В статье рассматриваются проблемы, связанные с введением в школе выпускного сочинения нового типа. Автор приходит к выводу, что образовательное сообщество учителя-словесники, методисты, вузовские преподаватели, издатели учебной литературы для школы в основном негативно относятся как к жанру сочинения-рассуждения, так и к метапредметному характеру итогового сочинения и выступают за замену его традиционным сочинением.
итоговое сочинение нового типа, метапредметность, литературоцентричность, образовательное сообщество, итоговая государственная аттестация