From this we can deduce that, as we suggested in the working hypothesis, the low likelihood of school attendance for recent emigrants from the USA also applies to immigrants born in the USA, and drives down the educational advantages of the latter.
De esto podemos deducir que, tal como planteamos en la hipótesis de trabajo, las bajas posibilidades de asistencia escolar de los inmigrantes recientes de EUA también aplican a los inmigrantes nacidos en EUA y orientan a la baja las ventajas educativas del conjunto de los jóvenes nacidos en este país.