Although, as we have said, the results of the researches reviewed in this article are not conclusive regarding the impact of the initial training of teachers on the teachers, if we can say that the formative proposals that are concerned in linking theory and practice and incorporating critical reflection, dialogue, exchange with colleagues, case studies and collaborative work tend to a more positive impact on attitudes and behaviors, beliefs and prospects for future teachers toward cultural diversity.
Aunque, como hemos afirmado, los resultados de las investigaciones revisadas en este artículo no son concluyentes respecto al impacto de la formación inicial del profesorado en los docentes, sí podemos afirmar que las propuestas formativas que se preocupan por vincular teoría y práctica e incorporar la reflexión crítica, el diálogo, el intercambio con compañeros, los estudios de caso y el trabajo colaborativo suelen tener un impacto más positivo en las actitudes, comportamientos, creencias y perspectivas de los futuros docentes hacia la diversidad cultural.