... konulu sunumlar: "I.Uluslararası Üstün Yetenekliler Eğitimi Sempozyumu"— Sunum transkripti:
1 I.Uluslararası Üstün Yetenekliler Eğitimi Sempozyumu Dr. Ruhi KILIÇÖzel Eğitim Rehberlik ve Danışma HizmetleriGenel Müdürü
2 Her bireyin fiziksel, zihinsel,sosyal ve kişisel özellikleri ve potansiyeli birbirinden farklılık gösterir.Üstün yetenekli bireyler;Öğrenme hızı,Bellek kapasitesi,Yaratıcılık,Kavrama vb. gibi özellikleri bakımından normal bireylerden farklılaşırlar.
3 Toplumu oluşturan bireylerin; %95’i normal zeka,%3’ü alt zeka,%2’si üstün yetenekli olduğu kabul edilmektedir.
4 Üstün yetenekli bireyler; Bir ülkenin sahip olduğu en önemli insan kaynağıdır.Önemli gelişmeler ve ilerlemeler bu kaynağın etkin kullanımı ile mümkündür.Bu nedenle üstün yetenekli bireylerin belirlenmesi, eğitilmesi ve istihdamı ülkemizin kalkınmasında ve ilerlemesinde önemli bir katkı sağlayacaktır.
5 Ülkemizdeki Çalışmalar Enderun mektebi5245 sayılı “İdil Biret ve Suna Kan’ın yabancı memleketlere müzik tahsiline gönderilmesine dair Kanun”07/07/1948 tarihli kanun ile ilk kez İdil BİRET ve Suna KAN yabancı ülkelerde öğrenim görmek için gönderilmiştir.6660 Sayılı Güzel Sanatlarda Fevkalade İstidat Gösteren Çocukların Devlet Tarafından Yetiştirilmesi Hakkında Kanuntarihli 9242 sayılı Resmi Gazetede yayınlanmıştır.Enderun;Tarih boyunca üstün yetenekli bireylerin eğitimi ve potansiyellerinin değerlendirilmesi konusunda çeşitli çalışmalar yapılmıştır. Bunların dünyadaki ilk ve en ünlü uygulaması Enderun Mektebi’dir.Enderun “Osmanlılarda idari ve askeri kadronun yetiştirilmesi için kurulmuş olan saray eğitim kurumudur.”Bu dönemin ilk iki yüzyılında Enderûndan sadrazamlar,kaptan paşalar, yeniçeri ağaları, eyalet valileri, sancak beyleri, şairler, edipler, ressamlar,mimarlar, müzikçiler, tarihçiler yetişmiştir.5245 sayılı kanun1948 yılında ilk kez İdil Biret ve Suna Kan, gönderilmiştir.6660 Sayılı KanunCumhuriyet döneminin üstün yeteneklilere dönük en eski tedbirlerinden biri 6660 sayılı kanun ve uygulamalarıdır.1956 yılında “resim, müzik ve plastik sanatlarda olağanüstü yetenek gösteren öğrencilerin yurt içi ve yurt dışında devlet adına eğitim almaları sağlanmıştır. İdil Biret , Verda Erman Ateş Pars Fuat Kent Selman Ada (ve kompozisyon) Gülsin Onay Hüseyin Sermet Keman: Suna Kan,İsmail Aşan , Tunç Ünver Resim :Hasan Kaptan, Vedat Çizer, Nevbahar Aksoy, Neveser Aksoy, Bedri Baykam
