Although educators commonly organize time in the classroom as a function of the logic of contents, in a class focus based on the investigation of relevant professional problems, the sequence of activities is determined by the evolution of the ideas of the future teachers.
Aunque es habitual que los formadores organicen la secuencia temporal en el aula en función de la lógica de los contenidos, desde el enfoque formativo basado en la investigación de problemas profesionales relevantes el hilo conductor de la secuencia de actividades lo constituye la evolución de las ideas de los futuros profesores.