Än så länge känner vi inte igen vår utbildning i den beskrivningen och ändå har vi gjort projektarbeten där vi förväntas kritiskt granska vetenskapligt material. Kunskapens snabba omsättning innebär att dagens läkare ständigt måste ompröva och förnya sin kunskap. Problemet är att vi förväntas kunna använda metoder som vi inte undervisas i! KARIN RYSTEDT läkarstuderande termin 5; Integritet (Illustration av Jacques Devlaux, 1500-talet.) Möjligheten att få undervisning i forskningsmetodik är förbehållen den bråkdel studenter som antagits till läkarprogrammet med forskningsinriktning. Landets största medicinska fakultet, Karolinska institutet, hamnar långt efter. För att öka vetenskapligheten på de svenska läkarutbildningarna måste metodikutbildning prioriteras högre. Jämfört med dagsläget skulle relativt små förändringar i kursplanen kunna ha stor effekt på framtida läkares metodkunskaper. För att kunna navigera i oceanen av kunskaper behöver läkarstudenterna hjälpmedel i form av metodkunskaper. I programbeskrivningen för läkarutbildningen på Karolinska institutet uppges att » vetenskapsteori ingår som en integrerad del både av den teoretiska och praktiska undervisningen « [2]. Hur behåller man som läkare sin självständighet om man inte har förmågan att urskilja ren propaganda från viktiga forskningsresultat? Förslag Viktigt är även att ämnet fortlöpande tas upp och löper som en vetenskaplig strimma genom hela utbildningen Låt programbeskrivningens fina formuleringar om vetenskapsteori bli något mer än bara fina formuleringar! Oceanen av kunskap blir svårnavigerad för den som saknar hjälpmedel. Ett examensarbete garanterar i sig inte vetenskaplighet, men avsaknaden ger en indikation om var läkarutbildningen står. Kursen bör innefatta vetenskapsteori, epidemiologi och grundläggande statistik, skriver läkarstuderandena Gustaf Edgren och Karin Rystedt. båda vid Karolinska institutet, Solna karinrystedt@hotmail.com Motsvarande moment ryms i Norge i den obligatoriska examen philosophicum, en studieförberedande termin med bland annat vetenskapsteori och statistik [5]. För att välja rätt läkemedel och behandlingsmetoder måste en läkare ha förmåga att utifrån ett vetenskapligt perspektiv granska nya forskningsresultat. Andra utbildningar Kursen bör innefatta vetenskapsteori, epidemiologi och grundläggande statistik, men behöver inte ge några omfattande detaljkunskaper. Till skillnad från de flesta andra högre utbildningar saknar läkarutbildningen examensarbete och återkommande metodkurser. Nämnvärt är att sjuksköterskestudenterna vid Karolinska institutet har mer schemalagd undervisning i vetenskaplig metodik än läkarstudenterna [3].