title: Advies van het Economisch en Sociaal Comité over de "Mededeling van de Commissie 'Balans van het gevolg dat aan het Witboek - Onderwijzen en leren: Naar een cognitieve samenleving is gegeven'"

eurovoc_concepts:
continuing education
education
information technology
professional qualifications
vocational training

formats: html pdf print

text: C 95/62 NL Publicatieblad van de Europese Gemeenschappen 30. 3. 98 Advies van het Economisch en Sociaal Comité over de „Mededeling van de Commissie ‘Balans van het gevolg dat aan het Witboek — Onderwijzen en leren: Naar een cognitieve samenleving is gegeven‘” (98/C 95/16) De Commissie heeft op 3 juni 1997 besloten, overeenkomstig de bepalingen van artikel 198 van het Verdrag tot oprichting van de Europese Gemeenschap, het Economisch en Sociaal Comité te raadplegen over de voornoemde mededeling. De Afdeling voor sociale aangelegenheden, gezinsvraagstukken, onderwijs en cultuur, die met de voorbereiding van de werkzaamheden ter zake was belast, heeft haar advies op 18 december 1997 goedgekeurd. Rapporteur was de heer Koryfidis. Het Economisch en Sociaal Comité heeft tijdens zijn 351e Zitting (vergadering van 28 januari 1998) het volgende advies uitgebracht, dat met 53 stemmen vo´ o´r en 1 stem tegen, bij 1 onthouding, is goedgekeurd. 1. Inleiding 1. 1. Het document dat in dit advies wordt behandeld, brengt een samenvatting van de belangrijkste politieke boodschappen die de Commissie heeft ontvangen naar aanleiding van de discussies over het Witboek „Onder- wijzen en leren: naar een cognitieve samenleving”. 1. 2. Uit dit debat, waaraan de communautaire instel- lingen, lid-staten, deskundigen, vakverenigingen, werk- geversorganisaties, universiteiten en andere onderwijsin- stellingen, alsmede NGO’s deelnamen, is volgens de Commissie in grote lijnen gebleken dat: — de Europese burgers zich bewust moeten worden van de noodzaak om gedurende de gehele duur van hun leven hun kennis en beroepskwalificaties op peil te houden; — niet alleen toegang tot de arbeidsmarkt, maar ook integratie in het maatschappelijk leven en uitoefening van burgerrechten gekoppeld zijn aan actualisering van kennis en beroepsbekwaamheden; — de kennismaatschappij van belang is, niet alleen voor de bevordering van het Europese concurrentievermo- gen, maar ook voor het zelfbewustzijn van Europa en de erkenning van zijn waarden; — de grondslagen zijn gelegd en de voorwaarden zijn geschapen om onderwijs en opleiding centraal te plaatsen in een echte maatschappelijke visie, waar- mee het Witboek ook een belangrijke politieke bijdrage heeft geleverd tot het Europa van vandaag en van morgen. 2. Algemene opmerkingen In zijn advies over het Witboek over onderwijs 2. 1. en opleiding „Onderwijzen en leren: Naar een cognitieve samenleving” heeft het ESC o. m. de volgende opmerkin- gen geformuleerd: — Het ziet het Witboek als „een uiterst belangrijk document, dat een uitstekend uitgangspunt vormt voor discussie over en aanpak van de actuele Euro- pese problematiek en de te verwachten ontwik- kelingen”. — Het voegt daar verder nog aan toe dat „in deze tekst de ontwikkelingen in de Europese samenleving en economie concreet weergegeven en benaderd wor- den, en aangegeven wordt wat nodig is om de overgang naar de cognitieve samenleving van de toekomst optimaal te laten verlopen”. — Het wijst er tenslotte op dat „de opbouw van de cognitieve samenleving niet haalbaar is indien de lid-staten zich beperken tot strategiee¨n, onderzoek of keuzes op nationaal niveau, maar evenmin indien de EU alles van bovenaf oplegt. De informatiemaat- schappij kan slechts tot stand komen indien door de hele samenleving een bewuste en systematische maatschappelijke inspanning wordt geleverd. Die inspanning moet worden gecoördineerd door een gemeenschappelijke en door alle partners aanvaarde instantie, aan de hand van idem dito procedures, ter overbrugging van de tegenstellingen, en waarbij wordt uitgegaan van algemeen aanvaarde en duidelij- ke doelstellingen voor de middellange termijn. Bo- vengenoemde coördinatie is een taak die alleen aan de EU en haar instellingen, en met name aan de Commissie, kan toekomen”. 2. 2. Het ESC is in de eerste plaats verheugd over het feit dat: — de Commissie een mededeling publiceert waarin zij een balans opmaakt van en informatie verstrekt over het Witboek en de daarbij horende acties. Dit is ongewoon en strekt de Commissie uiteraard bijzonder tot eer; — de resultaten van het overleg de algemene en vele bijzondere opmerkingen en standpunten die het ESC in zijn advies terzake heeft geformuleerd, kracht bijzetten. 30. 3. 98 NL Publicatieblad van de Europese Gemeenschappen C 95/63 2. 3. Tegelijk blijft het ESC — bij zijn mening dat er sinds de publicatie van de mededeling over het Witboek onvoldoende tijd is verlopen om een balans met definitieve conclusies op te maken; — er met klem op wijzen dat de Commissie er op moet toezien dat de samenleving steeds meer bij de dialoog wordt betrokken, alsmede dat door instanties die reeds met deze problematiek vertrouwd zijn, specifie- ke acties moeten worden ontplooid. 2. 4. Het ESC is in dit verband van mening dat het klimaat en de omstandigheden in de lid-staten hiervoor reeds gunstig zijn. De instanties en personen die aan het overleg hebben deelgenomen, beschouwen het Witboek nu reeds als een referentiewerk en een bron waaruit zij ideee¨n en argumenten kunnen putten om hun standpun- ten en beschouwingen over de toekomst van onderwijs en opleiding te onderbouwen, en hen te helpen de bakens uit te zetten voor de overgang naar de kennismaatschap- pij. Deze situatie moet de Commissie onverwijld en zo goed mogelijk te baat nemen. 2. 5. Het ESC is het eens met de Commissie dat de krachtlijnen van het Witboek tijdens de discussies hierover bekrachtigd zijn. Het stemt in met de economi- sche dimensie en gevolgen van de band die tussen onderwijs, beroepsopleiding en werkgelegenheid be- staat, alsmede met de noodzaak om bij het uitstippelen van onderwijs- en opleidingsprogramma’s de zuiver educatieve, emotionele, morele, spirituele en culturele dimensie van onderwijs en beroepsopleiding mee te nemen. 2. 6. Het ESC onderstreept andermaal de gevaren die verbonden zijn met de overgang naar een nieuwe wereld waar de mogelijkheden voor toegang tot kennis onbeperkt zullen zijn, informatie met een onvoorstelbare snelheid zal worden doorgegeven en de communicatie- omstandigheden en -middelen volkomen anders zullen zijn. 2. 6. 1. Als de inspanningen niet worden opgevoerd om zoveel mogelijk Europeanen te laten deelnemen aan alle overgangsprocedures en -processen, zullen er zeer waarschijnlijk nieuwe en fundamentelere maatschappe- lijke verschillen ontstaan, over de landsgrenzen heen, b. v. tussen degenen die wel en anderen die geen kennis bezitten. 2. 6. 2. Om die reden wijst het ESC er dan ook zo nadrukkelijk op dat er zonder dralen maatregelen moeten komen om marginalisering van grote groepen van de bevolking te voorkomen. Het gaat hier met name om groepen die om verschillende redenen de mogelijkheden en kansen dreigen te missen om tot de nieuwe technologiee¨n, en bijgevolg ook nieuwe kennis, toegang te krijgen. 2. 6. 3. Dergelijke preventieve maatregelen houden in dat het concept van onderwijs en opleiding tijdens de gehele loop van het leven op ruime schaal in praktijk wordt gebracht, aan alle Europese burgers de mogelijk- heid wordt geboden om van de nieuwe informatie- en communicatietechnologiee¨n optimaal gebruik te maken, en meer algemeen voor de burgers de voorwaarden worden geschapen om stap voor stap met de kennismaat- schappij vertrouwd te raken. 2. 6. 4. Volgens het ESC is samenwerking tussen cen- trum en periferie (EU, lid-staten en plaatselijke besturen), tussen individuele personen en samenleving, tussen openbare en particuliere sector een essentie¨le voorwaar- de voor de succesvolle ontwikkeling van deze belangrijke beleidslijnen. 2. 6. 5. Het ESC is voorts van mening dat de Commissie en de andere EU-organen als drijvende kracht moeten fungeren om dit proces, dat moet leiden tot de totstand- brenging van de Europese Unie van de kennis tot een goed einde te brengen. 2. 7. Met betrekking tot de middelen die voor de ontwikkeling van programma’s voor de overgang naar de kennismaatschappij moeten worden uitgetrokken, neemt het ESC het volgende standpunt in: 2. 7. 1. Volgens het ESC staan de Europese Unie, de lid-staten en de regionale autoriteiten thans voor een belangrijke politieke keuze: zullen zij voldoende politieke wil aan de dag leggen om programma’s voor de overgang naar de kennismaatschappij te financieren en te ontwikkelen? Als zij deze politieke keuze willen maken, 2. 7. 2. moeten alle georganiseerde maatschappelijke krachten van de EU worden opgeroepen om hierbij hun specifieke en belangrijke rol te spelen. Openbare en particuliere sector, sociale partners — vakverenigingen en werkge- versorganisaties —, ondernemingen en deskundigen, onderwijsinstanties en NGO’s die zich van deze proble- matiek bewust zijn, moeten hun eigen stem laten horen en tot dit overgangsproces bijdragen. 3. Bijzondere opmerkingen Het ESC plaatst de volgende kanttekeningen bij de experimenten waarin het Witboek voorziet en die in de huidige mededeling van de Commissie aan bod komen: 3. 1. Doelstelling I: De erkenning van vaardigheden en het principe van de „persoonlijke bekwaamheids- kaart” 3. 1. 1. De eerste algemene doelstelling van het Wit- boek is „het verwerven van nieuwe kennis aan te moedigen”. De ondersteunende acties in dit verband hebben betrekking op: — erkenning van vaardigheden; — mobiliteit; — educatieve multimediasoftware. C 95/64 NL Publicatieblad van de Europese Gemeenschappen 30. 3. 98 3. 1. 2. In zijn advies over het Witboek formuleert het ESC met betrekking tot deze eerste algemene doelstelling o. m. de volgende opmerkingen: — Het onderschrijft het uitgangspunt van de Commissie dat het ontstaan van de cognitieve samenleving veronderstelt dat het verwerven van nieuwe kennis wordt aangemoedigd. — Het is van mening dat voor de Europese dimensie in het onderwijs nog veel terrein te ontginnen valt en dat Europa een aanvullende rol kan spelen in de onderwijssystemen van de lid-staten; voorts is het ingenomen met het volgens hem weloverwogen voorstel van de Commissie om de lid-staten ertoe aan te zetten de nodige middelen te investeren in kennis, nieuwe methoden voor de evaluatie van vaardigheden, bevordering van mobiliteit en invoe- ring van nieuwe communicatietechnologiee¨n in het onderwijs. Wat de door de Commissie voorgestelde maatregelen op Europees vlak betreft, plaatst het ESC in zijn advies terzake de volgende kanttekeningen: — Het stemt er o. m. mee in dat de problematiek van de erkenning van vaardigheden op een andere (eenvoudige en moderne) manier benaderd moet worden en er in dit verband in een Europese procedure moet worden voorzien. Volgens hem moet er daarbij nauwlettend op worden toegezien dat deze procedures, waarbij „gehomologeerde” kennis en vaardigheden onderling vergeleken worden, ook concrete en wezenlijke resultaten opleveren. Het onderstreept de rol die de sociale partners bij een en ander kunnen spelen. — Het wijst op het profijt dat leerlingen en studenten hebben getrokken van de mobiliteit in het kader van het Erasmus-programma. Het pleit ervoor om extra middelen uit te trekken of de bestaande middelen beter te benutten om meer studenten aan deze programma’s te laten deelnemen. Tegelijk stelt het voor een specifiek programma te ontwikkelen t. b. v. de mobiliteit van studenten en leraren in het kader van de beroepsopleiding en het leerlingwezen. — Wat de educatieve multimediasoftware betreft, acht het ESC het zaak dat de Gemeenschap in haar geheel de bestaande hindernissen overwint en besluiten neemt om Europese educatieve multimediasoftware aan te schaffen en onderwijzers en opleiders extra scholing in nieuwe technologiee¨n te bieden, zodat zij deze ook daadwerkelijk kunnen gebruiken en op hun beurt kunnen onderwijzen. In de mededeling van de Commissie over de 3. 1. 3. „Balans van het gevolg dat aan het Witboek is gegeven” wordt de eerste algemene doelstelling beperkt tot de erkenning van vaardigheden en het principe van de „persoonlijke bekwaamheidskaart”. Zelfs binnen dit beperkte actiekader m. b. t. de eerste algemene doelstel- ling van het Witboek is evenwel uit het overleg gebleken dat de meningen verdeeld zijn en er bezwaren zijn tegen erkenning van vaardigheden buiten het onderwijs- systeem om, met name via de geautomatiseerde valide- ringsprocedure met behulp van informaticatechnieken en multimedia. Het ESC onderstreept evenwel het belang van de door de Commissie uitgevoerde experimenten m. b. t. de erkenning van basisvaardigheden (wiskunde, natuurwetenschappen, talen, enz. ), de technische en beroepsvaardigheden (bankwezen, rechten, informatica, enz. ) en de „sleutelvaardigheden” (of transversale vaar- digheden). 3. 1. 4. Hoewel het ESC eraan herinnert in principe in te stemmen met het standpunt van de Commissie ten aanzien van de erkenning van vaardigheden, gaat het andermaal in op de wijze waarop de Commissie een en ander ingang wil doen vinden. De Commissie merkt volgens hem in haar mededeling terecht op dat „het geenszins de bedoeling is dat de erkenning van vaardighe- den in de plaats treedt van het traditionele diploma of de erkenning van de door het onderwijssysteem uitgereikte kwalificaties ontwaardt” en dat „evenmin wordt beoogd een nieuwe bureaucratie op Europees niveau in te stellen”. Het ESC stelt voor, het overleg voort te zetten tot alle inmiddels ontstane misverstanden uit de weg zijn geruimd, en te streven naar een gemeen- schappelijk standpunt. Met name moet er een systeem voor de erkenning van vaardigheden komen dat door alle betrokken en bevoegde instanties wordt aanvaard. Het pleit evenwel ook voor een bredere maatschappelijke discussie zodat de hele procedure, door haar inhoudelijke relevantie en doorzichtigheid, ook door de maatschappij aanvaard wordt. Alleen in dat geval zullen ook de minder belangrijke tegenstellingen die tussen de verschillende belangengroeperingen bestaan, kunnen worden over- brugd en zullen stap voor stap algemeen aanvaardbare oplossingen kunnen worden gevonden. 3. 2. Doelstelling II: School en onderneming nader tot elkaar brengen en ontwikkeling van het leerling- wezen 3. 2. 1. De tweede algemene doelstelling van het Wit- boek betreft de toenadering tussen school en bedrijfsle- ven. Een en ander is te verklaren door de dringende noodzaak een band te scheppen tussen school en bedrijfsleven, aangezien zij op het gebied van kennis en werken een complementaire rol spelen. Voorwaarden voor toenadering tussen school en be- drijfsleven zijn volgens het Witboek dat: — de school open moet staan voor het bedrijfsleven; — het bedrijfsleven zijn steentje moet bijdragen tot de opleiding, niet alleen van zijn personeel, maar ook van jongeren in het algemeen; — de samenwerking tussen onderwijsinstellingen en bedrijfsleven verbeterd wordt. In het Witboek worden de volgende middelen ter bevordering van de toenadering tussen school en bedrijfs- leven aangegeven: — leerlingwezen; — beroepsopleiding. 30. 3. 98 NL Publicatieblad van de Europese Gemeenschappen C 95/65 3. 2. 2. In zijn advies over het Witboek beklemtoonde het ESC dat de relatie tussen school en bedrijfsleven een belangrijke rol speelt in de overgang naar de kennismaatschappij. Het onderstreepte dat die relatie voordelen moet opleveren voor zowel de scholen als de bedrijven en wees er met name het MKB op dat het zich „rekenschap dient te geven van het belang van degelijk onderwijs voor de productiecyclus, de kwaliteit van de producten en het concurrentievermogen. ” Het voegde daaraan toe dat „het MKB er immers alle belang bij heeft om uit een goed geschoold werknemersaanbod te kunnen putten en derhalve doordrongen moet worden van de noodzaak om te investeren in opleiding in het algemeen” en in scholen in eigen streek in het bijzonder. 3. 2. 3. In de onderhavige mededeling van de Commis- sie worden de eerste conclusies van de over het Witboek gelanceerde dialoog aangegeven, met name dat: — erkend wordt dat school en bedrijfsleven nader tot elkaar moeten worden gebracht, maar niet op basis van het principe dat opleidingstrajecten automatisch alleen aan „de behoeften van het arbeidsleven moeten worden aangepast”; — erkend wordt dat een Europees leerlingenstatuut moet worden uitgewerkt, dat als referentiekader kan worden gehanteerd om de mobiliteit te vergemak- kelijken en de kwaliteit van het leren te bevorderen; — de voorwaarden voor een goede wisselwerking tussen school en bedrijfsleven tijdens het leerproces verder moeten worden uitgewerkt en verbeterd. Wat de acties ter verwezenlijking van doelstelling II betreft, streeft de Commissie naar: — ontwikkeling van grensoverschrijdende program- ma’s, met name voor jongeren (werkenden, leerlin- gen en studenten); — ondersteuning van de ontwikkeling van leerling- wezen en alternerend leren in het voortgezet onder- wijs; — ondersteuning van de mogelijkheid om 500 leraren praktijkervaring te laten opdoen in ondernemingen ten einde de banden tussen algemeen onderwijs en bedrijfsleven aan te halen. In de lijn van de specifieke standpunten die het 3. 2. 4. ESC in zijn advies over het Witboek heeft ingenomen ten aanzien van de opwaardering van de beroepsopleiding, alsmede de aanmoediging, modernisering en bevordering van leerlingwezen en alternerend leren, spreekt het Comité zich uit voor toenadering tussen school en bedrijfsleven. In dat verband acht het ESC het van belang dat zowel het bedrijfsleven als de school deze relatie anders gaan bekijken. Het onderschrijft dan ook elke beleidskeuze of actie van de Commissie die erop gericht is de huidige benadering te veranderen en bij beide partijen een houding aankweekt die deze toenadering via een constructieve dialoog bevordert. leerlingwezen de wederzijdse erkenning van vaardighe- den zou kunnen vergemakkelijken, de mobiliteit kan bevorderen en in het algemeen de kwaliteit van het leerlingwezen kan verbeteren. Het is daarbij zaak dat een en ander de desbetreffende nationale systemen aanvult en er niet tegen indruist, alsmede dat program- ma’s worden opgezet die terdege aan de behoeften tegemoet komen. Het ESC merkt op dat tot op heden in de praktijk zeer weinig voor de ontwikkeling van het leerlingwezen op Europees niveau is gedaan, en dat er daarvoor zeer weinig middelen zijn uitgetrokken. Het ESC wijst er tenslotte op dat de opwaardering van de beroepsopleiding en de ontwikkeling van leerling- wezen en alternerend leren op Europees niveau tot doel hebben Europa en de Europeanen beter in staat te stellen om de uitdaging van permanente groei en concurrentie aan te nemen, en aan de eisen van de kennismaatschappij te voldoen. Het ESC onderstreept het belang en de betekenis van deze doelstelling voor de toekomst van Europa en dringt er bij de Commissie op aan alles in het werk te stellen om deze doelstelling en de verwezenlijking ervan te vrijwaren van elke dogmatische inslag. De opmerking van de Commissie dat „geen enkel leermodel als de enige weg naar de beroepsopleiding mag worden beschouwd” is ongetwijfeld een stap in de goede richting. 3. 3. Doelstelling III: Uitsluiting bestrijden door onder- wijs en opleiding De derde algemene doelstelling van het Wit- 3. 