Блог Страна Russia: слезы студентки на экзамене
К сожалению, я мало знаю про ЕГЭ - но мои студенты, в целом, очень редко отзываются об этой системе положительно. Не исключаю, правда, что они частично преувеличивают, пытаясь как-то удивить меня.
Когда перед комиссией девушка заливается слезами, так как мы портим ей красный диплом, это всё очень неприятно... К примеру, они рассказывали про студентов из некоторых республик, у которых сто баллов за ЕГЭ по русскому языку, но при этом они сами плохо разговаривают по-русски. Трудно поверить, что это так уж распространено. Но сравнивать сессию в российском и шотландском вузах я могу. Первая проблема, которую мне всегда надо решать с коллегами и студентами - это перевод терминов, связанных с экзаменами. Сессия - это не "session", а "exam period". А экзаменационный билет - жалко, что не "exam ticket", а "exam paper". Главная же разница, с моей точки зрения, заключается в том, что здесь большинство экзаменов по всем предметам - не письменные, как в Шотландии/Великобритании, а устные. По истории, например, все наши экзамены были письменными. Память, знания и анонимность В качестве преимущества, российский устный экзамен даёт преподавателю возможность глубоко узнать, насколько хорошо студент знает его предмет в действительности, по-настоящему рассмотреть его знания. Я всегда считал - и в школе, и в университете в Шотландии - что наши экзамены являлись, по большому счёту, проверкой памяти, а не полученных знаний. Ты всё учишь перед экзаменом, пишешь по памяти, выходишь из зала и сразу всё забываешь. Нет рассмотрения со стороны учителя или профессора. Любой студент с хорошей памятью, как я считал, может получить отличные оценки. С другой стороны, в британском университете студенты пишут, и преподаватели проверяют все экзамены анонимно. Преподаватель не знает, чьи экзаменационные работы он проверяет. Даже в редком случае устного экзамена - например, по иностранному языку - его обычно принимает преподаватель, который вообще не знает отвечающих ему студентов. Я прекрасно помню свой заключительный экзамен в университете по русскому разговору - это было с профессором из другого вуза, даже из другой страны. Я отвечал преподавателю из Бристольского университета в Англии, а мы учились в Глазго. Нас это беспокоило, потому что он нас совсем не знал, и мы также не знали, очень ли строгим он будет по характеру, понятным ли будет его русский язык... Но именно из-за этого он смог все наши способности оценить с нейтральной точки зрения, и это, разумеется, хорошо, если учесть образовательные стандарты. Слезы студенток К тому же мы, судя по всему, лучше подготовились к этому экзамену - мы знали, что нас спасут только языковые навыки, а не доброжелательный, знакомый преподаватель. Любому преподавателю, по-моему, в том числе и мне, трудно быть стопроцентно нейтральным по поводу оценок студентов, с которыми работаешь целый год. Неизбежно, что у меня перед экзаменами уже сложилось положительное или отрицательное мнение обо всех студентах, и это трудно просто игнорировать, хотя я к этому, безусловно, стремлюсь. Кроме того, устный экзамен может привести к трудным ситуациям. Я имею в виду реакцию студентов на их оценки. Если экзамен письменный или устный, но с неизвестным преподавателем, маловероятно, что студент, узнав свою оценку, начнёт плакать и просить повысить её. Я наблюдал это несколько раз и знаю, какая это неловкая ситуация. Да, конечно, надо быть очень строгим и настоять на том, что оценка не меняется ни в коем случае, и дело закрыто. Но когда перед комиссией девушка заливается слезами, так как мы портим её возможность получить красный диплом, или кричит, что она потеряет стипендию, если мы не поставим пять, это всё очень неприятно. Правду ли она говорит насчёт стипендии? Кто знает. Но надо найти способ избегать таких ситуаций. Как в Великобритании, лучше объявлять оценки не в присутствии студентов, а через интернет, или старомодно вывешивать их на доске на кафедре. Непростой вопрос - и я даже не упомянул проблему мобильных устройств на экзаменах. В вузах Санкт-Петербурга, например, я бы хотел, чтобы создали какую-то систему, по которой университеты приглашают других преподавателей на государственные экзамены, по крайней мере, по английскому языку. Я бы с удовольствием принял в этом участие. В таком городе как Петербург это должно быть вполне возможно.