Například vysokoškolské studentky budou s mnohem vyšší pravděpodobností studovat humanitní obory než obory technické (takzvané obory „STEM“: vědu, technologie, inženýrství či matematiku), ačkoliv právě ty jsou hlavními motory zvyšování produktivity, inovací a hospodářského růstu.
Zo is het voor vrouwelijke universiteitsstudenten veel waarschijnlijker om geesteswetenschappen te gaan studeren dan natuurwetenschappen, technologie, werktuigbouwkunde of wiskunde, sleutelfactoren in het najagen van productiewinsten, innovatie en economische groei.