title: Congreso del Estado de Jalisco

text: En la madrugada del 19 de junio de 2020 la mayoría de los diputados del Congreso de Jalisco, encabezados por las bancadas de Movimiento Ciudadano y del PAN, designaron a tres nuevos integrantes del Consejo de la Judicatura del Estado Poder Judicial de Jalisco, esto pese a que no obtuvieron la calificación mínima aprobatoria establecida en la convocatoria para el puesto y a que no estuvieron entre los mejor evaluados en la evaluación de perfiles del Comité de Participación Social del Sistema Anticorrupción del Estado de Jalisco (CPS). Ante este acto, más de 120 académicos, activistas, periodistas y empresarios firmaron un documento exigiendo al Congreso que rindan cuentas de las razones para vulnerar el proceso establecido en la convocatoria, así como solicitarles que se apeguen a derecho en las futuras designaciones. Asimismo, el CPS tomó la decisión de denunciar a los diputados locales ante la Comisión Interamericana de Derechos Humanos.


title: Torneo Apertura 2012 (Chile)

text: El Campeonato Nacional Petrobras de Apertura de Primera División del Fútbol Profesional 2012, o simplemente Torneo Apertura 2012, fue el primer torneo de la temporada 2012 de la primera división del fútbol chileno y lo organizó la Asociación Nacional de Fútbol Profesional (ANFP).


title: Torneo Apertura 2012 (Chile)

text: Comenzó el 27 de enero y finalizó el 2 de julio con el triunfo de Universidad de Chile en la final sobre O'Higgins en tanda de penales. De esta forma el elenco azul se proclamó campeón del torneo, de paso obteniendo por primera vez en su historia un tricampeonato, obtuvo su décima sexta estrella oficial, inscribió su nombre en el Huemul de Plata y clasificó a Copa Libertadores 2013 como "Chile 1".


title: Torneo Apertura 2012 (Chile)

text: Se desarrolló en modalidad mexicana, es decir, se jugó una Fase Clasificatoria, donde se enfrentaron todos contra todos en una sola rueda. Los 8 primeros de la tabla de posiciones general accedieron a los "play-offs" o sistema de eliminación directa, en donde los equipos jugaron en cuartos de final, semifinal y final (partidos de ida y vuelta).


title: Torneo Apertura 2012 (Chile)

text: Luego de disputada la fase regular, se jugaron los "play-offs", en la cual el equipo que ganó la final se proclamó campeón de este torneo, inscribió su nombre en el Huemul de Plata y además, clasificó automáticamente a la Copa Libertadores 2013 como "Chile 1". Los equipos que terminaron en el primer y segundo lugar de la fase regular, clasificaron a la Copa Sudamericana 2012 como "Chile 3" y "Chile 4" respectivamente. Cabe señalar que Chile tuvo 5 representantes en la edición 2012 de dicho torneo internacional: Universidad de Chile por ser el campeón defensor de dicho torneo, Universidad Católica por ser el campeón de la Copa Chile 2011 y Cobreloa por haber terminado segundo en la fase regular del Torneo Clausura 2011. Los restantes dos clasificados se definieron y son O'Higgins junto a Deportes Iquique.


title: Lo malo

text: «Lo malo», originalmente titulada «Chico malo», es una canción de las cantantes españolas Aitana y Ana Guerra, compuesta en inglés por Jess Morgan y Will Simms y adaptada al español por Brisa Fenoy en colaboración de Lluís Mosquera. Fue lanzada en plataformas digitales el 28 de enero de 2018 en su primera versión para representar a España en el Festival de la Canción de Eurovisión 2018, quedando en tercera posición.


title: Lo malo

text: En noviembre de 2017, se comenzó a especular que el representante de España en el Festival de la Canción de Eurovisión 2018 sería uno de los concursantes de Operación Triunfo 2017. El 4 de diciembre de 2017, durante la sexta gala de dicho programa, el presentador Roberto Leal confirmó los rumores. Una gala sería añadida al programa justo antes de la final de este para poder decidir la canción y los artistas que representarían a España en dicho certamen. Esta se llevaría a cabo el 29 de enero de 2018, a una semana de la final del concurso.


title: Lo malo

text: Finalmente, el 23 de enero de 2018 se revelaron los temas y los autores de estos, candidatos a representar a España en Eurovisión. El tema fue presentado bajo en título de «Chico malo», sin embargo, el 25 de enero, se anunció el cambio de título a «Lo malo» al estar el anterior nombre registrado por una marca comercial.


title: Lo malo

text: En lo que a Eurovisión se refiere, Lo malo quedó en tercer lugar en la última elección de canciones con un 26% de los votos. Tu canción, tema finalmente elegido para representar a España e interpretado por Amaia Romero y Alfred García, que alcanzó el 43% de los votos proclamándose ganadora.


title: Lo malo

text: El 23 de enero de 2018, durante la emisión del 24 horas de Operación Triunfo, fueron revelados los temas que aspirarían a representar a España en el festival de Eurovisión. Ese mismo día, Lo malo fue mostrado al público por primera vez. Más tarde, el 28 de enero, el tema se estrenó en plataformas digitales a modo de descarga digital y streaming aún en su versión primera. La versión definitiva de Lo Malo fue estrenada el 6 de abril de 2018 junto al vídeo musical que acompaña la canción.


title: Lo malo

text: Durante la presentación del tema a Aitana y Ana Guerra, estas no parecían estar muy seguras sobre este pues su manera de entender el mensaje y la música no era el que Fenoy quería dar. El hecho de usar palabras en idioma inglés en una canción cantada enteramente en español no hacía que se sintieran cómodas con el tema que sería el primer posible sencillo de su carrera profesional como cantantes. Las intérpretes quisieron cambiar varias letras de la canción pero esta idea no se llevó a cabo finalmente. El hecho de que ni Aitana ni Ana Guerra estuvieran familiarizadas con el género musical trap, género principal de «Lo malo», tampoco ayudaba a su comodidad. Finalmente, después de una reprimenda por parte de los profesores de la academia de Operación Triunfo, las alentadoras palabras por parte de Gestmusic y Universal Music y la aclaración sobre el mensaje de la canción por parte de Brisa Fenoy, Aitana y Ana Guerra siguieron con los ensayos como si nada y notando como cada vez la canción era más de su agrado. Además, cuando la canción estaba en su título original, se la acusó de plagiar las melodías de Shape of You una canción del cantante británico Ed Sheeran.


title: Lo malo

text: Durante el Paro Internacional de Mujeres 2018 en las diferentes manifestaciones convocadas en diversas localidades españolas como Madrid, Sevilla, Valencia o Barcelona, se pudieron ver pancartas con la letra y el mensaje feminista del tema de Aitana y Ana Guerra para así lanzar un mensaje de apoyo hacia la mujer y rechazar las actitudes machistas.


title: Lo malo

text: El 3 de abril de 2018, al ser Aitana embajadora de la marca Stradivarius, esta lanzó una camiseta inspirada en Lo malo. Esta se agotó en menos de 24horas. . Desde Stradivarius, piensan que su estilo siempre ha sido parecido al de las colecciones de esta tienda. La camiseta consta de una breve frase en rojo "Pa mala yo" y en la parte trasera se puede observar en pequeñas letras negras "yo decido el cuando el donde y con quien", palabras que se repiten en la canción de «Lo malo». El precio de esta camiseta es bastante asequible, al igual que cualquiera de las camisetas de Stradivarius.


title: Lo malo

text: Tras arrasar en listas de ventas con más de 160 000 copias vendidas, Universal Music anuncia un remix con el eslogan "Lo mejor de lo malo está aquí". En este caso, Aitana y Ana Guerra contaron con la colaboración de las cantantes Tini Stoessel y Greeicy Rendón. Fue lanzado el 24 de agosto de 2018 solamente en Spotify. Este supuso el lanzamiento internacional de la canción a pesar de haber sido N.º1 en 5 países de América Latina con su versión normal. En su primer día de lanzamiento se posicionó en el N.º1 de iTunes, con más de 230 000 streams en 48 horas. El 31 de agosto, lanzaron el videoclip oficial que en pocas horas se posicionó en N.º1 en Tendencias tras alcanzar el millón de reproducciones en pocas horas. Hasta la fecha el videoclip supera las 80 000 000 de visualizaciones y en Spotify más de 8 000 000 de streams.


title: Lo malo

text: El 29 de enero de 2018, durante la de Operación Triunfo 2017, «Lo malo» fue interpretado dos veces, cada una en las dos rondas de votaciones para elegir a la canción que representaría a España. Semanas más tarde, el 13 de febrero, durante la gala especial final , el tema volvió a sonar en el plató del programa por última vez.


title: Lo malo

text: El 23 de febrero de 2018, Anna Simon y Cristina Pedroche imitaron la actuación de Aitana y Ana Guerra en el programa televisivo Tu cara me suena.


title: Lo malo

text: El 3 de marzo fue el primer concierto de la GiraOT en el Palau Sant Jordi de Barcelona. Aitana y Ana Guerra deslumbraron con su actuación de "Lo malo", además el 17 de marzo también estuvieron en el palacio Vistalegre de Madrid. Posteriormente, el 11 de marzo, Aitana y Ana Guerra actuaron en el plató de Fama, ¡a bailar! 2018 acompañadas de los bailarines concursantes. El 15 de marzo, en Tenerife, se llevaron a cabo los Premios Dial donde ambas volvieron a interpretar el tema. El 4 de abril, Lo malo fue interpretado en el programa de Antena 3, El Hormiguero. Fue confirmada su actuación en mayo de 2018 en el festival "Primavera Pop" organizado por Los 40 en Madrid, Barcelona y Málaga. Después de aquellas actuaciones, siguen interpretando la canción en festivales y conciertos de OT, el 2 de noviembre vuelven a interpretar la canción en Los 40 Music Awards 2018


title: Lo malo

text: En febrero de 2018, el tema se posicionó en el número uno de la lista de ventas española, PROMUSICAE, convirtiéndose en la primera canción española en ocupar ese puesto desde el año 2016.


title: Lo malo

text: El 1 de marzo, Universal Music informó que «Lo malo» había sido certificado disco de oro digital en España con más de 20,000 copias vendidas. Más tarde, el 28 de marzo, el tema llegó a certificarse disco de platino en España con más de 40,000 copias vendidas. El 10 de mayo consigue Doble disco de platino con más de 80,000 copias vendidas. El 20 de junio del mismo año consigue el triple disco de platino tras vender más de 120,000 copias. El 14 de julio del mismo año consigue el cuarto disco de platino tras arrasar con más de 160,000 copias vendidas. El 4 de diciembre del mismo año consiguen el quinto disco de platino tras conseguir la escalofriante venta de 200 000 copias, convirtiéndose en la canción de 2018 en España. En 2019 logró ser disco de oro en Chile y un año más tarde se certificó como disco de oro latino en Estados Unidos tras vender más de 30,000 copias.


title: Lo malo

text: A día de hoy roza las 300,000 copias vendidas , convirtiéndose en el tema más vendido de ambas cantantes.


title: Lo malo

text: La canción fue elegida para representar a España en el OGAE Second Chance Contest 2018, donde finalizó en 4ª posición.


title: Lo malo

text: El 22 de febrero de 2018, RTVE publicó un vídeo en la plataforma de streaming YouTube donde mostraban un anticipo del vídeo de «Lo malo». Dicho anticipo fue mostrado también en el Telediario de La 1 emitido el mismo día. El 30 de marzo se anunció que el 6 de abril se lanzaría el videoclip junto a la versión definitiva de la canción y el sencillo en formato físico. A dos días de su estreno oficial, RTVE publicó en exclusiva los primeros noventa segundos del videoclip.


title: Lo malo

text: El 6 de abril, fue lanzado el videoclip oficial de la canción. En 24 horas desde su estreno, el vídeo alcanzó el millón y medio de visualizaciones solamente en YouTube. En 2020 el videoclip roza las cien millones de visualizaciones.


title: Psyllobora vigintiduopunctata

text: La mariquita de veintidós puntos (Psyllobora vigintiduopunctata) es una especie de coleóptero cucujoideo de la familia Coccinellidae, que se distribuye por Europa.


