title: Ghostface

text: Anche nel secondo film gli assassini sono due. Uno è la madre di Billy, la Sig.ra. Debbie Loomis (Laurie Metcalf) che è la mente di tutto, vuole uccidere Sidney per vendicare la morte di suo figlio. Per compiere tutti gli omicidi, si serve di uno psicopatico Mickey Altieri (Timothy Olyphant), che finge di essere amico di Sidney e la cui vera ossessione è il processo che ne conseguirà e la portata mediatica dello stesso, nel quale essere protagonista.


title: Ghostface

text: Nel terzo film l'assassino è uno solo: il fratellastro di Sidney, Roman Bridger (Scott Foley). Si scopre che in realtà era stato lui ad orchestrare tutto nei tre film, iniziando col convincere Billy che la madre di Sidney era stata con suo padre. Fece tutto per vendicarsi di essere stato rinnegato come figlio.


title: Ghostface

text: Nel quarto film, gli assassini sono nuovamente in due: Charlie Walker (Rory Culkin) e la cugina di Sidney, Jill Roberts (Emma Roberts), mente di tutto il loro sadico progetto. Il loro scopo è quello di filmare i delitti e pubblicarli sul web, dando vita ad un nuovo modo di dettare le regole dei film horror. Charlie è un cinefilo psicotico e sociopatico e Jill, invidiosa di Sidney per la sua fama, organizza il tutto al solo scopo di ucciderla e passare per unica sopravvissuta dei delitti, così da diventare una star.


title: Ghostface

text: Nel quinto film, l'assassino prende di mira una nuova ragazza, Samantha Carpenter (a causa del suo legame con Billy Loomis), mentre Sidney Prescott viene richiamata a Woodsboro per ucciderlo definitivamente. In questo film ad indossare la maschera di Ghostface sono Amber Freeman (Mikey Madison) e Richie Kirsh (Jack Quaid) delusi dall'ottavo capitolo della saga "Stab" per cui hanno deciso di iniziare una catena di omicidi che fungesse da materiale per un nuovo film.


title: Ghostface

text: Nella 3ª stagione della serie televisiva, gli assassini sono sempre due: Jamal (Tyga), fratello del protagonista e Beth (Giorgia Whigham), amica del protagonista. Entrambi hanno preso di mira il protagonista Deion Eliott a causa di un oscuro segreto che lo ha coinvolto otto anni prima e che ha portato i due assassini a perseguitare Deion e i suoi amici.


title: Ghostface

text: Nei cinque film, gli assassini uccidono in totale 40 vittime. Unendo i 9 assassini (due per film ad eccezione del terzo dove era uno solo), muoiono in totale 49 persone. Nella serie televisiva muoiono invece 11 persone (13 contando i due assassini). In totale si contano quindi 51 vittime uccise da 11 assassini (poi a loro volta uccisi dai personaggi principali).


title: Ghostface

text: Nel 2015 e nel 2016, MTV ha trasmesso per due stagioni, la serie televisiva "Scream" una sorta di trasposizione televisiva della saga cinematografica ma con attori differenti e, soprattutto, con una nuova maschera per l'assassino, che per motivi commerciali non era quella di Ghostface ma una maschera facciale post operatoria somigliante nell'aspetto e che ha ricoperto un ruolo centrale nella storia stessa. Anche la voce non era quella di Roger L. Jackson. Nel 2016, nonostante lo scarso successo ricevuto, la serie è stata confermata per una terza stagione, andata poi in onda in 3 serate evento sulla rete VH1 con un cast completamente nuovo e con il ritorno sia della maschera originale per l'assassino che della sua storica voce.


title: Ghostface

text: Nei film "Scary Movie" e "Shriek - Hai impegni per venerdì 17?" c'è un assassino basato su Ghostface. In "Scary Movie" la particolarità della maschera è il fatto di cambiare espressione facciale e di fare telefonate che spesso terminano in frasi deliranti. Canta anche rap e fuma marijuana. Nel finale del film si scopre che gli assassini sono Bobby Prinze e Ray Wilkins ma il colpo di scena è che entrambi cercavano di emulare un altro killer, Doofy Gilmore, un poliziotto che fingeva di essere ritardato. Sempre in "Scary Movie", il killer non usa sempre un coltello per uccidere, ma a volte anche un uncino (arma del killer della pellicola horror "So cosa hai fatto", altro film parodiato insieme a "Scream").


title: Ghostface

text: In "Shriek - Hai Impegni per venerdì 17?" la maschera del killer non è sin dall'inizio quella di Ghostface ma diventa tale quando una maschera di hockey (chiaro riferimento a Jason Voorhees, killer della saga di film "Venerdì 13") prende fuoco sciogliendosi in parte. In questo film, al contrario di "Scream", il killer non riesce ad uccidere nessuno e tutte le morti sono accidentali. Si scopre che l'assassino è il cugino gemello di Frollo ed è Calamy Jean a sparargli. Anche se è stato colpito si rialza, com'è tipico nei film horror, e prova a fuggire, ma viene ucciso da Frollo.


title: Ghostface

text: In "Jay & Silent Bob... Fermate Hollywood!" compaiono in un cameo Shannen Doherty e Wes Craven che stanno realizzando l'inesistente (quando girarono quell'episodio, tale film non esisteva ancora) "Scream 4", ma Doherty non è d'accordo con il fatto che Ghostface sia interpretato da una scimmia.


title: Ghostface

text: Nell'episodio "That Hurts Me" della serie Robot Chicken compare Ghostface con altri personaggi del cinema horror come concorrenti del reality "Big Brother Horror Movie", dove sono Ghostface e Michael Myers ad entrare in nomination, e quest'ultimo viene eliminato.


title: High Life (film 2018)

text: Monte, ergastolano che ha commutato la pena nella partecipazione in un viaggio interstellare senza ritorno per una missione scientifica, cresce come unico sopravvissuto dell'equipaggio insieme a sua figlia, nata a bordo della navicella. I due sono a corto di risorse e per risparmiare energia elettrica Monte getta i corpi dei suoi compagni di viaggio morti nel vuoto spaziale. Attraverso dei flashback, scopriamo che l'equipaggio era composto da quattro uomini e quattro donne, tra cui una dottoressa aggregatasi con lo scopo di riuscire a far nascere un bambino resistente alle radiazioni cosmiche a cui è esposto l’equipaggio.


title: High Life (film 2018)

text: Questa ha autorità e controllo sui passeggeri e li gestisce a piacimento con l'uso di un calmante a seconda delle esigenze. Una sera fa sesso con un quasi incosciente Monte e usa il suo sperma per ingravidare Boyse che dà alla luce Willow, unico feto nato abbastanza resistente e, ad esperimento compiuto, si butta nel vuoto spaziale, morendo. Lo scopo della missione era trovare una fonte di energia eterna all'interno di un buco nero e per questo fa parte dell'equipaggio Nansen che è la pilota designata a fare il viaggio esplorativo finale, ma viene uccisa da Boyse poco dopo aver partorito. Questa prende il suo posto morendo schiacciata dalla gravità interna della stella.


title: High Life (film 2018)

text: Dopo questi fatti tutti i membri dell'equipaggio sopravvissuti fino a quel momento cominciarono a lasciarsi andare e a morire mentre Monte crebbe Willow, compilando il report quotidiano che permette il mantenimento della vita sulla nave a cicli di 24 ore. All'arrivo della navicella 9, anni dopo la numero 7 dei protagonisti, Monte trova solo resti di cani che si sono uccisi tra di loro all'interno di essa e constata che sono passati poco più di 18 anni per loro da quando sono partiti e oltre 200 sulla Terra. Willow, divenuta adolescente sprona il padre a prendere uno dei mezzi che hanno a disposizione e i due si lanciano alla scoperta dell'interno di un buco nero insieme, proprio come aveva fatto la madre biologica della ragazza prima di morire.


title: High Life (film 2018)

text: Le riprese del film sono iniziate a Colonia il 18 agosto 2017 e sono terminate nell'ottobre dello stesso anno.


title: High Life (film 2018)

text: La pellicola è stata presentata al Toronto International Film Festival il 9 settembre 2018 e partecipa al Festival internazionale del cinema di San Sebastián nello stesso mese.


title: High Life (film 2018)

text: Il film è stato distribuito nelle sale cinematografiche francesi a partire dal 7 novembre 2018, mentre in Italia dal 6 agosto 2020.


title: High Life (film 2018)

text: Il critico David Ehrlich di "IndieWire.com" posiziona la pellicola al quindicesimo posto dei migliori film del 2019, mentre nel luglio 2019, sempre "Indiewire.com", specializzato in cinema e critica cinematografica, posiziona il film all'ottantunesimo posto dei migliori cento film del decennio 2010-2019.


title: High Life (film 2018)

text: I due critici di "BadTaste.it", Bianca Ferrari e Francesco Alò, posizionano il film rispettivamente al terzo posto e nella top ten tra i migliori usciti in Italia nel 2020.


title: Muttley

text: Muttley (detto anche Borbottone in alcuni adattamenti italiani) è un personaggio della Hanna-Barbera apparso per la prima volta nel film di animazione "Yogi, Cindy e Bubu" (1964), nella parte del cane dell'impresario del circo. Nel 1968 apparve nelle "Wacky Races" come spalla del villain principale della serie Dick Dastardly. I due vennero utilizzati anche per altre serie dello stesso produttore.


title: Muttley

text: Muttley è un cane, e come tale non dovrebbe parlare mai: tuttavia riesce sempre a pronunciare i termini "sì", oppure "medaglia"; in genere si limita a una risata asmatica, normalmente alle spese di Dick, ma non di rado formula una serie di grugniti di protesta sempre nei confronti del suo padrone, nei quali è possibile riconoscere anche altre parole del linguaggio umano. In vari episodi dimostra di comprendere perfettamente il linguaggio umano. Nella versione originale Muttley parla meno che non nella versione italiana. Addirittura il celebre "Medaglia, Medaglia" è un'invenzione del doppiaggio in italiano e non è presente nella versione inglese in cui Muttley si limita ad emettere una serie di grugniti di approvazione verso Dick Dastardly che gli chiede se vuole la medaglia. Negli adattamenti italiani delle puntate italiane "La caccia al tesoro di Yoghi" in cui il personaggio viene chiamato Borbottone fa precedere i suoi brontoli dal mugugnio "Razza-razza-frazza!".


title: Muttley

text: Nelle "Wacky Races" indossa solo un collare, ma in "Dastardly e Muttley e le macchine volanti" ha un'uniforme da pilota della prima guerra mondiale, ed accompagna Dick e altri due piloti dello "Squadrone Avvoltoi": Klunk e Zilly. In questa serie sfoggia diverse medaglie, ed è sempre alla caccia di nuovi trofei. Spesso Dastardly gliele strappa dal petto (cosa che lo irrita molto) a causa dei suoi madornali errori.


title: Muttley

text: In quest'ultima serie, Muttley riesce a volare utilizzando la coda come elica, cosa che gli è molto utile nei frequenti incidenti aerei.


title: Muttley

text: È protagonista anche dello spin-off "The Magnificient Muttley", in cui Muttley sogna sempre ad occhi aperti, suscitando l'ira di Dastardly.


title: Scott Caan

text: È conosciuto principalmente per il ruolo di Danny Williams nella serie televisiva "Hawaii Five-0", per il quale ha anche ottenuto una candidatura ai Golden Globe come miglior attore non protagonista in una serie televisiva.


title: Scott Caan

text: È figlio dell'attore James Caan e dell'attrice Sheila Ryan. Studia al "Beverly Hills High School" e in seguito alla "Playhouse West" dove conosce The Alchemist, con cui forma il duo hip hop The Whooliganz; è stato inoltre collaboratore di gruppi rap come Cypress Hill e House of Pain.


title: Scott Caan

text: Debutta nel 1995 nel film ("Aaron Gillespie Will Make You a Star") del regista italiano Massimo Mazzucco; in seguito lavora ad altri film indipendenti fino al 1998, quando ottiene una parte nel film "Nemico pubblico" e nel film sportivo "Varsity Blues" con James Van Der Beek. Negli anni successivi prende parte a film come "1 chilometro da Wall Street", "Fuori in 60 secondi" e "Gli ultimi fuorilegge". Nel 2001 è nel cast di "Ocean's Eleven - Fate il vostro gioco", nel ruolo di Turk Malloy, ruolo che interpreta anche nei sequel "Ocean's Twelve" e "Ocean's Thirteen".


