Статья посвящена проблеме организации преподавания английского языка будущим учителям неязыковых специальностей. На основе собственного опыта преподавания английского языка в высшей школе автор выявляет природу трудностей, с которыми сталкиваются студенты при изучении правил чтения английского языка. В статье обоснованы преимущества алгоритма как средства обучения будущих педагогов фонетике английского языка. Приведен авторский алгоритм обучения будущих учителей неязыковых специальностей правилам чтения английского языка.
алгоритм, будущие учителя неязыковых специальностей, обучение английскому языку, правила чтения