It would seem, through their speeches, that professors propose a generic order, close to care, which is to respond to what students will lack, but its realization, paradoxically, is done by formulating attentive goals to principles of equivalence, in response to the market and not the single voices of each student.
Parecería, a través de sus discursos, que el profesorado se propone un fin genérico, próximo al cuidado, que es el de atender a lo que le va a hacer falta al alumnado, pero su concreción, paradójicamente, pasa por formular fines atentos a principios de equivalencia, atendiendo al mercado y no a las voces singulares de cada alumno y cada alumna.