title: Dynamique des fluides

text: On ne connaît pas parfaitement les équations qui gouvernent les fluides : les équations de Navier-Stokes et ses dérivées ne sont pas valables pour tous les fluides. Le miel, le sang ou encore du cristal liquide n'obéissent plus aux équations de Navier-Stokes en raison des coefficients de viscosité supplémentaires. À l'heure actuelle, le problème reste ouvert. Ces équations non linéaires qui ne sont pas simples et encore non complètement définies mathématiquement (analyse, météorologie) peuvent générer des comportements extrêmement complexes, comme la turbulence. On peut aborder ces phénomènes, chaotiques ou non chaotiques, d'un point de vue de physique statistique de non-équilibre, à partir de méthodes théoriques (fonctions de corrélation à n particules, fonctions de corrélation temporelles, convolution et filtrage), mais il reste difficile de prévoir les comportements fins de la turbulence à partir des équations. Or la majorité des écoulements qui nous entourent (eau, air, huile…) sont non newtoniens et turbulents — c'est dire à quel point l'importance de ce problème est grande.


title: Dynamique des fluides

text: Il est également intéressant d'étudier la transition entre un comportement simple des fluides (écoulement laminaire) et un comportement avec tourbillons (écoulement turbulent).


title: Dynamique des fluides

text: L'étude de ces phénomènes est aujourd'hui bien souvent numérique : on simule des solutions des équations, qui ressemblent effectivement à des écoulements réels - sauf que c'est comme si on disposait d'un système de mesure parfait, qui pourrait tout mesurer sans rien perturber.


title: Dynamique des fluides

text: Une autre voie de recherche très utilisée est l'étude en soufflerie. En mettant un modèle réduit à étudier dans un fort flux d'air, et en étudiant l'écoulement par divers moyens (mesure de la vitesse d'écoulement par anémomètre ou tube de Pitot, mesure des efforts par des dynamomètres, visualisation des lignes de courant), on peut améliorer la connaissance des efforts aérodynamiques sur l'objet.


title: Dynamique des fluides

text: Parallèlement, les études d'hydrodynamique sur les navires, les installations pétrolières en mer ou les ouvrages portuaires utilisent souvent des bassins dans lesquels on peut représenter des vagues réalistes. Comme en soufflerie, les essais s'effectuent généralement sur des modèles réduits.


title: Dynamique des fluides

text: Cela pose donc, dans les deux cas, des problèmes de similitude qui nécessitent d'abord une analyse critique des phénomènes pour mettre en évidence les paramètres pertinents et ceux que l'on peut négliger, ensuite leur prise en compte à l'aide de nombres sans dimension.


title: Dynamique des fluides

text: Il existe également d'autres méthodes expérimentales pour étudier des écoulements : strioscopie, vélocimétrie laser…


title: Dynamique des fluides

text: La dynamique des fluides et ses sous-disciplines comme l'aérodynamique, l'hydrodynamique, et l'hydraulique ont des applications très diverses. Par exemple, elles sont utilisées dans le calcul des forces et des moments dans l'aéronautique ou pour les prévisions météorologiques.


title: Dynamique des fluides

text: Le concept de fluide est étonnamment général. Par exemple, certains des concepts mathématiques de base concernant la gestion du trafic sont dérivés en considérant le trafic comme un fluide continu.


title: Dynamique des fluides

text: L'hypothèse de continuité, cependant, considère les fluides comme étant continus. C'est-à-dire que l'on admet que des propriétés telles que la densité, la pression, la température, et la vitesse sont prises pour étant bien définies à des points infiniment petits, et changent progressivement d'un point à l'autre. La nature discrète et moléculaire d'un fluide est donc ignorée.


title: Dynamique des fluides

text: Ces problèmes pour lesquels l'hypothèse de continuité ne donne pas des réponses avec l'exactitude désirée sont résolus grâce à la mécanique statistique. Afin de déterminer s'il faut employer la dynamique liquide conventionnelle (une sous-discipline de la mécanique des milieux continus) ou de la mécanique statistique, le nombre de Knudsen est évalué pour résoudre le problème. Les problèmes pour lesquels le nombre de Knudsen est égal ou supérieur à 1 doivent être traités par la mécanique statistique pour donner des réponses fiables.


title: Dynamique des fluides

text: Les axiomes fondamentaux de la dynamique des fluides sont les lois de conservations comme la conservation de la masse (aussi appelée équation de continuité), la conservation de la quantité de mouvement (plus connue sous le nom de seconde loi de Newton), et la conservation de l'énergie. Ils constituent la base de la mécanique newtonienne et sont aussi importants en mécanique relativiste.


title: Dynamique des fluides

text: Les équations les plus importantes sont les équations de Navier-Stokes, qui sont des équations différentielles non linéaires décrivant le mouvement des fluides.


title: Dynamique des fluides

text: Ces équations, lorsqu'elles ne sont pas simplifiées n'ont pas de solutions analytiques et ne sont donc utiles que pour des simulations numériques.


title: Dynamique des fluides

text: Ces équations peuvent être simplifiées de diverses manières ce qui rend ces équations plus faciles à résoudre.


title: Dynamique des fluides

text: Certaines simplifications permettent de trouver des solutions analytiques à des problèmes de dynamique des fluides. De plus, les résultats récents de chercheurs tentant de résoudre les "Problèmes du prix du millénaire" laissent penser que les équations de Navier-Stokes seraient mal posées.


title: Dynamique des fluides

text: Pour décrire mathématiquement la cinématique d'un fluide, c'est-à-dire le mouvement des particules, indépendamment des propriétés du fluide, on fait appel à la géométrie analytique. Deux systèmes cohabitent, l'un et l'autre présentant des avantages dans des situations particulières. Il s'agit de :


title: Dynamique des fluides

text: Tandis que la première consiste à décrire les trajectoires suivies par les particules au cours du temps, la seconde décrit le champ de vitesses à un instant donné.


title: Dynamique des fluides

text: Comme dans d'autres domaines, la cinématique sert de base à la dynamique, calcul des mouvements en fonction des forces appliquées. Les deux descriptions sont alors liées mathématiquement par la relation des dérivées


title: Dynamique des fluides

text: où le terme formula_2, dérivée totale appelée « dérivée particulaire », « dérivée totale » ou encore « dérivée lagrangienne », représente la dérivée dans la description lagrangienne ("ie." « ressentie » par une particule en mouvement), et le terme formula_3 de dérivée partielle ou « eulérienne » représente la dérivée dans la description eulérienne ("ie." « vue » par un observateur en un point fixe).


title: Dynamique des fluides

text: Un fluide est appelé "compressible" si les changements de la densité du fluide ont des effets significatifs sur l'ensemble de la solution. Dans le cas contraire, il s'agit d'un fluide incompressible et les changements de densité sont ignorés.


title: Dynamique des fluides

text: Afin de savoir si le fluide est compressible ou incompressible, on calcule le nombre de Mach. Approximativement, les effets de la compression peuvent être ignorés pour les nombres de Mach en dessous de 0,3. Presque tous les problèmes impliquant des liquides se trouvent dans cette catégorie, à commencer par l'eau, et sont définis comme incompressibles.


title: Dynamique des fluides

text: Les équations de Navier-Stokes incompressible sont des simplifications des équations de Navier-Stokes dans lesquelles la densité est considérée comme constante. Elles peuvent être utilisées pour résoudre les problèmes impliquant des fluides incompressibles de manière prépondérante, ce qui peut être assez restrictif.


title: Dynamique des fluides

text: Par exemple, en acoustique, la vitesse du son dans l'air étant finie, le fluide « air » doit être traité comme compressible. En effet, supposons que l'air soit un fluide incompressible : il se déplacerait alors en bloc et propagerait toute modification de pression locale à une vitesse infinie. La vitesse du son formula_4 dans un fluide compressible s'écrit d'ailleurs comme fonction de sa compressibilité formula_5 :


title: Dynamique des fluides

text: Les problèmes dus à la viscosité sont ceux dans lesquels les frottements du fluide ont des effets significatifs sur la solution. Dans le cas contraire où les frottements peuvent être négligés, le fluide est appelé "non visqueux" ou "parfait".


title: Dynamique des fluides

text: Le nombre de Reynolds peut être employé pour estimer quel type d'équation est approprié pour résoudre un problème donné.


title: Dynamique des fluides

text: Un nombre de Reynolds élevé indique que les forces d'inertie sont plus importantes que les forces de frottement.


title: Dynamique des fluides

text: Cependant, même lorsque le nombre de Reynolds est très élevé, certains problèmes nécessitent de prendre en compte les effets de la viscosité, du fait que celle-ci joue un rôle important dans les décollements de l'écoulement.


title: Dynamique des fluides

text: En particulier, dans les problèmes où l'on calcule les forces exercées sur un corps (comme les ailes d'un avion), il convient de prendre en compte la viscosité.


title: Dynamique des fluides

text: Comme illustré par le Paradoxe de D’Alembert, un corps immergé dans un fluide non visqueux n'est soumis à aucune force.


title: Dynamique des fluides

text: Les équations normalement utilisées pour l'écoulement d'un fluide non visqueux sont les équations d'Euler.


title: Dynamique des fluides

text: Dans la dynamique des fluides numérique, on emploie les équations d'Euler lorsqu'on est loin du corps et les équations tenant compte de la couche limite lorsqu'on est à proximité du corps.


title: Dynamique des fluides

text: Les équations d'Euler peuvent être intégrées le long d'une ligne de courant pour aboutir à la fameuse équation de Bernoulli.


title: Dynamique des fluides

text: Quand l'écoulement est partout irrotationnel et non visqueux, l'équation de Bernoulli peut être employée pour résoudre le problème.


title: Dynamique des fluides

text: Une autre simplification des équations de la dynamique des fluides est de considérer toutes les propriétés du fluide (vitesse, pression, etc.) comme étant constantes dans le temps. Cette situation (où, typiquement, la vitesse relative du corps par rapport au fluide est constante) est celle d'un écoulement "stationnaire" (ou "permanent") et constitue une bonne approximation pour l'étude de nombreux problèmes, tels que la portance et la traînée d'une aile ou le ralentissement d'un fluide s'écoulant dans un tuyau.


title: Dynamique des fluides

text: Dans le cas particulier d'un écoulement stationnaire, les équations de Navier-Stokes et d'Euler se simplifient donc.


title: Dynamique des fluides

text: Dans le cas particulier où l'écoulement d'un fluide est à la fois incompressible, non visqueux et stationnaire, il peut être résolu avec les lois de l'écoulement potentiel découlant de l'équation de Laplace. Les problèmes de cette classe ont alors des solutions qui sont des combinaisons d'écoulements linéaires élémentaires (image de droite).


title: Dynamique des fluides

text: Au contraire, lorsqu'un corps est accéléré dans un fluide (donc que sa vitesse relative à ce fluide n'est pas constante) on dit que l'écoulement est "instationnaire". On est alors conduit à prendre en compte la masse ajoutée du fluide. Un exemple d'écoulement instationnaire est l'écoulement de l'air autour d'un pendule : la vitesse de la masse du pendule évolue continuellement depuis zéro jusqu'à sa vitesse maximale avec retour à zéro, puis même chose dans le sens contraire et ainsi de suite ; on est alors typiquement dans le cas d'un écoulement instationnaire. D'autres exemples sont les écoulements autour des ailes battantes d'insectes ou d'oiseaux.


title: Dynamique des fluides

text: La turbulence est un écoulement dominé par des remous, et un aspect aléatoire apparent. Lorsqu'il n'y a pas de turbulences on dit que l'écoulement est laminaire.


title: Dynamique des fluides

text: La turbulence des fluides obéit à l'équation de Navier-Stokes. Cependant, les problèmes d'écoulement sont si complexes qu'il n'est pas possible actuellement de les résoudre numériquement en partant des principes de base.


title: Dynamique des fluides

text: La turbulence est plutôt modélisée à l'aide d'un des nombreux modèles de turbulence et couplée avec un résolveur de flux qui suppose que le flux est laminaire en dehors de la région de turbulence.


title: Dynamique des fluides

text: L'étude du Nombre de Reynolds permet de déterminer le caractère turbulent ou laminaire d'un écoulement.


title: Dynamique des fluides

text: Dans un circuit ou système hydraulique l'écoulement doit toujours si possible être laminaire. Au-delà de ce régime laminaire, il passe en phase dite critique et ensuite en régime turbulent, ce qui transforme l'énergie mécanique en température plutôt qu'en énergie hydraulique, le rendement chutant alors considérablement.


title: Dynamique des fluides

text: Il y a un grand nombre d'autres approximations possibles faces aux problèmes de la dynamique des fluides.


title: Dynamique des fluides

text: Par exemple, l'écoulement de Stokes est l'écoulement d'un fluide dont le nombre de Reynolds est très bas, de sorte que les forces d'inertie peuvent être négligées face aux forces de frottement (image ci-contre).<br>


title: Dynamique des fluides

text: L'approximation de Boussinesq néglige les forces de compression excepté pour calculer les forces de flottabilité.


title: Beyonder

text: Le Beyonder (The Beyonder) est une entité cosmique évoluant dans l’univers Marvel de la maison d'édition Marvel Comics. Créé par le scénariste Jim Shooter et le dessinateur Mike Zeck, le personnage de fiction apparaît pour la première fois dans le comic book "Secret Wars" () #1 en mai 1984.


title: Beyonder

text: Ce premier "crossover" de toutes les séries Marvel a été publié en France à partir de la revue "Spidey" en juillet 1985.


title: Beyonder

text: Dans un circonscrit à l’intérieur de la dimension appelée Zone négative, les omnipotents et énigmatiques créèrent de discrets « paquets » d’énergies permettant d’altérer la réalité et auxquels d’autres personnes pourraient accéder, ces paquets étant contenus dans des champs de force appelés Cubes cosmiques (ou « Unités de confinement » pour d’autres formes). L’un d’eux, créé par les Skrulls, évolua pour devenir le (le Façonneur de Mondes) ; un autre, créé par l’AIM (Advanced Idea Mechanics) fut manipulé par de nombreux Terriens avant d’évoluer pour devenir .


title: Beyonder

text: Lorsque le physicien Owen Reece accéda à l’un de ses paquets d’énergie lors d’un accident électromagnétique, une partie de cette énergie le transforma en l’Homme-molécule. Le reste de l’énergie finit par acquérir une forme de conscience et d’intelligence, et devint le Beyonder.


title: Beyonder

text: Dans les premières "Guerres secrètes", le Beyonder, dieu omnipotent à l'intérieur de son univers (« L'Au-delà »), aperçoit la Terre à travers une brèche cosmique ouverte dans le tissu de l’espace-temps créée par l'accident qui transforma Owen Reece en Homme-molécule. Intrigué, il observe les super-héros et les super-vilains terriens s’affronter apparemment sans fin. Dans l’espoir de comprendre leurs motivations, il décide de créer un monde de toutes pièces (le « Battleworld ») avant d’y attirer chaque camp en promettant au vainqueur d’exaucer son vœu.


title: Beyonder

text: Le Beyonder abandonna par la suite ses sujets d’expérience sur Battleworld, ceux-ci regagnant la Terre par leur propres moyens. Intrigué de ce qu’il avait observé et vécu durant les Guerres secrètes, le Beyonder se rendit sur Terre afin de côtoyer les humains et les étudier pour comprendre leurs désirs.


title: Beyonder

text: L'origine du Beyonder restait inconnue, mais le Professeur Xavier fut à un moment convaincu qu’au départ, il était un Inhumain mutant dont les pouvoirs s'étaient manifestés lors de son passage dans les brumes tératogènes. Toutefois Flèche noire, le roi des Inhumains, ne trouva pas trace d’un Inhumain ayant disparu après la révélation de ses pouvoirs.


title: Beyonder

text: Lorsqu’il fit l’expérience de la condition humaine dans les "Guerres secrètes II", le Beyonder courtisa la mutante Dazzler dont il était tombé amoureux. Il alla même jusqu'à lui léguer la moitié de son pouvoir, faisant d'elle, durant le très court temps de cet échange, la deuxième entité la plus puissante de l'univers Marvel. Cependant, malgré ses pouvoirs, elle le repoussa farouchement, provoquant chez lui une grande dépression nerveuse qui le poussa à partir s'isoler, le plongeant dans une sorte de « chagrin d'amour ».


title: Beyonder

text: Par la suite, et durant ses nombreuses aventures, le corps du Beyonder fut détruit à plusieurs reprises mais il le reconstitua à chaque fois avec ses pouvoirs.


title: Beyonder

text: Lors de la création du personnage durant les premières "Guerres Secrètes", le pouvoir du Beyonder était apparemment sans limites. Omniscient, omnipotent et omniprésent au sein de son univers où il constitue un tout, il s’avérerait plus puissant encore que l'être cosmique nommé Galactus (qu’il parvint sans mal à faire venir sur Battleworld et qu’il terrassa d’une seule projection d’énergie) ; il repoussa Galactus « comme un insecte » et dépassa l'énergie accumulée par Taa II, le vaisseau-monde de Galactus.


title: Beyonder

text: Lors de cet évènement, le Docteur Fatalis expérimenta les pouvoirs du Beyonder après les lui avoir volés, et en découvrit toute l’étendue : il pouvait lire les désirs de tous ceux qui l’entouraient et ses moindres volontés devenaient réalité. Cela avait toutefois une contrepartie : toutes les pensées de Fatalis se réalisaient s’il ne les contrôlait pas. Le maniement du pouvoir du Beyonder exigeait donc une concentration constante et une absence totale de désir personnel.


title: Beyonder

text: Pendant les Guerres secrètes, le Beyonder détruisit une galaxie sur un caprice, pour répondre à un de ses besoins et, dans un autre épisode, on découvrit qu'il pouvait supprimer la Mort elle-même ou faire disparaître le Diable (Méphisto) et son royaume infernal. Pour y échapper, Méphisto tenta de le battre par la ruse (ce qui démontre son infériorité en termes de puissance pure, y compris sur son propre terrain). Le pouvoir du Beyonder s’exerçait donc aussi dans les autres dimensions.


title: Beyonder

text: Même affaibli, le Beyonder a été capable de prendre possession d'un être constitué d’ondes sonores tel que Klaw. Sous sa forme humaine (lors des "Guerres secrètes II"), son pouvoir était cependant amoindri ; vulnérable, il ressentit une vive douleur lorsque les griffes de Wolverine le lacérèrent ou lorsqu’il chuta du haut d’un immeuble. Il resta toutefois capable de survivre à ces épreuves, bien que cette incarnation humaine le rendit également mortel. Sous cette forme, il lui fut également possible de manipuler la matière et les esprits et de se transporter à des points variés dans l’univers. Il put même affronter et défaire les Célestes.


title: Beyonder

text: Après que son créateur, Jim Shooter soit parti de Marvel, l'éditeur Tom DeFalco retravailla le personnage du Beyonder, diminuant considérablement son pouvoir : il n'était plus presque omnipotent, et plusieurs des êtres cosmiques qui auparavant étaient d'un niveau de puissance bien au-dessous de lui furent considérablement augmentés en contrepartie.


title: Beyonder

text: Néanmoins, le Beyonder conserva ses pouvoirs de déformation de la réalité, lui permettant de contrôler et de manipuler la matière, l'énergie et la réalité à un niveau planétaire, supérieur par rapport aux autres individus hormis les entités cosmiques les plus puissantes de l'univers Marvel.


title: Beyonder

text: À un moment, il créa un univers hors de son propre être. Quand l'Homme-molécule fit extraire le Beyonder de Kosmos, leur bataille eut lieu dans plus de trois dimensions spatiales et menaça de causer une destruction sur l'ensemble du multivers. Dans son incarnation de « Maker » (la Créatrice), celle-ci a été déclarée capable d'inverser ni plus ni moins que le "Big Crunch", essentiellement en faisant s'effondrer l'univers entier sur lui-même.


title: Beyonder

text: Cependant, à cette époque, l'échelle de pouvoir du Beyonder était nettement inférieure à celle du Tribunal vivant et d’Éternité, des Célestes ou de l'Homme-molécule (quand celui-ci était libéré de ses faiblesses émotionnelles).


title: Beyonder

text: Jim Shooter, scénariste de "Secret Wars", était également rédacteur en chef de Marvel Comics quand il crée ce personnage omniscient et omnipotent. Les autres auteurs comme John Byrne trouveront que cette toute-puissance enlevait de l’intérêt à l’histoire. Le personnage sera par la suite ramené à un niveau de pouvoir inférieur.


title: Arnaud de Rosnay

text: Arnaud de Rosnay est un photographe, surfeur et aventurier français, né le à Paris et disparu le dans le détroit de Taïwan, en mer de Chine.


title: Arnaud de Rosnay

text: Âgé de 18 ans, il fréquente Marisa Berenson, , mannequin. Elle l'oriente vers la photographie de mode et le présente à Richard Avedon qui l'engage comme assistant. Il collabore au magazine "Vogue" et devient rapidement un photographe reconnu, prenant des clichés de Marisa pour de nombreux magazines, puis devenant un photographe indépendant. Arnaud de Rosnay réalise en 1971 des reportages remarqués sur les mines de diamant en Afrique du Sud, sur les collections de pierres précieuses du Palais de Topkapı à Istanbul, puis les collections de diamants du shah d'Iran Mohammad Reza Pahlavi.


title: Arnaud de Rosnay

text: Il se consacre ensuite davantage au surf, à la planche à voile et à sa passion pour la nature, et devient photographe pour la revue américaine "Surfer Magazine" de John Severson.


title: Arnaud de Rosnay

text: Arnaud de Rosnay et son frère Joël participent activement à l'introduction de la planche à roulettes en France, dès 1963. Ils font la promotion du « "roll surf" » dans la presse et organisent les premiers championnats de France à Biarritz avec leurs amis surfeurs en 1965. Puis, en 1966, ils installent la compétition au Trocadero à Paris et Arnaud de Rosnay en devient le premier champion français.


title: Arnaud de Rosnay

text: Arnaud de Rosnay découvre le surf par son frère Joël. En effet, Joël de Rosnay est l'un des tout premiers surfeurs de la côte basque, dès 1957, grâce au "longboard" que le scénariste Peter Viertel lui confie cet été-là, après le tournage du film "Le soleil se lève aussi". Un premier groupe de surfeurs se forme autour de cette planche sur la plage de la côte des Basques : c'est le premier noyau des « "tontons surfeurs" » qui, pendant l'hiver suivant à Paris, fabriquent leurs premières planches en balsa, effectuant des dessins qui s'inspirent de photos issues du magazine "National Geographic".


title: Arnaud de Rosnay

text: En 1977, Arnaud de Rosnay invente le "speed sail" et, en , traverse une partie du Sahara entre Nouadhibou en Mauritanie et Dakar au Sénégal, soit , en étalées sur .


title: Arnaud de Rosnay

text: En 1980, lors de la préparation de la traversée entre les Marquises et Tuamotu, il choisit le cerf-volant pour assurer la navigation de sa planche car cela permet de conserver un cap différent du vent-arrière en modifiant le point d'arrimage du "parafoil" à la planche. Il s'agit d'une première version du "kitesurf", dont il est alors l'un des pionniers.


