Статья посвящена проблеме обучения студентов-словесников навыкам медленного чтения, глубокого восприятия и понимания русской классики. Предлагается целостный подход к разработке методики филологического анализа текста, сочетающий в себе рационально-логический и эмоционально-интуитивный аспекты.
филологический анализ, культура рецепции, содержательно-подтекстовая информация, поэтапное формирование умственных действий