contaminación por "Fusarium sporotrichoides" se encontró en los cereales afectados en 1932. Estos hechos estimularon las investigaciones con fines médicos y para su uso en la Guerra Biológica.


title: Fusarium

text: El ingrediente activo que se encontró fue el tricoteceno T-2 micotoxina, y fue producido en cantidad e incluido en armamento antes de la entrada en vigor de la Convención de Armas Biológicas de 1972. Los soviéticos fueron acusados de utilizar este agente bajo el nombre de ""Lluvia amarilla"", y que se presume causó 6.300 muertes en Laos, Camboya y Afganistán entre 1975 y 1981.


title: Fusarium

text: El seguimiento de un brote de "Fusarium oxysporum" que afectó a plantaciones de coca y otras cosechas en Perú, hizo que Estados Unidos propusiese el uso de este agente como micoherbicida en la lucha contra los cultivos de coca. En 2000, una propuesta fue autorizada para usar este agente como parte del Plan Colombia. En respuesta a que este uso se pudiese percibido como un tipo de arma biológica, la administración Clinton renunció a este uso de "Fusarium". Una posterior Ley estadounidense aprobada en 2006 ordenó las pruebas en campos de ensayo de agentes micoherbicidas - "Fusarium oxysporum" o "Pleospora papaveracea" - en territorio de ese país.


title: Fusarium

text: El uso de "Fusarium oxysporum" en estos ensayos ha creado ciertas preocupaciones debido a que plantas de coca resistentes al primer brote han sido ampliamente cultivadas, y el hongo ha estado implicado en el nacimiento de 31 niños anencefálicos en la región de Río Grande de Texas durante 1991, así como de la pérdida de palmeras en Los Ángeles, e infecciones en los ojos debido a soluciones de limpieza de lentes de contacto. La alternativa de "Pleospora papaveracea" es menos conocida a pesar de décadas de estudio en los laboratorios de guerra biológica de Taskent (Uzbekistán, en la antigua Unión Soviética, las importantes micotoxinas estudiadas entonces no han sido todavía aisladas, nombradas o estudiadas.


title: Mazda 2

text: El Mazda 2 (o Demio en el mercado japonés hasta 2019) es un automóvil de turismo del segmento B producido por el fabricante japonés Mazda desde el año 1996. Es un cinco plazas con motor delantero transversal y tracción delantera. Actualmente se encuentra en su cuarta generación.


title: Mazda 2

text: La tercera generación del Demio ganó el título de 2008, mientras que la cuarta generación ganó el "Automóvil japonés del año" 2014-2015.


title: Mazda 2

text: En México, Canadá y los Estados Unidos, el Demio se ha vendido por parte de Toyota con ligeros cambios de estilo como una versión del Toyota Yaris sedán. En los Estados Unidos, originalmente se comercializó bajo la marca Scion orientada a los jóvenes de Toyota como el Scion iA. Para el modelo 2017 se comercializó también como Toyota Yaris iA debido a la discontinuación de la marca Scion. En el modelo 2019, se abandonó el postfijo iA. Actualmente el Mazda 2 hatchback está disponible en México, Canadá, pero no en Estados Unidos. Para el modelo 2020, un Toyota Yaris hatchback basado en el Demio también está disponible en Estados Unidos y Canadá. Antes de la llegada oficial de la carrocería sedán del Mazda 2 a México en 2019 el Mazda 2 sedán se comercializaba como Toyota Yaris R.


title: Mazda 2

text: Originando de la presentación del Mazda 121 en 1987, este automóvil pequeño del segmento B está basado en la plataforma D de Mazda. Ford también usó una versión del DA 121 de primera generación conocida como Ford Festiva. Mazda lanzó después el Autozam Revue en 1990 con la siguiente generación de la plataforma D, DB. Se rediseño en enero de 1993, todavía basado en la misma plataforma DB. KIA también construyó versiones del DA y DB, tanto para sí mismo como para venta por parte de Ford en Estados Unidos, bajo el nombre de Ford Aspire, que KIA vendió como el Pride y el Avella. El nombre "Demio" deriva del latín "meus" que demuestra posesión, que en muchas lenguas romances se ha convertido en "mio".


title: Mazda 2

text: El nombre "Demio" será descontinuado en todos los mercados en septiembre de 2019 para ser reemplazado por el nombre "Mazda2" en todo el mundo.


title: Mazda 2

text: La primera generación fue puesta a la venta en julio de 1996. El Demio fue sometido a un pequeño lavado de imagen en 2000. Se modificó principalmente el diseño de los pilotos delanteros, los parachoques delantero y trasero, y el diseño interior.


title: Mazda 2

text: La segunda generación del Demio fue lanzada al mercado en el año 2002. Está construido sobre la misma plataforma del Ford Fiesta, aunque es más alto, de la misma manera que un Honda City o un Volkswagen Fox. Se ofrecía únicamente con carrocería hatchback de cinco puertas.


title: Mazda 2

text: Los motores gasolina son un 1.3 litros de 75 CV, un 1.4 litros de 80 CV, y un 1.6 litros de 100 CV, los tres de cuatro válvulas por cilindro. El Diésel es un cuatro cilindros en línea de 1.4 litros y 68 CV, desarrollado en conjunto por Ford y el Groupe PSA, con inyección directa common-rail, turbocompresor de geometría fija y dos válvulas por cilindro.


title: Mazda 2

text: La tercera generación se presentó oficialmente en el Salón del Automóvil de Ginebra de 2007. Existe con carrocerías hatchback de tres y cinco puertas y sedán de cuarto puertas. A igualdad de motor, el peso homologado es 100 kg inferior con respecto a su antecesor.Los motores a gasolina son un 1.3 litros de 75 u 86 CV, un 1.5 litros de 103 CV, y el motor Diésel es el mismo 1.4 litros de 68 CV.


title: Mazda 2

text: Se presentó en el año 2010 el Mazda2 MPS con un motor de 2.0 litros y 4 cilindros en línea de 230 CV.


title: Mazda 2

text: En 2013 Mazda presenta una versión limitada en varios países (especialmente de Latinoamérica) la cual le apodan como "Takeshi" que al español traduce como "espíritu joven, festivo, radiante...", llegando a tener buena acogida, en especial en Colombia gracias a los diseños agregados al vehículo y su tecnología de punta (tanto en accesorios como en motorización, al ser preámbulo del lanzamiento de la tecnología SkyActiv, incluyendo en este modelo algunas piezas de la misma).


title: Mazda 2

text: En 2013 salieron a la luz reportes de una nueva generación del Mazda Demio que se lanzaría en 2014, algunos de estos por construirse en la nueva fábrica de Mazda en México. El modelo concepto Mazda Hazumi (diseñado para previsualizar los futuros modelos de Mazda2) se reveló en el Salón del Automóvil de Ginebra de 2014. y en abril de 2014 el muleto de prueba de la nueva generación del Demio ya se estaba probando en Alemania, cubierto de camuflaje.


title: Mazda 2

text: En julio de 2014, Mazda presentó fotos de la cuarta generación del Demio hatchback, y comenzó la producción en la planta de Hōfu de Mazda. Las ventas comenzaron en Japón en septiembre de 2014. La versión sedán debutó en la International Motor Expo de Tailandia en noviembre de 2014.


title: Mazda 2

text: La cuarta generación está basada en una variante de la plataforma de la CX-5 de Mazda, en lugar de la plataforma DE de Ford usada en el Ford Fiesta y tiene una longitud mayor, un cuerpo más ancho, menor espacio interior para los ocupantes de los asientos traseros y menor espacio para la cabeza y los pies. Se ensambla en las plantas de la marca en Hōfu, Salamanca y Rayong.


title: Mazda 2

text: En octubre de 2014, el Demio recibió el premio a "Auto del año" 2014-2015 por el Comité del auto del año de Japón.


title: Mazda 2

text: A pesar de que la variante para América del Norte se fabrica en México, Mazda USA anunció que el Mazda2 hatchback no se vendería en el mercado estadounidense, con excepción de Puerto Rico. La variante sedán, sin embargo, se comercializó al inicio en los Estados Unidos por parte de Toyota como el Scion iA y después como el Yaris.


