In this sense, this article aims, from a theoretical reflection, to evidence the relevance of language, particularly argumentation in science teaching and learning and, secondly, to propose a model for teaching argumentation in science.
En este sentido, el documento que se expone a continuación tiene como objetivos, en primer lugar, mostrar desde una reflexión teórica la relevancia que tiene el lenguaje, particularmente la argumentación, en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias y, en segundo lugar, presentar una propuesta de modelo de enseñanza de la argumentación en ciencias.