Project - based activities in the classroom open the possibility of practicing everyday language that children need in the real world, under this premise, the intervention work done with deaf children in cycle 1 at Federico Garcia Lorca School, allowed demonstrating achievements and difficulties; in this analysis of the population involved basically the most important aspects related to the progress and difficulties identified in the process of implementation of the methodology will be stated.
El trabajo por proyectos de aula abre la posibilidad de practicar el lenguaje cotidiano que los niños y niñas necesitarán en el mundo real, bajo esta premisa el trabajo de intervención realizado con los niños y niñas sordos del ciclo 1 del Colegio Federico García Lorca permitió evidenciar logros y también dificultades; en este análisis de la población involucrada básicamente se enunciarán los aspectos más importantes relacionados con el avance y dificultades que se identificaron en el proceso de puesta en marcha de la metodología.