6 Ülkemizdeki Çalışmalar Fen Liseleri (1962 yılındaki Milli Eğitim Şurasında alınan karar doğrultusunda üstün yetenekli çocukların yetiştirilmesi amacıyla 1964 yılında kurulmuştur; 96 Fen Lisesi, Öğrenci)Anadolu Liseleri (991 Anadolu Lisesi, Öğrenci)Anadolu Güzel Sanatlar Lisesi(57 AGSL, Öğrenci)Spor Liseleri (22 Spor Lisesi,3.386 Öğrenci)Sosyal Bilimler Liseleri (18 SBL, Öğrenci)Bilim ve Sanat Merkezleri(59 BİLSEM ve 6942 Öğrenci )Fen Liseleri1962 Milli Eğitim Şurasında alınan karar doğrultusunda üstün yetenekli çocukların yetiştirilmesi amacıyla 1964 yılında kurulan fen liselerinin amaçlarından bazıları;Zeka düzeyleri ile fen ve matematik alanlarındaki yetenekleri yüksek olan öğrencileri, matematik ve fen bilimleri alanında yüksek öğrenime hazırlamak,Matematik ve fen bilimleri alanlarında gereksinim duyulan üstün nitelikli bilim adamlarının yetiştirilmesine kaynaklık etmek,Yeni teknolojileri kullanabilen, yeni bilgiler üretebilen ve projeler hazırlayabilen bireyler yetiştirmektir.Anadolu LiseleriAnadolu liseleri, ilköğretim üzerine hazırlık sınıfı bulunan veya bulunmayan ve hazırlık sınıfı dışında en az 4 yıl öğrenim veren karma okullardır.Amaçları;a) ilgi, yetenek ve başarılarına göre yüksek öğretim programlarına hazırlamak,b) Yabancı dili, dünyadaki bilimsel ve teknolojik gelişmeleri izleyebilecek düzeydeÖğrenmeleri sağlamaktır.Anadolu Güzel Sanatlar ve Spor LiseleriGüzel sanatlar ve spor eğitimi alanında yatılı, gündüzlü ve karma olarak ilköğretim üzerine 4 yıl eğitim ve öğretimyapılan bu okulları amaçlarından bazılar;a. İlgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda güzel sanatlar ve spor eğitimi ileilgili temel bilgi ve beceriler kazandırmak,b. Türk sanat, kültür ve sporuna katkıda bulunan ve başarıyla temsil eden bireyler olarak yetiştirmektirSosyal Bilimler LiseleriSosyal bilimler liseleri, Edebiyat ve Sosyal Bilimler alanlarında ihtiyaç duyulan üstün nitelikli bilim adamlarının yetiştirilmesine kaynaklık eder.
7 Ülkemizdeki Diğer Çalışmalar; Türk Eğitim Vakfı İnanç Türkeş Özel Lisesi (TEVİTÖL)Beyazıt Ford Otosan İlköğretim OkuluTEVİTÖL, ülkemizdeki üstün zekâ ve özel yetenekli çocuklara, ihtiyaç duydukları özel eğitimi lise düzeyindeki yaş grubuna, karma ve yatılı olarak veren tek kurumdur yılında, Sezai Türkeş tarafından kurulmuştur yılından bu yana, okul eğitim-öğretim etkinliklerini Türk Eğitim Vakfı bünyesinde sürdürmektedir.Beyazıt Ford Otosan İlköğretim OkuluÜstün yetenekli çocuklara yönelik yılında İstanbul Üniversitesi Rektörlüğü ile Bakanlığımız arasında imzalanan protokol çerçevesinde Eminönü Beyazıt Ford Otosan İlköğretim Okulunda bir proje yürütülmektedir.
8 TEVİTÖLTEVİTÖL özel yetenekli çocukların bireysel mutluluğa ve başarıya ulaşması için farklılaştırılmış eğitim almaları gereğinden hareketle 1993 yılında, Sezai Türkeş tarafından kurulmuştur yılından bu yana, etkinliklerini Türk Eğitim Vakfı bünyesinde sürdürmektedir.Okul her geçen gün ülkemize liderler yetiştirme misyonunu geliştirerek TEV’den de aldığı destekle programlarını ve projelerini güçlendirmektedir.
