title: Bataille d'Al-Yamama

text: Selon le premier récit (sur les trois) de la transmission initiale du Coran rapporté par Boukhari, la bataille a joué un rôle important dans la motivation d’Abou Bakr pour mener une compilation du Coran. Lors de celle-ci, des récitateurs ("qurrā’)" du Coran auraient été tués, ce qui aurait mis en péril la sauvegarde de la mémoire du Coran.


title: Bataille d'Al-Yamama

text: L'islamologue Guillaume Dye pose la question de la plausibilité d'un tel récit. Pour lui, la réponse est négative : « entre autres parce que ces "qurrā’" ne sont pas des récitateurs/lecteurs du Coran. Le terme qurrā’, dans les sources anciennes, est très ambigu, et si des "qurrā’" sont morts lors de ces combats, l’hypothèse la moins absurde est qu’il s’agissait de villageois ("ahl al-qurā’"), non d’individus récitant, lisant ou ayant appris le Coran par cœur ("ḥuffāẓ", terme que l’on attendrait dans ce contexte). Leur disparition n’avait donc aucune incidence sur la transmission du Coran (quel que soit le corpus qu’il y avait à transmettre à l’époque). »


title: Prajna

text: Prajñā en sanskrit (Devanāgarī : प्रज्ञा ; pa : paññā; ti : shes rab ; ch : 般若, bōrĕ/bānruò), souvent traduit par «connaissance », « sagesse », « sagesse transcendante », ou même « gnose », est une notion fondamentale du bouddhisme. Le terme signifie à l’origine « capacité cognitive » ou « savoir-faire ». Il désigne dans le bouddhisme l'intuition capable de percevoir le phénomène de coproduction conditionnée, ainsi que l’absence de soi propre (pali: anatta) et le vide (sanskrit: śūnyatā) de toute chose. C’est une perception aiguë qui permet d’atteindre l'illumination, opposée mais complémentaire de (jñāna): la connaissance; ces deux qualités transcendent l'esprit propre (moi individuel, personnalité) dans ce qu'il a de fragmenté et d'étriqué pour permettre une compréhension nouménale du phénoménal. Dans l'hindouisme, la prajñā est la grande perception de l'Ultime réalité, la Vérité, ce qui est vraiment, c'est-à-dire la liaison du soi personnel avec le Brahman: le Tout, l'Un universel.


title: Prajna

text: Dans les "Sikkha suttas" de l’Anguttara Nikaya du canon pali, paññā est décrit par Gautama comme élément d’un processus en trois parties qui mène à la libération, et comme la compréhension des quatre nobles vérités. C'est une section essentielle du noble sentier octuple. On distingue trois types de sagesse, de la plus rudimentaire à la plus développée :


title: Prajna

text: Le bouddhisme theravāda définit cette sagesse comme la vue des choses telles qu'elles sont (yathā bhutam), c'est-à-dire la vue des trois caractéristiques de l'existence.


title: Prajna

text: Dans les sutras mahayana prajñā-pāramitā, comme le "Sutra du Cœur", "prajna" est le principal moyen, qualifié d’« inégalé » et d’« insurpassable », pour parvenir à l’illumination et atteindre le nirvāna en révélant la vraie nature des choses. C’est la sixième des vertus paramitas. Elle a deux aspects, l'un exprimable, mondain (lokiya), l'autre inexprimable, ultime (paramārtha).


title: Prajna

text: Dans le Sutra du Cœur on parle parfois de « pratique » de la prajna. Selon l’interprétation des courants chan et zen, et particulièrement les écrits attribués au sixième patriarche Huineng, il s’agit d’un engagement « sans choix » dans le cours des choses, qui consiste à participer au monde (contrairement à une méditation repliée sur soi) en conservant une constante équanimité.


title: Prajna

text: Deux métaphores expliquent en quoi cette nature propre qu'est la prajna se distingue de l’esprit propre, agrégat de skandhas :


title: Prajna

text: La pleine conscience de la prajna est un mouvement mental subtil éclairant les erreurs de l’esprit propre. Il s’agit d’un processus naturel correspondant à la croissance intérieure de l’individu, qui doit se produire spontanément et ne peut être formalisé pour l’enseignement. Cependant, pour des raisons pédagogiques, certains enseignements traditionnels considèrent cinq aspects dans la prajna :


title: Prajna

text: Les premières traductions en Occident du terme de "prajñâ" adoptent le mot de "sagesse", ce qui ne recouvre pas exactement tous les sens de "prajñâ". Alexandra David-Néel emploie la première le terme de "connaissance transcendante" (titre d'un de ses ouvrages), repris ensuite par Prajñānanda dans ses différentes études. On parle de "connaissance transcendante" car cette connaissance est supposée transcender les phénomènes. Ce terme se trouve déjà chez Schopenhauer :


title: Prajna

text: Un autre concept voisin, introduit par le swâmi Siddheswarânanda (et utilisé comme titre d'un de ses ouvrages français), est celui d’"intuition métaphysique". Plus récemment, on trouve des ouvrages où le sens de "prajñā" est rendu par « discernement ».


title: Les Aventures de Tigrou

text: Les Aventures de Tigrou ou Le Film de Tigrou au Québec ("The Tigger Movie"), est le long-métrage d'animation des studios Disney, mais il n'est pas considéré comme un « Classique d'animation » car réalisé par la filiale Walt Disney Animation Japan.


title: Les Aventures de Tigrou

text: Sorti en 2000, il est basé sur les personnages d'Alan Alexander Milne créés en 1926 et portés pour la première fois à l'écran en 1977 dans "Les Aventures de Winnie l'ourson".


title: Les Aventures de Tigrou

text: Tigrou décide de trouver sa famille avec l'aide de Petit Gourou. Étant donné que ses recherches ne mènent à rien et qu'il désespère de la trouver, ses amis, pour lui faire plaisir, écrivent une lettre qu'ils signent comme émanant de sa famille. Tigrou, certain de la véracité de la lettre, organise une réunion de famille où Winnie, Porcinet, Bourriquet, Grand Gourou, Petit Gourou et Maître Hibou viennent déguisés en tigre. Quand Tigrou découvre la supercherie, il part furieux à la recherche de sa "vraie parenté" avant de constater que ses amis sont sa famille.


title: Oswaldo Guayasamín

text: Oswaldo Guayasamin (Quito, - ) est un artiste équatorien de la seconde moitié du , désigné comme un peintre expressionniste du réalisme social. Fortement inspiré par les arts sud-américains, il consacre une grande partie de sa vie à peindre la misère, l'exploitation, l'oppression, la dictature et le racisme. Il crée un portrait panaméricain des différences sociales et humaines.


title: Oswaldo Guayasamín

text: Guayasamin est l'un des grands maîtres de l'art équatorien avec (entre autres) Eduardo Kingman, Enrique Tábara, Felix Arauz, Juan Villafuerte et Anibal Villacis.


title: Oswaldo Guayasamín

text: Fils d'un père amérindien et d'une mère métisse, sa vocation artistique apparaît de façon précoce. Très jeune, il vend déjà ses peintures sur les places de Quito. Il entre en 1932 à l'école des beaux-arts bien que sa famille soit très humble et l'opposition de son père. Son ami Manjarrès meurt lors d'une manifestation d'ouvriers (connue sous le nom de la "Guerra de los Cuatro Dias" (« Guerre des Quatre Jours »)). À partir de ce jour-là, il verra l'homme et la société dans laquelle il vit de manière plus sombre. Il organise sa première exposition en 1942, à l'âge de vingt-trois ans, dans sa ville natale. Nombre de ses toiles sont alors achetées par Nelson Rockefeller qui restera l'un de ses mécènes les plus importants. Cette même année, il voyage aux États-Unis et au Mexique. Dans ce dernier pays, il fait la connaissance du muraliste José Clemente Orozco, et devient l'un de ses disciples.


title: Oswaldo Guayasamín

text: Les premiers tableaux figuratifs de Guayasamin traitent de thèmes sociaux. Il reçoit dans sa jeunesse de nombreux prix nationaux. En 1948, il remporte le premier prix du Salon National (équatorien) des Aquarellistes et Dessinateurs. En 1955, à l'âge de 36 ans, il gagne le premier prix à la troisième biennale d'Art Hispano-Américain de Barcelone pour son œuvre "El ataud blanco".


title: Oswaldo Guayasamín

text: Il entreprend des voyages et séjourne dans de nombreux pays d'Amérique du Sud, ce qui lui permet de dénoncer la situation déplorable de la population indigène. En 1957, il est proclamé meilleur peintre sud-américain lors de la quatrième biennale de São Paulo. Plusieurs de ses sculptures monumentale en bronze sont réparties dans le monde entier, dont l'aigle-condor, une de ses dernières, conçue avec son neveu par alliance Roberto Lamaille, et exposée au , en Floride.


title: Oswaldo Guayasamín

text: En 1992 il reçoit le prix Eugenio Espejo, le plus grand prix accordé par le gouvernement d'Équateur. Il inaugure personnellement ses dernières expositions au Palais du Luxembourg à Paris, ainsi qu'au Palais des Glaces de Buenos Aires en 1995. Cette même année, il commence la dernière et plus importante de ses œuvres "La Capilla del Hombre", musée d'art «en hommage à l'être humain », construit à Quito.


title: Oswaldo Guayasamín

text: Oswaldo Guayasamín meurt d'une crise cardiaque le à Baltimore, aux États-Unis, avant le terme de sa construction qui aura lieu en 2002. Le jour de sa mort est marqué par une grève générale menée par les Indiens et autres secteurs de la société de son pays : son décès est ressenti comme une immense perte en Équateur.


title: Oswaldo Guayasamín

text: L'œuvre de Guayasamin saisit avec force, l'oppression, le racisme, la pauvreté, et les inégalités qui frappent l'Amérique du Sud. Elle se compose de peintures sur cadres, fresques murales, sculptures et monuments.


title: Oswaldo Guayasamín

text: Ces peintures murales de grand format reflètent l'influence des muralistes mexicains en particulier celle de José Clemente Orozco, mais également celle de Pablo Picasso. Certaines de ses peintures murales se trouvent à Quito, notamment au Palais du gouvernement, à l'Université centrale et au Conseil de la province, mais aussi à l'Aéroport Barajas de Madrid, au siège de l'UNESCO à Paris et au Parlement latino-américain de São Paulo.


title: Oswaldo Guayasamín

text: Dans ses œuvres picturales, il joue sur les couleurs, les différentes luminosités, les ombres et les reliefs en adoptant des formes simplifiées. Il utilise de très grands formats. La thématique de ses peintures est presque toujours sociale. Il travaille beaucoup le portrait : il en exécutera plus de treize mille tout au long de sa carrière.


title: Oswaldo Guayasamín

text: Il réalise les fresques de l'Université Centrale d'Équateur. L'œuvre du peintre avance toujours en parallèle avec ses propres expériences de vie.


title: Oswaldo Guayasamín

text: Au cours de sa carrière, il expose dans la plupart des capitales d'Amérique du Nord et dans de nombreux pays européens : Leningrad (au Musée de l'Ermitage), Moscou, Prague, Rome, Madrid, Barcelone et Varsovie. Ses œuvres ont été exposées dans près de deux cents manifestations artistiques.


title: Oswaldo Guayasamín

text: Dans sa peinture et ses sculptures se retrouve souvent un hommage à l’histoire et à la splendeur de son pays. Ses origines amérindiennes et métisses, dont il est très fier, nourrissent son art de leurs racines profondes.


title: Oswaldo Guayasamín

text: Au cours de ses voyages à travers toute l'Amérique du Sud, il apprend à mieux connaître l'histoire de ce continent et ses habitants, les amérindiens. Grand collectionneur, cette passion se voit dans ses tableaux où l'on distingue le style indigène.


