title: Sistema educativo de Guatemala

text: Una de las primeras acciones en favor del proyecto educativo fue la reimpresión de dos libros-ensayo en los que Masferrer se adentra en los problemas educativos y sus propuestas de solución: «Leer y escribir» y «La cultura por medio del libro», de los cuales se hicieron cinco mil ejemplares y se distribuyeron de manera gratuita a través de la Universidad Popular. En 1929, Masferrer visitó Guatemala y terminó su visita en [[Quetzaltenango]] en donde se imprimió de otro libro suyo: Dinero maldito que en cierta forma completa el programa educativo que inicia en los anteriores y planea la educación desde la perspectiva moral; todo este recibimiento y apoyo oficial se debía a que, en buena medida, el proyecto social y educativo que estaba intentando llevar a cabo el gobierno guatemalteco estaba basado en la doctrina del mínimum vital.


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text: Desde su perspectiva, toda transformación social pasa primero por el eje educativo porque la condición primaria para transformar las estructuras sociales es conformar una nación o lo que él llama «pueblo». Ningún grupo social puede conformarse como nación si es ignorante y analfabeta, por lo tanto la alfabetización reside en la base de su proyecto. Para Masferrer, es deber del Estado proveer educación, sin embargo, si los gobiernos invierten dinero y esfuerzos en educación y el pueblo sigue siendo ignorante, si tanto esfuerzo es poco productivo, es porque no hay una intervención social. Educación para los niños comprende, según Masferrer, el acceso a la escuela primaria garantizándoles las instalaciones, los materiales, los maestros y en ciertas áreas incluso el desayuno del que muchos de ellos carecen en sus hogares. Y para los adultos la desanalfabetización y a partir de ella el aumento de su nivel cultural por medio de lecturas apropiadas, conferencias, escuelas para adultos (Universidad Popular), etcétera. Como complemento, la educación cívico-moral dirigida a los niños en sus asignaturas escolares y para los adultos en conferencias, cartillas cívicas y, en buena medida, en la educación para la lucha contra el alcoholismo.


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text: En «Dinero maldito» Masferrer concluyó que el dinero que se obtiene de la venta del alcohol está maldito porque está manchado con la sangre de las personas que son presa del vicio del alcoholismo. Los vitalistas pidieron la reducción en el horario de venta de alcohol y en los incentivos publicitarios en los lugares de expendio, pláticas e información escrita sobre los peligros del alcoholismo, clínicas especializadas para tratar el problema y contrarrestar la falta de expendios de alcohol como medios de diversión. Un proyecto educativo no podía prosperar a menos que se atacara el vicio del alcohol.


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text: Para fortalecer y apoyar este proyecto fueron invitados otros personajes a dar conferencias sobre el tema educativo, relevante entre ellos nos parece el presidente de la Sociedad teosófica de la época, [[Curupumulage Jinarajadasa]].


title: Sistema educativo de Guatemala

text: Los planteamientos de Jinarajadasa hacían una crítica al sistema tradicional, memorista, de herencia medieval, y proponía un nuevo sistema basado en el respeto a los intereses y vocación de los estudiantes. Jinarajadasa dictó sus conferencias, principalmente en logias masónicas, pero también fue invitado por miembros de la Asociación El Derecho a dictar una conferencia en la [[Universidad de San Carlos de Guatemala|Universidad Nacional]].


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text: Muchos de los cambios que el gobierno del general [[Lázaro Chacón]] intentó no pudieron llevarse a cabo, principalmente por problemas económicos: a Chacón le tocó, durante su administración, sufrir los primeros embates de la [[Gran Depresión]] de 1929.


title: Sistema educativo de Guatemala

text: Cuando Jorge Ubico tomó la presidencia en 1931, acabó con todas las novedades en materia educativa y dificultó seriamente las condiciones para el magisterio nacional ya que su enfoque principal era mantener la estabilidad económica de Guatemala frente a la [[Gran Depresión]].


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text: [[Archivo:Normal38.JPG|thumb|300px|Estudiantes de la [[Escuela Normal para Varones]] desfilando el 30 de junio en 1939. En ese tiempo, la escuela estaba militarizada.]]


title: Sistema educativo de Guatemala

text: Cuando Jorge Ubico tomó la presidencia en 1931, acabó con todas las novedades en materia educativa y dificultó seriamente las condiciones para el magisterio nacional. El proyecto educativo permaneció dormido hasta que fue retomado por el gobierno de [[Juan José Arévalo]] -beneficiario de una de las becas que el gobierno otorgó y que le permitió doctorarse en el extranjero-. Arévalo llevó a cabo todos los cambios que Chacón solamente pudo intentar. El pedagogo [[Luis Martínez Mont]], amigo personal de Arévalo y quien había regresado a Guatemala luego de realizar estudios avanzados de psicología infantil en [[Suiza]] con el famoso psicólogo infantil [[Jean Piaget]] se hizo cargo de la dirección de la escuelas normales del país. Finalmente, Ubico mantuvo la [[Universidad de San Carlos de Guatemala|Universidad Nacional]] dentro de la jurisdicción del [[Ministerio de Educación de Guatemala|Ministerio de Instrucción Pública]] eliminando incluso la autonomía para elegir sus autoridades y derogó la Ley de Educación impulsada por el presidente [[Lázaro Chacón González|Lázaro Chacón]].


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text: El 27 de abril de 1932, emitió el Ejecutivo el decreto 1264 por el cual se establecía el pago de cuotas en la enseñanza secundaria normal en especial. El referido decreto aduce razones de carácter económico y considera que "por otra parte, el Estado tiene obligación de costear solo la instrucción primaria, por ser base imprescindible y de suma necesidad para la preparación del pueblo y el ensanche de la cultura nacional.


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text: En 1939 el ejecutivo dictó un decreto por el cual se disponía la militarización de toda la segunda enseñanza, incluyendo las escuelas normales. Para el efecto fueron nombrados militares de alta graduación como directores de todos los establecimientos y el número de alumnos se redujo a lo que es en lenguaje militar una compañía. Un cuerpo de oficiales tenía a su cargo el mantenimiento de la disciplina, en tanto que los alumnos estaban divididos en soldados, cabos y sargentos.


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text: [[Archivo:Mariachinchilla.jpg|200px|miniaturadeimagen|Profesora María Chinchilla Recinos en 1940. Su muerte durante la manifestación del 25 de junio de 1944 precipitó la renuncia del presidente [[Jorge Ubico]].]]


title: Sistema educativo de Guatemala

text: El proyecto educativo permaneció dormido hasta que fue retomado por el gobierno de Arévalo quien llevó a cabo todos los cambios que Chacón solamente pudo intentar.


title: Sistema educativo de Guatemala

text: Arévalo inició la construcción de la [[Biblioteca Nacional de Guatemala|Biblioteca Nacional]] y del Archivo General de Gobierno -actualmente llamado Archivo General de Centro América del Conservatorio Nacional de Música y la reorganización del Ballet Guatemala, la Orquesta Sinfónica Nacional y del Coro Nacional


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text: En la capital se fundó el Instituto Normal de Señoritas "Centroamérica" (INCA), el Instituto Normal Mixto "Rafael Aqueche", el Instituto Normal Mixto Nocturno, la Escuela Normal Rural Alameda y de las Escuelas Tipo Federación. El número de alumnos aumentó en gran medida en los establecimientos ya existentes.


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text: En 1944 funcionaban trece centros oficiales de educación secundaria y normal en que se atendían 1861 alumnos. En 1954, el número de escuelas había ascendido a veintidós y el número de alumnos que se atendía fue elevado a 7098, que significa un incremento del 281%. Este aumento significa que se amplió de manera considerable la formación de maestros, y que el número de aspirantes a ingresar a la Universidad también se había elevado a una cifra sin precedentes.


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text: Durante el periodo presidencial del Coronel [[Jacobo Arbenz Guzmán]] se siguió con la misma tónica educativa que en el gobierno de Arévalo. Durante el Gobierno de Arbenz se incrementó en gran manera la educación rural y la alfabetización. Se incrementó la educación prevocacional. El plan inicial de l la Escuela Normal Rural se extendió con la regionalización de las escuelas rurales de las cuales se fundaron seis en distintos rumbos del país. Los postulados pedagógicos de la revolución se mantuvieron vigentes por 10 años cuando se dio a la educación un carácter democrático desde los jardines de niños a la Universidad, surgieron: el periodismo escolar, el auto gobierno y las asociaciones de estudiantes se generalizaron en todas las escuelas secundarias. El anteproyecto de la Ley Orgánica de 1952 instaló un moderno sistema educativo acorde con la realidad pedagógica del país. Este estatuto no tuvo vigencia total.


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text: La educación mantuvo el carácter de laica, gratuita y obligatoria para un mínimo de escolaridad. Las guarderías infantiles proliferaron y los niños huérfanos y desamparados fueron atendidos con sistemas modernos. Se permitió al magisterio organizarse sindicalmente, fundándose el STEG. (sindicato de trabajadores de la educación en Guatemala). El STEG tuvo como contraparte al Colegio de Maestros, el cual era totalmente opuesto a la sindicalización del magisterio nacional. El máximo dirigente del STEG fue el profesor Víctor Manuel Gutiérrez Garvín -miembro del entonces legalizado [[Partido Guatemalteco del Trabajo]] de orientación comunista- aunque él no era de la línea pro-soviética [[Joseph Stalin|estalinista]] estalinista de los dirigentes del PGT. La capacidad dirigencial de sus directivos, posibilitaron que el STEG llegara a ser la más poderosa organización sindical del período y que sus planteamientos fueran esencialmente políticos.


title: Sistema educativo de Guatemala

text: En 1953 se graduaron cuatrocientos cuarenta maestros de educación primaria urbana y veintisiete de educación rural, cifras que si son comparadas con los ciento setenta maestros que se graduaron en 1944 representan un aumento del 147%. Tanto el gobierno de Arévalo como el de Arbenz buscaban una solución gradual a la falta de maestros en el país, y habían empezado a poner énfasis en la formación de maestros rurales.


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text: A partir de 1953, se crearon las escuelas pre-vocacionales -de carácter experimental-, cuyo nivel era anterior a la preparatoria universitaria, a la normal y a las carreras técnico-vocacionales.


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text: Con la llegada al poder de la Contrarrevolución junio de 1954, casi todas las organizaciones sindicales fueron proscritas, según Decreto No. 21 del 16 de julio de 1954 de la Junta de Gobierno liberacionista. Varios dirigentes magisteriales departamentales fueron encarcelados, otros fueron expulsados del país y más de 3,000 maestros fueron destituidos de sus puestos. Desaparece pues, el STEG, aunque su personería jurídica mantuvo vigencia pues la Liberación no la dejó sin efecto.


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text: El decreto 27 del gobierno liberacionista suspendió el escalafón magisterial y facultó a los gobernadores departamentales, de acuerdo con los vecinos leales al [[Movimiento de Liberación Nacional (Guatemala)|Movimiento de Liberación Nacional]], para que nombrasen y destituyesen maestros. Los despidos no se hicieron esperar: entre agosto de 1954 y abril de 1955 fueron destituidos dos mil doscientos treinta y seis docentes.


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text: Como parte de la política [[Macartismo|macartista]] del nuevo gobierno hubo cierre o suspensión de centros educativos Gran parte de la generación de artistas de ese período se perdió culturalmente al dispersarse o abandonar el arte y desaparecieron las bibliotecas mínimas y las bibliotecas móviles. Numerosas publicaciones fueron destruidas por considerarlas comunistas; por la misma razón el gobierno suprimió las revistas "El Maestro" y "Guatemala" y la revista infantil "Alegría". Esta nueva política también suprimió las misiones ambulantes de Cultura Inicial y otros programas de educación popular y canceló la Campaña Nacional de Alfabetización. El impulso a la educación parvularia y de la educación popular quedó detenido.


title: Sistema educativo de Guatemala

text: la Iglesia Católica recuperó parte del poder que había tenido durante el gobierno conservador del [[Rafael Carrera]] en el siglo ; así pues, la educación religiosa privada tuvo un auge a partir de 1955, con la fundación de varios colegios elitistas para varones los cuales absorbieron a los estudiantes de élite que anteriormente hubieran atendido clases en las instituciones gubernamentales laicas como el [[Instituto Nacional Central para Varones]], [[Escuela Normal para Varones]] o el [[Instituto Normal Central para Señoritas Belén]].


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text: Aunque el Arzobispo de Guatemala, [[Mariano Rossell y Arellano]] publicara un escrito respecto a que la Iglesia Católica no buscaba privilegios en su lucha contra el gobierno de Arbenz, consiguió que el gobierno del coronel Castillo Armas incorporara en la Constitución de 1956 lo siguiente:


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text: Ese año también se emitió la Ley Orgánica de Educación Nacional, con carácter anticomunista. Dicha ley debilitó la coordinación de las instituciones educativas; el 25 de febrero de 1956 se establece la nueva ley, contenida en el Decreto Gubernativo 558 que consolidó los dos ciclos de que se compone la educación media: el pre-vocacional y el diversificado denominándolo ciclo de cultura general en 1958. De esta ley surgieron los institutos básicos por cooperación y los institutos básicos con orientación ocupacional.


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text: El seminario de maestros de escuelas normales rurales tuvo lugar del 3 al 12 de enero de 1956 en la Escuela Normal Rural de la Alameda "Dr. Pedro Molina"; en este seminario los participantes examinaron los objetivos de la educación rural, la estructura y organización de los establecimientos de esta índole, la conveniencia de reformar el plan de estudios que regía las escuelas normales rurales del país, y reconocieron la necesidad de una educación para la salud, el aprovechamiento de las horas libres y la educación para la recreación.


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text: En 1957 el Consejo Técnico del Ministerio de Educación creó el departamento de Orientación Escolar y Vocacional, con el propósito de mejorar la formación de los educandos.


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text: A partir de la década de 1960 se fue descuidando paulatinamente la educación pública en el país; instituciones que antiguamente habían sido rectoras de la educación media de Guatemala como el [[Instituto Nacional Central para Varones]] o la [[Escuela Normal para Varones]] fueron perdieron su prestigio aceleradamente, al punto que para la década de 1980 eran más reconocidos por su participación en protestas contra el gobierno que por sus logros académicos.


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text: En 1985, durante el gobierno de [[Oscar Humberto Mejía Víctores]] cobró una fuerza considerable la Coordinadora de Estudiantes de Educación Media -CEEM-, formada por esstudiantes del [[Instituto Nacional Central para Varones]], el [[Instituto Normal Central para Señoritas Belén]] y el Instituto Rafael Aqueche. Para entonces, las élites se habían retirado de estos institutos educativos localizados en el Centro Histórico de la Ciudad de Guatemala y los estudiantes de los mismos ahora eran de las áreas medias y bajas de la ciudad. La CEEM organizó masivas protestas en septiembre de 1985 en contra del alza de los precios de los transportes públicos. Al menos diez personas murieron en la Ciudad de Guatemala en la oleada de disturbios urbanos más extensos desde las protestas contra el gobierno de [[Fernando Romeo Lucas García]] en agosto de 1978. Los disturbios se iniciaron con manifestaciones populares contra el alza del precio del transporte público pero luego se generalizaron contra la situación económica que vivía el país en ese momento. Incendio de autobuses urbanos, toma de calles y manifestaciones masivas que resultaron en destrozos de la infraestructura pública ocurrieron casi todos los días.


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text: El gobierno respondió con tres mil soldados del Ejército, apoyados por blindados ligeros, y con fuerzas del pelotón antimotines de la Policía Nacional, quienes fueron desplegados en áreas céntricas y periféricas de la ciudad. También, la noche del 3 de septiembre la [[Universidad de San Carlos de Guatemala]] fue ocupada militarmente y se dijo que en su interior se encontró un polígono de tiro subterráneo y propaganda subversiva. Varios centenares de personas fueron detenidas y el general Mejía Víctores se dirigió al país mediante una alocución radiotelevisada en la que anunció medidas para atajar la agitación social reinante. El general Mejía anunció el cierre de centros docentes hasta nuevo aviso y la congelación de precios de los artículos de consumo; al final, como parte de la solución del proceso se otorgó un bono estudiantil para que los estudiantes de educación primaria y media se transportaran gratuitamente en los buses urbanos.


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text: Pero los maestros continuaban en huelga; para disolver el movimiento ya que había paliado la situación con los estudiantes, Mejía Víctores ofreció Q50 de aumento, que el magisterio inicialmente rechazó, pidiendo que dicha cantidad fuera sumada a la base y no a la bonificación, lo cual enfureció a Mejía Víctores y a la entonces ministra de Educación, Aracely Samayoa de Pineda, quien mostraba pasividad ante el movimiento. Ante esto, Mejía Víctores emitió el 24 de septiembre de ese año el Acuerdo 685-85, sobre promoción automática de grado, y anunció en cadena nacional que el ciclo lectivo terminaba el 25 de septiembre, a las 8 horas.


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text: Los maestros, que habían estado en asamblea permanente en el [[Instituto Nacional Central para Varones]], pidieron que no se aplicara dicha medida, y advirtieron que no entregarían registros de calificaciones de los alumnos hasta que el Ejecutivo diera marcha atrás con dicho acuerdo; pero el 3 de octubre, Mejía Víctores rompió el diálogo con los maestros y manifestó que no derogaría el acuerdo 865-85, y además advirtió que el Gobierno no estaba en disposición de otorgar más de Q50 de aumento. La Asociación de Periodistas de Guatemala (APG), que sirvió de intermediaria entre el gobernante y los maestros, vio frustrado su intento de conciliar a ambas partes debido a que Mejía Víctores fue recalcitrante y dijo que el diálogo se había roto, y que la promoción automática estaba en marcha, declarando en forma tajante: «No será derogado tampoco el acuerdo gubernativo que da lugar a la promoción automática de los estudiantes».


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text: Respecto de los graduandos, la ministra de Educación mostró los títulos que serían otorgados, los cuales eran similares a los entregados en años anteriores; pero para que la disposición fuera acatada, Samayoa de Pineda ordenó a los supervisores que todos los cuadros finales de evaluación llevaran un sello que decía «Promovido según Acuerdo 685-85». El Magisterio se mostró indignado ante la disposición del jefe de Estado, pero tuvo que aceptar la promoción por decreto y retornar a sus bases prácticamente con las manos vacías.


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text: Tras una nueva huelga que fracasó, esta vez contra el gobierno del presidente [[Marco Vinicio Cerezo Arévalo]] en 1989, el magisterio guatemalteco perdió su fuerza y prestigio y sus principales líderes sindicales obedecen más a intereses políticos que sociales.


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text: Luego de iniciada la [[Colonización española de América|colonización]] en el siglo se comenzaron a fundar las primeras universidades por órdenes Reales y Pontificias en diversos puntos de lo que hoy es [[Latinoamérica]]. Las universidades eran principalmente de orientación teológica.


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text: El primer obispo de Guatemala, [[Francisco Marroquín]], envió al Monarca Español una carta en 1548, en que solicitó la fundación de una universidad en la [[Guatemala|Ciudad de Guatemala]], esta solicitud no tuvo respuesta. Hacia el final de su vida, en 1562, Marroquín decidió dejar en su testamento un caudal para fundar un colegio, el de Santo Tomás de Aquino, en donde se impartieran cátedras de gramática, artes o [[filosofía]] y teología. Los beneficiarios de esta obra pía sería los hijos de españoles pobres, ya que estos no podían trasladarse a ciudades donde había universidades reales, como México. La heredad del obispo ha sido interpretada también como el origen de la universidad. Sin embargo, el prelado tenía muy clara la diferencia entre un colegio -residencia de estudiantes, con o sin cátedras- y un a universidad o Estudio General, donde se otorgaban grados. Al respecto, el historiador John Tate Lanning afirma que: «Este testamento es tan bien conocido que algunos que ni siquiera lo han visto han leído en él muchas cosas que no están allí. En ninguna parte menciona Marroquín una universidad, mucho menos declara intención de establecer alguna...» Lo que sí está documentado es que el alcalde Pedro Crespo Suárez al morir, donó 20,000 pesos para la institución de cátedras de la universidad «que se está gestionando».


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text: Los [[jesuitas]] se interpusieron a la fundación de la Universidad, ya que no les parecía que las órdenes [[clero regular|regulares]] de los [[mercedarios]], [[franciscanos]] y [[dominicos]] tomaran la iniciativa en cuestiones religiosas y educativas. Después de varias décadas, alegatos y peticiones, el rey [[Carlos II de España|Carlos II]] expidió una real cédula, con fecha de 31 de enero de 1676, que dio licencia a la capital del Reino (situada entonces en la [[Antigua Guatemala]]) para fundar una universidad real o Estudio General, como también se les denominaba a este tipo de instituciones. Esta sería la tercera universidad real y pública de la América hispánica, y la segunda en la [[Nueva España]]. Después de un conflictivo proceso de organización, cinco años después de expedida la cédula real, la Universidad de San Carlos inició las lecciones de cinco de sus nueve cátedras, el 7 de enero de 1681, con más de sesenta estudiantes matriculados y siendo el Rector el Doctor José de Baños y Soto Mayor, arcediano de la Catedral, Predicador del Rey de España y Doctor de la Universidad de Osuna. La universidad fue inaugurada bajo el patrocinio de San Carlos Borromeo, dictando sus estatutos don Francisco Saraza y Arce, copia de los de México que, a su vez, eran adaptación de los de la [[Universidad de Salamanca]] en España.


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text: Algunos de los catedráticos electos no tomaron posesión de sus sillas, debido a sus ocupaciones como procuradores y su pronta salida del reino, otros porque consideraron que su nueva categoría, como "interinos" y no como "propietarios" de la cátedra, no eran digna de su prestigio, y uno más, el catedrático de medicina, nunca llegó a Guatemala porque se encontraba en la Real Universidad de México leyendo otra cátedra.


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text: La constitución universitaria exigía la libertad de cátedra, asimismo obligaba a que se leyesen doctrinas filosóficas contrarias para motivar la [[dialéctica]] y la discusión de ideas.


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text: La universidad San Carlos de Guatemala recibió la aprobación papal por [[bula]] del 18 de junio de 1687, 10 años después de su fundación y 6 años después de que comenzaran las clases.


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text: [[Archivo:Antonio Liendo y Goicochea.jpg|thumb|150px|Fray [[José Antonio de Liendo y Goicoechea]], fraile franciscano, reformó la educación en la Universidad de San Carlos. Fue profesor de todos los líderes de la [[Independencia de Centroamérica]].]]


title: Sistema educativo de Guatemala

text: En 11 de julio de 1,717, treinta años después de su aprobación papal, se presenta el primer candidato de Doctor en Medicina, Vicente Ferrer González. El siguiente doctor, Pedro Palacios y Cóbar se presentó a examen dieciséis años después; cuarenta y siete años después de este se presentó a examen el insigne doctor [[José Felipe Flores]].


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text: El franciscano [[José Antonio de Liendo y Goicoechea]] a finales del siglo , reformó la educación de la Universidad al introducir la ciencia —química, física, anatomía y matemática— y la tecnología de su época.


title: Sistema educativo de Guatemala

text: [[Archivo:Jose Felipe Flores.jpg|miniaturadeimagen|150px|Dr. [[José Felipe Flores]], eminente médico (1751-1814). Llegó a ser protomédico de la Capitanía General de Guatemala y médico personal del [[Rey de España]].]]


