Hon var lärare och forskare vid en närbelägen högskola och hade tagit sig an handledarskapet som en del i ett projekt om akademiskt stöd till skolor. Genom sina frågor leder handledaren läraren fram mot att säga att han har dåligt samvete över att han inte försvarar skolsköterskan. Med hjälp av de ” skuggor ” eller dolda sätt att fungera på, kan vi utifrån denna beskrivning troligtvis säga att dagvårdsgruppen var en beroendegrupp, en beroendegrupp där handledaren inte ställde upp på den dolda agendan, att han även skulle styra delar av vardagsarbetet. Hade svårt att se gruppens ansvar för handledningen. Att deltagare i handledningsgrupper är mycket olika med avseende på nyfikenhet, - 165 öppenhet för förändringar och praktiskt ansvarstagande kan utifrån detta resonemang påverka gruppens utvecklingsmöjligheter. Grupphandledning med yrkesverksamma i människovård. Vid en genomgång av handböcker inom handledningsområdet för professionella hjälpare, d.v.s. inom psykoterapi (t.ex. Bernard &amp; Godyear, 1998; Gordan, 1998; Haber, 1996; Hawkins &amp; Shoet, 2000; Hess, 1980; Ekstein &amp; Wallerstein, 1958; Martindale et al., 1997; Watkins, 1997), inom counselling (t.ex. Bernard &amp; Goodyear, 1998; Borders &amp; Leddick, 1987; Carroll, 1996; Feltham &amp; Dryden, 1994; Hawkins &amp; Shoet, 2000; Holloway, 1995; Page &amp; Wosket, 2001), inom socialt arbete (t.ex. Bernard &amp; Goodyear, 1998; Bernler &amp; Johnsson, 1985; Brown &amp; Bourne, 1996; Cajvert, 1998; Hawkins &amp; Shoet, 2000; Kadushin, 1992; Pertoft &amp; Larsen, 2003) och inom sjuksköterskeyrket (t.ex. Bond &amp; Holland, 1998), visade det sig att samtliga författare tar upp begreppet parallellprocesser.