Här är syftet att studenten bland annat ska erhålla en utvecklad förmåga till inre hörande respektive grundläggande kunskaper i elementär harmonilära samt grundläggande stämföringsoch arrangeringsprinciper. Ackordet spelas med tonerna efter varandra i arpeggio, respektive som ett helt ackord av läraren. Ars-dimensionen av musikundervisningen relaterar till musik som praxis, där direkta musikhandlingar företas baserade på gestaltning och upplevelse. Elevernas aktiviteter Läraren instruerar gehörsintervallet stor sekund och exemplifierar intervallets förekomst i två melodier. Därefter frågar hon om eleverna ser nyanserna och konstaterar att alla inte har noter. Dale, (red) Skolens undervisning og barnets utvikling. Jag som forskare använder mig av variationsteorin och variationsteoretiska redskap för att analysera musiklärarnas undervisning, det vill säga de transkriberade videodokumenterade sekvenserna i kapitel 6. I följande transkription återges en enda fras i körstycket, medan läraren använde flera fraser i följd under lektionen. Musik som sakämne respektive musik som sångämne beskriver den undervisning som sker utifrån dessa val. Vidare relateras musiklärarnas avsikter till deras undervisning i klassrummet. Allmänmetodik. Musikdidaktiken utgör här ett område inom musikpedagogiken, där det förstnämnda omfattar ett mer avgränsat område än det sistnämnda. Swanwick riktar avslutningsvis skarp kritik mot sådan musikundervisning där andra delar än det musikaliska fokuseras: ” Of course we may be interested in other than musical outcomes and that´s fine, provided that we do not claim to be dealing with music in any meaningsful sense. ” (Swanwick, 2008, s 20) Om pedagoger inom musik istället uppmärksammar de principer för musikundervisning som förs fram i studien, kan elever få möjlighet utvecklas musikaliskt. Den undervisning som musiklärarna bedriver på gymnasienivå inom ämnena ensemble och gehörs-och musiklära i studien har styrdokument som en av förutsättningarna. Ensembleundervisning blir en arena för fokus på instrumental teknik. 4.3 Empirisk didaktik I en forskningsöversikt beskrivs undersökningar vars resultat genererar empirisk didaktik, det vill säga empiriskt baserad didaktisk forskning (Larsson, 2006). En elev frågar i sekvensen i vilken låt intervallet spelat nedåt förekommer.