Probably, understanding this pattern might require simultaneously articulating all the variables discussed: a if the Continuity Hypothesis is accepted, inserting entonces into everyday stimuli should not be expected to produce a major impact; on the other hand, inserting porque is expected to bring about more significant effects, which is evidenced by the results presented here: it equalize results in everyday stimuli under both order-related conditions or, said another way, it eliminates the differences arising from the inverted-order clauses; b in the case of technical stimuli, the lack of prior world knowledge seems to be more influential than the inversion of clause order even though, of course, if both are combined, it becomes the most complex condition so, in any event, adding linguistic information to compensate for the lack of prior knowledge will have important consequences; c as has been stated, the combination of both variables world knowledge and order results in a “scale” of difficulty where technical stimuli in inverted order are the most complex ones and never prompt answers as adequate as do everyday stimuli. Inserting the connective apparently enables to overcome the difficulty presented by one of the variables but not by both at the same time.
Es probable que comprender este patrón requiera articular simultáneamente todas las variables estudiadas: a aceptando la hipótesis de continuidad, no es esperable que la inclusión de entonces en estímulos cotidianos repercuta de manera decisiva, en cambio, sí se espera un mayor efecto de la inclusión de porque: esto, efectivamente, se refleja en los resultados presentados aquí, lo que lleva a asimilar los niveles de respuesta de los estímulos cotidianos en ambas condiciones de orden o dicho de otro modo, a neutralizar las dificultades surgidas de la presentación en orden invertido; b en los casos de estímulos técnicos, la ausencia de conocimiento de mundo previo parece pesar más que la inversión de orden de presentación de la relación causal aunque, por supuesto, combinada con ella, resulta la condición de mayor complejidad por lo que en cualquier caso, la inclusión de información lingüística que supla la ausencia de conocimiento previo repercutirá significativamente; c la combinación de ambas variables conocimiento de mundo previo y orden da como resultado una “escala” de dificultad en la que los estímulos técnicos en orden invertido son aquellos que mayor complejidad muestran y los que no llegan nunca a asimilarse completamente con los estímulos cotidianos.