title: Educación en la Ilustración

text: La Educación en la ilustración fue el desarrollo de los sistemas educativos en Europa que continuó durante todo el período de la Ilustración y en la Revolución Francesa. El Siglo de las Luces, dominó el pensamiento avanzado en Europa desde los años 1650 hasta los años 1780. Se desarrolló a partir de una serie de fuentes de «nuevas» ideas, como desafíos al dogma y a la autoridad de la Iglesia Católica y por el creciente interés en las ideas de la ciencia, en los métodos científicos. En filosofía, puso en duda las formas tradicionales de pensar. Los pensadores de la Ilustración querían modernizar el sistema educativo y desempeñar un papel más central en la transmisión de estas ideas e ideales. Las mejoras en los sistemas educativos produjeron un mayor público de lectura, que dio lugar a una mayor demanda de material impreso de los lectores a través de un amplio espectro de clases sociales con una gama más amplia de intereses. Después de 1800, cuando la Ilustración dio paso al Romanticismo, hubo menos énfasis en la razón y desafío a la autoridad y más apoyo para el nacionalismo emergente y la asistencia obligatoria a la escuela.


title: Educación en la Ilustración

text: Antes de la Ilustración, los sistemas educativos europeos estaban orientados principalmente a enseñar un número limitado de profesiones, por ejemplo, órdenes religiosas como sacerdotes, hermanos y hermanas, trabajadores de la salud, como médicos y burócratas, como abogados y escribas, muy influida por la revolución científica. A medida que la revolución científica y la agitación religiosa rompían las visiones tradicionales y las formas de pensar de este tiempo, la religión y la superstición se complementaban con el razonamiento y los hechos científicos. Filósofos como John Locke propusieron la idea que el conocimiento se obtiene a través de la sensación y la reflexión. Esta proposición conllevó la teoría de Locke de que todos tienen la misma capacidad de sensación y, por tanto, la educación no debe limitarse a una cierta clase o género. Antes de los siglos XVII y XVIII, la educación y la alfabetización se limitaban en general a los hombres pertenecientes a la nobleza y a las clases mercantil y profesional. En Inglaterra y Francia, «las ideas idealizadas de la domesticidad, que enfatizaban la importancia de preparar a las niñas por la maternidad y los deberes domésticos, impulsaron la expansión de la escolarización de las niñas».


title: Educación en la Ilustración

text: John Locke en inglés y Jean Jacques Rousseau en francés fueron autores de obras influyentes en la educación. Ambos hicieron hincapié en la importancia de dar forma prematura a las mentes jóvenes. A finales de la Ilustración existía una creciente demanda de un enfoque más universal de la educación, particularmente después de las revoluciones americana y francesa.


title: Educación en la Ilustración

text: A los niños de esta época se les enseñaba a memorizar hechos mediante métodos orales y gráficos que se originaron durante el Renacimiento. La psicología educativa predominante a partir de la década de 1750, especialmente en países del norte de Europa fue el asociacionismo; la noción de que la mente asocia o disocia ideas a través de rutinas repetidas. Ofrecía una teoría práctica de la mente que permitía a los maestros transformar las formas tradicionales de la cultura impresa y escrita a mano en herramientas gráficas efectivas de aprendizaje para las órdenes inferiores y medios de la sociedad. Muchas de las principales universidades asociadas a comienzos de la Ilustración progresiva se encontraban en el norte de Europa, las más famosas son las universidades de Leiden, Göttingen, Halle, Montpellier, Uppsala y Edimburgo . En estas universidades, especialmente la de Edimburgo, había profesores cuyas ideas tuvieron un impacto significativo en las colonias norteamericanas de Gran Bretaña]] y, más tarde, en la República Americana. Dentro de las ciencias naturales, los médicos de Edimburgo también lideraron el camino en química, anatomía y farmacología Sin embargo, en general las universidades y las escuelas de Francia y la mayor parte de Europa eran bastiones del tradicionalismo y no eran hospitalarias a la ilustración. En Francia, la mayor excepción fue la universidad médica de Montpellier.


title: Educación en la Ilustración

text: La educación que había sido considerada un privilegio solamente para la clase alta, sin embargo, durante los siglos XVII y XVIII, «la educación, la alfabetización y el aprendizaje» fueron gradualmente proporcionados a «ricos y pobres». La tasa de alfabetización en Europa desde el siglo XVII hasta el siglo XVIII creció significativamente. La definición del término «alfabetización» en los siglos XVII y XVIII es diferente de nuestra definición actual de alfabetización. Los historiadores midieron esta tasa durante estos siglos mediante la capacidad de las personas para firmar sus nombres. Sin embargo, este método de determinarla no reflejaba la capacidad de las personas para leer. Esto afectó la tasa aparente de alfabetización de las mujeres antes de la era de la Ilustración, principalmente porque mientras que la mayoría de las mujeres que vivían entre la Edad Media y la Edad de la Ilustración no podían escribir ni firmar sus nombres, muchas podían leer, al menos hasta cierto punto.


title: Educación en la Ilustración

text: La tasa de alfabetización aumentó más rápidamente en áreas más pobladas y donde había una mezcla de escuelas religiosas. En Inglaterra en la década de 1640 fue del orden del 30 por ciento para los hombres, aumentando a 60 por ciento a mediados del siglo XVIII. En Francia, entre 1686 y 1690 fue del orden del 29 por ciento para los hombres y 14 por ciento para las mujeres, aumentó a 48 por ciento para los hombres y 27 por ciento para las mujeres.


title: Educación en la Ilustración

text: El aumento de la alfabetización fue debido, al menos en parte, a la influencia religiosa, ya que la mayoría de las escuelas y colegios estaban organizados por clérigos, misioneros o de otras organizaciones religiosas. La razón que motivó a las religiones para ayudar a aumentar la tasa de alfabetización entre el público en general fue que la Biblia se estaba imprimiendo en más lenguas y se creía que la alfabetización era la clave para entender la palabra de Dios. «En 1714 la proporción de mujeres capaces de leer había aumentado, aproximadamente, al 25%, y aumentó de nuevo al 40% en 1750. Este aumento fue parte de una tendencia general, fomentada por el énfasis de la Reforma en la lectura de las Escrituras y por la demanda de alfabetización en una sociedad cada vez más mercantil. El grupo más afectado fue la creciente clase profesional y comercial, y las escuelas de escritura y aritmética surgieron para proporcionar la formación que sus hijos requerían».


title: Educación en la Ilustración

text: El Reino de Prusia introdujo un sistema educativo público moderno diseñado para llegar a toda la población; fue copiado extensamente a través de Europa y los Estados Unidos en el siglo XIX. Los fundamentos básicos del sistema prusiano de educación primaria fueron presentados por Federico el Grande con su Generallandschulreglement, un decreto de 1763, redactado por Johann Julius Hecker. Se ordenó la escolarización de todos los jóvenes prusianos, tanto de niños como de niñas, para que fueran educados principalmente por escuelas financiadas por el municipio desde los 5 años hasta los 13 o 14 años. Prusia fue uno de los primeros países en introducir una enseñanza primaria de educación. En comparación, la escolaridad obligatoria en Francia o Gran Bretaña no fue aprobada con éxito hasta la década de 1880.


title: Educación en la Ilustración

text: El sistema prusiano consistía en un curso de ocho años de educación primaria , llamado Volksschule. Proporcionó no sólo las habilidades técnicas básicas necesarias en un mundo modernizador -como la lectura y la escritura-, sino también la música (canto), la educación religiosa (cristiana) en estrecha colaboración con las iglesias e intentó imponer un estricto ethos de deber, sobriedad y disciplina. La matemática y el cálculo no eran obligatorios en el inicio y tomar estos cursos requería un pago adicional por parte de los padres. Federico el Grande también formalizó otras etapas educativas, como la Realschule y el estadio más alto, el gymnasium -escuela secundaria financiada por el estado-, que se utilizó como escuela preparatoria universitaria. El examen final o "Abitur", se introdujo en 1788, se implementó en todas las escuelas secundarias prusianas en 1812, y se extendió a toda Alemania en 1871 y está en su lugar hasta el presente. La aprobación de este examen era un requisito previo para entrar en las profesiones eruditas y los niveles superiores de la administración pública. Generaciones de profesores prusianos y también alemanes, que en el siglo XVIII a menudo no tenían educación formal y al principio eran a menudo antiguos oficiales menores sin formación pedagógica, trataban de obtener más reconocimiento académico, formación y mejor remuneración y desempeñaban un papel importante en varios movimientos de protesta y reforma.


title: Educación en la Ilustración

text: El sistema prusiano, después de sus modestos comienzos, consiguió llegar a la asistencia obligatoria, capacitación específica para los maestros, pruebas nacionales para todos los estudiantes de todos los sexos, currículo nacional fijado para cada grado y educación infantil obligatoria. En 1810, Prusia introdujo los requisitos estatales de certificación para los maestros, lo que aumentó significativamente el nivel de enseñanza.


title: Educación en la Ilustración

text: En el siglo XVIII, los estados prestaban más atención a sus sistemas educativos ya que reconocían que las personas eran más útiles para el estado si estaban bien educados. Los conflictos entre la corona y la iglesia ayudaron a la expansión de los sistemas educativos. A los ojos de la iglesia y del estado, las universidades y los colegios eran instituciones que existían para mantener el dominio de uno sobre el otro. La desventaja de este conflicto fue que la libertad de pensamiento sobre las materias enseñadas en estas instituciones estaba restringida. Una institución educativa era partidaria de la monarquía o de la religión, nunca de ambas.


title: Educación en la Ilustración

text: Además, los cambios en los criterios educativos para las profesiones de mayores ingresos como los abogados y los médicos se hicieron más estrictas, por ejemplo, los requisitos para tener una cierta experiencia educativa antes de ser licenciados, ayudó a promover aumentos en el número de estudiantes que asistían a universidades y colegios.


title: Educación en la Ilustración

text: La explosión de la cultura de la imprenta, que comenzó en el siglo XV con la imprenta de Johannes Gutenberg, fue el resultado y la causa del aumento de la alfabetización. El número de libros publicados en el período de la Ilustración aumentó drásticamente debido a la demanda de libros, gracias al aumento de las tasas de alfabetización, la disminución de los costes y la facilidad de disponibilidad de libros que hizo posible la imprenta. Hubo un cambio en los porcentajes de libros impresos en varias categorías durante el siglo XVII.


title: Educación en la Ilustración

text: Los libros religiosos habían ocupado cerca del 50% de todos los libros publicados en París en ese momento. Sin embargo, el porcentaje de libros religiosos cayó al 10% en 1790 y hubo un aumento en la popularidad de libros como los calendarios. La literatura científica en francés podría haber aumentado ligeramente, pero sobre todo se mantuvo bastante constante a lo largo del siglo XVIII. Sin embargo, la literatura contemporánea parece haber aumentado a medida que avanzaba el siglo. Además, hubo un cambio en las lenguas en las que se imprimieron los libros. Antes del siglo XVIII, un gran porcentaje de los libros se publicaban en latín. A medida que avanzaba el tiempo, había un descenso en el porcentaje de libros publicados en latín. Paralelamente, el porcentaje de libros publicados en francés y en otros idiomas aumentó en toda Europa.


title: Educación en la Ilustración

text: Sin duda, la importancia de la cultura de la impresión para la educación no es simplemente contar las cifras de publicación. Los estudiantes debían usar los libros que les fueron dados y debían usar lápiz y papel para organizar y dar sentido a la información que estaban aprendiendo. En este sentido, la cultura impresa estaba estrechamente ligada a la cultura escrita a mano, particularmente las habilidades y rutinas asociadas con la toma de notas. Quizás uno de los éxitos más notables de los sistemas educativos de la Ilustración es que enseñaron a los estudiantes cómo administrar eficientemente la información sobre el papel, tanto en la escuela como después en la universidad.


title: Educación en la Ilustración

text: Durante el periodo de la Ilustración, hubo cambios en las instituciones culturales públicas, como bibliotecas y museos. El sistema de bibliotecas públicas fue un producto de la Ilustración. Fueron financiadas por el estado y accesibles a todos de forma gratuita.


