Within a native context, the intercultural educational approach springs as a pedagogical proposal for which the individual's subjectivity is not considered as an obstacle or as an attack on scientific standards, but rather as a source of knowledge insofar as the social actors' active role in building their own reality is recognized QUINTRIQUEO; TORRES, 2012; QUINTRIQUEO; GUTIÉRREZ; CONTRERAS, 2012.
En contexto indígena el enfoque educativo intercultural surge como una propuesta pedagógica, donde la subjetividad no es concebida como un obstáculo o como atentado contra la cientificidad, sino como fuente de conocimientos, en la medida en que se reconoce el papel activo de los actores sociales que construyen su realidad QUINTRIQUEO; TORRES, 2012; QUINTRIQUEO; GUTIÉRREZ; CONTRERAS, 2012.