En strategi är ändå att placera sig själv på en ” lugn ” plats för att på ” lugna ” platser bor ” lugna ” människor. Skifter Andersen, H. Det visade sig att barnen i studien umgicks mest med de kompisar som bodde nära. Tolkningen av materialet skedde genom att jag analyserade texterna utifrån olika perspektiv och växlade mellan att läsa igenom intervjuerna i sin helhet och att söka efter likheter och skillnader i delar av varje intervju. Dessutom skiljer det sig naturligtvis från dag till dag för det enskilda barnet med avseende på vad det gör och med vem. Å andra sidan kan goda institutionella resurser som specialiserade organiserade aktiviteter också dra till sig barn från andra bostadsområden. Resultatet stämmer väl överens med Mats Liebergs dagboksstudie där pojkarna också var något mer områdesbaserade än flickorna och där flickorna tillbringade mer tid i andra områden. Vad är dåligt eller kan förbättras? Peeter har gjort entrée i mitt rum på alla tänkbara sätt och på så vis stått för vardagsunderhållningen. Anledningen till detta var att studien skulle ske innan det skulle blir för kallt ute. Båda grupperna, men framförallt barnen i årskurs 7, befinner sig alltså i en övergångsperiod mellan att vara barn och att bli ungdomar. Andel av fria aktiviteter för barn i årskurs 5 och 7. Som vi ska se stödjer även resultaten av min kartstudie detta (se kapitel sju). Vilken roll spelar individuella attribut som kön, årskurs, socioekonomisk och etnisk familjebakgrund, var man bor och var man har sina kompisar? London. Det var i hemmet de hade sin sociala samvaro med familjemedlemmar eller kompisar. Två barn har även inkluderat en del av Enlunda i sina inringade områden. Hallman, H. Det är möjligt att barnen i årskurs 7 i större utsträckning tar sig till sina organiserade fritidsaktiviteter på egen hand än barnen i årskurs 5. Även om han inte tycker att ryktena och fördomarna om Backhagen stämmer så tar han på sig ansvaret för dem. Fet stil = värden signifikanta på 5 %-nivån. Det står dock klart att det behövs mer, fram 341 Se till exempel Palander, Camilla (2006:280). Barnen som ingick i dagboksstudien gick nämligen i olika klasser och skolor samt 28 Andersson Brolin, Lillemor, Brolin, Sara &amp; Rosenblad, Fanny (1997). Nyström, L. Svaga band är också viktiga, framförallt när de samtidigt är såkallade bryggor, det vill säga bildar den enda länken från ett socialt nätverk till ett annat socialt nätverk.