This process will allow to progressively overcome the epistemological disregard affecting the native educational knowledge in the school context and to move towards a more symmetrical intercultural dialogue TUBINO, 2011.
Este proceso permitiría superar progresivamente el desprecio epistemológico del conocimiento educativo indígena en el contexto escolar, para avanzar hacia un diálogo intercultural más simétrico TUBINO, 2011.