title: Psyllobora vigintiduopunctata

text: Esta especie de aspecto redondeado tiene un tamaño de 3-5 mm de largo; es de color amarillo, tanto en su estadio adulto como larvario. Posee 11 puntos negros en cada élitro o ala anterior (sumando 22), a los que se añaden 5 puntos más, también negros, situados en el pronoto o protórax, que en algunos machos puede ser de color más blanco. Estos puntos pueden llegar a veces a fusionarse. Posee dos ojos negros en la cabeza, de color amarillo, donde aparecen dos puntos negros más (en la frente). Las antenas y las patas presentan un color amarillo más oscuro.


title: Psyllobora vigintiduopunctata

text: A diferencia del resto de mariquitas, los miembros del género "Psyllobora" no son depredadores de pulgones u otros insectos, sino que se alimentan de hongos que crecen sobre los tejidos vegetales, especialmente aquellos que producen el oídio o mildiu sobre hojas y tallos de umbelíferas o pequeños arbustos.


title: Ducado de Nassau

text: El Ducado de Nassau fue uno de los Estados miembros de la Confederación Germánica durante sesenta años, desde 1806 hasta 1866. El territorio del Ducado actualmente forma parte de los estados federados de Hesse y Renania-Palatinado. La capital de Nassau fue la ciudad de Weilburg (hasta 1816) y posteriormente Wiesbaden.


title: Ducado de Nassau

text: El Ducado tenía una superficie de alrededor de 4.700 km², con una extensión de 105 km de norte a sur y 75 km de oriente a occidente. Su topografía estaba esencialmente conformada por tierras bajas, aunque se encontraba atravesado por una cadena montañosa, además regado por los ríos Lahn, Sieg y Rin. Colindaba al este y al sur con el Gran Ducado de Hesse, al este con Hesse-Homburg y la Ciudad Libre de Fráncfort, y en el oeste en la provincia del Rin (perteneciente a Prusia) se situaba como enclave el distrito de Wetzlar.


title: Ducado de Nassau

text: Fue creado el 17 de julio de 1806 de los antiguos condados de Nassau-Usingen y Nassau-Weilburg que formaban parte de la Confederación del Rin y bajo la presión de Napoleón se fusionaron el 30 agosto de ese año de manera definitiva en el Ducado de Nassau, en cabeza del gobierno conjunto de Federico Augusto de Nassau-Usingen y de su primo más joven el príncipe Federico Guillermo de Nassau-Weilburg. Debido a que el primero no tenía herederos, estuvo de acuerdo en que Federico Guillermo fuese el único heredero después de su muerte. Federico Guillermo, sin embargo, murió en un accidente el 9 de enero de 1816, al caerse por las escaleras en el castillo de Weilburg, tan solo dos semanas antes de la muerte de su primo, y fue entonces cuando su hijo Guillermo se convirtió en heredero al trono y Duque de Nassau, quien consolidó al Ducado y lo amplió de manera significativa.


title: Ducado de Nassau

text: Siguiendo los principios de la Ilustración, se adelantaron una serie de reformas como el decreto de la abolición de la servidumbre (1806), la libertad de empresa (1810) y la reforma tributaria. En 1812 fueron reemplazados un total de 991 impuestos directos por propiedad común y el impuesto a ciertas profesiones, entre otros. Además los castigos corporales y deshonrosos fueron abolidos, y se establecen regulaciones que promueven la responsabilidad personal en la explotación de aguas subterráneas y el suelo. Inicialmente se encontraba dividido el ducado en tres condados de Wiesbaden, Weilburg y Ehrenbreitstein, y a partir del 1 de agosto de 1809 se dividió en cuatro distritos.


title: Ducado de Nassau

text: El 2 de septiembre de 1814 se aprobó la primera constitución moderna en un Estado alemán: garantiza la libertad de la propiedad, la tolerancia religiosa y la libertad de la prensa. Fue influenciado por Karl Freiherr vom Stein. El 28 de diciembre de 1849 la Constitución fue sustituida por una reforma constitucional, que llevaba las demandas democráticas de la Revolución de marzo.


title: Ducado de Nassau

text: Posteriormente al Congreso de Viena, en 1815, el Principado de Orange-Nassau se incorporó al Ducado de Nassau el 31 de mayo de ese año debido a que la corona real holandesa tuvo que renunciar a sus tierras ancestrales en Alemania y, posteriormente, el ducado unificado se unió a la Confederación Germánica, compartiendo el voto en esta con el Ducado de Brunswick en las reuniones de la dieta y con voto individual en la Junta general. Desde 1818 —por primera vez en Alemania— contó con un sistema nacional de salud integral.


title: Ducado de Nassau

text: Después de la derrota del Imperio de Austria en la Guerra austro-prusiana en 1866, el Ducado junto con otros territorios fue anexionado por el Reino de Prusia. El ducado se fusionó con el Electorado de Hesse-Cassel y la Ciudad libre de Fráncfort del Meno, formando parte de la provincia prusiana de Hesse-Nassau. El último Duque de Nassau, Guillermo Adolfo, que había sido destronado, se convirtió en 1890 en Duque de Luxemburgo como heredero de su tío Guillermo III debido a que la línea masculina de Nassau-Dillenburg se había extinguido.


title: Ducado de Nassau

text: El ducado en el momento de su fundación en 1806 contaba con 302.769 habitantes, los cuales eran en su mayoría agricultores, jornaleros o artesanos. En 1819, el siete por ciento de los habitantes de Nassau vivían en poblaciones con más de 2.000 habitantes, y el restante en 850 poblados más pequeños y 1.200 granjas. Wiesbaden era la ciudad más poblada con alrededor de 5.000 habitantes, y con aproximadamente 2.600 habitantes Limburgo era la segunda ciudad en importancia. En 1847 la población creció a 14.000 habitantes en Wiesbaden, y a 3.400 personas en Limburgo.


title: Ducado de Nassau

text: La fusión de los dos territorios, la secularización y una mayor cobertura de los medios de comunicación crearon un estado religioso no uniforme. La división religiosa era en 1820: 53% protestantes y 45% católicos, 1,7% judíos y un 0,06% menonitas. La mayoría de los pueblos y ciudades estaban dominados por alguna de las dos confesiones cristianas. En 1817 se unieron las varias denominaciones protestantes para formar la Iglesia Evangélica Luterana en Nassau. Con respecto a la Iglesia católica, ya en 1804 hubo los primeros intentos de crear una diócesis católica en Nassau. Pero no fue hasta 1821, que acordaron el Ducado de Nassau y la Santa Sede la fundación de la Diócesis de Limburgo, que se llevó a cabo en 1827.


title: Ducado de Nassau

text: La situación económica del pequeño ducado era precaria. La mayor parte de su territorio estaba dedicado a la agricultura, es así como más de un tercio de la población activa estaba dedicada a la agricultura, casi exclusivamente conformada por explotaciones familiares pequeñas. Estos pequeños agricultores en su mayoría dependían de un segundo trabajo; respecto al comercio, estaba conformado en la gran mayoría por artesanos.


title: Ducado de Nassau

text: Principalmente consistente en la extracción y la fundición de mineral de hierro; así en 1828 se extrajeron 760.000 quintales aproximadamente, en 1864 fueron extraídos poco más de 6,5 millones de quintales. La producción bajó de 1858 a 1860 en casi la mitad alrededor de 2,6 millones de toneladas.


title: Ducado de Nassau

text: Sin embargo, nunca logró construir una industria a gran escala; las explotaciones eran pequeñas. El principal combustible se basaba exclusivamente en el carbón, aunque la producción no podría ser ampliada sin dañar los bosques. Así que sólo había una herrería en 1847 con más de 200 empleados.


title: Ducado de Nassau

text: Igualmente existieron explotaciones de minerales de plomo y plata; la mínima explotación fue en 1840 con cerca de 30.000 quintales, y el máximo 133.000 en 1864. La mayor mina de plata contaba con 300 empleados. Con respecto al zinc en 1850 fue su producción máxima con casi 19.000 quintales, este mineral se exportaba en su totalidad, mientras que el cobre también contaba con un bajo rendimiento (un máximo de exportación de 1864 con cerca de 12.000 quintales). De manera marginal se mantuvo la explotación de níquel (22.000 toneladas en 1862). La producció de las canteras de pizarra del Ducado fue entre 10.000 (1828) y 38.000 quintales (1862) de material. La arcilla se extraía también en el Westerwald y eran procesados hasta tres cuartas partes en la industria de cerámica del Ducado. En 1828 la producción fue un poco menos de 95 000 quintales; en 1864 de alrededor de 440 mil quintales. El máximo del empleo se alcanzó en 1862 con 262 trabajadores en la minería de arcilla.


title: Ducado de Nassau

text: Según la Constitución de 1814, el Parlamento se componía de dos cámaras: una Asamblea Nacional de Diputados y una Asamblea de Señores conformada por once miembros, donde se encontraban los príncipes de la Casa de Nassau y los representantes de la nobleza. Los 22 miembros de la segunda cámara (Asamblea Nacional de Diputados) fueron elegidos en gran medida mediante censo electoral, pero quienes tenían derecho de elección debían ser propietarios de tierras; además había tres representantes del clero y los profesores.


title: Ducado de Nassau

text: Pero solo cuatro años después de la promulgación de la Constitución, a principios de 1818 las primeras elecciones fueron reconocidas por el duque.


title: Ducado de Nassau

text: En política exterior, el alcance del Ducado debido a su reducido tamaño y la debilidad económica fue siempre limitado, tanto que en el período napoleónico era totalmente inexistente. Con respecto al "ejército" de Nassau, sus contingentes militares fueron utilizados por Napoleón a su voluntad: en primer lugar en 1806 como fuerzas de ocupación en Berlín; posteriormente, tres batallones participaron en el sitio de Kolberg en 1807, dos regimientos de infantería y dos escuadrones de caballería estuvieron luchando por más de cinco años con Napoleón en España —sólo la mitad regresaron—. Finalmente Nassau, en noviembre de 1813 se cambió al lado de los aliados contra Napoleón: es así como soldados de Nassau participaron en la Batalla de Waterloo.


title: Visviri

text: Visviri es la capital de la comuna de General Lagos, en la Provincia de Parinacota, Región de Arica y Parinacota, al extremo noreste de Chile.(4069 msnm). Es el poblado más septentrional de Chile.


title: Visviri

text: Los pasajeros que van a Bolivia llegan desde Arica en buses y taxis colectivos para tomar otros buses hacia La Paz, en Charaña, los miércoles y sábados por la mañana. En los mismos días, se realiza una feria fantasma y puede cruzarse libremente a Bolivia, donde se vende en latas el cocoroco, licor boliviano de 93°.


title: Visviri

text: Entre la artesanía típica de la zona, destaca el tallado de figuras en piedra pómez y los textiles, con algunas prendas solo hechas por hombres y otras por mujeres.


title: Visviri

text: La comuna de General Lagos esta habitada casi en un 100% por población indígena, perteneciente a la etnia aimara reconocida como pueblo originario por la ley 19.253 ( conocida como ley indígena), desde tiempos precolombinos, este sector andino tuvo habitantes; existen vestigios arqueológicos en la zona que nos dan cuenta de ese pasado, por otro lado la población es trashumante porque existe movilidad interna en la comuna, es decir, la gente se traslada desde los pueblos a sus estancias y viceversa. En este espacio crían de manera tradicional a campo traviesa, llamas y alpacas y en algunos casos ovinos conocidos localmente como ovejas chunchas (tipo de oveja que se adaptó a los pastos xerófitos y duros que crecen a estas alturas es mucho más pequeña que cualquier tipo de ovinos pero resistentes al frío y a las bajas temperaturas).


title: Visviri

text: El clima de Visviri, según la clasificación climática de Köppen, es un semiárido frío (BSk), con patrones de templado subhúmedo, propios de la región andina boliviana y peruana. Las temperaturas son frescas durante todo el año debido a la altitud a la que se encuentra. El mes más cálido es diciembre con una media de 11.1 °C y el más frío es julio con una media de 3.5 °C. El régimen de precipitaciones es distinto al del resto de Chile, ya que llueve de manera regular en verano y el resto del año escasea. Anualmente llueven unos 322 mm y aproximadamente el 94% de este monto cae en los 6 meses más cálidos.


