Man fick vara med om lektioner, matlagning, stadning och diskning i skolan och hela srnhbrukets krafvande skotsell ladugbrden och korna., grisarna och honsen, god metodiska upplaggande, sk6rd o.ch: hobergselstadens ning, mjolkens separering, tjarnaudet af smoret och ystning. Plojning ar det enda arbet.e, som eleverna icke utfora, p % grund af att detta arbete ar val anstrangande och afvenledes svhrt att medhinna, d % s l ' gycket annat finnes attutratta. En femtedel a£ ti den fijr kursea, hvilken ju hittills varat ett och halft hr, men som hiidanefter skall ~ a t t a s till tvh hr, tillbringas vid smkbruket. Slojd och somnad, att v5ifva och spinna, baka och tvatta, allt f&amp; eleverna efter hand satta sig in i. - Dartill kommer den teoretiska undervisningen kemi, fy sik, fildoiimneslara, botanik, samhallslara, pedagogik, nz. m., - hvilken dock s % mycket som mbjligt forbindes med praktiken. Skolkoket samt den darmed forenade husmoderselevkursen har visat sig siirdeles tillfredsstallande, Och rjfver allt har arbetet g&amp;tt med lif och lust. Froken Adelborg slutade med att uppdraga nlgra .linjer for den verksamhet, som man tiinkt sig skall opnas for eleverna, nar de lamna skolan. Vid de tillamnade s. k. lansskolorna vore i hogsta grad liimpligt att kvinnoi finge komme med som larare, afven. shsom ledare vid r landtbruksveckorna B, kvinnliga kon sulenter, skulle man iifven kunna tanka sig lampliga shsom rhdgif sare At de landtbrukande ' kvinnorna. &amp; - ven som forelasare skulle de frAn skolan utghgna eleverna kinna vara verksamma. Det in tressazlta foredraget mottogs rned lifliga applkder.