İspanyolca dilbilgisi öğrenmek için, öğrenciler genellikle önce İngilizce dilbilgisi öğrenmek zorundadırlar. Dolaylı nesneler, doğrudan nesneler gibi, öğrencilerin anlaması zor olabilir. Öğrencilerin indirekt nesne zamirlerini öğretmek için ilerlemeden önce dolaylı nesneleri başarıyla tespit edebilmelerini ve dolayısıyla İspanyol cümlesindeki konumlarını öğrenmelerini sağlamak için öğrenciler dolaylı nesneler içerdiğini düşündükleri orijinal örnek cümleleri sağlamalıdır. Aşağıdaki storyboard etkinliği, öğrencilerin dolaylı nesneleri gerçekten anlamamış olmasına bakılmaksızın yardımcı olur. Öğrenciler, hakimiyet elde edilinceye kadar dolaylı nesneleri tanıma uygulaması yapmalıdır.
Öğrencilere dolaylı cisimleri içeren en az üç orijinal cümle yazın. Daha sonra öğrenciler, cümleciklerini sözdizimsel etiketleriyle ayrıştırmalı ve etiketlemelidir. Öğrenciler basit, basit örneklerle başlamalıdır, ancak geliştirdikçe daha zorlu örnekler üstlenebilirler. Bu model storyboard'da, cümleler nesne, fiil, doğrudan nesne ve dolaylı nesnenin rollerini açıkça göstermek için bilerek basitleşti. Bu etkinliğin odağı dolaylı bir nesnenin işlevi üzerinedir. Cümle içerisinde dolaylı bir nesnenin yerini ve işlevini anlamak, öğrencilerin bunları doğru kullanmalarına yardımcı olur. Bu beceri, öğrencilerin dersin ilerleyen saatlerinde dolaylı nesne zamirleri ile orijinal, İspanyolca cümleler hazırladıklarında özellikle yararlıdır.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Atamayı Kopyala" yı tıkladıktan sonra Gösterge Tablonuzdaki atamanın açıklamasını değiştirin.)
Sınıf Düzeyi 9-12
Zorluk Seviyesi 3 (Üstünlüğe Geliştirme)
Ödev Tipi Bireysel