title: Tizen

text: Nel 2014 il gruppo sudcoreano ha abbandonato l'uso di Android Wear per i propri smartwatch e inizia ad usare Tizen, Samsung ha rilasciato il Samsung Gear 2 che utilizzava un sistema operativo basato su Tizen e non più su Android, come aveva il suo predecessore il Samsung Galaxy Gear, che a maggio del 2014 fu aggiornato a Tizen.


title: Tizen

text: Il 14 maggio 2014, è stato annunciato che Tizen avrebbe integrato il supporto a Qt. Questo progetto è stato abbandonato nel gennaio 2017.


title: Tizen

text: Dal 2015 è stato impiegato su alcune Smart TV Samsung e inizia ufficialmente ad utilizzarlo sui propri smartwatch, facendolo diventare nel 2017 il secondo OS per indossabili più diffuso al mondo (Watch OS al 57%, Tizen al 19% e Android Wear al 18%). A maggio 2017 viene annunciato il Samsung Z4, uno smartphone base di gamma, primo ad avere la versione 3.0 di Tizen..


title: Tizen

text: Il 21 febbraio 2016, Samsung ha annunciato Samsung Connect Car, una soluzione per auto connessa che offre servizi diagnostici, Wi-Fi e altri servizi connessi all'auto. Il dispositivo si collega direttamente alla porta OBD-II sotto il volante.


title: Tizen

text: Il 16 novembre 2016, Samsung ha dichiarato che avrebbe collaborato con Microsoft per portare il supporto .NET Core a Tizen.


title: Tizen

text: A marzo 2019, secondo la ricerca di Strategy Analytics, circa il 21% delle smart TV vendute nel 2019 funziona sulla piattaforma Tizen che la rende la piattaforma di smart TV più popolare.


title: Tizen

text: Deriva da LiMo e MeeGo, che derivava a sua volta dalla combinazione di due sistemi operativi per dispositivi mobili: Maemo, sviluppato da Nokia, e Moblin, creato da Intel. Sarà il sostituto di MeeGo per gli operatori del settore mobile, e molte delle persone coinvolte in questo progetto saranno coinvolte in Tizen; tuttavia, il codice di Meego rimarrà disponibile per tutti i membri della community che desidereranno utilizzarlo o svilupparlo. Sarà basato su HTML5 ed altri standard web e progettato per l'utilizzo su tablet, netbook, cellulari, Smart TV e sistemi a bordo di veicoli. L'attuale team di sviluppo è guidato da persone di Intel e Samsung che affermano che lo sviluppo rimarrà completamente "aperto".


title: Tizen

text: Il 3 aprile 2017, Vice ha riferito sul suo sito Web "Motherboard" che Amihai Neiderman, un esperto di sicurezza israeliano, ha trovato più di 40 vulnerabilità zero-day nel codice di Tizen, consentendo agli hacker di accedere in remoto a una vasta gamma di prodotti Samsung attuali che eseguono Tizen, come Smart TV e telefoni cellulari. Solo dopo che l'articolo è stato pubblicato, Samsung (che Neiderman ha provato a contattare mesi prima) lo ha contattato per dare seguito al rapporto.


title: Tizen

text: Il 3 maggio 2013 è stato annunciato tramite Twitter che lo store di applicazioni per Tizen è aperto. Ora si possono pubblicare le app per il controllo qualità.


title: Tizen

text: Il 1 gennaio 2022 il Tizen App Store viene definitivamente chiuso per i nuovi iscritti. Gli utenti già iscritti potranno ancora scaricare ed installare le app acquistate in precedenza, ma non potranno installare nuove app.


title: Gruppo delle Odle

text: Il gruppo delle Odle (Geislergruppe o "Geislerspitzen" in tedesco) è una catena montuosa delle Dolomiti che assieme al gruppo del Puez costituisce la maggior parte del territorio del parco naturale Puez-Odle, contornato dalla val Badia, val Gardena e val di Funes, in Alto Adige.


title: Gruppo delle Odle

text: Alla base delle Odle di Funes, si può percorrere il cosiddetto "sentiero delle Odle" (in tedesco "Adolf Munkel-Weg"), che passa alla base settentrionale del gruppo delle Odle, dove si trova anche una palestra di roccia.


title: Gruppo delle Odle

text: Il termine "Odle" si traduce dalla lingua ladina semplicemente in "aghi", con riferimento alla forma appuntita di molte cime di questo gruppo.


title: Tre amici, un matrimonio e un funerale

text: Tre amici, un matrimonio e un funerale ("The Pallbearer") è un film del 1996 diretto da Matt Reeves, con protagonisti David Schwimmer e Gwyneth Paltrow.


title: Tre amici, un matrimonio e un funerale

text: Appena terminati gli studi universitari, Tom Thompson riceve una telefonata da parte di Ruth Abernathy, madre di un suo ex-compagno di liceo, deceduto recentemente, che lo prega di partecipare al funerale del figlio. Tom accetta, anche se ricorda a mala pena il suo ex-compagno. Durante la cerimonia Tom incontra Julie, il suo primo amore nato tra i banchi di scuola, così cerca di approfondire i rapporti con lei, ma allo stesso tempo dovrà vedersela con le pesanti avance di Ruth Abernathy.


title: Tre amici, un matrimonio e un funerale

text: La traccia della colonna sonora intitolata "Bill is Dead" è stata riutilizzata nel videogioco Spyro the Dragon per PlayStation nel livello Lofty Castle.


title: Jerry Reinsdorf

text: È proprietario dei Chicago White Sox (squadra della Major League Baseball) e dei Chicago Bulls (in NBA).


title: Jerry Reinsdorf

text: Sotto la sua gestione, i Sox hanno vinto le World Series di baseball nel 2005. Alla guida dei Bulls dal 13 marzo 1985, ha conquistato 6 titoli NBA (1991, 1992, 1993, 1996, 1997, 1998). Nel 2016 è stato inserito fra i membri del Naismith Memorial Basketball Hall of Fame.


title: Action française

text: L'Action française è un movimento politico francese di ispirazione monarchica, nazionalista ed euroscettica, fondato nel 1899 da Henri Vaugeois e Maurice Pujo, il cui ideologo e massimo "leader" fu Charles Maurras; nacque inizialmente attorno al quotidiano "L'Action Française", di ideologia maurassiana, come movimento reazionario, e in seguito fu vicino alle posizioni dei fascismi europei, da quello franchista-falangista a quello italiano, oltre che a essere violentemente germanofobo (da cui la diffidenza dell'AC verso il nazionalsocialismo tedesco che provocò diverse scissioni di membri filo-nazisti) fino all'accettazione del semi-collaborazionismo, nonché antisemita, antiparlamentare e antidemocratico.


