Thus, the double dialectic game - between fictionalizing the story and understanding the events of the classroom - enriches the fictionalized project in the narration.
Así, un doble juego dialéctico, entre configurar la trama como ficción previa a los sucesos del aula y la comprensión de los fenómenos mismos en su acontecer, los que al narrarlos, permiten enriquecer y transfigurar la ficción.