En förändring skedde också genom växlingen av ledare när Pär Aron Borgs son Ossian Edmund Borg tog över efter faderns död 1839. Han återvände dock till Stockholm för att några år arbeta hos klädesfabrikören Öberg. Åtminstone i Johans fall tycks skadorna inte ha haft någon betydelse för rätten att gifta sig. I praktiken är dock de hierarkiska strukturerna och makten i stort och smått närvarande överallt i samhället. Åsa Hammar poängterar det upplysande syftet pjäsen hade. Genom resorna fick inspektörerna och blindsaken direkt kontakt med före detta elever i deras 204 Omsorg och kontroll genom utbildning och inspektion hem i den materiella och sociala miljö där de levde. Trots att svårigheterna måste ha börjat framstå som uppenbara trodde sig Borg ändå kunna lösa de pedagogiska och praktiska problemen i undervisningen. Exempel på social framgång var De blindas förenings ordförande Alrik Lundberg och Ernst Retsler. Stockholms stadsarkiv. Ingen hade ett övergripande ansvar utan synskadade fick själva organisera sitt arbete efter bästa förmåga. Sjöström, Lars Olov, Modernitet i det traditionella: Kulturbyggen och grän­er inom ett nordsvenskt område. Funktionshinder och intersektionalitet. Stockholm: Brutus Östlings Bokförlag Symposium. De tidiga exemplen på undervisningsmetoder för döva handlar alla om försök att lära döva tala, ibland kombinerat med undervisning i läsning och skrivning. Filantropiska organisationer som De blindas väl och enskildas initiativ, till exempel fröken Anna Wikströms hantverksskola i Uppsala fick trots allt betydelse för enskilda synskadade, likaså hennes generositet med att dela ut enskilda bidrag. Kjöbenhavn: Holger Meyers Boktryckeri. Stockholm: Skolöverstyrelsen. Borg övertagit ledningen antecknades i matriklarna vilket betyg eleverna fått vid simproven. Det var ingen barnaskara som följde med på resan även om Borg såg också de vuxna eleverna som barn genom att infantilisera dem. Flera såg det som en skam och försökte i det längsta undvika ålderdomshemmet hur fattigt och eländigt de än bodde. Ibland är Didoff osäker på vad den blinde arbetar med och skriver då till exempel bettlare med frågetecken efter. Eleverna fick inte lära sig något om konkurrensen, 244 Omsorg och kontroll genom utbildning och inspektion om priset på arbetsmaterial och färdiga produkter. (Nyström 1900−1908:394, hf VII, P.