I likhet med Kolbs dimension existerar MABU:s stoffdimension mellan två poler, som representerar vilken grad av konkretion respektive abstraktion som stoffet har. Denzin, Norman K. Samtalet under resan ut till Hisingen varade i blott femton minuter, men ledde till att jag några månader senare befann mig vara på väg tillbaka till Umeå, anställd som adjunkt på lärarutbildningen! Dessa inlägg bidrar till den öppna stämningen runt bordet under etikseminariet. I Boud, Cohen &amp; Walker (red., 1993): Using experience for learning. De olika studierna beskriver dock i varierande och ofta ganska begränsad utsträckning det faktiska genomförandet av de reflekterande aktiviteterna. ” Lägenheten 2 ” med Nils och andraårsstudenter Mot slutet av terminen genomförs en av lektionerna i KKS i övningslokalen ” lägenheten ” (Obs. Hullfish &amp; Smith påpekar dock vikten av att inte avkräva den lärande genomtänkta argument för varje ny idé som han / hon prövar. Dewey beskriver primär erfarenhet som det ” råa ämnesstoff ” ur vilket naturvetenskaperna hämtar sin information. Denna typ av kriterier implicerar att olika reflektionsnivåer skiljer sig åt ifråga om hur nyanserad och avancerad behandlingen av innehållet är. De 79 observerade lektionerna genomfördes av erfarna och engagerade lärare med den uttalade ambitionen att skapa reflektion. Huvuddelen av dessa studier behandlar undervisningsmetoder avsedda för högre utbildning med syftet att stimulera och / eller utveckla studenters reflektioner och reflekterande förmågor. Som Lincoln &amp; Guba skriver kräver överföring av kunskap mellan kontexter att man har empirisk kännedom även om den ” mottagande ” kontexten (Larsson 2010:61; Lincoln &amp; Guba 1999:404). Erika ger förslag på alternativa lösningar till några av ” polisernas ” taktiker: Erika: Man kan säga, Kan du följa med ut i trapphuset istället, det är lite stökigt här. På så sätt kan svenskans ” upplevelse ” anses motsvara Deweys ” primary experience ” och Kolbs ” concrete experience ”, medan ” erfarenhet ” motsvarar Deweys ” secondary (reflective) experience ” och Kolbs ” experience ”. Enligt Yang ökade antalet studentinlägg med kritiska reflektioner när lärarna publicerade sina kommentarer och frågor.