Когнитивный, аффективный и психомоторный.
Поскольку работа была подготовлена высшим учебным заведением, слов в ней, как правило, немного больше, чем мы обычно используем. Предметные области можно рассматривать как категории. Тренеры часто называют эти три категории KSA (Знания, навыки и отношение). Три области обучения. Обучение происходит в трех областях: когнитивной, аффективной и психомоторной. При разработке плана обучения пациента медсестра должна учитывать каждую область. Когнитивная область относится к интеллектуальной деятельности, такой как мышление, запоминание, принятие решений и составление выводов. Первое определение - “процесс приобретения изменений в существующих знаниях, навыках, привычках или тенденциях к действию”. Второе определение - “приобретаемые знания или навыки". путем инструктажа или изучения”. 5 Примечание редактора: Из книги “Области обучения” Р. М. Ганье, 1972, Interchange, 3, 1-8. Три области обучения. Обучение происходит в трех областях: когнитивной, аффективной и психомоторной. При разработке плана обучения пациента медсестра должна учитывать каждую область. Когнитивная область. Когнитивная область относится к интеллектуальной деятельности, такой как мышление, запоминание, принятие решений и составление выводов. Обобщаемость и области обучения. Таким образом, я предлагаю рассматривать обучение как процесс, а не как набор содержательных областей, и выделять пять областей двигательной активности. навыки, вербальная информация, интеллектуальные навыки, когнитивные стратегии и установки. Предложенная Блумом таксономия областей обучения. Таксономия Блума была создана в 1956 году под руководством психолога-педагога доктора Бенджамина Блума с целью популяризации более высоких форм мышления. мышление в образовании, такое как анализ и оценка, а не просто запоминание фактов (механическое заучивание). Три типа обучения. Таксономия Блума (полностью: "Таксономия областей обучения Блума", или, строго говоря, "Таксономия образовательных целей" Блума) была первоначально (первая часть) опубликована в 1956 году под руководством американского эксперта в области науки и образования доктора Бенджамина С. Блума. цели процесса обучения.. То есть, после учебного эпизода учащийся должен был приобрести новые навыки, знания и/или установки. Хотя комитет подготовил подробную подборку для когнитивной и аффективной областей, они опустили психомоторную область. Области обучения; Роберт М. Ганье. Достаточно легко определить области обучения в их втором значении. Мы делаем это постоянно. каждый раз, когда мы говорим о разделах учебной программы — знаниях об истории, обществе, биологии, литературе, а также о языковых и математических навыках. Достаточно легко определить области обучения в их втором значении. биология, литература, языковые навыки и математика. В разные периоды они определялись по-разному. Референт - это содержание обучения.
http://www.nbna.org/files/Blooms%20Taxonomy%20of%20Learning.pdf http://umaeenews.blogspot.com/2012/01/three-domains-of-learning.html http://iceskatingresources.org/chapter_3.pdf http://umaeenews.blogspot.com/2012/01/three-domains-of-learning.html http://iceskatingresources.org/chapter_3.pdf http://www.nbna.org/files/Blooms%20Taxonomy%20of%20Learning.pdf http://www.businessballs.com/bloomstaxonomyoflearningdomains.htm http://www.nbna.org/files/Blooms%20Taxonomy%20of%20Learning.pdf http://iceskatingresources.org/chapter_3.pdf http://iceskatingresources.org/chapter_3.pdf
каковы три области обучения