According to Foucault, discourses are typically formed as knowledge is valued, organized and established as truth, or reject 709 Ibid. 710 Börjesson (2003); Larsson (2006). Lagom lika, lagom olika. Utifrån att gapet installerats diskursivt kan samverkan möjliggöras och förstås som något centralt då utbildningens huvudmannaskap utreds av utbildningsdepartementet i början av 90-talet:362 Kliniska högskolelektorat, förenade med tjänster i vården t.ex. som sjuksköterska, sjukgymnast, arbetsterapeut bör oberoende av huvudmannaskap inrättas vid Vårdhögskolorna.363 Samverkan ska ske i och genom kliniska lektorat utifrån tjänster med både klinisk och akademisk organisatorisk tillhörighet i förenande syfte. Teori härstammar från theori ’ a och betyder betraktande / begrundande och bygger på antaganden eller påståenden som ska klargöra eller organisera kunskap.37 En verksamhet som uttrycks som teoretisk ska så kunna förklara vissa fakta, bygga på teori och om möjligt förutse nya fakta. The analytical concept of ideological dilemmas points to the way in which experiences can be rejected or sanctioned as logical, graspable and meaningful when the dilemma derives from various competing models of signification within the interpretive repertoire and its associated narratives. Närhet och distans. Stockholm: Forskningsrådsnämnden. Different views of what is perceived as reality can be made visible through highlighting dominant forms of structures and regime of conversation – discourses.709 Examples of this, taken from the material analyzed in this dissertation, are how the construction of clinical teachers starts out from a desire for higher education standards, a certain concept of knowledge, a rejection or justification of certain forms or relations of knowledge, the search for wholeness and usefulness as well as the best or most effective pedagogical models. Kombinationstjänster – mellan högskola / universitet och sjukvården för medellånga vårdutbildningar.