ففي عام 2003، كانت درجات اختبار 28% من الطلاب الأتراك يمكن تفسيرها بظروفهم الاجتماعية والاقتصادية ــ أو بعبارة أخرى، كلما كان التلميذ فقيراً كانت درجاته وفقاً لبرنامج التقييم الدولي للطلاب أقل. وكان هذا متماشياً مع المتوسط في بلدان منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية. ولكن تقرير عام 2012 الصادر عن منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية وجد أن 15% فقط من أدنى درجات الاختبار بين الطلاب الأتراك يمكن إرجاعها إلى ظروفهم الاجتماعية والا��تصادية، وهي نتيجة أفضل من المتوسط في بلدان منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية.
2003年，土耳其学生考试分数的28%可以归因于他们的社会经济地位——换句话说，越穷的学生，其PISA分数越低。这与经合组织平均水平相符。但经合组织的2012 年报告发现，土耳其学生的较低考试分数中只有15%可以归因于社会经济地位，优于经合组织平均水平。