उदाहरण के लिए, जब हम वास्तव में इन स्पर्श पुस्तकों और स्पर्शनीय आरेखों पर काम कर रहे थे, तो उन चुनौतियों में से एक, जिन्हें हमें हमेशा संबोधित करना था कि सीखने का दृश्य मार्ग कैसे स्पर्श मार्ग से सीखने के लिए अलग है, विशेष रूप से इस बात से संबंधित है कि मस्तिष्क कैसे स्पर्शशील है। जानकारी बनाम दृश्य जानकारी।
ഉദാഹരണത്തിന്, ഞങ്ങൾ  ഈ തന്ത്രപ്രധാനമായ പുസ് തകങ്ങളിലും സ്പർശിക്കുന്ന ഡയഗ്രാമുകളിലും പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ , ഞങ്ങൾ  എല്ലായ് പ്പോഴും അഭിമുഖീകരിക്കേണ്ടിയിരുന്ന ഒരു വെല്ലുവിളി, പഠനത്തിലേക്കുള്ള വിഷ്വൽ  റൂട്ട് എങ്ങനെ സ്പർശിക്കുന്ന റൂട്ടിൽ  നിന്നും വ്യത്യസ് തമാണ് എന്ന തരത്തിൽ ഉള്ള പഠനം, പ്രത്യേകിച്ചും വിഷ്വൽ വിവരത്തിനെതിരെയുള്ള തന്ത്രപരമായ വിവരങ്ങൾ മസ്തിഷ്കം എങ്ങനെ കാണുന്നു എന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്.