I SLAV 2-projektets slutrapport20 (Berg, Groth, Nytell, Söderberg, 1999) ges en något burlesk beskrivning av strategin för att identifiera kodbärarna bland skolans personal. För att den enskilda skolan ska klara att driva sin egen skolutveckling fordras ett ” bottom-up ” perspektiv i hela verksamheten, dvs. När trädet växt upp och blommat ut har det förverkligat sig självt och utvecklats till ett helt träd enligt de anlag eller lagar som redan fanns i det. Med Hodgkinsons begreppsapparat handlar det om att utveckla samspelet mellan skolors nomotetiska och idiografiska strävanden. Hodgkinson gör en grov indelning av organisationens medlemmar i administratörer och specialister. Fullan, M. Skolutveckling handlar om att, till elevers bästa, upptäcka och använda frirummet i skolvardagen. Academy of Management Review, 13 (4), ss. Kristiansand: Høyskoleforlaget. För läraren handlar skolutveckling mer om att finna 11 Myndigheten för skolutveckling var en svensk statlig förvaltningsmyndighet som stödde kommuners och skolors arbete för ökad kvalitet och bättre resultat. (Wallentin, 2005, s. 96) Wallentin har förståelse för att Berg, med en bakgrund som pedagogisk forskare sedan 1970-talet och en mängd kontakter med lärare och skolledare, på goda grunder kan uttala sig om skolans komplexitet som samhällsinstitution och i vardagsarbetet. Slutsatsen är att Arfwedsons och Bergs perspektiv på skolkod respektive skolkultur är otillräckliga som analysinstrument, om ambitionen är att fånga in aspekter av skolkultur med sikte på skolans makro-, mesooch mikropolitiska nivå. ), Skolutvecklingens många ansikten (ss. Because of the difference between facts and value, observers can attribute different or divergent values to the same piece of fact. Ett problem har varit och är att fritidspedagog och lokalvårdare inte känner sig fullt delaktiga i arbetslagets verksamhet. G. Skolans ledningsstruktur - Om styrning och ledning i skolan. När de betydelser vi tillskriver världen delas av andra, kan värdegemenskaper eller kulturer utvecklas. Besatt av mästerskapet. Varje lärare måste kunna lita på den egna övertygelsen och föreställningarna om vad som är lämpligt i olika situationer.