title: Sacanta

text: El Patrono de Colonia General Deheza es Santiago Apóstol (conocido como San Yaco), cuya imagen fue traída en el mismo año, 1896, desde Santiago de Compostela (España) por un viejo parroquiano de origen español que vivía en la Colonia; esta ima- gen estaba en custodia en la casa del Señor Antonio Colomé, y se sacaba únicamente para la Procesión el día 25 de julio, fecha en que se celebraba el Festejo Patronal.


title: Sacanta

text: En el año 1900 existió un proyecto del gobierno provincial para la construcción de una escuela en San Agustín, que, aunque no se llevó a cabo, deja demostrado que en esa fecha se designa con dicho nombre al pueblo.


title: Sacanta

text: Don Miguel Ferrero llega con su familia en el año 1904, y adquiere el lote N° 19 de la Colonia General Deheza. Muere en el año 1910 a causa de la viruela negra, pocos meses después de formado el pueblo.


title: Sacanta

text: Otra de las familias pioneras fue la de Francisco Crosetti, que llegó a Sacanta el 14 de marzo de 1913 junto a su esposa y sus hijos Teresa, José e Isabel, afincándose en el lote N° 20 de la Colonia General Deheza, propiedad de José Crosetti, padre de Francisco.


title: Sacanta

text: "Vinimos en una volanta tirada con tres caballos desde Cañada Rosquín y fuimos a vivir a la casa que hoy está detrás del Sportivo Club Sacanta", según testimonio de Isabel Crosetti.


title: Sacanta

text: Años más tarde se trazaron las calles y se lotearon las man- zanas, quedando de esta manera conformado el Barrio San José, tomando el nombre en honor al Señor José Crosetti.


title: Sacanta

text: Los dueños de los terrenos del barrio San Roque, antigua- mente denominado barrio Sur, eran Bertolé y Cía. y Sánchez


title: Sacanta

text: El Sr. Segundo Sánchez tenía un aserradero donde fabricaban adoquines y pisos parquet, que se enviaban a Buenos Aires por el tren de carga. Este aserradero, posteriormente, fue vendido al señor Juan Expósito.


title: Sacanta

text: Con el paso del ferrocarril, los habitantes de Colonia General Deheza esperaban que el progreso que traía aparejado el mismo permitiría el crecimiento de dicha Colonia, ya que facilitaría la comunicación y el transporte de los productos obtenidos del campo.


title: Sacanta

text: Este ramal que uniría Villa del Rosario con Las Rosas, Provincia de Santa Fe, fue desviado desde su origen, pasando por la localidad de Sacanta, distante 4 kilómetros de la Colonia. Debido a este hecho trascendente y a la inundación de 1914 de la Colonia General Deheza emigraron gran cantidad de habitantes a la localidad de Sacanta.


title: Sacanta

text: La principal actividad económica es la agricultura seguida por ganadería, siendo los principales cultivos la soja y el maíz.


title: Sacanta

text: La producción láctea también tienen relevancia en la economía local, aunque con el tiempo y por condiciones favorables para la agricultura en desmedro por la lechería, esta última se va reduciendo.


title: The Oral Cigarettes

text: The Oral Cigarettes (ジ オーラル シガレッツ), estilizados como THE ORAL CIGARETTES es una banda japonesa de rock alternativo de cuatro miembros de la Prefectura de Nara formada en julio de 2010. La banda firmó con A-Sketch en 2012 y actualmente ha lanzado dos álbumes independientes, tres álbumes de estudio, una obra extendida, ocho álbumes individuales y un álbum de demostración. Son más conocidos por interpretar la canción principal de apertura del anime Noragami Aragoto, "Kyōran Hey Kids !!" (狂乱 Hey Kids!!).


title: Calle 22 (estación)

text: La estación sencilla Calle 22 es parte del sistema de transporte masivo de Bogotá, TransMilenio, inaugurado en el año 2000.


title: Calle 22 (estación)

text: La estación se encuentra ubicada en el centro de la ciudad, más específicamente en la Avenida Caracas entre Calles 22 y 24. Atiende la demanda de los barrios Santa Fe, La Alameda y sus alrededores.


title: Calle 22 (estación)

text: En las cercanías están la zona de tolerancia de la ciudad, la Universidad INCCA y el eje comercial de la Carrera 13.


title: Calle 22 (estación)

text: La estación recibe su nombre de una de las calles por las que tiene acceso. Esta vía del Centro de la ciudad alberga varios teatros y edificios de interés cultural e histórico.


title: Calle 22 (estación)

text: En el año 2000 fue inaugurada la fase I del sistema TransMilenio, desde el Portal de la 80, hasta la estación Tercer Milenio, incluyendo la estación Calle 22.


title: Calle 22 (estación)

text: Cuatro meses después de iniciarse la operación de TransMilenio, durante el paro nacional del 9 de abril de 2001, se registraron los primeros ataques contra este sistema. En esa ocasión fueron destruidas las estaciones Calle 22 y Calle 19 de la troncal Caracas, donde algunos pasajeros sufrieron heridas leves.


title: Calle 22 (estación)

text: Así mismo funcionan las siguientes rutas urbanas del SITP en los costados externos a la estación, circulando por los carriles de tráfico mixto sobre la Avenida Caracas, con posibilidad de trasbordo usando la tarjeta TuLlave:


title: Paracheirodon axelrodi

text: El tetra cardenal (Paracheirodon axelrodi) es una especie de actinopterigio ostariofisio carácido oriundo de Sudamérica. Es una especie popular en acuarios, pero muchos de los ejemplares que se venden son capturados en estado salvaje.


title: Paracheirodon axelrodi

text: El tetra cardenal es muy parecido a otro pez de su mismo género, el tetra neón (Paracheirodon innesi), y por ello también se le llama neón cardenal. El tetra cardenal es más grande que el neón, llegando a medir 5 centímetros. Posee grandes ojos, que ocupan la mitad de la cabeza. La coloración del cuerpo está dividida en dos: la mitad superior es azul eléctrico y gris, mientras que la mitad inferior es de color rojo intenso. Al igual que los demás carácidos, tiene una aleta adiposa. La aleta caudal es grande, aproximadamente del mismo tamaño que la cola. Las hembras son más grandes y con una forma más redondeada que los machos.


title: Paracheirodon axelrodi

text: Los tetra cardenales se hallan en Sudamérica, en los países de Brasil, Colombia y Venezuela, específicamente en el alto río Orinoco y en el Río Negro. También se les consigue en caños cercanos a Caicara del Orinoco, edo. Bolívar, cuyas aguas son tibias y transparentes.


title: Paracheirodon axelrodi

text: Este pez, extendido por gran parte de Sudamérica, habita en aguas cálidas y ácidas. Esta especie se refugia entre algas y plantas acuáticas. Tienden a formar cardúmenes. Es un pez omnívoro, se alimenta de varios tipos de materia orgánica. También tienden al canibalismo, y las crías son devoradas por los adultos como sucede en la mayoría de los peces. A pesar de ser peces casi exclusivamente sacados de los diferentes afluentes del amazonas se adaptan muy bien a los ambientes cerrados del acuario y mostrarán en todo su esplenor los colores azul metálico y rojo que los caracterizan, por el contrario si ello no sucede, entonces deberá revisarse sus posibles carencias de carotenos y/o enfermedades que los puedan aquejar.


title: Paracheirodon axelrodi

text: En la época de reproducción, la hembra emite los huevos (que suelen ser cerca de 500 dependiendo del tamaño de la misma), y estos se pegan a hojas de diversas plantas. Normalmente la eclosión se produce a no más de 36 horas luego del desove. Las larvas son incapaces de nadar durante los primeros 5 días después de la eclosión, por lo que son muy vulnerables.


title: Paracheirodon axelrodi

text: Desde que en 1956 el célebre acuariófilo Axelrod importó los primeros ejemplares a Estados Unidos, estos peces se han vuelto muy populares entre acuariófilos, aunque se capturan muchos ejemplares en libertad. Aunque los adultos toleran muchos tipos de alimento, las crías crecen más rápido alimentándose de artemias. Precisan aguas con un pH inferior a 7 y una temperatura entre los 23 y los 27 °C. Es recomendable alojar a esta especie en acuarios con muchas plantas, ya que suelen refugiarse en ellas. Viven mejor en acuarios espaciosos, y en cardúmenes de 10 indiviuos como mínimo. Su reproducción es muy delicada, ya que los huevos son fotosensibles, esto quiere decir, que el acuario para el desove tiene que estar en completa oscuridad, cualquier chispa de luz dejara estériles a los huevos.


title: Luigi Di Biagio

text: A lo largo de su carrera Luigi jugó para Lazio (1988-89), Monza (1989-92), Foggia (1992-95), AS Roma (1995-99), Internazionale (1999-2003), y Brescia Calcio (2003-2006).


title: Luigi Di Biagio

text: Fue internacional con la selección italiana, defendió la "azzurra" en el Mundial de Francia 1998, en la Euro 2000 y en el Mundial Corea-Japón 2002. Entre amistosos y partidos oficiales con Italia jugó 31 partidos y anotó dos goles.


title: Luigi Di Biagio

text: Di Biagio firmó por el Ascoli en noviembre de 2006, pero la oferta no era válida por la federación, ya que el jugador no fue liberado gratis por Brescia antes del 30 de junio (la fecha límite). La oferta por lo tanto fue aplazada durante enero de 2007, y mientras tanto Di Biagio continuó a entrenarse con Ascoli, y jugó de noviembre a diciembre con promoción del club Polisportivo La Storta de Roma, entrenada por su amigo y antiguo futbolista de la Lazio y del Dundee F.C., Alejandro Romano. Di Biagio jugó su primer partido con el Ascoli el 14 de enero de 2007, contra el Cagliari.


title: Juan Pablo Biondi

text: Juan Pablo María Biondi Scotto (Buenos Aires, 1 de julio de 1972), es un periodista, experto en comunicación política e institucional argentino, que ocupó el cargo de Secretario de Comunicación y Prensa de la Presidencia de la Nación Argentina desde el 10 de diciembre de 2019 hasta el 18 de septiembre de 2021, durante la presidencia de Alberto Fernández.


title: Juan Pablo Biondi

text: Biondi trabajó como prensa en diversas dependencias públicas, entre las que se encuentran la Legislatura porteña, la Administración Nacional de Aviación Civil (ANAC) y el Ministerio de Seguridad bonaerense. En 2007 participó de la campaña a Jefe de Gobierno de la ciudad de Buenos Aires de Daniel Filmus, donde conoció a Alberto Fernández. Cuando éste renunció a la jefatura de gabinete, Biondi lo acompañó a la consultora que armó en avenida Callao.


title: Juan Pablo Biondi

text: El 10 de diciembre de 2019 fue designado por el presidente Alberto Fernández como Secretario de Comunicación y Prensa. El 17 de septiembre de 2021, tras su mención en un mensaje público de la vicepresidenta Cristina Fernández de Kirchner, presentó su renuncia indeclinable al cargo.


title: Sharp X68000

text: Sharp X68000, conocida frecuentemente como X68K, es una computadora personal que fue vendida únicamente en Japón. El primer modelo se lanzó en 1987, con un microprocesador Motorola 68000 a 10 megahercios, un megabyte de memoria de acceso aleatorio y sin disco duro, mientras que el último modelo fue lanzado en 1993 con un microprocesador Motorola 68030 a 25 megahercios, 4 megabytes de memoria RAM y un disco duro adicional SCSI de 80 megabytes. La memoria RAM en estos sistemas se pudo aumentar hasta 12 megabytes.


title: Sharp X68000

text: Ejecutan un sistema operativo desarrollado para Sharp por Hudson Soft, llamado Human68K, que incorpora comandos muy similares a los del MS-DOS (escritos en Inglés). Las versiones anteriores a la 2.0 del sistema operativo sólo presentan salidas de línea de comando (la salida producida por los comandos es una mezcla de inglés y japonés -kanji y kana-) para utilidades comunes como "formato" y "interruptor" mientras que las versiones posteriores presentan formularios para estas utilidades, lo que mejora su uso notablemente. Al menos tres versiones mayores del sistema operativo fueron lanzadas, con varias actualizaciones entre ellas. Otros sistemas operativos disponibles incluyen el NetBSD para X68030 y el OS-9.