title: Municipio Carirubana

text: Carirubana es uno de los 25 municipios que integran el Estado Falcón, en Venezuela, está ubicado al sur de la península de Paraguaná. Tiene una superficie de 684 km² y una población de 287.558 habitantes (censo 2011). Su capital es la ciudad de Punto Fijo.


title: Municipio Carirubana

text: Fue creado por decisión de la Asamblea Legislativa del estado Falcón el 12 de diciembre de 1969 como Distrito Carirubana, siendo su territorio un desmembramiento del entonces Distrito Falcón. El primer periódico (diario) fue llamado "El Timón", un órgano fundado por la Unión de Marinos Petroleros y Mercantes de Venezuela. Estaba dirigido por un maestro de nombre Luis Alberto Méndez. Se tiraba en multígrafo y era un periódico crítico al gobierno de turno.


title: Municipio Carirubana

text: Sus comidas típicas se basan en la elaboración de la carne de chivo: guisado, asado, al talkarí, arepa pelada, suero nata, queso de cabra, pescado frito, mariscos, dulce de leche de cabra, paledonia, macarrones, debudeque, además de deliciosas bebidas como el guarapo de cují y el papelón con limón.


title: Fracaso escolar

text: El fracaso escolar es el hecho de no alcanzar el título académico mínimo obligatorio de un sistema educativo. No debe confundirse con el abandono escolar temprano de la educación o la formación, indicador que también incluye, en España, a quienes terminan la educación obligatoria con aprovechamiento, pero no siguen estudiando en el caso español el abandono escolar incluye tanto quienes no obtienen el título de la Educación Secundaria Obligatoria como a a quienes logran el título y no estudian Ciclo Básico o Medio de FP (Formación profesional), Bachillerato o cualquier otro tipo de enseñanza, formal o no formal.


title: Fracaso escolar

text: La expresión «fracaso escolar» ha sido cuestionada, debido al agravio que implica, pues parece señalar que quienes no alcanzan un título educativo se están convirtiendo en personas fracasadas. Además, parece llevar la responsabilidad sobre el logro educativo hacia los estudiantes, no teniendo en cuenta que el éxito escolar es un proceso en el que, aparte de los estudiantes, también intervienen los profesores, la gestión de los centros educativos, las autoridades educativas, las políticas educativas y las familias. Por ello se han propuesto eufemismos y perífrasis, como «alumnos que abandonan el sistema educativo sin la preparación suficiente», pero por ser más largas y novedosas no son tan informativas como la propia de fracaso escolar.


title: Fracaso escolar

text: El «rechazo escolar» lo podemos definir como una incapacidad o una negativa bastante dramática por parte del niño a asistir al colegio, aferrarse al hogar y/o los padres, ansiedad por separación, ambivalencia intensa, preocupación por la muerte o ciertas pérdidas, etc.


title: Fracaso escolar

text: Las causas del fracaso escolar las podemos agrupar en tres tipos: las que tienen que ver con el propio estudiante, con el sistema educativo o con factores socioeconómicos ajenos al sistema educativo. Entre los motivos relacionados con los estudiantes contamos con los que puedan ser sus necesidades especiales, que les dificultan seguir ciertas materias, y los que tienen que ver con su motivación. En cuanto a los factores relacionados con el profesor, están su capacidad para atender a la diversidad o los métodos didácticos que emplean. En cuanto a los centros, cabe destacar la importancia del clima escolar, así como la autonomía para gestionarse. Los rasgos del sistema educativo, como financiación, educación más o menos comprensiva, carrera docente, horarios, etc. también se consideran características relevantes para explicar el fracaso escolar.


title: Fracaso escolar

text: En cuanto a los factores extraescolares, cabe destacar la familia y el mercado de trabajo. La familia influye al menos de dos formas; por un lado, criando al niño en un medio cultural similar al del sistema educativo. Por otro lado, con su preocupación y supervisión sobre el trabajo escolar de sus hijos. El mercado de trabajo puede influir en la medida que hace más atractivo para los jóvenes no esforzarse en terminar sus estudios, pues saben que podrán encontrar un trabajo sin necesidad de título.


title: Fracaso escolar

text: Los expertos sobre fracaso escolar discuten sobre cuáles de estas causas son más importantes y cómo se pueden abordar.


title: Fracaso escolar

text: Una de las causas que más está asociada al fracaso escolar es el origen socioeconómico y cultural de las familias. Una vez que la escolarización es obligatoria y se alcanza cierto nivel medio de bienestar familiar, la renta no es tan importante para explicar el fracaso escolar, pero sí lo son las expectativas familiares, la distancia entre la cultura escolar y la cultura familiar y los costes de la educación post-obligatoria. Según Boudon (1983) debemos distinguir entre efectos primarios, secundarios y techo/suelo. Los efectos primarios son las características individuales, como la capacidad cognitiva, y familiares, como el nivel cultural, que influyen en el éxito escolar, pero que son ajenas a la escuela. Los efectos secundarios son los costes y beneficios asociados a estudiar, tanto directos (tasas, material escolar...), como indirectos (transporte, alimentación...) como de oportunidad (ingresos que se dejan de percibir por estudiar). Los costes influyen más en las familias de origen humilde, debido a su mayor aversión al riesgo y a que sus expectativas son más bajas. El efecto suelo se refiere a que los hijos de familias de origen popular no descienden más de clase social por no estudiar, mientras que el efecto techo es el miedo de las familias de origen alto a que sus hijos desciendan de clase social si no estudian. Para autores como Bourdieu y Passeron (2001) o Bernstein (1977) los efectos primarios, como distancia entre la cultura escolar y la cultura familiar son más importantes que el resto de efectos.


title: Fracaso escolar

text: Se observa una tendencia en diversos países a que el fracaso escolar de los chicos sea mayor que el de las chicas. Esto ha planteado el debate de a qué se debe el diferencial de rendimiento educativo entre chicos y chicas. Hay quienes sostienen que estas diferencias se deben a características psicológicas asociadas de forma natural a cada sexo. Por otra parte, hay quienes afirman que estas diferencias se deben a las relaciones de género, a cómo chicas y chicos se desenvuelven en el entorno escolar, siendo las chicas más obedientes con el orden escolar, mientras que los chicos tienden a ser más rebeldes, para desafiar la autoridad establecida. Por último, hay quienes sostienen que chicos y chicas se enfrentan a diferentes oportunidades laborales. Las oportunidades laborales de las mujeres con bajo nivel educativo son mucho peores que las de los chicos, por lo que ellos estarían tentados de dejar el sistema educativo y ponerse a trabajar en mayor medida que las mujeres.


title: Fracaso escolar

text: La relación entre fracaso escolar e inmigración es mucho más matizada de lo que tiende a pensarse. La categoría "inmigrante" agrupa a una realidad social tan heterogénea que no tiene valor para el estudio del problema educativo. Esto se debe a qué tan inmigrante es la persona que entra irregularmente en un país sin conocer el idioma y sin experiencia con una sociedad urbanizada y de servicios como el gerente de una multinacional que proviene de un país más desarrollado que el país de acogida. Por tanto, como primer paso conviene distinguir los inmigrantes según el país de origen. Además, también es muy relevante la experiencia educativa previa de los inmigrantes y de su familia en el país de origen. Procediendo así, se observa que buena parte de las diferencias observadas entre inmigrantes y nativos se deben a las diferentes características socioeconómicas de las familias. Igualmente la población inmigrante suele tener una renta más baja, parte de sus problemas son sencillamente el fruto de la desigualdad económica simple.


title: Fracaso escolar

text: Entre 1998 y 2010, la población residente no nacida en España se multiplicó por más de nueve, superando los 5,7 millones al final del periodo y representando el 12,2% de la población. A su vez, el número de estudiantes extranjeros cursando estudios no universitarios se multiplicó por diez, ascendiendo a 730.000, el 9,6% del alumnado escolar.


title: Fracaso escolar

text: El boom inmigratorio de la primera década del siglo xxi ha ido acompañado de cambios en la composición de los nuevos residentes según su origen geográfico y económico. En las escuelas españolas, como en el conjunto de la sociedad, la proporción de extranjeros de países de renta alta ha descendido, y hoy el grueso de extranjeros procede de países con una renta muy inferior a la española, junto a los latinos y africanos, ha sido especialmente relevante la llegada de habitantes.


title: Fracaso escolar

text: En 2000, la mayor parte de los extranjeros residentes en España procedía de países de la UE-25 (41,8%). Sin embargo, el peso de estos países en el alumnado extranjero era muy inferior, del 27,5%. Con todo, los africanos eran el único grupo con mayor presencia en el alumnado (29,7%), pese a su menor peso en la población (24,8%). Ese año, solo el 7,6% de los inmigrantes de la UE-25 se hallaba en la escuela, frente al 13,9% de los africanos. Estas diferencias en el porcentaje de población escolarizada se deben, en gran medida, a la distinta estructura por edades de cada colectivo.


title: Fracaso escolar

text: Las políticas contra el fracaso escolar se pueden clasificar en dos grandes tipos, según se centren más en lo que pasa dentro de la escuela o en lo que pasa fuera. Las políticas centradas en lo que sucede dentro de la escuela buscan mejorar los métodos didácticos, mejorar el asesoramiento a los estudiantes en cuestiones tales como técnicas de estudios o futuro profesional. También tienen en cuenta los recursos que se invierten en la escuela, como ratio alumnos/profesor, clases de refuerzo, mejoras en bibliotecas u otros recursos. Las políticas centradas en lo que pasa fuera de la escuela tienden a hacer más hincapié en aspectos tales como la relación de los padres y madres con el profesorado y con la supervisión que hacen de la educación de sus propios hijos, o la relación entre servicios sociales y problemas en los centros escolares.


title: Fracaso escolar

text: Una de las medidas más popular contra el fracaso escolar, muy practicada en lugares como la comunidad francófona de Bélgica, es el hacer repetir a los alumnos con nivel bajo. En la otra cara de la moneda algunos países han adoptado un sistema de promoción automática de los alumnos durante toda la escolaridad obligatoria o parte de ella. Entre los países industrializados que han optado por este sistema están Finlandia, Noruega, Suecia, Dinamarca, Reino Unido, Irlanda y Japón. Entre los países que utilizan la práctica de repetir, algunos sólo lo hacen de forma excepcional como Italia, Grecia y Alemania. En otros, como Francia, Bélgica y Portugal, la proporción de alumnos que repiten por lo menos un curso durante su escolaridad es significativa (Marchesi y Hernández, 2003).


title: Fracaso escolar

text: Pero, ¿es útil esta política? Holmes recopiló bibliografía sobre estudios en los que se compara la evolución de los grupos de alumnos que repiten con la de alumnos con idénticas características iniciales que son promocionados. Midió factores como los progresos cognitivos, actitudes frente a la escuela, absentismo, inserción social, equilibrio emocional del alumno, etc. Los resultados son llamativos. No sólo disminuye objetivamente el rendimiento de los repetidores, sino que el mismo tiende además a ser infravalorado por los maestros. La evolución es negativa también en casi todos los criterios afectivos. ¿Por qué entonces se sigue empleando esta medida poco eficaz? Lo que el docente no tiene la posibilidad de verificar es que el año repetido es significativamente menos productivo de lo que habría sido para estos alumnos si hubiesen pasado de curso. La comparación de la edad constante muestra que los alumnos promocionados han progresado bastante más deprisa que los que repiten y la diferencia ha ido acentuándose a lo largo de los años. Esto se explica porque repetidores y promocionados no se han enfrentado a un mismo currículum: el repetidor ha retomado asignaturas ya abordadas, mientras que el promocionado ha sido «arrastrado hacia arriba» por la presión de un programa exigente. El año que unos y otros han pasado en sus respectivos entornos ha sido desigualmente estimulante y el tiempo disponible desigualmente aprovechado (Marchesi y Hernández, 2003).


