title: Istruzione femminile

text: I sistemi d'istruzione variano in lavorativi, curriculari e personali, ma tutti hanno un'influenza positiva sull'empowerment degli studenti. A partire da quando i diritti delle donne sono stati riconosciuti l'istruzione formale è diventata un simbolo del progresso e un passo fondamentale verso l'uguaglianza di genere. Perché possa esistere un'autentica parità di genere occorre assumere un approccio rifacentesi all'olismo; la discussione sulla potestà femminile sull'istruzione delle donne come soluzioni per eliminare la violenza commessa contro di loro oltre che la dipendenza economica dagli uomini può talvolta assumere il tratto di predominio e provocare la soppressione della comprensione di come il contesto, lo sviluppo storico ed altri fattori influiscono notevolmente sulle donne.


title: Istruzione femminile

text: Ad esempio quando l'allora Segretario di Stato degli Stati Uniti d'America Hillary Clinton riferì le tragedie accadute a Malala Yousafzai - ragazzina pakistana gravemente ferita dai Talebani solo perché pretendeva di poter ottenere il diritto allo studio - e del sequestro delle studentesse a Chibok (a Borno in Nigeria) come comparabili, è stato però del tutto ignorato l'epicentro storico e contestuale dell'istruzione femminile. Ciò che ha condotto all'attentato contro Malala è stato ridotto solo nei termini della sua educazione in quanto ragazza; gli argomenti delle ingerenze internazionali, della povertà, della corruzione e dell'instabilità politica del Pakistan non sono stati minimamente affrontati.


title: Istruzione femminile

text: L'attenzione nei riguardi dei fattori di micro e macro livello da parte delle "Agenzie internazionali di sviluppo" possono variare anche notevolmente; raggiungere ad esempio una quota di rappresentanti in posizioni politiche (macro livello), ma ignorare del tutto come le pressioni provenienti dalla vita domestica (micro livello) non lasciano in realtà le donne in una posizione di libera espressione di sé. Le Agenzie tendono a concentrarsi sui numeri e sulle informazioni fornite dai governi nazionali; ciò ignora la possibilità che i suddetti governi non costituiscano la fonte più affidabile e degna di fiducia.


title: Istruzione femminile

text: I programmi messi in atto dal "Forum for African American Educationalists", chiamati "Club Tuseme" in Africa - che sono progetti di formazione non formale - vengono portati avanti perché hanno dimostrato di avere successo ed efficacia, ma non ricevono un adeguato sostegno governativo per poter essere replicati. "Tuseme" significa "paliamo" in lingua swahili, e le sue azioni e programmi si possono adattano ad ogni ordine e grado scolastico; essi si concentrano sulla comunicazione e le abilità di vita, ma tenendo sempre ben a mente la comunità contestuale di appartenenza. Il programma è costituito da un'attività extrascolastica che sottolinea i maggiori temi femminili attraverso strumenti come i giornali scolastici, la danza e il teatro. Qui l'educazione e l'empowerment vengono affrontati all'esterno della classe.


title: Istruzione femminile

text: Insieme alla pratica abitudinaria della legatura dei piedi (il cosiddetto Loto d'oro) il quale si perpetuò fino al termine del XIX secolo, si riconobbe sempre come dato di fatto, all'interno della cultura cinese, che la virtù della donna stava propriamente nella sua mancanza di conoscenza. Di conseguenza l'educazione femminile non fu mai considerata degna della benché minima considerazione; solamente con il sopraggiungere di numerosi missionari cristiani provenienti dalla Gran Bretagna e dagli Stati Uniti d'America nel XIX secolo si cominciarono timidamente ad avviare le prime scuole dedicate alle donne: l'istruzione femminile iniziò così a ricevere una certa attenzione.


title: Istruzione femminile

text: A causa dell'abitudine sociale che imponeva che gli uomini e le donne non dovessero rimanere a stretto contatto, le donne cinesi furono riluttanti ad essere curate da medici maschi occidentali; ciò comportò la necessità di un ingresso massiccio da parte delle donne nella medicina occidentale. La missionaria della Chiesa presbiteriana negli Stati Uniti d'America Mary Hannah Fulton venne inviata dalla "Commissione per le missioni estere" a fondare la prima università di medicina per le donne, conosciuta come "Hackett Medical College for Women" (l'attuale "Lingnan University" di Canton).


title: Istruzione femminile

text: Il college venne aperto nel 1902 ed offrì un curriculum di studi di 4 anni; nel 1915 contò già oltre 60 studentesse, soprattutto convittrici. La maggior parte di esse si convertì al cristianesimo a causa dell'influenza della dottoressa Fulton. L'istituto ottenne il riconoscimento ufficiale, con i suoi diplomi contrassegnati col timbro governativo provinciale; il collegio si rivolse alla diffusione della religione e della medicina moderna oltre che all'elevazione dello status sociale femminile. Il "David Gregg Hospital for Women and Children" (oggi "Yuji Hospital") fu affiliato all'istituto.


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text: Tra le laureate vi fu anche Lee Sun Chau, ex alunna del "Belilios Public School" di Hong Kong e Wong Yuen-hing, entrambe diplomte ala fine degli anni 1910; entrambe praticarono successivamente l'arte medica nei vari ospedali di provincia.


title: Istruzione femminile

text: Tra gli anni 1931-45 la stima delle donne non istruite si aggirò attorno al 90%, mentre la maggior parte di coloro che lo erano completarono solamente il livello elementare. Nel corso degli anni cinquanta, dopo la costituzione della Repubblica Popolare Cinese, il governo avviò un progetto di acculturazione il quale permise ad un gran numero di donne non istruite d'imparare la scrittura e il calcolo di base; questo programma accrebbe la percentuale di donne alfabetizzate. Esso venne promosso non solamente nelle città, ma anche nelle aree rurali del paese, con i villaggi che ebbero pertanto le proprie scuole elementari; invece di occuparsi solo di bambini e di lavoro domestico anche le donne di mezza età ebbero la possibilità di apprendere la scrittura e la lettura nelle scuole locali.


title: Istruzione femminile

text: Negli anni ottanta il governo centrale approvò una nuova legge sull'educazione la quale richiedeva alle amministrazioni locali di promuovere l'istruzione obbligatoria di 9 anni a livello nazionale; si garantì pertanto il diritto allo studio fino alla scuola media. Prima degli anni sessanta le iscrizioni femminili alla scuola elementare era fissata al 20%, nel 1995 questa percentuale era aumentata fino al 98,2%. Nel 2003 il tasso di abbandono femminile nella scuola media era fissato al 2,49%.


title: Istruzione femminile

text: Secondo il censimento nazionale del 2000 la durata media dell'istruzione femminile era di 7,4 anni, ancora inferiore di 0,8 anni rispetto a quella maschile. Questo divario nella fascia dell'istruzione superiore rimane maggiore nelle aree rurali; nelle campagne difatti i genitori tendono ad utilizzare le proprie limitare risorse dedicandole ai figli maschi, poiché credono che abbiano maggiori capacità e che i loro contributi familiari in un prossimo futuro possano essere maggiormente significativi.


title: Istruzione femminile

text: In un'indagine condotta al riguardo i genitori hanno il 21,9% più probabilità di smettere di finanziare l'istruzione delle ragazze se gli capita di avere problemi finanziari o familiari; i maschi sono dotati di maggiori possibilità nel proseguimento degli studi, soprattutto dopo la scuola media. Tale differenza risulta ancor più evidente nelle università.


title: Istruzione femminile

text: All'inizio del XXI secolo l'istruzione universitaria ha cominciato a diventare sempre più prevalente, con le iscrizioni totali in costante salita. Dal 1977 il tasso di ammissione è aumentato dal 4,8 al 74,86%. Anche se le donne sono considerate portatrici degli stessi diritti nell'educazione generale, rimangono costrette a far meglio nell'esame di ammissione universitario dei loro colleghi maschi; le ragazze devono conseguire voti superiori agli studenti maschi per poter entrare nella stessa università.


title: Istruzione femminile

text: È un soffitto di cristallo invisibile per la donna cinese, specialmente nelle università di più alto livello. Non si tratta di una regola pubblica, ma un consenso tra la maggior parte degli uffici di ammissione. Secondo un'intervista telefonica condotta dalla "China University of Political Science and Law" le studentesse devono rappresentare meno del 15% degli studenti totali a causa della natura della loro futura carriera.


title: Istruzione femminile

text: La storia della donna nell'islam ha svolto un ruolo importante nelle fondamenta di molte istituzioni educative, come la creazione da parte di Fatima al-Fihri della moschea al-Qarawiyyin nel 859, dalla quale si sviluppo una Madrasa che divenne l'Università al-Qarawiyyin nel 1963, il più antico istituto d'istruzione di primo grado esistente e continuamente operante secondo l'UNESCO e il "Guinness dei primati". Ciò continuò fino agli Ayyubidi nel XII secolo quando a Damasco si stabilirono 160 tra moschee (luoghi di culto) e Madrasa (luoghi d'istruzione), di cui 26 finanziati direttamente da donne attraverso il sistema Waqf (opera caritatevole legale): la metà di quest'intero mecenatismo venne attuato da donne.


title: Istruzione femminile

text: Secondo lo studioso del sunnismo Ibn ʿAsākir esistettero opportunità di educazione femminile in tutto il mondo islamico medievale durante l'epoca d'oro islamica; egli scrisse che le donne avrebbero dovuto studiare, guadagnare "ijazahs" (gradi accademici) e qualificarsi come insegnanti e Ulema; questo fu il caso soprattutto delle famiglie benestanti e letterate che vollero assicurare la massima educazione possibile sia per i figli che per le figlie.


title: Istruzione femminile

text: Lo stesso ʿAsākir studiò sotto 80 insegnanti donne diverse ai suoi tempi. Secondo un "Ḥadīth" raccolto nel "Saḥih" di Bukhari le donne di Medina che aiutarono personalmente Maometto furono notevoli per il fatto di non lasciare che le ragioni di "convenienza sociale" frenassero la loro istruzione nella conoscenza religiosa: ""quanto erano splendide le donne dell'Ansar: la vergogna non impediva loro di imparare [yatafaqqahna] nella fede""".


title: Istruzione femminile

text: Mentre rimase un fatto inusuale per le donne iscriversi come studentesse in classi formali, fu invece comune per loro partecipare a lezioni informali e sessioni di studio presso moschee, madrasas e altri luoghi pubblici. Anche se non esistettero restrizioni legali all'educazione femminile, alcuni uomini come Muhammad Ibn al-Haj al-Abdari (morto nel 1336), non approvarono questa pratica ed anzi rimasero letteralmente sconvolti per il comportamento di alcune donne che dirigevano informalmente le lezioni ai suoi tempi.


title: Istruzione femminile

text: Mentre le donne rappresentarono non più diell'1% degli studiosi islamici prima del XII secolo, in seguito vi fu una forte crescita di donne istruite. Nel XV secolo Schams ad-Dīn as-Sachāwī dedicò alle donne sapienti un intero volume del suo dizionario biografico "al-Ḍawʾ al-lāmiʻ" in 12 volumi, fornendo informazioni su 1.075 di loro. Più recentemente lo studioso Mohammad Akram Nadwi, attualmente ricercatore dell'"Oxford Centre for Islamic Studies", ha scritto 40 volumi sulle "muḥaddithāt" (donne della scienza degli ḥadīth) e ha rinvenuto almeno 8.000 nomi.


title: Istruzione femminile

text: A partire dalla rivoluzione iraniana del 1979 l'Iran si trova sotto il controllo della legge islamica (Shari'a) ed il progresso dell'educazione femminile ne è fortemente influenzato. Le donne sono obbligate ad indossare il velo islamico e viene loro impedito di frequentare le stesse scuole dei maschi; le studentesse devono imparare su versioni differenti dei libri di testo le quali sono edizioni speciali appositamente rivolte alle ragazze. Le donne nubili non possono beneficiare di alcun aiuto finanziario se tentano di andare a studiare all'estero. Nel corso degli ultimi trent'anni la questione dell'istruzione femminile è stata continuamente discussa.


title: Istruzione femminile

text: Le donne iraniane hanno il desiderio e le capacità per perseguire un'ulteriore formazione. Uno studente di liceo può giungere ad ottenere un diploma dopo aver studiato per 3 anni; se poi vogliono entrare nelle università, allora rimarranno nelle scuole superiori per un quarto anno, che comprende uno studio molto intenso. Secondo le ricerche effettuate il 42% degli studenti decide di avere il quarto anno di scuola superiore, ma solo il 28% degli studenti maschi sceglie di studiare per entrare all'università. Le donne hanno inoltre una probabilità molto più elevata rispetto agli uomini di passare gli esami di ammissione; le opportunità educative per le donne richiederebbero di maggiore attenzione nazionale e di un minor numero di regolamenti.