title: Sharp X68000

text: Los primeros modelos tuvieron una Interfaz gráfica de usuario llamada "VS"; los modelos posteriores trajeron el SX-Windows (no confundir con Microsoft Windows, la interfaz fue muy distinta. Hay una tercera interfaz gráfica llamada Ko-Windows; es muy similar al Motif. Estos sistemas operativos y sus interfaces gráficas pudieron iniciarse desde un disquete o desde el disco duro del sistema. Los juegos también se ejecutaron desde un disquete, frecuentemente conteniendo una versión reducida de Human68K, pudiendo instalarse opcionalmente en un disco duro, mientras que la instalación es obligatoria o no son instalables en otros.


title: Sharp X68000

text: Desde el lanzamiento del sistema, Human68k, compiladores de C para consola y el SX-Windows y las ROMs del BIOS han sido liberadas en dominio público y están disponibles para descarga libre.


title: Sharp X68000

text: El X68000 presentó un par de disqueteras de 5.25 pulgadas expulsables por software (como hacen los Mac), o en algunos modelos compactos, un par de disqueteras de 3.5 pulgadas, y un diseño de la carcasa de dos torres, divididas por una asa para poder llevar el equipo de un sitio a otro. Es uno de los modelos que fue el primero en incorporar un botón de apagado controlado por software, similar al de las placas ATX en las computadoras actuales. La pantalla se oscureció gradualmente y el sonido bajó de volumen hasta que el sistema se apagó.


title: Sharp X68000

text: El teclado, aunque tiene un pobre diseño, tiene un puerto de ratón a cada lado. En el frontal del equipo hay una ranura para auriculares, un control de volumen y los puertos del Joystick, el teclado y el ratón. En la zona superior hay un asa retráctil (sólo en los modelos incompactos), un botón de Reset y un botón de NMI (Interrupción no enmascarable). La parte trasera presenta una plétora de puertos, junto con salida de sonido estéreo, puertos de expansión para disqueteras y discos duros externos y ranuras de expansión.


title: Sharp X68000

text: El monitor tiene soporte para 15, 24 y 31 kilohercios con hasta 65535 colores y funciona como un televisor por cable (NTSC-J estándar) con entrada de vídeo compuesto. Es un excelente monitor para reproducirse con placas arcade compatibles JAMMA a causa de su entrada analógica RGB y su baja tasa de refresco.


title: Sharp X68000

text: Las primeras máquinas usan el "Shugart Associates System Interface" (SASI) extraño como su interfaz de disco duro; desde el X68000 SUPER (CZ-604C) adoptan el estándar SCSI ("Small Computer System Interface"). Debido a las capacidades del hardware, los discos duros SASI pueden tener 10, 20 o 40 megabytes de tamaño y particionarse lógicamente. Los disquetes vienen con varios formatos, ninguno de ellos legible nativamente por otras plataformas, así que existen diferentes utilidades para leerlos en el MS-DOS, Windows 98 o Linux.


title: Sharp X68000

text: Diferentes tarjetas de expansión se desarrollaron para el sistema, junto con tarjetas de red (Neptuno-X), SCSI, ampliaciones de memoria, mejoras del procesador (acelerador JUPITER-X 68040/060), emuladores por hard de computadoras (con procesadores NEC V30 y NEC V70, ambos compatibles con Intel 8086 y 8088, tarjetas MIDI y otros. El sistema tiene un par de puertos de joystick, compatibles con la norma MSX (y con ello con todos los compatibles Atari o multinorma) y los mandos del Super NES pueden usarse con un adaptador que viene con el juego Super Street Fighter 2.


title: Sharp X68000

text: El hardware usado fue similar al de las máquinas recreativas de Capcom, y para él aparecieron diversas conversiones de máquinas recreativas de su tiempo. Algunos de los juegos para este sistema son:


title: Elecciones generales de Bolivia de 1979

text: Las elecciones presidenciales bolivianas de 1979 se realizaron el domingo 1 de julio de 1979. Como ningún candidato obtuvo más de la mitad de los votos, correspondió al Congreso Nacional elegir al presidente entre los candidatos más votados, que fue incapaz de ponerse de acuerdo, por lo que se llegó a una solución consensuada de elegir a Walter Guevara Arze como presidente interino por un año, a espera de realizar nuevas elecciones. Sin embargo, Guevara fue derrocado más adelante por otro golpe militar conducido por el coronel Alberto Natusch Busch el 31 de octubre.


title: Elecciones generales de Bolivia de 1979

text: Junto con la definición de la nueva fecha para las elecciones, el general Padilla anunció que para las mismas la Constitución en vigencia sería la de 1967 y la adopción de las condiciones de participación como candidato establecidas en la misma. Los requisitos para optar a un cargo electivo eran:


title: Elecciones generales de Bolivia de 1979

text: La edad mínima para ser senador era de treinta y cinco años (Art. 64). Esta misma edad, al igual que los otros requisitos, operaba en el caso de los candidatos a vicepresidente y presidente (Art. 88). El período de mandato o gestión de los elegidos era de cuatro años improrrogables.


title: Elecciones generales de Bolivia de 1979

text: El sistema de fórmula electoral que se aplicó en las elecciones de 1979 fue la del cociente simple o cifra repartidora. El Decreto Ley 16095, establecía lo siguiente:


title: Elecciones generales de Bolivia de 1979

text: Art. 167°. – Las diputaciones se adjudicarán a las listas que hubieran sido registradas por los partidos políticos, de la siguiente manera:


title: Elecciones generales de Bolivia de 1979

text: La mayor novedad en la emisión del voto en el proceso electoral de 1979 fue la introducción de la papeleta multicolor y multisigno (DL. 16095). Anteriormente, cada partido político tenía una papeleta propia, lo cual abrió amplias posibilidades de manipulación.


title: Elecciones generales de Bolivia de 1979

text: El Decreto Ley 16095 del 11 de enero de 1979 definió un mínimo de cinco diputados por departamento y uno por cada 50 000 habitantes (exceptuando las capitales departamentales), y estableció que cada departamento elegiría tres senadores. El Decreto Ley 16331 del 5 de abril de 1979 estableció la cantidad de escaños de diputados y senadores a asignar para cada departamento:


title: Elecciones generales de Bolivia de 1979

text: Un total de 1378 candidatos se presentaron para los 144 escaños en el Congreso. Varias alianzas se formaron para estas elecciones:


title: Elecciones generales de Bolivia de 1979

text: El resultado de la votación fue un virtual empate entre Hernán Siles de la UDP y Víctor Paz de la Alianza del MNR (en la que el otro socio mayor era el Partido Demócrata Cristiano (PDC)). Como ninguno de los candidatos alcanzó la mayoría absoluta de los votos válidos, el Congreso definió quién sería el nuevo presidente de la república. De acuerdo con la Constitución vigente, los tres candidatos más votados por la ciudadanía estaban en carrera. Después de varias rondas de votación, sin conseguir una mayoría absoluta entre los parlamentarios, el senador beniano Guillermo Tineo de ADN, propuso que se entregara el gobierno al presidente de la Cámara de Senadores en interinato de un año, quien tendría la obligación de convocar a nuevas elecciones en 1980. De este modo, Walter Guevara fue designado presidente y asumió el mando el 9 de agosto de 1979 (Cf. Sanjinés 2005; Cordero 2007), sin embargo, su interinato duró menos de tres meses.


title: Elecciones generales de Bolivia de 1979

text: El “empantanamiento” de la elección congresal se debió más al despliegue de estrategias políticas que a la incapacidad de los políticos o a su falta de visión sobre un posible gobierno de coalición. Para los partidos en disputa, la elección de Guevara significaba un “mal menor” preferible a la victoria del contrincante y una postergación sin renuncia a las aspiraciones de poder de cada uno.


title: Elecciones generales de Bolivia de 1979

text: Después de seis votaciones, ninguno de los candidatos obtuvo la mayoría requerida. En vista de esto, el Movimiento Nacionalista Revolucionario propuso el 6 de agosto al presidente del Senado, Walter Guevara Arze, como presidente interino durante un año; dicha propuesta fue aceptada por todos los partidos excepto el Partido Socialista-1 (PS-1) y el Movimiento Indio Túpac Katari (MITKA).


title: Convolvulus althaeoides

text: Es una planta perenne, vellosa, de base leñosa, con tallos delgados y herbáceos, trepadora de hasta un metro de largo. Hojas alternas claramente pecioladas, poliformes, con frecuencia pinnadas, al menos las superiores profundamente lobadas, por la base acorazonadas o lanceoladas, de 2-3 cm de largo y hasta 2,5 cm de ancho. Flores en número de 1-3 axilares, con pedúnculo de hasta 6 cm de largo, 3 sépalos pubescentes, puntiagudos o romos, hasta 1 cm de largo. Corola anchamente radiada, de 2,5-4 cm de largo y 2-3 cm de ancho, de color rosa-lila. Cápsula sub-esférica glabra, con una semilla comprimida, convexo-cóncava, de forma tetragonal-redondeada, muy arrugada, a ambos lados del tabique mediano; este último con una apertura ovoide central. ...


title: Convolvulus althaeoides

text: Mediterráneo, en el Mediterráneo oriental aparece con mayor frecuencia "Convolvulus althaeoides" subsp. "tenuissimus".


title: Convolvulus althaeoides

text: "Convolvulus althaeoides" fue descrito por Carlos Linneo y publicado en "Species Plantarum" 1: 156. 1753.


title: Convolvulus althaeoides

text: "althaeoides": epíteto latíno que procede de la unión de "Althaea" y "oides", que significa "semejanza", aludiendo en este caso a cierta similitud en las flores de esta especie con las del género "Althaea".


title: La discreta enamorada

text: La historia se da a entender en Madrid, a finales de siglo XVI. En la calle de Los Jardines vive Fenisa, una buena hija, con su madre, Belisa. Justo en frente, Lucindo con su padre, el capitán Bernardo, un militar retirado. Junto a ellos se suceden las relaciones entre Lucindo, Gerarda y Doristeo.


title: La discreta enamorada

text: Fenisa está interesada en Lucindo, y Belisa se ha sentido observada por Bernardo. Parece un doble emparejamiento amoroso, pero en una comedia de enredo las relaciones no pueden ser tan sencillas.Cuando Fenisa recibe la noticia de que tendrá que casarse con el capitán Bernardo, si bien es consciente de que ama a Lucindo, no puede por menos que responder lo que contestaría una buena hija.


title: La discreta enamorada

text: Fenisa tiene que conseguir la atención de Lucindo, y desde el primer momento se siente dispuesto a conseguirlo. Incluso aceptando una equívoca relación con Bernardo para llegar a su pretensión.


title: La discreta enamorada

text: Fenisa engañará a todos, pero será virtuosa, se casará con Lucindo y los personajes burlados encontrarán consuelo desposándose entre sí.


title: La discreta enamorada

text: Una obra en el que se sucederán los mensajes con doble intención, las confusiones, los malentendidos y los disfraces para simular otras personas.


title: NGC 3132

text: NGC 3132 es una nebulosa planetaria en la constelación de Vela de magnitud aparente 9,87. Es conocida también con el nombre de Nebulosa del Anillo del Sur o Nebulosa de los Ocho Estallidos. Tiene un diámetro de cerca de medio año luz, y a una distancia de 2000 años luz de la Tierra es también una de las nebulosas planetarias más próximas. Los gases que se expanden desde el centro lo hacen a una velocidad de 15 km/s.


title: NGC 3132

text: Imágenes obtenidas con el Telescopio Espacial James Webb claramente muestran dos estrellas cerca del centro de la nebulosa, una brillante (de magnitud 10,1) y otra más tenue. Esta última es la responsable del material expulsado que forma la nebulosa. Esta estrella, mucho más pequeña ahora que el Sol, es extremadamente caliente y emite radiación ultravioleta que hace que los gases resplandezcan por fluorescencia. La estrella actualmente más brillante está en un estadio anterior de su evolución estelar.


