Some academic experiences of collaborative group work during electronic communications' classes in the Julio Garavito Colombian School of Engineering's electronic engineering programme have demonstrated that teaching strategies involving students’ social interaction are a good method for promoting their metacognitive development, since all-comers are given the opportunity to participate, listen and contribute.
Los estudiantes de ingeniería enfrentan diversas dificultades en el aprendizaje de las asignaturas del núcleo de básicas y de la ingeniería aplicada. Esta situación invita a la reflexión sobre nuevas estrategias de enseñanza que faciliten el aprendizaje, no sólo por medio de la construcción del conocimiento, sino también, de la comprensión y autogestión conscientes del propio aprendizaje Burón, 1996.