title: Action française

text: Disciolto nel dopoguerra e rifondato come quotidiano, sotto diverso nome, e poi negli anni 1970 come movimento, attualmente sopravvive come gruppo monarchico marginale e ammorbidito, come uno dei diversi gruppuscoli alla destra del Rassemblement National; il nome ufficiale è stato cambiato in "Centre royaliste d'Action française" e pubblica il bimestrale L'Action Française 2000.


title: Action française

text: Il simbolo del partito è il giglio simbolo della monarchia francese, di colore oro o bianco, su sfondo blu.


title: Action française

text: Il movimento fu fondato nel 1899 da Henri Vaugeois, professore di filosofia, e da Maurice Pujo, giornalista e scrittore, inizialmente raccolti in gruppo d'opinione attorno alla "Revue d'Action française", dalla fusione di diversi gruppi nazionalisti attivi come anti-dreyfusards durante l'affare Dreyfus.


title: Action française

text: All'inizio del ventesimo secolo per opera di Charles Maurras i membri dell'Action française si convertirono alla causa monarchica, orientata verso l'orleanismo più che per il legittimismo, poi per l'unionismo tra le due correnti. Il partito sosteneva il ripristino della monarchia costituzionale, il federalismo, il ripristino del cattolicesimo come religione di Stato e, contro la tradizione monarchica legittimista della Restaurazione e di Enrico d'Artois, il mantenimento della coscrizione obbligatoria istituita durante l'epoca rivoluzionaria-napoleonica e in vigore sotto la monarchia di luglio.


title: Action française

text: Il 21 marzo 1908 uscì il primo numero del quotidiano "L'Action française" (definito "organo del nazionalismo integrale") che, arrivando a raggiungere una tiratura di 30.000 esemplari, contribuì alla diffusione delle idee monarchiche e funse da punto centrale del movimento, raccolto attorno alla linea che Maurras dettava dalle sue pagine.


title: Action française

text: Nuove personalità aderirono al partito che giunse a contare probabilmente fino a 20.000 iscritti tra i quali noti intellettuali, quali il polemista e romanziere Léon Daudet (figlio di Alphonse Daudet), lo storico Jacques Bainville, il critico Jules Lemaître e l'economista Georges Valois, e in seguito anche Georges Bernanos e Jacques Maritain (per un periodo). Nonostante fosse ebreo, omosessuale e fosse stato "dreyfusard", anche lo scrittore Marcel Proust ammirava Maurras come poeta e aveva amici nell'Action française, tra cui persone di spicco come Daudet (ebbe una relazione col fratello Lucien e dedicò il terzo volume di "Alla ricerca del tempo perduto" a Léon). Era inoltre abbonato al quotidiano.


title: Action française

text: Il movimento sostenne la rivendicazione al trono di Francia da parte del pretendente Luigi Filippo, duca d'Orléans (per i monarchici Filippo VIII, 1869-1926), e in seguito del duca Giovanni di Guisa (per gli orleanisti Giovanni III, 1874-1940) e di suo figlio Enrico, Conte di Parigi (Enrico VI, 1908-1999) fino al 1937 quando il Conte ruppe i rapporti con Maurras, finendo poi per sostenere de Gaulle nel 1940 dopo un effimero appoggio al maresciallo Pétain.


title: Action française

text: I militanti di Action française non esitavano a ricorrere alla violenza fisica. Nel novembre del 1908 nacquero i Camelots du Roi, un gruppo di giovani incaricati della vendita del giornale e di azioni propagandistiche in strada e che contribuirono a far crescere il prestigio tra i giovani studenti reazionari. Tra le azioni dei Camelots du Roi che crearono più scalpore si possono ricordare:


title: Action française

text: Nel 1914 il partito fu in prima fila nell'interventismo e nell'incitare a combattere l'Impero tedesco invasore nella Grande Guerra, per riconquistare Alsazia e Lorena perse nel 1870.


title: Action française

text: Nel 1919 Charles Maurras si schierò a favore del diritto di voto per le donne, che sarà concesso solo nel 1945.


title: Action française

text: Preparata già dal 1913 da papa Pio X - con il principale rimprovero di subordinare la religione alla politica e al nazionalismo - e rinviata più volte (anche se alcune opere palesemente agnostiche di Maurras erano già state messe all'indice), la condanna arriverà il 29 dicembre 1926. Papa Pio XI condannò l'Action française anche per l'influenza troppo grande che aveva sui giovani cattolici: i libri di Maurras e il "Journal" furono messi all'Indice per decreto del Sant'Uffizio. L'8 marzo 1927 agli iscritti all'Action française venne vietata la partecipazione ai sacramenti. Il movimento subì così un colpo molto duro: molti aderenti lo abbandonarono e iniziò un periodo di declino. Un cattolico che si vide obbligato a trovare altre strade in politica fu ad esempio Georges Bernanos. Papa Pio XII tolse la condanna nel 1939 a seguito della guerra civile spagnola, in un periodo di rinnovato anticomunismo in seno alla Chiesa. Papa Pacelli si limitò tuttavia ad ammorbidire la posizione della Chiesa nei confronti del movimento, in funzione antibolscevica, senza con questo revocare i motivi della condanna stabilita dal predecessore (né le opere di Maurras furono rimosse dall'Index).


title: Action française

text: Durante il primo dopoguerra, l'Action française conobbe un notevole sviluppo tanto che alle elezioni legislative del 1919 la "Liste d'Union nationale", appoggiata dall'Action française, ottenne trenta eletti tra i quali Léon Daudet a Parigi. Il movimento in questo periodo continuò a reclutare iscritti tra le giovani generazioni (come Robert Brasillach, Thierry Maulnier, Lucien Rebatet, ecc.) ma vide anche al suo interno la nascita di varie dissidenze. Tra queste, oltre agli esempi di Louis Dimier e dell'organizzazione "Cagoule", si può ricordare la scissione promossa da Georges Valois, che uscì dal movimento con 2.000 iscritti per fondare il Faisceau. I militanti dell'Action française capeggiarono la manifestazione del 6 febbraio 1934, un tentato colpo di Stato abortito. In politica estera, Maurras e Bainville furono favorevoli a un'alleanza con l'Italia contro la Germania nazista.


title: Action française

text: Nel 1940, dopo l'invasione e l'armistizio con la Germania nazista, Charles Maurras definì una "sorpresa divina" l'arrivo al potere del maresciallo Pétain a capo del regime filotedesco nella zona sud della Francia non occupata direttamente, il cosiddetto Stato Francese con sede a Vichy e sostenitore di una "révolution nationale". Maurras, simpatizzante di Mussolini, non fece lo stesso con Adolf Hitler a causa della sua germanofobia, ma, fino al 1941 (quando accettò un blando collaborazionismo), non rinnegò e continuò a collaborare con i suoi discepoli che ammiravano il nazismo: Robert Brasillach, Lucien Rebatet e la maggior parte degli altri giornalisti che collaboravano con "Je suis partout", Abel Bonnard, Paul Chack, e altri. Molti si allontanarono dalla linea dell'AF per sposare posizioni filotedesche, e vicino a Maurras rimase il suo segretario Pierre Pascal, poeta e iranista amico di Henry de Montherlant, che alla fine della guerra fuggirà in Italia.


title: Action française

text: Durante l'occupazione tedesca della Francia, Maurras fece riapparire L'Action française, sostenendo il regime di Vichy, che si ispirava in larga misura alle sue idee e ammorbidendo leggermente il suo sentimento antitedesco. Continuò le sue polemiche contro gli ebrei, i "francs-maçons" e i "métèques" (termine offensivo per indicare gli asiatici e gli africani), con lo slogan: «Io l'avevo ben detto!».


title: Action française

text: Il principale torto di Pétain, ai suoi occhi, fu quello di non andare abbastanza lontano nella politica antisemita: lo "statuto degli ebrei" dell'ottobre 1940 era per Maurras e i suoi collaboratori una buona cosa, ma doveva essere indurito e applicato più rigorosamente. Il nuovo statuto, del giugno 1941, fu una parziale soddisfazione.


title: Action française

text: Rifiutando il collaborazionismo, Maurras fu comunque, almeno in pratica, l'incarnazione di una collaborazione "nella dignità". Così scrisse nell'Action française del 28 agosto 1942: «Con tutta la Francia, i prigionieri felicemente ringraziano il signor Hitler».


title: Action française

text: Verso la figura del dittatore tedesco Maurras mantenne sentimenti misti fra ostilità e rispetto. Già nella sua edizione del 1º novembre 1940, L'Action française approvava l'annuncio di una collaborazione dal maresciallo Pétain a Montoire. Maurras non interruppe fino al 1944 le sue invettive contro i membri della Resistenza francese, invocando punizioni spietate su di loro, o sui loro familiari nel caso in cui i partigiani non potessero essere arrestati. Egli che aveva molto apprezzato Charles de Gaulle fino alla primavera del 1940 si scatenò contro il generale, partito per Londra dove aveva fondato l'associazione Francia Libera.


title: Action française

text: Numerosi seguaci - conservatori e nazionalisti - di Maurras o che avevano in passato militato attorno a lui, si unirono però alla Resistenza antitedesca al generale de Gaulle: Gilbert Renault (il colonnello Rémy), Alain Griotteray, Henri d'Astier de la Vigerie, Georges Valois, Jacques Renouvin, Pierre de Bénouville, Paul Dungler, Philippe de Hautecloque, Daniel Cordier, Honoré d'Estienne d'Orves, ecc., mentre altri diventarono collaborazionisti. Maurras mantenne la propria posizione convinto, come ebbe a dire, che Pétain facesse un doppio gioco (costui, infatti, alimentava la rete della resistenza di Dungler in Alsazia), ma non riuscì a fare rientrare nei ranghi i resistenti e i collaborazionisti. L'AF non fu incluso nei numerosi partiti collaborazionisti, ma restò ai margini in una posizione di semi-collaborazionismo, tuttavia i suoi membri filonazisti e lo stesso Maurras finiranno ugualmente inquisiti e condannati per "intelligenza con il nemico" dopo il 1944, sia per collaborazione politica sia, soprattutto, per collaborazione intellettuale nel sostenere Pétain e nell'attaccare verbalmente partigiani ed ebrei come traditori e nemici.


title: Action française

text: Nel 1944 Maurras venne arrestato e condannato nel 1945 all'ergastolo per aver appoggiato Pétain, benché non avesse collaborato personalmente con i tedeschi; Maurras commentò: "È la rivincita di Dreyfus!". Un avvocato ex dreyfusardo, poi sostenitore della destra, Daniel Halévy, ritenendo che Maurras avesse subito un'ingiustizia e un processo-farsa, tentò inutilmente di ottenere per lui la revisione e l'assoluzione. Scontò sei anni e sarà liberato per motivi di salute nel 1951; l'anno dopo, dopo aver ottenuto la grazia presidenziale, morirà ormai anziano, dopo essersi riavvicinato alla fede cattolica nelle ultime settimane di vita. Altri simpatizzanti subirono il carcere o vennero assolti o interdetti, mentre il solo Brasillach venne fucilato, unico collaboratore intellettuale a subire la pena di morte.


title: Action française

text: L'Action française si ricostituì nel 1947 intorno al giornale "Aspects de la France" (le cui iniziali riprendono quelle della disciolta formazione politica) e al movimento "Restauration nationale". Dopo la morte di Maurras (1952) due giornali rivali, "Aspects de la France" e "La Nation française" di Pierre Boutang, ne rivendicarono l'eredità fino alla scomparsa della "Nation française" avvenuta nel 1967.


title: Action française

text: Nel 1971 Bertrand Renouvin si staccò creando la Nouvelle Action française, che diventerà presto la Nouvelle Action royaliste (orleanista). Questo movimento appoggiò François Mitterrand nel 1981. Nei primi anni ottanta altri esponenti dell'Action française, come Georges-Paul Wagner o Philippe Colombani, entrarono invece a far parte del Fronte Nazionale dell'ex poujadista Jean-Marie Le Pen.


title: Action française

text: L'Action française, oggi "Centre royaliste d'Action française" (CRAF), è il principale dei tre movimenti politici monarchici (gli altri sono la "Nouvelle Action royaliste" e il "Groupe d'Action royaliste"), tutti unionisti-orleanisti. Si definisce "monarchico, nazionalista e sovranista". Caldeggia il ripristino della monarchia costituzionale in Francia (con la famiglia Borbone-Orléans al potere, e l'attuale pretendente Giovanni IV d'Orléans, conte di Parigi e duca di Francia, contro i neo-legittimisti Bianchi di Spagna, il movimento monarchico minoritario); si oppone all'Europa federale, alla globalizzazione e al "sistema dei partiti" intorno alla difesa incondizionata dell'"interesse nazionale". Ha eliminato dalla sua dottrina l'antisemitismo e la xenofobia, argomenti che un tempo difendeva sia con la linea editoriale del proprio giornale sia nei discorsi di alcuni dei suoi membri. Partecipa con altri gruppi a manifestazioni monarchiche come il corteo annuale in memoria di Luigi XVI ogni 21 gennaio (anniversario dell'esecuzione del re), per le strade di Parigi fino alla Cappella Espiatoria (sul vecchio cimitero della Madeleine). Lotta contro l'islamizzazione, l'immigrazione e la cristianofobia, e si è opposta con numerose manifestazioni all'introduzione del matrimonio omosessuale in Francia.


title: Action française

text: L'atteggiamento da adottare nei confronti del Front national (oggi Rassemblement National e guidato da Marine Le Pen) divide i militanti dell'Action française: una parte ritiene che i monarchici debbano tenersi al di fuori dei partiti repubblicani, mentre secondo altri il partito lepenista è il principale partito della destra sovranista e nazionalista e votare per esso rappresenta un modo di far progredire le idee nazionali.


title: Action française

text: L'Action française è organizzata in sezioni locali. Pubblica ogni due settimane il giornale "L'Action Française 2000", diretto a lungo da Pierre Pujo (figlio del fondatore Maurice e deceduto nel 2007), acquistabile nelle edicole francesi. La testata originale "L'Action Française" invece è stata vietata in perpetuo dopo la Liberazione della Francia.


title: Action française

text: I giovani dell'Action française si riuniscono intorno all"'Action française étudiante", organizzazione pacifica che ha sostituito i bellicosi "Camelots du Roi", che raggruppa studenti universitari, liceali e giovani lavoratori. Sono guidati da Thibaud Pierre e contano una quindicina di sezioni locali. La loro militanza è imperniata sulla formazione politica (circoli di formazione, dibattiti, conferenze, ecc.) e sull'azione (campagne, "meeting"). Ogni anno i giovani nazionalisti si riuniscono per la loro Università estiva, il Camp Maxime Real del Sarte, creato nel 1953 e che propone dieci giorni di formazione politica e militante. Anti-liberale e contrario alla globalizzazione, il movimento rivendica la difesa dell'"interesse nazionale" sotto tutte le sue forme e porta avanti un "nazionalismo integrale" ereditato da Charles Maurras.


title: Action française

text: I giovani dell'Action française pubblicano il mensile "Insurrection", disponibile su richiesta presso l'Action française étudiante.


title: Célestin Freinet

text: Nato il 15 ottobre 1896, Freinet è il quinto di otto figli di una famiglia contadina; alterna, da fanciullo, il duro lavoro dei campi e la cura degli animali con lo studio. Questa prima esperienza si sarebbe dimostrata fondamentale nella sua vita di maestro elementare.


title: Célestin Freinet

text: Nel 1915 viene arruolato nell'esercito francese e nel 1916 rimane ferito gravemente ad un polmone, esperienza che gli diede modo di leggere durante la convalescenza Marx, Engels e Lenin facendolo avvicinare al marxismo.


title: Célestin Freinet

text: Dopo anni di convalescenza, nel 1920 inizia a insegnare in una piccola scuola nel villaggio di Bar-sur-Loup. I suoi ricordi del periodo scolastico erano pessimi e influenzarono il suo metodo di insegnamento e il suo desiderio di riformare la scuola. Nel 1923 riprende gli studi e si laurea in lettere, ma rifiuta una cattedra in una scuola superiore. Nel 1924 avvia le prime esperienze di corrispondenza scolastica e di stampa a scuola dei testi dei ragazzi; gradualmente comincia a formarsi un gruppo di insegnanti che fanno riferimento alle sue idee. Nel 1926 conosce Elise, che diventa sua moglie nel 1930.


title: Célestin Freinet

text: Nel 1927 a Tours, si tiene il primo congresso "L'imprimerie à l'école" e poco dopo, nel 1928, nasce la "C.E.L., Cooperativa per l'Insegnamento Laico".


title: Célestin Freinet

text: Nel 1928 si trasferisce a Saint-Paul-de-Vence, dove il suo operato lo pone in contrasto con l'establishment del paese, contrario alla sua visione di scuola laica.


title: Célestin Freinet

text: Nel 1935, apre a Vence, con l'aiuto della moglie Elise ed il supporto delle organizzazioni operaie locali, l'École Freinet strutturata senza classi, con molti laboratori e soprattutto molto spazio all'aperto: una scuola privata gestita in maniera cooperativa, dove applica le idee ed i metodi di lavoro messi a punto fino ad allora.


title: Célestin Freinet

text: Allo scoppio della seconda guerra mondiale Freinet viene internato nel campo di Saint-Maximin-la-Sainte-Baume e la sua scuola viene chiusa. Nell'ottobre del 1941 viene liberato; a quel punto si dà alla macchia e partecipa alla resistenza, arrivando a dirigere il maquis della Vallouise.


title: Célestin Freinet

text: Finita la guerra, ritorna all'attività di educatore, che continua con impegno ed entusiasmo fino alla morte, che avviene l'8 ottobre 1966.


title: Célestin Freinet

text: Nei primi anni cinquanta, intorno a lui si è formato un gruppo di insegnanti che, condividendo le sue idee ed i suoi metodi, collaboravano nelle attività della corrispondenza interscolastica e nello scambio di giornalini. Questo movimento presto supera i confini della Francia per diventare internazionale (nel 1957 nasce la FIMEM, "Féderation Internationale des Mouvements de l'École Moderne)", arrivando ad influenzare in maniera importante l'evoluzione del pensiero e della pratica didattica in Italia ed in Europa nella seconda metà del Novecento. In Italia i seguaci della pedagogia Freinet, tra cui spicca Mario Lodi, hanno dato origine al Movimento di Cooperazione Educativa.


title: Célestin Freinet

text: È la proposta di fare riferimento alla vita reale nell'impostare l'attività didattica, sia per quanto riguarda gli strumenti, che per quanto riguarda i metodi di lavoro. Freinet cercava di riprodurre i meccanismi con i quali i bambini imparano, ad esempio, ad andare in bicicletta (altro strumento che negli anni trenta e quaranta conservava ancora un aspetto di "tecnologia avanzata", insieme ad un fascino indiscutibile sui ragazzi), procedendo sostanzialmente per tentativi ed errori.


title: Célestin Freinet

text: La struttura cooperativa, necessaria per gestire <nowiki>l'</nowiki>"École Freinet", viene utilizzata per rendere i ragazzi compartecipi dei problemi, anche finanziari, legati alla gestione della loro attività, permettendo loro di costruirsi un sistema di valori che comprendeva il rispetto del bene comune e la costruzione del senso di gruppo.


