On a first level of systematization the teacher said that students' prior knowledge reflects a fragmentary and disciplinary curriculum concept including the separation between a basic and a clinical cycle, and a dichotomy between theory and practice, deriving from an idea of curricular organization neutrality.
En un primer nivel de sistematización el docente expresó que el conocimiento previo de los estudiantes refleja un concepto de currículo fragmentado y disciplinar que incluye la separación entre el ciclo básico-ciclo clínico y una dicotomía entre la teoría-práctica, traduciendo una idea de neutralidad en la organización curricular.