title: Babyshambles

text: Babyshambles est un groupe de rock britannique, originaire de Londres, en Angleterre. Il est formé en 2003 par Peter Doherty, ancien membre des Libertines. En 2013, le groupe comprend Mick Whitnall (guitare solo), Drew McConnell (basse, chœurs) et Adam Ficek (batterie, percussions). Babyshambles compte trois albums : "Down in Albion" (2005), "Shotter's Nation" (2007) et "Sequel to the Prequel" (2013), trois EP et un nombre de singles.


title: Babyshambles

text: Au mois de juin 2003, Pete Doherty est renvoyé de son groupe The Libertines à cause de ses problèmes de drogues. Il vit ce renvoi comme une trahison de la part de Carl Barât, co-leader des Libertines. Il décide alors de monter un nouveau groupe, Babyshambles. Un peu plus tard, il cambriole l'appartement de Carl Barât. En septembre 2003 il est condamné à six mois de prison (réduits à deux mois après appel). Durant sa peine, il se réconcilie avec Carl Barât, et réintègre les Libertines. Ceux-ci enregistrent un nouvel album ; et parallèlement, Babyshambles sort son premier single. Les Libertines se séparent définitivement en décembre 2004, Pete Doherty se consacre exclusivement à Babyshambles.


title: Babyshambles

text: La formation du groupe est assez instable à ses débuts, et la composition change plusieurs fois, avant de se stabiliser à l'été 2004. Le mannequin Irina Lazareanu tient le rôle de batteuse pendant une courte période. Le groupe est alors composé de Pete Doherty (guitare et chant), Patrick Walden (guitare), Gemma Clarke (batterie) et Drew McConell (basse). En janvier 2005, Gemma Clarke quitte le groupe, remplacée par Adam Ficek. En novembre 2007, Patrick Walden quitte à son tour Babyshambles ; il est remplacé par Mick Whitnall à la guitare. Le groupe est alors sous sa formation actuelle.


title: Babyshambles

text: Produit par Mick Jones, le premier album du groupe, "Down in Albion" sort en 2005. Il contient notamment les simples "Fuck Forever" et "Killamangiro". En raison des mauvaises ventes de "Down in Albion" et des « frasques » de Pete Doherty, le label Rough Trade décide de rompre son contrat avec les Babyshambles en mai 2006.


title: Babyshambles

text: En février 2006, Babyshambles remporte un Naomi Award dans la catégorie de , et est nommé pour plusieurs NME Awards. Le groupe joue "Albion " à la remise des pris aux NME Awards, et Doherty remporte le prix de l'. En août 2006, Babyshambles signe au label Parlophone pour la sortie d'un EP et joue en tête d'affiche du festival Get Loaded in the Park. Le groupe sort le single en édition limitée "Beg, Steal or Borrow", qui sera disponible qu'à deux concerts lors du festival. À la fin de l'année 2006, le groupe sort un EP de cinq titres, intitulé "The Blinding", sous ce nouveau label.


title: Babyshambles

text: Le 18 janvier 2007, le groupe est annoncé chez Parlophone, finalement pour un contrat à long terme pour trois albums. En été 2007, Babyshambles joue aux Oxegen, Glastonbury Festival, V Festival, T in the Park et au Paredes de Coura Festival.


title: Babyshambles

text: Le octobre 2007, le groupe sort un nouvel album intitulé "Shotter's Nation", qui contient des titres comme "Delivery", "You Talk", et "French Dog Blues". La liste des morceaux de l'album est révélée le 23 juillet 2007 sur le blog du magazine "Uncut". Produit par Stephen Street, il comprend 12 morceaux et fait participer Bert Jansch à l'acoustique.


title: Babyshambles

text: Le premier single issu de l'album, "Delivery", est publié le 17 septembre 2007, atteint la sixième de l'UK Singles Chart une semaine après sa sortie. Une semaine avant la sortie, un vinyle d'une démo de la chanson, et une interview avec le groupe, est publié au magazine "NME". En novembre 2007, Babyshambles joue sa première tournée locale, incluant des dates au Metro Radio Arena de Newcastle, à la MEN Arena de Manchester, à la Nottingham Arena, Bournemouth International Centre, à la Wembley Arena, au Brighton Centre, et à la National Indoor Arena de Birmingham.


title: Babyshambles

text: Le second single issu de "Shotter's Nation", "You Talk", est publié le 3 décembre 2007. En janvier et février 2008, Babyshambles jouent leur plus grosse tournée européenne en date. Babyshambles est aussi annoncé en été dans des pays comme la France. En juin, ils jouent au Hove Festival en Norvège. En août, ils jouent sur le RadioOne/NME Stage des Reading and Leeds Festivals. Le 12 janvier 2009, aux côtés de Roger Daltrey, Babyshambles joue à l'O2 Academy Bristol pour le concert de charité "Teenage Cancer Trust".


title: Babyshambles

text: En février 2010, les Squiers sont vus sur scène avec le groupe, la question d'une tournée commune est alors évoquée. En juin 2010, le batteur Adam Ficek décide de quitter le groupe pour se consacrer à son album solo. Le batteur du groupe Supergrass, Danny Goffey est engagé pour le remplacer lors de leurs dates durant l'été 2010.


title: Babyshambles

text: Le , le groupe annonce, sur son site web, une tournée pour les mois de septembre et octobre, intitulée "Sequel To the Prequel", qui est d'abord annoncée comme étant réservée au Royaume-Uni, avant d'annoncer quelques jours plus tard un concert au Zénith de Paris pour le 3 octobre 2013. À la fin juin 2013, les Babyshambles annoncent que leur nouvel album intitulé "Sequel to the Prequel" sortira le 2 septembre 2013 et annoncent sa liste des titres. Le 8 juillet 2013 la BBC diffuse "Nothing Comes to Nothing", le nouveau simple qui est prévu pour le 26 août 2013.


title: Architrave

text: Une architrave, également appelée épistyle par les Anciens, est la partie de l'entablement qui porte immédiatement sur les chapiteaux des colonnes, ou autre points d'appui, dans l'architecture de la Grèce et de la Rome antique, et les styles modernes qui s'en inspirent. L'architrave désignait à l'origine, dans une architecture primitive en bois, la poutre maîtresse couchée horizontalement sur les colonnes ou piliers, afin de les relier les uns aux autres. Si dans les monuments antiques en pierre, l'architrave pouvait être souvent formée de longues pierres disposées horizontalement depuis l'axe d'une colonne jusqu'à l'axe de la colonne voisine, les bâtisseurs à partir de la Renaissance privilégièrent l'emploi de claveaux cunéiformes appareillés avec soin, se soutenant mutuellement.


title: Architrave

text: Une architrave se décompose le plus souvent en bandes, appelées fasces. L'architrave de l'entablement dorique romain comporte généralement deux fasces surmontées d'un réglet, l'architrave ionique en comprend trois couronnées par un talon et un réglet, l'architrave corinthienne compte également trois fasces, séparées entre elles par une baguette ou un chapelet, couronnées d'un quart-de-rond ou d'un talon et d'un réglet. L'architrave de l'entablement dorique grec tout comme celui de l'entablement toscan ne comportent quant à eux pas de fasce. Ces règles sont théoriques, et n'ont pas toujours été suivies scrupuleusement, ni par les bâtisseurs romains, ni par les architectes reprenant les codes des ordres architectoniques à partir de la Renaissance.


title: Moray (Pérou)

text: Moray - ou Muray (en langue quechua) - est un site archéologique inca situé dans la Vallée sacrée des Incas des Andes, à d'altitude et à au nord-ouest de Cuzco, sur le territoire de l'actuel Pérou. Le site de Moray est situé à environ des salines de Maras.


title: Moray (Pérou)

text: Le site se présente comme un « amphithéâtre » principal et de deux secondaires, plus petits à proximité. Ils sont constitués de plusieurs terrasses disposées en cercles concentriques le long des courbes de niveau. Il s'agirait d'un centre d'études et de recherche agricole empirique inca où étaient pratiquées des expériences de culture agricole.


title: Moray (Pérou)

text: La légende raconte que la position des terrasses crée toute une série de microclimats : la température est plus élevée au centre mais diminue ensuite en fonction de la distance de chaque terrasse. Cela permet de simuler une vingtaine de microclimats différents. On pense que Moray a notamment servi à prévoir les rendements agricoles, non seulement dans la Vallée sacrée mais aussi dans d'autres partie de l'Empire inca. Il semble aussi qu'à Moray les Incas tentaient d'acclimater des plantes exotiques aux conditions locales.Mais ce sont des calomnies. Avec juste 1,50m de hauteur entre chaque terrasse il est impossible que la température change autant.


title: Moray (Pérou)

text: Les terrasses sont constituées de restanques (murs de soutènement), de terre fertile et d'un système complexe de béals (canaux d'irrigation) permettant de cultiver plus de 250 espèces de plantes.


title: Moray (Pérou)

text: Le mot "moray" peut provenir du champ de maïs, "aymoray" en quechua, ou du mois de mai qui s'appelle aussi "Aymoray", mais également à la pomme de terre déshydratée qui est la "moraya" ou "moray".


title: Moray (Pérou)

text: Abandonné après la conquête espagnole, le site de Moray, composé d'une série de terrasses, fut retrouvé en 1932, couvert de jungle, par l'expédition de Shirppe Johnson. Actuellement un seul « amphithéâtre » a été restauré, mais Moray en compte également deux autres plus petits et en moins bon état. L'un de ces deux petits jouxte le plus grand et en est, en fait, une partie intégrante de cet ensemble monumental.


title: Moray (Pérou)

text: Les terrasses composant le site sont formées d'anneaux concentriques et sont construites sur 10 niveaux.


title: Moray (Pérou)

text: Chaque niveau est accessible par un système d'escaliers dont les marches sont directement incrustées dans les murs. Chaque niveau mesure environ 2 m de hauteur. Un bassin situé en haut du site retenait l'eau nécessaire aux cultures. Des canaux d'irrigation apportaient l'eau sur chaque niveau par l'intermédiaire de rigoles creusées dans la pierre.


title: Moray (Pérou)

text: Les terrasses ont été creusées en suivant les courbes naturelles du paysage. L'épaisseur des murs emmagasine la chaleur durant la journée et la diffuse la nuit. Grâce à cette méthode on a pu obtenir un microclimat différent à mesure que l'on descend et se rapproche du centre.


title: Moray (Pérou)

text: Une différence de température moyenne de 5 °C a été observée, alors que cette différence n'est que de 0,5 °C sur des différences de hauteur comparables au même endroit.


title: Moray (Pérou)

text: Pour les archéologues de ce lieu, Moray était probablement un centre de recherche agricole des Incas, car des graines de différentes espèces, la plupart fossilisées, mais quelques-unes encore viables, ont été retrouvées. La disposition des terrasses produit des microclimats permettant de maintenir les cercles à une température élevée tout en limitant les fortes variations de chaleur. Une vingtaine de microclimats différents ont été enregistrés.


title: Moray (Pérou)

text: Moray aurait pu servir de modèle d'évaluation du rendement agricole non seulement de la vallée d'Urubamba et aussi des différentes parties du Tahuantinsuyu (l'empire inca).


title: Moray (Pérou)

text: Plusieurs théories expliquent l'usage de Moray à l'époque des Incas. Selon l'historien Edward Ranney, les Incas utilisaient les terrasses de Moray comme un lieu pour pratiquer l'agriculture spécialisée.


title: Moray (Pérou)

text: L'acclimatation permettait aux Incas de sélectionner des plants et d'obtenir des meilleures récoltes. Le site produisait vraisemblablement des semences pour d'autres régions.


title: Moray (Pérou)

text: John Earls déclare avoir découvert des pierres verticales sur les terrasses, les mêmes qui marquent les limites des ombres de la tombée du jour durant les équinoxes et solstices.


title: Moray (Pérou)

text: Earls en a conclu que chaque terrasse à Moray produit des conditions climatiques de différentes zones écologiques de l'empire inca.


