It can be affirmed that the first stage is defined by the proposal of an educational model that has to do with the cultural diversity that treats diversity with reinforcement and educational compensation programs and that without denying the cultural identity of immigrants, is oriented to the learning of the languages and the culture of the recipient country in order to achieve social interaction and the defense of social and educational equality.
Se puede afirmar que esta primera etapa se define por la propuesta de un modelo educativo de tratamiento de la diversidad cultural que trata la diversidad con programas de refuerzo y compensación educativa y que, sin negar la identidad cultural de los inmigrantes, se orienta al aprendizaje de la lengua y la cultura del país de acogida con la finalidad de la integración social y la defensa de la igualdad social y educativa.