The teaching of reading and writing in the deaf children should be assumed from a social communicative perspective, where the same student find meaning and usefulness to everything he/she has learned in the classroom.
Los procesos de enseñanza de la lectura y la escritura en los niños y niñas sordos se deben asumir desde una perspectiva social comunicativa, en donde el mismo estudiante encuentre sentido y utilidad en contexto a todo lo aprendido en el aula.