title: NGC 3132

text: En la imagen, el color azul representa los gases calientes ionizados por la estrella, confinados en la región interna de la nebulosa. Por el contrario, los gases más fríos, en color rojo, se encuentran en los extremos más alejados.


title: NGC 3132

text: Está nebulosa fue seleccionada como parte de los primeros 5 objetos observados por el Telescopio Espacial James Webb, descubriendo por primera vez evidencia de una segunda estrella moribunda.


title: Youki Kudoh

text: Youki Kudoh (n. en Tokio, 17 de enero de 1971) es una actriz, cantante y productora de cine japonesa. Ganó el premio al "Mejor debutante" en la 6° edición del Festival de cine de Yokohama por la película "The Crazy Family". También ganó el Premio Hochi a la "Mejor actriz" por la película "War and Youth".


title: Youki Kudoh

text: Kudoh nació en Hachiōji, Tokio, Japón. Su padre es el fallecido cantante japonés Hachiro Izawa; su hermano menor es el actor Masaki Kudou.


title: Youki Kudoh

text: Debutó en el cine a la edad de 12 años con la película "The Crazy Family" dirigida por Gakuryū Ishii. Por su papel fue ganadora del premio del Festival de cine de Yokohama a "Mejor debutante". También ganó el Premio Hochi a la "Mejor actriz" por la película de 1991 "War and Youth".


title: Youki Kudoh

text: En 2005 ganó el reconocimiento mundial por la película "Memorias de una Geisha" en el papel de Calabaza, una maiko (aprendiz de geisha). Compartió reparto junto a los actores Zhang Ziyi, Ken Watanabe, Michelle Yeoh y Gong Li.


title: Youki Kudoh

text: Entre sus restantes créditos cinematográficos se encuentran las películas "The Limits of Control" (2009), "Karakara" (2012) y "This Country's Sky" (2015).


title: José Daniel Guerrero

text: Daniel Guerrero (Guadalajara, México, 18 de noviembre de 1987) es un futbolista mexicano que juega como mediocampista de contención en su actual equipo el Dorados de Sinaloa del Ascenso MX.


title: José Daniel Guerrero

text: Guerrero jugó en las fuerzas básicas del Atlante donde debutó el 9 de septiembre de 2006 entrando al minuto 65 con el número 27 por Juan Carlos Falcón en el Estadio Azteca en el que Atlante caería 2-0 contra Atlas en un partido correspondiente a la fecha 7 del torneo apertura 2006 en el que el técnico atlantista sería René Isidoro García.


title: Brăila

text: Brăila es una de Rumania. Es la ciudad capital del distrito del mismo nombre y un puerto junto al Río Danubio, en el noroeste de la región histórica de Valaquia, en el este del país. La ciudad cuenta actualmente con una población de 216.929 habitantes.


title: Brăila

text: Un Libro de Conocimiento español de alrededor de 1350, así como varios mapas mallorquines (Angelino de Dalorto, 1325/1330 y Angelino Dulcert, 1339) muestran un asentamiento llamado "Drinago" en la orilla oeste del Río Danubio, en el sitio ocupado por la Brăila actual. Documentos griegos de aproximadamente la misma época mencionan a la ciudad como "Proilabum" o Proilava.


title: Brăila

text: Desde 1538-40, los turcos otomanos controlaron la ciudad y sus alrededores hasta que la Convención de Akkerman la devolvió al gobierno de Valaquia en 1829. Los turcos la llamaron "Ibrail" o "Ibraila". La ciudad fue atacada, saqueada e incendiada por el príncipe moldavo Esteban el Grande el 2 de febrero de 1470, como parte de la campaña de represión contra las fuerzas del príncipe valaco Radu el Hermoso, quien se había aliado con los turcos. También fue gobernada por el príncipe valaco Miguel el Bravo entre 1595 y 1596.


title: Brăila

text: Durante el siglo XIX, el puerto se convirtió, además de los de Turnu y Giurgiu, en uno de los más importantes de Valaquia junto al Danubio, sirviendo de base para casi toda la mercancía que entraba o salía de Rumanía, y la ciudad alcanzó su principal punto de prosperidad entre fines del siglo XIX y comienzos del XX. Tras la Revolución anticomunista de 1989, la ciudad entró en un periodo de declive económico.


title: Brăila

text: El centro antiguo de la ciudad alberga numerosas edificaciones del siglo XIX, algunas de estas hermosamente restauradas. Otras atracciones importantes son el Jardín Público, un parque situado junto la orilla del Danubio con bellas vistas del río y los Montes Măcin, y la antigua Casa del Agua, con su restaurante ubicado en la planta superior, y que cuenta con un sistema rotativo (360° en una hora). A través de Brăila corre una las más antiguas líneas de tranvías eléctricos de Rumanía, inaugurada a fines del siglo XIX y mantenida en servicio hasta nuestros días.


title: Brăila

text: La Faleza, es el nombre que recibe el bonito paseo fluvial,a orillas del Danubio o Dunare, en rumano,y que conviene visitar por su belleza.


title: Argumento verbal

text: Un argumento verbal, actante o valencia es un complemento o un constituyente requerido obligatoriamente por el significado de un cierto verbo en una lengua cualquiera. Cuando este constituyente es requerido necesaria y obligatoriamente por ese verbo, se dice que tal verbo "subcategoriza" o "rige" dicho complemento o argumento. Los complementos del verbo no obligatorios se califican de adjuntos o periféricos.


title: Argumento verbal

text: Por ejemplo en español todos los verbos, excepto los meteorológicos ("llueve, nieva, ..."), requieren un sujeto obligatoriamente, los verbos transitivos requieren al menos otro argumento más denominado complemento directo, y algunos verbos pueden requerir un sintagma preposicional ("pienso en ti"). Podemos categorizarlos así:


title: Argumento verbal

text: Hay un tipo de complementos que no son obligatorios; suelen ser los complementos circunstanciales no exigidos por el significado del verbo. Estos se denominan complementos adjuntos o periféricos.


title: Argumento verbal

text: Los verbos transitivos y los bitransitivos requieren más de un argumento. Eso implica que para poder distinguir qué función o papel temático desempeña cada argumento es necesario recurrir a algún tipo de alineamiento morfosintáctico o marcación de caso. Los procedimientos que usan las lenguas del mundo para distinguir entre los diferentes argumentos son variados pueden ir desde el señalamiento mediante adposiciones o partículas, los afijos flexivos en los constituyentes, la coindexación en el verbo, orden de los constituyentes, entonación o una combinación de esos procedimientos.


title: Argumento verbal

text: La ausencia de afijos o adposiciones para distinguir algún complemento verbal es más común en los argumentos que en los adjuntos. Los adjuntos frecuentemente reciben caso oblicuo o se marcan mediante adposiciones (preposiciones o postposiciones).


title: Argumento verbal

text: Debido al comportamiento curioso de lo que en lenguas nominativo-acusativas se llaman "sujeto" y "objeto" (en una lengua de este tipo el primero está fuera del sintagma verbal y el segundo dentro), convendría hablar de los dos argumentos obligatorios de un verbo transitivo como el "argumento externo" (al SV) y el "argumento interno" (al SV).


title: Argumento verbal

text: En las lenguas ergativas parece que el elemento marcado en caso ergativo es interno al SV (que frecuentemente designa al agente intencional de una acción) mientras que el tema o paciente parece ser el argumento externo. Eso explica el comportamiento de ciertas elisiones permitidas en un lenguas nominativo-acusativas y prohibidas en lenguas ergativas, mientras que estas segundas tienen construcciones normales que son anómalas en las primeras.


title: Argumento verbal

text: Además en las lenguas nominativo-acusativas la pasivización significa la "promoción a sujeto del objeto" mientras que las lenguas ergativas suelen tener antipasivización que significa la "promoción del agente a paciente". En ambos casos el cambio de diátesis supone que el que era argumento interno pasa a externo, y el externo es eliminado (aunque puede ser expresado opcionalmente como adjunto verbal en algún caso oblicuo o caso preposicional).


title: Puente Kintai

text: El es uno de los puentes de madera más representativos del Japón. Se sitúa en Iwakuni (prefectura de Yamaguchi), ciudad cercana a la vecina prefectura de Hiroshima. Construido en 1673, su estructura de cinco arcos recorre de orilla a orilla el río Nishiki permitiendo acceder al monte Yokoyama, en cuya cima se encuentra el castillo de Iwakuni.


title: Puente Kintai

text: Fue declarado Tesoro Nacional de Japón en 1922, junto con el castillo, por lo que constituye uno de los destinos turísticos más populares de la región. El puente Kintai es además escenario del "Festival Kintaikyo", celebrado cada 29 de abril y en el que se recrea el retorno al castillo del daimio de Iwakuni y su comitiva de vasallos y sirvientes.


title: Puente Kintai

text: Construido en 1673 por Hiroyoshi Kikkawa, tercer daimio de Iwakuni, quedó destruido por una crecida del río un año después de su construcción. En la reconstrucción del puente se reforzó su estructura robusteciéndose las plataformas de piedra que lo sustentan, e implementándose también un nuevo impuesto para la manutención del mismo y minimizar así los daños causados por las inundaciones.


title: Puente Kintai

text: Durante 276 años, el puente se mantuvo intacto, hasta que se desmoronó por falta de mantenimiento a lo largo de la Segunda Guerra Mundial: durante la misma, los esfuerzos de la población se desviaron hacia la ampliación de la Estación Aérea de Iwakuni, para lo cual se extrajo una gran cantidad de grava de las inmediaciones del puente. Esto hizo que la estructura del puente se debilitara y finalmente se hundiese por efecto de dos tifones, el "Kezia" y el "Kijiya". Sin embargo, en 1953 recibió una remodelación siguiendo todos los parámetros establecidos en 1673.


title: Puente Kintai

text: El puente está construido por una secuencia de arcos, sobre unos pilares de madera en el cauce donde termina y comienza el lecho seco del río.


title: Puente Kintai

text: Cada uno de los tramos tiene una medida de 35,1 metros de largo, mientras que los dos tramos finales poseen una longitud de 175 metros con una anchura de 5 metros.


title: Puente Kintai

text: Muchas de las versiones del puente que fueron construidas por un periodo de casi trescientos años no utilizaban clavos metálicos. los ingenieros tuvieron que idear una forma para que la madera no se dañara debido a que estaba en contacto con el agua, esto lo lograron mediante un ajuste cuidadoso de las partes de madera y la creación de gruesas vigas de sujeción uniéndolas con cinturones de metal a Las principales partes de madera del puente, después sería cubierto por láminas de cobre.


title: Puente Kintai

text: La forma y el peso del puente lo hacían fuerte arriba, pero débil abajo, el agua de las inundaciones a lo largo del río simplemente lo levantaban desde abajo. Así que el puente fue diseñado de modo que la madera simplemente dejara pasar el agua en la parte superior del marco del puente mediante el uso de la unión de los maderos unos con otro, lo cual lo haría más resistente a las inundaciones.


title: Sistema educativo de Prusia

text: El sistema educativo prusiano se refiere al sistema de educación establecido en Prusia como resultado de las reformas educativas de finales del siglo XVIII y principios del XIX, que ha tenido una amplia influencia desde entonces. Se introdujo como un concepto básico a fines del siglo XVIII y mejoró significativamente después de la derrota de Prusia en las primeras etapas de las guerras napoleónicas. Las reformas educativas prusianas inspiraron cambios similares en otros países y en la actualidad siguen siendo una consideración importante para dar cuenta de los proyectos modernos en construcción de naciones y sus consecuencias.


title: Sistema educativo de Prusia

text: El término en sí no se usa en la literatura alemana, que se refiere a los aspectos primarios del ideal educativo de Humboldt, como las reformas prusianas, sin embargo, el concepto básico ha dado lugar a varios debates y controversias. La educación primaria y secundaria del siglo XXI en Alemania todavía encarna el legado del sistema educativo prusiano.


