

From: jaxon
Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use only and may not be sold or licensed nor shared on other sites. SlideServe reserves the right to change this policy at anytime. While downloading, If for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.
TÜRKÇE ÖĞRETİMİ
Yrd. Doç Dr. Ş. Dilek BELET
Türkçe herşeyden önce çocuğun anlama ve anlatma gücünü geliştirir.
Ulusal kültürü yeni nesillere aktarma, ortak bir kültür aracılığıyla kuşaklar arasında bağ kurulmasını sağlar.
Öte yandan evrensel kültür ve sanat eserleri ile karşılama okulda özellikle Türkçe dersi ile gerçekleşir.
İnsan sözcüklerle düşünür. Çocuk başlangıçta yakın çevresinde edindiği sınırlı sözcük dağarcığını Türkçe dersindeki dinleme, okuma, konuşma ve yazma etkinlikleri ile zenginleştirir ve bir sisteme bağlar.
Dört temel dil becerisinin birlikte öğretilmesi
Türkçenin öğretiminde tümleşik becerilerin geliştirilmesi önemlidir. Bu bağlamda; dinleme, okuma, konuşma ve yazma becerileri bir arada edindirilmelidir.
Türkçe öğretiminde diğer derslerden yararlanılmalı;
Türkçenin kullanıldığı tüm derslerde Türkçe becerilerinin doğru kullanılması ve geliştirilmesi gerekir.
Yapılan araştırmalara göre; okuduğunu anlama ve akademik başarı arasında doğrudan ilişki vardır.
Türkçenin kuralları öğretilirken tümevarım yaklaşımı izlenmeli;
Temel dil becerileri ile öğretim etkinlikleri arasında sıkı bir ilişki kurulmalı;
Tüm beceriler, gerektiğinde dil bilgisi çalışmaları ile bütüncül bir yaklaşımla ele alınmalı ve etkinliklerde dil becerilerinin geliştirilmesi temel alınmalıdır.
Becerilerin geliştirilmesine yönelik farklı yöntem ve tekniklerle öğrencilere zengin öğrenme yaşantıları sunulmalıdır.
Metin seçiminde tematik bir yaklaşım izlenmeli;
Örn: Sağlık ve Çevre, Birey ve Toplum, Değerlerimiz vb.
Dil becerilerinin geliştirilmesinde çoklu ortamlar sağlanmalı;
Bilgisayar, televizyon, teyp video, hem göze hem kulağa hitap eden araçlar
Tiyatro ve drama çalışmalarının yanında kaynak kitaplar, okuma kitapları, dergiler vb.
Öğrencilere öğrendikleri dil kalıplarını kullanma olanağı sağlanmalı
Sınıf içinde bireysel farklılıklar dikkate alınmalı
Okuma metinlerinin özgün, otantik olmasına dikkat edilmeli
Dersi planlarken öğretme etkinlikleri çeşitlendirilmeli
Dilin kuralları öğretilirken basitten karmaşığa, bilinenden bilinmeyene, somuttan soyuta bir yaklaşım benimsenmeli
Verilen bilgiler günlük yaşamla ilişkilendirilmeli
Öğrencilerin derse etkin katılımı sağlanmalı
Dilin doğru kullanımı konusunda öğrenciler güdülenmeli ve cesaretlendirilmeli
Dil becerilerini değerlendirirken sadece öğretilenlerin sorulması
ASLANLA FARE
Herkes herkese yardım etmeli,
Ben büyük, o küçük dememeli.
Bir masalım var bunun üstüne,
Başka da bulurum isteyene.(1)
Aslan toprakla oynuyormuş bir gün;
Bir de bakmış pençesinde bir fare.
Aslan, aslan yürekliymiş o gün,
Kıymamış canına, bırakmış yere.
Boşuna gitmemiş bu iyiliği. (2)
Kimin aklına gelir
Farenin aslana iyilik edebileceği?
Etmiş işte, hem de canını kurtarmış.
Günün birinde aslan
Biraz çıkayım derken ormandan,
Düşmüş bir tuzağa,
Ağlar içinde kalmış;
Kükremiş durmuş boşuna. (3)
Bereket fare usta yetişmiş imdada:
- Bu iş kükremekle değil,
Kemirmekle olur, demiş.
Başlamış incecik dişlerini işletmeye
Gelmiş ipin hakkından kıtır kıtır.
Bir ilmek kopunca ağdan hayır mı kalır?
Sabır, biraz da zaman
Güçten, öfkeden daha yaman.
La Fontaine
Metin Adı: ASLANLA FARE
Metin Türü: Öyküleyici metin
Süre : 4 Ders Saati
HAZIRLIK
Araç-Gereç Hazırlığı
Defter ve kitap hazırlığı
Zihinsel Hazırlık:
Öğrencilere resimler gösterilir ve üzerinde konuşmaları istenir.
Sizce bir işi yapmak için güçlü olmak önemli midir?
Yardımlaşma için fiziksel güce gereksinim duyuyor musunuz?
Hiç beklemediğiniz bir zamanda hiç beklemediğiniz birinden iyilik gördünüz mü?
Yardımlaşma önemli midir?
Anahtar sözcükler:
“aslan yürekli olmak, yardım, pençe, kemirmek, canını kurtarmak,” sözcüklerinin ve deyimlerinin anlamlarını sınıfça tartışınız, ve içinde bu deyimlerin geçtiği farklı cümlelerle öğrencilerin deyimlerin anlamını bulmalarına yardımcı olunuz.
Metni Tanıma ve Tahmin Etme :
Amaç Belirleme:
Öğrencilere bu metni neden okududuklarını sorarak okuma amacını belirleyiniz.
ANLAMA
1. Dinleme, okuma görsel okuma görsel sunu, söz varlığını geliştirme
Dinleme
Okuma
Görsel okuma
Bilinmeyen Sözcüklerle Çalışma
2. Metni İnceleme
3.Söz Varlığını Geliştirme
3.METİN ARACILIĞIYLA ÖĞRENME
4. KENDİNİ İFADE ETME
Yazma
Konuşma
Görsel Sunu
5. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME