Efter sekvensen ger läraren eleverna i uppgift att skriva olika durtonarters förtecken på tavlan. Läraren spelar stor sekund på fyra olika sätt. En till synes möjlig motsättning bör noteras här. Lärares strävan att skapa en intern logik mellan undervisningsämnets kunskapsteoretiska grund och hur undervisningen bedrivs visar hur djupt förankrad en viss didaktik kan vara hos den enskilda läraren, menar Larsson. Detta understryker ytterligare resonemanget om åtskillnad mellan utövande och didaktik. Om behärskande av färdigheter är en förutsättning för konstnärligt och musikaliskt uttryck, varför leder då inte undervisningen också till att dessa uttryck fokuseras? Med hjälp av denna förmåga kan eleven tillgodogöra sig innehållet. Läraren instruerar hur en kromatisk skala kan skrivas och spelas. Kategorial dannelse. Medan ämnet inom grundskolan benämns ” musik ”, finns det inom högre musikutbildning beteckningar som relaterar till ett mer specialiserat innehåll, såsom kammarmusik etcetera. Vid reflektion finns en större distans mellan musiken och den reflekterande. Relationen mellan rytmicitet och periodicitet hade också tydliggjorts med ett sådant alternativt tillvägagångssätt. Denna utförandepraxis grundar sig på de killar i gruppen som spelar trumset. I: Som du sa att dom kommer och säger ” Oj vad roligt. Genom dessa dikotomier upprättas en trovärdighet för det normala, där det som inte passar in bör anpassas. Det innebär således att betonade respektive obetonade sextondelar ställs mot varandra. Så avslutar man det lite fint sen / … / 36. Folkestads undersökningsobjekt är ungdomars komponeringsprocess och deras uppfattningar om denna. Kunskaper i att tolka musikens innebörder och betydelser fokuseras utifrån ett avgränsat och tydligt musikaliskt objekt. Diss. Kandet vara såattdennamusikerroll till störstadel består av teknikoch hantverksekvilibrism? Därefter följer de tre lärandeobjekt som i det musikdidaktiska resultatet kännetecknas av att aktiviteten är innehåll i undervisningen, ” instrumental harmonik ”, ” instrumentalt glissando ” och ” rytmicitet och periodicitet ”. Dessutom skall kursen uppöva förmågan att självständigt öva gehör. Den kritiska aspekten ackordläggning som läraren väljer att lyfta fram i undervisningen har en manuell karaktär. The activity itself constitutes the foundation of the teaching content, where the pupil as subject is in focus. Musiken blir ett medel för att kunna fokusera instrumental teknik.