title: Rheinmetall 120 mm

text: Debido a las ventas de los tanques sobrantes y/o retirados de los arsenales del ejército alemán y holandés, así como del belga; los cañones Rheinmetall L/44 son de uso común en la OTAN; a su vez que varias naciones como Corea, Estados Unidos; y Japón lo han manufacturado bajo licencia. Por ejemplo, el Leopard 2 armado con el cañón de 44 calibres de longitud, ha sido vendido a Holanda, Suiza, Suecia, España, Austria, Dinamarca, Chile, Catar y a otra naciones. Egipto ha manufacturado cerca de 1100 M1A1 Abrams para el año 2005, y en 2008 solicitó un permiso para construir otros 125 tanques; los cañones M256 (la versión estadounidense del L/44) son producidos por . Los M1A1 a su vez han sido exportados a Australia, mientras que los M1A2 han sido exportados a Arabia Saudita y a Kuwait., A su vez, en Israel es fabricado bajo licencia de Estados Unidos para sus tanques Merkava Mk. 3 y Mk.4.


title: Rheinmetall 120 mm

text: El Rheinmetall L55 no es más sino una variante desarrollada por Rheinmetall a partir del Rheinmetall 120 mm..Tiene una longitud de 6,60 m., o de 55 calibres (55 veces el calibre en su longitud); y un peso de 1.374 kg. Todo el conjunto pesa 4.160 kg. y es utilizado en las variantes siguientes del Leopard 2: Leopard 2A6, Leopardo 2E, Leopard 2 HEL. El Leopard 2A6 ha sido exportado al Ejército de Canadá, y al de Holanda, en las versiones actualizadas de sus tanques Leopard 2, que llevan un armamento más poderoso. En el Ejército Británico se ha probado ya dicho cañón en busca de un reemplazo para el ya obsoleto L30A1 estriado del Challenger 2. Dos Challenger 2 han sido modificados para propósitos de prueba únicamente con el cañón en cuestión. World Industries Ace Corporation a su vez produce una versión bajo licencia del L/55 para el tanque K2.


title: Rheinmetall 120 mm

text: En Turquía se producirá bajo licencia alemana, y se designará localmente como el MKEK L/55, y en Estados Unidos se designa como M256E1, siendo la variante seleccionada para el M1A2 TUSK.


title: Milene Domingues

text: Milene Domingues (São Paulo, Brasil, 18 de junio de 1979) es una exfutbolista brasileña, conocida por el apelativo de «Ronaldinha» debido a la relación que tuvo con Ronaldo, con quien estuvo casada. En su ámbito deportivo fue conocida por su dominio de balón y por ser una de las primeras futbolistas femeninas en alcanzar notoriedad a nivel mundial tras jugar en varios clubes europeos.


title: Milene Domingues

text: Empezó su carrera deportiva en el equipo femenino del SC Corinthians. En 1997 entró en el libro de los récords por darle 55.197 toques a un balón, gesta en la que empleó nueve horas y seis minutos.


title: Milene Domingues

text: Pero su mayor popularidad le llegó en 1999 al casarse con Ronaldo, por entonces en las filas del Inter de Milán y considerado uno de los mejores futbolistas del mundo. A raíz de este matrimonio, que duró cuatro años, fue popularmente conocida como "Ronaldinha".


title: Milene Domingues

text: Tras el enlace con Ronaldo, trasladó su residencia, con su marido, a Italia, continuando su carrera deportiva en el ASD Fiammamonza, de la Serie A femenina.


title: Milene Domingues

text: El verano de 2002, tras el fichaje de Ronaldo por el Real Madrid, Milene siguió a su esposo a España. Tras negociar con otros clubes madrileños como el Atlético de Madrid Féminas y la AD Torrejón, finalmente fichó por el Rayo Vallecano Femenino. No obstante, dado que la normativa entonces vigente de la Real Federación Española de Fútbol no permitía la participación de extranjeras en las competiciones oficiales, inicialmente se limitió a participar en encuentros amistosos, a la vez que trabajaba como imagen de Nueva Rumasa, holding empresarial de la familia Ruiz-Mateos, propietaria del Rayo Vallecano.


title: Milene Domingues

text: Tras las presiones de su club, el cambio de la normativa le permitió jugar partidos oficiales en España y en enero de 2004 debutó en la Superliga femenina con la camiseta del Rayo Vallecano.


title: Milene Domingues

text: Para la temporada 2007/08 fichó por el CF Pozuelo femenino, de la Primera División Nacional. En su primera campaña, el club logró proclamarse campeón de la categoría y ascendió a la Superliga. A principios de 2009 confirmó su retirada por una lesión de rodilla, que había lastrado sus últimos años como futbolista.


title: Milene Domingues

text: Fue internacional absoluta con la selección femenina de Brasil, con la que participó en la Copa Mundial de Estados Unidos de 2003.


title: Milene Domingues

text: Ocasionalmente, ha trabajado como modelo y ha protagonizado varias campañas publicitarias. Ha sido comentarista deportiva, tanto en prensa escrita (Diario La Razón) como en televisión (en el programa "Fútbol es Fútbol" de Telemadrid) y radio (en "El larguero" de la Cadena SER). Asimismo, ha participado en concursos televisivos como "¡Mira Quién Baila!" o "El primero de la clase", ambos en TVE. Es seguidora de la fe budista.


title: Educación intercultural bilingüe

text: La educación intercultural bilingüe (EIB) o educación bilingüe intercultural (EBI) es un modelo de educación intercultural donde se enseña simultáneamente en dos idiomas en el contexto de dos culturas distintas. Este tipo de educación se puede implantar en varias situaciones, por ejemplo cuando en una sociedad existen dos culturas y dos idiomas en contacto, y cuando una institución se encarga de difundir su cultura fuera de su área original.


title: Educación intercultural bilingüe

text: Se desarrolla al interior de las culturas. No en un aula, el aula es toda la comunidad. Se parte de la concepción de mundo, de cosmovisión, de la lógica y de los valores de los Pueblos Originarios.Tiene contenido de ambas culturas. Ve lo diferente como un derecho. Entiende lo cultural como conocimiento, como cosmovisión, como cultura material, como instituciones. En síntesis, considera lo cultural como parte de los derechos que ambas culturas tienen. La convivencia de los diversos conocimientos enriquece la identidad de los distintos pueblos.


title: Educación intercultural bilingüe

text: Podemos distinguir entre cuatro modelos o tipos de educación en contextos bilingües. Entre ellos, los primeros dos son modelos de asimilación a la lengua mayoritaria, mientras que los otros dos tienen un objetivo de multilingüismo y multiculturalidad.


title: Educación intercultural bilingüe

text: Las primeras escuelas públicas bilingües e interculturales se inician durante la Ilustración, concretamente en 1771 de la mano de Luis de Unzaga y Amézaga quien creará el primer sistema educativo público bilingüe del mundo, con escuelas interculturales español-francés en la Luisiana española, además en 1778 creará otras escuelas públicas en la recién creada Capitanía de Venezuela. Lo mismo haría, en español-francés, su cuñado Juan Antonio Riaño poco después en México.


title: Educación intercultural bilingüe

text: Con la independencia de los estados nacionales en Latinoamérica a principios del fue impuesto un modelo de unificación a base de la cultura criolla y la lengua castellana y portuguesa, respectivamente. Este sistema educativo alcanzó sólo las clases privilegiadas criollas o como mucho los mestizos de habla castellana o portuguesa.


title: Educación intercultural bilingüe

text: No fue antes del que se implementaron escuelas públicas para las poblaciones indígenas con el objetivo de castellanizar las mismas. El uso exclusivamente del castellano como idioma de enseñanza resultó en que los educandos indígenas no aprendieron casi nada. Los hablantes de las lenguas originarias fueron estigmatizados como indios - ciudadanos de segunda clase. Esto fomentó el abandono de esas lenguas, dejando los habladores y sus hijos en una situación sin cultura propia, no conociendo ni su cultura y lengua originaria ni el castellano.


title: Educación intercultural bilingüe

text: El Instituto Lingüístico de Verano (ILV) con sede en Dallas (EE. UU.) fue la primera institución que desarrolló una educación bilingüe para educandos indígenas con el objetivo de evangelizarlos. Los primeros programas educativos bilingües del ILV empezaron en México y Guatemala desde los años 30, en el Ecuador y Perú desde mediados de los 40 y en Bolivia desde 1955.


title: Educación intercultural bilingüe

text: Un objetivo de la Revolución Nacional de 1952 en Bolivia fue la integración de las poblaciones indígenas a la sociedad nacional y por eso buscó a alcanzar las mismas con una educación adecuada. El ILV fue contratado para educar y castellanizar en las regiones amazónicas. En este modelo, el uso de las lenguas indígenas en los primeros grados de la escuela primaria sirvió para facilitar el aprendizaje del idioma castellano y preparar a los educandos para una escuela secundaria exclusivamente en castellano.


title: Educación intercultural bilingüe

text: Los primeros programas educativos bilingües sin objetivo explícito de castellanización fueron desarrollados en los años sesenta, entre ellos un programa piloto de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos aplicado en un área de habla quechua en Quinua (departamento de Ayacucho). Como parte de un Proyecto Nacional, en la Reforma Educativa Peruana de 1972, fue definida una Política Nacional de Educación Bilingüe. Perú, bajo el gobierno del general Juan Velasco Alvarado, fue el primer país latinoamericano que reconoció una lengua aborigen, el quechua, como idioma oficial. Sin embargo, ello fue solo un acto simbólico, y en las escuelas no se cambió casi nada, ante todo por la resistencia de un magisterio copado por apristas, acciopopulistas y maoístas; más aún en los gobiernos de Morales y Belaunde se desmontó los objetivos de la Reforma Educativa. En el año 2002 se creó la Ley 27818 para la Educación Bilingüe Intercultural y en el año 2003, la Ley General de Educación 28044, incorpora en su Artículo 20 la Educación Bilingüe Intercultural


title: Educación intercultural bilingüe

text: En México fue creada en 1973 la Dirección General de Educación Indígena (DGEI), un subsistema de la Secretaría de Educación Pública sólo para indígenas, que incorpora el uso en la educación de los 56 idiomas indígenas reconocidos oficialmente. La Ley Federal de Educación de México de 1973 señalaba expresamente, que la enseñanza del castellano no fuera en detrimento de las identidades lingüísticas y culturales de los escolares indígenas.


title: Educación intercultural bilingüe

text: Pese a declaraciones distintas, todos estos programas fueron desarrolladas como educación bilingüe de transición y un bilingüismo substractivo. Contribuían a la difusión del castellano como lengua común. Se trató de proyectos experimentales de cobertura y duración limitada que fueron posibilitados por apoyo internacional como por la Cooperación Técnica Alemana (GTZ) o la Agencia para el Desarrollo Internacional de los Estados Unidos (US-AID).


title: Educación intercultural bilingüe

text: Con el desarrollo de movimientos indígenas en los años 70 y la reflexión sobre el multilingüismo y los proyectos de educación bilingüe apareció un modelo de mantenimiento y desarrollo de las lenguas nativas que incluyó aspectos culturales no meramente lingüísticos. Fue evidente la necesidad de considerar las diferencias en la vida cotidiana, las tradiciones y los conceptos del mundo. Por eso, desde inicios de los años 80 se comenzó a hablar de una educación bilingüe intercultural en América Latina.


title: Educación intercultural bilingüe

text: Desde entonces, muchos países han promulgados leyes en las cuales reconocen derechos lingüísticos y culturales. En algunos países como en Argentina, Bolivia, Perú, Brasil, Colombia, Ecuador y México se realizaron reformas constitucionales.


title: Educación intercultural bilingüe

text: En Argentina, el advenimiento de la democracia en 1983 trajo aparejado un proceso de reorganización de las organizaciones indígenas. En relación con la educación, comienza un período de reconocimiento por parte del Estado de la importancia de implementar una educación que contemple las diferencias socio-lingüísticas y culturales de las poblaciones indígenas. Con la Reforma constitucional de 1994 se incorporaron derechos; con respecto a los pueblos originarios; se reconoce la preexistencia étnica y cultural de los pueblos indígenas argentinos, el respeto a su identidad, el derecho a una educación bilingüe e intercultural, la personería jurídica de sus comunidades, la propiedad comunitarias de las tierras que tradicionalmente ocupan y la participación en la gestión de sus recursos naturales. (art. 75, inc. 17).


