Unlike the institutional approach that assess the linguistic difference in terms of curricular deficit regarding the lack of knowledge of the "autochthonous" language, the intercultural approach values the knowledge of other languages in terms of cultural competencies "especially the linguistic resources that define these children and young people. They constitute a valuable individual and collective capital in a world increasingly globalized" .
Frente al enfoque institucional que evalúa la diferencia lingüística en términos de déficit curricular en tanto falta de conocimiento de la lengua "autóctona", el enfoque intercultural aprecia el conocimiento de otras lenguas en términos de competencias culturales: "sobre todo, los recursos lingüísticos que caracterizan a estos niños y jóvenes constituyen un valioso capital tanto individual como colectivo en este mundo crecientemente globalizado" .