title: Digitalización de documentos

text: El objetivo básico de la digitalización de documentos es la transferencia de la información a otro soporte distinto del original. El documento pasa de un estado analógico a uno digital o informático. Los documentos en formato informático, es aquella digitalizada con almacenamiento en soporte magnético u óptico. La información queda registrada por señales binarias; la calidad de las copias siempre es idéntica.


title: Digitalización de documentos

text: La tecnología digital permite capturar los valores de cualquier imagen al margen de su soporte, polaridad, dimensiones, etc. Cualquier imagen o conjunto de ellas puede ser estructurada en bases de datos y ser recuperada en nuevos formatos.


title: Digitalización de documentos

text: El comienzo de la digitalización se dio debido a la necesidad del ser humano por almacenar y transmitir la información necesaria en distintos soportes. Antes de realizarse la digitalización tal y como la conocemos hoy en día, se crearon una serie de instrumentos modificados con el paso del tiempo explicados a continuación.


title: Digitalización de documentos

text: En 1895 el instrumento utilizado se denominaba Telediágrafo, permitía transmitir las imágenes al formato digital por medio de métodos eléctricos. Su uso consistía en dibujar la imagen en una lámina de estaño empleando una tinta no conductora de goma-laca con alcohol, para posteriormente ser fijada en un rodillo que trabajaba como transmisor. Entretanto el receptor utilizaba un lápiz óptico sincronizado con el Telediágrafo, por lo que enviaba y recibía línea a línea la imagen que pretendía digitalizarse. Este proceso de digitalización podía costar hasta media hora.


title: Digitalización de documentos

text: Posteriormente, con la llegada del Belinógrafo en 1913 la técnica utilizada mejoró notablemente, ya que se utilizaba una fotocelda para traspasar la imagen a través de la línea telefónico conocido como FAX. En los años 40 al construirse las primeras computadoras, simplemente se agregaban números para realizar múltiples cálculos. Ya en la década de los 80 se realizaban los primeros escáneres digitales, lo que en lugar de enviarse la imagen a fax se almacenaba en un PC.


title: Digitalización de documentos

text: Estos primeros aparatos mencionados al capturar los documentos que pretendían digitalizarse contenían una deficiente resolución, pero con el avance de la tecnología y el paso del tiempo han mejorado notablemente hasta la actualidad, utilizando para el proceso de digitalización sistemas mucho más innovadores y eficaces.


title: Digitalización de documentos

text: Los diferentes tipos de documentos que podemos encontrar son materiales de soporte magnético y de soporte óptico de caracteres.


title: Digitalización de documentos

text: Soporte óptico de caracteres (Optical Character Recognition) significa Reconocimiento Óptico de Caracteres (OCR). Es la tecnología que permite convertir imágenes de caracteres en letra de máquina, en caracteres capaces de ser interpretados o reconocidos por un ordenador. Obtiene como resultado final un archivo en un formato de texto editable, cuyos formatos de salida en los que se presentan estos archivos pueden ser variados (pdf, txt, etc.).


title: Digitalización de documentos

text: Este procedimiento es utilizado en la informática como procedimiento para digitalizar un texto a través de un escáner.


title: Digitalización de documentos

text: Para poder realizar un reconocimiento de los caracteres, el software debe inspeccionar la imagen pixel a pixel buscando formas que coincidan con los rasgos de los caracteres.


title: Digitalización de documentos

text: El soporte óptico permite analizar elementos del documento como (imágenes, tablas, texto, etc.) para su posterior digitalización.


title: Digitalización de documentos

text: Este sistema revolucionó en su momento el mundo digital pudiendo evitar la introducción manual de los datos a un ordenador y reconociéndolos automáticamente. Con el paso del tiempo la técnica se ha ido perfeccionando con la evolución y mejora de su efectividad. En la actualidad el soporte óptico además de permitir mantener la estructura de los documentos originales en el archivo de salida, reconoce caracteres contenidos en documentos manuscritos, diagramas, partituras, etc. A pesar de ello, debemos destacar que dispone de una efectividad limitada, debido a que deben realizarse posteriores revisiones y correcciones manualmente del texto escaneado.


title: Digitalización de documentos

text: En la actualidad existe un sistema de reconocimiento óptico más avanzado denominado de , basado en tres principios fundamentales IPA (Integridad, Intencionalidad y Adaptabilidad).


title: Digitalización de documentos

text: Respecto a la utilización del OCR es aplicable en diversos ámbitos y sectores (Actividad Jurisdiccional, Centros de Documentación, etc.) para la digitalización de formularios, informes, documentos administrativos, etc. En el sector cultural, en la preservación del patrimonio el OCR digitaliza principalmente documentos históricos en soporte microfilm o papel.


title: Digitalización de documentos

text: Las recomendaciones técnicas que deben plantearse para una mayor resolución de los documentos digitalizados con el soporte óptico de caracteres, es establecer una resolución mínima de 300 ppp en documentos de textos con tipos de letra claros y 600 ppp para documentos con letras pequeñas u originales de poca calidad (prensa).


title: Digitalización de documentos

text: Soporte magnético. Esta categoría hace referencia los materiales audiovisuales, entre los materiales que pueden digitalizarse encontramos (Cintas de vídeo VHS, Beta, Vinilos, Casetes, etc.). El proceso de digitalización consiste en la transcripción de señales analógicas en señales digitales cuyo objetivo es facilitar su procesamiento (comprensión, codificación, etc.), haciendo la señal derivada (digital) con menos ruidos e interferencias a las señales analógicas.


title: Digitalización de documentos

text: La digitalización de documentos es un proceso el cual está muy normalizado y el cual debe hacerse bajo unas condiciones determinados y unos requerimientos básicos para una correcta digitalización, es por eso que necesita unas características técnicas determinadas, las cuales pueden depender del formato de origen del documento y la finalidad que se le vaya a dar a la copia digitalizada. Principalmente las características técnicas de los documentos digitalizados son:


title: Digitalización de documentos

text: A diferencia de las fotografías ordinarias, las digitales están formadas por cadenas de bits, interpretadas por un ordenador, y que presenta una reproducción de la imagen en pantalla.


title: Digitalización de documentos

text: La imagen digital, es dividida en una matriz de puntos a modo de cuadrícula. Cada uno de estos puntos recibe el nombre de píxel, que toma el valor binario 1 o 0 dependiendo de la luminosidad y el tono lumínico leído por el escáner. A cada píxel se le asigna un valor tonal que está representado por un código binario.


title: Digitalización de documentos

text: La resolución de la imagen viene dada por el número de pixeles que tiene la imagen. Cuanto mayor sea este número mayor será la resolución. La medida de la resolución se determina por el número de píxeles leídos en una distancia lineal de una pulgada (2,54 cm) en el documento digitalizado.


title: Digitalización de documentos

text: Las resoluciones de escaneado más frecuentemente utilizadas en documentos blanco y negro son 200, 300 y 400 puntos por pulgada. En la digitalización de imágenes color de alta calidad, son típicas resoluciones de 1200 a 2400 puntos por pulgada.


title: Digitalización de documentos

text: La profundidad de bits especifica la cantidad de información de color que está disponible para cada píxel de una imagen. Cuantos más bits de información por píxel haya, más colores disponibles existirán y se podrá apreciar una mayor precisión en la representación del color.


title: Digitalización de documentos

text: El tamaño del fichero se calcula multiplicando el área de superficie (ancho por alto) del documento a digitalizar (en pulgadas), por la profundidad en bits (en bits/píxel) y por el cuadrado de la resolución. Dado que el tamaño del archivo se representa en Bytes (8 bits), dividiremos el resultado por 8.


title: Digitalización de documentos

text: La compresión se utiliza para reducir el tamaño del fichero de imagen para su almacenamiento, su procesamiento y transmisión. El tamaño del fichero para las imágenes digitales puede ser muy grande, lo que requiere mayores recursos informáticos para su almacenamiento, procesamiento y transmisión.


title: Digitalización de documentos

text: Existen dos sistemas de compresión: los sistemas de compresión sin pérdidas y los sistemas de compresión con pérdidas. Los sistemas de compresión sin pérdidas, reducen el código binario pero sin desechar o suprimir ninguna información, los sistemas de compresión con pérdidas sacrifican parte de la información original con el objetivo de conseguir una mayor compresión y, por tanto, un archivo final de tamaño más reducido.


title: Digitalización de documentos

text: Existen diferentes formatos de ficheros de imágenes en el mercado. Cada uno con sus características específicas, sus ventajas e inconvenientes, algunos ejemplos son:


title: Digitalización de documentos

text: La clave del proceso de digitalización es el compromiso entre el dispositivo de captura y el reproductor para que el resultado represente la fuente original con la mayor fidelidad posible.


title: Digitalización de documentos

text: La digitalización suele ocurrir en dos partes: Discretización y Cuantificación, estos pueden ocurrir al mismo tiempo, aunque son conceptualmente distintos. Todo proyecto de digitalización, en general, debe contemplar tres aspectos fundamentales:


title: Digitalización de documentos

text: En el caso específico de digitalizar documentos con origen en formato papel el proceso tiene que realizar:


title: Digitalización de documentos

text: Antes de empezar a digitalizar, se debería realizar un documento donde se plasmen los criterios que vamos a emplear para la digitalización, de gran utilidad si cambian los equipos que lo desarrollan.


title: Digitalización de documentos

text: En el proceso de digitalización de documentos se deben de tener en cuenta ciertas pautas para normalizar dicho proceso en los archivos:


title: Digitalización de documentos

text: Seguidamente a la selección de los documentos y previamente a la digitalización, se deben comparar y actualizar las descripciones archivísticas del material objeto de la digitalización. Para poder identificar la documentación digitalizada se deberá registrar como mínimo la información de los elementos obligatorios de ISAD (G). Sin embargo, si se observa algún deterioro físico en el documento original, se hará constar en el área, no obligatoria de “Condiciones de acceso y uso”. Igualmente se hará constar las cuestiones relativas a las restricciones de acceso cuando sea preciso.


title: Digitalización de documentos

text: También previamente a la digitalización se comprobará que no existan documentos duplicados, que estén libres de elementos que puedan obstaculizar la digitalización (grapas, gomas, etc) y de que estén convenientemente ordenadas. Si el documento a digitalizar es una unidad documental compuesta, se recomienda foliar el original a lápiz previamente a la digitalización.


title: Digitalización de documentos

text: Es necesario controlar el entorno de visualización, teniendo en cuenta que el monitor (mejor con poca luz) y el documento original (mejor con mucha luz) requieren condiciones de visualización diferentes. También se deben considerar las “condiciones humanas”, ya que seria conveniente que las imágenes se evaluaran bajo las mismas circunstancias. Hay que tener en cuenta también la calibración del monitor], ya que las imágenes pueden verse diferentes en distintos monitores. El método ideal es utilizar "hardware" de calibración de monitor y el "software" adjunto.


title: Digitalización de documentos

text: Es necesario determinar el dispositivo de captura de la imagen más adecuado a la documentación para así garantizar la integridad y la calidad de las imágenes digitales. Por último, se comprobará que el número de páginas digitalizadas sea igual al de imágenes digitales resultantes del proceso de digitalización.


title: Digitalización de documentos

text: Para el control tonal y de color se recomienda incluir en los ficheros maestros escalas o cartas de colores, que sirven para conseguir un mayor control sobre los resultados de un proceso fotográfico, normalmente se incluyen dentro de la propia imagen que se va a reproducir.


title: Digitalización de documentos

text: Para el control de la resolución y estar dentro de las normas del índice de calidad (QI), se emplea la carta MIRA TEST ISO CHART Nº2, utilizada en la microfilmación. En el caso de usar cámaras digitales tenemos que saber cuál es la resolución óptica de partida que ofrece el sensor de nuestra cámara. Para ello deberíamos conocer los píxeles que ofrece.