title: Istruzione femminile

text: Nel 1978 e nel 1979 la percentuale di donne che hanno partecipato come studentesse di facoltà universitaria era piuttosto bassa, attestata sul 31%. Per la composizione di genere delle facoltà, il 14% è femminile. Questa situazione è però lentamente cambiata con il passare del tempo; l'iscrizione all'università è diminuita drasticamente sotto l'influenza della cosiddetta rivoluzione culturale iraniana (1980-83). In seguito il numero di iscrizioni ha ripreso a crescere. L'aumento del numero di studenti universitari si è accompagnato anche da un aumento della frequenza femminile.


title: Istruzione femminile

text: L'istruzione superiore è composta da 5 livelli: associate, baccalaureato, master universitario, dottorato di ricerca e dottorato specializzato. Prima della rivoluzione il divario di genere era evidente soprattutto nel livello master e nel dottorato specializzato, con le donne che erano solo il 20% e il 27% rispettivamente; ciò si è modificato gradualmente nel corso trent'anni. Nel 2007 la percentuale femminile nel master è aumentata fino al 43%, mentre per la laurea specialistica fino al 33%.


title: Istruzione femminile

text: Il tasso femminile non è aumentato solo negli studenti ma anche nell'insegnamento di facoltà. Nei primi anni novanta solo il 6% di tutti i professori e l'8% di tutti i professori associati erano donne; ai giorni nostri sono diventati rispettivamente l'8 e il 17%.


title: Istruzione femminile

text: Mentre l'educazione formale rimane prevalente tra le donne iraniane, l'educazione informale continua a rimanere un'opzione. L'istruzione statale è nata per opera del "Literary Movement Organization" (LMO), che ha cercato di ridurre i tassi di analfabetismo nel paese; fondato nel 1984 con grande sforzo è riuscito a rettificare il precedente impegno della Dinastia Pahlavi nell'educazione infantile e delle popolazioni rurali. Alla fine degli anni ottanta esso ha creato programmi di alfabetizzazione per gli adulti, scuole professionali ed istituti religiosi per combattere i tassi di analfabetismo ancora molto elevati.


title: Istruzione femminile

text: Tali programmi hanno insegnato la lettura, la scrittura, la dettatura e l'aritmetica in un primo ciclo; gli studi islamici, le scienze sperimentali e sociali e la lingua persiana nel secondo. Sebbene queste organizzazioni educative siano inclusive per quanto riguarda il genere, esse comprendono per la stragrande maggioranza donne; il 71% degli iscritti sono infatti donne tra i 15 e i 45 anni. Nel corso degli anni novanta due terzi degli iscritti i programmi di alfabetizzazione erano donne, il che ha condotto rapidamente ad un aumento del 20% dei tassi di alfabetizzazione femminile tra il 1987 e il 1997.


title: Istruzione femminile

text: Le scuole di matrice religiosa rappresentano un'altra via educativa per le donne. La loro popolarità è dimostrata dall'aumento dell'istituzione di seminari femminili a partire dal 2010. Nel 1984 l'ayatollah Ruhollah Khomeyni, leader supremo del paese, chiese la creazione di "Jamiat al-Zahra", un insieme di scuole religiose minori aperte anche alle donne; tali istituzioni offrono l'opportunità di inserirsi effettivamente nel mondo del lavoro grazie ai loro diplomi e dottorati. Nel 2010 il tasso d'iscrizione femminile è stato del 28% (7000 ammesse su 25000 candidate).


title: Istruzione femminile

text: Gli sposi (più specificamente le donne) vengono istruiti sulla contraccezione, sul sesso sicuro e sul controllo delle nascite in generale nei programmi di pianificazione familiare. Inoltre il governo ha istituito case sanitarie rurali gestite da operatori locali; questi professionisti della salute viaggiano in diverse aree al fine di dare informazioni utili sulla salute riproduttiva e il controllo delle nascite.


title: Istruzione femminile

text: Nell'antica Roma le donne di classe sociale più elevata sembrano essere state ben istruite, talvolta molto apprezzate e lodate dagli storici maschi dell'epoca per la loro capacità di apprendimento e assiduità e coltivazione dello studio. Cornelia Metella (73-48 a.C.) per esempio si distinse per la sua conoscenza della geometria, della letteratura latina, della musica e della filosofia antica.


title: Istruzione femminile

text: Nei dipinti murali rinvenuti a Pompei antica le donne ebbero maggiori probabilità di essere dipinte con strumenti di scrittura tra le mani; alcune ebbero una conoscenza sufficiente del diritto romano e una formazione nell'oratoria per condurre casi giudiziari per loro conto o addirittura per conto di altri. Tra le professioni che richiesero un'istruzione le donne poterono essere scribi e segretarie, esperte in calligrafia e artiste in genere


title: Istruzione femminile

text: Alcune, ma forse molte, ragazze romane andarono in un "ludus" (scuola primaria). I maschi e le femmine vennero istruiti insieme o con metodi e curriculum simili. Un passaggio di "Ab Urbe condita libri" di Tito Livio presuppone che la figlia di un centurione frequentasse una scuola; il rango sociale di un centurione era in genere equivalente alle percezioni moderne della "classe media". Maschi e femmine inoltre parteciparono a feste religiose pubbliche cantando composizioni corali avanzate che richiesero una formazione musicale formale.


title: Istruzione femminile

text: L'istruzione femminile medievale fu tipicamente legata al convento. La ricerca effettuata ha scoperto che diverse educatrici dell'Alto Medioevo furono responsabili anche di scuole destinate alle ragazze.


title: Istruzione femminile

text: Íte di Killeedy (morta nel 570) fu fondatrice e insegnante di scuole miste all'interno del suo monastero irlandese. Anche alcuni importanti santi futuri studiarono presso di lei, ad esempio Brandano.


title: Istruzione femminile

text: Cesaria la Giovane (morta nel 550) successe alla sorella di Cesario d'Arles come badessa; qui proseguì la sua opera d'insegnamento ad oltre un centinaio di donne, aiutando anche nella copiatura e conservazione dei libri.


title: Istruzione femminile

text: Ilda di Whitby (morta nel 680) fondò il monastero di Whitby, con uomini e donne che vivevano in case separate; istituì al suo interno un centro d'istruzione. Secondo Beda il Venerabile la sua capacità riflessiva e prudenza furono talmente grandi che non solo gli uomini comuni, ma anche re e principi cercarono e ricevettero il suo consiglio.


title: Istruzione femminile

text: Santa Bertilla (morta nel 700) fondò un convento presso cui la stessa regina Batilde richiese i suoi servigi. I suoi molti allievi fondarono in seguito conventi in altre parti dell'Europa occidentale, fino a giungere in Sassonia.


title: Istruzione femminile

text: Lioba di Tauberbischofsheim (morta nel 782) fondò un convento con annessa una scuola che fu molto influente in terra tedesca. Lo stesso Bonifacio chiese la sua presenza nella missione volta a convertire i Germani.


title: Istruzione femminile

text: Beda il Venerabile narra che spesso le nobili vennero mandate in queste scuole femminili, anche se non avessero avuto l'intenzione di perseguire la vita religiosa. Aldelmo di Malmesbury elogiò il loro curriculum il quale includeva grammatica, poesia e studio delle Sacre Scritture. Le biografie delle sante Herlinda e Renilda dimostrano anche che le donne in tali scuole conventuali poterono anche essere addestrate nell'arte e nella musica.


title: Istruzione femminile

text: Durante il regno di Carlo Magno la moglie e le sue due figlie vennero educate nelle arti liberali presso il palazzo di Aachen (Aquisgrana), cosa per cui venne lodato nella "Vita Karolini Magni". Vi sono prove che anche altri nobili fecero istruire le proprie figlie nello stesso palazzo accademico; a questo proposito autori come Vincenzo di Beauvais indica che alle figlie della nobiltà fu ampiamente concessa un'istruzione, affinché potessero vivere al meglio la loro posizione sociale.


title: Istruzione femminile

text: All'inizio della storia moderna europea la questione dell'istruzione femminile divenne un argomento comune, ossia un topos letterario per la discussione. Intorno al 1405 l'umanista Leonardo Bruni scrisse "De studies et letteris" indirizzato a Battista Malatesta; in esso si apprezza lo studio femminile della lingua latina, ma al contempo mette in guardia contro l'aritmetica, la geometria, l'astrologia e la retorica.


title: Istruzione femminile

text: Nei suoi studi su Isotta Nogarola tuttavia la storica contemporanea Lisa Jardine osserva che, a metà del XV secolo, l'educazione femminile fu eminentemente riservata alle nobili; la competenza formale rimase comunque inaffidabile. Il "Livre des Trois Vertus" di Christine de Pizan è contemporaneo al libro di Bruni e mette in risalto le cose che una signora la quale vive nelle sue proprietà dovrebbe essere in grado di fare.


title: Istruzione femminile

text: Nel suo libro del 1516 intitolato "Utopia" Tommaso Moro sostenne che le donne avessero diritto all'istruzione.


title: Istruzione femminile

text: Erasmo da Rotterdam scrisse a lungo sul tema dell'istruzione in "De pueris instituendis" (1529, ma scritto due decenni prima); non particolarmente preoccupato dell'educazione femminile egli però menziona con approvazione il problema che Moro portò alla luce e che condusse all'insegnamento di tutta la sua famiglia.


title: Istruzione femminile

text: Caterina d'Aragona nacque e crebbe in una delle corti più brillanti ed illuminate dell'intero continente europeo, dove la parità culturale tra uomini e donne si presentò come un fatto del tutto normale; tramite la sua influenza condusse all'istruzione le donne inglesi, sia di classe sociale elevata sia popolari.


title: Istruzione femminile

text: Nel 1523 Juan Luis Vives, seguace di Erasmo, scrisse in latino il "De institutione feminae Christianae"; ques'opera gli fu commissionata da Caterina in persona dopo avergli dato l'incarico dell'educazione della figlia, la futura Maria I d'Inghilterra: la traduzione divenne "Education of a Christian Woman". In linea con la letteratura didattica tradizionale, il testo prende una direzione fortemente religiosa; pose infine anche un forte accenno sulla letteratura latina.


title: Istruzione femminile

text: Anche Comenio fu un avvocato difensore dell'educazione formale per le donne; la sua enfasi si pone su un tipo di educazione universale che non fa alcuna distinzione tra gli esseri umani, con un importante componente volta all'ingresso nella sfera educativa degli stessi genitori sostenuta nella sua scuola "Pampaedia", piuttosto che ad altre forme di tutoraggio.


title: Istruzione femminile

text: La Riforma protestante richiese l'istituzione dell'istruzione obbligatoria per tutti; il testo "An die Ratsherren aller Städte deutschen Landes"' (1524) di Martin Lutero reclamò la costituzione di scuole pubbliche. Soprattutto il Sudovest protestante tedesco del Sacro Romano Impero con città come Strasburgo divenne pioniere nelle questioni educative. Nel 1592 il Palatinato-Zweibrücken divenne il primo territorio del mondo ad avere un'istruzione obbligatoria per tutti.


title: Istruzione femminile

text: Elisabetta I d'Inghilterra ricevette un forte educazione umanistica e venne lodata per questo dal proprio tutore Roger Ascham; il suo modello di educazione fu quello rivolto alla leadership, piuttosto che per la generalità delle donne. Dopo che Johannes Sturm fece pubblicare la corrispondenza latina di Ascham, tutta incentrata sui risultati ottenuti negli studi umanistici da Elisabetta e da altre persone di alto rango, il "De laudibus Graecarum literarum oratio" (1551) di Konrad Heresbach rivolse l'accento alla nobiltà di coloro che affrontano i classici, senza fare alcuna distinzione di genere.


title: Istruzione femminile

text: La questione dell'istruzione femminile in larga scala, come emancipatoria e razionale, venne seriamente affrontata dall'Illuminismo. Mary Wollstonecraft, che lavorò come insegnante, governante ed educatrice scolastica, ne parlò negli stessi termini; il suo primo libro fu "Thoughts on the Education of Daughters", anni prima della pubblicazione della "Rivendicazione dei diritti della donna".


title: Istruzione femminile

text: La "Commissione dell'educazione nazionale" della Confederazione polacco-lituana fondata nel 1777 creò il primo ministero dell'istruzione della storia; un organismo centrale ed autonomo responsabile della formazione nazionale, laica ed improntata alla coeducazione. Alla fine del XIX secolo, in quella che era allora la provincia russa di Polonia, in risposta alla mancanza di formazione superiore per le donne venne organizzata la cosiddetta Università volante e ove alle donne venne insegnato segretamente da studiosi e accademici polacchi: la sua più famosa studentessa fu Marie Curie la quale vinse successivamente ben due Premi Nobel.


title: Istruzione femminile

text: Molta parte dell'educazione femminile venne però ancora condotta dagli istituti religiosi, ma non tutte queste donne vennero istruite solamente per il matrimonio e la maternità; ad esempio le opinioni del Quaccherismo sulle donne permisero un'ampia parità di genere nel campo educativo, fin dalla sua fondazione a metà del XVII secolo. Il medico quacchero nonché fautore dell'abolizionismo William Allen assieme alla moglie Grizell Hoare istituirono la "Newington Academy for Girls" nel 1824, insegnando una serie insolitamente ampia di materie spaziando dalle lingue alle scienze.


title: Istruzione femminile

text: Il primo istituto d'istruzione superiore finanziato appositamente per l'educazione femminile in Europa venne istituito da Caterina II di Russia.


title: Istruzione femminile

text: Il progresso effettivo in termini istituzionali per l'educazione secolare delle donne incominciò in occidente nel corso del XIX secolo con l'istituzione di collegi esclusivamente femminili; questi iniziarono ad apparire verso la metà del secolo. L'esempio di narrativa poetica rappresentato da "The Princess: A Medley" di Alfred Tennyson è una satira sull'educazione femminile, argomento ancora alquanto controverso nel 1848 quando il "Queen's College" aprì per la prima volta a Londra.


title: Istruzione femminile

text: La suffragetta ed esponente della prima ondata femminista Emily Davies fece una vasta campagna a favore dell'istruzione femminile negli anni 1860 e fondò il Girton College nel 1869, così come la collega Anne Clough aprì il Newnham College nel 1875. Il progresso fu graduale e spesso dipese dagli sforzi individuali, ad esempio quelli di Frances Lupton la quale fondò la "Leeds Girls' High School" nel 1876. William Schwenck Gilbert parodiò la poesia di Tennyson e trattò i temi dell'istruzione superiore femminile e del femminismo in generale tramite l'opera teatrale "The Princess" del 1870 e con l'opera comica "Princess Ida" nel 1883.


title: Istruzione femminile

text: Una volta che le donne cominciarono a laurearsi presso le istituzioni d'istruzione superiore si sviluppò costantemente anche un flusso accademico più forte a favore della scolarizzazione femminile, assieme alla formazione d'insegnanti donne in un numero sempre maggiore, principalmente per fornire l'istruzione primaria. L'accesso delle donne alle istituzioni tradizionalmente esclusivamente maschili richiese diverse generazioni per potersi considerare completato.


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text: I temi interconnessi delle barriere all'istruzione e all'occupazione femminile continuarono a formare la spina dorsale del pensiero femminista nel corso del XIX secolo, ad esempio da Harriet Martineau nel suo articolo del 1859 "Female Industry" fatto pubblicare nel "Chambers's Edinburgh Journal". Nonostante i veloci cambiamenti all'interno del settore economico la posizione delle donne nella società non migliorò notevolmente e, a differenza di Frances Power Cobbe, Martineau non sostenne l'invito al suffragio femminile per motivi pratici.


title: Istruzione femminile

text: Lentamente gli sforzi delle donne come Emily Davies e il gruppo conosciuto come "Signore di Langham Place" (sotto la guida di Barbara Bodichon) cominciarono a dare i primi risultati. Il "Queen's College" (1848) e il "Bedford College" (1849) a Londra iniziarono ad offrire un'istruzione alle donne e nel 1862 Davies istituì un comitato per convincere le università a permettere alle donne di partecipare agli esami di ammissione per l'università di Cambridge (1865). Un anno dopo fece pubblicare "The Higher Education of Women".


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text: Lei e Bodichon fondarono il primo istituto di istruzione superiore per le donne, con cinque studenti, divenuto poi il "Girton College" associato a Cambridge nel 1873, seguito dal Lady Margaret Hall associato all'università di Oxford nel 1879. A Bedford si iniziò ad accettare le donne l'anno precedente. Nonostante questi sostanziali progressi in poche poterono approfittarne e la vita per le studentesse rimaneva assai difficoltosa.


title: Istruzione femminile

text: Nell'ambito del continuo dialogo tra femministe britanniche e americane Elizabeth Blackwell, la prima donna negli Stati Uniti d'America a laurearsi in medicina (1849), tenne lezioni in Gran Bretagna con il supporto del Circolo Langham. Esse inoltre sostennero anche i tentativi di Elizabeth Garrett Anderson di penetrare le mura dell'educazione medica britannica contro una forte opposizione; alla fine venne costretta a laurearsi oltremanica. La campagna volta a favorire l'incarico di Garrett al "London School Board" nel 1870 è un altro esempio di come una piccola fascia di donne determinate stava cominciando a raggiungere posizioni di influenza a livello di governo locale e di enti pubblici.


title: Istruzione femminile

text: I missionari cristiani lungo tutto il XIX secolo si aprirono ai moderni metodi educativi, ma solitamente la loro opera si concentrò esclusivamente sui ragazzi; nei confronti delle femmine in seguito promossero l'ideologia della femminilità domestica impartita attraverso la scolarizzazione delle ragazze.


title: Istruzione femminile

text: In Sudafrica dopo il 1820 i missionari maschi scozzesi decisero che solo l'istruzione più elementare sarebbe risultata essere necessaria per preparare le donne native alla propagazione del cristianesimo all'interno dell'ambito familiare; impedirono così alle insegnanti di operare nel territorio della missione scozzese. Ritardarono anche l'istituzione di un "Dipartimento femminile" presso l'Istituto Lovedale. Si dovette attendere l'arrivo di una nuova leadership che ebbe una visione più ampia nell'elevare le donne in modo da poter promuovere il cristianesimo e i codici di genere occidentali.


title: Istruzione femminile

text: I musulmani provenienti dall'impero anglo-indiano che giunsero in Africa orientale alla fine del XIX secolo portarono con sé una politica estremamente restrittiva nei confronti della scolarizzazione femminile.


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text: A partire dal 2015 Priscilla Sitienei frequenta la scuola elementare in Kenya alla veneranda età di 92 anni; se ciò venisse confermato dal "Guinness dei primati" sarebbe la più anziana alunna di scuola elementare della storia.


title: Istruzione femminile

text: L'istruzione femminile nell'Africa occidentale si manifestò nel corso del tempo sia in strutture formali che informali, una delle strutture più note che influenzarono l'educazione femminile furono sicuramente le scuole preparatorie denominate "Bush"; queste furono istituzioni che spesso vantarono quasi il 100% di tassi di laurea e corsi completati. Vennero organizzate da donne ed ebbero un curriculum pianificato e strutturato comprendente l'apprendimento di abilità manuali come ad esempio imparare a pescare, cuocere, tessere, filare il cotone, rivestire i capelli e creare cestini, strumenti musicali, pentole e reti da pesca.


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text: Gran parte delle borse di studio e della ricerca in queste scuole si sviluppò dalle "scuole Bundu" della Sierra Leone. Oltre alle succitate competenze, qui le ragazze avrebbero spesso ricevuto un'istruzione sui diritti riproduttivi, come le tecniche di contraccezione, o sulla pratica di allevamento dei bambini. In particolare le donne avrebbero ricevuto anche un'intensa formazione nelle erbe medicinali e nelle capacità mediche da svolgersi a domicilio.


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text: Tali istituti non solo insegnarono un rigoroso curriculum educativo (come la storia passata attraverso canzoni e danze), ma permise altresì la trasmissione dei valori culturali, divenendo presto centri di un vero e proprio "potere femminile". Nonostante l'ideale coloniale e postcoloniale che voleva le donne non dovessero essere istruite in quanto i loro unici compiti sarebbero stati solo quelli di esplicare i ruoli materni, maritali di rappresentanza o quelli associati all'infanzia, queste istituzioni insegnarono invece alle donne di svolgere ruoli centrali economici, aziendali e familiari all'interno delle proprie comunità.


title: Istruzione femminile

text: Le forme maggiormente preesistenti di educazione coloniale sulle coste dell'Africa occidentale, in particolare tra le popolazioni del regno di Dahomey, Ashanti e Yoruba, furono quelle introdotte dai primi missionari; istituzioni che cercarono di educare il pensiero religioso oltre che ad insegnare altri temi educativi tradizionali occidentali come la lettura e la scrittura. Già nel 1529 il re Giovanni III del Portogallo diede specifiche istruzioni per l'apertura di tali scuole e per gli insegnanti, che dovettero essere pagati dagli allievi.


title: Istruzione femminile

text: Tuttavia, per le donne, queste forme di educazione coloniale portarono con sé anche gli ideali europei stereotipati del ruolo di genere nella famiglia, nella società e nell'intera economia. Queste idee occidentali sulla donna spesso contrastarono visibilmente con i ruoli preesistenti femminili decisamente più "evoluti".


title: Istruzione femminile

text: Ad esempio le donne Igbo mantennero fino ad allora associazioni conosciute come "Mikiri", organizzazioni economico-sociali in cui si discussero azioni dirette per far rispettare gli interessi femminili, ma che furono in gran parte fraintesi e ignorati dal governo coloniale dell'impero britannico. Quindi, mentre i governi europei introdussero le scuole nella regione, ignorarono del tutto l'educazione delle donne le quali rappresentavano invece una forza economica comunitaria.


title: Istruzione femminile

text: L'ideale educativo degli uomini come "Breadwinner", costituenti cioè il sostegno finanziario primario di una struttura familiare nucleare, venne difatti introdotto solo a partire dall'espansione del colonialismo.


title: Istruzione femminile

text: Un gruppo di popolazione che i governi coloniali dell'Africa occidentale importarono pesantemente nell'educazione furono i figli misti, tipicamente di padri bianchi e donne indigene. Nell'Impero del Ghana precoloniale, quando gran parte dell'interazione tra popoli indigeni e europei avvenne attraverso i commercianti olandesi, la prole di "razza mista" venne tolta dalle comunità indigene e messa in istituti educativi olandesi. In queste prime scuole coloniali l'istruzione risultò peraltro essere differenziata dagli standard occidentali: i ragazzi vennero educati fin dalla più tenera età ad essere ufficiali militari nell'esercito olandese, mentre le ragazze furono perlopiù preparate per sposarsi con ufficiali militari olandesi presenti nella regione.


title: Istruzione femminile

text: Un altro modi attraverso i quali i paesi europei rimasero in grado di esercitare un'influenza - e indirettamente di dettare una "regola" sui popoli indigeni - risultò quello dell'educazione materna. Nel Ghana coloniale i missionari del metodismo condussero operazioni di insegnamento ai metodi occidentali di igiene e nascita, rivolte alle donne indigene e alle madri. Questi cercarono in particolar modo di costruire un ideale di maternità che corrispondesse agli standard europei del ceto medio bianco, indipendentemente dal contesto degli ideali materni in atto nelle società in cui si venivano a trovare.


title: Istruzione femminile

text: Nell'Africa Occidentale post-coloniale molti degli ideali dell'istruzione eurocentrica rimasero, mentre gran parte delle infrastrutture e dei finanziamenti continuarono a provenire dalla passata presenza coloniale. In particolar modo in Nigeria l'istruzione formale fu da subito considerata come uno strumento per la creazione di politiche, poiché l'istruzione femminile venne collegata con gli effetti dovuti alla crescita incontrollata della popolazione, per finire col ripercuotersi sulla salute, sulla nutrizione, sulla fertilità, sul tasso di mortalità infantile e sui cambiamenti nella produttività e nei guadagni delle donne.


title: Istruzione femminile

text: I ricercatori hanno però citato anche alcuni svantaggi presenti in questa dipendenza dall'istruzione formale delle donne; vi è difatti la preoccupazione che le donne rimangano alienate dalle loro culture indigene di appartenenza, perdendo al contempo la possibilità di ricevere la dovuta educazione a quei valori che tipicamente si tramandano attraverso i sistemi indigeni precoloniali. Esiste inoltre un numero sempre più crescente di saggistica che suggerisce come le istituzioni di istruzione formale indirizzino le donne a particolari campi di lavoro a basso reddito invece che ad impieghi maggiormente tecnici con salari più elevati.