title: Scott Caan

text: Nel 2003 scrive, dirige e interpreta il suo primo film da regista "Dallas 362 - Giovani e ribelli", mentre nel 2005 è al fianco di Paul Walker e Jessica Alba in "Trappola in fondo al mare". Nel 2006 torna dietro la macchina da presa, dirigendo Don Cheadle, Giovanni Ribisi e Mena Suvari in "The Dog Problem". Dal 2010 interpreta il ruolo del detective Danny Williams nella serie televisiva "Hawaii Five-0".


title: Giuseppe I d'Asburgo

text: Figlio maggiore dell'Imperatore Leopoldo I e della sua terza moglie, Eleonora del Palatinato-Neuburg, figlia dell'Elettore Palatino Filippo Guglielmo, divenne un buon linguista. Nel 1687 ricevette la corona d'Ungheria e divenne Re dei Romani il 6 gennaio 1690.


title: Giuseppe I d'Asburgo

text: Giuseppe era il figlio maggiore dell'Imperatore Leopoldo I e dell'Imperatrice Eleonora del Palatinato-Neuburg. Di lui sappiamo che in gioventù ebbe un'infanzia felice data la posizione di trionfatore che il padre aveva assunto a partire dalla vittoria nella Battaglia di Vienna del 1683. Egli venne allevato come un vero e proprio principe barocco, sviluppando un profondo interesse per la musica che lo portò sovente ad interessarsi in prima persona alla materia come compositore. Appassionato di caccia, al contrario di molti suoi antenati (primo tra tutti suo padre) egli non aveva il caratteristico "mento asburgico" e veniva descritto dagli storici coevi come un ragazzo di una bellezza innata, con occhi azzurri e capelli biondo-ramati.


title: Giuseppe I d'Asburgo

text: Sin da piccolo, Giuseppe I venne affidato dal padre a Carlo Teodoro di Salm, governante di un piccolo principato nei pressi del Reno, di fede protestante e studioso di filosofia. Questo fatto aveva suscitato grande scalpore, in quanto in quell'epoca la Chiesa stava dando l'immagine di sé stessa come di un'entità trionfante dopo le vittorie politiche della fine del XVII secolo, e la fede protestante del nuovo tutore del futuro imperatore preoccupò in particolare i Gesuiti, che lo accusarono di essere segretamente un giansenista.


title: Giuseppe I d'Asburgo

text: Lo studio della politica, però, gli veniva impartito direttamente da suo padre l'Imperatore, che cercò sempre più di ravvicinarlo agli ambienti della politica, ancora molto giovane.


title: Giuseppe I d'Asburgo

text: Giuseppe venne incoronato Re d'Ungheria quando aveva appena nove anni, nel 1687, per volere del padre che lo giudicava un ragazzo intelligente e dal talento versatile. Egli continuava intanto i propri studi, divenendo un eccellente conoscitore di lingue straniere come del resto era il padre. Peraltro, il suo insegnante di religione Franz Ferdinand von Rummel aveva spinto Giuseppe I a considerare l'importanza di mantenere separata la religione dallo Stato, il che non fece altro che acuire le distanze con alcuni ambienti cattolici che arrivavano a soffocare quasi il potere imperiale. Anche l'insegnante di storia e politica, Wagner von Wagnerfels, lo fece propendere per una minore influenza religiosa nelle sue decisioni politiche.


title: Giuseppe I d'Asburgo

text: Giuseppe sapeva bene che mantenere questo atteggiamento gli avrebbe resi invisi molti ambienti di corte, ma riteneva che tale politica fosse da perseguire in quanto il governo di uno Stato doveva dichiararsi indipendente da una qualsiasi influenza religiosa, che lo avrebbe portato in un modo o nell'altro ad attuare ingiustizie e discriminazioni. Allo scoppio della Guerra di successione spagnola, venne compreso dal padre nel consiglio di guerra e come tale partecipò alla presa della fortezza di Landau, guadagnandosi non solo la stima dei generali dell'Impero, ma riuscendo ad ottenere alcuni privilegi di rilievo come quello di reggere la presidenza del Consiglio dei ministri in assenza del padre.


title: Giuseppe I d'Asburgo

text: A Vienna, però, Giuseppe I era anche il capo del partito dei riformatori (che comprendeva personaggi del calibro del Principe Eugenio di Savoia e altri alti ufficiali che saranno poi i personaggi chiave delle vicende belliche dell'Austria della prima metà del XVIII secolo), i quali auspicavano una ventata d'aria nuova sulla politica imperiale, con l'implemententazione data da nuove riforme.


title: Giuseppe I d'Asburgo

text: Egli succedette alla morte del padre come Imperatore nel 1705, e questa fu la sua opportunità di governare i domini austriaci e di essere a capo dell'Impero durante gli anni di operato del Principe Eugenio di Savoia, in Italia e Germania o del Duca di Marlborough in Germania e nelle Fiandre, combattendo le armate di Luigi XIV. Durante l'intero periodo del suo regno, l'Ungheria venne attraversata da continui conflitti a causa delle ribellioni capeggiate da Francesco Rákóczi, che continuarono anche quando, in seguito, quest'ultimo si rifugiò ad Istanbul, sotto la protezione dell'Impero ottomano tradizionale nemico dei regni cristiani.


title: Giuseppe I d'Asburgo

text: Durante la sua reggenza si servì apertamente dei consiglieri che egli stesso aveva nominato, contando sulla devozione dei suoi più fidi collaboratori soprattutto in campo militare. Per via dei suoi successi militari nell'ambito della Guerra di successione spagnola, venne elogiato largamente anche se la sua attenzione rimaneva concentrata sull'amministrazione interna dell'Austria e dei suoi domini, divenendo presto un tipico governante dell'età barocca.


title: Giuseppe I d'Asburgo

text: Egli si concentrò nella costruzione di opere pubbliche come il celebre Kärntnertortheater, riuscendo a competere con la politica di Luigi XIV di Francia che però in quegli stessi anni stava vivendo l'ultima fase del suo decennale governo in Francia, confronto che venne ricercato anche nella costruzione di splendidi palazzi come quello di Schönbrunn che arrivò ad un certo punto a competere con Versailles benché molto diverso da quello attuale di epoca teresiana. Egli poté raggiungere questi obbiettivi anche grazie alla collaborazione di artisti come Johann Bernhard Fischer von Erlach che contribuì a far apparire l'Imperatore come il "Re Sole di Germania", anche se questo fatto pesò non poco sulle casse dello Stato che annualmente investiva circa 30.000 talleri solo per mantenere le spese dei lussi della corte di Vienna e gli oltre 300 musicisti che erano impiegati per allietare le serate dell'Imperatore (però relativamente poco se si pensa che Luigi XIV ne spendeva quasi 250.000).


title: Giuseppe I d'Asburgo

text: Sensibile al progresso e alle scienze, Giuseppe I si interessò alla fondazione di nuove accademie in tutto l'Impero, garantendosi la fiducia del popolo con elargizioni e opere pubbliche, all'insegna del suo motto personale "Amore et timore" (con l'amore e col timore).


title: Giuseppe I d'Asburgo

text: Giuseppe I, al contrario del padre, era fermamente convinto, come abbiamo visto, che anche all'Austria necessitassero profonde riforme nella conduzione dello Stato. Egli iniziò il proprio progetto riformista proprio dal gabinetto di stato, ove pose persone del suo partito e di sua fiducia, a cui si assommò la riforma dei consiglieri segreti che vennero ridotti da 150 a soli 33 membri, che venivano sentiti in caso di necessità dall'Imperatore, il quale li riceveva suddivisi in otto piccole conferenze anziché in un'unica seduta plenaria. L'unica obbligazione che veniva imposta circa i membri di questi consigli è che fossero esperti nel loro campo e che avessero dato effettiva prova di abilità delle loro doti o che si fossero dimostrati valenti nel campo degli affari esteri o in questioni militari. Il coordinatore di questo nuovo gabinetto divenne, come molti avevano previsto, il Principe di Salm, il quale aveva l'ordine di curarne la direzione rispondendone direttamente all'Imperatore stesso.


title: Giuseppe I d'Asburgo

text: Questo speciale consiglio curava inoltre i rapporti esteri con Scandinavia, Polonia, Ungheria, Francia, Inghilterra, Paesi Bassi, Spagna, Portogallo, stati italiani, Svizzera, Turchia e Russia e curava gli affari più delicati del Sacro Romano Impero. Nel 1709, per motivi di salute e data l'età avanzata, il Principe di Salm si dimise dall'incarico concessogli pochi anni prima e aumentò ancora di più l'ingerenza dell'Imperatore negli affari di stato, il quale pose il Principe Johann Leopold Donat von Trautson (1659-1724) quale successore del Principe di Salm, oltre al Principe Eugenio di Savoia e al Conte di Sinzendorf, per occuparsi delle questioni politiche.


title: Giuseppe I d'Asburgo

text: Il problema più immediato in quell'anno era di natura economica e riguardava ovviamente le spese che l'Impero stava sostenendo nella Guerra di successione spagnola; la somma necessaria era di 27.000.000 di talleri che potevano essere ricavati dalla tassazione, sennonché si era calcolato che la corruzione degli esattori avesse impedito la riscossione di 9.000.000 di talleri, che in anni così critici avrebbero aiutato le finanze statali a sostenere le spese belliche con più facilità. Si iniziò così una dura lotta all'evasione fiscale, che andò a colpire soprattutto le grandi città come Vienna ove il fenomeno era alquanto diffuso.


title: Giuseppe I d'Asburgo

text: D'altro canto, si pensò di inserire un'"accisa universale", una tassa da devolvere a favore dello Stato che colpisse tutti i ceti sociali indifferentemente, di modo che tutti potessero contribuire al benessere dello Stato nella loro misura. Questa però venne accolta positivamente solo dalla Slesia dove l'influenza dell'Imperatore e dei suoi ministri era particolarmente forte. Il punto forte della sua politica economica si basò quindi essenzialmente sulla detenzione delle tasse presenti e sulla proposta di nuove tasse che andarono a colpire persino il clero, che venne obbligato a versare un "contributo volontario", devoluto pro forma all'Imperatore in forma di omaggio, così da garantire che tutti, fatte salve le esenzioni ecclesiastiche, versassero questa tassa.


title: Giuseppe I d'Asburgo

text: Questa politica ebbe un enorme successo e Giuseppe nel 1708 poté registrare delle entrate per la corona variabili tra i 16 e i 17 milioni di talleri. Le tasse vennero estese anche ai territori della Baviera occupata dalle truppe imperiali, il che fruttò una cifra stimabile dagli 1,2 agli 1,5 milioni di talleri annui. Altri 4-5 milioni di talleri vennero dall'occupazione della Lombardia, sicché il governo riuscì a cancellare i debiti che aveva contratto con diversi banchieri tedeschi.


title: Giuseppe I d'Asburgo

text: Altra battaglia che Giuseppe I combatté fu quella ai diritti feudali sulle terre coltivate. Egli riteneva infatti che questo lascito del Medioevo fosse indegno di coesistere con una società moderna e dinamica e che fosse dunque necessario eliminarlo. Nel 1709 emanò a tal fine un decreto in tal senso, che gli attirò le critiche dei proprietari terrieri dell'aristocrazia austriaca, intenzionati a non cedere i propri secolari privilegi a causa delle nuove idee dell'Imperatore. Giuseppe I, ad ogni modo, decise di prendere le redini dell'iniziativa e provò con un piccolo esperimento: le terre agricole dei ducati di Liegnitz, Brieg e Wohlau vennero divise tra i coltivatori dell'area: questo provò che in un anno, non solo le produzioni erano aumentate, ma si erano anche diversificate, il che lo fece osannare dalla popolazione, che inviò numerose delegazioni a corte per implorare l'Imperatore affinché facesse cessare per sempre il regime feudale visti i risultati positivi della sua politica agricola.


title: Giuseppe I d'Asburgo

text: Nella primavera del 1711 una terribile epidemia di vaiolo investì l'Austria e lo stesso imperatore ne rimase afflitto, riuscendo apparentemente a riprendersi abbastanza bene. Il tracollo iniziò l'8 aprile di quello stesso anno quando l'Imperatore si trovava a caccia nella foresta viennese, quando ad un tratto i segni della sua malattia apparvero evidenti. L'Imperatore morì il 17 aprile.


title: Giuseppe I d'Asburgo

text: Con la sua morte, non avendo egli avuto eredi maschi, il trono passò a suo fratello Carlo, in quel momento aspirante anche al trono di Spagna e impegnato nella relativa guerra di successione spagnola, che vide quindi la possibilità di riunire le due corone sotto lo scettro austriaco (ciò non avverrà in quanto il trono di Spagna finì a Filippo d'Angiò). La figlia maggiore di Giuseppe I, Maria Giuseppa, avanzò delle pretese di successione, ma all'epoca non era ancora possibile la successione femminile. Ciò avverrà con la figlia di Carlo, Maria Teresa, a seguito della guerra di successione austriaca. Per sua volontà testamentaria, l'Imperatore lasciò 500.000 talleri all'amante, Marianne Pallfy.