title: Sistema educativo de Prusia

text: Los fundamentos básicos de un sistema de educación primaria prusiano genérico, fueron establecidos por Federico el Grande, con su ""Generallandschulreglement"", un decreto de 1763 que fue escrito por Johann Julius Hecker. Hecker ya había fundado antes por 1748 el primer seminario de maestros en Prusia. Su concepto de proporcionar a los maestros los medios para cultivar moras para la seda casera, encontró el favor del rey. Amplió significativamente el sistema educativo existente y exigió que todos los ciudadanos jóvenes, fueran educados en escuelas financiadas principalmente por municipios desde los 5 años hasta los 13 o 14 años. Prusia fue uno de los primeros países del mundo en introducir la educación primaria generalmente obligatoria y financiada con impuestos. En comparación, en Francia y Gran Bretaña, la escolarización obligatoria no se promulgó con éxito hasta la década de 1880.


title: Sistema educativo de Prusia

text: El sistema prusiano consistía en un curso de ocho años de educación primaria, llamado "Volksschule". Proporcionó no solo las habilidades técnicas básicas necesarias en un mundo en proceso de modernización (como leer y escribir), sino también música (canto) y educación religiosa (cristiana) en estrecha cooperación con las iglesias y trató de imponer un estricto ethos de deber, sobriedad y disciplina. Al principio las matemáticas y el cálculo no eran obligatorios, y tomar esos cursos requería un pago adicional por parte de los padres. Federico el Grande también formalizó más etapas educativas, la realschule y, como etapa más alta, el gimnasio (escuela secundaria financiada por el estado), que sirvió como escuela preparatoria para la universidad.


title: Sistema educativo de Prusia

text: La construcción de escuelas recibió algún apoyo estatal, pero a menudo se construyeron por iniciativa privada. Friedrich Eberhard von Rochow, miembro de la nobleza local y ex oficial de caballería en Reckahn, Brandeburgo, instaló una escuela de este tipo. Von Rochow cooperó con Heinrich Julius Bruns, un maestro talentoso de origen modesto. Los dos instalaron una escuela modelo para la educación rural que atrajo a más de 1.200 visitantes notables entre 1777 y 1794.


title: Sistema educativo de Prusia

text: El sistema prusiano, logró afianzar la asistencia obligatoria, la formación específica de los profesores, las pruebas nacionales para todos los estudiantes (tanto mujeres como hombres), un plan de estudios nacional prescrito para cada grado y el jardín de infancia obligatorio. La formación de profesores se organizaba cada vez más a través de seminarios privados. Hecker ya había fundado en 1748 el primer "Lehrerseminar", pero la densidad y el impacto del sistema de seminarios mejoraron significativamente hasta finales del siglo XVIII. En 1810, Prusia introdujo requisitos estatales de certificación para maestros, lo que elevó significativamente el nivel de enseñanza. El examen final, ""Abitur"", se introdujo en 1788, se implementó en todas las escuelas secundarias de Prusia en 1812 y se extendió a toda Alemania en 1871. Aprobar el Abitur era un requisito previo para ingresar a las profesiones aprendidas y niveles más altos del servicio civil. El Abitur controlado por el estado permanece en su lugar en la Alemania moderna.


title: Sistema educativo de Prusia

text: Los estados alemanes en el siglo XIX eran líderes mundiales en educación prestigiosa y Prusia marcó el paso. Para los niños, la educación pública gratuita estaba ampliamente disponible y el sistema de gimnasios para estudiantes de élite estaba altamente profesionalizado. El sistema universitario moderno surgió de las universidades alemanas del siglo XIX, especialmente de la Universidad Friedrich Wilhelm (ahora llamada Universidad Humboldt de Berlín). Fue pionera en el modelo de la universidad de investigación con trayectorias profesionales bien definidas para los profesores. Estados Unidos, tomó en cuenta a los modelos alemanes. Las familias se enfocaban en la educación de sus hijos. La escolarización tradicional de las niñas estaba generalmente a cargo de las madres y las institutrices. Las familias de élite favorecían cada vez más los internados de conventos católicos para sus hijas. Las leyes Kulturkampf de Prusia en la década de 1870, limitaron las escuelas católicas, lo que proporcionó una oportunidad para una gran cantidad de nuevas escuelas privadas para niñas.


title: Sistema educativo de Prusia

text: El sistema general pronto fue ampliamente admirado por su eficiencia y reducción del analfabetismo, e inspiró a los líderes educativos en otros estados alemanes y varios otros países, incluidos Japón y los Estados Unidos.


title: Sistema educativo de Prusia

text: El ideal educativo subyacente de los hermanos Alexander y Wilhelm von Humboldt era mucho más que la educación primaria; luchó por la libertad académica y la educación de ciudadanos leales y de mentalidad cosmopolita desde los primeros niveles. El sistema prusiano tenía un fuerte respaldo en la admiración y el respeto tradicional alemán por Bildung como el impulso del individuo para cultivarse a sí mismo desde dentro.


title: Sistema educativo de Prusia

text: Los principales impulsores de la mejora de la educación en Prusia desde el siglo XVIII, tenían antecedentes en los estratos medio y medio alto de la sociedad y fueron iniciados en el Bildungsbürgertum (clase media educada). El concepto como tal enfrentó una fuerte resistencia tanto desde arriba, ya que los principales actores de la nobleza temían que el aumento de la alfabetización entre los campesinos y trabajadores generaría malestar, como desde los más pobres, que preferían utilizar a sus hijos lo antes posible para actividades rurales o industriales como la mano de obra.


title: Sistema educativo de Prusia

text: Los defensores del sistema, superaron tal resistencia con la ayuda de la presión exterior y tras la derrota de Prusia en las primeras etapas de las guerras napoleónicas. Después del error militar del entrenamiento prusiano y la formación de líneas contra la levée en masse del ejército revolucionario francés en la batalla de Jena-Auerstedt en 1806, los reformadores y los nacionalistas alemanes instaron a realizar mejoras importantes en la educación. En 1809 Wilhelm von Humboldt, habiendo sido nombrado ministro de educación, promovió su idea de una educación genérica basada en un ideal neohumanista de amplio conocimiento general, en plena libertad académica sin ninguna determinación o restricción por estatus, profesión o riqueza. El de Humboldt fue uno de los primeros libros blancos en presentar una reforma del sistema educativo de un país en su conjunto. El concepto de Humboldt todavía constituye la base del sistema educativo alemán contemporáneo. El sistema prusiano proporcionó educación básica y obligatoria para todos, pero las tarifas significativamente más altas para asistir al "gimnasio" o la universidad impusieron una gran barrera entre los estratos sociales altos y los estratos sociales medios y bajos.


title: Sistema educativo de Prusia

text: Johann Gottlieb Fichte en 1807, había instado a una nueva forma de educación en sus "Discursos a la nación alemana". Mientras que los ejercicios militares prusianos en tiempos anteriores se habían centrado en la obediencia a las órdenes sin ningún margen de maniobra, Fichte pidió que se formara la personalidad de los estudiantes: "Los ciudadanos deben ser capaces y estar dispuestos a usar sus propias mentes para lograr objetivos más altos en el marco de un futuro estado nacional alemán unificado". Fichte y otros filósofos, como los hermanos Grimm, intentaron eludir la resistencia de la nobleza a un estado nacional alemán común, proponiendo el concepto de "", una nación sin necesidad de un estado, pero basada en un idioma común, composiciones musicales y canciones, historias de hadas compartidas, cuentos y leyendas, un ethos común y un canon educativo.


title: Sistema educativo de Prusia

text: Varios líderes del movimiento nacional alemán se comprometieron con la reforma educativa. Por ejemplo, Friedrich Ludwig Jahn, apodado "Turnvater", fue el padre de la gimnasia alemana y líder de una fraternidad estudiantil y nacionalista, pero fracasó en sus esfuerzos nacionalistas; entre 1820 y 1842, el movimiento de gimnasia de Jahn estuvo prohibido debido a su política pronazi. Más tarde, Jahn y otros lograron integrar la educación física y los deportes en los planes de estudios y la cultura popular de Prusia y Alemania en general.


title: Sistema educativo de Prusia

text: En 1870, el sistema prusiano comenzó a privilegiar el alto alemán como idioma oficial frente a varios grupos étnicos (como los polacos, los sorabos y los daneses) que vivían en Prusia y otros estados alemanes. Los intentos anteriores de establecer escuelas de "utraquismo" (educación bilingüe) en el este de Prusia, se habían identificado con altas tasas de analfabetismo.


title: Sistema educativo de Prusia

text: El pietismo, un grupo reformista dentro del luteranismo, forjó una alianza política con el rey de Prusia basada en un interés mutuo en romper el dominio de la iglesia estatal luterana. Los reyes de Prusia, calvinistas entre los luteranos, temían la influencia de la iglesia estatal luterana y sus estrechas conexiones con la nobleza provincial, mientras que los pietistas sufrían la persecución de la ortodoxia luterana.


title: Sistema educativo de Prusia

text: Impulsado por el patrocinio real, el pietismo reemplazó a la iglesia luterana como la religión estatal efectiva en la década de 1760. La teología pietista destacó la necesidad de una "espiritualidad interior", que se encuentra a través de la lectura de la Escritura. En consecuencia, los pietistas ayudaron a formar los principios del sistema escolar público moderno, incluido el énfasis en la alfabetización, mientras que los reformadores educativos más basados en el calvinismo (inglés y suizos), pidieron enfoques utilitarios orientados hacia el exterior y criticaron el idealismo interno de búsqueda del alma.


title: Sistema educativo de Prusia

text: Prusia pudo aprovechar a la Iglesia protestante como socia y aliada en la configuración de su sistema educativo. Los ministros prusianos, particularmente Karl Abraham Freiherr von Zedlitz, buscaron introducir un sistema uniforme más centralizado, administrado por el estado, durante el siglo XVIII. La implementación de la Ley General de Tierras de Prusia en 1794 fue un paso importante hacia este objetivo. Sin embargo, sigue existiendo en Alemania hasta el presente un complicado sistema de distribución de la carga entre los municipios y la administración estatal para la educación primaria y secundaria. Las diversas confesiones todavía tienen una voz fuerte, contribuyen con la instrucción religiosa como un tema regular en las escuelas y reciben fondos estatales para permitirles brindar educación preescolar y jardín de infancia.


title: Sistema educativo de Prusia

text: En comparación, los sistemas educativos de Francia y Austria, enfrentaron grandes reveses debido a los continuos conflictos con la Iglesia Católica y su función educativa. La introducción de la escolarización obligatoria en Francia se retrasó hasta la década de 1880.


title: Sistema educativo de Prusia

text: Generaciones de maestros prusianos y alemanes, que en el siglo XVIII a menudo no tenían educación formal, y al principio a menudo eran ex suboficiales no capacitados, trataron de obtener más reconocimiento académico, capacitación y mejores salarios, desempeñaron un papel importante en varias protestas y movimientos de reforma a lo largo del siglo XIX y principios del XX. Es decir, las revoluciones de 1848 en los estados alemanes y las protestas de 1968 vieron una fuerte participación de futuros maestros. Existe una larga tradición de parodia y ridículo, en la que se representaba a los maestros con cara de jano, ya sea como maestros de instrucción autoritarios, o por otro lado, pobres desdichados que sufrían el constante despecho de las bromas de los alumnos, los padres negligentes y los rencorosos locales autoridades.


title: Sistema educativo de Prusia

text: El título de un libro de 2010 como ""Alemania, tus maestros; por qué el futuro de nuestros niños se decide en el aula"," muestra los ideales de los maestros de la Ilustración de los siglos XVIII y XIX que educan a la nación sobre sus temas más sagrados e importantes. La noción de Biedermeier, una imagen pequeño burguesa de la época entre 1830 y 1848, fue acuñada por Samuel Friedrich Sauter, un maestro de escuela y poeta que había escrito la famosa canción alemana ""Das arme Dorfschulmeisterlein"" (El pobre maestro de escuela). En realidad, los ingresos de los maestros de primaria eran un tercio de los de un párroco y se describía a los maestros como tan engreídos, como proverbialmente pobres. Sin embargo, la noción alemana de educación en el hogar era menos que favorable, los alemanes consideraron que el sistema escolar era necesario. Por ejemplo, Heinrich Spoerls en su obra ""Die Feuerzangenbowle"" cuenta la historia popular de un escritor que se infiltra como estudiante en una escuela de un pequeño pueblo después de que sus amigos en Berlín le dicen que se lo perdió. en la mejor parte de crecer siendo educado en casa.


title: Sistema educativo de Prusia

text: La educación pública fue ampliamente institucionalizada en todo el mundo y su desarrollo tiene un estrecho vínculo con la construcción de la nación, que a menudo se produjo en paralelo. Dichos sistemas se establecieron cuando la idea de la educación masiva aún no se daba por sentada.


title: Sistema educativo de Prusia

text: En Austria, la emperatriz María Teresa ya había utilizado los métodos pedagógicos prusianos en 1774 como medio para fortalecer su control sobre Austria. La introducción de la educación primaria obligatoria en Austria basada en el modelo prusiano tuvo un papel poderoso, el biopoder en el sentido de Michel Foucault, en el establecimiento de esta y otras formas y formación de estados nacionales modernos.


title: Sistema educativo de Prusia

text: Las reformas prusianas en la educación se extendieron rápidamente por Europa, particularmente después de la Revolución Francesa. Las guerras napoleónicas permitieron que el sistema se mejorara después de la derrota de Prusia en 1806 y luego se extendiera en paralelo con el ascenso y las ganancias territoriales de Prusia después del Congreso de Viena. El hijo de Heinrich Spoerl, Alexander Spoerl, en su obra "Memoiren eines mittelmäßigen Schülers" ("Memorias de un estudiante mediocre") describe y satiriza el papel de los sistemas formativos en la provincia prusiana del Rin a principios del siglo XX, en una famosa novela de 1950, dedicada a Libertas Schulze-Boysen.


title: Sistema educativo de Prusia

text: Mientras que el Imperio ruso se encontraba entre los regímenes más reaccionarios con respecto a la educación común, la clase dominante alemana en Estonia y Letonia logró introducir el sistema bajo su dominio. Los principios prusianos fueron adoptados por los gobiernos de Noruega y Suecia para crear la base de las escuelas primarias ("grundskola") y secundarias ("gymnasium") en toda Escandinavia. A diferencia de Prusia, el sistema sueco tenía como objetivo ampliar incluso la educación secundaria a los campesinos y trabajadores. También en Finlandia, entonces un gran ducado ruso, con una fuerte élite sueca, adoptó el sistema. La educación y la propagación de la epopeya nacional, el "Kalevala", fue crucial para el movimiento nacionalista finlandés ""Fennoman"". El idioma finlandés alcanzó el mismo estatus legal que el sueco en 1892.


title: Sistema educativo de Prusia

text: Francia y el Reino Unido no lograron introducir la educación obligatoria hasta la década de 1880, Francia debido a los conflictos entre un estado secular radical y la Iglesia Católica. En Escocia, las escuelas locales controladas por la iglesia fueron reemplazadas por un sistema estatal en 1872. En Inglaterra y Gales, el gobierno comenzó a subsidiar la educación en 1833, a lo que siguieron varias medidas hasta establecerse juntas escolares locales bajo la Ley Forster de 1870, las juntas escolares locales que brindan educación gratuita (financiada por los contribuyentes) y obligatoria, se hicieron universales en Inglaterra y Gales por la Ley de 1891, habiendo hecho obligatoria la escolarización por la Ley de 1880. Sin embargo, tanto las escuelas privadas, como la educación por medios distintos de la escolarización siguieron siendo legales en el Reino Unido.


title: Sistema educativo de Prusia

text: Los educadores estadounidenses de principios del siglo XIX también estaban fascinados por las tendencias educativas alemanas. En 1818, John Griscom dio un informe favorable de la educación prusiana. Se hicieron traducciones al inglés de la obra del filósofo francés Victor Cousin, "Informe sobre el estado de la educación pública en Prusia". Calvin E. Stowe, Henry Barnard, Horace Mann, George Bancroft y Joseph Cogswell tenían un gran interés en la educación alemana. El enfoque prusiano se usó, por ejemplo, en la Constitución de Míchigan de 1835, que adoptó por completo el sistema prusiano mediante la introducción de una variedad de escuelas primarias, escuelas secundarias y la propia Universidad de Míchigan, todas administradas por el estado y respaldadas con fondos basados en impuestos. Sin embargo, los conceptos de las reformas prusianas de educación primordial, "Bildung" y su estrecha interacción de educación, sociedad y construcción nacional están en conflicto con algunos aspectos del pensamiento libertario escéptico del estado estadounidense.


title: Sistema educativo de Prusia

text: Mann viajó a Alemania en 1843 para investigar cómo funcionaba el proceso educativo. A su regreso a los Estados Unidos, incorporó sus experiencias en su defensa del movimiento de la escuela común en Massachusetts . Mann persuadió a sus compañeros modernizadores, especialmente a los de su Partido Whig, para legislar la educación pública primaria financiada con impuestos en sus estados. El estado de Nueva York pronto estableció el mismo método en 12 escuelas diferentes a modo de prueba. La mayoría de los estados del norte adoptaron una versión u otra, del sistema que se estableció en Massachusetts, especialmente el programa de "escuelas normales" para formar maestros profesionales.


title: Sistema educativo de Prusia

text: El concepto básico de un sistema educativo de masas administrado y orientado por el estado todavía no se garantiza en el mundo de habla inglesa, donde el papel del estado como tal o el papel del control estatal específicamente en la educación, todavía enfrenta un escepticismo considerable. El proceso real de "préstamo de políticas" entre diferentes sistemas educativos ha sido bastante complejo y diferenciado. El propio Mann había subrayado en 1844 que Estados Unidos debería copiar los aspectos positivos del sistema prusiano pero no adoptar la obediencia de Prusia a las autoridades. Una de las diferencias importantes es que en la tradición alemana hay una referencia más fuerte al estado como un principio importante, tal como lo introduce, por ejemplo, la filosofía del estado de Hegel, que se opone a la idea angloamericana basada en el contrato del Estado.


title: Sistema educativo de Prusia

text: Los primeros reformadores prusianos dieron pasos importantes para abandonar tanto la servidumbre como la formación en línea ya en 1807 e introdujeron tácticas de tipo misión en el ejército prusiano ese mismo año. Este último amplió la libertad en la ejecución de estrategias militares generales y tuvo una gran influencia en la cultura industrial alemana y prusiana, que se benefició de la introducción de una mayor libertad económica por parte de los reformadores prusianos. El concepto de tipo de misión, que fue mantenido por las posteriores fuerzas armadas alemanas, requería un alto nivel de comprensión, alfabetización, capacitación y educación intensa en todos los niveles, e invitaba activamente a los rangos inferiores a participar y tomar decisiones independientes. Su intensa interacción con el sistema educativo prusiano ha llevado a la afirmación proverbial: "Las batallas de Königgrätz y Sedan han sido decididas por el maestro de primaria prusiano".


title: Sistema educativo de Prusia

text: En 1918, el Reino de Prusia se convirtió en república. El socialista Konrad Haenisch, primer ministro de Educación ("Kultusminister"), denunció lo que llamó los "demonios del servilismo morboso, la desconfianza y las mentiras" en las escuelas secundarias. Sin embargo, los enfoques de Haenisch y otros de la izquierda radical, fueron bastante efímeros. No lograron introducir una "Einheitsschule", una escuela integral secular unificada de talla única, en toda Alemania.


title: Sistema educativo de Prusia

text: El compromiso educativo de Weimar (Weimarer Schulkompromiss) de 1919 confirmó el sistema tripartito prusiano, la influencia de la iglesia en curso en la educación y la religión como un tema regular, y permitió las peculiaridades y la influencia individual de los estados alemanes, frustrando ampliamente las ambiciones de la educación de izquierda radical. Aun así, el experto en educación prusiano (1887–1976) proporcionó varios estudios (con títulos como "Escuela de democracia") del sistema educativo estadounidense para el gobierno prusiano en la década de 1920.


title: Sistema educativo de Prusia

text: La Gleichschaltung de 1933 del gobierno nazi acabó con los derechos del estado, la influencia de la iglesia y la democracia y trató de imponer un sistema educativo totalitario unificado y una versión nazi de la "Einheitsschule", con fuertes aspectos premilitares y antisemitas .


title: Sistema educativo de Prusia

text: Después de 1945, el compromiso educativo de Weimar, volvió a marcar la pauta para la reconstrucción del sistema educativo específico del estado tal como se establece en el modelo prusiano. En 1946, las fuerzas de ocupación estadounidenses fracasaron por completo en su intento de instalar una educación integral y secular en la Zona de Ocupación estadounidense. Este enfoque había sido respaldado por el Alto Comisionado John J. McCloy y fue dirigido por el reformador educativo progresista de alto rango Richard Thomas Alexander, pero enfrentó una decidida resistencia alemana.


title: Sistema educativo de Prusia

text: El más feroz defensor del concepto tripartito originalmente prusiano y la tradición educativa humanista fue el archiconservador Alois Hundhammer, un ex monárquico bávaro, devoto enemigo católico de los nazis y (con respecto al estado individual de Baviera) coautor antiprusiano de la Constitución de Baviera de 1946. Hundhammer, tan pronto como fue nombrado ministro bávaro de Cultura y Educación, se apresuró a utilizar las libertades recién concedidas, atacando a Alexander en discursos radiofónicos y levantando rumores sobre el laicismo de Alexander, lo que llevó a asociaciones de padres y profesores a expresar temores sobre una reducción en la calidad de la educación. Hundhammer involucró a Michael von Faulhaber, arzobispo de Múnich, para contactar al cardenal de Nueva York Francis J. Spellman, quien intervino con las fuerzas estadounidenses; los intentos de reforma fueron abolidos ya en 1948.


title: Sistema educativo de Prusia

text: El legado prusiano de un sistema de educación, principalmente tripartito, con una escolarización menos integral, y la selección de niños desde el cuarto grado, ha dado lugar a controversias que persisten hasta el presente. Se ha considerado que refleja el pensamiento del siglo XIX en líneas de clase. Uno de los principios básicos del sistema prusiano específico se expresa en el hecho de que la educación en Alemania, en contra del objetivo del movimiento nacional del siglo XIX, no está dirigida por el gobierno federal. Los estados individuales mantienen "Kulturhoheit" (predominio cultural) en asuntos educativos.


title: Sistema educativo de Prusia

text: El enfoque de Humboldt, un pilar central del sistema prusiano y de la educación alemana hasta el día de hoy, sigue siendo influyente y se utiliza en varios debates. La falta percibida de universidades de vanguardia tanto en investigación como en educación ha sido contrarrestada recientemente a través de la Iniciativa de Excelencia de Universidades Alemanas, que es impulsada y financiada principalmente a nivel federal.


title: Sistema educativo de Prusia

text: Alemania todavía se enfoca en una "Allgemeinbildung" amplia (tanto en "conocimiento genérico" como "conocimiento para la gente común") y proporciona un sistema de educación vocacional profundo de doble vía reconocido internacionalmente, pero deja la responsabilidad educativa a los estados individuales. El país enfrenta controversias en curso sobre el legado prusiano de un sistema educativo tripartito estratificado frente a la escolarización integral y con respecto a la interpretación de los estudios PISA . Algunos críticos alemanes de PISA se opusieron a su enfoque utilitario de competencia de "valor por dinero", por estar en conflicto con la libertad de enseñanza, mientras que los defensores alemanes de la evaluación PISA se refirieron a la utilidad práctica del enfoque de Humboldt y el sistema educativo prusiano derivado de él.


title: Eloína Marcos

text: Aunque comenzó su carrera profesional en el teatro, es conocida sobre todo por sus papeles en la serie de Antena 3, "Bandolera", donde interpretó a "Pilar Candela" (2012-2013); "El príncipe", en la que interpreta a "Pilar", una de las amigas de la protagonista, "Fátima", y en "Allí abajo", incorporándose en la segunda temporada de la serie haciendo en el papel de "Elena".


title: Jaim Herzog

text: Jaim "Vivian" Herzog (Belfast, Irlanda del Norte, Reino Unido; 17 de septiembre de 1918-Jerusalén, Israel; 17 de abril de 1997) fue el sexto presidente de Israel (1983-1993), después de una distinguida carrera militar en el Ejército Británico y en las Fuerzas de Defensa de Israel (IDF).


