The main assumptions that guided these early years of teaching science can be summed up in: a scientific knowledge is a finished knowledge, objective, absolute and true; b to learn is: formally take ownership of such knowledge; c learning is a single and homogeneous event and d school contents must be selected from scientific concepts.
Los principales supuestos que orientaron estos primeros años de enseñanza de la ciencia se pueden resumir en los siguientes: a el conocimiento científico es un conocimiento acabado, objetivo, absoluto y verdadero; b aprender es apropiarse formalmente de dicho conocimiento; c aprender es un hecho individual y homogéneo; y, d los contenidos escolares deben seleccionarse a partir de los conceptos científicos.