En förklaring till att det inte förekommer några könsskillnader i föreliggande studie kan vara att eleverna inte uppvisar 195 skolsvårigheter och att de alla har ett starkt stöd hemifrån. Genomförande av utvecklingssamtalet Elevens skriftliga omdömen och den skriftliga kommunikation som sker mellan elever, föräldrar och lärare i det digitala verktyget i den förberedande fasen, utgör alltså underlaget inför det fysiska mötet, själva utvecklingssamtalet. Hon beskriver: Många föräldrar är ju inte speciellt insatta i dagens betygssystem. Det medför, beskriver Leontiev att det är möjligt att tvinga på individen föreställningar och idéer. Arbetsprocessens indelning Arbetsprocessen med elevens individuella utvecklingsplan, IUP, kan grovt sett delas in i två moment (se figur 7). Även elevernas, föräldrarnas och lärares beskrivningar av hur eleverna är eller önskas vara är centrala. Vad får det för betydelse och vilken funktion fyller det digitala verktyget då alla elevens utvecklingsplaner finns sparade år från år utan att någon aktivt frågar efter eller återkommer till dessa? Mot bakgrund av beskrivningen ovan kan vi ställa oss frågan: Vad får dessa två förändringar i grundskoleförordningen för betydelse för elever, föräldrar och lärare? Stora delar av samtalet handlar om vad som har skrivits och av vem, vilket kan omintetgöra elevers och föräldrars intryck av det goda samtalet och ett öppet, levande, dialogiskt samtal (Hofvendahl, 2006a). Föräldrarnas erfarenheter av gradskillnad i bemötande av respekt, i Anderssons studie, 30 beror också på om eleven anses vara en duktig skolelev som anpassar sig till skolan eller om eleven anses ha skolsvårigheter, har svårt att anpassa sig eller blir utsatt för mobbning. Förordningstexten anger att de skriftliga omdömena ska presenteras i samband med utvecklingssamtalet men studien framkommer det att lärare tillämpar förordningen om de skriftliga omdömena på olika sätt och tillhandahåller skriftliga omdömen vid varierande tidpunkter. Vad får tekniken och skolans användande av ett digitalt verktyg i arbetsprocessen för betydelse i sammanhanget? Den enskilde läraren måste förutse och erfara att nya verktyg eller nya arbetsprocesser tillför något nytt och förbättrar verksamheten. (Doktorsavhandling), Göteborgs universitet, Göteborg. Däremot, menar Berglund, krävs det inte betyget mycket väl godkänt på alla prov och moment för att få MVG som slutbetyg i ämnet. Forskningsstudien syftar till att hitta en ansats vilken ser barn som experter på sina liv. Pateman (1970) framhåller att känslan av att kunna påverka är viktig och utvecklas i miljöer som är deltagarvänliga.