title: EE-T1 Osório

text: Por el momento se han barajado dos propuestas para retomar el proyecto del Osório, modernizarlo y producirlo, la primera salió por iniciativa del Ejército Brasileño que proponía hacer ingeniería inversa sobre uno de los prototipos conservados para modernizarlo, también proponían invertir en la creación de la infraestructura necesaria para iniciar su producción a gran escala y el montaje final, siendo encargada en ese aspecto la empresa IMBEL. La segunda iniciativa surgió en unas negociaciones de EADS con el gobierno brasileño, refundando a Engesa con el nombre de Yeshigesa, como primer proyecto de esta refundación se proponía la modernización del Osório, sin embargo ninguna de las dos propuestas ha avanzado, quedando en espera.


title: EE-T1 Osório

text: En 2016 a modo de homenaje, la empresa Playtronic lanzó para Android un juego en 2D llamado EE-T3 Osorio, en donde el jugador maneja una versión mejorada del EE-T1/T2, en el juego, el tanque debe enfrentarse a soldados enemigos, minas antitanque, vehículos blindados y a otros tanques mientras avanza.


title: EE-T1 Osório

text: EE-T1: Armado con el cañón Royal Ordnance L7. Armamento secundario: dos ametralladoras FN MAG, una coaxial y otra antiaérea, 12 tubos lanzagranadas de humo fijos calibre 66 mm, esta variante estaba destinada al Ejército Brasileño.


title: EE-T1 Osório

text: EE-T2: Armado con el cañón GIAT G1. Armamento secundario: un cañón de cadena EX-34 coaxial calibre 7,62 mm y una ametralladora Browning M2 antiaérea, 12 tubos lanzagranadas de humo fijos calibre 66 mm, esta variante estaba destinada para la competencia en Arabia.


title: Nitrofuranos

text: Los Nitrofuranos son un grupo de sustancias antimicrobianas, utilizadas para controlar agentes patógenos en muchos animales. Se incluye dentro de los antibióticos sintéticos que se obtienen exclusivamente por síntesis química. Los grupos que producen los nitrofuranos son varios: Nitrofurazona, furazolidona, Furaltadona, nitrofurantoína, Nifuraldezona, Nifupirazina. Su utilización está prohibida en especie animales cuyos productos o carne son utilizados en alimentación humana, debido a que los mismos y sus metabolitos permanecen en el alimento enlazados a proteínas.


title: Nitrofuranos

text: Los nitrofuranos son antibacterianos sintéticos, y hasta la fecha se han sintetizados más de 3500 de ellos. En general son polvos cristalinos de color amarillo, poco solubles en agua, pero solubles en dimetil-formamida y alcohol. Tienen un pH de 4.5 – 7. Son termoestables pero foto sensibles por lo que deben almacenarse en recipientes herméticos y protegidos de la luz solar.


title: Nitrofuranos

text: El reconocimiento y la utilización de los nitrofuranos como agentes terapéuticos data de los trabajos realizados por Scott y Clampit en el año 1943. Poco después, Dodd y Stilman observaron que cuando a un anillo de furano se le acoplaba un grupo nitrogenado en su posición 5, el compuesto resultante adquiría un alto grado de poder antimicrobiano.


title: Nitrofuranos

text: Los nitrofuranos son bacteriostáticos y en dosis altas actúan como bactericidas. Presentan dos mecanismos de acción sobre las bacterias:


title: Nitrofuranos

text: 1. Inhibición del metabolismo de los carbohidratos, lo cual se logra evitando la formación de acetil-CoA a partir de piruvato, con lo que se alteran las vías para la obtención de energía.


title: Nitrofuranos

text: 2. Participación de los metabolitos intermedios, que se forman a partir de la reducción enzimática de los nitrofuranos. Los metabolitos intermedios originan la rotura de la cadena del DNA bacteriano.


title: Nitrofuranos

text: E. coli, Salmonella gallinarum, Salmonella pullorum, Salmonella typhimurium, Salmonella cholerasuis, Arizona hinshawii, Vibrio coli, Shigella sp., Haemophilus sp., Klebsiella sp., Citrobacter sp., y Corynebacterium sp.


title: Nitrofuranos

text: No tienen buena actividad contra: Proteus sp., Serratia sp., Acinetobacter sp. y Pseudomonas sp., (Algunos autores mencionan que esta última es resistente).


title: Nitrofuranos

text: La resistencia es rara y se genera con lentitud. Existe resistencia cruzada entre nitrofuranos, pero no con otros antibacterianos. Al igual que otro antibacterianos que atacan el DNA, la resistencia suele inducirse por vía cromosómica y se manifiesta por la ausencia de las enzimas y el aumento de la permeabilidad.


title: Nitrofuranos

text: Los más usados en la medicina veterinaria son furazolidona, furaltodona, nirofurazona y un tanto menos la nitrofurantoína. En algunos países se ha utilizado el nifuresterinato sódico y, como promotor del crecimiento, la nitrovina.


title: Nitrofuranos

text: Los nitrofuranos se absorben poco por VO (vía oral), y la absorción se incrementa cuando se administra con el alimento. Se distribuye ampliamente en el organismo pero en bajas concentraciones. Alrededor del 50% de la dosis administrada se elimina en su forma activa en la orina.


title: Nitrofuranos

text: La acidificación de esta promueve la reabsorción. Se requiera un medio ácido para que los nitrofuranos atraviesen mejor las barreras celulares. Una de las causas que limitan su uso es que tienen un margen terapéutico menor que al de la mayoría de los antibacterianos.


title: Nitrofuranos

text: Algunos nitrofuranos se utilizan principalmente como antisépticos urinarios (nitrofurantoína) y tópicos, existen otros, como la nitrovina, que se emplean como promotores del crecimiento. Los más usados en veterinaria son la furazolidona (con efectos gastrointestinales principalmente) y la furaltadona (con acción sistémica a nivel respiratorio).


title: Nitrofuranos

text: Los nitrofurano desaparecen muy rápido del plasma y es difícil encontrar residuos, dado que la mayor parte se biotransforma a AOZ.


title: Nitrofuranos

text: Antes de ser retirados del mercado en 1987, se publicó una norma para su uso en Aves. Se consideraba que su eliminación era rápida. Solo 2% se elimina sin biotransformarse. Esto es, el efecto en el ambiente es mínimo. En la actualidad, se han sugerido tiempos de eliminación de dos a tres semanas. Si los nitrofuranos se usan utilizando este amplio margen de eliminación, es probable que se puedan ofrecer para el consumo productos éticos procedentes de animales tratados con ellos.


title: Nitrofuranos

text: En Estados Unidos se ha limitado el uso de nitrofuranos por VO para animales destinados al consumo, debido a que algunos estudios se ha demostrado que son cancerígenos.


title: Nitrofuranos

text: Las evidencias son claras en animales de laboratorio, pero solo utilizando dosis elevadas, como se usa en la terapéutica de la medicina humana y no con niveles residuales y del metabolito unido a las medicina animal, la 3-amino-2-oxalidona (AOZ). Más bien, es probable que la principal razón de su desuso en Estados Unidos haya sido la dificultad técnica que constituía la detección de residuos de estos compuestos por el método de cromatografía líquida de alta resolución, requisitos necesario para el registro de un fármaco en ese país. Además, le decisión de prohibir el uso de nitrofuranos para uso sistémico se basa en la denominada cláusula Delany, que en síntesis prohíbe en Estados Unidos el uso de medicamentos que tengan potencial cancerígeno. Sin embargo, no se ha demostrado que la AOZ, tenga capacidad oncogénica o genotóxica. De hecho información publicada en 1999 indica que la AOZ, aun en concentraciones mayores a las residuales, no presenta un peligro para el consumidor. (Xenobiótica. Vol.29, 1999)


title: Nitrofuranos

text: Es difícil pensar que se sabe lo suficiente de cáncer para relacionar de manera tan directa la presencia de residuos de nitrofuranos con el cáncer, y este sigue siendo un enigma; por ejemplo los japoneses no utilizan nitrofuranos en sus animales y gastan una gran cantidad de dinero para el análisis y vigilancia de residuos en productos de origen animal (POA). Pese a ello Japón tiene la mayor tasa de cáncer de estómago en el mundo.


title: Nitrofuranos

text: La pregunta es: ¿hay algo en el ambiente, se trata de una razón genética, o ambas cosas? Algo similar sucede con el cáncer de colon o el de glándula mamaria en Estados Unidos; se les ha relacionado con la alimentación, la genética, el estímulo estrogenito, etc., pero la verdad es que sigue siendo un problema de origen desconocido.


title: Nitrofuranos

text: Tanto al sulfametacina como la furazolidona han sido retiradas del mercado veterinario dado su supuesto potencial carcinogénico. Sin embargo, en un grupo el resultado fue que con la dosis más alta de sulfametacina se obtenía menos cánceres, en comparación con los ratones testigos.


title: Nitrofuranos

text: A menudo las decisiones de la FDA afectan a toda América, pero no por eso deben considerarse como determinantes. En otras palabras al menor indicio de que pudiera existir un problema se le desecha. Con fármacos tan eficaces como los nitrofuranos y en una economía distinta, es cuestionable adoptar políticas de extrapolación directa. Bajo este razonamiento se han retirado muchos fármacos, tanto en línea humana como en veterinaria. Así como la dipirona, que es uno de los fármacos que más se usa como analgésico en el sector salud en México, está prohibida en Estados Unidos, la lincomicina es otro caso similar.


title: Nitrofuranos

text: Se realizaron ensayos toxicológicos desde 1993, tanto en seres vivos como en vitro demostrando los resultados que estas sustancias y sus metabolitos tienen:


title: Nitrofuranos

text: La toxicidad está asociadas al grupo 5-nitro presente en los nitrofuranos. Se formuló un índice llamado: ingesta diaria admisible en función de los resultados obtenidos, como los residuos tienen gran persistencia no se pudo establecer un Límite máximo de residuos. Por lo tanto se estableció tolerancia cero a estos residuos, no debiendo aparecer los mismos en los alimentos.


title: Nitrofuranos

text: La Unión Europea y la Organización Mundial de la Salud cuyas siglas son OMS, establecieron la tolerancia cero para estos productos y los derivados del antibiótico: Cloranfenicol.


title: Nitrofuranos

text: La utilización de productos que produzcan nitrofurano está prohibida en la mayoría de los países del mundo, en la República Argentina la Nitrofurazona, Furazolidona, Furaltadona, Nitrofurantoína, Nifupirazina, Nifuraldezona, son de utilización prohibida en veterinaria.


title: Nitrofuranos

text: En la actualidad, se añade una leyenda en libros y catálogos que alerta sobre la producción de tumores mamarios en ratones y ratas con base en algunos informes. Sin embargo la taza de tumores cancerígenos sigue en aumento. Lo congruente sería que al eliminar los nitrofuranos se redujeran o por lo menos se estabilizara la incidencia de cáncer. Ese no ha sido el caso. Con otros fármacos la relación es muy clara. Por ejemplo se relacionó el uso de ácido acetilsalicílico en niños con el síndrome de Reye (hepatocefalomalacia, de alta mortalidad). Se ha suspendido el uso de este fármaco en menores de 12 años de edad a nivel mundial y se ha reducido en 80% dicho síndrome. La correlación es clara. Por otro lado a los nitrofuranos no se les acusa de ser causantes del síndrome ascítico. Es importante hacer nuevamente un análisis de la información. En dosis terapéuticas, las lesiones producidas en glándulas suprarrenales son reversibles. Solo son tóxicas las dosis grandes y proporcionadas durante periodos prolongados.


title: Nitrofuranos

text: En veterinaria se puede mencionar que no permite la administración de nitrofuranos VO (vía oral), de nitroimidazoles (metronidazol, ronidazol, etc.) y de sulfametacina, por ser cancerígenos potenciales y poner en riesgo el bienestar del ser humano, con el peligro de la generación de cepas patogénicas multirresistentes. En contrate se permite el uso de carbadox, un comprobado agente oncógeno. ¿Dónde trazar la línea? Es difícil comentar las diferencias, pero no se debe omitir el hecho de que, por ejemplo, el costo por ave tratada con fluoroquinolonas de tercera generación es notablemente más alto que el costo de administrarles furaltodona.