title: Célestin Freinet

text: Secondo Célestin Freinet con l'apprendimento della lingua secondo il metodo naturale il bambino impara a scrivere e a leggere procedendo per tentativi sperimentali allo stesso modo di quanto avviene per l'apprendimento di tutte le altre abilità come per esempio parlare o camminare. Ripetendo i comportamenti che portano a risultati soddisfacenti il bambino li rinforza e li apprende sempre meglio, affina la propria tecnica, parte da un gesto casuale e giunge a un altro intenzionale, mosso da un istinto naturale al progresso, al perfezionamento e dalla tendenza ad allinearsi agli altri. Freinet individua diversi momenti attraverso i quali il bambino arriva ad acquisire le capacità di scrittura e di lettura: verso i due anni egli realizza i primi grafismi mettendo in atto movimenti casuali con la matita. Da questo grafismo automatico verso i quattro anni appaiono i primi disegni: i segni creano delle forme che ricordano gli oggetti: case, alberi, ecc… e continua a produrli realizzandoli sempre meglio. Il bambino non ha ancora un intento comunicativo premeditato, spiega il suo disegno a posteriori sulla base delle figure che sono venute fuori. Solo quando acquisisce padronanza dello strumento esso diventa vera espressione, linguaggio. Tra i cinque e i sei anni il bambino inizia a conoscere una nuova tecnica espressiva, la scrittura. È mosso all'inizio dall'esigenza di imitare gli adulti e di uniformarsi agli altri. Compaiono inizialmente accanto al disegno per esempio delle linee ondulate o simili a vortici, secondariamente compariranno i primi segni differenziati che fungeranno da appoggio alle acquisizioni successive, saranno per esempio le lettere più semplici come la “T” e la “O”. Il bambino a questo punto copia le parole scritte per migliorare questa nuova tecnica e ormai la separa dal disegno. Nel passaggio successivo si rende conto che ogni lettera corrisponde a un suono, inizialmente i suoni saranno accostati in modo casuale poi in modo sempre più corretto di parola in parola. Adesso il bambino sa scrivere. Una volta acquisita una certa padronanza tecnica può focalizzarsi sul rapporto esistente tra scrittura e significato, vedere le forme che ritornano e le regole che governano la scrittura. Nella concezione di Freinet, per imparare a leggere e a scrivere il bambino non ha bisogno di lezioni frontali ma di un ambiente che lo aiuti a fare esperienza, a fare tentativi. Esso quindi deve essere ricco e stimolante, il bambino non deve essere costretto a sforzi eccessivi e non motivati ma stimolato attraverso esperienze che si inseriscano in un processo naturale. Per motivare l'apprendimento della scrittura Freinet propone molteplici strategie come il testo libero scritto, il giornalino scolastico, la corrispondenza con bambini di altre scuole, la tipografia scolastica. Il bambino attraverso questi metodi arriva a riconoscere sempre più parole fino a scoprire di saper leggere. Quando ha imparato con il metodo naturale e non attraverso le modalità tradizionali, egli è capace di arrivare al reale significato della lettura senza passare attraverso la comprensione di segni inizialmente senza senso. Nella lettura riconoscerà il pensiero, non farà esercizio di pronuncia di segni ma leggerà un significato. Gli esercizi scolastici tradizionali di lettura invece per Freinet abituano il bambino a leggere senza capire. La scuola per lui non deve esse un ambiente artificiale e fine a sé stesso bensì un contesto vivente, naturale, la continuazione dell'ambiente di vita, la vita stessa.


title: Célestin Freinet

text: Dal punto di vista pedagogico il metodo naturale è rivoluzionario perché si basa su principi nuovi che sono in contrapposizione con quelli della scuola tradizionale. Innanzitutto si rileva una sfumatura di significato tra legge e regola.


title: Célestin Freinet

text: Nella "Scuola Freinet Vence" l'apprendimento fa riferimento alle cosiddette leggi della vita. Nulla viene imposto e imparato meccanicamente. Si rende necessario, perciò, il coinvolgimento alla vita. L'esperienza non può essere eliminata. In particolar modo sapere senza verificare in prima persona le leggi scientifiche della meccanica, della fisica e/o della chimica non farà di noi degli esperti.


title: Célestin Freinet

text: Le regole applicate dallo scolasticismo sono, invece, alla base dell'apprendimento e di conseguenza devono essere rispettate senza eccezioni. Purtroppo si dimentica il fatto che le leggi scientifiche siano frutto di una precedente ricerca empirica.


title: Célestin Freinet

text: A questo punto, questo discorso viene trasportato nell'apprendimento della lingua del bambino. Freinet mette in luce un grave problema della scuola tradizionale: si impiega un metodo artificiale. Apparentemente logico e scientifico, questo metodo è, però, distaccato dal comportamento degli individui e ai bisogni sociali. In altre parole l'insegnamento della lettura, della scrittura, del calcolo, della musica e del disegno non contempla le leggi della vita. Al contrario, il metodo di Freinet è dominato dal tentativo sperimentale: tutto avviene secondo il procedimento naturale del bambino che imparerà in modo spontaneo. Il bambino acquisirà il linguaggio quando questa abilità umana sarà permessagli dal suo organismo. Tuttavia non basta il movimento della lingua, delle labbra, l'azione dei denti e l'inspirazione e l'espirazione finché non interverranno le due leggi:


title: Célestin Freinet

text: 1) la legge di risonanza, che risponde ad un bisogno psicologico e funzionale. Prendendo in considerazione i gesti e i modi di comunicare di chi lo circonda, il bambino regolerà i suoi.


title: Célestin Freinet

text: 2) la legge dell'abitudine, che si basa sulla ripetizione sistematica. I tentativi di imitazione dei vari suoni ascoltati, anche se imperfetti, può accelerare l'apprendimento del linguaggio.


title: Célestin Freinet

text: È necessario anche un ambiente che stimoli il bambino. Purtroppo la scuola tradizionale disapprova il tentativo. Con il tentativo si commettono gli errori che, se non corretti immediatamente, vengono interiorizzati. Come tesi non ha ragione di essere sostenuta poiché solo partendo dai difetti fisiologici e dai problemi dell’esecuzione si arriva alla conoscenza. Ciò conferma la complessità degli atteggiamenti umani e del pensiero: soltanto parlando il bambino impara a parlare.


title: Célestin Freinet

text: La gradualità è presente in ogni apprendimento. Le competenze dei bambini migliorano secondo principi differenti ma sempre inerenti al proprio slancio vitale. Solamente così avremo una pedagogia viva, dinamica e motivata. Leggere e scrivere sono due tappe che non possono svilupparsi se prima non c’è stata la tappa del disegno. Questo tentativo di tenere in mano uno strumento che lascia un segno sarà la base per la scrittura. Per produrre la parola saranno necessari molti tentativi. Sarà un lavoro lungo e faticoso. I primi successi alimenteranno la voglia del bambino di continuare. Questo fenomeno è chiamato bisogno di potenza. In questa prima fase imparare le regole della grammatica è inutile, anzi potrebbe spegnere la sua creatività e la sua espressione. In ogni caso le si usano ben prima di conoscerle.


title: Célestin Freinet

text: La lettura si acquista con il metodo globale. I pedagogisti di Ginevra hanno confermato le scoperte di Ovide Decroly: i bambini vedono tutto il contesto prima di distinguere i singoli elementi. Questo metodo permette inoltre di non imparare pedissequamente i segni grafici. Pertanto sarà in grado di comprendere ciò che sta leggendo. La conquista della lettura può non seguire un procedimento strettamente globale e avvenire in tre fasi:


title: Célestin Freinet

text: 1) la fase globale. Riguarda la familiarizzazione con la forma grafica delle parole che sono note al bambino e delle proposizioni che vuole usare;


title: Célestin Freinet

text: 2) la fase di ricostruzione attiva. Partendo dai segni fonetici delle parole e delle espressioni create precedentemente dal bambino si ricostruisce il tutto, dall’elemento alla sintesi della parola, secondo una tecnica personale, che poi perfeziona;


title: Célestin Freinet

text: 3) la fase di ritorno all’identificazione globale. Quando il bambino legge non cerca di decifrare la parola leggendo successivamente i suoi elementi, cioè le sillabe ma svolge un’identificazione e un riconoscimento delle parole del testo.