title: Mazda 2

text: Para el mercado canadiense, la serie DJ del Mazda2 se confirmó en el Salón Internacional del Auto de Montreal de 2015, sin embargo su lanzamiento se pospuso a principios de 2016 para permitirle a Mazda Canadá enfocarse en el lanzamiento del CX-3 y del MX-5 rediseñado. En noviembre de 2015, Mazda Canadá decidió no lanzar el 2 porque determinaron que el carro no era apropiado para el mercado además de por existir una creciente tendencia hacia los crossovers subcompactos. Sin embargo, como en los Estados Unidos, la variante sedán se comercializó como Toyota Yaris sedán.


title: Mazda 2

text: En julio de 2019 se anunció que el Demio sería reetiquetado como Mazda2 en todo el mundo, y que los vehículos modelo 2020 recibirían un rediseño exterior, varios cambios en el equipamiento interior, una suspensión mejorada para incrementar la calidad de marcha, mejoras al sistema de recuperación de energía de desaceleración del motor, faros adaptativos y G-Vectoring Control Plus como estándar.


title: Mazda 2

text: El modelo rediseñado salió a la venta en México en octubre de 2019 como modelo 2020. Viene en tres versiones: i, i Touring e i Grand Touring con transmisión automática.


title: Mazda 2

text: El Mazda2 usa las cajas "SkyActiv-Drive" de seis velocidades automática y "SkyActiv-MT" de cinco y seis velocidades de Mazda así como la tecnología stop-start ("i-STOP" apaga el motor cuando el auto está en posición estacionaria) y el sistema de regeneración de energía de frenado ("i-ELOOP" usa los frenos para cargar un capacitor para toda la electrónica del auto, en lugar de usar un alternador para cargar una batería).


title: Mazda 2

text: El Mazda2 se ofreció inicialmente con un motor a gasolina de 1.5 litros y un motor diesel de 1.5 litros "SkyActiv-D", el motor diesel debutó en el Salón del Automóvil de Ginebra 2014. El motor a gasolina está disponible con 74, 89 o 113 hp, mientras que el diesel produce 104 hp.


title: Mazda 2

text: Como se anunció en el 2015 Salón del Automóvil de Nueva York, la versión sedán del Mazda2 se vende como la versión sedán del Toyota Yaris en Canadá y México (con el nombre Toyota Yaris R en México) desde mediados de 2015 y es una versión reetiquetada del Mazda2 (DJ). Toyota de México anunció la producción del modelo Yaris R en la planta de Salamanca donde la compañía tiene una asociación con Mazda.


title: Mazda 2

text: Para el mercado mexicano, el coche se llamará Toyota Yaris R porque no reemplazará el sedán Yaris basado en el Belta y después el Vios.


title: Mazda 2

text: Toyota de México anunció la fabricación del Yaris R en la planta de Salamanca, Guanajuato y de esta forma inició su trabajo en la fabricación mexicana de autos subcompactos.


title: Mazda 2

text: Este modelo del segmento B también llega al mercado de Estados Unidos como Scion iA, directo desde las instalaciones de la marca en el estado de Guanajuato, las cuales cuentan con una capacidad anual de producción de alrededor de 60 mil unidades.


title: Mazda 2

text: Es importante destacar que Toyota de México inició las exportaciones de este modelo en junio de 2015 y que el Yaris R se integró a su nuevo portafolio de productos 2016, uniéndose a una gama integrada actualmente por Yaris Sedán, Yaris HB y Avanza.


title: Mazda 2

text: Este subcompacto está propulsado por un motor 1.5 L de 106 caballos de fuerza y 103 libras pie de torque, que se podrá acoplar a una transmisión manual o automática de 6 velocidades.


title: Aventuras en el tiempo

text: Aventuras en el tiempo es una telenovela infantil producida por la empresa productora mexicana Televisa Niños en 2001 y protagonizada adultamente por Maribel Guardia y Gerardo Murguía, como protagonistas infantiles tuvo a Belinda y Christopher Uckermann, y con las participaciones antagónicas de Vanessa Guzmán, Odiseo Bichir, Mario Prudom, y Gustavo Aguilar, también contó con las actuaciones estelares de las primeras actrices Carmen Montejo y Marga López; historia original y guion de Philips Hans.


title: Aventuras en el tiempo

text: Esta es una historia inolvidable que sucede en un verano lleno de emoción y aventuras, donde cinco ingeniosos y traviesos niños viajan a lugares distantes... en el tiempo.


title: Aventuras en el tiempo

text: Es el fin de cursos Violeta está triste porque Marcos, su padre, tiene que ausentarse por su trabajo y ella deberá pasar las vacaciones en casa de su abuela Margarita en Villa Florida, un pueblo en las afueras de la ciudad donde nunca pasa nada. El verano promete ser muy aburrido, y más porque la abuela, aunque tierna y cariñosa, vive con su amiga Urraca, una señora enojona y rígida a quien todo le molesta. Pero muy pronto Violeta se verá en medio de la mayor aventura de su vida.


title: Aventuras en el tiempo

text: Violeta invita a Ángel, su mejor amigo, a pasar el verano a casa de su abuela. Él llega acompañado por su hermano Neto, su tía Flor y su primo Narciso, un niño consentido y egoísta.


title: Aventuras en el tiempo

text: En la bodega de la casa hay una antigua máquina inventada por el padre de Margarita, y en la que su difunto esposo Geranio trabajó toda su vida, pero la abuela nunca supo para qué servía. Violeta y sus amigos logran descifrar el enigma del misterioso artefacto, y descubrir que se trata de... ¡una máquina del tiempo!


title: Aventuras en el tiempo

text: En ese momento, la abuela Margarita recibe la amenaza de perder su hogar cuando el malvado Avaro Zopilote le presenta un antiguo pagaré del cual ella no tenía noticia, y que no puede pagar. El señor Zopilote, en compañía de su abogado, el Lic. Chacal, le exige la entrega de la casa. Todo parece legal y la abuela no sabe qué hacer.


title: Aventuras en el tiempo

text: Violeta y sus amigos se unen a Leonardo, el vecino de doña Margarita, y juntos forman una pandilla para luchar contra el peligro que amenaza a la abuela. La avaricia y las negras intenciones del señor Zopilote se enfrentan a una fuerza tan extraordinaria como inesperada, la fuerza de la amistad y el cariño del "Club de la Dama y los Caballeros del Cronocono". Para descubrir lo que sucedió con el abuelo de Violeta y ese pagaré, la pandilla viaja a través de la máquina del tiempo a la época de los sesenta, donde conocen a "El Brother", un cantante de Rock & Roll que los contagiará con su música y el baile del momento.


title: Aventuras en el tiempo

text: En estas travesías los niños descubrirán diferentes épocas, lugares inesperados y fascinantes personajes. Seguiremos paso a paso las aventuras de estos cinco amigos que no descansarán hasta que triunfe la justicia, y los villanos sean derrotados.


title: Aventuras en el tiempo

text: Viviremos con los personajes el amor verdadero entre Marcos y Flor, que se ve obstaculizado por Faby, una mujer fría y superficial que únicamente quiere a Marcos por capricho. Al mismo tiempo, Flor tiene que enfrentar el problema con Carlos Espino, su exmarido, quien quiere separarla de su hijo Narciso.


title: Aventuras en el tiempo

text: También descubriremos el amor infantil, los primeros acercamientos entre Violeta y Ángel, el proceso en el que aprenderán a diferenciar entre la amistad y la ingenuidad del primer amor.


title: Aventuras en el tiempo

text: "Aventuras en el Tiempo", la primera telenovela de ciencia ficción, es un maravilloso viaje por el reino de la imaginación, donde se conjugarán el peligro, la intriga, la música y mil emociones que encantarán a toda la familia.


title: Aventuras en el tiempo

text: El final fue transmitido el viernes, 10 de agosto de 2001, completamente en vivo y se realizó en el Parque Fundidora en Monterrey, Nuevo León, al que asistieron alrededor de 100.000 personas.


title: Aventuras en el tiempo

text: Esta telenovela fue dedicada al actor Luis de Icaza mismo que falleció el martes 13 de marzo de 2001 a las 8:30 de la mañana causada por un infarto en el estacionamiento de Televisa San Ángel; eso al acudir a las grabaciones y la presentación de la telenovela. Posteriormente su personaje fue reemplazado por Héctor Ortega.


title: Aventuras en el tiempo

text: La canción fue escrita por Alejandro Abaroa, y la música a cargo de Cristina Abaroa y Pablo Aguirre especialmente para la telenovela.


title: Aventuras en el tiempo

text: La canción apareció por primera vez en el 2001 en la banda sonora con el mismo título, y en el disco en vivo del mismo año, Aventuras en el tiempo en vivo.


