(Fältanteckningar Johan, årskurs 2, 2:5O) Som framkommit tidigare kunde valet av hjälpmedel för förflyttning ha en betydelse för det sociala samspelet mellan Johan och kamraterna, men det kunde även innebära en avvägning mellan förflyttningshjälpmedlens olika syften och konsekvenser. Alla eleverna kan tala och göra sig förstådda av sin omgivning. I kapitlet har några exempel på exkluderande situationer skildrats. När jag pratar med de andra i gruppen som är i klassrummet och jobbar så verkar de heller inte kommunicera så mycket. (Mejl från Johans assistent, 2007-06-01) Lite mer roligt att " rapportera "! Jag kommer litet senare idag. Göran: Ja, och prov och så där? (Fältanteckningar Rebecka, årskurs 6, 5:5O) Det som var iögonfallande för mig när jag kom till Rh-klassen var bland annat att klassrummet var fullt med förflyttningshjälpmedel, från takskenor och hissanordning till britsar, ståskal, elrullstolar mm, samt en mångfald av anpassat pedagogiskt material som läromedel och hjälpmedel: på väggar, i skåp, i elevernas bås, på datorbord, på väggskärmar mm. De förklarade även här att det var Andreas som hade önskat att få sitta i det lilla matrummet. Den fjärde eleven var inte i klassen när jag var där. För honom är det viktigt att alla är med! Även om vuxenvärlden har en inverkan på elevgruppens sociala struktur så är det ändå eleverna själva som i sista hand avgör vilka positioner de tillskriver sig eller tillskrivs. På en skola fanns det en tendens till att kanske lägga ett för stort pedagogiskt ansvar på den rörelsehindrade eleven, men det kan ha berott på att eleven nyligen hade börjat på skolan och att skolpersonalen sak79 nade tidigare erfarenheter av rörelsehindrade elever. Andreas skolstart på högstadiet i en ny skola aktualiserade en rad undervisningssituationer där hans ” rätta plats ” skulle hittas. Jag får dock alltmer intrycket av att det handlar om en ny rutin för information och avstämning med läraren som de har efter nästan varje lektion med respektive lärare. Totalt sett låg Johan dock efter i sitt lärande och hans kunskapsprofil såg olika ut mellan skolämnen och även inom ett och samma ämne. Det är febril aktivitet i köket och jag märker att han och Agir kommer efter.