title: Célestin Freinet

text: Questo procedimento intelligente eviterà alcuni inconvenienti della dislessia. Occorre dare sempre un significato affettivo ed umano ai testi letti e scritti. Il testo vivo e libero si compone e si stamperà. La struttura tecnica sarà ricostruita lettera per lettera e parola per parola. Con la stampa gli errori commessi saranno corretti. Possiamo concludere, dunque, che il metodo naturale è analitico, sincretico e globale.


title: Célestin Freinet

text: In questo contesto l'attività di apprendimento può diventare un modo di contribuire alla crescita sia personale che del gruppo, e la correzione diventa un'attività di supporto reciproco tra alunni e tra questi ed il docente. La cooperazione, sia quella tra pari che quella con il docente, è “intessuta” come strumento educativo fondamentale nella sua proposta fin dalla base.


title: Célestin Freinet

text: Altro aspetto importante è l'idea di dare una dignità di "prodotto culturale autonomo" al lavoro degli alunni. Per raggiungere questo obiettivo proponeva l'utilizzo di tutte le più moderne tecnologie (all'epoca la stampa tipografica era una tecnologia estremamente avanzata per una scuola elementare). Egli cercava di soddisfare il desiderio di essere all'avanguardia, naturale in ogni ragazzo, ma anche di poter ottenere i risultati migliori sul piano formale: una pagina scritta da una stampante sarà sempre più "dignitosa" dello stesso testo scritto a mano.


title: Célestin Freinet

text: Per riassumere: a differenza dei numerosi altri pedagogisti dell'attivismo comparsi tra la fine dell'Ottocento e la prima metà del Novecento, Freinet dà un inquadramento complessivo sia sul piano didattico, che su quello valoriale, alla proposta di introdurre l'attività pratica nell'educazione scolastica.


title: Célestin Freinet

text: A Freinet va attribuito il merito di aver inserito la tecnica della tipografia all'interno del mondo della scuola, cioè un procedimento che implica significativi valori pedagogici. Non si tratta semplicemente di alzare e abbassare una pressa e produrre carta. La tipografia a scuola ha un valore didattico e pedagogico eccezionale, poiché si è dimostrata efficiente in qualsiasi condizione di tempo e di luogo ed è uno strumento di diffusione e socializzazione del pensiero. La Stampa è una realtà stimolante per il fanciullo e con cui egli ha già familiarità al di fuori del mondo scolastico; il che contribuisce a far considerare al bambino il pensiero stampato come un fatto normale e naturale. Tramite la tipografia, invece, il fanciullo compone il pensiero, pezzo per pezzo coi caratteri di piombo e sperimenta con la testa e con le mani come nasce la pagina stampata. Egli è creatore e ne può valutare limiti e fallibilità. Tale atteggiamento si trasferisce dal proprio prodotto a quello degli altri e ciò crea, quindi, un valore che agisce anche nella stampa adulta. Nulla è accettato solo perché è stampato, come si crede appena arrivati in classe, ma ad ogni pagina si guarda con occhio critico. Questo è uno dei maggiori profitti che provengono dalla tecnica della tipografia scolastica. Altra caratteristica della tipografia consiste nel fatto che tramite essa si esercitano contemporaneamente tutte le facoltà infantili: muscoli, sensi, intelligenza, senso estetico. In pratica, l'efficienza non è data dallo strumento in sé, ma da tutta un'impostazione pedagogico-didattica perché il fanciullo è interessato al contenuto di ciò che stampa. Oltre a questo carattere la tipografia ha anche una natura sociale. Non solo per la destinazione dei suoi prodotti ma anche per il modo con cui questi si realizzano, considerando che richiede la formazione di gruppi di collaborazione. All'interno del mondo della scuola la tipografia può collocarsi altresì alla base dell’apprendimento strumentale della lingua e può essere introdotta fin dal primo anno e dai primi giorni. Per il fanciullo sarà importantissimo andare a cercare i carattere di piombo e metterli insieme per comporre la parola e poi controllare il risultato stimolato dal processo di analisi. ragazzi sceglieranno una frase, come “Il babbo ha mangiato una mela”. A questo punto il maestro detta la frase parola per parola, poi scrive ciascun vocabolo alla lavagna. Terminata la dettatura il maestro scrive la frase corretta dividendola in tre parti:


title: Célestin Freinet

text: La divisione, come detto precedentemente, è uno stimolo all'analisi. Inoltre ha un fine pratico, perché permetterà a tre ragazzi di comporre una riga ciascuno. Scritti i foglietti questi vengono dati ai 3 bambini che vanno alla cassa di composizione per scegliere i caratteri e comporre le righe. La classe viene divisa in gruppi fissi di lavoro, determinati da principio dall'insegnante. In questo caso andrà a stampare il gruppo che oggi è di turno secondo la successione stabilità. Alcuni insegnanti fanno stampare il testo dall'autore medesimo ma questo criterio è da respingere poiché darebbe luogo a preferenze, contrasti o frustrazioni.Stabiliti i turni, i bambini dovranno cercare le letterine di piombo e metterle nel compositoio. Poi verrà versato l’inchiostro tipografico sulla piastra e si distenderà con il rullo. Una volta stampato il foglio viene confrontato con i foglietti scritti dal maestro e si correggeranno gli sbagli. Corretta la prima bozza se ne stampa un'altra. Ora il gruppo che ha stampato deve scomporre le righe, cioè fare il processo inverso. Si tolgono i caratteri uno ad uno e si rimettono nelle caselle. Gli strumenti da usare, nel contesto di un progetto scolastico che preveda l’uso della tecnica tipografica, sono una pressa, una o più casse di composizione dove si trovano ordinati i caratteri di piombo, un certo numero di compositori in ottone, in cui vengono sistemati i caratteri, una piastra per stendere l'inchiostro e un rullo di gelatina.


title: Passamontagna

text: Il passamontagna è un copricapo solitamente di lana (vedi anche il cappellino di lana: la Toque; ed il Chullo) o altri tessuti utilizzato dagli alpinisti per difendersi dal freddo; riveste la testa fino al collo lasciando scoperta solo parte della faccia.


title: Passamontagna

text: Viene usato anche da malviventi, forze di polizia e militari per nascondere la propria identità; in questo caso viene comunemente definito "mephisto". Viene inoltre impiegato nel softair come protezione per la testa, ed in particolare per la faccia. Modelli realizzati in materiale ignifugo fanno parte delle protezioni contro il fuoco di piloti, pompieri, ecc.


