In particular, the present study's interest is in the analysis and reflection on the way in which foreign families participate in school contexts, indicating the case-based differences which deter their more "normalized" presence at education centers, while acknowledging the activities organized in schools which try to promote family participation in the key of "interculturality".
Concretamente, el interés del presente artículo radica en el análisis y reflexión sobre el modo en el que las familias extranjeras participan en el ámbito escolar, indicando las diferentes casuísticas que impiden su presencia más "normalizada" en el centro educativo, conociendo, a su vez, las actividades organizadas desde los colegios que intentan promover la participación familiar en clave "intercultural".