Gunstone & Northfield 1994 have stated that a possible way of developing metacognition within the framework of conceptual change consists of activities following a predict-observe-explain pattern.
La interacción social entre profesor y estudiante, y entre los propios estudiantes, es clave, ya que si se orienta adecuadamente crea un ambiente de confianza, de colaboración y de conversación evaluativa Duschl, 1994 que posibilita aprender de los demás, dando lugar a la reflexión, a la argumentación, a la negociación de criterios y a la valoración de procedimientos.