Исследуется комплекс проблем, связанных с изучением интеграционной образовательной политики Российской империи в отношении Степного генерал-губернаторства вo второй половине XIX – начале XX в. Отсутствие согласованности в оценках у российских и казахстанских исследователей создает противоречия интерпретационного характера, препятствующие четкому определению специфики образовательной модели. Прояснить действительное положение дел в политике социокультурной интеграции возможно в рамках комплексного исследования, базирующегося на ранее неиспользованных источниках.
степной край, христианско-мусульманский этнорегион, социокультурное пространство, поликонфессиональное взаимодействие, интеграционная образовательная система