title: Fracaso escolar

text: Un caso ilustrativo es el de Bélgica analizado por los investigadores del Servicio de Pedagogía Experimental de la Universidad de Lieja. A la luz de las comparaciones internacionales, el rendimiento de las escuelas de habla francesa belgas resulta anormalmente bajo en varias materias, especialmente en Lectura y en Ciencias, mientras que las escuelas de habla holandesa, donde se repite mucho menos, obtienen resultados muy superiores en Matemáticas y en Ciencias.


title: Fracaso escolar

text: Cuando el alumno que repite recibe un apoyo individualizado, sus resultados son un poco menos negativos; no obstante, los repetidores que reciben este apoyo no obtienen un resultado mejor que el de sus compañeros de igual nivel inicial que han sido promocionados.


title: Fracaso escolar

text: Las formas «indirectas» con las que a veces se repite son igualmente ineficaces. Un ejemplo de forma indirecta sería retrasar un año el ingreso en educación primaria de niños considerados inmaduros.


title: Fracaso escolar

text: Por otra parte, varios estudios demuestran que con un nivel de competencias igual, los alumnos que en su pasado escolar han repetido un curso tienden a abandonar significativamente más la escuela que los otros.


title: Fracaso escolar

text: Los dos países con el mayor índice de preocupación por los problemas relacionados con el fracaso escolar son Reino Unido y Estados Unidos. En Reino Unido se emplean los resultados de los exámenes de la escuela secundaria, las calificaciones de las pruebas en «niveles clave» o puntos por edades, y los informes periódicos de los equipos de los inspectores escolares, para determinar si una escuela o un distrito va bien o si está «fracasando». Todos los años, los informes revelan que las escuelas requieren «medidas especiales» por las que se les asignan equipos de intervención para crear y poner en marcha planes cuyo objetivo es obtener mejoras medibles en el plazo de un año; de otro modo, es posible que se cierren las escuelas. El proceso de inspección también identifica una segunda categoría de escuelas con «serias debilidades». A estas escuelas también se les asignan ciertas medidas de apoyo (entre las que se incluyen últimamente las presentadas por empresas privadas) para que no se sigan deteriorando y pasen a formar parte del grupo de las «medidas especiales» (Marchesi y Hernández, 2003).


title: Fracaso escolar

text: En Estados Unidos, algunos estados y distritos clasificaron a sus escuelas simplemente como escuelas de bajo rendimiento o sin rendimiento, publicaron los resultados y no tomaron ninguna medida. Otros estados han cerrado escuelas que «fracasaban» y las han reconstruido con nuevo personal y liderazgo (por ejemplo Chicago y California). Estados como Kentucky y Tennessee han puesto en práctica estrategias de mejoras de «transformación», mediante la asignación de equipos de apoyo, «educadores altamente cualificados» a las escuelas que atravesaban dificultades.


title: Fracaso escolar

text: No todas las escuelas con bajos niveles de rendimiento son iguales. Es por esto que las estrategias para mejorar las escuelas varían entre los sistemas de alta y baja capacidad. De hecho, el gobierno del Reino Unido ha institucionalizado esta distinción al aplicar niveles de «intervención en proporción inversa al éxito» (Barber, 2000,22 citado en Marchesi y Hernández, 2003).


title: Fracaso escolar

text: Como señalan Marchesi y Hernández (2003), Los profesores son la clave para garantizar una buena educación por lo que una iniciativa de mejora de la educación está basada en la calidad del profesorado. En este tema hay dos tendencias: la contratación de los profesores y su mantenimiento y el desarrollo profesional de éstos. Las medidas que se deben adoptar han de estar en función de la situación local. En Inglaterra, donde el profesorado ha tenido durante muchos años una baja consideración social y es poco común que los alumnos más brillantes se dediquen a la enseñanza, se ha utilizado una estrategia que ha consistido en una prominente campaña de publicidad para elevar la imagen de la enseñanza. Así, al celebrar la importancia de la enseñanza, mostrando frases del tipo «nadie olvida a un buen profesor», se espera mejorar la propia imagen de los profesores en activo, animar a los que alguna vez hayan sido profesores a volver a clase y alentar a los jóvenes con buen historial académico a que se dediquen a la profesión. Otra estrategia relacionada con los medios de comunicación ha sido establecer premios anuales para los profesores, el denominado Oscar de la enseñanza, transmitido en directo en cadenas de máxima audiencia. Otra estrategia está relacionada con la remuneración de los profesores. El gobierno ha destinado 2000 millones de libras esterlinas (unos 3200 millones de euros) para aumentar el salario de los profesores, pero – lo que ha causado una gran polémica- ha insistido en que el incremento se relacione con el rendimiento.


title: Fracaso escolar

text: Hay varios modelos para potenciar el desarrollo profesional continuo para los profesores: ampliación de los estudios de posgrado, módulos de enseñanza a distancia, cursos breves de diversos tipos, iniciativas basadas en los centros escolares. En los últimos años, una novedad sustancial en Gran Bretaña ha sido el establecimiento de cinco jornadas de capacitación para cada centro escolar, donde la totalidad del personal – sin los alumnos- se reúne con vistas a orientar su desarrollo profesional a situaciones específicas.


title: Fracaso escolar

text: La mejora no depende solamente de los profesores, ni de los directores, ni del personal de apoyo de las escuelas. Hay toda una responsabilidad colectiva también: hace falta que todos realicemos un esfuerzo conjunto. Una iniciativa de este tipo es el Programa de escuelas sanas [Healthy Schools Programme], llevado a cabo conjuntamente por el Ministerio de Educación y Empleo [ Department for Education and Employment] y el Ministerio de Salud [ Department of Health] de Inglaterra. Las autoridades sanitarias y de educación local trabajan juntas para proporcionar servicios a las escuelas, tales como los fondos de salud comunitaria, servicios policiales, sociales y de la juventud (Marchesi y Hernández, 2003).


title: Fracaso escolar

text: Algunas de las reformas relacionadas con el mercado que se han introducido en los centros escolares ingleses en los últimos años son: examen obligatorio de todos los alumnos a los 7, 11 y 14 años. Establecimiento de objetivos en cada centro en términos de niveles de rendimiento esperados. Publicación de los resultados de cada centro, historial de asistencia de los alumnos, etc. Inspecciones de los centros llevadas a cabo por personal independiente. Revelar el nombre de las escuelas con fracaso escolar. Responsabilizar a los centros de su propio presupuesto. Organismos gubernamentales firmes, con total transparencia. Elección de los centros por parte de los padres. Ninguna de estas reformas ha funcionado de manera brillante, pero tampoco han fracasado. Lo que han hecho es introducir la competencia y las fuerzas de mercado en un sistema educativo que, tradicionalmente se ha mantenido apartado del mercado.


title: Fracaso escolar

text: En cada país se han adoptado enfoques diferentes para proporcionar una segunda oportunidad para conseguir una educación secundaria completa y crear así una «Sociedad del Aprendizaje». El proyecto de Escuelas Aceleradas es un movimiento que ha nacido en Estados Unidos para acelerar la vida académica de los estudiantes que corren el riesgo de sufrir un fracaso escolar. Esta iniciativa tiene su Centro Nacional en California y numerosos centros satélite en el resto de Estados Unidos. Tratan a los alumnos en riesgo como estudiantes dotados de talento y buenas cualidades. Los objetivos son: unidad de propósitos, dotar de responsabilidades (el personal, los padres y los estudiantes se hacen responsables de las principales decisiones que van a determinar los resultados educativos) y crear puntos fuertes (identificarlos y potenciarlos tanto en alumnos como en profesores, padres y otros miembros del personal del colegio) (Marchesi y Hernández, 2003).


title: Fracaso escolar

text: Un programa conocido como "Sucess for All" (Éxito para Todos) tiene la idea de utilizar todos nuestros conocimientos acerca de la instrucción eficaz de los estudiantes en peligro para hacer que la organización de la escuela y las clases tengan como objetivo, en primer lugar, evitar que aparezcan deficiencias académicas; reconocer cualquier deficiencia e intervenir de forma intensiva y ofrecer a los estudiantes un plan de estudios rico y completo que les permita ir creciendo sobre la base de las destrezas básicas. Los elementos que componen el programa varían según su localización, dependiendo de las necesidades de la escuela y los recursos disponibles para poner en marcha el programa. Sin embargo tienen unos elementos comunes: programa de lectura, evaluaciones de lectura cada ocho semanas, tutores de lectura, preescolar y jardín de infancia, equipos de apoyo familiar, facilitador del programa, los profesores y su formación, financiación y atención constante. Los resultados de los estudios que evalúan Éxito para Todos muestran efectos significativamente positivos desde el punto de vista estadístico. Se demostró que dicho programa aumenta el rendimiento de lectura de los estudiantes (Marchesi y Hernández, 2003).


title: Fracaso escolar

text: Existen evidencias del impacto social generado en escuelas que partían de situaciones graves de fracaso escolar que una vez han aplicado actuaciones educativas de éxito están contribuyendo a la mejora del éxito educativo tanto en las pruebas internas como en las estandarizadas.


title: Fracaso escolar

text: Por otra parte, tenemos las escuelas inclusivas. En ellas se tiene en cuenta la enseñanza y el aprendizaje, los logros, actitudes y bienestar de todos los jóvenes. Las escuelas más eficaces no son las que dan por hecho la inclusión educativa sino las que controlan y evalúan constantemente el progreso de los alumnos, identifican a los estudiantes que pueden quedar excluidos, los que son difíciles de atraer o los que se sienten apartados de alguna forma de lo que la escuela pretende proporcionarles. Últimamente, en todas las escuelas inglesas se emplea un instrumento de desarrollo escolar llamado índice de inclusión gracias a la labor de un equipo de maestros, padres, gobernantes, investigadores y el representante de los grupos de incapacitados. Este Índice incluye a las escuelas en proceso de convertirse en inclusivas, recurriendo a las opiniones del personal, gobernantes, alumnos, padres/cuidadores y otros miembros de la comunidad. Se centra en la mejora de los logros educativos a través de prácticas inclusivas (Marchesi y Hernández, 2003).


title: Fracaso escolar

text: No hay que olvidar que las investigaciones llevadas a cabo sobre las mejoras escolares han demostrado que las recetas comunes no funcionan: la misma forma de estrategia de mejora no es válida en todas las escuelas. Por esto, lo que funciona en una ciudad puede no tener importancia en una escuela rural o lo que es efectivo en un país puede no serlo en otro.


title: Fracaso escolar

text: Los comportamientos problemáticos de los estudiantes en el aula normalmente se asocian a un bajo desempeño académico. A menudo, el tiempo de enseñanza se desperdicia intentando controlar este tipo de conductas. Por ello, se ha desarrollado un enfoque preventivo denominado “manejo eficaz del aula”, el cual establece un entorno positivo en los salones de clases, donde los profesores se enfocan en el comportamiento adecuado de los estudiantes.


title: Fracaso escolar

text: Una revisión sistemática de 12 estudios realizados en Estados Unidos y los Países Bajos, examinó el efecto de los programas para el manejo del aula, y que poseen múltiples componentes con relación al comportamiento de estudiantes problemáticos y agresivos. Los resultados mostraron un importante efecto positivo al momento de disminuir este tipo de conductas en las aulas de clases. En general, los estudiantes en las aulas de tratamiento mostraron comportamientos menos perjudiciales en comparación con otros estudiantes. Sin embargo, el pequeño tamaño de la muestra y la falta de evaluaciones precisas no permiten concluir que combinación de componentes es la más eficaz.


title: Fracaso escolar

text: En el caso español, se habla de fracaso escolar para referirse a quienes no obtienen el título final de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), que se obtiene tras cursar con éxito 10 cursos de educación obligatoria. Previamente, se consideraba fracaso escolar a quienes no obtenían el título de Graduado Escolar, que se lograba tras cursar con éxito ocho cursos de Educación General Básica (EGB).