title: Moray (Pérou)

text: En raison de sa position abritée, chacune des terrasses représente approximativement mille mètres d'altitude en conditions normales de culture. Dans sa totalité, le site entier contient plus de vingt zones écologiques en escalier.


title: Moray (Pérou)

text: Le site de Moray aurait également pu servir aux autorités incas pour calculer des estimations statistiques de la production annuelle en différentes parties du Tahuantinsuyu.


title: Moray (Pérou)

text: Pendant le mois de septembre, une centaine d'habitants des communes voisines se réunissent aux anneaux circulaires de Moray pour célébrer la "Moray Raymi" ou Fête du Soleil. Les fêtes présentent des danses populaires en relations avec la terre, les productions et le travail des champs.


title: Moray (Pérou)

text: Earls, John: 1989 "Planificación Agrícola Andina". Ed. Cofide y Universidad del Pacífico, Lima Earls, John: 2006, "La agricultura andina ante una globalización en desplome" (Capítulo 3, Caracter de la agricultura andina). "Universidad Católica del Perú. Lima". URL: <nowiki>http://www.pucp.edu.pe/cisepa/libros/2006_earls.pdf</nowiki>


title: Tabula Rogeriana

text: Le Nuzhat al-mushtāq fi'khtirāq al-āfāq ( , lit. « le livre des voyages agréables dans des pays lointains »), le plus souvent connu sous le nom Tabula Rogeriana (lit. « Le Livre de Roger » en français), est une description du monde et une carte du monde créées par le géographe marocain : Muhammad al-Idrisi, en 1154. Al-Idrisi a travaillé sur les commentaires et les illustrations de la carte pendant quinze ans à la cour du roi normand Roger II de Sicile, qui a commandé l'ouvrage autour de 1138. Elle est restée la carte du monde la plus précise pendant les trois siècles qui ont suivi.


title: Tabula Rogeriana

text: Le livre, écrit en arabe, est divisé en sept zones climatiques (en accord avec le système établi par Ptolémée), dont chacune est sous-divisée en dix sections, et contient des cartes montrant le continent eurasien dans son ensemble, mais seulement la partie nord et la côte est du continent africain. La carte du monde est orientée au sud (avec le nord vers le bas). Le texte reprend les descriptions exhaustives des conditions physiques, culturelles, politiques et socio-économiques de chaque région et chacune des 70 sections a sa carte correspondante.


title: Tabula Rogeriana

text: La carte de Bretagne produite par Al-Idrissi dans la Tabula Rogeriana mentionne treize villes, notamment "Leones" (qui serait, selon Bernard Tanguy, Douarnenez), ainsi que ; Saint-Malo, Dinan, Dol, Vannes, ou encore Retz. , sur la carte du monde générale. La carte générale est orientée vers le sud, mais la péninsule armoricaine est en réalité orientée vers l'est.


title: Tabula Rogeriana

text: Pour produire l'œuvre, Al-Idrisi a interrogé individuellement et en groupes des voyageurs expérimentés sur leurs connaissances du monde et compilé « seulement la partie ... sur laquelle il y avait accord complet et semblait crédible, sauf ce qui était contradictoire ». Roger II avait sa carte gravée sur un disque d'argent pesant environ 300 livres, d'environ 3,5 par 1,5 mètres ; néanmoins, cette carte fut détruite en 1160. Ce travail a montré, selon les mots d'Al-Idrisi, « les sept régions climatiques, avec leurs pays respectifs et les districts, les côtes et les terres, les golfes et les mers, les cours d'eau et embouchures ».


title: Tabula Rogeriana

text: Pour Jean-Charles Ducène, , tandis que les côtes sont précisément décrites. D'autre part, Al Idrissi représente toutes les régions d'Europe sans distinction politique ou religieuse. par la suite.


title: Tabula Rogeriana

text: Dix copies manuscrites du Livre de Roger existent aujourd'hui, dont cinq ont le texte complet et dont huit ont les cartes. Deux copies sont dans la Bibliothèque nationale de France, dont la plus ancienne, date d'environ 1325 (MS Arabe 2221). Une autre copie, faite au Caire en 1553, est dans la Bodleian Library à Oxford (Mss. Pococke 375). Il a été acquis en 1692. Le manuscrit le plus complet, qui comprend la carte du monde et la totalité des soixante-dix cartes des sections, est conservé à Istanbul.


title: Système éducatif en Inde

text: En Inde, l'éducation est principalement gérée par le système éducatif public géré par l'État, qui relève du commandement du gouvernement à trois niveaux : fédéral, étatique et local. En vertu de divers articles de la Constitution indienne et de la loi de 2009 sur le droit des enfants à l'éducation gratuite et obligatoire, ce droit fondamental s'applique aux enfants âgés de six à quatorze ans. Le rapport des écoles publiques aux écoles privées en Inde est d'environ 7/5. Plusieurs initiatives publiques pour l'éducation en Inde ont lieu. Jusqu'en 1976, les politiques éducatives et leur mise en œuvre sont déterminées légalement par chaque État constitutionnel indien. Le quarante-deuxième amendement à la constitution en 1976 fait de l'éducation une « matière concurrente ». Ainsi, à partir de 1976, les gouvernements central et étatique se partagent la responsabilité formelle du financement et de l'administration de l'école. Dans ce grand pays, comptant vingt-huit États et huit territoires de l'Union, il existe plusieurs variations en matière de politique de l'éducation. Des cadres politiques nationaux sont créés pour guider les États dans leur création de programmes et de politiques au niveau étatique. Les gouvernements des États et les organismes gouvernementaux locaux gèrent la majorité des écoles primaires et primaires supérieures et le nombre d'écoles élémentaires administrées par le gouvernement augmente. Simultanément, nombre et proportion gérés par des organismes privés augmentent. En 2005 et 2006, 83,13% des écoles offrant un enseignement élémentaire (grades 1 à 8) sont gérées par le gouvernement et 16,86% des écoles étaient sous gestion privée (à l'exclusion des enfants dans les écoles non reconnues, les écoles établies dans le cadre du programme de garantie de l'éducation et dans les centres d'apprentissage alternatifs). Parmi ces écoles privées, un tiers reçoit des "aides" publiques. Entre la première et la huitième année, le nombre d'inscriptions entre les écoles publiques et privées a un rapport de 73:27. Cependant, dans les zones rurales, ce ratio est plus élevé (rapport de 80:20). Dans les zones urbaines, il est plus bas (soit un rapport de 36:66).


title: Système éducatif en Inde

text: Le taux d'alphabétisation en 2011 est de 73% (le taux masculin étant de 81% et le taux féminin de 65%). La Commission nationale des statistiques estime le taux d'alphabétisation à 77,7 % en 2017-2018, avec 84,7 % pour les hommes et 70,3 % pour les femmes. Or, en 1981, les taux respectifs sont de 41 %, 53 % et 29 % et en 1951, les taux sont de 18 %, 27 % et 9 %. Le système éducatif amélioré de l'Inde est souvent cité comme l'un des principaux contributeurs à son développement économique. Une partie non négligeable des progrès, notamment ceux de l'enseignement supérieur ou de la recherche ,est attribuée à diverses institutions publiques. Depuis 2010, le nombre d'inscriptions dans l'enseignement supérieur augmente pour atteindre un taux brut de scolarisation (TBS) de 26,3% en 2019. Pourtant, le défi d'atteindre le taux d'inscription dans l'enseignement supérieur des pays développés se pose : le relever doit permettre de récolter un dividende démographique de la population indienne jeune.


title: Système éducatif en Inde

text: Le manque de ressources et les absences des enseignants dans l'école publique peut conduire à la valorisation des écoles privées. Ces dernières peuvent être reconnues par le gouvernement indien. Cette « reconnaissance » est un sceau d'approbation officiel pour lequel une école privée doit remplir plusieurs de conditions (même si, dans la pratique, les écoles reconnues ne remplissent pas tous les critères). L'émergence d'écoles primaires non reconnues suggère que la reconnaissance du gouvernement n'est pas considérée comme un gage de qualité par écoles et parents.


title: Système éducatif en Inde

text: Aux niveaux primaire et secondaire, l'Inde dispose d'un vaste système d'écoles privées qui complète les écoles publiques, 29% des élèves recevant un enseignement privé dans le groupe d'âge 6 à 14 ans. Sont aussi privées certaines écoles techniques supérieures. Le marché de l'enseignement privé en Inde produit un chiffre d'affaires de 450 USD millions de dollars en 2008, mais doit atteindre 40 USD milliards.


title: Système éducatif en Inde

text: Selon le rapport annuel sur l'état de l'éducation de 2012, 96,5% de tous les enfants ruraux âgés de 6 à 14 ans sont inscrits à l'école durant cette année. Cette enquête annuelle est la quatrième à signaler un taux de scolarisation supérieur à 96 %. De 2007 à 2014, l'Inde maintient un taux de scolarisation moyen de 95% pour les étudiants de ce groupe d'âge. Par conséquent, le nombre d'étudiants du groupe d'âge 6-14 qui ne sont pas inscrits à l'école tombe à 2,8% au cours de l'année scolaire 2018 (ASER 2018). D'après un rapport de 2013, 229 millions d'étudiants sont inscrits dans différentes écoles urbaines et rurales accréditées de l'Inde, de la classe 1 à 12, ce qui représente une augmentation de 2,3 millions d'étudiants par rapport au nombre total d'inscriptions en 2002, et une augmentation de 19 % du nombre de filles inscrites. Depuis 2000, la Banque mondiale consacre plus de 2 $ milliards à l'éducation en Inde. Bien que, quantitativement, l'éducation en Inde se rapproche de celle des pays développés, la qualité de l'enseignement est remise en cause, notamment parce que 25 % des enseignants sont absents chaque jour . Alors que plus de 95 % des enfants fréquentent l'école primaire, seuls 40 % des adolescents indiens fréquentent l'école secondaire (de la 9e à la 12e année). Les États indiens introduisent des tests et un système d'évaluation de l'éducation pour identifier et améliorer ces écoles.


title: Système éducatif en Inde

text: En Inde, les écoles privées sont réglementées dans tous les aspects de leur fonctionnement : il doit s'agir d'organisations à but non lucratif pour gérer tout établissement d'enseignement accrédité. Par conséquent, la différenciation des écoles publiques et des écoles privées peut être trompeuse. Cependant, dans un rapport de Geeta Gandhi Kingdon intitulé : La vidange des écoles publiques et la croissance des écoles privées en Inde, il est écrit que pour une politique éducative sensée, il est essentiel de prendre en compte les tendances changeantes de la taille des écoles privées et les secteurs de l'enseignement public en Inde. Ignorer ces tendances implique un risque de mauvaises politiques ou législation, avec les conséquences négatives qui en découlent pour l'avenir des enfants.


title: Système éducatif en Inde

text: En janvier 2019, l'Inde compte plus de 900 universités et collèges. Dans le système d'enseignement supérieur de l'Inde, un nombre important de sièges sont réservés en vertu des politiques d' action positive pour les castes et tribus répertoriées, historiquement défavorisées et Other Backward Classes. Dans les universités, les collèges et les institutions similaires affiliées au gouvernement fédéral, un maximum de 50% de réserves est applicable à ces groupes défavorisés, au niveau de l'État, ce pourcentage varie. Le Maharashtra a 73% de réservations en 2014, ce qui est le pourcentage le plus élevé de réservations en Inde.


title: Système éducatif en Inde

text: Le premier centre d'enseignement supérieur connu en Inde est situé à Takshasila (dans le Pakistan actuel) et peut dater du Cependant, il ne s'agit peut-être pas d'une université au sens moderne, car les enseignants qui y vivent ne sont peut-être pas officiellement membres de collèges particuliers et il ne compte pas d'amphithéâtre ni de quartiers résidentiels (contrairement à Nalanda). Nalanda est le lieu du plus ancien système d'enseignement universitaire au monde au sens moderne d'université. Là, toutes les matières étaient enseignées en langue Ariano - Páli .


