Accepting this theory with tints from criticism by linguists such as , it is confirmed that those who fail in the educational system present limited knowledge of linguistic registers or styles, and, therefore, less social mobility.
Aceptando esta teoría con matices, a partir de las críticas realizadas por lingüistas como , se constata que quienes fracasan en el sistema educativo escolar tienen un conocimiento y uso limitado de registros o estilos lingüísticos y, consecuentemente, una menor movilidad social.