Cases like that of the choice of schools or the requirement that SIMCE imposes on the educational dynamics were built on the basis of the same reasoning that H. Putnam had identified as the typical behavior of “many economists” 1996, p.13.
Casos como el de la elección de colegios o la exigencia que impone SIMCE a la dinámica educativa, estarían construidos sobre la base del mismo raciocinio que Hilary identificara como el proceder típico de muchos economistas.