In the first text, one may notice that the conceptual perspective of learning is far from the sociocultural proposals – which support the development of argumentation in the class, because, according to the teacher, learning depends on the development of the individual.
En el primer texto, se puede notar que la perspectiva conceptual sobre el aprendizaje, se aleja de las propuestas socioculturales –sobre las cuales se apoya el desarrollo de la argumentación en el aula-, pues según la docente, el aprendizaje depende del desarrollo del individuo.