title: Système éducatif en Inde

text: Certaines institutions laïques dispensent un enseignement pratique, comme la médecine. Entre 500 avant l'ère commune et 400 de l'ère commune, plusieurs centres d'éducation urbains se développent, dont Nalanda (dans le Bihar moderne) et Manassa à Nagpur. Ils attirent des étudiants étrangers. Plusieurs disciplines, comme la littérature bouddhiste pali, la logique, la grammaire pali, sont enseignées. Chanakya, brahmane, est un des enseignants les plus célèbres, associé à la fondation de l'empire Mauryan.


title: Système éducatif en Inde

text: Les sammanas et les gourous brahmanes offrent l'éducation au moyen de dons. Plus tard, les stupas deviennent des centres d'éducation religieuse (bien que des matières profanes soient enseignées). Les étudiants devaient être brahmacaris ou célibataires. L'enseignement dans ces établissements dépend du statut de l'élève. La classe des prêtres, les Sammanas, reçoit une connaissance de la religion, de la philosophie et d'autres branches auxiliaires, tandis que la classe des guerriers, les "Kshatriya", est formée aux divers aspects de la guerre. La classe des commerçants, les "Vaishya", se forme professionnellement et la classe ouvrière des "Shudras" est le plus souvent privée d'éducation .


title: Système éducatif en Inde

text: La nouvelle politique nationale d'éducation de 2020 introduite par le gouvernement central doit changer l'éducation en Inde. La politique approuvée par le Cabinet de l'Union indienne le 29 juillet 2020 décrit la vision du nouveau système éducatif indien. La nouvelle politique remplace la Politique Nationale de l’Éducation de 1986 . Cette politique est un cadre global pour l'enseignement, de l'élémentaire au supérieur, ainsi que pour la formation professionnelle rurale et urbaine


title: Système éducatif en Inde

text: Peu de temps après la publication de ce projet, le gouvernement précise l'absence d'obligation d'étudier une langue en particulier. L'enseignement ne passe pas de l'anglais à une langue régionale. La politique linguistique du NEP est une "directive" générale et de nature "consultative;" et il appartient aux États, aux institutions et aux écoles de décider de la mise en œuvre. L'éducation en Inde est un sujet de la liste concurrente .


title: Système éducatif en Inde

text: Selon ce programme, la structure 10+2 est remplacée par le modèle 5+3+3+4 Ces nombres font référence à 5 années fondamentales, que ce soit dans un anganwadi, préscolaire ou "balvatika" . Elle est suivie de 3 années d'apprentissages préparatoires des classes 3 à 5. Suivent un cycle intermédiaire de 3 ans et enfin un cycle secondaire de 4 ans jusqu'à la classe 12 ou 18 ans. Ce modèle est implémenté comme suit.


title: Système éducatif en Inde

text: Au lieu d'examens chaque année scolaire, les élèves en passent trois, dans les classes 2, 5 et 8.¨Pour les classes 10 et 12 sont organisés des examens du conseil. Les normes pour ces examens sont établies par un organisme d'évaluation, "PARAKH (Évaluation des performances, examen et analyse des connaissances pour le développement holistique)." Pour les rendre plus faciles, ces examens sont organisés deux fois par an, les étudiants se voyant proposer jusqu'à deux tentatives. L'examen est divisé en deux parties, objectif et descriptif.


title: Système éducatif en Inde

text: La politique d'enseignement supérieur propose une licence pluridisciplinaire en 4 ans dans un programme de premier cycle, ayant de nombreux débouchés, dont professionnels :


title: Système éducatif en Inde

text: Le conseil central et la plupart des conseils d'État suivent uniformément le modèle d'enseignement 10+2 . Selon ce schéma, l'étude de dix ans se fait dans les écoles et deux ans dans les écoles secondaires "junior" (Mumbai, Maharashtra), puis trois ans d'études pour un bachelor (licence) . Les dix premières années sont subdivisées en quatre années d'enseignement primaire, six années de lycée suivies de deux années de collèges juniors. Ce modèle nait de la recommandation de la Commission de l'éducation de 1964-1966.


title: Système éducatif en Inde

text: La politique de l'éducation est préparée par le gouvernement central au niveau national et par les États au niveau étatique. La politique nationale sur l'éducation de 1986 cherche à intégrer la sensibilisation à l'environnement, l'enseignement des sciences et de la technologie et l'introduction d'éléments traditionnels tels que le yoga dans le système d'enseignement secondaire indien. Une caractéristique de l'enseignement secondaire de l'Inde est l'accent mis sur la formation professionnelle . Une nouveauté importante est l'extension de l'aide à l'enseignement secondaire sous la forme du Rashtriya Madhyamik Shiksha Abhiyan, plus récente initiative du gouvernement de l'Inde pour atteindre l'objectif d'universalisation de l'enseignement secondaire. Il vise à étendre et à améliorer les normes de l'enseignement secondaire jusqu'à la classe 10 .


title: Système éducatif en Inde

text: Les conseils scolaires imposent le programme d'études, organisent des examens au niveau du conseil (notamment aux niveaux dix et douze) pour décerner les diplômes scolaires. Ce sont les écoles qui organisent les examens des autres niveaux (également appelés standard, année ou classe, indiquant les années de scolarité).


title: Système éducatif en Inde

text: Le programme des repas de midi (Midday Meal Scheme) est un programme de repas scolaires du gouvernement indien conçu pour améliorer l'état nutritionnel des enfants d'âge scolaire à l'échelle nationale en fournissant des déjeuners gratuits les jours ouvrables pour les enfants des classes primaires et supérieures du gouvernement, avec l'aide du gouvernement, d'un organisme local, l' Education Guarantee Scheme et des centres d'éducation alternative innovants, "Madarsa" et "Maqtabs" soutenus par le programme Sarva Shiksha Abhiyan, et les écoles du Projet national sur le travail des enfants gérées par le ministère du Travail. Concernant d'enfants dans plus de écoles et centres du Programme de garantie de l'éducation, c'est l'un des plus grands du monde.


title: Système éducatif en Inde

text: Dans le double objectif d'améliorer la santé et l'éducation des enfants pauvres, l'Inde se lance dans un programme ambitieux de fourniture de repas de midi dans les écoles primaires publiques et subventionnées par le gouvernement. Afin de pallier les responsabilités administratives et logistiques, offrir des coupons alimentaires ou un transfert de revenus aux bénéficiaires ciblés est considéré comme une alternative.


title: Système éducatif en Inde

text: Pendant la période de fermeture des écoles due au COVID-19, la distribution de repas se poursuit. Cependant, plusieurs experts ont des opinions divergentes sur la mise en œuvre du MDM en période de pandémie et sur ses avantages réels pour les écoliers .


title: Système éducatif en Inde

text: En outre, l'Université nationale de planification et d'administration de l'éducation et le Conseil national pour la formation des enseignants sont responsables de la gestion du système éducatif et de l'accréditation des enseignants.


title: Système éducatif en Inde

text: Le stade préprimaire est le fondement des connaissances, des compétences et du comportement des enfants. À la fin de cet enseignement, les enfants sont envoyés au stade primaire. En Inde, cette éducation ne représente pas un droit fondamental. Dans l'Inde rurale, les écoles préprimaires sont rarement disponibles dans les petits villages. En revanche, dans les villes, il existe de nombreux acteurs établis dans le secteur de l'éducation préscolaire. La demande pour les écoles maternelles augmente considérablement dans les villes mêmes petites, mais seule 1% de la population de moins de 6 ans est inscrite dans l'éducation préscolaire.


title: Système éducatif en Inde

text: Les étapes LKG et UKG préparent et aident les enfants émotionnellement, mentalement, socialement et physiquement à assimiler des connaissances lors des étapes suivantes . L'enseignement y est ludique.


title: Système éducatif en Inde

text: L'enseignement primaire en Inde est divisé entre premier cycle (classes 1 à 4) et le deuxième cycle du primaire (classes 5 à 8). Le gouvernement indien met l'accent sur l'enseignement primaire (classe I-VIII) aussi appelé enseignement élémentaire, pour les enfants âgés de 6 à 14 ans. Les lois sur l'enseignement étant dictées par le gouvernement de chaque État, la durée de scolarisation dépend de l’État. Le travail des enfants est interdit. Cependant, l'éducation gratuite et l'interdiction du travail des enfants sont difficiles à appliquer en raison des disparités économiques et des conditions sociales. 80% de toutes les écoles reconnues au niveau élémentaire sont gérées ou soutenues par le gouvernement, ce qui en fait le plus grand fournisseur d'éducation du pays


title: Système éducatif en Inde

text: Pourtant, en raison d'un manque de ressources et de volonté politique, ce système souffre de lacunes massives, notamment des ratios élèves/enseignants élevés, un manque d'infrastructures et de faibles niveaux de formation des enseignants. Les chiffres publiés par le gouvernement indien en 2011 montrent qu'il y avait enseignants du primaire en Inde . En mars 2012, l'Inde compte enseignants du secondaire . L'éducation est gratuite pour les enfants de 6 à 14 ans ou jusqu'à la classe VIII en vertu de la loi de 2009 sur le droit des enfants à l'éducation gratuite et obligatoire


title: Système éducatif en Inde

text: Le gouvernement réalise plusieurs efforts pour augmenter la qualité. Le District Education Revitalization Program (DERP) est lancé en 1994, dans le but d'universaliser l'enseignement primaire en Inde, en réformant et dynamisant le système d'enseignement primaire existant. 85 % du DERP a été financé par le gouvernement central et les 15 % restants ont été financés par les États. Le DERP, qui ouvre nouvelles écoles dont écoles d'éducation alternative dispensant une telle éducation à environ 3,5 millions d'enfants, a également été soutenu par l'UNICEF et d'autres programmes internationaux. En janvier 2016, le Kerala devient le 1er État indien à atteindre 100 % d'enseignement primaire grâce à son programme d'alphabétisation Athulyam.


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text: L'enseignement secondaire couvre les enfants âgés de 14 à 18 ans, groupe comprenant 88,5 millions d'enfants selon le recensement de 2001 de l'Inde. Les deux dernières années du secondaire sont souvent appelées secondaire supérieur, ou stade « +2 ». Les deux moitiés de l'enseignement secondaire nécessite un certificat de réussite et sont donc affiliées par les conseils centraux de l'éducation relevant du ministère des DRH, avant de pouvoir poursuivre des études supérieures, dont des cours collégiaux ou professionnels.


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text: Les directives UGC, NCERT, CBSE et ICSE indiquent les âges requis pour les candidats voulant passer les examens du conseil d'administration. Pour une année académique donnée, les élèves d'au moins quinze ans au 30 mai sont éligibles pour se présenter aux examens du conseil secondaire. Ceux qui en ont dix-sept à la même date sont éligibles pour se présenter aux examens du conseil de certificat du secondaire supérieur. En outre, il est indiqué qu'après avoir terminé avec succès le secondaire supérieur, il est possible de postuler à l'enseignement supérieur sous le contrôle de l'UGC, par exemple dans l'ingénierie, la médecine et l'administration des affaires .


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text: En Inde, les cours permettent avant tout de préparer les examens. L'école secondaire ou lycée est divisé en deux parties (grades 9-10 et grades 11-12), chacune conclue par un examen national standardisé à la fin de la 10e et de la 12e année (souvent appelés de manière informelle "examens du conseil"). Les résultats des examens de 10e année peuvent être utilisés pour l'admission en 11e et 12e années dans une école secondaire, un programme préuniversitaire ou une école professionnelle ou technique. La réussite d'un examen du conseil d'administration de 12e année mène à l'octroi d'un diplôme d'études secondaires, qui peut être utilisé pour l'admission dans les écoles professionnelles ou les universités (indiennes ou étrangères). La plupart des universités indiennes réputées exigent que les étudiants passent des tests d'admission (en plus des examens du secondaire). Les notes scolaires ne suffisent pas, dans la majorité des cas, à assurer l'admission dans le supérieur.


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text: En raison de contraintes budgétaires, la majorité des écoles n'offrent pas de flexibilité quant aux horaires et disciplines. Par exemple, en onzième et douzième année, chimie et histoire appartiennent à deux filières distinctes et ne peuvent donc pas être étudiées par un même élève. Les candidats privés (n'étudiant pas dans une école) ne sont pas autorisés à passer les examens du Conseil dans la plupart des cas, à l'exception du National Institute of Open Schooling.