title: Educación intercultural bilingüe

text: En la provincia de Santa Fe un trabajo pionero sobre educación bilingüe-intercultural fue el llevado a cabo por la investigadora Margot Bigot, en la comunidad Quom (toba) de los asentamientos de la ciudad de Rosario.


title: Educación intercultural bilingüe

text: En la política educativa nacional Argentina la EIB se inicia a fines de los noventa con algunos proyectos específicos que luego derivaron en la propuesta de Programa Nacional de EIB cuya gestión se formalizó en 2004, con la Resolución ME N.º 549. Como consecuencia de la aplicación de la Ley de Educación Nacional, este Programa pasó a conformar, en 2006 una de las ocho modalidades del Sistema Educativo Argentino.


title: Educación intercultural bilingüe

text: La  Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en este país, garantiza el derecho constitucional de los pueblos indígenas. Plasmada en la Ley de Educación Nacional N.º 26.206 (capítulo XI, artículo 52), la EIB “promueve un diálogo mutuamente enriquecedor de conocimientos y valores entre los pueblos indígenas y poblaciones étnica, lingüística y culturalmente diferentes, y propicia el reconocimiento y el respeto hacia tales diferencias”.


title: Educación intercultural bilingüe

text: En Argentina cada vez se hablan menos lenguas indígenas debido a que muchos pueblos han dejado de practicar sus propias lenguas, este abandono de los idiomas amerindios es multicausal. Según las antropólogas e investigadoras del CONICET Ana Carolina Hecht, Noelia Enriz y Mariana García Palacios “Argentina tiene 39 pueblos indígenas –M byá-Guaraní, Mocoví, Pilagá, Toba-qom, Wichí, Huarpe, Mapuche entre otros–, algunos son numerosos y otros más pequeños. Según las estimaciones del último censo poblacional (INDEC, 2010), de los 40 millones de habitantes, el 2,4 % se declara indígena, es decir, más de 950 mil personas” que, aunque están distribuidas en todo el país en zonas urbanas y rurales, la modalidad de Educación Intercultural Bilingüe no alcanza a la mayoría porque hasta la actualidad ésta solo ha sido destinada a poblaciones étnicamente marcadas.


title: Educación intercultural bilingüe

text: Actualmente, en la mayoría de países la EIB no alcanza a la mayoría de las poblaciones indígenas y se aplica solamente en la educación primaria. En algunos países como Bolivia, Colombia, Ecuador, México, la EIB debe comprender a todos los educandos de habla indígena, en el Paraguay a la población de todo el país.


title: Educación intercultural bilingüe

text: En los años recientes en algunos otros países, sobre todo en Bolivia, se discute también una EIB con bilingüismo de doble vía. Esto comprende el aprendizaje obligatorio de por lo menos un idioma originario para toda la población nacional.


title: Educación intercultural bilingüe

text: En relación con lo anterior, una crítica a la forma como es concebida la EIB en México la realiza María Bertely Busquets, quien llama a la educación intercultural bilingüe, tal como se aplica actualmente "educación de arriba para abajo", la investigadora propone una "educación de abajo hacia arriba", que implicaría involucrar a la población mayoritaria en una educación para el conocimiento y la convivencia con las culturas indígenas del país.


title: Educación intercultural bilingüe

text: Por otro lado, la Asociación Nacional de Maestros de Educación Bilingüe Intercultural critica la EIB en el Perú por ser solamente un puente a la castellanización y monoculturalización y que la educación debería ser un sistema educativo propio de los indígenas, organizado por los maestros y sabios indígenas junto con sus pueblos.


title: Educación intercultural bilingüe

text: En la mayoría de los países latinoamericanos como en México, Perú o Bolivia, la EIB está bajo control del ministerio de educación. Por el contrario, la EIB en el Ecuador fue administrada por las organizaciones indígenas regionales organizadas en ECUARUNARI y CONAIE desde un acuerdo entre el gobierno y el movimiento indígena y la creación de la DINEIB (Dirección Nacional de Educación Intercultural Bilingüe) en 1988. Así los indígenas nominaron a los maestros y directores, diseñaron el currículo y escribieron los libros de texto. Sin embargo, según investigaciones en 2008 aún no se había logrado un cambio fundamental en el retroceso de los idiomas originarios incluso el kichwa y el shuar. También en Otavalo y Cotacachi, donde hay una clase media kichwa y alcaldes indígenas, muchos jóvenes ya no hablan el kichwa, e incluso padres organizados en el movimiento indígena envían a sus hijos a escuelas hispanohablantes, pues las escuelas bilingües son mucho peor equipadas. En febrero de 2009, el presidente Rafael Correa decidió colocar la EIB bajo la autoridad del gobierno, recortando la autonomía del movimiento indígena en sus asuntos educativos. Mientras la CONAIE pugna contra esta decisión, el poeta kichwa Ariruma Kowii la defiende afirmando que la "dirigencia indígena intentó adoctrinar a los estudiantes para que siguieran la línea de acción política trazada por la organización".


title: Educación intercultural bilingüe

text: En el Perú se vienen implementando políticas que benefician la preservación de la riqueza cultural, a través de un trabajo conjunto entre el Gobierno y el Ministerio de Educación. Esto tiene como fin último el lograr que la identidad de los pueblos originarios no se pierda.


title: Educación intercultural bilingüe

text: En septiembre de 2004 se abre la Universidad Intercultural del Estado de México, que se ubica en San Felipe del Progreso (Norte del estado de México), la primera en todo el país. Las Universidades Interculturales atienden estudiantes indígenas y no indígenas. De acuerdo con información de su página web, la UIEM tiene estudiantes Mazahuas, Otomíes, Matlazincas, Nahuas y Tlahuicas.


title: Educación intercultural bilingüe

text: El 30 de octubre de 2006 se publica el Decreto de Creación de la Universidad Intercultural de la Zona Maya del Estado de Quintana Roo. Esta Universidad se localiza en la ciudad de José María Morelos, Quintana Roo.


title: Educación intercultural bilingüe

text: Inicia actividades académicas en agosto de 2007 con tres programas educativos: Licenciatura en Lengua y Cultura; Licenciatura en Turismo Alternativo; e Ingeniería en Sistemas de Producción Agroecológicos. Casi el 100% de los estudiantes son de origen Maya, debido principalmente a que la Universidad se ubica en una región donde la población dominante es de origen Maya Yucateco. Después de un proceso de consulta y consenso con la comunidad, que tuvo una duración de casi tres años, se hace un cambio sustancial al Decreto de Creación, el cual se publica el 15 de abril de 2009. El nuevo Decreto presenta el nombre actual de: Universidad Intercultural Maya de Quintana Roo (UIMQRoo) y permite un andamiaje normativo y administrativo más acorde con las necesidades de una universidad inserta en un mundo globalizado sin perder su identidad intercultural.


title: Educación intercultural bilingüe

text: El Rector Fundador de la UIMQRoo es el Dr. Francisco J. Rosado May, egresado de la Universidad de California, Santa Cruz, quien lo considera como uno de los 45 de sus egresados que han alcanzado logros altamente notables.


title: Educación intercultural bilingüe

text: En el periodo rectoral del Dr Francisco J. Rosado May, la UIMQRoo considera que la educación intercultural es aquella que sucede en un ambiente seguro en el que diferentes formas de construcción de conocimiento coexisten en un contexto de valores glocales. De esta coexistencia se esperan sinergias que resulten en nuevo conocimiento, el intercultural. Este se considera como la definición de trabajo que ha permitido que el 100% de los egresados estén titulados, que se hayan registrado porcentajes de empleabilidad de egresados cercano al 90%, que la UIMQRoo haya sido la primera en lograr en cinco años que el 100% de los programas educativos evaluables tengan el nivel más alto de calidad, nivel I, otorgado por los Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación Superior, que haya un porcentaje elevado de egresados estudiando posgrado y que un porcentaje alto de estudiantes haya tenido experiencia de intercambio académico nacional e internacional con financiamiento externo. Asimismo se sentaron las bases y el recurso para alcanzar en 2015 la certificación total con ISO 9001-2008.


title: Educación intercultural bilingüe

text: A partir de la Ley de Educación Nacional del año 2006 (Cap. IX, arts. 52 a 54), la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) comienza institucionalmente a forma parte del sistema educativo nacional como una de las ocho modalidades que este reconoce junto a los tres niveles de educación obligatoria (Inicial, Primaria y Secundaria) y el nivel de Educación Superior. De acuerdo con ello, se entiende que: La Educación Intercultural Bilingüe es la modalidad del sistema educativo de los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria que garantiza el derecho constitucional de los pueblos indígenas, conforme al Art. 75, inc. 17 de la Constitución Nacional, a recibir una educación que contribuya a preservar y fortalecer sus pautas culturales, su lengua, su cosmovisión e identidad étnica; a desempeñarse activamente en un mundo multicultural y a mejorar su calidad de vida. Asimismo, la Educación Intercultural Bilingüe promueve un diálogo mutuamente enriquecedor de conocimientos y valores entre los pueblos indígenas y poblaciones étnica, lingüística y culturalmente diferentes, y propicia el reconocimiento y el respeto hacia tales diferencias (Cap. XI, art. 52). (Serrudo, 2011)De esta manera la Modalidad de Educación Intercultural Bilingüe entiende la Interculturalidad y el bilingüismo desde la complejidad que presenta el cambiante mundo actual en relación con la heterogeneidad lingüística y cultural de nuestras poblaciones


title: Educación intercultural bilingüe

text: a) Generar estrategias y líneas de acción que permitan visualizar la problemática de la EIB en el interior del sistema educativo.


title: Educación intercultural bilingüe

text: b) Garantizar las condiciones para promover y asegurar el derecho a la educación de los niños, jóvenes y adultos indígenas.


title: Educación intercultural bilingüe

text: d) Fortalecer la modalidad en el Ministerio nacional y en los ministerios de cada una de las jurisdicciones.


title: Educación intercultural bilingüe

text: a) la sanción de la Constitución Nacional de 1994, que reconoce el derecho a una educación bilingüe e intercultural;


title: Educación intercultural bilingüe

text: b) la Resolución 107/99 del Consejo Federal de Cultura y Educación (CFCyE), que aprueba las pautas orientadoras para la EIB;


title: Educación intercultural bilingüe

text: c) la ley 26.206, de diciembre de 2006, que consagra la EIB como una de las ocho modalidades del sistema educativo;


title: Educación intercultural bilingüe

text: d) la Resolución 1119 del Ministerio de Educación Nacional (MEN), del 12 de agosto de 2010, que reconoce al CEAPI como entidad representativa de los pueblos indígenas con función consultiva y de asesoramiento ante el Ministerio de Educación Nacional y el Consejo Federal de Educación (CFE);


title: Educación intercultural bilingüe

text: e) la resolución 119 del CFE, del 30 de septiembre de 2010, que aprueba el documento de lineamientos generales para la implementación de la Modalidad de EIB.


title: Educación intercultural bilingüe

text: Una de las tareas que realiza el equipo de Educación Intercultural Bilingüe en la provincia de Tucumán es el trabajo territorial, a través del cual se visitan diferentes escuelas para acompañar y brindar a los docentes materiales que enriquezcan la educación intercultural. También buscan potenciar aprendizajes desde el respeto y la valorización de la historia y la cultura de los estudiantes.


title: Educación intercultural bilingüe

text: Durante el 2015, el equipo se centró en el Departamento de Tafí del Valle, mientras que en el 2016 surgió la necesidad de ampliar este recorrido a zonas como Trancas, Lules y la zona de alta montaña, entre otras.


title: Educación intercultural bilingüe

text: El 18 de septiembre de 1979 fue creado el proyecto de educación intercultural a través del decreto 283, el cual tuvo como principio la preservación de las lenguas indígenas a través de una educación inclusiva, con el fin de que las comunidades indígenas sean escolarizadas según las propuestas de las instituciones. Según algunos estudiosos de la década de los 70, como Esteban Emilio Monsonyi, el plan era ¨civilizar¨ a los pueblos indígenas en las regiones rurales de Venezuela. Sobre todo en los estados en los que habitan dichas comunidades como Zulia, Amazonas, Apure, Delta Amacuro, Bolívar, Sucre, Anzoátegui y Monagas.