title: Istruzione femminile

text: Per quanto riguarda la realizzazione accademica, secondo il "Forum for African Women Educationalists", in tutta la regione dell'Africa subsahariana sono stati registrati punteggi femminili più bassi nelle materie scientifiche e in matematica; la tendenza che continua a spingere le ragazze verso posizioni clericali a partire dalla scuola di perfezionamento è anch'essa ampiamente consolidata secondo le ricerche effettuate.


title: Istruzione femminile

text: A parte ciò l'istruzione formale offre molti vantaggi riconosciuti a livello internazionale. La "Quarta conferenza mondiale delle Nazioni Unite sulle donne" (1995) ha rilasciato pubblicazioni citando numerosi modi attraverso i quali l'educazione femminile in Africa è vantaggiosa per la società nel suo complesso; questi benefici comportano un aumento della salute familiare, dei posti di lavoro più elevati a disposizione delle donne, un miglioramento degli standard qualitativi dello sviluppo dell'infanzia e una maggiore inclusione delle donne nelle decisioni che possono influenzare una nazione in ambito ambientale, politico, sociale ed economico.


title: Istruzione femminile

text: Nonostante la riduzione della partecipazione delle donne all'istruzione nella maggior parte dei paesi dell'Africa occidentale per tutto il corso degli anni cinquanta e sessanta i tassi di istruzione femminile risultano essere costantemente in salita a partire da allora; tuttavia ci è ancora molta disparità tra i sessi, questo almeno secondo le statistiche dell'UNESCO sui tassi di iscrizioni e di diplomi di laurea femminili.


title: Istruzione femminile

text: Uno dei nodi principali nell'istruzione africana è ancora la disparità di genere: il 43,6% degli uomini in Africa occidentale ha completato almeno l'istruzione primaria, contro il 35,4% delle donne; mentre il 6,0% degli uomini hanno completato l'istruzione secondaria contro il 3,3% delle donne e lo 0,7% degli uomini hanno completato l'istruzione superiore rispetto allo 0,2% delle donne.


title: Istruzione femminile

text: Una ragione della scarsa iscrizione e partecipazione è l'ideale dell'uomo breadwinner, che privilegia l'educazione dei ragazzi e la disponibilità di fondi limitati alle famiglie per l'istruzione; inoltre le donne sono considerate fornitori primari di lavoro di cura non pagato maggiormente dedicato agli impegni domestici, con la conseguenza che spesso le famiglie preferiscono che le bambine trascorrano il proprio tempo a prendersi cura dei fratelli o ad aiutare la madre nel lavoro domestico.


title: Istruzione femminile

text: Inoltre una delle cause principali di disparità di genere nell'educazione rimangono le preferenze di genere nel mercato del lavoro, che portano conseguentemente anche ad idee del ruolo di genere delle donne all'interno della stessa società.


title: Istruzione femminile

text: Oltre a questo alcune disparità di genere sono causate anche dagli atteggiamenti degli insegnanti nei confronti degli studenti in classe a seconda del genere; esistono difatti in certi paesi alcune nozioni preconcette che vogliono i ragazzi essere più intelligenti e più impegnati delle ragazze. In particolare in Guinea sono state effettuate indagini le quali rivelano che gli insegnanti, in particolare nelle scuole rurali, ritengono che i ragazzi imparino le lezioni meglio, abbiano maggiori ambizioni, siano più intelligenti e che lavorino più a fondo, mentre le ragazze compirebbero meno sforzi nel fare domande e nell'imparare.


title: Istruzione femminile

text: Nelle scuole urbane e rurali analizzate inoltre le ragazze si aspettavano di fare il lavoro manuale per mantenere le scuole pulite, mentre questa aspettativa non era richiesta per i ragazzi.


title: Istruzione femminile

text: Persistono forti disparità di genere nell'istruzione superiore, con le donne che rappresentano poco più del 20% delle iscrizioni a livello universitario in tutta l'Africa subsahariana e nei paesi dell'Africa occidentale, con tassi del 15% e del 21% rispettivamente del Niger e in Ghana; questo è considerato un fattore che contribuisce al fatto che ci siano estremamente poche donne in impieghi di gestione e amministrativi di alto livello.


title: Istruzione femminile

text: In Ghana, nel 1990, le donne hanno costituito meno dell'1% dei dirigenti del mercato del lavoro, ma con un tasso medio di crescita annuo del 3,2%. I ricercatori sperano che migliorare l'accesso ed il completamento dell'istruzione primaria porterà in seguito ad una crescita anche del livello di istruzione terziaria e dell'accesso al mercato del lavoro.


title: Hardwired... to Self-Destruct

text: Hardwired... to Self-Destruct è il decimo album in studio del gruppo musicale statunitense Metallica, pubblicato il 18 novembre 2016 dalla Blackened Recordings.


title: Hardwired... to Self-Destruct

text: Si tratta del primo album in studio del gruppo a non vedere la collaborazione del chitarrista Kirk Hammett per la composizione di alcuna traccia, a causa della perdita del proprio cellulare nell'aprile 2015 contenente oltre 250 riff da lui composti.


title: Hardwired... to Self-Destruct

text: "Hardwired... to Self-Destruct" ha debuttato alla prima posizione in 57 paesi, tra cui gli Stati Uniti d'America, dove ha primeggiato nella Billboard 200 vendendo copie fisiche nella sola prima settimana, risultando il terzo più grande debutto dell'anno nel Paese per quanto riguarda le vendite fisiche. Inoltre, nel 2017 l'album è stato candidato ai Grammy Awards 2018 nella categoria miglior album rock.


title: Hardwired... to Self-Destruct

text: I Metallica cominciarono a dedicarsi all'elaborazione di nuovo materiale a partire dal 2011, anno a cui risale una dichiarazione del bassista Robert Trujillo circa la possibile incisione di un nuovo album in studio in parallelo a "Lulu", disco realizzato in collaborazione con Lou Reed e uscito nel medesimo anno.


title: Hardwired... to Self-Destruct

text: Molte furono le dichiarazioni fatte dai vari componenti del gruppo nel corso degli anni circa un nuovo album e il batterista Lars Ulrich in più interviste dichiarò che i Metallica erano riusciti a comporre diversi brani, con la speranza di poterli migliorare ed integrarli in un possibile album: tutto questo a cavallo tra il 2014 ed il 2015, quando il singolo inedito "Lords of Summer" era già stato pubblicato, nonché suonato dal vivo nel tour "Metallica by Request".


title: Hardwired... to Self-Destruct

text: Nei primi mesi del 2016 furono sia James Hetfield che Ulrich a sostenere di essere vicini alla conclusione delle registrazioni per un nuovo album, a circa otto anni di distanza da "Death Magnetic".


title: Hardwired... to Self-Destruct

text: "Hardwired... to Self-Destruct" è stato distribuito in tutto il mondo il 18 novembre 2016 dalla Blackened Recordings (etichetta di proprietà del gruppo) con distribuzione Universal Music Group ed è stato anticipato da tre singoli, tutti pubblicati per il download digitale. Il primo di questi, il brano d'apertura "Hardwired", è uscito il 18 agosto, mentre il 26 settembre è stata la volta di "Moth into Flame", accompagnato da un video musicale diretto da Tom Kirk, mentre il 31 ottobre è uscito "Atlas, Rise!", anch'esso accompagnato da un video. Anche i restanti brani tratti dall'album hanno ricevuto un proprio video, caricati attraverso il canale YouTube del gruppo a distanza di due ore uno dall'altro, a cominciare dal giorno prima dell'inizio delle vendite dell'album. Alla fine è stato pubblicato anche quello per "Lords of Summer", presente in versione riarrangiata rispetto alla quella pubblicata come singolo.


title: Hardwired... to Self-Destruct

text: Oltre all'edizione standard dell'album, diffusa in doppio CD e in download digitale, sono state messe in commercio versioni sia esclusive dell'edizione LP in varie colorazioni sia due edizioni limitate (in base al formato) di "Hardwired... to Self-Destruct". La prima edizione deluxe, composta da 3 CD e commercializzata in digipak, contiene un terzo disco comprendente una nuova versione di "Lords of Summer", le reinterpretazioni di "When a Blind Man Cries" dei Deep Purple e "Remember Tomorrow" degli Iron Maiden e il "Ronnie Rising Medley" (composto dai brani "A Light in the Black", "Tarot Woman", "Stargazer" e "Kill the King"), l'intera esibizione dal vivo del 16 aprile 2016 a Berkeley (San Francisco) e una registrazione dal vivo a Minneapolis di "Hardwired". La seconda edizione deluxe, commercializzata in triplo LP e un CD bonus, presenta una colorazione differente del vinile e una differente disposizione delle tracce. Il CD bonus infatti non contiene "Lords of Summer" e la versione dal vivo di "Hardwired", presenti tuttavia nel terzo LP.


title: Hardwired... to Self-Destruct

text: Nel corso del 2017 i Metallica hanno pubblicato due ulteriori singoli volti alla promozione dell'album. Il primo, "Now That We're Dead", è entrato nelle stazioni radiofoniche rock statunitensi a partire dal 18 aprile 2017 ed è stato promosso a fine maggio da un secondo video con riprese tratte dal "WorldWired Tour". Il secondo, "Spit Out the Bone", è stato pubblicato il 14 novembre.


title: Hardwired... to Self-Destruct

text: "Hardwired... to Self-Destruct" ha ricevuto su Metacritic un punteggio medio di 74/100 basato su 28 recensioni, che indica «recensioni generalmente favorevoli». Stephen Thomas Erlewine di "AllMusic" ha detto anche che «seppure l'album sia caratterizzato da tutti gli elementi musicali di base dei Metallica, questi ultimi non suonano feroci come in passato, in particolare se confrontati ai primi anni della loro carriera». Dom Lawson di "The Guardian" ha avuto un parere opposto, definendo l'album «il miglior disco in 25 anni» dei Metallica, ma avanzando una critica verso il secondo CD, giudicato non allo stesso livello del primo.


title: Hardwired... to Self-Destruct

text: Stephen Dalton di "Classic Rock" ha spiegato che il gruppo è ancora in grado di competere con le più grandi stelle del pop in un clima in cui la musica rock è in declino; a Dalton è piaciuta la copertina dell'album, ma la sua opinione sulla musica è «più misto». Adrien Begrand di PopMatters si è complimentato del songwriting e della saggia selezione concisa del gruppo di brani per non apporre ballate e lunghi pezzi strumentali; egli ha inoltre osservato che i Metallica hanno fatto un disco che farà piacere a vecchi e nuovi fan. Secondo Neil McCormick del "The Daily Telegraph", se l'album fosse durato la metà del tempo sarebbe stato due volte più efficace. Una nota positiva, ha descritto l'album come «80 minutes of in-your-face shouty rage with absolutely no let-up».


title: Hardwired... to Self-Destruct

text: Tra i 57 paesi in cui il disco si è classificato in prima posizione, in particolare negli Stati Uniti d'America ha debuttato alla prima posizione della Billboard 200 vendendo copie fisiche, mentre le unità rimanenti comprendevano acquisti di canzoni e 9,3 milioni di streaming. È stato inoltre il terzo più grande debutto dell'anno nel Paese sulle vendite fisiche, dietro a "Views" di Drake e "Lemonade" di Beyoncé, e il più alto dell'anno in Germania con più di copie spedite nella prima settimana, venendo certificato disco di platino. L'album ha ottenuto il più grande debutto settimanale del 2016 in Australia con copie vendute, debuttando al numero uno sulla ARIA Charts. In Giappone, invece, l'album ha debuttato alla quinta posizione della Oricon, vendendo copie nella settimana di debutto e al numero uno della "Japanese International Albums".


title: Hardwired... to Self-Destruct

text: A livello mondiale "Hardwired... to Self-Destruct" ha debuttato in prima posizione nella "Global Chart Album Top 40" con copie vendute. Secondo "Media Traffic", nella "Global Chart Report" sono le copie vendute al 20 luglio 2017.


title: Hardwired... to Self-Destruct

text: Nel dicembre 2018 l'album è divenuto il primo dai tempi di "All the Right Reasons" dei Nickelback ad aver posizionato almeno sei brani nella Mainstream Rock Airplay: "Hardwired" e "Atlas, Rise!" in vetta, "Now That We're Dead" al secondo posto, "Spit Out the Bone" al quarto, "Moth into Flame" al quinto e "Halo on Fire" al ventinovesimo.


title: Rafia

text: La rafia è una fibra tenace e grossolana, impiegata nell'industria dei cordami, nella cesteria e negli articoli da intreccio, come stuoie e borse in sostituzione della juta. Si ricava da una varietà di palme dell'Africa tropicale che costituiscono il genere "Raphia", con grosso stipite, lunghe fronde pennate, grandi frutti di forma ellittica.