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text: Les élèves qui passent l'examen de 10e année suivent souvent six matières : anglais, mathématiques, sciences sociales, sciences, une langue et une matière optionnelle selon la disponibilité des enseignants. Parmi les matières facultatives, on compte l'économie, l'éducation physique, le commerce et l'écologie.


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text: Les étudiants qui passent l'examen de 12e année étudient le plus souvent quatre ou cinq matières, avec l'anglais ou la langue locale obligatoire. En plus de ces langues, les élèves qui se réinscrivent dans la plupart des écoles secondaires après la 10e année doivent choisir un « tronc commun » disciplinaire : sciences (mathématiques, biologie, chimie et physique), commerce (comptabilité, études commerciales, et économie), ou sciences humaines (trois disciplines parmi histoire, sciences politiques, sociologie, psychologie, géographie selon l'école). En douzième année, les élèves étudient les mathématiques jusqu'au calcul à une seule variable.


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text: La majorité des élèves fréquente des écoles publiques : jusqu'à l'âge de quatorze ans, les étudiants pauvres et vulnérables étudient gratuitement. Selon les données du ministère de l'Éducation, 65,2% (113 millions) de tous les élèves de 20 États sont inscrits dans des écoles publiques (vers 2017). Ces écoles sont gérées à plusieurs niveaux : étatique, local et central. Au niveau central, on compte par exemple Kendriya Vidyalaya dans les zones urbaines, Jawahar Navodaya Vidyalaya, pour les élèves doués, Kasturba Gandji Balika Vidyalaya pour les filles appartenant aux classes vulnérables SC/ST/OBC, ainsi que les écoles publiques de l'armée indienne gérées par l'armée indienne pour les enfants de soldats.


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text: Le projet Kendriya Vidyalaya est lancé en 1965 pour les employés du gouvernement central indien, qui sont déployés dans tout le pays. Il s'agit d'uniformiser programme et rythme de l'enseignement


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text: Le plus souvent, ces écoles sont gérées par une fiducie caritative qui reçoivent un financement partiel du gouvernement. Le plus grand système éducatif dans ce cas est dirigé par DAV College Managing Commitee.


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text: 29% des enfants indiens sont scolarisés dans le privé. En zone urbaine, 50 % des enfants sont inscrits dans une école privée, ce qui montre le succès de ce type d'éducation en ville. Dans les zones rurales, environ 20 % des enfants en 2004-2005 sont inscrits dans des écoles privées


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text: La plupart des familles de la classe moyenne envoient leurs enfants dans des écoles privées , soit dans la même ville, soit dans un internat éloigné. Des écoles privées sont créées depuis la règle britannique en Inde et la St Geoge's School, à Chennai, est la plus ancienne école privée d'Inde. L'anglais est la langue d'enseignement, même si l' hindi ou la langue officielle de l'État constituent des matières obligatoires. L'éducation Montessori est aussi populaire, en raison du séjour de Maria Montessori en Inde pendant la Seconde Guerre Mondiale. En 2014, quatre des dix meilleures écoles maternelles de Chennai sont des écoles Montessori.


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text: De nombreuses écoles privées et gérées portent l'appellation « Public », comme les écoles publiques de Delhi ou les écoles publiques Frank Anthony. Celles-ci sont calquées sur les Public School britanniques, groupe d'écoles privées indépendantes plus anciennes et chères, en Angleterre.


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text: Selon certaines recherches, les écoles privées offrent souvent des résultats supérieurs des écoles publiques. La raison étant des objectifs ambitieux et une meilleure vision.


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text: Ainsi, les écoles privées enseignent l'entièreté des matières, en plus de d'autres disciplines comme des exposciences, de la culture générale,des sports, de la musique et du théâtre En revanche, des désaccords ont lieu quant à savoir dans quel système les professeurs sont les mieux formés. D'après un sondage DISE, le pourcentage d'enseignants non-formés (para-enseignants) est de 54.91% dans le privé, contre 44.88% dans le public et seuls 2.32% des enseignants des écoles privés hors-contrat reçoivent une formation en cours d'emploi, contre 43.44% pour les écoles publiques. La compétition sur le marché scolaire est intense, et pourtant, beaucoup d'écoles réalisent des profits .


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text: Néanmoins, le nombre d'écoles privées en Inde demeure faible : 7 % des institutions sont privées (avec 21 % du primaire et 32 % du secondaire, d'après "fortress team research"). Souvent, malgré la gratuité des écoles publiques, même les plus pauvres fréquentent l'école privée. Selon une étude, à Hyderabad, 65% des enfants des bidonvilles en âge d'aller à l'école fréquente l'école privée.


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text: En janvier 2015, l'International Schools Consultancy recence 410 écoles internationales en Inde. Il définit une école internationale en ces termes : "ISC compte une école comme internationale si elle dispense un programme d'études à toute combinaison d'élèves des niveaux préscolaire, primaire ou secondaire, entièrement ou partiellement en anglais en dehors d'un pays anglophone, ou si l'école, dans un pays où l'anglais est l'une des langues officielles, propose un programme d'études en anglais autre que le programme national du pays et est d'orientation internationale." Cette définition est utilisée par des publications telles The Economist.


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text: En Inde, l'enseignement à domicile est légal. Kapil Sibal, alors ministre du DRH, assure, en dépit de la oi RTE, de la non-intervention du gouvernement si des parents choisissent ce type d'éducation . C'est cependant le type d'éducation le moins choisi et objet de débat.


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text: Le Conseil indien de l'enseignement technique de l'Inde signale, en 2013, qu'il existe plus de établissements de formation professionnelle qui offrent des diplômes dans plusieurs domaines, comme l'architecture, l'ingénierie, la gestion hôtelière, les infrastructures, la pharmacie, la technologie, les services municipaux. y sont inscrits


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text: L'examen de la douzième année a pour débouchés un bachelor (licence) en arts, commerce ou sciences, ou un programme menant à un diplôme professionnel tel que l'ingénierie, la médecine, les soins infirmiers, la pharmacie et le droit Le système d'enseignement supérieur indien est le troisième au monde, après la Chine et les États-Unis. Le principal organe directeur au niveau supérieur est la University Grants Commission (Inde) (UGC), qui applique ses normes, conseille le gouvernement et aide à coordonner entre le centre et l'État jusqu'à l'obtention du diplôme et du doctorat (PhD). L'accréditation pour l'enseignement supérieur est supervisée par 12 institutions autonomes créées par la Commission des bourses universitaires


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text: En 2012, l'Inde compte 152 universités centrales, 316 universités d'Etat, et 191 universités privées. Parmi les autres institutions, il existe 33,623 collèges, dont 1,800 réservés aux femmes, fonctionnant sous ces universités, et 12,748 institutions offrant une formation diplômante. Les sciences et technologies sont particulièrement valorisées. L'enseignement à distance est répandu. Le gouvernement lance Rashtriya Uchchattar Shiksha Abhiyan pour fournir un financement stratégique aux institutions supérieures et techniques des États. Au total, 316 universités publiques et collèges sont couverts par ce programme


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text: Certaines institutions indiennes, comme les instituts indiens de technologie et les instituts nationaux de technologie sont mondialement reconnus pour une formation de premier cycle en ingénierie. Plusieurs autres instituts de recherche fondamentale tels que l'Indian Institute of Science, Indian Association for the Cultivation of Science, Tata Institute of Fundamental Research, Harish-Chandra Research Institute, Indian Institute of Science Education and Research sont reconnus dans les domaines des sciences fondamentales et des mathématiques. Cependant, l'Inde n'a pas réussi à produire des universités de classe mondiale, tant dans le secteur privé que dans le secteur public


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text: Outre ces universités, l'Inde en abrite d'autres, fondées dans le but de gagner de l'argent. Les autorités de régulation (comme l'UGC et l'AICTE) tentent d'éliminer la menace des universités privées qui dispensent des cours sans reconnaissance. Ces dernières sont gérées par des hommes politiques ou hommes d'affaires. Elles ne remplissent pas les critères requis par le gouvernement et les organismes centraux (UGC, AICTE, MCI, BCI, etc.). Dans la mesure où il n'existe pas de législation assez forte pour mener des actions contre elles, ces universités continuent de dispenser des cours. Les mécanismes d'assurance qualité ne peuvent mettre fin aux fausses déclarations et aux malversations dans l'enseignement supérieur. Dans le même temps, les organismes de réglementation sont accusés de corruption, en particulier dans le cas des universités réputées. Dans ce contexte d'absence de mécanisme solide d'assurance qualité, les institutions doivent intensifier leurs efforts et fixer des normes d'autorégulation plus strictes


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text: D'après Manmohan Singh, alors Premier Ministre de l'Inde, en 2007 : « Notre système universitaire est, en plusieurs endroits, en mauvais état... Dans près de la moitié des districts du pays, les inscriptions dans l'enseignement supérieur sont basses, de manière abyssale, presque deux tiers de nos universités et 90% de nos collèges sont notés comme inférieurs à la moyenne sur des critères qualitatifs... Je suis préoccupé par le fait que dans plusieurs États, les nominations d'universités, y compris celles de vice-chanceliers, se sont politisées, et sont devenues sujettes aux considérations de castes et communales, des plaintes de favoritismes et de corruption se font entendre. »


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text: Conscient de la situation difficile de l'enseignement supérieur, le gouvernement de l'Inde essaie d'apporter des réformes, L'un des projets de loi les plus discutés est celui sur les universités étrangères, qui est censé faciliter l'entrée des universités étrangères pour établir des campus en Inde. L'une des approches pour rendre efficace l'internationalisation de l'enseignement supérieur indien consiste à développer une politique cohérente et globale qui vise à insuffler l'excellence, à apporter une diversité institutionnelle et à contribuer au renforcement des capacités.


title: Système éducatif en Inde

text: Trois universités indiennes figurent sur la liste Times Higher Education des 200 meilleures universités du monde : les instituts indiens de technologie, les instituts indiens de gestion et l'université Jawaharlal Nehru en 2005 et 2006. Six instituts indiens de technologie et le Birla Institute of Technology and Science ; Pilani sont classés parmi les vingt meilleures écoles scientifiques et technologiques en Asie par "Asiaweek" . L'Indian School of Business située à Hyderabad est classée douzième dans le classement mondial des MBA par le "Financial Times" de Londres en 2010 , tandis que le All India Institute of Medical Science est reconnu comme un leader mondial de la recherche et du traitement médicaux. L'Université de Mumbai est classée quarante et unième parmi les cinquante meilleures écoles d'ingénieurs du monde par la société de diffusion d'informations américaine Business Insider en 2012 et est la seule université de la liste des cinq pays émergents des BRICS . Elle est classée soixante-deuxième dans le classement QS des universités BRICS pour 2013 et est la 3e meilleure Université multidisciplinaire de l'Inde à un classement national Université de Calcutta et l' Université de Delhi. En avril 2015, IIT Bombay lance le premier programme EMBA conjoint américano-indien aux côtés de l'Université de Washington à St. Louis .


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text: Dès le premier plan quinquennal d'Inde (1951-1956), l'Inde a pour projet de développer un bassin de main-d’œuvre scientifique. La politique nationale de l'Inde sur l'éducation prévoit un organe suprême pour la réglementation et le développement de l'enseignement technique supérieur, devenu le Conseil Indien de l'Enseignement technique en 1987 par une loi du parlement indien. Au niveau fédéral, les instituts indiens de technologie, l'institut indien des sciences et technologies spatiales, les instituts nationaux de technologie et les instituts indiens de technologie de l'information sont jugés d'importance nationale


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text: Outre ces instituts, les efforts visant à améliorer l'enseignement technique sont complétés par plusieurs sociétés d'ingénierie professionnelles reconnues comm :


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text: qui mènent des examens d'ingénierie ou des examens techniques à différents niveaux pour les professionnels désireux d'améliorer leurs qualifications techniques.