title: Arnaud de Rosnay

text: Habitué à battre à la course des "windsurfers" avec son Hobie Cat, il est intrigué par les performances des planches à voile : une occasion se présente à lui d'en essayer une en 1976, lorsqu'un ami lui donne sa planche ; il a alors . Il devient très vite un excellent véliplanchiste de vitesse, et crée en 1981 la première course de vitesse primée en planche à voile, la "Speed crossing" dans l'archipel d'Hawaï. Cette course de part de Fleming Beach à Maui, contourne Mokuhuniki Rock au large de la côte de Molokai, puis retourne vers Fleming pour l'arrivée. Environ venus du monde entier se présentent pour ce premier défi. Arnaud de Rosnay se classe deuxième derrière le futur champion du monde Robby Naish. Les talents de promoteur d’Arnaud de Rosnay attirent de nombreux journalistes, et en conséquence des sponsors, lesquels permettent ensuite de financer le monde de la planche à voile. Rosnay fait réaliser un film sur cette course, qui devient le point de départ des films documentaires sur le surf.


title: Arnaud de Rosnay

text: Le , Arnaud de Rosnay quitte l'Alaska près de Wales sur sa planche à voile, en passant au nord des îles Diomède. Les conditions climatiques sont telles qu'il ne survivrait pas à une nuit en pleine mer. Il est alors contraint de toucher les côtes sibériennes, huit heures plus tard avant la tombée de la nuit, après de traversée.


title: Arnaud de Rosnay

text: Après avoir été porté disparu, il est activement recherché, notamment par la Marine nationale. On le retrouve finalement alors qu'il a réussi à rejoindre en catastrophe l’atoll de Ahé, dans les îles du Roi Georges après onze jours et dix nuits de traversée. Cette expérience de naufragé se révèle finalement très dure pour Rosnay, qui a enduré d’importantes souffrances physiques.


title: Arnaud de Rosnay

text: Une controverse se développe en France qui met en doute le récit du naufragé : il en résulte une très grande publicité pour Arnaud de Rosnay, et la planche à voile encore peu connue du grand public.


title: Arnaud de Rosnay

text: En , cette traversée de est effectuée en . Il est pour l'occasion accompagné par deux reporters et sa femme qui le suivent en vedette rapide alors que la mer est très difficile. Ils débarquent finalement au nord de La Havane, et rentrent deux jours plus tard avec leur bateau vers la Floride. Cette traversée avait été minutieusement préparée pendant deux mois au moyen de séances d'entrainement rigoureuses organisées avec sa femme Jenna, sur l'île Moustique où ils étaient les invités de leur ami le lord écossais Colin Tennant.


title: Arnaud de Rosnay

text: Cette traversée entre Hokkaido, au Japon, et l’île de Sakhaline, à l'époque en Union soviétique, est réalisée le , en trois heures et demie. La traversée du détroit de La Pérouse, s'effectue à la suite d'une séance d'entraînement, en prenant par surprise les autorités japonaises et soviétiques opposées à cette expédition. Le brouillard est épais, la mer glacée, et les courants sont contraires et assez violents. Arnaud de Rosnay finit par rejoindre une plage déserte et suit la côte pour rencontrer des habitants ; il est ensuite rapatrié au Japon sous la conduite de l'armée soviétique.


title: Arnaud de Rosnay

text: Le , Arnaud de Rosnay disparaît au cours de la traversée du détroit de Formose entre la Chine et Taiwan, qu'il effectue sur une planche à voile.


title: Arnaud de Rosnay

text: Il est le fils du peintre Gaëtan de Rosnay et de son épouse, née Natacha Koltchine, et ainsi le frère de Joël de Rosnay et l'oncle de Tatiana de Rosnay, écrivain. Il a été brièvement marié à Isabel Goldsmith-Patiño, puis à Jenna Severson avec laquelle il a eu une fille Alizé, née en 1984.


title: Interaction biologique

text: Une interaction biologique, appelée aussi interaction biotique ou interaction écologique, désigne un processus impliquant des échanges ou relations réciproques entre plusieurs individus ou espèces dans un écosystème (relations "inter"spécifiques), ou entre deux ou plusieurs individus d'une même population (relations "intra"spécifiques).


title: Interaction biologique

text: Ces interactions, bénéfiques, neutres ou néfastes, instantanées ou durables, obligatoires (strictes), facultatives, opportunistes ou accidentelles selon leur niveau de spécificité, peuvent engendrer des coévolutions, induites directement (par exemple dans une relation prédateur-proie) ou indirectement (par exemple l'accès à une ressource commune) par ces échanges. On parlera alors d’interactions directes ou indirectes.


title: Interaction biologique

text: Il existe toute une gradation de relations, rendant les individus plus ou moins interdépendants, en fonction du degré d'association des organismes impliqués, de la durée de ces interactions et de leur caractère bénéfique ou nuisible. Les principales sont :


title: Interaction biologique

text: Le monde vivant peut être décrit comme un immense réseau d'interactions entre organismes. Les effets négatifs tendent à être quantitativement faibles lorsque les populations en interaction ont une histoire évolutive commune dans un écosystème relativement stable. En d'autres termes, les interactions sont le plus souvent à bénéfices réciproques car la sélection naturelle exerce une forte pression en faveur des adaptations qui permettent de réduire l'impact des interactions néfastes ou les éliminer car leur maintien entraînerait l'extinction de ces populations.


title: Interaction biologique

text: Les notions d'interactions néfastes se développent dans la seconde moitié du , dans le cadre du darwinisme social, théorie qui reflète les idées de l'époque victorienne au Royaume-Uni, au moment où s'opère la transition d'une économie agraire à une économie industrielle capitaliste, si bien que les concepts de survie du plus apte et de progrès entraîné par la compétition sont utilisés à la fin du pour justifier un capitalisme sans frein. Les notions d'interactions bénéfiques apparaissent à la fin du parmi des penseurs de sympathies socialistes ou anarchistes. Le développement de ces deux notions opposées le doit ainsi autant .


title: Interaction biologique

text: Ce tableau ne présente que quelques combinaisons possibles d'interactions statiques alors que depuis les années 1980, les biologistes ont pris conscience du caractère dynamique des effets exercés par les espèces les unes sur les autres, les interactions présentant tout un gradient d'effets nets.


title: Interaction biologique

text: Elle peut être vitale pour assumer certaines fonctions biologiques (ex : reproduction de guêpes braconides et leurs polydnavirus symbiotiques) ou ne concerner qu'un plan trophique et des échanges de bons procédés (ex : fourmis élevant des pucerons).


title: Planète Neuf

text: La (nom provisoire en l'attente de toute confirmation éventuelle, "" en anglais), ou , est une planète hypothétique du Système solaire. Elle aurait été repérée de manière indirecte, son existence étant suggérée par les perturbations de l'orbite de plusieurs objets transneptuniens, déduites d'observations astronomiques réalisées entre 1983 et 2016.


title: Planète Neuf

text: Elle serait située au-delà de Neptune, et même bien au-delà de la ceinture de Kuiper, et donc la neuvième planète du Système solaire tant dans l'ordre de sa découverte qu'en termes de distance au Soleil. À ce titre, elle pourrait être la « » historiquement recherchée au-delà de Neptune puis de Pluton. Des éléments d'une possible existence ont été apportés par le en . Cette neuvième planète est parfois surnommée « Phattie ».


title: Planète Neuf

text: Après la découverte de Neptune en 1846, l'existence d'une autre planète au-delà de son orbite est l'objet de nombreuses spéculations. La plus connue de ces théories prédit l'existence d'une planète lointaine qui influence les orbites d'Uranus et de Neptune. Après de longs calculs, Percival Lowell prédit l'orbite et l'emplacement possibles de l'hypothétique planète trans-neptunienne et commence la rechercher en 1906. Il appelle l'objet hypothétique , un nom précédemment utilisé par Gabriel Dallet. Clyde William Tombaugh poursuit les recherches de Lowell et découvre Pluton en 1930, mais il est rapidement déterminé que cette planète est trop petite pour être considérée comme la de Lowell. Après le survol de Neptune par "Voyager 2" en 1989, il est déterminé que la prétendue influence sur l'orbite d'Uranus est en réalité due à une estimation inexacte de la masse de Neptune.


title: Planète Neuf

text: Les tentatives de détection de planètes au-delà de Neptune par des moyens indirects tels que la perturbation orbitale remontent à avant la découverte de Pluton. Parmi les premiers, George Forbes propose l'existence de deux planètes trans-neptuniennes en 1880. L'une aurait une distance moyenne du Soleil (demi-grand axe) de , soit (ua) ou la distance entre la Terre et le Soleil. La seconde aurait un demi-grand axe de . Ses travaux sont considérés comme similaires aux théories plus récentes de la planète Neuf, dans la mesure où les planètes seraient responsables d'un regroupement des orbites de plusieurs objets, dans ce cas le regroupement des aphélies, les distances les plus éloignées du Soleil, des comètes périodiques entre . Ceci est similaire à la façon dont les distances d'aphélie des comètes de la famille de Jupiter se regroupent près de son orbite.


title: Planète Neuf

text: La découverte de l'orbite particulière de Sedna en 2004 amène l'idée qu'elle a dû rencontrer un corps massif autre que l'une des planètes connues. L'orbite de Sedna est détachée, avec une distance périhélie de qui est trop grande pour être due à des interactions gravitationnelles avec Neptune. Plusieurs auteurs proposent alors que Sedna est entré dans cette orbite après avoir rencontré un corps massif tel qu'une planète inconnue sur une orbite lointaine, un membre de l'amas ouvert qui s'est formé avec le Soleil, ou une autre étoile qui est passée plus tard près du Système solaire. L'annonce en de la découverte d'un deuxième sednoïde avec une distance de périhélie de , , dans une orbite similaire conduit à de nouvelles spéculations parlant d'une super-Terre inconnue dans le Système solaire lointain.


title: Planète Neuf

text: Lors d'une conférence en 2012, Rodney Gomes propose qu'une planète non détectée est responsable des orbites de certains objets transneptuniens extrêmes (OTNE) à orbite détachée et des grands Centaures à demi-grand axe, des petits corps du Système solaire qui croisent les orbites des planètes géantes. La planète proposée serait sur une orbite lointaine (), excentrique (excentricité orbitale ) et inclinée (inclinaison orbitale ). Comme la planète Neuf, elle ferait osciller le périhélie des objets dont le demi-grand axe est supérieur à , livrant certains à des orbites de croisement de planètes et d'autres à des orbites détachées comme celle de Sedna.


title: Planète Neuf

text: En 2014, les astronomes Chadwick Trujillo et Scott S. Sheppard notent les similitudes entre les orbites de Sedna, de et de plusieurs autres OTNE. Ils proposent alors qu'une planète inconnue en orbite circulaire entre perturberait leurs orbites. Plus tard cette année-là, Raúl et Carlos de la Fuente Marcos soutiennent que deux planètes massives en résonance orbitale sont nécessaires pour produire de tels effets sur des orbites ; les orbites affectés sont à l'époque au nombre de 13. En utilisant un échantillon plus large de , ils estiment que la planète la plus proche doit avoir un demi-grand axe entre , une excentricité relativement faible et une inclinaison proche des .


title: Planète Neuf

text: Au début de 2016, Konstantin Batyguine et Michael E. Brown de l'institut de technologie de Californie décrivent comment les orbites similaires de six objets transneptuniens extrêmes (OTNE) pourraient être expliquées par la Planète Neuf et proposent une orbite possible pour la planète. Cette hypothèse pourrait également expliquer les OTNE dont les orbites sont perpendiculaires aux planètes internes et d'autres avec des inclinaisons extrêmes, et avait été proposée comme explication de l'inclinaison de l'axe du Soleil.


title: Planète Neuf

text: L'hypothèse initiale voyait la planète Neuf comme suivant une orbite elliptique autour du Soleil avec une excentricité de . Son demi-grand axe était estimé entre , soit environ 13 à 26 fois la distance de Neptune au Soleil. Il faudrait à la planète entre pour effectuer une orbite complète autour du Soleil, et son inclinaison par rapport à l'écliptique, le plan de l'orbite de la Terre, serait de à . L'aphélie, ou le point le plus éloigné du Soleil, serait dans la direction générale de la constellation du Taureau, tandis que le périhélie, le point le plus proche du Soleil, serait dans la direction générale des régions méridionales de Serpent (Caput), Ophiuchus et Balance. Brown pense que si l'existence de la planète Neuf est confirmée, une sonde spatiale pourrait l'atteindre en seulement en utilisant une trajectoire de fronde motorisée autour du Soleil.


