We need teacher education programs and teachers with ties to the reality of the classroom so that they can bring new meaning to school, not from the logic of the school system but from the education of subjects.
¿Consigue percibir con claridad que es posible resignificar la acción didáctica más allá de la lógica de la institución –generada por ciertos intereses de poder– de tal modo que la escuela sea un lugar de apertura y no de sometimiento?