At stake here is to encourage the inclusion of educational methods shaped by rationalities that do not belong to hegemonic positions and that articulate environmental knowledge.
De esto se desprende un marco de acción que compromete ambas matrices epistémicas en el contexto escolar, en el sentido de avanzar hacia una transdisciplinariedad, que favorezca la incorporación de métodos educativos configurados por racionalidades que no responden a posiciones hegemónicas, y que articulan saberes ambientales.