title: Rafia

text: Il termine è adoperato anche per la sua imitazione sintetica oggi più comunemente usata, ottenuta per estrusione di poliolefine (polietilene e polipropilene).


title: Rafia

text: La prima azienda al mondo a progettare e realizzare impianti per la produzione di rafia in polipropilene fu la COVEMA di Milano fondata dai fratelli Dino e Marco Terragni. Covema collaborò con la ditta svizzera Sulzer, produttrice di telai piani per tessitura di fibre naturali, per adattare i telai da loro prodotti per tessere rafia in polipropilene. I tessuti di rafia in polipropilene sono tuttora usati per fabbricare "carpet backing", teli di protezione, sacchi per riso, patate, agrumi, ecc. COVEMA sviluppò anche linee accoppiamento per ricoprire il tessuto di rafia con un sottile film di polietilene in modo da rendere il tessuto impermeabile.


title: Rafia

text: Un filo di rafia ha lunghezza massima di circa 1,5 m e larghezza irregolare. Quando si presenta su rocchetto o in matassa con lunghezza superiore al metro e mezzo e larghezza regolare non è veramente rafia, può essere rafia sintetica, prodotta da un materiale plastico (polipropilene), o artificiale, come appunto è la viscosa (derivata dal legno, quindi di base cellulosica anche se trattata chimicamente).


title: Rafia

text: In tempi recenti questa fibra, particolarmente trattata e tinta, ha assunto un aspetto lucido, rigido, leggero e resistente.


title: Rafia

text: Viene utilizzata, anche a maglia o all'uncinetto, per confezionare borse, cappelli, tappeti, tovagliette all'americana, sottobicchieri e altri accessori d'abbigliamento o oggetti per la casa.


title: James Pickens Jr.

text: Nato a Cleveland, nell'Ohio, debutta come attore da studente, partecipando ad una produzione studentesca intitolata "Matters of Choice", diretta da Chuck Gordone. Dopo essersi laureato nel 1976, Pickens inizia a lavorare come attore teatrale, partecipando a "A Raisin in the Sun". e nel 1981, in "A Soldier's Play", al fianco di Denzel Washington e Samuel L. Jackson.


title: James Pickens Jr.

text: Nel 1990, Pickens si trasferisce nella West Coast e viene scelto ad interpretare il ruolo di Zack Edwards nella soap opera "Destini", che lo tiene impegnato dal 1986 al 1990. Seguiranno ruoli ricorrenti in varie serie televisive come "Curb Your Enthusiasm", "The West Wing", "Pappa e ciccia", "Beverly Hills 90210", "JAG - Avvocati in divisa", "X-Files" e "Six Feet Under".


title: Scienze dell'educazione e della formazione

text: Le scienze dell'educazione e della formazione sono l'insieme di discipline che studiano sistematicamente l'educazione e la formazione dell'uomo. Si tratta quindi di una disciplina trasversale, che trae principalmente le proprie basi dalla pedagogia, dalla psicologia, dalla filosofia e dalla sociologia.


text: Il primo utilizzo del termine "scienze dell'educazione" viene data dall'omonima facoltà dell'Università Pontificia Salesiana, istituita il 4 settembre 1973. I salesiani furono i primi a riconoscere la necessità di considerare l'interdisciplinarità e l'orchestrazione di più scienze che arricchiscono la pedagogia, come la metodologia e la ricerca sperimentale.


text: La locuzione ha comunque cominciato a diffondersi negli anni novanta, in sostituzione del termine pedagogia, perché quest'ultima, intesa come disciplina umanistica, era focalizzata soltanto sulla storia, sugli autori e sulla riflessione intorno alle teorie pregresse e non sulla costruzione di nuovi quadri di riferimento o sulla ricerca sperimentale. Un altro importante motivo vedeva la pedagogia come sola educazione infantile, mancante quindi della componente educativa adolescenziale e della formazione in età adulta. Infine la pedagogia non era l'unica disciplina coinvolta nello studio dei processi educativi e formativi, traendo buon parte del lavoro dalle scienze cognitive e dalla psicologia.


text: Nell'anno accademico 1936 nacque la facoltà di magistero con il corso di diploma di laurea di 4 anni in pedagogia, rimasto in vigore fino al 1993-1994, quando nacque la facoltà di scienze della formazione e furono introdotti in diverse università nuovi corsi di diploma di laurea 4 anni in scienze dell'educazione con indirizzi ("insegnanti di scuola secondaria superiore", "educatori professionali extrascolastici" ed "esperti nei processi formativi") e scienze della formazione primaria ("insegnanti di scuola primaria", "insegnanti di scuola dell'infanzia"), entrambi di durata quadriennale; tuttavia in Italia, proprio quando la nuova terminologia andava consolidandosi, con la riforma universitaria si è registrata una tendenza al riutilizzo del termine "pedagogia" da parte degli atenei.


text: Con la riforma del 1999, in base alla quale gli organi collegiali delle singole sedi possono stabilire autonomamente le denominazioni dei propri corsi di studio nell'ambito delle classi definite a livello centrale, si assistette a un massiccio ritorno del termine "pedagogia": furono istituite le lauree specialistiche a ciclo unico di 5 anni in Scienze della formazione primaria per l'insegnamento delle scuole d'infanzia e scuole primarie, mentre per il primo ciclo di laurea triennale resisteva la locuzione "scienze dell'educazione". Tale dizione, che faceva rientrare, nella visione accademica, la pedagogia nelle scienze dell'educazione, trovò conferma nel 2004, con l'istituzione delle nuove lauree triennali, delle lauree magistrali biennali e delle lauree magistrali a ciclo unico di 5 anni. Inoltre da facoltà di scienze della formazione si passò nel 2010 al dipartimento di scienze umane e il liceo psico-socio-pedagogico, l'ex istituto magistrale, divenne liceo delle scienze umane.


text: Il corso magistrale a ciclo unico quinquennale di laurea in scienze della formazione primaria ha lo scopo di formare gli insegnanti della scuola dell'infanzia e della scuola primaria. L’offerta didattica del corso di laurea è formato da lezioni, laboratori e tirocinio, il quale si divide in indiretto e diretto.


text: Per accedere al corso di laurea a numero programmato bisogna svolgere un test, stabilito ogni anno dal Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca (MIUR).


text: Al termine del percorso di studi, si è possessori di un titolo abilitante alla professione di insegnante nella scuola dell'infanzia e nella scuola primaria, sia se tali istituzioni siano pubbliche sia che siano paritarie.


text: Fino alla fine del XX secolo, l'Italia era l'unico paese tra quelli più avanzati a non prendere in considerazione la formazione dei docenti.


text: Si diventava insegnanti della scuola elementare con quattro anni di istituto magistrale, mentre con tre, maestri della scuola dell’infanzia. Ma questi percorsi non erano più in grado di garantire una formazione adeguata alle esigenze di un sistema scolastico di massa, in una società avanzata. Dunque, alla fine del secondo millennio vi erano le stesse modalità di formazione degli insegnanti pensate da Giovanni Gentile nel 1924.


text: Anche se già nel 1974 si sanciva il bisogno di una formazione universitaria completa per tutti i docenti, solamente nel 1990 si istituiva un corso di laurea per la formazione degli insegnanti per la scuola dell'infanzia ed elementare, denominato "scienze della formazione primaria". Il nuovo corso di laurea in scienze della formazione primaria nasce nell’anno accademico 1998-1999 con lo stampo del vecchio ordinamento, ossia nasce come un corso di quattro anni, con precedente prova di ammissione a numero programmato; è composto da un biennio comune seguito da due indirizzi: uno per la scuola dell’infanzia e uno per la scuola elementare; inoltre, sotto la guida di un insegnante di ruolo, o tutor, è previsto un tirocinio, che è la prima esperienza di un percorso serio e generalizzato per la formazione didattica.


title: Nello Di Costanzo

text: Inizia a giocare nelle squadre Primavera del Milan prima e del Napoli poi, riuscendo anche a vincere uno scudetto di categoria. Dopo queste due esperienze la carriera si sviluppa nelle serie minori con , Afragolese, Turris.


title: Nello Di Costanzo

text: Dopo esser stato promosso con il massimo dei voti al Corso per Allenatore di Prima Categoria di Coverciano, (presentando una tesi sul 4-4-2 in chiave offensiva) fa la sua prima esperienza in panchina nel campionato 1995-1996, guidando in Prima Categoria il Viribus Unitis, squadra di Somma Vesuviana (NA), che porta in Serie D nel giro di quattro anni, ottenendo tre promozioni di seguito. Dopo una breve parentesi alla Palmese in Serie D, dove ottiene un 5º posto finale, ritorna per un altro anno sulla panchina del Viribus Unitis che porta ad un secondo posto nel campionato di Serie D. L'anno successivo sempre in Serie D guida alla vittoria del campionato il Gladiator e, dalla stagione 2002-2003 inizia la sua esperienza nei campionati professionistici.


title: Nello Di Costanzo

text: Guida per due anni il Benevento in Serie C1, conquistando il primo anno un ottavo posto, mentre il secondo viene esonerato a metà campionato. Nel campionato successivo dove, grazie ad un ripescaggio, porta alla promozione in Serie C1 la Juve Stabia, neopromossa in Serie C2, dopo aver terminato il campionato con un secondo posto un punto solo dietro alla capolista Manfredonia ed aver disputato i play-off, persi in semifinale contro la . Ad ottobre successivo accetta l'offerta del , decaduta in Serie C2 dopo il fallimento. Da penultimo in classifica, inizia la scalata verso la vetta, riuscendo a vincere il campionato e riportando la società in Serie C1.


title: Nello Di Costanzo

text: Riconfermato anche l'anno successivo, riesce a far disputare alla squadra un campionato positivo, lottando per la prima parte del torneo per la promozione diretta e per la seconda parte per raggiungere i play-off, traguardo tagliato proprio all'ultima giornata. Dopo aver disputato i play-off, persi in semifinale contro il , l'anno successivo viene ingaggiato dal , che nel campionato 2007-2008 ha disputato la Serie B, con il quale riesce a ottenere la salvezza, ottenuta con sei giornate d'anticipo. Dopo la risoluzione contrattuale con il Messina, nel luglio 2008, viene ingaggiato per la stagione 2008-2009 come nuovo allenatore dell'. Il 21 ottobre dopo la sconfitta di Piacenza viene esonerato dall'incarico, visti gli ultimi risultati negativi.


title: Nello Di Costanzo

text: Il 9 febbraio 2010 diviene il nuovo allenatore del Padova al posto dell'esonerato Carlo Sabatini. Il 10 aprile 2010 viene esonerato dopo un pareggio a reti inviolate a Salerno risalente al giorno prima. Al suo posto torna proprio Sabatini. Il 7 febbraio 2012 dopo l'esonero di Marco Cari gli viene affidata la guida tecnica del in Prima Divisione. A fine stagione il Barletta raggiunge il sesto posto, e Di Costanzo non viene confermato per l'arrivo di Raffaele Novelli. Il 2 ottobre 2012 dopo le dimissioni di Carlo Sabatini gli viene affidata la guida tecnica della in Prima Divisione. Il 19 febbraio 2013 viene esonerato dopo la sconfitta nel derby toscano contro il Pisa. Il 10 settembre 2013 gli viene affidata la panchina dell'Aversa Normanna in Seconda Divisione dopo l'esonero di Franco Fabiano. Il 3 marzo 2014 viene esonerato dopo il pareggio interno contro il Tuttocuoio.


title: Nello Di Costanzo

text: Il 12 marzo 2015 ritorna al dopo l'esonero di Gianluca Grassadonia. Il 30 maggio 2015 conosce la prima retrocessione della sua carriera da allenatore, perdendo il playout del girone C di Lega Pro contro la .


title: Nello Di Costanzo

text: Nel 2016, viene chiamato sulla panchina dell'Ischia Isolaverde venendo tuttavia esonerato alla ventiseiesima giornata a seguito degli scarsi risultati conseguiti.


title: Nello Di Costanzo

text: Il 21 novembre seguente diventa il nuovo tecnico della Frattese, sostituendo Stefano Liquidato. Il 5 dicembre del 2018, assume la carica di direttore tecnico della Casertana.


title: Nello Di Costanzo

text: Il 25 marzo 2021 assume la guida dei campani dell'Afragolese, in Serie D, subentrando all'esonerato Giovanni Masecchia. Nonostante abbia centrato l'obiettivo salvezza, il 12 luglio il club fa sapere di aver interrotto il rapporto di collaborazione con il tecnico.