title: Fracaso escolar

text: En España el fracaso escolar ha sido tradicionalmente más alto que en el promedio de los países europeos. Tras la implantación de la ESO, el fracaso escolar aumentó desde el año 2000 hasta 2009, para luego disminuir., para luego reducirse más recientemente . Hay quienes atribuyen este incremento al fracaso de la reforma, mientras que hay quienes lo atribuyen a la elevación en dos años de la edad obligatoria mínima para estar escolarizados, así como al boom del empleo poco cualificado, atractivo para los jóvenes.


title: Fracaso escolar

text: . Estas diferencias pueden explicarse por la historia educativa de las comunidades autónomas, como sus tasas de alfabetización en el siglo XIX, las diferencias en estructura productiva y, en menor medida, por diferencias de política educativa (Martínez García, 2012).


title: Fracaso escolar

text: Resaltan tres programas básicos: Diversificación curricular, Educación compensatoria y Garantía Social. Considerados los dos primeros preventivos y tercero paliativo. Además existe un amplio número de programas enfocados a la atención a la diversidad.


title: Fracaso escolar

text: Otras medidas preventivas tomadas por la Administración educativa son: detección de necesidades de integración, detección de necesidades educativas especiales, realización de un diagnóstico precoz de perfiles, evaluación de factores que intervienen en el fracaso escolar y programa de prevención del absentismo.


title: Fracaso escolar

text: El programa de Educación compensatoria se encamina a procurar una salida a los alumnos que, ya en 3º de la ESO, parece difícil que puedan completar el ciclo de formación básica. Existen tres modalidades: compensación externa, en centros y aula de compensación. La compensación en centros consiste en clases de apoyo para alumnos en situación o riesgo de exclusión social y que acumulen un mínimo de dos años de desfase curricular. La compensación externa es un conjunto de actividades de apoyo escolar, ocio y acompañamiento que llevan a cabo asociaciones o las ONG en horario extraescolar y son financiadas por la Administración educativa. El aula de compensación educativa combina adquisición de conocimientos básicos con el desarrollo de habilidades manuales. Por último, el programa de garantía social representa un año (o dos en algunos casos) de formación netamente vinculado a las demandas del mundo laboral y destinado a proporcionar una cualificación profesional básica, que habilite para ocupar un puesto de ayudante en la educación (Navarrete, 2007).


title: Madres de alacrán

text: Dependiendo de la región, se llama popularmente madres de alacrán a muchas especies que, sin ser realmente escorpiones o alacranes, son de la clase de los arácnidos, pero de los siguientes órdenes:


title: Madres de alacrán

text: Aunque de aspecto muy atemorizante para mucha gente, las especies de estos grupos no son venenosas, pero los vinagrillos (uropigios) sí pueden morder si son molestados y causar dolor.


title: Caso Centros Poblados

text: El Caso Centros Poblados, también conocido como "caso MinTic" o "escándalo Abudinen", se refiere a un caso de corrupción política en Colombia desatado en agosto de 2021, en el cual la Ministra de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, Karen Abudinen, enfrentó acusaciones de manejos irregulares en la contratación pública de tecnologías de conectividad e implementación de cobertura de internet en escuelas de zonas rurales, por la adjudicación de un contrato por un billón de pesos colombianos (unos 250 millones de dólares) a la "Unión Temporal Centros Poblados," que no contaba con la experiencia ni las capacidades técnicas para ejecutar dicho contrato y que durante el proceso presentó tres pólizas falsas. El ministerio les giró un anticipo por 70.000 millones de pesos (alrededor de 17,5 millones de dólares) y estos incumplieron con el contrato, el dinero fue sacado del país y transferido a una empresa en Delaware, Estados Unidos.


title: Caso Centros Poblados

text: Desde diciembre de 2020 medios de comunicación como la W Radio venían advirtiendo evidentes irregularidades en el proceso de contratación para brindar internet a miles de escuelas rurales colombianas, ubicadas en las zonas más apartadas del país, en un primer momento, al evidenciarse que un funcionario activo del MinTic, que tenía estrecha relación con la ministra Abudinen, era, a la vez, el apoderado de uno de los proponentes del proceso de licitación, situación que llevó a algunos participantes de la licitación a presentar una recusación contra la ministra, por tener conflicto de interés al estar adjudicando un contrato donde uno de los interesados era representado por un asesor de su despacho, la recusación fue negada por el consejo de ministros del presidente Iván Duque, posteriormente, estalló un nuevo escándalo por cuanto se supo que se había habilitado a la "Unión Temporal Centros Poblados" para participar del proceso de licitación, a pesar de no tener experiencia alguna en gestión de redes de internet y de estar conformada por empresas con patrimonios muy bajos, algunas de las cuales habían sido denunciadas por incumplir pequeños contratos de obra pública, lo que generaba serias sospechas sobre la transparencia del proceso de selección del contratista, situación que se agravó cuando la periodista de la W Radio, Paola Herrera, denunció que la licitación establecía que el ganador sería el proponente que prometiera hacer más conexiones a internet, no el que tuviera mayor capacidad o experiencia, lo que claramente favorecía que el contrato se lo llevara un contratista que no iba a cumplir, frente a esta situación, la ministra se defendió diciendo que "no hay malos contratistas, sino malos supervisores" las demás irregularidades fueron negadas por la ministra de manera reiterada por lo que finalmente, el contrato se adjudicó y firmó, quedando la UT Centros Poblados como contratista encargado de ejecutar un billón de pesos (unos 250 millones de dólares) para llevar internet a 7.277 escuelas rurales de Colombia. Superando a reconocidas empresas del sector como la ETB o Skynet.


title: Caso Centros Poblados

text: Ante las preocupaciones que generó el entregarle un contrato tan cuantioso y de tan grandes requisitos técnicos a una unión temporal sin experiencia ni logística en temas de conectividad a internet, en un momento tan crítico como lo era la pandemia del COVID19, que obligó a los estudiantes a tener clases de forma remota, por lo que era crítico que los estudiantes de las zonas apartadas tuviera conexión a internet, la ministra Abudinen se dedicó a defender su gestión y la idoneidad del contratista elegido, llegando incluso a decir en Noticias CARACOL que si el contrato no se cumplía, la tenían que llevar "al cementerio" durante una entrevista con Juan Diego Alvira, donde se comprometió a volver al set del noticiero en caso de un incumplimiento contractual.


title: Caso Centros Poblados

text: En junio de 2021 ya eran evidentes los incumplimientos del contratista al contrato adjudicado, pues, a pesar de llevar seis meses de ejecución del contrato, todavía no había instalado ni un solo punto de internet, a pesar de ya haber recibido un anticipo por 70.000 millones de pesos (alrededor de 17,5 millones de dólares), durante una audiencia de seguimiento al incumplimiento del contrato, el ministerio planteó siniestrar la póliza que garantizaba que, si no se cumplía el contrato, se devolviera el valor del anticipo, la cual supuestamente había sido emitida por el Banco Itaú Colombia; frente a tal planteamiento, el Banco se pronunció señalando que no había expedido ninguna póliza y que el papel aportado como garantía para el desembolso del anticipo era una falsificación, por lo que el MinTic anunció acciones legales contra el contratista, el cual se defendió señalando que las garantías sí eran reales. Todo esto fue denunciado por la periodista Paola Herrera en junio de 2021, sin que trascendiera a la opinión pública colombiana.


title: Caso Centros Poblados

text: A finales de julio de 2021, la W Radio destapó que no hubo una sola póliza falsa, como se dijo por parte del MinTic en la audiencia de incumplimiento del contrato, sino que en total habían sido tres los amparos falsos presentados y aceptados por el ministerio. El 2 de agosto de 2021, el Banco Itaú confirmó nuevamente que todos los amparos aportados por Centros Poblados eran falsos, denunciando que estos no correspondían en ninguna forma con los documentos originales que emitía la entidad, siendo burdas falsificaciones, afirmación que ha ratificado en varias ocasiones, ante esto, la ministra Abudinen se defendió diciendo que ya había retirado a ocho personas del ministerio por omitir los controles del caso. Semanas después se destapó que la póliza falsa, que amparaba un pago de varios millones de dólares, había sido revisada y aprobada en apenas 18 minutos, lo que aumentó la indignación nacional por este caso. A inicios de septiembre más funcionarios del ministerio fueron separados de sus cargos, pero crecía el descontento general y las solicitudes de renuncia de la ministra.


title: Caso Centros Poblados

text: Ya desde inicios de julio de 2021, el ministerio de las TICs abrió un proceso de caducidad contra la Unión Temporal Centros Poblados, en virtud del grave incumplimiento contractual evidenciado, al haberse aportado garantías falsas para ganar la licitación; el contratista decidió contratar al controvertido abogado Jorge Pino Ricci, reconocido por su cercanía con Miguel Nule Velilla, uno de los contratistas vinculados al carrusel de la contratación. A través de su abogado, Centros Poblados intentó aplazar en varias ocasiones el trámite del proceso de caducidad del contrato, a pesar de ello, el 13 de agosto de 2021, se declaró la caducidad lo que significa que el contrato finalizaba inmediatamente y se hacía efectiva la cláusula penal, que ascendía a treinta y nueve mil quince millones de pesos ($39.015.000.000), unos doce millones de dólares de la época. El 24 de agosto de 2021, el juez Alberto Mario Ospino, del Juzgado Promiscuo Municipal de Puerto Colombia, Atlántico, en el marco de una acción de tutela presentada por el abogado de Centros Poblados, ordenó suspender la caducidad y reanudar el contrato, situación que generó gran indignación en el país, especialmente por no haberse presentado la tutela en Bogotá, donde se firmó el contrato, si no en un apartado pueblo, donde solo había un juez promiscuo, que justamente se encuentra en el área de influencia de los propietarios de las empresas que conforman la Unión Temporal Centros Poblados, misma zona de la que es oriunda la ministra Abudinen, lo que generaba fuertes sospechas sobre el trasfondo de tal fallo, una vez tomó relevancia nacional dicha decisión judicial, el juzgado rápidamente procedió a negar la acción de tutela, declarándola improcedente un día después, por lo que desde el 25 de agosto de 2021, volvió a estar vigente la caducidad del contrato.


title: Caso Centros Poblados

text: En agosto de 2021, cuando el escándalo ya había escalado a nivel nacional e internacional, incluyendo una controversia por el uso del apellido de la ministra como sinónimo de robar (abudinear), situación que incluso fue registrada por la RAE, varios representantes a la cámara, especialmente del partido alianza verde, citaron a un debate de moción de censura a Abudinen el debate fue programado para el viernes 3 de septiembre de 2021 por la presidenta de la cámara, Jenifer Arias, y se llevó a cabo con fuertes enfrentamientos entre los representantes del partido verde (citantes) y miembros del gobierno de Iván Duque y del centro democrático, Karen Abudinen se defendió airadamente, diciendo que ella no tenía nada que ver con la corrupción que había acontecido y amenazó con entablar acciones legales contra los congresistas que la habían criticado, para defender su honra, aunque días después se retractó. A pesar de contar abiertamente con el respaldo del presidente Duque, poco a poco los partidos de las mayorías parlamentarias gobiernistas empezaron a apoyar la moción de censura en su contra, principalmente por la gravedad del escándalo y la cercanía de las elecciones de 2022, situación que obligó al presidente Duque a pedirle la renuncia a la ministra, para que saliera del cargo antes de ser removida por los parlamentarios, el 9 de septiembre de 2021, un día antes de la votación, Abudinen anunció su renuncia irrevocable, con la salida de la ministra, bajó la presión social al congreso para votar la moción de censura, por lo que, el 10 de septiembre de 2021, cuando por fin se votó, la mayoría de los parlamentarios se abstuvieron de votar, razón por la cual, si bien hubo una amplía mayoría de votos a favor de la censura de la ministra que ya había renunciado, no se alcanzó el quorum necesario para aprobar la moción de censura.


title: Caso Centros Poblados

text: Desde la adjudicación del contrato, fue controvertida la selección de la UT Centros Poblados como ganadora, por ser una firma que no tenía ninguna experiencia brindado servicios de conectividad a internet y por estar conformada por empresas vinculadas a escándalos de corrupción.


