At the same time, the language therapy curriculum showed the influences of predominant thinking on language and communication drawn from psychology, linguistics, sociolinguistics, biology, and pedagogy, among others. This, in turn, clearly employed an approach toward children based on the development theories of these disciplines.
Al mismo tiempo, en la formación curricular del terapeuta del lenguaje se denotaban las influencias de las tendencias del pensamiento predominante para explicar el lenguaje y la comunicación dados desde la psicología, la lingüística, la sociolingüística, la biología y la pedagogía, entre otras, las cuales evidentemente hacían un abordaje del niño y la niña fundamentado en las teorías del desarrollo que se argumentaban desde estas disciplinas.