title: Nello Di Costanzo

text: Il 18 ottobre 2021 viene nominato nuovo allenatore del Brindisi, nel Girone H della Serie D, al posto dell'esonerato Mauro Chianese. Prende in carico la squadra alla decima giornata di campionato, ultima in classifica e con 1 solo punto. Riesce a condurre il Brindisi alla salvezza diretta, guadagnata con 2 giornate d'anticipo, grazie ad un ottimo girone di ritorno.


title: Nello Di Costanzo

text: Il 6 giugno 2022 il Taranto, che disputerà il campionato di Serie C, comunica di aver affidato al tecnico la guida tecnica della prima squadra, a partire dal 1º luglio seguente. Il 12 settembre, dopo due sconfitte consecutive contro Monopoli e Catanzaro, nelle prime due giornate di campionato, viene esonerato, assieme al direttore sportivo Dionisio.


title: Kickboxer - La vendetta del guerriero

text: Kickboxer - La vendetta del guerriero ("Kickboxer: Vengeance") è un film del 2016 diretto da John Stockwell.


title: Kickboxer - La vendetta del guerriero

text: Remake del film "Kickboxer - Il nuovo guerriero" (1989), la pellicola segna il riavvio della serie cinematografica, che sarà una trilogia.


title: Kickboxer - La vendetta del guerriero

text: Il film è dedicato all'attore e artista marziale Darren Shahlavi, qui nei panni di Eric Sloane, morto poco dopo la fine delle riprese all'età di 42 anni.


title: Kickboxer - La vendetta del guerriero

text: Eric e Kurt Sloane sono i discendenti di una nota famiglia che ha avuto grande successo nelle arti marziali; da sempre all'ombra del fratello maggiore, Kurt non ha mai dimostrato di avere l'istinto necessario per trasformarsi in un campione nonostante un indubbio talento.


title: Kickboxer - La vendetta del guerriero

text: Dopo aver vinto il campionato del mondo di Karate, Eric accetta l'offerta dell'organizzatrice di incontri Marcia e, a discapito del parere contrario del fratello, parte per la Thailandia per sfidare il campione locale Tong Po: l'incontro ha però conseguenze fatali ed Eric perde la vita.


title: Kickboxer - La vendetta del guerriero

text: Kurt, desideroso di vendetta, convince Durand, mentore del fratello e suo allenatore, a prenderlo sotto la sua tutela per raggiungere il suo obbiettivo; nel frattempo Kurt conosce Liu, agente di polizia intenzionata a fermare i combattimenti clandestini, e tra i due scoppia l'amore.


title: Kickboxer - La vendetta del guerriero

text: Aiutato nel suo allenamento da Kavi, ex sottoposto di Tong Po defezionario, Kurt riesce ad avere la meglio sul suo avversario, che è costretto ad uccidere per fermarlo definitivamente vendicando Eric.


title: Kickboxer - La vendetta del guerriero

text: Le scene d'azione sono state riprese dall'artista marziale J. J. Perry, mentre la coreografia dei combattimenti è stata affidata a Larnell Stovall.


title: Kickboxer - La vendetta del guerriero

text: La pellicola è stata presentata in anteprima mondiale al Fantasia International Film Festival il 14 luglio 2016. Verrà distribuita in un numero limitato di sale cinematografiche statunitensi ed in video on demand il 2 settembre 2016.


title: Kickboxer - La vendetta del guerriero

text: Nel novembre 2015, le due case di produzione Headmon Entertainment & Productions e Acme Rocket Fuel, annunciano che il sequel del film è già in sviluppo, col titolo "".


title: Colli al Metauro

text: Comune sparso la cui sede municipale si trova a Calcinelli (frazione più ampia del territorio) è stato istituito il 1º gennaio 2017 dalla fusione di Montemaggiore al Metauro, Saltara e Serrungarina.


title: Colli al Metauro

text: Lo stemma e il gonfalone del comune di Colli al Metauro sono stati concessi con decreto del presidente dell Repubblica del 28 novembre 2018.


title: Colli al Metauro

text: Costruita adiacente ad una cappella dedicata a San Martino, esistente prima dell'anno mille, fu proprietà del vescovo di Fano già dal 1165 che la dotò di quattro torrette per l'osservazione della volta celeste, la villa assunse l'attuale aspetto solo XVIII secolo a seguito di numerose ristrutturazioni e rimaneggiamenti. Presenta una facciata lineare scandita da finestre profilate in pietra e una scalinata d'accesso al piano nobile a doppia rampa e ospita oggi uno dei più prestigiosi planetari nazionali, un'esposizione con più di trenta postazioni fisse interattive che permettono al visitatore di sperimentare diversi fenomeni naturali, un centro congressi e diversi altri servizi.


title: Colli al Metauro

text: Il centro storico è costituito dalla chiesa dell'Angelo Custode (XIX secolo) e da numerose villette stile liberty, costruite in larga parte durante gli anni 1930 e recentemente restaurate. Nel 1923, a seguito della rapida crescita urbana, fu eretta la chiesa di Santa Croce, assai più grande della precedente. Alcuni scavi archeologici svoltisi soprattutto tra gli anni 1980 e gli anni 1990 hanno portato alla luce, in zone di campagna limitrofe al centro abitato, scarsi resti di antiche ville romane.


title: Colli al Metauro

text: Di Saltara sono ancora ben conservate le mura del castello con l'imponente scalinata d'accesso al centro storico dove si trovano gli antichi mercati coperti, una via coperta a portico adibita per ospitare il mercato dal 1489, per concessione dei signori Malatesta. Tra gli edifici del castello si possono notare il Palazzo comunale e la Torre civica che reca sulla facciata frammenti dello stemma Malatestiano con il dragone alato, emblema di Saltara.


title: Colli al Metauro

text: Presso via Roma, ex chiesa Santa Maria del Soccorso, è possibile visitare il "Museo storico del fiume Metauro "Winston Churchill"". Al suo interno sono contenuti numerosi reperti storici della seconda guerra mondiale, come diari, armi belliche, divise, spille, modellini bellici, documenti ufficiali e cimeli. Il museo vuole ricordare la mattina del 25 agosto 1944, quando Winston Churchill, in veste di primo ministro inglese, assieme al generale Alexander (comandante del VIII corpo di armata inglese), salì al castello di Montemaggiore al Metauro per osservare le truppe schierate nella valle del Metauro. In una piccola teca disposta vicino a quello che era l'altare, sono stati disposti alcuni reperti di epoca romana, ritrovati nel territorio locale. Si tratta di frammenti di ceramiche varie, di tegole con bolli laterizi a forma circolare, ed alcune parti di pavimentazione a spina di pesce. I terreni argillosi, tipici del paese, sembrano aver favorito la diffusione di fornaci localizzate in più zone del comune. In queste zone è stata rilevata la presenza di frammenti di sigillata italica con bollo in "planta pedis" tipici del I sec. d.C.


title: Colli al Metauro

text: Dinnanzi la nuova chiesa parrocchiale si trovano i resti di quell'antica taverna che diede il toponimo alla cittadina. Le strutture archeologiche riportate alla luce sono riferibili ad un complesso d'età romana che può essere interpretato come una sorta di fattoria-albergo, ovvero un luogo di produzione e lavorazione di prodotti agricoli che offriva allo stesso tempo possibilità di alloggio e di ristoro per i viaggiatori. Delle strutture emerse durante lo scavo, ora ne è visibile solo una parte; tra queste, di notevole interesse, è la presenza di un piccolo tempio dedicato ad Attis, pastore figlio amato dalla dea Cibele e divenuto suo sacerdote, del quale è stata recuperata la testa marmorea. Con i materiali rinvenuti è stato possibile realizzare un piccolo antiquarium nelle sale dell'adiacente parrocchia.


title: Colli al Metauro

text: Secondo una lapide che ricorda l'anno del restauro, 1595, fu dedicata alla "Divina Maria delle Grazie sulla Fonte", è anche conosciuta come chiesa del Santissimo Sacramento perché antica sede dell'omonima confraternita. All'interno si trovano importanti affreschi di Giovanni Antonio di Bellinzoni da Pesaro raffiguranti la "Madonna della Misericordia" e la "Madonna in trono", risalenti al 1470 ed una tela di scuola Baroccesca del XVII secolo, rappresentante l"'Ultima Cena".


title: Colli al Metauro

text: Presenta un imponente gradinata e parapetto, realizzata nel 1790 per ospitare una preziosa tavola del Sebastiano Ceccarini, la "Madonna del Rosario" del 1760. L'interno della chiesa a pianta ottagonale custodisce ancora un pregevole organo d'epoca.


title: Colli al Metauro

text: Chiesa parrocchiale di San Pier Celestino conserva una tela della scuola del Barocci raffigurante San Sebastiano, patrono di Saltara.


title: Colli al Metauro

text: Fu uno dei primi conventi francescani delle Marche, edificato nel 1215, oggi è utilizzato per ritiri spirituali e incontri culturali. La chiesa riedificata nel 1434 in stile tardogotico è ricoperta da preziosi affreschi: una "Crocifissione" della metà del XIV secolo attribuita ad Allegretto Nunzi, e un'altra "Crocifissione" datata al 1436 opera del Giovanni Antonio Bellinzoni.


title: Colli al Metauro

text: La Ex Chiesa del Gonfalone è stata riaperta al pubblico il 22 marzo 2014 dopo il restauro a cura della Fondazione Cassa di Risparmio di Fano, iniziato nel 2009.


title: Colli al Metauro

text: All'interno si ammira un soffitto a cassettoni di epoca baroccesca con stucchi dipinti in finto marmo, il cui restauro nel 2013 ha riportato alla luce un magnifico affresco raffigurante il "Giudizio Universale", presente nella controfacciata della chiesa.


title: Colli al Metauro

text: Questa rappresentazione di notevole impatto è dominata da un "Cristo Giudice in una mandorla di luce fra cherubini e serafini, mentre eletti e dannati sono divisi dall'arcangelo Michele intento a pesare le loro anime".


title: Colli al Metauro

text: Quest'opera corale, tra il colto e il popolaresco è stata attribuita dagli esperti a Stefano Folchetti di San Ginesio, pittore marchigiano attivo fra Quattro e Cinquecento, la cui opera fu notevolmente influenzata da Vittore Crivelli.


title: Colli al Metauro

text: Altri tesori della chiesa sono un"Assunzione di Maria", di pittore ignoto del Seicento, un "Sant'Antonio da Padova" di Giovan Francesco Guerrieri da Fossombrone e la tela "Deposizione di Cristo dalla Croce" attribuita alla scuola del Perugino.


title: Colli al Metauro

text: Nella sacrestia dell' ex chiesa del Gonfalone è presente la sala dei mosaici. I tre mosaici, ritrovati nel 27 novembre 1927 in Via Gambarelli di Colli al Metauro, dopo un lungo periodo di permanenza nei depositi della Soprintendenza Archeologica delle Marche, dal 2016 vengono conservati nella sacrestia della ex chiesa del Gonfalone e in seguito ad un progetto di restauro e valorizzazione museale sono stati esposti al pubblico nel 2020.


title: Colli al Metauro

text: Secondo i dati ISTAT al 1º gennaio 2021 la popolazione straniera residente era di 977 persone e rappresentava il 8% della popolazione residente. Invece le comunità straniere più numerose (con percentuale sul totale della popolazione straniera) erano:


title: Colli al Metauro

text: È attraversata da una delle più celebri strade consolari: la via Flaminia, oggi affiancata dalla superstrada Fano-Grosseto, detta anche "dei Due Mari", che mette in comunicazione la costa Adriatica con quella del Mar Tirreno.


title: Colli al Metauro

text: Fino al 1987, inoltre, è stata in funzione la ferrovia Fano-Urbino che, percorrendo la valle del Metauro, e collegandosi con le ferrovie Bologna-Ancona e Urbino-Fabriano, consentiva di raggiungere Pesaro, Fano, Fossombrone, Fermignano, Urbino e, fino al 1944, Fabriano.


title: Colli al Metauro

text: Il 20 settembre 2016 l'Assemblea legislativa della regione Marche ha deliberato l'indizione di un referendum consultivo in merito alla proposta di legge n. 83/2016, concernente l'istituzione di un nuovo comune mediante fusione dei comuni di Montemaggiore al Metauro, Saltara e Serrungarina, stabilendo il seguente quesito referendario: «"Vuoi tu che sia istituito un nuovo Comune mediante la fusione dei Comuni di Montemaggiore al Metauro, Saltara e Serrungarina?"». Il referendum è stato fissato nelle tre municipalità interessate, tramite decreto del presidente della regione Marche Luca Ceriscioli, per il giorno 13 novembre 2016, dalle ore 7 alle 23.


