MERHABA!
Bu hafta ayın davranışını da istek haber mektubumuzla eve getiriyorum. Tasarruflu olursak, içinde bulunduğumuz ekonomik krizi daha çabuk atlatabiliriz.
TARİH BU HAFTA NE ÖĞRENECEĞİM, NE GETİRECEĞİM?
3.01.2011
Pazartesi
Enerji veren besinler neler acaba? Enerji veren besinleri araştırmalıyım. Araştırdığım bu ürünlerden bir miktar okula götürebilir miyim? .
* Bu sabah kahvaltıda ne yedim? Yediğim yiyeceklerin içinden, hangi gıdaların bana enerji verdiğini, aşırı yemenin, her yiyeceği yememenin de nelere neden olabileceğini de tartışalım.
* Pekmez nasıl yapılır? Evimizde pekmez varsa bugün okula götürürsem… Pekmez içebiliriz
4.01.2011
Salı
Enerji kaynaklarımız nelerdir? Elektrik enerjisi nasıl oluşuyor? Evde tartışalım. Enerji dramamız için bir kırmızı kovaya ihtiyacımız olabilir? Kim getirmek ister? Enerjiyi tutumlu nasıl kullanabiliriz? Evde BÜTÜN aile fertleri bir araya gelerek tartışalım.
5.01.2011
Çarş.
El feneri ile ışık-gölge oyunları oynayacağız. Bu oyunumuz için okula el feneri götürmeliyim. Okula gitmeden, evde de oynayalım mı? Ellerimle nelerin gölgesini yapabilirim?
Ben karanlıktan korkuyorsam, bugün sınıfımıza gelerek bize konuk olur musun anneciğim? Karanlıktan korkma nedenlerimi anlatırsan, korkularımı yenmeye çalışabilirim.
Bugün yapacağımız SİHİRLİ BOYA çalışmasında kalem gibi kullanmak için BİR muma ihtiyacımız olacak.
Ayrıca bugün tutumlu olmazsam bir gün mum ışığında oturmak zorunda kalabileceğimizi konuşacağız.
6.01.2011
Perş.
Bugün plastik tarak, 1 buzdolabı poşeti ve 2 plastik bardak ile durgun elektrik deneyi uygulayacağız. Akan elektrikle çalışan aletlerimize ait resim götürebilir miyim? Akan elektrik bize zarar verebilir mi? Akan elektriğin verebileceği zararlardan nasıl korunabilirim, nelere dikkat etmeliyim?
7.01.2011
Cuma
Bugün 1m. uzunluğunda renkli telefon teli okula götürmeliyim.
Kablo ne işe yarar? Nerelerde görüyoruz? Sınıfımızda /evimizde nerelerde kullanıyoruz?
Babacığım; Evde KABLO ile neler yapabileceğimizi araştıralım mı? Evde bir mucit olayım, kablo ya da tel vs malzemeler kullanarak icatlar yapayım. Bu kablo sayesinde belki de elektrik üretebilirim?
GÜNLÜK PLAN
7 / 01 / 2011 Cuma
OKULUN ADI:
SINIFIN ADI:
YAŞ GRUBU : 5-6 yaş
KAVRAMLAR
Kırık, Eğri, Düz
İç-Dış
ŞEKİL: Çember
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
PSİKOMOTOR ALAN
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar:
1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma harekeleri yapar.
4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
11. Belli bir engel üzerinden sıçrayarak atlar.
13. Araç kullanarak koordineli ve ritmik hareketler yapar.
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar:
8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
SOSYAL-DUYGUSAL ALAN
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar:
4. Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.
Amaç 14. Sanat eserlerinin estetik özelliklerini fark edebilme
Kazanımlar:
1. Sanat eserlerinin özelliklerini söyler.
2. Sanat eserleri hakkındaki duygularını açıklar.
DİL ALANI
Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme
Kazanımlar:
1. Görsel materyalleri inceler.
4. Görsel materyalleri açıklar.
5. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.
BİLİŞSEL ALAN
Amaç 9. Nesneleri sayabilme
Kazanımlar:
1. 20 içinde ileriye doğru birer birer ritmik sayar.
4. Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayar.
Amaç 10. Geometrik şekilleri tanıyabilme
Kazanımlar:
1. Her nesnenin bir şekli olduğunu söyler.
3. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgenleri kullanarak farklı modeller oluşturur.
