Research has shown that the analysis of professional identity requires specific devices that favor deeper knowledge about these elements, where critical incidents CI are a useful way to get access to the professors’ perceptions about their professional roles, teaching strategies and learning process, and the feelings associated with those representations.
La investigación ha puesto de manifiesto que para analizar la identidad profesional se necesita de dispositivos específicos que permitan profundizar en estos elementos, siendo los incidentes críticos una vía de acceso útil para acceder a las concepciones que los profesores tienen sobre su rol profesional, las estrategias de enseñanza y el aprendizaje, y los sentimientos asociados a estas representaciones.