A reflective teacher is not one who repeats the critique of the hegemonic reproduction system, but one who is able to hermeneutically read the classroom and his own didactic action, de-synchronizing himself from the planning logic to move to a dual construction of the plot.
Un profesor reflexivo no es aquél que repite la crítica a la reproducción hegemónica del sistema, sino aquél que es capaz de leer hermenéuticamente el aula y su propia acción didáctica, desincronizándose de la lógica de la planificación hacia la doble construcción de una trama.