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text: Después de los terremotos de 1751, se renovaron muchos edificios y se construyeron numerosas estructuras nuevas en la ciudad de [[Antigua Guatemala|Santiago de los Caballeros de Guatemala]], de tal modo que para 1773 daba la impresión de que la ciudad era completamente nueva. La mayoría de las casas particulares de la ciudad eran amplias y suntuosas, al punto que tanto las puertas exteriores como las de las habitaciones eran de madera labrada y las ventanas eran de finos cristales y tenían portales de madera labrada. Era frecuente encontrar en las residencias pinturas de artistas locales con marcos recubiertos de oro, nácar o carey, espejos finos, lámparas de plata, y alfombras delicadas. Y los templos católicos eran magníficos: había 26 iglesias en la ciudad, y 15 ermitas y oratorios; la [[Catedral de San José (Antigua Guatemala)|catedral]], era la estructura más suntuosa: tenía tres espaciosas naves, con dos órdenes de capillas a los lados, con enormes puertas de acceso que eran labradas y doradas. Los principales edificios públicos de la ciudad no se quedaban atrás en lujo y ostentación: el [[Palacio Real|Palacio de los Capitanes Generales]], el Palacio Arzobispal, la [[Ayuntamiento de Antigua Guatemala|Casa de Cabildo]] y la Casa de Moneda. Asimismo estaba la Real Universidad de San Carlos, dos seminarios de niños, un seminario de niñas, la Real aduana, ocho conventos de monjes y cinco de monjas, tres beaterios, dos hospitales, dos cárceles de varones y una de mujeres.


title: Sistema educativo de Guatemala

text: La Real y Pontificia Universidad de San Carlos, reconocida en todo el Reino de Guatemala por el notorio nivel académico de sus estudiantes, estaba conformada por ocho preceptores que regenteaban las cátedras en las diversas facultades y tres rectores: dos franciscanos y un dominico.


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text: Los [[Terremotos de Santa Marta]] de 1773 destruyeron la capital del reino de Guatemala y el Capitán General [[Martín de Mayorga]] decidió el traslado de la capital a un nuevo solar. Las autoridades universitarias se opusieron al traslado a una nueva ciudad, debido a que todos los bienes de la institución estaban en la antigua capital del reino, y un traslado significaría una considerable pérdida económica; el edificio de la Universidad y Colegio Tridentino, construidos por el Dr. Juan González Batres sufrió pocos daños, los cuales se pudieron reparar. El único peligro que tenía la estructura era la pared sur de la [[Catedral de San José (Antigua Guatemala)|Catedral]], apenas del otro lado de la calle, y que había quedado inclinada hacia la Universidad.


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text: No obstante, el Capitán ordenó el traslado a la capital y en 1776 la universidad empezó la enseñanza en la Nueva Guatemala de la Asunción. Como no disponía de bienes en la nueva ciudad, la Universidad requirió de donaciones para construir un nuevo edificio, el cual quedó a medias cuando sobrevino la independencia en septiembre de 1821.


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text: Tras la Independencia de América Central en 1821 la Universidad de San Carlos Borromeo quedó en una situación precaria, ya que su nuevo edificio estaba en construcción y el ambiente político de la región centroamericana era muy inestable. Tras la derrota de los conservadores y expulsión de las [[clero regular|órdenes regulares]], en 1834, siendo Jefe del Estado de Guatemala el doctor [[Mariano Gálvez]], se creó la [[Academia de Ciencias]] en el Estado, sucesora de la Universidad en Guatemala, eliminando la educación religiosa completamente, e implantando la enseñanza de [[Álgebra]], [[Geometría]], [[Trigonometría]] y [[Física]]; y también se comenzaron a otorgar títulos de [[Agrimensura|Agrimensores]]. La Academia de Ciencias funcionó hasta 1840, año en que con el triunfo de los conservadores y bajo el gobierno de [[Rafael Carrera]] volvió a transformarse en Universidad teológica y se llamó «Universidad Nacional de Guatemala».


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text: La [[Revolución Liberal de 1871|Revolución]] de [[1871]], la derrota de los conservadores hizo tomar un rumbo distinto a la enseñanza técnica superior: nuevamente se expulsaron las [[clero regular|órdenes regulares]] y se confiscaron sus bienes y la educación tomó un carácter laico que perduró hasta 1944. Se fundó la [[Escuela Politécnica (Guatemala)|Escuela Politécnica]] en 1873 para formar [[Ingeniería Militar|ingenieros militares]], [[Ingeniería Topográfica|topógrafos]] y de [[Telegrafía|telégrafos]], además de [[Oficial|oficiales militares]]; por su parte en la Universidad Nacional las unidades académicas se transformaron hasta haber únicamente dos Escuelas Facultativas:


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text: En 1877, [[Justo Rufino Barrios]] fundó la Universidad de Occidente, la cual contaba con la Escuela Facultativa de Derecho y Notario de Occidente..


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text: Así entonces, las Facultades de la Universidad siguieron dependiendo del Ejecutivo completamente (lo cual se había iniciado en 1893 por decreto de Reyna Barrios). El [[Ministerio de Educación de Guatemala|secretario de Instrucción Pública]] incluía a las Facultades de educación superior en su reporte anual a la Asamblea Legislativa, y el presidente designaba a los docentes de las mismas. En ese tiempo, las Escuelas Facultativas eran:


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text: Esta institución, fundada en 1922, estaba encargada de la educación popular, indispensable para sentar las bases de una nueva era educativa. Durante el gobierno de Chacón, sobre todo los primeros años, recibió apoyo e impulso económico y se convirtió en la principal propulsora de los nuevos cambios. Distribuyó libros publicados por el gobierno, abrió sus puertas para que conferencistas nacionales y extranjeros, disertaran temas sobre educación y promovió una campaña, apoyada también por el oficial "[[Diario de Centroamérica]]" a favor de la desanalfabetización.


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text: La Universidad Popular pretendía promover la participación de profesionales, quienes habían sido educados y colocados en la posición privilegiada en la que se encontraban con el dinero del Estado, y quienes por lo tanto debían devolverlo en efectivo o con su trabajo. De esta manera, profesionales de varias áreas impartieron clases [[ad honórem]].


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text: Los objetivos fundacionales de la Universidad Popular en Guatemala se centraban en los tres aspectos fundamentales del problema educativo:


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text: La institución fue cerrada en 1932 por el gobierno del general [[Jorge Ubico]] y no fue sino hasta 1945 cuando el presidente [[Juan José Arévalo]] -uno de sus otrora profesores ad honórem- la reabrió.


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text: Los estudiantes de la [[:Categoría:Miembros de la Generación del 20 de Guatemala|generación del 20]] hicieron contribuciones notables a Universidad Popular, pero es importante destacar que las opciones para colocarse, ascender y publicar en Guatemala de entonces eran limitadas, ya que la vieja guardia de escritores e intelectuales esperaba de las generaciones jóvenes deferencia y respeto; ante esa situación la [[:Categoría:Miembros de la Generación del 20 de Guatemala|generación del 20]] trató de ampliar el mercado cultural, creando la Universidad Popular en 1922 para aumentar la instrucción del obrero guatemalteco y acercándose al socialismo para criticar el orden establecido. La cuestión social del indígena guatemalteco y el papel que debía jugar la educación como una vía de redención de los ectores populares fueron dos de los ejes principales de los estudiantes y profesionales jóvenes en la década de 1920. Este compromiso con los intereses de los obreros e indígenas fue únicamente una estrategia para colocarse políticamente en la esfera pública; la Generación del 20 compartía con la vieja guardia liberal cabrerista desprecio y temor por las culturas populares. Esto fue evidente a medida que los jóvenes escalaron puestos en la jerarquía estatal, ya que poco a poco fueron abandonando su ideario radical e incluso hubo algunos que colaboraron con las dictaduras subsiguientes, especialmente la del general [[Jorge Ubico Castañeda]].


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text: La estructura del sistema educativo nacional se integra por los siguiente componentes, según el artículo 5 de la ley respectiva:


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text: El Ministerio de Educación es la institución del Estado responsable de coordinar y ejecutar las políticas educativas, determinadas por el Sistema Educativo del país. En lo respectivo a la Ley de Educación Nacional todo lo relacionado al funcionamiento del ministerio dentro del sistema está regulado desde el artículo 8 al 16. El ministro de Educación es la máxima autoridad del ramo y junto con el Consejo Nacional de Educación es el encargado establecer las política educativas del país y todo lo relacionado con la misma. El Consejo de Educación Nacional es un órgano multisectorial educativo encargado de conocer, analizar y aprobar conjuntamente con el ministro de Educación, las principales políticas, estrategias y acciones de la administración educativa, tendientes a mantener y mejorar los avances que en materia de educación se hubiesen tomado.


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text: Es la unidad que ínter relacionando los diferentes elementos participantes del proceso enseñanza aprendizaje coadyuva a la consecución de los principios y fines de la educación, conservando cada elemento su autonomía. Se integran por educandos, padres de familia, educadores y las organizaciones con fines educativos. Su fundamento son los artículos 17 y 18 de la ley respectiva.


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text: Los centro educativos son establecimientos de carácter público, privado o por cooperativa, a través de los cuales se ejecutan los procesos de educación escolar. El fundamento para los centros públicos, privados o por cooperativas son los artículos desde el 19 al 27 de la respectiva ley. Estos centros están integrados por los educandos, los padres de familia, los educadores y el personal técnico, administrativo y de servicio.


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text: Ahora bien, el sistema de educación nacional se conforma por dos subsistemas de acuerdo al artículo 6, así:


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text: Para la realización del proceso educativo, en los establecimientos escolares, está organizado en niveles, ciclos, grados y etapas en educación acelerada para adultos, con programas estructurados en los currículos establecidos y los que se establezcan, en forma flexible, gradual y progresiva para hacer efectivos los fines de la educación nacional.


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text: [[Archivo:nataliagorriz1898.jpg|200px|miniaturadeimagen|Profesora y escritora [[Natalia Górriz|Natalia Górriz de Morales]] en 1896. Fue pionera de la educación de maestras de primaria y pre-primaria en Guatemala.]]


title: Sistema educativo de Guatemala

text: La educación infantil en Guatemala se inició en 1875, cuando la educadora suiza Matilde Wealuer formó un kindergarten anexo al Colegio Nacional de niñas, que posteriormente fue convertido en el [[Instituto Normal Central para Señoritas Belén]]. Poco después se organizaron secciones anexas a algunas escuelas primarias, llamadas «grados preparatorios» y se crearon el Kindergarten Nacional N.º 1 y el Kindergarten Nacional N.°2. En cuanto a la formación de maestras especializadas en nivel parvulario, esta se inició formalmente el 28 de junio de 1928 y su primer plan de estudios incluía: Fundamentos del Método Parvulario, psicología del niño, música, dibujo, trabajo manual y juegos educativos. Entre los primeros catedráticos que sirvieron gratuitamente estaban: [[Natalia Górriz|Natalia Górriz de Morales]], Edelberto Torres, Jorge Luis Amoli y Yolanda Von Kaenel de Argueta.


title: Sistema educativo de Guatemala

text: Este nivel constitucionalmente no es obligatorio, pero igualmente se imparte en tres modalidades: 1) la modalidad parvulario, 2) la pre-primaria bilingüe y 3) pre-primaria acelerada. Las dos primeras están conformadas por un ciclo de 3 años, donde la promoción es automática entre los años. La única diferencia entre estas dos modalidades es que la primera se da en castellano sin importar el idioma materno del estudiante y la segunda se desarrolla en el idioma materno del estudiante y se enfoca en desarrollar la interculturalidad. La tercera modalidad es una alternativa para aquellos niños que no cursaron ninguna de las dos primeras modalidades, usualmente los niños más pobres, y se imparte en 35 días. El objetivo de este nivel es desarrollar el adiestramiento necesario para ingresar a primero primaria cómo también habilidades de socialización.


title: Sistema educativo de Guatemala

text: Los estudiantes son promovidos automáticamente, pasan al siguiente nivel (primero primaria) al cumplir, como mínimo, 6 años con 6 meses al iniciar el período lectivo (Artículo 22, Acuerdo Ministerial 1171-2010).


