But the same is not true with female professors of degrees closer to the masculine, which break with the expectation of gender assigned to their sex, as they adopt as goals, objectives centered on things, i.e., to prioritize the learning of contents.
Pero no ocurre lo mismo con las profesoras de las titulaciones más próximas a lo masculino, las cuales rompen con la expectativa de género asignado a su sexo al adoptar como finalidad objetivos centrados en las cosas, es decir, en priorizar el aprendizaje de los contenidos.