Problem-solving has been recognised from the start as being an activity mediator in cognitive function development Mayer, 1986; it currently has two focuses of interest: developing metacognitive processes in students and their integral formation Bower et al., 2004; Litzinger et al., 2005; Xavier et al., 2001.
El enfoque RP, que ha sido reconocido desde sus orígenes como actividad mediadora en el desarrollo de funciones cognitivas Mayer, 1986, tiene en la actualidad dos focos de interés: el desarrollo de los procesos metacognitivos en los estudiantes, y la formación integral Bower et al., 2004; Litzinger et al., 2005; Xavier et al., 2001.