The dominant literature in the area sustains that "quality in higher education is a dynamic polysemic concept with multiple levels which is related to the contextual elements of an educational model, to institutional missions and frameworks, to specific standards within a determined system, institution, program or discipline Vlãsceanu, 2004.
La literatura dominante sobre el tema sostiene que "calidad en educación superior es un concepto polisémico, de múltiples niveles, dinámico, que se relaciona con los elementos contextuales de un modelo educacional, con la misión y fines institucionales, y con estándares específicos dentro de un sistema, institución, programa o disciplina determinados" Vlãsceanu, 2004.