title: Oswaldo Guayasamín

text: Il fait construire un musée à Quito en partie pour aider à la recherche archéologique et pour favoriser la sauvegarde des œuvres indiennes. S'y trouvent des objets archéologiques de l'époque précolombienne et une impressionnante collection de crucifix. Cette collection d'art colonial de l'artiste est surtout constituée d'œuvres de l'école de Quito, ainsi que de quelques travaux de l'école de Cusco. Le style cuzquenien, assez naïf, se caractérise par l'intégration d'éléments symboliques indigènes dans des tableaux religieux chrétiens. Quant au style quitenien, il est plus « européen », mais contient néanmoins plusieurs détails typiquement andins (comme les joues roses des enfants Jésus - à cause de l'altitude -). On peut y admirer de nombreux Christs crucifiés (Écoles de Quito et de Cuenca), aux corps complètement meurtris, mais aux visages extrêmement doux.


title: Oswaldo Guayasamín

text: La collection reflète la quête identitaire de Guayasamin et les nombreuses recherches de style qu'il a menées au cours de sa vie.


title: Oswaldo Guayasamín

text: Sa fondation-musée, à Quito, regroupe trois mille pièces, dont mille cinq cents exposées en permanence.


title: Ordinateur optique

text: Un ordinateur optique (ou ordinateur photonique) est un ordinateur numérique qui utilise des photons pour le traitement des informations, alors que les ordinateurs conventionnels utilisent des électrons.


title: Ordinateur optique

text: Les photons ont la particularité de ne pas créer d’interférence magnétique, de ne pas générer de chaleur et de se propager très rapidement. Les transistors optiques sont beaucoup plus rapides que les transistors électroniques. Des ordinateurs optiques pourraient être plus puissants que les ordinateurs conventionnels actuels.


title: Ordinateur optique

text: Les chercheurs ont essayé de concevoir des ordinateurs optiques depuis le début des années 1970. Des progrès significatifs ont été effectués dans les années 1980, mais la technologie en est toujours à ses débuts. En 1990, une équipe des laboratoires Bell dirigée par Alan Huang a construit le premier ordinateur optique, un ordinateur composé de séries de lasers, d’optiques et de miroirs capables de faire uniquement des additions.


title: Ordinateur optique

text: Les nombreuses difficultés de mise en œuvre d'un ordinateur optique, en particulier la miniaturisation des composants optiques, rendent plus qu'hypothétique la sortie d'un ordinateur classique purement optique dans le proche avenir. On espère toutefois pouvoir utiliser ce concept pour la résolution de problèmes particuliers, avec des ordinateurs mixtes.


title: Ordinateur optique

text: La facilité de construction de l'ordinateur électronique conventionnel vient de la facilité de transporter l'information d'un endroit à un autre sous forme d'électrons et de stocker durablement l'information en utilisant les électrons pour modifier l'état d'une mémoire (condensateur, disque dur ou autre).


title: Ordinateur optique

text: Tel n’est pas le cas en optique : les particules lumineuses - les photons - ne se stockent pas sur un support et la mémoire de masse à photons n’existe donc pas. De plus, il est difficile de transférer fiablement un photon d’un point à un autre : il se propage en ligne droite (aux phénomènes de diffraction près : voir photon, diffraction et principe d'optique non linéaire). On peut certes faire des guides optiques comme des fibres optiques, mais ils sont d’une complexité de réalisation plus grande que celle du simple fil métallique conducteur. De la mémoire RAM peut en revanche se faire en montant les transistors optique en bascule.


title: Ordinateur optique

text: D'autre part, le terme d’"ordinateur optique" recèle déjà en lui-même une ambiguïté. Alors que l’informatique habituelle permet de traiter par la programmation des problèmes dits universels, les systèmes à base d’optique ne se prêtent bien qu’à la résolution de certains problèmes, en particulier ceux qui concernent le traitement de signal et d’image.


title: Ordinateur optique

text: L’optique possède cependant certains atouts : elle utilise les trois dimensions de l’espace, puisqu’à une direction de propagation sont associées deux directions perpendiculaires suivant lesquelles on peut réaliser des images. Toute lentille réalise sur une image une opération algébrique extrêmement utile, la transformation de Fourier sur deux variables d’espace (les deux directions perpendiculaires à la propagation). Sans entrer dans le détail, cette opération est à la base de nombreuses applications spécialisées, telle la reconnaissance d’image.


title: Ordinateur optique

text: En termes de puissance de calcul, les transistors optiques sont très rapides, et les ordinateurs optiques de laboratoire donnent des performances très remarquables, jusqu’à 5x10^12 opérations par seconde (5 TeraOPS) ; encore faut-il insister sur le fait qu’il ne s’agit alors que d’opérations spécialisées de traitement de signal.


title: Ordinateur optique

text: La comparaison avec l’électronique doit se faire avec des circuits intégrés spécialisés pour une opération de traitement de signal, et qui ont donc des performances bien supérieures à celles des microprocesseurs universels : un circuit de traitement de signal tel que le STi 3220 pour l’analyse de mouvement d’images vidéo, comprenant un million de transistors répartis en 256 processeurs, a une puissance de calcul de 14 000 MFLOPS, alors qu’un microprocesseur de même taille et technologie ne réalise que 50 MFLOPS.


title: Ordinateur optique

text: Comme on le voit, les spécificités de l’ordinateur optique en font avant tout un processeur de signal ou d’image. Cependant, les derniers progrès en matière d'optique non linéaire, notamment grâce à l'effet Kerr, permettent d'envisager des portes logiques plus complexes, et ouvrir cette technologie à un champ plus large d'applications.


title: Figaro (Disney)

text: Figaro est un personnage de fiction apparu dans "Pinocchio" puis qui a ensuite fait partie de l'univers de Mickey Mouse. Figaro a été également le héros d'une série propre mais comprenant seulement trois courts métrages.


title: Figaro (Disney)

text: Ce petit chat noir et blanc turbulent fait sa première apparition dans "Pinocchio" en 1940. Il deviendra par la suite le chat de Minnie Mouse dans plusieurs dessins animés des années 1940, dont il sera la vedette face à Pluto.


title: Figaro (Disney)

text: Le chaton Dinah dans "Alice au pays des merveilles" (1951) est basé malgré sa robe brune-rousse sur les traits de Figaro et n'a pas ses oreilles touffues.


title: Service des technologies et des systèmes d'information de la Sécurité intérieure

text: Le service des technologies et des systèmes d'information de la Sécurité intérieure est un service français dépendant du ministère de l'Intérieur.


text: Ce service est issu de la fusion de la sous-direction des Télécommunications et de l'Informatique (SDTI), créée le , dépendant de la direction générale de la Gendarmerie nationale (DGGN), et du service des Technologies et des Systèmes d'information, dépendant de la direction générale de la Police nationale (DGPN). Il est créé par arrêté du .


text: Cette nouvelle structure voit le jour le . Rattachée organiquement à la DGGN, elle est commandée par le général de corps d'armée Bruno Poirier-Coutansais, et par le contrôleur général Christophe Fichot son adjoint, et placée sous l'autorité conjointe des deux directeurs généraux. Elle fait partie des toutes premières mutualisations entre Police et Gendarmerie.


text: Le service se trouve au sein de la direction générale de la Gendarmerie nationale, implantée au Claude Bernard à Issy-les-Moulineaux.


text: Ce service a pour mission première la maîtrise d'ouvrage des modernisations technologiques de la Police nationale et de la Gendarmerie nationale. Il assure ainsi le pilotage du système d'information de la Police et de la Gendarmerie (dont la maîtrise d'ouvrage et la maîtrise d'œuvre des grands fichiers de police et les applications métier, la définition de l'architecture et du cadre de cohérence technique) et la mise en œuvre des outils informatiques d'aide à l'enquête (cybercriminalité, rapprochement criminel, par exemple) ; le déploiement des programmes opérationnels de police (modernisation des centres de commandement, réseau de radiocommunication ACROPOL, lecture automatique des plaques d'immatriculation) ; développement de partenariats et animation d'un réseau avec les entreprises, les centres de recherche et l'Union européenne dans le domaine des technologies innovantes de sécurité. Il assure en outre des missions de recherche, d'expertise et d'essais pour la Police et d'autres forces de sécurité, et développe de nouveaux équipements. Il est particulièrement impliqué dans le développement de la vidéosurveillance dont les logiciels d'exploitation et la mise en place des drones au sein des services.


text: Le ST(SI) a été chargé de préparer la LOPPSI dans son volet de modernisation. Il assure ainsi la mise en place des différents plans nationaux de lutte contre la cybercriminalité ou le plan de police technique et scientifique de masse.


text: Il assure aussi la gestion du parc des équipements et le pilotage des supports de proximité, soit environ et gendarmes sur l'ensemble du territoire pour plus de .


title: Pierrier

text: Un pierrier est un petit canon monté sur pivot, de façon à pouvoir disposer d’une grande latitude de tir en gisement et en site. Inventé au Moyen Âge, le pierrier reste utilisé jusqu'au , notamment sur les navires de guerre ou les canonnières. Il peut tirer des boulets de pierre, des boulets de fer ou de la mitraille. Un pierrier sans précision est généralement à chargement par la bouche, mais il existe également des pierriers à chargement par la culasse, les pierriers à boîte.


title: Témoin (athlétisme)

text: En athlétisme, le témoin est un objet que se transmettent les coéquipiers dans des courses de relais, notamment dans les disciplines olympiques du 4 × 100 mètres et du 4 × 400 mètres.


title: Témoin (athlétisme)

text: Le témoin est un tube lisse, de section circulaire, fait généralement en métal ou en tout autre matériau rigide. La longueur varie à , pour à de circonférence. Son poids ne doit pas être inférieur à .


title: Témoin (athlétisme)

text: Le témoin doit être porté à la main durant toute la course par les concurrents. S’il tombe, il doit être ramassé par l’athlète qui l’a fait tomber qui peut quitter son couloir pour le récupérer à condition qu'il ne diminue pas la distance devant être parcourue.


title: Témoin (athlétisme)

text: Dans toutes les courses de relais, le témoin doit être échangé dans la zone de transmission. Le passage du témoin commence dès qu’il est touché par le coureur receveur et est terminé seulement au moment où il est uniquement dans la main du coureur receveur.


title: Témoin (athlétisme)

text: Le passage du témoin à l’extérieur de la zone de transmission entraîne la disqualification de l'équipe.


title: Montéhus

text: Gaston Mardochée Brunswick dit Montéhus est un chansonnier français né dans le de Paris le et mort dans le de Paris le . Il est notamment l'auteur de "Gloire au", "La Butte Rouge" et "La Jeune Garde".


title: Montéhus

text: D'abord socialiste modéré, il évolue en 1906 vers un antimilitarisme radical proche du journal "La Guerre Sociale" avant de rejoindre l'Union sacrée en 1914. Dans les années 1930, il adhère à la SFIO.


title: Montéhus

text: Il est né dans une famille de la bourgeoisie juive parisienne, son père Abraham Brunswick est négociant.


title: Montéhus

text: Il commence à chanter en public à 12 ans, en 1884. Il publie sa première chanson, "Au camarade du ", en 1897. Il adopte alors son pseudonyme, plus facile à porter que son nom dans un contexte de fort antisémitisme. Sa chanson "Gloire au", en l'honneur du régiment d'infanterie qui fraternisa avec la foule à Béziers lors de la révolte des vignerons, le fait connaître en 1907.


title: Montéhus

text: Dans la seconde moitié du , la chanson est centrale dans la culture populaire. Les livres, chers, sont peu accessibles aux prolétaires. Lorsqu'elle comporte une dimension politique forte, la chanson peut être un véritable outil de propagande. Montéhus a été l'un des chantres de la révolte rouge, avec Jean-Baptiste Clément (1836-1903), auteur de la chanson "Le Temps des cerises", Eugène Pottier (1816-1887), auteur de "L'Internationale", Jules Jouy (1855-1897), auteur de "V'là l'choléra qu'arrive", "Les Anarchistes de Chicago", Pierre Dupont (1821-1870), "Le chant des ouvriers", "Le chant du vote", Gaston Couté (1880-1911) "Le gars qu'a mal tourné", etc.


title: Montéhus

text: Dans ses chansons au style vif, entraînant, Montéhus s'oppose à la guerre, à l'exploitation capitaliste, à la prostitution, à la misère, à l'hypocrisie religieuse, mais aussi à l'impôt sur le salaire :


title: Montéhus

text: Il a également défendu la cause des femmes d'une façon remarquable. "La Grève des mères" fut interdite par décision de justice en et Montéhus condamné pour « incitation à l'avortement ».