3. 1. boek wordt omschreven als „bestrijding van sociale uitsluiting”. Bij de omschrijving en de motivering van de keuze van deze doelstelling, gaat de Commissie uit van de situatie op de arbeidsmarkt, waar uitsluiting wordt vastgesteld, waardoor bevolkingsgroepen gemar- ginaliseerd raken. Om hiertegen weerwerk te leveren, worden er volgens de Commissie zowel door de lid-staten als door de EU vele belangrijke acties op touw gezet, en worden daarbij nog de volgende initiatieven voorgesteld: — het opzetten van tweede-kansscholen (1); — Europees vrijwilligerswerk. 3. 3. 2. In zijn advies over het Witboek formuleert het ESC m. b. t. de derde algemene doelstelling de volgende opmerkingen: — het staat achter de opvatting dat jongeren die (dreigen te) worden uitgesloten uit het onderwijssysteem, een tweede kans op sociale integratie moet worden Het ESC is het ermee eens dat de totstandkoming van een Europese dimensie van beroepsopleiding en (1) Het Comité wijst erop dat dit beter „tweede- kansonderwijs” kan worden genoemd. C 95/66 NL Publicatieblad van de Europese Gemeenschappen 30. 3. 98 gegeven, en beschouwt het voorstel van de Commis- sie om tweede-kansscholen op te richten „een wel- kome en wenselijke oplossing”; — Het Comité is van mening dat het programma niet snel genoeg van de grond komt, ook al is het dankzij de Commissie reeds door de betrokken instanties goedgekeurd. — het onderstreept dat het onderwijssysteem flexibel opgezet moet zijn zodat o. m. ook lager opgeleide volwassenen een tweede kans kunnen krijgen. Aldus wordt het gevaar weggenomen dat zij alleen al om die reden in de marginaliteit terechtkomen; — het beschouwt deze tweede-kansscholen als niet meer dan een alternatief en onderstreept het belang van ondersteuning van „eerste-kansscholen”; — het verwijst naar zijn advies waarin het uitgebreid is ingegaan op „De Europese vrijwilligersdienst voor jongeren” (1). 3. 3. 3. In de mededeling over de „Balans van het gevolg dat aan het Witboek is gegeven” benadrukt de Commissie dat uitsluiting met „alle middelen” moet worden bestreden en licht zij opnieuw de experimentele toepassing van tweede-kansscholen toe. Zij preciseert ook dat „het er niet om gaat het vermogen van de gewone school om alle kinderen op te vangen in twijfel te trekken”, en dat „de kwaliteit van de initie¨le onderwijs- en opleidingsstelsel (moet worden verbeterd) zodat mislukkingen worden voorkomen”. Tweede-kansscho- len zijn echter gericht op sociale en economische herinte- gratie van niet meer leerplichtige jongeren die met aanzienlijke problemen te kampen hebben; een en ander vergt de medewerking van de plaatselijke sociale partners, van al degenen die zich met de problemen van deze jongeren bezig houden, en natuurlijk ook van de bedrijven in de openbare en de particuliere sector. De Commissie is ervan overtuigd dat de relevantie van deze aanpak zal blijken uit de oprichting en werking van een uitgebreid netwerk voor uitwisselingen waar- door van de terzake opgedane ervaring in de lid-staten optimaal gebruik kan worden gemaakt. 3. 3. 4. Wat de derde algemene doelstelling, nl. de bestrijding van uitsluiting via onderwijs en opleiding betreft, plaatst het ESC de volgende kanttekeningen: — Het hecht veel belang aan de toelichting van de Commissie bij de vraag wat „tweede-kansscholen” zijn, voor wie ze bedoeld zijn, en hoe en op welke gebieden ze met het onderwijssysteem gerelateerd zijn. Het vreest evenwel dat er problemen zullen rijzen bij het onderdeel van het programma dat gericht is op samenwerking tussen bedoelde scholen en de sociale partners. Het Comité dringt er dan ook bij de Commissie op aan erop toe te zien dat de medewerking en medeverantwoordelijkheid van de sociale partners bij de werking van het gehele systeem in een transparant kader en volgens erkende en alom aanvaarde procedures verzekerd is. (1) PB C 204 van 15. 7. 1996. — Hoewel het ESC niet gekant is tegen tweede- kansscholen, is het hoe dan ook van oordeel dat in het geval van acties met een dermate beperkte invloed (aantal scholen) en omvang (programmabudget) niet kan worden gesproken van echte bestrijding van sociale uitsluiting via onderwijs en opleiding. Uitslui- ting kan alleen via onderwijs en opleiding doeltref- fend worden bestreden indien de onderwijssystemen worden gemoderniseerd en volledig worden opge- waardeerd, en als zij preventief werken en marginali- sering van personen en sociale groepen een halt toeroepen. De Commissie moet zich voor de verwe- zenlijking van een en ander blijven inzetten en daarbij de haar toekomende belangrijke rol spelen. — Het ESC verbaast zich er tenslotte over dat er in de mededeling helemaal geen balans wordt opgemaakt van de Europese vrijwilligersdienst voor jongeren. 3. 4. Doelstelling IV: Beheersing van drie communau- taire talen en toekenning van een Europees kwali- teitsmerk 3. 4. 1. De vierde algemene doelstelling van het Wit- boek is gericht op „kennis van drie communautaire talen”. Bij deze doelstelling wordt ervan uitgegaan dat de burgers van de Unie meerdere EU-talen moeten kennen als zij willen profiteren van de beroeps- en persoonlijke kansen die de grote interne markt zonder grenzen biedt. In dit verband wordt dan ook voorgesteld dat zij naast de moedertaal twee andere EU-talen aanleren. Het is wenselijk dat de eerste vreemde taal reeds op kleuterleef- tijd wordt aangeleerd en in het basisonderwijs dan meer systematisch wordt behandeld. Met het aanleren van de tweede vreemde taal moet tijdens het middelbaar onderwijs worden begonnen. Bij het bee¨indigen van zijn initie¨le opleiding moet iedere Europeaan de volledige studie van twee EU-talen — naast zijn moedertaal — hebben afgerond. Initiatieven ter ondersteuning van de acties voor de verwezenlijking van deze doelstelling zijn: — invoering van een Europees kwaliteitsmerk; — ondersteuning van de uitwisseling van taalgericht didactisch materiaal, dat aan de verschillende doel- groepen is aangepast; 30. 3. 98 NL Publicatieblad van de Europese Gemeenschappen C 95/67 — aanmoediging van het onderricht van EU-talen op jonge leeftijd, vooral via uitwisseling van didactische materiaal en ervaringen terzake. 3. 4. 2. In zijn advies over het Witboek wijst het ESC op de noodzaak om het communicatie-/taalprobleem van de Europeanen op te lossen. Het onderstreept evenwel ook de onschatbare waarde, o. m. vanuit cul- tureel oogpunt, van de Europese taaldiversiteit. Het onderschrijft in dit verband de — volgens hem weliswaar nogal ambitieuze — doelstelling dat iedere Europeaan in twee EU-talen naast zijn moedertaal moet kunnen communiceren; tegelijk koppelt het de bescherming van de Europese taalverscheidenheid aan de ondersteuning van het voorstel om bepaalde vakken op de middelbare school in de eerste vreemde taal te onderwijzen. In de onderhavige mededeling van de Commis- 3. 4. 3. sie wordt gesteld dat het voor de bevordering van het Europese burgerschap en de toegang tot de arbeidsmarkt van essentieel belang is dat iedere Europese burger in twee EU-talen naast zijn moedertaal kan communiceren. Er wordt evenwel ook gewezen op de bezwaren die tijdens het overleg werden gemaakt, nl. dat een en ander mogelijkerwijs ten koste zal gaan van een degelijk onderwijs en gebruik van de moedertaal. Er werd ook gevreesd dat een Europees kwaliteitsmerk er veeleer toe zal leiden de ongelijkheden in dat verband in stand te houden, dan ze te verminderen. Op grond van deze bezwaren stelt de Commissie thans voor, alleen een kwaliteitsmerk toe te kennen aan innoverende initiatieven op het gebied van het taalonder- wijs; dit voorstel werd door de Raad reeds op 6 mei 1996 goedgekeurd. Naast hetgeen reeds eerder werd vermeld, zijn er tijdens het overleg ook een aantal problemen aan het licht gekomen m. b. t. lesgevers, leerlingen (jongeren en vol- wassenen) en didactisch materiaal voor het onderricht van vreemde talen (met name nieuwe informatietech- nologiee¨n). Deze problemen houden de Commissie bezig of verdienen haar aandacht, gezien het belang en de draagwijdte ervan. 3. 4. 4. Wat de conclusies van het overleg en de acties van de Commissie m. b. t. de vierde doelstelling betreft, formuleert het ESC naast hetgeen het in zijn advies over het Witboek heeft vermeld, de volgende opmerkingen: — In de eerste plaats is het van mening dat het voornaamste taalprobleem van iedere Europeaan het correct aanleren van de (gesproken en geschreven) moedertaal is. Kennis van de moedertaal maakt het o. m. mogelijk culturele waarden, m. a. w. cultuur — het resultaat van de meest complexe intellectuele en andere functies van de mens — tot uiting te brengen en door te geven. Een goede kennis van de moedertaal is bijgevolg een voorwaarde voor echte communicatie van mens tot mens, alsmede voor het begrijpen van de regels op basis waarvan alle systemen werken. In het licht van de uitdagingen die de opkomst van de kennismaatschappij inhoudt, is het dan ook de plicht van de Commissie de problematiek van de moeilijkheden die een groot aantal Europeanen bij het aanleren van de moeder- taal ondervindt, aan de orde te stellen en te bestude- ren. Zij moet ook nagaan welke oorzaken deze moeilijkheden hebben en hoe zij kunnen worden verholpen. Het spreekt vanzelf dat een goede beheer- sing van de moedertaal ook helpt om gemakkelijker in andere talen te communiceren. — Zoals het ESC heeft onderstreept, is de doelstelling van het Witboek om iedere Europeaan in staat te stellen in twee EU-talen naast zijn moedertaal te communiceren, een belangrijke maar tegelijk ook ambitieuze doelstelling. Dit betekent daarom nog niet dat het ESC zich van deze doelstelling distan- tieert. Het betekent wel dat de verwezenlijking ervan veel en — gecoördineerde — grote inspanningen zal vergen. — Deze inspanningen moeten o. m. gericht zijn op inzicht in het probleem; er moet m. a. w. worden nagegaan waar het probleem precies ligt en wat het inhoudt. De definitie van begrippen als „taalkennis” en het verzamelen van statistieken over b. v. hoeveel Europeanen een tweede of derde EU-taal beheersen, zijn aspecten van het probleem die door de Commis- sie moeten worden onderzocht en waarover zij informatie moet verstrekken. — Ook moet worden getracht het vreemde-talen- onderricht in de nationale onderwijssystemen te integreren. Een en ander kan ook nog worden bevorderd via bilaterale uitwisselingsovereenkom- sten tussen lid-staten waar verschillende talen wor- den gesproken. Via dergelijke overeenkomsten wordt het veeltalige en multiculturele karakter van Europa beschermd en worden de voorwaarden geschapen voor betere toegang tot de arbeidsmarkt en bevorde- ring van het Europese burgerschap. 3. 5. Doelstelling V: Gelijke behandeling van materie¨le investeringen en investeringen in opleiding Dit is de vijfde algemene doelstelling van het 3. 5. 1. Witboek. Deze doelstelling verdient aandacht omdat onderwijs en opleiding niet als lopende uitgaven, maar als een investering moeten worden beschouwd. Alleen als men de zaken zo bekijkt, zullen onderwijs en opleiding niet meer zo sterk van conjunctuurschommelingen en conjuncturele ontwikkelingen afhankelijk zijn. De Com- C 95/68 NL Publicatieblad van de Europese Gemeenschappen 30. 3. 98 missie erkent dat investering in vaardigheden een cruciale rol speelt in het concurrentievermogen en de geschiktheid voor de arbeidsmarkt, en formuleert in dit verband de volgende voorstellen: — vastlegging van het financieringsaandeel van alle bij onderwijs en opleiding betrokken actoren waarbij ieders inbreng in cijfers moet worden uitgedrukt; ontplooiing van directe of indirecte stimulerings- maatregelen ter bevordering van investeringen in menselijk kapitaal; verbetering van de boekhoud- systemen en controle van de uitgaven; — boekhoudkundige en fiscale aanpak van de uitgaven voor opleiding. 3. 5. 2. In zijn advies over het Witboek plaats het ESC bij de vijfde doelstelling o. m. de volgende kantteke- ningen: — Het is volgens hem in de eerste plaats aan de lid-staten, maar ook aan de EU om mensen (jongeren of volwassenen, met of zonder baan) aan te sporen en te helpen om voortdurend in kennis en vaardighe- den te investeren. — Het vindt dat ook het bedrijfsleven, met het oog op zowel de eigen toekomst als het concurrentievermo- gen, een grote verantwoordelijkheid draagt, en zich opnieuw moet buigen over het vraagstuk van de investeringen in onderzoek, kennis en vaardigheden. — Het stemt in met het voorstel van de Commissie om de uitgaven voor onderwijs en opleiding op peil te houden en is van mening dat er in het kader van deze vijfde doelstelling een belangrijke taak is weggelegd voor de EU, en met name de Commissie. 3. 5. 3. In de mededeling van de Commissie over de „Balans van het gevolg dat aan het Witboek is gegeven” worden m. b. t. de vijfde doelstelling de volgende eerste resultaten van het overleg genoemd: — goedkeuring van de doelstelling, waarbij wordt gestreefd naar een nieuw beleid voor investeringen in kennis en vaardigheden; — herverdeling van de uitgaven tussen de verschillende actoren en totstandbrenging van een nieuwe verhou- ding tussen kapitaal en arbeid; — noodzaak van een verandering in de aanpak, de houding en zelfs de mentaliteit, met name van de ondernemingen en de beleidsmakers, ten aanzien van de overheids- en particuliere investeringen met het oog op een nieuw evenwicht in de behandeling van immaterie¨le investeringen, die een steeds belang- rijkere rol zullen spelen in de moderne economie. Wat de tenuitvoerlegging van deze doelstelling betreft, wijst de Commissie op: — de belangrijke stap die is gezet toen de lid-staten ermee instemden om mee te werken aan een eerste publicatie, waarin de financiering van de verschillen- de onderwijsniveaus wordt vergeleken; — de systematische inventarisering van de boekhoud- kundige en fiscale praktijken en bepalingen ter bevordering van de investeringen in opleiding in de lid-staten; — de studie van de kosten/batenverhouding bij de opleiding. De vijfde doelstelling „Gelijke behandeling van 3. 5. 4. materie¨le investeringen en investeringen in opleiding” is volgens het ESC in zijn advies over het Witboek „de meest verafgelegen en minst toegankelijke doelstelling”, die immers moeilijk te rijmen valt met bepaalde opvattin- gen en een vastgeroeste mentaliteit die geen heil zien in een genereus beleid inzake investeringen in onderwijs en opleiding. Zoals uit de bovenstaande formulering van zijn stand- punt blijkt, is het ESC opgetogen over de resultaten van het overleg m. b. t. deze doelstelling. Gunstige ontwik- kelingen voor de toekomst van onderwijs en opleiding zijn volgens hem zowel de goedkeuring van de doelstel- ling in het algemeen als de positieve standpunten die worden ingenomen ten aanzien van: — de herverdeling van de uitgaven onder de verschillen- de actoren; — de totstandbrenging van een nieuwe verhouding tussen kapitaal en arbeid; — de noodzaak van veranderingen in de aanpak, de houding en zelfs de mentaliteit, met het oog op een gelijke behandeling van immaterie¨le investeringen. Bovendien is het ESC van mening dat de Commissie de beste weg heeft gekozen om de noodzaak van de verwezenlijking van deze doelstelling in het licht te stellen. Het feit dat de lid-staten hebben ingestemd met het voorstel om een vergelijkende studie van de financiering van de verschillende onderwijsniveaus te maken, is ongetwijfeld een belangrijke stap voorwaarts, die zal bijdragen tot een nieuwe dynamiek in het onderwijs. Hetzelfde geldt voor het streven naar een systematische inventarisering van de boekhoudkundige en fiscale praktijken en bepalingen ter bevordering van de investe- ringen in opleiding in de lid-staten, alsmede voor de studie van de kosten/batenverhouding bij de opleiding. Bovenvermelde ontwikkelingen kunnen volgens het ESC de grondslag vormen voor een nieuw beleid inzake investeringen in onderwijs en opleiding. Hierbij zullen 30. 3. 98 NL Publicatieblad van de Europese Gemeenschappen C 95/69 uitgaven voor onderwijs en opleiding niet worden gekoppeld aan de politieke of economische conjunctuur, maar zullen investeringen in onderwijs en opleiding als evenwaardig met andere productieve investeringen worden beschouwd, en zullen Europa en de Europeanen hierdoor een groter concurrentievermogen kunnen ver- werven, samen met een gedegen kennis van hun geschie- denis, waarden en toekomstperspectieven. Brussel, 28 januari 1998. De voorzitter van het Economisch en Sociaal Comité T. JENKINS Advies van het Economisch en Sociaal Comité over het „Voorstel voor een richtlijn van het Europees Parlement en de Raad tot wijziging van Richtlijn 85/374/EEG van de Raad van 25 juli 1985 betreffende de onderlinge aanpassing van de wettelijke en bestuursrechtelijke bepalingen der lid-staten inzake de aansprakelijkheid voor producten met gebreken” (1) (98/C 95/17) De Raad heeft op 30 oktober 1997 besloten, overeenkomstig artikel 100 A van het EG-Verdrag, het Economisch en Sociaal Comité te raadplegen over het voornoemde voorstel. De Afdeling voor milieu, volksgezondheid en consumentenvraagstukken, die met de voorberei- ding van de desbetreffende werkzaamheden was belast, heeft haar advies op 6 januari 1998 goedgekeurd. Rapporteur was de heer Herna´ndez Bataller. Het Economisch en Sociaal Comité heeft tijdens zijn 351e Zitting (vergadering van 29 januari 1998) het volgende advies met 99 stemmen vo´o´r, 14 tegen, bij 7 onthoudingen goedgekeurd. 1. Inleiding 1. 1. Landbouwgrondstoffen en producten van de jacht vallen buiten de definitie van „product” van Richtlijn 85/374/EEG van de Raad van 25 juli 1985 betreffende de onderlinge aanpassing van de wettelijke en bestuursrechtelijke bepalingen der lid-staten inzake de aansprakelijkheid voor producten met gebreken (2). „Landbouwgrondstoffen” worden in dit verband gede- finieerd als producten van de bodem, van de veefokkerij en van de visserij, met uitzondering van producten die een eerste be- of verwerking hebben ondergaan. 1. 2. Het oorspronkelijke Commissievoorstel was wel van toepassing op deze grondstoffen en jachtproducten, maar deze werden in een latere wetgevingsfase, op verzoek van het Europees Parlement, uitgezonderd. 1. 3. Richtlijn 85/374/EEG regelt de wettelijke aan- sprakelijkheid van de producent voor schade die wordt (1) PB C 337 van 7. 11. 1997, blz. 54. (2) PB L 210 van 7. 8. 1985. veroorzaakt door producten met gebreken. Deze regeling kan als volgt worden samengevat: — de aansprakelijkheid is „objectief”, d. w. z. schuld is niet vereist: de gelaedeerde hoeft dan ook slechts de schade, het gebrek in het product en het causaal verband tussen gebrek en schade te bewijzen; — een product is gebrekkig wanneer het niet de veilig- heid biedt die men zou mogen verwachten. Daarbij worden alle omstandigheden in aanmerking geno- men, met name: de presentatie van het product, het redelijkerwijs te verwachten gebruik ervan en het tijdstip waarop het in het verkeer is gebracht. Een product mag niet als gebrekkig worden beschouwd uitsluitend omdat er nadien een beter product in het verkeer is gebracht; — onder schade wordt verstaan schade die is veroor- zaakt door dood of lichamelijk letsel, alsook be- schadiging of vernietiging van een andere zaak dan het gebrekkige product, met toepassing van een franchise ten belope van vijfhonderd ecu;


