En av Erixons slutsatser är att man kan spåra skillnader i pojkarnas och flickornas förhållningssätt till projektet. Juha förstår själv inte vad det är som de vuxna säger sig förstå, men Gardell låter läsaren förstå att lärarna tror att Juha är homosexuell. It is obvious that the boys have read I morgon när kriget kom as an action novel, but there are also sequences in the discussions in both groups where other readings try to make themselves heard. Henrik: Sen kom hon [aldrig tillbaka. Krister: [Jag tänkte jajag ska se det framför10. I detta fall verkar inte Krister veta att Lee i bl.a. Australien är ett könsneutralt namn. Peter: ” Hur var den att läsa? ” 4. Pojkarna gör sig lustiga över Conny och hans läsning och den jargong som utvecklas kan ses som ett distanserande från ett ” känsloprat ”. Morgan säger sedan att det ” tvärbörjar där ” (rad 4) och David instämmer och förtydligar: ” Ja, allt som är 43 I kapitel sex kommer ungdomarna hem och upptäcker att något har hänt. En studie av litteraturarbeid i den vidaregåande skolen. Den efferenta lässtrategi pojkarna ger uttryck för i samtalet och deras fokus på att få grepp om handlingen gör att Krister upplever breven med Elias tankar och reflektioner som sega (rad 2) och i Henriks fall har detta lett till att han enbart läst något av dem (rad 4). my own) direct participation and the aim of the study is to see what the boys talk about when they discuss four of the novels that form an integral part in the context of their Swedish studies. (s. 94) Varför har jag ingen tjej? Super. Malmgren menar att denna ” kroppskultur och omnipotens polariseras mot intellektuell bearbetning i en machokultur med andra hjältar än veka bohemer och missanpassade antihjältar ” (s. 303). Det bara tvärbörjar där (Grupp 1; I morgon när kriget kom, fram till s. 91) 1. Goodwin, Charles (2001). När dessa båda läsare möter varandras divergerande uppfattningar om Juha i ett samtal om romanen kan en spänning uppstå mellan dessa båda elevers repertoarer. Varken ung eller vuxen.