title: Aventuras en el tiempo

text: - Un elemento muy repetitivo en los programas televisivos que tienen que ver con el tiempo se menciona en la telenovela: la posibilidad de desaparecer al reencontrarse con uno mismo en el pasado.


title: Aventuras en el tiempo

text: - Un primer promocional fue lanzado para anunciar el próximo estreno de la telenovela y en él aparece el personaje Faby, la cual era llamada en un primer momento BARBIE, manejando un deportivo convertible color rosa, que luego, cuando inició la telenovela fue cambiado por Faby así como el color del auto.


title: Aventuras en el tiempo

text: - Faby Wolf en realidad iba a llamarse Barbie, haciendo alusión a la famosa muñeca, e incluso la producción tenían acuerdos con la marca Mattel para usar su nombre aprovechando la imagen diseñada para el personaje, pero al saber que se trataría de una perversa villana, la marca de juguetes se negó rotundamente a que llevara su nombre ya que va en contra de lo que la muñeca representa. Marcos Flores se habría llamado Ken si Mattel hubiera aceptado que Faby fuera Barbie.


title: Aventuras en el tiempo

text: - Geranio en el presente llevaba 35 años perdido en el tiempo y aunque no se menciona con exactitud, Azucena debía tener menos de 25 años al momento de nacer Violeta; entonces ¿cómo pudo nacer Azucena?


title: Aventuras en el tiempo

text: - Cuando los niños descubren la nota de Geranio dice "estoy perdido en el tiempo", más tarde, cuando la encuentra Marcos dice "estoy atrapado en el tiempo".


title: Aventuras en el tiempo

text: - Durante la parte final de la telenovela es rescatada de la muerte Azucena, trayéndola al presente para operarla con los recursos tecnológicos actuales. Después ya no es regresada a su tiempo si no que se queda en el presente, lo cual es ilógico de acuerdo a las leyes de la física.


title: Aventuras en el tiempo

text: - Lo ideal hubiera sido que el novio la operarán en su tiempo para cambiar el presente, por qué en una escena el novio dice que muere por negligencia y que la podían haber salvado.


title: Aventuras en el tiempo

text: - Algo similar ocurre con Urraca y Mr. Wolf quienes viajan al pasado para revivir su amor quedándose ahí para siempre por voluntad propia, rompiendo así con las barreras del tiempo.


title: Aventuras en el tiempo

text: - Tras esto Faby se desintegra ya que su padre cambió la historia y ella nunca nació, pero esto no debió haber pasado debido a que Urraca y Mr. Wolf del presente solo viajaron al pasado para rehacer sus vidas y pasar sus últimos años en esa época pero Urraca y Mr. Wolf del pasado no modificaron su historia.


title: Aventuras en el tiempo

text: - Nunca se sabe qué explicación le dieron a los doctores que ayudaron a Salvador con Azucena durante la operación.


title: Aventuras en el tiempo

text: - Hay una escena donde Leonardo decodifica el control y hace aparecer a Tacaño Zopilote y a Geranio Flores en una especie de pantalla suspendida e inclusive intentan decirle algo cosa que Leonardo nunca explico ni dijo a nadie.


title: Medicina antroposófica

text: La medicina antroposófica es una medicina alternativa considerada como pseudoterapia basada en la antroposofía de Rudolf Steiner (1861–1925), quien, a partir del año 1920 empezó a desarrollarla en colaboración con Ita Wegman (1876–1943).


title: Medicina antroposófica

text: Utiliza diferentes terapias, algunas de ellas, como la eurritmia curativa, el masaje rítmico o la psicoterapia antroposófica, desarrolladas según los principios antroposóficos, y otras no exclusivas de ella, como la terapia artística, la musicoterapia, la balneoterapia y la equitación terapéutica. Como medicamentos se prescriben sustancias obtenidas de vegetales, de animales, y de minerales presentes en la naturaleza, preparadas según los procedimientos antroposóficos. El enfoque antroposófico relaciona las enfermedades con eventos biográficos que influyen sobre el cuerpo, el alma y el espíritu de la persona. .De acuerdo con su propia hipótesis del registro akhásico, también sostiene que las vidas anteriores del paciente pueden tener influencia en sus enfermedades actuales.


title: Medicina antroposófica

text: El sistema médico antroposófico integral fue fundado en 1920 por Rudolf Steiner (1861-1925) junto con Ita Wegman (1876-1943) como una extensión de la medicina convencional, sobre la base doctrinal de la antroposofía, la farmacia antroposófica y los tratamientos médicos convencionales ―incluyendo la cirugía―. Se emplean medicamentos antroposóficos si es necesario.


title: Medicina antroposófica

text: Los médicos antroposóficos deben tener un título en medicina convencional de una escuela de medicina certificada y, si es posible, alguna especialización.


title: Medicina antroposófica

text: Según sus practicantes, la medicina antroposófica pretende enlazar la antroposofía de Rudolf Steiner con la medicina científica académica o medicina basada en evidencias, por ello rechazan calificarla como una medicina alternativa.


title: Medicina antroposófica

text: La medicina antroposófica se basa en la visión del ser humano según la antroposofía, que considera que el paciente consta de:


title: Medicina antroposófica

text: La medicina antroposófica postula que las enfermedades son consecuencias de eventos vitales mal experimentados o no superados, y que por ello son necesarias y útiles como llamadas de atención y obligan a realizar cambios. Desde este planteamiento, el objetivo del médico no sería restaurar el estado del paciente previo a la enfermedad, sino más bien alcanzar un nuevo estado más saludable.


title: Medicina antroposófica

text: Extracto de un artículo de Jordi Ortega, publicado el 17 de septiembre de 2017 en La Vanguardia, citando al Doctor Robert Kempenich y AREMA:


title: Medicina antroposófica

text: "“Robert Kempenisch (AREMA– asociación francesa de medicina antroposófica), en el senado inglés, al ser preguntado por en qué consiste esa medicina que practica respondía: “el paciente no es objeto, se convierte se co-actor de su salud”. No hacia otra cosa reclamar de la salutogénesis que décadas atrás establece Antanovkky y desarrollo Viktor von Weizsacke"


title: Medicina antroposófica

text: Otro de los postulados antroposóficos, —el de los períodos de siete años en el desarrollo de la vida humana— también se considera en la interpretación del significado de una enfermedad.


title: Medicina antroposófica

text: Bajo un análisis superficial podría parecer que entronca la medicina antroposófica con los descubrimientos de la psiconeuroinmunología, pero la idea antroposófica de la enfermedad como un castigo o influencia mística carece de evidencias.


title: Medicina antroposófica

text: De forma similar a los médicos medievales, que creían en la llamada teoría de las signaturas, la medicina antroposófica sostiene que las propiedades de las plantas pueden ser identificadas según su aspecto:


title: Medicina antroposófica

text: La forma de las plantas no ha servido como indicio para descubrir nuevas propiedades medicinales, por lo que esa relación no se tiene ya en cuenta en investigación.


title: Medicina antroposófica

text: Steiner afirmaba que la sangre es impulsada por sí misma, por su propia dinámica biológica, y se impulsa inducida por «momentos del corazón». Daba como ejemplo el descubrimiento de un embrión femenino que ―según Steiner― vivió hasta el final sin corazón.


title: Medicina antroposófica

text: Los médicos antroposóficos se oponen al uso de medicamentos, especialmente antibióticos, antipiréticos y psicofármacos, y rechazan totalmente la vacunación. Algunos niños tratados por ellos están vacunados solo contra el tétanos y la poliomielitis.


title: Medicina antroposófica

text: En 2005, un estudio del gobierno suizo identificó 178 estudios clínicos de la medicina antroposófica.


title: Medicina antroposófica

text: sin embargo, para muchos tratamientos utilizado en la medicina antroposófica, no se han hecho pruebas de eficacia a través de la medicina basada en hechos (otro nombre se utilizó: cfr. "medicina basada en la evidencia"). Son pruebas bajo un estricto control médico.


title: Medicina antroposófica

text: El uso de extractos de muérdago en el tratamiento del cáncer fue propuesto por primera vez por Rudolf Steiner y desarrollado por investigadores antroposóficos;


title: Medicina antroposófica

text: hoy en día es probablemente el tratamiento antroposófico mejor conocido. Varios de los medicamentos están disponibles en Europa Central y son prescritos como tratamiento dentro de la llamada medicina alternativa. En cambio, en Estados Unidos, los extractos de muérdago no pueden ser distribuidos ni importados salvo para el propósito de la investigación clínica.