title: Educación intercultural bilingüe

text: En 1999 se aprobó una nueva Constitución venezolana en la que se incluyeron los derechos sociales y culturales de las comunidades indígenas venezolanas. A partir del capítulo VIII, desde los artículos 119 hasta el 126 se incluyeron los aspectos relacionados con los Derechos de los Pueblos Indígenas. De esa forma las particularidades sociales, culturales e identitarias de los grupos indígenas serían reconocidas en el territorio nacional, sobre todo en los estados y regiones en los que habitan, por lo tanto cada lengua a nivel regional deben ser reconocidas como lenguas oficiales. A partir de dicho reconocimiento, la Educación Intercultural Bilingüe tomó auge con los programas que desarrolló el Ministerio del Poder Popular para la Educación (ME), el cual se encargaría de crear materiales educativos tomando en cuenta los aspectos culturales de cada comunidad indígena.


title: Educación intercultural bilingüe

text: La interculturalidad bilingüe en el Paraguay surge del biliguismo existente entre el castellano (español) y el guaraní, idiomas oficiales de la República del Paraguay. El guaraní, una lengua predominante en la sociedad paraguaya, que forma parte de una de las lenguas de las 5 familias inguísticas de 17 variados grupos étnicos, sigue en constante uso y, tanto es así que, trae consigo inserto la cultura guaraní, los mitos, las leyendas, los dichos populares, entre otros muchos aspectos que conforman el gran tesoro nacional de Paraguay.


title: Educación intercultural bilingüe

text: En el Paraguay, el inicio del proceso escolar se dará en la lengua materna del educando, pudiendo éste ser en guaraní o castellano; sin embargo, se instruirá ambos idiomas, a lo largo del proceso educativo, ya que el guaraní, como materia escolar, forma parte del curriculum nacional, del sistema educativo paraguayo.


title: Educación intercultural bilingüe

text: El paraguayo promedio se desenvuelve en guaraní, ya que, como idioma de confianza, se da en la sociedad paraguaya, a lo largo y ancho del territorio nacional, para realizar compras, intercambiar bienes, emitir órdenes, implementar en discursos políticos, etc. Es así que su uso se extiende a varios contextos, formales e informales, y se lo puede encontrar en los nombres de afamados aeropuertos, locales comerciales, restaurantes, instituciones gubernamentales, municipales, recintos privados, etc.


title: Festival de la Canción de San Remo 2022

text: El 72.º Festival de la Canción de Sanremo 2022 se llevó a cabo en el Teatro Ariston de la ciudad de San Remo, entre el 1 y el 5 de febrero de 2022.


title: Festival de la Canción de San Remo 2022

text: Amadeus, en agosto de 2021, fue elegido por RAI para su tercera conducción del Festival de San Remo, llegado a su edición número 72. En enero de 2022 han sido desveladas las cinco presentadoras, una por cada noche, que irán a acompañar Amadeus: Ornella Muti, Lorena Cesarini, Drusilla Foer, Maria Chiara Giannetta y Sabrina Ferilli.


title: Festival de la Canción de San Remo 2022

text: Durante la celebración del festival fueron utilizados 3 métodos de votación distintos, que sirvieron para definir a los clasificados en las distintas rondas, y finalmente, al ganador del mismo:


title: Festival de la Canción de San Remo 2022

text: Durante la gala actuó el grupo Måneskin con la canción "Zitti e buoni" con la que ganaron el festival el año pasado.


title: Festival de la Canción de San Remo 2022

text: Los 25 concursantes han vuelto a presentar su canción candidata. Por primera vez en el festival, el 100% de los votos registrados durante la gala procederían del televoto.


title: Festival de la Canción de San Remo 2022

text: En la penúltima gala, los concursantes contaron con la colaboración de un artista externo al festival (algunos decidieron actuar en solitario) para versionar una canción del escogida por ellos mismos. El "medley" interpretado por Gianni Morandi y su compañero Lorenzo Jovanotti fue elegida como la mejor actuación de la noche, seguidos del dúo conformado por Mahmood y Blanco con "Il cielo in una stanza", y con Elisa y la bailarina invitada Elena D'Amario con "What a feeling" cerrando el podio.


title: Festival de la Canción de San Remo 2022

text: En el transcurso de la noche final se actuaron nuevamente los 25 participantes de la sección ""Campioni"" con sus canciones en competición.


title: Festival de la Canción de San Remo 2022

text: Las votaciones tuvieron lugar con el televoto, que determinó la clasificación definitiva de la cuarta a la vigésima posición.


title: Festival de la Canción de San Remo 2022

text: De igual modo hubo una nueva ronda de votaciones con un sistema mixto compuesto del jurado demoscópico (33%), del jurado de prensa (33%) y del televoto (34%) para los primeros tres clasificados (donde no será tenido en cuenta el voto precedente) y a continuación fue decretada la canción ganadora del Festival.


title: Radiant (manfra)

text: En el mundo de "Radiant" , monstruos llamados Némesis caen del cielo. Estos némesis contaminan todo lo que tocan. Las personas que sobreviven a su contacto son maldecidas, pero también obtienen la capacidad de utilizar un poder mágico conocido como "Fantasia", convirtiéndose así en hechiceros. Seth, el protagonista de "Radiant", es un adolescente que ha sobrevivido a un ataque de un Nemesis. Sueña con derrotar a todos los Némesis y traer la paz entre los hechiceros y el resto de la humanidad. Para hacerlo, tiene que encontrar el lugar de donde provienen los Némesis, el legendario Radiant, y destruirlo. Él y otros hechiceros viajan por la región en busca de Radiant mientras evitan a la Inquisición, una organización que caza a los hechiceros.


title: Radiant (manfra)

text: El manfra fue escrito e ilustrado por el autor francés Tony Valente. Comenzó a publicarse en Ankama Éditions en julio de 2013 y actualmente tiene 16 volúmenes publicados. Ha sido publicado por Viz Media en inglés desde 2018. Los idiomas adicionales en los que ha sido publicado son español por LetraBlanka desde 2016 y por Panini Manga en 2019, alemán por Pyramond desde 2016, e italiano por Mangasenpai desde 2017.


title: Radiant (manfra)

text: NHK anunció el 31 de enero de 2018, una adaptación de la serie de cómics "Radiant" del autor francés Tony Valente, que Asukashinsha publica en Japón. La serie está dirigida por Seiji Kishi y Daisei Fukuoka, y escrita por Makoto Uezu, con animación del estudio Lerche. Los diseños de personajes para la serie son producidos por Nozomi Kawano, y Masato Koda está componiendo la música de la serie. El tema de apertura es "Utopia" de Limited Sazabys. El tema de cierre es "Radiant" de Polkadot Stingray.


title: Radiant (manfra)

text: La serie de 21 episodios se emitió en NHK Educational TV del 6 de octubre de 2018 al 23 de febrero de 2019. Se basa en los volúmenes 1 a 4 del manfra. La serie es transmitida simultáneamente por Crunchyroll, con Funimation produciendo el doblaje en inglés.


title: Radiant (manfra)

text: En el episodio final de la primera temporada, se ha anuncio una segunda temporada de 21 episodios. Se estrenó el 2 de octubre de 2019. El tema de apertura de la segunda temporada es "Naraku" de Halo at Yojohan, mientras que el tema de cierre es "Chitto mo Shiranakatta" de Emi Nakamura.


title: Radiant (manfra)

text: La serie recibió un doblaje al francés que se emitió por primera vez en Game One en Francia el 2 de septiembre de 2019.


title: Radiant (manfra)

text: La serie fue licenciada para América Latina por Crunchyroll quien realizaría su respectivo doblaje al español latinoamericano y portugués brasileño, los doblajes hicieron su debut en el renovado bloque de Toonami en Cartoon Network para ambas regiones. En Hispoanoamérica se estrenó el 26 de enero de 2021.


title: Traudl Junge

text: Gertraud "Traudl" Junge (Múnich; 16 de marzo de 1920 – Berlín; 10 de febrero de 2002), nacida Gertraud Humps, fue una de las secretarias personales de Adolf Hitler desde diciembre de 1942 hasta abril de 1945.


title: Traudl Junge

text: Traudl Junge fue una de las testigos de la II Guerra Mundial (1939-1945) más polémicas, al declarar su fascinación por Adolf Hitler y considerarlo un jefe agradable, dando una imagen cercana y fraternal del dictador.


title: Traudl Junge

text: Nació en Múnich. Su padre, Max Humps, de profesión cervecero, era teniente en la reserva. Max Humps fue uno de los primeros miembros del Partido Nazi y participó en el Putsch de Múnich el 9 de noviembre de 1923. En 1925 dejó a su mujer Hildegard y sus dos hijas Traudl e Inge, desligándose de ellas desde entonces, y posteriormente llegó a ser General ("Oberführer") de las SS en la reserva ("SS-Allgemeine").


title: Traudl Junge

text: Gertraud creció en el ambiente del advenimiento del régimen nazi en su ciudad y se inscribió en la Liga de Muchachas Alemanas. Su objetivo principal era llegar a ser bailarina, y fue contratada por la compañía "Deutsche Tanzbühne" de Berlín. Traudl intentó dejar su trabajo para ir a Berlín y allí dedicarse a la danza, pero su jefe no le acepta la petición de despido y le impide marcharse a la capital. Finalmente consiguió ir a Berlín la primavera de 1942, con la ayuda de Albert Bormann en concepto de "obligaciones de servicio".


title: Traudl Junge

text: En 1942 por medio de Otto Günsche conoció a su futuro marido, Hans Hermann Junge, oficial de las "Obersturmführer" SS adscrito en la planta de "Begleitkommando-SS des Führers" a la cancillería.


title: Traudl Junge

text: En diciembre de 1942, por medio de la bailarina Beate Eberbach, la cuñada de Albert Bormann, se entera de que había libre un cargo de secretaria en la cancillería y logró colocarse entre las postulantes. Hitler mismo la seleccionó en la "Wolfsschanze" ("la Guarida del Lobo"), para labores de redacción de cartas y documentos de orden doméstico, administrativo y personal. Traudl Junge fue la más joven de las secretarias privadas de Hitler, ya que tenía solamente 22 años. El 14 de julio de 1943, tras recibir las correspondientes autorizaciones, se desposó con su novio, Hans Hermann Junge, y en 1944 se trasladó, junto con Gerda Christian, otra secretaria del Führer, al búnker construido bajo el suelo de la cancillería.


title: Traudl Junge

text: El 13 de agosto de 1944 su marido falleció en combate en un avión de observación en la zona de Dreux, Normandía.


title: Traudl Junge

text: Durante 1945 Junge fue testigo de primera línea de los últimos días del régimen de Hitler y del grado de postración que se abatió sobre el "Führer", perteneciendo a su círculo más íntimo y conociendo personalmente a Eva Braun, compañera sentimental de Hitler, a Magda Goebbels, esposa de Joseph Goebbels, y otras personalidades femeninas. En el último momento redactó el testamento político de Hitler y una vez que éste y otros habitantes del búnker se suicidaron, salió al exterior en compañía de Otto Günsche, edecán de Hitler, Erich Kempka y Martin Bormann, secretario personal del Führer. Su intención era escapar de los soviéticos, aunque finalmente fue capturada por éstos y posteriormente entregada a los estadounidenses, quienes la pusieron en libertad en 1947.


title: Traudl Junge

text: Tras la guerra, Junge trabajó como periodista en diferentes medios. En 1959 publicó el libro "Tiere mit Familienanschluss" ("Animales con vida de familia"), que muestra su talento como escritora y su sentido del humor. En el año 1989 participó en el libro "Voices from the Bunker" editado por Pierre Galante y Eugene Silianoff y en ese mismo año también intervino en el documental de la BBC "The Fatal Attraction of Adolf Hitler". En el año 1991 participó en una serie documental, "Hitler's Henchmen", producida por el canal de televisión alemán ZDF. En 2001, a la edad de 81 años, publicó, en colaboración con Melissa Müller, el libro "Hasta el último momento" ("Bis zur letzten Stunde"), en el que relata todo lo relacionado con sus vivencias durante el régimen nazi. También concedió una entrevista filmada ("Im Toten Winkel-Hitlers Sekretärin") en la que, aunque ya víctima de decaimiento mental, se mostró muy lúcida y con sus recuerdos frescos en su memoria. Falleció en Berlín al año siguiente víctima de cáncer de pulmón a los 81 años de edad.