title: Educación en la Ilustración

text: Antes de la Ilustración, las bibliotecas en Europa se restringían principalmente a las academias y las colecciones privadas de aristócratas y otros individuos ricos. Con el comienzo de las instituciones financiadas por el Estado, las bibliotecas públicas se convirtieron en lugares donde el público en general podía estudiar temas de interés y educarse. Durante el siglo XVIII, los precios de los libros eran en general demasiado altos para una persona común, especialmente las obras más populares como las enciclopedias. Por tanto, las bibliotecas públicas ofrecieron a los plebeyos la oportunidad de leer literatura y de otras obras que antes sólo podían ser leídas por las clases más ricas.


title: Educación en la Ilustración

text: Durante el siglo XVIII, el aumento de los puestos de reunión social, tales como cafés, clubes, academias y Logias masónicas proporcionó lugares alternativos donde la gente podía leer, aprender e intercambiar ideas. En Inglaterra, los cafés se convirtieron en espacios públicos donde se discutían ideas políticas, filosóficas y científicas. El primer café en Gran Bretaña se estableció en Oxford en 1650 y el número de cafés se expandió alrededor de Oxford.


title: Educación en la Ilustración

text: El café era un lugar donde la gente se congregaba, leía, aprendía y debatían los unos con los otros. Otro nombre para el café fue Universidad Penny, porque el café tenía una reputación como un lugar de aprendizaje informal. «La popularidad de nuevas ideas alentó nuevos cambios en los hábitos y creencias de muchas personas comunes. Los clubes de lectura y cafeterías permitieron a muchos artesanos y empresarios urbanos discutir las últimas ideas de reforma». Aunque los cafés eran en general accesibles para todos, la mayoría de ellos no permitían participar a las mujeres. Clubes, academias y logias, aunque no completamente abiertos al público, establecieron puntos de intercambio intelectual que funcionaban como instituciones "de facto" de educación.


title: Educación en la Ilustración

text: Durante el siglo XVII, había varias escuelas dedicadas a niñas, pero la norma cultural era que fueran informalmente educadas en casa. Durante el siglo XVIII, hubo un aumento en el número de niñas que se educaban en las escuelas. Esto era especialmente para las familias de clase media, el creciente estado financiero de las cuales y aspiraciones sociales, hacían que el estilo aristocrático de educación para sus hijas fuera deseable y posible.


title: Educación en la Ilustración

text: En Francia, una de las escuelas más famosas para niñas fue la "Maison royale de Saint-Louis", que fue fundada por la señora de Maintenon. Aunque, la escuela de "Saint-Louis" tenía por objeto educar a las mujeres, no se atrevía a desafiar las opiniones tradicionales hacia las mujeres. Por tanto, el hecho de que hubiera escuelas para mujeres no conllevó un cambio social para que las propias escuelas desafiaran el "statu quo" social. Las mujeres fueron excluidas de materias de aprendizaje como la ciencia y la política. En octubre de 1795, Francia creó un «Instituto Nacional y Escuelas Normales que excluían a las mujeres del estudio profesional de la Filosofía». En el recuerdo de Louise d'Épinay de su educación de la infancia, señaló que las niñas no se les enseñaba mucho de nada y que una educación adecuada era considerada inadecuada para el sexo femenino. El tema principal de la educación femenina se relacionaba con la visión tradicional de que la debilidad de la mujer se debe a la naturaleza. Sin embargo, había gente, como John Locke y Louise d'Épinay, que argumentan que la debilidad de las mujeres se debía con una educación defectuosa.


title: Educación en la Ilustración

text: Catalina la Grande de Rusia se convertiría en patrona de la educación de las mujeres en su país a lo largo del siglo XVIII. Siguiendo el consejo de Ivan Betskoi, un reformador y asesor en educación, la emperatriz creó internados separados para niños y niñas. Su establecimiento del Instituto Smolny en 1764, se convirtió en el primer instituto de enseñanza superior para mujeres en Europa; al año siguiente, Catalina también estableció el Instituto Novodevichii, un instituto totalmente femenino para las hijas de los plebeyos rusos. Así como Federico el Grande supervisaría el establecimiento de la educación obligatoria en Prusia, Catalina contribuiría a la evolución de la educación de las mujeres en el continente y permitiría una mayor modernización del estado ruso durante la Ilustración.


title: Exposición de arte

text: Una exposición de arte es el espacio donde se dan a conocer al público determinados objetos artísticos (en el sentido más general). En términos universales, toda exposición se considera temporal, a menos que se especifique que se trata de una exposición permanente.


title: Exposición de arte

text: En las exposiciones, que pueden ser individuales o colectivas, se pueden presentar imágenes, dibujos, grabados, videos, sonidos, interactividades, esculturas, etcétera, de artistas individuales o de grupos. Las obras artísticas pueden presentarse en museos, galerías de arte, clubes de arte y galerías privadas.


title: Operación Weserübung

text: La Operación Weserübung fue el nombre clave para el asalto alemán sobre las neutrales Dinamarca y Noruega durante la Segunda Guerra Mundial. Dicho ataque disparó la Campaña de Noruega, que sería ganada por los alemanes. El nombre de la operación significa "Ejercicio en el Weser", siendo este un río alemán.


title: Operación Weserübung

text: A las 4:15 de la madrugada hora local, la "hora Weser", del 9 de abril de 1940, el "día Weser", Alemania invadió Dinamarca y Noruega, supuestamente para protegerlas de un posible ataque de Francia y Reino Unido.


title: Operación Weserübung

text: En la primavera de 1939, los Aliados empezaron a considerar a Escandinavia como un eventual teatro de operaciones, sin embargo la creencia de que la Segunda Guerra sería como la Primera los desanimó en la intención de abrir ellos el frente en Escandinavia primero. Dándose cuenta de que Alemania dependía en gran manera del hierro de Suecia, decidieron establecer un bloqueo, que indirectamente debilitaría a Alemania. Gran parte del producto de las minas era embarcado desde Narvik, por lo que siempre se consideró a este puerto del norte de Noruega como fundamental para lograr un bloqueo exitoso.


title: Operación Weserübung

text: En octubre de 1939 el jefe de la Kriegsmarine (Marina de Guerra) alemana, almirante Erich Raeder, discutió con Hitler la necesidad de apoderarse de las costas de Noruega antes que los ingleses, además de abrir la posibilidad de establecer bases aéreas y marítimas para la futura batalla de Inglaterra. Pero en aquel momento las Wehrmacht (Fuerzas Armadas Alemanas) no estaban interesadas en Noruega, sino más bien en los Países Bajos.


title: Operación Weserübung

text: Al mismo tiempo, el futuro primer ministro británico Winston Churchill propuso en el Gabinete de Guerra Británico la idea de sembrar con minas las aguas frente a Noruega con la intención de que los barcos noruegos con hierro pasaran más cerca de Inglaterra, donde podrían ser interceptados fácilmente. Sin embargo, el entonces primer ministro Neville Chamberlain rechazó la propuesta, porque crearía roces con los entonces neutrales Estados Unidos. Al comenzar la guerra de Invierno, el panorama geopolítico cambió completamente y Churchill presentó su propuesta de nuevo, obteniendo el mismo resultado.


title: Operación Weserübung

text: Al extenderse la guerra de Invierno, Inglaterra decidió enviar ayuda a Finlandia: Pensaban desembarcar tropas en Narvik, y de allí cruzar convenientemente el distrito minero de Suecia hasta llegar a Finlandia. Sin embargo la negativa de Noruega y Suecia a apoyar la propuesta retrasó el plan. Este plan se vino abajo finalmente cuando Finlandia firmó un armisticio con la Unión Soviética en marzo de 1940 y la guerra de Invierno acabó.


title: Operación Weserübung

text: Estos intentos aliados sobre el papel de ocupar Noruega y Suecia no pasaron inadvertidos a Hitler, que llegó a la conclusión de que Noruega sería finalmente invadida por Gran Bretaña. De esta manera el 14 de diciembre de 1939 se empezó a preparar la invasión de Noruega bajo el nombre de "Studie Nord" e inicialmente solo contaba con una división.


title: Operación Weserübung

text: Sin embargo entre el 14 y el 19 de enero la Kriegsmarine decidió que si se quería que el asalto fuera una completa sorpresa que acabara rápidamente con cualquier resistencia noruega y una intervención británica, se necesitaba que se utilizara todo un cuerpo de ejército, así como rápidos buques de guerra para transportar tropas, con la idea de capturar todos los objetivos simultáneamente. Estos eran:


title: Operación Weserübung

text: El 27 de enero, el plan final fue redactado bajo el nombre de "Operación Weserübung", que sería ejecutado por el XXI Grupo de Ejército, que incluía a la 3.ª División de Montaña y cuatro divisiones de infantería (163, 181, 196 y 69); ninguna de estas divisiones había participado en una batalla antes. En la primera ola de asalto, participarían tres divisiones, mientras que el resto lo haría en la segunda. Además tres compañías de paracaidistas se encargarían de tomar pistas de aterrizaje. Más tarde se decidió enviar también a la 2º División de Montaña.


title: Operación Weserübung

text: En febrero, Hitler, dudando todavía acerca de la ocupación de Noruega, quedó finalmente convencido cuando ocurrió el Incidente del Altmark. En dicho incidente el destructor británico “Cossack” abordó al barco de transporte alemán “Altmark”, con 300 prisioneros de guerra ingleses, cuando surcaba las aguas neutrales de Noruega. Esta acción violaba las leyes internacionales, y las autoridades noruegas se escandalizaron cuando se enteraron de lo ocurrido. Desde entonces, Hitler nunca dudó en ocupar Noruega.


title: Operación Weserübung

text: El 21 de febrero, el mando de la operación pasó al general Nikolaus von Falkenhorst. Habiendo luchado en Finlandia en la Primera Guerra Mundial, sabía de la guerra en el ártico. Sin embargo, Von Falkenhorst solo estaba encargado de las fuerzas terrestres, a pesar de los deseos de Hitler de unificar el mando.


title: Operación Weserübung

text: El 1 de marzo, presionado por la Luftwaffe, Hitler ordenó que también se ocupara Dinamarca, ya que inicialmente se había planeado conseguir el control de sus aeródromos por medio de la diplomacia. Para esta operación se formó el XXXI Cuerpo de Ejército, integrado por dos divisiones de infantería y una brigada motorizada. Al mismo tiempo el X Cuerpo Aéreo brindaría soporte desde el aire con unos mil aviones.


title: Operación Weserübung

text: El 3 de abril las primeras naves alemanes destinadas para la invasión empezaron a zarpar, mientras que el 8 de abril los ingleses empezaron a colocar las primeras minas marítimas frente a las costas noruegas.


title: Operación Weserübung

text: El 9 de abril de 1940 Alemania invadió Dinamarca. Como era de esperarse, la resistencia ofrecida por los daneses fue inútil, siendo destruidos la mayoría de sus aviones en el suelo. En total solo murió un piloto alemán y menos de 20 defensores daneses. Unos mil paracaidistas alemanes desembarcaron en la bahía de Copenhague y rodearon el palacio real danés, con órdenes de no entrar. En el interior del mismo, el rey Cristián X y su gabinete discutían la demanda alemana de rendirse, ya que de lo contrario Alemania bombardearía a la capital danesa. Para aumentar la presión, bombarderos alemanes llegaron a la capital y empezaron a dar vueltas sobre la misma. Los intimidados daneses se rindieron, si bien antes solicitaron total independencia en el manejo de su política interna, permitiendo al parlamento seguir funcionando y permitiendo la libertad del rey. Así los judíos de Dinamarca pudieron permanecer en su país durante la ocupación nazi, hasta que poco a poco fueron trasladados a la neutral Suecia. De esta manera solo 40 judíos daneses murieron durante la ocupación, estando la mayoría muy enfermos o viejos.


title: Operación Weserübung

text: Al iniciarse la invasión de Dinamarca, seis grupos navales alemanes empezaron a transportar tropas a territorio noruego, estando distribuidos en los siguientes grupos:


title: Operación Weserübung

text: Al mismo tiempo, varios paracaidistas aterrizarían cerca de Oslo y Stavanger, tomando los aeródromos de la zona.


title: Operación Weserübung

text: El 7 de abril, a las 07:15 horas, patrullas de la RAF detectaron al Grupo 1 y Grupo 2, todavía muy lejos de Noruega, sin embargo en aquel momento todavía no se habían integrado todos los grupos y por ende, cuando un grupo de bombarderos ingleses fue a atacar a los navíos alemanes y descubrieron que eran más de los que habían sido informados antes, no atacaron. Debido a que se había impuesto estricto silencio de radio, el incremento de la fuerza alemana no fue comunicado hasta las 17:30 horas.


