Nejsou mi známy žádné údaje, které by podporovaly představu, že vyloučení přestávek maximalizuje pozornost dětí vůči učebním úkolům. Experimentální údaje naopak podporují argument, že to, co se děje během přestávek, je „naučné“ v tradičním slova smyslu.
Я не знаю ни о каких данных в пользу идеи о том, что отмена перемен позволяет максимально привлечь внимание детей к работе в классе. На самом деле экспериментальные данные подтверждают аргумент о том, что происходящее во время перемены является «образованием» в традиционном смысле этого слова.