One of the assumptions that will be addressed in this article is that, to approach this socially alive question, it is necessary to raise approaches and teaching logics that transcend the naive treatment of slavery and blacks experience during the colonial and postcolonial periods.
Una de las hipótesis que recorrerá entonces este artículo es que, para abordar esta cuestión socialmente viva, se requiere del planteo de enfoques y lógicas de enseñanza que trasciendan el tratamiento ingenuo de la experiencia de la esclavitud y de los negros durante las etapas colonial y poscolonial.