Regarding the interviews with families, these included topics such as: criteria followed in the school selection process, reception process, status of their children at school, their children's school and after-school activities, the role families should have in the child's formative process and in the educational system, their assessment of foreign students at school for Spanish families, their children's feelings for foreign families and actions taken in order to incorporate them, their involvement in school activities, etc.- which configure the dimensions: a characteristics of the family unit; b schooling process; c family's role in school; and d School-family relations.
En cuanto a las entrevistas dirigidas a las familias, en éstas se abordaron temas -los criterios seguidos en el proceso de elección del colegio, el transcurso de recepción, sobre cómo se encuentra su hijo/a en el colegio y tipo de actividades escolares y extraescolares en las que está implicado/a, sobre el papel que consideran debe tener la familia en el proceso formativo del menor y el que debe tener el sistema educativo, su valoración sobre la presencia de alumnado de origen extranjero en el caso de familias españolas, sobre cómo se siente su hijo/a en el caso de ser de origen extranjero y tipo de respuestas que han llevado a cabo para incorporarles, sobre su implicación en actividades escolares, etc. - que configuran las dimensiones: a Características de la unidad familiar; b Proceso de escolarización; c Papel de la familia en la escuela; y d Relaciones escuela-familia.