title: Montéhus

text: En 1907, il rachète un café-concert à Paris, le renomme « Le Pilori de Montéhus », et y donne des spectacles engagés.


title: Montéhus

text: Le , Montéhus est initié en franc-maçonnerie à la Loge « L'Union de Belleville » du Grand Orient de France à Paris, puis s'affilie à la Loge « Étoile de la Vallée » à Eaubonne.


title: Montéhus

text: Montéhus entretint des relations avec Lénine. Ce dernier d'ailleurs l'évoque dans sa correspondance. Dans une lettre à Lev Kamenev il écrit : « Ah ! si je pouvais encore écouter Montéhus ». Lors de son exil en France (entre 1909 et 1912), Vladimir Ilitch Oulianov donna une série de conférences dans une salle de la Rive Gauche ou à Bobino (le lieu est incertain). À la demande de Lénine, Montéhus chantait en première partie afin d'attirer un public important. Les gens venus pour écouter le « chanteur humanitaire » étaient invités à entendre également l'activiste bolchevique après


title: Montéhus

text: l'entracte. Les relations entre art et politique ici préfigurent l'agit-prop mis en place en URSS à partir des années 1920 : l'art est au service du discours politique et/ou idéologique.


title: Montéhus

text: Durant la Première Guerre mondiale, Montéhus, comme beaucoup d'autres, change radicalement d'opinions et compose des chansons militaristes et patriotiques. En cela, il est à l'image de la population, qui à de rares exceptions près soutient l'Union sacrée. Montéhus chante alors "La Guerre finale", détournement de "L'Internationale" :


title: Montéhus

text: De même dans "Lettre d'un Socialo" (chantée sur "L'air du Clairon" de Paul Déroulède), il explique alors que l'heure est à "La Marseillaise", en attendant de pouvoir à nouveau chanter "L'Internationale" :


title: Montéhus

text: Dans une chanson imprégnée du racisme de son temps, intitulée "L'Arbi", Montéhus tient des propos xénophobes :


title: Montéhus

text: Durant ces quatre années de guerre, celui qui ne cessa de composer des chansons belliqueuses ("La Dernière victime", "La Voix des mourants", "La Vision sanglante", "Debout les Morts !", etc.) ne sera jamais mobilisé et ne connaîtra donc pas personnellement les horreurs du front. Par contre, sur la scène, à l'Olympia, il s'est montré blessé à la tête chantant des chansons bellicistes. À la fin de la guerre, en 1918, pour ses bons et loyaux services, il recevra la Croix de guerre.


title: Montéhus

text: Montéhus a connu après la guerre une disgrâce assez longue. Il cesse d'enregistrer jusqu'au Front populaire. Il aura tenté de se racheter en composant en 1923 "La Butte Rouge" qui fait référence à la butte de Bapaume, théâtre de violents combats sur le front de la Somme, durant l'offensive de l'été 1916 (et non, contrairement à une erreur fréquente, la Commune, fort peu évoquée dans l'œuvre de Montéhus). Dans cette chanson, il s'en prend aux responsables du carnage :


title: Montéhus

text: Dans les années 1930, il adhère à la SFIO. À l'avènement du Front populaire, à l'âge de 64 ans, Montéhus est de nouveau sur le devant de la scène avec "Le décor va changer", "Vas-Y Léon !"", "Le Cri des grévistes", "L'Espoir d'un gueux", chansons dans lesquelles il soutient le Front populaire et Léon Blum.


title: Montéhus

text: Sous l'occupation allemande Montéhus n'est pas déporté, mais il est contraint de porter l'étoile jaune de 1942 à la Libération. En 1944, il écrit le "Chant des Gaullistes".


title: Montéhus

text: Durant le procès Pétain, Pierre Laval évoque « son ami d'enfance » Montéhus. Il déclare lui avoir proposé de composer une chanson sur l'histoire des bustes de Marianne, symbolisant la République, que le régime de Vichy avait ordonné de faire remplacer par des portraits de Pétain. Laval raconte que Montéhus avait composé une chanson dans les 24 heures et qu'il la lui avait chantée, Laval la trouvant amusante et se disant prêt à la distribuer « dans les faubourgs ». Mais l'homme politique s'est ravisé, se souvenant de la judéité de Montéhus, lui disant de ne pas le faire car il risquait de se faire arrêter par les Allemands ou les Français.


title: Montéhus

text: Il reçoit la Légion d'honneur des mains de Paul Ramadier en 1947. Oublié de tous, seulement soutenu par sa famille, il meurt en 1952, à Paris et est inhumé au columbarium du Père-Lachaise (case 681).


title: Montéhus

text: Par ailleurs, en 1911, la firme Pathé a publiés 28 titres, chansons et monologues, en disques à saphir. Ces disques catalogués et étiquetés "Répertoire Montéhus" sont des œuvres de Montéhus interprétées par un interprète non identifié.


title: Montéhus

text: Vers 1910 un certain Charles X M. a enregistré pour les disques à aiguille EDEN au moins 11 titres de Montéhus :


title: Montéhus

text: Christian Borel a enregistré 10 titres de Montéhus publiés une première fois en 1964 et réédités en 1976


title: Henri Czarniak

text: Acteur de seconds rôles, il fait carrière dans le cinéma français des années 1970, principalement dans les films policiers et les comédies.


title: Abdullah Avcı

text: Abdullah Avcı, né le à Istanbul en Turquie, est un footballeur turc, devenu entraîneur à l'issue de sa carrière professionnelle. Il évoluait au poste d'attaquant.


title: Abdullah Avcı

text: Abdullah Avcı prend la tête de l'équipe de Turquie des moins de 17 ans en 2005. Lors de l'Euro des moins de 17 ans de 2005 en Italie, il dirige la sélection jusqu'en finale et permet de remporter le titre contre le Pays-Bas (victoire 2-0). Puis lors de la Coupe du monde des moins de 17 ans de 2005 au Pérou, il dirige la sélection jusqu'à la petite finale, et s'incline contre les Pays-Bas (défaite 2-1) et termine du tournoi.


title: Abdullah Avcı

text: En , il est nommé entraîneur de l'İstanbul BB. Lors de la saison 2010-11, il atteint jusqu'en finale de la Coupe de Turquie, et s'incline contre Beşiktaş (2-2, 4-3 aux tirs au but).


title: Abdullah Avcı

text: Le , il est nommé sélectionneur de l'équipe nationale de la Turquie à la suite de la démission de Guus Hiddink. Le , il démissionne de son poste de sélectionneur de Turquie. Fatih Terim lui succède.


title: Abdullah Avcı

text: Il dirige l'équipe de Turquie entre 2011 et 2013, sur un total de 18 matchs. Son bilan à la tête de l'équipe nationale est de 6 victoires, 4 matchs nuls et 8 défaites.


title: Abdullah Avcı

text: Le , il est nommé entraîneur de Beşiktaş, en remplacement de Şenol Güneş, nommé à la tête de la sélection turque en .


title: Kay Kendall

text: Kay Kendall (née Justine Kay Kendall-McCarthy) est une actrice anglaise, née le à Withernsea, Yorkshire (Angleterre) et morte d'une leucémie à Londres (Angleterre) le .


title: Kay Kendall

text: Kay Kendall figure, à partir de 1944, au générique de films tels que "Champagne Charlie" d'Alberto Cavalcanti, "César et Cléopâtre" de Gabriel Pascal, "London Folies" de Wesley Ruggles, "Les Forbans de la nuit" de Jules Dassin, "Le Démon de la danse" de Charles Crichton. Elle y croise d'autres débutantes (Diana Dors et Joan Collins dans, entre autres, "Lady Godiva Rides Again" de Frank Launder), et côtoie les stars David Niven et Margaret Rutherford.


title: Kay Kendall

text: Elle n'accède à un premier rôle que dans "Les Femmes connaissent la musique" (1953) et "Fast and Loose" (1954) avec pour partenaires Cesar Romero et Stanley Holloway, et surtout "Toubib or not toubib" de Ralph Thomas (1954), dont le rôle-titre est tenu par Dirk Bogarde. Dès lors elle partage la vedette des comédies "Abdullah le Grand" de et avec Gregory Ratoff, "Un mari presque fidèle" de Sidney Gilliat, mari incarné par Rex Harrison (alors marié avec Lilli Palmer), "Simon et Laura" de Muriel Box (1955) où Peter Finch est Simon.


title: Kay Kendall

text: Kendall accède à la gloire hollywoodienne via l'épopée "Les Aventures de Quentin Durward" aux côtés de Robert Taylor. Puis elle interprète trois classiques de la comédie américaine ("Les Girls" de Cukor, "Qu'est-ce que maman comprend à l'amour ?" de Minnelli où elle retrouve Harrison, "Chérie recommençons" de Donen) qui l'imposent comme une reine du genre, avant de mourir tragiquement.


title: Éducation artistique et culturelle en France

text: Si les deux notions d'éducation artistique et culturelle et d'enseignement artistique spécialisé relèvent également du système éducatif français, les règles qui les régissent sont définies soit par le ministère de l'Éducation nationale, et de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, soit par le ministère de la Culture et de la Communication, soit conjointement par les deux tutelles.


text: De même, ces systèmes d'éducation et d'enseignements sont mis en œuvre au sein d'établissements ou de structures dépendant, pour ce qui concerne le secteur public, soit des collectivités territoriales (Écoles, collèges, lycées, conservatoires, etc.) soit, essentiellement pour l'enseignement supérieur, de l'un ou l'autre des deux ministères de tutelle (universités, CEFEDEM, CFMI, écoles d'arts, conservatoires supérieurs, etc.).


text: Il s'agit, pour la première de ces notions, de l'apport, dès l'enfance, d'un socle commun de connaissances et de compétences dans l'ensemble des domaines de l'art et de la culture inscrits dans la culture humaniste, développé durant toute la scolarité de l'école maternelle à l'université, et ainsi défini par le Code de l'éducation :


text: Entre la Révolution et la République, la part du sensible, de l'imaginaire, du questionnement critique mais aussi de la démocratisation de l'accès à l'art sont oubliées dans l'œuvre de démocratisation de l'enseignement menée par Guizot puis par Ferry.


text: En 1880, bien que chargé des Beaux-Arts, Jules Ferry ministre de l'Instruction publique, introduira des éléments du dessin, du modelage et de la musique en dernière position des programmes officiels de l'école primaire, juste après les… travaux d'aiguille des jeunes filles.


text: En 1959, la direction générale des Arts et Lettres qui comprend la direction des musées, le service de l'enseignement et de la production artistique, sous-direction des spectacles et de la musique, la direction de l'architecture et des archives de France, jusqu'alors attribution du ministre de l'Éducation nationale, est transférée à André Malraux. Le Ministre d'État, chargé des Affaires culturelles a pour mission de rendre accessibles les œuvres capitales de l'humanité au plus grand nombre, d'assurer la plus vaste audience au patrimoine culturel et de favoriser la création des œuvres d'art et de l'esprit. Se détournant de l'Éducation nationale pour ne s'intéresser qu'aux beaux-arts, Malraux ne revendiquera même pas l'enseignement du dessin et de la musique, s'interdisant par-là d'avoir une influence sur l'éducation des enfants. Pour Malraux, la mission de l'École est de conserver et éventuellement de transmettre un patrimoine du passé alors que la Culture, synonyme de plaisir contre l'ennui de l'enseignement, donne vie à ces œuvres.


text: Jusqu'en 1968 : n'existeront dans les programmes que les deux heures obligatoires de musique et de dessin.


text: 1968 : Colloque "Pour une école nouvelle" : l'éducation artistique doit commencer à l'école primaire, s'ouvrir au monde contemporain et privilégier le contact avec les artistes. Intégrée à l'enseignement général, elle doit concerner tous les enseignants et se prolonger, hors de l'école, dans des activités culturelles.


text: 1969 : Institution du "Tiers temps pédagogique" dans les écoles élémentaires, consacré aux disciplines d'éveil et à l'éducation physique.