title: Sistema educativo de Guatemala

text: La educación primaria es obligatoria para la población entre 7 y 14 años, está conformada por dos ciclos. El primero es de educación fundamental y el segundo de educación complementaria. Los contenidos que se imparten en primaria están regidos por el Currículo Nacional Base (CNB), que define un 80% de lo que se debe de impartir a nivel nacional, el otro 20% corresponde a los contenidos locales y regionales. El CNB define las áreas y subáreas, como las competencias que los estudiantes deben alcanzar por ciclo y grado. Finalmente también presenta propuestas de indicadores de logro que permiten observar si el estudiante ha alcanzado las competencias por grado.


title: Sistema educativo de Guatemala

text: La aprobación de las áreas y subáreas es si los estudiantes logran una nota mínima de 60 puntos de 100. Y la promoción entre cada grado se da si el estudiante logra aprobar todas las áreas y subáreas que recibió en el grado. En la primaria como en la pre-primaria existe un profesor de grado, que imparte la mayoría de las áreas y subáreas, las únicas áreas que pueden tener un profesor diferente son: educación musical, educación física.


title: Sistema educativo de Guatemala

text: La educación básica abarca lo que es la Educación Secundaria o también llamado Ciclo de Cultura General Básica, abarca lo los grados de:


title: Sistema educativo de Guatemala

text: También se le llama educación media. Una vez finalizada la etapa de Educación Básica se continua con el Ciclo Diversificado.


title: Sistema educativo de Guatemala

text: El ciclo del diversificado o como se le conoce en Guatemala: carrera, dependiendo de la carrera puede durar dos o tres años. Los grados son:


title: Sistema educativo de Guatemala

text: El subsistema de educación extra-escolar o paralela es una forma de realización del proceso educativo que el Estado y las instituciones proporcionan a la población que ha estado excluida o no ha tenido acceso a la educación escolar y a las que, habiéndola tenido, desea ampliarlas.


title: Sistema educativo de Guatemala

text: La función fundamental del sistema educativo es investigar, planificar, organizar, dirigir, ejecutar y evaluar el proceso educativo a nivel nacional en sus diferentes modalidades.


title: Sistema educativo de Guatemala

text: Hay otras instituciones como el [[Instituto Técnico de Capacitación y Productividad (Guatemala)|Instituto Técnico de Capacitación y Productividad]] mejor conocido como INTECAP el cual imparte no solo carreras o cursos especializados en Computación sino también aquellas enfocadas en las áreas industriales como: Electricidad, Mecánica Automotriz, Repostería y Cocina, entre otras. Además, hay colegios especializados en Diplomados Técnicos.


title: Sistema educativo de Guatemala

text: La educación terciaria se encuentra bajo la rectoría de la [[Universidad de San Carlos de Guatemala|Universidad de San Carlos de Guatemala -USAC-]] única universidad pública y estatal en Guatemala. También existen 14 [[Universidades de Guatemala|universidades privadas]] para la educación superior del país.


title: Sistema educativo de Guatemala

text: En este nivel existen carreras técnicas superiores de tres y medio años de duración, donde se tienen 6 semestres de cursos y 1 semestre de práctica. También están las carreras con el grado de Licenciaturas o Ingenierías, las cuales tienen entre 9 y 12 semestres de cursos, y al finalizar existen diferentes procesos para lograr obtener el grado: ejercicios profesionales supervisados, exámenes generales de grado y la elaboración de trabajos de tesis. Estos procesos hacen que la duración de una Licenciatura o Ingeniería varíe y sea mayor a 6 años. Todos los títulos brindados por las universidades en pregrado son a nivel Licenciatura. En este nivel de educación también existen los grados de [[Maestría]] y [[Doctorado]]. Las Maestrías son de especialización en temas específicos y el tiempo de estudio es de 2 a 5 semestres, esto depende del programa.


title: Sistema educativo de Guatemala

text: Los centros educativos para los niveles de pre-primaria, primaria y secundaria están bajo la normativa del Ministerio de Educación de Guatemala y las Instituciones de Educación Superior están bajo la aprobación de la USAC y el reconocimiento del [[Consejo de la Enseñanza Privada Superior (Guatemala)|Consejo de la Enseñanza Privada Superior (CEPS)]].


title: Música africana

text: África es un vasto continente, teniendo sus diferentes y una gran variedad de tradiciones musicales. La música del norte de África "(regiones en rojo del mapa)" tiene en su mayor parte una historia diferente de la región subsaharaiana.


title: Música africana

text: La música del norte de África abarca un amplio abanico de tradiciones, desde la música del Antiguo Egipto hasta la música bereber y la música Tuareg de los nómadas del desierto. El arte musical de la región ha seguido durante siglos las reglas de la música árabe y andalusí. Entre sus géneros populares contemporáneos se encuentra el Raï argelino.


title: Música africana

text: Luego, junto a estas músicas se puede agrupar también la música de Sudán y del Cuerno de África, incluyendo la música de Eritrea, Etiopía, Yibuti y Somalia.


title: Música africana

text: La música tradicional africana suele ser funcional por naturaleza. Las interpretaciones pueden ser largas y hacer a la audiencia partícipe de ellas. Entendida de esta forma "práctica", la música consiste en diferentes tipos de canción de trabajo, piezas que acompañan el nacimiento, boda, caza y actividades políticas, música para ahuyentar a los malos espíritus y rendir tributo a los buenos, la muerte y los ancestros. Ninguna de estas formas musicales se interpreta fuera de su contexto y en su mayoría está asociada con un tipo de danza particular. Buena parte de ella, interpretada por profesionales, es música sacra o ceremonial y en ocasiones se toca en cortes reales.


title: Música africana

text: El pionero de la etnomusicología Arthur Morris Jones (1889–1980) observó que los principios rítmicos comunes a la mayor parte de las tradiciones musicales subsaharianas constituyen "un sistema principal". De modo similar, el maestro de la percusión y académico C.K. Ladzekpo afirma que existe una "profunda homogeneidad" en los principios rítmicos del África Subsahariana.


title: Música africana

text: La rítmica en cruz es la base de parte de la música de las gentes que hablan lenguas Níger-Congo, el mayor grupo lingüístico de África del sur y del desierto del Sahara. La rítmica en cruz fue explicada por primera vez como base del ritmo subsahariano por el profesor C.K. Ladzekpo y en los escritos de David Locke.


title: Música africana

text: La polirritmia es la unión de dos o más ritmos. La superposición regular y sistemática de ritmos cruzados sobre un patrón rítmico principal crea un tipo específico de polirritmia denominado "rítmica en cruz".


title: Música africana

text: Desde una perspectiva filosófica de la música africana, los ritmos en cruz pueden simbolizar los momentos de desafío o de presión emocional que todos encontramos. Tocar ritmos cruzados firmemente enraizados en un ritmo principal, prepara al oyente para mantener un propósito vital cuando se enfrenta a los desafíos vitales. Multitud de lenguas subsaharianas no tienen una palabra para "ritmo", o ni siquiera para "música". Desde el punto de vista africano, los ritmos representan la misma fibra que da forma a la propia vida, están entroncados con la gente, simbolizando la interdependencia de las relaciones humanas.—Peñalosa (2009: 21)


title: Música africana

text: Además de utilizar la voz, que ha sido desarrollada hasta poder ser utilizada para diferentes técnicas complejas como melisma y yodel, se utiliza una gran variedad de instrumento musical. Los instrumentos musicales africanos incluyen una amplia variedad de tambores, maracas o kashakas y gonkoque así como instrumentos melódicos como instrumento de cuerda, (arco musical, diferentes tipos de arpas o instrumentos similares al arpa como el Kora o los fiddles), muchos tipos de xilófono como el mbira, y diferentes tipos de instrumento de viento como flautas y trompetas.


title: Música africana

text: Las lenguas africanas son lenguas tonales con una estrecha relación entre música y lengua en muchas culturas africanas. En el canto, el patrón tonal o el texto ponen ciertos constreñimientos sobre el patrón melódico. Por otra parte, en la música instrumental un hablante nativo de una de estas lenguas suele ser capaz de percibir un texto o textos en la música. Este efecto también forma la base de los lenguajes de percusión (tambor parlante).


title: Música africana

text: Afropop o Afro Pop es un término algunas veces usado para referirse a la música pop contemporánea de África. El término no se refiere a un estilo específico o sonido, sino que se utiliza como un término general para describir la música popular africana, como es el caso de Joro del artista WizKid, cada vez más popular en el mundo entero por sus ritmos africanos.


title: The French Connection

text: The French Connection (en España Contra el imperio de la droga, en Hispanoamérica Contacto en Francia) es una película estadounidense de 1971 dirigida por William Friedkin. Basada en la novela homónima escrita por está protagonizada en sus papeles principales por Gene Hackman, Roy Scheider y Fernando Rey.


title: The French Connection

text: La película obtuvo cinco Premios Óscar, tres Globo de Oro, y con un coste de 1,8 millones de dólares recaudó casi 52 en cines, y posteriormente otros 75 millones por alquileres y ventas en formato VHS. Es el top 17 de las 100 mejores películas de acción de todos los tiempos por GQ.


title: The French Connection

text: En Marsella un policía encubierto sigue a Alain Charnier quien lidera el sindicato de tráfico de heroína más grande del mundo. El policía es asesinado por Pierre Nicoli un francotirador de Charnier. Charnier planea traficar 32 millones de dólares en heroína hacia los Estados Unidos al ocultarla en el auto de su nada suspicaz amigo, la celebridad de televisión Henri Devereaux, que viaja a Nueva York en barco.


title: The French Connection

text: En la ciudad de Nueva York, los detectives Jimmy "Popeye" Doyle y Buddy "Cloudy" Russo salen a tomar algo en el club nocturno Copacabana. Popeye nota a Salvatore "Sal" Boca y su esposa, Angie, entreteniendo a los mafiosos involucrados en narcóticos. Ellos siguen a la pareja y establecen un vínculo entre los Bocas y el abogado Joel Weinstock, que es parte de la red de narcóticos.


title: The French Connection

text: "Popeye" se entera por un informante que una masiva carga de heroína llegará en las próximas dos semanas. Los detectives convencen a su supervisor de hacer una escucha telefónica en los teléfonos de los Bocas. "Popeye" y Cloudy reciben ayuda de los agentes federales Mulderig y Klein.


title: The French Connection

text: El vehículo de Devereaux llega a Nueva York. Boca se impacienta en hacer la compra, reflejando el deseo de Charnier de regresar a Francia lo más pronto posible, mientras que Weinstock, con más experiencia en tráfico, pide paciencia, sabiendo que hay un dispositivo en el teléfono de Boca y que ellos están siendo investigados.


title: The French Connection

text: Charnier reconoce que está siendo observado. Provoca a "Popeye" y escapa en el metro. Para evitar ser seguido, se reúne con Boca en Washington, D.C., donde Boca pide demorar debido a la policía. Charnier, sin embargo, quiere terminar el trato rápidamente. En el vuelo de vuelta a Nueva York, Nicoli ofrece matar a "Popeye", pero Charnier protesta, sabiendo que "Popeye" podría ser reemplazado por otro policía. Nicoli insiste, sabiendo que ellos volverán a Francia antes de que asignen un reemplazo.


title: The French Connection

text: Poco después, Nicoli intenta disparar a "Popeye", pero fracasa. "Popeye" persigue a Nicoli, quien sube a un tren elevado. "Popeye" le sigue en auto. Reconociendo que está siendo perseguido, Nicoli sigue su camino atravesando los vagones, dispara a un policía que intenta intervenir y secuestra al maquinista a punta de pistola, forzándolo a conducir hasta la siguiente estación; cuando intenta mediar, dispara al revisor del tren. El maquinista se desmaya sufriendo un infarto y están a punto de chocar contra otro tren estacionario cuando el freno de emergencia se activa, arrojando al asesino contra la ventana. Popeye llega para ver al asesino descendiendo desde la plataforma. El asesino intenta huir al ver a "Popeye", pero este le dispara y lo mata.


