ففي عام 2003، كانت درجات اختبار 28% من الطلاب الأتراك يمكن تفسيرها بظروفهم الاجتماعية والاقتصادية ــ أو بعبارة أخرى، كلما كان التلميذ فقيراً كانت درجاته وفقاً لبرنامج التقييم الدولي للطلاب أقل. وكان هذا متماشياً مع المتوسط في بلدان منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية. ولكن تقرير عام 2012 الصادر عن منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية وجد أن 15% فقط من أدنى درجات الاختبار بين الطلاب الأتراك يمكن إرجاعها إلى ظروفهم الاجتماعية والا��تصادية، وهي نتيجة أفضل من المتوسط في بلدان منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية.
Téngase en cuenta que en 2003 se podían explicar las calificaciones en los exámenes del 28 por ciento de los estudiantes turcos por su posición socioeconómica: dicho de otro modo, cuanto más pobre era el alumno, más bajas eran sus calificaciones en las pruebas PISA.