title: Traudl Junge

text: Declaró estar en contra de las atrocidades del régimen de Hitler, afirmando que durante el ejercicio de sus labores durante la Alemania nazi nunca llegó a saber del Holocausto u otros temas relacionados y que en su presencia nunca se mencionó la palabra judío.


title: Traudl Junge

text: En 2004 se estrenó la película "Der Untergang", dirigida por el alemán Oliver Hirschbiegel, cuyo guion se basa, entre otros, en el ya mencionado libro de Junge y Müller. Traudl Junge aparece también en este filme en tomas de archivo. Su rol lo interpreta aquí la actriz alemana de origen rumano Alexandra Maria Lara.


title: Oniomanía

text: La oniomanía o compra compulsiva es un trastorno psicológico cuyo síntoma es un deseo desenfrenado por comprar sin una necesidad real, frecuente en personas que padecen trastornos del estado de ánimo. Esta psicopatología suele estar asociada con trastornos depresivos y baja autoestima, aunque la compra compulsiva puede estar presente en otras enfermedades mentales como el trastorno bipolar o el trastorno límite de la personalidad.


title: Oniomanía

text: La compra genera en la persona adicta una satisfacción inmediata, con la que cree llenar su vida de sentido y con la que consigue borrar temporalmente los problemas. A menudo, los objetos comprados son destruidos, escondidos o metidos en un cajón, ya que la persona afectada de oniomanía se siente avergonzada. Este sentimiento de culpabilidad solo se compensa con una nueva compra. La persona adicta a las compras se ve, así, atrapada en un círculo vicioso. Las emociones negativas como la cólera y la tensión conducen a comprar. La compra conduce a sensaciones de pesar y depresión a corto plazo, sensaciones que solo se superan a través de otra compra.


title: Oniomanía

text: Los compradores compulsivos (también llamados «shopaholics») son capaces de dilapidar más de lo que tienen y poner en peligro su trabajo o familia para satisfacer su ansia de comprar sin parar. La compra compulsiva comparte algunos rasgos con las conductas adictivas.


title: Oniomanía

text: La psicoterapia es necesaria para superar esta enfermedad, sin la cual, la compra compulsiva puede persistir una temporada muy larga, o bien, toda la vida, hasta provocar la ruina financiera definitiva de la persona afectada o de su entorno más cercano. Los motivos asociados a este problema son diversos: miedo, tristeza, depresión, vacío, carencias emocionales, soledad, insatisfacción personal, baja autoestima, etc. La compra es un intento de amortiguar estas sensaciones.


title: Lista Clinton

text: La Lista Clinton (oficialmente: "Specially Designated Narcotics Traffickers" o "SDNT list") es como se le conoce a la lista negra de empresas y personas vinculadas de tener relaciones con dinero proveniente del narcotráfico en el mundo.


title: Lista Clinton

text: La lista es emitida por la Oficina de Control de Bienes Extranjeros (Office of Foreign Assets Control (OFAC) del Departamento del Tesoro de los Estados Unidos y fue creada en octubre de 1995, por la Orden Ejecutiva 12978, emitida por el presidente Bill Clinton como parte de una serie de medidas en la guerra contra las drogas y el lavado de activos.


title: Lista Clinton

text: La Orden Ejecutiva 12978 declaró a los cárteles de la droga en Colombia como una amenaza a la seguridad nacional y economía de los Estados Unidos y empezó por nombrar a los cuatro jefes del Cartel de Cali - Gilberto Rodríguez Orejuela, Miguel Rodríguez Orejuela, José Santacruz Londoño y Helmer Herrera Buitrago. Las personas naturales o jurídicas que aparecen en dicha lista no pueden hacer transacciones financieras o tener negocios comerciales con los Estados Unidos y las empresas de dicho país que tengan relación con ellos incurren en un delito.


title: Lista Clinton

text: En Colombia, uno de los países más afectados por la guerra contra el narcotráfico, se calcula que más de mil personas y más de 600 empresas han aparecido en la lista desde el 1995. Las personas y empresas colombianas dentro de esta lista no incurren en delito en el país pero sí ven limitados sus transacciones con entidades bancarias. También hubo casos en que aparecen en la lista personas que nunca han tenido relación con dineros ilícitos y se han visto perjudicadas, algunos por haber trabajado en empresas que también fueron incluidas en la lista por considerarse fachadas para el narcotráfico y otros que fueron incluidos por error al tener nombres similares a personas relacionadas con el narcotráfico.


title: Lista Clinton

text: En junio de 1999 el club América de Cali fue incluido formalmente en la lista, debido a que algunos de sus accionistas desde 1980 hacían parte de la cúpula del Cartel de Cali.


title: Lista Clinton

text: En diciembre de 1999, los senadores Dianne Feinstein y Paul Coverdell patrocinaron una nueva ley en el Congreso llamado el "Foreign Narcotics Kingpin Designation Act" que dio poderes a la OFAC para atacar a las redes financieras de narcotraficantes a nivel mundial. Basada en la exitosa Orden Ejecutiva 12978 ("Lista Clinton"), la Ley Kingpin fue un intento para replicar las sanciones económicas en contra de los carteles de la droga en Colombia también en México, Perú, Asia, África, Europa y el Medio Oriente. De acuerdo con testimonio del Director de la OFAC frente al Congreso, la Orden Ejecutiva 12978 continuaría en Colombia y la Ley Kingpin enfocaría en los grandes narcotraficantes en el resto del mundo. En 2003, el presidente Bush decidió usar la Ley Kingpin para nombrar a las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia y las Autodefensas Unidas de Colombia como grupos armados dedicados al narcotráfico. Desde entonces, la OFAC ha nombrado a jefes guerrilleros y paramilitares igual como redes de lavado de activos de los dos grupos armados. En septiembre del 2008, designaron a tres oficiales del gobierno de Venezuela que ayudaba a las actividades del narcotráfico de las FARC.


title: Lista Clinton

text: El 31 de julio del año 2017, el Departamento del Tesoro de los Estados Unidos aprobó las sanciones contra el Presidente de Venezuela, Nicolás Maduro, como miembro del Cártel de los Soles por sospechas de narcotráfico, tráfico de armas y blanqueo de capitales, donde también estarían implicados funcionarios del Alto Mando Militar de Venezuela, como Vladimir Padrino López, Diosdado Cabello, entre otros. Aunado a esto, la decisión fue formalizada por apoyar y acelerar un proceso electoral fraudulento, la Asamblea Nacional Constituyente de Venezuela de 2017, con el fin de perpetuarse en el poder y pasar a una dictadura.


title: Instituciones culturales de México

text: Instituciones de apoyo y difusión de las artes y la Cultura mexicana, gran parte de las instituciones culturales son promovidas y apoyadas por el Gobierno Federal y los Gobiernos Estatales así como por las actividades realizadas por parte de las universidades, grupos artísticos independientes y


title: Radiador Springs

text: Radiador Springs (en la versión original en inglés es Radiator Springs) es el nombre del pueblo ficticio donde se ambienta la película animada "Cars". Queda en la Ruta 66. En la película el pueblo está situado en el condado Carburador.


title: Radiador Springs

text: Este pueblo es visitado accidentalmente por Rayo McQueen después de salir de su cabina de transporte, que era llevada por Mack. El pueblo quedó abandonado por culpa de la construcción de la Carretera Interestatal 40, por lo que los autos pasan por fuera sin darse cuenta de su existencia. La señorita Sally le explica que hace cuarenta años, no existía la "interestatal", solo la carretera libre (Ruta 66) donde los autos "subían y bajaban" hasta que la construyeron y los viajeros dejaron de pasar al pueblo. La situación cambió cuando llega Rayo McQueen y repara la ruta 66 (ya que él mismo la destruyó en un fallido intento de escape) ayudando, además, a construir carteles, luces y nuevos negocios en el pueblo. Transcurrido un tiempo, Doc Hudson llama a los periodistas diciendo que Rayo McQueen se encontraba en Radiador Springs y que gracias a eso el pueblo comenzaba a hacerse conocido y aparecer en el mapa. Finalmente, le dice a la Señora Sally que montará allí próximamente su cuartel general y consigue que hagan una salida de la Interestatal 40 al pueblo.


title: Radiador Springs

text: Después, en la segunda película, se puede observar que el pueblo ha logrado mantener una gran fama debido a Rayo McQueen, hay una gran afluencia de autos y el lugar ha mejorado.


title: Radiador Springs

text: Radiador Springs se encuentra a lo largo de la ruta 66, que se extiende desde Los Ángeles, California, a Chicago, Illinois. El lugar esta rodeado de rocas rojas y del desierto, y no está cerca de ninguna ciudad grande, por lo que Radiador Springs debe estar ubicado, ya sea en California, Arizona o Nuevo México. De acuerdo con El arte conceptual de Cars, Radiador Springs se encuentra en medio de Gallup, Nuevo México, y Kingman, Arizona (que tanto se puede escuchar en la canción créditos finales). Desde Gallup se encuentra en el extremo oeste de Nuevo México, Radiador Springs es más probable esté en Arizona. El paradero de camiones que Mack y Rayo McQueen pasaron en su viaje no podía ser al oeste de Houck, Arizona, a causa de una señal que dice "Truckstop último de 500 millas", y desde Houck es al otro lado este de Arizona, el paradero de camiones era más probable que estuviera en el oeste de Nuevo México, y si Mack condujo durante solo unas horas más después de la truckstop antes de quedarse dormido, entonces es muy probable que en él se localice Arizona Radiador Springs.


title: Vijay Mallya

text: Vijay Mallya (Bantwal, India, 18 de diciembre de 1955) es un hombre de negocios y miembro del parlamento indio. Desde 1983 dirige el grupo United Breweries Group, productor de la cerveza Kingfisher, así como la aerolínea Kingfisher Airlines que creó en 2005. En septiembre de 2007, adquirió el equipo de Fórmula 1 Spyker F1 Team, que a partir de 2008 participa con el nombre de Force India, hasta mitad de 2018 que se vio obligado a vender y fue adquirido por el multimillonario Lawrence Stroll renombrandolo como "Racing Point". En 2008, adquirió por 111,6 millones de dólares el equipo de cricket Royal Challengers Bangalore.


title: Vijay Mallya

text: Mallya es el dueño del Indian Empress, un yate de 95 metros construido en el año 2000. Según la lista de multimillonarios de la revista Forbes, en marzo de 2010 era la 973ª persona más rica del mundo. Sin embargo, no entró en la lista en 2013, ya que su fortuna se estimaba en unos 800 millones de dólares.


title: Aducción

text: La aducción es el movimiento por el que una parte del cuerpo se aproxima al plano de simetría de este (plano medial o sagital). Por ejemplo, partiendo de que los brazos se encuentran formando una "T" con el cuerpo, llevarlos de nuevo a posición anatómica.


title: Huey, Dewey y Louie

text: Huey, Dewey y Louie (traducidos respectivamente como Hugo, Paco y Luis y en algunas versiones antiguas como Huguito, Dieguito y Luisito para Hispanoamérica; y Juanito, Jaimito y Jorgito para España) son un trío de patos blancos que son protagonistas de dibujos animados e historietas producidas por The Walt Disney Company.


title: Huey, Dewey y Louie

text: Fueron creados por el guionista Tomas Fourmantin y el dibujante Al Taliaferro, y su primera aparición fue el 17 de octubre de 1937 en la página dominical "Donald Duck". Su primer corto animado fue "Donald's Nephews" ("Los sobrinos de Donald"), estrenado el 15 de abril de 1938.


title: Huey, Dewey y Louie

text: Ellos son sobrinos del Pato Donald, e hijos de Della Pato, y —según el dibujante Don Rosa— de un hermano de Daisy. En el corto animado "Donald's Nephews", la hermana de Donald, mencionada con el nombre de "Dumbella", enviaba a sus tres hijos a visitar a su hermano solo por un día. Sin embargo, en las historietas los trillizos se mudaban temporalmente con Donald hasta que su padre regresara del hospital (fue víctima de la explosión de un petardo que sus hijos pusieron bajo su silla). Luego de este episodio, tanto en las historietas como en los cortos animados, jamás se volvió a hacer referencia a sus padres, y finalmente Donald adoptó a sus sobrinos.


