Historic and epistemological trawling in resolving problems in teaching science precursor of engineering teaching chose strategies promoting metacognition for the following reasons: 1 Enabling students to select, organise and relate content which must be critically learned by appropriately using studentprepared resources in designing strategies for effective learning and thereby creating a strong bond with such knowledge; 2 Promoting reflection on their own ideas as well as those of other people in groups and individually so that they can think for themselves and express their own opinions.
Profesor, Escuela Colombiana de Ingeniería. hernan.paz@escuelaing.edu.co Cuando se trata de resolver problemas del área de comunicaciones digitales en ingeniería electrónica, las actividades académicas realizadas por los estudiantes y orientadas por el profesor enfatizan en las estrategias cognitivas y en los procedimientos necesarios para su correcta resolución. Sin embargo, falta propiciar el acercamiento al conocimiento de las habilidades de aprendizaje propias del estudiante metacognición, de tal manera que se favorezcan el autoconocimiento y el desarrollo de la capacidad de valoración y control de las propias aptitudes y limitaciones a la hora de orientar su aprendizaje.