Endast två av de tretton tvåspråkiga deltagarna fick låga resultat på båda språken. Dyslektikers observerade svårigheter med läsning dels av nonsensord dels av oregelbundet stavade ord (med en indirekt relation mellan grafem och fonem) har t.ex. använts som belägg för dessa två lässtrategier (utifrån Teoretiska utgångspunkter 11 studier av vuxna med dyslexi efter förvärvad hjärnskada, se översikt i Harley, 2001:189ff; Danielsson, 2003:12). Dessa kan delas in i komponentbaserade läsmodeller och konnektionistiska läsmodeller. I en multipel fallstudie jämfördes t.ex. den fonologiska förklaringsmodellen med två andra, nämligen automatiseringsteorin och den magnocellulära teorin (Ramus et al., 2003). Även om både spanskans och svenskans ortografier vanligtvis definieras som s.k. ytortografier och tillskrivs många likheter (se t.ex. Seymour et al., 2003), finns grundläggande skillnader. 4.5.2 Lässtrategier Läsning hos individer med läsoch skrivsvårigheter brukar vanligtvis beskrivas på två sätt, antingen som långsam (mödosam, ” tragglande ”) eller som snabb, men där läsningen ofta resulterar i felläsningar, eftersom läsarens strategi är att gissa orden utifrån kontexten (se t.ex. Melin, &amp; Delberger, 1996). Vilket språk talar din pappa med dig? Stanovich, K. 5.4 Dyslexinivå 4 (deltagare nr 8) I figur 5.7 presenteras deltagare nr 8:s individuella resultatprofiler baserade på de 24 testresultaten på respektive språk (se 5.1.1). This narrative style was generally most frequent in Spanish, which may reflect differences in cultural preferences of textual organisation (ibid.). Brott mot lexikala och morfologiska konventioner kan t.ex. leda till brott mot fonologiska konventioner och omvänt, vilket gör att det inte alltid går att identifiera grundorsaken.