title: Planète Neuf

text: La planète aurait une masse supérieure à celle de la Terre et un rayon de celui de la Terre, faisant d'elle une super-Terre (tellurique) ou une mini-Neptune (gazeuse). Brown pense que si la Planète Neuf existe, sa masse est suffisante pour nettoyer le voisinage de son orbite des grands corps en d'années, soit l'âge du système solaire, et que sa gravité domine le bord extérieur du système solaire, ce qui est suffisant pour en faire une planète selon la définition actuelle. L'astronome Jean-Luc Margot a également déclaré que la planète Neuf répond à ses critères et qu'elle serait considérée comme une planète si et quand elle est détectée.


title: Planète Neuf

text: Plusieurs origines possibles de la planète Neuf ont été examinées, notamment son éjection du voisinage des planètes géantes connues, sa capture depuis une autre étoile et sa formation sur place. Dans leur article initial, Batyguine et Brown proposent que la planète Neuf s'est formée plus près du Soleil et a été éjectée sur une orbite excentrique éloignée à la suite d'une rencontre rapprochée avec Jupiter ou Saturne pendant l'époque nébulaire. La gravité d'une étoile proche, ou la traînée des restes gazeux de la nébuleuse solaire, aurait ensuite réduit l'excentricité de son orbite. Cela aurait augmenté son périhélie, la laissant sur une orbite de très grande taille mais stable, hors de l'influence des autres planètes. La probabilité qu'un tel évènement se produise est estimée à quelques pourcents. Si elle n'avait pas été projetée aux confins du système solaire, la planète Neuf aurait pu accumuler plus de masse du disque protoplanétaire et se développer en noyau d'une géante gazeuse. Au lieu de cela, sa croissance a été stoppée tôt, la laissant avec une masse inférieure à celle d'Uranus ou de Neptune.


title: Planète Neuf

text: La friction dynamique d'une ceinture massive de planétésimaux aurait également pu permettre la capture de la planète Neuf sur une orbite stable. Des modèles récents proposent qu'un disque de terrestres de planétésimaux se soit formé lorsque le gaz a été éliminé des parties extérieures du disque proto-planétaire. Lorsque la planète Neuf a traversé ce disque, sa gravité a modifié les trajectoires des objets individuels de manière à réduire la vitesse de la planète Neuf par rapport au disque. Cela aurait diminué l'excentricité de Planète Neuf et aurait stabilisé son orbite. Si ce disque avait un bord interne éloigné, de , une planète rencontrant Neptune aurait 20 % de chances d'être capturée sur une orbite similaire à celle proposée pour la planète Neuf, le regroupement observé étant plus probable si le bord interne est à . Contrairement à la nébuleuse de gaz, le disque planétésimal est susceptible d'avoir eu une longue vie, permettant potentiellement une capture ultérieure.


title: Planète Neuf

text: Une rencontre avec une autre étoile pourrait également modifier l'orbite d'une planète lointaine, la faisant passer d'une orbite circulaire à une orbite excentrique. La formation telle quelle d'une planète à cette distance nécessiterait un disque très massif et étendu, ou la dérive vers l'extérieur de solides dans un disque dissipateur formant un anneau étroit à partir duquel la planète s'est accrétée sur un milliard d'années. Si une planète s'est formée à une telle distance alors que le Soleil était dans son amas d'origine, la probabilité qu'elle reste liée au Soleil sur une orbite fortement excentrique est d'environ 10 %. Un disque étendu aurait été soumis à une perturbation gravitationnelle par des étoiles qui passaient et par une perte de masse due à la photoévaporation alors que le Soleil restait dans l'amas ouvert où il s'est formé.


title: Planète Neuf

text: La planète Neuf pourrait avoir été capturée depuis l'extérieur du système solaire lors d'une rencontre rapprochée entre le Soleil et une autre étoile. Si une planète se trouvait sur une orbite éloignée autour de cette étoile, les interactions entre trois corps pendant la rencontre pourraient modifier la trajectoire de la planète, la laissant sur une orbite stable autour du Soleil. Une planète provenant d'un système sans planètes de la taille de Jupiter pourrait rester plus longtemps sur une orbite excentrique éloignée, ce qui augmenterait ses chances d'être capturée. L'éventail plus large d'orbites possibles réduirait les chances de capture sur une orbite d'inclinaison relativement faible à 1 ou 2 %. Amir Siraj et Avi Loeb ont découvert que les chances que le Soleil capture la Planète Neuf augmentent d'un si le Soleil a déjà eu un compagnon binaire distant de masse égale. Ce processus pourrait également se produire avec des planètes solitaires, mais la probabilité de leur capture est beaucoup plus faible, avec seulement 0,05 à 0,10 % de capture sur des orbites similaires à celle proposée pour la Planète Neuf.


title: Planète Neuf

text: En , Esther Linder et Christoph Mordasini, astrophysiciens à l’Université de Berne, présentent une modélisation de l'évolution de cette planète présumée. Selon leurs résultats, la planète aurait un diamètre actuel égal à celui de la Terre. Sa température serait de (). La planète aurait une magnitude apparente dans le spectre visible de 20 à 22, mais serait beaucoup plus lumineuse dans l’infrarouge où elle aurait une magnitude apparente de 11 (soit une luminosité de l’ordre de plus grande). La planète serait une sorte de petite Neptune avec une structure en couches comme suit :


title: Planète Neuf

text: Jakub Scholtz et James Unwin évoquent la possibilité que Phattie soit un trou noir primordial. Ce serait pour cette raison que la planète Neuf n'a pas encore été détectée, un trou noir n’émettant et ne reflétant pas de lumière. Un trou noir (ou plutôt son disque d'acrétion) pouvant par contre émettre des rayons X ou gamma, les auteurs proposent d'utiliser cette méthode.


title: Planète Neuf

text: L'hypothèse est prise au sérieux par de nombreux scientifiques. Ce trou noir aurait été capturé par notre système stellaire et ses dimensions seraient celles d'une balle de tennis.


title: Planète Neuf

text: Le télescope spatial James-Webb, successeur de Hubble, a les capacités techniques de fournir des images d'une planète aussi lointaine mais elles se limiteront à quelques pixels (aucune observation n'a été faite à ce jour). Ces derniers pourront déjà vérifier la validité de l'hypothèse de l'existence d'un trou noir primordial ou non.


title: Planète Neuf

text: Si l'existence de cette planète est prouvée, son survol par une sonde spatiale ne pourrait sans doute pas se faire avant plusieurs dizaines, voire centaines d'années avec la technologie actuelle. Ainsi si le télescope James-Webb confirmait son existence et son orbite et qu'il était décidé aussitôt d'y envoyer une sonde spatiale, avec un temps de préparation d'une telle mission spatiale d'au moins dix ans, le lancement de la sonde interviendrait au mieux en 2028. Si la sonde peut atteindre la vitesse maximale atteinte par Voyager 1, soit , et que le trajet est le plus court, c'est-à-dire si la Planète neuf est au plus près du Soleil, le périhélie, il faudrait à la sonde 57 ans pour parcourir les 30 milliards de kilomètres qui la séparent de la Terre, soit un survol de la planète en 2085. Néanmoins, si la planète, dont la révolution est de à , est à son point le plus éloigné du Soleil, l'aphélie, la sonde ne pourrait la survoler que dans 343 ans.


title: Planète Neuf

text: Cependant de petites sondes spatiales équipées de voiles solaires pourraient permettre, à l'instar de Breakthrough Starshot, de survoler et de renvoyer des images dans des délais beaucoup plus courts.


title: Planète Neuf

text: Même si le modèle prédictif qui a abouti à formuler l'hypothèse de la planète Neuf est crédible, en l'attente d'une confirmation par observation directe, les perturbations étudiées pourraient tout aussi bien avoir une autre cause, qu'il s'agisse d'un ensemble d'astres non planétaires massifs ou d'un phénomène encore inconnu. En conséquence, plusieurs astrophysiciens mettent en garde contre l'emballement médiatique qui a suivi la publication de l'hypothèse de la planète 9, qui demeure encore une hypothèse non démontrée.


title: Planète Neuf

text: Il est admis par cette étude que les orbites des corps de la ceinture de Kuiper sont rassemblés dans une région et n'ont que de chances d'y être par hasard. Ceci ne veut pas du tout dire que cette hypothèse est la seule : il pourrait y avoir plusieurs planètes inconnues, ou encore la planète aurait pu être éjectée de son orbite. Mais les théories d'objets transneptuniens plus petits et plus nombreux orbitant à la place de la Planète Neuf ne sont pas conformes à la simulation du Caltech et semblent improbables étant donné la masse trop faible de la ceinture de Kuiper. Selon Batyguine et Brown, « La masse actuelle de la ceinture de Kuiper est probablement insuffisante pour que l'auto-gravité puisse jouer un rôle appréciable dans son évolution dynamique. (...) Par conséquent, (...) nous émettons l'hypothèse que la structure observée de la ceinture de Kuiper est maintenue par un perturbateur gravitationnellement lié dans le système solaire ».


title: Planète Neuf

text: En 2018, deux chercheurs de l'université du Colorado proposent pour expliquer les orbites des objets transneptuniens une théorie se passant de la planète 9. Ils prédisent l'existence d'un gigantesque anneau de corps de toutes tailles, au-delà de la ceinture de Kuiper. Des objets en collision les uns avec les autres seraient éjectés de temps à autre. La gravité globale de cet anneau dévierait ensuite ces nouveaux objets isolés, et il en résulterait des objets transneptuniens aux orbites très particulières.


title: Planète Neuf

text: La planète supposée a reçu plusieurs noms officieux dont un, provisoire, délivré par Konstantin Batyguine et Michael E. Brown : Phattie. Brown et Batyguine ont utilisé les noms Jehoshaphat et George pour la . Brown a déclaré : « En fait nous l'appelons Fatty quand nous nous parlons l'un à l'autre ». Les noms Télisto et Télesto ont précédemment été utilisés pour un hypothétique objet transneptunien de cinq à dix fois la masse de la Terre.


title: Planète Neuf

text: Tant qu'une planète n'est pas découverte effectivement, elle n'a pas de nom officiel. Une fois découverte, c'est un comité "ad hoc" de l'Union astronomique internationale qui valide le nom, sur proposition justifiée du découvreur.


title: Généalogie des rois de France

text: Cette généalogie des rois de France présente la succession des rois de la dynastie capétienne sur le trône de France.


title: Généalogie des rois de France

text: Les échelons intermédiaires figurent en italique, tandis que les rois sont en gras et précédés d'une couronne d'or. Les deux rois robertiens sont précédés d'une couronne de bronze.


title: Généalogie des rois de France

text: À partir de l'extinction des Capétiens directs, il fut décidé que la couronne en France se transmettrait uniquement par les mâles (règle dite de la loi salique). Ainsi, l'héritier du trône devenait automatiquement l'ainé masculin de la branche ainée subsistante, ce qui évitait toute contestation éventuelle par un descendant cognatique.


title: Frangipane

text: La frangipane ou crème frangipane (de l'italien "frangipane" /ˌfrandʒiˈpaːne/) est une crème incluant des amandes qui entre dans la composition de la galette des rois. Elle est composée de deux tiers de crème d'amandes et d'un tiers de crème pâtissière, à ne pas confondre avec la crème d'amandes seule qui entre dans la composition du pithiviers.


title: Frangipane

text: Historiquement, le terme "frangipane" se trouve dans diverses expressions comme la "poire dauphine" ou "poire de frangipane" d'automne ou les "gants frangipanes" parfumés avec un parfum inventé par la famille Frangipani. Au , les limonadiers disposaient d'un monopole pour la fabrication des eaux de frangipane.