title: Giuseppe I d'Asburgo

text: La figlia primogenita Maria Giuseppa aveva sposato il futuro principe elettore Federico Augusto II di Sassonia, mentre l'altra sua figlia, Maria Amalia, sposò Carlo Alberto di Baviera, anch'egli principe elettore, il quale scatenerà la Guerra di Successione austriaca avanzando pretese al trono imperiale e riuscendo egli stesso a farsi incoronare e a regnare per tre anni col nome di Carlo VII.


title: Giuseppe I d'Asburgo

text: Dopo le esequie, il 20 aprile 1711 l'Imperatore venne sepolto nella Cripta Imperiale di Vienna (dove ancora oggi la sua salma riposa), nel sarcofago n. 35, scolpito da Johann Lucas von Hildebrandt e decorato con illustrazioni delle molte battaglie della Guerra di successione spagnola, conflitto che aveva caratterizzato la vita e il governo stesso di Giuseppe I.


title: Giuseppe I d'Asburgo

text: Nel 1699, Giuseppe sposò Guglielmina Amalia, figlia del duca Giovanni Federico di Brunswick-Lüneburg e di Benedetta Enrichetta del Palatinato. La coppia ebbe tre figli:


title: Zerodha

text: Zerodha Broking Ltd. è una società di servizi finanziari indiana (membro di NSE, BSE, MCX, MCX-SX ), che offre brokeraggio istituzionale e al dettaglio, negoziazione di valute e materie prime, fondi comuni di investimento e obbligazioni. Fondata nel 2010, la società ha sede a Bengaluru e ha una presenza fisica in molte delle principali città indiane.


title: Zerodha

text: La società viene fondata nell'agosto del 2010 dai due fratelli Nithin e Nikhil Kamath. Il nome scelto ricade su Zerodha, ad indicare una combinazione di parole per gli ideali aziendali: Zero e "Rodha", la parola sanscrita per "barriera".


title: Zerodha

text: A partire dal 2019, Zerodha è stato il più grande broker di azioni al dettaglio in India per base di clienti attivi e contribuisce fino al 2% dei volumi di vendita al dettaglio giornalieri nelle borse valori indiane.


title: Zerodha

text: Nel giugno 2020, Zerodha è entrato nel "unicorn club" con una auto-valutazione di circa $ 1 miliardo. Questa valutazione si è basata sull'esercizio di riacquisto ESOP che la società ha intrapreso valutando ciascuna azione a più di quattro volte il valore contabile di ₹ 700 per azione.


title: Zerodha

text: Una commissione fissa di un massimo di ₹ 20 viene applicata a un'operazione, indipendentemente dalle sue dimensioni, e offre ai suoi clienti al dettaglio una serie di applicazioni di trading appositamente create.


title: Zerodha

text: Zerodha ha una base di più di 12 lakh (12x10 = 1.200.000) di clienti attivi. L'azienda offre inoltre il commercio di materie prime tramite la sua consociata interamente controllata, "Zerodha Commodities Pvt." "Ltd."


title: Zerodha

text: Ha vinto gli ""Economic Times Startup Awards 2016" nella categoria "Bootstrap Champ"". La società ha anche vinto il premio BSE - D&B ""Emerging Equity Broking House Award"" nel 2014 e 2015 e il premio NSE ""Retail Broker of the Year"" nel 2018.


title: Zerodha

text: Nel 2014, Rainmatter è stato fondato come un fondo "early-stage" con un corpus di ₹ 50 Crore. Mantenendo la dimensione del biglietto inferiore a 1 milione di dollari per investimento, il fondo si è concentrato sulla riduzione del rischio ma si è concentrato sul finanziamento di start-up nel campo della nuova tecnologia e dello sviluppo di nuovi prodotti. Alcuni investimenti notevoli di Rainmatter sono in start-up come Cred, Finception, Smallcase e Sensibull.


title: Zerodha

text: Nel 2019, Zerodha ha avviato True Beacon, il Fondo di investimento alternativo focalizzato sul fornire rendimenti nei mercati volatili attraverso la loro strategia di investimento difensiva. Il fondo di investimento minimo di $ 2 milioni è stato in grado di generare un rendimento superiore al 13% nel suo primo anno. Nel 2020, Zerodha ha richiesto una licenza per istituire un fondo comune di investimento AMC in India.


title: Zerodha

text: Ci sono state più segnalazioni di problemi tecnici tra cui glitch, interruzioni di sistema e problemi di connettività sulla piattaforma Kite di Zerodha, specialmente nei giorni con elevata volatilità del mercato e giorni di scadenza F&O.


title: Zerodha

text: Nel novembre 2020, Livemint ha riferito che alcuni trader di Zerodha si sono lamentati di non essere in grado di accedere alla sua piattaforma Kite a causa di un problema tecnico. Diversi utenti si sono rivolti a Twitter per segnalare un problema di accesso. Zerodha, in un comunicato ufficiale, ha ammesso il atto.


title: Morte di Mahsa Amini

text: Mahsa Amini, conosciuta anche come Zina o Jîna Emînî (; Saqqez, 22 luglio 2000 – Teheran, 16 settembre 2022), fu arrestata a Tehran Il 13 settembre 2022 dalla polizia religiosa, dove si trovava con la sua famiglia per fare acquisti, a causa della mancata osservanza della legge sull'obbligo del velo, in vigore dal 1981, poi modificata nel 1983 per tutte le donne nel Paese, sia straniere, sia residenti. Dopo essere stata arrestata per aver indossato l'hijab in modo sbagliato (forse considerato troppo allentato) e condotta presso una stazione di polizia, la giovane è in seguito deceduta in circostanze sospette il 16 settembre, dopo tre giorni di coma, suscitando l'indignazione dell'opinione pubblica.


title: Morte di Mahsa Amini

text: La ragazza presentava ferite riconducibili a un pestaggio, nonostante le dichiarazioni della polizia affermassero che era deceduta a seguito di un infarto. Testimoni oculari affermarono che era stata picchiata e che aveva battuto la testa. L'incidente avrebbe causato un'emorragia cerebrale. La morte di Mahsa Amini, secondo alcune fonti, sarebbe diventata un simbolo di violenza contro le donne sotto la Repubblica islamica dell'Iran. Il presidente Ebrahim Raisi ha chiesto al ministro dell'Interno Ahmad Vahidi di aprire un'indagine sull'accaduto.


title: Morte di Mahsa Amini

text: Mahsa Amini, ventiduenne residente a Saqqez, nella provincia del Kurdistan (Iran occidentale), si era recata in vacanza a Teheran con la sua famiglia, dove venne arrestata il 13 settembre all'ingresso dell'autostrada Haqqani dalle """Pattuglie dell'Orientamento""" (), la polizia per la morale iraniana, mentre era in compagnia di suo fratello Kiaresh. Durante il trasporto alla stazione della polizia fu detto loro che la giovane sarebbe stata condotta in un centro di detenzione per essere sottoposta a un "breve corso sul hijab" e rilasciata entro un'ora.


title: Morte di Mahsa Amini

text: Dopo due giorni di coma all'ospedale Kasra di Tehran, la ragazza è deceduta in seguito alle ferite riportate. Il giorno del decesso, la clinica dove era stata ricoverata Amini diffuse un post sulla sua pagina Instagram dove si affermava che la giovane era già cerebralmente morta quando è stata ricoverata. In seguito però il post di Instagram è stato cancellato. Il fratello Kiaresh, durante il ricovero, aveva notato dei lividi sulla testa e le gambe della sorella. Un certo numero di medici ha ritenuto che Mahsa avesse subito una lesione cerebrale, tra cui sanguinamento dalle orecchie e lividi sotto gli occhi, con fratture ossee, emorragia ed edema cerebrale.


title: Morte di Mahsa Amini

text: Dopo la morte di Mahsa Amini, si sono scatenate diverse proteste in Iran. Amnesty International ha chiesto un'indagine sulla sua morte. Il 22 settembre il gruppo informatico Anonymous ha interrotto diversi siti web controllati dal governo iraniano e affiliati allo Stato come simbolo di sostegno delle proteste, alle quali si sono uniti anche diversi personaggi influenti: Javaid Rehman, relatore speciale delle Nazioni Unite, ha espresso il suo rammarico riguardo la vicenda affermando che questa è ""segno di diffusa violazione dei diritti umani in Iran"". Anche il ministero degli Esteri francese e il segretario di Stato degli Stati Uniti Antony Blinken hanno condannato la vicenda. L'ayatollah iraniano Bayat-Zanjani ha affermato che la Guidance Patrol ""non è solo un organismo illegale e anti-islamico, ma anche illogico. Nessuna parte delle leggi del nostro Paese assegna alcuna missione o responsabilità a questa forza di vigilanza. Quest'organo di polizia commette solamente atti di repressione e immorali"."


title: Morte di Mahsa Amini

text: Durante le proteste innescate dalla morte di Mahsa Amini, il cantante Shervin Hajipour ha pubblicato il brano "Baraye"... (in persiano برای, "Per..." o "A causa di...") in cui ha inserito tweet di protesta che iniziano con la parola "Baraye."


title: Fabio Mini

text: Dopo gli studi presso l'Accademia militare di Modena e la Scuola di Applicazione di Torino, si è laureato in Scienze strategiche per poi perfezionarsi in scienze umanistiche presso l'Università Lateranense e in Negoziato internazionale presso l'Università di Trieste.


title: Fabio Mini

text: Tra i vari incarichi è stato portavoce del capo di Stato maggiore dell'Esercito italiano e, dal 1993 al 1996, ha svolto la funzione di addetto militare a Pechino. Ha inoltre diretto l'Istituto superiore di stato maggiore interforze (ISSMI).


title: Fabio Mini

text: Generale di corpo d'armata, è stato capo di Stato maggiore del Comando NATO per il Sud Europa e a partire dal gennaio 2001 ha guidato il Comando Interforze delle Operazioni nei Balcani. Dall'ottobre 2002 all'ottobre 2003 è stato comandante delle operazioni di pace a guida NATO, nello scenario di Guerra in Kosovo nell'ambito della missione KFOR (Kosovo Force).


title: Fabio Mini

text: Commentatore di questioni geopolitiche e di strategia militare, scrive per "Limes", "la Repubblica", "l'Espresso ed il Fatto Quotidiano" dal 2015, è membro del Comitato Scientifico della rivista "Geopolitica" ed è autore di diversi libri.


title: Fabio Mini

text: È stato accusato di essere un sostenitore della teoria delle scie chimiche, poiché già nel 2012 si era definito interessato a indagare il fenomeno come forma di guerra ambientale. Da parte sua, ha respinto tali accuse in un articolo sul "Fatto Quotidiano" del giugno 2022: "Non sono un cultore delle scie chimiche [...]".


title: Discografia di David Bowie

text: La discografia di David Bowie consiste in 25 album studio come solista e 2 con il gruppo dei Tin Machine di cui ha fatto parte (lo stesso Bowie prima di morire, in una lettera a Brian Eno, parla del suo ultimo lavoro come il suo 25°), 23 Album live, 51 raccolte, 10 EP, 120 singoli e 4 colonne sonore. Il debutto del musicista di Brixton si ha con il singolo "Liza Jane" dei Davie Jones & the King Bees, gruppo giovanile presto abbandonato per i Manish Boys con i quali pubblicherà due nuovi singoli tra il 1965 ed il 1966. La prima vera pubblicazione a nome "David Bowie" è "Do Anything You Say", singolo del 1966. Bowie darà vita a quattro ulteriori singoli e al suo album di debutto, "David Bowie" (1967), prima di raggiungere il successo in Gran Bretagna con "Space Oddity", del 1969. Il singolo omonimo raggiunge la posizione numero 5 nella classifica inglese, e rimarrà strettamente legato nell'immaginario collettivo all'evento dell'allunaggio di Neil Armstrong e dell'Apollo 11.