text: 1971 : Mise en place des "conseillers pédagogiques en musique et arts plastiques" dans le primaire, mise à disposition d'enseignants dans les services éducatifs des musées, extension du tiers temps pédagogique au second degré.


text: 1972 : Création du "baccalauréat de technicien musique" F11. Une option musique est ajoutée au baccalauréat traditionnel. L'enseignement universitaire est assuré par les conservatoires nationaux supérieurs de musique.


text: 1973 : Mise en place du "10 % pédagogique" consacré à des activités éducatives choisies par les maîtres et les élèves, le programme des autres disciplines étant allégé d'autant.


text: 1984 : Extension du principe des Classes patrimoine aux arts plastiques avec les "Classes arc-en-ciel" qui deviendront, en 1985, les "Classes culturelles", ouvertes à tous les domaines de la création et de la culture. Ouverture des "ateliers de pratiques" dans une dizaine de disciplines. Institution d'une épreuve obligatoire au concours d'entrée à l'école normale pour les arts plastiques et la musique.


text: 1985 : Les "options cinéma et théâtre" font l'objet d'une épreuve au baccalauréat. Ouverture des "sections A3" dans ces mêmes domaines.


text: 1992 : "Jumelages" entre des équipements culturels sous tutelle du ministère de la Culture et les partenaires concernés par les activités des jeunes dans le temps scolaire et périscolaire.


text: 1999 : Dans le cadre de la réforme des lycées sont institués les "ateliers d'expression artistique", à côté des enseignements artistiques facultatifs.


text: 2001 : Mise en œuvre des "Classes à parcours artistique et culturel", dans le primaire, les collèges et les lycées professionnels.


text: 2005 : Installation du "Haut conseil de l'éducation artistique et culturelle" (HCEAC). Didier Lockwood vice-président.


text: 2012 : Signature d'une convention cadre entre l'association Orchestre à l'école, le Ministère de l'Éducation nationale et le Ministère de la Culture, pour le développement de la pratique instrumentale collective au sein des écoles et collèges.


text: Dans l'école, l'éducation artistique et culturelle s’appuie sur les enseignements obligatoires à l'école et au collège, sur les options au lycée, sur les dispositifs croisés et sur les projets inscrits dans le volet culturel des établissements.


text: Hors de l’école, elle ouvre sur des activités liées aux ressources locales. Les projets peuvent donner lieu à la conclusion de jumelages entre structures artistiques et culturelles et établissements scolaires. Ils sont intégrés aux projets éducatifs territoriaux et associent les établissements scolaires, les services de l’État et les collectivités territoriales par la signature de conventions.


text: Le partenariat entre enseignants et artistes concerne à la fois la pratique artistique et l’approche culturelle impliquant auprès des enseignants et des jeunes autant les professionnels de la création que ceux de la médiation et de la diffusion culturelle.


text: À l’école primaire, arts visuels et éducation musicale visent à développer dans un programme de trois heures hebdomadaires la sensibilité, l’imagination, la créativité ainsi que la connaissance d’œuvres significatives. L’éducation musicale est centrée sur le chant choral. La part des arts visuels est élargie, au-delà des arts plastiques, à la vidéo, au cinéma et à l’architecture.


text: De la sixième à la troisième, tous les élèves bénéficient d’une heure d’arts plastiques et d’une heure d’éducation musicale dispensées par un corps d’enseignants spécialisés prolongeant l’éducation artistique commencée à l’école primaire en développant la sensibilité, l’intelligence et les capacités d’expression et d’analyse des élèves.


text: Il s’agit d’un enseignement théorique et pratique inséré dans le cadre de la formation obligatoire et dispensé à l’école élémentaire et au collège avec le concours des conservatoires à rayonnement régional, départemental, communal ou intercommunal.


text: Les élèves peuvent poursuivre leur formation artistique par le choix d’options. Enseignement de spécialité en série littéraire (5 heures hebdomadaires) ou option facultative dans toutes les autres séries (3 heures), ces enseignements sont évalués au baccalauréat. La mise en œuvre de certains de ces enseignements se fait en partenariat avec le ministère de la Culture. La subvention allouée par le ministère de la Culture est dédiée à l'intervention d'artistes en classe.


text: Parmi les élèves de la voie générale et technologique du lycée, 7 à 8 % choisissent de suivre cet enseignement dans les domaines suivants :


text: Disciplines et projets à la croisée des arts destinés aux élèves de cinquième et quatrième, les itinéraires de découvertes constituent un mode d'enseignement prenant appui sur une approche interdisciplinaire et débouchant sur des réalisations.


text: Les travaux sont liés aux programmes et donnent aux élèves des classes de première des séries générales l’occasion de mener à bien une réalisation concrète, tout en enrichissant leurs savoirs, compétences et méthodes au sein d’une collaboration avec d’autres élèves, encadrée par un enseignant qui les mène vers l’autonomie. Les thèmes nationaux des séries générales articulent au moins deux disciplines.


text: À l’école élémentaire ils sont organisés avec le concours d’un professionnel de la culture validé par la DRAC, sur le temps scolaire, en présence de toute la classe et sous la responsabilité de l’enseignant, à raison d’une séance hebdomadaire en général de janvier à juin (environ 20 séances). Les élèves découvrent un secteur artistique ou patrimonial dans un cadre spécifique : musée, dépôt d'archives, bibliothèque, monument, école de musique ou beaux-arts, etc.


text: Au collège ils sont organisés avec le concours d’un professionnel de la culture, sous la responsabilité de l’enseignant, hors temps scolaire et s’adressent à des élèves volontaires, à raison de 2 à 3 heures par semaine. Chaque atelier est ouvert pour l’année scolaire et peut concerner un seul domaine artistique ou s’ouvrir à plusieurs.


text: Au lycée ils accueillent des lycéens volontaires tous niveaux confondus et sans distinction de séries. Ils reposent sur un volume horaire annuel de 72 heures-élèves. Ces heures sont placées sous la responsabilité d'un enseignant qui peut se faire épauler par certains de ses collègues. Les horaires peuvent être modulés en fonction du projet : séances hebdomadaires, journées ou semaines banalisées, formules mixtes en privilégiant, chaque fois que cela est possible, la rencontre entre plusieurs arts, autour d'une dominante.


text: La classe à PAC se déroule dans l’établissement avec le concours d’intervenants (artistes et professionnels des arts et de la culture), selon des horaires d’intervention situés entre huit et quinze heures par an. Elle permet une diversification au-delà des domaines traditionnels obligatoires (musique et arts plastiques) en s’ouvrant à l’architecture, au cinéma et à l’audiovisuel, la danse, le design, le goût, le livre et la littérature, le patrimoine, la photo, le théâtre. Chaque classe à PAC est unique, elle est le résultat du partenariat entre un enseignant et un professionnel de la culture, façonnée par les interventions et les talents des élèves.


text: Les classes culturelles permettent aux enfants de rencontrer des professionnels du secteur culturel sur les lieux de leur travail. Ce sont des classes transplantées d'une durée d'une semaine. Bien que d’une durée plus courte, elles constituent une variété de classes de découverte. Elles comprennent les classes d’initiation artistique et les classes du patrimoine (qui séjournent dans un site présentant un intérêt artistique, architectural archéologique, ethnologique, littéraire…)


text: Ces dispositifs d'éducation à l'image initiées par le Centre national de la cinématographie (CNC) sont inscrites dans un triple partenariat entre le ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, le ministère de la culture et de la communication et les collectivités territoriales et procèdent de la même démarche que les enseignements et les dispositifs : faire découvrir et apprécier aux élèves le cinéma en tant que proposition artistique, leur permettre de se construire une culture cinématographique et de s’approprier une pratique culturelle. Les élèves assistent à la projection d’au moins trois films par an et un projet pédagogique est développé dans la classe autour de ces projections. Ce travail peut s’enrichir de rencontres avec des professionnels du cinéma, grâce au dispositif de type classe à PAC, à l’investissement des partenaires culturels et à celui des collectivités territoriales.


text: Ce dispositif mis en place avec la collaboration de la Direction de l'architecture et du patrimoine fait intervenir de jeunes professionnels de l'architecture dans les classes de , et avec les soutiens des Rectorats, et des CAUE ainsi que des écoles d'architecture. À travers le dispositif Architecture au collège et le programme d'éducation au patrimoine architectural et urbain « Lire sa ville », des programmes de sensibilisation à l'architecture complètent les dispositifs partenariaux.


text: Le partenariat entre les ministères chargés de la Culture et de l’Éducation s’est concrétisé par des démarches de jumelages entre institutions culturelles (musées, centres dramatiques nationaux, fonds régionaux d’art contemporain, etc.) d’une part, et écoles et établissements scolaires, d’autre part. Lorsque les projets d'éducation artistique et culturelle qui intègrent des actions inscrites dans les dispositifs partenariaux (ateliers, classes culturelles, classes à Pac, options facultatives et obligatoires) dans des ensembles plus vastes d'initiatives ont des prolongements en dehors du temps scolaire, ils donnent lieu à des conventions avec les collectivités territoriales.


text: Les chartes départementales de développement des pratiques vocales et du chant choral favorisent la coordination des ressources locales en conformité avec les grandes orientations nationale et doivent permettre de tendre vers une généralisation de la pratique vocale et chorale de l'enfant dès le premier degré.


text: Les services éducatifs des établissements artistiques et culturels sont les médiateurs de la relation des artistes ou du personnel des institutions patrimoniales avec les enseignants. Ils exercent une fonction essentielle d'aide à l'élaboration de projets, d'ingénierie culturelle, d'articulation des trois pôles autour desquels se construisent les projets :


text: Le cahier des charges des commandes publiques ou des projets de création comprend désormais un chapitre consacré à leur accompagnement auprès des publics, en particulier les enfants et les jeunes qui peut prendre des formes diverses :


text: La Cité de l'architecture et du patrimoine constituée de trois départements (le musée des monuments français, l'Institut français d'architecture et le Centre des hautes études de Chaillot) propose, à travers une programmation d'expositions, de colloques, d'ateliers pédagogiques, une sensibilisation à l'architecture.


text: Les Conseils d'architecture, d'urbanisme et de l'environnement (CAUE) ont pour mission de développer l'information, la sensibilisation et l'esprit de participation du public dans le domaine de l'architecture, de l'urbanisme et de l'environnement. Ils développent des actions éducatives en direction des jeunes, dans le cadre d'activités scolaires, d'animation de quartier, ou de formations d'enseignants et d'éducateurs.


text: Le département de l'action culturelle et éducative du Centre historique des Archives nationales (CHAN) étendu au réseau des Archives départementales a pour mission d'accueillir les élèves de l'enseignement primaire et secondaire et les étudiants des classes préparatoires et des universités pour les mettre en contact direct avec les documents d'histoire. Les rencontres ne se font pas nécessairement dans les archives, mais peuvent avoir lieu dans les établissements scolaires grâce au professeur du service éducatif qui se déplace avec sa documentation, ou par le biais d'expositions itinérantes, dans des archivobus.


text: Les archivistes forment les enseignants pour qu'ils jouent un rôle actif lors des rencontres des élèves avec les archives et proposent une approche plus ludique des documents.


text: Les Fonds régionaux d'art contemporain (FRAC), Centres d'art contemporain, Artothèques et Écoles d'art proposent :


text: Des Centres de formation de plasticiens intervenants (CFPI) ont été ouverts en 2000 en lien avec des écoles d'art, sur quatre sites expérimentaux : Amiens, Strasbourg, Marseille et Bourges.


text: Plus de 450 musées sont dotés d'un service éducatif en mesure de formuler des réponses aux demandes des milieux scolaires et à leur mission d'assurer l'égal accès de tous à la culture. La fréquentation du jeune public génère 4 millions de visites effectuées dans le cadre scolaire, sur un total de 9 millions effectuées par les jeunes de moins de 15 ans dans l'ensemble des musées publics de France.


