Conocimiento explícito
# Conocimiento explícito

El conocimiento explícito hace referencia a aquel que ha sido o puede ser articulado, codificado y almacenado en algún tipo de medio. Puede ser transmitido inmediatamente a otros. La información contenida en enciclopedias (incluida la Wikipedia) son buenos ejemplos de conocimiento explícito.

A diferencia del conocimiento explícito, el conocimiento tácito es aquel que es difícil de gestionar y domina en la tradición filosófica oriental

El conocimiento explícito el cual también puede entenderse como conocimiento expresivo, es un conocimiento que se puede hablar, conceptualizar, codificar, formalizar, almacenar y acceder fácilmente, es cual es expresado en un lenguaje formal y sistemático; el cual puede ser revelado o compartido en forma de datos, fórmulas científicas, especificaciones, manuales y similares. La mayoría de las formas de conocimiento explícito muchas veces se puede almacenar en ciertos medios. Es complementario del conocimiento tácito

Nonaka y Takeuchi (1991) crearon el modelo teórico SECI que considera que la gestión del conocimiento en una organización implica la transformación del conocimiento tácito en conocimiento explícito, y viceversa. La transformación del conocimiento tácito en explícito permite que se cree conocimiento organizacional el cual implica las cuatro etapas en las que el conocimiento explícito y tácito interactúa entre sí de manera de una espiral.

Estas cuatro etapas son:

* La socialización, del conocimiento tácito a tácito
* Externalización, del conocimiento tácito al explícito
* Combinación, del conocimiento explícito a explícito
* Internalización, desde el conocimiento explícito hasta el tácito

La socialización de tácito a tácito nos dice que es el proceso que consiste en compartir experiencias y por lo tanto, crear conocimiento tácito tal como los modelos mentales compartidos y habilidades técnicas, los cuales se dan por medio de la observación, la imitación o la práctica.

La exteriorización es el proceso a través del cual se enuncian el conocimiento tácito en forma de conceptos explícitos, aquí el conocimiento tácito se vuelve explícito y adopta la forma de metáforas, analogías, conceptos, hipótesis o modelos. La exteriorización se observa típicamente en el proceso de creación de conceptos y es generada por el diálogo o la reflexión colectiva. Un método muy utilizado para crear conceptos es combinar la deducción con la inducción.

Combinación de explícito a explícito; es un proceso de sistematización de conceptos en que se genera un sistema de conocimiento. Esa forma de conversión de conocimiento implica la combinación de distintos cuerpos de conocimiento explícito. Por ejemplo en el ámbito de los negocios se da la conversión de conocimientos por combinación sobre todo en los ejecutivos de nivel medio descifrando y ponen en operación las versiones corporativas, los conceptos de negocios o los conceptos de producto. La administración de nivel medio desempeña un papel decisivo en la creación de nuevos conceptos a través de la distribución en redes de información y conocimiento codificados. El uso creativo de redes de comunicación por computadora y de base de datos de gran escala facilita esta forma de conversión de conocimiento.

Interiorización; de explícito a explícito, es un proceso de conversión de conocimiento explícito en conocimiento tácito y está muy relacionada con el aprender haciendo. Cuando las experiencias son internalizadas en la base de conocimiento tácito de los individuos a través de la socialización, la exteriorización y la combinación, en los modelos mentales compartidos y el know how técnico, se vuelven activos muy valiosos.

Para que el conocimiento explícito se vuelva tácito, es de gran ayuda que el conocimiento se verbalice o diagrame en documentos, manuales o historias. La documentación ayuda a los individuos a interiorizar lo que han experimentado, enriqueciendo, por tanto, su conocimiento tácito. Además de que los documentos o manuales facilitan la transferencia de conocimiento explícito a otras personas, permitiendo que experimenten indirectamente las vivencias de otros.(1)

## Formas

Gil, (2013), La creación de conocimiento en la teoría de Nonaka (1991) fundamentó su modelo de creación de conocimiento en los estudios de Polanyi (1966), que diferenciaba dos tipos de conocimiento, el explícito o codificado y el tácito o implícito. El conocimiento explícito se refiere al que se transmite en los sistemas formales de comunicación. (p.733)

La forma más común de conocimiento explícito son manuales, documentos y procedimientos. El conocimiento también puede ser audiovisual o multimedia, obras de arte y diseño de productos pueden ser vistas como otras formas de conocimiento explícito. Otras formas de conocimiento explícito son aquellas donde se externalicen habilidades humanas, motivaciones y conocimientos.