ÖĞRENME SÜRECİ
FEN VE MATEMATİK
BA 6 K: 1–2–4–5–6
BA 10 K:1–3
PMA 2 K: 8
BA 10. K:1–3
ETKİNLİK ADI: ELEKTRİK TELİ
• Çocuklar evden getirdikleri 1m. uzunluğundaki elektrik kablosunu ellerine alarak sınıfa girerler.
• Öğretmende kendi için bir kablo getirmiştir. Çocuklara:
—Bu ne? Ne işe yarar? Nerelerde görüyoruz? Sınıfımızda kullanıyor muyuz? diye sorulur. Çocuklardan yanıtlar alınır. Çocuklardan birinden, sınıfa kaç tane kablo gelmiş olabileceğini bilmesi istenir. Çocuk tek tek kabloları sayar. Herkese bir tane kablo olup olmadığını sorar. Oyunumuz için hepimizin bir kablosunun bulunması gerektiğini hatırlattıktan sonra getirmeyenler için kablo verir. Çocuklara bugün kablolar ile oyun günü olduğu, şimdi oyuna başlayabileceğimiz söylenir.
• Öğretmen teli önce düz tutar.
• Dik tutar.
• Yatay tutar.
• Eğri tutar.
• Kırık çizgi oluşturur.
• Sonra tele çeşitli şekiller verir. Örneğin vazo, bardak vs…
-Çocuklar, tel her şekle girebilir mi? Ben tel ile…..yaptım. Bakayım siz neler yapacaksınız? Yaptığınız şekil bitince hemen sandalyenize oturun. En çabuk kim bitirecek, denir. Alıştırması biten çocuktan telini önüne koyması ve sandalyesinde arkasına yaslanarak sessizce beklemesi istenir.
TÜRKÇE
DA 8 K:1–4–5
—Ben şimdi sizin telinize dokunacağım. Kimin teline dokunursam o bize ne yaptığını, bu yaptığı nesnenin ne işe yaradığını açıklayacak.
• Ortaya çıkan ürünlerle özgün bir öykü oluşturma yapılır.
-Küçük tel çember, (çocuğun söyleyeceği nesne ismi seçilerek) bardağın yanına gitmiş. Bardağın yanında bir tabak duruyormuş, şeklinde öyküye başlanır. Her çocuk bir cümle söyleyerek öyküyü tamamlamaya çalışır. En sonda oturan çocuk öykünün son cümlesini söyler. Öykü oluşurken öğretmen öyküyü bir kâğıda yazar. En son oluşan öykü, öğretmen tarafından okunur.
MÜZİKLİ DRAMA
PMA 1 K: 1–4–11
PMA 1 K:13
Öğretmen eline kendi telini alarak çember yapar. Çocuklara:
—Ben bir şekil yaptım, bunun adı ne? diye sorar. Alınan yanıtların ardından çocuklardan ayağa kalkmaları, tellerinden çember yapmaları söylenir.
—Şimdi müzik eşliğinde bu çemberlerle dans edeceğiz.
Çemberle dans: Müzik eşliğinde çemberlerini çanta gibi kollarına asarlar. Müzik durur. Heykel olurlar.
• Çemberlerini yere koymaları ve çemberin içine çift ayak zıplayarak girebilecekleri söylenir. Çömelerek çemberi iki yandan tutarlar. Bellerine kadar çekerler. Holi hop oyunundaki gibi belde çevirmeye çalışırlar. Müzik durdurulur. Çemberi ellerinden bırakırlar. Çember yere düşer. Kımıldamazlar.
• Çember tek ayaktan geçirilir. Üst bacakta tutulur. Eğilmeden diğer bacak da çemberden geçirilir. Yere bırakılır. Sıçrayarak çemberin dışına atlarlar. Müzik durdurulur. Kımıldamazlar.
• Bu defa çember aynadır. Çemberi ellerine alıp, aynaya gülümserler.
• Çember sağ kolda sallanır. İki kola geçirilir. Çember kollarda olduğu halde alkışlanır.
—Çocuklar ellerindeki tellerle nasıl büyük bir çember oluşturabileceklerini söyleyerek, bütün telleri birleştirerek büyük bir çember oluştururlar. Çocuklar bu çemberin dışında kalır.
Müzik çalınır. Müzik durunca çemberin içine girerek, heykel olurlar. Çember bozulmadan çemberin DIŞINDA otururlar.
