Thus, his orientation towards a linear process and to the future makes it difficult to construct a didactic plot since he is not concerned about triggering formative experiences in each lesson, understanding that each one must develop on its own, as chapters that make sense in the whole.
Así, su orientación a un proceso lineal y al futuro dificulta la construcción de la trama didáctica al no preocuparse de gatillar experiencias formativas en cada clase, comprendiendo que cada una de ellas debe desenvolverse por sí misma como capítulos que tienen sentido en un todo.