title: Cheque escolar

text: En Suecia, se introdujo un sistema de vales escolares (llamado skolpeng) en 1992 en las escuelas primarias y secundarias, lo que permitió la libre elección entre escuelas públicas y friskolor ("escuelas independientes"). El cupón se paga con fondos públicos del municipio local (kommun) directamente a una escuela basándose únicamente en el número de estudiantes. Tanto las escuelas públicas como las independientes son financiadas de la misma manera. Las escuelas independientes pueden ser administradas por grupos sin fines de lucro, así como por compañías con fines de lucro, pero no pueden cobrar tarifas de recargo o estudiantes seleccionados, excepto por orden de llegada. Más del 10% de los alumnos suecos se matricularon en escuelas independientes en 2008 y el número está creciendo rápidamente, lo que hace que el país sea visto como un pionero del modelo.


title: Cheque escolar

text: Per Unckel, gobernador de Estocolmo y exministro de Educación, ha promovido el sistema y dice que "la educación es tan importante que no se puede dejar a un solo productor, porque sabemos por los sistemas de monopolio que no cumplen todos los deseos". El sistema sueco ha sido recomendado a Barack Obama por algunos comentaristas, incluido el Pacific Research Institute, que publicó un documental titulado No tan bueno como piensas: Mito de las escuelas de la clase media, una película que muestran beneficios positivos para las escuelas de clase media resultantes de los programas de vales de Suecia.


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text: Un estudio de 2004 concluyó que los resultados escolares en las escuelas públicas mejoraron debido a la mayor competencia. Sin embargo, Per Thulberg, director general de la Agencia Nacional de Educación de Suecia, dijo que el sistema "no ha dado mejores resultados" y que en el 2000 la clasificación de Suecia en la liga de PISA empeoró. Aunque Rachel Wolf, directora de la Red de Escuelas Nuevas, ha sugerido que los estándares educativos de Suecia se han deslizado por razones distintas a las de escuelas independientes.


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text: Las escuelas independientes experimentaron un rápido crecimiento, pasando del 4% del total de la matrícula en el año 2000 al 16% en el año 2014. En el mismo periodo de tiempo, el rendimiento de los alumnos en las pruebas PISA sufrió la mayor caída de todos los países miembros de la OCDE. La tendencia de los resultados en los exámenes PISA muestran que Suecia ha caído desde una posición por encima del promedio en el año 2000, a una posición significativamente por debajo del promedio de los países de la OCDE en el año 2015. El menor rendimiento de los estudiantes suecos no solo se puede ver en las pruebas PISA, sino también en las pruebas TIMMS, donde su rendimiento cayó 55 puntos entre los años 1992 y 2011. Paralelamente, Suecia mostró una caída en el rendimiento de sus alumnos en los exámenes PIRLS entre los años 2001 y 2011, con la caída más significativa manifestándose en el periodo comprendido entre el 2001 y el 2006. Paradójicamente, en el mismo periodo de tiempo en el que todos los exámenes internacionales mostraron una caída en el rendimiento de los alumnos, los exámenes nacionales mostraron una mejora ininterrumpida desde el año 1997 al 2012. Por esta razón, un informe de la OCDE ha determinado que el sistema de puntuación nacional es poco confiable.


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text: Existe una discusión acerca de las consecuencias de la inmigración en el sistema educativo sueco. Pero el factor de la incorporación de estudiantes cuya lengua materna no es el sueco no puede explicar cómo es posible que el sistema de puntuación nacional haya mostrado una mejora ininterrumpida. Tampoco puede explicar la caída en el rendimiento de los alumnos con desempeño sobresaliente. La cantidad de alumnos que alcanzó el nivel 5 o 6 de las pruebas PISA cayó significativamente en todas las áreas analizadas (matemáticas, ciencia y literatura). La mayor caída se vio reflejada en matemáticas, donde porcentaje de alumnos con desempeño sobresaliente cayó del 16% en 2003 al 8% en 2012.


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text: Un estudio de 2015 pudo demostrar que "un aumento en la proporción de estudiantes de escuelas independientes mejora los resultados promedio a corto y largo plazo, explicados principalmente por los efectos externos, por ejemplo, la competencia escolar


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text: Un sistema de vales para niños de tres a seis años de edad que asisten a un jardín de infantes sin fines de lucro se implementó en Hong Kong en 2007. Cada niño recibirá HK $ 13,000 por año. El subsidio de $ 13,000 se dividirá en dos partes. $ 10,000 se usan para subsidiar la cuota escolar y los $ 3,000 restantes se usan para que los maestros de jardín de infantes puedan continuar sus estudios y obtener un certificado en educación. Además, hay algunas restricciones en el sistema de vales. Los padres solo pueden elegir escuelas sin fines de lucro con una cuota anual de menos de $ 24,000. El gobierno espera que todos los maestros de jardín de infantes puedan obtener un certificado de educación para el año 2011-2012, momento en el cual los subsidios se ajustarán a $ 16,000 para cada estudiante, todo lo cual se destinará a la cuota escolar.


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text: Milton Friedman criticó el sistema y dijo: "No creo que la propuesta de CE Tsang esté bien estructurada". Dijo que el objetivo principal de un sistema de vales es proporcionar un mercado competitivo, por lo que no debe limitarse a los jardines de infancia sin fines de lucro.


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text: Después de las protestas de padres con hijos matriculados en jardines de infancia con fines de lucro, el programa se extendió a niños en jardines de infancia con fines de lucro, pero solo para niños matriculados en o antes de septiembre de 2007. El gobierno también otorgará un subsidio de HK $ 30000 a los jardines de infancia con fines lucrativos. para convertir a sin fines de lucro.


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text: En el Punjab paquistaní, el Dr. Allah Bakhsh Malik, Director Ejecutivo y Director Ejecutivo de la Fundación de Educación del Punjab (PEF) introdujo el Plan de vales para la educación (EVS), especialmente en los barrios marginales urbanos y más pobres de los pobres en 2005. El estudio inicial fue patrocinado por Open Society Institute Nueva York USA. El profesor Henry M. Levin extendió los servicios Pro-Bono para niños de familias pobres de Punjab. Para garantizar la justicia educativa y la integración, el gobierno debe garantizar que las familias más pobres tengan igual acceso a una educación de calidad. El plan de vales fue diseñado por el Teachers College, la Columbia University y el Open Society Institute. Su objetivo es promover la libertad de elección, la eficiencia, la equidad y la cohesión social.


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text: Un proyecto piloto se inició en 2006 en los barrios marginales urbanos de Sukhnehar, Lahore, donde una encuesta mostró que todos los hogares vivían por debajo de la línea de pobreza. A través del SVE, la fundación entregaría vales de educación a todos los hogares con niños de 5 a 16 años de edad. Los vales se podrían canjear por pagos de matrícula en las escuelas privadas participantes. En la etapa piloto, 1,053 hogares tuvieron la oportunidad de enviar a sus hijos a una escuela privada de su elección. El SVE hace que sus escuelas asociadas rindan cuentas a los padres y no a los burócratas del Ministerio de Educación. En el programa FAS, cada director de escuela tiene la opción de admitir o no a un estudiante. Sin embargo, en el EVS, una escuela asociada no puede rechazar a un estudiante si el estudiante tiene un cupón y la familia ha elegido esa escuela. Las escuelas asociadas también son responsables ante el PEF: están sujetas a revisiones periódicas de los resultados de aprendizaje de sus estudiantes, inversiones privadas adicionales y mejoras en las condiciones de trabajo de los maestros. El SVE proporciona un incentivo para que los padres envíen a sus hijos a la escuela, por lo que se ha convertido en una fuente de competencia entre las escuelas privadas que buscan unirse al programa.


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text: Cuando se trata de la selección de escuelas, los siguientes criterios se aplican de manera general: (i) La tarifa pagada por el PEF a las escuelas asociadas a EVS es de PKR 550 a por niño por mes. Las escuelas que cobran tarifas más altas también pueden aplicar al programa, pero no se les pagará más de PKR 1200, y no tendrán derecho a cobrar la diferencia a las familias de los estudiantes. (ii) La matrícula escolar total debe ser de al menos 50 niños. (iii) La escuela debe tener una infraestructura adecuada y un buen ambiente de aprendizaje. (iv) Las escuelas asociadas al SVE deben estar ubicadas dentro de un radio de medio kilómetro de las residencias de los titulares de cupones. Sin embargo, si los padres prefieren una escuela en particular más alejada, el PEF no se opondrá, siempre que la escuela cumpla con los criterios de selección del EVS. (v) El PEF se anuncia para estimular el interés de posibles escuelas asociadas. Luego les da a los estudiantes en las escuelas preseleccionadas pruebas preliminares en materias seleccionadas y realiza inspecciones físicas de estas escuelas. Las oficinas de PEF muestran una lista de todas las escuelas asociadas de EVS para que los padres puedan consultarla y elegir una escuela para sus hijos.


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text: En este momento, más de 500,000 estudiantes se están beneficiando del SVE y el programa se está ampliando con el financiamiento del Gobierno de Punjab.


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text: En la década de 1980, el gobierno de Reagan presionó para obtener cupones, al igual que el gobierno de George W. Bush en las propuestas iniciales de reforma educativa que condujeron a la Ley de Que Ningún Niño se Quede Atrás. A diciembre de 2016, 14 estados tenían programas de cupones escolares tradicionales. [53] Estos estados consisten en: Arkansas, Florida, Georgia, Indiana, Luisiana, Maine, Maryland, Misisipi, Carolina del Norte, Ohio, Oklahoma, Utah, Vermont y Wisconsin. La capital de los Estados Unidos, Washington, DC, también tenía programas operativos de cupones escolares a partir de diciembre de 2016. Al incluir créditos fiscales para becas y cuentas de ahorro para la educación, dos alternativas a los cupones, hay 27 estados más el Distrito de Columbia con programas de elección de escuela privada. La mayoría de estos programas se ofrecieron a estudiantes de familias de bajos ingresos, escuelas de bajo rendimiento o estudiantes con discapacidades. Para 2014, el número de participantes en cupones o becas de crédito fiscal aumentó a 250,000, un aumento del 30% con respecto a 2010, pero todavía una pequeña fracción en comparación con los 55 millones en escuelas tradicionales.


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text: En 1990, las escuelas públicas de la ciudad de Milwaukee, Wisconsin, fueron las primeras en ofrecer cupones y tienen casi 15,000 estudiantes utilizando cupones a partir de 2011. El programa, titulado Milwaukee Parental Choice Programme, originalmente financió cupones escolares para no privados y privados. instituciones Sin embargo, finalmente se expandió para incluir instituciones privadas y religiosas después de que tuvo éxito con instituciones privadas no religiosas. [55] El año escolar 2006/07 marcó la primera vez en Milwaukee que se pagaron más de $ 100 millones en vales. [56] El veintiséis por ciento de los estudiantes de Milwaukee recibirán fondos públicos para asistir a escuelas fuera del sistema tradicional de las Escuelas Públicas de Milwaukee. De hecho, si el programa de vales solo se considerara un distrito escolar, marcaría el sexto distrito más grande de Wisconsin. La escuela católica St. Anthony, ubicada en el lado sur de Milwaukee, cuenta con 966 estudiantes con cupones, lo que significa que es muy probable que reciba más dinero público para el apoyo escolar general de una escuela primaria o secundaria parroquial que ninguna otra en la historia de los Estados Unidos. Un estudio de 2013 del programa de Milwaukee planteó que el uso de cupones aumentaba la probabilidad de que un estudiante se graduara de la escuela secundaria, fuera a la universidad y permaneciera en la universidad. Un documento de 2015 publicado por la Oficina Nacional de Investigación Económica encontró que la participación en el programa de vales de Luisiana "reduce sustancialmente los logros académicos", aunque el resultado puede reflejar la mala calidad de las escuelas privadas en el programa.


