• Perceive a curriculum as a set of relevant situations and problems, either of disciplinary or interdisciplinary nature, which represent a challenge to the action and comprehension ability of apprentice doctors, rather than as a set of juxtaposed disciplinary fragments; it is not sufficient to teach decontextualized disciplinary contents anatomy, physiopathology, genetics, ethics, internal medicine, etc, it is then necessary to define those situations in which apprentice dentists can build, modify or refute skills and knowledge with the use of disciplinary contents.
• Concebir el currículo más como conjunto de problemas y situaciones relevantes, disciplinares o interdisciplinares que retan la capacidad de comprensión y acción de los médicos aprendices, que como conjunto de fragmentos disciplinares yuxtapuestos; no basta con enseñar contenidos disciplinares descontextualizados anatomía, fisiopatología, genética, ética, medicina interna, etcétera; se requiere definir situaciones en las cuales los odontólogos en formación puedan construir, modificar o refutar conocimientos y habilidades utilizando contenidos disciplinares.