title: RÈGLEMENT (CE) N° 216/98 DE LA COMMISSION du 28 janvier 1998 relatif à la fixation des restitutions maximales à l'exportation d'huile d'olive pour la cinquième adjudication partielle effectuée dans le cadre de l'adjudication permanente ouverte par le règlement (CE) n° 1978/97

eurovoc_concepts:
award of contract
export refund
olive oil

formats: pdf print

text: L 22/14 FR Journal officiel des Communaut(cid:130)s europ(cid:130)ennes 29. 1. 98 R(cid:221)GLEMENT (CE) No 216/98 DE LA COMMISSION du 28 janvier 1998 relatif (cid:133) la fixation des restitutions maximales (cid:133) l’exportation d’huile d’olive pour la cinqui(cid:138)me adjudication partielle effectu(cid:130)e dans le cadre de l’adjudication permanente ouverte par le r(cid:138)glement (CE) no 1978/97 LA COMMISSION DES COMMUNAUT(cid:144)S EUROP(cid:144)ENNES, vu le trait(cid:130) instituant la Communaut(cid:130) europ(cid:130)enne, vu le r(cid:138)glement no 136/66/CEE du Conseil, du 22 septembre 1966, portant (cid:130)tablissement d’une organisation commune des march(cid:130)s dans le secteur des mati(cid:138)res grasses (1), modifi(cid:130) en dernier lieu par le r(cid:138)glement (CE) no 1581/96 (2), et notamment son article 3, consid(cid:130)rant que le r(cid:138)glement (CE) no 1978/97 de la Commission (3) a ouvert une adjudication permanente pour la d(cid:130)termination des restitutions (cid:133) l’exportation d’huile d’olive; consid(cid:130)rant que, conform(cid:130)ment (cid:133) l’article 6 du r(cid:138)glement (CE) no 1978/97, compte tenu notamment de la situation et de l’(cid:130)volution pr(cid:130)visible du march(cid:130) de l’huile d’olive dans la Communaut(cid:130) et sur le march(cid:130) mondial, et sur base des offres re(cid:135)ues, il est proc(cid:130)d(cid:130) (cid:133) la fixation des montants maximaux des restitutions (cid:133) l’exportation; que l’adjudication est attribu(cid:130)e (cid:133) tout soumissionnaire dont l’offre se situe au niveau de la restitution maximale (cid:133) l’exportation ou (cid:133) un niveau inf(cid:130)rieur; consid(cid:130)rant que l’application des dispositions pr(cid:130)cit(cid:130)es conduit (cid:133) fixer les restitutions maximales (cid:133) l’exportation aux montants repris en annexe; consid(cid:130)rant que les mesures pr(cid:130)vues au pr(cid:130)sent r(cid:138)glement sont conformes (cid:133) l’avis du comit(cid:130) de gestion des mati(cid:138)res grasses, A ARR(cid:219)T(cid:144) LE PR(cid:144)SENT R(cid:221)GLEMENT: Article premier Les restitutions maximales (cid:133) l’exportation d’huile d’olive pour la cinqui(cid:138)me adjudication partielle effectu(cid:130)e dans le cadre de l’adjudication permanente ouverte par le r(cid:138)gle- ment (CE) no 1978/97 sont fix(cid:130)es en annexe sur base des offres d(cid:130)pos(cid:130)es pour le 23 janvier 1998. Article 2 Le pr(cid:130)sent r(cid:138)glement entre en vigueur le 29 janvier 1998. Le pr(cid:130)sent r(cid:138)glement est obligatoire dans tous ses (cid:130)l(cid:130)ments et directement applicable dans tout (cid:144)tat membre. Fait (cid:133) Bruxelles, le 28 janvier 1998. Par la Commission Franz FISCHLER Membre de la Commission (1) JO 172 du 30. 9. 1966, p. 3025/66. (2) JO L 206 du 16. 8. 1996, p. 11. (3) JO L 278 du 11. 10. 1997, p. 7. 29. 1. 98 FR Journal officiel des Communaut(cid:130)s europ(cid:130)ennes L 22/15 ANNEXE du r(cid:138)glement de la Commission, du 28 janvier 1998, fixant les restitutions maximales (cid:133) l’exportation d’huile d’olive pour la cinqui(cid:138)me adjudication partielle effectu(cid:130)e dans le cadre de l’adjudication permanente ouverte par le r(cid:138)glement (CE) no 1978/97 Code produit Montant de la restitution (en (cid:130)cus/100 kg) 1509 10 90 9100 1509 10 90 9900 1509 90 00 9100 1509 90 00 9900 1510 00 90 9100 1510 00 90 9900 9,00 (cid:190) 8,00 (cid:190) (cid:190) (cid:190) NB: Les codes produits, ainsi que les renvois en bas de page, sont d(cid:130)finis au r(cid:138)glement (CEE) no 3846/87 de la Commission, modifi(cid:130)


title: Γνωμοδότηση της Οικονομικής και Κοινωνικής Επιτροπής σχετικά με την «Πρόταση Κανονισμού (ΕΚ) του Συμβουλίου, για την τροποποίηση του Κανονισμού (ΕΟΚ) αριθ. 1210/90 του Συμβουλίου, της 7ης Μαΐου 1990, για την ίδρυση του Ευρωπαϊκού Οργανισμού Περιβάλλοντος και του Ευρωπαϊκού Δικτύου Πληροφοριών και Παρατηρήσεων σχετικά με το περιβάλλον»

eurovoc_concepts:
EU office or agency
European Environment Agency
budgetary discharge
financial control
information network

