This does not mean that students do not link academic training to the objectives focused on people, but we could qualify those objectives, largely as side effects of the academic training activity, which in the case of professors are not even mentioned, but in the case of students they take a very important significance.
Esto no significa que el alumnado no vincule a la formación objetivos centrados en las personas, pero podríamos calificar esos objetivos, en buena medida, como efectos colaterales de la actividad formativa, que en el caso del profesorado no son ni tan siquiera mencionados, pero que en el caso del alumnado toman una relevancia muy importante.