By soliciting questions from children that have little place in the formal educational system, the audience is led to experience the research process – which often begins precisely by asking the right kind of question.
Поощряя детей задавать вопросы, которым практически нет места в формальной системе образования, им предоставляют возможность участвовать в процессе исследования, который часто начинается именно с постановки правильного вопроса.