title: Caso Centros Poblados

text: Para junio de 2021 ya eran evidentes los incumplimientos del contrato. Al incumplir el contrato la firma "Centros Poblados" fue citada a conciliación junto con el Banco Itaú, al momento de indagar sobre las garantías el banco manifiesta que las pólizas son ilegales. Posteriormente Efraín Gónzales, uno de los socios de la firma contratante denuncia que su firma en el contrato fue falsificada y que desconoce el paradero de los recursos girados.


title: Caso Centros Poblados

text: En septiembre de 2021 Emilio Tapia fue recapturado por la Fiscalía General de la Nación al verse involucrado en el escándalo de la contratación de MinTic para proveer internet a zonas rurales en el que se encuentran perdidos 70.000 millones de pesos. Su nombre ha sido mencionado como estructurador del proyecto y como artífice de la falsificación de pólizas de seguro que fueron presentadas en la licitación de este proyecto.


title: Caso Centros Poblados

text: Si bien el presidente Iván Duque aseguró en agosto de 2021 que "se recuperará todo el dinero entregado", en enero de 2022 la ministra de las Tics Carmen Ligia Valderrama, quien fue nombrada en reemplazo de Abudinen, manifestó en los medios que "la plata no se ha recuperado y están en el proceso de recaudar esos dineros".


title: Caso Centros Poblados

text: El escándalo dejó en evidencia un claro entramado de desviación del recurso billonario hacia los contratistas particulares con firmas falsas y cuentas bancarias falsas.


title: Detonación

text: Una detonación es una combustión supersónica que implica la existencia de una onda expansiva y una zona de reacción detrás de ella. Se diferencia de la deflagración, que es una combustión subsónica.


title: Detonación

text: Una detonación es un drástico proceso de transformación de la energía que contiene un material, casi siempre de naturaleza química, que se intercambia a elevadas velocidades con el medio adyacente. Así, para medir el poder detonante de un material con propiedades explosivas, se utiliza la definición de "poder detonante" y se expresa en metros por segundo, dadas las características particulares del material químico en cuestión.


title: Detonación

text: La detonación en sí, considerando la idea de un dispositivo detonador, es un rápido microcambio (prácticamente instantáneo), que inyecta en el material que se pretende detonar, una cierta cantidad de energía que a este le es imposible de acumular, almacenar, o disipar por algún otro medio. Esto hace que en el material sometido se produzca una reacción crítica, principalmente en la que su estructura molecular experimenta una drástica pérdida de su geometría estructural o deformación física. De ahí que una parte de la base científica del poder detonante esté relacionada con la geometría del contenedor, es decir, los materiales químicos pueden poseer capacidad detonante por naturaleza, pero si ésta no es "reducida" convenientemente, este poder sólo representa una mínima fracción del exponente del poder energético total.


title: Detonación

text: Por ejemplo, un tanque de combustible -gasolina-, tiene mucho más poder detonante cuando este material se activa en el contenedor, que esa misma gasolina activada sin estar comprimida en un recipiente. La diferencia de detonación es exponencial a la carga, la capacidad de reacción química del material, y al contenedor reductor. Hay materiales mucho más reactivos que otros, pero este índice es posible modificarlo cuando el material que se pretende hacer reaccionar se combina con otros reactivos, que sirven como activadores en un proceso llamado tren de fuego.


title: Anne Wiazemsky

text: Anne Wiazemsky (Berlín, 14 de mayo de 1947-París, 5 de octubre de 2017) fue una escritora, actriz y directora de cine francesa.


title: Anne Wiazemsky

text: Era hija de Yvan Wiazemsky, un funcionario internacional, y de Claire Mauriac (quien era hija de François Mauriac). Su familia paterna emigró a Francia tras la revolución rusa de 1917. Su hermano, Pierre Wiazemsky, es un dibujante de humor que firma como 'Wiaz'.


title: Anne Wiazemsky

text: Su carrera cinematográfica se inició en 1966, en el papel principal femenino de "Au hasard Balthazar" de Robert Bresson.


title: Anne Wiazemsky

text: Conoció a Jean-Luc Godard en 1966 (tras escribirle una carta) y se casó con él en 1967; tuvo un papel protagonista (como prochina) en "La Chinoise", con Jean-Pierre Léaud y Juliet Berto. Luego actuaría en bastantes filmes rodados por Godard ("Week End", "Le gai savoir", "Vent d'est", "Tout va bien", "Vladimir et Rosa"). Se divorció en 1979.


title: Anne Wiazemsky

text: Hizo además películas con Marco Ferreri, Alain Tanner ("Le Retour d'Afrique"), Carmelo Bene, Michel Deville, Delphine Seyrig o André Téchiné (en "Rendez-vous", de 1985).


title: Anne Wiazemsky

text: Destacó en 1968, con Pier Paolo Pasolini, en el papel de Odetta, de "Teorema", y también en "Porcherie".


title: Anne Wiazemsky

text: Por otro lado, trabajó en el teatro y publicó varios textos. En 1998 obtuvo el gran premio de novela de la Academia francesa por "Une poignée de gens." En otro de sus libros, "Jeune fille", de 2007, cuenta sus inicios en el cine, bajo la dirección de Robert Bresson. Y en 2012, narra en su libro "Une année studieuse" cómo conoció a Jean-Luc Godard, que le llevaba 17 años, y su primer rodaje.


title: Anne Wiazemsky

text: En 2017 publicó el que sería su último libro "Un saint homme". El 5 de octubre de 2017 falleció a causa de un cáncer.


title: Segriá

text: El Segriá (oficialmente en catalán "Segrià") es una comarca española, situada en la provincia de Lérida, Cataluña. Su capital es la ciudad de Lérida. Se trata de la comarca más poblada de la provincia de Lérida y la tercera en extensión, con 1396,7 km² de superficie.


title: Segriá

text: Limita con Aragón por el oeste, con la Noguera por el norte, con Urgel por el nordeste, con Las Garrigas por el este y con la Ribera de Ebro por el sur. Su capital es Lérida y los municipios más poblados son: Lérida con 138 956 habitantes, Alcarrás con 9514 habitantes, Almacellas con 6791 habitantes y Alpicat con 6255 habitantes.


title: Segriá

text: El Segriá estricto y núcleo central de la comarca es el territorio incluido entre la zona norte de la ciudad de Lérida y los límites del término de Alguaire, y entre el Noguerola y Noguera Ribagorzana.


title: Segriá

text: El sector central está constituido por las llanuras aluviales del Segre. El Segre atraviesa la comarca de noreste a suroeste y ha formado una amplia llanura en su entorno. Topográficamente es una continuación del plan de Urgell, nombre que está tomado para designar una nueva comarca centrada en Mollerusa. La llanura del entorno del Segre es conocida como la plana de Lérida.


title: Segriá

text: La llanura de Lérida es solo una parte del Segriá actual. La llanura del Segre que continúa hacia el norte ya está en la comarca de la Noguera. Hacia el sur la llanura se estrecha, hasta ser sólo una llanura estrecha y alargada a lo largo de las orillas del río. Los colinas y lomas son muy cercanos al curso del río. En el extremo suroeste está la confluencia del Segre con el Cinca, en el límite con Aragón. Este sector es conocido como el Bajo Segre.


title: Segriá

text: Hacia el noreste, entre los ríos Segre, Noguera Ribagorzana y Cinca, hay un territorio llano con cerros bajos y sierras de escasa altitud. Ya no es la llanura aluvial que han formado estos ríos, sino un sector algo elevado que los pequeños cursos y torrentes han excavado barrancos y pequeños valles de fondo plano. Entre estas pequeñas valles hay colinas y cerros que testimonian antiguos niveles de los materiales sedimentarios. El nombre de Segrià era aplicado originariamente a este territorio.


title: Segriá

text: Un relieve similar se encuentra en la esquina sureste, en el límite con Las Garrigas y la Ribera de Ebro. El territorio está constituido por numerosos cerros y sierras de escasa altitud, entre las que hay ríos y torrentes que casi siempre secos. Este sector recuerda mucho el paisaje de las Garrigues. De hecho es la continuación y algunos la llaman Segriá garriguense. Hacia el sur el relieve se hace más abrupto, debido a la proximidad del Ebro.


title: Segriá

text: El Segriá aprobado en la división comarcal de 1932 y 1936, y que inicial mente estableció la Generalitat en 1987, comprendía también un sector de la Plana de Urgel. Con la creación, en 1988, de la nueva comarca de la Plana de Urgel, siete municipios de la antigua comarca del Segriá fueron incluidos en la nueva comarca. Bell Lloch, Fondarella, Golmés, Miralcamp, Mollerusa, Palau de Anglesola y Sidamon pasaron a formar parte de la Plana de Urgel. Con esta segregación el Segriá perdió uno de los territorios más activos demográficamente y económica de los últimos años.


title: Segriá

text: La ley de modificación de la división comarcal de Cataluña de enero de 1990 modificó de nuevo el Segriá con la agregación de los municipios de Alfarrás y La Portella, hasta entonces pertenecientes a la Noguera.


title: Segriá

text: El Segriá actual tiene una superficie de 1396,65 km² y una población de 209 768 habitantes. Es la comarca globalmente más poblada y más activa económicamente de la mitad occidental de Cataluña. Los diferentes paisajes naturales han acondicionado diferencias destacadas en el desarrollo económico de la comarca. El centro económico es sin duda la ciudad de Lérida, ciudad que tiene una influencia comercial y de servicios mucho más allá del Segriá, incluso en las tierras aragonesas más cercanas.


title: Segriá

text: La agricultura ha sido la base de la economía del Segriá. El regadío, ya antiguo en las llanuras bajas del Segre, ha sido el factor principal en el crecimiento económico del último siglo. Junto a la agricultura ha crecido una ganadería muy tecnificada, que se ha extendido por todas las seis comarcas de poniente. Pero en Lérida también hay una actividad industrial notable. Además, Lérida se ha convertido en el centro de servicios y cultural más importante de las tierras de poniente.


title: Segriá

text: La escasa diferencia topográfica en el conjunto del territorio del Segriá y el predominio de relieves llanos hacen que el conjunto comarcal tenga un mismo tipo de clima. El clima del Segriá es mediterráneo con tendencia continental de monte bajo. La característica principal es el contraste térmico, tanto entre el día y la noche como entre el verano y el invierno. La oscilación térmica es elevada. Los inviernos son extremadamente fríos, con formación de nieblas, que pueden durar días seguidos. Los veranos, en cambio, son muy calurosos; de día hace mucho calor. Las precipitaciones son muy escasas e irregulares.


title: Segriá

text: Las temperaturas medias anuales se sitúan casi en toda la comarca por encima del 14 °C. Es una temperatura elevada, que esconde fuerza la realidad térmica a lo largo del año. Es alta debido a las temperaturas veraniegas.


title: Segriá

text: Las temperaturas medias mensuales de enero son entre 4 y 6 °C. Los valores más bajos se registran en el norte de la comarca. Las heladas son frecuentes e intensas. Las medias mensuales de julio se sitúan entre 24 y 26 °C. En el centro y sur del Segriá se obtienen las medias más altas de Cataluña. Esta fuerte oscilación se debe al aislamiento de estas tierras respecto a las comarcas litorales. La influencia marítima que suavizaría las temperaturas no llega al Segriá.


title: Segriá

text: Las precipitaciones son muy escasas. Es también el lugar de Cataluña con precipitaciones menores, en especial en el sector suroeste de la comarca. Casi toda la comarca registra una media anual de precipitaciones por debajo de los 400 mm. Hacia el norte y este del Segriá la media supera ligeramente los 400 mm. La poca lluvia que cae se presenta de forma desigual a lo largo del año irregular. Hay temporadas que no cae ni una gota, o las precipitaciones son tan escasas que no tienen consecuencias para la vegetación natural, ni para los pozos, ni para los cultivos. Las estaciones más secas son el verano. La más lluviosa normalmente es la primavera, en especial durante el mes de mayo.


