In her words, “to bring to the classroom examples, discussions, questions on gender and sexuality is, in some way, to pass a threshold,” something difficult to do, given that “subjects by themselves do not necessarily appeal to these topics.”
En sus palabras, “traer a la escena del aula ejemplos, interpelaciones, preguntas del orden del género y la sexualidad, es, de alguna manera, ir corriendo un umbral”, corrimiento dificultoso ya que “las materias en sí mismas no convocan necesariamente esos temas”.