title: The French Connection

text: Tras una exhaustiva vigilancia, "Popeye" confisca el Lincoln de Devereaux. Él y su equipo lo destrozan buscando las drogas pero no encuentran nada. Cloudy nota que el peso del vehículo es de 120 libras por encima de su peso determinado por el fabricante. Retiran los paneles basculantes y descubren la heroína en su interior. La policía restaura el auto a su condición original y lo devuelven a Devereaux, quien le entrega el Lincoln a Charnier.


title: The French Connection

text: Charnier se va a una fábrica abandonada en Wards Island para encontrarse con Weinstock y pasar la droga. Después de que Charnier tenga los paneles basculantes retirados, el químico de Weinstock prueba una de las bolsas y confirma su calidad. Charnier remueve las bolsas de droga y oculta el dinero, escondiéndolo bajo los paneles basculantes de otro vehículo comprado en un desguace de chatarra, el cual tomará de vuelta a Francia. Charnier y Sal se van en el Lincoln, pero se topan con un enorme contingente de policías liderados por "Popeye" para bloquearles. La policía persigue al Lincoln de vuelta a la fábrica, donde Boca es asesinado durante un tiroteo mientras los demás criminales se rinden.


title: The French Connection

text: Charnier escapa hacia la bodega con "Popeye" y Cloudy en su persecución. "Popeye" ve a una figura sombría en la distancia y dispara una milésima de segundos después de gritar una advertencia, matando a Mulderig. Impávido, "Popeye" le dice a Cloudy que atrapará a Charnier. Tras recargar su pistola, "Popeye" corre a otra habitación y se escucha un solo disparo.


title: The French Connection

text: Los títulos antes de los créditos describen que Weinstock fue acusado pero su caso fue sobreseído por "falta de evidencia apropiada"; Angie Boca recibió una sentencia suspendida por mal comportamiento sin especificar; Lou Boca recibió una sentencia reducida; Devereaux fue sentenciado a cuatro años en una penitenciaria federal por conspiración, y a Charnier nunca lo atraparon. "Popeye" y Cloudy fueron transferidos de la división de narcóticos y reasignados.


title: The French Connection

text: En numerosas ocasiones se han realizado nuevas adaptaciones de los personajes y las tramas surgidas a raíz de la novela escrita por Robin Moore.


title: The French Connection

text: En 1975 se realizó una secuela titulada "French Connection II", dirigida por John Frankenheimer y nuevamente interpretada por Gene Hackman y Fernando Rey.


title: The French Connection

text: En 1986 se realizó un telefilme, titulado "Popeye Doyle", dirigida por Peter Levin y protagonizada por Ed O'Neill.


title: The French Connection

text: La película obtiene valoraciones positivas en los portales de información cinematográfica. La revista Fotogramas le otorga una puntuación de 3 sobre 5. En IMDb, con 104.455 puntuaciones, obtiene una puntuación de 7,7 sobre 10. En FilmAffinity, con 23.148 votos, tiene una calificación de 7,3 sobre 10.


title: China Anne McClain

text: China Anne McClain (Decatur, Georgia; 25 de agosto de 1998) es una actriz y cantante estadounidense. La carrera de McClain comenzó cuando tenía siete años, interpretando a Alexis en la película "The Gospel" (2005), y luego a China James en "Daddy's Little Girls" (2007). Luego recibió el reconocimiento por interpretar a Jazmine Payne en la serie de televisión de ABC "Tyler Perry's House of Payne" (2007-2012; 2020-presente) y como Charlotte McKenzie en la película "Grown Ups" (2010); y se hizo conocida internacionalmente por interpretar a en la de Disney Channel "A.N.T. Farm" (2011-2014) y como en las de Disney Channel "Descendants 2" (2017) y "Descendants 3" (2019). En 2018, McClain comenzó a protagonizar la serie de superhéroes de The CW "Black Lightning" (2018-2021) como Jennifer Pierce. También repitió su personaje Jazmine Payne en el resurgimiento de OWN "The Paynes" (2018).


title: China Anne McClain

text: McClain comenzó su carrera musical en 2005 como miembro del grupo de chicas hermanas 3mcclaingirls con sus hermanas Sierra y Lauryn. Su primer sencillo profesional fue «Your Biggest Fan» con Nick Jonas en el álbum de la banda sonora "Jonas L.A." (2010). En 2011, McClain firmó con Hollywood Records como solista y con su grupo de chicas hermanas, conocido como McClain Sisters. Su sencillo debut como solista fue «Dynamite», alcanzó el número dos en las canciones digitales para niños de Estados Unidos. Y su segundo sencillo, «Calling All the Monsters», alcanzó el número uno en la misma lista y posteriormente llegó al puesto 86 en el "Billboard Hot 100" y obtuvo 25,000 descargas en su primera semana de lanzamiento. El álbum de la banda sonora de "A.N.T. Farm" debutó en el "Billboard 200" y pasó cinco semanas en la lista de "Billboard Kids" en 2011 y vendió 14.000 copias en su primera semana de lanzamiento. "Billboard" también la nombró la sexta artista más vendida en canciones digitales para niños en 2012. En 2017, su sencillo «What's My Name» de "Descendants 2" alcanzó su punto máximo en varias listas de "Billboard" y fue certificada oro, con 500,000 unidades vendidas, el 10 de noviembre de 2017. En junio de 2020, su grupo de chicas hermanas cambió su nombre a Thriii.


title: China Anne McClain

text: China Anne McClain nació el 25 de agosto de 1998 y se crio en Decatur, Georgia. Su padre, Michael McClain, es un productor musical que produjo una pista del álbum debut de Solange Knowles, "Solo Star" (2002). Su madre, Shontell, es compositora y exguionista. Tiene dos hermanas mayores, Sierra y Lauryn, que también son actrices y cantantes, y tiene un hermano menor, Gabriel.


title: China Anne McClain

text: McClain fue descubierta en 2005 por un ejecutivo musical que la escuchó cantar y animó al director Rob Hardy a hacer una audición para su largometraje de 2005 "The Gospel". McClain audicionó para la de Disney Channel "Jump In!" (2007) y ganó un papel, pero lo rechazó para protagonizar la serie de televisión "Tyler Perry's House of Payne" (2007-presente) como Jazmine Payne, después de llamar la atención de Tyler Perry. Disney siguió trabajando con McClain, donde reservó varios papeles de invitada en los años venideros. Apareció en la película "Daddy's Little Girls" (2007) con sus hermanas, Sierra y Lauryn, que también son actrices e interpretaron a sus hermanas mayores en la película.


title: China Anne McClain

text: McClain apareció en varios otros programas y películas como "Hannah Montana" (2009) con su futura coprotagonista Sierra McCormick, "NCIS" (2009), y la película "Hurricane Season" (2009). En 2009, McClain consiguió el papel protagónico de Janet en el piloto de Disney Channel "Jack and Janet Save the Planet" junto a sus futuros coprotagonistas McCormick y Jake Short. El piloto no fue recogido y nunca salió al aire. También apareció en la película "Grown Ups" (2010) como Charlotte McKenzie, la hija de los personajes de Chris Rock y Maya Rudolph. McClain tuvo un papel recurrente en la de la de Disney Channel "Jonas" (2010) como Kiara, y cantó junto a Nick Jonas la canción «Your Biggest Fan», que apareció tanto en la serie como en "Jonas LA", la banda sonora del programa.


title: China Anne McClain

text: En febrero de 2011, McClain actuó como estrella invitada en "Wizards of Waverly Place" (2011). En mayo, McClain ganó el premio NAMIC Vision a la Mejor actuación - actriz de comedia, por su interpretación de Jazmine Payne. Más tarde ese año, McClain fue elegida para el papel principal, , en la de Disney Channel "A.N.T. Farm", que Disney diseñó para ella. Cantó y compuso el tema principal de la serie «Exceptional». Para el programa, McClain grabó una versión de «Dynamite» de Taio Cruz, cuyo video musical acumuló más de 1 millón de visitas en menos de una semana después de su lanzamiento en YouTube. Apareció en un episodio de "PrankStars" (2011). Para el especial de Halloween de Disney Channel en 2011, interpretó la canción «Calling All the Monsters». El 14 de junio de 2011, McClain y sus hermanas, conocidas como McClain Sisters, firmaron con Hollywood Records.


title: China Anne McClain

text: La banda sonora de "A.N.T. Farm" fue lanzada el 11 de octubre de 2011, que incluye la versión de McClain de «Dynamite» y su canción original «Calling All the Monsters», entre otras canciones interpretadas por ella que aparecen en el programa y nuevas canciones interpretadas por algunos de sus compañeros de reparto y dos canciones interpretadas por las McClain Sisters. La banda sonora del programa fue un éxito, pasó cinco semanas en la lista "Billboard Kids" en 2011, alcanzó el número 29 en el "Billboard 200" de Estados Unidos, alcanzó el número 2 en y vendió 14.000 copias en la primera semana de liberación. El 28 de septiembre de 2011, McClain lanzó «Calling All the Monsters» en iTunes. «Calling All the Monsters» se ubicó en el número 86 en la lista "Billboard Hot 100" y recibió 25,000 descargas en su primera semana de lanzamiento. Ese mismo mes McClain obtuvo una nominación al "J-14" Teen Icon Award por "Icono del mañana".El 10 de noviembre de 2011, McClain se reunió con la entonces Primera dama de los Estados Unidos Michelle Obama en la Casa Blanca para hablar sobre la iniciativa "Uniendo Fuerzas"; al día siguiente, Disney Channel transmitió mensajes promoviendo la iniciativa, que reconoce a las familias y los niños militares de Estados Unidos y crea conciencia sobre el Día de los Veteranos. El 19 de noviembre de 2011, McClain actuó en el Magnificent Mile Lights Festival en Chicago. El 24 de noviembre de 2011, interpretó su canción «Unstoppable» en el 85º Desfile del Día de Acción de Gracias de Macy's. En diciembre, McClain y sus hermanas, Sierra y Lauryn, interpretaron su versión de la canción «Jingle Bell Rock» en el Desfile del Día de Navidad de los Parques Disney de 2011.


title: China Anne McClain

text: En febrero de 2012, McClain interpretó su canción «Unstoppable» y fue estrella invitada en la serie de televisión "So Random!". Más tarde ese mes, recibió una nominación al premio NAACP Image Award por "Actuación sobresaliente de un joven" por su interpretación de Chyna Parks en "A.N.T. Farm".El 4 de marzo de 2012, McClain fue el acto de apertura junto a sus hermanas en Houston para Big Time Rush en su "Better with U Tour". El 11 de marzo de 2012, las McClain Sisters interpretaron su nueva canción llamada «Rise», que aparece en la película "Chimpanzee" de Disneynature, en el Mall of America. La canción fue lanzada el 23 de marzo de 2012. El video musical se estrenó el 25 de marzo de 2012 durante un episodio de "Austin & Ally". También fue una canción destacada de "Friends for Change" de Disney.


title: China Anne McClain

text: McClain también cantó el tema principal de las tres primeras temporadas de la serie de televisión infantil de Disney Channel "Doc McStuffins", que se estrenó el 23 de marzo de 2012, y actuó como estrella invitada ese mismo año como Tisha McStuffins, la prima del personaje principal. El 9 de abril de 2012, McClain actuó en el Rollo de Huevos de Pascua de la Casa Blanca de 2012 con sus hermanas. En septiembre, McClain obtuvo una nominación para otro premio "J-14 Teen" Icon Award como una "triple amenaza icónica". En diciembre se anunció que fue nominada para otro premio NAACP Image Award por "desempeño sobresaliente de un joven" para "A.N.T. Farm". "Billboard" también la nombró la sexta artista más vendida de canciones infantiles digitales en 2012.


