Considering this situation, our contribution focuses on the description and analysis of those methodological trends with which professors teaching in an undergraduate program for primary school teachers and a master's program for high school teachers identify with most and to suggest certain implications for the didactic training of faculty within the framework of the EHEA.
En la misma línea está la conclusión de . Teniendo todo ello en cuenta, nuestra contribución se centra en describir y analizar con qué tendencias metodológicas se identifican los profesores universitarios que desempeñan su función docente en graduación de maestro de educación primaria y en el máster de formación del profesorado de educación secundaria, y plantear algunas implicaciones sobre la formación didáctica del profesorado universitario, en el marco del EEES.