Aprendizaje abierto
# Aprendizaje abierto

El aprendizaje abierto es un movimiento innovador en la educación que surgió en la década de 1970 y se convirtió en un campo de práctica y análisis. El término se refiere generalmente a actividades abiertas, flexibles, masivas y libres que mejoran las oportunidades de aprendizaje dentro de los sistemas educativos formales y no formales.

Si bien no existe una definición global acordada de aprendizaje abierto, al menos existe un conjunto de características típicas de este tipo de aprendizaje, donde siempre el alumno tiene la responsabilidad de tomar las decisiones de su educación. La idea focal del aprendizaje abierto es promover la participación activa de los estudiantes y construir su identidad digital, desarrollando de esta forma competencias digitales relevantes en la sociedad actual. (Fueyo y Fernández, 2013). Estas decisiones afectan a todos los aspectos del aprendizaje: qué se aprende, dónde se aprende, cuándo se aprende, cómo se aprende, etc.

El aprendizaje abierto hace referencia a la eliminación de barreras administrativas y educativas para el aprendizaje. En este sentido, los aportes de las TIC han revolucionado este tipo de aprendizaje, ya que lo hacen mucho más flexible, permitiendo una mayor autonomía del alumnado, la superación de las barreras de la distancia y el tiempo para construir su aprendizaje, mayor interacción y la oportunidad de compartir el control de las actividades de aprendizaje mediante la intercomunicación, en un marco de apoyo y colaboración con los docentes que funcionan como tutores. Así, se considera dentro de la corriente asociada al aprendizaje abierto, todo lo relacionado con el movimiento Open and Distance Learning, el aprendizaje en red networked Learning o los entornos virtuales abiertos.

En los últimos años, el aprendizaje abierto se ha relacionado de forma importante con los cursos masivos en línea (MOOCs). Sin embargo, hay muchas modalidades y recursos de aprendizaje que pueden entrar en esta categoría.Por ejemplo, el Moodle como un LMS (Learning Management Systems) que permite crear experiencias de aprendizaje significativas y además facilita la colaboración entre pares, es decir, docente-estudiante/estudiante-docente/estudiante-estudiante. Otro proyecto pionero en educación abierta es el OpenCourseWare (OCW) el mismo busca promover el libre acceso a archivos científicos, académicos y culturales.

Es un modelo dinámico, flexible, sin las limitaciones del modelo presencial, en donde las circunstancias de tiempo, lugar, contenidos y formas de aprendizaje no son una limitación para que las personas puedan formarse.

## Definición

El aprendizaje abierto es una forma del aprendizaje que amplía el alcance de la educación haciéndola masiva, flexible, libre y gratuita. En este tipo de aprendizaje la educación es accesible a un gran número de personas, pues no precisa estar presencialmente en un aula o centro de estudio, ni estar suscrito en un programa de aprendizaje tradicional. Sin embargo, más allá de si el aprendizaje se hace de forma presencial o a distancia, la esencia de esta forma de la educación se ubica en las decisiones que tomen los estudiantes, para la gestión de su educación.Así, lo mencionan Acuña Sossa, Gil Rendón, y Sandoval Poveda (2016) "esta modalidad de enseñanza - aprendizaje potencia, en el estudiantado, un proceso de autogestión y autoevaluación", que busca la autonomía crítica de competencias digitales.

En esta línea, el aprendizaje abierto se estructura en torno a varias actividades e instrumentos que mejoran las oportunidades de aprendizaje dentro del sistema educativo formal y las amplían por fuera de los límites de este sistema educativo, eliminando algunas barreras a la educación; debido a que, dan la oportunidad de aprender a todas las personas sin importar su edad, género, situación económica, nivel de experiencia, ubicación geográfica, más allá de los límites de las aulas.

El aprendizaje abierto, así como el aprendizaje a distancia, se apoya en la relación entre la autonomía personal y la distancia geográfica. Se utilizan métodos tecnológicos de comunicación para permitir la interacción entre docente y estudiante.

