Likewise, the analysis of the university teaching activity has usually been done from the pedagogical perspectives, biased or not by gender, but not applying the notions of care and provision to the phenomenon under study.
Asimismo, habitualmente el análisis de la actividad docente universitaria se ha realizado desde perspectivas pedagógicas con orientación o no de género, pero sin aplicar las nociones de cuidado y provisión al fenómeno objeto de estudio.