Overcoming the modern notion of didactics necessarily implies an epistemological shift in the conception of time that constitutes that notion. It also implies changing the temporal frameworks, moving from the time of planning to the timing of action.
Superar la noción moderna de didáctica implica necesariamente un vuelco epistemológico en la concepción de tiempo que la constituye, cambiar los marcos de referencia temporales, transitando desde el tiempo de la planificación a la temporalidad de la acción.