title: I Want It That Way

text: I Want It That Way è un brano dei Backstreet Boys, estratto il 12 aprile 1999 come primo singolo dal loro terzo album in studio, "Millennium". Scritta da Max Martin e Andreas Carlsson e prodotta da Kristian Lundin, "I Want It That Way" è considerata la canzone più significativa e rappresentativa dell’intera carriera dei Backstreet Boys; ha infatti raggiunto la posizione n°1 nelle classifiche di 25 paesi tra cui Austria, Canada, Germania, Italia, Nuova Zelanda, Paesi Bassi, Regno Unito e Svizzera.


title: I Want It That Way

text: Negli Stati Uniti raggiunse la posizione n°1 nelle classifiche "Adult Contemporary" e "Top 40 Mainstream" di Billboard e la n°6 nella classifica Billboard Hot 100, dove rimase per 8 settimane non consecutive. Fu nominata a 3 Grammy Award tra cui i Grammy per la canzone e registrazione dell'anno. È ad oggi ritenuto il più grande singolo di una boyband di tutti i tempi secondo il magazine "Billboard", e secondo i lettori di "Rolling Stone" è il brano che rende i Backstreet Boys la più iconica di tutte le boyband.


title: I Want It That Way

text: Secondo quanto dichiarato, inizialmente il brano indicato come primo estratto dall'album avrebbe dovuto essere "Larger Than Life", seguendo la formula dei due precedenti album, ma dopo che fu ascoltato il finale di "I Want It That Way", il gruppo puntò su quest'ultimo con l'intento di dare un'immagine più matura rispetto a prima, per via del suo ritmo più lento.


title: I Want It That Way

text: "I Want It That Way" fu scritta da Max Martin e Andreas Carlsson e prodotta da Martin e Kristian Lundin. È una ballad mid-tempo, con la quale i Backstreet Boys enfatizzano espressioni di passione romantica. L'arpeggio di chitarra che funge da introduzione e che si reitera per tutta la durata del brano, fu inserito per ultimo e ispirato a "Nothing Else Matters" dei Metallica.


title: I Want It That Way

text: Il testo della canzone fu contestato da alcuni critici per via delle sue inesattezze linguistiche che non davano molto senso al brano, come ad esempio il non chiaro riferimento di "That". Nonostante ciò, i Backstreet Boys difesero il brano affermando che era adatto pur nella sua stranezza, innegabilmente orecchiabile e dunque difficile da dimenticare. Il componente Kevin Richardson, spiegò in seguito che se pur il testo non avesse molto senso, ciò era dovuto al fatto che ai tempi della composizione, Max Martin non possedeva un buon inglese, ma ciò non fu un problema poiché tutte le sue canzoni facevano sentire bene chi le cantava.


title: I Want It That Way

text: "I Want It That Way" riscosse una buona accoglienza da parte della critica, definita da "AllMusic" come "una canzone contagiosa che farà tutti piangere sempre di più". e considerata un bel brano che trascende la sua era. Diventata la canzone più apprezzata e lodata del gruppo, "I Want It That Way" vinse il sondaggio dei lettori di "Rolling Stone" riguardo chi fosse "La migliore boyband di tutti i tempi", i quali precisarono che pur essendoci molte altre meritevoli hit dei Backstreet Boys, "I Want It That Way" è un classico. Nella sua classifica delle maggiori boyband dal 1987 al 2012, "Billboard" collocò i Backstreet Boys alla posizione n°2 per sei delle loro hit più apprezzate tra cui "I Want It That Way" e "Quit Playing Games (With My Heart)". "I Want It That Way" raggiunse anche la posizione n°2 nella classifica delle 30 migliori canzoni di boyband del magazine "Complex".


title: I Want It That Way

text: A livello commerciale, il successo del singolo fu tale da spezzare il record per il maggior numero di volte di passaggio di un brano in una stazione radio nella prima settimana dall'uscita. Raggiunse la posizione n°1 nella classifica statunitense "Hot Adult Contemporary Tracks", dove rimase per 10 settimane e il 24 aprile 1999, raggiunse la vetta della classifica " Billboard Top 40 Mainstream", stabilendo un record per molte settimane alla numero 1. Grande successo fu ottenuto anche nel Regno Unito, dove debuttò alla n°1 nella Classifica dei Singoli come unico singolo dei Backstreet Boys a raggiungere la vetta di tale classifica. È anche la quindicesima hit di una boyband negli anni 90 per aver venduto copie nel Regno Unito. "I Want It That Way" fece la storia nei Paesi Bassi come primo singolo a debuttare alla numero 1 nella Top 40 e conquistò la posizione n°1 anche nelle classifiche di Austria, Canada, Germania, Italia, Nuova Zelanda e Svizzera. Il brano guadagnò tre nomination ai Grammy Awards 1999: il Grammy per la "Canzone dell'anno", per la "Registrazione dell'anno" e per la "migliore Interpretazione vocale di un gruppo".


title: I Want It That Way

text: Diretto da Wayne Isham, il video mostra i Backstreet Boys all'Aeroporto Internazionale di Los Angeles, pronti a partire per il loro prossimo tour. Durante il video, i ragazzi sono vestiti di nero nelle strofe e di bianco durante il ritornello dove eseguono delle coreografie. Il video termina con i ragazzi che prima di decollare su un aereo che reca l’insegna del nome del gruppo, salutano un gruppo di fan urlanti e in lacrime con in mano cartelli e fiori.


title: I Want It That Way

text: Il video conquistò la posizione n°35 nella classifica dei 100 migliori video di MuchMusic. Ottenne 4 nomination ai MTV Video Music Awards 1999, vincendo la categoria "Viewer's Choice". Il 13 novembre 2021 ha raggiunto 1 miliardo di visualizzazioni su YouTube.


title: I Want It That Way

text: Per festeggiare i vent'anni dal rilascio di "Millennium", i Backstreet Boys hanno inciso una rivisitazione inedita di "I Want It That Way". Il 17 maggio 2019, giorno antecedente al ventesimo anniversario dell'album , il gruppo ha pubblicato infatti una versione acustica con chitarra che mette in maggiore risalto le voci. Con questo re-make, i cinque cantanti hanno voluto ringraziare sentitamente tutti i fan per il sostegno e il supporto dato loro:


title: Basilica Emilia

text: La basilica Emilia (latino: "basilica Aemilia") è una basilica civile, edificata nel Foro Romano dell'antica Roma. La basilica, sebbene pervenutaci solo in forma di rovine, è l'unica sopravvissuta dell'epoca repubblicana a Roma, essendo completamente scomparse la basilica Porcia (la più antica), la basilica Sempronia e la basilica Opimia. Nonostante ciò, l'aspetto odierno è influenzato dai numerosi restauri e rifacimenti di epoca imperiale.


