تولوز ــ على مدى نصف القرن الماضي، ظلت جامعات العالم الرائدة تعلم طلابها الاقتصاد الجزئي من خلال عدسة نموذج آرو-ديبرو للتوازن التنافسي العام. وهذا النموذج، الذي يضفي طابعاً رسمياً على فكرة مركزية طرحها آدم سميث في كتابه "ثروات الأمم"، يجسد جمال وبساطة وعدم واقعية اثنتين من نظريات التوازن التنافسي، في مقابل فوضوية وتعقيد التعديلات التي أدخلها خبراء الاقتصاد في محاولة للتوصل إلى فهم أفضل للطريقة التي يعمل بها العالم. وبعبارة أخرى، في حين يحاول الباحثون فهم أوضاع العالم الحقيقي المعقدة، يدرس الطلاب افتراضات غير واقعية.
Este modelo, que formaliza una idea central de La riqueza de las naciones de Adam Smith, encarna la belleza, la simplicidad y la falta de realismo de los dos teoremas fundamentales del equilibrio competitivo, en contraste con el desorden y la complejidad de los cambios que han ido introduciendo los economistas en un intento de reflejar mejor el funcionamiento real del mundo. Dicho de otro modo, mientras los investigadores intentan comprender situaciones reales, que son complejas, a los estudiantes se los pone a analizar supuestos alejados de la realidad.