title: Operación Weserübung

text: Cuando el Almirantazgo británico se enteró de la presencia de la flota alemana, creyó que querían romper el bloqueo al Atlántico, y enviaron navíos a resguardar el trabajo de los barcos ingleses que estaban sembrando minas frente a Noruega. Cuando el submarino polaco Orzeł hundió al buque mercante alemán "Río de Janeiro" y descubrió que en su interior transportaba a soldados de infantería alemanes, se alarmó y lo comunicó a Inglaterra, que no tomó la información muy en cuenta. De igual forma, cuando algunos de estos soldados fueron capturados en las playas por guardias noruegos, los soldados dieron información falsa sobre su misión que calmó al ya de por sí tranquilo parlamento noruego.


title: Operación Weserübung

text: Finalmente el Almirantazgo británico empezó a sospechar las verdaderas intenciones alemanas, pero para aquel entonces tanto el Grupo 1 como el Grupo 2 habían llegado a sus objetivos, Narvik y Trondheim respectivamente. Mientras tanto el Grupo 3 recibió fuertes ataques desde las fortificaciones costeras noruegas, aunque al final, con la ayuda de la Luftwaffe, la zona fue rendida. El Grupo 4, en Kristiansand, fue aún más castigado, resultando seriamente dañado el crucero "Karlsruhe", sin embargo el pueblo fue tomado a las 11:00. El Grupo 5 fue el que más fuego recibió, siendo hundido el "Blücher", junto con la mayoría del personal destinado a la administración de Noruega. El crucero "Lützow" también fue dañado y tuvo que retirarse a solo 12 millas de donde debía desembarcar a las tropas. Dicha demora retrasó a su vez a la fuerza invasora de Oslo durante más de 24 horas. Sin embargo, Oslo fue tomada de todas maneras, no por la fuerza destinada originalmente, sino por los paracaidistas que tomaron rápidamente el aeródromo de Fornebu, cerca de Oslo, y que luego se dirigieron a la capital noruega, que fue declarada ciudad abierta antes de que éstos llegaran. El Grupo 6 no encontró oposición seria y tomó rápidamente Stavanger. Al sur de esta zona, las tropas alemanas construyeron distintas fortificaciones defensivas, como los dientes de Hitler, al estar más cerca del Reino Unido y por ende, para evitar una invasión de la zona ocupada por parte de los aliados.


title: Operación Weserübung

text: Finalmente los británicos se enteraron de que Trondheim, Bergen, Stavanger y Oslo habían sido tomados, por lo que llamaron de vuelta a la flota que estaba en la zona y decidieron enviar en su lugar al portaaviones HMS Furious. Debido a la ineficacia de los navíos en el sur de Noruega, los británicos decidieron dejar esa zona a los submarinos y a la RAF, mientras que la fuerza naval se enfocaría hacia el norte.


title: Operación Weserübung

text: El 10 de abril, el Almirantazgo británico se enteró de la captura de Narvik, pero fue mal informado de que solo un destructor defendía la zona, cuando en realidad eran diez destructores los que se encontraban en la bahía y los dos cruceros de batalla Gneisenau y Scharnhorst, que se encontraban mar adentro frente a Narvik, ya que ya habían cumplido su objetivo de resguardar a las tropas. Sin conocer la verdadera situación, fueron enviados 5 destructores que, gracias a la espesa neblina, pudieron entrar hasta la costa de Narvik sin ser detectados y, gracias a la sorpresa, pudieron hundir 2 destructores alemanes y varios barcos más pequeños. En la llamada Primera Batalla de Narvik, el comandante alemán, el comodoro Friedrich Bonte murió al hundirse el destructor donde estaba. Al intentar huir de la bahía, la flotilla inglesa fue rodeada por los destructores alemanes restantes, al mando del capitán de fragata Erich Bey, hundiendo dos destructores ingleses, muriendo el comandante británico, el capitán Bernard Warburton-Lee. A duras penas, los tres destructores ingleses restantes lograron escapar, ya que los navíos alemanes tenían bajas reservas de combustible y no pudieron seguirlos.


title: Operación Weserübung

text: Entre el 9 y el 10 de abril, los navíos Königsberg y Karlsruhe también fueron hundidos. Un ataque contra el Admiral Hipper en Trondheim fracasó, porque el barco alemán había escapado un poco antes de la llegada de la flota inglesa. Cuando se hizo evidente que la flota alemana había escapado de Noruega, el Almirantazgo británico, se enfocó en Narvik de nuevo.


title: Operación Weserübung

text: La flota británica, consistía en 9 destructores y un crucero de batalla, contra la flota alemana, que consistía en los 8 destructores restantes de la primera batalla de Narvik. La batalla naval fue luego bautizada como la Segunda Batalla de Narvik, y terminó con la destrucción de toda la flota alemana en la zona. Por su parte los ingleses perdieron un crucero. Sin embargo, el puerto permaneció en manos alemanas.


title: Operación Weserübung

text: Mientras tanto, el gobierno noruego intentaba ganar tiempo, montando negociaciones con Alemania, que insistía en la aceptación del gobierno de Vidkun Quisling, que se había nombrado primer ministro el primer día de la invasión. Por su parte, el Comandante en Jefe de las tropas noruegas, mayor general Otto Ruge se dirigió con el grueso de sus tropas contra la guarnición alemana en Trondheim, intentando capturar un puerto para facilitar la llegada de la prometida ayuda extranjera.


title: Operación Weserübung

text: Cuando los Aliados se dieron cuenta de que los grupos alemanes aún no habían hecho contacto entre sí, empezaron a buscar un posible sitio de desembarco. La opinión aliada estaba dividida, un bando deseaba intentar capturar Trondheim, y de esa forma hacer enlace con el ejército noruego, mientras que otro bando insistía en capturar Narvik y aprovechar la falta de apoyo naval en la región y lo aislado de la guarnición alemana. Finalmente, se decidió hacer ambos desembarcos.


title: Operación Weserübung

text: Los sitios designados para el desembarco de las tropas que debían capturar Trondheim fueron Namsos y Åndalsnes, y las fechas en que se realizaron los desembarcos fueron el 17 y el 18 de abril respectivamente. En total se enviaron unos 12.000 hombres. Sin embargo, ya era demasiado tarde, los alemanes ya habían enviado refuerzos a Trondheim y las tropas noruegas estaban siendo barridas en aquellas fechas. Además la superioridad aérea alemana obligó a las tropas recién llegadas a retirarse. En la madrugada del 2 de mayo, las tropas de Åndalsnes reembarcaron y las tropas de Namsos hicieron lo mismo al día siguiente.


title: Operación Weserübung

text: El desembarco de Narvik tuvo un éxito moderado, ya que la fuerza aliada de 25.000 hombres, conformada por británicos, franceses y polacos, logró expulsar a los 4.000 defensores alemanes, al mando del general Eduard Dietl, siendo estos últimos perseguidos hasta la frontera con Suecia. Sin embargo, al iniciarse la invasión de Francia y los Países Bajos, las prioridades cambiaron y las tropas inglesas fueron evacuadas entre el 24 de mayo y el 8 de junio, en la llamada Operación Alphabet. El último día de la evacuación fue lanzada la Operación Juno por la Kriegsmarine, pero cuando descubrieron que los Aliados ya habían escapado, fue cancelada. Sin embargo ese mismo día, el portaaviones británico HMS Glorius fue hundido por el Gneisenau y el Scharnhorst.


title: Operación Weserübung

text: De esta manera acabó la Operación Weserübung y Noruega se mantuvo en manos alemanas hasta al final de la Segunda Guerra Mundial.


title: Operación Weserübung

text: La Operación Weserübung fue considerada un éxito. Noruega y Dinamarca fueron ocupadas con 3.800 muertos y 1.600 heridos alemanes, y se perdieron 100 aviones, menos del 10% de los utilizados. Sin embargo, desde el punto de vista de la armada alemana, la operación no fue tan barata. Se perdieron 3 cruceros, 10 destructores y 6 submarinos, una cantidad baja para la armada británica, pero considerable para Alemania. Además, muchos barcos mercantes noruegos huyeron a Inglaterra, por lo que se puede considerar que las pérdidas navales británicas fueron compensadas. De esta manera la Kriegsmarine se encontró debilitada en los meses en los que se desarrolló la Batalla de Inglaterra, influyendo en la decisión de Hitler de suspender la Operación León Marino, que significaba la invasión de Inglaterra.


title: Operación Weserübung

text: Al final, los esfuerzos aliados solamente obtuvieron resultados en Narvik, ya que los envíos de mineral fueron suspendidos durante seis meses, si bien los planes aliados pensaban suspenderlos al menos durante un año.


title: Operación Weserübung

text: Aunque la ocupación de Noruega fue útil en sus inicios, al revertirse el curso de la guerra contra las fuerzas del Eje resultó contraproducente, ya que la permanencia de hasta 400.000 soldados (en 1944) en Noruega restó fuerzas a Alemania que eran requeridas con urgencia en el Frente Oriental o en la Batalla de Normandía.


title: Ununennio

text: Ununennio, también conocido como eka-francio, es el hipotético elemento químico con los símbolos Uue (aceptables) y de número atómico 119. En la tabla periódica se localiza en el segmento de los metales alcalinos, y es el primer elemento en el octavo período. Es el elemento más ligero que aún no ha sido sintetizado.


title: Ununennio

text: Los experimentos dirigidos a la síntesis del ununennio comenzaron en junio de 2018 en RIKEN, Japón; otro intento del equipo del Instituto Central de Investigaciones Nucleares de Dubná, Rusia, que comenzó en 2019. Antes de esto, se habían realizado dos intentos fallidos con el fin de sintetizar el ununennio por parte de dos equipos, americano y alemán. Las pruebas teóricas y experimentales han demostrado que la síntesis de ununennio será probablemente mucho más difícil que la de los elementos anteriores e incluso puede ser el penúltimo elemento que se pueda sintetizar con la tecnología actual.


title: Ununennio

text: La posición del ununennio como séptimo metal alcalino sugiere que tendría propiedades similares a sus congéneres más ligeros: litio, sodio, potasio, rubidio, cesio y francio. Sin embargo, los efectos relativistas pueden hacer que algunas de sus propiedades difieran de las esperadas en una aplicación directa de tendencias periódicas. Por ejemplo, se espera que el ununennio sea menos reactivo que el cesio y el francio y que adopte un comportamiento más cercano al del potasio o el rubidio. Aunque debería mostrar el característico estado de oxidación +1 de los metales alcalinos, no se ha descartado la idea de que muestre un estado de oxidación +3, que no se conoce en ningún otro metal alcalino.


title: Ununennio

text: El nombre temporal del ununennio significa "uno-uno-nueve". Se intentó sintetizar en 1985 bombardeando un blanco de einstenio-254 con iones de calcio-48 en el acelerador HILAC en Berkeley, California. No se identificó ningún átomo.


title: Ununennio

text: Es improbable que esta reacción sea útil para producir este elemento, debido a la difícil tarea de producir una cantidad suficiente de Es-254 para construir un blanco suficientemente grande o para aumentar la sensibilidad del experimento hasta el nivel requerido.


