Статья посвящена роли диктанта в преподавании английского языка студентам неязыковых специальностей вуза. Обосновывается целесообразность возвращения диктанта в практику преподавания. Рассматриваются особенности диктоглосса как инструмента формирования интегрированного навыка. Приводятся примеры использования разных типов диктантов, применяемых автором в практической работе.
диктокомп, диктоглосс, управляемый диктант, взаимный диктант, интерактивный диктант, взаимообучение, создание опор, интегрированный навык, задачно-ориентированный подход