text: Ils proposent toute une gamme de propositions culturelles ou éducatives à destination des publics scolaires : venue ponctuelle, cycle de visite, lien avec des pratiques en ateliers, développement de projets partenariaux sur la durée, actions hors les murs…


text: 50 monuments sont dotés d'un service éducatif qui proposent un accueil structuré pour le public scolaire. L'offre éducative, organisée autour des dimensions architecturale, patrimoniale et historique s'enrichit de propositions permettant au public scolaire d'appréhender la dimension artistique et culturelle des monuments, voire d'élargir cette offre aux différents domaines artistiques, en lien avec les autres structures et équipements culturels présents sur le territoire. Ce réseau des monuments organise un accueil diversifié pour par an, selon les principes suivants :


text: Dans le cadre des classes à projet artistique et culturel, les enseignants ont la possibilité de construire un projet spécifique, en partenariat avec le service éducatif du monument concerné.


text: Il existe 166 Villes et pays d'art et d'histoire dans lesquelles un animateur de l'architecture et du patrimoine, recruté en partenariat par la collectivité territoriale et le ministère de la Culture et de la Communication est chargé du développement des actions éducatives. Assisté de guides-conférenciers il est susceptible d'accueillir des professeurs détachés par le ministère de l'Éducation nationale.


text: Ces objectifs sont mis en œuvre, avec le concours des enseignants, dans le cadre de la visite-découverte ou à thème, de la journée associant visite et atelier pratique, de l'atelier du patrimoine ou de dispositifs particuliers : classes à Pac, classes patrimoine… En temps de loisirs, ces activités peuvent être proposées le mercredi, le samedi ou pendant les vacances scolaires. Par ailleurs, « L'été des 6-12 ans » invite les enfants et leurs parents à suivre diverses animations.


text: La plupart des structures et équipes artistiques et culturelles développent et intensifient dans le champ du spectacle vivant, musical, lyrique, théâtral et chorégraphique des partenariats avec le monde enseignant :


text: Crée en 2005 le Haut Conseil de l'éducation artistique et culturelle (HCEAC) a pour mission d'assurer la promotion des arts à l'École. Il se compose de 30 membres dont onze représentants de l'État, dix représentants des collectivités territoriales, neuf personnalités désignées en raison de leurs compétences. Il peut être consulté sur toute question relative aux orientations, objectifs et moyens des politiques d'éducation artistique et culturelle conduites par les administrations de l'Etat et les collectivités territoriales.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: La bataille de Noirmoutier est un affrontement de la guerre de Vendée qui oppose le les républicains et les Vendéens pour le contrôle de l'île de Noirmoutier.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Située dans la baie de Bourgneuf et reliée au continent par le passage du Gois, l'île est occupée le par les troupes vendéennes du général Charette. Cette prise alarme aussitôt le Comité de salut public, qui redoute une intervention des Britanniques en faveur des royalistes. Cependant, Charette ne tente qu'en décembre d'envoyer une goélette vers la Grande-Bretagne pour prendre contact avec le gouvernement de Londres et il ne recevra aucune réponse avant plusieurs mois.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Les républicains débarquent sur l'île de Noirmoutier le matin du et s'emparent de toute sa partie sud après des combats à la pointe de la Fosse et au bourg de Barbâtre. Ils marchent ensuite dans l'après-midi vers la ville de Noirmoutier, où ils reçoivent la capitulation des Vendéens qui déposent les armes contre la promesse d'avoir la vie sauve.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Acceptée par le général Haxo, la capitulation n'est pas respectée par les représentants en mission Prieur de la Marne, Turreau et Bourbotte, qui font fusiller en quelques jours, dont Maurice d'Elbée, l'ancien généralissime de l'Armée catholique et royale.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: La reprise de Noirmoutier suit de quelques jours la bataille de Savenay, qui voit la destruction des forces vendéennes engagées dans la virée de Galerne. Après ces deux victoires, considérées comme décisives, les commandants républicains estiment que la guerre de Vendée est en passe de s'achever. Les Vendéens ne contrôlent alors plus aucun territoire et les dernières bandes insurgées ne comptent que quelques centaines ou quelques milliers d'hommes, traqués dans les bois et dans les campagnes. À la mi-janvier, le général Turreau lance ses avec l'intention de porter le dernier coup à l'insurrection vendéenne.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: L'île de Noirmoutier change plusieurs fois de mains pendant la guerre de Vendée. Située dans la baie de Bourgneuf, non loin de l'île de Bouin, elle est accessible depuis les terres par le passage du Gois, une chaussée submersible de praticable à pied lors des marées basses, qui relie l'île au continent par le port de la Cronière, dans la commune de Beauvoir-sur-Mer. Noirmoutier est divisée en deux paroisses : au nord la ville de Noirmoutier-en-l'Île, aussi appelée Saint-Philbert de Noirmoutier, peuplée de habitants en 1791 et au sud le bourg de Barbâtre, peuplé de habitants en 1791. Le nord de l'île, de La Guérinière à l'Herbaudière, est constitué de marais salants. Le sud, de La Guérinière à la pointe de la Fosse, est recouvert de sables, de terres labourables et de vignes.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Noirmoutier tombe pour la première fois au pouvoir des insurgés le , lorsque des paysans maraîchins menés par Joseph Guerry de La Fortinière franchissent le Gois et occupent l'île sans rencontrer de résistance. Cependant en avril, les républicains reprennent les villes de Challans et Machecoul et atteignent les abords de l'île. Après une sommation du général Beysser et le débarquement de du vaisseau "Le Superbe", de l'escadre du contre-amiral Villaret de Joyeuse, les habitants de Noirmoutier font leur soumission le . Les chefs insurgés René Augustin Guerry et Rorthais des Chataigners sont arrêtés et envoyés à Nantes, mais Guerry de la Fortinière, Tinguy et le chevalier de Régnier parviennent à s'enfuir.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Cependant en juin, les Vendéens reprennent Challans et Machecoul et sont à nouveau en mesure de menacer Noirmoutier. Après une première tentative infructueuse le , l'armée du général Charette, aidée par des habitants du bourg de Barbâtre, s'empare de l'île le . La faible garnison républicaine n'offre que peu de résistance et capitule. Charette forme une administration royaliste à Noirmoutier et y laisse une partie de ses troupes avant de repartir au bout de trois jours. Les prisonniers républicains sont envoyés à Bouin où le chef local, François Pajot, en fait massacrer plusieurs centaines les et .


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: En , la situation militaire en Vendée est à l'avantage des républicains. L'armée de l'Ouest concentre ses efforts sur l'armée d'Anjou et du Haut-Poitou, commandée par le généralissime Maurice d'Elbée, qui est battue le à la bataille de Cholet. La « virée de Galerne » débute alors : le gros des forces royalistes et des forces républicaines se portent au nord de la Loire et s'affrontent jusqu'en décembre au Maine, en Bretagne et en Normandie. Malgré plusieurs appels à l'aide envoyés par d'Elbée, Charette et les autres chefs du Pays de Retz et du Bas-Poitou restent à l'écart de ces événements.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Cependant à Paris, la nouvelle de la prise de l'île de Noirmoutier suscite l'inquiétude du Comité de salut public, qui craint qu'elle ne permette aux Vendéens de recevoir l'aide des Britanniques. Le , le conseil exécutif reçoit un arrêté signé de Barère, Prieur de la Côte d'Or, Collot d'Herbois, Billaud-Varenne, Robespierre et Hérault de Séchelles lui donnant l'ordre de . Le , le Comité de salut public enjoint aux représentants en mission Prieur de la Marne et Jeanbon Saint-André de .


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Le , le conseil de guerre de l'armée de l'Ouest charge le général de brigade Nicolas Haxo de constituer un corps de pour reprendre l'île de Noirmoutier. Ordre lui est donné d'attaquer et de battre Charette . Haxo planifie son offensive et sort de Nantes les et avec deux colonnes commandées par lui-même et par son second, l'adjudant-général Nicolas Louis Jordy. Au même moment, une autre colonne commandée par le général Dutruy et le lieutenant-colonel Aubertin se met en mouvement depuis Les Sables-d'Olonne. Dans les jours qui suivent, Haxo et Jordy s'emparent de Port-Saint-Père, Sainte-Pazanne, Bourgneuf-en-Retz, Machecoul et Legé, tandis que Dutruy et Aubertin se rendent maîtres de La Roche-sur-Yon, d'Aizenay, du Poiré-sur-Vie, de Palluau et de Challans. Battu par Aubertin à La Garnache le , Charette tente de se réfugier à Noirmoutier, mais il trouve le passage du Gois impraticable à cause de la marée haute et est contraint de s'enfermer dans l'île de Bouin, où il se retrouve bientôt cerné.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Le , Charette s'embarque pour l'île de Noirmoutier. Il confie la mission à son aide de camp, Joseph Hervouët de La Robrie, de passer en Angleterre pour y demander des secours. La Robrie s'embarque sur une goélette de 60 tonneaux, "Le Dauphin", commandée par Louis François Lefebvre. Mais à cause de vents défavorables ou de la présence de navires républicains, il ne peut appareiller que dans la nuit du au .


