What we called before the “academic professionalization process,” which has marked performance since the beginning of this generation of teachers and researchers, and which differs from the “consecrated,” currently modulates teaching dynamics at universities.
Lo que señalamos anteriormente como el proceso de profesionalización académica, y que marca el desempeño desde el inicio de esta generación de docentes e investigadoras a diferencia de la generación ya consagrada o aquella pionera, modula actualmente las dinámicas universitarias de docencia.