Accordingly, traditional didactics - through school and, more specifically, learning-teaching mechanisms - fulfills the function of forming a hegemonic vision of knowledge and values, thus trying to establish a certain type of timeless and unhistorical subjectivities.
En este sentido, la didáctica tradicional –a través de la escuela y más específicamente de los dispositivos enseñanza y aprendizaje– cumple la función de formar en una visión hegemónica del conocimiento y los valores, intentando configurar así, un cierto tipo de subjetividades sin tiempo y sin historia.