title: Medicina antroposófica

text: Los extractos de muérdago se han mostrado efectivos para destruir las células cancerosas in vitro y en estudios preclínicos (en animales), pero los estudios realizados en el ser humano son de pequeño tamaño de muestra y sin doble ciego, por tanto, la evidencia de su eficacia como tratamientos contra el cáncer es débil, y su seguridad no es bien conocida.


title: Medicina antroposófica

text: Aproximadamente 30 tipos de extractos de muérdago se utilizan en medicina antroposófica; el más utilizado es el conocido como Iscador. Los tratamientos con muérdago tienen efectos secundarios que pueden ser graves: existe registro del caso de un paciente alérgico al muérdago que entró en shock anafiláctico.


title: Medicina antroposófica

text: También han sido reportados enrojecimiento, dolor e inflamación subcutánea en el punto de inyección. Otro estudio de caso describe cómo la inflamación apareció, tras la curación del tumor cancerígeno con el tratamiento clínico, aparentando ser un nuevo tumor y requiriendo cirugía para su extirpación


title: Medicina antroposófica

text: Los primeros pasos hacia un enfoque a la medicina antroposófica se hicieron antes de 1920, cuando médicos homeopáticos y farmacéuticos comenzaron a trabajar con Rudolf Steiner, quien recomendó nuevas sustancias medicinales, así como los métodos específicos para la preparación de estos. En 1921, la Dra. Ita Wegman abrió la primera clínica médica antroposófica, ahora conocida como la Clínica Ita Wegman, en Arlesheim (Suiza).


title: Medicina antroposófica

text: Wegman pronto se le unió una serie de otros médicos. Se comenzó a capacitar a los enfermeros antroposóficos primero para la clínica.


title: Medicina antroposófica

text: A petición de Wegman, Steiner visitó regularmente a la clínica y sugirió una serie de tratamientos para los pacientes en particular. Entre 1921 y 1925, también dio varias series de conferencias sobre medicina. En 1925, Wegman y Steiner escribió el primer libro sobre el enfoque a la medicina antroposófica, "Fundamentos de la terapia".


title: Medicina antroposófica

text: La clínica fue ampliada y pronto abrió una sucursal en Ascona. Wegman pronunciado numerosas conferencias, visitando Holanda e Inglaterra en particular, con frecuencia, y un número cada vez mayor de médicos comenzaron a incluir el enfoque antroposóficos en sus prácticas. Una clínica de cáncer, la Clínica Lukas, abrió sus puertas en Arlesheim en 1963.


title: Medicina antroposófica

text: Hay alrededor de 28 hospitales antroposóficos, en los departamentos de los hospitales, centros de rehabilitación y sanatorios en Alemania, Suiza, Suecia, Países Bajos, Gran Bretaña, Italia, Estados Unidos y Brasil, así como más de 140 policlínicas en todo el mundo. Cuatro de los hospitales antroposóficos de Alemania y Suiza son patrocinados por el Estado, tres son hospitales universitarios de enseñanza bajo la égida de las universidades cercanas. Tres universidades europeas (Berna, Hamburgo y Witten/Herdecke) tienen cátedras en la medicina antroposófica y otras universidades ofrecen cursos en el campo. la medicina antroposófica es reconocido en Alemania como un "Sistema Especial Terapia", junto con la homeopatía y la medicina herbal, en el marco del Ley de Medicamentos y tiene su propio comité en el Instituto Federal de Medicamentos y Productos Sanitarios.


title: Medicina antroposófica

text: El tratamiento médico antroposófico ha sido una especialidad reconocida en la política gubernamental suiza de salud desde 1999.


title: Medicina antroposófica

text: La Federación Internacional de Asociaciones Médicas Antroposóficas estima que actualmente hay unos 2000 médicos antroposóficos en todo el mundo. Con base en el número de recetas se ha estimado que los medicamentos antroposóficos están prescritos por más de 30.000 médicos.


title: Medicina antroposófica

text: La crítica más específica a este tipo de medicina surge de la oposición de los practicantes de la antroposófica a la inmunización, y por ende, a las vacunas. Un estudio en niños de Suecia pertenecientes a escuelas antroposóficas muestra que solo el 18 % recibió la vacuna triple vírica, en comparación con el 98 % de los colegios convencionales.


title: Medicina antroposófica

text: En 2003, en Coburgo (Alemania) se identificó que el foco de origen de una epidemia de sarampión se encontraba en un colegio antroposófico Waldorf para niños.


title: HTV (canal de televisión)

text: HTV (acrónimo de Hispanic Televisión) es un canal de televisión por suscripción latinoamericano que ofrece programación musical con entrevistas, eventos y ritmos locales.


title: HTV (canal de televisión)

text: El canal inició operaciones el 1 de enero de 1995 para Latinoamérica con sede en Miami, bajo el mando de los directores Bob Béhar y Daniel Sawicki, de Hero Communications.


title: HTV (canal de televisión)

text: En marzo de 1999, el canal fue adquirido por Cisneros Television Group (que pasó a ser Claxson Interactive Group en el año 2000, luego de fusionarse con Ibero American Media Partners y el portal El Sitio). En octubre de 2000, el canal se relanzó renovando su imagen y gráficas, recibiendo un nuevo logotipo por primera vez, incluyendo nueva programación.


title: HTV (canal de televisión)

text: Durante los primeros años del canal, HTV poseía en su programación vídeos musicales de varios géneros latinoamericanos como salsa, merengue, "hip-hop", cumbia, "pop", "reggae" y baladas románticas.


title: HTV (canal de televisión)

text: En 2005, HTV celebró 10 años al aire y por su aniversario, estrenó nuevas gráficas, además de nueva programación, en donde se incluyeron nuevos programas como "H-urbano", un espacio que reunía en dos horas a los mejores exponentes del reguetón, a través de sus últimos "videoclips".


title: HTV (canal de televisión)

text: En 2007, la empresa Turner Broadcasting System Latin America adquirió el canal, junto a un paquete de señales pertenecientes a Claxson Interactive Group (Space, I.Sat, Infinito, MuchMusic, Fashion TV y Retro), la cual se concretó con la aprobación final de la Comisión Nacional de Defensa de la Competencia en Argentina, país en donde se encontraban basadas las operaciones tanto de Turner como de Claxson, trasladando su sede de Miami a Buenos Aires. Desde 2007, pertenece al grupo WarnerMedia, y es operado por su subsidiaria WarnerMedia Latin America.


title: HTV (canal de televisión)

text: El 6 de abril de 2009, el canal presentó un nuevo paquete gráfico diseñado por InJaus, el departamento de servicios creativos de Turner. Se estrenaron nuevos bloques de programación como "Hot Ranking", "HTV Esencial", "HTV Fiesta", "HTV Sexy", "HTV Pasión", "HTV Raíces", "HTV Power", "HTV Tuyo". Además se estrenó su nuevo eslogan ""Se Pone Bueno"" que acompañara en su nueva imagen, incluyendo un "globo aerostático" que será su símbolo principal"." En septiembre del mismo año, se estrenó "HTV Power", en el que el televidente podrá elegir entre tres videos enviando un SMS, y para noviembre se estrena "HTV Tuyo" en el que se podían pedir los videos a través de una "webcam" o de un celular y subir el material propio a la página del canal. Para el 2010, se estrena "HTV Raíces México".


title: HTV (canal de televisión)

text: En el año 2011, se lanza el concurso "Chica HTV", donde buscan a la nueva host/presentadora e imagen del canal. La ganadora se convertía en la nueva animadora durante un año. Las ediciones de 2011, 2012, 2014 y 2015, fueron realizadas en Venezuela, mientras que la edición de 2013, fue realizada en Colombia, con participaciones de chicas de Venezuela.


title: HTV (canal de televisión)

text: Para el 2014, se estrena "Formula HTV". Un conteo con 10 videos, con los nuevos talentos de la industrial musical que compiten y tener el cupo directo para el ranking más caliente y importante de HTV, "Hot Ranking". En el mismo año, se transmite los "Premios 40 Principales."


title: HTV (canal de televisión)

text: Desde 2015 HTV lanza los "Premios Heat Latin Music Awards." En el mismo año hasta 2018, HTV transmite el "Festival de Viña del Mar."


title: HTV (canal de televisión)

text: El 1 de mayo de 2016, el canal lanza nuevas gráficas después de 7 años, dando inicio su etapa "juvenil/urbano". En 2017 cambió su relación de aspecto de 4:3 a 16:9, además de nuevos intros en sus programas.


