Detta gäller både den inre naturen i våra tankar, vår kropp och tro, och den yttre naturen. Martin, Fran (2008). Utbytet är planerat att fortsätta. rationalitet och sociala strukturer, Framsteg. Miljöproblem kom snart att innefatta hot mot livet på jorden, och då speciellt det mänskliga livet. Nedan görs en översiktlig kategorisering av sådana diskurser. Dewey ansåg att individen utvecklas genom att eleven lär känna sin omgivning genom praktiska övningar. Skolan verksamhet är under förändring. Lägerskolans program består huvudsakligen av olika ekologiska undersökningar på land och i vatten som eleverna utför och redovisar i grupp. Längre än så blir det inte. Helen Hunt undervisar i Biology (A-level) och Science (GCSE) och arbetat som lärare i 33 år. I läroplanen Lpf 94 under rubriken ” Elevernas ansvar och inflytande ” lyfts de demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig fram (Utbildningsdepartementet, 1994, s. 15). - Hur går kontakterna mellan er på din skola och dem på samarbetsskolan till före, under och efter projektet? Allmänhetens intresse definierat som det gemensamma. Det är viktigt att betona att lärare inte behöver tillhöra någon speciell miljöpolitisk diskurs. Stockholm: Statens skolverk. Atmosfären på kulturgeografiska institutionen är en välkomnande och stimulerande miljö där jag dagligen kunnat arbeta med min forskning, ut bildning och undervisning. Internationell forskning om miljöundervisning. Synen på staten är oklar eftersom man hyllar att det är den fria marknaden som styr, men samtidigt har behov av regler och lagstiftning. Bonnet, Michael (2003a). Det projekt jag intervjuade Freddie Gillberg om är ett samarbete med skolor i Ukraina. Här sammanfattas resultaten och relateras till den teori som redogjorts för i uppsatsens teorikapitel om lärande, miljöundervisning och miljöbegrepp. J. Det är den enskilda människan som är subjekt och inte kollektiva aktörer som förvaltningar, företag och andra organisationer som är viktiga. Lärares uttalade motiv I intervjuerna framkommer flera uttalade motiv hos lärare för att engagera sig i internationella skolutbytesprojekt. Näringsliv. Och fantastiskt viktigt också ur den aspekten att de för ju det vidare i sina familjer och i släkt och vänner och så där. Sådana observationer skulle kunna belysa närmare hur verksamheten bedrivs och hur elevernas lärande går till i dessa utbildningssituationer som internationella skolutbytesprojekt utgör. Det måste vara väldigt engagerade lärare.