This article intends to elaborate on the genesis of the research, that is, to present the rational framework and the epistemological presuppositions perspective that sustain and provide meaning to the health educational practices performed by nurses, as well as their interactions with mature adults and their own perspectives on self-care.
En este artículo se presentan la primera parte de los resultados de la investigación que pretender explorar de dónde partimos es decir, cuáles son las estructuras de racionalidad y los supuestos epistemológicos perspectiva que sustentan y dan sentido a las prácticas de educación en salud que desarrollan las enfermeras y su interacción con los del colectivo "adulto maduro" en relación con su perspectiva sobre su propio autocuidado y en su relación con las enfermeras.