159 till säsong, en ond person kan plötsligt bli god, en förljugen pålitlig eller en girig givmild. Karin och Gunnar Gårdhammar), Stockholm, 1966. ” B-kursen borde se annorlunda ut på de yrkesförberedande programmen ”, säger Lotta i vår avslutande intervju. This means that a reader can take a mainly efferent position even also in the reading of fiction. I den recensionsuppgift som eleverna uppmanas att göra, skriver Johan: Jag förstår vad han skriver men jag får ändå inte någon lust att läsa den igen, med andra ord tycker jag inte om den. De argument som företrädarna för dessa åsikter för fram, bär många gånger spår av den mediepanik som jag tidigare beskrivit. Consequently, a third distinction of informants is that of experienced and inexperienced readers of typographical fiction. Min beskrivning av svenskundervisningen sätter härvidlag just pojkarna i fokus. Sagan om Ringen som socialisationsfaktor Jag har tidigare beskrivit den heroiska fantasyns popularitet bland pojkarna. Att de aktuella styrdokumenten väljer att poängtera ett vidgat textbegrepp kan ha flera syften.40 Ett sådant, som också läroplanskommitténs betänkande SOU 1992:94 Skola för bildning ägnar stort utrymme åt, är skolans relation till medieutvecklingen och omvärldsförändringarna. Drotner, Kirsten m. I min beskrivning här väljer jag därför att, där det är befogat, lyfta fram styrdokumentens formuleringar från olika stadier. Den medeltida litteraturen spelar en relativt perifer intertextuell roll i filmen. 140 de, påpekar Molloy. Hon får medhåll från några av de andra. Litteraturundervisning och litterär förståelse, (Göteborg). Detta material har jag delvis transkriberat och analyserat. Furhammar, Leif, 2006. Det som istället framstår som betydligt mer eftersträvansvärt är läsningar som väcker ett starkt känslomässigt engagemang. ” Menar du att en text kan vara mer än en sida i en bok, till exempel en film? ”, frågar hon. Stockholm: Almqvist och Wiksell AB. Där blir hon firad fotomodell, bildar familj och engagerar sig i kampen mot kvinnlig könsstympning. Mycken litteratur är skapad för att berättas, högläsas, sjungas eller ageras, och eleverna möter ofta litteraturen via andra medier än den tryckta texten: på teatern, som film, via TV eller radio.