On the other hand, there are serious doubts about the theoretical approach adopted since, as highlighted, teacher training is typically articulated from the Eurocentric point of view, biased by theories of deficit that conceive cultural diversity as a problem.
Por otra parte, existen serias dudas sobre el enfoque teórico adoptado, pues, como destaca , la formación del profesorado suele articularse desde un punto de vista eurocéntrico, marcado por teorías del déficit que conciben la diversidad cultural como problema.