From RR's words, we can clearly interpret the split between teaching events occurring in the flow and developments of the class and the programming designed in a linear and sequential continuum, which served as support for decision-making.
De las palabras de RR se puede interpretar claramente la escisión entre los acontecimientos didácticos que ocurren en el devenir del aula y la programación pensada en un continuun lineal y secuencial, que sirve como sustento a la toma de decisiones.