Finns det särskilda kränkningar som ni menar har att göra med FRÄMLINGSFIENTLIGHET ELLER UTLÄNDSK BAKGRUND? Såväl verbal som icke-verbal kommunikation inbegrips. JämOs handbok om sexuella trakasserier. resten med]. 162 Legitimerande föreställningar – uttryck för livsförståelse De beskrivna handlingarna implicerar en rad föreställningar som framkommer vid närmare granskning. När det harmlösa betonas, för det andra, framhålls det ofta som väsentligt vem det är som säger det potentiellt kränkande. Pedagogisk och språklig auktoritet. Ett annat exempel på kepsens funktion som markör kan hämtas från Päronskolan. ), Makt, kontroll och pedagogik (s. 178-209). Jag menar att likheterna och olikheterna på forskningsfältet kan beskrivas som relaterade till fyra aspekter även om samtliga dessa aspekter inte berörs av alla. Av nedanstående beskrivningar framgår att det i att se till att man inte blir utsatt ingår att anpassa sig men ändå framstå som självständig, att lära sig säga ifrån och stå upp för sig själv samt att umgås med rätt personer. I nedanstående citat är det även intressant att uppmärksamma att Andres tillskriver hela gruppen pojkar en argumentativ förmåga medan flickan i exemplet framförallt beskrivs klara sig genom att få läraren att tycka synd om henne bland annat genom att gråta. Flickorna upplever skitsnack bakom ryggen och ryktesspridning som påfrestande på sin skola.262 Då jag frågar hur lärarna ” kommer in i bilden vad gäller detta ” svarar flickorna: Även andra studier visar på allvaret i detta snack bakom ryggen. Användning av analog fantasi har visat sig vara en återkommande form för invändningar. I de första fallen är kvinnans roll, som skrivningarna kan förstås, mindre uttalad att sexuellt behaga män. Uppdelningen i skilda åtaganden förutsätter och befrämjar föreställningen om en stark individ. I R. Larsson &amp; C. Gustavsson (Red. Normer, som är tillfälliga snarare än nödvändiga, konstruerar människors positioner som / miss / lyckade. I Rune Larssons (2004) översikt över svensk religionspedagogisk forskning uttrycker han förvåning över detta med tanke på att pedagogen är en så betydelsefull faktor för religionskunskapsundervisningens utformning (s. 308) .141 Larsson utgår från arbeten som haft som sin enda eller centrala uppgift att fokusera lärarna. Genom en utvecklad verbal känslighet så ökar möjligheten både att uppfatta vad som sägs och att styra samtalets / re / konstruerande riktning.