The three trajectories analyzed unfold temporally in the context of a process that has been called strong academic professionalization and whose beginning in Argentina can be dated in conjunction with education reforms occurring in the mid-1990s.
Las tres trayectorias analizadas se despliegan temporalmente en el marco de un proceso que se ha denominado de fuerte profesionalización académica y que es posible fechar su inicio en Argentina con las reformas educativas de mediados de los años noventa del siglo XX.