title: China Anne McClain

text: McClain fue uno de los presentadores de premios en los "Radio Disney Music Awards" de 2013 en abril. En julio, repitió su papel de Charlotte McKenzie en la secuela de 2013, "Grown Ups 2". El 27 de diciembre de 2013, se anunció en su página de Twitter que "A.N.T. Farm" terminaría después de su . El final de la serie se emitió el 21 de marzo de 2014. El mismo día, se reveló que las hermanas McClain habían dejado Hollywood Records. Las hermanas McClain cambiaron su nombre a simplemente McClain, sus apellidos.


title: China Anne McClain

text: En la edición de marzo/abril de 2014 de la revista "BYOU", McClain dijo que era «agridulce» que "A.N.T Farm" estuviera terminando y anunció planes para concentrarse en hacer música con sus hermanas. Por su actuación en la serie, en 2014, McClain ganó el Premio NAMIC Vision a la "Mejor actuación - actriz de comedia", y el Premio NAACP Image a la "Actuación sobresaliente de un joven".


title: China Anne McClain

text: En abril de 2014, se anunció que McClain competiría como uno de los concursantes famosos en "Sing Your Face Off" (2014) de ABC. Compitió de mayo a junio de ese año, actuando como varios cantantes icónicos: Rihanna, Tina Turner, Michael Jackson, Alicia Keys, James Brown y Whitney Houston; ganó la primera y única temporada del programa. En agosto, McClain protagonizó la película de televisión de Disney Channel "How to Build a Better Boy" (2014) junto a Kelli Berglund, y lanzó el sencillo «Something Real» que apareció en la película. Por su actuación, McClain recibió una nominación al premio NAACP Image Award por "Actuación sobresaliente de un joven". En agosto de 2014, McClain organizó el 19º Día del Niño Arthur Ashe y también actuó con sus hermanas. En noviembre de 2014, McClain actuó como estrella invitada en "R.L. Stine's The Haunting Hour" en el episodio «Argh V».


title: China Anne McClain

text: En 2015, McClain apareció en la serie de FOX "Bones" (2015) en el episodio «The Lost in the Found», interpretando a Kathryn Walling. McClain cantó «Night is Young» en la banda sonora de la de Disney Channel "Descendants". Su canción también apareció en "" (2015). Ella prestó su voz a Freddie, la hija del Dr. Facilier. Su hermana, Lauryn McClain, prestó su voz al personaje para la segunda temporada. McClain expresó el papel de Ghufaira en la película de acción y drama animada por computadora en 3D "Bilal: A New Breed of Hero" (2015). Luego pasó a ser estrella invitada en "The Night Shift", y protagonizó un papel de voz como Lyra en la versión en inglés de la película "Sheep and Wolves", ambas en 2016. El 25 de noviembre de 2016, McClain interpretó su versión de la canción «This Christmas» en "Disney Parks Presents: A Descendants Magical Holiday Celebration".


title: China Anne McClain

text: En abril de 2017, fue presentadora de premios en los "Radio Disney Music Awards" de 2017. En junio, "Variety" la nombró una de las "10 estrellas de televisión para ver en 2017" por su papel de Jennifer Pierce en su próxima serie de televisión de 2018 "Black Lightning". En julio se estrenó "Descendants 2", en la que interpretó a la villana , la hija de Ursula. Su sencillo «What's My Name» de la película alcanzó su punto máximo en varias listas de "Billboard" y fue certificado oro, con 500,000 unidades vendidas, el 10 de noviembre de 2017. También actuó como estrella invitada como Sheena en "K.C. Undercover" (2017), e interpretó a Meg en la película para televisión de Lifetime "Ten: Murder Island" (2017), de la que también fue productora ejecutiva.


title: China Anne McClain

text: En enero de 2018, McClain comenzó a interpretar a Jennifer Pierce en "Black Lightning" en The CW, y en febrero repitió su papel de Jazmine Payne en "The Paynes" (2018). Más tarde, ese mismo año, en septiembre, repitió su papel de Uma en el cortometraje de televisión "Under the Sea: A Descendants Short Story". En noviembre, protagonizó la película de acción y suspenso "Blood Brother", junto a Trey Songz y Ron Killings. En noviembre de 2018, McClain interpretó su canción original «Young Guns» durante un episodio de la segunda temporada de "Black Lightning".


title: China Anne McClain

text: En agosto de 2019, McClain repitió su papel de Uma en "Descendants 3". En febrero de 2020, se anunció que "Tyler Perry's House of Payne" sería revivida en BET. En junio de 2020, su grupo de chicas cambió su nombre a Thriii y actuó en la lista de reproducción de verano de "Radio Disney Presents ARDYs". El 20 de agosto, se anunció que "House of Payne" de Tyler Perry se estrenaría el 2 de septiembre de 2020. Más tarde ese año, McClain formó parte del elenco de la comedia de Netflix "Hubie Halloween".


title: China Anne McClain

text: En marzo de 2021, McClain dejó "Black Lightning" y su papel fue refundido con Laura Kariuki. McClain, sin embargo, más tarde volvió a interpretar su papel en el final de la serie.


title: China Anne McClain

text: En 2014, Lauryn y China crearon un canal de YouTube donde publicaron videos de canto, desafíos, etiquetas y preguntas y respuestas. Sierra apareció en varios de los videos del canal. En agosto de 2020, el canal tiene aproximadamente 701 000 suscriptores y 29 millones de visitas. Desde entonces han cambiado el nombre del canal "Thriii".


title: Gastronomía de Grecia

text: La gastronomía de Grecia son la cocina y las artes culinarias practicadas por los habitantes de Grecia. Dada la geografía y la historia de Grecia, el estilo de cocina es típicamente mediterráneo, con técnicas e ingredientes compartidos con Italia, la cocina de Oriente Medio y las gastronomías procedentes de los Balcanes. Los orígenes de los preparados hoy en día difieren lógicamente de la alimentación en la Grecia Antigua.


title: Gastronomía de Grecia

text: La cocina de la Grecia continental, en particular del norte del país como en Macedonia, es muy distinta a la gastronomía de las islas.


title: Gastronomía de Grecia

text: Al igual que en el resto de la cuenca mediterránea, el ingrediente más antiguo y característico de la cocina griega es el aceite de oliva, que está presente en casi todos los platos. Es producido por los árboles predominantes en la región, y es lo que le da el gusto distintivo a la comida griega. El principal grano es el trigo, con el que se hace la harina, pero también se cultiva la cebada. Los vegetales más importantes son el tomate, las berenjenas, las patatas,


title: Gastronomía de Grecia

text: las okras y las cebollas, los pepinos y las setas, también se usa mucho el grano de sésamo. Por ejemplo, para espolvorear las rosquillas griegas.


title: Gastronomía de Grecia

text: El terreno del país es muy favorable al cuidado de las ovejas y esto hace que haya una abundancia de platos a base de cordero. Son frecuentes en todo el país los ragús de cordero y hortalizas. Los platos de pescado son comunes especialmente en las zonas costeras y en las islas.


title: Gastronomía de Grecia

text: También son usados en Grecia una gran variedad de quesos, incluyendo el feta, kefalotyri, kasseri, y mizithra. Quesos griegos protegidos mediante el sistema de denominación de origen son los siguientes:


title: Gastronomía de Grecia

text: El plato más conocido en la cocina griega y de los países de la zona es el mezze, un conjunto de entremeses o entrantes servido generalmente con ouzo. Se emplean diversas salsas o salsas para mojar con pan denominado pita. En algunas regiones se toma un pan seco denominado "paximadi" que se hidrata en agua.


title: Gastronomía de Grecia

text: En la cocina griega predomina la carne de cordero, que es la preferida, la de oveja, cabrito y aves de corral, ya que son animales comunes del país. La carne de bovino, que se cría sobre todo en el norte, también está presente, con frecuencia como carne picada.


title: Gastronomía de Grecia

text: El más conocido de los platos de la gastronomía griega es la musaca ("moussaka"), que consiste en una especie de lasaña en la que se emplean berenjenas en lugar de pasta para la separación de las capas. Se considera que la "moussaka" es el antecedente de la lasaña.


title: Gastronomía de Grecia

text: El gyros es muy conocido y consiste en carne asada verticalmente en un horno, se sirve con salsa (a menudo "tzatziki") y acompañado decorativamente con tomate y cebolla sobre un pan de pita. El "gyros" es un plato muy popular de comida rápida. El "pastitsio".


title: Gastronomía de Grecia

text: De origen moderno y debidos a la influencia angloestadounidense es común en los locales de comida rápida de Grecia la venta de emparedados llamados "chips" constituidos por salchichas hervidas o fritas, tiras de patatas fritas y generosamente adobados con diversas variedades de salsas para mojar.


title: La Tierra Media: sombras de guerra

text: La Tierra Media: Sombras de guerra, titulado originalmente Middle-earth: Shadow of War, es un videojuego de rol de acción desarrollado por Monolith Productions y distribuido por Warner Bros. Interactive Entertainment para Windows, PlayStation 4 y Xbox One. Es la secuela del videojuego "". El título fue confirmado en febrero de 2017. Su lanzamiento estaba previsto para agosto de 2017 pero fue retrasado para el 10 de octubre de 2017.


title: La Tierra Media: sombras de guerra

text: "La Tierra Media: Sombras de guerra", al igual que su predecesor, es un videojuego de rol de acción en tercera persona con elementos de mundo abierto. El jugador toma el control de Talion, un montaraz de Gondor que posee varias habilidades atléticas y de combate. Sin embargo, Talion también posee habilidades especiales proporcionadas por Celebrimbor, un espectro elfo que busca vengarse de Sauron y que vive dentro del cuerpo de Talion.


title: La Tierra Media: sombras de guerra

text: Aunque conserva algunos elementos de "Sombras de Mordor", el juego presenta muchas mejoras en su jugabilidad. Según sus desarrolladores, el personaje tendrá más de cien habilidades diferentes que podrá usar a lo largo de la historia para completar misiones y objetivos.


title: La Tierra Media: sombras de guerra

text: Además, el sistema Némesis ha sido mejorado, según declaraciones de Michael de Plater. Este sistema permitirá al jugador crear su propio ejército de orcos y vencer a los enemigos de manera estratégica. Por ejemplo, una vez que derrota a los capitanes rivales, el jugador controla la región y escogerá la facción que controlará y protegerá dicha región. También deberá nombrar un líder o caudillo de la facción asignada. Por supuesto, el jugador puede cambiar la facción cuando lo desee pero cada una es distinta y posee diferentes ventajas y desventajas.


title: La Tierra Media: sombras de guerra

text: Por otro lado, el jugador podrá convencer a los enemigos derrotados para que se unan a su ejército. También contara con aliados humanos y elfos en su lucha contra el señor oscuro Sauron. Adicionalmente, el jugador podrá cabalgar criaturas aladas para desplazarse más rápido. El juego también contará con un sistema de microtransacciones pero esto función solo será opcional, por lo que el jugador podrá completar el juego sin necesidad de usar dicha microtransacción. Otro detalle interesante es que los aliados y enemigos que el jugador haya conseguido en "Sombras de Mordor" se podrán transferir o exportar a la partida de "Sombras de guerra". Pero si no ha obtenido dichos logros en el primer título de la serie, el jugador no contará con dicha función en esta segunda entrega.


title: La Tierra Media: sombras de guerra

text: Al igual que su predecesor, "Sombras de guerra" se sitúa en el universo literario de J. R. R. Tolkien, entre los eventos de "El hobbit" y "El Señor de los Anillos". El título continúa la historia de "Sombras de Mordor" y sigue los pasos de Talion y el elfo Celebrimbor, quienes han creado un anillo de poder que les permitirá derrotar al señor oscuro Sauron y a su ejército.


title: La Tierra Media: sombras de guerra

text: Un día después de su anuncio oficial, Warner Bros. Interactive Entertainment confirmó los requisitos del videojuego.