text: C 95/4 EL ¶(cid:240)Ø(cid:139)(cid:243)Ł(cid:237)Ł ¶(cid:230)Ł(cid:237)(cid:229)(cid:242)Ø(cid:139)(cid:228)Æ (cid:244)(cid:246)(cid:238) ¶ø(cid:242)(cid:246)(cid:240)ÆØ(cid:140)º(cid:246)(cid:139) (cid:238) ”(cid:239)Ø(cid:238)(cid:239)(cid:244)Ł(cid:139) (cid:244)(cid:246)(cid:238) 30. 3. 98 3. 5. (cid:139)(cid:176)(cid:242)ı(cid:242)(cid:239) 8 3. 7. (cid:139)(cid:176)(cid:242)ı(cid:242)(cid:239) 10 £Æ (cid:240)(cid:242)(cid:229)(cid:139)(cid:240)(cid:229)Ø (cid:238)Æ (cid:240)(cid:242)(cid:239)(cid:226)(cid:236)(cid:229)(cid:230)ı(cid:229)Ø(cid:139) (cid:243)Æ(cid:230)(cid:246)(cid:139) (cid:247) Ł Æø(cid:243)(cid:244)Ł(cid:242)Ł(cid:139) (cid:244)Ł(cid:139) (cid:242)Ł(cid:243)Ł 3. 5. 1. (cid:244)Ł(cid:247) Æ(cid:242)łŁ(cid:139) (cid:247) (cid:244)(cid:239)ø (cid:229)(cid:237)(cid:240)Ø(cid:243)(cid:244)(cid:229)ø(cid:244)Øº(cid:239)ø(cid:139) łÆ(cid:242)Æº(cid:244)Ł(cid:139) (cid:242)Æ (cid:244)(cid:246)(cid:238) (cid:243)(cid:244)(cid:239)Øł(cid:229)Ø(cid:139)(cid:246)(cid:238) ºÆØ (cid:244)(cid:246)(cid:238) (cid:228)Ø(cid:229)ŒÆ(cid:231)(cid:239)(cid:139) (cid:237)(cid:229)(cid:238)(cid:246)(cid:238) (cid:229)(cid:242)(cid:229)ø(cid:238)(cid:246)(cid:139) (cid:238). (cid:139)ˆ(cid:243)(cid:239)(cid:238) Æ(cid:230)(cid:239)(cid:242)Æ(cid:139) (cid:244)Æ (cid:229)(cid:242)(cid:229)ø(cid:238)(cid:246)(cid:139) (cid:237)(cid:229)(cid:238)Æ (cid:230)Æ(cid:139) (cid:242)(cid:237)ÆºÆ º(cid:242)Ø(cid:139)(cid:238)(cid:229)(cid:244)ÆØ (cid:243)º(cid:239)(cid:240)Ø- 3. 7. 1. (cid:237)(cid:239)(cid:139) (cid:244)(cid:229)(cid:242)(cid:239) (cid:238)Æ (cid:229)(cid:230)Æ(cid:242)(cid:237)(cid:239)(cid:243)ı(cid:239)ø(cid:139) (cid:238) (cid:239)Ø ºÆ(cid:238)(cid:239)(cid:238)Ø(cid:243)(cid:244)Øº(cid:229)(cid:139)(cid:247) (cid:228)ØÆ(cid:244)Æ(cid:139) Œ(cid:229)Ø(cid:247) (cid:240)(cid:239)ø Ø(cid:243)łø(cid:139) (cid:239)ø(cid:238) (cid:231)ØÆ (cid:244)Ø(cid:247) (cid:239)(cid:242)ı(cid:229)(cid:139)(cid:247) (cid:240)(cid:242)Æº(cid:244)Øº(cid:229)(cid:139)(cid:247) (cid:240)Æ(cid:242)Æ(cid:243)º(cid:229)øŁ(cid:139) (cid:247), (cid:243)ø(cid:139) (cid:237)(cid:230)(cid:246)(cid:238)Æ (cid:237)(cid:229) (cid:244)Ł(cid:238) (cid:239)(cid:228)Ł(cid:231)Ø(cid:139)Æ 91/356/¶ˆ”(1). 3. 6. (cid:139)(cid:176)(cid:242)ı(cid:242)(cid:239) 9 3. 8. (cid:139)(cid:176)(cid:242)ı(cid:242)(cid:239) 13 3. 6. 1. “(cid:244)Ł(cid:238) (cid:240)(cid:229)(cid:242)Ø(cid:139)(cid:240)(cid:244)(cid:246)(cid:243)Ł (cid:244)Ł(cid:247) (cid:228)ØÆº(cid:239)(cid:240)Ł(cid:139) (cid:247) ºÆØ/Ł(cid:139) (cid:244)Ł(cid:247) Æ(cid:240)Æ(cid:231)(cid:239)(cid:139) (cid:242)(cid:229)ø(cid:243)Ł(cid:247) (cid:244)Ł(cid:247) (cid:228)Ø(cid:229)ŒÆ(cid:231)(cid:246)(cid:231)Ł(cid:139) (cid:247) (cid:237)Ø(cid:139)Æ(cid:247) (cid:228)(cid:239)ºØ(cid:237)Ł(cid:139) (cid:247), ıÆ (cid:240)(cid:242)(cid:229)(cid:139)(cid:240)(cid:229)Ø (cid:238)Æ (cid:240)(cid:242)(cid:239)(cid:226)(cid:236)(cid:229)(cid:230)ı(cid:229)Ø(cid:139) Ł ø(cid:240)(cid:239)ł(cid:242)(cid:229)(cid:139)(cid:246)(cid:243)Ł (cid:229)(cid:238)Ł(cid:237)(cid:229)(cid:139)(cid:242)(cid:246)(cid:243)Ł(cid:247), (cid:229)º(cid:244)(cid:239)(cid:139) (cid:247) (cid:244)Ł(cid:247) ¶(cid:240)Ø(cid:244)(cid:242)(cid:239)(cid:240)Ł(cid:139) (cid:247) ºÆØ (cid:244)(cid:246)(cid:238) º(cid:242)Æ(cid:244)(cid:246)(cid:139) (cid:238) (cid:237)(cid:229)(cid:236)(cid:246)(cid:139) (cid:238), (cid:244)(cid:239)ø ø(cid:240)(cid:239)(cid:243)(cid:244)Ł(cid:242)Øº(cid:244)Ł(cid:139) , (cid:240)(cid:242)Ø(cid:238) Æ(cid:240)(cid:239)(cid:139) (cid:244)Ł (cid:236)Ł(cid:139) ªŁ (cid:239)ØÆ(cid:243)(cid:228)Ł(cid:139) (cid:240)(cid:239)(cid:244)(cid:229) Æ(cid:240)(cid:239)(cid:139) (cid:230)Æ- (cid:243)Ł(cid:247). 3. 8. 1. £Æ (cid:240)(cid:242)(cid:229)(cid:139)(cid:240)(cid:229)Ø (cid:238)Æ (cid:228)ØÆ(cid:243)(cid:230)Æ(cid:236)Ø(cid:243)ı(cid:229)Ø(cid:139) Ł (cid:243)ø(cid:238)(cid:239)łŁ(cid:139) (cid:237)(cid:229) (cid:244)(cid:239) º(cid:229)Ø(cid:139)(cid:237)(cid:229)(cid:238)(cid:239) (cid:244)(cid:246)(cid:238) (cid:229)(cid:231)(cid:231)(cid:242)Æ(cid:139) (cid:230)(cid:246)(cid:238) (cid:244)Ł(cid:247) ¢Ø(cid:229)ı(cid:238)(cid:239)ø(cid:139) (cid:247) ¢ØÆ(cid:139) (cid:243)º(cid:229)ªŁ(cid:247) ¶(cid:238)Æ(cid:242)(cid:237)(cid:239)(cid:139) (cid:238)Ø(cid:243)Ł(cid:247), (cid:239)(cid:139) (cid:243)(cid:239)(cid:238) Æ(cid:230)(cid:239)(cid:242)Æ(cid:139) (cid:244)Ł (cid:228)ØÆ(cid:228)ØºÆ(cid:243)Ø(cid:139)Æ ºÆØ (cid:244)(cid:239)ø(cid:247) (cid:239)(cid:242)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)ø(cid:139) (cid:247). (1) ¶¶ L 193 (cid:244)Ł(cid:247) 17. 7. 1991. (cid:181)(cid:242)øŒ(cid:229)(cid:139)(cid:236)(cid:236)(cid:229)(cid:247), 28 „Æ(cid:238)(cid:239)øÆ(cid:242)Ø(cid:139)(cid:239)ø 1998. ˆ ƒ(cid:242)(cid:239)(cid:139) (cid:229)(cid:228)(cid:242)(cid:239)(cid:247) (cid:244)Ł(cid:247) ˆØº(cid:239)(cid:238)(cid:239)(cid:237)ØºŁ(cid:139) (cid:247) ºÆØ ”(cid:239)Ø(cid:238)(cid:246)(cid:238)ØºŁ(cid:139) (cid:247) ¶(cid:240)Ø(cid:244)(cid:242)(cid:239)(cid:240)Ł(cid:139) (cid:247) Tom JENKINS ¡(cid:238)(cid:246)(cid:237)(cid:239)(cid:228)(cid:239)(cid:139)(cid:244)Ł(cid:243)Ł (cid:244)Ł(cid:247) ˆØº(cid:239)(cid:238)(cid:239)(cid:237)ØºŁ(cid:139) (cid:247) ºÆØ ”(cid:239)Ø(cid:238)(cid:246)(cid:238)ØºŁ(cid:139) (cid:247) ¶(cid:240)Ø(cid:244)(cid:242)(cid:239)(cid:240)Ł(cid:139) (cid:247) (cid:243)ł(cid:229)(cid:244)ØºÆ(cid:139) (cid:237)(cid:229) (cid:244)Ł(cid:238) ˙ƒ(cid:242)(cid:239)(cid:139) (cid:244)Æ(cid:243)Ł ”Æ(cid:238)(cid:239)(cid:238)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)ø(cid:139) (¶”) (cid:244)(cid:239)ø “ø(cid:237)(cid:226)(cid:239)ø(cid:236)Ø(cid:139)(cid:239)ø, (cid:231)ØÆ (cid:244)Ł(cid:238) (cid:244)(cid:242)(cid:239)(cid:240)(cid:239)(cid:240)(cid:239)Ø(cid:139)Ł(cid:243)Ł (cid:244)(cid:239)ø ”Æ(cid:238)(cid:239)(cid:238)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)ø(cid:139) (¶ˆ”) Æ(cid:242)Øı. 1210/90 (cid:244)(cid:239)ø “ø(cid:237)(cid:226)(cid:239)ø(cid:236)Ø(cid:139)(cid:239)ø, (cid:244)Ł(cid:247) 7Ł(cid:247) »ÆØ(cid:135)(cid:239)ø 1990, (cid:231)ØÆ (cid:244)Ł(cid:238) Ø(cid:139)(cid:228)(cid:242)ø(cid:243)Ł (cid:244)(cid:239)ø ¶ø(cid:242)(cid:246)(cid:240)ÆØ(cid:140)º(cid:239)ø(cid:139) ˆ(cid:242)(cid:231)Æ(cid:238)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)ø(cid:139) ƒ(cid:229)(cid:242)Ø(cid:226)Æ(cid:139) (cid:236)(cid:236)(cid:239)(cid:238)(cid:244)(cid:239)(cid:247) ºÆØ (cid:244)(cid:239)ø ¶ø(cid:242)(cid:246)(cid:240)ÆØ(cid:140)º(cid:239)ø(cid:139) ¢Øº(cid:244)ø(cid:139) (cid:239)ø ƒ(cid:236)Ł(cid:242)(cid:239)(cid:230)(cid:239)(cid:242)Ø(cid:246)(cid:139) (cid:238) ºÆØ ƒÆ(cid:242)Æ(cid:244)Ł(cid:242)Ł(cid:139) (cid:243)(cid:229)(cid:246)(cid:238) (cid:243)ł(cid:229)(cid:244)ØºÆ(cid:139) (cid:237)(cid:229) (cid:244)(cid:239) (cid:240)(cid:229)(cid:242)Ø(cid:226)Æ(cid:139) (cid:236)(cid:236)(cid:239)(cid:238)¨ (98/C 95/02) “(cid:244)Ø(cid:247) 18 `(cid:239)(cid:229)(cid:237)(cid:226)(cid:242)Ø(cid:139)(cid:239)ø 1997, ºÆØ (cid:243)ø(cid:139) (cid:237)(cid:230)(cid:246)(cid:238)Æ (cid:237)(cid:229) (cid:244)(cid:239) Æ(cid:139) (cid:242)ı(cid:242)(cid:239) 130 S (cid:244)Ł(cid:247) “ø(cid:238)ıŁ(cid:139) ºŁ(cid:247) (cid:240)(cid:229)(cid:242)Ø(cid:139) Ø(cid:228)(cid:242)ø(cid:139) (cid:243)(cid:229)(cid:246)(cid:247) (cid:244)Ł(cid:247) ¶ø(cid:242)(cid:246)(cid:240)ÆØ(cid:140)ºŁ(cid:139) (cid:247) ”(cid:239)Ø(cid:238)(cid:239)(cid:139) (cid:244)Ł(cid:244)Æ(cid:247), (cid:244)(cid:239) “ø(cid:237)(cid:226)(cid:239)ø(cid:139) (cid:236)Ø(cid:239) Æ(cid:240)(cid:239)(cid:230)Æ(cid:139) (cid:243)Ø(cid:243)(cid:229) (cid:238)Æ œŁ(cid:244)Ł(cid:139) (cid:243)(cid:229)Ø (cid:244)Ł (cid:231)(cid:238)(cid:246)(cid:237)(cid:239)(cid:228)(cid:239)(cid:139) (cid:244)Ł(cid:243)Ł (cid:244)Ł(cid:247) ˆØº(cid:239)(cid:238)(cid:239)(cid:237)ØºŁ(cid:139) (cid:247) ºÆØ ”(cid:239)Ø(cid:238)(cid:246)(cid:238)ØºŁ(cid:139) (cid:247) ¶(cid:240)Ø(cid:244)(cid:242)(cid:239)(cid:240)Ł(cid:139) (cid:247) (cid:243)ł(cid:229)(cid:244)ØºÆ(cid:139) (cid:237)(cid:229) (cid:244)Ł(cid:238) Æ(cid:238)(cid:246)(cid:244)(cid:229)(cid:139)(cid:242)(cid:246) (cid:240)(cid:242)(cid:239)(cid:139) (cid:244)Æ(cid:243)Ł. ˘(cid:239) (cid:244)(cid:237)Ł(cid:139) (cid:237)Æ (cid:240)(cid:229)(cid:242)Ø(cid:226)Æ(cid:139) (cid:236)(cid:236)(cid:239)(cid:238)(cid:244)(cid:239)(cid:247), (cid:228)Ł(cid:237)(cid:239)(cid:139) (cid:243)ØÆ(cid:247) ø(cid:231)(cid:229)Ø(cid:139)Æ(cid:247) ºÆØ ºÆ(cid:244)Æ(cid:238)Æ(cid:139) (cid:236)(cid:246)(cid:243)Ł(cid:247), (cid:243)(cid:244)(cid:239) (cid:239)(cid:240)(cid:239)Ø(cid:139)(cid:239) Æ(cid:238)Æ(cid:244)(cid:229)(cid:139)ıŁº(cid:229) Ł (cid:240)(cid:242)(cid:239)(cid:229)(cid:244)(cid:239)Ø(cid:237)Æ(cid:243)Ø(cid:139)Æ (cid:244)(cid:246)(cid:238) (cid:243)ł(cid:229)(cid:244)Øº(cid:246)(cid:139) (cid:238) (cid:229)(cid:242)(cid:231)Æ(cid:243)Ø(cid:246)(cid:139) (cid:238), øØ(cid:239)ı(cid:229)(cid:139)(cid:244)Ł(cid:243)(cid:229) (cid:244)Ł (cid:231)(cid:238)(cid:246)(cid:237)(cid:239)(cid:228)(cid:239)(cid:139) (cid:244)Ł(cid:243)Ł(cid:139) (cid:244)(cid:239)ø (cid:243)(cid:244)Ø(cid:247) 6 „Æ(cid:238)(cid:239)øÆ(cid:242)Ø(cid:139)(cid:239)ø 1998 (cid:237)(cid:229) (cid:226)Æ(cid:139) (cid:243)Ł (cid:244)Ł(cid:238) (cid:229)Ø(cid:243)Ł(cid:231)Ł(cid:244)ØºŁ(cid:139) (cid:229)(cid:139)ºı(cid:229)(cid:243)Ł (cid:244)(cid:239)ø º. Sa´nchez Miguel. ”Æ(cid:244)Æ(cid:139) (cid:244)Ł(cid:238) 351Ł (cid:243)ø(cid:139) (cid:238)(cid:239)(cid:228)(cid:239) (cid:239)(cid:236)(cid:239)(cid:237)(cid:229)(cid:139)(cid:236)(cid:229)ØÆ(cid:247) ((cid:243)ø(cid:238)(cid:229)(cid:228)(cid:242)Ø(cid:139)Æ(cid:243)Ł (cid:244)Ł(cid:247) 28Ł(cid:247) „Æ(cid:238)(cid:239)øÆ(cid:242)Ø(cid:139)(cid:239)ø 1998), Ł ˆØº(cid:239)(cid:238)(cid:239)(cid:237)ØºŁ(cid:139) ºÆØ ”(cid:239)Ø(cid:238)(cid:246)(cid:238)ØºŁ(cid:139) ¶(cid:240)Ø(cid:244)(cid:242)(cid:239)(cid:240)Ł(cid:139) øØ(cid:239)ı(cid:229)(cid:139)(cid:244)Ł(cid:243)(cid:229) (cid:237)(cid:229) 109 ªŁ(cid:139) (cid:230)(cid:239)ø(cid:247) ø(cid:240)(cid:229)(cid:139)(cid:242) ºÆØ 3 Æ(cid:240)(cid:239)ł(cid:229)(cid:139)(cid:247) (cid:244)Ł(cid:238) Æº(cid:239)(cid:139) (cid:236)(cid:239)øıŁ (cid:231)(cid:238)(cid:246)(cid:237)(cid:239)(cid:228)(cid:239)(cid:139) (cid:244)Ł(cid:243)Ł. 1. ¶Ø(cid:243)Æ(cid:231)(cid:246)(cid:231)Ł(cid:139) 1. 