9 TEVİTÖLÖğrenci seçimi 3 aşamalıdır: Bu aşamalar sırasıyla “Sınav” (bilgi ve yatkınlık içerikli), “Bireysel Değerlendirme” (zeka testi) ve “Gözlem Kampı”dır.Bireysel değerlendirmede başarı sıralamasında önde gelen 120 öğrenci tam ve/veya kısmi burslu aday olarak gözlem kampına davet edilirler.Gözlem kampında adaylar akademik alanların yanı sıra sanat, spor, takım çalışması, motivasyon, yaratıcılık, liderlik, yatılı okula yatkınlık gibi değişik aşamalarda değerlendirmeye tabi tutulur.
10 TEVİTÖLYatılı bir okul olan kurumda uluslararası bakalorya programı uygulanmakta olup hazırlık + 4 yıl eğitim verilmektedir.Farklılaştırılmış ve zenginleştirilmiş bir programın uygulandığı okulda, etkinlikler ve proje çalışmalarıyla öğrencilerin potansiyellerini keşfetmeleri ve geliştirmeleri sağlanır.Ayrıca üniversiteler, araştırma kurumları, fabrikalar ve sivil toplum örgütleriyle yapılan işbirlikleri sonucunda bireysel eğitim ve gelişimin zenginleştirilmesi amaçlanmaktadır.
11 TEVİTÖLOkulda 36 farklı ilden 88’ı kız, 104’ü erkek öğrenci öğrenim görmekte dir. 42 tam zamanlı, 12 kısmi zamanlı öğretmenin görev aldığı kurumda 5 öğrenciye bir öğretmen düşmektedir.İlk mezunlarını 2000 yılında veren okulun toplam 391 mezunu bulunmaktadır. Mezunlarının 81’I öğrenimlerini yurtdışında tamamlamışlar ya da sürdürmektedirler.
12 Üniversitelerde Yapılan Çalışmalar İnönü Üniversitesi Üstün Yetenekliler Eğitim Araştırma ve Uygulama MerkeziKarabük Üniversitesi Üstün Yetenekliler Eğitim Uygulama ve Araştırma MerkeziÜstün Yetenekliler Eğitim Programları (UYEP) Anadolu Üniversitesinde ilköğretim ve ortaöğretim kademelerinde üstün yetenekli öğrenciler için yürütülmektedir.İstanbul Üniversitesi Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi- Üstün Zekalılar Eğitim Anabilim Dalı öğretim yılında üstün zekalı öğrencilere sınıf öğretmeni yetiştirmeye başlamıştır.Çocuk ÜniversiteleriAnkara Üniversitesiİstanbul ÜniversitesiİNÖNÜ ÜNİVERSİTESİ ÜSTÜN YETENEKLİLER EĞİTİM ARAŞTIRMA VE UYGULAMA MERKEZİa) Türkiye’de, Türkçe konuşan ülkelerde ve diğer ülkelerdeki üstün yetenekli öğrencilerin bilim insanı olarak yetişmelerine katkı sağlamak için, çeşitli alanlarda zenginleştirilmiş, farklılaştırılmış ve bireyselleştirilmiş eğitim programları, bilim ve doğa kampları, yaz ve kış bilim okullarında etkinlikler düzenlemek,b) Üstün yeteneklilere yönelik ülke ölçeğinde stratejik bilgi üretmek, bilimsel araştırmalar yapmak, yapılanları değerlendirmek ve bilgi merkezi oluşturmak, c) Üstün yeteneklilerin eğitimi ile ilgili politikalar oluşturmak, mevcut politikaları değerlendirmek ve güncelleştirmek, Üstün yeteneklilerin eğitimi, istihdamı ve beyin gücü