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text: Le nombre de diplômés sortant des collèges techniques passe à plus de en 2011, contre durant toute l'année 2010. Cependant, selon une étude, 75 % des diplômés techniques et plus de 85 % des diplômés généraux n'ont pas les compétences nécessaires dans les industries mondiales les plus exigeantes et à forte croissance de l'Inde, telles que les technologies de l'information .Ces entreprises mondiales de haute technologie, dans le domaine des technologies de l'information, emploient directement ou indirectement environ 2,3 millions de personnes, moins de 1 % de la main-d'œuvre indienne. L'Inde offre l'un des plus grands bassins de diplômés techniquement qualifiés du monde. Compte tenu du grand nombre d'étudiants cherchant à obtenir une formation en ingénierie, en sciences et en mathématiques, l'Inde a pour défi de répondre à ces demandes tout en conservant la qualité


title: Système éducatif en Inde

text: Au niveau scolaire, le Board of Open Schooling and Skill Education, Sikkim, offre des possibilités de formation continue aux personnes qui n'ont pas terminé leurs études. 1.4 million d'étudiants sont inscrits au niveau secondaire et secondaire supérieur du fait de cet enseignement . En 2012, divers gouvernements d'État introduisent « l'École ouverte d'État » pour fournir un enseignement à distance.


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text: Au niveau de l'enseignement supérieur, l'Université nationale ouverte Indira Gandhi coordonne l'enseignement à distance. Il a un effectif cumulé d'environ 1,5 million, desservis par 53 centres régionaux et centres d'études avec conseillers. Le Conseil de l'Enseignement à Distance coordonne treize Universités Ouvertes d'Etat et 119 établissements de cours par correspondance dans les universités conventionnelles. Bien que les établissements d'enseignement à distance se soient développés à un rythme très rapide, la plupart de ces établissements nécessitent une amélioration de leurs normes et de leurs performances. De nombreux cours ont lieu tout en manquant des infrastructures adéquates, ce qui représente un défi


title: Système éducatif en Inde

text: Plusieurs instituts d'enseignement et le ministère des ressources humaines mettent à disposition des élèves des cours en ligne.


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text: En Inde, la formation à distance commence pendant la pandémie de COVID-19. Pourtant, seule une faible proportion de la population indienne a accès aux cours en ligne


title: Système éducatif en Inde

text: Selon le recensement de 2011, "toute personne âgée de plus de sept ans qui peut lire et écrire avec compréhension dans n'importe quelle langue est dite alphabétisée". Selon ce critère, l'enquête de 2011 retient le taux d'alphabétisation national à 74,04 % . Le taux d'alphabétisation des jeunes, mesuré dans le groupe d'âge des 15 à 24 ans, est de 81,1 % (84,4 % chez les hommes et 74,4 % chez les femmes), alors que 86 % des garçons et 72 % des filles sont alphabétisés dans les 10-19 ans.


title: Système éducatif en Inde

text: Au sein des États indiens, le Kerala a le taux d'alphabétisation le plus élevé de 93,91 %, alors que le Bihar présente une moyenne de 61,8 % d'alphabétisation. Les statistiques de 2001 indiquaient que le nombre total d'« analphabètes absolus » dans le pays est de 304 millions. L'écart entre les sexes dans le taux d'alphabétisation est élevé, par exemple au Rajasthan, l'État avec le taux d'alphabétisation des femmes le plus bas en Inde : ainsi, le taux d'alphabétisation moyen des femmes est de 52,66 % et le taux d'alphabétisation moyen des hommes est de 80,51 %, ce qui donne un écart entre les sexes de 27,85 %


title: Système éducatif en Inde

text: Malgré le taux global élevé de scolarisation dans l'enseignement primaire, la moitié des enfants ruraux âgés de dix ans ne sait pas lire au niveau de base, plus de 60 % ne sont pas en mesure d'effectuer une division et la moitié abandonne à l'âge de 14 ans


title: Système éducatif en Inde

text: En 2009, deux États indiens, le Tamil Nadu et l' Himachal Pradesh, participent aux examens internationaux PISA qui sont administrés une fois tous les trois ans aux jeunes de quinze ans. Les deux États se classent vers les dernières places, devançant uniquement le Kirghizistan en termes de score et tombant de 200 points en dessous de la moyenne des pays de l'OCDE. Alors qu'immédiatement après, une controverse de courte durée sur la qualité de l'enseignement primaire en Inde eut lieu, l'Inde décida de ne pas participer au PISA pour 2012 ni pour 2015.


title: Système éducatif en Inde

text: Alors que la qualité de l'enseignement public gratuit est en crise, la majorité des citadins pauvres optent pour les écoles privées. Dans certaines villes, on estime que les deux tiers de tous les étudiants fréquentent des établissements privés, beaucoup facturent l'équivalent de 2 dollars américains par mois.


title: Système éducatif en Inde

text: Officiellement, le ratio élèves/enseignant dans le système scolaire public pour l'enseignement primaire est de 35:1 . Cependant, l'absentéisme des enseignants en Inde est élevé, 25% ne se présentant jamais au travail. La Banque mondiale estime que le coût des seuls salaires payés aux enseignants de NO-Show qui n'ont jamais été au travail est de 2 USD milliards par an.


title: Système éducatif en Inde

text: Une étude sur les enseignants réalisée par Kremer révèle que 25 % des enseignants du secteur privé et 40 % des travailleurs médicaux du secteur public furent absents lors de l'enquête. Parmi les enseignants payés pour enseigner, les taux d'absence vont de 14,6 % dans le Maharashtra à 41,9 % dans le Jharkhand. Seul un directeur d'école publique sur près de licencia un enseignant pour absence répétée. La même étude a révélé que "seule la moitié environ enseignaient, lors de visites inopinées dans un échantillon représentatif au niveau national d'écoles primaires publiques en Inde".


title: Système éducatif en Inde

text: Selon le rapport de l'enseignement supérieur en Inde, Questions liées à l'expansion, l'inclusion, la qualité et les finances, l'accès à l'enseignement supérieur mesuré en termes de taux brut de scolarisation passe de 0,7 % en 1950/1951 à 1,4 % en 1961. En 2006/2007, le TBS passe à environ 11 %. En 2012, il franchit 20%.


title: Système éducatif en Inde

text: Selon une enquête menée par All India Survey on Higher Education publiée par le ministère du Développement des ressources humaines, le Tamil Nadu, qui a le taux brut de scolarisation (TBS) le plus élevé du pays, enregistra une augmentation de 2,6% pour prendre TBS à 46,9 % en 2016-2017.


title: Système éducatif en Inde

text: Une estimation optimiste de 2008 est que seul un demandeur d'emploi sur cinq en Inde avait déjà suivi un enseignement professionnel. Cette donnée devrait augmenter du fait de réformes éducatives, notamment la mise en place de matières professionnelles dans les classes 9e et 11e, bien que ce changement soit facultatif pour les écoles. Plusieurs d'entre elles le réalisent.


title: Système éducatif en Inde

text: Selon le rapport de l'enquête annuelle sur l'éducation de 2016, 3,5% des écoles en Inde n'ont pas de toilettes alors que seulement 68,7% des écoles avaient des toilettes utilisables. 75,5% des écoles sondées ont une bibliothèque en 2016, une baisse par rapport à 78,1% en 2014. Le pourcentage d'écoles équipées de toilettes séparées pour les filles passe de 32,9% en 2010 à 61,9% en 2016. 74,1% des écoles ont des installations d'eau potable et 64,5% des écoles ont une aire de jeux.


title: Système éducatif en Inde

text: L'éducation moderne en Inde est souvent critiquée pour être fondée sur l'apprentissage par cœur plutôt que sur la résolution de problèmes. "New Indian Express" déclare que le système d'éducation indien semble produire des zombies : dans la plupart des écoles, les étudiants semblaient passer la majorité de leur temps à se préparer aux concours plutôt qu'à apprendre ou à jouer. "BusinessWeek" critique le programme indien, affirmant qu'il tourne autour de l'apprentissage par cœur et "ExpressIndia" suggère que les étudiants se concentrent sur le bachotage. "Préscolaire pour les droits de l'enfant" déclare que près de 99% des écoles maternelles n'ont aucun programme d'études. De plus, dans beaucoup d'institutions, la créativité n'est pas valorisée


title: Système éducatif en Inde

text: La vision britannique de la connaissance du met l'accent sur les objectifs individuels, scientifiques, universels et moraux de l'éducation avant les objectifs sociaux et culturels. Ce point de vue combiné à la construction coloniale de la société indienne, conçue pour préserver l'avance idéologique de l'Empire après 1857, contribue à façonner le programme scolaire officiel du . Le rejet du projet de loi nationaliste Gopal Krishna Gokhale (1911) visant à rendre l'enseignement primaire gratuit et obligatoire par l'administration coloniale et l'élite éduquée en anglais et souvent de la caste supérieure contribue à soutenir un programme d'études axé sur les objectifs coloniaux. Holmes et McLean (1989) soutiennent qu'en dépit des tensions entre la conception coloniale de l'éducation et les objectifs postcoloniaux nationalistes de l'éducation, l'essentialisme britannique développe des racines inattaquables en Inde en partie parce que « les valeurs coloniales coïncidaient avec celles des traditions indigènes ». (Batra )


title: Système éducatif en Inde

text: Après l'indépendance, l'Inde considère l'éducation comme un outil efficace pour produire un changement social à travers le développement communautaire. Le contrôle administratif est initié dans les années 1950, lorsque, en 1952, le gouvernement regroupe les villages sous un bloc de développement communautaire, une autorité sous programme national qui pouvait contrôler l'éducation dans jusqu'à cent villages. Un agent de développement de blocs supervisait une zone géographique de qui peut contenir une population de personnes.


title: Système éducatif en Inde

text: Setty et Ross élaborent des programmes pouvant être fondés sur la société, l'individu ou mixtes : «Les programmes de développement communautaire comprennent l'agriculture, l'élevage, la coopération, les industries rurales, le génie rural (comprenant l'irrigation mineure, les routes, les bâtiments), la santé et l'assainissement, y compris le bien-être de la famille, le planning familial, le bien-être des femmes, les soins et la nutrition des enfants, l'éducation, y compris l'éducation des adultes, l'éducation sociale et l'alphabétisation, le bien-être des jeunes et l'organisation communautaire. Dans chacun de ces domaines de développement, il existe plusieurs programmes, schémas et activités qui s'ajoutent, s'étendent et se réduisent progressivement pour couvrir l'ensemble de la communauté, certains segments ou des populations cibles spécifiques telles que les petits agriculteurs et les agriculteurs marginaux, les artisans, les femmes et, en général, les personnes en dessous du seuil de pauvreté. »


title: Système éducatif en Inde

text: Malgré quelques revers, les programmes d'éducation rurale se poursuivent tout au long des années 1950, avec le soutien d'institutions privées. Un important réseau d'éducation rurale est mis en place lors de la création du Gandhigram Rural Institute et blocs de développement communautaire sont créés en Inde. Des écoles maternelles, des écoles primaires, des écoles secondaires et des écoles d'éducation des adultes pour les femmes sont créées


title: Système éducatif en Inde

text: Dans certains cas, le manque de financement compense les gains réalisés par les instituts d'éducation rurale de l'Inde. Certaines idées ne sont pas acceptées par les pauvres de l'Inde et les investissements consentis par le gouvernement ne donnent parfois que peu de résultats. Les écoles rurales publiques restent mal financées et manquent de personnel. Plusieurs fondations, telles que la Fondation pour le développement rural (Hyderabad), construisent des écoles rurales de haute qualité, mais le nombre d'élèves desservis est faible.


title: Système éducatif en Inde

text: L'éducation en Inde rurale est évaluée différemment de celle en milieu urbain. Les taux d'achèvement sont inférieurs. Un sex-ratio déséquilibré existe au sein des écoles avec 18% d'hommes obtenant un diplôme d'études secondaires contre seulement 10% de femmes. C'est la plus grande concentration dans le monde de jeunes qui ne se sont pas inscrits à l'école.


title: Système éducatif en Inde

text: Le taux d'alphabétisation est plus faible chez les femmes que chez les hommes. Le taux d'inscription est plus bas, celui d'abandon plus élevé. Le cadre de la famille indienne, patriarcal confère moins de droits et un statut moins élevé aux filles . Les attitudes culturelles conservatrices empêchent certaines filles d'aller à l'école . En outre, les femmes instruites de la classe supérieure sont moins susceptibles que les femmes non instruites de la classe inférieure d'entrer sur le marché du travail. Elles choisissent de rester à la maison en raison des normes traditionnelles, culturelles et religieuses


title: Système éducatif en Inde

text: Le nombre de femmes alphabétisées parmi la population féminine de l'Inde se situe entre 2 et 6%, du Raj britannique jusqu'à la formation de la République de l'Inde en 1947. Des efforts concertés conduisent à une amélioration de 15,3 % en 1961 à 28,5 % en 1981. En 2001, l'alphabétisation des femmes dépasse 50 % de la population féminine globale, bien que ces statistiques soient encore très faibles par rapport aux normes mondiales et à l'alphabétisation des hommes en Inde . Le gouvernement indien lance la mission Saakshar Bharat pour l'alphabétisation des femmes, qui vise à réduire de moitié l'analphabétisme féminin par rapport à son niveau actuel.