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Le , Charette est de retour à Bouin. Le , les colonnes de Jordy et d'Aubertin lancent l'assaut sur l'île. En quelques heures, les républicains enfoncent les défenses vendéennes et délivrent plusieurs centaines de prisonniers patriotes. Charette n'échappe que de peu à l'anéantissement en s'enfuyant à travers les marais avec une partie de ses hommes.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Il rejoint ensuite les forces de Jean-Baptiste Joly et de Jean Savin, avec lesquelles il attaque sans succès la ville de Legé le , mais écrase la garnison du camp de L'Oie le . Le , aux Herbiers, Charette est élu général en chef de l'« Armée catholique et royale du Bas-Poitou ». Il décide alors de se porter en Anjou et dans le Haut-Poitou pour y ranimer l'insurrection. En quelques jours, il traverse ainsi Le Boupère, Pouzauges, Cerizay et Châtillon, puis il atteint Maulévrier.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Pendant ce temps, les forces vendéennes engagées dans la virée de Galerne se rapprochent de la Loire avec l'intention de regagner la Vendée. Les et , elles attaquent Angers, sans succès. Le , un millier de Vendéens menés par le généralissime Henri de La Rochejaquelein, le successeur de Maurice d'Elbée, utilisent des barques pour franchir le fleuve à Ancenis, mais l'arrivée de chaloupes canonnières républicaines empêche la traversée du reste de l'armée. Ces événements contraignent Haxo à suspendre l'attaque de Noirmoutier et à desserrer l'étau autour de Charette. Il envoie des renforts contre La Rochejaquelein et ne peut lancer à la poursuite de Charette que hommes commandés par l'adjudant-général Dufour.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Cependant l'expédition de Charette est sans résultat car avec le retour de Henri de La Rochejaquelein, les régions insurgées d'Anjou et du Haut-Poitou repassent sous son autorité. Après avoir rencontré La Rochejaquelein à Maulévrier le , Charette fait demi-tour et regagne Les Herbiers.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Le , le général Louis-Marie Turreau arrive à Nantes pour prendre le commandement de l'Armée de l'Ouest. Six jours plus tôt, l'armée vendéenne passée au nord de la Loire a été détruite à la bataille de Savenay. Turreau donne alors l'ordre à Haxo de lancer l'attaque contre l'île de Noirmoutier.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: À partir de fin décembre, des échanges de tirs opposent les navires républicains et les batteries côtières vendéennes. Le , trois frégates sont touchées. Le , une canonnade se déroule du côté du bois de la Chaize. "La Nymphe", une frégate de 26 canons commandée le lieutenant de vaisseau Pitot, la corvette "Le Fabius" et la canonnière "L'Île-Dieu" engagent le combat en début d'après-midi, mais l'affaire tourne mal pour les républicains. Les Vendéens tirent à boulets rouges, et l'un d'eux frappe le mât d'artimon du "Fabius". "La Nymphe", avec à son bord les représentants en mission Prieur de la Marne, Turreau et Guermeur, reçoit sept boulets à fleur d'eau et s'échoue après trois heures de canonnade. La vergue du grand hunier est brisée nette et l'équipage compte deux morts et deux à cinq blessés.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Le , les mouvements des gabares entre Bouin et Barbâtre alertent les assiégés qui s'attendent à une attaque imminente. Pendant toute la fin du mois de décembre, les Vendéens fortifient les différentes batteries d'artillerie disséminées sur l'île. Hyacinthe Hervouët de La Robrie met au point avec Dubois de La Guignardière un système de feux pour prévenir la ville de Noirmoutier en cas d'attaque. La chaussée en pierre et les balises du passage du Gois sont détruites. Un messager aurait également été envoyé à Charette pour lui demander des secours.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Le , les troupes de l'adjudant-général Carpantier quittent Machecoul et se portent sur Challans pour assurer les arrières du général Haxo pendant l'attaque de Noirmoutier. Mais le même jour, Charette prend d'assaut Machecoul, où seulement 200 à ont été laissés. Informé, Haxo propose de retarder l'expédition mais Turreau refuse et donne l'ordre de poursuivre. Le , un millier d'hommes commandés par Carpantier reprennent Machecoul et mettent en fuite la troupe de Charette. Ce dernier tente une contre-attaque le lendemain, mais il est repoussé et se replie sur La Copechagnière.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Les républicains mobilisent dans l'opération, mais seuls à participent aux combats sur l'île. "La Gazette de France" du donne l'effectif précis de , constitué de d'un bataillon de volontaires de la Meurthe, du d'infanterie, du de la formation d'Orléans, d'un détachement du Bec d'Ambès, d'un détachement de la Charente, d'un détachement de l'Ille-et-Vilaine, d'un détachement du d'infanterie, du d'infanterie, des Grenadiers réunis, d'un bataillon de grenadiers de l'Ardèche, d'un bataillon de la Marne, de la Loire-Inférieure, des Deux-Sèvres, de Challans, Beaulieu et Apremont, du d'infanterie et du de volontaires de Lot-et-Garonne.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: L'adjudant-général Jordy, à la tête de transportés par , mène la première vague d'assaut. Dans son , il indique que sa troupe est constituée du de volontaires des Vosges, du de volontaires la Meurthe, du , du et d'un détachement du d'infanterie, ainsi que d'une compagnie d'artillerie à pied, n'ayant aucune pièce avec elle mais devant utiliser celles qui seront prises à Noirmoutier. Le général Haxo, avec 700 à 900 hommes et neuf gabares, est à la tête de la seconde vague d'assaut au port de la Cronière, à Beauvoir-sur-Mer. Une troisième force, constituée de sept gabares, doit quant à elle se porter au nord de l'île afin de faire diversion. Une colonne est également en réserve sous les ordres du lieutenant-colonel Aubertin. Dans ses mémoires, ce dernier indique que sa colonne est constituée de du de la formation d'Orléans, de détachements des et d'infanterie, ainsi que de quelques autres corps, de grenadiers mayençais et d'artilleurs du de volontaires du Bas-Rhin.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Les opérations sont supervisées par le général Louis-Marie Turreau, commandant en chef de l'armée de l'Ouest, arrivé à Beauvoir-sur-Mer le , et par trois représentants en mission : Prieur de la Marne, également membre du Comité de Salut public, Louis Turreau, cousin du général en chef, et Pierre Bourbotte.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: La garnison vendéenne laissée par Charette pour défendre l'île de Noirmoutier est forte de selon les royalistes Lucas de La Championnière et Le Bouvier-Desmortiers, de pour le général Turreau et de d'après les mémoires anonymes de l'administrateur militaire. Ces effectifs sont diversement repris par les historiens : Jean-Joël Brégeon et Gérard Guicheteau retiennent , Yves Gras et Jean Tabeur , Émile Gabory et Lionel Dumarcet . Cette garnison est sous les ordres d'Alexandre Pineau du Pavillon. René de Tinguy est gouverneur de l'île, Benjamin Dubois de La Guignardière, ancien capitaine de la garde nationale de Soullans, est commandant du chef-lieu, Louis Vasselot de Reigner est commandant du château et Bernard Massip est commandant en second la garnison. Hyacinthe Hervouët de La Robrie commande à Barbâtre. Parmi les autres chefs figurent Louis Savin, Jean Jodet, Pierre Gouin, Gazette de La Limousinière, Joseph Béthuis, Loizeau, Barraud père et fils de La Garnache et les capitaines de paroisse Barraud de Saint-Hilaire-de-Riez et Barraud du Perrier.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Maurice d'Elbée, ancien généralissime de l'armée catholique et royale, est également présent à Noirmoutier après y avoir trouvé refuge le ou en raison de ses graves blessures reçues à la bataille de Cholet. Il est alors accompagné de son épouse, Marguerite-Charlotte Duhoux d'Hauterive ; de son beau-frère, Pierre Duhoux d'Hauterive ; et de son ami Pierre Prosper Gouffier de Boisy. Le lieu de son asile est mal connu. D'après son petit-neveu, Charles-Maurice d'Elbée, et la marquise de Bonchamps, il aurait été hébergé à l'hôtel Jacobsen, puis dans la maison de madame Mourain. Selon François Piet, il résidait dans une maison appelée La Maduère.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Le déroulement des événements est connu par différentes sources républicaines. L'adjudant-général Jordy adresse un rapport au ministre de la guerre et rédige ensuite un récit plus détaillé dans son . Les événements sont aussi évoqués dans les mémoires du général Turreau, de l'adjudant-général Aubertin et dans celles, anonymes, d'un . Des témoignages sont également laissés par deux soldats républicains : André Amblard, volontaire mayençais, auteur d'un carnet de route et Auguste Dalicel, brigadier du de volontaires de Lot-et-Garonne, qui rapporte les combats dans une lettre à son oncle. Ils participent tous deux au débarquement, sous les ordres de Jordy. Le récit le plus détaillé est donné par le capitaine François Piet, alors âgé de , né à Montmédy, aide-de-camp du général Dutruy, qui rédige ses en 1806. Pendant la bataille, il combat au sein de la colonne du général Haxo. Nommé commissaire des guerres à Noirmoutier en 1795, il s'établit ensuite sur l'île où il exerce la fonction de notaire sous l'Empire et la Restauration, avant de devenir juge de paix sous la monarchie de Juillet. Ses mémoires sont publiées par son fils, Jules Piet, en 1863.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Le , Jordy fait embarquer ses soldats sur les gabares à La Barre-de-Monts et à L'Époids, entre Bouin et Beauvoir-sur-Mer. À minuit, la flottille appareille. Le lieu choisi pour le débarquement se situe entre la pointe de la Fosse, à l'extrémité sud de l'île, et le passage du Gois.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Alors qu'une petite partie des gabares vogue vers la Chaise et le port de Noirmoutier pour faire une diversion, Jordy se porte vers la Fosse. Malgré la nuit, les Vendéens aperçoivent les navires républicains et vers 5 ou du matin les onze canons de la batterie d'artillerie de la Fosse ouvrent le feu. À environ une demi-lieue au nord de l'extrémité de la pointe, Jordy place ses gabares en ligne, face au rivage : celles du centre répondent au feu des Vendéens afin d'y fixer leur attention, tandis que celles situées sur les ailes commencent à débarquer les troupes. Une fusée donne le signal. Les républicains n'ayant pas de chaloupes, la marée étant basse et la mer peu profonde, les fantassins se jettent directement à l'eau. Afin d'éviter les tirs fratricides, ils ont ordre de ne combattre qu'à la baïonnette. Plusieurs gabares s'échouent sur la plage lors de l'opération. Jordy est quant à lui blessé à la cuisse et à la jambe avant d'avoir pu quitter son navire. Il gagne le rivage, porté par des grenadiers qui font une civière improvisée avec leurs fusils. Cependant sa manœuvre réussit et les Vendéens battent en retraite pour ne pas se retrouver enveloppés. À du matin, toutes ses troupes ont débarqué. La batterie de la Fosse est prise à revers et les artilleurs républicains s'emparent des canons. Dans sa lettre, le brigadier Dalicel écrit : .


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Les républicains marchent ensuite sur le village de Barbâtre, tenu par les forces de Hyacinthe de La Robrie avec une batterie de quatre canons de 36 livres, et s'en emparent après un combat d'une heure. Tous les hommes qui sont trouvés à Barbâtre sont massacrés. Selon les mémoires de François Piet : .


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: De son côté le général Haxo commence à franchir le passage du Gois vers 9 heures du matin, à la pointe du jour, suivi par la colonne d'Aubertin. Malgré la marée basse, les soldats ont de l'eau jusqu'aux genoux et la traversée est effectuée avec lenteur. Vers midi ou une heure de l'après-midi, Haxo arrive à Barbâtre, où il fait sa jonction avec Jordy, dont les troupes sont en repos. Peu de temps avant de céder son commandement, Jordy est grièvement blessé par un biscaïen, qui lui enfonce le pariétal gauche.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Après avoir réuni ses forces à celles de Jordy, Haxo, désormais à la tête de , marche sur la ville de Noirmoutier, au nord de l'île. Près de la La Guérinière, sur la partie la plus étroite de l'île, il rencontre un retranchement garni d'artillerie. Cependant les républicains profitent de la marée basse pour le contourner par la droite et par la gauche et les Vendéens battent en retraite sans avoir tiré un seul coup de canon. Les troupes d'Haxo avancent ensuite jusqu'aux abords de la ville sans rencontrer la moindre résistance.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: À trois heures de l'après-midi, deux ou trois cavaliers vendéens se présentent au pont de la Corbe, pour remettre une offre de capitulation en échange de la vie sauve pour toute la garnison. Le général Haxo accueille l'offre favorablement, mais les représentants en mission Prieur de la Marne, Turreau et Bourbotte manifestent leur opposition. Cependant, sur l'insistance de Haxo, les représentants laissent faire.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Le gouverneur Tinguy, d'un caractère conciliateur, semble croire au respect de la parole donnée. Si certains chefs, comme Hyacinthe de La Robrie et Benjamin Dubois de La Guignardière, sont d'avis de combattre jusqu'au bout, la grande majorité des défenseurs préfèrent la capitulation. Les républicains entrent dans la ville sans rencontrer de résistance. Les Vendéens se rassemblent sur la place et jettent leurs fusils en monceaux.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Le généralissime Maurice d'Elbée est rapidement découvert et fait prisonnier. Dubois de La Guignardière est blessé et capturé. D'après Piet, sa cachette est dénoncée par Foré, un canonnier républicain à qui il avait sauvé la vie lors de la prise de l'île par Charette. Un seul chef, Hyacinthe de La Robrie, parvient de justesse à s'échapper et à quitter l'île après être demeuré caché pendant plusieurs jours dans les marais de l'Épine.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Dès le soir du , les représentants en mission Prieur de la Marne, Turreau et Bourbotte affirment dans une lettre adressée à la Convention nationale que l'expédition n'a coûté à la République que deux hommes tués et dix à douze blessés, dont . Le général Turreau ne fait également état dans son rapport au ministre de la guerre que de la perte de et dans ses mémoires de . Jordy établit en revanche les pertes républicaines à et dans son rapport au ministre de la Guerre. Jordy est lui-même grièvement blessé et doit subir une trépanation. Le lendemain de la bataille, il est promu au grade de général de brigade, tandis qu'Aubertin est élevé au grade d'adjudant-général.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Du côté des Vendéens, le nombre des combattants tués au combat est porté à 400 par le général Turreau, à 500 par les représentants Prieur de la Marne, Turreau et Bourbotte, ainsi que par l', et à 600 par le représentant Guermeur. Le nombre des prisonniers est quant à lui de 600 selon François Piet, de 600 à 700 initialement et de au total selon l'adjudant-général Aubertin, de selon le général Turreau, de selon Dalicel, de à selon le représentant Guermeur, de selon les représentants Prieur, Turreau et Bourbotte, de selon l'« administrateur militaire », de selon le Comité révolutionnaire de l' et de selon le volontaire Amblard. Turreau et Bourbotte annoncent cependant le que de plus ont été pris après des battues et des fouilles menées dans les bois et des souterrains. Pour l'historien Alain Gérard, les estimations de à semblent les plus probables. En 1975, dans son mémoire de DES d'histoire du droit, "Les Commissions de Noirmoutier. à ", Jean-Louis Pellet préconise une fourchette de à prisonniers fusillés.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Les républicains s'emparent également de et de selon le général Turreau. Prieur, Turreau et Bourbotte font quant à eux état de la prise d'environ et de 700 à , Guermeur de et de et Jordy de de grosse artillerie et de 23 de moyennes et de petites.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Les prisonniers sont enfermés dans les églises de la ville. La capitulation n'est pas respectée par les représentants en mission qui décident de faire passer toute la garnison par les armes malgré une vaine tentative de Haxo pour s'y opposer. Le soir de la prise de l'île, ils écrivent au Comité de Salut public : . Les exécutions débutent dès le et sont effectuées pour la plupart en deux ou trois jours. Seuls 70 hommes de Notre-Dame-de-Monts arrivent à convaincre la commission qu'ils ont été enrôlés de force et sont épargnés. Les prisonniers sont extraits par groupes de l'église Saint-Philbert et conduits au lieu-dit « la Vache », dans le quartier de Banzeau, où ils sont fusillés à bout portant. La rue empruntée par les condamnés sera bien des années plus tard baptisée « rue des Martyrs ».


