Although numerous studies show the importance of ICTs as educational resource in overcrowded classes, hypothesis testing revealed that the number of students in class is not a determining factor for the university nursing faculty staff in Spain to have greater interest to update their knowledge in ICT.
A pesar de que hay numerosos estudios que demuestran la importancia de las TIC como recurso educativo en clases masificadas, el contraste de hipótesis reveló que el número de alumnos en clase no es un factor determinante para que el profesorado universitario de enfermería en España tenga mayor interés por actualizar sus conocimientos en TIC.