title: Jaim Herzog

text: Fue hijo del notable rabino Yitzjak Halevi Herzog, el principal rabino de Irlanda de 1919 a 1937 y posteriormente del Mandato Británico de Palestina e Israel, y de Sarah Hillman.


title: Jaim Herzog

text: Se casó con Aura Ambache y fue cuñado del político Abba Eban, cuya esposa era Suzy Ambache. Tuvo tres hijos, uno de los cuales, Isaac Herzog, fue miembro de la Knéset desde 2006 y en junio de 2021 fue elegido por amplio margen (87 votos contra 27 votos) como 11.º presidente del Estado de Israel, convirtiéndose en el primer caso de un hijo de un presidente que asume el mismo cargo en ese país.


title: Jaim Herzog

text: Estudió la escuela secundaria en el Wesley College de Dublín. Se graduó en derecho en la Escuela Universitaria de Londres y posteriormente trabajó de abogado en el Lincoln's Inn.


title: Jaim Herzog

text: Emigró a Palestina en 1935, y prestó servicios en el grupo judío Haganá durante la revuelta árabe de 1936-38.


title: Jaim Herzog

text: Se unió al ejército británico durante la Segunda Guerra Mundial, infiltrado principalmente en Alemania. Para el final de la guerra, se había convertido ya en jefe de la inteligencia en el norte de Alemania para los británicos, y participado en la liberación de varios campos de concentración.


title: Jaim Herzog

text: Inmediatamente después de la guerra, emigró a Palestina para participar en la creación del estado judío. Después del plan de la ONU para la partición de Palestina de 1947 luchó en la Guerra árabe-israelí de 1948, sirviendo como oficial en las batallas de Latrún.


title: Jaim Herzog

text: En 1975, fue embajador de Israel en la Organización de las Naciones Unidas (ONU). Durante el tiempo que ocupó el cargo, en plena Guerra Fría, la Asamblea General de la ONU adoptó en 1975, por impulso de los países árabes, y con el apoyo del bloque soviético y del no alineado, la resolución 3379, de carácter declarativo y no vinculante, que consideraba al sionismo como una forma de racismo y lo hacía equiparable al Apartheid sudafricano (72 votos a favor, 35 en contra y 32 abstenciones). La alineación de los países árabes, socialistas y de aquellos pertenecientes al Movimiento de Países No Alineados respondía a la lógica de la confrontación bipolar de la "Guerra Fría". Dicho voto en bloque producía una mayoría en la ONU que se organizó para condenar sistemáticamente a Israel en resoluciones como las: 3089, 3210, la 3236, la 32/40, etc. Herzog se aproximó a los representantes de Estados Unidos para intentar negociar, pero tendría que pasar un tiempo más para que se diera marcha atrás a la resolución en 1991.


title: Jaim Herzog

text: Por otro lado, la resolución también debe leerse a la luz de las políticas del llamado Tercermundismo promovida por figuras políticas como el presidente mexicano Luis Echeverría. Éste, en un cálculo político, utilizó la "Conferencia Mundial del Año Internacional de la Mujer" como una plataforma para proyectar su propia figura como miembro destacado del Movimiento de Países No Alineados y buscando la Secretaría General de las Naciones Unidas. Lo anterior produjo un boicot turístico de la comunidad judía estadounidense en contra de México que visibilizó conflictos internos y externos de las políticas de Echeverría.


title: Jaim Herzog

text: En 1983 fue elegido sexto Presidente de Israel por la Knéset, venciendo al candidato conservador Menajem Elon. Sirvió en el cargo por dos veces consecutivas (el máximo permitido bajo las leyes de Israel de aquel entonces), retirándose de la vida política en 1993.


title: Danaus chrysippus

text: La mariposa tigre (Danaus chrysippus) es una especie de lepidóptero ditrisio de la familia Nymphalidae. Guarda parecido con otra especie del mismo género, la mariposa monarca ("Danaus plexippus"). Es migratoria, desde los años 80 abarcó su presencia en las costas mediterráneas de la península ibérica.


title: Danaus chrysippus

text: Tienen una envergadura de 70 a 80mm, siendo las hembras de mayor tamaño. Con la cabeza y el tórax de color negro con puntos blancos, abdomen anaranjado igual que el anverso y el reverso de sus alas, con dos grandes manchas negras apicales con varias manchas blancas distribuidas en su extremo, costa y borde alar, mientras en las posteriores tienen los bordes externos de color negro y tres puntos negros discales.


title: Danaus chrysippus

text: Las larvas se alimentan de plantas de varias familias. Las más importantes son de la familia Apocynaceae (subfamilia Asclepiadoideae): También se alimentan de plantas de otras familias como "Dyerophytum indicum" (Plumbaginaceae), "Ficus" (Moraceae; vista en "F. laevis", "F. racemosa"), "Ipomoea" (Convolvulaceae; vista en "I. alba", "I. bona-nox"), "Lepisanthes rubiginosa" (Sapindaceae) así como en Euphorbiaceae, Malvaceae, Poaceae, Rosaceae y Scrophulariaceae.


title: Danaus chrysippus

text: "Danaus chrysippus" es una especie con amplia distribución en África, Australia, Asia tropical e India, aunque también está presente en la zona paleártica: Argelia, Marruecos y Egipto. Este danaino es un taxón migrador que ha colonizado el sur de Grecia, el sur de Italia, las Islas Canarias y las Azores. En la península ibérica todas sus citas están confinadas a puntos estrictamentes costeros con clima marcadamente mediterráneo, Cataluña, Levante y Andalucía. Últimamente este lepidóptero ha logrado establecerse en el centro de España, en Ontígola y en el Parque Regional del Sureste.


title: Componente (teoría de grafos)

text: En teoría de grafos, un componente o componente conexo es un subgrafo inducido de un grafo en que cualesquiera dos vértices están conectados mediante un camino. Un vértice aislado, el grafo trivial o un grafo conexo son en sí mismos componentes.


title: Componente (teoría de grafos)

text: Para los grafos no dirigidos, se habla sencillamente de componentes o componentes conexos. Sin embargo, para grafos dirigidos, se habla de componente débilmente conexo, si no se considera el sentido de las aristas, o bien de componente fuertemente conexo, cuando sí se considera el sentido de las aristas.


title: Distrito de Orcopampa

text: El distrito de Orcopampa es uno de los catorce distritos que conforman la provincia de Castilla en el departamento de Arequipa, bajo la administración del Gobierno regional de Arequipa, en el sur del Perú.


title: Distrito de Orcopampa

text: Desde el punto de vista jerárquico de la Iglesia católica forma parte de la Prelatura de Chuquibamba en la Arquidiócesis de Arequipa.


title: Distrito de Orcopampa

text: El distrito fue creado mediante Decreto del 22 de junio de 1825, dado por el Libertador Simón Bolívar.


title: Distrito de Orcopampa

text: En la comarca de Castilla Alta, ubicada entre los 3 000 y los 4 000 msnm y formada por grandes llanuras, puna y cordilleras, zona conocida como el Altiplano. La puna ubicada entre los 4 000 y 4 500 msnm es un área plana, cubierta de ichu y tola. A esta zona pertenece parte del distrito. La


title: Distrito de Orcopampa

text: cordillera de los Andes queda ubicada encima de los 4 500 msnm y presenta nieves perpetuas afectadas por el cambio climático. Representa a esta zona la cordillera del Chila, el nevado Coropuna y la cadena de cerros ubicados en los distritos de Andagua y de Uñón.


title: Distrito de Orcopampa

text: Orcopampa, Huimpilca, Marcani, Misapuquio, Tintaymarca, Vizcacuto, Huancarama, Misahuanca, Panagua, Alhuire, Sarpane, Calera.


title: Distrito de Orcopampa

text: Orcopampa es un centro de carácter minero y de servicios. Su área urbana esta cercana a la zona de explotación minera lo que la hace susceptible a la contaminación que produce esta actividad.


title: Distrito de Orcopampa

text: Destino turístico del sur del Perú, uniendo el Valle del Colca con el Valle de los Volcanes, con rutas para turistas a pie, a caballo, a caballo y bicicleta de alta montaña, además de contar con lugares para camping.


title: Huáscar Aparicio

text: Huáscar Aparicio Gonzales (Sucre, Bolivia 1 de junio de 1972-Tomina 21 de junio de 2013), fue un cantautor boliviano de estilo folclórico.


title: Huáscar Aparicio

text: En su niñez vivió mucho tiempo en la ciudad de Tarija, donde culminó sus estudios escolares en el histórico y prestigioso colegio San Luis. Representó a este establecimiento en numerosos certámenes de canto y folklore de diferentes ritmos regionales, departamentales y nacionales. Durante sus años de estudiante obtuvo varios premios y reconocimientos no solo por su calidad interpretativa sino por su calidad como compositor, motivo por el cual este establecimiento le ha homenajeado y ha engalanado sus vitrinas con sus premios, entre los que sobresalen canciones dedicadas a la madre y a un maestro boliviano. Su interés y entusiasmo por la música lo llevó a ampliar aún más sus conocimientos musicales sobre la guitarra criolla y las danzas folclóricas. Ingresa a la escuela municipal de música regional "Achá Martínez" dirigida por el Prof. Nilo Soruco Arancibia. Pasada esta etapa, el primer reconocimiento que ganó fue el lugar en el Festival del Canto y la Aloja con la Cueca Inédita "La Fiesta de San Roque", en 1993. Un año después, en 1994, obtiene en el mismo festival el 2.º lugar junto a Guido Medinaceli y el lugar junto a Edna Aparicio, este último en la categoría de dueto. En octubre del mismo año se consagra musicalmente al obtener el lugar como solista e intérprete en el Festival Internacional del Lapacho de Bermejo, con el tema de su inspiración "Bolivia sin fronteras". El mismo año, en el mismo festival y junto a Julio Araoz y Guido Medinaceli gana el lugar con el tema musical de ritmo cueca "Sufriendo". Ha representado a Tarija en el festival de la cultura en su natal Sucre, la capital de Bolivia y ha viajado también a la Argentina donde realizó dos giras de conciertos en la ciudad de Salta y posteriormente en Mendieta en la Provincia de Jujuy. Años después retorna a Sucre para continuar sus estudios superiores pero sin dejar de lado su carrera artística. En 1998 graba en Sucre un trabajo musical junto a una agrupación llamada Querencia. En 2004 participó en un concurso sobre la exposición de unas piedras preciosas conocidas como "bolivianitas", lo que le inspiró a componer un tema musical titulado "La bolivianita", que fue presentado en un evento musical en el que estuvieron presentes importantes compositores bolivianos y en que ganó el lugar por su composición. Este evento marcó el inicio de una serie de giras a nivel internacional. También es el autor de la música "Hoy Me Iré" que es en ritmo chaqueño.


title: Huáscar Aparicio

text: Falleció el 21 de junio de 2013 en la población de T'iyumayu Tomina, municipio de Padilla (Bolivia), departamento de Chuquisaca, Bolivia a los 41 años de edad, a causa de un accidente vehicular. Aparicio se dirigía a ofrecer un concierto en Villamontes, Tarija junto a sus hijos Rolando Aparicio López (14 años), Gustavo Aparicio López (13 años), y dos integrantes de su grupo musical, Rimber Callejas Brito (violín) y Fernando Anibarro Cruz (guitarra). Debido al mal tiempo y la neblina, el vehículo en el que viajaban cayó a un precipicio de 200 metros; esto sucedió al mediodía en el lugar denominado T'iyumayu, a unos 270 kilómetros al este de la ciudad de Sucre, cercano al municipio de Monteagudo, en la región del Chaco. Además del artista y su hijo Gustavo, que tocaba la batería y grabó un sencillo a su corta edad, murieron el guitarrista Fernando Anibarro Cruz y el violinista Limbert Callejas Brito. Rolando, su primer hijo, con el que también viajaba, resultó herido y recibió atención médica en la localidad de Monteagudo.


title: Cucaita

text: Cucaita es un municipio colombiano ubicado en la provincia del Centro, en el departamento de Boyacá. Está situado a unos 144 km de la ciudad de Bogotá.


