В статье обосновывается необходимость использования новых образовательных технологий в процессе преподавания коммуникативных дисциплин. В качестве основной образовательной технологии представлен метод кейс-стади, позволяющий с максимальной полнотой выявить компетентностный уровень студентов коммуникационных направлений. Дается содержательное наполнение кейсов, выявляются условия и особенности их использования, рассмотрена технология разработки кейсов и представлена методика применения кейс-стади при организации деловых игр. В статье представлен опыт использования кейс-метода при обучении студентов-инофонов письменной речи. Кейс-технологии максимально приближают процесс обучения, в частности, публицистическому стилю к реальной практике подготовки текстов разной жанровостилевой направленности. Этому в полной мере способствует и проведение деловых игр «Интервью с режиссером спектакля», в ходе которой студенты должны подготовить, провести и записать на диктофон интервью с режиссером спектакля (в качестве интервьюера выступает преподаватель курса), а затем представить его (интервью) в виде статьи в газете или журнале, выдержав формальные и содержательные требования жанра, и «Подготовка проблемной статьи», в ходе которой в соответствии с предложенной преподавателем темой студенты должны выявить проблему, подлежащую анализу, определить вектор представления изучаемой проблемы и написать публицистический текст, соответствующую жанрообразующим и жанроопределяющим параметрам проблемной статьи, оформив его в виде статьи в издании, которое студент представляет в качестве журналиста.
компетенции, образовательный результат, качественно предельный образовательный результат, кейс, кейс-технологии, деловая игра, русский язык как иностранный (рки), студенты-инофоны, обучение письменной речи, публицистический стиль, публицистическая статья, интервью