1.
Kurﬂunkalem
“TÜRK‹YE’N‹N E⁄‹T‹M PLATFORMU”
’N‹N KATKILARIYLA... Sorular n z için: email@example.com 13 HAZ‹RAN 2010 PAZAR
19
Karne NEDEN ZAYIF GET RD N
DEMEK ÇÖZÜM DE L
SAL H
UYAN
mahkemesinde Etkiliyorum
Karne günlükleri
13 Haziran Pazar
kendimizi de Sevgili Günlük,
Karneyi almam za be gün kald . Moralim
çok bozuk, çünkü matemati im zay f geliyor.
Babam bütün notlar m be olursa bisiklet
alaca na söz vermi ti. Karneme zay f ge-
lece ini ö renince sinirli bir ekilde: “Bisikleti
yarg›layal›m unut!” diye ba rd . Annem de: “Bu yaz bil-
gisayar oynamak yok sana!” dedi.
Dün ak am misafir gelecekti. Ak am ye-
me inde babam anneme: “E er çocu un
notlarını sorarlarsa sakın bir ey bahsetme!”
dedi. Niye öyle söyledi ini anlamad m. Mi-
safirler ak am 8’de geldi. Bahad r isminde
bir de çocuklar vard . Bütün notlar be mi .
Önümüzdeki hafta okullar tatile giriyor. Karne ç kmazlar na Annesi benim notlar m sordu, babam hemen
yakla t k. unu bilmeliyiz ki; k r k notlarla ekillenmi bir kar- konuyu de i tirdi. Herhâlde utand benden.
Ke ke benim de bütün notlar m be olsayd
nede bizim tutumlar m z n da etkisi olabilir. Bu ihtimalden ha- ANNE BABALAR diye çok üzüldüm. Tuvalete gidip a lad m.
Sonra Bahad r’ n annesi bana ne olmak
reket ederek çözüm aramaya öz ele tiri yaparak ba layabiliriz NE YAPMALI? istedi imi sordu. Marangoz olmak istedi-
imi söyleyince annem k pk rm z oldu.
∂ Çocu un ba arısızlı ını aile ∂ Neden Misafirler gidince de beni azarlad . “Doktor
ﬁaban Y›lmaz Çocu€uma güzel bir ders çal›ﬂma içinde utanç verici bir du- okuması olacaksın sen! Marangozluk da nereden
ortam› oluﬂturabildim mi? rum de il de, çaba göste- gerekti ini anlatın. Geçer not çıktı?” dedi. Yatmadan önce gidip anneme
beveynlerin ço€u karneyi ‘hayati’ bir
E
rince a ılacak bir engel ola- almak için de il, ö renmek sar ld m ve ona: “Söz veriyorum seneye
mesele olarak alg›lamakta ve karneyi Dersleri hakk›nda dönem içinde ne
rak kabul edin. için çalı ması gerekti i üze- çok çalı aca ım, doktor olaca ım.“ dedim.
çocuklar›n›n ‘gerçek niteli€ini ölçen’ kadar sohbet edebildim?
∂ Karnedeki ba arısız notlara rinde durun. Bilgilerini okul “Her sene aynı hikâye” deyip banyoya
bir araç gibi görmektedirler. Karnede O ders çal›ﬂ›rken televizyon yerine dayanarak çocu unuzu hiç- dı ı hayatta da kullanabilece- gitti. Yüzüme bile bakmad .
ne çocu€un zekâs› (IQ), ne ﬂahsi ni- kitab› ne kadar tercih edebildim? bir zaman katı bir dille suç- ini anlatın. Babam iki sene önce i ten ç kar ld nda
telikleri, ne de yetenekleri ölçülmek- Okul ve ö€retmenleriyle ne kadar lamayın. Onlara lakap tak- ∂ Bo zamanlarını etkin bir bi- gelip bana sar lm t . Ben de çok üzülmü ;
tedir. Karne çocu€un kapasitesini tü- diyalog kurabildim? mayın, ele tirmeyin, a a ı- çimde de erlendirmesi için ama hiç belli etmemi tim. Hep teselli et-
müyle yans›tan bir ölçü de€ildir. Yukar›daki sorular›n yerine en son lamayın. Duygularınızı, in- te vik edin. Alternatifleri belir- mi tim babam . O benim aslan babam;
Bunun tersi duygularla hareket eden sorulan “Neden zay›f getirdin?“ sorusu citmeden açık ve sade bir leyin ve seçeneklerden yarar- ama herhâlde beni art k sevmiyor. Benimle
ebeveynlerin çocuklar› karne ç›kma- her ﬂeyi çözüme kavuﬂturmad›€› gibi ekilde anlatın. lanması için onu yönlendirin. konu m...