title: Cucaita

text: El topónimo Cucaita, en "muysc cubun" (idioma muisca) está formado por los términos "cu", «semejanza», "ca", «cercado», «fortaleza» o «mansión regia del soberano», "i", «sombra» y «ta», labranza. En conjunto, este vocablo significa "Cercado del Seminario".


title: Cucaita

text: En la época precolombina, el territorio del actual municipio estuvo habitado por los muiscas, que tenían allí uno de sus principales "seminarios" de formación para los "chyquy" (sacerdotes muiscas). En aquel tiempo, una inmensa laguna ocupaba buena parte del valle que se extiende entre Cucaita y Samacá. En las riberas de dicha laguna, se asentaban los cacicazgos independientes de Saquencipa, Moniquirá y Sáchica. El cacicazgo de Cucaita estaba ubicado en la rivera oriental de la desaparecida laguna. El caserío se encontraba un poco retirado de la orilla de la laguna, en lo que hoy son predios de Escalones y Cuesta en Medio.


title: Cucaita

text: Cucaita se ubica en la Cordillera Oriental, al noreste del departamento de Boyacá. Su cabecera municipal se encuentra a una altitud aproximada de 2650 m s. n. m., con una temperatura promedio anual de 14,2 °C.


title: Cucaita

text: Cucaita limita al norte con el municipio de Sora, al oriente con Tunja, la capital del departamento, al sur con Tunja y Samacá y al occidente con Samacá.


title: Cucaita

text: La base de la economía del municipio es la agricultura, actividad ejercida por un 90 por ciento de sus habitantes. Los productos agrícolas más importantes son la papa, la arveja, el maíz, el trigo, la cebada, la cebolla y la remolacha.


title: Cucaita

text: Peña parida: Cuenta la leyenda que cuando no existía el fósforo para prender el fuego en cada hogar, era costumbre dejar por la noche en medio de las piedras del fogón un tizón encendido. Al día siguiente, al amanecer era fácil reactivar el fuego soplando suavemente las brasas. Quien no tuviese fuego en la mañana, debía tomar un tiesto y dirigirse a la casa vecina con dos carbones apagados para pedir prestadas unas brasas encendidas y regresar luego a toda prisa a iniciar su propio fuego.


title: Cucaita

text: Una mañana de tibio amanecer una señora con un niño cargado en la espalda tuvo que ir a pedir fuego prestado. Esto debía hacerse al despuntar el alba, dejar que el sol saliera en el horizonte sin prender el fuego y sin dar la changua al marido era nefasto augurio. La señora , aquella mañana, salió en busca de fuego pasando por la cuchilla de la peña. Justamente cuando caminaba por el espinazo de aquella roca, apareció candente sol sobre Piedras gordas. La pobre mujer con el tiesto en la mano y el niño en su espalda quedó petrificada.


title: Siempre contigo (álbum de José José)

text: Siempre contigo es el nombre del 22°. álbum de estudio grabado por el intérprete mexicano José José. Fue lanzado al mercado bajo el sello discográfico RCA Ariola el 21 de octubre de 1986. En esta producción discográfica, José José trabaja por primera vez con el reconocido compositor español Paco Cepero, quien compone tres temas, además de que compone otros números en colaboración con Juan Gabriel García Escobar, F.M. Moncada y Bautista. El álbum logró vender más de 1 millón de copias Según la página web oficial de José José, con este disco el cantante se hizo merecedor a un Disco de platino por sus altas ventas.


title: Cascada de la Tzaráracua

text: La cascada de la Tzaráracua se encuentra a unos 10 kilómetros de Uruapan en el estado mexicano de Michoacán.


title: Siempre contigo (álbum de José José)

text: El álbum "Siempre contigo" obtuvo una nominación para el en los , celebrada el miércoles 2 de marzo de 1988, pero perdió contra "Un hombre solo" de Julio Iglesias.


title: Cascada de la Tzaráracua

text: La cascada tiene una altura aproximada de 40 metros y se forma por el río Cupatitzio, el cual nace en el parque natural de Barranca del Cupatitzio, dentro de la ciudad de Uruapan. Este río es afluente del río Tepacaltepec.


title: Cascada de la Tzaráracua

text: El recorrido se extiende en más de 3 kilómetros de escaleras y caminos con pendientes del 5 al 20%, a mitad del recorrido los escarpados taludes de roca ofrecen un panorama general del bosque circundante, durante los meses de lluvia (julio a octubre) la cascada se despierta entre la bruma y niebla en las faldas de los cerros, por doquier se ven los escurrimientos de agua que se filtra entre las rocas y se cuela en el follaje de los árboles, las ardillas y otros mamíferos abundan en los primeros 500 metros del descenso a la cascada y las orquídeas en floración destacan entre el colorido follaje de los encinos.


title: Cascada de la Tzaráracua

text: Para llegar a la cascada existen dos opciones, la primera es tomar el camino lateral para bajar a caballo (se renta en $100.00 pesos ida y vuelta) en cuyo caso el recorrido toma alrededor de 25 minutos. La segunda opción es descender a pie por el andador peatonal y bajar las 579 escaleras entre impresionantes taludes de roca volcánica, en donde también puede practicarse el rappel, las áreas para acampar son las explanadas cercanas a los miradores en los cuales existen asadores, sanitarios, leña y un techo donde guarecerse de la lluvia.


title: Cascada de la Tzaráracua

text: El recorrido puede ampliarse otros 20 minutos de caminata hasta llegar a la Tzararacuita que se mantiene como uno de los más hermosos sitios naturales, su cascada suele tener un color verdoso debido a que viene de la ciudad de Uruapan y contiene residuos de aguas negras, por lo que no es recomendable entrar en sus aguas.


title: Cascada de la Tzaráracua

text: El área comprende más de 45 hectáreas de bosque pino encino y mesófilo de montaña, la temperatura es agradable, aunque durante la fecha de estiaje es recomendable llevar suficiente agua durante el trayecto.


title: Cascada de la Tzaráracua

text: A la Tzararacua se puede llegar desde Jucutacato por un camino de terracería en el que se puede ingresar en un vehículo 4x4 y que lleva directamente hasta la parte más alta de la Tzaráracua, donde puede apreciarse la cascada principal y el fondo de más de 120 metros de altura.


title: La virgen de agosto

text: La virgen de agosto es una película española de 2019 dirigida por Jonás Trueba y protagonizada por Itsaso Arana y Vito Sanz. Fue escrita por Arana y Trueba.


title: La virgen de agosto

text: Eva (Itsaso Arana) es una chica de treinta y tres años que ha decidido pasar el mes de agosto en Madrid. De ella y de su pasado no sabemos nada, salvo que un amigo que marcha de vacaciones le presta su apartamento en el centro de la capital española durante 30 días. En esas jornadas estivales se celebrarán en Madrid las festividades de san Lorenzo y de la Virgen de la Paloma. Son, pues, días de fiestas de barrio y verbenas populares presididos por la molicie y el calor. Y Eva ha decidido dejarse llevar por los sentidos, dejar de pensar en profundidades y buscar que las cosas se desarrollen de una manera natural. Lo mismo conoce a una vecina extranjera con la que coincide en el portal, que se reencuentra con una vieja amiga, ahora madre de un bebé que le echa en cara sus ausencias y olvidos. También conoce a dos jóvenes extranjeros, uno inglés y otro galés, con los que pasa un día de campo a la manera que describe Rafael Sánchez Ferlosio en "El Jarama". Una tarde, nuestra protagonista coincide en la entrada de un cine con Luis, un viejo amigo con quien tuvo una tormentosa relación sentimental. Y una noche, a altas horas de la madrugada, descubre a un hombre solitario que parece querer saltar del viaducto de la calle Bailén. Con este joven, que es actor a tiempo parcial y camarero, pasará a mantener una breve amistad en la calurosa ciudad. Una amistad que la marcará para nunca más volver a ser la persona que fue.


title: La virgen de agosto

text: Tras películas como "Todas las canciones hablan de mí", "La reconquista", "Los exiliados románticos" o "Los ilusos", Trueba rodó su quinto largometraje en la ciudad de Madrid durante cinco semanas, entre finales de julio y finales de agosto de 2018.


title: Ernst Nolte

text: Ernst Nolte (Witten, 11 de enero de 1923-Berlín, 18 de agosto de 2016) fue un historiador y filósofo alemán. Nacido en Witten, Alemania en medio de una familia católica, Nolte fue un estudiante bajo la dirección de Martin Heidegger. Un tema recurrente en las obras de Nolte es el estudio comparativo del fascismo y el comunismo, y por eso se han convertido en objeto de controversia.


title: Ernst Nolte

text: Nolte ganó fama con su libro "Der Faschismus in seiner Epoche" (El fascismo en su época), publicado en 1963, en el cual argumentaba que el fascismo surgió como una forma de resistencia y de reacción contra la modernidad. Usando los métodos de la fenomenología, Nolte sometió los movimientos del Nazismo alemán, el Fascismo italiano y la Action Française a un análisis comparativo, llegando a la conclusión de que el fascismo era el «gran antimovimiento», pues era antiliberal, anticomunista y antisemita.


title: Ernst Nolte

text: Según Nolte, el fascismo era el rechazo a todo lo que el mundo moderno tenía que ofrecer y era esencialmente un fenómeno negativo. El libro fue bien recibido en su época, y desde entonces es considerado un precursor de la creación de la teoría del fascismo genérico. Roger Griffin ha escrito que, aunque escrita en un lenguaje arcano y oscuro, la teoría de Nolte del fascismo como una «forma de resistencia a la trascendencia» (la palabra "trascendencia" puede ser traducida del alemán como el «espíritu de la modernidad») significó un importante paso en los estudios para entender el fascismo y contribuyó a estimular a los eruditos a buscar nuevas vías para investigar ese fenómeno.


title: Ernst Nolte

text: Sin embargo, en la década de 1970, Nolte rechazó la teoría del fascismo genérico que había enunciado en su libro "El fascismo en su época" y en su lugar adoptó la teoría totalitaria como un modo de explicar el comportamiento de la Alemania nazi


title: Ernst Nolte

text: y la Unión Soviética. Según Nolte, la Alemania nazi fue un «reflejo» de la Unión Soviética, y con la excepción de las ejecuciones en masa por medio de cámara de gas, todo lo que los nazis hicieron, antes lo habían hecho los comunistas en Rusia.


title: Ernst Nolte

text: Nolte es mejor conocido por empezar la "Historikerstreit" (Disputa de los historiadores) de 1986-1987. El 6 de junio de 1986, Nolte publicó un artículo llamado "Vergangenheit, die nicht vergehen will" («El pasado que no quiere pasar») en el diario Frankfurter Allgemeine Zeitung. Ese artículo era una síntesis de las ideas que Nolte ya había mencionado en conferencias que había dado en 1976 y 1980. En ellas concibió la idea de que los crímenes de los nazis fueron una mera reacción defensiva ante los crímenes de los soviéticos.


title: Ernst Nolte

text: Según Nolte, el Nacionalsocialismo surgió solo como respuesta al «genocidio de clase» y «barbarismo asiático» de los bolcheviques. Asimismo, argumentaba que el Holocausto, o «genocidio racial», como Nolte prefiere llamarlo, fue una respuesta comprensible, aunque excesiva, de parte de Adolf Hitler frente a la amenaza soviética.


title: Señora tentación (telenovela)

text: Señora tentación es una telenovela grabada en Puerto Rico realizada por Telemundo para el mercado hispano de los Estados Unidos en 1994. Sus protagonistas son la mexicana Lucía Méndez y el colombiano Danilo Santos y con la participación antagónica de Miguel Ángel Rodríguez.


title: Señora tentación (telenovela)

text: La república imaginaria de San Marcos sería un paraíso si no fuera por el malestar de un pueblo al borde de la rebelión y los planes de los revolucionarios para derrocar la dictadura de 20 años del general Víctor Manuel Bustillos. Bustillos está locamente enamorado de Rosa, la esposa de uno de sus subordinados - una obsesión enfermiza que conducirá a su caída final. La década romántica y nostálgica de los años 50 se recrea en la pequeña pantalla hasta el mínimo detalle, subrayado por la inolvidable música de Agustín Lara, cuya boleros se escuchan por todo el drama a través de la voz de Lucía Méndez.


