It was revealed that professors have their own conception on teaching and learning, given that the way of teaching stems from the subjective appreciation of a particular situation without pedagogical reasoning, that is, the orientation of teaching, to a greater extent, is intuitive, which is why efforts are directed to the manner of teaching, and not on learning itself.
Se desvela que existe una propia concepción del docente sobre el enseñar y el aprender, pues la manera de enseñar parte de la apreciación subjetiva de una situación determinada sin un razonamiento pedagógico, o sea, la orientación de la enseñanza, en gran parte, es intuitiva, por lo que los esfuerzos se direccionaron hacia la manera de enseñar, no al aprendizaje propiamente dicho.