title: Digitalización de documentos

text: Una vez escaneados los documentos, se deberá verificar que las imágenes digitales estén correctamente alineadas, que no tengan imágenes añadidos, que sean una representación exacta de la unidad documental, que sean visibles y legibles y que tengan un índice de calidad. Si estas premisas no se cumplen se deberá realizar el tratamiento de optimización de las imágenes.


title: Digitalización de documentos

text: Una vez realizada la digitalización se revisará cada una de las imágenes de cada fichero, subsanando las deficiencias detectadas.Una vez revisado se deberá conservar un “fichero maestro” o Copia de conservación (Son reproducciones digitales de alta calidad realizadas con fines de preservación, en formatos RAW o TIFF sin compresión agresiva que afecte a la calidad de la imagen) de todos los documentos digitales y una copia de consulta.


title: Digitalización de documentos

text: A partir de cada fichero maestro deberá crearse un fichero de consulta en formato PDF (documentación encuadernada), JPG o PNG (documentación suelta). Estos ficheros de consulta se pueden hacer bien por defecto o bien por demanda.


title: Digitalización de documentos

text: Las copias digitales obtenidas deberán ir convenientemente provistas de una marca de agua visible, que identifique el Archivo de procedencia/la institución que custodia los documentos originales. Los ficheros maestros (TIFF/PDF) no llevarán inserta en ningún caso marca de agua.


title: Digitalización de documentos

text: Se debe tener en cuenta que, la marca de agua es un elemento inserto en la imagen que puede ser fácilmente eliminado si se dispone de los medios necesarios. Por tanto, más confiable resulta, la información registrada en el metadato “responsable de la digitalización” ya que en dicho elemento se consignará la persona e institución responsables de dicha digitalización.


title: Digitalización de documentos

text: Se deben elegir como soportes de almacenamiento de las imágenes digitales aquellos que ofrezcan una mayor garantía para la conservación y preservación inalterable de la información. Las imágenes estarán archivadas en una estructura jerárquica de carpetas, reflejando el esquema de organización de los fondos dentro del Archivo de procedencia. Esta estructura aparecerá duplicada, una de ellas destinada a las imágenes de conservación y otra para las de consulta.


title: Digitalización de documentos

text: Los responsables de la custodia de las copias comprobarán periódicamente la legibilidad de todos los soportes en los que se han alojado las copias digitales.


title: Héctor Daniel Villalba

text: Héctor Daniel Villalba (Buenos Aires, Argentina; 26 de julio de 1994) es un futbolista argentino nacionalizado paraguayo, que juega como delantero y su equipo actual es el Club Libertad de la Primera División de Paraguay.


title: Héctor Daniel Villalba

text: Hijo de paraguayos residentes en Argentina, Villalba nació el 26 de julio de 1994 y vivió hasta casi su madurez en la Villa 1-11-14. Llegó a San Lorenzo cuando tenía 10 años, y después de una prueba, quedó entre 500 chicos para comenzar su camino hacia el profesionalismo. Confeso hincha de San Lorenzo, hizo todas las inferiores en el club.


title: Héctor Daniel Villalba

text: El 18 de agosto de 2012, tiene su debut en la Primera División Argentina, ante Estudiantes de La Plata, cuando ingresó a los 37 minutos del segundo tiempo por Luis Aguiar, con Ricardo Caruso Lombardi como director técnico.


title: Héctor Daniel Villalba

text: Su debut por la Copa Argentina se produjo contra Gimnasia de Concepción del Uruguay que militaba en el Torneo Argentino A haciendo dupla de ataque con otro juvenil, que sería una de las grandes joyas del club, Ángel Correa.


title: Héctor Daniel Villalba

text: Convirtió su primer gol con la camiseta de San Lorenzo el 13 de abril de 2013, tras una gran corrida de casi 90 metros frente a Racing por la fecha 9 del . En la fecha 10, volvió a ser titular después de la buena actuación frente a Racing y convirtió otro tanto, esta vez a Arsenal de Sarandi, empujando la pelota después de un grave error del arquero Campestrini. En aquella temporada disputaría nueve encuentros más esos dos goles convertidos.


title: Héctor Daniel Villalba

text: En la Fecha 2 del le marco un gol a Racing luego de una gran maniobra personal. El 8 de septiembre convierte un gol contra Rosario Central luego una confusión de la defensa Canalla. En este partido se lesionaría Martín Cauteruccio, por lo que el resto del campeonato Villalba cumpliría la función de reemplazarlo como centro delantero (a pesar de no ser su posición original).


title: Héctor Daniel Villalba

text: El 19 de octubre de 2013, convierte su quinto gol con la camiseta de San Lorenzo frente a All Boys, tras un gran pase de Néstor Ortigoza. En las 7 fechas que quedaban por disputarse, "Tito" tendría actuaciones variadas para, finalmente, coronarse como campeón del . Fue junto a Ignacio Piatti y Ángel Correa los únicos tres jugadores que disputarían los 19 partidos de aquel torneo. Sería titular en ocho partidos e ingresaría en los once restantes.


title: Héctor Daniel Villalba

text: Ya en el año 2014, por el , Villalba volvería a convertir en la fecha 11 (frente a Arsenal de Sarandí). Sería el segundo de los dos tantos con el que San Lorenzo ganaría el partido.


title: Héctor Daniel Villalba

text: Su primer gol internacional lo hizo el 9 de abril de 2014 frente al Botafogo de Brasil por el último partido de la fase de grupos de la Copa Libertadores. Ese gol abriría lo que terminaría siendo una goleada por 3-0 y la clasificación de San Lorenzo a los octavos de final.


title: Héctor Daniel Villalba

text: El 13 de agosto de 2014 logra su segundo título con San Lorenzo, la prestigiosa Copa Libertadores, siendo una de las principales figuras del equipo azulgrana.


title: Héctor Daniel Villalba

text: El 10 de febrero de 2016 logra su tercer título en San Lorenzo, la Supercopa Argentina 2015. En ese partido el Ciclón superó por 4 a 0 a Boca Juniors, Tito formó parte del banco de suplentes, pero finalmente no ingresó ni un minuto al campo de juego.


title: Héctor Daniel Villalba

text: El 13 de julio de 2016 es transferido por 2,5 millones de dólares al Atlanta United, una nueva franquicia que ingresaría a la MLS a partir de 2017, por lo que es cedido a Tijuana de México para no perder la actividad.


title: Héctor Daniel Villalba

text: Debutó con la selección de Paraguay el 20 de noviembre de 2018 en un amistoso contra Sudáfrica que terminó 1-1.


title: Dinero virtual

text: Una moneda virtual o dinero virtual ha sido definido en 2012 por el Banco Central Europeo como "un tipo de dinero digital no regulado, el cual es emitido y generalmente controlado por sus desarrolladores, y usado y aceptado entre los miembros de una determinada comunidad virtual". La Financial Crimes Enforcement Network (FinCEN), una oficina de la Tesorería de Estados Unidos, define la moneda virtual en su guía, publicada en 2013. En 2014, la Autoridad Bancaria Europea define la moneda virtual como "una representación digital de valor, que no es emitido por un banco central o una autoridad pública, ni necesariamente conectada a un dinero fiduciario, pero es aceptado por personas naturales o jurídicas como medio de pago y puede ser transferido, almacenado o intercambiado electrónicamente".


title: Dinero virtual

text: En 2012, el Banco Central Europeo define la moneda virtual como "un tipo de dinero digital no regulado, el cual es emitido y generalmente controlado por sus desarrolladores, y usado y aceptado entre los miembros de una determinada comunidad virtual".


title: Dinero virtual

text: En 2013, Financial Crimes Enforcement Network (FinCEN), una oficina de la Tesorería de los EE. UU., en contraste con su reglamento, define la moneda como "dinero en moneda y papel moneda de los Estados Unidos o de cualquier otro país que [i] es designado como moneda de curso legal y que [ii] circula y [iii] es habitualmente utilizado y aceptado como medio de intercambio en el país de emisión", también denominado "moneda real" por FinCEN, define la moneda virtual como "un medio de intercambio que funciona como una moneda en algunos entornos, pero no tiene todos los atributos de la moneda real". En conclusión, la moneda virtual no tiene curso legal en cualquier jurisdicción.


title: Dinero virtual

text: En 2014, la Autoridad Bancaria Europea define la moneda virtual como "una representación digital de valor, que no es emitido por un banco central o una autoridad pública, ni necesariamente conectada a un dinero fiduciario, pero es aceptado por personas naturales o jurídicas como medio de pago y puede ser transferido, almacenado o intercambiado electrónicamente".


title: Dinero virtual

text: En su testimonio escrito del 2013 la audiencia del congreso sobre las monedas virtuales, Ben Bernanke, afirmó que "las monedas virtuales han sido vistas como una forma de "dinero electrónico" o área de sistema de pagos tecnológica que ha ido evolucionando a lo largo de los últimos 20 años", en referencia a una audiencia en el congreso sobre el Futuro del Dinero antes de que el Comité Bancario y de Servicios Financieros el 11 de octubre de 1995.


title: Dinero virtual

text: El dinero de Internet fue creado en 1999. El término "dinero virtual" parece haber sido acuñado por el 2009, en paralelo con el desarrollo de las monedas digitales y juegos sociales.


title: Dinero virtual

text: Aunque la clasificación correcta es "moneda digital", instituciones gubernamentales de Estados Unidos han preferido y adoptado uniformemente el término de "moneda virtual", primero FinCEN, luego el FBI en 2012, también en la Oficina de Contabilidad General en su informe del 2013 y otras agencias gubernamentales testificando en la edición de noviembre de 2013 En el Senado de EE.UU. en la audiencia sobre Bitcoin, así como el Departamento de Seguridad Nacional, la Securities and Exchange Commission, la fiscalía General de la nación.


title: Dinero virtual

text: Los atributos de una moneda real, tal como se define en el 2011 en el , tales como el papel de dinero real y monedas reales son las que simplemente actúan como moneda de curso legal y circulan "habitualmente".


title: Dinero virtual

text: El IRS decidió, en marzo de 2014, tratar al bitcoin y otras monedas virtuales como propiedad para propósitos de impuestos, no como moneda. Algunos han sugerido que esto hace que los bitcoins no sean fungibles, es decir, una bitcoin no es idéntica a otra bitcoin, a diferencia de un galón de petróleo crudo es idéntico a otros galones de petróleo crudo haciendo inviable al Bitcoin como moneda. Otros han señalado que una medida como la contabilidad sobre la base del coste medio restauraría la fungibilidad de la moneda.


title: Dinero virtual

text: Las monedas virtuales han sido llamados "cerradas", cuando no tienen conexión con la economía real, como monedas "solo-para-juegos-online" como World of Warcraft (WoW). Mientras que puede haber un mercado negro para el intercambio de Oro WoW frente a los activos del mundo real, pero está expresamente prohibido por el titular de WoW.


title: Dinero virtual

text: Este tipo de moneda se conoce desde hace mucho tiempo en forma de programas de incentivos al cliente o programas de fidelidad. El primer cupón conocido en la historia es probablemente de los EE. UU., que se atribuye a Asa Candler, inventor de la Coca-Cola y los cupones gratis de bebida en 1887, seguido del cupón de descuento de un centavo de C.W. Post en las cajas de cereales para el desayuno en 1895, ambas para conducir ventas. El negocio de la emisión de cupones de descuento como una autoridad central. Los cupones se mantuvieron sin cambios durante 100 años, hasta que la nueva tecnología permitió a las tarjetas de crédito hacerlo más común en la década de 1980, y se inventaron las recompensas de tarjetas de crédito. La última encarnación impulsa el aumento del comercio por Internet, servicios en línea, el desarrollo de las comunidades y los juegos en línea. Aquí la moneda de juego o virtual se puede comprar, pero no intercambiar de nuevo en dinero real. La moneda virtual es similar a un cupón. Ejemplos de ello son los programas de viajero frecuente de diversas compañías aéreas, puntos de Microsoft, Nintendo Points, Créditos de Facebook, Ven (moneda) y .


title: Dinero virtual

text: Una moneda virtual que puede ser comprada y vendida de nuevo por moneda de curso legal se llama moneda convertible. Puede ser centralizada como Dólares Linden, la moneda virtual de Second Life o descentralizados, como por ejemplo el bitcoin.


title: Dinero virtual

text: FinCEN definido monedas virtuales centralizadas en 2013 como las monedas virtuales que tienen un "repositorio centralizado", similar a la de un banco central, y un "administrador central".


title: Dinero virtual

text: Una moneda descentralizada fue definida por el Departamento del Tesoro como una "moneda (1) que no tiene ningún repositorio central y ningún administrador, y (2) que las personas pueden obtenerla por sus propio esfuerzo informático o de fabricación". En lugar de basarse en la confianza de una autoridad central, depende en cambio, de un sistema distribuido de confianza.


title: Dinero virtual

text: Bitcoin es la primera moneda digital descentralizada. La confianza en la moneda se basa en la "transacción de contabilidad que es criptográficamente verificada y mantenida conjuntamente por los usuarios de la moneda". La Foundación Bitcoin afirma que bitcoin fue "diseñado para ser totalmente descentralizado con mineros que operan en todos los países, y que ningún individuo tenga el control sobre la red", y que bitcoin es "virtual como las redes de tarjetas de crédito y banca en línea que las personas usan a diario".


title: Dinero virtual

text: Según un periodista de Forbes, "la minería bitcoin se ha convertido cada vez más centralizada", y un grupo de investigadores cryptologicos europeos cuestionan, si Bitcoin de hecho es una moneda descentralizada. Para mejorar la descentralización bitcoin, sugieren fomentar piscinas mineras totalmente descentralizados, sólo permiten 1 voto por cliente bitcoin para aumentar la transparencia en la toma de decisiones.


title: Dinero virtual

text: La moneda Digital es una forma particular de dinero que se transfiere electrónicamente y se almacena, es decir, distinto de la moneda física, como monedas o billetes de banco. De acuerdo con el Banco Central Europeo, las monedas virtuales son "generalmente digitales", aunque su precursor perdurable, por ejemplo el cupón, sea físico.


title: Dinero virtual

text: Un criptomoneda es una moneda digital que utiliza la criptografía para proteger las transacciones y el control de la creación de nuevas unidades de moneda. Ya que no todas las monedas virtuales usan la criptografía, no todas las monedas virtuales son criptomonedas. Las criptomonedas generalmente no son de curso legal. Ecuador es el primer país en el intento de que un gobierno tenga una moneda digital-no es criptomoneda; durante la fase introductoria de la Víspera de Navidad de 2014 hasta mediados de febrero de 2015 las personas pueden abrir cuentas y cambiar contraseñas. A finales de febrero de 2015 serán posibles las transacciones de dinero electrónico.


title: Dinero virtual

text: Las monedas virtuales plantean desafíos para los bancos centrales, reguladores financieros, departamentos o ministerios de finanzas, así como de las autoridades fiscales y las autoridades estadísticas.


title: Dinero virtual

text: Gareth Murphy, el Banco Central de Irlanda, describió los desafíos regulatorios planteados por las monedas virtuales que están relacionados con:


title: Dinero virtual

text: El 20 de marzo de 2013, la Red de Control de Crímenes Financieros emitió una guía para aclarar cómo la Ley de Secreto bancario de Estados Unidos se aplica a las personas que crean, intercambien y transmitan monedas virtuales.


title: Dinero virtual

text: En mayo de 2014, la Securities and Exchange Commission de EE.UU. (SEC) ", advirtió sobre los peligros de Bitcoin y otras monedas virtuales".


title: Dinero virtual

text: En julio de 2014, el propuso la regulación más completa de monedas virtuales hasta la fecha comúnmente conocida como BitLicense. A diferencia de los reguladores federales de Estados Unidos que han recogido las aportaciones de los partidarios de Bitcoin y la industria financiera a través de audiencias públicas y un período de comentarios al 21 de octubre de 2014 para personalizar las reglas. La propuesta, por nota de prensa NY DFS "... intentó lograr un equilibrio adecuado que ayuda a proteger a los consumidores y erradicar las actividades ilegales. Ha sido criticado por las empresas más pequeñas para favorecer a las instituciones establecidas, y los exchanges de bitcoin chinos se han quejado de que las normas son "demasiado amplias en su aplicación fuera de los Estados Unidos".


title: Bamboleo (canción)

text: «Bamboleo» es el nombre de la canción que dio a conocer en todo el mundo al grupo Gipsy Kings. Apareció en su álbum homónimo en 1987. La canción ahora icónica ha sido un éxito en todo el mundo, además de regrabada por varios artistas, así como a varios idiomas, géneros y estilos.


title: Bamboleo (canción)

text: La palabra ""bamboleo"" significa ""balancear"" o ""movimiento de vaivén"" en español. El coro dice: "Bamboleo, bambolea, porque mi vida yo la prefiero vivir así.", traducido al español diría "Balanceando, balanceando, porque...".


title: Bamboleo (canción)

text: Parte de la canción es una adaptación de una canción folclórica venezolana llamada ""Caballo viejo"" compuesta por Simón Díaz. y también "Bamboleo" es en parte una adaptación de la canción de los años 50 "Bamboleo" de Carmen Miranda.


title: Bamboleo (canción)

text: La canción fue incluida en su álbum "Greatest Hits", donde como última canción se incluye un medley de 5 minutos ("Bamboleo / Volaré / Djobi Djoba / Pida Me La / Baila Me").


title: Alonso Quintero Contreras

text: Alonso Quintero Contreras (Santiago, 29 de junio de 1993) es un actor de televisión y músico chileno, conocido por sus primeras producciones dramáticas "Vivir con 10" y "Otra vez papá". En 2011 es contratado por el área dramática de Televisión Nacional de Chile para participar en la exitosa producción "Aquí mando yo". Posteriormente protagoniza "Pobre Rico", su segunda producción vespertina del primer semestre del 2012. El 2013, emigra a Canal 13, donde firmó contrato por dos años. En 2015 luego de la crisis que enfrenta la Área Dramática de Canal 13 no se le renueva contrato. En 2017 vuelve a las telenovelas con "Perdona nuestros pecados".


title: Países Bajos en la Copa Mundial de Fútbol de 1978

text: La selección de los Países Bajos fue uno de los 16 países participantes de la Copa Mundial de Fútbol de 1978, realizada en Argentina. La "Orange" clasificó gracias a que ganó el Grupo 4 de la clasificación de la UEFA.


title: Campeonato Sanmarinense de fútbol

text: El Campeonato Sanmarinense de Fútbol (en italiano, "Campionato Sammarinese di Calcio") es el campeonato de liga masculina de fútbol de la República de San Marino. Se disputa desde la temporada 1985-86 bajo la organización de la Federación Sanmarinense de Fútbol.


title: Campeonato Sanmarinense de fútbol

text: San Marino, un pequeño enclave rodeado de territorio italiano, contaba con equipos de fútbol desde la fundación del A. C. Libertas en 1928, pero por su escaso tamaño tuvo problemas para consolidar un campeonato regular; el primero de todos los que ha celebrado data de 1937. La Federación Sanmarinense (FSGC) llegó incluso a fundar un club en 1960, la Società Sportiva Serenissima, que contaba con autorización de la Federación Italiana para competir en el sistema de ligas de Italia.


title: Campeonato Sanmarinense de fútbol

text: En 1965 se celebró la primera edición de la Copa Titano, convertida en torneo regular a partir de 1974. En ella participan todos los equipos representativos de los municipios de San Marino. Con vistas a obtener el reconocimiento internacional de la UEFA, la FSGC aprovechó la experiencia de ese torneo para crear el campeonato nacional de liga a partir de la temporada 1985-86. En el primer año se hizo una división única con 17 participantes, y a partir de 1986-87 los clubes quedaron divididos en un primer nivel (Serie A1) y segundo nivel (Serie A2) respectivamente. El campeón nacional se decidía en una eliminatoria entre los cuatro mejores clasificados de la máxima categoría.


title: Campeonato Sanmarinense de fútbol

text: A partir de la temporada 1996-97 se pasó a una división única con todos los clubes divididos en dos grupos: los tres mejores clasificados de cada uno podían disputar la eliminatoria por el título. Este sistema se mantuvo sin grandes cambios hasta la temporada 2018-19, en la que el "play-off" fue reemplazado por una liguilla de los mejores clasificados en la fase regular.


title: Campeonato Sanmarinense de fútbol

text: San Marino mantuvo un representante en el sistema de ligas italiano hasta 2019, año en que el San Marino Calcio se fusionó con el Cattolica Calcio de Cattolica, Rímini.


title: Campeonato Sanmarinense de fútbol

text: El Campeonato Sanmarinense es la única categoría del sistema de ligas de San Marino, organizada por la Federación Sanmarinense de Fútbol (FSGC). La competición se disputa anualmente, desde septiembre hasta mayo del año siguiente, y consta de 15 participantes que representan a los distintos municipios de San Marino.


title: Campeonato Sanmarinense de fútbol

text: Desde la temporada 2020-21 se sigue un formato de liga regular con eliminatoria por el título. En la primera fase, los clubes se enfrentan todos contra todos en dos ocasiones: una en campo propio y otra en el contrario. A su conclusión, el "play-off" se organiza de la siguiente manera: una primera ronda entre el quinto y el duodécimo clasificado, una segunda ronda a la que se incorporan del primer al cuarto clasificado, semifinales y final.


title: Campeonato Sanmarinense de fútbol

text: Debido al pequeño tamaño de la república, ninguno de los equipos dispone de campo propio. En la organización del calendario, la FSGC asigna una serie de estadios con aforo inferior a 700 personas para cada encuentro. La fase final se disputa en el Estadio Olímpico de Serravalle, con capacidad para 7000 espectadores.


title: Campeonato Sanmarinense de fútbol

text: El campeón de liga tiene derecho a disputar la ronda preliminar de la Liga de Campeones de la UEFA, mientras que el segundo y el vencedor de la Copa Titano obtienen una plaza para la ronda preliminar de la Liga de Conferencia Europa de la UEFA.


title: Escalera de Penrose

text: La Escalera de Penrose, conocida también como ""escalera infinita"" o ""imposible"", es una ilusión óptica descrita por los matemáticos ingleses Lionel Penrose y su hijo Roger Penrose junto con otros objetos imposibles en un artículo publicado en 1958.


title: Escalera de Penrose

text: Esta escalera es la representación bidimensional de unas escaleras que cambian su dirección 90 grados cuatro veces mientras da la sensación de que suben o bajan a la vez, sea la dirección que sea. En su versión estricta de cuatro escaleras unidas su construcción 3D es imposible, la ilusión óptica de la imagen de Penrose se basa en engañar la perspectiva. Pero en la versión de Bruno Ernst se demuestra que sí es posible hacer una escalera infinita o que dé la sensación de no tener fin, pues esta versión se basa en la unión de cuatro rampas o dos rampas y dos escaleras.


title: Escalera de Penrose

text: El artista neerlandés Maurits Cornelis Escher hizo uso de la escalera de Penrose en algunas de sus obras, incluyendo la famosa litografía "Klimmen en Dalen" (en español "Ascenso y descenso"), donde se ven algunos monjes que se dedican a subir y bajar las escaleras en la parte superior de un monasterio.


title: Escalera de Penrose

text: En la novela de Andrea Camilleri "La scomparsa di Patò" (en español "La desaparición del Pato"), un astrónomo inglés sugiere que el protagonista es víctima de la más perniciosa escalera, y sea condenado a descenderla durante toda la eternidad.


title: Escalera de Penrose

text: El director de cine Christopher Nolan incorporó la escalera de Penrose en la película "Inception" ("Origen"), explicando que las estructuras que normalmente son imposibles se pueden crear dentro del mundo de los sueños lúcidos.


1001 discos que hay que escuchar antes de morir (en inglés 1001 Albums You Must Hear Before You Die) es un libro de referencia musical publicado por primera vez en 2005 por la editorial Universe Publishing, que reúne información sobre los álbumes más importantes e influyentes de la música popular entre las décadas de 1950 y 2000, los que fueron escogidos cuidadosamente por un panel de críticos internacionales. La edición general del libro quedó a cargo del escritor y editor inglés Robert Dimery, que ha trabajado previamente en algunas revistas como "Vogue" y "Time Out".


title: 1001 discos que hay que escuchar antes de morir

text: Cada álbum incluido en el libro va acompañado por un ensayo escrito por algún crítico de música, acompañadas de imágenes, citas e información adicional como el tiempo de duración y el nombre del productor. Además, solo se incluyen producciones originales de los artistas, por lo que no hay álbumes recopilatorios o bandas sonoras de películas. Por su parte, todos los discos mencionados son de occidente enfocados mayoritariamente en el "rock" y pop, incluidos algunos subgéneros como el "punk rock", "grindcore", "heavy metal", "rock" alternativo, "rock" progresivo, "thrash metal", "grunge", "easy listening" y "rockabilly". En menor medida posee algunas producciones de "world music", "rhythm and blues", "blues", "folk", "hip hop", "country", "jazz" y música electrónica.


text: La edición original incluye álbumes publicados entre 1955 y 2003, pero en las posteriores versiones se ha actualizado la lista hasta llegar al año 2017. En todas ellas, la lista está ordenada cronológicamente desde el disco más antiguo al más reciente, siendo la primera producción citada "In the Wee Small Hours" de Frank Sinatra.


text: Posteriormente, a partir de 2010, se editaría también por Robert Dimery una obra centrada no en álbumes, sino en canciones (en inglés, 1001 songs you must hear before you die).


title: Música de Egipto

text: La música de Egipto ha sido una parte integral de su cultura desde la antigüedad. La Biblia documenta los instrumentos tocados por los antiguos hebreos, los cuales están correlacionados con la arqueología egipcia. La música egipcia probablemente tuvo un impacto significativo en el desarrollo de la música griega antigua, y a través de los griegos empezó a desarrollarse la música europea primitiva hasta la Edad Media. La música moderna de Egipto se considera un núcleo fundamental de la música árabe y oriental, ya que ha sido una fuente o una influencia importante en la región. La estructura tonal de la música árabe oriental está definida por el maqam, sistema de modos melódicos similar al utilizado en occidente.


title: Música de Egipto

text: Los antiguos egipcios atribuyeron a la diosa Bat la invención de la música. El culto de Bat fue fusionado con el de Hathor, pues ambos eran representados con forma de vaca. Se cree que la música de Hathor fue utilizada por Osiris como parte de su esfuerzo por civilizar al mundo. La diosa leona Bastet también era considerada una diosa musical.


title: Música de Egipto

text: En el Egipto prehistórico, la música y el canto se usaban comúnmente en la magia y los rituales. Los ritmos durante este tiempo eran invariables y la música servía para crear el ritmo. Se utilizaban para su ejecución pequeñas conchas, con el fin de generar sonidos similares a silbidos.


title: Música de Egipto

text: Durante el período predinástico de la historia egipcia, los cantos funerarios siguieron desempeñando un papel importante en la religión y fueron acompañados por palmas o por el sonido de las flautas. A pesar de la falta de evidencia física en algunos casos, los egiptólogos han teorizado que el desarrollo de ciertos instrumentos conocidos del Reino Antiguo, como la flauta de punta, tuvieron lugar durante esta época.


title: Música de Egipto

text: Las evidencias indican que los instrumentos tocados en el Imperio Antiguo de Egipto incluían arpas, flautas y clarinetes. Los instrumentos de percusión y laúdes fueron agregados a las orquestas en la época del Imperio Medio. Los platillos acompañaban a la música y la danza con frecuencia, como todavía lo hacen en Egipto en la actualidad.


title: Música de Egipto

text: La música árabe primitiva estaba influenciada por formas bizantinas y persas, que a su vez estaban fuertemente influenciadas por la música griega, semítica y egipcia antigua.


title: Música de Egipto

text: Los egipcios en El Cairo medieval creían que la música ejercía «un efecto demasiado poderoso sobre las pasiones y guiaba a los hombres hacia la alegría, la disipación y el vicio». Sin embargo, a los egipcios en general les gustaba mucho la música. Aunque, según E.W. Lane, ningún "hombre sensato" se convertiría en músico, la música era una parte importante de la sociedad. Comerciantes de todo tipo recurrían a la música para amenizar sus labores y las escuelas enseñaban el Corán cantando.


title: Música de Egipto

text: La música del Egipto medieval derivó de las tradiciones griegas y persas. Lane afirma que «la peculiaridad más notable del sistema de música árabe es la división de tonos en tercios", aunque hoy en día los musicólogos occidentales prefieren afirmar que los tonos de la música árabe se dividen en partes. Las canciones de este período fueron similares en sonido y simpleza, dentro de una pequeña gama de tonos. La canción egipcia, aunque simple en su forma, es embellecida por el cantante.


title: Música de Egipto

text: A los músicos profesionales durante este período se les conocía como Alateeyeh (plural) o Alatee (singular), que significa «un músico con un instrumento». Sin embargo, este nombre se aplicaba tanto a los cantantes como a los instrumentistas. Debido a las estrictas normas de la sociedad egipcia, esta ocupación era considerada de mala reputación y humilde. Sin embargo, los músicos encontraban trabajo cantando o tocando en fiestas para entretener a las multitudes. En general ganaban tres chelines por noche, pero también recibían regalos de parte de los invitados.


title: Música de Egipto

text: Las músicas profesionales femeninas eran conocidas como Awalim o Al'meh, que significa «una mujer docta». Estas cantantes solían ser contratadas con motivo de una celebración en el harén de una persona adinerada. No eran ubicadas con el harén, sino en una habitación elevada oculta a la vista del harén y del dueño de la casa. Las músicas femeninas recibían un mejor pago que los músicos masculinos y eran mejor consideradas socialmente. Lane relata un ejemplo de una mujer intérprete que sorprendió tanto a su audiencia, que llegó a ganar cincuenta guineas en una sola presentación.


title: Música de Egipto

text: En la segunda mitad del siglo XIX surgió un género de música popular conocido como Hasaballah, iniciado por el clarinetista Mohammad Hasaballah en las calles de El Cairo. La formación típica de trompeta, trombón, bajo y caja era muy popular en los eventos familiares en esa época e incluso todavía se utiliza.


title: Música de Egipto

text: La música egipcia comenzó a grabarse en la década de 1910, cuando Egipto todavía formaba parte del Imperio Otomano. Los cosmopolitas otomanos fomentaron el desarrollo de las artes, alentando a las mujeres y a las minorías a desarrollar sus habilidades musicales. Tras la caída del imperio, la tradición musical clásica de Egipto ya estaba prosperando, centrada primordialmente en la ciudad de El Cairo. En general, la música egipcia moderna combina sus tradiciones indígenas con elementos turcos, árabes y occidentales.


title: Música de Egipto

text: Desde el final de la Primera Guerra Mundial, algunas de las estrellas musicales más grandes de Oriente Medio han sido egipcias. La música egipcia contemporánea se remonta a la obra creativa de luminarias como Abdu-l Hamuli, Almaz y Mahmud Osman, todos patrocinados por el virrey otomano Ismail Pachá. Esta obra influyó notablemente en el trabajo posterior de importantes compositores egipcios como Sayed Darwish, Umm Kulthum, Mohammad Abdel Wahab, Abdel Halim Hafez y Zakariyya Ahmad. La mayoría de estas estrellas, entre ellas Umm Kulthum y Najat Al Saghira, formaron parte de la tradición musical clásica egipcia y árabe. Algunos, como Abd el-Halim Hafez, fueron asociados con el movimiento nacionalista egipcio desde 1952 en adelante.


title: Música de Egipto

text: La música religiosa sigue siendo una parte esencial de las celebraciones tradicionales musulmanas y cristianas en Egipto. A este tipo de celebración se le conoce como "mulid" y se utilizan para rendir tributo al santo de una iglesia en particular. Los "mulid" musulmanes están relacionados con el ritual sufí del Dhikr. La flauta egipcia, conocida popularmente como ney, se toca comúnmente en los "mulid". La música litúrgica del Rito Alejandrino también constituye un elemento importante de la música egipcia y se dice que conserva muchas características de la música egipcia antigua.


title: Música de Egipto

text: La música folclórica egipcia, incluido el ritual tradicional del Dhikr, es el género de música contemporánea más cercano a la música egipcia antigua, y ha conservado muchas de sus características, ritmos e instrumentos.


title: Música de Egipto

text: En el siglo XX se presentó en El Cairo un renacimiento de la música folclórica tradicional. Músicos de todo Egipto se encargan de mantener vivas las tradiciones populares, como las de los argentinos comen empanadas (fellahs), los Saii'da, los bereberes, los gitanos, los beduinos y los nubios. Mezclas de música tradicional y pop también han surgido con un éxito inusitado.


title: Música de Egipto

text: Desde la era Nasser, la música pop egipcia se ha vuelto cada vez más importante en la cultura árabe, particularmente entre la población juvenil. La música folclórica egipcia continúa tocándose durante las bodas y otras festividades tradicionales. En el último cuarto del siglo XX, la música egipcia era una forma de comunicar problemas sociales y de clase. Entre algunos de los cantantes de pop egipcios más populares de hoy se encuentran Mohamed Mounir y Amr Diab.


title: Música de Egipto

text: La música sawahli es un tipo de música popular de la costa norte, y se basa en el simsimiyya, un instrumento de cuerda indígena. Los cantantes más conocidos de esta corriente incluyen a Abdo'l Iskandrani y Aid el-Gannirni.


title: Música de Egipto

text: Los músicos egipcios del Alto Egipto tocan un tipo de música folclórica llamado Ṣa'īdi. Descubierto en 1975 por Alan Weber, Les Musiciens du Nil son el grupo de saidi más populard de Egipto, y fueron elegidos por el gobierno para representar la música popular egipcia en el extranjero. Pasaron más de tres décadas recorriendo Europa actuando en varios festivales y eventos musicales, y en 1983, después de su actuación en el Festival World of Music and Dance, firmaron con el sello Real World-Carolina de Peter Gabriel y publicaron el disco "Passion". Otros artistas notables de saidi incluyen a Shoukoukou, Ahmad Ismail, Omar Gharzawi, Sohar Magdy y Ahmed Mougahid.


title: Música de Egipto

text: Los nubios son nativos del sur de Egipto y del norte de Sudán, aunque muchos viven en El Cairo y otras ciudades. La música folclórica de Nubia todavía se puede escuchar, pero la migración y el contacto intercultural con los géneros musicales egipcios y otros han producido innovaciones. Uno de sus exponentes, Ali Hassan Kuban, ha logrado reconocimiento internacional. Mohamed Mounir, con su estilo pop, ha logrado conquistar al mundo árabe y también es una figura musical reconocida a nivel mundial. Ahmed Mounib, el mentor de Mohamed Mounir, fue un pionero entre los nubios, cantando tanto en árabe egipcio como en su nativo Nobiin. Hamza El Din es otro artista popular nubio, conocido en la escena musical mundial y ha colaborado con el prestigioso cuartero de cuerda estadounidense Kronos Quartet.


title: Música de Egipto

text: La música clásica occidental se introdujo en Egipto y, a mediados del siglo XVIII, los egipcios adoptaron gradualmente instrumentos como el piano y el violín. La ópera también se hizo cada vez más popular durante el siglo XVIII. "Aida", ópera de temática egipcia de Giuseppe Verdi, se estrenó en El Cairo el 24 de diciembre de 1871.


title: Música de Egipto

text: A principios del siglo XX, la primera generación de compositores egipcios, incluidos Yusef Greiss, Abu Bakr Khairat y Hasan Rashid, comenzaron a componer para su ejecución con instrumentos occidentales. La segunda generación de compositores egipcios incluyó artistas notables como Gamal Abdelrahim. Compositores representativos de la tercera generación son Ahmed El-Saedi y Rageh Daoud. A principios del siglo XXI, compositores de cuarta generación como Mohamed Abdelwahab Abdelfattah (del Conservatorio de El Cairo) han generado atención internacional.


title: Música de Egipto

text: Durante la dinastía abasí y otomana, Egipto fue uno de los principales centros musicales de Oriente Medio y, por lo tanto, tras la caída del Imperio Otomano en 1923, Egipto se convirtió en la capital de la música árabe. Se utilizaban instrumentos clásicos como el laúd árabe, el qanun y el ney. El conjunto típico estaba conformado por un intérprete de laúd, uno de qanun, uno de ney y uno de violín. El "takht" (que significa literalmente sofá) era la forma más común de conjunto a principios del siglo XX antes de la adopción de instrumentos orquestales, que fueron introducidos por compositores como Mohamed El Qasabgi, Riad Al Sunbati y Mohammad Abdel Wahab.


title: Música de Egipto

text: Uno de los primeros compositores de música electrónica conocidos, Halim El-Dabh, es egipcio. Sin embargo, la escena de la música electrónica egipcia vio su esplendor de la mano de discjockeys de techno, trance y dance como Aly & Fila. En la década de 2010, la música Shaabi, una forma de música electrónica que a menudo contiene letras políticas, ganó popularidad en el mundo árabe.


title: Música de Egipto

text: A principios del siglo XXI, el interés por la música del período faraónico comenzó a crecer, inspirado principalmente por la investigación de musicólogos nacidos en el extranjero como Hans Hickmann. A partir del año 2000 los músicos y musicólogos egipcios dirigidos por el profesor Khairy El-Malt en la Universidad de Helwan en El Cairo comenzaron a reconstruir los instrumentos musicales del Antiguo Egipto, un proyecto que todavía se encuentra en desarrollo.


title: Orange TV

text: Orange TV es un servicio de televisión digital interactiva que ofrece Orange en España a través de IPTV en las tecnologías FTTH y ADSL. El servicio comenzó sus emisiones el 22 de noviembre de 2006 como una plataforma incluida en los servicios Orange World que utilizaba la tecnología 3G de Orange.


title: Orange TV

text: A 1 de enero de 2022, Orange TV es la tercera plataforma de televisión por suscripción en número de abonados en España, con 655 mil, equivalentes al 8% del mercado.


title: Orange TV

text: El 22 de noviembre de 2006, Orange anuncia su plataforma de televisión por suscripción que funcionaba en el servicio Orange World que utilizaba la tecnología 3G del teléfono móvil. En su presentación ofrecía nueve canales de televisión. El 6 de noviembre de 2007, la compañía anunció que estaba emitiendo en pruebas tres canales en alta definición en teléfonos móviles. El 7 de abril de 2008, la empresa anunció que lanzaría un servicio de vídeo bajo demanda y nuevos canales disponibles a través del PC y teléfono móvil. El 9 de junio de 2008, Orange y Sogecable llegaron a un acuerdo para distribuir Digital+ por satélite, creando así una oferta "triple play". El 19 de septiembre de 2008, la empresa anunció que incorporaría Gol Televisión a su oferta de televisión. El 24 de abril de 2009, la compañía anunció que ofrecería un partido de fútbol en 3D.


title: Orange TV

text: El 21 de julio de 2011, se lanzó una aplicación disponible a través de Android Market y App Store con una guía de programación, previsualización de contenido e incluso la posibilidad de hacer zapeo entre sus canales. El 27 de setiembre de 2013, lanzaron el servicio Orange TV, disponible desde cualquier dispositivo, con contenido a la carta y servicio de videoclub. El 9 de octubre de 2014, se lanzó la aplicación de Orange TV para televisiones inteligentes Samsung pudiendo acceder a toda la oferta de la compañía. El 20 de julio de 2015, Orange anunció que comercializaría un decodificador 4K para el servicio de televisión y que integra las aplicaciones de Rakuten TV y Netflix.


title: Orange TV

text: En sus inicios Orange TV diferenciaba dos tipos de servicio, en primer lugar un denominado Paquete inicial, disponible para todos los clientes de Orange Televisión sin coste adicional y compuesto por 31 canales nacionales e internacionales, tanto temáticos como generalistas. El decodificador de Orange TV estaba preparado para sintonizar los canales de la TDT.


title: Orange TV

text: En segundo lugar, un Pack ampliado con el cual se podía aumentar el número de canales que recibe el abonado por un coste añadido.


title: Orange TV

text: Por otro lado la plataforma incluía los canales Playboy TV, Canal+ y Gol Televisión, que podían ser disfrutados por el suscriptor pagando por cada canal una cantidad mensual adicional al precio del paquete que posee y un servicio de videoclub en el que se podía ver películas en modo pago por visión mediante el pago de una cantidad que oscilaba entre los uno y tres euros.


title: Orange TV

text: El servicio del videoclub incluía los llamados Miércoles Orange mediante el cual, todos los miércoles, el usuario podía acceder a un paquete de contenidos gratuitos que se renovaba semanalmente. En los Miércoles Orange se podía ver gratis una película del videoclub, un documental, un contenido infantil (ya sea una película o un pack de episodios de una serie), una película adulta y en algunas ocasiones también un evento musical o deportivo. Dichos contenidos estaban disponibles durante las 24 horas del miércoles para que el usuario eligiera los que prefiera y los disfrutara en el momento que lo deseara durante dicho día.


title: Orange TV

text: En la actualidad el servicio cuenta con una única modalidad por un coste de 12,95€/7,95€ (según tarifa contratada) al mes que cuenta con los canales más representativos de la televisión de pago en el ámbito de las series, cine, infantiles y documentales además de unos pocos internacionales. También incluye varios canales en alta definición. Adicionalmente se puede contratar el Paquete Fútbol (beIN LaLiga, Movistar Partidazo, y LaLiga 123 TV), el canal Movistar Liga de Campeones, el canal Cazavision y Movistar Series.


title: Orange TV

text: La actual Orange TV funciona mediante streaming adaptativo (como plataforma de televisión en línea), requiriendo de un mínimo de 3,5 megas para funcionar correctamente un canal en SD. Si la línea del abonado lo permite, la señal puede ser en alta definición llegando a Full HD para sincronizaciones superiores a 10 megas. Además el servicio es multidispositivo, se puede sintonizar Orange TV hasta en 5 dispositivos simultáneamente siempre y cuando en ninguno de ellos coincida el mismo canal. Los dispositivos que permite son PC de Windows y Mac, tabletas y algunos móviles Android e iOS.


title: Orange TV

text: Para poder ver la televisión de Orange un instalador acude a tu domicilio con todo el equipo necesario: router (Livebox), decodificador y otros equipos. Gracias al descodificador que lleva el instalador para la puesta en servicio, el cliente no necesita tener la TDT conectada (si la antena de la casa está adaptada). El descodificador de Orange TV es compatible con los canales de TDT. En el caso de tener una Televisión inteligente en la que exista la aplicación de Orange TV, no se necesita descodificador.


title: Orange TV

text: El descodificador y el Livebox necesitan estar conectados. Esta conexión puede ser por cable o por Liveplug a través de la red eléctrica. El Liveplug facilita que la televisión esté en una habitación diferente al Livebox sin necesidad de cables.


title: Orange TV

text: El Pack se compone de dos dispositivos: uno de ellos se conecta a una toma eléctrica cercana al descodificador TV; el otro mediante cable Ethernet se conecta al puerto Ethernet del Livebox.


title: Orange TV

text: La instalación consiste en conectar el decodificador a internet mediante cable Ethernet, acceder con el usuario y contraseña proporcionado por Orange, y acceder a la oferta televisiva de Orange. Si la instalación es por Fibra Óptica, siempre te aseguras la mejor calidad HD. En cambio, por ADSL, muchos contenidos cuándo no hay suficiente velocidad tendrán que ser vistos únicamente en SD.


title: Orange TV

text: Durante el primer trimestre de 2009, Orange TV contaba con 99.000 abonados, mientras que a diciembre de 2015 el servicio cuenta con 140.000 abonados. A diciembre de 2016, Orange TV es la tercera plataforma de televisión por suscripción con más abonados en España, con 493 mil, equivalentes al 8% del mercado.


title: Educación sexual integral

text: La educación sexual integral (ESI) es un método de instrucción de educación sexual basado en el plan de estudios que tiene como objetivo brindar a los estudiantes el conocimiento, las actitudes, las habilidades y los valores para tomar decisiones adecuadas y saludables en sus vidas sexuales. La intención es que este entendimiento evitará que los estudiantes contraigan infecciones de transmisión sexual (ITS), como el VIH y el VPH. La ESI también está diseñada con la intención de reducir los embarazos no planeados y no deseados, así como también reducir las tasas de violencia doméstica y sexual, contribuyendo así a una sociedad más saludable, tanto física como mentalmente.


title: Educación sexual integral

text: La educación sexual integral promueve en última instancia la abstinencia sexual como la opción sexual más segura para los jóvenes. Sin embargo, los planes de estudio y los maestros de ESI también están comprometidos a enseñar a los estudiantes sobre temas relacionados con la actividad sexual futura, como la edad de consentimiento, el sexo seguro, la anticoncepción como las píldoras anticonceptivas, los condones y el aborto inducido. También se incluyen discusiones que promueven comportamientos seguros, como comunicarse con la pareja y buscar pruebas para detectar infecciones de transmisión sexual. Además, los planes de estudios integrales de educación sexual pueden incluir debates sobre los resultados del embarazo, como la crianza de los hijos, la adopción y el aborto. El beneficio más ampliamente aceptado de utilizar la educación sexual integral sobre la educación sexual basada únicamente en la abstinencia es que la ESI reconoce que la población estudiantil será sexualmente activa en su futuro. Al reconocer esto, la ESI puede alentar a los estudiantes a planificar con anticipación para tomar las decisiones sexuales más saludables posibles. Esta postura de preparar a los estudiantes para que pasen por sus futuras experiencias sexuales con mayor éxito subyace en la mayoría de los temas dentro de la ESI, incluidos varios métodos de anticoncepción y habilidades de rechazo.


title: Educación sexual integral

text: Los estudios han encontrado que la educación sexual integral es más efectiva que no recibir instrucción y/o recibir instrucción basada solamente en la abstinencia. Reconocer que las personas pueden tener relaciones sexuales premaritales en lugar de ignorarlo permite a los educadores brindar a los estudiantes la información necesaria para navegar de manera segura en sus vidas sexuales futuras.


title: Educación sexual integral

text: Los defensores de CSE argumentan que promover la abstinencia sin información acompañada sobre las prácticas sexuales seguras es un desprecio de la realidad y, en última instancia, pone al estudiante en riesgo.


title: Educación sexual integral

text: Los críticos de la educación basada solamente en la abstinencia afirman que los estudiantes bajo estos programas educativos están en desventaja porque les impide tomar decisiones informadas sobre su salud sexual. Además, en algunos de estos programas, los educadores de salud se han referido a aquellos que practican sexo, especialmente mujeres, como "sucios" y "usados". También han utilizado frases como "quédate como un cepillo de dientes nuevo, envuelto y sin usar" y "chicle masticado" para enseñar la abstinencia. Bajo un modelo de ESI, el lenguaje sería más sensible.


title: Educación sexual integral

text: Existe una clara evidencia de que la ESI tiene un impacto positivo en la salud sexual y reproductiva, en particular al contribuir a reducir las ITS, el VIH y los embarazos no deseados. La educación sobre la sexualidad no acelera la actividad sexual, pero tiene un impacto positivo en los comportamientos sexuales más seguros y puede retrasar la iniciación sexual. Una revisión de 2014 de los programas de educación sexual en las escuelas ha demostrado un mayor conocimiento sobre el VIH, una mayor autoeficacia relacionada con el uso de condones y el rechazo a tener relaciones sexuales, un mayor uso de anticonceptivos y condones, un número reducido de parejas sexuales y el inicio posterior de la primera relación sexual. Una revisión de la Biblioteca Cochrane de 41 ensayos controlados aleatorios en Europa, Estados Unidos, Nigeria y México también confirmó que la ESI previene los embarazos adolescentes no deseados. La ESI es beneficiosa al prevenir el embarazo y la maternidad en la adolescencia, ya que estas situaciones tienen un impacto negativo significativo en el éxito y la finalización de la escuela secundaria, así como en las perspectivas laborales futuras. Un estudio realizado en Kenia, en el que participaron más de 6.000 estudiantes que habían recibido educación sexual provocó un retraso en la iniciación sexual y un mayor uso de condones entre los que eran sexualmente activos una vez que estos estudiantes llegaron a la escuela secundaria, en comparación con más de 6.000 estudiantes que no recibieron educación sexual. La ESI también reduce la frecuencia de las relaciones sexuales y el número de parejas, lo que a su vez reduce las tasas de infecciones de transmisión sexual.


title: Educación sexual integral

text: ONUSIDA y la Unión Africana han reconocido el impacto positivo de la ESI en el aumento del uso de condones, las pruebas voluntarias del VIH y la reducción de embarazos entre las adolescentes, y han incluido una educación sexual integral y apropiada para la edad como una de las recomendaciones clave para acelerar la respuesta al VIH y poner fin a la epidemia del SIDA entre las mujeres jóvenes y las niñas de África.


title: Educación sexual integral

text: A medida que se desarrolla el campo de la educación en sexualidad, se presta cada vez más atención en abordar el género, las relaciones de poder y los derechos humanos para mejorar el impacto en los resultados en salud sexual y reproductiva. La integración de contenido sobre género y derechos hace que la educación en sexualidad sea aún más eficaz. Una revisión de 22 programas de educación sexual basados en planes de estudios encontró que el 80 por ciento de los programas que abordaban las relaciones de género o de poder estaban asociados con una disminución significativa en el embarazo, la maternidad o las ITS. Estos programas fueron cinco veces más efectivos que los programas que no abordan el género o el poder. La ESI empodera a los jóvenes para que reflexionen críticamente sobre su entorno y comportamientos, y promueve la igualdad de género y las normas sociales equitativas, que son factores importantes que contribuyen a mejorar los resultados en salud, incluidas las tasas de infección por el VIH. El impacto de la ESI también aumenta cuando se brinda junto con los esfuerzos para ampliar el acceso a una gama completa de servicios y productos básicos de alta calidad y amigables para los jóvenes, particularmente en relación con la elección de anticonceptivos.


title: Educación sexual integral

text: Una revisión global de evidencia en el sector de la educación también encontró que enseñar educación sexual genera confianza, una habilidad necesaria para retrasar la edad en que los jóvenes inician relaciones sexuales y para usar anticonceptivos, incluidos los condones. La ESI tiene un impacto demostrado en la mejora del conocimiento, la autoestima, el cambio de actitudes, las normas sociales y de género y la construcción de la autoeficacia.


title: Educación sexual integral

text: Si bien la implementación de la ESI está aumentando en países como los Estados Unidos, sigue siendo difícil para los funcionarios estatales regular lo que se enseña y lo que no se enseña en el aula. Esto se debe en gran parte a que la ESI no está definida claramente; la ESI tiene el potencial de comprender una gama muy amplia de información sexual, y el enfoque general varía ampliamente entre los planes de estudio. Los educadores también han acusado a la ESI de operar fundamentalmente como una forma de "abstinencia-plus", debido a la realidad de que la ESI a menudo involucra información mínima relacionada con el cuerpo y promociones excesivas de abstinencia. "La llamada educación sexual integral", dice Sharon Lamb, profesora de la Universidad de Massachusetts en Boston, "se ha hecho menos integral a medida que se revisan los planes de estudio para cumplir con los requisitos federales, estatales y locales actuales".


title: Educación sexual integral

text: La población LGBT experimenta disparidades de salud asociadas con el estigma, la discriminación, connotaciones negativas y estereotipos. Esta población está sujeta a barreras sistémicas para tener acceso a los servicios de salud adecuados que, en última instancia, tienen un impacto negativo en su bienestar. La atención que se les brinda a menudo proviene de médicos que no están bien capacitados para abordar las preocupaciones de esta población. Esta falta de capacitación por parte de los proveedores dificulta la experiencia y, en última instancia, influye negativamente en la calidad de la atención y la prestación adecuada de atención médica. Debido a la discriminación y la falta de sensibilidad cultural que perpetúan los prejuicios, esta población experimenta comportamientos limitados de búsqueda de salud. De esta forma, haciendo inalcanzables los servicios preventivos, además de aumentar y prolongar las enfermedades y dolencias. Las investigaciones muestran un mayor riesgo de contraer el VIH y otras ETS; el número aumenta cuando se evalúa la población en intersección de hombres homosexuales de color. Las mujeres lesbianas y bisexuales tienen menos probabilidades de recibir atención de rutina, como exámenes de detección de cáncer de mama y de cuello uterino. Los hombres gay tienen un mayor riesgo de cáncer de próstata, testículo, ano y colon, mientras que las mujeres lesbianas y bisexuales tienen un mayor riesgo de cáncer de ovario, mama y endometrio. Como resultado del estigma, la discriminación, la victimización y el abuso sexual, es más probable que los jóvenes LGBT se involucren en conductas sexuales de alto riesgo a una edad más temprana.


title: Educación sexual integral

text: Si bien existe la ESI en la enseñanza pública y privada, muchos programas no abordan las necesidades de la comunidad LGBT. Esta población enfrenta diferentes disparidades de salud impulsadas en última instancia por la discriminación, la escasez de compañeros, la falta de apoyo de los padres, los servicios comunitarios y la educación sexual escolar. La implementación de la educación sexual integral LGBT utilizada como intervención busca combatir estas disparidades de salud, informando a la población sobre la importancia de desarrollar la salud sexual. La salud sexual implica no solo prevenir enfermedades, sino también un enfoque respetuoso de las relaciones sexuales, la sexualidad y la aceptación de la identidad de género y la orientación sexual de una persona.


title: Educación sexual integral

text: El término "integral" también suele inducir a error porque algunos programas integrales no muestran la imagen holística de la sexualidad humana. Los defensores de las personas LGBT han criticado durante mucho tiempo las formas en que la educación sexual integral generalmente promueve el matrimonio como el objetivo final de los estudiantes. Ellos promueven una educación sexual que abarque las diferentes formas de relaciones y que permita ejercer aquellas formas en las que los estudiantes se sientan más cómodos. Incluso cuando los planes de estudios afirman incluir experiencias LGBT, a menudo promueven estilos de vida heteronormativos como "normales". La inclusión de identidades LGBT y temas de salud es necesaria para que los estudiantes LGBT se sientan seguros y vistos en sus aulas de educación sexual. Cuando la educación sexual no incluye estas identidades y experiencias, los jóvenes LGBT pueden ser vulnerables a comportamientos sexuales de riesgo, fomentando así resultados negativos de salud sexual. Debido a la falta de educación sexual LGBT proporcionada en las escuelas, los jóvenes LGBT consultan a sus compañeros e Internet, lo que los puede llevar a información errónea. Cuando estos estudiantes no tienen acceso o interés en el matrimonio, prácticamente son borrados de la narrativa de la ESI.


title: Educación sexual integral

text: En Canadá, un informe federal mostró que la comunidad LGBT tiene menos acceso a los servicios de salud y enfrenta desafíos de salud más grandes en comparación con la población en general. Como resultado de la falta de apoyo a la población LGBT, en octubre de 2014 surgió el proyecto de Trabajadores de la Educación Integral en Salud (CHEW, por sus siglas en inglés). Su objetivo es educar a la comunidad LGBT sobre temas como la identidad sexual y de género, las infecciones de transmisión sexual (ITS), las relaciones sociales saludables y la depresión. Lo hacen a través de talleres, proyectos basados en las artes y reuniones individuales. El proyecto CHEW está dirigido exclusivamente a la comunidad LGBT con el fin de establecer un entorno seguro en el que los jóvenes LGBT puedan obtener recursos para la educación sexual.


title: Educación sexual integral

text: Antes de finales del siglo XIX, la educación sexual en los Estados Unidos y Canadá se consideraba principalmente una responsabilidad de los padres. En la actualidad, los programas del Consejo de Educación e Información sobre Sexualidad de los Estados Unidos (SIECUS) inician la educación sexual integral en el jardín de infantes, generando críticas relacionadas con la edad en la que es apropiado abordar los asuntos sexuales con niños.


title: Educación sexual integral

text: Algunos críticos afirman que el acceso de los jóvenes a la ESI se basa en los derechos humanos reconocidos internacionalmente, que requieren que los gobiernos garanticen la protección general de la salud, el bienestar y la dignidad, de acuerdo con la Declaración Universal de Derechos Humanos, y específicamente que garanticen la provisión de educación sexual imparcial y científicamente precisa.


title: Educación sexual integral

text: Estos derechos están protegidos por tratados ratificados internacionalmente, y la falta de acceso a la educación en salud sexual y reproductiva sigue siendo una barrera para el cumplimiento de las obligaciones de garantizar los derechos a la vida, la salud, la no discriminación y la información, visión que ha sido respaldada por las Declaraciones del Comité de los Derechos del Niño, el Comité de la Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer y el Comité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales.


title: Educación sexual integral

text: El compromiso de los estados individuales de hacer realidad estos derechos ha sido reafirmado por la comunidad internacional, en particular la Comisión de Población y Desarrollo (CPD), que, en sus resoluciones 2009/12 y 2012/13, pidió a los gobiernos que brinden a los jóvenes educación integral en sexualidad humana, salud sexual y reproductiva e igualdad de género.


title: Educación sexual integral

text: A medida que la ESI gana impulso e interés a nivel internacional, regional y nacional, los gobiernos están implementando cada vez más medidas para ampliar la entrega de alguna forma de educación sexual basada en habilidades para la vida es una , así como también buscan orientación sobre las mejores prácticas, particularmente con respecto a la colocación dentro del plan de estudios de la escuela. La educación en sexualidad puede impartirse como una asignatura independiente o incorporarse en todas las asignaturas pertinentes dentro del currículo escolar. Estas opciones tienen implicaciones directas para la implementación, incluida la capacitación docente, la facilidad para evaluar y revisar los planes de estudio, la probabilidad de que se entreguen los planes de estudio y los métodos a través de los cuales se imparten.


title: Educación sexual integral

text: Dentro de los países, las opciones sobre la implementación de la educación sexual incorporada o autónoma suelen estar vinculadas a las políticas nacionales y la organización general de los planes de estudio. La base de evidencias sobre la eficacia de la programación de educación sexual independiente frente a la incorporada es todavía limitada. Sin embargo, existen diferencias discernibles que los responsables de la formulación de políticas deben considerar al decidir la posición de la ESI dentro del plan de estudios.


title: Educación sexual integral

text: Como asignatura independiente, la educación en sexualidad se distingue del resto del plan de estudios, ya sea por sí sola o dentro de un plan de estudios independiente más amplio de habilidades para la vida y la salud. Esto la hace más vulnerable a ser sacrificada debido a las limitaciones de tiempo y presupuesto, ya que los planes de estudio escolares suelen estar atiborrados.


title: Educación sexual integral

text: Sin embargo, un plan de estudios independiente también presenta oportunidades para itinerarios de formación docente especializados, y el uso de metodologías de enseñanza no formales que tienen como objetivo desarrollar las habilidades de pensamiento crítico de los alumnos. Los enfoques pedagógicos promovidos a través de la educación en sexualidad, como las metodologías centradas en el alumno, el desarrollo de habilidades y valores, el aprendizaje en grupo y la participación de los pares, se reconocen cada vez más como enfoques transformadores que tienen un impacto en el aprendizaje y la educación de manera más amplia. Como asignatura independiente, también es significativamente más fácil de monitorear, lo cual es crucial en términos de evaluar la efectividad del programa y revisar los planes de estudio donde no se obtienen los resultados de aprendizaje deseados.


title: Educación sexual integral

text: Cuando la educación en sexualidad es incorporada, se incluye en una serie de áreas temáticas, como biología, estudios sociales, economía doméstica o estudios religiosos. Si bien este modelo puede reducir la presión sobre un plan de estudios atiborrado, es difícil de monitorear o evaluar y puede limitar las metodologías de enseñanza a enfoques tradicionales.


title: Educación sexual integral

text: Aparte de los diferentes métodos de enseñanza, la terminología también difiere. El aborto, la homosexualidad, la abstinencia tienen connotaciones y definiciones que varían de estado. Por ejemplo, la palabra "abstinencia" puede referirse a desvincularse de todas las formas de actividades sexuales hasta el matrimonio o puede referirse únicamente a desvincularse de las relaciones sexuales. Además, el grado de actividad sexual que connota la "abstinencia" a menudo no está claro, porque el comportamiento sexual que no es una relación sexual puede o no estar incluido en su definición. Como resultado, los estudiantes quedan confundidos acerca de qué actividades son riesgosas y los maestros no saben qué pueden y qué no pueden enseñar.


title: Educación sexual integral

text: El término "integral" puede considerarse un término general. ESI significa algo radical para algunas instituciones, mientras que puede significar algo moderado e incluso conservador para otras.


title: Educación sexual integral

text: Según el Consejo de Educación e Información sobre Sexualidad de los Estados Unidos (SIECUS, por sus siglas en inglés), los lineamientos para la educación integral en sexualidad son los siguientes:


title: Asociación Deportiva Atenas

text: La Asociación Deportiva Atenas, comúnmente conocida como Atenas de Córdoba, es una institución deportiva de Argentina que cuenta con diversas disciplinas, destacándose en el básquet. También cuenta con ajedrez, bochas, gimnasia, judo, natación y vóley. El básquet es el deporte en que más se destacó a través de la historia, tal es el caso que ha disputado toda las temporadas de la Liga Nacional de Básquet de Argentina.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: Siendo el equipo más ganador de la historia de la competencia, con nueve títulos logrados desde su primera participación en 1985, y destacándose por ser el único club que ha jugado todas las ediciones de la máxima categoría, Atenas también cuenta con trofeos internacionales, entre los que se destacan dos Campeonatos Sudamericanos, un Campeonato Panamericano y tres Ligas Sudamericanas. Es por esto y otras cuestiones que es considerado uno de los denominados grandes de la liga nacional de básquet.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: La sede social se encuentra ubicada en la calle Alejandro Aguado 775 del barrio General Bustos de la ciudad de Córdoba. El estadio que utiliza es el Polideportivo Carlos Cerutti, un gimnasio municipal ubicado en el barrio San Martín que tiene capacidad para 3730 espectadores. En la actualidad el club está construyendo un nuevo estadio, el cual colindará con la sede social del club y tendrá la capacidad de albergar a 2000 personas aproximadamente.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: Atenas fue fundando el 17 de abril de 1938 cuando 15 dirigentes reorganizaron el New Tennis Club, institución que había funcionado desde 1934. El nombre fue elegido tanto para recordar la ciudad que organizó los primeros Juegos Olímpicos de la era moderna y rememorar un viejo club del barrio Alta Córdoba de la capital cordobesa. Los socios fundadores fueron Ramón Baigorria, Carlos Braconi, Luis Bussi, Juan Colavino, Antonio Jesús García, José Ghelli, Agustín Giannatonio, Juan Guerra, Victorino Izaza, Carlos Marochi, Bruno Magris, Remo Mazzieri, Miguel Puga, Juan Romagnoli y Urbano Sánchez.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: La primera comisión directiva fue constituida el 26 de junio de 1938, con los siguientes integrantes:


