Ingen kunskap om betydelsen af ord, huru vidsträckt som helst, borgar för dragandet af riktiga slutsatser rörande orsaker och verkningar. Vanan att draga slutsatser af vunna erfarenheter ' och att vidare bekräfta dessa slutsatser genom iakttagelser och rön är det enda, som gifver förmågan att fälla ett riktigt omdöme. Och att den nödgar till en sådan vana, är en af den vetenskapliga undervisningens omätliga fördelar. “ För den, som är böjd att taga intryck af en auktoritet, kan ingen bättre gifvas än den, hvaraf vi begagnat oss. Ty Herbert Spencers namn är ett betydande namn, det må gälla hvilken som helst af nutidens samhällsfrågor, och vi misstaga oss väl knappast då vi säga, att det för vårt århundrades vetenskap torde vara det allra förnämsta. — Man kunde invända mot hans bevisning, att språkkunskapen icke endast består i vkännedom om ord och deras betydelse; men det torde lätt medgifvas, att det dock just är derpå som hufvudvigten ligger vid inhemtandet af ett främmande språk, och det öfriga består i inlärandet af en mängd regler, som stå i ett ytterst lösligt sammanhang med hvarandra. Och hvad den observationen angår, som läsaren antagligen har gjort, att Spencer i öfverensstämmelse med det vanliga språkbruket i engelskan användt ordet veten* skap endast i betydelsen naturvetenskap, så må det anmärkas, att det är just han sjelf som så ytterst mäktigt bidragit att lyfta de sociala och historiska disciplinerna till den rang af verkliga vetenskaper, som de i våra dagar intaga.Det vore ju för resten ett i hög grad oklokt och obe-rättigadt slöseri med en för oss menniskor så dyrbar tid, att använda särskilda formella bildningsämnen, då denna formella bildning lika väl kan vinnas så att säga på köpet under studiet af reala vetenskaper.