Assessing the quality of a study is not a technical, aseptic exercise, but is contextualized and, in addition, has an educational impact, as the assessment criteria serve as pedagogies of practice. It is the educational aspect of quality this article is focused on.
Calibrar la calidad de un estudio no es un ejercicio técnico, aséptico sino que está situado y además tiene un contenido formativo, los criterios para valorarla actúan como pedagogías de la práctica.Es en el aspecto formativo de la calidad en el que este artículo se centra.