AMAÇ
Lisans eğitimi süresince fen ve teknoloji dersi öğretmenleri fen derslerindeki konulara ilişkin gerekli eğitimleri almaktadır. Ancak görevlerini sürdürdükleri esnada öğretim programlarında meydana gelen değişimler, bu değişim kapsamında hazırlanan kitap setlerinde benimsenen öğrenme modelleri, izlenmesi gereken öğretim yaklaşımlarında da yenilikleri beraberinde getirmektedir. Öğretmenler bu değişimin gerisinde kalmamak ve yenilikleri takip edebilmek için kendilerini bu konularda geliştirecek çalışmalara ihtiyaç duymaktadır.
Bu bağlamda öncelikli olarak öğretmenlerin fen ve teknoloji dersinin vazgeçilmez bileşenlerinden biri olan laboratuvarla ilgili olarak “Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Laboratuvar Uygulamaları I-II-III” projeleriyle yeniliklerden haberdar edilmesi, bilgilerinin güncellenmesi ve laboratuvar kullanma becerilerinin geliştirilmesi sağlanmıştır. Bununla beraber proje katılımcılarının laboratuvar yaklaşımları konusunda edindikleri becerilerinin sınıf içinde kendilerinin gerçekleştirebilecekleri etkinlikler ile de desteklenmesi faydalı olacaktır. Laboratuvar yaklaşımlarındaki değişimlerin izlenmesinin yanı sıra yapılandırmacı yaklaşım ışığında kullanılan aktif öğrenme yöntem ve teknikleri ile hazırlanan etkinlikler ile de öğretmenlerin sınıf içindeki etkililiğinin artırılması gerekmektedir. İzlenen öğretim programı yapılandırmacı yaklaşım esasına dayanmakta olup bu yaklaşıma göre öğretmenler, öğrencilere geleneksel konu anlatım tarzıyla öğretmemelidir. Bunun yerine, öğretmenler öğrenme durumlarını, öğrencilerin öğrenme materyallerini değiştirerek ve sosyal etkileşim yoluyla sürece aktif olarak katılabilecekleri bir şekilde yapılandırmalıdır. Öğrenciyi merkeze alan etkinlikleri hazırlayabilecek bilgi, beceri ve deneyime sahip olabilmeleri için öğretmenler, bu etkinlikleri nasıl geliştirebilecekleri konusunda farklı çalışmalara gereksinim duymaktadırlar. Bu proje kapsamında gerçekleştirilecek danışmanlık sayesinde katılımcılar yeni yöntem ve teknikler konusundaki bilgilerini zenginleştirecek, bunları sınıf ortamına nasıl taşıyabilecekleri konusunda deneyim sahibi olacak ve böylece sınıf içindeki etkililiklerini artıracaklardır. Koşulların uygun olmadığı ortamlarda laboratuvar kullanımı konusunda sorun yaşayanlar bu problemin üstesinden farklı öğrenme-öğretim yollarıyla nasıl baş edebileceklerini öğreneceklerdir.
Bu sebeple bu projede, fen ve teknoloji dersi öğretmenlerinin laboratuvar etkinliklerine ilişkin yeterliliklerinin sınıf içi öğretim etkinlikleri hazırlanmasına yönelik danışmanlık yapılarak fene yönelik bilgi ve becerilerinin geliştirilmesi amaçlanmaktadır.
Proje kapsamında katılımcıların tüm konaklama, ulaşım, yeme-içme ve eğitim masrafları karşılanacaktır.
KATILIMCI SEÇİM KRİTERLERİ
Aşağıdaki kriterler dikkate alınarak katılımcılar belirlenmiştir;
Katılımcılar, birincisi 31 Ocak-6 Şubat 20011, ikincisi 11-15 Temmuz 2011, üçüncü ise 23-27 Ocak 2012 tarihleri arasında gerçekleştirilen, TÜBİTAK destekli “Fen ve Teknoloji Öğretmenlerine Yönelik Laboratuvar Uygulamaları” projelerine katılan 60 öğretmenden seçilmiştir.
Fen ve teknoloji dersi öğretim programının kazanımlarına uygun etkinlik hazırlamakta ve yaptırmakta zorlanan öğretmenler öncelikli olarak değerlendirilmiştir.
Fizik, Kimya ve Biyoloji konularındaki donanımlarının aynı oranda olmadığı varsayılarak, lisans mezuniyet alanı Fizik, Kimya, Biyoloji bölüm ve öğretmenlikleri olan Fen ve Teknoloji öğretmenleri öncelikli tercih edilmiştir.
İl ve ilçelerde koşulları kısıtlı olan okullarda görev yapan öğretmenler öncelikli olarak tercih edilmiştir.
Düzenleme Kurulu
Koordinatör
Doç. Dr. Naim UZUN
Aksaray üniversitesi
Yrd. Doç. Dr. Özgül KELEŞ
Aksaray Üniversitesi
Yrd. Doç. Dr. Didem KILIÇ
Aksaray Üniversitesi
Etkinlik Programı : http://egitim.aksaray.edu.tr/etkinlikhazirlama/2229_etkinlik_egitim_programi-etkinlikhazirlama.pdf
http://egitim.aksaray.edu.tr/etkinlikhazirlama/index.html
İletişim: firstname.lastname@example.org