In this study, the positivist, technical and predominantly biomedical rationality present in the system prevents the educational self-care practice from moving toward more liberating, less authoritarian and dependent guidelines.
En nuestro caso, la racionalidad positivista, técnica y eminentemente biomédica presente en el sistema dificulta la liberación de la práctica educativa sobre el autocuidado hacia orientaciones más autonomizantes, menos autoritarias y dependientes.