В статье дается обзор заданий творческого и устного туров заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников по литературе (использованы задания 2016 и 2017 гг.) и объясняется алгоритм их составления и выполнения. Первый тип заданий для творческого тура олимпиады предполагает реконструкцию вероятного поэтического текста по отдельным его значимым компонентам (название задания «Я на твоем пишу черновике…») и восстановление возможного лирического сюжета произведения. Второй тип заданий для устного тура заключительного этапа нацелен на атрибуцию неизвестного ученику текста (установление примерного времени его создания, литературного направления или течения, к которому он мог бы принадлежать, возможного круга авторов). Дается подробное разъяснение последовательности логических операций, необходимых для выполнения каждого типа заданий, показываются принципы выделения стилевых маркеров и закономерности анализа композиционной структуры текста, которые позволят верно определить его авторство. Приводится краткая характеристика особенностей выполнения заданий участниками заключительного этапа, рассматривается обоснованность выдвинутых гипотез и вероятность их приближения к возможному ответу.
всероссийская олимпиада школьников, творческий тур, устный тур, реконструкция текста, лирический сюжет, стилевая индивидуальность