title: HTV (canal de televisión)

text: Transcurso de los años, se han vistos cambios dentro de su programación. Entre ellos, eliminación de los programas muy conocidos y populares. Entrevistas: ""VIP" (2005-2021), "En La Mira" (2002-2021)". Bloques Musicales: ""Hurbano" (2007-2022), "HTV Esencial" (2009-2022)".


title: Drifters (manga)

text: Durante la Batalla de Sekigahara, Shimazu Toyohisa logra herir gravemente a Ii Naomasa, quien decide retirarse. Mientras Toyohisa vaga sin rumbo por el campo de batalla, herido y desangrándose, es teletransportado a un corredor con varias puertas. En el centro se encuentra un extraño hombre con varios documentos en su escritorio, entre los cuales hay uno referente a Shimazu. Antes de poder manifestar su sorpresa, la puerta más cercana lo succiona y se despierta en otro mundo donde personajes históricos y grandes guerreros como él han sido teletransportados desde distintas épocas y lugares del mundo. A ellos se les conocerá como "Drifters". En este mundo coexisten varias razas fantásticas, como elfos, enanos y hobbits, que están perdiendo una gran guerra contra la población humana. Estos pueblos, subyugados por los seres humanos, tienen prohibido fraternizar con los "Drifters".


title: Drifters (manga)

text: Sin embargo, los humanos tienen su propia guerra, casi perdida, contra otro grupo de grandes guerreros: los "Offscourings", también llamados "Ends". Su objetivo es hacerse con el dominio del mundo y matar a todos los "Drifters". Bajo el mando de los "Offscourings" hay varias criaturas terribles, como dragones y orcos, que son utilizados para destruir todo a su paso. Al inicio de la serie, el ejército de los "Offscourings" tiene el control de la parte norte del continente, y actualmente están tratando de invadir el sur a través de una fortaleza clave en el extremo norte de la nación de Carnéades. Mientras tanto, la "Organización Octubrista", un grupo de magos humanos nativos de este mundo, intenta reunir a los "Drifters" para combatir y salvar al mundo de sus brutales enemigos.


title: Drifters (manga)

text: Muchos héroes y guerreros de diferentes épocas, y culturas parecen haber sido llevados a este nuevo mundo de Murasaki, donde están destinados a luchar contra los Offscourings. Un elemento en común en los Drifters es que aunque impulsados por la violencia, la conquista y la victoria, no son crueles tampoco soportan el daño de los inocentes lo que hacen que otros quieran seguirlos. a diferencia de los Offscourings no pueden desarrollar poderes especiales en el nuevo mundo a menos que hayan nacido con ellos, sin embargo todos pueden percibir a los offscourings acercándose para la batalla por lo tanto dependen únicamente de la tecnología y la tenacidad para sobrevivir.


title: Drifters (manga)

text: La fuerza opuesta a los Drifters en este mundo, son principalmente de personajes históricos que murieron en circunstancias poco ortodoxas y violentas. A diferencia de los Drifters, sin embargo, los Offscourings son capaces de utilizar los poderes sobrenaturales que reflejan sus respectivas causas de muerte dándoles una considerable ventaja, son humanos que han abandonado totalmente su humanidad impulsados únicamente por su odio a los humanos y cualquiera que los ayude (incluidos los elfos y enanos) por las traiciones y tragedias que sufrieron en la tierra. Parecen ser introducidos en el nuevo mundo por EASY que está en desacuerdo con murasaki, sin embargo al igual que los drifters la razón final de su aparición es desconocida actualmente.


title: Drifters (manga)

text: Un grupo de seres humanos, conocidos como magos, nativo de este mundo cuya misión es observar y recoger Drifters en grupos. Ellos parecen estar implicados en la lucha contra los Offscourings. Además, están separados del grupo de seres humanos que subyugan a los semihumanos en el nuevo mundo.


title: Drifters (manga)

text: Segunda facción antagonista de la historia, luego de los Offscourings. Es un país que fue establecido por Hitler. Se expandió a través de la conquista de los territorios vecinos, a pesar de la muerte de Hitler sus seguidores en el Imperio siguen practicando sus principios, persiguiendo y esclavizando a las razas no humanas. Sus habitantes, se refieren a Hitler como el "Padre" su capital es berlina. A causa de las prácticas discriminatorias y opresivas sobre las razas semihumanas los octubristas se mantienen separados de ellos, en la actualidad el imperio esta en decadencia debido a los conflictos generales y la amenaza inminente de los Offscourings, es el primer objetivo de toyohisa y los drifters su conquista por medio de la liberación de los pueblos oprimidos por ellos que empezaron con los elfos y enanos.


title: Drifters (manga)

text: El manga original, escrito por Kōta Hirano, empezó su publicación el 30 de abril de 2009. Hasta el momento lleva publicados 59 capítulos, recopilados en 5 volúmenes.


title: Drifters (manga)

text: En la edición de mayo de 2015 de "Young King OURs" se anunció que el manga "Drifters" tendría una adaptación al anime . Un centro de producción para el anime ha sido puesto en libertad. Más tarde se dio a conocer el reparto del equipo que adaptaría el manga al anime :


title: Drifters (manga)

text: Habiendo sido lanzado en junio de 2016, el 5º volumen del manga fue el 66º más vendido en Japón durante el período comprendido entre el 23 de noviembre de 2015 y el 20 de noviembre de 2016, con 486.325 copias.


title: Drifters (manga)

text: La edición de 2017 de la guía Kono Manga ga Sugoi! de la compañía Takarajimasha ha revelado el top 20 de los mejores mangas, tanto por lectores masculinos como femeninos. La obra de Hirano ha sido elegida como la 7º mejor, según los lectores hombres, compartiendo el lugar con el manga Sangatsu no Lion.


title: Crónicas marcianas (programa de televisión)

text: Crónicas marcianas fue un programa de medianoche de televisión, producido por Gestmusic Endemol y emitido por la cadena española Telecinco entre 1997 y 2005. Estaba dirigido y presentado por Javier Sardá y contaba con Miquel José y Jordi Roca, con quienes Sardá había creado La Ventana en la Cadena SER, como subdirectores y guionistas.


text: Es el programa de medianoche más longevo y más visto de la historia de la televisión española. Considerado por muchos como uno de los máximos exponentes de la telebasura en España, obtuvo multitud de premios, como un Ondas, dos de la Academia de la Televisión y seis TP de Oro.


text: "Crónicas marcianas" empezó a emitirse el 8 de septiembre de 1997 para competir con el programa presentado por Pepe Navarro en Antena 3 "La sonrisa del pelícano", entonces líder de audiencia de la franja nocturna. En principio, "Crónicas marcianas" aportaba menos sensacionalismo y un humor más blando, con humoristas, fieras salvajes, vídeos de traspiés, caídas y Martí Galindo, que realizaba las tareas de presentador, junto a Sardà. Se entrevistaba entonces a personajes como Cindy Crawford, Marta Sánchez, David Copperfield, Enrique Iglesias, Ricky Martin.


text: "Crónicas marcianas" llegó a superar en audiencia a "La sonrisa del pelícano" pero, cuando este último programa desapareció en medio de la polémica, aquel se convirtió en líder indiscutible de su franja horaria. Boris Izaguirre pasó a ocuparse del análisis "semiótico" de la actualidad del corazón, además de realizar números de transformismo y "striptease." Nuevos humoristas y personajes públicos se irían sucediendo, como Manel Fuentes, Mariano Mariano, Paz Padilla o Rosario Pardo. Por su parte, Cristina Almeida, Anna Balletbó, Celia Villalobos, Begoña Ameztoy, el padre Apeles, Isabel García Marcos, Loles León, Javier Nart, Enrique del Pozo, Ramoncín, Yvonne Reyes, Juan Adriansens, Empar Moliner... debatían temas candentes de la actualidad política y social. Desde "Esta noche cruzamos el Mississippi", acudió Francisco Pérez Abellán para ocuparse de los crímenes mientras que Carmen Vijande realizaba una sección de sexología.


text: Por su parte, Javier Cárdenas recorría España para encontrar distintos personajes para entrevistarles. Algunos consideran que el objetivo de estas entrevistas era la burla, incluso Cárdenas y el propio Sardà fueron condenados por una entrevista a un discapacitado. Se harían populares así Paco Porras, Leonardo Dantés, Tamara, la Pantoja de Puerto Rico, El Pozí, La Bruja Lola, Carmen de Mairena, el Mocito Feliz y otros personajes, a los que recurríría para rodar una película para las pantallas españolas: . Por su parte, la controvertida cantante Tamara llegaría a encabezar la lista de sencillos más vendidos del país. El programa también patrocinó la venta de diversos recopilatorios de música.