title: Discografia di David Bowie

text: Tra il 1969 ed il 1971 Bowie pubblica tre ulteriori album, "Space Oddity", "The Man Who Sold the World" e "Hunky Dory". Il seguente "The Rise and Fall of Ziggy Stardust and the Spiders from Mars", del 1972, è l'album che consegna a Bowie il primo grande successo nelle classifiche inglesi, grazie al quale i lavori precedenti riceveranno nuove e maggiori attenzioni dal pubblico. Bowie pubblica nove successivi album con la RCA che raggiungeranno la top five nella Official Albums Chart (In particolare "Aladdin Sane", "Pin Ups", "Diamond Dogs" e "Scary Monsters (and Super Creeps)" guadagneranno la posizione numero uno). I tre album che seguono verranno pubblicati sotto la EMI; "Let's Dance", title track dell'omonimo album, diventerà il primo singolo di Bowie a raggiungere la prima posizione sia negli Stati Uniti che nel Regno Unito.


title: Discografia di David Bowie

text: Nel 1989 Bowie crea con Reeves Gabrels il gruppo rock Tin Machine, che pubblicherà un album omonimo con la EMI. "Tin Machine II" lo seguirà nel 1991, registrando dei dati di vendita decisamente sotto le aspettative. Bowie continua nel frattempo la carriera solista con "Black Tie White Noise" del 1993, che raggiungerà la prima posizione nella Official Albums Chart. Da quel momento, Bowie ha pubblicato sei nuovi album studio. Ad oggi, tutti i 21 album studio di Bowie da "Hunky Dory" hanno conquistato almeno la top ten nella Official Albums Chart. In totale 9 album di studio e 2 antologie hanno raggiunto la prima posizione nella classifica del Regno Unito.


title: Discografia di David Bowie

text: Quella che segue è la lista degli album studio di David Bowie, composta da 26 lavori eseguiti nel corso di ben 46 anni di carriera. Tra i 26 album della discografia, 2 risultano pubblicati a nome Tin Machine, gruppo del quale Bowie è stato componente dal 1988 al 1992; "Tin Machine II", in particolare, è l'unico album da "Hunky Dory" a non rientrare nella top ten della classifica britannica.


title: Discografia di David Bowie

text: Ad oggi, ben 11 album si sono attestati alla prima posizione della Official Albums Chart (curiosamente tra questi non risultano "The Rise and Fall of Ziggy Stardust and the Spiders from Mars" e ""Heroes"", considerati generalmente dalla critica forse i due migliori album di Bowie) e 18 nella top five.


title: Discografia di David Bowie

text: Nei primi mesi del 2001 fu annunciata l'imminente uscita di "Toy", album che ad oggi non è mai stato pubblicato.


title: All Rise (serie televisiva)

text: La serie parla della vita, sia lavorativa che privata, della giudice Lola Carmichael appena nominata con un passato da vice procuratore distrettuale di Los Angeles.


title: All Rise (serie televisiva)

text: Oltre alla giudice Carmichael si possono vedere anche altri componenti della 61ª sezione della Corte superiore della Contea di Los Angeles. Come il vice procuratore Callan, l'avvocato pubblico Lopez.


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: Per disturbi specifici di apprendimento (sigla DSA), si intendono i deficit specifici nelle capacità di apprendimento della lettura (dislessia), grafia (disgrafia), ortografia (disortografia) e calcolo (discalculia) che, non permettendo una completa autosufficienza nell'apprendimento, risultano un ostacolo nello sviluppo dell'individuo attraverso l'istruzione, e più in generale nella trasmissione della cultura. I DSA sono stati riconosciuti in Italia dalla legge 8 ottobre 2010, n. 170: ""Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico"" (pubblicata sulla Gazzetta Ufficiale della Repubblica Italiana N. 244 del 18 ottobre 2010), la quale si è rifatta in gran parte alla Classificazione Internazionale ICD-10 dell'Organizzazione mondiale della sanità, dove vengono definiti anche con la sigla F81. Benché si possa parlare di "rischio di DSA" fin dalla scuola d'infanzia, le difficoltà di apprendimento iniziali non sono per forza segno di Disturbo: è necessario completare la seconda elementare per poter fare una diagnosi attendibile. Infatti, ovviamente, è necessario che il bambino si sia misurato a sufficienza con le modalità didattiche "normali" perché sia possibile evidenziare sia i suoi deficit specifici, sia le personalizzazioni didattiche necessarie. La certificazione di DSA deve essere fatta in centri appartenenti al servizio sanitario nazionale oppure in servizi privati accreditati. Essa dà agli alunni il diritto a misure didattiche di supporto individualizzate, atte a garantire una formazione adeguata e promuovere lo sviluppo delle loro potenzialità, attraverso appositi provvedimenti dispensativi e compensativi di flessibilità didattica. I DSA vengono compresi fra i Disturbi del neurosviluppo, nella sezione II del DSM-5.


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: I disturbi specifici di apprendimento si verificano in soggetti che hanno intelligenza almeno nella norma, con caratteristiche fisiche e mentali nella norma e la capacità di imparare.


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: I DSA possono anche essere considerati motivo per riconoscere al bambino un'invalidità civile da parte delle apposite commissioni territoriali, e accedere così a un'indennità di frequenza. Nel caso che l'Inps respinga la domanda di riconoscimento di invalidità, è possibile ricorrere al tribunale competente per territorio per richiedere un Accertamento Tecnico Preventivo Obbligatorio (ATPO), e nel caso cha anche a tale livello l'invalidità non venga riconosciuta, è possibile avviare una normale causa di lavoro contro i risultati dell'ATPO. Occorre però ricordare che il riconoscimento di un'invalidità derivante da un DSA non è automatico, ma richiede una particolare gravità del Disturbo, oppure la presenza di comorbilità o di altre cause di invalidità (vedi ad es. sentenza Tribunale di Perugia 270/19 , e sentenza Cassazione 28817/20).


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: In un soggetto si possono verificare anche più disturbi insieme, si ritiene che abbiano la stessa origine di tipo neuropsicologico e solitamente hanno carattere ereditario.


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: La Legge 8 ottobre 2010, nº 170 riconosce la dislessia, la disgrafia, la disortografia e la discalculia quali disturbi specifici di apprendimento, denominati "DSA".


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: Il diritto allo studio degli alunni con DSA è garantito mediante molteplici iniziative promosse dal MIUR e attraverso la realizzazione di percorsi individualizzati nell'ambito scolastico.


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: Ai sensi dell'art. 7, comma 2, della Legge 170/2010 si trovano le modalità di formazione dei docenti e dei dirigenti scolastici, le misure educative e didattiche di supporto utili a sostenere il corretto processo di insegnamento/apprendimento fin dalla scuola dell'infanzia, nonché le forme di verifica e di valutazione per garantire il diritto allo studio degli alunni e degli studenti con diagnosi di Disturbo Specifico di Apprendimento (di seguito “DSA”), delle scuole di ogni ordine e grado del sistema nazionale di istruzione e nelle università.


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: Al fine di garantire agli alunni e agli studenti con disturbi specifici di apprendimento di usufruire delle misure educative e didattiche di supporto di cui all'articolo 5 della Legge 170/2010, gli Uffici Scolastici Regionali attivano tutte le necessarie iniziative e procedure per favorire il rilascio di una certificazione diagnostica dettagliata e tempestiva da parte delle strutture preposte.


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: Il DM 5669, 12 luglio 2011, insieme alle Linee Guida, chiarisce i contenuti della Legge 170 e fornisce numerose indicazioni didattiche suddivise secondo i gradi d’istruzione, stabilisce “chi deve fare cosa”.


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: La scuola osserva, recupera e comunica le difficoltà dello studente e interviene con attività di rinforzo e di recupero, ma se le difficoltà fanno pensare a un possibile disturbo, la scuola deve comunicarlo alla famiglia.


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: La famiglia prende atto che il figlio può essere affetto da un disturbo specifico d’apprendimento e lo porta dallo specialista per una valutazione clinica che può concludersi con la certificazione che dovrà essere consegnata alla scuola.


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: La scuola, la famiglia e lo studente elaborano il PDP (Piano Didattico Personalizzato). Per la stesura del PDP, è necessario conoscere il Piano Funzionale dello studente in cui vengono descritte le competenze cognitive, linguistiche e meta fonologiche e la situazione affettivo-relazionale facendo attenzione al grado di autostima del ragazzo e alle sue competenze relazionali con i pari e con gli adulti. Il PDP va predisposto entro il primo trimestre dell’anno scolastico, ma è modificabile in qualsiasi momento. Nelle Linee Guida si fa riferimento alla scelta di una Didattica Individualizzata e Personalizzata che permetta allo studente con DSA di raggiungere gli obiettivi disciplinari e formativi del proprio percorso di studi. Per didattica Individualizzata si propone all’allievo con DSA il raggiungimento degli obiettivi didattici comuni alla classe, attraverso strategie differenti scelte in base alle sue difficoltà. Per didattica personalizzata si intende mettere al centro l’allievo con DSA e realizzare se stesso e il suo apprendimento, facendo raggiungere i massimi risultati possibili agendo sulle abilità più funzionanti per compensare quelle più carenti. Una riflessione attenta deve essere fatta sulla scelta degli strumenti compensativi e delle misure dispensative. Lo strumento compensativo serve a compensare una difficoltà dell’allievo (uso della calcolatrice, tavola pitagorica), la misura dispensativa consistenze nel dispensare l’allievo da un compito per lui troppo difficile (prova scritta, dettatura). Per quanto riguarda la dimensione relazionale è necessario che gli insegnanti prestino molta attenzione al clima di classe, in modo da evitare che alunni con DSA vengano fatti sentire “diversi” e “ghettizzati”. È compito dell’insegnante creare un clima accogliente e gestire la classe in modo inclusivo.


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: Condizioni essenziali ad ogni apprendimento sono sia la rete di relazioni che si costruiscono sia l'organizzazione delle attività, degli spazi e dei materiali. In presenza di un alunno con DSA l'attenzione deve essere massima su entrambi gli aspetti per evitare di trasformare in sofferenza il percorso scolastico: dare fiducia, valorizzare le abilità proprie di ciascuno, predisporre al meglio spazi e strumenti sono azioni che dovrebbero comunemente far parte del ruolo dell'insegnante, in presenza di DSA esse rivestono un ruolo davvero fondamentale.


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: Il tragitto verso l'autonomia, nello svolgimento delle attività scolastiche, deve essere l'obiettivo primario di genitori ed insegnanti. Autonomia che per una alunno con DSA è spesso raggiungibile a costi elevati in termini di vissuto emotivo.


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: Consapevolezza e collaborazione tra famiglia, scuola e comunità sono i pilastri che consentono di sostenere emotivamente e praticamente il percorso scolastico, ma essenziale è anche il clima che si crea all'interno della classe, con i compagni di scuola.


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: È compito degli insegnanti favorire e promuovere una classe cooperativa ed inclusiva dedicando del tempo alla costruzione di relazioni significative e non giudicanti, alla valorizzazione dei diversi stili di apprendimento e della diversità in generale.


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: Vi sono alcuni utilissimi strumenti che possono facilitare la riflessione, la comprensione e l'accettazione consapevole delle diversità da parte del gruppo classe e dello stesso portatore di DSA.


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: Uno di questi è il libro dal titolo "Il mago delle formiche giganti", fiaba illustrata per bambini che racconta le avventure di un gruppo classe assai variopinto e quindi assai "normale": c'è Tommaso il bello, Pietro che ha gli occhiali e che senza non ci vede un fico secco, Smilla che è magra e maldestra, Alessia che è già grassoccia e che ha sempre fame. Poi c'è Giovanni, che "non è né svogliato né pigro, è soltanto dislessico". Ogni alunno quindi si distingue dagli altri e nelle avventure che vivono ognuno di essi si presenterà nelle proprie debolezze e nei propri punti di forza.


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: In appendice al libro, nella nuova edizione c'è anche il cd, ci sono due capitoli: un test di autodiagnosi sulla lettura che permette di capire, con esempi intelligenti ed efficaci, cosa accade quando non si riesce a leggere e un dialogo tra una maestra e i suoi allievi dal titolo "Che cos'è la dislessia". Anche il libro "Storie di straordinaria dislessia. 15 dislessici famosi raccontati ai ragazzi" di R. Grenci e D. Zanoni può aiutare alla riflessione, in quanto, passando in rassegna la vita di persone dislessiche o ritenute tali, mette in evidenza la possibilità di riuscire nella vita nonostante le difficoltà.


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: Un altro utile strumento, utilizzabile anche con le famiglie, è il film "Taare Zameen Par" ("Stelle sulla terra", in italiano). Il protagonista, Ishaan, è un bambino di 8 anni affetto da dislessia.


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: La CM nº18 del 9 febbraio 2012 obbliga le scuole ad adottare libri di testo redatti in forma mista (parte cartacea e parte in formato digitale); il libro quindi deve essere interamente scaricabile da internet.


