Avrupa ülkeleri ve ABDde karma eğitim, öğrencilerin başarısını olumsuz yönde etkilediği ve kız öğrencilerin, erkeklerden geri kalmasına sebep olduğu gerekçesiyle sorgulanmaya başladı.
Türkiyede 2000 2001 eğitim öğretim yılından itibaren bütün eğitim kurumlarında karma eğitime geçildi. Bilimsel çevreler akademik alanda hiçbir araştırma yapmazken bu konuda ilk defa bir kitap yazıldı. Öğretmenlik hayatının bir kısmını yurtdışında geçiren 26 yıllık eğitimci Ali Erkan Kavaklı, Yüzyılın Büyük Pedagojik Yanlışı Karma Eğitim adıyla hazırladığı kitapta karma eğitimin sakıncalarını yurtdışında yapılan bilimsel araştırmalarla destekleyerek anlatıyor. Kavaklı, araştırmalara göre karma eğitimde en önemli sorunun kız öğrencilere yönelik cinsel tacizler olduğunu söyledi.
Kavaklı, karma eğitimin toplumsal değerlerin dikkate alınmadan ideolojik nedenlerle ısrarla uygulandığını kaydederek, inançlarına ve değerlerine uygun olmadığı için velilerin kızlarını okullara göndermekten çekindiğini ifade etti. Özellikle Doğu ve Güneydoğu Anadoluda okula giden kız öğrencilerin sayısının azlığına dikkat çeken Kavaklı, Güneydoğu Anadoluda, 713 yaş grubunda eğitimsiz kız çocuklarının oranının yüzde 61, erkeklerde ise yüzde 40 olduğunu belirtti. Kavaklı, ailelerin inaçlarıyla çatıştığı için kızlarını okula göndermemesini şu örnekle anlatıyor: Dostum Vehbi Vakkasoğlu, Mardin ve Batmanı kapsayan Doğu illerinde verdiği konferanstan döndü. Bana, Karma eğitim kitabını hemen çıkar, ihtiyaç var. dedi. Nedenini sordum. Şöyle anlattı: Konferanstan sonra kitap imzalıyordum. Bir genç kıza nerede okuduğunu sordum. Babası şu cevabı verdi: Begim okımir. Gız okulu diye verdik. Goç gatımı yapdiler. Oglanlarla gariştirdiler. Ben de göndermiyim.
Kitapta, Amerika ve ABDde karma eğitimin getirdiği sorunlar örneklerle sıralanıyor. Araştırmalara göre karma sınıflarda, erkekler kızların iki katı daha fazla derse katılıyor. Erkekler kızlara göre daha fazla övgü alıyor, daha fazla uyarı alıyor. Kızların ders esnasında sözleri daha sık kesiliyor, alay ediliyor ve erkekler tarafından katılımları engelleniyor. İyi not alan erkek öğrenciler öğretmenleri tarafından dikkatli ve zeki olarak tanımlanırken, başarılı kız öğrenciler ise düzenli ve çalışkan sayılıyor. Yine araştırmalara göre, karma sınıflarda öğretmen sadece üçte bir oranında kızlarla ilgileniyor, bayan öğretmenler kızlarla hiç ilgilenmiyor.
Birçok eğitimci arasında sosyal tampon veya pedagojik kir yıkama sabunu olarak adlandırılan kızların usluluk ve uysallığı istismar ediliyor. Uysal ve çalışkan kızlar, yaramaz erkeklerin yanına onları eğitmek için oturtuluyor. Derslerde erkeklerin istekleri ön planda tutuluyor kızların ilgilendiği konular arka plana itiliyor. Kadın ve kızların sözlü taciz edilmesine zemin hazırlayan karma eğitim, onların toplumun tepe noktalarına gelmelerini engelliyor.
Berlin MaxPlank Eğitim Araştırmalar Enstitüsünün araştırmasına göre, özellikle fizik ve matematik derslerinde, kızlar çok çabuk öğrenme isteklerini kaybediyor. Kızlar fizikten ne anlar? veya Kızlar bilgisayar ekranındaki yanlışlıkları, tipeksle düzeltir. gibi alaycı cümleler kız öğrencileri sosyal derslere yöneltiyor. Halbuki Avrupa ve ABDde kızlar kendi aralarında ders görürken, sayısal derslerde başarılı oluyor. Almanya ve ABDde sadece kızların veya sadece erkeklerin okuduğu okullara ilgi giderek artıyor. ABDde 84 kız üniversitesi bulunuyor. Bostondaki Wellesley Üniversitesi, ABDnin bir dönem First Ladysi Hillary Clinton ve dönemin Dışişleri Bakanı Madeleine Albrightın mezun olduğu okul.