title: Colli al Metauro

text: Nonostante il dissenso manifestato nel comune di Montemaggiore al Metauro, la proposta di legge n. 83/2016 è stata approvata con deliberazione legislativa il 6 dicembre 2016, quindi convertita in legge regionale n. 29/2016 e pubblicata nel BUR della Regione Marche n. 134 del 7 dicembre 2016. Suddetta legge regionale prevede l'istituzione di un unico comune denominato Colli al Metauro a decorrere dal 1º gennaio 2017, mediante fusione dei comuni di Montemaggiore al Metauro, Saltara e Serrungarina.


title: Colli al Metauro

text: Il comitato promotore per il "No" alla fusione del comune di Montemaggiore al Metauro, uscito vittorioso contro l'accorpamento, ha annunciato ricorso al Tribunale amministrativo regionale delle Marche in opposizione alla delibera comunale con la quale, non tenendo in alcun modo conto del risultato delle urne (voto che ha visto una numerosa partecipazione col 63,44% degli aventi diritto), la giunta ha chiesto ufficialmente alla Regione di procedere con l'emanazione degli atti amministrativi che hanno poi portato al varo della legge regionale, sancendo la fusione e andando quindi espressamente contro la manifesta volontà popolare.


title: Colli al Metauro

text: Due sono le società calcistiche che rappresentano il comune: la Maior, che rappresenta Montemaggiore al Metauro, e il Tavernelle. Entrambe disputano la Prima Categoria nella stagione 2022-23.


title: Colli al Metauro

text: In Prima Categoria milita anche il Real Metauro, squadra che rappresenta la frazione di Calcinelli e quella di Lucrezia del vicino comune di Cartoceto.


title: The Loneliest

text: The Loneliest (reso graficamente come THE LONELIEST) è un singolo del gruppo musicale italiano Måneskin, pubblicato il 7 ottobre 2022 come secondo estratto dal terzo album in studio "Rush!".


title: The Loneliest

text: Il brano è stato scritto dai membri del gruppo assieme a James Abrahart, Jason Evigan, Rami Yacoub e Sarah Hudson, con la produzione di Fabrizio Ferraguzzo, nel corso di una sessione di registrazione a Los Angeles. Il frontman Damiano David ha raccontato il significato del brano: Il chitarrista Thomas Raggi ha definito il processo di stesura della musica, affermando che abbia «sperimentato molto con la chitarra e i pedali e ho usato l'Igmo, che mi ha permesso di scrivere in modo creativo e darle colore», mentre il batterista Ethan Torchio ha definito il processo produttivo di "The Loneliest" risanatorio per la band.


title: The Loneliest

text: "The Loneliest" è stato eseguito per la prima volta dal vivo durante l'esibizione del gruppo all'Underworld di Londra il 6 ottobre 2022, facendo il suo debutto televisivo il dieci giorni più tardi durante la loro apparizione a "Che tempo che fa".


title: The Loneliest

text: Fabio Fiume, recensendo il brano per "All Music Italia", ha assegnato al brano 8 punti su 10, soffermandosi sugli strumenti musicali adoperati nel brano: la batteria viene descritta «potente» ma con «un'educazione rispettosa» del tema della ballata, e la chitarra come «identificativa [...] dello stato di grazia in cui naviga la band». Fiume inoltre trova nel frontman la capacità di proporsi «in maniera dolce, delicata». Mattia Marzi di "Rockol" scrive che "The Loneliest" suona «iperclassico» come una «ballata d'altri tempi» per suoni e struttura narrativa, trovando il testo di una «semplicità disarmante»; Marzi termina la recensione confrontando il brano con il singolo "Supermodel", affermando che «rispetto al sound californiano e il groove modern rock di "Supermodel", qui i Maneskin ripescano le atmosfere ariose e orchestrali di ballate come "Torna a casa"; [...] tasselli principali del loro percorso italiano». Liz Scarlett di "Louder" ha definito il brano «una svolta più seria e molto più emozionante per la band».


title: The Loneliest

text: Gianni Poglio di "Panorama" descrive i punti di forza del brano, riscontrandoli nell'interpretazione del cantante «a fuoco ed efficace», nella produzione e musicalità, e nell'assolo di chitarra, definito «originale e melodicamente ineccepibile». Gabriele Scorsonelli de "Il Fatto Quotidiano" associa il brano a "November Rain" dei Guns N' Roses, sebbene sottolinei che «l'assolo di chitarra di Thomas evoca, in un riferimento che non ha decisamente la pretesa di diventare un paragone» con il gruppo statunitense, trovandolo un gesto di «ammirazione per lo storico gruppo».


title: The Loneliest

text: Il video, girato presso la Villa Cusani Tittoni Traversi a Desio sotto la regia di Tommaso Ottomano, è stato reso disponibile il 12 ottobre 2022 attraverso il canale YouTube del gruppo.


title: The Loneliest

text: Giacomo Aricò per "Vogue Italia" scrive che il video abbia «una forte componente dark dai riferimenti cinematografici tipici dello stile Gotico», soffermandosi sulla sequenza definita «simbolica» dove «il frontman vive una sdoppiamento tra il suo subconscio (dove lo vediamo annegare) e la realtà (dove vomitare acqua al funerale)». Alessandra De Tommasi di "Vanity Fair" riscontra che «questo racconto a tinte dark quasi burtoniane amplifica la potenza della canzone stessa» trovando la regia «splendida».


title: The Loneliest

text: "The Loneliest" ha esordito in vetta alla classifica globale del weekend di Spotify dopo aver totalizzato oltre 4 milioni di riproduzioni. Dopo una settimana il brano ha esordito alla 53ª posizione della classifica settimanale globale della medesima piattaforma, segnando il più alto nuovo ingresso con 9 milioni e mezzo di stream.


title: The Loneliest

text: In Italia ha fatto il suo debutto in cima alla Top Singoli, divenendo il secondo singolo del gruppo a raggiungere tale risultato. Nel Regno Unito non è entrato nella Official Singles Chart, ma ha esordito al 41º posto nella classifica dedicata ai singoli fisici più venduti della settimana.


title: Philadelphia Experiment

text: Philadelphia Experiment ("The Philadelphia Experiment)" è un film del 1984 diretto da Stewart Raffill. La pellicola ha avuto un seguito, "Philadelphia Experiment 2", distribuito nel 1993.


title: Philadelphia Experiment

text: La trama si basa su diversi libri riguardanti il mito della scomparsa di una nave da guerra statunitense nel corso di un presunto esperimento di teletrasporto nel 1943, durante la seconda guerra mondiale, conosciuto come l<nowiki>'</nowiki>"esperimento di Filadelfia".


title: Philadelphia Experiment

text: James Longstreet, uno scienziato statunitense, nel corso della seconda guerra mondiale effettua degli esperimenti sui campi magnetici nel tentativo di rendere invisibile una nave. Durante uno di questi esperimenti un cacciatorpediniere, la USS "Eldridge", scompare, ma David e Jim, due militari della Marina militare, riescono a buttarsi fuori bordo e si ritrovano catapultati nell'anno 1986.


title: Philadelphia Experiment

text: Entrambi conoscono Allison, una ragazza di cui David si innamora. Jim, poi, finisce in ospedale, ma subito dopo scompare risucchiato nel passato. David invece resta nel futuro e Allison, venuta a conoscenza della sua storia e dopo un primo momento di incredulità, decide di aiutarlo; mentre il mondo è minacciato da un vortice creatosi nel continuum spazio-temporale proprio a causa dell'esperimento del 1943.


title: Philadelphia Experiment

text: Nel 2012 è stato girato un film per la tv che tratta dell'esperimento e di vortici spazio-temporali, dal titolo "The Philadelphia Experiment"; l'attore Michael Parè recita anche in questa versione interpretando però uno dei cattivi della storia.


title: Bangui

text: Bangui o Bangî (pronuncia francese: e italiana: banghì) è la capitale della Repubblica Centrafricana e la sua più grande città, con una popolazione stimata di 790 000abitanti nel 2014.


title: Bangui

text: Bangui sorge nella parte sudoccidentale del paese sulla riva settentrionale del fiume Ubangi, a valle di una serie di rapide che ne limitano la navigazione commerciale più a monte. È l'unica città di dimensioni significative lungo il corso del fiume, di fronte a Bangui, sulla riva opposta si trova la cittadina congolese di Zongo.


title: Bangui

text: Il territorio comunale si estende su una superficie di 67 chilometri quadrati ed è circondato da una fitta foresta tropicale che si estende sulle rive del fiume. Molti dei quartieri di Bangui sono sotto al livello del letto del fiume e per questo sono soggetti a ricorrenti inondazioni soprattutto durante la stagione delle piogge quando la portata del fiume triplica. Nel giugno e luglio 2009 le piogge hanno lasciato 11.000 persone senza tetto, le inondazioni del 2019 hanno distrutto oltre 4000 abitazioni .


title: Bangui

text: La Repubblica Centrafricana è situata appena a nord dell'equatore e di conseguenza per tutto l'anno le temperature raramente scendono sotto i 30° Celsius.


title: Bangui

text: Bangui, essendo nel sud del paese, e quindi più vicina all'equatore, è leggermente più calda e più umida rispetto alle regioni settentrionali del paese. Ha un clima tipico della savana tropicale, caratterizzato da inverni secchi.


title: Bangui

text: La stagione secca dura dal 21 gennaio al 21 marzo, la stagione umida dal 21 giugno al 21 agosto. Le precipitazioni si verificano dal 21 giugno al 21 agosto, durante la stagione umida con frequenti temporali. Anche durante la stagione calda vengono registrate precipitazioni. L'umidità varia normalmente da un minimo del 31% ad un massimo del 99%, e non scende mai comunque al di sotto del 13%. La velocità del vento varia da 0 (condizione di calma) a 10 mph (brezza leggera), la velocità massima del vento registrata è 7 mph, mentre la più bassa è 2 mph.


title: Bangui

text: Fondata nel 1889 come avamposto francese, il nome deriva dalla sua posizione sulla riva settentrionale del fiume Ubangi (in francese "Oubangui"); il nome del fiume, a sua volta, deriva dal termine bobangi che definisce le rapide situate fuori dall'insediamento che definiscono il termine della navigabilità del fiume a nord di Brazzaville.


title: Bangui

text: Studi archeologici a Bangui e nelle aree limitrofe hanno rivelato almeno 26 siti risalenti all'età del ferro, contenenti molti utensili e oggetti di metallo, grazie ai quali si è potuto far luce sulla storia pre-europea della città e della zona circostante. L'insieme dei siti archeologici è stato inserito nell'aprile del 2006 nella cosiddetta "tentative list" dei siti candidati per l'inclusione nel Patrimonio dell'umanità dell'UNESCO.


title: Bangui

text: Il sito più vicino a Bangui è "Pendere-Sengue", a 800 metri dalla moderna Independence Avenue, dove gli archeologi hanno effettuato studi. È un sito paleo-metallurgico, dove, oltre a diverse migliaia di cocci di ceramica, sono stati rinvenuti utensili in ferro e ceramica e una spatola di ferro dal peso di 9 kg. Gli affioramenti di oggetti in ferro si distribuiscono lungo 200 metri sul letto di un torrente. La datazione del sito archeologico, rispetto a siti simili in Nigeria e Sudan, potrebbe essere più vicina al IX secolo a.C.


title: Bangui

text: Bangui è stata fondata nel 1889 in quella che fu la colonia francese di Haut-Oubangui, più tardi chiamata Ubangi-Chari, e fece parte dell'Africa Equatoriale Francese. La città è cresciuta a causa della sua vicinanza a una postazione militare francese situata sul fiume. Bangui è servita come centro amministrativo in epoca coloniale e continua ad essere il centro amministrativo della Repubblica Centrafricana. I francesi installarono una stazione radio a Bangui, che venne descritta nel 1932 come "la stazione radio più remota in Africa".


title: Bangui

text: Nel 1970 il presidente Jean-Bédel Bokassa istituì l'Università di Bangui, nel 1971 fondò la compagnia aerea nazionale, Air Centrafrique, e ordinò la costruzione di due nuovi hotel di lusso in città. Con l'aumentare delle tensioni fra Bangui e Parigi a causa delle spese incontrollabili di Bokassa, le banche occidentali rifiutarono di prestargli altri soldi. I rapporti con i francesi peggiorarono ulteriormente nell'aprile 1974, quando il corpo di Brigette Miroux fu scoperto in una camera d'albergo a Bangui. I giornali francesi riportarono che la donna era stata l'amante di Bokassa e che quest'ultimo era responsabile del suo omicidio. Come risultato, Bokassa vietò le importazioni di giornali francesi e assunse il controllo della sede dell'agenzia di stampa francese Agence France-Presse, situata a Bangui.


