The learning and practice of theatre constitute important instances of the construction of subjectivity in the sense that, through these, modes of doing, thinking, and feeling are learned which will influence the ways of being in the world of those who go beyond their experiences in environments specifically linked to the theatre. We will not, however, pause here to consider the way in which subjectivities that are constructed in theatrical practice have an impact on the life of subjects beyond theatre, but rather on the passage that takes place in the reverse sense, that is, how ways of being, doing, thinking, feeling, and connecting with others that have gradually accumulated and anchored themselves in the body of each one of the actors, actresses, and students of acting over the course of their particular personal histories which, of course, includes what is lived and learned as much outside as inside theatre come into play in theatrical practice.
Si bien los procesos de aprendizaje y práctica del teatro constituyen importantes instancias de construcción de subjetividad, en el sentido de que mediante ellos se aprenden maneras de hacer, pensar y sentir que influirán en los modos de ser y estar en el mundo de quienes los transiten más allá de sus experiencias en ámbitos específicamente ligados al teatro, no nos detendremos aquí en el modo en que las subjetividades que se construyen al interior de la práctica teatral impactan en la vida de los sujetos más allá del teatro, sino más bien en el tránsito que se da en sentido inverso, es decir, cómo las maneras de ser, hacer, pensar, sentir y vincularse con otros que se han ido depositando y anclando en el cuerpo de cada uno de los actores, actrices y aprendices a lo largo de sus particulares historias personales que incluyen por supuesto tanto lo vivido y aprendido en el teatro como fuera del teatro se ponen en juego durante la práctica teatral.