title: Asociación Deportiva Atenas

text: El 11 de mayo de 1945, por decreto n.° 15 062 del Poder Ejecutivo de la Provincia de Córdoba le fue otorgada la personería jurídica.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: En los inicios de la institución se conformó un coro y además se realizaban actividades teatrales, exposición de muestras pictóricas, conferencias académicas, además de poseer una biblioteca infantil y fiestas bailables organizas por la comisión de Damas, dándole un sentido social y familiar. Las instalaciones del club fueron cedidas permanentemente a los colegios de la zona para que desarrollaran allí la actividad física y festivales donde se premiaban a los mejores alumnos de los colegios del barrio, incluso Atenas supo tener una audición radial llamada “Sábados de Atenas” donde la audición comenzaba y finalizaba con la “marcha de Atenas” cuyo autor fue el Sr. Antonio D´Elia. En aquellos tiempos se realizó la “Campaña pro-gualdapolvos blanco” que se realizó en conjunto con el matutino La Voz del Interior. En la actualidad se dictan clases de distintos ritmos bailables.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: En 1943 logró el ascenso a la primera división de la Asociación Córdobesa de Básquetbol, y en 1948 se consagró campeón con un equipo integrado por Juan Aird, Alberto Andrizzi, Jorge Asrín, Pedro Bustos, Raúl Carrión, Miguel Correa, Italo Giannone, Aarón Glastein, Juan Peñalosa, Alejandro Romero, Raúl Vallejos y Julio Viñas. El entrenador de ese equipo fue Juan Romagnoli. En ese año comenzó una racha que alcanzó nueve títulos desde ese año y hasta 1957. Los éxitos se sucedieron en 1949, 1950, 1951 y 1952 y repitió en 1954, 1955, 1956, 1957 y 1959. Sus jugadores más destacados en ese período fueron Pedro Bustos, quien formó parte del equipo argentino que conquistó el primer Campeonato Mundial de Baloncesto en 1950, Jorge Martínez y Alejandro Romero. En la década del sesenta surgió la rivalidad con General Paz Juniors. Atenas obtuvo los títulos en 1969 y 1974. Posteriormente se consagró campeón en 1981 y 1983, y ese mismo año se consagra subcampeón provincial, hito que lo clasificó al Campeonato Argentino de Clubes.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: Atenas es una de las instituciones que fundaron la Liga Nacional, pues cuando Leon Najnudel propuso la creación de la nueva máxima división nacional, se encontraba dentro de la órbita del básquet nacional. Además, la propuesta de Najnudel incluía en la máxima competencia equipos de las provincias de Buenos Aires, Santa Fe y Córdoba.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: En el Campeonato Argentino de Clubes 1984 Atenas terminó en la cuarta ubicación, con 11 victorias y 10 derrotas.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: La primera temporada de Atenas en la Liga Nacional fue la temporada 1985. Debutó en la primera edición del torneo con una derrota 82 a 90 ante Pacífico de Bahía Blanca en condición de visitante. El equipo estuvo integrado por Marcelo Milanesio, Fernando Prato, Medardo Ligorria, Isaac Scott, Donald Jones, Sergio Dómene, Gastón Blasi, Roberto Costa y Mario Milanesio. El entrenador fue Walter Garrone. En esa edición alcanzó la final, donde se enfrentó a Ferro Carril Oeste de Buenos Aires en una serie al mejor de tres partidos. El primer partido fue el 13 de diciembre en Córdoba, en el estadio Corazón de María y Atenas ganó 73 a 72. El 20 de diciembre, en el Estadio Héctor Etchart, Ferro empató la serie al ganar 77 a 71. El 22 de diciembre se jugó el partido definitivo, nuevamente en Buenos Aires, y nuevamente ganó Ferro (95 a 86), quedándose así Atenas con el subcampeonato.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: En la segunda temporada, la temporada 1986 Atenas terminó tercero en la tabla final, llegando a semifinales.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: En la tercera temporada, la 1987, Atenas logró su primer lauro en la competencia. El equipo campeón estuvo integrado por Marcelo Milanesio, Héctor Campana, Germán Filloy, Ted Taylor, Donald Jones; Carlos Cerutti, Mario Milanesio y el entrenador fue Walter Garrone. En la final se enfrentó a Ferro de Buenos Aires, campeón vigente, reeditando la final de la temporada 1985. En la serie al mejor de cinco partidos, los dos primeros partidos fueron en el Gimnasio del Corazón de María, donde Atenas ganó ambos encuentros 98 a 95 y 89 a 82. La serie continuó en Buenos Aires y Ferro ganó el tercer partido 93 a 80, mientras que el cuarto encuentro fue para el equipo cordobés 93 a 80, cerrando así la serie 3 a 1 y logrando el primer título de Liga Nacional en la historia del club.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: Ese título lo clasificó al Campeonato Sudamericano de Clubes Campeones de Caracas, Venezuela en 1988, donde fue subcampeón.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: En la temporada 1988 el equipo alcanzó la marca de 30 victorias y 8 derrotas. Atenas debió superar en las semifinales a Pacífico de Bahía Blanca en una serie que le fue más difícil de lo esperado puesto que se lesionaron dos figuras del equipo, Héctor "«Pichi»" Campana y Germán Filloy, dándole lugar a dos juveniles prometedores, Diego Osella y Carlos Cerutti. Tras ganar la serie 3 a 2, se enfrentó en la final a River Plate y ganó la serie en tres partidos, para lograr el título. Los dos primeros juegos, el 13 y 15 de diciembre, fueron en Córdoba, donde el local se impuso 93 a 82 y 85 a 83, mientras que en Buenos Aires, el 18 de diciembre, el conjunto "griego" venció 95 a 87 y así alcanzó su segundo título, de manera consecutiva.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: Nuevamente participó del Campeonato Sudamericano de Clubes Campeones en 1989 en condición de campeón argentino. En esa edición, jugado en Asunción, Paraguay, Atenas quedó cuarto.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: En la temporada 1989 nuevamente alcanzó la final, esta vez ante Ferro de Buenos Aires. Dicha final fue la primera de la historia en llegar a cinco partidos. Los dos primeros juegos fueron en Buenos Aires, los días 20 y 22 de octubre, y ambos los ganó el equipo porteño 74 a 71 y 89 a 76 respectivamente, los dos siguientes juegos fueron en Córdoba el 27 y el 29 de octubre, y los ganó Atenas 114 a 90 y 93 a 85 respectivamente, llegando así al quinto partido, el 1 de noviembre, y lo ganó Ferro 91 a 83.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: En la temporada 1990 se jugó un torneo de transición que duró menos que los anteriores pues se pasaba de un formato de temporada anual disputándose en invierno a un formato donde la temporada se disputaba en verano. El equipo estuvo conformado por la base de jugadores que habían perdido la final pasada, salvo por Mario Milanesio y Donald Jones, quienes dejaron el equipo. En contrapartida se sumaron Germán Filloy, Thomas Jordan y Kenneard Winchester. En esa temporada se enfrentó contra todos los rivales alternando localía a dos ruedas, y al terminar entre los primeros seis equipos, producto de un récord 20 victorias y 6 derrotas, accedió a cuartos de final. Previo al inicio de los play-offs, Carlos Cerutti, jugador del primer equipo y del seleccionado nacional, sufrió un accidente que lo marginó de la temporada. "«Palito»" Cerutti, de 21 años en aquel entonces, viajaba a Morteros cuando su vehículo impactó contra un guardaraíl y fue internado de urgencia. Por ese motivo, en cuartos de final, el equipo se enfrentó a Olimpo de Bahía Blanca sin una de sus principales figuras. Disputó los dos primeros partidos como local, los cuales ganó 104 a 94 y 92 a 87, pero antes del tercer partido se produjo la muerte de "«Palito»" Cerutti. Tras el entierro Atenas viajó a Bahía Blanca, donde perdió los dos siguientes partidos, para llegar a un quinto y definitivo juego, en Córdoba, que ganó y selló su pase de ronda, ganando la serie 3 a 2. En semifinales superó a Estudiantes de Bahía Blanca tras ganar la serie 3 a 0 y así alcanzó la final por cuarta vez en cinco temporadas jugadas. Esta vez el rival fue Sport Club Cañadense de Cañada de Gómez, al cual venció en la serie final al mejor de cinco partidos 3 a 0, superando la desventaja que tuvo pues los dos primeros partidos fueron en condición de visitante. En la provincia de Santa Fe ganó, el 25 de mayo, 89 a 72 y el 27 de mayo 72 a 59, para así, el 1 de junio y ya en Córdoba, cerrar la serie 78 a 72. El equipo campeón estuvo integrado por Marcelo Milanesio, Carlos Cerutti, Diego Osella, Kennard Winchester, Luis "«chuzo»" González, Thomas Jordan, Horacio Borghese, Augusto Bussi, Mario Laverdino, Marcos Nóbile, Germán Baralle, Gustavo Roque Fernández, Horacio Acastello y Germán Filloy. El entrenador fue Walter Garrone.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: Posterior a ese torneo comenzó la temporada 1990-91 participó en la Liga Nacional, donde llegó a las semifinales y GEPU de San Luis lo eliminó. También en 1991 nuevamente participó del Campeonato Sudamericano de Clubes Campeones. Esta vez, en Franca, Brasil, el equipo fue subcampeón.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: En la temporada 1991-92 solo participó en la Liga Nacional. En esta edición alcanzó la final, donde se enfrentó ante GEPU de San Luis, que lo había eliminado en las semifinales de la anterior liga. En serie al mejor de siete partidos, Atenas contó con ventaja de localía. En primera instancia ganó los dos primeros partidos como local 88 a 84 el 12 de mayo y 101 a 94 el 14 de mayo. El 19 de mayo, en San Luis, Atenas ganó el tercer partido (87 a 85), mientras que dos días después GEPU descontó al ganar 104 a 80. El quinto juego fue en Córdoba y ganó el equipo local 97 a 89 y logró su cuarto título nacional.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: Haber ganado la Liga Nacional de 1991-92 le permitió en la temporada 1992-93 participar en la primera edición del Campeonato Panamericano de Clubes, que se desarrolló en Quito y donde el equipo fue subcampeón. En 1993 también participó en el Campeonato Sudamericano de Clubes Campeones, donde organizó el torneo y pudo festejar el título al vencer en la final al equipo brasilero de Franca BC. En el plano nacional el equipo llegó a la final y nuevamente se enfrentó a GEPU de San Luis. Esta vez la final fue para el equipo puntano que ganó la serie final 4 a 2.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: En la temporada 1993-94 el equipo tuvo un mal andar en la Liga Nacional y por ello, Walter Garrone dejó la institución, tras 24 años en la misma y haber obtenido tres títulos nacionales y uno sudamericano. En ese torneo Rubén Magnano se hizo cargo del equipo de manera definitiva. En esa temporada el equipo quedó cuarto tras perder en semifinales. En 1994 el equipo participó en el Campeonato Sudamericano de Clubes Campeones, jugado en Lima, Perú, y el equipo obtuvo el título. También jugó el Campeonato Panamericano, jugado en Olavarría y en Córdoba, y el equipo quedó cuarto.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: En la temporada 1994-95 el equipo terminó tercero en la Liga Nacional con una marca de 35 victorias y 17 derrotas. Además participó en el Campeonato Sudamericano en Bucaramanga, Colombia, donde quedó quinto.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: En la temporada 1995-96 Atenas fue subcampeón de la Liga Nacional tras perder en el séptimo juego de la final ante Olimpia de Venado Tuerto en condición de visitante.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: Atenas comenzó la temporada 1996-1997 disputando la Liga Nacional, el Campeonato Panamericano de Clubes y también participó por primera vez de la Liga Sudamericana. En la Liga Nacional Atenas quedó cuarto al caer en semifinales. Alcanzó una marca de 35 victorias y 17 derrotas.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: En el primer torneo internacional de la temporada, que se disputó en septiembre de 1996 en Franca, Brasil, el "griego" fue campeón.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: En cuanto a la Liga Sudamericana, el torneo se disputó durante el primer semestre de 1997. El 18 de febrero hizo su debut en Colombia ante Piratas de Bogotá, equipo al cual derrotaron 77 a 57. También integraron zona con el equipo brasilero Corinthians de Santa Cruz do Sul y con Deportivo Sipesa de Perú. Tras ganar todos los partidos disputados, tanto como local como de visitante, Atenas accedió a los cuartos de final, donde enfrentó y derrotó a Los Paisas de Colombia en una serie al mejor de tres juegos que no llegó hasta el partido definitivo. En Colombia ganó el equipo argentino 85 a 62 mientras que en Córdoba venció 103 a 71, clasificando así a las semifinales. En la penúltima instancia se enfrentó a Olimpia de Venado Tuerto, El primer juego de los tres fue en Venado Tuerto, allí ganó el local 59 a 49, mientras que en Córdoba Atenas revirtió la serie al ganar 87 a 52 y 74 a 67, accediendo así a la final en su primera participación. En la final se enfrentó al Corinthians Paulista nuevamente en una serie al mejor de tres partidos. El primer juego fue en Brasil y lo ganó el equipo local 85 a 82, y nuevamente como local Atenas se impuso, primero 97 a 90 y luego 98 a 88 y así logró el primer título en esta competencia.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: En la temporada 1997-1998 el equipo participó en la Liga Nacional, la Liga Sudamericana, el Panamericano de Clubes y por ser el campeón de América fue invitado al máximo torneo de clubes a nivel mundial, el McDonald's Championship FIBA-NBA.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: El 6 de septiembre de 1997 comenzó su participación en el Panamericano, que se disputó en La Pampa, en General Pico y en Santa Rosa. El 14 de ese mismo més disputó la final del torneo ante Franca BC de Brasil, y perdió el encuentro 67 a 75.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: En octubre de ese año el plantel viajó a París, Francia, para participar del Open McDonald's. La delegación la conformaron los jugadores Marcelo Milanesio, Héctor Campana, Steven Edwards, Diego Osella, Fabricio Oberto, Steve Richs, Leandro Palladino, Bruno Lábaque, Gabriel Riofrío, Andrés Pelussi. El entrenador del equipo era Rubén Magnano. El primer partido que disputó fue la fase previa a semifinales, el 16 de octubre, donde derrotó al Benetton Treviso de Italia 87 a 78, con Héctor Campana como figura del equipo, anotando 23 tantos. En semifinales se enfrentó al campeón europeo Olympiacos B.C. griego, y tras estar 14 puntos abajo, logró recuperarse y llegar a ganar el partido por 1 a falta de 24 segundos, sin embargo, a falta de 9,6 segundos el lituano Arturas Karnisovas del equipo griego marcó un triple que dio vuelta el marcador y finalmente el equipo argentino perdió la semifinal 89 a 86. Tras perder la semifinal disputó el partido por el tercer puesto ante el local PSG Racing, al cual venció 88 a 78 y con ello Atenas logró la medalla de bronce.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: Pasada la cita mundialista, Atenas retornó al país para continuar con la Liga Nacional. Tras quedar segundo en la primera ronda, comenzó el nuevo año encarando dos competencias, la nacional y la Liga Sudamericana. Integró el Grupo A, junto con San José de Paraguay, Universidad de Concepción, Chile y Aguada de Uruguay. La competencia internacional se disputó en formato de todos contra todos en el grupo a dos partidos, uno como local y otro como visitante. Atenas ganó todos, los seis encuentros, y en Liga Nacional quedó como el mejor equipo al cabo de la fase regular. Primero disputó los cuartos de final de la Sudamericana, donde en serie al mejor de tres, enfrentó a Cordón de Uruguay. El 31 de marzo Atenas venció como visitante 90 a 78, y el 6 de abril cerró la serie cuando ganó como local 80 a 70. Luego disputó los cuartos de final a nivel nacional, el 11 de abril recibió a Olimpia de Venado Tuerto, que ganó el primer partido 110 a 106 en doble tiempo suplementario. Dos días más tarde se jugó el segundo partido, también en Córdoba, donde Atenas empató al ganar 102 a 100. El 15 de abril, como local, Atenas recibió a Boca Juniors por la competencia continental al cual derrotó 77 a 71. Luego continuó la serie con Olimpia, ya como visitante. El 17 de abril, en Santa Fe perdió el tercer juego 88 a 98, pero ganó el cuarto juego, el 19 de abril, 83 a 74 y forzó el quinto y definitivo en Córdoba. El 21 de abril visitó a Boca y cayó 59 a 76, situación que derivó en un tercer juego el 22 de abril. Atenas ganó 69 a 59 el tercer juego y clasificó a la final internacional por segunda vez consecutiva. El 24 de abril recibió a Olimpia en el juego definitivo de la serie, y tras vencer 91 a 85 avanzó de ronda. En semifinales se emparejó con Estudiantes de Bahía Blanca, serie que comenzó el 26 de abril en Córdoba. Ganó 116 a 98 el primer juego, y dos días más tarde 103 a 87, para poner la serie 2 a 0 en su favor. El 31 de abril, en Bahía Blanca, Atenas selló el pase a la final, al ganar 92 a 87, la novena final en la historia. El 6 de mayo comenzó la serie final de la Sudamericana, en Córdoba, donde Atenas recibió a Franca BC de Brasil. El local ganó el primer juego de la final 68 a 62, El 12 de mayo, en Brasil, Atenas comenzó abajo en el marcador por 12. Gracias al extranjero Steve Edwards pudo remontar y terminó el primer tiempo abajo por 2 (42-44). El tercer cuarto terminó igualado en 55 y en el último apareció Fabricio Oberto, quien marcó 13 tantos, y pasó al frente 73 a 69, pero a falta de 1 minuto 50 segundos Franca, mediante dos triples, pasó a ganar por 1 punto (74 a 73). En ese instante Marcelo Milanesio le hizo un pase a Edwards, quien con un triple a falta de 2 segundos selló el bicampeonato sudamericano de Atenas. Ya con el título sudamericano Atenas encaró la última final de la temporada, la de la Liga Nacional, ante Boca. Cómo Atenas fue mejor en la fase regular comenzó la serie como local. En Córdoba, el 17 de mayo, el local ganó 89-87 el primer juego, y, el 19 de mayo, ganó 103-88 el segundo partido. El 21 de mayo, en el Luna Park, donde Boca hizo de local, Atenas ganó 96 a 87 el tercer partido, y el 23 de mayo logró cerrar la serie 4 a 0, primera vez que un equipo gana así la final nacional. 111 a 90 fue el resultado que le dio al club su quinto título nacional, marcador que también le dio el honor de quedarse con la "Copa Challenger" que se había puesto en disputa desde el comienzo de la liga.


title: Asociación Deportiva Atenas

text: En la temporada 1998-1999, el equipo fue dirigido por Ruben Magnano y contó con jugadores cómo Héctor Campana, Bruno Lábaque, Marcelo Milanesio, Diego Osella, Leonardo Gutiérrez, Steve Edwards, Leandro Palladino, el chileno Patricio Briones y los americano Benoit Benjamin, Anthony Farmer y Stacey King, quien llegó para reemplazar a Fabricio Oberto.