As stated above, the concept of process - understood as the set of successive phases of a phenomenon - represents an important epistemological pillar in the construction of modern didactics, and as such, requires a more extensive reflection on its relation to the notion of time.
Como se planteó anteriormente, el concepto de proceso –entendido como el conjunto de las fases sucesivas de un fenómeno– representa un pilar epistemológico relevante en la construcción de la didáctica moderna, y en cuanto tal, requiere de una reflexión más extensa en torno a su relación con la noción de tiempo.