Educational measures are conceived, in most of the cases, from the compensatory perspective and refer to, in the first place, to the acquisition and consolidation of linguistic competences of foreign students, and in the second place, to the integrative dimension of the difference from organizational, curricular and tutorial measurements that are located between ethnocentric curricular, relativist cultural or multicultural models with significant phase differences between theory and the practice, between what is said and what is done .
Las medidas educativas se conciben, en su mayoría, desde la perspectiva compensatoria, y se refieren, en primer lugar, a la adquisición y consolidación de las competencias lingüísticas para el alumnado extranjero, y en segundo término, a la dimensión integradora de la diferencia a partir de medidas organizativas, curriculares y tutoriales que se sitúan entre modelos curriculares etnocéntricos y culturales relativistas o multiculturales con importantes desfases entre la teoría y la práctica, entre lo dicho y lo hecho .