z›na sürüklediklerini her ö€retim se- iﬂlerin daha da kötüye gitmesine sebep ∂ Karde i, arkada ı ve kom u ∂ Ders çalı ma konusunda ço-
zonunun sonunda görmekteyiz. oluyor. Geliﬂim süreci devam eden çocukları ile kıyaslamayın. cu unuza örnek olun. Unut- 18 Haziran Cuma
çocuk ve ergenlerdeki, özgüven ek- Bu çocukların ho una gitme- mayın ki sizler çocu unuz Sevgili Günlük,
sikli€i, pasif ve ba€›ml› kiﬂilik geliﬂimi, yen bir davranı tır. Çünkü için en iyi modellersiniz. Bugün karne ald k. Matematik zay f geldi;
baﬂar›s›zl›k duygusu gibi birtak›m her çocu un kapasitesi fark- ∂ yi notlarının yanında zayıf ama annemle babama söz verdim, seneye
RAKAMLAR SEVG‹N‹Z‹ BEL‹RLEMES‹N olumsuz özelliklerin bu dönemlerde lıdır. Ba ardı ı i leri örnek notlar almasının da normal çok çal p bunu düzeltece im. Hatta yaz n
gösterip, di erini de ba ara- oldu unu ve çalı arak dü- bile çal aca m.
baﬂlad›€›n› gözlüyoruz.
bilece ini belirtin. zeltebilece ini vurgulayın.
Her ﬂeyden önce çocu€unuzu iyi tan›- UZMANLAR NE D‹YOR ∂ Söz ve davranı larla çocu u- ∂ Pani e kapılmadan ba arı-
Bu arada geçen hafta yaz m yar m kald .
Çünkü birden kap aç ld , babam girdi.
mal›, güvenmeli ve notlar›n ona olan Karneye çok fazla anlam yüklenme- nuza her zaman güvendi ini- sızlı ın sebeplerini birlikte “Ne yazıyorsun sen?” dedi. Önce göstermek
mesini isteyen uzmanlar, “Çocuklar, zi ve yanında oldu unuzu ara tırın. Çözümün oda ı de-
sevgi düzeyinizi belirleyen rakamlar ister iyi not als›nlar, ister kötü, anne- hissettirin. il parçası olmayı tercih edin.
istemedim; ama sonra dayanamay p gös-
terdim. Babam yata a oturup yazd klar m
olmad›klar›n› hissettirmelisiniz. babalar›n›n onlar› hâlâ sevdi€ini bil- ∂ Onun var olabilecek problem-
leriyle yakından ilgilenin. Ken-
∂ Her eyden önce onu iyi tanı-
malı, güvenmeli ve notların
okudu. Okurken hep burnunu çekti. Her-
meliler. Belki o zaman kötü karneleri hâlde hastayd . Sonra kapat p bana
saklamak durumunda kalmayacaklar- dinizi onun yerine koymaya ona olan sevgi düzeyinizi be-
sar ld . Yana ma slak slak bir eyler
veya onun ya ında ya adıkla- lirleyen rakamlar olmadıkları-
d›r. Hâlâ sevildiklerini bildikleri için de di. “Baba, a lıyor musun?” diye sordum.
rınızı hatırlamaya çalı ın. nı hissettirmelisiniz.
Evde kurulan karne mahkemelerinde de korkular› azalacakt›r” diyorlar. “Babalar a lamaz o lum” dedi.
çocuklar›m›z›n bas›na yans›yan menfi Karne zaman› yaklaﬂt›kça çocuklar- ten ayr ld gün oldu u gibi sar l p da-
giriﬂimlerine hep birlikte ﬂahit olmad›k daki ve ailelerdeki kayg› düzeyinin kikalarca ba m ok ad . Hiç konu mad k.
m›? Okul baﬂar›s›n›n birçok etkene artt›€›, her iki taraf›n da ortaya ç›ka- Öyle mutlu oldum ki karneyi falan unuttum.
ba€l› olarak ﬂekil ald›€›n› söyleyebiliriz. bilecek sorunlarla baﬂ edecek yön- Oda karanl k oldu u için uyumu kalm m.
ﬁunu bilmeliyiz ki; k›r›k notlarla ﬂekil- temler geliﬂtiremedi€ine dikkat çe- Rüyamda hep babam gördüm. Ha, bir de
lenmiﬂ bir karnede bizim tutumlar›m›z›n kiliyor. Uzmanlar karne zaman› kötü Bahad r’ gördüm. Karnesi elinde s r t p du-
da etkisi olabilir. Bu ihtimalden hareket not bekleyen çocuklar›n saklama ya ruyordu. Neyse, imdi ç k p sitede yeni bi-
ederek çözüm aramaya öz eleﬂtiri ya- da kaçma yolunu tercih ettiklerini be- sikletimle biraz dola aca m.
parak baﬂlayabiliriz. ﬁu sorulara cevap lirterek bunun da ciddi iletiﬂim prob-
vererek baﬂlayabiliriz belki. lemine yol açt›€›na dikkat çekiyor.
HAYAT B‹R H‹KÂYE
HATIR LI Okul hayat›
TAHTA
CEVHERLER‹ KEﬁFEDECEK ve hayat okulu
MEHMET AL‹ DO⁄AN B‹R‹LER‹ MUTLAKA BULUNUR! 1. Okul hayat›nda, anlat›lmayan konudan
soru sorulmaz. Hayat okulunda, soru ç›-
kabilecek her konuyu bilmeniz beklenir.