title: Nitrofuranos

text: En el año 2004, aparecieron muestras de miel contaminadas con nitrofuranos oficialmente. El servicio de Sanidad Animal, comenzó una investigación para detectar la fuente, que seguramente fueron productos de uso veterinario utilizados por los apicultores en el control de Loque americana y Loque europea. A partir de ese momento la totalidad de la miel de exportación debe ser analizada para poder obtener el certificado correspondiente. La única técnica habilitada en la República Argentina para detectar e identificar los 4 metabolitos de Nitrofuranos es la que se aplica mediante un equipo denominado HPLC masa, o LC/MS/MS denominada: Cromatografía Líquida con doble detector espectrométrico de masa. Solo la pueden llevar a cabo laboratorios autorizados. De esta manera se da al importador total seguridad que la miel exportada no tiene contaminación con nitrofuranos. La apicultura argentina durante los años 2004 y 2005 sufrió una seria caída en los mercados internacionales, recuperándose en el 2005 y 2006. China fue un país que sufrió el cierre de mercados de miel, por este tipo de contaminante.


title: Nitrofuranos

text: La recomendación es controlar seriamente los laboratorios formuladores de medicamentos para utilización apícola o animal. Concienciar al productor que, por ignorancia los utiliza. Utilizar productos veterinarios autorizados por la autoridad de aplicación de cada país.


title: El Triunfo (Ecuador)

text: El Triunfo, es una ciudad ecuatoriana; cabecera del cantón homónimo, así como la séptima urbe más grande y poblada de la Provincia de Guayas. Se localiza al centro de la región litoral del Ecuador, en una extensa llanura, atravesada por los ríos Verde y Bulubulu, a una altitud de 44 msnm y con un clima lluvioso tropical de 22,6 °C en promedio.


title: El Triunfo (Ecuador)

text: En el censo de 2010 tenía una población de 34.863 habitantes, lo que la convierte en la trigésima novena ciudad más poblada del país. La ciudad es el núcleo del área metropolitana La Troncal-El Triunfo, junto con la vecina ciudad de La Troncal, que pertenece a la Provincia de Cañar; la conurbación está constituida además por ciudades y parroquias rurales cercanas. El conglomerado alberga a más de 80.000 habitantes.


title: El Triunfo (Ecuador)

text: Sus orígenes datan de mediados del siglo XX. Desde su fundación, la urbe ha presentado un acelerado crecimiento demográfico, debido a su ubicación geográfica, hasta establecer un poblado urbano, que sería posteriormente,uno de los principales núcleos urbanos del norte la provincia. Es uno de los más importantes centros administrativos, económicos, financieros y comerciales del norte de Guayas. Las actividades principales de la ciudad son el comercio, la agricultura y la ganadería.


title: El Triunfo (Ecuador)

text: Antiguamente se lo conocía como "Boca de los Sapos", según la historia contada por pobladores, el cambio de nombre se debe a que en la campaña presidencial de 1960, el Dr. José María Velasco Ibarra llegó a la "Boca de los Sapos" y sus entusiastas partidarios gritaban emocionados: "Los Sapos con Velasco" o "Velasco con los Sapos", lo cual no le gustó de ninguna manera al candidato, que en discurso expresó:


title: El Triunfo (Ecuador)

text: Estos tramos de historia también podemos encontrarlos en los libros gracias al reconocido escritor y periodista Carlos Bejarano quien ya ha lanzado a la venta dos de sus tres tomos de toda la historia desde sus inicios hasta la actualidad, donde se pueden encontrar imágenes, documentales, entre otros que aportaran conocimiento y sabiduría no solo para los estudiantes si no también para los turistas que visitan al cantón.


title: El Triunfo (Ecuador)

text: "El Triunfo" obtuvo su cantonización debido al esfuerzo y decisión de un grupo de pobladores que buscaban la superación y separación del cantón Yaguachi. La Cámara Nacional de Representantes, presidida por Gary Esparza Fabiani, expide la Ley de Creación del "cantón El Triunfo". Es el XIII cantón en creación, con fecha del 25 de agosto de 1983. Publicado en el Registro Oficial del 22 de septiembre del mismo año, siendo presidente el Dr. Oswaldo Hurtado Larrea.


title: El Triunfo (Ecuador)

text: De acuerdo con la clasificación climática de Köppen, El Triunfo experimenta un clima monzónico (Am), el cual se caracteriza por las temperaturas altas y constantes lluvias durante todo el año. Debido a que las estaciones del año no son sensibles en la zona ecuatorial, no obstante, su proximidad al océano Pacífico hace que las corrientes de Humboldt (fría) y de El Niño (cálida) marquen dos períodos climáticos bien diferenciados: un pluvioso y cálido invierno, que va de diciembre a junio, y un "verano" ligeramente más fresco y seco, entre julio y noviembre.


title: El Triunfo (Ecuador)

text: Su temperatura promedio anual es de 21,1 °C; con un promedio de 21,9 °C, abril es el mes más cálido, mientras agosto es el mes más frío, con 20,3 °C en promedio. Es un clima isotérmico por sus constantes precipitaciones durante todo el año (amplitud térmica anual inferior a 2 °C entre el mes más frío y el más cálido), si bien la temperatura real no es extremadamente alta, la humedad hace que la sensación térmica se eleve hacia los 35 °C o más. En cuanto a la precipitación, goza de lluvias abundantes y regulares siempre superiores a 4900 mm por año; hay una diferencia de 337 mm de precipitación entre los meses más secos y los más húmedos; julio (22 días) tiene los días más lluviosos por mes en promedio, mientras la menor cantidad de días lluviosos se mide en noviembre (19 días). La humedad relativa también es constante, con un promedio anual de 92,2%.


title: El Triunfo (Ecuador)

text: Territorialmente, la ciudad de El Triunfo está organizada en una única parroquia urbana, que abarca el aérea total del Cantón El Triunfo. El término "parroquia" es usado en el Ecuador para referirse a territorios dentro de la división administrativa municipal.


title: El Triunfo (Ecuador)

text: La ciudad y el cantón El Triunfo, al igual que las demás localidades ecuatorianas, se rige por una municipalidad según lo previsto en la Constitución de la República. El "Gobierno Autónomo Descentralizado Municipal de El Triunfo", es una entidad de gobierno seccional que administra el cantón de forma autónoma al gobierno central. La municipalidad está organizada por la separación de poderes de carácter ejecutivo representado por el alcalde, y otro de carácter legislativo conformado por los miembros del concejo cantonal.


title: El Triunfo (Ecuador)

text: La Municipalidad de El Triunfo, se rige principalmente sobre la base de lo estipulado en los artículos 253 y 264 de la Constitución Política de la República y en la Ley de Régimen Municipal en sus artículos 1 y 16, que establece la autonomía funcional, económica y administrativa de la Entidad.


title: El Triunfo (Ecuador)

text: El poder ejecutivo de la ciudad es desempeñado por un ciudadano con título de Alcalde del Cantón El Triunfo, el cual es elegido por sufragio directo en una sola vuelta electoral sin fórmulas o binomios en las elecciones municipales. El vicealcalde no es elegido de la misma manera, ya que una vez instalado el Concejo Cantonal se elegirá entre los ediles un encargado para aquel cargo. El alcalde y el vicealcalde duran cuatro años en sus funciones, y en el caso del alcalde, tiene la opción de reelección inmediata o sucesiva. El alcalde es el máximo representante de la municipalidad y tiene voto dirimente en el concejo cantonal, mientras que el vicealcalde realiza las funciones del alcalde de modo suplente mientras no pueda ejercer sus funciones el alcalde titular.


title: El Triunfo (Ecuador)

text: El alcalde cuenta con su propio gabinete de administración municipal mediante múltiples direcciones de nivel de asesoría, de apoyo y operativo. Los encargados de aquellas direcciones municipales son designados por el propio alcalde. Actualmente el Alcalde de El Triunfo es José Martillo Pino, elegido para el periodo 2019 - 2023.


title: El Triunfo (Ecuador)

text: El poder legislativo de la ciudad es ejercido por el Concejo Cantonal de El Triunfo el cual es un pequeño parlamento unicameral que se constituye al igual que en los demás mediante la disposición del artículo 253 de la Constitución Política Nacional. De acuerdo a lo establecido en la ley, la cantidad de miembros del concejo representa proporcionalmente a la población del cantón.


title: El Triunfo (Ecuador)

text: El Triunfo posee 5 concejales, los cuales son elegidos mediante sufragio (Sistema D'Hondt) y duran en sus funciones cuatro años pudiendo ser reelegidos indefinidamente. El alcalde y el vicealcalde presiden el concejo en sus sesiones. Al recién instalarse el concejo cantonal por primera vez los miembros eligen de entre ellos un designado para el cargo de vicealcalde de la ciudad.


title: El Triunfo (Ecuador)

text: El transporte público es el principal medio transporte de los habitantes de la ciudad, tiene un servicio de bus público urbano en expansión. El sistema de bus no es amplio y está conformado por pocas empresas de transporte urbano. La tarifa del sistema de bus es de 0,30 USD, con descuento del 50% a grupos prioritarios (menores de edad, adultos mayores, discapacitados, entre otros). Además existen los buses interparroquiales e intercantonales para el transporte a localidades cercanas.


title: El Triunfo (Ecuador)

text: Gran parte de las calles de la ciudad están asfaltadas o adoquinadas, aunque algunas están desgastadas y el resto de calles son lastradas, principalmente en los barrios nuevos que se expanden en la periferia de la urbe.


title: El Triunfo (Ecuador)

text: Su fértil suelo acoge una gran producción agropecuaria, siendo su principal producto la caña de azúcar, con 22.000 hectáreas de cultivos que abastecen a los Ingenios La Troncal "Aztra", San Carlos, Valdez y La Familiar. Además cultiva 12.000 hectáreas de banano y 6.000 de arroz en sus recintos, entre los que sobresalen: Río Ruidoso, Payo, La Unión, Santa Marta, zulema, El Piedrero, El Achiote, Río Verde, Estero Claro y Pueblo Nuevo.


title: El Triunfo (Ecuador)

text: La ciudad posee una red de comunicación en continuo desarrollo y modernización. En la ciudad se dispone de varios medios de comunicación como prensa escrita, radio, televisión, telefonía, Internet y mensajería postal.


title: El Triunfo (Ecuador)

text: La "Liga Deportiva Cantonal de El Triunfo" es el organismo rector del deporte en todo el Cantón El Triunfo y por ende en la urbe se ejerce su autoridad de control. El deporte más popular en la ciudad, al igual que en todo el país, es el fútbol, siendo el deporte con mayor convocatoria. Actualmente existen dos equipos de fútbol de la ciudad, activos en la Asociación de Fútbol Profesional del Cañar, que participa en el Campeonato Provincial de Segunda Categoría de Cañar, pese a no pertenecer a aquella provincia. Al ser una localidad pequeña en la época de las fundaciones de los grandes equipos del país, El Triunfo carece de un equipo simbólico de la ciudad, por lo que sus habitantes son aficionados en su mayoría de los clubes guayaquileños: Barcelona Sporting Club y Club Sport Emelec.


title: El Triunfo (Ecuador)

text: El principal recinto deportivo para la práctica del fútbol es el Estadio de la Liga Deportiva Cantonal de El Triunfo. Es usado mayoritariamente para la práctica del fútbol, ya que los clubes triunfenses como el Triunfo City hacen de locales en este escenario deportivo. Tiene capacidad para 800 espectadores. El estadio es sede de distintos eventos deportivos a nivel local, así como es escenario para varios eventos de tipo cultural, especialmente conciertos musicales.


