These tendencies make us question the roles of these different groups in the science and technology systems. They could also serve to orient empirical studies designed to qualitatively understand how different groups participate and are articulated in different Sast mechanisms or initiatives, doing away with conceptions that associate such processes with information flows and rather orienting them towards understanding their educational dimension as producers of common sense.
Estas tendencias problematizan el papel de esta diversidad de actores en los sistemas de ciencia y tecnología y se constituyen en una pauta para hacer estudios empíricos que permitan comprender cualitativamente cómo opera la participación y articulación de actores en diferentes mecanismos o iniciativas de ASCyT, de modo que podamos salir de concepciones que asocian estos procesos con los flujos de información y orientarnos hacia comprender su dimensión pedagógica productora de sentido.