1. (cid:181)Æ(cid:139) (cid:243)(cid:229)Ø (cid:244)Ł(cid:247) Æ(cid:242)łŁ(cid:139) (cid:247) (cid:244)Ł(cid:247) (cid:228)ØÆ(cid:230)Æ(cid:139) (cid:238)(cid:229)ØÆ(cid:247) (cid:239)(cid:139) (cid:243)(cid:239)(cid:238) Æ(cid:230)(cid:239)(cid:242)Æ(cid:139) (cid:244)Ł(cid:238) (cid:229)º(cid:244)(cid:229)(cid:139)- (cid:236)(cid:229)(cid:243)Ł (cid:244)(cid:239)ø (cid:240)(cid:242)(cid:239)ø(cid:140)(cid:240)(cid:239)(cid:236)(cid:239)(cid:231)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)ø(cid:139) (cid:244)(cid:246)(cid:238) (cid:239)(cid:242)(cid:231)Æ(cid:238)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:246)(cid:139) (cid:238) (cid:244)Ł(cid:247) ¶¶, Ł ¶(cid:240)Ø(cid:244)(cid:242)(cid:239)(cid:240)Ł(cid:139) ø(cid:240)(cid:239)(cid:226)Æ(cid:139) (cid:236)(cid:236)(cid:229)Ø (cid:240)(cid:242)(cid:239)(cid:139) (cid:244)Æ(cid:243)Ł (cid:231)ØÆ (cid:244)Ł(cid:238) (cid:244)(cid:242)(cid:239)(cid:240)(cid:239)(cid:240)(cid:239)Ø(cid:139)Ł(cid:243)Ł (cid:229)(cid:238)(cid:238)(cid:229)(cid:139)Æ ”Æ(cid:238)(cid:239)(cid:238)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:246)(cid:139) (cid:238) (cid:243)ł(cid:229)(cid:244)ØºÆ(cid:139) (cid:237)(cid:229) (cid:244)(cid:239)ø(cid:247) (cid:229)(cid:238) (cid:236)(cid:239)(cid:139) (cid:231)(cid:246) (cid:239)(cid:242)(cid:231)Æ(cid:238)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)ø(cid:139) (cid:247) (cid:228)(cid:229)ø(cid:139) (cid:244)(cid:229)(cid:242)Ł(cid:247) (cid:231)(cid:229)(cid:238)(cid:229)Æ(cid:139) (cid:247) (cid:240)(cid:239)ø ºÆ(cid:244)Æ(cid:139) (cid:244)Ł (cid:228)Ł(cid:237)Ø(cid:239)ø(cid:242)(cid:231)Ø(cid:139)Æ (cid:244)(cid:239)ø(cid:247) Æ(cid:240)(cid:239)(cid:244)(cid:229)(cid:139)(cid:236)(cid:229)(cid:243)Æ(cid:238) Æ(cid:238)(cid:244)Øº(cid:229)Ø(cid:139)(cid:237)(cid:229)(cid:238)(cid:239) (cid:228)ØÆ(cid:230)(cid:239)(cid:242)(cid:229)(cid:244)ØºŁ(cid:139) (cid:247) (cid:228)Ł(cid:237)(cid:239)(cid:243)Ø(cid:239)(cid:238)(cid:239)(cid:237)ØºŁ(cid:139) (cid:247) (cid:242)ø(cid:139) ı(cid:237)Ø(cid:243)Ł(cid:247) Æ(cid:240)(cid:239)(cid:139) (cid:229)º(cid:229)Ø(cid:139)(cid:238)Ł Ł (cid:239)(cid:240)(cid:239)Ø(cid:139)Æ Ø(cid:139)(cid:243)łø(cid:229) (cid:244)(cid:239)(cid:139) (cid:244)(cid:229) (cid:231)ØÆ (cid:244)(cid:239)ø(cid:247) (cid:239)(cid:242)(cid:231)Æ(cid:238)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)ø(cid:139) (cid:247) (cid:240)(cid:242)(cid:246)(cid:139) (cid:244)Ł(cid:247) (cid:231)(cid:229)(cid:238)(cid:229)Æ(cid:139) (cid:247). 1. 2. ˆØ (cid:239)(cid:242)(cid:231)Æ(cid:238)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)Ø(cid:139) (cid:240)(cid:242)(cid:246)(cid:139) (cid:244)Ł(cid:247) (cid:231)(cid:229)(cid:238)(cid:229)Æ(cid:139) (cid:247)(1) (cid:228)ØÆı(cid:229)(cid:139)(cid:244)(cid:239)ø(cid:238) (cid:229)(cid:139)(cid:238)Æ (cid:243)ø(cid:139) (cid:243)(cid:244)Ł(cid:237)Æ (cid:229)(cid:139)(cid:231)º(cid:242)Ø(cid:243)Ł(cid:247) ºÆØ (cid:229)º(cid:244)(cid:229)(cid:139)(cid:236)(cid:229)(cid:243)Ł(cid:247) (cid:244)(cid:239)ø (cid:240)(cid:242)(cid:239)ø(cid:140)(cid:240)(cid:239)(cid:236)(cid:239)(cid:231)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)ø(cid:139) (cid:244)(cid:239) (cid:239)(cid:240)(cid:239)Ø(cid:139)(cid:239) (cid:226)Æ(cid:243)Ø(cid:139)œ(cid:229)- (1) ˆ(cid:242)(cid:231)Æ(cid:238)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)Ø(cid:139) (cid:240)(cid:239)ø Ø(cid:228)(cid:242)ø(cid:139) ıŁºÆ(cid:238) ºÆ(cid:244)Æ(cid:139) (cid:244)(cid:239) 1975: (cid:244)(cid:239) CEDEFOP (£(cid:229)(cid:243)(cid:243)Æ(cid:236)(cid:239)- (cid:139)„(cid:228)(cid:242)ø(cid:237)Æ (cid:231)ØÆ (cid:244)Ł (cid:226)(cid:229)(cid:236)(cid:244)Ø(cid:139)(cid:246)(cid:243)Ł (cid:244)(cid:246)(cid:238) (cid:243)ø(cid:238)ıŁº(cid:246)(cid:139) (cid:238) (cid:238)Ø(cid:139)ºŁ) ºÆØ (cid:244)(cid:239) ¶ø(cid:242)(cid:246)(cid:240)ÆØ(cid:140)º(cid:239)(cid:139) (cid:228)ØÆ(cid:226)Ø(cid:139)(cid:246)(cid:243)Ł(cid:247) ºÆØ (cid:229)(cid:242)(cid:231)Æ(cid:243)Ø(cid:139)Æ(cid:247) (¢(cid:239)ø(cid:226)(cid:236)Ø(cid:139)(cid:238)(cid:239)). (cid:244)ÆØ (cid:243)(cid:244)Ł(cid:238) (cid:229)(cid:139)(cid:231)º(cid:242)Ø(cid:243)Ł (cid:229)º (cid:237)(cid:229)(cid:139)(cid:242)(cid:239)ø(cid:247) (cid:244)(cid:239)ø ”(cid:239)Ø(cid:238)(cid:239)(cid:226)(cid:239)ø(cid:236)Ø(cid:139)(cid:239)ø, (cid:237)(cid:229)(cid:244)Æ(cid:139) Æ(cid:240)(cid:239)(cid:139) (cid:228)ØÆ(cid:226)(cid:239)ø(cid:139) - (cid:236)(cid:229)ø(cid:243)Ł (cid:237)(cid:229) (cid:244)(cid:239) “ø(cid:237)(cid:226)(cid:239)ø(cid:139) (cid:236)Ø(cid:239), (cid:244)Ł(cid:247) (cid:228)ØÆł(cid:229)Ø(cid:139)(cid:242)Ø(cid:243)Ł(cid:247) (cid:244)(cid:239)ø ¢Ø(cid:239)ØºŁ(cid:244)Øº(cid:239)ø(cid:139) “ø(cid:237)- (cid:226)(cid:239)ø(cid:236)Ø(cid:139)(cid:239)ø, (cid:229)(cid:238)(cid:246)(cid:139) (cid:243)(cid:244)(cid:239)ø(cid:247) (cid:239)(cid:242)(cid:231)Æ(cid:238)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)ø(cid:139) (cid:247) (cid:228)(cid:229)ø(cid:139) (cid:244)(cid:229)(cid:242)Ł(cid:247) (cid:231)(cid:229)(cid:238)(cid:229)Æ(cid:139) (cid:247)(2) (cid:244)(cid:239) ¢Ø(cid:239)ØºŁ- (cid:244)Øº(cid:239)(cid:139) “ø(cid:237)(cid:226)(cid:239)ø(cid:139) (cid:236)Ø(cid:239) (cid:229)(cid:231)º(cid:242)Ø(cid:139)(cid:238)(cid:229)Ø (cid:244)Ł (cid:228)ØÆł(cid:229)Ø(cid:139)(cid:242)Ø(cid:243)Ł (cid:244)(cid:239)ø (cid:228)Ø(cid:229)øıø(cid:238)(cid:244)Ł(cid:139) (cid:228)Ø(cid:239)(cid:139) (cid:244)Ø Æø(cid:244)(cid:239)(cid:139) (cid:247) (cid:229)Ø(cid:139)(cid:238)ÆØ ø(cid:240)(cid:229)ø(cid:139) ıø(cid:238)(cid:239)(cid:247) (cid:231)ØÆ (cid:244)Ł(cid:238) (cid:229)º(cid:244)(cid:229)(cid:139)(cid:236)(cid:229)(cid:243)Ł (cid:244)(cid:239)ø (cid:240)(cid:242)(cid:239)ø(cid:140)(cid:240)(cid:239)(cid:236)(cid:239)(cid:231)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)ø(cid:139). 1. 3. »(cid:229)(cid:244)Æ(cid:139) (cid:244)Ł(cid:238) (cid:229)Œ(cid:229)(cid:139)(cid:244)Æ(cid:243)Ł (cid:244)Ł(cid:247) (cid:236)(cid:229)Ø(cid:244)(cid:239)ø(cid:242)(cid:231)Ø(cid:139)Æ(cid:247) Æø(cid:244)(cid:246)(cid:139) (cid:238) (cid:244)(cid:246)(cid:238) (cid:239)(cid:242)(cid:231)Æ- (cid:238)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:246)(cid:139) (cid:238) (cid:228)(cid:229)ø(cid:139) (cid:244)(cid:229)(cid:242)Ł(cid:247) (cid:231)(cid:229)(cid:238)(cid:229)Æ(cid:139) (cid:247) ºÆØ Æ(cid:230)(cid:239)ø(cid:139) (cid:229)(cid:228)(cid:242)ÆØ(cid:246)(cid:139) ıŁºÆ(cid:238) (cid:239)(cid:139) (cid:243)(cid:239)(cid:238) Æ(cid:230)(cid:239)(cid:242)Æ(cid:139) (2) ¶ø(cid:242)(cid:246)(cid:240)ÆØ(cid:140)ºŁ(cid:139) ¸(cid:240)Ł(cid:242)(cid:229)(cid:243)Ø(cid:139)Æ ƒ(cid:229)(cid:242)Ø(cid:226)Æ(cid:139) (cid:236)(cid:236)(cid:239)(cid:238)(cid:244)(cid:239)(cid:247), ¶ø(cid:242)(cid:246)(cid:240)ÆØ(cid:140)º(cid:239)(cid:139) (cid:139)„(cid:228)(cid:242)ø(cid:237)Æ ¶(cid:240)Æ(cid:231)- (cid:231)(cid:229)(cid:236)(cid:237)Æ(cid:244)ØºŁ(cid:139) (cid:247) ¶º(cid:240)ÆØ(cid:139)(cid:228)(cid:229)ø(cid:243)Ł(cid:247), ¶ø(cid:242)(cid:246)(cid:240)ÆØ(cid:140)º(cid:239)(cid:139) ”(cid:229)(cid:139)(cid:238)(cid:244)(cid:242)(cid:239) ƒÆ(cid:242)Æº(cid:239)(cid:236)(cid:239)ø(cid:139) ıŁ(cid:243)Ł(cid:247) `Æ(cid:242)º(cid:246)(cid:244)Øº(cid:246)(cid:139) (cid:238) ºÆØ ˘(cid:239)ŒØº(cid:239)(cid:237)Æ(cid:238)Ø(cid:139)Æ(cid:247), ¶ø(cid:242)(cid:246)(cid:240)ÆØ(cid:140)º(cid:239)(cid:139) (cid:247) ˆ(cid:242)(cid:231)Æ(cid:238)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)(cid:139) (cid:247) (cid:231)ØÆ (cid:244)Ł(cid:238) ¸(cid:231)(cid:229)Ø(cid:139)Æ ºÆØ (cid:244)Ł(cid:238) (cid:176)(cid:243)(cid:230)Æ(cid:139) (cid:236)(cid:229)ØÆ (cid:243)(cid:244)Ł(cid:238) ¶(cid:242)(cid:231)Æ(cid:243)Ø(cid:139)Æ, »(cid:229)(cid:244)Æ(cid:230)(cid:242)Æ(cid:243)(cid:244)Øº(cid:239)(cid:139) ”(cid:229)(cid:139)(cid:238)(cid:244)(cid:242)(cid:239) (cid:244)(cid:246)(cid:238) ˆ(cid:242)(cid:231)Æ(cid:139) (cid:238)(cid:246)(cid:238) (cid:244)Ł(cid:247) ¶ø(cid:242)(cid:246)(cid:240)ÆØ(cid:140)ºŁ(cid:139) (cid:247) (cid:139)¶(cid:238)(cid:246)(cid:243)Ł(cid:247), ¡(cid:242)Æ(cid:230)(cid:229)Ø(cid:139)(cid:239) ¶(cid:238)Æ(cid:242)(cid:237)(cid:239)(cid:139) (cid:238)Ø(cid:243)Ł(cid:247) (cid:243)(cid:244)(cid:239) (cid:240)(cid:236)ÆØ(cid:139)(cid:243)Ø(cid:239) (cid:244)Ł(cid:247) ¶(cid:243)(cid:246)(cid:244)(cid:229)(cid:242)ØºŁ(cid:139) (cid:247) (cid:176)(cid:231)(cid:239)(cid:242)Æ(cid:139) (cid:247), ¶ø(cid:242)(cid:246)(cid:240)ÆØ(cid:140)º(cid:239)(cid:139) (cid:247) ˆ(cid:242)(cid:231)Æ(cid:238)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)(cid:139) (cid:247) (cid:231)ØÆ (cid:244)Ł(cid:238) (cid:176)ŒØ(cid:239)(cid:236)(cid:239)(cid:139) (cid:231)Ł(cid:243)Ł (cid:244)(cid:246)(cid:238) …Æ(cid:242)(cid:237)Æº(cid:229)ø(cid:244)Øº(cid:246)(cid:139) (cid:238) ƒ(cid:242)(cid:239)Ø(cid:140)(cid:239)(cid:139) (cid:238)(cid:244)(cid:246)(cid:238) , ”(cid:239)Ø(cid:238)(cid:239)(cid:244)Øº(cid:239)(cid:139) ¡(cid:242)Æ(cid:230)(cid:229)Ø(cid:139)(cid:239) …ø(cid:244)Øº(cid:246)(cid:139) (cid:238) ƒ(cid:239)ØºØ(cid:236)Ø(cid:246)(cid:139) (cid:238), ¶ø(cid:242)(cid:246)(cid:240)ÆØ(cid:140)º(cid:239)(cid:139) ƒÆ(cid:242)Æ(cid:244)Ł(cid:242)Ł(cid:244)Ł(cid:139) (cid:242)Ø(cid:239) (cid:244)(cid:246)(cid:238) …ÆØ(cid:238)(cid:239)(cid:237)(cid:229)(cid:139)(cid:238)(cid:246)(cid:238) ˜Æ(cid:244)(cid:243)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)ø(cid:139) ºÆØ ¥(cid:229)(cid:238)(cid:239)(cid:230)(cid:239)(cid:226)Ø(cid:139)Æ(cid:247). 30. 3. 98 EL ¶(cid:240)Ø(cid:139)(cid:243)Ł(cid:237)Ł ¶(cid:230)Ł(cid:237)(cid:229)(cid:242)Ø(cid:139)(cid:228)Æ (cid:244)(cid:246)(cid:238) ¶ø(cid:242)(cid:246)(cid:240)ÆØ(cid:140)º(cid:246)(cid:139) (cid:238) ”(cid:239)Ø(cid:238)(cid:239)(cid:244)Ł(cid:139) (cid:244)(cid:246)(cid:238) C 95/5 (cid:244)Æ ºÆıŁ(cid:139) º(cid:239)(cid:238)(cid:244)Æ(cid:139) (cid:244)(cid:239)ø(cid:247), Ł ¶(cid:240)Ø(cid:244)(cid:242)(cid:239)(cid:240)Ł(cid:139) ºÆ(cid:244)(cid:229)(cid:139)(cid:236)ŁŒ(cid:229) (cid:243)(cid:244)(cid:239) (cid:243)ø(cid:237)(cid:240)(cid:229)(cid:139)(cid:242)Æ(cid:243)(cid:237)Æ (cid:239)(cid:139) (cid:244)Ø (cid:240)(cid:242)(cid:229)(cid:139)(cid:240)(cid:229)Ø (cid:238)Æ (cid:244)(cid:242)(cid:239)(cid:240)(cid:239)(cid:240)(cid:239)ØŁ(cid:139) (cid:243)(cid:239)ø(cid:238) (cid:244)(cid:239)ø(cid:247) ”Æ(cid:238)(cid:239)(cid:238)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)ø(cid:139) (cid:247) (cid:244)(cid:239)ø(cid:247) (cid:239)(cid:139) (cid:243)(cid:239)(cid:238) Æ(cid:230)(cid:239)(cid:242)Æ(cid:139) (cid:244)Ł (cid:228)ØÆ(cid:228)ØºÆ(cid:243)Ø(cid:139)Æ (cid:229)(cid:139)(cid:231)º(cid:242)Ø(cid:243)Ł(cid:247) ºÆØ (cid:229)(cid:236)(cid:229)(cid:139)(cid:231)ł(cid:239)ø (cid:244)Ł(cid:247) (cid:228)ØÆł(cid:229)Ø(cid:139)(cid:242)Ø(cid:243)Ł(cid:247) (cid:244)(cid:239)ø (cid:240)(cid:242)(cid:239)ø(cid:140)- (cid:240)(cid:239)(cid:236)(cid:239)(cid:231)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)ø(cid:139). (cid:228)ø(cid:238)Æ(cid:244)(cid:239)(cid:139) (cid:238) (cid:238)Æ (cid:228)Ł(cid:237)Ø(cid:239)ø(cid:242)(cid:231)(cid:239)ø(cid:139) (cid:238)(cid:244)ÆØ Æ(cid:240)(cid:239)ı(cid:229)(cid:237)Æ(cid:244)ØºÆ(cid:139) (cid:244)(cid:246)(cid:238) (cid:229)(cid:238) (cid:236)(cid:239)(cid:139) (cid:231)(cid:246) (cid:240)(cid:239)(cid:139) (cid:242)(cid:246)(cid:238) (cid:229)(cid:230)(cid:239)(cid:139) (cid:243)(cid:239)(cid:238) (cid:228)(cid:229)(cid:238) ø(cid:240)(cid:229)(cid:242)(cid:226)ÆØ(cid:139)(cid:238)(cid:239)ø(cid:238) (cid:239)(cid:242)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:229)(cid:139)(cid:238)Æ (cid:240)(cid:239)(cid:243)Æ(cid:139) ºÆØ (cid:244)(cid:239) ¢Ø(cid:239)ØºŁ(cid:244)Øº(cid:239)(cid:139) “ø(cid:237)(cid:226)(cid:239)ø(cid:139) (cid:236)Ø(cid:239), (cid:237)(cid:229) (cid:244)Ł (cid:243)ø(cid:231)ºÆ(cid:244)Æ(cid:139) ı(cid:229)(cid:243)Ł ºÆØ (cid:244)Ł(cid:238) (cid:240)(cid:242)(cid:239)Ł(cid:231)(cid:239)ø(cid:139) (cid:237)(cid:229)(cid:238)Ł (cid:229)(cid:139)(cid:231)º(cid:242)Ø(cid:243)Ł (cid:244)(cid:239)ø ”(cid:239)Ø(cid:238)(cid:239)(cid:226)(cid:239)ø(cid:236)Ø(cid:139)(cid:239)ø, (cid:244)Æ ºÆ(cid:244)Æ(cid:236)(cid:239)(cid:231)Ø(cid:139)œ(cid:229)Ø (cid:246)(cid:247) Æ(cid:240)(cid:239)ı(cid:229)(cid:237)Æ(cid:244)ØºÆ(cid:139). 