El Santuario Nacional Los Manglares de Tumbes es un área protegida del Perú que abarca una porción de la ecorregión del Golfo de Guayaquil, conocidos localmente como "Manglares de Tumbes". Se sitúa en la sección más septentrional de la costa pacífica del país.


title: Santuario Nacional Los Manglares de Tumbes

text: Antiguamente, estos manglares abarcaron unas 28 mil hectáreas, reduciéndose significativamente con el tiempo debido a la tala de bosques con el fin de establecer criaderos de langostinos.


text: Tiene una extensión de 2 972 hectáreas y fue creado el 2 de marzo de 1988 mediante decreto supremo N°018-88-AG. En el 2016 la UNESCO incluyó al Santuario Nacional Manglares de Tumbes como Zona Núcleo de la Reserva de Biósfera Noroeste Amotapes-Manglares.


text: La comunidad del manglar en Tumbes está tipificada por cuatro especies de mangle: el mangle rojo ("Rhizophora mangle"), el mangle salado ("Avicennia germinans"), el mangle blanco ("Laguncularia racemosa"), y el mangle botón ("Conocarpus erectus") así como otras 40 variedades botánicas. Estos manglares son el hábitat apropiado, y en muchos casos único, para una amplia gama de especies. También encontramos más de 200 especies de aves -muchas de ellas únicas y en peligro de extinción-, como garzas de diferentes especies o el ave fragata ("fregata magni-ficens") y mamíferos de distribución restringida y en situación rara o amenazada, como el perro conchero, también llamado el oso manglero o mapache ("Procyon cancrivorus") y la nutria del noroeste ("Lutra longicaudis"), sin olvidar el cocodrilo americano.


text: Hoy en día este santuario ha adquirido su importancia dado que es única muestra representativa de mayor extensión de bosques de manglares en Perú.


text: Es más, no solo proporciona leña, estacas y puntales, sino que también es una barrera natural contra la erosión que producen las olas y mareas. Además, al producir una enorme cantidad de sedimentos y materia orgánica le va ganando terreno al océano.


text: También, como hemos dicho antes, allí se encuentran recursos que extraen los pescadores artesanales para la alimentación de la población local y constituyen un refugio para el cocodrilo de Tumbes (Crocodylus acutus) o cocodrilo americano, especie que se encuentra en vía de extinción.


text: Desarrollar un turismo sostenible es de vital importancia para su conservación y la de los pescadores artesanales que pueden hallar una fuente extra de ingresos y minimizar su impacto a la vez que conservan sus métodos tradicionales. Además un sector turístico fuerte y organizado sosteniblemente puede competir con las langostineras y ayudar a conservar el lugar.


text: Los manglares de Tumbes son amenazados por la deforestación causada por los criaderos de langostinos.


text: El acceso al santuario está restringido y se halla bajo la custodia del Estado Peruano y sus instituciones.


text: Las temperaturas medias de 18 °C en invierno y 30 °C en verano. Sequía (100 a 300 mm anuales) entre abril y noviembre y lluviosos entre diciembre y marzo (2700 a 3800 mm por año).


title: Bom Jesus do Monte

text: Bom Jesus do Monte es un santuario portugués situado en los alrededores de la ciudad de Braga, en el norte del país (). Su nombre significa 'Buen Jesús del Monte'.


title: Bom Jesus do Monte

text: El Santuario es un ejemplo notable de lugar de peregrinaje. Su característica más prominente son sus escaleras monumentales barrocas, que salvan un desnivel de 116 metros. Es una importante atracción turística de la ciudad de Braga.


title: Bom Jesus do Monte

text: Numerosas cumbres en Portugal y otras partes de Europa han sido lugares de devoción religiosa desde antiguo, y es posible que la colina del Bom Jesus fuese una de ellas. Sin embargo, el primer indicio de la existencia de una capilla sobre la colina data de 1373. Esta capilla —dedicada a la Santa Cruz— fue reconstruida en los siglos XV y XVI. En 1629 se construyó una iglesia de peregrinaje dedicada al "Bom Jesus" (Buen Jesús), con seis capillas dedicadas a la Pasión de Cristo.


title: Bom Jesus do Monte

text: El Santuario actual se empezó a construir en 1722, bajo el patrocinio del Arzobispo de Braga, Rodrigo de Moura Telles. Se puede ver su escudo de armas en la entrada, al principio de la escalera. Bajo su dirección se completó los primeros tramos de escaleras, con capillas dedicadas al "Via Crucis". Cada capilla está decorada con esculturas de terracota que describen la Pasión de Cristo. También patrocinó el siguiente tramo de escaleras, que tiene forma zigzagueante y está dedicado a los "Cinco Sentidos". Cada sentido (vista, oído, olfato, gusto y tacto) está representado por una fuente diferente. Al final de esta escalera, se construyó, alrededor de 1725, una iglesia barroca, a cargo del arquitecto Manuel Pinto Vilalobos.


title: Bom Jesus do Monte

text: Las obras de las primeras capillas, escaleras e iglesia tuvieron lugar a lo largo del siglo XVIII. En una zona detrás de la iglesia (el llamado "Terreiro dos Evangelistas"), se construyeron, en la década de 1760, tres capillas octogonales con estatuas que describían episodios posteriores a la Crucifixión, como el encuentro de Jesús con María Magdalena. Su diseño exterior se le atribuye al célebre arquitecto bracarense André Soares. Alrededor de estas capillas hay cuatro fuentes barrocas con estatuas de los evangelistas, que datan también de aquella década.


title: Bom Jesus do Monte

text: Alrededor de 1781, el arzobispo Gaspar de Braganza decidió completar el conjunto añadiendo un tercer tramo de escaleras y una nueva iglesia. La tercera escalera también sigue un patrón zigzagueante y está dedicada a las "Tres Virtudes Teologales": Fe, Esperanza y Caridad, cada una con su fuente. La iglesia vieja se demolió y se construyó una nueva siguiendo un estilo neoclásico, a cargo del arquitecto Carlos Amarante. Esta nueva iglesia, comenzada en 1784, tenía decorado su interior a comienzos del siglo XIX y fue consagrada en 1834. El retablo principal está dedicado a la Crucifixión.


title: Bom Jesus do Monte

text: En el siglo XIX, la zona alrededor de la iglesia y la escalera se expropió para convertirla en un parque. En 1882, para facilitar el acceso al Santuario, se construyó el Elevador do Bom Jesus, que unía la ciudad de Braga con la colina. Fue el primero de su clase que se construyó en la península ibérica y aún sigue en uso.


title: Bom Jesus do Monte

text: El diseño del Santuario del Bom Jesus, con su naturaleza barroca remarcada por la forma zigzagueante de sus escaleras, ha influido muchos otros lugares de Portugal (como Lamego) y el Brasil colonial, como el Santuario de Congonhas. Los peregrinos, al subir las escaleras, encontraban un programa teológico que contrastaba los sentidos del mundo material con las virtudes del espíritu, y al mismo tiempo experimentaban las escenas de la Pasión de Cristo. La culminación de aquel esfuerzo era el templo de Dios, o sea, la iglesia situada en la cima de la colina. La presencia de varias fuentes a lo largo de las escaleras dan idea de la purificación del creyente.


title: Bom Jesus do Monte

text: Del mismo modo, las capillas que conforman el "Via Crucis" sirvieron de inspiración para el Santuario de Nuestra Señora de las Ermitas, en Orense (Galicia, España).


title: Bom Jesus do Monte

text: La iglesia nueva (construida en 1784-1834 por Carlos Amarante) fue una de las primeras iglesias neoclásicas de Portugal.


title: Celebrity Bake Off España

text: Celebrity Bake Off fue un programa de televisión gastronómico que busca al mejor pastelero/a famoso de España. Se trata de la adaptación española del programa de la BBC; "The Great British Bake Off", emitiéndose la primera edición en Amazon Prime Video en 2021. El formato está presentado por Paula Vázquez y Brays Efe.


title: Celebrity Bake Off España

text: Por su parte, Lorena Castell se encargó de presentar en la primera edición, además de la Premier del programa, el contenido adicional publicado en la cuenta de Instagram de Prime Video. Entre este contenido, el 30 de diciembre de 2021 tuvo lugar un "directo" conducido por Castell y con la participación de Andrés Velencoso, Adriana Torrebejano, Chenoa, Esty Quesada, Soraya Arnelas, Pablo Rivero, Joan Capdevila, Brays Efe y Clara P. Villalón.


title: Celebrity Bake Off España

text: Entre el 6 de marzo y el 19 de mayo de 2019, Cuatro emitió la versión anónimos del formato bajo la denominación "Bake Off España", con un equipo totalmente diferente.


title: Celebrity Bake Off España

text: 12 concursantes, todos ellos rostros muy conocidos del panorama nacional del deporte, la música y el entretenimiento, se disputarán cada semana el premio al mejor pastelero amateur del país. Bajo la atenta mirada de jueces expertos deberán demostrar que son capaces de alcanzar el nivel establecido por el programa y, cada semana, el peor de los concursantes tendrá que despedirse de la carpa más famosa de la repostería.


title: Chin (juego de naipes)

text: Chin o Yin es un juego de naipes que se juega de a dos jugadores. Para hacerlo, se deberá tocar los dos mazos de cartas; de lo contrario, no será válido.


title: Chin (juego de naipes)

text: Al finalizar el juego se debe decir "CHAMAME BASTA" (o "CHIN FINAL", dependiendo el país) para que acabe el juego


title: Chin (juego de naipes)

text: Existe un videojuego inspirado en esta versión del juego que lleva el mismo nombre para iPhone y iPod Touch, donde para hacer chin se debe agitar el dispositivo.


title: Tractocamión

text: Un tractocamión, tractomula, unidad tractora, tractor terminal, semitractor (EE. UU.), movedor primario (Australia), tractor de carretera o unidad de tracción, o en algunos países simplemente mula, es un vehículo comercial de tarea pesada que se encuentra dentro de la categoría de grandes vehículos de mercancías, contando generalmente con un motor de gran desplazamiento y varios ejes.


title: Tractocamión

text: La unidad tractora sirve para mover tráileres o remolques (más frecuentemente, semirremolques). Se pueden cambiar diferentes tráileres entre unidades tractoras rápidamente, de forma que la unidad tractora no esté parada mientras la carga se descarga o carga el remolque a diferencia de un camión rígido, y no está limitado a un tipo de mercancía ya que se pueden cambiar los tipos de remolque, por ejemplo un autovolquete a un camión caja. La combinación tractor-remolque también significa que la carga puede compartirse entre varios ejes, haciéndola más maniobrable que un camión rígido de tamaño equivalente. La unidad tractora se acopla al tráiler utilizando algún tipo de sistema de bloqueo o cierre mecánico, generalmente una bola (también conocida como "acoplamiento de quinta rueda").


title: Tractocamión

text: Suelen poseer eje trasero sencillo o doble tipo tándem según el tipo y peso de la carga que hayan de llevar. Así mismo, son movilizados por un motor Diesel a fin de abaratar costos de combustible (el gasóleo suele ser más económico que la gasolina).


title: Tractocamión

text: Una unidad tractora se designa primariamente para un vehículo de carga y es más común en la categoría de vehículos pesados de mercancías ("heavy goods vehicle" - HGV), aunque pueden existir unidades tractoras más pequeñas, basadas en furgonetas.


title: Humanismo secular

text: El humanismo secular, humanismo laico o humanismo ateo son denominaciones que han sido usadas en los últimos treinta años para describir un sistema ideológico que consta de una ética propia junto con la interpretación racional de los fenómenos naturales.


title: Humanismo secular

text: Afirma basarse en el método científico, la ética, y el naturalismo filosófico, descarta dogma religioso, sobrenaturalismo, pseudociencia, y superstición como las bases para la moralidad y la toma de decisiones. La cosmovisión moderna del humanismo secular pretende la aplicación de la ciencia y la tecnología para la mejora de la condición humana. Según Mario Bunge la marca distintiva del humanismo secular es su "preocupación por la totalidad de la humanidad".


title: Humanismo secular

text: El humanismo secular como sistema filosófico organizado es relativamente nuevo, mas sus fundamentos pueden ser encontrados en las ideas de los filósofos griegos clásicos como los estoicos y los epicúreos, en el confucionismo chino y en el movimiento lokaiata encabezado por Chárvaka en la India clásica. Estas posiciones filosóficas buscaban las soluciones de los problemas humanos en los seres humanos en lugar de en los dioses.


title: Humanismo secular

text: Estas ideas fueron censuradas por la Iglesia Católica durante la Edad Media y reaparecieron en la época del Renacimiento (siglos del XIV al XVII). Durante la Ilustración del siglo XVIII, con el desarrollo de la ciencia, los filósofos comenzaron a criticar la autoridad de las religiones y a engranar lo que hoy se conoce con el nombre de "librepensamiento". Voltaire, Diderot y David Hume, entre muchos otros, son representantes de esta corriente. El humanismo secular se adhiere a la consigna de la Revolución Francesa: "liberté, egalité, fraternité" (libertad, igualdad, fraternidad).


