However, few are the researches that take a longitudinal design, and make it more difficult to access the real impact that the initiatives of initial training of teachers have in the future teaching practice or in other aspects that may take place in the long term.
Sin embargo, son escasas las investigaciones que optan por un diseño longitudinal, resultando de esta forma más complejo acceder a los impactos reales que tienen las iniciativas de formación inicial del profesorado en la práctica docente futura o en otros aspectos que pudieran evidenciarse a largo plazo.