title: Huey, Dewey y Louie

text: Los trillizos al principio eran sumamente traviesos - hasta se puede decir salvajes. Pero mejoraron muchísimo en su comportamiento gracias a la Abuela Pato - una mujer muy bondadosa pero firme - y a los Junior Woodchucks (Jóvenes Castores en España y parte de Hispanoamérica; Jóvenes Cortapalos en cómics de Chile) - una organización juvenil parecida a los Boy Scouts. La abuela y los Junior Woodchucks mostraron a los patitos que es posible usar las energías en formas positivas y constructivas, sin causar desastres.


title: Huey, Dewey y Louie

text: Inicialmente, los trillizos eran indistinguibles entre sí, y fueron creados para actuar como un solo personaje. Esto se veía reflejado cuando uno de los hermanos comenzaba una oración y los otros dos completaban la idea como si compartieran una sola mente. Además de los colores rojo, azul y verde empleados en la vestimenta, también se usaron —indistintamente, según el criterio de cada artista— el amarillo, el naranja, el violeta y el negro. A partir de la década 1980 comenzaron a utilizarse colores específicos en sus sombreros y ropa para una mejor identificación de los personajes: Huey (Hugo/Juanito) viste de rojo, Dewey (Paco/Jaimito) de azul y Louie (Luis/Jorgito) de verde.


title: Huey, Dewey y Louie

text: Huey, Dewey y Louie protagonizaron la serie de televisión animada de 1987 "Patoaventuras", en la que se embarcaron en aventuras con su tío abuelo, Scrooge McDuck, después de que su tío Donald los dejara con él para alistarse en la Marina de los EEUU. En el remake de "Patoaventuras" de 2017, los hermanos recibieron nuevos diseños, voces y personalidades distintas, representando cada uno una faceta de su tío Scroge: Huey es inteligente y lógico, Dewey es aventurero y excitable, y Louie es relajado y astuto.


title: Huey, Dewey y Louie

text: En los cortos animados, los tres hermanos eran muy traviesos, y se encargaban de hacerle bromas y de molestar a Donald. En cambio, en las historietas desarrolladas por Al Taliaferro y Carl Barks, su comportamiento era menos rebelde, y acompañaban y ayudaban a su tío Donald y su tío abuelo Scrooge McDuck («Tío Gilito» en España, «Rico McPato» en Hispanoamérica) en la mayoría de sus aventuras.


title: Huey, Dewey y Louie

text: Huey, Dewey y Louie participaron en varios cortos animados, comenzando con "Donald's Nephews", estrenado en 1938. De ahí en adelante, protagonizaron los siguientes cortos, series televisivas y películas:


title: Huey, Dewey y Louie

text: Entre los años 1987 y 1990 protagonizaron la serie animada de televisión "Patoaventuras" ("DuckTales"), en la cual acompañaron a su tío abuelo Scrooge McDuck en sus aventuras, mientras su tío Donald estaba alistado en la Armada. La personalidad del trío estuvo basada en la creada originalmente en las historietas.


title: Huey, Dewey y Louie

text: Los sobrinos de Donald volvieron a la animación en el año 1996, en la serie televisiva "Quack Pack", con un aspecto más adolescente y diferentes personalidades: Huey se convirtió en líder del grupo, Dewey en un genio de computación y Louie en un amante de los deportes. Finalizada la serie, los trillizos regresaron a sus edades originales en series y películas posteriores.


title: Huey, Dewey y Louie

text: En el reboot de "Patoaventuras" les dieron personalidades diferentes siendo Huey el líder y el más listo, Louie un chico algo caprichoso que crea los planes y la estrategia, y Dewey teniendo un espíritu aventurero y quiere ir de aventura todo el tiempo.


title: Huey, Dewey y Louie

text: En las historietas, Huey, Dewey y Louie acompañan a su tío Donald y su tío abuelo Scrooge McDuck (Rico McPato) en la mayoría de sus aventuras. También forman parte de una organización similar a los Boy Scouts, los Pequeños castores o "Jóvenes Castores" (en la versión española; también se vertió como "Cortapalos" en la traducción americana el "Junior Woodchucks" del original inglés), en donde incluyeron el uso del "Manual de los Jóvenes Castores" ("Junior Woodchucks Guidebook"), un libro que contiene información sobre cualquier asunto posible, destinados especialmente a las actividades al aire libre. Se publicaron varios manuales durante la década 1970. Una broma reiterada en las historietas de Carl Barks consiste en incluir en el Manual informaciones completas sobre temas extremadamente oscuros y luego señalar que ni los mayores expertos mundiales en la materia poseen información tan detallada. El libro se convierte de esta manera en una especie de suma absoluta del conocimiento universal, y, más recientemente, el término "Junior Woodchucks Guidebook" se ha vuelto común como un apodo cariñoso para la Wikipedia en inglés.


title: Huey, Dewey y Louie

text: Según el historietista Don Rosa (creador de una continuidad no oficial a Disney), los trillizos nacieron alrededor del año 1940 en Duckburg. Fiel a su estilo jocoso, Rosa ocasionalmente realizó referencias sutiles acerca del misterio no revelado de la vida de los tres hermanos: "¿Qué sucedió con sus padres?". En su épica serie de historietas, "Life and Times of Scrooge McDuck", Rosa mostró el primer encuentro entre Scrooge McDuck (Rico McPato/Gilito McPato), Donald y sus sobrinos, diciendo: ""I'm not used to relatives, either! The few I had seem to have... disappeared!"" ("«¡No estoy acostumbrado a los parientes! Los pocos que tenía parecen haber... desaparecido»"). Huey, Dewey y Louie contestaron: "«We know how that feels, uncle Scrooge!"" ("«¡Sabemos cómo se siente, tío Rico (Gilito)!»").


title: Huey, Dewey y Louie

text: En España, a partir de la década de 1990 siempre han sido doblados por Isatxa Mengíbar en todas sus apariciones en cortometrajes, películas y series que se han doblado en el país. Con la única excepción de "Quack Pack", donde solo puso voz a Louie, mientras que Sara Vivas interpretó a Huey, y Chelo Vivares a Dewey.


title: Huey, Dewey y Louie

text: Según uno de sus creadores, Al Taliaferro, sus nombres deben su origen a dos figuras políticas y un animador estadounidenses de la época:


title: Chinandega

text: Chinandega es un y una ciudad de la República de Nicaragua, cabecera del departamento de Chinandega, en la región occidental del Pacífico de este país centroamericano, la región de mayor fuerza económica después de la capital de Managua.<nowiki> </nowiki>Es conocida como ""Ciudad de las Naranjas"".


title: Chinandega

text: El nombre en náhuatl tiene varias interpretaciones y una de ellas es "Chinantlan", es decir, "Lugar cercado por cañas", de "chinamitl", que significa "cerca de cañas", y "-tlan", sufijo de abundancia.


title: Chinandega

text: La ciudad de Chinandega está ubicada al occidente de Nicaragua tiene una extensión de 686.6 km², está ubicada entre las coordenadas 12° 37′ 0″ de latitud norte y 87° 9′ 0″ de longitud oeste, a una altitud de 46 m s. n. m., sus límites son al norte con los municipios de Somotillo y Villanueva, al sur con los municipios de Chichigalpa, El Realejo y Posoltega, al este con los municipios de Villanueva y Telica y al oeste con los municipios de El Viejo y Puerto Morazán, está ubicada sobre una superficie enteramente plana, cruzada por el río Acome, que nace en sus inmediaciones y la cruza por el norte, rodeándola totalmente por el occidente. Chinandega cuenta con el volcán más alto de Nicaragua con una altura de 1745 m s. n. m.


title: Chinandega

text: El volcán San Cristóbal es el volcán más alto de Nicaragua con 1745 m, se ubica en el departamento de Chinandega, es visible desde lejos y ha demostrado constantemente su actividad con la emisión de nubes de humo y gas Aunque en un tiempo el volcán estaba cubierto en bosques verdientes, esos ya se han muerto por causa del gas y humo que expulsa constantemente. Este volcán, es el más activo del complejo volcánico de Maribios, ubicado al este del departamento.


title: Chinandega

text: Un volcán ubicado en el mismo complejo es el Casita (1405 m). El 30 de octubre de 1998, fuertes precipitaciones ocasionadas por el huracán Mitch provocaron un alud de tierra que mató a aproximadamente 2000 personas. Actualmente, en el pueblo de Posoltega hay un monumento en honor a las víctimas de este desastre natural.


title: Chinandega

text: Otro volcán importante, localizado en el vecino municipio de El Viejo, en el extremo noroeste de Nicaragua, es el Cosigüina (859 m), que se ha constituido en otra de las reservas naturales del país. Este volcán históricamente conocido como Nevado de Cosigüina, tuvo la erupción más poderosa de América en 1835 que emitió cenizas hasta México y Jamaica y redujo su cráter de más de 4000 m a sus actuales dimensiones. Con el tiempo, este gran cráter se llenó de agua formando así una profunda laguna. También relacionados al volcán están los Farallones de Cosigüina, localizados en el Golfo de Fonseca, que se formaron durante una de sus erupciones. Actualmente, en estos peñascos habitan pelícanos, gaviotas y otras aves.


title: Chinandega

text: Durante la colonia española fue un pueblo pequeño y próspero, pero su ubicación en tierras fértiles y planas, y sitio de tráfico comercial, aceleraron su desarrollo a lo largo de los años.


title: Chinandega

text: Chinandega es una de las muchas comunidades nativas americanas que ya existían en el momento de la conquista española de Nicaragua. El sacerdote Fray Francisco de Bobadilla visitó el sitio en 1528. El cronista español fray Antonio Vázquez de Espinosa en su compendio y descripción de Indias Occidentales la describe en su visita a Chinandega en 1613 de la siguiente manera:


title: Chinandega

text: Desde un inicio como poblado en 1796, Chinandega posee calles urbanísticamente bien planificadas, siendo su diseñador el Ingeniero Antonio Rojas. Uno de los mejores alcaldes de esta ciudad es Geronimo Ramírez. El desarrollo de la ciudad de Chinandega como embrión humano inició con la ley del 30 de marzo de 1835 que mandó a establecer una feria los días 8 de diciembre de cada año. Un año después el 15 de marzo de 1836 durante el gobierno del Doctor José Núñez se le confirió el título de Villa y el 2 de septiembre de 1839 el gobierno de Joaquín del Cossío (nativo de El Viejo) le otorgó el título de Ciudad.


title: Chinandega

text: Por decreto legislativo de la Confederación Centroamericana emitido el 17 de julio de 1842, la ciudad de Chinandega fue Capital de la Federación Centroamericana y en 1858 se separó del antiguo departamento de Occidente, compuesto por León y Chinandega, para convertirse en departamento.


title: Chinandega

text: La ciudad tiene muchos edificios coloniales, aunque no en la misma medida que León y Granada cuando muchos de ellos fueron destruidos durante un bombardeo en 1928. El bombardeo fue llevado a cabo por fuerzas liberales como protesta contra el presidente recién reelegido Adolfo Díaz. Solo las iglesias quedaron intactas.


title: Chinandega

text: El 1 de noviembre de 1998, la ciudad fue duramente golpeada por el huracán Mitch. Miles de personas perdieron sus hogares y se cree que unas 50 personas murieron. El huracán también causó importantes daños a la infraestructura de Chinandega.


title: Chinandega

text: Chinandega tiene una población actual de 136 788 habitantes. De la población total, el 48.2% son hombres y el 51.8% son mujeres. Casi el 83.2% de la población vive en la zona urbana.