## Historia

Surge en 1970, junto al movimiento de la educación abierta, con el objetivo de eliminar la barreras excluyentes del proceso de aprendizaje, haciéndolo más independiente y autónomo, remontándose este objetivo en el artículo 26 del derecho a la educación en la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

La infraestructura técnica (software), el modelo institucional y el coste-efectividad han sido los principales desafíos que enfrenta la educación superior en términos de creación y difusión del aprendizaje abierto. Además, existen problemas como los recursos de calidad y la cultura académica. El enfoque en la práctica educativa también se ha postulado en esta última década como una forma de superar las barreras actuales del aprendizaje abierto.

Se han podido constatar diversas iniciativas y ejemplos de buenas prácticas para la concienciación y el impulso en el aprendizaje abierto, así como la intervención de diferentes grupos de agentes interesados a fin de mostrar un camino para la integración real de la educación abierta en la enseñanza.

## Características

Dentro de las características del aprendizaje abierto radica en la posibilidad de realizar un trabajo en el momento y lugar que consideremos adecuado; el uso de las redes sociales toma importancia en esta forma de aprendizaje.

Se caracteriza por:

* Manejo flexible en cuanto a los horarios de estudio y la utilización de cursos y recursos multimedia de forma gratuita. Centrado en el estudiante. El grado de apertura del aprendizaje abierto depende de las posibilidades que tiene el alumno para optar por la manera, el lugar, el horario y el contenido que quiere aprender. El protagonista es el estudiante.
* Logro de objetivos. El aprendizaje abierto es una alternativa para los profesionales que constantemente están buscando actualizar sus conocimientos. La práctica de esta modalidad hace que el aprendizaje sea más justo y que se logre el éxito en diversos campos.
* Acceso abierto. Se caracteriza por buscar que el aprendizaje sea accesible para todos. Brinda posibilidades como cursos masivos (MOOC) y trabajos para realizar de forma colaborativa. Principalmente hay una gran variedad de recursos tecnológicos.

## Principios

Este modelo de educación abierta aprovecha los recursos tecnológicos necesarios para que el aprendizaje se realice de forma dinámica y sin barreras. Su principal fundamentación se basa en los principios de universalidad, acceso a cursos y programas de uso abierto, facilitando la colaboración y en la creación de conocimiento; El trabajo colaborativo permite el intercambio de experiencias educativas, recursos de aprendizaje y metodologías con el objetivo de mejorar el proceso educativo. Para ello, es necesario que los actores educativos tengan competencias en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para así facilitar su uso, reutilizar los recursos y crear nuevos conocimientos.

Permite la investigación en diversos campos de la ciencia y la innovación educativa desde el punto de vista del uso y reutilización de recursos educativos abiertos. El trabajo colaborativo, gracias al uso de la tecnología, permite obtener nuevos datos e incorporar nuevos creadores de conocimientos. Las nuevas comunidades de práctica y reflexión, en un futuro próximo deberán estandarizarse para compartir la libertad de uso de los recursos educativos libres, siendo aprovechados sin barreras económicas, legales o técnicas.

## Ventajas y desventajas

El conocimiento abierto se conceptualiza como aquel que se encuentra accesible, de uso libre y gratuito para los usuarios. A pesar de que la accesibilidad a la información, el contenido y los temas es considerada un recurso de gran valía, es importante reconocer que en determinadas situaciones puede generar efectos contraproducentes. En este sentido, se hace imperativo llevar a cabo un análisis exhaustivo de las ventajas y desventajas inherentes a este concepto, como parte de un esfuerzo para poder aprovecharlo de la mejor manera posible.