title: Uay

text: Uay (también se escribe Huay) es un vocablo en idioma maya usado en el sureste de México para denominar fenómenos de encantamiento. Aunque también son conocidos con otros nombres, como "nahual" en el resto de México y en Guatemala.


title: Uay

text: Se aplica como prefijo a diversos entes fantasmagóricos que forman parte de las leyendas de la región.


title: Uay

text: Para los mayas antiguos, la palabra maya «"uay"» se usaba para referirse a un animal - real o quimérico - que compartía su esencia con cada persona; una especie de "espíritu acompañante". En su acepción original, el uay podía también ser un objeto o fenómeno (estrella, fuego, cometa, arco iris) o una combinación de todos los elementos anteriores. Por ejemplo, un Ajaw de Ceibal tenía por way a un "Jaguar Acuático". Lingüísticamente, la partícula "uay" parece tener una raíz relacionada con el sueño o la transfiguración mística, ya que su significado persiste entre las diversas lenguas mayas. Después de la conquista, la demonización de las antiguas creencias mayas dio como resultado que el uay pasara a ser visto como algo relacionado con la brujería y la magia negra. En México y Guatemala, se le da el nombre de "nahuales" a estos seres.


title: Uay

text: El vocablo "Uay" también es usado en Yucatán, México, para expresar sorpresa, miedo: "¡Uay, me asustaste!"


title: Uay

text: El "Kakasbal" mencionado no era un "Uay", toda vez que no era producto de una transmutación de algún brujo, pero la gente los asimilaba. El término maya, que literalmente quiere decir "cosa mala", se aplica a un ente maligno, muy alto, con varios brazos y piernas, peludo, que de noche vagaba por el campo destrozando plantas y animales, matando hombres y bebiendo la sangre de los niños. Este ser fantasmal y malvado vino a ser sustituido por el "coco" de los españoles, con que hasta la fecha se asusta a los niños.


title: Uay

text: Son diversas las formas en que el "Uay" (el brujo) se transmuta o las formas de animal que adopta para lograr sus cometidos generalmente malévolos. Abundan los relatos sobre el "Uay" en los pueblos mayas de la península yucateca. No ha dejado de haber históricamente, casos en que alguien decide aparentar una figura fantasmal de este tipo para amedrentar o violentar a la comunidad. Se cuenta, por ejemplo, el caso acontecido en Yaxcabá, municipio en el sur de Yucatán, en donde un astuto comerciante disfrazado con un petate, aparentando ser el "Uay Poop", lograba que los ingenuos habitantes se refugiaran en sus casas, mientras él procedía a transitar por el pueblo con sus mercancías de contrabando y producto de hurtos, para llevarlas, sin ser visto, a sus bodegas en medio de la noche.


title: Ladrón de corazones

text: Ladrón de corazones es una telenovela de Argos Comunicación y Telemundo producida en el 2003. Protagonizada por el actor colombiano Manolo Cardona y la actriz mexicana Lorena Rojas, con las participaciones antagónicas de Humberto Zurita y Marcos Valdés y las actuaciones estelares de Roberto Mateos, Fabiola Campomanes Claudia Lobo y Álvaro Guerrero. Es la versión de la telenovela argentina Poliladron.


title: Ladrón de corazones

text: Ladrón de corazones es una novela de intensa pasión, acción, traición y drama que cuenta la historia de amor entre Gustavo Velasco, un ladrón por obligación, y Verónica Vega, una policía encubierta. El destino los une para destruir una red de narcotraficantes, responsable por la muerte del padre de Gustavo. Lo que ninguno sospecha es que Antonio Vega, el padre de Verónica es el verdadero asesino y está involucrado con la red. Él es un hombre despiadado y ambicioso cuyo gran propósito en la vida es la acumulación desmedida de poder. Juega una doble vida, por un lado es un respetado hombre de negocios, expolicía de alto nivel y buen padre. Por otra parte, es el “capo” de la organización mafiosa más temible del país la cual dirige bajo el manto del anonimato.


title: Ladrón de corazones

text: La historia comienza cuando Gustavo vuelve a México después de diez años de ausencia en busca de vengar la muerte de su padre. El joven trata de proteger a su padrino Ferreira, quien está a punto de ser liberado de la cárcel. Por su parte, la brigada Omega pretende seguirle los pasos a Ferreira una vez excarcelado, porque están seguros de que éste va a conducirlos a presas mayores del narco. Es allí cuando Verónica ve por primera vez a Gustavo y es por ello que, en principio, lo supone involucrado con la red.


title: Ladrón de corazones

text: Más tarde, Gustavo, buscando información, se acerca a Verónica quien en ese momento actúa de encubierta como prostituta. A pesar de las circunstancias, Gustavo se siente fuertemente atraído hacia ella. Verónica, por su parte, se llena de emociones contrarias en ese primer encuentro porque ningún hombre había podido ver tan dentro de ella como Gustavo. Posteriormente él es detenido por la brigada, por las propias manos de ella. El tiempo que alternan en los interrogatorios causa gran impacto para ambos.


title: Ladrón de corazones

text: Para Verónica todas sus certezas se rompen: su próxima boda con Esteban, la seguridad sobre sus sentimientos, la frialdad de la rutina sentimental que siempre ha sentido. Toda su existencia sufre un colapso cuando comienza a sentir que Gustavo es el hombre de su vida. Que ese hombre, para colmo un delincuente, ve en ella cosas que nadie ha visto, que le provoca un caos emocional, que la desarma y finalmente la hace sentirse una mujer completa.


title: Ladrón de corazones

text: Por su parte, la atracción que Gustavo siente por esa mujer, para colmo policía, es tan grande que olvida su promesa de no comprometerse con ninguna mujer. Siente que es capaz de todo por ella, que quiere amarla de un modo total, completo, que quiere tenerla para siempre en su vida.


title: Ladrón de corazones

text: Gustavo y Verónica se enamoran perdidamente a pesar de todos los obstáculos que enfrentan. ¿Podrán estos dos jóvenes, de vidas totalmente opuestas, vivir juntos y ser felices?.


title: Arte virtual

text: El arte virtual es un término usado para la virtualización del arte, creado a partir de medios de comunicación técnicos desarrollados a finales de los ochenta (o años antes, en algunos casos). La primera exposición de obras de arte virtual hechas mediante el programa MacPaint de los primeros computadores dotados de mouse, fue realizada el año 1986, en la Galería Santa Fe de Bogotá del Planetario Distrital de Bogotá, Colombia, por el poeta y pintor Rafael Patiño Góez, y consistió en una serie de obras denominadas por él -Rafael Patiño Góez- como "CIBERGRAFÍAS". Debido al carácter mefistofélico de las obras y su semejanza con la Obra Negra de Goya, fue bautizada como "Homenaje a Goya". Incluyendo interfaces hombre-máquina tales como la visualización de cavas de vino, espectáculos y pantallas estereoscópicas, pintura y escultura digital, productores de sonidos tridimensionales, guantes de datos, "data clothes", sensores de posición, sistemas de retroalimentación táctil y eléctrica, entre otros. El término arte virtual cubre una amplia gama de medios y es utilizado englobando enfoques específicos dentro del mismo. La mayoría del arte contemporáneo se ha convertido, en términos dados por Frank Popper, virtualizado.


title: Arte virtual

text: El arte virtual puede ser considerado una forma de arte post-convergente basado en la unión del arte y la tecnología, además de contener todas las interfaces anteriormente mencionadas como subjuntos. Este enfoque en el arte y la tecnología puede ser encontrado ampliamente desarrollado en el libro de Jack Burnham ("Beyond Modern Sculpture" 1968) y Gene Youngblood ("Expanded Cinema" 1970). Debido a que el arte virtual está conformado por realidad virtual, realidad aumentada, o realidad mixta, este puede ser encontrado en otros aspectos de producción como videojuegos y películas.


title: Arte virtual

text: En su libro "From Technological to Virtual Art", Frank Popper señala el desarrollo del nuevo medio de arte, inmersivo e interactivo desde sus comienzos en antecedentes históricos hasta el arte digital del momento, arte en computadora, arte cibernético, multimedia y net art. Popper demuestra que el arte virtual contemporánea es un avance más refinado del arte tecnológico de finales del siglo XX - al igual que una rama del mismo. Lo destacable en este nuevo medio de arte, en su opinión, es la humanización de la tecnología, además del énfasis logrado en la interactividad con los usuarios, sus investigaciones filosóficas de lo real y lo virtual, así como su naturaleza multisensorial. El escritor sostiene que la característica que distingue a los artífices de arte virtual de aquellos que practican el arte tradicional es su idéntico compromiso con la estética y la tecnología. Sus objetivos "extra-artísticos" - vinculados con sus ideales estéticos - toman en cuenta no sólo a la ciencia y la sociedad sino también las necesidades básicas humanas y sus principales objetivos.


title: Arte virtual

text: Para definir e ilustrar la creciente importancia cobrada por la tecno-estética Popper resalta el extenso y multi-generacional alcance del arte virtual. Con respecto al arte virtual, se destaca la necesidad de una mente abierta en cuanto al punto de vista de los artistas y su creatividad así como en los pensamientos y acciones recíprocos de los usuarios. Este compromiso con el respeto mutuo encontrado en el arte virtual puede ser encontrado referido en las teorías de Umberto Eco y muchos otros esteticistas.


title: Arte virtual

text: El arte virtual puede ser visto en metaversos como Second Life e Inworldz, donde se crean ambientes virtuales que otorgan libertad infinita a los usuarios, los cuales son representados en el medio digital por un avatar. En el mundo virtual, las habilidades de un avatar van desde una caminata común hasta el volar. Los escenarios y el entorno de tales ambientes son similares a los del mundo real, a excepción de que este mundo puede ser alterado por el avatar. Mundos como Inworldz y Second Life ofrecen un editor que permite al usuario personalizar su propia experiencia de la manera que guste. El usuario se deslinda de leyes físicas o improbabilidades que pueda afrontar en el mundo real.


title: Arte virtual

text: El arte virtual está compuesto por muchos programas de computadoras sin límites, así se permite el uso de medios como animaciones, películas, juegos de computadora y muchos otros más. A medida que cobra importancia y popularidad, da como resultado en personas viviendo otras realidades en el mundo virtual. Los recientes avances en tecnología virtual han ocasionado una rápida transformación y evolución en el arte como representaciones simples de 8 bits hasta modelos 3D compuestos por millones de polígonos.


title: Brenda Martin

text: Brenda Melina Martin (Zárate, 4 de diciembre de 1979) es una música argentina. Es bajista, vocalista y compositora del grupo de rock Eruca Sativa.


title: Brenda Martin

text: Brenda nació en la localidad bonaerense de Zárate. A la edad de 4 años, se fue a vivir a la ciudad de Córdoba, donde a los 7 comienza a tocar la guitarra criolla. A los catorce años, empezó a tocar guitarra eléctrica y fue miembro de varios grupos interpretando diversos estilos.


title: Brenda Martin

text: En 1995, integró su primera banda de rock importante, formada completamente por chicas, llamada Bernarda Alba, tocando con esa formación la guitarra eléctrica. Tras Bernalda Alba, hacia 1999, integró Duendes de la Lluvia.


title: Brenda Martin

text: Superior de Música Popular La Colmena (Córdoba, Argentina), de la cual egresó y posteriormente fue docente.


title: Brenda Martin

text: Estudió guitarra con Osvaldo Brizuela y bajo eléctrico con Fernando Olmedo, Fernando Bobarini y armonía con Juan Carlos Cialella.


title: Brenda Martin

text: En 2000 comenzó a tocar el bajo, tras haber incursionado en otros instrumentos y a partir de esto, comenzó a cimentar su carrera como bajista profesional. Integró diversos grupos como miembro estable, trabajando en la composición y arreglos, además participó como sesionista en otros proyectos.


title: Brenda Martin

text: Entre 2003 y 2006, participó en diversos proyectos como: Docondié, Lucila Cueva, Huellas de Carmín, Toráx, entre otros; grabando materiales de forma independiente. Junto a Lucila Cueva ganó el cuarto Cavern Rock Festival BA y el reconocimiento a bajista revelación y viajan a tocar al mítico The Cavern Club en Liverpool extendiendo la gira por otros países de Europa.


title: Brenda Martin

text: Al año siguiente se integró a Toráx, grupo de jazz rock instrumental comandado por el guitarrista Titi Rivarola, y allí comenzó a tocar con el baterista Gabriel Pedernera, con quien decidió formar un proyecto junto a la cantante y guitarrista Lula Bertoldi, dando origen a Eruca Sativa, banda formada en 2007, en la ciudad de Córdoba.


title: Brenda Martin

text: Desde 2016 es integrante de RUFA, banda que tiene la particularidad de contar con dos bajos en su formación: liderada por Juan Pablo Rufino (bajo), Martín González Puig (batería) y Pablo Lopardo (voz). Rufa tiene editado un disco: "Equilibrio" (2019).


title: Brenda Martin

text: Además de dedicarse a la música, es diseñadora gráfica (Colegio nacional de Monserrat U.N.C.) y realizó, entre otros trabajos, el arte de los discos "Equilibrio" (Rufa), diseño de "La carne" (dibujos por Diego Gutiérrez), "Es" y "Seremos primavera" (Eruca Sativa).


title: Sistema binario (astronomía)

text: En astronomía, el término sistema binario se utiliza para referirse a dos objetos astronómicos que se encuentran tan próximos entre sí que están ligados por su fuerza gravitatoria, orbitando alrededor de un centro de masas común.


title: Sistema binario (astronomía)

text: Normalmente se utiliza para referirse a dos estrellas; en este caso el sistema recibe el nombre de estrella binaria. Sin embargo, el término puede aplicarse a un sistema formado por un planeta y un satélite natural, siempre y cuando este último sea excepcionalmente grande en comparación con el planeta. Otros tipos de sistemas binarios pueden ser dos asteroides de tamaño similar, dos estrellas de neutrones, o también dos objetos de distinta clase, como una estrella y un planeta, o una estrella y una estrella de neutrones.


title: Roy Emerson

text: Roy Stanley Emerson (Blackbutt, Queensland; 3 de noviembre de 1936) es un exjugador de tenis australiano, que fue el mayor exponente del tenis amateur durante los años 1960. En su carrera conquistó 12 títulos de Grand Slam en individuales y 16 en dobles, totalizando un récord histórico de 28 Grand Slam conseguidos, que se mantiene hasta la actualidad. Sus 12 conquistas en individuales fueron récord durante 33 años; desde 1967 hasta que fue superado en el año 2000 por Pete Sampras, en 2008 por Roger Federer, en 2013 por Rafael Nadal y por Novak Djokovic en 2018. Es el único jugador de la historia en conquistar los 4 Grand Slam tanto en individuales como en dobles.


title: Roy Emerson

text: Su consideración por parte de los especialistas entre los mejores tenistas de la historia siempre se vio eclipsada por el hecho de que en sus tiempos de jugador, amateurs y profesionales no competían juntos y el circuito profesional siempre tuvo un nivel superior al amateur, a pesar de que los torneos más tradicionales e importantes (los Grand Slam) estaban reservados para amateurs.


title: Roy Emerson

text: Finalmente, es el jugador con más títulos de Copa Davis (8). Del mismo modo, es el jugador con más títulos consecutivos (5) del Abierto de Australia.


title: La isla de las mentiras

text: La isla de las mentiras es una película española de 2020 dirigida por Paula Cons, con guion de la propia Paula Cons y Luis Marías, dirección de producción de Lucía Baleato y protagonizada por Nerea Barros (María), Victoria Teijeiro, Ana Oca, Aitor Luna y Darío Grandinetti que narra la historia ficcionada de tres jóvenes que arriesgaron su vida para salvar a los supervivientes del naufragio del "Santa Isabel" en la Isla de Sálvora.


title: La isla de las mentiras

text: Durante la madrugada del 2 de enero de 1921 el vapor "Santa Isabel" que se dirigía a Buenos Aires se hunde frente a la costa de la Isla de Sálvora en la ría de Arosa, Galicia. En esa noche no había hombres en la isla, ya que estaban celebrando la Navidad en tierra firme. Tres jóvenes de la isla arriesgan su vida para salvar a los supervivientes: "María" (Nerea Barros) impulsiva y adelantada a su tiempo, "Josefa" (Victoria Teijeiro) un poco tópico de la mujer gallega, callada y más prudente y "Cipriana" (Ana Oca) casi una niña que quiere salir de la isla para conocer el mundo real. Remando sólo de oído por la espesa niebla y la noche cerrada logran salvar a 48 personas.


title: La isla de las mentiras

text: Un periodista argentino, "León" (Darío Grandinetti) llega a la isla para cubrir la noticia e investigar el caso. Con el trasfondo de las luchas sociales, poco a poco el periodista descubre que nada es lo que parece y que hay numerosas incógnitas por resolver.


title: La isla de las mentiras

text: La película se rodó en isla de Sálvora, donde ocurrió realmente el naufragio del "Santa Isabel", en El Grove y Muros y retrata especialmente la sociedad de principios del siglo XX en España a través de la historia ficcionada de tres mujeres, Cipriana Oujo Maneiro, Josefa Parada y María Fernández Oujo de 24, 16 y 14 años respectivamente que vivían en la isla que se salieron de la norma establecida para llevar a cabo un acto heroico por el que primero fueron aplaudidas y homenajeadas, para después ser vilipendiadas y finalmente olvidadas.


title: La isla de las mentiras

text: Es una coproducción de la productora gallega Agallas Films, la vasca Historias del Tío Luis, la argentina Aleph Cine y la portuguesa Take 2000. Con un presupuesto de 1,5 millones de euros cuenta con la participación además de TVG, RTVE y ETB.


title: La isla de las mentiras

text: A causa de la pandemia del coronavirus la película fue estrenada en la plataforma española Filmin y fue la película más vista durante la primera semana de su estreno.


title: Rubi (entrenador)

text: Joan Francesc Ferrer Sicilia, conocido como Rubi (Vilasar de Mar, Barcelona, España, 1 de enero de 1970), es un exfutbolista y entrenador español que desde abril de 2021 dirige a la U. D. Almería.


title: Rubi (entrenador)

text: Comenzó su carrera en la U. E. Vilassar de Mar y, posteriormente, pasó por equipos de Segunda División B como el A. E. C. Manlleu, el R. C. D. Espanyol "B", el C. E. L'Hospitalet, el Pontevedra C. F. y el Terrassa F. C. Terminó su etapa como jugador en el Vilassar.


title: Rubi (entrenador)

text: Se estrenó como técnico con la U. E. Vilassar de Mar en Tercera División durante la temporada 2001-02 y logró dos octavas posiciones en las dos campañas que dirigió al equipo. En la temporada 2003-04 pasó a entrenar al C. E. L'Hospitalet, con el que disputó la promoción de ascenso a Segunda División B. Tras vencer al Mazarrón F. C. en la primera eliminatoria, su equipo fue derrotado por el Levante U. D. "B" en la siguiente y no consiguió el ascenso de categoría.


title: Rubi (entrenador)

text: De cara a la temporada 2004-05 fue nombrado como técnico del C. E. Sabadell F. C. en Segunda División B, aunque fue despedido a finales de febrero de 2005 cuando el equipo se encontraba en posiciones de descenso. En la campaña 2005-06 regresó a la Tercera División para hacerse cargo del R. C. D. Espanyol "B", al que consiguió ascender a Segunda División B un año después de haber perdido la categoría. Continuó al frente del filial blanquiazul durante las dos siguientes temporadas hasta que fue destituido en marzo de 2008, cuando el Espanyol B ocupaba posiciones de descenso después de haber sumado treinta puntos en veintiocho partidos.


title: Rubi (entrenador)

text: Para la campaña 2008-09 fue contratado por la S. E. Eivissa-Ibiza, pero fue cesado tras once partidos en los que obtuvo dos victorias, tres empates y seis derrotas.


title: Rubi (entrenador)

text: El 4 de junio de 2009 fichó por el Benidorm C. F., donde permaneció una temporada en la que logró un sexto puesto.


title: Rubi (entrenador)

text: Tras un año sin entrenar, en julio de 2011 se incorporó al cuerpo técnico del Girona F. C. como ojeador y analista de partidos. Con la destitución del técnico Raül Agné esa misma temporada, pasó a ejercer como segundo entrenador del equipo catalán, primero con Josu Uribe y, a continuación, con Javier Salamero.


title: Rubi (entrenador)

text: En la campaña 2012-13 fue nombrado entrenador del Girona, lo que supuso su debut como técnico en la Segunda División. El equipo catalán terminó la competición en el cuarto puesto con 71 puntos y disputó el "play-off" de ascenso a Primera División, algo que no lograba desde la temporada 1935-36. Sin embargo, tras eliminar a la A. D. Alcorcón en la primera ronda, el Girona perdió la final frente a la U. D. Almería y no consiguió la promoción de categoría. Días después, hizo pública su decisión de no renovar su contrato con el club para incorporarse al cuerpo técnico del F. C. Barcelona como asistente de Tito Vilanova. A pesar de la baja de éste por enfermedad y la contratación de Gerardo Martino como nuevo técnico, continuó en su puesto hasta el final de la campaña 2013-14, cuando el Barcelona anunció que prescindía de sus servicios.


title: Rubi (entrenador)

text: En la temporada 2014-15 se hizo cargo del Real Valladolid C. F., con el que logró la quinta posición en la Liga y, en consecuencia, disputar su segunda fase de ascenso a Primera División como entrenador. En esta ocasión, su equipo fue derrotado en la primera eliminatoria por la U. D. Las Palmas y la directiva decidió rescindir el contrato que lo vinculaba a la entidad pucelana hasta el 30 de junio de 2016.


title: Rubi (entrenador)

text: El 28 de octubre de 2015 se convirtió en técnico del Levante U. D. después del cese de Lucas Alcaraz. En su debut en la máxima categoría, sumó veintiséis puntos en veintinueve partidos que no bastaron para evitar el descenso a Segunda División y el club granota no renovó su contrato.


title: Rubi (entrenador)

text: El 18 de enero de 2017 fue contratado como entrenador del Real Sporting de Gijón en sustitución de Abelardo Fernández, donde cosechó un nuevo descenso de categoría.


title: Rubi (entrenador)

text: De cara a la campaña 2017-18 fichó por la S. D. Huesca, con la que logró ascender a Primera División por primera vez en la historia del club.


title: Rubi (entrenador)

text: El 3 de junio de 2018 se confirmó su fichaje por el R. C. D. Espanyol, al que dirigió durante la temporada 2018-19. El equipo finalizó la competición en el séptimo puesto y logró la clasificación para la Liga Europa.


title: Rubi (entrenador)

text: El 6 de junio de 2019 se desvinculó del Espanyol tras abonar la cláusula de rescisión de su contrato y firmó por el Real Betis Balompié. El 20 de junio de 2020 fue cesado en su cargo, dejando al equipo bético como 14º clasificado tras 30 jornadas de Liga.


title: Rubi (entrenador)

text: El 28 de abril de 2021 se hizo oficial su fichaje por la U. D. Almería en reemplazo de José Gomes. El técnico firmó un contrato que le vinculaba al conjunto indálico hasta la temporada 2022-23. El 29 de mayo de 2022, consiguió devolver a la U. D. Almería a la máxima categoría del fútbol español, además de lograr el título de campeón de Segunda División.


title: Geoeconomía

text: La geoeconomía (no confundir con la geografía económica) es la ciencia que estudia los aspectos espaciales y económicos de los recursos naturales, es decir, aquellos bienes materiales que proporciona la naturaleza y las economías de los países.


title: Geoeconomía

text: La formación de esta disciplina se hizo como una subdivisión de la geopolítica, y se atribuye a Edward Luttwak, economista y consultor estadounidense, y a Pascal Lorot, economista y científico social francés.


title: Azagra

text: Azagra es una villa y un municipio español de la Comunidad Foral de Navarra, situado en la merindad de Estella, en la Ribera del Alto Ebro y a 77 km de la capital de la comunidad, Pamplona. Su población en fue de habitantes (INE).


title: Azagra

text: Azagra es la única población navarra que tiene un nombre inequívocamente de origen árabe. El topónimo deriva de la palabra árabe "al sajra", que significa 'la peña'. La localidad se ubica al pie de un cerro rocoso conocido como "la Peña", donde hubo cuevas fortificadas y un castillo.


title: Azagra

text: También puede derivar de الثغر "AṮ-ṮAGR", "la marca" o "la frontera", por situarse en un extremo de la Marca Superior de Alandalús. Ṯagr es como los andalusíes llamaban a la región andalusí del Valle del Ebro. Del término "ṯagr" se deriva zagrí o zegrí, que en español resulta tagarino: Cervantes, en el Quijote, explica que "Tagarinos llaman en Berbería a los moros de Aragón, y a los de Granada, mudéjares".


title: Azagra

text: Situada en la Ribera de Navarra, entre el monte que le da nombre, "La Peña" y la margen izquierda del río Ebro que antiguamente disponía de un embarcadero que se utilizaba para pasar de Azagra (Navarra) a Calahorra (La Rioja).


title: Azagra

text: La Calengua, La Badina, La Paz, San Gregorio, Gregorio Muro, Agrupación San Esteban, Chantrea. Cortes de Navarra, Pamplona


title: Azagra

text: Al norte San Adrián, al este con Peralta y Funes y al sur-oeste con el río Ebro, (Calahorra y Rincón de Soto en La Rioja).


title: Azagra

text: Azagra ocupa el 30º puesto como municipio de mayor población de Navarra, con una población de habitantes en . de los que 1.981 son varones y 1.879 son mujeres. Su densidad de población es de  hab/km².


title: Azagra

text: Esta estructura de la población es típica del régimen demográfico moderno, con una evolución hacia el envejecimiento de la población y la disminución de la natalidad anual.


title: Azagra

text: La economía de la localidad se fundamenta en la agricultura, frutas y verduras, destacando muy por encima la producción de uva. La agricultura azagresa cuenta con varias denominaciones de origen:


title: Azagra

text: Destacan las competiciones de piragüismo celebradas en la localidad, validables para el campeonato de España. Hay una gran afición motera que cuenta con un motoclub de unos 30 socios. MOTO CLUB BOX


title: Emanatismo

text: El emanatismo (del (latín: "emanatio"), emanantismo o emanacionismo (del castellano: "emanación") es la doctrina según la cual el mundo entero, incluso el alma de cada ser humano, proviene por "emanación" o "flujo" de la totalidad divina o Uno primordial, mediata o inmediatamente. No es sinónimo de creacionismo, pues no hace referencia al comienzo temporal o "ex nihilo" del mundo, ni se trata de una noción teológica o religiosa (aunque a veces ha sido asociada a la noción de creación), sino filosófica.


title: Emanatismo

text: El emanatismo es una doctrina de la filosofía neoplatónica, atribuida principalmente a Proclo y Plotino, y a sus numerosos seguidores: de los cuales Avicena fue un gran ímpetu en el mundo de la filosofía árabe. En el mundo cristiano, muchos autores fueron cercanos a esta doctrina, como el Pseudo Dionisio y San Agustín.


title: Emanatismo

text: La diferencia entre el Uno, Dios u Origen con sus consecuencias se encuentra en su desarrollo y, en el caso de los hombres, por la falta de pureza de estos.


title: Emanatismo

text: "Muller" y "Halder" en su "Diccionario de Filosofía" afirman que el "emanantismo" es una forma especial de explicación panteísta en donde el mundo procede por emanación o flujo de la substancia divina en grados descendentes. Sin embargo estos autores no diferencian la visión gnóstica de la emanación del planteamiento que hace Plotino, diferencia que plantea Arthur Armstrong en un artículo escrito en 1965 en la Enciclopedia Británica donde establece una diferencia entre la imaginación desbordada de los gnósticos y el planteamiento de Plotino, que es elaborado desde la razón.


title: Emanatismo

text: Entre las teologías religiosas, La Cábala judía descansa en la idea de que hay una emanación jerárquica descendente y sucesiva de entidades espirituales intermedias entre la cúspide divina y el mundo material.


title: Emanatismo

text: Se diferencia de la "creación" pues en ésta Dios es creador del universo, pero las criaturas no somos de su misma "naturaleza". En la emanación, en cambio, somos co-partícipes del mismo origen que el mismo Dios, sin un abrupto abismo entre el origen y lo originado. En consecuencia, en la doctrinas creacionistas se establece una mayor diferencia entre la criatura y la divinidad.


title: Emanatismo

text: Además, en las doctrinas emanacionistas el acento no se pone en la voluntad de Dios sino en que, puesto que somos partes descendientes de Él, nuestra condición es derivada, pero no querida. Además, el todo y la parte pueden en cierto modo intercambiarse pues somos algo como pequeños microcosmos infinitos, y en esto puede considerarse que no somos idénticos al mismo Uno (o Dios) únicamente por nuestro inferior desarrollo espiritual. Si este desarrollo aumentara (por reencarnaciones sucesivas, por ejemplo, para los gnósticos), seríamos iguales a la unidad final, "Uno" primordial o Dios.


title: Emanatismo

text: En la idea de creación judeo-cristiana está presente el concepto de "voluntad". Así, "Dios es un Dios paternal y bondadoso preocupado de la suerte corrida por el hombre luego de la creación". Así, el hombre es su obra y por tanto cuanto ocurra con él no sólo le importa a Dios sino que Él permanece en cierta forma velando por su creación, la cual gobierna por medio su providencia divina.


title: Emanatismo

text: En obras de literatura de ficción contemporánea se encuentra el emanatismo como concepción, como en Star Wars y otros. En muchos cómics en que se dibujan enfrentamientos entre seres con poderes sobrenaturales subyace esta visión, como también el maniqueísmo.


title: Más Chic

text: Más Chic es un canal de televisión por suscripción latinoamericano de origen argentino que opera para Latinoamérica y la comunidad hispana de Estados Unidos.


title: Más Chic

text: El canal nace como reemplazo del canal Casa Club TV, y mantiene los mismos contenidos de la señal anterior e incluye nuevos segmentos y programas dedicados a la mujer de hoy.


title: Más Chic

text: Inició sus transmisiones el 1 de julio del 2015 reemplazando a su vez a Casa Club TV, por una decisión de AMC Networks International Latin America.


title: Más Chic

text: El contenido de dicho canal está dirigido a mujeres, amas de casa y personas que se profesionalizan en las decoraciones, la cocina e incluso el arte en el hogar. Surge como resultado del cambio de nombre de la señal anterior, Casa Club TV y Canal Ella, nombre que recibía en Estados Unidos y Puerto Rico.


title: Más Chic

text: El 4 de junio de 2018, el canal incluyó a su programación las series españolas que incluye la aclamada "Acacias 38", dando así lugar a otro tipo de contenidos.


title: Más Chic

text: La distribución de señales actualmente se realiza de la siguiente forma, cuya base de transmisión se encuentra en el primer país que aparece en su respectiva lista; estas son emitidas en alta definición de forma nativa en simultáneo con la señal en resolución estándar.


title: Alfajarín

text: Alfajarín es una localidad y municipio de Aragón (España). De acuerdo al INE, en 2020 contaba con una población de 2339 habitantes. En su término municipal se encuentran las pedanías de El Condado y Los Huertos.


title: Alfajarín

text: El término "Alfajarín" procede del árabe y significa «alfareros», equivalente a Alfafar y Alfahar por confusión de los fonemas de la -j-h-f y que están presentes en otras localidades de tradición morisca de la antigua corona de Aragón. También se traduciría como «los canteros» según M. J. Viguera.


title: Alfajarín

text: Con la misma raíz que «canteros», puede leerse "Al-Ḥajarayn" الحيرين, «las dos peñas», puesto que el pueblo se asienta al pie de dos peñas. En una está el castillo y en la otra, inmediata a la anterior, está el santuario de la Virgen de la Peña, del ambos edificios con restos andalusíes. La advocación de la virgen de la Peña parece probable que provenga de la traducción literal del anterior nombre árabe.


title: Alfajarín

text: Alfajarín está integrado en la comarca Central de Aragón, situándose a 20 kilómetros de la capital provincial, Zaragoza. El término municipal está atravesado por la carretera N-2 entre los pK 337 y 344 y en el pK 346. En este municipio la autovía del Nordeste tiene continuación con la autopista de peaje AP-2.


title: Alfajarín

text: El relieve del municipio consta de dos zonas bien diferenciadas y separadas por la autovía. Al norte se extiende una zona más irregular y montañosa, conocida como los Montes de Alfajarín, cuyo punto más elevado es el monte "Suelta Alta" (478 metros). Al sur se extiende la zona agrícola de la ribera del Ebro, con una altura inferior a los 200 metros. El pueblo se alza a 199 metros sobre el nivel del mar. Parte de su término municipal está ocupado por la reserva natural dirigida de los Sotos y Galachos del Ebro.


title: Alfajarín

text: La construcción de la autopista Zaragoza - Barcelona en el término de Alfajarín sacó a la luz diversos restos pertenecientes a una villa romana que se destruyó. Se recuperó la cabeza de una escultura de aire provinciano.


title: Alfajarín

text: Atendiendo a su topónimo, Alfajarín tendría origen árabe: de acuerdo a los antiguos cronistas, el fundador del pueblo fue un rey moro de Zaragoza llamado Ben Alfaje, quien, según Jerónimo Blancas, gobernó en la segunda mitad del . Lo más parecido a este personaje es un gobernador de Zaragoza llamado Aven Alfagt, que bien podría ser el mismo. Otra versión es la que relaciona el pueblo con Al-Muqtádir, rey de Zaragoza, probablemente el impulsor del castillo de la localidad.


title: Alfajarín

text: El castillo musulmán de Alfajarín se construiría en el como castillo defensivo y de vigilancia en la ribera del Ebro. En este sentido, el desarrollo del núcleo urbano de Alfajarín se hizo siempre al amparo del castillo.


title: Alfajarín

text: Alfajarín y su castillo fueron reconquistados por Alfonso I "el Batallador" en 1119 después de la conquista de Zaragoza, si bien la reconquista definitiva no tuvo lugar hasta 1131. De dicha fecha es cuando se conoce el primer señor de Alfajarín, Fortún Galindez, y el primer abad, de nombre Sancho. En un primer momento, Alfajarín fue lugar de realengo —pertenecía al rey— hasta 1293, cuando Jaime II otorgó el Señorío de Alfajarín a Pedro Cornel. A partir de ese momento, Alfajarín fue un señorío dependiente de la familia Cornel, pasando en 1334 a manos de Jimeno Cornel, en 1348 a las de Tomás Cornel, en 1352 a las de Luis Cornel y posteriormente a las de su hijo. Esta familia fue la encargada de fortificar la villa y reformar el castillo.


title: Alfajarín

text: En 1437 la Baronía dejó de ser propiedad de los Cornel y Alfonso V concedió a los hombres de la Baronía de Alfajarín franquicia perpetua a los derechos reales, con motivo de la adquisición de la Baronía por parte de Don Juan de Mur.


title: Alfajarín

text: La Baronía comprendía los lugares de Alfajarín, Candasniellos, Farlete, Nuez, Osera y Villafranca. Más adelante compraría la Baronía Miguel Gilbert y después pasó a ser de Don Juan de Coloma a finales del ; este último, secretario de Fernando "el Católico", fue el encargado de firmar las capitulaciones de Santa Fe, el acuerdo entre Colón y la corona para su viaje a las Indias.