text: A partir del 2000, "Crónicas marcianas" comenzó a explotar el fenómeno de los concursos de telerrealidad, como "Gran Hermano" y "Hotel Glam", hasta tal punto que muchos de sus exconcursantes se convirtieron en contertulios del programa, sustituyendo a los anteriores. Ejemplos de ello son Aída Nízar, Sonia Arenas, Jorge Berrocal, Dinio García, María José Galera, Kiko Hernández, , Silvia Fominaya, Marta López, Pocholo Martínez Bordiú, Noemí Ungría y Raquel Morillas entre otros. Las mesas de debate pasaron a ser ocupadas por Nuria Bermúdez, Borja Hernán, Erika Alonso, Mari Cielo Pajares (hija del actor Andrés Pajares), Alessandro Lecquio (bisnieto de Alfonso XIII), Coto Matamoros, Sonia Monroy, Mayte Alonso, Mila Ximénez y otros personajes. La fama de algunas de estas personas se debía principalmente a sus relaciones sentimentales con artistas o con otros famosos similares. De esta forma, se potenció el "boom" de los famosos que lo eran tan solo por aparecer en la televisión y en la llamada "prensa del corazón". Eran habituales los temas en los que se desvelaba las relaciones sentimentales de los demás, las acusaciones entre sí de maltrato, consumo o tráfico de drogas o de ejercicio de la prostitución. En esta última época, Carlos Latre, Xavier Deltell y Rocío Madrid se incorporaron junto a Sardà como copresentadores.


text: En la temporada 2004-2005 la audiencia mermó. Por otro lado, programas en su misma franja horaria, como Buenafuente, de Andreu Buenafuente de contenidos notablemente distintos respecto a "Crónicas", comenzó a restarle espectadores, hasta que se anunció su despedida al finalizar la temporada, siendo aún líder de audiencia nocturna.


text: El programa fue también adaptado en otros países como Italia, emitido bajo el nombre de "Cronache marziane" por Italia 1 entre 2004 y 2005, y en Portugal, con el nombre "Noites Marcianas".


title: Sistema educativo franquista

text: El sistema educativo franquista fue el sistema educativo implantado en España durante la dictadura del general Francisco Franco Bahamonde (1939-1975). El régimen franquista pretendía eliminar la obra educativa de la Segunda República Española, difundir en las escuelas los principios ideológicos de los vencedores de la Guerra civil española, establecer un ideario pedagógico basado en el nacionalcatolicismo y depurar del magisterio el personal docente no afín al régimen.


title: Sistema educativo franquista

text: La escuela durante el franquismo volvió a separar a los niños de las niñas, es decir, volvió a ser segregada. En el caso de la mujer, esta educación obedecía al papel que se quería conseguir de ella: cuidadora de los hijos, soporte del hombre y educadora de las nuevas generaciones de niños y niñas. En esta época, las mujeres se encontraban en segundo plano. Con este fin se creó la Sección Femenina cuyo ideal era una mujer sumisa a su marido, religiosa y patriota.


title: Sistema educativo franquista

text: El sistema educativo franquista se ha definido como autoritario, nacional-católico, sexista, clasista, ultranacionalista español, dogmático, doctrinal y reaccionario (opuesto a las innovaciones pedagógicas), exactamente lo contrario que el sistema educativo de la República que se caracterizaba por ser democrático, laico, promotor de la igualdad de sexos mediante la coeducación, igualitario, integrador de las lenguas y culturas propias de las «regiones autónomas», plural, contrario al adoctrinamiento y abierto a las innovaciones pedagógicas.


title: Sistema educativo franquista

text: El autoritarismo era uno de los rasgos esenciales del régimen franquista del que formaba parte el sistema educativo. Por eso se ha hablado de escuela autoritaria e incluso de escuela cuartel en la que los principios que regían la relación entre maestros y alumnos eran los de unidad, jerarquía, obediencia y disciplina. Por ejemplo, el segundo objetivo de la Enseñanza Primaria según la Ley de 1945 era «formar la voluntad, la conciencia y el carácter del niño en orden al cumplimiento del deber y a su destino eterno». Pero el maestro no sólo debía mostrar a los alumnos la necesidad del principio de autoridad en la escuela sino también en todos los niveles de la vida. El pedagogo franquista Adolfo Maíllo García defendía un «ambiente educativo» caracterizado por la «disciplina, el espíritu de servicio y la represión ascética de los impulsos naturales». En el manual escolar "Héroes" (1938) escrito por el publicista franquista Antonio J. Onieva se hacía la siguiente defensa del autoritarismo:


title: Sistema educativo franquista

text: El nacional-catolicismo determinaba por completo el sistema educativo franquista, ya que la religión católica inspiraba los programas educativos de todos los niveles de la enseñanza. En una Orden de diciembre de 1938 se decía que había que «saturar de espíritu religioso y patriótico la labor educativa donde deben resplandecer… los dos grandes amores: el amor a Dios y al amor a la patria». El artículo 5 de la Ley de Enseñanza Primaria de 1945 decía: «La educación primaria, inspirándose en el sentido católico, consubstancial con la tradición escolar española, se ajustará a los principios del Dogma y de la Moral católica y a las disposiciones del Derecho Canónico vigente». Por otro lado, la escuela pública era subsidiaria de los colegios de la Iglesia, especialmente en la enseñanza media.


title: Sistema educativo franquista

text: El ultranacionalismo español también era una de las piedras angulares del sistema educativo. En la Ley de Enseñanza Primara de 1945 se decía en el artículo 6º sobre la «Formación del espíritu nacional» y en el artículo 7º sobre la «lengua nacional» lo siguiente:


title: Sistema educativo franquista

text: El sistema educativo franquista era sexista pues establecía la estricta separación de los niños y las niñas en la escuela y su formación diferenciada. En una Orden del 1 de mayo de 1939 se decía que el «sistema pedagógico de coeducación» era «contrario enteramente a los principios religiosos del Glorioso Movimiento Nacional y, por tanto, de imprescindible supresión por antipedagógico y antieducativo para que la educación de los niños y las niñas responda a los principios de sana moral y esté de acuerdo con todos los postulados de nuestra gloriosa tradición». El artículo 14º de la Ley de Enseñanza Primaria de 1945 volvía a insistir en lo mismo: «El Estado por razones de orden moral y de eficacia pedagógica, prescribe la separación de sexos y la formación peculiar de niños y niñas en la educación primaria». Y el artículo 11 de esa misma ley establecía la educación diferenciada para los niños y las niñas: «La educación primaria femenina preparará especialmente para la vida del hogar, artesanía e industrias domésticas». La educación diferenciada fue desde el principio uno de los rasgos definitorios del sistema educativo franquista. Ya en plena guerra civil, José Pemartín, jefe del Servicio Nacional de Enseñanza Superior y Media del Ministerio de Educación, había dicho que las mujeres que hicieran el bachillerato y fueran a la Universidad debían «ser la excepción» y que su destino debía ser el «hogar»:


title: Sistema educativo franquista

text: Como destacó la socióloga Marina Subirats, «la escuela franquista estuvo marcada, desde sus orígenes, por su antifeminismo profundo, que hay que entender en relación al papel atribuido a la mujer y al conjunto de rasgos ideológicos del régimen». Así la educación de las niñas en la escuela franquista se caracterizó por un «nivel educativo inferior al de los niños», por una «educación ‘diferente’, encaminada a que asuman su rol de ama de casa»; por la «desvalorización continua de su espontaneidad y su modo de ser, puesto que, haga lo que haga, la niña es considerada por definición [en negrita en el original], inferior al niño, que constituye el modelo general del individuo». La separación de sexos implicó también la introducción de asignaturas especiales para las niñas siguiendo el criterio establecido en una Orden de marzo de 1938, todavía en plena guerra civil: «En las escuelas de niñas brillará la femineidad más rotunda, procurando las maestras, con labores y enseñanzas apropiadas al hogar, dar carácter a sus escuelas, tendiendo a una contribución práctica a favor de nuestro glorioso ejército». La separación de sexos también afectó al profesorado que sólo podrá impartir clases a alumnos de su mismo sexo. En el preámbulo de la Ley de 20 de septiembre de 1938 por la que se establecía un nuevo Bachillerato se señalaba como uno de los síntomas de decadencia el «afeminamiento» contrapuesto al «viril heroísmo de la juventud en acción».


