Vissa perioder har det praktiska arbetet med att leda och handleda skolutveckling inte gett utrymme för att stanna upp och systematiskt reflektera över vad jag varit med om. Tolkning och Reflektion. Varje dilemma eller mötesplats kan, relaterat till resonemang om topdown och bottom-up, tolkas som ett resultat av skolans decentralisering och målstyrning, där gränserna mellan styrande och styrda inte längre är självklara. En tredje modell, som kombinerar de induktiva och deduktiva modellerna och på samma gång tillför ett nytt kunskapsinnehåll, finns i i den abduktiva förklaringsmodellen (Sköldberg, 1991; Alvesson &amp; Sköldberg, 2008, Josephson &amp; Josephson, 1996; Walton, 2004). The polyphonic re-analysis instrument is expected to clarify and highlight the microoriented aspects and tensions within and between the existing school cultures in a certain school. De informella ledarnas betydelse kan emellertid förväntas avta, när fler aktörer inbjuds att medverka i planering och utformning av skolans arbete. Lendahls Rosendahl, B., &amp; Rönnerman, K. Svingby menar att det, i en analys av skolverksamheten, är nödvändigt att särskilja den formella styrningen av skolan, från de kollektiva uppfattningar som utvecklas inom och mellan skilda grupper av skolaktörer. Med det egentliga verkställighetsansvaret för den pedagogiska kärnverksamheten utgör lärarna skolans dominerande personalgrupp. Befintliga modeller och teorier ser han som behavioristiskt färgade och alltför inriktade på tankar om belöning och bestraffning. Vissa finns inte längre och andra har tillkommit. För att förstå en viss del behöver den studeras i sitt naturliga sammanhang, något som inte alltid framstår som självklart. Alvesson, M. Både Myhres och SLAV2-forskarnas beskrivningar av personalrummets dominanter är empiriskt grundade. Kodbärare kan också uppfattas som ett internationellt fenomen. Ett annat sätt att säga det på är att vi befinner oss i två domäner, där den ena domänen (produktionsdomänen) är socialt samskapad och hierarkiskt bestämd av regler, lagar, kunskap och statistik. Som gemensam nämnare framstår behovet av pedagogisk och ämnesmässig utveckling, samt en ökad professionalisering av den egna yrkesrollen.