Each approach would manage central elements of the "regular pedagogic discourse" —didactic pre-eminence, persistence of resources and the focus on in-school processes — and of idealist premises that support the majority of school reforms .
Sendos enfoques sintonizarían en torno a los elementos centrales del "discurso pedagógico habitual" -la preminencia didáctica, la insistencia de los recursos y la focalización en los procesos intraescolares- y de las premisas idealistas que sustentan a la mayor parte de las reformas escolares .