title: Chinandega

text: La ciudad de Chinandega es una de las más calientes de Nicaragua pues las temperaturas, bastante elevadas durante todo el año, alcanzan hasta 42 °C (107,6 °F). Muchas veces la mejor manera de refrescarse es simplemente evitar el sol. Según el sistema de la clasificación climática de Köppen, tiene un clima tropical de sabana, abreviado "("Aw")" en los mapas climáticos. Esta zona suele tener una estación seca pronunciada de noviembre a abril y el período lluvioso comprende de mayo a octubre. Las temperaturas medias se hallan entre los 21 y 30 °C y las máximas hasta 42 °C. La precipitación anual máxima alcanza 2000 mm y la mínima hasta 500 anuales en algunos municipios. Está ubicada sobre una superficie enteramente plana, cruzada por el río Acome, que nace en sus inmediaciones y la cruza por el norte, rodeándola totalmente por el occidente.


title: Chinandega

text: Actualmente, en el año 2015 fue catalogada como la segunda potencia económica nicaragüense; después de la capital Managua debido a que la ciudad es un centro activo de comercio donde se combina principalmente agricultura, ganadería e industria. La conexión con el puerto de Corinto y León hacen a Chinandega un punto importante.


title: Chinandega

text: Este departamento es famoso por la fertilidad de sus suelos y su alto nivel de producción agrícola. En el pasado, se produjo un monocultivo de algodón que lo convirtieron en uno de los departamentos más ricos del país. Sin embargo, con el tiempo los precios de este producto cayeron y su suelo se agotó por lo que los agricultores tuvieron que buscar granos alternativos que fueran bien recibidos por la tierra. Actualmente, grandes cañaverales de azúcar dominan Chichigalpa, donde se produce el licor más fino de Nicaragua, el ron Flor de Caña.


title: Chinandega

text: Chinandega es una ciudad muy rica en comercio e industrias. En ella se encuentra el municipio de El Realejo uno de los puertos más importantes y antiguos de la era colonial, pero que actualmente no existe. Corinto también es un municipio del departamento de Chinandega en donde se encuentra uno de los puertos principales del país. Además de puertos, Chinandega cuenta con industrias de aceites, harinas, maníes, camarones, ingenios azucareros en Chichigalpa y El Viejo, y producción de licores con prestigio internacional. En producción pecuaria la ciudad ocupa el primer lugar a nivel departamental junto con el municipio de El Viejo con ocho mil cabezas de ganado. La producción de carne se comercializa principalmente en Managua, luego de su destace en el rastro municipal. Los productos lácteos y sus derivados son utilizados para el consumo de la población local y la comercialización con otras zonas. Además del predominio de las labores agrícolas en esta ciudad también sobresale y con gran preponderancia el comercio, tres mercados: central, mercadito y el mercado de mayoreo (bisne) son los sectores con mayor índice comercial de la región, existen cuatro supermercados en la ciudad (Selecto, Palí, La Colonia y Maxi Palí), un centro comercial (Centro Plaza Occidente) numerosos establecimientos con negocios de todo tipo son comunes en las calles de la ciudad, es la ciudad con más espíritu comercial de Nicaragua también existen en la ciudad algunas industrias donde se procesan granos básicos, otras donde se procesa camarón para exportar como pescanova y además algunas zonas francas que brindan ciertas alternativas de empleo a los pobladores.


title: Chinandega

text: La actividad económica más importante es la agricultura principalmente el cultivo de la caña de azúcar, localizándose aquí dos de los ingenios azucareros más grandes del país: Ingenio San Antonio (ISA) e Ingenio Monte Rosa.


title: Chinandega

text: Las riquezas culturales e históricas de Chinandega datan de antes de la conquista española, cuando esta región estaba habitada por varias tribus indígenas, quizás originarias del norte, posiblemente del actual México. Hay un museo en la ciudad, "Enrique Mantica Deshon", que contiene 1200 artefactos arqueológicos de origen precolombino. También hay un teatro municipal llamado "Rodrigo Callejas" con capacidad para 400 personas.


title: Chinandega

text: La Semana Santa es muy concurrida por la ciudad, se puede apreciar el pago de promesas por milagros recibidos a miles de feligreses en cada festividad. En el período de Semana Santa, también se visitan con frecuencia el balneario de Jiquilillo y varios ríos caudalosos.


title: Chinandega

text: En las festividades de Semana Santa se aprecian los bailes folklóricos: la Gigantona, el Pepe Cabezón, acompañados de morteros, cohetes, cargas cerradas, triquitracas y otros juegos pirotécnicos.


title: Chinandega

text: En conformidad con el antiguo estilo colonial, la ciudad está organizada alrededor de una plaza mayor y de la bella parroquia colonial con frontis de estilo neoclásico llamada Nuestra Señora de Santa Ana; templo de mayor importancia de la ciudad. Este ha resistido por más de un siglo los embates de elementos destructivos como temblores y guerras históricas y, aunque le han causado gran daño, aún se erige como un templo de construcción sólida y firme. Para colmo, este templo resultó severamente afectado por un temblor en 1885 para luego ser reconstruido en su fisionomía actual. La construcción del edificio original probablemente se remonta al siglo XVII según documentos de Monseñor Pedro Agustín Morel de Santa Cruz, Obispo de Nicaragua y Costa Rica, que datan de junio de 1751 donde dice:


title: Chinandega

text: Afortunadamente, las dos históricas puertas de estilo "antigüeño" que se abren sobre los costados norte y sur sobrevivieron los embates del terremoto de 1925 que desplomó al frontipiscio y a las torres.


title: Chinandega

text: La patrona de esta cálida ciudad celebra su festividad el 26 de julio de cada año. En el interior de su templo se encuentra el retablo o altar mayor recientemente restaurado conservando su diseño original, que es uno de los más bellos del país; su elaborado púlpito; los altares menores, también restaurados y las naves laterales, obras producto de la fundación Coen y el apoyo de la feligresía, que cada día le dan un toque más imponente a este bello templo que ya aguarda a ser declarado como Catedral, con su propio Obispo y su propia diócesis.


title: Chinandega

text: Parroquia El Calvario está situado en el barrio del mismo nombre, y fue construido en 1874 por el Obispo Monseñor Manuel Ulloa y Calvo. La primera estructura aquí era de adobe, pero el 11 de octubre de 1885 fue destruida por un terremoto y luego reconstruida. Su patrón es el Santo Nombre de Jesús, que se celebra el último domingo de enero de cada año. El 17 de mayo también se celebra en la parroquia la fiesta de San Pascual Baylón. La iglesia fue restaurada recientemente por la fundación Coen.


title: Chinandega

text: De reciente construcción, sus orígenes se encuentran en una estructura construida en 1855 pero destruida por un terremoto en 1885. Originalmente fue construida como ofrenda a Nuestra Señora de Guadalupe durante un brote de cólera. Después del brote, una imagen de Nuestra Señora de Guadalupe se exhibió por primera vez en la iglesia el 25 de diciembre de 1856, y el papa Pío IX elevó la iglesia al rango de santuario, la primera iglesia en Centroamérica en ganar este título. Fue restaurada por la fundación Coen y su fiesta principal se celebra el 12 de diciembre, también aquí se celebran procesiones durante la Semana Santa.


title: Chinandega

text: Esta iglesia también sufrió graves daños durante el terremoto de 1885, después del cual fue ampliada. La iglesia se asoció extraoficialmente con la aristocracia de la ciudad; Dentro de sus muros se celebraban elaboradas bodas entre miembros de la aristocracia. En 1923, con la llegada de los franciscanos a la iglesia, fue completamente reconstruida. Su fiesta principal cae el 13 de junio de cada año. También hay una procesión que se realiza el 1 de enero de cada año.


title: Chinandega

text: Chinandega posee aún ciertos edificios coloniales aunque quizás no con el mismo esplendor de las ciudades de León y Granada porque muchos fueron dañados durante el incendio y bombardeo aéreo que sufrió durante la sangrienta batalla en el mes de febrero de 1927 que enfrentó a conservadores y liberales durante la guerra civil llamada Guerra Constitucionalista.


title: Chinandega

text: Solamente quedaron en pie los templos católicos y algunas casas particulares las cuales aún conservan ciertos rasgos con sus patios centrales y fachadas coloniales. Tampoco existe un código de construcción que obligue a la preservación y estímulo del esplendor de la arquitectura colonial a como lo hay en León y Granada.


title: Chinandega

text: En la ciudad existen 4 fiestas tradicionales de la que una es dedicada a la patrona de Chinandega. Nuestra Señora de Santa Ana, en el año:


title: Biblioteca estándar de C

text: La biblioteca estándar de C (también conocida como stdio. h) es una recopilación de archivos de cabecera y bibliotecas con rutinas, estandarizadas por un comité de la Organización Internacional para la Estandarización (ISO), que implementan operaciones comunes, tales como las de entrada y salida o el manejo de cadenas. A diferencia de otros lenguajes como COBOL, Fortran, o PL/1, C no incluye palabras clave para estas tareas, por lo que prácticamente todo programa implementado en C se basa en la biblioteca estándar para funcionar.


title: Biblioteca estándar de C

text: El nombre y las características de cada función, el prototipo, así como la definición de algunos tipos de datos y macros, se encuentran en un fichero denominado archivo de cabecera (con extensión ".h"), pero la implementación real de las funciones están separadas en un archivo de la biblioteca. La denominación y el ámbito de las cabeceras se han convertido en comunes, pero la organización de las bibliotecas sigue siendo diversa, ya que éstas suelen distribuirse con cada compilador. Dado que los compiladores de C, a menudo, ofrecen funcionalidades adicionales que no están especificados en el ANSI C, la biblioteca de un compilador no siempre es compatible con el estándar ni con las bibliotecas de otros compiladores.


title: Biblioteca estándar de C

text: Está demostrado que la mayor parte de la biblioteca estándar de C ha sido bien diseñada, aunque se ha comprobado que algunas partes también son fuente de errores; funciones para entrada de cadenas como codice_1 o codice_2, producen desbordamientos de buffer, y muchas guías de programación recomiendan evitar su uso. La función codice_3 presenta otra singularidad, está diseñada para ser utilizada como un analizador léxico rudimentario, pero resulta difícil de utilizar además de ser muy frágil.


title: Biblioteca estándar de C

text: El lenguaje de programación C, antes de normalizarse, no disponía de funcionalidades tales como operaciones de entrada/salida (a diferencia de lenguajes tradicionales como COBOL y FORTRAN). Con el tiempo, las comunidades de usuarios de C fueron compartiendo ideas, así como las implementaciones de lo que ahora se denomina las bibliotecas estándar de C para proporcionar esas funcionalidades. Muchas de estas ideas se incorporaron finalmente en la definición estandarizada del lenguaje.


title: Biblioteca estándar de C

text: Tanto Unix como C fueron creados en los Laboratorios Bell de AT&T a finales de la década de los 60 y principios de los 70. Fue en los 70 cuando el lenguaje de programación C acrecentó su popularidad. Muchas organizaciones y universidades crearon sus propias versiones del lenguaje para sus propios proyectos. A comienzos de los 80 se evidenciaron los problemas de compatibilidad derivados de la existencia de las múltiples implementaciones del lenguaje. En 1983 el Instituto Nacional Estadounidense de Estándares (ANSI, de las siglas en inglés de "American National Standards Institute") creó un comité para establecer una especificación estándar del lenguaje conocida como "ANSI C". Este trabajo culminó con la creación del llamado estándar "C89" en 1989. Una parte del estándar resultante fue un conjunto de bibliotecas de software denominado 'bibliotecas estándar de ANSI C".


title: Biblioteca estándar de C

text: La biblioteca estándar de ANSI C consta de 24 ficheros cabecera que pueden ser incluidos en un proyecto de programación con una simple directiva. Cada cabecera contiene la declaración de una o más funciones, tipos de datos y macros.


title: Biblioteca estándar de C

text: En comparación con otros lenguajes de programación (como por ejemplo Java) la biblioteca estándar es muy pequeña, ésta proporciona un conjunto básico de funciones matemáticas, de tratamiento de cadenas, conversiones de tipo y entrada/salida por consola o por ficheros. No se incluyen, ni un conjunto de tipos de datos contenedores básicos (listas, pilas, colas, ...), ni herramientas para crear una interfaz gráfica de usuario (GUI), ni operaciones para trabajar en red, ni otras funcionalidades que lenguajes como C++ o Java incorporan de manera estándar. La principal ventaja del reducido tamaño de la biblioteca estándar de C es que construir un entorno de trabajo en ANSI C es muy fácil y, en consecuencia, portar un programa en ANSI C de una plataforma a otra es relativamente sencillo.


