En vårdplan kommer att föreslås och i detta fall är det troligt att det blir någon form av konsekvensprogram. 6.1.3 Organisationskulturen och betydelsen av inomprofessionella skillnader Samhällets representanter ger uttryck för olika förväntningar och därmed olika intentioner när det gäller de unga som figurerar i vinjetterna. Tanken var att texterna skulle kunna användas för kommunikativ validering, så som Kvale formulerar det (1997). Society ’ s pedagogy con162 cerns how society ’ s intentions to control and direct the young people are expressed, partly by way of laws and regulations, and partly through the pedagogic style that the young people are treated with. Det är ju skolan som ska förändras, inte barnet, barnet kan vi ju inte förändra, vi kan förändra runt omkring ju ”. Här kan socialtjänsten gå in och stötta, det är inga problem, hävdar Leif, och slår fast att föräldrar är en viktig resurs i arbetet med de unga och det är betydelsefullt hur föräldrar ser på det som händer; ” Men samtidigt så måste man ju försöka engagera föräldrar och familjenätverk så att dom också stöttar upp här och ser till så att det … det inte händer saker … jag är rätt så övertygad att i dom, i dom allra flesta fall går det att göra nånting åt dom här ungdomarna. Olika möten skapar olika upplevelser. Arbetsprocessen – från intervjuer till berättelser I detta avsnitt beskrivs hur datamaterialet bearbetats medan det huvudsakliga analysarbetets tillvägagångssätt redovisas först i avsnitt 4.4. Society ’ s desire to control and direct the young people, governmentality, is all about how society ’ s norms and rules are expected to be internalized by the young people through socialization. Society ’ s representatives express varying expectations, and consequently varying intentions in relation to the young people in the vignettes. Sammanfattningsvis kan sägas att den forskning som finns kring effekter av samhällets insatser för unga i problem visar att sådana insatser där samtal och möten används ger positiva resultat. En sådan utgångspunkt leder till att pedagogen söker finna vilka bakomliggande orsaker och förklaringar det kan finnas till problem. Fritzell, C.