Students are recognized when they are accepted as individuals with knowledge and promoters of their own learning; knowledge is recognized when the teacher says we must listen to their answers, the analysis of the content of student participation to foster further discussions is implicitly valued, and so is that of the context, when she explains the importance of knowing her students, as an element or factor needed to give meaning to the discussion in communicative exchanges.
El estudiante, se reconoce cuando se lo acepta como un individuo con conocimientos y promotor de su propio aprendizaje; el saber, se reconoce cuando la docente expresa, debemos escuchar sus respuestas, aquí se valora implícitamente el análisis del contenido de las participaciones para favorecer nuevos debates, y el contexto, cuando expone la importancia de conocer a sus estudiantes, como elemento o factor necesario para dar sentido a las discusiones establecidas en los intercambios comunicativos.