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: Tale normativa, volta soprattutto a contenere i costi per le famiglie, offre la possibilità di avere a disposizione un testo digitale che potrebbe essere utilizzato in modo proficuo dagli alunni con DSA. Il condizionale è d'obbligo però: infatti non tutti i libri di testo in formato digitale prodotti dalle case editrici si prestano ad essere utilizzati con quei software (sintesi vocale, programmi che permettono di modificare un file PDF ai fini di sottolineare, prendere appunti) che normalmente consentono alle persone con DSA un accesso facilitato al testo scritto e alcuni strumenti per lo studio.


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: Con l'introduzione di due lingue straniere, la prima a partire dalle prime classi della scuola primaria e la seconda dal primo anno di scuola secondaria, si è fatto ancora più vivo e pressante il problema di come insegnare la L2 a bambini affetti da DSA. Secondo il decreto attuativo legge 170/2010, art.6, comma 4:“"Le Istituzioni scolastiche attuano ogni strategia didattica per consentire ad alunni e studenti con DSA l'apprendimento delle lingue straniere. A tal fine valorizzano le modalità attraverso cui il discente meglio può esprimere le sue competenze, privilegiando l'espressione orale, nonché ricorrendo agli strumenti compensativi e alle misuredispensative più opportune. Le prove scritte di lingua straniera sono progettate, presentate e valutate secondo modalità compatibili con le difficoltà connesse ai DSA"”.


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: Alcuni alunni possono essere dispensati dall'effettuazione delle prove scritte, sia durante l'anno che in sede di esame, in particolare quando si presentino i seguenti casi:


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: Per quanto riguarda gli esami di stato, saranno le commissioni che, in base alle indicazioni fornite dai consigli di classe, stabiliranno le modalità delle prove orali in sostituzione delle prove scritte.


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: Solamente in presenza di particolare gravità di DSA, l'alunno o lo studente possono essere esonerati dall'insegnamento delle lingue straniere e seguire un ‘percorso didattico differenziato’, sempre che la famiglia e il consiglio di classe siano d'accordo. In questo caso, in sede di esami di stato, i candidati "possono sostenere prove differenziate, coerenti con il percorso svolto, finalizzate solo al rilascio dell'attestazione di cui all'art.13 del D.P.R. n.323/1998".


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: Per individuare quale lingua straniera privilegiare, bisognerà tener conto di quella con maggiore ‘trasparenza linguistica’, ovvero la corrispondenza fra come una lingua si scrive e come si legge. Chiaramente, in sede di programmazione, verrà privilegiato lo sviluppo delle abilità orali rispetto a quelle scritte. Dal momento che i tempi di lettura per un alunno con DSA sono maggiori, è possibile consegnare il testo scritto alcuni giorni prima della lezione per permettere all'allievo una lenta e graduale decodifica. Riguardo agli strumenti compensativi relativi alla lettura si possono usare audio-libri e sintesi vocale, quest'ultima anche in sede di esame di stato; mentre come strumenti compensativi per la scrittura si può ricorrere al computer con correttore automatico e dizionario digitale, anch'esso possibile in sede di esami di stato. Gli alunni e studenti affetti da DSA possono anche usufruire di misure dispensative, quali: tempi aggiuntivi, adeguata riduzione del carico di lavoro


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: Decreto del presidente della Repubblica 22 giugno 2009, n. 122 - "Regolamento recante coordinamento delle norme vigenti per la valutazione degli alunni disabili e ulteriori modalità applicative in materia, ai sensi degli articoli 2 e 3 del decreto-legge 1º settembre 2008, n. 137, convertito, con modificazioni, dalla legge 30 ottobre 2008, n. 169" - art. 10. Valutazione degli alunni con difficoltà specifica di apprendimento (DSA)


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: Valorizzare nella didattica linguaggi comunicativi altri dal codice scritto (linguaggio iconografico, parlato), utilizzando mediatori didattici quali immagini, disegni e riepiloghi a voce


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: Offrire anticipatamente schemi grafici relativi all'argomento di studio, per orientare l'alunno nella discriminazione delle informazioni essenziali


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: All'alunno con DSA è garantito l'essere dispensato da alcune prestazioni non essenziali ai fini dei concetti da apprendere. Esse possono essere, a seconda della disciplina e del caso:


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: Altresì l'alunno con DSA può usufruire di strumenti compensativi che gli consentono di compensare le carenze funzionali determinate dal disturbo. Aiutandolo nella parte automatica della consegna, permettono all'alunno di concentrarsi sui compiti cognitivi oltre che avere importanti ripercussioni sulla velocità e sulla correttezza. A seconda della disciplina e del caso, possono essere:


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: Tra gli strumenti compensativi troviamo anche la musica, che grazie agli studi condotti dalle neuroscienze viene considerata come un facilitatore dell’apprendimento e come un potente mezzo di inclusione che permette di rendere meno invalidanti le difficoltà causate dai disturbi specifici dell’apprendimento. La musica consente lo sviluppo della persona a 360°, potenziando le abilità socio-emotive, cognitive, motorie, linguistiche e logiche; le attività possono essere costantemente adattate e modificate per favorire la partecipazione di tutti attraverso l’adattamento, la ricomposizione e l’improvvisazione; motiva la partecipazione degli allievi attraverso attività collaborative consentendo la costruzione del rispetto per le differenze altrui; ha una forte apertura interdisciplinare. La progettazione di un’attività musicale richiede che l’insegnante realizzi un ambiente di apprendimento caldo, accogliente e sfidante, che tenga conto di tutti gli allievi con le rispettive difficoltà e che imposti l’attività sotto forma di gioco.


title: Disturbi specifici di apprendimento

text: Tutte abilità direttamente o indirettamente collegate alle facoltà di lettura, scrittura e calcolo. Oltre a ciò la musica permette di aumentare l’autostima negli allievi (particolarmente bassa nei Dsa), di accrescere la forza del gruppo e consente il decentramento percettivo (essere attenti a ciò che fanno gli altri).


title: Combustibile

text: Un combustibile è una sostanza chimica che viene ossidata nel processo di combustione, una reazione chimica di ossidazione, producendo energia termica. I combustibili per motori termici ad accensione comandata (a ciclo Otto) caratterizzati da un'elevata volatilità, quali le benzine, vengono detti anche carburanti. Per estensione vengono detti combustibili nucleari quelle sostanze con le quali si produce energia attraverso una reazione nucleare.


title: Combustibile

text: Nella struttura di un combustibile tradizionale è accumulata energia chimica ad alta concentrazione, che in condizioni normali nel nostro ambiente tende a permanere praticamente con nessuna o quasi nessuna modificazione. In particolari condizioni di alta temperatura e adeguata presenza di sostanza comburente avviene una reazione esotermica, cioè con produzione di calore più o meno violenta, che può eventualmente essere sfruttata. Come sottoprodotto di questo processo di combustione si ottengono sostanze a più basso livello energetico che si disperdono nell'ambiente. La combustione è dunque una reazione di ossidazione in cui il combustibile reagisce con un comburente: il comburente di gran lunga più comune è l'ossigeno dell'aria.


title: Combustibile

text: In relazione allo stato fisico in cui si presentano, i combustibili si classificano in solidi, liquidi e gassosi. Un'altra importante distinzione dei combustibili è fra "naturali" e "derivati", in relazione alle condizioni in cui vengono impiegati: naturali (es.: gas metano) se si adoperano così come vengono trovati in natura oppure derivati (es.: benzine, GPL) se vengono forniti quali prodotti di trasformazione di combustibili naturali o di particolari lavorazioni industriali.


title: Combustibile

text: I liquidi e i solidi trovandosi in uno stato di aggregazione diverso dal reagente gassoso, sviluppano combustioni eterogenee per le quali è richiesto uno stretto contatto tra le parti chimicamente attive; nel caso invece dei gas e vapori di liquido, trattandosi di sistemi omogenei invece, il processo avviene attraverso la miscelazione di reagenti.


title: Combustibile

text: Una caratteristica fondamentale di ogni combustibile è il suo potere calorifico, che rappresenta la quantità di calore prodotta da un chilogrammo di combustibile, quando brucia completamente, come per esempio la carta.


title: Combustibile

text: Nei combustibili tradizionali gli "elementi utili" alla combustione sono essenzialmente il carbonio (C) e l'idrogeno (H). Questi infatti hanno la caratteristica di sviluppare calore in notevole quantità con un livello variabile di inquinamento ambientale. Infatti, reagendo con l'ossigeno dell'aria, l'idrogeno si trasforma in acqua (HO) e il carbonio si trasforma in anidride carbonica (CO) che non è tossica, ma inquinante (effetto serra).


title: Combustibile

text: Un altro elemento della combustione è lo zolfo (S), che si trova in piccole quantità nei combustibili fossili tradizionali. Naturalmente contribuisce per la sua piccola quota al potere calorifico, ma produce anidride solforosa (SO), un gas irritante per la respirazione anche in piccole concentrazioni, e con sensibili effetti inquinanti per l'ambiente.


title: Combustibile

text: Nel confrontare le potenzialità di combustibili diversi bisogna prestare attenzione alle unità di misura ed alle condizioni di riferimento.


title: Combustibile

text: Infatti usualmente ci si riferisce al potere calorifico inferiore (Hi) per unità di massa (kg), ma per i combustibili gassosi, si fa invece riferimento al potere calorifico inferiore per metro cubo, in condizioni "normali" (Nm). Le condizioni normali prevedono una temperatura di 0 °C e la pressione atmosferica standard di 760 mmHg (1,013 bar). Tuttavia, nelle transazioni commerciali, si fa invece riferimento ad un "m standard", che considera la pressione "normale" e una temperatura ambiente di 15 °C (talvolta 20 °C).


title: Combustibile

text: Non viene quasi mai usato il potere calorifico superiore (Hs). Ma bisogna tener presente che le tabelle chimiche, che riportano i bilanci energetici delle reazioni, normalmente riferiscono tutto alla temperatura ambiente di 25 °C (298 K), cioè nelle condizioni in cui si sfrutterebbe tutto il potere calorifico superiore del combustibile.


title: Dichiarazione Balfour (1917)

text: La dichiarazione Balfour del 2 novembre 1917 è documento ufficiale della politica del governo britannico in merito alla spartizione dell'Impero ottomano all'indomani della prima guerra mondiale.


title: Dichiarazione Balfour (1917)

text: Si tratta di una lettera, scritta dall'allora ministro degli esteri inglese Arthur Balfour a Lord Rothschild, inteso come principale rappresentante della comunità ebraica inglese, e referente del movimento sionista, con la quale il governo britannico affermava di guardare con favore alla creazione di una "dimora nazionale per il popolo ebraico" in Palestina, allora parte dell'Impero ottomano, nel rispetto dei diritti civili e religiosi delle altre minoranze religiose residenti. Tale posizione del governo emerse all'interno della riunione di gabinetto del 31 ottobre 1917.


title: Dichiarazione Balfour (1917)

text: La dichiarazione Balfour successivamente fu inserita all'interno del trattato di Sèvres che stabiliva la fine delle ostilità con la Turchia e assegnava la Palestina al Regno Unito (successivamente titolare del mandato della Palestina). Il documento è tuttora conservato presso la British Library.


title: Dichiarazione Balfour (1917)

text: La storiografia concorda nell'identificare al 7 febbraio 1917 il primo contatto ad alto livello fra gli inglesi e la leadership dell'Organizzazione sionista. Colloqui fra Sir Mark Sykes, Chaim Weitzmann e Lord Rothschild portarono a una richiesta avanzata da questi ultimi a Lord Arthur Balfour affinché si esprimesse pubblicamente in favore degli insediamenti ebraici in Palestina. Ulteriori proposte di dichiarazione vennero avanzate nei mesi di settembre ed ottobre, per giungere infine al testo definitivo.


title: Dichiarazione Balfour (1917)

text: L'insediamento di una comunità ebraica in Palestina rafforzò il ruolo arbitrale della Gran Bretagna nella regione (già assegnato con gli accordi Sykes-Picot del 1916) in vista di una spartizione dei territori dell'ex Impero ottomano, come avvenne con il mandato della Società delle Nazioni nel 1922. L'ambiguità intenzionale della definizione, che non alludeva a un vero Stato indipendente, non impedì la nascita di forti correnti di immigrazione ebraiche in Palestina (Aliyah), coordinate dall'Agenzia ebraica, anche sotto la spinta delle ricorrenti persecuzioni antisemite e dei pogrom in Europa orientale. Agli occhi del mondo ebraico, infatti, la dichiarazione apparve come l'autorizzazione che molti aspettavano per poter compiere una migrazione legale in Palestina.


title: Mondocane

text: Mondocane è un film del 2021 diretto da Alessandro Celli e interpretato da Alessandro Borghi e Barbara Ronchi.


