Furthermore, the analysis of narrative configurations can act as analytic structures to detect discursive bias that can be avoided in policymaking and even for inclusive practices of the school stakeholders themselves.
Pero además, el análisis sobre las configuraciones narrativas puede operar como estructura analítica para detectar los sesgos discursivos factibles de ser evitados en el ámbito de los policy makers, e incluso para las prácticas inclusivas de los propios actores escolares.