While thinking from a continuum, is characteristic of human beings who inhabit complex societies and to do so develop the ability to synthesize the flow of events, it is striking to see RR's orientation towards the future and the product, while he does not stop to see what happens in the classroom, to the puzzling point of devoting entire sessions - or part of them - to justifying their sequence but without associating them to any pedagogical activities.
Si bien pensar desde un continuun es propio de los seres humanos que habitan sociedades complejas y, por tanto, desarrollan la facultad de sintetizar el flujo de los sucesos, llama la atención la orientación hacia el futuro y al producto de RR –sin detenerse en el presente del aula– al punto paradojal de dedicar clases completas o parte de ellas a justificar la secuencia de las mismas, pero sin dedicarlas a ninguna o a escasas actividades pedagógicas.