title: Bangui

text: Nel 1975, Bangui aveva una popolazione di 300.723 abitanti. Nel marzo del 1981, in seguito alle elezioni, la città vide lo scatenarsi della violenza, soprattutto in seguito all'Operazione Caban, che portò i francesi a far cadere Bokassa (che si era auto-incoronato imperatore Bokassa I), e a sostituirlo con David Dacko. Gli oppositori del presidente si incontrarono a Bangui e furono costretti a fuggire dal paese. Bokassa andò sotto processo, ma tornò volontariamente a Bangui, nell'autunno del 1986. Inizialmente condannato a morte, l'ex presidente ottenne la commutazione della pena in ergastolo nel febbraio 1988. Il suo successore, il generale André Kolingba, capo di stato maggiore dell'esercito di Decko, assunse il controllo dell'esercito il 1º settembre 1981 sotto il pretesto che il paese si stava dirigendo verso la guerra civile. Sebbene Kolingba stesse tentando di combattere la corruzione e di migliorare la condizione economiche del paese, non riuscì ad attuare le riforme. Nella metà del 1980 la situazione economica del paese si deteriorò. L'80% del fatturato veniva utilizzato per pagare gli stipendi al personale. Anche il tentativo di generare reddito attraverso il prelievo fiscale sui diamanti si rivelò controproducente. Nel 1986, seguendo le orme dei presidenti precedenti anche Kolingba si dichiarò "capo della nazione". Tuttavia, sotto la pressione della Francia e di altri paesi occidentali, Kolingba, restaurò la democrazia nel 1991 con un governo multipartitico, anche se le elezioni si tennero solo tre anni più tardi, nell'agosto 1994. Dopo le elezioni Ange-Félix Patassé venne eletto alla carica di presidente. Dal momento che proveniva dal nord della Repubblica, i sostenitori meridionali di Kolingba iniziarono una ribellione nel 1996.


title: Bangui

text: Nel maggio 1996, circa 200 soldati della Repubblica Centrafricana si ammutinarono a Bangui, chiedendo aumenti salariali e le dimissioni di Ange-Félix Patassé. In seguito, i rinnegati depredarono e uccisero più di 50 persone. Le truppe francesi di stanza nel paese soppressero la ribellione e restaurarono il potere dittatoriale. Dopo essere stato eletto, il presidente Patassé annunciò la creazione di un governo di unità nazionale all'inizio del 1997. Il governo di Patassé, i partiti di opposizione e gruppi religiosi firmarono gli accordi di Bangui nel gennaio 1997, considerati "una serie di misure volte a conciliare concorrenti fazioni politiche, per effettuare le riforme e rafforzare l'economia. Nello stesso anno, le truppe ribelli rifiutarono una base militare a Bangui e nel mese di giugno scoppiò una nuova rivolta.


title: Bangui

text: A causa delle frequenti agitazioni politiche Bangui fu nominata nel 1996 una delle città più pericolose al mondo. Il 25 ottobre 2002, diverse città del paese compresa Bangui sono state attaccate dalle forze del generale François Bozizé, forti del sostegno internazionale. Bozizé "ha rifiutato di accettare un mandato di arresto ed ha disertato con un centinaio di soldati, impegnati in battaglie di strada nei quartieri settentrionali di Bangui (tradizionalmente fedeli a Patassé), e si è trasferito al nord del paese." Bozizé andò temporaneamente in esilio in Ciad, ma tornò presto a Bangui per continuare la lotta affiancato dalle sue truppe. Potasse venne completamente isolato e le poche forze favorevoli al mantenimento della pace furono inefficaci. Le truppe di Bozizé riuscirono a rovesciare il governo di Patassé con il supporto del Ciad. Mentre tornava dal Niger dopo aver partecipato a una conferenza, Patassé non poté atterrare a Bangui e dovette chiedere asilo in Togo. Bozizé, dopo aver preso il potere, sospese la Costituzione e formò un governo di transizione composto da tutti i partiti, che funzionava come un organo legislativo provvisorio. Tuttavia, il clima di sfiducia continuò e alla fine del 2012 la coalizione Seleka si ribellò contro il governo autocratico ed entrò in città. Dopo la cattura di Bria, Sibut e altre città importanti, i ribelli erano sul punto di prendere Damara, ovvero l'ultima città strategica prima di Bangui. Francia e Stati Uniti rifiutarono di sostenere il presidente e rafforzarono la Forza multinazionale dell'Africa Centrale (Fomac). Nel gennaio 2013 i ribelli cessarono le ostilità, sperando in una soluzione negoziata. A seguito di un cessate il fuoco e un accordo di condivisione del potere, Seleka e Bozizé decisero di onorare le richieste dei ribelli, ovvero la liberazione dei prigionieri ribelli e l'espulsione delle truppe straniere dal Paese. L'accordo permise a Bozizé di completare il suo mandato e di includere i membri della Seleka in un nuovo governo. Nuove elezioni erano in programma nel 2016 ma l'accordo non venne onorato e i ribelli furono catturati a Bangui il 23 marzo 2013, costringendo Bozizé a fuggire dalla capitale.


title: Bangui

text: Essendo la capitale della Repubblica Centrafricana, Bangui funge da centro commerciale ed amministrativo, qui hanno sede l'Assemblea Nazionale, gli edifici governativi, le banche, le imprese straniere, le ambasciate, gli ospedali, molti alberghi, grandi mercati e la prigione centrale di Ngaragba.


title: Bangui

text: Nel 1970 la città era conosciuta anche come "La Coquette" (bella città). Il centro della città si trova vicino al fiume e comprende un ampio arco di trionfo dedicato a Bokassa, il Palazzo Presidenziale e il mercato centrale. Situato 5 km più a nord, nel cuore della zona residenziale, ha sede il più grande mercato intorno al quale si svolge la maggior parte della vita notturna. Nel quartiere noto come New Ikoyi si trova una significativa colonia di nigeriani espatriati. Molte persone vivono nella periferia di Bangui in case conosciute come "Kodros", costruite con mattoni di fango e con il tetto di paglia.


title: Bangui

text: A Bangui si trova l'anomalia magnetica di Bangui, una delle più grandi anomalie magnetiche della crosta terrestre che ha il suo centro proprio sulla città. L'anomalia è a forma di ellisse, con dimensioni di 700 chilometri x 1.000 chilometri con il punto centrale a 6 gradi nord e 18 gradi est. È formata da tre parti o segmenti, che comprendono le anomalie del nord, del sud e centrali. L'equatore magnetico passa attraverso il centro di questa anomalia. Si tratta di una caratteristica magnetica molto ben documentata ma la ragione della sua formazione non è ancora del tutto chiara.


title: Bangui

text: La vecchia città di Bangui ha mantenuto un design coloniale con ampi viali orientati verso la piazza del mercato centrale. Le principali attrazioni di Bangui sono: il Museo Boganda, lo Zoo di Bangui, e il Palazzo Presidenziale, già Palazzo Bokassa. La cattedrale di Notre-Dame a Bangui è la sede dell'arcidiocesi cattolica di Bangui. Il Museo Boganda, noto anche come il "Musée de Boganda", contiene collezioni dedicate agli strumenti musicali tradizionali, armi da guerra, elementi architettonici dei villaggi, strumenti utilizzati per la caccia, ceramiche, e anche una collezione di oggetti d'antiquariato religiosi. Ha inoltre una buona collezione di tessuto fatto con la corteccia, materiale utilizzato per ricoprire il letto dell'imperatore Bokassa.


title: Bangui

text: Anche se è stata teatro di intense lotte politiche, la città è conosciuta per la sua "vivace vita notturna e una diversa cultura musicale ". Bangui ha diversi alberghi, tutti piccoli per gli standard dei paesi più ricchi. Il Ledger Plaza Bangui, nella periferia dovrebbe essere un hotel a cinque stelle, e dispone di una piscina all'aperto e di un campo da tennis. Il National Hotel è stato fondato nel 1970 e dispone di 30 camere. Degna di nota sono anche il Golf Palace Hotel, l'Hotel du Centre con 72 camere, il JM Residence, il Oubangui hotel, fondato nel 1985, e l'Hotel Somba, che dispone di 23 camere.


title: Bangui

text: Oltre ai luoghi di interesse all'interno della città di Bangui, alcuni siti importanti nel raggio di 100 chilometri sono: il "Chutse de Baali" cascata di circa 25 metri che si sviluppa su 250 metri di lunghezza, che si anima solo durante la stagione delle piogge; il "Lac des crocodiles" (lago dei coccodrilli) dove gli abitanti attirano i coccodrilli a riva utilizzando carne di pollo, "Berengo" sull'Autostrada Nazionale 8, a circa 80 chilometri da Bangui, il luogo di ritiro di Bokassa, che comprende il suo palazzo, una sua enorme statua, e anche la sua tomba, e Babangi, che contiene la tomba commemorativa dell'eroe di movimento per l'indipendenza del paese, Barthélemy Boganda. Boganda e Bokassa sono entrambi nati in Repubblica Centrafricana. Il trono di Bokassa è stato descritto come un "enorme seggio dell'incoronazione, modellato con l'immagine di un'aquila rampante e ricoperto con oro ventiquattro carati." La statua è ora arrugginita e viene tenuta nel seminterrato di uno stadio abbandonato.


title: Bangui

text: La maggior parte della popolazione della Repubblica Centrafricana vive nella parte occidentale del paese, a Bangui e nell'area circostante. La città forma un comune autonomo circondato dalla prefettura di Ombella-M'Poko.


title: Bangui

text: Non esiste una religione di Stato nel paese. I gruppi religiosi nel centro urbano di Bangui sono, in ordine di grandezza, i cristiani che formano la maggioranza (con cattolici e protestanti in parità di numero), gli animisti, che seguono antiche credenze, e i musulmani. L'Islam è l'ultima, nell'ordine, tra le credenze religiose di Bangui, con un seguito di circa 20.000 fedeli.


title: Bangui

text: La chiesa principale di Bangui è la Cattedrale di Notre-Dame, dedicata all'Immacolata Concezione, che si trova sotto la metropolita dell'arcidiocesi cattolica di Bangui, sede dell'arcivescovo. L'Arcidiocesi Metropolitana di Bangui controlla le chiese dell'Africa Orientale e Centrale. L'8 maggio 1909 l'arcidiocesi venne istituita come Prefettura Apostolica di Oubangui. Papa Giovanni Paolo II visitò Bangui nell'agosto 1985. Il defunto presidente Bokassa si era convertito all'Islam a causa delle pressioni politiche operate dall'allora presidente libico Gheddafi. Egli assunse per breve tempo il nome musulmano di Sala Eddine Ahmed Bou Kassa, ma una volta abbandonato il credo voleva costruire una cattedrale a Bangui. Le Chiesa di Fatima e di Notre Dame d'Afrique si trovano a 5 km da Bangui.


title: Bangui

text: Il 29 novembre 2015 Papa Francesco, in occasione del suo viaggio apostolico in Africa, apre la porta santa della cattedrale di Bangui, segnando così l'inizio del Giubileo straordinario della misericordia.


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text: Il principale ospedale si trova nella parte orientale della città. Esistono moderne strutture sanitarie solo a Bangui, anche se a causa della povertà le cure fornite sono minime. Le persone più ricche di Bangui si curano nelle cliniche private. Il rischio di contrarre l'AIDS in città è alto: i molti camionisti che si fermano in città in cerca di prestazioni sessuali rappresentano il rischio maggiore per la diffusione della malattia in altre parti del paese. Il rischio di contrarre la malaria a Bangui e nei campi pigmei è molto più alto che nel resto del Paese. Una conferenza di funzionari della sanità pubblica tra cui i rappresentanti dei Centers for Disease Control (CDC) e dell'Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS) si tenne a Bangui nell'ottobre 1985. La conferenza produsse una definizione diagnostica di AIDS, conosciuta come "la definizione Bangui per l'AIDS". La conferenza ha definito i sintomi dell'AIDS come "febbre prolungata per un mese o più, perdita di peso di oltre il 10% e diarrea prolungata". La definizione Bangui si è successivamente dimostrata problematica, in quanto la soppressione immunitaria può anche essere causata da malnutrizione.