Therefore, it is worth emphasizing that understanding the relationship with the knowledge in a school education and a Mapuche context or a native context in general does not require starting with the definition of a concept. Rather, it starts with the students' questioning, in summary from their own knowledge. Why is it so?
Así, trabajar la relación con el saber en la educación escolaren contextomapuche,eindígenaengeneral, no requiere partir con la definición del concepto, sino más bien, con el cuestionamiento de eso que los alumnos poseen como conocimientos propios.