Additionally, concerning "late entry to the Spanish education system" —in reference to foreign immigrant students — the number of articles that address it is limited around 3%, becoming an issue that begins with the early assignment of accumulated curricular deficits due to the "lack of awareness of the medium of instruction in the teaching and learning process, the significant school discrepancy and the integration of the student body" .
Por otro lado, y respecto a la "integración tardía en el sistema educativo español" —en alusión al alumnado de origen inmigrante extranjero— ésta es considerada en un exiguo porcentaje de artículos un 3%, siendo dicha situación problematizada a partir de una asignación anticipada de déficits curriculares acumulados como consecuencia de su "desconocimiento de la lengua vehicular del proceso de enseñanza-aprendizaje, el desfase escolar significativo y la integración del alumnado" .