title: Segriá

text: El Segriá ha sido desde mediados del siglo XVIII una comarca muy poblada. La ciudad de Lérida siempre ha tenido un papel importante. En la capital siempre ha vivido más de la tercera parte de la población total comarcal. Todos los datos disponibles, desde el siglo XIV, muestran esta tendencia. El perfil de la evolución según los censos modernos pone en evidencia el papel cada vez mayor de la ciudad de Lérida en el conjunto comarcal. Actualmente el 68% de la población censada en el Segriá lo está en el municipio.


title: Segriá

text: Como otras comarcas, el crecimiento demográfico se inició de manera notable a lo largo del siglo XVIII. Parece que el Segriá triplicó su población durante este siglo. Antes de terminar el siglo el Segriá tenía cerca de 30 000 habitantes. Lérida supera los 10 000 y varios pueblos pasan del millar, como Torres de Segre, Serós, Aitona, Almenar y Alguaire. Se trata de localidades situadas cerca del río Segre o Noguera Ribagorzana y que pueden regar las llanuras cercanas a estos ríos mediante canales y acequias, sin tener que salvar grandes desniveles. Las obras del canal de Urgel aún quedaban lejos y los pueblos cercanos a la Plana de Urgel todavía vivían del secano. Ningún municipio de los que ahora constituyen la Plana de Urgel, y hasta hace poco del Segriá, pasaban de los 300 habitantes censados.


title: Tubo led

text: Un tubo led es una lámpara led diseñada como sustituto de los tubos fluorescentes tradicionales. Los tubos de led se adaptan a los zócalos y accesorios de los tubos fluorescentes de gas tradicionales, pero duran más y reducen el consumo de electricidad.


title: Tubo led

text: En la mayoría de los casos, los tubos LED utilizan una tira de diodos montada a lo largo de una carcasa de aluminio que actúa de refrigerador. Como resultado, no solo se consigue el efecto de iluminación, como en una lámpara fluorescente lineal tradicional, sino que también se garantiza una transmisión uniforme del calor a la carcasa.


title: Tubo led

text: La carcasa de un tubo fluorescente varía según el modelo, pero se pueden distinguir tres tipos básicos de carcasas .


title: Tubo led

text: Dado que los tubos de led se utilizan como sustitutos de los tubos fluorescentes de vapor de mercurio tradicionales, sus tipos y medidas se basan en las soluciones utilizadas en estos tubos tradicionales. En el mercado, se pueden encontrar tubos fluorescentes de dos caras y de una cara . Los tubos fluorescentes de doble cara son totalmente compatibles con la iluminación de 360º de los tubos fluorescentes convencionales, pero los más usados son los de una sola cara, y con ellos hay que tener en cuenta la orientación del haz de luz, que es más estrecho.


title: Tubo led

text: Resumiendo, con los tubos de led se utilizan las mismas designaciones clásicas . Las soluciones más populares para los tubos de led son:


title: Tubo led

text: La norma EN 62776 de tubos LED se basa en la norma internacional IEC 62776 "Double-capped LED lamps designed to retrofit lineal fluorescente relámpagos - Safety Specification" - (lámparas LED de doble capuchón diseñadas para sustituir lámparas fluorescentes lineales - Especificaciones de seguridad), que se aplica a los tubos LED compatibles tanto con ballast magnético como electrónico.


title: Tubo led

text: Entre otros, el más corriente es un tipo de conectores que van directos a 220 V (fase y neutro) a pesar de que siempre tienen 2 patitas a cada extremo del cilindro, hay dos posibilidades de conexión de las patas:


title: Tubo led

text: Nota: La Opción II no se recomienda, y a pesar de que es difícil de encontrar en el mercado si no es en restos de serie, a la hora de cambiar un tubo led, hay que verificar de qué tipo de tubo se trata, comparando con un tester el viejo y el nuevo, puesto que de lo contrario puede haber problemas (se puede causar un cortocircuito).


title: Tubo led

text: La instalación de tubos LED cambia significativamente en función del tipo de tubo que se utilice. Los hay que tienen más ventajas para las nuevas instalaciones, y otros "Plug-n-Play", donde no hay que modificar el cableado de las antiguas luminarias fluorescentes.Para instalaciones nuevas la solución más popular empleada en el montaje de tubos LED es la alimentación directa a 220V, también conocida como montaje "Tipo-B", con convertidor interno. y, es la solución más económica, al ser sin reactancia.


title: Tubo led

text: Aparte del ahorro energético, los tubos de led tienen una serie de ventajas que les ayudan a superar a sus homólogos de gas. En primer lugar, no contienen compuestos de mercurio, lo que los hace más ecológicos en su reciclaje . En combinación con el uso de tubos de policarbonato o de aluminio que no se rompen, es un sustituto ideal en lugares públicos como por ejemplo almacenes de alimentos, hospitales y aparcamientos, con capacidad de elegir el tono de blanco más adecuado al entorno. Además, tienen todas las ventajas de la iluminación led, como la luz dirigida, la baja radiación UV, y su larga vida.


title: Synthesia

text: Synthesia es un programa para Microsoft Windows, Mac OS X y Android que permite a los usuarios usar un piano o teclado MIDI o el mismo teclado del ordenador para tocar la música de un fichero MIDI siguiendo la representación gráfica que aparece en pantalla, en la que las notas van cayendo hacia un teclado, muy parecido al estilo del juego Guitar Hero. Originalmente Synthesia se conocía por el nombre de Piano Hero, debido a la similitud del juego con Guitar Hero, sin embargo Activision (la compañía que posee los derechos de Guitar Hero) envió una carta de desestimiento al autor del programa, Nicholas Piegdon, pidiendo que dejara de utilizar ese nombre.


title: Synthesia

text: El programa original era únicamente para Windows, pero después de unas donaciones al principio de 2007, se portó a Mac OS X.


title: Synthesia

text: Synthesia era originalmente un proyecto de código abierto, pero viendo el potencial valor comercial del programa, Piegdon decidió parar la distribución de su código fuente (en la versión 0.6.2), sin embargo, deja el lanzamiento del código abierto más reciente disponible para descargar. Previo a diciembre de 2014 , la funcionalidad básica era gratis, y un "Learning Pack" (pack de aprendizaje) podía ser adquirido para desbloquear aplicaciones adicionales, tal como un visualizador de partituras mientras se ejecuta una pieza. En la versión 10 del programa no es posible su uso sin antes comprarlo, con la excepción de varios demos MIDIs incluidos para tocar.


title: Synthesia

text: Synthesia tiene soporte para tocar archivos MIDI personalizados, al igual que la conexión con distintos dispositivos MIDI. Este califica la ejecución del usuario luego de terminada la pieza musical con una puntuación la cual se puede subir a un marcador en línea. Además incluye un pack de aprendizaje que permite ver la notación musical de una composición al usuario y múltiples aplicaciones de practica , como por ejemplo "Melody Practice" (Practica melódica), la cual pausa la canción siempre que el usuario se olvide de tocar una nota , y solo continua cuando se ejecuta la nota correcta.


title: Synthesia

text: En una carta fechada el 26 de marzo de 2007, Activision requirió a Piegdon "cesar inmediatamente en la utilización del nombre Piano Hero en conexión con la distribución y promoción de su videojuego y convenir no usarlo en el futuro". Piegdon respondió celebrando un concurso para encontrar un nuevo nombre para el proyecto, lo que llevó a la adopción del nombre actual, Synthesia.


title: Cañón rotativo

text: Un cañón rotativo, o cañón tipo Gatling, es un tipo de cañón automático que utiliza múltiples cañones que, en conjunto, giran en torno a un eje central para proporcionar una cadencia de tiro muy superior a ametralladoras o cañones automáticos de calibre equivalente. Este tipo de arma puede realizar miles de disparos por minuto gracias a que las acciones de carga, disparo y descarga se efectúan simultáneamente en distintos cañones a medida que estos rotan; además la rotación evita que los cañones se sobrecalienten. La rotación del conjunto de cañones en la mayoría de los casos la realiza una fuerza externa como puede ser un motor eléctrico, aunque se han desarrollado algunas versiones accionadas por los gases de disparo.


title: Cañón rotativo

text: Un primigenio cañón rotativo fue el cañón rotativo Hotchkiss. Era accionado mediante una manivela, al igual que la ametralladora Gatling, pero se distinguía por tener un solo cerrojo en su cajón de mecanismos.


title: Cañón rotativo

text: A medida que las ametralladoras evolucionaban, las Gatling fueron cayendo en el olvido hasta finales de los 1940. Por entonces, la velocidad de los aviones de combate era tan alta, que incluso las ametralladoras más rápidas resultaban demasiado lentas para acertar de forma satisfactoria en los breves encuentros. Esto creó el famoso "Proyecto Vulcan", cuyo objetivo era desarrollar un arma "superrápida" para las Fuerzas Armadas de EE. UU. El proyecto fue llevado a cabo por General Electric.


title: Cañón rotativo

text: Durante la Segunda Guerra Mundial, se desarrolló el M61 Vulcan, un precursor del moderno cañón automático Gatling. Consta de 6 cañones de 20 mm y tiene una cadencia de 6.600 proyectiles por minuto (es decir, hace 110 disparos por segundo).


title: Cañón rotativo

text: Desarrollado en junio de 1946 por la General Electric, supervisada por la USAF, fue ideado para ser usado en aeronaves. Este poderoso cañón automático es el arma principal de la mayoría de los cazas estadounidenses desde principios de los años 1960.


title: Cañón rotativo

text: El sistema fue desarrollado a principios de los años de 1960 con el fin de reemplazar al M42 de 40 mm. Las primeras unidades de producción fueron terminadas en 1986 por General Electric, construyéndose un total de 671 unidades. El M163 cuenta con una tripulación de cuatro hombres, uno de los cuales opera la torreta y el cañón automático de 20 mm, el cual es guiado por un sistema de radar colocado al lado derecho de la torreta.


title: Cañón rotativo

text: Desarrollado en 1970, el cañón automático rotativo GAU-8 Avenger es un arma de siete cañones calibre 30 mm basado en el principio Gatling. En la actualidad solo se encuentra instalado en el avión Fairchild A-10 Thunderbolt II de apoyo cercano, para destrucción de blancos sin blindaje y como arma antitanque. El cañón está instalado en la parte delantera de la aeronave, bajo la cabina del piloto, y fue diseñado y construido por la sección de Sistemas de Armamento de Martin Marietta.


title: Cañón rotativo

text: Es un sistema de defensa automático, controlado directamente por la computadora de un barco, que intercepta cualquier objeto volador identificado por la misma como enemigo. Con una velocidad de disparo altísima y proyectiles de 20 mm especiales, puede tender, literalmente, una barrera de balas alrededor de un barco en medio segundo.


title: Cañón rotativo

text: El Phalanx comenzó sus pruebas operacionales y sus evaluaciones a bordo del "USS Bigelow" en 1977, y superó las especificaciones de confiabilidad y mantenimiento. La producción del Phalanx comenzó en 1978, con una orden de 23 unidades.


title: Cañón rotativo

text: La fecha de entrada en servicio del Phalanx fue 1980, a bordo del "USS Coral Sea". Ocho años más tarde se estrenó el Block 1, a bordo del "USS Wisconsin", mientras que el Block 1B se estrenó en 1999 en el "USS Underwood".


title: Tapicero

text: El término tapicero tiene dos acepciones. La primera acepción refiere al artesano que elabora tapices. La segunda acepción refiere al artesano que recubre con tapices, tela o piel asientos domésticos, de automóviles, motocicletas o barcos, fijando el material con tachuelas o grapas. También se dedica a mejorar la comodidad de los mismos instalando muelles, espumas o fibras vegetales en su interior. El tapicero es un artesano con conocimiento en estructuras y materiales.


title: Tapicero

text: Los primeros tapiceros fueron egipcios del año 5.000 A.C. que dejaron sillas tapizadas que se han encontrado en las tumbas de los faraones y son los vestigios más antiguos de este oficio.


title: Tapicero

text: A lo largo de la historia los pueblos nómadas cubrían el suelo de sus tiendas con alfombras y cojines, buscando la comodidad. También fue en estas circunstancias que se crearon las primeras sillas y mesas plegables, probablemente fabricadas por los mismos artesanos que hacían las tiendas de campaña. Todo esto podemos verlo en grabados antiguos que se han conservado hasta nuestros días.


