Likewise, Villalova et al.,assert that professors feel that their function is that of being a guide for learning; but then, when it comes to helping students to apply what they have learnt in new situations, more than half of these professors place themselves on the side of the expert.
Asimismo, Villalova et al.aseveran que los docentes sienten que su función es la de ser guía para el aprendizaje; pero luego, a la hora de ayudar a un alumno para que aplique lo aprendido en situaciones nuevas, más de la mitad de estos docentes se ubican en el lugar del experto.