Although as a whole both cohorts evaluated the EE with ''more positive aspects than negative'', it was concluded that any curricular change should be linked to an objective and realistic measurement of the academic load and in correspondence with student-centered learning methodologies.
A pesar de que en conjunto, ambas cohortes evaluaron el AE con ''aspectos más positivos que negativos'' se concluyó que cualquier cambio de la malla debería vincularse a una objetiva y realista medición de la carga académica y en correspondencia con metodologías de aprendizaje centradas en el alumno.