· التعليم الإبداعي: لا تستطيع الأنظمة المدرسية السائدة في البلدان المجاورة التعامل مع تدفق اللاجئين؛ ومع وجود أكثر من 80% من اللاجئين يعيشون في المناطق الحضرة بدلاً من المخيمات، فمن غير المنطقي أن يكون التركيز الأساسي على نماذج التدريس في المخيمات. ومن الممكن بدلاً من هذا أن يعمل نظام أقل رسمية، بدعم من شبكات المعلمين المحليين واللاجئين ــ وهو النموذج الذي نجح في الكونغو وأفغانستان ــ على توفي التعليم المعتمد.
· 教育创新：邻国的主流教育体系无法处理难民涌入的情况；且考虑到80%的难民生活在城市地区而不是难民营，因此着重于基于难民营的教育模式是无济于事的。相反，应该采取本地和难民教师网络支持的非正式教育体系——这套体系曾在刚果和阿富汗得到过成功运用——来提供获得承认的教育经历。