2. ¡(cid:229)(cid:238)Øº(cid:229)(cid:139)(cid:247) (cid:240)Æ(cid:242)Æ(cid:244)Ł(cid:242)Ł(cid:139) (cid:243)(cid:229)Ø(cid:247) 2. 1. ‚ ¶(cid:240)Ø(cid:244)(cid:242)(cid:239)(cid:240)Ł(cid:139) (cid:228)Ł(cid:236)(cid:246)(cid:139) (cid:238)(cid:229)Ø (cid:239)(cid:139) (cid:244)Ø (cid:244)(cid:239) ”(cid:239)Ø(cid:238)(cid:239)(cid:226)(cid:239)ø(cid:139) (cid:236)Ø(cid:239) œŁ(cid:139) (cid:244)Ł(cid:243)(cid:229) (cid:237)(cid:229)(cid:231)Æ(cid:236)ø(cid:139) - (cid:244)(cid:229)(cid:242)(cid:239) (cid:229)(cid:139)(cid:236)(cid:229)(cid:231)ł(cid:239) (cid:244)(cid:239)ø (cid:240)(cid:242)(cid:239)ø(cid:140)(cid:240)(cid:239)(cid:236)(cid:239)(cid:231)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)ø(cid:139) (cid:244)(cid:246)(cid:238) (cid:239)(cid:242)(cid:231)Æ(cid:238)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:246)(cid:139) (cid:238) (cid:228)(cid:229)ø(cid:139) (cid:244)(cid:229)(cid:242)Ł(cid:247) (cid:231)(cid:229)(cid:238)(cid:229)Æ(cid:139) (cid:247)ﬂ (cid:246)(cid:243)(cid:244)(cid:239)(cid:139) (cid:243)(cid:239) (cid:228)(cid:229)(cid:238) (cid:240)Æ(cid:242)Æ(cid:244)Ø(cid:139)ı(cid:229)(cid:244)ÆØ Ł ÆØ(cid:244)Ø(cid:239)(cid:236)(cid:239)(cid:231)Ø(cid:139)Æ (cid:244)Ł(cid:247) (cid:229)(cid:238) (cid:236)(cid:239)(cid:139) (cid:231)(cid:246) (cid:240)(cid:242)(cid:239)(cid:139) (cid:244)Æ(cid:243)Ł(cid:247), (cid:239)(cid:240)(cid:239)(cid:139) (cid:244)(cid:229) (cid:229)Ø(cid:139)(cid:238)ÆØ (cid:228)ø(cid:238)Æ(cid:244)(cid:239)(cid:139) (cid:238) (cid:238)Æ ı(cid:229)(cid:246)(cid:242)Łı(cid:229)Ø(cid:139) (cid:246)(cid:247) (cid:229)(cid:139)(cid:238)Æ (cid:237)(cid:229)(cid:139)(cid:244)(cid:242)(cid:239) (cid:229)(cid:238)Æ(cid:242)(cid:237)(cid:239)(cid:139) (cid:238)Ø(cid:243)Ł(cid:247) (cid:244)(cid:246)(cid:238) (cid:228)ø(cid:139) (cid:239) (cid:243)ø(cid:243)(cid:244)Ł(cid:237)Æ(cid:139) (cid:244)(cid:246)(cid:238) (cid:240)(cid:242)(cid:239)º(cid:229)Ø(cid:237)(cid:229)(cid:139)(cid:238)(cid:239)ø (cid:244)(cid:239) Ø(cid:139)(cid:228)Ø(cid:239) (cid:244)(cid:239) ”(cid:239)Ø(cid:238)(cid:239)(cid:226)(cid:239)ø(cid:139) (cid:236)Ø(cid:239) (cid:238)Æ (cid:229)(cid:139)ł(cid:229)Ø (cid:244)Ø(cid:247) Æ(cid:242)(cid:237)(cid:239)(cid:228)Ø(cid:239)(cid:139) (cid:244)Ł(cid:244)(cid:229)(cid:247) (cid:244)Ł(cid:247) (cid:229)(cid:139)(cid:231)º(cid:242)Ø(cid:243)Ł(cid:247) (cid:244)Ł(cid:247) (cid:228)ØÆł(cid:229)Ø(cid:139)- (cid:242)Ø(cid:243)Ł(cid:247). 2. 2. ˆØ (cid:240)(cid:242)(cid:239)(cid:244)(cid:229)Ø(cid:238)(cid:239)(cid:139) (cid:237)(cid:229)(cid:238)(cid:229)(cid:247) (cid:244)(cid:242)(cid:239)(cid:240)(cid:239)(cid:240)(cid:239)ØŁ(cid:139) (cid:243)(cid:229)Ø(cid:247) Æ(cid:230)(cid:239)(cid:242)(cid:239)ø(cid:139) (cid:238): ˘Ł (cid:228)ø(cid:238)Æ(cid:244)(cid:239)(cid:139) (cid:244)Ł(cid:244)Æ (cid:229)(cid:139)(cid:231)º(cid:242)Ø(cid:243)Ł(cid:247) (cid:244)Ł(cid:247) (cid:228)ØÆł(cid:229)Ø(cid:139)(cid:242)Ø(cid:243)Ł(cid:247) (cid:240)(cid:239)ø ıÆ Æº(cid:239)- 2. 2. 1. (cid:236)(cid:239)øı(cid:229)Ø(cid:139) (cid:244)Ł (cid:228)ØÆ(cid:228)ØºÆ(cid:243)Ø(cid:139)Æ (cid:240)(cid:239)ø ºÆı(cid:239)(cid:242)Ø(cid:139)œ(cid:229)(cid:244)ÆØ (cid:243)(cid:244)(cid:239) Æ(cid:139) (cid:242)ı(cid:242)(cid:239) 206 (cid:244)Ł(cid:247) “ø(cid:238)ıŁ(cid:139) ºŁ(cid:247), (cid:243)ø(cid:139) (cid:237)(cid:230)(cid:246)(cid:238)Æ (cid:237)(cid:229) (cid:244)Ł(cid:238) (cid:239)(cid:240)(cid:239)Ø(cid:139)Æ (cid:244)(cid:239) ”(cid:239)Ø(cid:238)(cid:239)(cid:226)(cid:239)ø(cid:139) (cid:236)Ø(cid:239) (cid:237)(cid:229)(cid:244)Æ(cid:139) Æ(cid:240)(cid:239)(cid:139) (cid:228)ØÆ(cid:226)(cid:239)ø(cid:139) (cid:236)(cid:229)ø(cid:243)Ł (cid:237)(cid:229) (cid:244)(cid:239) “ø(cid:237)(cid:226)(cid:239)ø(cid:139) (cid:236)Ø(cid:239) (cid:229)(cid:231)º(cid:242)Ø(cid:139)(cid:238)(cid:229)Ø (cid:244)Ł (cid:228)ØÆł(cid:229)Ø(cid:139)(cid:242)Ø(cid:243)Ł (cid:244)(cid:239)ø ¢Ø(cid:239)Ø- ºŁ(cid:244)Øº(cid:239)ø(cid:139) “ø(cid:237)(cid:226)(cid:239)ø(cid:236)Ø(cid:139)(cid:239)ø. 2. 2. 1. 1. “(cid:244)Æ (cid:240)(cid:236)ÆØ(cid:139)(cid:243)ØÆ (cid:244)Ł(cid:247) (cid:228)ØÆ(cid:228)ØºÆ(cid:243)Ø(cid:139)Æ(cid:247) Æø(cid:244)Ł(cid:139) (cid:247) ı(cid:229)(cid:243)(cid:240)Ø(cid:139)œ(cid:229)(cid:244)ÆØ (cid:240)Æ(cid:242)(cid:229)(cid:139)º(cid:236)Ø(cid:243)Ł (cid:231)ØÆ (cid:244)(cid:239)ø(cid:247) (cid:239)(cid:242)(cid:231)Æ(cid:238)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)ø(cid:139) (cid:247) (cid:240)(cid:239)ø ł(cid:242)Ł(cid:237)Æ(cid:244)(cid:239)(cid:228)(cid:239)(cid:244)(cid:239)ø(cid:139) (cid:238)(cid:244)ÆØ (cid:240)(cid:236)Ł(cid:139) - (cid:242)(cid:246)(cid:247) Ł(cid:139) ºÆ(cid:244)Æ(cid:139) (cid:244)(cid:239) (cid:237)(cid:229)(cid:231)Æ(cid:236)ø(cid:139) (cid:244)(cid:229)(cid:242)(cid:239) (cid:240)(cid:239)(cid:243)(cid:239)(cid:243)(cid:244)(cid:239)(cid:139) Æ(cid:240)(cid:239)(cid:139) Ø(cid:228)Ø(cid:139)(cid:239)ø(cid:247) (cid:240)(cid:239)(cid:139) (cid:242)(cid:239)ø(cid:247)(1), ø(cid:240)(cid:239)(cid:139) (cid:244)Ł(cid:238) (cid:229)(cid:139)(cid:238)(cid:238)(cid:239)ØÆ (cid:239)(cid:139) (cid:244)Ø (cid:244)(cid:239) ¢Ø(cid:239)ØºŁ(cid:244)Øº(cid:239)(cid:139) “ø(cid:237)(cid:226)(cid:239)ø(cid:139) (cid:236)Ø(cid:239) (cid:229)(cid:231)º(cid:242)Ø(cid:139)(cid:238)(cid:229)Ø (cid:244)Ł (cid:228)ØÆł(cid:229)Ø(cid:139)(cid:242)Ø(cid:243)Ł, ø(cid:139) (cid:243)(cid:244)(cid:229)(cid:242)Æ Æ(cid:240)(cid:239)(cid:139) (cid:243)ø(cid:139) (cid:243)(cid:244)Æ(cid:243)Ł (cid:244)(cid:239)ø ”(cid:239)Ø(cid:238)(cid:239)(cid:226)(cid:239)ø(cid:236)Ø(cid:139)(cid:239)ø 2. 2. 2. ˘(cid:239)ø(cid:247) Ø(cid:228)Ø(cid:139)(cid:239)ø(cid:247) (cid:240)(cid:239)(cid:139) (cid:242)(cid:239)ø(cid:247) (cid:244)(cid:246)(cid:238) (cid:239)(cid:242)(cid:231)Æ(cid:238)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:246)(cid:139) (cid:238)ﬂ ºÆı(cid:246)(cid:139) (cid:247) (cid:228)ØÆ- (cid:240)Ø(cid:243)(cid:244)(cid:246)(cid:139) (cid:238)(cid:229)(cid:244)ÆØ (cid:239)(cid:139) (cid:244)Ø (cid:239)(cid:242)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:229)(cid:139)(cid:238)(cid:239)Ø (cid:239)(cid:242)(cid:231)Æ(cid:238)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)Ø(cid:139) ł(cid:242)Ł(cid:237)Æ(cid:244)(cid:239)(cid:228)(cid:239)(cid:244)(cid:239)ø(cid:139) (cid:238)(cid:244)ÆØ (cid:240)(cid:236)Ł(cid:139) - (cid:242)(cid:246)(cid:247) Ł(cid:139) ºÆ(cid:244)Æ(cid:139) (cid:237)(cid:229)(cid:231)Æ(cid:139) (cid:236)(cid:239) (cid:240)(cid:239)(cid:243)(cid:239)(cid:243)(cid:244)(cid:239)(cid:139) Æ(cid:240)(cid:239)(cid:139) Ø(cid:139)(cid:228)Ø(cid:239)ø(cid:247) (cid:240)(cid:239)(cid:139) (cid:242)(cid:239)ø(cid:247), Ł ¶(cid:240)Ø(cid:244)(cid:242)(cid:239)(cid:240)Ł(cid:139) (cid:240)(cid:242)(cid:239)(cid:244)(cid:229)Ø(cid:139)(cid:238)(cid:229)Ø (cid:244)Ł (cid:242)ø(cid:139) ı(cid:237)Ø(cid:243)Ł(cid:139) (cid:244)(cid:239)ø(cid:247) (cid:237)(cid:229) (cid:244)Ł(cid:238) (cid:229)(cid:139)(cid:238)(cid:244)ÆŒŁ(cid:139) (cid:244)(cid:239)ø(cid:247) (cid:243)(cid:244)(cid:239)ø(cid:247) Ø(cid:228)Ø(cid:139)(cid:239)ø(cid:247) (cid:240)(cid:239)(cid:139) (cid:242)(cid:239)ø(cid:247) (cid:244)Ł(cid:247) ”(cid:239)Ø(cid:238)(cid:239)(cid:139) (cid:244)Ł(cid:244)Æ(cid:247). 2. 2. 2. 1. ‚ (cid:228)ø(cid:243)º(cid:239)(cid:236)Ø(cid:139)Æ (cid:229)(cid:139)(cid:231)º(cid:229)Ø(cid:244)ÆØ (cid:243)(cid:244)(cid:239) (cid:231)(cid:229)(cid:231)(cid:239)(cid:238)(cid:239)(cid:139) (cid:247) (cid:239)(cid:139) (cid:244)Ø (cid:239)Ø (cid:239)(cid:242)(cid:231)Æ(cid:238)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)Ø(cid:139) (cid:240)(cid:239)ø (cid:228)ØÆı(cid:229)(cid:139)(cid:244)(cid:239)ø(cid:238) Ø(cid:228)Ø(cid:139)(cid:239)ø(cid:247) (cid:240)(cid:239)(cid:139) (cid:242)(cid:239)ø(cid:247) (cid:228)(cid:229)(cid:238) (cid:244)(cid:239)ø(cid:247) Æ(cid:240)(cid:239)º(cid:244)(cid:239)ø(cid:139) (cid:238) (cid:239)(cid:139) (cid:236)(cid:239)Ø (cid:237)(cid:229) (cid:244)(cid:239)(cid:238) Ø(cid:139)(cid:228)Ø(cid:239) (cid:244)(cid:242)(cid:239)(cid:139) (cid:240)(cid:239), (cid:228)Ø(cid:239)(cid:139) (cid:244)Ø Æø(cid:244)(cid:239)Ø(cid:139) (cid:237)(cid:240)(cid:239)(cid:242)(cid:239)ø(cid:139) (cid:238) (cid:238)Æ (cid:240)(cid:242)(cid:239)(cid:229)(cid:139)(cid:242)ł(cid:239)(cid:238)(cid:244)ÆØ Æ(cid:240)(cid:239)(cid:139) (cid:244)Ł(cid:238) (cid:240)Æ(cid:242)(cid:239)łŁ(cid:139) (cid:243)ø(cid:237)(cid:226)(cid:239)ø(cid:236)(cid:246)(cid:139) (cid:238), (cid:240)(cid:246)(cid:139) (cid:236)Ł(cid:243)Ł (cid:229)º(cid:228)(cid:239)(cid:139) (cid:243)(cid:229)(cid:246)(cid:238), (cid:244)(cid:229)(cid:139)(cid:236)Ł º. (cid:236)(cid:240). ﬂ (cid:246)(cid:243)(cid:244)(cid:239)(cid:139) (cid:243)(cid:239), ºÆı(cid:246)(cid:139) (cid:247) (cid:240)(cid:242)(cid:239)(cid:139) º(cid:229)Ø(cid:244)ÆØ (cid:231)ØÆ (cid:237)Ł º(cid:229)(cid:242)(cid:228)(cid:239)(cid:243)º(cid:239)(cid:240)Øº(cid:239)ø(cid:139) (cid:247) (cid:239)(cid:242)(cid:231)Æ(cid:238)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)ø(cid:139) (cid:247), (cid:229)Ø(cid:139)(cid:238)ÆØ (1) ¡(cid:242)Æ(cid:230)(cid:229)Ø(cid:139)(cid:239) ¶(cid:238)Æ(cid:242)(cid:237)(cid:239)(cid:139) (cid:238)Ø(cid:243)Ł(cid:247) (cid:243)(cid:244)(cid:239) (cid:240)(cid:236)ÆØ(cid:139)(cid:243)Ø(cid:239) (cid:244)Ł(cid:247) ¶(cid:243)(cid:246)(cid:244)(cid:229)(cid:242)ØºŁ(cid:139) (cid:247) (cid:176)(cid:231)(cid:239)(cid:242)Æ(cid:139) (cid:247), ¶ø(cid:242)(cid:246)(cid:240)ÆØ(cid:140)º(cid:239)(cid:139) (cid:247) ˆ(cid:242)(cid:231)Æ(cid:238)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)(cid:139) (cid:247) (cid:231)ØÆ (cid:244)Ł(cid:238) (cid:176)ŒØ(cid:239)(cid:236)(cid:239)(cid:139) (cid:231)Ł(cid:243)Ł (cid:244)(cid:246)(cid:238) …Æ(cid:242)(cid:237)Æº(cid:229)ø(cid:244)Øº(cid:246)(cid:139) (cid:238) ƒ(cid:242)(cid:239)Ø(cid:140)(cid:239)(cid:139) (cid:238)(cid:244)(cid:246)(cid:238), ”(cid:239)Ø(cid:238)(cid:239)(cid:244)Øº(cid:239)(cid:139) ¡(cid:242)Æ(cid:230)(cid:229)Ø(cid:139)(cid:239) …ø(cid:244)Øº(cid:246)(cid:139) (cid:238) ƒ(cid:239)ØºØ(cid:236)Ø(cid:246)(cid:139) (cid:238). (cid:181)(cid:242)øŒ(cid:229)(cid:139)(cid:236)(cid:236)(cid:229)(cid:247), 28 „Æ(cid:238)(cid:239)øÆ(cid:242)Ø(cid:139)(cid:239)ø 1998. ˘(cid:239) (cid:228)Ł(cid:237)(cid:239)(cid:243)Ø(cid:239)(cid:238)(cid:239)(cid:237)Øº(cid:239)(cid:139) (cid:229)(cid:139)(cid:236)(cid:229)(cid:231)ł(cid:239)ﬂ (cid:246)(cid:247) (cid:243)ø(cid:139) (cid:243)(cid:244)Ł(cid:237)Æ (cid:229)(cid:236)(cid:229)(cid:139)(cid:231)ł(cid:239)ø (cid:244)(cid:246)(cid:238) 2. 