91. Given the nature of the educational good, the market scheme was severely limited to deal with the existence of various educational inputs and to measure their quality, to observe and evaluate teaching practice, as well as to encompass its multi-product character and reduce the distortionary effects of a principal-agent model with multiple principals ; .
Dada la índole del bien educativo, el esquema de mercado se vería fuertemente limitado para tratar con la existencia de variados insumos educativos y medir su calidad, para observar y evaluar la práctica pedagógica, así como para abarcar su carácter multiproducto y reducir los efectos distorsionadores de un modelo agente-principal con varios principales ; .