I samtliga fall är skillnaden statistiskt signifikant (p = 0, 000). I språkpedagogiska sammanhang, såsom inom klassrumsforskning (Lindberg 2004), har fokus länge legat på interaktion. New York. Även andra personer har läst mitt manus och kommit med värdefulla synpunkter. Här avses hur de grammatiska kategorierna använts i sitt sammanhang, det vill säga vilka former som använts och i vilka funktioner (dvs. De underkända undantagen har dock klarat de andra delproven bättre än de underkända generellt, något som talar för att det kanske främst är den (bristfälliga) kommunikativa förmågan som ligger till grund för deras resultat på det muntliga testet. Samtidigt som testtagaren har rollen som så kallad klient i samtalet förväntas hon interagera och ta initiativ i ett så autentiskt samtal som möjligt, vilket strider mot den roll hon innehar i det institutionella samtalet. Samtliga testtagare har en uppsättning ord och helfraser och alla bildar nominalfraser och huvudsatser med rak ordföljd, vilket innebär att de alla har uppnått åtminstone PT-nivå 1 och 2. Oxford. I detta fall stärker det intrycket av en ” äkta ”, engagerad debatt emellan samtalsdeltagarna, och leder till att samtalet hela tiden förs framåt. Lund. Rahkonen, Matti, 1993: Huvudsatsfundamentet hos finska inlärare av svenska och svenska inlärare av finska. Muntlig färdighet. Integrativa test förordades, det vill säga sådana som mäter flera färdigheter i samma uppgift (Corell &amp; Sundberg 2000:3). Rating scale and rater training effects on reliability and validity of scores of an oral test of Norwegian as a second language. Slutligen redovisas några svenska och nordiska studier där PT använts samt annan svensk andraspråksforskning som har relevans för min undersökning. Slutligen anges antalet belägg per kontexter för nivå 5 (som alltså endast fastställs utifrån syntaxen). Omvänt behöver man heller inte känna till och kunna formulera en grammatisk regel för att kunna tillämpa den (Paradis 1994:401 f.). Hawkins, Roger, 2001: Second language syntax. De har i genomsnitt 262 korta pauser och 11 långa, medan de godkända har 201 korta pauser och 3 långa (se bilaga 6). ), Handbook of second language acquisition.