Exposure to real patients since the early stages of medical education is considered a key ingredient for the development of a professional identity. This generates opportunities to reflect on experiences lived, to discuss the lessons learned at length, and the emotional impact of specific situations such as disease, death and disability where the professor plays the role of a facilitator 1-3.
Se considera importante para desarrollar la identidad profesional de los estudiantes facilitar la exposición a pacientes reales desde los períodos tempranos de formación, generando así espacios de reflexión sobre las experiencias vividas, de modo que se pueda discutir en profundidad acerca de los aprendizajes de estos encuentros y del impacto emocional de situaciones específicas como enfermedad, muerte y discapacidad, en un proceso donde el docente actúe como un facilitador 1-3.