В статье ученых из Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого (Великий Новгород) рассматривается творчество классика русской детской литературы ХХ века Юрия Коваля в первую очередь в педагогическом аспекте. Вопросы организации современного детского чтения изложены на основе научных установок ученого-методиста Н.Н. Светловской о теории формирования читательской самостоятельности, о чтении-общении, об отборе для чтения классической литературы, а также учения о литературном произведении как творческой базе практики читательской деятельности. В статье описаны на примере произведений Коваля, высказываний его друзей и исследователей особенности творчества писателя образность, поэтичность, юмористичность, чистый и безупречный язык автора. Показаны методические подходы к изучению рассказов Юрия Коваля в начальной школе в контексте использованных им выразительных средств языка художественной литературы (сравнение, метафора): «Веер», «Серая ночь», «Заячьи тропы», «Колобок». Вопросы организации чтения не теряют своей актуальности. Определяется это, с одной стороны, снижением интереса к чтению у детей, а с другой высокими требованиями, представленными в Федеральных государственных образовательных стандартах школьного образования-2010. Данная статья адресована студентам педагогических и филологических направлений, преподавателям, учителям. Она будет полезна всем, кто интересуется вопросами организации детского чтения, всем, кто хочет открыть чудо чтения-общения с Юрием Ковалем.
начальная школа, ю. коваль, в.г. горецкий, язык художественной литературы, детская литература, организация детского чтения, чтение-общение, читательская самостоятельность, сравнение, фразеологизм