В статье рассматриваются основные проблемы методики обучения письменному переводу научно-технических текстов, а также методический потенциал инновационных подходов и методик в решении этих проблем. Объектом изучения является письменный перевод как вид речевой деятельности. Предпринимаются попытки выявить психологические и лингвистические особенности письменного перевода, которые лежат в основе применения инновационных методов обучения данному виду перевода.
обучение переводу, письменный перевод, критическое мышление, творческое мышление, проблемы обучения переводу, металингвистический подход, этимологическая компетенция, компьютерные средства перевода, компьютерные навыки