Care practice and health education have been seen from a fragmented and reductionist standpoint for a long time. Such perspective does not reflect the multidimensionality, subjectivity and social-historical reality in which the care practice has been constructed.
Durante mucho tiempo se ha visto a la práctica del cuidado y de la EpS desde una mirada fragmentada y reduccionista que no refleja la multidimensionalidad, la subjetividad y la realidad sociohistórica bajo la cual se construye la práctica de cuidado.