EVİMİZİN ZİLİ ÇALIYOR OYUNU:
Öğretmen:
-Evlerinizin zili nasıl çalıyor? diye sorar. Çocuklar zil sesi taklitlerinden sonra el ele tutuşurlar. En baştaki çocuk zil butonu olur. Aradaki çocuklar kablodur. En sondaki ise, zildir. Öğretmen zilin butonuna basar. Elektrik, kablodan birbirlerinin elini sıkarak akar. En sondaki çocuğun eli sıkıldığında, zil sesi taklidi yapar. Oyun, en baştaki oyuncunun en sona geçerek zil olması ile devam eder.
Öğretmen:
—Siz bir tel olsaydınız ne şekle girmek, nerede kullanılmak isterdiniz? diye sorar. Alınan yanıtların ardından resimlemeye geçilir.
SANAT
SDA 11 K: 4
SDA 14 K:1–2
3. AŞAMA: RESİMLEME
Öğretmen, pastel boya ve kâğıtları yerde oturan çocuklara dağıtır. Resme henüz başlamayan çocuklara:
—Tellerle başka ne yapabiliriz? Düşündüklerinizi resimleyin, denir. Çalışmalarına rehberlik edilir.
DEĞERLENDİRME: Resimlerini yerde yan yana sıralarlar. Resimlerin çevresinde çember oluşturup el ele tutuşurlar. Halkada yürürken, birbirlerinin resimlerini incelerler. Yorumlamalar alınarak, drama bitirilir. (Safiye AKSARI – Drama Yolu ile Sanat Eğitimi kitabından alınmıştır.)
SOHBET: Evden getirdikleri tellerle ilgili duygu ve düşüncelerini söylerler.
—Bugün tellerle birçok etkinlik yaptık. Sizce evin içinde tel ile çalışan başka neler var? sorusuna alınan yanıtlardan sonra çocuklar gruplara ayrılırlar. Akan elektrik ile çalışan bir alet ismi bulmaları istenir.
• Bu aleti konuşmadan nasıl anlatacaklarını tartışırlar.
• Sırası gelen grup üyeleri ev aletini pantomim ile anlatırlar.
• İki çocuk telin ucundan gergin vaziyette tutar. Öğretmen telin düz bir çizgi mi kırık bir çizgi mi olduğunu sorar. Çocuklar tuttukları teli yerden 10cm. yukarıya kaldırırlar. Diğer çocuklar sıra ile telin üzerinden atlarlar. Daha sonra tel biraz daha yukarıya kaldırılır.
• Telin altından sürünerek geçerler.
• Çocuklardan biri yazı tahtasına düz bir çizgi çizerken çocuklar da havaya çizerler.
• Öğretmen tellerden kırık çizgiler oluşturur. Bu çizgilerin arasından çift ayak zıplarlar.
• Bir başka çocuktan tahtaya kırık çizgi çizmesi istenir.
• Öğretmen çocuklardan teller ile yere eğri çizgi oluşturmaları için görev verir.
• Bir diğer çocuk tahtaya eğri çizgi çizer.
• Oyun eve gidiş saatine kadar devam eder.
VELİ KATILIMI
• Bugün 1m. uzunluğunda elektrik kablosu okula götürmeliyim.
• Kablo işe yarar? Nerelerde görüyoruz? Sınıfımızda /evimizde nerelerde kullanıyoruz? Bugün sınıfta kablo ile neler yapabiliriz?
• Babacığım; Evde KABLO ile neler yapabileceğimizi araştıralım mı?
DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:
Etkinlik çocukların ilgisini çekti mi?
Daire, üçgen, kare ve dikdörtgenleri kullanarak farklı modeller oluşturabildiler mi?
Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapabildiler mi?
Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturabildiler mi?
Öğretmen açısından:
Hazırlıklar tamdı/yetersizdi.
Zevkli geçti /sıkıcıydı.
Seçilen materyaller kazanımlara ulaşmak için uygun muydu?
Etkinlik açısından:
Etkinlik çocukların ilgisini çekti mi?
Etkinlikler arasındaki geçişler uygun muydu?
Çocuklar eğlenerek eğitim alabildiler mi?
Etkinlikler arası geçişler uygun muydu?
Okul Öncesi Öğretmeni Okul Müdürü
EMEL ÖZDEMİR
OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENİ
İŞTE BUNLARDA DİĞER GÜNLERE AİT PLANLAR.
https://www.onceokuloncesi.com/dosya...e6a30d5617.rar
Güle güle kullanın.