title: Tapicero

text: En la edad media fue cuando reyes y nobles tenían a su servicio artesanos que fabricaban para ellos butacas y sillas de madera con asientos de cuero al principio y más adelante con asientos rellenos de pelo de animal o fibras vegetales recubiertos con tela.


title: Tapicero

text: Fue en la época del Renacimiento cuando las butacas, sillas y sofás adquirieron su mayor elegancia y sofisticación. Para ello los ebanistas trabajaban en contacto muy cercano con los tapiceros para lograr realizar sus encargos por parte de la nobleza.


title: Tapicero

text: Desde los años 70 los tapiceros utilizan espumas sintéticas para los rellenos de sillas, taburetes, butacas y sofás. Aunque siguen teniendo mucho valor los rellenos de pluma de oca y fibras naturales.


title: Tapicero

text: En la tapicería de mobiliario se realiza la operación en muebles para el hogar y otras instalaciones domésticas o industriales (como restaurantes, hoteles y centros hospitalarios). En la operación se tapiza y coloca fundas a sillas, butacas, sofás, taburetes, cabeceros de cama y otras piezas habituales en el ámbito doméstico. Además confecciona e instala cortinas. Dentro de esta categoría hay especialistas en muebles clásicos o de época, muy solicitados por anticuarios y restauradores de antigüedades.


title: Tapicero

text: En la tapicería de automóviles se tapiza y repara los asientos de los coches con textil, cuero sintético o cuero. También cubre con estos materiales todas las partes interiores como puertas, techo, salpicadero, guardapolvos de las palancas de cambio y molduras interiores.


title: Tapicero

text: Dentro de la tapicería de asientos de motocicletas se confecciona y monta tapizados en asientos y sillines de moto. Los materiales que utiliza para ello tienen resistencia a condiciones climatológicas adversas.


title: Tapicero

text: Usualmente son tapizados de vinilo con tratamientos especiales para no deteriorarse con la luz solar, la lluvia o los cambios bruscos de temperatura. El tapicero de asientos de motocicletas también realiza trabajos de modificación de espumas para conseguir mejorar la comodidad del motorista, dependiendo de su anatomía personal. Las espumas que utiliza en estas modificaciones son espumas de poliuretano de alta densidad, para que el resultado sea un asiento cómodo y firme.


title: Tapicero

text: El tapicero de barcos confecciona tapizados para los asientos y colchonetas de las embarcaciones. Además hace cubiertas de lona para protegerlas cuando no se usan y forra cualquier zona del interior que lo necesite, como paredes o techos. Los materiales que utiliza para tapizar partes de una embarcación son resistentes a los ambientes salinos, los hongos y los rayos ultravioleta. Para el relleno de colchonetas y asientos utiliza espuma estanca, que no absorbe el agua y alarga la vida útil de los mismos.


title: Tapicero

text: Utiliza distintos tipos de taller verías, como chenilla, terciopelo, raso, cuero sintético (polipiel), cuero (piel)...


title: Šarūnas Marčiulionis

text: Raimondas Šarūnas Marčiulionis () (nacido el 13 de junio de 1964 en Kaunas) es un exjugador de baloncesto lituano que jugó en la liga soviética y, posteriormente, durante 7 temporadas en la NBA, siendo uno de los primeros jugadores europeos en hacerlo con regularidad. Comenzó su carrera en el Statyba Vilnius de su país, llegando a ganar la medalla de oro en los Juegos Olímpicos de Seúl 1988 con la selección de la antigua Unión Soviética.


title: Šarūnas Marčiulionis

text: De pequeño destacó como jugador de tenis, llegando a ser campeón de Lituania, pero tras un accidente que le dejó ciego durante un mes decidió cambiar de deporte y jugar al baloncesto. El principal equipo de su ciudad natal y del país, el Zalgiris de Kaunas, no se interesó en él y se mudó a la capital, Vilna, para estudiar periodismo. Una vez allí, en 1981 fichó por el Statyba Vilnius, que disputaba la primera división soviética. Allí permaneció hasta el año 1989, con excepción de unas semanas cedido al Žalgiris Kaunas en 1987 para disputar el Campeonato Mundial de Clubes de Baloncesto. Transcurrida la etapa lituana, decide dar el salto a la NBA, siendo el primer jugador de su país en hacerlo.


title: Šarūnas Marčiulionis

text: A pesar de estar en la órbita de la selección de la URSS desde su época junior, no debutó con la absoluta hasta el Eurobasket 87 disputado en Grecia, donde su impacto fue inmediato y se convirtió en uno de los mejores bases del continente. Al año siguiente fue uno de los jugadores más destacados del equipo que logró la medalla de oro en los Juegos Olímpicos de Seúl 1988. Cerró su participación con la selección soviética consiguiendo la medalla de bronce en el Eurobasket 89. Tras la desintegración de la URSS jugó con la selección de Lituania, con la que ganó el bronce en los Juegos Olímpicos de Barcelona 1992 y Atlanta 1996, además de una nueva medalla de plata en el Eurobasket 95.


title: Šarūnas Marčiulionis

text: Fue elegido por los Golden State Warriors en la sexta ronda del Draft de la NBA de 1987, quienes tuvieron que esperar dos años para que se incorporase al equipo, en la temporada 1989-90. Allí jugó durante cuatro temporadas, siendo finalista en dos ocasiones al premio del Mejor Sexto Hombre de la NBA, en 1991 y 1992, premio que finalmente sería para el alemán Detlef Schrempf de los Sonics. Ese año del 92 fue el mejor de su carrera, tras promediar 18,9 puntos y 3,4 asistencias por partido.


title: Šarūnas Marčiulionis

text: Tras perderse un año completo de competición a causa de una grave lesión en la rodilla, fue traspasado a Seattle Supersonics, donde su nivel de juego bajó ostensiblemente. Al año siguiente fue traspasado a Sacramento Kings, finalizando su carrera en la NBA en los Denver Nuggets, en la temporada 1996-97. En el total de su carrera en Estados Unidos promedió 12,8 puntos, 2,3 rebotes y 2,2 asistencias.


title: Šarūnas Marčiulionis

text: Tiene un primo llamado Kestutis Marciulionis que jugó en el baloncesto español, en el Basquet Inca balear.


title: Šarūnas Marčiulionis

text: Se ganó el reconocimiento y el cariño de la afición de San Francisco cuando siendo jugador de los Warriors ayudó en las labores de salvamento del terremoto que sacudió aquella ciudad el 17 de octubre de 1989, de 6.9 grados en la escala Richter, y donde murieron 67 personas.


title: Šarūnas Marčiulionis

text: Fundó en 1993 la Liga de baloncesto de Lituania, de la cual llegó a ser presidente. En 1999 creó la Liga de Baloncesto del Norte de Europa (NEBL), la cual sería posteriormente absorbida por la actual Liga de Baloncesto del Báltico.


title: Šarūnas Marčiulionis

text: Cuando Lituania consiguió la independencia, en 1990, fue el principal impulsor para crear una selección nacional competitiva, llamando a amigos y buscando patrocinadores y proveedores, consiguiendo en su primera competición, los Juegos Olímpicos de Barcelona, la medalla de bronce.


title: Luvianos

text: Luvianos es uno de los del Estado de México. Se trata de uno de los municipios más jóvenes del estado, fue segmentado del municipio de Tejupilco, el cual era uno de los más grandes del estado; La alcaldía está dentro de la Región Tejupilco, tiene una superficie de 703,0 km². Su cabecera municipal es la población de Villa Luvianos.


title: Luvianos

text: Limita al norte con Otzoloapan y Zacazonapan; al sur con el estado de Guerrero; al este con Tejupilco; y al oeste con el estado de Michoacán (. Según el censo del 2010 tiene una población total de 27 781 habitantes. El municipio se ubica en el corazón de la región llamada la Tierra Caliente, es un lugar estratégico por tener colindancia con los estados de Guerrero y Michoacán.


title: Luvianos

text: La ubicación del municipio es al suroeste del Estado de México, a 284 kilómetros al oriente de la ciudad de México y 140 kilómetros de la ciudad de Toluca y se localiza en las coordenadas geográficas extremas del meridiano de Greenwich latitud norte 19º 51’ 23” mínima, 19º 57’ 28” máxima, longitud oeste 99º 03’ 30” mínima, 99º 13’ 35” máxima.


title: Luvianos

text: Luvianos, como zona geográfica, comprende la transición de la Tierra Caliente y la Depresión del Río Balsas, la altitud máxima del municipio es de 1620 msnm y su cabecera municipal se encuentra a 1.340 msnm. Tiene una superficie de aproximada de 703 km², que corresponden al 0.86% de la superficie del estado.


title: Luvianos

text: El municipio limita al norte con los municipios de Otzoloapan y Zacazonapan, al sur con el municipio de Tejupilco, al oeste con el estado de Michoacán y al este con el municipio de Tejupilco. Su cabecera municipal es Villa Luvianos.


title: Luvianos

text: La orografía del municipio de Luvianos está conformada por cerros de altura que derivan de la Sierra Madre del Sur y pequeños lomeríos separados por arroyos o barrancas que se dirigen hacia el Río Balsas, sobresale una sierra abrupta que colinda en el estado de Guerrero y con el estado de Michoacán.


title: Luvianos

text: El municipio es atravesado por la vertiente norte de la Cuenca del Río Balsas, con sus afluentes hacia el río Balsas.


title: Luvianos

text: El municipio de Luvianos registró en el Censo de Población y Vivienda realizado en 2010 por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía un total de 27,781 habitantes, de los que 13,719 son hombres y 14,062 son mujeres.


title: Luvianos

text: En el municipio de Luvianos se localizan un total de 225 localidades, siendo las principales y su población en 2010 las siguientes:


title: Vianí

text: Vianí es un municipio colombiano del departamento de Cundinamarca, ubicado en la Provincia de Magdalena Centro, a 87 km de Bogotá.


title: Vianí

text: En la época precolombina, el territorio del actual municipio de Vianí estuvo habitado por los bituimas, de la nación indígena panche. Se dice que Vianí fue el nombre de un cacique de este lugar que traduce «Cumbre de Oro», pero esta versión no es confirmada.


title: Vianí

text: El lugar donde hoy está ubicado la población de Vianí se llamó Hacienda de las Tapias, que fue de propiedad de la señora Rosalía Millán de Bonilla, junto con su hijo Fernando Emiliano Bonilla Millán, quien era poseedor de unos predios en el Municipio de Bituima (lo que se conoce hoy como Vereda de El Volcán). Deseaba don Fernando Emiliano Bonilla Millán fundar en estas tierras un nuevo poblado, en el sitio de Las Tapias. Se forma allí un caserío, alrededor de la Hacienda El Paraíso (la casona hoy se conserva estructuralmente igual). El nuevo caserío se llamó Virginia, lugar plano y de abundantes aguas, cómodo y atractivo. Por la buena amistad que sostenía con el prefecto de La Mesa, General Mateo Viana, se logra que este nuevo caserío se reconozca como Municipio o Distrito al que se le da el nombre de Vianí, mediante Ordenanza No 040 del 11 de noviembre de 1853. Se da poder al Gobernador de ese entonces para que realice las providencias necesarias a fin de que en cada uno de los Distritos existan las autoridades, edificios públicos y demás elementos propios para su conservación, existencia y mejora.


title: Vianí

text: El primer cura párroco de Vianí fue el padre José Toribio Alfonso, en 1854, que a la vez lo era de Bituima. En 1859 se erigió la parroquia, de la que fue titular el presbítero Anacleto María Cruz. En 1892 había en el pueblo 9 casas de teja, 48 de paja y una de zinc. La primera iglesia, de una torre, a imitación colonial, fue derruida en 1962 casi toda, dejando solo la parte final, año en que el párroco Eliseo Ortíz González inició la construcción del actual templo de Nuestra Señora de la Candelaria, que pertenece a la Diócesis de Girardot.