75
Кратко о 10 лучших стратегиях обучения. Каждая из этих стратегий, основанных на фактических данных, оказывает огромное влияние на результаты учащихся. В совокупности их влияние еще больше. Примечание: Большой объем новых исследований стал легко доступен после того, как Джон Хэтти опубликовал свои последние данные о величине эффекта в 2016 году. Это отличается от группировки с целью целенаправленного обучения определенной области навыков, в которой разнородная группа (с точки зрения достижений) нуждается в поддержке на короткий промежуток времени /вмешательстве. Влияние на результаты исследования re: группировка в классе (за исключением одаренных) была выше, когда количество учеников в классе превышало 35 человек, т.е. учащиеся в классе старше 35 человек получали пользу от обучения в малых группах. Отличается от обучения в малых группах, когда учитель ставит задачу перед небольшой группой и ожидает, что они ее выполнят. При величине эффекта, равной 0,75, ясность преподавателя, пожалуй, является наиболее важной, поскольку она делает возможными все другие эффекты, влияющие на процесс обучения. Когда учителя добиваются ясности и работают сообща, чтобы сосредоточиться на наиболее важных стандартах, они решают 80-90% вопросов, которые оцениваются по всему штату. Исследование, касающееся PD, похоже, больше сосредоточено на изменениях в учителях, чем на влиянии на успеваемость учащихся. PD, скорее всего, влияет на обучение учителей, но в меньшей степени влияет на поведение учителей. PD в науке оказывает наибольшее влияние на успеваемость учащихся (0,94), чем в письменной форме (0,88). Стратегия преподавания, основанная на фактических данных 1: Четкие цели урока. Очень важно, чтобы вы четко представляли, чему вы хотите научить своих учеников на каждом уроке. Влияние, которое такая ясность оказывает на результаты учащихся, на 32% больше, чем влияние высоких ожиданий в отношении каждого учащегося (а высокие ожидания имеют значительный эффект). Постоянно меняющиеся стандарты и методы оценивания могут создать впечатление, что вы пытаетесь попасть в движущуюся мишень. С помощью серии профессиональных учебных пособий Teacher Clarity преподаватели научатся согласовывать стандарты, методы оценивания и обучения в рамках поэтапного процесса, призванного внести ясность как для учителей, так и для учащихся. В конце концов, студенты находятся в центре процесса обучения. Результаты исследования Hattie Effect Size за 2008 год. В 2008 году, после того как база данных пополнилась более чем 800 метаанализами, он опубликовал книгу "Видимое обучение". Вскоре после этого фраза "Размер эффекта Хэтти" стала невероятно популярным поисковым термином. Новые факторы, которые оказали большое влияние, включали в себя ясность преподавателя, формирующую оценку и ускорение. Вскоре после этого фраза "Эффект Хэтти" стала невероятно популярным поисковым запросом. 1 Среди новых факторов, оказавших большое влияние, были ясность преподавателя, формирующая оценка и ускорение. 2 Новых фактора, оказавших влияние ниже среднего, включали индуктивное обучение, опросное обучение и прохождение педагогических тестов. Ниже вы можете ознакомиться с обновленной версией нашей первой визуализации результатов, связанных с достижениями учащихся. Вы можете сравнить результаты из Visible Learning (красный), Visible Learning for Teachers (зеленый) и Hattie 2015 (синий). Hattie постоянно пополняет этот список новыми мета-исследованиями. В своем новаторском исследовании “Наглядное обучение” он оценил 138 факторов, которые влияют на результаты обучения, от очень положительных до очень отрицательных. Хэтти обнаружил, что средний показатель эффекта всех изученных им вмешательств составил 0,40.
http://www.evidencebasedteaching.org.au/evidence-based-teaching-strategies/ http://www.sai-iowa.org/Professional%20Learning/Mentoring/Effective%20Stats%20Hattie%20Research%20Ordered.docx https://us.corwin.com/en-us/nam/teacher-clarity http://www.sai-iowa.org/Professional%20Learning/Mentoring/Effective%20Stats%20Hattie%20Research%20Ordered.docx http://www.evidencebasedteaching.org.au/evidence-based-teaching-strategies/ https://us.corwin.com/en-us/nam/teacher-clarity http://www.evidencebasedteaching.org.au/hattie-effect-size-2016-update/ http://www.evidencebasedteaching.org.au/hattie-effect-size-2016-update/ https://visible-learning.org/hattie-ranking-influences-effect-sizes-learning-achievement/ https://visible-learning.org/hattie-ranking-influences-effect-sizes-learning-achievement/
размер эффекта для наглядности преподавателя