We believe the heterogeneity of faculties that are a part of universities, thereby implying institutional characteristics, differentiated task-framing and knowledge areas, influences students’ considerations about professors’ authority.
Creemos que la heterogeneidad propia de las facultades que componen a las universidades — que implica características institucionales, encuadres de la tarea y áreas de conocimiento diferenciadas, inciden en las consideraciones de los estudiantes sobre la autoridad de los profesores; lo cual nos lleva a adoptar una perspectiva analítica determinada.