Given all of the above, we consider it necessary to perform the teaching task of devising teaching problematic situations that mobilize knowledge, as well as giving it a functional character, and to plan and reflect on dialogic interactions with students arising from them.
Por todo lo anterior se considera necesario realizar la tarea didáctica de diseñar situaciones problemáticas que movilicen el conocimiento, dándole un carácter funcional, así como planificar y reflexionar sobre la interacción dialógica que surja con los estudiantes a partir de ellas.