Simulation-based learning is designed to diminish this tension as it helps develop knowledge, skills and behaviours, while protecting patients from unnecessary risks. The ethical imperative of "first, do no harm" and the large epidemiological studies that describe avoidable and unacceptable harm for patients as a result of medical treatment provide the framework for the ethical analysis of simulation-based medical education: higher standards of care and training, error management, patient safety, patient independence, and social justice.
El imperativo ético de «primero no hacer daño» y los grandes estudios epidemiológicos que describen lesiones evitables e inaceptables para los pacientes como resultado del tratamiento médico, proporcionan un marco para un análisis ético de la educación médica basada en la simulación: mejores estándares de atención y formación, gestión de errores, la seguridad del paciente, la autonomía del paciente y la justicia social.