This implies understanding that previous knowledge guides observation, which is already a valuable objective in itself, and becomes more so if it contributes to students becoming more aware that their concepts regarding scientific knowledge are usually inadequate.
4 La concepción de la evaluación flexible en resolución de problemas tiene una función pedagógica y metacognitiva en cuanto le aporta al profesor información para adecuar su actuación a las necesidades y dificultades del estudiante; y a éste, le sirve para contrastar la realización de sus tareas y con los objetivos que el profesor pretende que alcance.