title: Humanismo secular

text: En el siglo XIX los aportes de intelectuales como Mark Twain, Robert G. Ingersoll y Friedrich Nietzsche, entre otros, contribuyeron a fortalecer la idea de crear un sistema de creencias éticas y morales ajenas a la metafísica. El siglo XX vio fortalecida esa tendencia y para 1933 se redactó el primer "Manifiesto humanista", avalado por 34 humanistas estadounidenses (entre ellos, el filósofo John Dewey), que reflexionaba sobre los retos de aquella época, recomendando, en primer lugar, una forma de humanismo religioso no teísta como alternativa a las religiones de la época, y, en segundo lugar, una planificación nacional de índole económica y social.


title: Humanismo secular

text: Fue publicado en 1973 para afrontar las cuestiones que habían emergido en la escena mundial desde entonces: el auge del fascismo y su derrota en la Segunda Guerra Mundial, el crecimiento de la influencia y poder del marxismo-leninismo y del maoísmo, la amenaza del capitalismo y la Guerra Fría, la recuperación económica posbélica de Europa y América, la descolonización de amplias áreas del mundo, la creación de las Naciones Unidas, la revolución sexual, el desarrollo de los movimientos de mujeres, la demanda de las minorías de la igualdad de derechos, y la emergencia del poder estudiantil en los campus. Fue suscrito por muchos líderes del pensamiento y de la acción a lo largo y ancho del mundo: Andrei Sakharov (notorio disidente soviético), Julian Huxley (primer Presidente de la Unesco), Sidney Hook, Betty Friedan, Gunnar Myrdal, Jacques Monod, Francis Crick, Margaret Knigth, James Farmer, Allan Guttmacher, Paul Kurtz, Ritchie Calder y Philip Randolph, entre otros.


title: Humanismo secular

text: Fue publicada en 1980 porque el humanismo y, en particular, el "Manifiesto humanista II", había sido sometido a duros ataques por parte de los fundamentalismos religiosos y de las fuerzas políticas de la derecha en Estados Unidos. Muchas de esas críticas sostenían que el humanismo secular era una religión. En consecuencia, la enseñanza del humanismo secular en las escuelas, argüían, violaba el principio de separación entre Iglesia y Estado y establecía una nueva religión.


title: Humanismo secular

text: La declaración respondía que el humanismo secular expresaba un conjunto de valores morales y un punto de vista filosófico y científico no teísta que no podían hacerse equivalentes con una fe religiosa. La enseñanza del punto de vista del humanismo secular en modo alguno violaba el principio de separación. Al contrario, defendía la idea democrática de que el Estado secular debería ser neutral, sin ponerse ni a favor ni en contra de la religión.


title: Humanismo secular

text: En 1988, la Academia Internacional de Humanismo ofreció todavía un cuarto documento, una "Declaración de Interdependencia", haciendo un llamamiento a favor de una nueva ética global y de la construcción de una comunidad mundial, que era cada vez más necesaria a la vista de las nuevas instituciones globales que se estaban desarrollando con rapidez.


title: Humanismo secular

text: Esa misma institución publicó el "Manifiesto humanista 2000", el más reciente documento al respecto y que hace una llamada a renovar el pensamiento de la humanidad de cara a enfrentar los retos y problemas del nuevo siglo.


title: Humanismo secular

text: El principio fundamental del humanismo secular es una actitud crítica y escéptica ante los dogmas de cualquier tipo, llámese religiosos, políticos o sociales, a los cuales somete a un análisis racional para ser aceptados o rechazados. El humanista secular rechaza aprobar una creencia o tesis por "fe" o por autoridad y en su lugar apela al método científico, la razón crítica, la discusión democrática y la evidencia factual.


title: Humanismo secular

text: Los humanistas seculares afirman que los problemas humanos deben ser solucionados por los humanos y que es deber individual y colectivo la búsqueda de la mayor comodidad, satisfacción y desarrollo pleno de la especie.


title: Humanismo secular

text: La construcción de un sistema ético ajeno a los tintes místicos y religiosos es otro objetivo del humanismo secular. El mismo se logra gracias a la discusión racional y la experiencia, juzgándolo por su capacidad de mejorar el bienestar humano y la responsabilidad individual.


title: Humanismo secular

text: La postura del movimiento es pro razón, pero la tolerancia es vital en su visión de vida y aunque el humanista esperaría y trabaja por un mundo sin elementos místicos de cualquier tipo, defiende el derecho de las personas a creer en lo que deseen siempre que eso no perjudique a terceros. La separación Iglesia-Estado y una legislación laica son fundamentales.


title: Humanismo secular

text: Los humanistas seculares siguen una perspectiva o filosofía llamada Naturalismo, en la cual las leyes físicas del universo no están subordinadas a entidades inmateriales o sobrenaturales como demonios, dioses u otros seres "sobrenaturales" fuera del dominio del universo natural. Los eventos sobrenaturales como los milagros y los fenómenos psíquicos, como la percepción extrasensorial, la telekinesia, etc., no son descartados automáticamente, mas son vistos con un alto grado de escepticismo. Los humanistas dicen que quienes hacen afirmaciones extraordinarias deben mostrar evidencias extraordinarias.


title: Humanismo secular

text: Por su contenido, el humanismo secular es considerado por algunos como una continuación del ateísmo, debido a que descarta lo sobrenatural pero también busca formas alternativas de ética y convivencia social, pero entre los humanistas seculares se encuentran agnósticos, librepensadores, racionalistas y escépticos.


title: Humanismo secular

text: Como se cita al principio, sus bases éticas son enteramente humanas y resultado del análisis racional, no como una revelación de carácter divino que es inaceptable desde su perspectiva ante la variedad de dogmas que se contradicen y se proclaman simultáneamente como verdaderos.


title: Humanismo secular

text: El "Manifiesto humanista 2000" sintetiza en nueve puntos la ética de este movimiento filosófico, citados a continuación de manera textual:


title: Humanismo secular

text: En el mundo existen organizaciones humanistas seculares reconocidas y reagrupadas bajo el paraguas de federaciones internacionales como la Federación Humanista Europea o The International Humanist and Ethical Union (IHEU), fundada en Ámsterdam en 1952. Entre otras asociaciones, se pueden nombrar algunas como:


title: Rafael Escobedo

text: Rafael Escobedo Alday (Madrid, 3 de enero de 1955 - Penal del Dueso, Cantabria, 27 de julio de 1988) fue, según sentencia del Tribunal Supremo de España, un asesino español, único condenado por el denominado Crimen de los marqueses de Urquijo.


title: Rafael Escobedo

text: Miembro de una familia acomodada, siendo hijo de Miguel Escobedo Gómez-Martín y Ofelia Alday Mazorra. Abandonó sus estudios de Derecho, contrayendo matrimonio el 21 de junio de 1978, con Myriam de la Sierra y Urquijo, hija de los marqueses de Urquijo. El padre de la novia había manifestado su oposición a la boda. Tras convivir en el chalet de los suegros en Somosaguas durante un tiempo, el matrimonio se traslada a vivir en la calle Orense de Madrid. Pocos meses después, Myriam de la Sierra y Urquijo presentaba una solicitud de nulidad eclesiástica del matrimonio. Había iniciado una relación sentimental con el ciudadano estadounidense Richard Dennis Drew (alias "Dick, El Americano") a mediados de 1979.


title: Rafael Escobedo

text: El 1 de agosto de 1980, los marqueses fueron asesinados a tiros en su residencia de Madrid. Escobedo era detenido como autor del crimen el 8 de abril de 1981. Tres días después ingresaba en la cárcel de Carabanchel. Tras ser detenido, Escobedo confesó su culpabilidad. Sin embargo, durante el juicio, se retractó, apuntando a Diego Herrera, administrador de los fallecidos como autor material del crimen, en connivencia con Myriam y Juan de la Sierra y Urquijo.


title: Rafael Escobedo

text: El 8 de julio de 1983 fue condenado por la Sala Tercera de la Audiencia Provincial de Madrid a 53 años de prisión más una indemnización de 20 millones de pesetas a los hijos de las víctimas, por su responsabilidad en "en concepto de autor de dos delitos de asesinato con la concurrencia de las circunstancias agravantes de premeditación y nocturnidad, a la pena de 26 años, 8 meses y un día de reclusión mayor por cada uno de los delitos". Su abogado, José María Stampa Braun, presentó recurso, pero el Tribunal Supremo confirmó la condena el 10 de mayo de 1984. En noviembre de 1983 recayó sentencia de divorcio con Miriam de la Sierra. Escobedo ingresó en el penal del Dueso, en Cantabria, el 6 de febrero de 1985. Tras una huelga de hambre y dos intentos de suicidio —el primero el 10 de marzo de 1987, mediante cortes en su muñeca izquierda, y el segundo a mediados de julio de 1988, tras inyectarse una sobredosis de heroína—, Rafael Escobedo se ahorcó en su celda con unos trozos de sábana atados a los barrotes de la ventana. Tan solo 14 días antes de su muerte se emitió una entrevista concedida al periodista Jesús Quintero para el programa "El perro verde", de Televisión española, y en la que Escobedo —tras insistir en su inocencia— confesó que ""No me quedan ánimos para seguir... Ya he llegado al final"". Dicha entrevista sería histórica porque, de algún modo, acabó resultando premonitoria.


title: Rafael Escobedo

text: En 1991 se rodó una película sobre el suceso, titulada "Solo o en compañía de otros", en la que el actor Juan Ribó interpretó a Raúl Cisneros, personaje basado en Rafael Escobedo, ya que en la película se utilizaron nombres diferentes.


title: Rafael Escobedo

text: En 2009 fue Félix Gómez quien asumió el papel de Escobedo para la versión televisiva de la historia en la serie "La huella del crimen", en el capítulo ""El crimen de los marqueses de Urquijo"".


title: Empleado público

text: El empleado público, servidor público o funcionario público, para el derecho administrativo, es aquel trabajador por cuenta ajena cuyo empleador es el Estado, incluyendo la Administración pública y los agentes regulados por derecho público.


title: Empleado público

text: Con carácter general y en la mayoría de países hispanoamericanos y según el tipo de función pública a realizar u organismo en el que se preste servicio, existen varios tipos de empleados al servicio de la administración pública:


title: Empleado público

text: Para adquirir la condición de empleado público, excepto en el caso especial del personal eventual, generalmente se debe superar un proceso selectivo en el que han de tenerse en cuenta los principios constitucionales de igualdad, mérito y capacidad, además de quedar garantizada la publicidad de las convocatorias.


title: Julio Cobos

text: Julio César Cleto Cobos (Godoy Cruz, 30 de abril de 1955) es un ingeniero y político radical argentino, que ejerció como vicepresidente de la Nación Argentina desde 2007 hasta 2011, junto a la presidenta peronista Cristina Fernández de Kirchner. Es diputado nacional por la provincia de Mendoza y vicepresidente tercero de la Cámara de Diputados, desde 2021.


title: Julio Cobos

text: Pertenece a la Unión Cívica Radical, partido del cual fue expulsado en 2007, por presentarse como candidato a vicepresidente por el Frente para la Victoria, aunque luego dicha expulsión sería posteriormente revocada y acordaría volver al partido una vez finalizado su período en el cargo como vicepresidente.


title: Julio Cobos

text: De cara a las elecciones legislativas del 28 de junio de 2009, rebautizó el partido político nucleado en torno a su figura, denominándolo Consenso Federal (ConFe), el que pasaría a ser parte del Acuerdo Cívico y Social (ACyS). No obstante, el partido sería disuelto antes de las elecciones por una decisión judicial basada en la solicitud del partido autonomista de retirarse del ConFe. Manifestó su deseo de ser candidato presidencial en las elecciones presidenciales de 2011, aunque finalmente desistió de su candidatura.


title: Julio Cobos

text: A fines de 2012, anunció su candidatura a diputado nacional de Mendoza por la Unión Cívica Radical para las elecciones legislativas de Argentina de 2013 en las que resultó vencedor, en acuerdo con el Frente Progresista, Cívico y Social (FPCyS).


title: Julio Cobos

text: Julio César Cleto Cobos nació en la ciudad de Godoy Cruz y vivió su infancia en el Barrio Bancario, junto a su padre Fermín, su madre Asunción y sus dos hermanos, Analia y Alicia. Su padre trabajaba en Rentas de la provincia de Mendoza y su madre era modista. Él cursó sus estudios secundarios en el Liceo Militar General Espejo.