title: Biblioteca estándar de C

text: Se han desarrollado muchas otras bibliotecas para proporcionar una funcionalidad equivalente a la de otros lenguajes de programación. Por ejemplo, el proyecto de desarrollo del entorno de escritorio de GNOME creó las bibliotecas GTK+ y GLib con funcionalidades para desarrollar y trabajar con interfaces gráficas de usuario. La variedad de bibliotecas disponibles ha hecho que, a lo largo de la historia, haya quedado demostrada la superioridad de algunas de estas herramientas. El gran inconveniente es que a menudo no funcionan especialmente bien en conjunto, normalmente son los propios programadores familiarizados con las diferentes bibliotecas quienes consiguen sacarles el máximo partido, aunque diferentes partes de ellas puedan estar disponibles en cualquier plataforma.


title: Biblioteca estándar de C

text: El lenguaje de programación C++ incluye la funcionalidad de la biblioteca estándar ANSI C, pero hace algunas modificaciones como cambiar los nombres de los ficheros de cabecera, de <xxx.h> a <cxxx> (aunque los nombres en estilo C, aun siendo obsoletos, siguen estando disponibles), y ubican todos los identificadores dentro del namespace codice_13.


title: Biblioteca estándar de C

text: Aunque no esté estandarizado, los programas en C pueden depender de una biblioteca de rutinas en tiempo de ejecución que contengan código que el compilador utiliza en tiempo de ejecución. El código que inicializa un proceso por el sistema operativo (por ejemplo, antes de llamar a codice_14) está implementado en la biblioteca Run-Time ("tiempo de ejecución") de C proporcionada por el distribuidor del compilador. El código de la biblioteca Run-Time podría ayudar con otras características de la implementación, como la manipulación de excepciones no capturadas o implementando código para operaciones en coma flotante.


title: Biblioteca estándar de C

text: La biblioteca estándar de C solo documenta que las rutinas mencionadas en el presente artículo están disponibles, así como su comportamiento. Ya que la implementación del compilador podría depender de la implementación de estas funciones para estar disponible, es probable que la especificación de las rutinas proporcionada por el fabricante esté empaquetada con la biblioteca estándar de C en el mismo módulo, ya que probablemente, ambas serán necesarias para cualquier programa construido con este compilador.


title: Biblioteca estándar de C

text: Aunque a menudo se confunda con la biblioteca estándar de C, debido a este empaquetamiento, la biblioteca Run-Time de C no es una parte normalizada del lenguaje, sino que es una especificación


title: Biblioteca estándar de C

text: Algunos compiladores (por ejemplo GCC) proporcionan versiones incorporadas de muchas de las funciones de la biblioteca estándar de C; es decir, la implementación de las funciones está escrita dentro del fichero objeto compilado, y el programa llama a la versión incorporada en vez de, a la función del fichero objeto compartido en la biblioteca de C. Esto reduce el sobrecoste de una llamada a función, especialmente si las llamadas a función son remplazadas con variantes inline, y permiten otras formas de optimización (como cuando el compilados sabe las características de control de flujo de las variantes incorporadas), pero puede causar confusión al depurar (por ejemplo, las versiones incorporadas no pueden ser remplazadas por las variantes instrumentadas).


title: Biblioteca estándar de C

text: POSIX (y SUS) especifica una serie de rutinas que deben estar disponibles más allá de la propia biblioteca estándar de C. A menudo éstas se implementan conjuntamente con la biblioteca de C estándar, con distintos niveles de proximidad. Por ejemplo, glibc implementa funciones como codice_15 dentro de libc.so, pero antes NPTL se fusionó con glibc constituyendo una biblioteca con su propia marca de linkado. A menudo, esta funcionalidad de POSIX se considera una parte de la biblioteca; la propia biblioteca de C puede ser identificada como la biblioteca ANSI C o ISO C.


title: Jack Brooksbank

text: Jack Christopher Stamp Brooksbank (Londres; 3 de mayo de 1986) es un empresario británico del vino, embajador de la marca de tequila "Casamigos". Es miembro de la Familia Real Británica como esposo de la princesa Eugenia de York, nieta de la reina Isabel II del Reino Unido.


title: Jack Brooksbank

text: Jack Brooksbank es tátara-tátara-tátara-tátara-tátara-nieto de Stamp Brooksbank, miembro del Parlamento Británico y Gobernador del Banco de Inglaterra desde 1741 a 1743 y representó a Saltash y Colchester en la Cámara de los Comunes. También es tátara-tátara-nieto de Sir Edward Clitherow Brooksbank, 1°. de Healaugh Manor. Su abuelo paterno, el Capitán Stamp Godfrey Brooksbank fue mayordomo del rey Jorge VI del Reino Unido y de la reina Isabel II del Reino Unido. Su tátara-tátara-abuelo fue Thomas Coke, 2°. conde de Leicester. A través de los condes de Leicester desciende de los reyes Eduardo III y Jaime II.


title: Jack Brooksbank

text: Jack Christopher Stamp Brooksbank nació el 3 de mayo de 1986 en el Hospital Saint Thomas en Lambeth, Londres. Es el hijo mayor de George Edward Hugh Brooksbank, un contable y su esposa Nicola Newton. Tiene un hermano menor, Thomas.


title: Jack Brooksbank

text: Brooksbank fue educado en el Stowe School en Buckinghamshire. Luego estudió en la Universidad de Bristol.


title: Jack Brooksbank

text: Brooksbank fue el Administrador de "Mahiki", un club de alterne en Mayfair frecuentado por los primos de su mujer, los príncipes Guillermo y Enrique en su juventud. Ahora es embajador de la marca de tequila, "Casamigos", propiedad del actor George Clooney.


title: Jack Brooksbank

text: El 22 de enero de 2018 fue anunciado su compromiso con la princesa Eugenia de York, tras siete años de relación. Brooksbank le pidió matrimonio mientras estaban de vacaciones en Nicaragua.


title: Jack Brooksbank

text: En abril de 2018, la pareja se trasladó desde su residencia en el Palacio de St. James a Ivy Cottage, situado en el Palacio de Kensington.


title: Jack Brooksbank

text: La boda real entre Eugenia de York y Jack Brooksbank tuvo lugar el 12 de octubre de 2018 en la Capilla de San Jorge del Castillo de Windsor. Al contrario de lo que especuló la prensa, de que a Brooksbank se le otorgaría el título de "Conde de Northallerton", no fue hecho noble debido a la negativa de que los plebeyos que se casen con princesas reciban títulos. Bajo ciertas cincunstancias, si el rey quisiera, podría otorgarle a Brooksbank un título en el futuro.


title: Jack Brooksbank

text: El 25 de septiembre de 2020 el Palacio de Buckingham anunció que la Princesa Eugenia de York se encontraba embarazada de su primer hijo que nacerá a principios de 2021. Desde octubre hasta diciembre de ese año residieron en Frogmore Cottage, la antigua residencia de los duques de Sussex. En diciembre volvieron al Palacio de Kensington, como preparación a la llegada de su hijo.


title: Jack Brooksbank

text: Mediante un informe del palacio de Buckingham, se anunció el nacimiento de su hijo varón, que tuvo lugar el 9 de febrero de 2021 a las 8:55 en el hospital londinense Portland. El 20 de febrero de ese año se anunció que su nombre era August Philip Hawke Brooksbank y pasó a ocupar un puesto en la línea de sucesión al trono británico.


title: Simón dice

text: Simón dice es un juego para jugar entre tres o más personas (a menudo, niños). Uno de los participantes es "Simón". Es decir, el que dirige la acción. Los demás deben hacer lo que Simón dice.


title: Simón dice

text: El truco está en la frase mágica ""Simón dice"". Si dice ""Simón dice salta"", los jugadores deben saltar o quedan eliminados. Si Simón dice simplemente "salta", no deben saltar o quedarán eliminados también. En general, es el espíritu del mandato lo que importa, no las acciones; si se dice ""Simón dice que toques la punta del pie"", el jugador debe intentar tocarse los dedos del pie. Lo que se pone en juego es la capacidad distinguir entre las órdenes válidas e inválidas, más que demostrar la capacidad física de cumplir. Es tarea de Simón conseguir que cada participante quede eliminado lo antes posible, y cada participante debe tratar de permanecer 'dentro' todo lo posible. El último en mantenerse en el juego gana (aunque el juego no se juega siempre hasta el final).


title: Heion Sedai no Idaten-tachi

text: En la historia de este manga, los dioses aparecieron cuando la humanidad estaba al borde de la aniquilación por parte de los demonios. Deidades llamadas “Idaten” pelearon y sellaron a los demonios hace 800 años. Ahora, los “Idaten” ya no tiene experiencia en peleas y viven vidas pacíficas. Pero, al mismo tiempo, los demonios están reviviendo, y la batalla entre humanos, dioses y demonios está a punto de comenzar. ¿Cuál será el bando que se alce con la victoria en esta ocasión con las condiciones tan cambiadas?


title: Heion Sedai no Idaten-tachi

text: Los dioses aparecieron cuando la humanidad estaba al borde de la aniquilación por parte de los demonios. Deidades llamadas “Idaten” pelearon y sellaron a los demonios hace 800 años. Ahora, los “Idaten” ya no tiene experiencia en peleas y viven vidas pacíficas. Pero, al mismo tiempo, los demonios están reviviendo, y la batalla entre humanos, dioses y demonios está a punto de comenzar.


title: Heion Sedai no Idaten-tachi

text: La serie se publica en la revista de manga seinen de Hakusensha, Young Animal desde agosto de 2018, y se ha recopilado en cinco volúmenes de tankōbon. Es una versión remake del manga en línea de Amahara con el mismo nombre.


title: Heion Sedai no Idaten-tachi

text: Una adaptación de la serie al anime se anunció el 11 de agosto de 2020. La serie está animada por MAPPA y dirigida por Seimei Kidokoro, con Hiroshi Seko a cargo de la composición de la serie y Nao Ootsu diseñando los personajes. Se estrenó el 22 de julio de 2021 en el bloque de programación Noitamina de Fuji TV. Crunchyroll obtuvo la licencia de la serie fuera de Asia.


title: Jaime Blanch

text: Jaime Blanch es hijo de los también actores José Blanch y Concha Montijano y sobrino de Montserrat y Modesto Blanch. Desde niño siguió la tradición familiar y apareció con apenas trece años en la gran pantalla en la película "La guerra de Dios" (1953), aunque tuvo su primer gran éxito con "Jeromín", rodada el mismo año 1953. Aunque en más de medio siglo de carrera artística ha trabajado regularmente en el cine, la televisión y el teatro, ha sido este último medio el que ha consolidado su prestigio. Ha protagonizado, entre otras obras, "Olvida los tambores" (1970), "Adiós, señorita Ruth" (1972), "Herminia" (1979), "Petra Regalada" (1981), "La dama duende" (1990), "Perdidos en Yonkers" (1992), "Amor, coraje y compasión" (1995), "Un marido ideal" (1996), "El botín" (1997), "Descalzos por el parque" (2001) y "La ratonera" (2005).


title: Jaime Blanch

text: En el verano de 1980 se separó de María José Moreno, con la que tuvo dos hijos, nacidos en 1967 y 1971.


title: Cocción

text: La cocción es la operación culinaria que se sirve del calor para que un alimento sea más rico, apetecible, comestible y digerible, favoreciendo también su conservación. La mayoría de las frutas y muchas verduras pueden comerse crudas, así como en determinados casos la carne, el pescado y los huevos, sin embargo la mayoría de los productos se cocinan.


title: Cocción

text: La principal función por la que realizamos la cocción sería la modificación de los alimentos para hacerlos más apetecibles, para que esto ocurra se dan una serie de particularidades que hacen que el alimento sea agradable a nuestros sentidos:


title: Cocción

text: Mediante la cocción modificamos los componentes físicos y bioquímicos del alimento, mediante uno o varios de estos procesos: ablandamiento, coagulación, hinchamiento o disolución. Gracias a ello los productos los podemos consumir mejor (arroz, harina, legumbres secas...) o son más fáciles de absorber. Así pues, con la cocción de las verduras conseguiremos la destrucción de la pectina o del almidón y con ello lograremos que el alimento se ablande, facilitando la digestión.


