Yaklaşık 50 yıl önce ortaya çıkan sürdürülebilir kalkınma kavramı, Brundtland Dünya Raporu Çevre ve Kalkınma Komisyonu Raposunda (1987) “Gelecek nesillerin kendi ihtiyaçlarını karşılama yeteneğinden ödün vermeden mevcut nesillerin ihtiyaçlarını karşılayan kalkınma” olarak kayıtlara geçmiş ve böylece BM tarafından resmen tanımlandı.
Toplum, ekonomi ve çevre arasındaki karşılıklı ilişkiyi içeren Sürdürülebilir Kalkınma Eğitimini UNESCO; bütüncül, dönüşümsel ve yaşam boyu öğrenmeyle ilgili olması, kültürel çeşitliliğe saygı gösterirken, öğrenenlere, çevresel bütünlüğü, ekonomik uygulanabilirlik ve adil toplum için bilinçli kararlar ve sorumlu eylemler alma gücü vermesi ve toplumu dönüştürerek amacına ulaşması şeklinde tanımlamıştır.
Avrupa’nın farklı ülkelerinden öğretmenlerin, farklı okullardan öğretmenlerle deneyimlerini paylaşıp, fikir alış verişinde bulunabildiği ve çevrim içi bir ortam oluşturmayı amaçlayan e Twinning faaliyetinin 2020 teması “İklim Değişikliği ve Çevresel Zorluklar” olmuştu.
Benimde proje ekibi arkadaşlarımla katıldığım, ulusal ve uluslararası kalite etiketine layık görüldüğümüz “Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları için STEM Eğitimi” projemiz, kanıta dayalı makale ve pratik öykülerin yer aldığı Avustralya merkezli STEMIED dergisinin 2. Sayısında da yer almıştır.
Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları gibi teknik bir konunun pedagojik olarak çocuklara anlatılmasında, proje tabanlı çalışmalar yaparken, problemi tanımlama ya da empati yapma aşamasında “Dünyanın Geleceği” kutu oyunu bizim kurtarıcımız olmuştu. Böylesine karmaşık bir konuyu açık uçlu sorular sorarak oyunlaştırması oyunun en özgün yönü olarak düşünüyorum. Çünkü, açık uçlu sorular çocuklarda, başkasının dizayn ettiği cevaplardan birini işaretlemek yerine kendi cevaplarını yaratmaları açısından oldukça önemlidir.
Bu yıl Scientix projesi STEM Keşif Haftası’nın 2021 yılı teması, “Sürdürülebilirlik ve Vatandaşlık” olmuştur. Yine Yeşil Erasmus+, Avrupa Yeşil Mutabakatı doğrultusunda, program, sürdürülebilir ulaşım modlarını kullanan katılımcılara finansal teşvikler sunacak. Aynı zamanda çevre sorunları konusunda farkındalık yaratan projelere yatırım yapacak ve iklim krizinin hafifletilmesiyle ilgili alışverişleri kolaylaştıracaktır.
Erasmus+ hareketliliklerinin her aşamasında çevreye duyarlı, sürdürülebilirliği esas alan uygulamalara önem verileceğini açıklamıştır. Buradan hareketle biz eğitimciler ve okulların yapacağı her projede sürdürülebilir kalkınma amaçları karşımıza çıkacaktır diyebiliriz. İşte bu projeleri ya da çalışmaları yaparken “Dünyanın Geleceği” kutu bizim için pedagojik kurtarıcı olabilir.
Çelebi KALKAN
Scientix Ambassador | Küresel Okullar Savunucusu
Önceki
Next