title: Sistema educativo franquista

text: El dogmatismo estaba presente en todas las disciplinas pero tal vez donde era más evidente era en la enseñanza de la historia, que estaba supeditada a una doble doctrina: la del partido único FET y de las JONS y la de la Iglesia Católica. Así, como destacó hace tiempo el historiador Manuel Tuñón de Lara, en la educación franquista la historia estaba considerada «como una simple interpretación ideológica del pasado que servirá para modelar el espíritu de los niños y de los jóvenes», «una sierva de la enseñanza política y eclesiástica». En una circular de marzo de 1938 de la Inspección de Primera Enseñanza se decía: «Es preciso que en las lecturas comentadas, en la enseñanza de las Ciencias, de la Historia, de la Geografía, se aproveche cualquier tema para deducir consecuencias morales y religiosas…» El programa de 1940 que tenían que estudiar los aspirantes a acceder al Magisterio se incluía «el estudio completo de [la] eminente personalidad» del Caudillo. En el cuestionario de Geografía e Historia para alumnos de segunda enseñanza publicado el 14 de abril de 1939 se incluían epígrafes como los siguientes: de la Dictadura de Primo de Rivera se destacaba el «retorno a los principios de autoridad»; sobre la Segunda República Española se proponía estudiar: «los pseudointelectuales despechados, la masonería y los financieros judíos internacionales hacen caer la monarquía. La segunda República. Sus desastres, sus desórdenes, sus crímenes»; sobre el fascismo, en cambio, «su sentido nacional, espiritual e histórico que restituye su dignidad a la persona humana». Y como colofón: «Superioridad moral de nuestro espíritu imperial».


title: Sistema educativo franquista

text: En las aulas, los materiales lectivos o los medios de expresión usados tenían que pasar la censura para evitar contenidos que podían ser considerados demasiado liberales. Los libros de texto tenían que ser fieles a los principios del "Movimiento" y, por lo tanto, quedaban prohibidos todos aquellos aspectos relacionados con las corrientes científicas y pedagógicas europeas. La escuela, como el resto de España, se encontraba inmersa en una autarquía cultural con omnipresencia de los contenidos y valores de la religión católica.


title: Sistema educativo franquista

text: El clasismo del sistema educativo franquista fue reconocido por las propias autoridades educativas en 1969 cuando publicaron el “Libro Blanco” en que se basaría la reforma educativa que se plasmaría en la Ley General de Educación de 1970. En él se reconocía que de hecho existían dos sistemas educativos en España: uno para las familias de las clases altas y medias que llevaban a sus hijos a los colegios de la Iglesia y que conseguían llegar a la Universidad ―que era gratuita, lo que dado su carácter minoritario constituye «la expresión más acabada del clasismo del sistema»―, y otro para los «sectores sociales menos favorecidos» que llevaban a sus hijos a las escuelas «nacionales» y que no pasaban del nivel de la enseñanza primaria, incorporándose inmediatamente después al mercado de trabajo.


title: Sistema educativo franquista

text: El sistema educativo franquista lo que pretendía era adoctrinar no enseñar. En el artículo 1º de la Ley de Enseñanza Primaria de 1945 se decía: «la educación primaria tiene como objetivo formar la voluntad, la conciencia y el carácter del niño para el cumplimiento del deber y su destino eterno; infundir el amor y la idea de servicio a la patria, de acuerdo con los principios inspiradores del Movimiento». En una circular de 1939 se ordenaba que «el último día de clase los maestros, con las autoridades locales, celebrarán una fiesta de carácter religioso y patriótico exaltando las virtudes de nuestro invicto caudillo, el heroísmo del ejército, dando gracias a Dios por habernos concedido en este año la Victoria, devolviéndonos la grandeza de nuestra patria». En un Cursillo de Orientación de septiembre de 1939 se les dijo lo siguiente a los maestros asistentes:


title: Sistema educativo franquista

text: En un manual escolar se hacía la siguiente exaltación del Caudillo (las frases aparecían sobre el dibujo del rostro del general Franco):


title: Sistema educativo franquista

text: En otro manual escolar junto a un dibujo donde aparecían niños desfilando con el uniforme del Frente de Juventudes (ninguna niña) se decía:


title: Sistema educativo franquista

text: En la enseñanza media la función de adoctrinamiento la desempeñaban disciplinas específicas. En el plan de bachillerato de 1938, diseñado por Pedro Sainz Rodríguez, era la Historia la que tenía ese papel apologético del Nuevo Estado, acompañada de la hora semanal dedicada a «conferencias para la reformación patriótica». A partir de 1950-1953 esa función la desempeñó la Formación del Espíritu Nacional, que no era impartida por el profesorado ordinario sino por miembros del partido único FET y de las JONS.


title: Sistema educativo franquista

text: El carácter reaccionario de las prácticas educativas franquistas y su oposición a cualquier innovación pedagógica se puede observar en el siguiente discurso pronunciado por el Teniente de Alcalde de Cultura del Ayuntamiento de Barcelona ante los maestros asistentes a un Cursillo de Orientación celebrado en septiembre de 1939:


title: Sistema educativo franquista

text: La finalidad de los Cursillos de Orientación era «saturar» el espíritu de los maestros «del contenido religioso y patriótico que informa nuestra cruzada». En otro Cursillo de Orientación celebrado en Pamplona en junio de 1938, todavía en plena guerra civil, uno de los conferenciantes fue muy aplaudido por los cuatrocientos maestros cursillistas cuando dijo:


title: Sistema educativo franquista

text: Se hacía especial hincapié en rechazar las «pedanterías y barbarismos» de la Institución Libre de Enseñanza, a la que se hacía responsable de haber conseguido «arrancar del corazón de muchos maestros todo sentimiento de piedad cristiana y de amor a la gran patria española, ideales únicos capaces de hacer fecunda la labor docente».


title: Sistema educativo franquista

text: Posiblemente el colectivo de funcionarios que fue objeto de una depuración más dura y exhaustiva por parte del bando sublevado fue el cuerpo de maestros nacionales a los que un decreto del 10 de diciembre de 1936 de la Junta Técnica del Estado, en los inicios de la guerra civil española, les advertía que «no se volverá a tolerar, ni menos a proteger y subvencionar, a los envenenadores del alma popular». Muchos de ellos, además, fueron asesinados. «La finalidad de la depuración era inicialmente la destrucción de la obra escolar republicana, acabar con el laicismo, la coeducación, la organización democrática de la enseñanza y el espíritu de innovación pedagógica», afirma Santiago Vega Sombría. En su lugar se proponían implantar una educación reaccionaria, antiliberal, agresivamente nacionalista española y ultracatólica. La depuración de los maestros ―a los que se hacía responsables de la «caótica» situación de España― y de los enseñantes en general, se reguló en el Decreto 66 de 8 de noviembre de 1936 (aunque las depuraciones habían comenzado mucho antes por orden de las autoridades militares), en cuyo preámbulo se decía lo siguiente:


title: Sistema educativo franquista

text: La Orden creaba cuatro comisiones: la A que se ocuparía de la depuración del personal de las universidades; la B de las escuelas de Arquitectura, de Ingeniería y de Comercio; la C del profesorado de los institutos de Segunda enseñanza y las Escuelas Normales y los inspectores de Primera Enseñanza; y la D que depuraría el personal de Enseñanza Primaria, incluidos los no docentes. Esta última estaría presidida en cada provincia por el director del Instituto de Segunda Enseñanza de la capital e integrada por un inspector de Primera Enseñanza, el presidente de la ‘’Asociación de Padres de Familia’’ y dos personas de «máximo arraigo y solvencia moral y técnica». En la Circular de la Comisión de Cultura y Enseñanza de la Junta Técnica del Estado dirigida a los miembros de las Comisiones Depuradoras de 7 de diciembre de 1936, firmada por José María Pemán, se les decía, después de culpar de todo los males a la Institución Libre de Enseñanza, que «es preciso combatir resueltamente el sistema seguido desde hace más de un siglo de honrar y enaltecer a los inspiradores del mal».


