In Spain, this concern for diversity in the classrooms in the last decades has led to a great richness, particularly protected and encouraged by the educational reforms implemented since 1990, and the debates of multiculturalism, studies, programs, and teaching approaches that use this concept as the core of reflection and school intervention for the implementation of student groups identified as different ; .
En España, esta preocupación por la diversidad en las aulas ha dado lugar en las últimas décadas a una gran profusión, sobre todo amparada e impulsada por las reformas educativas implantadas desde 1990 y los debates sobre la multiculturalidad, de estudios, planes y propuestas de enseñanza y aprendizaje que utilizan esta noción como eje central de reflexión e intervención escolar para la inclusión de colectivos de estudiantes identificados como diferentes ; .