Efter avslutad utbildning på musiklärarlinjen för grundskola / gymnasium med inriktning elbasmetodik har jag parallellt med mitt arbete som frilansande musiker försörjt mig genom att undervisa inom ramen för olika utbildningsformer – mest för ungdomar i tonåren och främst på gymnasiet. Genom skiftningen till en målstyrd läroplan och införandet av de nya kursplanerna visar den nationella utvärderingen av grundskolan från 2003 (Skolverket, 2004; Sandberg, 2006) att det har uppstått stora variationer mellan skolor, klasser och grupper vad gäller musikaliska kunskaper och undervisningsförhållanden: ” Lärare och elever är i stället ’ levande läromedel ’ och ’ sin egen läroplan ’ utifrån elevernas musikintresse och lärarens kompetens ” (Sandberg, 2006, s. 49). Article submitted for Philosophy of Music Education Review, 2010. DS: Huvudgrupper! Gymnasieskolan, gymnasiesärskolan, den kommunala vuxenutbildningen, statens skolor för vuxna och vuxenutbildningen för utvecklingsstörda. DS: Ja-a du, den kan du ju fundera på ett tag, he. Men det är ju fortfarande musik. I intervjusammanhang beskriver Kvale och Brinkmann (2009) skillnaderna på liknande sätt: fokus kan ligga på enstaka händelser från intervjupersonens liv eller i dennes livshistoria (motsvarar a story / an experience), eller på intervjupersonens historia i förhållande till samhällets historia (motsvarande narrative alternativt the story / experience). Kunskap i musik bygger ju på någon slags grund – att kunna enkla beståndsdelar. Användandet möjliggörs av handling i dess olika former, och mening blir därmed något som inte enbart tillhör tanke eller objekt, utan främst beteendemönster (behavior). Då innehållet utgörs av musik och teori är utgångspunkten ett fast och fixerat undervisningsinnehåll som presenteras för eleverna, medan musikutövande i ensemblekurser i stället utgår från elevernas förmåga. Praktiken är ju mer grunden till de andra, mer av en förutsättning för mig. Men i det här fallet har du gått med på att dina svar kommer att presenteras i någon form av arbete, och jag kan bara hoppas att det inte känns besvärligt för dig att andra kan ta del av det. Cecilia, utan ditt engagemang, tålamod och fenomenala sätt att leda mig framåt i en för mig främmande värld hade det inte varit möjligt för mig att över huvud taget genomföra detta. H. Widén, P. Och kanske just av den anledningen att man inte ser.