This training experience promoted a space of encounter among peers, a horizontal cooperation, recognizing the fundamental role of teachers in curriculum development, through their everyday work, as noted by A. M. Chartier, knowledge whose authority is the authority of the practice, of the experience, of the established, quite often hidden even for the teachers themselves .
Esta experiencia de formación promovió un espacio de encuentro entre pares, una cooperación horizontal, reconociendo el rol fundamental de los docentes en el desarrollo curricular, a través de sus haceres ordinarios, como señala A. M. Chartier, saberes cuya autoridad es la autoridad de la práctica, de la experiencia, de lo establecido, de lo que da resultado, invenciones del hacer que orientan la acción en los oficios, muchas veces invisibilizados aun para los propios docentes .