title: Mondocane

text: In un futuro prossimo Taranto è divenuta ormai una desolata città fantasma, cinta dal filo spinato. Al suo interno, dove nessuno osa entrare, i pochi abitanti conducono un'esistenza misera e violenta, cercando di sopravvivere come meglio possono. Oltre a loro, vi sono le Formiche, una gang criminale guidata dal carismatico Testacalda, il loro capo. Le Formiche lottano per il dominio del territorio con un'altra banda rivale del posto.


title: Mondocane

text: È in questo ambiente violento che vivono Pietro e Christian, due giovani orfani di 13 anni, cresciuti fianco a fianco, condividendo lo stesso sogno nel cassetto: entrare nella gang. Pietro, noto come Mondocane, riesce ad affrontare e superare con successo le prove per entrare nel gruppo, al contrario di Christian, che viene schernito e soprannominato Pisciasotto. È da questo momento che nel forte legame tra i due amici qualcosa s'incrina.


title: Mondocane

text: Il film è stato presentato alla 78ª Mostra internazionale d'arte cinematografica di Venezia e distribuito nelle sale dal 3 settembre 2021.


title: Mondocane

text: Secondo l'aggregatore di recensioni Rotten Tomatoes, il film ha ottenuto un indice di apprezzamento del 63% e un voto di 6,10 su 10 sulla base di 19 recensioni. Su Metacritic, il film ha ottenuto un voto di 45 su 100 sulla base di 6 critiche, indicando recensioni «miste o nella media».


title: Judd Hirsch

text: Hirsch nasce nel Bronx, borough di New York, in una modesta famiglia ebraica ashkenazita di origini tedesche, olandesi e russe, figlio di Sally Kitzis e Joseph Sidney Hirsch, elettricista.. Ha recitato in svariati film nel corso della sua lunga carriera, tra cui i più famosi possono annoverarsi "Independence Day" (1996) di Roland Emmerich, "Vivere in fuga" (1988) di Sidney Lumet, "A Beautiful Mind" (2001) di Ron Howard, "Man on the Moon" (2001) di Miloš Forman e "This Must Be the Place" (2011) di Paolo Sorrentino.


title: Judd Hirsch

text: È stato candidato all'Oscar al miglior attore non protagonista per il film "Gente comune" (1980) di Robert Redford, premio vinto da Timothy Hutton per lo stesso film. Attivissimo anche sul versante televisivo, è maggiormente conosciuto tra il pubblico per la sua interpretazione di Alex Reiger nella sit-com "Taxi" (1978-1983) e dell'ingegnere Alan Eppes, padre dei protagonisti Charlie e Dan Epps, nella serie televisiva "Numb3rs", andata in onda dal 2005 al 2010. Nel 2022 partecipa al film "Hollywood Stargirl" con Uma Thurman.


title: Judd Hirsch

text: Si è sposato due volte: dal 1956 al 1958 con l'attrice teatrale Elisa Sadaune, da cui ha avuto un figlio, Alex; dal 1992 al 2005 con la disegnatrice Bonni Chalkin, da cui ha avuto due figli, Montana e London.


title: Episodi di Danger Force (seconda stagione)

text: La seconda stagione della serie televisiva Danger Force è trasmessa negli Stati Uniti su Nickelodeon, dal 23 ottobre 2021 al 7 luglio 2022.


text: In Italia la stagione è trasmessa su Nickelodeon, dal 24 novembre 2021 al 14 ottobre 2022. Gli ultimi nove episodi sono stati trasmessi in anteprima su Danger Channel, che dall'11 al 16 ottobre ha temporaneamente rimpiazzato Nickelodeon +1, e sono poi stati replicati su Nickelodeon nella fascia oraria solita.


text: Rick Twitler, acerrimo nemico di Capitan Man, riesce a impossessarsi della mente di Mika tramite un videogioco ipnotico che, in precedenza, aveva fatto recapitare alla Danger Force.


text: La Danger Force è convinta di essersi sbarazzata di Rick Twitler, ma Miles ha una visione che invece rivela il contrario. La squadra parte così alla sua ricerca, imbattendosi in Drex lungo la strada.


text: Il covo della Danger Force viene scaraventato nello spazio e il gruppo cerca allora di distruggere il satellite contenente il vecchio virus di Rick Twitler.


text: Henry si lancia in soccorso della Danger Force per sventare il piano di Rick Twitler e salvare i suoi amici.


text: La Danger Force coglie l'opportunità di fare qualche soldo accettando di presentare il più importante festival musicale di Swellview.


text: La Danger Force organizza una recita scolastica extra curricolare mentre cerca di proteggere allo stesso tempo il vicesindaco da Frankini, che minaccia di rapirlo.


text: La Danger Force prende in prestito l'amata Man Buggy di Ray senza il suo permesso. Il veicolo cade nelle mani di due criminali e la squadra cerca di rintracciarli.


text: I superpoteri della Danger Force sono misteriosamente fuori uso. Mentre la squadra cerca una spiegazione, alcuni nuovi amici di un popolare ristorante di pesce forniscono cibo gratis per tenere alto il morale.


text: Dopo aver misteriosamente perso i loro superpoteri, i ragazzi della Danger Force stanno per essere allontanati per sempre dalla lotta al crimine.


text: Ray chiede aiuto ai cloni quando la Danger Force va in missione fuori città. Si rende presto conto che, mentre i cloni assomigliano alle loro controparti di supereroi, sono molto diversi.


text: La Danger Force viene contattata dal proprietario del Club Soda, perché teme che qualcuno voglia rubare la Golden Soda, la sua preziosa bibita dorata.


text: Mika e Chapa diventano bersaglio di Riley, una fan estremamente appiccicosa e dedita ai falsi allarmi. Ray spiega loro che si tratta infatti della peggiore specie di fan esistente al mondo.


text: Quando Mitch Bilsky si iscrive alla S.W.A.G., il preside Ray deve combinare una considerevole dose di pazienza e superpoteri per aiutarlo a raggiungere il difficile traguardo del diploma.


text: Quando un nuovo e misterioso barbiere attacca Swellview con una serie di terribili tagli di capelli, la Danger Force deve scoprire la sua identità prima che sia troppo tardi.


text: Per l'ennesima volta Capitan Man non riceve una nomination ai Supies, gli Oscar dei supereroi. La Danger Force chiede l'aiuto di Henry per assicurarsi che la serata si svolga senza intoppi.


text: Quando i membri della Danger Force diventano la nuova attrazione di uno zoo alieno, Miles deve elaborare un piano di fuga prima che l'intera squadra si tramuti nella prossima cena degli extraterrestri.


text: ShoutOut ha l'opportunità unica di vendere un film al pezzo grosso di Hollywood Deuce Van Nuys, ma quando la sua mente cede alla pressione, il resto della Danger Force interviene e condivide le proprie epiche idee cinematografiche.


text: Quando una scappatoia fiscale consente al dottor Minyak di acquistare Man's Nest, Capitan Man deve mantenere la sua posizione e vivere con il suo terribile nuovo coinquilino mentre Danger Force cerca di trovare un modo per annullare la vendita prima che perdano definitivamente il Man's Nest.


text: Quando Danger Force viene sfidato a competere nello Street Fightin' Championship di Swellview, devono padroneggiare l'antica arte del combattimento di strada e combattere per il loro onore senza usare i loro superpoteri.


text: Quando l'amato cellulare perduto da tempo di Chapa ritorna al Nido dell'uomo in circostanze misteriose, la sua ricerca della verità minaccia di distruggere Danger Force.


text: La sorellina di Chapa ha bisogno di aiuto durante un blackout in tutta la città; Danger Force supera il limite mentre cercano di tirarla indietro per potenziare Man's Nest per aiutarli a vincere una gara.


text: Dopo che l'esperimento andato storto di Schwoz ha causato un'infestazione alla Sw.AG, Danger Force si iscrive alla Swellview Junior High e si imbatte in un'ondata di criminalità extracurriculare.


text: Danger Force lo sta schiacciando alla Swellview Junior High, ma a Ray mancano i suoi aiutanti e i piani per farli uscire dalla scuola.


text: Captain Man e Danger Force si offrono di ospitare il matrimonio del secolo per il giornalista di Swellview Trent Overunder e la sua fidanzata di Internet Tracy426; quando si preoccupano che Tracy426 non sia chi afferma di essere, la loro ingerenza minaccia di rovinare il grande giorno.


text: Danger Force rischia di esporre la propria identità quando lascia accidentalmente le proprie impronte digitali su alcune prove della scena del crimine; un agente di polizia inizia a ricostruire la verità, costringendo Danger Force a tentare una missione per salvare la situazione.


text: Quando le loro identità segrete vengono svelate, Danger Force non si fermerà davanti a nulla per impedire ai loro genitori di scoprire chi c'è dietro le loro maschere.


title: Vani (mitologia)

text: I Vani (in norreno "Vanir", al singolare "Vanr") costituiscono una delle due stirpi divine della mitologia norrena. L'altra, molto più conosciuta, è quella degli Asi, o "Aesir". Dopo una lunga guerra, e avendo come ostaggio Hœnir e Mímir, i Vani sono diventati alleati degli Asi ed insieme lotteranno contro le forze distruttive di Hel nel Ragnarǫk.


title: Vani (mitologia)

text: Nel 1904 lo studioso Bernhard Salin propose un'interpretazione letterale dell'«invasione degli Asi» (come l'aveva narrata da Snorri Sturluson nella Saga degli Ynglingar e nel Prologo dell'Edda) ed essa restò per molti anni il modello comunemente accettato dalla maggior parte degli studiosi della religione scandinàva.


title: Vani (mitologia)

text: Ovvero il racconto di Snorri (la guerra tra gli Asi e i Vani e la loro riconciliazione), avrebbe conservato, seppur deformato, il ricordo di autentici avvenimenti storici.


title: Vani (mitologia)

text: Si riteneva insomma che gli antenati dei Germani fossero effettivamente migrati dal Mar Nero alla Scandinavia e qui avessero lottato contro una popolazione autoctona. Gli Asi sarebbero stati gli dèi degli invasori proto-germanici (gli indoeuropei), i Vani gli dèi adorati dalle genti autoctone della Scandinavia.


title: Vani (mitologia)

text: A lungo la maggior parte degli studiosi era persuasa che il racconto snorriano della migrazione degli Asi e della guerra contro i Vani rispecchiasse anche avvenimenti più antichi, se non addirittura l'invasione dei popoli indoeuropei nei territori del nord Europa. I bellicosi Asi sarebbero stati gli dèi degli indoeuropei, mentre i Vani, divinità più pacifiche e di carattere agricolo, sarebbero stati gli dèi delle popolazioni neolitiche preesistenti.


title: Vani (mitologia)

text: Successivamente Jan De Vries e Georges Dumézil soprattutto, che dedicò un'intera carriera alla comparazione dei miti, arrivarono a dimostrare che la struttura del pantheon germanico apparteneva in realtà al più antico pensiero mitico indoeuropeo.


title: Vani (mitologia)

text: Se questa mitologia originaria si sia poi sovrapposta e confusa, deformandosi, a fatti storici realmente accaduti, resta nell'oscuro delle ipotesi e delle probabilità storiche.


title: Vani (mitologia)

text: Il culto delle divinità legate alla fecondità potrebbe essere indicativo dell'antica religione praticata dalle popolazioni autoctone locali, che praticavano l'agricoltura, e che abitavano la Penisola scandinava meridionale, lo Jutland e/o la Germania settentrionale prima dell'arrivo degli indoeuropei, con i quali si fusero e/o scontrarono prima (durante il III millennio a.C.) per dare origine poi alle popolazioni proto-germaniche e germaniche.


title: Vani (mitologia)

text: Tacito, nella sua "Germania" ricorda del culto speciale dedicato a Nerthus (Herthum) da alcune tribù germaniche occidentali come i Longobardi, i Reudigni, Auioni, Angli, Varni (il cui nome, che significava "difensori", curiosamente, ricorda il termine "Vanir"), Eudosi, Suardoni e Nuitoni.


title: Vani (mitologia)

text: I Longobardi ad esempio adoravano Frea (Frigg), la moglie di Odino, considerandola la Madre Terra, così come gli Angli avevano, anche in epoche cristiane, il culto della divinità madre, rappresentata sempre dalla terra.


title: Vani (mitologia)

text: Nerthus, dea della fertilità, già presso i Germani, era quindi una ancestrale sorta di dea madre, ricordata da Tacito con il culto di un sacro carro.


title: Vani (mitologia)

text: Probabilmente tale divinità fu identificata poi con altre divinità, magari quelle di origine indoeuropea, con le quali si fuse e confuse.


title: Vani (mitologia)

text: Nella mitologia norrena la divinità Njördr viene spesso identificata con questa divinità ancestrale. Secondo altri studiosi tale divinità è stata anche identificata con la dea norrena Jǫrð, (che alcuni studiosi ipotizzano essere la sorella senza nome di Njörd e nella madre di Freyr e Freya).


title: Vani (mitologia)

text: Possiamo notare poi che anche il dio Freyr si diceva viaggiasse ogni anno su un carro accompagnato da una sacerdotessa che benediceva i campi.


title: Vani (mitologia)

text: Ma Freyr è identificato con Ingui (Yngvi) il cui culto era praticato nelle aree tribali che Tacito descrive nel suo "De origine et situ Germanorum" come popolate dalle tribù degli Ingevoni, che da lui si ritenevano discese.


title: Vani (mitologia)

text: La dea Terra era poi identificata come la madre della divinità (per certi versi ermafrodita) Tuisto, dal quale, secondo Tacito, deriva Manno, fondatore del popolo germanico e progenitore delle tre tribù germaniche: Ingaevones, Herminones e Istaevones, ovvero i tre rami dei germani occidentali.


title: Vani (mitologia)

text: Secondo Rives (1999), il fatto che antichi popoli germanici sostenessero di discendere da un dio nato dalla terra (Tuisto) venne usato da Tacito per supportare l'ipotesi che fossero un popolo indigeno.


title: Vani (mitologia)

text: Tutte queste considerazioni possono indurre ad ipotizzare un culto ancestrale di divinità legate alla terra ed alla fecondità, dai quali discesero divinità come i Vani, coltivato dalle popolazioni pre-indoeuropee che adoravano questa divinità della fecondità e della Terra e praticato nelle stesse zone dove vissero probabilmente i discendenti di queste popolazioni autoctone che nei secoli si mischiarono con quelle degli invasori indoeuropei e si ramificarono nelle varie tribù germaniche, con maggior diffusione fra gli Ingevoni, nella zona compresa fra la riva destra dell'Elba, lo Jutland ed il Mare del Nord.


title: Donald Winnicott

text: Studiò medicina a Cambridge laureandosi nel 1923. Nello stesso anno cominciò un'analisi personale con James Strachey (il traduttore inglese delle opere di Freud), e successivamente, diventato psicoanalista della Società Psicoanalitica Britannica, continuò ulteriormente la sua analisi con Joan Rivière, quest'ultima di impostazione prettamente kleiniana. Come pediatra lavorò per circa quarant'anni presso l'ospedale pediatrico di Paddington Green, acquisendo una ricchissima esperienza clinica. Winnicott, che inizialmente abbracciò le concezioni della Klein circa il rapporto madre-bambino, successivamente si discostò dal suo pensiero divenendo meno ortodosso ed entrando nel gruppo degli "indipendenti" britannici (il cosiddetto "middle group", gruppo di mezzo), passando alla storia come uno dei pionieri della scuola delle relazioni oggettuali. La sua concomitante professione di pediatra lo portò ad osservare a lungo i bambini e la loro interazione con la madre, permettendogli così di elaborare originali teorie sullo sviluppo psicologico ed emotivo del bambino.


title: Donald Winnicott

text: "Holding" (letteralmente "con-tenere" o "con-tenimento") è un termine introdotto da Winnicott per definire la capacità della madre di fungere da contenitore delle angosce del bambino. Lo "holding" è la capacità di contenimento della madre sufficientemente buona, la quale sa istintivamente quando intervenire dando amore al bambino e quando invece mettersi da parte nel momento in cui il bambino non ha bisogno di lei. All'interno dello "holding" il bambino può sperimentare l'onnipotenza soggettiva, ovvero la sensazione di essere lui, con i suoi desideri, a creare ogni cosa. Questa esperienza è necessaria ed indispensabile per il sano sviluppo dell'individuo, e può verificarsi soltanto all'interno di uno spazio fisico e psichico (uno "holding environment") che possa permettere la sua espressione.


title: Donald Winnicott

text: Per Winnicott il bambino inizialmente vive in una realtà costruita soggettivamente, dove tutto (compresa la madre) è sotto il suo controllo onnipotente ("onnipotenza soggettiva"); in questa realtà il bambino crede di costruire la madre con i suoi desideri. Gradualmente dovrà abbandonare questa visione edonistica per abbracciare una visione dello spazio oggettivo condiviso, dove la madre esiste indipendentemente dalla volontà egoistica del bambino. Tuttavia, tra le due forme di realtà ne esiste una terza, lo "spazio transizionale", il quale è sia costruito soggettivamente che percepito oggettivamente. L'esperienza transizionale (della quale fanno parte gli oggetti transizionali), avendo la caratteristica di entrambe le forme di realtà, permette al bambino di spostarsi verso una realtà oggettiva condivisa, senza esserne traumatizzato. Inoltre permette lo sviluppo della capacità di vivere nella realtà oggettiva riuscendo però a conservare il nucleo dell'onnipotenza soggettiva, che permetterà l'espressione dell'originalità e della passione nell'individuo. Per Winnicott l'esperienza transizionale è una sorta di luogo psichico dove il bambino può giocare creativamente, e per questo motivo Winnicott assimila le esperienze culturali umane alle esperienze transizionali.In ogni caso, lo spazio transizionale non consiste solo in una fase evolutiva dello sviluppo psichico umano, ma è anche e soprattutto lo spazio potenziale tra individuo e ambiente, in cui si modella in "tutte le età successive dell'uomo" ogni forma di processo mentale creativo, che ci permette di sviluppare una autonomia riflessiva personale nonché di cogliere l'opportunità che ciascuno di noi vuole concedersi, di dare un nuovo e personale senso alla propria esistenza e al mondo, a partire dalle pregresse esperienze sociali e culturali.


title: Donald Winnicott

text: All'interno dello spazio transizionale acquista notevole importanza l"oggetto transizionale". Questo termine denota un oggetto, generalmente di qualità tattile-pressoria (lembo di coperta, peluche, pezzo di stoffa, giocattoli, ecc.) che viene acquisito dal bambino per aiutarlo nel suo sviluppo psicologico; esso viene ad essere il primo oggetto assimilato dal bambino come "non-me". Tale oggetto, rappresentando l'unione con la madre, ne permette anche il distacco e l'autonomia da essa, un processo definito come "individuazione-separazione" da Mahler. Quindi l'oggetto transizionale permette l'ammortizzazione del passaggio dallo stadio dell'onnipotenza soggettiva a quello della realtà oggettiva condivisa, e lo fa rappresentando in maniera pre-simbolica l'area (o spazio) transizionale, uno spazio dove la madre non è né costruita soggettivamente né esistente oggettivamente. Il fenomeno (o oggetto) transizionale non è quindi né percepito onnipotentemente né visto come appartenente alla realtà oggettiva, venendosi a trovare in uno spazio di mezzo, lo spazio potenziale, situato tra il sé e il non-sé.


title: Donald Winnicott

text: Winnicott definisce "madre sufficientemente buona" quella madre che, in maniera istintiva, possiede le capacità di accudire il bambino dosando opportunamente il livello della frustrazione che il bambino subisce. La madre sufficientemente buona possiede la cosiddetta "preoccupazione materna primaria", uno stato psicologico indispensabile perché essa possa fornire le cure adeguate al piccolo e che le permette di "fornire il mondo" al bambino con puntualità, facendogli sperimentare l'onnipotenza soggettiva. Tra i compiti della madre, infatti, vi è anche quello di presentare il mondo al bambino (presentazione degli oggetti); la madre sufficientemente buona sa istintivamente quando presentare gli oggetti al piccolo, quando accudirlo, quando e come fargli sperimentare frustrazioni lievi facendo sì che il suo sviluppo proceda senza intoppi e senza traumi per lui soverchianti. Allo stesso modo Winnicott parla di "madre non sufficientemente buona" intendendo quella madre, in genere vittima di psicopatologie depressive o simili, che fornisce al bambino cure senza creatività, senza adattarsi a lui e in maniera meccanica; con una madre non sufficientemente buona il bambino smetterà presto di vivere nell'illusione che sia lui a "creare" e "distruggere" gli oggetti, e vivrà in un mondo, presentatogli dalla madre, alla quale egli dovrà essere accondiscendente: la creatività nascente potrebbe così essere uccisa. Anziché essere la madre ad adattarsi al piccolo, in questo caso sarà il piccolo a doversi adattare alla madre (o alla principale figura di accudimento). La madre non sufficientemente buona può distruggere in maniera traumatica l'esperienza dell'onnipotenza soggettiva del bambino, favorendo in particolare lo sviluppo di un falso sé o doppio legame.


title: Donald Winnicott

text: Winnicott indica, con questo termine, le situazioni nelle quali la persona avverte un "pesante senso di estraneazione da se stesso, di non esistenza". Il Falso Sé deriverebbe da un rapporto primario madre-bambino insoddisfacente, quindi da una madre che non ha risposto in maniera soddisfacente ai bisogni del bambino. In questo caso non si parla tanto di bisogni fisiologici, quanto dei bisogni di crescita, di onnipotenza, di creazione e distruzione dell'oggetto. Inizialmente, infatti, è importante che il bambino sperimenti l'onnipotenza soggettiva, vivendo nell'illusione di essere lui (con i suoi desideri) a creare e distruggere la madre. Successivamente, grazie all'esperienza e all'oggetto transizionale, potrà muoversi verso un terreno di realtà condivisa, meno egocentrico. Per fare ciò ha bisogno di una "madre sufficientemente buona" che lo sottoponga a delle "frustrazioni ottimali", che il piccolo possa recepire in maniera non traumatizzante. La "madre non sufficientemente buona", invece, interrompe bruscamente l'onnipotenza soggettiva del bambino, tarpandone le ali e impedendo la crescita del vero sé: è in questo modo che si forma il "falso Sé", un Sé privo di energia soggettiva, fatto di accondiscendenze, non creativo, senza spinta. Al contrario, il Vero Sé è quello nato dal normale superamento dell'onnipotenza soggettiva, la quale rimane come base del vero nucleo della personalità, la fonte di energia dalla quale si sviluppano gli aspetti periferici della personalità. Il Falso Sé non corrisponde però ad una psicopatologia, ma viene piuttosto ad indentificarsi come una non creatività, ad un non stato del Vero Sé dovuto a delle carenze nelle cure materne; si passa così da una teoria del conflitto, tipica della psicoanalisi freudiana, della psicologia dell'Io e delle concezioni kleiniane, a una teoria del deficit che presuppone l'assenza o la carenza di importanti elementi dello sviluppo.


title: Farfalle (Sangiovanni)

text: Farfalle è un singolo del cantante italiano Sangiovanni, pubblicato il 3 febbraio 2022 come primo estratto dal primo album in studio "Cadere volare".


title: Farfalle (Sangiovanni)

text: Il brano è stato eseguito in gara al Festival di Sanremo 2022 durante la seconda serata della kermesse musicale. Si è classificato 5º nella serata finale e ha successivamente raggiunto la 17ª posizione delle classifiche radiofoniche.


title: Farfalle (Sangiovanni)

text: Il video, diretto da LateMilk, è stato pubblicato in concomitanza del lancio del singolo sul canale YouTube del cantante.


title: Farfalle (Sangiovanni)

text: Il 2 giugno 2022 Sangiovanni, assieme alla cantautrice spagnola Aitana, ha pubblicato una versione spagnola del brano, dal titolo "Mariposas".


title: Farfalle (Sangiovanni)

text: Il video, diretto da Héctor Merce, è stato pubblicato il 3 giugno 2022 sul canale YouTube di Sangiovanni.


title: Ostrea

text: Ostrea (nome volgare ostrica) è un genere di molluschi bivalvi dalla conchiglia tondeggiante ricoperta di lamelle squamose ondulate.


title: Ostrea

text: Le due valve sono disuguali e quella inferiore, a cui è ancorato l'animale, è più grande e incavata della superiore. Il mollusco ha corpo di forma tondeggiante, con i margini dei due lembi del mantello frangiati. Vive in tutti i mari d'Europa a bassa profondità, abbarbicata alle rocce o ad altri corpi solidi.


title: Ostrea

text: Alcune ostriche, principalmente le specie dei mari orientali, producono perle. È molto apprezzata nella cucina mediterranea.


title: Ostrea

text: Numerosi scavi archeologici hanno dimostrato che il consumo alimentare di ostriche risale agli albori dell'umanità, e l'ostrica è uno dei primi alimenti consumati dalla specie umana. Facili da trovare, raccogliere ed aprire, da sempre le ostriche sono stati molluschi molto versatili e possono essere consumati crudi, cotti al vapore, fritti o ripieni.