ilişkilerini incelemeye planlamaya ve uygulamaya katkıda bulunmak.KARABÜK Üniversitesi Merkezin amaçları şunlardır: a) Türkiye’deki ve diğer ülkelerdeki üstün yetenekli bireylerin bilim insanı olarak yetişmelerine katkı sağlamak için, çeşitli alanlarda zenginleştirilmiş, farklılaştırılmış ve bireyselleştirilmiş eğitim programları düzenlemek, b) Doğumdan, yüksek öğretimin sonuna kadar olan süreçte, üstün yetenekli bireylerin erken yaşta fark edilmesini ve ihtiyaç duydukları psikolojik, akademik, sosyal destek ve eğitimin verilmesini sağlamak, zekâ, ilgi ve yetenek alanlarını belirlemek, c) Üstün yetenekli bireylerin ailelerinin ve öğretmenlerinin bilinçlendirilmesi ve eğitilmesi için, ilgili resmi ve özel kurumlara danışmanlık yapmak, ç) Üstün yeteneklilere yönelik ülke ölçeğinde stratejik bilgi üretmek, bilimsel araştırmalar yapmak, yapılanları değerlendirmek ve bilgi merkezi oluşturmak, d) Üstün yeteneklilerin eğitimi ile ilgili politikalar oluşturmak, mevcut politikaları değerlendirmek ve güncelleştirmek, e) Üstün yeteneklilerin eğitimi, istihdamı ve beyin gücü ilişkilerini incelemeye, planlamaya ve uygulamaya katkıda bulunmak, f) Üstün yeteneklilerin ulusal ve evrensel değerleri tanımalarını, benimsemelerini, geliştirmelerini ve bu değerlere saygı duymalarını; lider, yaratıcı ve üretici düşünce yeteneklerini ulusal ve toplumsal bir bakış açısıyla ülke kalkınmasına yarar sağlayacak biçimde geliştirmek,Ankara Üniversitesi Çocuk ÜniversitesiÇocuk Üniversitesi, çocuklara, üniversite ile etkileşim içerisinde, yaparak, yaşayarak ve eğlenerek, bilimsel ve eleştirel düşünme, yaratıcı olma, yargılama, sorgulama, soru sorma, merak duyma, sorun çözme gibi temel yaşam becerilerini kazandırmak amacını güden; bu amaçla onları erken yaşta bilimin ve sanatın eğlenceli yüzü ile tanıştıran bir yapılanmadır. Bu yapılanmada üniversite öğretim elemanları ve öğrencileri, deneyimlerini çocuk ve gençlerin ilgilerini bilime, bilimsel düşünceye ve sanata çekecek biçimde yapılandırarak aktarırlar. Çocuk Üniversitesi’nde temel amaç, bilimsel olanın niteliğini, bilimsel düşünce yöntemini, yaratıcı ve özgün düşüncenin asallarını çocuk ve genç insanlar için ulaşılabilir kılmak, hazır düşüncelerin değil yeninin, tekrarlananın değil özgün olanın peşinde olan bireyler yetiştirmek, çocukların bilimi ve bilimsel konuları anlayabileceklerini keşfetmelerini ve sanatın özgün anlam üretme potansiyelini kavramalarını sağlamak, çalışmalara katılan bireyleri bilimsel ve sanatsal alanda daha ileri düzeyde çalışmalar içinde yer almaya, araştırma yapmaya teşvik etmek, yaratıcı ve yenilikçi düşünme ile üretim sürecini kavratmak ve yeni nesil bilim insanı profili oluşturmaktır.