title: La Tierra Media: sombras de guerra

text: Aunque surgieron rumores sobre su desarrollo, "Sombras de guerra" fue anunciado oficialmente en febrero de 2017 por Warner Bros. Interactive Entertainment para Microsoft Windows, PlayStation 4, Xbox One y Nintendo Switch. Según declaraciones de la distribuidora, el videojuego no solo es compatible con PS4 Pro y Scorpio sino también con Xbox Play Anywhere. Su lanzamiento estaba programado para agosto de 2017 pero fue retrasado hasta octubre del mismo año.


title: La Tierra Media: sombras de guerra

text: "La Tierra Media: Sombras de guerra" recibió críticas «generalmente positivas» de acuerdo con Metacritic, un sistema de recolección de críticas. "IGN" dio una crítica positiva exponiendo que el juego era «más grande y ambicioso que "Sombras de Mordor", con grandes resultados», y especialmente alabó el sistema de némesis, las batallas y la opción de multijugador. Sin embargo, "Gamespot" dio una crítica menos aduladora, argumentado que «intenta ser más grande que su predecesor con más habilidades, más armas, más orcos, pero te deja deseando que tuviera menos». Es más, específicamente criticó «la fachada, los menús y el sistema de botín», pero acabó concluyendo que «en general, es una experiencia divertida con momentos magníficos».


title: La Tierra Media: sombras de guerra

text: A estas críticas de opinión menos favorable se sumó el diario británico "The Independent", publicando un artículo con el título de "Una secuela decepcionante". El principal motivo de dicha crítica se centra en la pérdida, según el crítico Jack Sheperd, de la historia central del juego, pues «hacia el final, empiezas a estar preocupado únicamente de los orcos y no de la historia. Es una lástima considerando que "El Señor de los Anillos" es y será una de las más brillantes historias jamás contadas».


title: Stdio.h

text: stdio.h, que significa "standard input-output header" (cabecera estándar E/S), es el archivo de cabecera que contiene las definiciones de las macros, las constantes, las declaraciones de funciones de la biblioteca estándar del lenguaje de programación C para hacer operaciones, estándar, de entrada y salida, así como la definición de tipos necesarias para dichas operaciones. Por motivos de compatibilidad, el lenguaje de programación C++ (derivado de C) también tiene su propia implementación de estas funciones, que son declaradas con el archivo de cabecera codice_1.


title: Stdio.h

text: En C, C++ y sus derivados, todas las funciones son declaradas en archivos de cabecera. Así, los programadores tienen que incluir el archivo de cabecera "stdio.h" dentro del código fuente para poder utilizar las funciones que están declaradas.


title: Stdio.h

text: El programa lee todas las entradas desde la entrada estándar y las muestra en la salida estándar, línea a línea.-


title: Stdio.h

text: Las funciones declaradas en codice_2 pueden clasificarse en dos categorías: funciones de manipulación de ficheros y funciones de manipulación de entradas y salidas.


title: Verónika decide morir

text: "Veronika decide morir -- "es una novela del escritor Paulo Coelho publicada en 1998, diez años después de la publicación de "El Alquimista".


title: Verónika decide morir

text: Cuenta la historia de una joven de 24 años, llamada Veronika, que decide acabar con su vida. Tras fracasar en su intento de suicidio, es ingresada en un hospital psiquiátrico donde vive experiencias dramáticas y del que sale más abierta a la vida.


title: Verónika decide morir

text: En "Veronika decide morir", Paulo Coelho revela que, entre los años 1966 y 1968, estuvo internado tres veces en una institución mental en Río de Janeiro (Brasil). La razón fue que se negó a aceptar el modelo de vida que sus padres trataban de imponerle. Lo que le diagnosticó su médico se ha hecho público recientemente: “comportamiento irregular en el colegio, rebeldía relacionada con las relaciones familiares, intereses políticos que no eran los propios de una persona sensata”. Este comportamiento, que es normal en cualquier adolescente, fue suficiente para forzar al autor a pasar por el electroshock y tratamientos químicos para “la reinserción  del individuo en la sociedad”.


title: Verónika decide morir

text: Las difíciles experiencias del pasado se han transformado en la base de esta novela que indaga una cuestión fundamental que es la locura.


title: Verónika decide morir

text: Paulo Coelho aborda, a través de sus personajes, el problema de las enfermedades mentales: depresión, esquizofrenia y síndrome de pánico.


title: Verónika decide morir

text: En este libro, que transcurre en Eslovenia en 1997, Paulo Coelho narra la experiencia de Veronika, una joven completamente normal. Es guapa, no le faltan pretendientes y tiene un buen trabajo. Su vida transcurre sin mayores sobresaltos, sin grandes alegrías ni grandes tristezas, pero no es feliz. Por eso, la mañana del 11 de noviembre, Veronika; decide morir.


title: Verónika decide morir

text: Tras fracasar en su intento de suicidio y pasar dos semanas en terapia intensiva, su familia decide ingresarla en un hospital psiquiátrico.


title: Verónika decide morir

text: Sueños y fantasías. Deseo y muerte. Locura y pasión. En su camino hacia la muerte, Veronika experimenta placeres nuevos y halla un nuevo sentido a la vida, un sentido que le había permanecido oculto hasta ahora, cuando tal vez ya sea demasiado tarde para echarse atrás.


title: Verónika decide morir

text: Para la publicación de "Veronika decide morir", el periódico británico "The Sunday Telegraph" publicó un artículo, de 4 páginas, en el que el escritor brasileño describía su experiencia con las internaciones, los choques eléctricos y la sociedad brasileña. el artículo fue traducido y publicado en varios periódicos de todo el mundo.


title: Verónika decide morir

text: El libro vendió más de 2 millones de copias en los 31 idiomas en los que fue publicado inicialmente (1998-2000).


title: Verónika decide morir

text: "Veronika decide morir" se publicó en agosto de 1998. En septiembre, el escritor había recibido más de 1.200 correos electrónicos y cartas que le contaban experiencias semejantes. En octubre del mismo año, algunos de los temas tratados en el libro –depresión, síndrome de pánico, suicidio–  fueron discutidos en un seminario que tuvo repercusión nacional. El 22 de enero de 1999, el senador Eduardo Suplicy, al leer fragmentos del libro en una sesión plenaria, consiguió aprobar una ley que andaba dando vueltas por el Congreso de Brasil desde hacía 10 años: la que prohíbe las internaciones arbitrarias.


title: Verónika decide morir

text: La participación, en abril de 1999, de Paulo Coelho en la Feria Internacional del Libro de Buenos Aires para el lanzamiento de "Veronika decide morir" fue absolutamente histórica y sin precedentes. Todos los medios nacionales coincidieron en subrayar que fue el escritor con mayor poder de convocatoria, nunca antes visto.


title: Verónika decide morir

text: El libro se publica en febrero de 2000. Para la promoción de la novela, se organizó un evento a nivel nacional con más de 43 librerías repartidas por 23 ciudades españolas. Durante 3 fines de semana, dos actores se situaban en la entrada de las tiendas participantes despertando la curiosidad de todos los que escuchaban “La muerte es lo único que hace que la vida valga la pena”. Esta acción organizada fue original y sin precedentes.


title: Verónika decide morir

text: En marzo de 2000, Paulo viajó a París para el lanzamiento de la edición francesa de "Veronika decide morir" ("Veronika décide de morir").


title: Verónika decide morir

text: Paulo Coelho participa en el Salon du Livre de París con una maratón de firmas dentro de barreras metálicas, como si se tratara de una manifestación o de un viaje oficial, para autografiar ejemplares de la novela. Los seguidores del escritor tuvieron que hacer colas de más de 3 horas para poder conseguir un ejemplar firmado.


title: Verónika decide morir

text: Durante este viaje recibiría la más alta condecoración de Francia: "Chevalier dans l’Ordre national de la Légion d’honneur", creada en 1802 por Napoleón Bonaparte, y sólo concedida por decreto personal del presidente de la república, en ese momento, Jacques Chirac.


title: Verónika decide morir

text: El evento de entrega, celebrado el 22 de marzo de 2000 en la Embajada de Brasil en París, fue a cargo del prestigioso editor francés Robert Laffont. El Sr. Laffont en su discurso destacó "como yo, están encantados con la extraordinaria popularidad de una obra que el presidente Jacques Chirac, al felicitarlo, ha calificado de “búsqueda filosófica”. No soy un especialista en literatura sudamericana, pero pensando en maestros como fueron Gabriel García Márquez o Jorge Luis Borges, me digo que, en su augusta estela, Francia es hoy la primera en reconocer su nuevo título de “embajador del misterio”".


title: Verónika decide morir

text: A Paulo Coelho – y a los millones de parisinos y turistas que circulaban por la ciudad – le llamó la atención ver los autobuses, de la línea 87, cuyas carrocerías estaban “envueltas” con una gigantesca pegatina con su cara impresa sobre un paisaje azulado, anunciando que la novela estaba disponible en todas las librerías. Además de París, esa escena se repetía en otras catorce ciudades francesas.


title: Verónika decide morir

text: En 1999, en el día en que era votada en el Senado de Brasil una nueva ley para regular los internamientos psiquiátricos, el senador Eduardo Suplicy pidió a Paulo Coelho que escribiera una carta con su testimonio, y las copias fueron distribuidas entre los senadores presentes. De acuerdo con un prestigioso periódico brasileño, la carta de Coelho fue fundamental para que se aprobara la ley.


title: Verónika decide morir

text: Gracias al éxito internacional del libro "Veronika decide morir", cuya trama transcurre en un hospital psiquiátrico, Paulo Coelho fue invitado a participar en el Tribunal Russell de Derechos Humanos, que en el año 2000 analizó el internamiento arbitrario en las instituciones mentales. El Tribunal Russell ha intervenido directamente en casos como la guerra de Vietnam, la represión política en Latinoamérica y la libertad de expresión en Alemania. Su influencia ha sido decisiva en la opinión pública. Históricamente, el papel del Tribunal ha sido siempre elogiado por políticos, intelectuales y todos los grupos que están  directamente involucrados en la lucha por la libertad de expresión.


title: Verónika decide morir

text: La historia relatada en "Veronika" haría que volviera a tratar el asunto en 2003, cuando fue uno de los ponentes del seminario “La Protección y la Promoción de los Derechos de las Personas con Problemas de Salud Mental”, organizado por el Comité de Derechos Humanos de la Comunidad Europea.


title: Verónika decide morir

text: "Veronika decide morir" se ha publicado en 50 idiomas diferentes: afrikáans, albanés, alemán, árabe, armenio, azerí, búlgaro, catalán, coreano, croata, checo, chino (complejo), chino (simplificado), danés, eslovaco, esloveno, español, estonio, farsi, finlandés, francés, gallego, georgiano, griego, gujarati, hebreo, holandés, húngaro, indonesio, inglés, islandés, italiano, japonés, letón, lituano, macedonio, malayalam, mongol, montenegrino, noruego, polaco, portugués, rumano, ruso, serbio,  sueco, tailandés, turco, ucraniano y vietnamita.


title: Verónika decide morir

text: Esta novela forma parte de la trilogía que el autor tituló “Y el séptimo día”, iniciada con "A orillas del Río Piedra me senté y lloré" (1994) y finalizada con "El demonio y la señorita Prym" (2000). Según el autor “son tres libros que hablan de una semana en la vida de personas normales que se ven afrontando súbitamente el amor, la muerte y el poder”.


title: Verónika decide morir

text: Paulo Coelho hizo su primera visita a Ljubljana a finales de 1995. Quedó tan impresionado con la identidad del lugar que regresaría en diversas ocasiones.  En septiembre de 1997, al lanzamiento mundial de "Pilgrim," juego electrónico inspirado en la obra de Paulo Coelho, se desplazaron numerosos periodistas de todo el mundo al castillo de Vled para cubrir el evento. El articulista de "Homme" empezó su texto con la frase: «¿Dónde está Eslovenia?» y el autor la utilizó como recurso literario para empezar esta novela.