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text: El análisis reciente de los efectos competitivos de los vales escolares en Florida sugiere que una mayor competencia mejora el rendimiento en las escuelas públicas regulares.


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text: El programa de vales escolares más grande en los Estados Unidos es el programa Indiana Choice Scholarships de Indiana.


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text: Los defensores de los sistemas de crédito fiscal para cupones escolares y educación argumentan que esos sistemas promueven la competencia de libre mercado entre las escuelas públicas y privadas al permitir que los padres y los estudiantes elijan la escuela donde usar los cupones. Esta opción disponible para los padres obliga a las escuelas a mejorar continuamente para mantener la inscripción. Por lo tanto, los defensores argumentan que un sistema de vales aumenta el rendimiento escolar y la responsabilidad porque proporciona soberanía al consumidor, lo que permite a los individuos elegir qué producto comprar, en lugar de una burocracia.


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text: Este argumento está respaldado por estudios como "Cuando las escuelas compiten: los efectos de los vales en el logro de las escuelas públicas de la Florida" (Instituto de Investigación de Políticas de Manhattan, 2003), que concluyeron que las escuelas públicas ubicadas cerca de escuelas privadas que eran elegibles para aceptar los vales que los estudiantes hicieron significativamente más mejoras que las escuelas similares que no están ubicadas cerca de escuelas privadas elegibles. Caroline Hoxby de Stanford, quien ha investigado los efectos sistémicos de la elección de escuela, determinó que las áreas con mayor elección de escuela residencial tienen puntuaciones de exámenes consistentemente más altas a un costo por alumno más bajo que las áreas con muy pocos distritos escolares. [62] Hoxby estudió los efectos de los vales en Milwaukee y de las escuelas chárter en Arizona y Míchigan en las escuelas públicas cercanas. Las escuelas públicas obligadas a competir obtuvieron mayores ganancias en los puntajes de prueba que las escuelas que no se enfrentaron con dicha competencia, y que el llamado efecto de la aplicación de crema no existió en ninguno de los distritos de vales examinados. La investigación de Hoxby ha encontrado que tanto las escuelas públicas como las privadas mejoraron a través del uso de vales. Además, una competencia similar ha ayudado en los sectores de gobierno de la manufactura, energía, transporte y paquetería postal (UPS, FedEx vs. USPS) que se han socializado y luego se han abierto a la competencia del mercado libre.


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text: De manera similar, se argumenta que dicha competencia ha ayudado en la educación superior, con universidades financiadas con fondos públicos que compiten directamente con universidades privadas por el dinero de la matrícula proporcionado por el Gobierno, como el GI Bill y la Pell Grant en los Estados Unidos. La Foundation for Educational Choice alega que un plan de vales escolares "incorpora exactamente el mismo principio que los proyectos de ley GI que brindan beneficios educativos a los veteranos militares. El veterano obtiene un vale válido solo para gastos educativos y es completamente libre de elegir la escuela en la usa, siempre que cumpla con ciertos estándares ". La Beca Pell, una ayuda basada en la necesidad, como el Vale, solo se puede usar para gastos escolares autorizados en escuelas calificadas y, como el Pell, el dinero sigue al estudiante, para usar contra esos gastos autorizados (no todos los gastos están cubiertos).


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text: Los defensores se sienten alentados por el crecimiento del sector de las escuelas privadas, ya que creen que las escuelas privadas suelen ser más eficientes para lograr resultados a un costo por alumno mucho menor que las escuelas públicas. Un estudio del Instituto CATO sobre el gasto por alumno de escuelas públicas y privadas en Phoenix, Los Ángeles, DC, Chicago, Nueva York y Houston encontró que las escuelas públicas gastan un 93% más que la mediana de las escuelas privadas.


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text: Los defensores afirman que las instituciones a menudo se ven obligadas a operar de manera más eficiente cuando se las obliga a competir y que cualquier pérdida de empleos resultante en el sector público se vería compensada por el aumento de la demanda de empleos en el sector privado.


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text: Como lo demostró el profesor Milton Friedman (M. Friedman, El papel del gobierno en la educación, 1955), ahora sería completamente factible pagar los costos de la educación general del presupuesto público sin mantener las escuelas del gobierno, dando a los padres vales que cubren el costo de la educación de cada niño que podrían entregar a las escuelas de su elección. Todavía puede ser deseable que el gobierno provea escuelas directamente en unas pocas comunidades aisladas donde el número de niños es demasiado pequeño (y el costo promedio de la educación, por lo tanto, demasiado alto) para las escuelas privadas. Pero con respecto a la gran mayoría de la población, sería indudablemente posible dejar la organización y la gestión de la educación totalmente a los esfuerzos privados, con el gobierno proporcionando solo las finanzas básicas y asegurando un estándar mínimo para todas las escuelas donde los cupones podrían ser gastado. (F. A. Hayek, en su libro de 1960 La Constitución de la Libertad, sección 24.3)


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text: Otros partidarios notables incluyen al activista chileno por la libertad de enseñanza Iván Garay Pagliai -Cofundador La Chile para Todos, movimiento gremial de la Universidad de Chile- quien es un asiduo colaborador de medios electrónicos de Chile y América Latina e impresos de su país, en los que promueve los vouchers o cheques escolares, además de la libertad de enseñanza y el rol subsidiario del Estado en la educación escolar, subordinándolo al rol preferente que poseen las familias; el académico Edgardo Zablotsky en Argentina, el Doctor Santos Mercados Reyes en México, el senador por Nueva Jersey Cory Booker, exgobernador de Carolina del Sur Mark Sanford, multimillonario y filántropo estadounidense John T. Walton, exalcalde de Baltimore Kurt L. Schmoke, exgobernador de Massachusetts Mitt Romney y John McCain. Una encuesta aleatoria de 210 Ph.D. miembros de la Asociación Económica Americana, encontraron que más de dos tercios de los economistas apoyan darles a los padres cupones educativos que se pueden usar en escuelas operadas por el gobierno o de forma privada, y que el apoyo es mayor si los cupones deben ser usados por padres con bajos -los ingresos o padres con hijos en escuelas de bajo rendimiento.


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text: Otro defensor prominente del sistema de vales fue el cofundador y CEO de Apple, Steve Jobs, quien dijo:


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text: El problema es la burocracia. Soy una de esas personas que cree que lo mejor que podríamos hacer es ir al sistema de vales completos.


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text: Tengo una hija de 17 años que asistió a una escuela privada unos años antes de la secundaria. Esta escuela privada es la mejor escuela que he visto en mi vida. Fue juzgada como una de las 100 mejores escuelas de América. Fue fenomenal. La matrícula era de $ 5,500 al año, que es mucho dinero para la mayoría de los padres. Pero a los maestros se les pagó menos que a los maestros de escuelas públicas, por lo que no se trata de dinero a nivel de maestros. Le pregunté al tesorero del estado ese año qué paga California en promedio para enviar a los niños a la escuela, y creo que fueron $ 4,400. Si bien no hay muchos padres que podrían aportar $ 5,500 al año, hay muchos que podrían aportar $ 1,000 al año.


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text: Si damos cupones a los padres por $ 4,400 al año, las escuelas comenzarán de derecha a izquierda. La gente salía de la universidad y decía: "Comencemos una escuela".


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text: Como cuestión práctica, los proponentes señalan que la mayoría de los programas de los Estados Unidos solo ofrecen a las familias pobres la misma opción que las familias más ricas ya tienen, al proporcionarles los medios para abandonar una escuela deficiente y asistir a una escuela donde el niño pueda recibir una educación. Debido a que las escuelas públicas se financian por alumno, el dinero simplemente sigue al niño, pero el costo para los contribuyentes es menor porque el cupón generalmente es menor que el costo real.


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text: Además, dicen, las comparaciones de escuelas públicas y privadas en promedio no tienen sentido. Los cupones suelen ser utilizados por los niños en escuelas deficientes, por lo que difícilmente pueden empeorar incluso si los padres no eligen una escuela mejor. Además, centrarse en el efecto en la escuela pública sugiere que es más importante que la educación de los niños.


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text: Algunos defensores de los vales escolares, incluido el Instituto Sutherland y muchos partidarios del esfuerzo de vales de Utah, lo ven como un remedio para el impacto cultural negativo causado por las escuelas públicas de bajo rendimiento, que se aplica de manera desproporcionada a las minorías demográficas. Antes de la elección del referéndum de noviembre, Sutherland publicó una publicación controvertida: Voucher, Vows, & Vexations. Sutherland llamó a la publicación una revisión importante de la historia de la educación en Utah, mientras que los críticos simplemente la llamaron historia revisionista. Luego, Sutherland publicó un artículo complementario en un diario legal como parte de una conferencia académica sobre la elección de la escuela.


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text: EdChoice, fundada por Milton y Rose Friedman en 1996, es una organización sin fines de lucro que promueve los vales escolares universales y otras formas de elección escolar. En defensa de los vales, cita una investigación empírica que muestra que los estudiantes que fueron asignados aleatoriamente a recibir vales tuvieron mejores resultados académicos que los estudiantes que solicitaron vales pero perdieron una lotería al azar y no los recibieron; y que los cupones mejoran los resultados académicos en las escuelas públicas, reducen la segregación racial, brindan mejores servicios a los estudiantes de educación especial y no agotan el dinero de las escuelas públicas.


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text: EdChoice también sostiene que la financiación de la educación debe pertenecer a los niños, no a un tipo de escuela o edificio específico. Su propósito para el argumento es tratar de argumentar que las personas deben priorizar la educación de un estudiante y su oportunidad de mejorar un tipo específico de escuela. También enfatizan que si una familia elige una escuela pública, los fondos también van a esa escuela. Esto significaría que también beneficiaría a quienes valoran el sistema de educación pública.


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text: La principal crítica de los vales escolares y los créditos fiscales para la educación es que ponen a la educación pública en competencia con la educación privada, amenazando con reducir y reasignar los fondos de las escuelas públicas a las escuelas privadas. Los opositores cuestionan la creencia de que las escuelas privadas son más eficientes.


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text: Los maestros de escuelas públicas y los sindicatos de docentes también han luchado contra los vales escolares. En los Estados Unidos, los sindicatos de docentes de escuelas públicas, especialmente la Asociación Nacional de Educación (el sindicato laboral más grande de los EE. UU.), Argumentan que los vales escolares erosionan los estándares educativos y reducen los fondos, y que dar dinero a los padres que eligen enviar Su hijo a una escuela religiosa o de otro tipo es inconstitucional. La última cuestión fue eliminada por el caso de la Corte Suprema Zelman v. Simmons-Harris, que confirmó el plan de vales de Ohio en un fallo de 5-4. En contraste, la Corte Suprema de Luisiana rechazó el uso de fondos de escuelas públicas para cupones en escuelas privadas en 2013. La Corte Suprema de Luisiana no declaró los cupones inconstitucionales, solo el uso de dinero destinado a las escuelas públicas a través de la Constitución de Luisiana para financiar Programa de vales. La Asociación Nacional de Educación también señala que el acceso a los cupones es como "una oportunidad en una lotería" donde los padres tuvieron que tener suerte para obtener un espacio en este programa. Dado que a casi todos los estudiantes y sus familias les gustaría elegir las mejores escuelas, esas escuelas, como resultado, alcanzan rápidamente su número máximo de capacidad para los estudiantes que la ley estatal permite. Aquellos que no obtuvieron cupones tienen que competir nuevamente para buscar otras escuelas menos preferidas y competitivas o abandonar la búsqueda y regresar a sus escuelas locales asignadas. Jonathan Kozol, un prominente pensador de la reforma de las escuelas públicas y exmaestro de escuelas públicas, calificó a los vales de "la idea más peligrosa y peor de haber entrado en el discurso de la educación en mi vida adulta".


