On the other hand, Efklides et al., evaluated the metacognitive feeling of difficulty FOD in secondary-school students when solving mathematical problems to ascertain the evolution of metacognitive experience throughout the whole problem-solving process. They divided problem-solving into four phases: immediately after a problem was presented, during planning but before resolution, after resolution and general.
Por su parte, Efklides y otros evaluaron la experiencia metacognitiva de dificultad FOD: Feeling of difficulty en estudiantes de secundaria, al resolver problemas matemáticos; para conocer la evolución de la experiencia metacognitiva a lo largo de todo el proceso resolutivo dividieron la RP en cuatro fases: inmediatamente después de presentar el problema, durante la planificación pero antes de la resolución y después de la resolución y general.