______________________________________________________ 169 Beskrivningar av tattarbarnens skolförhållanden ____________________________________ 171 Tattarbarnens skolgång ________________________________________________________________ 173 Anpassningens problematik – mellan arv och miljö __________________________________ 176 Det ärftligas konsekvenser _____________________________________________________________ 179 2 Miljöfaktorns konsekvenser ____________________________________________________________ 181 Hjälpskolan – en framkomlig väg ________________________________________________ 181 Sammanfattande diskussion _____________________________________________________ 184 Kapitel 7: Den säkra zonens olika utvägar – zigenarnas anpassning genom utbildning 186 Inledning ____________________________________________________________________ 186 Zigenarnas medborgarstatus ____________________________________________________ 186 Skolöverstyrelsen och zigenarfrågan ______________________________________________ 189 Zigenarinventeringen 1943 _____________________________________________________________ 191 Internatskoltanken ___________________________________________________________________ 192 Stiftelsen svensk zigenarmission och den ambulerande skolan ________________________ 195 Lärarnas berättelser ___________________________________________________________________ 198 Zigenarbarnens förutsättningar: begåvning, koncentration och flit _______________________________ 200 Disciplin, tider och svenska seder ________________________________________________________ 203 Zigenarfrågan i zigenarutredningen _______________________________________________________ 204 Zigenare i enhetsskolan ________________________________________________________ 209 Sammanfattande diskussion _____________________________________________________ 210 Kapitel 8: Sammanfattande slutdiskussion ____________________________________ 212 Särskiljande utbildning _________________________________________________________ 212 Den säkra zonen ______________________________________________________________ 215 Den säkra zonens gränser och dess centrifugala och centripetala krafter ___________________________ 217 Nomadskolans undervisningsinnehåll – miniminivå, likvärdighet eller specialisering __________________ 222 Urskiljningsoch sorteringsproblemet _____________________________________________________ 224 Staten, experterna, lärarna och det lokala myndighetssamhället ________________________ 225 Kapitel 9: Summary _______________________________________________________ 227 The safety zone _______________________________________________________________ 227 The nomad schools – the schools of the reindeer-herding Sámi ________________________ 228 The social adaptation of vagrants through fostering and education _____________________ 231 The Gypsies in the education policy ______________________________________________ 233 Kapitel 10: Källor och litteratur _____________________________________________ 236 3 FÖRORD ” Är du inte klar snart med den där dumma boken ”, sa min fyraåriga dotter när jag stod i dörren på väg till jobbet.