Krantz, Joakim (2009). Abstract till föredrag vid Forum för textforskning (FoT) 6. Utgångspunkten är de aktuella kursplanernas innehållsbeskrivningar, målformuleringar och betygskriterier samt de tillhörande litteraturlistorna. Kontext Kontexten till en viss text är en såväl omfattande som betydelsefull storhet, eftersom kontexten handlar om ” hela den språkliga och sociala miljö som texten kommer ur och verkar i ” (Hellspong &amp; Ledin 1997: 49). För att göra detta används dokumentation i form av styrdokument och läroböcker samt information från skolledare, lärare och elever (Hansson 2011:20). Lärare om kursplanerna i svenska, samhällskunskap och kemi. Läroplaner efter 1970. Texten är monologisk, relativt formell, objektiv och opersonlig samt relativt distanserad. I detta sammanhang har lärarutbildningen fått särskild uppmärksamhet. ), Textens mening och makt. Nyström, Catharina (2000). Textens teman på avsnittsnivå styrs av centrala styrdokument, som står högre i den juridiska hierarkin än kursplanen LSV110. skolnivå) (Nordenfors 2011:47). En redogörelse för olika förändringar av lärarutbildningen i Sverige sedan 1970-talet och framåt ges av Jarl och Rönnberg (2010:134 – 148) under den i sammanhanget talande avsnittsrubrik28 Kursplanen LSV110, liksom läroplaner och kursplaner inom ungdomsskolan, hör således hemma i ett politiskt och socialt sammanhang. Det linjära typsnittet används även för att meddela när kursplanen börjar gälla, medan ett typsnitt med seriffer används i texten i övrigt. 29 Den här grafiska meningen är extremt lång, och kortare meningar uppträder självfallet i LSV110. I exemplet ovan gäller det ” kunskap om betydelsen av genusoch jämställdhetsperspektiv och en demokratisk värdegrund i språk [-] och litteraturundervisning ” samt ” olika mediers möjliga roller i den pedagogiska verksamheten ”. Olika strukturella egenskaper hos svenskan uppmärksammas även ur ett språktypologiskt perspektiv, särskilt i jämförelse med några av de språk som är modersmål för ett stort antal flerspråkiga elever. På textbindningens nivå kan också konnektivbindningen sägas ha betydelse. Mål i förhållande till övriga nio avsnitt. I texten avslutas uppmaningen alltså med en punkt, vilket inte är oväntat.