So, these three stages of relationship with the knowledge gives us the possibility to reflect on the construction of different relationships with the knowledge, but also in the case of different school and family trajectories, either from an objective or a subjective standpoint.
Así, la relación con el saber en las tres dimensiones, permiten pensar la construcción de diferentes relaciones con el saber en las trayectorias escolares y familiares, como experiencias objetivas y subjetivas.