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text: Sita Anantha Raman décrit les progrès de l'éducation des femmes en Inde : «Depuis 1947, le gouvernement de l'Inde tente de fournir des mesures incitatives pour que les filles fréquentent l'école, par des programmes de repas de midi, des livres gratuits, et des uniformes. Cet élan de bien-être augmenta le nombre d'inscriptions, surtout entre 1951 et 1981. En 1986, la politique nationale d'éducation décida de restructurer l'éducation en phase avec la situation sociale de chaque Etat, et dans un but national plus large. Cette politique insiste sur le fait que l'éducation est nécessaire à la démocratie et au progrès de la condition des femmes.La nouvelle politique visait le changement social par la révision des textes et des programmes scolaires, l'augmentation du financement des écoles, l'accroissement du nombre d'écoles et l'amélioration des politiques. L'accent était mis sur l'expansion des centres professionnels pour filles et de l'enseignement primaire, de l'enseignement secondaire et supérieur, et des institutions rurales et urbaines. Le rapport tentait d'établir un lien entre des problèmes tels que la faible fréquentation scolaire et la pauvreté, et la dépendance des filles pour les travaux ménagers et la garde des frères et sœurs. La Mission nationale d'alphabétisation a également travaillé avec des tutrices dans les villages. Bien que l'âge minimum du mariage soit désormais de 18 ans pour les filles, beaucoup continuent à se marier beaucoup plus tôt. Par conséquent, au niveau secondaire, les taux d'abandon scolaire des filles sont élevés. »


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text: Sita Anantha Raman mentionne aussi que même si la main-d'œuvre indienne instruite maintient son professionnalisme, les hommes sont plus nombreux dans plusieurs domaines et, dans certains cas, reçoivent un revenu supérieur à poste égal


title: Système éducatif en Inde

text: Plusieurs études prouvent qu'un niveau inférieur de taux d'alphabétisation des femmes entraîne des niveaux plus élevés de fécondité et de mortalité infantile, une mauvaise nutrition, un potentiel de gain inférieur et le manque de capacité à prendre des décisions au sein d'un ménage. Une enquête menée en Inde confirme le fait que le taux de mortalité infantile est inversement lié au taux d'alphabétisation des femmes et au niveau d'éducation. L'enquête suggère également une corrélation entre éducation et croissance économique.


title: Système éducatif en Inde

text: En Inde, il existe une grande disparité entre les taux d'alphabétisation des femmes dans les différents États. L'État du Kerala a le taux d'alphabétisation des femmes le plus élevé (91,98 %) tandis que le Rajasthan a le taux d'alphabétisation des femmes le plus bas (52,66% ). Ce résultat correspond aux niveaux de santé des États, le Kerala ayant une espérance de vie moyenne à la naissance de 74,9 ans, tandis que l'espérance de vie moyenne à la naissance du Rajasthan est de 67,7 ans.


title: Système éducatif en Inde

text: En Inde, l'enseignement supérieur est défini comme l'éducation d'un groupe d'âge entre 18 et 24 ans et est financé par le gouvernement. Les inscriptions de femmes représentent 24 à 50 % des inscriptions dans l'enseignement supérieur. Seul un tiers des étudiants en sciences et 7 % des étudiants en ingénierie sont des femmes. Cependant, plus de la moitié des étudiants en éducation sont des femmes.


title: Système éducatif en Inde

text: En janvier 2010, le gouvernement de l'Inde choisit de retirer le statut d'université réputée à quarante-quatre institutions. Dans sa déclaration sous serment, il affirme que les considérations académiques ne sont pas prises en compte par la direction de ces institutions et qu'"elles étaient gérées comme des fiefs familiaux"


title: Système éducatif en Inde

text: En février 2009, la University Grant Commission découvre trente-neuf fausses institutions opérant en Inde.


title: Système éducatif en Inde

text: En Inde, seuls 10 % des fabricants proposent une formation continue à leurs employés, contre plus de 90 % en Chine.


title: Système éducatif en Inde

text: Dans le système éducatif indien, les critères de réussite d'un enseignant sont peu définis. Il peut s'agir de la réussite des élèves, du nombre d'années d'expérience en enseignement, qui ne correspondent pas nécessairement aux compétences d'un enseignant. La direction d'un établissement peut ainsi être contrainte de promouvoir les enseignants en fonction du niveau scolaire qu'ils enseignent ou de leur ancienneté . Ainsi, soit un enseignant du primaire est promu à une classe supérieure, soit un enseignant est promu pour assumer d'autres rôles au sein de l'institution, tels que chef de département, coordinateur, directeur adjoint ou directeur. Cependant, les aptitudes et compétences requises pour chacun d'eux varient et un bon enseignant peut ne pas être bon gestionnaire. Les enseignants n'entreprennent souvent aucun développement professionnel. Ainsi, un défi est d'identifier un cadre pour aider un enseignant à tracer un cheminement de carrière fondé sur ses propres compétences et l'aider à comprendre son propre développement.


title: Système éducatif en Inde

text: La concurrence accrue pour être admis dans des collèges réputés donne naissance à des instituts de coaching privés en Inde, qui préparent les étudiants aux concours d'entrée aux métiers de l'ingénieur, de la médecine, du MBA, du SAT, du GRE, de la banque. Il existe aussi des instituts de coaching qui enseignent des matières comme l'anglais pour l'emploi en Inde et à l'étranger.


title: Système éducatif en Inde

text: Il existe des instituts de coaching en ligne et hors ligne. Dans les villes métropolitaines de niveau 2, le coaching en ligne augmente


title: Système éducatif en Inde

text: Une enquête menée en 2013 par ASSOCHAM avait prédit que la taille de l'industrie du coaching privé atteindrait 40 $ milliards (à petite échelle) en 2015.


title: Système éducatif en Inde

text: Kota, au Rajasthan, est la principale ville du secteur de l'entraînement à l'entrée des facultés d'ingénierie et de médecine Au Pendjab, la langue anglaise est enseignée par des instituts de coaching pour les candidats étrangers aux visas afin d'obtenir le bon score IELTS pour leurs candidatures. Pour participer à ces examens, le Centre et certains gouvernements d'État offrent également un encadrement gratuit aux étudiants, en particulier aux étudiants issus de communautés minoritaires


title: Système éducatif en Inde

text: Les cours de coaching sont blâmés pour la négligence de l'éducation scolaire par les étudiants. Des éducateurs tels qu'Anandakrishnan critiquent le coaching pour soumettre les étudiants à un stress mental ; de plus, les frais de coaching ajoutent au fardeau financier des parents. Ces éducateurs estiment que si un bon système scolaire est mis en place, les enfants ne devraient pas avoir besoin d'un encadrement supplémentaire pour passer un concours.


title: Système éducatif en Inde

text: La corruption dans le système éducatif indien érode la qualité de l'éducation et pèse sur la société. La corruption éducative en Inde est considérée comme l'un des principaux contributeurs au marché noir . En 2021, l'Université Manav Bharti, privée, est accusée d'avoir vendu des dizaines de milliers de diplômes pendant une décennie.


title: Système éducatif en Inde

text: « La corruption nuit aux pauvres de manière disproportionnée – en détournant des fonds destinés au développement, en sapant la capacité d'un gouvernement à fournir des services de base, en alimentant l'inégalité et l'injustice, et en décourageant l'investissement et l'aide étrangers » (Kofi Annan, dans sa déclaration sur l'adoption de la Convention des Nations unies contre la corruption par l'Assemblée générale, NY, novembre 2003).


title: Système éducatif en Inde

text: L'inflation des notes constitue un problème dans l'enseignement secondaire indien. Dans le CBSE, un agrégat de 95 % est vingt-et-une fois plus répandu aujourd'hui qu'en 2004, et de 90 % près de neuf fois plus répandu. Le CBSE convoque une réunion des 40 conseils scolaires au début de 2017 pour les exhorter à mettre fin à « l'augmentation artificielle des notes ». CBSE décide de montrer l'exemple et promet de ne pas gonfler ses résultats. Mais bien que les résultats de 2017 soient légèrement corrigés, cette pratique n'est pas abandonnée. Près de 6,5 % des candidats en mathématiques en 2017 ont obtenu 95 ou plus – 10 fois plus qu'en 2004 – et près de 6 % des candidats en physique ont obtenu 95 ou plus, soit 35 fois plus qu'en 2004.


title: Système éducatif en Inde

text: Après l'indépendance de l'Inde, plusieurs règles sont formulées pour les castes répertoriées et les tribus répertoriées de l'Inde. En 1960, une liste identifiant 405 castes répertoriées et 225 tribus répertoriées est publiée par le gouvernement central. Une modification est apportée à la liste en 1975, qui identifie 841 castes répertoriées et 510 tribus répertoriées. Le pourcentage total de castes répertoriées et de tribus répertoriées combinées est de 22,5 %, les castes répertoriées représentant 17 % et les tribus répertoriées représentant les 7,5 % restants . À la suite du rapport, de nombreuses castes et tribus répertoriées se sont de plus en plus appelées "Dalit", une terminologie de la langue marathi employée par BR Ambedkar qui signifie littéralement « opprimé ».


title: Système éducatif en Inde

text: Les castes et tribus répertoriées sont prises en compte dans de nombreux programmes éducatifs de l'Inde . Des réservations spéciales sont aussi prévues pour les castes et tribus répertoriées en Inde, par exemple une réservation de 15 % à "Kendriya Vidyalaya" pour les castes répertoriées et une autre réservation de 7,5% à "Kendriya Vidyalaya" pour les tribus répertoriées. Des réserves similaires sont détenues par les castes et tribus répertoriées dans de nombreux programmes et établissements d'enseignement en Inde. Les régions éloignées du nord-est de l'Inde sont couvertes par le pool central de ressources non lasibles (NLCPR) depuis 1998-1999. Le NLCPR vise à fournir des fonds pour le développement des infrastructures dans ces zones reculées.


title: Système éducatif en Inde

text: Les femmes des régions éloignées et sous-développées ou des groupes sociaux plus faibles de l' Andhra Pradesh, de l'Assam, du Bihar, du Jharkhand, du Karnataka, du Kerala, du Gujarat, de l'Uttar Pradesh et de l' Uttarakhand, relèvent du "Mahila Samakhya Scheme", lancé en 1989 . Outre des dispositions pour l'éducation, ce programme vise également aussi à sensibiliser en organisant des réunions et des séminaires au niveau rural. Le gouvernement permet à ₹₹ cours de la période 2007-08 pour mener à bien ce programme dans 83 districts comprenant plus de villages.


title: Système éducatif en Inde

text: Ce programme comprend des activités éducatives et sociales et la reconnaissance des enfants ayant un talent marqué pour un volet éducatif particulier. Plusieurs programmes et d'activités sont organisés dans le cadre de ce projet, qui implique également des échanges culturels et la participation à plusieurs forums internationaux.