title: Frangipane

text: Dans la famille franciscaine, la tradition veut que la frangipane vienne de Jacqueline de Septisoles, épouse et jeune veuve du noble romain Graziano de Frangipani, seigneur de Marino. Cette dame, devenue amie et disciple de François d'Assise, qui l'appelait « Frère Jacqueline », avait coutume de lui offrir des gâteaux aux amandes :


title: Frangipane

text: La recette est sans doute antérieure aux tourte de "Franchipane" (francisé) et tourte de crème d'amandes attestée en 1651, par François Pierre de La Varenne.


title: Frangipane

text: La poudre d'amande fournit une petite quantité d'acides gras mono-insaturés et acides gras poly-insaturés utiles dans la prévention des maladies cardiovasculaires, ainsi que du magnésium, utile au système nerveux et aux défenses immunitaires.


title: Frangipane

text: La crème pâtissière contient des protéines, par l'apport des œufs et du lait. Le beurre procure une quantité de matières grasses de l'ordre de 24 à 25 % du poids de la crème, avec notamment des acides gras saturés.


title: Frangipane

text: Néanmoins, l'apport en sucre n'est pas à négliger et ces préparations ne sont en aucun cas considérées comme diététiques.


title: Frangipane

text: L'arbuste appelé frangipanier partage avec la crème frangipane son parfum mais n'entre en aucun cas dans sa composition.


title: Frangipane

text: Un cocktail sans alcool à base de noix de coco, de nectar de banane, de sirop de fraise et de jus de fruit de la passion est également baptisé « frangipane ».


title: Acer (entreprise)

text: Acer Inc. ou Acer Incorporated est un constructeur informatique taïwanais spécialisé dans la recherche et le développement, la conception, la production et la vente de produits informatiques fondé par Stan Shih.


title: Acer (entreprise)

text: Fondé en 1976, par Stan Shih le groupe Acer possède aujourd'hui de très nombreuses participations dans d'autres groupes industriels, notamment : Wistron, , , ULi et jusqu'en 2006, BenQ. Ainsi, Acer développe directement ou indirectement la plupart des pièces qu'il incorpore à ses produits ("chipsets" audio et graphique, dalles d'écrans).


title: Acer (entreprise)

text: En août 2007, Acer prend le contrôle du constructeur américain d'ordinateurs Gateway dont eMachines , et de Packard Bell en septembre, et se hisse ainsi au troisième rang des constructeurs informatiques (10 % du marché mondial) dans le monde, derrière les américains Hewlett-Packard et Dell, mais devant le chinois Lenovo et en atteignant ainsi une production de d'ordinateurs par an.


title: Acer (entreprise)

text: En , Acer a annoncé l'acquisition de la compagnie industrielle taïwanaise E-TEN spécialisée dans les téléphones mobiles de type smartphone pour de dollars. La même année, à Munich, Acer annonce sa nouvelle gamme d'ordinateurs de bureau destinés aux joueurs qu'ils ont baptisés Predator. Étant réservée aux fans de jeux vidéo, cette gamme a pour but d'offrir une configuration matérielle bien au-delà de celle que l'on peut trouver sur le marché. Ainsi, avec cette gamme, Acer, concurrence directement Alienware. Il est l'un des premiers sur l'échelle informatique.


title: Acer (entreprise)

text: Début 2009, Acer relance la marque Gateway en Europe. Avec pour objectif cette stratégie multimarques :


title: Acer (entreprise)

text: En 2012, Acer est classé des fabricants de PC, derrière Lenovo, qui a réalisé une progression fulgurante, Hewlett-Packard et Dell, avec une part du marché mondial de 9,5 % en volume.


title: Acer (entreprise)

text: En 2009, après avoir pénétré le marché des NetBooks, Acer s’attaque à celui des Smartphones à la suite du rachat de la société Eten, connue pour ses téléphones Glofiish. La première série de téléphones présentés par Acer est équipée de Windows Mobile. Ces quatre Smartphones sont les DX900, DX650, X960 et F900.


title: Acer (entreprise)

text: Fin 2009, Acer lance un premier téléphone Android, l'Acer Liquid. Le succès semble au rendez-vous et les tests plutôt positifs, si bien qu’Acer décide de renforcer sa gamme Android, notamment avec l'Acer Stream et la gamme Acer betouch, tout en maintenant le rythme des sorties sous Windows Mobile.


title: Acer (entreprise)

text: , en France, les Smartphones Acer sont vendus par deux des trois grands opérateurs (SFR et Bouygues Telecom), par certains MVNO (Afone Mobile, NRJ Mobile), par les magasins spécialisés en télécoms ("Phone and Phone", "TelAndCom"), par la grande distribution (Auchan, Boulanger, Cora) et enfin par les magasins de commerce en ligne ("Cdiscount", Rueducommerce, GrosBill, Pixmania).


title: Acer (entreprise)

text: Afin d'accroître sa notoriété la marque Acer organise à la fin de 2014 une boutique éphémère à la Crèmerie de Paris. De nombreuses personnalités du monde de la télévision tels que Maxime Musqua ou Christophe Beaugrand se sont rendus à cette boutique qui a été suivie par les médias.


title: Acer (entreprise)

text: Acer a commencé ses activités en Formule 1 en 2000 en tant que commanditaire de l'équipe BAR-Honda. L'année suivante, Acer devient commanditaire de l'équipe Prost Grand Prix et sert de prête-nom au moteur Ferrari 049C client (moteur champion du monde en 2000) utilisé par les monoplaces de l'équipe. Les monoplaces françaises s'inscrivent donc au championnat du monde sous le nom "Prost-Acer".


title: Acer (entreprise)

text: Ce moteur a pris le départ de dix-sept Grands Prix et a permis à Prost Grand Prix d'inscrire un total de quatre points. Son meilleur résultat est une cinquième place au Grand Prix du Canada (Jean Alesi sur AP04) et la meilleure qualification a été obtenue par Heinz-Harald Frentzen, quatrième sur la grille du Grand Prix de Belgique. Le partenariat entre Acer et Prost se termine à la fin de la saison 2001.


title: Acer (entreprise)

text: Depuis 2003, Acer est partenaire financier et technique de la Scuderia Ferrari. Outre le soutien de l'équipe de Formule 1, l'alliance aboutit à la création d'une ligne de produits Acer portant la marque "Ferrari".


title: Acer (entreprise)

text: En football, Acer a signé un partenariat avec le FC Internazionale Milano en 2003. Depuis 2007, Acer est de plus fournisseur du FC Barcelone. Acer est aussi l'un des sponsors de l'Espérance sportive de Tunis. Enfin, l'entreprise fait partie des partenaires officiels des Jeux olympiques d'hiver de 2010 et d'été de 2012. En , Acer annonce un nouveau partenariat avec le Football Club des Girondins de Bordeaux


title: Saison 6 de The Expanse

text: Après que la Flotte libre se soit emparée de l'Anneau protomoléculaire du système solaire et de la station Médina, qui contrôle la zone de transit entre les différents Anneaux protomoléculaires, la Terre et Mars découvrent avec stupeur qu'une partie significative de la Flotte martienne s'est alliée à Inaros et est partie fonder une nouvelle colonie dans le système Laconia. Six mois après cette défaite, la Terre et Mars sont bombardés continuellement par les astéroïdes d'Inaros; tandis que la Ceinture a juré allégeance à la Flotte Libre. Mais une mission de reconnaissance du "Rossinante" débouche sur une victoire majeure qui permet à la nouvelle Flotte coalisée Terre-Mars de passer à l'offensive; tandis que la politique d'Inaros est progressivement contestée au sein de la Ceinture et jusque dans sa propre famille.


title: Système éducatif au Québec

text: Le système éducatif au Québec comporte principalement quatre niveaux d'enseignement : l'enseignement préscolaire et primaire, secondaire, collégial et universitaire. À ces niveaux se rattachent la formation professionnelle, l'éducation des adultes et la formation continue.


title: Système éducatif au Québec

text: L'éducation étant une compétence provinciale au Canada, le système d'éducation au Québec est administré par le gouvernement du Québec par le biais du ministère de l'Éducation et du ministère de l'Enseignement supérieur. Ces derniers assurent le pilotage d'un système éducatif qui se distingue à plusieurs niveaux de ceux des autres provinces et territoires du Canada


title: Système éducatif au Québec

text: Le système d'éducation québécois est divisé en quatre ordres d'enseignement : l'enseignement préscolaire et primaire, l'enseignement secondaire, l'enseignement collégial et l'enseignement universitaire. Durant l'année scolaire 2010-2011, fréquentaient, à temps plein ou partiel, ce système d'éducation. De ce nombre, environ 31 % fréquentaient le niveau préscolaire-primaire, 25 % le niveau secondaire, 17 % l'éducation aux adultes, 12 % le niveau collégial et 16 % le niveau universitaire.


title: Système éducatif au Québec

text: La fréquentation scolaire est obligatoire de l'âge de 6 ans (âge du 30 septembre à la 1 année du primaire) jusqu'à l'âge de 16 ans (âge normalement atteint par les élèves lors de leur ou du secondaire selon leur date de naissance) ou l'obtention d'un diplôme d'études secondaires (DES). Le premier niveau est l'enseignement primaire d'une durée de 6 ans. Le deuxième niveau est l'enseignement secondaire d'une durée de 5 ans. Ces deux niveaux sont gérés par 11 commissions scolaires (9 anglophones et 2 de statut particulier) et 61 centres de services scolaires (60 francophones et 1 de statut particulier). Elles sont chargées des écoles préscolaires et primaires, secondaires, des centres d'éducation des adultes et des centres de formation professionnelle.


title: Système éducatif au Québec

text: Le troisième niveau correspond à l'enseignement collégial. Il y a 119 établissements qui dispensent l'enseignement collégial dont 48 collèges d'enseignement général et professionnel (cégep) et 11 collèges gouvernementaux. Les programmes y sont d'une durée normale de deux ans (préuniversitaire) ou trois ans (technique). Le quatrième niveau d'enseignement correspond au niveau universitaire. Le Québec possède 19 universités dont 16 de statut linguistique français et trois de statut linguistique anglais. De ce nombre, 10 universités sont publiques et rattachées au réseau de l'Université du Québec.


title: Système éducatif au Québec

text: Comme toute colonie en période d’équipement, les institutions de la Nouvelle-France sont à l’image de celles de sa métropole. L’éducation, à l’instar des services sociaux et de la santé, est d’abord une « responsabilité morale » qui incombe au clergé et c’est l’évêque qui en dirige les destinées. C’est pourquoi on ne peut parler « d’administration scolaire » au sens moderne du mot, pas plus qu’il ne faut chercher quelques structures locales ou régionales. En un mot, le système scolaire sous le Régime français est entièrement privé.


title: Système éducatif au Québec

text: L’État reconnaît cette « responsabilité morale » confiée au clergé en lui accordant un financement qui, toute proportion gardée, correspond aux besoins de la société de l’époque en matière de santé et d’éducation. Cette contribution de l’État comporte trois sources principales. La première consiste en une subvention annuelle qui, en 1744, constituait 11,5 % du budget total de la colonie. Il faut dire toutefois que cette subvention annuelle - à l’instar du budget de la colonie elle-même - n’était pas toujours versée de manière régulière. La deuxième source de financement provient des revenus des seigneuries qui ont été données au clergé par le roi. S’il est difficile d’en évaluer le montant, il demeure qu’au début du , il ressort que « près de la moitié des censitaires canadiens relèvent de seigneurs ecclésiastiques ». Enfin, on retrouve les dîmes dont les taux sont fixés par l’État qui veille, par ses tribunaux, à assurer sa perception. De plus, on ne saurait négliger les revenus générés également par les fondations établies par la fortune privée, surtout en ce qui a trait à la période qui précède l’établissement du gouvernement royal (1660).


