Multiple peer feedbacks, of teachers and trainers in face-to-face meetings and via email -between the on-site meetings -, allowed to each teacher or group of teachers the appropriation of the topic to teach, as proposed by Roger , that is, to appropriate of fixed and moving texts and images to recreate their didactic sequences.
Múltiples devoluciones de pares, docentes y capacitadores en encuentros de trabajo presenciales de pequeños grupos y vía correo electrónico − entre cada uno de los encuentros presenciales −, permitieron a cada maestro o grupo de maestros apropiarse del tema a enseñar, en el sentido que lo plantea Roger , es decir apoderarse para su propio fin de los textos e imágenes fijas y en movimiento, y así, reescribir sus secuencias didácticas.