“Gözlemcinin aynı davranışı yapan bir modelin cezalandırıldığını görerek davranışını bastırmasıdır. (Ulusoy, 2006, s.232).Örnek: Öğretmen yanlış cevap veren bir öğrenci ile dalga geçerse sınıftaki diğer öğrenciler söz hakkı almak istemeyebilir” (Ulusoy, 2006, s.232).
Gözlemci doğrudan pekiştirilmese bile modelin uygun davranışlarının pekiştirilmesi gözlemcinin aynı davranışı tekrarlama olasılığını artırır. Öğretmen, arkadaşlarına yardım eden bir öğrenciye ödül verirse sınıdtaki diğer öğrenciler de birbirlerine yardım etmek için daha istekli olurlar (Ulusoy, 2008, s.336). Bandura’nın sosyal öğrenme kuramına ait bir kavramdır.Editör örneği: Birinci sınıfta okumaya geçen öğrencilere kurdela verilerek diğer öğrencilerin okumaya daha […]
Gözlenen modelin davranışlarının olumlu sonuçları, gözleyen bireyi bu davranışları yapmak için istekli kılar (Öğrenme psikolojisi, 2013).Editör örneği: Üniversite sınavına çalışan gencin, rahat yaşam koşulları olan doktor amcasına özenmesi ve onun gibi olmaya istekli olması durumudur.
Modelin duyuşsal durumunu gözleyen bireyin, model gibi duygulanması durumudur. Birey ile model arasındaki benzerlik dolaylı duygusallığı etkiler (Öğrenme psikolojisi, 2013).Editör Örneği-1: Köpek ısıran arkadaşının bağırtısını gören kişinin köpekten korkmaya başlaması gibiEditör Örneği-2: Hayatında hiç canlı yılan görmeyen birinin yılandan korkması
“Gözlemlenen modelin, yapmış olduğu davranış sonunda almış olduğu cezanın gözlemleyenin o davranışı yapma eğilimlerini azaltması ya da ortadan kaldırmasıdır. Matematik sınavı sırasında kopya çeken bir arkadaşının öğretmen tarafından cezalandırıldığını gören diğer öğrencilerin daha sonraki matematik sınavlarında kopya çekme davranışını gösterme sıklıkları azalabilir ya da hiç olmayabilir” (Aydın, 2005, s.239). Sosyal örenme kuramının alt kavramıdır. Editör […]