title: Système éducatif au Québec

text: À la différence de ce que l’on observera sous le Régime anglais, on n’assistera pas à l’éternel conflit entre l’Église et l’État pour le contrôle de l’éducation. À cette époque, selon le mot de l’historien Guy Frégault, bureaucrates et ecclésiastiques « regardent la Cour non pas comme l’adversaire à qui il faut tenir tête, mais comme l’arbitre auquel il est sage de porter sa cause ».


title: Système éducatif au Québec

text: De même, il ne faut pas perdre de vue que la population est peu importante et que les trois principales agglomérations du temps (Québec, Montréal et Trois-Rivières) ne regroupent que le quart de la population qui, en 1663, s’élevait à environ personnes. En 1760, au lendemain de la Conquête, la Nouvelle-France ne compte que personnes.


title: Système éducatif au Québec

text: Jusqu’en 1801, l’enseignement est laissé entièrement à l’initiative privée. En 1789, un comité d’enquête avait proposé la création par l’État d’un réseau d’écoles primaires et secondaires que couronnerait la fondation d’une université non confessionnelle et d’où, par conséquent, l’enseignement de la théologie serait exclu. Ce projet est repoussé par les milieux catholiques qui s’opposent principalement à la création d’une université non confessionnelle.


title: Système éducatif au Québec

text: En cette fin du , une série de facteurs politiques et idéologiques allaient précipiter l’intervention de l’État en matière d’enseignement primaire. D’une part, l’éducation en Europe avait toujours été le lot d’une élite, ce qui explique en contrepartie l’indifférence relative de l’État à ce propos. Les immigrants anglo-saxons, influencés par les idéologies égalitaires du Nouveau Monde, manifestent au contraire une « volonté commune (...) de créer ici une société d’avant-garde qui amenuiserait les distinctions de classes et qui mettrait l’enseignement à la disposition de tous ».


title: Système éducatif au Québec

text: D’autre part, avec les transformations économiques qui se manifestent au tournant du , la bourgeoisie anglaise commence à apercevoir « dans l’ignorance du peuple, une entrave au progrès économique ». Enfin, l’introduction du système parlementaire en 1791 et l’affirmation croissante de l’idéologie libérale font apparaître l’ignorance généralisée comme un obstacle majeur à l’exercice démocratique et à la formation du citoyen. C’est pourquoi, « pour répondre principalement aux demandes d’une population anglaise croissante qui n’avait pas besoin d’être convertie à la cause de l’enseignement primaire», le pouvoir exécutif décide d’intervenir en matière d’éducation primaire en promulguant, en 1801, la loi de l’Institution royale pour l'avancement des sciences.


title: Système éducatif au Québec

text: Entre 1876 et 1959, la durée des études et le contenu des programmes ont connu des modifications importantes. Toutefois, les structures scolaires, dans leurs traits essentiels, sont arrêtées pour un siècle. Les divisions du système scolaire sur une base confessionnelle et en un secteur privé et un secteur public demeurent. De même, l’enseignement primaire continue de relever essentiellement du secteur public et l’enseignement secondaire se partage toujours, chez les catholiques, en un secteur privé et un secteur public partage qui conduit, pour l’un, aux études universitaires et, pour l’autre, au marché du travail. La révision des programmes d’études en 1929 et en 1937-1939 permet à quelques centaines d’élèves du secteur public – qui habitent surtout en milieu urbain et qui n’auraient pas eu autrement les moyens financiers pour étudier au collège classique – de poursuivre jusqu’à l’université et « d’accéder aux carrières du commerce, du génie et des sciences ». Toutefois, dans l’échelle de prestige du moment, ces carrières arrivaient loin derrière les professions libérales traditionnelles auxquelles on ne pouvait accéder sans passer par la voie royale des collèges classiques.


title: Système éducatif au Québec

text: Le ministère du Bien-être social et de la Jeunesse est créé en 1946 ayant pour mission de veiller à l'application des lois pour l'aide à la jeunesse et la préparation de leur avenir. Le fonds d'éducation reçoit 20 millions de dollars et est également alimenté par les redevances sur les richesses naturelles. Hydro-Québec est mis à contribution : environ la moitié des profits contribuera au financement de ce ministère. Une caisse de l'éducation est créée pour financer la construction de nouvelles écoles et l'administration du nouveau ministère. En 1950, en plus du réseau d’écoles publiques qui relèvent du Département de l’instruction publique, on retrouve neuf ministères qui entretiennent un réseau d’écoles parallèle en rapport avec leurs activités principales. Ce manque de coordination au niveau des structures se reproduit au niveau des programmes de formation secondaire du secteur public qui, chez les francophones, se terminent la plupart du temps par un cul-de-sac. En effet, au début des années soixante, quoique 95 % des effectifs de niveau primaire et 70 % du niveau secondaire relèvent du secteur public, l’enseignement supérieur apparaît toujours comme une chasse-gardée du secteur privé, puisqu’il « est encore presque le seul à offrir l’enseignement secondaire du second cycle » qui donne accès à l’université. Quant à la formation professionnelle, elle relève surtout du secteur public même si la présence du secteur privé est non négligeable. Ainsi, en 1959, « on recense 119 écoles professionnelles privées accueillant élèves et 127 “écoles d’affaires” ou collèges commerciaux fréquentés par élèves ». À cela, il faut ajouter une cinquantaine d’instituts familiaux que dirigent des communautés religieuses de même que les écoles de soins infirmiers puisque les hôpitaux auxquels elles sont rattachées sont privés.


title: Système éducatif au Québec

text: Enfin, c’est le secteur privé qui assure la quasi-totalité de la formation des maîtres grâce à un réseau de 114 écoles normales qui appartiennent à des communautés religieuses.


title: Système éducatif au Québec

text: Entre 1954 et 1960, les effectifs scolaires des 13-16 ans ont doublé, passant de 130 000 à élèves. Avec une telle pression démographique, on comprendra que le système d’éducation québécois, à la fin des années cinquante, apparaisse à la conscience sociale comme « un système fragmenté, sous-financé, sous-développé, dépourvu de coordination, peu démocratique, élitiste et sexiste ».


title: Système éducatif au Québec

text: Le ministère de l'Éducation du Québec est créé en 1964 et est responsable de l'ensemble des services éducatifs dispensés sur le territoire québécois. Au fil du temps et selon les différents gouvernements, un ministère de l'Enseignement supérieur est parfois institué et est chargé des niveaux d'enseignement collégial et universitaire. Dans les moments où ce ministère est aboli, ces deux compétences sont prises en charge par le ministère de l'Éducation.


title: Système éducatif au Québec

text: Au début des années 1960, une commission royale d'enquête est chargée de faire état de la situation de l'éducation au Québec. Son rapport, le rapport Parent, publié en 1963-1964 en 3 tomes, répartis sur 5 volumes , suggérait diverses réformes du système d'éducation québécois en proposant notamment :


title: Système éducatif au Québec

text: Le 14 juin 2000, l'Assemblée nationale adopte la loi 118 abrogeant le statut confessionnel des écoles publiques, primaires et secondaires, du Québec. Cette loi a été rendue possible grâce à une modification de l'article 93 de la Constitution canadienne, effectuée en 1998, qui permet la création de commissions scolaires linguistiques. François Legault, ministre de l'Éducation estime « qu'on doit tendre, au Québec, vers moins de religions. »


title: Système éducatif au Québec

text: Même si elle reconnait la « déconfessionnalisation » des écoles, la loi 118 permet également de conserver un enseignement religieux, limité aux confessions catholique et protestante.


title: Système éducatif au Québec

text: En 2020, d'anciens élèves d'une école religieuse privée de Boisbriand poursuivent le gouvernement du Québec qu’ils accusent de ne pas leur avoir assuré une éducation adéquate. Ils n'avaient au cours de leur scolarité reçu pratiquement aucune instruction laïque, n’ont jamais suivi un seul cours d’histoire, de géographie, de sciences ou d’arts, et ont achevé leurs études sans savoir parler le français et à peine l’anglais.


title: Système éducatif au Québec

text: Le gouvernement du Québec dépose, le octobre 2019, un projet de loi visant à remplacer les commissions scolaires par des et à abolir les élections scolaires à l'automne 2019, avant les élections prévues en 2020.


title: Système éducatif au Québec

text: L'éducation préscolaire comprend la prématernelle et la maternelle, qui sont souvent rattachées aux écoles primaires. (elle n'est pas obligatoire). Les élèves fréquentent la prématernelle soit le matin, soit en après-midi, mais ils fréquentent la maternelle le matin et en après-midi. Les enfants de la maternelle (5 ans au 30 septembre) fréquentent l'école toute la journée. La prématernelle et la maternelle ne sont pas obligatoires par la loi, mais la majorité des enfants les fréquentent.


title: Système éducatif au Québec

text: L'éducation primaire s'adresse aux enfants âgés de 6 ans à 11 ans (âge au 30 septembre) (ou jusqu'à 12 ans en cas de redoublement). L'éducation primaire est composée de trois cycles de deux années, pour une durée de six ans. Les élèves ont deux ans pour réussir les apprentissages du cycle. À la deuxième année de chacun des cycles, un bilan des apprentissages est réalisé par l'enseignant pour situer les acquis des élèves par rapport aux exigences du ministère de l'Éducation. Ce dernier impose aux élèves de sixième année un examen de passage du primaire au secondaire. Bien que l'examen de la sixième année soit très important, plusieurs écoles secondaires utilisent les résultats cumulés de toutes les années précédentes pour classer l'étudiant.


title: Système éducatif au Québec

text: Les élèves qui ne répondent pas aux exigences de fin d'année primaire ou qui sont souvent absents, peuvent devoir redoubler leur année. Avant, il n'y avait pas de cours d'anglais au , mais depuis août 2006, il y a un cours d'anglais à chaque cycle. Le programme du primaire comprend 5 domaines d’apprentissage. Chacun de ces domaines regroupe quelques disciplines :


title: Système éducatif au Québec

text: 1) Le domaine des langues (aux écoles primaires francophones) : Français, langue d’enseignement ; Anglais, langue seconde ; Français, accueil (pour les élèves immigrés récemment au pays ou n'ayant jamais parlé la langue). Le domaine des langues (aux écoles primaires anglophones) : Anglais, langue d’enseignement ; Français, langue seconde ;


title: Système éducatif au Québec

text: 2) Le domaine des mathématiques, de la science et de la technologie : Mathématiques ; Science et technologie.


title: Système éducatif au Québec

text: 4) Le domaine des arts : Arts plastiques ; Musique (facultatif) ; Art dramatique (facultatif) ; Danse (facultatif).


title: Système éducatif au Québec

text: 5) Le domaine du développement personnel : Éducation physique et à la santé ; Éthique et culture religieuse.


title: Système éducatif au Québec

text: Les études secondaires québécoises sont divisées en cinq niveaux (1ère à 5e secondaire) d'une durée d'un an chacun. On y distingue également deux cycles. Les et font partie du premier cycle, alors que les , et font partie du deuxième cycle du secondaire. Lors de la réussite de leur , les élèves reçoivent un diplôme d'études secondaires (DES).


title: Système éducatif au Québec

text: Les élèves au secondaire ont de 12 ans à 17 ans ou à 18 ans (âge du 30 septembre) en cas de redoublement. Les élèves qui ne répondent pas aux exigences de fin d'année d'études secondaires peuvent devoir redoubler leur année en entier ou une ou quelques matières seulement.


title: Système éducatif au Québec

text: Certains élèves souhaitant se rendre plus rapidement sur le marché du travail peuvent, dès l'âge de 16 ans, ne pas terminer leurs études secondaires et entreprendre des études professionnelles. Celles-ci, d'une durée d'environ deux ans, visent l'acquisition de compétences liées à un métier et permettent l'obtention d'un diplôme d'études professionnelles (DEP). Cependant, le DEP permet l'accès à des études collégiales dans un domaine de profession connexe, moyennant certains crédits du secondaire régulier du secteur des jeunes ou des adultes.


title: Système éducatif au Québec

text: Pour les adultes (16 ans et plus) qui désirent retourner aux études et qui ne désirent pas se déplacer, la Société de formation à distance des commissions scolaires du Québec offre la formation à distance depuis 1995. Cependant, ce sont les commissions scolaires du Québec qui prennent les inscriptions et s'occupent de tout ce qui concerne les apprentissages. Il y en a au moins une dans chaque région du Québec.


title: Système éducatif au Québec

text: Depuis septembre 2005, le programme de formation de l'école québécoise (nommé communément « la réforme ») est implanté graduellement au secondaire. Dans le reste du Canada, il y a six années de classe d'enseignement secondaire.


title: Système éducatif au Québec

text: Des parcours de formation dits axés sur l'emploi sont également offerts dans plusieurs écoles secondaires et visent les élèves éprouvant des difficultés d'apprentissage. La pédagogie est adaptée à leur condition et la scolarité peut être dispensée dans des contextes différents que dans les classes de formation régulière et permettraient un meilleur apprentissage. Ces parcours se subdivisent en deux formations : la formation préparatoire au travail (FPT) et la formation menant à l'exercice d'un métier semi-spécialisé (FMS). Toutes deux sont accessibles aux étudiants qui ont l'âge de 15 ans au 30 septembre de l'année en cours et visent généralement l'acquisition de compétences de métiers peu ou semi-spécialisés.


title: Système éducatif au Québec

text: La FPT s'adresse aux personnes n'ayant pas atteint les exigences de l'enseignement primaire en langue d'enseignement et en mathématique à la fin du premier cycle du secondaire. Elle est constituée de trois années de classe et de stages en milieu de travail et peut mener vers le marché du travail ou la FMS. L'achèvement de cette formation mène à un certificat de formation préparatoire au travail (CFPT) décerné par le ministère de l'Éducation. Les élèves non autonomes ou ayant manqué beaucoup de stages doivent recommencer une année. Les élèves ayant atteint l'âge maximum pour être admis au programme, soit 21 ans au 30 septembre de l'année en cours, peuvent bénéficier d'une année dérogatoire afin de répéter leur année de FPT, mais ne peuvent bénéficier de cette dérogation s'ils n'ont jamais entamé cette année.


title: Système éducatif au Québec

text: La FMS s'adresse aux personnes ayant atteint les exigences de l'enseignement primaire en langue d'enseignement et en mathématique à la fin du premier cycle du secondaire sans toutefois atteindre les exigences du premier cycle du secondaire dans ces mêmes matières. Elle est constituée d'au moins une année de classe et de stages en milieu de travail et peut mener vers le marché du travail, certaines formations professionnelles ou le deuxième cycle du secondaire. L'achèvement de cette formation mène à un certificat de formation à un métier semi-spécialisé avec mention du métier (CFMS) décerné par le ministère de l'Éducation.


title: Système éducatif au Québec

text: La formation professionnelle est constituée de programmes permettant l'acquisition de compétences et de savoirs liés à l'apprentissage d'un métier. Celle-ci permet généralement un accès au marché du travail plus direct que via le parcours éducatif général, et ce, sans avoir terminé nécessairement ses études secondaires. Effectivement, les étudiants peuvent accéder à certains programmes de formation professionnelle à partir de l'âge de 16 ans ou en ayant complété que leur ou secondaire. Plusieurs écoles secondaires et centres de formation professionnelle offrent ces formations qui peuvent mener à l'obtention d'un diplôme d'études professionnelles (DEP) délivré par le ministère de l'Éducation.


title: Système éducatif au Québec

text: Il est également possible pour les étudiants qui veulent parfaire leurs compétences et savoirs dans un domaine dans lequel ils ont obtenu un DEP d'entreprendre une formation de spécialisation professionnelle. Ces formations permettent de se spécialiser dans un domaine en particulier et nécessitent souvent des compétences d'un DEP connexe. Elles peuvent mener à l'obtention d'une attestation de spécialisation professionnelle (ASP) délivrée par le ministère de l'Éducation.


title: Système éducatif au Québec

text: Des formations plus allégées existent également, telles que celles pouvant mener à l'obtention d'une attestation d'études professionnelles (AEP). Celles-ci sont généralement constituées de parties de l'enseignement dispensé dans un DEP et permettent un accès au marché du travail généralement rapide. Ces programmes sont conçus par les commissions scolaires et les centres de services scolaires et les attestations délivrées par les mêmes entités.


title: Système éducatif au Québec

text: Les étudiants qui entreprennent des études postsecondaires se dirigent habituellement vers un établissement d'enseignement collégial où ils pourront faire un programme de deux ou trois années d'études permettant l'obtention d'un diplôme d'études collégiales (DEC). Les programmes menant au DEC sont divisés en deux grandes catégories : les programmes préuniversitaires d'une durée de deux ans et les programmes techniques d'une durée de trois ans. Des formations plus courtes et allégées existent également, telles que les attestations d'études collégiales (AEC).


title: Système éducatif au Québec

text: Les étudiants qui fréquentent les établissements de niveau collégial sont âgés (au 30 septembre) de 17 à 19 ans pour les programmes préuniversitaires ou de 17 à 20 ans pour les programmes techniques s'ils ont suivi le cursus éducatif régulier sans interruption et s'ils n'ont pas doublé une année du primaire ou du secondaire.


title: Système éducatif au Québec

text: L'enseignement de niveau collégial est dispensé par un réseau public constitué des collèges d'enseignement général et professionnel (normalement appelés « cégeps ») et un réseau privé constitué de collèges indépendants.


title: Système éducatif au Québec

text: Les études menant au diplôme d'études collégiales (DEC) sont constituées de cours faisant partie d'un tronc commun et de cours de formation spécifique liés au programme d'études suivi. La réussite des cours du tronc commun est obligatoire pour tout étudiant qui aspire à l'obtention d'un DEC préuniversitaire ou technique.


title: Système éducatif au Québec

text: Ce tronc commun est composé de quatre cours de littérature, de trois cours de philosophie, de deux cours d'anglais, de trois cours d'éducation physique et de deux cours au choix parmi des domaines d'études variés et non nécessairement liés à ceux du programme suivi (sciences humaines, science et technologie, langues, mathématique et informatique, art et esthétique, problématiques contemporaines). Après avoir complété trois cours de littérature sur quatre, l'étudiant doit passer une épreuve uniforme de français afin d'obtenir son DEC.


title: Système éducatif au Québec

text: Le tronc commun de formation générale vise essentiellement à exercer et développer des compétences en matière de rédaction et de communication en langue maternelle et langue seconde, la capacité de réflexion, d'argumentation et de sens critique, la conscience de soi et des autres ainsi que de saines habitudes de vie. Il contribue aussi l'évolution de la personne et permet la transmission d'un fonds culturel commun.


title: Système éducatif au Québec

text: Les programmes d'études préuniversitaires sont habituellement d'une durée de deux ans et préparent l'étudiant à son entrée à l'université à l'aide de cours d'apprentissage général. Plusieurs programmes sont offerts, entre autres :


title: Système éducatif au Québec

text: Les programmes d'études techniques sont habituellement d'une durée de trois ans et permettent à l'étudiant d'acquérir des connaissances plus spécifiques et pratiques concernant un métier ou une technique. Des stages doivent souvent être effectués dans le cadre de la formation afin de pouvoir compléter le programme. À la fin de cette formation, l'étudiant peut décider d'entrer directement sur le marché du travail ou de continuer ses études à l'université.


title: Système éducatif au Québec

text: Les cégeps sont nombreux à offrir des formations courtes pouvant mener à l'obtention d'une attestation d'études collégiales (AEC). Ces programmes, généralement constitués d'une section de la formation incluse dans le cadre d'un programme technique menant au DEC, sont conçus par les établissements d'enseignement. Ce sont eux également qui déterminent les compétences à atteindre, les cours à suivre, les règles de sanction des études et qui délivrent le diplôme, contrairement au DEC qui est délivré par le ministère de l'Enseignement supérieur. Les programmes pouvant mener à une AEC sont dépourvus des cours généraux faisant partie du tronc commun de la formation menant au DEC.


title: Système éducatif au Québec

text: D'autres types de formation existent également et sont généralement de plus courte durée que les programmes de formation préuniversitaire ou technique. Ces formations visent notamment l'obtention de préalables pour être admis dans un programme collégial en début de parcours ou universitaire en fin de parcours ou encore la formation spécifique visant des milieux de travail ou des entreprises en particulier. L'une d'entre elles est le Tremplin DEC où il est habituellement possible pour les nouveaux étudiants de s'initier aux études et domaines d'études collégiaux ou encore de compléter des cours afin d'être admissible à un autre programme.


title: Système éducatif au Québec

text: Normalement, les élèves commencent l'université à 20 ans (âge au 30 septembre). Le parcours typique des étudiants québécois qui poursuivent des études universitaires implique qu'ils ont complété, au minimum, 13 années d'études : six années d'études primaires, cinq années d'études secondaires et deux années d'études collégiales.


title: Système éducatif au Québec

text: Cela correspond à une année de plus que dans les autres provinces canadiennes. Ainsi, les étudiants de l'extérieur du Québec doivent faire une année supplémentaire avant de débuter leurs études universitaires. Toutefois, ils ont une année de moins au premier cycle universitaire et complètent donc le même nombre d'années pour l'obtention d'un baccalauréat ou d'un certificat. Autrement, le déroulement des études universitaires ressemble généralement à ce qui est la norme ailleurs en Amérique du Nord.


title: Système éducatif au Québec

text: Les études universitaires, qui sont subventionnées par le gouvernement du Québec, sont reconnues pour leur coût relativement peu élevé comparativement aux autres établissements d'Amérique du Nord. Elles sont cependant beaucoup plus coûteuses si l'on compare avec certains pays d'Europe, tels la France ou les pays scandinaves. Avec ses quatre universités, .


title: Système éducatif au Québec

text: Le gouvernement du Québec institue l'Université du Québec en 1968, un réseau d'universités publiques autonomes qui sont situées dans plusieurs villes de la province.


title: Système éducatif au Québec

text: Certaines universités offrent des programmes en régime coopératif. Ce type de régime consiste à insérer des stages rémunérés à l'intérieur du programme universitaire suivi, augmentant ainsi sa durée normale tout en permettant aux étudiants d'acquérir une expérience du marché du travail dans leurs domaines respectifs.


title: Système éducatif au Québec

text: Il existe plusieurs types d'études de premier cycle universitaire : le certificat (30 crédits), la mineure (30 crédits), la majeure (60 crédits), le baccalauréat (90 ou 120 crédits) et le doctorat professionnel (plus de 150 crédits).


title: Système éducatif au Québec

text: Le certificat est un programme qui vise à explorer les bases d'une discipline (on parle alors d'un certificat général) ou encore à se spécialiser autour d'une problématique disciplinaire ou interdisciplinaire (on peut alors parler de certificat professionnel). Il est d'une durée d'un an à 2 ans et demi et comprend 30 crédits.


title: Système éducatif au Québec

text: Plusieurs certificats peuvent être jumelés à d'autres programmes ou constituer la première partie d'un programme de baccalauréat. Certaines institutions acceptent qu'un étudiant ayant complété trois certificats soit reconnu comme ayant complété un « baccalauréat par cumul de certificats ».


title: Système éducatif au Québec

text: Ce sont deux types de diplômes qui peuvent être combinés afin de former l'équivalent d'un bac. Il faut trois mineures ou une mineure et une majeure pour obtenir un baccalauréat. Généralement, une mineure représente 30 crédits et une majeure, 60. La mineure et la majeure permettent à l'étudiant d'avoir un bac plus personnalisé et plus diversifié.


title: Système éducatif au Québec

text: Le programme de premier cycle le plus commun est le baccalauréat. Inspiré de la tradition d'éducation anglo-saxonne, le baccalauréat québécois est d'une durée générale de 3 ans. Il comprend généralement 90 crédits. Cependant, de plus en plus de baccalauréats s'effectuent en 4 ans (120 crédits), notamment en génie et en éducation.


