Therefore, learning to think didactically from the institutionalized time demanded by the school is a difficult task for RR, who refuses to internalize institutional logics and transition from "thinking the institution" to "thinking institutionally" .
Por ello, aprender a pensar didácticamente desde el tiempo institucionalizado que exige la escuela es una tarea difícil para RR, que se resiste a internalizar las lógicas institucionales y transitar desde "pensar la institución" a "pensar institucionalmente" .