title: Julio Cobos

text: Cobos estudió Ingeniería en construcciones graduándose en la Facultad Regional Mendoza de la Universidad Tecnológica Nacional en 1979. Luego decidió continuar con la carrera de Ingeniería civil, de la cual se graduó en 1988.


title: Julio Cobos

text: Fue profesor en dicha universidad, así como también en la Universidad Nacional de Cuyo (Facultad de Ingeniería) y la Universidad de Mendoza (Facultad de Arquitectura y Urbanismo). Se desempeñó en una empresa privada de construcciones civiles y para la Dirección Provincial de Vialidad de la Provincia de Mendoza, Argentina.


title: Julio Cobos

text: También se desempeñó en el cargo de Decano electo de la Facultad Regional Mendoza de la Universidad Tecnológica Nacional desde el 6 de diciembre de 1997 y hasta el 6 de diciembre de 2001 (solicitó licencia desde 10 de diciembre de 1999 y hasta el 10 de diciembre de 2000 para desarrollar tareas en la función pública). Fue reelecto en el máximo cargo de la Facultad Regional Mendoza en la Universidad Tecnológica Nacional el día 9 de diciembre de 2001 por el periodo de 2001-2005.


title: Julio Cobos

text: Se afilió al partido Unión Cívica Radical en 1991 e ingresó en la función pública como subsecretario de Urbanismo y Vivienda de la ciudad de Mendoza desde el 2 de noviembre de 1994 y hasta el 6 de diciembre de 1997, en la Gestión de Roberto Iglesias.


title: Julio Cobos

text: Luego fue secretario de Obras Públicas de Mendoza. Desde el 10 de diciembre de 1999 y hasta el 10 de diciembre de 2003, se desempeñó como Ministro de Ambiente y Obras Públicas en el Gobierno de la Provincia de Mendoza.


title: Julio Cobos

text: Fue Decano de la Facultad Regional Mendoza de la Universidad Tecnológica Nacional entre los años 1997 y 2003, año en que fue elegido gobernador, liderando una coalición entre la Unión Cívica Radical de Mendoza, Recrear y Federal. Asumió su cargo el 11 de diciembre de 2003, recibiendo el mando del Gobernador Ingeniero Roberto Iglesias, quien fue elegido por la Alianza para la Producción, el Trabajo y la Educación, que reunía a la Unión Cívica Radical y al Frente para un País Solidario (FREPASO).


title: Julio Cobos

text: Luego de esa elección, Cobos adoptó una política de diálogo y buenas relaciones con el Presidente Justicialista Néstor Kirchner. Esta posición le costó una disputa en el interior de la Unión Cívica Radical de Mendoza liderada por su predecesor como gobernador, Roberto Iglesias, debido a su cercanía y apoyo a la política nacional del presidente Kirchner.


title: Julio Cobos

text: En 2005, creó el Servicio Cívico Voluntario donde se capacitaba a jóvenes mayores de 16 años en diversos oficios. Durante los tres años siguientes se capacitaron alrededor de 4500 jóvenes, en más de 60 centros de educación, de los cuales un gran número se encontraban en la sede del ejército.Durante su gestión causó controversia cuando el subsecretario de Justicia mendocino, Sebastián Godoy Lemos, denunció que al menos cuatro acusados de delitos sexuales vieron disminuidas sus condenas por decretos de Cobos.


title: Julio Cobos

text: Cobos terminó su mandato el 10 de diciembre de 2007 y fue sucedido en el cargo por el justicialista Celso Jaque. Posteriormente el gobierno de la provincia presentó una denuncia penal contra Cobos y el exministro de Obras Públicas, Francisco Morandini, por la presunta falsificación de un decreto. En 2007 vetó una ley que protegía el medioambiente mendocino al prohibir la minería con cianuro en territorio provincial. En una causa paralela el gobierno de Mendoza presentó una denuncia penal contra el vicepresidente Julio Cobos por aumento de tarifas eléctricas cuando era gobernador de esa provincia.


title: Julio Cobos

text: El 23 de noviembre de 2003 el recién electo Gobernador, Julio Cobos dio el nombre de los que lo acompañarían en su gabinete. En su gobierno tuvo varios cambios en el Ministerio de Justicia y Seguridad.


title: Julio Cobos

text: El 28 de julio de 2007, en el Club Asturiano de Vicente López, fue proclamada su candidatura a la vicepresidencia de la Nación, como compañero de fórmula de Cristina Fernández por el Frente para la Victoria para las elecciones del 28 de octubre de 2007. La fórmula presidencial "Cristina Fernández - Julio Cobos" es consagrada ganadora en las elecciones con un porcentaje del 45,2% del total del electorado, asumiendo el 10 de diciembre de 2007.


title: Julio Cobos

text: El jueves 17 de julio de 2008, se produjo una sesión de más de 18 horas en la Cámara de Senadores en la que se trató el proyecto de ley que contaba con media sanción de la Cámara de Diputados y que ratificaría con algunas modificaciones la resolución 125 que establecía la movilidad de las retenciones a las exportaciones del sector agropecuario, de modo que las mismas aumentaran cuando el precio internacional subiera y disminuyeran, cuando el precio internacional bajara. La votación terminó empatada en total de 36 votos a favor y en contra, por lo cual Cobos debió desempatar en su rol de presidente de la cámara alta, que ocupa como vicepresidente de la Nación.


title: Julio Cobos

text: Cobos votó en contra de la sanción de dicha ley, en forma opuesta a la postura sostenida por el partido gobernante y a pesar de haberse manifestado anteriormente a favor de las retenciones móviles.


title: Julio Cobos

text: Tras dicha votación, Cobos declaró que no renunciaría al cargo y que por ser un funcionario electo la presidenta Cristina Fernández de Kirchner no tendría autoridad legal para solicitarle que lo hiciera.


title: Julio Cobos

text: Cobos recibió un fuerte apoyo de los políticos del arco opositor al gobierno con excepción de Elisa Carrió quien lo acusó en esos días de formar parte de una conspiración «golpista» contra la presidenta Fernández, junto con el expresidente Eduardo Duhalde. La presidenta Cristina Fernández no se pronunció explícitamente sobre la actuación de Cobos, pero lo criticó en forma indirecta. En 2008, Néstor Kirchner confesó que la mandataria le reprochó diciéndole "qué vicepresidente que me pusiste" ya que la decisión de que Cobos fuera vicepresidente de CFK fue suya.


title: Julio Cobos

text: Luego de la votación por las retenciones móviles la relación entre el gobierno y el vicepresidente se terminó. Por este motivo Cobos abandonó la Concertación Plural y creó su propio partido bajo del nombre de Consenso Federal (ConFe). El 19 de diciembre de 2008, Cobos lanzó la Fundación Consenso para el Desarrollo Argentino (CODA), presidida por Laura Montero, y que constituye un punto central en su estrategia de discusión de políticas públicas para la República Argentina.


title: Julio Cobos

text: En abril de 2009, el tribunal de ética de la Unión Cívica Radical resolvió levantar la sanción contra Cobos, disponiendo que su afiliación partidaria se reanudaría cuando finalizara su mandato como Vicepresidente de la Nación Argentina. Sin embargo, esto sucedió antes de esa fecha puesto que el 25 de septiembre de 2010, se disolvió el partido CONFE y su padrón (que incluía a Cobos) fue absorbido por la UCR de Mendoza.


title: Julio Cobos

text: Cobos presentó un proyecto de ley para instaurar a nivel nacional el Servicio Cívico Voluntario que había implementado anteriormente como gobernador de Mendoza. Este proyecto fue aprobado en la Cámara Alta el 30 de septiembre de 2010 y fue girado a la Cámara de Diputados para su tratamiento.


title: Julio Cobos

text: El 14 de octubre de 2010, se trató en el Senado la ley que buscaba fijar las jubilaciones en un 82% del sueldo de un trabajador activo. Esta votación terminó igualada en 35 votos y Cobos debió desempatar nuevamente, votando por la afirmativa en contraposición a la postura adoptada por el gobierno nacional. El voto del vicepresidente fue criticado por Cristina Fernández de Kirchner, quien declaró que, «tenemos un vicepresidente okupa» y por el jefe de gabinete Aníbal Fernández quien declaró «lo de Cobos es un ejemplo gráfico de traición».


title: Julio Cobos

text: Cobos manifestó su deseo de competir en las elecciones primarias simultáneas, abiertas y obligatorias a desarrollarse en agosto de 2011, para ser candidato a presidente en representación de la UCR, pero no en las preinternas que por resolución de la Mesa Directiva del Comité Nacional de la UCR iban realizarse el 30 de abril de 2011. En esas preinternas iban a participar el presidente del partido, senador Ernesto Sanz y el diputado nacional Ricardo Alfonsín.


title: Julio Cobos

text: El 7 de abril de 2011, Cobos dio a conocer que finalmente no sería candidato a presidente, luego de que Sanz declinara participar en las preinternas y que la UCR proclamara a Ricardo Alfonsín como candidato de ese partido. También aclaró que no competiría por la gobernación de su provincia natal, Mendoza.


title: Julio Cobos

text: El 16 de diciembre de 2012, Cobos anunció públicamente su intención de postularse como candidato a diputado nacional de la Unión Cívica Radical por la Provincia de Mendoza, en las elecciones legislativas de Argentina de 2013. Compitió en acuerdo con la lista del Frente Progresista, Cívico y Social en las Primarias Abiertas, Simultáneas y Obligatorias del 11 de agosto de 2013, imponiéndose con el 44,28% de los votos.


title: Julio Cobos

text: En las elecciones legislativas del 27 de octubre de 2013, Cobos obtuvo cerca del 48% de los votos, ratificando su triunfo previo en las PASO y aventajando por veinte puntos de diferencia al candidato a diputado por el Frente para la Victoria, Alejandro Abraham.


title: Julio Cobos

text: En junio de 2015 se anunció que Cobos sería candidato a Senador Nacional en la lista del Frente Cambia Mendoza integrado por la Unión Cívica Radical y el PRO. La lista se impuso en las elecciones, siendo elegido como gobernador Alfredo Cornejo y Cobos como senador. En la Cámara Alta ocupa la vicepresidencia de la Comisión de Relaciones Exteriores y la vocalía en otras cinco comisiones.


title: Julio Cobos

text: El 8 de agosto de 2018 votó en contra del proyecto de interrupción voluntaria del embarazo, aprobado en la Cámara de Diputados, formando parte del voto mayoritario que impidió que se transformara en ley.


title: Julio Cobos

text: En las Elecciones legislativas de Argentina de 2021 es electo diputado nacional tras haber estado 6 años en el senado. Juro el día 7 y asumio sus funciones el 10 de diciembre y fue elegido por sus pares para ser el vicepresidente tercero de la cámara lugar que ocupaba también el Mendocino Alfredo Cornejo quien fue electo senador nacional.


title: Derek Hough

text: Derek Hough (Salt Lake City, Utah, 17 de mayo de 1985) es un bailarín, coreógrafo, actor y cantante estadounidense. Desde septiembre de 2007, Hough se ha hecho conocido por su trabajo en el programa de baile de ABC, "Dancing with the Stars", en la cual que tiene un récord de seis temporadas ganadas. Con un total de ocho nominaciones, ha ganado dos Primetime Emmy Award por mejor coreografía por varias rutinas que coreografió para el programa. Hough también ha participado en varias producciones teatrales, incluyendo la producción original en 2006 de "Footloose: El Musical" en el Teatro Novello en el West End de Londres, así como en el "New York Spring Spectacular" de 2015 en el "Radio City Music Hall" de Nueva York. En 2013, protagonizó "Make Your Move", una película de danza independiente de Corea del Sur inspirada en Romeo y Julieta. A partir de 2014, ha desempeñado un papel de actor recurrente en el drama musical de ABC, Nashville.


title: Derek Hough

text: El 7 de diciembre de 2016, Hough jugó el papel de Corny Collins en la producción de televisión en vivo de NBC, "Hairspray Live!" Está listo para protagonizar a Don Lockwood en la próxima producción de Broadway de "Singin' in the Rain".


title: Derek Hough

text: En mayo de 2017, Hough se unió a la mesa de jueces en la nueva serie de baile de la NBC «World of Dance». Él continuará su papel como juez para la segunda temporada.