title: Alfajarín

text: En 1496, la Baronía pasó a manos de Don Ramón de Espés, y quedaría en dicha casa hasta su desaparición en el . La Baronía de Alfajarín es un ejemplo de la pervivencia del feudalismo durante toda la Edad Moderna y parte de la época contemporánea, ya que absolutamente todo lo que había en Alfajarín pertenecía al Señor. En esa época el Ayuntamiento de Alfajarín mantuvo muchos pleitos con la Baronía, por ejemplo por la posesión de tierras o por el pago de las cargas. Uno de los mayores defensores del pueblo fue el alfajarinense Don Rafael José de Crespo, abogado representante del municipio contra la Baronía.


title: Alfajarín

text: Entre 1820 y 1830 hubo varias rebeliones contra los Señores, hasta la definitiva desaparición de la Baronía después de Doña María del Rosario Wall, última señora territorial. A partir de entonces Alfajarín pasó a ser un municipio independiente dentro de la jurisdicción de Zaragoza.


title: Alfajarín

text: Pascual Madoz, en su "Diccionario geográfico-estadístico-histórico de España" de 1845, describe a Alfajarín en los términos siguientes:


title: Alfajarín

text: Al comienzo de la Edad Moderna, Alfajarín tenía 55 «fuegos» u hogares —de acuerdo al fogaje de 1495—, lo que equivale a unos 250 habitantes.


title: Alfajarín

text: A lo largo del , la población de Alfajarín ha estado por encima de los 1000 habitantes, observándose un claro incremento en el : en 2020 su población era de 2339 habitantes.


title: Alfajarín

text: La iglesia de San Miguel Arcángel es una construcción barroca del realizada sobre el primitivo templo mudéjar del , erigida a su vez sobre una mezquita anterior. Consta de dos naves, una central de cuatro tramos, y otra lateral, en el lado de la epístola, de tres tramos. La nave central está cubierta con bóveda de cañón con lunetos y la lateral con bóveda sobre pechinas. La torre campanario que se levanta a sus pies es de fábrica mudéjar.


title: Alfajarín

text: La ermita de la Virgen de la Peña, situada junto al castillo, es un templo de estilo gótico tardío (). Se compone de una sola nave cubierta por tres tramos de bóvedas de crucería estrellada y cabecera con tramo recto muy prolongado y remate en forma pentagonal. El exterior es muy compacto y la torre es de planta cuadrada.


title: Alfajarín

text: El castillo de los Cornel está al norte del pueblo, separado de este por la autopista A-2. Pudo ser construido en el siglo X o en el XI. Tras la ocupación de Zaragoza por Alfonso I, en la Navidad de 1118, pasó a manos cristianas. Tras la batalla de Fraga y la muerte de Alfonso I (1134), volvió a poder de los almorávides, siendo reconquistado definitivamente en 1141, durante el gobierno de Ramón Berenguer (IV, como conde de Barcelona). El castillo tiene planta irregular asimilable a un pentágono y ocupa un espolón rocoso sobre la ribera del Ebro. Se encuentra defendido por acantilados naturales, a excepción de los lados norte y este, donde se construyó un foso defensivo para proteger la entrada, con acceso por puente levadizo y defendida por dos torres.


title: Alfajarín

text: Una de las torres está muy deteriorada, mientras que la otra destaca por su volumen y altura. El muro del lado norte es el que mejor se conserva.


title: Alfajarín

text: En el extremo occidental de Alfajarín se encuentra la Portaza, antigua puerta fortificada compuesta por un doble arco ojival de ladrillo con una ranura intermedia. Era la primitiva salida hacia Zaragoza. Es el único resto de las murallas medievales de la localidad y, según algunos autores, podría datar de la época musulmana.


title: Sirena de Fiyi

text: La Sirena de Fiyi o Sirena de Fiji (en inglés "Fiji mermaid" o también "Feejee mermaid") era un objeto formado con el torso y la cabeza de un mono juvenil cosido a la mitad posterior de un pez. Este era una de las atracciones que se solían presentar en los espectáculos de fenómenos, donde era presentado como el cuerpo momificado de una criatura que era presuntamente mitad mamífero y mitad pez, otra versión de la mitológica sirena. El original tenía el cuerpo cubierto de escamas en la parte inferior sobre el que se superponía el pelo de animal en la zona de la unión con el cuerpo. La boca estaba abierta de par en par mostrando sus dientes en actitud amenazante. La mano derecha estaba apoyada en la mejilla derecha y la mano izquierda junto al cuerpo por debajo de su mandíbula izquierda más baja. Este ejemplar fue presuntamente capturado cerca de las Islas Fiyi en el Pacífico Sur. Posteriormente se fabricaron varias réplicas y variaciones de este tema y se exhibieron bajo nombres y supuestos similares. El objeto original estuvo exhibido por P. T. Barnum en el "Barnum's American Museum" en Nueva York en 1842 y después desapareció. Se asume que lo más probable es que fuera destruido en uno de los numerosos incendios que destruyeron las colecciones de Barnum.


title: Sirena de Fiyi

text: Las leyendas sobre las sirenas se remontan a miles de años. Los viajeros del mar todavía mantienen sus ojos abiertos con la esperanza de capturar esta mítica criatura. Las actuales sirenas han sido presentadas en los espectáculos desde hace bastante tiempo. A menudo eran dugongos. Durante el Renacimiento y el Barroco los restos de sirenas eran una pieza usual en los gabinetes de curiosidades, los antecesores de nuestros museos.


title: Sirena de Fiyi

text: Los pescadores en Japón y en las Indias Orientales habían construido durante mucho tiempo "híbridos" cosiendo los cuerpos superiores de los simios sobre los cuerpos de los peces. A veces eran usados con fines religiosos.


title: Sirena de Fiyi

text: El capitán americano Samuel Barrett Edes compró la Sirena de Barnum de los marineros japoneses en 1822 por una cantidad de 6000 dólares. No teniendo fondos suficientes, Edes "tomó prestado" el capital de la cuenta de gastos del buque. Gracias al capitán Edes, la "sirena" fue exhibida en Londres en 1822 y anunciada en el periódico ""The Mirror"".


title: Sirena de Fiyi

text: Después de la muerte del capitán Edes, su hijo tomó posesión de la "sirena" y la vendió en 1842 a Moses Kimball, propietario del Boston Museum, un museo que exhibía numerosas curiosidades y animales disecados. Kimball fue a Nueva York ese verano a conocer a su rival y llevó consigo la sirena de Fiyi para mostrarla a P. T. Barnum. Antes de aceptar la exhibición de la sirena de Fiyi, el afamado showman P.T. Barnum y proveedor de curiosidades hizo que la pieza fuera examinada por un naturalista. El naturalista, al notar los dientes y aletas de la "criatura", no pudo concebir como había sido hecha pero, al no creer en la existencia de las sirenas, se negó a autentificar el artefacto. A pesar de las dudas del naturalista, Barnum creyó que la reliquia atraería al público al museo. Kimball seguiría siendo el dueño único de la criatura mientras que Barnum lo alquiló por 12,50 dólares a la semana.


title: Sirena de Fiyi

text: Habiendo alquilado la sirena, Barnum generó publicidad enviando cartas bajo pseudónimo a los periódicos de Nueva York, Alabama, Carolina del Sur, y Washington D.C. Las cartas comentaban que había una sirena en posesión del "Dr. J. Griffin", que supuestamente había capturado mientras estaba en Sudamérica. Griffin era en realidad Levi Lyman, uno de los asociados de P. Barnum. Para mantener el plan funcionando, Griffin se registró en un hotel de Filadelfia. Después de quedarse unos días y ganarse una buena reputación con el público, Griffin mostró al propietario del hotel la sirena como un agradecimiento por su hospitalidad. El patrón estaba tan intrigado que le rogó que le mostrara la sirena a algunos de sus amigos, muchos de los cuales eran editores. Esto hizo que el público se interesara por la sirena de Fiyi.


title: Sirena de Fiyi

text: La sirena de Fiyi aprovechó la curiosidad del público. Griffin viajó a Nueva York y al principio solo se lo mostró a una pequeña audiencia y luego lo exhibió en el "Concert Hall" durante una semana. En realidad solo se mostró durante cinco días porque Barnum supuestamente había "convencido" a Griffin de llevar la sirena al Museo Americano de Historia Natural. Mientras en el museo, Barnum tenía 10.000 folletos ilustrados que describían a las sirenas y su espécimen en particular.


title: Sirena de Fiyi

text: Mientras era exhibida por P. T. Barnum, la sirena de Fiyi comenzó a crear controversia, especialmente en el Sur. Después de su debut, se perdió de vista. En la década de 1860, el museo de Barnum se incendió varias veces. Durante uno de esos incendios, el ejemplar exhibido en el museo supuestamente se perdió. Sin embargo, el concepto de sirena de Fiyi fue tan popularizado por Barnum, que desde entonces se ha copiado muchas veces en otras atracciones.


title: Sirena de Fiyi

text: Hay controversia hoy sobre si la sirena de Fiyi realmente desapareció en el fuego o no. Muchos afirman tener el ejemplar original, pero el Museo Peabody de Arqueología y Etnología de la Universidad de Harvard tiene la mayor prueba de que su exhibición es el original real. No parece completamente la misma, pero tiene la misma nariz plana y los dientes descubiertos. Se piensa que el fuego pudo haber alterado la apariencia de la sirena y esa es la razón de que el aspecto de la misma no es exactamente igual al que tuvo en posesión de Barnum.


title: Sirena de Fiyi

text: En su obra "Secrets of the Sideshows", Joe Nickell documenta varios demandantes modernos al título de la "verdadera" sirena original de Barnum, o como él los describe, "falsificaciones de la falsificación de Barnum". Ejemplares aparecidos en "Ripley's Believe It or Not!", en la feria de Coney Island y "Bobby Reynolds' traveling sideshow" reclaman el título, pero en opinión de Nickell, no debe creerse a ninguno. También describe una actualización de la tradición que utiliza un elaborado sistema para proyectar la imagen de una mujer viva en una pecera, dando la apariencia de que solo tiene una pulgada o dos de largo. El autor cuenta la historia de un artista que fumaba un cigarrillo en su cámara oculta; el hombre de afuera se tuvo que enfrentar con un espectador furioso que exigió saber cómo esto era posible si la "sirena" estaba bajo el agua.


title: Sirena de Fiyi

text: En la exposición que el Museo de Orsay consagró entre octubre de 2008 y febrero de 2009 al pintor belga James Ensor (Ostende 1860-1949) se mostró el ejemplar de una Sirena de Fiyi que perteneció al artista.


title: Sirena de Fiyi

text: En el volumen de noviembre de 2009 de la revista "Fortean Times" apareció una guía para construir una sirena de Fiyi, en un artículo escrito por el especialista en efectos especiales Alan Friswell. En lugar de utilizar partes de un mono y un pez, Friswell usaba papel maché y pasta para modelar, sellado con pasta de encolar y con pelo de muñecas pegado al cuero cabelludo.


title: Vivíparos de acuario

text: Los peces vivíparos de acuario, realmente ovovivíparos, son peces que mantienen los huevos dentro del cuerpo y dan a luz a crías vivas y una vez nacidos, nadan libremente e independientes, no necesitan cuidados de sus padres (el macho que apareó a la hembra y la misma que parió a su cría). Los padres muchas veces depredan sobre sus hijos.


title: Vivíparos de acuario

text: Los peces vivíparos recién nacidos son grandes en comparación con los alevines de peces ovíparos, esto las hace menos vulnerables a la depredación, y si hay suficientes escondites la cría suele madurar en un acuario comunitario. También son más fáciles de alimentar en comparación con los alevines de la puesta de huevos de especies como carácidos y cíclidos. Esto hace que sean mucho más fáciles de criar, y por esta razón, los acuaristas a menudo los recomiendan para principiantes la cría de peces.


title: Vivíparos de acuario

text: La familia más conocida de peces ovovivíparos es la de los Poecílidos, que incluye cinco especies clásicas en los acuarios comunitarios: guppies, endlers, mollinesias (mollys), portadores de espada (xiphos) y platys. Los tres primeros del género Poecilia y los dos últimos del género Xiphophorus.


title: Vivíparos de acuario

text: Entre algunos de ellos puede haber hibridación, es decir, dos peces de especies distintas pueden procrear entre ellos y dar lugar a un pez, que llamamos híbrido, con características de las dos especies. Muchos de estos seres podrán procrear dentro del mismo género, como guppies y endlers, dada su similitud.


title: Vivíparos de acuario

text: Todos ellos son de reproducción extremadamente fácil y normalmente basta con juntar machos y hembras en una acuario sano y estable para obtener crías.


title: Vivíparos de acuario

text: Los caballitos de mar y los Peces pipa se puede definir como vivíparos, aunque en estos casos los machos incuban los huevos en lugar de las hembras. En muchos casos, los huevos dependen del macho para el oxígeno y la nutrición, por lo que estos peces se puede definir como vivíparos.


title: Vivíparos de acuario

text: Muchos cíclidos son incubadores bucales, con la hembra (o, más raramente en los machos) para incubar los huevos en la cavidad bucal. En comparación con otros cíclidos, estas especies producen menos huevos pero más grandes, y cuando salen, las crías se desarrollan mejor y tienen una supervivencia mayor. Debido a que los huevos están protegidos contra los depredadores, pero no absorben los nutrientes de los padres, esta condición es análoga, a pesar de que son idénticos con otros ovovivíparos.


title: Chub

text: La comunidad chub es un grupo dentro de la comunidad gay, la cual se divide en subcomunidades con el propósito de establecer intereses comunes entre pares.


title: Chub

text: Los "chub" generalmente son muy gordos, tienen una barriga enorme y a veces también aman a hombres barrigones.


title: Chub

text: Algunos pueden ser peludos, como los de la comunidad de osos (en inglés "bears"), aunque éste no es un requisito.


title: Chub

text: El hombre delgado o de contextura media que busca gordos se denomina «cazador» (en inglés "chaser" "[chéiser]").


title: Chub

text: Los chub a veces se disocian de la comunidad gay en general, y tienen sus propios bares y eventos sociales, donde pueden socializar con otros miembros de la comunidad de osos.


title: Chub

text: Hacen concursos (como los concursos de belleza, pero de contenido mucho más sexual), donde se le dan premios a los ganadores, por ejemplo: «Mr. Chubby International» o «Mr. Chaser International».


title: Chub

text: La comunidad chub fue creada en Estados Unidos en los años ochenta por hombres gays que sentían que no coincidían con la corriente principal de la cultura gay —a la que criticaban por poner demasiado énfasis en una norma particular de belleza (delgadez y juventud)— y luego se separaron también de la comunidad.


title: Chub

text: A su vez algunas personas (tanto dentro como fuera de la comunidad chub) critican su tendencia a excluir a las personas que no entran dentro de sus propios estándares de lo que es un «verdadero hombre».


title: Aprendizaje basado en juegos

text: El aprendizaje basado en juegos (, abreviado GBL) es un tipo de aprendizaje que resulta motivador para el alumno y facilita que participe en experiencias de aprendizaje activo.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Este aprendizaje está clasificado como una rama de los juegos que se ocupa de asumir los objetivos de aprendizaje desde otros entornos. Estos están diseñados con el fin de equilibrar las aulas, dando estrategias innovadoras que potencien la capacidad de la persona para aprender-jugar y al mismo tiempo le permita resolver problemas de la vida diaria. Por tanto, el juego como estrategia educativa podría ser la clave a la resolución de muchos de los problemas que se dan en el aula (falta de atención, desmotivación, etc.).


title: Aprendizaje basado en juegos

text: El GBL se expone como un enfoque de enseñanza donde los estudiantes desarrollan los aspectos relevantes de los juegos, desde la incorporación de un contexto de aprendizaje diseñado por las educadoras y los educadores. Profesorado y alumnado trabajan en equipo con el fin de añadir profundidad y perspectiva a la experiencia de interacción con el juego. Estos avances han formado una nueva concepción de lo que son las experiencias educativas, permitiendo la construcción del aprendizaje mediado por los juegos y aportando así cierto grado de interactividad que pueda repercutir en un mejor aprendizaje.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Es más que un juego con el único fin de divertir, se trata de una herramienta para apoyar el aprendizaje. Partiendo de eso, se puede establecer como una práctica situada donde los jugadores, a medida que van avanzado en las dinámicas del juego, deben evidenciar unas habilidades, conocimientos y competencias que muestran el alcance de los objetivos de aprendizaje. Esto encaja con la definición de aprendizaje significativo del psicólogo y pedagogo americano David Ausubel, que postula que el aprendizaje debe ser un proceso activo en el que el estudiante se involucre razonando, pensando, construyendo relaciones conceptuales y esforzándose por integrar o discriminar conocimientos previos.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Los juegos tienen unas características básicas que habitualmente requieren una serie de fortalezas físicas y mentales así como la necesidad del seguimiento de una serie de reglas de cara a conseguir un objetivo. Por otro lado, los juegos implican una competición que puede desarrollarse entre los distintos participantes, con una computadora o incluso con uno mismo. Además, los buenos juegos son intrínsecamente motivadores y ofrecen la cantidad justa de dificultad.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: La cuantificación de la dificultad de un juego parte de la elaboración de un perfil de usuario en el que se almacenan los conocimientos del jugador/aprendiz y por tanto el software ajusta los niveles de dificultad en función de los logros que vaya alcanzando el alumno, evoluciona considerando tanto sus actuaciones como sus decisiones.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Las simulaciones y los micromundos tienen bastantes similitudes funcionales con los juegos y todos ellos pueden ser herramientas del aprendizaje, pero no deben confundirse. Mientras que las simulaciones constituyen versiones simplificadas de la realidad que difieren de su correlato real, los micromundos también son entornos simplificados, aunque frecuentemente mucho más conceptuales. En definitiva, es un método parecido al aprendizaje basado en problemas, ya que el docente propone una serie de problemas a los alumnos que éstos deben solucionar.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Los juegos serios o formativos son aquellos cuyo objetivo de aprendizaje entra dentro del ámbito de la educación, sanidad, política pública y comunicación estratégica con un valor añadido relativo a la concienciación o la denuncia social, la política etc. Aunque también pueden encontrarse como simulación o entrenamiento en habilidades complejas o peligrosas. En el ámbito educativo, el tipo de juego puede variar según la asignatura, por lo que el profesor tiene margen para improvisar y demostrar su creatividad a la hora de elaborarlo. Su objetivo es que el juego sirva de aliciente para que los alumnos atiendan más durante la clase y no se distraigan con demasiada frecuencia. Algunas investigaciones muestran cómo usar los juegos de manera efectiva con alumnos mayores, creando una red temática y compartiendo buenas prácticas.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Existen muchas investigaciones que defienden el aprendizaje basado en el juego como la forma en la que el ser humano aprende de manera más significativa. Son los mecanismos cerebrales innatos que tenemos las personas al nacer, los que favorecen el aprendizaje jugado por encima de otros tipos y métodos de aprendizaje, y es que, el ser humano, desde que nace, tiene un impulso vital por jugar y así puede observarse en cualquiera de sus primeras interacciones con su entorno.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: El juego proporciona placer y satisfacción a través de la necesidad natural que constituye. El alumno prueba, explora y asume con normalidad el error porque le permite mejorar y eso constituye una gran satisfacción. Disfruta el proceso, estimula la curiosidad y le permite al alumno descubrir nuevas oportunidades y le hace ser más creativo. Ir avanzando requiere que se vaya preguntando continuamente sobre qué decisiones tomar. Estimula el afán de superación, de reto y la autoconfianza: el feedback generado a través del juego hace que el alumno persevere y siga afrontando los nuevos retos. Y esto mejora la autoestima, el reconocimiento social del resto de compañeros y constituye una estupenda forma de fomentar la resiliencia. Supone una oportunidad de expresar los sentimientos: al jugar se expresan de forma natural las emociones. El alumno asume su protagonismo y en la vorágine del juego se manifiesta tal como es. Favorece la interiorización de pautas y normas de comportamiento social: cualquier juego tiene sus propias reglas que se deben conocer y respetar. Muchos alumnos que son incapaces de mantener unas normas elementales, durante el juego se muestran totalmente respetuosos con las mismas. Estimula el desarrollo de funciones físicas, psíquicas, afectivas y sociales: dependiendo del tipo de juego, ejercitaremos unas funciones corporales u otras. Especialmente interesantes serán los juegos grupales que facilitarán el aprendizaje cooperativo.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Todo esto queda, a su vez, refutado por la neurociencia, disciplina encargada del estudio del cerebro y la neuroeducación, encargada de aplicar, en el ámbito educativo, los avances e informaciones que se obtienen de la primera disciplina. Siguiendo por la rama de la neuroeducación, el aprendizaje basado en el juego promueve que el organismo segregue determinadas sustancias como son: la oxitocina (encargada del placer), la dopamina (encargada de las emociones y muy relacionada con la función motora) y la serotonina (encargada de regular procesos relacionados con la felicidad, la depresión, etc.). Pues bien, si el juego, favorece la segregación de sustancias que afectan tan positivamente a las personas, es evidente que el aprendizaje jugado es una fórmula perfecta a difundir y fomentar en el ámbito educativo.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: En el ámbito de la enseñanza-aprendizaje uno de los primeros interrogantes a los que se enfrentaron los expertos fue ¿cómo se aprende? Los psicólogos educativos han propugnado diferentes teorías que explican el modo en que el ser humano aprende a lo largo de su vida, investigaciones en las que han utilizado la teoría del desarrollo cognitivo del psicólogo suizo Piaget sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana aplicándola a la educación.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Si Huizinga toma el juego desde un punto de vista sistemático, Jean Piaget centra su interés en los aspectos psicológicos. Para él, el juego constituye una de las manifestaciones más importantes del pensamiento infantil, ya que a través de él el niño desarrolla nuevas estructuras mentales a lo largo de sus distintas etapas evolutivas. En este sentido, distingue entre juegos motores o de ejercicio, juegos simbólicos y juegos de reglas.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Lev Vygotsky, por su parte, subraya que los dos elementos que caracterizan al juego son la circunscripción del mismo a una esfera imaginaria y la existencia de reglas. Él también clasifica los juegos en tres grandes grupos a lo largo de su evolución: juegos con distintos objetos, juegos constructivos y juegos de reglas. Asimismo, Vygotsky afirma que los juegos "constituyen la fuente principal de desarrollo cultural en el niño, y en particular, del desarrollo de la actividad simbólica", ya que ,en la infancia, la actividad simbólica que se da en los juegos les ayudará a comprender el mundo del que forman parte. (Valsiner 1994, 151; traducción propia).


title: Aprendizaje basado en juegos

text: La contribución de estos dos autores es de vital importancia para nuestro tema, ya que el constructivismo es, generalmente, el marco conceptual que guía el diseño de entornos de aprendizaje efectivos. Es más, en el aprendizaje actual en base a competencias-clave se recurre al constructivismo como el enfoque educativo que mejor se adapta a los procesos de construcción de las competencias. Una visión construida, como queda dicho, sobre el enfoque psicogenético de Piaget, la teoría de los esquemas cognitivos de Goodman y Smith (sobre el proceso de aprendizaje de la lectura) y la teoría de Vigotsky, entre otras contribuciones.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Sin embargo, "muchos investigadores conceptualizan el aprendizaje como un constructo multidimensional de habilidades de aprendizaje, resultados de aprendizaje cognitivo, así como conocimiento procedimental, declarativo y estratégico y actitudes". En este sentido destacan a otros autores, como Garris, que han desarrollado modelos de aprendizaje basado en juegos a partir del ciclo de aprendizaje descrito por David A. Kolb.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Asimismo, hay expertos que han destacado el valor del conductismo como marco conceptual adecuado para el desarrollo de este tipo de aprendizaje, mediante la creación de prácticas basadas en el ensayo-error y al amparo de la hipótesis general de que el éxito global de la experiencia resultará mucho más efectivo y motivador. Al hilo de esta reflexión, investigadores como Prensky aceptan la premisa de que el error abre la puerta del aprendizaje, pero consideran que su efectividad depende de que el usuario reciba un "feedback" apropiado (realimentación positiva) o algún tipo de ayuda contextual cuando yerre.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: La motivación es un aspecto que los juegos son capaces de potenciar. Se trata de un aspecto clave por varias razones:


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Los juegos han demostrado tener un gran poder motivador. Esto se debe a la capacidad de los elementos constituyentes de los juegos-puntos, medallas, tablas clasificatorias, marcos narrativos de la actividad, trabajo en grupos-  para atender las necesidades básicas que impulsan la acción del ser humano: competencia, autonomía y pertenencia al grupo.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Si bien es cierto que las investigaciones llevadas a cabo en el campo del aprendizaje basado en juegos han sido abundantes, muy pocos estudios tienen en consideración la importancia de las teorías del aprendizaje.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Utilizar la metodología de aprendizaje basado en juegos consiste en la utilización de juegos para el aprendizaje o evaluación de contenidos; mientras que con la ludificación se trata de aplicar estrategias de juego en contextos que no son propiamente lúdicos (reglas de juegos, puntos…), reforzando o modificando así las conductas del alumnado, pero no implica necesariamente el uso de un juego, sino su dinámica.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Aunque puedan parecer lo mismo, ambos conceptos no son iguales. La ludificación, más conocida como gamification o gamificación, se basa en utilizar las dinámicas y las reglas del juego en un entorno no necesariamente lúdico, por ejemplo educación o en el mundo laboral. Además se apoya en la consecución por parte del participante de una serie de premios y recompensas (puntos, trofeos, clasificación, etc).


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Sin embargo, el aprendizaje basado en juegos o game based learning, lo podemos diferenciar en el uso de juegos completos para adquirir una serie de conocimientos que nos permitirán adquirir unos objetivos planteados. Hablando de educación podemos decir que permite al alumno alcanzar los objetivos educativos planteados por el profesor. Estos conocimientos deben extrapolarse del juego y ser aplicables en la vida real.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Así pues podríamos decir que la principal diferencia es que la Gamificación enmascara de juego situaciones de la vida cotidiana para incrementar el aprendizaje y la motivación de los participantes, mientras que el aprendizaje basado en juegos sitúa en él un problema del mundo real para facilitar su comprensión y hacerlo más fácil de entender.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Desde una perspectiva constructivista, el juego es importante para el desarrollo cognitivo de las personas desde edades tempranas y constituye el marco conceptual más apropiado para guiar el diseño de oportunidades de aprendizaje basado en juego efectivas. Dicho marco conceptual postula que el conocimiento es el resultado de una interacción social, es decir, el aprendizaje se produce mejor como resultado de la colaboración que en solitario.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Si un docente decide elegir emplear los juegos educativos digitales, además del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), el GBL o aprendizaje basado en juegos hace que haya una aproximación a las mismas, la cual además trabaja la alfabetización digital. Todo ello constituye un gran recurso para que el alumnado aprenda de una forma diferente y divertida.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Las aplicaciones móviles no deben ser concebidas como algo único e indiscutible de aplicar en educación sino que deben considerarse como un complemento que en todo momento nos va a ayudar a mejorar nuestra práctica educativa y sobre todo el aprendizaje de nuestros alumnos/as.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Existen muchas aplicaciones móviles, ya sean para trabajar un área en concreto Myscript calculator, para organizar contenidos como Prezi, para motivar al alumnado como Classcraft, para aprender idiomas como Duolingo, para atender todas las necesidades como aplicaciones de comunicación alternativa y aumentativa, aplicaciones para favorecer la comunicación con las familias como Class Dojo o elaborados por el propio profesorado para adaptarlas a los objetivos de un determinado contenido como Kahoot! o Quizlet.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: En definitiva, contamos con variedad de aplicaciones educativas para favorecer diversos aspectos, elegir unas u otras solo depende de nosotros/as ya sea como expertos en el ámbito educativo o como partícipes de él. La sociedad evoluciona y nosotros con ella, es por ello debemos estar en constante actualización no solo en un momento puntual de aprendizaje sino a lo largo de toda nuestra la vida.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: El aprendizaje cooperativo apoyado en videojuegos ("Video Games-Supported Collaborative Learning") es un tipo específico de aprendizaje colaborativo por ordenador ("Computer-Supported collaborative learning") con todas las ventajas de los videojuegos (desafío, curiosidad, control y fantasía) y que han sido diseñados específicamente con el fin de que el aprendizaje se produzca de forma implícita. Las actividades colaborativas lo facilitarán si son acordes a la edad y desarrollo general de los estudiantes .


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Aportaciones como Aprendiendo con videojuegos. Jugar es pensar dos veces reflejan el uso del juego como base para el aprendizaje. Se describe una propuesta práctica desarrollada con 30 videojuegos, su utilización directa en el aula, datos curriculares a tener en cuenta como el desarrollo de competencias, áreas, etapas educativas y valores culturales. También se han analizado los aspectos formales, informales y no formales de los videojuegos en un contexto educativo a través de experiencias realizadas con el uso de los mismos (advergaming, juego serio o abandonware).


title: Aprendizaje basado en juegos

text: La mayor parte de los docentes - el 70% para ser exactos - considera los videojuegos un recurso útil en el proceso educativo ya que aúna el placer (lo lúdico) y el deber (lo didáctico).


title: Aprendizaje basado en juegos

text: El videojuego ofrece aprendizaje, exploración y libertad total además de una percepción espacial y autonomía ante el trabajo. Desde antiguamente se ha considerado como un elemento de entretenimiento, para el sujeto y la ocupación del tiempo libre. Existen infinidad de videojuegos con uso educativo y pueden estar perfectamente integrados en el aula para los alumnos que se entusiasman menos con las tareas habituales tengan una motivación extra.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: La integración de actividades lúdicas en el contexto escolar proporciona gran cantidad de ventajas entre las que destacan las siguientes:


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Asimismo, la inclusión de los juegos en línea en el aula proporciona una gran cantidad de beneficios, los cuales son los siguientes:


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Por otro lado, el uso de las nuevas tecnologías en los centros y las aulas también conlleva a una serie de inconvenientes, los cuales son los siguientes:


title: Aprendizaje basado en juegos

text: En el año 2007, mediante una iniciativa de europarlamentarios, se usó el videojuego "Imperivm" en el Parlamento Europeo para demostrar que los videojuegos pueden ser útiles para la enseñanza a los jóvenes.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Por otro lado, son muchos los sectores que han mostrado reservas o señalado inconvenientes a la hora de considerar los videojuegos como herramientas educativas. Generalmente se refieren a la violencia, la adicción, el aislamiento o el sexismo. Sin embargo, no se han hallado evidencias científicas de que el uso de este tipo de juegos desencadene conductas agresivas o patológicas.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: La amenaza de adicción responde al número de horas empleadas en un juego, pero dicha cantidad es muy importante en los juegos educativos porque constituyen tiempo de instrucción. También puede responder a que el alumno se motive gracias a la historia o eje narrativo en la que se ha contextualizado la actividad. Además, la dedicación disminuye progresivamente a medida que el jugador aprende los rudimentos básicos del juego, explora los retos, etc.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: En cuanto al aislamiento, si bien se puede jugar en solitario, los juegos preferidos por buena parte de los usuarios son aquellos en los que participan varios jugadores colaborativa o competitivamente de forma presencial y en línea. Incluso cuando hay un solo mando disponible es frecuente que los demás jugadores intenten aportar soluciones, opiniones, etc., generando así un clima de participación.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Aunque sí se ha dado el sexismo en los videojuegos con frecuencia, muchos diseñadores han optado por juegos que rompen con estereotipos sexistas, no tanto en respuesta a grupos feministas como para captar la atención de un público más amplio. En cualquier caso, siempre puede usarse como pretexto para iniciar un debate sobre los estereotipos sexuales.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: La principal objeción radica en la dificultad de medir o valorar en qué grado se ha conseguido el aprendizaje por parte del alumno, ya que dicho aprendizaje se ha definido como implícito.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: La segunda tiene que ver con el papel del docente en las aulas que incorporan este tipo de aprendizaje, donde es más bien acompañante, entrenador o guía que profesor en el sentido tradicional del término (instructor-directivo). Son muchos los que se resisten a perder el control del proceso de enseñanza-aprendizaje porque consideran que perderían el control del aula.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: La última tiene que ver con la brecha digital, referida a la separación que existe con respecto al manejo y dominio de los dispositivos digitales entre los alumnos del siglo XXI y un profesorado que no ha crecido manejándolos. Al primer grupo se le califica con el nombre de nativo digital (también llamados Generación Z o iGeneration), y a los segundos como inmigrantes digitales. Esta diferencia reforzaría el temor de los docentes con respecto a la pérdida del control de la clase.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Este tipo de metodología debe planificarse. La programación de un juego educativo, se debe integrar como parte misma de una programación de aula, por lo tanto debe secuenciarse, debe establecerse la metodología de la misma, los recursos, agrupamientos, las capacidades o competencias que pretendemos alcanzar con ella en el aula, y por supuesto debe evaluarse.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: El rol del la función docente en este tipo de aprendizaje no solo ejerce de profesor al uso, si no que también actúa como guía, acompañante o entrenador. Si bien es cierto, que muchos de ellos temen perder el control de la clase al tratase de una figura más cercana al alumnado.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: No debemos olvidar que el aprendizaje basado en juegos a través de las TIC fomenta el trabajo autónomo de los alumnos, que se divierten aprendiendo. El rol del docente ha de ser el de guiar el juego y en consecuencia, el aprendizaje.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: En cuanto al papel del estudiante, se convierte en el protagonista del proceso de enseñanza aprendizaje, adoptanto un papel activo, autoregulando y asumiendo la responsabilidad personal en su aprendizaje.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Así pues, con el aprendizaje basado en juegos buscamos incrementar la motivación del propio alumno para lograr ese aprendizaje autorregulado. Es cierto que los estudiantes tienen distintos intereses y motivaciones, pero también es verdad que podemos incrementar su motivación, pro actividad e iniciativa personal si fomentamos su curiosidad (tan propia de estas edades) y potenciamos el aspecto lúdico, tan presente en el ser humano.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: En cuanto al papel del estudiante, se convierte en el protagonista del proceso de enseñanza aprendizaje, adoptando un papel activo, autorregulando y asumiendo la responsabilidad personal en su aprendizaje.


title: Aprendizaje basado en juegos

text: Algunas implicaciones acerca del rol del alumno serían el trabajo cooperativo que permite a los alumnos trabajar y aprender entre sí y el acceso a un gran abanico de recursos de aprendizaje.


title: Cooperativa de vivienda

text: Una cooperativa de vivienda es un tipo de cooperativa cuyo objetivo social es el de proporcionar a sus socios viviendas, locales y otros bienes inmuebles, adquiriendo suelo para construir y urbanizarlo. Las cooperativas de viviendas, como sociedades promotoras de viviendas, se han consolidado como una de las alternativas viables para acceder a una vivienda asequible.


title: Cooperativa de vivienda

text: Factores objetivos que intervienen en su sistema productivo y en su regulación legal así lo ponen de manifiesto. Es una de las figuras más representativas de la llamada economía social.


title: Cooperativa de vivienda

text: Históricamente las cooperativas de vivienda chilenas han tenido un importante rol en el desarrollo de la vivienda social de ese país.


title: Cooperativa de vivienda

text: Las cooperativas de vivienda de Chile son reguladas por la Ley General de Cooperativas y su actividad es fiscalizada por el Ministerio de Economía a través de su Departamento de Cooperativas. El Ministerio de Vivienda y Urbanismo establece el sistema de subsidio habitacional (que habitualmente complementa al ahorro previo y al crédito hipotecario) y define las bases normativas arquitectónicas y urbanísticas con las que deben desarrollarse los proyectos inmobiliarios cooperativos.