title: Sistema educativo franquista

text: Santiago Vega Sombría ha estudiado los expedientes de depuración de la Comisión D de la provincia de Segovia. Fueron 703 los maestros afectados, de los que 184, es decir un 26,2% del total, fueron sancionados y 518 fueron confirmados en sus cargos. De los 184 sancionados, 57 fueron dados de baja en el escalafón y separados del servicio; 45 fueron suspendidos de empleo y sueldo y trasladados forzosamente fuera de la provincia y 42 con la misma sanción pero con el traslado forzoso dentro de la provincia; 20 fueron sancionados con la suspensión de empleo y sueldo e inhabilitación; y por último 21 fueron inhabilitados para cargos directivos y de confianza. «Los maestros depurados en la provincia de Segovia, un 25,2%, constituían la vanguardia del Magisterio, aquellos maestros deseosos de llevar las innovaciones pedagógicas a las escuelas. Muchos de ellos escribían en revistas especializadas como "Magisterio Segoviano", que precisamente dirigía Ángel Gracia (fusilado en agosto de 1936), colaboraban en la prensa de información general... o daban conferencias por toda la provincia».


title: Sistema educativo franquista

text: Se calcula que en marzo de 1939, en Cataluña, más de un millar de maestros fueron excluidos de la enseñanza y que para suplirlos se enviaron maestros procedentes de Extremadura y Castilla. Así, el régimen se aseguraba el «desarraigo cultural» en la educación de los niños catalanes. Las plazas docentes que quedaban vacantes eran cubiertas preferentemente por excombatientes del bando nacional, muy identificados ideológicamente con el régimen, pero sin tener una formación académica adecuada.


title: Sistema educativo franquista

text: Los profesores de los Institutos de Educación Secundaria y los de Universidad también fueron depurados. Uno de los expedientados fue el poeta Jorge Guillén, catedrático de Filosofía y Letras de la Universidad de Sevilla. Se le acusó de ser «simpatizante de las izquierdas», «militante de Acción Republicana», dar «conferencias en el Instituto Hispano-Cubano en unión de otros catedráticos militantes de izquierdas» y ser «de avanzada ideología en el orden político y religioso». En uno de los informes en que se basaban estas acusaciones se decía: «en Madrid fue del grupo vanguardista de intelectuales, en su mayoría de izquierdas. Casado con... hija de un hacendado judío, que se asegura que es masón. No tendría nada de particular que lo fuera el referido». En octubre de 1937 le llegó la sanción que no fue tan grave como se pudiera esperar, pues se redujo a la suspensión de empleo y sueldo por dos años e inhabilitación para cargos directivos y de confianza. Jorge Guillén acabó marchando al exilio.


title: Sistema educativo franquista

text: Entre los profesores de Segunda Enseñanza destaca el poeta Antonio Machado que también fue sometido a un expediente de depuración y se pidió un informe al Instituto Cervantes de Madrid donde tenía su plaza de catedrático. El centro comunicó a la Comisión Depuradora C de Madrid que había fallecido «según referencias de los periódicos». Así que, sin solicitar más informes se procedió a la separación definitiva decretada el 7 de julio de 1941, dos años después de haber muerto en el exilio. Mucho tiempo antes los compañeros de Machado del Instituto de Segovia donde también había estado le declararon "indeseable" junto con otros profesores defensores de la legalidad republicana y remitieron una nota al diario local "El Adelantado de Segovia" que la publicó el 27 de noviembre de 1936. En ella se decía:


title: Sistema educativo franquista

text: Ya finalizada la guerra civil una Orden de 29 de julio de 1939 expulsó de la docencia a varios catedráticos de la Universidad Central de Madrid por su


title: Sistema educativo franquista

text: Los catedráticos de Universidad que se habían exiliado fueron separados del servicio sin necesidad de incoarles ningún expediente de depuración. Otros fueron directamente fusilados como los rectores de las universidades de Oviedo, de Valencia y de Granada (en esta última junto al rector fueron asesinados otros cuatro catedráticos). Con los asesinatos, las depuraciones y el exilio la mayoría de las universidades españolas quedó desmantelada de sus más prestigiosos catedráticos: Pedro Salinas, Jorge Guillén, Claudio Sánchez Albornoz, Fernando de los Ríos, Luis Jiménez de Asúa, José Giral, Américo Castro, etc.


title: Sistema educativo franquista

text: Los dos primeros ministros de Educación Nacional, Pedro Sainz Rodríguez (1938-1939) y José Ibáñez Martin (1939-1951) se propusieron un doble objetivo: desmantelar el sistema educativo de la Segunda República Española y configurar uno nuevo basado en el ideario ultraconservador del nacional-catolicismo. Al mismo tiempo continuaron con la depuración de los maestros y de los profesores de enseñanza media y de Universidad que ya había empezado en noviembre de 1936 con el fin de evitar que los enseñantes estuvieran dominados por «ideologías disolventes y antipatrióticas», producto de la influencia de la Institución Libre de Enseñanza. Era el «trámite previo a una reorganización radical y definitiva de la enseñanza» que se pensaba acometer.


title: Sistema educativo franquista

text: A partir de entonces, «cualquier signo ideológico que rozara mínimamente con las corrientes liberales, socializantes o autonomistas, cualquier interpretación filosófica que se apartara de la escolástica más tradicional, cualquier ensayo educativo que pusiera en cuestión los métodos tradicionales del autoritarismo y del memorismo escolar… era suficiente para ser excluido. La guillotina, el fuego y la censura se emplearon a tope con los libros y textos catalogados de “rojo-separatistas”». Para «orientar» a los maestros se organizaron cursillos con el fin de «saturar su espíritu de contenido religioso y patriótico que informa nuestra cruzada». Las plazas que quedaron vacantes por la depuración de los maestros y las nuevas que se crearon fueron reservadas a los adictos al régimen, fundamentalmente a los excombatientes. Lo mismo sucedió en la Enseñanza Media donde sólo dos de cada diez plazas eran realmente libres.


title: Sistema educativo franquista

text: La primera ley educativa franquista, propuesta por el monárquico Pedro Sainz Rodríguez (y con José Pemartín, antiguo miembro como Sainz Rodríguez de Acción Española, al frente del Servicio Nacional de Enseñanza Superior y Media) fue promulgada en septiembre de 1938 todavía en plena guerra civil. En ella se estableció un nuevo plan de bachillerato caracterizado por la vuelta a esquemas clásico-humanistas propios de la España imperial, que era el modelo en el que quería inspirarse el Nuevo Estado. Constaba de siete cursos durante los cuales debían cursarse siete «disciplinas» a lo largo de todos ellos: Religión, desdoblándose con Filosofía a partir del 5º curso; Lenguas clásicas: latín en todos los cursos y griego a partir de 4º; Lengua y Literatura Española; Geografía e Historia; Matemáticas; dos Lenguas Modernas, de las que una de ellas tenía que ser el alemán o el italiano; y Cosmología, que incluía la iniciación a las Ciencias Naturales y a la Física y Química. Estas siete disciplinas irían acompañadas de la «Educación artística, física y patriótica» que incluiría «ejercicios gimnásticos; música; trabajos manuales; visitas de arte», «conferencias para la formación patriótica de la juventud» y «Dibujo y modelado».


title: Sistema educativo franquista

text: Según Rafael Valls, de estas siete «disciplinas» la historia era la que constituía «la columna vertebral de este plan de bachillerato, en cuanto que, a través de ella, se pretende conseguir, como se expresa en el prólogo de la ley, una cultura clásica y humanística que posibilite "el ser auténtico de España"». Valls afirma que la historia cumplió el mismo papel que el plan de bachillerato de 1953 le concedió a la materia Formación del Espíritu Nacional: «Es la historia, en 1938, la que ocupa esta función apologética del Nuevo Estado dentro de la educación de los alumnos de bachillerato. Esta exaltación patriótico-imperialista... tiene su colofón en los cursos sexto y séptimo, dedicados exclusivamente a la "Historia del imperio español y el valor de la Hispanidad"». El preámbulo de la Ley terminaba así:


title: Sistema educativo franquista

text: Para cursar el «Bachillerato Universitario» se requería haber cumplido 10 años y superar una prueba de ingreso. Los tres primeros años constituían el «ciclo de estudios elementales» y al final de los siete años había que superar «el examen de Estado del Bachillerato» cuyo tribunal sería organizado por la Universidad. El Bachillerato no era gratuito pero la ley establecía que los Centros del Estado (Institutos de Segunda Enseñanza) y particulares debían reservar un tanto por ciento de plazas gratuitas. Por otro lado, el «nuevo Bachillerato clásico y formativo» se proponía acabar con «la rusofilia y el afeminamiento».