title: Verónika decide morir

text: En 2005 la empresa Kadokawa Pictures produjo y distribuyó para Japón la primera adaptación del libro para la gran pantalla. Bajo el título ベロニカは死ぬことにした ("Veronika wa shinukoto ni shita"), cuya traducción sería "Veronika ha decidido la muerte". El papel de Veronika fue protagonizado por Yoko Maki y fue dirigida por Kei Horie.


title: Verónika decide morir

text: Posteriormente, llegó una nueva adaptación de este best seller. La película fue producido por Muse Productions junto con Das Filmsk, Future Films, PalmStar Media y Velvet Steamroller Entertainment. El papel de Veronika fue protagonizado por Sarah Michelle Gellar. Forman parte del elenco también los actores Jonathan Tucker, David Thewlis, Melissa Leo, Erika Christensen y Florencia Lozano. La dirección es de Emily Young y la adaptación del guion fue realizada por Larry Gross y Roberta Hanley. La película se estrenó en 2009 en los Estados Unidos.


title: Verónika decide morir

text: A lo largo de los años, han sido varias las compañías de teatro que han realizado adaptaciones de esta novela:


title: Verónika decide morir

text: El 14 de enero de 2009, Aqua Timez lanzó su noveno sencillo: Velonica (Veronika). El título y la canción están basados en el libro.


title: Verónika decide morir

text: Por último, también en 2009 la banda canadiense Billy Talent también rindió tributo al libro con su canción " Saint Veronica".


title: Verónika decide morir

text: "Veronika decide morir" fue número 1 en la lista de más vendidos de los países donde se publicó. Así, rápidamente la novela recibió excelentes críticas:


title: Verónika decide morir

text: "Mi libro favorito de Paulo Coelho es Veronika decide morir. Me llegó muy adentro", comentaba Umberto Eco en la revista “Focus” en 2000.


title: Verónika decide morir

text: “Veronika decide morir es una oda a la vida, una historia que regala nuevamente la oportunidad de entender que cada día es un milagro. Lo recomiendo”, según la periodista y presentadora de TV chilena Cecilia Bolocco, en mayo 99.


title: Verónika decide morir

text: “Con su habitual estilo claro y sencillo, y a la vez filosófico y trascendente, Coelho propone en el libro un montón de reflexiones sobre el papel de los sueños personales, la sabiduría, la lucha de los aspectos femeninos y masculinos de la personalidad o la extraña relación entre el destino y las decisiones personales”.


title: Verónika decide morir

text: Paralelamente, tal vez movidos por el impacto de las fuertes revelaciones contenidas en el libro, los periódicos y las revistas dedicaron páginas y páginas de reportajes sobre sus tres internamientos y la experiencia personal del escritor.


title: Verónika decide morir

text: Estas ediciones incluyen un apéndice didáctico creado especialmente para la obra que proporcionan elementos de reflexión que están implícitos o explícitos en el libro. Pretenden ser una guía práctica y completa para los maestros y educadores que deseen profundizar en la reflexión que suscita la obra sobre temas como la libertad, la sexualidad o la locura y conocer los aspectos fundamentales de la singularidad literaria del autor.


title: Verónika decide morir

text: Arias, Juan (1999). Paulo Coelho: Las confesiones de un peregrino. Editorial Planeta, España. <nowiki>ISBN 84-08-02956-8</nowiki>.


title: Liberty Phoenix

text: Liberty Mariposa Phoenix (nacida Bottom; Caracas, Venezuela; 5 de julio de 1976) es una actriz estadounidense. Es la hermana mayor de Summer Phoenix y hermana menor de los actores River Phoenix, Rain Phoenix y Joaquin Phoenix.


title: Liberty Phoenix

text: En los 80 Phoenix apareció en varias producciones de televisión. Entre ellas se encontraban "Kate's Secret" y la serie basada en la película "Siete novias para siete hermanos", dejando la actuación de lado después de eso.


title: Liberty Phoenix

text: Fundó una banda de punk junto a sus hermanas Rain y Summer Phoenix, llamada "The Causey Way", la cual ya no existe. Sin embargo, con frecuencia prestaba su voz a la banda de Rain, "Papercranes".


title: Liberty Phoenix

text: En 2005, Phoenix diseñó una línea de ropa, vendiéndosela a Some Odd Rubies, una boutique en Manhattan. En marzo de 2007 abrió su propia tienda verde, Indigo Green Store, en Gainesville, Florida.


title: Liberty Phoenix

text: Hacia 2010, Liberty Phoenix Lord estaba casada y tenía cinco hijos, Emily Lord Phoenix, Rio Julio Miguel Asch Phoenix, Scarlette Jasmine Phoenix Asch, Indigo Orion Asch Phoenix (fall. diciembre de 2001) y Leo Lord Phoenix. Liberty Phoenix es vegana como el resto de su familia. Además, apoya la organización de su madre Arlyn Phoenix, "River Phoenix Center for Peacebuilding", la cual gestiona.


title: 16 de mayo

text: El 16 de mayo es el 136.º (centésimo trigésimo sexto) día del año en el calendario gregoriano y el 137.º en los años bisiestos. Quedan 229 días para finalizar el año.


title: Pentáculo (talismán)

text: Un pentáculo (del latín "pentaculum") es una placa de metal grabada con símbolos mágicos que funciona como un amuleto contra enfermedades provocadas por malas influencias astrales.


title: Pentáculo (talismán)

text: En la antigüedad era común que el principal símbolo grabado fuera la estrella de cinco puntas, y de ahí se deriva que el objeto fuera llamado pentalfa, pentáculo, pentagrama o estrella de cinco puntas. Al respecto, Thomas y Pavitt citan a Rennet, obispo de Peterborough, que decía sobre un pentáculo: "Cuando está delineado en el cuerpo de un hombre, señala los cinco lugares en donde el Salvador fue herido, y, por lo tanto, los demonios le temen a este.”


title: Pentáculo (talismán)

text: De acuerdo con el "Diccionario de inglés de Oxford", un pentáculo es un talismán u objeto mágico, por lo general en forma de disco y grabado con un pentagrama u otra figura, y se utiliza como un símbolo del elemento de la tierra. Es otro término (aunque tiene una connotación muchas veces antitéticas) que se le da al pentagrama invertido.


title: Pentáculo (talismán)

text: Según el "Diccionario de la lengua española", editado por la Real Academia Española, "pentáculo" es "estrella de cinco puntas formada de un solo trazo."


title: Pentáculo (talismán)

text: El pentáculo es una de las figuras de la geometría sagrada y tiene en común con el octonario o estrella de ocho puntas el hecho de que puede ser perfectamente dibujado de un solo trazo sin necesidad de levantar la pluma (cálamo), el lapicero o cualquier otro instrumento semejante con que se le dibuje sobre una superficie plana adecuada a la escritura.


title: Pentáculo (talismán)

text: Aunque su uso se remonta a las religiones paganas precristianas, durante la Edad Media el símbolo se siguió usando como representación de las Cinco Llagas de Cristo. Sin embargo, con la brujería, se ha asociado con el satanismo, sobre todo en su versión invertida.


title: Alan Ruschel

text: Alan Luciano Ruschel (Nova Hartz, Río Grande del Sur, 23 de agosto de 1989) es un futbolista brasileño que juega en la demarcación de defensa y su equipo es el Londrina E. C. del Campeonato Brasileño de Serie B. Fue uno de los tres jugadores del club Chapecoense que sobrevivió a la tragedia del vuelo 2933 de LaMia, de los cuales es el único que todavía sigue activo deportivamente.


title: Alan Ruschel

text: Es uno de los 6 sobrevivientes del vuelo 2933 de LaMia del 28 de noviembre de 2016, donde el Chapecoense partía hacia Medellín, Colombia, para disputar el partido de ida de la Final de la Copa Sudamericana 2016 contra Atlético Nacional. Pero el avión que trasladaba al plantel no llegó a destino, ya que se terminó estrellando contra el Cerro El Gordo, cerca del aeropuerto de Medellín, tras no contar con el combustible suficiente para realizar el viaje. Este accidente significó una tragedia ya que 71 personas perdieron la vida de las 77 que iban a bordo, entre ellos futbolistas, miembros del cuerpo técnico y dirigentes (entre los que se encontraba el presidente) del Chapecoense, periodistas de distintos medios que iban a cubrir el partido y tripulantes del vuelo.


title: Alan Ruschel

text: En la madrugada del 29 de noviembre, Ruschel fue hallado por los rescatistas, siendo el primer sobreviviente encontrado. Rápidamente fue trasladado a un hospital e intervenido quirúrgicamente por múltiples traumas y también por avulsión en las extremidades, además de una luxo fractura en la columna. Cuando lo rescataron estaba consciente y preguntaba por su familia.


title: Corazón que miente

text: Corazón que miente es una telenovela mexicana producida por MaPat López de Zatarain para Televisa en 2016, transmitida por el Canal de las Estrellas. Es una adaptación de " Laberintos de pasión", original de Caridad Bravo Adams, José Cuauhtémoc Blanco y María del Carmen Peña y producida por Ernesto Alonso en 1999. Con esta nueva versión se regresa al formato de telenovelas cortas y ambientada en la ciudad.


title: Corazón que miente

text: Protagonizada por Thelma Madrigal, Pablo Lyle y Diego Olivera; y con las participaciones antagónicas de Dulce María, Alejandro Tommasi y Lourdes Reyes. Cuenta con las actuaciones estelares de los primeros actores Helena Rojo y Alexis Ayala; además de la actuación especial de Mayrín Villanueva y el primer actor Eric del Castillo.


title: Kafka en la orilla

text: La obra consta de dos historias diferentes, pero relacionadas entre sí. La narrativa avanza y retrocede entre las historias, alternando capítulos para contar cada historia.


title: Kafka en la orilla

text: Los capítulos impares cuentan la historia de Kafka Tamura, nombre inspirado en Franz Kafka, un joven de 15 años que abandona la casa de su padre, un famoso escultor convencido de que su hijo habría de repetir el mismo infeliz destino de Edipo, y de la sensación de vacío que le producen la ausencia de su madre y hermana. Luego de una serie de peripecias, durante las que conoce a Sakura, una joven peluquera, encontrará refugio, gracias a Oshima (el bibliotecario) y a la misteriosa y solitaria señorita Saeki, en la tranquila biblioteca privada de Takamatsu. Pasa sus días tranquilo leyendo "Las mil y una noches" además de la colección de las obras de Natsume Sōseki, hasta que un día la policía empieza a investigarlo por su extraña conexión con un macabro asesinato.


title: Kafka en la orilla

text: Los capítulos pares hablan sobre la trágica vida de Satoru Nakata, un anciano discapacitado desde la Segunda Guerra Mundial por un extraño accidente en una excursión escolar por el bosque. Se dedica a buscar gatos perdidos en su barrio. El caso particular de una gatita hace que emprenda una búsqueda que lo llevará lejos de su casa, más exactamente, a las rutas de Japón. En su camino se encuentra con un camionero que acepta acercarlo a su destino, Hoshino, pero que termina encariñándose con Nakata.


title: Kafka en la orilla

text: Los destinos de ambos, Kafka Tamura y Nakata, seguirán un curso de colisión inminente, pero en un plano metafísico más que real.


title: Kafka en la orilla

text: «Un libro que no sólo se lee de un tirón, sino que tensa metafísica el pensamiento» John Updike.. Desde su lanzamiento en inglés en 2005 (traducción ganadora del premio PEN/Book-of-the-Month Club Translation de Philip Gabriel en 2006), la novela ha recibido críticas en su mayoría positivas, siendo elogiada en diferentes publicaciones, incluido un lugar en The New York Times 10 Best Libros de 2005 y el World Fantasy Award.


title: Migración animal

text: La migración de animales es el desplazamiento de animales a distancias relativamente largas, generalmente por temporadas. Es la forma de migración más común en la ecología. Se encuentra en los principales grupos de animales, incluidos aves, mamíferos, peces, reptiles, anfibios, insectos y crustáceos. El desencadenante de la migración puede ser el clima local, la disponibilidad local de alimentos, la estación del año o por motivos de apareamiento.