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text: La Asociación Nacional de Educación también argumenta que debería destinarse más dinero a la Educación Pública para ayudar a las escuelas con problemas y mejorar las escuelas en general, en lugar de reducir el fondo de las escuelas públicas para ir a los vales escolares. Su argumento afirma que aumentar esa cantidad de dinero que se destina a la educación pública también aumentaría la cantidad de recursos asignados a las escuelas públicas, por lo tanto, mejorando la educación. Este argumento realizado hacia los vales escolares refleja la forma en que la organización valora la educación pública. Por ejemplo, en una entrevista en mayo de 2017 sobre la Propuesta de presupuesto 2018 de Donald Trump, la presidenta de la organización, Lily Eskelsen García, afirmó:


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text: "Debemos invertir en lo que hace que las escuelas sean excelentes, las cosas que generan curiosidad e inculcan el amor por el aprendizaje. Eso es lo que cada estudiante merece y lo que todo padre quiere para su hijo. No debe depender de cuánto ganen sus padres, qué idioma hablan en casa, y ciertamente, no en qué vecindario viven ". -La Presidenta de la Asociación Nacional de Educación, Lily Eskelsen García.


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text: Además, hay múltiples estudios que apoyan los argumentos hechos por los opositores de los vales escolares. Uno de estos estudios, realizado por la Alianza para la Investigación de la Educación de la Universidad de Tulane, consiste en observar la relación entre los programas de vales y las calificaciones de los estudiantes en los exámenes. Descubrieron que los estudiantes en el programa de vales de Luisiana inicialmente tenían puntajes más bajos en los exámenes, pero después de tres años, sus puntajes coincidían con los de los estudiantes que se quedaron en escuelas públicas desde los puntajes de los exámenes estandarizados que van desde 2012 hasta 2015.


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text: Las personas que pueden beneficiarse de los vales pueden no saberlo. En abril de 2012, se aprobó un proyecto de ley en Luisiana que hizo que los cupones estuvieran disponibles para las familias de bajos ingresos cuyos hijos asistían a escuelas mal clasificadas. Un estudiante cuyo ingreso familiar era bajo (hasta aproximadamente $ 44,000 para una familia de tres) que asistía a una escuela clasificada como "C", "D" o "F" podría solicitar cupones para asistir a otra escuela. De los aproximadamente 380,000 estudiantes elegibles durante el año escolar cuando se aprobó la ley (2012/13), solo 5,000 estudiantes conocieron y solicitaron los vales, y los aceptaron.


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text: En 2006, el Departamento de Educación de los Estados Unidos publicó un informe que concluye que los puntajes promedio de los exámenes de lectura y matemáticas, cuando se ajustan a las características de los estudiantes y las escuelas, tienden a ser muy similares entre las escuelas públicas y las escuelas privadas. Las escuelas privadas tuvieron un desempeño significativamente mejor que las escuelas públicas solo si los resultados no se ajustaron por factores como raza, género y elegibilidad para el programa de almuerzo gratis o a precio reducido. Otras investigaciones cuestionan los supuestos de que se obtendrían grandes mejoras de un sistema de vales más completo.


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text: Dado el presupuesto limitado para las escuelas, se afirma que un sistema de vales debilitaría las escuelas públicas y no proporcionaría suficiente dinero para que las personas asistan a escuelas privadas. El 76% del dinero entregado en el programa de vales de Arizona se destinó a niños que ya estaban en escuelas privadas.


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text: Algunas fuentes afirman que el mayor gasto por alumno en las escuelas públicas se debe a tener una mayor proporción de estudiantes con problemas de comportamiento, físicos y emocionales, ya que en los Estados Unidos, las escuelas públicas deben aceptar por ley a cualquier estudiante independientemente de su raza, género o religión, discapacidad, aptitud educativa, etc., mientras que las escuelas privadas no están tan limitadas. Argumentan que parte, si no la totalidad, de la diferencia de costos entre las escuelas públicas y privadas proviene de la "cremallera", por lo que las escuelas privadas seleccionan solo a aquellos estudiantes que pertenecen a un grupo preferido, ya sea económico, religioso, nivel de aptitud educativa etnicidad, en lugar de diferencias en la administración. El resultado final, se ha argumentado, es que un sistema de vales ha liderado o conduciría a los estudiantes que no pertenecen a las agrupaciones preferidas de las escuelas privadas a concentrarse en las escuelas públicas. Sin embargo, de los diez programas de vales administrados por el estado en los Estados Unidos a principios de 2011, cuatro estudiantes dirigidos a personas de bajos ingresos, dos estudiantes seleccionados en escuelas deficientes y seis estudiantes seleccionados con necesidades especiales. (Luisiana ejecutó un solo programa dirigido a los tres grupos).


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text: También se argumenta que los programas de vales a menudo se implementan sin las garantías necesarias que impiden que las instituciones discriminen a las comunidades marginadas. En los Estados Unidos, a partir de 2016, actualmente no existen leyes estatales que requieran que los programas de cupones no discriminen a las comunidades marginadas. Además, si bien algunos programas de cupones pueden dirigirse explícitamente a comunidades marginadas, este no es necesariamente el caso. Un argumento común para los vales escolares es que permite que las comunidades marginadas de color se eleven de la pobreza. Sin embargo, históricamente, los datos sugieren que los programas de cupones se han utilizado para segregar aún más a los estadounidenses. Además, algunos datos han demostrado que los efectos de los programas de vales, como el Programa de becas de elección de escuelas de la Ciudad de Nueva York, son marginales cuando se trata de aumentar el rendimiento estudiantil.


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text: Otro argumento en contra de un sistema de vales escolares es su falta de rendición de cuentas a los contribuyentes. En muchos estados, los miembros de la junta de educación de una comunidad son elegidos por los votantes. Del mismo modo, un presupuesto escolar se enfrenta a un referéndum. Las reuniones de la Junta de Educación deben ser anunciadas con anticipación, y los miembros del público pueden expresar sus inquietudes directamente a los miembros de la junta. Por el contrario, aunque los vales se pueden usar en escuelas privadas y religiosas, los contribuyentes no pueden votar sobre cuestiones presupuestarias, elegir a los miembros de la junta o incluso asistir a las reuniones de la junta. Kevin Welner señala que los vales financiados a través de un sistema de crédito fiscal complicado, una política que él llama "neovouchers", presentan preocupaciones de responsabilidad adicionales. Con los sistemas neovoucher, un contribuyente que debe dinero al estado, en cambio, dona ese dinero a una organización privada sin fines de lucro. Esa organización luego agrupa las donaciones y las entrega a los padres como cupones para que se usen para la enseñanza de una escuela privada. Luego, el estado interviene y perdona (a través de un crédito fiscal) algunos o todos los impuestos que el donante le ha dado a la organización. Si bien los sistemas convencionales de crédito fiscal están estructurados para tratar a todos los participantes de escuelas privadas por igual, los sistemas neovoucher delegan efectivamente a los contribuyentes privados individuales (aquellos que deben dinero al estado) el poder de decidir qué escuelas privadas se beneficiarán.


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text: Un ejemplo de falta de responsabilidad es la situación de vales en Luisiana. En 2012, el Superintendente de Educación del Estado de Luisiana, John White, seleccionó escuelas privadas para recibir cupones y luego trató de fabricar los criterios (incluidas las visitas a las instalaciones) después de que las escuelas ya habían recibido las cartas de aprobación. Una escuela destacada, New Living Word en Ruston, Luisiana, no tenía instalaciones suficientes para los más de 300 estudiantes que White y la junta estatal de educación aprobaron. Tras una auditoría de cupones en 2013, New Living Word había cobrado en exceso al estado $ 395,000. White se refirió al incidente como una "cuestión sustantiva solitaria". Sin embargo, la mayoría de las escuelas con cupones no se sometieron a una auditoría completa por no tener una cuenta de cheques separada para el dinero del cupón del estado.


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text: Según Susanne Wiborg, experta en educación comparada, el sistema de vales de Suecia introducido en 1992 tiene "segregación social y étnica aumentada, particularmente en relación con las escuelas en áreas desfavorecidas".


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text: Las becas de crédito fiscal que se desembolsan en su mayor parte a estudiantes de escuelas privadas actuales o a familias que hicieron donaciones sustanciales al fondo de becas, en lugar de a estudiantes de bajos ingresos que intentan escapar de escuelas fallidas, no son más que un mecanismo para usar fondos públicos en forma de impuestos no percibidos para apoyar escuelas privadas, a menudo religiosas.


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text: La pregunta sobre los vales escolares en los Estados Unidos también recibió una cantidad considerable de revisión judicial a principios de la década de 2000.


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text: Un programa lanzado en la ciudad de Cleveland en 1995 y autorizado por el estado de Ohio fue impugnado en los tribunales porque violaba tanto el principio constitucional federal de separación de la iglesia y el estado como la garantía de libertad religiosa en la Constitución de Ohio. Estos reclamos fueron rechazados por la Corte Suprema de Ohio, pero los reclamos federales fueron confirmados por el tribunal de distrito federal local y por el tribunal de apelaciones del Sexto Circuito. El hecho de que casi todas las familias que usan cupones asistían a escuelas católicas en el área de Cleveland se mencionó en las decisiones.


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text: Esto se revirtió posteriormente en 2002 en un caso histórico ante la Corte Suprema de los EE. UU., Zelman v. Simmons-Harris, en el que el tribunal dividido, en una decisión de 5–4, dictaminó que el plan de vales escolares de Ohio era constitucional y eliminó cualquier barrera constitucional a similares. planes de cupones en el futuro, con jueces conservadores Anthony Kennedy, Sandra Day O'Connor, William Rehnquist, Antonin Scalia y Clarence Thomas en la mayoría.


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text: El presidente del tribunal, William Rehnquist, que escribió para la mayoría, declaró que "el avance incidental de una misión religiosa, o la percepción del respaldo de un mensaje religioso, es razonablemente atribuible a los beneficiarios de la ayuda individual, no al gobierno, cuya función termina con el desembolso de los beneficios. . " La Corte Suprema dictaminó que el programa de Ohio no violaba la Cláusula de Establecimiento, porque aprobó una prueba de cinco partes desarrollada por la Corte en este caso, titulada Prueba de elección privada.


title: Cheque escolar

text: Las opiniones disidentes incluyeron al juez Stevens, quien escribió "... el carácter voluntario de la elección privada de preferir una educación parroquial a la educación en el sistema de escuelas públicas me parece bastante irrelevante para la pregunta de si la decisión del gobierno de pagar por el adoctrinamiento religioso es constitucionalmente admisible ". y el juez Souter, cuya opinión cuestionó cómo la Corte podría mantener a Everson v. Board of Education como precedente y decidir este caso de la forma en que lo hizo, sintiendo que era contradictorio. También encontró que la instrucción religiosa y la educación secular no se podían separar y esto en sí mismo violaba la Cláusula de Establecimiento.


title: Cheque escolar

text: En 2006, la Corte Suprema de Florida anuló una legislación conocida como el Programa de Becas de Oportunidad de la Florida (OSP, por sus siglas en inglés), que habría implementado un sistema de vales escolares en la Florida. El tribunal dictaminó que el OSP violó el artículo IX, sección 1 (a) de la Constitución de la Florida: "La ley establecerá las disposiciones adecuadas para un sistema uniforme, eficiente, seguro, seguro y de alta calidad de escuelas públicas gratuitas". Esta decisión fue criticada por Clark Neily, abogado senior del Instituto de Justicia y asesor legal de las familias de Pensacola que utilizaron las Becas de Oportunidad de la Florida como "política educativa".