title: Système éducatif en Inde

text: Les minorités indiennes, en particulier celles considérées comme « arriérées sur le plan de l'éducation » par le gouvernement, sont prévues dans l'amendement de 1992 de la politique nationale indienne sur l'éducation (NPE). Dans le cadre de son programme d'action révisé (1992), le gouvernement lance un programme intensif de zone pour les minorités arriérées sur le plan de l'éducation et le programme d'aide financière ou de modernisation de l'éducation de Madarsa. Ces deux programmes sont lancés à l'échelle nationale en 1994. En 2004, le parlement indien adopte une loi autorisant les établissements d'enseignement des minorités à rechercher des affiliations universitaires s'ils respectaient les normes requises.


title: Système éducatif en Inde

text: Le ministère des Ressources humaines et du Développement du gouvernement indien, en collaboration avec le ministère de l'Électronique et des technologies de l'information, lance un portail national des bourses d'études pour permettre aux étudiants indiens d'accéder aux bourses d'études nationales et étatiques fournies par diverses autorités gouvernementales. En tant que projet dans le cadre du plan national de gouvernance électronique, le service en ligne recrute chaque année plus de programmes de bourses 50, y compris les bourses renommées du ministère des Affaires des minorités pour les études post-matricielles et pré-matriculaires. Au cours de l'année universitaire 2017-2018, les bourses MOMA facilitent les études de 116,452 étudiants avec des bourses d'une valeur de 3165,7 millions. La bourse nationale continue de recruter des programmes de bourses gérés par l'AICTE (All India Council for Technical Education), l'UGC (University Grants Commission) et les gouvernements des États respectifs.


title: Système éducatif en Inde

text: L'article 45 de la Constitution de l'Inde stipule à l'origine : « L'État s'efforcera d'assurer, dans un délai de dix ans à compter de l'entrée en vigueur de la présente Constitution, l'éducation gratuite et obligatoire de tous les enfants jusqu'à ce qu'ils atteignent l'âge de quatorze ans.»


title: Système éducatif en Inde

text: Cet article étant un principe directeur en Inde, il doit être suivi comme ensemble de règles, dans l'esprit, et le gouvernement ne peut être poursuivi s'il n'est pas suivi à la lettre . Cependant, l'application de ce principe directeur devient sujet de débat car ce principe a une valeur émotive et pratique évidente, et est légalement le seul principe directeur dans la constitution indienne à avoir une limite de temps.


title: Système éducatif en Inde

text: À la suite d'initiatives de la Cour suprême de l'Inde au cours des années 1990, le 93e projet de loi d'amendement suggère trois amendements distincts à la constitution indienne :


title: Système éducatif en Inde

text: La constitution de l'Inde est modifiée pour inclure un nouvel article, 21A, qui se lit comme suit : « L'État assure un enseignement gratuit et obligatoire à tous les enfants âgés de six à quatorze ans, selon les modalités qu'il détermine par la loi. »


title: Système éducatif en Inde

text: Il fut proposé de remplacer l'article 45 par l'article suivant : «Protection et éducation de la petite enfance pour les enfants âgés de moins de six ans : L'État s'efforce d'offrir des soins et une éducation à la petite enfance à tous les enfants jusqu'à ce qu'ils atteignent l'âge de seize ans.»


title: Système éducatif en Inde

text: Un autre article, 51A, doit en plus compter la clause : « ...un parent ou un tuteur [doit] offrir des possibilités d'éducation à son enfant ou, selon le cas, à son pupille âgé de six à quatorze ans. »


title: Système éducatif en Inde

text: Le projet de loi est adopté à l'unanimité par la "Lok Sabha", chambre basse du parlement indien, le 28 novembre 2001 . Il est ensuite adopté par la chambre haute, la "Rajya Sabha", le 14 mai 2002 . Après avoir été signée par le président indien, la constitution indienne est officiellement amendée pour la quatre-vingt-sixième fois et le projet de loi entre en vigueur. Depuis l'adoption de ce projet de loi, les enfants âgés de 6 à 14 ans ont un "droit fondamental" à l'éducation .


title: Système éducatif en Inde

text: D'après l'article 46 de la Constitution de l'Inde : « L'État doit promouvoir, avec un soin particulier, l'éducation et les intérêts économiques des sections les plus faibles du peuple, et notamment des castes et tribus répertoriées, et les protéger contre l'injustice sociale et toutes les formes d'exploitation sociale. »


title: Système éducatif en Inde

text: Il existe d'autres dispositions pour castes et tribus répertoriées dans les articles 330, 332, 335, 338-342, ainsi que dans les cinquième et sixième annexes de la Constitution


title: Système éducatif en Inde

text: Dans le cadre du dixième plan quinquennal (2002-2007), le gouvernement central de l'Inde définit une dépense de 65,6 % de son budget total de l'éducation, soit ₹ 288 milliards sur l'enseignement élémentaire ; 9,9% soit ₹ 43,25 milliards sur l'enseignement secondaire; 2,9% soit ₹ 12,5 milliards sur l'éducation des adultes ; 9,5% soit ₹ 41,77 milliards sur l'enseignement supérieur; 10,7% soit ₹ 47 milliards sur l'enseignement technique; et les 1,4% restants (₹ 6240000000) sur divers programmes d'éducation


title: Système éducatif en Inde

text: En 2011 et 2012, le gouvernement central de l'Inde alloue 38 957 crore pour le Département de l'éducation scolaire et de l'alphabétisation, principal département chargé de l'enseignement primaire en Inde. Au sein de cette allocation, une part majoritaire de 21 000 crore, est réservée au programme phare « Sarva Siksha Abhiyan ». Toutefois, l' allocation budgétaire de 210,000 millions est considéré comme très faible compte tenu de la recommandation du Comité a officiellement nommé Bordia de 356,59 milliards pour l'année 2011-2012. Cette allocation plus élevée est nécessaire pour mettre en œuvre la législation « Loi sur le droit des enfants à l'éducation gratuite et obligatoire», 2009. Afin d'améliorer l'éducation en Inde, plusieurs annonces sont faites, par exemple le National Common Minimum Program (NCMP) du gouvernement United Progressive Alliance (UPA). Selon ces annonces, il s'agit de : (a) Porter progressivement les dépenses d'éducation à environ 6 % du PIB. (b) Pour soutenir cette augmentation des dépenses d'éducation et pour améliorer la qualité de l'éducation, l'imposition d'une taxe sur l'éducation sur tous les impôts du gouvernement central aura lieu. (c) Veiller à ce que personne ne soit privé d'éducation en raison du retard économique et de la pauvreté. d) Faire du droit à l'éducation un droit fondamental pour tous les enfants âgés de 6 à 14 ans. (e) Universaliser l'éducation à travers ses programmes phares.


title: Système éducatif en Inde

text: Pourtant, après cinq ans de mise en oeuvre du programme, peu de progrès sont constatés. Bien que le pays ait visé à consacrer 6 % de son PIB au secteur de l'éducation, la performance va en deçà des attentes. Les dépenses d'éducation passent de 0,64 % du PIB en 1951-1952 à 2,31 % en 1970-1971 et atteignent le pic de 4,26 % en 2000-2001, avant de retomber à 3.49% en 2004-2005. En proportion des dépenses publiques totales, il passe d'environ 11,1 % en 2000-2001 à environ 9,98 % sous le régime de l'UPA, même si idéalement, il devrait représenter environ 20 % du budget total. Une note d'orientation publiée par [Network for Social Accountability (NSA)] intitulée « [NSA Response to Education Sector Interventions in Union Budget : UPA Rule and the Education Sector]  » fournit une révélation sur ce fait. En raison de la diminution de la priorité accordée à l'éducation dans le paradigme des politiques publiques en Inde,les dépenses privées consacrées à l'éducation augmentent de façon exponentielle. [Selon les informations disponibles, les dépenses privées de la classe ouvrière pour l'éducation de leurs enfants en Inde augmentent d'environ 1150 pour cent, soit environ 12,5 fois de 2010 à 2020].


title: Grimentz

text: Grimentz est une localité de montagne situé à 1572 mètres d'altitude au cœur des Alpes valaisannes. C'est aussi une station de sports d'hiver. Le village a su préserver son architecture typique du val d'Anniviers.


title: Grimentz

text: Le nom de Grimentz a légèrement varié au cours de l'histoire du village : « "Grimiens" » en 1052, « "Grimesi" » en 1243, « "Grimenchy" » et « "Grimenchi" » en 1250, « "Grimeynchi" » en 1305 et « "Grimenzi" » et « "Grimentzy" » en 1812. L'ancienne forme allemande est « "Grimensi" ». Le mot « Grimentz » a certainement été formé en tant qu'adjectif par la combinaison d'un nom propre germanique avec le suffixe latin « "-incu" » ou « "-inca" ». Le nom de Grimentz signifierait ainsi « [possession de] Grimo ».


title: Grimentz

text: Les premières traces d'habitation sur ce territoire remontent au III ou IV av. JC. Puis les Romains, les Barbares, les Huns et les Burgondes ont successivement occupé cette vallée. L'ancien nom du village est « Grimiens ». Au , ces territoires appartiennent aux seigneurs de Granges puis à l’évêque Aymon de Savoie. En 1243, Grimentz est le premier village du val d'Anniviers à se constituer en commune. Au , il forme avec le hameau de Saint-Jean l'un des quartiers du val d'Anniviers, les autres étant Vissoie, Saint- Luc (autrefois nommé Luc) et Ayer.


title: Grimentz

text: Par 65,8 % des votants, les citoyens de l'ancienne commune de Grimentz ont accepté, le , la fusion avec cinq autres communes du val d'Anniviers pour former la nouvelle commune d'Anniviers. Cette fusion est effective depuis le .


title: Grimentz

text: Chaque année, le Grand Raid arrive à Grimentz en passant au pied des becs de Bosson, à un peu moins de .


title: Grimentz

text: Grimentz est à l'arrivée de la du Tour de Romandie 1972, remportée par Emanuele Bergamo. Grimentz est de nouveau à l'arrivée de la du Tour de Romandie 1987 et Beat Breu franchit la ligne en vainqueur. L'ascension de Grimentz fait son retour sur le Tour de Romandie 2022 vers le final de la . Le cycliste colombien Einer Rubio franchit cette difficulté en tête ; toutefois, l'arrivée de l'étape est située plus haut, à Zinal.


title: Grimentz

text: Avec le village voisin de Zinal, Grimentz compte un domaine skiable doté de 48 pistes, d'un total de .


title: Grimentz

text: Jusqu'au début du , le village vit de l'agriculture de montagne, élevage de la race d'Hérens sur les alpages d'Avoin, de Moiry et de Torrent. Puis son économie se tourne vers la production d'électricité avec la construction du barrage de Moiry en 1957 et le tourisme dès la fin des années 1960.


title: Grimentz

text: Le 17 janvier, le village célèbre une tradition ancienne. La légende du Boconett raconte qu'en 1348, des jeunes filles qui gardaient le bétail au-dessus de l'alpage de Saint-Jean échappèrent à la peste qui tua la plupart des habitants du village. Elles promirent alors que chaque année une part de fromage de l’alpage de Torrent serait prélevée pour être distribuée aux enfants.


title: Grimentz

text: Grimentz fait partie depuis 2016 de l'association Les plus beaux villages de Suisse. Son architecture typique et ses vieux raccards ont fait de lui un membre de cette association.


title: Grimentz

text: Le blason de Grimentz est attesté sur le fourneau de la salle bourgeoisiale avec la date 1771 et l'inscription « LC DG », signifiant « Louable Commune De Grimentz ». Les quatre étoiles représenteraient les anciens quartiers du val d'Anniviers ; leur émail, qui était resté indéfini, est fixé en 1945. Une variante avec six étoiles et le bouquetin d'Anniviers a également été attestée.


title: Jacques Rouffio

text: La filmographie de Jacques Rouffio est courte. Ses films s'inspirent souvent d'événements réels. Il a beaucoup travaillé avec les acteurs Gérard Depardieu, Jean Carmet et surtout Michel Piccoli.


