This invites reflection on how to turn science lessons into an environment that gives relevance to the subjects not only using their life stories, mental models and interests, but also their ways of communicating and constructing science in class; from perspective, it also invites giving relevance to the intensive use of languages or new communication modes.
Esta situación invita a reflexionar en cómo convertir el aula de ciencias, en un escenario que dé relevancia no sólo a los sujetos desde sus historias de vida, sus modelos mentales e intereses, sino también desde las formas de comunicar y construir la ciencia en el aula; en perspectiva de a dar relevancia también al uso intensivo de lenguajes o de nuevos modos comunicativos.