Thus, from the beginning to the end of his student teaching practice, RR perceived that future teachers end up validating and surrendering to the logic of the school, without causing the changes about which they once dreamed.
Así, RR percibe desde el inicio hasta el final de su práctica que los futuros docentes terminan por validar y entregarse a las lógicas de la escuela, sin provocar los cambios que alguna vez soñaron: