(1) Språkliga balansförhållanden spanska Självskattning av dominant språk: spanska svenska Språkligt balansindex &gt; 1 (övervikt för svenska) (2) Språkinlärningshistoria och språkanvändningsmönster Muntlig språkanvändning: medellåg Muntlig språkanvändning: hög Skriftlig språkanvändning: låg Skriftlig språkanvändning: medelhög Undervisning på svenska: 6 år i svensk skola Undervisning i spanska: Begränsad (ingen) undervisning (3) Individuella resultatprofiler av muntlig språkbehärskning låga och / eller mycket låga resultat: inga låga och / eller mycket låga resultat: inga (4) Läsprofiler Flyt och / eller korrekthet vid högläsning av Flyt och / eller korrekthet vid högläsning av ord, nonsensord och text: ja ord, nonsensord och text: låga resultat vid högläsning av nonsensord och text Lässtrategier vid högläsning av text: Lässtrategier vid högläsning av text: medelsnabb läsning med felläsningar medelsnabb och korrekt (gissande lässtrategi) (effektiv läsning) Lässtrategier vid högläsning av ord: Lässtrategier vid högläsning av ord: medelsnabb och korrekt medelsnabb och korrekt (effektiv läsning) (effektiv läsning) Läsförståelse: medelresultat och höga resultat Läsförståelse: medelresultat med och utan tidtagning Insikt i egen läsning: god 162 Dyslexi på två språk (5) Skrivprofiler Stavning, kvantitativa aspekter (ord i kontext): medelresultat Stavning, kvalitativa aspekter: övervägande stavfelstyper (ord i kontext och fri skrivning): brott mot lexikala konventioner Deskriptiva aspekter (performansfel av typen tillägg, utelämning, ersättning och omkastning): förekommer inte Kvantitativa aspekter på makronivå (fri skrivning): medellång text med medelhög syntaktisk komplexitet Skrivtekniska aspekter (icke-normenlig användning av interpunktion, gemener och / el versaler och / el samman/ särskrivning): icke-normenlig användning av interpunktion och gemener och / el versaler förekommer (6) Muntliga diskursprofiler Kvantitativa aspekter av återberättelse: medellång text med medelhög syntaktisk komplexitet Kvalitativa aspekter av återberättelse: nödvändig information (referenter och sekvenser) förekommer Berättarstil: rapporterande stil Hörvs läsförståelse (uppföljande frågor till text och återberättande av text): likvärdiga resultat Syntaktisk komplexitet i muntlig vs skriftlig narrativ: likvärdig Stavning, kvantitativa aspekter (ord i kontext): medelresultat Stavning, kvalitativa aspekter: övervägande stavfelstyper (ord i kontext): brott mot morfologiska och lexikala konventioner Deskriptiva aspekter (performansfel av typen tillägg, utelämning, ersättning och omkastning): utelämning förekommer Kvantitativa aspekter på makronivå (fri skrivning): medellång text med låg syntaktisk komplexitet Skrivtekniska aspekter (icke-normenlig användning av interpunktion, gemener och / el versaler och / el samman/ särskrivning): icke-normenlig särskrivning förekommer Kvantitativa aspekter av återberättelse: medellång text med medelhög syntaktisk komplexitet Kvalitativa aspekter av återberättelse: nödvändig information (referenter och sekvenser) förekommer Berättarstil: rapporterande stil Hörvs läsförståelse (uppföljande frågor till text och återberättande av text): likvärdiga resultat Syntaktisk komplexitet i muntlig vs skriftlig narrativ: låg i skriftlig narrativ Sammanfattning: Deltagare nr 5 var född i Sydamerika och kom till Sverige som 9-åring.