In the schooling process, the relationship with the knowledge is conceived within the framework of institutions and their corresponding programs. This is where a personal link with the knowledge can emerge from a plurality of institutional influences. In such a process, people have to face different defined and institutionalized objects of knowledge through the kind of relationships they have established with the institutions BERTHELOT, 1982; BRIAND; CHAPOULIE, 1993; FALAVIGINA; ARCANIO, 2011.
En el proceso de escolarización, la relación con el saber se concibe en el marco de las instituciones y del currículum escolar, donde el vínculo personal con el saber emerge de una pluralidad de proximidades institucionales, en cuyo proceso las personas entran y se confrontan a los objetos de saber definidos e institucionalizados en la relación que establecen con las instituciones BERTHELOT, 1982; BRIAND; CHAPOULIE, 1993; FALAVIGINA; ARCANIO, 2011.