Under arbetet med att utöka och färdigställa dialogen i del ett, har intervjutranskriptionerna korsrefererats med kategoriseringen i Tabell 3 (s. 88). Att tänka på vad man lär sig i skolan och vad man lär sig utanför skolan, till exempel. Since action, according to Dewey, is not solely to be seen in terms of physical movements, but also in terms of thinking, he sees the goal of his philosophy as regarding intelligent action (Biesta, 2007; Dewey, 1916 / 1997; Hartman, Lundgren &amp; amp; Hartman, 80 An expression I have borrowed from Ralf Sandberg, Associate Professor at theDepartment of Music, Education and Society (my translation) at the Royal College of Music in Stockholm. DS: Jo men samtidigt är det här med att få ta del av andras kunskaper, och vad som är bra att kunna och vad man bör kunna i musik. DS: Man vet mer om någonting, helt enkelt. Acting in the world, or rather interacting, brings forth the above-mentioned tensions and causes the organism to react, and thereby grow, through the gaining and development of experience. Teoretisk grund ... 18 2.1 Pragmatism . 19 2.1.1 Ett holistiskt och dialektiskt förhållningssätt 24 2.1.2 Handling ... 26 2.1.3 Experience – erfarenhet och upplevelse 29 2.1.4 Mening och värde 32 2.2 Kunskap och lärande .. 34 2.3 Musikalisk kunskap och musikaliskt lärande .. 39 3. One could easily fit John Dewey ’ s writings under the heading cited above, as they are general in points of view and not very detailed regarding methodology or solutions connected to education – if that is what one wants and is looking for. Kosny, A. Sett till erfarenhet över tid är musikläraryrket till dags dato den sysselsättning för försörjning jag ägnat mig mest åt, utöver musikerskapet. Det individuella är också något som beskrivs i samband vad som upplevs som meningsfullt.