∂ 17. as›r baﬂlar›nda Dal- Bir gün Nadin’e, Kaptan Pa-
maçya’da Nadin kasabas›n- ﬂa’n›n bir adam› geldi ve San- 2. Okul hayat›nda notumuz “objektif” rakam-
da Sancak Beyi’nin ah›r›nda cak Beyi’ne mühürlü bir me- larla karnemize yaz›l›r, hayat okulunda
“subjektif kanaatlerle” notumuz verilir.
HAYAT DERS‹ uﬂak olarak çal›ﬂan on üç
yaﬂlar›nda bir çocuk vard›.
ﬂin torba ve bir mektup verdi,
mektupta ﬂunlar yaz›l›yd›: 3. Okul hayat›nda sorular›n tek do€ru
∂ “Yolda yürürken konuﬂmaya Herkes taraf›ndan horlanan “Falan yerde oturan Marya cevab› vard›r. Hayat okulunda kiﬂiye
de€mez bir adamla karﬂ›laﬂ›p bu kimsesiz çocu€a bir gün isminde bir dul kad›n vard›r; göre de€iﬂen do€ru cevaplar› bil-
da onunla konuﬂursan›z lafla- dul bir kad›n ac›m›ﬂ ve ç›p- bu torba, e€er sa€ ise Sancak memiz gerekir.
r›n›z› harcam›ﬂ olursunuz. lak ayaklar›na, kocas›ndan Beyi’nin ve Nadin kad›s›n›n 4. Okul hayat›nda s›navlar, önceden haber
Konuﬂulmaya de€er bir adam- kalm›ﬂ kocaman bir çift par- huzurunda o dul kad›na ve- verilerek yap›l›r ve notumuz yüzümüze
la karﬂ›laﬂ›p da onunla konuﬂ- tal kundura giydirmiﬂti. Na- rilecektir ve bir senet tanzim söylenir. Oysa hayat okulunda insanlar
mazsan›z bu defa adam› har- din’den bir vazife ile bir Ka- edilip bana gönderilecektir.” bizi habersizce s›nava çeker ve yarg›-
cam›ﬂ olursunuz.” Konfüçyüs p›c›baﬂ› geçti. Sancak Be- Kad›n sa€; fakat çok fa- lar›n› genellikle içlerinde tutar.
yi’nin kona€›nda misafir kirdi. Kad›n›n ve sancak be- 5. Okul hayat›nda tek dersten s›n›fta
oldu ve küçük ah›r uﬂa€›n›n yinin huzurunda Kaptan Pa- kalanlara ek s›nav hakk› verilir. Hayat
ÖZLÜ SÖZ: zekâ ile parlayan gözleri ve ﬂa’n›n torbas› kendisine tes- okulunda bir f›rsat› kaç›r›p son va-
“Zaman nda bir ad m atmayan kir tabakalar› alt›nda kay- lim edildi. Torban›n içinde gona atlamayanlar için baﬂka f›rsat
tembel, sonradan yüz ad m at- bolmuﬂ güzelli€i nazar-› dik- bir çift kocaman partal kun- olmayabilir.
mak zorunda kal r.” Giovio katini çekti, çocu€u y›kat›p dura vard› ve bunlar›n içi 6. Okul hayat›nda bulundu€umuz s›n›ftan
temizlettikten sonra ‹stan- alt›nla doldurulmuﬂtu. Yusuf
aﬂa€›ya düﬂmeyiz. Hayat okulunda s›-
bul’a getirdi, saraya verdi. Paﬂa k›sa bir de mektup
Enderun-› Hümayun çocuk- yazm›ﬂt›: “Anac›€›m, bir k›ﬂ Ekşimsi sözlük: KARAKTER E⁄‹T‹M‹ ÖNEML‹
“Zay›f karakter günah de€ildir; ama insa-
n›ftan düﬂmek mümkün.
HATIRINIZ OLSUN günü donmuﬂ ç›plak ayak- 7. Okul hayat›nda önce dersimizi ö€renir,
lar› aras›na kat›lan çocu€a, n› günaha götürür.”
güzelli€inden ötürü Yusuf lar›ma bu kunduralar› giy-
S›nav: sonra s›nava gireriz. Hayat okulunda
Payla mak istediklerinizi bize yaz n. “”Ne kadar âlim olsan, herkes gibi beﬂersin;
‘Hat rl Tahta’da hat r n z olsun. ad› konuldu. Nadinli Yusuf, dirdi€in kimsesiz çocuk, Hayat›n önce s›nava çekilip sonra dersimizi
Örnek insana uy ki gönül bahçen yeﬂer- al›r›z.
firstname.lastname@example.org k›sa zamanda yükseldi. Kap- ölünceye kadar seni unut- her an›.
sin!” Anonim
tan Paﬂa oldu. mayacakt›r.”