İstanbul Üniversitesi Çocuk Üniversitesiİstanbul Üniversitesi Çocuk Üniversitesi Uygulama ve Araştırma Merkezi bir yıllık bir ön çalışmanın ardından İstanbul Üniversitesi Senatosu kararı ve Yüksek Öğrenim Kurumu onayı ile Şubat 2010 da kurulmuştur. İstanbul Üniversitesi bu çerçevede yapılacağı geniş çaplı faaliyetler ile birçok öğrencinin hayatını olumlu yönde değiştirmeyi amaçlamaktadır. Çocuk Üniversitesi Uygulama ve Araştırma Merkezi’nin genel amaçları aşağıdaki şekilde özetlenebilir:a) Toplum açısından bilimsel bilginin erişilebilirliği b) İlköğretim ve lise düzeyindeki öğrencilerin, ilgi duydukları bilimsel alanlarla ilgili güvenilir ve güncel bilgiyi, o alanın önde gelen bilim adamlarından alması. Öğrenciler, herhangi bir alanda, hâlihazırda gördükleri müfredatın ötesinde bir bilgi sahibi olmak istediklerinde, bu bilgiyi ülkemizin önde gelen üniversitesinden sağlaması,
13 Bilim ve Teknoloji Yüksek Kurulu Aralık 2009’da toplanan Bilim ve Teknoloji Yüksek Kurulu (BTYK)19. toplantısında “Üstün Yetenekli Bireyler Strateji ve Uygulama Planı”nın hazırlanması kararını almıştır.BTYK strateji planındaki temel başlıklar:TanılamaEğitim modelleriİnsan kaynaklarıSürdürülebilirlik
14 Tanılama Gözlem formu (Sınıf öğretmeni tarafından doldurulur) Temel Kabiliyetler Testi (TKT 7-11)(Grup testi olarak uygulanır)Wechsler Çocuklar İçin Zeka Ölçeği Revize (WISC-R) (6-16 yaş)(Bireysel test olarak uygulanır)Sınıf öğretmenleri üstün yeteneğe sahip olduğunu düşündükleri öğrenciler hakkında gözlem formu düzenler, gözlen formları merkezlerde oluşturulan tanılama komisyonu aracılığı ile ön değerlendirmeye alınır, adaylar önce TKT 7-11 grup tarama testine , burada başarılı olan adaylar ise bireysel teste WISC-R tabi tutulur.
15 TanılamaTürkiye genelinde WISC-R eğitimi almış ve uygulama yapabilen toplam rehber öğretmen sayısı 430 dur.Rehber öğretmenlerin WISC-R eğitimi MEB Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından gerçekleştirilmektedir.
16 Tanılamayıllarında TKT 7-11 uygulaması yapılan öğrenci sayısı ’dir.Bilim ve Sanat Merkezlerine öğrenci seçimi için toplam öğrenciye WISC-R uygulaması gerçekleştirilmiştir.
17 Eğitim ModelleriBilim Sanat Merkezleri (BİLSEM) üstün yetenekli öğrenciler için Ülkemizdeki en kapsamlı Eğitim Modelidir.BİLSEM, ilköğretim ve ortaöğretim çağındaki üstün yetenekli öğrencilerin bireysel yeteneklerinin farkında olmalarını ve yetenek türlerine uygun eğitim almalarını sağlamak amacıyla açılmaktadır.
18 İlk BİLSEM 1994-1995 eğitim-öğretim yılında Ankara’da açılmıştır. Eylül 2010 itibariyle 54 İl’de toplam 59 BİLSEM bulunmaktadır.Toplam öğrenci sayısı 6942’dir.
