During the 1980s, in Europe as well as North America, evaluation of the quality of higher education took on added relevance due to the lack of relevance of university education with respect to the context and because of reforms made to educational systems.
En los años ochenta, tanto en Europa como en Norteamérica, la evaluación de la calidad de la educación superior tomó relevancia por la falta de pertinencia de la educación universitaria con respecto al contexto y por las reformas de los sistemas educativos.