Многоязычие в современном мире развивается как явление, компенсирующее процессы глобализации. На фоне активных межэтнических и межязыковых контактов, необходимости их профессионального обеспечения, а также высокого уровня образовательных технологий, научных исследований и лингво-дидактической практики, которые подтверждают возможность бесконфликтного параллельного изучения и пользования несколькими языками, становится возможным формирование и быстрое развитие мультилингвального подхода к преподаванию иностранных языков. В статье рассматриваются вопросы использования аутентичных текстов рекламных сообщений в ситуации соизучения языков романской группы – французского, испанского, итальянского, генетическое родство которых позволяет развивать многоязычную компетенцию путем активизации уже имеющихся знаний у учащихся, изучающих один из языков этой группы. Лингводидактический интерес к аутентичному рекламному тексту обусловлен тем, что он идиоматичен, обладает стилевой и жанровой вариативностью, разноуровневой экспрессивностью, дает примеры использования языковой игры, представляет материал и образцы для практики перевода и переводоведения, позволяет знакомиться с лингво-страноведческими, лингвокультурными, социолингвистическими особенностями изучаемого языка, отражая специфику национальных менталитетов и транслируя реалии этнокультуры. Реклама является доступным аутентичным учебным материалом.
многоязычие, аутентичные тексты, романские языки, преподавание иностранных языков