title: Cheque escolar

text: El apoyo político para los vales escolares en los Estados Unidos es mixto. En el espectro izquierdo / derecho, es más probable que los conservadores apoyen los vales. Algunas legislaturas estatales han promulgado leyes de vales. En Nuevo México, el entonces republicano Gary Johnson hizo de la provisión de vales escolares el principal problema de su segundo mandato como gobernador. A partir de 2006, el gobierno federal opera el programa de vales más grande, para los evacuados de la región afectada por el huracán Katrina. [Citación necesaria] El gobierno federal proporcionó un programa de vales para 7500 residentes de Washington, DC: el Programa de Becas de Oportunidad del DC hasta principios de marzo de 2009, los demócratas del Congreso se movieron para cerrar el programa y retirar a los niños de sus cupos escolares financiados con cupones al final del año escolar 2009/10 bajo el Acta de Asignaciones Omnibus de $ 410 mil millones de 2009 que, a partir de El 7 de marzo había pasado la Cámara de Representantes y estaba pendiente en el Senado. El gobierno de Obama declaró que prefería permitir que los niños que ya se habían inscrito en el programa terminaran su educación mientras cerraban el programa a los nuevos participantes. Sin embargo, su preferencia en este asunto no parece ser lo suficientemente fuerte como para impedir que el Presidente firme el proyecto de ley.


title: Cheque escolar

text: Si el público generalmente apoya los vales es discutible. Las mayorías parecen favorecer la mejora de las escuelas existentes sobre la provisión de vales, pero hasta el 40% de los encuestados admiten que no saben lo suficiente para formarse una opinión o no entienden el sistema de vales escolares.


title: Cheque escolar

text: En noviembre de 2000, un sistema de vales propuesto por Tim Draper se incluyó en la boleta de California como Propuesta 38. Era inusual entre las propuestas de vales escolares ya que no requería acreditación por parte de las escuelas que aceptan vales, ni prueba de necesidad por parte de familias solicitando para ellos; ni tenía ningún requisito de que las escuelas aceptaran los vales como pago completo, ni ninguna otra disposición para garantizar una reducción en el costo real de la matrícula de la escuela privada. La medida fue derrotada por un porcentaje final de 70.6 a 29.4.


title: Cheque escolar

text: Un sistema de vales escolares universales en todo el estado que otorgó un subsidio de matrícula máximo de $ 3,000 se aprobó en Utah en 2007, pero el 62% de los votantes lo revocó en un referéndum estatal antes de que entrara en vigor. El 27 de abril de 2011, Indiana aprobó un programa de vales en todo el estado, el más grande en los EE. UU. Ofrece hasta $ 4,500 para estudiantes con ingresos familiares de menos de $ 41,000, y beneficios menores para hogares con ingresos más altos. Los vales se pueden usar para financiar una variedad de opciones de educación fuera del sistema escolar público. En marzo de 2013, la Corte Suprema de Indiana determinó que el programa no viola la constitución del estado.


title: Plataforma Cívica

text: La Plataforma Cívica (en polaco, "Platforma Obywatelska"; "PO") es el principal partido político de centro de Polonia. También fue el partido ganador de las elecciones generales de 2007 y de nuevo elecciones generales de 2011.


title: Plataforma Cívica

text: Desde 2007, Plataforma Cívica ha ido cambiando gradualmente sus posturas conservadoras, y muchos de sus políticos tienen posiciones más liberales en temas sociales. En 2013, el gobierno de Plataforma Cívica introdujo la financiación pública del programa de fertilización in vitro. En 2017, el partido apoyó una iniciativa ciudadana para la liberalización de la ley del aborto. Plataforma Cívica también apoya las uniones civiles para parejas del mismo sexo.


title: Plataforma Cívica

text: Fundado el 19 de enero de 2001, la mayor parte de sus miembros habían sido miembros de la UW (Alianza de la Libertad - "Unia Wolności") y la AWS (Acción Electoral Solidaridad - "Akcja Wyborcza Solidarność"). El partido PO fue fundado por Donald Tusk de la UW, Maciej Płażyński de la AWS y Andrzej Olechowski. Durante las elecciones generales en 2001, Plataforma Cívica obtuvo el 12,68 % de los votos y 65 escaños en Sejm llegando a ser la segunda fuerza política, siendo el principal partido opositor frente al gobierno de la Alianza de la Izquierda Democrática. En las elecciones de 2005 obtuvo el 24,14 %, 133 escaños y 34 senadores (de 100), nuevamente de segundo esta vez frente al partido Ley y Justicia (PiS) e iniciando el bipartidismo entre estos 2 partidos.


title: Plataforma Cívica

text: La coalición de gobierno liderada por PiS se vino abajo en 2007 en medio de escándalo de corrupción con Andrzej Lepper y Tomasz Lipiec y las disputas internas de liderazgo. Estos hechos llevaron a las nuevas elecciones en 2007 donde el PO ganó 41,51 % de los votos y 209 de 460 escaños (ahora 201) en el Sejm y 60 de los 100 escaños (ahora 56) en el Senado de Polonia. Plataforma Cívica, ahora el partido más grande en ambas cámaras del Parlamento, posteriormente formó una coalición con el Partido Campesino Polaco (PSL). Las elecciones parlamentarias de 2011 fueran ganadas nuevamente por Plataforma Cívica con el 39,18 % de los votos, 207 de los 460 escaños en el Sejm, 63 de 100 escaños en el Senado.


title: Plataforma Cívica

text: El presidente actual de Plataforma Cívica es Grzegorz Schetyna. En el partido también destacan Hanna Gronkiewicz-Waltz, Stefan Niesiołowski, Donald Tusk y Jerzy Buzek. Hasta 3 de septiembre de 2010 Bronisław Komorowski también fue miembro de Plataforma.


title: Plataforma Cívica

text: Desde 2007, Plataforma Cívica ha venido cambiando gradualmente sus posturas conservadoras, y muchos de sus políticos tienen posiciones más liberales en temas sociales. En 2013, el gobierno de Plataforma Cívica introdujo la financiación pública del programa de fertilización in vitro. En 2017, el partido apoyó una iniciativa ciudadana para la liberalización de la ley del aborto. Plataforma Cívica también apoya las uniones civiles para parejas del mismo sexo.


title: Plataforma Cívica

text: Sus propuestas económicas van orientadas a bajar los impuestos a la renta e introducir el impuesto lineal (en polaco "podatek liniowy"), incluyen la privatización de los sectores públicos restantes de la economía polaca además de la independencia sobre la política monetaria por parte del Banco Nacional de Poloniapromueve reformas de los derechos laborales con el objetivo de eliminar los sindicatos, la indemnización por despido, eliminar los límites a las horas máximas de trabajo diario. Son contrarios a los sindicatos y el salario mínimo. El partido apoya la integración en la Unión Europea (UE).


title: Ζ

text: La dseta o zeta (Ζ, ζ) es la sexta letra del alfabeto griego y tiene un valor de 7 en el sistema de numeración griega. Su pronunciación exacta en griego antiguo sigue siendo motivo de discusión pues hay quienes insisten que era [zd], mientras que otros más arguyen que era [dz] (y hay evidencia en favor de las dos posiciones), lo que está claro es que en su evolución terminó teniendo el sonido [z] que es el que actualmente tiene en griego moderno.


title: Ζ

text: Fue adoptada tal cual por los romanos para transliterar palabras que la llevaran en el original griego. Lo hicieron, por ejemplo, con "Zephyrus", "zeugma" o "zeta" (que son en castellano: céfiro, zeugma, zeta).


title: Ζ

text: Hasta su diccionario de 1992 la Real Academia Española denominaba "zeta" a ζ y "theta" a θ; y en la edición de 2001, como "dseda" (Ζ, ζ) y "zeta" (Θ, θ). En la actualidad, los nombres normativos son "dseta" (Ζ, ζ) y "zeta" (Θ, θ).


title: Ζ

text: La letra griega originalmente seguía su modelo fenicio y se parecía más a la letra I latina mayúscula que a la dseta actual. Evolucionó a su forma actual en el alfabeto jónico. Se usaba en la mayoría de los alfabetos griegos locales, pero faltaba en los alfabetos de Megara, Fliasia e Ítaca, entre otros, así como en algunos asentamientos griegos en Magna Grecia e islas Cícladas.


title: Ζ

text: Mientras que el nombre de otras letras griegas sigue aproximadamente el nombre fenicio, para Ζ esto no se cumple y en vez de tomar un nombre similar a zai o zayin, los griegos la nombraron con un nombre paralelo al de las dos letras que la seguían: heta y theta.


title: Ζ

text: Cuando los romanos tomaron esta letra y la colocaron al final del alfabeto latino, le dieron el mismo nombre que usaban los griegos, zeta. Este es el nombre de la letra latina también en español y otros idiomas.


title: Ζ

text: En español el nombre de esta letra solía escribirse «zeta», por inercia de como se pronuncia la Z latina en latín, en otros idiomas europeos y en castellano antiguo. Sin embargo esta escritura pueda dar lugar a confusión con la letra Θ, que en griego moderno se pronuncia con el mismo sonido con el que se pronuncia la Z latina en el castellano de España. Para evitarlo, desde 1992 el Diccionario de la Lengua Española de la RAE lista esta letra con el nombre «dseta».


title: Ζ

text: A pesar de ser la sexta letra, tenía un valor de 7 en el sistema de numeración griego (ζʹ). Esto se debe a que le guardaba la posición a la letra antigua digamma/waw, que ocupaba originalmente el lugar sexto.


title: Ζ

text: Sin embargo, el sonido representado por esta letra en el griego anterior al 400 a.C. es discutido, lo que causa vacilaciones en la pronunciación del griego antiguo en la enseñanza.


title: Ζ

text: La mayoría de los manuales le atribuyen la pronunciación /zd/ (como en "Mazda"), pero algunos estudiosos creen que era una africada /dz/ (como en "adze"). La pronunciación moderna se estableció, con toda probabilidad, ya en la época helenística y podía haber sido una práctica común en el ático clásico; por ejemplo, podía contar como una o dos consonantes métricas en el drama ático.


title: Tiro de gracia (serie de televisión)

text: Tiro de gracia —en inglés: "Shot of Grace"— es una serie de televisión colombiana producida por Sony Pictures Televisión, en coproducción con Televisa. para Caracol Televisión y Univision en 2015. Esta protagonizado por Robinson Diaz y Natalia Duran.


title: Tiro de gracia (serie de televisión)

text: Salvador Chaparro, un actor de teatro que siempre soñó con llegar a las pantallas de cine, pero nunca lo logró. Sin embargo, la vida le reservaba un buen papel, encarnar al reconocido y poderoso capo de la droga Vicente Vallejo, quien lo contrata para cumplir la misión de burlar a la justicia de su país, al suplantarlo. En la supuesta entrega, estalla una bomba de alto poder, decenas de muertos colman el estadio, pero Salvador se salva y escapa del sitio. El verdadero Vallejo da la orden a su gente de perseguirlo y rematarlo. La serie mostrará cómo Salvador llegó a este punto, al recordar seis meses atrás, desde el momento en que conoció a Vicente Vallejo, uno de los delincuentes más buscados del mundo. El parecido entre el capo y Salvador es innegable, pero Vallejo está empecinado en que su doble sea exacto, así que somete a Salvador a una cirugía plástica en su rostro en contra de su voluntad y cuando despierta, ve que su cara es ahora idéntica a la de Vallejo. Vicente pide también realizar exámenes de ADN y descubre que él y Salvador son familia: hijos de un mismo padre. Salvador se verá forzado a hacer todo lo que le ordene Vallejo para que su familia no salga lastimada.


title: Tiro de gracia (serie de televisión)

text: Vicente Vallejo fue un militar del ejército colombiano, que al ser descubierta su relación con el narcotráfico fue encarcelado, pero se fugó y dejó "el tiro de gracia" en medio de las cejas como su marca y se convirtió en el criminal más buscado del mundo. Algunos años después, Vallejo se obsesiona con tener un doble perfecto y así encuentra a Salvador Chaparro, que es muy parecido a Vallejo, pero de todos modos en sometido a una cirugía plástica para quedar idéntico al capo que se hace llamar "Coronel".


title: Tiro de gracia (serie de televisión)

text: Salvador es obligado por Vallejo y sus hombres de confianza: "Cardenal", "Lanza" y "Mosco" a suplantar a Vallejo en reuniones y operativos para burlar a los policías Gaspar Acevedo y Yamile Juliao encargados del caso de Vallejo. Salvador es amenazado, pues Vallejo tiene secuestradas a su madre Doña Mercedes y su hija Anita.


title: Tiro de gracia (serie de televisión)

text: Los encargados de cuidar a Salvador son Esneider (un sicario nuevo de Vallejo), y "La Vaquera", la mujer oficial de Vallejo que por ser maltratada se convierte en amante de Esneider.


title: Tiro de gracia (serie de televisión)

text: Verónica Bernal se hace pasar por una prostituta llamada Esmeralda para matar a Vallejo en complicidad con su cuñado Manuel, en venganza por la muerte de su hermana Clara, pero termina enamorándose de Salvador pensando que es Vallejo.


title: Tiro de gracia (serie de televisión)

text: Mediante una prueba médica Vallejo descubre que es hijo del mismo padre que Salvador. Vallejo sostiene una guerra con "El Brujo" líder del cartel rival y así mismo hace una alinza con un político importante de Centroamérica Danilo Montenegro.


title: Tiro de gracia (serie de televisión)

text: Cuando Salvador intenta escapar Vallejo asesina a su madre y poco después en un enfrentamiento con "El Brujo" la casa donde estaba Anita explota y aparentemente la niña muere pero en realidad sobrevive y junto a "El Brujo" regresan a la ciudad y son encontrados por la policía, aunque "El Brujo" escapa Anita es rescatada por la policía y entregada a su madre, sin embargo los hombres de Vallejo la matan y se llevan de nuevo a Anita.


title: Tiro de gracia (serie de televisión)

text: Pensando que toda su familia ha muerto Salvador se alía con "La Vaquera" y Esneider para matar a Vallejo, le roban gran parte de su fortuna y hacen un trato con "El Brujo".


title: Tiro de gracia (serie de televisión)

text: La organización de Vallejo recibe más golpes pues Montenegro y "Cardenal" son capturados, pero cuando "La Vaquera" descubre que Vallejo tiene un hijo y que es de ella, pues lo creía muerto pide perdón a Vallejo a cambio de su vida y conocer a su hijo Lucas le entrega a sus cómplices. Vallejo pone una trampa y mata al ¨Brujo¨, Esneider es detenido y Salvador logra escapar, pero cuando Vallejo le revela que su hija sigue viva este se pone de nuevo a órdenes de Vallejo esta vez para concretar el plan inicial de Vallejo que era entregarse, pero en realidad sería Salvador y no él, durante la entrega estalla una bomba, puesta por Vallejo para fingir su muerte, pero Salvador logra escapar y se hace amigo de "Tumbao", un taxista al que cuenta la verdad y le ayuda.


title: Tiro de gracia (serie de televisión)

text: Salvador se entrega de nuevo para que "Tumbao" cobre la recompensa y a cambio Vallejo pagará un tratamiento médico que necesita Anita. Esmeralda escapa de Vallejo, tra intentar envenenarlo y se hace amiga de 2 prostitutas que son amigas de "Tumbao" y así se vuelve a encontrarse con Salvador, que le dice la verdad a ella y a sus amigas antes de entregarse. Por problemas con sus superiores Acevedo es removido de su cargo, pero descubre la verdad y se alía con los amigos de Salvador y Esneider que se fuga de la policía para acabar con Vallejo contando con el apoyo de yamile, que ahora es pareja de Acevedo. Vallejo ordena a "Mosco" asesinar a Salvador antes de que lo extraditen a Estados Unidos. Esmeralda es secuestrada por "Mosco", quien la lleva al escondite de Vallejo. Acevedo y Yamile son descubiertos y detenidos por su superior. En la cárcel Salvador se encuentra con "Cardenal", este asesina al jefe de guardias y culpa a Salvador, sin embargo los guardias deciden vengarse matando a ambos, pero logran escaparse; Salvador y "Cardenal" salen al patio y un policía mata a "Cardenal" en medio de la confusión.


title: Tiro de gracia (serie de televisión)

text: Tras seguir siendo maltratada por Vallejo "La Vaquera" decide escaparse con Lucas, pero "Lanza" la persigue y choca en su camioneta y ella y Lucas mueren. "Mosco" sube al avión donde trasladan a Salvador disfrazado y en pleno vuelo intenta matarlo pero las balas rompen las ventanas causando la caída del avión y un agente tira a Salvador con un para caídas y él es el único sobreviviente, pero un grupo de hombres de Vallejo intentan matarlo, pero este contacta a Esneider y "Tumbao", ellos van y lo rescatan; Esneider mata a todos los matones y con un aparato descubren la ubicación de Vallejo en una abandonada fábrica de espejos y llaman a Acevedo y Yamile que son repuestos en sus cargos. Todos van al lugar y enfrentan a Vallejo, "Lanza" y todos los sicarios son abatidos, entonces Vallejo toma como rehén a Anita y entra a un cuarto lleno de espejos seguido por Salvador. Anita logra escapar de Vallejo y esconderse cuando llega Acevedo y ve a los dos, pero no sabe quien es quien, ambos dicen ser salvador y de repente comienza un intercambio de disparos donde varios espejos revientan y causan confusión con los reflejos, al terminar el tiroteo Vicente Vallejo yace muerto en el suelo con un tiro de gracia en medio de las cejas y Anita se reencuentra con su padre. Al final todos comparten la recompensa por Vallejo y Salvador propone matrimonio a Esmeralda.


title: Laborismo

text: El laborismo es un movimiento político situado a la izquierda del espectro político, propio del Reino Unido y otros países, que comparte similitudes con otras culturas políticas de izquierdas, como la socialdemocracia.


title: Laborismo

text: Define tanto una orientación ideológica como política. Surge a mediados del siglo XIX, cuando se consolidó el movimiento sindical británico (las "Trade Unions"). Sus manifestaciones políticas fueron inicialmente como grupo de presión, por pase a la actividad política del movimiento obrero y de sus dirigentes. Se suele utilizar la expresión "correa de transmisión" para hacer referencia a la dependencia sindical del Partido Laborista, mientras que en otras tradiciones políticas (especialmente en el Partido Socialdemócrata de Alemania y los partidos comunistas) la iniciativa correspondía al partido, de donde se transmitía al sindicato.


title: Laborismo

text: Aunque el laborismo se sitúa como parte del socialismo de origen marxista, a partir de finales del siglo XIX, el revisionismo acentuó la moderación del laborismo británico, renunciando a la perspectiva de una revolución proletaria y permitiendo que en la Primera Guerra Mundial se comportara como un partido más en apoyo del esfuerzo bélico, exigiendo únicamente mayor justicia social o mejoras en las condiciones laborales, al entender que la estrategia de apoyar al estado haría que pudiera influirse en él en beneficio de la clase trabajadora. En el período de entreguerras llegó a ser partido de gobierno, aunque brevemente (Ramsay MacDonald, 1924). Al final de la Segunda Guerra Mundial, el laborista Clement Attlee derrotó electoralmente a Winston Churchill (1945) e inició una etapa de aplicación de la política de "estado del bienestar" y de planificación estatal que incluía la protección social "desde la cuna hasta la tumba" (véase Estado del bienestar inglés).


title: Laborismo

text: La condición mayoritaria del sistema de representación parlamentaria británico hizo que el partido liberal (whig) funcionara como partido bisagra entre el conservador (tory) y el laborista hasta los años setenta (gobiernos de Harold Wilson). Tras el prolongado periodo conservador de los años ochenta y primeros noventa (el "thatcherismo", que insistía en la eliminación del poder político y social de los sindicatos), la ubicación con la que se suele identificar el laborismo es marcadamente centrista o de centro izquierda, en lo que se denomina reformismo, social liberalismo o más frecuentemente (con el nombre que identificó la propuesta de Anthony Giddens) "Tercera Vía", aplicado a los gobiernos de Tony Blair y Gordon Brown, de finales de los noventa y la primera década del siglo XXI.


title: Charles Wright Mills

text: Mills se graduó en la Universidad de Texas en 1939 y se doctoró en la Universidad de Wisconsin en 1941. En 1945 comenzó a trabajar en la Universidad de Columbia, en la que permaneció hasta su muerte. Sus estudios titulados "Los Nuevos Hombres de Poder, Líderes del Trabajo americano" de 1948, estudian la "metafísica del trabajo" y la dinámica de los líderes labores en cooperación con los funcionarios de negocios. Mills concluye que el obrero ha renunciado de forma efectiva a su rol tradicionalmente opositor y se ha reconciliado con el sistema capitalista. Aplacado por políticas económicas de "pan y manteca", los sindicatos han adoptado -sostiene Mills- un flexible rol subordinado a la nueva estructura de poder estadounidense.


title: Charles Wright Mills

text: Mills sufrió de una serie de ataques al corazón a lo largo de su vida y su cuarto ataque le llevó a la muerte el 20 de marzo de 1962.


title: Charles Wright Mills

text: "El Cuello Blanco: Las clases medias estadounidenses" es su trabajo de 1951, donde afirma que la burocracia ha sobrepasado a los trabajadores urbanos, quitándoles todo pensamiento independiente y convirtiéndolos en "casi-robots", oprimidos pero felices. Estos obtienen un salario, pero a cambio se ven alejados del mundo debido a su incapacidad de afectarlo o cambiarlo.


title: Charles Wright Mills

text: "La Élite del Poder", describe las relaciones entre las élites políticas, militares y económicas, subrayando que estas personas poseen un punto de vista común sobre el mundo:


title: Charles Wright Mills

text: Mills explica que la élite del poder encarna un estrato privilegiado, cuyos miembros son capaces de reconocer su alta posición dentro de la sociedad. Con el fin de mantener su alta posición dentro de la sociedad, los miembros de la élite del poder tienden a casarse entre sí, entender y aceptar el uno al otro, y también trabajar en conjunto. El aspecto más crucial de la existencia de la élite del poder se establece dentro de la educación. Los jóvenes, miembros de la clase alta, asisten a las escuelas preparatorias prominentes, que no sólo les abren las puertas de ingreso a las universidades de élite, tales como: Harvard, Yale y Princeton, sino también, de sus clubes universitarios, altamente exclusivos. Estas membresías, a su vez, les abren el camino a los destacados clubes sociales ubicados en las principales ciudades, los cuales cumplen la función de servir como sitios para contactos de negocios importantes.Son frecuentes los ejemplos de miembros de la élite política que asistieron a universidades de prestigio y eran miembros de clubes altamente exclusivos.


title: Charles Wright Mills

text: "La Imaginación Sociológica", describe una estructura mental, al hacer una sociología capaz de conectar experiencias individuales y relaciones sociales. Los tres componentes que la forman son:


title: Charles Wright Mills

text: 2 - Biografía: la naturaleza de la "naturaleza humana" en una sociedad; qué tipo de personas habitan en una sociedad particular.


title: Charles Wright Mills

text: 3 - Estructura Social: cómo los variados órdenes institucionales operan en una sociedad, cuáles son los dominantes, como se integran, como podrían estar cambiando, etc.


title: Charles Wright Mills

text: La imaginación sociológica otorga a quien la posea la habilidad de mirar a través de su entorno y personalidad para captar estructuras sociales y una relación entre la historia, la biografía y las estructuras sociales. Mills desarrolla el término "artesanía intelectual", con el que insta a los investigadores sociales a desarrollar su producción intelectual como un oficio.


title: Charles Wright Mills

text: Otros trabajos importantes incluyen: "The Causes of World War Three" (1958), "Escucha Yanqui: la Revolución en Cuba" (1960), y "Los Marxistas" (1962).


