They also find that teachers´ professionalization tends to have a greater effect on maths than on language. Moreover, public spending on education has asserted a positive impact on the professionalization of teachers, whereas the adoption of the New Public Education Statute of 2002 has produced a negative effect.
Además, encuentran que este impacto tiende a ser mayor en elárea de matemáticas que en el de lenguaje y que el gasto público en educación afecta positivamente la profesionalización de los maestros, mientras que la adopción del Estatuto de profesionalización docente de 2002 tiene un efecto negativo.