2. 3. (cid:236)(cid:239)(cid:231)Æ(cid:242)ØÆ(cid:243)(cid:237)(cid:246)(cid:139) (cid:238), (cid:240)(cid:242)(cid:239)(cid:244)(cid:229)Ø(cid:139)(cid:238)(cid:229)(cid:244)ÆØ (cid:239) (cid:228)Ł(cid:237)(cid:239)(cid:243)Ø(cid:239)(cid:238)(cid:239)(cid:237)Øº(cid:239)(cid:139) (cid:247) (cid:229)(cid:139)(cid:236)(cid:229)(cid:231)ł(cid:239)(cid:247) (cid:244)(cid:246)(cid:238) (cid:229)(cid:238) (cid:236)(cid:239)(cid:139) (cid:231)(cid:246) (cid:239)(cid:242)(cid:231)Æ(cid:238)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:246)(cid:139) (cid:238) (cid:238)Æ (cid:240)(cid:242)Æ(cid:231)(cid:237)Æ(cid:244)(cid:239)(cid:240)(cid:239)Ø(cid:229)Ø(cid:139)(cid:244)ÆØ Æ(cid:240)(cid:239)(cid:139) (cid:244)(cid:239) (cid:228)Ł(cid:237)(cid:239)(cid:243)Ø(cid:239)(cid:238)(cid:239)(cid:237)Øº(cid:239)(cid:139) (cid:229)(cid:236)(cid:229)(cid:231)º(cid:244)Ł(cid:139) (cid:244)Ł(cid:247) ¶(cid:240)Ø(cid:244)(cid:242)(cid:239)(cid:240)Ł(cid:139) (cid:247). »(cid:229) (cid:244)(cid:239)(cid:238) (cid:244)(cid:242)(cid:239)(cid:139) (cid:240)(cid:239) Æø(cid:244)(cid:239)(cid:139) (cid:244)Ł(cid:242)(cid:229)Ø(cid:139)(cid:244)ÆØ Ł Æ(cid:242)łŁ(cid:139) (cid:244)Ł(cid:247) Æ(cid:238)(cid:229)ŒÆ(cid:242)(cid:244)Ł(cid:243)Ø(cid:139)Æ(cid:247) ºÆØ Æ(cid:238)(cid:244)Øº(cid:229)Ø(cid:237)(cid:229)(cid:238)Øº(cid:239)(cid:139) (cid:244)Ł(cid:244)Æ(cid:247) (cid:246)(cid:247) (cid:240)(cid:242)(cid:239)(cid:247) (cid:244)(cid:239)ø(cid:247) (cid:236)(cid:239)(cid:231)Æ- (cid:242)ØÆ(cid:243)(cid:237)(cid:239)ø(cid:139) (cid:247). 3. ¶Ø(cid:228)Øº(cid:229)(cid:139)(cid:247) (cid:240)Æ(cid:242)Æ(cid:244)Ł(cid:242)Ł(cid:139) (cid:243)(cid:229)Ø(cid:247) 3. 1. ‚ (cid:244)(cid:242)(cid:239)(cid:240)(cid:239)(cid:240)(cid:239)Ø(cid:139)Ł(cid:243)Ł (cid:244)(cid:239)ø ”Æ(cid:238)(cid:239)(cid:238)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)ø(cid:139) (¶ˆ”) Æ(cid:242)Øı. 1210/90 Æ(cid:230)(cid:239)(cid:242)Æ(cid:139) (cid:244)(cid:239) Æ(cid:139) (cid:242)ı(cid:242)(cid:239) 13, (cid:240)Æ(cid:242)Æ(cid:139) (cid:231)(cid:242)Æ(cid:230)(cid:239)Ø 2 ºÆØ 4. ˘(cid:239) Ø(cid:243)łø(cid:139) (cid:239)(cid:238) (cid:243)Ł(cid:139) (cid:237)(cid:229)(cid:242)Æ (cid:243)ø(cid:139) (cid:243)(cid:244)Ł(cid:237)Æ Æ(cid:238)(cid:244)Ø(cid:243)(cid:244)(cid:239)Øł(cid:229)Ø(cid:139) (cid:243)(cid:244)(cid:239) (cid:240)(cid:242)(cid:239)(cid:139) (cid:244)ø(cid:240)(cid:239) (cid:244)(cid:239)ø (cid:239)(cid:242)(cid:231)Æ(cid:238)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)ø(cid:139) (cid:228)(cid:229)ø(cid:139) (cid:244)(cid:229)(cid:242)Ł(cid:247) (cid:231)(cid:229)(cid:238)(cid:229)Æ(cid:139) (cid:247), (cid:243)(cid:244)Æ (cid:240)(cid:236)ÆØ(cid:139)(cid:243)ØÆ (cid:244)(cid:239)ø (cid:239)(cid:240)(cid:239)Ø(cid:139)(cid:239)ø (cid:244)(cid:239) ¢Ø(cid:239)ØºŁ(cid:244)Øº(cid:239)(cid:139) “ø(cid:237)(cid:226)(cid:239)ø(cid:139) (cid:236)Ø(cid:239) (cid:229)(cid:231)º(cid:242)Ø(cid:139)(cid:238)(cid:229)Ø (cid:244)Ł (cid:228)ØÆł(cid:229)Ø(cid:139)(cid:242)Ø(cid:243)Ł (cid:244)(cid:239)ø (cid:228)Ø(cid:229)øıø(cid:238)(cid:244)Ł(cid:139) , (cid:239)(cid:139) (cid:240)(cid:246)(cid:247) (cid:229)(cid:240)Ø(cid:139)(cid:243)Ł(cid:247) ºÆØ (cid:244)(cid:239) (cid:228)Ø(cid:239)(cid:242)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)(cid:139) (cid:244)(cid:239)ø (cid:228)Ł(cid:237)(cid:239)(cid:243)Ø(cid:239)(cid:238)(cid:239)(cid:237)Øº(cid:239)ø(cid:139) (cid:229)(cid:236)(cid:229)(cid:231)º(cid:244)Ł(cid:139). 3. 2. ‚ (cid:240)(cid:242)(cid:239)(cid:139) (cid:244)Æ(cid:243)Ł ı(cid:229)(cid:243)(cid:240)Ø(cid:139)œ(cid:229)Ø (cid:244)(cid:239) (cid:229)(cid:238)ØÆØ(cid:139)(cid:239) (cid:243)ø(cid:139) (cid:243)(cid:244)Ł(cid:237)Æ (cid:229)(cid:139)(cid:231)º(cid:242)Ø(cid:243)Ł(cid:247) (cid:229)º (cid:237)(cid:229)(cid:139)(cid:242)(cid:239)ø(cid:247) (cid:244)(cid:239)ø ”(cid:239)Ø(cid:238)(cid:239)(cid:226)(cid:239)ø(cid:236)Ø(cid:139)(cid:239)ø (cid:244)Ł(cid:247) (cid:228)ØÆł(cid:229)Ø(cid:139)(cid:242)Ø(cid:243)Ł(cid:247) (cid:244)(cid:239)ø (cid:228)Ø(cid:229)øıø(cid:238)(cid:244)Ł(cid:139) ºÆ(cid:244)(cid:239)(cid:139) - (cid:240)Ø(cid:238) (cid:243)ø(cid:243)(cid:244)Æ(cid:139) (cid:243)(cid:229)(cid:246)(cid:247) (cid:244)(cid:239)ø ¢Ø(cid:239)ØºŁ(cid:244)Øº(cid:239)ø(cid:139) “ø(cid:237)(cid:226)(cid:239)ø(cid:236)Ø(cid:139)(cid:239)ø. ‚ ˆ”¶(2) ı(cid:229)(cid:246)(cid:242)(cid:229)Ø(cid:139) ı(cid:229)(cid:244)ØºŁ(cid:139) (cid:244)Ł(cid:238) (cid:244)(cid:242)(cid:239)(cid:240)(cid:239)(cid:240)(cid:239)Ø(cid:139)Ł(cid:243)Ł Æø(cid:244)Ł(cid:139) (cid:243)(cid:244)(cid:239) (cid:226)Æı(cid:237)(cid:239)(cid:139) (cid:240)(cid:239)ø ºÆıØ(cid:139)(cid:243)(cid:244)Æ(cid:244)ÆØ Æ(cid:238)(cid:244)Ø- º(cid:229)Ø(cid:237)(cid:229)(cid:238)Øº(cid:239)(cid:139) (cid:247) (cid:239) (cid:228)Ł(cid:237)(cid:239)(cid:243)Ø(cid:239)(cid:238)(cid:239)(cid:237)Øº(cid:239)(cid:139) (cid:247) (cid:229)(cid:139)(cid:236)(cid:229)(cid:231)ł(cid:239)(cid:247) (cid:244)(cid:239)ø (cid:240)(cid:242)(cid:239)ø(cid:140)(cid:240)(cid:239)(cid:236)(cid:239)(cid:231)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)ø(cid:139) , ł(cid:246)(cid:242)Ø(cid:139)(cid:247) (cid:246)(cid:243)(cid:244)(cid:239)(cid:139) (cid:243)(cid:239) (cid:238)Æ Æ(cid:230)ÆØ(cid:242)(cid:239)ø(cid:139) (cid:238)(cid:244)ÆØ Æ(cid:240)(cid:239)(cid:139) (cid:244)(cid:239) ¢Ø(cid:239)ØºŁ(cid:244)Øº(cid:239)(cid:139) “ø(cid:237)(cid:226)(cid:239)ø(cid:139) (cid:236)Ø(cid:239) (cid:239)Ø (cid:228)ø(cid:238)Æ(cid:244)(cid:239)(cid:139) (cid:244)Ł(cid:244)(cid:229)(cid:247) (cid:236)Ł(cid:139) ªŁ(cid:247) Æ(cid:240)(cid:239)(cid:230)Æ(cid:139) (cid:243)(cid:229)(cid:246)(cid:238). 3. 3. ¿(cid:247) (cid:240)(cid:242)(cid:239)(cid:247) (cid:244)(cid:239)(cid:238) (cid:229)(cid:139)(cid:236)(cid:229)(cid:231)ł(cid:239) (cid:244)(cid:239)ø (cid:240)(cid:242)(cid:239)ø(cid:140)(cid:240)(cid:239)(cid:236)(cid:239)(cid:231)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)ø(cid:139) ºÆØ (cid:244)(cid:246)(cid:238) (cid:228)Æ(cid:240)Æ(cid:238)(cid:246)(cid:139) (cid:238), (cid:244)(cid:242)(cid:239)(cid:240)(cid:239)(cid:240)(cid:239)Ø(cid:229)Ø(cid:139)(cid:244)ÆØ Ł (cid:240)Æ(cid:242)Æ(cid:139) (cid:231)(cid:242)Æ(cid:230)(cid:239)(cid:247) 2 (cid:246)(cid:139) (cid:243)(cid:244)(cid:229) (cid:238)Æ ı(cid:229)(cid:243)(cid:240)Ø(cid:139)œ(cid:229)Ø (cid:239)(cid:139) (cid:244)Ø (cid:244)Ł(cid:238) Æ(cid:242)(cid:237)(cid:239)(cid:228)Ø(cid:239)(cid:139) (cid:244)Ł(cid:244)Æ Æø(cid:244)Ł(cid:139) ıÆ (cid:244)Ł(cid:238) (cid:229)(cid:139)ł(cid:229)Ø (cid:239) (cid:229)(cid:236)(cid:229)(cid:231)º(cid:244)Ł(cid:139) (cid:247) (cid:244)Ł(cid:247) ¶(cid:240)Ø(cid:244)(cid:242)(cid:239)(cid:240)Ł(cid:139) (cid:247). ƒ(cid:242)(cid:229)(cid:139)(cid:240)(cid:229)Ø (cid:238)Æ Æ(cid:238)Æ(cid:230)(cid:229)(cid:242)ı(cid:229)Ø(cid:139) (cid:239)(cid:139) (cid:244)Ø Ł ¸(cid:240)Ł(cid:242)(cid:229)(cid:243)Ø(cid:139)Æ ƒ(cid:229)(cid:242)Ø(cid:226)Æ(cid:139) (cid:236)(cid:236)(cid:239)(cid:238)(cid:244)(cid:239)(cid:247) (cid:244)(cid:239) (cid:229)(cid:139)ł(cid:229)Ø Ł(cid:139) (cid:228)Ł (cid:240)(cid:242)Æ(cid:139) Œ(cid:229)Ø (cid:239)Øº(cid:229)Ø(cid:239)ı(cid:229)(cid:236)(cid:246)(cid:139) (cid:247), (cid:237)(cid:229) Æ(cid:240)(cid:239)(cid:244)(cid:229)(cid:139)(cid:236)(cid:229)(cid:243)(cid:237)Æ (cid:243)(cid:244)Ł(cid:238) (cid:240)(cid:242)Æ(cid:139) ŒŁ (cid:238)Æ (cid:237)Ł(cid:238) (cid:240)(cid:242)Æ(cid:231)(cid:237)Æ(cid:244)(cid:239)(cid:240)(cid:239)Ø(cid:229)Ø(cid:139)(cid:244)ÆØ ºÆ(cid:237)Ø(cid:139)Æ Æ(cid:236)(cid:236)Æ(cid:231)Ł(cid:139). »(cid:229) (cid:244)(cid:239)(cid:238) (cid:244)(cid:242)(cid:239)(cid:139) (cid:240)(cid:239) Æø(cid:244)(cid:239)(cid:139) (cid:229)(cid:240)Ø(cid:226)(cid:229)- (cid:226)ÆØ(cid:246)(cid:139) (cid:238)(cid:229)(cid:244)ÆØ Ł (cid:226)(cid:239)ø(cid:139) (cid:236)Ł(cid:243)Ł (cid:244)Ł(cid:247) ¸(cid:240)Ł(cid:242)(cid:229)(cid:243)Ø(cid:139)Æ(cid:247) ƒ(cid:229)(cid:242)Ø(cid:226)Æ(cid:139) (cid:236)(cid:236)(cid:239)(cid:238)(cid:244)(cid:239)(cid:247) (cid:238)Æ ø(cid:240)(cid:239)- (cid:226)Æ(cid:139) (cid:236)(cid:236)(cid:229)Ø (cid:244)(cid:239)ø(cid:247) (cid:229)(cid:244)Ł(cid:139) (cid:243)Ø(cid:239)ø(cid:247) (cid:236)(cid:239)(cid:231)Æ(cid:242)ØÆ(cid:243)(cid:237)(cid:239)ø(cid:139) (cid:247) (cid:244)Ł(cid:247) (cid:243)(cid:229) (cid:229)Œ(cid:246)(cid:244)(cid:229)(cid:242)Øº(cid:239)(cid:139) (cid:229)(cid:139)(cid:236)(cid:229)(cid:231)ł(cid:239). 3. 4. ˘(cid:229)(cid:139)(cid:236)(cid:239)(cid:247), Ł ˆ”¶ ı(cid:229)(cid:246)(cid:242)(cid:229)Ø(cid:139) (cid:239)(cid:139) (cid:244)Ø (cid:239)(cid:240)(cid:239)Ø(cid:239)(cid:228)Ł(cid:139) (cid:240)(cid:239)(cid:244)(cid:229) (cid:237)(cid:229)(cid:139)(cid:244)(cid:242)(cid:239) (cid:244)(cid:229)(cid:236)(cid:229)Ø(cid:239)(cid:240)(cid:239)Ø(cid:229)Ø(cid:139) (cid:244)(cid:239) (cid:240)Æ(cid:242)(cid:239)(cid:139) (cid:238) (cid:243)ø(cid:139) (cid:243)(cid:244)Ł(cid:237)Æ ºÆØ (cid:229)(cid:240)Ø(cid:244)(cid:242)(cid:229)(cid:139)(cid:240)(cid:229)Ø (cid:238)Æ ºÆ(cid:244)Æ(cid:243)(cid:244)(cid:239)ø(cid:139) (cid:238) Æ(cid:238)(cid:244)Øº(cid:229)Ø(cid:237)(cid:229)(cid:238)Øº(cid:239)Ø(cid:139) (cid:239)Ø (cid:229)(cid:139)(cid:236)(cid:229)(cid:231)ł(cid:239)Ø (cid:244)(cid:239)ø (cid:240)(cid:242)(cid:239)ø(cid:140)(cid:240)(cid:239)(cid:236)(cid:239)(cid:231)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:239)ø(cid:139) (cid:229)Ø(cid:139)(cid:238)ÆØ ı(cid:229)(cid:244)Øº(cid:239)(cid:139) (cid:231)ØÆ (cid:244)Ł(cid:238) (cid:239)(cid:237)Æ(cid:236)Ł(cid:139) (cid:236)(cid:229)Ø(cid:244)(cid:239)ø(cid:242)(cid:231)Ø(cid:139)Æ (cid:244)(cid:246)(cid:238) º(cid:239)Ø(cid:238)(cid:239)(cid:244)Øº(cid:246)(cid:139) (cid:238) (cid:239)(cid:242)(cid:231)Æ(cid:238)Ø(cid:243)(cid:237)(cid:246)(cid:139) (cid:238). (2) ¸(cid:240)(cid:239)(cid:139) (cid:244)Ł(cid:238) (cid:240)(cid:242)(cid:239)ø(cid:140)(cid:240)(cid:239)(cid:139) ı(cid:229)(cid:243)Ł (cid:244)Ł(cid:247) (cid:229)(cid:139)(cid:231)º(cid:242)Ø(cid:243)Ł(cid:247) Æ(cid:240)(cid:239)(cid:139) (cid:244)Ł (cid:243)ø(cid:139) (cid:238)(cid:239)(cid:228)(cid:239) (cid:239)(cid:236)(cid:239)(cid:237)(cid:229)(cid:139)(cid:236)(cid:229)ØÆ(cid:247). ˆ ƒ(cid:242)(cid:239)(cid:139) (cid:229)(cid:228)(cid:242)(cid:239)(cid:247) (cid:244)Ł(cid:247) ˆØº(cid:239)(cid:238)(cid:239)(cid:237)ØºŁ(cid:139) (cid:247) ºÆØ ”(cid:239)Ø(cid:238)(cid:246)(cid:238)ØºŁ(cid:139) (cid:247) ¶(cid:240)Ø(cid:244)(cid:242)(cid:239)(cid:240)Ł(cid:139) (cid:247) Tom JENKINS


