В последнее время феномен «концепт» становится ведущим в терминологическом аппарате различных дисциплин, тем не менее, приходится сталкиваться с неясностями в оценке и толковании данной сущности. Постоянное появление в науке новых ракурсов исследования этого понятия свидетельствует о необходимости его дальнейшего изучения и осмысления. Большинство исследователей понимают концепт как глубокий мыслительный процесс, «производное возвышенного духа, или ума, который способен творчески воспроизводить, собирать, схватывать смыслы», то есть признают его «мысленным образованием», выполняющим функцию «кванта знания», отражающим результаты процессов познания объективного мира обществом и отдельным индивидом. Взяв на вооружение идеи исследователей относительно концепта и основываясь на концепции Ю. С. Степанова, авторы статьи приходят к пониманию, что, выступая единицей мышления, данный феномен является «как бы сгустком культуры» в сознании человека. Это то, «в виде чего культура входит в ментальный мир человека», то, посредством чего обычный человек «сам входит в культуру, а в некоторых случаях и влияет на нее». Восприятие концепта как ментального образования позволяет уловить «пучок» знаний, ассоциаций, переживаний, представлений, накопленный человечеством и передаваемый из поколения в поколение, столь необходимый для воссоздания этнокультурного образа носителя концептуальной системы.
культура нации, диалог, понятие, смысл, мышление, мысленное образование, ментальная сущность, совокупность концептов, концептосфера