Metacognition began to be studied formally in the 1970s through cases studies on memorisation in children Flavell & Wellman, 1977; these were aimed at understanding the operations involved in school-based learning and sought to identify teaching strategies favouring students' effective learning.
Antecedentes en metacognición El estudio de la metacognición, desde una perspectiva histórica, empezó en la década de los setenta con estudios de casos sobre los procesos de memorización en niños Flavell & Wellman, 1977. Estas investigaciones tenían como objetivo comprender las operaciones implicadas en el aprendizaje escolar y pretendían identificar las estrategias de enseñanza que favorecían un aprendizaje eficaz en los alumnos.