Since the 1980s when Shulman highlighted teaching processes, research in education has distinguished 3 basic dimensions of teacher knowledge: content knowledge CK, pedagogical content knowledge PCK, and pedagogical knowledge.
Desde la década de los ochenta este autor resaltó los procesos de enseñanza, la investigación en educación ha distinguido tres dimensiones básicas del conocimiento del profesor: el conocimiento del contenido CC, el conocimiento pedagógico del contenido CPC, y el conocimiento pedagógico.