title: Ostrea

text: Si pensa che il primo popolo della storia ad avviare l'ostricoltura sia quello cinese, ma data la scarsità di fonti attendibili è solo col periodo romano che si evidenzia con certezza uno sfruttamento sistematico delle ostriche.


title: Ostrea

text: Il consumo di ostriche è stato, sin dal periodo preistorico, un elemento importante dell'alimentazione nel bacino del Mar Mediterraneo, infatti diversi cumuli di gusci di ostriche furono rinvenuti da Heinrich Schliemann durante i suoi scavi a Micene. Buona parte della costa greca è da sempre ricca di ostriche allo stato naturale, così come le coste egiziane, francesi ed italiane.


title: Ostrea

text: Nella Roma Imperiale di Nerone ci fu una vera e propria "moda" del consumo di ostriche, che da piatto povero divenne invece un alimento riservato ai ceti sociali più facoltosi. In particolare, è certo che durante il periodo neroniano giungessero a Roma navi cariche di ostriche provenienti dalla Britannia, molto diverse da quelle che si potevano raccogliere lungo le coste italiane. A tal proposito molti studiosi si sono spesso posti il quesito su come queste ostriche della Manica potessero giungere fresche nella Capitale dell'Impero e si è più volte ipotizzato che venissero conservate sotto uno strato di ghiaccio o in giare ricolme di acqua marina che veniva ciclicamente cambiata durante il viaggio.


title: Ostrea

text: Inoltre buona parte dell'approvvigionamento romano proveniva dall'ostricoltura che si praticava lungo le coste francesi. I metodi utilizzati per l'allevamento di ostriche furono ben descritti dal poeta romano Decimo Magno Ausonio, vissuto nel IV secolo dopo Cristo.


title: Ostrea

text: Le ostriche sono ermafroditi sequenziali alternati, cioè cambiano sesso in base alle necessità riproduttive. Le uova sono contenute nella cavità palleale dell'esemplare femmina, dove avviene la fecondazione e il processo di maturazione dallo stato di zigote fino allo stadio larvale. Dopo questo periodo vi è il rilascio della progenie allo stadio di veliger, le quali attraversano una fase pelagica di 8-10 giorni, durante la quale possono essere disperse dalle correnti d’acqua, causando la perdita di quantità medio-grandi di molluschi maturi.


title: Amsterdamsche Jong Football Club Ajax

text: L'Amsterdamsche Jong Football Club Ajax, meglio noto come Jong Ajax (in italiano: giovane Ajax), è la squadra di riserva dell' che gioca in Eerste Divisie, seconda divisione del campionato di calcio olandese.


title: Amsterdamsche Jong Football Club Ajax

text: Il settore giovanile dell'Ajax è famoso soprattutto per aver prodotto molti grandi giocatori della nazionale olandese come Sjaak Swart, Johan Cruijff, Johan Neeskens, Frank Rijkaard, Dennis Bergkamp, Frank e Ronald de Boer, Edgar Davids, Clarence Seedorf, Patrick Kluivert e Rafael van der Vaart, e più recentemente Wesley Sneijder, John Heitinga, Nigel de Jong, Maarten Stekelenburg, Gregory van der Wiel, Frenkie de Jong, Matthijs de Ligt e Donny van de Beek.


title: Amsterdamsche Jong Football Club Ajax

text: Essendo una squadra giovanile lo Jong Ajax partecipa alla KNVB beker. In questa competizione ha raggiunto per tre volte i quarti di finale e per una volta, nel 2001-02, le semifinali.


title: Amsterdamsche Jong Football Club Ajax

text: Nella stagione 2012-2013 è stata ammessa all"Eerste Divisie" insieme alle seconde squadre di PSV Eindhoven, Sparta Rotterdam, e Twente (le quali non possono essere promosse né partecipare ai play-off).


title: Amsterdamsche Jong Football Club Ajax

text: Nella stagione 2017-2018 lo Jong Ajax termina il campionato in prima posizione vincendolo per la prima volta, ma non viene promossa in Eredivisie perché essendo squadra riserva dei "Lancieri", non può essere ammessa con la stessa squadra nella propria categoria. Al suo posto in massima serie si è approdato direttamente il Fortuna Sittard, giunto secondo.


title: Bryan Reynolds

text: Nasce a Fort Worth, in una famiglia di appassionati calcistici: il padre, Keith Reynolds, giocò nelle nazionali giovanili statunitensi, mentre il fratello Ty gioca nelle giovanili del Dallas.


title: Bryan Reynolds

text: Nato come ala destra, nel corso degli anni è stato arretrato al ruolo di terzino, in cui può sfruttare la velocità e la spiccata propensione al gioco offensivo, partendo in progressione dalle retrovie. Forte fisicamente, è abile nel dribbling e nel cross, dote che lo rende un buon uomo-assist.


title: Bryan Reynolds

text: Cresciuto nel settore giovanile del , il 23 novembre 2016 ha firmato il suo primo contratto professionistico diventando il più giovane calciatore della storia del club statunitense. Ha esordito in prima squadra il 20 maggio 2019 giocando l'incontro di Major League Soccer pareggiato 1-1 contro il .


title: Bryan Reynolds

text: Il 1º febbraio 2021 viene ufficializzato il suo passaggio in prestito alla . Debutta con i giallorossi (oltre che in Serie A) il 14 marzo seguente in occasione della sconfitta per 2-0 contro il . L'11 aprile debutta dal primo minuto nella sfida all'Olimpico contro il (1-0 per i giallorossi), giocando per più di un'ora di gioco, prima di essere sostituito.


title: Bryan Reynolds

text: Il 13 giugno dello stesso anno viene ufficializzato il suo diritto di riscatto dalla squadra texana, per 6,75 milioni di euro. Il 19 agosto 2021 fa quindi il suo debutto in Conference League, subentrando a Nicolò Zaniolo nei minuti finali della vittoria esterna sul (1-2).


title: Bryan Reynolds

text: Dopo avere trovato poco spazio in stagione, finendo pure in tribuna in alcune occasioni, il 23 gennaio 2022 viene ceduto in prestito semestrale senza opzione di acquisto ai belgi del .


title: Bryan Reynolds

text: Esordisce con la nuova maglia il 30 luglio nella sfida di campionato contro l', subentrando dalla panchina al minuto 83. Il 17 settembre, alla quinta presenza, realizza il gol d'apertura nel match contro il .


title: Bryan Reynolds

text: Fa il suo debutto con la nazionale maggiore degli Stati Uniti il 28 marzo 2021 contro l'Irlanda del Nord, subentrando al 46' al posto di Sergiño Dest.


title: Crisi sino-sovietica

text: La crisi sino-sovietica indica un periodo di forti tensioni e di crisi ideologica che nel corso degli anni sessanta vide contrapposti i due Stati socialisti più influenti nel periodo della guerra fredda, la Cina guidata da Mao Zedong e l'Unione Sovietica di Nikita Chruščëv, mentre quest'ultima stava attuando la "destalinizzazione".


title: Crisi sino-sovietica

text: Nella sua lotta per il socialismo, il Partito Comunista Cinese era stato grandemente aiutato dall'URSS di Stalin, sia per quanto riguardava la guerra di resistenza anti-giapponese, sia nella guerra civile contro Chiang Kai-shek, sia per quanto riguardava i termini economici della costruzione del socialismo nella neonata Repubblica Popolare Cinese. Una lunga visita di Mao Tse-tung (presidente della RPC) a Mosca fra il 1949 e il 1950 portò alla firma di un patto di amicizia, suggellando la vicinanza fra i due paesi.


title: Crisi sino-sovietica

text: A seguito del "rapporto segreto" di Chruščëv su Stalin al XX Congresso del PCUS, Mao non si oppose apertamente, ma durante una visita del vicepremier sovietico Mikojan a Pechino gli disse che, a suo parere, i ""meriti di Stalin hanno la meglio sui suoi errori"". Inoltre, in un discorso, disse: ""Credo che ci siano due spade: una è Lenin e l'altra è Stalin. Ora i russi hanno gettato via quella spada che è Stalin... Una volta aperta questa breccia, sostanzialmente si è gettato via il leninismo"". Mao non ruppe subito i rapporti fra il PCUS e il PCC, sperando in un ravvedimento di Chruščëv.


title: Crisi sino-sovietica

text: Già fra il 1956 e il 1959, comunque, le tensioni si inasprirono: la Cina non seguì l'URSS nel ristabilire le relazioni diplomatiche con la Jugoslavia di Tito, espulsa dal Cominform nel 1948, e difese l'Albania quando il suo "leader" Enver Hoxha criticò pubblicamente Chruščëv a Mosca.


title: Crisi sino-sovietica

text: Nel 1959, Chruščëv compì scelte fortemente criticate dalla dirigenza cinese: da un lato si incontrò con il presidente statunitense Eisenhower, dall'altro criticò il Grande balzo in avanti, giudicandolo non marxista.


title: Crisi sino-sovietica

text: Nel 1960, al Congresso del Partito Comunista Rumeno, Chruščëv dichiarò che Mao era un avventurista, un deviazionista e un nazionalista, mentre il PCC accusò il dirigente sovietico di essere un revisionista e un dittatore. Alla riunione di 81 partiti comunisti tenutasi a Mosca ci furono altre tensioni, risolte solo con un sofferto compromesso. Infine, nel 1961, il XXII Congresso del PCUS rinunciò alla dittatura del proletariato in favore della dittatura del popolo, e propose un avanzamento riformista verso il socialismo. Zhou Enlai, in rappresentanza del PCC, lasciò Mosca indignato, ponendo provocatoriamente corone di fiori al mausoleo di Lenin e Stalin.


title: Crisi sino-sovietica

text: Sempre nel 1961, Chruščëv ritirò gli specialisti sovietici dalla Cina e la rottura proseguì. L'URSS e il Patto di Varsavia vennero giudicati revisionisti da Mao e dalla Cina, mentre si cominciò a creare la rottura del movimento comunista internazionale. Gran parte dei partiti comunisti occidentali - come il Partito Comunista Italiano - si schierarono a favore dell'URSS, mentre molti partiti comunisti asiatici restarono dalla parte della Cina. Dalla seconda metà degli anni sessanta, inoltre, Mao lanciò la direttiva di creare ""partiti autenticamente marxisti-leninisti"", contro le "dirigenze revisioniste" dei partiti comunisti storici. Da qui nasceranno i partiti che si ispireranno al maoismo.


title: Crisi sino-sovietica

text: Dopo la caduta di Chruščëv nel 1964, Zhou Enlai si recò a Mosca dove ebbe un incontro con i nuovi capi sovietici, Brežnev e Kosygin, ma non trovò fondamentali divergenze con Chruščëv e non vi furono tentativi di riavvicinamento.


title: Crisi sino-sovietica

text: Dal 1961, i rapporti fra URSS e Cina rimasero gelidi. L'unico contatto avvenne durante la guerra del Vietnam, quando entrambe le nazioni si trovarono ad aiutare la Repubblica Democratica del Vietnam e i viet cong politicamente e militarmente.


title: Crisi sino-sovietica

text: Il lancio della Grande rivoluzione culturale proletaria nel 1966 era diretto anche contro il "revisionismo sovietico" che, dopo la repressione della primavera di Praga, venne bollato anche di "social-imperialismo". Il Partito Comunista Indonesiano, terzo partito comunista al mondo per grandezza, era il migliore alleato del PCC insieme al Partito del Lavoro d'Albania, ma venne distrutto a seguito di un colpo di Stato militare nel 1965 ad opera di Suharto. Il PCC ebbe molti partiti maoisti come alleati, come il Partito Comunista di Kampuchea, il Partito Comunista delle Filippine, il Partito Comunista della Thailandia o il Partito Comunista della Birmania.


title: Crisi sino-sovietica

text: Nel gennaio 1967, le Guardie Rosse presero d'assedio l'ambasciata sovietica a Pechino, ma la situazione non degenerò. Un anno dopo, invece, truppe sovietiche attaccarono le guardie di frontiera cinesi sul fiume Ussuri, ma la crisi non degenerò in guerra.


title: Crisi sino-sovietica

text: Già nel 1970, Mao si rese conto che la Cina non poteva sostenere un conflitto con Stati Uniti e Unione Sovietica. Nel 1971, le più alte cariche cinesi si incontrarono con Henry Kissinger e, un anno dopo, col presidente Nixon. Da questo momento, le relazioni sino-statunitensi poterono dirsi stabilizzate.