In fact, most professors that teach in teacher education programs take a comfortable distance from the school experience, either because they have never lived under such institutional logics or because they see them as a surpassed stage from past times.
De hecho, la mayoría de los académicos que dictan clases en los centros de formación docente asumen una cómoda distancia de la experiencia escolar, ya sea porque nunca han vivido el sometimiento a dichas lógicas institucionales o bien porque la asumen como una etapa superada de tiempos pasados: