That is to say, when training is taken not only in terms of provision but also as a type of context that allows students to mature as persons or progress in learning in response to their singularity.
Es decir, cuando se toma la formación no sólo en términos de provisión sino como un tipo de contexto que permite al estudiante madurar como persona o progresar en el aprendizaje atendiendo a su singularidad.