### Ventajas

* Considera la formación y estudio como un derecho fundamental al que deben en acceder todas las personas; sin tener en cuenta edad, género, nivel de ingresos, estudios previos, localización geográfica o cualquier otro factor.
* Ofrece un acceso libre y oportunidad de autoformación.
* Otorga al estudiante un rol protagonista, siendo responsable de su propio aprendizaje y orientándose según su propio interés.
* Varios de los cursos y recursos educativos ofertados en esta modalidad son de carácter gratuito y virtual.
* Una de sus principales características es la accesibilidad y flexibilidad. En primer lugar, la flexibilidad temporal que permite al estudiante realizar la actividad formativa en el momento que mejor le convenga. En segundo lugar, la flexibilidad de requerimientos y condiciones de acceso, permitiendo total libertad para acceder a las diferentes formaciones que se puedan encontrar en línea. Por último, la flexibilidad al enfoque instruccional y a los recursos, siendo los docentes organizadores del aprendizaje quienes agrupan en grandes grupos, medio grupo, pequeño grupo o aprendizaje individual.
* El contenido se encuentra a disposición de una audiencia mayor y más general. Asimismo, minimiza y elimina las barreras excluyentes tradicionales de la educación formal como son exámenes de acceso, tarifas de inscripción y otros criterios de selección.
* Complementa la educación lectiva, ampliando las oportunidades de aprendizaje más allá del contexto educativo formal.
* El desarrollo y uso de recursos educativos abiertos cambia el concepto de aprendizaje unidireccional a una condición constructivista, proceso que obliga al estudiante a generar su propio conocimiento y tener que interaccionar e intercambiar información.
* La inclusión de las TIC en la formación del alumnado fomenta su autonomía compartiendo el control del proceso de aprendizaje gracias a la intercomunicación tanto del profesorado como del resto de compañeros. Este contexto, a su vez, beneficia el trabajo colaborativo y creativo.

### Desventajas

* Todos los cursos formativos de esta modalidad de aprendizaje abierto no son reglados ni tampoco forman parte del sistema de educación formal.
* En ocasiones se produce una privatización del aprendizaje ya que la eliminación de las barreras excluyentes tradicionales de la educación formal ocurre al comprar dicho aprendizaje. Llegando a producir un negocio de aprendizajes aceptados para la baremación de méritos en los concursos de oposiciones.
* No es un aprendizaje personal, más bien una adaptación individual desde el punto de vista de las masas.
* Al no formar parte de la educación reglada y formal existe un mayor riesgo en caer en fraudes académicos.
* Al ser el alumnado protagonista en la decisión del contenido y objetivo de su formación, éste debe tener sus preferencias y objetivos claros en la toma de decisión del aprendizaje a tomar. La madurez es fundamental para sobrellevar la falta feedback instantáneo durante la resolución de preguntas por la asincronía.
* indispensable tener conexión a internet y dispositivos digitales o TIC, al igual que saber su uso. En ese sentido también se debe recordar que estos medios pueden ser vulnerados o pasar por problemas técnicos.

## Desafíos

Desarrollar nuevas formas de trabajar colaborativamente en una visión y una acción que se ha de incorporar como estrategia política, la participación ciudadana y a la movilización de estos recursos disponibles, en la búsqueda de mejores soluciones a los problemas públicos y la necesidad de innovar en los modelos de gobernanza colaborativa incorporando procesos de cocreación deliberativos que generen valor público a la sociedad, en políticas públicas, en la gestión de lo público, a través de procesos que faciliten la deliberación democrática, creen comunidad y ciudadanía, y generen así valor para la sociedad.

Ejemplo de lo anterior se aprecia a través del Artivismo, entendido como una estrategia que aborda las capacidades educativas de la integración generada entre el arte y el activismo social, un lenguaje y una forma de comunicar y expresar autonomía, disidencia y oposición, una forma educativa de cocreación en la que las comunidades de aprendizaje obtienen su formación a partir de rupturas de los límites en las aulas, permitiendo explorar nuevas identidades y formas de entender los significados utilizando nuevos roles educativos.

Los desafíos del aprendizaje abierto han de ir dirigidos a fortalecer la cultura del aprendizaje abierto a través de estrategias que contribuyan a desarrollar las competencias del siglo XXI.