title: Jacques Rouffio

text: Jacques Rouffio naît le à Marseille. Après avoir commencé comme assistant de Jean Delannoy dès 1953, d'Henri Verneuil ou de Georges Franju, Jacques Rouffio réalise son premier film en 1967, "L'Horizon", d'après le roman de Georges Conchon, qui sera son scénariste le plus fidèle. Le film, qui aborde le sujet de la révolte des soldats en 1917, à l'époque encore sujet tabou, est un demi-échec et vaut à son auteur près de dix années de silence.


title: Jacques Rouffio

text: Le tabou reste néanmoins au centre de son œuvre, puisque deux de ses trois films suivants portent, diront ses enfants, sur les dérives du monde médical ("Sept morts sur ordonnance", 1976) et de la spéculation financière ("Le Sucre", 1978). Entretemps, il dirige Jacques Dutronc, Isabelle Adjani et Serge Reggiani dans "Violette et François" (1977), une étude sur la bohème. En 1982, il réalise "La Passante du Sans-Souci", dernier film de Romy Schneider. Il conclut sa carrière cinématographique en 1989, avec "L'Orchestre rouge". Il se tourne ensuite vers la télévision, signant plusieurs téléfilms jusqu'à 2007 avec l'adaptation de la nouvelle "Miss Harriet" de Guy de Maupassant. On lui doit également un téléfilm basé sur le roman "L'Argent" d’Émile Zola, en 1988.


title: Jacques Rouffio

text: Jacques Rouffio meurt à 87 ans, le à Sèvres. Il est enterré au cimetière des Longs Réages à Meudon (Hauts-de-Seine).


title: Si Beale Street pouvait parler (film)

text: Si Beale Street pouvait parler ("") est un film américain écrit et réalisé par Barry Jenkins et sorti en 2018. Le film est une adaptation du roman du même titre de James Baldwin.


title: Si Beale Street pouvait parler (film)

text: À New York, au début des années 1970. Clementine « Tish » Rivers et Alonzo « Fonny » Hunt, amis d'enfance afro-amériains, entament une relation amoureuse lorsqu'ils arrivent à l'âge adulte. Fonny est accusé d'un viol, bien qu'il ait été arrêté peu de temps après le crime et qu'il lui aurait été matériellement impossible d'effectuer le trajet entre le lieu du crime et le lieu de son arrestation dans ce laps de temps.


title: Si Beale Street pouvait parler (film)

text: Tish rend visite à Fonny en prison, et lui annonce qu'elle est enceinte de lui. Sharon, la mère de Tish, se rend à Porto Rico, où la victime du viol a déménagé, et s'efforce de la convaincre, en vain, qu'elle s'est trompée lorsqu'elle a identifié Fonny à son agresseur. Sa situation lui semblant désespérée, Fonny accepte de plaider coupable, et est condamné.


title: Si Beale Street pouvait parler (film)

text: En France, le site "Allociné" recense une moyenne des critiques presse de 3,7/5, et des critiques spectateurs à 3,3/5.


title: Enveloppe Soleau

text: L'enveloppe Soleau, du nom de son inventeur Eugène Soleau, objet d'un brevet déposé en 1910, est une preuve d'antériorité d'une création que l'on peut utiliser en France pour obtenir de façon certaine la date d'une invention, d'une idée, d'une œuvre en la déposant à l'Institut national de la propriété industrielle (INPI). Les modalités de fonctionnement de l'enveloppe sont définies par l'arrêté du , parus au journal officiel du .


title: Enveloppe Soleau

text: L'enveloppe Soleau est un instrument français peu contraignant et peu coûteux servant à prouver l'antériorité d'une création intellectuelle accessible à une ou plusieurs personnes physiques ou morales.


title: Enveloppe Soleau

text: Les documents déposés, sous réserve de répondre aux contraintes de taille et de forme, font généralement l'objet d'une protection par des droits de propriété intellectuelle :


title: Enveloppe Soleau

text: Il est essentiel de noter que l'enveloppe Soleau ne constitue pas un titre de propriété industrielle en tant que tel. Son objectif est de dater une œuvre, une idée ou un concept et non de les protéger, il est donc essentiel d'entreprendre en parallèle le dépôt d'une demande de brevet ou l'enregistrement de tout autre élément pour lequel on vise des droits de propriété industrielle.


title: Enveloppe Soleau

text: L'enveloppe est composée de deux parties, l'expéditeur doit inclure une description parfaitement identique de l'idée en question dans chaque partie de l'enveloppe.


title: Enveloppe Soleau

text: L'enveloppe Soleau ne doit contenir aucun corps dur (cuir, caoutchouc, carton, agrafe, trombone, etc.) ; de surcroît l'épaisseur de son contenu ne doit pas dépasser 0,5mm, soit 7 feuilles au format A4.


title: Enveloppe Soleau

text: Le prix de l'enveloppe Soleau est de 15 € pour une durée de 5 ans, renouvelable une fois (). Elle peut être achetée notamment sur le site de la boutique en ligne de l'INPI.


title: Enveloppe Soleau

text: Il est conseillé de déposer les documents dont on souhaite posséder une preuve d'antériorité le plus rapidement possible après la création. Le dépôt peut être effectué directement à l'INPI à Paris ou dans ses délégations régionales ou par courrier recommandé à l’adresse du Bureau des Dessins et Modèles de l’INPI auquel cas la date de réception fait foi.


title: Enveloppe Soleau

text: L'INPI poinçonne certaines parties au laser, pour en authentifier la date de réception, et renvoie un exemplaire au déposant ; celui-ci doit garder fermée la partie qui lui revient : elle ne sera ouverte qu'en cas de litige. Le second exemplaire est conservé par l'INPI durant une période de cinq années renouvelable une seule fois.


title: Enveloppe Soleau

text: Il est possible à n'importe quel moment au cours des 10 ans de conservation potentielle de l'enveloppe d'en demander par courrier la restitution. Au-delà des 10 ans, l'enveloppe est détruite sauf sur demande de restitution. Dans ce dernier cas, il est conseillé de conserver les deux volets scellés, ceux-ci pouvant éventuellement toujours constituer une preuve d'antériorité.


title: Enveloppe Soleau

text: À la différence d'un brevet, d'un dépôt de modèle, le propriétaire de l'enveloppe n'a pas de droit exclusif sur l'invention ou le modèle. S'il s'agit d'une invention, il démontre qu'il connaissait l'invention avant qu'il n'y ait dépôt d'un brevet à l'INPI, ce qui lui permet de continuer à l'exploiter à titre personnel, exception dite de possession personnelle antérieure dans le droit français :


title: Enveloppe Soleau

text: La possibilité d'exploitation à titre personnel est très restreinte dans la pratique et ne peut pas être cédée à des tiers. L'enveloppe n'a de valeur qu'en France.


title: Enveloppe Soleau

text: Pour un montant modique et une grande facilité d'utilisation (achat de l'enveloppe vierge sur le site web de l'INPI, renvoi une fois remplie avec le document de l'utilisateur par courrier postal recommandé), l'enveloppe Soleau permet de prouver que le déposant avait à sa disposition une information ou un document donné à une date certaine.


title: Enveloppe Soleau

text: Il est ainsi possible d'utiliser l'enveloppe Soleau pour de nombreux usages liés de manière non usuelle à la propriété intellectuelle. Conçue pour les inventions, elle peut également être utilisé par tous pour dater de manière certaine la connaissance du déposant d'informations en tous genres. La seule limite pratique est de respecter les contraintes physiques du document telles que décrites ci-dessus.


title: Enveloppe Soleau

text: En résumé, son efficacité est essentiellement limitée à prouver la possession d’une information ou d’un document à une date donnée (voir utilisation en cas de litige), mais elle le fait de manière simple et efficace, pour un prix modique, dans un grand nombre de domaines.


title: Enveloppe Soleau

text: Tout comme l’enveloppe Soleau traditionnelle, il existe une solution numérique équivalente. Effectivement, des enveloppes numériques permettent d’obtenir une preuve d’intégrité et d’antériorité sur toute création intellectuelle accessible à une ou plusieurs personnes physiques ou morales.


title: Enveloppe Soleau

text: Les documents déposés ne doivent plus répondre aux contraintes de taille et de forme imposées par le formalisme de l'enveloppe Soleau.


title: Enveloppe Soleau

text: Tout comme l'enveloppe matérielle, l’enveloppe numérique ne constitue pas un titre de propriété intellectuelle. Son objectif est de dater de manière certaine une œuvre, une idée, un concept ou encore un savoir-faire.


title: Enveloppe Soleau

text: L’enveloppe numérique est utile dans de nombreux domaines : inventions, dessins & modèles, protections numériques, croquis, photographies, plans, business plan, etc.


title: Enveloppe Soleau

text: Son utilisation peut être efficace en cas de conflit et surtout pallier les remises en cause de la valeur probante des constats d’huissier notamment en matière de preuve sur internet (contrefaçon et parasitisme sur internet).


title: Enveloppe Soleau

text: Concernant cette dernière hypothèse de dépôt, l’enveloppe numérique est rendue possible par une procédure simpliste :


title: Enveloppe Soleau

text: En droit français, depuis la transposition de la directive 1999/93/CE du Parlement européen et du Conseil en date du , intitulée "« sur un cadre communautaire pour les signatures électroniques »", transposée par la loi n°2000-230 du portant adaptation du droit de la preuve aux technologies de l'information et relative à la signature électronique, l’écrit électronique possède la même valeur probante que l’écrit manuscrit (article 1316-4 du Code civil).


title: Enveloppe Soleau

text: Bien plus, le service peut atteindre un niveau de protection supérieur avec la possibilité de faire signer par un Prestataire de Services de Certification Electronique (PSCE). Ce prestataire de service est un Tiers de Confiance de l’Etat. Cette qualification atteste de la conformité des pratiques des prestataires de certification électronique aux exigences de l’Agence Nationale de la Sécurité des Systèmes d’information (ANSSI).


title: Enveloppe Soleau

text: Un autre avantage par rapport à l’enveloppe Soleau réside dans le fait qu’il ne faille pas, pour certains services, procéder à un renouvellement de ladite enveloppe numérique. Par ailleurs, la vérification de la preuve peut se réaliser à tout moment.


title: Enveloppe Soleau

text: En cas de litige, comme pour l’enveloppe traditionnelle, l’enveloppe numérique démontre l’intégrité et l’antériorité du document, ainsi que la bonne foi du déposant.


title: Enveloppe Soleau

text: En Belgique, aux Pays-Bas et au Grand-Duché du Luxembourg, l'Office Benelux de la Propriété Intellectuelle (OBPI) a lancé dans les années 90 un équivalent pour les trois pays du Benelux.


title: Enveloppe Soleau

text: L'Enveloppe i-DEPOT, tout comme l'enveloppe Soleau, ne confère aucun droit, mais un moyen de preuve fiable et recevable prouvant l'authenticité de la date de l'invention. Son contenu est certifié par l'OBPI, conservé 5 ans ou plus et tenu secret. Au bout de cette échéance, la version stockée par l'OBPI est détruite, mais la certification reste valide, sur la copie que l'auteur aura conservée sur une durée illimitée.


title: Enveloppe Soleau

text: Elle remplace ainsi un acte notarial du même type et est une solution très économique par rapport aux autres solutions existantes.


title: Enveloppe Soleau

text: L'administration Luxembourgeoise de l'Enregistrement et des Domaines permet également de certifier des documents papiers, moyennant le payement par timbres fiscaux.


title: Enveloppe Soleau

text: Cette méthode est très simple : il suffit de s’envoyer à soi-même une Lettre recommandée avec accusée de réception LRAR contenant sa création et ne jamais l’ouvrir c’est-à-dire conserver le pli fermé. Le tampon postal vaut date de création, opposable. En pratique le contenu de la lettre est souvent remis en cause.


title: Enveloppe Soleau

text: Il s’agit de mandater un huissier ou un notaire afin qu’il rédige un procès-verbal attestant de la date et de l’heure à laquelle la création lui a été présentée. Dans la plupart des pays européens, cette méthode offre une preuve difficilement contestable devant un juge.