title: Système éducatif au Québec

text: Le doctorat de premier cycle est d'une durée de 4 à 5 ans et contient plus de 150 crédits. Il existe dans les programmes menant à certaines professions médicales où la réussite d'un doctorat est nécessaire : doctorat en médecine (minimum 200 crédits), médecine dentaire (182 crédits), pharmacie (164 crédits), médecine vétérinaire (195 crédits) et optométrie (157 crédits).


title: Système éducatif au Québec

text: La majorité des institutions universitaires québécoises offrent trois types de programmes au deuxième cycle : la maîtrise, le diplôme d'études supérieures spécialisées (DESS) et le microprogramme (ou programme court) de .


title: Système éducatif au Québec

text: La maîtrise est le programme le plus courant. Il s'agit généralement d'une formation de deux ans qui est axée soit sur des compétences de recherche, soit sur des compétences professionnelles. Il comprend généralement 45 crédits. Les maîtrises de recherche constituent une initiation à la recherche universitaire qui peut se conclure par la rédaction d'un mémoire de maîtrise. Dans certains cas, les étudiants à la maîtrise peuvent publier des articles dans des revues ou publications scientifiques. Les maîtrises à orientation professionnelle permettent généralement aux étudiants de suivre plusieurs cours ou séminaires, suivi, en remplacement du mémoire, d'un stage en milieu professionnel.


title: Système éducatif au Québec

text: Le diplôme d'études supérieures spécialisées (DESS) est un programme plus court que la maîtrise. Il comprend généralement 30 crédits et est prévu pour être complété en un an. Il est souvent axé sur des compétences professionnelles.


title: Système éducatif au Québec

text: Le microprogramme, ou programme court, de consiste d'environ 15 crédits de cours magistraux. Ces crédits peuvent souvent être appliqué à un programme de maîtrise.


title: Système éducatif au Québec

text: Les programmes de troisième cycle universitaire sont d'une durée variable et mènent à l'obtention d'un doctorat. Les étudiants au troisième cycle universitaire, les doctorants, sont des chercheurs. Ils publient des articles et rédigent une thèse de doctorat.


title: Système éducatif au Québec

text: Quelques universités offrent également des doctorats professionnels en psychologie (D. Ps.) ainsi qu'en administration.


title: Système éducatif au Québec

text: Après des études doctorales, les chercheurs peuvent poursuivre leurs recherches en entamant un post-doctorat.


title: Système éducatif au Québec

text: Au Québec, il existe un réseau scolaire francophone et un réseau scolaire anglophone. La langue d'enseignement demeure une question litigieuse. En vertu de la Charte de la langue française, adoptée en 1977, les étudiants doivent fréquenter l’école francophone. Toutefois, les élèves qui répondent à l’un des critères suivants peuvent fréquenter l’école anglophone :


title: Système éducatif au Québec

text: Cette restriction ne s'applique pas à l'enseignement postsecondaire ni aux écoles qui ne reçoivent pas de subventions de l'État. L'enseignement au Québec se donne en plusieurs langues (français, anglais et langues autochtones). Lors de l'année scolaire 2005-2006, le français était la langue d'enseignement d'environ 85,9 % des étudiants, l'anglais, de 13,6 %, l'enseignement bilingue (anglais-français), de 0,3 %, et l'enseignement en diverses langues autochtones, de 0,1 %.


title: Système éducatif au Québec

text: Au niveau primaire et secondaire, le réseau public est financé par le gouvernement du Québec et, outre le matériel scolaire (papeterie, cahiers d'exercices, manuels...), la fréquentation est gratuite. Il existe toutefois des écoles privées. Certaines ne reçoivent aucune subvention publique, d'autres reçoivent une subvention équivalant à 60 % de ce qu'une école publique reçoit. Les frais exigés des étudiants varient selon l'établissement privé.


title: Système éducatif au Québec

text: Au niveau collégial, l'éducation est aussi quasi gratuite pour les étudiants à temps plein au réseau public. . Les étudiants à temps partiel doivent payer des droits de scolarité, de même que ceux qui fréquent des collèges privés.


title: Système éducatif au Québec

text: Au niveau universitaire, les établissements sont financés en partie par le gouvernement, en partie par des droits de scolarité. Les droits de scolarité au Québec sont parmi les plus faibles en Amérique du Nord. .


title: Système éducatif au Québec

text: Les étudiants canadiens ont la possibilité de compléter des études collégiales et/ou universitaires entièrement subventionnées par les Forces armées canadiennes, moyennant quelques années de service militaire.


title: Système éducatif au Québec

text: Afin de faciliter l'accès aux études postsecondaires (collégiales et universitaires), le gouvernement du Québec a créé un programme d'aide financière aux études (appelé « prêts et bourses ») pour les étudiants québécois. Selon un calcul tenant compte, entre autres, du revenu annuel de l'étudiant et de ses parents, un certain montant d'argent pourra être donné à l'étudiant sans intérêt. Ce dernier devra rembourser ce montant une fois qu'il ne sera plus considéré comme étudiant à temps plein. Dans certains cas, en plus du prêt, l'étudiant peut bénéficier d'une bourse qu'il n'a pas à rembourser.


title: Système éducatif au Québec

text: En plus de ce système, il existe d'autres organismes permettant aux étudiants de financer leurs études. Parmi ceux-ci, notons le Fonds québécois de la recherche sur la nature et les technologies (FQRNT) et le Conseil de recherches en sciences naturelles et en génie du Canada (CRSNG) qui financent certains étudiants performants.


title: Système éducatif au Québec

text: Pour les niveaux d'enseignement préscolaire, primaire et secondaire, le réseau public d'établissements est administré par des centres de services scolaires et des commissions scolaires. Le réseau est constitué de 60 centres de services scolaires (de statut linguistique français), d'un centre de services scolaire à statut particulier (de statut linguistique français et anglais), de neuf commissions scolaires (de statut linguistique anglais) et deux commissions scolaires à statut particulier (de statut linguistique français, anglais et cri ou inuktitut).


title: Système éducatif au Québec

text: Les centres de services scolaires constituent des entités rattachées au ministère de l'Éducation disposant d'un conseil d'administration alors que les commissions scolaires jouissent d'une relative indépendance, dû notamment à un pouvoir décisionnel reposant sur un conseil de commissaires élus.


title: Système éducatif au Québec

text: Au niveau collégial, le réseau public est constitué de 48 cégeps présents dans la majorité des centres urbains de grande et moyenne taille du Québec.


title: Système éducatif au Québec

text: Au niveau universitaire, le réseau public est constitué des 10 universités autonomes qui forment le réseau de l'Université du Québec. Il est à noter que les droits de scolarité pour une université publique ou privée au Québec ne diffèrent pas, considérant le fait que tous les établissements sont subventionnés par l'État québécois.


title: Système éducatif au Québec

text: Pour chaque niveau d'enseignement (sauf à l'université), il existe un réseau public et un réseau privé (d'intérêt public ou non). Le réseau public est financé par le gouvernement du Québec et une taxe scolaire. La loi sur les établissements d'enseignement privé (qui couvre jusqu'au collégial) permet aux établissements d'enseignement privés d'intérêts publics d'être financé largement par le gouvernement du Québec (75% selon le rapport Champoux-Lesage). À l'université, tous les établissements universitaires existent en vertu de lois de l'Assemblée nationale du Québec depuis 1967. Leur financement est largement public mais leurs loi constitutive leur accorde une large autonomie.


title: Système éducatif au Québec

text: Un réseau privé coexiste avec le système d'éducation public québécois. Dans ces écoles, qui sont parfois partiellement financées par le ministère, la responsabilité administrative incombe à une autorité locale (conseil d'administration ou autre, selon du type de corporation) qui doit répondre de sa gestion auprès de la Direction de l'enseignement privé du ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur et doit appliquer l'intégralité du programme décidé par le ministère, bien que des matières optionnelles puissent y être ajoutées.


title: Système éducatif au Québec

text: Au Québec, la majeure partie des étudiants inscrits au Cégep et à l’Université sont des femmes. Selon l’institut de la statistique du Québec, 33% des femmes atteignent le niveau universitaire, alors que chez les hommes ce taux est de 21%. On observe la même tendance au collégial soit 21% des étudiants sont des femmes et 17% des hommes. D’après les données recueillies par l’Université de Montréal, en 2016, les hommes ne formaient que 32,3% des personnes inscrites comme étudiants réguliers. On observe la même tendance à l’UQAM, où 37,5% des étudiants sont des hommes, 42,4% à l'université Laval 41,8% à l'université McGill et 48% à l'université Concordia . Les femmes sont surreprésentées chez les diplômés en 2016, où près de trois Québécoises sur 10 avaient un certificat, un diplôme ou un grade universitaire. En 2008, 62% de tous les diplômés universitaires de premier cycle sont des femmes. Au niveau collégial, on remarque la même tendance: en 2007 elles représentaient 56% des effectifs collégiaux et 59% des diplômés. En sciences humaines, l’écart est encore plus important, les femmes constituant 57% des effectifs et 62% des diplômés.


title: Système éducatif au Québec

text: Au Québec, plusieurs législations ont été mises en place, dont la Charte de la langue française pour permettre de conserver le français, la loi 21 (la règle sur la laïcité). Cet article sera divisé en trois parties, la première sera sur les taux d'admission et l'autre sur les taux de diplomation des personnes de différentes ethnies dans les cégeps et universités du Québec.


title: Système éducatif au Québec

text: Selon un diagnostic réalisé par l’Université de Montréal (2020), « les étudiants canadiens issus de la diversité sont sous-représentés, qu’ils soient immigrants (22,7 %), minorités visibles de première génération (17,6 %) ou allophones de toutes générations (16,9 %). Il y a une surreprésentation des résidents permanents (10 %) et une présence significative des étudiants internationaux (10,7 %), notamment aux cycles supérieurs. » Les individus venant de différents groupes culturels sont sous-représentés dans les universités québécoises. Les requêtes provenant des États-Unis sont en augmentation au Québec dû à « l’impact Trump », selon un article paru par TVA Nouvelles. «L’Université Laval faisait statut d’une hausse de 17% d’inscriptions provenant d’étudiants américains en 2017».


title: Système éducatif au Québec

text: Le taux de scolarisation est plus élevé chez les personnes immigrantes. « Une proportion de 11,3 % des immigrants de 25 à 64 ans étaient titulaires d’une maîtrise ou d’un doctorat comparativement à 5,0 % de la population née au Canada. Les immigrants récents étaient encore plus susceptibles d’être titulaires d’une maîtrise ou d’un doctorat, 16,7 % d’entre eux étant titulaires d’un tel diplôme d’études supérieures en 2016. »


title: Hamites

text: Les termes Hamites, Hamitiques, Chamites, Chamitiques, Khamites et Khamitiques (amazighe : ⵉⵃⴰⵎⵉⵟⵏ, amharique : ሃማውያን, arabe : حاميون), du nom biblique de Ham (ou Cham) sont des termes de linguistique et d'ethnologie qui désignent les populations originaires d'Afrique du Nord (Berbères et Coptes) et de la Corne de l'Afrique, parlant des langues hamitiques autres que les langues sémitiques.


title: Hamites

text: L' « hypothèse hamitique » suggérait que la « race »hamite était supérieure aux populations noires d'Afrique subsaharienne . Cette théorie affirmait, sous la plume de Charles Gabriel Seligman, que toutes les avancées significatives dans l'histoire de l'Afrique étaient l'œuvre de Hamites qui avaient émigré en Afrique centrale en tant que bergers, amenant avec eux les innovations techniques et civilisatrices qu'ils avaient développées. Les modèles théoriques des langues "hamitiques" et de la race "hamitique" furent considérés comme valides et liés jusqu'au début du . Ces thèses furent particulièrement contestées à partir de la seconde moitié du .


title: Hamites

text: Le terme provient du nom biblique des Hamites, qui seraient, selon la Table des peuples de l'Ancien Testament, les descendants de Cham, fils de Noé.