Definir políticas públicas y lineamientos para la divulgación y el uso de los recursos de aprendizaje abierto, tal como lo permiten las licencias de Creative Commons. Incorporar y Potenciar metodologías y entornos de aprendizaje en la gestión curricular, que contribuyan a que el aprendizaje abierto genere nuevos conocimientos y a vivir experiencias reales de aprendizaje.

Otro desafío, consiste en compartir conocimientos de modo abierto, pues esto fomenta el desarrollo de nuevos recursos de aprendizaje y estimula la mejora de instituciones educativas mediante la reutilización de los materiales educativos. Cerrar este tipo de contenidos con contraseñas, obliga a emplear tiempo y esfuerzo en crear materiales que ya han sido elaborados por otros, en vez de mejorar y adaptar lo que ya está creado.

## Contribuciones del aprendizaje abierto

El aprendizaje puede ser utilizado con diversos fines en diferentes áreas donde se puede contribuir para el proceso del desarrollo educativo:

* Educación General: donde se lo puede utilizar como parte del curso tradicional

o en programas diseñados específicamente para ser impartidos a distancia.

* Capacitación docente: una estrategia fundamental en los casos en que el sistema educativo para acceder a un sector más extenso de la población y mejorar la calidad de su educación a partir de para brindar cursos continuos de desarrollo

en determinadas materias, áreas temáticas y métodos de enseñanza.

* Educación profesional y continua: responder de manera efectiva a la creciente demanda de educación por parte de adultos laboralmente activos con

dificultades para acceder a la capacitación en instituciones tradicionales, ya sea por falta de flexibilidad horaria o por problemas de ubicación. Además de contribuir a la inserción social.

## MOOCs

Los MOOCs son el acrónimo en inglés de Massive Open Online Courses, es decir, cursos masivos abiertos en línea. Los MOOCs son cursos que se diferencian de otros recursos educativos abiertos en su organización de contenidos como una asignatura. Son masivos pues técnicamente el número de participantes no tiene límite. Se consideran abiertos debido a que en su gran mayoría son gratuitos, aunque en algunos casos se requiere de un pago para la emisión del certificado o insignia. Son en línea por su disponibilidad a través de la red. Aunque los MOOCs surgieron como una revolución en la educación, presentan limitaciones para el desarrollo de conocimiento y habilidades necesarias en la era digital.

### Tipos de MOOCs

Es importante hacer distinciones entre varios tipos de Cursos Masivos Abiertos en Línea, en particular los dos que han estado presentes durante un período más largo: xMOOCs y cMOOCs.

* Los xMOOCs tienen un modelo de transmisión de información conductista que emplea plataformas software especialmente diseñadas como Coursera, edX o FutureLearn. Estos cursos utilizan diferentes recursos que incluyen videoconferencias, diapositivas, archivos de audio y un espacio de discusión compartido para que los participantes publiquen sus comentarios o preguntas. Una vez que los participantes hayan completado todas las tareas y hayan aprobado la evaluación final, podrán obtener un certificado de finalización pagando una tarifa nominal.
* Los cMOOCs se enmarcan en una teoría constructivista del conocimiento en la que el aprendizaje se desarrolla a través de las conexiones y discusiones entre los participantes a través de las redes sociales, que incluyen blogs, tweets e incluso Facebook. El curso tiene un tema común en donde los participantes contribuyen con el contenido que quieren cubrir sin una evaluación formal.

### Ventajas de los MOOCs

Estos cursos ofrecen una serie de beneficios, como el acceso a contenido de alta calidad de instituciones reconocidas. Además, son valiosos para desarrollar el aprendizaje conceptual básico y para crear grandes comunidades en línea de interés o práctica. Finalmente, respaldan el aprendizaje continuo y la educación continua.