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Le , les troupes républicaines commencent à fouiller l'île et selon Turreau et Bourbotte et de nombreux chefs sont arrêtés. Le , les représentants en mission annoncent au Comité de Salut public la création d'une commission militaire pour juger ces prisonniers. Celle-ci siège à l'hôtel Jacobsen. L'instruction est très sommaire, les juges se contentant d'enregistrer l'identité des captifs et d'obtenir d'eux divers renseignements. Tinguy, Pineau du Pavillon, Dubois, Savin, Reigner et les différents chefs vendéens sont fusillés à une date impossible à déterminer. Huit ecclésiastiques figurent également parmi les victimes, dont René-Charles Lusson, vicaire de Saint-Georges-de-Montaigu et aumônier de l'armée du Centre.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Les républicains découvrent également à Noirmoutier le lieutenant-colonel Jean-Conrad Wieland, qui commandait la garnison républicaine lors de la prise de l'île par Charette. Il se retrouve rapidement accusé de trahison, d'autant qu'une lettre qu'il avait adressée au commandant Pineau du Pavillon indique qu'il a entretenu de bonnes relations avec l'état-major royaliste pendant l'occupation de l'île par les Vendéens. Les représentants en mission décident alors de faire exécuter Wieland, sans jugement d'après les mémoires de Piet.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Maurice d'Elbée est interrogé par les représentants en mission et par le général Turreau à une date incertaine. Le procès-verbal de son interrogatoire est rédigé par François Piet. L'ancien généralissime est exécuté entre le et le . Incapable de marcher, il est porté sur un fauteuil jusqu'à la place d'Armes, accompagné de Pierre Duhoux d'Hauterive et de Pierre Prosper Gouffier de Boisy. Jean-Conrad Wieland leur est adjoint malgré les dénégations de ses co-accusés qui tentent en vain de l'innocenter. Les quatre hommes sont ensuite liés à des poteaux et fusillés.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Quelques exécutions ont encore lieu dans les semaines qui suivent. Le , l'épouse de d'Elbée, Marguerite-Charlotte Duhoux d'Hauterive, et Victoire Élisabeth Mourain de L'Herbaudière, née Jacobsen, sont fusillées après avoir été condamnées à mort par la commission militaire.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: La plupart des corps sont enterrés dans les dunes de la Claire et près du Vieil et de la Madeleine. D'autres, comme celui de d'Elbée, sont jetés dans les douves du château. Du au , jusqu'à , dirigés par le citoyen Honoré Aubert, devenu , sont employés au .


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: En 1950, à l'initiative de l'abbé Raimond, une chapelle appelée Notre-Dame de la Pitié, ou « Chapelle des Martyrs », est construite à l'emplacement des fusillades de Banzeau.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Le soir même de la prise de l'île, les représentants Prieur de la Marne, Turreau et Bourbotte décident de débaptiser Noirmoutier pour lui donner le nom d'. L'île de Bouin devient quant à elle l'. Le , ils déclarent les habitants de Barbâtre et ordonnent la destruction de toutes les maisons de la bourgade, à l'exception de celles . Selon Piet, l'ordre de destruction n'est exécuté . Au total, sont détruites et de Barbâtre émigrent vers Noirmoutier-en-l'Île. La population de Barbâtre passe de habitants en 1791 à en 1804.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Après les combats et les massacres de janvier, Noirmoutier connait une période de calme. Selon les mémoires de François Piet : .


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Cependant l'île est ensuite utilisée comme prison, où sont envoyés des prisonniers vendéens, hommes et femmes, arrêtés sur le continent. Une nouvelle commission militaire est alors établie à Noirmoutier en raison de la dissolution des commissions des Sables-d'Olonne et de Fontenay-le-Comte. Elle est constituée de Collinet, président, de Simon, Foré et Tyroco, juges, et de François Piet, accusateur. Du au , elle prononce au moins 28 condamnations à mort et un nombre important d'acquittements. Les condamnés sont fusillés sur les dunes situées entre le Vieil et la Claire et enterrés sur place. Cependant selon Piet, une cinquantaine de détenus envoyés par le Comité révolutionnaire des Sables, à peine débarqués à la Chaise, sont fusillés sans jugement sur ordre de Tyroco. À la suite d'un arrêté pris par les représentants Bourbotte et Bô, la commission Collinet est remplacée par des membres de la commission d'Angers — constituée d'Antoine Félix, président ; Laporte, vice-président ; Obrumier et Goupil, juges ; et Hudoux, accusateur — qui prononce à mort, et du au . Les dernières exécutions sur l'île ont lieu le à la Claire : , dont treize femmes, y sont fusillées. Au total, au moins sont emprisonnées à Noirmoutier pendant l'année 1794 et entre 128 et 400 y trouvent la mort.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: Le soir du , juste avant de s'embarquer pour Nantes, le général Louis-Marie Turreau écrit depuis Noirmoutier au ministre de la guerre Jean-Baptiste Bouchotte : . De leur côté, les représentants en mission Prieur de la Marne, Turreau et Bourbotte écrivent le même jour au Comité de Salut public : .


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: L'insurrection vendéenne semble alors expirante. Dans le Bas-Poitou, la colonne de l'adjudant-général Joba écrase le les de Charette et de Joly à Saint-Fulgent, puis il les déloge le lendemain de la forêt de Grasla. Blessé, Charette passe le reste du mois de janvier caché avec quelques centaines d'hommes dans le couvent de Val de Morière, puis à Saligny et dans la forêt de Grasla. Dans le Pays de Retz, le général Haxo met en déroute le les forces de La Cathelinière qui s'étaient réfugiées dans la forêt de Princé. Blessé, La Cathelinière est capturé en février et exécuté en mars. En Anjou, les quelques centaines d'hommes rassemblés par Henri de La Rochejaquelein et Jean-Nicolas Stofflet sont dispersés le aux Cerqueux par les troupes du général Grignon.


title: Bataille de Noirmoutier (1794)

text: La répression s'intensifie en Vendée au début de l'année 1794. Le , le représentant en mission Jean-Baptiste Carrier avait écrit au Comité de Salut public : . À Nantes, le général Louis-Marie Turreau, planifie une offensive générale visant à détruire les dernières bandes royalistes et à incendier tout le territoire insurgé. À la mi-janvier, il fait mettre en marche ses .


title: Rundeck

text: Rundeck est un logiciel libre permettant l'automatisation d'administration de serveurs (GNU/Linux, Mac OS X et Windows) via la création de jobs ou tâches.


title: Rundeck

text: Rundeck est écrit à l'aide du langage de programmation Java et est diffusé sous licence Apache Software 2.0.


title: Rundeck

text: Il existe une version professionnelle de Rundeck qui permet entre autres de personnaliser l'affichage des historiques et de consulter des tableaux de bords schématisant l'activité de Rundeck.


title: Rundeck

text: Le code source de Rundeck est hébergé sur la plateforme GitHub permettant à tous les utilisateurs de pouvoir contribuer au projet. Le projet a démarré en 2011 pour répondre au besoin de pouvoir administrer tous les serveurs d'un parc informatique depuis un seul serveur d'administration central. Rundeck se présente sous la forme d'une interface Web depuis laquelle il est possible d'enregistrer tous les serveurs du parc, en renseignant leur adresse IP et les identifiants de connexion à distance (par exemple en SSH pour un serveur Unix).


title: Rundeck

text: L'interface de Rundeck permet de créer des jobs ou tâches applicatives, qui peuvent s'exécuter de façon périodique ou manuelle, sur un ou plusieurs serveurs du parc (dont le serveur d'administration hébergeant Rundeck).


title: Rundeck

text: Elle permet également d'exécuter une simple commande sur plusieurs serveurs. L'exécution des jobs ou des commandes peut s'effectuer en parallèle sur plusieurs serveurs (grâce aux threads Java) afin de gagner en temps d'exécution.


title: Rundeck

text: Un onglet recensant toute l'activité de Rundeck permet à l'administrateur système du parc de pouvoir consulter tout l'historique des tâches exécutées par l'outil.


title: Galaïco-portugais

text: Le galaïco-portugais, gallego-portugais, gallaïco-portugais ou galégo-portugais, est la langue romane issue du latin vulgaire du Nord-Ouest de la péninsule Ibérique, au cours de la Reconquête vers le sud. Le portugais et le galicien sont les deux langues issues du galaïco-portugais. Aux , ce fut une langue de prestige du lyrisme médiéval européen.


title: Galaïco-portugais

text: Certains linguistes militants distinguent le galaïco-portugais, langue romane morte, du galégo-portugais, qui serait un sous-groupe linguistique (diasystème) ibéro-roman rassemblant le portugais et le galicien, préconisé, depuis la fin du , par les réintégrationnistes comme évolution normative de la langue de la communauté autonome de Galice, au motif que le galicien a plus de chances de survivre en « ré-intégrant » ses liens historiques avec le portugais ; le handicap majeur de cette évolution vers le monde lusophone, même si elle apparaît justifiée d'un point de vue linguistique, est d’être peu acceptée par les locuteurs du galicien contemporain.


title: Galaïco-portugais

text: Le latin parlé au Moyen Âge dans le Nord-Ouest de la péninsule ibérique de l'ancienne province romaine de "Gallaecia" (en français Gallécie) acquiert une physionomie qui le différencie des langues parlées par les Léonais, les Castillans et les populations mozarabes du sud.


title: Galaïco-portugais

text: Dans sa forme écrite le galaïco-portugais est pendant deux siècles, les , une langue de prestige, la langue du lyrisme et de la poésie avec des adeptes dans les royaumes chrétiens de la péninsule ibérique, en Provence et au Nord de l'Italie.


title: Galaïco-portugais

text: La "cantiga" est la forme typique des chansons de la littérature galaïco-portugaise, les "Cantigas de Santa Maria", attribuées à Alphonse X "le Sage", sont écrites à la cour de Castille, le galaïco-portugais est la langue de divertissement de la cour.


title: Galaïco-portugais

text: Outre les "Cantigas de Santa Maria", les principaux textes en galaïco-portugais proviennent de trois recueils, le "Cancioneiro Colocci-Brancuti" conservé depuis 1924 à la Bibliothèque nationale de Lisbonne, le "Cancioneiro da Vaticana" de la Bibliothèque apostolique vaticane à Rome et le "Cancioneiro da Ajuda" de la bibliothèque du palais royal de Ajuda au Portugal.


title: Bruno Pinchard

text: Bruno Pinchard, né au Havre est un écrivain et universitaire français, docteur et professeur de philosophie.


title: Bruno Pinchard

text: Bruno Pinchard est né d’une famille de musiciens. Son père est le compositeur Max Pinchard qui lui a donné lui-même une éducation musicale.


title: Bruno Pinchard

text: Après des études au lycée François (Le Havre), puis à Louis-le-Grand, il est admis à l'École Normale Supérieure (promotion 1976).


title: Bruno Pinchard

text: Durant ces années, il suit notamment les cours de Louis Althusser, Emmanuel Levinas, Jacques Derrida, Jacques Lacan et se lie d’amitié avec Pierre Caye et Pierre Lochak.


title: Bruno Pinchard

text: Agrégé de philosophie en 1978, il devient également élève d’une deuxième École normale, la "Scuola Normale Superiore" de Pise (1979 - 1981), où il a pour professeur Eugenio Garin.