19 İllere Göre Bilim ve Sanat Merkezleri SIRA NOOKULUN ADIİLİ1. Ümit Bilim ve Sanat MerkeziANKARA2. İstanbul Bilim ve Sanat MerkeziİSTANBUL3. Bayburt Bilim ve Sanat MerkeziBAYBURT4. Isparta Bilim ve Sanat MerkeziISPARTA5. Cevdet Nerse Bilim ve Sanat MerkeziBURSA6. Sinop Bilim ve Sanat MerkeziSİNOP7. Tekirdağ Bilim ve Sanat MerkeziTEKİRDAĞ8. Trabzon Bilim ve Sanat MerkeziTRABZON9. BTSO Kamil Tolon Bilim ve Sanat Merkezi10. Denizli Bilim ve Sanat MerkeziDENİZLİ11. Uşak Bilim ve Sanat MerkeziUŞAK12. Aydın Doğan Bilim ve Sanat MerkeziAFYONKARAHİSAR13. Kastamonu Bilim ve Sanat MerkeziKASTAMONU14. Amasya Bilim ve Sanat MerkeziAMASYA15. Ordu Bilim ve Sanat MerkeziORDU16. Zonguldak Bilim ve Sanat MerkeziZONGULDAK17. Sıdıka Akdemir Bilim ve Sanat MerkeziİZMİR18. Tokat Bilim ve Sanat MerkeziTOKAT19. Siirt Bilim ve Sanat MerkeziSİİRT20. Kırşehir-Kaman Bilim ve Sanat MerkeziKIRŞEHİR21. Van Bilim ve Sanat MerkeziVAN22.Manisa Bilim ve Sanat MerkeziMANİSA23.Adana Bilim ve Sanat MerkeziADANA24Salihli Bilim ve Sanat Merkezi25Malatya Bilim ve Sanat MerkeziMALATYA
20 İllere Göre Bilim ve Sanat Merkezleri 26Kahramanmaraş Bilim ve Sanat MerkeziKAHRAMANMARAŞ27Yusuf Demir Bilim ve Sanat MerkeziKIRŞEHİR28Fatma Temel Turhan Bilim ve Sanat MerkeziYOZGAT29Ankara Bilim ve Sanat MerkeziANKARA30Burdur Bilim ve Sanat MerkeziBURDUR31Sakarya Bilim ve Sanat MerkeziSAKARYA32Bilecik Bilim ve Sanat MerkeziBİLECİK33Giresun Bilim ve Sanat MerkeziGİRESUN34Kırıkkale İl Özel İdaresi Bilim ve Sanat Merk.KIRIKKALE35Elazığ Bilim ve Sanat MerkeziELAZIĞ36Konya Bilim ve Sanat MerkeziKONYA37Çorum Bilim ve Sanat MerkeziÇORUM38Emine-Emir Şahbaz Bilim ve Sanat MerkeziESKİŞEHİR39Gümüşhane Bilim ve Sanat MerkeziGÜMÜŞHANE40Bartın Bilim ve Sanat MerkeziBARTIN41Hatay Bilim ve Sanat MerkeziHATAY42Şanlıurfa Bilim ve Sanat MerkeziŞANLIURFA43Atatürk Bilim ve Sanat MerkeziYALOVA44Çetin Şen Bilim ve Sanat MerkeziKAYSERİ45İzmit Bilim ve Sanat MerkeziKOCAELİ
21 İllere Göre Bilim ve Sanat Merkezleri 46Kütahya Bilim ve Sanat MerkeziKÜTAHYA47Sivas Bilim ve Sanat MerkeziSİVAS48Düzce Bilim ve Sanat MerkeziDÜZCE49Balıkesir Bilim ve Sanat MerkeziBALIKESİR50Erzincan Bilim ve Sanat MerkeziERZİNCAN51Beşiktaş Bilim ve Sanat MerkeziİSTANBUL52Antalya Bilim ve Sanat MerkeziANTALYA53Muş Bilim ve Sanat MerkeziMUŞ54Nevşehir Bilim ve Sanat MerkeziNevşehir55Gaziantep Bilim ve Sanat MerkeziGaziantep56Erzurum Bilim ve Sanat MerkeziErzurum57Samsun Bilim ve Sanat MerkeziSamsun58Mersin Bilim ve Sanat MerkeziMersin59Aksaray Bilim ve Sanat MerkeziAksaray
22 Gerçekleştirilen Kongreler Türkiye Üstün Yetenekli Çocuklar Kongresi(23-25 Eylül 2004 MEB, Marmara Üniversitesi, Çocuk Vakfı)II. Ulusal Üstün Yetenekliler Kongresi(25-27 Mart 2009 Anadolu Üniversitesi)I. Uluslararası Üstün Yetenekliler Eğitimi Sempozyumu(23-24 Eylül 2010 MEB, KOÇ Üniversitesi, TEV)
23 Planlanan Çalışmalar 4-8 Ekim Ankara Çalıştayı TÜSSİDE Çalıştayı Öğrenci GörüşleriStratejik PlanYasal Düzenlemeler
24 İnsan KaynaklarıÜstün yetenekliler ile çalışan öğretmenlerin ve personelin eğitimi ve seçilmesi de özel bir süreç gerektirmektedir.Seçim Kriterleri;25/07/2007 tarih ve 3562 sayılı makam onayı ile BİLSEM’lere atanacak öğretmenler için kriterler oluşturulmuştur:Sicil notuALESLisans Üstü EğitimYabancı DilUlusal ve Uluslar arası proje deneyimi vb.
