It has given way to multicultural and intercultural models that, from a linguistic point of view, have the intention of ensuring the learning of the main language spoken in the country and at school, without ignoring or making any type of negative discrimination of the vernacular or mother tongue, using it as the base for the learning of a second language.
Ha dado lugar a los modelos multiculturales e interculturales que, desde el punto de vista lingüístico, pretenden asegurar el aprendizaje de la lengua mayoritaria y vehicular en la escuela, sin ignorar o discriminar negativamente la lengua materna o vernácula, utilizándola como base para el aprendizaje de la segunda lengua.