title: Basilica Emilia

text: Sul lato nord-orientale della piazza del Foro erano attestate nel V secolo a.C. le "tabernae lanienae", che ospitavano la vendita delle carni e furono sostituite alla fine del IV secolo a.C. dalle "tabernae argentariae", sede dei banchieri, precedute dai "maeniana" o ballatoi di legno; la facciata fu adornata in varie riprese con gli scudi sottratti ai nemici vinti. Ricostruite dopo la distruzione subita nell'incendio del 210 a.C. presero il nome di "tabernae novae" (mentre quelle sul lato opposto della piazza, non toccate dall'incendio, erano chiamate "tabernae veteres").


title: Basilica Emilia

text: Una prima basilica alle spalle delle "tabernae argentariae" fu costruita probabilmente tra il 210 a.C. e il 195-191 a.C., data in cui Plauto sembra attestarne l'esistenza (nei "Captivi" e nel "Curculio"). Dai resti visti negli scavi la basilica sembra fosse suddivisa in quattro navate pavimentate in tufo di Grotta Oscura, con la facciata sul retro preceduta da un portico che si affacciava verso il "Forum Piscatorium" e il "Macellum" (nella parte in seguito occupata dal Foro di Nerva).


title: Basilica Emilia

text: La più antica basilica non sarebbe dunque quella catoniana testimoniata da Livio (fatta costruire da Catone il Censore nel 184 a.C.), bensì quella che menziona Plauto risalente alla fine del III secolo. Questa prima basilica non era altro che l"Atrium regium" (in greco "αὐλή βασιλική", luogo in cui il re-basileus in età ellenistica amministrava la giustizia), edificio situato tra il mercato del pesce e la Via Sacra, la cui fondazione è attribuita dalla tradizione a Numa.


title: Basilica Emilia

text: Questa attribuzione leggendaria al secondo re di Roma nasconde la reale radice ellenistica della basilica Emilia per iniziativa della famiglia degli "Aemilii", dei quali era destinata a rappresentare il segno tangibile della loro ricchezza e del potere. Infatti Marco Emilio Lepido, censore nel 179, era stato incaricato dal Senato della tutela del re d'Egitto Tolemeo V Epifane nel 201-200 a.C. In occasione della sua missione ad Alessandria aveva avuto l'opportunità così di valutare l'efficacia delle grandi aule ipostile nelle quali i monarchi ellenistici davano pubblica manifestazione del loro potere.


title: Basilica Emilia

text: La seconda fase rispetto alla basilica citata da Plauto è rappresentato dal nuovo edificio voluto dalla "gens Emilia", filiazione diretta dell"Atrium Regium". L'edificio, costruito dal censore del 179 Marco Fulvio Nobiliore (collega di E. Lepido), ebbe il nome di "Basilica Fulvia". In seguito alla morte del censore fu forse completata ad opera dell'altro censore Marco Emilio Lepido. A partire da lui, numerosi esponenti della "gens Aemilia" ne curarono i restauri (nel 78 a.C., 54 a.C., 34 a.C., 14 a.C. dopo un incendio e 22), così che l'edificio prese il nome di "Basilica Aemilia". In questa fase la navata centrale fu allargata a spese del portico posteriore, che fu ristretto, e doveva avere tre navate con architravi in legno, pavimentate in travertino. La navata centrale doveva essere rialzata, secondo la consuetudine, per permettervi l'apertura di finestre nella parte alta, che garantissero l'illuminazione all'edificio.


title: Basilica Emilia

text: Un saggio di scavo della parte più antica, sul lato ovest, permette di vedere come la pianta dell'edificio non sia sostanzialmente mutata nel corso delle ricostruzioni (a parte l'aumento di una navata sul lato nord, in modo da sfruttare più spazio possibile). Il lato sud era il lato maggiore che dava sulla piazza del Foro. Qui la facciata era composta da due ordini sovrapposti di sedici arcate, sostenute da pilastri con semicolonne, che creavano un portico anteriore. Da tre ingressi si accedeva all'interno, diviso in quattro navate e ampio circa 70 x 29 metri.


title: Basilica Emilia

text: La "Basilica Aemilia" fu abbellita dal console del 78 a.C., omonimo del censore del secolo precedente (Marco Emilio Lepido), che vi appose dei "clipei" (scudi). Questo intervento fu ricordato da una moneta nel 61 a.C., del figlio, ancora omonimo, il futuro triumviro Marco Emilio Lepido, nella quale è raffigurato l'esterno dell'edificio con i clipei, probabilmente il portico a due piani che precedeva le tabernae verso la piazza del Foro (o secondo alcuni il portico posteriore).


title: Basilica Emilia

text: Secondo alcuni studiosi, tuttavia, in quest'epoca la "Basilica Aemilia" costituiva un edificio separato dalla basilica Fulvia, costruito forse nel 164 a.C. dal censore Lucio Emilio Paolo e collocato sul lato corto sud-orientale della piazza, dove poi sorse il tempio del Divo Giulio. A questo edificio dovrebbe riferirsi in tal caso l'ornamentazione con i clipei e la raffigurazione della moneta.


title: Basilica Emilia

text: Una nuova basilica in sostituzione della "Basilica Fulvia" era in corso di costruzione nel 55 a.C. ad opera di Lucio Emilio Lepido Paolo (un altro figlio del console del 78 a.C. Marco Emilio Lepido e fratello del triumviro), ma finanziata da Cesare. Fu inaugurata dal figlio omonimo di Lepido nel 34 a.C. con il nome di "Basilica Paulli".


title: Basilica Emilia

text: La basilica riprendeva la precedente "Basilica Fulvia", accorciata tuttavia alle due estremità, e con una seconda navata aperta sul lato di fondo, al posto del portico posteriore. Ugualmente aperte con colonne erano le terminazioni sui lati corti, mentre il muro che chiudeva il lato verso il foro, preceduto all'esterno dalle antiche "tabernae", doveva essere decorato da semicolonne.


title: Basilica Emilia

text: Le colonne della navata centrale avevano capitelli corinzi e fusti in marmo africano e recavano un fregio con scene della storia mitica di Roma, quelle della seconda fila sul fondo avevano invece fusti in marmo cipollino e infine le colonne esterne avevano capitelli ionici. Le navate laterali erano coperte da volte in cementizio. Nulla si conosce dell'elevato al di sopra del primo ordine in questa fase.


title: Basilica Emilia

text: Il nuovo edificio, bruciato in un incendio nel 14 a.C., fu ricostruito per volere di Augusto nel nome di un altro discendente della medesima "gens Aemilia", riadoperando molti degli elementi architettonici della "Basilica Paulli" e con la stessa pianta. Le colonne delle quattro navate furono rifatte in marmo africano (che in realtà proveniva dall'Asia Minore) e anche il pavimento marmoreo attualmente visibile risale a questa fase. La ricostruzione era terminata nel 22 d.C. e da allora fu fissata in maniera definitiva la dimensione della piazza del Foro.