title: REGOLAMENTO (CE) N. 212/98 DELLA COMMISSIONE del 28 gennaio 1998 che fissa l'importo massimo della restituzione all'esportazione di zucchero bianco per la ventiquattresima gara parziale effettuata nell'ambito della gara permanente di cui al regolamento (CE) n. 1408/97

eurovoc_concepts:
award of contract
export refund
white sugar

text: 29. 1. 98 IT Gazzetta ufficiale delle Comunit(cid:133) europee L 22/7 REGOLAMENTO (CE) N. 212/98 DELLA COMMISSIONE del 28 gennaio 1998 che fissa l’importo massimo della restituzione all’esportazione di zucchero bianco per la ventiquattresima gara parziale effettuata nell’ambito della gara permanente di cui al regolamento (CE) n. 1408/97 LA COMMISSIONE DELLE COMUNIT(cid:211) EUROPEE, visto il trattato che istituisce la Comunit(cid:133) europea, visto il regolamento (CEE) n. 1785/81 del Consiglio, del 30 giugno 1981, relativo all’organizzazione comune dei settore dello zucchero (1), modificato da mercati nel ultimo dal regolamento (CE) n. 1599/96 (2), in particolare l’articolo 17, paragrafo 5, secondo capoverso, lettera b), considerando che in conformit(cid:133) al regolamento (CE) n. 1408/97 della Commissione, del 22 luglio 1997, relativo ad una gara permanente per la determinazione di prelievi e/o di restituzioni all’esportazione di zucchero bianco (3), si procede a gare parziali per tale zucchero; l’esportazione di considerando che, in base alle disposizioni dell’articolo 9, paragrafo 1 del regolamento (CE) n. 1408/97 un importo massimo della restituzione all’esportazione (cid:138) fissato, se del caso, per la gara parziale in causa, tenuto conto in particolare della situazione e della prevedibile evoluzione del mercato dello zucchero nella Comunit(cid:133) e sul mercato mondiale; considerando che dopo l’esame delle offerte (cid:138) opportuno adottare, per la ventiquattresima gara parziale, le disposi- zioni di cui all’articolo 1; considerando che le misure previste dal presente regola- mento sono conformi al parere del comitato di gestione per lo zucchero, HA ADOTTATO IL PRESENTE REGOLAMENTO: Articolo 1 Per la ventiquattresima gara parziale di zucchero bianco, effettuata a norma del regolamento (CE) n. 1408/97, l’im- porto massimo della restituzione all’esportazione (cid:138) pari a 43,340 ECU/100 kg. Articolo 2 Il presente regolamento entra in vigore il 29 gennaio 1998. Il presente regolamento (cid:138) obbligatorio in tutti i suoi elementi e direttamente applicabile in ciascuno degli Stati membri. Fatto a Bruxelles, il 28 gennaio 1998. Per la Commissione Franz FISCHLER Membro della Commissione (1) GU L 177 dell’1. 7. 1981, pag. 4. (2) GU L 206 del 16. 8. 1996, pag. 43. (3) GU L 194 del 23. 7. 1997, pag. 16


title: REGOLAMENTO (CE) N. 216/98 DELLA COMMISSIONE del 28 gennaio 1998 che fissa le restituzioni massime all'esportazione di olio di oliva per la quinta gara parziale effettuata nell'ambito della gara permanente indetta dal regolamento (CE) n. 1978/97

text: L 22/14 IT Gazzetta ufficiale delle Comunit(cid:133) europee 29. 1. 98 REGOLAMENTO (CE) N. 216/98 DELLA COMMISSIONE del 28 gennaio 1998 che fissa le restituzioni massime all’esportazione di olio di oliva per la quinta gara parziale effettuata nell’ambito della gara permanente indetta dal regola- mento (CE) n. 1978/97 LA COMMISSIONE DELLE COMUNIT(cid:211) EUROPEE, visto il trattato che istituisce la Comunit(cid:133) europea, visto il regolamento n. 136/66/CEE del Consiglio, del 22 settembre 1966, relativo all’attuazione di un’organizza- zione comune dei mercati nel settore dei grassi (1), modi- ficato da ultimo dal regolamento (CE) n. 1581/96 (2), in particolare l’articolo 3, considerando che, con il regolamento (CE) n. 1978/97 della Commissione (3), (cid:138) stata indetta una gara perma- nente per la determinazione delle restituzioni all’esporta- zione di olio di oliva; considerando che l’articolo 6 del regolamento (CE) n. 1978/97 dispone che, tenuto conto in particolare della situazione e della prevedibile evoluzione del mercato dell’olio di oliva nella Comunit(cid:133) e a livello mondiale, si proceda, sulla base delle offerte ricevute, alla fissazione degli importi massimi delle restituzioni all’esportazione; le cui che sono dichiarati aggiudicatari offerte si collocano a un livello pari o inferiore a quello della restituzione massima all’esportazione; i concorrenti considerando che gli importi delle restituzioni massime all’esportazione che si ottengono applicando le disposi- zioni sopra riportate sono quelli indicati in allegato; considerando che le misure previste dal presente regola- mento sono conformi al parere del comitato di gestione per le materie grasse, HA ADOTTATO IL PRESENTE REGOLAMENTO: Articolo 1 Le restituzioni massime all’esportazione di olio di oliva per la quinta gara parziale effettuata nell’ambito della gara permanente indetta dal regolamento (CE) n. 1978/97 sono fissate nell’allegato sulla base delle offerte presentate sino al 23 gennaio 1998. Articolo 2 Il presente regolamento entra in vigore il 29 gennaio 1998. Il presente regolamento (cid:138) obbligatorio in tutti i suoi elementi e direttamente applicabile in ciascuno degli Stati membri. Fatto a Bruxelles, il 28 gennaio 1998. Per la Commissione Franz FISCHLER Membro della Commissione (1) GU 172 del 30. 9. 1966, pag. 3025/66. (2) GU L 206 del 16. 8. 1996, pag. 11. (3) GU L 278 dell’11. 10. 1997, pag. 7. 29. 1. 98 IT Gazzetta ufficiale delle Comunit(cid:133) europee L 22/15 ALLEGATO al regolamento della Commissione, del 28 gennaio 1998, che fissa le restituzioni massime all’esportazione d’olio d’oliva per la quinta gara parziale indetta dal regolamento (CE) n. 1978/97 Codice del prodotto Importo della restituzione (in ECU/100 kg) 1509 10 90 9100 1509 10 90 9900 1509 90 00 9100 1509 90 00 9900 1510 00 90 9100 1510 00 90 9900 9,00 (cid:190) 8,00 (cid:190) (cid:190) (cid:190) NB: I codici prodotti e i relativi richiami in calce sono definiti dal regolamento (CEE) n. 3846/87 della Commissione, modificato