### Desventajas de los MOOCs

Los MOOCs son costosos de desarrollar porque las instituciones necesitan crear sus materiales (videos y otros recursos) y pagar a las plataformas de MOOCs para albergar sus cursos. Aunque estos cursos cuentan con un gran número de inscritos, los registros muestran que sólo una pequeña proporción de los participantes los completan con éxito. Finalmente, la principal desventaja es que los MOOC no fomentan el desarrollo de habilidades intelectuales de alto nivel necesarias en una sociedad digital.

## Experiencias de aprendizaje abierto en redes sociales

Los MOOC y las redes sociales:

En un estudio del artículo "Redes sociales y aprendizaje cooperativo en un MOOC" se recopilaron datos significativos mediante encuestas tipo Likert que revelan que el uso de las redes sociales, tanto externas como internas, de un curso online masivo y abierto, es un factor valorado positivamente por los estudiantes. Además, se defiende que la utilización de redes sociales como estrategia de aprendizaje en un curso MOOC influye en el rendimiento académico y las tasas de éxito de los estudiantes.

Se aplicaron dos cuestionarios ya estandarizados (IMMS y TAM) que indagaban sobre las opiniones de los participantes sobre el diseño del MOOC. La escala IMMS constaba de 36 ítem que versaban en torno a la motivación, divididos en cuatro variables: atención, confianza satisfacción y relevancia. El cuestionario TAM se centraba en la percepción de la utilidad, la facilidad de uso y el disfrute en el desempeño unido al diseño pedagógico del curso desde las perspectiva de los participantes.

Consecuentemente, se realizó una encuesta a los participantes para conocer algunas de sus características personales como la edad, sexo, estudios, experiencia con MOOC, con herramientas web y el grado de utilización de redes sociales. En definitiva, los datos evidenciados en el artículo sugieren que el uso de redes sociales en un curso MOOC puede tener un impacto positivo en el rendimiento académico de los estudiantes y que los participantes valoran positivamente esta estrategia de aprendizaje.

La enseñanza remota y las redes sociales:

En el artículo "Enseñanza remota y redes sociales: estrategias y desafíos para conformar comunidades de aprendizaje", se considera que las redes sociales pueden ser utilizadas como herramientas para la enseñanza y el aprendizaje, ya que permiten la interconexión y la generación de conocimientos desde diferentes contextos y perspectivas:

- Las redes sociales pueden ser utilizadas como comunidades virtuales de aprendizaje en los procesos educativos .

- Las redes sociales permiten generar e integrar conocimientos desde diferentes contextos de formación, desde lo formal a lo informal, y desde lo intencional a lo inesperado .

- Las redes sociales pueden facilitar el acceso a la información y la interconectividad de sus usuarios de manera ubicua, permitiendo acceder y distribuir contenidos de forma rápida, libre y con gran alcance .

- Es necesario desarrollar destrezas para usar la tecnología de forma positiva y evitar actitudes acríticas frente a ella .

- El uso de las redes sociales en el aprendizaje no debe ser visto como una solución mágica o como una panacea para todos los problemas educativos.

- El uso de las redes sociales en el aprendizaje implica el desarrollo de habilidades y destrezas específicas, tanto por parte de los estudiantes como de los docentes.

EL REA creado no solo es un espacio de aprendizaje sino también de comunicación por lo que la implementación de una sección de comunicación deja vislumbrar que se busca llegar a un modelo más dialogante en donde interactúen participantes, facilitadores, se creen nuevas ideas en base al hecho comunicativo, de esta manera la educación de esta aula virtual, no se convierte en una educación a distancia porque puede acoplarse a las necesidades y realidad de participante.

El uso de recursos y redes de aprendizaje y la relación que se da entre un participante y un facilitador en una clase virtual es diferente al de la vida real, sin embargo, también en estos espacios se puede generar aprendizaje utilizando los modelos, teorías y herramientas que procuren facilitar el conocimiento tanto su aprehensión como su creación.

El uso del REA creado a base del Conectivismo, pedagogía pragmática , puede llegar a generar aprendizaje significativo, práctico y creativo.

Muñoz, B. (2001). Los estilos de aprender. Madrid, Navarra, España.