title: Cocción

text: Si se cuecen carnes o pescados, en primer lugar se modificará el color, más adelante comenzará a disminuir la cantidad de jugo y terminará deshidratándose el tejido conjuntivo (colágeno), contribuyendo a su tiernización. Además de la coagulación de las proteínas, lo que las hace más digestibles.


title: Cocción

text: Mediante la cocción modificaremos externamente ciertos tipos de alimentos. Las dos transformaciones que se pueden producir son:


title: Cocción

text: En general la cocción desarrolla los sabores, aunque es posible que en algunos casos se atenúen, sobre todo con sabores ácidos y amargos. Con los condimentos y la mezcla de distintos ingredientes lograremos el desarrollo de nuevas sensaciones sápidas y olfativas. Para la modificación, tanto del sabor, como del olor, disponemos además de la cocción de diversas técnicas: la maceración, el flambeado, la reducción.


title: Cocción

text: Al vapor: Cocción que se obtiene al preparar los alimentos en una rejilla o colador sobre un Baño de María y que no toquen nunca el agua, así los alimentos conservan sus nutrientes, su jugosidad y su color. Podemos aromatizar, poniendo en el agua alguna hierba fina como albahaca, romero o laurel.


title: Cocción

text: Bracear: Es una cocción lenta y prolongada, se comienza asando el alimento sobre la plancha bien caliente para sellarlo y luego lo ponemos en una olla con tapa sobre un lecho de sofrito preparado con una mirepoix de cebollas, zanahorias, y apio España, cerramos herméticamente y terminamos la cocción en el horno moderado. El vapor que desprenden las hortalizas caerá en gotas sobre el alimento, cocinándolo en su propio jugo. Es la forma de cocción que se utiliza en carnes enteras de un kilo cuando menos.


title: Cocción

text: Estofar: Es un guiso que se hace a fuego muy lento, se parece al braseado pero la humedad viene dada por la añadidura de un caldo o fondo y que la carne está cortada en trozos, terminando la cocción a fuego lento sobre la hornilla en una olla herméticamente cerrada.


title: Cocción

text: Gracias al calor se consigue la destrucción de prácticamente todos los agentes causales de enfermedades que se encuentran en los alimentos crudos. Entre los más comunes encontramos bacterias como la "Salmonella", algunas especies de "Vibrio" y otras de "Yersinia", que ocasionan trastornos gastrointestinales; la "Escherichia coli", alguna de cuyas cepas producen el síndrome urémico hemolítico; la Francisella tularensis, agente causal de la tularemia; nematodos como el "Anisakis" en ciertos pescados, la "Trichinella" en la carne de cerdo, jabalíes y otros carnívoros silvestres; o cestodos como las tenías (lombriz solitaria) "saginata" y "solium" en carne porcina o vacuna; o protozoarios patógenos como el "Toxoplasma gondii" en los músculos de varios mamíferos comestibles, ovinos, vacunos y porcinos, entre ellos.


title: Cocción

text: Además se destruyen algunos aminoácidos tóxicos naturales como "Phasin" en judías, y ciertos alcaloides tóxicos, como la solanina de la papa.


title: Mary Ann Bevan

text: Mary Ann Bevan (20 de diciembre de 1874 - 26 de diciembre de 1933) fue una enfermera inglesa reconocida por su gran labor social a comienzos del siglo XX.


title: Mary Ann Bevan

text: Nacida en Bromley, Inglaterra, en una familia de ocho hijos, Mary Ann Bevan trabajó como enfermera gran parte de su juventud.


title: Mary Ann Bevan

text: Bevan comenzó a mostrar síntomas de la acromegalia poco después de contraer matrimonio, alrededor de los 32 años. Comenzó a sufrir un crecimiento anormal y desfiguración, lo que la dotó de su apariencia, junto con severos dolores de cabeza y caída de los párpados. Cuando su marido murió en 1914 perdió la fuente de ingresos para mantener a su familia y tuvo que buscar un empleo, por lo que se trasladó a los Estados Unidos. En 1920 fue contratada por Sam Gumpertz para aparecer en Coney Island, un espectáculo de rarezas donde pasó la mayor parte del tiempo que le restaba de vida. También hizo actuaciones en el World's Fair para el Ringling Brothers Circus hasta que murió el 26 de diciembre de 1933. En el momento de su muerte pesaba 76kg y medía 170 centímetros, lo cual no es excesivo para alguien que padece acromegalia.


title: Mary Ann Bevan

text: A principio del siglo XXI su imagen fue utilizada en una tarjeta de felicitación de cumpleaños en el Reino Unido diseñada por Hallmark Cards. No fue bien recibida y Hallmark decidió que la tarjeta era inapropiada y la retiró de los puntos de venta.


title: Allison Scagliotti-Smith

text: Allison Glenn Scagliotti-Smith (nacida en Monterey, California, Estados Unidos, 21 de septiembre de 1990) es una actriz y cantante estadounidense conocida por participar en series de televisión como "Warehouse 13", "Drake & Josh" o "One Tree Hill". Es miembro de la banda goth-pop La Femme Pendu.


title: Allison Scagliotti-Smith

text: Allison ahondó en su primer papel importante y dramático en el corto independiente "Redemption Maddie".


title: Allison Scagliotti-Smith

text: Es prima-hermana del profesional en Wake Boarder Alex Scagliotti y también prima-hermana de Kevin Pfeffer, cantante/compositor/guitarrista de los "Five Minutes to Freedom".


title: Allison Scagliotti-Smith

text: Allison Scagliotti nació en Monterey, California, y fue criada por sus dos padres. A la edad de siete años, Allison se mudó a Mandeville, Luisiana, donde más tarde se matriculó en la escuela primaria de Pontchartrain. Allí, se incorporó al Club de Drama y rápidamente se convirtió en una actriz entre sus compañeros, consiguiendo los mejores papeles de las obras escolares y otras interpretaciones locales.


title: Allison Scagliotti-Smith

text: En el 2001, durante una interpretación de drama escolar en una librería local de Barnes & Noble, Myrna Lieberman de la Asociación de Representantes de Talentos se acercó a los padres de Allison y habló de su representación. La familia Scagliotti rápidamente regresó a su ciudad de residencia en California, donde su carrera como actriz infantil comenzó rápidamente. Actuó en comerciales para diversas compañías, y recibió propuestas pequeñas para apariciones únicas de unos pocos programas de televisión. En el 2002, ella desempeñó el papel de Molly Potts en "America's Most Terrible Things", en su primera aparición en cine.


title: Allison Scagliotti-Smith

text: En el año (2009) aparece en el octavo capítulo de la novena temporada de Smallville como "Jayna", la melliza que utiliza poderes y se convierte en cualquier tipo de animal.


title: Piratería en el Caribe

text: La gran era de la piratería en el Caribe comenzó alrededor de 1520 y se prolongó hasta la década de 1720. El período más próspero para los piratas fue entre 1640 y 1680. El filibusterismo se desarrolló a expensas del imperio colonial español desde los puertos de Port Royal a Jamaica, Isla de la Tortuga (Haití) y Nassau en Bahamas.


title: Piratería en el Caribe

text: El Tratado de Tordesillas (1494) compartió el Nuevo Mundo entre los españoles y los portugueses a lo largo de una línea norte-sur 370 leguas (1.770 km) al oeste de las islas de Cabo Verde. Esto le dio a España el control de Las Américas, una posición que reforzó con la obtención de una bula papal. El continente alrededor del Caribe se llamaba entonces Nueva España. Los primeros puertos fueron Cartagena, Panamá, Santiago, Portobelo, Maracaibo y Santo Domingo.


title: Piratería en el Caribe

text: Los envíos de plata atraían a los piratas y, en tiempo de guerra, los corsarios franceses, tanto en el Caribe como a través del Atlántico, llegaban a Sevilla. Para evitar esto, desde 1560, los españoles adoptaron el sistema de convoy: "la flota". Este convoy reunió un gran número de buques mercantes y buques de guerra en gran número para contrarrestar cualquier ataque pirata. La flotilla, cada año, partía de Sevilla (y más tarde de Cádiz) y se ocupaba de los pasajeros, las tropas y los bienes del Viejo Mundo para las colonias del Nuevo Mundo. En cierto modo, estos envíos de ida solo sirvieron como lastre porque el objetivo principal era recuperar la producción de plata y monedas de un año en Europa. Este viaje de regreso fue el objetivo principal para los piratas, discretamente seguían a la flotilla y atacaban barcos que se estaban quedando atrás. La ruta clásica del Caribe comenzaba en las Antillas Menores cerca de Nueva España, y luego hacia el norte a través del canal de Yucatán (entre México y Cuba) para tomar ventaja de los fuertes vientos del oeste para regresar a Europa.


title: Piratería en el Caribe

text: Durante los reinados de los hijos de Francisco I, especialmente Carlos IX, los intentos de colonización fueron hechos principalmente por hugonotes (protestantes) como Nicolas Durand de Villegaignon en Brasil, y al sur de los actuales Estados Unidos, de donde quizá el nombre de "Carolina". Los franceses, apoyados por la flotte du Ponant, fueron los primeros no españoles en poseer una colonia en el Caribe, en este caso San Agustín (Florida), aunque su existencia fue efímera. Asistidos por sus respectivos gobiernos, los comerciantes y colonos ingleses, franceses y holandeses ignoraron el tratado de invadir el territorio español: «No hay paz más allá del meridiano». Los españoles no tenían medios para una presencia militar suficiente para controlar el área o imponer sus leyes comerciales. Esto llevó al contrabando permanente a la colonización española en tiempos de paz y guerra, a la guerra racial en todo el Caribe. Algunos vieron los extremos de las hostilidades con arrepentimiento y continuaron sus ataques, se convirtieron en piratas. La carrera pontiense y la carrera antillana comenzaron con las guerras entre Francia y España en la primera mitad del siglo XVI. Desde finales del siglo XVI hasta los años sesenta, el aumento del movimiento se debió esencialmente a empresas inglesas y holandesas. Inglaterra, fría con España desde la década de 1560, las Provincias Unidas, en rebelión contra España desde 1566, estaban decididas a cuestionar la exclusividad ibérica en el Nuevo Mundo.


title: Piratería en el Caribe

text: En la década de 1620, después del comienzo de la Guerra de los Treinta Años (1618-1648), la presencia española en el Caribe disminuyó rápidamente. Los españoles se volvieron cada vez más dependientes del trabajo de los esclavos africanos y solo mantuvieron una débil presencia militar. Mientras tanto, otros países comenzaron a establecer asentamientos en los territorios liberados por España. Durante esta época, España mantenía una intensa ruta comercial con sus posesiones americanas, donde importantes comerciantes con patente de corso atravesaban el Atlántico continuamente. Entre estos destaca Amaro Pargo, el cuál comerciaba frecuentemente en el Caribe a la vez que saqueaba barcos de las potencias enemigas de la Corona española. Amaro Pargo vivió diez años en el Caribe, concretamente en la isla de Cuba donde tuvo descendencia.


title: Piratería en el Caribe

text: En 1609, el jurista Hugo Grotius cuestionó el tratado de Tordesillas. En su libro "Mare Liberum" ("De la libertad de los mares"), formuló el nuevo principio de que el mar era un territorio internacional y que todas las naciones eran libres de usarlo para el comercio marítimo. La ley condujo en consecuencia a la Primera Guerra Anglo-Holandesa (1652 - 1654), nuevamente ofreciendo oportunidades para los piratas.


title: Piratería en el Caribe

text: Una colonia establecida en la isla de Nueva Providencia se convirtió rápidamente en un refugio para piratas.


title: Piratería en el Caribe

text: Barbados fue la primera colonia inglesa verdaderamente viable para el cultivo de tabaco. La cultura azucarera se estableció en 1643, luego llegó a Martinica en 1654 y Jamaica en 1672. Si bien muchos pequeños productores de tabaco a menudo eran piratas aliados, las grandes plantaciones de azúcar requirieron deforestación, inversión e importación de esclavos. Charles François d'Angennes, marqués de Maintenon, para los bucaneros franceses, y Henry Morgan para los bucaneros ingleses fueron luego "comprados" por las potencias reales para perseguir a los bucaneros y alentarlos a cultivar azúcar.