title: Bruno Pinchard

text: Les rencontres déterminantes se feront cependant en dehors des écoles : celles du compositeur Georges Migot et du mathématicien René Thom en France, ainsi que du musicologue Annibale Gianuario en Italie.


title: Bruno Pinchard

text: Il soutient en 1982 à l’École des hautes études en sciences sociales une thèse de Troisième Cycle sous la direction de Louis Marin : "L'Orphée moderne", rhétorique et métaphysique du «suono delle parole» dans l'humanisme littéraire et musical du Cinquecento.


title: Bruno Pinchard

text: Une fois sa thèse d’État soutenue en 1991, « La Fabbrica della mente, de Cajétan à Vico » sous la direction de Pierre Magnard à l’Université de Paris-IV Sorbonne, il est élu professeur à l'Université de Tours et au Centre d'études supérieures de la Renaissance (chaire de philosophie de la Renaissance).


title: Bruno Pinchard

text: À partir de 2003, Bruno Pinchard est titulaire de la chaire de philosophie de la Renaissance et de l’Âge classique à l’Université Jean-Moulin Lyon-III, où il est directeur de l’École doctorale de philosophie, région Rhône-Alpes (2007-2016).


title: Bruno Pinchard

text: Depuis 2021, il poursuit ses travaux en France au sein du Centre Jean Pépin (CNRS-ENS Ulm), et développe ses recherches selon deux axes institutionnels : la Société Dantesque de France dont il est le fondateur, et Actualités de René Thom.


title: Bruno Pinchard

text: Par ailleurs, Bruno Pinchard a donné des enseignements à l’étranger : à l de Naples, auprès de centres de recherche italiens (Catane, Bologne, Trente). Il a présenté des travaux sur Descartes à l’Université de Chicago, sur Rabelais à l’Université de Caroline du Nord à Chapel Hill. Il a été invité dans les universités du Québec (Laval et UM) et de Roumanie. Il s’est rendu à deux reprises en Israël pour y présenter ses travaux sur Rabelais et la tradition juive. Il travaille également avec l’Université Libre de Belgique. Il a enseigné en 2008 dans les universités japonaises (Nihon, Waseda, Todai, Kwansei-Gakuin). Il s’est rendu régulièrement en Chine, en particulier à l’Université Sun-Yat-sen de Canton et à la Bejing Normal University (BNU) de Pékin.


title: Bruno Pinchard

text: Bruno Pinchard cherche en philosophie à rompre avec la « déconstruction » qui a régné sur sa génération intellectuelle et en appelle, en retour, à une « Métamorphose de la "philosophia perennis" » (la « philosophie éternelle »), c’est-à-dire aux conditions d’une renaissance se confrontant aux conséquences des deux guerres mondiales.


title: Bruno Pinchard

text: Son étude sur la "Fabbrica della mente", « architecture de l’esprit » (expression empruntée au Tasse), parue en 1992 sous le titre "La Raison dédoublée", s’attache historiquement à la Renaissance italienne dont il fait l’épisode exemplaire d’un renouvellement de la philosophie. Se fondant sur l’examen de cette période charnière, entre moyen-âge et temps modernes, il pose que l’architecture de l’esprit capable de porter une civilisation se construit à partir du « dédoublement » de son principe.


title: Bruno Pinchard

text: La pensée de la Renaissance s’est dédoublée entre scolastique et modernité (à travers la question de l’analogie), entre paganisme et christianisme (avec le retour du platonisme), entre terre et mer (avec les grandes découvertes). À partir de ces observations historiques, le travail de Bruno Pinchard consiste à donner un sens conceptuel aux dynamiques de « dédoublement ». Pour Pinchard, c’est seulement sur la base du dédoublement que la pensée réalise ses fins théoriques et pratiques. Dès lors que l’esprit se dédouble, l’intelligence humaine devient féconde. Pinchard oppose ainsi le pouvoir critique de la dualité aux réductions à une unité contrainte qui, à ses yeux, caractérisent les idéologies.


title: Bruno Pinchard

text: Libérer la scission irrépressible qui réside dans tout ce qui se réclame d’une unité, tel est selon cet auteur le véritable pouvoir de la pensée. Pinchard parvient à en contenir le risque destructeur en trouvant dans les mythes humanistes une mesure capable de s’imposer à la puissance de division de l’intelligence. Par cette culture du mythe réfléchi, la pensée de Pinchard est un humanisme.


title: Bruno Pinchard

text: Face à des oppositions qui semblent désormais irréconciliables entre profane et sacré, tradition et modernité, progrès et décadence ou globalisation et territorialisation, on trouve à l'œuvre selon Pinchard des mythes fédérateurs, fondements d'une communauté humaine. En effet, ces derniers ne font pas obstacle à l’approfondissement des dédoublements à la base de la vie historique . Ils en constituent seulement le fonds substantiel. Pinchard trouve des expressions universelles de ces mythes, en particulier chez Rabelais et chez Dante : les géants de l’origine et le culte des déesses méditerranéennes. Par les mêmes voies il défend l’ontologie contre le parti pris anti-substantialiste de la philosophie contemporaine, en particulier le courant phénoménologique, toute substance devenant pour lui un centre mythique, qu’il nomme après René Thom, un .


title: Bruno Pinchard

text: Bruno Pinchard a entretenu un dialogue constant avec l’œuvre mathématique de René Thom. Il a cherché dans la géométrie des catastrophes (des plis topologiques de l’espace) la forme profonde de ces mythes organisateurs. Sous l’impulsion de René Thom, sa philosophie est devenue un « occasionnalisme » qui fait de tout événement une occasion actualisant la forme pure d’un mythe. Il a retrouvé jusque dans l’idée du Capital selon Marx un prolongement de ce point de vue, qu’on pourrait nommer un « occasionnalisme mythologique ».


title: Bruno Pinchard

text: En résumé le dédoublement selon Pinchard est la plus vieille marque de l’humanité qui se sait exposée au devenir et à la mort, celle d’un savoir confronté à sa part d’ignorance et à la dualité de son engendrement. Être dédoublé, c’est être initié au secret du monde et retrouver sa place dans l’histoire de l’humanisation.


title: Bruno Pinchard

text: Ainsi le dédoublement s'établit selon Bruno Pinchard comme une méthode à mettre en œuvre dans le champ des sciences humaines comme dans tout effort d’interprétation des témoignages du passé. Il est finalement question pour cet auteur de répondre au défi posé par l'idée d'une fin de la métaphysique.


title: Bruno Pinchard

text: Bruno Pinchard est fondateur en janvier 2016 de la Société Dantesque de France (SDdF) dont il est également élu président. Dans sa lettre de fondation, il invite plusieurs chercheurs et philosophes à réactiver l'initiative du professeur Laurencin et de Maurice Mignon d'avant la Seconde Guerre mondiale. En s'appuyant sur les nouvelles études historiques réalisées autour de l'image et l’œuvre de Dante Alighieri, la SDdF entend participer au réseau des sociétés dantesques dans le monde et travailler à la transmission de la pensée du poète. L'équipe de direction et le comité scientifique de la société réunit de nombreux et éminents italianistes, des philosophes, de jeunes doctorants ainsi que plusieurs universitaires.


title: Bruno Pinchard

text: Bruno Pinchard apporte sa contribution aux recherches en cours autour de l’œuvre de René Thom organisées, depuis 2018, par Jean-Jacques Szczeciniarz, Jean Petitot, Isabel Marcos et Clément Morier : "Actualités de René Thom". Bruno Pinchard y anime, en compagnie d'un artiste, Thibaud Bernard-Helis, un cercle de travail sur le néo-aristotélisme morphologique. "Actualités de René Thom" est patronné par l'IHSS de l'Université Paris VII Diderot et l'Université Nouvelle de Lisbonne (CICS. Nova).


title: Bruno Pinchard

text: Membre de la Grande Loge nationale française (GLNF), a été vénérable maître de la loge de recherche Villard de Honnecourt. Il donne en avril 2015 une conférence publique sur le thème de dans les locaux de l'obédience. En mai 2015, il est conférencier pour la GLNF en compagnie de l'historien Yves Hivert-Messeca pour le Grand Orient de France lors des , première rencontre de l'histoire entre les deux obédiences représentant les deux grands courants de la franc-maçonnerie. Il est également codirecteur de rédaction de la revue maçonnique "Les Cahiers Villard de Honnecourt".


title: Bruno Pinchard

text: À l'occasion de la publication de son ouvrage "Philosophie de l'initiation" en 2016, il évoque son appartenance à la franc-maçonnerie. Cet ouvrage reçoit en novembre 2016 et à l'occasion du Salon maçonnique du livre de Paris, le prix littéraire de la catégorie philosophie et société de l'Institut maçonnique de France.


title: Suréna (général parthe)

text: Surena ou Suréna ou Suren, né vers 84 av. J.-C. et mort en 52 av. J.-C., est un célèbre général de la cavalerie parthe durant le règne d'Orodès II (vers 57 à 38 av. J.-C.) de la dynastie des Arsacides, appartenant à la famille des Suren.


title: Suréna (général parthe)

text: Le nom "Suren", apparenté à l'avestique "sūra", « fort », était à l'origine un titre : « Surena » est la forme latine de « Sûrên » ou « Sūrēn ».


title: Suréna (général parthe)

text: Dans "La vie de Crassus", écrite plus de 170 ans après les faits qu'elle rapporte, Plutarque décrit Suréna :


title: Suréna (général parthe)

text: En 54 av. J.-C., Suréna commande les troupes d'Orodès II à la bataille dynastique de Séleucie qui permet à Orodès II de reconquérir le trône sur son frère et rival Mithridate III.


title: Suréna (général parthe)

text: L'année suivante, en 53 av. J.-C., les Romains attaquent à l'ouest les États vassaux des Parthes. Orodès II envoie sa cavalerie lourde et ses archers à cheval les combattre, toujours sous les ordres de Suréna, qui n'a même pas trente ans à cette date. La rencontre a lieu à la bataille de Carrhes, aujourd'hui Harran en Turquie. La qualité des troupes parthes, leur mobilité sur les légionnaires et la supériorité de leur équipement leur donnent la victoire sur des Romains pourtant supérieurs en nombre, commandés par le triumvir Marcus Licinius Crassus.


title: Suréna (général parthe)

text: Après cette défaite, Crassus et une grande partie de ses troupes survivantes vont se réfugier dans la nuit dans la ville de Carrhes. Le lendemain, les troupes tentent de fuir de la ville dont la prise n'est qu'une question de jours vu la force des Parthes. Toutefois, les Parthes talonnent les armées en fuite et la colonne commandée par Crassus ne parvient pas à gagner une position suffisamment bien située pour être défendable. Suréna propose alors une entrevue pour négocier un repli des Romains en Syrie. Crassus est contraint d'accepter, car ses troupes sont au bord de la révolte. La rencontre de négociations aurait mal tourné. Alors qu'on proposait à Crassus une nouvelle monture et que celui-ci refusait d'en changer, une bousculade fit sortir leurs armes aux Romains et dans l'affrontement qui s'ensuivit tous les Romains furent tués. Selon la fameuse légende, sa réputation d'homme riche et cupide ayant précédé le Romain, le général parthe lui aurait ensuite coulé de l'or fondu dans la bouche, lui disant


title: Suréna (général parthe)

text: La défaite romaine est très sévère : morts et prisonniers. Mais si l'écho est retentissant en Orient et en Occident et marque l'arrêt de l'expansion romaine à l'est, elle ne fut pas exploitée à leur avantage par les Parthes. Toujours selon Plutarque, cette immense victoire de Suréna lui coûta la vie : . Craignant vraisemblablement qu'il ne représente une menace pour lui, Orodès II le fit exécuter.


title: Suréna (général parthe)

text: Le nom des "Surena" ou "Suren" désigne une des deux familles de la noblesse parthe mentionnées explicitement dans les textes de l'ère arsacide. Les Sūrēn, vassaux du roi, jouissaient d'importants privilèges à la cour et occupaient des fonctions militaires. Ils conservèrent toujours un grand prestige.