title: Charles Wright Mills

text: En 1997, en una encuesta en que los miembros de la Asociación Internacional de Sociología fueron consultados para establecer los 10 libros más influyentes del siglo XX para los sociólogos, La imaginación sociológica calificó segundo, precedido solamente por "Economía y sociedad" de Max Weber. La novela "La muerte de Artemio Cruz" (1962), del escritor mexicano Carlos Fuentes, está dedicada "a C. Wright Mills, verdadera voz de Norteamérica, amigo y compañero en la lucha de Latinoamérica". Dwight Macdonald conformó una asociación intermitente con Mills, y en ciertos casos, en su capacidad como editor de revistas, publicó el material de Mills.


title: Charles Wright Mills

text: La recepción de C. Wright Mills ahora puede ser vista como algo ilustrativo de la personalidad de Mills. En su obra, podemos ver el "espacio de la individualidad" que, Mills argumentaba, conecta a las personas con la sociedad como un todo. Las experiencias personalizadas que se vinculan con los discursos públicos pueden ser vistas como un aporte incipiente hacia el giro post-estructuralista en sociología. Su trabajo puede también considerarse como reacción a la guerra fría y su desinterés por la sociología dominante norteamericana. También puede ser visto como retorno a una tradición de reformismo social, así como una respuesta a la profesionalización de la disciplina.


title: Charles Wright Mills

text: Ha habido un debate sobre la perspectiva intelectual de Mills, donde es a menudo visto como un "marxista no declarado" debido a su énfasis en las clases sociales y su papel en el progreso histórico, así como el intento de mantener las tradiciones marxistas vivas en la teoría social. Sin embargo, otros sostienen que Mills se identifica más con el trabajo de Max Weber, a quien muchos sociólogos interpretan como un ejemplo de liberalismo moderno. Sin embargo, Mills claramente da precedencia a la estructura social descrita por las instituciones políticas, económicas y militares, y no a la cultura, que se presenta en su forma masificada como medio para los fines buscados por la élite del poder. La idea de Weber de la burocracia como control social internalizado fue sin embargo aceptada por Mills, como lo era la historicidad de su método.


title: Charles Wright Mills

text: Lejos del liberalismo (siendo su crítico), Mills era un radical que fue culturalmente obligado a distanciarse de Marx mientras estaba "cerca" de él. Aunque Mills nunca aceptó el sello "marxista", dijo a sus más cercanos que se sentía cerca de lo que él veía como las mejores corrientes de un marxismo humanista flexible. Se consideraba a sí mismo como un "marxista llano" que trabajaba en el espíritu del joven Marx, como afirma en sus ensayos reunidos.


title: Charles Wright Mills

text: Su concepción de la especialización de la disciplina puede ser vista en la obra de Georg Simmel, en su idea de espacio social y la configuración social del espacio. Por lo tanto, Brewer parece verlo devolver la disciplina a la configuración de la biografía y en la configuración del espacio social. Esto también puede ser visto en el construccionismo social y la importancia del espacio y tiempo en la obra de Anthony Giddens. Esto es más una reminiscencia de "las plantillas del yo", como se ve como la comprensión de uno mismo en relación con el espacio social, como sostiene Erving Goffman y su concepción de "escenario" y "bastidores". Así, el trabajo de Mills es un ejemplo ilustrativo en términos de su biografía, de la concepción del espacio social y la importancia de la narrativa.


title: Charles Wright Mills

text: El trabajo de C. Wright Mills puede vincularse al trabajo posterior de Michael Burawoy y su concepción de la "sociología pública". En su discurso a la Asociación Americana de Sociología, Burawoy habla de la importancia del discurso público y la sociología como un agente de cambio histórico. Esto también puede ser visto en su obra "Etnografía Independiente", en lo que se refiere a su método de caso extendido de la etnografía y relaciona el trabajo de C. Wright Mills en su idea de la teoría de la construcción como la relación de "los problemas personales del medio" a "los asuntos públicos de la estructura social".


title: Perseverance

text: Perseverance o Perseverancia —apodado Percy— es un vehículo robotizado diseñado y fabricado por el Laboratorio de Propulsión a Reacción para explorar el cráter Jezero de Marte como parte de la misión Mars 2020 del Programa de Exploración de Marte de la NASA. Fue lanzado el a las desde Cabo Cañaveral en Florida y aterrizó en Marte el a las 20:56 UTC.


title: Perseverance

text: Su diseño es casi idéntico al rover "Curiosity;" cuenta con siete instrumentos científicos para estudiar la superficie marciana empezando desde el cráter Jezero. También lleva a bordo veintitrés cámaras y dos micrófonos. En la misión también navegará el helicóptero explorador "Ingenuity", que ayudará al "Perseverance" a encontrar posibles lugares para estudiar.


title: Perseverance

text: El mismo equipo de ingenieros que diseñó el rover "Curiosity" estuvo involucrado en el diseño de "Perseverance". Rediseñaron las ruedas del nuevo rover para que fueran más robustas que las del "Curiosity", porque con el transcurso de su uso sobre la superficie del planeta sufrieron algún daño. En esta ocasión sus ruedas serán de una nueva aleación de aluminio, más gruesas y duraderas, con un ancho reducido y un diámetro mayor () que las ruedas del "Curiosity," que eran de . A su vez, las ruedas de aluminio están cubiertas con tacos de tracción y dotadas de radios de titanio curvos para un soporte elástico. La combinación del conjunto de instrumentos mayores, el nuevo sistema de muestreo y almacenamiento en caché y las ruedas modificadas hacen que el "Perseverance" sea más pesado que su predecesor en un 17 % (899 kg a 1050 kg). El astromóvil incluye un brazo robótico de cinco articulaciones que mide 2,1 m de largo. Este brazo se utilizará en combinación con una torreta para analizar muestras geológicas de la superficie marciana.


title: Perseverance

text: El generador termoeléctrico de radioisótopos multimisión del vehículo (MMRTG por sus siglas en inglés) tiene una masa de 45 kg y utiliza 4,8 kg de dióxido de plutonio como fuente energética constante de calor que se convierte en electricidad. Es un motor nuclear que produce energía eléctrica en forma permanente. La potencia eléctrica generada es de aproximadamente 110 vatios durante el lanzamiento, con una pequeña disminución durante el tiempo de la misión. Se incluyen dos baterías recargables de iones de litio para satisfacer la demanda de las actividades móviles cuando la aquella excede temporalmente los niveles constantes de salida eléctrica del MMRTG. El generador termoeléctrico ofrece una vida útil operativa de catorce años, y fue provisto a la NASA por el Departamento de Energía de los Estados Unidos. A diferencia de los paneles solares, el MMRTG proporciona a los ingenieros una gran flexibilidad para operar los instrumentos del vehículo explorador incluso de noche y durante las tormentas de polvo, y también durante la temporada de invierno.


title: Perseverance

text: El ordenador del rover utiliza un RAD750 de BAE preparado para la radiación del motor nuclear; dispone de de memoria volátil DRAM y opera a . El software de vuelo es capaz de acceder a otros cuatro gigabytes de memoria NAND no volátil que se encuentran en otra tarjeta.


title: Perseverance

text: Junto al "Perseverance" y como parte de Mars 2020 también viaja el helicóptero experimental llamado "Ingenuity". Un helicóptero eléctrico alimentado con energía solar que pesa , que pondrá a prueba tanto su estabilidad en el vuelo como la posibilidad de utilizarlo para hacer de avanzadilla al astromóvil ayudando en la planificación de la ruta durante un período planificado de treinta días. Aparte de las cámaras no lleva ningún instrumento científico.


title: Perseverance

text: Thomas Zurbuchen, administrador asociado de la Dirección de Misiones Científicas de la NASA, seleccionó el nombre "Perseverance" tras un concurso orientado a todos los alumnos de primaria y secundaria del país que recibió un total de propuestas y alrededor de votos. El 5 de marzo de 2020 se anunció que el ganador había sido un estudiante de séptimo grado de Virginia, Alexander Mather. Además del honor de poner el nombre al astromóvil el ganador y su familia fueron invitados por al Centro espacial John F Kennedy a ver el lanzamiento del mismo desde la Estación de la Fuerza Aérea de Cabo Cañaveral en Florida.


title: Perseverance

text: "Perseverance" despegó con éxito el a las () a bordo de un Atlas V de United Launch Alliance desde el Complejo de Lanzamiento 41 de la Estación de la Fuerza Aérea de Cabo Cañaveral en Florida.


title: Perseverance

text: El astromóvil amartizó con éxito en el cráter Jezero el 18 de febrero de 2021 a las 20:55:27 para comenzar los experimentos.


title: Perseverance

text: El sitio web "Eyes on the Solar System" de la NASA proporciona un sistema de seguimiento en tiempo real para "Perseverance" e "Ingenuity" durante su fase de viaje interplanetario de seis meses. El sitio interactivo proporciona controles para personalizar la experiencia de visualización.


title: Perseverance

text: Sobre la base de los objetivos científicos, se evaluaron casi 60 propuestas para los instrumentos del rover y, el 31 de julio de 2014, la NASA anunció los siete que viajarían a bordo:


title: Perseverance

text: Además de los instrumentos científicos el astromóvil estará equipado con 23 cámaras y, por primera vez en una sonda marciana, dos micrófonos que se utilizarán durante el aterrizaje, la conducción y la recogida de muestras.


title: Perseverance

text: A pesar de que varios de estos instrumentos resultan ser nuevas tecnologías, Mastcam-Z nació de otra ya probada en Marte. Versiones anteriores de este instrumento viajaron en el "Curiosity", al igual que en sus predecesores "Spirit" y "Opportunity", que aterrizaron en el planeta rojo en el año 2004.


title: Perseverance

text: La campaña de la NASA «Envía tu nombre a Marte» () invitó a personas de todo el mundo a enviar su nombre al planeta rojo a bordo del próximo rover. Los nombres fueron grabados utilizando un chorro de electrones en tres chips de silicio, junto con los ensayos de los 155 finalistas del concurso para nombrar al astromóvil. Después se montaron en una placa de aluminio junto con un grabado que muestra la Tierra, el Sol y Marte, que fue acoplada al rover el .


title: Perseverance

text: "Perseverance", que fue lanzado durante la pandemia de COVID-19, usó una placa a modo de agradecimiento a los trabajadores de la salud que ayudaron durante la pandemia, una placa de 8 × 13 cm (3,1 x 5,1 pulgadas) con el símbolo de la Vara de Esculapio. El gerente del proyecto, Matt Wallace, dijo que esperaba que las generaciones futuras que vayan a Marte puedan apreciar a los trabajadores de la salud que estuvieron en la primera línea contra el COVID-19.


title: Crisis política en México de 2006

text: La crisis política en México de 2006 hace referencia a los eventos que se vivieron en los Estados Unidos Mexicanos en el marco de la elección presidencial de 2006 para elegir al presidente de la república. Primero, las "campañas electorales", en las que se señaló al presidente en turno Vicente Fox de una intervención directa; al Partido Acción Nacional de promover en medios de comunicación una agresiva campaña que calificó al candidato opositor Andrés Manuel López Obrador, del Partido de la Revolución Democrática, como un peligro para el país; y en las que se encarceló a militantes de este último partido bajo los cargos de lavado de dinero luego de que fueran exhibidos a través de cintas de video recibiendo ilícitamente dinero del empresario Carlos Ahumada. El propio López Obrador fue también sometido a un juicio de desafuero, mismo que finalmente no procedió.


title: Crisis política en México de 2006

text: Segundo; la subsecuente "elección "celebrada el 2 de julio de 2006 en la que el Instituto Federal Electoral, organismo responsable de determinar al ganador del proceso, concedió la victoria a Felipe Calderón Hinojosa, candidato del Partido Acción Nacional. López Obrador quien había liderado las encuestas y sondeos desde el año 2005, perdió por un margen menor a un punto porcentual lo que lo llevó a hacer una acusación directa de fraude electoral y manipulación de resultados.


title: Crisis política en México de 2006

text: Y tercero, las "reacciones a la elección", mismas que incluyeron manifestaciones en la capital del país a favor de López Obrador y una demanda de recuento de votos.


title: Crisis política en México de 2006

text: El 1 de diciembre de 2006, Felipe Calderón rindió protesta en el Palacio Legislativo de San Lázaro rompiendo todos los protocolos formales que la ceremonia había tenido hasta ese momento. Esto debido a las protestas hechas por legisladores de la oposición dentro del propio pleno, y al ambiente generalizado de que se había cometido un fraude electoral. Es la única ocasión en la historia de los gobiernos sexenales en México en que la toma de protesta del titular del poder ejecutivo no se llevó a cabo de manera pacífica. De acuerdo a conclusiones posteriores, la percepción de ilegitimidad con la que llegó a la presidencia se convirtió en una de las razones por las que Felipe Calderón inició una guerra contra el narcotráfico, misma que fue declarada apenas diez días después de iniciado su mandato.


title: Crisis política en México de 2006

text: La crisis política de 2006 es objeto de diferentes opiniones y críticas dentro de la opinión pública, los medios de comunicación y la cultura popular, y sigue siendo referencia durante los comicios celebrados en México.


title: Crisis política en México de 2006

text: El 2 de julio de 2000, Vicente Fox Quesada, del Partido Acción Nacional (PAN) resultó elegido para el cargo de presidente de México en un período del 1 de diciembre de 2000 al 1 de diciembre de 2006. Su victoria significó la primera transición política para un partido de oposición luego de que el Partido Revolucionario Institucional (PRI) perdiera por primera vez una elección presidencial tras 71 años continuos ejerciendo el poder ejecutivo en México. Durante los mismos comicios, Andrés Manuel López Obrador fue elegido como jefe de gobierno del Distrito Federal (hoy "Ciudad de México"), capital del país. Durante su campaña, López Obrador había utilizado un discurso persuasivo que alentaba a la población a terminar con una "mafia de poderosos" que llevaban décadas ocupando los puestos públicos en México. Meses atrás se había enfrentado en un debate televisivo al militante del PAN, Diego Fernández de Cevallos, a quien llamó "farsante" y le reclamó la supuesta complicidad entre su partido y el PRI. La relación entre López Obrador con el presidente Vicente Fox y los militantes del PAN fue deficiente desde el principio de ambas gestiones. De acuerdo a los sondeos, desde sus primeros años en la jefatura de gobierno, López Obrador incrementó su popularidad de tal forma que comenzó a ser identificado como uno de los posibles aspirantes a la presidencia de México. Dentro de su equipo de trabajo elige a Gustavo Ponce Meléndez como Secretario de finanzas y a René Bejarano como su secretario particular.


title: Crisis política en México de 2006

text: Por otro lado, en 2002 Roberto Madrazo Pintado fue elegido presidente del Partido Revolucionario Institucional y su nombre se asentó como posible candidato a la presidencia. Un año más tarde, el presidente Vicente Fox decide nombrar a Felipe Calderón Hinojosa como Secretario de Energía. Pese a ello, en un inicio Calderón no contó con el respaldo del presidente para impulsar una candidatura presidencial. Vicente Fox optaba por su secretario de Gobernación, Santiago Creel, e incluso por su esposa Marta Sahagún para apoyarlos en busca de la presidencia. El 31 de mayo de 2004, Calderón renuncia a la Secretaría después de que Vicente Fox lo amonestara por actos anticipados de campaña. De acuerdo a su declaración, Fox le había pedido que "que todos los miembros del gabinete se “ciñan” al desempeño exclusivo de sus actividades". Calderón había anunciado horas antes su intención de contender por la pre-candidatura del PAN a la presidencia.


title: Crisis política en México de 2006

text: Respecto a las instituciones encargadas de los procesos durante comicios en México, el Instituto Federal Electoral "IFE" (hoy "Instituto Nacional Electoral") es el único organismo facultado legalmente para reglamentar la propaganda política del país, así como para contabilizar los votos en cada jornada electoral. En octubre de 2003, Luis Carlos Ugalde fue nombrado por la Cámara de Diputados como presidente del Consejo General del IFE.


title: Crisis política en México de 2006

text: El fenómeno "videoescándalos" se refiere a aquellas grabaciones difundidas en marzo de 2004 en la que se muestra a políticos prominentes del Partido de la Revolución Democrática (PRD), y en concreto a operarios políticos en la gestión como jefe de gobierno de Andrés Manuel López Obrador, en actos de corrupción y lavado de dinero. Fueron hechos públicos a través de la empresa Televisa, el corporativo de medios de comunicación más grande en México. El autor fue el empresario Carlos Ahumada, quien colocó cámaras escondidas en su oficina para documentar los acontecimientos sin el consentimiento de los implicados. La opinión pública destacó dos videos: en el que se exhibió al secretario de finanzas del Distrito Federal, Gustavo Ponce Melendez; y en el que se muestra al entonces secretario particular de López Obrador, René Bejarano. La mayor parte de estos vídeos fueron editados por el mismo Carlos Ahumada.


title: Crisis política en México de 2006

text: Enlistados por orden cronológico de su salida al aire en televisión, el primer vídeo fue el de Gustavo Ponce, filmado jugando en el casino "Bellagio" en Las Vegas, Nevada. Meses más tarde se difundiría que Ponce había realizado 37 viajes similares en el año anterior, dando a conocer sus cuentas de hotel que revelaron enormes gastos de habitación, apuestas y de mini-bar. A principios de marzo, el noticiero nocturno de Televisa conducido por Joaquín López-Dóriga denunció la noticia diciendo: "un alto funcionario del gobierno del Distrito Federal fue captado en una mesa de juego durante tres madrugadas seguidas en el casino del hotel "Bellagio" de Las Vegas; Se trata del secretario de finanzas del gobierno capitalino Gustavo Ponce". En respuesta, Bernardo Bátiz, Procurador de Justicia del Distrito Federal mencionó que se había enterado de la situación la misma noche durante el noticiero, y que en ese mismo momento abríría una investigación. Al día siguiente durante una rueda de prensa, Bátiz declaró que Ponce usó 3 millones de dólares de fondos de la ciudad. Aunque en un inicio, Andrés Manuel López Obrador no denunció a Ponce, días más tarde condenó su actuar.


title: Crisis política en México de 2006

text: La Procuraduría de Justicia del Distrito Federal encontró elementos para acusarlo de fraude genérico, enriquecimiento ilícito y peculado, por lo que el juzgado 11 penal del Reclusorio Norte libró orden de aprehensión en su contra. Días después López Obrador dijo a la prensa que el vídeo donde aparecía Ponce había sido filmado de forma encubierta por agentes federales del CISEN (el centro de inteligencia y espionaje del gobierno federal) por órdenes del procurador general y el entonces senador Diego Fernández de Cevallos. Fue detenido y en octubre de 2004 en Tepoztlán, Morelos, y encarcelado ese mismo año.


title: Crisis política en México de 2006

text: El segundo videoescándalo se dio a conocer el 3 de marzo de 2004 en el noticiero matutino de Televisa "El mañanero" conducido en vivo por el periodista Víctor Trujillo quien en el programa encarnaba al personaje de su creación llamado el "Payaso Brozo". Esa mañana, Trujillo entrevistó al entonces diputado federal del Partido Acción Nacional; Federico Döring. De acuerdo a la declaración de Döring, como regalo de su "santo" había recibido un video en el que se veía a René Bejarano recibir dinero ilícitamente. La grabación fue expuesta a los televidentes en ese momento. Por su parte, esa misma mañana René Bejarano había sido invitado al programa "En Contraste" cuyo foro de grabación se encontraba a unos metros de "El mañanero". Trujillo se dirigió a su equipo de producción y pidió que llamaran a Bejarano para que al terminar su entrevista en "En Contraste" se incorporara a "El mañanero". Acto seguido mandó a un corte comercial con la canción "El Mudo" de la Sonora Santanera. Durante el corte, los miembros de producción de Trujillo buscaron a Bejarano en los pasillos de Televisa y le dijeron que Brozo quería saludarlo. Bejarano llegó al foro de "El mañanero" sin saber que ya se encontraban al aire. Saludó a Federico Döring, quien ya iba de salida del estudio y se sentó con Víctor Trujillo. Textualmente Trujillo dijo a Bejarano: "Federico Döring que acabas de ver aquí nos trajo una bomba, y quiero que te prepares porque es un misil". Acto seguido, se exhibió de nuevo el video ahora en presencia de Bejarano, quien reconoció su delito en ese momento. Confesó que recibió 45.000 dólares en efectivo de manos del empresario argentino Carlos Ahumada como una contribución para financiar algunas campañas políticas del PRD en el Distrito Federal. Trujillo aprovechó para reclamarle en televisión nacional interrumpiéndolo con la frase: "Ya estamos hasta la madre de estas situaciones, no me pendejeés por favor". El 9 de noviembre de 2004, el juez 32 de lo penal, con sede en el Reclusorio Preventivo Sur, giró la orden correspondiente de aprehensión. René Bejarano fue notificado y trasladado al Reclusorio Sur el 10 de noviembre de 2004. Después de un año en prisión, fue exonerado.


title: Crisis política en México de 2006

text: Andrés Manuel López Obrador, achacó los videoescándalos a una conspiración de Carlos Ahumada y sus opositores políticos destacando al expresidente de México Carlos Salinas de Gortari y a Diego Fernández de Cevallos. De acuerdo a su declaración, la idea era vincular su nombre con el de Ponce y Bejarano con propósito de perjudicarlo políticamente e impedir que participara en las elecciones federales de 2006. A su vez negó que en algún momento hubiera mantenido una reunión con Carlos Ahumada. A finales de 2004, fue difundido un video en el que se veía a Ahumada confesando que había "negociado" los videoescándalos con Carlos Salinas de Gortari por un precio de 400 millones de pesos y un exilio en Cuba. Aunque el rostro de Ahumada fue difuminado en la exhibición de los videos por televisión, Bejarano terminó acusándolo, lo que conllevó a su arresto en Cuba y finalmente a su extradición a México para su encarcelamiento.


title: Crisis política en México de 2006

text: En septiembre de 2005, la periodista de Televisa, Denise Maerker entrevistó a Salinas de Gortari para el programa "Punto de partida". Cuando le preguntó si había visto las grabaciones de los "videoescándalos" antes de ser exhibidas en televisión, Salinas se negó a responder, bajo el argumento de que esos señalamientos constituían un "complot política-ficción". A finales de 2004, el Canal 6 de Julio estrenó el documental "Telecomplot" bajo la dirección de Carlos Mendoza, en el que se exhibe la participación de Televisa en los acontecimientos definiendo la entrevista de Víctor Trujillo a Rene Bejarano como una trampa previamente armada.


title: Crisis política en México de 2006

text: Al escándalo de Bejarano le siguieron más videos en donde aparecían otros connotados miembros del PRD en la Ciudad de México, como Ramón Sosamontes y Carlos Imaz Gispert. Ambos, señalaron a Rosario Robles, ex Jefa de Gobierno del Distrito Federal y expresidenta nacional del PRD, como la persona que les había presentado a Carlos Ahumada y les había sugerido aceptar su ayuda, esto consecuencia de una relación sentimental que la propia Robles había tenido con él. Robles negó cualquier participación en los actos de corrupción de Carlos Ahumada y los funcionarios del gobierno del DF, pero ante el embate de las críticas se vio obligada a renunciar como miembro activo del PRD en 2004. Meses más tarde fue expulsada del partido.


title: Crisis política en México de 2006

text: El cargo de jefe de gobierno, como muchos otros cargos de elección popular en México, provee a quien lo ejerce de inmunidad contra procesos judiciales. Esta inmunidad jurídica se conoce popularmente como "fuero constitucional" y puede ser removida si así lo solicita una autoridad judicial y dicha solicitud es aprobada por voto mayoritario en la Cámara de Diputados.


title: Crisis política en México de 2006

text: El 9 de noviembre de 2000, Rosario Robles, en ese entonces jefe de gobierno del Distrito Federal expropió una parte de un terreno llamado "El Encino", ubicado en la colonia Santa Fe, Cuajimalpa, para construir una vía de acceso hacia un hospital privado. El 11 de marzo de 2001, siendo ya López Obrador jefe de gobierno el supuesto propietario del terreno demandó al gobierno del Distrito Federal argumentando una expropiación incorrecta y promovió un amparo para evitarla. Le concedieron una orden judicial federal que prohibía al gobierno la construcción adicional hasta que el asunto fuera aclarado definitivamente. De acuerdo a la denuncia, López Obrador desobedeció con conocimiento esta orden varias veces.. A principios de 2004, la Procuraduría General de la República tomó el caso y acusó a López Obrador de desacato a una orden judicial. El 18 de mayo solicitó a la Cámara de Diputados iniciar un juicio de procedencia para determinar si el gobernante capitalino debía perder su fuero.


title: Crisis política en México de 2006

text: El Secretario de Gobierno del Distrito Federal; José Agustín Ortiz Pinchetti dijo ante el caso, que el mismo había girado la orden para suspender los trabajos de construcción y acusó al gobierno federal de pretender hacer un ""uso sucio y faccioso de la ley"" con fines políticos, sin embargo después de las quejas de los inconformes, un juez de Distrito consideró que la orden judicial se desacató, por lo menos temporalmente. En enero de 2005, durante una entrevista a Ciro Gómez Leyva, entonces conductor de CNI, el Jefe de Gobierno respondió a la pregunta de que pasaría si se consumaba el desafuero, alegando: "yo voy a dejar de ser el jefe de gobierno si se consuma éste atropello, esta arbitrariedad, estando prácticamente en la cárcel, si así lo quiere el juez".


title: Crisis política en México de 2006

text: El proceso de desafuero contra López Obrador repercutió en la opinión pública a nivel nacional, existiendo sectores de la población que consideraron que el presidente Vicente Fox «trataba de impedir con dicha maniobra que López Obrador fuera candidato presidencial en las elecciones del 2006». En agosto de 2004, una encuesta realizada por Parametría a nivel nacional determinó que el 40% de la población del país se oponía al desafuero, mientras que 29% lo respaldaba y que 40% de la ciudadanía lo consideraba injusto, mientras que 30% aceptaba el procedimiento como justo. Una encuesta realizada por Reforma en julio del mismo año en el Distrito Federal mostró que el 65% de la población de la capital estaba en contra del desafuero y que 63% consideraba el procedimiento injusto. En abril de 2005, López Obrador pronunció un discurso ante el pleno del Congreso, en el que exclamó:


title: Crisis política en México de 2006

text: Se fijó una fianza de 2000 pesos, misma que fue pagada por los diputados del PAN, Gabriela Cuevas y Jorge Lara, sin el consentimiento de López Obrador. Ambos políticos declararon que pagaron la fianza para López Obrador dejara de "hacerse la víctima".


title: Crisis política en México de 2006

text: Este hecho fue denunciado por el PRD en la ALDF como una maniobra política para inutilizar la capacidad de defensa del inculpado. Al pagar la fianza por un delito donde no había un detenido consignado o remitido al MPF, se impedía al acusado ser partícipe y testigo de la consignación del expediente y se le dejaba sin posibilidad de enfrentar personalmente el proceso penal, lo que lo descartaba como aspirante a la presidencia de la República. La fianza fue posteriormente cancelada por el juez que llevaba el caso.


title: Crisis política en México de 2006

text: Finalmente el Gobierno Federal, a cargo del presidente Vicente Fox terminó por anunciar que, aunque había las pruebas necesarias, daba marcha atrás por parte de su gobierno en el proceder contra López Obrador. El vocero de presidencia agregó: "El gobierno de la República asume la responsabilidad de que (el Presidente Fox) tomó la decisión de cara a los intereses de la nación".


title: Crisis política en México de 2006

text: Al término del proceso, López Obrador encabeza las encuestas rumbo a la elección presidencial del 2006.


title: Crisis política en México de 2006

text: El proceso formal de campañas electorales hacia la elección presidencial arrancó oficialmente en marzo de 2006


title: Crisis política en México de 2006

text: siendo los candidatos a la presidencia de México (enlistados por orden de registro de los partidos): Felipe Calderón por el Partido Acción Nacional; Roberto Madrazo Pintado por la Alianza por México (conformada por el PRI y el Partido Verde); Andrés Manuel López Obrador por la Coalición Por el Bien de Todos (constituida por el PRD, Convergencia y el PT); Patricia Mercado por el Partido Alternativa Socialdemócrata y Campesina; Roberto Campa Cifrián por el Partido Nueva Alianza; y Víctor González Torres como candidato independiente, aunque finalmente los votos de este último no fueron validados.


title: Crisis política en México de 2006

text: En el mes de abril López Obrador se adelanta como el favorito en las encuestas con el 38% de las preferencias frente el 34% de Felipe Calderón. Ese mismo mes, el Instituto Federal Electoral aprueba una campaña propagandística diseñada por el Partido Acción Nacional en la que a través de spots de radio y televisión se utiliza la frase: "López Obrador, un peligro para México". Los anuncios en televisión iban acompañados de imágenes en donde se comparaba a López Obrador con el expresidente de Venezuela, Hugo Chávez. En junio de 2006, la periodista Denisse Maerker entrevistó a Felipe Calderón en el programa "Punto de partida". Al cuestionarle respecto a la campaña negativa contra López Obrador, Calderón respondió: "Ya si ganó, Denisse, como dicen en mi tierra, haiga sido, como haiga sido”.


title: Crisis política en México de 2006

text: Además de la campaña del Partido Acción Nacional, el Instituto Federal Electoral permitió la difusión de spots televisivos al Consejo Coordinador Empresarial en cuyos promocionales se decían frases como; “"defendamos lo que hemos logrado, apostarle a algo distinto es retroceder"”. haciendo referencia a una probable victoria del candidato López Obrador. Mediante la campaña "Ármate de valor, y vota" utilizaron la imagen de Hugo Chávez gritando la frase: "Socialismo o muerte" para después completar con la cita: "En México no necesitas morir para definir tu futuro, solo vota"".


title: Crisis política en México de 2006

text: El Consejo Mexicano de Hombres de Negocios también lanzó algunos spots que significaron 130 millones de pesos en mensajes de televisión con tintes políticos, en donde advertían ""los riesgos a la democracia"", que representaba no reconocer, eventualmente, un resultado electoral. Al respecto, analistas determinaron que al intervenir empresas particulares directamente en la campaña a favor de un candidato en especial y en contra de otro, cediendo espacios televisivos con fines políticos, se violaban las leyes electorales. Además de empresarios particulares, organizaciones registradas también influyeron en la campaña mediante spots de televisión, entre ellas destacan Sabritas, Jumex y Pepsi quienes de acuerdo al IBOPE (industria de comunicación dedicada a medir audiencias) gastaron $16,496,800 pesos ($1,499,709 USD) en propaganda indirecta en la que se utilizaron frases como "tengo las manos limpias" que fue el eslogan de campaña de Felipe Calderón, o en el caso de Jumex diseñar una campaña de publicidad subliminal en la que utilizaban transiciones de video y tipografías idénticas a las usadas en los spots de Felipe Calderón.


title: Crisis política en México de 2006

text: Víctor González Torres (dueño de las llamadas farmacias Similares, en México), en un inicio disputaba la candidatura del Partido Alternativa Socialdemócrata y Campesina, pero perdió frente a Patricia Mercado. Después de ello, decidió contender a la presidencia como candidato independiente pidiéndole al electorado que escribiera su nombre en el recuadro en blanco que apareció en la parte inferior de la boleta electoral. Sin embargo, la postura mediática de González Torres se inclinó a compararse a sí mismo con Andrés Manuel López Obrador mediante spots televisivos en los que calificaba a su adversario como populista y radical.


title: Crisis política en México de 2006

text: Todos de los spots, tanto de particulares o los emitidos en la campaña de Víctor González Torres, fueron permitidos y no penalizados por el Instituto Federal Electoral.


title: Crisis política en México de 2006

text: De acuerdo al politólogo Noam Chomsky una de las estrategias de manipulación mediática hace referencia a los medios de comunicación como creadores de emociones. En este caso se implantó el miedo y la confusión para que al sembrarse en la mente del electorado mexicano, éstos influyeran en sus decisiones de voto.


title: Crisis política en México de 2006

text: En un inicio el Partido Revolucionario Institucional, partido más antiguo de México, buscaba postular a Arturo Montiel Rojas, exgobernador del Estado de México como candidato a la presidencia. A principios de 2006 Rojas fue señalado de posible enriquecimiento ilícito por lo que su pre-campaña interna se vio frenada. Roberto Madrazo Pintado ganó la elección interna en el partido, sin embargo desde un inició se especuló respecto a la mala relación que tenía Madrazo con algunos de los dirigentes del PRI.


title: Crisis política en México de 2006

text: El primer antecedente de desacuerdos internos ocurrió en 2003, cuando Juan Sabines Guerrero declaró que si el PRI no le ofrecía la candidatura a la gubernatura de Chiapas, buscaría otro partido para postularse. Durante ese año Madrazo era el presidente del PRI. Al menos seis gobernadores priistas se negaron a respaldarlo en su camino a la presidencia, entre ellos Fidel Herrera de Veracruz y Natividad González de Nuevo León. El día de los comicios, la entonces dirigente del sindicato de maestros, Elba Esther Gordillo llamó al entonces gobernador de Tamaulipas, el priísta Eugenio Hernández Flores para pedirle que moviera influencias a favor de una victoria para Felipe Calderón del PAN.


title: Crisis política en México de 2006

text: El proselitismo del entonces presidente de la república Vicente Fox fue la principal crítica de la Alianza por México y la Coalición Por el Bien de Todos. Desde el inicio de su mandato, se especuló que la idea de Fox era impulsar a su esposa, Marta Sahagún, para que fuera ella la candidata del Partido Acción Nacional y así poder ser su sucesora en el ejercicio del ejecutivo. El 7 de febrero de 2015, la propia Sahagún lo confirmó y alegó: “No fui (candidata) porque no quise”. Durante primeros meses de 2006, Fox realizó 52 giras por el país, en las cuales reiteró a través de spots o en declaraciones que “no era tiempo de cambiar de caballo, sólo de jinete” (en una clara referencia a que el Partido Acción Nacional debía permanecer en el ejecutivo). Fox añadiría: “si seguimos por este camino, mañana México será mejor que ayer”. El proselitismo fue más directo cuando en un acto con simpatizantes panistas declaró: “Quien sea que aparezca en la boleta electoral, habrá de ser derrotado por el candidato de acción nacional”. Andrés Manuel López Obrador, fue el primero en replicar al Presidente Fox para que dejara de intervenir en la campaña electoral, con una frase que pronunció durante un mitin en el estado de Oaxaca; “¡cállate chachalaca!” (comparando al presidente con el ave galliforme que es conocida por el ruido que causa).


title: Crisis política en México de 2006

text: La declaración de López Obrador causó tal impacto mediático que el candidato tuvo que presentarle una carta al presidente en la que intentó disculparse de esa misma frase, argumentando que fue un “exabrupto”, pero ratificándole que había “trazas” de que estábamos en una elección de Estado, toda vez que se han utilizado recursos públicos muy grandes en spots publicitarios con tintes políticos.