The scarce reference to items that connect with care by students in regard to the purposes of subjects, regardless of sex, the career and the course, warns us about the lack of recognition of the own fragility and the fragility of others, the dependency and the recognition of their own needs and their satisfaction.
La escasa referencia a elementos que conecten con el cuidado por parte del alumnado en cuanto a fines de las asignaturas, independientemente del sexo, la titulación y el curso, nos avisa de un escaso reconocimiento de la propia fragilidad y de la fragilidad ajena, de la dependencia y del reconocimiento de las propias necesidades y de su satisfacción.