title: Derek Hough

text: Hough creció como el cuarto de cinco hijos de una familia de los Santos de los Últimos Días (Mormones) en Sandy, Utah, un suburbio de Salt Lake City. Es el hijo de Marianne y Bruce Hough, que fue dos veces presidente del Partido Republicano de Utah, y tiene cuatro hermanas, Sharee, Marabeth, Katherine y Julianne.


title: Derek Hough

text: Todos sus abuelos eran bailarines, y sus padres se reunieron en un equipo de baile en la Universidad en Idaho. Es el segundo primo de los músicos Riker, Rydel, Rocky y Ross Lynch de R5, sus abuelas maternas son hermanas.


title: Derek Hough

text: Cuando Hough tenía 12 años, sus padres divorciados lo enviaron a Londres para vivir y estudiar con los entrenadores de baile Corky y Shirley Ballas. La hermana de Hough, Julianne, se le unió en Londres varios meses después. Originalmente con la intención de permanecer durante un año, Hough permaneció en Londres durante diez años (Julianne volvió después de cinco años). Los Ballases ayudaron a los dos niños de Hough junto a su propio hijo, Mark Ballas, enseñándolos en la Academia de Artes Teatrales Italia Conti. Recibieron entrenamiento en canto, teatro, gimnasia y muchas formas de danza, incluyendo jazz, ballet y tap. Los tres niños formaron su propio trío de música pop 2B1G («2 Boys, 1 Girl») y actuaron en competiciones de danza en el Reino Unido y los Estados Unidos, y se mostraron en programas de televisión británicos. Además de ser entrenado en muchas formas de danza, Hough también puede tocar el piano, la guitarra y la batería.


title: Derek Hough

text: Hough es un ex Campeón Mundial Juvenil Latino de WDSF (2002) así como ganador de un título Blackpool U-21 Latin (2003) para Polonia con Aneta Piotrowska. Ha ganado el Premio al Mejor Bailarín del Año y los Premios de Danza Destacada de la Alianza de Danza de Nueva York.


title: Derek Hough

text: El 22 de septiembre de 2013, por primera vez, la categoría de Mejor Coreografía para los Premios Emmy fue trasladada al , y todos los nominados en la categoría fueron para crear y realizar un número con el presentador del show, Neil Patrick Harris. Hough, que fue nominado por "Dancing with the Stars", formó parte de ese número, junto con los otros nominados. Ken Ehrlich, el productor ejecutivo del programa, dijo: «Definitivamente va a ser un número original, algo que no se ha hecho antes, va a utilizar el talento de todos ellos para reunir a este número como coreógrafos». Hough luego fue a ganar el Premio Emmy a la Mejor Coreografía. El 12 de septiembre de 2015, Hough ganó su segundo Premio Emmy de Mejor Coreografía, junto a Julianne Hough y Tessandra Chávez. Esta fue la primera victoria de Julianne Hough y Chávez en Emmy por Mejor Coreografía. Incluyendo las dos nominaciones que ganó, Hough ha sido nominado para 8 premios Emmy por coreografía.


title: Derek Hough

text: El 18 de abril de 2013, Hough anunció que había comenzado a trabajar con los campeones mundiales de baile sobre hielo Meryl Davis y Charlie White en un número para las próximas Olimpiadas de invierno de Sochi 2014 en el programa de baile corto que tenía que contener ritmos de quickstep y foxtrot. Davis y White ganaron la medalla de oro con la rutina. Su victoria hizo historia olímpica, marcando el primer título olímpico en el evento para los Estados Unidos. Acerca de esta oportunidad, Hough dijo:


title: Derek Hough

text: El 18 de marzo de 2014, Hough, junto con su hermana, Julianne, anunciaron una gira de verano de más de 40 ciudades de los Estados Unidos y Canadá, llamada «Move Live on Tour», que incluiría el baile y el canto de ambos, y la aparición de un grupo de bailarines empleados por los Hough que fueron elegidos a través de audiciones. Se embarcaron en la gira agotada el 25 de mayo de 2014 en Park City, Kansas y terminaron en Los Ángeles el 26 de julio de 2014. Debido al éxito de la venta de entradas y varios sitios agotados antes de que la gira se iniciara oficialmente, varios más programas se añadieron al calendario de la gira, que también se agotó. Para la coreografía de la gira, los hermanos Hough colaboraron con Nappytabs.


title: Derek Hough

text: Tras el éxito de la gira de 2014 y la alta demanda, el Hough's anunció el regreso de «Move Live on Tour» en el verano de 2015. Desde el 12 de junio de 2015 hasta el 8 de agosto de 2015, la gira agotada visitó más de 40 ciudades de Estados Unidos y Canadá, y visitó lugares más grandes que el año anterior. Tabitha y Napoleón D'umo «Nappytabs» regresaron como coreógrafos colaboradores junto a los hermanos Hough. También se realizaron audiciones para reclutar un nuevo grupo de bailarines para unirse a los Hough, aunque algunos bailarines de respaldo del año anterior regresaron.


title: Derek Hough

text: El 9 de julio de 2016, el Hough llevó a cabo un evento pop-up de fitness gratuito llamado "Move Interactive" en Los Ángeles, que anunciaron que sería el primero de muchos en venir. El evento comenzó en Sherman Oaks con una sesión de ejercicios en los Pulse Fitness Studios dirigido por el entrenador personal de la celebridad y el propietario, Mark Harari. Los participantes tomaron parte en una carrera de 2 millas a lo largo de Ventura Blvd, antes de terminar con una clase de gimnasia de baile de JustDance en Los Ángeles. Según Hough, la motivación detrás del evento fue «traer la salud, el amor, la comunidad y la interacción humana en nuestra vida cotidiana». La semana siguiente, el 14 de julio, los Hough realizaron un segundo evento gratuito "Move Interactive" en Fryman Canyon, Los Ángeles, que incluyó una caminata y ejercicios de construcción de equipos.


title: Derek Hough

text: El 14 de diciembre de 2016, anunciaron, a través de las redes sociales, que estarían en una nueva gira, "MOVE BEYOND Live on Tour", en 2017.


title: Derek Hough

text: Hough hizo su primera aparición en "Dancing with the Stars" en 2007 durante la sexta semana de la como un instructor invitado con su hermana Julianne y Apolo Anton Ohno. Luego se unió al elenco como bailarín profesional desde la donde fue emparejado con la actriz Jennie Garth, siendo eliminados en la semifinal y terminando en el cuarto puesto.


title: Derek Hough

text: En 2008, para la fue emparejado con la actriz Shannon Elizabeth, siendo eliminados del programa en la séptima semana y terminando en el sexto puesto. Para la tuvo como pareja a la modelo y presentadora Brooke Burke; ellos llegaron a la final y ganaron la competencia el 25 de noviembre de 2008, marcando la primera victoria de Hough.


title: Derek Hough

text: En 2009, tuvo como pareja a la rapera Lil' Kim para la , siendo eliminados en la novena semana y quedando en el quinto puesto. Para la fue emparejado con la modelo Joanna Krupa, con quien logró llegar hasta la semifinal terminando en el cuarto puesto.


title: Derek Hough

text: En 2010, Hough fue emparejado para la con la cantante principal de The Pussycat Dolls, Nicole Scherzinger; la pareja llegó a la final y ganó la competencia el 25 de mayo, marcando la segunda victoria de Hough. En la él tuvo como pareja a la actriz Jennifer Grey, con quien también logró ganar la temporada el 23 de noviembre, marcando su tercera victoria.


title: Derek Hough

text: En 2011, Hough no participó en la con el fin de ser parte de la película "Make Your Move". Regresó para la donde fue emparejado con la actriz y presentadora Ricki Lake, con quien llegó hasta la final ubicándose en el tercer puesto.


title: Derek Hough

text: En 2012, para la fue emparejado con la presentadora Maria Menounos, siendo eliminados en la semifinal a pesar de terminar en la cima de la tabla de puntajes, quedando en el cuarto puesto. Para la , una edición "All-stars", Hough fue emparejado con la gimnasta y ganadora de la temporada 8, Shawn Johnson; ellos lograron llegar a la final y quedaron en el segundo puesto, perdiendo ante Melissa Rycroft y Tony Dovolani.


title: Derek Hough

text: En 2013, Hough regresó para la , a pesar de haber anunciado meses atrás que ya no formaría parte del programa; tuvo como pareja a la cantante de country Kellie Pickler, con quien logró llegar a la final siendo coronados campeones, marcando la cuarta victoria de Hough. Para la él fue emparejado con la actriz de "Glee", Amber Riley, con quien también llegó a la final logrando ganar la competencia, siendo este su quinto triunfo.


title: Derek Hough

text: En 2014, tuvo como pareja a la snowboarder paralímpica Amy Purdy para la , llegando a la final el 24 de mayo y ubicándose en el segundo puesto, detrás de Meryl Davis y Maksim Chmerkovskiy. En la fue emparejado con la personalidad de YouTube, Bethany Mota, llegando a la final y siendo eliminados en la primera noche, ubicándose en el cuarto puesto.


title: Derek Hough

text: En 2015, fue anunciado como uno de los bailarines profesionales de la donde estuvo emparejado con la gimnasta olímpica Nastia Liukin, con quien llegó hasta la semifinal, terminando en el cuarto puesto. En la tuvo como pareja a la conservacionista ambiental y actriz Bindi Irwin; ellos lograron llegar a la final y ganaron la temporada el 24 de noviembre, marcando la sexta victoria de Hough en el programa.


title: Derek Hough

text: En 2016, él no formó parte de la , pero regresó como bailarín profesional para la donde fue emparejado con la actriz Marilu Henner, siendo la octava pareja eliminada de la competencia y terminando en el sexto puesto. Esta fue la última temporada de Hough en el programa.


title: Derek Hough

text: La obra teatral más temprana de Hough incluye interpretar el papel principal en "Jesus Christ Superstar" en el Teatro Millfield, y bailar en la compañía en "Chitty Chitty Bang Bang" en el London Palladium.


title: Derek Hough

text: En 2006, Hough protagonizó Ren en la producción original de "Footloose: The Musical" aen el Teatro Novelo en el West End de Londres, así como en la gira nacional del Reino Unido de 2006. El desempeño de West End de Hough le ganó una nominación como el Stuart Phillips London Newcomer del Año en el "Whatsonstage.com Theatregoers 'Choice Awards". Ough hizo su debut en Broadway el 8 de enero de 2010, protagonizada por Kym Johnson y Mary Murphy en "Burn the Floor" para las cuatro actuaciones finales de Broadway del espectáculo.


title: Derek Hough

text: OEl 13 de enero de 2015, se anunció que Hough aparecería en el "New York Spring Spectacular", en Radio City Music Hall. Debido a la producción, se anunció que Hough no volvería para el décimo aniversario de "Dancing with the Stars", sin embargo, durante el anuncio del reparto, Hough y su pareja de baile Nastia Liukin fueron revelados como concursantes sorpresa.


title: Derek Hough

text: El 27 de febrero de 2016, durante la cena anual pre-Oscar de la Compañía Weinstein en el Montage en Beverly Hills, se anunció que Hough sería el protagonista masculino de la próxima producción de Broadway, "Singin' in the Rain".


title: Derek Hough

text: Hough hizo dos apariciones de camaeo; uno en 2001 en la película "Harry Potter y la piedra filosofal" y uno en 2012 en la película "La era del rock", donde su hermana Julianne estaba interpretando el papel principal femenino. En 2011, Hough descansó una temporada de "Dancing with the Stars" para protagonizar su primera película "Make Your Move" (título original "Cobu 3D") que se estrenó tres años después, el 31 de marzo de 2014 en Los Ángeles.


title: Derek Hough

text: El 25 de abril de 2011, Hough hizo una aparición como invitado en el programa ABC, "Better with You" as a dance instructor. El 14 de agosto de 2014, se anunció que se uniría al elenco de la serie ABC, "Nashville" para un arco de varios episodios como Noah West. Después de tres episodios durante la tercera temporada, el personaje de Hough regresa en la cuarta temporada para más episodios.


title: Derek Hough

text: El 27 de abril de 2016, se anunció que Hough interpretaría a Corny Collins en la emisión en vivo de NBC de "Hairspray", que se emitió el 7 de diciembre.


title: Derek Hough

text: En mayo de 2017, Hough se unió a la nueva serie de baile de la NBC, "World of Dance" como juez, junto a Jennifer Lopez y Ne-Yo y la presentadora Jenna Dewan-Tatum. Fue el estreno principal de una nueva serie alternativa de verano transmitida en cinco años y la más vista en nueve años.


title: Derek Hough

text: Hough fue uno de los panelistas de Bruno Tonioli en "DanceX" de BBC One, cuyo primer episodio fue transmitido el 14 de julio de 2007. Pasó a coreografiar y actuar en el vídeo musical de «Parachute» de Cheryl Cole, después de ser presentado a ella por Tonioli.


title: Derek Hough

text: Hough fue miembro fundador de Ballas Hough Band (antes Almost Amy) y compartió voces principales, tocó la guitarra y tuvo varios créditos de composición en el álbum debut auto-titulado de la banda que fue lanzado por Hollywood Records en marzo de 2009.


title: Derek Hough

text: Hough dirigió el video musical de Mark Ballas para su canción «Get My Name» que fue lanzada en MTV el 14 de mayo de 2014.


title: Derek Hough

text: El primer libro de Hough "Taking the Lead: Lessons from a Life in Motion" salió el 5 de agosto de 2014 y logró entrar en la Lista de best sellers del New York Times el 24 de agosto de 2014.


title: Derek Hough

text: Junto con Ballas, Hough compró una casa con el fin de voltear para obtener ganancias. El proceso de renovación del hogar fue transmitido como una serie de cuatro episodios en HGTV llamado "Mark & Derek's Excellent Flip". El espectáculo fue transmitido en la primavera de 2015.


title: Derek Hough

text: En 2016, Hough apareció junto a Lindsey Stirling en el video musical para "The Arena", que también coreografió.


title: Derek Hough

text: En 2017, Hough participó en la edición de celebridades de "Guerrero Ninja Americano" para el Red Nose Day.


title: Derek Hough

text: En 2017, en una entrevista con "Billboard", Hough revela que participara en álbum de la banda estadounidense de metal alternativo Breaking Benjamin de su sexto álbum "Ember", lanzado el 13 de abril de 2018.


title: Derek Hough

text: Hough es dos veces ganador del Premio Emmy por Mejor Coreografía y ha ganado ocho nominaciones en total por su trabajo en "Dancing with the Stars".


title: Derek Hough

text: El 10 de abril de 2014, Hough y su hermana, Julianne, fueron homenajeados en el Hospital de Niños Mattel en la segunda edición de la UCLA, Kaleidoscope Ball con el Premio Kaleidoscope, premio que se otorga a personas de la industria del entretenimiento que traen luz y risas a la vida de los niños A través de sus logros profesionales y su humanitarismo personal.


title: Derek Hough

text: El 17 de octubre de 2014, GLSEN, durante sus Premios Respect, honró a Hough con el Premio Inspiración del Año.


title: Costa Blanca

text: La Costa Blanca es el nombre turístico dado a la costa del Mediterráneo que baña la provincia de Alicante, en el sureste de España. Comprende desde el municipio de Denia en el norte, hasta el de Pilar de la Horadada, al sur. Está constituida por 244 km de playas, calas y acantilados. Limita al norte con la Costa de Valencia y al sur con la Costa Cálida (Región de Murcia).


title: Costa Blanca

text: Las localidades situadas en la Costa Blanca son: Denia, Jávea, Benitachell, Teulada-Moraira, Benisa, Calpe, Altea, Alfaz del Pi, Benidorm, Finestrat, Villajoyosa, Campello, Alicante, Elche, Santa Pola, Guardamar del Segura, Torrevieja, Orihuela Costa y Pilar de la Horadada.Sus capitales por excelencia son las ciudades de Benidorm y Torrevieja, ya que estos municipios son el gran foco turístico de la costa blanca y de todo el litoral levantino.


title: Costa Blanca

text: El transporte de la Costa Blanca está articulado por dos vías. La primera, la autopista AP-7, es una vía rápida de peaje de alto uso que enlaza Valencia y Alicante con las poblaciones de La Marina Baja, en especial Benidorm. Esta autopista recibe el código europeo de E-15 y comunica la costa con Francia y el Reino Unido. Junto a esto, la carretera nacional N-332 hace un recorrido paralelo al de la AP-7. A partir de Alicante, la AP-7 se convierte en la autovía A-7 y se dirige a Elche, Murcia y Andalucía. La N-332 mientras tanto, continúa por la costa hasta Pilar de la Horadada.


title: Costa Blanca

text: La segunda vía de transporte es el Trenet de la Marina, una línea de ferrocarril histórica que recorre la costa de Alicante en Denia y en la actualidad se explota como tranvía de largo recorrido. Las otras líneas de tren recorren el interior, por el valle del Vinalopó y la Hoya de Elche.


title: Costa Blanca

text: Hay que mencionar también el Aeropuerto de El Altet, que es la entrada principal para los millones de turistas que visitan de fuera de España.


title: Costa Blanca

text: La Costa Blanca cuenta con un contraste de paisajes como los abruptos acantilados de la Marina Alta, las playas de la Vega Baja del Segura, las sierras (Montgó, Sierra Helada, etc.), las lagunas y las salinas. La variedad ecológica hace que encontremos hasta cuatro parques naturales:


title: Costa Blanca

text: La encina, el pino carrasco y el palmito son los árboles que predominan en los montes costeros alicantinos. En los terrenos llanos crece la palmera datilera, muy importante en algunos municipios como Orihuela y Elche. La vegetación natural convive con especies para el aprovechamiento agrícola tales como olivos, algarrobos, granados, limoneros, nísperos y almendros.


title: Costa Blanca

text: En el mar es destacable la riqueza animal y vegetal de las praderas de posidonia, muy bien conservadas frente a la costa de Cabo Roig y la isla de Tabarca, donde existe una reserva marina.


title: Costa Blanca

text: La Costa Blanca es una de las más visitadas por gente de fuera de España. Los estados de origen son: Reino Unido (4500000), Alemania (700000), Países Bajos (370000), y Noruega (270000). También veranean una gran cantidad de franceses. Cada año, el Aeropuerto de Alicante factura unos 9 millones (9106445 en 2007) de llegadas.


title: Costa Blanca

text: La calidad de vida, estabilidad política y el buen clima no solo atrae turistas en verano. Se ha desarrollado, junto a otras costas como la Costa del Sol un "turismo residencial", es decir, inmigración inter-europea. Hay colonias importantes de ingleses, alemanes y otros pueblos del norte de Europa en toda la costa, llegando a igualar o superar a la población autóctona en algunos municipios.<ref>"Els estrangers censats superen ja la població auctòctona a 15 municipis..."


title: Homecoming (serie de televisión)

text: Homecoming es una serie de televisión web de suspense psicológico estadounidense, basada en el pódcast del mismo nombre creado por Eli Horowitz y Micah Bloomberg, que se estrenó el 2 de noviembre de 2018 en Amazon Prime Video. La serie fue creada por Horowitz y Bloomberg, quienes también se desempeñaron como guionistas y productores ejecutivos junto a Sam Esmail, Chad Hamilton, Julia Roberts, Alex Blumberg, Matt Lieber, y Chris Gilibert. Esmail también dirigió cada episodio de la serie protagonizada por Roberts, Bobby Cannavale, Stephan James, Shea Whigham, Alex Karpovsky, y Sissy Spacek.


title: Homecoming (serie de televisión)

text: "Homecoming" sigue a Heidi Bergman «una trabajadora de casos en Homecoming, una instalación de Geist Group que ayuda a los soldados a hacer la transición a la vida como civil. Años más tarde, comenzó una nueva vida, viviendo con su madre y trabajando como camarera, cuando un auditor del Departamento de Defensa cuestiona por qué se fue de las instalaciones de Homecoming. Heidi se da cuenta rápidamente de que hay otra historia detrás de la que se ha estado contando a sí misma».


title: Homecoming (serie de televisión)

text: El 16 de diciembre de 2016, se anunció que Universal Cable Productions había ganado los derechos para el pódcast "Homecoming" de Gimlet Media para que el productor Sam Esmail desarrollara como una serie de televisión. La serie está programada para ser producida ejecutivamente por Esmail, Chad Hamilton, Eli Horowitz, Micah Bloomberg, Alicia Van Couvering, Alex Blumberg, Matt Lieber, y Chris Giliberti. Al parecer, Universal logró superar la oferta de otras partes interesadas, como Sony Pictures Television para Michelle MacLaren, 20th Century Fox Television para Matt Reeves y Michael De Luca, y TriStar Pictures para George Clooney y su productora Smoke House Pictures como largometraje.


title: Homecoming (serie de televisión)

text: El 19 de julio de 2017, se anunció que Amazon Video había otorgado a la producción un pedido directo de dos temporadas. También se informó que Horowitz y Bloomberg escribirían la serie y que Esmail la dirigiría. El 20 de julio de 2018, se anunció que la serie se estrenaría el 2 de noviembre de 2018.


title: Homecoming (serie de televisión)

text: El 7 de marzo de 2019, se anunció que Esmail no dirigirá los episodios de la segunda temporada, sin embargo, permanecerá como productor ejecutivo junto con Julia Roberts.


title: Homecoming (serie de televisión)

text: El 5 de junio de 2017, se anunció que Julia Roberts estaba en conversaciones para el papel femenino principal de la serie. El 8 de noviembre de 2017, se anunció que Stephan James fue elegido como un personaje principal en la serie. Más tarde ese mes, Bobby Cannavale se unió al elenco. El 17 de enero de 2018, se informó que Shea Whigham había sido elegida como un personaje principal. En marzo de 2018, se anunció que Alex Karpovsky se había unido al elenco principal, que Dermot Mulroney, Hong Chau, Jeremy Allen White, Sydney Poitier, Marianne Jean-Baptiste, Brooke Bloom, Ayden Mayeri, Jacob Pitts, y Sissy Spacek habían sido elegidos en papeles recurrentes, y que Fran Kranz aparecería como una estrella invitada. El 16 de enero de 2019, se informó que Roberts no volvería a repetir su papel de Heidi Bergman en la segunda temporada de la serie.


title: Homecoming (serie de televisión)

text: Originalmente la filmación estaba programada para comenzar en Los Ángeles en abril de 2018. La fotografía principal comenzó en febrero de 2018 en el parque de Universal Studios en Los Ángeles, donde la producción se convirtió en el primer proyecto en rodar en las instalaciones de producción de nueva construcción de Universal.


title: Homecoming (serie de televisión)

text: La serie ha sido aclamada por la crítica desde su estreno. En Rotten Tomatoes, la serie posee un índice de aprobación de 98% con un promedio de 8.4 sobre 10 basado en 54 reseñas. El consenso crítico del sitio web dice, «Un impresionante debut en la pantalla pequeña para Julia Roberts, "Homecoming" equilibra su misterio inquietante con una sensibilidad frenética que atrapa y no abandona». Metacritic, que utiliza un promedio ponderado, asignó a la serie una puntuación de 83 sobre 100 según 33 reseñas, lo que indica «aclamación universal».


title: VRChat

text: VRChat es un videojuego de realidad virtual multijugador masivo gratuito, en el que el jugador puede crear su personaje e interactuar con otros jugadores alrededor del mundo. Desarrollado por VRChat Inc. y distribuido mediante Steam, es compatible con las gafas de realidad virtual de HTC Vive, Oculus Rift y Windows Mixed Reality y además Valve Index, aunque ninguno de estos periféricos es obligatorio para poder jugarlo.


title: VRChat

text: VRChat es similar a videojuegos como Second Life. Los usuarios pueden crear sus propios mundos en los que pueden interaccionar entre sí a través de avatares virtuales. Un kit de desarrollo de software lanzado junto con este videojuego les permite a los jugadores la capacidad de crear o importar modelos 3D de personajes de varias franquicias y adoptarlos como sus avatares personales. Los modelos 3D de los jugadores son compatibles con "sincronización de labios de audio, seguimiento y parpadeo de los ojos, y rango completo de movimiento. Entre los distintos minijuegos que presenta, se pueden encontrar juegos de disparos, simulación y apocalipsis zombi.


title: VRChat

text: Aunque según los desarrolladores el videojuego estaba en fase de acceso anticipado, ya contaba con dos millones de descargas para enero de 2018.