Модель Рескорлы–Вагнера является одним из краеугольных камней теории обучения.
Центральный принцип модели Рескорлы-Вагнера заключается в том, что ассоциативное обучение определяется степенью удивления, которое вызывает тот или иной человек. Неожиданность представлена в модели разницей между США, которые фактически представлены в рассматриваемом испытании, и США, которые ожидаются на основе суммированных данных. Мы суммируем вклад модели Рескорлы-Вагнера в исследования в области вербального обучения, социальной психологии, изучения человеческих категорий, суждений человека о корреляционных связях, транзитивного вывода, последствий изменения цвета и физиологической регуляции. Отличительной чертой модели Рескорлы-Вагнера является то, что, поскольку расхождение между текущей ассоциативной ценностью CS и максимальной силой ассоциации, которую могут поддерживать США, Модель павловской обусловленности Рескорлы–Вагнера (Rescorla & Wagner, 1972) занимала центральное место в области обучения в последние три десятилетия и даже была названа “золотым стандартом” теории обучения (Домьян, 1997, с.19). Эта модель дает количественные прогнозы О количестве знаний, которые будут получены (на индивидуальной основе), когда три Изучение модели Павловского обусловливания Рескорлы–Вагнера: интерактивная симуляция Майкл Дж. Реннер, Вест–Честерский университет Модель Рескорлы-Вагнера является одним из краеугольных камней теории обучения.Однако многим студентам на курсах бакалавриата трудно понять концепции модели, и модель часто является основой обучения.- Оценка модели Рескорлы-Вагнера Ральфом Р. Миллером, Робертом К. Барнетом и Николасом Дж. Грэхемом из Государственного университета Нью-Йорка в Бингемтоне Модель Рескорлы-Вагнера была самой влиятельной теорией ассоциативного обучения, появившейся в результате изучения поведения животных за последние 25 лет. В последнее время появилась эквивалентность этой модели Во-вторых, модель Рескорлы-Вагнера предполагает, что новое обучение не зависит от ассоциативной истории любого стимула, присутствующего в данном испытании. То есть изменение ассоциативного статуса стимула зависит исключительно от текущей ассоциативной силы и результата данного испытания, а не от того, как стимул влияет на восприятие. Она частично основана на презентации, представленной на зимней конференции по обучению животных в Уинтер-Парке, штат Колорадо, в 1995 году. Авторы хотели бы поблагодарить Стивена Флору за то, что он привлек наше внимание к применению модели Рескорлы-Вагнера в социальной психологии. Согласно модели Рескорлы–Вагнера, наибольшее усвоение знаний будет происходить на ранних этапах обучения, потому что учащийся будет больше удивлен результатами на этих ранних этапах обучения (т.е. разница- Теория обусловленности Павлова, представленная Робертом Рескорлой и Алланом Вагнером в 1972 году (модель Рескорлы-Вагнера), сыграла огромную роль в исследованиях обучения животных. Она также была... Теория обусловленности Павлова, представленная Робертом Рескорлой и Алланом Вагнером в 1972 году (модель Рескорлы-Вагнера), сыграла огромную роль в исследованиях по обучению животных. Она также применялась в различных областях, помимо обучения животных.
https://pdfs.semanticscholar.org/6de4/d5d3e0367108a35ef06139b7ea9febb093bc.pdf https://link.springer.com/article/10.3758/BF03210755 https://pdfs.semanticscholar.org/6de4/d5d3e0367108a35ef06139b7ea9febb093bc.pdf http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1207/s15328023top3102_9 http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1207/s15328023top3102_9 https://pdfs.semanticscholar.org/6de4/d5d3e0367108a35ef06139b7ea9febb093bc.pdf https://pdfs.semanticscholar.org/6de4/d5d3e0367108a35ef06139b7ea9febb093bc.pdf https://link.springer.com/article/10.3758/BF03210755 http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1207/s15328023top3102_9 https://link.springer.com/article/10.3758/BF03210755
какая теория обучения основана на модели рескорлы Вагнера