25 Bilim ve Sanat Merkezlerinin Alan Bazında Öğretmen Sayıları ALAN / BRANŞ ADIMEVCUTRehber Öğretmen28Sınıf Öğretmenliği52Görsel Sanatlar/Resim44Müzik34İngilizce35Matematik32Bilişim Teknolojileri26Fizik33BiyolojiTürk Dili ve Edebiyatı36Fen ve Teknolojiİlköğretim Matematik Öğr.24Tarih27Türkçe25Coğrafya22Sosyal Bilgiler15Kimya/Kimya Teknolojisi31Felsefe10Grafik ve Fotoğraf/Grafik1Toplam535Tabloda yer alan branşlar dışında 1 adet Elektrik ve Elektronik Branşı mevcut.
26 Bakanlıkça Düzenlenen Hizmetiçi Eğitim Faaliyetleri SıraEğitim Faaliyetinin AdıKatılımcılarSayıTarihi1MEB- TÜBİTAK İşbirliğinde Matematik Öğretmenlerine Yönelik Eğitim EtkinliğiMatematik Öğrt.3020092BİLSEM’lerde Program Geliştirme SemineriBİLSEM Öğrt.3Yetenekli Çocukların Eğitiminde Yeni YaklaşımlarYöneticiler6020074Üstün Yetenekli Çocuklarda Sanat EğitimiResim ve Müzik Öğrt.5Üstün Yeteneklilerin Eğitiminde Zenginleştirilmiş Eğitim Programları SemineriBİLSEM’lerde görevli yönetici ve öğrt.406Üstün Yetenekli Çocukların Eğitimi40+407Mesleki Niteliklerin Artırılması Semineri428Üstün veya Özel Yetenekli Öğrencilerin Eğitimi Kursu502006
27 Gerçekleştirilen Hizmetiçi Eğitimler; Yılları arasında Bilim ve Sanat Merkezi yönetici ve öğretmenlerinden toplam 392 kişi Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğünce düzenlenen hizmet içi eğitim faaliyetlerinden yararlanmıştır.
28 Sürdürülebilirlik Yasal düzenlemeler Özel Eğitime Muhtaç Çocuklar Yönetmeliği - 06/07/1962 tarihli ve sayılı Resmi GazeteÖzel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği - 31 Mayıs Sayılı Resmi GazeteMEB Bilim ve Sanat Merkezleri Yönergesi - 25 Ocak Sayılı TTK KararıToplumsal farkındalıkSivil Toplum KuruluşlarıÖzel Eğitime Muhtaç Çocuklar Yönetmeliğinin 4. maddesinde üstün zeka ve yetenekli çocuklar içinde özel eğitim okullarının açılabileceği öngörülmüştür. Ancak okullar açılmamıştır.
29 Ülkemiz Açısından Kazançlar Ekonomi: Türkiye’nin gelişmiş ekonomiler arasına girmesiEğitim: AB ve OECD ülkeleri arasında ilk 10’a girmesiBilim ve Sanat: NOBEL 2023’e aday bilim insanları yetişmesiToplumsal Kalkınma ve Liderlik