Rolf Werning
# Rolf Werning

Rolf Werning (* 11. Juli 1959 in Bielefeld) ist ein deutscher Erziehungswissenschaftler und seit 1997 Professor für Sonderpädagogik an der Leibniz Universität Hannover. Seine Forschungsschwerpunkte sind inklusive schulische Bildung und pädagogische Förderung von Kindern und Jugendlichen mit besonderem Förderbedarf im Lern-, Leistungs- und Verhaltensbereich.

## Leben und beruflicher Werdegang

Werning wuchs in Helpup auf. Nach dem Abitur leistete er den Zivildienst in Bethel ab und begann im Anschluss ein Studium der Erziehungswissenschaften an der Universität Dortmund. Er beendete das Studium mit einem Diplom in Erziehungswissenschaften und dem 2. Staatsexamen für das Lehramt für Sonderpädagogik. Im Anschluss promovierte er auch an Universität Dortmund. Nach dem Studium nahm er ein Promotionsvorhaben an der Universität Dortmund auf und wurde erfolgreich zum Dr. phil. promoviert. Nach der Promotion arbeitete Werning zuerst als Lehrer an einer Schule für Lernbehinderte in Hagen (Westfalen). Anschließend nahm er eine Stelle als wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Laborschule Bielefeld an. Seit 1997 lehrt er als Professor im Lehrgebiet Pädagogik bei Lernbeeinträchtigungen an der Leibniz Universität Hannover. Er erhielt weitere Rufe auf eine Professur für Lernbehindertenpädagogik an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg und auf eine Professur für Integrative Pädagogik und Didaktik an der Universität zu Köln.

Seit 2006 war er Mitglied der Expertenkommissionen zur Reform der Lehrerbildung in Nordrhein-Westfalen (2006), Berlin (2012) und Baden-Württemberg (2012). Von April 2009 bis April 2011 war er Dekan der Philosophischen Fakultät der Leibniz Universität Hannover. 2022 war er Gastprofessor an der Stanford University.

Rolf Werning ist verheiratet und Vater von zwei Kindern.

## Veröffentlichungen (Auswahl)

(Quelle:)

* A. K. Arndt, J. Becker, R. Lau, A. Lübeck, M. Heinrich, J. M. Löser, M. Urban, R. Werning: Reflexion im Kontext von Leistung und Inklusion – Ein Ansatz zur Professionalisierung in einem spannungsreichen Feld. In: D. Lutz, J. Becker, F. Buchhaupt, D. Katzenbach, A. Strecker, M. Urban (Hrsg.): Qualifizierung für Inklusion Sekundarstufe. Münster/ New York 2022, S. 233–248.
* R. Werning, M. Hummel: Preparation of German Special Educators for the 21st Century. In: U. Sharma, S. Salend (Hrsg.): Oxford Encyclopedia of Inclusive and Special Education. Oxford University Press, New York 2020.
* B. Lütje-Klose, T. Riecke-Baulecke, R. Werning (Hrsg.): Basiswissen Lehrerbildung. Inklusion in Schule und Unterricht. Grundlagen der Sonderpädagogik. Klett, Kallmeyer, Seelze 2018.
* R. Werning, A. J. Artiles, P. Engelbrecht, M. Hummel, M. Caballeros, A. Rothe (Hrsg.): Keeping the promise? Contextualizing inclusive education in developing countries. Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2016.
* R. Werning, B. Lütje-Klose: Einführung in die Pädagogik bei Lernbeeinträchtigung. 3., überarbeitete Auflage. Reinhardt/ UTB, München/ Basel 2012.
* R. Werning (Hrsg.): Fördern. Ein Sammelband der Zeitschrift Lernchancen. Friedrich, Seelze 2004.
* H. Reiser, R. Werning: Changing Roles of Special Education Teachers in Germany. In: M. Ainscow, P. Mittler (Hrsg.): Including the Excluded. Proceedings of 5th International Special Education Congress. University of Manchester 2000.
* R. Werning, M. Bannach: Möglichkeiten des Entdeckenden Lernens im Sachunterricht der Primarstufe der Schule für Lernbehinderte. In: Zeitschrift für Heilpädagogik. Nr. 9, 1992, S. 606–619.
* R. Werning: Das sozial auffällige Kind. Lebensweltprobleme von Kindern und Jugendlichen als interdisziplinäre Herausforderung. Münster. Waxmann, New York 1989.
