In all three interviewees’ analyzed trajectories, their positions in the scientific system are similar, but they have different disciplinary backgrounds, they come from and work in different educational institutions, and they have had different entries into teaching that allow understanding the forms of becoming a scientist , and these cannot be reduced to governmental designs of disciplinary or institutional nature.
En las tres trayectorias analizadas la posición que detentan las entrevistadas en el sistema científico es similar, pero se diferencian por sus procedencias disciplinares y estudios de posgrado, sus instituciones universitarias de origen y destino, y por su inserción docente, lo que permite comprender las múltiples formas de devenir científico no reductibles al moldeado de los diseños estatales, disciplinares o institucionales.