Приведены результаты анализа влияний родного и неродного языков на структуру интерязыка. Анализ пров одился на основе использования математической модели процесса обучения неродному языку как амбивалентной системы в виде дифференциальных уравнений Колмогорова. Введён коэффициент пропорциональности вли яний этих языков. В связи со сложностью анализа влияний всех параметров процесса обучения предложено пр оводить анализ, во-первых, зафиксировав два параметра интенсивности изучения и интенсивности забывания неродного языка в соответствии со стандартом обучения, и, во-вторых, проводить анализ для установившегося режима. С учётом этого даются формулы для оценки долей родного и неродного языков в структуре интерязыка и утверждается, что для стабилизации уровня интерязыка необходимо соблюдать строгую пропорцию между интенсивностями использования родного и неродного языков.
интерязык, родной язык, неродной язык, интенсивность, математическая модель, дифференциальные уравнения колмогорова, коэффициент пропорциональности, доля