Accordingly, the emphasis on collaboration and participation in the Open City has always been conducted in the context of a teacher-student relationship, although this relationship is less rigidly hierarchical than it was prior to the 1967 student reforms.
Así, el énfasis en la colaboración y la participación en la Ciudad Abierta siempre se ha llevado a cabo en el contexto de una relación profesor-alumno, aunque esta relación sea menos rígidamente jerárquica de lo que era antes de las reformas estudiantiles de 1967.