It is noteworthy that a child or deaf girl at school age is conducting two processes simultaneously, it is acquiring a first language to communicate, interact, conceptualize, and is also learning to read and write in a language with a different grammatical structure, therefore the teaching of this second language cannot be developed under a traditional model of separated subjects with a previously established content by national standards, but should be included as a lingua franca to get other school subjects.
Es importante mencionar que un niño o niña sordo en esta etapa escolar está realizando dos procesos de forma simultánea, está adquiriendo una primera lengua para comunicarse, interactuar, conceptualizar y también está aprendiendo a leer y escribir en otra lengua diferente en estructura gramatical, por tanto la enseñanza de esta segunda lengua no puede desarrollarse bajo un modelo tradicional de asignatura independiente con contenidos previamente establecidos por los estándares nacionales, sino que se debe incluir como una lengua vehicular de otros contenidos escolares.