title: Strom Thurmond

text: James Strom Thurmond (Edgefield, Carolina del Sur; 5 de diciembre de 1902-Ib., 26 de junio de 2003) fue un abogado, político y militar estadounidense, fue gobernador y senador de Carolina del Sur. Se presentó como candidato a las elecciones presidenciales estadounidenses de 1948 por una facción del Partido Demócrata de los Estados Unidos que defendía las leyes Jim Crow y la segregación racial, más conocida como Dixiecrats, pero acabó siendo derrotado por el entonces presidente Harry S. Truman en las primarias y sumo 39 votos del electorado y cuatro estados en total.


title: Strom Thurmond

text: Fue gobernador de Carolina del Sur entre 1947 y 1951 y senador por ese mismo estado entre 1954 y 1956 y luego desde el 7 de noviembre de 1956 hasta el 3 de enero de 2003, cuando se retiró, a los cien años, de la política. Es el único congresista que ha alcanzado esa edad.


title: Strom Thurmond

text: Posee el récord del discurso más largo en la historia del Congreso de los Estados Unidos con 24 horas y 18 minutos de duración, sin interrupciones. Fue además, el senador que más tiempo ocupó en su cargo (47 años) hasta ser superado por Robert Byrd de Virginia Occidental quien ocupó el cargo desde 1959 hasta su muerte en 2010 acumulando un total de 51 años en el senado.


title: Strom Thurmond

text: Luego de la disolución de los Dixiecrats, fue miembro del Partido Demócrata en 1954, pero luego se unió a los Republicanos una década más tarde por diferencias en el Acta de los Derechos Civiles de 1964 formando parte de ese partido hasta el final de su carrera política. Era un político ultraconservador y segregacionista.


title: International Paper

text: International Paper (IP) es una empresa estadounidense fundada en 1898 con sede en Memphis, Tennessee. La empresa forma parte del índice S&P 500 de la Bolsa de Nueva York.


title: International Paper

text: International Paper es el segundo mayor fabricante de materiales para envases del mundo y el mayor propietario de superficies para la tala de madera de los Estados Unidos.


title: International Paper

text: International Paper se creó en 1898 resultando de la fusión de 17 fábricas de papel y cartón del noreste de los Estados Unidos.


title: International Paper

text: International Paper adquirió en 1986 la empresa "HammerMill Paper Company" y en 1988 la firma "Masonite Corporation". En 1989 adquirió la empresa alemana Zanders Feinpapiere y la papelera francesa "Aussedat Rey". Además, International Paper tiene una participación en la empresa petrolífera chilena Copec.


title: International Paper

text: International Paper es el mayor fabricante del mundo de cubertería y tazas de plástico para los restaurantes de comida rápida McDonald's, Wendy's y Subway.


title: International Paper

text: En febrero de 2007 International Paper vendió su división de envases para bebidas conocida bajo el nombre "Evergreen" al millonario neozelandés Graham Hart.


title: Pasta fagioli

text: Se llama pasta e fagioli (pronunciación italiana: ; en italiano ‘pasta y alubias’) a un plato sin carne tradicional italiano. Al igual que otros muchos platos italianos famosos como la pizza y la polenta, empezó siendo una receta campesina, debido a sus ingredientes económicos. Actualmente está muy extendido, encontrándose incluso en restaurantes que no sirven comida italiana.La "pasta e fagioli" se hace con frijoles comunes y algún tipo de pasta pequeña, como coditos. La base suele ser aceite de oliva, ajo, cebolla picada y especias, junto con tomate estofado o pasta de tomate, o la salsa marinara sobrante del domingo, en algunas recetas tradicionales caseras. Algunas variantes no incluyen tomate, empleando un caldo.


title: Pasta fagioli

text: La consistencia del plato puede variar, cayendo algunas claramente en la categoría de sopa, normalmente cuando no se emplea tomate, que lo hace mucho más espeso.


title: Preparamiento deportivo

text: El entrenamiento deportivo o "coaching" deportivo es un proceso de desarrollo integral de personas del ámbito deportivo, que permite la optimización del rendimiento deportivo, tanto personal como colectivo. El preparamiento deportivo es una relación profesional que proporciona la motivación y nivel de compromiso necesario para que el deportista/entrenador/equipo progrese y se mantenga en la mejora continua necesaria para alcanzar la excelencia.


title: Preparamiento deportivo

text: El entrenador deportivo o "coach" deportivo es el profesional que facilita el entrenamiento deportivo, el preparante o "coachee" es la persona que recibe el servicio.


title: Preparamiento deportivo

text: El entrenador deportivo actual se puede beneficiar de aprender este tipo de preparamiento para adoptar un estilo de liderazgo de líder-"preparador", aplicando estrategias y técnicas para ejercer mejor su liderazgo. Estas técnicas y estrategias de preparamiento, utilizadas ya por líderes de empresas y organizaciones, sustituyen estilos de liderazgo autoritarios muy mal aceptados por los deportistas del siglo XXI y resultan muy eficaces para mejorar las relaciones, cohesionar los equipos y comprometer a los deportistas en la mejora continua.


title: Preparamiento deportivo

text: El entrenador deportivo es el profesional que acompaña al deportista profesional, amateur o entrenador en un proceso de autoconocimiento y desarrollo personal, durante en el cual se establecen objetivos sólidos, se identifican y trabajan factores que limitan el rendimiento y se adquieren recursos para superar obstáculos y poder afrontar con éxito la competencia.


title: Preparamiento deportivo

text: Un entrenador deportivo no es un "entrenador deportivo", el preparador deportivo es un nuevo profesional de soporte a entrenadores, deportistas, árbitros y equipos. Es un profesional formado y preparado específicamente para ofrecer el servicio de "coaching" deportivo.


title: Preparamiento deportivo

text: El entrenador deportivo se reconoce actualmente como la metodología más eficaz para aplicar los fundamentos de la psicología del deporte, según psicólogos deportivos de reconocido prestigio como Dan Abrahams (UK) o Joaquin Dosil (ESP) que así lo han manifestado en los últimos congresos de Psicología del deporte aplicada al fútbol y deportes de equipo.


title: Preparamiento deportivo

text: Un entrenador deportivo necesita completar formación en preparación profesional, en psicología del deporte y tener además conocimientos y experiencia como entrenador deportivo (tres disciplinas distintas y complementarias, no es suficiente el dominio de sólo una o dos de estas tres disciplinas). Sólo con el dominio de este preparamiento, la psicología del deporte y el entrenamiento deportivo el preparador deportivo puede ofrecer un servicio de preparamiento deportivo de calidad.


title: Preparamiento deportivo

text: Al tratarse de una profesión muy joven y poco regulada, hoy podemos encontrar personas que se autodenominan entrenador deportivos pero sin experiencia o formación en las tres áreas, y que no pueden ofrecer servicios de calidad a sus clientes.


title: Preparamiento deportivo

text: Los pioneros del coaching deportivo en España han sido Imanol Ibarrondo, Pere García de los Riscos, Montse Cascalló Piqueras y Diego Gutiérrez Pozo impulsores de esta joven profesión y actualmente docentes de preparamiento deportivo en distintas escuelas.


title: Idioma sentinelés

text: El sentinelés es la lengua no testimoniada de los sentineleses, habitantes nativos de isla Sentinel del Norte, una pequeña isla perteneciente al archipiélago de las islas Andamán. Puesto que se trata de un pueblo no contactado no se conocen detalles sobre dicha lengua aunque se presume que pueda estar emparentada con otras lenguas de las islas Andamán.


title: Idioma sentinelés

text: Políticamente, la isla está bajo jurisdicción de la India, cuyo gobierno ha tratado de mantener protegidos a los nativos del mundo exterior. Esta es la razón por la cual la lengua es desconocida, no existiendo siquiera listas de vocabulario que permitan algún tipo de clasificación. Dado el desconocimiento sobre este pueblo no hay estudios serios sobre su lengua.


title: Idioma sentinelés

text: Actualmente, se estima que solo quedan 50 personas en la isla. La supervivencia del idioma se ha sustentado en base al aislamiento de las poblaciones que lo hablan y a su hostilidad contra los foráneos. Es una de las pocas lenguas de Andamán que aún no ha sucumbido al hindi.


title: Quick time event

text: En los videojuegos, un quick time event o QTE (lit. "evento de tiempo rápido"), es un método de jugabilidad sensible al contexto en el que el jugador tiene que realizar acciones en el dispositivo de control poco después de la aparición de un símbolo en la pantalla. Permite un control limitado del personaje en escenas o secuencias cinemáticas durante el juego. Fallando estos segmentos, ya sea por no tomar la acción correcta en el tiempo, realizar una acción diferente, o tomar ninguna acción, toma la escena un rumbo o final diferente.


title: Quick time event

text: El término "quick time event" se atribuye a Yu Suzuki, director del videojuego "Shenmue" el cual utilizaba la función de QTE en gran medida. QTE generalmente, implica que el jugador, después de indicaciones en pantalla, pulse los botones o manipule "joysticks" dentro de un período de tiempo limitado. Juegos más recientes en las consolas con controles sensibles al movimiento cuentan con QTE que requiere movimientos específicos del jugador.


title: Quick time event

text: Las secuencias de juego con mínima jugabilidad no son una invención reciente. En la década de 1970, "The Driver", un videojuego de acción-carreras publicado por Kasco (Kansai Seiki Seisakusho Co.), consistió en situaciones previamente grabadas (en películas de 16 mm) que requerían que el jugador colocara el volante, pedal del acelerador y frenos con los movimientos mostrados en pantalla, como los vistos en videojuegos de "laserdisc" que aparecieron en la década siguiente.


title: Quick time event

text: En la década de 1980, "Dragon's Lair" (Cinematronics, 1983), "Cliff Hanger" (Stern, 1983) y "Road Blaster" (Data East, 1985) fueron videojuegos de laserdisc de películas interactivas que mostraban vídeos almacenados en un "laserdisc". Esto les dio gráficos a la par con dibujos animados en la época en que los videojuegos estaban compuestos por personajes simples y pixelados, pero dejó poco espacio para más avanzados elementos de juego. El modo de juego consistía en ver un video animado y pulsar el botón correcto cada pocos segundos para evitar ver una escena de la pérdida y así perder una vida. En comparación con los títulos modernos, juegos como "Dragon's Lair" requerían que el jugador memorizara la secuencia apropiada y el momento de su entrada, con eficacia haciendo el juego un QTE continuo.


title: Quick time event

text: Los "quick time event" tuvieron una reacción mixta de los jugadores y periodistas. Pueden utilizarse eficazmente para mejorar escenas y otras acciones. El uso de QTE en Shenmue es alabado a menudo, "sin problemas el fluido de película a secuencia de QTE sin ningún tipo de pausas de carga en absoluto", y secciones que utilizaron los QTE fueron consideradas como "algunas de los más emocionantes en todo el juego". Al mismo tiempo, también se consideran como una adición débil al modo de juego, y con frecuencia obligan al jugador a repetir dichas secciones hasta que se complete el QTE perfectamente para seguir adelante. A menudo se considera una "pesadilla de los juegos de acción", ya que su presencia rompe el flujo normal del juego y reduce el control del juego para el jugador a unos cuantos botones, distrayendo, y convirtiendo la interactividad en un trabajo difícil. Además, QTE puede frustrar al jugador debido al hecho de que no tenga ninguna señal de lo que está a punto de suceder.


title: Collar de Perlas (geopolítica)

text: Se conoce como Collar de Perlas a una teoría geopolítica sobre las posibles intenciones chinas en la región del Océano Índico. Se refiere a la red de instalaciones militares y relaciones comerciales chinas a lo largo de sus líneas marítimas de comunicación, que se extienden desde la China continental hasta Port Sudan en el Cuerno de África. Las líneas marítimas atraviesan varios puntos importantes de congestión marítima como el Estrecho de Mandeb, el Estrecho de Malaca, el Estrecho de Ormuz y el Estrecho de Lombok así como otros centros estratégicos marítimos en Pakistán, Sri Lanka, Bangladés, Maldivas y Somalia.